Rezumatul cursurilor pentru preșcolari mai mari. Proprietățile magice ale apei

Toți părinții știu cât de interesanți sunt copiii să se joace cu apa. Îl pot turna dintr-un recipient în altul pentru o lungă perioadă de timp, pot face baie păpușilor, lansează bărci, stropii fericiți. Dar este mult mai interesant să punem primele experimente științifice sub îndrumarea mamei sau a tatălui. Proprietățile apei este un subiect interesant. Principalul lucru este să nu uitați de regulile de siguranță în timpul experimentelor.

Proprietăți de bază

Ce experiențe cu apa pot fi oferite copiilor? Mai întâi, introduceți-le în proprietățile de bază ale acestui lichid. Acestea includ:

• Culoare. Turnați apă într-un pahar, asigurați-vă că este limpede. Pune o jucărie mică în recipient. Este clar vizibil în apă.
• Miros. Lasă copilul să adulmece apa. Comparați mirosul cu alte băuturi: ceai parfumat, cacao fierbinte. Ajută la tragerea unei concluzii - apa nu are miros.
• Gust. Încercând apa fiarta, ceai și cacao. Lăsați copilul să se asigure că nici apa nu are gust, spre deosebire de alte băuturi.
• Forma. Sunt necesare capacități pentru acest experiment diverse forme: sticle, borcane, matrite pentru nisip. Copiilor le place de obicei să urmărească cum apa ia forma oricărui vas în care este turnată.

Înecare - nu scufundare

Preșcolarii sunt bucuroși să introducă grădiniţă experimente cu apă. LA grupa de juniori li se prezintă poezia lui A. Barto despre fata Tanya, care a aruncat mingea în râu. Copiii sunt convinși că mingea nu se scufundă într-un recipient cu apă, spre deosebire de pietricelele grele. Jocuri similare pot fi aranjate acasă, testând flotabilitatea diverse articole.

Pentru copiii mai mari, oferiți-vă să tăiați flori din hârtie. Îndoiți petalele spre mijloc pentru a obține muguri închisi. Puneți-le într-o cană cu apă. Lichidul va înmuia treptat hârtia, iar sub propria greutate florile de casă vor înflori. Și după un timp, vor începe să se scufunde încet în fund.

Nu mai puțin interesant În apă pură, se scufundă. Dar dacă turnați o jumătate de litru de apă într-un borcan și puneți 2 linguri. l. sare, oul va pluti. Acest lucru se datorează faptului că apa sărată este mai densă decât apa dulce. Apropo, prin urmare, este mai ușor să înoți în mare decât în ​​râu. Copiilor le place să amestece apă curată și sărată într-un singur recipient, făcând oul să plutească în sus și apoi să se scufunde din nou în fund.

Să luăm vopsea

Una dintre experiențele mele preferate cu apa în grădină este să o colorez. Culori diferite. Pentru experiment, puteți lua cele obișnuite vopsele de acuarelă. Copiii mici sunt captivați de acest proces pentru o lungă perioadă de timp. Verificați împreună ce apă se va colora mai repede - caldă sau rece? Explicați că în apa fierbinte, moleculele se mișcă mai activ și, prin urmare, procesul de amestecare decurge mai intens. Asigurați-vă că colorarea are loc și mai repede dacă amestecați apa cu o lingură.

Cu ajutorul vopselelor, este ușor să verificați capacitatea apei de a se ridica. Puneți flori albe (cum ar fi garoafe) sau țelină în pahare cu lichid colorat și observați rezultatul. Dacă nu aveți timp să așteptați, desenați cercuri multicolore pe un capăt al șervețelului. Scufundați cealaltă parte în apă. Lichidul va începe să crească, cercurile se vor transforma în dungi, culorile se vor amesteca.

Experimente cu sare

Experiențele copiilor cu apa sunt nesfârșite. Și, ceea ce este foarte frumos, nu necesită echipamente complexe. Pentru următorul experiment, avem nevoie de un pahar cu apă plin până la refuz, sare și o scobitoare. Începem să turnăm treptat sarea în apă, amestecând-o ușor până se dizolvă complet. Copilul va vedea cât timp nu se va scurge apa din rezervor. Chestia este că există un spațiu între moleculele sale, care este ocupat de substanța dizolvată. Și doar adăugând mai mult de jumătate de pahar de sare în apă, vei vedea cum lichidul se revarsă în sfârșit.

Cristalele pot fi cultivate într-o astfel de soluție salină saturată. Înmuiați un fir de lână sau o ramură în pahar, astfel încât top parte era deasupra apei. Așteptați câteva zile și bucurați-vă de frumoasele cristale asemănătoare înghețului.

Să dizolvăm totul?

Continuăm să facem experimente distractive cu apă. Puștiul a văzut deja cum se dizolvă sarea în ea. Ce se întâmplă dacă luați alte obiecte și substanțe? Se prepară zahăr, făină, cacao, soluție de valeriană, ceai, acadea, plastilină și jucărie din plastic. Asigurați-vă că unele substanțe se vor dizolva complet în apă (zahăr), unele - parțial (cacao), iar altele nu vor face acest lucru deloc. Timpul de dizolvare va fi, de asemenea, diferit. O acadea, de exemplu, poate dura până la jumătate de oră. Vă rugăm să rețineți că apa în timpul acestui proces își poate schimba culoarea, gustul și mirosul.

Pentru următorul experiment, veți avea nevoie de 5 pahare de sticlă, zahăr, vopsele și o seringă. Turnați puțină apă în 4 pahare. Colorează-l în diferit culori contrastante. Adăugați o jumătate de linguriță de zahăr în primul pahar, un întreg în al doilea și o linguriță și jumătate în al treilea. Se amestecă.

Acum trageți lichid din al patrulea pahar în seringă, unde nu a fost pus zahăr. Eliberează-l într-un pahar gol. Umpleți seringa cu apă din primul pahar, coborâți-o până la fundul celui de-al cincilea și stoarceți cu grijă soluția colorată. Repetați aceeași procedură cu al doilea și al treilea pahar. Veți vedea cum straturile multicolore din al cincilea pahar sunt aranjate clar unul sub celălalt, fără a se amesteca. Acest lucru se datorează densităților diferite ale soluțiilor.

Experimente cu evaporare

Apa poate lua diferite stări de agregare. Această descoperire este foarte surprinzătoare pentru copii. Transformarea apei în gaz se arată cel mai ușor prin aducerea acesteia la fierbere. Aburul se va ridica deasupra cratiței, iar lichidul devine din ce în ce mai puțin în timp. Asigurați-vă că micul cercetător nu se arde în timpul experimentelor. Este nevoie de mai mult timp pentru a evapora apa dintr-o cutie plasată lângă baterie. Dar puteți lăsa urme pe el, urmărind procesul.

Află împreună cu copilul tău de ce plouă. Pentru experienta ai nevoie de o banca cu apa fierbinte. Acoperiți-l cu un capac de fier, pe care se așează bucăți de gheață. Apa, evaporându-se, se va ridica, unde se va ciocni de frig. Ca urmare, moleculele de vapori devin mai grele și se transformă din nou într-un lichid. Asigurați-vă că cu copilul dumneavoastră partea interioară Capacele s-au udat, la fel și părțile laterale ale borcanului. Când acest lucru se întâmplă în natură, picături încep să cadă din norii mai grei. Ploua.

De asemenea, puteți învăța copilul să obțină apă proaspătă din apa sărată. Într-un lighean adânc, puneți în fund un pahar cu pietricele spălate. Se toarnă apă într-un recipient, se dizolvă 2 linguri. linguri de sare. Paharul gol ar trebui să se ridice peste nivelul lichidului. Întindeți filmul deasupra. Împingeți-l în jos peste pahar, puneți o piatră grea. Obțineți o pâlnie. Pune structura la soare. Apa se va evapora si se va scurge in paharul gol, in timp ce sarea va ramane pe fund.

Întoarce-te în gheață

Turnând apă colorată în forme și punându-le la frigider, puteți obține jucării amuzante de gheață. Copiii mici sunt fascinați de experimentele cu apă, de înghețarea și topirea ei ulterioară. Cuburi de gheata colorate puse intr-un pahar cu ulei vegetal. Când se topesc, picăturile curcubeului se scufundă în fund. De asemenea, puteți presăra sare pe o jucărie de gheață și nu pe cealaltă. Prima se va topi mai devreme. Sarea va „mânca” găurile și pasajele din gheață. Dacă faci sare colorată cu ajutorul coloranților, nu va exista nicio limită pentru deliciul bebelușului.

Arată-i copilului tău că apa se dilată atunci când îngheață. Luați un pai pentru un cocktail, acoperiți un capăt cu plastilină și turnați apă până la jumătate. Marcați nivelul acestuia cu un marker. Sigilați celălalt capăt cu plastilină și puneți tubul vertical în congelator. Când apa îngheață, vei vedea că gheața s-a ridicat peste semnul pe care l-ai făcut.

Cum se formează zăpada și înghețul?

Iarna, luați un termos cu apă caldă și o farfurie la plimbare. Deschide termosul. Din el vor ieși aburi. Păstrați o farfurie deasupra. Aburul se răcește la frig și redevine apă. Vor fi picături pe farfurie. Pune-l deoparte și nu atinge până la sfârșitul plimbării. După un timp, apa va îngheța și se va transforma în îngheț. Astfel, se formează pe crengi de copac, guler de pălărie și haină.

Dacă picăturile îngheață în aer, ninge. Amintește-ți copilului tău de experiența apei când ai făcut borcanul să plouă. Explicați că iarna, picăturile îngheață în aer, transformându-se în cristale minuscule de gheață numite fulgi de zăpadă. Înarmați-vă cu o lupă, admirați-le și schițați-le într-un album acasă.

apă vie

Umiditatea este esențială pentru toate plantele. Invitați copilul să înfășoare un bob de mazăre într-un vată uscat și celălalt într-un umed. Pune-le pe o farfurioara si vezi care incolteste cel mai repede. La fel se poate face și cu bulbii plantându-i într-un borcan gol și un borcan cu apă.

Iar oamenii de știință asigură că acest lichid uimitor este capabil să stocheze și să transmită informații. Vom planta fasole în trei ghivece, le vom pune pe un pervaz. Le vom uda cu apă din diferite conserve. Deasupra primului înainte de udare, să zicem cuvinte plăcute, citit frumoase poezii. Taci pe secunda. După ce a strâns apă în al treilea borcan, certați-i și spuneți-i numele. Vezi ce oală va încolți mai repede. Înregistrați rezultatele.

Joc de culori

Cel mai mult, copiilor le place spectaculosul, puteți aranja o „lampă de lavă” într-un borcan transparent. Umpleți recipientul cu ulei vegetal pe două treimi și turnați apă colorată. Este mai greu și va începe imediat să se scufunde. Introduceți un sfert de tabletă efervescentă și bucurați-vă de dansul colorat al bulelor.

Erupția subacvatică a „vulcanului” nu îi va lăsa pe copii indiferenți. Adulții ar trebui să efectueze experimentul, deoarece există pericolul de a se arde. Turnați apă într-un bol de sticlă temperatura camerei. Atașați un băț de sticlă cu o bandă elastică, astfel încât să se prindă de el. Umpleți-l cu apă clocotită, adăugați colorant roșu. Coborâți încet paharul pe fundul recipientului. Lichidul colorat fierbinte va începe să se ridice pe măsură ce moleculele sale sunt mai ușoare și mai rapide.

Experimentele cu apă le permit copiilor să se familiarizeze cu elementele de bază ale fizicii într-un mod distractiv, să studieze tiparele naturale. Ele trezesc curiozitatea copiilor, vă permit să diversificați timpul liber activități utile. Și, desigur, aduc multă plăcere atât copiilor, cât și părinților lor. Nimic nu aduce o familie mai aproape decât clase generale si hobby-uri.

Sinopsis de imediat activități educaționale(GCD)

pe subiect : „proprietățile apei”

(varsta prescolari: 5-6 ani)

profesor - organizator

Ecologie

Maksimova S.A.

Integrare zonele educaționale„Cunoaștere” (formare imagine completă lume, lărgirea orizontului copiilor) și „Comunicare”.

Ţintă: extinde și consolidează ideile copiilor despre proprietățile apei.

Scopuri principale :

Sarcini educaționale:

Formarea unei imagini holistice a lumii, lărgirea orizontului:continuă să familiarizeze copiii cu fenomenele naturale, să consolideze cunoștințele copiilor despre proprietățile apei;

Dezvoltarea comunicării libere cu adulții și copiii:Continuați să dezvoltați interesul copiilor de a comunica cu adulții și copiii (ascultați cu atenție întrebările, răspundeți la întrebări, puneți întrebări), formați nevoia de a împărtăși impresiile lor cu profesorul și copiii; implicați copiii în interacțiunea de vorbire și joc.

Dezvoltarea tuturor componentelor vorbirii orale, stăpânirea practică a normelor de vorbire: formarea unui dicționar -introduceți substantive în vocabularul copiilor: laborator, experimente, echipamente.

Ajută la folosirea verbelor care caracterizează proprietățile apei: curge, udă, absoarbe, dizolvă;

dezvoltarea vorbirii conectate – să implice copiii într-o conversație generală, să stimuleze manifestarea activității într-o conversație; de a forma copiilor capacitatea de a conduce un dialog cu profesorul: ascultați și înțelegeți întrebare pusă, răspunde la întrebarea profesorului, vorbește într-un ritm normal, ascultă explicațiile profesorului;

2. Sarcini de dezvoltare:

Promovarea dezvoltării curiozității;

Dezvoltați atenția copiilor;

Promovați dezvoltarea gandire logica: determina tema, problema de cercetare, succesiunea activitati de cercetare, analizați rezultatele.

3. Sarcini educaționale:

Continuați să cultivați o cultură a comportamentului;

Educați la copii atitudine respectuoasă la mediu;

Pentru a forma o înțelegere a importanței apei pentru toate obiectele de pe planetă.

Echipamente si materiale:

Scheme: „Proprietățile apei”, „Anotimpuri”, ilustrații pe tema. Prezentare pe tema „Proprietățile apei” (unde puteți găsi apă: râu, pârâu, mare, izvor, robinet). Fişa pentru fiecare copil: tavă pt înmânează cești transparente de unică folosință cu apă, șervețele, sare, zahăr pudră, suc de lamaie, lapte, ulei parfumat, paie de cocktail, linguri de unică folosință, perie cu vopsea.

Locație - camera de grup.

Lucrări preliminare: Cursuri în blocul „Apă”, Convorbire cu copiii despre semnificația și proprietățile apei, vizionarea unui film: „Lecția de apă pură”, basme de N.A. Ryzhova „Cum au jignit oamenii râul”, citind poezii pe această temă, ghicind ghicitori, desenând pe tema: „Marea și locuitorii săi”, efectuând experimente separate cu apă. Citind basmul „Despre un bărbat și un pește de aur”. Vizionarea desenului animat „Cheburashka și Crocodilul Gena curățează râul”

Metode metodice:

Conversaţie;

Întrebări;

Activitate comună a unui profesor cu copiii (activitate experimentală);

Puzzle-uri;

moment surpriză,

Jocul.

Prima parte: (informațional și educațional)

Timp de organizare:

Profesorul de mediu intră în sala de grupă, îi salută pe copii și se oferă să se adune pe covor, formând un cerc ținându-se de mână. Să rezolvăm ghicitoarea:

Sunt nor și ceață

Și pârâul și oceanul

Și zbor și alerg

Și pot fi de sticlă!

Dacă copiilor le este greu să răspundă, faceți o ghicitoare mai puțin dificilă:

Mă beau, mă toarnă.

Toată lumea are nevoie de mine

Cine sunt?

Copiii ghicesc ghicitoarea, scoate șervețelul. Moment surpriză (sticlă de 5 litri) pe sticlă - o picătură de apă (din hârtie)

Despre ce vom vorbi azi? Despre apa.

Vorbesc cu copiii despre apă

Pe ecran, slide-ul numărul 1 este locul în care putem întâlni apa.

După răspunsul copiilor, propun să ne mutăm în laborator, ne așezăm pe alocuri. Și continuăm să vorbim despre apă.

Educator: Ce pot face apa in stare lichida?

Copii: Curge, poate fi turnat, turnat.

Experiența #1 „Apa este un lichid”.

Proprietatea unu:

Să mergem la masa de experiment și să încercăm să turnăm apă într-un alt vas. Îl putem turna într-un jet subțire. Vezi ca apa curge fara intrerupere. Stie cineva cum se numeste aceasta proprietate? (fluiditate)

Deci, prima proprietate este fluiditatea. (prima farfurie)

Experiența nr. 2 "Apa incolora"

Proprietatea a doua:

Băieți, există o culoare în apă? (răspunsurile copiilor)

Să verificăm și să dovedim. Iată o bucată de hârtie. ce culoare are el? (alb)

Și acesta este un pahar cu lapte. Ce culoare are laptele? (alb)

Acum uită-te la paharul cu apă. Se poate spune despre apă că este albă? (nu) Lapte, o coală de hârtie albă (i conducem copiii la răspunsul corect - ce culoare are apa?

Ce putem spune despre culoarea apei? (fara culoare)

Fără culoare ce înseamnă? (incolor, transparent) Apa este întotdeauna transparentă și incoloră? Culoarea apei depinde de ceea ce este în ea.

Să demonstrăm

Să adăugăm vopsea în apă. Ce s-a întâmplat?

Care este concluzia din asta? (apa își schimbă culoarea în funcție de ce i se adaugă. (a doua farfurie)

A doua proprietate: nu are culoare.

Experienta numarul 3" Apa nu are gust.”

Proprietatea trei:

Crezi că apa are gust bun?

Apă în pahare. Incearca-l. (copiii beau apa)

Ce este ea? Dulce, sarat? (e lipsită de gust)

Apa este fără gust.

Adăugăm diverse substanțe în apă, nu le spun copiilor ce și unde am adăugat (zahăr, sare, suc de lămâie. Le împart copiilor apă cu diferite gusturi).

Luați un pai și gustați din apă. Ce gust avea apa? (dulce, acru, sarat)

A apărut gustul, dar unde sunt substanțele pe care le-am adăugat în apă? Unde au dispărut?

Apa este un solvent.

Să adăugăm nisip în apă, ce se întâmplă?

Concluzie: nu are gust, nu toate substanțele se dizolvă în apă.

Minut de educație fizică

Despre ploaie.

Prima picătură a căzut - picătură!

Palma mâinii stângi este sus, degetul drept picură pe palmă.

Și a venit altul în fugă - șapcă!

Ne-am uitat la cer

Mainile sus

Picura, picura, picura, picăturile cântau,

Ne-am umezit fețele, le-am șters.

Pantofii arată oțel umed,

Ne vom scutura umerii, ne vom scutura de tot, de toate picăturile.

Vom fugi de ploaie calca pe loc

Să stăm sub un tufiș!ne ghemuim și dăm mâinile peste cap cu o casă.

Experiența nr. 4 „Apa nu are miros”.

Proprietatea patru:

Îți sugerez să adulmeci apa. Ce poți spune despre mirosul apei?

(apa nu miroase)

Corect, apa nu miroase a nimic (a șasea farfurie)

Hai să jucăm un joc, regula este: închide ochii, miroși și ghici cum miroase.

Adaug ulei parfumat in pahare cu apa (acru, dulce, sarat). Acopăr cana cu un șervețel și o aduc copiilor să adulmece cu ochii inchisi. Ghici cum miroase?

Cum miroase apa în acest pahar, în celălalt? Tu ce crezi?

Deci, ce am învățat despre apă? (răspunsurile copiilor)

Turnând apă în diferite vase, pun întrebarea - care este forma apei?

Apa poate fi lichidă. Când este lichid, este fluid.

Apa este incoloră.

Apa este fără gust.

Apa este inodora

Apa nu are formă.

Dar dacă se dorește, putem schimba culoarea, gustul, mirosul.

Multumesc baieti. Știi multe despre proprietățile apei.

Bună treabă în laborator astăzi.

Aplicație

Carduri pentru experimentarea copiilor pe tema „Proprietăţile apei” în vederea consolidării materialului studiat.

Apa prinde formă

O sarcină: dezvăluie că apa ia forma vasului în care este turnată.

materiale, pâlnii, un pahar îngust înalt, un vas rotund, un vas larg, o mănușă de cauciuc, oală de aceeași dimensiune, un balon, o pungă de plastic, un lighean cu apă, tăvi, foi de lucru cu forma schițată a vaselor, creioane colorate.

Descriere. În fața copiilor - un lighean cu apă și diverse vase. Fetița curioasă povestește cum a mers, a înotat în bălți și a avut o întrebare: „Poate apa să aibă vreo formă?”Cum se verifică? Ce formă au aceste vase?Să le umplem cu apă.Ce este mai convenabil să turnați apă într-un vas îngust?(Pune printr-o pâlnie.) Copiii toarnă două oaluri de apă în toate vasele și determină dacă cantitatea de apă din diferite vase este aceeași. Luați în considerare ce formă are apa în diferite vase. Se dovedește că apa ia forma vasului în care este turnată. Rezultatele obținute sunt schițate în fișele de lucru - copiii pictează peste diverse vase.

Apă limpede

O sarcină: identificați proprietățile apei (transparentă, inodoră, se toarnă, are greutate).

Materiale: două borcane opace (unul umplut cu apă), un borcan de sticlă cu gura largă, linguri, scule mici, un lighean cu apă, o tavă, poze cu obiecte.

Pe masă sunt două borcane opace închise cu capace, unul dintre ele umplut cu apă. Copiii sunt invitați să ghicească ce se află în aceste borcane fără a le deschide.Au aceeasi greutate? Care este mai usor? Care este mai greu? De ce e mai grea?Deschidem borcanele: unul este gol - prin urmare ușor, celălalt este umplut cu apă.Cum ai ghicit că era apă? Ce culoare are? A ce miroase apa?

Un adult invită copiii să completeze Borcan de sticlă apă. Pentru a face acest lucru, li se oferă o gamă de containere diferite.Ce este mai convenabil de turnat? Cum să vă asigurați că apa nu se revarsă pe masă? Ce facem?(Toarnă, toarnă apă.)Ce face vodca?(Se toarnă.) Să-l auzim curgând. Ce sunet auzim?

Când borcanul este umplut cu apă, copiii sunt invitați să joace jocul „Aflați și numiți” (privind imagini prin borcan).Ce ai vazut? De ce este imaginea atât de clară?

Ce fel de apă? (Transparent.) Ce am învățat despre apă?

3. Ce se dizolvă în apă?

O sarcină: arată copiilor solubilitatea și insolubilitatea diferitelor substanțe în apă.

Materiale: făină, zahar granulat, nisip de râu, colorant alimentar, detergent, pahare cu apa curata, linguri sau betisoare, tavi, poze infatisand substantele prezentate.

Descriere. În fața copiilor pe tăvi se află pahare cu apă, bețișoare, linguri și substanțe în diverse recipiente. Copiii examinează apa, își amintesc proprietățile.Ce crezi că se va întâmpla dacă se adaugă zahăr în apă?adaugam zahar, amestecam, si impreuna observam ce s-a schimbat.Ce se întâmplă dacă adăugăm în apă nisip de râu?Adăugați nisip de râu în apă, amestecați.S-a schimbat apa? S-a înnorat sau a rămas senin? S-a dizolvat nisipul râului?

Ce se întâmplă cu apa dacă îi adăugăm colorant alimentar?Adăugați vopsea și amestecați. Ce sa schimbat? (Apa și-a schimbat culoarea.)S-a dizolvat vopseaua?(Vopseaua s-a dizolvat și și-a schimbat culoarea apei, apa a devenit opaca.)

Se va dizolva faina in apa?Copiii adaugă făină în apă, amestecă.Ce a devenit apa? Înnorat sau transparent? Faina se dizolva in apa?

Se va dizolva praful de spalat in apa?Se adaugă praf de spălat, se amestecă.Se dizolvă pulberea în apă? Ce ai observat neobișnuit?Înmuiați-vă degetele în amestec și vedeți dacă se simte tot la fel la atingere. apa pura? (Apa a devenit săpunoasă.)Ce substanțe se dizolvă în apă? Ce substanțe nu se dizolvă în apă?

4. Apa are gust?

Întrebați înainte de experiment: „Ce gust are apa?”

Apoi lăsați copiii să încerce bând apă. Se pune apoi putina sare intr-un pahar, zahar in altul, se amesteca si se lasa copiii sa incerce. Întrebați: „Ce gust are apa acum?” Explicați că apa capătă gustul substanței care i se adaugă.

5. A ce miroase apa?

Înainte de a începe experimentul, puneți întrebarea: „Cum miroase apa?” Dați copiilor trei pahare de experiente anterioare(pură, cu sare, cu zahăr). Oferă să adulmeci. Apoi aruncați într-una dintre ele (copiii nu ar trebui să vadă asta - lăsați-i să închidă ochii), de exemplu, o soluție de valeriană. Lasă-i să adulmece. Ce inseamna asta? Spune-i copilului că apa începe să miroasă a substanțelor care se pun în ea, de exemplu, măr sau coacăze în compot, carne în bulion.

6. Realizarea unui nor

Se toarnă într-un borcan de trei litri cu apă fierbinte (aproximativ 2,5 cm). Pune câteva cuburi de gheață pe o foaie de copt și pune-o într-un borcan. Aerul din interiorul borcanului, care se ridică, se va răci. Vaporii de apă pe care îi conține se vor condensa pentru a forma un nor.

Acest experiment simulează procesul de formare a norilor atunci când aerul cald este răcit. Și de unde vine ploaia? Se dovedește că picăturile, încălzite pe pământ, se ridică. Se face frig acolo și ei se înghesuie, formând nori. Când se întâlnesc împreună, cresc, devin grei și cad la pământ sub formă de ploaie.

7. Aruncă mingea

Luați nisip foarte fin (praf sau făină) și stropiți-l cu apă: puteți vedea cum se obțin bile cu picături, adică particulele de praf din jurul lor colectează mici picături de apă și formează o picătură mare de bilă.

Pulverizați frunzele plantei cu o sticlă de pulverizare. Când multe picături mici cad pe o frunză, ele se adună împreună pentru a forma o picătură mare sau chiar o băltoacă mică întreagă.

8. Se poate lipi hârtia cu apă?

Luați două coli de hârtie, atașați-le una de alta și încercați să le mutați astfel: una într-o direcție și cealaltă în cealaltă direcție.

Acum umeziți foile cu apă, atașați-le între ele și apăsați ușor pentru a stoarce excesul de apă.

Încercați să mutați foile una față de alta, ca în experimentul anterior.

Explicați că apa are un efect de „lipire”. Nisipul umed are același efect, spre deosebire de nisipul uscat.

Organizare: Grădinița nr.8

Localitate: Regiunea Omsk, Tara

Pentru a face cunoștință cu proprietățile apei, sensul acesteia;

Dezvolta activitate cognitivăîn proces de experimentare;

Extindeți cunoștințele despre apă.

1. Aflați de ce este nevoie de apă în natură.
2. Efectuați propriile observații și experimente pentru a identifica proprietățile apei.
3. Faceți o concluzie.

Introducere

Trăim într-o lume minunată. Acestea sunt plantele, animalele, oamenii, stelele, planetele, aerul, apa care ne înconjoară. Există un întreg regat al apei pe planeta noastră.

joioAsa deoe BodA? Vrăjitoarea Apa este frumusețea întregii naturi. Apa este vie, aleargă sau este agitată de vânt, se mișcă și dă viață și mișcare la tot ce o înconjoară. Dacă tu și cu mine ne-am uita la Pământ din spațiu, am vedea că cea mai mare parte a planetei noastre este acoperită cu apă. Apa - în mări, oceane, râuri, lacuri. Pe munții înalți, în Arctica și Antarctica, apa este sub formă de zăpadă și gheață. În atmosferă este multă apă: aceștia sunt nori, ceață, ploaie, aburi, zăpadă.

În fiecare an, râurile de pe Pământul nostru devin mai puțin adânci, fabricile varsă deșeuri industriale în corpurile de apă, grădinarii și locuitorii de vară aruncă gunoiul în lacuri și iazuri. Omul și toate ființele vii au nevoie de apă.

„Apa trebuie economisită”, spun părinții și profesorii de grădiniță. Ei vorbesc despre asta la televizor și scriu în ziare. Și de ce să ai grijă de el, dacă este atât de mult în jur? Și acasă la robinet, într-o coloană pe stradă, în râuri, lacuri și mări!

Dar acum apa este foarte poluată. Oamenii au poluat solul, apa, aerul. Și, prin urmare, sănătatea oamenilor se deteriorează.

Nu există suficientă apă pură care să poată fi băută în siguranță. Nimic viu nu poate trăi fără apă. Prin urmare, apa trebuie protejată! Dar pentru a economisi apă pe planetă este nevoie de oameni educați, care să știe totul despre apă.

Reguli de conservare a apei

1. Fiți atenți dacă apa curge degeaba de la robinet de acasă, la grădiniță. Dacă observați acest lucru, închideți robinetul.
2. Se întâmplă să cheltuim multă apă inutil, fără să observăm. De exemplu, te speli pe mâini, te speli pe față sub un jet puternic. Închideți puțin robinetul. Acest lucru nu va interfera cu spălarea și va curge mai puțină apă.
3. Învață să te speli pe dinți pentru a nu irosi apă. Pentru a face acest lucru, nu lăsați robinetul deschis în timp ce vă spălați pe dinți și vă clătiți gura. Turnați imediat apă într-un pahar și închideți robinetul. Este foarte convenabil să vă clătiți gura dintr-un pahar. Și câtă apă vei economisi!
4. Vrei să răcești limonada și să ții sticla sub jet de apă rece. Nu este mai bine să puneți limonada la frigider și să economisiți apa.
5. Dacă se scurge apă din cauza unei defecțiuni a unui robinet sau a unei coloane, trebuie să informați imediat un adult.
6. Nu aruncați gunoi pe malurile râurilor, nu spălați mașinile în ele.

Dacă cunoaștem și respectăm regulile de utilizare economică a apei, vom contribui la economisirea apei.

De ce este nevoie de apă în natură?

Apa se găsește în lacuri (toboganul numărul 2), râurile (toboganul numărul 3), mări (toboganul numărul 4) și alte corpuri de apă. Apa poate fi periculoasă: marea poate fi valuri mari care vin pe pământ și distrug tot ce le este în cale. Aceste valuri se numesc tsunami. Chiar și râul își poate revărsa malurile și poate inunda casele oamenilor. (diapozitivul numărul 5). Acest fenomen se numește inundație.

Apa este un solvent universal, apa, de fapt, este o substanță anormală - atunci când îngheață, se dilată, iar când este încălzită, se îngustează. Acest lucru nu se întâmplă cu nicio altă substanță, ceea ce dovedește încă o dată un rol atât de important al apei în viața și activitatea omului. În primul rând, să vorbim despre apa în sine, în ce constă și cum se întâmplă, cea pe care suntem obișnuiți să o vedem acasă.
Apa în natură este solidă - când îngheață (diapozitivul numărul 6). Apa lichida - cand ploua. (diapozitivul numărul 7) După ploaie, în jur este multă apă: bălți, picături de apă pe frunze și iarbă. Dar în curând au dispărut. UNDE S-A DURS APA? Ea S-A EVAPORAT. Apa se transforma in abur in orice perioada a anului, chiar si iarna cand este foarte frig. Cele mai mici picături sau cristale de gheață se formează în aer - formează nori familiari tuturor. Curenți de aer de vapori de apă sau nori deasupra pământului. Umiditatea acumulată în ele cade sub formă de ploaie sau zăpadă la pământ. Acest fenomen se numește ciclul apei în natură. Apa gazoasa - abur. Ați văzut cu toții acasă când fierbe fierbător (diapozitivul numărul 8) și în nori (diapozitivul numărul 9).

Fara inonu exista viata. La saptamanaoSfAțese înăuntruoda viața ființelor vii este puternicăonAse prăbușește. RAgemând fărăody oferAyut și mointestin popieri. În viaţăotnye, dacă sunt lipsiți deoda, moriAut. De exemplu, fără mâncareosecolul mobine protrăiesc bomai mult de o luna, faraody - toateodoar câtevaodoar zile. Fără mâncareobAka mobine protrăito100 de zile și fără inomor mai puțin de 10 zile. Fara inonu poți invitaotorăsuciți mâncarea. LAobem, înodonoi momananca, spalaAmânca.

Oamenii au nevoie de apă (diapozitivul numărul 10) Pentru chego onA nevoie om? Este nevoie de apă pentru a bea, a spăla, a face baie, a găti alimente, LAodA- înAzhny poajutor pentru oameniosecolA. onA- oudobnAeuoRoGA. PorâuriAm șiokeAnoi xodyat lodki și koRAfericire ImennoPoacestomu edApentru multi anioRoda paginaoa mers la malAx rec. LAoda folosire in agriculturaom xoeconomie. Pentru pAbotu esti managerulodoc și fAcărămidă toai nevoieAapeA. primaveri calduroaseAdar caldo, hidroelectroSfAnațiuni - electricitateo. Pentru oameniosecolAînodAnezASchimbareA, și este mai valoroasă bogăția naturală decât fier, petrol, cărbune, gaz. Animalele au nevoie de apă(diapozitivul numărul 11) Apa este o casă naturală pentru animale Diverse creaturi au locuit în oceane, mări, râuri, lacuri, iazuri. Toate animalele au nevoie de apă pentru a trăi.

Plantele au nevoie de apă(diapozitivul numărul 12). Rolul apei în viața plantelor este, fără îndoială, foarte mare. Apa este cea mai importantă condiție pentru viața plantelor. Datorită apei, în plantă au loc procese vitale fiziologice și biochimice. Este implicat în formarea materiei organice în timpul fotosintezei. Apa servește ca mijloc de comunicare între plantă și mediul extern, deoarece în ea se dizolvă sărurile minerale necesare, ceea ce asigură intrarea lor din sol în plantă prin rădăcinile acesteia. Cu ajutorul apei din interiorul plantei, se mișcă absorbită de rădăcini mineraleși materia organică produsă în frunze.
Apa menține toate țesuturile plantelor într-o stare de turgescență (tensiune), adică conditie esentiala viața lui normală. În cele din urmă, apa face parte din toate părțile celulelor și țesuturilor plantei. Procentul de apă în părți diferite plantele variază foarte mult, dar peste tot atinge o valoare foarte semnificativă.

Nicio plantă de pe pământ nu poate supraviețui fără apă. Mai mult, datorită apei s-a născut prima viață pe planeta noastră - alge albastre-verzi, care au devenit începutul unei evoluții de milioane de dolari.

Cercetarea mea.

Pentru a dezvălui proprietățile apei, a trebuit să fac mai multe experimente.

Experiența #1 Pentru această experiență am avut nevoie de două pahare de apă, o lămâie, o linguriță. Intr-un pahar am pus o lingurita intr-o alta lamaie. Într-un pahar vedem o lingură într-o altă lămâie. Aceasta înseamnă că apa este limpede și incoloră. (diapozitivul numărul 13)

Experiența #2 Când mama coace plăcinte și chifle, simțim un miros delicios în spatele ușilor apartamentului. Să simțim mirosul apei, a ce miroase? Apa nu are miros. (diapozitivul numărul 14)

Experiența #3 Pentru experiment am avut nevoie de două pahare - unul cu apă, celălalt - gol, am turnat cu grijă apă dintr-unul în celălalt. Apa curge pentru că este lichidă. (diapozitivul numărul 15)

Experiența nr. 4 Pentru acest experiment, voi avea nevoie de o matriță cu apă și un frigider. Mai întâi, am turnat apă în formă și am pus-o la frigider. După câteva ore, apa din frigider s-a transformat în gheață. Apa este grea! (diapozitivul numărul 16)

Experiența nr. 5 Pentru acest experiment, aveam nevoie de un pahar apă plată celălalt cu apă sărată, am pus un ou crud într-un pahar cu apă obișnuită, s-a înecat, și am pus același ou crud într-un pahar cu apă sărată, oul plutește. Pentru că densitatea apei a crescut. (diapozitivul numărul 17)

Experiența nr. 6 Am pus o bucată de gheață într-un pahar cu apă și am adăugat puțin ulei, gheața s-a dovedit a fi mai ușoară decât apa. (diapozitivul numărul 18)

Experiența nr. 7În natură există locuri neobișnuite, unde foarte apa fierbinte iese din pământ la suprafață. Acestea sunt gheizere. Din ele, precum și dintr-o oală cu apă fierbinte, de asemenea sosesc aburi. (diapozitivul numărul 19) (Acum vă voi arăta asta)

Apa este cea mai familiară și simplă substanță pentru noi. Apa este o condiție necesară pentru existența tuturor organismelor vii de pe planeta noastră. Apa este una dintre cele mai esențiale nevoi umane. Fără apă, o persoană poate trăi doar două sau trei zile. Apa trebuie tratată cu mare atenție, pentru că nu există atât de multă apă potrivită pentru băut pe pământ. În ciuda faptului că apa acoperă suprafața pământului.

O persoană modernă este obișnuită să trăiască confortabil, folosind multă apă curată în scopuri menajere, transformând-o în apă murdară, turnând-o în râuri, lacuri de acumulare, ceea ce poluează și dăunează mediului.

Prin urmare, este necesar să se insufle copiilor o atitudine atentă față de apă, sursa vieții, natura pământului lor natal.

Fără apă, viața pe pământ se va sfârși. Este foarte important să cunoaștem proprietățile apei pentru a o purifica. Cel mai bine nu poluați mediu inconjurator: nu aruncați gunoi pe malurile râurilor, lacurilor, mării. Nu aruncați gunoiul în râu. Închideți robinetele, nu risipiți apa, salvați natura de pe planetă! (diapozitivul numărul 20).

Rezumând rezultatele activităților noastre de cercetare, am ajuns la concluzia că cunoștințele și ideile dobândite despre proprietățile apei și semnificația acesteia pentru oameni sunt foarte importante. Vom aplica în practică cunoștințele dobândite și le vom transmite studenților noștri.

LITERATURĂ

1. N. I. Ryzhova „Casa noastră este natura”.

2. Volchkova V. N., Stepanova N. V. „Dezvoltarea cognitivă” a centrului comercial „Profesor” 2004

3. Volchkova V. N., Stepanova N. V. „Ecologie” 2004

4. Enciclopedia „Fauna sălbatică”

5.Enciclopedia pentru copii. „Cunosc lumea” 2010

6. Galpershtein L. Ya. „Prima mea enciclopedie”. Ed. „Gosman” 2005

7. Enciclopedie distractivă „Ceea ce Einstein nu știa despre” Moscova 2002

8. Oceane. Lumea cărților. Moscova 2006

9. Gumilyovskaya M. „De ce se întâmplă”

10. Internet – resurse.

Firaiya Avzalova
„Proprietățile apei”. Rezumat al deschisului ocupatie ecologica pentru copiii preșcolari mai mari

Afișajul clasei deschiseîn grupa pregatitoare pe problemă:

„Creșterea cultura ecologică la vârsta preşcolară

Conținutul programului: introduce copii cu unele proprietăţi ale apei prin experimente: apă limpede apa nu are gust, y fara miros de apa, gheața este apă solidă, aburul este și apă sub formă gazoasă, apa poate fi caldă și rece. Introduceți fenomenele de evaporare. Aduceți la înțelegere că rezervoarele sunt comunități de plante și animale sălbatice. educa la copii atitudine atentă la rezervoare, râuri, lacuri etc.

Mediu de dezvoltare: cani cu apa si suc, lingurite, termos cu apa fierbinte, gheata in farfurie, pahar.

muncă preliminară: observații în natură de zăpadă, gheață. Luând în considerare ilustrațiile râurilor, lacurilor, mărilor. Desenând pe o temă „Barca navighează”, „Prițesa lebădă”. Citirea lucrărilor, vorbirea pe tema „Cine trăiește în apă”, Ce crește în apă, "Apa din jurul nostru".

Progresul lecției:

LA: Băieți, astăzi vă invit să aflați cum este apa cu ajutorul experimentelor (Am citit sti-e-ul lui N. Ryzhova):

Ai auzit de apă?

Se spune că este peste tot!

Într-o băltoacă, în mare, în ocean

Și la robinet

Ca un gheață, îngheață

Se strecoară în pădure cu ceață,

Nici aragazul nu fierbe, aburul ibricului șuieră.

Nu ne putem spăla fără ea

Nu mânca, nu bea!

Îndrăznesc să vă spun:

Nu putem trăi fără ea!

Apa este transparentă.

LA: Băieți, sunt doi ceașcă:

Unul cu apă, celălalt cu suc. Dacă puneți linguri în ambele pahare, în care dintre pahare sunt vizibile? Și care nu o face?

D: In apa

LA: De ce?

D: Apa este limpede, dar sucul nu

LA: Băieți, gândiți-vă ce s-ar întâmpla dacă apa râului ar fi opac? Cum în basme: râu de lapte cu maluri de kissel. Ar putea peștii și alte animale să trăiască în râuri atât de lăptoase?

D: Nu, ei nu pot

LA: Apa opaca nu trece prin razele de soare, iar fără el, plantele și algele nu pot trăi în râuri, lacuri. Nu vor fi plante - nu vor fi pești și alte animale. Animalele au nevoie și de apă curată, apă curată. Aceasta înseamnă că este imposibil să poluezi corpurile de apă, râurile, lacurile cu deșeuri, gunoaie etc.

Concluzie copii: Apa este limpede.

La apa nu are gust.

LA: Băieți, încercați apa. Ce gust are ea?

D A: Fara gust.

LA: Dar din anumite motive, atunci când unei persoane îi este sete și bea apă cu plăcere pentru a-și exprima plăcerea, El vorbește: „Ce apă delicioasă!” chiar dacă de fapt nu are gust. Apa este rece, te va scuti de sete. Acum încercați sucul. Ce gust are el?

D: Dulce, delicios.

LA: Dar, apa de mare conține multă sare, are gust sărat, nu o poți bea, dar folosește-o în scopuri medicinale.

La fara miros de apa.

LA: Copiii miros apa. A ce miroase ea?

D A: Nu miroase deloc.

LA: Apa nu are miros dacă este curată.

Dar, apa de la robinet poate avea un miros, deoarece este curățată cu substanțe speciale pentru a o face sigură.

Gheața este apă solidă.

LA: Încearcă să-mi ghici ghicitoarea. Este solidă în râuri și lacuri iarna, lichidă vara, gazoasă într-un nor?

D: Apa.

LA: Adu țurțul în cameră înainte ocupaţie si pune pe o farfurie.

LA: De unde a venit apa din farfurie, ce parere aveti?

D: Gheața s-a topit pentru că a fost adusă într-o cameră caldă.

LA: Concluzie: gheata, zapada este si apa, dar in forma solida.

Fizminutka:

Am coborât repede la râu, ne-am aplecat și spalat:

Unu doi trei patru -

Ce răcoare plăcută!

Și acum au înotat împreună

Fă-o cu mâna: împreună - unul, asta e bras,

Unul, celălalt - târăște-te.

Toți ca unul, înotând ca un delfin

S-a dus la malul abrupt

Și ne-am dus acasă.

Aburul este și apă.

in fata copiilor deschideți un termos cu apă clocotită de unde provine aburul.

LA: Am fiert apa intr-un ibric si am turnat-o intr-un termos.

D: Fierbinte.

LA: De unde vine aburul?

D A: Cred că este apă.

LA: Să vă verificăm versiunile. Am pahar. Simți ce este?

D: Rece. Acum voi amesteca paharul rece peste aburul fierbinte.

LA: Rece, netedă, transparentă, ca gheața. Ce se întâmplă?

D: Vedem cum sticla a fost acoperită cu abur și apoi au apărut picături apă, sunt din ce în ce mai mulți, picură.

LA: Ce a determinat apa să se transforme în abur?

D: Cald. Apa a devenit foarte fierbinte și s-a transformat în abur.

LA: Totul este clar aici. Am incalzit apa, focul ne-a ajutat. Unde se duce apa după ploaie vara? Poate cineva să ghicească cine ajută apa din bălți să se transforme în abur?

D: Soarele.

LA: În vara după ploaie, probabil ați văzut cum aburul se ridică din pământul umed, bălți spre cer. Știi de unde vin norii?

D: Credem că sunt o mulțime de picături apă care a luat la cer.

LA: De ce ploua?

Să ne amintim, paharul era rece, deci ce temperatură ar trebui să fie ca să plouă?

D: Rece (decat aburul)

LA: Ce este aburul? Da, este apă în stare gazoasă. Aburul este ușor, fierbinte, poate zbura, nu poate fi ținut într-un vas.

Și astfel aburul este și apă sub formă gazoasă.

Apa este caldă și rece

Ofer copiilor cani cu apa de diferite temperaturi, merg la mai multi copii.

LA: Încercați apa cu degetul și stabiliți ce cană conține cel mai mult apă rece, și în care este cel mai cald?

Băieți, în râuri și lacuri, mările au și ape diferite temperatura: atât cald cât și rece. Unele plante, melci, pești, animale pot trăi doar în apă caldă, altele doar în apă rece. Copii, imaginați-vă ca pești, atunci ce fel de apă ați alege - caldă sau rece?

D: Cald.

LA: Așa e, dacă ai alege unul rece, mulți dintre voi s-ar putea îmbolnăvi și nu ar fi mâncare acolo. Deci unde este mai mult diferite planteși animalele din mările calde sau reci?

D: Cald.

LA: Mai puține plante și animale diferite trăiesc în mările reci. În natură, există locuri în care apa foarte fierbinte iese din pământ la suprafață. Acestea sunt gheizere. Poate cineva să trăiască în apă caldă?

LA: Sunt foarte puțini locuitori, dar sunt, de exemplu, specii de alge.

Băieți, astăzi ne-am întâlnit cu voi proprietățile apei. Și astfel apa lichidă este necesară pentru băut pentru oameni, animale și plante, apa gazoasă ajută la distribuirea umidității pe sol, apa solidă stochează rezerve apă, rămâne în viață natură: plantele și animalele sunt calde sub zăpadă, locuitorii acvatici nu îngheață sub gheață.

Rezumat al lecției pentru preșcolari mai mari „Proprietățile apei”.

Scop: Să le prezinte copiilor unele proprietăți ale apei, să le atragă atenția asupra faptului că chiar și un obiect atât de familiar precum apa este plin de multe necunoscute.

Sarcini
Dezvoltați capacitatea de a trage concluzii, inferențe
Dezvoltați vorbirea, gândirea, curiozitatea
Contribuie la acumularea la copii a unor idei specifice despre proprietățile, formele și tipurile de apă;
A menționa cultura ecologica;
Cultivați precizia la locul de muncă.

Mediu de dezvoltare: cani cu apa, o cana cu lapte, betisoare sau lingurite, paie, un termos cu apa fierbinte, o palnie, o batista, vata.

Sună ca un pârâu bolborosit. Profesorul citește poezia:

Ai auzit de apă? Se spune că este peste tot!
Într-o băltoacă, în mare, în ocean

Și la robinet
Ca un gheață, îngheață

Se strecoară în pădure cu ceață,
Fierbe pe aragaz

Aburul ibricului șuieră.
Nu ne putem spăla fără ea

Nu mânca, nu bea!
Îndrăznesc să vă raportez: nu putem trăi fără ea.
N. Ryzhova

Educatoare: Băieți, de ce avem nevoie de apă, cine are nevoie de apă? (răspunsurile copiilor). Vrei să afli mai multe despre apă? (răspunsurile copiilor). Apoi mergeți la acest tabel, unde diverse articole ne așteaptă să-l studiem. Să folosim experimente pentru a afla cum este apa.

Se efectuează 1 experiment: Apa este limpede.

Educatoare: În fața copiilor sunt două căni: una conține apă și cealaltă lapte. Punem betisoare in ambele cani. În care dintre cupe este vizibilă bagheta și în care nu? De ce? (Răspunsurile copiilor). (Vizibil în apă).

Ce putem concluziona? Apa este limpede, dar laptele nu.

Sa ne gandim putin, ce s-ar intampla daca apa raului ar fi opaca? Ca în basmul „Gâște-Lebede”: un râu lăptos cu maluri de jeleu. Ar putea peștii și alte animale să trăiască în râuri atât de lăptoase? ((Nu. Apa opaca nu lasa sa treaca razele soarelui, iar fara ea plantele nu pot trai in rauri.) Iar daca nu sunt plante, nu vor exista pesti si alte animale. Animalele au si ele nevoie de apa limpede, curata. Deci , nu puteți polua apa.)

Facem 2 experimente: Apa nu are gust.

Profesorul s-a oferit să încerce apă printr-un pai. Are gusturi?

Când unui om îi este sete, bea apă cu plăcere, iar pentru a-și exprima plăcerea, spune: „Ce apă delicioasă!”, Deși de fapt nu-i simte gustul. Pentru comparație, încercați laptele. Dar apa de mare conține multă sare, are un gust sărat, nu o poți bea. Apoi invitați un copil să amestece zahărul în apă, altul - sare, al treilea - acid ascorbic. După ce substanțele s-au dizolvat, oferă să gusti din nou apa. Baieti ce s-a schimbat? Apa are un gust. Apa a devenit dulce, sarata, acra. Concluzie: apa nu are gust. Ce s-a întâmplat cu substanțele pe care le-am pus în apă? (răspunsurile copiilor)

Experiența 3: Apa nu are miros.

Invitați copiii să simtă mirosul apei. A ce miroase ea? (nu miroase deloc). Apa nu are miros dacă este curată. Subliniați că apa de la robinet poate avea un miros se curata cu substante speciale pentru a fi sigur. Experiența 4: Apa este lichidă, poate curge.

Profesorul le dă copiilor două căni, una cu apă, iar cealaltă goală. Oferiți-vă să turnați cu grijă apă de la unul la altul. Se toarnă apă? De ce? Pentru că este lichid. Dacă nu ar fi lichid. Nu putea curge în râuri și pâraie, nu ar curge dintr-un robinet. Deoarece apa este lichidă și poate curge, se numește lichid. Amintiți-vă de bălțile după ploaie. Pe drum, se răspândesc, se adună în gropi și nu sunt vizibile în pământ, doar pământul este umed. Și astfel apa nu are formă.

Experimentul 5: Apa este caldă și rece.

Puneți cani cu apă la diferite temperaturi în fața copiilor. Oferă să încerci cu degetul și să stabilești care ceașcă este cea mai rece și care este cea mai caldă. Puteți măsura temperatura apei în diferite căni.

Subliniați că există și apă în râuri, lacuri, mări temperaturi diferite: atât cald cât și rece. Unele plante, melci, pești, animale pot trăi doar în apă caldă, altele doar în apă rece.

Jocul „Suntem animale acvatice”

Educație fizică: „Spre râul rapid”

Am coborât la râul rapid,
(mers pe loc)

Aplecat și spălat.
(aplecare înainte, mâini pe centură)

Unu doi trei patru,
(bate din palme)

Așa de frumos împrospătat.
(strânge mâna)

Trebuie să faceți acest lucru manual:

Împreună - unul, e bras.
(încercuiește cu ambele mâini înainte)

Unul, celălalt este un crawl.
(încercuiește mâinile înainte alternativ)

Toți ca unul, înotăm ca un delfin.
(sărind pe loc)

S-a dus la malul abrupt
(mers pe loc)

Și ne-am dus acasă.

Experimentul 6: Filtrarea apei.

Băieți, să ne amintim de basmul „Sora Alyonushka și fratele Ivanushka”. Ce sa întâmplat cu Ivanushka? (Răspunsurile copiilor) De ce nu ai putut bea această apă? Așa este, pentru că este murdar. Dar există o astfel de situație încât nu există apă curată în apropiere, dar trebuie să luați o înghițitură cel puțin o înghițitură. Exista căi diferite purificarea apei. Cu cele mai multe moduri simple de care ați putea avea nevoie în viață, acum ne vom cunoaște. Pentru a face acest lucru, luați: o pâlnie, o batistă, vată și recipiente cu apă. Din aceste articole vom face acum un filtru cu tine. Asta e. Dacă sora Alyonushka și fratele Ivanushka ar fi știut despre această metodă, atunci necazul ar fi putut fi evitat.

Băieți, ce părere aveți, ce rol joacă apa în viața animalelor, plantelor și oamenilor?

Să dăm un exemplu: „Pentru plante, apa este...” (opțiuni de răspuns)

Și acum vă voi arăta trucuri cu apa.

Trucuri cu apa:

1.) Coborâm acul într-un pahar cu apă. Cum poți obține un ac fără a-ți uda mâinile? (Folosind un magnet.)

2.) Plutește într-un pahar cu apă obiect mic. Cum îl poți obține fără să-ți ude mâinile? Puneți într-un pahar cu apă pietre mici până când apa se revarsă și obiectul însuși cade pe masă. Apoi o poți lua de pe masă.

Rezumând: Băieți, spuneți-mi, vă rog, ce nou ați învățat despre apă astăzi? Ți-a plăcut activitatea noastră? Care a fost cel mai interesant? Ce experiență ți-a plăcut cel mai mult? Ce a fost dificil? Și care este cel mai simplu?