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"Conflit enfant-parent". Séminaire méthodique pour enseignants et parents

conflit famille parentale des enfants

La technique la plus importante pour optimiser les relations avec un enfant est l'écoute active. Écouter activement un enfant signifie lui "rendre" dans une conversation ce qu'il vous a dit, tout en indiquant ses sentiments. Écouter un enfant :

) Tournez-vous pour lui faire face. Assurez-vous que vos yeux et les yeux de l'enfant sont au même niveau - cela créera un sentiment de confiance, créera conditions optimales pour un contact psychologique.

) Ne posez pas de questions (surtout si l'enfant est bouleversé), il vaut mieux parler par l'affirmative. Ceci est important car une phrase construite comme une question n'exprime pas de sympathie.

) Dans une conversation, « faites une pause ». Après chaque remarque, le parent doit se taire pendant un moment. Le temps appartient désormais à l'enfant. La pause aide l'enfant à trier ses sentiments et en même temps lui fait sentir plus pleinement que le parent est à proximité.

) Parfois, il est utile de répéter ce que vous comprenez qui est arrivé à l'enfant, puis d'indiquer ce qu'il ressent.

La conversation d'écoute active est inhabituelle dans notre culture, mais elle peut donner les résultats suivants :

a) l'expérience négative de l'enfant disparaît ou est fortement affaiblie;
b) l'enfant est convaincu que l'adulte est prêt à l'écouter et commence à parler encore plus de lui-même;
c) une véritable confiance s'établit entre l'enfant et ses parents ;
d) l'enfant lui-même progresse dans la résolution de son problème, ce qui signifie qu'il devient plus indépendant, mature, adapté ;
e) l'enfant apprend à écouter activement ses proches;
f) les parents commencent à mieux comprendre leur enfant.

La plupart résultat optimal résolution des conflits - trouver un compromis entre les désirs et les besoins des parents et les désirs et les besoins de l'enfant. Il est assez facile d'arriver à un tel résultat.

V.V. Stolin propose un modèle étape par étape pour résoudre une situation conflictuelle.

) Clarification de la situation conflictuelle. Premièrement, le parent écoute l'enfant, clarifie quel est son problème, à savoir : ce qu'il veut ou ne veut pas, ce dont il a besoin ou ce qui est important, ce qui le rend difficile, etc. Le parent parle de son désir ou de son problème, de sa façon de voir la situation, de ce qui lui convient et de ce qu'il n'aime pas dans la situation.

) Chemin de suggestions. La scène commence par la question : "Comment pouvons-nous être ?". Après cela, vous devez absolument attendre et donner à l'enfant la possibilité d'être le premier à exprimer ses problèmes. Dans un premier temps, les propositions sont simplement dactylographiées, sans critique ni analyse. Ensuite, les parents donnent leur avis sur cette question.

) Évaluation des propositions et sélection des plus optimales. A ce stade, des propositions sont discutées. Les étapes précédentes ont déjà contribué à créer une atmosphère de confiance, de coopération, de préparation à la discussion. Il est important de ne pas détruire cette atmosphère par des critiques ou un autoritarisme inutilement durs.

) Détail décision. Il est nécessaire de déterminer comment la solution sera mise en œuvre dans la vie réelle.

) Mise en œuvre de la décision, vérification. L'exécution de la décision est effectuée par tous les membres de la famille. Si jamais un enfant a manqué à ses obligations, ne le critiquez pas et ne le condamnez pas ; il vaut mieux simplement lui demander comment il va, si ça marche; alors l'enfant lui-même parlera des échecs et il demandera votre aide. En même temps, l'autorité parentale n'en souffre pas, car l'autorité n'est pas la pression autoritaire sur l'enfant et la primauté inébranlable du parent en toute matière. L'autorité est une personne dont l'influence sur les actions d'autrui repose sur la reconnaissance et le respect de son entourage pour ses opinions, ses qualités personnelles, sa compétence, sa justice, sa souplesse.

Ainsi, la résolution des conflits implique une telle organisation de la vie des enfants et des parents, qui élimine ou minimise la probabilité de conflits entre eux. Les activités de résolution de conflits peuvent être réalisées aussi bien par les parents et les enfants eux-mêmes que par un tiers (enseignant, psychologue, conflictologue). Aussi pas mal condition importante La prévention des conflits est la résolution des conflits intrapersonnels. Seule une personne qui vit en harmonie avec elle-même peut résoudre efficacement les problèmes interpersonnels.

Conclusions du chapitre 2

La variante la plus favorable de la relation entre parents et enfants est lorsqu'ils éprouvent un besoin constant de communication mutuelle, font preuve de franchise, de confiance mutuelle, d'égalité dans les relations, lorsque les parents sont capables de comprendre le monde de l'enfant, ses exigences d'âge. Moins d'ordres, de commandements, de menaces, de lecture de la morale, et plus de capacité à s'écouter et à s'entendre, le désir de trouver des solutions communes, des arguments, des observations.

La résolution des conflits implique une telle organisation de la vie des enfants et des parents, qui élimine ou minimise la probabilité de conflits entre eux. Les activités de résolution de conflits peuvent être réalisées aussi bien par les parents et les enfants eux-mêmes que par un tiers (enseignant, psychologue, conflictologue). La résolution des conflits intrapersonnels est également une condition importante pour la prévention des conflits.

La famille est le rempart de la civilisation humaine. La culture et la position de vie de chaque personne sont souvent définies avec précision par des parents et des proches. Malheureusement, pas une seule association de personnes, y compris la famille, ne peut se passer de conflits et de querelles. Les griefs mutuels peuvent s'accumuler dans la mémoire des gens pendant des années, conduisant à l'indifférence voire à la haine entre les membres de la famille.

Pour comprendre pourquoi des conflits surviennent entre parents et enfants, vous devez jeter un regard impartial sur ce problème. La première et la plus importante étape dans la résolution des problèmes entre les membres de la famille est d'arrêter le flux d'émotions négatives, d'évaluer sobrement la situation, d'écouter l'enfant ou le conjoint. Seule une solution commune au conflit peut apporter satisfaction aux deux parties.

Conflits entre parents et enfants. causes

Le sujet le plus brûlant pour la plupart des familles est le problème des relations entre les parents et leur progéniture. Les querelles et les confrontations entre adultes et enfants sont inévitables, mais souvent mauvaises méthodes leurs permissions forment une animosité durable entre les gens qui peut durer des décennies. Est-ce que satisfaire votre ego en vaut la peine ?

Les conflits entre parents et enfants sont inévitables, mais vous pouvez en minimiser les dommages en comprenant les principales raisons pour lesquelles ils surviennent. Par exemple, les parents peuvent dominer leur enfant de toutes les manières possibles.

Forcer l'enfant à leur obéir en tout, à lui imposer leurs vues sur le monde. Une telle relation apportera certainement satisfaction aux parents autoritaires, mais avec le temps, leur progéniture commencera à adopter valeurs morales chez l'adulte, il deviendra lui-même un tyran égoïste, ce qui conduira à des conflits insolubles. Cependant, une attitude trop douce pour élever un enfant peut apporter des résultats non moins amers.

trop d'inquiétude

Certains parents sont tellement surprotecteurs envers leurs bébés qu'ils provoquent préjudice irréparable leur caractère. Ces enfants sont incapables de prendre soin d'eux-mêmes. Les parents attentionnés toute leur vie leur ont inculqué le sens de leur propre unicité, de leurs caractéristiques. Mais lorsqu'un enfant aussi spécial sort dans le monde, il s'avère que son entourage n'est pas prêt à lui faire des concessions, ce qui provoque beaucoup d'émotions négatives chez un enfant gâté.

Naturellement, le négatif reçu à l'école ou dans la rue, le petit animal de compagnie de la famille le ramènera certainement à la maison, ce qui entraînera d'inévitables querelles et conflits. Surprotection- une des raisons pour lesquelles il y a des querelles entre les enfants et les parents.

Résolution de conflits en faveur des parents

Lorsque des conflits surviennent entre parents et enfants, les options de résolution sont généralement soit en faveur des enfants, soit en faveur des parents. Les deux options sont fausses, mais considérons l'option lorsque le parent dit son mot de poids, forçant l'enfant à se soumettre et à faire ce qui est exigé de lui.

Beaucoup d'adultes croient à tort qu'une telle attitude le tempère et l'habitue à la responsabilité. Mais, en fait, l'enfant apprend simplement à n'en autoriser qu'en fonction de ses propres désirs, en négligeant les désirs des autres. Une telle attitude égoïste envers les gens se fera sentir tôt ou tard, car un jour l'enfant remboursera ses parents stricts avec la même pièce.

Avec des méthodes d'éducation autoritaires, de graves conflits dans les relations entre parents et enfants sont inévitables. De plus, la froideur et l'aliénation peuvent accompagner la relation entre les bébés et leurs parents tout au long de leur vie. Alors, ça veut dire qu'il faut faire plaisir aux enfants en tout et leur faire des concessions partout ?

Résolution des conflits en faveur de l'enfant

Beaucoup se demandent, mais peu sont désireux de savoir comment résoudre correctement ces problèmes. Comme nous l'avons déjà découvert, certains parents cherchent à résoudre tout conflit avec leurs enfants uniquement en leur faveur.

Il y a la vérité et ceux qui essaient de tout faire pour leur bébé bien-aimé, sacrifiant constamment leurs intérêts en faveur de l'enfant.

Cette approche fait d'un enfant malheureux un égoïste, incapable de comprendre les autres et d'établir une communication normale avec eux. Victime aussi bonne relation il ne pourra pas résoudre les conflits en dehors de sa famille, car les gens à l'école ou dans la rue ne feront pas de concessions, ce qui conduira un enfant gâté par la gentillesse parentale dans un état dépressif.

Résolution conjointe des conflits

Les conflits entre parents et enfants ont un impact énorme sur le développement du caractère. Les raisons des querelles, ainsi que les méthodes pour les résoudre, laissent en elles une empreinte indélébile.Malheureusement, les parents n'ont pas l'habitude de tenir compte de l'avis de leurs petits animaux, préférant tout décider à leur place.

Mais la résolution conjointe des conflits est la seule bonne solution ! En se parlant et en essayant de comprendre et d'accepter les désirs et les intérêts des parties en conflit, vous pouvez résoudre le conflit afin que tout le monde soit dans le noir. Cela vous épargnera non seulement les nerfs et renforcera les relations, mais apprendra également à votre enfant à résoudre avec compétence les problèmes du monde extérieur.

Les conflits peuvent-ils être évités ?

Assez phénomène normal conflits entre parents et enfants. Problèmes de solution situations similaires que les parties en conflit ne veulent pas s'écouter, ce qui conduit à un manque de compréhension entre elles. Et vous avez juste besoin de parler cœur à cœur. Il est beaucoup plus facile pour beaucoup de deviner pourquoi des conflits surviennent entre parents et enfants que de simplement poser des questions à ce sujet.

N'ayez pas peur conversation franche, car ce sont précisément de tels moments qui contribuent à créer entre les représentants de différentes générations. Les parents modernes ne considèrent tout simplement pas nécessaire de percevoir leurs enfants comme des égaux, par conséquent, beaucoup d'entre eux attendent une vieillesse solitaire.

Dans un cercle familial proche, il est impossible d'éviter les conflits, car ils font partie intégrante de l'interaction entre les personnes. Cependant, si vous résolvez ensemble des moments désagréables et que vous vous consultez constamment, le négatif des situations de conflit passera rapidement, ne laissant aucune trace.

A quel âge les conflits surviennent-ils le plus souvent ?

Les querelles les plus violentes et les plus impitoyables commencent lorsque les enfants atteignent adolescence. C'est durant cette période qu'ils cherchent le plus souvent à exprimer leur indignation, à sortir de l'emprise parentale. Les ados ont des goûts nouveaux, étranges ou des envies folles imposées par la mode.

Il ne faut pas gronder votre enfant pour avoir voulu se faire tatouer ou percer, mieux vaut entamer une conversation, découvrir ce qui l'a poussé à franchir ce pas. Expliquez qu'à l'âge de la majorité, l'enfant pourra faire ce qu'il veut, car à cet âge, la vague de maximalisme chez les adolescentes commence à s'atténuer et les goûts d'une personne deviennent moins extrêmes. Pourquoi des conflits surgissent-ils entre parents et enfants ? Suite à un malentendu. L'adolescence est exactement le moment où les enfants ont le plus besoin de compréhension, ne l'oubliez pas.

Pourquoi des conflits surgissent-ils entre parents et enfants ?

L'incompréhension et le refus de prendre en compte les intérêts de l'autre sont souvent les principales causes de conflits au sein de la famille. En conséquence, le bonheur se transforme en une lente dévoration l'un de l'autre. Tout cela peut être évité en établissant des relations basées sur la compréhension et la coopération mutuellement bénéfique. Surtout pour que tout le monde soit satisfait, il vous suffit de cesser de vous laisser guider uniquement par vos envies et vos intérêts. Établissez dès maintenant des relations démocratiques et respectueuses dans votre famille et vous pourrez éviter les conflits à l'avenir !

La résolution des conflits parents-enfants repose d'abord sur l'anticipation et le blocage des sources de conflits. Habituellement, les personnes déjà en situation de pré-conflit sont capables de comprendre que des problèmes sont survenus qui peuvent compliquer leur relation. Dans de nombreux cas, ces problèmes peuvent être résolus sans attendre qu'un conflit surgisse.

Lorsque des problèmes surviennent dans la relation entre parents et enfants, les parents, en règle générale, voient la raison dans le changement de comportement des enfants. Et ils s'attendent, en conséquence, à ce que l'enfant change, reprenne son esprit, commence à obéir. Par conséquent, les tentatives des parents pour résoudre ces problèmes visent également à provoquer des changements dans le comportement de l'enfant. Si la relation avec les parents commence à être perçue comme un problème par l'enfant lui-même, alors il voit presque certainement les raisons exactement à l'opposé et s'attend à ce que les parents changent de comportement. Cependant, aucun d'eux n'a raison lorsqu'il essaie de résoudre les problèmes qui se sont posés en modifiant le comportement d'un autre participant au conflit. C'est une voie sans issue, qui ne mène qu'à l'aggravation du conflit et à l'aggravation des griefs mutuels. Vous pouvez vraiment changer le comportement d'une seule personne - vous-même. Les tentatives d'influencer d'autres personnes ne conduisent le plus souvent qu'à l'aliénation.

S'il y a un conflit entre l'enfant et les parents, sa gravité commence généralement à diminuer à partir du moment où les parents reconnaissent que l'enfant a déjà grandi et commencent à le traiter comme une personne indépendante responsable de ses actes. La plupart des raisons du conflit disparaissent tout simplement.

Une condition particulièrement importante pour la prévention des conflits parents-enfants est le respect des principes suivants dans l'éducation familiale:

Humanité et miséricorde à la personne qui grandit;

Implication des enfants dans la vie de la famille en tant que participants égaux ;

Ouverture et confiance dans les relations avec les enfants;

Relations familiales optimistes ;

Cohérence dans vos exigences (n'exigez pas l'impossible);

Fournir toute l'assistance possible à votre enfant, la volonté de répondre aux questions.

Pour optimiser les relations A.A. Osipova propose des méthodes de résolution des conflits parent-enfant telles que :

1. Rituel familial. La technique fait référence aux méthodes structurelles de la psycho travaux correctifs dans les relations familiales.

Le but des méthodes structurelles est de réorganiser le système afin que ses membres puissent passer d'une position à une autre, d'un rôle à un autre, d'établir et de maintenir des frontières adéquates entre les positions dans le système et, ainsi, d'inciter le système à se réorganiser. .

Les techniques structurelles sont particulièrement importantes et sont utilisées dans les premières étapes des travaux correctifs. L'essentiel pour un psychologue dans ce système est de rejoindre le système et en même temps de ne pas être absorbé par lui. Travailler avec la famille en tant que système crée nouveau système- psycho-correctif, qui comprend : la structuration du processus (règles du jeu) ; empathie (accord sur le fonctionnement du nouveau groupe - famille + psychologue)

Le psychologue fait savoir aux clients qu'il les entend, les comprend et les apprécie en eux-mêmes, qu'ils sont précieux et autonomes.

Les techniques structurelles sont utilisées pour résoudre les problèmes suivants :

Créer un mouvement. Les clients se sentent « coincés » dans leur situation actuelle et ne savent pas comment s'en sortir. Les mouvements structurels provoquent immédiatement un changement de situation. Cela encourage le client à mouvement supplémentaire. La libération de l'enfant rôle parental peut créer un espace pour le parent et l'encourager à évoluer vers une plus grande compétence, en assumant un rôle parental.

Changer de perspective. Jouant de nouveaux rôles, les clients prennent une nouvelle position dans le système familial, commencent à suivre de nouvelles règles. Cela les encourage à regarder les choses d'un point de vue différent et à trouver de nouvelles significations pour des faits anciens.

Redistribution du pouvoir. En rejoignant différents sous-systèmes, un psychologue peut augmenter l'importance d'un parent pour un autre, surmonter les inégalités ou sortir des impasses dans lesquelles la confrontation a conduit. Soutenir les parents dans leur rôle de décideurs familiaux et soutenir les enfants dans leur besoin de respect et de plus grande responsabilité peuvent servir d'exemples de telles alliances.

Destruction des coalitions. Parfois deux ou plusieurs personnes s'unissent pour s'opposer à une troisième. Par exemple, un parent et un enfant font équipe pour s'opposer à l'autre parent. Dans ce cas, il faut tout faire pour détruire cette alliance, pour arrêter l'ingérence de l'enfant dans les affaires des parents.

Formation de nouvelles alliances. Les clients peuvent être aidés dans leurs efforts pour rassembler et activités conjointes. Par exemple, les parents sont aidés à parvenir à un accord sur leur poste parental et de le mettre en pratique.

Clarification des frontières entre les sous-systèmes. Le psychologue aide les clients à découvrir qui, comment et dans quelle fonction est inclus dans ce sous-système ; qui est responsable de quoi. Réduire le nombre de frontières trop rigides pour soutenir une action conjointe est un exemple de questions qui peuvent être discutées.

L'une des méthodes de mise en œuvre des changements structurels dans le système familial est la méthode du «rituel familial». Il s'agit d'une technique conçue pour changer les règles du jeu familial existant en changeant la structure de la famille et des moyens durables interactions en elle. Cette version de la technique a été développée par l'École de thérapie familiale de Milan.

2. Un rituel social est un système d'actions développé conjointement par les membres d'un groupe dans lequel tous les types de comportement sont définis dans un ordre strict. Les rituels sont la principale source de cohésion de groupe et de liens intra-groupe. Ils servent régulation fonctionnement du groupe, en coordonnant les comportements de chacun pour atteindre un objectif commun. Des exemples de rituels culturels et familiaux comprennent les funérailles et les cérémonies de deuil, les anniversaires, les mariages, les anniversaires, les remises de diplômes et d'autres événements spécifiques au groupe.

Des modèles d'interaction symptomatiques répétitifs sont présents en tant que formes rituelles de comportement.

La technique du rituel familial est une sorte de rituel créé par un psychologue et prescrit à la famille sans aucune explication, dans l'espoir que le comportement requis sera effectué par les membres de la famille par analogie. Attention particulière il se concentre sur des actions spécifiques prescrites, y compris le temps, la séquence, les détails de l'emplacement, et qui et comment doit effectuer l'action requise.

Il est déjà assez difficile de trouver le bon pour système familial un rituel qui remplacerait dysfonctionnellement celui existant. Par conséquent, le psychologue doit comprendre à fond le fonctionnement du système familial, identifier tous les mythes de cette famille dysfonctionnelle qui sont vitaux pour sa préservation. Si la survie de la famille est menacée, des rituels rigides sont créés pour servir le mythe afin de le maintenir vivant. Pour identifier le mythe familial et les significations des comportements symptomatiques, le psychologue est contraint d'examiner plusieurs générations de la famille. Après cela, vous pouvez commencer à développer un rituel familial qui peut changer le système existant, introduire de nouvelles normes collectives. Si la famille accepte d'agir conformément au rituel prescrit, elle accepte de nouvelles normes, modifiant ainsi le fonctionnement de son système familial.

La technique du « rituel familial » illumine de façon spectaculaire l'existant schémas familiaux Et mythes familiaux les montrer à tous les membres de la famille. Elle utilise paradoxalement les aspects rigides de la structure familiale pour un changement positif et favorise l'émergence de nouveaux modèles constructifs de comportement et de normes comportementales comme substituts aux modèles dysfonctionnels. Le rituel fonctionne au niveau des métacommunications et de l'analogie et provoque donc moins de résistance que l'interprétation directe du symptôme. A l'aide de cette technique, le psychologue, en suivant la famille (et non en s'y opposant), modifie progressivement la qualité Relations familiales.

La technique est particulièrement efficace pour travailler avec des familles rigides, dans lesquelles les liens familiaux sont entrelacés et complexes, ainsi qu'avec de telles familles, dont l'un des membres est porteur pathologie mentale. Des rituels peuvent également être prescrits pour les familles dont le niveau d'organisation interne est insuffisant. Dans ce cas, l'objectif est de fournir à la famille une structure et formulaires généraux comportement verbal, qui contribue à la cohésion intra-familiale. Par exemple, fixer une heure fixe pour un dîner familial commun pendant lequel on ne peut pas parler d'épicé problèmes de famille, critiquer, se plaindre, etc. Au dîner, la famille doit discuter des événements de la journée, des rêves des membres de la famille, de ce à quoi ils pensent ou de ce qu'ils sont en train de lire. Un autre exemple est l'obligation de dresser une liste des anniversaires des membres de la famille et de se préparer à l'avance pour chacun de ces événements. Le développement de nouvelles coutumes et traditions est particulièrement important pour les familles nouvellement créées et les familles avec enfants adoptés.

3. Utilisation de la poésie. L'utilisation de la poésie est proposée comme un outil qui permet à un couple marié de s'exprimer d'une manière unique et non menaçante, de réaliser adéquatement la capacité d'exprimer verbalement des émotions, d'apporter des aspects plus positifs à l'interaction l'un avec l'autre, ainsi que pour changer et communiquer efficacement. Il existe plusieurs façons d'utiliser la poésie avec le couple célibataire, le groupe conjugal et la famille. G Le poème peut être lu par un psychologue ou un membre du groupe qui demande ensuite au groupe des commentaires sur le poème dans son ensemble ou sur une ligne ou une image.

Le groupe est invité à composer ensemble un poème, chacun devant composer un de ses vers. Le psychologue doit identifier un thème et évoquer une humeur émotionnelle, en s'assurant que cette humeur ou ce thème est maintenu tout au long du poème.

Des images et des symboles poétiques sont tirés et formés à partir des dialogues des membres du groupe. Les clients sont encouragés à apporter prochaine leçon ces poèmes qu'ils jugent utiles pour résoudre leur propre problème. La poésie agit comme intermédiaire dans le processus correctionnel et aide à exprimer ces sentiments que les clients, pour une raison ou une autre, ont peur, sont mal à l'aise, mal à l'aise d'exprimer sous d'autres formes. Les clients qui ne sont pas enclins à exprimer leurs pensées avec des mots peuvent rencontrer des difficultés importantes avec cette technique. Ainsi, cette technique ne convient pas aux personnes ayant un faible niveau de développement intellectuel ou qui ont des difficultés à verbaliser leurs sentiments.

5. Conférence sur le mariage et conseil de famille. Les méthodes sont des réunions tenues régulièrement avec un couple marié ou une famille, au sein desquelles des chances égales sont offertes pour la participation de tous les membres de la famille. Il s'agit d'une méthode conçue pour améliorer les relations intra-familiales et augmenter leur intensité.

Quatre raisons justifient la tenue d'un conseil de famille :

1. Permettre aux membres de la famille de communiquer librement entre eux.

2. Pour éviter les fortes explosions émotionnelles dans la famille.

3. Enseigner aux membres de la famille (enfants et adultes) des méthodes démocratiques de résolution des conflits.

4. Maintenir l'harmonie et la paix dans la famille.

Le psychologue assigne aux clients une conférence ou un conseil en tant que devoirs, plus tard ils peuvent devenir les rituels de cette famille. Conseillers des couples et les familles utilisent cette technique pour développer et enrichir expérience de la vie membres de la famille comme un remède psycho-correctif efficace.

Si le psychologue arrive à la conclusion qu'il est nécessaire d'améliorer la communication entre les époux, il les invite à envisager la possibilité de rencontres régulières entre lui et les membres de la famille. Dans le même temps, l'heure, le lieu et la fréquence des réunions sont spécifiquement stipulés.

Le temps imparti à la conférence, les époux doivent se consacrer pleinement l'un à l'autre, à l'exclusion de toute ingérence étrangère. Si cette idée est acceptée, les époux choisissent pour l'un et l'autre un moment propice où ils peuvent communiquer entre eux et être en bonne forme physique et mentale, et s'engagent également à respecter les règles dont la liste est remise par le psychologue immédiatement à la réunion. Ces règles peuvent être modifiées afin de les adapter aux problèmes et besoins spécifiques d'une famille donnée.

6. Séminaire parents. COMME. Spivakovskaya a proposé cette technique pour résoudre les problèmes de modification de la sphère de conscience et de la conscience de soi des parents et des systèmes de stéréotypes sociaux-perceptifs, ainsi que des formes réelles d'interaction au sein de la famille.

La principale tâche psycho-corrective est de changer l'attitude des gens envers leur propre la vie de famille et tâches d'éducation. Au séminaire, la perception que les époux se font de l'autre s'améliore, l'idée de leur enfant évolue, la palette des méthodes pédagogiques d'influence sur l'enfant s'élargit, déjà testées par les parents à la maison, dans la vie de tous les jours.

Au cours du séminaire, les parents discutent et réfléchissent à leurs relations familiales, échangent des expériences, développent de manière indépendante des moyens de résoudre les conflits familiaux au cours d'une discussion de groupe.

Ainsi, la variante la plus favorable de la relation entre parents et enfants est lorsqu'ils éprouvent un besoin constant de communication mutuelle, font preuve de franchise, de confiance mutuelle, d'égalité dans les relations, lorsque les parents sont capables de comprendre le monde de l'enfant, ses exigences d'âge. Moins d'ordres, de commandements, de menaces, de lecture de la morale, et plus de capacité à s'écouter et à s'entendre, le désir de trouver des solutions communes, des arguments, des observations.

Causes des conflits dans les relations parents-enfants

Les relations familiales sont vues à travers le prisme de la perception qu'a l'enfant du monde qui l'entoure. Le comportement de l'enfant et ses caractéristiques personnelles sont déterminés non seulement par les conditions réelles de la vie familiale, mais également par leur perception, le degré d'activité interne de l'enfant.

Des conflits et divers types de problèmes peuvent être observés dans chaque famille. Mais, même malgré toutes les difficultés, dans certaines familles, dans l'ensemble, il est soutenu une vie paisible. Mais les parents et les enfants des autres familles se disputent constamment pour des bagatelles et pas seulement. Les relations enfant-parents, d'une part, agissent comme des régulateurs du comportement de leurs participants et, d'autre part, médiatisent le développement de la personnalité de l'enfant. Ces relations se manifestent dans un système de sentiments divers, d'expériences, de style de communication des parents et des enfants, de stéréotypes comportementaux pratiqués dans cette communication.

De nombreuses études sur les relations enfant-parents (L.S. Vygotsky, L.I. Bozhovich, S. Hall, etc.) soulignent son caractère critique, transitionnel, lorsque l’ancien rapport de l’enfant à lui-même, aux autres et au monde est rompu et reconstruit en général. Ces changements cardinaux donnent lieu aux conflits inévitables de la personnalité en développement, à la fois avec les autres et avec soi-même.

Les psychologues domestiques (G.A. Shevchuk, A.S. Shevchuk, O.V. Nakonechnaya) identifient trois types de déterminants psychologiques du conflit dans les relations parent-enfant. Ce sont des déterminants associés aux caractéristiques psychophysiologiques du développement (caractéristiques système nerveux); déterminants réellement psychologiques - traits de personnalité (niveau d'estime de soi, accentuation du caractère); déterminants sociaux - facteurs de micro- et macroenvironnement.

Les causes des conflits entre enfants et parents ont une dynamique d'âge, reflétant la formation des principaux besoins de chacun âge: chez les jeunes enfants, les conflits liés à l'apprentissage prédominent (diminution des performances scolaires et baisse de l'intérêt pour l'apprentissage), chez les enfants plus âgés, la cause la plus fréquente des conflits avec les parents est «l'inadéquation des points de vue sur la vie», la réticence à accepter le point de vue des parents.

Les causes réelles du conflit sont parfois difficiles à détecter en raison de divers facteurs psychologiques. Premièrement, dans tout conflit, le principe rationnel est généralement caché derrière les émotions. Deuxièmement, de vraies raisons les conflits peuvent être cachés de manière fiable et protégés psychologiquement dans les profondeurs du subconscient et n'apparaître à la surface que sous la forme de motivations acceptables pour le concept de soi. Troisièmement, les causes des conflits peuvent être insaisissables en raison de la soi-disant loi de causalité des relations circulaires.

Dans un conflit, sans doute, il y a un risque de destruction des relations, le danger de ne pas surmonter la crise, mais il y a aussi une occasion favorable d'atteindre nouveau niveau relations, surmonter la crise de manière constructive et gagner de nouvelles opportunités de vie.

O.E. Smirnova identifie plusieurs types de conflits familiaux que les parents peuvent rencontrer dans le processus d'éducation des enfants. Et ne présumez pas que plus votre enfant grandit, plus diverses querelles peuvent survenir. En fait, les conflits avec les enfants commencent à tout âge.

1. Type de relations intrafamiliales. Il existe des types de relations familiales harmonieuses et disharmonieuses. Dans une famille harmonieuse, un équilibre mobile s'établit, qui se manifeste dans la formation des rôles psychologiques de chaque membre de la famille, la formation du "Nous" de la famille, la capacité des membres de la famille à résoudre les contradictions.

L'une des approches de la définition d'une famille à problèmes est le travail du célèbre psychologue russe A. Spivakovskaya. Elle met en évidence types spéciaux soi-disant "désharmonieux unions familiales», soulignant que la difficulté de trouver l'harmonie conjugale et parentale réside dans le fait que chacun des schémas psychologiques qui déterminent le comportement conjugal et parental contient des conflits et des contradictions internes.

2. Destructivité de l'éducation familiale. Les caractéristiques suivantes des types d'éducation destructeurs sont distinguées:

* les désaccords des membres de la famille sur les questions d'éducation ;

* incohérence, incohérence, inadéquation;

* la tutelle et les interdictions dans de nombreux domaines de la vie des enfants ;

* exigences accrues envers les enfants, recours fréquent aux menaces, condamnations.

DN Isaev a étudié des familles qui comprenaient une personne handicapée physique ou mentale (et cela pouvait être à la fois un enfant et un parent). L'auteur souligne que l'infériorité physique et mentale peut avoir un effet négatif à la fois sur le bien-être général de la famille et sur l'ensemble du système de relations dans son ensemble.

3. Les crises d'âge des enfants sont considérées comme des facteurs de leur conflit accru. La crise de l'âge est une période de transition d'un stade de développement de l'enfant à un autre. Pendant les périodes critiques, les enfants deviennent méchants, capricieux, irritables. Ils entrent souvent en conflit avec les autres, en particulier avec leurs parents. Ils ont une attitude négative envers les exigences précédemment remplies, atteignant l'entêtement. DV Elkonin identifie les crises suivantes liées à l'âge chez les enfants :

* crise de la première année (passage de la petite enfance à la petite enfance) ;

* crise des « trois ans » (passage de la petite enfance à âge scolaire);

* crise 6--7 ans (passage de l'âge préscolaire à l'âge primaire) ;

* crise de puberté (passage de l'école primaire à l'adolescence - 12-14 ans) ;

* crise d'adolescent 15-17 ans.

4. Facteur personnel. L'environnement des caractéristiques personnelles des parents qui contribuent à leurs conflits avec les enfants se distingue par une façon de penser conservatrice, le respect de règles de comportement dépassées et mauvaises habitudes(consommation d'alcool, etc.), jugements autoritaires, orthodoxie des croyances, etc. Parmi les caractéristiques personnelles des enfants figurent les mauvais résultats scolaires, les violations des règles de conduite, le non-respect des recommandations des parents, ainsi que la désobéissance, l'entêtement, l'égoïsme et l'égocentrisme, la confiance en soi, la paresse, etc. Ainsi, les conflits considérés peuvent être présentés comme le résultat d'erreurs des parents et des enfants.

L'augmentation des conflits dans les relations parents-enfants est l'un des aspects impact négatif l'éducation familiale, dont la spécificité est déterminée par la nature même de la famille en tant que groupe de personnes liées par le sang entre elles. Dans le même temps, le rôle prioritaire dans la résolution des conflits avec l'enfant est donné au parent.

Ainsi, des conflits entre parents et enfants surgissent souvent en raison du type de relations intrafamiliales, de la destructivité de l'éducation, qui se traduit par diverses erreurs d'influence éducative, de la crise d'âge de l'enfant, du facteur de personnalité, c'est-à-dire propriétés et qualités de l'individu, à la fois l'enfant et le parent.

Conclusions du chapitre 1

Ainsi, après avoir étudié conflits enfants-parents comme problème psychologique et pédagogique, on peut tirer les conclusions suivantes :

1. Le conflit est une manifestation normale des liens sociaux et des relations entre les personnes, un mode d'interaction en cas de conflit de points de vue, de positions et d'intérêts incompatibles, une confrontation entre deux ou plusieurs parties interconnectées mais qui poursuivent leurs propres objectifs. Par conséquent, la tâche principale est de donner au conflit, si possible, un caractère fonctionnellement positif, afin de minimiser les dégâts inévitables de ses conséquences négatives.

2. Dans une situation de conflit, les besoins réels des membres de la famille peuvent être bloqués, ce qui, à son tour, peut provoquer l'apparition d'un symptôme chez l'un d'eux - le plus souvent chez un enfant. Ce dernier devient porteur d'un symptôme qui permet de maintenir des relations anciennes et établies entre les membres de la famille.

3. Les conflits entre parents et enfants surviennent souvent en raison du type de relations intrafamiliales, de la destructivité de l'éducation, exprimée dans diverses erreurs d'influence éducative, de la crise d'âge de l'enfant, du facteur de personnalité, c'est-à-dire propriétés et qualités de l'individu, à la fois l'enfant et le parent.

Établissement d'enseignement du budget de l'État

milieu enseignement professionnel

"Collège médical Labinsky"

Ministère de la Santé du Territoire de Krasnodar"

Développement méthodologique du séminaire

sur ce sujet:

“Conflit enfant-parent

et les moyens de le prévenir ”.

pour les éducateurs, professeurs de classe

psychologue scolaire

Odintsova S.V.

Considéré à la commission cyclique

matières d'enseignement général

Protocole n° _____ en date du ____________

Président : ________ A.G. Kiva

Labinsk, 2015

CONTENU DU DÉVELOPPEMENT MÉTHODOLOGIQUE

Titre des rubriques

1. Note explicative

2. Pertinence

3. Présentation

4. Causes des conflits enfants-parents

5. Conflit psychologique dans les relations parents-enfants

6.Conditions de prévention des conflits

7. Résolution des conflits

8. Conclusion

9. Liste des références

10.Demandes (1,2)

NOTE EXPLICATIVE

Ce développement méthodologique vise à prévenir les conflits parents-enfants, à étudier les méthodes de leur résolution, à enseigner aux parents une des techniques de communication qui contribuent à l'harmonisation des relations parents-enfants. Les principales questions que révèle le sujet du séminaire :

Causes des situations conflictuelles ;

Méthodes de définition du problème (découvrir les causes du comportement inacceptable d'un enfant ou d'un adulte) et de son analyse ;

La résolution des conflits est possible.

Le matériel du développement méthodologique est destiné aux enseignants et aux parents d'adolescents âgés de 14 à 17 ans.

A l'issue du séminaire, les compétences suivantes sont acquises :

Capacité à trouver un compromis;

La capacité d'appliquer les compétences acquises, en anticipant d'éventuelles difficultés éducatives;

Application des techniques d'écoute active dans la pratique personnelle.

Formulaire de conduite séminaire : groupe

Slogan du séminaire :

En colère - soyez patient, calmez-vous un peu,

Cédez à la raison, changez la colère en miséricorde.

Casser n'importe quel rubis est court et facile,

Mais il est impossible de reconnecter les fragments.

Saadi, le grand persan

écrivain et penseur.

Les principaux objectifs du séminaire sont : ·

Justification théorique de la nécessité de travailler sur la prévention des conflits dans les relations parents-enfants ;

Holding étude diagnostique relations interpersonnelles dans la famille;

Sélection d'exercices d'entraînement qui contribuent à la résolution de situations conflictuelles.

Pertinence

la tenue de ce séminaire parmi les enseignants

Conflit dans la relation parent-enfant fait référence aux conflits familiaux et est la principale cause de stress émotionnel et de névroses. Et même les gens qui s'aiment ne sont pas à l'abri de ces conflits. Le fait est que pour bien-être familial en dehors de toutes autres conditions, une personne a besoin de certaines connaissances en psychologie, pédagogie, médecine, etc. De ce point de vue, il est particulièrement important de considérer le problème des conflits entre parents et enfants. Le conflit fait référence au plus façon nette résolution des contradictions importantes survenant dans le processus d'interaction entre les parties. Les conflits familiaux et domestiques qui surviennent inévitablement dans les relations parent-enfant sont le sujet le plus courant non seulement dans les publications psychologiques professionnelles, mais aussi dans la conversation quotidienne des gens ordinaires. Dans le domaine des relations parents-enfants, le facteur des relations entre conjoints élevant des enfants joue un rôle important. Souvent, les conflits entre parents affectent le bien-être des enfants. L'insatisfaction constante des époux les uns envers les autres, les problèmes sur le terrain relations intimes, affectent leur attitude envers l'enfant, et l'enfant, à son tour, ressent un manque d'harmonie et son comportement devient très conflictuel. Conflits familiaux avoir des conséquences psycho-traumatiques : un état d'insatisfaction familiale globale, "l'anxiété familiale", un stress neuropsychique, un état de culpabilité.

Les mécanismes d'intégration familiale, en particulier les relations entre ses membres, jouent un rôle énorme dans le processus éducatif. Leur violation entraîne des conséquences négatives importantes.

S'engager dans le diagnostic en temps opportun et la prévention des conflits enfant-parent dans les établissements d'enseignement extrêmement nécessaire.

En prévenant l'impact négatif sur l'enfant des facteurs psychosociaux défavorables en corrigeant la perception mentale, il est possible de fournir une assistance psychoprophylactique primaire à l'enfant et un soutien à la réadaptation de sa famille.

INTRODUCTION

Un conflit est un affrontement aigu d'intérêts, d'objectifs, de points de vue opposés, conduisant à l'opposition des sujets du conflit et accompagné de sentiments négatifs de leur côté.

La collision des sujets se produit dans le processus de leur interaction : dans la communication, les actions dirigées les unes vers les autres et le comportement.

Méthodes de base, qui vous permettent de collecter les informations les plus complètes sur le conflit dans l'étude :

– une méthode de classification et de définition des conflits en types similaires ;

– structurellement - méthode fonctionnelle;

– procédural - méthode dynamique;

– permissif;

– prédictif.

Cette dernière méthode est chargée de prévoir les situations de conflit, de prévoir les collisions possibles et de s'y préparer de manière appropriée. La méthode permissive correspond aux procédures et technologies autorisées pour la gestion des conflits. Ici, la valeur appliquée des connaissances acquises est clairement présente. Les trois premières méthodes permettent d'expliquer et de décrire l'essence de tout conflit, d'identifier ses composantes, de comprendre le sujet et l'objet du conflit, afin de déterminer ensuite correctement les actions pour résoudre la contradiction.

La méthode structuralo-fonctionnelle révèle la structure du conflit, les fonctions de chaque composante. Cependant, cette méthode analyse le conflit dans un état détaché de la réalité et en dehors de sa dynamique. Cela compense l'approche procédurale-dynamique, qui permet d'identifier les étapes du développement du conflit, de déterminer la nature de la dynamique. Cette méthode la recherche se caractérise par une vision profonde et holistique des conflits. De nombreux conflits ou interactions conflictuelles ont des caractéristiques et des caractéristiques communes, de sorte qu'ils peuvent être classés dans une catégorie ou un type général. Ceci est possible grâce à la méthode de la typologie.

Derrière les diverses formes de manifestation du conflit, des signes stables communs peuvent se cacher, il est donc important de connaître et de voir essence objective conflit, déterminez son type. À l'avenir, il deviendra possible d'assumer le cours des événements dans ce type d'interaction conflictuelle. De plus, la méthode de classification vous permet de combiner des connaissances pratiques et théoriques sur le conflit.

Méthodes de recherche associées :

– observation;

– enquête;

– essai;

– expériences;

– la modélisation.

L'objectif principal des méthodes de recherche sur les conflits est de développer une stratégie d'action dans une situation conflictuelle (suppression par la force, stratégie d'évitement des conflits, recherche de compromis). La stratégie choisie doit être la plus optimale pour chaque conflit spécifique.

CAUSES DES CONFLITS ENFANTS-PARENTS

Les scientifiques nationaux et étrangers ont noté à plusieurs reprises que état émotionnel et le développement des enfants, leur vie et leur bonheur dépendent directement de l'attitude de leurs parents à leur égard. L'analyse des sources scientifiques sur les problèmes des conflits familiaux (A.I. Zakharov, S.V. Kovalev, H. Cornelius, S. Feir) a permis d'identifier les facteurs suivants influençant l'émergence et le développement des conflits entre parents et enfants :

1. Le contexte agressif général de la société moderne. En même temps, l'enfant est au centre de l'intersection de tout un complexe de problèmes sociaux (sociaux, économiques, psychologiques, juridiques) ;

2. Niveau faible l'évolution des institutions de la famille et de l'éducation, leur crise la société moderne, « immaturité parentale » de la population adulte ;

3. Faible niveau de culture des individus et de la société dans son ensemble.Pas un niveau élevé de développement chez de nombreux adultes de la culture des sentiments.L'incapacité à contrôler les émotions conduit au fait que les adultes éclaboussent leur propre insatisfaction à l'égard de la vie sur les membres de la famille, souvent sur les enfants ;

4. Les propres problèmes des parents.Les parents qui maltraitent physiquement ou mentalement leurs enfants, en règle générale, répètent l'expérience tragique de leur propre enfance, lorsqu'ils étaient exactement les mêmes victimes impuissantes de l'humiliation de leurs aînés;

5. Manque de sentiments chaleureux et sincères par rapport à l'enfantgrandir dans une atmosphère de négligence émotionnelle parentale.

6. Caractéristiques d'âge des enfants. Un enfant peut involontairement, inconsciemment provoquer le mécontentement parental, exprimer une protestation enfantine inconsciente et une manière naïve d'attirer l'attention sur lui-même. De plus, pendant les périodes critiques de développement, les enfants deviennent méchants, capricieux, irritables. Ils provoquent souvent des situations conflictuelles avec les autres, notamment avec les parents. Ils ont une attitude négative envers les exigences précédemment remplies, atteignant l'entêtement. Les adultes ne comprennent pas toujours les raisons d'un tel comportement des enfants.

7. Faible niveau de compétence conflictologique des parents. Avec toute la variété des raisons de désaccord, la raison pour laquelle les conflits surviennent entre parents et enfants est toujours la même - l'incapacité ou la réticence du parent à trouver la bonne approche pour l'enfant et à répondre correctement à son comportement.

Dans le domaine des relations parents-enfants, le facteur des relations entre conjoints élevant des enfants joue un rôle important. Souvent, les conflits entre parents affectent le bien-être des enfants.

L'insatisfaction constante des époux les uns envers les autres, les problèmes dans le domaine des relations intimes, affectent leur attitude envers l'enfant, et l'enfant, à son tour, ressent un manque d'harmonie et son comportement devient très conflictuel. Les conflits familiaux ont des conséquences psycho-traumatiques : l'état d'insatisfaction familiale globale, "l'anxiété familiale", la nervosité - stress mental, un état de culpabilité.

CONFLIT PSYCHOLOGIQUE DANS LES RELATIONS ENFANTS-PARENTS

Peut-être n'y a-t-il pas de famille où des conflits au moins à court terme entre parents et enfants ne surgissent pas. Souvent, les parents eux-mêmes sont à blâmer.

Il se trouve qu'ils ne comprennent pas les particularités de la psyché des enfants et des adolescents, ne connaissent pas leurs "réactions comportementales" typiques. Parfois, la source des malentendus familiaux est le manque de connaissances médicales.

Par exemple, un bébé a l'énurésie nocturne et les parents ne se rendent pas compte que l'enfant n'est pas à blâmer, à le honter, à le ridiculiser ou même à le punir. L'enfant est nerveux et en colère.

Parfois, une situation similaire se présente dans le cas de l'onanisme chez les adolescentes. Une autre mère, soupçonnant cette habitude chez son fils, provoque une telle panique qu'il est juste de s'enfuir de la maison.

Mais, selon des études de sexologues, il est rare que l'un des adolescents contourne ce "chemin détourné de la satisfaction sexuelle". Les parents doivent être conscients qu'à chaque tranche d'âge, les enfants sont sujets à certains conflits.

Cela s'applique tout d'abord aux enfants élevés en famille incomplète(généralement sans père) ou avec des relations parentales normales. Le despotisme du père, qui ignore les intérêts de tous les membres de la famille, le manque de chaleur ou l'hostilité des parents les uns envers les autres créent Conditions favorables pour le développement de la névrose chez les enfants.

Le conflit peut non seulement s'intensifier, mais également conduire au développement de réactions patho-caractérologiques, de névroses, à la formation d'un développement psychopathique sur la base de caractéristiques accentuées si les parents sous-estiment le caractère spécifique des enfants. Les conflits entre parents et enfants peuvent également être dus à des torts mutuels.

L'échec pédagogique des parents, les méthodes d'éducation cruelles et barbares ou la gâterie excessive des enfants peuvent conduire à une aliénation mutuelle complète, à une hostilité entre enfants et parents. Souvent, les aspirations de vie des enfants peuvent provoquer des conflits au sein de la famille et les simples bouleversements des parents provoquent des passe-temps unilatéraux pour les enfants au détriment de l'apprentissage, l'apparition d'inclinations néfastes au tabagisme, à l'alcool et à la drogue.

Et bien que les parents aient raison, leurs enfants ne sont généralement pas convaincus que ce ne sont pas leurs parents qui ont raison, mais eux-mêmes savent mieux vivre. Il est important que les parents comprennent les motifs des aspirations des enfants, en respectant suffisamment leurs arguments et leurs arguments, en révélant de manière convaincante leurs propres arguments.

Surtout souvent, il y a des conflits entre les parents et les enfants de l'adolescence. Le fait est que dans cette «période de transition», des changements physiologiques et psychologiques importants se produisent dans le corps.

Les traits psychologiques les plus courants à cet âge sont instabilité émotionnelle, une combinaison de propriétés et d'aspirations contradictoires. L'aggravation du besoin de défendre son indépendance, indépendance vis-à-vis de l'ancienne génération, notamment vis-à-vis des parents, caractéristique des adolescents, s'appelle «l'émancipation de l'âge».

Ce phénomène est nécessaire pour que l'adolescent atteigne la maturité et l'indépendance dans le futur. Et si parfois dans les relations parents-enfants cela se transforme en problème, alors ce n'est pas tant un problème pour les adolescents que leurs parents, qui sont trop habitués à percevoir leur enfant comme un être dépendant, dépendant et totalement subordonné à leur volonté.

Souvent, ce conflit se manifeste le plus clairement dans les relations non même avec les parents, mais avec les grands-parents. Construire des relations non pas sur la base de l'égalité, de l'indépendance et de la confiance, mais sur la base de la subordination mutuelle se transforme en conflit.

Les parents continuent trop longtemps et obstinément à percevoir un adolescent comme une créature incapable de prendre des décisions indépendantes et dépendant d'eux même pour de petites choses. Dès que cela s'arrête, le conflit passe au second plan, la relation devient plus étroite et plus confiante.

Il n'est pas si rare que des parents essaient constamment d'« éduquer » leurs enfants, voulant réaliser certaines de leurs attentes avec leur aide, en raisonnant selon le principe : « Eh bien, je ne me suis pas avéré être un chanteur, mais je fera de mon fils un musicien ! Souvent, cela s'accompagne d'une sorte de position sacrificielle du parent : ils disent, je vis pour le bien de l'enfant et ferai pour lui tout ce que je pense nécessaire, qu'il le veuille ou non.

Cela conduit généralement à des conflits, car l'enfant se sent très bien qu'ils ne voient pas en lui personnalité indépendante avec leurs objectifs et leurs rêves, mais en essayant de lui faire vivre la vie de quelqu'un d'autre. Naturellement, cela provoque la protestation des enfants adultes.

Un tel conflit, soit dit en passant, n'est typique que pour les familles où les parents n'ont pas réussi à réaliser leurs plans et leurs rêves, mais pas rare pour ceux où les parents ont réussi à accomplir beaucoup, à acquérir un statut important dans la société. Ces parents ont généralement des attentes élevées pour l'enfant, s'attendent à ce qu'il les «rattrape et les dépasse».

SYMPTÔMES ET FACTEURS D'AGRANDISSEMENT

Souvent, dans un conflit, il y a une escalade rapide de la lutte, ce qui indique l'escalade du conflit. L'escalade est une intensification brutale de la lutte des opposants.

Les symptômes de l'escalade sont : le rétrécissement de la sphère cognitive, l'apparition de l'image de l'ennemi, la croissance stress émotionnel, le passage aux attaques personnelles, la croissance du rang hiérarchique des intérêts violés et protégés et leur polarisation, l'usage de la violence, la perte de l'objet originel du désaccord, l'élargissement des frontières du conflit. Les camps opposés mobilisent des forces et des moyens supplémentaires, des ressources et des contre-ressources.

Les choses peuvent atteindre un point extrême, une situation sans issue, où la confrontation menace réellement de se transformer en action autodestructrice. L'escalade est précédée par la phase de choix des moyens d'interaction ultérieure des adversaires.

Le choix est double : soit dans l'alignement actuel des forces, rechercher la réconciliation, réduire le niveau de tension dans les relations, faire des concessions et ainsi mettre fin au Conflit, le retransférer sous une forme latente pour revenir ensuite à la situation conflictuelle originelle ; ou escalade, continuation du conflit, l'amenant à un degré supérieur d'aggravation. Les facteurs provoquant l'escalade sont des collisions conditionnées sensuellement, les émotions prennent le dessus, ce qui empêche les participants aux conflits de se regarder de l'extérieur, entrave la liberté de choisir des modes de comportement conflictuel.

Aggravation brutale des divergences, accès à des positions de confrontation directe, les partis s'attaquent, provoquant des actions de représailles, d'opposition. Il y a un inévitable échange de coups, dont le but est une attaque contre les positions des adversaires, neutralisant la menace de leur côté.

Sur le plan émotionnel, un tel comportement s'accompagne très souvent d'une augmentation de l'agressivité, d'un passage de l'avertissement et de l'hostilité à l'incompatibilité psychologique et à l'hostilité pure et simple. Par conséquent, il est important que les parties en conflit agissent dès le début, en s'appuyant sur la conscience et l'intuition, en limitant la manifestation des émotions, en particulier les négatives.

Escalade conflitdans les relations parents-enfants est principalement due à une série de crises vécues par les enfants. Chez les adolescents, cette crise se manifeste par une crise d'indépendance - accompagnée d'un entêtement démonstratif, d'une obstination, d'un déni complet de l'autorité des adultes, d'une attitude hostile à l'une de leurs exigences.

C'est comme si l'adolescent était en guerre avec tout le monde des adultes et combattait toute influence, positive ou négative. Cette lutte se déroule sous des formes difficiles et épuisantes, surtout pour les parents : par exemple, les adolescents saisissent intuitivement ce qui les agace le plus et s'obstinent à le faire.

Les parents apprécient la propreté et l'ordre - un adolescent fera preuve de négligence et créera un véritable chaos à la maison. S'ils n'aiment pas les scandales, ils auront droit chaque soir à une confrontation orageuse. Et ainsi de suite. En fait, pour un enfant, c'est une façon de défendre sa liberté et de montrer à ses parents son impuissance.

De nombreux parents, en particulier les jeunes, sont perplexes et irrités par le négativisme des enfants, qui caractérise principalement les enfants de deux à cinq ans. L'enfant parfois, sans raison, refuse catégoriquement d'obéir à toute demande, ordre.

Et, en règle générale, ni la persuasion, ni les menaces, ni même les châtiments corporels n'aident. Le gamin sanglote amèrement, mais tient bon.

Certes, plus tard, après s'être calmé, il se sent coupable, assure qu '"il n'y en aura plus". Ce sont les positions de la vie qui, avec toutes sortes de conflits entre enfants et parents, conduisent à l'escalade.

Parents : refus d'accepter les changements en cours : « Ce n'est encore qu'un enfant ! Alors pourquoi devrions-nous commencer à le renouveler à l'âge adulte ? » ; autorité inappropriée, dominance : « Je suis le principal dans la famille ! Et si ça ne te plaît pas, tu peux sortir" ; absolutisation de son expérience de vie, perception de la vie des jeunes comme quelque chose qui ne va pas. Chez les enfants et les parents : manque de souplesse, intransigeance : « Ce sera comme je veux, point ! » ; absoluconfiance dans la fidélité à son point de vue : « il y a deux opinions : l'une est la mienne, l'autre est fausse ! » ; éviter les contacts, ne pas vouloir discuter des problèmes : « Pourquoi s'embêter avec votre moralisation ? Fermer la porte!".

Ainsi, nous voyons que les conflits dans les relations parents-enfants sont inévitables, et seulement à partir de l'alphabétisation comportement parental avec un enfant dépend jusqu'où ira le conflit.

I.A. Zakharov a distingué les caractéristiques des types destructeurs de parentalité :

Désaccords entre les membres de la famille sur les questions d'éducation ;

Incohérence, incohérence, inadéquation;

Tutelle et interdictions dans de nombreux domaines de la vie des enfants ;

Exigences accrues envers les enfants, recours fréquent aux menaces, condamnations.

Parmi les caractéristiques personnelles des parents qui contribuent à leurs conflits avec les enfants, L.I. Kolesnikova souligne :

mode de pensée conservateur

Respect de règles de conduite dépassées et de mauvaises habitudes

Orthodoxie des croyances, etc.

Parmi les caractéristiques personnelles des enfants figurent les mauvais résultats scolaires, les violations des règles de conduite, le non-respect des recommandations des parents, ainsi que la désobéissance, l'entêtement, l'égoïsme et l'égocentrisme, la confiance en soi, la paresse, etc.

Ainsi, les conflits parents-enfants peuvent être présentés comme le résultat d'erreurs de calcul des parents et d'erreurs des enfants. Dans le même temps, il est conseillé d'attirer l'attention des enseignants et des parents sur cestypes de conflits entre parents et enfants, tels que :

conflit d'instabilité de la relation parentale (changement constant des critères d'évaluation de l'enfant);

conflit au-delà des soins (tutelle excessive et au-delà des attentes);

conflit d'irrespect des droits de l'enfant à l'autonomie (l'ensemble des consignes et du contrôle de la part des parents) ;

conflit d'autorité parentale(le désir de réussir à tout prix dans un conflit, quelles que soient les causes de l'incident et ses conséquences).

CONDITIONS DE PREVENTION DES CONFLITS

La prévention des conflits repose principalement sur l'anticipation et le blocage des sources de conflit. Habituellement, les personnes déjà en situation de pré-conflit sont capables de comprendre que des problèmes sont survenus qui peuvent compliquer leur relation.

Dans de nombreux cas, ces problèmes peuvent être résolus sans attendre qu'un conflit surgisse. Dans une situation de conflit, il est impossible : d'évaluer de manière critique un partenaire ; lui attribuer des intentions viles ou mauvaises ; montrer des signes de supériorité; blâmer et attribuer la responsabilité du conflit uniquement à l'adversaire ; ignorer ses intérêts; voyez tout uniquement de votre position; sous-estimer la contribution et les mérites de l'adversaire ; exagérer leurs mérites; ennuyer, crier pour attaquer; blesser " points douloureux» adversaire ; apporter beaucoup de revendications sur l'adversaire.

Comme déjà mentionné, même les personnes qui s'aiment ne sont pas à l'abri des conflits. Les parents doivent être conscients des changements liés à l'âge chez leur enfant et adhérer aux règles et principes adaptés à son âge.

Le négativisme immotivé des premiers enfance- une étape naturelle dans la formation de la personnalité. Petit homme fait les premières tentatives maladroites et naïves de démontrer son "je". Si vous ne le savez pas et que vous vous efforcez à tout prix de «casser» le bébé, il peut grandir timide, dépendant, velléitaire et incapable de défendre ses intérêts.

D'autre part, on ne peut pas lui céder inconditionnellement en tout. Le «juste milieu» optimal: dans certains cas céder, dans certains cas insister pour obéir à l'ordre, sans oublier cependant que l'estime de soi est également importante pour un enfant.

De nombreux parents sont bien conscients que les caprices ne peuvent pas être satisfaits. Mais parfois, ils oublient que les caprices de l'enfant peuvent être dus à sa mauvaise santé et tentent de les arrêter par des mesures drastiques.

Et plus tard, quand tout est éclairci, les parents, cherchant à réparer leur culpabilité, satisfont sans condition toutes les demandes et exigences de l'enfant et stimulent ainsi ses caprices. Pour éviter de tels cercle vicieux, il faut avant de punir le bébé, réfléchir à la raison de son comportement inhabituel.

Souvent, les parents sont mécontents des jeux interminables de l'enfant, auxquels il est très difficile de l'arracher. Mais après tout, un jeu pour enfants est une activité, vie active; à l'aide du jeu, les compétences les plus importantes sont inconsciemment développées, y compris la communication.

De nombreux psychologues et éducateurs soulignent à juste titre que les personnes privées de jeux d'enfance avec leurs pairs ont souvent peu de contacts. Et ce n'est pas surprenant. Après tout, la communication des enfants avec leurs pairs est une excellente école de vie, où chaque jour vous gagnez, puis vous perdez ; vous commandez, puis vous obéissez ; puis vous écoutez, puis vous écoutez. L'égoïsme, la vantardise, la grossièreté et autres défauts de caractère sont atténués facilement et naturellement.

Il ne faut donc pas priver les enfants du plaisir des jeux, notamment collectifs. Lorsque des problèmes surviennent dans la relation entre parents et enfants, les parents, en règle générale, voient la raison dans le changement de comportement des enfants. Et ils s'attendent, en conséquence, à ce que l'enfant change, reprenne son esprit, commence à obéir. Par conséquent, les tentatives des parents pour résoudre ces problèmes visent également à provoquer des changements dans le comportement de l'enfant.

Si la relation avec les Parents commence à être perçue comme un problème par l'enfant lui-même, alors il en voit presque certainement les raisons exactement à l'opposé : tout cela vient du fait que les "ancêtres ont mangé", imposent des interdictions déraisonnables, critiquent des bagatelles, etc. Et il attend que les parents changent de comportement. Cependant, aucun d'eux n'a raison lorsqu'il essaie de résoudre les problèmes qui se sont posés en modifiant le comportement d'un autre participant au conflit.

C'est une voie sans issue, qui ne mène qu'à l'aggravation du conflit et à l'aggravation des griefs mutuels. Vous pouvez vraiment changer le comportement d'une seule personne - vous-même.

Les tentatives d'influencer d'autres personnes ne conduisent le plus souvent qu'à l'aliénation. S'il y avait un conflit entre un adolescent et ses parents, sa gravité commence généralement à diminuer à partir du moment où les parents admettent que l'enfant a déjà grandi et commencent à le traiter comme une personne indépendante responsable de ses actes.

La plupart des raisons du conflit disparaissent tout simplement. Une condition particulièrement importante pour la prévention des conflits parents-enfants est le respect des principes suivants dans l'éducation familiale : humanité et miséricorde pour une personne qui grandit ; Implication des enfants dans la vie de la famille en tant que participants égaux ; Ouverture et confiance dans les relations avec les enfants; Relations familiales optimistes ; Cohérence dans vos exigences (n'exigez pas l'impossible); Fournir toute l'assistance possible à votre enfant, la volonté de répondre aux questions.

Assez un bon choix relations lorsque les parents essaient de se plonger dans l'intérêt des enfants et que les enfants partagent avec eux, mais certaines «fissures» dans les relations sont déjà possibles si les parents n'ont pas la sensibilité et le tact nécessaires, ne sont pas assez attentifs aux secrets des enfants, ne suivre le dynamisme du développement des enfants, "faux" dans le ton de la conversation. Il existe un certain nombre de principes privés, mais non moins importants pour la prévention des conflits familiaux : interdiction punition physique, l'interdiction de lire les lettres et journaux d'autrui, de ne pas moraliser, de ne pas trop parler, de ne pas exiger une obéissance immédiate, de ne pas se livrer, etc.

Tous les principes, cependant, se résument à une pensée : les enfants sont les bienvenus dans la famille non pas parce que les enfants sont bons, c'est facile d'être avec eux, mais les enfants sont bons et c'est facile d'être avec eux parce qu'ils sont les bienvenus.

RÉSOLUTION DE CONFLIT

A la notion de "conflit" dans la majorité attitude négative: ils voient des agressions, des querelles, des guerres. En fait, le conflit ne montre qu'une chose : l'incohérence. Le conflit montre que quelque chose ne va pas bien, quelque chose ne va pas. L'identification opportune du conflit permet de changer rapidement, tandis que les personnes qui évitent les vrais conflits accumulent ces facteurs destructeurs en eux-mêmes. En conséquence, la destruction augmente de façon exponentielle. Le conflit vous permet de résoudre le problème au fur et à mesure qu'il se présente, sans conduire à la destruction. Couvrir le conflit conduit à une explosion inévitable. Parfois cette explosion est dirigée vers l'extérieur, parfois vers l'intérieur. Identifier les points de conflit au début de l'établissement de relations peut éviter beaucoup de destruction plus tard. D'une manière générale, la capacité d'identifier les points de conflit sur la base des informations les plus insignifiantes est une grande bénédiction et un art difficile.

Le conseil psychologique est souvent utilisé pour résoudre les conflits familiaux. L'essence de la consultation psychologique familles en conflit est de développer recommandations spéciales modifier les facteurs psychologiques défavorables qui entravent le fonctionnement de la famille et y créent des relations conflictuelles. Afin de soulager les tensions et d'améliorer la qualité du conseil, je suggère d'utiliser des techniques d'art-thérapie dans le processus de conseil, en particulier de travailler avec de la pâte à modeler.

Résoudre le conflit signifie éliminer la situation de conflit et épuiser l'incident. Il est clair que le premier est plus difficile à faire, mais aussi plus important. Malheureusement, en pratique, dans la plupart des cas, la question se limite uniquement à l'épuisement de l'incident. Mais souvent nous utilisons aussi une technique - la suppression - évitant la réalisation d'objectifs sous l'influence d'une coercition extérieure, lorsque la frustration est poussée profondément et peut à tout moment se manifester sous forme d'agression.

Le premier et le plus important !

Apprenez à écouter votre enfant ! Pour ce faire, tenez-vous-en à ce qui suit : écoutez avec empathie ; concentrez-vous sur le sujet de la conversation; traite l'orateur avec respect; écoutez attentivement sans porter de jugements; donnez votre avis sur ce que vous entendez. Pour montrer à la personne qu'elle écoute vraiment; notez ce que vous ne comprenez pas ou ce dont vous n'êtes pas sûr; utiliser des moyens non verbaux pour maintenir la conversation (sourire, hocher la tête, établir un contact visuel).

Essayez de garder la communication ouverte. Soyez diplomate à propos de ce que vous pensez ou ressentez.

Ne répondez pas à l'agression par l'agression ;

N'insultez pas ou n'humiliez pas votre adversaire avec un mot, un geste ou un regard ;

Donnez à l'adversaire l'occasion de s'exprimer en écoutant attentivement ses revendications ;

Essayez d'exprimer votre compréhension et votre complicité face aux difficultés de l'adversaire ;

Ne tirez pas de conclusions hâtives, ne donnez pas de conseils hâtifs - la situation est toujours beaucoup plus compliquée qu'il n'y paraît à première vue;

Invitez l'adversaire à discuter des problèmes qui se sont posés dans une atmosphère calme.

Si les circonstances le permettent, demandez du temps pour mieux réfléchir aux informations reçues. Une pause aidera également à soulager le stress émotionnel.

Ainsi, si à la suite des actions ci-dessus, vous avez réussi à convaincre votre adversaire que vous n'êtes pas son ennemi et que vous êtes prêt pour une coopération égale, vous pouvez alors passer à l'étape suivante de la résolution du conflit.

Les résultats de mes recherches ont montré que ce qui suit contribue au comportement constructif des parents en situation de conflit avec les enfants :

Rappelez-vous toujours l'individualité de l'enfant (20%);

Considérez que chaque nouvelle situation nécessite une nouvelle solution (10 %) ;

N'oubliez pas qu'il faut du temps pour changer le comportement d'un enfant (10 %) ;

Considérez les conflits avec les enfants comme des facteurs développement normal (15%);

Faire preuve de constance par rapport à l'enfant (20%) ;

Approuver différentes options de comportement constructif (15 %) ;

Chercher ensemble une issue en changeant la situation (10%) ;

Élargir la gamme des incitations morales plutôt que matérielles (30 %) ;

Je propose aux parents ce qui suit algorithme étape par étape actions pour résoudre les situations conflictuelles et les conflits avec les enfants :

Étape I. Déterminer la controverse ou le problème. Le parent doit être sûr que le moment choisi pour chercher une alternative est bon pour lui et pour l'enfant.

Étape II. Recherche et développement de solutions alternatives. Oùque l'enfant soit le premier à proposer sa solution.DDonnez-lui suffisamment de temps pour réfléchir à ses suggestions.. Soyez ouvert avec lui, évitez de juger, de condamner ou de déprécier les solutions proposées par l'enfant. Évitez les déclarations qui créent chez l'enfant la conviction que vous n'accepterez aucune des solutions proposées par lui;

Étape III. Recherche, réflexion, évaluation de solutions alternatives. Très important pour cette étape afin que le parent associe l'enfant à la réflexion et à l'évaluation de diverses décisions.Choisir une alternative et mettre en œuvre une solution

Étape IV. Choisir le bon moment pour évaluer la justesse de la décision.

CONCLUSION

Les relations entre adultes et enfants, quelles que soient les conditions spécifiques qu'elles développent, impliquent toujours une certaine inégalité, une hiérarchie, par conséquent, la responsabilité des conflits incombe principalement aux parents, car ils sont plus âgés. Le conflit psychologique dans les relations enfant-parent repose sur un certain nombre de raisons : il s'agit d'une incompréhension des parties en interaction ; manque de respect les uns pour les autres; les crises qui surviennent chez les enfants et les parents en raison de certaines circonstances, ou caractéristiques d'âge; conflits entre époux; divorce; ignorance règles élémentaires comportement; fondamentaux de la psychologie, de la pédagogie, de la médecine et d'un certain nombre d'autres facteurs fondamentaux et spécifiques.

Lorsqu'une situation de conflit survient impliquant des enfants, en particulier des adolescents, le conflit évolue souvent dans le sens d'une intensification plutôt que d'un remboursement. Ce processus est appelé escalade.

Le danger d'un tel cours de développement du conflit est qu'il peut atteindre un point extrême, une situation de blocage, lorsque la confrontation menace réellement de se transformer en une action autodestructrice pour l'adversaire. Avec ce développement, les adversaires, ou l'une des parties, les enfants et / ou les parents, commencent à frapper les points sensibles, essaient de mordre plus fort. Naturellement, une telle option ne peut avoir d'effet positif sur relation parent-enfant. Ensuite, les connaissances sur la manière de prévenir les conflits viennent à la rescousse.

Le concept de prévention des conflits implique une telle organisation de la vie des enfants et des parents, qui élimine ou minimise la probabilité de conflits entre eux. Les activités de prévention des conflits peuvent être menées aussi bien par les parents et les enfants eux-mêmes que par un tiers (enseignant, psychologue, conflictologue ou « super-nounou »).

La résolution des conflits intrapersonnels est également une condition importante pour la prévention des conflits. Seule une personne qui vit en harmonie avec elle-même peut résoudre efficacement les problèmes interpersonnels.

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Fondamentaux de la psychologie. 8e éd., révisée. et supplémentaire Didacticiel. (Série "enseignement supérieur".) - Rostov-on-Don: Phoenix, 2003.

ANNEXE №1

Exercice "Humeur de la pâte à modeler"

Objectif : réduction du stress psycho-émotionnel.

Matériaux : morceaux de pâte à modeler de différentes couleurs.

Durée : 10 mn.

Déroulement de l'exercice : l'exercice se déroule en deux temps.

Étape 1. Le participant a un morceau de pâte à modeler dans les mains. Dans un premier temps, ils la pétrissent, la rendent plastique et forment un « flagelle ».Au signal de l'animateur, le participant plie la pâte à modeler en lui donnant la forme dont l'animateur parle, par exemple : cercle, triangle, ligne droite, carré , zigzag, printemps. Toutes les manipulations sont effectuées avec un seul morceau de pâte à modeler. Les figures peuvent être alternées selon la complexité.

Étape 2. La pâte à modeler reste sur la table et le participant est invité à dessiner son humeur avec de la pâte à modeler sur un morceau de papier (une certaine situation est sélectionnée: lors d'une rencontre avec un ami, lors du retour à la maison, lors d'une querelle avec des parents, etc.) figure ou composition. Pour le travail, il est proposé de choisir les couleurs et même de les mélanger.

Analyse: la taille des éléments et leur emplacement sur la feuille les uns par rapport aux autres, l'identification des éléments dominants, les raisons du choix d'éléments spécifiques, la palette de couleurs, l'intrigue et l'ordre ou le caractère aléatoire et la fragmentation.

Version simplifiée: on sculpte notre problème sous une forme arbitraire, on « parle » avec lui, on lui exprime absolument tout ce qu'on juge nécessaire et qui déborde. Transformons-le en ce que nous voulons.

ANNEXE №2

Premièrement Si l'agressivité et d'autres émotions très négatives et destructrices vous étouffent, vous devriez toujours préférer le mannequinat. Dans ce cas, le dessin ne fera que vous agacer, mais le modelage, au contraire, vous calmera.

Deuxièmement , préfèrent toujours (surtout au début) dessiner au collage de collages découpés dans des magazines. La création de collages est la dernière, la plus haute et la dernière étape du travail d'art-thérapie, lorsque tout le "sale boulot" principal a déjà été fait et que vous pouvez profiter d'une pure contemplation avec un minimum d'effort créatif. Commencez par un dessin.

Troisième , ont toujours le plus large choix palette de couleurs - crayons, peintures ou feutres. Préférez cependant les couleurs. Parce que la brosse est plus plastique et libre. La force de pression et la sévérité du trait qu'exige le crayon sont moins propices à la libération, surtout au début.

Au quatrième pour créer des dessins, n'utilisez pas de règle, de compas et d'autres appareils pour obtenir une image plus «belle». Tous les dessins d'art-thérapie doivent être faits à la main.

Cinquième , en faisant de l'art-thérapie, vous pouvez créer des dessins "programmes" ou "qui sait quoi". Si vous voulez dessiner des "dessins de programme", utilisez le thème traditionnel des tests projectifs. Tests projectifs toujours basé sur des archétypes humains universels.

En recréant des archétypes traditionnels tels que «maison», «arbre», «homme», vous obtiendrez plus facilement un aperçu - c'est-à-dire que vous trouverez langue mutuelle avec votre inconscient, vous comprendrez les signaux qui en émanent.

Créez les dessins thématiques suivants :

dessin de moi-même,

Dessin de votre famille (éventuellement imaginaire),

Dessin général d'une personne

Dessin "Maison, arbre, homme" (DDCh)

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