Cum să te comporți la grădiniță Vă voi spune acum, Cum să vă comporți în grădină, Cum să fiți prieteni cu băieții, Cum să aveți o zi fără tristețe

La grădiniță, nu plânge de mama lui Grey Kitten, mama B grădiniţă LED. Dar copilul pufos nu s-a putut calma. A început să miaună, lipindu-se de poalele ei cu laba, Nu a vrut să stea în grădină, Nu s-a dus la grup. Nu, băieți, plângeți tare

Nu fi pretențios și mănâncă tot ce dau la grădiniță Alunițele stau la masă, Întoarcă nasul, nu mănâncă: - Nu vrem acest terci! Nu mâncăm pâine neagră! Dă-ne un ceai mai bun, bietele Alunițe! Îți voi aminti un lucru: nu te strâmba la masă, nu fi capricios

Copilul nu mănâncă la grădiniță Deși încă sunt probleme cu locurile în grădinițe, majoritatea copiilor petrec totuși câțiva ani înainte de școală într-una dintre aceste instituții. Și aici este al tău băiat de acasă sau o fată care merge în grădină. Una dintre principalele preocupări ale oricărui

Cum ar trebui tratată nesupunerea la grădiniță În primul rând, nu considerați un astfel de comportament drept o patologie. Desigur, copiii obraznici interferează cu munca grupului. Dar această problemă funcționează, adică tehnică și pedagogică. Cu 25 de copii într-un grup, profesorul trebuie să aibă grijă

Svetlana Melnikova

Datorită faptului că anul 2015 a fost declarat anul literaturii, am decis să creăm în grup mini biblioteci, tip mini muzee.

Ca metodă non-standard de introducere a preșcolarilor în literatură, am creat o metodă pentru copii mini bibliotecă. Mini-s-au creat biblioteci pe o tema anume, fiecare grupa a avut propria parte introductiva, in functie de varsta copiilor.

Literatura este cea mai accesibilă formă de artă în ceea ce privește creșterea și educația. Disponibilitatea sa se datorează limbii materne. Ficțiunea pentru copii este concepută pentru a dezvolta simțul de frumos al cititorului, pentru a se forma înalt gusturile estetice capacitatea de a înțelege și aprecia operele de artă. Ficțiunea este un mijloc de mental și educatie estetica copii, oferă ea un impact imens pentru dezvoltarea și îmbogățirea vorbirii.

Problema menținerii interesului pentru carte, pentru lectura ca proces și activitate de conducere a unei persoane, este astăzi mai actuală ca niciodată. Tehnica (audio, video, computer, dăruire imagini gata făcute, într-un mod special afectând oamenii, a slăbit interesul pentru carte și dorința de a lucra cu ea. Deja începem să culegem roadele acestui lucru. astăzi: nivel scăzut dezvoltarea vorbirii, a imaginației, a percepției, a abilităților de comunicare, în general a principiilor morale. Un loc special în instituțiile preșcolare îl ocupă familiarizarea copiilor cu ficțiunea ca artă și mijloc de dezvoltare a inteligenței, a vorbirii, atitudine pozitiva la pace, dragoste și interes pentru carte.

Grupul nostru a creat „Bibliotecă cu mai multe distanțe”, prezintă basme pe baza cărora desene animate domestice. Acest subiect nu a fost ales întâmplător, tuturor copiilor le place să se uite la desene animate, iar când băieții întâlnesc personaje de desene animate pe paginile cărții, după părerea mea, interesul pentru literatură crește. Vizitatorii bibliotecii au avut ocazia să ia cartea lor preferată și să o citească împreună cu profesorul. În plus, copiii care au venit la noi mini-biblioteca ar putea face cunoștință cu benzile de film.

Publicații conexe:

Nu numai eu, ci și părinții doresc ca copiii lor să crească receptivi la frumusețea spirituală, așa că insuflez iubire elevilor mei.

Proiect inovator „Organizarea unui mini-muzeu etnografic într-o instituție de învățământ preșcolar” Continutul 1. Dispoziții generale proiect…. 3 1.1. Justificarea relevanței proiectului... 3 1.2. Principii.

Minimuzeul ca formă de cooperare cu familiile elevilor și organizarea GCD cu copiii Minimuzeul ca formă de cooperare cu familiile elevilor și organizarea GCD cu copiii. Pregătit de profesor: Lyudmila Fedorovna Suchkova.

Grădinița noastră funcționează conform pedagogiei muzeale. Grupurile au creat mini-muzee pe diverse teme, pornind de la grupa mijlocie copiii împreună cu profesorii lor.

În mod tradițional, pe teritoriul grădiniței este creată o mini-grădină. Prezența sa contribuie la implementarea contactului direct al copilului.

Tradiții și obiceiuri ale popoarelor din Rusia Mini proiect Tema: „Maslenița” Obiective: familiarizarea copiilor cu sărbătoarea Maslenița; extinde cunoștințele și înțelegerea.

Toți oamenii, atât copiii cât și adulții, așteaptă soarele, căldura, verdeața odată cu apariția primăverii. Vreau să merg repede în grădină sau grădină, să iau puțin aer.

În grupul nostru a fost organizat un colț special (mini-muzeu) pentru a se familiariza cu originile limbii ruse cultura populara. Pentru a completa mini-muzeul pe scară largă.

Yurkova E.V.
Șeful Centrului de Suport pentru Lectură
Ryazan ODB

LA societate modernă multe instituții și organizații sunt angajate în creșterea, dezvoltarea și educația copiilor vârsta preșcolară. Specificul bibliotecilor pentru copii ne permite să devenim o parte cu drepturi depline a mediului de dezvoltare al copilului. Experiența multor biblioteci este diversă și destul de interesantă. Aș dori să vorbesc despre modul în care Biblioteca noastră regională pentru copii din Ryazan rezolvă problemele de familiarizare și intrare a preșcolarilor în cultura cărții.

Deoarece majoritatea cititorilor preșcolari sunt elevi ai instituțiilor preșcolare, ne construim munca împreună cu grădinițele.

Această lucrare se bazează pe acorduri privind activități comune, care oferă forme diferiteși metode de lucru nu numai cu copiii, ci și cu educatorii și părinții.

Lectura, dacă încerci, poate captiva un copil la orice vârstă, dar este indicat să faci asta chiar și la preșcolar. În acest moment, copiii sunt mai mult ascultători decât cititori, așa că depinde de adult dacă comunicarea cu o carte devine o necesitate pentru ei. Din păcate, nu toți părinții înțeleg acest lucru, așa că am decis să ne asumăm această misiune și am creat un program de lucru cu preșcolarii „Exploră lumea cu o carte”. Scopul programului este de a crea condiții pentru formarea unei personalități gânditoare, emoționale, erudite prin familiarizarea cu lectura activă.

Programul se desfășoară în baza grădiniței nr. 138 cu sprijinul șefului și metodologului. Pentru cursuri, a fost dotată o sală confortabilă de basm canapele moi, gradina de iarna, fantana, jucarii, echipamente audio-video.

În cadrul programului se lucrează cu părinții: discursuri la întâlniri cu părinții dedicate inițierii copiilor în lectură, sunt emise pliante informative și liste de recomandări. Grădinița are o bibliotecă mobilă unde părinții și copiii pot lua cărți acasă.

În cadrul programului a avut loc și un concurs de recenzii pentru „Cel mai bun colț de carte”. Profesorii fiecăreia dintre cele 10 grupe și-au organizat colțurile astfel încât copilul să nu poată doar să privească, să citească (dacă poate) o carte, ci și să se joace cu ea. Toate colțurile sunt decorate în conformitate cu toate criteriile de competiție. Au arătat toată diversitatea creativă atât a profesorilor, cât și a copiilor.

Forma fiecărei lecții depinde de subiect. Poate fi folosit ca joc sau situatie problematica, demonstrație material vizual(obiecte, jucării,

desene), ilustrație opere de artă, repovestire, memorare

citind poezii, vorbind despre ceea ce citesc, arătând desene animate.

Studiul operei lui K. Chukovsky a devenit un proiect amplu, care include o poveste despre viața scriitorului, un test literar, un concurs de desen și chiar muzical „Fly-Tsokotuha”. Apropo, prin această reprezentație copiii ne-au felicitat cu ocazia împlinirii a 90 de ani de existență a bibliotecii.

Cunoașterea operei scriitorilor contemporani din Ryazan este, de asemenea, neobișnuită. În primul rând, copiii se familiarizează în avans cu operele scriitorilor, învață poezii, desenează personajele care le plac. La întâlniri nu se aude doar un monolog al scriitorului, ci are loc comunicarea live cu copiii. Băieții cu autorul dau spectacole instantanee, cântă melodii, își împărtășesc impresiile. După întâlnirea cu poetul Yevgeny Naumov, s-a născut ideea de a crea o carte scrisă de mână cu poezii inedite. Așa a apărut cartea „Țesătoarea de păianjen și croitoreasa de iepure” cu ilustrații ale copiilor.

Avem deja primele rezultate ale programului nostru. Suntem mândri de ei. Aproximativ 50% dintre copiii de vârstă preșcolară superioară din grădinița nr. 138 sunt cititori ai bibliotecilor orașului.

Toți absolvenții grădiniței Nr.138 și majoritatea copiilor grup de seniori pot și iubesc să citească. A devenit deja buna traditie pentru a sărbători pe mult noroc» pentru absolvenții acestei grădinițe din bibliotecă.

Iar principalul rezultat al lucrării la program și al realizării cooperării noastre este că conducerea grădiniței a ales direcția de activitate a predării și educației copiilor prin ficțiune.

În departamentul de servicii preșcolare și şcolari juniori pentru anii recenti există două programe de bibliotecă pentru copiii preșcolari. Programul „Îmi place să citesc” are ca scop introducerea preșcolarilor în lectură, programul „Ca să nu vină necazurile în casa ta” le învață elementele de bază ale siguranței. Programele se desfășoară pe baza instituțiilor de învățământ preșcolar nr. 1, 15, 17, 20 din Ryazan.

Din septembrie până în mai, de două ori pe lună, angajații departamentului ies în instituțiile preșcolare pentru evenimente. Există biblioteci nestaționare în grup, din care părinții au dreptul să aleagă o carte de interes pentru copilul lor și să o ia acasă. În cadrul programelor sunt realizate pliante informative pentru părinți, care sunt postate în „Colțul pentru părinți”. Subiectele pliantelor: „Cum să te comporți în mașină”, „Produse utile și nu foarte”, „ Somn sănătos"," Întâlni! Nume noi în literatura pentru copii”, „Poveștile Tamara Kryukova”, etc.

În cadrul programului „Pentru ca necazurile să nu vină în casa ta”, au loc evenimente pentru a-i învăța pe copii regulile trafic, formarea unor concepte precum siguranță, precauție, autoconservare, educație pentru observație și atenție. Temele evenimentelor: „Singur acasă: elementele de bază ale siguranței într-un apartament”, „Drumul nu este un loc pentru joacă”, „ mers sigur”, „Străini familiari: reguli de comunicare cu animalele de companie”, „Ce mâncăm”, etc.

Programul Love to Read este conceput pentru a insufla dragostea pentru cărți copiilor cu vârstă fragedă, cu ajutorul cărții pentru a educa generația tânără calități morale, morale și spirituale. Programul include lecturi cu voce tare, discuții despre ceea ce s-a citit, conversații despre scriitori, jocuri literare și chestionare și activități creative. În fiecare an, subiectele evenimentelor sunt actualizate și programate pentru a coincide cu aniversările scriitorilor ruși și străini pentru copii.

În special pentru cei mai tineri cititori, vacanțele au loc în pereții bibliotecii: toamna - „Festivalul recoltei”, care precede cunoașterea bibliotecii, structura și regulile de utilizare a acesteia, iarna - Petreceri de Revelion la care sunt invitaţi copiii preşcolari împreună cu părinţii. Fiecare matineu are loc sub forma unui joc interactiv teatral, în care copiii învață Informatii utile participă la concursuri. Sărbătoarea se încheie cu o masă dulce.

Foarte populară printre preșcolari este „Vacanța de carte pentru bebeluși și bebeluși”. Sărbătoarea are loc de Ziua Internațională a Cărții pentru Copii. În fiecare an este dedicată aniversării unui scriitor. În 2012 a avut loc călătorie literară despre opera lui K. Chukovsky (la 130 de ani de la scriitorul).

Pe 17 mai, editura pentru copii Girafa Roz a organizat a IV-a Zi Internațională a Lecturii. Biblioteca noastră a devenit pentru prima dată participantă. Elevii de la instituțiile de învățământ preșcolar nr. 138 și 18 au ascultat cu plăcere și au îndeplinit sarcini după cartea lui S. Silverstein „O girafe și jumătate”.

Lucrul cu preșcolari este o afacere foarte interesantă, dar în același timp foarte responsabilă, care necesită o viață creativă din partea specialiștilor din domeniul nostru. La urma urmei, tocmai la această vârstă fragedă se trezește interesul pentru cărți și lectură. La urma urmei, cum va fi cunoștința? om mic cu o carte, o bibliotecă, un bibliotecar, viitorul depinde. O va transforma in prietenie puternică pe viață, sau vor fi întâlniri oficiale asupra cazului.

Cartea este un mare profesor și prieten, fără ea dezvoltarea armonioasă a unei persoane este de neconceput, deoarece formează nu doar memoria, intelectul, ci și imaginația, chipul moral și spiritual al fiecăruia dintre noi. „Spune-mi ce ai citit. , și-ți voi spune cine ești” - ca să poți parafraza o vorbă înțeleaptă.

Rezultatele studiilor din ultimele decenii din mai multe țări au arătat că oamenii care citesc sunt capabili să gândească la rezolvarea problemelor, au o capacitate de memorie mai mare și o imaginație creativă activă, au o mai bună stăpânire a vorbirii (este mai expresivă, mai strictă). și mai bogat în vocabular), formulează gândurile mai corect și scrie mai liber; Mai usor de intrat in contacte si placut in comunicare, mai critic, independent in judecati si comportament. Cititul formează calitățile celei mai dezvoltate și valoroase persoane din punct de vedere social.

Această carte este pentru preșcolari. Să vezi întreaga lume cu mai multe fețe, să fii surprins de această lume și să o înțelegi, să trăiești aventuri extraordinare cu eroul, să râzi cu el și uneori chiar să plângi.

Tot în câteva generații familiile rusești cartea nu apare în valorile spirituale prioritare. Indicator important necazuri - deteriorarea conținutului și a calității lecturii, scăderea productivității acesteia.

Părinții, care își iubesc copilul, îi cumpără jucării, dulciuri, îl duc în vizită și ies la plimbare. Dar nu toată lumea știe că nu mai puțin, și uneori chiar mai mult, un copil se bucură când părinții îi citesc o carte.

Momentan înainte institutii de invatamant sarcina este de a introduce copiii în carte, de a stimula interesul pentru lectură, de a forma viitorul cititor. Este necesar să se înceapă o astfel de muncă de la o vârstă foarte fragedă, în prima „instituție socială” pentru copil - grădiniță.

Am decis să încep să creez o bibliotecă cu un sondaj asupra părinților și copiilor din grupele de seniori și pregătitoare. 24 de părinți au dorit să participe la sondaj.

La întrebarea „Cât de des îi citești cărți copilului tău?” 18 (75%) respondenți au răspuns pozitiv.

La întrebarea - „Ce îi place cel mai mult să asculte copilului tău?”:
13 (54%) - basme,
3 (12,5%) - poezie,
4 (17%) - literatură educațională;
4 (17%) - toate.

La întrebarea „Crezi că cartea un cadou bun?" 12 (50%) părinți au răspuns pozitiv.

La întrebarea „Este necesar să comparăm acțiunile copiilor cu acțiunile eroilor literari?” 16 (67%) respondenți au răspuns pozitiv.

La întrebarea „Vei folosi serviciile bibliotecii de la MDOU?” 17 părinți (71%) au răspuns pozitiv.

În timpul interacțiunii cu elevii grupa pregatitoare Am încercat să atrag atenția asupra faptului că copiii nu sunt foarte interesați de cărți, nu știu să folosească reviste.

Dintre cei 16 bărbați intervievați:

10 (62,5%) nu au putut denumi cu acuratețe lucrările care se citesc acasă și la grădiniță,

8 copii (50%) nu și-au putut numi eroul literar preferat,

9 elevi (56%) preferă să asculte și să citească basme, 5 (31%) - literatură cognitivă, enciclopedii și doar 2 persoane (12,5%) le place să citească poezie.

La întrebarea „Cine citește mai bine?” 10 elevi (62%) au spus că mamei lor, 4 persoane (25%) le place să asculte profesorul și 2 elevi (12,5%) le place să citească ei înșiși.

Analizând chestionarele părinților și copiilor, am ajuns la concluzia că este necesar să-i învățăm pe copii și pe părinții lor să iubească cartea și să le dezvolte interesul pentru ea. Pentru a susține și dezvolta lectura, profesorii grădiniței noastre au decis să aducă o contribuție fezabilă la familiarizarea cu cartea, la formarea unui cititor competent și atent.

În acest scop, în ianuarie 2010, a fost creată biblioteca Chitaika – ceva între o bibliotecă publică și una de acasă, care va aparține tuturor angajaților, părinților și copiilor. În timp ce încăperii i s-a alocat una mică, toate cărțile sunt amplasate pe 3 rafturi (basme, poezii și literatură educațională), dar pe viitor este planificată crearea unei biblioteci mai extinse și mai încăpătoare.

Scopul bibliotecii este dorința de a-l învăța pe copil să asculte și să audă frumusețea cuvântului, ritmul, sensul operei, să vadă imagini literare, să perceapă emoțional conținutul. Toate eforturile noastre ar trebui îndreptate spre promovarea lecturii. Este la fel de important să-i învățați pe copii să prețuiască și să aprecieze cărțile, să le folosească corect. Copiii învață nu numai să iubească lectura. Dar și capacitatea de a se comporta în bibliotecă, de a găsi lucrările de care au nevoie.

Este necesar să le arătați copiilor nu numai literatura bună și cele mai bune desene, ci și să le familiarizați cu publicații de diferite formate, cu cărți „Teatrul basmelor”, cărți cu pagini groase de carton.

Am creat formulare pentru fiecare copil din grupele de seniori și pregătitoare cu o fotografie a fiecărui copil.

Anul acesta am decis să creez formulare pentru fiecare copil și copiii înșiși au desenat un complot dintr-un basm sau personaje de basm.

Cărțile din bibliotecă pot fi luate acasă sau în grup. Puteți intra oricând aici pentru a citi, a viziona cărți, a viziona un videoclip sau pur și simplu să vă relaxați. Structura fondului bibliotecii: basme, poezii, literatură educațională și periodice. Pe rafturi puteți găsi lucrări individuale și lucrări colectate ale unor scriitori ruși celebri, basme popoare diferite lume, culegeri de jocuri, ghicitori, proverbe și zicători, cântece pentru copii. Locul prioritar este ocupat de ficțiune, care joacă un rol important în modelarea idealurilor sociale, morale, estetice ale copilului. realizând rol deosebit basme în dezvoltarea copilului, am acordat o mare atenție selecției lor: biblioteca are limba rusă povesti din folclor, basme ale popoarelor din străinătate apropiată și îndepărtată și basme ale popoarelor din Nord. Un interes deosebit pentru elevii noștri îl reprezintă periodicele pentru copii: revistele „Murzilka”, „ Poze amuzante", "Smeshariki", "Filya".

Este necesar să-i învățăm pe copii să aibă grijă de carte. Copiii trebuie să știe că cartea nu trebuie aruncată, ruptă, desenată pe ea, colțurile paginilor îndoite, imagini și pagini tăiate din ea. Lunar este organizat „Spitalul de carte”, unde copiii sunt bucuroși să repare cărți, să le ofere cărților o nouă viață.

Săptămânal petrec cu copiii diverse evenimente de bibliotecă, o dată pe lună este un mare vacanta interesanta. În munca mea folosesc diferite metode:

Lectura expresivă cu voce tare - contribuie la crearea reprezentărilor figurative la copil, afectează emoțiile și percepția, ajută la interesul copilului, îl face să-și dorească să asculte din nou o lucrare familiară. Cititul trebuie să fie încărcat emoțional pentru a menține atenția copilului. Lectura monotonă, monotonă, cu ezitare, este puțin probabil să fie ascultată cu atenție, indiferent cât de interesante ar fi lucrările.

• Utilizarea materialului ilustrativ - atunci când citiți lucrări cu voce tare, este necesar să arătați obiectele și personajele descrise în ilustrațiile pentru carte.
• Ilustrarea operelor de artă pentru literatura pentru copii - vă propun să desenați un personaj care vă place sau un complot care vă place.
• Modelare - faceți personajele preferate din plastilină.
• Jocuri cu chestionare literare bazate pe operele diverșilor autori.

După citirea operelor de artă, eu și copiii analizăm în detaliu formele artistice: portrete, acțiunile personajelor, experiențele și vorbirea acestora, mediul casnic, peisajul, intriga. Profesorii de grădiniță se străduiesc să-l învețe pe copil să asculte și să audă frumusețea cuvântului, ritmul, sensul lucrării, să vadă imagini literare, să perceapă emoțional conținutul. Este la fel de important să-i învățați pe copii să prețuiască și să aprecieze cărțile, să le folosească corect. Personajele literare din biblioteca noastră prind viață nu numai în dramatizări sau spectacole de păpuși, ci și în filme video și prezentări. Din hârtie, carton, țesătură, cutii, mănuși, linguri, preșcolarii realizează figuri voluminoase și plane ale eroilor lucrărilor, desenează povești memorabile. Copiilor le place foarte mult să se uite doar la imagini, să comunice între ei.

Principiu de bază Program educațional grădinița „Penguin” este o tematică complexă, în care se ia ca bază calendarul aproximativ al sărbătorilor. Planific munca bibliotecii în conformitate cu plan anual MDOU "Penguin" ( Atasamentul 1).

De două ori pe an, grădinița organizează pentru elevii săi „Săptămâna cărții pentru copii” – în octombrie, dedicată ziua internationala biblioteci și în mai - la Ziua Bibliotecilor a Rusiei. Pregătirea „Săptămânii Cărții pentru Copii” nu necesită costuri mari de timp, materiale și organizatorice. Trebuie remarcat faptul că în timpul astfel săptămâni tematice părinții sunt cel mai activ implicați în proces educațional: participați la vacanțe, concursuri, selectați materiale pentru expoziții, faceți meșteșuguri cu copiii. iau din când în când Participarea activăîn întâlnirile de părinți ale MDOU. Unul dintre discursuri - prezentări poate fi văzut în Anexa 2.

În cadrul „Săptămânii cărții pentru copii” au loc următoarele evenimente:

• expoziții tematice („Cartea mea preferată”, „Cărțile preferate ale familiei noastre”, „Cărțile părinților noștri”);
• dramatizarea basmelor;
• ilustrare de cărți;
• realizarea de semne de carte pentru cărţi;
• organizarea Spitalului de Carte;
• activități tematice de agrement „De unde a venit cartea”, „Călătorie în istoria cărții”;
• vizionarea de desene animate și benzi de film despre crearea de cărți, lucrări proiectate fictiune;
• lectură de ficțiune;
• lucrează în colțurile cărților.

Un basm este un gen literar preferat al copiilor din grădinița noastră. Acest lucru se datorează faptului că basmul este de înțeles și este construit în așa fel încât copilul să se dezvolte treptat cu el, să învețe concepte simple bine și rău, prietenie și vrăjmășie, dragoste și ură. Cu ajutorul unui basm se dezvoltă sfera emoțională a unui copil, care se îngrijorează de soarta protagonistului. Și aproape că nu există un copil care să nu fie de acord cu faptul că într-un basm binele triumfă întotdeauna asupra răului.

Pe urmăriri creative„Compozitor” băieții și cu mine compunem povești noi, discutăm, fiecare își exprimă părerea și compune împreună basme noi ( Anexa 3).

Aceste activități sunt foarte populare în rândul copiilor și le fac cu plăcere. La sfarsit munca creativa copiii desenează o poveste.

În studiile bibliotecii pământ natal am lucrat la crearea „ABC-ului Yamal” pentru copii, conform căruia preșcolarii nu puteau doar să învețe literele, ci și să se familiarizeze cu animalele, păsările care trăiesc în zona noastră și popoarele care locuiesc în regiunea noastră. Timp de aproximativ trei luni, copiii au fost bucuroși să selecteze material pentru realizarea alfabetului, iar la finalul lucrării au desenat pe tema „Casa noastră este Yamal!” ( Anexa 4).

Crearea bibliotecii noastre este în mare parte de natură experimentală, dar munca sa oferă deja rezultate pozitive: atitudinea copiilor față de carte se schimbă, experimentează plăcerea de a asculta opere literare, participă de bunăvoie la jocuri de dramatizare, vacanțe la bibliotecă.

Sistem dezvoltat de lucru și cooperare preşcolar iar părinții au crescut interesul copiilor pentru carte, formând educația socială și morală a individului.

Aș dori să remarc că nivelul de dezvoltare a vorbirii copiilor de-a lungul celor doi ani de existență a bibliotecii a crescut la copiii din grupele de seniori și pregătitoare. Rezultatele diagnosticului sunt următoarele:

Monitorizarea calității cunoștințelor privind dezvoltarea vorbirii grupa pregătitoare la începutul și sfârșitul anului universitar 2010-2011.

Monitorizarea calității cunoștințelor privind dezvoltarea vorbirii a grupei de seniori nr.1 la începutul și sfârșitului anului 2010-2011 și a grupei pregătitoare nr.1 la sfârșitul anului universitar 2011-2012.

Monitorizarea calității cunoștințelor privind dezvoltarea vorbirii a grupei de seniori nr.2 la începutul și sfârșitului anului 2010-2011 și a grupei pregătitoare nr.2 la sfârșitul anului universitar 2011-2012.

În concluzie, rămâne de spus că de la deschiderea bibliotecii într-o instituție preșcolară, copiii au început să manifeste un interes mai mare pentru cărți, să petreacă mai mult timp privindu-le și să le trateze cu grijă.

Cartea este concepută pentru a dezvălui copilului idealurile de dreptate, bunătate, onestitate, curaj, compasiune. Preșcolarii sunt receptivi, capabili să simtă profund textul literar, așa că imaginile pe care le-au iubit în prima copilărie vor rămâne cu ei mult timp. ani lungi. Aș vrea să cred că munca în biblioteca MDOU îi va ajuta pe copiii noștri să se formeze atitudine corectă față de oameni, față de sine, față de drepturile și îndatoririle sale, acțiunile, față de muncă și față de natură.