domicile › Mode et beauté › Comment créer un environnement en développement dans la rue. Caractéristiques de l'environnement éducatif en développement sujet-spatial d'une salle de groupe, d'une aire de jeux et d'un auvent ombragé sur le territoire de l'école maternelle

Comment créer un environnement en développement dans la rue. Caractéristiques de l'environnement éducatif en développement sujet-spatial d'une salle de groupe, d'une aire de jeux et d'un auvent ombragé sur le territoire de l'école maternelle

Tous les enfants, comme vous le savez, sont différents et chaque enfant d'âge préscolaire a droit à sa propre voie de développement. Par conséquent, notre institution a créé des conditions pour l'éducation, la formation et le développement équipe d'enfants en général, ainsi que chaque élève a la possibilité de faire preuve d'individualité et de créativité. Un des conditions importantes travail éducatif et éducatif dans une institution préscolaire - bonne organisation environnement de développement du sujet.

Conformément à la norme fédérale d'éducation de l'État, le principal programme d'enseignement général préscolaire est construit en tenant compte du principe d'intégration espaces éducatifs, selon l'âge et caractéristiques individuellesélèves.

Ainsi, l'organisation est soumise - environnement spatial dans notre jardin d'enfants à construire de manière à permettre le développement le plus efficace de l'individualité de chaque enfant, en tenant compte de ses inclinations, intérêts, niveau d'activité. Ce faisant, nous respectons les conditions suivantes.

L'environnement en développement crée des conditions favorables pour enseigner à l'enfant une activité indépendante, fournit différents types de son activité (mentale, physique, ludique).

dans la région de heure d'été

Organisation de la vie des enfants d'âge préscolaire période estivale a un très importance pour les enfants qui fréquentent un jardin d'enfants : vous devez en apprendre beaucoup sur le monde qui vous entoure, jouer suffisamment, courir, discuter entre vous. Le personnel de notre établissement d'enseignement préscolaire a organisé le travail en été pour que les enfants s'intéressent à la maternelle et que les parents soient calmes quant à la santé des enfants. En été, nous passons beaucoup de jeux, de loisirs, de divertissements, de procédures de durcissement, de vacances, de randonnées, d'excursions, comme les formes les plus acceptables. repos actif. Nous avons essayé d'équiper les espaces de notre institution préscolaire de manière à ce qu'il soit intéressant pour les enfants de jouer et de faire ce qu'ils aiment. Nous avons divisé les sections du jardin d'enfants en zones "coin théâtral, filles-mères, une station météo, une cour de sable, coin bien-être, cour de village, coin d'art populaire, règles Circulation, un coin d'espace, notre jardin et jardin, etc. Une place spéciale sur territoire de boutre prend stade de sport où nous organisons des compétitions, des olympiades en hiver et en été, le plaisir commence. Le stade dispose de panneaux de basket-ball et d'un filet de volley-ball, de barres horizontales, d'escaliers, de pistes de course avec du sable, d'une piste pour les sauts en longueur. Les élèves de notre institution préscolaire sont heureux d'étudier à terrain de sport et obtenir beaucoup Émotions positives.

Nous vous suggérons de regarder l'album photo sur le développement de l'environnement objet-spatial en été dans notre jardin d'enfants.

Développement d'un environnement objet-spatial
dans la région de heure d'hiver

L'hiver est une période merveilleuse de l'année. Les adultes comme les enfants l'attendent avec impatience. ce meilleur temps pour les animations des enfants : batailles de boules de neige, ski, luge, patinage. Les terrains de jeux de notre jardin d'enfants en hiver sont un endroit idéal pour des promenades récréatives avec des enfants sur air frais. Ils deviennent endroit incroyable où les enfants ressentent beaucoup d'émotions positives, exercent leur dextérité, jouent et grandissent.

L'une des principales exigences pour la conception des zones d'hiver est la création conditions optimales pour l'organisation activité motrice et le respect de la sécurité de l'activité des enfants sur la promenade.

Les figures de neige sont construites en tenant compte de tous les principaux types de mouvements : lancer, ramper, équilibre, sauter, glisser sur la banquise.

Des puits pour marcher, des labyrinthes, des pistes de ski, des chemins pour glisser, des figures de conte de fées de neige à lancer sur des cibles horizontales et verticales complètent le scénario principal des bâtiments.

Nous vous suggérons de regarder l'album photo sur l'environnement sujet-spatial en développement en hiver dans notre jardin d'enfants.

Développement d'un environnement objet-spatial
dans une salle de groupe

L'environnement de développement des matières dans les groupes de l'établissement d'enseignement préscolaire est organisé de manière à ce que chaque enfant ait la possibilité de faire librement ce qu'il aime. Le placement des équipements dans les centres de développement (coins) permet aux enfants de se regrouper en sous-groupes selon intérêts communs: Plan de construction, travail manuel, activités théâtrales et ludiques, expérimentation. Obligatoire dans l'équipement sont des matériaux qui activent activité cognitive: jeux éducatifs, dispositifs techniques et jouets, modèles, objets pour travaux expérimentaux et de recherche - aimants, loupes, ressorts, balances, béchers, etc.; grand choix matériaux naturels pour l'étude, l'expérimentation, les collections. Tout cela est conforme aux exigences de SanPiN 2.4.1.3049-13 et de la norme éducative de l'État fédéral l'éducation préscolaire.

L'avantage de l'environnement créé est qu'il est devenu possible d'impliquer tous les enfants dans des activités indépendantes actives. Chaque enfant choisit une classe d'intérêt dans n'importe quel centre, ce qui est assuré par une variété de contenus, l'accessibilité et la facilité de placement des matériaux. Il a été noté que les élèves sont moins en conflit les uns avec les autres : ils se disputent rarement à propos des jeux, de l'espace de jeu ou du matériel, car ils sont passionnés par des activités intéressantes. L'humeur émotionnelle positive des enfants témoigne de leur gaieté, de leur ouverture d'esprit et de leur désir d'aller à la maternelle.

Ainsi, l'environnement objet-spatial en développement dans notre école maternelle est riche en contenu, transformable, multifonctionnel, variable, accessible et sécuritaire.

Nous vous suggérons de regarder l'album photo sur le développement de l'environnement sujet-spatial à l'intérieur de notre jardin d'enfants.

Équipement de jeu à faire soi-même pour l'aire de jeux d'été du jardin d'enfants

L'été est la période préférée des enfants. Vous pouvez passer toute la journée à l'air frais, ce qui renforcera le corps des enfants. Les enseignants réfléchissent à la manière d'organiser le travail avec les enfants en été afin de satisfaire le besoin d'un organisme en pleine croissance pour des activités créatives, cognitives et motrices.
Nous nous préparons pour l'été. Des espaces conçus pour activité de jeu enfants, ont fabriqué beaucoup d'équipements de jeux de leurs propres mains. Les parents ont été impliqués dans ce processus, ce dont ils sont extrêmement reconnaissants.

Fabriqué chemin de la santé pour la prévention des pieds plats.
Nous avons utilisé des cabanes en rondins de branches d'arbres de petit diamètre, des fonds de bouteilles en plastique, des lattes du fond d'un berceau, de vieux bouliers, des capsules de kinder surprises. Marcher pieds nus en été durcira le corps de l'enfant.

Établi centre de développement dextérité mains comme équipement de jeu.

Nous avons utilisé le dos d'un berceau, des balles en plastique d'une piscine sèche, des anneaux pyramidaux et des cubes. Nous avons fixé les anneaux de manière à ce qu'ils bougent librement et tournent.

A pris vieux tableau, fixe dessus la moitié de l'addition. Os peints en couleurs vives. J'ai fait jeu de laçage utiliser du contreplaqué petite taille, anneaux de boîte à jus et papier autocollant. Le contreplaqué était vissé à la table. Le jeu nécessitait des lacets aux couleurs vives. Vous pouvez lacer dans différentes directions : de haut en bas et vice versa, comme pour le laçage de chaussures.
Pour les jeux d'embouteillages un cube était en contreplaqué, les goulots de bouteilles en plastique étaient insérés dans la surface supérieure et fixés. Nous avons fabriqué des passe-partout à partir de serviettes universelles. Vous pouvez sélectionner les bouchons par couleur pour chaque composition d'image. Un crochet était attaché au pied de la table, sur lequel ils accrochaient un seau avec un ensemble de bouchons et un ensemble de tapis photo. Les chaises ont été prises de l'entrepôt, peintes de couleurs vives. L'équipement a été fixé sur la table de manière à ce qu'un groupe d'enfants puisse jouer en même temps, vous pouvez approcher la table de différents côtés.

Au centre de développement de la motricité fine, les mains étaient fixées sur la clôture Soleil. Il est fabriqué à partir de contreplaqué. Les interrupteurs servent d'yeux. Ils peuvent être fermés et ouverts. La bouche est lacée. Les anneaux des boîtes de jus sont également utilisés.
Un rail avec des rubans est fixé sous le soleil. Aux extrémités des rubans se trouvent des capuchons de feutres. Rubans sont utilisés pour la torsion (pliage).

Notre centre a locomotive.
Divers appareils y sont fixés, qui peuvent être fermés, pressés, cassés, allumés, tordus, etc.

Un bélier est maintenant placé à côté de la mini vache bac à sable que nous avons fabriquée l'année dernière.

Baran est une table pour dessiner la semoule.
Le bélier est en contreplaqué, des barres de bois sont utilisées pour les pieds. Le plexiglas est fixé sur le dessus. Le sable peut également être utilisé pour le dessin.

ce représenter travaux créatifs .

Utilisé le dos d'un lit de bébé, des blocs de bois, du fil de fer, des clous et des clips de papeterie. DE verso contreplaqué attaché pour dessiner à la craie. Un seau pour l'eau est fixé sur la jambe. Il y a aussi un chiffon que les enfants peuvent utiliser pour essuyer les dessins.

Pour former les règles de circulation sur l'asphalte, ils ont réalisé des marquages, un feu de circulation en contreplaqué et un film autocollant.

ce table pour les jeux selon les règles de circulation.

La route est faite sous la forme d'une cape, elle est cousue à partir de tissu. Une bande élastique est utilisée, qui est insérée le long des bords de la route. Il vous permet de poser librement la route sur la table. Les maisons, les feux de circulation sont faits de déchets - boîtes en carton. Les voitures et les attributs du jeu sont stockés dans un conteneur en plastique.
ce FIZO - coin.

Il est installé sur la véranda. Et il est fabriqué sous la forme d'une machine à partir de boîtes en plastique sous des légumes et des fruits. Les boîtes sont peintes avec de la peinture et fixées sur des cabanes en rondins de bois, également recouvertes de peinture. La voiture stocke les attributs et l'équipement pour FIZO - activités de plein air.
ce lion - équipement d'éducation physique en contreplaqué à lancer sur une cible.

Vous avez besoin de jeter dans la bouche. A cet effet, un trou a été percé forme ronde, un sac en forme de sac en tissu rouge est cousu, qui est fixé avec une agrafeuse pour meubles. Pour lancer, vous pouvez utiliser de petites balles en caoutchouc, des balles en plastique, des cônes. Ils sont faciles à obtenir et à remettre dans le bassin ou le panier.

Sur la véranda, nous avons décidé de faire chambre des filles.
Pour cela, les murs ont été peints en conséquence. Un mur est la cuisine, l'autre mur est la chambre.

Ils ont posé des tapis. Ils ont mis une vieille terrasse. Un berceau était suspendu à un crochet au plafond. Ils l'ont fabriqué à partir d'une vieille poussette, qui était gainée de tissu brillant, de tulle et de corde.

RAPPORT

éducateurMADOU Jardin d'enfants n° 22 du village Uspensky

territoire de l'école maternelle

Conformément à la norme éducative de l'État fédéral, l'environnement de développement doit être construit en tenant compte du principe d'intégration des domaines éducatifs et en fonction des capacités d'âge des élèves. La solution des problèmes de programme est envisagée non seulement dans activités conjointes adultes et enfants, mais aussi dans les activités indépendantes des enfants, ainsi que pendant les moments de régime.

L'environnement de développement des matières dans mon groupe répond aux exigences de la norme d'éducation de l'État fédéral et, compte tenu des caractéristiques d'âge des enfants d'âge préscolaire, a été organisé sur la base de principes suivants.

est d'assurer bien-être émotionnel enfant, le développement de sa perception positive de soi. Intérieur salle de groupe, proche de environnement de la maison, aide les enfants d'âge préscolaire à s'adapter plus facilement à la maternelle, aide à éliminer le facteur de stress. Les conditions créées dans le groupe apaisent, équilibrent le fond émotionnel, influence favorable sur le système nerveux enfants. Par exemple, le stand "exposition de photos", qui est un montage photo vivant de la vie des élèves du groupe, égaie, éteint émotions négatives, propice à la communication.

Selon dans la conception des locaux du groupe est soutenue style uniforme. Les murs, les rideaux, les tapis sont sélectionnés en bleu clair, agréables à regarder. Schéma de couleur, ne violent pas l'harmonie générale. Les murs clairs et les plafonds blancs élargissent optiquement l'espace, créent une sensation d'espace et de légèreté. Le développement de la perception lumineuse correcte des enfants est servi par des taches de couleur à l'intérieur du groupe: une galerie d'art, des jouets, des affiches encadrées. Une palette de couleurs bien choisie contribue à un ensemble complet développement harmonieux enfants d'âge préscolaire.

Important dans l'organisation d'un environnement de développement de sujet est pour la santé des enfants. L'opinion de l'enfant concernant le contenu de l'environnement disciplinaire doit également être prise en compte, par conséquent, les élèves sont activement impliqués dans le processus d'équipement des aires de jeux et des coins, et font leurs propositions.

Les enseignants de notre groupe s'efforcent de créer des conditions pour les activités conjointes des élèves et pour les activités individuelles, en tenant compte des particularités du développement de chaque enfant d'âge préscolaire.

L'environnement du sujet doit donner à l'enfant le droit de choisir une activité, la possibilité de s'exprimer aussi activement que possible. Il est prouvé que le monde objectif, et non l'éducateur, encourage l'enfant d'âge préscolaire à des actions indépendantes actives. Le droit de choisir ses activités lui donne larges opportunités pour l'auto-développement.

Lors de la création d'un environnement, vous devez suivre principe de zonage. Grâce à l'organisation de divers espaces et coins de jeux à l'aide de cloisons légères, d'étagères ouvertes qui n'encombrent pas la pièce, le groupe a créé les conditions pour différents types activités des enfants (jeu, recherche productive et cognitive).

L'environnement de développement du sujet dans le groupe senior doit répondre .

Suivant dans le choix du matériel de jeu, les enseignants doivent aborder avec soin la question de la saturation du groupe avec des jouets et être guidés par les intérêts de l'opportunisme pédagogique. Par exemple, des mosaïques traditionnelles et des puzzles modernes sont présentés dans les coins jeux. Lors du choix des jeux, la préférence est donnée à leur capacité à stimuler le développement. L'équipement de jeu crée un environnement multifonctionnel riche, cohérent et optimal avec suffisamment d'espace pour que les enfants puissent jouer et s'engager.

Afin que chaque enfant puisse trouver un emploi et une occupation à son goût, le groupe a alloué des centres pour organiser un certain type d'activité. Ils n'ont pas une distinction claire, ce qui vous permet d'observer principe de polyfonctionnalité lorsqu'un même coin de jeu peut se transformer facilement et rapidement en un autre à la demande de l'enfant.

Conformément au principe approche individuelle le groupe propose des espaces pour des expositions personnelles d'œuvres créatives d'enfants, un photomaton.

Principe perspective de genre au développement de l'environnement permet de prendre en compte les intérêts et les inclinations des garçons et des filles.

Tous les centres de l'environnement en développement de notre groupe sont interconnectés et unis par les tâches mises en œuvre dans le principal programme d'enseignement général de l'éducation préscolaire "De la naissance à l'école" Edité par N.E. Veraksy, T.S. Komarova, MA Vasilyeva,.-Moscou: Mosaïque - Synthèse, 2015.

La taille des meubles pour enfants, l'emplacement et la taille des équipements sont conformes aux recommandations de SanPiN.

Conformément aux exigences de la norme fédérale d'éducation de l'État et aux principes considérés, l'environnement de développement des matières suivant a été créé dans notre groupe d'établissements d'enseignement préscolaire.

coin théâtre- un objet important de l'environnement en développement, car c'est l'activité théâtrale qui aide à unir le groupe, à unir les enfants idée intéressante une nouvelle activité pour eux. Au théâtre, les enfants d'âge préscolaire se révèlent, démontrant des facettes inattendues de leur caractère. Les timides et timides deviennent confiants et actifs. Celui qui est allé à la maternelle sans envie, se précipite maintenant vers le groupe avec plaisir.

Un paravent, des masques sont placés dans le coin théâtre personnages de contes de fées, marionnette, gant, doigt et théâtre de table. L'enseignant, avec les élèves, prépare les costumes, les attributs et les décors pour de petites représentations. Les enfants sont de grands artistes, ils sont donc heureux de participer à des productions et sont heureux d'agir en tant que spectateurs.

coin naturel sert non seulement de décoration pour le groupe, mais aussi de lieu de développement personnel pour les enfants d'âge préscolaire. Nous y avons sélectionné et placé des plantes qui nécessitent différentes façons soins, matériel nécessaire : tabliers, arrosoirs, bâtons pour desserrer, pistolets pulvérisateurs.

Dans le coin naturel, il y a aussi des objets d'artisanat pour enfants fabriqués à partir de matériaux naturels, des expositions de la nature, harmonieusement disposées sur les étagères.

Avec un sous-groupe d'enfants d'âge préscolaire, l'enseignant peut effectuer une observation dans un coin naturel, expériences simples et études de la nature. Sur les étagères pour la recherche des enfants sont placés une variété de matériaux naturels: craie, sable, pierres, coquillages, charbon, etc. Microscopes, globe, matériel de laboratoire, ustensiles de mesure- tout cela intéresse particulièrement les enfants. Pour développement cognitif l'enseignant sélectionne la littérature spéciale pour enfants, cartes opérationnelles, algorithmes pour mener des expériences.

l'endroit le plus lumineux et le mieux éclairé du groupe est attribué. Ici les élèves temps libre dessiner, sculpter, réaliser des travaux d'appliques. Les étagères sont remplies du matériel visuel nécessaire. A la disposition des enfants, crayons, aquarelle, encre, gouache et sanguine. Jeux didactiques, papier texture différente, taille et couleur, le carton stocké pour une utilisation future se trouve dans des armoires sous des étagères suspendues. Il y a aussi une place pour une petite exposition avec des échantillons d'artisanat d'art populaire, et panneau mural"Royaume sous-marin", réalisé collectivement par des enfants.

Centre de BTP, bien qu'il soit concentré en un seul endroit et prenne peu de place, il est assez mobile Le contenu du coin du bâtiment (constructeurs de différents types, cubes, gros et petits matériaux de construction en bois, schémas et dessins de bâtiments) activité constructive avec un grand groupe d'élèves, un sous-groupe et individuellement, déployer la construction sur un tapis ou sur une table. Les enfants, en particulier les garçons, sont toujours heureux de construire des bâtiments, de jouer avec eux, de les combiner avec d'autres activités (jeux de rôle, jeux de dramatisation, travail manuel).

L'activité principale des enfants est le jeu. Dans notre centre Living Room, des jouets sont collectés qui initient les enfants aux articles ménagers qui les entourent. Non seulement les enfants se familiarisent avec des objets qui leur sont nouveaux, mais ils apprennent également à agir avec eux. Et puis ils transfèrent les connaissances et les compétences acquises dans la vie quotidienne.

Dans un groupe environnement de jeu rempli d'une variété de matériaux et d'équipements. Ce sont tout d'abord des jouets-personnages, des berceaux et des poussettes pour poupées, des meubles de cuisine avec un ensemble de gros ustensiles jouets, planche a repasser avec un fer à repasser, etc., ils apportent joie et plaisir aux enfants, forment des idées sur le monde qui les entoure et encouragent les activités ludiques actives.

Le groupe a zones pour jeux de rôle- "Hôpital", "Famille", "Barbershop", "Atelier", "La Poste", "Pêche".

À centres de jeux sont tous les attributs sur le sujet. Par exemple, pour jouer :

L'« hôpital » devrait avoir des blouses et des dispositifs médicaux (instruments), toutes sortes de flacons et boîtes de pilules ;

pour un coin de circulation - diverses voitures, panneaux de signalisation,

pour jouer "Barbershop" - capes, kits de coiffure (outils), bouteilles, boîtes, photographies avec coupes de cheveux modèles;

pour le coin "Studio" - une machine à coudre, des échantillons de tissus, des boutons, un album avec des modèles de vêtements ;

Les attributs des jeux sont sélectionnés de manière à créer des conditions pour la réalisation des intérêts des enfants dans différents types de jeux. L'esthétique et la sophistication du design, la modernité des matériaux donnent envie de jouer aux enfants d'âge préscolaire. cueillies à la main matériel de jeu vous permet de combiner différentes parcelles, de créer de nouvelles images de jeu. Les jeux de dramatisation basés sur des contes de fées familiers sont également appropriés ici, d'autant plus que les conditions nécessaires ont été créées pour eux.

coin livre

Dans le coin de activité artistique- coin lecture - livres, jeux-questionnaires littéraires, images d'intrigue.

Depuis le développement discours actifÉtant donné que la tâche principale est le développement des enfants, puis au centre d'un livre préféré et le développement de la parole, des ensembles d'images de sujet, des ensembles d'images d'intrigue sont sélectionnés. Les enfants adorent quand on lit des livres avec eux et qu'on regarde des images, alors ici nous avons beaucoup de livres au programme.

Coin dressing avec miroir

Le coin dressing avec un miroir est un attribut nécessaire du groupe. Les gars se regardent dans le miroir et s'habillent avec l'aide d'un adulte en mouchoirs, capes, jupes, costumes de différents personnages. Nous remplissons le coin dressing pendant toute la durée année scolaire, introduisant progressivement de nouveaux attributs : perles, chapeaux, rubans, attributs, éléments de costume pour les jeux de rôle.

Lumineux, joyeux coin sport s'intègre succinctement et harmonieusement dans l'espace d'une salle de groupe. Il est populaire auprès des enfants parce qu'une activité physique accrue a un effet bénéfique sur la santé physique et développement mental, état de santé des enfants. Ici, les enfants d'âge préscolaire peuvent pratiquer et renforcer différents types de mouvements: sauter le long d'un chemin sinueux, ramper sous un arc, jouer avec un ballon, lancer sur une cible, etc. Dans la "Zone d'activité motrice", il existe une variété d'équipements: portails, tunnels, boules, cerceaux sacs remplis de sable drapeaux colorés, rubans, bâtons de gymnastique, anneaux, attributs pour jeux de plein air, classeurs : jeux de plein air, cours d'éducation physique, Exercices matinaux.

Intéressé principalement par les garçons. Il est équipé des attributs nécessaires pour les jeux de rôle, des cours pour consolider les connaissances sur les règles de la route. Ce sont toutes sortes de jouets - des véhicules, un feu de circulation, une casquette de policier, une matraque de contrôleur de la circulation. C'est un bon outil didactique tapis avec marquage des rues et des routes.

Je voudrais vous parler un peu du design vestiaire. Il y a un stand pour les parents "..", où l'on peut trouver beaucoup d'informations intéressantes sur la vie des enfants dans le jardin, un stand pour les consultations d'orthophonie "..". Des œuvres d'enfants (dessins, bricolages et collages) sont exposées à vue publique au stand "….", auquel l'accès est gratuit. Souvent, une exposition personnelle du travail d'un enfant est également organisée ici. En plus des œuvres d'enfants, des illustrations d'artistes célèbres sont accrochées, ce qui augmente l'estime de soi des élèves et contribue à leur affirmation de soi.

Depuis plusieurs années, nous avons acquis une expérience positive dans l'utilisation de vytynanka dans la conception de l'environnement de développement de sujets du groupe.

Vytynanka - un type de folk ukrainien art décoratif. Le nom vient du mot - "se démarquer", c'est-à-dire "coupé". Ce sont des décorations ornementales pour la maison, des compositions ajourées ou silhouettes découpées avec des ciseaux ou un couteau dans du papier blanc ou coloré. Dans les temps anciens, ces produits étaient utilisés pour décorer les murs, les fenêtres, les étagères, les poêles. En règle générale, la vytynanka traditionnelle contient une intrigue - il était possible d'y lire ce qui se passait dans le village, qui est né, où s'est déroulé le mariage, quelles étaient les vacances.

La tâche principale des éducateurs est d'initier les enfants à monde spécial La culture et le mode de vie russes à travers sa connaissance effective. Les cours dans la "cabane russe" impliquent une familiarité avec l'oral art folklorique, l'artisanat. Des réunions et des rassemblements ont lieu ici, où les enfants se familiarisent avec les perles de la sagesse populaire et boivent simplement du thé dans un samovar.

Ainsi, la variété et la richesse des impressions sensorielles, la possibilité d'approcher librement chaque centre du groupe contribuent à l'émotionnel et Développement intellectuelélèves.

L'environnement de développement que nous avons créé contribue à l'établissement, à l'affirmation d'un sentiment de confiance en soi chez un enfant d'âge préscolaire, donne la possibilité de tester et d'utiliser ses capacités, stimule la manifestation de son indépendance, de son initiative et de sa créativité.

La mise à jour du contenu de l'environnement disciplinaire dans le groupe implique l'expansion et la diversité des activités des enseignants et des enfants. L'intérieur bien pensé de la salle de groupe, conçu selon la palette de couleurs, a un effet positif sur l'humeur des enfants et des adultes. Les élèves se familiarisent avec intérêt avec le nouveau matériel, s'essayent à telle ou telle activité. Environnement leur permet de choisir des activités selon leurs intérêts, et à l'éducatrice de diriger les activités des enfants. Créant diverses zones et coins, l'enseignant invite les enfants d'âge préscolaire à faire ce qu'ils aiment (dessiner, concevoir, activités de recherche), réalisant ainsi le potentiel de développement, ainsi que le besoin de reconnaissance et d'expression de soi. En observant les enfants, l'enseignant reçoit beaucoup d'informations intéressantes et précieuses. Cela l'aide à organiser et à ajuster de manière réfléchie et rationnelle l'espace du groupe à l'avenir. Pour améliorer la compétence professionnelle des enseignants sur la question de la création d'un environnement en développement, un travail méthodologique est effectué tout au long de l'année selon un plan pré-établi.

Ainsi, le projet en cours d'un environnement de développement de sujets dans le groupe plus âgé évoque chez les enfants un sentiment de joie, une attitude émotionnellement positive envers la maternelle, les enrichit de nouvelles connaissances et impressions, encourage des activités actives activité créative favorise le développement intellectuel. Cela donne aux enseignants la possibilité de réalisation de soi créative et l'organisation du processus éducatif à un nouveau niveau qualitatif.

Télécharger:

Aperçu:

RAPPORT

Enseignant MADOU maternelle numéro 22 du village d'Uspensky
Doubrovna Ludmila Alexandrovna

sur les caractéristiques de l'environnement sujet-spatial en développement d'une salle de groupe, terrain de jeux, auvent d'ombrage,

territoire de l'école maternelle

Conformément à la norme éducative de l'État fédéral, l'environnement de développement doit être construit en tenant compte du principe d'intégration des domaines éducatifs et en fonction des capacités d'âge des élèves. La solution des tâches du programme est fournie non seulement dans les activités conjointes d'un adulte et d'enfants, mais également dans les activités indépendantes des enfants, ainsi que pendant les moments de régime.

Le sujet - environnement de développement dans mon groupe répond aux exigences de la norme d'éducation de l'État fédéral et, compte tenu des caractéristiques d'âge des enfants d'âge préscolaire, a été organisé sur la base des principes suivants.

Le principe du confort individuelest d'assurer le bien-être émotionnel de l'enfant, le développement de sa perception positive de soi. L'intérieur de la salle de groupe, proche de l'environnement familial, aide les enfants d'âge préscolaire à s'adapter plus facilement à la maternelle, aide à éliminer le facteur de stress. Les conditions créées dans le groupe apaisent, équilibrent le fond émotionnel et ont un effet bénéfique sur le système nerveux des enfants. Par exemple, le stand "exposition de photos", qui est un montage photo vivant de la vie des élèves du groupe, égaie, éteint les émotions négatives et encourage la communication.

Selonprincipe d'esthétique et de beautédans la conception des locaux du groupe, un style unique est conservé. Les murs, les rideaux, les tapis sont sélectionnés dans des couleurs bleu clair qui plaisent à l'œil et ne perturbent pas l'harmonie générale. Les murs clairs et les plafonds blancs élargissent optiquement l'espace, créent une sensation d'espace et de légèreté. Le développement de la perception lumineuse correcte des enfants est servi par des taches de couleur à l'intérieur du groupe: une galerie d'art, des jouets, des affiches encadrées. Une palette de couleurs bien choisie contribue au développement harmonieux complet des enfants d'âge préscolaire.

Important dans l'organisation d'un environnement de développement de sujet estprincipe de sécurité des équipements et des matériauxpour la santé des enfants. L'opinion de l'enfant concernant le contenu de l'environnement disciplinaire doit également être prise en compte, par conséquent, les élèves sont activement impliqués dans le processus d'équipement des aires de jeux et des coins, et font leurs propositions.

L'environnement du sujet doit donner à l'enfant le droit de choisir une activité, la possibilité de s'exprimer aussi activement que possible. Il est prouvé que le monde objectif, et non l'éducateur, encourage l'enfant d'âge préscolaire à des actions indépendantes actives. Le droit de choisir des activités lui offre de nombreuses possibilités de développement personnel.

Lors de la création d'un environnement, vous devez suivreprincipe de zonage. Grâce à l'organisation de divers espaces et coins de jeux à l'aide de cloisons légères, d'étagères ouvertes qui n'encombrent pas la pièce, le groupe a créé les conditions pour divers types d'activités pour les enfants (recherche ludique, productive et éducative).

L'environnement de développement du sujet dans le groupe senior doit répondreprincipes d'activité, d'indépendance, de créativité, ainsi que de dynamisme.

Suivant principe de raisonnabilité et d'opportunitédans le choix du matériel de jeu, les enseignants doivent aborder avec soin la question de la saturation du groupe avec des jouets et être guidés par les intérêts de l'opportunisme pédagogique. Par exemple, des mosaïques traditionnelles et des puzzles modernes sont présentés dans les coins jeux. Lors du choix des jeux, la préférence est donnée à leur capacité à stimuler le développement. L'équipement de jeu crée un environnement multifonctionnel riche, cohérent et optimal avec suffisamment d'espace pour que les enfants puissent jouer et s'engager.

Afin que chaque enfant puisse trouver un emploi et une occupation à son goût, le groupe a alloué des centres pour organiser un certain type d'activité. Ils n'ont pas une distinction claire, ce qui vous permet d'observerprincipe de polyfonctionnalitélorsqu'un même coin de jeu peut se transformer facilement et rapidement en un autre à la demande de l'enfant.

Conformément au principe d'une approche individuelle, le groupe propose des espaces d'expositions personnelles d'œuvres créatives d'enfants, un photomaton.

Principe de l'approche genreau développement de l'environnement permet de prendre en compte les intérêts et les inclinations des garçons et des filles.

La taille des meubles pour enfants, l'emplacement et la taille des équipements sont conformes aux recommandations de SanPiN.

Caractéristiques de la construction d'un environnement de développement de sujets dans un groupe

coin théâtre- un objet important de l'environnement en développement, car c'est l'activité théâtrale qui aide à unir le groupe, unir les enfants avec une idée intéressante, une nouvelle activité pour eux. Au théâtre, les enfants d'âge préscolaire se révèlent, démontrant des facettes inattendues de leur caractère. Les timides et timides deviennent confiants et actifs. Celui qui est allé à la maternelle sans envie, se précipite maintenant vers le groupe avec plaisir.

Un écran, des masques de personnages de contes de fées, des marionnettes, des gants, des doigts et des types de théâtre sont placés dans le coin théâtre. L'enseignant, avec les élèves, prépare les costumes, les attributs et les décors pour de petites représentations. Les enfants sont de grands artistes, ils sont donc heureux de participer à des productions et sont heureux d'agir en tant que spectateurs.

coin naturelsert non seulement de décoration pour le groupe, mais aussi de lieu de développement personnel pour les enfants d'âge préscolaire. Nous y avons sélectionné et placé des plantes qui nécessitent différents soins, le matériel nécessaire : tabliers, arrosoirs, bâtons pour desserrer, pistolets pulvérisateurs.

Dans le coin naturel, il y a aussi des objets d'artisanat pour enfants fabriqués à partir de matériaux naturels, des expositions de la nature, harmonieusement disposées sur les étagères.

Avec un sous-groupe d'enfants d'âge préscolaire, l'éducateur peut effectuer des observations, des expériences simples et des études de la nature dans un coin naturel. Une variété de matériaux naturels sont placés sur les étagères pour la recherche des enfants: craie, sable, pierres, coquillages, charbon, etc. Des microscopes, un globe, du matériel de laboratoire, des ustensiles de mesure - tout cela intéresse particulièrement les enfants. Pour le développement cognitif, l'éducateur sélectionne une littérature spéciale pour enfants, des cartes opérationnelles, des algorithmes pour mener des expériences.

Pour le centre d'art "Jeune Artiste"l'endroit le plus lumineux et le mieux éclairé du groupe est attribué. Ici, pendant leur temps libre, les élèves dessinent, sculptent et réalisent des travaux d'applique. Les étagères sont remplies du matériel visuel nécessaire. A la disposition des enfants, crayons, aquarelle, encre, gouache et sanguine. Des jeux didactiques, du papier de différentes textures, tailles et couleurs, du carton, stockés pour une utilisation future, sont dans des armoires sous des étagères suspendues. Il y a aussi une place pour une petite exposition avec des échantillons d'art populaire et un panneau mural "royaume sous-marin", réalisé collectivement par des enfants.

Centre de BTP, bien qu'il soit concentré en un seul endroit et prenne peu de place, il est assez mobile.Le contenu du coin du bâtiment (constructeurs de différents types, cubes, gros et petits matériaux de construction en bois, schémas et dessins de bâtiments) vous permet d'organiser activités constructives avec un grand groupe d'élèves, un sous-groupe et individuellement, développer la construction sur un tapis ou sur une table. Les enfants, en particulier les garçons, sont toujours heureux de construire des bâtiments, de jouer avec eux, de les combiner avec d'autres activités (jeux de rôle, jeux de dramatisation, travail manuel).

Centre de jeux "Salon"

Dans le groupe, l'environnement de jeu est rempli d'une variété de matériel et d'équipements. Ce sont tout d'abord des jouets de caractère, des berceaux et des poussettes pour poupées, des meubles de cuisine avec un ensemble de grandes assiettes jouets, une planche à repasser avec un fer à repasser, etc. Ils apportent joie et plaisir aux enfants, forment des idées sur le monde qui les entoure, et encourager le jeu actif.

Le groupe azones pour jeux de rôle- "Hôpital", "Famille", "Barbershop", "Atelier", "La Poste", "Pêche".

Dans les centres de jeux sont tous les attributs sur ce sujet. Par exemple, pour jouer :

L'« hôpital » devrait avoir des blouses et des dispositifs médicaux (instruments), toutes sortes de flacons et boîtes de pilules ;

Pour le coin de la route - diverses voitures, panneaux de signalisation,

Pour jouer à "Coiffure" - capes, ensembles de coiffure (outils), bouteilles, boîtes, photographies avec coupes de cheveux modèles;

Pour le coin "Atelier" - une machine à coudre, des échantillons de tissu, des boutons, un album avec des modèles de vêtements ;

Les attributs des jeux sont sélectionnés de manière à créer des conditions pour la réalisation des intérêts des enfants dans différents types de jeux. L'esthétique et la sophistication du design, la modernité des matériaux donnent envie de jouer aux enfants d'âge préscolaire. Le matériel de jeu sélectionné vous permet de combiner différentes intrigues, de créer de nouvelles images de jeu. Les jeux de dramatisation basés sur des contes de fées familiers sont également appropriés ici, d'autant plus que les conditions nécessaires ont été créées pour eux.

coin livre

Dans le coin pour l'activité artistique - un coin livre - des livres, des jeux-questionnaires littéraires, des images d'intrigue.

Étant donné que le développement de la parole active est la tâche principale du développement des enfants, des ensembles d'images de sujet, des ensembles d'images d'intrigue sont sélectionnés au centre d'un livre préféré et du développement de la parole. Les enfants adorent quand on lit des livres avec eux et qu'on regarde des images, alors ici nous avons beaucoup de livres au programme.

Coin dressing avec miroir

Le coin dressing avec un miroir est un attribut nécessaire du groupe. Les gars se regardent dans le miroir et s'habillent avec l'aide d'un adulte en mouchoirs, capes, jupes, costumes de différents personnages. Nous remplissons le coin dressing tout au long de l'année scolaire, en introduisant progressivement de nouveaux attributs : perles, chapeaux, rubans, attributs, éléments de costumes pour les jeux de rôle.

Lumineux, joyeux coin sports'intègre succinctement et harmonieusement dans l'espace d'une salle de groupe. Il est populaire auprès des enfants, car une augmentation de l'activité motrice a un effet bénéfique sur le développement physique et mental et sur la santé des enfants. Ici, les enfants d'âge préscolaire peuvent pratiquer et renforcer différents types de mouvements: sauter le long d'un chemin sinueux, ramper sous un arc, jouer avec un ballon, lancer sur une cible, etc. Dans la "Zone d'activité motrice", il existe une variété d'équipements: barrières, tunnels, ballons, cerceaux, sacs bourrés de sable, drapeaux multicolores, rubans, bâtons de gymnastique, anneaux, attributs pour jeux extérieurs, classeurs : jeux extérieurs, éducation physique, exercices du matin.

Coin de la sécurité routièreparticulièrement intéressant pour les garçons. Il est équipé des attributs nécessaires pour les jeux de rôle, des cours pour consolider les connaissances sur les règles de la route. Ce sont toutes sortes de jouets - des véhicules, un feu de circulation, une casquette de policier, une matraque de contrôleur de la circulation. Un bon outil didactique est un tapis de sol avec des marquages de rue et de route.

Je voudrais vous parler un peu du designvestiaire.Il y a un stand pour les parents "..", où l'on peut trouver beaucoup d'informations intéressantes sur la vie des enfants dans le jardin, un stand pour les consultations d'orthophonie "..". Des œuvres d'enfants (dessins, bricolages et collages) sont exposées au public sur le stand "….", auquel l'accès est gratuit. Souvent, une exposition personnelle du travail d'un enfant est également organisée ici. En plus des œuvres d'enfants, des illustrations d'artistes célèbres sont accrochées, ce qui augmente l'estime de soi des élèves et contribue à leur affirmation de soi.

Depuis plusieurs années, nous avons acquis une expérience positive dans l'utilisation de vytynanka dans la conception de l'environnement de développement de sujets du groupe.

Vytynanka est un type d'art décoratif populaire ukrainien. Le nom vient du mot - "se démarquer", c'est-à-dire "coupé". Ce sont des décorations ornementales pour la maison, des compositions ajourées ou silhouettes découpées avec des ciseaux ou un couteau dans du papier blanc ou coloré. Dans les temps anciens, ces produits étaient utilisés pour décorer les murs, les fenêtres, les étagères, les poêles. En règle générale, la vytynanka traditionnelle contient une intrigue - il était possible d'y lire ce qui se passait dans le village, qui est né, où s'est déroulé le mariage, quelles étaient les vacances.

La tâche principale des éducateurs est d'introduire les enfants dans le monde particulier de la culture et de la vie russes grâce à ses connaissances efficaces. Les cours dans la "cabane russe" impliquent une familiarité avec l'art populaire oral, les arts et l'artisanat. Des réunions et des rassemblements ont lieu ici, où les enfants se familiarisent avec les perles de la sagesse populaire et boivent simplement du thé dans un samovar.

Ainsi, la variété et la richesse des impressions sensorielles, la possibilité d'aborder librement chaque centre du groupe contribuent au développement affectif et intellectuel des élèves.

Activités des enseignants et des enfants dans l'environnement disciplinaire créé

La mise à jour du contenu de l'environnement disciplinaire dans le groupe implique l'expansion et la diversité des activités des enseignants et des enfants. L'intérieur bien pensé de la salle de groupe, conçu selon la palette de couleurs, a un effet positif sur l'humeur des enfants et des adultes. Les élèves se familiarisent avec intérêt avec le nouveau matériel, s'essayent à telle ou telle activité. L'environnement leur permet de choisir des activités selon leurs intérêts, et l'éducatrice de diriger les activités des enfants. En créant diverses zones et coins, l'enseignant invite les enfants d'âge préscolaire à faire ce qu'ils aiment (dessin, conception, activités de recherche), réalisant ainsi le potentiel de développement, ainsi que le besoin de reconnaissance et d'expression de soi. En observant les enfants, l'enseignant reçoit beaucoup d'informations intéressantes et précieuses. Cela l'aide à organiser et à ajuster de manière réfléchie et rationnelle l'espace du groupe à l'avenir. Pour améliorer la compétence professionnelle des enseignants sur la question de la création d'un environnement en développement, un travail méthodologique est effectué tout au long de l'année selon un plan pré-établi.

Ainsi, le projet en cours d'un environnement de développement de sujets dans le groupe plus âgé évoque un sentiment de joie chez les enfants, une attitude émotionnellement positive envers la maternelle, les enrichit de nouvelles connaissances et impressions, encourage une activité créative active et favorise le développement intellectuel. Dans le même temps, les enseignants ont la possibilité de se réaliser de manière créative et d'organiser le processus éducatif à un nouveau niveau qualitatif.

Projet:" Couleurs vivesété"

Le passeport travail de conception

Nom du projet: "Couleurs vives de l'été" (un projet visant à améliorer la zone d'un groupe multi-âge: branche de l'école secondaire MKOU Taskaevskaya - Karmyshakskaya NOSH - un jardin d'enfants et la création d'un sujet-développement environnement sur le site qui contribue à l'amélioration du corps de l'enfant en été; émotionnel, personnel, cognitif et développement créatif enfants dans le cadre de la mise en œuvre de la norme fédérale d'éducation de l'État).

Chef de projet : Peshkova Valentina Gennadievna
Composé projet de groupe: éducatrice et parents d'un groupe d'âge différent.

Type de projet : axé sur la pratique.
Type de projet : créatif.
Durée : court terme.
Période de mise en œuvre du projet : mai - juillet.
Objet du projet : "Site groupe préscolaire- un lieu de jeu, de loisirs, de sports, de développement cognitif et créatif des enfants"
Domaine problématique du projet :
- la présence d'équipements anciens sur le site qui, faute de financement, ne sont pas encore remplaçables par du neuf ;
- passivité des parents dans le processus d'organisation et de conduite d'événements de groupe dans un groupe d'amélioration de la santé;
7. Objet du projet :
Création émotionnellement - Conditions favorables le séjour des enfants dans une institution préscolaire grâce à l'amélioration du site, la création d'un environnement de développement de sujets sur le site du jardin d'enfants, qui contribue à l'amélioration du corps de l'enfant en été; développement émotionnel, personnel, cognitif et créatif des enfants grâce à l'interaction des parents et de l'éducateur.
8. Objectifs du projet :
- combiner les efforts (l'enseignant de l'établissement d'enseignement préscolaire et les parents d'élèves) pour créer un environnement de développement de la matière qui contribue à l'amélioration du corps de l'enfant en été; développement émotionnel, personnel, cognitif et créatif des enfants correspondant à la norme d'éducation de l'État fédéral.
- création équipement non standard sur le site pour proposer différents types d'activités aux enfants d'âge préscolaire (ludiques, motrices, intellectuelles, indépendantes, créatives, artistiques, théâtrales) ;
- promouvoir la coopération entre enfants et adultes pour créer un environnement propice au développement de la matière ;
- améliorer la conception du site ;
9. Résultats attendus :

Création de conditions pour les loisirs, les sports, les jeux et l'expérimentation des enfants qui répondent aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral ;
- création des conditions de protection et de promotion de la santé des enfants ;
- création de zones de jardinage et de floraison en continu lors de la décoration
- impliquer les parents
- satisfaction à l'égard des activités de l'établissement préscolaire de la part des parents et des élèves ;
- créer votre propre « image » du site, l'image d'un groupe d'âges différents en raison d'un équipement et d'une décoration non standard ;

10. Note explicative :
Pertinence du projet :
La question de l'organisation de l'environnement de développement des matières d'un établissement d'enseignement préscolaire est aujourd'hui particulièrement pertinente. Cela est dû à l'introduction d'une nouvelle norme fédérale d'éducation de l'État (FSES) dans la structure du principal programme d'enseignement général l'éducation préscolaire.
L'organisation de l'environnement de développement dans l'établissement d'enseignement préscolaire, en tenant compte des normes éducatives de l'État fédéral, est conçue de manière à permettre le développement le plus efficace de l'individualité de chaque enfant, en tenant compte de ses inclinations, intérêts, niveau d'activité.
Les enseignants doivent enrichir l'environnement avec des éléments qui stimulent l'activité cognitive, émotionnelle et motrice des enfants.
L'environnement doit remplir des fonctions éducatives, de développement, d'éducation, de stimulation, d'organisation et de communication. Mais surtout, il doit œuvrer au développement de l'autonomie et de l'initiative de l'enfant.
Je suis convaincu qu'il faut entourer l'enfant de beauté pour qu'il soit imprégné de la pensée - il est important non seulement de préserver la beauté, mais aussi de la créer autour de lui. L'éducation et le développement des enfants d'âge préscolaire sont plus efficaces si certaines conditionsà l'école maternelle.

La plupart du temps pendant l'été, nos enfants d'âge mixte passent à l'extérieur. Il est important d'essayer de remplir impressions vives et expériences joyeuses du séjour des enfants à la maternelle. Grande importance Je fais attention au développement et à l'amélioration de l'environnement de développement du sujet sur le site en été en tant que système de conditions qui assure le plein développement des activités et de la personnalité des enfants. Ainsi, tous ces prérequis m'ont conduit au choix du thème du projet.

Importance au niveau des institutions éducatives et de la société :
- accroître la motivation et l'implication des parents dans la vie du groupe préscolaire ;
- augmentation du succès développement social enfants sur la base de l'activité positive d'interaction entre les parents et l'éducateur;
- accroître le prestige de l'établissement d'enseignement préscolaire en tant qu'institution favorable au développement et à l'éducation des enfants.
11. Plan de mise en œuvre du projet :

Étape 1 (mai)

1) un relevé détaillé du site et la sélection des objets les plus intéressants ;

2) établir une carte - un schéma de création d'un site;

3) implication des parents dans l'amélioration et la décoration du site ;

Étape 2 (du 1er au 15 juin)

Reconstruction des équipements existants et décoration du site conformément aux objectifs du projet et aux impératifs de protection de la vie et de la santé des enfants : - aménagement de massifs fleuris, création d'équipements de jeux et de sports conformément au projet ;

Créer des "points lumineux" sur le site à l'aide de la décoration - créer des zones d'expérimentation et d'expérimentation avec l'eau et le sable;

Organiser des vacances sur le site et des jeux de rôle ;

Création d'une photo de l'exposition basée sur les résultats du travail sur le projet.

12. Résultats des travaux sur le projet :

Lors de la mise en œuvre de la méthode du projet, de nombreuses nouvelles choses ont été créées sur le territoire de notre site: une clôture en acacia à côté d'une maison peinte, un cheval portant une charrette d'herbe, un bac à sable-parapluie, une place a été allouée pour jouer avec de l'eau, une aire de loisirs, une aire de jeux de société, de dessin, de créativité, "arrivé" papillons et libellules, des parterres de fleurs (parapluie, trois petits cochons, une princesse grenouille, un train, un mille-pattes, deux paniers tissés de brindilles) Parents , éducatrice et employés travaillaient en une seule équipe sans ménager leur temps et leurs efforts, ce qui a beaucoup rallié l'équipe (petit village, un enseignant et une petite équipe). Les enfants sont très réceptifs à l'environnement, donc tout l'environnement sur le terrain de jeu a une grande valeur éducative. L'environnement de développement du sujet créé permet un maximum confort psychologique pour chaque enfant, créer des opportunités pour la réalisation de son droit à choix libre type d'activité, degré de participation à celle-ci, modalités de sa mise en œuvre et interaction avec les autres. Des conditions doivent être créées sur le site pour assurer différentes directions développement des enfants : activité ludique, motrice, intellectuelle, indépendante, créative. Pour les enfants, l'été est la période la plus attendue et la plus appréciée. Par conséquent, avec les parents, nous avons uni nos forces et créé un tel environnement de développement de sujets sur le site de la maternelle qui nous permet d'assurer le confort psychologique de chaque enfant, crée une opportunité de choisir des activités individuelles indépendantes et renforce la santé physique.
Dès que la neige a fondu et que les premières fleurs sont apparues, notre site de jardin d'enfants a commencé à se transformer progressivement en un conte de fées. Les enfants dans ce royaume des fées se sentir comme des propriétaires à part entière de l'espace, devenir les créateurs de leur environnement, de leur moi.L'environnement de développement du sujet que nous avons créé nous permet d'offrir un maximum de confort psychologique à chaque enfant, de créer des opportunités pour exercer son droit de choisir librement le type d'activité, le degré de participation à celle-ci, les modalités de sa mise en œuvre et les interactions avec les autres. En même temps, un tel environnement disciplinaire me permet, en tant qu'éducatrice, de résoudre des tâches éducatives spécifiques, impliquant les enfants dans le processus d'apprentissage et de maîtrise des compétences et capacités, développant leur curiosité, leur créativité et leurs capacités de communication.

Tatiana Iatsenko
Création d'un environnement de développement de sujets sur le site

« Création d'un environnement de développement de sujets sur le site enfants du groupe senior.

Superviseur: éducateur supérieur - Chernorayeva L.I.

Type de projet: informations - conception - présentation

1. Préparatoire

Informations et conception

2. Principal

Pratique

3. Analytique

Résultats attendus

Participants au projet: éducateurs et parents du groupe senior.

Calendrier de mise en œuvre: .

Base d'expérience: « Etablissement d'enseignement préscolaire budgétaire communal

Objectif du projet: amélioration du travail sur la conception et l'amélioration placer pour mise en œuvre efficace des promenades. Conception esthétique et aménagement paysager domaine de la maternelle.

Objectifs du projet:

1. Informer les parents de la nécessité de ce travail.

2. Élaborer un plan - un schéma placer

3. Fournir une base matérielle et technique pour la transformation du site

4. Rafraîchir l'espace esthétique aire de jeux loisirs et activités de plein air

5. distribuer travailler entre parents en organisant un subbotnik

Résultats attendus:

1. Pour les enseignants - création esthétique, significatif, informatif, diversifié, dynamique milieu de vie des enfants.

2. Pour les parents - pour favoriser le développement harmonieux des enfants

3. Pour les enfants - provoquer une attitude positive envers la maternelle, le désir d'y assister.

Environnement de développement du sujet nous organiserons selon ce qui suit schème:

1. Socio-communicatif développement;

2. Développement cognitif ;

3. Développement de la parole ;

4. Artistique et esthétique développement;

5. Développement physique.

Tel que requis par le programme.

La maternelle est une deuxième maison pour les enfants et pour nous les enseignants. Vous souhaitez rendre votre maison cosy et chaleureuse. Et la maternelle est aussi la plus en développement. Par conséquent, il est constamment mis à jour et modifié. environnement de développement du sujet non seulement dans le groupe mais aussi sur la cour de récréation de la maternelle. Ne le faites pas simplement: nécessite de l'habileté, de la créativité et des coûts de matériel. Et en règle générale, il y a toujours un problème d'aménagement du site de manière à ce que chaque enfant ait la possibilité de vivre joyeusement et de manière significative la période de l'enfance préscolaire.

"Enfance joyeuse" donne de l'énergie pour la vie...

Chaque année, nous donnons grande attention environnement de développement du sujet sur l'aire de jeux de la maternelle. C'est l'un des objectifs importants du travail.

Lors de l'éducation, de l'éducation et du développement des enfants dans un jardin d'enfants, l'un des principaux Tâches: pour préserver et renforcer la santé des enfants et former leur habitude de mode de vie sain la vie. La marche est l'une des moyen d'améliorer les enfants, en les développant physiquement. La promenade est la première et la plus accessible moyens pour durcir le corps de l'enfant. Il contribue à augmenter son endurance et sa résistance aux effets néfastes des environnements, à rhumes. En balade, les enfants jouent, bougent beaucoup. Les mouvements augmentent le métabolisme, la circulation sanguine, améliorent l'appétit. Les enfants apprennent à surmonter divers obstacles, deviennent plus mobiles, courageux, robustes. Ils développent la motricité et les capacités, renforcent système musculaire augmente la vitalité.

La promenade est opportunité unique enrichir l'enfant de nouvelles connaissances. Éveille la curiosité cognitive de l'enfant. Nous devons donner aux enfants l'éducation nécessaire à leur âge - sentir chaque chose, la sentir une douzaine de fois, le sujet d'étude est certaines actions, inspecter une dizaine de fois, répéter le rendez-vous une dizaine de fois sujet, etc.... e.Il faut répondre au désir de l'enfant d'élargir son horizon en observant la faune, les gens, leur travail, leurs relations. Ainsi, les enfants ont plus de possibilités de activité cognitive, il y a un désir de recherche, d'activité créative, accompagné d'un état émotionnel joyeux, satisfait.

Pour mettre en œuvre ces tâches (c'est-à-dire pour le développement et l'éducation de l'individu) nécessaire créer un tel environnement de développement de sujet, qui serait conforme à toutes les normes et exigences de sécurité conformément aux normes éducatives SanPiN et fédérales, à savoir, pour faire de petits formes de jeu pour les jeux, installer des équipements pour divers mouvements qui auraient apparence attractive la force et la fabrication correspondaient à l'âge et à la force des enfants. L'idée est donc née d'équiper plate-forme de marche pour les plus jeunes visiteurs de notre jardin d'enfants. Comment créer conditions pour le développement des enfants? Comment créer un tel environnement où régnera une atmosphère de joie, de paix et de chaleur ? Quoi inclure dans environnement du sujet pour que la période d'adaptation entraîne moins de stress, d'agitation et d'addiction passe plus vite et plus indolore ? Acheter du matériel prêt à l'emploi nous coûterait trop cher. Après avoir analysé votre expérience pédagogique, a élaboré un projet approximatif de bâtiments avec une désignation d'objectifs et s'est tournée vers ses parents, après avoir reçu l'approbation.

Pour mettre en œuvre des plans nous:

1. Les participants à la mise en œuvre du projet ont été identifiés

2. Esquisses développées diverses options motif

3. Résolution du problème de mise à jour de l'espace placer

Bâtiments, équipements

4. Nous avons réfléchi à la mise à disposition de la base matérielle et technique (recherche de construction Matériel: planches, blocs, polycarbonate, peinture, semis de fleurs, déchets)

5. distribué collaboration entre les parents et le personnel

6. Nous avons pensé à la sécurité et à l'entretien des bâtiments et des parterres de fleurs

7. A pris une décision positive concernant participation au concours"Joli jardin fleuri" sur la base de l'établissement d'enseignement préscolaire et du concours photo municipal "Ma contribution à l'amélioration du village"

Objets:

1. Sandbox - protège du soleil, a un beau toit léger et transparent à travers lequel vous pouvez regarder les nuages, écouter la pluie, regarder les rayons du soleil briller. Le bac à sable est équipé de couvercles spéciaux - une exigence de SanPiN, puisque nous sommes dans le secteur résidentiel. Le large plateau est spacieux, vous permet de vous asseoir confortablement, "faire cuire des biscuits" tailles différentes et jouer avec des jouets.

2. La voiture est l'une des les meilleures vues le transport. Accueille un sous-groupe d'enfants avec un enseignant. Toit protège sièges de se mouiller, ce qui est important lors des froides journées d'automne. Les jeux dans le contenu reflètent la maison la vie: voyages à la datcha, au village chez grand-mère Arina, dans la forêt ... c'est-à-dire que des épisodes de leur propre expérience sont joués. Les jeux sont des actions représentatives de l'intrigue.

3. Maison - il est pratique de s'asseoir sur de larges sièges, de mettre votre fille au lit, de mettre la table pour les invités, de sécher les vêtements sur le balcon. À l'intérieur de la pièce, il y a un interrupteur, une lampe douce est suspendue. Est utilisé pour jeu de rôle "Une famille" ou "Filles-Mères".

4. Toboggan - à partir duquel vous pouvez rouler toute l'année surmonter la peur et se réjouir avec délice. Sert au développement qualités physiques enfant.

Les enfants en période d'adaptation ne montrent souvent pas leur propre activité, mais, grâce à des jeux communs avec les enfants, nous effectuons les principaux Tâches:

1. Configurer relation de confiance avec chaque enfant

2. Devenez partenaires intéressants par jeu

3. Nous donnons des moments de joie et essayons d'évoquer une attitude positive envers la maternelle.

Les jeux ne sont pas longs dans le temps, répétés plusieurs fois. Par conséquent, il est important d'organiser les objets de jeu sur le site de manière à ce qu'il soit pratique et facile de faire passer l'enfant d'un type d'activité à un autre, en modifiant l'intrigue.

Pour corriger les principaux types de mouvements, un banc lumineux a été créé, qui a également été utilisé pour développer les principaux types de mouvements chez les enfants. (marcher sur une colline, sauter, grimper). Les enfants aiment le rythme prononcer: "Je vais, je vais, je vais - je ne tomberai pour rien". Et, les plus attentifs, adroits et rusés peuvent essayer dans "bosquet de bouleaux" fraises mûres. Une véranda décorée de manière esthétique avec une parcelle de lièvre familiale appelle à un mode de vie sain. La région a besoin d'amélioration. Les plans sont d'installer un petit escalier confortable, une large planche inclinée (pour marcher sur un plan incliné, multi-niveaux "souches" et. etc. Et les enfants ont déjà réussi à grimper en haut: « Un, deux, trois - je me lèverai et je n'ai pas du tout peur.

La balançoire est mon endroit préféré. C'est bon d'être seul ici.

Lits sûrs bien pensés (fabriqué à partir de déchets) et des fleurs cultivées avec amour donnent un aspect esthétique et fini à notre zone de promenade.

Le modèle de conception était basé sur deux des idées:

1. Créer du confort, confort sur la plateforme de marche

2. Pour un développement complet et diversifié établi spécial organisé environnement de jeu, loisirs et activités.

La tâche assignée est terminée. Notre aire de jeux design est devenue un lieu de prédilection pour les enfants.

Avec l'avènement de la sorcière de l'hiver, de nouveaux divertissements apparaissent.

Les travaux continuent…

Les promenades offrent d'excellentes occasions non seulement de guérir et de s'endurcir, mais aussi d'enrichir l'esprit d'impressions et l'âme de beauté et de lumière.

L'expérience a montré que cela activité continue enfants occupés conditions créées crée bonne humeur conduit à une réduction significative de la morbidité, les enfants s'habituent rapidement aux conditions de la maternelle et se développent.

Les enseignants et les parents sont satisfaits du résultat du travail. De plus, le travail sur le projet a permis d'établir une relation de confiance étroite entre participants ce qui facilite grandement les relations ultérieures.

Notre objectif est harmonieusement développé enfants:

1. Libre, actif, indépendant, faisant preuve d'initiative tant dans les activités que dans la communication ;

2. Ouvert à la communication avec les adultes ;

3. Amical et tolérant envers ses pairs;

4. Émotionnellement sensible à la beauté du monde environnant, des œuvres d'art ; sur la condition des autres.

Une grande compétence combinée à la créativité et à l'imagination, et surtout - l'amour pour les enfants rendra la promenade incroyable et unique.

Populaire dans la catégorie :