الأنشطة الرياضية المشتركة للأطفال والآباء. "صور غير متوقعة": نشاط مشترك بين الأهل والأطفال

الحضانة البلدية الميزانية مؤسسة تعليمية

« روضة أطفالرقم 80 تشيبوكساري

زيارة الشمس

أُعدت بواسطة:

عالم نفس تربوي

كيريلوفا ب.

تشيبوكساري 2016

ملخص المفصل درس اللعبةالآباء والأمهات مع الأطفال الصغار سن ما قبل المدرسة

زيارة الشمس

يمكن إجراء درس "زيارة الشمس" بواسطة طبيب نفساني مع الأطفال وأولياء أمورهم والمعلم مع أطفال المجموعة وأولياء أمورهم.

استهداف: تعريف الوالدين بالألعاب التي تهدف إلى التنمية العمليات العقليةفي الأطفال في سن ما قبل المدرسة.

مهام:

• كشف الجوانب الهامة للوالدين التطور العقلي والفكريالأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية.
• تعليم الوالدين الألعاب والتمارين التي يمكن استخدامها في المنزل.
• لتكوين القدرة على نقل المعرفة المكتسبة إلى شروط التربية الأسرية.
• لتعزيز تنمية الشراكة والتعاون بين الوالدين والطفل.

عدد المشاركين: 6 أزواج (طفل مع والد).

الوقت: 30 دقيقة.

المواد والمعدات: تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ،السجاد والكرةصدر. لعبة دمية ماشا في القفازات ، لعبة الدب (مسرح العرائس) ، طوق ، نفق رياضي ، مسار رياضي ، فراغات من القنافذ مصنوعة من الورق المقوى ، مشابك غسيل ، كرات التدليك.صواني يتناثر عليها السميد الملون.الشمس المشرقة والمظلة.

تقدم الدورة.

جزء تمهيدي. يدخل الأطفال وأولياء الأمور القاعة ويجلسون على الطاولات.

عالم نفس تربوي: مرحبا الآباء الأعزاء. يسعدنا أنك وضعت كل أعمالك جانباً وحضرت هذا الاجتماع المخصص للألعاب في سنوات ما قبل المدرسة المبكرة.طوال سنوات ما قبل المدرسة ، اللعب هو النشاط الذي يجلب أكثر متعة للطفل الدارج. "لغة الألعاب" مفهومة ومتاحة لكل طفل. يحصل على فرصة للتعبير عن مشاعره وخبراته والتواصل مع أقرانه والتعرف على قواعد وقواعد الحياة ، ويحصل على الحرية الداخلية: ألعب مع من أريد ، ألعب بقدر ما أريد ، أكثر مما أريد. في بعض الأحيان ، حتى الكبار لديهم الرغبة في اللعب. لكننا إما نسينا كيفية القيام بذلك ، أو نشعر بالخجل. اليوم لدينا فرصة لتذكر الطفولة واللعب بسرور من القلب.

1. طقوس التحية: "هيا ، وقف الجميع في دائرة." المواد والمعدات: الكمبيوتر ومكبرات الصوت والموسيقى.عالم نفس تربوي: الآن سنقف في دائرة ، وإلى الموسيقى سنبدأ في أداء الحركات.

حسنًا ، وقف الجميع في دائرة

فجأة تكاتفوا

سنقف بجانب التلويح بأيدينا

نبدأ في الدراسة ، سنحاول الدرس بأكمله

لا تتثاءب ، تذكر كل شيء.

المواد والمعدات: صدر. لعبة دمية ماشا في القفازات

عالم نفس تربوي: يا رفاق ، جاء ضيف من قصة خرافية إلينا اليوم. هل تريد ان تعرف ما اسمها؟ نعم ، هذه الفتاة ماشا من حكاية "ماشا والدب" أتت إلينا.

ماشا: مرحبًا. قيل لي أن الأطفال من مجموعة بيلز اجتمعوا هنا اليوم. هذا صحيح؟ لكن ها هي المشكلة ، أنا لا أعرف اسمك: سأعطيك قلمًا ، وتقول لي اسمك.

عالم نفس تربوي: رفاق،

انظر إلى ماشا

لا توجد لعبة دمية أكثر جمالا

وأحمر الخدود على الخدين

القفازات على اليدين

ماشا ، لماذا ترتدي القفازات؟

ماشا: راحتي باردة ، أذهب لزيارة الشمس لتدفئتها. تعال معي ، أخشى أن أكون مخطئة ، والأمر أكثر متعة معًا.

عالم نفس تربوي:

ارتفاع الشمس

اذهب بعيدًا بعيدًا

على الطريق

دعونا نمد أرجلنا قليلا.

ونحن يا رفاق سنذهب إلى الشمس على عربة دائرية سحرية.

2. لعبة الجوال "كاروسيل".

المواد والمعدات: الطوق ، المرافقة الموسيقية.

عالم نفس تربوي: الآن سأطلب من الآباء والأطفال أن يأخذوا الطوق بيد واحدة وأن يسيروا في دائرة.

بالكاد ، بالكاد ، تدور جولات المرح ،

وبعد ذلك ، بعد ذلك ، يتم تشغيل كل شيء

الصمت الصمت ، لا تتعجل لإيقاف دائري.

واحد ، اثنان ، واحد ، اثنان ، انتهت اللعبة.

3. لعبة في الهواء الطلق "حسب مسار مسطح". (في حفرة بوو)

سارت أقدامنا على طريق مسطح

فوق النتوءات ، فوق النتوءات ، فوق النتوءات (نقفز)

في الحفرة بوو (جلس)

عالم نفس تربوي: يا رفاق ، صادفنا وحش مثير للاهتمام: لقد نسي كل مخاوفه ، ينام في عرينه. من تتوقع؟ هذا صحيح ، إنه دب.

المواد والمعدات: لعبة الدب

عالم نفس تربوي: مرحبًا ، الدب الصغير (يقول الأطفال مرحبًا). بير ، ألا تعرف كيف تصل إلينا إلى الشمس؟

دُبٌّ: أنا أعلم ، أنت فقط تلعب معي أولاً.

4. لعبة في الهواء الطلق "مثل الثلج تحت التل والثلج."

المواد والمعدات: لعبة الدب ، مرافقة الموسيقية.

PP: يا رفاق ، سوف ينام دبنا ، وسنرقص بالقرب منه ، دعنا نحاول.

مثل الثلج على التل والثلج

(رفع اليدين)

مثل الثلج تحت تل ، ثلج

(ضع الأيدي)

ينام دب تحت الثلج

(ضع يديك تحت الرأس)

اصمت ، اصمت ، لا تصدر ضوضاء

(ضع إصبعك في الفم)

وبعد ذلك سوف يستيقظ الدب ويلتقط الأطفال.

(يختبئ الأطفال خلف أمهاتهم / يركضون إلى الكراسي)

دُبٌّ: شكرا لك ، هناك نفق ، مر به ، وسترى القنفذ. سوف يريك الطريق إلى الشمس.

5. التربية البدنية "تسلق عبر النفق". المواد والمعدات: نفق ، مضمار رياضي بآثار الأقدام. المرافقة الموسيقية.السكتة الدماغية: يزحف الأطفال عبر النفق ، ويمشون على طول الطريق ، ويدوسون على آثار أقدامهم. كرر 3 مرات.

6. تمرن على "تطبيق مشابك الغسيل". المواد والمعدات: فراغات من القنافذ (أربعة ألوان لكل طفل ملون) ، مشابك غسيل.عالم نفس تربوي: يا رفاق ، انظروا ، نحن هنا ننتظر مقاصة كاملة للقنافذ. قنفذ واحد مع ريشات وآخر بدون ريشات. يطلب القنافذ إعادة إبرهم. (يعلق الأطفال مشابك غسيل ملونة للقنافذ).

7. التدليك الذاتي "لف القنفذ الشائك" و "العنكبوت". المواد والمعدات: كرات التدليك والمرافقة الموسيقية.عالم نفس تربوي: القنفذ مغرم جدًا بالأطفال الصغار ، ويحب التدليك بكرات التدليك. انظر ، تبدو الكرات أيضًا مثل القنافذ. وسنقوم بتدليك الموسيقى.

نحمل الكرة بأراحتنا المستقيمة ، وتضغط الأصابع على بعضنا البعض. ندحرج الكرة في راحة اليد ذهابًا وإيابًا.

نحمل الكرة بأراحتنا المستقيمة ، وتضغط الأصابع على بعضنا البعض. نلف الكرة على الراحتين في حركة دائرية.

نلف الكرة بأصابع كلتا يديه إلى الأمام (بعيدًا عن أنفسنا).

بقليل من الجهد ، نضغط بأطراف الأصابع على "إبر" الكرة.

نلوي الكرة بأصابع كلتا يديه للخلف (تجاه أنفسنا).

نأخذ الكرة في راحة يدنا ، ونشبك أصابعنا في "القفل" ، ونرفع مرفقينا ونضعهما أفقيًا على الأرض. نضغط راحة اليد على الكرة.

نحول الكرة من كف إلى أخرى ، ونزيد السرعة قدر الإمكان.

والآن ستقوم الأمهات بتدليك أطفالهن: بأيديهن دون مساعدة من الكرات.

شعاع نسيج العنكبوت

نسج نسيج العنكبوت

فجأة بدأت تمطر

(تلمس أطراف الأصابع ظهر الطفل)

يغسل نسيج العنكبوت

(تعمل اليدين من أعلى إلى أسفل)

خرجت الشمس ، وبدأت تخبز

(نرسم بحركة دائرية على طول ظهر الطفل)

العنكبوت العنكبوت للعمل مرة أخرى

(حركات لولبية - السبابةنقود على ظهر الطفل)

عالم نفس تربوي: يا رفاق ، دعنا نسأل القنفذ: أين ذهبت شمسنا؟قنفذ: يا رفاق ، سأذهب للبحث عن الشمس الآن ، ويمكنك محاولة رسمها بنفسك.

8. الرسم على السميد. المواد والمعدات: صواني يتناثر عليها السميد الملون.

عالم نفس تربوي: أمامك الآن صواني بالسميد الملون.أريد أن ألفت انتباهكم: الألعاب - فصول السميد. فئات السميد هي ، أولاً وقبل كل شيء ، تطوير المهارات الحركية الدقيقة، تطور الكلام عند الأطفال ، تنمية الذاكرة ، التفكير ، الخيال ، الخيال ، القدرة على إنهاء العمل بدأ حتى النهاية.

الآن أقترح عليك القيام ببعض التمارين باستخدام السميد:

التمرين 1. "ميت مانجو".

1. ضع راحة يدك على السميد: أغمض عينيك واشعر بما هو عليه؟

2. افعل نفس الشيء مع راحتي يديك إلى الجانب الآخر. أخبرني عن مشاعرك.

3. انزلق على سطح الرمال مثل الثعبان ، واقفز مثل الأرانب (اقفز على الشرك بإصبعين) ، وامش بقبضتيك مثل الدب.

4. خذ حفنة من السميد بيد واسكبه في اليد الأخرى.

5. بكلتا يديك ، ارسم خطوطًا متموجة في نفس الوقت.

المهمة 2 "الألغاز"

فيما يلي الألغاز لك ، تقرأها لنفسك وترسم الألغاز على صوانيك. ومعا سنخمن ما كان يدور حوله اللغز.

طويل أخضر ،

مالح جيد

لذيذ وخام.

من هذا؟

(خيار)

ركضت كرة شائكة في الحديقة.

(قنفذ)

أنا لا أتذمر ، أنا لست رائع المظهر

لكنني لن أسمح لنفسي بالإهانة

من الدب ومن الذئب

الإبر تحميني

(قنفذ)

من ينسى كل همومه

النوم في عرينك؟

(دب)

الرمادي في الصيف والأبيض في الشتاء

(أرنبة)

تعيش في الماء

لا منقار ، ولكن نقر

(سمك)

الشتاء في معطف كانت بيضاء,

وفي الربيع غيره ،

أصبح كنزة رمادية ،

الجبان الصغير ………. (أرنب).

ما هو ذلك مشرق في السماء؟

الضوء يسمح لي من خلال النافذة.

يجيب الأطفال معًا

يضيء براقة ……… .. (الشمس).

المهمة 3. "صورة"

والآن دع كل زوجين يرسمان صورتهما الخاصة: كل ما يريدانه في هذا الفضاء.

9. لعبة الجوال "الشمس والمطر"

مواد المعدات: الشمس والمظلة. المرافقة الموسيقية.

قنفذ: يا رفاق ، ها هي شمسنا. دع كل واحد منكم يحاول الوصول إلى الشمس: أولاً بقلم واحد ، ثم بالقلم الآخر ، والآن بقلم اثنين. أين تعيش الشمس يا رفاق؟ في السماء. وعندما تطفو السحابة ، ماذا يحدث؟ (مطر). يا رفاق ، هل تخافون من المطر؟ هيا ، عندما تمطر ، سنختبئ تحت مظلة ، ولكن حتى تمطر ، سنمشي ونستمتع بالشمس.

“أشعة الشمس وأشعة الشمس

تألق قليلا!

سيخرج الأطفال في نزهة على الأقدام -

سوف يجرون ويلعبون "

ذهب المطر. بدلاً من ذلك ، اختبئ تحت مظلة.

10. طقوس الإنجاز: "قف في دائرة".

مواد المعدات: المرافقة الموسيقية

عالم نفس تربوي: حسنًا يا رفاق ، حان الوقت لنقول وداعًا. الآن سنقف في دائرة ونقوم بحركات مختلفة للموسيقى.

استهداف:تصحيح العلاقات ، تكوين التفاهم المتبادل ، المزاج العاطفي الإيجابي.

تم تصميم الدرس لمدة 1-1.5 ساعة.

مواد:الفراغات للإقحوانات من الورق الملون حسب عدد المشتركين ( المرفقات 1 ) ، قصاصات المجلات ، أوراق A3 لكل عائلة ، المناديل وفقًا لعدد المشاركين ، مقص ، صمغ ، أقلام ملونة ، أقلام فلوماستر ، أوراق لكل منها لكتابة مراجعات.

1. لعبة "Vinaigrette".لتحضير صلصة الخل ، يتم أولاً "أخذ طبق" ، والذي يمكن تشكيله بواسطة جزء من أعضاء المجموعة (على سبيل المثال ، الوالدان فقط). يختار كل من المشاركين الآخرين الخضروات التي يريدها. يدعو المضيف الخضار بالتسلسل ، والتي "تسقط" (تدخل) على الفور في الطبق وتبدأ في "الخلط". المشاركون الذين يصورون طبقًا يساعدون: إنهم يهزون ويدفعون "الخضار" برفق ويغيرون المسافة بينهم ، إما بتقليلها أو زيادتها.

2. "اسم البابونج".طفل مع والدته (أبي) يلصق البابونج. اسم الطفل مكتوب في منتصف الزهرة ، وعلى البتلات هي تلك الأسماء المستعارة والأسماء التي يطلق عليها الطفل في المنزل. على الساق هو الاسم الذي تشير به الأم (الأب) إلى الطفل عندما يكون غاضبًا منه. أمي تقطع من الورق الملون دعسوقة، ويلصقها الطفل على بتلة بالاسم الذي يحبه أكثر. بعد ذلك ، محادثة عن اسم الطفل. لماذا دعاها بهذا الاسم؟ يمكن لأمي أن تحكي قصة اسمها ، وكيف تم استدعاؤها في المنزل في طفولتها ، وما إلى ذلك.
ثم محادثة في دائرة.

3. لعبة "الدمية".للعب ، ستحتاج إلى كرسيين لكل زوج ، على مسافة 1.5 - 3 أمتار. العمل في ازواج. أحدهما محرك للدمى ، والثاني دمية ، ثم يتبادلان الأدوار. يتحكم محرك الدمى بشكل كامل في حركات الدمية - الدمية. في الوقت نفسه ، يجب ألا يقاوم المشارك الذي يلعب الدمية ما يفعله محرك الدمى معه. يحتاج محرك الدمى إلى نقل الدمية من كرسي إلى آخر.
ثم المناقشة. هل أحببت أن يقال لك ما يجب عليك فعله وكيف تفعل ذلك؟

4. ملصقة "عائلتنا".قم بعمل تراكيب على أوراق بحجم A3 من الصور المقترحة. المواضيع: "ما نحن عليه" ، "ما نحب أن نفعله معًا." عندما تكون الصور المجمعة جاهزة ، تتم دعوة كل عائلة لتقديم مجمعاتها إلى بقية المشاركين. في النهاية هناك مناقشة للعمل.

5. تمرن "منديل".

تعليمات:

1. اطوِ المنديل إلى النصف ؛
2. قطع الزاوية اليمنى العليا ؛
3. قطع الزاوية اليمنى السفلية ؛
4. أضعاف إلى النصف مرة أخرى.
5. قطع الحق الزاوية العليا;
6. قطع الزاوية اليسرى العليا.

للتلخيص ، بنفس التعليمات ، تحولت رقاقات ثلجية مختلفة تمامًا. لذلك في الحياة ، نشأنا جميعًا ونعيش في نفس البلد ، في نفس المدينة ، في نفس الشقة (إذا تحدثنا عن العائلة) ، وفي نفس الوقت كلنا مختلفون. لكل شخص ذوقه الخاص ، ووجهة نظره حول ما يحدث ، وبالتالي يحتاج كل فرد إلى نهج فردي. يجب دائمًا تذكر كل هذه الميزات وأخذها في الاعتبار عند التواصل مع بعضهم البعض ، سواء كان شخصًا بالغًا أو طفلًا صغيرًا.
وأتمنى لك التوفيق في هذا وآمل أن يساعدك درسنا في إنشاء وتحسين العلاقات ليس فقط في عائلتك ، ولكن أيضًا في التواصل مع الأشخاص من حولك.

6. تمرن "كما في الطفولة".كما تعلم ، عندما يجلس أطفالنا على أحضاننا ، تتفاقم مشاعر الأم والأب. بغض النظر عن عمر أطفالنا. لذلك ، أقترح الآن أن تضع أطفالك على ركبتيك وتحلل المشاعر التي ستشعر بها في هذه اللحظة.

انعكاس.

يكتب الآباء على الأوراق:
- ما الذي أعجبك في الدرس؟
هل تعلمت أي شيء جديد عن أفراد عائلتك؟ (إذا رغبت في ذلك ، يمكنك الرسم شفهيًا أو أيضًا).
الأطفال: يرسمون مشاعرهم ومزاجهم وأحاسيسهم بعد الفصل ؛ اكتب ما تتذكره أكثر من أحب؟

كلمة القائد: أخبر الطفل أكثر من مرة أنك تحبه ، عانقه 8 مرات على الأقل في اليوم وأظهر اهتمامًا صادقًا بحياته.

كتب مستخدمة:

1. جيبينرايتير يو.تواصل مع الطفل. كيف؟ - م: "CheRo" ، 2004.
2. Lyutova E.K. ، مونينا ج.ورقة الغش للآباء: العمل التصحيحي النفسيمع الأطفال مفرطي النشاط ، العدوانيين ، القلقين والمتوحدين. - سانت بطرسبرغ: دار النشر "ريش" ؛ "TC Sphere" ، 2002.
3. نيكراسوفا زد ، نيكراسوفا ن.توقف عن تربية الأطفال - ساعدهم على النمو. المجلد 1. - م: دار النشر ذ م م "صوفيا" ، 2007.
4. فوبيل ك.كيف تعلم الأطفال التعاون؟ ألعاب نفسيةوتمارين: دليل عملي / لكل. معها. في 4 مجلدات. T. 1. - م: سفر التكوين ، 2000.

تاتيانا كابيليفيتش
درس مشتركللآباء والأطفال "Happy Together"

درس مشترك

للآباء والأطفال ،

تهدف إلى تنمية مهارات الاتصال والقدرات الإبداعية

"سعداء معا".

4-6 تلاميذ في سن ما قبل المدرسة (5-7 سنوات) مع والديهم.

أهداف الدرس:

تشكيل وحدة المجموعة ، وتطوير التماسك الجماعي ؛

خلق مزاج عاطفي إيجابي ؛

تنمية مهارات الاتصال ؛

تعليم الوالدين كيفية العمل مع الأطفال ؛

تنمية التفكير الإبداعي.

تقوية العلاقة بين الوالدين والطفل.

معدات:

4 ورقات من ورق الرسم ، الغواش ، الفرش ، حاويات المياه ؛

أقلام رصاص بسيطة وملونة وأقلام فلوماستر ؛

ورق ملون ، بهرج ، غراء ، شرائط ، قطع من القماش ؛ الخيوط؛

شيء أو لعبة صغيرة مثيرة للاهتمام (تنتقل من يد إلى يد) ؛

شمعة ، تسجيل أغنية للأطفال "زرافة بها بقع ..." ؛

التفاح على خيط (حسب عدد الأطفال).

عملية الدراسة

قيادة:

مرحبا أعزائي الآباء والأمهات والأطفال. لقد اجتمعنا هنا اليوم لقضاء وقت ممتع ، واللعب ، والاستمتاع بصحبة بعضنا البعض ، وتعلم كيفية العمل معًا ، في مجموعة ، أي معًا. لكن علينا أولاً أن نتعرف على بعضنا البعض.

1. تمرن على "البدء"

يقف المشاركون أو يجلسون على الكراسي ، ويشكلون دائرة ويمسكون بأيديهم. ثم يجب على كل مشارك بدوره أن يغمز في الجار على اليمين ويقول اسمه (كما يريد أن يطلق عليه) وبضع كلمات عن نفسه.

2. تمرن على "قف كل هؤلاء."

يعطي المضيف المهمة بدوره: الوقوف ، أولئك الذين. ، يصفقون بأيديهم ، أولئك الذين. ، يدوسون بقدميك ، أولئك الذين:

يحب الضحك والنوم؛

يحب مشاهدة الكارتون؛

يحب السباحة والغوص؛

من شعر أشقر؛ من لديه عيون داكنة

الأهم من ذلك كله يحب الآيس كريم.

يحب كسر الانضباط

يفرح في سوء الاحوال الجوية.

من لديه تمساح ، ببغاء ، إلخ في المنزل

3. تمرن على عبارة "نحب جميع أفراد الأسرة ..."

يجلس المشاركون على الكراسي في دائرة ، ويمرون من يد إلى يد شيئًا مثيرًا للاهتمام (جرس ، صدفة) أو لعبة ، يتناوبون على كتابة الرسائل التالية: ....

المضيف يقول مسبقا:

أذكر مهاراتك وقدراتك الرائعة أكثر منك

كن فخوراً وافعل الأشياء مع العائلة بأكملها ، والشؤون المشتركة ، والهوايات ، وما إلى ذلك. ربما ترغب في السفر معًا أو الذهاب للصيد ، أو الذهاب إلى المسبح ، أو صنع الزلابية ، أو اختيار الفطر ، أو لعب اليانصيب ، أو ممارسة التمارين معًا ، وما إلى ذلك. في نهاية التمرين ، يقول الجميع في انسجام تام: "نحن زملاء جيدون. نحن أذكياء!

4. تمرن على "تفاحة على خيط"

المضيف يقول:

يا رفاق ، عندما كنت صغيراً ، كان والداك يعتنيان بك ، ويساعدانك في ارتداء ملابسك ، وخلع ملابسك ، وإطعامك بالملعقة ، وما إلى ذلك الآن ، لقد كبرت وتعلمت الكثير. أقترح أن تعامل آباءك وأمهاتك بالتفاح ، لكن بطريقة غير عادية. قواعد التغذية: لا يمكنك حمل تفاحة إلا من خلال الخيط المربوط بها ، أي عند التعليق ، ثم إحضارها إلى أبي ، ثم لأمي ، وسيتعين عليهم بدورهم قضم قطعة. كل طفل يرضع والديه. في 5 دقائق سنحدد معًا: من أكلت أسرته أكثر.

5. لعبة "بوتانكا".

الغرض: تنمية مهارات الاتصال.

المضيف يقول:

الأطفال ، هل سبق لك أن رأيت العناكب؟ ما هم؟ (إجابات الأطفال) إنهم ماهرون جدًا في نسج شبكتهم. الآن سأترك المكتب ، وستحاول أنت ووالديك ، مثل العناكب ، نسج شبكة كبيرة ورائعة ومفتوحة ، وبعد ذلك سأحاول كشفها بعناية حتى لا يتأذى أحد أو يزعجهم. (يخرج المضيف من الباب).

الأطفال والآباء يتكاتفون ويقفون في دائرة. دون فك أيديهم ، يبدأون في الخلط قدر الإمكان. عندما يتشكل "ارتباك" ، يعود المضيف إلى المكتب ويحاول كشف ما حدث ، فقط دون فصل أيدي المشاركين في اللعبة.

6- تمرن على "جزيرة السعادة"

الغرض: تنمية القدرات الإبداعية.

يتم تنفيذ التمرين في مجموعات فرعية. تضم كل مجموعة فرعية أعضاء من نفس العائلة. يتم إعطاء كل مجموعة فرعية ورقة كبيرةورقة رسم. بأمر من المضيف ، يبدأ الجميع في الرسم ، والصمغ ، والحرف اليدوية ، وإنشاء جزيرة السعادة الخاصة بهم. خلال وقت محدد(5-7 دقائق) يطلب الميسر من المشاركين تبادل أوراق الرسم ومواصلة العمل على إنشاء جزيرة مختلفة الآن. ثم يتم استبدال الأوراق مرة أخرى. يستمر العمل حتى تقوم كل مجموعة فرعية بإرجاع منتجها. في النهاية ، هناك مناقشة (على سبيل المثال: ما الذي تشترك فيه كل هذه الصور؟ ما هي السعادة؟)

7. الدقيقة المادية.

يقوم مقدم العرض بتشغيل تسجيل أغنية الأطفال "الزرافة بها بقع وبقع وبقع وبقع في كل مكان ..." ويطلب من جميع المشاركين لمس تلك الأجزاء من الجسم التي يتم غناؤها في الأغنية ، وتقليد الحركات ، يمكنك الغناء إذا كنت ترغب في ذلك.

8. تمرن على "هرم الحب".

يقف المشاركون في دائرة

مقدم يقول:

كل واحد منا يحب شيئًا وشخصًا ، لدينا جميعًا هذا الشعور ونعبر عنه جميعًا.

دعونا نقف ونبني من أيدينا هرم الحب. سأذكر شيئًا أحبه وأضع يدي ، ثم يقوم كل واحد منكم بتسمية مفضلتك ويضع يدك فوق يدي.

اشعر بدفء يديك ، ركز على اللمس!

انظروا كم هو كبير الهرم! كبير لأنه في كل قلوبنا يعيش الكثير ، الكثير من الحب. وأيضًا لأننا نحب بعضنا البعض.

9. التفكير. ممارسة "شمعة"

جالسين في دائرة ، يمرر المشاركون شمعة مضاءة لبعضهم البعض. من يحمل شمعة في يديه يبدي رأيه في الدرس.

10. الخلاصة تمرن "باليد"

لقد انتهى عملنا. أطلب منك التكاتف والتركيز على كلماتي:

"نحن نقف يدا بيد ، معا نحن قوة عظيمة.

لن نترك بعضنا البعض في المسافة. نحن نستطيع فعلها!"

والآن دعنا نقول معًا في جوقة لبعضنا البعض: "شكرًا لك!".

مقدمة

في الوقت الحاضر ، يقضي أفراد الأسرة وقتًا أقل مع بعضهم البعض. عدم كفاية وعدم كفاية اتصال الطفل مع الوالدين ، وعدم وجود ألعاب مشتركةوالفصول الدراسية لا تحد من نمو الطفل فحسب ، بل تضع صحته على شفا التوتر النفسي والعاطفي.

في منطقتنا منظمة ما قبل المدرسة اهتمام كبيريُعطى للتفاعل بين الوالدين والأطفال من أجل تنسيق العلاقات بين الوالدين والطفل ، والتعاون والتفاعل بين الآباء والأطفال في مواقف اللعبة. تهدف الأنشطة المنفذة لهذا الغرض إلى تكوين علاقات بين الوالدين والطفل ، وتحسين مهارات الاتصال والنمو الشخصي لجميع المشاركين.

الأهداف:
1. تهيئة الظروف للتعاون بين الأبناء وأولياء الأمور في حالة اللعبة.
2. خلق حالات من التفاعل والتعاون.

مهام:
1. التمكين من الفهم الخصائص العقليةطفلك.
2. تفعيل الاتصالات في الأسرة.
3. تكوين مصلحة الوالدين في العالم الداخليطفل.
4. تحفيز التواصل بين الوالدين والطفل.

أعضاء:
مجموعة من الآباء (الأمهات) والأطفال في منتصف العمر أو أكبر.

معدات:
مسجل شرائط ، تسجيلات أغاني أطفال ، عصابات رأس (أوشحة) ، مظلات متعددة الألوان (حسب عدد الأطفال) ، فراغات للشمس بها صور أطفال (لكل منها).

تقدم الدرس:

1. التحية
1.1 يتنقل الأطفال والبالغون في أرجاء الغرفة إلى الموسيقى ، وتتوقف الموسيقى وعند إشارة "الخمسة الساخنة" ، و "ينفث" ، و "أكتاف" ، و "ظهورهم" ، إلخ. تحية بعضكم البعض بالأجزاء المقابلة من الجسم. في النهاية ، قال الطبيب النفسي عبارة "سأرفع يدي ، مرحبًا بالجميع ، سأخبركم".
1.2 الأطفال والآباء يبتسمون ويقلدون ملء الحمام بمزاج جيد ، ثم تغسل الأمهات أطفالهن بالإسفنج (راحة اليد) ، وتمسحهم بحركات أخف بـ "المناشف" (راحة اليد).

2. التعارف
2.1. الطبيب النفسي:
تجول في جميع أنحاء العالم ، فقط تعرف مسبقًا
لن تجد يدا أكثر دفئا وأرق من أمهاتك ،
لن تجد في عيون العالم ألطفًا وأكثر صرامة
أمي أعز على كل واحد منا جميعًا.

الطبيب النفسي: الآن يتناوب الأطفال على الوقوف وتقديم أمهاتهم.
(الأطفال يمثلون أمهاتهم والأمهات يمثلون أطفالهم)

الطبيب النفسي: والآن أقترح أن ألعب اللعبة "قوموا ، أولئك الذين ..." (يُطلب من المشاركين الوقوف إذا كان الوصف مناسبًا)
- قراءة الكتب معا
- امشوا معا
- غسل الصحون معًا
- العبوا سويا.

3. الجسم الرئيسي
3.1. "تعرف على والدتك" (الطفل القائد معصوب العينين ، تناديه جميع الأمهات بدورهن ، ويجب أن يتعرف على والدته بالصوت).
3.2. الطبيب النفسي: والآن أدعو الأطفال للتنزه. سنمشي قليلاً ثم نعود إلى أمي (يمشي الأطفال على الموسيقى).

لزيارة الأم (الأطفال يمشون في المكان)
لدينا طريق طويل لنقطعه.
سنمشي على طول الطريق
دعنا نعبر الجسر (تقليد المشي على الجسر)
نزحف تحت السياج (القرفصاء ، خطوة أوزة المشي)
ودعنا نذهب إلى الفناء الواسع (توقف ، انشر الذراعين على الجانبين)
سنجد أمي هناك. (ابتسامة ، حضن الأمهات)

الطبيب النفسي: بينما كنا نسير ، كان الطقس جيدًا جدًا ، وكانت الشمس مشرقة ، وكان لدينا الكثير مزاج جيد، ولكن فجأة بدأ المطر ، أصبح المزاج حزينًا بعض الشيء ، لكننا لسنا خائفين من المطر ، لأن بجانب رجالنا أمهات مع مظلات مبهجة متعددة الألوان.

لعبة الشمس والمطر
(عزف موسيقى ، أطفال يمشون ، موسيقى تنتهي ،
يركض الأطفال إلى أمهاتهم تحت المظلات)

3.3. الطبيب النفسي:
السعادة - ما هذا؟
ربما تكون الشمس مؤذية؟
أو طعام لذيذ?
أو المياه الزرقاء؟
السعادة - ما هذا؟
ربما تبدو مثل زهرة؟
إذا وجدت السعادة
سأعطيها لأمي على الفور.

والآن سوف يمنح أطفالنا وأمهاتهم السعادة لبعضهم البعض ، مما يجعل الشمس معًا ، جنبًا إلى جنب مع أيدي كل من الأمهات والأطفال (الإبداع المشترك: يلتصق الأطفال وأمهاتهم بأشعة الشمس بصورة معدة مسبقًا لطفل في وسط الشمس)

4. الجزء الأخير. فراق

توجد دائمًا فرصة للتضمين في الأنشطة الروتينية اليومية المشتركة لأحد الوالدين مع الطفل. من الضروري إعطاء الطفل بضع دقائق على الأقل كل يوم. حاول أن تحدد الوقت الأمثليوم من روتين عائلتك ثم التزم به. يجب مراعاة مبدأ المنهجية حتى يعتاد الطفل تدريجياً على الفصول ، بحيث تصبح حاجة يومية له. تختلف مدة فصول الآباء مع الطفل: فهي تعتمد على عمر الطفل ، على حد وقت الفراغ للوالدين ، في الوقت من اليوم

أفضل وقت لممارسة الرياضة مع الأطفال هو أثناء النهار ، بعد ساعة إلى ساعتين من الإفطار أو بعد القيلولة مباشرة.

بعد العشاء ، الراحة ضرورية ، يجب أن ينام طفل ما قبل المدرسة أو على الأقل يستلقي بهدوء لمدة ساعتين على الأقل. بعد النوم ، تعتبر تمارين التنشيط القصيرة والتمارين الطويلة - إذا أمكن في الهواء الطلق - مفيدة.

يجب أن تمنح الفصول الدراسية في فترة ما بعد الظهر للطفل مزيدًا من الوقت لإتقان مجموعة متنوعة من الحركات بالأشياء وممارسة التمارين على معدات مختلفة - ويفضل أن يكون ذلك بصحبة أقرانه. في الوقت نفسه ، من المريح الحصول على درس أطول مع أحد الوالدين (حوالي 20 دقيقة).

تمرن قبل العشاء - معظم قائمة موحدةالأنشطة المشتركة ، لأن الوالدين ، كقاعدة عامة ، في المنزل ويمكن لأحدهم على الأقل رعاية الطفل. خلال هذه الفترة ، هناك وقت لتعلم التمارين البهلوانية ولعب الألعاب وتحسين النتائج المحققة.

بعد العشاء ، لا ينصح بممارسة التربية البدنية مع الأطفال: النشاط الحركي المكثف بعد الأكل ضار ، بالإضافة إلى أنه بعد التمرين ، يجد الأطفال صعوبة في النوم. إذا وجد الوالدان وقتًا للعمل مع الطفل في المساء فقط ، فيجب أن يتم ذلك في موعد لا يتجاوز ساعة إلى ساعتين قبل ذهاب الطفل إلى الفراش. ومع ذلك ، في المساء ، يكون أداء الطفل أقل بكثير.

تأكد من استغلال كل فرصة للمضي قدمًا مع الطفل هواء نقي- يتم تقديمها في كثير من الأحيان في عطلات نهاية الأسبوع.

يقوم الآباء أنفسهم ، في الغالب ، بتقييم ذاتي لمشاركتهم في التعليم الجسديالأطفال ، مشيرًا إلى عدد من الأسباب التي تمنعهم من إظهار أنفسهم بجدارة أكبر. في الواقع ، بعض الآباء ليس لديهم تدريب بدني كافٍ. تظهر الملاحظات أن الآباء عادة ما يكونون نشيطين وذوي حيلة في خلق الخير الظروف المعيشية، في رعاية الأطفال أن يرتدون ملابس جميلة ولذيذة وتغذية مرضية.

ولكن في الواقع ، اتضح أن الراحة المفرطة والتغذية الوفيرة مع نظام حركي غير نشط بشكل كافٍ غالبًا ما يؤدي إلى الكسل اليومي ، ويضعف صحتهم ، ويقلل من كفاءتهم. في التربية البدنية ، الشيء الرئيسي هو تكوين الثقافة البدنية ومهارات النظافة.

الآباء والأمهات بعد التدريب الأولي مدعوون لقياس وتسجيل المعلمات الرئيسية في اليوميات التطور البدنيالأطفال وأنفسهم: الطول والوزن ومحيط الصدر. بعد الفصول الدراسية ، من الضروري مقارنتها بالمعايير الحالية وتعديل إعداد الطفل وإعداداتك الخاصة.

تتيح الأنشطة المشتركة والاهتمامات الرياضية المشتركة للوالدين فرصة التعرف على الطفل بشكل أفضل وخلق جو الأسرة وتقويته الاهتمام المتبادلومجتمع الأعمال ، وهو أمر ضروري جدًا لحل أي مشاكل تعليمية.

يحقق التدريب المشترك النتائج الإيجابية التالية:

• - إيقاظ اهتمام الوالدين بمستوى "النضج الحركي" للأطفال والمساهمة في تنمية المهارات الحركية لدى الأطفال بما يتناسب مع أعمارهم وقدراتهم ؛
• - تعميق العلاقة بين الوالدين والأبناء ؛
• - إتاحة الفرصة للقيام بالتربية البدنية في فترة زمنية قصيرة ليس فقط للطفل ، ولكن أيضًا للبالغين: يُظهر الوالد للطفل تمارين معينة ويؤدي معظمها معه ؛
• - تسمح لك باستخدامه لصالحك وقت فراغالتي تكرسها الأم أو الأب لطفلها ، وتخدم الإثراء المتبادل ، وتساهم فيه التنمية الشاملةطفل. تصبح الاهتمامات الرياضية في مثل هذه العائلة دائمة. أي أن التمرين المشترك للطفل مع والديه في الرياضة هو أحد الجوانب الرئيسية للتعليم.

لإثارة اهتمام الأطفال وإشراكهم. بالنسبة للتمارين الصباحية ، يوصى بممارسة التمارين معهم. التدريبات الجماعية (مع جميع أفراد الأسرة) دائمًا ما تكون ممتعة وممتعة وحماسة ، وبالطبع تفيد البالغين أيضًا.

إذا كان هناك العديد من الأطفال في الأسرة ، فمن الجيد التنظيم معهم نشاطات المجموعات الثقافة الجسدية. لذلك ، يجب أن يكون الآباء منظمين ومشاركين في الفصول.

المبدأ الأساسي الذي يجب على الآباء الالتزام به عند الانخراط ممارسه الرياضهمع الأطفال - لتصوير كل شيء في شكل لعبة. نغمة مرحة ، نكتة ، ضحك ، المشاركة النشطةدائمًا ما يأسر الشخص البالغ الطفل ويلهم خياله ويثير المشاعر الإيجابية فيه.

آمل أن يوقظ الآباء الاهتمام تنمية متناغمةشخصية الطفل ، بحيث يشاركوا هم أنفسهم بنشاط في التربية البدنية معه وبالتالي المساهمة في تقوية العلاقات في الأسرة ، وتعزيز حب الأطفال واحترامهم لوالديهم. التمارين الجسدية المشتركة للوالدين مع طفل هي مصدر الفرح وإثراء وشفاء الحياة الأسرية.

الرياضة تشمل الأطفال والآباء ، تكشف عن مصالح مشتركة، ابتهج ، حافظ على صحتك شكل ماديالجسد والروح لكل من الأبناء والآباء.