Vlastenecká výchova detí prípravnej skupiny. Mravná vlastenecká výchova v prípravnej skupine

Organizácia: GBDOU MATERSKÁ ŠKOLA №63

Miesto: Petrohrad

Úlohy mravnej a vlasteneckej výchovy:

*Vštepovať deťom lásku a náklonnosť k rodine, Domov, malá vlasť.

* Formovať základné vedomosti o ľudských právach, vzdelávať na vysokej úrovni morálne pocity, humanizmus, úcta k tradíciám iných národov.

*Upevniť poznatky o symboloch štátu (erb, vlajka, hymna).

* Rozvíjať záujem o ruské tradície.

*formulár opatrný postoj k prírode a všetkému živému.

*Rozšíriť vedomosti detí o Rusku, rozvíjať pocit hrdosti na svoju vlasť, ľudí.

*Vzbuďte úctu k práci.

* Rozšírte svoje chápanie miest Ruska.

septembra

1. Zábava „Deň vedomostí“

Účel: dať deťom predstavu, že každý potrebuje vedomosti, zdrojová kniha vedomosti, škola.

2. Lekcia „Ja a moje práva“

Cieľ: pokračovať vo vzdelávaní detí o Dohovore o právach dieťaťa (prístupným spôsobom)

3. Kresba "Dom, v ktorom bývam"

Účel: vzbudiť v deťoch túžbu odrážať v kresbe lásku k domovu, úctu k členom rodiny.

4. Rozhovory s deťmi o domácich prácach, o rodinné tradície a sviatky.

Účel: formovať predstavy o rodinných tradíciách a sviatkoch, rozvíjať pocit hrdosti na svoju rodinu.

5. Hra na hrdinov „Rodina“

Účel: rozvíjať schopnosť hrať sa v spoločnej činnosti.

6. Lekcia "Moja rodina"

Účel: vytvoriť si predstavu o zložení rodiny, pestovať lásku a úctu k blízkym.

7. Výstava kresieb na tému „Moja malá vlasť“

Účel: upevniť vedomosti o pamiatkach mesta, pestovať lásku k rodnému mestu.

8. Konverzácia „Zavolajte mame do práce“

Účel: formovať základy etikety.

1. Exkurzia po materskej škole.

Účel: oboznámiť deti s priestormi a zamestnancami MŠ.

2. Rozhovor o dôležitosti práce všetkých ľudí pracujúcich v materskej škole.

Cieľ: prehĺbiť poznanie detí, že v MŠ pracuje veľa ľudí, ktorí sa o ne starajú, pestovať úctu k zamestnancom MŠ.

3. Lekcia „Naša materská škola“

Účel: upevniť, prehĺbiť, rozšíriť poznatky o práci vychovávateľa. Asistent učiteľa, kuchár, lekár.

4. Výstava spoločnej kreativity rodičov a detí na tému „Jesenná fantázia“

Účel: Vychovať v deťoch a rodičoch chuť niečo spoločne vymýšľať a vytvárať.

5. Lekcia „Budeme sa spolu hrať“

Účel: zlepšiť vedomosti detí o priateľský prístup rovesníkom, o potrebe hrať sa spolu.

6. Spievanie pesničiek a čítanie básní o materskej škole.

Účel: rozvíjať pamäť, reč detí.

7. Konverzácia "Dary prírody"

Účel: rozšíriť predstavy detí o výhodách zeleniny a ovocia; ukázať dôležitosť chleba v živote ľudí; rozvíjať úctu k práci.

8. Zábava "Jesenné stretnutia"

Účel: pestovanie lásky k ruskej kultúre, rozvíjanie záujmu o roľnícky život, ruský folklór.

1. Konverzácia „Povedz mi, kde bývaš“

Účel: rozšíriť vedomosti detí o ich rodnom meste, rozvíjať komunikačné schopnosti.

2. Lekcia „Deň nezávislosti Ruska“

účel: upevniť vedomosti detí o histórii sviatku; zoznámiť sa s pamiatkami venovanými týmto udalostiam; pestovať pocit hrdosti na svojich ľudí.

3. Konverzácia „Kto chce ľuďom dobre, sám to dostane“

Účel: podporovať rozvoj schopnosti odhadnúť pocity a náladu inej osoby.

4. Lekcia "Štátna vlajka Ruskej federácie."

Účel: predstaviť Národná vlajka, účel, symbolika kvetov a ich vzájomné postavenie.

5. Konverzácia "Príroda Ruska".

Účel: vytvoriť predstavu detí o kráse ruskej prírody, vzbudiť pocit hrdosti na skutočnosť, že žijú v takej krásnej krajine.

6. Lekcia „Národná hymna Ruska“

Účel: predstaviť štátnu hymnu Ruska. Povedzte o jeho pôvode, obsahu.

7. Zábava „Mami, si najlepšia na svete“

Účel: navodiť pocit lásky a starostlivosti o mamu.

8. Výstava fotografií „Veľmi milujem svoju babičku, milujem mamu svojej mamy“

Účel: pestovať túžbu starať sa o svoju babičku, byť hrdý a milovať ju.

1. Rozhovor "Zákony, podľa ktorých žijeme."

Cieľ: Pokračovať v oboznamovaní detí s pojmom „Ústava“, rozširovať ich poznatky o právach a povinnostiach dieťaťa.

2. Čítanie rozprávky od D. Rodariho „Dobrodružstvá Chipolina“.

Účel: hovoriť s deťmi o spravodlivosti rozprávkového štátu.

3. Konverzácia „Čo je dobré a čo zlé“

Účel: odhaliť deťom význam slov „je to nemožné“, „je to možné“, „je potrebné“, naučiť ich hodnotiť činy.

4. Učiteľkin príbeh o stretnutí Nového roka a imaginárnej ceste na mape.

Účel: rozšíriť vedomosti detí o symboly nového roka o novoročných zvykoch.

5 Usporiadanie súťaže „Zimné remeslo“

Účel: vychovávať deti a rodičov, aby niečo spoločne vymýšľali a tvorili.

6. Registrácia skupiny na dovolenku.

Účel: Vyvolať túžbu všetkých spoločne vyzdobiť skupinu, spolupracovať.

7. Výroba novoročných darčekov

Účel: vzbudiť túžbu postarať sa o rodinu a priateľov.

8. Sviatok "Novoročný karneval"

Účel: prinútiť deti, aby chceli spoločne oslavovať, vytvoriť radostnú náladu.

1. Lekcia „Ľudové sviatky v Rusku. Vianoce"

Účel: predstaviť tradíciu osláv Pravoslávny sviatok Narodenie; pestovať záujem o národné tradície; rozšíriť vedomosti detí o ľudových sviatkoch v Rusku.

2. Zábava „Prišla na návštevu koleda“

Účel: zvýšiť záujem o ľudové ruské sviatky.

3. Lekcia „Škola zeleného svetla“

Účel: pestovať kultúru správania na ulici a v doprave.

4. Rozhovor "Zima-zima".

Účel: rozšíriť vedomosti detí o zime sezónne zmeny o zimných radovánkach.

5. Výstava kresieb "Zimné prázdniny".

Účel: vzbudiť v deťoch túžbu odrážať svoje dojmy v kresbách, pestovať lásku a úctu k štátnym sviatkom.

6. Konverzácia „Breza je symbolom Ruska“

Účel: pestovať túžbu dozvedieť sa viac o symbole Ruska ruská breza vzbudzovať lásku k vlasti.

7. Konverzácia „Deň zrušenia blokády Leningradu“

Účel: upevniť vedomosti o hrdinskom víťazstve Leningraders v dňoch blokády.

1. Konverzácia "Všetci sme iní, ale všetci sme si rovní."

Účel: rozšíriť vedomosti detí o ľuďoch rôznych národností žijúcich v Rusku; práca na koncepte „občan“, zaviesť štátne sviatky rôzne národy.

2. Vzhľadom na Vasnetsovov obraz „Traja hrdinovia“

Účel: rozšírenie obzorov.

3. Počúvanie nahrávky eposov o Iljovi Murometsovi, Nikitovi Kozhemyakovi.

Účel: pokračovať v upevňovaní vedomostí o vykorisťovaní ruských hrdinov.

4. Konverzácia "Moji priatelia"

Účel: vytvoriť u detí predstavu, že ľudia nie sú rovnakí, ale všetci sú si rovní; vštepovať deťom rešpekt a toleranciu k ľuďom bez ohľadu na ich sociálny pôvod, vzhľad, telesné postihnutia.

5. Lekcia „Naša armáda“.

Účel: pokračovať v rozširovaní chápania ruskej armády u detí; upevňovať poznatky o vojenských profesiách, vzbudzovať úctu k ľuďom v týchto profesiách.

6. Zábava "Otec a ja sme ruskí hrdinovia"

Účel: rozvíjať rýchlosť, silu, vytrvalosť, pozornosť.

7. Výroba darčekov pre oteckov a dedkov.

Účel: vštepiť pozorný a starostlivý prístup k blízkym.

8. Výstava fotografií „Portrét pápeža“.

Účel: dať dobrú náladu.

1. Sviatočný „masopust“.

Účel: pestovať záujem o ruské ľudové sviatky, záujem o históriu Ruska, národnú hrdosť.

2. Lekcia "Všetky druhy matiek sú potrebné, všetky druhy matiek sú dôležité."

Účel: pestovať láskavý, starostlivý prístup k matke, túžbu pomôcť jej.

3. Výstava detských kresieb "Moja milovaná mama, moja mama."

Účel: vzbudiť pocit lásky k mame, starať sa o ňu.

4. Výroba darčekov pre mamičky, babičky.

Účel: vzbudiť túžbu dať darčeky príbuzným a priateľom.

Účel: pestovať túžbu zablahoželať všetkým ženám k tejto nádhernej dovolenke.

6. Hra na hranie rolí „Dcéry – matky“.

Účel: podporiť vznik hier na témy z okolitý život, schopnosť hrať v tíme, rozdeliť role.

7. ruský ľudová hra"Ladushki na návšteve u babičky"

Účel: naďalej formovať u detí koncepciu ruského folklóru: piesne, hry, riekanky; vychovávať záujem o ústne ľudové umenie.

8. Lekcia "Prechádzka jarným lesom."

Účel: pestovať lásku k prírode, k vtákom, túžbu starať sa o ňu.

1. Lekcia „Dobývanie vesmíru“.

Účel: poskytnúť predstavu o vesmíre, o hviezda - slnko, o satelite zem - mesiac naučiť sa fantazírovať a snívať.

2. Konverzácia „Naši astronauti“.

Účel: pokračovať v oboznamovaní sa s povolaním astronauta (sledovanie videofilmu), pestovať lásku a úctu k tomuto nebezpečnému a ťažkému povolaniu.

3. Športová zábava "Sme astronauti."

Účel: rozvíjať obratnosť, rýchlosť a vytrvalosť u detí.

4. Lekcia „Zem je naša“ spoločný Domov».

Účel: naďalej oboznamovať deti so skutočnosťou, že na Zemi je veľa krajín a mnoho rôznych národov, že každý potrebuje žiť v mieri a harmónii.

5. Zábava „Jarné stretnutia“.

Účel: Vzbudiť záujem o kultúru a folklór ruského ľudu.

6. Rozhovor o škole, exkurzia do školy.

Účel: rozšíriť vedomosti detí o škole, vzbudiť túžbu učiť sa.

7. Lekcia „Veľkonočné prázdniny“.

Účel: vzbudiť záujem o kultúru svojich ľudí; rozvíjať schopnosť aplikovať poznatky o národnej kultúry v odlišné typyčinnosti.

1. Rozhovor "Sviatok jari a práce."
Účel: rozšíriť a prehĺbiť vedomosti o tomto sviatku.

2. Tematická lekcia „Deň víťazstva“

Účel: pokračovať v oboznamovaní detí s činmi vojakov počas Veľkej vlasteneckej vojny; formujte vlastenecké cítenie, zapamätajte si, ktoré ulice v St. Petersburg pomenované po hrdinoch Veľkej vlasteneckej vojny.

3.Exkurzia a položenie kvetov pri pamätníku.

Účel: pamäť a rešpekt.

4. Konverzácia „Rusko je zjednotené a neporaziteľné“

Účel: pestovať záujem a úctu k historickej minulosti.

5. Lekcia „Deň mesta“.

Účel: zoznámiť sa s históriou mesta; rozvíjať schopnosť porozumieť vzťahu „minulosť a prítomnosť“.

6. Zváženie ilustrácií zobrazujúcich najznámejšie miesta v meste, v regióne.

Účel: vzbudiť záujem a lásku k rodnému mestu, okresu.

7. Výstava detských kresieb „My obľúbené miesto v meste"

8. Absolventský ples "Dovidenia, škôlka!"

Účel: vychovávať u detí túžbu hrať sa, baviť sa so svojimi rovesníkmi a rodičmi.

Zoznam použitej literatúry:

1. Program „Od narodenia do školy“, ktorý pripravil N.E. Veraksa, T.S. Komarová, M. A. Vasilyeva.

2.A.Ya. Vetokhina „Morálna vlasteneckú výchovu deti predškolskom veku»

3.L.P.Ushakova „Vlastenecká výchova detí predškolského veku. Oboznámenie sa s udalosťami V.O. vojny 1941-1945"

4. I.A. Lykova Vizuálna aktivita v materskej škole“ (prípravná skupina)

5.O.A.Skorolupova "Dobytie vesmíru"

6.I.Yu.Kupersky "St. Petersburg"

OBECNÁ ROZPOČTOVÁ PREDŠKOLA
VZDELÁVACÍ INŠTITÚCIA MATERSKÁ ŠKOLA № 5
ZATO OZERNY TVERSKÉHO REGIÓNU

Projekt mravnej a vlasteneckej výchovy detí prípravnej skupiny
"Rodná krajina je najsladšia zo všetkých!"

ZÁTO Ozerný 2015-16

Relevantnosť témy:
V poslednom [Stiahnite si súbor na zobrazenie odkazu] sa prehodnocuje podstata vlasteneckej výchovy: myšlienka vlastenectva a výchovy k občianstvu, ktorá získava stále viac a viac verejný význam sa stáva úlohou národného významu. Prijatím zákona „o výchove a vzdelávaní v r Ruská federácia„Vo vývoji vzdelávacieho systému došlo k výrazným zmenám. Jednou z prioritných oblastí bolo zoznámenie detí predškolského veku s celoštátnou a regionálnou kultúrne dedičstvo a históriu krajiny, regiónu. Moderní výskumníci ako základný faktor integrácie sociálnych a pedagogické podmienky vo vlasteneckej a občianskej výchove detí predškolského veku sa uvažuje s národno-regionálnou zložkou.
V predškolskom veku sa začína formovanie predstáv o histórii rodná krajina, so svojimi tradíciami, prírodou a kultúrou minulých rokov, vychováva sa láska k malej vlasti, rozvíja sa zmysel pre vlastenectvo. Základné štádium formovanie lásky k rodnej krajine u detí by sa malo považovať za ich hromadenie sociálne skúsenostiživot vo svojom meste, oboznámenie sa so svetom svojej kultúry.
[ Stiahnite si súbor pre zobrazenie odkazu ] rodná krajina: s historickými, kultúrnymi, národnými, geografickými, prírodnými črtami v nich formuje také charakterové črty, ktoré im pomôžu stať sa vlastencami a občanmi svojej vlasti. Po všetkom, živé dojmy o rodnej prírode, o histórii rodnej krajiny, prijaté v detstve, často zostávajú v pamäti človeka na celý život.
Cieľ projektu:
Formovanie lásky k rodnej krajine a záujmu o minulosť a súčasnosť u predškolákov.
Hlavné ciele:
- Oboznámiť žiakov s pojmami „Vlasť“, „Vlasť“.
- Vzbudiť lásku a záujem o život ľudí v rôznych historických obdobiach, o ich kultúru.
- Ukážte originalitu ruského ľudu, ktorá sa prejavuje v práci remeselníkov, v ústnom ľudovom umení.
- Vychovaj rešpektujúci postoj k miestnemu folklóru, „tradíciám“ rodnej zeme.
- Vytvorte emocionálne rozpoloženie, zanechajte živé dojmy z príbehov a rozhovorov, exkurzií a prechádzok.
- tvar tvorivá predstavivosť prostredníctvom poézie a vnímania obrazov miestnych spisovateľov a umelcov.

Účastníci projektu: deti prípravnej skupiny, vychovávatelia, rodičia.

Typ projektu: vzdelávací, skupinový.
Doba realizácie projektu: dlhodobá.
Očakávané výsledky:
- Prezentácia aktivít na realizáciu projektu.

Etapy realizácie a realizácie projektu:
I. Informácie a uchovávanie:
- Štúdium záujmu detí o určenie cieľov projektu.
- Zber a analýza literatúry pre dospelých a deti.
II. Organizačné a praktické

GCD s deťmi v súlade s dlhodobým plánom,
- spoločné akcie,
- cielené prechádzky po meste, návšteva zaujímavých miest,
- doplnenie rozvíjajúceho sa prostredia,
- Organizovanie aktivít s rodičmi
- Výstavy detských prác.

III. finálny, konečný
- Výstava produktov detských aktivít.
- Hodnotenie etáp realizácie projektu deťmi.

dlhodobý plán prípravný
realizačné tímy projektov

septembra
Rozhovory s deťmi, hry, pozorovanie vzťahu detí v skupine.
Účel: zistiť úroveň vedomostí detí o malej vlasti.

októbra
1. "Ruský národný kroj"
2. "Zem je náš spoločný domov"
3. "Naša vlasť je Rusko, náš jazyk je ruština"
4. "Štátne symboly Ruska - vlajka, hymna, štátny znak".

1. Účel: formovať poznatky o ruskom národnom kroji, vyvolať pocit obdivu k talentu ruského ľudu.
2. Cieľ: formovať sebauvedomenie dieťaťa spojené so zvládnutím základných vedomostí o histórii a geografii, kultúre Ruska, vychovávať deti k neustálemu prepojeniu histórie minulosti, súčasnosti a budúcnosti.
3. Účel: upevniť vedomosti detí o ruskom folklóre; vychovávať v deťoch lásku k vlasti, rodnému mestu, ľudovému umeniu.
4. Účel: upevniť vedomosti detí o štátnych symboloch Ruskej federácie: vlajka, hymna, štátny znak; formovať úctivý postoj k štátnym symbolom, pochopenie, že sú určené na zjednotenie ľudí žijúcich v jednej krajine.

novembra
1. „Malá vlasť. Prečo milujeme našu krajinu?
2." štedré dary príroda Ruska »
3. „Príbeh o slávni ľudia rodné mesto»
1. Účel: objasniť predstavu detí o ich rodnom meste, porozumieť výrazu „malá vlasť“; upevniť vedomosti o pamiatkach; vychovávať k občianskemu a vlasteneckému cíteniu.
2. Účel: zoznámiť deti s liečivými rastlinami, rodnou krajinou; poskytnúť predstavu o najjednoduchších spôsoboch použitia niektorých liečivých rastlín na liečbu; vychovávať záujem a úctu k prírode.
3. Účel: rozšíriť porozumenie detí o ich rodnom meste, poskytnúť predstavu o celebritách ich rodného mesta.

December
1. "História vzniku erbu rodného mesta"
2. "Čo je to rodokmeň"

1. Účel: upevniť a zovšeobecniť vedomosti detí o symbole ich rodného mesta – erbe; formovať rešpektujúci postoj k erbu, oboznamovať deti s symbolický význam erb; vychovávať k občianskemu a vlasteneckému cíteniu.
2. Účel: udržať záujem o históriu svojej rodiny, upevniť vedomosti rodinné väzby; pestovať lásku k blízkym, uvedomenie si dôležitosti rodiny pre človeka s rodičmi a ostatnými príbuznými.

január február
1. "Ako žili Slovania"
2. "Zábava pri sporáku"
3. "Obrancovia ruskej krajiny"
4. „Existuje také povolanie na obranu vlasti“

1. Účel: oboznámiť deti s históriou vzniku Ruska, so životom našich predkov, s podmienkami ich života a kultúry; pestovať lásku k vlasti.
2. Účel: pokračovať v oboznamovaní detí so životom ruského ľudu, so sporákom - Hlavná časť chatrče; tvoriť obraznú reč pomocou prísloví a porekadiel; pestovať lásku k vlasti.
3. Účel: formovať u detí vlastenecké cítenie; podporovať a rozvíjať túžbu detí rozprávať z vlastnej iniciatívy na podnet dospelého; pestovať lásku a úctu k obrancom vlasti.
4. Účel: oboznámiť deti so životnými podmienkami vojakov vo vojenskom útvare, s ich brannou povinnosťou a so zvláštnosťami života; pestovať zmysel pre úctu k ľuďom, ktorí bránia vlasť.

marca
1. "Muži a ženy v rodine"
2. „Úvaha ľudové tradície v národnom kroji"
3. "Ruské ľudové remeslá"

1. Účel: upevniť predstavy detí o rodine, rodinné vzťahy o povinnostiach rodinných príslušníkov; oboznamovať sa so zvláštnosťami správania mužov a žien v spoločnosti a rodine; vychovávať deti k vzájomnej úcte.
2. Účel: naďalej formovať úctu k tradíciám ruského ľudu, k pracujúcemu človeku, k výsledkom jeho práce, udržiavať záujem o národné oblečenie; pestovať lásku k Domovská krajina.
3. Účel: pomocou prostriedkov upevniť a zovšeobecniť vedomosti detí o ruských ľudových remeslách estetická výchova; vytvárať pocit obdivu k výtvorom ľudových majstrov.

apríla
1. "Mnohonárodná vlasť"
2. "Čo je hrdinstvo?"
3. "Vojenská sláva nášho ľudu"
4. "Slávni krajania"

1. Účel: sformovať predstavu, že u nás žijú ľudia rôznych národností; vytvoriť porozumenie, že všetci ľudia sú rovnakí a rovnakí; vychovávať úctivý, priateľský prístup detí k ľuďom rôznych národností.
2. Účel: vytvoriť predstavu o hrdinstve; objasniť a rozšíriť chápanie detí o obrancoch krajiny počas Veľkej vlasteneckej vojny; vzdelávať deti emocionálne pozitívnym spôsobom, efektívny postoj k bojovníkom, čo by sa prejavilo v túžbe byť ako oni.
3. Cieľ: formovať vlastenecké cítenie na základe oboznámenia sa s bojovými tradíciami nášho ľudu; pestovať lásku a úctu k obrancom vlasti.
4. Účel: predstaviť deťom slávnych krajanov, účastníkov Veľkej vlasteneckej vojny; pestovať úctu k ich práci a vykorisťovaniu, túžbu byť ako oni.

Smieť
1. "Deň víťazstva"
2. "Moje mesto: včera a dnes"
3. "Glade of detstva"
4. "Sme patrioti"

1. Účel: upevniť vedomosti detí o význame víťazstva vo Veľkej Vlastenecká vojna; vytvoriť emocionálne pozitívny postoj k činom ruského ľudu; pestovať pocit hrdosti na svoju krajinu.
2. Účel: oboznámiť deti s históriou mesta, jeho pamätihodnosťami; pestovať záujem o históriu, zmysel pre lásku a vlastenectvo.
3. Účel: diagnostické vyšetrenie detí s cieľom odhaliť poznatky o nich samých, ich rodinách, ich malej vlasti.
4. Účel: diagnostické vyšetrenie detí s cieľom identifikovať vedomosti o ich krajine, jej symboloch.

Tematické plánovanie prípravnej skupiny je uvedené v nasledujúcich častiach:

- "Mesto, ktoré je drahé srdcu"
- "Príroda rodnej krajiny"
-"Ľudí dekoratívne umenie»
- "Ruský folklór"

Mesto, ktoré je srdcu drahé.
- Návšteva pamiatok mesta.
- Ulice mesta: názov a umiestnenie.
- Skúška albumu "Naša malá vlasť ZATO Ozerny".
- Vznik a recenzia albumu „Stránky minulosti“.
- Výstava fotografií "Naše mesto dnes".
- Výstava detských prác "Moje obľúbené mesto".
- Oboznámenie detí s infraštruktúrou mesta.
- Konverzácia "Profesia rodičov".
-Rozhovor-prezentácia „Pán. Kalinin-(Tver) počas Veľkej vlasteneckej vojny.
- Výstava detských prác venovaná oslobodeniu mesta Kalinin od nemeckých útočníkov.
- Cieľová prechádzka k pamätníku "M.I. Nedelina".

Povaha rodnej krajiny.
Cieľová prechádzka v parku.
Rozprávanie o zvieratách a vtákoch nášho regiónu.
Konverzácia "Flóra regiónu Tver".
Rozprávanie o príbehu" liečivé rastliny».
Vytvorenie albumu (herbára) "Liečivé rastliny nášho regiónu".
Konverzácia "Prírodné pamiatky regiónu Tver".
Konverzácia "Chráňte prírodu."
Výstava detských kresieb "Zachráňme prírodu našej rodnej krajiny."

Ľudové dekoratívne umenie.
Úvod do hlinených hračiek.
Zoznámenie sa s maľbou (Khokhloma, Zhostovo, Gzhel, Gorodetskaya atď.)
Zoznámenie sa s ľudový kroj Tver.
Oboznámenie sa s ľudovými remeslami.
Vytvorenie albumu "Tver Compounds"

"ruský folklór"
Zoznámenie sa s ruskými ľudovými nástrojmi.
Oboznámenie sa s obradmi, tradíciami, sviatkami regiónu.
Učenie piesní a kolied.
Zábava „Ako v dušičkovom týždni“.
Učenie okrúhlych tancov, ľudových piesní.
Zoznámenie sa s vtipmi, bájkami, počítaním riekaniek, hrami.

Zabezpečenie projektových aktivít:
Metodické:
E.S. Evdokimova „Navrhovanie modelu občianska výchova v DOW." Vedenie predškolského zariadenia 2002 č. 6.
I.V. Shtanko" Projektová činnosť so staršími predškolskými deťmi. Úrad predškolského zariadenia 2004 č. 4.
L.N. Korotovskikh „Metodická podpora miestnej histórie v predškolských vzdelávacích inštitúciách. Úrad predškolského zariadenia 2006 č. 8.
T.I. Domozhakova "Výchova k vlastenectvu u detí staršieho predškolského veku." Úrad predškolského zariadenia 2006 č. 8.
M.D. Makhaneva "Morálno - vlastenecká výchova predškolákov." Vedenie predškolského zariadenia 2005 č. 1.
N.G.Komrátová, L.F.Gribová "Moja malá vlasť". Vedenie predškolského zariadenia 2005 č. 1.
I.V. Zhiryakova "Morálna a vlastenecká výchova detí predškolského veku prostredníctvom múzejnej pedagogiky." Vedenie predškolského vzdelávacieho zariadenia 2008 č.
Môj domov. Program mravnej a vlasteneckej výchovy detí predškolského veku. Pod generálnou redakciou T.I. Overchuk.-M., 2004.-136s.

Internetové materiály.
výber z historickej literatúry,
Výber ruských diel ľudové umenie,
Výber vizuálny materiál(ilustrácie, fotografie, náčrty),

13 PAGE \* MERGEFORMAT 14215

mђNadpis 215

Priložené súbory

Projektový pas

Vek: Prípravná skupina.

Problém: Nezáujem o ruskú armádu.

Zdôvodnenie problému: Nedostatočná úroveň vedomostí medzi predškolákmi o ruskej armáde; nedostatok túžby stať sa v budúcnosti obrancom vlasti.

Relevantnosť projektu: Problém mravnej a vlasteneckej výchovy detí predškolského veku je jedným z prvoradých pre moderná spoločnosť. V súčasnosti je výchova k vlastenectvu pomerne náročná úloha, ktorej riešenie si vyžaduje trpezlivosť a takt. AT moderné rodiny takéto otázky sa nepovažujú za dôležité a zaslúžia si náležitú pozornosť. Naše deti už nesnívajú o tom, že sa stanú statočnými bojovníkmi a obranu svojej vlasti nepovažujú za svätú povinnosť. Bohužiaľ, málokto pozná históriu sviatku - 23. februára, v súvislosti s ktorým vznikol. Tento projekt je skvelá príležitosť vzbudiť pocit hrdosti vo svojom ľude, na armádu, na vlasť. A tiež spôsobiť túžbu byť ako statoční a statoční bojovníci svojej krajiny.

Cieľ projektu: Tvorenie vlastenecké cítenie u starších detí predškolského veku.

Ciele projektu:

• Formujte sa spoločensky - morálna výchovaúcta k dospelým, obrancom vlasti, vojnovým veteránom;
• Oboznámiť deti s históriou a tradíciami sviatku 23. februára;
• Systematizovať, rozširovať a zovšeobecňovať poznatky o ruskej armáde, vojenských odvetviach, vojenskej technike;
• Rozvíjať záujem detí o históriu ich rodnej vlasti, o históriu formovania a rozvoja ruskej armády od r. Staroveké Rusko až do súčasnosti;
• Pestujte si pocit hrdosti na svoju armádu a vzbudzujte túžbu byť ako silní ruskí vojaci.

Typ projektu: Výskum, kognitívno-reč.

Typ projektu: Krátkodobé, skupinové.

Harmonogram realizácie projektu: Dva týždne.

Účastníci projektu: Deti prípravnej skupiny, vychovávatelia, hudobný režisér, rodičia.

Odhadovaný výsledok projektu:

• vysoká úroveň nadobudnutých vedomostí a nápadov, dizajnérskych a výskumných zručností a praktických zručností detí počas samotného projektu aj po jeho ukončení;
• Rozšírenie detských predstáv o ruskej armáde, jej obrancoch;
• Nadviazanie produktívnej spolupráce, rozvoj spolutvorby detí a dospelých.

Etapy realizácie projektu.

ja inscenujem- prípravný

1. Štúdium metodologickej a odbornej literatúry k téme projektu.
2. Výber vizuálneho a demo materiál, básne, hádanky, jazykolamy, príslovia k téme projektu.
3. Výber karikatúr „Tri hrdinovia“, „Príbeh vojenské tajomstvo, o Malchish - Kibalchish a jeho pevné slovo.

II etapa- základný

1. Triedy:

1. "Naša armáda je drahá."

Úlohy:

• Učte deti o armáde.
• Aby si vytvorili prvé predstavy o vlastnostiach vojenská služba: vojaci trénujú, aby boli silní, zruční, naučili sa presne strieľať, prekonávali prekážky.
• Objasnite predstavy o typoch vojsk, o obrancoch vlasti.
• Pestujte si pocit hrdosti na svoju armádu a vzbudzujte túžbu byť ako silní, odvážni ruskí vojaci.

"Môj otec je v armáde." Skladanie príbehu.

Úlohy:

• Naučte deti, ako plánovať príbeh.
• Upevniť predstavu detí o armáde, vojenských odvetviach, vojenských profesiách a vojenskom vybavení.
• Pestovať zmysel pre lásku k vlasti, úctu k obrancom vlasti, priateľské vzťahy.

konverzácie:

2. "Vojenské profesie."

Úlohy:

• Oboznámiť deti s vojenskými profesiami;
• Vytvárať predstavy o občianskej povinnosti, odvahe, hrdinstve;
• Pestovať úctu k ľuďom vojenských povolaní;
• Rozvíjať pozornosť a pamäť.

3. "Vojenské vybavenie".

Úlohy:

• Oboznámiť deti s vojenskou technikou.
• Naučte deti, aby určili, do ktorých zložiek armády patrí.

4. Produktívna činnosť:

1. Modelovanie "Pohraničník so psom."

Úlohy:

• Upevniť schopnosť vyrezávať ľudské a zvieracie postavy, prechádzanie charakterové rysy snímky.
• Cvičenie v aplikácii rôznych techník (modelovanie z celku, hladenie, ťahanie a pod.).
• Pokračujte v učení, ako nainštalovať vyrezávané figúrky na stojan.

2. Aplikácia "Karafiáty".

Úlohy:

• Naučte deti vyrábať karafiáty z farebného papiera;
• Posilniť schopnosť detí zostaviť kompozíciu sprisahania;
• Rozvíjať dobré motorové zručnosti ruky; rozvíjať trpezlivosť a vytrvalosť.

3. Kresba "Pohraničná stráž so psom."

Úlohy:

• Cvičte deti na obraz človeka a zvieraťa, v prenose charakteristické znaky(oblečenie, držanie tela), relatívna veľkosť postavy a častí;
• Naučte deti dobre umiestniť obrázok na list;
• Fixovať techniky kresby a maľby nad kresbami ceruzkami, farebnými voskovkami a akvarelové farby(zmiešané médiá).

4. "Vojenské vybavenie"

Úlohy:

• Naučiť deti kresliť vojenské vybavenie: tanky, lietadlá, vrtuľníky, ponorky na základe schém.
• Upevniť zručnosti práce so suchými vizuálnymi materiálmi: fixy, farebné ceruzky, farebné pastelky. Ponúknite pripojenie v jednom obrázku rôzne materiály na vytvorenie expresívneho obrazu.
• Rozvinúť schopnosť zadať kompozíciu na list, maľovať cez celý výkres. - Rozvíjať predstavivosť a samostatnosť.

5. Manuálna práca"Lietadlo".

Úlohy:

• Cvičte deti pri vytváraní obrazu predmetu pomocou konštruktívneho spôsobu skladania lietadla.
• Upevniť zručnosti úhľadného lepenia a spájania dielov.
• Rozvíjajte jemné motorické zručnosti rúk.
• Pestujte vytrvalosť, záujem o konštruktívne aktivity.

6. Čítanie beletrie:

• O bojovníkoch a vojenskom vybavení; (pri čítaní príbehov L. Kassila „Vaši obrancovia“, V. Tyurin „Jazdíme, plávame, lietame“, A. Mityaev „Prečo je armáda drahá?“
• Básne, hádanky, príslovia a porekadlá;
• zapamätanie básní a piesní;

7. Hry na hranie rolí:

• "Sme vojenskí";
• "Vojenská nemocnica".

8. Vonkajšie hry.

• "Najšikovnejší" (s loptou);
• "Pretiahnite lano" (s lanom);
• "Kto rýchlo";

9. Hudba.

• Tanec "Border" v podaní chlapcov.
• Tancujte „Proces s vlajkami“.
• Pieseň „Ja a môj otec“, „O otcovi“, „Obrancovia vlasti“.

10. Práca s rodičmi:

• Úvod do projektu;
• Pomoc pri výbere vzdelávacieho materiálu: fotografie, ilustrácie, príbehy, básne, hádanky
• Príslovia a príslovia na vojenské predmety;
• Príprava na lekciu „Môj otec v armáde“
• Pomoc pri príprave hudobného a športového festivalu.

Stupeň III- finálny, konečný.

• Výstava detských prác „Môj otec je vojak“, „Vojenské vybavenie“
• Hudobný a športový festival „Deň obrancu vlasti“.

Ocakavane vysledky:

• Deti budú rozvíjať pocity hrdosti na svoju vlasť, silné vôľové vlastnosti: odvahu, odhodlanie, zmysel pre kamarátstvo, túžbu pomôcť v ťažkostiach, emocionálne pozitívny vzťah k bojovníkom - obrancom, túžbu napodobňovať ich, byť rovnako odvážny. , odvážny, silný a ušľachtilý;
• Rodičia budú chápať dôležitosť výchovy k vlastenectvu u detí predškolského veku.

Popis prezentácie na jednotlivých snímkach:

1 snímka

Popis snímky:

2 snímka

Popis snímky:

Vlastenecké vzdelávanie je dnes jedným z najdôležitejších článkov v systéme výchovná práca. Odpoveď na otázku "Čo je vlastenectvo?" v rôzne časy sa snažil dať veľa slávni ľudia naša krajina. Takže, S.I. Ožegov definoval vlastenectvo ako „vernosť a lásku k vlasti, k svojmu ľudu“. G. Baklanov napísal, že to „nie je udatnosť, nie povolanie, ale prirodzený ľudský cit“. Podstatou vlasteneckej výchovy je zasievať a pestovať v duši dieťaťa semienko lásky k rodnej prírode, k rodnému domu a rodine, k histórii a kultúre krajiny, ktoré vytvorila práca príbuzných a blízkych ľudí, napr. ktorí sa nazývajú krajania.

3 snímka

Popis snímky:

Pri plánovaní práce na vlasteneckej výchove je potrebné riešiť množstvo úloh: - formovať u detí pocit pripútanosti k rodine, domovu, škôlke, dedine, krajine; - vytvoriť si predstavu o Rusku ako o rodnej krajine, o Moskve ako o hlavnom meste Ruska; - kultivovať občianske a vlastenecké cítenie štúdiom štátnych symbolov Ruska; - pestovať opatrný vzťah k prírode, ku všetkému živému; - pestovať úctu a záujem o kultúrnu minulosť Ruska, rozvíjať záujem o ruské tradície a remeslá.

4 snímka

Popis snímky:

Formovanie rodiny, občianstva, vlasteneckého cítenia, citu k svetovému spoločenstvu Obraz a ja: rozvíjať predstavy o časovej perspektíve jednotlivca, o zmene postavenia človeka vekom, prehlbovať predstavy o sebe v minulosti, prítomnosti, budúcnosti. Rodina: rozširovať predstavy o histórii rodiny v kontexte dejín rodnej krajiny. MATERSKÁ ŠKOLA: formovať predstavy o sebe ako o aktívnom členovi kolektívu, zapájať deti do vytvárania rozvíjajúceho sa prostredia. Rodná krajina: rozšíriť predstavy o rodnej krajine, prehĺbiť a objasniť predstavy o vlasti. Naša armáda: prehlbovať vedomosti o ruskej armáde, pestovať úctu k obrancom vlasti, k pamiatke padlých vojakov. Naša planéta: veľa rozprávať o tom, že Zem je naším spoločným domovom rozdielne krajiny o tom, aké dôležité je žiť v mieri so všetkými národmi, poznať a rešpektovať ich kultúru, zvyky a tradície, rozširovať myšlienku spolupatričnosti k ľudskému spoločenstvu, formovať predstavy o slobode jednotlivca.

5 snímka

Popis snímky:

Práca na duchovnom vštepovaní detí - morálne hodnoty, výchova hodného človeka, vlastenca svojej vlasti by sa mala uskutočňovať v niekoľkých smeroch:  duchovné a vzdelávacie ( tematické triedy, rozhovory, čítanie literatúry, prezeranie ilustrácií);  výchova a vzdelávanie (práca s rodičmi, zábava, ľudové sviatky, herná činnosť); kultúrne a vzdelávacie (exkurzie, cieľové prechádzky, stretnutia s zaujímaví ľudia); morálna práca ( produktívna činnosť organizácia práce detí).

6 snímka

Popis snímky:

Realizovať mravnú a vlasteneckú výchovu detí predškolského veku, niektoré veľmi dôležité podmienky, jedným z nich je vytváranie špecifického predmetu rozvíjajúceho prostredia. Myslenie predškoláka je vizuálne – obrazné. Preto je potrebné nasýtiť realitu okolo dieťaťa predmetmi a pomôckami, ktoré umožňujú presnejšie si predstaviť, o čom učiteľ hovorí. AT prípravná skupina mal by sa navrhnúť kútik mravnej a vlasteneckej výchovy, ktorý by obsahoval materiál o zoznámení sa s rodnou dedinou, krajinou, štátnymi symbolmi, ako aj kútik ruského života, v ktorom sa zhromažďujú starožitnosti a každodenný život roľníkov, v kúte tenký. tvorivosti zbierali predmety ľudového umenia a remesiel.

7 snímka

Popis snímky:

rodinné fotoalbumy, domáce knihy, detské profily na tému "Ja a moja rodina", " Genealogický strom», fikcia morálne témy, výstavy fotografií, výstavy detská kreativita. Materiál o sociálnej a mravnej výchove

8 snímka

Popis snímky:

9 snímka

Popis snímky:

Materiál na oboznámenie detí s ich rodnou dedinou, s okresom Severobaikalsky, Buryatia malá vlasť, predškoláci postupne spoznávajú svoju príslušnosť k veľkej vlasti - Rusku.

10 snímka

Popis snímky:

Výber literatúry. Tematické priečinky obsahujúce fotografie a kresby našej obce, pamätihodností obce, okresu, republiky. Dotazníky pre deti, layouty, výber DVD s filmami a prezentáciami, didaktické hry.

11 snímka

Popis snímky:

Výber detskej literatúry o Rusku, o histórii našej krajiny, o národoch Ruska. Mapa Ruska. Model našej krajiny. Véčkový priečinok „Naša vlasť je Rusko“ Tematické priečinky: „Moja vlasť je Rusko“, „Ľudia obývajúci Rusko“, „Sedem divov Ruska“, „Slávne mestá Ruska“. Didaktické hry pre deti. Výber DVD - diskov s filmami a prezentáciami o našej krajine. Materiál na oboznámenie detí s našou krajinou - Ruskom

12 snímka

Popis snímky:

13 snímka

Popis snímky:

Tematické priečinky: " ruská armáda“, „Pamiatky vojenská sláva“, „Hrdinovia miest“, „Hrdinovia ruskej krajiny“. Atribúty kostýmu ruského hrdinu. Modelky vojenskej techniky. Album s detskými kresbami ruských vojakov. Didaktické hry pre deti, hry na hranie rolí"Obrancovia vlasti" Materiál na zoznámenie sa s obrancami vlasti

14 snímka

Popis snímky:

Múzeum Rozprávajte o postupnosti generácií obrancov vlasti: od epických hrdinov po hrdinov vlasteneckej vojny.

15 snímka

Vlastenectvo je sociálne cítenie, ktoré sa vyznačuje pripútanosťou k rodnej krajine, ľuďom a jej tradíciám.

Mravná a vlastenecká výchova je systém opatrení zameraných na formovanie zmyslu pre povinnosť občanov voči rodnej krajine, národnej identity a pripravenosti brániť svoju vlasť.

Význam vlasteneckej výchovy

Predškoláci podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu sú v moderných podmienkach celkom relevantné. Súvisí to s uprednostňovaním hmotný majetok pred duchovnom v našej spoločnosti. Výchova mladej generácie v rámci úcty a lásky k vlasti však tvorí morálne zdravé, životaschopné obyvateľstvo.

Deti predškolského veku sú obzvlášť emotívne, zvedavé, pripravené na empatiu, sú v procese formovania osobných smerníc, takže výchovnú prácu možno vykonávať najplodnejšie. Tomu napomáha aj zvláštna náchylnosť predškolákov na vplyv dospelých.

Ciele a ciele

Vlastenecká výchova v predškolskej vzdelávacej inštitúcii sa uskutočňuje s cieľom pestovať lásku k vlasti, zodpovedný prístup k životnému prostrediu a ľuďom a nadviazať stabilné spojenie medzi generáciami. K formovaniu týchto hodnôt dochádza v dôsledku cieľavedomej, systematickej práce s dieťaťom.

Vlastenecká výchova predškolákov podľa GEF zahŕňa tieto úlohy:

• formovanie morálnych a duchovných vlastností jednotlivca;
• formovanie pocitu hrdosti na svoj národ;
• tvorenie rešpektujúci postoj na národné a kultúrnych tradícií jeho ľud;
• formovanie liberálnej pozície vo vzťahu k rovesníkom, dospelým, ľuďom iných národností.

Formy a metódy organizácie práce

Program vlasteneckej výchovy v predškolských zariadení znamená v prvom rade organizáciu internej metodickej práce v tomto smere. Keďže ak učiteľ sám necíti lásku k vlasti, nebude ju môcť sprostredkovať deťom, učiteľ musí vedieť, ako čo najefektívnejšie sprostredkovať myšlienky vlastenectva predškolákom. Metodická práca k vlasteneckej výchove v predškolskom výchovnom zariadení je zameraná na zvyšovanie kvalifikačnej úrovne vychovávateľov, ich pedagogickej gramotnosti. Pre to, tematické rady učiteľov, konzultácie, vzájomné návštevy tried.

Druhou časťou metodickej práce je rodina dieťaťa, pretože má významný vplyv na formovanie osobnosti predškoláka a je dôležité navrhnúť im hlavné smery úspešného rozvoja morálnych a duchovných hodnôt. u detí. Konajú sa tematické stretnutia, rozhovory s rodičmi, podieľajú sa na organizácii a účasti na činnosti predškolskej vzdelávacej inštitúcie.

Vlastenecké vzdelávanie predškolákov podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu určuje metódy práce s predškolákmi:

• usporiadanie vlasteneckých kútov v predškolskej vzdelávacej inštitúcii;
• organizovanie exkurzií do pamiatok rodnej krajiny, návštevy múzeí, výstav;
• Organizácia tematické podujatia(prázdniny, matiné, súťaže, súťaže);
• vedenie tematických diskusií na tému lásky k vlasti, čítanie relevantných diel, zapamätanie si básní, sledovanie filmov, programov.

Predškolská výchovná inštitúcia každoročne vypracúva plán vlasteneckej výchovy, ktorý pokrýva všetky formy a metódy metodicko-výchovnej práce. Orientačný zoznam Aktivity a témy vyučovania podľa plánu zahŕňa: podujatia venované štátnym a ľudovým sviatkom, športové súťaže, tematické triedy o štúdiu prírody, črty, tradície rodnej krajiny, štátne symboly.

Oslavy venované štátnym sviatkom

Podujatia pre vlasteneckú výchovu v predškolskej vzdelávacej inštitúcii sú zvyčajne načasované tak, aby sa zhodovali s oslavou zodpovedajúceho štátne sviatky ako Deň víťazstva, Deň obrancov vlasti, Medzinárodný deň žien.

Pri príprave na podujatie sa deti učia históriu sviatku, pochopia, komu je venovaný a prečo sa oslavuje.

Napríklad pri príprave na oslavu Dňa víťazstva môžete uskutočniť kampaň Holubica mieru tak, že spolu s deťmi vytvoríte holubice z bieleho papiera ako symboly. pokojný život. Pre samotnú udalosť sa naučte vojenské piesne („Katyusha“, „Deň víťazstva“ atď.), básne na príslušné témy. Stretnutie s vojnovými veteránmi alebo deťmi môžete zorganizovať v rámci projektu „Ako iné detstvo: Vojna a mier".

V rámci prípravy na oslavu Dňa obrancov vlasti si chlapci utvoria predstavu, že sú budúci muži, silní a silní, oporou svojej rodiny, vlasti, jej obrancov. Na samotnej dovolenke ich môžete minúť hneď niekoľko rôzne akcie podľa veku detí napr.sviatočné blahoželanie otcov s básničkami, pesničkami a tancami vojenská téma, športové a súťažné súťaže, konverzačná relácia „Potrebujeme mier“, venovaná armáde, ktorá chráni našu krajinu.

Venuje sa formácii predškolákov rodinné hodnoty a obraz matky, ženy ako ochrankyne rodiny. Tradične sú podujatia v tento deň venované gratulujúcim mamám a babičkám. V predvečer deti vyrábajú darčeky pre nich vlastnými rukami a rozvíjajú svoje tvorivé schopnosti.

Ľudové sviatky

Aby sa deti vnímali ako súčasť svojho ľudu, musia byť preniknuté jeho základmi, pochopiť jeho identitu. Na tento účel predškolská vzdelávacia inštitúcia organizuje konverzačné kurzy, s ktorými sa zoznámi ľudový život ale deti sa najlepšie učia, keď sa hrajú. Ľudové sviatky môžete osláviť piesňami, tancami, dobrá nálada pripojiť sa k tradíciám.

Oslavy začínajú Vianocami a starým Novým rokom. Deti sa učia koledy, potom chodia na návštevy v skupinách, spievajú, za odmenu dostávajú sladkosti.

Oslava Maslenitsa môže byť organizovaná počas prechádzky, môžu sa jej zúčastniť všetky deti predškolskej vzdelávacej inštitúcie súčasne. Na predstavení sa zúčastňujú Zima, Jar, Buffony. Predškoláci sa zoznamujú s históriou sviatku, jeho podstatou a symbolmi. Hlavným symbolom Maslenitsa sú palacinky, do ich výroby môžete zapojiť svojich rodičov, usporiadať akýsi veľtrh.

Veľká noc má aj svoje symboly. Prebieha kurz maľovania veľkonočné vajíčka. Existuje množstvo metód a techník, ktoré dávajú dieťaťu možnosť rozvíjať svoje umelecké schopnosti.

Športové hry

Vlastenecká výchova predškolákov podľa GEF implikuje zdravú osobnosť. Preto fyzický vývoj Je neoddeliteľnou súčasťou vzdelávací proces. Športové hry a súťaže nielen rozvíjajú deti, ale aj formujú zmysel pre kolektív, jednotu záujmov, posilňujú rodinné putá a tradície.

Je možné usporiadať súťaže medzi skupinami rovnakého veku na relevantné témy, napríklad venované ruským hrdinom. Počas prázdnin sa deti zoznámia s ruskými eposmi o hrdinoch, s ich výkonmi zbraní. Súťaže ako:

• "Sharpshooter" - hádzanie loptičiek na cieľ.
• "Fast Rider" - súťaž štafiet pre preteky na gumených koňoch alebo veľkých loptách.
• „Najsilnejší“ – vytláčanie protivníkov z podložky ramenom.
• "Hrdinská pomoc" - rozbite vchod do jaskyne pomocou kociek a zachráňte krásnu dievčinu.

Osobitnú úlohu zohrávajú spoločné súťaže detí a rodičov. Je možné zorganizovať oslavu Dňa obrancu vlasti pre žiakov starších a prípravných skupín vojnová hra Zarnichka, v ktorej sa otcovia a synovia zúčastňujú štafetových pretekov a matky a dcéry sa zúčastňujú súťaží pre fanúšikov. Takáto hra prináša zmysel pre kolektivizmus, vlastenectvo, formuje záujem o vystupovanie cvičenie, rozvíja hlavné fyzické vlastnosti, približuje tradície veľkého športu.

Triedy pre štúdium štátnych symbolov

Vlastenecké vzdelávanie predškolákov podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu predpokladá znalosť štátnych symbolov krajiny. Na ich štúdium sa konajú vhodné triedne rozhovory, napríklad „Miluj svoju vlasť“, „Symboly Ruska“.

Účelom takejto aktivity je vštepiť deťom hrdosť na svoju krajinu, upevniť a rozšíriť vedomosti o štátnych symboloch, priblížiť význam farieb vlajky a erbu, vytvoriť čo najjednoduchšie geografické poznatky o svojom regióne, pestovať zmysel pre úctu k vlajke, erbu, hymne a tiež vštepovať kognitívny záujem k histórii svojej krajiny.

Triedy je možné viesť pomocou informačných a komunikačných technológií. K tomu si treba pripraviť prezentáciu na danú tému, zásobiť sa zvukovou nahrávkou hymny.

Poradie lekcie môže byť nasledovné:

1. Úvodná časť, v ktorej sa deti zoznámia s geografickou polohou a veľkosťou krajiny.
2. Zoznámenie sa s vlajkou Ruska, symbolikou jeho farieb. Môžete hrať hru „Zložte vlajku“.
3. Zoznámenie sa s erbom Učiteľ vysvetľuje deťom samotný pojem erbu, vedie hru „Vymyslite a nakreslite erb svojej rodiny“.
4. Počúvanie štátnej hymny.
5. Záverečná časť, ktorá kontroluje, ako sa predškoláci naučili látku.

Odhalenie témy malej vlasti

Každý kút našej vlasti je jedinečný a originálny svojím vlastným spôsobom. Je dôležité predstaviť dieťaťu krásu jeho tradícií a spôsobu života.

Jedným zo spôsobov je zorganizovať miestne historické minimúzeum v predškolskej vzdelávacej inštitúcii. V ňom môžete zbierať zbierku starožitností, ktoré charakterizujú život, vzorky ľudových umeleckých výrobkov (výšivky, obrúsky, obrusy, amulety, riad, hračky).

Ďalším spôsobom, ako spoznať rodnú krajinu, sú výlety a návštevy pamiatok.

Uskutočňujú sa aj vzdelávacie lekcie. Na vyučovanie sa vyberajú vhodné témy z vlasteneckej výchovy. Deti spoznávajú svojich slávnych krajanov, históriu vzniku a vývoja svojho rodného sídla, prírodné danosti regiónu, študujú folklór.

Systematická práca vykonávaná v predškolskej vzdelávacej inštitúcii umožňuje vštepovať predškolákom základné vedomosti o histórii, geografii ich rodnej krajiny, jej črtách vývoja a formovania.