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Sviluppo intellettuale del bambino in età prescolare. Sviluppo intellettuale del bambino

Consigli per i genitori

Ogni bambino è curioso e insaziabile nella conoscenza del mondo che lo circonda. Affinché la curiosità del bambino sia soddisfatta e cresca in un costante sviluppo mentale e intellettuale, probabilmente tutti i genitori sono interessati.

Uno dei compiti più importanti dell'educazione di un bambino piccolo è lo sviluppo della mente, la formazione di tali capacità e abilità mentali che rendono facile l'apprendimento di nuove cose.

Intelligenza: la capacità di pensare di una persona: mente, ragione, ragione; livello di sviluppo mentale.

Lo sviluppo intellettuale è sia un processo che un livello attività cognitiva una persona in crescita in tutte le sue manifestazioni: conoscenze, processi cognitivi, abilità, ecc.; si realizza a seguito dell'impatto sul bambino delle circostanze della vita e dell'ambiente. Il ruolo principale nello sviluppo intellettuale appartiene all'educazione intellettuale sistematica.

Lo sviluppo intellettuale di un bambino presuppone che il bambino abbia una prospettiva, un bagaglio di conoscenze specifiche. Il bambino deve padroneggiare la percezione, elementi di un atteggiamento teorico nei confronti del materiale studiato, forme di pensiero generalizzate e operazioni logiche di base, memorizzazione semantica.

Lo sviluppo intellettuale implica:

Pensiero analitico (capacità di riprodurre uno schema);

Approccio razionale alla realtà (indebolendo il ruolo della fantasia);

Memorizzazione logica;

Interesse per la conoscenza, il processo per ottenerla attraverso ulteriori sforzi;

Padronanza dell'orecchio discorso colloquiale e la capacità di comprendere e applicare i simboli;

Sviluppo dei movimenti fini della mano e della coordinazione occhio-mano.

L'obiettivo è creare condizioni e promuovere lo sviluppo intellettuale dei bambini.

Il compito principale dell'educatore nel lavorare con i bambini è aiutare ogni bambino a stabilire compiti fattibili per se stesso, padroneggiare i metodi per risolverli e aiutare a trovare applicazione per i risultati delle sue attività.

1. Formazione di metodi di operazioni mentali dei bambini in età prescolare (analisi, sintesi, confronto, generalizzazione, classificazione, analogia), capacità di pensare e pianificare le proprie azioni.

2. Sviluppo nei bambini di pensiero variabile, immaginazione, capacità creative, capacità di argomentare le proprie affermazioni, trarre le conclusioni più semplici.

3. Sviluppare la capacità dei bambini di controllare intenzionalmente gli sforzi volitivi, stabilire le giuste relazioni con i coetanei e gli adulti e vedere se stessi attraverso gli occhi degli altri.

La base per organizzare il lavoro con i bambini è il seguente sistema di principi didattici:

creato ambiente educativo, fornendo la rimozione di tutti i fattori che formano lo stress processo educativo(principio del benessere psicologico);

la nuova conoscenza viene introdotta non in forma finita, ma attraverso la “scoperta” indipendente di essa da parte dei bambini (principio di attività);

è prevista la possibilità di far avanzare ogni bambino al proprio ritmo (principio del minimax);

con l'introduzione di nuove conoscenze si rivela il suo rapporto con oggetti e fenomeni del mondo circostante (il principio di una visione olistica del mondo);

i bambini sviluppano la capacità di fare le proprie scelte e viene loro sistematicamente data l'opportunità di scegliere (il principio di variabilità);

il processo di apprendimento è focalizzato sull'acquisizione dei bambini propria esperienza attività creativa (principio della creatività);

sono previsti collegamenti successivi tra tutti i livelli di istruzione (principio di continuità).

I principi sopra delineati integrano le moderne visioni scientifiche sulle basi dell'organizzazione dell'educazione allo sviluppo e forniscono una soluzione ai problemi dell'intelletto e crescita personale ogni bambino.

Metodi e tecniche:

Fonte nsportal.ru

Sviluppo intellettuale dei bambini in età prescolare | Mamma, papà e bambino!

Tutti i bambini in età prescolare sono molto ricettivi alle nuove informazioni. La coscienza del bambino durante questo periodo viene paragonata a una spugna che assorbe grande quantità varietà di informazioni sull'ambiente.

I bambini acquisiscono queste conoscenze e abilità comunicando con i loro coetanei durante il gioco, partecipando a lezioni e dialogando con gli educatori. Pertanto, per lo sviluppo intellettuale dei bambini in età prescolare, è estremamente importante organizzare correttamente il processo di apprendimento, dirigere l'attività dei bambini nella giusta direzione.

Il bambino ha un enorme potenziale per l'apprendimento costante, insito in lui dalla natura stessa. Tale curiosità può servire come base eccellente per lo sviluppo graduale di un bambino in età prescolare come personalità completamente sviluppata.

Il compito degli educatori è "raccogliere la chiave" in modo discreto per ogni bambino, tenendo conto dei suoi talenti, abilità e abilità, nonché dell'età. Il bambino dovrebbe imparare cose nuove gradualmente e senza coercizione.

Inoltre, l'educatore dovrebbe incoraggiare il piccolo a migliorarsi e ad acquisire nuove conoscenze e abilità. Solo in questo caso, se tutte le condizioni necessarie sono soddisfatte, l'educazione mentale dei bambini sarà adeguatamente organizzata.

Modelli di sviluppo mentale dei bambini in età prescolare

Ogni bambino è un individuo, quindi è impossibile riassumere lo sviluppo mentale di tutti i bambini "taglia unica".

Tuttavia, è possibile notare le fasi di sviluppo di alcune conoscenze e abilità comuni a tutti i bambini. A questo proposito, si distinguono tre modelli di sviluppo mentale dei bambini in età prescolare. Diamo un'occhiata alla tabella seguente.

ModelloCaratteristica emotivo

Dalla nascita e durante un anno e mezzo della vita di un bambino, lo sviluppo emotivo avviene in modo più attivo. Questa è la base pieno sviluppo l'intelligenza del bambino, il suo "biglietto" per una vita di successo. Pertanto, un bambino dalla nascita dovrebbe trovarsi in un'atmosfera tranquilla e familiare, sentendo l'amore e l'approvazione dei propri cari.

logico

All'età di 5 anni, i bambini sviluppano attivamente gli organi dell'udito e della vista. Questo è il momento ideale per "segnare" le capacità dei bambini per il pensiero logico, così come la suscettibilità alle opere musicali. Per raggiungere questo obiettivo, è necessario giocare a giochi educativi con il bambino, collezionare costruttori e risolvere enigmi logici.

Il modello vocale dell'educazione mentale dei bambini suggerisce lo sviluppo della capacità naturale dei bambini di memorizzare le informazioni a orecchio. Ad esempio, un bambino in età prescolare può imparare una lingua straniera molto più facilmente e più velocemente di qualsiasi adulto.

Pertanto, tale talento deve essere sviluppato e incoraggiato nel processo di educazione. Può essere leggere libri, parlare su determinati argomenti, imparare poesie e canzoni.

Pertanto, utilizzando un impatto globale sulla mente di un bambino, è possibile far crescere una personalità armoniosamente sviluppata.

Cosa caratterizza lo sviluppo del pensiero nei bambini in età prescolare?

Domande. I "perché" costanti dei bambini testimoniano il continuo lavoro "mentale" del bambino. Il compito degli educatori è dare le risposte “corrette”.
Con l'età, il bambino "padroneggia" la parola e sviluppa la capacità di ragionare. In questo modo il bambino impara a risolvere i suoi "compiti", a confrontarsi vari fenomeni e la loro relazione.
In età prescolare, il bambino sviluppa i primi "germogli" di iniziativa, curiosità, fiducia e flessibilità. Il compito degli educatori è aiutarli a svilupparsi.

Anche il processo di sviluppo intellettuale dei bambini in età prescolare dovrebbe essere controllato dai genitori del bambino. Dopotutto, solo in famiglia il bambino riceve l'approvazione, il sostegno e la cura dei genitori così importanti. Diamo fiducia ai bambini proprie forze e il tuo amore!

Insegnare un gioco di ruolo a bambini in età prescolare con problemi di sviluppo intellettuale: Metodo di studio. Su

1. Caratteristiche dei giochi come attività di un bambino in età prescolare

Uno dei fattori principali nello sviluppo della personalità di una persona è l'attività. ogni fase sviluppo mentale una persona corrisponde a un certo tipo di attività principale, che in un dato stadio di sviluppo ha l'influenza più decisiva sui cambiamenti nei suoi processi mentali e caratteristiche psicologiche personalità (L. S. Vygotsky, L. N. Leontiev, A. V. Zaporozhets, D. B. Elkonin).

L'attività principale durante l'infanzia in età prescolare è il gioco. In connessione con questo mainstream lavoro pedagogico sia negli istituti prescolari di massa che speciali è la gestione del gioco.

Ci sono una serie di giochi: didattici, mobili, giochi di drammatizzazione, giochi di costruzione e costruttivi, giochi musicali divertenti e giochi di ruolo creativi. Svolgono un ruolo speciale nello sviluppo della personalità del bambino, quindi, in futuro, parlando del gioco, terremo presente questo tipo di gioco.

Il gioco di ruolo si forma nel corso della vita di un bambino, nel corso della sua comunicazione con altre persone. Come attività gioco di ruoloè una formazione complessa, costituita dalle seguenti componenti: obiettivo, bisogno-motivazionale, significativa, operativa, efficace.

Sviluppo intellettuale dei bambini in età prescolare più grandi nella preparazione dei bambini alla scuola | Rete sociale Pandia.ru

BAMBINI IN ETÀ PRESCUOLA SENIOR

NEL PREPARARE I BAMBINI PER LA SCUOLA

Ogni anno la vita si presenta sempre di più requisiti elevati non solo agli adulti, ma anche ai bambini: la quantità di conoscenze che devono trasferire è in continua crescita; gli insegnanti vogliono che l'assimilazione di questa conoscenza non sia meccanica, ma significativa.

Tra le sfide da affrontare scuola materna, un posto importante è occupato dal compito di preparare i bambini alla scuola. Uno dei principali indicatori della prontezza di un bambino per un apprendimento di successo è lo sviluppo delle capacità intellettuali e cognitive, un certo livello di maturità mentale del bambino. Ciò significa che al momento dell'ingresso nella scuola, il bambino in età prescolare deve aver formato tutti i leader processo cognitivo: percezione (colori, dimensioni, forme, spazio, suoni, ecc.), memoria (semantica verbale), attenzione, pensiero, immaginazione.

Capita spesso che un bambino che legge, conta e scrive, iniziando ad imparare, abbia difficoltà a portare a termine compiti per il pensiero logico. Pertanto, in età prescolare, è molto più importante sviluppare l'attenzione in un bambino, la capacità di ragionare, confrontare e analizzare, generalizzare ed evidenziare le caratteristiche essenziali degli oggetti e trovare schemi. Inoltre, bambini in età prescolare intelletto sviluppato ricorda il materiale più velocemente, più sicuro delle proprie capacità, più facile adattarsi nuovo ambiente.

Fino agli anni '50, lo sviluppo intellettuale di un bambino in età prescolare era al primo posto nello sviluppo dell'educazione prescolare; negli anni '90, parlando del valore intrinseco dell'età prescolare, questa posizione veniva abbandonata e altre aree diventavano prioritarie.

Allo stato attuale, sullo sviluppo intellettuale dei bambini in età prescolare in termini di scuola materna come compito prioritario ha parlato di nuovo.

Secondo molti esperti russi e stranieri, è in infanzia prescolare viene effettuata la formazione intensiva delle capacità intellettuali: il passaggio dalle forme visive alla logica, dal pensiero pratico al creativo. In questo periodo dell'infanzia si formano le prime forme di astrazione, generalizzazione, forme semplici inferenze.

L'età prescolare è sensibile allo sviluppo e al miglioramento della percezione, dell'attenzione, della memoria, dell'immaginazione. Ciò è dovuto al fatto che i bambini dalla nascita ai 6-7 anni stanno migliorando il lavoro di tutti gli analizzatori, lo sviluppo e la differenziazione funzionale delle singole sezioni della corteccia cerebrale, le connessioni tra di loro.

Sfortunatamente, non ci sono più asili nido che funzionerebbero con la priorità dello sviluppo intellettuale del bambino. Molta attenzione è ancora rivolta all'estetica e educazione patriottica, ma manca lo sviluppo intellettuale.

Il motivo è la mancanza di un programma speciale finalizzato a questo lavoro.

La complessità della creazione di un tale programma è vista da molti nel fatto che non dovrebbe solo aiutare a insegnare al bambino a pensare, strutturare le informazioni che riceve, ad es. formare un'elevata prontezza per l'istruzione, ma anche concentrarsi sul mantenimento del valore intrinseco di età prescolare - giocare.

Un tale programma richiede personale speciale, lavoro speciale con i genitori e speciali ausili didattici visivi.

Tuttavia, in assenza di un programma unitario di sviluppo intellettuale nel nostro paese, vari compiti di prova, esercizi, giochi volti allo sviluppo dei processi mentali individuali (memoria, attenzione, pensiero, immaginazione).

Questi compiti, giochi, se possibile, sono usati dagli insegnanti in processo educativo al fine di sviluppare e migliorare il livello di preparazione generale del bambino alla scuola.

Tuttavia, il successo dello sviluppo intellettuale è determinato dal fatto che è organizzato sistematicamente secondo un piano e svolto sulla base di principi didattici che regolano il processo di apprendimento.

Tale opportunità può essere fornita da classi di sviluppo speciali, che sono principalmente finalizzate allo sviluppo intellettuale di un bambino in età prescolare.

È meglio condurre tali lezioni con uno psicologo o un insegnante appositamente formato. Poiché l'uso di compiti di sviluppo richiede determinate conoscenze e abilità da parte di un adulto: la capacità di dosare e combinare compiti individuali appropriati per l'età; la capacità di presentare i compiti in modo tale da suscitare nei bambini il desiderio di portarli a termine.

Un esempio di tali classi è il complesso sviluppato e utilizzato da noi nel nostro lavoro, volto a sviluppare i processi cognitivi dei bambini di età compresa tra 5 e 7 anni, che combina una serie di vantaggi.

In primo luogo, viene prestata particolare attenzione in classe alla creazione di un ambiente confortevole per i bambini, un senso di sicurezza interiore, scioltezza e libertà. Una delle condizioni per creare un ambiente confortevole per un bambino in età prescolare è la comunicazione emotivamente colorata positiva con un adulto, il supporto da parte sua per tutte le imprese e le azioni del bambino.

In secondo luogo, tutte le classi sono integrate forma di gioco e attentamente pensato in termini di contenuto della trama. Una trama ben congegnata di ogni lezione la rende logicamente connessa.

E la forma di gioco ottenuta attraverso un'organizzazione speciale consente di rimuovere l'eccessiva natura didattica delle classi, dare loro una colorazione emotiva, suscitare interesse nei bambini, voglia di studiare. La trama di ogni lezione è costruita attorno a personaggi fiabeschi che vengono a trovare i bambini. La più grande risposta emotiva nei bambini è ricevuta dai personaggi del teatro delle marionette, che, per il fatto che possono muoversi e parlare, sembrano vivi.

In terzo luogo, come sapete, realizzare il pieno sviluppo di un bambino in età prescolare, non solo una dimostrazione materiale didattico ma anche individuale. Il complesso di classi da noi sviluppato comprende un gran numero di dispense finite.

Il vantaggio del complesso di classi è che può essere utilizzato non solo nel collettivo, ma anche nell'educazione domestica di un bambino in età prescolare. L'uso di compiti ed esercizi speciali da parte dei genitori aiuterà a sviluppare efficacemente l'intelligenza di un bambino che non frequenta la scuola materna.

Un esempio di attività evolutiva

processi mentali nei bambini del gruppo più anziano

"Top - canna grigia"

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“Sviluppo intellettuale dei bambini in età prescolare in un moderno istituto di istruzione prescolare. Contenuto e tecnologia".

Mosca 2012

L'intelligenza (dal latino - comprensione, comprensione, comprensione) è una struttura relativamente stabile delle capacità mentali di un individuo. Così viene definito il concetto di "intelligenza" dal dizionario psicologico. A sua volta, la struttura è un insieme di connessioni stabili di un oggetto che garantiscono la conservazione delle sue proprietà di base sotto varie e esterne cambiamenti interni; la caratteristica principale del sistema, il suo aspetto invariante. Come notato

M.A. Kholodnaya (1997), da un punto di vista psicologico, lo scopo dell'intelletto è creare ordine dal caos sulla base dell'allineamento dei bisogni individuali con i requisiti oggettivi della realtà. L'intelligenza è la base psicologica dell'intelligenza, crede questo ricercatore. In generale, l'intelligenza è un sistema di meccanismi mentali che consentono di costruire un'immagine soggettiva di ciò che sta accadendo "dentro" l'individuo.

A volte, parlando di intelligenza, in psicologia intendono lo sviluppo dei processi cognitivi. All'inizio del secolo, V. V. Zenkovsky, ad esempio, incluse in questo concetto funzioni cognitive mentali come percezione, attenzione, pensiero, memoria.

Al giorno d'oggi, parlando dello sviluppo dei processi mentali nei bambini in età prescolare,

DB Elkonin ha considerato le caratteristiche dello sviluppo di sensazioni, percezione, memoria e pensiero. In generale, nella conoscenza psicologica, sono indicati i processi di sensazione, percezione, pensiero sfera cognitiva. I processi di attenzione e memoria sono chiamati processi che accompagnano l'attività cognitiva umana.

Si ritiene che la cognizione umana del mondo circostante si svolga in due forme principali: sotto forma di cognizione sensoriale e sotto forma di pensiero astratto. La cognizione sensoriale è possibile grazie ai processi di sensazione, percezione e memoria, che memorizzano queste informazioni. Le principali forme di pensiero astratto includono concetti, giudizi e inferenze.

Il problema dello sviluppo intellettuale del bambino è stato a lungo sviluppato fruttuosamente in psicologia e pedagogia.

Il potenziale cognitivo si forma in età prescolare processi mentali, la motivazione è sviluppata per attività soggetto-operative, di gioco, educative, creative e di comunicazione. La ricerca degli psicologi russi P. Ya. Galperin e A. V. Zaporozhets testimonia che le forme di cognizione utilizzate nell'infanzia in età prescolare sono di importanza duratura per lo sviluppo intellettuale del bambino in futuro. A. V. Zaporozhets ha osservato che se le corrispondenti qualità intellettuali ed emotive del bambino non si sviluppano correttamente nella fase dell'infanzia in età prescolare, in seguito è difficile o addirittura impossibile superare le carenze emergenti nella formazione della personalità in questo aspetto.

Le basi teoriche per la formazione delle capacità intellettuali sono ampiamente rappresentate in numerosi studi psicologici e pedagogici (L. S. Vygotsky, P. Ya. Galperin, E. N. Kabanova-Meller, N. A. Menchinskaya, V. F. Palamarchuk, S. L Rubinshtein, T. I. Shamova, I. S. Yakimanskaya e altri).

in cui enfasi speciale indirizzato alla delucidazione dei modelli psicologici dello sviluppo intellettuale dell'individuo, ai modi per stimolarlo, tenendo conto delle caratteristiche dell'età dei bambini e delle possibilità del contenuto del materiale educativo.

Studi di molti psicologi nazionali e stranieri: P. P. Blonsky, L. S. Vygotsky, V. V. Davydov, V. A. Krutetsky, J. Piaget, Ya. A. Ponomarev, S. L. Rubinstein, N. F. Talyzina, L. M. Fridman, G. Hemley e altri lo dimostrano senza sviluppo mirato varie forme di pensiero, che è una delle componenti importanti del processo dell'attività cognitiva, non possono essere raggiunte risultati efficaci nell'insegnare al bambino, sistematizzando il suo conoscenza educativa, competenze e abilità.

Durante il periodo prescolare, il bambino non solo sviluppa intensamente tutte le funzioni mentali, ma pone anche le basi generali delle abilità. Nella sfera personale si formano una struttura gerarchica di motivazioni e bisogni, autostima generale e differenziale, elementi di regolazione volitiva del comportamento.

Le forme morali di comportamento sono attivamente assimilate. Grazie a questo, i bambini sommano tutti i componenti prontezza psicologica a scuola, e da organizzazione speciale il lavoro educativo può insegnare con successo ai bambini data l'età l'inizio della matematica e dell'alfabetizzazione. Naturalmente, prima iniziano a studiare con un bambino, maggiori sono le capacità di assimilare nuove conoscenze, di usarle in modo creativo, dimostrerà, ma se i risultati dell'apprendimento sono minimi, questo indicherà un livello inizialmente basso di sviluppo mentale del bambino , cioè. sull'insufficiente livello di formazione delle capacità intellettive associate a disturbi organici o altri motivi che portano a problemi nella formazione dei processi mentali di base

La moderna ricerca psicologica e pedagogica dimostra la continuità dei concetti di sviluppo mentale e intellettuale. A volte questi termini si sostituiscono quasi a vicenda.

La prima fase dell'educazione mentale o intellettuale è tradizionalmente considerata lo sviluppo della curiosità e dell'educazione sensoriale dei bambini in età prescolare precoce e più giovane.

Attualmente, l'educazione sensoriale (dal latino Sensus sentimenti) è definita specificamente dalla pedagogia prescolare processo organizzato familiarizzazione del bambino con l'umanità culturale sensoriale al fine di sviluppare sensazioni, percezioni e idee su proprietà esterne Oggetti

Allo stesso tempo, i ricercatori educazione sensoriale i bambini nominano tre tipi di azioni di orientamento, contraddistinte dall'uso di forme di mediazione sociale.

Il primo tipo di azione è l'azione di identificazione, cioè confronto della qualità dell'oggetto percepito con lo standard. I bambini confrontano oggetti diversi tra loro, scoprendo se sono gli stessi (con qualsiasi criterio). In particolare, il gioco didattico "Hide the Mouse" ti aiuterà ad imparare a determinare il colore applicando la porta di casa.

Il secondo tipo è la correlazione con lo standard. Sono necessari se qualche proprietà dell'oggetto percepito non è esattamente uguale a quella dello standard, ma ad esso simile. Ad esempio, un bambino viene mostrato l'uno o l'altro forma geometrica, e deve trovare un giocattolo della forma data.

Il terzo tipo di azione - la modellazione percettiva, dà ai bambini in età prescolare una difficoltà particolare. È necessario per l'analisi delle proprietà eterogenee delle cose ed è una ricostruzione della qualità percepita dal materiale standard. I bambini possono eseguire queste azioni, ad esempio, disponendo immagini composte da elementi di varie forme (spina di pesce, casa, omino). condizioni ottimali per lo sviluppo delle capacità sensoriali e mentali o intellettuali dei bambini, il ruolo più importante è svolto dalla generalizzazione dell'esperienza delle osservazioni, delle attività oggettive e produttive in una forma di segno funzionale.

Nella pratica prescolare, è spesso lo sviluppo dell'intelligenza che decide in quale scuola o classe mandare uno studente.

Un bambino con sufficiente competenza intellettuale, entro la fine dell'età prescolare senior, mostra consapevolezza di diverse aree attività delle persone, conosce i principali fenomeni e modelli naturali, conosce i sistemi di segni universali: l'alfabeto, i numeri, sa come utilizzare modelli e diagrammi che riproducono le proprietà nascoste e le connessioni di un oggetto in una forma visiva e accessibile per un bambino. La capacità di correlare il piano degli oggetti reali e il piano dei modelli che riproducono questi oggetti indica un livello abbastanza elevato di sviluppo di varie forme di pensiero infantile (visivo-figurativo, concettuale). A. V. Zaporozhets ha prestato particolare attenzione a questa circostanza.

A. V. Zaporozhets ha avanzato l'idea che il processo di formazione di nuove azioni e metodi di attività cognitiva nei bambini procede in modo diverso a seconda dello stadio di sviluppo dell'intelletto in cui si trova il bambino.

La formazione delle rappresentazioni matematiche è strumento potente sviluppo intellettuale di un bambino in età prescolare, i suoi poteri cognitivi e capacità creative e parte della preparazione generale per la scuola.

Risolvendo vari problemi matematici, i bambini mostrano sforzi volitivi, impara a esibirti in modo coerente azioni necessarie per raggiungere un certo risultato, nonché per generalizzare e sistematizzare le conoscenze accumulate, per utilizzarle nella loro quotidianità e attività di gioco. Padroneggiando varie conoscenze, acquisiscono la capacità di rispondere in modo rapido e accurato alle domande, trarre conclusioni.

Pertanto, la formazione di concetti matematici elementari contribuisce allo sviluppo delle qualità necessarie per il futuro studente.

La formazione di rappresentazioni matematiche elementari viene valutata nel processo di esecuzione di compiti diagnostici da parte dei bambini in età prescolare, conducendo diverso tipo tecnologie.

Il completamento dei compiti è valutato in punti:

0 - il bambino non ha completato l'attività;

1 - il bambino ha completato l'attività.

Ad esempio, condurremo 1 tecnologia con un bambino in età prescolare -

Nikita Zaitsev, gruppo preparatorio

Quantità e conto.

Compiti: Rivelare la conoscenza dei numeri da 0 a 9; capacità di contare entro 10, di nominare i numeri in ordine diretto e inverso; utilizzare correttamente i numeri ordinali, comprendere la relazione tra i numeri della serie naturale (7 è maggiore di 6 per 1 e 6 è minore di 7 per 1); aumentare e diminuire ciascuno dei numeri di uno (entro 10); chiamare il numero precedente e successivo a quello indicato o indicato da un numero, determinare il numero mancante; scomponi un numero in due più piccoli (entro 10 su base visiva), crea un numero più grande da due più piccoli; correlare il numero e il numero di oggetti; fare un numero maggiore da due più piccoli; correlare il numero e il numero di oggetti; comporre e risolvere problemi semplici in un'unica azione per addizioni e sottrazioni su base visiva; utilizzare i segni di azione nelle espressioni numeriche: più (+) , meno (-) , uguale (=) .

Materiale: un insieme di numeri, segni di azione: più (+) , meno (-) . Uguale a (=) . Carte con l'immagine di un numero diverso di oggetti. Una scatola con un set di giocattoli (10 bambole che nidificano, 7 auto, 10 cetrioli, 7 mele) per l'attività n. 16, 17, 18.

Inizierò a contare e tu continui: 8, 7, ...; 3, 4…
Mostra i numeri: 7, 8, 3.
(Cinque oggetti diversi sono posti in fila davanti al bambino.) Nome: il primo e il quarto oggetto a sinistra, il terzo e il quinto oggetto a destra.
Quale numero è maggiore di 6 per 1? Quale numero è inferiore a 6 per 1?
Quale numero è maggiore (minore) - 8 o 9? Quanto? Mostra il numero che rappresenta il numero che è inferiore al numero 8 per 1.
Nomina i vicini del numero 5.
Io nomino il numero e tu nomi il numero precedente e successivo.
Conterò da 1 a 10 e tu compilerai il numero mancante.
Quali cifre rappresentano il numero 10? Mostrali.
Da quante unità è composto il numero 5?
Quali numeri possono essere usati per fare il numero 7?
Batterò le mani più volte e tu mostrerai una carta su cui viene disegnato lo stesso numero di oggetti.
Trova le carte con lo stesso numero di oggetti.
Guarda la carta. Quanti articoli ha? Assegna al numero 1 in più (1 in meno).
Guarda le carte con diversi numeri di oggetti e abbinale ai numeri.
Compito 1. Anya ha preso 7 bambole che nidificano e Misha ha preso due macchine. Quanti giocattoli hanno preso Anya e Misha in totale? (Prima che il bambino inizi a risolvere questo problema, gli viene offerto di ripetere la condizione del problema, la domanda del problema, di dire come risolverà il problema.)
Compito 2. Maxim aveva 6 cetrioli, ne diede 2 a Denis. Quanti cetrioli ha lasciato Maxim? Annota la soluzione al problema usando segni di azione e numeri.
Compito 3. I bambini hanno modellato diverse mele dalla plastilina. Uno è stato messo nel cestino, erano rimaste 3 mele. Quante mele hanno prodotto in totale i bambini?

Nel processo di esecuzione dei compiti da parte del bambino, ha compilato una tabella diagnostica

numero di lavoro

Fonte nsportal.ru

Le personalità intelligenti sviluppate intellettualmente hanno sempre avuto un ottimo prezzo. Una persona caratterizzata da un buon bagaglio di conoscenze in vari campi ha un vantaggio rispetto alle altre persone, che porta al successo nelle attività professionali. dovrebbe essere distinto intelletto sviluppato ed erudizione. Dopotutto, puoi conoscere molte informazioni affascinanti, ma non essere in grado di analizzare, confrontare e pensare in modo logico. Oggi ci sono molti modi per sviluppare l'intelligenza, che possono essere usati fin dalla più tenera età.

intelligenza infantile

Sapere che la psiche umana è la capacità di percepire in un certo modo il mondo e rispondere ad essa, non è difficile capire cosa sia l'intelligenza. - la qualità della psiche, che copre tutti gli aspetti dell'attività umana: mentale, emotiva e fisica. È la capacità di adattarsi a una varietà di situazioni in base al proprio livello di sviluppo. In altre parole, un intelletto ben sviluppato è sinonimo di una personalità armoniosamente sviluppata, una combinazione della ricchezza del mondo interiore con lo sviluppo fisico.

“Lo sapevi che lo sviluppo delle capacità intellettive del bambino è parte integrante sviluppo armonioso che include l'educazione spirituale e fisica?"

Molti genitori si porranno la domanda: perché sviluppare l'intelligenza in un bambino? La risposta è ovvia: affinché il bambino diventi in grado di apprendere rapidamente, facilmente ed efficacemente, utilizzi con successo le conoscenze acquisite, faccia scoperte in futuro o impari a fare ciò che gli altri non possono. Pertanto, lo sviluppo dell'intelligenza dovrebbe ricevere attenzione fin dalla prima infanzia.

Fasi di sviluppo dell'intelligenza

Innanzitutto, il livello di intelligenza (quoziente di intelligenza, QI) si manifesta nelle capacità mentali del bambino. Il pensiero è direttamente correlato all'attività fisica. Muovendosi, gattonando, correndo, calpestando le pozzanghere o giocando con la sabbia, il bambino impara la realtà che lo circonda, sviluppando il suo cervello. Per questo motivo, non si dovrebbe limitare attività motoria briciole, permettendogli di esplorare il mondo da solo. Divieti e restrizioni rallentano attività cerebrale bambino.

Quando il bambino cresce, è meglio impegnarsi in giochi di sviluppo con lui il più attivamente possibile. pensiero logico, resoconti e generalizzazioni, discorsi. Puoi già iniziare a insegnare al bambino a leggere: questo attiverà lo sviluppo del pensiero, della forma e aumenterà il vocabolario.

Gli studenti più giovani si svilupperanno intellettualmente giocando da tavolo o giochi di logica per computer. Il gioco è un ottimo modo per organizzare l'apprendimento per qualsiasi cosa. D'accordo, è molto meglio quando lo sviluppo delle capacità intellettuali avviene in un ambiente discreto.

Ancora più interessante è come sviluppare intellettualmente gli adolescenti. Il curriculum scolastico si complica anno dopo anno, e quindi i primi esami possono essere un vero banco di prova per studenti con difficoltà intellettive. adolescenza caratterizzato da cambiamenti nella sfera fisica e mentale, nonché da una certa diminuzione interesse cognitivo. È qui che i genitori devono riflettere attentamente su come stimolare lo sviluppo intellettuale degli adolescenti, non solo costringendoli a leggere di più.

Fattori di sviluppo intellettuale

"Lo sapevi che l'allattamento al seno di un bambino attiva il suo sviluppo mentale?"

Lo sviluppo mentale di un bambino dipende da alcuni fattori:

1. Fattori genetici. Questo si riferisce a quello che il bambino riceve dai suoi genitori alla nascita. Il livello, la qualità e la direzione dello sviluppo intellettuale del bambino dipendono in gran parte da questi fattori.

2. Fattori che sorgono durante la gravidanza della madre. Lo stile di vita di una donna incinta si riflette nello sviluppo mentale del bambino. Ad esempio, il ritardo mentale di un nascituro può essere influenzato da:

malnutrizione
carenza di iodio materna
malattia durante la gravidanza
prendendo medicinali
alcol, uso di droghe, fumo.

3. Fattori ambientali. Compromissioni nell'attività mentale dei bambini possono verificarsi a causa di:

malnutrizione nei bambini
mancanza di comunicazione
motore e attività cognitiva
famiglia incompleta.

4. Il fattore di una famiglia numerosa. Gli studi hanno dimostrato che i primogeniti sono più sviluppati mentalmente rispetto agli altri bambini della famiglia. Tuttavia, nel famiglie numerose i bambini si sviluppano meglio socialmente: acquisiscono facilmente capacità comunicative e si adattano rapidamente alla società.
5. Fattore dello stato sociale della famiglia. I bambini di famiglie molto povere non sempre soddisfano i loro genitori con il loro rendimento scolastico.
6. Fattore di influenza della scuola. Più scuole di educazione generale gli insegnanti considerano ancora un bravo studente che è calmo, risponde alle domande nel modo che gli è richiesto, non fa nulla senza chiedere. Queste caratteristiche non corrispondono a bambini con alto potenziale creativo: quelli che mostrano un approccio non standard alla risoluzione dei problemi. Solo gli approcci all'istruzione incentrati sull'individuo e sullo studente stimoleranno lo sviluppo mentale dei bambini a scuola oggi.
7. Fattore qualità personali bambino. Lo sviluppo delle capacità mentali è influenzato anche dal carattere e dal temperamento del bambino. I bambini premurosi sono attenti a compiti complessi, ma sono insicuri e hanno paura del fallimento. I bambini eccitabili sono alquanto superficiali, ma sono in grado di mostrare spontaneamente impulsi creativi.
8. Fattore delle qualità personali dei genitori.È positivo quando i genitori sono intellettualmente sviluppati, di successo, sicuri di sé, amano il loro lavoro: in tali condizioni, i bambini si sviluppano più velocemente. Tuttavia, questa non è la condizione principale per crescere bambino intelligente. La cosa principale nell'educazione è la cura dei genitori e la fede nella forza dei bambini.

L'intelligenza dei bambini in età prescolare

"È interessante. Il cervello del bambino è formato tre anni dell'80%. Cerca di non perdere questo momento per la formazione dell'intelligenza del bambino.

Il principale tipo di vita di un bambino in età prescolare. Grazie al gioco, il bambino impara il mondo che lo circonda: impara colori e forme, impara a conoscere piante e animali, impara a comunicare. Il gioco è anche il principale metodo di sviluppo dell'intelligenza.

Vedendo il giocattolo per la prima volta, il bambino lo esamina attentamente: lo esamina, lo torce, lo scuote, lo assaggia, lo ascolta. Conoscendo questa natura "esplorativa" dei bambini piccoli, è necessario offrire loro giocattoli che stimolino la loro capacità di pensiero:

costruttori di blocchi
giocattoli che possono essere smontati
semplici oggetti per la casa con cui giocare.

In quale altro modo un bambino può esplorare il mondo mentre sviluppa il cervello?

Cerca di non comprare tutti i giocattoli. I giocattoli possono essere fatti con le mie stesse mani, trasforma gli oggetti per la casa in giocattoli: sarà più interessante studiarli.
Coinvolgi tuo figlio nella co-creazione. Crea un giocattolo con tuo figlio e giocaci.
Consenti al bambino di usare come giocattolo vari oggetti che lo interessano. Naturalmente, entro limiti ragionevoli: devono essere al sicuro.

Un sacco di giocattoli disperdono l'attenzione. Pertanto, è meglio rimuovere i giocattoli extra.
I bambini adorano i giocattoli multifunzionali.
I giocattoli del negozio di solito si annoiano rapidamente dal bambino.
Il bambino è più interessato giocattoli complessi, che può essere esplorato all'infinito.

Oltre a giocare con i giocattoli, partecipa a giochi didattici (educativi) con tuo figlio, gioca all'aperto giochi sportivi, leggi e insegna a leggere al tuo bambino, inizia a comprendere le basi di una lingua straniera con una briciola, fai disegno e modellismo, sviluppa musicalmente il tuo bambino. Non c'è bisogno di sovraccaricare il bambino. Idealmente, quando le lezioni si svolgono in modo giocoso, eccitante e divertente. Solo allora l'intelletto di un bambino in età prescolare si svilupperà in modo naturale e armonioso.

Guarda un video su come puoi sviluppare le capacità mentali dei bambini piccoli

Caratteristiche dello sviluppo intellettuale degli scolari

Attività principale in scolari minori l'apprendimento diventa. Sulla base di questo tipo di attività, i bambini sviluppano attivamente il pensiero, le caratteristiche correlate (analisi, pianificazione e altro), il bisogno di apprendimento e la motivazione per esso. Lo sviluppo della personalità dello studente dipende da quanto sia interessante l'attività educativa, da quanto abbia successo. Nel processo di attività di apprendimento, i bambini acquisiscono la capacità di apprendere e utilizzare le conoscenze teoriche. si riferisce al periodo di intensificazione dello sviluppo intellettuale. Lo sviluppo mentale stimola anche altre qualità dello studente. Grazie a ciò, arriva la consapevolezza della necessità dell'attività educativa, viene svolta la memorizzazione volontaria e intenzionale, l'attenzione e la capacità di concentrazione si sviluppano, ecc. Il successo dello sviluppo intellettuale a questa età dipende dalla personalità e dalle attività dell'insegnante, la sua capacità di avvicinarsi in modo creativo insegnando ai bambini, l'uso metodi moderni formazione volta a stimolare tutti i processi cognitivi, tenendo conto delle caratteristiche individuali degli studenti.

È interessante che si formi una mentalità nei bambini in età scolare. Alcuni hanno una mentalità analitica, altri hanno una mentalità visivo-figurativa, mentre altri sono caratterizzati dalla presenza di elementi sia figurativi che astratti. Per sviluppare armoniosamente le menti degli scolari, l'insegnante deve influenzare sia la componente logica che quella figurativa della mente, presentando materiale didattico voluminosamente.

L'apprendimento di successo è facilitato dalla presenza di tali componenti del pensiero degli scolari:

essere in grado di pensare: analizzare, sintetizzare, generalizzare, classificare informazioni, formulare giudizi e conclusioni;
essere in grado di pensare in modo critico, avendo diverse opzioni per risolvere un problema;
essere in grado di evidenziare la cosa principale, vedere l'obiettivo.

Per sviluppare con successo il pensiero in età scolare, è meglio usare le idee dell'educazione allo sviluppo. Questa tecnologia pedagogica presuppone che i compiti siano di natura problematica, il che stimola lo sviluppo attivo dell'intelletto dello studente.

Diagnostica dell'intelligenza

Conoscendo il livello di sviluppo dello sviluppo mentale del bambino, puoi scegliere i metodi di insegnamento giusti per lui. Per determinare il livello di QI, usa speciale. Per i bambini - immagini luminose, considerando quali e rispondendo alle domande, il bambino dimostra un certo livello di intelligenza. I bambini in età prescolare possono essere diagnosticati con l'aiuto di compiti e questionari speciali.

Per testare il QI degli studenti che utilizzano test psicologici. Sono costruiti sotto forma di blocchi volti allo studio dell'intelligenza in diverse aree. Concentrandoti sui risultati, puoi scoprire come percepisce meglio le informazioni.

Modi per sviluppare l'intelligenza

Cosa può migliorare le qualità mentali di un bambino?

Giochi che sviluppano il cervello. Può essere scacchi o dama, puzzle, giochi logici, psicologici e da tavolo.
Matematica e scienze esatte. La matematica insegna a strutturare concetti, a trattare tutto in ordine.
Lettura. Un buon libro di narrativa ti darà sempre qualcosa a cui pensare. Leggi a tuo figlio, insegnagli a leggere da solo, discuti di ciò che leggono.
Formazione scolastica. Il processo di apprendimento è di per sé prezioso, poiché attiva lo sviluppo di tutte le capacità umane.
Studio della lingua straniera.
Conoscenza del nuovo. Leggi enciclopedie e libri di riferimento con tuo figlio, guarda film e programmi educativi, vai a. Creare un ambiente in cui il bambino sarà interessato a scoprire qualcosa di nuovo ogni giorno. Questo amplierà i tuoi orizzonti e la tua erudizione. Lascia che il bambino sia curioso.

Come stimolare l'intelletto?

continua a fare domande a tuo figlio
usa le parole "Pensa", "Fai attenzione", "Ricorda"
camminare, rilassarsi, dare compiti al bambino (osservare, contare, risolvere l'enigma)
insegna a tuo figlio a finire ciò che inizia
discutere con il bambino i risultati delle sue attività, identificare le carenze, pensare a come fare meglio.

conclusioni

Sviluppa il tuo bambino in modo armonioso. I libri da soli non bastano a rendere intelligente un bambino. Crea un intero sistema di sviluppo intellettuale del bambino a casa. Lavorate insieme con attenzione sviluppo globale capacità mentali. Lascia che le lezioni siano noiose e vantaggiose.

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Kiseleva Elvira Rudolfovna / Kiseleva Elvira Rudolfovna- Educatore dell'istituto di istruzione prescolare di bilancio comunale "Asilo n. 178"

Annotazione: L'articolo discute le caratteristiche dello sviluppo intellettuale dei bambini in età prescolare. L'articolo rivela la relazione tra la dipendenza dello sviluppo intellettuale di un bambino in età prescolare dalle caratteristiche della sua interazione con l'ambiente sociale circostante

Astratto: L'articolo discute le caratteristiche dello sviluppo intellettuale dei bambini in età prescolare. L'articolo rivela la connessione a seconda dello sviluppo intellettuale della scuola materna sulle caratteristiche della sua interazione con l'ambiente dell'ambiente sociale.

Parole chiave: sviluppo intellettuale, intelletto, età prescolare

parole chiave: sviluppo intellettuale, intelligenza, età prescolare

Ogni bambino è curioso e insaziabile nella conoscenza del mondo che lo circonda. In età prescolare, la conoscenza viene accumulata a un ritmo rapido, i processi cognitivi vengono migliorati e si forma il linguaggio. I bambini in età prescolare con intelligenza sviluppata imparano e ricordano più velocemente nuovo materiale sono più sicuri di sé e, come dimostra la pratica, hanno un maggiore desiderio di imparare.
Allora, qual è lo sviluppo intellettuale del bambino? C'è un eterno dibattito su cosa sia lo sviluppo intellettuale. Alcuni psicologi sostengono che questo sia un insieme di determinate conoscenze e abilità, altri credono che il suo indicatore sia la capacità di assimilare informazioni e usarle se necessario.

Tutti sono d'accordo su una cosa: sviluppo intellettuale del bambino dipende dall'ambiente. Ciò significa che è influenzato da molti fattori che in alcuni casi rallentano lo sviluppo e in alcuni casi, al contrario, lo accelerano notevolmente.

Lo sviluppo intellettuale di un bambino, a seconda dell'età, ha diverse fasi. Alla fine del primo - l'inizio del secondo anno, mentre il bambino non ha ancora imparato il linguaggio attivo, il pensiero visivo efficace è inerente a lui. A questa età, conosce visivamente e attivamente la realtà circostante con l'aiuto dello studio tattile degli oggetti. Le persone principali che aiuteranno il bambino a familiarizzare con gli oggetti e come usarli sono i genitori. Sono queste abilità che diventano la prima conoscenza del bambino sulla strada per la successiva conoscenza del mondo.

Nei bambini in età prescolare di età compresa tra 4-6 anni, si sveglia già pensiero visivo-figurativo. Cioè, i bambini in età prescolare pensano per immagini visive e allo stesso tempo non hanno ancora familiarità con concetti specifici. Il pensiero dei bambini in questa fase è subordinato a loro.

Pertanto, lo sviluppo intellettuale del bambino è diviso in più periodi e ognuno dei precedenti crea le basi per il successivo.

Condizione principale sviluppo intellettuale del bambino- una buona atmosfera in famiglia. Genitori amorevoli, che risponderà sempre adeguatamente a una richiesta, aiuterà con consigli e azioni amichevoli e creerà un terreno fertile per lo sviluppo. Un bambino calmo e fiducioso nel suo significato in questo mondo studierà tutto ciò che lo circonda con grande interesse e quindi si svilupperà armoniosamente.

L'intelletto del bambino è una forma specifica di organizzazione dell'esperienza cognitiva individuale, che offre la possibilità di un'efficace percezione e comprensione del mondo circostante. Ma la conoscenza del mondo che circonda i bambini in età prescolare, a differenza degli scolari, non si concentra sulle sessioni di formazione: viene svolta in Vita di ogni giorno, nel processo di comunicazione con adulti e coetanei, nel gioco, nel lavoro, nei vari tipi di attività produttive.

Per un bambino, il gioco è vita. Il gioco è uno dei più difficili, e nella vita di un bambino e i tipi più importanti attività.

Per il moderno sistema educativo, il problema dell'educazione mentale è estremamente importante. Con l'aiuto del gioco, puoi attirare l'interesse per l'apprendimento, le attività cognitive e creative, rivelare le capacità artistiche dei bambini in età prescolare. Puoi organizzare l'educazione e lo sviluppo del bambino nella forma dell'attività più attraente e, soprattutto, l'attività principale per lui: il gioco.

Il gioco è l'attività principale del bambino in età prescolare, giocando, impara il mondo delle persone, giocando, il bambino si sviluppa. Nella pedagogia moderna esiste un numero enorme di giochi educativi che possono sviluppare le capacità sensoriali, motorie e intellettuali di un bambino. Prima di parlare dello sviluppo dei giochi didattici, va ricordato che il concetto di "sviluppo dell'intelletto" include lo sviluppo della memoria, della percezione, del pensiero, ad es. tutte le facoltà mentali.

L'educazione mentale è un'influenza mirata degli adulti sullo sviluppo dell'attività mentale attiva dei bambini. Comprende la comunicazione delle conoscenze disponibili sul mondo, la loro sistematizzazione, la formazione di interessi cognitivi, capacità e abilità intellettuali, lo sviluppo delle capacità cognitive.

Concentrandosi su un solo indicatore, non si può parlare dello sviluppo dell'intelligenza dei bambini nel suo insieme. Vale la pena notare che è meglio condurre giochi didattici educativi con un gruppo di bambini, poiché lo è giochi collettivi in grado di sviluppare le capacità intellettuali molto meglio. L'infanzia in età prescolare è la prima fase dello sviluppo mentale del bambino, la sua preparazione alla partecipazione alla società. Questo periodo è un'importante fase preparatoria per la fase successiva - scolarizzazione. La principale differenza tra un bambino in età prescolare e uno scolaretto è la differenza nei principali tipi principali delle loro attività. Nell'infanzia in età prescolare - gioco, scuola - insegnamento.

Una tappa importante nella formazione della personalità. All'età di 5 anni, tutte le conoscenze di base sulla realtà circostante vengono stabilite, le preferenze si sviluppano e le informazioni vengono assorbite più rapidamente. Per i genitori, è estremamente importante non perdere l'attimo e aiutare il bambino a sviluppare la sua intelligenza in modo tempestivo.

I rappresentanti della psicologia e della pedagogia non possono essere d'accordo su cosa significhi il concetto di sviluppo intellettuale di un bambino: un insieme di conoscenze e abilità accumulate o la capacità di navigare nella situazione e prendere la decisione giusta. Indipendentemente dalla definizione, l'intelligenza dei bambini deve essere migliorata, è plastica e il suo sviluppo può essere accelerato. Per questo, ci sono programmi di sviluppo del bambino che includono una varietà di giochi, risoluzione di problemi, puzzle, lezioni con vari materiali.

Lo sviluppo dei bambini in età prescolare e degli studenti delle scuole primarie durante l'intero periodo subisce una serie di modifiche, passando attraverso le seguenti fasi:

Dalla nascita a 1,5 anni, il bambino mostra solo un modello emotivo. È caratterizzato dall'assimilazione di informazioni attraverso immagini emotive e forma tutto l'ulteriore comportamento del bambino. A questa età, è importante mantenere un'atmosfera familiare calma e amichevole che influisca positivamente sul bambino.
Da un anno e mezzo a 5, un modello logico di assimilazione delle informazioni funziona per i bambini. Si formano le basi per la capacità di assimilare toni musicali e immagini artistiche sviluppare capacità di pensiero logico. I giochi intellettuali hanno una forte influenza sullo sviluppo del bambino: puzzle, costruttori, compiti logici. Questo è un periodo cruciale per i genitori in cui è necessario stabilire il più possibile le abilità di base del pensiero.
Dall'età di 4-5 anni, il modello di sviluppo vocale è incluso nel lavoro, quando il bambino inizia a memorizzare le informazioni pronunciate ad alta voce. La pratica dimostra che un bambino in età prescolare impara lingue straniere molto più velocemente degli adulti, quindi i genitori devono sfruttare questo tempo per massimizzare i benefici della percezione dei bambini. In questo periodo attività utili ci sarà la lettura di libri, la memorizzazione di poesie, il parlare della conoscenza del mondo circostante. I genitori dovrebbero mantenere un contatto costante con il bambino, dare o trovare insieme le risposte alle domande da lui poste.

La partecipazione dei genitori allo sviluppo dei bambini in età prescolare non dovrebbe limitarsi ad accompagnarli in circoli e sezioni. Il periodo favorevole per la formazione di una personalità dotata finirà molto rapidamente, quindi i genitori dovrebbero diventare la prima e principale fonte di informazioni per il loro bambino, senza spostare questo ruolo su educatori e insegnanti.

Modi di sviluppo logico di bambini in età prescolare e primaria

Il programma di sviluppo del bambino include lavoro congiunto genitori e figlio. Le lezioni dovrebbero essere tenute regolarmente, ma senza coercizione. I giochi sono selezionati in base all'umore del bambino.

Per lo sviluppo del bambino è necessario incoraggiare le sue attività di ricerca. Non è raro che i genitori ritirino costantemente un bambino curioso che sta cercando di distinguere questa o quella cosa, esaminare un oggetto più in dettaglio in lontananza o afferrare un oggetto interessante da terra. Con tale comportamento, la curiosità naturale e la ricerca si fondono rapidamente e il bambino perde interesse per l'apprendimento. Ma, allo stesso tempo, il bambino ha bisogno di instillare le norme di interazione con le altre persone e distinguere chiaramente che è impossibile afferrare qualcun altro senza previa autorizzazione.

La creatività congiunta dei genitori e del bambino infonde interesse nelle classi e certa area conoscenza. Le lezioni possono essere completamente diverse: leggere un libro educativo, guardare un film sulla natura o vita marina, visitando un museo o una mostra per bambini. La cosa principale è che è interessante sia per i genitori che per i bambini.

La tecnologia non è stata in grado di sostituire i benefici dei libri nello sviluppo del bambino. La lettura è ancora un'attività fondamentale nella coltivazione intellettuale. Nelle fasi iniziali, la lettura può essere meccanica, affinando un'abilità. Col tempo arriverà la consapevolezza del significato e la comprensione della trama letta. Non puoi costringere un bambino a leggere con la forza: i bambini dovrebbero studiare con piacere. Questa regola non vale solo per la lettura. È molto importante prestare attenzione alla scelta di un asilo nido e di una scuola, e degli educatori e degli insegnanti che vi lavorano. La presentazione meccanica della conoscenza, caratteristica di molti insegnanti, uccide il desiderio di conoscenza in un bambino. Se non puoi evitare completamente tali situazioni, devi compensare le conoscenze perse a casa, suscitando interesse per il bambino da solo.

L'importante è dare il proprio esempio. Se l'occupazione costante dei genitori è guardare programmi TV o navigare in Internet senza pensare, non dovresti aspettarti che il bambino si infiammi improvvisamente con la passione di andare a musei o mostre. Piuttosto, la mancanza di attenzione porterà a comportamenti indisciplinati e frequenti capricci nel tentativo di attirare l'attenzione degli adulti. Lo sviluppo dei bambini in età prescolare dovrebbe avvenire su un esempio personale e in attività congiunte.

Per i genitori che stanno pensando allo sviluppo del loro bambino, ci sono test speciali che ne determinano il livello.

Esempi di test che determinano lo sviluppo dei bambini in età prescolare:

Taglio di figure di carta. Mostra chiaramente la capacità del bambino di intraprendere azioni pratiche. Il compito del test è il taglio più accurato e corretto dei moduli cartacei.
Trova l'elemento mancante. Davanti al bambino, diversi disegni sono disposti in fila con oggetti privi di qualsiasi elemento. La seconda riga espone i disegni con elementi mancanti. Il compito è combinarli correttamente il più rapidamente possibile.
Definizione di eccesso. Al bambino vengono mostrati gruppi di oggetti uniti da un significato comune. Uno di loro viene eliminato dalla catena logica. Il compito del bambino: trovare un elemento in più.

Per i bambini in età di scuola primaria ci sono anche dei test. Un'opzione prevede l'utilizzo del Cubo di Rubik, che include diversi esercizi che devono essere completati in un minuto. Un altro programma di sviluppo del bambino che determina il livello di intelligenza del bambino è chiamato "Rabbi Matrix". Implica la capacità di trovare schemi e connessioni logiche tra gli elementi situati sulla matrice.

L'uso di tali programmi implica l'identificazione delle abilità e delle capacità del bambino, ma va ricordato che qualsiasi test è universale. Le attività congiunte e la loro osservazione durante i giochi aiuteranno a identificare tutte le inclinazioni e le preferenze dei bambini.

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