ملخص الفصول لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا. الخصائص السحرية للماء

يعرف جميع الآباء مدى إثارة الأطفال للعب بالماء. يمكنهم صبها من حاوية إلى أخرى لفترة طويلة ، واستحمام الدمى ، وقوارب الإطلاق ، والرش حولها بسعادة. لكن الأمر الأكثر إثارة هو وضع التجارب العلمية الأولى تحت إشراف الأم أو الأب. خصائص الماء موضوع مثير. الشيء الرئيسي هو عدم نسيان قواعد السلامة أثناء التجارب.

الخصائص الأساسية

ما هي تجارب المياه التي يمكن تقديمها للأطفال؟ أولاً ، قم بتعريفهم على الخصائص الأساسية لهذا السائل. وتشمل هذه:

• اللون. صب الماء في كوب وتأكد من صفاءه. ضع لعبة صغيرة في الحاوية. إنه مرئي بوضوح في الماء.
• رائحة. دع الطفل يشم الماء. قارن رائحته مع المشروبات الأخرى: الشاي العطري والكاكاو الساخن. ساعد في التوصل إلى نتيجة - الماء ليس له رائحة.
• المذاق. محاولة ماء مغليوالشاي والكاكاو. دع الطفل يتأكد من أن الماء أيضًا ليس له طعم بخلاف المشروبات الأخرى.
• الاستمارة. القدرات اللازمة لهذه التجربة أشكال متعددة: زجاجات ، برطمانات ، قوالب للرمل. يستمتع الأطفال عادة بمشاهدة كيف يأخذ الماء شكل أي إناء يُسكب فيه.

الغرق - لا الغرق

أطفال ما قبل المدرسة سعداء بوضعهم روضة أطفالتجارب المياه. في مجموعة صغارتعرفوا على قصيدة A. Barto عن الفتاة تانيا ، التي أسقطت الكرة في النهر. الأطفال مقتنعون أن الكرة لا تغرق في وعاء من الماء ، على عكس الحصى الثقيل. يمكن ترتيب ألعاب مماثلة في المنزل عن طريق اختبار الطفو مختلف البنود.

للأطفال الأكبر سنًا ، اعرض قص الزهور من الورق. ثني البتلات إلى المنتصف للحصول على براعم مغلقة. ضعهم في كوب من الماء. سوف ينقع السائل تدريجيًا في الورق ، وتحت ثقله سوف تتفتح الأزهار محلية الصنع. وبعد فترة ، سيبدأون في الغرق ببطء إلى القاع.

لا تقل إثارة للاهتمام في المياه النقية ، فإنها تغوص. لكن إذا صببت نصف لتر من الماء في جرة ووضعت 2 ملعقة كبيرة. ل. ملح ، سوف تطفو البيضة. وذلك لأن الماء المالح أكثر كثافة من الماء العذب. بالمناسبة ، فإن السباحة في البحر أسهل من السباحة في النهر. يحب الأطفال الصغار خلط الماء النظيف والمالح في وعاء واحد ، مما يجعل البيضة تطفو لأعلى ثم تغرق في القاع مرة أخرى.

لنأخذ الطلاء

واحدة من تجاربي المفضلة مع الماء في الحديقة هو تلوينها. ألوان مختلفة. للتجربة ، يمكنك أن تأخذ المعتاد الدهانات المائية. الأطفال الصغار مفتونون بهذه العملية لفترة طويلة. تحققوا معًا من الماء الذي سيتلون بشكل أسرع - ساخن أم بارد؟ اشرح أنه في الماء الساخن ، تتحرك الجزيئات بشكل أكثر نشاطًا ، وبالتالي تستمر عملية الخلط بشكل مكثف. تأكد من أن التلوين يحدث بشكل أسرع إذا قلَّبت الماء بملعقة.

بمساعدة الدهانات ، من السهل التحقق من قدرة الماء على الارتفاع. ضع الزهور البيضاء (مثل القرنفل) أو الكرفس في أكواب من السائل الملون ولاحظ النتيجة. إذا لم يكن لديك وقت للانتظار ، ارسم دوائر متعددة الألوان على أحد طرفي المنديل. اغمس الجانب الآخر في الماء. سيبدأ السائل في الارتفاع ، وستتحول الدوائر إلى خطوط ، وستختلط الألوان.

تجارب الملح

تجارب الأطفال مع الماء لا حصر لها. وهو أمر لطيف للغاية ، فهي لا تتطلب معدات معقدة. للتجربة التالية ، نحتاج إلى كوب من الماء ممتلئ حتى أسنانه ، وملح ، وعود أسنان. نبدأ في صب الملح تدريجيًا في الماء مع تحريكه برفق حتى يذوب تمامًا. سيرى الطفل كم من الوقت لن ينسكب الماء من الخزان. الشيء هو أن هناك مسافة بين جزيئاتها ، والتي تشغلها المادة الذائبة. وفقط بإضافة أكثر من نصف كوب من الملح إلى الماء ، سترى كيف يفيض السائل أخيرًا.

يمكن أن تنمو البلورات في مثل هذا المحلول الملحي المشبع. اغمس خيطًا صوفيًا أو فرعًا في الزجاج حتى يصبح الجزء العلويكان فوق الماء. انتظر بضعة أيام واستمتع ببلورات جميلة تشبه الصقيع.

يجب علينا حل كل شيء؟

نستمر في إجراء تجارب ممتعة مع الماء. لقد رأى الطفل بالفعل كيف يذوب الملح فيه. ماذا يحدث إذا أخذت أشياء ومواد أخرى؟ تحضير السكر والدقيق والكاكاو ومحلول فاليريان والشاي والمصاصة والبلاستيك و لعبة بلاستيكية. تأكد من أن بعض المواد ستذوب تمامًا في الماء (السكر) ، وبعضها - جزئيًا (الكاكاو) ، والبعض الآخر لن يفعل ذلك على الإطلاق. سيكون وقت الذوبان مختلفًا أيضًا. المصاصة ، على سبيل المثال ، قد تستغرق ما يصل إلى نصف ساعة. يرجى ملاحظة أن الماء أثناء هذه العملية قد يغير لونه وطعمه ورائحته.

للتجربة التالية ، ستحتاج إلى 5 أكواب زجاجية وسكر ودهانات ومحقنة. صب بعض الماء في 4 أكواب. لونها بشكل مختلف ألوان متناقضة. أضف نصف ملعقة صغيرة من السكر إلى الكوب الأول ، والكل إلى الكوب الثاني ، وملعقة ونصف في الكوب الثالث. يقلب.

الآن اسحب السائل من الكوب الرابع إلى المحقنة ، حيث لم يتم وضع السكر. حررها في كوب فارغ. املأ المحقنة بالماء من الكوب الأول ، وانزلها إلى قاع الكوب الخامس واضغط برفق على المحلول الملون. كرر نفس الإجراء مع الكوبين الثاني والثالث. سترى كيف أن الطبقات متعددة الألوان في الكوب الخامس مرتبة بوضوح واحدة تحت الأخرى ، دون خلط. هذا بسبب كثافات مختلفة من الحلول.

تجارب مع التبخر

يمكن أن يأخذ الماء حالات تجميع مختلفة. هذا الاكتشاف مثير للدهشة للأطفال. يمكن إظهار تحول الماء إلى غاز بسهولة أكبر من خلال جعله يغلي. سيرتفع البخار فوق المقلاة ويصبح السائل أقل وأقل بمرور الوقت. تأكد من عدم تعرض الباحث الصغير للحرق أثناء التجارب. يستغرق تبخر الماء من العلبة الموضوعة بالقرب من البطارية وقتًا أطول. لكن يمكنك ترك علامات عليها ، ومراقبة العملية.

اكتشف مع طفلك سبب هطول الأمطار. للتجربة تحتاج إلى بنك ماء ساخن. قم بتغطيته بغطاء حديدي ، توضع عليه قطع الثلج. الماء ، الذي يتبخر ، سيرتفع ، حيث يصطدم بالبرودة. نتيجة لذلك ، تصبح جزيئات البخار أثقل وتتحول مرة أخرى إلى سائل. تأكد من ذلك مع طفلك الجزء الداخليتبللت الأغطية ، وكذلك جوانب الجرة. عندما يحدث هذا في الطبيعة ، تبدأ القطرات في السقوط من الغيوم الثقيلة. انها تمطر.

يمكنك أيضًا تعليم طفلك الحصول على المياه العذبة من المياه المالحة. في حوض عميق ، ضع كوبًا به حصى مغسولة في الأسفل. صب الماء في وعاء ، قم بإذابة 2 ملعقة كبيرة. ملاعق من الملح. يجب أن يرتفع الزجاج الفارغ فوق مستوى السائل. شد الفيلم فوق القمة. ادفعها لأسفل على الزجاج ، ضع حجرًا ثقيلًا. احصل على قمع. ضع الهيكل في الشمس. سيتبخر الماء ويصب في الكوب الفارغ ، بينما سيبقى الملح في القاع.

أنتقل إلى الجليد

عن طريق سكب الماء الملون في قوالب ووضعها في الثلاجة ، يمكنك الحصول على ألعاب جليدية مضحكة. ينبهر الأطفال الصغار بالتجارب على الماء وتجميده وذوبانه اللاحق. مكعبات ثلج ملونة موضوعة في كوب مع زيت نباتي. عند الذوبان ، تغرق قطرات قوس قزح في القاع. يمكنك أيضًا رش الملح على لعبة ثلج وليس على الأخرى. الأول سوف يذوب في وقت سابق. سوف "يأكل" الملح الثقوب والممرات في الجليد. إذا كنت تصنع ملحًا ملونًا بمساعدة الأصباغ ، فلن يكون هناك حد لفرحة الطفل.

أظهر لطفلك أن الماء يتمدد عندما يتجمد. خذ قشة لكوكتيل ، وقم بتغطية أحد طرفيها بالبلاستيك وسكب الماء حتى النصف. حدد مستواه بعلامة. أغلق الطرف الآخر بالبلاستيك وضع الأنبوب عموديًا في الفريزر. عندما يتجمد الماء ، سترى أن الجليد قد ارتفع فوق العلامة التي رسمتها.

كيف يتشكل الثلج والصقيع؟

في الشتاء ، خذ ترمسًا من الماء الساخن وطبقًا للنزهة. افتح الترمس. سيخرج البخار منه. احتفظ بطبق في الأعلى. يبرد البخار في البرد ويتحول إلى ماء مرة أخرى. سيكون هناك قطرات على اللوحة. ضعه جانبًا ولا تلمسه حتى نهاية المسيرة. بعد فترة ، سيتجمد الماء ويتحول إلى صقيع. وبالتالي ، يتم تشكيلها على أغصان الأشجار والقبعة وطوق المعطف.

إذا تجمدت القطرات في الهواء ، الثلج يتساقط. ذكّر طفلك بتجربة الماء عندما جعلت الجرة تمطر. اشرح أنه في الشتاء ، تتجمد القطرات في الهواء ، وتتحول إلى بلورات جليدية صغيرة تسمى رقاقات الثلج. سلح نفسك بالعدسة المكبرة ، واعجب بها ، وارسمها في ألبوم في المنزل.

الماء الحي

الرطوبة ضرورية لجميع النباتات. ادعُ الطفل إلى لف حبة البازلاء بقطعة قطن جافة والأخرى بقطعة مبللة. ضعهم على الصحن وشاهد أيهم ينبت الأسرع. يمكن فعل الشيء نفسه مع المصابيح بغرسها في جرة فارغة ووعاء ماء.

ويؤكد العلماء أن هذا السائل المذهل قادر على تخزين ونقل المعلومات. سنزرع الفاصوليا في ثلاثة أواني ونضعها على حافة النافذة. سقيهم بالماء من علب مختلفة. فوق الأول قبل الري ، قل كلمات لطيفة، قرأ قصائد جميلة. كن صامتا في الثانية. بعد أن جمعت الماء في الجرة الثالثة ، أنبها واتصل بأسمائها. انظر أي وعاء سوف ينبت بشكل أسرع. سجل النتائج.

لعب الألوان

الأهم من ذلك كله ، الأطفال يحبون المظهر المذهل ، يمكنك ترتيب "مصباح الحمم" في جرة شفافة. املأ الحاوية بالزيت النباتي بثلثيها واسكب الماء الملون. إنه أثقل وسيبدأ على الفور في الغرق. قم برمي ربع قرص فوار واستمتع برقصة الفقاعات الملونة.

إن ثوران "البركان" تحت الماء لن يترك الأطفال غير مبالين. يجب على البالغين إجراء التجربة ، حيث يوجد خطر التعرض للحرق. صب الماء في وعاء زجاجي درجة حرارة الغرفة. اربط عصا بالزجاج بشريط مطاطي بحيث يتمسك به. املأه بالماء المغلي ، أضف صبغة حمراء. أنزل الزجاج ببطء إلى قاع الحاوية. سيبدأ السائل الملون الساخن في الارتفاع لأن جزيئاته أخف وأسرع.

تتيح التجارب مع الماء للأطفال التعرف على أساسيات الفيزياء بطريقة مسلية لدراسة الأنماط الطبيعية. إنهم يوقظون الفضول لدى الأطفال ، ويسمحون لك بتنويع أوقات الفراغ أنشطة مفيدة. وبالطبع ، فإنهم يجلبون الكثير من المتعة للأطفال وأولياء أمورهم. لا شيء يجعل الأسرة أقرب من فصول عامةوالهوايات.

ملخص فوري الأنشطة التعليمية(GCD)

حول الموضوع: "خصائص الماء"

(سن ما قبل المدرسة: 5-6 سنوات)

مدرس - منظم

علم البيئة

Maksimova S.A.

اندماج المجالات التعليمية"المعرفة" (تكوين صورة كاملةالعالم ، يوسع آفاق الأطفال) و "التواصل".

استهداف: توسيع وتوحيد أفكار الأطفال حول خصائص المياه.

الأهداف الرئيسية :

المهام التعليمية:

تكوين صورة شمولية للعالم وتوسيع الآفاق:مواصلة تعريف الأطفال بالظواهر الطبيعية ، وتعزيز معرفة الأطفال بخصائص المياه ؛

تنمية حرية التواصل مع الكبار والأطفال:الاستمرار في تنمية اهتمام الأطفال بالتواصل مع البالغين والأطفال (الاستماع بعناية للأسئلة ، والإجابة على الأسئلة ، وطرح الأسئلة) ، وتشكيل الحاجة إلى مشاركة انطباعاتهم مع المعلم والأطفال ؛ إشراك الأطفال في الكلام والتفاعل في اللعب.

تطوير جميع مكونات الكلام الشفوي ، التمكن العملي لقواعد الكلام: تكوين قاموس -أدخل الأسماء في مفردات الأطفال: المختبرات والتجارب والمعدات.

تساعد على استخدام الأفعال التي تميز خواص الماء: التدفقات ، البلل ، الامتصاص ، الذوبان ؛

تطوير الكلام المتصل – لإشراك الأطفال في محادثة عامة ؛ لتحفيز إظهار النشاط في محادثة ؛ لتكوين القدرة على إجراء حوار مع المعلم لدى الأطفال: الاستماع والفهم طرح سؤال، أجب على سؤال المعلم ، تحدث بوتيرة طبيعية ، استمع إلى تفسيرات المعلم ؛

2. مهام التطوير:

تعزيز تنمية الفضول.

تنمية انتباه الأطفال ؛

تعزيز التنمية التفكير المنطقي: تحديد الموضوع ، مشكلة البحث ، التسلسل أنشطة البحث، تحليل النتائج.

3. المهام التعليمية:

الاستمرار في تنمية ثقافة السلوك ؛

تثقيف الأطفال موقف محترمعلى البيئة؛

لتكوين فهم لأهمية الماء لجميع الكائنات على هذا الكوكب.

المعدات والمواد:

المخططات: "خصائص الماء" ، "الفصول" ، الرسوم التوضيحية للموضوع. عرض تقديمي حول موضوع "خصائص المياه" (حيث يمكنك العثور على الماء: نهر ، مجرى ، بحر ، ينبوع ، صنبور ماء). نشرة لكل طفل: صينية ل مذكرة، أكواب شفافة مع الماء ، المناديل ، الملح ، سكر ناعمعصير الليمون والحليب زيت عطريقش كوكتيل ملاعق يمكن التخلص منهافرشاة بالطلاء.

موقع - غرفة المجموعة.

العمل التمهيدي: دروس في كتلة "الماء" ، محادثة مع الأطفال حول معنى وخصائص المياه ، مشاهدة فيلم: "درس في الماء النقي" ، حكايات خرافية ن. أ. Ryzhova "كيف أساء الناس إلى النهر" ، قراءة قصائد حول الموضوع ، تخمين الألغاز ، الرسم حول موضوع: "البحر وسكانه" ، إجراء تجارب منفصلة مع الماء. قراءة القصة الخيالية "عن رجل وسمكة ذهبية". مشاهدة الرسوم المتحركة "Cheburashka و Crocodile Gena ينظفان النهر"

الطرق المنهجية:

محادثة؛

أسئلة؛

نشاط مشترك للمعلم مع الأطفال (نشاط تجريبي) ؛

الألغاز؛

لحظة مفاجأة,

اللعبة.

الجزء الأول: (إعلامي وتعليمي)

تنظيم الوقت:

يدخل مدرس البيئة غرفة المجموعة ويحيي الأطفال ويعرض عليهم التجمع على السجادة وتشكيل دائرة ممسكة بأيديهم. لنحل اللغز:

أنا سحابة وضباب

والجدول والمحيط

وأنا أطير وأركض

ويمكنني أن أكون زجاج!

إذا وجد الأطفال صعوبة في الإجابة ، فقم بعمل لغز أقل صعوبة:

يشربونني ، يصبونني.

الجميع يحتاجني

من أنا؟

الأطفال يخمنون اللغز ، قم بإزالة المنديل. لحظة مفاجأة (زجاجة 5 لتر) على الزجاجة - قطرة ماء (من الورق)

ما الذي سنتحدث عنه اليوم؟ عن الماء.

التحدث مع الأطفال عن الماء

على الشاشة ، الشريحة رقم 1 هي المكان الذي يمكننا فيه مقابلة الماء.

بعد إجابة الأطفال ، أقترح الانتقال إلى المختبر ، ونجلس في بعض الأماكن. ونواصل الحديث عن الماء.

المربي: ماذا يمكن فعله الماء السائل?

أطفال: يتدفق ، يمكن سكبه ، سكبه.

تجربة # 1 "الماء سائل".

الخاصية الأولى:

دعنا نذهب إلى طاولة التجربة ونحاول صب الماء في وعاء آخر. يمكننا سكبه في مجرى رقيق. ترى أن الماء يتدفق دون انقطاع. هل يعرف أي شخص ما تسمى هذه الخاصية؟ (سيولة)

إذن ، الخاصية الأولى هي السيولة. (اللوحة الأولى)

تجربة رقم 2 "ماء عديم اللون"

الخاصية الثانية:

يا رفاق ، هل هناك لون في الماء؟ (إجابات الأطفال)

دعنا نتحقق ونثبت. هذه قطعة من الورق. ما لونه؟ (أبيض)

وهذا كوب حليب. ما لون الحليب؟ (أبيض)

انظر الآن إلى كوب الماء. هل يمكن القول عن الماء أنه أبيض؟ (لا) الحليب ، ورقة بيضاء (نقود الأطفال للإجابة الصحيحة - ما لون الماء؟

ماذا نقول عن لون الماء؟ (بلا ​​لون)

بدون لون يعني ماذا؟ (عديم اللون ، شفاف) هل الماء دائمًا شفاف وعديم اللون؟ لون الماء يعتمد على ما بداخله.

دعنا نثبت ذلك

دعونا نضيف الطلاء إلى الماء. ماذا حدث؟

ما هو الاستنتاج من هذا؟ (الماء يتغير لونه حسب ما يضاف إليه (اللوحة الثانية))

الخاصية الثانية: ليس لها لون.

الخبرة رقم 3 " الماء ليس له طعم ".

الخاصية الثالثة:

هل تعتقد أن مذاق الماء جيد؟

الماء في أكواب. جربها. (يشرب الأطفال الماء)

ما هي؟ حلو مالح؟ (هي لا طعم لها)

الماء لا طعم له.

نضيف مواد مختلفة إلى الماء ، لا أخبر الأطفال ماذا وأين أضفت (سكر ، ملح ، عصير ليمون. أنا أوزع الماء بأذواق مختلفة للأطفال).

خذ قشة وتذوق الماء. كيف كان طعم الماء؟ (حلو ، حامض ، مالح)

ظهر الطعم ، ولكن أين المواد التي أضفناها إلى الماء؟ أين اختفوا؟

الماء مذيب.

دعونا نضيف الرمل إلى الماء ، ماذا يحدث؟

الخلاصة: ليس لها طعم ولا تذوب كل المواد في الماء.

دقيقة التربية البدنية

عن المطر.

سقطت أول قطرة - قطرة!

كف اليد اليسرى لأعلى ، والإصبع الأيمن يقطر على راحة اليد.

وجاء آخر يركض - قبعة!

نظرنا إلى السماء

ارفع يديك

بالتنقيط ، بالتنقيط ، بالتنقيط ، غنت القطرات ،

بللنا وجوهنا ، وقمنا بمسحها.

تبدو الأحذية من الصلب الرطب ،

سنهز أكتافنا ، نتخلص من كل شيء ، كل القطرات.

سنهرب من المطرداس في مكانه

لنجلس تحت الأدغال!نحن نجلس القرفصاء ونسلم الرأس بمنزل.

تجربة رقم 4 "الماء ليس له رائحة".

الخاصية الرابعة:

أقترح عليك شم الماء. ماذا يمكنك أن تقول عن رائحة الماء؟

(الماء ليس له رائحة)

صحيح أن الماء ليس له رائحة أي شيء (الطبق السادس)

هيا نلعب لعبة ، القاعدة هي: أغمض عينيك ، وشم رائحة وخمن رائحتها.

أقوم بإضافة زيت عطري إلى أكواب الماء (حامض ، حلو ، مالح). أغطي الكأس بمنديل وأحضره للأطفال ليشتموه عيون مغلقة. خمن ماذا تشبه رائحته؟

ما هي رائحة الماء في هذا الكوب ، في الزجاج الآخر؟ ماذا تعتقد؟

إذن ما الذي تعلمناه عن الماء؟ (إجابات الأطفال)

صب الماء في أوعية مختلفة ، أطرح السؤال - ما هو شكل الماء؟

يمكن أن يكون الماء سائلاً. عندما تكون سائلة ، فهي سائلة.

الماء عديم اللون.

الماء لا طعم له.

الماء عديم الرائحة

الماء ليس له شكل.

ولكن إذا رغبت في ذلك ، يمكننا تغيير اللون والذوق والرائحة.

شكرا يا شباب. أنت تعرف الكثير عن خصائص الماء.

عمل جيد في المختبر اليوم.

طلب

بطاقات لـ تجارب الأطفالحول موضوع "خواص الماء" من أجل توحيد المادة المدروسة.

الماء يتشكل

مهمة: تكشف أن الماء يأخذ شكل الإناء الذي يصب فيه.

المواد، قمع ، زجاج طويل ضيق ، إناء مستدير ، وعاء عريض ، قفاز مطاطي ، مغارف من نفس الحجم ، بالون ، كيس بلاستيكي ، حوض ماء ، صواني ، أوراق عمل بشكل مرسوم من الأوعية ، أقلام ملونة.

وصف. أمام الأطفال - حوض ماء وأوعية مختلفة. يحكي The Curious Little Gal كيف سار ، وسبح في البرك ، وكان لديه سؤال: "هل يمكن أن يكون للمياه أي شكل؟"كيف تتحقق منه؟ ما شكل هذه الأوعية؟دعونا نملأهم بالماء.ما هو الأنسب لصب الماء في وعاء ضيق؟(مغرفة من خلال قمع.) يصب الأطفال مغرفتين من الماء في جميع الأوعية ويحددون ما إذا كانت كمية الماء في الأوعية المختلفة هي نفسها. ضع في اعتبارك شكل الماء في الأوعية المختلفة. اتضح أن الماء يأخذ شكل الإناء الذي يسكب فيه. النتائج التي تم الحصول عليها موضحة في أوراق العمل - يرسم الأطفال على أوعية مختلفة.

ماء نقي

مهمة: التعرف على خصائص الماء (شفاف ، عديم الرائحة ، صب ، له وزن).

المواد: برطمانان معتمان (إحداهما مملوءة بالماء) ، جرة زجاجية بفم واسع ، ملاعق ، غطاسات صغيرة ، حوض ماء ، صينية ، صور أشياء.

على المنضدة برطمانان معتمان مغلقان بأغطية ، إحداهما مملوءة بالماء. الأطفال مدعوون لتخمين ما يوجد في هذه البرطمانات دون فتحها.هل هم نفس الوزن؟ أيهما أسهل؟ أيهما أصعب؟ لماذا هي أثقل؟نفتح البرطمانات: إحداها فارغة - لذلك خفيفة ، والأخرى مملوءة بالماء.كيف خمنت أنه ماء ، ما لونه؟ ماذا تشبه رائحة الماء؟

شخص بالغ يدعو الأطفال لملء الفراغ جرة زجاجيةماء. للقيام بذلك ، يتم تقديم مجموعة من الحاويات المختلفة لهم.ما هو أكثر ملاءمة للصب؟ كيف تتأكد من أن الماء لا ينسكب على الطاولة؟ ماذا نفعل؟(صب ، صب الماء.)ماذا تفعل الفودكا؟(يصب.) دعنا نسمعها تتدفق. ما الصوت الذي نسمعه؟

عندما تمتلئ الجرة بالماء ، يتم دعوة الأطفال للعب لعبة "اكتشف واسم" (النظر إلى الصور من خلال الجرة).ماذا رأيت؟ لماذا الصورة واضحة جدا؟

أي نوع من الماء؟ (شفاف.) ماذا تعلمنا عن الماء؟

3. ما يذوب في الماء؟

مهمة: تظهر للأطفال قابلية الذوبان وعدم قابلية الذوبان للمواد المختلفة في الماء.

المواد: طحين، سكر محبب، رمل النهر، ملون غذائي, مسحوق غسيل، أكواب بماء نظيف ، ملاعق أو أعواد ، صواني ، صور توضح المواد المعروضة.

وصف. أمام الأطفال على صواني توجد أكواب ماء وعصي وملاعق ومواد في أوعية مختلفة. يفحص الأطفال الماء ويتذكرون خصائصه.ماذا تعتقد سيحدث إذا أضيف السكر إلى الماء؟نضيف السكر ونخلط ونلاحظ معا ما تغير.ماذا يحدث إذا أضفنا رمال النهر إلى الماء؟أضف رمل النهر إلى الماء واخلطه.هل تغير الماء؟ هل أصبحت غائمة أم بقيت صافية؟ هل تذوب رمل النهر؟

ماذا يحدث للماء إذا أضفنا إليه ألوان الطعام؟أضف الطلاء وامزج.ما الذي تغير؟ (تغير لون الماء).هل ذاب الطلاء؟(لقد ذاب الطلاء وغيّر لون الماء ، وأصبح الماء معتمًا).

هل يذوب الدقيق في الماء؟يضيف الأطفال الدقيق إلى الماء ويخلطون.ماذا أصبح الماء؟ غائم أم شفاف؟ هل يذوب الدقيق في الماء؟

هل يذوب مسحوق الغسيل في الماء؟يضاف مسحوق الغسيل ، مختلط.هل يذوب المسحوق في الماء؟ ماذا لاحظت غير عادي؟اغمس أصابعك في الخليط ولاحظ ما إذا كان لا يزال يشعر بنفس الشعور عند اللمس. ماء نقي؟ (أصبح الماء صابونيًا).ما هي المواد المذابة في الماء؟ ما هي المواد التي لا تذوب في الماء؟

4. هل الماء له طعم؟

اسأل قبل التجربة: "ماذا يشبه طعم الماء؟"

ثم دع الأطفال يحاولون يشرب الماء. ثم ضعي القليل من الملح في كوب والسكر في كوب آخر وقلبي ودع الأطفال يجربون. اسأل: "ما طعم الماء الآن؟" اشرح أن الماء يكتسب طعم المادة المضافة إليه.

5. ما هي رائحة الماء؟

قبل البدء في التجربة ، اطرح السؤال: "ما هي رائحة الماء؟" أعط الأطفال ثلاثة أكواب من خبرات سابقه(نقي ، مع ملح ، مع سكر). عرض للشم. ثم اسقط في أحدهم (يجب ألا يرى الأطفال هذا - دعهم يغلقون أعينهم) ، على سبيل المثال ، محلول حشيشة الهر. دعهم يشمون. ماذا يعني هذا؟ أخبر الطفل أن الماء يبدأ في شم رائحة المواد التي توضع فيه ، على سبيل المثال ، التفاح أو الكشمش في كومبوت ، واللحوم في المرق.

6. صنع سحابة

تصب في وعاء سعة ثلاثة لترات من الماء الساخن (حوالي 2.5 سم). ضعي القليل من مكعبات الثلج على صينية الخبز وضعيها في مرطبان. سوف يبرد الهواء داخل الجرة ، مع ارتفاعه. سوف يتكثف بخار الماء الذي يحتويه ليشكل سحابة.

تحاكي هذه التجربة عملية تكون السحب عند تبريد الهواء الدافئ. ومن أين يأتي المطر؟ اتضح أن القطرات ، ساخنة على الأرض ، ترتفع. يصبح الجو باردًا هناك ، ويتجمعون معًا ، ويشكلون غيومًا. عندما يجتمعون معًا ، يزدادون ويصبحون ثقيلًا ويسقطون على الأرض في شكل مطر.

7. إسقاط الكرة

خذ رملًا ناعمًا جدًا (غبارًا أو دقيقًا) ورشه بالماء: يمكنك أن ترى كيف يتم الحصول على كرات القطيرات ، أي أن جزيئات الغبار حول نفسها تجمع قطرات صغيرة من الماء وتشكل قطرة كرة واحدة كبيرة.

رش أوراق النبات بزجاجة رذاذ. عندما يسقط العديد من القطيرات الصغيرة على ورقة ، فإنها تتجمع معًا لتشكل قطرة كبيرة أو حتى بركة صغيرة كاملة.

8. هل يمكن لصق الورق بالماء؟

خذ ورقتين ، وثبتهما بالآخر وحاول تحريكهما على هذا النحو: واحدة في اتجاه واحد والأخرى في الاتجاه الآخر.

قم الآن بترطيب الأوراق بالماء ، وربطها ببعضها البعض واضغط برفق للضغط على الماء الزائد.

حاول تحريك الأوراق بالنسبة لبعضها البعض ، كما في التجربة السابقة.

اشرح أن الماء له تأثير "لصق". الرمل الرطب له نفس التأثير ، على عكس الرمال الجافة.

المنظمة: روضة الأطفال رقم 8

المنطقة: منطقة أومسكتارا

للتعرف على خصائص الماء ومعناه ؛

طور النشاط المعرفيفي عملية التجريب.

توسيع المعرفة حول المياه.

1. اكتشف سبب الحاجة إلى الماء في الطبيعة.
2. قم بإجراء ملاحظاتك وتجاربك لتحديد خصائص الماء.
3. تقديم استنتاج.

مقدمة

نحن نعيش في عالم رائع. هذه هي النباتات والحيوانات والبشر والنجوم والكواكب والهواء والماء التي تحيط بنا. هناك مملكة مائية كاملة على كوكبنا.

خميسالذااه بادأ? الساحرة الماء هو جمال الطبيعة كلها. الماء حي ، يجري أو تهيجه الريح ، يتحرك ويعطي الحياة والحركة لكل ما يحيط به. إذا نظرنا أنا وأنت إلى الأرض من الفضاء ، فسنرى أن معظم كوكبنا مغطى بالماء. الماء - في البحار والمحيطات والأنهار والبحيرات. على الجبال العالية ، في القطب الشمالي والقارة القطبية الجنوبية ، يكون الماء على شكل ثلج وجليد. يوجد الكثير من الماء في الغلاف الجوي: هذه غيوم ، ضباب ، مطر ، بخار ، ثلج.

في كل عام ، تصبح الأنهار على الأرض ضحلة ، وتصب المصانع النفايات الصناعية في المسطحات المائية ، ويقوم البستانيون والمقيمون في الصيف بإلقاء القمامة في البحيرات والبرك. يحتاج الإنسان وجميع الكائنات الحية إلى الماء.

يقول الآباء ومعلمي رياض الأطفال: "يجب توفير المياه". يتحدثون عنه على شاشة التلفزيون ويكتبون في الصحف. ولماذا تعتني بها ، إذا كان هناك الكثير منها حولها؟ وفي المنزل في صنبور ، في عمود في الشارع ، في الأنهار والبحيرات والبحار!

لكن المياه الآن ملوثة بشدة. لقد لوث الناس التربة والمياه والهواء. وبالتالي ، فإن صحة الناس آخذة في التدهور.

لا توجد مياه نقية كافية يمكن شربها بأمان. لا شيء يعيش بدون ماء. لذلك يجب حماية الماء! ولكن من أجل توفير المياه على هذا الكوكب ، هناك حاجة إلى أشخاص متعلمين يعرفون كل شيء عن المياه.

قواعد الحفاظ على المياه

1. انتبه إلى ما إذا كانت المياه تتدفق عبثًا من الصنبور في المنزل ، في رياض الأطفال. إذا لاحظت هذا ، أغلق الصنبور.
2. يحدث أننا ننفق الكثير من الماء بلا فائدة ، دون أن نلاحظه. على سبيل المثال ، تغسل يديك وتغسل وجهك تحت تيار قوي. أغلق الصنبور قليلا. لن يتعارض ذلك مع الغسيل ، وسيقل تدفق الماء.
3. تعلم كيفية تنظيف أسنانك بالفرشاة حتى لا تضيع المياه. للقيام بذلك ، لا تترك الصنبور مفتوحًا أثناء غسل أسنانك وشطف فمك. صب الماء على الفور في كوب وأغلق الصنبور. من المريح جدًا شطف فمك من الزجاج. وكم ستوفر من الماء!
4. تريد تبريد عصير الليمون وإبقاء الزجاجة تحت الماء الجاري البارد. أليس من الأفضل وضع عصير الليمون في الثلاجة وحفظ الماء.
5. إذا كان الماء يتسرب بسبب خلل في الصنبور أو العمود ، فيجب عليك إبلاغ شخص بالغ على الفور.
6. لا ترمي القمامة على ضفاف الأنهار ولا تغسل السيارات فيها.

إذا عرفنا قواعد الاستخدام الاقتصادي للمياه واتبعناها ، فسنساعد في توفير المياه.

لماذا الماء مطلوب في الطبيعة؟

توجد المياه في البحيرات (الشريحة رقم 2) والأنهار (الشريحة رقم 3) والبحار (الشريحة رقم 4) وغيرها من المسطحات المائية. يمكن أن تكون المياه خطرة: يمكن أن يكون البحر موجات كبيرةالذين يأتون إلى الأرض ويدمرون كل شيء في طريقهم. هذه الموجات تسمى تسونامي. حتى النهر يمكن أن يفيض على ضفافه ويغرق منازل الناس. (الشريحة رقم 5). هذه الظاهرة تسمى الفيضان.

الماء مذيب عالمي ، والماء ، في الواقع ، مادة شاذة - عندما يتجمد ، يتمدد ، وعندما يسخن ، يضيق. هذا لا يحدث مع أي مادة أخرى ، مما يثبت مرة أخرى هذا الدور المهم للمياه في حياة الإنسان ونشاطه. بادئ ذي بدء ، دعنا نتحدث عن الماء نفسه ، ما يتكون منه وكيف يحدث ، الماء الذي اعتدنا على رؤيته في المنزل.
الماء في الطبيعة صلب - عندما يتجمد (الشريحة رقم 6). الماء السائل - عندما تمطر. (الشريحة رقم 7) بعد المطر ، هناك الكثير من المياه حولها: برك ، وقطرات ماء على أوراق الشجر والعشب. لكن سرعان ما رحلوا. أين ذهب الماء؟ تبخرت. يتحول الماء إلى بخار في أي وقت من السنة ، حتى في الشتاء عندما يكون الجو شديد البرودة. تتشكل أصغر القطرات أو بلورات الجليد في الهواء - وهي تشكل غيومًا مألوفة للجميع. التيارات الهوائية من بخار الماء أو السحب فوق الأرض. الرطوبة المتراكمة فيها تسقط على شكل مطر أو ثلج على الأرض. هذه الظاهرة تسمى دورة الماء في الطبيعة. مياه غازية - بخار. لقد رأيتم جميعًا في المنزل عندما يغلي الغلاية (الشريحة رقم 8) وفي السحب (الشريحة رقم 9).

بدون فيالا توجد حياة. في الأسبوعاشارعأنسج فيانعم حياة الكائنات الحية قويةانأينهار. صأيئن بدوناذبلتأيوت وماالقناة الهضمية صايموت. على قيد الحياةاtnye ، إذا تم حرمانهم منانعم متأأوت. على سبيل المثال ، بدون طعاماالقرن ماحسنا العلاقات العامةايعيش باأكثر من شهر بدونادى - الكلافقط القليلاأيام فقط. بدون طعامابأكا ماحسنا العلاقات العامةايسكنا100 يوم وبدون فياصبغ أقل من 10 أيام. بدون فيالا يمكنك الدعوةاراتويست الطعام. فياهل نشرب فياداال نحن ماأكل ، اغسلأتأكل.

الناس بحاجة إلى الماء (الشريحة رقم 10) ل chegا انأ بحاجة إلى رجل؟ الماء ضروري للشرب ، والغسيل ، والاستحمام ، وطهي الطعام ، فيادأ- فيأzhny pامساعد للناسامئة عامأ. انأ- العودامليار دولارأأنااصاجيأ. صاالأنهارأم واكهألنا xاديات لادكي وكاصأالنعيم ايميناصاهذهامو إدألعدة سنواتاصانعم الصفحةاذهب إلى الشاطئأx تفصيل. فيانعم تستخدم في الزراعةام سااقتصاد. ل pأباانت المديراداج و وأقرميد راهل تحتاجأمياهأ. الينابيع الساخنةأيوت دافئا، hydrاكهربائياشارعأالدول - الكهرباءا. للناسامئة عامأفيادأنيزأيتغيرونأ، وهو أكثر قيمة ثروة طبيعيةمن الحديد والنفط والفحم والغاز. تحتاج الحيوانات إلى الماء(الشريحة رقم 11) الماء موطن طبيعي للحيوانات كائنات مختلفة سكنت المحيطات والبحار والأنهار والبحيرات والبرك. كل الحيوانات تحتاج الماء لتعيش.

تحتاج النباتات إلى الماء(الشريحة رقم 12). لا شك أن دور الماء في الحياة النباتية كبير جدًا. الماء هو أهم شرط للحياة النباتية. بفضل الماء ، تتم العمليات الحيوية الفسيولوجية والكيميائية الحيوية في المصنع. يشارك في تكوين المادة العضوية أثناء عملية التمثيل الضوئي. يعمل الماء كوسيلة للتواصل بين النبات والبيئة الخارجية ، حيث تذوب فيه الأملاح المعدنية الضرورية ، مما يضمن دخولها من التربة إلى النبات من خلال جذوره. بمساعدة الماء الموجود داخل النبات ، تمتصه الجذور تتحرك المعادنوالمواد العضوية المنتجة في الأوراق.
يحافظ الماء على جميع أنسجة النبات في حالة من التوتر ، وهو شرط أساسيحياته الطبيعية. أخيرًا ، الماء جزء من جميع أجزاء خلايا وأنسجة النبات. نسبة محتوى الماء في اجزاء مختلفةتتنوع النباتات على نطاق واسع ، لكنها تصل في كل مكان إلى قيمة كبيرة جدًا.

لا يمكن لأي نبات على وجه الأرض أن يعيش بدون ماء. علاوة على ذلك ، بفضل الماء ولدت الحياة الأولى على كوكبنا - الطحالب الخضراء المزرقة ، والتي أصبحت بداية تطور بملايين الدولارات.

بحثي.

للكشف عن خصائص الماء ، كان علي إجراء العديد من التجارب.

تجربة # 1من أجل هذه التجربة ، احتجت إلى كأسين من الماء ، وليمون ، وملعقة صغيرة. في كوب واحد ، أضع ملعقة صغيرة في ليمونة أخرى. في كوب واحد نرى ملعقة في ليمونة أخرى. هذا يعني أن الماء صافٍ وعديم اللون. (الشريحة رقم 13)

تجربة # 2عندما تخبز أمي الفطائر والكعك ، نشم رائحة لذيذة خلف أبواب الشقة. دعونا نشم رائحة الماء ، ما هي رائحته؟ الماء ليس له رائحة. (الشريحة رقم 14)

تجربة # 3بالنسبة للتجربة ، احتجت إلى كأسين - أحدهما به ماء والآخر - فارغًا ، صببت الماء بعناية من أحدهما إلى الآخر. يتدفق الماء لأنه سائل. (الشريحة رقم 15)

تجربة رقم 4في هذه التجربة ، سأحتاج إلى قالب به ماء وثلاجة. أولاً ، سكبت الماء في القالب ووضعته في الثلاجة. بعد بضع ساعات ، تحول الماء في الثلاجة إلى ثلج. الماء صعب! (الشريحة رقم 16)

تجربة رقم 5لهذه التجربة ، كنت بحاجة إلى كوب واحد من الماء العاديالآخر مع الماء المالح ، وضعت بيضة نيئة في كوب من الماء العادي ، وغرقت ، ووضعت البيضة النيئة نفسها في كوب من الماء المالح ، وتطفو البيضة. لأن كثافة الماء قد زادت. (الشريحة رقم 17)

تجربة رقم 6وضعت قطعة من الثلج في كوب من الماء وأضفت القليل من الزيت ، واتضح أن الجليد أخف من الماء. (الشريحة رقم 18)

تجربة رقم 7في الطبيعة هناك أماكن غير عاديةحيث جدا ماء ساخنيخرج من الأرض إلى السطح. هذه هي السخانات. منها ، وكذلك من قدر الماء الساخن أيضًا البخار قادم. (الشريحة رقم 19) (الآن سأريك هذا)

الماء هو المادة الأكثر شيوعًا وبساطة بالنسبة لنا. الماء شرط ضروري لوجود جميع الكائنات الحية على كوكبنا. الماء هو أحد أهم احتياجات الإنسان. بدون ماء ، يمكن للشخص أن يعيش يومين أو ثلاثة أيام فقط. يجب معالجة المياه بحذر شديد ، لأنه لا يوجد الكثير من المياه الصالحة للشرب على الأرض. بالرغم من أن الماء يغطي مساحة الأرض.

اعتاد الإنسان الحديث على العيش بشكل مريح ، حيث يستخدم الكثير من المياه النظيفة للأغراض المنزلية ، وتحويلها إلى مياه قذرة ، وصبها في الأنهار والخزانات ، مما يلوث البيئة ويضرها.

لذلك ، من الضروري أن نغرس في نفوس الأطفال موقفًا دقيقًا تجاه الماء ، ومصدر الحياة ، وطبيعة أرضهم الأصلية.

بدون ماء ، ستنتهي الحياة على الأرض. من المهم جدًا معرفة خصائص الماء لتنقيته. الأفضل عدم التلوث بيئة: لا ترمي القمامة على ضفاف الأنهار والبحيرات والبحر. لا ترمي القمامة في النهر. أغلق الصنابير ، لا تهدر المياه ، حافظ على الطبيعة على الكوكب! (الشريحة رقم 20).

بتلخيص نتائج أنشطتنا البحثية ، توصلنا إلى استنتاج مفاده أن المعرفة والأفكار المكتسبة حول خصائص الماء وأهميته للبشر مهمة للغاية. سنطبق المعرفة المكتسبة في الممارسة وننقلها إلى طلابنا.

المؤلفات

1. N. I. Ryzhova "وطننا هو الطبيعة."

2. Volchkova V. N.، Stepanova N. V. "التطور المعرفي" لمركز التسوق "المعلم" 2004

3. Volchkova V. N.، Stepanova N. V. "Ecology" 2004

4. موسوعة "الحياة البرية"

5- موسوعة الأطفال. "أنا أعرف العالم" 2010

6. Galpershtein L. Ya "موسوعاتي الأولى". إد. "جوسمان" 2005

7. الموسوعة المسلية "ما لم يعرفه أينشتاين" موسكو 2002

8. المحيطات. عالم الكتاب. موسكو 2006

9. Gumilyovskaya M. "لماذا يحدث"

10. الإنترنت - الموارد.

فيريا أفزالوفا
"خصائص الماء". ملخص عن الفتح الاحتلال البيئيللأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة

عرض الفصل المفتوحفي المجموعة التحضيريةعلى مشكلة:

"تربية الثقافة البيئية في سن ما قبل المدرسة

محتوى البرنامج: تقديم الأطفال مع بعض خصائص الماء من خلال التجارب: ماء نقي الماء ليس له طعم، ذ لا رائحة ماء، والثلج هو ماء صلب ، والبخار هو أيضًا ماء في شكل غازي ، ويمكن أن يكون الماء دافئًا وباردًا. أعرض ظاهرة التبخر. افهم أن الخزانات هي مجتمعات من النباتات والحياة البرية. تعليم في الأطفال موقف دقيقإلى الخزانات والأنهار والبحيرات وما إلى ذلك.

بيئة التطوير: أكواب ماء وعصير ، ملاعق صغيرة ، ترمس مع ماء ساخن ، ثلج في طبق ، كأس.

عمل تمهيدي: ملاحظات في طبيعة الثلج والجليد. النظر في الرسوم التوضيحية للأنهار والبحيرات والبحار. الرسم على موضوع "القارب يبحر", "الأميرة البجعة". القراءة تعمل ، الحديث عن الموضوع "من يعيش في الماء", ما ينمو في الماء, "الماء من حولنا".

تقدم الدرس:

في: يا رفاق ، أدعوكم اليوم لمعرفة شكل الماء بمساعدة التجارب (قرأت sti-e ل N. Ryzhova):

هل سمعت عن الماء؟

يقولون إنه في كل مكان!

في بركة ، في البحر ، في المحيط

وعند الحنفية

مثل جليد ، يتجمد

يتسلل إلى الغابة بالضباب ،

لا يغلي الموقد ، وبخار الغلاية يصدر صوت هسهسة.

لا يمكننا الاغتسال بدونها

لا تأكل ولا تشرب!

أجرؤ على إخبارك:

لا يمكننا العيش بدونها!

الماء شفاف.

في: يا رفاق ، هناك اثنان فنجان:

واحد بالماء والآخر بالعصير. إذا وضعت الملاعق في كلا الكوبين ، في أي من الكوبين تكون مرئية؟ وأي واحد لا؟

د: في الماء

في: لماذا؟

د: الماء صافٍ لكن العصير ليس كذلك

في: يا رفاق ، فكروا ماذا سيحدث لو كانت مياه النهر معتمه؟ كيف في حكايات خيالية: نهر الحليب مع ضفاف كيسيل. هل يمكن للأسماك والحيوانات الأخرى أن تعيش في مثل هذه الأنهار الحليبية؟

د: لا ، لا يمكنهم ذلك

في: الماء المعتم لا يمر أشعة الشمسوبدونها لا تستطيع النباتات والطحالب العيش في الأنهار والبحيرات. لن تكون هناك نباتات - لن يكون هناك أسماك وحيوانات أخرى. تحتاج الحيوانات أيضًا إلى مياه نقية ومياه نظيفة. هذا يعني أنه من المستحيل تلويث المسطحات المائية والأنهار والبحيرات بالنفايات والقمامة وما إلى ذلك.

استنتاج الأطفال: الماء نقي.

في الماء ليس له طعم.

في: يا رفاق ، جربوا الماء. ما هو مذاقها؟

دج: لا طعم.

في: ولكن لسبب ما عندما يشعر الإنسان بالعطش ويشرب الماء بسرور للتعبير عن سعادته ، هو يتحدث: "يا له من ماء لذيذ!"على الرغم من أنه لا يتذوقه بالفعل. الماء بارد يخلصك من العطش. جرب العصير الآن. ما طعمه؟

د: حلو ولذيذ.

في: ولكن، مياه البحريحتوي على الكثير من الملح ، له طعم مالح ، لا يمكنك شربه ، لكن استخدامه للأغراض الطبية.

في لا رائحة ماء.

في: يشم الأطفال الماء. ماذا تشبه رائحتها؟

دج: لا تشم على الإطلاق.

في: الماء ليس له رائحة إذا كان نظيفا.

ولكن ، قد يكون لماء الصنبور رائحة ، حيث يتم تنظيفه بمواد خاصة لجعله آمنًا.

الجليد هو ماء صلب.

في: حاول أن تخمن أحجية. هل هو صلب في الأنهار والبحيرات في الشتاء ، سائل في الصيف ، غازي في سحابة؟

د: ماء.

في: أحضر الجليدية إلى الغرفة من قبل إشغالووضعها على طبق.

في: من أين أتت المياه في الطبق ، ما رأيك؟

د: ذاب الجليد لأنه تم إحضاره إلى غرفة دافئة.

في: استنتاج: جليد ، ثلج أيضًا ماء ، لكن في شكل صلب.

فيزمينوتكا:

نزلنا بسرعة إلى النهر ، وانحنى و جرفتها الامواج:

واحد إثنان ثلاثة أربعة -

يا له من مرطبات لطيفة!

والآن سبحوا معا

افعلها باليد: معًا - واحد ، هذه ضربة صدر ،

واحد ، والآخر - الزحف.

الكل كواحد ، السباحة مثل الدلفين

ذهبت إلى الشاطئ شديد الانحدار

وذهبنا إلى المنزل.

البخار أيضًا ماء.

امام الاطفال افتح الترمس بالماء المغليمن أين يأتي البخار.

في: قمت بغلي الماء في غلاية وصبته في الترمس.

د: حار.

في: من أين يأتي البخار؟

دج: أعتقد أنه ماء.

في: دعنا نتحقق من الإصدارات الخاصة بك. لدي زجاج. تشعر بما هو عليه؟

د: البرد. الآن سأقلب الزجاج البارد فوق البخار الساخن.

في: بارد ، ناعم ، شفاف ، مثل الثلج. ماذا يحدث هنا؟

د: نرى كيف تم تغطية الزجاج بالبخار ، ثم ظهرت قطرات ماء، هناك المزيد والمزيد منهم ، إنهم يقطرون.

في: ما الذي جعل الماء يتحول إلى بخار؟

د: دافيء. أصبح الماء ساخنًا جدًا وتحول إلى بخار.

في: كل ​​شيء واضح هنا. قمنا بتسخين الماء ، ساعدتنا النار. أين تذهب المياه بعد المطر في الصيف؟ هل يمكن لأي شخص أن يخمن من يساعد الماء في البرك على التحول إلى بخار؟

د: شمس.

في: في الصيف بعد المطر ، ربما رأيت كيف يتصاعد البخار من الأرض الرطبة ويتساقط إلى السماء. هل تعرف من أين تأتي الغيوم؟

د: نعتقد أنه كثير من القطيرات ماءالذي صعد إلى السماء.

في: لماذا تمطر؟

دعونا نتذكر أن الزجاج كان باردًا ، فما درجة الحرارة التي يجب أن تكون عليه حتى تمطر؟

د: البرد (من البخار)

في: ما هو البخار؟ نعم ، إنه ماء في حالة غازية. البخار خفيف وساخن ويمكنه الطيران ولا يمكن الاحتفاظ به في وعاء.

وهكذا فإن البخار هو أيضًا ماء في صورة غازية.

الماء دافئ وبارد

أقدم للأطفال أكواب من الماء بدرجات حرارة مختلفة ، أصعد إلى عدة أطفال.

في: جرب الماء بإصبعك وحدد الكوب الذي يحتوي على أكثر ماء باردوفي أيهما أحر؟

يا رفاق ، في الأنهار والبحيرات ، تتمتع البحار أيضًا بمياه مختلفة درجة الحرارة: دافئ وبارد. يمكن لبعض النباتات والقواقع والأسماك والحيوانات أن تعيش فقط في الماء الدافئ والبعض الآخر فقط في الماء البارد. تخيلوا أنفسكم أيها الأطفال على أنها سمكة ، فما نوع المياه التي تختارونها - دافئة أم باردة؟

د: دافيء.

في: هذا صحيح ، إذا اخترت نزلة برد ، يمكن أن يمرض الكثير منكم ولن يكون هناك طعام. فأين هو أكثر من ذلك نباتات مختلفةوالحيوانات في البحار الدافئة أو الباردة؟

د: دافيء.

في: يعيش عدد أقل من النباتات والحيوانات المختلفة في البحار الباردة. في الطبيعة ، هناك أماكن يخرج فيها الماء الساخن جدًا من الأرض إلى السطح. هذه هي السخانات. هل يمكن لأحد أن يعيش في الماء الساخن؟

في: هناك عدد قليل جدًا من السكان ، لكنهم ، على سبيل المثال ، من أنواع الطحالب.

يا رفاق ، اليوم التقينا بكم بعضًا خصائص الماء. ولذا فإن الماء السائل ضروري للناس والحيوانات والنباتات للشرب ، والمياه الغازية تساعد على توزيع الرطوبة على الأرض ، ومخازن المياه الصلبة. ماء، يبقى على قيد الحياة طبيعة سجية: النباتات والحيوانات دافئة تحت الثلج ، ولا يتجمد الأحياء المائية تحت الجليد.

ملخص الدرس للأطفال الأكبر سنًا "خصائص الماء".

الغرض: تعريف الأطفال ببعض خصائص الماء ، للفت انتباههم إلى حقيقة أنه حتى الشيء المألوف مثل الماء محفوف بالكثير من المجهول.

مهام
تنمية القدرة على استخلاص النتائج والاستنتاجات
تطوير الكلام والتفكير والفضول
المساهمة في تراكم أفكار محددة لدى الأطفال حول خصائص وأشكال وأنواع المياه ؛
ارفع الثقافة البيئية;
صقل الدقة في العمل.

البيئة النامية: أكواب ماء ، كوب حليب ، أعواد أو ملاعق صغيرة ، ماصات ، ترمس ماء ساخن ، قمع ، منديل ، قطن.

يبدو وكأنه جدول ثرثار. يقرأ المعلم القصيدة:

هل سمعت عن الماء؟ يقولون إنه في كل مكان!
في بركة ، في البحر ، في المحيط

وعند الحنفية
مثل جليد ، يتجمد

يتسلل إلى الغابة بالضباب ،
يغلي على الموقد

هسهسة بخار الغلاية.
لا يمكننا الاغتسال بدونها

لا تأكل ولا تشرب!
أجرؤ على إبلاغكم: لا يمكننا العيش بدونها.
ن. ريزهوفا

المربي: يا رفاق ، لماذا نحتاج الماء ، من يحتاج الماء؟ (إجابات الأطفال). هل تريد معرفة المزيد عن الماء؟ (إجابات الأطفال). ثم اذهب إلى هذا الجدول ، حيث تنتظرنا عناصر مختلفة لدراستها. دعنا نستخدم التجارب لمعرفة شكل الماء.

تم إجراء تجربة واحدة: الماء صافٍ.

المربي: يوجد كوبان أمام الأطفال: أحدهما يحتوي على ماء والآخر يحتوي على حليب. نضع عيدان تناول الطعام في كلا الكوبين. في أي الكوبين تظهر العصا ، وفي أي منها لا؟ لماذا ا؟ (أجوبة الأطفال). (مرئي في الماء).

ماذا يمكننا أن نستنتج؟ الماء نقي ، لكن الحليب ليس كذلك.

لنفكر قليلاً ، ماذا سيحدث لو كانت مياه النهر معتمة؟ كما في الحكاية الخيالية "إوز سوانز": نهر حليبي مع ضفاف هلامية. هل يمكن للأسماك والحيوانات الأخرى أن تعيش في مثل هذه الأنهار الحليبية؟ ((لا ، لا تسمح المياه غير الشفافة لأشعة الشمس بالمرور ، وبدونها لا تستطيع النباتات أن تعيش في الأنهار). وإذا لم تكن هناك نباتات ، فلن يكون هناك أسماك أو حيوانات أخرى. وتحتاج الحيوانات أيضًا إلى مياه نقية ونظيفة. ، لا يمكنك تلويث المياه.)

نجري تجربتين: الماء ليس له طعم.

عرض المعلم أن يجرب الماء من خلال القش. هل لديها ذوق؟

عندما يشعر الإنسان بالعطش يشرب الماء بسرور ، وللتعبير عن سعادته يقول: "يا له من ماء لذيذ!" ، رغم أنه في الحقيقة لا يشعر بطعمه. للمقارنة ، جرب الحليب. لكن ماء البحر يحتوي على الكثير من الملح ، له طعم مالح لا يمكنك شربه. ثم ادعُ أحد الأطفال إلى تقليب السكر في الماء ، والآخر - الملح ، والثالث - حمض الأسكوربيك. بعد أن تذوب المواد ، اعرض طعم الماء مرة أخرى. يا رفاق ما الذي تغير؟ الماء له طعم. أصبح الماء حلوًا ومالحًا وحامضًا. الخلاصة: الماء ليس له طعم. ماذا حدث للمواد التي نضعها في الماء؟ (إجابات الأطفال)

تجربة 3: الماء ليس له رائحة.

ادعُ الأطفال لشم الماء. ماذا تشبه رائحتها؟ (لا رائحة على الإطلاق). الماء ليس له رائحة إذا كان نظيفًا. أكد أن ماء الصنبور قد يكون له رائحة يتم تنظيفه بمواد خاصة بحيث يكون آمنًا. تجربة 4: الماء سائل ، يمكنه التدفق.

تعطي المعلمة للأطفال كوبين ، أحدهما به ماء والآخر فارغ. اعرض صب الماء بعناية من واحد إلى آخر. هل الماء يصب؟ لماذا ا؟ لأنه سائل. لو لم تكن سائلة. لا يمكن أن تتدفق في الأنهار والجداول ، ولا تتدفق من الصنبور. نظرًا لأن الماء سائل ويمكن أن يتدفق ، فإنه يطلق عليه سائل. تذكر البرك بعد المطر. على الطريق ، تنتشر وتتجمع في الحفر ، وهي غير مرئية في الأرض ، فقط الأرض مبللة. وهكذا الماء ليس له شكل.

تجربة 5: الماء دافئ وبارد.

ضع أكواب من الماء على درجات حرارة مختلفة أمام الأطفال. اعرض المحاولة بإصبعك وتحديد الكوب الأكثر برودة والأكثر دفئًا. يمكنك قياس درجة حرارة الماء في أكواب مختلفة.

أكد أن هناك أيضًا مياه في الأنهار والبحيرات والبحار درجات حرارة مختلفة: دافئ وبارد. يمكن لبعض النباتات والقواقع والأسماك والحيوانات أن تعيش فقط في الماء الدافئ والبعض الآخر فقط في الماء البارد.

لعبة "نحن حيوانات مائية"

التربية البدنية: "To the Fast River"

نزلنا إلى النهر السريع ،
(المشي في المكان)

ينحني ويغسل.
(الانحناءات الأمامية ، اليدين على الحزام)

واحد إثنان ثلاثة أربعة،
(تصفق اليدين)

هذا جيد كيف انتعش.
(مصافحة)

عليك القيام بذلك يدويًا:

معًا - واحد ، إنها سباحة الصدر.
(الدوائر بكلتا يديه للأمام)

واحد ، والآخر هو الزحف.
(يدور إلى الأمام بالتناوب)

الكل كواحد ، نسبح مثل الدلفين.
(القفز في المكان)

ذهبت إلى الشاطئ شديد الانحدار
(المشي في المكان)

وذهبنا إلى المنزل.

التجربة 6: تنقية المياه.

يا رفاق ، دعونا نتذكر الحكاية الخيالية "الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا". ماذا حدث لإيفانوشكا؟ (إجابات الأطفال) لماذا لا يمكنك شرب هذا الماء؟ هذا صحيح ، لأنه متسخ. ولكن هناك حالة لا توجد بها مياه نظيفة في الجوار ، ولكن عليك أن تأخذ رشفة على الأقل. يوجد طرق مختلفةتنقية المياه. مع أكثر طرق بسيطةالتي قد تحتاجها في الحياة ، سنتعرف الآن على بعضنا البعض. للقيام بذلك ، خذ: قمعًا ومنديلًا وصوفًا قطنيًا وحاويات ماء. من هذه العناصر ، سنقوم الآن بعمل مرشح معك. هذا هو. إذا علمت الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا بهذه الطريقة ، لكان من الممكن تجنب المشكلة.

يا رفاق ، ما رأيكم ، ما هو الدور الذي تلعبه المياه في حياة الحيوانات والنباتات والبشر؟

لنضرب مثالاً: "بالنسبة للنباتات ، الماء ..." (خيارات الإجابة)

والآن سأريك الحيل بالماء.

حيل الماء:

1.) نخفض الإبرة في كوب من الماء. كيف تحصل على إبرة دون أن تبلل يديك؟ (باستخدام المغناطيس.)

2.) يطفو في كوب من الماء كائن صغير. كيف يمكنك الحصول عليها دون أن تبلل يديك؟ أسقطه في كوب من الماء الحجارة الصغيرةحتى يفيض الماء ويسقط الجسم نفسه على الطاولة. ثم يمكنك إزالته من على الطاولة.

التلخيص: أيها الرجال ، أخبروني ، من فضلكم ، ما الجديد الذي تعلمتموه عن الماء اليوم؟ هل أعجبك نشاطنا؟ ما هو الأكثر إثارة للاهتمام؟ ما هي التجربة التي أحببت أكثر؟ ما كان صعبا؟ وما هو أبسط؟