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Calendrier-planification thématique d'un club sportif. "Derrière la coccinelle"

i=Irina Dobrygina

Note explicative

Direction - aérobic fitness

Cercle du même âge 6-7 ans avec jusqu'à 10 enfants.

Les cours en cercle ont lieu l'après-midi une fois par semaine, la durée de la leçon est de 25-30 minutes.

Selon les résultats du diagnostic de l'assimilation des habiletés motrices et des capacités, il a été constaté que les qualités de flexibilité et de coordination des mouvements chez de nombreux enfants ne sont pas suffisamment développées, les tâches d'invention de nouveaux exercices et de répétition des exercices après l'instructeur causent des difficultés. Les gars éprouvent un grand intérêt pour les exercices lorsqu'on leur propose une performance non conventionnelle d'ORU, des mouvements de danse sous accompagnement musical avec un équipement non standard, des exercices acrobatiques, des exercices de complexité accrue. Les enfants sont heureux de montrer les compétences et les capacités maîtrisées pendant les vacances. Cette expérience a été acquise dans le travail avec les enfants et a montré l'opportunité de la poursuivre. La possibilité de connaître le monde des mouvements peut donner une impulsion à une plus grande activité motrice, augmentant l'intérêt pour les exercices physiques et les sports, donnera un effet curatif. Les psychologues ont prouvé depuis longtemps que ce que vous aimez est facile à apprendre et à retenir pendant longtemps. L'aérobic fitness développe la coordination globale, renforce le système cardio-respiratoire, apporte de la variété à l'éducation physique, et la musique contribue au développement des capacités rythmiques et ajoute une riche composante émotionnelle.

But du cercle :

Expansion des idées sur le monde des mouvements et développement des qualités motrices de flexibilité et de coordination et du sens de l'équilibre.

Tâches:

Introduire divers types d'exercices qui développent la souplesse, la coordination et le sens de l'équilibre, ainsi que leurs effets sur le corps.

Renforce le système cardio-respiratoire.

Maîtrisez les bases de la technique et les règles de l'exercice sécuritaire.

Familiarisez-vous avec et apprenez à utiliser l'inventaire et l'équipement non traditionnels.

Développer des capacités musicales et rythmiques.

Faire monter attitude prudenteà l'équipement, à l'inventaire et à son propre corps.

Susciter l'intérêt pour l'activité physique.

Promouvoir les cours de conditionnement physique aérobique.

Le travail du cercle est basé sur le programme "Développement +", la technologie de l'éducation physique dans l'établissement d'enseignement préscolaire Gorkova L. G., Obukhova L. A.; "SA-FI-DANCE" danse et gymnastique de jeu pour enfants, Zh. E. Firileva, E. G. Saykina; propre expérience et connaissances.

Résultat prévu

À la fin de l'année, les enfants doivent connaître : le nom des exercices qui développent la souplesse et la coordination, leur effet sur le corps, le nom du matériel et l'inventaire ; les noms des principales étapes de base de l'aérobic classique et de l'étape, les règles pour l'exécution en toute sécurité des exercices et des étapes.

D'ici la fin de l'année, les enfants devraient : être capables d'utiliser des simulateurs ; être capable d'effectuer rythmiquement les pas de base de base en coordination avec les mouvements des mains et au rythme de la musique ; maîtriser la technique d'étirement (étirements, éléments de yoga ; être capable de prendre soin de son équipement et de son corps. Se produire lors de diverses vacances et compétitions. Accroître le développement de la flexibilité et capacités de coordination de 20 à 40 %

PLAN PROSPECTIF

2016 – 2017 année académique

Septembre

Briefing - communication des règles comportement sécuritaire en classe, reconstitution du vocabulaire avec la terminologie sportive.

Détermination des perspectives des personnes impliquées dans l'aérobic de fitness et identification en temps opportun des lacunes dans la formation.

Renforcement du système musculo-squelettique. Enseigner des pas de marche simples en musique. Développement de la flexibilité.

Activités : 1 cours - leçon d'introduction(regarder des vidéos, briefing)

Leçon 2 - diagnostic

3ème leçon - étirements;

apprentissage d'éléments acrobatiques (saut périlleux, pont)

4 leçons - exercices, reconstruction ;

apprendre des pas de marche simples (marche, step-touch); élongation.

Octobre

Tâches : Renforcement du système musculo-squelettique. Enseigner des pas de marche simples en musique. Enseigner les pas de base de l'aérobic classique en musique.

Activités : 1 leçon - exercices, reconstruction ;

apprendre des pas de marche simples en musique. Répétition d'éléments acrobatiques saut périlleux, pont.

2ème leçon - étirements;

Sur les simulateurs de renforcement musculo-squelettique (vélo d'appartement, disque "Santé", trampoline, extenseurs mains et morts, haltères.

Entraînement en circuit pendant 30 secondes sur chaque simulateur avec des exercices de respiration après chacun.

Relaxation.

Leçon 3,4 - répétition de pas de marche simples, enseignement des pas de base (pour 4 temps vi step, mambo) de l'aérobic classique.

Novembre

Tâches : Enseignement et renforcement des étapes. Enseignement des mouvements de base des mains. Complexe d'apprentissage n° 1 de step-aérobic à orientation amélioration de la santé et entraînement.

Renforcement du système musculo-squelettique.

Développement des capacités de coordination, souplesse, système cardio-respiratoire.

Activités : 1 leçon - enseignement des pas de base (pour 4 temps) et des sauts d'aérobie classique (avant, arrière, gauche, droite) ;

Consolidation des pas de base pour 4 comptes et sauts; apprendre les étapes de base de l'aérobic de step.

relaxation.

Leçon 2 - Compléments d'apprentissage étapes simples, pas de base de l'aérobic step (pour 4 temps);

Apprentissage des mouvements des mains ;

Apprentissage de la musique du complexe n°1 ;

Étirement, détente.

Leçon 3 - correction d'étapes simples ajoutées ; étapes de base de l'aérobic step (pour 4 temps);

apprendre les pas de base (pour 2 temps); apprendre les mouvements des mains;

apprendre la musique du complexe n° 1 ;

relaxation.

Leçon 4 - apprendre les étapes de base de l'aérobic step (pour 2 temps);

apprendre les mouvements des mains;

complexe d'apprentissage n° 1 ;

étirement, détente.

Décembre

Tâches : Enseigner et consolider les pas de base du step aérobique. Consolidation des principaux mouvements des mains. Poursuite de l'apprentissage du complexe n°1.

Activités : 1 leçon - échauffement de la marche et pas simples d'aérobic, étirements ; - répétition d'éléments acrobatiques, apprentissage de la demi-ficelle ;

Exercices sur simulateurs pour renforcer l'appareil locomoteur (traction supérieure, inférieure, vélo d'appartement, extenseurs à disque "santé", trampoline, cordes à sauter.

Entraînement en circuit pendant 40 à 45 secondes sur chaque simulateur avec des exercices de respiration après chacun.

Détente avec des éléments de yoga.

Leçon 2 - répétition de la marche et ajout de pas simples ;

Consolidation des mouvements de la main ;

Poursuite de l'apprentissage du complexe step aérobic n°1.

Élongation. Relaxation.

Leçon 3 - apprendre et réparer l'appareillage extérieur à l'aide d'haltères et des étapes de base de l'aérobic classique ; répétition d'aérobic complexe en 1 étape.

Élongation.

Relaxation.

Leçon 4 - Échauffement à partir de simples étapes de base de l'aérobic step.

Complexe №1.

Relaxation.

Janvier

Tâches : Renforcement du système musculo-squelettique. Développement des capacités de coordination, souplesse, système cardio-respiratoire.

Activités : 1 cours - étirements ; répétition d'éléments acrobatiques, demi-ficelle.

Exercices sur simulateurs pour renforcer le système musculo-squelettique (supérieur, inférieur, vélo d'appartement, trampoline. Circuit training de 50 secondes sur chaque simulateur avec des exercices de respiration après chacun.

Relaxation.

Leçon 2 - répétition de la marche et des pas simples attachés ;

Apprentissage des étapes secondaires complexes ;

Relaxation.

Leçon 3 - un complexe d'aérobic de puissance.

Stretching avec des éléments de yoga, relaxation.

Février

Tâches : Enseigner et consolider les pas complexes et les ligaments du step aérobic.

Apprentissage du nombre complexe 2.

Renforcement du système musculo-squelettique. Développement des capacités de coordination, souplesse, système cardio-respiratoire.

Activités : 1 leçon - apprentissage des pas de côté complexes, des pas avec virages et des changements de direction.

Élongation. Relaxation.

Leçon 2 - fixer des étapes complexes et apprendre les ligaments à partir d'étapes complexes d'aérobic de step avec l'ajout de mouvements de la main.

Répétition du complexe n° 1. Complexe d'apprentissage n° 2.

Élongation.

Relaxation.

Leçon 3 - fixation des ligaments à partir des étapes complexes de l'aérobic step avec l'ajout de mouvements de la main.

Apprentissage du nombre complexe 2.

Jeu en mouvement calme.

Relaxation.

4ème leçon - échauffement (marche, course) étirements ;

Exercices sur simulateurs pour renforcer le système musculo-squelettique (traction supérieure, inférieure, vélo d'appartement extenseur, trampoline. Entraînement en circuit pendant 40 secondes sur chaque simulateur avec des exercices de respiration après chacun.

Détente avec des éléments de yoga.

Mars.

Tâches : Consolidation des pas complexes et des ligaments du step aérobic.

Apprentissage du nombre complexe 2.

Renforcement du système musculo-squelettique. Développement des capacités de coordination, souplesse, système cardio-respiratoire.

Activités: 1.2 leçon - répétition de faisceaux à partir d'étapes complexes d'aérobic step avec l'ajout de mouvements de la main;

Apprentissage du nombre complexe 2.

Stretching avec des éléments de yoga.

Relaxation

Leçon 3 - un échauffement classique à partir d'étapes simples d'aérobic de fitness avec une transition vers l'étape.

Apprentissage du nombre complexe 2.

Élongation.

Relaxation.

Leçon 4 - formation sur simulateurs.

Avril.

Tâches : Réparer le complexe n° 2.

Développement des capacités de coordination, souplesse, système cardio-respiratoire.

Activités : 1 leçon - un échauffement classique à partir d'étapes simples d'aérobic de fitness avec une transition vers l'étape.

Fixation du nombre complexe 2.

Élongation.

Relaxation.

2 - 3 cours - préparation à l'événement de reportage (Fitness festival)

Leçon 4 - pour une créativité libre. Encourager les enfants à composer de nouvelles compositions.

Tâches : Déterminer le degré d'assimilation des connaissances, des compétences et des capacités.

Améliorer les compétences acquises.

Activités : 1 cours - échauffement classique, étirements ;

Sur simulateurs ;

Leçon 2 - répétition de compositions précédemment étudiées avec ajout d'objets.

Leçon 3 - diagnostic.

Leçon 4 - créativité libre.

Aussi pour trois ans.

IX. Théâtre. Plan thématique :

Le plan pédagogique et thématique est élaboré pour la durée prévue par le programme.

1 AN (2005 - 2006) - "Alphabet théâtral" ("le premier pas")

"LE LOUP ET LES SEPT CHEVRONS"

(THEATRE D'OMBRES)

Buts et objectifs:

Continuer à développer l'intérêt des enfants pour activités théâtrales et ludiques.
Utilisez des types de théâtre familiers dans les activités libres et communes des enfants, introduisez un nouveau type de théâtre (ombre).
Améliorez la capacité des enfants à transmettre des états émotionnels familiers à l'aide de jeux d'improvisation.
Poursuivre le développement du discours dialogique et monologue, basé sur l'expérience des enfants, diversifier l'expressivité de l'intonation, accorder une attention particulière à la diction des enfants.
Renouveler le vocabulaire des enfants avec un vocabulaire lié à l'art du théâtre (coulisses, répétition, éclairage, décorateur, metteur en scène, maquilleur).

Méthodes et techniques d'enseignement :

Écouter la musique de l'opéra pour enfants "Le loup et les sept enfants". M.Kraseva
Regarder le film musical "Maman"
Lecture du conte folklorique russe "Le loup et les sept enfants"
Connaissance du théâtre d'ombres et des techniques de marionnettes
Mémoriser des chansons, des poèmes, des comptines, des virelangues
Faire des croquis de décors pour le théâtre d'ombres
Examen des illustrations de l'artiste Nuria pour le conte de fées "Le loup et les sept enfants"

Période	Nom du thème-sujet	Forme de travail, matériel
Septembre 1-4 semaines	"Qu'est-ce que le théâtre"	Montrer des illustrations, des photographies et des affiches de théâtre.Questions aux enfants de nature recherche (Pourquoi avons-nous besoin de décors ?) En utilisant la méthode des situations de parole problématique, pour former la capacité d'inventer des textes de tout type (narration, raisonnement, description). Jeux "Composer une phrase", "Phrase en cercle ", "Parlons-en" - p. 43 (E.G. Churilova)
Octobre	Jeu d'étirement	Jeux et exercices : " Bulle, Porcinet joyeux, Hippopotame surpris" - p.63 (E.G. Churilova)
	Excursion à D \ C	Activation du vocabulaire: scène, rideau, performance, applaudissements, scénariste, doublure, acteur. Explication des expressions "culture du spectateur", "le théâtre commence par un cintre." Hodonovich L.S - le jeu "Devenez artiste"
	Rythmoplastie	Démonstration de mouvements, discussion, encouragement, aide. M.Glinka. "Valse fantastique" "Viens, conte de fées", "Nous n'avons pas peur Loup gris"- danse-gymnastique rythmique (Sa-fi-dance)
	Psycho-gymnastique	"Visages différents" "Ours gourmand"
Novembre	Jeu d'étirement	Jeu "Passez la pose", "Ce que nous avons fait, nous ne le dirons pas" Explication des jeux, discussion des mouvements, évaluation et analyse
2-3 semaines	Rythmoplastie	Le jeu "Flocons de neige"Musique. composition - C. Saint-Saens "Carnaval des animaux".Hodonovich L.S. "Qui est venu au zoo" "Aller au zoo", "Viens, conte de fées" - jeux de voyage (Sa-fi-dance) "Elephant" - danse rythmique(Sa-fi-danse)
	"Voyage au théâtre à travers le miroir" - conversation - dialogue	Connaissance des termes: dramaturge, metteur en scène, mise en scène, artiste, costumier, pantomime Travail sur l'album "Tout sur le théâtre"
Décembre 1-2 semaines	Agissant	Étude des objets et leur analyse (« Yeux attentifs (oreilles, doigts) ») Jeu « Devinez ce que fait la chèvre ? » M. ChistyakovaÉtude de comparaison de différents personnages « Trois personnages » (musique de D. Kabalevsky) Jeu de mime « Transmetteurs » par I. Petrov (transmission d'expressions faciales) Jeu "Devinez dont la voix" - (Sa-fi-dance) Exercice "Racontez des poèmes A Barto avec des gestes et des expressions faciales" Jeu théâtral "Merry Transformations" de I. Petrov
3-4 semaines	Discours scénique	Exercices sur la voix en mouvement « 1, 2, 3, 4, 5 - Nous jouerons ensemble » Proverbes purs : « Chèvre » M. Kartushina Exercice de coordination du mouvement et de la parole « Vaska la chèvre » Y. Akim Exercice de parole « Qui suit qui" M .Kartushina Raconter des contes de fées et écrire des histoires sur des visages à partir d'images ("Speech Creation") Exercice pour le développement de l'expressivité intonative "J'aime beaucoup ma mère" Exercice "Pensez à une autre fin du conte" "Ce qui est bien et ce qui est mal" (jeu de dramatisation)
Janvier 1 semaine	Rythmoplastie	Muses. composition de C. Saint-Saëns « Carnaval des animaux » Hodonovich L.S. "Qui est venu au zoo"
2 semaines	Travail de masse	Esquisses avec des marionnettes de table basées sur les contes folkloriques russes bien connus "Kolobok", "Teremok"
3 semaines	Réaliser un scénario	Lecture d'un conte de fées Discussion et ajout : conversation, présentation, évaluation et analyse des rôles choisis
4.	arts appliqués	Examen de lithographies d'artistes célèbresExposition d'esquisses de décors pour le conte de fées "Le loup et les sept chevreaux"
Février 1-2 semaines	mise en scène d'un conte	Méthodes et techniques d'enseignement(voir au dessus)
3-4 semaines	mise en scène musical contes de fées "Le loup et les sept enfants"	Écouter la musique de l'opéra pour enfants "Le loup et les sept enfants". Kraseva Dessin verbal par les enfants après avoir écouté les personnages, l'environnement, «l'intérieur» du conte de fées Rhythmoplastie Improvisations musicales (chant, instrumental, danse) «Voicing» du conte de fées à l'aide de musique, de bruit (Orff) instruments, sons de la nature, voix. MSIK "Kaza-Manyuka" Un jeu de comparaison Invention et composition d'un costume pour un héros de conte de fées à partir d'une collection de tissus existante, danse pour chaque personnage, sélection de musique.

(PERFORMANCE AVEC LA PARTICIPATION DES PARENTS)

Buts et objectifs:

Susciter chez les enfants un intérêt durable pour le théâtre en organisant leur propre activité théâtrale
Améliorer la culture sonore de la parole, reconstituer et activer le vocabulaire des enfants, y compris les principales parties du discours (verbes, noms, adjectifs, adverbes, etc.), les inciter à les utiliser pour indiquer des actions et caractériser des personnages, apprendre à utiliser de nouvelles mots-termes dans le discours (acteur, rideau , auditorium, scène, applaudissements), ainsi que des mots et des expressions brillants et précis.
Développer la capacité de suivre le développement de l'action dans la dramatisation.
Créer des conditions favorables à l'improvisation des enfants sur des instruments de musique.
Former la capacité de transmettre les principales émotions et sentiments à travers les expressions faciales, la posture, le geste, le mouvement.

Méthodes et techniques d'enseignement :

Connaissance de l'œuvre «Le conte de la fleur courageuse»
Deviner le mot croisé "Fleurs"
Devinettes sur les fleurs
Production et exposition de fleurs à partir de déchets
Sélection matériel musicalà l'œuvre "Le conte de la fleur courageuse"

Période	Nom du thème-sujet	Forme de travail, matériel
Mars 1 semaine	Visite d'un spectacle de théâtre de marionnettes	Examen de photographies illustrant le théâtre Dictionnaire du théâtre : billet, programme, répertoire, affiche, boîte.
2-3 semaines	Technique de la parole	Travaillez la respiration de la parole, entraînez l'expiration. Apprenez à utiliser l'intonation, améliorez la diction. Exercices de jeu avec une bougie, un téléphone cassé Développement de la respiration chantée (« Breathe right ») et des appareils d'articulation (« From sound to word »)
4 semaines	Atelier d'acteur	Fabriquer des attributs pour un conte de fées, travailler du tissu, du carton... Affichage, explication, encouragement, aide.
Avril 1 semaine	Agissant	Une étude sur l'expression des principales émotions "L'abeille est malade" Une étude sur le développement des émotions "Pluie, pluie, lei, lei!" Psycho-gymnastique: "Fleur" M. Chistyakova Exercice d'imitation "Comprends-moi" G. Nikashina, le jeu "Bells" Jeu-voyage "Flower" -semitsvetik "- (Sa-fi-dance)
2-3 semaines	Discours scénique	Exercices de respiration: "Parfum de fleurs" Langue propre "Oh, fourmi d'herbe" Mémoriser des versets en esquissant: "Perce-neige" V. Berestov Raconter un conte de fées en modelant: "Fleur-sept-fleurs" V. Kataeva G. Nikashina , le jeu "Fleurs"
4 semaines	mouvement de scène	Exercice d'imitation «Grasshopper Disco» Danses fantastiques: muses «Valse des fleurs». P. Tchaïkovski
Peut 1-4 semaines	mise en scène d'un conte	Méthodes et techniques d'enseignement(voir au dessus)

ANNEE 2 (2006 - 2007) “THÉÂTRE MUSICAL"

("deuxième étape”)

Buts et objectifs:

Améliorer le développement global la créativité enfants au moyen de l'art théâtral
Continuez à maîtriser la technique de la parole, consolidez la prononciation correcte de tous les sons, travaillez la diction, développez une forme de parole dialogique, monologue et polylogique, l'expressivité intonative, la pureté de l'intonation dans le chant.
Encouragez les enfants à se réjouir du succès de leurs camarades, éduquez qualités communicatives.
Continuer à enrichir le vocabulaire des enfants avec des mots-termes (accessoires, rampe, soffite, loge, corbeille, stalles, foyer, orchestre, chef d'orchestre, ouverture)
Encouragez les enfants à utiliser des instruments de musique dans des contes de fées musicaux.
Pour donner une idée des différents genres de théâtre musical tels que "opéra", "ballet", "musical", " conte musical”.

Méthodes et techniques d'enseignement :

Excursion au champ d'automne, prairie, forêt
Concours de poèmes pour enfants dédiés à la saison d'automne
Exposition de dessins d'enfants "Animaux en automne"
Composer des contes de fées sur l'automne, les animaux
Réalisation d'un album photo "Habitants des prés, champs, forêts"

Période	Nom du thème-sujet	Forme de travail, matériel
Septembre 1-2 semaines	"Au théâtre musical"	Connaissance des genres du théâtre musical («opéra», «ballet», «musical», «conte de fées musical»), avec les meilleurs exemples créés dans temps différent compositeurs exceptionnels pour les enfants et avec la participation des enfants Jeu-voyage "Dans le monde de la musique et de la danse" - (Sa-fi-dance)
3-4 semaines	Agissant	Jeux de rôle de poèmes sur les animaux Pantomimes : « Le loup et le renard » « Nous sommes rapidement descendus à la rivière » Mémoriser des poèmes en dessinant Composer des contes de fées sur l'automne, les animaux
Octobre 1-2 semaines	Discours scénique	Jeu rythmique « Gouttes » Jeu « Terminez les poèmes proposés » Prononciation d'un virelangue Jeu « Inventez un dialogue drôle et triste entre la souris et le lapin » Jeu avec des sons Jeu « Imaginez votre propre fin au conte de fées »
3-4 semaines	mouvement de scène	Rythmoplastie : « Blue Water » Gymnastique créative « Repeat after me » Exercices pour détendre les muscles, renforcer la posture : « Waves hiss » « Diving » Danse - improvisation « Frog and Droplets » Jeux de voyage « Aventures en forêt », « A la lisière de la forêt » - (Sa-fi-danse)
Novembre 1-2 semaines	Improvisation musicale	Improvisations sur la poésie et la musique : "Théâtre Mimétisme", "Théâtre Plastique", "Théâtre de la Parole", "Théâtre du Son Musical" G. Nikashina I-E, "Vent" Développement de l'intonation musicale ("Derrière le son est le son" ) Hodonovich L.S. - le jeu "Qui chantera de manière plus expressive" Khodonovich L.S., "Merveilleux marteau" Maîtriser les mouvements musicaux et rythmiques ("ABC des mouvements")
3 semaines	Travail de masse	Jeu didactique "Chaîne logique" Jeu de plein air "La mer s'inquiète une fois" Danse rythmique "Grande marche" Jeu d'attention "Poisson" Jeu de plein air "Jour - nuit" Tâches de maîtrise des actions collectives ("C'est nous") - (Sa-fi- Danse)
4 semaines	Les bases du maquillage mise en scène d'un conte	Concours pour jeunes maquilleurs « Forest Kingdom » Méthodes et techniques d'enseignement(voir au dessus)
Décembre 1-2 semaines	Règles d'étiquette	Conversation "Savez-vous comment vous comporter dans les lieux publics" Jeu "Reposez-vous sur l'eau, le champ, le pré, la forêt"
3-4 semaines	arts appliqués	Excursion à l'école des arts pour enfants, maison de l'artisanat Familiarisation avec les œuvres d'art d'artistes, sculpteurs, sculpteurs sur bois.

« FILLE DES NEIGES » A. Ostrovsky

(SPECTACLE)

Buts et objectifs:

Vasnetsov Viktor Mikhaïlovitch

Continuez à former l'intérêt des enfants pour les activités théâtrales et de jeu, en utilisant tout l'espace pour cela.
Poursuivre le développement du discours dialogique et monologue, basé sur l'expérience des enfants; diversifier l'expressivité de l'intonation; porter une attention particulière à la diction des enfants.
Continuer à se développer à l'aide de jeux théâtraux menant processus mentaux(attention, perception, mémoire, imagination, réactivité émotionnelle)
Utiliser la méthode de simulation sur un matériau familier
Encouragez les enfants à interpréter de manière créative des histoires célèbres en utilisant jeux de rôle, jeux de dramatisation et d'improvisation

Méthodes et techniques d'enseignement :

Comparez le conte folklorique russe "The Snow Maiden" et le conte d'A. Ostrovsky "The Snow Maiden"
Regarder le film réalisé par Roow "The Snow Maiden"
Écouter des épisodes musicaux de l'opéra "The Snow Maiden" de Rimsky-Korsakov
Jeu de rébus musical « Orchestre »
Jeu du réalisateur "Prendre la musique"

	Nom de l'article	Matériel
Janvier 1-2 semaines	Agissant	Exercices d'imitation «Bonhomme de neige» de L. Olifirova Exercice d'imitation «Grand-mère sourde» Mini-scène «Glade» Étude pour le développement des émotions, des mouvements, des gestes «Stream»
3-4 semaines	Discours scénique	Exercice de respiration "Comment le Père Noël a soufflé" N. Nishcheva Apprendre des vers en esquissant: "Hiver" I. Surikov Jeu didactique "Devinez qui?" Incantations folkloriques biélorusses
Février 1-2 semaines	mouvement de scène	Exercice dynamique «Givre et vent dans la cour» par A. Anufreva Exercices d'orthophonie: «Glisser» Prononcer un poème avec mouvement «Nous avons aveuglé boule de neige" O. Vysotskaya Jeu rythmique "Blizzard" r.n.p. "Danse des flocons de neige" Muz. A. Vivaldi "L'hiver" Inventer et composer la danse « Le printemps et les oiseaux » selon des pictogrammes sur la musique de N.A. Rimski-Korsakov
3-4 semaines	Travail de masse	jeu de danse ronde"Snow Woman" de I. Demyanov Jeu d'attention "Snow Woman" de M. Kartushina B. n. jeu "Frost" Jeu avec un objet imaginaire Jeu avec mouvement "Nous allons nous réchauffer un peu" R. n. Danse-gymnastique rythmique "Icicle" - (Sa-fi-dance) Le jeu "Deux gelées" - (Sa-fi-dance)
Mars 1 semaine	arts appliqués	Examen des illustrations des artistes M.A. Vrubel "The Snow Maiden", V.M. Vasnetsov - à l'opéra N.A. Rimsky-Korsakov "The Snow Maiden" Exposition d'œuvres pour enfants "Viens, printemps, avec miséricorde"
2-3 semaines	"A l'Opéra"	Examen de photographies de l'opéra, illustrations pour l'opéra "The Snow Maiden" Perception de la musique par N.A. Rimsky-Korsakov "The Snow Maiden" (Chant et danse des oiseaux du prologue, Aria of the Snow Maiden, Océan - la mer bleue, Danse des bouffons, Troisième chanson de Lel, Chœur d'adieu Shrovetide)
4 semaines	Rythmoplastie	Montrer et pratiquer les mouvements des oiseaux, bouffons, Bobyl et Bobylikh et autres personnages du conte de fées
Avril 1-2 semaines	Improvisation musicale	Créativité de la chanson: "De quoi chante la fille des neiges?", "La chanson de Lel", "Chants d'oiseaux drôles" Créativité de la danse: "Danse des oiseaux", "Danse des bouffons", "Sur la mer-océan", "Voir Mardi gras »
3-4 semaines	mise en scène d'un conte	Méthodes et techniques d'enseignement(voir au dessus)
Peut 1-4 semaines	Travaillez sur la production du conte de fées musical "Thumbelina" de G.Kh. Andersen	Lire un conte de fées Regarder un dessin animé Regarder des illustrations de I. Oleinikov pour un conte de fées. Sélection de la musique la plus appropriée pour un conte de féeRhythmoplastieImprovisation musicaleÉtudes plastiques L'art du maquillage Sélection de costumes à partir de lambeaux de tissu Mise en scène Mise en scène des performances.

ANNEE 3 (2007 - 2008) — “CONVERSATIONS SUR LE THÉÂTRE » (« la troisième étape”)

(SPECTACLE DE MARIONNETTES)

Buts et objectifs:

Encourager les enfants à mettre en scène des œuvres familières, à participer activement à des jeux théâtraux
Développer la respiration de la parole, l'expressivité de l'intonation
Améliorer les techniques de marionnettes, consolider les connaissances sur les règles de manipulation des marionnettes théâtrales de différents systèmes
Reconstituer et activer le vocabulaire des enfants : consolider la prononciation correcte des mots et des phrases
Former la capacité d'utiliser correctement des termes spéciaux dans le discours: (artistes, performance, scène, rideau, auditorium, réalisateur, enlumineur, costumier, décorateur)
Continuer à développer discours dialogique, enseignement du récit œuvres d'art et caractérisation héros de conte de fées; forme intonation expressivité dans le chant
Stimuler le développement de l'attention, de la mémoire, de la pensée, de l'imagination en mémorisant les œuvres de l'auteur, ainsi qu'en utilisant la méthode du croquis
Faire participer les enfants aux activités de mise en scène (préparation des affiches, des décors et des attributs, choix de l'accompagnement musical)

Méthodes et techniques d'enseignement :

Connaissance du conte de fées de V. Kornilov "Kolobok d'une nouvelle manière"
Comparez le travail de V. Kornilov avec R.N. conte de fées "Kolobok"
Concours à domicile "Créez votre propre conte de fées sur Kolobok"
Composer des poèmes selon un rythme donné « Kolobok-ruddy side », « Fox-scythe », « Path-web »
Exposition de dessins basés sur le conte de fées de V. Kornilov

Période	Nom du thème-sujet	Forme de travail, matériel
Septembre 1-3 semaines	Agissant	Jouer des mini-croquis : « Renard » de I. Petrova Jeu de pantomime : Jeu « Continuer la phrase et montrer » Jouer le texte poétique « A fait tomber une bosse d'écureuil » de V. Shulzhik
4 semaines	Discours scénique	Gymnastique orthophonique: "Path" M. Kartushin Aidez à terminer les dictons: "Cunning as ..."
Octobre 1-2 semaines	mouvement de scène	Jeu d'imitation de mouvements "Qui marche comme ça ?" Exercice dynamique "Exercice Zaikina" M, Jeu Kartushina "Qui montrera le mieux"
3 semaines	Travail de masse	Gymnastique créative "Art Gallery" Danse rythmique "Forest St. John's wort"
4 semaines	Développement des dialogues	Dialogues : un loup - une brioche, un renard - une brioche, un ours - une brioche, un lièvre - une brioche.
Novembre 1 semaine	Rythmoplastie	Montrer et travailler les mouvements d'un lièvre Montrer et travailler les mouvements d'un loup Montrer et travailler les mouvements d'un renard Montrer et travailler les mouvements d'un oursKhodonovich L.S. Le jeu "Dont la silhouette est la meilleure?"
2 semaines	Les bases du maquillage	Dessinez un portrait de Kolobok
3-4 semaines	Histoire du théâtre	Conversation-connaissance des théâtres de marionnettes (théâtre d'écart, théâtre à cheval, théâtre de stock, etc.)
Décembre 1 semaine	arts appliqués	Observation du travail de l'enseignante dans la fabrication de poupées
2-4 semaines	mise en scène d'un conte	Méthodes et techniques d'enseignement(voir au dessus)
Janvier 1-4 semaines	Travail de performance ("Trois ours" ou "Morozko" (performance))	- Lecture d'un conte de fées ; - Considération d'illustrations d'Atrur Rackham pour un conte de fées ; - Sculpture de personnages de contes de fées à partir des matériaux disponibles ; - Dessin verbal par les enfants après lecture du texte des personnages, du décor, de "l'intérieur" d'une fée conte; - Jeux pour le développement de l'attention, de l'imagination; Développement de dialogues; - "Voicing" un conte de fées à l'aide d'instruments de bruit (Orff)
Février 1-2 semaines	Répétition	Répétition de conte de fées : déterminez dans quelle mesure les enfants sont prêts à montrer un conte de fées. Pratiquer les dialogues, l'expressivité, l'intonation, la diction claire.

"VOLER TSOKOTUKHA"(MUSICAL)

Igor Oleinikov

Buts et objectifs:

Diversifier les activités théâtrales des enfants; stimuler la perception émotionnellement positive par les enfants des jeux théâtraux, créant une zone d'expériences communes
Continuer à utiliser dans activité gratuite enfants familiers types de théâtre
Développer la capacité à s'identifier à un personnage théâtral (réincarné) et inciter les enfants à trouver des moyens expressifs appropriés pour transmettre l'image en mouvement, mimiques, gestes, intonations.
Apprenez le langage des sentiments; enrichir avec un vocabulaire qui reflète le langage des sentiments et l'état émotionnel d'une personne. Apprendre à analyser les actions des personnages littéraires, à les corréler avec leur propre comportement et les actions des autres enfants.

Méthodes et techniques d'enseignement :

Écouter l'opéra pour enfants "Fly Tsokotuha" de M. Krasev
Écrire des énigmes sur les insectes
Le jeu « Burime » (composer des poèmes ayant du sens à partir de rimes inventées)
Exposition de croquis de costumes pour un conte de fées
Dessiner l'intrigue d'un conte de fées à partir de pictogrammes
Fabriquer des personnages de contes de fées à partir de déchets

Période	Nom du thème-sujet	Forme de travail, matériel
Mars 1-3 semaines	Votre univers théâtral	Conversation - quiz "Théâtre" (types de théâtre: théâtre, opéra, satire, marionnette, opéra et théâtre de ballet, etc. En quoi sont-ils similaires et en quoi sont-ils différents?) KVN "Histoire du costume biélorusse" Quiz "Savez-vous ?" (types de salles de cinéma et équipements de théâtre et de jeu)
4 semaines	Étiquette	KVN "Règles de conduite au théâtre"
Avril 1-2 semaines	Agissant	Gymnastique mimique «Clouds» de N. Yakimov Gymnastique orthophonique: «Cup» de T. Budyonny «Chatterbox» de M. Kartushina Jeu de dramatisation "Oies-cygnes"
3 semaines	Discours scénique	Le virelangue "Uk-uk - l'araignée est soudainement apparue Exécution de chansonnettes Trouvez une mélodie pour le poème "Sur le sol en huit paires" Exercice pour le développement de l'articulation "Parler à travers le verre" Prononciation des virelangues : "Une guêpe n'a pas de moustache" "Le carabe ne bourdonne pas"
4 semaines	mouvement de scène	Exercice dynamique «Les cafards sont arrivés en courant» Racontez un poème, accompagnant le discours du mouvement «Balalaïka» de I. LopukhinImprovisation du poème «Grasshopper» de A. Apukhtin Réfléchissez et élaborez un motif de danse pour «Papillons» de la musique. E.Griga G. Nikashina PI-M "Ballerines" G. Nikashina MIE "Danser assis"
Peut 1 semaine	Travail de masse	Jeu mobile "Cachez-vous de l'araignée" Jeu de communication"Flashlight" Dance-game "Spider" Danses rythmiques "Grasshopper", "Old Beetle" - (Sa-fi-dance) Danse-gymnastique rythmique "Quatre cafards et un grillon" - (Sa-fi-dance)
2 semaines	Les bases du maquillage	Jeu "Dessine-toi un masque d'insecte d'un conte de fées"
3-4 semaines	mise en scène d'un conte	Méthodes et techniques d'enseignement(voir au dessus)
Juin 1-3 semaines
4 semaines	Histoire du théâtre	Excursion au théâtre dramatique Compilation des mots croisés "Tout sur le théâtre"

En trois ans, 12 contes de fées peuvent être mis en scène :

"TROIS OURS" (performance)
« LOUP ET SEPT ENFANTS » (théâtre d'ombres)
"LOUP ET SEPT ENFANTS" (performance musicale)
« LE CONTE DE LA FLEUR LA PLUS COURANTE » (spectacle avec la participation des parents)
"KOLOBOK D'UNE NOUVELLE FAÇON" (spectacle de marionnettes)
« SNOW MAIDEN » (spectacle)
"Thumbelina" (conte de fées musical)
"CE QUI EST BON ET CE QUI EST MAUVAIS" (jeu de dramatisation)
« MOROZKO » (spectacle)
"FLY-SOKOTUHA" (comédie musicale)
"GEESE-SWANS" (jeu de dramatisation)

X.Littérature:

Orientations pour la rentrée 2005-2006 du 12 juillet 2005 n° I-1015/170 "relatives à l'organisation des services éducatifs complémentaires dans les établissements dispensant l'enseignement préscolaire".
Lignes directrices pour la rentrée 2006-2007 en date du 15 juin 2006
Lignes directrices pour les parents sur la formation de l'art. âge préscolaire traitement humainà ses pairs dans le jeu du réalisateur en milieu familial.
Nikashina G. A. Dans le monde de la fantaisie et des sons : Pob. pour les enseignants du préscolaire. établissements et directeurs musicaux. - Mozyr: LLC Publishing House "White Wind", 2004.-PO s: ill.
Nikashina G. A. Education des sentiments esthétiques chez les enfants d'âge préscolaire dans les cours de musique: Un guide pour les chefs de musique et les enseignants des établissements préscolaires - Minsk: Biélorussie, 2000. - 168 p.: notes. malade.
Khodonovich L.S. - Un enfant. Un jeu. Créativité : à 2h. Première partie Base théorique/ Acad. de troisième cycle éducation. - 2e éd. -Mn., 2004. - 201 p.
Khodonovich L.S. - Un enfant. Un jeu. Créativité : à 2h. Partie 2 Outils pédagogiques / Acad. de troisième cycle Éducation. - 2e éd. - Mn., 2004.- 110 p.
Hodonovich L. S. Connaissances inhabituelles : Proc. allocation aux élèves Art. étapes (de cinq à six ans) des institutions fournissant doshka. éducation / L. S. Khodonovich. - Minsk : Sir-Vit, 2004. - 56 p. - (Je veux apprendre!).
Khodonovich LS World of Music: Un manuel pour les enfants d'âge préscolaire. - Minsk : Sir-Vit LLC, 2000. - 32 p.
N.Dz.Nyakrasava, Maiseenka R.V. "Dzetsi et le monde des cosaques" - Mn., "Zorny verasen", 2006
Saints, saints, soneyka (style I. Tsimoshchanka), Mn., "Jeunesse", 1994
L.S. Martsinovich. "Scyazhynka" - Mn., "Asveta du peuple", 1994
Ya. Zhabko, "Le soleil roule dans le ciel" - Mn., Sovremennoe slovo, 2003.
Un guide pratique de la chorégraphie pour la musique. responsables d'établissements préscolaires et écoles / Avt. T. O. Shalar. - Mozyr : OOO ID "Belyi Veter", 2002. - 84 p.
Lecteur pour enfants st. âge préscolaire /Z.Ya.Rez/-, M., "Enlightenment", 1990.
M.I. Chistyakova, "Psycho-gymnastique"
L.V. Artemov, "Jeux théâtraux des enfants d'âge préscolaire" - M., "Lumières", 1991
Yak. Krez, "Vous devez vous souvenir du conte de fées" - Mozyr, "White Wind", 2003.
O.G.Ksenda, O.D.Negay, "Complexes de développement de jeux" - Mozyr, "White Wind", 2004
M.D. Makhaneva, "Cours de théâtre à la maternelle" - M., 2001
L.M. Shipitsina, "ABC de la communication" - Saint-Pétersbourg, "Childhood-Press", 2004
A.M. Matlin, Hello, May - "People's Asveta", 1971
Kileva O.I. "Développement des capacités créatives des enfants au moyen d'activités théâtrales et de jeux." Boîte à outils. -Tomsk, 2003
Petrova T.I., Sergeeva E.L., Petrova E.S. Jeux théâtraux en maternelle. - Moscou, presse scolaire. 2000
Joan Freeman. "Comment développer les talents d'un enfant" - Moscou, LLP Center "PRO". 1995
Conversations avec les parents sur éducation morale enfants d'âge préscolaire. LF Ostrovskaya - M., 1997
Parlons de l'éducation. BV Busheleva, M., 1983
Le programme "Théâtre - créativité - enfants" N.F. Sorokin, magazine "Éducation préscolaire" no. 8,9,11 / 1996
À propos de l'éducation, V.A. Sukhomlinsky, M., 1979
Le développement de la communication chez les enfants d'âge préscolaire (sous la direction de A.V. Zaporozhets), M., 1974.
Cours de théâtre en maternelle - magazine "Education préscolaire" n° 7-12 / 2002; N° 1-3/2003
E.G.Churilova// ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE.-1997.-№4.-P.92-103.-(Musique et enfants).
E.G.Churilov. Méthodologie et organisation des activités théâtrales des enfants d'âge préscolaire et ml. l'école (m). — M. : Vlados, 2004, 160 p.
J.E. Firileva, E.G. Saykina "Sa-fi-dance", gymnastique de jeu de danse pour enfants - Saint-Pétersbourg, "Childhood-Press", 2006
Revues "Praleska", "Musique. Chef », « Éducation préscolaire »
l'Internet

XI. Applications

1. Liste travaux littéraires pour les enfants:

I. "Transmetteurs" de Petrov
I. Petrov "Transformations joyeuses"
Rus. nar. contes de fées "Teremok", "Kolobok"
M. Kartushin« Kozlik », « Qui suit qui »
Ya.Akim "Chèvre Vaska"
M.Chistyakova "Fleur"
Langue propre "Oh, fourmi d'herbe"
V. Berestov "Perce-neige"
V. Kataev "Fleur-sept-fleurs"
V. Kornilov "Kolobok d'une nouvelle manière"
I. Petrov "Renard"
V. Shulzhik "A laissé tomber une bosse d'écureuil"
M. Kartushin "Chemin", "Exercice Zaikina"
E. Moshkovskaya "Mots polis"
russe nar. conte de fées "Snow Maiden"
A. Ostrovsky "Fille des neiges"
L.Oliferova "Bonhomme de neige"
M. Chistyakova "Brook"
N. Nishchev "Comment le Père Noël a soufflé"
I. Sourikov "Hiver"
A. Anufreva "Dans la cour du gel et du vent"
O. Vysotskaya "Nous avons fait une boule de neige"
M. Kartushin "Femme des neiges"
B.n. jeu "Frost"
Jeu R.n. "Brûler, brûler, effacer"
N. Yakimov "Nuages"
F. Tyutchev "Eaux de source"
T. Budyonny "Coupe"
M. Kartushin "Chatterbox"
I. Lopoukhine "Balalaïka"
A. Apukhtin "Sauterelle"

2. Liste des compositions musicales pour enfants :

Hodonovich L.S., "Merveilleux Marteau"
Khodonovitch L.S. Jeu "Roi et Princesse"
Hodonovich L.S - le jeu "Devenez artiste"
Hodonovich L.S - le jeu "Dis-moi une voix"
Khodonovitch L.S. - le jeu "Qui chantera plus expressivement"
Khodonovitch L.S. "Qui est venu au zoo"
Khodonovitch L.S. "Kaza-manyuka"
Khodonovitch L.S. Le jeu "Dont la silhouette est la meilleure?"
G. Nikashina PI-M "Ballerines"
G. Nikashina MIE "Danser assis"
G. Nikashina I-E, "Vent"
G.NikashinaVRI "Fleurs"
G. Nikashina I-E "Bells"
M. Krasev "Loup et sept enfants"
D. Kabalevsky "Trois personnages"
P.I. Tchaïkovski "Valse des fleurs"
N.A. Rimsky–Korsakov, opéra « The Snow Maiden »

- Chant et danse des oiseaux du prologue

- Aria de la fille des neiges

– Océan - la mer est bleue

- Danse des bouffons

- La troisième chanson de Lelya

- Chœur "Voir Mardi Gras"

"Metelitsa" r.n.p.
A. Vivaldi "L'hiver"
I. Demyanov, jeu de danse ronde "Snow Woman"
M. Krasev, opéra "The Fly Tsokotuha"
E. Grieg "Papillons"
Jeu de danse "Spider"
B. Savelyev, "Millepertuis"
Gymnastique de danse et de jeu pour les enfants "Sa-fi-dance"

Danses rythmiques :

"Sauterelle"

"Vieux Coccinelle"

"Éléphanteau"

"L'herbe à fourmis"

"Viens conte de fées"

"Stalactite"

"Quatre cafards et un grillon"

"Nous n'avons pas peur du loup gris"

Jeux de voyage

"Dans le monde de la musique et de la danse"

"Aventure en forêt"

"A l'orée de la forêt"

"Aller au zoo"

"Viens conte de fées"

"Fleur-sept-fleurs"

3. Liste des oeuvres arts visuels pour les enfants:

Yu.I. Joukovski "Automne doré"
I.S. Ostroukhov "Automne doré"
I. Savich "Joyeux Zoo" (illustration)
A.Savrasov "Danse ronde"
A. Ryabushkin "Le gars s'est lancé dans une danse ronde"
V.K. Zholtok "Blakitny Naturmort"
S.Katkova "Palyavy vetki"
M. A. Vrubel "La fille des neiges"
V.M. Vasnetsov "Snow Maiden"
K. A. Vasiliev "Oies-cygnes"
I. Oleinikov, illustrations pour le conte de fées "The Fly-Sokotuha"
I. Oleinikov, illustrations pour le conte de fées "Thumbelina"
Ya. Khoreva, illustrations de contes de fées
Nuria, illustrations pour le conte de fées "Teremok", "Le loup et les sept enfants"
Artut Rackham, illustrations pour le conte "Trois ours"

4. Liste du matériel auxiliaire :

Roow, film "Snow Maiden"
film "Maman"
instruments de musique
instruments de bruit (Orff)
lambeaux de tissu
boîtes à parfum
des crayons
des peintures
pâte à modeler

Étapes de la mise en œuvre du programme :

1 étape organisationnelle. Il est censé être mis en œuvre en 2005-2006.

Création d'un environnement en développement
Obtenir et analyser des informations sur les intérêts des enfants et des parents et les conditions de leur éducation et de leur développement, élaborer des formes et des méthodes individuelles de travail avec les enfants, créer un système d'interconnexion entre la communauté pédagogique et les institutions de la société la plus proche, la formation avancée des personnel enseignant

2 étape de mise en œuvre. Période de mise en œuvre 2006 - 08. Travail direct avec les enfants. A ce stade, il est prévu travail utile avec des enfants surdoués à travers un parcours de classes intégrées spéciales visant à développer les capacités créatives :

Le contenu de l'œuvre, l'analyse de la pièce en épisodes séparés, les caractéristiques des personnages individuels, l'analyse des moyens théâtraux et scéniques.
Travail individuel avec les enfants.
Travailler sur l'accumulation des compétences et des capacités d'exécution. Les enfants trouvent de nouvelles combinaisons, modifient, améliorent. Il y a une atmosphère de créativité conjointe des enfants et des adultes.
Ouvrage collectif. Travailler sur la sortie de la performance finie. Au stade final, les enfants eux-mêmes réfléchissent à l'idée d'une production théâtrale, proposent des options pour les costumes de théâtre, dessinent des croquis, des affiches, des cartons d'invitation, des décors, etc.

Étape 3 - finale— prévoit le contrôle final et l'analyse de la mise en œuvre du programme. Contrôle et analyse de la mise en œuvre du programme, les résultats obtenus sont prévus pour être réalisés :

Contrôle intermédiaire - après la mise en scène des représentations

Contrôle final - au stade final fin 2008.

À l'étape finale, lors de l'analyse de la mise en œuvre du programme Theatre Steps, côtés positifs, ainsi que les problèmes qui se sont posés et les moyens d'améliorer le travail dans ce sens avec les enfants surdoués sont décrits.

Un moment important dans le travail avec les enfants est le travail des enseignants.

Les relations des enfants dans l'équipe pendant la production, la performance sont très importantes...

Le travail d'équipe contribue non seulement développement esthétique, mais aussi la formation qualités morales les mecs. L'une des tâches de l'enseignant est de créer un microclimat confortable. amical équipe créative aide non seulement les enfants à s'enrichir de connaissances et de compétences, mais aussi à se sentir comme un tout.

Le mécanisme de réalisation du programme repose sur la réflexion de l'enseignant et des enfants par le biais d'entraînements à l'acteur et de jeux de situation. A chaque cours-action, organisé selon un modèle de réalisateur spécialement créé, qui comprend le développement d'une idée et sa mise en œuvre idée pédagogique. Une telle préparation préliminaire fournit une mise en scène ouverte, donne la possibilité de créer des mots actifs, de co-jouer, d'événements pour les enseignants et les enfants, et permet à l'enfant d'âge préscolaire d'acquérir une expérience culturelle dans les conditions naturelles de l'environnement éducatif.

Le programme Theatre Steps prévoit l'utilisation de méthodes suivantes:

La méthode de persuasion au moyen de l'art théâtral (clarification du sujet, moyens d'expression, organisation de l'attention focalisée.)
Une méthode d'enseignement des exercices dans la réalité pratique, conçue pour transformer l'environnement théâtral environnant et développer les compétences d'une culture du comportement.
La méthode des situations problématiques qui encourage l'action créative.
Une méthode pour induire l'empathie, qui forme une attitude émotionnellement positive envers le positif, beau dans la vie et l'art.

Critères d'évaluation des enseignants :

Opportunité (selon l'accent mis sur l'enfant, les moyens d'activité, la propre autorité)

Productivité (selon le résultat de son travail: un haut niveau de performance des enfants, un bon élevage)
Optimalité dans le choix des moyens et des méthodes de travail.
Créativité selon le contenu de son activité.

Critères d'évaluation des enfants :

Ils ont la particularité d'être libres et libérés lorsqu'ils s'expriment devant des adultes et des pairs.
Les enfants improvisent avec enthousiasme des œuvres au moyen d'expressions faciales, de pantomime, de mouvements expressifs et d'intonation (lors de la transmission des traits caractéristiques de divers personnages, etc.)
Distinguer l'humeur, les sentiments, état émotionnel personnages.
Les enfants sont détendus, possédant une réserve de mouvements. Ils ont une réactivité émotionnelle exceptionnellement élevée à la musique, une bonne orientation dans l'espace.
Perception inhabituellement développée.
Mémorisation de texte rapide et durable
Développement intensif du langage
Vocabulaire étendu
Capacité à jouer votre rôle.
Grande concentration.
Le désir de découvrir et d'explorer de nouvelles choses.

Résultats attendus de la mise en œuvre du programme :

Extension développement créatif enfants, la manifestation de leurs capacités et talents, dans la direction choisie.
Création d'un environnement de développement solide propice au développement du talent de l'enfant.
Création d'une banque d'informations accompagnement méthodologique travailler avec des enfants.
Création du système soutien pédagogique enfants.
Un système de veille qui contient des diagnostics pédagogiques.
Discours aux parents, patrons, élèves des écoles urbaines.
Participation à des compétitions municipales, départementales, régionales.

"Théâtre. Plan de travail » — fichier pour impression —

1ère semaine "La semaine du marcheur prudent" du 1.07. -

4. 07. 2015 Loisirs de culture physique selon les règles de circulation dans la seconde groupe junior

"Aux feux de circulation"

Objectifs : Clarifier la connaissance des règles par les enfants Circulation: connaître le but et les signaux des feux de circulation. Apprenez à distinguer et à comprendre la signification des panneaux routiers destinés aux automobilistes et aux piétons. De manière ludique, consolider les connaissances sur le code de la route, la signalisation routière.

Loisirs de culture physique dans le groupe intermédiaire

« Au secours des panneaux routiers au pays des feux tricolores »

Objectifs : fixer les règles de comportement des piétons dans la rue. Créer une atmosphère d'intérêt et d'implication des enfants dans le jeu. Exercez-vous dans différents types de marche et de course, sautez et rampez sur une planche inclinée. Dans un jeu mobile, corrigez les panneaux de signalisation. Cultiver l'attention, l'ingéniosité, l'entraide.

Loisirs sportifs dans le groupe senior

"Ecole de sécurité"

Objectifs : consolider les connaissances des enfants sur les règles de circulation, la signalisation routière et les feux de circulation ; développer pensée logique, rapidité, agilité et dextérité, capacité à agir en équipe.

2 semaines "Semaine du jeu et des jouets" du 6. 07. -

11. 07. vacances sportives pour les enfants du deuxième groupe junior "Merry Journey"

Objectifs : développer dextérité, rapidité, attention, courage. Cultivez les compétences en communication. Divertissement physique pour les enfants groupe intermédiaire

"Voyage dans le monde des jeux folkloriques russes"

Objectifs : Susciter chez les enfants un intérêt pour les jeux folkloriques russes, le désir d'y jouer.

Exercez-vous à effectuer des types de mouvements de base à travers des tâches de jeu.

Apporter de la joie aux enfants.

Développer la capacité d'agir en équipe, de suivre les règles dans les jeux.

Vacances sportives pour le groupe senior

"Rencontrez l'été"

Objectif: généraliser les connaissances et les idées que les enfants ont sur les jeux, enseigner l'autorégulation interne, former la capacité de prévoir les conséquences de leurs actions, gérer leurs activités, déterminer sa réalité, développer un œil, des capacités de force, promouvoir un mode de vie sain, durcir le corps des enfants.

3ème semaine "Semaine de la sécurité incendie" du 13. 07. – 18. 07. Fête du sport "Jeunes sapeurs-pompiers"

pour les enfants plus âgés

Objectif : Consolider les connaissances et habiletés élémentaires dans le comportement des enfants en cas d'incendie.

divertissement sportif

pour les enfants du milieu et 2 groupes plus jeunes

"Maison du chat" (La sécurité incendie)

Objectifs : Consolider la capacité des enfants à marcher en cercle avec un pas normal, en imitant les mouvements des animaux sur la musique ; effectuer des mouvements de développement généraux en musique comme indiqué par un adulte ; jouer en suivant les règles ; former et consolider les idées des enfants sur la sécurité incendie; enseigner aux enfants la capacité de trouver la bonne issue en cas d'urgence;

4ème semaine "Amis de la Nature" du 20.07 au 25.07.2015 Animation sportive II groupe junior

"Chatons"

Objectif : développer une première idée d'un mode de vie sain / sur l'analyse du comportement des chats / ; réparer (sous forme de jeu) compétences d'exercice cyclique (courir, sauter, marcher), rampant en groupe sous un arc, rampant à quatre pattes, sautant d'une petite hauteur; provoquer une humeur émotionnelle positive, pousser les enfants à réfléchir à leur comportement.

Loisirs sportifs pour les enfants du groupe moyen

"Au pays du Sportland"

Objectif : Développer les qualités physiques des enfants. Favoriser le collectivisme par le jeu.

Divertissement pour le groupe plus âgé "L'été sportif"

Objectifs:

Développer l'agilité, le courage, l'endurance. Apprenez à suivre les règles des jeux de plein air.

Pour évoquer une humeur joyeuse et émotionnelle chez les enfants.

Cultiver un esprit de camaraderie et d'entraide.

Apprenez à chanter des chansons en harmonie, effectuez des mouvements de danse.

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transcription

1 école maternelle budgétaire municipale établissement d'enseignement"Jardin d'enfants type combiné"Rodnichok" Rue Sovetskaya 2a Complexe- planification thématique tasse par La culture physique"Zdorovyachki" Développé par: éducateur Patrusheva T.I. 2014

2 Planification globale et thématique du cercle sur la culture physique Mois "Santé" Semaine Thème Tâches 1er octobre "Le sport c'est la santé" 2 "Ma bonne humeur balle qui sonne» 3-4 Préparation des enfants aux compétitions d'aérobic. Danse avec des balles sur la musique "Cloud". Participation au festival d'aérobic récréatif "Magic Kaleidoscope". Consolider les connaissances sur divers sports, enseigner la pantomime pour les représenter; développer l'intérêt pour le sport, le désir de pratiquer différents sports. Améliorez les compétences de manipulation du ballon : lancez et attrapez le ballon, lancez-le et passez-le l'un à l'autre. Développer la dextérité et l'attention. Apprendre aux enfants à exécuter des mouvements expressifs en accord avec la musique ; dansez gaiement et en rythme sur la musique. L'activité conjointe d'un adulte et des enfants est l'équilibre et la coordination des mouvements. Exercices et jeux de plein air avec des éléments diverses sortes des sports. Exercices de jeu avec le ballon : « Ne perdez pas le ballon », « Jongleur ». Relais avec balles. Cours avec des filles. Echauffement avec ballons. Apprentissage des mouvements de danse avec des balles, avec des éléments d'aérobic. 1er novembre. "Fin de l'automne" Continuez à développer une variété de types de mouvements pour enfants. Consolider la capacité d'agir ensemble, à un rythme commun pour tous, pour maintenir la bonne posture dans les différentes positions. gymnastique "Le mauvais temps s'apaise." relaxation "Holodnozharko" P / et "Figure ensemble". Gymnastique "Feuilles d'automne"

3 2 "Ce qu'ils ont dit panneaux routiers» 3 Voyage au Pôle Nord 4 Nos courses de relais préférées Apprenez aux enfants à respecter le code de la route. Renforcer les compétences: marcher avec un changement de position des mains, sauter en avant, ramper sur le banc à quatre pattes, reculer; courir à vive allure. Exercice dans différents types de marche. Améliorer les compétences d'exécution des mouvements de base; enrichir le moteur et intérêt cognitif enfants à travers des jeux et des exercices ludiques. Susciter l'intérêt pour les jeux des peuples du nord. Développer la dextérité, l'ingéniosité, la rapidité de réaction; à cultiver la détermination, la capacité à faire preuve d'empathie et à se réjouir de leurs succès et des succès de leurs pairs. Exercices en binôme. Relais "Train". P \ et "Chauffeurs attentifs". Exercice de respiration "Breeze" Détente en musique. accompagnement "Sounds of the North" P\games : "Icicle", "Polar Bears", "Caring Penguins". Exercice "Il fait froid dans le Nord" Courses de relais : "Kangourou", "Banc et cerceau" "Entraînement basket". nageur de gymnastique. gymnastique « Bateau à vapeur » 1er décembre « Ce que nous avons vu dans la forêt » 2 « Entraînement des joueurs de football » Apprendre à garder l'équilibre en marchant avec un objet dans les mains le long d'une corde ; tout en courant à vive allure sur la planche. Renforcer la capacité de frapper la balle au sol en avançant. Apprenez à exécuter des éléments du jeu de football : frapper la balle, essayer de frapper la quille ; taper dans le ballon. Exercices : "Sur le chemin de la neige", "Ecoute le tambourin", "Sur le pont étroit". Relais "Seiche". Un jeu faible mobilité"Et la forêt regorge d'animaux" Exercices avec le ballon "Entraînement de footballeurs". P \ jeu "Changer de place." gymnastique "Grenouille"

4 janvier 3 " conte de fées d'hiver» Développer et renforcer les muscles respiratoires grâce à des exercices de respiration. Consolider l'idée des règles de la respiration. Exercice dans la capacité de maintenir l'équilibre tout en marchant sur le gymnase. banc. Développer 4 "ambiance de Noël" "Nous grandissons en bonne santé" "Gardez votre santé vous-même" la capacité de sauter facilement. Pour consolider les compétences : saut en longueur depuis un lieu ; exécuter avec la tâche. Améliorez la capacité de marcher avec un roulement du talon aux orteils; maintenir l'équilibre en se retournant sur les orteils à droite et à gauche. Apprendre aux enfants à surveiller leur posture en marchant et en faisant des exercices, à développer et à renforcer les muscles du pied. Consolider les connaissances sur la structure d'une personne, les organes internes et leurs fonctions. Développez la réflexion, l'imagination, élargissez vos horizons. Apprenez à prendre soin de votre santé par vous-même, connaissez des méthodes simples de guérison, inculquez l'amour pour les exercices physiques, l'auto-massage avec une balle de massage, formez une attitude consciente envers la nécessité d'améliorer la santé. gymnastique "Jouets". Exercice de respiration "Blizzard". P \ et "Nez rouge givré". Le jeu de la faible mobilité "Les mouches ne volent pas" Effectuer des exercices par paires P \ jeu "Shadow". Exercices de jeu : « Sauter dans le cerceau » « Accrobranche » « Moulinet » « Qui fera le moins de sauts » P/et. "Chasse aux renards" Marche avec l'exécution de tâches. Course relais "Choisissez des produits sains" Jeu sédentaire "Silence" Massage des zones biologiquement actives : "Nebolika" pour la prévention rhumes gymnastique "Pump" Massage du dos "Locomotive à vapeur", auto-massage des jambes "Hérisson". P\games pour maîtriser la technique des principaux types de mouvements. relaxation " Sommeil réparateur»

5 3. "Pour qu'on ne tombe pas malade" 1-2 "Secrets sportifs" Continuez à apprendre aux enfants à prendre soin de leur santé, à faire des massages correctement. Cultivez une bonne attitude envers ceux qui se soucient de notre santé. Apprenez aux enfants à grimper au gymnase. mur droit et descendez en diagonale. Consolider la capacité de monter et de descendre une échelle inclinée; frapper la balle depuis le sol, se déplaçant en cercle, "serpent"; lancer la balle sur une cible horizontale. Massage des zones biologiquement actives « Le froid est arrivé » (Kartushina) Massage des doigts « Légumes » Entraînement au jeu: "Appeler le 03". Exercices de jeu avec escalade: "Singes drôles", "Coq sur la clôture". Relais "Basketball" Exercices avec le ballon. 3-4 février "Bons camarades héros russes". Pour former la motricité dans les jeux de plein air et les courses de relais, les mouvements musicaux et rythmiques. Continuer à enseigner le massage élémentaire aux enfants ; capacité à maintenir la posture. Développer l'endurance et l'attention. mouvements musicaux. respiration "Haltérophiles". Courses de relais: "Cheval Bogatyrsky" "Tachanka", "Passez le ballon". Exercice pour maintenir la bonne posture "Regarde comment je me suis levé." P \ et "Le Rossignol le Voleur". Massage des pieds « Nos jambes sont fatiguées » 1er mars « Allez les filles » Apprenez à faire des exercices avec une corde en utilisant diverses options non traditionnelles. Renforcer la capacité d'effectuer des exercices avec le ballon. Développer le sens de l'équilibre, la coordination des mouvements, améliorer l'orientation dans l'espace. Encouragez la créativité motrice et la variété. souffle. Relais avec une corde à sauter. tâche de jeu"Viens avec une danse de bal." Jeu d'auto-massage.

6 avril différentes activités ludiques. 2-3 « Spring » Apprenez à vous déplacer correctement sur le banc de gymnastique. Exercice en rampant plastunsky. Cultivez une attitude significative envers l'exécution des mouvements. Développer la réactivité. 4 "Promenez-vous dans la forêt pour renforcer la capacité des perce-neige" se déplacer par paires; Améliorer les sauts en hauteur, en combinant course et répulsion, développer la motricité générale et fine des mains et le rythme des mouvements en accord avec la parole; développer l'attention; pour activer et enrichir le vocabulaire des enfants. 1 « Soleil » Apprenez à effectuer des mouvements de base : ramper sous un arc à quatre pattes, enjamber des objets, marcher sur une surface limitée, lancer une balle sur une cible. Développer motricité générale, la capacité de naviguer dans l'espace, d'agir sur un signal. Cultiver la convivialité, la capacité à jouer ensemble. 2 "Sounds of space" Intéressez-vous durablement à votre santé. Entraînez l'équilibre et la coordination des mouvements. Développer la capacité d'appliquer les connaissances acquises dans la pratique. restauration de la respiration "Oiseaux". Exercice de relaxation "Ecoutons le chant des oiseaux." Jeux de sensations et d'expressions faciales : "Belette", " délicieux bonbons". Jeu sédentaire : "Pièges". gymnastique "Fleur" P \ jeu "Cueillir une fleur" Jeu musical "Joyeux tambourin". Jeu d'auto-massage "Paumes". gymnastique "Sun" Le jeu "A quoi servent les vitamines" Jeu de danse ronde "Sun-bucket" gymnastique "Swallow" Gymnastique pour les yeux. Respiration "Breathe" Jeu "Astronautes en exercice" Course de relais avec sauts Détente "Espace" 3,4 "Le monde qui nous entoure" Formation

7 1 « Par une journée ensoleillée, nous allons dans la forêt des fées » posture correcte. Développement de la coordination des mouvements. Promouvoir le développement Émotions positives et imagination créatrice. Consolidation de la mise en œuvre des principaux types de mouvement consciemment, rapidement et habilement. Améliorez les compétences de lancer des balles sur la cible. Gymnastique "Pluie" Exercice de respiration Un jeu de plein air à la demande des enfants. Détente avec accompagnement vocal en musique. Éducation physique "Sun" Dance "Flower" avec des sultans, avec des éléments d'aérobic. Exercice de relaxation. " rayon du soleil» 2,3 mai "Pays des fleurs" 4 Suivi du développement de l'enfant Poursuivre le travail sur la formation d'une posture correcte et la prévention des pieds plats. Renforcer les compétences de dribble avec la main droite et gauche. Améliorer la capacité des enfants à naviguer dans l'espace. Révéler l'influence du processus éducatif organisé en cercle sur le développement de l'enfant. Complexe de gymnastique pour les yeux "Trouvez votre fleur" gymnastique "Fleur". Jeu-concours "Qui récoltera la fleur le plus vite ?" Relais "Planter une fleur". Détente "La fleur s'épanouit" Méthode d'observation.

Description du domaine pédagogique "Développement physique" Espace pédagogique Le développement physique comprend : acquérir de l'expérience dans les activités suivantes des enfants : moteur, y compris les

Mois Sujet de la semaine Sujet GCD Septembre Bonjour, la maternelle ! 1 5 7 9 10 11 Septembre 1 Familiarisation avec le code de la route, avec un feu tricolore Septembre Moi et mon corps. Je suis une personne dans le monde 1- K1 - K 5- K Septembre Ma famille 7- K Prometteur

Enrichir l'expérience motrice grâce à différentes sortes mouvements; pour former le besoin d'une activité motrice constante et la capacité de la réguler. Pour la résolution de problèmes éducation physique enfants en maternelle

Note explicative La culture physique fait partie de la culture humaine, elle couvre les aspects de la vie et de l'éducation qui sont d'une importance primordiale pour le développement psychophysique normal,

Note explicative. Afin d'améliorer le régime moteur et de santé des étudiants, il est nécessaire de mener cours supplémentaires en culture physique et sportive hors temps scolaire sous la forme d'un programme de sports et de loisirs

plan à long terme travail de santé au moyen de la culture physique avec des enfants de 3 à 5 ans (juin) Tâches du travail : - protéger, renforcer la santé des enfants, tempérer le corps de l'enfant ; - correction acquise

Planification thématique Activités éducatives dans la direction "Développement physique" en utilisant l'approche d'intégration pour décembre. Groupe d'âge - deuxième thème junior"Beauté d'hiver".

Le programme du cercle d'amélioration de la santé "Zdorovyachok" Note explicative. L'homme est la plus haute création de la nature. Mais pour profiter de ses trésors, il doit rencontrer au moins un

MBDOU "Jardin d'enfants Alexander" Yagodka "Loisirs physiques Préparé et animé par: éducateurs groupe d'âge mixteâge préscolaire moyen Makolova S.S., Pankova E.N. Date et heure de l'événement :

Planification à long terme du développement physique du premier groupe junior Tâches de la semaine Exercices généraux de développement 1. Au revoir, l'été ! Bonjour la maternelle ! 2. Famille sportive 3. Au pays de l'invention

Plan prospectif de travail récréatif par le biais de la culture physique avec les enfants 3 5 ans (juillet) Types d'activité 1 semaine 2 semaines Accueil matinal des enfants dans la rue Types d'exercices : pour l'équilibre (facultatif

PERSPECTIVE PLANIFICATION DE L'ÉDUCATION PHYSIQUE, GROUPE AÎNÉS Sujet de la semaine Mois Sujet de la leçon Objectif Matériel et équipement 1ER SEPTEMBRE Adieu l'été! Bonjour la maternelle ! bonjour enfant

P / n Planification à long terme de l'ÉDUCATION PHYSIQUE dans le 2e groupe junior Thème de la semaine Mois Thème OOD Objectif Matériel et équipement 1 Au revoir, l'été ! Bonjour la maternelle ! 1-2 leçon Bonjour, mon enfant

Contenu 1. Le contenu du programme .. 3 2. Résultats prévus du développement du programme ... 4 3. Planification thématique-calendrier .... 4

NOTE EXPLICATIVE. Le programme "Forteresse" est axé sur la culture physique et l'amélioration de la santé. Le programme est mis en œuvre dans le cadre du cercle "Forteresse" de l'établissement d'enseignement préscolaire de l'État municipal

1 Note explicative Le programme de travail sur la culture physique pour la 2e année a été élaboré conformément aux exigences de la norme fédérale d'éducation de l'IEO sur la base de Exemple de programme en culture physique V.I. Lyakh Fédéral

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Complexe 1 (septembre). Tâches : Consolider la course avec les enfants dans toutes les directions. Dans les jeux et les courses de relais, développez l'endurance, l'agilité, la vitesse, l'équilibre chez les enfants. Continuez à apprendre à lancer, lancez la balle quelques

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Le deuxième groupe junior 1 semaine 2 semaines 3 semaines 4 semaines "B corps sain esprit sain » juin Marcher et courir en cercle, formation à 2 Monter des escaliers. Lancer le ballon depuis la poitrine. Course à pied (1 min.) Marche et course

Sergeeva Veronika Sergeevna, éducatrice, MADOU CRR d / s 17 "Mashenka" du district municipal de Stupino, G. Stupino, région de Moscou UTILISATION D'ÉQUIPEMENTS SPORTIFS NON TRADITIONNELS COMME MOYEN

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Plan de travail rubrique sport Ecole de balle. Tâches : Bien-être : 1. Former des idées sur votre corps, sur la nécessité de maintenir votre santé. 2. Favoriser la formation d'un physique harmonieux,

Adopté Approuvé par la décision du conseil d'administration Chef du jardin d'enfants GUDOU 98 Jardin d'enfants GBDOU 98 District Nevsky de St. Protocole Smirnova 2 Commande 01/1-DPU

J'approuve Adopté par décision du Conseil d'administration Chef du jardin d'enfants GUDOU 98 Jardin d'enfants GBDOU 98 District Nevsky de St. Protocole Smirnova 2 Commande 01/1-DPU

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Maîtriser les principaux types de mouvements à différents âges Jeune âge 1) dans un troupeau à une distance maximale de 10 m 2) dans différentes directions petits groupes et tout le groupe. 3) derrière l'objet ou avec lui. 4) en cercle.

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