domov › Moda in lepota › Kako narediti razvijajoče se okolje na ulici. Značilnosti predmetno-prostorskega razvijajočega izobraževalnega okolja skupinske sobe, igrišča in senčnega nadstreška na ozemlju vrtca

Kako narediti razvijajoče se okolje na ulici. Značilnosti predmetno-prostorskega razvijajočega izobraževalnega okolja skupinske sobe, igrišča in senčnega nadstreška na ozemlju vrtca

Kot veste, so vsi otroci različni in vsak predšolski otrok ima pravico do svoje razvojne poti. Zato ima naša ustanova ustvarjene pogoje za izobraževanje, usposabljanje in razvoj otroška ekipa na splošno, pa tudi vsakemu učencu je dana možnost, da pokaže individualnost in ustvarjalnost. Eden od pomembne pogoje vzgojno in vzgojno delo v vrtcu - pravilna organizacija predmetno-razvijajoče okolje.

V skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom je glavni splošni izobraževalni program predšolski je zgrajen ob upoštevanju načela integracije izobraževalnih področjih, glede na starost in posamezne lastnosti učenci.

Tako je organizacija predmet - prostorsko okolje v našem vrtcu graditi tako, da bo omogočal čim učinkovitejši razvoj individualnosti vsakega otroka ob upoštevanju njegovih nagnjenj, interesov, stopnje aktivnosti. Pri tem upoštevamo naslednje pogoje.

Razvijajoče se okolje ustvarja ugodne pogoje za poučevanje otroka v samostojni dejavnosti, zagotavlja različne vrste njegove dejavnosti (duševne, telesne, igre).

na območju v poletni čas

Organizacija življenja predšolskih otrok v poletno obdobje ima zelo pomembnost za otroke, ki obiskujejo vrtec: morate se veliko naučiti o svetu okoli sebe, se dovolj igrati, tekati naokoli, klepetati med seboj. Osebje naše predšolske vzgojne ustanove je poleti organiziralo delo tako, da so bili otroci zainteresirani za vrtec, starši pa so bili mirni glede zdravja otrok. Poleti preživimo veliko iger, prostočasnih dejavnosti, zabave, utrjevalnih postopkov, počitnic, pohodov, izletov, kot najbolj sprejemljivih oblik. aktivni počitek. Prostore našega vrtca smo poskušali opremiti tako, da bi bilo otrokom zanimivo igrati in početi, kar jim je všeč. Oddelke vrtca smo razdelili na cone "gledališki kotiček, hčere-mame, vremenska postaja, peščeno dvorišče, wellness območje, vaško dvorišče, kotiček ljudske umetnosti, pravila prometa, kotiček prostora, naš vrt in vrt itd. Posebno mesto na ozemlje dhow vzame športni stadion kjer izvajamo tekmovanja, olimpijade pozimi in poleti, zabava se začne. Stadion ima košarkarske table in mrežo za odbojko, vodoravne palice, stopnice, tekalne steze s peskom, stezo za skoke v daljino. Učenci našega vrtca se z veseljem učijo športno igrišče in dobili veliko pozitivna čustva.

Predlagamo, da si ogledate foto album o razvijajočem se predmetno-prostorskem okolju poleti v našem vrtcu.

Razvijanje objektno-prostorskega okolja
na območju v zimski čas

Zima je čudovit letni čas. Veselimo se ga tako odrasli kot otroci. to najboljši čas za zabavo otrok: kepanje, smučanje, sankanje, drsanje. Igrala v našem vrtcu so pozimi odličen kraj za rekreativne sprehode z otroki svež zrak. Postanejo neverjetno mesto kjer otroci dobijo veliko pozitivnih čustev, vadijo svojo spretnost, se igrajo in rastejo.

Ena od glavnih zahtev za oblikovanje zimskih območij je ustvarjanje optimalni pogoji za organizacijo motorična aktivnost in upoštevanje varnosti aktivnosti otrok na sprehodu.

Snežne figure so zgrajene ob upoštevanju vseh glavnih vrst gibanja: metanje, plazenje, ravnotežje, skakanje, drsenje po ledenih ploščah.

Jaški za korakanje, labirinti, smučarske proge, steze za drsenje, snežne pravljične figure za metanje vodoravnih in navpičnih tarč dopolnjujejo glavno zgodbo zgradb.

Predlagamo, da si ogledate foto album o razvijajočem se predmetno-prostorskem okolju pozimi v našem vrtcu.

Razvijanje objektno-prostorskega okolja
v skupinski sobi

Predmetno-razvojno okolje v skupinah predšolske vzgojne ustanove je organizirano tako, da ima vsak otrok možnost svobodno delati, kar ima rad. Postavitev opreme v razvojne centre (kotičke) omogoča otrokom združevanje v podskupine glede na skupni interesi: konstrukcija, risanje, ročno delo, gledališke in igralne dejavnosti, eksperimentiranje. V opremi so obvezni materiali, ki aktivirajo kognitivna dejavnost: izobraževalne igre, tehnične naprave in igrače, modeli, predmeti za eksperimentalno in iskalno delo - magneti, povečevalna stekla, vzmeti, tehtnice, čaše itd.; velika izbira naravni materiali za študij, eksperimentiranje, zbirke. Vse to je v skladu z zahtevami SanPiN 2.4.1.3049-13 in Zveznega državnega izobraževalnega standarda predšolska vzgoja.

Prednost ustvarjenega okolja je, da je postalo mogoče vse otroke vključiti v aktivne samostojne dejavnosti. Vsak otrok si izbere interesni razred v katerem koli centru, kar je zagotovljeno z raznoliko vsebino predmeta, dostopnostjo in enostavnostjo postavitve gradiva. Ugotovljeno je bilo, da so učenci manj konfliktni med seboj: redko se prepirajo zaradi iger, igralnega prostora ali materialov, saj so navdušeni nad zanimivimi dejavnostmi. Pozitivno čustveno razpoloženje otrok priča o njihovi vedrini, odprtosti, želji po obiskovanju vrtca.

Tako je razvijajoče se objektno-prostorsko okolje v našem vrtcu vsebinsko bogato, transformabilno, večnamensko, spremenljivo, dostopno in varno.

Predlagamo, da si ogledate foto album o razvijajočem se predmetno-prostorskem okolju v našem vrtcu.

Igrala za letno igrišče vrtca naredi sam

Poletje je najljubši čas za otroke. Ves dan lahko preživite na svežem zraku, kar bo okrepilo otrokovo telo. Učitelji razmišljajo, kako poleti organizirati delo z otroki, da bi zadostili potrebam rastočega organizma po ustvarjalnih, spoznavnih in motoričnih dejavnostih.
Pripravljali smo se na poletje. Oblikovana območja za igralniška dejavnost otroci, veliko igrišč naredili z lastnimi rokami. Starši so bili vključeni v ta proces, za kar so jim neizmerno hvaležni.

Narejeno pot zdravja za preprečevanje ravnih stopal.
Uporabili smo brunarice iz drevesnih vej majhnega premera, dna plastičnih steklenic, letvice s hrbtne strani posteljice, stare abakuse, kapsule prijaznejših presenečenj. Bosa hoja poleti utrdi otrokovo telo.

Ustvarjeno razvojni center fine motorične sposobnosti roke kot igralna oprema.

Uporabili smo hrbtno stran posteljice, plastične žogice iz suhega bazena, piramidne obroče in kocke. Prstane smo pritrdili tako, da se prosto premikajo in vrtijo.

Sem vzel stara miza, je nanj pritrdil polovico računa. Naslikane kosti svetle barve. jaz sem naredil igra vezalke z uporabo vezanega lesa majhna velikost, obroči za škatle za sokove in samolepilni papir. Vezan les je bil privit na mizo. Za igro so bile potrebne živobarvne vezalke. Vezate lahko v različnih smereh: od zgoraj navzdol in obratno, podobno kot vezanje na čevljih.
Za igre prometnih zastojev izdelana je bila kocka iz vezanega lesa, v zgornjo površino so bili vstavljeni vratovi plastenk in pritrjeni. Nadglavne podloge smo izdelali iz univerzalnih serviet. Za vsako slikovno kompozicijo lahko izberete zamaške po barvi. Na nogo mize so pritrdili kavelj, na katerega so obesili vedro s kompletom zamaškov in kompletom preprog za slike. Stoli so bili vzeti iz skladišča, pobarvani v svetle barve. Opremo smo pritrdili na mizo tako, da se lahko igra skupina otrok hkrati, mizi se lahko približate z različnih strani.

V centru za razvoj fine motorike so roke pritrdili na ograjo sonce. Izdelan je iz vezanega lesa. Stikala služijo kot oči. Lahko se zapirajo in odpirajo. Usta so vezana. Uporabljajo se tudi obroči iz škatel sokov.
Tirnica s trakovi je pritrjena pod soncem. Na koncih trakov so pokrovčki iz flomastrov. trakovi se uporabljajo za zvijanje (zlaganje).

Naš center ima lokomotiva.
Na njem so pritrjene različne naprave, ki jih je mogoče zapreti, pritisniti, zaskočiti, vklopiti, zasukati itd.

Zraven mini kravice peskovnika, ki smo jo naredili lani, je sedaj postavljen oven.

Baran je miza za risanje zdroba.
Oven je izdelan iz vezanega lesa, za noge se uporabljajo lesene palice. Pleksi steklo je pritrjeno na vrhu. Pesek lahko uporabimo tudi za risanje.

to stati za ustvarjalna dela .

Uporabljeno hrbtišče otroške postelje, lesene kocke, žica, pisalni žeblji in sponke. OD hrbtna stran priložena vezana plošča za risanje s kredo. Na nogi je pritrjeno vedro za vodo. Zraven je tudi krpa, s katero lahko otroci obrišejo risbe.

Za urjenje prometnih pravil na asfaltu so izdelali oznake, semafor iz vezane plošče in samolepilne folije.

to miza za igre po prometnih pravilih.

Cesta je narejena v obliki ogrinjala, sešita je iz blaga. Uporablja se elastični trak, ki se vstavi ob robove cestišča. Omogoča vam, da prosto postavite cesto na mizo. Hiše, semaforji so narejeni iz odpadnega materiala - kartonske škatle. Avtomobili in atributi za igro so shranjeni v plastični posodi.
to FIZO - kotiček.

Nameščen je na verandi. In izdelan je v obliki stroja iz plastičnih škatel izpod zelenjave in sadja. Zaboji so pobarvani z barvo in pritrjeni na lesene brunarice, ki so prav tako pobarvane. V avtomobilu so shranjeni atributi in oprema za FIZO - dejavnosti na prostem.
to lev - športna vzgojna oprema iz vezanega lesa za metanje v tarčo.

Morate vreči v usta. V ta namen je bila izrezana luknja okrogla oblika, sešije se vreča v obliki vrečke iz rdečega blaga, ki se fiksira s pohištvenim spenjalnikom. Za metanje lahko uporabite majhne gumijaste žoge, plastične žoge, stožce. Enostavno jih je dobiti in vrniti v umivalnik ali košaro.

Na verandi smo se odločili narediti dekliška soba.
V ta namen so bile stene ustrezno pobarvane. Ena stena je kuhinja, druga stena je spalnica.

Položili so preproge. Vstavili so staro palubo. Na kavelj na stropu so obesili zibelko. Izdelali so ga iz starega vozička, ki je bil obložen s svetlo tkanino, tilom in vrvjo.

POROČILO

vzgojiteljicaMADOU Vrtec št. 22 vasi Uspensky

ozemlje vrtca

V skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom je treba razvojno okolje graditi ob upoštevanju načela integracije izobraževalnih področij in v skladu s starostnimi zmožnostmi učencev. Rešitev programskih problemov ni predvidena samo v skupne dejavnosti odraslih in otrok, ampak tudi pri samostojnih dejavnostih otrok, pa tudi v režimskih trenutkih.

Predmetno-razvojno okolje v moji skupini ustreza zahtevam zveznega državnega izobraževalnega standarda in je bilo ob upoštevanju starostnih značilnosti predšolskih otrok organizirano na podlagi po načelih.

je zagotoviti čustveno dobro počutje otroka, razvoj njegovega pozitivnega samopodobe. Notranjost skupinska soba, blizu domače okolje, pomaga predšolskim otrokom, da se lažje prilagodijo vrtcu, pomaga odstraniti dejavnik, ki tvori stres. Pogoji, ustvarjeni v skupini, pomirjajo, uravnavajo čustveno ozadje, ugoden vpliv na živčni sistem otroci. Na primer, stojnica "foto razstava", ki je živahna fotomontaža življenja učencev skupine, razveseli, ugasne negativna čustva, ugodno za komunikacijo.

V skladu z pri oblikovanju prostorov skupine je ohranjen enoten slog. Stene, zavese, preproge so izbrane v svetlo modri barvi, prijetne za oko. barvna shema, ne kršijo splošne harmonije. Svetle stene in beli stropi optično širijo prostor, ustvarjajo občutek prostornosti in lahkotnosti. Razvoju pravilnega zaznavanja svetlobe pri otrocih služijo barvne lise v notranjosti skupine: umetniška galerija, igrače, uokvirjeni plakati. Dobro izbrana barvna paleta prispeva k celovitosti harmoničen razvoj predšolski otroci.

Pomembno pri organizaciji predmetno-razvojnega okolja je za zdravje otrok. Upoštevati je treba tudi mnenje otroka o vsebini predmetnega okolja, zato se učenci aktivno vključujejo v proces opremljanja igral in kotičkov ter dajejo svoje predloge.

Učitelji naše skupine si prizadevajo ustvariti pogoje tako za skupne dejavnosti učencev kot za posamezne, ob upoštevanju posebnosti razvoja vsakega predšolskega otroka.

Predmetno okolje mora otroku zagotoviti pravico do izbire dejavnosti, možnost, da se čim bolj aktivno izraža. Dokazano je, da objektivni svet in ne vzgojitelj spodbuja predšolskega otroka k aktivnim samostojnim dejanjem. Pravica izbire dejavnosti mu daje široke možnosti za samorazvoj.

Ko gradite okolje, morate slediti načelo coniranja. Zahvaljujoč organizaciji različnih igralnih območij in kotičkov s pomočjo lahkih predelnih sten, odprtih polic, ki ne obremenjujejo prostora, je skupina ustvarila pogoje za različni tipi dejavnosti otrok (igra, produktivno in kognitivno raziskovanje).

Predmetno-razvojno okolje v starejši skupini mora izpolnjevati .

Sledim Pri izbiri igralne opreme bi morali učitelji skrbno pristopiti k vprašanju nasičenosti skupine z igračami in jih voditi interesi pedagoške primernosti. V igralnih kotičkih so na primer predstavljeni tradicionalni mozaiki in sodobne uganke. Pri izbiri iger se daje prednost njihovi sposobnosti spodbujanja razvoja. Igralna oprema ustvarja optimalno bogato, skladno, večnamensko okolje z dovolj prostora za igro in sodelovanje otrok.

Da bi lahko vsak otrok našel delo in poklic po svojih željah, ima skupina dodeljene centre za organizacijo določene vrste dejavnosti. Nimajo jasnega razlikovanja, ki vam omogoča opazovanje načelo polifunkcionalnosti ko lahko isti igralni kotiček na željo otroka enostavno in hitro spremenimo v drugega.

V skladu z načelom individualni pristop skupina zagotavlja prostore za osebne razstave otroških ustvarjalnih del, foto kabino.

Načelo spolna perspektiva k razvoju okolja omogoča upoštevanje interesov in nagnjenj tako fantov kot deklet.

Vsi centri razvojnega okolja v naši skupini so medsebojno povezani in združeni z nalogami, ki se izvajajo v glavnem splošnem izobraževalnem programu predšolske vzgoje "Od rojstva do šole", ki ga je uredil N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva,.-Moskva: Mozaik - Sinteza, 2015.

Velikost pohištva za otroke, lokacija in velikost opreme ustrezajo priporočilom SanPiN.

V skladu z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda in upoštevanimi načeli je bilo v naši skupini predšolskih izobraževalnih ustanov ustvarjeno naslednje predmetno-razvojno okolje.

gledališki kotiček- pomemben predmet razvijajočega se okolja, saj je gledališka dejavnost tista, ki pomaga združiti skupino, združiti otroke zanimiva ideja nova dejavnost za njih. V gledališču se predšolski otroci razkrijejo in prikažejo nepričakovane plati svojega značaja. Plašni in sramežljivi postanejo samozavestni in aktivni. Tisti, ki je hodil v vrtec brez želje, zdaj z veseljem hiti v skupino.

V gledališkem kotu so postavljeni zaslon, maske pravljični liki, vrste lutkovnega, rokavičnega, prstnega in namiznega gledališča. Učitelj skupaj z učenci pripravi kostume, atribute in scenografijo za manjše predstave. Otroci so odlični umetniki, zato z veseljem sodelujejo pri produkcijah in z veseljem nastopajo kot gledalci.

naravni kotiček služi ne le kot okras za skupino, ampak tudi kot prostor za samorazvoj predšolskih otrok. Izbrali in vanjo smo umestili rastline, ki zahtevajo različne poti nega, potrebna oprema: predpasniki, zalivalke, palice za rahljanje, brizgalne pištole.

V naravnem kotičku so tudi otroške obrti iz naravnih materialov, eksponati narave, ki so skladno razporejeni na policah.

S podskupino predšolskih otrok lahko učitelj opazuje v naravnem kotičku, preprosti poskusi in študij narave. Na policah za otroške raziskave so postavljene različne naravni materiali: kreda, pesek, kamni, školjke, premog itd. Mikroskopi, globusi, laboratorijska oprema, merilne posode- vse to še posebej zanima otroke. Za kognitivni razvoj učitelj izbere posebno otroško literaturo, operativne kartice, algoritmi za izvajanje eksperimentov.

dodeljeno je najsvetlejše, dobro osvetljeno mesto v skupini. Tukaj so učenci prosti čas risati, kipariti, izvajati aplikacije. Police so napolnjene s potrebnim vizualnim materialom. Otrokom so na voljo barvice, akvarel, tuš, gvaš in sangvina. Didaktične igre, papir drugačna tekstura, velikost in barva, karton, založen za prihodnjo uporabo, je v omaricah pod visečimi policami. Obstaja tudi prostor za majhno razstavo z vzorci ljudske obrti in stenska plošča"Podvodno kraljestvo", ki so ga skupaj izdelali otroci.

Gradbeni center, čeprav je zgoščena na enem mestu in zavzame malo prostora, je precej mobilna Vsebina stavbnega kotička (različni konstruktorji, kocke, večji in manjši leseni gradbeni material, diagrami in risbe zgradb) konstruktivna dejavnost z veliko skupino učencev, podskupino in posamezno, postavite konstrukcijo na preprogo ali na mizo. Otroci, zlasti fantje, vedno z veseljem gradijo zgradbe, se igrajo z njimi, jih kombinirajo z drugimi dejavnostmi (v igrah vlog, igrah dramatizacije, ročnem delu).

Glavna dejavnost otrok je igra. V našem centru Dnevna soba zbiramo igrače, ki otroke seznanjajo z gospodinjskimi predmeti okoli njih. Otroci se ne samo seznanijo s predmeti, ki so jim novi, ampak se tudi naučijo ravnati z njimi. In potem pridobljeno znanje in veščine prenašajo v vsakdanje življenje.

V skupini igralno okolje poln različnih materialov in opreme. To so predvsem igrače-liki, otroške posteljice in vozički za punčke, kuhinjsko pohištvo z naborom velikih posod za igrače, likalna deska z likalnikom ipd., otrokom prinašajo veselje in zadovoljstvo, oblikujejo predstave o svetu okoli njih in spodbujajo aktivno igro.

Skupina ima cone za igre vlog- "Bolnišnica", "Družina", "Brivnica", "Atelje", "Pošta", "Ribolov".

AT igralni centri so vsi atributi na temo. Na primer, za igranje:

»Bolnišnica« naj ima halje in medicinske pripomočke (instrumente), vse vrste vial in škatlic tablet;

za prometni kotiček - različni avtomobili, prometni znaki,

za igro "Brivnica" - ogrinjala, frizerski kompleti (orodja), steklenice, škatle, fotografije z modelskimi odbitki;

za kotiček "Studio" - šivalni stroj, vzorci tkanin, gumbi, album z modeli oblačil;

Atributi za igre so izbrani tako, da ustvarjajo pogoje za uresničevanje interesov otrok v različnih vrstah iger. Estetika in prefinjenost oblikovanja, sodobnost materialov spodbujajo predšolske otroke k igri. ročno izbrano igralni material vam omogoča kombiniranje različnih ploskev, ustvarjanje novih slik igre. Dramatizacijske igre, ki temeljijo na znanih pravljicah, so prav tako primerne, še posebej, ker so zanje ustvarjeni potrebni pogoji.

knjižni kotiček

V kotu umetniška dejavnost- knjižni kotiček - knjige, literarne igre kviza, zapletne slike.

Od razvoja aktivni govor Ker je glavna naloga razvoj otrok, so v središču najljubše knjige in razvoja govora izbrani sklopi predmetnih slik, sklopi ploskev. Otroci imajo radi, ko z njimi beremo knjige in gledamo slike, zato imamo tukaj na programu veliko knjig.

Garderobni kotiček z ogledalom

Garderobni kotiček z ogledalom je nujen atribut skupine. Fantje se pogledajo v ogledalo in se s pomočjo odraslega oblečejo v robčke, ogrinjala, krila, kostume različnih likov. Celotno zapolnimo garderobni kotiček šolsko leto, postopoma uvaja nove atribute: kroglice, klobuke, trakove, atribute, kostumske elemente za igre vlog.

Svetlo, veselo športni kotiček jedrnato in harmonično se prilega prostoru skupinske sobe. Priljubljena je pri otrocih, saj povečana telesna aktivnost blagodejno vpliva na telesno in duševni razvoj, zdravstveno stanje otrok. Tu lahko predšolski otroci vadijo in utrjujejo različne vrste gibanja: skakanje po vijugasti poti, plazenje pod lokom, igranje z žogo, metanje v tarčo itd. V »Coni motorične aktivnosti« je različna oprema: vrata, tuneli, žoge, obroči, vreče, napolnjene s peskom pisane zastave, trakovi, gimnastične palice, obroči, atributi za igre na prostem, omare za datoteke: igre na prostem, ure športne vzgoje, jutranje vaje.

Zanimajo ga predvsem fantje. Opremljen je s potrebnimi atributi za igre vlog, razrede za utrjevanje znanja o pravilih ceste. To so vse vrste igrač - vozila, semafor, policistova kapa, palica prometnika. Je dobro didaktično orodje talna obloga z uličnimi in cestnimi oznakami.

Rad bi vam povedal nekaj o dizajnu garderoba. Stojalo za starše »..«, kjer najdete veliko zanimivih informacij o življenju otrok na vrtu, stojalo za logopedska posvetovanja »..«. Otroška dela (risbe, ročna dela in kolaži) so razstavljena na javni pogled na stojnici »….«, do katere je prost dostop. Pogosto je tukaj organizirana tudi osebna razstava otroškega dela. Ob delih otrok so izobešene ilustracije znanih umetnikov, kar krepi samopodobo učencev in prispeva k njihovi samopotrditvi.

Več let smo pridobili pozitivne izkušnje z uporabo vytynanke pri oblikovanju predmetno-razvojnega okolja skupine.

Vytynanka - vrsta ukrajinskega ljudstva dekorativne umetnosti. Ime izhaja iz besede - "štrleti", tj. "izrezati". To so okrasni okraski za dom, odprte ali silhuetne kompozicije, izrezane s škarjami ali nožem iz belega ali barvnega papirja. V starih časih so bili takšni izdelki uporabljeni za dekoracijo sten, oken, polic, peči. Tradicionalna vytynanka praviloma vsebuje zaplet - iz njega je bilo mogoče prebrati, kaj se dogaja v vasi, kdo se je rodil, kje je bila poroka, kakšni so bili prazniki.

Glavna naloga vzgojiteljev je, da otroke seznanijo s poseben svet Ruska kultura in način življenja skozi njeno učinkovito poznavanje. Pouk v "ruski koči" vključuje poznavanje ustnega jezika ljudska umetnost, umetnosti in obrti. Tu potekajo srečanja in druženja, kjer se otroci seznanijo z biseri ljudske modrosti in preprosto pijejo čaj iz samovarja.

Tako raznolikost in bogastvo čutnih vtisov, možnost prostega pristopa do vsakega središča v skupini prispevajo k čustveni in intelektualni razvoj učenci.

Razvijajoče okolje, ki smo ga ustvarili, prispeva k vzpostavitvi, uveljavljanju občutka samozavesti pri predšolskem otroku, daje priložnost za preizkušanje in uporabo svojih sposobnosti, spodbuja manifestacijo njihove neodvisnosti, pobude in ustvarjalnosti.

Posodobitev vsebine predmetnega okolja v skupini pomeni razširitev in raznolikost dejavnosti učiteljev in otrok. Dobro premišljena notranjost skupinske sobe, zasnovana v skladu z barvno shemo, pozitivno vpliva na razpoloženje otrok in odraslih. Učenci se z zanimanjem seznanjajo z novo opremo, se preizkusijo v tej ali oni dejavnosti. okolje omogoča izbiro dejavnosti glede na njihove interese, vzgojiteljici pa usmerjanje dejavnosti otrok. Z ustvarjanjem različnih con in kotičkov učitelj vabi predšolske otroke, da delajo, kar imajo radi (risanje, oblikovanje, raziskovalne dejavnosti), s čimer uresničuje potencial za razvoj, pa tudi potrebo po priznanju in samoizražanju. Učitelj ob opazovanju otrok dobi veliko zanimivih in dragocenih informacij. To mu pomaga premišljeno in racionalno organizirati in prilagoditi prostor skupine v prihodnje. Za izboljšanje strokovne usposobljenosti učiteljev pri vprašanju ustvarjanja razvijajočega se okolja skozi vse leto poteka metodološko delo po vnaprej pripravljenem načrtu.

Tako tekoči projekt predmetno-razvijajočega okolja v starejši skupini vzbuja pri otrocih občutek veselja, čustveno pozitiven odnos do vrtca, jih bogati z novimi znanji in vtisi, spodbuja aktivno ustvarjalna dejavnost spodbuja intelektualni razvoj. To daje učiteljem možnost, da ustvarjalno samouresničevanje in organizacija izobraževalnega procesa na novi kakovostni ravni.

Prenesi:

Predogled:

POROČILO

Učitelj MADOU vrtec številka 22 vasi Uspensky
Dubrovna Ljudmila Aleksandrovna

o značilnostih razvijajočega se predmetno-prostorskega okolja skupinske sobe, igrišče, senčna streha,

ozemlje vrtca

V skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom je treba razvojno okolje graditi ob upoštevanju načela integracije izobraževalnih področij in v skladu s starostnimi zmožnostmi učencev. Rešitev programskih nalog je zagotovljena ne le v skupnih dejavnostih odraslega in otrok, temveč tudi v samostojnih dejavnostih otrok, pa tudi v režimskih trenutkih.

Predmetno razvijajoče se okolje v moji skupini izpolnjuje zahteve Zveznega državnega izobraževalnega standarda in je bilo ob upoštevanju starostnih značilnosti predšolskih otrok organizirano na podlagi naslednjih načel.

Načelo individualnega udobjaje zagotoviti čustveno dobro počutje otroka, razvoj njegovega pozitivnega samopodobe. Notranjost skupinske sobe, ki je blizu domačega okolja, pomaga predšolskim otrokom, da se lažje prilagodijo vrtcu, pomaga odstraniti dejavnik, ki tvori stres. Pogoji, ustvarjeni v skupini, pomirjajo, uravnavajo čustveno ozadje in blagodejno vplivajo na živčni sistem otrok. Na primer, stojalo "foto razstava", ki je nazorna fotomontaža iz življenja učencev skupine, razveseljuje, gasi negativna čustva in spodbuja komunikacijo.

V skladu značelo estetike in lepotepri oblikovanju prostorov skupine se ohranja en sam slog. Stene, zavese, preproge so izbrane v svetlo modrih barvah, ki so prijetne za oko in ne motijo splošne harmonije. Svetle stene in beli stropi optično širijo prostor, ustvarjajo občutek prostornosti in lahkotnosti. Razvoju pravilnega zaznavanja svetlobe pri otrocih služijo barvne lise v notranjosti skupine: umetniška galerija, igrače, uokvirjeni plakati. Dobro izbrana barvna paleta prispeva k celovitemu harmoničnemu razvoju predšolskih otrok.

Pomembno pri organizaciji predmetno-razvojnega okolja jenačelo varnosti opreme in materialovza zdravje otrok. Upoštevati je treba tudi mnenje otroka o vsebini predmetnega okolja, zato se učenci aktivno vključujejo v proces opremljanja igral in kotičkov ter dajejo svoje predloge.

Učitelji naše skupine si prizadevajo ustvariti pogoje tako za skupne dejavnosti učencev kot za posamezne, ob upoštevanju posebnosti razvoja vsakega predšolskega otroka.

Predmetno okolje mora otroku zagotoviti pravico do izbire dejavnosti, možnost, da se čim bolj aktivno izraža. Dokazano je, da objektivni svet in ne vzgojitelj spodbuja predšolskega otroka k aktivnim samostojnim dejanjem. Pravica do izbire dejavnosti mu daje veliko možnosti za samorazvoj.

Ko gradite okolje, morate sleditinačelo coniranja. Zahvaljujoč organizaciji različnih igralnih površin in kotičkov s pomočjo lahkih predelnih sten, odprtih polic, ki ne zatrpajo prostora, je skupina ustvarila pogoje za različne vrste otroških dejavnosti (igro, produktivno in izobraževalno raziskovanje).

Predmetno-razvojno okolje v starejši skupini mora izpolnjevatinačela aktivnosti, samostojnosti, kreativnosti, pa tudi dinamičnosti.

Sledim načelo razumnosti in smotrnostiPri izbiri igralne opreme bi morali učitelji skrbno pristopiti k vprašanju nasičenosti skupine z igračami in jih voditi interesi pedagoške primernosti. V igralnih kotičkih so na primer predstavljeni tradicionalni mozaiki in sodobne uganke. Pri izbiri iger se daje prednost njihovi sposobnosti spodbujanja razvoja. Igralna oprema ustvarja optimalno bogato, skladno, večnamensko okolje z dovolj prostora za igro in sodelovanje otrok.

Da bi lahko vsak otrok našel delo in poklic po svojih željah, ima skupina dodeljene centre za organizacijo določene vrste dejavnosti. Nimajo jasnega razlikovanja, ki vam omogoča opazovanjenačelo polifunkcionalnostiko lahko isti igralni kotiček na željo otroka enostavno in hitro spremenimo v drugega.

V skladu z načelom individualnega pristopa skupina zagotavlja prostore za osebne razstave otroških ustvarjalnih del, foto kabino.

Načelo spolnega pristopak razvoju okolja omogoča upoštevanje interesov in nagnjenj tako fantov kot deklet.

Velikost pohištva za otroke, lokacija in velikost opreme ustrezajo priporočilom SanPiN.

Značilnosti gradnje predmetno-razvojnega okolja v skupini

gledališki kotiček- pomemben predmet razvijajočega se okolja, saj je gledališka dejavnost tista, ki pomaga združiti skupino, združiti otroke z zanimivo idejo, novo dejavnostjo za njih. V gledališču se predšolski otroci razkrijejo in prikažejo nepričakovane plati svojega značaja. Plašni in sramežljivi postanejo samozavestni in aktivni. Tisti, ki je hodil v vrtec brez želje, zdaj z veseljem hiti v skupino.

V gledališki kotiček so postavljeni paravan, maske pravljičnih junakov, lutkovno, rokavično, prstno in namizno gledališče. Učitelj skupaj z učenci pripravi kostume, atribute in scenografijo za manjše predstave. Otroci so odlični umetniki, zato z veseljem sodelujejo pri produkcijah in z veseljem nastopajo kot gledalci.

naravni kotičeksluži ne le kot okras za skupino, ampak tudi kot prostor za samorazvoj predšolskih otrok. Vanjo smo izbrali in postavili rastline, ki zahtevajo različne načine nege, potrebno opremo: predpasnike, zalivalke, rahljalnike, brizgalne pištole.

V naravnem kotičku so tudi otroške obrti iz naravnih materialov, eksponati narave, ki so skladno razporejeni na policah.

S podskupino predšolskih otrok lahko vzgojitelj v naravnem kotičku izvaja opazovanja, preproste poskuse in študij narave. Na policah za otroško raziskovanje so postavljeni različni naravni materiali: kreda, pesek, kamni, školjke, premog itd. Mikroskopi, globus, laboratorijska oprema, merilne posode - vse to še posebej zanima otroke. Za kognitivni razvoj vzgojitelj izbere posebno otroško literaturo, operativne kartice, algoritme za izvajanje poskusov.

Za umetniški center "Mladi umetnik"dodeljeno je najsvetlejše, dobro osvetljeno mesto v skupini. Tu učenci v prostem času rišejo, kiparijo in aplicirajo. Police so napolnjene s potrebnim vizualnim materialom. Otrokom so na voljo barvice, akvarel, tuš, gvaš in sangvina. Didaktične igre, papir različnih tekstur, velikosti in barv, karton, založen za prihodnjo uporabo, so v omarah pod visečimi policami. Na voljo je tudi prostor za manjšo razstavo z vzorci ljudske umetnosti in stenskim panojem »podvodno kraljestvo«, ki so ga skupaj izdelali otroci.

Gradbeni center, čeprav je skoncentriran na enem mestu in zavzema malo prostora, je precej mobilen.Vsebina gradbenega kotička (različni konstruktorji, kocke, velik in majhen leseni gradbeni material, diagrami in risbe stavb) vam omogoča organiziranje konstruktivne dejavnosti z veliko skupino učencev, podskupino in individualno, razširite konstrukcijo na preprogo ali na mizo. Otroci, zlasti fantje, vedno z veseljem gradijo zgradbe, se igrajo z njimi, jih kombinirajo z drugimi dejavnostmi (v igrah vlog, igrah dramatizacije, ročnem delu).

Igralni center "Dnevna soba"

V skupini je igralno okolje zapolnjeno z raznovrstnim materialom in opremo. Najprej so to igrače z liki, otroške posteljice in vozički za punčke, kuhinjsko pohištvo s kompletom velikih posod za igrače, likalna deska z likalnikom itd. Otrokom prinašajo veselje in užitek, oblikujejo ideje o svetu okoli njih, in spodbujajo aktivno igro.

Skupina imacone za igre vlog- "Bolnišnica", "Družina", "Brivnica", "Atelje", "Pošta", "Ribolov".

V igralnih centrih so vsi atributi na to temo. Na primer, za igranje:

»Bolnišnica« naj ima halje in medicinske pripomočke (instrumente), vse vrste vial in škatlic tablet;

Za vogal ceste - razni avtomobili, prometni znaki,

Za igro "Frizerstvo" - ogrinjala, frizerski kompleti (orodja), steklenice, škatle, fotografije z modelskimi odbitki;

Za kotiček "Atelje" - šivalni stroj, vzorci tkanin, gumbi, album z modeli oblačil;

Atributi za igre so izbrani tako, da ustvarjajo pogoje za uresničevanje interesov otrok v različnih vrstah iger. Estetika in prefinjenost oblikovanja, sodobnost materialov spodbujajo predšolske otroke k igri. Izbrani igralni material vam omogoča kombiniranje različnih zapletov, ustvarjanje novih iger. Dramatizacijske igre, ki temeljijo na znanih pravljicah, so prav tako primerne, še posebej, ker so zanje ustvarjeni potrebni pogoji.

knjižni kotiček

V kotičku za likovno dejavnost - knjižni kotiček - knjige, literarne igre kviza, risbe.

Ker je razvoj aktivnega govora glavna naloga otrokovega razvoja, so v središču priljubljene knjige in razvoja govora izbrani nizi predmetnih slik, sklopi ploskev. Otroci imajo radi, ko z njimi beremo knjige in gledamo slike, zato imamo tukaj na programu veliko knjig.

Garderobni kotiček z ogledalom

Garderobni kotiček z ogledalom je nujen atribut skupine. Fantje se pogledajo v ogledalo in se s pomočjo odraslega oblečejo v robčke, ogrinjala, krila, kostume različnih likov. Garderobni kotiček polnimo skozi vse šolsko leto in postopoma uvajamo nove atribute: perle, klobuke, trakove, atribute, kostumske elemente za igre vlog.

Svetlo, veselo športni kotičekjedrnato in harmonično se prilega prostoru skupinske sobe. Priljubljena je pri otrocih, saj povečana gibalna aktivnost ugodno vpliva na telesni in duševni razvoj ter zdravje otrok. Tu lahko predšolski otroci vadijo in utrjujejo različne vrste gibanja: skakanje po vijugasti poti, plazenje pod lokom, igranje z žogo, metanje v tarčo itd. V »Coni motorične aktivnosti« je različna oprema: vrata, tuneli, žoge, obroči, vreče polnjene s peskom, raznobarvne zastavice, trakovi, gimnastične palice, obroči, atributi za igre na prostem, omare za datoteke: igre na prostem, športna vzgoja, jutranja telovadba.

Varnostni kotiček v cestnem prometuše posebej zanimivo za fante. Opremljen je s potrebnimi atributi za igre vlog, razrede za utrjevanje znanja o pravilih ceste. To so vse vrste igrač - vozila, semafor, policistova kapa, palica prometnika. Dober didaktični pripomoček je talna podloga z oznakami ulic in cest.

Rad bi vam povedal nekaj o dizajnugarderoba.Stojalo za starše »..«, kjer najdete veliko zanimivih informacij o življenju otrok na vrtu, stojalo za logopedska posvetovanja »..«. Otroška dela (risbe, ročna dela in kolaži) so na ogled na stojnici »….«, do katere je prost dostop. Pogosto je tukaj organizirana tudi osebna razstava otroškega dela. Ob delih otrok so izobešene ilustracije znanih umetnikov, kar krepi samopodobo učencev in prispeva k njihovi samopotrditvi.

Več let smo pridobili pozitivne izkušnje z uporabo vytynanke pri oblikovanju predmetno-razvojnega okolja skupine.

Vytynanka je vrsta ukrajinske ljudske dekorativne umetnosti. Ime izhaja iz besede - "štrleti", tj. "izrezati". To so okrasni okraski za dom, odprte ali silhuetne kompozicije, izrezane s škarjami ali nožem iz belega ali barvnega papirja. V starih časih so bili takšni izdelki uporabljeni za dekoracijo sten, oken, polic, peči. Tradicionalna vytynanka praviloma vsebuje zaplet - iz njega je bilo mogoče prebrati, kaj se dogaja v vasi, kdo se je rodil, kje je bila poroka, kakšni so bili prazniki.

Glavna naloga vzgojiteljev je z učinkovitim poznavanjem otrok vpeljati v poseben svet ruske kulture in življenja. Pouk v "ruski koči" vključuje seznanjanje z ustno ljudsko umetnostjo, umetnostjo in obrtjo. Tu potekajo srečanja in druženja, kjer se otroci seznanijo z biseri ljudske modrosti in preprosto pijejo čaj iz samovarja.

Tako raznolikost in bogastvo čutnih vtisov, možnost prostega pristopa do vsakega središča v skupini prispevajo k čustvenemu in intelektualnemu razvoju učencev.

Dejavnosti učiteljev in otrok v ustvarjenem predmetnem okolju

Posodobitev vsebine predmetnega okolja v skupini pomeni razširitev in raznolikost dejavnosti učiteljev in otrok. Dobro premišljena notranjost skupinske sobe, zasnovana v skladu z barvno shemo, pozitivno vpliva na razpoloženje otrok in odraslih. Učenci se z zanimanjem seznanjajo z novo opremo, se preizkusijo v tej ali oni dejavnosti. Okolje jim omogoča izbiro dejavnosti glede na njihove interese, vzgojiteljica pa usmerjanje dejavnosti otrok. Z ustvarjanjem različnih območij in kotičkov vzgojitelj vabi predšolske otroke, da delajo, kar imajo radi (risanje, oblikovanje, raziskovalne dejavnosti), s čimer uresničujejo razvojni potencial, pa tudi potrebo po priznanju in samoizražanju. Učitelj ob opazovanju otrok dobi veliko zanimivih in dragocenih informacij. To mu pomaga premišljeno in racionalno organizirati in prilagoditi prostor skupine v prihodnje. Za izboljšanje strokovne usposobljenosti učiteljev pri vprašanju ustvarjanja razvijajočega se okolja skozi vse leto poteka metodološko delo po vnaprej pripravljenem načrtu.

Tako tekoči projekt predmetno-razvijajočega okolja v starejši skupini vzbuja pri otrocih občutek veselja, čustveno pozitiven odnos do vrtca, jih bogati z novimi znanji in vtisi, spodbuja aktivno ustvarjalno dejavnost in spodbuja intelektualni razvoj. Hkrati je učiteljem dana priložnost za ustvarjalno samouresničitev in organizacijo izobraževalnega procesa na novi kakovostni ravni.

Projekt:" Svetle barve poletje"

Potni list oblikovalsko delo

Ime projekta: "Svetle barve poletja" (projekt za izboljšanje območja večstarostne skupine: Podružnica srednje šole MKOU Taskaevskaya - Karmyshakskaya NOSH - vrtec in ustvarjanje predmetnega razvijanja okolje na lokaciji, ki prispeva k izboljšanju otrokovega telesa poleti; čustveno, osebno, kognitivno in ustvarjalni razvoj otroci kot del izvajanja zveznega državnega izobraževalnega standarda).

Vodja projekta: Peshkova Valentina Gennadievna
Spojina projektna ekipa: vzgojiteljica in starši različno starostne skupine.

Vrsta projekta: praktično usmerjen.
Vrsta projekta: ustvarjalni.
Trajanje: kratkoročno.
Obdobje izvajanja projekta: maj - julij.
Predmet projekta: "Stran predšolska skupina- prostor za igro, rekreacijo, športni, spoznavni in ustvarjalni razvoj otrok«
Problemsko področje projekta:
- prisotnost stare opreme na lokaciji, ki je zaradi pomanjkanja finančnih sredstev še ni mogoče zamenjati z novo;
- pasivnost staršev pri organizaciji in izvedbi skupinskih dogodkov v zdravstveni skupini;
7. Namen projekta:
Ustvarjanje čustveno - ugodni pogoji bivanje otrok v vrtcu z izboljšanjem mesta, ustvarjanjem predmetno-razvojnega okolja na območju vrtca, ki prispeva k izboljšanju otrokovega telesa poleti; čustveni, osebnostni, kognitivni in ustvarjalni razvoj otrok skozi interakcijo staršev in vzgojitelja.
8. Cilji projekta:
- združevanje prizadevanj (vzgojitelja predšolske vzgojne ustanove in staršev učencev) za ustvarjanje predmetno-razvojnega okolja, ki prispeva k izboljšanju otrokovega telesa poleti; čustveni, osebni, kognitivni in ustvarjalni razvoj otrok v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom.
- ustvarjanje nestandardna oprema na spletnem mestu zagotoviti različne vrste dejavnosti za predšolske otroke (igre, motorične, intelektualne, samostojne, ustvarjalne, umetniške, gledališke);
- spodbujanje sodelovanja med otroki in odraslimi za ustvarjanje udobnega predmetno-razvojnega okolja;
- izboljšati zasnovo spletnega mesta;
9. Pričakovani rezultati:

Ustvarjanje pogojev za rekreacijo, šport, igre in eksperimentiranje otrok, ki izpolnjujejo zahteve zveznega državnega izobraževalnega standarda;
- ustvarjanje pogojev za varovanje in krepitev zdravja otrok;
- ustvarjanje con neprekinjenega vrtnarjenja in cvetenja pri dekoriranju
- vključevanje staršev
- zadovoljstvo staršev in učencev z dejavnostjo vrtca;
- ustvarjanje lastne "podobe" mesta, podobe skupine različnih starosti zaradi nestandardne opreme in dekoracije;

10. Pojasnilo:
Relevantnost projekta:
Vprašanje organizacije predmetno-razvojnega okolja predšolske vzgojne ustanove je danes še posebej pomembno. To je posledica uvedbe novega zveznega državnega izobraževalnega standarda (FSES) v strukturo glavnega splošno izobraževalni program predšolska vzgoja.
Organizacija razvijajočega se okolja v predšolski izobraževalni ustanovi, ob upoštevanju zveznih državnih izobraževalnih standardov, je zgrajena tako, da omogoča najučinkovitejši razvoj individualnosti vsakega otroka ob upoštevanju njegovih nagnjenj, interesov, ravni dejavnosti.
Učitelji morajo okolje obogatiti z elementi, ki spodbujajo kognitivno, čustveno, motorično aktivnost otrok.
Okolje naj opravlja vzgojno, razvijalno, vzgojno, spodbudno, organizirano, komunikacijsko funkcijo. Najpomembneje pa je, da mora delovati za razvoj otrokove neodvisnosti in pobude.
Prepričan sem, da je treba otroka obkrožiti z lepoto, da je prežet z mislijo - pomembno je ne samo ohranjati lepoto, ampak jo tudi ustvarjati okoli sebe. Vzgoja in razvoj predšolskih otrok sta učinkovitejša, če določene pogoje v vrtcu.

Večino časa poleti naši starostno mešani otroci preživijo na prostem. Pomembno je, da poskušate zapolniti živi vtisi in vesela doživetja bivanja otrok v vrtcu. Velik pomen Poleti sem pozoren na razvoj in izboljšanje predmetno-razvojnega okolja na mestu kot sistema pogojev, ki zagotavlja popoln razvoj otrokovih dejavnosti in otrokove osebnosti. Tako so me vsi ti predpogoji pripeljali do izbire teme projekta.

Pomen na ravni izobraževalnih ustanov in družbe:
- povečanje motivacije in vključenosti staršev v življenje predšolske skupine;
- povečanje uspeha družbeni razvoj otroci na podlagi pozitivne dejavnosti interakcije med starši in vzgojiteljem;
- povečanje ugleda predšolske vzgojne ustanove kot ugodne ustanove za razvoj in vzgojo otrok.
11. Načrt izvedbe projekta:

1. stopnja (maj)

1) podroben pregled lokacije in izbor najbolj zanimivih predmetov;

2) izdelava zemljevida - shema za ustvarjanje spletnega mesta;

3) vključevanje staršev v izboljšanje in okrasitev mesta;

2. stopnja (od 1. do 15. junija)

Rekonstrukcija obstoječe opreme in dekoracija lokacije v skladu s cilji projekta in zahtevami za varovanje življenja in zdravja otrok: - postavitev cvetličnih korit, izdelava igrišč in športne opreme v skladu s projektom;

Ustvarjanje "svetlih točk" na mestu s pomočjo dekoracije - ustvarjanje con za eksperimentiranje in eksperimentiranje z vodo in peskom;

Prirejanje počitnic na mestu in igranje iger vlog;

Izdelava fotografije razstave na podlagi rezultatov dela na projektu.

12. Rezultati dela na projektu:

Med izvajanjem projektne metode je bilo na ozemlju našega spletnega mesta ustvarjenih veliko novih stvari: ograja iz pleterja ob poslikani hiši, konj, ki nosi voz trave, peskovnik-dežnik, prostor je bil dodeljen za igro. z vodo, rekreacijski prostor, prostor za družabne igre, risanje, ustvarjalnost, "prispeli" metulji in kačji pastirji, cvetlična korita (dežnik, trije prašički, žabja princesa, vlakec, stonoga, dve košari, spleteni iz vejic) Starši , vzgojiteljica in zaposleni smo delali v eni ekipi brez škode s časom in trudom, kar je zelo združilo ekipo (majhna vas, ena učiteljica in majhna ekipa). Otroci so zelo dovzetni za okolje, zato ima celotno okolje na igrišču veliko vzgojno vrednost. Ustvarjeno predmetno-razvojno okolje omogoča maksimum psihološko udobje za vsakega otroka ustvariti možnosti za uresničevanje njegove pravice do prosta izbira vrsta dejavnosti, stopnja sodelovanja v njej, načini njenega izvajanja in interakcije z drugimi. Na lokaciji je treba ustvariti pogoje za zagotovitev različne smeri razvoj otrok: igra, motor, intelektualna, samostojna, ustvarjalna dejavnost. Za otroke je poletje najbolj dolgo pričakovan in najljubši čas. Zato smo skupaj s starši združili moči in na lokaciji vrtca ustvarili takšno predmetno-razvojno okolje, ki omogoča psihološko udobje vsakega otroka, ustvarja možnost izbire samostojnih individualnih dejavnosti in krepi fizično zdravje.
Takoj, ko se je sneg stopil in so se pojavile prve rože, se je stran našega vrtca začela postopoma spreminjati v pravljico. Otroci v tem pravljična dežela počutijo se kot polnopravni lastniki prostora, postanejo ustvarjalci svojega okolja, sebe. Predmetno-razvojno okolje, ki smo ga ustvarili, nam omogoča, da vsakemu otroku zagotovimo maksimalno psihološko udobje, ustvarimo možnosti za uveljavljanje njegove pravice do proste izbire vrste aktivnosti, stopnja sodelovanja v njej, načini njenega izvajanja in interakcije z drugimi. Hkrati pa mi takšno predmetno okolje kot vzgojiteljici omogoča reševanje specifičnih vzgojno-izobraževalnih nalog, vključevanje otrok v proces učenja in osvajanje spretnosti in spretnosti, razvijanje njihove radovednosti, ustvarjalnosti in komunikacijskih sposobnosti.

Tatjana Jacenko
Ustvarjanje predmetno-razvojnega okolja na spletnem mestu

« Ustvarjanje predmetno-razvojnega okolja na spletnem mestu otroci starejše skupine.

Nadzornik: višja vzgojiteljica - Chernorayeva L.I.

Vrsta projekta: informacije - oblikovanje - predstavitev

1. Pripravljalni

Informacije in oblikovanje

2. Glavni

Praktično

3. Analitično

Pričakovani rezultati

Udeleženci projekta: vzgojitelji in starši starejše skupine.

Časovnica izvedbe: .

Baza poskusov: "Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova

Cilj projekta: izboljšanje dela na oblikovanju in izboljšavah mesto za učinkovito izvajanje sprehodi. Estetsko oblikovanje in urejanje okolice območje vrtca.

Cilji projekta:

1. Obvestite starše o potrebi po tem delu.

2. Izdelajte načrt – shemo mesto

3. Zagotovite materialno in tehnično podlago za preoblikovanje mesta

4. Estetsko osvežite prostor igrišče rekreacijo in aktivnosti na prostem

5. razdeliti delo med starši z organizacijo subotnika

Pričakovani rezultati:

1. Za učitelje - ustvarjanje estetsko oblikovano, smiselno, informativno, raznoliko, dinamično življenjsko okolje otrok.

2. Za starše - za spodbujanje harmoničnega razvoja otrok

3. Za otroke - povzročiti pozitiven odnos do vrtca, željo po obisku.

Predmetno-razvojno okolje bomo uredili po naslednjem shema:

1. Družbeno-komunikativni razvoj;

2. Kognitivni razvoj;

3. Razvoj govora;

4. Umetniško in estetsko razvoj;

5. Telesni razvoj.

Kot zahteva program.

Za otroke in za nas vzgojiteljice je vrtec drugi dom. Želite narediti svoj dom prijeten in topel. In vrtec se tudi najbolj razvija. Zato se nenehno posodablja in spreminja. predmetno-razvojno okolje ne samo v skupini ampak tudi na igrišču vrtca. Naj ne bo preprosto: zahteva spretnost, ustvarjalnost in materialne stroške. In praviloma vedno obstaja problem, kako urediti spletno mesto tako, da bo vsakemu otroku zagotovljena možnost, da veselo in smiselno preživi obdobje predšolskega otroštva.

"Veselo otroštvo" daje energijo za življenje...

Vsako leto dajemo velika pozornost predmetno-razvijajoče okolje na igrišču vrtca. To je eden od pomembnih ciljev dela.

Pri vzgoji, izobraževanju in razvoju otrok v vrtcu je eden glavnih naloge: ohranjati in krepiti zdravje otrok ter oblikovati njihovo navado Zdrav način življenjaživljenje. Sprehod je eden od sredstva za izboljšanje otrok, jih fizično razvijati. Sprehod je prvi in najbolj dostopen pomeni za utrjevanje otroškega telesa. Pomaga povečati njegovo vzdržljivost in odpornost na škodljive zunanje vplive okoljih, do prehladi. Na sprehodu se otroci igrajo, veliko gibljejo. Gibanje poveča metabolizem, krvni obtok, izboljša apetit. Otroci se naučijo premagovati različne ovire, postanejo bolj mobilni, pogumni, vzdržljivi. Razvijajo motorične sposobnosti sposobnosti, krepijo mišični sistem povečuje vitalnost.

Sprehod je edinstvena priložnost obogatiti otroka z novim znanjem. Prebudite otrokovo spoznavno vedoželjnost. Otrokom moramo dati vzgojo, ki je nujna za njihovo starost – vsako stvar otipati, jo desetkrat povohati, predmet proučevanja so določena dejanja, preglejte ducat krat, ponovite sestanek ducat krat predmet itd.. e) Ustreči moramo otrokovi želji po širjenju obzorja z opazovanjem divjih živali, ljudi, njihovega dela, njihovih odnosov. Posledično imajo otroci več možnosti za kognitivna dejavnost, obstaja želja po raziskovanju, ustvarjalni dejavnosti, ki jo spremlja veselo, zadovoljno, čustveno stanje.

Za izvajanje teh nalog (torej za razvoj in izobraževanje posameznika) potrebno ustvariti tako predmetno razvijajoče okolje, ki bi ustrezal vsem varnostnim standardom in zahtevam v skladu s SanPiN in zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi, in sicer za izdelavo majhnih igralne oblike za igrice namestili opremo za različna gibanja, ki bi imela privlačen videz tako moč kot izdelava sta ustrezali starosti in moči otrok. Tako se je porodila ideja za opremljanje pohodna ploščad za najmlajše obiskovalce našega vrtca. kako ustvariti pogoje za razvoj otrok? kako ustvariti takšno okolje, v katerem bo vladalo vzdušje veselja, miru in topline? Kaj vključiti v predmetno okolje da bo v obdobju prilagajanja manj stresa, nemira, zasvojenost pa mine hitreje in bolj neboleče? Nakup že pripravljene opreme bi nas stal preveč. Po analizi vašega pedagoške izkušnje, je pripravila okvirni projekt stavb z oznako ciljev in se obrnila na svoje starše, potem ko je prejela odobritev.

Za uresničitev načrtov mi:

1. Identificirani so bili udeleženci izvedbe projekta

2. Razvite skice različne možnosti oblikovanje

3. Rešeno vprašanje posodabljanja prostora mesto

Zgradbe, oprema

4. Razmišljali smo o zagotavljanju materialne in tehnične baze (iskanje gradbenih material: plošče, bloki, polikarbonat, barve, sadike rož, odpadni material)

5. razdeljen sodelovanje med starši in zaposlenimi

6. Razmišljali smo o varnosti in negi zgradb in gredic

7. Sprejel pozitivno odločitev o sodelovanje na tekmovanju"Čudovit cvetlični vrt" na podlagi predšolske vzgojne ustanove in na občinskem fotografskem natečaju "Moj prispevek k izboljšanju vasi"

Predmeti:

1. Peskovnik - ščiti pred soncem, ima lepo, lahko, prozorno streho, skozi katero lahko opazuješ oblake, poslušaš dež, opazuješ, kako se sončni žarki iskrijo. Peskovnik je opremljen s posebnimi pokrovi - zahteva SanPiN, saj smo v stanovanjskem sektorju. Široka miza je prostorna, omogoča udobno sedenje, "speči piškote" različne velikosti in se igrajo z igračami.

2. Avto je eden od najboljši razgledi transport. Sprejme podskupino otrok z vzgojiteljico. Streha ščiti sedeže pred mokroto, kar je pomembno v hladnih jesenskih dneh. Igre v vsebini odražajo dom življenje: izleti na dacho, v vas k babici Arini, v gozd ... se pravi, igrajo se epizode iz lastnih izkušenj. Igre so dejanja, ki predstavljajo zaplet.

3. Hiša - priročno je sedeti na širokih sedežih, postaviti hčerko v posteljo, postaviti mizo za goste, sušiti oblačila na balkonu. V sobi je stikalo, visi mehka svetilka. Uporablja se za igra vlog "Družina" oz "Hčere-matere".

4. Tobogan - s katerega se lahko zapeljete skozi vse leto premagajte strah in se veselite z veseljem. Služi za razvoj fizične lastnosti otrok.

Otroci v obdobju prilagajanja pogosto ne kažejo lastne dejavnosti, ampak zahvaljujoč skupnim igram z otroki opravljamo glavno naloge:

1. Nastavite zaupljiv odnos z vsakim otrokom

2. Postanite zanimivi partnerji po igri

3. Podarjamo trenutke veselja in poskušamo vzbuditi pozitiven odnos do vrtca.

Igre niso dolgotrajne, ponavljajo se večkrat. Zato je pomembno, da igralne predmete na spletnem mestu razporedite tako, da je otroku priročno in enostavno preklopiti z ene vrste dejavnosti na drugo, s čimer spremenite zaplet.

Za korekcijo glavnih vrst gibov je bila izdelana svetla klop, ki je bila uporabljena tudi za razvoj glavnih vrst gibov pri otrocih. (hoja po hribu, skakanje, plezanje). Otroci obožujejo ritem izgovoriti: "Grem, grem, grem - nič ne bom nasedel". In najbolj pozorni, spretni in zviti se lahko preizkusijo "brezov gaj" zrele jagode. Estetsko urejena veranda z družinsko parcelo kliče k zdravemu življenjskemu slogu. Območje je potrebno izboljšati. Načrti so namestitev majhnega udobnega stopnišča, široke nagnjene plošče (za hojo po nagnjeni ravnini, večnivojska "škropi" in. itd. In otroci so že uspeli splezati gor: »Ena, dva, tri - vstal bom in sploh me ni strah.

Gugalnica je moje najljubše mesto. Dobro je biti sam tukaj.

Premišljene varne postelje (narejeno iz odpadnega materiala) in z ljubeznijo vzgojeno cvetje daje našemu sprehajalnemu prostoru estetski in dovršen videz.

Oblikovalski model je temeljil na dveh ideje:

1. Ustvari udobje, udobje na pohodni ploščadi

2. Za celovit in raznolik razvoj ustvarili posebej organiziran igralno okolje, rekreacijo in aktivnosti.

Dodeljena naloga je bila opravljena. Naše dizajnersko igrišče je postalo priljubljeno mesto za otroke.

S prihodom zimske čarovnice se pojavijo nove zabave.

Delo se nadaljuje…

Sprehodi so odlična priložnost ne le za zdravljenje in utrjevanje, ampak tudi za obogatitev uma z vtisi, duše pa z lepoto in svetlobo.

Izkušnje so pokazale, da to kontinuirana dejavnost otroci v zaseden ustvarjene razmere ustvarja dobro razpoloženje vodi do znatnega zmanjšanja obolevnosti, otroci se hitro navadijo na razmere v vrtcu in se razvijajo.

Z rezultatom dela so zadovoljni tako učitelji kot starši. Poleg tega je delo na projektu omogočilo vzpostavitev tesnega zaupljivega odnosa med udeležencev kar močno olajša nadaljnje odnose.

Naš cilj je harmonično razvit otroci:

1. Svoboden, aktiven, neodvisen, ki kaže pobudo tako v dejavnostih kot v komunikaciji;

2. Odprt za komunikacijo z odraslimi;

3. prijazen in toleranten do vrstnikov;

4. Čustveno odziven na lepoto okoliškega sveta, umetniška dela; glede na stanje drugih ljudi.

Visoka spretnost v kombinaciji z ustvarjalnostjo in domišljijo, in kar je najpomembnejše - ljubezen do otrok, bo naredila sprehod neverjeten in edinstven.

Priljubljeno v kategoriji: