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Le monde sous-marin dans le deuxième groupe junior. Activités éducatives dans les moments de régime

Contenu logiciel.

Tâches d'apprentissage. Créer un environnement favorable à une coopération égale entre les participants de la session de jeu. Aidez les parents à stimuler le désir des enfants d'être actifs pendant la séance de jeu. Faire découvrir aux enfants nouveau conte de fées, apprendre à percevoir l'action dans l'intrigue, agir de façon autonome dans l'improvisation. Encouragez les enfants à faire des onomatopées expressives. Apprendre aux enfants à comparer, établir l'identité et la différence d'objets homogènes par la couleur. Continuez à apprendre aux enfants à dessiner avec leurs mains, à susciter l'intérêt et attitude positive au dessin.

tâches de développement. Développer la motricité fine des mains, l'expressivité des mouvements, sensations tactiles, mouvements coordonnés des deux mains, attention, imagination, coordination des mouvements. Développer et enrichir le vocabulaire des enfants.

tâches éducatives. Éduquer les enfants et les adultes relations amicales, entraide, organisation. Susciter chez les enfants une réponse émotionnelle à la séance de jeu et le désir d'y participer.

Travaux préliminaires. Montrer des images illustrant la vie marine, les transports, lire les poèmes "Mer", "Octopussy", l'exercice des doigts "Steamboat", lire le conte de fées "Steamboat", jeu didactique"Poulpe".

Travail de vocabulaire. Noms désignant des phénomènes naturels : soleil, mer, désignant les habitants marins: poisson (poisson), poulpe, désignant le transport de l'eau: bateau à vapeur (bourdonnant, flottant) adjectifs désignant la couleur, le goût, les différences de température(jaune, bleu, salé, chaud, froid).

Méthodes et techniques. Moment surprise, réception de jeu, mot d'art, démonstration d'action.

Équipement. Une pipe, un récipient avec de l'eau, un bateau à vapeur jouet, des bosses de sport, peinture au doigt, chiffon ( lingette humide), jeu didactique "Octopussy", magnétophone, TV, DVD, large ruban bleu, bain à eau, gobelets jetables.

Progrès GCD.

Les enfants avec des mères, un enseignant, se tiennent en cercle et saluent chaque enfant à tour de rôle, se penchant en avant et appelant son nom sous une forme diminutive - affectueuse. L'écran représente la mer, l'enregistrement audio "Sound of the Sea" est activé.

Éducateur. Chers enfants et adultes, qu'entendez-vous ?

Enfants. Mer Mer.

Éducateur. C'est vrai, vous entendez les bruits de la mer. Souhaitez-vous visiter la mer maintenant?

Enfants. Oui.

Éducateur. Eh bien, nous sommes tous des enfants et des adultes un peu sorciers. Faisons de la grande magie, d'accord ?

Enfants. D'accord.

Éducateur. Fermons les yeux et tous ensemble, imaginons une grande mer chaude, de douces vagues ludiques éclaboussant près du rivage et tous ensemble, disons Chut... (L'enseignant utilise un large ruban bleu pour délimiter le littoral).

Éducateur. Ouvre tes yeux. Toi et moi nous nous sommes retrouvés au bord de la mer. La mer rugit juste à côté de nous. Notre magie a opéré. Promenons-nous le long du rivage et souvenons-nous du poème sur la mer.

Éducateur. Mer, je cours vers toi ! Je suis déjà sur la plage !

Je cours vers ta vague, et la vague court vers moi !

Éducateur. Nous marchons l'un après l'autre, levons nos genoux haut. Dans le sable on croise de gros cailloux. Marchons dessus. (Marcher sur des bosses sportives est un exercice d'équilibre).

Éducateur. Chaud! Mouillons-nous les mains et les pieds dans la mer.

1. I.P. : jambes écartées, bras contre les épaules, poings serrés.

1. Mains levées, paumes jointes, regardez, étirez-vous.

2. I.P. (Répéter 3-4 fois).

2. I.P. : jambes légèrement écartées, bras pliés au niveau des coudes, paumes vers le bas, doigts se touchant.

1-3 - effectuer 3 mouvements de brasse (étirer les bras vers l'avant, écarter, revenir à ip);

4 - I.P. (Répéter 3-4 fois).

3. I.P. : jambes écartées, bras baissés.

1 - inclinez-vous vers l'avant, effectuez deux mouvements de balancement avec les deux mains vers l'avant - vers l'arrière;

2 - I.P. (Répéter 3-4 fois).

Éducateur. Étendez vos paumes vers l'avant. Sont-ils encore secs ?

Enfants. Oui.

L'enseignant met un gant humide sur sa main, un adulte caresse la paume de chaque enfant.

Éducateur. Donne-moi un coup de main, mon bébé, je te caresserai la main.

Nos paumes se sont mouillées. Disons ensemble : mouillé ! (Les enfants répètent).

Éducateur. Qu'est-ce qui rend tout humide ?

Enfants. Eau!

Éducateur. Regardez autour de vous, trouvez où est l'eau ? (Bassin de couleur bleue rempli avec de l'eau). C'est comme la mer. Vous voyez ce qu'il y a au fond ?

Enfants. Cailloux, coquillages.

Éducateur. Bravo, d'accord, essayons de les récupérer et de les rejeter dans notre petite mer. (Expérience des enfants).

Éducateur. Les gars cailloux et coquillages tombent au fond car ils sont lourds. Voulez-vous goûter de la vraie eau de mer. (Les enfants goûtent de gobelets jetables eau légèrement salée).

Éducateur. Gars eau de mer lequel?

Enfants . Salé.

Éducateur. Droit salé. Disons tous ensemble : salé ! (Les enfants répètent).

Éducateur. Regardez qui vit dans la mer. (Les enfants arrivent au bassin et voient qu'un poisson y nage)

Enfants. Poisson.

Éducateur. C'est vrai, un poisson. Elle peut nager. Vous souhaitez lancer vos poissons à la mer ?

Enfants. Nous voulons.

Éducateur. Viens à moi j'ai poisson magique Dès qu'ils entrent dans l'eau, ils commencent immédiatement à nager et à jouer les uns avec les autres. (Les enfants avec leur mère démontent les jouets et les plongent dans l'eau).

Éducateur. Bravo, accroché notre poisson.

exercice des doigts"Bateau à vapeur"

Éducateur. Regarde, bateau à vapeur

Flotte en avant sur les vagues.

L'enseignant place des paumes légèrement arrondies sur les côtes. Relie les pointes de l'index, du milieu et annulaires. Bravo - c'est le tuyau du bateau à vapeur. Un bateau apparaît à l'écran.

Éducateur. Le bateau à vapeur m'a chuchoté à l'oreille qu'il voulait nous raconter un conte de fées appelé "Steamboat". Chers enfants et parents, asseyez-vous sur les chaises, regardons et écoutons un conte de fées. (En utilisant la présentation "Le conte du bateau à vapeur").

Éducateur. Le bateau à vapeur a navigué sur la mer. Une fois, il est devenu triste et a oublié comment fredonner. Il a nagé le long du rivage, a rencontré un chiot et a demandé :

"Non," dit le chiot. - J'aboie. Tu veux que je t'apprenne ? Bow Wow!

Éducateur. Comment le chiot a-t-il aboyé ? Dire. (Les enfants font la tâche).

- Qu'est-ce que tu es, qu'est-ce que tu es! dit le paquebot. "Si je dis "woof-woof-woof!", Tous les passagers se disperseront."

- Vous ne savez pas fredonner ?

"Non," dit le porcelet, "je peux grogner." Tu veux que je t'apprenne ? Pouet pouet!

Éducateur. Comment le cochon a-t-il grogné ? Montrer et dire! (Les enfants termineront la tâche).

- Qu'est-ce que tu es, qu'est-ce que tu es ?! Le bateau à vapeur a eu peur. "Si je dis "Oink, oink!", Tous les passagers vont rire."

Ils n'ont jamais appris au chiot et au porcelet à fredonner le bateau à vapeur. Le bateau à vapeur a commencé à demander aux autres.

Le poulain rouge a dit: "Yoke - go - go!"

Éducateur. Comment hennissait le poulain ? Dire. (Les enfants font la tâche).

Et la grenouille verte : « Kwa-kva-kva ! (Les enfants répètent.)

Éducateur. Le bateau à vapeur était complètement abattu. Il a enfoncé son nez dans le rivage. Et soudain il voit : assis sur le rivage un petit garçon et triste.

- Ce qui vous est arrivé? demanda le paquebot.

« Oui, je suis triste », dit le garçon.

Le bateau à vapeur allait s'éloigner, lorsqu'il entendit soudain :

- Doo-doo-doo ! (Les enfants répètent).

Est-ce que quelque chose semble bourdonner? demanda le paquebot.

Oui, répondit le garçon, quand je suis triste, je joue de la pipe.

- Je pense que je me suis souvenu? le garçon était surpris.

- Je sais rugir ! Doo-doo-doo! C'est toi qui m'as appris !

Et le garçon triste riait joyeusement. Et le bateau à vapeur fredonnait :

- Doo-doo-u-u !

Éducateur. Et maintenant, les gars, on va fredonner comme des petits bateaux à vapeur. Fais comme moi. (Chaque enfant fabrique une pipe et en joue.)

Éducateur. Et maintenant nous naviguerons comme des bateaux à vapeur, et nous fredonnerons : doo - doo !

Au son de la musique, les enfants marchent et bourdonnent en disant « Doo-du-du ».

Éducateur. Regardez, des pieuvres sont apparues dans la mer. (Spectacles jouet didactique"Poulpe")

- Je vis au fond de la mer.

Tête et plusieurs pattes

Je suis une drôle de pieuvre !

(Les enfants regardent une pieuvre. L'enseignant demande de montrer leur tête et leurs jambes - des tentacules.)

Éducateur. Notre pieuvre Yasha a des enfants, regardez, ils sont encore petits, seulement il y avait un petit problème, ils ont mélangé leurs tentacules - leurs jambes. Aidez-les à les trouver, les tentacules doivent être de la même couleur que la tête.

L'enseignant donne à chaque enfant une silhouette de pieuvre, il y a des pinces à linge dans la boîte couleur différente. Les enfants trouvent des pinces à linge de la même couleur que la silhouette d'une pieuvre, nomment la couleur, les parents aident les enfants. L'enseignant, avec les mères, encourage l'enfant à trouver la bonne pince à linge de la «même couleur», en orientant les enfants vers les couleurs primaires (jaune, rouge, bleu, vert).

Jeu didactique avec des pinces à linge "Aidez les enfants"

Éducateur. Les pieuvres nous disent : « Merci ! Maintenant, nous voulons retourner à la mer ! Les gars, aidons nos pieuvres à entrer dans la mer ?

Enfants. D'accord.

Éducateur. Récitez le poème avec les enfants.

Les stylos piétinent la peinture.

Était autrefois feuille claire.

Je laisserai des traces lumineuses

Vous n'avez pas besoin d'un pinceau aujourd'hui.

(Il sort un papier teinté - c'est la mer. Montre comment faire des empreintes de mains - dessine des pieuvres.)

Les enfants dessinent sur un grand papier avec leurs paumes, les trempant dans de la peinture. Les mères aident les enfants à tremper leurs mains dans la peinture et à se laver les mains à l'eau après avoir peint.

Éducateur. Bravo les gars, merci maman pour l'aide.

Éducateur. Aujourd'hui nous sommes allés à la mer, avons aidé le bateau à vapeur, les pieuvres, mais il est temps de rentrer à la maison, fermons les yeux et disons Sh-Sh-Sh ensemble. (Chacun fait l'exercice)

Ressemble au bruit de la mer

Éducateur. Ouvrez les yeux, regardez, nous voici dans notre groupe. Il est temps de dire au revoir. Les enseignants s'approchent de chaque enfant et chaque enfant touche les mains des enseignants.

Le professeur dit aux enfants "Au revoir!"

Livres d'occasion.

1. Kazina O.B. Meilleur activités sportives, vacances et divertissements en Jardin d'enfants. - Yaroslavl : Académie du développement, 2009. - 160p.

2. Miklyaeva N.V. Premiers pas dans le monde. Séances de jeux pour les enfants de 2 à 3 ans. - M. : TC Sphère 2014. - 128s.

3. Naibauer AV Création des conditions d'adaptation des jeunes enfants à la maternelle. M. : TC Sphère, 2013. - 128s.

4. Yanushko E.A. Dessin avec de jeunes enfants (1-3 ans). - M. : MOSAÏQUE - SYNTHÈSE, 2011. 64s.

Irina Alchevskaïa
Synopsis de GCD dans la seconde groupe junior"Voyage à Monde sous marin»

Cibler: Familiariser les enfants avec le monde sous-marin et ses habitants, avec des techniques dessin non traditionnel sable. Créer les conditions de développement et de manifestation la créativité dans activité visuelle.

Éducatif:

Consolider l'idée des concepts mathématiques de "Un, plusieurs", connaissance des couleurs primaires. Initier les enfants aux propriétés du sable. Susciter l'intérêt des enfants pour l'image du poisson moyens non traditionnels expressivité (sable coloré). Pour former la capacité de faire une composition collective, en arrangeant correctement les objets sur une feuille.

Développement:

Développer imagination créatrice, fantaisie, penser aux enfants d'âge préscolaire à travers le développement de technique non traditionnelle dessin. Développer perception des couleurs, la motricité fine des mains dans types productifs Activités.

Éducatif:

Cultivez l'amour, une attitude bienveillante envers les animaux marins; précision dans le travail; désir de participer à des activités collectives communes.

Progrès GCD : sur l'écran du téléviseur diapositive 1(photo collective)

1. Message d'accueil : Les gars, les invités sont venus chez nous et nous sommes toujours heureux d'avoir des invités. Disons bonjour aux invités.

Le soleil s'est réveillé et s'est étiré.

Le soleil vous a tendu la main.

Le soleil caressait tes joues,

Bonjour vous souhaite.

(Les gars, sourions-nous.)

2. Voyage au royaume sous-marin.

Et je sais que toutes les filles et tous les garçons aiment beaucoup lire des livres.

Ils aiment les contes de fées sur la mer, sur le roi sous-marin.

Là où le soleil ne brille pas, le monde sous-marin vit.

Voulez-vous être dans un monde sous-marin fabuleux? Voulez-vous m'emmener avec vous?

Comment y arriver les gars. (réponses des enfants).

Je vois sa couronne Sea Fairy baguette magique, avec l'aide d'eux, nous nous retrouverons dans le monde sous-marin.

Allumez la musique (Un enregistrement audio sonne avec les sons de la mer - éclaboussures de vagues, surf).

Un, deux, trois tournez et gèlez, entrez dans le monde sous-marin. (A ce moment, apportez les ballons gonflés au gel, pêchez sur les cordes.)

Regardez comme c'est beau ici ! Nous nous sommes retrouvés dans un véritable royaume sous-marin. Les poissons nagent ici.

Notre jardin d'enfants a changé, il s'est transformé en un océan.

Nous irons nous promener, explorer le fond de la mer.

(Les coquillages sont disposés sur le tapis et il y a un coffre)

Les gars, regardez qu'est-ce que c'est?

Combien de coquillages sont au fond.

Prenez des coquillages dans vos mains, touchez-les et dites ce qu'ils sont (lisses, il y a des piquants, même pas).

Maintenant, placez les coquillages sur votre oreille et écoutez comment ils font du bruit.

Mettez les coquillages dans un coffre, nous les emporterons avec nous pour la collecte.

Diapositive 2 : Mer bleue, poisson.

Les gars, je vois une maison de la vie marine. (en regardant une présentation à la télévision)

Envie de rencontrer les habitants de ce mystérieux royaume. (Asseyez-vous confortablement sur le tapis)

Regardez qui vit dans la mer?

Coquin, drôle, poisson. C'est comme ça qu'ils batifolent.

Les gars, dites-moi, combien de beaux poissons différents ? (de nombreux)

Les poissons sont-ils identiques ou différents ? Quoi (différence de couleur, de taille.)

De quelle couleur sont les poissons ?

Les poissons sont de véritables habitants aquatiques, ils ne peuvent vivre sans eau.

Diapositive 3 : algue.

Et quelles sont ces plantes ? C'est vrai, les algues. Les poissons se nourrissent d'algues.

Oh, qui est-ce qui flotte devant nous ?

Diapositive 4 : méduse.

Quel miracle, quel miracle

Le parapluie flotte dans l'eau

Si vous touchez, soyez en difficulté

Bien sûr, c'est une méduse.

Regardez à quoi ils ressemblent (ressemblez à des parapluies, des champignons).

De nombreuses petites méduses différentes vivent dans notre mer, il y en a aussi de grandes.

Si un ennemi s'approche d'une méduse, cela peut le brûler. Cette brûlure ressemble à une brûlure d'ortie. D'où aussi des noms de méduses comme un insecte, une ortie de mer.

Disons ce mot me-du-za ensemble.

Diapositive 5 : dauphins.

Le professeur fait une énigme :

Un troupeau flotte sur la mer,

Fait un son merveilleux

Curieux, joueur,

Avec des nageoires, mais pas des poissons !

Les dauphins sont des mammifères très, très intelligents et incroyablement avancés. Sur les dauphins, vous pouvez même monter pour les enfants. C'est très intéressant!

Diapositive 6 : baleine

Voici un énorme bateau

Il nage dans l'océan

Pas de tuyau et pas de vis

Sur son dos se trouve une fontaine.

Avez-vous trouvé de qui il s'agit ?

C'est le plus grand habitant des mers.

Diapositive 7 :(dernière) mer, poisson

3. Education physique

Le poisson nage dans l'eau (imitation des mouvements de la main)

Les poissons sont amusants à plonger. (squats)

Poisson, poisson, répondez ! (Deux paumes ensemble - à l'oreille)

Nous voulons vous attraper. (applaudissements à gauche, à droite)

Poisson avec une queue pour de l'eau boo (coton)

Et nous avons entendu plop, plop, plop. (applaudissant)

4. Travaillez sur la table de sable.

Avant nous Île fantastique de sable.

De quoi est faite l'île ?

Il y a des règles sur l'île : pas de poussée, pas de combat et pas de jet de sable.

Et quiconque enfreint la règle ne reviendra plus jamais sur cette île.

Touche le sable et dis-moi ce que c'est ? Humide ou sec?

Et quoi d'autre (en vrac)

Vous pouvez dessiner sur le sable avec vos doigts. (le professeur montre comment dessiner avec les doigts. Nous dessinons des vagues, des algues, des cailloux. Le rétroéclairage change.) Regardez comme la mer joue avec nous.

Les fonds marins sont-ils devenus magnifiques ?

Il y a une affiche sur le tableau magnétique, sur laquelle le fond marin est dessiné et un poisson nage.

Gars. vit ici poisson rouge, elle m'a dit qu'elle s'ennuyait de nager seule.

Comment pouvons-nous aider les poissons ? (Faites-lui des amis.)

(Les enfants sont assis sur des chaises, l'enseignant montre des motifs de poisson)

Chacun de vous a un modèle de poisson. De quelle couleur sont les poissons (blanc)

Les poissons blancs ne sont pas très amusants, colorions-les et laissons-les nager.

Comment pouvez-vous colorer le poisson (peintures, crayons)

Il n'y a pas de peintures et de crayons sur notre table, nous peindrons nos poissons avec du sable coloré.

6. Explication de l'avancement des travaux.

Nous collectons de la colle sur le pinceau, enduisons le gabarit de colle, vous pouvez le tenir d'une main. Les enfants choisissent la couleur de sable qu'ils aiment et saupoudrent du poisson sur la surface de colle, puis collent le poisson sur l'affiche).

7. Travail indépendant enfants.

Quel beau poisson s'est avéré, et le poisson rouge ne s'ennuiera pas, car elle a des copines que vous avez dessinées pour elle.

Avons-nous bien fait ? Les gars, quelle bonne action avons-nous faite pour nos poissons ?

8. Conclusion :

Et il est temps pour nous de retourner à la maternelle. Nous sortons sur le tapis.

Des ballons avec des poissons nous aideront à rentrer (le professeur donne à chaque enfant un ballon à la main).

Ferme tes yeux. Un, deux, trois cercle, retrouvez-vous à la maternelle. (Le professeur enlève la couronne).

Eh bien, les gars, nous sommes de retour à la maternelle.

Où en sommes-nous aujourd'hui ?

Les gars, qui avez-vous rencontré dans le royaume sous-marin ?

Tu étais sur quelle île ? Que faisais-tu là?

Quel bon travail avez-vous fait?

Avez-vous aimé voyager dans le royaume de la mer?

La fée de la mer vous a offert des poissons et des ballons en souvenir de votre voyage.

Synopsis d'une leçon intégrée dans le deuxième groupe junior sur le thème "Voyage dans le monde sous-marin"

Cibler : Création de conditions pour l'éducation et le développement des capacités cognitives et créatives des enfants; reconstitution des connaissances des enfants sur le monde sous-marin, ses habitants; développer le vocabulaire des enfants.

Tâches :

Éducatif: se faire des idées sur La vie marine,apprendre à décorer des dessins avec du sable coloré sec, répéter les couleurs.

Développement: développer la mémoire, l'attention, l'observation; développer et renforcer la motricité fine des mains; développer la capacité de prélever de la colle au pinceau,appliquez-le sur la pièce;développer des habiletés à interagir avec ses pairsprocessus d'activité conjointe,développer l'imagination, la créativité.

Parole : développement d'un discours cohérent; enrichissement du vocabulaire : méduse, pieuvre, hippocampe, étoile de mer, baleine, requin, algue, grotte, habitants sous-marins.

Éducatif : faire monter attitude amicale les enfants au monde qui les entoure; faire monter intérêt pour la candidature, en tant que type d'activité visuelle, pour éduquer l'indépendance, la précision; apprenez à manipuler le sable avec précaution, ne le dispersez pas.

Équipement et matériel : théâtre de table avec imitation des fonds marins, images de la vie marine, boules, couronne, sable sec, aquarium avec poissons, silhouettes de poissons, coquillages, sable coloré, papiers vierges, colle, pinceaux, serviettes, toiles cirées.

L'intégration: développement cognitif, développement artistique et esthétique, développement de la parole.

Progression de la leçon

Les enfants entrentgroupe en compagnie du professeur.

Éducateur : Les enfants, nous avons des invités aujourd'hui, et nous sommes toujours heureux d'avoir des invités, disons-leur bonjour.

Enfants : Bonjour !

Éducateur:

Sourions, transmettons les sourires les uns aux autres et à nos invités.

Les gars, toutes les filles et tous les garçons,

Je sais qu'ils aiment les livres

aime les contes de fées sur la mer,

sur le roi sous-marin,

où le soleil ne brille pas

le monde sous-marin vit !

Voulez-vous être là avec moi?

Pour ce faire, nous devons nous asseoir sur le tapis, fermer les yeux et répéter après moi.

Un, deux, trois, on gèle tous

entrons dans le monde sous-marin,

les yeux ouverts,

les miracles commencent !

Montrant le conte de fées "Underwater Teremok" par l'éducateur

Éducateur : Nous avons donc visité le monde sous-marin avec vous, nous avons vu la vie marine.

Les gars, aujourd'hui, je veux vous inviter dans mon monde de sable. Voulez-vous m'y envoyer ?

Nous y volerons sur les nuages. (Montgolfières représentant la vie marine)

(bruit du vent)

Nous nous sommes envolés vers mon royaume sous-marin, lâchons les nuages.

Les enfants viennent à la table de sable et avec l'aide de l'enseignant dessinent le fond marin.

EXEMPLE DE PLANIFICATION DU TRAVAIL ÉDUCATIF (pour la semaine 29.01 - 02.02.2018)

Groupe: I groupe junior n ° 2 Thème : "Poissons"

Objectif: créer les conditions pour la formation de connaissances sur la vie marine chez les enfants. Initier les enfants au monde sous-marin et à ses habitants, élargir le vocabulaire des enfants, former la capacité de penser. Développer une perception esthétique du monde, la capacité de voir le beau. Cultivez le désir de sympathiser, de faire preuve d'empathie et d'aider.

Événement final : GCD sur la modélisation "Les poissons nagent dans un aquarium" Date événement final: 02/01/2018

Responsable de l'événement final :éducateurs, enfants.

Jour de la semaine	Partie principale
	Mode					Composant Dow
	Mode	groupe, sous-groupe	Individuel			Composant Dow

	Matin:	Gymnastique du matin. Objectif : créer une ambiance émotionnelle positive. Conversation "Qui connais-tu parmi les habitants du royaume sous-marin ?". Objectif : apprendre aux enfants à nommer et à parler de la vie marine.	Travail individuel sur le développement de la parole - jeu didactique "Trouver et nommer" Objectif: apprendre à trouver et nommer correctement un objet, développer la parole, la mémoire. Attirez Nikita, Nicole, Lida.	KHN : continuer à apprendre aux enfants à se laver délicatement les mains sans éclabousser d'eau sur leur visage. Essuyez avec votre serviette et suspendez-le.	Recharger environnement du sujet images et jeux didactiques sur le thème "Poissons" Objectif : initier les enfants à regarder des illustrations dans des livres. Jeu - amusant "Pêche". Objectif : développer la coordination des mouvements, créer une atmosphère joyeuse.
Lundi 29.01.18	GCD : 1. Développement de la parole.	Sujet : Qui peut parler ? P/N : renforcer le concept de poisson. Clarifier la prononciation du son b dans les onomatopées. Encouragez-les à dire des phrases avec des hauteurs de voix différentes. Exercice d'accord des verbes avec les noms dans le nombre. Consolider la connaissance des concepts de "un - plusieurs" N.Golitsyna p.79
	Marcheje:	En train de regarder changements saisonniers. Objectif: se faire des idées sur les changements de la nature en hiver, apprendre à distinguer les signes caractéristiques de l'hiver. En dessous de. le jeu "Birds and the Fox" pour consolider la capacité de répondre rapidement à un signal.	Travail individuel avec Vika, Maxim, Ralina - pour apprendre à courir.	Travail : réchauffer les racines des arbres avec de la neige. Objectif : cultiver le désir d'aider les objets vivants.	Avec l'aide de matériel à distance, créer les conditions de développement activité de jeu enfants. Apprenez à jouer ensemble.
	Après le sommeil:	Gymnastique d'éveil. procédures de durcissement. Actions préventives.	D/ et "Qu'y a-t-il dans le sac ?". Objectif : développer mémoire tactile les enfants apprennent à nommer correctement le sujet, en le classant par sujet. Engagez Nicole et Lyova.	CHL : mémoriser le jeu de doigts "Les poissons nageaient dans l'eau"	Jeux de société Pour le developpement dextérité: "Pinces à linge multicolores", "Boutons", "Puzzles"
	NOD : Education physique.	Lizan page 37.
	MarcheII:	Continuez à observer les changements saisonniers dans la nature. Développer les capacités d'observation des enfants. En dessous de. jeu "Bubble" - pour consolider la capacité de se déplacer en cercle.	Exercice de jeu "Montez dans le cerceau." Objectif : consolider la capacité des enfants à lancer des boules de neige sur une cible. Attirez Nikita, Roma, Masha.	Continuez à apprendre aux enfants à bien s'asseoir à table pendant le dîner.	Créer les conditions pour les activités indépendantes des enfants. Matériel à emporter : Pelles à neige, seaux, balles.
	Soirée:	Terrain - jeu de rôle"Loger". But: cultiver la capacité à mettre en œuvre dans le jeu la vie de famille, être amical.	Travail individuel sur le développement de la parole Did. jeu "Trouver et nommer" avec Kolya et Misha. Objectif : apprendre à trouver et nommer un objet, développer la parole, la mémoire.	Travail dans un coin de nature : offrir de l'eau à partir d'un arrosoir plantes d'intérieur. Objectif: développer la capacité de prendre soin des plantes d'intérieur.	Activité indépendante enfants avec matériel de jeu. Apprenez à bien jouer avec vos pairs.
	Travailler avec les parents :	Conversations individuellesà la demande des parents.

Jour de la semaine	Partie principale
	Mode	Travail en équipe adultes et enfants, en tenant compte de l'intégration espaces éducatifs				Organisation d'un environnement propice aux activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe)	Composante culturelle nationale Composant Dow
		groupe, sous-groupe	Individuel	Activités éducatives dans instants de régime

	Matin:	Gymnastique du matin. Objectifs : développer activité motrice, créer une ambiance émotionnelle positive. Gymnastique des doigts "Poisson". Objectif : développer la motricité fine des doigts. Examen du modèle de la structure du corps du poisson (corps avec nageoires, forme du corps, écailles).	Le travail de développement culture sonore jeu de discours "Whose voice" - exercice d'onomatopée. Attirez Misha, Nicole, Nikita.	Conversation situationnelle "Nous jouons ensemble ensemble." Objectif: cultiver des relations amicales, former les compétences de résolution des différends.	Invitez les enfants à faire du poisson en utilisant la technique de la pâte à modeler. Développer la créativité et l'imagination des enfants. Activité indépendante des enfants dans les coins d'activité sous la direction d'un enseignant. Objectif : soutenir l'envie de jouer seul, cultiver la convivialité.
mardi 30/01/2018 05.1217	GCD : 1. Musique. Occupation	Contenu logiciel. Continuer à développer la capacité de reconnaître les images de différents animaux dans les œuvres musicales. Leçon #24
	2. Cognition (FTsKM et IK).	"Observation des poissons dans l'aquarium" P/N : favoriser le développement de l'observation. Aidez à réaliser que le poisson est vivant et qu'il a besoin d'être manipulé et soigné avec soin. N.Golitsyna p.78
	Marcheje:	Surveillance du travail du concierge en hiver. Objectif : approfondir les connaissances sur le travail des adultes ; développer le respect de son travail. Main-d'œuvre : déneiger les mangeoires et nourrir les oiseaux. Cultivez le désir d'aider les oiseaux en hiver. En dessous de. jeu "Moineaux et une voiture" - apprenez à répondre rapidement à un signal.	Jeu d'imitation "Bear-toed" avec Kolya, Nikita, Ralina - apprenez à effectuer des mouvements conformément au texte.	KGN : lorsqu'ils se déshabillent pour se coucher, encouragez-les à enlever leurs propres vêtements et à les accrocher soigneusement au dossier d'une chaise.	Missions de main-d'œuvre : nettoyage de l'inventaire. Développez les idées des enfants sur les activités de travail, apprenez à ramasser des jouets après avoir joué.
	Après le sommeil:	Gymnastique d'éveil. Objectifs : développer une activité physique, créer une humeur émotionnelle positive. marcher sur chemins de massage.	Travail individuel avec Masha, Roma "Récupérer une pyramide". Objectif: consolider la connaissance des couleurs, la capacité de collecter dans un certain ordre, développer la perception de la couleur.	CHL : poème de I. Tokmakova. Où dort le poisson ? » Objectif : apprendre à comprendre le discours des adultes, répondre aux questions.	Jeu didactique "Couvertures colorées" - fixez les noms des couleurs, développez la motricité fine des mains.
	NOD : Développement de la musique	"Nous jouons et chantons" Cibler: consolider la capacité de chanter avec l'enseignant, répéter les mouvements, jouer des hochets. Offrez de la joie à partir d'exercices musicaux.
	MarcheII:	Continuez à surveiller le travail du concierge. Notez les outils que le concierge utilise pour travailler. Objectif : développer l'observation et la mémoire. Sous le jeu "Grey Bunny" pour développer l'activité motrice, faites de l'exercice en sautant sur place.	Individuel. exercice de travail "Nommez combien" avec Lyova, Nicole, Vika - pour consolider la compréhension des catégories "plusieurs", "un", pour s'exercer à les utiliser dans la parole.	Continuez à apprendre aux enfants à manger avec précaution, apprenez aux enfants à tenir correctement une cuillère en mangeant.	Matériel à distance pour l'organisation du travail dans la nature et les jeux. Promouvoir la capacité de jouer ensemble.
	Soirée:	Intrigue - jeu de rôle "Shop" - Objectif: développer la capacité à assumer un rôle et à agir en conséquence, continuer à jouer avec les enfants.	D/ et "Qui vit dans le royaume sous-marin ?". Objectif : apprendre aux enfants à sélectionner les images appropriées.	Attirez l'attention des enfants sur les jouets qui ne sont pas à leur place. formulaire attitude consciente commander, la capacité de voir et d'éliminer le désordre dans le groupe.	Grands jeux Matériau de construction. Apprenez à construire diverses structures. Corrigez les noms des détails dans la parole.
	Travailler avec les parents :	Consultation "Qu'est-ce que infection à rotavirus? Mesures pour le combattre"

Jour de la semaine	Partie principale
	Mode	Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des domaines éducatifs				Organisation d'un environnement propice aux activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe)	Composante culturelle nationale Composant Dow
		groupe, sous-groupe	Individuel	Activités éducatives dans les moments de régime

	Matin:	Exercices du matin pour créer une ambiance émotionnelle positive. Conversation sur le thème: "Des poissons si différents." Objectif : faire découvrir aux enfants une variété de poissons, leurs habitats (aquarium, rivière).	Répétez avec les enfants qui ont déjà appris les jeux de doigts. Objectif : développer la mémoire et la parole.	Rappelez aux enfants qu'ils doivent s'entraider, qu'il faut poliment demander et remercier.	Activité indépendante des enfants dans les coins d'activité. Offrez aux enfants le constructeur "Merry Town". Objectif : apprendre à construire, développer l'imagination.
mercredi 31/01/18	NOD : 1.CHL.	Thème : Poèmes et histoires sur les animaux. P/N : apprendre à écouter travaux littéraires sans montrer, répondre aux questions sur le contenu. Activez la parole. N.Golitsyna p.80
	Marcheje:	Surveillance des transports. Objectif : apprendre à reconnaître et nommer les transports dans la rue. En dessous de. Jeu de chauffeur. But : pour imiter les mouvements du conducteur, un signal sonore.	Exercice de jeu "Courez vers moi." Objectif : former les enfants à la capacité de répondre à un signal. Attirez les garçons.	Travail : dégager le chemin de la neige, cultiver l'assiduité.	Pendant la promenade, créez les conditions d'une activité de jeu indépendante à l'aide de matériel externe: pelles, seaux, moules.
	Après le sommeil:	Gymnastique d'éveil. Marcher pieds nus sur tapis de massage. Actions préventives. Exercices pour le prof. rhumes. Objectif : enseigner, prendre soin de sa santé.	Travail individuel sur le développement de la parole avec Kolya, répète Ralina jeu de doigts"Le poisson a nagé dans l'eau" - pour consolider la capacité de corréler les mots avec les mouvements.	LCH : russe conte populaire"Fox Wolves" Objectif: introduire un nouveau conte de fées, apprendre à répondre aux questions.	Jeux de ballon. Développer la capacité de faire rouler le ballon l'un vers l'autre avec les deux mains.
	NOD : Education physique.	P/N : s'entraîner à la marche avec élévation haute des jambes, s'initier au roulement du ballon, répéter ramper et grimper sur le banc, développer l'attention et l'orientation dans l'espace. Lizan page 37.
	MarcheII:	Continuez à surveiller le trafic. Objectif : apprendre à distinguer signes communs/volant, cabine, phares, roues/. En dessous de. jeu "Catch up" - entraînez les enfants à esquiver.	Exercice "Lapins". Objectif : entraîner les enfants à sauter sur deux jambes. Impliquez tous les enfants.	Continuez à enseigner aux enfants l'ordre d'habillage et de déshabillage, pour former la capacité de plier les vêtements enlevés dans un certain ordre.	Créer des conditions pour des activités de jeu indépendantes lors d'une promenade à l'aide de matériel à distance.
	Soirée:	Intrigue - jeu de rôle "Hospital".	Exercice didactique: "Montre-moi comment je vais l'appeler." Objectif : consolider les connaissances sur les parties du corps.	jeux dans coin sport. Favoriser le développement de la dextérité, de la rapidité.	Jeux de société au choix des enfants. Développer la persévérance, la capacité à mener le jeu à son terme.
	Travailler avec les parents :

Jour de la semaine
	Mode	Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des domaines éducatifs				Organisation d'un environnement propice aux activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe)		Composante culturelle nationale Composant Dow
		groupe, sous-groupe	Individuel	Activités éducatives dans les moments de régime

	Matin:	Gymnastique du matin dans le groupe. Objectif : développer l'activité motrice des enfants. Conversation « Notre coin de nature » Objectif : consolider les connaissances sur le coin de nature dans le groupe. Examiner l'aquarium - développer l'observation, l'attention, la capacité de répondre aux questions.	Jeu didactique. « Qui est parti ? Objectif: développer la parole, le désir de répondre aux questions, perception visuelle, Attention. Attirez tout le monde.	Continuez à apprendre aux enfants à saluer les adultes et leurs pairs en entrant dans le groupe. Fixez les règles de l'étiquette.	Introduire un aquarium et des illustrations dans l'environnement sujet du groupe poissons d'aquarium. Apprenez à regarder l'aquarium et les poissons.		"Notre coin de nature" Objectif : consolider les connaissances sur le coin de nature dans le groupe.
jeudi 02/01/18	GCD : 1. Modélisation.	Sujet : "Les poissons nagent dans l'aquarium" P/N : pour consolider la capacité à faire rouler un morceau de pâte à modeler entre les paumes avec des mouvements droits et circulaires. Apprenez à aplatir la pâte à modeler entre les paumes. Exercice dans les compétences de travail dans la technique de la plasticineographie. N.Golitsyna p.81
	Marcheje:	Regarder des empreintes de pas dans la neige. Objectifs : former des concepts sur les traces de divers oiseaux et animaux. En dessous de. jeu "Train" - exercice de marche avec un pas de piétinement.	Individuel. travail sur les ATS : exercice "Selon piste plate"- exercice en marchant et en sautant. Engagez un sous-groupe d'enfants.	Travail : balayer la neige des bancs et de la toiture. Objectif : cultiver le plaisir du travail effectué.	Activité indépendante des enfants de la région avec du matériel à distance. Objectif : cultiver l'autonomie dans l'organisation d'activités communes.
	Après le sommeil:	Gymnastique d'éveil. Marcher le long des sentiers de massage. procédures de durcissement. Objectifs : développer une activité physique, créer une humeur émotionnelle positive.	exercice musical"Répète après moi!". Objectif: consolider la capacité des enfants à effectuer des mouvements sur la bande sonore. Attirez Nicole, Lyova, Misha, Vika.	CHL: poème de I. Shabalina "Aquarium, aquarium!"	Invitez les enfants à colorier le thème de la semaine. Apprenez à tenir correctement les crayons et peignez soigneusement le sujet.
	PGCD : Cours de musique	Contenu logiciel. Améliorer les compétences musicales et rythmiques : apprendre à bouger en rythme, répondre par un changement de mouvement à un changement de la force du son (fort - doux), cela se reflète dans le jeu pour enfants instruments de musique. Leçon #34
	MarcheII:	Continuez à chercher des empreintes de pas dans la neige. En dessous de. le jeu " chien hirsute"- exercice de course avec esquive. Jeux avec matériel à distance et neige.	Individuel travailler sur le développement de la parole avec Roma, Nicole, Masha pour répéter des jeux de doigts appris précédemment.	Travail : demandez à un groupe d'enfants de ramasser des jouets dans un panier. Développer l'assiduité.	Matériel à distance pour les jeux sur le site - pelles, seaux, voitures.
	Soirée:	Jeu de rôle"Magasin" Objectif: consolider les connaissances des enfants avec des professions, développer les compétences du comportement de jeu de rôle.	Individuel travailler avec Kolya, Misha "Faire rouler la balle" pour apprendre à repousser la balle loin de vous avec les deux mains.	situation de jeu"Mettre les choses en ordre" pour éduquer la diligence. Sécurisez et rangez les jouets après avoir joué.	Jeux autonomes enfants dans l'aire de jeux. Objectif : Encourager les enfants à participer à jeux communs, développer un intérêt pour une variété de jouets.
	Travailler avec les parents :	Consultation pour les parents « Respect de la routine quotidienne dans jeune âge- le premier pas sur le chemin de la formation mode de vie sain vie"

Jour de la semaine	Partie principale
	Mode	Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des domaines éducatifs				Organisation d'un environnement propice aux activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe)	Composante culturelle nationale Composant Dow
		groupe, sous-groupe	Individuel	Activités éducatives dans les moments de régime

	Matin:	Gymnastique du matin. Objectifs : développement qualités physiques; enrichissement de l'expérience motrice. Conversation "Que mangent les poissons" - pour développer le discours des enfants.	Indiana travail, jeu didactique "Collectez une image" Objectif: améliorer la capacité des enfants à assembler un tout à partir de pièces. Attire Ralina, Vika.	Améliorer la capacité à s'asseoir droit à table. Favoriser l'épanouissement règles élémentaires comportement en mangeant.	Activité de jeu indépendante des enfants dans les centres d'activités. Créer les conditions pour le développement des activités ludiques des enfants.
Vendredi 02.02.18	GCD : 1. Dessin.	Thème : "Aquarium" P/N : consolider les idées sur les poissons, les respecter. Et prenez soin d'eux. Renforcez la capacité de dessiner des lignes droites et des traits, utilisez 3 couleurs dans votre travail. N.Golitsyna p.80
	Marcheje:	Regarder la neige et la glace Objectifs : consolider les connaissances sur les différents états de l'eau. En dessous de. jeu "Avions" pour développer l'activité physique, exercice en course à pied. Travail : nettoyage du site. Ramassez la neige en un tas commun. Objectif : renforcer la capacité à travailler ensemble.	Individuel. travail sur le développement de l'ATS: exercice "Qui est le plus rapide" - exercice de course rapide.	Formation de CGN : lorsqu'ils se déshabillent pour se coucher, encouragez-les à enlever leurs propres vêtements et à les accrocher soigneusement au dossier d'une chaise.	Créez les conditions pour les activités de jeu indépendantes des enfants pour une promenade.
	Après le sommeil:	Gymnastique d'éveil. procédures de durcissement. Objectifs : développer une activité physique, créer une humeur émotionnelle positive. Marcher le long du chemin de massage.	Travail de modélisation individuel avec Kolya, Misha, Vika. Entraînez-vous à sculpter des objets ronds.	CHL : S. Sakharnov "Qui vit dans la mer ?" Objet : création de conditions pour activité de parole. Création de conditions pour élargir les idées sur les habitants des mers et des océans.	Jeux pour le développement de la motricité fine "Puzzles", "Mosaic", "Boutons"
	PGCD : Divertissement physique	"Magasin de jouets" Cibler: améliorer les compétences de marche et de course différentes directions et avec différentes positions des mains. Pour enseigner est construit dans une colonne, faites rouler la balle à un adulte à une distance de 2,5 mètres, rebondissez sur place.
	MarcheII:	Continuez à surveiller la neige et la glace. Marquez les propriétés de la glace, fixez les règles de sécurité pendant la glace. En dessous de. jeu "Bubble" - pour développer l'activité motrice.	Individuel travailler avec Ralina, Maxim, Roma - exercice "Répétez après moi" Pour développer la mémoire et l'attention des enfants.	Main-d'œuvre : étalez la nourriture dans les mangeoires à oiseaux. Faire monter attitude prudente aux oiseaux.	Activité indépendante en balade. Jeux de rôle à la demande des enfants.
	Soirée:	Jeu de rôle "Drivers" Objectif: consolider les connaissances des enfants avec des professions, développer les compétences du comportement de jeu de rôle.	Individuel travailler dans le coin des livres avec Nicole, Nikita - regarder des illustrations dans des livres.	Travaux ménagers. Apprenez aux enfants à ranger les jouets après eux. Cultiver la diligence et le désir d'aider les aînés.	Jeux avec un concepteur de bureau. Développer des compétences et des capacités constructives, la capacité de battre des bâtiments.
	Travailler avec les parents :

Synopsis du GCD "Voyage dans le monde sous-marin"

Dans le groupe des plus jeunes

Objectif et tâches :

Initiez les enfants au monde sous-marin et à ses habitants.

Donner une première idée de la structure du poisson

Cultivez une attitude bienveillante envers tous les êtres vivants.

Progrès GCD :

Un enregistrement audio résonne avec les sons de la mer - le clapotis des vagues, le ressac.

Éducateur: - Les gars, écoutez. Qu'entends-tu?

Enfants: - Le bruit de la mer, les vagues qui s'éclaboussent sur le rivage...

Éducateur: - Qui d'entre vous a vu la mer ? Baigné dedans ?

Les réponses des enfants :

Éducateur: - Aimeriez-vous être à nouveau en mer ?

Les réponses des enfants :

Éducateur: - Les gars, dites-moi, comment pouvez-vous voyager par mer?

Les réponses des enfants : - Sur un bateau, sur un yacht, sur un bateau...

Éducateur: - Maintenant, asseyons-nous dans des bateaux et naviguons dans un voyage à travers les vagues.

Éducateur: - Gymnastique des doigts.

Je vais appuyer sur deux paumes et traverser la mer à la nage.

Deux palmiers, amis, c'est mon bateau.

Je lèverai les voiles, je nagerai dans la mer bleue.

Et sur les vagues orageuses, des poissons nagent ici et là.

Les enfants pressent les deux paumes sans se connecter les pouces. Simuler le mouvement d'un bateau.

Diaporama : "Mer Bleue"

Éducateur: - Les gars, nous avons navigué jusqu'au milieu mer bleue. Et ils se sont retrouvés dans le monde sous-marin. Regardez, la maison de quelqu'un est ici. Je me demande qui y habite ? Nous devons deviner l'énigme, puis nous découvrirons qui vit ici ?

Elle vit dans l'eau - il n'y a pas de bec, mais elle picore.

Brille dans la rivière avec un dos argenté propre.

(Un poisson)

Voyons maintenant si vous avez bien deviné.

2ème diapositive : "Poissons"

Éducateur: Regardons-la de plus près. Ici, le corps du poisson est allongé, long, la tête est devant et la queue derrière. Un poisson a toujours le dos en haut et le ventre en bas. Il y a des nageoires sur le dos, sur l'abdomen et sur la queue.

Pourquoi les poissons ont-ils besoin de nageoires ?

Réponses des enfants : - Nager...

Éducateur: - Bouger. Et la nageoire caudale est l'organe principal du mouvement, elle agit comme un gouvernail, surtout lors des virages serrés.

Le poisson a des yeux sur la tête. Pourquoi avons-nous besoin d'yeux ?

Réponses des enfants : - A voir.

Éducateur: - Droit de voir. Le poisson voit tout autour de lui avec ses yeux, tout comme vous et moi. Quoi d'autre est sur la tête d'un poisson?

Réponses des enfants : Bouche.

Éducateur: Pourquoi un poisson a-t-il besoin d'une bouche ?

Les réponses des enfants : - Pour manger, parler.

Éducateur: - C'est vrai, tout comme vous et moi, pour manger et parler. Après tout, les poissons savent aussi parler, mais très doucement, pour que personne ne les entende.

Les enfants, comment s'appelle la personne qui attrape du poisson ?

Réponses des enfants : - Pêcheur.

Éducateur: - Jouons maintenant au jeu "Pêcheurs et poissons". Les garçons seront des pêcheurs et les filles des poissons.

Un jeu de plein air "Pêcheurs et poissons" est organisé

Les "pêcheurs" se donnent la main, forment un cercle et lèvent la main. Et les "poissons" courent au hasard, courent dans le cercle et en sortent, pendant que la musique joue. Dès que la musique s'arrête, la danse ronde devrait à l'unanimité baisser les mains et attraper le poisson. Le « poisson » pêché rejoint les « pêcheurs ».

Au lieu de la musique, l'enseignant peut prononcer les mots:

Les poissons marchent sur la mer

Les poissons remuent la queue.

Méfiez-vous, méfiez-vous!

Ne soyez pas accro !

(Les enfants sont assis sur des chaises.)

Éducateur:

Les gars, savez-vous qu'il y a des vagues sur la mer ? - Qu'en pensez-vous, quel genre de vagues y a-t-il ?

Les réponses des enfants :

Éducateur: - Parfois ils sont petits et calmes, et quand il y a un orage : grands et écumants, énormes. Allez, tu vas me montrer maintenant ce que sont les vagues.

Exercice "Vague"

L'enseignant appelle la nature des vagues: calme, paresseux, et maintenant joyeux, et maintenant en colère, et maintenant une tempête, énorme. Les enfants montrent des vagues avec leurs mains et leurs mains (sur la musique - «Le son de la mer»).

C'est ce que sont les vagues.

Éducateur: - Quelles vagues énormes se sont élevées, ont agité toute l'eau et ont apporté tout un tas de coquillages.

Diapositive : "Coquillages"

Oh, regarde combien de coquillages.

Et nageons jusqu'à l'un d'eux, et que verrons-nous ?

Diapositive, "Coquille avec une perle."

Et comment, d'où vient la perle ?

Pas dans chaque coquillage, peut-être une perle ?

Oh, qui est-ce devant nous?

Bien sûr, c'est une méduse.

Slide" méduse

Voyez-vous ce qu'ils vous rappellent ? Est-ce qu'ils ressemblent à des parapluies ?

De nombreuses petites méduses différentes vivent dans notre mer, il y en a aussi de grandes.

Si un ennemi s'approche d'une méduse, cela peut le brûler. Cette brûlure ressemble à une brûlure d'ortie. D'où aussi des noms de méduses comme un insecte, une ortie de mer. Pour les ennemis des méduses, cette brûlure est dangereuse, mais pour une personne, ce n'est pas si dangereux, mais douloureux.

Une séance d'éducation physique est organisée

Le poisson nage dans l'eau

(Mouvements de la main d'imitation)

Les poissons sont amusants à plonger.

(squats)

Poisson, poisson, répondez !

(Deux paumes ensemble - à l'oreille)

Nous voulons vous attraper.

(applaudissements à gauche, à droite)

(des bruits de dauphins sont entendus sur l'enregistrement audio).

Le professeur fait une énigme :

Avec fondant sur les flotteurs de la mer,