Programul „Mâini pricepute”. „introducerea copiilor în munca artistică și manuală și dezvoltarea abilităților creative ale copiilor”

Introducere și relevanță

Capitolul I Baza teoretica predarea copiilor în clasă pentru muncă manuală.

Capitolul II. Introducere în munca manuală și dezvoltare creativitate copii

Scop și sarcină

Direcții și forme de lucru.

Etapele muncii.

Lucrul cu părinții și profesorii.

Varietăți de muncă manuală utilizate în practica mea.

Evaluarea rezultatelor muncii, perspectivelor de lucru.

Concluzie.

„Valoarea muncii manuale în mintal și dezvoltarea estetică prescolari"

Introducere și relevanță

Originile abilităților creative ale copiilor și talentele lor sunt la îndemâna lor, la figurat vorbind, din deget curg cele mai subțiri șuvoaie, care alimentează sursa gândirii creatoare. Cu cât mai multă încredere și ingeniozitate în mișcarea mâinii unui copil, cu atât interacțiunea cu instrumentul este mai subtilă, cu atât mișcările necesare acestei interacțiuni sunt mai complexe, cu atât interacțiunea mâinii cu natura, cu munca socială, intră mai profundă în spiritul spiritual. viata copilului. Cu alte cuvinte: cu cât mâna unui copil are mai multă pricepere, cu atât copilul este mai inteligent.

V.A. Sukhomlinsky.

De ce să-ți faci singur din hârtie, gunoi sau alte materiale? La urma urmei, magazinele au o selecție largă de o mare varietate de jucării pentru toate gusturile. Toate aceste jucării sunt bune - și de înaltă calitate, luminoase și amuzante. O problemă - nu au fost făcute de mâinile noastre, ci de unchii și mătușii altora. Ei au fost cei care au încercat, au fanteziat, au inventat și cumpărătorii au obținut gata făcute. Poate că acest lucru este bun, nu trebuie să-ți cheltuiești forțele pentru a face un fel de jucărie, meșteșuguri. Dar la urma urmei, dacă nu înveți creativitatea în copilărie, nu devii independent, atunci de unde va veni această abilitate mai târziu, când vei crește?

Munca meșteșugărească este o muncă minuțioasă, incitantă și foarte plăcută. Pentru ca copiii să fie dispuși să o facă, este necesar să-și dezvolte imaginația, sentimentele bune, iar odată cu stăpânirea deprinderilor va veni și dexteritatea în muncă. Despre importanța utilizării material natural A. S. Makarenko a acordat atenție activităților copilului. El a subliniat că materialele (lut, lemn, hârtie, paie, nisip etc.) „sunt cele mai apropiate de activitatea umană normală: din materiale, o persoană creează valori și cultură... Există mult realism bun în jucăria materială, dar în același timp este loc pentru imaginație, nu doar

imaginație, dar o mare imaginație creatoare”.

Relevanţă.

Problema de dezvoltare creativitatea copiilor este în prezent una dintre cele mai multe probleme reale, deoarece vorbim despre cea mai importantă condiție pentru formarea identității individuale a personalității aflate deja la primele etape ale formării ei. Munca manuală, precum și jocul și desenul, formă specială activități adecvate pentru copii. Interesul copiilor față de acesta depinde în mod semnificativ de modul în care condițiile și organizarea muncii permit satisfacerea nevoilor de bază ale unui copil de această vârstă, și anume:

• dorința de a acționa practic cu obiectele, care nu se mai mulțumește cu simpla manipulare a acestora, așa cum era înainte, ci presupune obținerea unui anumit rezultat semnificativ;
• dorința de a se simți capabil să facă ceva ce poate fi folosit și poate câștiga aprobarea celorlalți.

Puteți dezvolta creativitatea copiilor în diferite moduri, inclusiv lucrul cu materiale improvizate, care include tipuri diferite crearea de imagini ale obiectelor din materiale textile, naturale și deșeuri. În procesul de lucru cu aceste materiale, copiii învață proprietățile, posibilitățile de transformare a acestora și utilizarea lor în diverse compoziții. În procesul de creare a meșteșugurilor, copiii își consolidează cunoștințele despre standardele de formă și culoare, își formează idei clare și destul de complete despre obiecte și fenomene. viata inconjuratoare. Aceste cunoștințe și idei sunt puternice pentru că, așa cum N.D. Bartram: „Un lucru făcut de copilul însuși este legat de el printr-un nerv viu, și tot ceea ce se transmite psihicului său pe această cale va fi nemăsurat mai vioi, mai intens, mai profund și mai puternic decât ceea ce urmează altcuiva, fabrica și adesea invenție foarte mediocră, care este cea mai vizuală mijloace didactice”.

Copiii învață să compare diferite materiale între ei, să găsească asemănări și diferențe, să creeze meșteșuguri din aceleași articole din hârtie, țesătură, frunze, cutii, sticle etc. Crearea meșteșugurilor le oferă copiilor o mare plăcere atunci când reușesc și o mare dezamăgire dacă imaginea nu funcționează. În același timp, la copil este crescută dorința de a obține un rezultat pozitiv. Este necesar să rețineți faptul că copiii manipulează cu atenție jucăriile făcute de ei înșiși, nu le rupe, nu permite altora să strice meșteșugul.

Bazele teoretice ale predării copiilor la clasă pentru munca manuală.

Influența muncii manuale asupra dezvoltării preșcolarilor.

Realizarea copiilor de jucării și obiecte din diverse materiale este unul dintre cele mai importante aspecte ale educației pentru muncă a copiilor preșcolari, în special la grupele mai mari.

Acest tip de muncă deschide perspective largi pentru creație.
Fabricarea jucăriilor, mai mult decât orice alt fel de muncă, a deschis primele drumuri către învățământul politehnic. În această lucrare, preșcolarii își clarifică ideile despre obiectele din jur, fac primii pași în lumea fascinantă a tehnologiei, care este de o importanță nu mică pentru viitorul lor.

dezvoltare.
Munca manuală dezvoltă abilitățile constructive ale copiilor, abilitățile practice utile și orientarea, formează interes pentru muncă, dorința de a-l asuma, de a-i face față, capacitatea de a-și evalua capacitățile și dorința de a face treaba cât mai bine posibil.

În procesul travaliului, copiii se familiarizează cu cele mai simple dispozitive tehnice, stăpânește abilitățile de a lucra cu unele unelte, învață să ai grijă de materiale, obiecte de muncă, unelte.
Copiii învață prin experiență reprezentări elementare despre proprietățile diferitelor materiale: materialul suferă diverse transformări, din el se pot face diverse lucruri, folosind fie unul sau altul instrument pentru aceasta. Așadar, învățând cum să facă obiecte utile din hârtie groasă, copiii învață că poate fi pliată, tăiată, lipită. Din el puteți face căni pentru butași de plante, cutii pentru resturi de hârtie, semne de carte pentru cărți, decorațiuni de Crăciun.
Lucrul cu material natural - frunze, ghinde, conuri, scoarță de mesteacăn, paie, scoarță etc. - oferă profesorului posibilitatea de a familiariza copiii cu o varietate bogată a calităților sale: culoare, formă, duritate. În plus, inventând tema lucrării sale, copilul creează, fantezează. Învață să distingă obiectele familiare în contururile bizare ale materialului natural, creează imagini fantastice. Ea dezvoltă ingeniozitatea, ingeniozitatea, imaginație creativă dorinta de a crea.
Munca de realizare a diferitelor obiecte pentru joacă și viața de zi cu zi, mai întâi dirijată sistematic de către profesor și apoi realizată de către copil în mod independent, are o valoare educațională prin faptul că copiii dezvoltă capacitatea de a-și stabili un obiectiv, perseverența în atingerea acestuia, și face față dificultăților. Copiii învață să planifice modalități de atingere a scopului, să gândească succesiunea de acțiuni, modalități de procesare a materialului, conectarea părților sale.

În lucrul cu copiii, este necesar să le oferim oportunitatea de a-și îndeplini planul, de a da dovadă de creativitate. Sursa ideilor copiilor este, pe de o parte, viața înconjurătoare, unde aceștia atrag conținut pentru munca lor și, pe de altă parte, jocul de dezvoltare, în timpul căruia apare nevoia de fabricare a jucăriilor. În același timp, profesorul îi încurajează pe copii să se străduiască să facă jucăria frumoasă. Prin urmare, copiilor ar trebui să li se ofere o varietate de impresii, având posibilitatea de a examina bine obiectul, pe care apoi le puteți face singur. Dezvoltarea observației, a capacității de a vedea caracteristici subiect, memorați-le și reproduceți-le în procesul de lucru - sarcină importantă educaţie. O înțelegere clară a subiectului are un efect pozitiv asupra implementării planului, asupra calității lucrării.

Astfel, munca manuală contribuie la dezvoltarea creativității, imaginației, motricității fine ale mâinilor, atenției, gandire logicași perseverență.

Munca manuală artistică - ca mijloc de dezvoltare a abilităților creative ale copiilor.

Începând să învețe copiii cum să creeze meșteșuguri din diverse materiale, atenția principală trebuie acordată stăpânirii tehnicilor de bază de către copii. Dar asta nu înseamnă că sarcinile creative ar trebui excluse. Adesea, tehnicile de predare merg mână în mână cu dezvoltarea creativității copiilor.

Este recomandabil înainte de a-i învăța pe copii să lucreze cu materiale naturale și deșeuri: pânză și hârtie, să conducă cursuri pentru a se familiariza cu proprietățile acestor materiale. Când învață căi diferite transformarea materialelor, locul cel mai semnificativ dintre metodele și tehnicile utilizate va fi ocupat de procesul de realizare a meșteșugurilor. La început clasa este activată spectacol complet cu explicatie detaliata acțiunile lor. Pe măsură ce copiii dobândesc experiența necesară, copiii ar trebui să fie mai des implicați în spectacol. La familiarizarea preșcolarilor cu diverse materiale, tehnici, se poate folosi și un afișaj în faze. Activitatea copiilor în transformarea diferitelor materiale este în sine interesantă pentru ei și, în același timp, contribuie la formarea abilităților combinatorii și a creativității. Și folosiți în clasă fictiune iar momentele surpriză îl fac și mai incitant și ajută la depășirea dificultăților care apar. Utilizarea pe scară largă a tehnicilor de joc are un efect pozitiv asupra emoțiilor copiilor, care la rândul lor au un impact asupra dezvoltării creativității la preșcolari.

Utilizarea principiului tematic al construirii claselor vă permite să le variați în funcție de abilitățile copiilor, pentru a obține un rezultat mai semnificativ. Astfel de cicluri sunt foarte mobile și ușor de utilizat.

Ciclurile tematice fac posibilă crearea de compoziții cu copii din diferite materiale, permițându-le să fie utilizate în proiectarea unui grup, a unei instituții preșcolare, face posibilă combinarea copiilor în grupuri pentru lucrul în echipă. Forma colectivă de conducere a cursurilor ajută la crearea unor compoziții multifațete și colorate interesante, are un efect pozitiv asupra dezvoltării morale și estetice a copilului, contribuie la capacitatea de a-și coordona dorințele cu cele ale altor copii și de a se ajuta reciproc în situații dificile. situatii. Se folosesc diverse forme de asociere: în perechi, grupuri mici, întregul grup, fiecare separat pentru conectarea într-o compoziție comună.

Numărul de clase incluse în oricare dintre ciclurile tematice nu poate fi clar stabilit; depinde în mare măsură dacă munca este realizată de întregul grup sau este făcută de copiii dintr-un grup. Utilizarea blocurilor tematice vă permite să transferați cursurile de la o temă la alta, să înlocuiți o sarcină cu alta, fără a schimba scopul principal - dezvoltarea abilităților mentale și estetice ale copiilor în timp ce lucrați cu diverse materiale. Când analizați munca, utilizați diverse exerciții de joc și jocuri didactice. În timpul conducerii lor într-un mod distractiv, preșcolarii învață să găsească avantajele și dezavantajele muncii lor și meșteșugurilor altor copii.

Introducere în munca manuală și dezvoltarea abilităților creative ale copiilor.

Sondajul a arătat că copiii au o cunoaștere slabă a metodelor de lucru cu diverse materiale, abilitățile constructive sunt slab dezvoltate și, cel mai important, munca manuală nu trezește interesul copiilor. În acest sens, a devenit necesară utilizarea unui program de introducere a copiilor în munca manuală artistică și dezvoltarea abilităților creative.

O trăsătură distinctivă și noutate a metodei de introducere a copiilor la opera artisticăși dezvoltarea abilităților creative este dezvoltarea caracterelor creative și de cercetare la copii, reprezentări spațiale, unele legi fizice, cunoașterea proprietăților diverselor materiale, stăpânirea diferitelor metode de acțiuni practice, dobândirea deprinderii manuale și apariția unei atitudini creative față de mediu.

Necesitatea acestui program este că este văzut ca un proces multilateral asociat cu dezvoltarea creativității copiilor, imaginației, motricității fine, atenției, gândirii logice și perseverenței.

Scop și sarcini.

Ţintă: Dezvoltați cognitive, constructive, creative și capacitate artisticăîn procesul de creare a imaginilor folosind diverse materiale și tehnici.

Sarcini:

1. Educația copiilor diverse tehnici transformarea hârtiei, țesăturilor, materialelor naturale și deșeurilor.
2. Dezvoltarea imaginației, capacitatea de a vedea neobișnuit în obiectele obișnuite, dezvoltarea abilităților artistice și creative și a creativității copiilor.
3. Crearea de atribute pentru copii joc de rolși jocuri didactice, jocuri de dramatizare, folosirea meșteșugurilor copiilor pentru decorarea interiorului unei instituții preșcolare.
4. Realizarea de meserii cu părinții.
5. Creșterea sârguinței, acurateței, dorința de a duce munca începută până la sfârșit.

Direcții și formă de lucru.

1. Dezvoltarea abilităților creative.
2. Dezvoltare artistică și estetică.
3. dezvoltare cognitiva.

forma principală Lucrările sunt cursuri pe subgrupe o dată pe săptămână. În anul s-au susținut 26 de lecții în grupa de seniori, 30 de lecții sunt planificate în grupa pregătitoare. Munca individuala Ar trebui să fie liber de la cursuri și seara, cu scopul de a rezolva probleme specifice.

Forme suplimentare de muncă.

Principii de construcție proces pedagogic, metode și tehnici de predare.

Principii de construire a procesului pedagogic:

1. De la simplu spre complex.

2. Munca sistematică.

3. Principiul ciclurilor tematice.

4. Abordare individuală.

Metode și tehnici de predare.

Metode
1. Vizual (emisiunea profesorului, exemplu, ajutor).	2. Verbal (cursuri-conversații, explicație, descriere, încurajare, persuasiune, folosire a șubitorilor de limbă, proverbe și zicători).	3. Practic și joc (implementare independentă și comună a meșteșugurilor).
trucuri
Afișare, vizualizare activă, examinare, palpare, analiză a probei, generalizare	Comunicarea noilor cunoștințe, sistematizare, formularea de întrebări problematice, ghicitori, poezii, semne, proverbe, zicători, indicație, explicație, raționament, adaos, concluzie.	Afișează eșantion, arată căi, rezolvă probleme, momente surprize, sarcini de joc, sarcini de joc, acțiuni de joc, evaluarea performanței

2.4 Etapele lucrării.

Întregul proces educațional este împărțit în 4 etape:

Etapa 1 - cunoașterea proprietăților materialelor. (Anexele 7,8,9)

Etapa 2 – instruire în tehnici de fabricație.

Etapa 3 - realizarea meșteșugurilor. (Anexele 10, 11)

Etapa 4 - introspecție.

2.5 Lucrul cu părinții și profesorii.

Lucrez cu părinții, explicându-le că Lucru in echipa munca manuala pentru copii si parinti are un efect foarte pozitiv asupra relatiilor de familie, insufla incredere copilului, simte sprijinul celor dragi. Pentru a arăta unui fiu, fiică, nepot sau nepoată ce și cum se poate face din diverse materiale nu va necesita mult timp de la un adult, dar ar trebui să fie alocat în mod special timp, fără legătură cu gospodăria și alte treburi casnice, mai ales că mult a ceea ce a fost planificat Un copil o poate face doar cu ajutorul unuia mai mare.

Este necesar să se încurajeze munca manuală comună a fraților, surorilor de vârstă școlară cu preșcolari mai mari. Acest lucru este interesant, în plus, îi apropie pe membrii familiei, le face comunicarea mai semnificativă. O jucărie de casă, cum ar fi un blat, un spinner de hârtie, este un cadou bun pentru un bebeluș de la fratele, sora lui mai mare, o expresie a îngrijorării pentru el și a posibilității de a juca împreună.

Lucrul cu părinții include:

Foldere Clamshell - „Aplicație de la frunze de toamna"," Meșteșuguri din deșeuri.

Standuri de informare.

Consultații - „Minunea scoarței de mesteacăn”, Teatrul de jucării „.

Consultatii individuale.

Întâlnire cu părinți - " Basm- Origami.

Munca comună a copiilor și a părinților - Clubul de weekend „Primăvara se îndreaptă spre noi”.

Atelier seminar pentru părinți „Fărâmițe magice”.

De asemenea, ținută lucru in echipa cu profesori, care prevede conversații, consultații și consiliere cu privire la fabricarea unui anumit meșteșug, ateliere.

Consultație pentru profesori „Materiale pentru lucrul cu copiii la realizarea meșteșugurilor”

Seminar seminar pentru profesori „Jucării-sculpturi”.

Activitățile educatoarei în cadrul lucrării de dezvoltare a abilităților creative și familiarizarea copiilor cu munca manuală artistică.

Lucrați cu copiii.

2.3. Varietăți de muncă manuală utilizate în practica mea

Munca manuală artistică este munca cu diverse materiale, în timpul căreia copilul creează obiecte utile și semnificative din punct de vedere estetic. Dar este imposibil să creezi ceva dintr-un material dacă nu îi cunoști proprietățile și calitățile. Prin urmare, înainte de a începe lucrul cu unul nou, copii necunoscuti material, anterior am condus o lecție pentru a mă familiariza cu acest material. În aceste clase, copiii se familiarizează cu proprietățile, structura, rezistența materialului; o pot atinge. Ulterior, acest material este folosit în orele de muncă manuală și în activitățile libere ale copiilor.

Cel mai comun tip de muncă manuală este aplicatie . De asemenea, folosesc pe scară largă acest tip de activitate în cursurile mele cu copiii. Copiii au stăpânit diferite tipuri de aplicații: pot crea un model decorativ, pot înfățișa un obiect sau un complot. Folosim diferite tipuri de materiale: hârtie, pânză, ață, paie, frunze uscate, iarbă, semințe. Au devenit disponibile copiilor diverse tehnici: mototolirea, rularea, decuparea diverselor tipuri (tăierea de-a lungul unei linii drepte pentru a obține forme geometrice-pătrate, dreptunghiuri; tăierea colțurilor de-a lungul unei linii drepte pentru a obține un trapez; tăierea colțurilor de-a lungul unei linii rotunjite pentru a obține cercuri; , ovale; tăiere de-a lungul unui contur , tăiere siluetă; tăiere stratificată); tăierea, țesutul.

În aplicație, am folosit tehnica atașării detaliilor pe bază (carton, țesătură); lipirea (întregul plan al piesei sau al unei părți a acesteia) și coaserea.

În grupa preșcolară îmi propun să complic și să îmbogățesc această specie munca manuala, pentru a diversifica si complica:

Modele decorative; obiecte și intrigi descrise în mod aplicativ;

Tehnica de performanță (copiii trebuie să învețe să transfere tehnica învățată pe un material pe altul, ținând cont de caracteristicile noului material);

materialul folosit;

Lucrează combinând materiale și o varietate de tehnici de performanță, îmbogățind gama de lumină și soluții compoziționale.

Construcție din hârtie.

Hârtia este un material fertil care poate fi ușor transformat. Copiilor le place să lucreze cu hârtie, deoarece este ușor de prelucrat. Dacă se oferă un copil diverse soiuri hârtie, va avea ideea că hârtia este moale, tare.

Didali jucării interesante pentru pomul de Crăciun. Se rulează, se mototolesc și se țese mai mult bucăți mari hârtie, a făcut o varietate de animale. Pentru dezvoltarea copiilor atentia auditiva, sensibilitate, au jucat jocul „Ce foșnește” (au mototolit tipuri de hârtie puternic foșnitoare - hârtie de calc, hârtie absorbantă, celofan - și ușor foșnet și copiii identificau hârtie cu shu.
Dar hârtia nu poate fi doar șifonată, ci poate fi tăiată în benzi. lungimi diferiteși lățimea și efectuează diverse compoziții. I-am învățat pe copii să răsucească, să răsucească, să se răsucească, să se încrucișeze, să se lege unul de altul, rezultând tot felul de ovale și forme neregulate unghiulare. Dar copiii s-au bucurat de apariția acestor forme și au încercat să o repete de multe ori. Repetând, au ajuns la noi descoperiri, iar bucuria nu a cunoscut limite. Copiii au făcut inele, fulgi de nea, inimioare, șerpi. Am încercat doar indirect să ajut, astfel încât copilul să vină independent cu idei destul de originale în crearea meșteșugurilor. Când pliăm hârtia unei benzi mai late, am primit un cilindru. L-am decorat cu fasii de hartie. Și acum avem cai, măgari, iepurași care sar, iar copiii sunt fericiți să se joace cu meșteșugurile lor. Valoarea acestor lucrări rezidă în originalitatea și funcționalitatea lor de utilizare, deoarece copiii le folosesc în jocurile lor, atunci când decorează camera.

De asemenea, am început să ne familiarizăm cu tehnica „origami modular” cu copiii din grupa pregătitoare. Această tehnică fascinantă este crearea de figuri tridimensionale dinmodule origami triunghiulare- inventat în China. Întreaga figură este asamblată din multe părți identice (module). Fiecare modul este pliat conform regulilor origami clasice dintr-o foaie de hârtie, iar apoi modulele sunt conectate prin imbricarea lor unul în celălalt. Copiii au fost foarte fascinati de aceasta activitate si folosesc aceasta tehnica in activitatile libere ale copiilor.

Lucrul cu materiale naturale

Întâlnirile cu natura extind ideile copiilor despre lumea din jurul lor, îi învață să se uite cu atenție diverse fenomene, pentru a menține integritatea percepției atunci când se creează meșteșuguri din material natural.

Din plimbare, copiii aduc adesea ghinde, conuri, crengi; de la o excursie la rezervor - pietricele frumoase, scoici. Băieții se gândesc materialul colectat, atingeți, simțiți, examinați-l. Acest lucru ajută la memorarea formei, culorilor, proprietăților fiecărui tip de material.
Realizarea meșteșugurilor necesită acțiuni dibace din partea copilului, în procesul de lucru sistematic, mâna capătă încredere, acuratețe, iar degetele devin flexibile. Toate acestea sunt importante pentru pregătirea mâinii pentru scris, pentru activitățile de învățare la școală. Munca manuală contribuie la dezvoltarea abilităților senzoriomotorii - consecvență în munca ochiului și a mâinii, îmbunătățirea coordonării mișcărilor, acuratețea în efectuarea acțiunilor.

Lucrați cu deșeuri.

Copiii sunt foarte interesați de această activitate. Lucrul cu deșeurile nu numai că îi ajută pe copii să dobândească abilități de lucru cu diverse materiale, ci nu doar le dezvoltă potenţial creativ, dar cel mai important, ea învață să economisească natură nativă, cultivă frugalitatea, dezvoltă imaginația copiilor.

Când lucrează cu deșeuri, copiii nu se tem să strice materiale scumpe, pot experimenta, încerca diverse tehnici și tehnici de prelucrare a materialului. Adesea ideile se nasc deja în procesul de lucru, materialul însuși sugerează o soluție și modalități de a finaliza sarcina.

2.4 Evaluarea rezultatelor muncii, perspectivelor de lucru.

Acordând o mare atenție muncii manuale în munca mea, am ajuns la concluzia că munca manuală contribuie la dezvoltarea abilităților senzoriomotorii - consecvență în munca ochilor și a mâinilor, îmbunătățirea coordonării mișcărilor, flexibilitate, acuratețe în efectuarea acțiunilor. În procesul de realizare a meșteșugurilor, se formează treptat un sistem de abilități și abilități speciale.

Astfel, vedem că munca manuală are un efect benefic asupra dezvoltării abilităților creative ale copiilor. Copilul simte plăcere și mândrie din rezultatul muncii sale. Obținerea unui rezultat devine pentru copil un criteriu după care se poate judeca pe sine, abilitățile sale. Dacă rezultatul este de succes, copilul se afirmă în abilitățile sale, începe să creadă în el însuși, ia cu încredere un nou, mai mult munca grea. Prin urmare, în munca mea, încerc să selectez diverse sarcini care sunt fezabile în ceea ce privește volumul și complexitatea performanței, astfel încât copilul să nu-și piardă interesul pentru activități, astfel încât să nu fie dezamăgit de abilitățile sale. Încerc să-i mențin încrederea în abilitățile sale, aprobând și încurajând perseverența, răbdarea și dorința de a finaliza munca.

În munca mea viitoare, plănuiesc să continui să mă dedic Atentie speciala activitati de munca manuala.

Planificarea în perspectivă a muncii cu copiii din grupa pregătitoare

Lună	Subiect	Sarcini de program	Material
Septembrie	Achizitie de deseuri si materiale naturale	Continuați să familiarizați copiii cu o varietate de materiale naturale, deșeuri și să le folosiți la fabricarea meșteșugurilor	Scoici, pietricele, frunze, conuri, bețe, sârmă, ambalaje de bomboane, carton, borcane, cutii, cauciuc spumos, oase, crenguțe, flori uscate, semințe
	Compoziție din frunze, flori, semințe, semințe	Îmbogățiți cunoștințele copiilor despre diversitatea materialului natural și utilizarea acestuia în meșteșuguri; continuă să înveți cum să faci meșteșuguri din acest material; a contribui activitate colectivă capacitatea de a-ți planifica munca; duce treaba până la capăt	Conuri, frunze, bețe, lipici, crenguțe, flori, semințe
	Lecție-conversație „Introducere în proprietățile hârtiei”	Ajutați copiii să identifice proprietățile hârtiei folosind o varietate de tehnici.	Hârtie tipuri diferite(tigara, lucios, desen) si culori diferite; bazin cu apa.
	libelulă	Se familiarizeze cu tehnologie nouă – « origami modular". Întreaga figură este asamblată din multe părți identice (module). Fiecare modul este pliat conform regulilor origami clasice dintr-o foaie de hârtie, iar apoi modulele sunt conectate prin imbricarea lor unul în celălalt.	Fâșii înguste de hârtie de birou colorată, foarfece, lipici, creion, șervețel.
octombrie	Hranitoare pentru pasari.	Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre proprietățile plasticului (tăiați, topiți, nu se scufundă, lipiți împreună); capacitatea de a se transforma deseuri materialeîn conceput prin tăierea găurilor și prindere între ele; bucură-te de rezultatele muncii tale, îngrijește păsările	Trei sticle de plastic, sârmă, frânghie, bandă adezivă, foarfece, marker
	„Cartea Roșie a Naturii”	Să-i învețe pe copii să facă o aplicație de arbori de diferite specii, trecând caracteristici(culoare, formă, structură); continuă să înveți copiii cum să facă animale folosind metoda origami; cultivați dragostea și respectul pentru natură.	„Cartea roșie”, ilustrații cu copaci și animale, carduri operaționale origami, hartie colorata, folder cu fișiere de culoare roșie.
	Lecție-conversație „Introducere în lemn și metal”	Folosind tehnica comparației, introduceți copiii în lemn și metal, în calitățile acestor materiale.	Farfurii metalice sau spatule medicale si farfurii din lemn (lemn brut, caramizi de diferite culori), servetele de flanel.
	Covor cu crenguță	Amintiți-vă metodele de țesut hârtie și ață; să se familiarizeze cu țeserea unui covor din crengi și sfoară; dezvolta abilități motorii fine mâinile; capacitatea de a lucra în echipă și de a vedea rezultatul muncii lor	Sforă, tije de mesteacăn, foarfece
noiembrie	Acvariu	Continuați să învățați copiii să facă meșteșuguri din diferite materiale; îmbogățiți cunoștințele copiilor despre diversitatea materialului natural și utilizarea acestuia în meșteșuguri; dezvolta inițiativa, creativitatea	Cutie, pește din plastic, crenguțe, pietricele, margele, lipici
	Inele pentru șervețele ca cadou pentru mama.	Să consolideze la copii capacitatea de a efectua meșteșuguri din deșeuri, fixându-le proprietățile; să folosească în muncă cunoștințele, abilitățile și abilitățile dobândite anterior; dezvolta creativitatea, imaginatia	Sârmă, țesătură, panglici, margele, lipici
	Lecție introductivă Meșteșuguri și picturi din material natural (floristerie) la cererea copiilor	Pentru a familiariza copiii cu sensul cuvântului florărie - crearea de meșteșuguri și picturi din material natural; dezvolta creativitatea, imaginația; promovează activitatea colectivă, comunicarea verbală a copiilor	Frunze, flori, ramuri, conuri, scoarță, scoarță de mesteacăn, bețișoare, lipici
	Muncă independentă Portretul de toamnă	Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre florărie; dezvolta imaginatia, dorinta de creativitate	Frunze, semințe, flori, lipici
decembrie	Cutii cu un secret	Faceți cunoștință copiilor cu noile tehnici de lucru cu hârtie-decoupage, arătați cum să faceți-lipiți forme volumetriceși le împodobesc după bunul plac; dezvolta creativitatea, motricitatea fină a mâinilor, gustul artistic	Hârtie, lipici, foarfece, țesătură, ață, carton, cutii
	Transformări miraculoase ale hârtiei	Faceți cunoștință copiilor cu noul, a fi uitați, a lucrarilor de aci, filigran de hârtie, rulare hârtie; promovează noi oportunități creative pentru copii în lucrul cu benzi de hârtieși carton	Carton, hârtie, lipici, foarfece
	Lecție-conversație „Familiarizarea cu proprietățile țesăturii”	Ajutați copiii să identifice caracteristicile țesăturii folosind o varietate de acțiuni. Îmbogățiți și clarificați vocabularul copiilor.	Resturi din diferite țesături (lană, chintz, mătase)
	„Piesele magice” Țesătură mozaic	Să-i învețe pe copii să lucreze cu țesătura, să învețe să aleagă parcela muncii lor, să aleagă corect schema de culoriși o țesătură potrivită. Dezvoltați imaginația și creativitatea.	Fărâmături din diferite țesături, lipici, foarfece, imagini de complot.
ianuarie	Brownie bufniță pui de urs (2 lecții)	Continuați să învățați copiii să lucreze cu carton și ață; învață copiii cum să înfășoare un inel cu ață, să facă noduri, tăieturi și să completeze meșteșuguri mici detalii; dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, prietenii	Carton, ață, hârtie colorată, foarfece, lipici
	teatru de hârtie	invata copiii sa faca personaje de basm folosind tehnica origami. Folosiți meșteșuguri în jocurile de teatru.	Hârtie colorată, albă, foarfece, pixuri
	"Fuzzies" Realizarea de jucării din fire și ață	Pentru a dezvolta creativitatea, imaginația și abilitățile copiilor în lucrul cu fire, ață și alte materiale conexe, un ac și foarfece.	Fire, sfoară, sârmă groasă, bucăți de blană, carton alb, ace, ață, foarfece, lipici, nasturi, bijuterii, vopsele.
februarie	Inima ca un cadou	Să înveți cum să creezi un plan, folosind un șablon, să adaugi la principal ceea ce lipsește înainte de realizarea planului; învață să gândești creativ, dezvoltă gustul artistic	Sârmă, țesătură, ață, împletitură, foarfece
	floare ca cadou	Să ofere copiilor posibilitatea de a folosi deșeurile în așa fel încât să se dovedească a fi conceput, recunoscut, folosind o metodă de proiectare familiară - alcătuind un întreg din părți; continuă să dezvolte creativitatea și abilitățile motorii fine ale mâinilor	Styrofoam, sârmă, pene
	Aplicație Avioane, șoimi, elicoptere. (cadou pentru tata)	Dezvoltați abilitățile motorii fine, logice și gândire creativă, atenție și perseverență. Creșteți dorința de a oferi bucurie unei persoane dragi.	Un set de hârtie colorată și albă, creioane, foarfece, markere, lipici, folie de diferite culori, șervețele.
	Portret de iarnă. Aplicare din vată și tampoane de bumbac.	Continuați să învățați copiii să folosească vată pentru trucurile lor și tampoane de bumbac(pentru a crea o imagine a iernii). Fixați titlurile lunile de iarnăși semne de iarnă.	Carton colorat, vată, tampoane de bumbac, lipici, „ploaie” de Revelion, pixuri.
Martie	Vaza ca cadou mamei	Continuați să învățați copiii să folosească sticle de plastic pentru meșteșugurile lor; introduceți un nou mod de a face meșteșuguri din forme tridimensionale; dorința de a finaliza lucrarea până la capăt și de a se bucura de rezultat	Sticle de plastic, bandaj de ipsos, apă, foarfece, lac
	Floare din scoici și panglici	Întăriți capacitatea de a lucra cu o varietate de materiale; fă meșteșuguri, bucură-te de rezultatele muncii tale, mulțumește-i altora; dezvolta capacitatea de a termina ceea ce ai început	Carton, panglici de satin, scoici, lipici
	Meșteșuguri din bijuterii învechite. De proiectare.	Învață copiii cum să facă meșteșuguri din bijuterii, margele; face un tur al istoriei bijuteriilor.	Mărgele, ac, fir de nailon, bijuterii, mărgele, fire, lipici, bandă adezivă, hârtie colorată, foarfece, sârmă.
	lucru in echipa Panou „Crizanteme”	Introduceți copiilor un nou mod de a face flori în stil origami; continua sa inveti sa lucrezi in echipa.	Carduri operaționale, foaia whatman cu imaginea vaza de flori; două pătrate de hârtie galbenă, pătrate de hârtie albă sau culoare liliac 16-20 bucăți pentru fiecare copil, lipici, foarfece.
Aprilie	Lecție cuprinzătoare „Ceea ce știm și ce putem face” (dezvoltare cognitivă, muncă artistică, muzicală)	Consolidați cunoștințele despre luni de primăvară, formă atitudine pozitiva pentru a lucra cu ajutorul proverbelor despre muncă, continuă să înveți copiii cum să facă meșteșuguri din deșeuri.	Un coș cu împachetări de bomboane, poze cu primule, dopuri, stive, lipici, foarfece, șervețele, hârtie colorată autoadeziv, cutii de bomboane.
	navă	Continuați să-i învățați pe copii să facă meșteșuguri din diverse materiale naturale folosind metode și tehnici familiare de proiectare: împărțire în părți, conectare, prindere, adăugare; contribuie la dezvoltarea capacității de a planifica munca viitoare; dezvoltă inițiativa, creativitatea, imaginația și abilitățile motorii fine ale mâinilor	Bețe, scoarță, coji de nucă, pânză, lipici
	Transformare miraculoasă a mănușilor	Continuați să învățați copiii să vadă neobișnuit în obiectele obișnuite; capacitatea de a completa ideea cu mici detalii, alege combinații frumoase de culori; să promoveze activitatea colectivă, comunicarea vorbirii și jocul copiilor; dezvolta gustul artistic, designul, fantezia	Mănuși, fire, panglici, nasturi, blană, margele, lipici, foarfece
	Portret de primăvară Mozaic din așchii de creion colorat.	Învățarea copiilor un nou tip de mozaic - din așchii de creion. Învață să obții chipsuri lungi cu un ascuțitor de creion și creează peisaj de primăvară. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor, răbdarea și imaginația creativă.	Creioane colorate, ascuțitoare, lipici, un peisaj desenat în avans.
Mai		Expoziție pentru copii și părinți

Concluzie

Munca manuală poate fi individuală și colectivă. Munca în echipă aduce copii mare bucurie coerența sa, organizarea clară. Băieții au dorința de a se ajuta unii pe alții, interes pentru rezultatul unei cauze comune. Este recomandabil să folosiți o varietate de tipuri de muncă colectivă a copiilor pentru a-și dezvolta abilitățile de a-și planifica activitățile, ținând cont de un scop comun, de a distribui operațiuni. Munca colectivă are o mare influență asupra formării de prieteni, relații de prietenie, asistență reciprocă, părtășie.
Munca individuală contribuie la dezvoltarea imaginației, fanteziei, ajută copilul să-și exprime viziunea asupra lumii, percepția culorilor, întruchipa fanteziile sale în meșteșuguri, jucării. Imaginația se dezvoltă nu numai în procesul de fabricație, ci și în procesul de a veni cu un nume pentru o imagine sau meșteșug.
Astfel, munca artistică manuală nu numai că dezvoltă abilitățile motorii fine, coordonarea mișcărilor, atenția și gândirea, dar contribuie și la dezvoltarea abilităților creative și a imaginației la copiii preșcolari.

1.Introducere2

2. Caracteristicile și semnificația muncii manuale și artistice pentru formarea personalității preșcolarilor3

3.Metodologia organizării și conducerii muncii manuale și artistice la diferite grupe de vârstă6

4.Concluzie9

Introducere

Munca este o activitate umană intenționată care vizează modificarea și adaptarea obiectelor naturale pentru a satisface nevoile acestora.

K.D. a acordat o mare importanță educației pentru muncă. Ushinsky - „Educația nu trebuie doar să dezvolte mintea, să înarmeze cu cunoștințe, ci și să aprindă setea de muncă serioasă la o persoană...”.

Mare importanță a dat travaliu A.S. Makarenko, N.K. Krupskaya, V.A. Sukhomlinsky. Pe parcursul dezvoltării educației preșcolare, s-a acordat multă atenție problemei educației pentru muncă a preșcolarilor:

S-a considerat important și obligatoriu introducerea muncii în autoservire, munca în grădină și în grădină, munca manuală cu diverse materiale.

Au fost identificate sarcini de conducere – să înveți să lucrezi cu bucurie; invata sa lucrezi bine.

Din 1964 au început studii sistematice aprofundate asupra problemei educaţiei muncii: V.G. Nechaev, G.N. Godina, D.V. Sergeeva, R.S. Bure, A.D. Shatova și alții.

Cercetările lor au dat un răspuns la întrebarea despre conținutul, mijloacele, metodele și formele de organizare a muncii și rolul acesteia în educarea personalității unui copil din copilărie.

Absența în proces educațional componenta muncii poate duce la o întârziere a dezvoltării individului.

Caracteristicile și semnificația muncii manuale și artistice pentru formarea personalității preșcolarilor

Munca manuală a copiilor este o producție independentă de meșteșuguri folosind cele mai simple instrumente. Această lucrare, de regulă, poartă o orientare practică, într-o anumită măsură utilă. Conștientizarea copiilor cu privire la oportunitatea lor activitatea muncii are un impact semnificativ asupra calității sale, asupra atitudinii fiecărui copil față de procesul și rezultatul travaliului. Natura individuală a muncii manuale (adică, chiar și în munca colectivă, fiecare dintre copii efectuează o parte din ea cu propriile mâini), sub rezerva implicării consecvente a tuturor copiilor în aceasta, face posibilă remedierea și corectarea unor deficiențe. Munca devine mijloace eficiente creșterea și dezvoltarea personalității numai atunci când este inclusă în mod natural în viața de zi cu zi a grădiniței, are ca scop satisfacerea intereselor copiilor, este fezabilă pentru copil,

Efectuarea sarcinilor colective dezvoltă copiilor capacitatea de a negocia între ei, de a-și subordona interesele și dorințele unui scop comun, insuflă un sentiment de camaraderie, asistență reciprocă, responsabilitate, dezvoltă inițiativa, ingeniozitatea. În procesul de îndeplinire a sarcinilor colective de natură vizuală, copiii învață să planifice în mod independent lucrările viitoare, să-și coordoneze acțiunile cu planul general, să se gândească la succesiunea implementării acestuia, să selecteze și să utilizeze materialul vizual necesar. În același timp în munca colectivă dezvăluit strălucitor caracteristici individuale copiii își dezvoltă abilitățile creative.

Munca artistică este munca unui copil cu diverse materiale pentru a crea obiecte și produse utile și semnificative din punct de vedere artistic și estetic pentru a-și decora viața, jocurile, munca și recreerea. Acest munca copiilor este o activitate decorativă, de artă și meșteșuguri, deoarece copilul, atunci când creează obiecte frumoase, ține cont calitati estetice materiale bazate pe ideile, cunoștințele și experiența sa practică dobândite în cursul muncii sale. Munca manuală și artistică organizată corespunzător oferă copiilor cunoștințe despre calitatea și posibilitățile materialelor, stimulează dorința de a stăpâni particularitățile măiestriei și îi introduce în artele decorative și aplicate.

Formarea personalității copilului este imposibilă fără educația muncii. În senior și grupuri pregătitoare rolul principal îl joacă munca manuală cu elemente de creativitate. Manifestarea creativității preșcolarilor este determinată de natura îndeplinirii sarcinilor mentale care le sunt oferite. Este important ca copiii să-și elibereze energia creativă. În ceea ce privește semnificația practică, abilitățile și abilitățile de bază dobândite la orele de acul sunt necesare pentru fiecare persoană. Mulți oameni sunt crescuți în aceste tipuri de muncă. calitati importante: obișnuința efortului, capacitatea de a depăși obstacolele, responsabilitatea, capacitatea de a planifica munca și de a anticipa etapele succesiunii implementării acesteia.

În special, mărgele este un tip de lucrare de ac cu care puteți rezolva următoarele sarcini:

insufle interes pentru cultura patriei lor, pentru originile arta Folk, cultivați o atitudine estetică față de realitate, diligența, acuratețea, perseverența, răbdarea, capacitatea de a duce munca începută până la sfârșit, asistența reciprocă în efectuarea muncii, o atitudine economică față de materialele utilizate, insuflați bazele unei culturi a muncii .

dezvolta abilitățile motorii gândire creativă, atenție, imaginație, creativitate, pentru a forma un gust estetic și artistic.

În procesul orelor, copiii dezvoltă atenția, observația, imaginația, fantezia, creativitatea. În fiecare sarcină, în fiecare lecție, copiilor li se oferă posibilitatea de a visa, introducerea propriile imagini. Munca practicaîn margele dezvoltă un ochi, abilitățile motorii fine ale mâinilor, care este cel mai important element al pregătirii generale a muncii.

În procesul de a face lucrări artistice la copiii de vârstă preșcolară senior, toate procesele mentale, se dezvoltă abilitățile creative și percepția pozitiv-emoțională a lumii înconjurătoare. Marea importanță a cursurilor în munca manuală artistică în dezvoltare cuprinzătoare personalitate, și mai ales în educația morală și estetică, N.K. Krupskaya: „Cursele de muncă manuală artistică ar trebui să fie gimnastică pentru ochi și atingere, să stabilească coordonarea impresiilor vizuale ale reacțiilor motorii, să ofere o cunoaștere concretă cu lumea lucrurilor”.

Predarea orelor de muncă artistică și manuală este imposibilă fără formarea unor astfel de operații mentale precum analiza, comparația, generalizarea. În procesul de observare, la examinarea obiectelor și a părților lor, dimensiunea și locația părților în obiect, imaginea color a obiectelor de diferite forme, compararea lor și stabilirea diferențelor. În același timp, copiii învață să compare obiecte, fenomene și să distingă între comune și diferite în ele, să combine obiecte prin asemănare.

În sala de clasă pentru munca artistică se dezvoltă vorbirea copiilor: asimilarea numelor de forme, culori și nuanțe ale acestora, desemnări spațiale care contribuie la îmbogățirea dicționarului.

Un copil care poate face multe se simte încrezător printre semenii săi. El este de dorit și în jocurile lor. În micile lor fapte. Toate acestea oferă copilului o poziție confortabilă între copii și adulți, contribuie la manifestarea și formarea unei calități personale atât de importante precum independența. Copilul devine mai sensibil la frumusețea din viața înconjurătoare, în obiectele create de mâini, oameni. Copilul începe să aprecieze rezultatele muncii nu numai ale lui, ci și ale altcuiva.

Metode de organizare și conducere a muncii manuale și artistice la diferite grupe de vârstă

grupe de juniori. Este necesar să treziți interesul pentru „cercetarea” materialului și să lucrați cu acesta, să ajutați la câștigarea încrederii în forte proprii bucurați-vă de rezultatele muncii dvs. Este necesar să se promoveze dezvoltarea relațiilor spațiale dintre obiecte și anumite legi fizice de către copii, cunoașterea proprietăților materialelor. Să formeze la copii abilitățile practice de bază de lucru cu materiale și unelte.

Grupul de mijloc. Aici se învață deja designul hârtiei: îndoiți foaie dreptunghiulară hârtie în jumătate, combinând laturile și colțurile, lipite de forma principală a piesei. Puteți învăța cum să faceți meșteșuguri din material natural: scoarță, crengi, frunze, conuri, castane etc. Profesorul vă învață să folosiți lipici, plastilină pentru a fixa piesele; folosiți bobine, cutii de diferite dimensiuni în meșteșuguri, sticle de plastic etc.

Grup de seniori. Există o îmbunătățire a capacității de a lucra cu hârtie: îndoiți foaia de patru ori directii diferite; lucra la model terminat. Copiii învață cum să creeze figuri tridimensionale din hârtie: împărțiți o foaie pătrată în mai multe părți egale, neteziți pliurile, tăiați de-a lungul pliurilor. Formarea continuă pentru crearea de jucării, suveniruri din materiale naturale (conuri, crengi, fructe de pădure) și alte materiale (colaci, sârmă în bobinaj colorat, cutii goale), conectând ferm piesele. Se formează abilități pentru a face independent jucării pentru jocuri de rol; suveniruri pentru părinți, angajații grădiniței; Decoratiuni pentru pomul de Craciun. Este bine să implicați copiii în realizarea de manuale pentru cursuri, și activități independente, repararea cărților, jocurile tipărite pe tablă.

Grup de pregătire școlară. Aici este deja posibilă împărțirea muncii educatorului în mai multe tipuri:

Lucrul cu hârtie și carton - continuă să înveți cum să împăturiți hârtia forma rectangulara, pătrat, forma rotundaîn direcții diferite; folosiți hârtie de diferite texturi, faceți marcaje folosind un șablon; creați jucării distractive; realizarea de obiecte din fâșii de hârtie colorată, selectarea culorilor și a nuanțelor acestora în fabricarea de jucării, suveniruri, detalii de costume și decorațiuni pentru sărbători; formarea capacității de a utiliza proba; crearea de diverse jucării voluminoaseîn tehnica origami.

Lucrați cu țesătură - învățați cum să atașați un ac, să faceți un nod, să coaseți un nasture, un cuier, să coaseți cele mai simple produse cu o cusătură „ac înainte”; învățați cum să faceți o aplicație folosind bucăți de țesătură de diferite texturi, aplicați un contur cu un creion și decupați-l în conformitate cu parcela dorită.

Lucrul cu material natural - crearea unor figuri de oameni, animale, păsări din ghinde, conuri, semințe etc., transmițând expresivitatea imaginii, creând compoziții generale.

conditii pentru independenta activitate creativă copii prescolari:

Saturat cu materiale și o varietate de materiale pentru copii creativitatea artistică mediu de dezvoltare a subiectului;

acces liber la materiale și posibilitatea de a experimenta cu acestea;

Disponibilitatea mostrelor de produse și obiecte de artizanat;

Utilizarea produselor de artă create de copii pentru proiectarea unei instituții preșcolare, pregătirea atributelor de performanță, organizarea de expoziții și participarea la concursuri;

crearea unui muzeu de meșteșuguri pentru copii, albume, cărți;

implicarea directă a părinților în procesul de activitate creativă cu copiii.

Pentru antrenament de succes preșcolarii lucrări manuale și artistice, este necesar să se efectueze anumite lucrări preliminare:

realizarea de expozitii

crearea de colecții (împachetări de bomboane, nasturi, scoici, pietre etc.)

crearea de albume (mostre și scheme de meșteșuguri, tipuri de țesături, ierbar etc.)

experimentare

vizionarea benzilor de film

citind literatură

privind pozele

· excursii

colaje

Materiale și instrumente necesare muncii manuale și artistice în instituția de învățământ preșcolar:

material natural (conuri de molid, pin, cedru, ace conifere, coaja, frunze, seminte de fructe si fructe de padure, coaja de ou, pietricele, cereale, semințe de legume și flori)

material nedorit (cutii și borcane de diferite dimensiuni, discuri, capace, tuburi, ambalaje de bomboane etc.)

hârtie (hârtie simplă, ondulată, șervețele, ziare, carton, folie)

stofa, sarma, vata, celofan, margele, cauciuc spumos, nasturi etc.

foarfece, lipici, plastilină, perii, ace de cusut.

Concluzie

Munca manuală și artistică - conform scopului său, este o muncă care vizează satisfacerea nevoilor estetice ale unei persoane.

Cu rezultatele muncii lor, copiii îi încântă pe ceilalți creându-le cadouri.

Activitatea artistică într-o instituție preșcolară este prezentată în două direcții: copiii fac meșteșuguri și învață să decoreze sediul grupului de sărbători cu produsele lor, să organizeze expoziții etc.

Elemente separate de muncă manuală și artistică pot fi introduse deja în grupurile mai tinere.

Este necesară participarea unui adult. Mai exact, copiii ajută un adult în crearea meșteșugurilor. Și deși activitatea copiilor de această vârstă este minimă, este foarte util să te implici într-o muncă atât de interesantă.

Copilul vede cum în mâinile profesorului o baghetă simplă se transformă brusc într-o păpușă, iar o minge în capul unui clovn amuzant. Această „magie” fascinează copiii, îi încântă și îi încurajează la propriile activități.

Bibliografie

1. Bondarenko T. Introducerea preșcolarilor în muncă. Trusa de instrumente: - Metoda; 2014, 208 pagini

2. Bure R. Preşcolar şi muncă. Teoria și metodele educației muncii. Un ghid pentru educatori instituții preșcolare: - Mozaic-Sinteza; 2011

3.Dmitriev Yu.A. Pregătirea elevilor pentru educația muncii a copiilor preșcolari // Lector XXI. Nr. 1, 2013, p. 104-109

4. Karpyuk G.A., Shabalin E.S. Educatorilor despre organizarea interacțiunii cu părinții privind educația pentru muncă a preșcolarilor // Doshkolnik. metodologia şi practica educaţiei şi formării. nr. 4, 2012, p. 54-56

5. Kutsakova L.V. Proiectare și muncă manuală în grădiniță. Program și recomandări metodice. Pentru copii 2-7 ani: - Sfera, 2011.

6. Saygusheva L. I. Tehnologii pentru introducerea preșcolarilor în muncă: Phoenix, 2013, 221 p.

7. Saygusheva L.I. Educația activității de muncă la copiii de vârstă preșcolară superioară: LAP LAMBERT, 2012, 219 p.

8. Semenova N. A. Posibilităţi de organizare activitati de cercetareîn procesul educaţiei muncii a preşcolarilor // Grădiniţa: teorie şi practică. nr. 8, 2011, p. 70-75

9. Khlybova G.V. Educația prin muncă a copiilor preșcolari (din experiență de muncă). Culegere de lucrări ale conferinței „Educație: tradiții și inovații”. 2014, p. 450-452

PLAN AVANT

LTD PENTRU LUCRU MANUAL

ÎN GRUPUL SENIOR

profesor Gutnik S.L.

MBDOU - grădiniţă№29 „Primăvara”

Klintsy - 2016

Septembrie

Subiect: Broasca testoasa

Sarcini: Trezește la copii dorința de a realiza meșteșuguri din material natural, folosind ca material suplimentar plastilină. Învață să gândești singur, cum să faci o țestoasă folosind coji de nucă și plastilină, măsoară părțile corpului țestoasei. Cultivați precizia în muncă.

Material: coajă de nucă, plastilină.

Subiect:Pasăre

Sarcini:Învață copiii să facă o pasăre după model, alegând materialul dorit. Învață să te gândești la succesiunea din lucrare. Creșteți interesul, dorința de a lucra cu material natural.

Material

octombrie

Subiect: Panou decorativ (frunze, semințe)

Sarcini: Continuați să învățați copiii să facă un panou frumos din frunze de toamnă, semințe, poziționate uniform pe o bucată de hârtie. Pentru a consolida capacitatea de a lucra cu lipici, material natural, lucrați unul lângă altul. Învață copiii să se ajute unii pe alții. Cultivați acuratețea, gustul estetic.

Material: frunze, semințe, lipici, un pătrat de hârtie colorată.

Subiect: Vizitarea unui gnom (prin proiect)

Sarcini:Învață-i pe copii să facă meșteșuguri dintr-o varietate de materiale, conform propriului lor design. Dezvoltați capacitatea de a selecta materialul necesar pentru meșteșuguri pe cont propriu. Exersați capacitatea de a fixa corect piesele. Cultivați gustul estetic.

Material: material natural, plastilină.

noiembrie

Subiect:Bătrânul - Amanita

Sarcini: Continuați să învățați copiii să plieze o fâșie de cilindru și un con, conectând piesele.

Pentru a consolida capacitatea de a tăia în mod independent mici detalii pentru decorare. utilizați corect adeziv. perie. foarfece. Cultivați precizia în muncă.

Material: foaie dreptunghiulară hârtie galbenă. cerc roșu. bucăți de hârtie colorată pentru decor.

Subiect:Cocoș cu pui

Sarcini:Învățați copiii analiza senzorială. Aflați cum să creați transformări ale obiectelor din benzi magice. Pentru a preda utilizarea practică a meșteșugurilor în jocurile de rol. Să cultivăm dorința de a ne ajuta reciproc.

Material: 8 benzi de 1x19 cm fiecare, o bandă de 1x28 cm, hârtie de 1x9,5 cm grosime Culoarea galbena; bandă - măsurați 1x2cm din hârtie roșie groasă.

decembrie

Subiect:LUMINI DE ZÂNE

Sarcini: Pentru a consolida abilitățile dobândite anterior în lucrul cu lipici, hârtie, foarfece. Creșteți interesul pentru munca în comun, evocați bucuria din vacanța viitoare, dorința de a face bijuterii cu propriile mâini.

Material: lipici, foarfece, hârtie colorată, carton colorat.

Subiect:DECORAȚIUNI DE CRĂCIUN

Sarcini: Pentru a-i învăța pe copii cum să facă decorațiuni de Crăciun folosind șabloane care sunt concepute pentru a trasa hârtia îndoită în jumătate. Învață să lucrezi cu atenție. Cultivați asistența reciprocă la locul de muncă.

Material:șabloane, hârtie colorată, creion, foarfece, lipici, pensulă.

ianuarie

Tema: TRUCK

Sarcini: Să învețe copiii din deșeuri (cutii, coloane) să facă un camion. Continuați să învățați copiii să transmită forma, proporțiile pieselor mașinii. Extindeți cunoștințele despre transportul de mărfuri. Să cultive respectul pentru munca șoferului, dorința de a face mașini pe cont propriu.

Material: deșeuri, carton colorat, hârtie colorată, foarfece, lipici.

Tema: TREN

Sarcini:Întăriți capacitatea de a lipi cutia cu hârtie sau pânză, tăiați detalii și elemente din hârtie colorată sau pânză, decorați meșteșugurile. Cultivați respectul pentru rezultatele muncii.

Material: ambalaje din carton dimensiune diferită de sub produse lactate, hartie colorata, ambalaje de bomboane, carton, awl, ac, fire tari.

februarie

Tema: OM DE ZAPADA SI CRACIUN

Sarcini: Continuați să învățați copiii analiza senzorială. Aflați cum să creați transformări ale obiectelor din benzi magice. Pentru a consolida utilizarea practică a meșteșugurilor în jocurile de rol. Cultivați respectul pentru jucării.

Material: 3 benzi de 1x19 cm fiecare și 2 benzi de 1x18 cm fiecare din hârtie groasă albă pentru un om de zăpadă, spate pentru brazi de Crăciun.

Subiect: REALIZARE UN SOUVENIR CADOU PENTRU TATA
Sarcini: Pentru a-ți forma capacitatea de a veni cu un complot pentru o carte poștală, de a întruchipa ideea ta. Întăriți capacitatea de a tăia mici detalii cu ochiul, alegeți un frumos combinație de culori. Cultivați diligența, acuratețea.

Material: foaie dreptunghiulară, hârtie colorată, foarfece, lipici.

Martie

Subiect: SUVENIRURI PENTRU MAMA

Sarcini:Învățați copiii să facă suveniruri pentru mamele lor din deșeuri, decorați-i cu materiale improvizate. Să aducă la copii dragostea, tandrețea, afecțiunea față de mamele lor, dorința de a face surprize pentru vacanță.

Material: diverse recipiente pentru vaze, plastilină, piese mici pentru decorarea vazelor.

Tema: CAZ DE AC

Sarcini: Continuați să-i învățați pe copii să lucreze cu cauciuc spumos, dați detalii forme rotunjite, conectați-le cu lipici PVA. Cultivați prietenia, dorința de a vă ajuta reciproc.

Material: cauciuc spumos, carton colorat, foarfece, lipici, perie.

Aprilie

Tema: JUCĂRIE - DISTRACȚIE

Sarcini: Pentru a consolida capacitatea copiilor de a decupa piese conform unui șablon din carton, conectați-le împreună cu un fir într-o manta din PVC. Cultivați sentimentul de grija față de cei mai tineri, dorința de a le face o jucărie.

Material:șabloane, carton colorat, foarfece, sârmă, creioane colorate.

Tema: PESTE (origami)

Sarcini:Întăriți capacitatea de a plia forma de baza- triunghi dublu. Întăriți abilitățile de foarfecă. Pentru a consolida capacitatea de a plasa în mod arbitrar și uniform peștele pe toată foaie. Cultivați creativitatea, dezvoltați imaginația.

Material: hârtie colorată, foarfece, lipici, pensulă, creioane colorate.

Subiect: FABRICAREA JUCĂRIILOR DIN CONURI ȘI CILINDRI

Sarcini: Pentru a consolida capacitatea de a decupa detaliile cu ochiul și de a le lipi pe conul realizat (dintr-un cerc) sau cilindrul (dintr-un dreptunghi). Oferă meșteșugului o anumită imagine, decorând-o cu mici detalii sculptate. Cultivați precizia în muncă.

Material: carton colorat, hârtie colorată, foarfece, lipici, pensulă.

Tema: ZMEUL

Sarcini: Fă-i pe copii entuziasmați de documente. Continuați să învățați copiii să plieze figura după modelul profesorului. Exersarea tehnicii de pliere. Cultivați dorința de a face meșteșuguri.

Material: pătrate multicolore, hârtie colorată pentru decor.

Aprilie

Zona educațională"SĂNĂTATE"

Formare depuneri inițiale O mod sănătos viaţă

Zona educațională „SOCIALIZARE”

complot jocuri de rol

Nume	aptitudini	Tehnici metodologice
	Magazinul vinde jucarii. Cumpărătorii cer să vadă produsul, să-l examineze, să plătească bani. Oamenii de vânzări sunt politicoși cu cumpărătorii.	Citind Ya. Yancharsky „În magazinul de jucării” Exerciții didactice: „Să-i spunem iepurașului cum să cumpere bunuri”, „Să-i explicăm păpușii cum să vorbească cu vânzătorul în magazin”.
Salon	Maestrii taie, pieptene, exista scaune speciale pentru copii.	Conversație: „Cum ai fost la coafor”. Joc didactic: "De ce are nevoie un coafor."

Jocuri în aer liber și exerciții fizice

In camera	Locația activată
„Câinele, nu latra”. Scop: să-i învețe pe copii să alerge. Nu se ciocnesc unul de altul.	„Câine și vrăbii”. Scop: să consolideze cunoștințele despre mișcările caracteristice ale păsărilor, să învețe să le imite vocile.
"Prinde mingea." Scop: să-i înveți pe copii să prindă mingea cu ambele mâini. Dezvoltați un ochi (distanță 50-100 cm).	„Suntem băieți amuzanți”. Scop: a învăța să efectueze acțiuni conform instrucțiunilor unui adult.
— În poartă. Scop: exersarea alpinismului.	— Merge pe frânghie. Scop: a face exerciții în echilibru.
„Păsările zboară”. Scop: să-i învețe pe copii să sară de la obiecte joase, să alerge în toate direcțiile, să acționeze doar la un semnal, să-i învețe pe copii să se ajute între ei.	„Rolează mingea sub bară”. Scop: a face exerciții de rulare a mingii cu două mâini.

Jocuri teatrale

Joc-situație „Ploaie, ploaie”.

Scop: dezvoltarea unei atitudini estetice față de lume, dezvoltarea simțului ritmului. Încurajați să dansați. Învață să nu răspunzi la o dispoziție contrastantă în muzică; repovesti o poveste familiară.

Situație de joc „Crește un stejar tânăr”.

Scop: a cultiva respectul pentru muncă, a cauza activitate creativăîncurajează-i să-și asume rolul.

"Constructie".

Scop: implicarea copiilor în interacțiunea jocurilor de rol, dezvoltarea abilităților de joc, captivarea prin dramatizare.

Situație de joc "Vodichka, spală-mă pe față."

Scop: să-i învețe pe copii să urmeze intriga jocului, să dezvolte abilități de îngrijire de sine și de igienă, să dezvolte activitate motorie.

Jocuri didactice

"Magazin de haine".

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre haine. Continuați să învățați copiii să folosească cuvântul general „haine” în vorbire.

„Ce s-a schimbat”.

Scop: a dezvolta memorie vizuală copii. Continuați să vă formați anumite concepte generalizatoare la copii.

Formarea genului, familiei, cetățeniei, sentimente patriotice, sentimentul de apartenență la comunitatea globală

Zona educațională „SIGURANȚĂ”

Subiect		Tehnici metodologice
Bazele siguranței vieții proprii	Continuați să întăriți cu copiii regulile de mișcare în siguranță în cameră: în grup, mișcați numai în pași, nu împingeți un prieten, așezați-vă cu grijă la masă și părăsiți masa.	Exercițiul de joc „Visiting nu știu”. Încurajare verbală, instrucțiuni.
Contextul conștiinței ecologice

Zona educațională „CUNOAȘTERE”

dezvoltarea senzorială

Subiect		Tehnici metodologice
Valoare	Exersați să pliați inserții din 3-4 piese. Pentru a consolida capacitatea de a asambla o piramidă în formă. Exersați abilitățile motorii fine ale degetelor.	Joc didactic „Colectează o piramidă”, „Garaje pentru mașini”, „Colectează o poză”, „Puzzle moi”.
	Exersați identificarea și denumirea culorilor.	Joc didactic „Clown colorat”

Dezvoltarea activităților productive (constructive).

subiect şi mediu social

Cunoașterea naturii

Subiect		Tehnici metodologice
Lumea vegetală	Arătați primele iarbă și flori de coltsfoot. Determinați structura lor și aspect. Continuați să vă familiarizați cu plantele de interior, învățați să le evidențiați părțile.	Examinarea florilor și a plantelor de interior. Conversație „Pe site-ul nostru au crescut flori”. Activitate productivă „Iarba este mai verde”.
Lumea animalelor.	Priviți vrăbiile: ciripând, înotând în bălți. Marcați aspectul cârligelor, învățați să nu vă fie frică de ele, dar și să nu atingeți, să nu ridicați. Continuați să cultivați respectul pentru toate lucrurile vii.	Examinând ilustrațiile. Conversație „Nu ne este frică de bug-uri și nu îi jignim”. Lectură: vers de creșă „Buburuza...”.
Natura neînsuflețită.	Urmărește cum se topește zăpada pe amplasament, în spatele pâraielor. Observați cum s-a schimbat îmbrăcămintea copiilor.	Examinând hainele. Examinând ilustrațiile. Joc didactic: „Imagini pereche”. Lectură: L. Tolstoi „A venit primăvara”.
sarcini didactice.	„Găsiți și denumiți”, „Afișați același lucru”.
Pregătire pentru locuri de muncă.	Continuați să învățați să colectați jucării după o plimbare. Învață să faci drenuri pentru apă din șantier (pârâuri).

munca manuala copii senzoriomotorii

1. Aplicație „Mușețel” (grup pregătitor)

Conținutul programului:

1. Continuați să învățați cum să creați imagini de subiect folosind diverse materiale (hârtie, carton, ață);

2. Întăriți capacitatea de a face markup folosind un șablon;

3. Dezvoltați simțul compoziției, simțul estetic;

4. Dezvoltați capacitatea de a vă exprima impresiile în vorbire, de a exprima judecăți, de a vă evalua munca și munca unui prieten;

5. Ridicați respect, iubire și recunoștință pentru oamenii care apără Patria de dușmani, veterani de război, au grijă de ei;

6. Promovați manipularea în siguranță a foarfecelor.

Material: impletituri cu fir, croșetat; col. carton; col. hârtie; lipici; foarfece; șabloane; simplu. creioane.

Tehnici metodologice: instrucțiuni ale profesorului pentru realizarea meșteșugurilor (algoritm de lucru); explicație care arată acțiunea; repetarea verbală; clarificări; întrebări de căutare; promoții; includerea motivației; examinarea unei probe; muncă independentă copii.

Progresul lecției:

Educator:

Astăzi, la lecție, vom face cadouri pentru veteranii celui de-al Doilea Război Mondial.

În ultima lecție, am tricotat codițe de diferite lungimi. Astăzi le folosim pentru a face cadouri.

Uită-te la mostra mea de lucru atârnată pe tablă. Să aruncăm o privire.

Ce floare este prezentată? (muşeţel)

Din ce materiale este realizat? (carton, hârtie, ață)

Ce culoare au petalele de musetel si din ce sunt facute? (alb. din hârtie și fir) Ce culoare este miezul și din ce este făcut? (galben din hârtie și ață)

Aveți șabloane pe birou pe care va trebui să le încercuiți și să le decupați.

Deci, mai întâi trebuie să încercuiți șabloanele și să decupați un miez și 10 petale (afișând acțiunea pe o petală). Apoi distribuiți uniform petalele pe hârtie. Apoi lipiți. Următoarea etapă de lucru va fi lipirea împletiturii din fire pe aplicație, adică ne vom decora aplicația. Privește în mijloc, coada este atașată sub formă de șarpe, iar petalele se face un contur cu o coadă.

Acum repetați pașii.

Gimnastica cu degetele:

Nu stăm nemișcați -

Întinde-ți partea inferioară a spatelui.

Rotiți corpul la stânga și la dreapta

Deci ne vom odihni bine.

Parcul are un iaz adânc,

Crapii trăiesc în iaz.

Pentru a ajunge din urmă turma,

Trebuie să dai din coadă.

Ei bine, ne-am odihnit

Și înapoi la muncă.

Poți să te apuci de treabă.

Munca independentă a copiilor.

Evaluarea muncii copiilor.

2. Realizarea meșteșugurilor din materiale naturale (grupa pregătitoare)

Conținutul programului:

1) Să învețe copiii să aleagă o varietate de materiale naturale pentru fabricarea meșteșugurilor planificate.

2) Dezvoltați imaginația, sentimentele bune.

3) Întăriți abilitățile de lucru în echipă.

4) Cultivați un sentiment de compasiune, o dorință de a ajuta, dragoste pentru lumea vie.

Îmbogățire dicționar: zoo, veterinarian, tests, aviary, country, England, Globe.

Activarea vocabularului: denumirea materialului natural: conuri, ace de pin etc.

Material: conuri de pin și molid, ace de pin, semințe de arțar, alune, castane, coji de nucă, ghinde, ramuri, frunze, cochilii, pene de păsări, diverse semințe de fructe mari, suporturi pentru perii, scânduri de căptușeală, șervețele, prize (pentru lipici, scris, incinte, scheme.

Materiale suplimentare: plastilină, fire, lipici PVA, sârmă.

Unelte: pungă, ac (pentru profesor, stive, foarfece, perii, creion.

Lucrare anterioara:

1) Desfășurarea cursurilor la fabricarea de jucării și meșteșuguri din materiale naturale: arici, lebede, broaște țestoase, pinguini, rațe, gâște etc.

2) Colectarea materialului natural.

3) Examinarea ilustrațiilor de meșteșuguri și jucării.

4) Luarea în considerare a materialului natural.

5) Citirea articolului „Zoo” din enciclopedia „Ce este? Cine este? ".

6) O conversație despre ce se poate face din acest material natural și rezidual.

Progresul lecției:

Copiii se joacă. Profesorul se apropie de copii cu un plic și li se adresează: „Băieți, astăzi grupul nostru a primit o scrisoare din Anglia. Aici este” (le arată copiilor un plic cu o adresă). „Vrei să știi ce ne scriu din Anglia? ”(copiii sunt de acord ca profesorul să citească scrisoarea). Deschide plicul și citește scrisoarea: „Bună dragi băieți! Un prieten al medicului John Dolittle vă scrie. Vreau să-ți cer ajutor pentru prietenul meu. Dar mai întâi vreau să vă spun o poveste care i s-a întâmplat lui John. John lucrează la grădina zoologică medic veterinar. Un medic veterinar este un medic care tratează animale. John iubește foarte mult animalele și păsările. Comunicând direct cu animalele, păsările, a învățat să înțeleagă limbajul și obiceiurile lor complexe. John are o mulțime de întrebări. Când un animal ajunge la grădina zoologică: în ce cușcă sau volieră să-l așeze, cu ce să-l hrănească, cum să-i facă teste pentru a-i determina starea de sănătate. Animalele mergeau cu el prin toată grădina zoologică, iar papagalului vorbitor îi plăcea mai ales să stea pe cap. În grădinile zoologice s-au auzit toată ziua zgomot și zgomot. Trebuie să spun că nu tuturor lucrătorilor de la grădina zoologică le-a plăcut. Odată, John a trebuit să părăsească grădina zoologică pentru medicamente pentru animale. Când s-a întors, a descoperit că în loc de animale și păsări erau conuri, ghinde și crenguțe în cuști și voliere. John era foarte supărat că cineva și-a vrăjit animalele iubite în ghinde, conuri și crenguțe. Băieți, deci mă întorc la voi cu o mare cerere, sunteți de acord să dezamăgească animalele și să le returnați prietenului meu la grădina zoologică? ".

Copiii răspund afirmativ.

Educatoare: „Copii, uitați-vă la incinte. Cine lipsește de la ei? ".

Răspunsul copiilor: „Fiare și păsări”.

Educator: „Băieți, să ne amintim ce animale trăiesc în grădina zoologică? Și ca să vă amintiți mai repede - voi face ghicitori despre locuitorii grădinii zoologice. Esti gata sa ghicesti? ".

Răspunsul copiilor: „Da! ".

Educatoare: „Atunci ascultă ghicitori”.

„Nu e croitor, dar umblă cu ace toată viața? »

Răspunsul copiilor: „Ariciul”

Profesorul: „Așa este. Din ce poți face un arici? ".

Răspunsul copiilor: „Din conuri, ace de pin, plastilină”.

2) „Ghici cine poartă o haină de os? ".

Răspunsul copiilor: „Testoasa”.

Educatoare: „Bravo. Și din ce vom face o țestoasă? ".

Răspunsul copiilor: „Din coajă, nuci, plastilină, crenguțe”.

Educatoare: „Bine, ascultă o altă ghicitoare”.

3) „Mă plimb într-o haină pufoasă, locuiesc într-o pădure deasă. Într-o scobitură pe un stejar bătrân, road nuci.

Răspunsul copiilor: „Vveriță”.

Profesorul: „Așa este. Băieți, din ce poate fi făcută o veveriță, ce material vom lua? ".

Răspunsul copiilor: „Din conuri, plastilină, pene, crenguțe, semințe din cireșe sau mere”.

Educatoare: „Bravo! Si cine e acesta? Ascultă și ghicește!”

4) „Picioare stângace, doarme în vizuini pentru iarnă, ghiciți, răspundeți, cine este?”.

Răspunsul copiilor: „Ursul”.

Educatoare: „Bine! Ai ghicit corect toate ghicitorile. Și din ce material natural vei face un urs? ".

Răspunsul copiilor: „Din conuri, plastilină, alune”.

Educatoare: „Așa este băieți! Dar sunt atât de mulți locuitori ai grădinii zoologice încât o zi nu ar fi suficientă pentru a le numi pe toți. Și acum este timpul să dezamăgești locuitorii grădinii zoologice, astfel încât să se întoarcă la John. Dar nu uitați că orice animale din țările calde, calde, reci și nordice pot fi în grădina zoologică.”

Apoi educatoarea îi invită pe copii să pregătească material pentru munca manuală, dacă le este dificil să pregătească materialul, atunci educatoarea sfătuiește - să se refere - la - diagrama - care înfățișează schematic materialul necesar pentru lucru.

Copiii pregătesc materialul.

Înainte de a începe munca, profesorul reamintește copiilor regulile, a căror respectare crește siguranța și calitatea muncii. Copiii nu uitați că nu trebuie distras, trebuie să aveți grijă cu foarfecele, lucrările de artizanat trebuie făcute cu atenție, încet, natural, iar deșeurile trebuie folosite cu moderație.

Educatoare: „Băieți, de îndată ce ați terminat de dezamăgit animalul pe care l-ați ales pentru voi, vă puteți ridica în liniște și, mergând spre împrejmuiri, să vă puneți meșteșugul în ele. Între timp, în timp ce alți copii termină de lucru la meșteșuguri, puteți să vă curățați locul de muncă și să ajutați un prieten.

Fizkultminutka.

Muzică de Ariel Ramirez „Alouette (The Lark)” sau „La peregrinacin (The Pilgrimage)” adaptată de orchestra Paul Mauriat.

Copiii încep să facă meșteșuguri. Profesorul se alătură muncii cu copiii, spune ce fel de meșteșuguri va face.

Copiii cărora le este greu să aleagă meșteșugurile trebuie să aleagă materialul necesar și să se ofere să facă meșteșuguri mai ușor și mai accesibile pentru acest copil.

Odată terminate meșteșugurile, îi poți invita pe toți copiii să vină în incinte.

Educator: „Băieți, uitați-vă la ce animale minunate au ieșit. Toate animalele pe care le-ați dezamăgit sunt foarte fericite că se vor întoarce la iubitul lor doctor John, iar el va avea grijă din nou de ele.

„Copii, ascultați, în timp ce toată lumea lucra, a apărut un magician care i-a vrăjit pe locuitorii grădinii zoologice și i s-a făcut rușine de fapta sa. A decis să dezamăgească mai multe animale. Uite (profesorul arată animalele făcute în avans). ”

„Băieți, vrăjitorul a decis să nu mai vrăjească pe nimeni niciodată. Și-a dat seama că toate animalele de pe glob au nevoie de dragoste și respect.

Apoi profesorul împreună cu copiii analizează fiecare meșteșug. Copiii spun ceea ce le-a plăcut cel mai mult. Profesorul pune accent pe deciziile celui mai expresiv autor.

În concluzie, animalele le mulțumesc copiilor.

Copiii trebuie să li se dea bază bunăîn dobândirea bazelor deprinderilor și abilităților tehnice. Un adult trebuie să-și exprime aprobarea pentru fiecare succes al creatorului însuși, să încurajeze constant copiii, făcând orice greșeală ușor de corectat. Lecția ar trebui să se desfășoare într-o atmosferă confidențială și o atmosferă calmă, astfel încât nu numai copiii talentați să se arate, ci și copiii cu abilități medii să fie atrași de ei. Lucrarea a fost realizată cu entuziasm, ușurință și responsabilitate.

Rezumatul orelor de activitate artistică la grupa seniori.

„Flori frumusețe fără precedent»

(hârtie plastică)

Ţintă:

Educație continuă în dezvoltarea compozițională. Utilizarea tehnicilor și metodelor plastic din hârtieîn confecţionarea florilor.

Sarcini:

să îmbunătățească abilitățile artistice și creative ale copiilor în procesul de activitate productivă, să cultive o atitudine estetică față de lumea din jurul lor;

continuă să stăpânească abilitățile de a face flori din hârtie;

dezvolta gustul artistic, imaginația, creativitatea.

Material:

carton de fundal,

servetele colorate,

hârtie ondulată colorată moale și tare,

foarfece,

adeziv PVA,

creion,

servetel de stofa.

Muncă preliminară:

compilarea broșurilor,

vizualizarea ilustrațiilor,

făcând vaze și coșuri din hârtie.

Accident vascular cerebral: Profesorul, împreună cu copiii, examinează florile din vază, atrage atenția asupra frumuseții, tandreței lor, asupra formei neobișnuite a petalelor și a frunzelor, asupra diversității lor. Oferă să te bucuri de aromă. Copiii numesc flori cunoscute. Apoi profesorul atrage atenția copiilor asupra floarea roșie din vază:

… Un miracol a crescut în grădină

Mă voi întâlni cu un miracol, mă duc.

Salut floare stacojie!

Salut lumina puternica!

Ai înflorit spre bucuria mea

Liniște în natură.

Cât timp credeți că vor rezista florile noastre într-o vază? Unde vor locui mai mult, vă rog nouă? (răspunsurile copiilor)

Desigur, în patul de flori. Ei bine, îmi doresc foarte mult să decorez grupul nostru cu buchete de flori. Cum se poate face acest lucru fără a cules flori din patul de flori? (faceți o poză și faceți fotografii, așezați-le în rame, desenați pe hârtie). Și puteți, de asemenea, să faceți flori cu propriile mâini și să decorați grupul nostru cu aceste meșteșuguri. Sunteți deja familiarizat cu plasticul de hârtie. Am făcut cu tine diferite meserii, iar astăzi veți crea flori frumoase cu propriile mâini.

Vezi ce flori poți face din hârtie. Cât de frumoase sunt, nu sunt inferioare ca frumusețe față de cele reale. Florile pot fi așezate atât într-o vază, cât și într-un coș - alegerea dvs.: (materialul pregătit pentru lucru este pe mese, copiii sunt împărțiți în trei subgrupe folosind imagini pereche).

Prima grupă va face un buchet de trandafiri, îi va pune într-un coș;

Al doilea grup face un buchet într-o vază de Callas;

Al treilea grup - asteri, tot într-o vază.

(copiii împart munca între ei, dacă apar dificultăți, profesorul ajută)

1. Realizarea trandafirilor într-un coș:

Ei îmi spun trandafir

Accepta-ma,

Sunt foarte parfumat

Și blând la culoare.

După culoare și nume

Asta mi-au dat

Și chiar și regina

Pentru splendoare au numit...

Desenați conturul coșului pe carton (puteți folosi un șablon). Întindeți silueta coșului cu bulgări de șervețele. Din dungi hârtie ondulată fă trandafiri și bagă-i în coș.

Trandafirul arată bine din hârtie ondulată. Pregătiți o panglică de hârtie ondulată (pentru un trandafir mic de 25x1,5-2cm). Luați banda cu mâna stângă, înfășurați banda pe creion cu mâna dreaptă cu mișcări de rotație (desenați cercuri în aer cu un creion). Trebuie să țineți liber panglica cu mâna stângă și să nu o împiedicați să se răsucească - o imitație a petalelor de trandafir. Fără a scoate din creion, ungeți cu lipici și lipiți; paralel cu o coală de hârtie - un boboc, perpendicular - o floare de trandafir înflorit. Scoate creionul.

top decorează buchetul cu bile mici albe din șervețele. partea inferioară buchet - cu frunze (lucrarea durează mult, astfel încât imaginea coșului poate fi inclusă în lucrarea preliminară).

2. Buchet într-o vază de calas:

… floare uimitoare,

petala alba,

Cu un centru alungit

Stamine galben strălucitor.

Așa pare acum

O floare va zbura departe de noi

Dar nu poate, pentru că „aripa” -

I-a fost dat numai lui

Și pentru zbor nu este suficient,

Prin urmare, fecalele nu zboară.

Profesorul acordă atenție frumuseții, soluției compoziționale. Examinează structura unei flori cu copii. Amintește de tehnica de fabricație (folosind metoda „clopot”).

Înfășurați o pungă mică cu un deget, un creion; răsuciți capătul, tăiați. Introduceți un flagel subțire în mijlocul pungii. S-a dovedit calla. Tăiați frunzele din hârtie verde.

3. Realizarea unui buchet de aster într-o vază:

Astra, cu petalele sale drepte

Din cele mai vechi timpuri, a fost numită stea.

Așa i-ar spune ei,

În ea, petalele împrăștiate în raze,

Și culoarea miezului este complet aurie...

Tăiați o vază din hârtie lucioasă folosind tehnica de tăiere simetrică. Lipici pe carton, lasand loc buchetului. Marcați locația florilor.

Rulați flagelii subțiri dintr-un șervețel colorat și introduceți într-o picătură de lipici. Pentru fiecare floare există cel puțin 15-20 de flageli, cu cât mai multe flageli - petale, cu atât floarea este mai frumoasă, mai magnifică.

Rulați tulpinile dintr-un șervețel verde - hamuri lungiși face frunze.

Rezumatul lecției:

Lucrare terminată înrămată și decorați grupul.