L'environnement spatial du DOW selon la norme de l'État fédéral. Direction : Développement social et personnel

On sait que l'environnement dans lequel un enfant grandit - la conception des locaux, du mobilier, des jouets - a un impact sur l'éducation et le développement de la personnalité. Les enfants d'âge préscolaire passent une partie importante de leur temps dans des établissements d'enseignement. Et il est nécessaire d'organiser la sphère du séjour de l'enfant à la maternelle de manière à ce qu'elle contribue au développement physique et mental petit homme. Il est nécessaire de réfléchir à chaque élément de la conception, en le considérant de différents côtés A : esthétique, sécurité, commodité et utilité.

La valeur de l'environnement objet-spatial en développement dans le groupe senior de l'établissement d'enseignement préscolaire

Le but de toute école maternelle établissement d'enseignement(DOE) est la création de conditions pour le développement et l'éducation des enfants, en maintenant leur santé dans un environnement sûr et confortable. La composante la plus importante de cette tâche est l'organisation d'un environnement sujet-espace correspondant aux composantes du processus éducatif et de développement effectué par les enseignants. Il est prouvé depuis longtemps que le développement de l'enfant se produit au cours de sa participation active dans une variété de différents types Activités. Pour les élèves groupe de personnes âgées on distingue les directions suivantes :

• activités de formation et de perfectionnement;
• mise en œuvre de travaux pratiques et créatifs;
• jeux de rôle;
• bases de l'activité professionnelle;
• éducation physique;
• cours de musique et de chorégraphie.

L'administration de l'établissement d'enseignement pour enfants, les enseignants et les éducateurs doivent créer un environnement éducatif à plusieurs composants pour l'enfant d'âge préscolaire, qui prend en compte différents aspects de l'organisation du processus d'éducation et de développement de l'enfant. Ce:

• développement d'un environnement objet-espace ;
• organisation de l'interaction avec les enseignants;
• communication avec les pairs;
• l'attitude d'un enfant d'âge préscolaire envers le monde qui l'entoure et envers lui-même.

L'environnement de la matière dans le groupe doit correspondre à l'âge et aux intérêts des élèves

Les enfants devraient vivre dans un monde de beauté, de jeux, de contes de fées, de musique, de dessin, de fantaisie, de créativité.

V. A. Sukhomlinsky

Principes de construction d'un environnement de développement de sujets

L'environnement objet-spatial du groupe plus âgé sert au développement des activités des enfants, principalement les jeux. Après tout, pendant le jeu - l'activité principale des enfants d'âge préscolaire - la motivation cognitive se développe, qui est la base de l'activité éducative. L'environnement de développement spatial-sujet doit correspondre à la zone du plus proche développement mental un enfant de 5 à 6 ans - la formation des conditions préalables aux activités éducatives.

Telle ou telle activité est remplie pendant tout le temps que l'enfant est dans un établissement d'enseignement, et il est nécessaire que tout l'environnement entourant l'enfant d'âge préscolaire contribue à son développement. Parallèlement, les conditions de sécurité, de polyvalence et de variabilité des équipements doivent être respectées.

Les principes d'organisation de l'environnement sujet-spatial dans le groupe senior:

• L'environnement doit remplir des fonctions éducatives, de développement, d'éducation, de stimulation et de communication. Mais plus important encore, il doit travailler à développer l'indépendance et l'initiative de l'enfant, ce qui est important pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés.
• Une utilisation flexible et variable de l'espace est nécessaire. L'environnement doit servir à répondre aux besoins et aux intérêts de l'enfant.
• La forme et la conception des articles sont axées sur la sécurité et l'âge des enfants.
• Les éléments de décor doivent être facilement remplaçables, mobiles.
• Dans le groupe, il est nécessaire de prévoir une place pour les activités expérimentales des enfants.
• Palette de couleurs doivent être présentés dans des couleurs chaudes et pastel.
• Lors de la création d'un espace en développement dans salle de groupe en tenant compte du rôle principal activité de jeu.
• L'environnement de développement de la matière du groupe varie en fonction de la période d'éducation des enfants.
• Il est important que l'environnement du sujet ait le caractère d'un système ouvert, non fermé, capable d'ajustement et de développement. Le monde objectif entourant l'enfant doit être reconstitué et mis à jour, en s'adaptant aux néoplasmes de l'enfant plus âgé. âge préscolaire.
• Une tâche importante consiste à développer chez les enfants d'âge préscolaire plus âgés la capacité d'interagir avec des membres du sexe opposé. L'environnement doit être organisé pour que les filles jouent avec les garçons.

L'environnement de développement du sujet créé évoque un sentiment de joie chez les élèves, attitude positiveà la maternelle, l'envie d'y aller et d'apprendre de nouvelles choses

Mercredi, environnement des enfants d'âge préscolaireà la maternelle, devrait assurer la sécurité de leur vie, promouvoir la santé et contribuer également au développement des capacités cognitives et créatives des élèves. Cela prend en compte les inclinations, les intérêts et le niveau d'activité de chaque enfant.

Lors de l'évaluation de l'environnement de développement de la matière pour les élèves du groupe senior, l'attention est portée sur:

• la conception générale des locaux, l'esthétique de la conception, la disponibilité d'équipements variés pour la pratique de diverses activités;
• organisation de l'espace pour la vie des enfants (présence de cloisons légères, paravents, modules, poufs).
• des jouets et du matériel qui devraient fournir aux élèves des activités à la fois ludiques et productives.

Types de coins et de centres dans le groupe senior

Lors de la planification de l'emplacement de l'équipement et du mobilier dans les locaux du jardin d'enfants, il est nécessaire de prendre en compte la division flexible de l'espace en zones distinctes afin de proposer différents types d'activités aux enfants d'âge préscolaire. Dans les locaux pour enfants du groupe plus âgé, plusieurs zones peuvent être distinguées.

La salle de groupe du jardin d'enfants est généralement petite, de sorte que chaque mètre d'espace doit être utilisé de manière rationnelle.

Rubrique sport

Il y a du matériel sportif fabriqué en usine (cordes à sauter, ballons, cordes, bâtons, cerceaux) et préparé par les éducateurs avec les parents (drapeaux, rubans, sacs remplis de sable, mouchoirs). Il est nécessaire de prévoir un équipement spécial pour les exercices individuels avec les enfants afin d'éviter les pieds plats ( chemin de massage), améliorer la posture, développer un œil.

Rubrique sport en groupe, en plus de l'équipement standard, il peut contenir un dossier de cartes de jeux de plein air, des énigmes, des cartes et aides visuelles par le sport

Coin de la productivité

Ce coin doit être bon éclairage. Sur les étagères ou dans les armoires, il y a des outils pour la créativité des enfants :

• différents types de papier
• gobelets avec crayons et feutres,
• des peintures,
• crayons de cire colorés
• matière plastique pour modelage,
• morceaux de tissus différents pour les applications,
• toutes sortes de matériaux pour faire de l'artisanat,
• différents ciseaux,
• perforateurs,
• agrafeuses.

Il est important que tous les matériaux soient conçus de manière lumineuse et attrayante, soigneusement disposés. Les enfants devraient pouvoir utiliser n'importe quel matériel dans leur créativité. Pour les plus grands d'âge préscolaire, la disposition des tables est faite pour que les gars puissent le faire s'ils le souhaitent. travail conjoint. Il devrait également y avoir des échantillons pour le dessin, des schémas pour faire de l'artisanat, des échantillons pour la modélisation. Assurez-vous de prévoir un stand pour montrer le travail effectué par les élèves.

Au coin activité productive les enfants peuvent dessiner, sculpter, faire des applications

Centre de jeux de rôle

En jouant, les enfants d'âge préscolaire développent l'imagination, la créativité, l'ingéniosité. La modélisation diverses situations, Ils sont en train d'apprendre le monde, les relations entre les personnes. Jouer avec des pairs contribue au développement des habiletés de communication, au développement de relations amicales et relation respectueuse dans un groupe. Pour que les enfants aient le choix, un grand nombre de jouets doivent être présentés dans le centre. De temps en temps, la composition des sujets change pour garder l'intérêt des enfants.

Tableau : types et objectifs des jouets pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés

Types de jouets	Objectif
Intrigue-figuratif	Ils correspondent à l'image d'un être vivant (poupées, lapins, ours) et participent à la mise en scène du jeu lors des jeux des enfants.
Technique	Ces jouets correspondent à des dispositifs techniques : tous types de transports, moyens de communication et communication.
jouets pour s'amuser	Hommes drôles, figurines d'animaux. Peut contenir un mouvement inattendu, une surprise.
Mascarade	Ils sont utilisés par les enfants pour entrer dans une sorte d'image : la queue d'un lapin ou d'un renard, la moustache du chat Basilio.
Musical	Nécessaire pour satisfaire l'intérêt des enfants pour les sons.
Bureau	Conçu pour le développement des enfants.
Théâtral	De tels jouets développent la parole, l'imagination, l'ingéniosité.
Matériaux de construction et constructeurs	Le développement de la pleine conscience, de l'ingéniosité, de l'imagination spatiale.

Tous les jouets sont placés de manière à ce que les enfants d'âge préscolaire puissent jouer librement avec eux et les ranger.

zone de théâtre

Dans le groupe senior, vous pouvez organiser différents types de théâtre :

• doigt,
• bureau,
• palmaire,
• théâtre de cymbales,
• théâtre sur cuillères ou sur bâtons,
• théâtre de mitaines ou de gants,
• théâtre sur flanelle,
• théâtre de la casquette,
• théâtre d'ombres,
• utilisation de poupées bibabo,
• spectacle de marionnettes,
• mise en scène de contes de fées par les enfants eux-mêmes.

En plus des marionnettes pour les représentations, il devrait y avoir 2 écrans dans l'espace théâtre : un petit et un grand. Comme décorations, vous pouvez utiliser un paravent ou un grand miroir. Pour les représentations sur table, il peut s'agir de livres panoramiques.

Les enfants d'âge préscolaire sont heureux de participer à la mise en scène de contes de fées ou d'histoires, ils peuvent improviser les actions de leurs personnages préférés, proposer un jeu pour répéter les actions des adultes ou battre des œuvres sur des animaux fabuleux. La participation à des représentations théâtrales développe la parole, la finesse et Capacités motrices globales, entraîne la mémoire, l'imagination. Une expérience activités conjointes avec des pairs et des adultes contribue à la formation des compétences de communication et à la socialisation des enfants d'âge préscolaire.

La zone de théâtre est idéalement située à côté de la zone de musique.

La zone théâtre du groupe senior comprend des personnages diverses sortes théâtre et divers attributs

Coin musique

Les cours de musique demandent parfois de la solitude, de la concentration. Il est souhaitable qu'il soit possible, si nécessaire, d'isoler cette partie du groupe avec un écran lumineux. La conception de cette zone doit être attrayante pour les enfants et accessible pour examen. Dans le même temps, il est nécessaire d'habituer les élèves à une attitude prudente et prudente vis-à-vis du matériel, car il peut devenir inutilisable.

En plus des instruments de musique directement, du matériel audio et vidéo (diapositives, films fixes, cassettes audio) et du matériel technique (magnétophone, télévision, centre de musique) sont placés dans ce coin. Il existe également des manuels de jeux didactiques visant à développer l'oreille musicale. Vous pouvez mettre un album de chansons avec des illustrations (les images correspondent au texte de la chanson), placer des portraits de compositeurs célèbres. Tout comme dans d'autres zones, le matériel est périodiquement changé pour garder les enfants frais dans la perception.

Dans le coin musique, les enfants d'âge préscolaire plus âgés sont heureux de jouer des instruments et de chanter des chansons

Zone de développement de la parole

Cette zone devrait avoir une sélection d'illustrations d'intrigues et de sujets à raconter, des jeux didactiques pour le développement de la culture sonore et structure grammaticale discours, augmentation du vocabulaire, mnémotables. Le matériel didactique peut être à la fois fabriqué en usine et préparé par l'éducateur. Pour travailler la prononciation correcte, des albums avec des exercices d'articulation et des virelangues sont achetés. Pour cours particuliers les enfants sur l'articulation devraient être des miroirs. Dans le groupe senior de cette zone, il y a un tableau magnétique avec l'alphabet.

Les enfants d'âge préscolaire connaissent déjà les lettres et apprennent à écrire des mots au tableau

coin livre

Le coin lecture est souvent combiné avec le domaine du développement de la parole. Il héberge simultanément 10 à 12 livres avec les sujets suivants :

• contes de fées,
• poèmes et contes sur un thème patriotique,
• histoires d'animaux et de plantes,
• livres étudiés en classe
• livres humoristiques,
• livres que les enfants apportent de la maison.

Les livres doivent avoir de nombreuses illustrations, être conçus de manière colorée, vous pouvez utiliser des livres de jouets. En moyenne, la durée de séjour du livre dans le coin est de 2 semaines, mais elle peut être modulée en fonction de l'intérêt des enfants. Il y a aussi des albums à visionner, des magazines pour enfants, des portraits d'écrivains. Vous pouvez organiser une petite bibliothèque de livres pour bébés. Pour les enfants du groupe plus âgé, des expositions peuvent être organisées qui racontent le travail d'un écrivain individuel, un genre particulier (conte de fées, histoire humoristique, poésie) ou même un livre.

La conception du coin lecture du groupe des plus âgés doit être lumineuse et attrayante afin de stimuler l'intérêt des enfants d'âge préscolaire pour la lecture.

Le coin d'éducation patriotique peut être combiné avec un coin lecture. Éducation patriotiqueà la maternelle vise à la formation de l'amour pour leur patrie, pays natal, famille. Un exemple de la conception d'un tel coin est présenté dans l'article Sharova E.V. "Éducation patriotique dans un établissement d'enseignement préscolaire".

Le coin patriotique initie les enfants aux symboles de notre pays, ville natale, villages, artisanat folklorique

Coin Mathématiques

Dans ce coin est matériel didactique pour la formation des connaissances mathématiques et le développement de la logique. Il peut contenir :

• fabricant de tapis "Larchik" selon Voskobovich,
• blocs logiques gyènes,
• ensembles de couleurs bâtons de comptage Cuizener,
• Cubes de Nikitine,
• divers constructeurs et jeux de société à résoudre tâches logiques et comptes.

Actuellement, il existe un choix de cahiers d'exercices imprimés, de nombreuses aides pédagogiques pour les enfants d'âge préscolaire. Vous pouvez utiliser des matériaux faits à la main.

Dans le coin des mathématiques, il existe divers manuels et jeux pour développer les compétences de comptage chez les enfants d'âge préscolaire

Centre d'activités expérimentales

Au centre d'expérimentation, les enfants d'âge préscolaire mènent des expériences simples, qui développent pensée logique enfants et stimule l'activité cognitive.

Galerie photos : équiper le centre d'expérimentation

L'équipement du centre d'expérimentation doit être varié, mais surtout, il doit être sûr. Toutes les expériences sont réalisées par des enfants d'âge préscolaire sous la stricte supervision d'un enseignant. Les outils préparés doivent toujours être propres. Dans le centre d'expérimentation, les enfants d'âge préscolaire développent des -idées scientifiques.

Zone de construction

Cette zone contient une grande variété de modèles. Les enfants d'âge préscolaire peuvent créer indépendamment divers bâtiments en fonction de leurs projets et de leurs idées. Cette zone peut être combinée avec un coin pour apprendre les règles Circulation, pour la conception desquels des modèles de maisons et de rues, des feux de circulation, des panneaux de signalisation sont nécessaires. Pour les jeux de rôle selon les règles du code de la route, il est pratique que les marquages ​​du passage pour piétons se trouvent sur un tapis ou un revêtement de sol spécial.

La zone de conception peut être combinée avec un coin pour étudier les règles de la route

Coin de nature

L'organisation de cette zone est destinée à l'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire. Un tel coin éveille l'intérêt des enfants pour la faune et ses habitants. L'observation quotidienne des plantes et des animaux, la participation à leurs soins développe le sens de l'empathie des enfants pour les êtres vivants, crée une atmosphère plus favorable dans le groupe et augmente confort psychologiqueélèves. Les plantes et les animaux qu'il est recommandé de placer dans un coin de la faune et les conditions à respecter sont décrits dans l'article de Galina Volodkovich "Le rôle d'un coin de la nature dans l'éducation écologique des enfants d'âge préscolaire supérieur".

Dans le coin écologique, les enfants apprennent à s'occuper des plantes, ce qui amène une attitude prudente envers la nature.

Zone d'organisation du travail

Les enfants du groupe plus âgé ont des devoirs de travail. Ils se servent : habillage, déshabillage, cuisson lieu de travail pour les cours, aide en salle à manger, peut réaliser certaines missions de l'éducatrice. De plus, des visites de groupe sont organisées. Le devoir ne fait pas que développer des compétences Travaux pratiques, mais évoque aussi la responsabilité, la capacité à travailler en équipe et apprend aux enfants à être autonomes. Vous pouvez organiser un devoir dans la salle à manger, prendre soin des plantes et des animaux, organiser des cours. Dans le coin pour l'organisation de l'activité de travail, un écran de service, des vêtements de protection (tabliers, manches, mouchoirs), des dispositifs pour effectuer les tâches d'un officier de service (réservoirs pour arroser les plantes, éponges pour le nettoyage) doivent être placés.

Dans le coin de l'activité de travail, un écran de service, des vêtements de protection et des dispositifs permettant d'exercer les fonctions d'un officier de service sont placés.

Lors du changement d'environnement de travail dans un groupe d'enfants d'âge préscolaire plus âgés, il est nécessaire de les impliquer dans la transformation de l'environnement. A l'aide d'écrans ou d'écrans, les enfants, selon leur projet, peuvent changer organisation spatiale locaux, mettant en évidence la zone dans laquelle la leçon aura lieu.

Exemples de conception d'un environnement en développement dans le groupe senior

La création d'un environnement de développement de matières qui répond aux exigences de la norme fédérale d'éducation de l'État est une partie importante de l'organisation du processus éducatif dans établissement pour enfants. Trois vidéos sont présentées comme un exemple de résolution de ce problème. Idées intéressantes que les enseignants peuvent mettre en œuvre dans leurs activités.

Vidéo : développement d'un environnement objet-espace conformément à GEF DO

https://youtube.com/watch?v=1aJ7KQwhw5g Impossible de charger la vidéo : développement d'un environnement objet-espace conformément à GEF DO (https://youtube.com/watch?v=1aJ7KQwhw5g)

Vidéo : environnement de développement du sujet dans le groupe senior

https://youtube.com/watch?v=reXYTTmXWfM Impossible de charger la vidéo : environnement de développement du sujet dans le groupe senior (https://youtube.com/watch?v=reXYTTmXWfM)

Vidéo: transformation de l'environnement objet-spatial en développement dans le groupe senior

Bonjour. Je m'appelle Marguerite. Je suis maintenant à la retraite, ayant travaillé comme enseignant pendant plus de vingt ans. Je m'essaye à la rédaction d'articles sur la pédagogie et les animaux.

Irina Poutivtsova
Construction d'un environnement sujet-espace dans le groupe d'établissements d'enseignement préscolaire, en tenant compte de la norme éducative de l'État fédéral

Une question d'organisation environnement de développement du sujet DOW est particulièrement pertinent aujourd'hui. Cela est dû à l'introduction du nouvel État fédéral niveau d'éducation (FEM) à la structure du programme principal de formation générale l'éducation préscolaire.

Organisation du développement environnement dans DO, en tenant compte de la norme d'éducation de l'État fédéral est construit de manière à permettre le développement le plus efficace de l'individualité de chaque enfant, en tenant compte de ses inclinations, intérêts, niveau d'activité.

L'espace créé pour les enfants par les adultes devrait avoir un effet positif sur l'enfant d'âge préscolaire. Pour cela, il convient de respecter les points suivants termes:

matière-développement spatial Mercredià l'école maternelle devoir:

Avoir une apparence attrayante ;

Agir comme toile de fond naturelle pour la vie d'un enfant;

Soulager la fatigue;

Affecter positivement l'état émotionnel;

Aidez l'enfant à découvrir individuellement le monde qui l'entoure;

Donnez aux enfants d'âge préscolaire la possibilité de participer à des activités indépendantes.

Si un Mercredi organisé de manière incorrecte, il n'évoque pas de nouvelles impressions, ne crée pas les conditions pour le développement de l'imagination, de la fantaisie, du désir de jouer. Il n'a aucun élément surprend: tout est familier dès le premier jour et reste inchangé. Tel Mercredi crée une tension interne, crée un sentiment chez l'enfant permanent la présence d'un grand nombre d'enfants et ne répond pas aux besoins fondamentaux des enfants.

Lors de l'organisation environnement de développement du sujet dans préscolaire la condition la plus importante est comptabilité caractéristiques d'âge et les besoins des enfants, qui ont leurs propres caractéristiques.

Pour les enfants de la troisième année de vie, il y a un grand espace libre où ils peuvent être en mouvement actif - escalade, patinage.

Au cours de la quatrième année de vie, un enfant a besoin d'un centre détaillé de jeux de rôle avec des caractéristiques brillantes d'attributs ; les enfants s'efforcent d'être comme des adultes, d'être tout aussi importants et grands.

À moyen- l'âge préscolaire senior montre le besoin de jouer avec ses pairs, de créer son propre monde de jeu. D'ailleurs, dans environnement de développement du sujet devrait tenir compte de la formation de néoplasmes psychologiques dans différentes années la vie.

Centres modèles à établir dans groupe dans les domaines éducatifs avec prendre en compte

FEM

1) Socio-communicatif développement:

Centre DPP

Centre de sécurité incendie

Coin de service

Centre de jeux de rôle

2) Développement cognitif:

Centre "Nous connaîtrons le monde"

Centre de développement sensoriel

Centre d'activité constructive

Centre de développement mathématique

Centre d'expérimentation

3) Développement de la parole:

Centre "Parlez bien"

centre du livre

4) Artistique et esthétique développement:

Coin créativité "Des mains habiles"

Centre d'activités musicales et théâtrales

centre de pansement

5) Développement physique:

Centre de développement physique

Regardons de plus près les équipements et la signification de certaines zones.

Le coin théâtre est un objet important de développement environnementsà partir de laquelle commencer à s'équiper groupes, puisque c'est l'activité théâtrale qui contribue à unir groupe, unir les enfants idée intéressante une nouvelle activité pour eux. Au théâtre, les enfants d'âge préscolaire se révèlent, démontrant des facettes inattendues de leur caractère. Les timides et timides deviennent confiants et actifs. Celui qui est allé à la maternelle sans envie, se précipite maintenant à la maternelle avec plaisir. groupe.

Équipement de théâtre approximatif groupes:

1. Théâtre et jeu équipement: grand et petit écran, décorations simples, flannelgraph

2. Rack-cintre pour costumes.

3. Costumes, masques, perruques, attributs pour productions de 5-6 contes de fées.

4. Différents types de marionnettes théâtre: théâtre d'images, doigt, gant, théâtre de persil, théâtre d'ombres, marionnettes de canne,

Le développement musical d'un enfant est déterminé non seulement par des cours avec un enseignant, mais également par sa capacité à jouer de manière indépendante, à expérimenter des jouets musicaux et à s'engager librement dans la création musicale. Pour le développement de l'activité musicale indépendante des enfants, un coin musical à groupe(espace musique). Le développement de la créativité des enfants dépend en grande partie de l'équipement et de son attrait.

Musical environnement du sujet doit être compatible avec l'œil, les actions de la main, la croissance de l'enfant. Dans le coin musique, il devrait y avoir une armoire, des étagères pour aides musicales, quelques tables, chaises pour jeux didactiques. Aides au développement environnements doivent être esthétiques, attrayants, faciles à utiliser, susciter l'envie d'agir avec eux.

L'équipement du coin musique est divisé en deux niveau: pour l'éducateur et pour les enfants.

Dans les coins musicaux être:

Matériel pour jeux de rôle créatifs - Peluches, mou, tendre jouets musicaux; poupées - gobelets, jouets figuratifs musicaux "chantants" ou "dansants"

Portraits de compositeurs (que les enfants chantent ou écoutent)

Musicalement didactique Jeux:

Avantages de type illustrations "Loto": cartes avec des images dessinées ou collées dessus

- Toutes sortes d'images: petits livres "Nous chantons", images musicales aux chansons qui peuvent être réalisées sous la forme d'un grand album ou d'illustrations colorées séparées, des illustrations sur le sujet "Saisons", illustrations d'instruments de musique, images d'animaux chantant, dansant ou jouant d'instruments de musique.

Jouets et instruments musicaux non vocaux pour enfants.

Coin livre - élément nécessaire développement environnement objet dans la salle de groupe. Sa présence est obligatoire à tout âge. groupes le contenu dépend de l'âge des enfants.

La sélection de littérature et de travail pédagogique organisée dans le coin doit correspondre aux caractéristiques d'âge et aux besoins des enfants.

La fréquence des échanges de livres dépend aussi de tâches spécifiques encourager les enfants à lire. La composition du coin lecture peut ne pas changer pendant une semaine ou même deux quand en permanence L'enseignant et les enfants doivent être contactés. À moyen, la durée de séjour du livre dans le coin du livre est de 2 à 2,5 semaines.

Que met-on dans le coin livre ?

Livres adaptés à l'âge des enfants. En plus des livres du programme, vous pouvez exposer des livres qui intéressent les enfants. Pour les jeunes enfants, assurez-vous de ramasser des livres dans 2-3 copies: Cela aidera à éviter les situations conflictuelles.

Littérature cognitive et encyclopédique pour enfants.

Collections de comptines, chistogovorok, proverbes, dictons, énigmes.

Magazines pour enfants.

Albums de photographies de la ville natale (village, écrivains pour enfants, fêtes tenues à groupe.

Portraits d'écrivains pour enfants dont les œuvres sont familières aux enfants.

Panneaux, peintures, dessins de vos personnages littéraires préférés.

Films fixes, diapositives, CD avec des contes de fées pour enfants.

Ensembles de cartes postales (thématique, intrigue).

Jeux de discours imprimés sur ordinateur.

Carnets de croquis, cahiers de coloriage, crayons de couleur.

Attributs pour un jeu de rôle "Bibliothèque" (en sénior groupes) .

Basé sur les exigences FEM, poinçonner dans la configuration du coin des sports devrait être:

Souplesse espace de jeu, polyfonctionnalité environnements et matériel de jeu (Disponibilité articles de substitution) ;

La variabilité de la disponibilité des matériaux et des équipements pour choix libre enfants;

Remplacement périodique du matériel de jeu, disponibilité du matériel de jeu, possibilité d'utiliser tous les éléments environnements.

Matériel théorique du coin culture physique.

En junior groupes:

Fichier de cartes de jeux extérieurs;

Fichier de cartes de jeux sédentaires;

Fichier sur fiche des procès-verbaux d'éducation physique ;

Index des fiches d'exercices du matin ;

Index sur fiches des comptines ;

Documents illustrés sur les sports d'hiver et d'été;

Symboles et matériaux sur l'histoire du mouvement olympique ;

En séniors groupesà ce materiel ajoutée:

Des informations sur événements majeurs vie sportive du pays (livres faits maison, albums) ;

Pratique matériel de jeu et équipement:

Matériel pour jeux extérieurs;

Jeux didactiques sur le sport;

Avantages pour la prévention des pieds plats et le développement dextérité mains:

tapis de massage, équipement non standard, boules de massage.

Manuels de jeux et d'exercices avec sauter: cordes à sauter, cerceaux, rubans avec anneaux.

Manuels de jeux et d'exercices avec lancer, attraper, lancement: des balles Différentes tailles, ring toss, ballon pour tennis de table avec une raquette, une balle velcro avec une cible, des quilles.

Un coin de nature qui s'intègre organiquement à l'intérieur sera une décoration groupe salle et permettre aux enfants de mener des observations et des activités expérimentales.

Les plantes qui sont placées dans un coin naturel doivent être en sécurité. Il est interdit d'avoir des plantes vénéneuses et épineuses dans le coin de la nature. Et, bien sûr, la mise en œuvre soins quotidiens derrière les plantes. Il est souhaitable d'avoir des plaques signalétiques sur les fleurs.

Tous les habitants d'un coin de nature à la maternelle peuvent être divisés en permanente et temporaire.

permanent les plantes d'intérieur seront les habitants d'un coin de nature.

Les habitants temporaires d'un coin de nature sont des objets qui sont amenés pour des observations pendant une courte période temps:

En automne, ce sera bouquets d'automne et des fleurs du jardin fleuri, repiquées en pots. Aussi en séniors groupes artisanat en matériaux naturels;

En hiver, il peut s'agir de caisses avec des plantations d'oignons verts et de branches d'arbres;

Au printemps - boîtes avec semis pour le jardin de la maternelle, bouquets de primevères printanières.

De plus, dans un coin de nature à chaque le groupe doit avoir:

Légumes et fruits naturels, ou leurs mannequins.

Ensembles d'images représentant des animaux, des oiseaux, des insectes et plus encore.

Albums "Saisons"; livres avec illustrations représentant des animaux; peintures d'artistes célèbres.

Dessins d'enfants sur la nature et l'artisanat fabriqués à partir de matériaux naturels.

matériel de travail. Tabliers, arrosoirs, pelles, bâtons à desserrer, chiffons sont utiles pour entretenir Plantes d'intérieur. Panicules et écopes - pour maintenir la propreté dans un coin de nature et groupe.

Matériel pour les expériences. Moules, entonnoirs, pelles, tamis seront nécessaires pour jouer avec le sable. Pour les jeux avec de l'eau, vous pouvez utiliser des pipettes, des seringues jetables, des récipients formes différentes. Pour la fabrication d'artisanat, des matériaux naturels et des déchets sont nécessaires. Pour les enfants préparatoires groupes il sera intéressant de travailler avec une loupe, un microscope, une balance.

Jeux didactiques de contenu naturel « Qui mange quoi ?, "La maison de qui?", "Dont le bébé?" et d'autres

Ainsi, la tâche principale de l'éducation des enfants d'âge préscolaire est de créer chez les enfants un sentiment de confort émotionnel et de sécurité psychologique. À la maternelle, il est important qu'un enfant se sente aimé et unique. Par conséquent, il est important Mercredi dans lequel se déroule le processus éducatif.

Sujet - environnement en développement dans l'établissement d'enseignement préscolaire

conformément à fgos

La question de l'organisation de l'environnement de développement des matières d'un établissement d'enseignement préscolaire est aujourd'hui particulièrement pertinente. Cela est dû à l'introduction d'une nouvelle norme fédérale d'éducation de l'État (FSES) dans la structure du principal programme d'enseignement général de l'éducation préscolaire.
Comme vous le savez, la principale forme de travail avec les enfants d'âge préscolaire et l'activité principale pour eux est le jeu. C'est pourquoi nous éprouvons un intérêt accru pour la mise à jour de l'environnement de développement des matières de l'établissement d'enseignement préscolaire.
Le concept d'environnement de développement du sujet est défini comme «un système d'objets matériels de l'activité d'un enfant qui modélise fonctionnellement le contenu de son développement spirituel et physique» (S. L. Novoselova).
Exigences de la norme éducative de l'État fédéral pour un environnement de développement de sujets en développement :
1. L'environnement de développement de la matière assure la réalisation maximale du potentiel éducatif.
2. la disponibilité de l'environnement, ce qui implique :
2.1 accessibilité pour les élèves de tous les locaux de l'organisation où se déroule le processus éducatif.
2.2. libre accès des élèves aux jeux, jouets, matériels, manuels, assurant toutes les activités de base.
L'organisation de l'environnement de développement dans l'établissement d'enseignement préscolaire, en tenant compte des normes éducatives de l'État fédéral, est conçue de manière à permettre le développement le plus efficace de l'individualité de chaque enfant, en tenant compte de ses inclinations, de ses intérêts, de son niveau d'activité.
Il est nécessaire d'enrichir l'environnement avec des éléments qui stimulent l'activité cognitive, émotionnelle et motrice des enfants.
L'environnement de développement du sujet est organisé de manière à ce que chaque enfant ait la possibilité de faire librement ce qu'il aime. Le placement des équipements en secteurs (centres de développement) permet aux enfants de se regrouper en sous-groupes selon intérêts communs: Plan de construction, travail manuel, activités théâtrales et ludiques, expérimentation. Obligatoire dans l'équipement sont des matériaux qui activent activité cognitive: jeux éducatifs, dispositifs techniques et jouets, modèles, objets pour travaux expérimentaux et de recherche - aimants, loupes, ressorts, balances, béchers, etc.; grand choix matériaux naturels pour l'étude, l'expérimentation, les collections.
Secteur actif (occupe la plus grande surface du groupe), comprenant :

Centre de jeu
- centre d'activité motrice
- centre de design
- centre d'activité théâtrale musicale
Secteur calme :
- centre du livre
-centre de loisirs
-centre de la nature
Secteur de travail: (Le secteur de travail occupe 25% de l'ensemble du groupe, car l'équipement est censé y être placé pour organiser des activités communes et réglementées. Toutes les parties de l'espace de groupe ont des limites conditionnelles en fonction des tâches spécifiques du moment, si nécessaire , vous pouvez accueillir tout le monde, car les enfants d'âge préscolaire " deviennent infectés par les intérêts actuels de leurs pairs et les rejoignent.
- centre d'activités cognitives et de recherche
- centre de production et activité créative
-centre discours correct et motricité.
Il faut du matériel qui tienne compte des intérêts des garçons et des filles, tant au travail que dans les loisirs. Les garçons ont besoin d'outils pour travailler le bois, les filles ont besoin d'artisanat. Les filles auront besoin d'objets pour développer leur créativité dans le jeu , bijoux, dentelles, nœuds, sacs à main, parapluies, etc. ; garçons - détails uniforme militaire, uniformes et armes de chevaliers, héros russes, divers jouets techniques. Il est important de disposer d'un grand nombre de matériaux "improvisés" (cordes, boîtes, fils, roues, rubans, qui sont utilisés de manière créative pour résoudre divers problèmes de jeu. Dans les groupes d'enfants d'âge préscolaire plus âgés, divers matériaux sont également nécessaires pour aider à maîtriser la lecture, : des lettres imprimées, des mots, des tableaux, des livres en gros caractères, un manuel avec des chiffres, des jeux de société imprimés avec des chiffres et des lettres, des puzzles, ainsi que du matériel qui reflète thème de l'école: des images sur la vie des écoliers, fournitures scolaires, photos d'écoliers-frères ou sœurs aînés, attributs pour jeux scolaires.
Nécessaire dans l'équipement des enfants d'âge préscolaire plus âgés sont des matériaux qui stimulent le développement de larges intérêts sociaux et activité cognitive enfants. Ce sont des encyclopédies pour enfants, des éditions illustrées sur le monde animal et végétal de la planète, sur la vie des gens. différents pays, magazines pour enfants, albums, brochures.
Un environnement riche en développement de matières et en éducation devient la base pour organiser une vie passionnante et significative et le développement polyvalent de chaque enfant. L'environnement disciplinaire en développement est le principal moyen de façonner la personnalité de l'enfant et est la source de ses connaissances et de son expérience sociale.
L'environnement qui entoure les enfants dans un groupe assure la sécurité de leur vie, favorise la santé et durcit le corps de chacun d'eux.
À Ces derniers temps le principe d'intégration est utilisé espaces éducatifs avec l'aide de l'environnement de développement des sujets des groupes et du jardin d'enfants dans son ensemble, contribuant à la formation d'un sujet-spatial environnement.
Cela signifie que pour le développement global de l'enfant, plusieurs "environnements" de développement du sujet sont organisés: pour le développement de la parole, mathématique, esthétique, physique, qui, selon la situation, peuvent être combinés en un ou plusieurs environnements multifonctionnels. Dans le même temps, il est très important que les objets et jouets que l'enfant manipulera et agira au premier stade de la maîtrise de cet environnement ne soient pas seulement des objets de son attention, mais un moyen de communication avec les adultes.
Lors de la création d'un environnement de développement de sujet, il est nécessaire de se rappeler:
1. L'environnement doit remplir des fonctions d'éducation, de développement, d'éducation, de stimulation, d'organisation, de communication. Mais surtout, il doit œuvrer au développement de l'autonomie et de l'initiative de l'enfant.
2. Une utilisation flexible et variable de l'espace est nécessaire. L'environnement doit servir à répondre aux besoins et aux intérêts de l'enfant.
3. La forme et la conception des articles sont axées sur la sécurité et l'âge des enfants.
4. Les éléments décoratifs doivent être facilement remplaçables.
5. Dans chaque groupe, il est nécessaire de prévoir une place pour les activités expérimentales des enfants.
6. Lors de l'organisation de l'environnement du sujet dans une salle de groupe, il est nécessaire de prendre en compte les schémas de développement mental, les indicateurs de leur santé, psychophysiologiques et fonctionnalités de communication, le niveau de développement général et de la parole, ainsi que des indicateurs de la sphère des besoins émotionnels.
7. La palette de couleurs doit être présentée dans des couleurs chaudes et pastel.
8. Lors de la création d'un espace de développement dans une salle de groupe, il est nécessaire de prendre en compte le rôle principal des activités de jeu.
9. L'environnement de développement du sujet du groupe devrait changer en fonction des caractéristiques d'âge des enfants, de la période d'étude et du programme éducatif.
Il est important que l'environnement du sujet ait le caractère d'un système ouvert, non fermé, capable d'ajustement et de développement. En d'autres termes, l'environnement ne se développe pas seulement, mais se développe également. En toutes circonstances, le monde objectif entourant l'enfant doit être reconstitué et mis à jour, en s'adaptant aux néoplasmes d'un certain âge.
Ainsi, la création d'un environnement de développement de sujet de n'importe quel tranche d'âge dans le DOE, il faut tenir compte fondements psychologiques interaction constructive des participants au processus éducatif, conception et ergonomie de l'environnement moderne d'une institution préscolaire et caractéristiques psychologiques la tranche d'âge ciblée par l'environnement.

Tous les centres de l'environnement en développement de notre groupe sont interconnectés et unis par les tâches mises en œuvre dans le principal programme d'enseignement général de l'éducation préscolaire "De la naissance à l'école" (édité par N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. - Moscou : Mosaïque - Synthèse , 2010).

L'environnement de développement du sujet est un système d'objets matériels de l'activité de l'enfant, l'unité des relations sociales et sujet signifie offrant une variété d'activités pour les enfants.

Lors de l'organisation d'un environnement sujet-espace dans un jardin d'enfants, l'activité de tous les enseignants du préscolaire est nécessaire, car. variété de jouets n'est pas la condition principale pour le développement des enfants.

En créant un environnement de développement de sujets pour les enfants, il est nécessaire de prêter attention à sa nature développementale. Le monde de l'objet devrait assurer la réalisation du besoin de l'enfant d'activités actives et diverses.

L'environnement de développement de la matière permet d'enrichir l'expérience d'interaction émotionnelle et pratique de l'enfant avec ses pairs et l'enseignant, y compris tous les enfants du groupe en activité cognitive active. L'environnement stimule le développement de l'indépendance, de l'initiative, dans laquelle les enfants réalisent leurs capacités.

Lors de la création d'un environnement de développement pour un groupe, il est très important que l'environnement entourant les enfants soit confortable et esthétique. La beauté façonne l'enfant. Il faut donc payer grande attention esthétique des coins. Son design doit plaire aux enfants et leur donner envie de activité indépendante. En même temps, il est nécessaire d'apprendre aux enfants à maintenir l'ordre dans le coin et à cultiver une attitude prudente envers les jouets.

L'une des tâches de l'éducateur est de créer un environnement de développement polyvalent pour chaque enfant afin de lui donner la possibilité de s'exprimer. Un grand nombre d'équipements de jeu et de matériel pour les activités créatives devraient être fabriqués par les éducateurs.

Nous vous invitons à vous familiariser avec certains coins de notre groupe plus âgé de la maternelle.

La salle de groupe est une salle Forme rectangulaire, le long du périmètre duquel se trouvent des meubles, des tables d'enfants pour les cours, des jeux de société, des repas.

Tout l'espace du groupe est divisé en centres qui sont à la disposition des enfants : jouets, matériel didactique, jeux. Les enfants savent où trouver du papier, de la peinture, des crayons, du matériel naturel, des costumes et des attributs pour les jeux de dramatisation.

Zone d'activité

Le besoin de mouvement est tâche importante lors de l'organisation d'un environnement de développement de sujet. Pour cela, un grand espace est alloué dans le groupe, il y a divers équipements : portails, tunnels, balles, cerceaux, fauteuils roulants et jouets à roulettes, sacs bourrés de sable, briques molles, drapeaux colorés, rubans etc.

Il y a un "parcours santé" dans la "Zone d'activité motrice", tapis de massage, balles, bâtons de gymnastique, cerceaux, lancer de balles, anneaux, attributs pour jeux extérieurs.

Centre de musique et de théâtre

Les enfants sont ravis de notre centre de musique et de théâtre. Il y a instruments de musique, qui apportent aux enfants de nombreuses minutes de joie, divers jeux didactiques musicaux. De plus, ils développent la conscience phonémique et le sens du rythme de l'enfant.

Nous essayons d'initier les enfants à différents types de théâtre afin que chaque enfant puisse choisir le théâtre qui lui est le plus proche et le plus pratique. Ici, nous avons un théâtre de table, un théâtre de doigts. Rencontrer une poupée aide les enfants à se détendre, à soulager le stress, à créer une atmosphère joyeuse. coin activités théâtraleséquipé d'un écran pour Théâtre de marionnettes, jouets de théâtre.

coin dressing

Le coin du déguisement est un attribut nécessaire du groupe. Les enfants se déguisent avec l'aide d'un adulte en mouchoirs, capes, jupes, costumes de différents personnages. Nous remplissons le coin dressing pendant toute la durée année scolaire, introduisant progressivement de nouveaux attributs : perles, chapeaux, rubans, attributs, éléments de costume pour les jeux de rôle. Il est souhaitable que les parents aident à reconstituer ce coin avec le matériel qu'ils ont à la maison et dont ils n'ont plus besoin.

Coin de nature

Un coin de nature - initie les enfants à des phénomènes naturels accessibles, reconnaît les animaux domestiques et leurs petits dans les images et les jouets, apprend à faire la distinction entre apparence légumes et fruits.

Les enfants apprennent à résumer les résultats de leurs observations d'objets de la nature lors de la tenue d'un calendrier météorologique. Si dans jeune âge seuls les principaux phénomènes météorologiques (pluie, neige, soleil, vent) y sont notés, puis dans le plus ancien, sa complication se produit.

coin livre

Dans le coin de activité artistique- coin lecture - livres, jeux-questionnaires littéraires, photos de l'intrigue.

Depuis le développement discours actif est la tâche principale du développement des enfants, puis au centre d'un livre préféré et du développement de la parole, des ensembles d'images de sujet, des ensembles d'images d'intrigue, des jeux sur développement cognitif et développement de la parole, portraits d'écrivains et de poètes. Les enfants adorent quand on lit des livres avec eux et qu'on regarde des images, alors ici nous avons beaucoup de livres au programme.

Un lieu de solitude

Le groupe a un endroit pour la solitude - où les enfants peuvent feuilleter leur livre préféré et simplement s'asseoir et se détendre de l'équipe des enfants. Cette d'une manière simple la création de "son propre" espace personnel est réalisée.

vestiaire

Je voudrais vous parler un peu de la conception du dressing. Il y a un panneau "Notre groupe" où sont affichées des photos d'enfants visitant le groupe.

Il y a un coin pour les parents, un coin-exposition d'œuvres d'enfants sur l'art et un coin sur le modelage, où sont également exposées des œuvres d'enfants.

Un environnement de développement des matières organisé à dessein dans un établissement préscolaire joue grand rôle dans développement harmonieux et élever un enfant.

L'environnement esthétique créé provoque un sentiment de joie chez les enfants, une attitude émotionnellement positive envers la maternelle, un désir d'y assister, s'enrichit de nouvelles impressions et connaissances, encourage une activité créative active, promeut Développement intellectuel enfants d'âge préscolaire. Une telle organisation de l'environnement évolutif sujet-spatial du groupe nous paraît la plus rationnelle, car elle prend en compte les grandes orientations du développement de l'enfant et contribue à son développement favorable.

Centre de jeux "Salon"

L'activité principale des enfants est le jeu. Dans notre centre Living Room, des jouets sont collectés qui initient les enfants aux articles ménagers qui les entourent. Non seulement les enfants se familiarisent avec des objets qui leur sont nouveaux, mais ils apprennent également à agir avec eux. Ils transfèrent ensuite les connaissances et compétences acquises à vie courante.

Dans un groupe environnement de jeu rempli d'une variété de matériaux et d'équipements. Ce sont avant tout des jouets-personnages, des berceaux et des poussettes pour poupées, meuble de cuisine avec un ensemble de grandes assiettes jouets, une planche à repasser avec un fer à repasser, etc., ils apportent joie et plaisir aux enfants, forment des idées sur le monde qui les entoure et encouragent les activités ludiques actives.

Le groupe dispose d'un coin jeu spécial, équipé selon le principe de sélection des jeux pour les aires de jeux : "Hôpital", "Cuisine", "Salle à manger", "Coiffeur". Les tiroirs inférieurs séparés contiennent materiel de construction que les enfants apprécient en jouant.

Dans les centres de jeux sont tous les attributs sur ce sujet. Par exemple, pour un jeu :
dans "l'hôpital", il y a des blouses et des dispositifs médicaux (instruments), toutes sortes de flacons et boîtes de pilules ;
pour le coin de la route - diverses voitures, panneaux routiers,
pour jouer au "coiffeur" - capes, kits de coiffure (outils), bouteilles, boîtes, photos de coupes de cheveux de modèle.

Ainsi, la variété et la richesse des impressions sensorielles, la possibilité d'aborder librement chaque centre du groupe contribuent au développement affectif et intellectuel des élèves. Environnement leur permet de choisir des activités selon leurs intérêts, et à l'éducatrice de diriger les activités des enfants. Créant diverses zones et coins, l'enseignant invite les enfants d'âge préscolaire à faire ce qu'ils aiment (dessiner, concevoir, activités de recherche), réalisant ainsi le potentiel de développement, ainsi que le besoin de reconnaissance et d'expression de soi. En observant les enfants, l'enseignant reçoit beaucoup d'informations intéressantes et précieuses. Cela l'aide à organiser et à ajuster de manière réfléchie et rationnelle l'espace du groupe à l'avenir, et offre également une opportunité pour réalisation de soi créative et l'organisation du processus éducatif à un nouveau niveau qualitatif.

L'âge du petit commence à environ 2,5 ans et se rapproche de l'école. la tâche principale enseignants - soyez prêts à toutes les questions, même si elles vous semblent complètement illogiques.

Comme vous le savez, tous les enfants sont différents et chaque enfant d'âge préscolaire a droit à sa propre voie de développement. Par conséquent, il est nécessaire de créer des conditions pour l'éducation, la formation et le développement de l'équipe d'enfants dans son ensemble, ainsi que de donner à chaque élève la possibilité de faire preuve d'individualité et de créativité.

L'une des conditions importantes du travail éducatif dans une institution préscolaire est bonne organisation environnement objet-espace.
Conformément à la norme de formation de l'État fédéral pour l'environnement thématique-spatial dans organisation préscolaire remplit des fonctions éducatives, de développement, d'éducation, de stimulation, d'organisation, de communication, mais surtout, il doit travailler pour l'indépendance et l'initiative de l'enfant.

Lors de la conception d'un environnement de développement de sujets, il convient de respecter les principes suivants.

Un enfant d'âge préscolaire a trois besoins fondamentaux : mouvement, communication, connaissance. Besoin de s'organiser environnement spatial pour que l'enfant ait choix indépendant Activités.

L'environnement du sujet en développement doit être moderne, répondre aux critères de confort fonctionnel et aux principales dispositions du développement des activités des enfants, assurer la réalisation d'un nouveau niveau prometteur dans le développement des enfants.

Lors de la construction d'un environnement de développement de sujets, le principe de zonage doit être respecté.

Pour répondre aux besoins d'un enfant d'âge préscolaire Émotions positives, nouvelles impressions, connaissances, capacité à se sentir en confiance pour communiquer avec les adultes et les pairs, compréhension mutuelle et empathie, respect d'un héros moral positif dans l'un des établissements d'enseignement préscolaire, le Centre d'activité théâtrale "Visiter un conte de fées" a été organisé .

Une place particulière dans les groupes d'établissements d'enseignement préscolaire est donnée aux centres musicaux "Notes vocales". Le développement musical de l'enfant est réduit non seulement à des cours avec un professeur, mais aussi à la possibilité de jouer de manière indépendante, d'improviser, de jouer de la musique librement. Le centre aide les élèves à transférer ce qu'ils ont reçu à leçons de musique l'expérience dans d'autres conditions, aide à établir un sentiment de confiance en soi, d'activité, d'initiative.

Le centre créé de technologies de formation intellectuelle "Purple Forest" résout un grand nombre de objectifs pédagogiques. À leur insu, les enfants maîtrisent les chiffres, les lettres, reconnaissent et se souviennent des couleurs et des formes, apprennent à naviguer dans l'espace, développent la motricité fine des mains et améliorent la parole, la pensée, l'attention, la mémoire et l'imagination.

Développer des connaissances environnementales et attitude prudenteà l'environnement dans l'organisation préscolaire, des coins nature "Monde de l'Ecologie" sont équipés. Ils présentent des jeux didactiques sur des thèmes : le climat, la flore et la faune, les zones naturelles du globe, etc. Dans ce coin, les enfants observent les changements dans le processus de croissance des plantes. L'herbier permet aux enfants de se faire une idée de la diversité du monde naturel de leur terre natale.

Le groupe dispose d'un centre créativité de la parole « Langue joyeuse», ce qui permet à nos élèves d'agir individuellement. Accumulé et systématisé une variété de matériel pratique pour l'organisation jeux de parole: manuels d'exercices d'articulation, matériel de narration, une variété de jeux didactiques imprimés sur plateau, jeux pour le développement de la motricité fine des mains.

L'environnement de développement de la parole est d'une manière spéciale un environnement organisé qui influence le plus efficacement le développement des différents aspects du discours de chaque enfant.

Coin particulièrement précieux La culture physique et sports "Avec le sport, nous suivons tous le chemin." Le centre sportif s'intègre harmonieusement dans l'espace salle de groupe. Il répond au besoin d'activité physique des enfants. Les enfants d'âge préscolaire renforcent différents types de mouvements. Une augmentation de l'activité physique influence favorable au physique et développement mental, état de santé des enfants.

Les centres sont également situés dans des groupes jeux de construction et designers, ils représentent une grande variété de différents types de designers. Les enfants utilisent indépendamment des schémas et des modèles de bâtiments pour mettre en œuvre leurs idées. La mobilité de ce centre permet aux enfants de dérouler l'intrigue du jeu à l'extérieur de celui-ci. Cela leur permet de se sentir à l'aise dans n'importe quel coin du groupe.

Afin d'apprendre aux enfants des comportements sécuritaires sur la route, le centre "Nous sommes des petits piétons" a été créé. Il est équipé du nécessaire jeux de rôle; didactique et jeux de société consolider la connaissance du code de la route. bien guide didactique sert tapis avec marquage des rues et des routes.

Le principal type d'activité indépendante d'un enfant d'âge préscolaire est jeu d'histoire. Les attributs des jeux ont été choisis de manière à créer les conditions de la réalisation des intérêts des enfants dans différents types de jeux. Esthétique et raffinement du design, les matériaux modernes donnent envie aux enfants de jouer. Le matériel de jeu sélectionné permet aux enfants d'âge préscolaire de combiner différentes intrigues et de créer de nouvelles images de jeu.

Le centre scientifique "Pourquoi est-ce" est très populaire auprès des enfants. Il s'agit d'un module de mobilier avec des étagères spécialement équipées où matériaux naturels pour la recherche des enfants : craie, sable, argile, pierres, coquillages, plumes, charbon, etc. Microscopes, globe, matériel de laboratoire, ustensiles de mesure- tout cela intéresse particulièrement les enfants.

Ainsi, la variété et la richesse des impressions sensorielles, la possibilité d'aborder librement chaque centre du groupe contribuent au développement affectif et intellectuel de nos élèves.

L'avantage de l'environnement créé est qu'il est devenu possible d'impliquer tous les enfants dans des activités indépendantes actives. Chaque enfant choisit une classe d'intérêt dans n'importe quel centre, ce qui est assuré par une variété de contenus, l'accessibilité et la facilité de placement des matériaux. Il est important que les élèves soient moins en conflit les uns avec les autres, se disputent moins souvent parce qu'ils sont passionnés par des activités intéressantes. L'humeur émotionnelle positive des enfants d'âge préscolaire témoigne de leur gaieté, de leur ouverture d'esprit et de leur désir d'aller à la maternelle.

Chercher approches innovantesà l'organisation d'un environnement de développement de sujets se poursuit, les principaux critères en sont la créativité, le talent et l'imagination.