परीक्षित बच्चों के लिए स्कूल की स्थितियों में साइकोप्रोफिलैक्टिक कार्य की योजना। खेल: "मैजिक बॉल"

नगर राज्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

बाल विहार № 5

"बिर्च"

सार

बच्चों के साथ मनो-सुधारात्मक कक्षाएं

शैक्षिक मनोवैज्ञानिक:

चेर्नोवा ओ.ए.

2015

बच्चों के साथ मनो-सुधारात्मक कक्षाओं का सारांश

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र

"तक यात्रा गर्म हवा का गुब्बारा»

लक्ष्य: संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास और संचार कौशलप्रीस्कूलर

कार्य:

स्वैच्छिक ध्यान, स्मृति का विकास;

सोच और भाषण का विकास;

व्यवहार के सशर्त विनियमन का विकास;

विकास फ़ाइन मोटर स्किल्सऔर हाथ से आँख समन्वय;

कागज की एक शीट पर और अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता का विकास;

संचार कौशल में सुधार;

अपने कार्यों को निर्देशों के अधीन करने की क्षमता पैदा करना;

पालना पोसना दोस्ताना रवैयाअपने आसपास के लोगों को।

सामग्री और उपकरण:

चुंबकीय बोर्ड, साधारण पेंसिल, मार्कर, एल्बम शीट; टेम्पलेट्स - जानवरों के चेहरे के सिल्हूट;

बड़ा खिलौना-मैगपाई;

गुब्बारे की छवि वाला मानक कार्ड, टुकड़ों में कटा हुआ एक मानक कार्ड;

पैटर्न कार्ड;

सूर्य, बादल, स्प्रूस, गिलहरी, बच्चा, भालू शावक, हाथी को दर्शाने वाले चित्र;

लेबिरिंथ की छवि वाले कार्ड;

जानवरों के लिए व्यवहार की छवि वाले कार्ड।

सबक प्रगति:

I. प्रस्तावना:

अभिवादन अनुष्ठान।

बच्चे, मनोवैज्ञानिक के साथ, हाथ पकड़ते हैं, एक मंडली बनाते हैं, मुस्कुराते हैं और एक-दूसरे का अभिवादन करते हैं, सभी को नाम से पुकारते हैं: “नमस्कार, कात्या! हैलो बैना! नमस्ते टिम! और आदि।"।

संचार की भूमिका जिम्नास्टिक।

(बच्चे "सूर्य" शब्द का उच्चारण करते हैं: खुशी से, आश्चर्य से, गंभीरता से, निराशा से, धीरे से, गुस्से में)।

द्वितीय. मुख्य हिस्सा।

1. मैगपाई की उपस्थिति।

लोग! मुझे लगता है कि कोई हमारी खिड़की पर दस्तक दे रहा है। देखो, यह मैगपाई है! वह हमें कुछ बताती है।

आइए उसकी बात ध्यान से सुनें।

मैगपाई:

सुनो, बच्चों, ध्यान से!

और सब कुछ याद रखना सुनिश्चित करें!

मैंने बहुत ऊंची उड़ान भरी

और मैंने जंगल के ऊपर एक समाशोधन देखा!

समाशोधन में, खरगोश, बिल्ली का बच्चा,

हेजहोग, गिलहरी, बकरी और भालू शावक।

वन विलेन कोस्ची उन्हें खाना चाहता है!

जल्दी से उनकी मदद करो!

सफेद तरफा मैगपाई उड़ गया है! दोस्तों, क्या आपको याद है कि वह किस बारे में चहक रही थी?

कौन किसको खाना चाहता है? (कोस्ची एक खरगोश, एक गिलहरी, एक बिल्ली का बच्चा, आदि खाना चाहता है)

ये जानवर कहाँ हैं? (खेत में)।

यह मैदान कहाँ है? (घने जंगल में)।

हम क्या करने वाले है? (हमें जानवरों को बचाने की जरूरत है)।

आप वन समाशोधन कैसे प्राप्त कर सकते हैं? (जंगल के रास्ते पर जाओ, गुब्बारे में उड़ो)।

2. "गुब्बारा बनाना".

खैर, चलो समय बर्बाद मत करो। मेरे पास एक चित्र और भाग हैं जिनसे आप एक गुब्बारा इकट्ठा कर सकते हैं। कृपया सुनिश्चित करें कि सभी भाग ठीक से मेल खाते हैं ताकि यात्रा के दौरान हमारी हवाई पोत खराब न हो। (बच्चों को एक गुब्बारे की छवि के साथ एक मानक कार्ड की पेशकश की जाती है और इसी तरह के कार्ड को बड़ा करके टुकड़ों में काट दिया जाता है)।

3. "आइटम याद रखें"

रास्ते में हमें किन वस्तुओं की आवश्यकता है?

(बैकपैक, कम्पास, रस्सी, फावड़ा, टॉर्च, प्राथमिक चिकित्सा किट, दूरबीन, वीडियो कैमरा, पेंसिल, कागज)।

बच्चे नामित वस्तुओं को दोहराते हैं, एक बार में एक आइटम जोड़ते हैं। /स्मृति प्रशिक्षण/.

4. उड़ान मार्ग।

- लेकिन हमें भटकने से बचाने के लिए, समाशोधन से पहले उड़ान भरने के लिए नहीं, हमें मानचित्र पर उड़ान मार्ग की साजिश रचने की जरूरत है।

कार्ड लें, पथ की शुरुआत पर ध्यान से विचार करें और बिना त्रुटियों के पैटर्न को दोहराते हुए इसे समाशोधन तक जारी रखें। (बच्चे एक नमूना पैटर्न के साथ कार्ड लेते हैं और इसे जारी रखते हैं)।

इसलिए! क्या हर कोई तैयार है? आओ यात्रा शुरू करें!

5. गतिशील विराम।

प्रारंभिक स्थिति: (बच्चे खड़े हैं, पैर कंधे-चौड़ाई अलग हैं)

हवा बढ़ रही है! (हाथ ऊपर की तरफ)

पेड़ झूल रहे हैं! (हाथ ऊपर करें, हल्का हाथ मिलाते हुए)

हवा जोर से चल रही है, (हाथ ऊपर, गतिशील हाथों की गति

एक एक करके दांए व बांए)

और सभी दोस्तों को हिला देता है। (बेल्ट पर हाथ, गुरुत्वाकर्षण के केंद्र को एक पैर से दूसरे पैर में स्थानांतरित करते हुए शरीर को हिलाते हुए)

वैसे भी हम उड़ेंगे (हाथों से तैरने की हरकतों की नकल)

आइए सभी जानवरों को मुक्त करें! (हाथ ऊपर उठाएं, ताली बजाएं)

6. घास के मैदान का पैनोरमा।

दोस्तों, हम जंगल में सही समाशोधन कैसे पा सकते हैं?

और मैगपाई हमारी मदद करेगा। उसने ऊंची उड़ान भरी और दूर तक देखा और हमारी मदद करने का फैसला किया। यहाँ उसका पत्र है।

आइए उसकी एक तस्वीर बनाते हैं जो उसने अपनी कहानी से देखी।

हमने सोरोका का पत्र पढ़ा:

ऊपर दाईं ओर मुझे सूरज दिखाई दे रहा है;

ऊपर बाएँ - बादल;

जंगल के बीच में मुझे एक समाशोधन दिखाई देता है;

बीच में एक क्रिसमस ट्री उगता है;

पेड़ के दाईं ओर - एक टेडी बियर और एक बकरी,

एक टेडी बियर और एक बकरी के बीच

हेजहोग ने कर्ल किया;

गिलहरी स्प्रूस पर बैठती है।

(बच्चे अंतरिक्ष में अपने अभिविन्यास को ठीक करते हुए, एक चुंबकीय बोर्ड पर घास के मैदान का एक चित्रमाला लगाते हैं)।

7. लेबिरिंथ।

इसलिए हम अपने दोस्तों से मिले और हम सभी के घर लौटने का समय आ गया है। लेकिन, देखिए, जिन भूलभुलैयाओं में कोस्ची छिप रही है, वे दोस्तों के लिए रास्ता बंद कर देती हैं। (बच्चों को लेबिरिंथ और साधारण पेंसिल की छवि वाले कार्ड पेश किए जाते हैं)।

भूलभुलैया के माध्यम से जानवरों के लिए एक रास्ता बनाओ। बहुत सावधान और सावधान रहें ताकि जानवर कोशी तक न पहुंचें।

8. दोस्तों के साथ व्यवहार करें(संज्ञाओं के मामले रूपों को ठीक करना)।

जानवर बच गए!

लेकिन वे कितने डरे हुए हैं! हम उनकी मदद कैसे कर सकते हैं? (स्ट्रोक, दुलार, शांत करना, आराम, इलाज)।

चलो उन्हें खिलाओ। देखें कि कौन दावत दे सकता है? (बच्चे जानवरों की छवि के नीचे जेब में "ट्रीट्स" के साथ कार्ड बिछाते हैं, यह नाम देते हुए कि कौन क्या खाता है।)

9. "दोस्तों के चित्र।"

खैर, अब सब खुश हैं! हमारे दोस्तों का मूड क्या है? आइए अपने दोस्तों के चित्र बनाएं और उन्हें किंडरगार्टन में दिखाएं।

बच्चों को महसूस-टिप पेन, एल्बम शीट, टेम्प्लेट - जानवरों के चेहरे के सिल्हूट की पेशकश की जाती है। बच्चे सिल्हूट का पता लगाते हैं और जानवर के चेहरे का विवरण खींचते हैं, उस पर ध्यान देते हैं भावनात्मक स्थिति.

हमें कितने अद्भुत चित्र मिले, हर कोई खुश है, संतुष्ट है और निश्चित रूप से, वे खेलना चाहते हैं।

5. खेल "एक सर्कल में पास करें"

(बच्चे एक-दूसरे को प्रस्तावित करते हैं: एक उपहार, एक मैगपाई पत्र, एक सेब, दूध का एक तश्तरी, एक चूजा, समुद्री साही, गंदा पत्ता ...)

और अब, शायद, जानवर घर जा सकते हैं। क्या वे सब एक साथ जाएंगे? कहाँ, किसका घर? (एक बिल्ली का बच्चा और एक बकरी घरेलू जानवर हैं, वे लोगों के पास जाएंगे; एक बनी, एक हाथी, एक गिलहरी, एक भालू शावक जंगल में रहते हैं, वे जंगली जानवर हैं, वे अपने मूल जंगल में जाएंगे)।

खैर, हम जा रहे हैं वापसी की यात्राहमारे गुब्बारे में। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और गुब्बारे की उड़ान की नकल करते हैं।

III. अंतिम भाग।

पाठ का सारांश। प्रतिबिंब।

विदाई की रस्म।

पनीना स्वेतलाना इवानोव्ना
नौकरी का नाम:शिक्षक
शैक्षिक संस्था:एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय 5
इलाका:क्रोपोटकिन शहर, क्रास्नोडार क्षेत्र
सामग्री नाम:व्यवस्थित विकास
विषय:संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार मनो-सुधारात्मक पाठ का सारांश
प्रकाशन तिथि: 20.07.2017
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

पाठ रूप: समूह

आयु समूह (वर्ग):

वर्ष, औसत (सुधारात्मक) डॉव समूह(जेडपीआर

मनोवैज्ञानिक मूल)

पाठ अवधि: 30 मिनट

पाठ का विषय: « रहस्यमय द्वीप». उपदेशात्मक खेल- यात्रा करना।

अध्ययनाधीन विषय में पाठ का स्थान और भूमिका:विकास के लिए सुधारात्मक सबक

सकारात्मक संचार व्यक्तित्व लक्षण।

पाठ प्रकार:संयुक्त।

लक्ष्य:सकारात्मक संचारी व्यक्तिगत गुणों की शिक्षा।

पाठ मकसद:

शिक्षात्मक :

1. दृश्य धारणा विकसित करना जारी रखें।

2. दृश्य-आलंकारिक सोच विकसित करना जारी रखें।

3. भाषण के नियोजन कार्य का निर्माण करें।

4. उद्देश्यपूर्ण संस्मरण विकसित करना जारी रखें।

5. स्वैच्छिक ध्यान विकसित करना जारी रखें।

सुधारात्मक:

1. बच्चों को स्वैच्छिक स्व-नियमन की तकनीक सिखाएं।

3. मानसिक मंद बच्चों के भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र का विकास करना।

शैक्षिक:

1. शिक्षित करना जारी रखें चौकस रवैयाप्रतिस्पर्द्धियों को।

2. लोगों के प्रति विनम्र रवैया अपनाएं।

पाठ के दौरान बनने वाली प्रमुख दक्षताएँ:

वार्ताकार को सुनने की क्षमता सहित संचार को व्यवस्थित करने की क्षमता;

भावनात्मक रूप से सहानुभूति रखने की क्षमता, सहानुभूति दिखाने की क्षमता;

निर्णय लेने की क्षमता संघर्ष की स्थितिआदि।; नियमों और विनियमों का ज्ञान

दूसरों के साथ संवाद करते समय इसका पालन करना आवश्यक है;

संयुक्त मामलों और खेलों पर बातचीत करने की क्षमता;

योजनाओं का निर्माण और उनका कार्यान्वयन, आदि; अनुरोधों की अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता;

विभिन्न के संचार की प्रक्रिया में उपयोग करें संचार के साधन- भाषण,

नकल, आलंकारिक-जेस्चर।

नियोजित परिणाम:

शब्दों के अर्थ और संदर्भ के अनुसार उनके उचित उपयोग में महारत हासिल करना

बयान, उस स्थिति के साथ जिसमें संचार होता है;

बच्चा गतिविधि के मुख्य सांस्कृतिक तरीकों में महारत हासिल करता है, दिखाता है

पहल और स्वायत्तता अलग - अलग प्रकारगतिविधियाँ - खेल, संचार,

संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियों, डिजाइन, आदि;

किसी के व्यवसाय को चुनने की क्षमता, संयुक्त में भाग लेने वाले

गतिविधियां;

बच्चे का रवैया होता है सकारात्मक रवैयादुनिया के लिए, अन्य लोगों और

अपने आप को;

स्वाभिमान है;

साथियों और वयस्कों के साथ सक्रिय रूप से बातचीत करता है, संयुक्त में भाग लेता है

बातचीत करने में सक्षम, दूसरों के हितों और भावनाओं को ध्यान में रखना, सहानुभूति रखना

असफलताओं और दूसरों की सफलताओं में खुशी, पर्याप्त रूप से अपनी भावनाओं को दिखाता है, जिसमें शामिल हैं

आत्मविश्वास की भावना;

संघर्षों को सुलझाने की कोशिश करता है;

बच्चे में एक विकसित कल्पना होती है, जिसे विभिन्न रूपों में महसूस किया जाता है।

गतिविधियों, और सबसे बढ़कर खेल में; बच्चे का मालिक है अलग - अलग रूपऔर प्रकार

खेल, सशर्त और वास्तविक स्थितियों के बीच अंतर करता है, विभिन्न नियमों का पालन करना जानता है

और सामाजिक मानदंड;

बच्चा काफी अच्छा है मौखिक भाषणअपने विचार व्यक्त कर सकते हैं और

इच्छाएं, अपने विचारों, भावनाओं और इच्छाओं को व्यक्त करने के लिए भाषण का उपयोग कर सकती हैं,

एक संचार स्थिति में एक भाषण बयान का निर्माण।

उपकरण:

1. इंटरएक्टिव व्हाइटबोर्ड, जंगल, समुद्र के दृश्यों के साथ प्रस्तुति।

2. तकिए, खिलौने (एम / एफ "38 तोते" से), लैंडस्केप शीट, पेंसिल; "पुष्प -

एनिमेशन" अंतिम चरण के लिए।

3. ध्वनि पंक्ति:

फ्लाइंग

हवाई जहाज;

पी.आई. त्चिकोवस्की "वाल्ट्ज ऑफ द फ्लावर्स", "माई गार्डन"

शिक्षण योजना:टीकेजेड

शिक्षक की गतिविधियाँ

बच्चों की गतिविधियाँ

परिचयात्मक चरण.

(संगठनात्मक)

आश्चर्य

खुलासा

लक्ष्य की स्थापना

सबक)।

- हैलो दोस्तों! के जाने

हम सब एक दूसरे को बधाई देते हैं।

आइए एक मुस्कान के साथ दिखाएं कि हम कितने खुश हैं

एक दूसरे को देखने के लिए।

कहो ना प्यार हे

यात्रा, यात्रा

अपरिचित दिलचस्प सुंदर

बच्चे खुश हो जाओ

शिक्षक और एक दूसरे।

बच्चों के जवाब।

मुख्य मंच

(लगातार

सभी का निर्णय

पहुंचा दिया

मुझे ऐसा लगा। तब मैं प्रस्ताव करता हूँ

सब एक साथ जाते हैं

यात्रा करना। इसके लिए हम

कालीन पर बैठो और

आइए दिखाएँ कि यह एक कालीन है

विमान। हाथों को पकड़ना

एक आदेश निष्पादित करें

शिक्षक।

अपनी आँखें बंद करो और आगे बढ़ो।

(जोर से नहीं - उड़ने की आवाज

हवाई जहाज)

कल्पना करना,

बादलों में चढ़ना

ऊपर, बादलों के ऊपर, उड़ना, कालीन

लहराता हुआ

पकड़ना

हम सब कुछ आसानी से, समान रूप से, गहरी सांस लेते हैं।

गहरा

यह हमारे लिए अच्छा है कि हम उड़ते रहें, पकड़ते रहें

उतरता है

नीचे, नीचे।

(जंगल की आवाज़, समुद्र की आवाज़ रिकॉर्ड करना)

खुला हुआ

रहस्यमय द्वीप।

(प्रकृति की स्लाइड)

चलो द्वीप के चारों ओर घूमते हैं, चारों ओर देखते हैं

क्या देखती है?

जगह अपरिचित है, क्योंकि

आपको जाना है और हर आवाज को सुनना है।

सब कुछ शांत और सुरक्षित लगता है।

पी ओ और जीआर ए टी बी।

हमारे सामने एक धारा है और हमें चाहिए

उबर पाना

दूसरा, तुम और मैं कूदेंगे

पत्थर से पत्थर तक, लेकिन आपको होना है

सावधान

की मदद

और एक गुफा है, प्रवेश द्वार

छोटा

आइए बारी-बारी से चढ़ाई करें

गुफ़ा। लड़के पहले जाते हैं

क्योंकि गुफा हो सकती है

बहुत बढ़िया! अब चलो आराम करो।

("वाल्ट्ज ऑफ द फ्लावर्स" की रिकॉर्डिंग)

देखना,

पुष्प? उसका वर्णन करें।

फूल का खिलना। चलो मान लो

कि हम फूल हैं। फर्श पर झुक गया,

श्वास व्यायाम

बच्चे क्या वर्णन करते हैं

स्लाइड्स पर देखें।

वे "धक्कों से" से आगे बढ़ते हैं

टक्कर" (शीट से शीट तक)।

वे घेरा में रेंगते हैं।

लड़के पहले हैं।

वे कालीन पर बैठ जाते हैं।

कॉल प्रस्तुत किया गया

स्लाइड पर फूल

वर्णन करें (यदि

प्रोत्साहित करने की आवश्यकता

करने के लिए प्रश्न

उपयोग

अपनाना

फूल घुटने

W a r s y p a y t s

लचीलापन देता है

गायब हो गया - फूल फिर से सो गए।

जागो - मजाकिया, सो गया -

उदास। फिर से उठा।

हाँ, वे इस द्वीप पर रहते हैं!

इस एम/एफ का नाम कौन रखेगा?

कल्पना कीजिए कि हम, उनकी तरह,

प्रदर्शन

हाथी का बछड़ा ...,

बंदर के बारे में...,

तोता ..., बोआ कंस्ट्रिक्टर ...

ये किरदार हमेशा साथ रहते हैं

खेलो, कभी झगड़ा मत करो,

क्योंकि वे दोस्त हैं।

और यहाँ खरगोश रहते हैं।

उनमें से एक सभी से डरता है।

दिखाएँ कि वह कैसे हिलता है

दूसरा एक बहादुर खरगोश है। "मैं कोई नहीं हु

निडर!" - खड़े हो जाओ और साहसपूर्वक

यह कहना।

बच्चों, याद करो जब तुम

कहा कि तुम अंधेरे से डरते थे

डरावने जानवर, सवारी करें

झूला? यहाँ, द्वीप पर, आप

इतना बोल्ड और

बलवान!

अब मैं संगीत बंद कर देता हूँ, और आप

याद रखें कि आप क्या हुआ करते थे

डरे हुए थे। यह सब ड्रा करें। कब

मैं ताली बजाऊंगा, सब ठीक हो जाएगा

दूसरे के लिए: डर गायब हो जाएगा, आप

आप ताकत, दया महसूस करेंगे।

डर को छोटे-छोटे में फाड़ दो

टुकड़े और त्यागें

कूड़ेदान

तुम्हें पता है, द्वीप पर एक झरना है।

वह जादुई भी है। इसमें पानी

निचला

हाथ, उसमें तैरना - फिर पानी

सभी बुरे, सभी शिकायतों को धो लें। आप

खुश हो जाओ, सब कुछ उदास है

विशेषण)

हाथी, बोआ कंस्ट्रिक्टर, बंदर

और एक तोता।

बच्चों के जवाब।

आंदोलनों वाले बच्चे

जानवरों का प्रतिनिधित्व करते हैं।

शब्दों को दोहराएं

शिक्षक।

अपने डर को ड्रा करें।

अपनी ड्राइंग रिप करें

कहो: "मैं रुक गया

डरना…"

अपने हाथों को गर्म में डुबोएं

चलो चलते हैं

झरना और हमारे हाथ में डुबकी

गर्म जेट। पानी सब कुछ धो देता है

दुख, शोक, आक्रोश, कलह।

मनोदशा

वे सी एलो ई,

आनंदपूर्ण।

अंतिम

मंच(संक्षेप में)

सबक परिणाम

(सामान्यीकरण),

गतिविधियां

बच्चे, सृजन

अनुकूल

भावनात्मक

पृष्ठभूमि, बाहर निकलें

कोई दूसरा प्रकार

गतिविधियां)।

हमारी यात्रा समाप्त हो गई है।

सब चौकस थे

सक्रिय, मिलनसार। पर

जो सुखद था

दोस्तों के साथ अनुभव

- उपहार के रूप में "कैमोमाइल" लें,

जो दुखी था और दिलचस्पी नहीं थी

- "उदास डूपिंग" ले लो

घंटी"। कक्षा के बाद,

आप चाहें तो मुझे जाने दे सकते हैं

कारण के बारे में बात करें

घंटी ले ली। कर सकना

अपने अनुभवों के बारे में बात करें

मेरे दोस्त के लिए।

तकिए पर बैठो

समूह में वापस।

(हवाई जहाज की आवाज)

खैर, यहाँ हम वापस आ गए हैं। हर कोई

आपका बहुत बहुत धन्यवाद! नए तक

लो "फूल -

एनिमेशन", शेयर

छापे। बैठ जाओ

तकिए, शांत करना।

शिक्षक को अलविदा कहो।

नाम:मनोविश्लेषण पर एक पाठ का सारांश भावनात्मक विकास"भावनाओं की भूमि" विषय पर वरिष्ठ प्रीस्कूलर
नामांकन:बालवाड़ी, कार्यप्रणाली विकासपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के विशेषज्ञों के लिए, शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, 6-7 वर्ष की आयु, तैयारी समूह

पद: शैक्षिक मनोवैज्ञानिक
काम का स्थान: एमबीडीओयू नंबर 248
स्थान: क्रास्नोयार्स्क क्षेत्र, क्रास्नोयार्स्की शहर

विषय पर पुराने प्रीस्कूलरों के भावनात्मक विकास के मनोविश्लेषण पर एक पाठ का सार "भावनाओं की भूमि"

लक्ष्य:भावनाओं और भावनाओं के क्षेत्र में बच्चों के ज्ञान को अद्यतन करना, प्रतिबिंब के क्षेत्र में उनके कौशल में सुधार करना और अपनी और दूसरों की भावनाओं की पहचान करना, संरक्षण सुनिश्चित करना मानसिक स्वास्थ्यविद्यार्थियों, उनकी मनोवैज्ञानिक और मनोदैहिक भलाई, प्रत्येक बच्चे में एक सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा के निर्माण को बढ़ावा देना और समूह में एक सकारात्मक भावनात्मक वातावरण, पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में आक्रामकता, आवेग, भय, असुरक्षा की अभिव्यक्तियों का मनो-सुधार।

कार्य:बच्चों में सकारात्मक चरित्र लक्षणों के निर्माण में योगदान करते हैं, प्रीस्कूलर को आत्म-विश्राम तकनीक सिखाते हैं, किसी व्यक्ति की भावनात्मक अवस्थाओं के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करते हैं। बाहरी अभिव्यक्तिऔर चेहरे के भाव, पैंटोमाइम, इंटोनेशन के माध्यम से अभिव्यक्ति, बच्चों में अपनी भावनात्मक स्थिति के आत्म-नियंत्रण के कौशल का निर्माण करना।

बच्चों की उम्र: 6-7 साल का। इष्टतम मात्राप्रतिभागी 6-8 लोग।

सामग्री:असबाब संगीतशाला- भावनाओं को दर्शाने वाली बारिश की बूंदें, रंगीन पेंसिल, A4 पेपर की शीट, चित्रण करने वाली तस्वीरें अलग भावनाएंलोगों के चेहरों पर एक कछुए, एक छाता, संगीत: विश्राम, सी. सेंट-सेन्स "हंस", धागे की एक गेंद, एक दर्पण, एक लैपटॉप का चित्रण करने वाले चित्र।

सबक प्रगति:

मनोवैज्ञानिक:हैलो दोस्तों!

बच्चे:नमस्ते!

मनोवैज्ञानिक:मैं आप सभी को शुभ प्रभात की कामना करता हूं

मैं सरल शब्द नहीं बोलता

मैं बोलता हूं क्योंकि मुझे पता है:

सुप्रभात - दिन के लिए सिर! (ओ वर्निकोवा)

मनोवैज्ञानिक:बच्चों, आज आप कैसा महसूस कर रहे हैं?

व्यायाम "मेरा मूड"

अभ्यास पाठ की शुरुआत और अंत दोनों में किया जा सकता है।

लक्ष्य:संघों की मदद से समूह के सदस्यों की मनोदशा की स्थिति का निर्धारण करने के लिए, किए गए मनो-सुधारात्मक समूह कार्य की गुणवत्ता के बारे में निष्कर्ष निकालने के लिए।

एक सर्कल में, लोग वाक्यांश जारी रखते हैं: "मेरा मूड ... और तुम्हारा है?"। उदाहरण के लिए: "मेरा मूड शांत में एक सफेद शराबी बादल की तरह है नीला आकाश, और अपने?"

कहानी के अंत में, आप समूह के मूड को संक्षेप में बता सकते हैं कि यह क्या है - उदास, शांत, हंसमुख, मजाकिया, आदि।

व्यायाम "एक मुस्कान पास करें और अच्छा मूड»

बच्चे, एक मंडली में, एक-दूसरे का हाथ पकड़ते हैं, दाईं ओर पड़ोसी की आँखों में देखते हैं और उसे एक मुस्कान देते हैं। तो मुस्कान एक सर्कल में प्रसारित होती है।

मनोवैज्ञानिक:दोस्तों, मैं आपको कुछ देना चाहता हूं। मैं आपको भावनाओं की भूमि की यात्रा पर मेरे साथ जाने के लिए आमंत्रित करता हूं, क्या आप सहमत हैं?

बच्चे:हाँ!

मनोवैज्ञानिक: फिर एक मिनट में, मैं अपने समूह के सभी लोगों को अपनी आँखें बंद करने के लिए कहूँगा, और मैं आपको अपने साथ एक काल्पनिक शानदार यात्रा पर ले जाऊँगा। जब हम इसे पूरा कर लेंगे, तो आप अपनी आँखें खोलेंगे और कुछ ऐसा बनाएँगे जो यात्रा में घटित होगा। अब मैं चाहूंगा कि आप अपने आप को यथासंभव सहज बनाएं और अपनी आंखें बंद करें।

व्यायाम "अप्रत्याशित यात्रा"इस तरह की कल्पना के लिए उपयुक्त स्वर में कहानी की आवश्यकता होती है। कहानी को धीरे-धीरे बताया जाता है, जिसमें प्रतिभागियों को उन चीजों की कल्पना करने का अवसर मिलता है जो मैं उन्हें कहानी में करने के लिए कहता हूं।

लक्ष्य:मनोचिकित्सा बातचीत, आत्मनिरीक्षण।

मनोवैज्ञानिक:जब आप अपनी आंखें बंद करते हैं, तो एक जगह होती है जहां आप खुद को पाते हैं। यह आपका स्थान है। अपनी आँखें बंद करके, आप इस स्थान को महसूस कर सकते हैं, इसमें आपका शरीर और आपके आस-पास की हवा शामिल है। यह एक अच्छी जगह है क्योंकि यह आपकी जगह है। आपके शरीर का क्या होगा, इस पर ध्यान दें। अगर आप अपने शरीर के किसी हिस्से में तनाव महसूस करते हैं तो आराम करने की कोशिश न करें। बस इसे चिह्नित करें। अपना पूरा शरीर देखें
सर से पाँव तक। आपको कैसे सांस लेनी चाहिए? गहरी सांस लें या उथली और तेज सांस लें? मैं चाहूंगा कि अब आप एक-दो गहरी सांसें लें। जोर से साँस छोड़ें: "हाआआह।" उत्कृष्ट।

अब मैं आपको एक छोटी सी कहानी सुनाता हूँ और आपको एक काल्पनिक यात्रा करने के लिए आमंत्रित करता हूँ। कल्पना कीजिए कि हम साथ चल रहे हैं। मानसिक रूप से कल्पना करें कि मैं आपको क्या बता रहा हूं और ध्यान दें कि आप इसे करते समय कैसा महसूस करेंगे। देखें कि क्या आपको इसे करने में मज़ा आता है। छोटी यात्राया नहीं। यदि आपको यात्रा का कोई भाग पसंद नहीं है, तो आपको इसे जारी रखने की आवश्यकता नहीं है। बस मेरी आवाज सुनो, अगर तुम चाहो तो मुझे फॉलो करो और देखो क्या होता है। मैं चाहता हूं कि आप कल्पना करें कि आप जंगल से गुजर रहे हैं। तुम्हारे चारों ओर वृक्ष हैं और पक्षी गा रहे हैं। सूरज की किरणेपत्ते से गुजरना। ऐसे जंगल से गुजरना बहुत सुखद होता है। चारों ओर फूल और जंगली पौधे हैं। आप रास्ते पर चल रहे हैं।
इसके किनारों पर चट्टानें हैं, और समय-समय पर आप एक छोटे जानवर को दौड़ते हुए देखते हैं, शायद एक खरगोश। आप चलते हैं और जल्द ही नोटिस करते हैं
कि रास्ता ऊपर जाता है। अब आपको एहसास हुआ कि आप पहाड़ पर चढ़ रहे हैं।
जब आप पहाड़ की चोटी पर पहुँचते हैं, तो आप बैठ जाते हैं बड़ा पत्थर, आराम करने के लिए। तुम अपने चारों ओर देखो। सूरज चमक रहा है, पक्षी तुम्हारे चारों ओर उड़ रहे हैं। सीधे घाटी में एक और पहाड़ उगता है। आप देख सकते हैं कि पहाड़ में एक गुफा है, और आप उस पहाड़ पर जाना चाहते हैं। आप देखते हैं कि पक्षी वहां आसानी से उड़ जाते हैं, और आप पक्षी बनना चाहते हैं। अचानक, चूँकि ये तुम्हारी कल्पनाएँ हैं,
और सपनों में सब कुछ होता है, आपको एहसास होता है कि आप एक पक्षी में बदल सकते हैं।
आप अपने पंखों को आजमाना शुरू करते हैं और सुनिश्चित करते हैं कि आप उड़ सकते हैं।
आप उड़ान भरते हैं और आसानी से दूसरी तरफ उड़ जाते हैं। (उड़ान के लिए समय देने के लिए रुकें)। दूसरी तरफ, आप एक चट्टान पर उतरते हैं और तुरंत एक इंसान में बदल जाते हैं। आप पहाड़ पर चढ़ते हैं, गुफा के प्रवेश द्वार की तलाश में,
और एक छोटा सा दरवाजा देखें। आप उसके पास जाते हैं और अपने आप को एक गुफा में पाते हैं। जब आप गुफा के अंदर जाते हैं, तो आप दीवारों को देखते हुए घूमते हैं,
और अचानक मार्ग-गलियारे पर ध्यान दें। आप गलियारे से नीचे जाते हैं और जल्द ही कई दरवाजे देखते हैं, जिनमें से प्रत्येक पर एक नाम लिखा होता है। आप अपने नाम के साथ दरवाजे पर आते हैं। आप अपने दरवाजे के सामने खड़े हैं। आप जानते हैं कि जल्द ही आप इसे खोलेंगे और खुद को दूसरी तरफ पाएंगे। आप जानते हैं कि यह आपका स्थान, आपका घर होगा। यह एक ऐसी जगह हो सकती है जिसे आप याद रखेंगे, एक जगह जिसे आप फिर से पहचानेंगे, एक जगह
आप सपने देखते हैं, एक ऐसी जगह जिसे आप पसंद या नापसंद करते हैं, एक ऐसी जगह जिसे आपने कभी नहीं देखा है, एक गुफा के अंदर या बाहर एक जगह। आप इसमें से
जब तक आप दरवाजा नहीं खोलेंगे तब तक आपको पता नहीं चलेगा। पर जो भी हो,
यह तुम्हारा स्थान होगा। तो, आप घुंडी को घुमाते हैं और दहलीज पर कदम रखते हैं। अपनी जगह के चारों ओर देखो। क्या आप आश्चर्यचकित हैं? चारों ओर एक अच्छा नज़र डालें। अगर आपको कुछ दिखाई नहीं दे रहा है, तो अभी इसकी कल्पना करें। देखें कि आसपास क्या है। यहाँ कॉन हे? क्या यहां ऐसे लोग हैं जिन्हें आप जानते हैं या नहीं जानते हैं? क्या यहाँ जानवर हैं? या यहाँ कोई नहीं है? आप इस जगह पर कैसा महसूस करते हैं। ध्यान दें कि आप कैसा महसूस करते हैं। आप अच्छा महसूस कर रहे हैं या नहीं? अपने चारों ओर देखो, घूमो। (रोकना)।
जब आप चारों ओर देखते हैं, तो आप अपनी आँखें खोलेंगे और अपने आप को फिर से हमारे कॉमन रूम में पाएंगे।

मैं चाहूंगा कि जब आप अपनी आंखें खोलें तो आप कागज और पेंसिल ले लें।
और जहां तू था, उसका स्थान, और तेरा स्थान बना लिया। कृप्या,
ड्रा करते समय बात न करें। अगर आपको कुछ कहना है, तो कृपया कानाफूसी में करें। अगर आप गायब हैं वांछित रंग, चुपचाप संपर्क करें और जो आपको चाहिए वह ले लें, या किसी से उधार लें। उस स्थान को ड्रा करें जिसकी आपने कल्पना की थी, जितना आप कर सकते हैं। आप चाहें तो रंग का उपयोग करके इस जगह के बारे में अपनी भावनाओं को व्यक्त कर सकते हैं, विभिन्न रूप, रेखाएँ। रूप, रंग और प्रतीकों की सहायता से तय करें कि आप इस स्थान पर अपने आप को कहाँ, कहाँ और कैसे चित्रित करना चाहते हैं।
हो सकता है कि आपके चित्र को देखकर मैं आपके स्थान के बारे में कुछ न सीखूं, लेकिन आपको मुझे समझाने के लिए तैयार रहना चाहिए। दरवाजा खोलते समय आपने जो देखा, उस पर भरोसा करें, भले ही आपको वह पसंद न आए। आपके पास लगभग 10 मिनट होंगे। एक बार जब आप तैयार महसूस करते हैं, तो आप शुरू कर सकते हैं।

बहस:मास्टर क्लास के प्रतिभागी अपनी भावनाओं के बारे में, उनके चित्र में क्या दर्शाया गया है, इस बारे में बात करते हैं।

मनोवैज्ञानिक:यहाँ, दोस्तों, हम आपके साथ भावनाओं की भूमि से समाप्त हुए।

खेल: "मैजिक बॉल"

लक्ष्य:सहानुभूति का गठन, लोगों के बीच अदृश्य संबंध की कल्पना।

बच्चे एक सर्कल में बैठते हैं, एक दूसरे को एक गेंद पास करते हैं, बारी-बारी से एक दयालु शब्द का नामकरण करते हैं और अपनी उंगली के चारों ओर एक धागा लपेटते हैं।
मनोवैज्ञानिक:इस धागे ने हमें एक साथ बांध दिया। इस दुनिया में हम में से प्रत्येक की जरूरत है। देखो, हमें अच्छे लोगों की एक श्रृंखला मिली है, ईमानदार शब्द. क्या इन शब्दों ने आपका मूड बदल दिया? उदाहरण के लिए, मेरा दिल सुखद और गर्म महसूस हुआ। और आप? आइए अपनी अच्छी गेंद को हवा दें और उसे ग्रुप में रखें। और अगर कोई अचानक दुखी हो जाए या जरूरत हो जाए अच्छे शब्दों में, आपको गेंद को अपने हाथों में पकड़ने की जरूरत है - यह आपको तुरंत सभी तरह के और ईमानदार शब्दों की याद दिलाएगा।

मनोवैज्ञानिक:बच्चे, लेकिन, इस तथ्य के बावजूद कि हमने केवल एक-दूसरे को अच्छे शब्द कहे, भावनाओं की भूमि में भय, आक्रोश जैसी भावनाएँ हैं, खराब मूड, उदासीनता।

बच्चों के साथ बातचीत "आप किसी व्यक्ति के मूड को कैसे समझ सकते हैं?"

मनोवैज्ञानिक:क्या आप हमेशा अच्छे मूड में रहते हैं? इन तस्वीरों को देखें और मुझे बताएं कि वे कैसे भिन्न हैं?

लोग दुखी क्यों हैं?

- अगर आपको बुरा लगता है, उदास हैं, तो आप कैसे व्यवहार करते हैं?

- और अगर आपकी मां का मूड खराब है, तो आप इसे कैसे जानते हैं?

उदास व्यक्ति का चेहरा कैसा होता है?

- कैसे खुश हो?

- आप खराब मूड के कारण के बारे में कैसे पूछ सकते हैं?

आप कैसे जानते हैं कि एक व्यक्ति अच्छे मूड में है? यह किससे होता है?

मौसम किसी व्यक्ति के मूड को कैसे प्रभावित करता है?

- अगर घर में मेहमान हैं, खुशनुमा माहौल है, और आपका मूड खराब है, तो क्या आप इसे दूसरों को दिखाएंगे? क्या आपको लगता है कि इससे उन्हें परेशानी होगी?

मनोवैज्ञानिक:आइए एक-दूसरे का हाथ पकड़ें और अपनी आँखों में देखें, शब्द कहें: "सभी का मूड अच्छा हो!"

परी कथा "उपयोगी डर"

लक्ष्य:साइकोमोटर कार्यों को प्रशिक्षित करें, भय को ठीक करें।

एक घर में एक लंबी पूंछ वाला एक छोटा ग्रे चूहा रहता था। छोटे चूहे के साथ सब कुछ ठीक था: वह गर्म था और स्वादिष्ट रूप से खिलाया गया था। सभी, लेकिन सभी नहीं। छोटे चूहे को फियर नाम की एक बड़ी परेशानी थी। सभी बिल्लियों से ज्यादा, चूहा अंधेरे से डरता था।

जैसे ही रात हुई, वह घर के चारों ओर दौड़ने लगा और देखने लगा कि कहाँ हल्का है। लेकिन घर वालों ने रात में लाइट बंद कर दी। तो चूहा सुबह तक भागता रहा।

सप्ताह और महीने बीत गए, और छोटा चूहा हर रात दौड़ता-भागता रहा। और वह इतना थक गया था कि एक दिन वह दरवाजे पर बैठ कर रोने लगा। एक कुत्ता पास से गुजरा और पूछा:

- क्यों रो रही हो?

"मैं सोना चाहता हूँ," चूहा जवाब देता है।

"तो तुम सो क्यों नहीं रहे हो?" कुत्ता हैरान था।

मैं नहीं कर सकता, मुझे डर है।

यह डर क्या है? कुत्ते को समझ नहीं आया।

"डर," छोटा चूहा और भी जोर से रोया।

- वह क्या करता है?

- आपको रात भर सोने नहीं देता, आंखें खुली रखता है.

"यह भाग्यशाली है," कुत्ते ने ईर्ष्या की, "मुझे तुम्हारा डर चाहिए।"

- आप? छोटे चूहे ने रोना बंद कर दिया। - आपको उसकी आवश्यकता क्यों है?

- मैं बूढ़ा हो गया हूं। रात होते ही आंखें अपने आप बंद हो जाती हैं। और मैं बिल्कुल नहीं सो सकता: मैं एक प्रहरी हूँ। मैं तुमसे विनती करता हूं, छोटे चूहे, मुझे डर दो।

चूहे ने सोचा: शायद उसे खुद ऐसे डर की जरूरत है? लेकिन मैंने फैसला किया कि कुत्ते को इसकी और आवश्यकता होगी, और इसे उपहार के रूप में दिया।

तब से, छोटा चूहा रात में चैन से सोता है, और कुत्ता ग्रामीण घर की रक्षा करना जारी रखता है।

खेल "अपना डर ​​दो"

मनोविज्ञानी- बड़ा प्रहरी बच्चे- छोटे चूहे। प्रत्येक चूहा अपना डर ​​देता है (उसके बारे में बात करता है जिससे वह डरता है), और डर के बजाय, "कुत्ता" "चूहों" को कुछ स्वादिष्ट देता है।

"चलो खुद ले लो" बातचीत

मनोवैज्ञानिक:हम सभी अक्सर चिंता करते हैं, हम किसी चीज़ पर ध्यान केंद्रित नहीं कर सकते, हम चिंता करते हैं, हम चिंता करते हैं। इसलिए, आपको यह सीखने की जरूरत है कि अपनी मदद कैसे करें।

जैसे ही आपको लगे कि आप गुस्से में हैं, किसी को मारने, कुछ फेंकने की इच्छा होगी, आप अपनी ताकत साबित करने के लिए एक बहुत ही सरल तरीके का उपयोग कर सकते हैं: अपनी कोहनी को अपनी हथेलियों से गले लगाओ और अपने हाथों को अपनी छाती पर जोर से दबाएं - यह एक संयमित व्यक्ति की मुद्रा है।

तकनीक "कछुआ"

लक्ष्य:विभिन्न में स्व-नियमन के तरीके सिखाएं जीवन स्थितियां, मोटर कठोरता को दूर करना सिखाएं।

मनोवैज्ञानिक:दोस्तों, बैठ जाइए और कल्पना कीजिए कि आप — कछुआ। सभी मांसपेशियों को दृढ़ता से, दृढ़ता से तनाव देना आवश्यक है - उन्हें एक खोल की तरह कठोर होना चाहिए।

मनोवैज्ञानिक पीजांचता है, हैंडल, पैर, पीठ, पेट, उंगलियों आदि को छूता है। दोस्तो। "बहुत खूब! वे कितने कठिन हैं! क्या आप इसे और भी कठिन बना सकते हैं? देखो, वे मजबूत हो रहे हैं! आप एक कठोर खोल के साथ एक असली कछुआ हैं!" आप बच्चे को 10 सेकेंड तक टेंशन में रखें... लगातार टेंशन चेक करते रहें विभिन्न भागशरीर और जयकार, उसे प्रेरित करना।

और अब - सूरज निकला और उसकी किरणों के तहत कछुए गर्म हो गए। वे अब गर्म हैं, इसलिए उन्होंने अपने गोले छोड़े हैं और मक्खन की तरह नरम, नरम हो गए हैं।

और फिर हम जांचते हैं कि शरीर के सभी अंग नरम हो गए हैं। बच्चे को कुर्सी या सोफे से "निकालने" दें। प्रशंसा करें कि वह कितना नरम है और उसे और भी अधिक आराम करने के लिए प्रोत्साहित करें।

गर्दन और चेहरे की मांसपेशियों पर ध्यान दें!!! आमतौर पर उन्हें भुला दिया जाता है, और उन्हें तनाव और आराम देना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

इसलिए, परीक्षण के दौरान, गाल, माथे को बार-बार छूना सुनिश्चित करें और उन्हें तनाव और आराम करने के लिए प्रोत्साहित करें।

"लेकिन हमारे चेहरे का क्या? एक खोल के साथ भी? ओह, आपको और चाहिए!"

खेल "आंदोलन निषिद्ध है"

आज हम जी.-ख की परी कथा में जाएंगे। एंडरसन "द अग्ली डकलिंग"। मैं तुम्हें वहाँ ले जाऊंगा। लेकिन पहले मैं यह जानना चाहता हूं कि क्या आप लोग ध्यान दे रहे हैं।

एक सर्कल में जाओ, चलो ध्यान का एक खेल खेलते हैं "आंदोलन निषिद्ध है।" आप मेरे बाद सभी आंदोलनों को दोहराते हैं, और आप निषिद्ध आंदोलन को नहीं दोहराएंगे - बेल्ट पर हाथ (2-3 बार)।

खेल "मक्खियों - उड़ता नहीं है"

लक्ष्य:भावनाओं (भय, आक्रोश) को अलग करना और व्यक्त करना सिखाना, सहानुभूति कौशल विकसित करना, बच्चों को बुरा महसूस करने वालों के लिए सहानुभूति दिखाने के लिए प्रोत्साहित करना, जो नाराज हैं, उनकी रक्षा करना, दृश्य गतिविधि के माध्यम से आत्म-अभिव्यक्ति को बढ़ावा देना।

मनोवैज्ञानिक:एक और काम। अब हम जांच करेंगे कि आप में से कौन सबसे अधिक चौकस है। जब मैं उन वस्तुओं और जानवरों का नाम लेता हूं जो उड़ सकते हैं, तो आप अपनी बाहों को ऐसे लहराएंगे जैसे वे पंख हों। और जब मैं किसी ऐसी चीज का नाम लूंगा जो उड़ती नहीं है, तो तुम अपने हाथों को अपनी पीठ के पीछे छिपाओगे। (तितली, मधुमक्खी, मशरूम, ततैया, कोकिला, पेड़, नाव, विमान, हेलीकॉप्टर, गिलहरी, छाता, गौरैया, एक प्रकार का गुबरैला, चींटी।)

तुम बच्चे बहुत चौकस रहे हो, तो यह परी कथा में जाने का समय है। मेरे जादू की छतरी के नीचे जाओ और हम कुक्कुट यार्ड में पहुंचेंगे। (मनोवैज्ञानिक छाता खोलता है, उसे संगीत में घुमाता है।)

यहाँ हम जगह पर हैं।

साइको-जिम्नास्टिक "बर्ड यार्ड"

गीज़ (तनाव)। हंस पहले बाहर आया। वे फुफकारने लगे क्योंकि उन्होंने एक बदसूरत बत्तख का बच्चा देखा। गर्दन बाहर खींची गई, कंधे ऊपर उठे, पंख पीछे खींचे गए और फुफकारे - श्ह ... गर्दन तनावपूर्ण है, गीज़ गुस्से में हैं। पंख-हाथ तनावग्रस्त हैं, उन्हें वापस ले लो। वे कैसे फुफकारते हैं! क्या बुराई है!

(विश्राम) हंस ने बत्तख को भगा दिया और शांत हो गया। वे स्वतंत्र रूप से अपने पंख फड़फड़ाने लगे, गर्दन सीधी, शिथिल, मुलायम थी।

तुर्की (लुप्त होती)। जैसे ही बत्तख गीज़ से दूर भागी, वह एक आडंबरपूर्ण और गुस्से में टर्की में भाग गया। टर्की गुस्से और घमंड से बाहर निकला, अपना सिर वापस फेंक दिया और उसे अपने कंधों में खींच लिया, भौंहें, अपनी आँखें सिकोड़ लीं और चिल्लाया: "बॉल-बॉल्स।"

(आंदोलन) टर्की ने अपना सिर हिलाया: "बॉल-पॉइंट-पॉइंट, चले जाओ!"। बत्तख डर गई और भाग गई।

मुर्गा (दौड़ना, कमरे में घूमना)। बेचारा बत्तख अभी तक टर्की के हमले से उबर नहीं पाया था, जब एक मुर्गा उस पर उड़ गया, जो यार्ड के चारों ओर दौड़ना शुरू कर दिया, अपने पंखों को जोर से फड़फड़ाया और जोर से चिल्लाया: "कू-का-रे-कू!"। लगभग एक बतख चोंच मार दी!

बिल्ली (फ्रीज, तनाव)। बेचारा बतख! केवल तभी शांत हुआ जब मैंने एक बिल्ली को देखा जो उसे खाना चाहती है! वह अपने कोमल पंजों पर खड़ी हो गई, अपनी पीठ को झुका लिया, खुद को तनाव में लिया, कूदने के लिए तैयार हो गई।

(आंदोलन) फिर बिल्ली बमुश्किल श्रव्य रूप से बत्तख के करीब पहुंचने लगी, नरम उसके पंजे बन गए। चुपके चुपके। मैं बस उसे पकड़ना चाहता था, लेकिन फिर कुत्ता जाग गया और भौंकने लगा: "वाह-वाह-वाह!"। बिल्ली डर गई और बाड़ पर चढ़ गई।

बतख (तनाव से, लयबद्ध)। धूर्त बत्तख-चाची नदी से लौट रही थीं। दिखाएं कि वे कैसे चलते हैं, धीरे-धीरे घूमते हैं (एक के बाद एक चलना, आधा झुकना)।

(विश्राम) एक लंबी यात्रा के बाद थक गया, बैठ गया, पंखों को पीछे खींच लिया, उन पर झुक गया और चलो अपने पंजे हिलाते हैं, आराम करते हैं। वे अपने पंजे हिलाते हैं, उन्होंने एक बत्तख को देखा और चिल्लाया: "क्वैक-क्वैक-क्वैक, कितना बदसूरत! हमारे जैसा बिल्कुल नहीं! ".

यह बत्तख की आखिरी उम्मीद थी। वह यार्ड से भाग गया और अकेला रहने लगा। और कहानी के अंत में, वह एक सुंदर हंस में बदल गया।

झील के चारों ओर खड़े हो जाओ। अपनी लंबी गर्दन को पहले नीचे करें, फिर एक पंख, फिर दूसरा। चलो पानी पर अपने पंख फड़फड़ाते हैं। हम कितने सुंदर हंस हैं! दिखाएँ कि आप बत्तख को देखकर खुश हैं।

व्यायाम "हम भय, आक्रोश की भावनाओं को व्यक्त करते हैं"

मनोवैज्ञानिक:अब आप आराम कर सकते हैं। बदसूरत बत्तख एक सुंदर हंस में बदल गया है, जिससे हर कोई प्रसन्न है।

अब आप में से प्रत्येक बारी-बारी से एक सुंदर हंस का चित्रण करेगा, और हम उसे अपने दृष्टिकोण के बारे में बताएंगे: “तुम कितने सुंदर, बर्फ-सफेद हो! कौन सा लंबी गर्दन! आप इसे कितने गर्व से धारण करते हैं! क्या अद्भुत पंख हैं!

और अब आइए सी. सेंट-सेन्स "स्वान" का संगीत सुनें और वास्तविक हंसों के चलने के तरीके को स्थानांतरित करने का प्रयास करें। (बच्चे संगीत की ओर बढ़ते हैं)

क्या आपको याद है कि कैसे सबसे पहले सभी ने बत्तख का पीछा किया और उसे बदसूरत कहा? इसने उसे कैसे आहत किया!

एक सर्कल में खड़े हो जाओ, एक के बाद एक भयभीत बत्तख को चित्रित करेगा, और अन्य - नाराज पक्षियों के साथ पोल्ट्री यार्ड: "काश बिल्ली ने तुम्हें खा लिया होता! आप कितने बदसूरत और बदसूरत हैं, आप हमारे जैसे बिल्कुल नहीं दिखते! यार्ड के साथ नीचे, हम आपके साथ दोस्ती नहीं करना चाहते हैं!

बेचारा बत्तख का बच्चा, वह डर गया है, वह इधर-उधर छिप गया, उसने अपने सिर को अपने पंखों से ढँक लिया। अब उसका क्या होगा?

आचरण के नियमों के बारे में बातचीत

मनोवैज्ञानिक:बच्चों, क्या आपको लगता है कि किसी को अपमानित करना और अपमान करना संभव है यदि वह दूसरों की तरह नहीं है?

क्या आप किसी व्यक्ति को उसके रूप-रंग से आंक सकते हैं?

- लेकिन सुंदर लोगहमेशा अच्छे और दयालु होते हैं?

- और अगर बच्चा हर किसी की तरह नहीं है, लेकिन वह इसके लिए दोषी नहीं है (और बहुत पीड़ित है)। आप विकलांग बच्चों के बारे में कैसा महसूस करते हैं?

दयालु होने का क्या अर्थ है? ( प्रिय।) पक्षियों द्वारा बत्तख पर हमला करने के बाद, वह बहुत परेशान था।

चलो उस पर दया करो, उसे अपने में ले लो मिलनसार परिवार, कहो मधुर शब्दताकि बत्तख गर्व से अपना सिर उठाए और उसे डर और आक्रोश (भूमिका उलटने के साथ प्रशिक्षण) से न छिपाए।

देखो, बच्चे करुणा भरे शब्दऔर तुम सब बन गए सुंदर हंस, जो न केवल सुंदर उपस्थिति, लेकिन दयालु दिलऔर आत्मा।

तकनीक "दर्पण"

लक्ष्य:आत्मविश्वास, आत्मविश्वास का निर्माण

मनोवैज्ञानिक:आओ, सुंदर अभिमानी पक्षी, झील के पानी में अपने आप को देखो ( मनोविज्ञानीबच्चों को छोटे शीशे दें)। देखो हंसों की कितनी अद्भुत आंखें हैं, वे सितारों की तरह दयालुता से चमकते हैं। उनके पास कितनी पतली गर्दन है, क्या मजबूत और मुलायम पंख हैं! हंस झील के ऊपर से उड़ गए, सभी को देखने दो कि तुम कितने सुंदर और दयालु पक्षी हो। (बच्चे सी। सेंट-सेन्स "स्वान" के संगीत की ओर बढ़ते हैं।)

अब छतरी के नीचे जाओ, मैं तुम्हें बालवाड़ी ले जाऊंगा (बच्चे "लौट रहे हैं")।

अनुष्ठान समाप्त करना

व्यायाम "आज मेरे साथ रहने के लिए धन्यवाद"

ग्रंथ सूची:

1. बेलोब्रीकिना ओ.ए. भाषण और संचार। - एम।, 2000।
2. क्लेयुवा एन.वी., कसाटकिना यू.वी. "हम बच्चों को संवाद करना सिखाते हैं" - यारोस्लाव: विकास अकादमी, 1996

3. क्रायुकोवा एस.वी., स्लोबोड्न्याक एन.पी. "मैं हैरान, क्रोधित, भयभीत, शेखी बघारने और आनन्दित हूं" - एम।: "उत्पत्ति", 1999

4. बच्चे की दुनिया के लिए ओकलैंडर वी। विंडोज़। -एम।, पब्लिशिंग हाउस: इंडिपेंडेंट फर्म "क्लास" 2005।

5. पैनफिलोवा एम.ए. "संचार की खेल चिकित्सा: परीक्षण और सुधारात्मक खेल". - एम।: पब्लिशिंग हाउस GNOM और D, 2001

ओल्गा बोबोचका
विकास के लिए एक मनो-सुधारात्मक पाठ का सारांश भावनात्मक क्षेत्रऔर बच्चों के लिए सकारात्मक चरित्र लक्षण

एक मनो-सुधारात्मक पाठ का सारांश

पर भावनात्मक क्षेत्र का विकास और बच्चों के लिए सकारात्मक चरित्र लक्षणवरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र

"यहाँ हम हैं!".

व्याख्यात्मक नोट।

भावनाएँसब कुछ प्रभावित करें मानसिक विकासप्रीस्कूलर. उनके पास संघों, उनकी सोच के संबंध में सत्ता को चालू और बंद करना है।

अलावा, भावनात्मकअनुभव लोगों के बीच सहानुभूतिपूर्ण संचार, एक दूसरे के लिए सहानुभूति और सहानुभूति का आधार है।

इस संबंध में, सुधारात्मक कार्रवाई करना विशेष महत्व रखता है और विकासशील गतिविधियाँगठन और सुधार के उद्देश्य से भावनात्मक क्षेत्रपूर्वस्कूली बच्चा।

सुधारक के मुख्य कार्य विकासात्मक गतिविधियाँ हैं:

1. पर्याप्त अभिव्यक्ति के तरीके तय करें भावनाएँ(भौतिक, रचनात्मक, मौखिक, आदि).

2. अपनी शब्दावली का विस्तार करें शब्दों के माध्यम से बच्चेविभिन्न को निरूपित करना भावनाएं और उनके रंग.

3. बच्चों की टीम की परिस्थितियों के अनुकूल बच्चों की मदद करें।

4. परिचय कुछ व्यक्तित्व लक्षणों वाले बच्चे, उनकी ध्रुवीयता की व्याख्या करें।

5. बच्चे के व्यक्तित्व के अवांछित गुणों की रोकथाम करना।

6. विकाससंचार कौशल बच्चे.

7. बच्चे को इंसानी दुनिया से मिलवाएं भावनाएँआपको अपने को समझने में मदद करने के लिए भावनात्मक संवेदनशीलता यह सीखने के लिए कि इसे सही तरीके से कैसे व्यक्त किया जाए।

सुधार के लिए शर्तें विकासशील गतिविधियाँ:

इष्टतम मात्रा बच्चे - 10;

आवृत्ति - सप्ताह में 1-2 बार;

अवधि कक्षाएं - 20-30 मिनट.

पाठ्यक्रम की प्रगति।

लक्ष्य:

विकास करनाएकता और एकता की भावना।

रंगों के पूरे रंग का उपयोग करके, अपनी भावनाओं को चित्र में व्यक्त करना सीखें।

अवलोकन का विकास, स्वैच्छिक विनियमन के नियमों के अनुसार कार्य करने की क्षमता।

सामग्री: गेंद, खिलौना, शांत संगीत की टेप रिकॉर्डिंग, रंगीन पेंसिल, कागज।

1. शुरुआत का अनुष्ठान पाठ.

"दोस्ती की शुरुआत मुस्कान से होती है".

एक घेरे में खड़े बच्चे अपने पड़ोसी की आँखों में देखते हैं और चुपचाप एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं।

2. "कृपया कॉल करें"बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक गेंद को फेंकने या किसी अन्य सहकर्मी को खिलौना पास करने की पेशकश करता है (यदि वांछित है, तो उसे प्यार से नाम से पुकारें।

3. "प्यार का पिरामिड". बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। मनोवैज्ञानिक कहते हैं: “हम में से प्रत्येक किसी न किसी से प्यार करता है, हम सभी इस भावना को जानते हैं और हम सभी इसे अलग तरह से व्यक्त करते हैं। मुझे अपने परिवार, अपने घर, शहर, अपनी नौकरी से प्यार है। हमें बताएं कि आप किससे और क्या प्यार करते हैं।" एक वयस्क बारी-बारी से गेंद पास करता है और बच्चे इस बारे में बात करते हैं कि वे किससे या क्या प्यार करते हैं।

आगे की पेशकश: “आइए अपने हाथों से प्यार का पिरामिड बनाएं। मैं किसी ऐसी चीज़ का नाम लूंगा जो मुझे पसंद है और मेरा हाथ रखो, तो आप में से प्रत्येक अपने पसंदीदा का नाम लेगा और अपना हाथ रखो(पिरामिड बनाया गया है). क्या आप अपने हाथों की गर्मी महसूस करते हैं? क्या आप इस राज्य का आनंद लेते हैं? देखिए पिरामिड कितना लंबा है। उच्च, क्योंकि हम खुद से प्यार करते हैं और प्यार करते हैं।

4. बच्चों को वह आकर्षित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है जिसे वे सबसे अधिक पसंद करते हैं। बच्चे संगीत की ओर आकर्षित होते हैं, फिर बताएं कि उन्होंने क्या बनाया है और क्यों। (वैकल्पिक).

5. आउटडोर खेल।

"चिल्लाने वाले, फुसफुसाते हुए, साइलेंसर".

बहु-रंगीन कार्डबोर्ड से आपको तीन सिल्हूट बनाने होंगे हथेलियों: लाल - भागो, चीखो, शोर करो; नीला - जगह में जमना, फर्श पर लेटना, हिलना नहीं; पीला - कानाफूसी, चुपचाप आगे बढ़ें।

6. अनुष्ठान समाप्त करना पाठ.

"दोस्ती की रिले".

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, हाथ पकड़ते हैं और मनोविज्ञानीऐसा कहते हैं शब्द:

पर बाल विहारउसके

हम बहुत मिलनसार रहते हैं।

हम मजाकिया दोस्त हैं

तुम और मैं, तुम और मैं!

और फिर वे एक डंडे की तरह, हाथ मिलाने की तरह गुजरने लगते हैं। प्रारंभ होगा वयस्क: "मैं आपको अपनी दोस्ती बताता हूं, और यह मुझसे, से ... से ... आदि तक जाती है और फिर से मेरे पास लौट आती है। मुझे लगता है कि दोस्ती बढ़ी है क्योंकि आप में से प्रत्येक ने अपनी दोस्ती का एक टुकड़ा जोड़ा है। उसे आपको छोड़कर न जाने दें और आपको गर्म न करें।

साहित्य।

1. अलयाबयेवा ई.ए.

सुधार - बच्चों के लिए शैक्षिक गतिविधियाँवरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र। - एम; 2002

2. पेट्रुखिना एस. आर.

एक प्रीस्कूलर का भावनात्मक विकास. वोल्ज़स्क, आरएमई

बच्चों के लिए मनो-सुधारात्मक कक्षाओं का सारांश

परीक्षा केवल प्रयोगकर्ता और बच्चे की भागीदारी के साथ की गई थी, और अजनबियों द्वारा बाधित नहीं किया गया था। कक्षा में बच्चों से संपर्क किया गया। जगह, नैदानिक ​​​​उपकरण पहले से तैयार किए गए थे, विकर्षण (शोर, बाहरी, मेज पर अतिरिक्त वस्तुएं) को बाहर रखा गया था। बच्चे स्वतंत्र और सहज महसूस करते थे। परीक्षा की अवधि 30 - 40 मिनट है (प्रदर्शन के आधार पर)

पाठ 1. "डोब्रेंडिया देश की यात्रा" (7-8 वर्ष)।

कम करना भावनात्मक तनाव, एक सकारात्मक बनाएँ भावनात्मक मनोदशाऔर सभी के लिए स्वीकृति का माहौल;

दूसरे की भावनात्मक स्थिति को समझने की क्षमता और स्वयं को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना;

आत्म-विश्राम तकनीक सिखाएं;

नैतिक विचारों, व्यवहार के पर्याप्त रूपों का निर्माण करना।

सामग्री और उपकरण: कुर्सियाँ, एक गेंद, एक कालीन, एक टेप रिकॉर्डर, "वॉयस ऑफ़ बर्ड्स" की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग, एक स्कार्फ।

सबक प्रगति:

1) अभिवादन।

बच्चे मनोवैज्ञानिक के साथ एक घेरे में बैठते हैं। गायन के लिए अभिवादन सीखने के लिए सभी को आमंत्रित किया जाता है:

सुप्रभात, साशा (मुस्कुराओ और अपना सिर हिलाओ), बच्चों के नाम एक सर्कल में बुलाए जाते हैं;

सुप्रभात धूप (सब अपने हाथ ऊपर उठाते हैं, फिर नीचे करते हैं)

सुप्रभात आकाश (इसी तरह हाथ की गति),

सुप्रभात, हम सभी (सभी ने अपनी भुजाएँ भुजाओं तक फैला दीं, फिर उन्हें नीचे कर दिया)।

पुनश्च: दोस्तों, आज हम जाएंगे असामान्य यात्राडोब्रेंडिया देश के लिए। आपको ऐसा क्यों लगता है कि इसे ऐसा कहा जाता है? (बच्चे जवाब देते हैं) यात्रा पर जाने से पहले, हमें आपसे सहमत होना चाहिए कि हम एक दूसरे के साथ कैसे संवाद करेंगे:

बारी-बारी से बोलना आवश्यक है, एक-दूसरे को सुनें, "मैं कर सकता हूं" चिल्लाना मना है; इसलिये हर कोई कह सकता है कि वह क्या चाहता है। (सुखदायक संगीत बज रहा है)

Ps: अपनी आँखें बंद करो, तुम अच्छा और सुखद महसूस करते हो। कल्पना कीजिए कि हम जा रहे हैं परियों का देशएक शानदार फ्लाइंग कार्पेट पर डोब्रांडिया। हम जमीन से नीचे उड़ रहे हैं, आपके सामने एक चौड़ी चौड़ी सड़क है, फूल आपकी ओर इशारा करते हैं, पेड़ झपकाते हैं, पक्षी गाते हैं अजीब गाने. हर कोई प्रसन्नतापूर्वक बात कर रहा है और आपके चारों ओर सुखद और शांत संगीत लगता है, चारों ओर सब कुछ दयालु और मैत्रीपूर्ण (विराम) है। आप में से कुछ लोगों को हल्की हवा से छुआ गया है, हवा का स्पर्श अगले को दें... हवा ने आप सभी को छुआ है। वह आपके साथ शानदार अद्भुत महल में गया, इसकी प्रशंसा की, इसकी पवित्रता और दया (विराम)। इस महल में खुद को खोजने के लिए आपको एक-दूसरे को प्यार से बुलाने की जरूरत है।

खेल "स्नेही नाम"।

उद्देश्य: किसी के नाम के बारे में जागरूकता का सामंजस्य। (बच्चों का नाम उनके स्नेही नामगेंद को पास करना)

Ps: हम सभी ने आपके पसंद के नाम रखे, ये छोटी-छोटी चाबियां हैं जिनसे हम महल में प्रवेश करते हैं।

तो हमने खुद को इस खूबसूरत महल के अंदर एक सुगंधित ग्रीष्मकालीन घास के मैदान में पाया। हमारे ऊपर एक गर्म सूरज और उच्च है नीला आकाश. और अब, ताकि दुखी न हों, चलो खेलते हैं।

2. खेल "बीप!"

उद्देश्य: समूह संबंधों का प्रकटीकरण।

हटो: बच्चे ऊंची कुर्सियों पर बैठते हैं, आगे बढ़ते हैं बंद आंखों सेएक सर्कल में चलता है, बारी-बारी से बच्चों के घुटनों पर बैठता है और अनुमान लगाता है कि वह किस पर बैठता है। यदि उसने सही अनुमान लगाया, तो जिसका नाम था वह कहता है: "बीप!"

Ps: अच्छा किया, सभी ने एक-दूसरे को पहचाना, बहुत चौकस थे। और अब आइए "विकृत दर्पण" में देखें।

खेल "दर्पण"

उद्देश्य: निष्क्रिय बच्चों को गतिविधि दिखाने का अवसर देना।

हटो: ड्राइवर का चयन किया जाता है, बाकी "दर्पण" होते हैं। ड्राइवर उनमें देखता है, और वे उसकी सभी गतिविधियों को दर्शाते हैं। एक वयस्क सही निष्पादन की निगरानी करता है।

Ps: सुंदर राजकुमारी हमारे महल में रहती है - Nesmeyana। उसे कौन बनना चाहता है?

खेल "राजकुमारी - Nesmeyana"

उद्देश्य: मनोवैज्ञानिक जकड़न को हटाना।

Ps: आप में से प्रत्येक बारी-बारी से राजकुमारी नेस्मेयाना के पास जाएगा और उसे हंसाने की कोशिश करेगा। राजकुमारी - नेसमेयाना न हंसने की पूरी कोशिश कर रही है। जो उसे हंसा सकता है वह जीत जाता है (चर्चा, दूसरे व्यक्ति को हंसाना कैसे आसान है?)

3. आराम

पुनश्च: और अब चलो हमारे कालीन पर बैठते हैं - विमान। हमारे लिए इस खूबसूरत महल को अलविदा कहने का समय आ गया है, लेकिन हम यहां वापस आ जाएंगे। आप लेट सकते हैं, आराम कर सकते हैं (शांत संगीत लगता है)। अपनी आँखें बंद करो और मेरी आवाज सुनो। तुम्हारे ऊपर गर्मियों में सूरजऔर ऊंचा नीला आसमान। आप बिल्कुल शांत और प्रसन्न महसूस करते हैं... हम धीरे-धीरे उठते हैं। हम नीचे उड़ते हैं और देखते हैं कि कैसे डोब्रंडिया देश के सभी निवासी हमें अलविदा कहते हैं। वे आपके पीछे लहराते हैं और हमारे फिर से आने की प्रतीक्षा करते हैं। और हम धीरे-धीरे उड़ रहे हैं और हम महसूस करते हैं कि हम कितने अच्छे और सुखद हैं... आजादी का आनंद लें और हवा में उड़ने की अद्भुत भावना का आनंद लें... और अब हम धीरे-धीरे जमीन पर उतर रहे हैं और उतर रहे हैं ... आप आराम महसूस करते हैं, खुश हैं और उड़ने का एहसास आप पर दिन भर बना रहेगा।

प्रतिबिंब: आपको क्या याद है? आपको कैसा लगता है? आपका क्या मूढ है?

विदाई की रस्म: हर कोई एक सर्कल में खड़ा होता है, हाथ पकड़कर, "हर कोई, हर कोई, अलविदा!" शब्द कहता है।

पाठ 2. गेंद (5-3 वर्ष के बच्चों के लिए)।

रैलिंग शांत टीम, साथियों के साथ बातचीत करने की क्षमता का विकास;

लय की भावना का विकास, आंदोलनों का समन्वय, अंतरिक्ष में अभिविन्यास;

भाषण में उनके स्थान, अन्य बच्चों के स्थान, वस्तुओं को प्रतिबिंबित करना सीखना;

दृश्य और का विकास स्पर्शनीय धारणा, भाषण और कल्पना। सामग्री: बड़ी गेंद, एक कपड़े की थैली, एक छोटी प्लास्टिक की गेंद और एक प्लास्टिक क्यूब (आकार के अनुरूप)। सबक प्रगति:

अभिवादन (सभी बच्चों को नाम से पुकारा जाता है)।

मनोवैज्ञानिक बच्चों को एक बड़ी गेंद दिखाता है और उसका आकार, रंग और आकार निर्धारित करने की पेशकश करता है। बच्चे टास्क कर रहे हैं।

अपने हाथ से गेंद का आकार दिखाएं। (बच्चे हवा में एक वृत्त खींचते हैं: एक हाथ से, दूसरे हाथ से, एक ही समय में दोनों हाथों से)।

आइए गेंद के चारों ओर बैठते हैं और इसके बारे में एक कविता सुनाते हैं।

हर कोई गेंद के चारों ओर बैठता है और उस पर अपनी हथेलियाँ रखता है। मनोवैज्ञानिक एस। मार्शक की कविता "माई हंसमुख" के बाद बच्चे दोहराते हैं रिंगिंग बॉल”और लयबद्ध रूप से गेंद को थप्पड़ मारें, पहले एक से, फिर दूसरे हाथ से। (मनोवैज्ञानिक उन बच्चों की मदद करता है जो अनियमित रूप से गेंद को थप्पड़ मारते हैं)।

खेल "बॉल्स"।

अब कल्पना कीजिए कि आप गेंदों में बदल गए हैं। कात्या, तुम किस रंग की गेंद बनोगे? और तुम, वोवा? आदि। (बच्चे अपने कपड़े देखते हैं और उपयुक्त रंगों को नाम देते हैं)।

मैं गेंदों से खेलूंगा - हल्के से तुम्हें अपनी हथेली से थप्पड़ मारो, और तुम गेंदों की तरह कूद जाओगे।

मनोवैज्ञानिक, एक कविता का पाठ करते हुए, बारी-बारी से प्रत्येक बच्चे के सिर पर अपना हाथ रखता है। बच्चे, स्पर्श को महसूस करते हुए, जगह-जगह उछलते हैं। शब्दों के लिए: "अपने साथ मत रहो" - बच्चे मनोवैज्ञानिक से शिक्षक के पास भागते हैं। खेल दोहराया जाता है और बच्चे शिक्षक से मनोवैज्ञानिक के पास भाग जाते हैं।

4) खेल "लुका-छिपी"

मनोवैज्ञानिक लुका-छिपी खेलने के लिए "गेंदों" की पेशकश करता है। वह "मेरी हंसमुख सोनोरस बॉल" कविता पढ़ता है, बच्चे कूदते हैं। शब्दों के लिए: "तुम्हारे साथ मत रहो" - बच्चे समूह के चारों ओर तितर-बितर हो जाते हैं और छिप जाते हैं। मनोवैज्ञानिक बच्चों की तलाश में है। पाए गए बच्चे को यह बताना होगा कि वह कहाँ छिपा था (टेबल के नीचे, कोठरी के पीछे, आदि)। खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है।

दोस्तों आपने लुका-छिपी इतनी मस्ती की कि गेंद भी आपके साथ खेलना चाहती थी। अपनी आँखें बंद करो और गेंद छिप जाएगी। बच्चे अपनी आँखें बंद करते हैं, मनोवैज्ञानिक गेंद को छुपाता है। मनोवैज्ञानिक के आदेश पर बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं और गेंद को देखने लगते हैं। जब वे इसे ढूंढते हैं, तो वे कहते हैं कि वह कहाँ "छिपा।"

5) खेल "गेंद का पता लगाएं।"

मनोवैज्ञानिक बच्चों को एक कपड़े का थैला दिखाता है जिसमें छोटी सी गेंदऔर घन।

इस बैग में एक छोटी सी गेंद छिपी हुई थी। आपको थैली में देखे बिना इसे ढूंढना होगा। (बच्चे बारी-बारी से गेंद को स्पर्श करके देखते हैं और बताते हैं कि उन्होंने इसे क्यूब से कैसे अलग किया)।

6) प्रतिबिंब।

बच्चों और वयस्कों को याद है कि पाठ में कौन से खेल खेले गए थे और चर्चा करते हैं कि उन्हें सबसे ज्यादा क्या पसंद आया।

हमारा पाठ समाप्त होता है। आइए एक दूसरे को धन्यवाद कहें मज़ेदार खेल. अलविदा!

पाठ 3 “मैं एक लड़का हूँ। लड़की" (5-7 साल के बच्चों के लिए)

समूह में सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा बनाना; समूह सामंजस्य, साथियों के साथ बातचीत करने की क्षमता का विकास;

किसी के लिंग के साथ पहचान

संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास: ध्यान, स्मृति। सामग्री: 2 गेंद भिन्न रंग, दो कुर्सियाँ, एक टेप रिकॉर्डर, विश्राम की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग। संगीत।

सबक प्रगति:

अभिवादन (बच्चे एक सर्कल में गेंद को पास करते हैं और एक दूसरे को स्नेही नामों से पुकारते हैं)।

खेल "लड़कियां और लड़के इसे कर सकते हैं।"

मेजबान अलग-अलग रंगों की दो गेंदें लेता है और बारी-बारी से उन्हें बच्चों के पास फेंकता है। पहली गेंद लेने वाले बच्चे कहते हैं कि लड़के क्या कर सकते हैं, दूसरी गेंद को पकड़ने वाले बच्चे कहते हैं कि लड़कियां क्या कर सकती हैं।

3) "मैं प्यार करता हूँ।"

वृत्त के केंद्र में दो कुर्सियाँ रखी गई हैं। प्रत्येक बच्चा पहले पहली कुर्सी पर बैठता है और "अगर मैं एक लड़की हूँ, मैं प्यार करता हूँ ..." वाक्य को पूरा करता है, फिर दूसरी कुर्सी पर और वाक्य समाप्त करता है "अगर मैं एक लड़का हूँ, तो मैं प्यार करता हूँ ..."।

4) "मैं एक माँ हूँ।"

बच्चे बारी-बारी से अनुमान लगाते हैं और उनमें से किसी एक का चित्रण करते हैं पारिवारिक भूमिकाएं. बाकी इसका पता लगाने की कोशिश कर रहे हैं।

परीक्षित बच्चों के लिए स्कूल की स्थितियों में साइकोप्रोफिलैक्टिक कार्य की योजना

उद्देश्य	गतिविधि का नाम	गतिविधि वस्तु
माता-पिता का पंजीकरण
सीखने की समस्याओं पर माता-पिता, शिक्षकों की मनोवैज्ञानिक शिक्षा और व्यक्तिगत	बच्चे का स्कूल में अनुकूलन।
"आयु मनोवैज्ञानिक विशेषताएंप्रथम-ग्रेडर"		अनुरोध पर
“बच्चे की स्कूल की कठिनाइयाँ। इनसे निजात पाने के उपाय »
"विद्यालय कुव्यवस्था के कारण"
कनिष्ठ	"आक्रामक बच्चों के साथ बातचीत"।
स्कूली बच्चे	"माता-पिता के व्यवहार का प्रभाव"
"बच्चों में चिंता का प्रबंधन"।