domov › Testi › Podvodni svet v drugi mladinski skupini. Izobraževalne dejavnosti v režimskih trenutkih

Podvodni svet v drugi mladinski skupini. Izobraževalne dejavnosti v režimskih trenutkih

Programska vsebina.

Učne naloge. Ustvarite ugodno okolje za enakopravno sodelovanje med udeleženci seje igre. Pomagajte staršem spodbuditi otrokovo željo po aktivnosti v igri. Otroke seznanite s nova pravljica, naučiti se zaznavati dogajanje v zapletu, samostojno delovati v improvizaciji. Spodbujajte otroke k izrazni onomatopeji. Da bi otroke naučili primerjati, ugotoviti identiteto in razliko homogenih predmetov po barvi. Še naprej učite otroke risati z rokami, oblikovati zanimanje in Pozitiven odnos k risanju.

razvojne naloge. Razviti fine motorične sposobnosti rok, izraznost gibov, taktilni občutki, usklajeno gibanje obeh rok, pozornost, domišljija, koordinacija gibov. Razvijajte in bogatite otrokov besedni zaklad.

vzgojne naloge. Izobraževati otroke in odrasle prijateljski odnosi, medsebojna pomoč, organizacija. Pri otrocih vzbudite čustveni odziv na igro in željo po sodelovanju v njej.

Pripravljalna dela. Prikaz slik, ki prikazujejo morsko življenje, prevoz, branje pesmi "Morje", "Hobotnica", prstna vaja "Parnik", branje pravljice "Parnik", didaktična igra"Hobotnica".

Delo z besediščem. Samostalniki, ki označujejo naravne pojave: sonce, morje, ki označujejo morske prebivalce: riba (riba), hobotnica, označevanje vodni promet: parnik (brneče, lebdi) pridevniki, ki označujejo barvo, okus, temperaturne razlike(rumena, modra, slana, topla, hladna).

Metode in tehnike. Trenutek presenečenja, sprejem igre, umetniška beseda, demonstracija akcije.

Oprema. Pipa, posoda z vodo, igrača parnik, športne buške, prstna barva, cunja ( mokri robček), didaktična igra "Hobotnica", magnetofon, TV, DVD, širok modri trak, kad z vodo, skodelice za enkratno uporabo.

GCD napredek.

Otroci z materami, učiteljica, stojijo v krogu in pozdravljajo vsakega otroka po vrsti, se nagnejo naprej in kličejo njegovo ime v pomanjševalnici - ljubkovalni obliki. Na zaslonu je prikazano morje, vklopljen je zvočni posnetek "Sound of the Sea".

Vzgojiteljica. Dragi otroci in odrasli, kaj slišite?

otroci. Morje Morje.

Vzgojiteljica. Tako je, slišiš zvoke morja. Bi zdaj radi obiskali morje?

otroci. ja

Vzgojiteljica. No, vsi smo otroci in odrasli mali čarovniki. Naredimo veliko čarovnijo, kajne?

otroci. Dobro.

Vzgojiteljica. Zaprimo oči in si vsi skupaj predstavljajmo veliko, toplo morje, nežne igrive valove, ki pljuskajo ob obali in vsi skupaj si rečemo Ššššššš... (Učitelj s širokim modrim trakom obriše obalo).

Vzgojiteljica. Odpri oči. Ti in jaz sva se znašla na morski obali. Tik ob nas buči morje. Naša čarovnija je delovala. Sprehodimo se ob obali in se spomnimo pesmi o morju.

Vzgojiteljica. Morje, tečem k tebi! Sem že na plaži!

Tečem k tvojemu valu in val teče k meni!

Vzgojiteljica. Hodimo drug za drugim, visoko dvignemo kolena. V pesku naletimo na velike kamenčke. Sprehodimo se po njih. (Hoja po športnih grbinah je vaja za ravnotežje).

Vzgojiteljica. Vroče! Zmočimo si roke in noge v morju.

1. I.P.: noge narazen, roke do ramen, roke stisnjene v pesti.

1. Roke navzgor, dlani skupaj, pogled, raztezanje.

2. I.P. (Ponovite 3-4 krat).

2. I.P .: noge rahlo narazen, roke upognjene v komolcih, dlani navzdol, prsti se dotikajo drug drugega.

1-3 - izvedite 3 prsne gibe (iztegnite roke naprej, razmaknite se, vrnite se na ip);

4 - I.P. (Ponovite 3-4 krat).

3. I.P .: noge narazen, roke navzdol.

1 - nagnite naprej, izvedite dva zamaha z obema rokama naprej - nazaj;

2 - I.P. (Ponovite 3-4 krat).

Vzgojiteljica. Iztegnite dlani naprej. So še suhi?

otroci. ja

Učitelj mu na roko natakne mokro rokavico, odrasel poboža vsakega otroka po dlani.

Vzgojiteljica. Daj mi roko, moj otrok, pobožal te bom.

Zmočile so se nam dlani. Povejmo skupaj: mokro! (Otroci ponovijo).

Vzgojiteljica. Zakaj je vse mokro?

otroci. voda!

Vzgojiteljica. Poglejte okoli sebe, poiščite, kje je voda? (Bazen modre barve napolnjena z vodo). Je kot morje. Vidite, kaj se skriva na dnu?

otroci. Kamenčki, školjke.

Vzgojiteljica. Bravo, kajne, poskusimo jih dobiti in vrzi nazaj v naše malo morje. (Otroci eksperimentirajo).

Vzgojiteljica. Fantje, kamenčki in školjke padajo na dno, ker so težki. Želite okusiti pravo morsko vodo. (Otroci okusijo iz skodelice za enkratno uporabo rahlo osoljena voda).

Vzgojiteljica. Fantje morska voda kateri?

otroci . Slan.

Vzgojiteljica. Slano prav. Recimo vsi skupaj: slano! (Otroci ponovijo).

Vzgojiteljica. Poglejte, kdo živi v morju. (Otroci pridejo do bazena in vidijo, da tam plava riba)

otroci. ribe.

Vzgojiteljica. Tako je, riba. Zna plavati. Ali želite svojo ribo spustiti v morje?

otroci. Želimo.

Vzgojiteljica. Pridi k meni, imam čarobna riba Takoj ko pridejo v vodo, takoj začnejo plavati in se igrati drug z drugim. (Otroci z materami razstavljajo igrače in jih spustijo v vodo).

Vzgojiteljica. Dobro opravljeno, obesili smo naše ribe.

vadba prstov"Parnik"

Vzgojiteljica. Poglej, parnik

Lebdi naprej na valovih.

Učitelj položi rahlo zaobljene dlani na rebra. Povezuje konice indeksa, sredine in prstanci. Palec gor - to je cev parnika. Na zaslonu se prikaže čoln.

Vzgojiteljica. Parnik mi je šepetal na uho, da nam želi povedati pravljico z naslovom "Parnik". Dragi otroci in starši, usedite se na stole, glejmo in poslušajmo pravljico. (Uporaba predstavitve "Zgodba o parniku").

Vzgojiteljica. Parnik je plul po morju. Nekoč je postal žalosten in pozabil brenčati. Plaval je ob obali, srečal kužka in vprašal:

"Ne," je rekel kužek. - lajam. Ali hočeš, da te naučim? WOF WOF!

Vzgojiteljica. Kako je mladiček zalajal? Povej. (Otroci opravijo nalogo).

- Kaj si, kaj si! je rekel parnik. "Če rečem "vau-vau-vau!", se bodo vsi potniki razbežali."

- Ne znaš brenčati?

"Ne," je rekel pujsek, "znam renčati." Ali hočeš, da te naučim? Hranjenje - Hranjenje!

Vzgojiteljica. Kako je prašič godrnjal? Pokaži in povej! (Otroci bodo opravili nalogo).

- Kaj si, kaj si?! Parnik se je prestrašil. "Če rečem "hrc, hrc!", se bodo vsi potniki smejali."

Kužka in pujska nikoli niso naučili brneti parnika. Parnik je začel spraševati druge.

Rdeče žrebe je reklo: "Jrem - pojdi - pojdi!"

Vzgojiteljica. Kako je žrebe rjosalo? Povej. (Otroci opravijo nalogo).

In zelena žaba: "Kwa-kva-kva!" (Otroci ponovijo.)

Vzgojiteljica. Parnik je bil popolnoma uničen. Zarinil je nos v obalo. In nenadoma vidi: sedi na obali mali deček in žalosten.

- Kaj se ti je zgodilo? je vprašal parnik.

"Ja, žalosten sem," je rekel deček.

Parnik je že hotel odpluti, ko je nenadoma zaslišal:

- Doo-doo-doo! (Otroci ponovijo).

Ali se zdi, da nekaj brni? je vprašal parnik.

Ja, je odgovoril fant, ko sem žalosten, igram na piščal.

- Mislim, da sem se spomnil? je bil fant presenečen.

- Znam rjoveti! Du-du-du! Ti si me naučil!

In žalostni deček se je veselo zasmejal. In parnik je zabrnel:

- Doo-doo-u-u!

Vzgojiteljica. In zdaj, fantje, bomo brneli kot mali parniki. Naredi kot jaz. (Vsak otrok naredi piščal in igra nanjo.)

Vzgojiteljica. In zdaj bomo pluli kot parniki in brneli bomo: doo - doo!

Ob glasbi otroci hodijo in brenčijo ter govorijo »Doo-du-du«.

Vzgojiteljica. Poglejte, v morju so se pojavile hobotnice. (Oddaje didaktična igrača"Hobotnica")

- Živim na dnu morja.

Glava in veliko nog

Jaz sem smešna hobotnica!

(Otroci gledajo hobotnico. Učitelj prosi, naj pokažejo glavo in noge - lovke.)

Vzgojiteljica. Naša hobotnica Yasha ima kozličke, poglejte, še majhni so, samo majhna težava je bila, pomešali so svoje lovke - krake. Prosimo, pomagajte jim jih najti, lovke naj bodo enake barve kot glava.

Učitelj vsakemu otroku da silhueto hobotnice, v škatli so ščipalke drugačna barva. Otroci najdejo ščipalke enake barve kot silhueta hobotnice, poimenujejo barvo, starši pomagajo otrokom. Učiteljica skupaj z materami spodbuja otroka, da najde pravo ščipalko za perilo »iste barve«, pri čemer otroke usmerja na osnovne barve (rumena, rdeča, modra, zelena).

Didaktična igra s sponkami "Pomagaj otrokom"

Vzgojiteljica. Hobotnice nam rečejo: »Hvala! Zdaj pa hočemo nazaj na morje!« Fantje, pomagajmo našim hobotnicam priti v morje?

otroci. Dobro.

Vzgojiteljica. Z otroki recitirajte pesem.

Peresa teptajo barvo.

Bil nekoč Prazen list.

pustil bom svetle sledi

Danes ne potrebujete čopiča.

(Vzame toniran papir - to je morje. Pokaže, kako narediti odtise rok - narišite hobotnice.)

Otroci rišejo na velik papir z dlanmi in jih pomočijo v barvo. Mame pomagajo otrokom pomočiti roke v barvo in si po slikanju roke umiti v vodi.

Vzgojiteljica. Bravo fantje, hvala mami za pomoč.

Vzgojiteljica. Danes smo šli na morje, pomagali parniku, hobotnici, a čas je, da gremo domov, zaprimo oči in skupaj rečemo Š-Š-Š. (Vsi izvajajo vajo)

Sliši se kot šum morja

Vzgojiteljica. Odprite oči, poglejte, tukaj smo v naši skupini. Čas je, da se poslovimo. Učitelji se približajo vsakemu otroku in vsak otrok se dotakne rok učiteljev.

Učitelj reče otrokom "Adijo!"

Rabljene knjige.

1. Kazina O.B. najboljše športne aktivnosti, počitnice in zabava v vrtec. - Yaroslavl: Akademija za razvoj, 2009. - 160p.

2. Mikljajeva N.V. Prvi koraki v svet. Igralne ure za otroke 2-3 let. - M .: TC Sphere 2014. - 128s.

3. Naibauer A.V. Ustvarjanje pogojev za prilagoditev mlajših otrok na vrtec. M.: TC Sphere, 2013. - 128s.

4. Yanushko E.A. Risanje z majhnimi otroki (1-3 let). - M.: MOZAIK - SINTEZA, 2011. 64s.

Irina Alševska
Sinopsis GCD v drugem mlajša skupina"Potovanje v podmorski svet»

Cilj: Otroke seznaniti s podvodnim svetom in njegovimi prebivalci, s tehnikami netradicionalno risanje pesek. Ustvari pogoje za razvoj in manifestacijo ustvarjalnost v vizualna dejavnost.

Izobraževalni:

Utrditi idejo o matematičnih konceptih "Eden, veliko", poznavanje osnovnih barv. Otroke seznanite z lastnostmi peska. Zbudite zanimanje otrok za podobo rib netradicionalna sredstva ekspresivnost (barvni pesek). Oblikovati sposobnost sestavljanja kolektivne kompozicije, pravilno razporejanje predmetov na listu.

V razvoju:

Razviti ustvarjalna domišljija, fantazija, razmišljanje predšolskih otrok skozi razvoj netradicionalna tehnika risanje. Razviti zaznavanje barv, fine motorične sposobnosti rok v produktivne vrste aktivnosti.

Izobraževalni:

Gojite ljubezen, prijazen odnos do morskih živali; natančnost pri delu; želja po sodelovanju v skupnih kolektivnih dejavnostih.

Napredek GCD: na TV zaslonu diapozitiv 1(skupna fotografija)

1. Pozdrav: Fantje, gostje so prišli k nam in vedno smo veseli gostov. Pozdravimo goste.

Sonce se je prebudilo in pretegnilo.

Sonce je iztegnilo roke k tebi.

Sonce ti božalo lica,

Dobro jutro vam je zaželel.

(Fantje, nasmehnimo se drug drugemu.)

2. Potovanje v podvodno kraljestvo.

In vem, da vsa dekleta in fantje zelo radi berejo knjige.

Obožujejo pravljice o morju, o podvodnem kralju.

Kjer sonce ne sije, živi podvodni svet.

Si želite biti v pravljičnem podvodnem svetu? Me boš vzel s seboj?

Kako pridemo tja fantje. (odgovori otrok).

Vidim njeno krono morske vile magična palica, s pomočjo njih se bomo znašli v podvodnem svetu.

Vklopite glasbo (zvočni posnetek se sliši z zvoki morja - pljuskanje valov, surfanje).

En, dva, tri se zavrti in zamrzni, pojdi v podvodni svet. (V tem času prinesite kroglice, napihnjene z gelom, ribe na vrvi.)

Poglejte, kako lepo je tukaj! Končali smo v pravem podvodnem kraljestvu. Tukaj plavajo ribe.

Naš vrtec se je spremenil, spremenil se je v ocean.

Šli bomo na sprehod, raziskovali dno morja.

(Školjke so položene na preprogo in tam je skrinja)

Fantje, poglejte, kaj je to?

Koliko školjk je na dnu.

Vzemite školjke v roke, se jih dotaknite in povejte, kakšne so (gladke, so bodičaste, ne enakomerne).

Sedaj prislonite školjke k ušesu in poslušajte, kako oddajajo hrup.

Školjke pospravite v skrinjo, vzeli jih bomo s seboj za zbiranje.

diapozitiv 2: Modro morje, ribe.

Fantje, vidim hišo morskega življenja. (gledam predstavitev na TV)

Želite spoznati prebivalce tega skrivnostnega kraljestva. (Udobno se namestite na blazino)

Poglejte, kdo živi v morju?

Nagajiv, smešen, ribji. Tako se norčujejo.

Fantje, povejte mi, koliko različnih lepih rib? (veliko)

Ali so ribe enake ali različne? Kaj (se razlikujejo po barvi, velikosti.)

Kakšne barve so ribe?

Ribe so pravi vodni prebivalci, brez vode ne morejo živeti.

Diapozitiv 3: morske alge.

In kaj so te rastline? Tako je, alge. Ribe se hranijo z algami.

Oh, kdo lebdi pred nami?

Diapozitiv 4: meduze.

Kakšen čudež, kakšen čudež

Dežnik plava v vodi

Če se dotaknete, bodite v težavah

Seveda je meduza.

Poglejte, kako izgledajo (videti so kot dežniki, gobe).

V našem morju živi veliko različnih majhnih meduz, obstajajo tudi velike.

Če se sovražnik približa meduzi, ga lahko opeče. Ta opeklina spominja na opeklino s koprivo. Od tod tudi takšna imena meduz, kot so hrošč, morska kopriva.

Skupaj izgovorimo to besedo me-du-za.

Diapozitiv 5: delfini.

Učitelj naredi uganko:

Jata plava po morju,

Oddaja čudovit zvok

Radovedni, igrivi,

S plavutmi, a ne z ribami!

Delfini so zelo, zelo inteligentni in neverjetno napredni sesalci. Na delfinih lahko celo jahate otroke. Zelo je zanimivo!

Diapozitiv 6: kit

Tukaj je ogromen čoln

Plava v oceanu

Brez cevi in brez vijaka

Na njegovem hrbtu je vodnjak.

Ste ugotovili, kdo je to?

To je največji prebivalec morij.

Diapozitiv 7:(zadnje) morje, ribe

3. Telesna vzgoja

Riba plava v vodi (posnemanje gibov rok)

Ribe so zabavne za potapljanje. (počepi)

Ribe, ribe, odgovori! (Dve dlani skupaj - k ušesu)

Želimo te ujeti. (ploska levo, desno)

Riba z repom za vodo (bombaž)

In slišali smo plop, plop, plop. (ploskanje)

4. Delo na peščeni mizi.

Pred nami Otok peščene fantazije.

Iz česa je otok?

Na otoku veljajo pravila: prepovedano je potiskati, pretepati in metati pesek.

In kdor prekrši pravilo, ne bo nikoli več prišel na ta otok.

Dotakni se peska in mi povej, kaj je? Mokro ali suho?

In kaj še (ohlapno)

Po pesku lahko rišete s prsti. (učitelj pokaže, kako lahko rišeš s prsti. Rišemo valove, alge, kamenčke. Osvetlitev ozadja se spreminja.) Poglejte, kako lepo se morje igra z nami.

Je morsko dno postalo lepo?

Na magnetni tabli je plakat, na katerem je narisano morsko dno in ena riba plava.

Fantje. živi tukaj zlata ribica, mi je povedala, da ji je dolgčas plavanja same.

Kako lahko pomagamo ribam? (Najdi ji prijatelje.)

(Otroci sedijo na stolih, učitelj pokaže vzorce rib)

Vsak od vas ima predlogo ribe. Kakšne barve so ribe (bele)

Bele ribe niso preveč zabavne, pobarvajmo jih in pustimo plavati.

Kako lahko pobarvate ribe (barve, svinčniki)

Na naši mizi ni barv in svinčnikov, ribe bomo pobarvali z barvnim peskom.

6. Obrazložitev poteka dela.

Na krtačo nabiramo lepilo, predlogo premažemo z lepilom, lahko jo držite z eno roko. Otroci izberejo barvo peska, ki jim je všeč, in na površino lepila potresejo ribe, nato pa ribo nalepijo na plakat).

7. Samostojno delo otroci.

Kakšne lepe ribe so se izkazale in zlati ribici ne bo dolgčas, saj ima dekleta, ki ste jih narisali zanjo.

Ali nam je šlo dobro? Fantje, kaj dobrega smo storili za naše ribe?

8. Spodnja vrstica:

In čas je, da gremo nazaj v vrtec. Gremo ven na preprogo.

Pri vrnitvi nam bodo pomagali baloni z ribami (učitelj da vsakemu otroku v roko balon).

Zapri oči. En, dva, tri krog, znajdi se v vrtcu. (Učitelj sname krono).

No, fantje, spet smo v vrtcu.

Kje smo bili danes?

Fantje, koga ste srečali v podvodnem kraljestvu?

Na katerem otoku si bil? Kaj si počel tam?

Kaj dobrega si naredil?

Ste radi potovali po morskem kraljestvu?

Morska vila vam je za spomin na potovanje podarila ribe in balone.

Povzetek integrirane lekcije v drugi mlajši skupini na temo "Potovanje v podvodni svet"

Tarča : Ustvarjanje pogojev za izobraževanje in razvoj kognitivnih in ustvarjalnih sposobnosti otrok; obnavljanje znanja otrok o podvodnem svetu, njegovih prebivalcih; širjenje besednega zaklada otrok.

Naloge :

Izobraževalni: oblikovati ideje o morsko življenje,naučite se okrasiti risbe s suhim barvnim peskom, ponovite barve.

V razvoju: razvijati spomin, pozornost, opazovanje; razvijati in krepiti fine motorične sposobnosti rok; razvijajo sposobnost zajemanja lepila s čopičem,nanesite na del;razvijati veščine v interakciji z vrstnikiproces skupnega delovanja,razvijati domišljijo, ustvarjalnost.

Govor : razvoj koherentnega govora; bogatenje besednega zaklada: meduza, hobotnica, morski konjiček, morska zvezda, kit, morski pes, alge, jama, podvodni prebivalci.

Poučna : omeniti prijazen odnos otroci do sveta okoli sebe; omeniti zanimanje za aplikacijo, kot vrsta vizualne dejavnosti, za izobraževanje neodvisnosti, natančnosti; naučite se previdno ravnati s peskom, ne raztresite.

Oprema in materiali : namizno gledališče z imitacijo morskega dna, slike morskega življenja, krogle, krona, suh pesek, akvarij z ribami, silhuete rib, školjke, barvni pesek, surovci papirja, lepilo, čopiči, prtički, oljne krpe.

Integracija: kognitivni razvoj, umetniški in estetski razvoj, razvoj govora.

Napredek lekcije

Otroci vstopijoskupina skupaj z učiteljem.

Vzgojitelj: Otroci, danes imamo goste in vedno smo veseli gostov, pozdravimo jih.

Otroci: Pozdravljeni!

Vzgojiteljica:

Nasmehnimo se, podelimo nasmehe drug drugemu in svojim gostom.

Fantje, vsa dekleta in fantje,

Zagotovo vem, da imajo radi knjige

obožujem pravljice o morju,

o podvodnem kralju,

kjer sonce ne sije

podvodni svet živi!

Ali želiš biti tam z mano?

Da bi to naredili, se moramo usesti na preprogo, zapreti oči in ponavljati za mano.

En, dva, tri, vsi zmrznemo

pojdimo v podvodni svet,

odprte oči,

čudeži se začnejo!

Prikaz pravljice "Podvodni Teremok" vzgojitelja

Vzgojitelj: Torej smo z vami obiskali podvodni svet, videli smo morsko življenje.

Fantje, danes vas želim povabiti v moj peščeni svet. Bi me radi poslali tja?

Poleteli bomo tja na oblakih. (Zračni baloni ki prikazuje morsko življenje)

(hrup vetra)

Poleteli smo v moje podvodno kraljestvo, spustili oblake.

Otroci pridejo do peščene mize in s pomočjo učitelja narišejo morsko dno.

PRIMER NAČRTOVANJA VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA DELA (za teden 29.01 - 02.02.2018)

Skupina: I mlajša skupina št. 2 Tema: "Ribi"

Namen: ustvariti pogoje za oblikovanje znanja o morskem življenju pri otrocih. Otroke seznaniti s podvodnim svetom in njegovimi prebivalci, razširiti besedni zaklad otrok, oblikovati sposobnost razmišljanja. Razviti estetsko dojemanje sveta, sposobnost videti lepo. Gojite željo po sočutju, empatiji in pomoči.

Zaključni dogodek: GCD o modeliranju "Ribe plavajo v akvariju" Datum zaključni dogodek: 01.02.2018

Odgovorni za zaključno prireditev: vzgojitelji, otroci.

Dan v tednu	Glavni del
	Način					Dow komponenta
	Način	skupina, podskupina	Posameznik			Dow komponenta

	zjutraj:	Jutranja gimnastika. Namen: ustvariti pozitivno čustveno razpoloženje. Pogovor "Koga poznaš od prebivalcev podvodnega kraljestva?". Namen: naučiti otroke poimenovati in govoriti o morskem življenju.	Individualno delo o razvoju govora - didaktična igra "Poišči in poimenuj" Namen: naučiti se pravilno najti in poimenovati predmet, razviti govor, spomin. Pritegnite Nikito, Nicole, Lido.	KHN: še naprej učite otroke, naj si nežno umivajo roke, ne da bi si z vodo škropili obraz. Obrišite z brisačo in jo obesite.	Dopolnite predmetno okolje slike in didaktične igre na temo "Ribi" Namen: uvesti otroke v gledanje ilustracij v knjigah. Igra - zabavna "Ribolov". Namen: razviti koordinacijo gibov, ustvariti veselo vzdušje.
Ponedeljek 29.01.18	GCD: 1. Razvoj govora.	Zadeva: Kdo lahko govori? P/N: utrdite koncept ribe. Pojasnite izgovorjavo glasu b v onomatopeji. Spodbujajte jih, da izgovorijo fraze z različnimi višinami glasu. Vaja v dogovoru glagolov s samostalniki v številu. Utrditi znanje o pojmih "eden - veliko" N.Golitsyna str.79
	Hodijaz:	Gledanje sezonske spremembe. Namen: oblikovati ideje o spremembah v naravi pozimi, naučiti se razlikovati med značilnimi znaki zime. Spodaj. igra "Ptice in lisica" za utrjevanje sposobnosti hitrega odzivanja na signal.	Individualno delo z Viko, Maximom, Ralino - naučiti se teči.	Delo: segrevanje korenin dreves s snegom. Namen: gojiti željo po pomoči živim predmetom.	S pomočjo materiala na daljavo ustvarite pogoje za razvoj igralniška dejavnost otroci. Naučite se igrati skupaj.
	Po spanju:	Gimnastika za prebujanje. postopki utrjevanja. Preventivni ukrepi.	D / in "Kaj je v torbi?". Namen: razvijati taktilni spomin otroci se naučijo pravilno poimenovati predmet, razvrščati po temah. Zaročite Nicole in Lyovo.	CHL: pomnjenje prstne igre "Ribe so plavale v vodi"	Namizne igre za razvoj fine motorične sposobnosti: "Večbarvne ščipalke", "Gumbi", "Uganke"
	NOD: Športna vzgoja.	Lizan stran 37.
	HodiII:	Še naprej opazujte sezonske spremembe v naravi. Razvijte otrokove sposobnosti opazovanja. Spodaj. igra "Bubble" - za utrjevanje sposobnosti gibanja v krogu.	Igralna vaja "Vstopi v obroč." Namen: utrditi sposobnost otrok metati snežne kepe v tarčo. Pritegnite Nikito, Romo, Mašo.	Še naprej učite otroke, da med večerjo lepo sedijo za mizo.	Ustvarite pogoje za samostojne dejavnosti otrok. Material za odvoz: Lopate za sneg, vedra, žoge.
	Večer:	Parcela - igra vlog"Hiša". Namen: gojiti sposobnost izvajanja v igri družinsko življenje, bodi prijazen.	Individualno delo na razvoju govora Did. igra "Poišči in poimenuj" s Koljo in Mišo. Namen: naučiti se najti in poimenovati predmet, razvijati govor, spomin.	Delo v kotičku narave: ponudite vodo iz zalivalke sobne rastline. Namen: razviti sposobnost skrbi za sobne rastline.	Samostojna dejavnost otroci z igralni material. Naučite se dobro igrati z vrstniki.
	Delo s starši:	Individualni pogovori na željo staršev.

Dan v tednu	Glavni del
	Način	Skupinsko delo odraslih in otrok, ob upoštevanju integracije izobraževalnih področjih				Organizacija razvijajočega se okolja za samostojne dejavnosti otrok (centri dejavnosti, vsi prostori skupine)	Nacionalna kulturna komponenta Dow komponenta
		skupina, podskupina	Posameznik	Izobraževalne dejavnosti v režimski trenutki

	zjutraj:	Jutranja gimnastika. Cilji: razvijati motorična aktivnost, ustvarite pozitivno čustveno razpoloženje. Prstna gimnastika "Ribe". Namen: razviti fine motorične sposobnosti prstov. Pregled modela strukture telesa rib (telo s plavutmi, oblika telesa, luske).	Razvojno delo zvočna kultura govorna igra "Čigav glas" - vaja v onomatopeji. Pritegnite Mišo, Nicole, Nikito.	Situacijski pogovor "Skupaj se igramo." Namen: gojiti prijateljske odnose, oblikovati veščine reševanja sporov.	Otroke povabite k izdelavi rib v tehniki plastelina. Razvijajte otroško ustvarjalnost in domišljijo. Samostojna dejavnost otrok v kotičkih dejavnosti pod vodstvom učitelja. Namen: podpirati željo po igranju sami, gojiti prijaznost.
Torek 30.01.2018 05.1217	GCD: 1. Glasba. poklic	Programska vsebina. Še naprej razvijati sposobnost prepoznavanja podob različnih živali v glasbenih delih. Lekcija št. 24
	2. Spoznanje (FTsKM in IK).	"Gledanje rib v akvariju" P / N: spodbujati razvoj opazovanja. Pomagajte ugotoviti, da je riba živa in potrebuje skrbno ravnanje in nego. N.Golitsyna str.78
	Hodijaz:	Nadzor nad delom hišnika pozimi. Namen: razširiti znanje o delu odraslih; razvijajo spoštovanje do svojega dela. Delo: očistite sneg s krmilnic in nahranite ptice. Gojite željo po pomoči pticam pozimi. Spodaj. igra "Vrabci in avto" - naučite se hitro odzvati na signal.	Imitacijska igra "Bear-toed" s Kolyo, Nikito, Ralino - naučite se izvajati gibe v skladu z besedilom.	KGN: ko se slačijo za spanje, jih spodbujajte, naj slečejo svoja oblačila in jih lepo obesijo na naslonjalo stola.	Delovne naloge: čiščenje inventarja. Razširite otrokove ideje o delovnih dejavnostih, naučite se zbirati igrače po igranju.
	Po spanju:	Gimnastika za prebujanje. Cilji: razviti telesno aktivnost, ustvariti pozitivno čustveno razpoloženje. hoditi naprej masažne poti.	Individualno delo z Mašo, Romi "Zberi piramido". Namen: utrditi znanje o barvah, sposobnost zbiranja v določenem zaporedju, razviti zaznavanje barve.	CHL: pesem I. Tokmakove. Kje spi riba? » Namen: naučiti se razumeti govor odraslih, odgovarjati na vprašanja.	Didaktična igra "Pisane platnice" - določite imena barv, razvijajte fine motorične sposobnosti rok.
	NOD: Razvoj glasbe	"Igramo in pojemo" Cilj: utrditi sposobnost petja skupaj z učiteljem, ponavljati gibe, igrati ropotulje. Privoščite veselje do glasbenih vaj.
	HodiII:	Še naprej spremljajte delo hišnika. Upoštevajte, katera orodja hišnik uporablja pri delu. Namen: razvijati opazovanje in spomin. Pod igro "Grey Bunny" za razvoj motorične aktivnosti, vaje za skakanje na mestu.	Posameznik. delovna vaja "Poimenuj koliko" z Lyovo, Nicole, Vika - utrditi otrokovo razumevanje kategorij "mnogo", "ena", vaditi njihovo uporabo v govoru.	Še naprej učite otroke jesti hrano previdno, učite otroke pravilno držati žlico med jedjo.	Daljinski material za organizacijo dela v naravi in igre. Spodbujajte sposobnost skupne igre.
	Večer:	Zaplet - igra vlog "Trgovina" - Namen: razviti sposobnost prevzeti vlogo in delovati v skladu z njo, še naprej igrati skupaj z otroki.	D / in "Kdo živi v podvodnem kraljestvu?". Namen: naučiti otroke izbrati ustrezne slike.	Otroke opozorite na igrače, ki niso na svojem mestu. oblika zavesten odnos red, sposobnost videnja in odpravljanja nereda v skupini.	Velike igre gradbeni material. Naučite se graditi različne strukture. Popravite imena podrobnosti v govoru.
	Delo s starši:	Posvetovanje "Kaj je rotavirusna okužba? Ukrepi za boj proti njemu"

Dan v tednu	Glavni del
	Način	Skupne dejavnosti odraslega in otrok ob upoštevanju integracije izobraževalnih področij				Organizacija razvijajočega se okolja za samostojne dejavnosti otrok (centri dejavnosti, vsi prostori skupine)	Nacionalna kulturna komponenta Dow komponenta
		skupina, podskupina	Posameznik	Izobraževalne dejavnosti v režimskih trenutkih

	zjutraj:	Jutranje vaje za ustvarjanje pozitivnega čustvenega razpoloženja. Pogovor na temo: "Tako različne ribe." Namen: otroke seznaniti z različnimi ribami, njihovimi habitati (akvarij, reka).	Z otroki ponovite prej naučene prstne igre. Namen: razvijati spomin in govor.	Otroke spomnite, da si morajo pomagati, kako vljudno je treba prositi in se zahvaliti.	Samostojna dejavnost otrok v kotičkih dejavnosti. Otrokom ponudite konstruktorja "Veselo mesto". Namen: naučiti se graditi, razvijati domišljijo.
Sreda 31.01.18	NOD: 1.CHL.	Tema: Pesmi in zgodbe o živalih. P/N: nauči se poslušati literarna dela brez prikazovanja odgovori na vprašanja o vsebini. Aktivirajte govor. N.Golitsyna str.80
	Hodijaz:	Nadzor transporta. Namen: naučiti se prepoznati in poimenovati promet na ulici. Spodaj. Igra šofer. Namen: posnemati gibe voznika, zvočni signal.	Igralna vaja "Teci k meni." Namen: usposobiti otroke za sposobnost odzivanja na signal. Pritegnite fante.	Delo: očistiti pot snega, gojiti delavnost.	Med sprehodom ustvarite pogoje za samostojno igro s pomočjo zunanjega materiala: lopate, vedra, kalupi.
	Po spanju:	Gimnastika za prebujanje. Hoja bosa naprej masažna podloga. Preventivni ukrepi. Vaje za prof. prehladi. Namen: poučevati, skrbeti za svoje zdravje.	Individualno delo na razvoju govora s Koljo, ponovitvijo Raline igra s prsti"Riba je plavala v vodi" - utrditi sposobnost povezovanja besed z gibi.	CHL: ruski ljudska pravljica"Fox Wolves" Namen: predstaviti novo pravljico, naučiti se odgovarjati na vprašanja.	Igre z žogo. Razviti sposobnost kotaljenja žoge drug drugemu z obema rokama.
	NOD: Športna vzgoja.	P / N: vadba hoje z visokim dvigom nog, uvajanje v kotaljenje žoge, ponovitev plazenja in plezanja po klopi, razvijanje pozornosti in orientacije v prostoru. Lizan stran 37.
	HodiII:	Nadaljujte s spremljanjem prometa. Namen: naučiti se razlikovati pogosti znaki/volan, kabina, žarometi, platišča/. Spodaj. igra "Catch up" - vadite otroke v izmikanju.	Vaja "Zajčki". Namen: trenirati otroke pri skakanju na dveh nogah. Vključite vse otroke.	Še naprej učite otroke vrstnega reda oblačenja in slačenja, da oblikujete sposobnost zlaganja odstranjenih oblačil v določenem vrstnem redu.	Ustvariti pogoje za samostojne igralne dejavnosti na sprehodu s pomočjo materiala na daljavo.
	Večer:	Zaplet - igra vlog "Bolnišnica".	Didaktična vaja: "Pokaži mi, kako bom poklical." Namen: utrditi znanje o delih telesa.	igre v športni kotiček. Spodbujati razvoj spretnosti, hitrosti.	Družabne igre po izbiri otrok. Razvijte vztrajnost, sposobnost pripeljati igro do konca.
	Delo s starši:

Dan v tednu
	Način	Skupne dejavnosti odraslega in otrok ob upoštevanju integracije izobraževalnih področij				Organizacija razvijajočega se okolja za samostojne dejavnosti otrok (centri dejavnosti, vsi prostori skupine)		Nacionalna kulturna komponenta Dow komponenta
		skupina, podskupina	Posameznik	Izobraževalne dejavnosti v režimskih trenutkih

	zjutraj:	Jutranja gimnastika v skupini. Namen: razvijati motorično aktivnost otrok. Pogovor "Naš kotiček narave" Namen: utrditi znanje o kotičku narave v skupini. Pregled akvarija - razviti opazovanje, pozornost, sposobnost odgovarjanja na vprašanja.	Didaktična igra. "Kdo je odšel?" Namen: razvijati govor, željo po odgovorih na vprašanja, vizualna percepcija, Pozor. Pritegnite vse.	Še naprej učite otroke, da z vstopom v skupino pozdravijo odrasle in vrstnike. Popravite pravila bontona.	Uvedite akvarij in ilustracije v predmetno okolje skupine akvarijske ribe. Naučite se gledati v akvarij in ribe.		"Naš kotiček narave" Namen: utrditi znanje o kotičku narave v skupini.
Četrtek 02.01.18	GCD: 1. Modeliranje.	Tema: "Ribe plavajo v akvariju" P / N: utrditi sposobnost valjanja kepe plastelina med dlanmi z ravnimi in krožnimi gibi. Naučite se sploščiti plastelin med dlanmi. Vaja v spretnostih dela v tehniki plastelinografije. N.Golitsyna str.81
	Hodijaz:	Opazovanje stopinj v snegu. Cilji: oblikovati pojme o sledovih različnih ptic in živali. Spodaj. igra "Vlak" - vaja v hoji s teptanjem.	Posameznik. delo na ATS: vaja "Glede na ravna pot«- vaja pri hoji in skakanju. Vključite podskupino otrok.	Delo: pometanje snega s klopi in kritine. Namen: gojiti občutek užitka od opravljenega dela.	Samostojna dejavnost otrok v prostoru z gradivom na daljavo. Namen: gojiti neodvisnost pri organizaciji skupnih dejavnosti.
	Po spanju:	Gimnastika za prebujanje. Sprehod po masažnih poteh. postopki utrjevanja. Cilji: razviti telesno aktivnost, ustvariti pozitivno čustveno razpoloženje.	glasbena vadba"Ponovi za mano!". Namen: utrditi sposobnost otrok za izvajanje gibov na zvočni posnetek. Pritegnite Nicole, Lyova, Misha, Vika.	CHL: pesem I. Shabalina "Akvarij, akvarij!"	Otroke povabite, naj pobarvajo temo tedna. Naučite se pravilno držati svinčnike in previdno prebarvati motiv.
	GCD: Glasbena lekcija	Programska vsebina. Izboljšajte glasbene in ritmične sposobnosti: naučite se ritmično premikati, se s spremembo gibov odzvati na spremembo jakosti zvoka (glasno - mehko), kar se odraža v igri za otroke glasbila. Lekcija št. 34
	HodiII:	Nadaljujte z opazovanjem stopinj v snegu. Spodaj. igra " kosmat pes"- vaja v teku z izogibanjem. Igre z daljinskim materialom in snegom.	Posameznik delo na razvoju govora z Romi, Nicole, Masha ponoviti prej naučene prstne igre.	Delo: skupini otrok naročite, naj zbira igrače v košaro. Razviti delavnost.	Oddaljeni material za igre na mestu - lopate, vedra, avtomobili.
	Večer:	Igra igranja vlog"rezultat" Namen: utrditi znanje otrok s poklici, razviti veščine igranja vlog.	Posameznik delajte s Koljo, Mišo "Roll the ball", da se naučite potisniti žogo stran od sebe z obema rokama.	situacija v igri"Postavljanje stvari v red" za vzgojo marljivosti. Po igri zavarujte in pospravite igrače.	Samostojne igre otroci na igrišču. Namen: spodbuditi otroke k sodelovanju skupne igre, razvijajo zanimanje za različne igrače.
	Delo s starši:	Posvetovanje za starše "Skladnost z dnevno rutino v zgodnja starost- prvi korak na poti oblikovanja Zdrav način življenjaživljenje"

Dan v tednu	Glavni del
	Način	Skupne dejavnosti odraslega in otrok ob upoštevanju integracije izobraževalnih področij				Organizacija razvijajočega se okolja za samostojne dejavnosti otrok (centri dejavnosti, vsi prostori skupine)	Nacionalna kulturna komponenta Dow komponenta
		skupina, podskupina	Posameznik	Izobraževalne dejavnosti v režimskih trenutkih

	zjutraj:	Jutranja gimnastika. Cilji: razvoj fizične lastnosti; obogatitev gibalnih izkušenj. Pogovor "Kaj jedo ribe" - za razvoj govora otrok.	Ind. delo, didaktična igra "Zberi sliko" Namen: izboljšati sposobnost otrok, da sestavijo celoto iz delov. Privabi Ralino, Vika.	Izboljšati sposobnost pokončnega sedenja za mizo. Spodbujajte izpolnitev elementarna pravila vedenje med jedjo.	Samostojna igralna dejavnost otrok v centrih dejavnosti. Ustvarite pogoje za razvoj otrokovih igralnih dejavnosti.
Petek 02.02.18	GCD: 1. Risanje.	Tema: "Akvarij" P / N: utrditi ideje o ribah, spoštovanje do njih. In skrbi zanje. Okrepite sposobnost risanja ravnih črt in potez, pri delu uporabite 3 barve. N.Golitsyna str.80
	Hodijaz:	Opazovanje snega in ledu Cilji: utrditi znanje o različnih agregatnih stanjih vode. Spodaj. igra "Letala" za razvoj telesne dejavnosti, vadba v teku. Delo: čiščenje lokacije. Sneg poberite v en skupen kup. Namen: krepitev sposobnosti za skupno delo.	Posameznik. delo na razvoju ATS: vaja "Kdo je hitrejši" - vaja v hitrem teku.	Oblikovanje CGN: ko se slačijo za spanje, jih spodbudite, da sami slečejo oblačila in jih lepo obesijo na naslonjalo stola.	Ustvarite pogoje za samostojne igralne dejavnosti otrok na sprehodu.
	Po spanju:	Gimnastika za prebujanje. postopki utrjevanja. Cilji: razviti telesno aktivnost, ustvariti pozitivno čustveno razpoloženje. Hoja po masažni poti.	Individualno manekensko delo s Koljo, Mišo, Viko. Vadite kiparjenje okroglih predmetov.	CHL: S. Sakharnov "Kdo živi v morju?" Namen: ustvarjanje pogojev za govorna dejavnost. Ustvarjanje pogojev za širjenje predstav o prebivalcih morij in oceanov.	Igre za razvoj finih motoričnih sposobnosti "Uganke", "Mozaik", "Gumbi"
	GCD: Telesna zabava	"Trgovina z igračami" Cilj: izboljšati sposobnosti hoje in teka različne smeri in z različnimi položaji rok. Poučevanje je zgrajeno v stolpcu, kotalite žogo odrasli osebi z razdalje 2,5 metra, odbijte na mestu.
	HodiII:	Še naprej opazujte sneg in led. Označite lastnosti ledu, določite varnostna pravila med ledom. Spodaj. igra "Bubble" - za razvoj motorične aktivnosti.	Posameznik delo z Ralino, Maximom, Romi - vaja "Ponovi za mano" Za razvoj spomina in pozornosti otrok.	Delo: položite hrano v ptičje krmilnice. Omeniti skrben odnos do ptic.	Samostojna dejavnost na sprehodu. Igre vlog na željo otrok.
	Večer:	Igra vlog "Vozniki" Namen: utrditi znanje otrok s poklici, razviti veščine igranja vlog.	Posameznik delo v knjižnem kotičku z Nicole, Nikito - ogledovanje ilustracij v knjigah.	Gospodinjsko delo. Naučite otroke pospraviti igrače za seboj. Gojiti marljivost in željo pomagati starejšim.	Igre z namiznim oblikovalcem. Razviti konstruktivne spretnosti in sposobnosti, sposobnost premagovanja zgradb.
	Delo s starši:

Sinopsis GCD "Potovanje v podvodni svet"

V mlajši skupini

Cilj in naloge:

Otroke seznanite s podvodnim svetom in njegovimi prebivalci.

Podajte začetno predstavo o strukturi rib

Gojite dobrohoten odnos do vsega živega.

Napredek GCD:

Zvočni posnetek zveni z zvoki morja - pljuskanjem valov, surfanjem.

Vzgojiteljica: - Fantje, poslušajte. kaj slišiš

otroci: - Šum morja, valovi, ki pljuskajo na obalo ...

Vzgojiteljica: - Kdo od vas je videl morje? Kopal v njem?

Odgovori otrok:

Vzgojiteljica: - Bi bili radi spet na morju?

Odgovori otrok:

Vzgojiteljica: - Fantje, povejte mi, kako lahko potujete po morju?

Odgovori otrok: - Na ladji, na jahti, na čolnu ...

Vzgojiteljica: - Zdaj pa se usedimo v čolne in zajadrajmo na potovanje po valovih.

Vzgojiteljica: - Prstna gimnastika.

Stisnil bom dve dlani in zaplaval čez morje.

Dve dlani, prijatelji, to je moj čoln.

Dvignil bom jadra, zaplaval bom v modrem morju.

In na nevihtnih valovih tu in tam plavajo ribe.

Otroci pritisnejo obe dlani, ne da bi jih povezali palci. Simulirajte gibanje čolna.

Diaprojekcija: "Modro morje"

Vzgojiteljica: - Fantje, pripluli smo do same sredine modro morje. In znašli so se v podvodnem svetu. Glej, tu je nečja hiša. Zanima me kdo živi v njem? Moramo uganiti uganko, potem bomo izvedeli, kdo živi tukaj?

Živi v vodi - kljuna nima, kljuva pa.

V reki se sveti s čisto srebrno hrbtno stranjo.

(ribe)

Zdaj pa poglejmo, ali ste pravilno uganili.

2. diapozitiv: "Ribe"

Vzgojiteljica: Oglejmo si jo pobližje. Tu je telo ribe podolgovato, dolgo, glava je spredaj, rep pa zadaj. Riba ima vedno hrbet zgoraj in trebuh spodaj. Na hrbtu, na trebuhu in na repu so plavuti.

Zakaj ribe potrebujejo plavuti?

Odgovori otrok: - Plavajte ...

Vzgojiteljica: - Premakniti se. In repna plavut je glavni organ gibanja, deluje kot krmilo, zlasti med tesnimi zavoji.

Riba ima oči na glavi. Zakaj potrebujemo oči?

Odgovori otrok: - Videti.

Vzgojiteljica: - Pravica do videnja. Riba vidi vse okoli sebe z očmi, tako kot ti in jaz. Kaj je še na glavi ribe?

Odgovori otrok: Usta.

Vzgojiteljica: Za kaj riba potrebuje usta?

Odgovori otrok: - Jesti, govoriti.

Vzgojiteljica: - Tako je, tako kot ti in jaz, da bi jedli in se pogovarjali. Navsezadnje znajo ribe tudi govoriti, le zelo tiho, da jih nihče ne sliši.

Otroci, kako je ime tistemu, ki lovi ribe?

Odgovori otrok: - Ribič.

Vzgojiteljica: - Zdaj se igrajmo igro "Ribiči in ribe". Fantje bodo ribiči, dekleta pa ribe.

Izvaja se igra na prostem "Ribiči in ribe".

"Ribiči" se primejo za roke, naredijo krog in dvignejo roke. In "ribe" tečejo naključno, tečejo v krog in bežijo iz njega, medtem ko se predvaja glasba. Takoj, ko se glasba ustavi, mora okrogli ples soglasno spustiti roke in ujeti ribo. Ulovljena »riba« se pridruži »ribičem«.

Namesto glasbe lahko učitelj izgovori besede:

Ribe hodijo po morju

Ribe mahajo z repi.

Pozor, pozor!

Naj vas ne zasvoji!

(Otroci sedijo na stolih.)

Vzgojiteljica:

Fantje, ali veste, da so na morju valovi? - Kaj mislite, kakšni so valovi?

Odgovori otrok:

Vzgojiteljica: - Včasih so majhne in mirne, in ko je nevihta: visoke in peneče, ogromne. Daj no, zdaj mi boš pokazal, kaj so valovi.

Vaja "Val"

Učitelj imenuje naravo valov: mirno, leno in zdaj veselo, zdaj jezno in zdaj nevihta, ogromno. Otroci prikazujejo valove z rokami in rokami (na glasbo - "Zvok morja").

To so valovi.

Vzgojiteljica: - Kakšni ogromni valovi so se dvignili, razburkali vso vodo in prinesli cel kup školjk.

Diapozitiv: "Školjke"

Oh, poglej, koliko školjk.

In priplavajmo do enega od njih in kaj bomo videli?

Diapozitiv "Školjka z biserom."

In kako, od kod je prišel biser?

Ne v vsaki školjki, morda biser?

Oh, kdo je to pred nami?

Seveda je meduza.

Slide" meduze

Poglejte, na kaj vas spominjajo? Ali izgledajo kot dežniki?

V našem morju živi veliko različnih majhnih meduz, obstajajo tudi velike.

Če se sovražnik približa meduzi, ga lahko opeče. Ta opeklina spominja na opeklino s koprivo. Od tod tudi takšna imena meduz, kot so hrošč, morska kopriva. Za sovražnike meduz je ta opeklina nevarna, za osebo pa ni tako nevarna, ampak boleča.

Poteka ura telesne vzgoje

Riba plava v vodi

(Imitacija gibov rok)

Ribe so zabavne za potapljanje.

(počepi)

Ribe, ribe, odgovori!

(Dve dlani skupaj - k ušesu)

Želimo te ujeti.

(ploska levo, desno)

(na zvočnem posnetku se sliši zvok delfinov).

Učitelj naredi uganko:

OD topijo se na morskih plovcih,