الصفحة الرئيسية › الموضة والجمال › كيف تصنع بيئة نامية في الشارع. ملامح البيئة التعليمية النامية الموضوعية المكانية لغرفة جماعية وملعب ومظلة مظللة في أراضي الحضانة

كيف تصنع بيئة نامية في الشارع. ملامح البيئة التعليمية النامية الموضوعية المكانية لغرفة جماعية وملعب ومظلة مظللة في أراضي الحضانة

جميع الأطفال ، كما تعلمون ، مختلفون ، ولكل طفل في مرحلة ما قبل المدرسة الحق في مسار نموه الخاص. لذلك ، أوجدت مؤسستنا ظروفًا للتعليم والتدريب والتطوير فريق الأطفالبشكل عام ، وكذلك يتم إعطاء كل تلميذ الفرصة لإظهار الفردية والإبداع. واحد من شروط مهمةالعمل التربوي والتعليمي في مؤسسة ما قبل المدرسة - التنظيم السليمبيئة تطوير الموضوع.

وفقًا لمعيار الولاية الفيدرالي التعليمي ، البرنامج التعليمي العام الرئيسي مرحلة ما قبل المدرسةمع مراعاة مبدأ التكامل المجالات التعليميةحسب العمر و السمات الفرديةالتلاميذ.

وبالتالي ، تخضع المنظمة - البيئة المكانيةفي روضة الأطفال لدينا يتم بناؤها بطريقة تمكن من التنمية الأكثر فاعلية لفرد كل طفل ، مع مراعاة ميوله واهتماماته ومستوى نشاطه. عند القيام بذلك ، فإننا نلتزم بالشروط التالية.

البيئة النامية تخلق ظروفًا مواتية لتعليم الطفل في نشاط مستقل ، وتوفر أنواعًا مختلفة من نشاطه (عقلي ، جسدي ، لعب).

في المنطقة وقت الصيف

تنظيم حياة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة فترة الصيفلديه جدا أهميةللأطفال الذين يحضرون روضة أطفال: تحتاج إلى معرفة الكثير عن العالم من حولك ، واللعب بما فيه الكفاية ، والركض ، والدردشة مع بعضكما البعض. قام موظفو مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بتنظيم العمل في الصيف بحيث كان الأطفال مهتمين برياض الأطفال ، وكان الآباء هادئين بشأن صحة الأطفال. في الصيف نقضي الكثير من الألعاب والأنشطة الترفيهية والتسلية وإجراءات التقوية والعطلات والمشي لمسافات طويلة والرحلات ، باعتبارها أكثر الأشكال المقبولة. بقية نشطة. حاولنا تجهيز مناطق ما قبل المدرسة بطريقة تجعل الأطفال يلعبون ويفعلون ما يحبونه. قسمنا أقسام الروضة إلى مناطق "ركن مسرحي ، بنات - أمهات ، محطة أرصاد جوية ، ساحة رمال ، منطقة العافية، فناء القرية، ركن الفنون الشعبية، القواعد حركة المرور، زاوية من الفضاء ، حديقتنا وحديقتنا ، إلخ. مكان خاص في إقليم مركب شراعييأخذ ملعب رياضيحيث نقيم المسابقات الأولمبية في الشتاء والصيف ، يبدأ المرح. يحتوي الملعب على ألواح خلفية لكرة السلة وشبكة كرة طائرة وقضبان أفقية وسلالم ومسارات للجري بالرمال ومضمار للقفزات الطويلة. يسعد تلاميذ مؤسستنا لمرحلة ما قبل المدرسة بالدراسة فيها ساحة الرياضةواحصل على الكثير المشاعر الايجابية.

نقترح عليك إلقاء نظرة على ألبوم الصور حول بيئة الكائن المكانية النامية في الصيف في روضة الأطفال لدينا.

تطوير بيئة الكائن المكاني
في المنطقة وقت الشتاء

الشتاء هو وقت رائع من السنة. كل من البالغين والأطفال يتطلعون إليه. هو - هي أفضل وقتللترفيه عن الأطفال: معارك كرة الثلج ، والتزلج ، والتزلج ، والتزلج. تعد الملاعب في رياض الأطفال الخاصة بنا في فصل الشتاء مكانًا رائعًا للتنزه الترفيهي مع الأطفال هواء نقي. يصبحون مكان رائعحيث يحصل الأطفال على الكثير من المشاعر الإيجابية ، ويمارسون مهارتهم ويلعبون وينموون.

أحد المتطلبات الرئيسية لتصميم مناطق الشتاء هو الإنشاء الظروف المثلىللتنظيم النشاط الحركيومراعاة سلامة نشاط الأطفال أثناء المشي.

تم تصميم أشكال الثلج مع مراعاة جميع أنواع الحركات الرئيسية: الرمي ، والزحف ، والتوازن ، والقفز ، والانزلاق على الجليد الطافي.

مهاوي للتخطي ، والمتاهات ، ومسارات التزلج ، ومسارات الانزلاق ، وشخصيات حكاية الثلج للرمي على أهداف أفقية ورأسية تكمل القصة الرئيسية للمباني.

نقترح عليك إلقاء نظرة على ألبوم الصور حول بيئة الموضوع المكاني النامية في فصل الشتاء في روضة الأطفال لدينا.

تطوير بيئة الكائن المكاني
في غرفة جماعية

يتم تنظيم بيئة تطوير الموضوع في مجموعات المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بحيث تتاح لكل طفل الفرصة لفعل ما يحب بحرية. يسمح وضع المعدات في مراكز التطوير (الزوايا) للأطفال بالاتحاد في مجموعات فرعية وفقًا لـ مصالح مشتركة: رسم معماري، أعمال يدوية, الأنشطة المسرحية والألعابالتجريب. إلزامية في المعدات هي المواد التي تنشط النشاط المعرفي: الألعاب التعليمية، الأجهزة التقنيةوالألعاب والنماذج والأشياء للأعمال التجريبية والبحثية - مغناطيس ، وعدسات مكبرة ، ونوابض ، ومقاييس ، وأكواب ، وما إلى ذلك ؛ خيار كبيرالمواد الطبيعية للدراسة والتجريب والمجموعات. كل هذا يتوافق مع متطلبات SanPiN 2.4.1.3049-13 والمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية الحضانة.

ميزة البيئة التي تم إنشاؤها هي أنه أصبح من الممكن إشراك جميع الأطفال في أنشطة مستقلة نشطة. يختار كل طفل فئة اهتمام في أي مركز ، والتي يتم ضمانها من خلال مجموعة متنوعة من محتوى الموضوع وإمكانية الوصول وسهولة وضع المواد. لوحظ أن الطلاب يتعارضون بشكل أقل مع بعضهم البعض: نادرًا ما يتشاجرون حول الألعاب أو يلعبون مساحة أو مواد ، لأنهم شغوفون بالأنشطة الشيقة. يشهد المزاج العاطفي الإيجابي للأطفال على البهجة والانفتاح والرغبة في الذهاب إلى رياض الأطفال.

وبالتالي ، فإن بيئة الكائن المكاني النامية في رياض الأطفال لدينا غنية بالمحتوى ، وقابلة للتحويل ، ومتعددة الوظائف ، ومتغيرة ، ويمكن الوصول إليها وآمنة.

نقترح عليك إلقاء نظرة على ألبوم الصور حول تطوير البيئة الموضوعية والمكانية في الداخل في روضة الأطفال لدينا.

معدات اللعب للملعب الصيفي لرياض الأطفال بيديك

الصيف هو الوقت المفضل للأطفال. يمكنك قضاء اليوم كله في الهواء الطلق ، مما يقوي جسم الأطفال. يفكر المعلمون في كيفية تنظيم العمل مع الأطفال في الصيف من أجل تلبية حاجة الكائن الحي المتنامي للأنشطة الإبداعية والمعرفية والحركية.
كنا نستعد للصيف. مناطق مصممة لـ نشاط الألعابالأطفال ، صنعوا الكثير من معدات الملعب بأيديهم. شارك الآباء في هذه العملية ، وهم ممتنون للغاية لها.

صنع طريق الصحةللوقاية من تساقط القدمين.
استخدمنا كبائن خشبية لأغصان الأشجار ذات القطر الصغير ، وقيعان الزجاجات البلاستيكية ، والشرائح من الجزء الخلفي من سرير الأطفال ، والمعداد القديم ، وكبسولات مفاجآت ألطف. المشي حافي القدمين في الصيف يقوي جسم الطفل.

مخلوق مركز تنمية المهارات الحركية الدقيقةاليدينكمعدات اللعب.

استخدمنا الجزء الخلفي من سرير الأطفال وكرات بلاستيكية من بركة جافة وحلقات ومكعبات هرمية. أصلحنا الحلقات بطريقة تتحرك بحرية وتدور.

أخذ طاولة قديمة، مثبتة عليها نصف الفاتورة. رسمت العظام في الوان براقة. لقد صنعت لعبة جلدباستخدام الخشب الرقائقي حجم صغير، حلقات علب عصير وورق ذاتي اللصق. تم ثمل الخشب الرقائقي على الطاولة. تتطلب اللعبة أربطة الحذاء ذات الألوان الزاهية. يمكنك ربط الحذاء في اتجاهات مختلفة: من الأعلى إلى الأسفل والعكس صحيح ، على غرار جلد الحذاء.
لألعاب ازدحام المروركان المكعب مصنوعًا من الخشب الرقائقي ، وتم إدخال أعناق الزجاجات البلاستيكية في السطح العلوي وتثبيتها. لقد صنعنا حصائر صور علوية من مناديل عالمية. يمكنك تحديد الفلين حسب اللون لكل تكوين صورة. تم إرفاق خطاف بساق الطاولة ، حيث علقوا دلوًا به مجموعة من الفلين ومجموعة من البسط الصورة. تم أخذ الكراسي من المستودع مطلية بألوان زاهية. تم تثبيت الجهاز على الطاولة بحيث يمكن لمجموعة من الأطفال اللعب في نفس الوقت ، ويمكنك الاقتراب من الطاولة من جوانب مختلفة.

في مركز تنمية المهارات الحركية الدقيقة ، تم تثبيت الأيدي على السياج شمس. إنه مصنوع من الخشب الرقائقي. مفاتيح بمثابة عيون. يمكن إغلاقها وفتحها. الفم جلد. تستخدم أيضًا حلقات من علب العصير.
سكة حديدية بشرائط مثبتة تحت الشمس. في نهايات الشرائط قبعات من أقلام فلوماستر. شرائطتستخدم في التواء (طي).

مركزنا لديه قاطرة.
يتم تثبيت العديد من الأجهزة عليه ، والتي يمكن إغلاقها أو الضغط عليها أو قطعها أو تشغيلها أو لفها ، إلخ.

يتم الآن وضع كبش بجوار بقرة رمل صغيرة صنعناها العام الماضي.

باران طاولة لرسم السميد.
الكبش مصنوع من الخشب الرقائقي ، وتستخدم قضبان خشبية للساقين. تم تثبيت زجاج شبكي في الأعلى. يمكن أيضًا استخدام الرمل للرسم.

هو - هي الوقوف أعمال إبداعية .

تستخدم الجزء الخلفي من سرير الطفل ، والمكعبات الخشبية ، والأسلاك ، ومسامير القرطاسية والمشابك. من الجانب المعاكسالخشب الرقائقي المرفق للرسم بالطباشير. دلو الماء مثبت على الساق. هناك أيضًا قطعة قماش يمكن للأطفال استخدامها لمسح الرسومات.

لتدريب قواعد المرور على الأسفلت ، قاموا بعمل علامات وإشارة مرور مصنوعة من الخشب الرقائقي وفيلم ذاتي اللصق.

هو - هي طاولة للألعاب حسب قواعد المرور.

الطريق مصنوع على شكل عباءة ، ومخيط من القماش. يتم استخدام شريط مطاطي يتم إدخاله على طول حواف الطريق. يسمح لك بوضع الطريق بحرية على الطاولة. البيوت وإشارات المرور مصنوعة من مواد نفايات - صناديق من الورق المقوى. يتم تخزين السيارات وسمات اللعبة في حاوية بلاستيكية.
هو - هي FIZO - ركن.

يتم تثبيته على الشرفة الأرضية. وهي مصنوعة على شكل ماكينة من الصناديق البلاستيكية من تحت الخضار والفواكه. الصناديق مطلية بالطلاء ومثبتة على كبائن خشبية مغطاة بالطلاء. تخزن السيارة سمات ومعدات FIZO - الأنشطة الخارجية.
هو - هي الأسد - معدات التربية البدنية المصنوعة من الخشب الرقائقي لرمي الهدف.

تحتاج إلى رمي في الفم. لهذا الغرض ، تم قطع ثقب شكل دائري، حقيبة على شكل حقيبة مصنوعة من القماش الأحمر مخيطة ، مثبتة بدباسة أثاث. للرمي ، يمكنك استخدام كرات مطاطية صغيرة وكرات بلاستيكية وأقماع. يسهل الحصول عليها وإعادتها إلى الحوض أو السلة.

على الشرفة قررنا أن نصنع غرفة البنات.
لهذا ، تم طلاء الجدران وفقًا لذلك. أحد الجدران هو المطبخ ، والجدار الآخر هو غرفة النوم.

وضعوا السجاد. وضعوا في سطح السفينة القديمة. تم تعليق مهد على خطاف في السقف. لقد صنعوها من عربة أطفال قديمة كانت مغلفة بنسيج لامع وتول وحبل.

أبلغ عن

مربيروضة مادو رقم 22 بقرية أوسبنسكي

إقليم ما قبل المدرسة

وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ، يجب بناء البيئة النامية مع مراعاة مبدأ تكامل المناطق التعليمية ووفقًا للقدرات العمرية للتلاميذ. يتم تصور حل مشاكل البرنامج ليس فقط في الأنشطة المشتركةالبالغين والأطفال ، ولكن أيضًا في الأنشطة المستقلة للأطفال ، وكذلك أثناء لحظات النظام.

تفي بيئة تطوير الموضوع في مجموعتي بمتطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ، وتم تنظيمها ، مع مراعاة الخصائص العمرية لمرحلة ما قبل المدرسة ، على أساس المبادئ التالية.

هو ضمان الرفاه العاطفيالطفل ، تنمية إدراكه الذاتي الإيجابي. الداخلية غرفة المجموعة، قريب من بيئة المنزل، يساعد الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على التكيف بسهولة أكبر مع رياض الأطفال ، ويساعد على إزالة العامل المسبب للضغط. الظروف التي تم إنشاؤها في المجموعة تهدئ وتوازن الخلفية العاطفية ، تأثير إيجابيعلى ال الجهاز العصبيالأطفال. على سبيل المثال ، جناح "معرض الصور" ، وهو عبارة عن مونتاج للصور الحية لحياة تلاميذ المجموعة ، يهتف ، يطفئ مشاعر سلبيةيفضي إلى التواصل.

وفقا لل في تصميم مباني المجموعة مستدام أسلوب موحد. يتم اختيار الجدران والستائر والسجاد باللون الأزرق الفاتح ، مما يرضي العين. نظام الألوان، لا تنتهك الانسجام العام. تعمل الجدران الفاتحة والأسقف البيضاء على توسيع المساحة بصريًا ، مما يخلق إحساسًا بالرحابة والخفة. يتم تطوير التصور الصحيح للضوء للأطفال من خلال بقع ملونة في داخل المجموعة: معرض فني ، ألعاب ، ملصقات مؤطرة. تساهم لوحة الألوان المختارة جيدًا في الحصول على صورة شاملة تنمية متناغمةأطفال ما قبل المدرسة.

مهم في تنظيم بيئة تطوير الموضوع لصحة الأطفال. يجب أيضًا أن يؤخذ رأي الطفل فيما يتعلق بمحتوى بيئة الموضوع في الاعتبار ، وبالتالي ، يشارك الطلاب بنشاط في عملية تجهيز مناطق اللعب والزوايا ، وتقديم مقترحاتهم.

يسعى معلمو مجموعتنا إلى تهيئة الظروف لكل من الأنشطة المشتركة للتلاميذ وللأفراد ، مع مراعاة خصوصيات تطور كل طفل في مرحلة ما قبل المدرسة.

يجب أن توفر بيئة الموضوع للطفل الحق في اختيار نشاط ما ، والفرصة للتعبير عن نفسه بأكبر قدر ممكن من الفعالية. ثبت أن العالم الموضوعي ، وليس المربي ، يشجع الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة على اتخاذ إجراءات مستقلة نشطة. يمنحه الحق في اختيار الأنشطة فرص واسعةلتطوير الذات.

عند بناء بيئة ، يجب أن تتبع مبدأ التقسيم. بفضل تنظيم مناطق اللعب المختلفة والزوايا بمساعدة حواجز الإضاءة ، ورفوف مفتوحة لا تشوش الغرفة ، أوجدت المجموعة ظروفًا لـ أنواع مختلفةأنشطة الأطفال (اللعب ، البحث الإنتاجي والمعرفي).

يجب أن تلتقي بيئة تطوير الموضوع في المجموعة العليا .

التالية عند اختيار معدات الألعاب ، يجب على المعلمين التعامل بعناية مع مسألة إشباع المجموعة بالألعاب والاسترشاد بمصالح النفعية التربوية. على سبيل المثال ، يتم تقديم الفسيفساء التقليدية والألغاز الحديثة في زوايا اللعب. عند اختيار الألعاب ، يتم إعطاء الأفضلية لقدرتها على تحفيز التطور. تخلق معدات اللعب بيئة غنية ومتماسكة ومتعددة الوظائف على النحو الأمثل مع مساحة كافية للأطفال للعب والمشاركة.

ولكي يتمكن كل طفل من العثور على وظيفة ومهنة حسب رغبته ، خصصت المجموعة مراكز لتنظيم نوع معين من النشاط. ليس لديهم تمييز واضح ، مما يسمح لك بالمراقبة مبدأ تعدد الوظائفعندما يمكن تحويل نفس ركن اللعب بسهولة وسرعة إلى ركن آخر بناءً على طلب الطفل.

وفقا لمبدأ النهج الفرديتوفر المجموعة مساحات للمعارض الشخصية للأعمال الإبداعية للأطفال ، وكابينة تصوير.

مبدأ المنظور الجنساني تسمح تنمية البيئة بمراعاة اهتمامات وميول كل من الأولاد والبنات.

جميع مراكز البيئة النامية في مجموعتنا مترابطة وموحدة من خلال المهام المنفذة في البرنامج التعليمي العام الرئيسي للتعليم قبل المدرسي "من الولادة إلى المدرسة" الذي حرره ن. فيراكسي ، ت. كوماروفا ، م. Vasilyeva،. - موسكو: فسيفساء - توليف، 2015.

يتوافق حجم أثاث الأطفال وموقع وحجم المعدات مع توصيات SanPiN.

وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية والمبادئ التي تم النظر فيها ، تم إنشاء بيئة تطوير الموضوع التالية في مجموعتنا من المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

ركن المسرح- عنصر مهم في البيئة النامية ، لأنه نشاط مسرحي يساعد على توحيد المجموعة ، وتوحيد الأطفال فكرة مشيقةنشاط جديد لهم. في المسرح ، يكشف الأطفال عن أنفسهم ، ويظهرون جوانب غير متوقعة من شخصيتهم. يصبح الخجول والخجول واثقًا ونشطًا. من ذهب إلى روضة الأطفال دون رغبة ، يسرع الآن إلى المجموعة بسرور.

شاشة ، أقنعة توضع في زاوية المسرح شخصيات خرافية، عرائس ، قفاز ، إصبع ومسرح طاولة. يقوم المعلم مع التلاميذ بإعداد الأزياء والسمات والمشهد للعروض الصغيرة. الأطفال فنانين رائعين ، لذلك فهم سعداء بالمشاركة في الإنتاج ويسعدون أن يكونوا متفرجين.

الزاوية الطبيعيةلا يخدم فقط كديكور للمجموعة ، ولكن أيضًا كمكان للتطوير الذاتي لمرحلة ما قبل المدرسة. لقد اخترنا ووضعنا فيه النباتات التي تتطلب طرق مختلفةالرعاية ، المعدات اللازمة: مآزر ، علب سقي ، عصي للتخفيف ، مسدسات رش.

في الزاوية الطبيعية توجد أيضًا مصنوعات للأطفال مصنوعة من مواد طبيعية ومعروضات من الطبيعة مرتبة بشكل متناغم على الرفوف.

مع مجموعة فرعية من أطفال ما قبل المدرسة ، يمكن للمدرس إجراء الملاحظة في زاوية طبيعية ، تجارب بسيطةودراسات الطبيعة. توضع على الرفوف لأبحاث الأطفال مجموعة متنوعة من المواد الطبيعية: الطباشير ، الرمل ، الحجارة ، الأصداف ، الفحم ، إلخ. المجاهر ، الكرة الأرضية ، معدات المختبرات ، أدوات القياس- كل هذا له أهمية خاصة للأطفال. إلى عن على التطور المعرفييختار المعلم أدب الأطفال الخاص ، بطاقات التشغيل، خوارزميات لإجراء التجارب.

يتم تخصيص المكان الأكثر سطوعًا وإضاءة جيدة في المجموعة. هنا التلاميذ وقت فراغرسم ونحت وأداء أعمال زين. تمتلئ الأرفف بالمواد المرئية اللازمة. تحت تصرف الأطفال أقلام التلوين والألوان المائية والحبر والغواش والتفاؤل. ألعاب تعليمية ورقية نسيج مختلف، الحجم واللون ، الورق المقوى المخزن للاستخدام المستقبلي في خزائن أسفل أرفف معلقة. يوجد أيضًا مكان لمعرض صغير به عينات من الفنون الشعبية ، و لوحة الجدار"مملكة تحت الماء" ، صنعها الأطفال جماعياً.

مركز البناءعلى الرغم من أنه يتركز في مكان واحد ويستهلك مساحة صغيرة ، إلا أنه متحرك تمامًا النشاط البناءمع مجموعة كبيرة من التلاميذ ، مجموعة فرعية وبشكل فردي ، ينشر البناء على سجادة أو على طاولة. يسعد الأطفال ، وخاصة الأولاد ، دائمًا ببناء المباني واللعب معهم والجمع بينها وبين الأنشطة الأخرى (في ألعاب تمثيل الأدوار وألعاب التمثيل والعمل اليدوي).

النشاط الرئيسي للأطفال هو اللعب. في مركز غرفة المعيشة لدينا ، يتم جمع الألعاب التي تقدم للأطفال الأدوات المنزلية من حولهم. لا يتعرف الأطفال على الأشياء الجديدة عليهم فحسب ، بل يتعلمون أيضًا كيفية التصرف معها. وبعد ذلك يقومون بنقل المعرفة والمهارات المكتسبة إلى الحياة اليومية.

في مجموعة بيئة اللعبةمليئة بمجموعة متنوعة من المواد والمعدات. هذه ، أولاً وقبل كل شيء ، شخصيات ألعاب وأسرة وعربات للدمى وأثاث مطبخ مع مجموعة من أدوات الألعاب الكبيرة ، طاولة الكيباستخدام الحديد ، وما إلى ذلك ، يجلبون الفرح والمتعة للأطفال ، ويشكلون أفكارًا حول العالم من حولهم ، ويشجعون أنشطة اللعب النشطة.

المجموعة لديها مناطق لألعاب لعب الأدوار- "مستشفى" ، "أسرة" ، "صالون حلاقة" ، "أتيليه" ، "مكتب بريد" ، "صيد أسماك".

في مراكز الألعابهي كل السمات الخاصة بالموضوع. على سبيل المثال ، للعب:

يجب أن يكون لدى "المستشفى" عباءات وأجهزة طبية (أدوات) وقوارير من جميع الأنواع وعلب حبوب ؛

لركن مروري - سيارات مختلفة ، إشارات طرق ،

للعب "صالون الحلاقة" - الرؤوس ، ومجموعات تصفيف الشعر (الأدوات) ، والزجاجات ، والصناديق ، والصور الفوتوغرافية مع قصات الشعر النموذجية ؛

لزاوية "الاستوديو" - آلة خياطة ، وعينات من القماش ، وأزرار ، وألبوم به عارضات أزياء ؛

يتم اختيار سمات الألعاب بطريقة تهيئ الظروف لتحقيق مصالح الأطفال في أنواع مختلفة من الألعاب. جماليات التصميم وتطوره وحداثة المواد تجعل الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة يرغبون في اللعب. اختيروا بعناية مادة اللعبةيسمح لك بدمج المؤامرات المختلفة وإنشاء صور جديدة للعبة. ألعاب الدراما المبنية على حكايات خرافية مألوفة مناسبة هنا أيضًا ، خاصة وأن الظروف اللازمة قد تم توفيرها لها.

ركن الكتاب

في زاوية ال النشاط الفني- ركن الكتاب - كتب ، ألعاب مسابقة أدبية ، صور مؤامرة.

منذ التطوير الكلام النشطنظرًا لأن المهمة الرئيسية هي تنمية الأطفال ، يتم تحديد مجموعات من صور الموضوع ومجموعات من الصور المؤامرة في وسط الكتاب المفضل وتطوير الكلام. يحبها الأطفال عندما نقرأ الكتب معهم وننظر إلى الصور ، لذلك لدينا هنا الكثير من الكتب على البرنامج.

ركن الملابس مع مرآة

ركن الملابس بمرآة هو سمة ضرورية للمجموعة. ينظر الرجال في المرآة ويرتدون ملابس بمساعدة شخص بالغ يرتدون مناديل وأردية وتنانير وأزياء لشخصيات مختلفة. نملأ ركن الملابس أثناء الكل العام الدراسي، يتم إدخال سمات جديدة تدريجيًا: الخرز ، والقبعات ، والشرائط ، والسمات ، وعناصر الأزياء لألعاب لعب الأدوار.

مشرق ومبهج ركن الرياضةيلائم بإيجاز وانسجام مساحة غرفة المجموعة. إنه شائع لدى الأطفال لأن زيادة النشاط البدني له تأثير مفيد على البدني و التطور العقلي والفكري، الحالة الصحية للأطفال. هنا ، يمكن للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ممارسة أنواع مختلفة من الحركات وتعزيزها: القفز على طول مسار متعرج ، والزحف تحت قوس ، واللعب بالكرة ، والرمي على هدف ، وما إلى ذلك. تشتمل "منطقة النشاط الحركي" على معدات مختلفة: بوابات ، وأنفاق ، وكرات ، أكياس الأطواق مليئة بالرمل أعلام ملونة، شرائط ، عصي رياضية ، حلقات ، سمات للألعاب الخارجية ، خزانات الملفات: ألعاب خارجية ، فصول التربية البدنية، تمارين الصباح.

مهتم في المقام الأول الأولاد. وهي مجهزة بالسمات اللازمة لألعاب لعب الأدوار ، وفصول لتعزيز المعرفة بقواعد الطريق. هذه كلها أنواع من الألعاب - مركبات ، إشارة مرور ، قبعة شرطي ، عصا تحكم حركة المرور. إنها أداة تعليمية جيدة سجادة أرضيةمع علامات الشوارع والطرق.

أود أن أخبركم قليلاً عن التصميم غرفة الملابس.يوجد جناح للوالدين ".." ، حيث يمكنك العثور على الكثير من المعلومات الشيقة حول حياة الأطفال في الحديقة ، وهو جناح لاستشارات علاج النطق "..". يتم عرض أعمال الأطفال (الرسومات والحرف والكولاج) في الرأي العامفي الكشك "…." ، حيث يوجد دخول مجاني. غالبًا ما يتم هنا أيضًا تنظيم معرض شخصي لعمل الطفل. إلى جانب أعمال الأطفال ، يتم تعليق الرسوم التوضيحية لفنانين مشهورين ، مما يزيد من احترام الذات لدى التلاميذ ويساهم في تأكيد الذات.

لعدة سنوات ، اكتسبنا خبرة إيجابية في استخدام vytynanka في تصميم بيئة تطوير الموضوع للمجموعة.

Vytynanka - نوع من القوم الأوكرانيين الفنون الزخرفية. يأتي الاسم من الكلمة - "to stick out" ، أي "انقطع". هذه هي الزخارف المنزلية المزخرفة ، والتركيبات المخرمة أو الصور الظلية مقطوعة بمقص أو سكين من ورق أبيض أو ملون. في العصور القديمة ، تم استخدام هذه المنتجات لتزيين الجدران والنوافذ والأرفف والمواقد. كقاعدة عامة ، تحتوي vytynanka التقليدية على قطعة أرض - كان من الممكن أن تقرأ منها ما كان يحدث في القرية ، من ولد ، مكان الزفاف ، ما هي أيام العطل.

المهمة الرئيسية للمعلمين هي تعريف الأطفال بـ عالم خاصالثقافة الروسية وطريقة الحياة من خلال معرفتها الفعالة. الصفوف في "الكوخ الروسي" تنطوي على الإلمام بالشفهي فن شعبي، الفنون والحرف اليدوية. تُعقد الاجتماعات والتجمعات هنا ، حيث يتعرف الأطفال على لآلئ الحكمة الشعبية ويشربون الشاي ببساطة من السماور.

وبالتالي ، فإن تنوع وثراء الانطباعات الحسية ، وإمكانية اتباع نهج حر لكل مركز في المجموعة يساهم في الانفعالات العاطفية و التنمية الفكريةالتلاميذ.

تساهم البيئة النامية التي أنشأناها في إنشاء وتأكيد الإحساس بالثقة بالنفس لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، وتمنحهم الفرصة لاختبار قدراتهم واستخدامها ، وتحفز على إظهار استقلاليتهم ومبادرتهم وإبداعهم.

يستلزم تحديث محتوى بيئة المادة في المجموعة توسيع وتنوع أنشطة المعلمين والأطفال. يؤثر التصميم الداخلي المدروس جيدًا لغرفة المجموعة ، المصمم وفقًا لمخطط الألوان ، بشكل إيجابي على الحالة المزاجية لكل من الأطفال والبالغين. يتعرف التلاميذ على المعدات الجديدة باهتمام ، جرب أيديهم في هذا النشاط أو ذاك. بيئةيسمح لهم باختيار الأنشطة وفقًا لاهتماماتهم ، والمربي لتوجيه أنشطة الأطفال. من خلال إنشاء مناطق وزوايا مختلفة ، يدعو المعلم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلى فعل ما يحبون (الرسم ، التصميم ، أنشطة البحث) ، وبالتالي إدراك إمكانات التنمية ، وكذلك الحاجة إلى الاعتراف والتعبير عن الذات. يتلقى المعلم من خلال مراقبة الأطفال الكثير من المعلومات الشيقة والقيمة. هذا يساعده على تنظيم وضبط مساحة المجموعة في المستقبل بشكل مدروس وعقلاني. لتحسين الكفاءة المهنية للمعلمين في مسألة خلق بيئة نامية ، يتم تنفيذ العمل المنهجي على مدار العام وفقًا لخطة مُعدة مسبقًا.

وبالتالي ، فإن المشروع المستمر لبيئة تطوير الموضوع في المجموعة الأكبر سنًا يثير لدى الأطفال شعورًا بالبهجة ، وموقفًا إيجابيًا عاطفيًا تجاه رياض الأطفال ، ويثريهم بالمعرفة والانطباعات الجديدة ، ويشجعهم على النشاط. النشاط الإبداعييعزز التنمية الفكرية. هذا يعطي المعلمين الفرصة إبداع الإدراك الذاتيوتنظيم العملية التعليمية على مستوى نوعي جديد.

تحميل:

معاينة:

أبلغ عن

روضة المعلم مادو رقم 22 بقرية أوسبنسكي
دوبروفنا لودميلا الكسندروفنا

حول ميزات تطوير البيئة المكانية الموضوعية لغرفة المجموعة ، ملعبمظلة الظل

إقليم ما قبل المدرسة

وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ، يجب بناء البيئة النامية مع مراعاة مبدأ تكامل المناطق التعليمية ووفقًا للقدرات العمرية للتلاميذ. يتم توفير حل مهام البرنامج ليس فقط في الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال ، ولكن أيضًا في الأنشطة المستقلة للأطفال ، وكذلك خلال لحظات النظام.

موضوع - بيئة التطوير في مجموعتي تفي بمتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية ، ومع مراعاة الخصائص العمرية لمرحلة ما قبل المدرسة ، تم تنظيمها على أساس المبادئ التالية.

مبدأ الراحة الفرديةهو ضمان الرفاهية العاطفية للطفل ، وتنمية إدراكه الذاتي الإيجابي. يساعد الجزء الداخلي من غرفة المجموعة ، بالقرب من البيئة المنزلية ، الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على التكيف مع رياض الأطفال بسهولة أكبر ، ويساعد على إزالة عامل الإجهاد. الظروف التي تم إنشاؤها في المجموعة تهدئ وتوازن الخلفية العاطفية ولها تأثير مفيد على الجهاز العصبي للأطفال. على سبيل المثال ، جناح "معرض الصور" ، وهو عبارة عن مونتاج للصور الحية من حياة تلاميذ المجموعة ، يفرح ويطفئ المشاعر السلبية ويشجع على التواصل.

وفقا للمبدأ الجماليات والجمالفي تصميم مباني المجموعة ، يتم الحفاظ على نمط واحد. يتم اختيار الجدران والستائر والسجاد بألوان زرقاء فاتحة ترضي العين ولا تزعج الانسجام العام. تعمل الجدران الفاتحة والأسقف البيضاء على توسيع المساحة بصريًا ، مما يخلق إحساسًا بالرحابة والخفة. يتم تطوير التصور الصحيح للضوء للأطفال من خلال بقع ملونة في داخل المجموعة: معرض فني ، ألعاب ، ملصقات مؤطرة. تساهم لوحة الألوان المختارة جيدًا في التطوير المتناغم الشامل لمرحلة ما قبل المدرسة.

مهم في تنظيم بيئة تطوير الموضوعمبدأ سلامة المعدات والموادلصحة الأطفال. يجب أيضًا أن يؤخذ رأي الطفل فيما يتعلق بمحتوى بيئة الموضوع في الاعتبار ، وبالتالي ، يشارك الطلاب بنشاط في عملية تجهيز مناطق اللعب والزوايا ، وتقديم مقترحاتهم.

عند بناء بيئة ، يجب أن تتبعمبدأ التقسيم. بفضل تنظيم مناطق اللعب والأركان المختلفة بمساعدة حواجز الضوء ، ورفوف مفتوحة لا تشوش الغرفة ، أوجدت المجموعة ظروفًا لأنواع مختلفة من أنشطة الأطفال (اللعب ، والبحوث الإنتاجية والمعرفية).

يجب أن تلتقي بيئة تطوير الموضوع في المجموعة العليامبادئ النشاط والاستقلال والإبداع والديناميكية.

التالية مبدأ المعقولية والنفعيةعند اختيار معدات الألعاب ، يجب على المعلمين التعامل بعناية مع مسألة إشباع المجموعة بالألعاب والاسترشاد بمصالح النفعية التربوية. على سبيل المثال ، يتم تقديم الفسيفساء التقليدية والألغاز الحديثة في زوايا اللعب. عند اختيار الألعاب ، يتم إعطاء الأفضلية لقدرتها على تحفيز التطور. تخلق معدات اللعب بيئة غنية ومتماسكة ومتعددة الوظائف على النحو الأمثل مع مساحة كافية للأطفال للعب والمشاركة.

ولكي يتمكن كل طفل من العثور على وظيفة ومهنة حسب رغبته ، خصصت المجموعة مراكز لتنظيم نوع معين من النشاط. ليس لديهم تمييز واضح ، مما يسمح لك بالمراقبةمبدأ تعدد الوظائفعندما يمكن تحويل نفس ركن اللعب بسهولة وسرعة إلى ركن آخر بناءً على طلب الطفل.

وفقًا لمبدأ النهج الفردي ، توفر المجموعة مناطق للمعارض الشخصية للأعمال الإبداعية للأطفال ، وكابينة للصور.

مبدأ النهج الجنسانيتسمح تنمية البيئة بمراعاة اهتمامات وميول كل من الأولاد والبنات.

يتوافق حجم أثاث الأطفال وموقع وحجم المعدات مع توصيات SanPiN.

ميزات بناء بيئة تطوير الموضوع في مجموعة

ركن المسرح- عنصر مهم في البيئة النامية ، حيث أنه نشاط مسرحي يساعد على توحيد المجموعة ، وتوحيد الأطفال بفكرة شيقة ، ونشاط جديد لهم. في المسرح ، يكشف الأطفال عن أنفسهم ، ويظهرون جوانب غير متوقعة من شخصيتهم. يصبح الخجول والخجول واثقًا ونشطًا. من ذهب إلى روضة الأطفال دون رغبة ، يسرع الآن إلى المجموعة بسرور.

شاشة وأقنعة لشخصيات حكاية خرافية ودمية وقفاز وأصابع وأنواع منضدة المسرح موضوعة في زاوية المسرح. يقوم المعلم مع التلاميذ بإعداد الأزياء والسمات والمشهد للعروض الصغيرة. الأطفال فنانين رائعين ، لذلك فهم سعداء بالمشاركة في الإنتاج ويسعدون أن يكونوا متفرجين.

الزاوية الطبيعيةلا يخدم فقط كديكور للمجموعة ، ولكن أيضًا كمكان للتطوير الذاتي لمرحلة ما قبل المدرسة. لقد اخترنا ووضعنا فيها نباتات تتطلب طرق رعاية مختلفة ، المعدات اللازمة: مآزر ، علب سقي ، عصي للتخفيف ، مسدسات رش.

مع مجموعة فرعية من أطفال ما قبل المدرسة ، يمكن للمعلم إجراء الملاحظات والتجارب البسيطة ودراسات الطبيعة في زاوية طبيعية. يتم وضع مجموعة متنوعة من المواد الطبيعية على الرفوف لأبحاث الأطفال: الطباشير والرمل والأحجار والأصداف والفحم وما إلى ذلك. المجاهر ، الكرة الأرضية ، معدات المختبرات ، أواني القياس - كل هذا له أهمية خاصة للأطفال. من أجل التطور المعرفي ، يختار المربي مؤلفات الأطفال الخاصة ، والبطاقات التشغيلية ، والخوارزميات لإجراء التجارب.

لمركز الفن "الفنان الشاب"يتم تخصيص المكان الأكثر سطوعًا وإضاءة جيدة في المجموعة. هنا ، في أوقات فراغهم ، يرسم التلاميذ وينحتون ويؤدون أعمال الزينة. تمتلئ الأرفف بالمواد المرئية اللازمة. تحت تصرف الأطفال أقلام التلوين والألوان المائية والحبر والغواش والتفاؤل. الألعاب التعليمية ، الورق من مختلف القوام ، الأحجام والألوان ، الورق المقوى ، المخزن للاستخدام المستقبلي ، موجودة في خزانات أسفل أرفف معلقة. يوجد أيضًا مكان لمعرض صغير به عينات من الفن الشعبي ولوحة جدارية "مملكة تحت الماء" صنعها الأطفال بشكل جماعي.

مركز البناءعلى الرغم من أنها مركزة في مكان واحد وتشغل مساحة صغيرة ، إلا أنها متحركة تمامًا. تسمح لك محتويات ركن المبنى (منشئون من مختلف الأنواع ، والمكعبات ، ومواد البناء الخشبية الكبيرة والصغيرة ، ومخططات ورسومات المباني) بالتنظيم الأنشطة البناءة مع مجموعة كبيرة من التلاميذ ، مجموعة فرعية وبشكل فردي ، توسيع البناء على سجادة أو على طاولة. يسعد الأطفال ، وخاصة الأولاد ، دائمًا ببناء المباني واللعب معهم والجمع بينها وبين الأنشطة الأخرى (في ألعاب تمثيل الأدوار وألعاب التمثيل والعمل اليدوي).

مركز الألعاب "غرفة المعيشة"

تمتلئ بيئة اللعب في المجموعة بمجموعة متنوعة من المواد والمعدات. بادئ ذي بدء ، هذه هي الألعاب المميزة ، وأسرة الأطفال وعربات الأطفال للدمى ، وأثاث المطبخ مع مجموعة من أطباق الألعاب الكبيرة ، وطاولة الكي بمكواة ، وما إلى ذلك. إنها تجلب الفرح والمتعة للأطفال ، وتشكل أفكارًا حول العالم من حولهم ، وتشجيع اللعب النشط.

المجموعة لديهامناطق لألعاب لعب الأدوار- "مستشفى" ، "أسرة" ، "صالون حلاقة" ، "أتيليه" ، "مكتب بريد" ، "صيد أسماك".

يوجد في مراكز الألعاب جميع السمات الخاصة بهذا الموضوع. على سبيل المثال ، للعب:

يجب أن يكون لدى "المستشفى" عباءات وأجهزة طبية (أدوات) وقوارير من جميع الأنواع وعلب حبوب ؛

لركن الطريق - سيارات مختلفة ، علامات طريق ،

للعب "تصفيف الشعر" - الرؤوس ، ومجموعات تصفيف الشعر (الأدوات) ، والزجاجات ، والصناديق ، والصور الفوتوغرافية مع قصات الشعر النموذجية ؛

للزاوية "أتيليه" - ماكينة خياطة وعينات من القماش وأزرار وألبوم به عارضات أزياء ؛

يتم اختيار سمات الألعاب بطريقة تهيئ الظروف لتحقيق مصالح الأطفال في أنواع مختلفة من الألعاب. جماليات التصميم وتطوره وحداثة المواد تجعل الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة يرغبون في اللعب. تسمح لك مادة اللعبة المحددة بدمج المؤامرات المختلفة وإنشاء صور لعبة جديدة. ألعاب الدراما المبنية على حكايات خرافية مألوفة مناسبة هنا أيضًا ، خاصة وأن الظروف اللازمة قد تم توفيرها لها.

ركن الكتاب

في ركن النشاط الفني - ركن كتاب - كتب ، ألعاب مسابقة أدبية ، صور مؤامرة.

نظرًا لأن تطوير الكلام النشط هو المهمة الرئيسية لتنمية الأطفال ، يتم تحديد مجموعات من صور الموضوع ومجموعات من صور المؤامرة في وسط الكتاب المفضل وتطوير الكلام. يحبها الأطفال عندما نقرأ الكتب معهم وننظر إلى الصور ، لذلك لدينا هنا الكثير من الكتب على البرنامج.

ركن الملابس مع مرآة

ركن الملابس بمرآة هو سمة ضرورية للمجموعة. ينظر الرجال في المرآة ويرتدون ملابس بمساعدة شخص بالغ يرتدون مناديل وأردية وتنانير وأزياء لشخصيات مختلفة. نملأ ركن الملابس طوال العام الدراسي ، ونقدم تدريجياً سمات جديدة: الخرز ، والقبعات ، والشرائط ، والسمات ، وعناصر الأزياء لألعاب لعب الأدوار.

مشرق ومبهج ركن الرياضةيلائم بإيجاز وانسجام مساحة غرفة المجموعة. إنه شائع لدى الأطفال ، لأن زيادة النشاط البدني لها تأثير مفيد على النمو البدني والعقلي ، وصحة الأطفال. هنا ، يمكن للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ممارسة أنواع مختلفة من الحركات وتعزيزها: القفز على طول مسار متعرج ، والزحف تحت قوس ، واللعب بالكرة ، والرمي على هدف ، وما إلى ذلك. تشتمل "منطقة النشاط الحركي" على معدات مختلفة: بوابات ، وأنفاق ، وكرات ، أطواق ، حقائب محشوة بالرمال ، أعلام متعددة الألوان ، شرائط ، عصي جمباز ، حلقات ، سمات للألعاب الخارجية ، خزانات ملفات: ألعاب خارجية ، تربية بدنية ، تمارين صباحية.

ركن السلامة على الطريقمثيرة للاهتمام بشكل خاص للأولاد. وهي مجهزة بالسمات اللازمة لألعاب لعب الأدوار ، وفصول لتعزيز المعرفة بقواعد الطريق. هذه كلها أنواع من الألعاب - مركبات ، إشارة مرور ، قبعة شرطي ، عصا تحكم حركة المرور. الأداة التعليمية الجيدة عبارة عن سجادة أرضية عليها علامات للشوارع والطرق.

أود أن أخبركم قليلاً عن التصميمغرفة الملابس.يوجد جناح للوالدين ".." ، حيث يمكنك العثور على الكثير من المعلومات الشيقة حول حياة الأطفال في الحديقة ، وهو جناح لاستشارات علاج النطق "..". تُعرض أعمال الأطفال (الرسومات ، والحرف اليدوية ، والكولاج) للجمهور في جناح "…." ، حيث يمكن الوصول إليها مجانًا. غالبًا ما يتم هنا أيضًا تنظيم معرض شخصي لعمل الطفل. إلى جانب أعمال الأطفال ، يتم تعليق الرسوم التوضيحية لفنانين مشهورين ، مما يزيد من احترام الذات لدى التلاميذ ويساهم في تأكيد الذات.

لعدة سنوات ، اكتسبنا خبرة إيجابية في استخدام vytynanka في تصميم بيئة تطوير الموضوع للمجموعة.

Vytynanka هو نوع من الفن الزخرفي الشعبي الأوكراني. يأتي الاسم من الكلمة - "to stick out" ، أي "انقطع". هذه هي الزخارف المنزلية المزخرفة ، والتركيبات المخرمة أو الصور الظلية مقطوعة بمقص أو سكين من ورق أبيض أو ملون. في العصور القديمة ، تم استخدام هذه المنتجات لتزيين الجدران والنوافذ والأرفف والمواقد. كقاعدة عامة ، تحتوي vytynanka التقليدية على قطعة أرض - كان من الممكن أن تقرأ منها ما كان يحدث في القرية ، من ولد ، مكان الزفاف ، ما هي أيام العطل.

تتمثل المهمة الرئيسية للمعلمين في تعريف الأطفال بالعالم الخاص للثقافة والحياة الروسية من خلال معرفتها الفعالة. تتضمن الفصول في "الكوخ الروسي" الإلمام بالفنون والفنون والحرف الشعبية الشفوية. تُعقد الاجتماعات والتجمعات هنا ، حيث يتعرف الأطفال على لآلئ الحكمة الشعبية ويشربون الشاي ببساطة من السماور.

وبالتالي ، فإن تنوع وثراء الانطباعات الحسية ، وإمكانية اتباع نهج حر لكل مركز في المجموعة يساهم في التطور العاطفي والفكري للتلاميذ.

أنشطة المعلمين والأطفال في بيئة المادة التي تم إنشاؤها

يستلزم تحديث محتوى بيئة المادة في المجموعة توسيع وتنوع أنشطة المعلمين والأطفال. يؤثر التصميم الداخلي المدروس جيدًا لغرفة المجموعة ، المصمم وفقًا لمخطط الألوان ، بشكل إيجابي على الحالة المزاجية لكل من الأطفال والبالغين. يتعرف التلاميذ على المعدات الجديدة باهتمام ، جرب أيديهم في هذا النشاط أو ذاك. تسمح لهم البيئة باختيار الأنشطة وفقًا لاهتماماتهم ، والمربي لتوجيه أنشطة الأطفال. من خلال إنشاء مناطق وزوايا مختلفة ، يدعو المعلم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة للقيام بما يحبونه (الرسم والتصميم وأنشطة البحث) ، وبالتالي تحقيق إمكانات التنمية ، وكذلك الحاجة إلى الاعتراف والتعبير عن الذات. يتلقى المعلم من خلال مراقبة الأطفال الكثير من المعلومات الشيقة والقيمة. هذا يساعده على تنظيم وضبط مساحة المجموعة في المستقبل بشكل مدروس وعقلاني. لتحسين الكفاءة المهنية للمعلمين في مسألة خلق بيئة نامية ، يتم تنفيذ العمل المنهجي على مدار العام وفقًا لخطة مُعدة مسبقًا.

وبالتالي ، فإن المشروع المستمر لبيئة تطوير الموضوع في المجموعة الأكبر سنًا يثير إحساسًا بالبهجة لدى الأطفال ، وموقفًا إيجابيًا عاطفياً تجاه رياض الأطفال ، ويثريهم بالمعرفة والانطباعات الجديدة ، ويشجع النشاط الإبداعي النشط ، ويعزز التطور الفكري. في الوقت نفسه ، يتم منح المعلمين الفرصة لتحقيق الذات الإبداعية وتنظيم العملية التعليمية على مستوى نوعي جديد.

مشروع:" الوان براقةالصيف"

جواز السفر عمل التصميم

اسم المشروع: "ألوان الصيف الزاهية" (مشروع لتحسين منطقة فئة متعددة الأعمار: فرع مدرسة MKOU Taskaevskaya الثانوية - Karmyshakskaya NOSH - روضة أطفال وإنشاء مادة تطوير بيئة الموقع التي تساهم في تحسين جسم الطفل في الصيف ؛ عاطفية وشخصية ومعرفية و التطوير الإبداعيالأطفال كجزء من تنفيذ المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية).

مدير المشروع: Peshkova Valentina Gennadievna
مُجَمَّع فريق المشروع: مربي وأولياء الأمور من فئة عمرية مختلفة.

نوع المشروع: عملي المنحى.
نوع المشروع: إبداعي.
المدة: قصيرة المدى.
فترة تنفيذ المشروع: مايو - يوليو.
كائن المشروع: "الموقع مجموعة ما قبل المدرسة- مكان للعب والاستجمام والرياضة والتنمية المعرفية والإبداعية للأطفال "
مجال المشكلة للمشروع:
- وجود معدات قديمة في الموقع ، والتي ، بسبب نقص التمويل ، ليس من الممكن استبدالها بأخرى جديدة ؛
- سلبية الوالدين في عملية تنظيم وإجراء أحداث جماعية في مجموعة تحسين الصحة ؛
7. الغرض من المشروع:
خلق عاطفيا - الظروف المواتيةإقامة الأطفال في مؤسسة ما قبل المدرسة من خلال تحسين الموقع ، وخلق بيئة تطوير الموضوع في موقع رياض الأطفال ، مما يساهم في تحسين جسم الطفل في الصيف ؛ التطور العاطفي والشخصي والمعرفي والإبداعي للأطفال من خلال تفاعل الوالدين والمربي.
8. أهداف المشروع:
- تضافر الجهود (معلم مؤسسة التعليم قبل المدرسي وأولياء أمور التلاميذ) لتهيئة بيئة تطوير مادة تساهم في تحسين جسم الطفل في الصيف ؛ التطور العاطفي والشخصي والمعرفي والإبداعي للأطفال بما يتوافق مع المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية.
- خلق معدات غير قياسيةعلى الموقع لتوفير أنواع مختلفة من الأنشطة لمرحلة ما قبل المدرسة (لعبة ، حركية ، فكرية ، مستقلة ، إبداعية ، فنية ، مسرحية) ؛
- تعزيز التعاون بين الأطفال والكبار لخلق بيئة مريحة لتطوير الموضوع ؛
- تحسين تصميم الموقع ؛
9. النتائج المتوقعة:

تهيئة الظروف للترفيه والرياضة والألعاب والتجريب للأطفال التي تفي بمتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية ؛
- تهيئة الظروف لحماية صحة الأطفال وتعزيزها ؛
- إنشاء مناطق بستنة مستمرة وازدهار عند التزيين
- إشراك الوالدين
- الرضا عن أنشطة مؤسسة ما قبل المدرسة من جانب الآباء والتلاميذ ؛
- إنشاء "صورة" خاصة بك للموقع ، صورة لمجموعة من مختلف الأعمار بسبب المعدات والديكور غير القياسي ؛

10- ملاحظة توضيحية:
صلة المشروع:
إن مسألة تنظيم بيئة تطوير الموضوع لمؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة اليوم ذات أهمية خاصة. هذا يرجع إلى إدخال معيار التعليم الفيدرالي الجديد للدولة (FSES) لهيكل الرئيسي برنامج التعليم العامالحضانة.
تم بناء تنظيم البيئة النامية في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، مع مراعاة المعايير التعليمية الفيدرالية للولاية ، بطريقة تمكن من تحقيق التنمية الفردية الأكثر فاعلية لكل طفل ، مع مراعاة ميوله واهتماماته ومستواه من النشاط.
يحتاج المعلمون إلى إثراء البيئة بالعناصر التي تحفز النشاط المعرفي والعاطفي والحركي للأطفال.
يجب أن تؤدي البيئة وظائف تعليمية وتطويرية وتعليمية وتحفيزية ومنظمة وتواصلية. ولكن الأهم من ذلك ، يجب أن تعمل على تنمية استقلالية ومبادرة الطفل.
أنا مقتنع بأنه من الضروري إحاطة الطفل بالجمال حتى يتشرب بالفكر - من المهم ليس فقط الحفاظ على الجمال ، ولكن أيضًا لخلقه من حوله. إن تربية الأطفال في سن ما قبل المدرسة وتطويرهم أكثر فعالية إذا شروط معينةفي رياض الأطفال.

في معظم الأوقات خلال فصل الصيف ، يقضي أطفالنا المختلطون في الهواء الطلق. من المهم أن تحاول أن تملأ انطباعات حيةوتجارب مبهجة من إقامة الأطفال في رياض الأطفال. أهمية عظيمةإنني أهتم بتطوير وتحسين بيئة تطوير الموضوع في الموقع في الصيف كنظام شروط يضمن التطور الكامل لأنشطة الأطفال وشخصية الأطفال. وهكذا ، أدت كل هذه الشروط المسبقة إلى اختيار موضوع المشروع.

أهمية على مستوى المؤسسات التعليمية والمجتمع:
- زيادة تحفيز الوالدين ومشاركتهم في حياة مجموعة ما قبل المدرسة ؛
- زيادة في النجاح التنمية الاجتماعيةالأطفال على أساس النشاط الإيجابي للتفاعل بين الوالدين والمربي ؛
- زيادة مكانة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة كمؤسسة مواتية لتنمية وتربية الأطفال.
11- خطة تنفيذ المشروع:

المرحلة 1 (مايو)

1) مسح تفصيلي للموقع واختيار الأشياء الأكثر إثارة للاهتمام ؛

2) رسم خريطة - مخطط لإنشاء موقع ؛

3) إشراك أولياء الأمور في تحسين وزخرفة الموقع ؛

المرحلة 2 (1 إلى 15 يونيو)

إعادة بناء المعدات الموجودة والديكورات الخاصة بالموقع وفقًا لأهداف المشروع ومتطلبات حماية حياة وصحة الأطفال: - وضع أسرة زهور ، وإنشاء ملعب ومعدات رياضية وفقًا للمشروع ؛

إنشاء "نقاط مضيئة" على الموقع بمساعدة الزخرفة - إنشاء مناطق للتجربة والتجريب بالماء والرمل ؛

إقامة الإجازات في الموقع وألعاب لعب الأدوار ؛

إنشاء صورة للمعرض بناءً على نتائج العمل بالمشروع.

12. نتائج العمل في المشروع:

أثناء تنفيذ طريقة المشروع ، تم إنشاء الكثير من الأشياء الجديدة على أراضي موقعنا: سياج معركة بجوار منزل مطلي ، حصان يحمل عربة من العشب ، مظلة رمل ، مكان مخصص للعب بها ماء ، منطقة ترفيهية ، منطقة ألعاب لوحية ، رسم ، إبداع ، "وصلت" الفراشات واليعسوب ، أسرة زهور (مظلة ، ثلاثة خنازير صغيرة ، أميرة ضفدع ، قطار ، حريش ، سلتان منسوجتان من الأغصان) الآباء ، عمل المعلم والموظفون في فريق واحد دون أن يدخروا أي وقت وجهد ، مما أدى إلى حشد الفريق بشكل كبير (قرية صغيرة ومعلم واحد وفريق صغير). يتقبل الأطفال البيئة بشكل كبير ، لذا فإن البيئة بأكملها في الملعب لها قيمة تعليمية كبيرة. تسمح بيئة تطوير الموضوع التي تم إنشاؤها بحد أقصى الراحة النفسيةلكل طفل ، لخلق فرص لإعمال حقه في ذلك حرية الاختيارنوع النشاط ودرجة المشاركة فيه وطرق تنفيذه والتفاعل مع الآخرين. يجب إنشاء الشروط في الموقع لضمان ذلك اتجاهات مختلفةتنمية الأطفال: لعبة ، حركية ، فكرية ، مستقلة ، نشاط إبداعي. بالنسبة للأطفال ، الصيف هو أكثر الأوقات التي طال انتظارها والمفضلة. لذلك ، تعاونا مع أولياء الأمور وخلقنا بيئة تطوير الموضوع في موقع رياض الأطفال والتي تتيح لنا توفير الراحة النفسية لكل طفل ، وتخلق فرصة لاختيار الأنشطة الفردية المستقلة ، وتقوية الصحة البدنية.
بمجرد ذوبان الثلج وظهور الزهور الأولى ، بدأ موقع روضة الأطفال الخاص بنا بالتحول تدريجياً إلى قصة خيالية. الأطفال في هذا فيريلانديشعر وكأنه مالك كامل للفضاء ، وأصبح مبدعًا لبيئتهم ، وأنفسهم. تتيح لنا بيئة تطوير الموضوع التي أنشأناها توفير أقصى قدر من الراحة النفسية لكل طفل ، وخلق فرص لممارسة حقه في اختيار النوع بحرية النشاط ودرجة المشاركة فيه وطرق تنفيذه والتفاعل مع الآخرين. في الوقت نفسه ، تتيح لي بيئة الموضوع هذه ، بصفتي معلمًا ، حل مهام تعليمية محددة ، وإشراك الأطفال في عملية التعلم وإتقان المهارات والقدرات ، وتنمية فضولهم وإبداعهم ومهارات الاتصال.

تاتيانا ياتسينكو
خلق بيئة تطوير الموضوع على الموقع

« خلق بيئة تطوير الموضوع على الموقعأطفال المجموعة العليا.

مشرف: كبير المعلمين - Chernorayeva L.I.

نوع المشروع: معلومات - تصميم - عرض

1. التحضيري

المعلومات والتصميم

2. الرئيسية

عملي

3. التحليلي

نتائج متوقعة

المشاركون في المشروع: المربون وأولياء الأمور من المجموعة العليا.

الجدول الزمني للتنفيذ: .

قاعدة التجربة: "ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

الهدف من المشروع: تحسين العمل على التصميم والتحسين موقعإلى عن على التنفيذ الفعاليمشي. التصميم الجمالي وتنسيق الحدائق منطقة الروضة.

أهداف المشروع:

1. إعلام الوالدين بالحاجة إلى هذا العمل.

2. وضع خطة - مخطط موقع

3. توفير القاعدة المادية والتقنية لتحويل الموقع

4. تحديث الفضاء الجمالي منطقة لعبالأنشطة الترفيهية والخارجية

5. نشرالعمل بين الوالدين من خلال تنظيم subbotnik

نتائج متوقعة:

1. للمعلمين - خلقمصممة جمالياً وذات مغزى وغنية بالمعلومات ومتنوعة وديناميكية بيئة حياة الأطفال.

2. للآباء - لتعزيز التنمية المتناغمة للأطفال

3. بالنسبة للأطفال - لإحداث موقف إيجابي تجاه رياض الأطفال ، والرغبة في حضورها.

بيئة تطوير الموضوعسوف نرتب وفقا لما يلي مخطط:

1. التواصل الاجتماعيتطوير؛

2. التطور المعرفي.

3. تطوير الكلام.

4. الفنية والجماليةتطوير؛

5. التطور البدني.

حسب ما يقتضيه البرنامج.

روضة الأطفال هي بيت ثان للأطفال ولنا كمعلمين. تريد أن تجعل منزلك دافئًا ودافئًا. ورياض الأطفال هي أيضًا الأكثر تطورًا. لذلك ، يتم تحديثه وتغييره باستمرار. بيئة تطوير الموضوع ليس فقط في المجموعةولكن أيضًا في ملعب روضة الأطفال. اجعلها لا تفعل ذلك ببساطة: يتطلب مهارة وإبداع وتكاليف مادية. وكقاعدة عامة ، هناك دائمًا مشكلة في كيفية ترتيب الموقع بحيث يتم تزويد كل طفل بفرصة العيش بفرح وهادفة في فترة الطفولة ما قبل المدرسة.

"طفولة سعيدة"ينشط مدى الحياة ...

كل عام نعطي اهتمام كبير بيئة تطوير الموضوعفي ملعب روضة الأطفال. هذا هو أحد الأهداف المهمة للعمل.

عند تربية الأطفال وتعليمهم وتنميتهم في روضة الأطفال ، من أهمها مهام: للحفاظ على صحة الأطفال وتقويتها وتشكيل عادتهم أسلوب حياة صحيالحياة. المشي هو واحد من وسائل تحسين الأطفالوتطويرها جسديًا. المشي هو الأول والأكثر سهولة يعنيلتصلب جسم الطفل. يساعد على زيادة قدرته على التحمل ومقاومته للتأثيرات السلبية الخارجية البيئات، إلى نزلات البرد. أثناء المشي ، يلعب الأطفال ويتحركون كثيرًا. تعمل الحركات على زيادة التمثيل الغذائي والدورة الدموية وتحسين الشهية. يتعلم الأطفال التغلب على العقبات المختلفة ، ليصبحوا أكثر قدرة على الحركة ، وشجاعة ، وجرأة. يطورون المهارات والقدرات الحركية وتقويتها الجهاز العضلييزيد الحيوية.

المشي فرصة فريدةإثراء الطفل بمعرفة جديدة. أيقظ فضول الطفل المعرفي. نحن بحاجة إلى إعطاء الأطفال التعليم اللازم لأعمارهم - ليشعروا بكل شيء ، ونشمه عشرات المرات ، موضوع الدراسة إجراءات معينة، تفقد عشرات المرات ، كرر الموعد عشر مرات الموضوع ، إلخ.. هـ- يجب أن نلبي رغبة الطفل في توسيع أفقه من خلال مراقبة الحياة الفطرية والناس وعملهم وعلاقاتهم. نتيجة لذلك ، الأطفال لديهم المزيد من الفرص النشاط المعرفي، هناك رغبة في البحث ، نشاط إبداعي ، مصحوبة بحالة عاطفية بهيجة ، راضية.

لتنفيذ هذه المهام (أي لتنمية وتعليم الفرد)من الضروري خلق مثل هذه البيئة تطوير الموضوع، والتي من شأنها أن تمتثل لجميع معايير ومتطلبات السلامة وفقًا لمعايير SanPiN والمعايير التعليمية الفيدرالية للولاية ، أي لجعلها صغيرة أشكال اللعبةللألعاب ، قم بتثبيت معدات للحركات المختلفة التي من شأنها مظهر جذابتتوافق القوة والاتقان مع عمر الأطفال وقوتهم. لذلك ولدت الفكرة للتجهيز منصة المشيلأصغر زوار روضة الأطفال. كيف خلقشروط لتنمية الأطفال؟ كيف خلقبيئة يسود فيها جو من الفرح والسلام والدفء؟ ما يجب تضمينه في بيئة الموضوعبحيث تؤدي فترة التكيف إلى تقليل التوتر والاضطراب والإدمان بشكل أسرع وأكثر دون ألم؟ شراء المعدات الجاهزة سيكلفنا الكثير. بعد أن قمت بتحليل ملف الخبرة التربوية، وضعت مشروعًا تقريبيًا للمباني مع تحديد الأهداف والتفت إلى والديها ، بعد حصولها على الموافقة.

لتنفيذ الخطط نحن:

1. تم تحديد المشاركين في تنفيذ المشروع

2. وضع الرسومات التخطيطية خيارات مختلفةالتصميم

3. حل مشكلة تحديث الفضاء موقع

المباني والمعدات

4. فكرنا في توفير القاعدة المادية والتقنية (البحث عن البناء مواد: ألواح ، كتل ، بولي كربونات ، طلاء ، شتلات أزهار ، نفايات)

5. وزعتالتعاون بين أولياء الأمور والموظفين

6. فكرنا في سلامة المباني وأسرّة الزهور والعناية بها

7. اتخذ قرارًا إيجابيًا بشأن المشاركة في المسابقة"حديقة الزهور الجميلة"على أساس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفي مسابقة الصور البلدية "مساهمتي في تحسين القرية"

أشياء:

1. Sandbox - يحمي من أشعة الشمس ، وله سقف جميل وخفيف وشفاف يمكنك من خلاله مشاهدة السحب والاستماع إلى المطر ومشاهدة أشعة الشمس تتألق. الصندوق الرمل مجهز بأغطية خاصة - أحد متطلبات SanPiN ، لأننا في القطاع السكني. سطح الطاولة الواسع فسيح ، يسمح لك بالجلوس بشكل مريح ، "خبز ملفات تعريف الارتباط" مقاسات مختلفةواللعب بالألعاب.

2. السيارة واحدة من أفضل المناظرالمواصلات. يستوعب مجموعة فرعية من الأطفال مع معلم. سَطح يحميمقاعد من البلل ، وهو أمر مهم في أيام الخريف الباردة. الألعاب في المحتوى تعكس المنزل الحياة: رحلات إلى داشا ، إلى القرية إلى الجدة أرينا ، إلى الغابة ... أي ، يتم تشغيل حلقات من تجربتهم الخاصة. الألعاب هي أفعال تمثل الحبكة.

3. المنزل - من المريح الجلوس على مقاعد واسعة ، ووضع ابنتك في السرير ، وتجهيز الطاولة للضيوف ، وتجفيف الملابس على الشرفة. يوجد داخل الغرفة مفتاح كهربائي ، ومصباح ناعم معلق. يستخدم في لعب دور لعبة "عائلة"أو "بنات - أمهات".

4. الانزلاق - من خلالها يمكنك الركوب على مدار السنةتغلب على الخوف وابتهج بسرور. يخدم من أجل التنمية الصفات الجسديةطفل.

غالبًا ما لا يُظهر الأطفال في فترة التكيف نشاطهم الخاص ، ولكن بفضل الألعاب المشتركة مع الأطفال ، نقوم بأداء النشاط الرئيسي مهام:

1. اقامة علاقة ثقةمع كل طفل

2. كن شركاء مثيرين للاهتمامباللعبة

3. نعطي لحظات من الفرح ونحاول استحضار موقف إيجابي تجاه رياض الأطفال.

الألعاب ليست طويلة في الوقت المناسب ، تتكرر عدة مرات. لذلك ، من المهم ترتيب كائنات اللعبة في الملعب بحيث يكون من المريح والسهل للطفل التبديل من نوع نشاط إلى آخر ، وتغيير الحبكة.

لتصحيح الأنواع الرئيسية للحركات ، تم عمل مقعد مشرق ، والذي تم استخدامه أيضًا لتطوير الأنواع الرئيسية للحركات عند الأطفال. (المشي على التل ، القفز ، التسلق). يحب الأطفال الإيقاع نطق: "أنا ذاهب ، أنا ذاهب ، أنا ذاهب - لن أقع في أي شيء". ويمكن للأشخاص الأكثر انتباهاً وحذقًا ومكرًا أن يحاولوا ذلك "بستان البتولا"الفراولة الناضجة. شرفة أرضية مزينة بشكل جمالي مع قطعة أرض أرنب عائلية تتطلب أسلوب حياة صحي. المنطقة بحاجة إلى تحسين. الخطط هي تثبيت سلم صغير مريح ، لوح مائل عريض (للمشي على مستوى مائل ، متعدد المستويات "جذوع الأشجار"و. إلخ. وقد تمكن الأطفال بالفعل من الصعود فوق: "واحد ، اثنان ، ثلاثة - سأقوم ولست خائفًا على الإطلاق.

الأرجوحة هي مكاني المفضل. من الجيد أن تكون وحيدًا هنا.

أسرة آمنة مدروس (مصنوعة من مواد النفايات)تضفي الأزهار المزروعة بمحبة مظهرًا جماليًا ومكتملًا على منطقة المشي الخاصة بنا.

استند نموذج التصميم على اثنين الأفكار:

1. اخلق الراحة، الراحة على منصة المشي

2. من أجل التنمية الكاملة والمتنوعة أنشئتمنظمة خاصة بيئة اللعبوالترفيه والأنشطة.

اكتملت المهمة المعينة. أصبح ملعب التصميم الخاص بنا مكانًا مفضلاً للأطفال.

مع ظهور ساحرة الشتاء ، تظهر وسائل ترفيه جديدة.

يستمر العمل ...

توفر المشي فرصًا ممتازة ليس فقط للشفاء والتصلب ، ولكن أيضًا لإثراء العقل بالانطباعات والروح بالجمال والنور.

لقد أثبتت التجربة أن هذا نشاط مستمرالأطفال مشغولون خلق الظروف مزاج جيديؤدي إلى انخفاض كبير في معدلات الإصابة بالأمراض ، وسرعان ما يعتاد الأطفال على ظروف رياض الأطفال ويتطورون.

كل من المعلمين وأولياء الأمور راضون عن نتيجة العمل. بالإضافة إلى ذلك ، جعل العمل في المشروع من الممكن إقامة علاقة ثقة وثيقة بين المشاركينمما يسهل إلى حد كبير المزيد من العلاقات.

تم تطوير هدفنا بانسجام الأطفال:

1. حرة ، نشطة ، مستقلة ، تظهر المبادرة في كل من الأنشطة والاتصال ؛

2. الانفتاح على التواصل مع الكبار.

3. الود والتسامح مع الأقران.

4. تستجيب عاطفيا لجمال العالم المحيط ، والأعمال الفنية. على حالة الآخرين.

المهارة العالية مقترنة بالإبداع والخيال ، والأهم من ذلك - حب الأطفال سيجعل المشي مذهلًا وفريدًا.

شعبية في الفئة: