बाएं हाथ के बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं।

बाएं हाथ का बच्चाविद्यालय में

लगभग 10% लोग बाएं हाथ के हैं, और, विदेशी और घरेलू विशेषज्ञों के अनुसार, बाएं हाथ के लोगों का अनुपात बढ़ जाता है। लगभग हर प्राथमिक विद्यालय की कक्षा में, 1-2 (और कभी-कभी अधिक) बच्चे मिल सकते हैं, जो लेखन, ड्राइंग और अन्य गतिविधियों को करते समय सक्रिय रूप से बाएं हाथ से दाएं हाथ को पसंद करते हैं।

बाएं हाथ की विकृति कोई विकृति नहीं है और न ही विकास की कमी है। और इससे भी अधिक, उस बच्चे की सनक या जिद नहीं जो अपने दाहिने हाथ से "हर किसी की तरह" काम नहीं करना चाहता, जैसा कि कुछ माता-पिता और "अनुभवी" शिक्षक कभी-कभी मानते हैं। बायां हाथ बच्चे की एक बहुत ही महत्वपूर्ण व्यक्तिगत विशेषता है, जिसे शिक्षा और पालन-पोषण की प्रक्रिया में ध्यान में रखा जाना चाहिए।

हाथों की विषमता, यानी दाएं या बाएं हाथ का प्रभुत्व, या किसी भी हाथ (उभयलिंगीपन) के लिए अव्यक्त वरीयता मस्तिष्क गोलार्द्धों की कार्यात्मक विषमता की ख़ासियत के कारण होती है। दाएं हाथ के लोगों में, प्रमुख, एक नियम के रूप में, बाएं गोलार्ध है, जो मौखिक जानकारी के प्रसंस्करण में माहिर है (दाएं हाथ के 95% लोगों में, भाषण का केंद्र बाएं गोलार्ध में स्थित है)।

बाएं हाथ के लोगों में, गोलार्द्धों के बीच बुनियादी कार्यों की व्यवस्था अधिक जटिल होती है और यह केवल दाएं हाथ में पाए जाने वाले मस्तिष्क की विषमता की दर्पण छवि नहीं होती है। कई अध्ययनों (स्प्रिंगर एस।, Deutsch जी।) से पता चलता है कि बाएं हाथ के लोगों में कार्यात्मक विषमता कम स्पष्ट होती है, विशेष रूप से, भाषण केंद्र बाएं और एक साथ दाएं गोलार्ध में स्थित हो सकते हैं, और आमतौर पर द्वारा किए जाने वाले नेत्र संबंधी कार्य दायां गोलार्द्ध, बाएं द्वारा भी नियंत्रित किया जा सकता है। इस प्रकार, बाएं हाथ के लोगों के पास मस्तिष्क गोलार्द्धों के काम में कम स्पष्ट विशेषज्ञता है।

बाएं हाथ के लोगों के मस्तिष्क के कार्यों की विशिष्टता उनकी संज्ञानात्मक गतिविधि की विशेषताओं को प्रभावित करती है, जिसमें शामिल हैं: सूचना प्रसंस्करण की एक विश्लेषणात्मक विधि, तत्व-दर-तत्व (भागों में) सामग्री के साथ काम करते हैं; गैर-मौखिक उत्तेजनाओं की तुलना में मौखिक उत्तेजनाओं की बेहतर पहचान; दृश्य-स्थानिक कार्यों को करने की कम क्षमता (एम। एम। बेज्रुकिख; यू। वी। मिकाडज़े, एन। के। कोर्साकोवा)।

कुछ समय पहले तक, वामपंथ एक गंभीर समस्या थी शैक्षणिक समस्या. बाएं हाथ के बच्चों को व्यवस्थित रूप से फिर से प्रशिक्षित करना आवश्यक माना जाता था, जिनके पास लिखने के लिए हाथ चुनते समय कोई विकल्प नहीं था - सभी को दाएं से लिखना पड़ता था। पुनर्प्रशिक्षण के दौरान, कभी-कभी सबसे गंभीर उपायों का उपयोग किया जाता था (दंड, बाएं हाथ पर एक बिल्ली का बच्चा डालना, आदि), बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं और क्षमताओं की उपेक्षा करना और उसके स्वास्थ्य का त्याग करना। ऐसे कई आंकड़े हैं जो दिखाते हैं कि दाएं हाथ के बच्चों की तुलना में बाएं हाथ के बच्चों में न्यूरोटिक राज्य और न्यूरोसिस अधिक आम हैं। बाएं हाथ के लोगों में न्यूरोसिस के विकास के मुख्य कारणों में से एक को जीवन के पहले वर्षों में या स्कूली शिक्षा के पहले वर्ष में दाहिने हाथ से क्रियाओं में जबरन प्रशिक्षण माना जाता है। मस्तिष्क की कार्यात्मक विषमता की विशेषताओं पर डेटा के प्रकाश में यह कारण स्पष्ट हो जाता है: पुनः सीखने से पार्श्वकरण के स्वाभाविक रूप से गठित व्यक्तिगत प्रोफ़ाइल में एक विराम होता है, जो एक शक्तिशाली तनाव कारक के रूप में कार्य करता है। अनिवार्य रूप से, जबरन शिक्षण दाएं हाथ के वातावरण से दबाव का एक रूप है, बाएं हाथ के बच्चे को ट्रिम करना और उसके व्यक्तित्व की अनदेखी करना।

पर पिछले साल कास्कूल ने बाएं हाथ के बच्चों को फिर से प्रशिक्षित करने की प्रथा को छोड़ दिया और वे ऐसे हाथ से लिखते हैं जो उनके लिए सुविधाजनक हो।

हालांकि, यह स्कूल के लिए बाएं हाथ की समस्या को दूर नहीं करता है, क्योंकि बच्चे रहते हैं - छिपे हुए बाएं हाथ के। हम उन मामलों के बारे में बात कर रहे हैं जब एक प्राकृतिक बाएं हाथ के खिलाड़ी को फिर से प्रशिक्षित किया जाता है पूर्वस्कूली बचपन. इस तरह के पुनर्प्रशिक्षण उद्देश्यपूर्ण हो सकते हैं जब माता-पिता, बाएं हाथ को पसंद करने के लिए बच्चे की प्रवृत्ति को देखते हुए, इस "दोष" को ठीक करने और भविष्य में बच्चे की प्रतीक्षा करने वाली संभावित कठिनाइयों को रोकने की कोशिश करते हैं। अक्सर यह वंशानुगत बाएं हाथ वाले परिवारों में होता है, जहां एक या दोनों माता-पिता या परिजन भी बाएं हाथ के हों। ऐसे परिवारों में, वयस्क बच्चे के विकास के इस पक्ष पर विशेष रूप से ध्यान देते हैं, क्योंकि उन्होंने स्वयं दाएं हाथ के वातावरण में रहने वाले बाएं हाथ के व्यक्ति की समस्याओं का सामना किया है।

पर पूर्वस्कूली उम्रअहिंसक पुनर्शिक्षा भी संभव है। प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में, माता-पिता और शिक्षक हमेशा इस बात पर विशेष ध्यान नहीं देते हैं कि बच्चा किस हाथ का नेतृत्व कर रहा है, खासकर जब से "सौम्यता" की दिशा केवल 3-5 वर्षों तक स्पष्ट रूप से स्थापित होती है। इस बीच, नए कार्यों को सीखते समय, बच्चे ऐसा करने की कोशिश करते हैं जैसा कि वयस्क कहता है: अपने दाहिने हाथ में एक चम्मच लें, अपने दाहिने हाथ से एक पेंसिल पकड़ें, आदि। और एक बाएं हाथ का बच्चा, एक वयस्क की आवश्यकताओं को पूरा करता है, जैसा करता है उसे बताया जाता है, भले ही यह क्रिया बहुत सहज न हो। इस अहिंसक शिक्षा के परिणामस्वरूप, कई माता-पिता को पता नहीं हो सकता है कि उनका बच्चा बाएं हाथ का है।

रोज़मर्रा के कौशल में महारत हासिल करते समय, एक नियम के रूप में, एक बच्चे के छिपे हुए बाएं हाथ, कार्यों की सफलता को प्रभावित नहीं करते हैं, हालांकि, व्यवस्थित स्कूली शिक्षा शुरू करते समय, विशेष रूप से लेखन और पढ़ने में महारत हासिल करते समय, ऐसे बच्चों को अप्रत्याशित कठिनाइयों का सामना करना पड़ सकता है।

इसलिए, प्रशिक्षण शुरू होने से पहले बच्चे की "सौम्यता" की दिशा निर्धारित करना महत्वपूर्ण है: में बाल विहारया स्कूल में प्रवेश के समय।

5-6 साल की उम्र से शुरू होने वाले बच्चों में अग्रणी हाथ के प्रकार का निदान करने के लिए, विभिन्न कार्यात्मक परीक्षणों का उपयोग करना संभव है: फिंगर इंटरलेसिंग टेस्ट, "तालियां" परीक्षण, छाती पर बाहों को पार करने का परीक्षण, या " नेपोलियन की मुद्रा", आदि।

बच्चों के साथ काम करने के अभ्यास में, विभिन्न क्रियाओं को करने की प्रक्रिया में हाथों की भागीदारी का आकलन करने की पद्धति का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। ये प्रतीकात्मक क्रियाएं हो सकती हैं, जब एक बच्चे को यह दिखाने के लिए कहा जाता है कि कैसे, उदाहरण के लिए, वह फूलों को पानी देता है, रोटी काटता है, टूथब्रश, कैंची आदि रखता है। क्रियाएं वास्तविक भी हो सकती हैं, विशेष रूप से चयनित कार्यों में किए जाते हैं जिनमें हेरफेर की आवश्यकता होती है।

समान कार्यों की परीक्षण बैटरी में शामिल हैं: खेल कार्य: दाएं और बाएं हाथ से ड्राइंग करना, बॉक्स खोलना, चित्र के समोच्च के साथ कैंची से काटना, मोतियों को बांधना, गांठों को खोलना, आदि (बेज़्रुकिख एम.एम.) प्रत्येक कार्य में, दाएं और बाएं हाथों की गतिविधि की डिग्री है मूल्यांकन किया। इसके आधार पर, बच्चे में प्रमुख हाथ के बारे में निष्कर्ष निकाला जाता है और उचित सिफारिशें दी जाती हैं कि किस हाथ को लिखना सिखाना उचित है।

बाएं हाथ वाला बच्चा है जिसने कॉलम में अधिक प्लस स्कोर किया है " बायां हाथ". जैसा कि लेखक बताते हैं, यदि ऐसा कोई बच्चा अपने बाएं हाथ में कलम लेता है और उससे लिखने की कोशिश करता है, तो उसे फिर से प्रशिक्षित करना और उसे अपने दाहिने हाथ से लिखने के लिए मजबूर करना अनुचित है। लेकिन भले ही बच्चे को "दाहिने हाथ" कॉलम में अधिक प्लस मिले, लेकिन वह अपने बाएं हाथ से खींचता है और ड्राइंग की गुणवत्ता उसके दाहिने हाथ से ड्राइंग की तुलना में अधिक है, उसे अपने दाहिने हाथ से लिखने के लिए मजबूर नहीं किया जाना चाहिए ( बशर्ते कि वह स्वयं अपने बाएं हाथ से लिखने का प्रयास करें)।

उभयचरों के लिए अग्रणी हाथ चुनते समय कुछ कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं, अर्थात वे बच्चे जिन्होंने बाएँ और दाएँ दोनों हाथों की समान रूप से अच्छी कमान का प्रदर्शन किया है। इस मामले में, निम्नलिखित विकल्प संभव हैं:

रोज़मर्रा के बाएं हाथ के उच्चारण, लेकिन ग्राफिक उभयलिंगी, यानी दाएं और बाएं हाथ से लिखने और ड्राइंग में समान रूप से अच्छे। एक नियम के रूप में, ये बच्चे बाएं हाथ के होते हैं, लेकिन घर पर या बालवाड़ी में उन्हें फिर से प्रशिक्षित किया जाता है बचपन, ड्राइंग करते समय, उन्होंने दाहिने हाथ से काम करने के लिए प्रोत्साहित किया। इन बच्चों के लिए, यदि वे अपने बाएं हाथ से लिखते हैं, तो लिखना सीखने की प्रक्रिया आसान हो जाती है, हालांकि पत्र की गुणवत्ता संतोषजनक नहीं हो सकती है (खराब हस्तलेखन, चिकन पंजा की तरह लिखता है)।

रोज़ाना दाएं हाथ के उच्चारण, लेकिन वे अपने बाएं हाथ से या समान रूप से दाएं और बाएं से लिखते और खींचते हैं। व्यवहार में, लेखन और ड्राइंग करते समय दाएं नहीं, बल्कि बाएं हाथ का उपयोग करने का कारण पिछली चोट हो सकती है। दांया हाथ, इसके मोटर कार्यों का उल्लंघन। इस मामले में, बच्चे को अपने दाहिने हाथ से लिखना सिखाने की सलाह दी जाती है।

बच्चे के अग्रणी हाथ का निर्धारण उसकी प्राकृतिक विशेषताओं का पूर्ण उपयोग करने के लिए और एक व्यवस्थित में संक्रमण के दौरान बाएं हाथ के बच्चों में होने वाली जटिलताओं की संभावना को कम करने के लिए आवश्यक है। शिक्षा. हालाँकि, अपने दाहिने हाथ से लेखन सिखाते समय एक बाएं हाथ के व्यक्ति की प्रतीक्षा करने वाली कठिनाइयों को रोकने के प्रयास में, आपको याद रखने की आवश्यकता है: अग्रणी हाथ का निर्धारण करना और इस आधार पर लिखने के लिए एक हाथ चुनना एक अत्यंत महत्वपूर्ण कदम है।

वास्तव में, कई मामलों में बाएं हाथ के बच्चों का पुनर्प्रशिक्षण न केवल अवांछनीय है, बल्कि अस्वीकार्य भी है। जैसा कि ऐसे बच्चों के साथ काम करने के अनुभव से पता चलता है, अक्सर फिर से सीखना, जो बच्चे द्वारा व्यवस्थित रूप से लिखना शुरू करने के बाद शुरू हुआ (कक्षा I के मध्य या अंत में), केवल स्थिति को बढ़ाता है। इसलिए, लिखने के लिए सीखने की शुरुआत से पहले ही बाएं हाथ के खिलाड़ी को फिर से प्रशिक्षित करने का सवाल उठाया जा सकता है।

हालांकि, इसके साथ ही, बाएं हाथ के बच्चों के बिना नकारात्मक परिणामों के सफल पुनर्प्रशिक्षण के कई मामले हैं।

इस प्रकार, प्रत्येक में बाएं हाथ के बच्चे को फिर से प्रशिक्षित करने का प्रश्न विशिष्ट मामलाव्यक्तिगत शारीरिक और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं, जीव की अनुकूली क्षमताओं और बच्चे के व्यक्तिगत दृष्टिकोण को ध्यान में रखते हुए कड़ाई से व्यक्तिगत रूप से निर्णय लिया जाना चाहिए। इस मामले में, बाएं हाथ से जुड़े सभी पार्श्व संकेतों के निदान के परिणामों को ध्यान में रखा जाना चाहिए: आंख, कान, कम अंग(क्रायलोव डी.एन., कुलकोवा टी.पी.)। जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, बाएं हाथ के बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि की एक निश्चित विशिष्टता होती है। यह सच्चे बाएं हाथ के लोगों और फिर से प्रशिक्षित लोगों दोनों पर लागू होता है, जिनमें सेरेब्रल गोलार्ध उनके लिए असामान्य कार्य करते हैं।

बाएं हाथ के बच्चे की गतिविधि में, उसके संगठन की विशेषताएं संज्ञानात्मक क्षेत्रनिम्नलिखित अभिव्यक्तियाँ हो सकती हैं:

दृश्य-मोटर समन्वय की कम क्षमता - बच्चे ग्राफिक छवियों की प्रतिलिपि बनाने के कार्यों, विशेष रूप से उनके अनुक्रम के साथ अच्छी तरह से सामना नहीं करते हैं; लिखते, पढ़ते समय शायद ही लाइन पकड़ें; आमतौर पर खराब लिखावट होती है।

स्थानिक धारणा के नुकसान और दृश्य स्मृति, स्थानिक संबंधों के विश्लेषण में कठिनाइयाँ: बाएं हाथ के लोगों में अक्सर ग्राफिक छवि में आकृतियों के आकार और अनुपात का विरूपण होता है; पत्र की मिररिंग; लिखते समय पत्रों की चूक और पुनर्व्यवस्था; ऑप्टिकल त्रुटियाँ, लिखित रूप में समान विन्यास के अक्षरों का मिश्रण (t-p, m-l, n-k, i-n); अंतरिक्ष में वस्तुओं के स्थान (नीचे-ऊपर, पीछे, आदि) का निर्धारण करने में दाएं और बाएं पक्षों को निर्धारित करने में त्रुटियां।

सूचना को संसाधित करने के लिए एक विशेष रणनीति, अनुभूति की एक विश्लेषणात्मक शैली: बाएं हाथ के लोगों को सामग्री के साथ तत्व-दर-तत्व कार्य की विशेषता होती है, इसे "अलमारियों पर" इस ​​तरह के आधार पर बिछाना विस्तृत विश्लेषणगतिविधि की वस्तु का एक समग्र दृष्टिकोण बनाया गया है। यह काफी हद तक बाएं हाथ के बच्चों के धीमेपन की व्याख्या करता है, क्योंकि एक पूर्ण धारणा या समझ के लिए उन्हें सामग्री के लंबे चरणबद्ध अध्ययन की आवश्यकता होती है (मिकाडज़े यू.वी., कोर्साकोवा एन.के.)।

ध्यान की कमजोरी, स्विच करने में कठिनाई और एकाग्रता।

वाक् विकार: ध्वनि-अक्षर विश्लेषण में त्रुटियां। सूचीबद्ध विशेषताएं सबसे सीधे शैक्षिक कौशल में महारत हासिल करने की सफलता को प्रभावित करती हैं, मुख्य रूप से लेखन (कुछ हद तक, पढ़ना), जिसमें आत्मसात करने में बाएं हाथ के बच्चों को सबसे बड़ी कठिनाइयां होती हैं।

सबसे ज्यादा महत्वपूर्ण विशेषताएंबाएं हाथ के बच्चे उनके हैं भावनात्मक संवेदनशीलता, बढ़ी हुई भेद्यता, चिंता, आक्रोश, चिड़चिड़ापन, साथ ही कम प्रदर्शन और बढ़ी हुई थकान। यह न केवल इंटरहेमिस्फेरिक विषमता की बारीकियों का परिणाम है, बल्कि पुनः सीखने के प्रयासों का भी है, जिससे कई बाएं हाथ के बच्चे नहीं बचते हैं। इसके अलावा, तथ्य यह है कि लगभग 20% बाएं हाथ के बच्चों में गर्भावस्था और प्रसव के दौरान जटिलताओं का इतिहास होता है, जन्म आघात (कुछ रिपोर्टों के अनुसार, जन्म का आघात बाएं हाथ के कारणों में से एक हो सकता है, जब कार्य क्षतिग्रस्त बाएं गोलार्ध, प्रतिकूल परिस्थितियों के प्रभाव के प्रति अधिक संवेदनशील, आंशिक रूप से दाएं गोलार्ध पर कब्जा कर लेता है)।

बाएं हाथ के बच्चों की बढ़ी हुई भावनात्मकता एक ऐसा कारक है जो स्कूल में अनुकूलन को काफी जटिल करता है। में बाएं हाथ से प्रवेश स्कूल जीवनअधिकांश साथियों की तुलना में बहुत अधिक धीरे-धीरे और अधिक दर्द होता है। इसलिए, बाएं हाथ के पहले ग्रेडर को शिक्षकों, माता-पिता और स्कूल मनोवैज्ञानिकों से करीब से ध्यान देने की आवश्यकता होती है।

एक मनोवैज्ञानिक द्वारा बच्चे के बाएं हाथ का पता लगाया जा सकता है जब बच्चे को स्कूल में नामांकित किया जाता है। ऐसे बच्चों के साथ, माता-पिता को देने के लिए उनकी मनोवैज्ञानिक विशेषताओं की पहचान करने के उद्देश्य से एक गहन नैदानिक ​​परीक्षा आयोजित करने की सलाह दी जाती है आवश्यक सिफारिशेंगर्मी की अवधि के दौरान विशेष कक्षाओं का संगठन।

ग्रेड I के दौरान (और संभवत: लंबे समय तक), बाएं हाथ के छात्रों को विकसित करने के उद्देश्य से विशेष कक्षाओं का एक सेट आयोजित करने की आवश्यकता हो सकती है:

हाथ से आँख का समन्वय;

स्थानिक धारणा की सटीकता;

दृश्य स्मृति;

दृश्य-आलंकारिक सोच;

सूचना के समग्र प्रसंस्करण की क्षमता;

गतिशीलता;

ध्वन्यात्मक सुनवाई;

भाषण।

विकासात्मक कार्य का आयोजन करते समय, एक मनोवैज्ञानिक को एक भाषण चिकित्सक और एक बाल मनोविश्लेषक को सहयोग में शामिल करने की आवश्यकता हो सकती है।

बाएं हाथ के बच्चों के साथ काम करते समय, उनके सीखने के कौशल के विकास की कुछ विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए, मुख्य रूप से लेखन कौशल।

बाएं हाथ के लिए लेखन तकनीक की सेटिंग विशिष्ट है: बाएं हाथ के बच्चे के लिए, दाएं हाथ और बाएं हाथ के लेखन दोनों समान रूप से असुविधाजनक होते हैं, क्योंकि लिखते समय, वह अपने काम करने वाले हाथ से अपनी रेखा को अवरुद्ध कर देगा। इसलिए आपको अपना हाथ इस तरह रखना चाहिए कि रेखा खुली रहे। बाएं हाथ के लोगों के लिए, नोटबुक के दाएं हाथ के मोड़ और एक प्रत्यक्ष (गैर-इच्छुक) पत्र की सिफारिश की जाती है (बेज़्रुकिख एम। एम।)। उसी समय, कलम को पकड़ने की विधि भिन्न हो सकती है: सामान्य एक, जैसे दाहिने हाथ वाले, या उल्टा, जब हाथ रेखा के ऊपर स्थित होता है और हुक के रूप में मुड़ा होता है।

एक पत्र में महारत हासिल करते समय, एक बाएं हाथ के बच्चे को अपने लिए सुविधाजनक अक्षर के प्रकार का चयन करना चाहिए (बाएं हाथ के बच्चे अक्सर बाएं से दाएं और ऊपर से नीचे तक अंडाकार करते हैं; उनके लेखन में अधिक विराम होता है, कम होता है) जुड़े हुए हैं, अक्षर छोटी सीधी रेखाओं से जुड़े हुए हैं)। बाएं हाथ के व्यक्ति से एक अलग पत्र की मांग करना contraindicated है। बाएं हाथ के बच्चों की कक्षा में, खिड़की के पास, डेस्क पर बाईं ओर बैठने की सिफारिश की जाती है। इस स्थिति में, बच्चा पड़ोसी के साथ हस्तक्षेप नहीं करता है, और उसके कार्यस्थल में पर्याप्त रोशनी होती है।

एक अन्य कारक जो बाएं हाथ के बच्चे की शैक्षिक गतिविधि को सुविधाजनक बनाता है, उसे भी ध्यान में रखा जाना चाहिए। यह छात्र के कार्यस्थल का चयन करते समय अग्रणी नज़र को ध्यान में रखते हुए चिंतित है। बच्चे के डेस्क को इस तरह से रखा जाना चाहिए कि सूचना क्षेत्र अग्रणी आंख के साथ संरेखित हो। इसलिए, यदि बाईं आंख अग्रणी है, तो ब्लैकबोर्ड, शिक्षक का कार्यस्थल छात्र के बाएं दृश्य क्षेत्र (मिकाडज़े यू.वी., कोर्साकोवा एन.के.) में होना चाहिए। सूचीबद्ध आवश्यकताओं में से अंतिम पहले के साथ असंगत हो सकती है, क्योंकि खिड़की के पास पंक्ति में बाईं ओर कार्यस्थल के सामान्य बाएं हाथ का स्थान अग्रणी दाहिनी आंख के साथ उचित है। हालांकि, छात्रों को कक्षा में रखते समय प्रमुख आंख को ध्यान में रखना न केवल बाएं हाथ के बच्चों के लिए, बल्कि अन्य सभी बच्चों के लिए भी मायने रखता है।

तो, बाएं हाथ के बच्चे को स्कूल में बहुत सारी समस्याएं हो सकती हैं। लेकिन यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि बाएं हाथ से काम करना अपने आप में एक जोखिम कारक नहीं है, बल्कि कुछ विकारों और विकासात्मक अक्षमताओं के संबंध में है जो इसमें हो सकते हैं विशिष्ट बच्चा. सभी बाएं हाथ के बच्चे नहीं होंगे, खासकर अगर पूर्वस्कूली बचपन में उनके पूर्ण मानसिक विकास पर ध्यान दिया गया हो, गंभीर जटिलताएंसीखने की गतिविधियों में।

हालांकि, यह ध्यान रखना उचित है कि आधुनिक स्कूल कार्यक्रम, मुख्य रूप से तार्किक-चिह्न के विकास पर केंद्रित है, अर्थात, बाएं-गोलार्ध, सोच के घटक, दाएं-गोलार्ध अभिविन्यास वाले बाएं हाथ के बच्चे की क्षमता का एहसास करना संभव नहीं बनाते हैं। इस दौरान विशेष अध्ययनअपेक्षाकृत अधिक इंगित करें रचनात्मकतावामपंथी, जो समस्या सीखने और परिचित होने के दौरान पाया जाता है कलात्मक सृजनात्मकता(रोटेनबर्ग वी.एस., बोंडारेंको एस.ए.)।

वामपंथियों के लिए सीखने में कठिनाइयाँ

बाएं हाथ की समस्या सबसे अधिक में से एक बनी हुई है गंभीर समस्याएंशिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान में। बहुत देर तकयह माना जाता था कि बाएं हाथ के बच्चों को फिर से प्रशिक्षित करने की जरूरत है, उन्हें समायोजित करने की जरूरत है सामान्य मानक. पुनः सीखने के परिणामस्वरूप, बच्चों में विक्षिप्त प्रतिक्रियाएँ विकसित हुईं। ज्ञान के वर्तमान स्तर पर, यह इस तथ्य से समझाया गया है कि बाएं हाथ केवल बाएं हाथ की प्राथमिकता नहीं है, बल्कि मस्तिष्क के गोलार्धों के बीच कार्यों का पूरी तरह से अलग वितरण भी है। बाएं हाथ के बच्चे को अपने दाहिने हाथ से लिखने के लिए मजबूर करने का मतलब है पहले से ही स्थापित और बल्कि जटिल कार्यात्मक प्रणाली में हस्तक्षेप करना और इसके लिए पर्याप्त पूर्वापेक्षाओं के बिना इसे फिर से बनाने का प्रयास करना।

वामपंथ कोई आदत नहीं है, बीमारी नहीं है, शिक्षक की गलतियों का परिणाम नहीं है, यह शरीर के सामान्य विकास के विकल्पों में से एक है, जो अक्सर बच्चे की मस्तिष्क संरचना की जन्मजात आनुवंशिक विशेषताओं पर निर्भर करता है।

आनुवंशिक वामपंथ के अलावा, रोगात्मक और सामाजिक भी है। यदि अनुवांशिक बाएं हाथ विरासत में मिला है, तो पैथोलॉजिकल बाएं हाथ का परिणाम "न्यूनतम मस्तिष्क रोग" से हो सकता है जो प्रक्रिया में होता है जन्म के पूर्व का विकासया जन्म के समय। मिर्गी, ओलिगोफ्रेनिया और सिज़ोफ्रेनिया वाले रोगियों में बाएं हाथ की उच्च आवृत्ति देखी जाती है। सामाजिक वामपंथ जबरन पुनः सीखने के परिणामस्वरूप उत्पन्न होता है।

बाएं हाथ के बच्चों में न्यूरोसिस होने की संभावना अधिक होती है, क्योंकि दाएं हाथ की दुनिया में वे "डेक्सट्रैस्ट्रेस" (दाएं तनाव) का अनुभव करते हैं। बाएं हाथ के बल्लेबाजों का क्या सामना होता है दुनियादाहिने हाथ के लोगों (दरवाजे, प्रकाश जुड़नार, संगीत वाद्ययंत्र, आदि) के लिए डिज़ाइन किया गया। बाएं हाथ के लोग अक्सर बहुत संगीतमय लोग होते हैं, लेकिन अधिकांश संगीत वाद्ययंत्रविषम। संगीत शिक्षण विधियों को भी दाहिने हाथ के लोगों के लिए डिज़ाइन किया गया है।

बच्चों में, प्रमुख हाथ मुख्य रूप से 4 साल की उम्र तक विकसित होता है, और इस उम्र से पहले, हाथ की वरीयता अस्थिर हो सकती है। यदि 4 साल की उम्र में बच्चा बाएं हाथ को पसंद करता है, और इससे भी ज्यादा अगर रिश्तेदारों के बीच बाएं हाथ के लोग हैं, तो बच्चे को पीछे हटाना असंभव है। बाएं हाथ के बच्चे को दाहिने हाथ में ले जाकर, न्यूरोसिस का गठन किया जा सकता है: बेचैन नींद, नींद में चलना, टिक्स, जुनूनी हरकतें, हकलाना, बिस्तर गीला करना। एक बच्चे में हीन भावना, हीन भावना, लोगों के साथ संवाद करने में असमर्थता आदि की भावना विकसित हो सकती है।

यदि किसी बच्चे के दाएं और बाएं हाथ का समान उपयोग होता है, तो उसे "दो-हाथ" या उभयलिंगी माना जाता है (दोनों हाथ दाहिने हाथ की तरह काम करते हैं)। ऐसे बच्चों की मानसिक विशेषताएं बाएं हाथ के बच्चों के समान हो सकती हैं, लेकिन वे आसानी से अपने दाहिने हाथ से लिखने के अभ्यस्त हो जाते हैं और डेक्सट्रैस्ट्रेस से पीड़ित नहीं होते हैं।

यदि आप सभी लोगों को दाएं-हाथ की डिग्री के अनुसार व्यवस्थित करते हैं, तो आपको स्पष्ट दाएं हाथ के लोगों से एक विशाल विविधता मिलती है, जो कि कमजोर रूप से व्यक्त दाएं हाथ के लोगों, उभयलिंगी, कमजोर रूप से व्यक्त बाएं हाथ के उच्चारण वाले बाएं हाथ के लोगों के माध्यम से होती है।

बाएं हाथ के बच्चों को पढ़ाने की प्रभावशीलता में सुधार करने के लिए, दाएं गोलार्ध की क्षमताओं को जितनी बार संभव हो, उनकी अधिक गति और भावनात्मक धारणा, सामान्यीकरण, अखंडता, कल्पना, भागीदारी को देखते हुए आवश्यक है। अनैच्छिक स्मृति. शैक्षिक प्रक्रिया में मॉडल और लेआउट के साथ हेरफेर को शामिल करना आवश्यक है। आप सभी प्रकार की योजनाओं का उपयोग करके, सही गोलार्ध की संभावनाओं को सक्रिय कर सकते हैं। सीखते समय, बाएं हाथ के लोग संवेदी संवेदनाओं (दृश्य, स्पर्श, आदि) द्वारा निर्देशित होते हैं, न कि भाषण से। सामग्री की बेहतर समझ के लिए, उन्हें एक ड्राइंग, एक वस्तु, एक दृश्य सहायता पर भरोसा करने की आवश्यकता होती है। बाएं हाथ के लोगों के लिए बड़े समूहों में कड़ाई से विनियमित परिस्थितियों और सख्त अधीनता के तहत काम करना मुश्किल है। उन्हें अपनी पहल और अंतर्ज्ञान की आवश्यकता है, व्यक्तिगत कामजब कोई सख्त विनियमन, सख्त अधीनता नहीं है।

बाएं हाथ के लोगों की उच्च मौखिक प्रतिभा को इस तथ्य से समझाया जाता है कि उनके भाषण केंद्रों को बाएं और दाएं गोलार्धों में सममित रूप से दर्शाया जाता है। सहयोगभाषण केंद्र विशेष उपहार के उद्भव के लिए एक शर्त के रूप में कार्य करते हैं। लिखना और पढ़ना असममित गतिविधियाँ हैं। पत्र केवल एक हाथ से किया जाता है, और रूसी में बाएं से दाएं पढ़ा जाता है। इसके अलावा, अधिकांश अक्षरों का आकार विषम है। छोटे बच्चों में, मस्तिष्क की विषमता अभी पूरी तरह से नहीं बनी है, स्थानिक संबंधों का विश्लेषण करना मुश्किल है, इसलिए कभी-कभी ऐसा होता हैदर्पण प्रतिबिंब. यह समझना महत्वपूर्ण है कि बाएं से दाएं या दाएं से बाएं दिशा की प्राथमिकता मस्तिष्क द्वारा नियंत्रित होती है। दर्पण परावर्तन की सबसे विशिष्ट अभिव्यक्ति दर्पण लेखन, पढ़ना, ड्राइंग, धारणा है। बाएं हाथ के बच्चों में दर्पण लेखन की आवृत्ति 85% है। अस्थिर दाएँ हाथ वाले बच्चों में भी दर्पण परावर्तन के तत्व पाए जाते हैं। दर्पण परावर्तन की आवृत्ति में कमी और इस घटना का पूर्ण गायब होना आमतौर पर 10 वर्षों के बाद देखा जाता है, क्योंकि दर्पण की गति की घटना कॉर्पस कॉलोसम की कार्यात्मक अपर्याप्तता से जुड़ी होती है, जो आमतौर पर इस उम्र में अपनी कार्यात्मक परिपक्वता तक पहुंच जाती है।

गोलार्द्धों की कार्यात्मक विषमता मस्तिष्क की एक संपत्ति है जो न्यूरो के वितरण में अंतर को दर्शाती है- मानसिक कार्यउसके दाएं और बाएं गोलार्द्धों के बीच।

1. वाम गोलार्द्ध प्रकार - बाएँ गोलार्द्ध का प्रभुत्व अमूर्त और सामान्यीकरण, मौखिक और तार्किक प्रकृति की प्रवृत्ति को निर्धारित करता है संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं. बायां गोलार्द्ध शब्दों से संचालित होता है, पारंपरिक संकेतऔर प्रतीक; लेखन, गिनती, विश्लेषण करने की क्षमता, अमूर्त, वैचारिक, द्वि-आयामी सोच के लिए जिम्मेदार।
2. सही गोलार्ध प्रकार - सही गोलार्ध का प्रभुत्व रचनात्मकता की प्रवृत्ति, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं की ठोस-आलंकारिक प्रकृति को निर्धारित करता है। मस्तिष्क का दायां गोलार्द्ध वास्तविक वस्तुओं की छवियों के साथ काम करता है, अंतरिक्ष में अभिविन्यास के लिए जिम्मेदार है और आसानी से स्थानिक संबंधों को मानता है। यह माना जाता है कि यह मस्तिष्क की सिंथेटिक गतिविधि के लिए जिम्मेदार है।
3. समान गोलार्ध प्रकार - गोलार्धों में से एक के स्पष्ट प्रभुत्व की अनुपस्थिति सोच रणनीतियों के चुनाव में उनकी समकालिक गतिविधि का सुझाव देती है। इसके अलावा, सामान्य उपहार के शारीरिक आधार के रूप में दाएं और बाएं गोलार्द्धों के बीच प्रभावी बातचीत की एक परिकल्पना है।

हालाँकि, जन्मजात पूर्वापेक्षाएँ केवल प्रारंभिक शर्तें हैं, और विषमता स्वयं व्यक्तिगत विकास की प्रक्रिया में, के प्रभाव में बनती है सामाजिक संपर्क, विशेष रूप से परिवार।

स्कूली शिक्षा के तरीके मुख्य रूप से बाएं गोलार्ध को प्रशिक्षित और विकसित करते हैं, छात्र की मानसिक क्षमताओं के आधे हिस्से की अनदेखी करते हुए, गोलार्ध के यौन पार्श्वकरण की विशेषताओं को ध्यान में नहीं रखते हैं, शेष अलैंगिक और बड़े पैमाने पर। हमारे विद्यालयों में शिक्षा न केवल वाम गोलार्द्ध है, बल्कि अकादमिक भी है, अर्थात सामग्री को तैयार रूप में प्रस्तुत किया जाता है, इसे कई बार दोहराया जाता है। ऐसी शिक्षा प्रणाली में, वाम-गोलार्ध और समान-गोलार्द्ध की लड़कियां सहज महसूस करती हैं, जो जल्दी ही उत्कृष्ट छात्र बन जाती हैं। सही गोलार्ध के लड़के सबसे अधिक नुकसानदेह स्थिति में होते हैं, वे स्कूल न्यूरोसिस के उभरने के लिए अधिक प्रवण होते हैं।

बाएं हाथ को कैसे परिभाषित करें

एक नियम के रूप में, बच्चे के बाएं हाथ का पता माता-पिता द्वारा स्वयं लगाया जाता है, यह देखते हुए कि बच्चे की गतिविधि का कौन सा हिस्सा बाएं हाथ से किया जाता है। हालांकि, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि अधिकांश बच्चों के लिए, एक निश्चित उम्र तक, कभी-कभी केवल उनके खेल कार्यों के अवलोकन के आधार पर एक या दूसरे हाथ के प्रभुत्व को निर्धारित करना मुश्किल होता है। केवल ग्यारहवें महीने में, माता-पिता एक या दूसरे हाथ के बच्चे के लिए स्पष्ट वरीयता स्थापित कर सकते हैं।

चार साल की उम्र में, एक हाथ के लिए एक स्पष्ट वरीयता बन जाती है, और पांच साल की उम्र तक, दाहिने या बाएं हाथ का अंतिम प्रभुत्व स्थापित हो जाता है।

छोटे बच्चों के लिए परीक्षण

1. बच्चा किस हाथ से खींचता है?
2. कौन सा हाथ पत्थर, गेंद फेंकता है?
3. टूथब्रश किस हाथ में है?
4. कौन सा हाथ उसके बालों में कंघी करता है?
5. इरेज़र से कौन सा हाथ मिटता है?
6. लोट्टो खेलते समय कौन सा हाथ ताश का सौदा करता है?
7. कौन सा हाथ मोतियों की माला बनाता है, घनों की मीनार बनाता है?

सराहना

तालियों के दौरान, अग्रणी (आमतौर पर दाहिना) हाथ अधिक सक्रिय और अधिक मोबाइल होता है, जिससे गैर-प्रमुख (आमतौर पर बाएं) हाथ की हथेली के खिलाफ झटके लगते हैं। यह परीक्षण महान सूचनात्मक मूल्य का है।

स्कूल में बाएं हाथ का बच्चा

लेखन शिक्षण की विधि, इसका संगठन अग्रणी दाहिने हाथ वाले बच्चों के लिए बनाया गया है, इसलिए माता-पिता और शिक्षकों को कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है उचित संगठनबाएं हाथ से लिखने वाले बच्चों के साथ काम करना। यह इस तरह के मुद्दों का पश्चाताप करता है जैसे कि लिखते समय नोटबुक की स्थिति, अक्षरों के ढलान का निरीक्षण करने की आवश्यकता, लिखते समय सही फिट। नीचे हम इन सभी मुद्दों पर विस्तार से विचार करने का प्रयास करेंगे।

लिखते समय उतरना

पर उचित फिटबाएं हाथ के बच्चों को अपनी छाती से मेज को छुए बिना सीधे बैठना चाहिए। पूरे पैर के पैर फर्श पर हों या खड़े हों, सिर थोड़ा सा दाईं ओर झुका होना चाहिए।

कक्षा में, एक बाएं हाथ के बच्चे को हमेशा अपने पड़ोसी के बायीं ओर बैठना चाहिए ताकि दाएं काम करने वाला हाथडेस्क पर एक पड़ोसी ने लिखते समय उसके साथ हस्तक्षेप नहीं किया।

टेबल लैंप बच्चे के दाईं ओर स्थित है।

हाथों की स्थिति

हाथों को मेज पर लेटना चाहिए ताकि बाएं हाथ की कोहनी मेज के किनारे से थोड़ा आगे निकल जाए, और बायां हाथ ऊपर से नीचे की रेखा के साथ स्वतंत्र रूप से चलता है, और दाहिना हाथ मेज पर रहता है और चादर पकड़ता है।

हाथ की स्थिति

अपनी हथेली के साथ बायां हाथ मेज की सतह की ओर होना चाहिए। थोड़ी मुड़ी हुई छोटी उंगली का फुलक्रम और हथेली का निचला हिस्सा ब्रश के लिए आधार का काम करता है।

पेन रखने की तकनीक

हैंडल पर रखा गया है बीच की ऊँगली, इसके ऊपरी नाखून वाले हिस्से पर। अंगूठे का नाखून फलन संभालता है, और तर्जनी अंगुलीलेखन गेंद से 1.5-2 सेमी की दूरी पर पेन के ऊपर आसानी से रखा जाता है और उंगलियों की गति को नियंत्रित करता है। लेखन की प्रक्रिया में, आंदोलन बाएं से दाएं होता है (कलम की दिशा बाईं ओर होती है, और हाथ और उंगलियों की गति दाईं ओर होती है)।

बाएं हाथ से लिखने के कई तरीके हैं।

पहला तरीका "दाहिने हाथ" की स्थिति की एक दर्पण छवि है। यह अक्सर उन बच्चों द्वारा उपयोग किया जाता है जो अधिक सुविधाजनक और सही लेखन तकनीकों में प्रशिक्षित नहीं होते हैं। हाथ की यह स्थिति सीखने की प्रक्रिया को गंभीर रूप से जटिल बनाती है, क्योंकि नोटबुक (कॉपीबुक) में सभी नमूने बाईं ओर स्थित होते हैं। धोखा देना शुरू करके, बच्चे को मॉडल पर ध्यान केंद्रित करने का अवसर नहीं मिलता है। पंक्ति में अक्षरों के आकार और उनकी गलत वर्तनी में कमी या वृद्धि होती है।

दूसरा रास्ता . कलम के साथ बायां हाथ रेखा के ऊपर स्थित है। यह विधि बच्चे को नमूने या रेने के लेखन पर ध्यान केंद्रित करने का अवसर देती है और लेखन में त्रुटियों की संख्या को कम करती है। यह लेखन की इस पद्धति के लिए है कि बाएं हाथ के बच्चे अनायास और सबसे अधिक बार आते हैं।

तीसरा रास्ता . कलम के साथ बायां हाथ रेखा के नीचे है। यह सर्वाधिक है सुविधाजनक तरीकापत्र, चूंकि बच्चे को हाथ मोड़ना नहीं पड़ता है, नमूना स्पष्ट रूप से दिखाई देता है, पहले लिखा हुआ धब्बा नहीं होता है। हालांकि, इस तरह से लिखते समय, "दाएं हाथ" सुलेख की आवश्यकताओं का उल्लंघन किया जाता है: अक्षरों में दाईं ओर झुकाव नहीं होता है, बल्कि वे बाईं ओर भी झुके होते हैं। लेकिन यह इतना महत्वपूर्ण नहीं है। कई "दाएं हाथ" अक्सर बाएं हाथ से लिखते हैं। मुख्य बात यह है कि बच्चे को उसके लिए सुविधाजनक रूप से लिखने का अवसर देना, अनैच्छिक त्रुटियों की संभावना को कम करना।

बाएं हाथ के लिए जिमनास्टिक करना जरूरी है:

1. हाथ को सीधा करें, उंगलियों को कसकर निचोड़ें और धीरे-धीरे उन्हें पहले तीसरे जोड़ों पर दबाएं, फिर हथेली के तल पर;
2. ब्रश को सीधा करें और बारी-बारी से संलग्न करें रिंग फिंगरछोटी उंगली को, मध्य से तर्जनी तक;
3. अपना हाथ मेज पर मजबूती से रखें और बारी-बारी से बीच, तर्जनी, अंगूठे को मोड़ें, जबकि शेष उंगलियां धीरे-धीरे ऊपर उठनी चाहिए;
4. अपनी उंगलियों को जितना संभव हो उतना चौड़ा खोलें और धीरे-धीरे उन्हें जोड़ते हुए, अपना हाथ नीचे करें;
5. अपनी उंगलियों को मुट्ठी में बांधें और ब्रश को अलग-अलग दिशाओं में घुमाएं।

बाएं हाथ के बच्चे को लिखने के लिए क्या आवश्यकताएं हैं? यहाँ मुख्य हैं:

1. अक्षर रूपों और उनके यौगिकों की सही वर्तनी;
2. अक्षरों और शब्दों के बीच की दूरी बनाए रखना;
3. रैखिकता और लय का संरक्षण;
4. बाईं ओर थोड़ा सा ढलान के साथ सीधा लेखन।

व्याख्यान की सामग्री के आधार पर इंशाकोवा ओ.आई. शैक्षणिक मैराथन में स्कूल नंबर 57, मास्को के शिक्षक।

मुख्य बात समय में महसूस करना और समझना है कि आपका बच्चा अन्य बच्चों की तरह नहीं है। तथ्य यह है कि बाएं हाथ के अन्य लक्षण होने पर, वह अपने दाहिने हाथ से एक चम्मच खींच और उपयोग कर सकता है। लेकिन साथ ही, उदाहरण के लिए, वह आकर्षित करना पसंद नहीं करता है, वह धीमा है, वह वाक्यांश की शुरुआत में थोड़ा ठोकर खाता है, किसी कारण से वह अच्छी तरह से गिनती नहीं करता है, और वह धीरे-धीरे पढ़ता है, बिल्कुल नहीं जोड़ता है उसकी पढ़ने की गति ... यह बिल्कुल भी आवश्यक नहीं है कि सभी सूचीबद्ध संकेत मौजूद हों। और कई "सच्चे" बाएं हाथ के लोग अपने बाएं हाथ से सब कुछ करते हैं, वे बहुत अच्छी तरह से गिनते हैं, वे बहुत पढ़ते हैं, वे अक्सर उत्कृष्ट छात्र होते हैं, लेकिन इन समृद्ध बाएं हाथ वालों की माताएं अपने प्यारे बच्चों को पालने में बहुत सी कठिनाइयों को जानती हैं। .

बच्चा स्कूल आता है और मुश्किलें शुरू होती हैं! आखिरकार, बात हाथ में नहीं है, हालांकि, ज़ाहिर है, इसमें भी है। विभिन्न प्रकार की समस्याएं कई कारणों से होती हैं: कई उच्च मानसिक कार्यों की स्थिति, जैसे, उदाहरण के लिए, स्मृति, दृश्य और श्रवण मोटर समन्वय के विकास का स्तर, गठन की कमी स्थानिक प्रतिनिधित्व, सेरेब्रल गोलार्द्धों की कार्यात्मक विषमता का प्रकार और इंटरहेमिस्फेरिक इंटरैक्शन।

लेकिन, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि गलत काम करने वाले सीखते हैं, और उनकी सफलताएं आत्मविश्वास से भरे दाहिने हाथ वालों की विजयी उन्नति से कहीं अधिक मूल्यवान हैं। प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के साथ काम करने के वर्षों में, मैंने वामपंथियों की सरलता की प्रशंसा करना कभी बंद नहीं किया। मुख्य बात यह है कि उन्हें स्वीकार करें, उनके व्यवहार के कारणों को समझें, ताकि नाराज न हों। और बाएं हाथ के लोग अपने आस-पास के लोगों के अनुकूल नहीं होते हैं, उन्हें समझाना आवश्यक है, ऐसा लगता है, काफी समझ में आता है और उन्हें समय पर प्रश्न पूछना सिखाते हैं, ताकि उस क्षण को याद न करें जिससे गलतफहमी शुरू हुई थी।

नन्हे-मुन्नों के लिए कितनी कठिनाइयाँ हैं, और ख़ासकर दाएँ हाथ वालों के लिए बनाए गए स्कूल में! बाएं हाथ के बच्चे को इस तरह बैठना चाहिए कि वह हाथ से धक्का न दे, जिसका अर्थ है कि वह बाईं ओर डेस्क पर है। डेस्क का स्थान उसकी अग्रणी आंख और कान के अनुरूप होना चाहिए, यानी जितना संभव हो उतना बाईं ओर होना चाहिए, क्योंकि अक्सर बाएं हाथ के देखने का क्षेत्र दाईं ओर स्थानांतरित हो जाता है।

आपको लेफ्टी को गलियारे में नहीं रखना चाहिए, वह डेस्क के बीच निरंतर आंदोलन के प्रति बहुत संवेदनशील है, और उसके कार्यस्थल में आदेश अक्सर वांछित होने के लिए बहुत कुछ छोड़ देता है।

एक नोटबुक में एक शीट पर, बाएं हाथ का व्यक्ति बाईं ओर की उपेक्षा करता है और, विवेक के एक झटके के बिना, पड़ोसी दाहिने पृष्ठ के लिए छोड़ देता है। कोई सीमा नहीं महसूस करते हुए, बाएं हाथ का खिलाड़ी शब्द लपेटने का पक्ष नहीं लेता है, निर्दयता से एक शब्द को एक छोटे से अंतराल में निचोड़ना पसंद करता है, या दाईं ओर आधी पंक्ति को खाली छोड़ देता है ताकि नियमों के साथ खिलवाड़ न हो जिसमें वह बेरहमी से भ्रमित है। और बुद्धि का इससे कोई लेना-देना नहीं है, अंतरिक्ष गरीब बाएं हाथ के लिए हर कदम पर बाधाएं पैदा करता है। दाहिने हाथ का व्यक्ति इन पीड़ाओं को नहीं जानता! और आविष्कारशील बाएं हाथ का खिलाड़ी अपने साथ आता है अपने तरीकेदुनिया में अभिविन्यास।

वामपंथियों से कैसे निपटें।

1. उनकी गलतियों से निपटें।
2. 9 उन्हें उलटे 6 के रूप में दिखाई दे सकता है।
3. गणित में वे + और - को भ्रमित करते हैं
4. वामपंथियों के काम में धमाका हो जाता है।
5. मूड पर मौसम का गहरा प्रभाव पड़ता है।
6. वे भुलक्कड़ हैं।
7. नियम स्वचालित रूप से सिखाए जाते हैं, आपको यह सीखना होगा कि उन्हें व्यवहार में कैसे लागू किया जाए।
8. बाएं हाथ की खिड़की के उदाहरण कठिन हैं क्योंकि उन्हें स्थानिक अभिविन्यास की समस्या है।
9. वामपंथी नहीं खींच सकते। वे शुरू करते हैं, उदाहरण के लिए, 4 साल की उम्र में (इसके अलावा, ऊपर से दृश्य)।
10. एक संख्यात्मक खंड के साथ चापों को खींचकर जोड़ को सबसे अच्छी तरह से समझाया गया है।
11. बाएं हाथ के सभी लोग गुणन तालिका नहीं सीखते हैं।
12. उनके पास दुनिया की एक रंग धारणा है, जिसका उपयोग गणित में संख्याओं को याद करते समय, संख्याओं की संरचना में किया जा सकता है।
13. वे याद किए बिना, तीन, दसियों में अच्छी तरह से गिनना जानते हैं।
14. काम में तुकबंदी, पहेली, संघों का उपयोग करना अच्छा है।
15. वामपंथी तब तक अच्छा सीखते हैं जब तक वे रुचि रखते हैं।
16. दोहराना न भूलें।
17. कक्षा में मित्रवत वातावरण की आवश्यकता होती है।
18. बाएं हाथ के लोगों के देखने का क्षेत्र दाईं ओर स्थानांतरित हो जाता है, इसलिए शिक्षक कह सकता है: "हम बाईं ओर बढ़ रहे हैं।"
19. वे निराशावादी और मार्मिक हैं।
20. वे बीच से एक शब्द पढ़ना शुरू कर सकते हैं।
21. उन्हें अपनी आँखें हिलाना सिखाया जाना चाहिए।
22. वे झूठ बोलना नहीं जानते, लेकिन आमतौर पर वे खुद को जिम्मेदारी से मुक्त करने की कोशिश करते हैं।
23. अगर यह असमान है गिनती की छड़ेंपहली कक्षा में, वामपंथी भटक सकते हैं।
24. पीस कलम।
25. फीते हमेशा खुले रहते हैं। वे टीम में नहीं हैं।
26. उनके पास आंदोलनों का बिगड़ा हुआ समन्वय है, इसलिए उन्हें टीम में नहीं ले जाया जाता है।
27. वामपंथी बहुत विचारोत्तेजक होते हैं, वे अपना तापमान बढ़ा सकते हैं।
28. वे अपने आप में बहुत सख्त हैं।
29. उनकी नोटबुक में अक्सर गंदगी रहती है।
30. अक्सर बाएं हाथ के लोग मौखिक रूप से गिनती नहीं कर सकते, वे एक कॉलम में गिनते हैं।
31. उन्हें सीखना मुश्किल लगता है।
32. वे दर्पण प्रतिबिम्ब में अंक और अक्षर लिख सकते हैं।
33. वे कोशिकाओं को नहीं देख सकते हैं, उन्हें दिखाया जाना चाहिए।
34. बाएं हाथ के लोगों के लिए एक संक्षिप्त नोट तैयार किया जा सकता है।
35. वामपंथियों को समय में सीमित होने की आवश्यकता नहीं है।
36. उनके साथ दाएं, बाएं काम करना जरूरी है।

स्कूल में अनुकूलन की प्रक्रिया में कई विसंगतियां गलत हाथों में उत्पन्न होती हैं, उनमें से अधिकांश बहुत संवेदनशील होती हैं। और उन बच्चों की श्रेणी के लिए जो मानवीय संबंधों की जटिलताओं से खुद को परेशान नहीं करते हैं, प्रत्येक मौजूदा गलतफहमी की व्याख्या करना आवश्यक है।

और अगर आपका सात साल का बच्चा एक तिमाही के अंत में डेस्क पर एक पड़ोसी के नाम के बारे में सीधे पूछे गए प्रश्न पर आश्चर्यचकित है, तो सोच रहा है कि इसकी आवश्यकता किसे है, तो इसका मतलब है कि यह काम करने का समय है, जिसे मनोवैज्ञानिक कहा जाता है और वामपंथियों का शैक्षणिक समर्थन।

साहित्य

सिरोट्युक ए.एल. साइकोफिजियोलॉजी को ध्यान में रखते हुए बच्चों को पढ़ाना: प्रैक्टिकल गाइडशिक्षकों और माता-पिता के लिए। एम.: टीसी क्षेत्र, 2001

स्कूल में बाएं हाथ के बच्चों के विकास और शिक्षा की विशेषताएं।

द्वारा संकलित: चुबोवा आई.एन. -अतिरिक्त शिक्षा शिक्षक

उद्देश्य: बाएं हाथ के बच्चों के बारे में शिक्षकों और माता-पिता के विचारों का निर्माण करना, बाएं हाथ के बच्चों के साथ काम करने की विशेषताओं के बारे में बात करना।

1. बाएं हाथ के बच्चों के विकास की विशेषताएं।

अक्सर, माता-पिता और स्कूल के शिक्षक प्राथमिक ग्रेड और प्रीस्कूलर के बच्चों की मदद करने के अनुरोध के साथ न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट और स्पीच पैथोलॉजिस्ट की ओर रुख करते हैं। यह इस बारे में है स्वस्थ बच्चे, जो इन विशेषज्ञों में नहीं देखे गए और स्कूल से पहले अपने साथियों से कोई विशेष पिछड़ापन नहीं दिखाया। इन बच्चों में लगभग 70% बाएं हाथ के हैं।

कई माता-पिता नुकसान में होते हैं जब उन्हें पता चलता है कि उनका बच्चा बाएं हाथ का है। उनके पास बहुत सारे प्रश्न हैं: ऐसे बच्चे के साथ क्या करना है, उसे कैसे लिखना, खाना, यहां तक ​​​​कि सबसे सरल आंदोलनों को भी सिखाना है। माता-पिता उन कठिनाइयों के बारे में सोचने लगते हैं जो उनके और बच्चे के समाजीकरण के दौरान उनका इंतजार करती हैं। दूसरे शब्दों में, एक बहुत पुराना, लेकिन एक ही समय में लगातार स्टीरियोटाइप काम करना शुरू कर देता है: हर किसी की तरह नहीं, इसलिए, गलत। बहुत सारे भय जो माता-पिता के विचारों को भरना शुरू करते हैं, अनिवार्य रूप से बच्चे को पारित कर देते हैं, जो बदले में, उसमें विभिन्न परिसरों का उदय हो सकता है।

वामपंथ क्या है? क्या मुझे ऐसे बच्चे को फिर से प्रशिक्षित करने की कोशिश करनी चाहिए? उसके साथ काम करना अलग कैसे हो सकता है? ऐसे बच्चे को लिखना, गिनना कैसे सिखाएं?

एक "दायां गोलार्द्ध" बच्चा - एक बाएं हाथ का - अपने साथियों से बहुत अलग है, और न केवल लंबी हठ से। आमतौर पर ये विशेष रूप से कलात्मक रूप से प्रतिभाशाली बच्चे होते हैं जो मिट्टी या प्लास्टिसिन से चित्र बनाते और तराशते हैं। हर कोई अपनी महान संगीत क्षमताओं को नोट करता है, उनके लिए पूर्ण पिच दुर्लभ नहीं है। लेकिन साथ ही, उन्हें भाषण में देरी और विभिन्न ध्वनियों के उच्चारण में कठिनाई की विशेषता है।

मनोवैज्ञानिक बाएं हाथ के बच्चों के निम्नलिखित गुणों पर ध्यान देते हैं:

- बाएं हाथ के लोग अक्सर अपने साथियों से लंबे समय तक जिद से अलग रहते हैं।

आमतौर पर वे कलात्मक रूप से प्रतिभाशाली और बहुत भावुक बच्चे होते हैं।

तीन साल की उम्र से, वे अन्य बच्चों की तुलना में बहुत बेहतर हैं, आकर्षित करते हैं, मिट्टी से मूर्तियां, प्लास्टिसिन।

उनके पास अक्सर अच्छी संगीत क्षमता और सही पिच होती है।

अक्सर वे बाद में बात करना शुरू करते हैं और कभी-कभी कुछ ध्वनियों के उच्चारण में कठिनाई होती है।

ऐसा होता है कि रूसी, पढ़ना और गणित उनके लिए मुश्किल है।

बाएं हाथ का बच्चा सहज, भरोसेमंद होता है, आसानी से क्षणिक भावनाओं और मनोदशाओं के प्रभाव में आ जाता है। अत: अशांति, शालीनता, क्रोध और क्रोध के प्रति संवेदनशीलता, इच्छाओं को महसूस करने में दृढ़ता।

बाएं हाथ और दाएं हाथ के लोगों की ख़ासियत के कारण इस तथ्य में निहित हैं कि दाएं और बायां गोलार्द्धमानव मस्तिष्क इसके लिए जिम्मेदार है विभिन्न क्षेत्रमानसिक गतिविधि। इसे निम्नलिखित रूप में दर्शाया जा सकता है।

बायां गोलार्द्ध

1. ठोस सोच
2. गणितीय घटाव
3. चेतना
4. दांया हाथ
5. भाषण
6. दाहिनी आंख
7. पढ़ने और लिखने
8. मोटर क्षेत्र

दायां गोलार्द्ध

1. सामान्य सोच
2. आलंकारिक स्मृति
3. अचेत
4. बायां हाथ
5. लय, संगीत की धारणा, इंटोनेशन
6. बाईं आंख
7. अंतरिक्ष में अभिविन्यास
8. कामुक क्षेत्र

लेकिन "भौतिक विज्ञानी" या "गीतकार" के लेबल टांगने में जल्दबाजी न करें। सब कुछ इतना स्पष्ट नहीं है।

पहले, बाएं हाथ के बच्चों को स्कूलों में फिर से पढ़ाया जाता था। आज, शरीर विज्ञानी, मनोवैज्ञानिक, शिक्षक अपनी राय में एकमत हैं: किसी भी मामले में ऐसा नहीं किया जाना चाहिए! बाएं हाथ के लोगों के जबरन पुनर्प्रशिक्षण, और इस प्रकार मस्तिष्क की मौजूदा प्रणाली में एक जबरन परिवर्तन, एक नियम के रूप में, की ओर जाता है नकारात्मक परिणाम. बच्चा चिड़चिड़ा, तेज-तर्रार, शालीन, फुर्तीला हो सकता है। नींद में खलल पड़ता है, भूख कम लगती है, सिर दर्द होता है, दाहिने हाथ में थकान की शिकायत होती है, थकान बढ़ जाती है और प्रदर्शन में कमी आती है।

बाएं हाथ के बच्चे के साथ व्यवहार करने के टिप्स

बच्चे की ख़ासियत को ध्यान में रखें और उसे "राइट-हैंडर" में बदलने की कोशिश न करें। बता दें कि कई "बाएं हाथ के" लोग भी हैं और यही आदर्श है।

छोटी-छोटी सफलताओं के लिए प्रशंसा करें और उसकी रचनात्मक क्षमताओं को प्रोत्साहित करें, लेकिन बच्चे को विलक्षण विकसित करने का प्रयास न करें।

उस पर अत्यधिक मांग न करें और अन्य बच्चों से उसका विरोध न करें।

एक बच्चा बनाएँ कुछ शर्तेंघर पर, किंडरगार्टन में, स्कूल में: उसे टेबल पर, डेस्क पर बाईं ओर जगह दें, ताकि वह पड़ोसी की दाहिनी कोहनी से न टकराए, रोशनी उसके कार्यस्थल पर दाईं ओर से गिरे।

ध्यान में रखकर निर्णय लेना बढ़ी भावुकताऔर ऐसे बच्चे की प्रभाव क्षमता, वयस्कों को बहुत संवेदनशील और मिलनसार होने की आवश्यकता है।

बाएं हाथ की समस्या तब हो जाती है जब कोई बच्चा कलम उठाता है और लिखना शुरू करता है। शायद निकट भविष्य में कंप्यूटर पर मिरर किए गए कीबोर्ड के साथ बैठना और "बाएं" "माउस" का उपयोग करना पर्याप्त होगा, टाइप करें वांछित पाठ. इस बीच, हमें इस बात से अवगत होना चाहिए कि बाएं हाथ का बच्चा हताशा का कारण नहीं है।

एक और समस्या छिपी हुई बाएं हाथ की है। शोध करने वाले वैज्ञानिकों ने ऐसे 62% लोगों की पहचान की है। ऐसे बच्चे भी हैं जो बाएँ और दाएँ दोनों हाथों में समान रूप से अच्छे हैं। ऐसा माना जाता है कि एक वर्ष तक मस्तिष्क के विकास की नींव रखी जाती है, और प्रमुख गोलार्ध 6-7 वर्ष की आयु तक बनता है, लेकिन पहले से ही 4 वर्ष की आयु में आप आत्मविश्वास से कह सकते हैं कि बच्चा किस हाथ का नेतृत्व कर रहा है।

2. बाएं हाथ के बच्चों के लिए सीखने की विशेषताएं।

बाएं हाथ के बच्चे के साथ काम करते समय, पुनर्प्रशिक्षण से इनकार करना आवश्यक है, क्योंकि। प्रमुख हाथ का एक मनमाना परिवर्तन मस्तिष्क गतिविधि के सूक्ष्मतम तंत्र में स्थूल हस्तक्षेप की ओर जाता है। इस तरह के हस्तक्षेप के परिणामों को नियंत्रित नहीं किया जा सकता है। बाएं हाथ के बच्चों को पहली कक्षा में प्रवेश करते समय क्या समस्याएँ होती हैं। शिक्षण लेखन और साक्षरता दाएं हाथ के बच्चों के लिए डिज़ाइन की गई है, सख्त आवश्यकताएं (थोड़ा झुकाव के साथ क्षैतिज रूप से एक नोटबुक रखना, एक निश्चित तरीके से कलम पकड़ना आदि) उन बच्चों को पूरी तरह से विकसित होने से रोकते हैं जो पूरी तरह से विकसित नहीं होते हैं, जानकारी को आत्मसात करते हैं। बाधित होता है, लिखावट का उल्लंघन होता है, व्याकरण संबंधी त्रुटियां होती हैं। अक्सर, लेखन कौशल में महारत हासिल करने की शुरुआत में बच्चे एक दर्पण छवि में अक्षरों और संख्याओं को चित्रित करते हैं। आमतौर पर ऐसे बच्चे अच्छी तरह से आकर्षित होते हैं, उन्हें संगीत की प्रतिभा दी जाती है, लेकिन लगभग 9 साल की उम्र तक लिखने और पढ़ने में समस्याएँ आती हैं। अक्सर बाएं हाथ के लोग देरी का अनुभव करते हैं भाषण विकास, ध्वनियों का गलत उच्चारण। वामपंथी अक्सर सटीक विज्ञान को नापसंद करते हैं, लेकिन इसलिए नहीं कि वे रुचिकर या कठिन हैं। यह सिर्फ इतना है कि स्कूली शिक्षा दाएं हाथ वालों को ध्यान में रखकर बनाई गई है, और बाएं हाथ के बच्चे थोड़ा अलग तरीके से सीखते हैं शैक्षिक सामग्री. इन बच्चों में एक अच्छी तरह से विकसित अंतर्ज्ञान है। रचनात्मक सोच, लेकिन तर्क "लंगड़ा" है

बाएं हाथ के बच्चे की मदद कैसे करें?

बच्चे को स्कूल में लिखना सीखने में समस्या न हो, इसके लिए जरूरी है कि उसे स्कूल से पहले (5 साल बाद) टेबल पर सही ढंग से बैठना, पेन और नोटबुक पकड़ना सिखाएं।

बाएं हाथ का बच्चा लिखते समय कैसे बैठता है?

बच्चे को अपने सामने नोटबुक रखना सीखना चाहिए और उसे थोड़ा हिलाना चाहिए ताकि उसका निचला दाहिना किनारा थोड़ा बाईं ओर हो। लिखते समय प्रकाश दाईं ओर पड़ना चाहिए। पेन को ठीक से कैसे पकड़ें इस पर विशेष ध्यान देना चाहिए। बच्चों को कक्षा में रखते समय, शिक्षक के लिए यह सलाह दी जाती है कि वह बाएं हाथ के व्यक्ति को इस तरह बैठाए कि बोर्ड उसके दाईं ओर हो, इससे त्रुटियों की संभावना कम हो जाएगी। दृश्य बोधजो गैर-हाथ वाले लोगों की विशेषता वाले रिक्त स्थान को अनदेखा करने के लिए वातानुकूलित हैं। लिखते समय लैंडिंग मानक है, लेकिन बायां कंधा थोड़ा आगे है। नोटबुक का स्थान, कागज की एक शीट, ऐसा है कि ऊपरी दायां कोना दाईं ओर झुकाव के साथ है, और ऊपरी बायां कोना छाती के विपरीत स्थित है .

कलम कैसे पकड़ें?

पेन को सही तरीके से पकड़ना सीखना आसान नहीं है।

पेंसिल रखने के तीन तरीके ज्ञात हैं: नियमित, रेखा के समानांतर और क्रोकेट, या उल्टा। इन विधियों का उपयोग दाएं हाथ और बाएं हाथ के बच्चे दोनों करते हैं। यदि कोई बच्चा हुक से लिखता है, तो ऐसे अक्षर से बच्चे का हाथ तथाकथित उल्टे स्थिति में होता है और हुक के रूप में मुड़ा हुआ होता है, पेंसिल या पेन का कुंद सिरा कंधे की ओर नहीं, बल्कि कंधे की ओर निर्देशित होता है। विपरीत दिशा, "आप से दूर"। अगर हम ऐसे बच्चे को "हर किसी की तरह" लिखने के लिए मजबूर करते हैं, तो हम लंबे समय तक लिखने की उसकी क्षमता के विकास में देरी करेंगे और सफल होने की संभावना नहीं है। यदि एक बाएं हाथ का बच्चा हुक के साथ लिखता है, तो इस मामले में उसे कागज की शीट की स्थिति, जिस कोण पर वह झूठ बोलता है, या ढलान की दिशा बदलने में मदद करता है। कुछ भी भयानक नहीं होगा, भले ही नोटबुक सामान्य स्थिति के लगभग लंबवत हो। कभी-कभी ऐसा सरल चाल, हाथ या नोटबुक की स्थिति के सही विकल्प के रूप में, छात्र के प्रदर्शन में नाटकीय रूप से वृद्धि करना संभव है, न केवल बाएं हाथ के लोगों के लिए, बल्कि दाएं हाथ वालों के लिए भी, जो लिखते समय मानक तरीके से अपना हाथ नहीं पकड़ते हैं . लिखते समय अपने बच्चे को हाथ और पेंसिल की सबसे सामान्य स्थिति को धीरे से दिखाने की कोशिश करें, लेकिन जोश में न हों। केवल बच्चा उस प्रकार के लेखन को चुनता है जो उसके लिए सुविधाजनक हो, जो उसके अनुरूप हो शारीरिक विशेषताएं. जल्दी मत करो, घबराओ, बच्चे को डांटो। आपको कुछ स्ट्रोक से शुरू करने की ज़रूरत है, सब कुछ धीरे-धीरे, शांति से करें। बाएं हाथ के बच्चे से अलग-अलग लेखन की मांग करना स्पष्ट रूप से contraindicated है। बाएं हाथ के बच्चे के साथ अध्ययन करते समय, दोनों हाथों की मैत्रीपूर्ण क्रिया को विकसित करने के काम के बारे में नहीं भूलना चाहिए। यहां, गेंद के खेल, तैराकी, मॉडलिंग, कढ़ाई, बुनाई, मैक्रैम बुनाई और अन्य गतिविधियों की सिफारिश की जा सकती है जो उंगली और हाथ की गतिविधियों के समन्वय को विकसित करते हैं।

बाएं हाथ के बच्चों को सजावटी ड्राइंग, तालियों से लाभ होगा, जो तत्वों की एक श्रृंखला और प्रत्यावर्तन पर आधारित हैं। इन कार्यों में प्रतिबिंब का एक तत्व है, और माता-पिता बच्चे का ध्यान इस ओर आकर्षित कर सकते हैं। अक्सर, बाएं हाथ के बच्चों को दाएं और बाएं हाथ का निर्धारण करने में कठिनाई होती है। ऐसे मामलों में, आप उनके प्रमुख हाथ को ब्रेसलेट या घड़ी से "चिह्नित" कर सकते हैं।

बाएं हाथ के बच्चे को पढ़ना और लिखना सिखाना शुरू करना, अंतर्निहित कठिनाइयों को ध्यान में रखना आवश्यक है। जब अक्षरों की "दर्पण" वर्तनी दिखाई देती है, तो किसी को ध्यान में रखना चाहिए और ज्ञान पर भरोसा करना चाहिए व्यक्तिगत विशेषताएं(बेहतर दृश्य छवियों, स्पष्टीकरण या आलंकारिक तुलनाओं को याद करता है) व्यवस्थित सुधारात्मक कार्य का निर्माण करने के लिए।

लिखित कार्यों को करते समय, रिकॉर्डिंग की शुरुआत का स्थान तय किया जाता है, रेखा के पालन का पता लगाया जाता है। ध्वन्यात्मक विश्लेषण के विकास पर ध्यान देना उचित है, शब्द ध्वनियों की एक श्रृंखला है, और गैर-दाएं हाथ वाले बच्चों में निहित श्रृंखला के गठन की कमी, लगातार डिस्ग्राफिक त्रुटियों का कारण बन सकती है। एक शब्द में अक्षरों के सही क्रम और संख्या और वाक्य स्तर पर त्रुटियों को बनाए रखने में कठिनाइयों के कारण होने वाली त्रुटियों की रोकथाम और उन्मूलन पर भी काम करना आवश्यक है।

गैर-दाहिने हाथ के लोगों को धोखा देने में कठिनाई हो सकती है, क्योंकि यह प्रकार कई कार्यों का एक साथ समाधान प्रदान करता है: प्रतिलिपि के लिए प्रस्तावित पाठ के वांछित तत्व को खोजने के बीच ध्यान वितरित करना आवश्यक है, जिसके लिए तेज़ और सटीक स्थानिक अभिविन्यास की आवश्यकता होती है, साथ ही साथ इन तत्वों की संख्या को उनके स्थान पर पंक्तिबद्ध करना ( त्वरित और स्पष्ट सूक्ष्म-अभिविन्यास की आवश्यकता है)।

पढ़ते समय, बाएं हाथ के लोग अक्सर एक पंक्ति खो देते हैं और क्रमिक रूप से सही दिशा में, और दाएं से बाएं, या पाठ के मध्य से पढ़ने का प्रयास करते हैं। बाएं हाथ के बच्चे अक्सर एक पंक्ति खो देते हैं और दाएं से बाएं या पाठ के बीच में पढ़ने का प्रयास करते हैं। ऐसी अभिव्यक्तियों से बचने के लिए, बच्चे को यह याद दिलाने की आवश्यकता है कि पढ़ना कहाँ से शुरू हुआ, या आप उसे "चिह्नित हाथ" के साथ उन्मुख कर सकते हैं। यदि ये तरीके काम नहीं करते हैं, तो बच्चा पाठ को बंद करने और केवल खोलने का प्रयास कर सकता है पठनीय शब्दांश. सबसे पहले, एक वयस्क ऐसा करता है, और फिर बच्चा स्वतंत्र रूप से ऐसी सहायक क्रिया करना सीखता है। बच्चा इस तरह से तब तक पढ़ता है जब तक कि वांछित दिशा और रेखा का अनुसरण करने की गति स्वचालित न हो जाए। बच्चे के साथ गणित करते समय, माता-पिता को यह याद रखना चाहिए कि बाएं हाथ के बच्चों को ऐसे कार्यों में कठिनाई होती है जिनमें तार्किक सोच की आवश्यकता होती है।

तार्किक सोच के विकास के लिए कार्यों के उदाहरण

सभी कक्षाओं को व्यवस्थित रूप से किया जाना चाहिए, लेकिन उनकी अवधि 20 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए। तब बच्चे को आराम की जरूरत होती है। और, ताकत बहाल करने के बाद, आप एक और 15-20 मिनट के लिए कक्षाएं जारी रख सकते हैं।

बाएं हाथ के बच्चों और उनके माता-पिता के लिए एक अच्छी मदद बाएं हाथ के बच्चों के लिए व्यावसायिक रूप से उपलब्ध नुस्खे हो सकते हैं - प्रथम-ग्रेडर, बाएं हाथ की कैंची, बाएं हाथ की कलम।

प्रत्येक बच्चा अद्वितीय है, और उसके व्यक्तित्व का सम्मान किया जाना चाहिए, खासकर जब से यह प्रकृति के नियमों, मस्तिष्क के नियमों पर आधारित है।

बिक्री पर आप इस समस्या पर पद्धति संबंधी नियमावली, पुस्तकें पा सकते हैं।

3. बाएं हाथ के बच्चों की शिक्षा की विशेषताएं।

बाएं हाथ के व्यक्ति को शिक्षित और प्रशिक्षित करते समय, उसकी भावनात्मक स्थिति की ख़ासियत को ध्यान में रखना आवश्यक है। माता-पिता और शिक्षकों को बच्चे के साथ संचार का निर्माण इस तरह से करना चाहिए कि उसका ध्यान बाएं हाथ पर केंद्रित न हो और साथ ही अनुकूल परिस्थितियांउनके व्यक्तित्व के प्रकटीकरण और विकास के लिए। कामुकता, भेद्यता, अच्छी समझ से प्रतिष्ठित सामाजिक आदर्शऔर साथ ही बाएं हाथ के लोगों की अंतर्निहित कठिनाइयों का अनुभव करते हुए, बच्चे को सहानुभूति और स्वीकृति की सख्त जरूरत है। एक वयस्क का कार्य उसमें आशावाद, आत्मविश्वास, आत्म-मूल्य, जीवन के लिए एक सक्रिय दृष्टिकोण की भावना विकसित करना है। बाएं हाथ के लोगों में मानसिक प्रक्रियाओं के दौरान ऊर्जा की बढ़ी हुई तीव्रता को ध्यान में रखते हुए, और परिणामस्वरूप, तंत्रिका तंत्र की तीव्र थकान और थकावट, स्थापित दैनिक दिनचर्या का पालन करना और बारीकी से निगरानी करना आवश्यक है कि बच्चा ऐसा नहीं करता है अधिक काम।

वामपंथियों के अध्ययन में प्राप्त आंकड़ों से पता चलता है कि बच्चों को ज्ञान प्राप्त करने के तरीके और साधन अलग-अलग होते हैं।

इसलिए, उदाहरण के लिए, कुछ बच्चे दृश्य छवियों के रूप में प्रस्तुत शैक्षिक सामग्री को बेहतर ढंग से सीखते हैं, बच्चों का दूसरा भाग स्पष्टीकरण को बेहतर ढंग से याद रखता है, और तीसरा - आलंकारिक तुलना। योजना बनाते समय सुधारात्मक कार्यऐसी व्यक्तिगत विशेषताओं की पहचान करना आवश्यक है, टीके। बच्चों की कठिनाइयों को ठीक करने के तरीकों के चुनाव में उन्हें ध्यान में रखना निर्णायक हो सकता है।

जैसे-जैसे बच्चे प्रशिक्षण लेते हैं, श्रृंखला की लंबाई धीरे-धीरे बढ़ती जाती है। एक गैर-दाएं हाथ के बच्चे को एक श्रृंखला में एक कहानी को विघटित करने और लिखने की पेशकश करना उपयोगी है प्लॉट चित्र, बाएं-दाएं दिशा को देखते हुए, आप बच्चों की कॉमिक्स का उपयोग कर सकते हैं यदि वे अभ्यास के क्रम का पालन करते हैं।

आप इस तरह के काम का उपयोग परियों की कहानियों, कहानियों को चित्रित करने और फिर उन्हें फिर से बताने और चित्रों की एक श्रृंखला को तैयार करने के लिए कर सकते हैं। क्रियाओं, घटनाओं के तार्किक अनुक्रम को दृश्य आधार पर समेकित करने के लिए, आप बच्चे को इन क्रियाओं, घटनाओं की तैनाती दिखाते हुए, एक वयस्क के साथ मिलकर योजनाबद्ध चित्र बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। यदि रेखाचित्रों में स्पेक्युलरिटी है, तो इस पर ध्यान देना आवश्यक है।

यदि आप बच्चे के व्यक्तित्व की उपेक्षा नहीं करते हैं, उसकी हर संभव मदद करते हैं, तो वह दाहिने हाथ की दुनिया में सामंजस्य स्थापित करने में सक्षम होगा। यह उनकी मनोवैज्ञानिक स्थिति के कारण ही है कि वे ऐसी समस्याओं को हल करने में सक्षम हैं कि दाएं हाथ के लोग हमेशा कार्य के लिए तैयार नहीं होते हैं। यह कुछ भी नहीं है कि बाएं हाथ के लोगों के बीच कई प्रतिभाशाली गणितज्ञ, रचनात्मक व्यक्तित्व और एथलीट हैं; वे बहुत हैं बेहतर दाएं हाथ के बल्लेबाजउन स्थितियों का सामना करें जिनमें अधिकतम अंतर्ज्ञान और सरलता को लागू करना आवश्यक है।

1. अगस्त - वामपंथियों का अंतर्राष्ट्रीय दिवस।

साहित्य

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दुनिया दाएं हाथ के लोगों के लिए बनाई गई थी - छोटे बाएं हाथ के लोग और उनके माता-पिता इस बात से आश्वस्त हैं, कई स्कूल समस्याओं का सामना कर रहे हैं। बाएं हाथ के बच्चों को शिक्षण लेखन एक विशेष श्रेणी में रखा गया है। यदि बाएँ और दाएँ हाथ के लोग अन्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों में साथ-साथ चलते हैं, तो लेखन में बड़ी कठिनाई होती है। क्या ऐसे तरीके हैं जो बाएं हाथ के लोगों के लिए लिखना आसान बना सकते हैं? क्या वे प्रभावी हैं और क्या उन्हें घर पर इस्तेमाल किया जा सकता है?

बच्चों में वामपंथ के तीन मुख्य कारण

विशेषज्ञों की टिप्पणियों के अनुसार, जो बच्चे अपने बाएं हाथ से लिखते हैं, उन्हें यह विशेषता अपने माता-पिता से विरासत में मिली है। यदि पिता या माता बाएं हाथ के हों तो बाएं हाथ के बच्चे को जन्म देने की संभावना 11-12 गुना बढ़ जाती है।

बाएं-हाथ का निर्धारण न केवल जीन द्वारा किया जाता है। और भी गंभीर कारण हैं - उदाहरण के लिए, मस्तिष्क की गतिविधि में गड़बड़ी, अर्थात् उसका बायाँ भाग। चूंकि दायां हाथ बाएं गोलार्ध द्वारा नियंत्रित होता है, जब बायां गोलार्द्ध प्रभावित होता है, तो प्रमुख हाथ बदल जाता है।

तीसरा कारण दाहिने हाथ में चोट है। एक गंभीर चोट के साथ जबरन "आलस्य" बच्चे को नई परिस्थितियों के अनुकूल बनाता है। कुछ बच्चे अपने पसंदीदा परिवार के सदस्य की नकल करते हैं। पर व्यक्तिगत मामलेदोनों हाथों से लिखने की क्षमता।

लिखने के लिए सीखने की समस्या के रूप में "दो-हाथ"

अज्ञानता में दोनों हाथों से लिखने की क्षमता को माना जाता है सकारात्मक कारकबच्चे और उसके विशेष बौद्धिक संगठन का विकास। हालांकि, किसी एक हाथ के प्रभुत्व की कमी का संकेत हो सकता है नकारात्मक विशेषताएंमस्तिष्क में वृद्धि।

पांच साल की उम्र तक, अधिकांश शिशुओं का हाथ प्रमुख होता है। माता-पिता खुद देखते हैं कि बच्चा किस हाथ का इस्तेमाल करना पसंद करता है। अन्यथा, आपको यह सुनिश्चित करना चाहिए कि बच्चे को मस्तिष्क गोलार्द्धों के अंतर्संबंधों के मनोवैज्ञानिक सुधार की आवश्यकता नहीं है - उनमें से एक के प्रभुत्व की अनुपस्थिति।

बाएं हाथ का काम बच्चे की क्षमताओं को कैसे प्रभावित करता है

बच्चे के विकास में उपरोक्त सभी कारक बनते हैं अलग रवैयाबाएं हाथ के लोगों को लिखना सिखाने की समस्या के लिए:

• वामपंथी - रचनात्मक प्रकृति, एक नए को आत्मसात करने के लिए अतिरिक्त समय की आवश्यकता होती है;
• वामपंथी उत्कृष्ट अवसरवादी होते हैं बेहतर समझयह शब्द;
• बाएं हाथ के और दाएं हाथ के लोग अपनी क्षमताओं में बराबर होते हैं।

कुछ वयस्क बाएं हाथ के लोग अभी भी उस समय को याद करते हैं जब शिक्षक को किसी भी कीमत पर बाएं हाथ के एक छोटे से दाएं हाथ के लिए फिर से प्रशिक्षित करने के लिए मजबूर किया गया था। सभी को भुगतना पड़ा - बच्चे, माता-पिता और स्वयं शिक्षक। सौभाग्य से, अर्थहीन मांग गुमनामी में डूब गई है। नवीनतम तकनीकबाएं हाथ के बच्चों को लिखना और देना सिखाने की ख़ासियत को ध्यान में रखें प्रायोगिक उपकरणउनके प्रशिक्षण पर।

बाएं हाथ के लोगों को लिखना सिखाने में मनोवैज्ञानिक सूक्ष्मताएं

वामपंथियों के पास उदारता से जो जन्मजात निराशावाद है, वह वर्गों के सामान्य मूड के लिए अपना समायोजन स्वयं करता है। बाएं हाथ के बच्चे बहुत कमजोर होते हैं, इसलिए उन्हें एक विशेष दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है।

• बाएं हाथ के लोगों की सुस्ती और जड़ता बहुत परेशानी का कारण बनती है और माता-पिता को गुस्सा दिलाती है। फिर भी, ऐसे बच्चों को समझ की आवश्यकता होती है, वे उकसाने, धमकियों, अपमानजनक तुलनाओं को बर्दाश्त नहीं कर सकते। वामपंथी की परवरिश हल्की-फुल्की और सकारात्मकता की लहर पर होनी चाहिए।
• निराशा से ग्रस्त बच्चों को उनकी पिछली असफलताओं की याद दिलाने के लिए दृढ़ता से हतोत्साहित किया जाता है। बाएं हाथ के बच्चों को लेखन सिखाने की पद्धति में ऐसी विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए, क्योंकि यह सुलेख है जो बाएं हाथ के बच्चों को देता है सबसे बड़ी संख्याविफलताएं
• बाएं हाथ के लोगों की आवेगशीलता और सावधानी को याद रखना और नाराज नहीं होना चाहिए, अगर वे बिना किसी हिचकिचाहट के, कथाकार को रोकते हैं, एक स्पष्ट प्रश्न पूछते हैं और नई जानकारी पर विचार करते हुए अपने आप में वापस आ जाते हैं।
• बाएं हाथ के लोगों को अंतरिक्ष में नेविगेट करने में मुश्किल होती है। यह कक्षाओं को लिखने, गणितीय समस्याओं को पढ़ने और हल करने में परिलक्षित होता है।
• बाएं हाथ के बच्चे एक योजना का पालन करना पसंद करते हैं, इसलिए रचनात्मक कार्यनई मुश्किलें पैदा कर सकता है।
• वामपंथियों के ज्ञान में अंतराल अस्वीकार्य है। आउट-ऑफ-द-बॉक्स सोच और लिखने की कठिनाइयों वाले ये छात्र बहुत गहन हैं। एल्गोरिथम जितना अधिक विस्तृत होगा, बाएं हाथ के बल्लेबाज के सही ढंग से कार्य करने की संभावना उतनी ही अधिक होगी।

वामपंथियों को लेखन सिखाने की विशेषताएं

कई माता-पिता चिंता करते हैं कि वे एक लेफ्टी को खूबसूरती से लिखना नहीं सिखा पाएंगे, क्योंकि जिस तरह से वह कलम रखता है वह आम बच्चों से अलग होता है। बाएं हाथ के बच्चे को दाएं हाथ के बच्चों की तरह कलम पकड़ना सिखाना बड़ी भूल होगी।

सही फिट

बाएं हाथ के लिए लैंडिंग मेज़आम से अलग नहीं है।

डेस्कटॉप

मेज पर वस्तुओं की व्यवस्था बाएं हाथ का बच्चाजरा हटके:

• प्रकाश स्रोत दाईं ओर है;
• नोटबुक एक दर्पण छवि में स्थित है - दाएं या सीधे झुका हुआ;
• पृष्ठ भरने की प्रक्रिया में, नोटबुक ऊपर की ओर जाती है।

ऐसे स्कूल में जहां कक्षा के उपकरण दाएं हाथ के छात्रों की ओर उन्मुख होते हैं, बाएं हाथ के छात्रों के लिए प्रकाश व्यवस्था बहुत सुविधाजनक नहीं होती है। आप छात्र को खिड़की के पास, डेस्क के बाईं ओर बैठाकर समस्या का समाधान कर सकते हैं।

कलम कैसे पकड़ें

यदि आप देखते हैं कि आप एक बाएं हाथ के बच्चे की परवरिश कर रहे हैं, तो आपको इस बात का ध्यान रखना होगा कि जितनी जल्दी हो सके, स्कूल से पहले ही, उसे सही ढंग से कलम से लिखना सिखाएं:

• कलम की नोक से लगभग 3.5 - 4 सेमी पीछे हटें;
• इसे दो अंगुलियों (अंगूठे और तर्जनी) से पकड़ें और इसे "कुशन" - मध्यमा उंगली पर रखें; दाएं हाथ के लेखन के विपरीत, बाएं हाथ की तर्जनी को सीधा किया जाना चाहिए ताकि रेखा को कवर न किया जा सके।

नोटबुक में अभिविन्यास

बाएं हाथ के लोग अक्सर एक नोटबुक में पक्षों को भ्रमित करते हैं, इसलिए उन्हें कभी-कभी हाथों से "उल्लिखित" किया जाता है - यह एक कंगन या घड़ी हो सकती है।

सुलेख में अंतर

• बाएं हाथ के व्यक्ति के लिए, दाईं ओर झुके बिना, सीधे पत्र लिखना स्वीकार्य है और यहां तक ​​कि बेहतर है;

• बाएं हाथ के व्यक्ति के लिए विराम के बिना लिखना लगभग असंभव है, इसलिए सुलेख साक्षरता की यह आवश्यकता बाएं हाथ के लोगों के लिए प्रासंगिक नहीं है।

लेखन में बाएं हाथ की गलतियाँ और उनके सुधार के तरीके

बाएं हाथ से लिखना कैसे सिखाएं? बाएं हाथ के बच्चों के लिए, डिस्ग्राफिया की अधिक लगातार प्रवृत्ति विशेषता है। इसलिए, माता-पिता और शिक्षकों के सभी कार्यों का उद्देश्य कमियों को रोकना होना चाहिए:

• दर्पण लेखन;
• न जाने कहाँ से लिखना शुरू करें;
• लाइन को ऊपर और नीचे "छोड़ने" की प्रवृत्ति;
• पत्रों के अनुक्रम का उल्लंघन;
• अतिरिक्त और लापता पत्र लिखना।

सुलेख दोषों की रोकथाम और सुधार में चित्रों और आरेखों की प्रतिलिपि बनाना शामिल है। इसके अलावा, आपको ध्यान देने की आवश्यकता है ताकि कार्य पूरा करते समय, बच्चा चित्र के विवरण को प्रकट न करे विपरीत पक्ष. अच्छा प्रभावकक्षाएं दें एप्लाइड आर्ट: पिपली, पैटर्न ड्राइंग, कढ़ाई।

कार्यों के पसंदीदा विषय ज्यामितीय, पशु और पुष्प आभूषण हैं। इस प्रकार की रचनात्मकता लोक शिल्प के लिए विशिष्ट है - व्यंजन और खिलौने पेंट करना, रेखाचित्र बनाना, कढ़ाई करना। मैनुअल श्रम बाएं हाथ की कैंची के लिए आसान बनाता है।

बाएं हाथ के लोगों के लिए व्यंजन काफी प्रभावी नोटबुक हैं, इस पद्धति में अंतिम शब्द है कि बाएं हाथ के बच्चे को कैसे लिखना सिखाया जाए। माता-पिता के लिए नोटबुक, मैनुअल, शिक्षक के साथ बातचीत विकसित करने से बाएं हाथ के बच्चे को स्कूल के अनुकूल होने और एक सफल छात्र बनने में मदद मिलेगी।

बाएं हाथ के छात्रों को लेखन सिखाने के चरण

बाएं हाथ के लोगों के लिए अपने दाएं हाथ के साथियों की तुलना में लेखन में महारत हासिल करना कहीं अधिक कठिन है। उनकी मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के कारण उत्साह की कमी से समस्या जटिल है। थोड़ी सी भी असफलता या आलोचना पर, छात्र काम छोड़ने और यहां तक ​​कि सुलेख से नफरत करने के लिए तैयार हो जाता है।

बाएं हाथ से लिखना कैसे सिखाएं? लगातार कौशल बनाने के लिए, आपको नई सामग्री के साथ काम करने के लिए एल्गोरिथम का पालन करने की आवश्यकता है।

पत्र को जानना

• बताएं कि नए पत्र में कौन से तत्व शामिल हैं;
• दिखाएँ कि यह कैसे और किस क्रम में लिखा गया है;
• लेखन का प्रदर्शन करते समय, एक टिप-टिप पेन का उपयोग करने की सलाह दी जाती है, क्योंकि यह एक स्पष्ट निशान देता है और अनुक्रम को अधिक स्पष्ट रूप से दिखाता है।

निष्क्रिय व्यावहारिक भाग

लिखना सीखना नए पत्र, बाएं हाथ का बल्लेबाज अभी तक कलम के साथ काम करने के लिए तैयार नहीं है। उसे अपने हाथ से नेतृत्व करने के लिए आमंत्रित करें। उसे बताएं कि क्या करना है और आप इसे करेंगे।

सक्रिय व्यावहारिक भाग

अब बाएं हाथ के खिलाड़ी को अपने लिए लिखने दें। साथ ही ध्यान से देखें और कोशिश करें कि बेवजह दखल न दें। एक बाएं हाथ के छात्र के सभी कार्यों के साथ जोर से टिप्पणी करना चाहिए जब तक कि वह चुपचाप काम करने के लिए पर्याप्त आरामदायक न हो।

सीखने के प्रभाव का समेकन

आप बाएं हाथ से लिखना सीख सकते हैं और जो लिखा गया है उसका विश्लेषण जैसी विधि का उपयोग करके सामग्री को समेकित करना सीख सकते हैं। बच्चे को सोचना चाहिए और बताना चाहिए कि उसने क्या अच्छा किया और कहां गलती की।

लिखने के लिए सीखने को अनुकूलित करने के लिए, अक्षर पैटर्न के साथ अपरकेस वर्णमाला जैसी तालिका उपयोगी है। लेखन की दिशा और क्रम को तीरों और क्रिया क्रमांकन के साथ दिखाया गया है।

ये पोस्टर बहुत कम हैं। इसलिए, आप एक साधारण अपरकेस वर्णमाला खरीद सकते हैं और इसे स्वयं पूरा कर सकते हैं।

शिक्षकों के लिए मेमो

लगभग 10% लोग बाएं हाथ के हैं, और विदेशी और घरेलू विशेषज्ञों के अनुसार, बाएं हाथ के लोगों का अनुपात बढ़ जाता है।

बाएं हाथ की विकृति कोई विकृति नहीं है और न ही विकास की कमी है। यह बच्चे की एक बहुत ही महत्वपूर्ण व्यक्तिगत विशेषता है, जिसे सीखने की प्रक्रिया में ध्यान में रखा जाना चाहिए।

बाएं हाथ के लोग दाएं हाथ के लोगों से बदतर या बेहतर नहीं होते हैं। वे बस अलग हैं। रीमेक के प्रयास, बाएं हाथ के लोगों को फिर से प्रशिक्षित करने से उनमें गंभीर मानसिक विकार पैदा होते हैं!

बाएं हाथ के बच्चे में, उसके संज्ञानात्मक क्षेत्र के संगठन की विशेषताओं में निम्नलिखित अभिव्यक्तियाँ हो सकती हैं:

· दृश्य-मोटर समन्वय की कम क्षमता: बच्चे ग्राफिक छवि की प्रतिलिपि बनाने के कार्यों का अच्छी तरह से सामना नहीं करते हैं; लिखते, पढ़ते समय शायद ही लाइन पकड़ें; खराब लिखावट की प्रवृत्ति होती है;

स्थानिक धारणा और दृश्य स्मृति के नुकसान: स्पेक्युलर लेखन; लिखते समय पत्रों की चूक और पुनर्व्यवस्था; ऑप्टिकल त्रुटियाँ, लिखित रूप में समान विन्यास के अक्षरों का विस्थापन (t-p, m-l, n-k, i-n); अंतरिक्ष में वस्तुओं के स्थान का निर्धारण करने में त्रुटियां;

बाएं हाथ के बच्चों में, दाएं हाथ के बच्चों की तुलना में बहुत अधिक बार, लेखन कठिनाइयों का पूरा परिसर नोट किया जाता है: स्पष्ट लिखावट विकार, कंपकंपी, गलत अक्षर (ऑप्टिकल त्रुटियां: p-t, l-m, n-k, x-zh, आदि) , उनके विन्यास की विकृति, भागों के अनुपात की विकृति, दर्पण लेखन।

· बाएं हाथ के बच्चे लिखने की धीमी गति से प्रतिष्ठित होते हैं।

· सूचना को संसाधित करने के लिए एक विशेष रणनीति: बाएं हाथ के लोगों को सामग्री के साथ तत्व-दर-तत्व कार्य की विशेषता होती है, इसे "अलमारियों पर" बिछाते हुए, इस तरह के विस्तृत विश्लेषण के आधार पर, गतिविधि की वस्तु का एक समग्र दृष्टिकोण बनाया जाता है। ;

ध्यान की कमजोरी: स्विच करने और ध्यान केंद्रित करने में कठिनाई;

वाक् विकार: ध्वनि-अक्षर विश्लेषण में त्रुटियां।

अध्ययन के अनुसार, बाएं हाथ के बच्चों में दर्पण लेखन की आवृत्ति 85% है।

विशेषज्ञों की टिप्पणियों के अनुसार, बाएं हाथ के लोगों के लिए घंटे के हाथों की दिशा को याद रखना, डायल पर समय निर्धारित करना सीखना, "की अवधारणाओं में महारत हासिल करना" की तुलना में बाएं हाथ के लोगों के लिए थोड़ा अधिक कठिन है। बाएं", "दाएं", "उच्च", "निचला"।

सूचीबद्ध विशेषताएं सबसे सीधे शैक्षिक कौशल में महारत हासिल करने की सफलता को प्रभावित करती हैं, मुख्य रूप से लेखन (कुछ हद तक, पढ़ना), जिसमें आत्मसात करने में बाएं हाथ के बच्चों को सबसे बड़ी कठिनाइयां होती हैं।

इसलिए, बाएं हाथ के बच्चों के साथ काम करते समय, उनके सीखने के कौशल के विकास की कुछ विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए, मुख्य रूप से लेखन कौशल।

जब एक बाएं हाथ का बच्चा मेज पर काम करता है, तो प्रकाश दाहिनी ओर से गिरना चाहिए।

बच्चों को कक्षा में रखते समय, शिक्षक के लिए यह सलाह दी जाती है कि वह बाएं हाथ के व्यक्ति को इस तरह से बैठाए कि बोर्ड उसके दाईं ओर हो, इससे दृश्य धारणा त्रुटियों की संभावना कम हो जाएगी, जो बाईं ओर के कारण होती है। अंतरिक्ष की अज्ञानता, बाएं हाथ के लोगों की विशेषता।

लिखते समय लैंडिंग मानक है, लेकिन दाएं नहीं, लेकिन बाएं कंधे को थोड़ा आगे बढ़ाया जाता है। एक नोटबुक या कागज की शीट के स्थान की सिफारिश इस तरह से की जा सकती है कि ऊपरी दायां कोना दाईं ओर एक झुकाव के साथ हो, और ऊपरी बायां कोना छाती के विपरीत स्थित हो।

लेखन तकनीक का मंचन करते समय, आपको अपना हाथ रखना चाहिए ताकि रेखा खुली रहे। नोटबुक के दाहिने हाथ की ओर मुड़ने और एक सीधा (गैर-इच्छुक) पत्र की सिफारिश की जाती है।

एक पत्र में महारत हासिल करते समय, बाएं हाथ के बच्चे को अपने लिए सुविधाजनक अक्षर का विकल्प चुनना चाहिए। बाएं हाथ के बच्चे से अलग-अलग लेखन की मांग करना स्पष्ट रूप से contraindicated है। (असंबद्ध लेखन भी दाएं हाथ के बच्चों के लिए अव्यावहारिक है)। शुरू से ही ऐसी परिस्थितियाँ बनाना आवश्यक है ताकि बच्चा अजीब, असुरक्षित महसूस न करे, अपने लिए पत्र के उस संस्करण को चुनता है, जो संबंधित या असंबंधित हो, जो उसकी क्षमताओं और क्षमताओं के अनुरूप हो।

गलत तरीकाकलम पकड़ना अक्सर लिखना सीखने में कई अतिरिक्त कठिनाइयाँ पैदा करता है। बाएं हाथ के बच्चों के लिए विशेष रूप से ध्यान देने की आवश्यकता होती है, जो लिखते समय एक रेखा के ऊपर पेन या पेंसिल रखते हैं, जबकि हाथ तथाकथित उल्टे स्थिति में होता है और हुक के रूप में मुड़ा होता है।

बाएं हाथ के व्यक्ति को प्रशिक्षण और शिक्षित करते समय, उसकी भावनात्मक स्थिति की ख़ासियत को ध्यान में रखना आवश्यक है। शिक्षकों को बच्चे के साथ संचार का निर्माण इस तरह से करना चाहिए कि उसका ध्यान बाएं हाथ पर केंद्रित न हो और साथ ही उसके व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति और विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण हो। संवेदनशीलता, भेद्यता, सामाजिक मानदंडों की अच्छी समझ और साथ ही, बाएं हाथ में निहित कठिनाइयों का अनुभव करते हुए, बच्चे को सहानुभूति और स्वीकृति की सख्त आवश्यकता होती है। एक वयस्क का कार्य उसमें आशावाद, आत्मविश्वास, आत्म-मूल्य और जीवन के लिए एक सक्रिय दृष्टिकोण की भावना विकसित करना है। बाएं हाथ के लोगों में मानसिक प्रक्रियाओं के दौरान ऊर्जा की बढ़ती तीव्रता को ध्यान में रखते हुए, और परिणामस्वरूप, तंत्रिका तंत्र की तीव्र थकान और थकावट, स्थापित दैनिक दिनचर्या का पालन करना और बारीकी से निगरानी करना आवश्यक है ताकि बच्चा अधिक काम नहीं करता है।

वे तरीके और तकनीक जिनके द्वारा बाएं हाथ के बच्चे ज्ञान प्राप्त करते हैं

1. काफी बार, बाएं हाथ के बच्चे, चल रहे होने के बावजूद शैक्षणिक कार्य, दाएं और बाएं हाथों को निर्धारित करना मुश्किल लगता है। ऐसे मामलों में, बाएं हाथ, एक ब्रेसलेट, एक घड़ी, या कुछ और चिह्नित करने की सिफारिश की जा सकती है।

2. जैसा कि प्रयोग दिखाते हैं, बाएं हाथ के लोगों में मौखिक और गैर-मौखिक श्रृंखला के साथ-साथ अंतरिक्ष-समय संबंधों के गठन में अक्सर दाएं हाथ के साथियों की तुलना में देरी होती है।

3. पंक्तियों के निर्माण पर कार्य के लिए व्यवस्थित अध्ययन की आवश्यकता होती है और इसे विभिन्न तरीकों से किया जा सकता है। इस मामले में, शिक्षक पंक्ति की दिशा पर ध्यान देता है - बाएं से दाएं। चिह्नित हाथ एक गाइड के रूप में कार्य करता है जिससे पंक्ति शुरू होती है। यहां मोज़ेक का उपयोग किया जा सकता है, इसके तत्वों से विभिन्न पैटर्न बिछाते हुए, नियम के अधीन - ऊपरी बाएं कोने से दाईं ओर बिछाना शुरू करें शीर्ष कोना, फिर, जैसे कि नीचे की रेखा की ओर बढ़ते हुए, पैटर्न को बाएं किनारे से दाईं ओर जारी रखें, ठीक उसी तरह जैसे लिखना और पढ़ना।

4. बाएं हाथ के लोगों को सजावटी ड्राइंग में संलग्न होने की सिफारिश की जाती है, जो एक श्रृंखला और तत्वों के विकल्प पर आधारित है, आप प्लास्टिसिन के साथ लेपित सतह पर एक पैटर्न बनाने का सुझाव दे सकते हैं, यह कार्डबोर्ड, या डिब्बे, बोतलें हो सकती हैं, उन्हें सजा सकती हैं सब्जियों और फलों के बीजों के साथ, फिर से एक निश्चित क्रम में, बच्चा "उन्हें फूलों के गुलदस्ते में बदल देता है।

5. बच्चे के साथ वस्तुओं की गिनती करते समय, पंक्ति के बाएँ-दाएँ दिशा का पालन करना भी आवश्यक है। आप एक दृश्य श्रुतलेख का संचालन कर सकते हैं, जिसके लिए ज्यामितीय आकार, विभिन्न स्टेंसिल, चित्र आदि का उपयोग किया जा सकता है।

6. एक बाएं हाथ के बच्चे को कथानक चित्रों की एक श्रृंखला में एक कहानी लिखने और लिखने की पेशकश करना उपयोगी होगा, फिर से बाएं-दाएं दिशा को देखते हुए, आप बच्चों के कॉमिक्स का उपयोग कर सकते हैं यदि वे अभ्यास क्रम का पालन करते हैं।

7. इस तरह के काम जैसे परियों की कहानियों, कहानियों को चित्रित करना और फिर उन्हें चित्रों की एक श्रृंखला के साथ फिर से तैयार करना, का उपयोग किया जा सकता है।

8. एक दृश्य आधार पर क्रियाओं, घटनाओं के तार्किक अनुक्रम को समेकित करने के लिए, आप बच्चे को इन क्रियाओं, घटनाओं की तैनाती दिखाते हुए, एक वयस्क के साथ मिलकर योजनाबद्ध चित्र बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। यदि रेखाचित्रों में प्रतिबिम्ब है तो बच्चे का इस ओर ध्यान देना आवश्यक है।

9. बाएं हाथ के बच्चे को लिखना और पढ़ना सिखाना शुरू करना, उसमें निहित कठिनाइयों को ध्यान में रखना आवश्यक है। जब अक्षरों की एक "दर्पण" वर्तनी दिखाई देती है, तो किसी को ध्यान में रखते हुए और व्यक्तिगत विशेषताओं के ज्ञान पर भरोसा करना चाहिए (दृश्य छवियों, स्पष्टीकरणों या आलंकारिक तुलनाओं को बेहतर याद रखता है), एक व्यवस्थित निर्माण करना चाहिए।

10. लिखित कार्य करते समय, रिकॉर्डिंग की शुरुआत का स्थान तय किया जाता है, रेखा के पालन का पता लगाया जाता है।

11. ध्वन्यात्मक विश्लेषण के विकास पर ध्यान देना उचित है, बाएं हाथ के बच्चों में निहित ध्वनि-अक्षर विश्लेषण के गठन की कमी लगातार डिस्ग्राफिक त्रुटियों का कारण बन सकती है।

12. बाएं हाथ के बच्चों को धोखाधड़ी की कठिनाइयों का अनुभव हो सकता है, क्योंकि इस प्रकार के काम में कई कार्यों का एक साथ समाधान शामिल है: धोखाधड़ी के लिए प्रस्तावित पाठ के वांछित तत्व को खोजने के बीच ध्यान वितरित करना आवश्यक है, जिसके लिए त्वरित और सटीक स्थानिक अभिविन्यास की आवश्यकता होती है, साथ ही इन तत्वों में से कई को जगह पर खड़ा कर रहा है। बाएं हाथ के व्यक्ति के लिए इस तरह के काम में अधिक समय लगता है: और अक्सर यह त्रुटियों की संख्या में वृद्धि के साथ होता है।

13. पढ़ते समय, बाएं हाथ के लोग अक्सर एक पंक्ति खो देते हैं और क्रमिक रूप से सही दिशा में नहीं, बल्कि दाएं से बाएं या पाठ के मध्य से पढ़ने का प्रयास करते हैं। इस तरह की अभिव्यक्तियों से बचने के लिए, बच्चे का ध्यान उस जगह पर देना चाहिए जहां से पढ़ना शुरू हुआ था, आप चिह्नित हाथ पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं। यदि यह अप्रभावी है, तो पाठ को बंद करें और केवल पढ़ने योग्य शब्दांश को खोलें। सबसे पहले, एक वयस्क ऐसा करता है, फिर बच्चा स्वतंत्र रूप से ऐसी सहायक क्रिया करना सीखता है। बच्चा इस तरह से तब तक पढ़ता है जब तक कि वांछित दिशा और रेखा का अनुसरण करने की गति स्वचालित न हो जाए।

14. बाएं हाथ के बच्चे के साथ सभी कक्षाओं को व्यवस्थित रूप से किया जाना चाहिए, लेकिन 20 मिनट से अधिक नहीं लेना चाहिए, फिर आराम के लिए समय देना आवश्यक है, और ताकत बहाल करने के बाद, आप सीखने की गतिविधियों को जारी रख सकते हैं।

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