Tecnologie salva-salute nel dow secondo il Federal State Educational Standard durante le lezioni di musica. Materiale (gruppo junior, medio, senior, preparatorio) sull'argomento: tecnologie salva-salute nelle classi di musica in dow

Il lavoro musicale e ricreativo nell'istituto di istruzione prescolare è organizzato processo pedagogico finalizzato a sviluppare le capacità creative e musicali dei bambini, preservando e rafforzando la loro salute psicofisica al fine di formarsi una personalità a tutti gli effetti bambino. Il sistema del musical salva salute lavoro sanitario comporta l'uso di lezioni di musica dopo la salute tecnologie di risparmio: - canti valeologici - canti, dare un tono positivo alla percezione del mondo circostante, migliorare il clima emotivo in classe,

Esercizi di respirazione, migliora le prestazioni diagnostiche sistemi respiratori s, sviluppa abilità canore

Ginnastica articolatoria, sviluppa movimenti a tutti gli effetti di alta qualità degli organi di articolazione, si prepara alla corretta pronuncia dei fonemi.

Gioca massaggio, migliora proprietà protettive superiore vie respiratorie e l'intero organismo, normalizza il tono vegetovascolare, l'attività apparato vestibolare.

giochi con le dita, sviluppa il discorso del bambino, aumenta capacità di coordinazione dita (preparazione per la scrittura), collegare la plasticità delle dita con l'intonazione espressiva melodica e vocale, formare il pensiero figurativo-associativo

Giochi linguistici, sviluppo dell'udito musicale e vocale, espressività del linguaggio, attività motoria

La musicoterapia contribuisce alla correzione dello stato psicofisico dei bambini nel processo della loro attività motoria. Ascoltare la musica giusta aumenta l'immunità dei bambini, allevia la tensione e l'irritabilità, il mal di testa e i dolori muscolari e ripristina la calma respiratoria.

Tutto viene utilizzato tenendo conto dell'individuo e caratteristiche dell'età ogni bambino, i suoi interessi. Tutto il lavoro viene svolto in collaborazione con logopedisti, leader sportivo, educatori e sempre sotto supervisione operatori sanitari DOW.

Forma principale attività musicale nell'istituto di istruzione prescolare - lezioni di musica, durante le quali un sistematico, propositivo e educazione globale e la formazione delle capacità musicali e creative di ogni bambino.
Le lezioni si svolgono - individuali, in sottogruppi e frontali. Per contenuto: tipico, dominante, tematico, complesso, integrato.
- Canti valeologici - canti.
Inizio tutte le mie lezioni di musica con loro. I testi semplici e gentili "Ciao" e la melodia, composta dai suoni della scala maggiore, rallegrano, preparano la voce al canto.
Per esempio:
Buon giorno!
Buon giorno! (voltarsi l'uno verso l'altro)
Sorridi presto! (allargando le braccia ai lati)
E tutto il giorno oggi
Sarà più divertente. (battere le mani)
Accarezzeremo la fronte, il naso e le guance. (esegui movimenti nel testo)
Saremo belli, (alzate gradualmente le mani, "lanterne")
Come i fiori in un giardino!
Strofiniamo i palmi delle mani (movimenti nel testo)
Più forte, più forte!
Ora battiamo le mani
Più audace, più audace!
Ora ci sfregheremo le orecchie (sfregheremo le loro orecchie)
E salva la tua salute. (allargando le braccia ai lati)
Sorridiamo di nuovo
Siate sani tutti!

Esercizi di respirazione.
influisce positivamente sui processi metabolici che svolgono un ruolo importante nell'afflusso di sangue, compreso il tessuto polmonare;
- contribuire al ripristino della centrale sistema nervoso;
- migliora la funzione drenante dei bronchi;
- ripristina la respirazione nasale disturbata;
- corregge varie deformità che si sono sviluppate nel processo di malattie il petto e colonna vertebrale.
Gli organi periferici dell'udito, della respirazione, della voce, dell'articolazione sono indissolubilmente legati e interagiscono tra loro sotto il controllo del sistema nervoso centrale. disfunzione respirazione vocale si considera: sollevare il torace e ritrarre l'addome durante l'inalazione; troppo respiro; fiato corto; accorciamento dell'espirazione; incapacità di rendere impercettibile l'aggiunta di aria; postura sbagliata. L'essenza dei metodi sviluppati per il ripristino e lo sviluppo di questa funzione è il controllo consapevole di tutte le fasi dell'atto respiratorio attraverso l'allenamento dei muscoli respiratori e la regolazione del centro respiratorio. Come risultato della ginnastica respiratoria ad ogni lezione, gli indicatori della diagnostica del sistema respiratorio e lo sviluppo delle capacità canore dei bambini aumentano.
Per esempio:
1. "Macchina" (imparare ad espirare gradualmente l'aria) I.P. - I bambini si mettono in fila, prendono fiato ("versando benzina") e iniziano ad andare avanti, facendo "brrr" le labbra. I bambini, come al solito, copiano il lavoro del motore. Il vincitore è colui che ha "lasciato" il più lontano d'un fiato.

2. "Fiore". (l'esercizio è finalizzato al raggiungimento del rilassamento respiratorio dovuto a riflesso fisiologico, per cui, se inalato attraverso il naso, si verifica il rilassamento della muscolatura liscia dei bronchi).
I.P. - in piedi. Mani giù. Gli occhi sono chiusi. Si prende un respiro lento, come se si inalasse l'aroma di un fiore. Si consiglia di eseguire questo esercizio al mattino presto, di fronte al sole.

3. "Doggy" (indurimento della faringe)
I.P. - in piedi. Tira fuori la lingua dalla bocca. Fai rapidi movimenti respiratori, ottenendo il raffreddamento della faringe (come fa un cane).
I compiti principali degli esercizi di respirazione nelle lezioni di musica sono:
- rafforzare la respirazione fisiologica dei bambini,
- Rafforzamento dell'inalazione e dell'espirazione
- Sviluppo della durata espiratoria.
- Ginnastica articolare.
Gli esercizi contribuiscono all'allenamento dei muscoli dell'apparato vocale, all'orientamento nello spazio e insegnano l'imitazione dei movimenti degli animali. Come risultato di questo lavoro, gli indicatori del livello di sviluppo del linguaggio dei bambini, l'aumento delle capacità di canto, la memoria musicale e l'attenzione migliorano.
Per esempio:
1. "Toad Kvaka" (una serie di esercizi per i muscoli palato fine e gole)
Il rospo di Kvaka è sorto con il sole, (allungando le braccia ai lati)
Sbadigliò dolcemente. (i bambini sbadigliano)
Erba succosa masticata (imitare i movimenti masticatori, deglutire)
Sì, ho mangiato dell'acqua.
Si sedette su una ninfea
Ha cantato una canzone:
2. "Kwa-ah-ah-ah! (pronuncia suoni bruscamente e forte)
Que-e-e-! Qua-a-a-a!
La vita di Kwaki è bella!
- Benessere ed esercizi fonopedici.
Vengono eseguiti per rafforzare le fragili corde vocali dei bambini, prepararli al canto e prevenire le malattie delle prime vie respiratorie. Gli sviluppi di V. Emelyanov, M. Kartushina contribuiscono allo sviluppo del naso, del diaframma, respirazione addominale, stimolazione dell'apparato laringo-faringeo e dell'attività cerebrale. Il lavoro utilizza esercizi di salute per la gola, intonazione-fonetica (correggere la pronuncia dei suoni e attivare l'espirazione della fonazione) e segnali vocali di comunicazione pre-verbale, giochi con il suono.
Per esempio:
1 "Dinosauro"
Quattro dinosauri, evviva, evviva, evviva!
Adoriamo cantare e ballare, taram-pa-ra-ra-ra!
Siamo divertenti, bravi, amiamo scherzare!
E siamo sempre impegnati, non abbiamo tempo per essere tristi!
I bambini "disegnano" un dinosauro con la loro voce, usando la sequenza: "O-o-a-s-and-squeak!"

L'esecuzione di manipolazioni di massaggio espande i capillari della pelle, migliorando la circolazione sanguigna e linfatica, influenza attivamente i processi metabolici del corpo, tonifica la parte centrale sistema nervoso. L'utilizzo del massaggio ludico aumenta le proprietà protettive delle prime vie respiratorie e di tutto il corpo, normalizza il tono vegetativo-vascolare, l'attività dell'apparato vestibolare e delle ghiandole endocrine. La frequenza delle malattie delle prime vie respiratorie è in diminuzione.
2. (Massaggio di gioco)
1° punto: "Siamo venuti a visitare le sopracciglia, le abbiamo trovate con le dita"
2° punto: "Abbiamo trovato una passerella con un dito, ci saltiamo sopra"
3° punto: "Siamo sprofondati un po' più in basso e respiriamo con le dita"
4° punto: "Qui ci siamo toccati il ​​collo e abbiamo sorriso più ampio"
5° punto: "Bisogna strofinarsi le orecchie per non far più male"
6° punto: "Le mani vanno strofinate per non far più male"
7° punto: "E non dimenticare la schiena, per essere snelli"
Al termine del massaggio, i bambini dicono: Vogliamo essere allegri, belli, sani, queste parole sono per loro una sorta di cornice per l'intera giornata.
- Giochi con le dita.
posto importante nelle lezioni di musica sono occupati giochi con le dita e fiabe, che vengono eseguiti come canzoni o pronunciate su musica. I giochi sviluppano il linguaggio del bambino, le capacità motorie, aumentano le capacità di coordinazione delle dita (preparazione per il disegno, la scrittura), collegano la plasticità delle dita con l'intonazione espressiva melodica e del linguaggio, formano il pensiero figurativo-associativo basato sul russo orale arte popolare. I bambini prima iniziano a muovere attivamente e abilmente le dita, i palmi delle mani, mostrare questa o quell'azione, prima si sviluppano, iniziano a parlare, la parola diventa connessa, emotiva. Rime e canti popolari accompagnano da sempre la vita dei bambini. Questo genere è vicino, comprensibile, interessante per loro.
Per esempio:
"Gatto"
Abbiamo guardato fuori dalla finestra (fanno una "finestra" con le dita di entrambe le mani)
Un gatto cammina lungo il sentiero ("corri" con indice e medio mano destra a sinistra)
Con quei baffi! (che mostra "baffi lunghi")
Con tali occhi! (mostrare " grandi occhi")
Il gatto canta una canzone, (battendo le mani)
Ci chiama per una passeggiata! (chiamato con la mano destra)
- Giochi di parole.
I giochi vocali consentono ai bambini di rafforzare l'apparato vocale e padroneggiare tutti i mezzi espressivi della musica. I giochi vocali (produzione di musica vocale) sono necessari, poiché l'orecchio musicale si sviluppa stretta connessione con l'udito del parlato. Nei giochi linguistici, i bambini cantano o recitano ritmicamente in coro, assolo o duetto. La base è folclore per bambini. Puoi aggiungere strumenti musicali, gesti sonori, movimento al suono. La plasticità introduce la possibilità della pantomima e della teatralizzazione nei giochi linguistici. L'uso dei giochi linguistici nelle lezioni di musica influisce efficacemente sullo sviluppo dell'espressività emotiva del linguaggio dei bambini, attività motoria.
Per esempio:
"Piovere"
Pioggia, pioggia, pioggia al mattino. (le mani si alternano a quelle sulle ginocchia)
I bambini si divertono! (la luce salta sul posto)
Schiaffo nelle pozzanghere, schiaffo. (calpesta)
Batti le mani, batti, batti. (applaudendo)
Pioggia, non innaffiarci, (minacciano con un dito)
E sbrigati! (scappa dalla pioggia)
- Musico-terapia.
Ascoltare la musica giusta aumenta l'immunità dei bambini, allevia la tensione e l'irritabilità, il mal di testa e i dolori muscolari e ripristina la calma respiratoria.
Musica per incontrare i bambini e i loro attività gratuita….
Classico:
01. JS Bach. "Preludio in do maggiore".
02. JS Bach. "Scherzo".
03. I. Brahms. "Valzer".
04. A. Vivaldi "Le stagioni"
05. J. Haydn. "Serenata"
06. D.Kabalevsky "Clown"
07. D.Kabalevsky "Pietro e il lupo"
08. W. A. ​​Mozart "Piccola serenata notturna"
09. W. A. ​​Mozart "Turkish Rondo"
10. I. Strauss "Polka" Backgammon "
Canzoni per bambini:
01. "Antoshka" V. Shainsky
02. "Bu-ra-ti-no" Y. Entin
03. "Per favore" A. Sanin
04. "Viaggiatori allegri" M. Starokadomsky
05. "Dividiamo tutto a metà" V. Shainsky
06. "Viva la sorpresa" Y. Entin
07. "Se sei gentile" B. Saveliev
08. "Raggi di speranza e gentilezza" E. Voitenko
09."Un vero amico" B. Saveliev
10. "Una canzone sui maghi" G. Gladkov
sveglia la musica sonno diurno
01. L. Boccherini "Minuetto"
02.E.Grieg "Mattina"
03. A. Dvorak "Danza slava"
04. Musica per liuto del XVII secolo
05.F.Lista "Consolazione"
06. F. Mendelssohn "Canzone senza parole"
07. "Sonata" di W. Mozart
08.M.Mussorgsky "Balletto di pulcini non schiusi"
09.M.Mussorgsky "L'alba sul fiume Mosca"
10.K.Saint-Saens "Acquario"
Musica per il relax
01. J.S. Bach "Aria dalla Suite n. 3"
02.L. Beethoven "Sonata al chiaro di luna"
03.K. Gluck "Melodia"
04.E.Grig "Canzone di Solveig"
05.K.Debussy "Chiaro di luna"
Ninne nanne
01.N.Rimsky-Korsakov "Mare"
02.G.Sviridov "Romance"
03.K.Saint-Saens "Swan"

Il successo non è possibile senza attività congiunte direttore musicale ed educatore che aiuta attivamente, organizza la produzione musicale indipendente dei bambini in un gruppo.
Pertanto, i risultati del lavoro musicale e ricreativo sono:
- aumentare il livello di sviluppo delle capacità musicali e creative dei bambini
- la stabilità del benessere emotivo di ogni bambino
- salire di livello sviluppo del linguaggio
- diminuzione della morbilità
- stabilità delle prestazioni fisiche e mentali

Letteratura.
1. Arsenevskaya O.N. "Il sistema del lavoro musicale e ricreativo in asilo" Volgograd, "Insegnante", 2009.
2. Vetlugina NA "Metodi di educazione musicale". (M. "Illuminismo" 1976)
3. Campbell.D. "L'effetto Mozart". (M.1999)
4. Kovalko VI Tecnologie salva salute. (Mosca, "VAKO", - 2004)
5. Sirotyuk AL "Sviluppo dell'intelletto dei bambini in età prescolare" (centro creativo. M 2001)

Rilevanza.

Il respiro è vita. È improbabile che la validità di una tale affermazione susciti obiezioni da parte di nessuno. In effetti, il corpo può fare a meno del cibo solido per diversi mesi, senza acqua - per diversi giorni, quindi senza aria - solo per pochi minuti.

La priorità del processo di respirazione per la vita rende quasi la capacità di dominarlo abilità principale una persona per fare miracoli con il suo corpo, sbarazzarsi di malattie, diventare in buona salute. Pertanto, il problema di preservare la salute di un bambino in età prescolare e instillare in esso uno stile di vita sano la vita oggi è molto importante.
Scopo: preservare e rafforzare la salute di un bambino in età prescolare, la formazione di un'abitudine a uno stile di vita sano.

Compiti:

Fornire ai bambini una conoscenza di base del sistema respiratorio.

Sviluppare e rafforzare la salute dei bambini attraverso un sistema di esercizi di respirazione.

Portare a comprendere l'importanza della cura dell'apparato respiratorio e cura adeguata dietro di loro.

Il sistema di lavoro musicale e di miglioramento della salute prevede l'uso di tecnologie salva-salute in una lezione di musica, una delle quali è esercizi di respirazione.

Ha un effetto positivo su:

Processi metabolici che svolgono un ruolo importante nell'afflusso di sangue;

Promuove il ripristino del sistema nervoso centrale;

Migliora la funzione di drenaggio dei bronchi;

Ripristina la violazione della respirazione nasale.

Canto, declamazione melodica, giochi di parole speciali contribuiscono allo sviluppo della voce (che si basa su respirazione corretta). Prima di cantare canzoni, si eseguono esercizi di respirazione, ginnastica articolatoria, fonopedici e sanitari per la gola e le corde vocali, che influiscono sulla salute dei bambini frequentemente malati, così come dei bambini con disturbi del linguaggio.

I compiti principali degli esercizi di respirazione nelle lezioni di musica sono:

Rafforzare la respirazione fisiologica dei bambini (senza parola).

Allenamento di forza per inspirazione ed espirazione.

Sviluppo del tempo inspiratorio.

Come risultato degli esercizi di respirazione ad ogni lezione, gli indicatori del sistema respiratorio e lo sviluppo delle capacità di canto dei bambini aumentano. Gli esercizi di respirazione aiutano a ossigenare ogni cellula del corpo. La capacità di controllare la respirazione contribuisce alla capacità di controllarsi. L'espirazione lenta aiuta a rilassarsi, calmarsi, far fronte all'eccitazione e all'irritabilità. Durante gli esercizi di respirazione in classe, ci assicuriamo che il bambino non presenti sintomi di iperventilazione dei polmoni (respiro rapido, brusco cambiamento carnagione, tremore delle mani, formicolio e intorpidimento alle braccia e alle gambe). Se ti vengono le vertigini, unisci i palmi delle mani (con una paletta), avvicinali al viso e inspira profondamente più volte (2-3 volte).

Diamo ad esempio esercizi per la formazione della respirazione diaframmatica mediante musicoterapia.

Immagina che un piccolo, piccolo palloncino si sia depositato nel tuo stomaco. Ama essere fatto saltare in aria e spazzato via. Prova a gonfiarlo. Per gonfiarlo alla grande, l'aria deve essere inalata attraverso il naso ed espirata attraverso la bocca. Vediamo chi ottiene la palla più grande.

Esercizi per bambini con respirazione nasale ridotta alla musica:

Posizione di partenza in piedi. La bocca è chiusa. Chiudi una metà del naso con il dito, respira alternativamente (4-5 volte) attraverso ciascuna metà del naso.

In piedi, inspira attraverso una metà del naso ed espira attraverso l'altra fino a 5-6 volte.

Piedi uniti, dita del naso pizzicate. Lentamente, conta ad alta voce fino a 10 (bocca chiusa), quindi fai un respiro profondo ed espira completamente attraverso il naso (5-6 volte)

Inspira attraverso il naso, a bocca chiusa. Durante un'espirazione prolungata, pronuncia il suono "mmm" (lentamente fino a 8 volte).

ESERCIZI DIVERTENTI PER BAMBINI

"BEGEMOTIK"

IP: sdraiato o seduto. Il bambino mette la mano sul diaframma e respira profondamente. L'inalazione e l'espirazione avvengono attraverso il naso.

L'esercizio può essere eseguito in posizione seduta e accompagnato da rime:

Gli ippopotami si sedettero, si toccarono la pancia.

Quindi la pancia si alza (inspira),

Quindi la pancia scende (espira).

"SCARAFAGGIO".

"Zhu-u-u", disse lo scarabeo alato,

Mi siedo e ronzio".

"MOTORE DIVERTENTE".

Ai bambini viene data l'installazione: "Di chi il treno viaggerà più a lungo?"

Si consiglia di fare un respiro profondo attraverso il naso. Al segno della musica la testa del motore fa: "Choo-choo-choo" - finché c'è abbastanza respiro. Quel "treno" vincerà. Chi ha impiegato più tempo a respirare.

"PALLONCINI AD ARIA"

I bambini sono invitati a "gonfiare palloncini" (breve respiro attraverso il naso). Per prima cosa gonfiamo il palloncino, quindi con il suono "ts-s-s" - lo soffiamo via, facendo un completo rilascio d'aria. Per il controllo, devi tenere la mano sullo stomaco.

"PERFORMANCE DEL MODELLO"

Egorka.

Dovrebbe essere pronunciato su un'espirazione, senza ulteriore inalazione di aria:

Come su una collina, su una collina

33 Egorki visse,

Uno Yegorka, due Yegorka….

Più "Egorok" un bambino può nominare, maggiore è la sua capacità polmonare.

Diversi esercizi che è consigliabile utilizzare nelle attività teatrali in classe.

"SAMOVAR".

Fai un respiro profondo ed espira lentamente dì "puff .."

"BOLLITORE".

Inspira profondamente, poi, interrotto, espira lentamente e dì "puff-puff-puff ..."

"GRANDE FILIN".

Fai un respiro profondo ed espira bruscamente dì "wow!".

"Gufetto".

Inspira profondamente, fermandoti bruscamente. Espira e dì "uh-uh-uh-uh-uh .."

"LUPI".

Fai un respiro profondo e, mentre espiri, emetti il ​​suono "uuuu". allo stesso tempo, come se alzasse il suono dal basso verso l'alto.

"ECO".

Fai un respiro profondo ed espira ad alta voce dì "tu-chi-chi-chi-chi .."

Ad ogni pronuncia della parola “chi”, la voce deve diventare sempre più pacata.

"APE".

Inspira ed espira il suono "zh-zh-zh-zh", le labbra dovrebbero piegarsi in un tubo o allungarsi in un sorriso.

"Zanzare".

Inspira e mentre espiri, su una nota alta, pronuncia il suono "z-z-z", quindi amplifica il suono, quindi indebolendolo.

" ABBIAMO GIÙ IL BAMBINO".

Inspira e durante l'espirazione dì "ah-ah-ah-ah .." Il suono dovrebbe essere come quando un bambino sta dondolando.

"CRACK DEGLI ALBERI".

Durante l'espirazione, pronuncia il suono "i-i-i .." Allo stesso tempo, le labbra si allungano in un sorriso.

Per creare stato d'animo emotivo, motivando i bambini a eseguire questi esercizi, oltre ad attivare la loro attenzione, l'insegnante può combinare tali esercizi con un'unica trama di gioco. Quindi, ad esempio, la storia del "viaggio dalla nonna" può essere la base per allenamento di gioco per lo sviluppo della respirazione e della voce.

"DA NONNA IN VILLAGGIO".

Siamo venuti da mia nonna nel villaggio. La nonna fece sedere gli ospiti a tavola, mise il samovar. Il samovar si è riscaldato, riscaldato e fatto bollire: "puff-puff" (espiriamo). E accanto a lui c'è una piccola teiera: "puff-puff-puff-puff .." (espiriamo) La nonna ha versato il tè nelle tazze per i bambini e fa caldo. Per non scottarti, devi soffiare nella tazza: "fu-u!". Le zanzare volano in casa - "z-z-z-z". Ma non li temiamo e beviamo un delizioso tè: "wow!" (inspiriamo aria). Abbiamo bevuto il tè e siamo andati a fare una passeggiata.

Fuori fa caldo, le api volano in giro - "zh-zh-zh-zh". Ha un profumo delizioso di fiori ... (respiriamo l'odore dei fiori). Camminarono e camminarono e arrivarono a una grande montagna. E sulla montagna puoi vedere una silhouette incomprensibile. Grideremo ad alta voce: "Chi sei?" E l'eco ci risponderà: "Chi-chi-chi". Improvvisamente abbiamo sentito l'ululo dei lupi: "UuuuuuuuuuuuuuuuuuuUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUYUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU mon on ... E abbiamo deciso di tornare a casa il prima possibile. A casa, la nonna ci ha detto di andare a dormire. E così che ci addormentassimo più velocemente, mia nonna ci cantò una ninna nanna: "Ah-ah-ah-ah".

PROMEMORIA PER GENITORI ED EDUCATORI

I bambini possono usare esercizi di respirazione non solo all'asilo durante il giorno, ma anche a casa con i genitori. Gli esercizi seguenti insegneranno a te e al tuo bambino l'autodifesa respiratoria.

"Grande e piccolo".

In piedi dritto. Mentre espiri, il bambino si alza in punta di piedi, allunga le mani, mostrando quanto è grande. Correggi questa posizione per alcuni secondi. Durante l'espirazione, il bambino dovrebbe abbassare le mani, quindi sedersi, abbracciare le ginocchia con le mani e allo stesso tempo dire "wow", nascondere la testa dietro le ginocchia, mostrando quanto è piccolo.

"VOLANO LE OCHE".

Cammina lentamente e senza intoppi per la stanza, sbattendo le braccia come ali. Alza le mani mentre inspiri, abbassale mentre espiri, pronunciando "g-u-u". Ripeti con tuo figlio 8-10 volte.

"CICOGNA".

In piedi dritto, allarga le braccia ai lati e una gamba, piegandosi al ginocchio, porta in avanti. Mantieni la posizione per alcuni secondi. Mantieni l'equilibrio. Mentre espiri, abbassa la gamba e le braccia, pronunciando dolcemente "shhhh". Ripetere 6-7 volte.

"TAGLIALEGNA".

Stai dritto, i piedi leggermente più larghi delle spalle. Mentre espiri, piega le mani con un'ascia e sollevale. Bruscamente, come sotto il peso di un'ascia, braccia tese mentre espiri, abbassalo, inclina il corpo, permettendo alle tue mani di "tagliare" lo spazio tra le gambe. Dì botto. Ripetere 6-8 volte.

"MULINO".

Stai con i piedi uniti, le mani in alto. Ruota lentamente con le braccia dritte, espirando "zhrr". Man mano che i movimenti accelerano, i suoni diventano più forti. Ripetere 7-8 volte

"RANA".

Unisci i piedi, immagina come la rana salta velocemente e bruscamente e ripeti i suoi salti: accovacciandosi leggermente, inspirando, saltando in avanti. Quando atterri, "gracchia". Ripetere 3-4 volte.

" NELLA FORESTA".

Immagina di essere perso in una fitta foresta. Mentre inspiri, dì "sì" mentre espiri. Cambia intonazione e volume e gira a sinistra e a destra. Ripetere 5-6 volte.

Utilizzando moderne tecnologie salva-salute in forma di gioco puoi salvare i bambini dalle malattie fuori stagione. Va ricordato che risultati positivi per il miglioramento dei bambini in età prescolare sono possibili solo con lavoro congiunto tutto il personale dell'asilo e i genitori.

FACCIAMO SALUTE I NOSTRI BAMBINI!

Esperienza di direttore musicale della scuola materna

Descrizione: esperienza lavorativa fornita come riferimento direttori musicali istituzioni educative prescolari.

L'uso di tecnologie salva-salute nelle attività musicali dei bambini in età prescolare

Il sistema del lavoro musicale e ricreativo prevede l'uso delle seguenti tecnologie salva-salute ad ogni lezione musicale:
canti-canti valeologici

Le canzoni cantate si tengono all'inizio della lezione, rallegrano, danno un tono positivo alla percezione del mondo circostante, migliorano il clima emotivo nella lezione e preparano la voce per cantare.
canti ed esercizi logaritmici

Logaritmica - metodologia complessa, compresi i mezzi di logopedia, musicale - ritmica e educazione fisica- una delle sezioni del ritmo terapeutico, creata sulla base del metodo di educazione musicale e ritmica di E. Jacques-Dalcroze.
Un complesso di canti ed esercizi di ritmo della logopedia mira a superare disturbi del linguaggio sviluppando e correggendo la sfera motoria in combinazione con la parola, la musica, il movimento.
A causa del fatto che ogni anno c'è una tendenza per i bambini a ridurre il livello di sviluppo del linguaggio, e questo è direttamente correlato educazione musicale(corretta articolazione), quindi ho creato un file scheda di canti logoritmici, giochi, giochi di parole. I materiali di autori come M. Kartushina, T. Ovchinnikova, K. Orff, E. Makshantseva sono ampiamente utilizzati.
Ad esempio, nel gruppo medio Uso esercizi basati sul folklore: si tratta di filastrocche: "Sole", "Cetriolo", "Coniglio", "Topi", ecc.
Il gruppo senior utilizza esercizi di discorso: "Autunno", "C'è silenzio in casa mia", "Corvo", "Campana del sole", "Gerasim - colonia", "Cerchio più ampio", ecc.
Un certo numero di altri esercizi logaritmici sono stati creati da me sulla base di pause dinamiche con l'aggiunta di melodie e sono usati come una sorta di canti con movimento. Ad esempio, "Garden", "Cat", "Cloud", "Gnomes in the Morning", ecc. L'indice delle carte è stato creato sulla base della ginnastica nei versi delle riviste "Preschool Education".
Il gruppo preparatorio utilizza i giochi e gli esercizi di M. Kartushina "Vogliamo essere in salute", oltre agli esercizi del file delle carte - " Divertimento invernale”, “Dormi e balla”, “Nel giardino e sul ramo”, “Regali”, “Limes”, “Nel giardino”, “Mucca”, “Ding - Don”, “Spinned, spun”, ecc.
esercizi di respirazione

Le violazioni sono molto comuni funzione respiratoria(sollevando il torace e tirando l'addome durante l'inspirazione, inspirando troppo, respiro rapido, accorciamento dell'espirazione, incapacità di rendere impercettibile l'aspirazione dell'aria). L'essenza della ginnastica respiratoria è il controllo consapevole di tutte le fasi dell'atto respiratorio attraverso l'allenamento dei muscoli respiratori e la regolazione del centro respiratorio. Questi sono gli esercizi di Belyakova L.I. , Semenova N., Strelnikova A.N. e altri, che sono selezionati da me in uno schedario e sistematizzati per uso graduale. Per esempio, gruppo senior: settembre - esercizio "Zoo", ottobre - "Conoscenza", novembre - "Twig", dicembre - "Cantante", gennaio - "Fiocco di neve", febbraio - "Candele", marzo - "Palla", aprile - "Cicogna", Maggio - "Rocket".
psicoginnastica e studi teatrali

A partire dal secondo gruppo giovanile , le classi utilizzano le tecnologie di cui sopra per creare un positivo sfondo emotivo quando, oltre a studiare le emozioni stesse, c'è: lo sviluppo sfera emotiva, team building, sviluppo della moralità, responsabilità, empatia per le altre persone, un senso più sottile del mondo interiore delle altre persone, sviluppo della creatività, dell'attenzione, dell'autocontrollo, ecc. Per ogni fascia d'età è stato assegnato un indice delle carte creato sulla base di riviste educazione prescolare»autori come Chistyakova, Sorokina e altri. Ad esempio, gruppo preparatorio: settembre - " Occhi rotondi", "Carlson", ottobre - "Pensiero", "Gioia inaspettata", novembre - "Battaglia", "Dirt", dicembre - "Weasel", "Hush", gennaio - "Two Clown", "Angry Bear", febbraio - "Krivlyak", " umore diverso", marzo - "Il brutto anatroccolo", "Chunga - Changa", aprile - "Tre personaggi", "Sorpresa", maggio - "Paura", "Valerka".
In ciascun fascia di età danze e giochi comunicativi vengono appresi per sviluppare la qualità appropriata, che è direttamente correlata allo sviluppo della sfera emotiva. Ad esempio, nel gruppo centrale - "Ciao, amico!", Nel gruppo senior - "Balla con me, amico!", Nel gruppo preparatorio - "Danza dell'amicizia", ​​ecc.
ginnastica articolare

L'obiettivo principale della ginnastica articolare- sviluppo di movimenti a tutti gli effetti di alta qualità degli organi di articolazione, preparazione per la corretta pronuncia dei fonemi. Ciò include anche la ginnastica mimica. In classe vengono utilizzati esercizi dal libro di Abelyan L. "Come Ryzhik ha imparato a cantare", nonché dalla raccolta di Arsenevskaya O. "Il sistema di lavoro musicale e ricreativo all'asilo".
esercizi di salute e fonopedici

Gli sviluppi di V. Emelyanov, M. Kartushina contribuiscono allo sviluppo della respirazione nasale, diaframmatica, addominale, alla stimolazione dell'apparato laringo-faringeo e all'attività cerebrale. Il lavoro utilizza esercizi di miglioramento della salute degli autori di cui sopra. Ad esempio, esercizi come "La nostra arma", "Voci di primavera", "Tempesta di neve", "Giocattolo di gomma", " racconto spaventoso"e altri. Tali esercizi ricreativi come tutti i tipi di allenamento, pause di educazione fisica contribuiscono allo sviluppo della significatività, all'arricchimento dell'immaginazione, alla creazione di uno stato psicosomatico positivo, a un atteggiamento di valore nei confronti del proprio e degli altri, mentale e capacità fisiche consapevolezza della loro importanza e unicità. Le formazioni più efficaci sono “Io sono un medico”, “Superare le difficoltà”, “Posso fare qualsiasi cosa”, “Diamo forma a una mano”.
gioca a massaggi

Migliaia di anni fa, i guaritori tibetani stabilirono: siamo lieti di battere le mani, camminare a piedi nudi, perché questo invia inconsciamente segnali positivi organi interni. Facendo l'automassaggio di una certa parte del corpo, il bambino colpisce l'intero corpo nel suo insieme.
Insegnare il più semplice tecniche di massaggio accade nel gioco. Nelle lezioni di musica, il massaggio viene eseguito su musica, una canzone, una poesia o solo un testo. I più efficaci sono i massaggi delle zone biologicamente attive durante i periodi di avversità condizioni naturali soprattutto in autunno e primavera. Ai bambini piacciono molto i massaggi comunicativi, come "Druzhok", "Le tue mani sono buone, ma quelle del tuo vicino sono migliori". figli età più giovane vengono offerti massaggi "Pioggia", "Eccoli, penne". E passiamo senza intoppi ai giochi con le dita, come uno dei componenti del massaggio in generale.
giochi con le dita

Un posto importante nelle lezioni di musica è occupato dai giochi con le dita e dagli esercizi che vengono eseguiti come poesia o musica. I giochi sviluppano il linguaggio del bambino, le capacità motorie, aumentano le capacità di coordinazione delle dita. Esercizi di sviluppo abilità motorie eccellenti- "Drummers", "Hammer and hatchet", "Flower", "Washing", "Lanterns", "Funny splashes" e molti altri (autore E. Rogozhina) - eseguiti senza parole, solo con la musica. Nelle parole del filosofo tedesco Kant: “La mano è il cervello tirato fuori”. Il lavoro dei piccoli muscoli della mano è simile al lavoro delle parti superiori della corteccia cerebrale, che forniscono il lavoro del pensiero e delle funzioni del linguaggio. Anche i giochi con le dita da me usati come pause di cultura fisica sono subordinati a questo compito, dal momento che ai bambini piacciono molto, perché sono attraenti nel testo. Ad esempio, "Per i pancake", "Mattina" e molti altri dal file della scheda creato.
musico-terapia

Ascoltare la musica giusta aumenta l'immunità del bambino, riduce la tensione e l'irritabilità, il mal di testa e i dolori muscolari e ripristina la calma respiratoria. La musicoterapia è molto efficace nella correzione dei disturbi della comunicazione, aiuta a instaurare un dialogo emotivo, spesso anche nei casi in cui altri metodi si siano esauriti. Utilizzando la mia esperienza lavorativa, mi sono permesso di selezionare per l'applicazione pratica dalla vasta offerta di programmi materiale musicale solo quelle opere musicali che soddisfano gli obiettivi di cui sopra. È preferibile eseguire le opere "dal vivo", fatta eccezione, ovviamente, per la musica orchestrale.
Il maggior successo nella musicoterapia sta ascoltando i seguenti lavori: Beethoven "Moonlight Sonata", "To Elise", Oginsky "Polonaise", Griboedov "Waltz". È questa musica che viene utilizzata durante il relax in classe.
tempo libero musicale e ricreativo

(che si tiene una volta al trimestre per tutti i gruppi)
è lo stesso uso pratico tecnologie salva-salute, ma sotto forma di intrattenimento e come una sorta di tappa successiva del lavoro musicale e ricreativo nella scuola materna.
Per compiti Queste attività ricreative includono:
- promuovere la conservazione e il rafforzamento della salute dei bambini in età prescolare;
- formare nei bambini una posizione di riconoscimento del valore della salute, un senso di responsabilità per il suo rafforzamento, ampliare le conoscenze e le abilità nella cultura dell'igiene;
- sviluppare musica e Abilità creative, qualità fisiche bambini in base all'età e caratteristiche individuali;
- svolgere in forma di gioco la prevenzione delle malattie delle prime vie respiratorie, delle malattie dell'apparato locomotore, della vista, dell'udito, ecc.;
- Ottimizzare benessere emotivo ogni bambino.
Il piano delle attività musicali e ricreative è un progetto triennale (per questo asilo).
Primo anno: "Visiting Uncle Au", "Kolobok's Winter Journey", "Winter Olimpiadi", "Intorno al mondo".
Secondo anno: "Rapa", "Seven kids", "About the doll", "Visiting the Vodyany".
Terzo anno: Tito e Bartolomeo, Viaggio nella giungla,
"Regno del mare", "Vacanza degli uccelli".
Quando sviluppo scenari per il tempo libero, utilizzo M.Yu. Kartushina. Naturalmente, ogni scenario viene adattato, viene svolto un allenamento sia per i bambini (ogni gruppo impara una canzone sul tema della salute, igiene, sport, ecc.), sia per gli adulti (una sorta di personaggio delle fiabe). Nella conduzione di attività ricreative musicali e per il miglioramento della salute, tutte le suddette tecnologie salva-salute vengono utilizzate in una o nell'altra configurazione. Molte attività ricreative sono pianificate e svolte insieme ai genitori.

Le lezioni di musica aiutano sviluppo comune personalità del bambino.
La relazione tra tutti gli aspetti dell'educazione è radunata nel processo di vari tipi e forme di attività musicale. La reattività emotiva e un orecchio sviluppato per la musica consentono ai bambini di rispondere a buoni sentimenti e azioni in forme accessibili, aiutano ad attivare l'attività mentale e, migliorando costantemente i movimenti, svilupperanno fisicamente i bambini in età prescolare.
Musica percepita dal recettore uditivo, colpisce stato generale l'intero corpo del bambino, provoca reazioni associate a cambiamenti nella circolazione sanguigna, respirazione. V.M. Bekhterev, sottolineando questa caratteristica, ha dimostrato che se viene stabilito il meccanismo dell'influenza della musica sul corpo, è possibile causare o indebolire l'eccitazione. PI. Anokhin, studiando l'influenza di una scala maggiore o minore sul benessere, ha concluso che influenza positiva componenti melodiche e ritmiche della musica sulla capacità lavorativa e sul riposo di una persona.
Il canto si sviluppa apparato vocale, rafforza le corde vocali, migliora la parola, favorisce lo sviluppo della coordinazione vocale-uditiva. Postura corretta il canto regola e approfondisce la respirazione. Il ritmo musicale del movimento migliora la postura, la coordinazione del bambino, sviluppa la chiarezza della camminata e la facilità di corsa. La dinamica e il tempo di un brano musicale richiedono, nei movimenti, di modificare di conseguenza la velocità, il grado di tensione, l'ampiezza e la direzione. attività fisiche, attiva i bambini, migliora notevolmente la qualità dei loro esercizi. Il suono del brano musicale aumenta l'efficienza dei sistemi cardiovascolare, muscolare e respiratorio del corpo. Quando ti alleni con accompagnamento musicale la ventilazione polmonare migliora, l'ampiezza dei movimenti respiratori aumenta. Sviluppa anche musicalità nei bambini, reattività emotiva, udito. Il bambino impara a percepire la musica, a muoversi secondo il suo carattere, mezzo di espressione. Quindi, la musica è uno dei mezzi sviluppo fisico figli. E la salute di un bambino non è solo l'assenza di malattie e difetti fisici, ma anche quella fisica, psichica e completa stato sociale.
Ecco perchè il miglioramento della salute dei bambini diventa una priorità nella scuola materna. Le fonti più antiche testimoniano il potere curativo della musica. Così Pitagora, Aristotele, Platone credevano che la musica ristabilisse l'armonia rotta dalla malattia nel corpo umano. Mille anni fa, il medico Avicenna usava la musica per curare i pazienti con disturbi nervosi e malattia mentale. Il lavoro musicale e ricreativo nella scuola materna è un processo pedagogico organizzato volto a sviluppare le capacità musicali e creative dei bambini, a preservare e rafforzare la loro salute psicofisica al fine di formare una personalità a tutti gli effetti del bambino.
PER ESEMPIO
Esercizi fonopedici
Esercizio "Capriccio"
Non pulirò! non mangerò!
Il tutto mi lamenterò, non ascolterò nessuno!
Poi i bambini prima gridano: "Ah!",
poi ululano: "Whoo!",
e poi strillano: "Io-e!"
Abbiamo comprato una Zina di gomma in un negozio, abbiamo portato una Zina di gomma in un cestino. A. Barto.
Le consonanti vengono pronunciate durante l'espirazione in modo facile e silenzioso.
Lei disse: -Shhhh!
Poi ha detto: - S-s-s-s-s!
Poi ha detto: -X-x-x-x!
Poi stancamente: - F-f-f-f!
Poi così stranamente: - K-k-k-k!
E così di solito: - T-t-t-t!
Poi con leggerezza: - P-p-p-p!
E molto fermamente: - B-b-b-b!
Musico-terapia
Oggi, gli scienziati moderni identificano le opere musicali che hanno un effetto positivo su condizione emotiva bambino.
Musica per l'incontro dei bambini e le loro attività libere - Opere classiche:
1. Bach I. "Preludio in C", "Barzelletta".
2. Vivaldi A. "Le stagioni".
3. Haydn I. "Serenata".
4. Kabalevsky D. "Clowns", "Pietro e il lupo".
5. Lyadov A. "Tabacchiere musicale".
6. Mozart V. "Piccola serenata notturna", "Rondo turco".
7. Mussorgsky M. "Quadri di una mostra".
8. Rubinstein A. "Melodia".
9. Sviridov G. "Marcia militare".
10. Tchaikovsky P. "Album per bambini", "Le stagioni", "Lo schiaccianoci" (estratti dal balletto).
Canzoni per bambini:
1. "Sii gentile" (A. Sanin, A. Flyarkovsky).
2. "Allegri viaggiatori" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky).
3. "Dividiamo tutto a metà" (M. Plyatskovsky, V. Shainsky).
4. "Where Wizards Live" (dal film "Dunno from Our Yard", Y. Entin, M. Minkov).
5. "Se sei gentile" (dal m / f "Le avventure del gatto Leopold", M. Plyatskovsky).
6. "Altalena alata" (dal film "Adventures of Electronics", Y. Entin, G. Gladkov).
7. "Raggi di speranza e gentilezza" (elemento e musica. E. Voitenko).
8. "Un vero amico" (dal film "Timka e Dimka", M. Plyatskovsky, B. Savelyev).
9. "Canzone Musicisti di Brema"(Yu. Entin, G. Gladkov).
10. "Una canzone sui maghi" (V. Lugovoy, G. Gladkov).
11. "Canzone di un coraggioso marinaio" (dal film "Blue Puppy", Y. Entin, G. Gladkov).
Musica per svegliarsi dopo un pisolino - Classici:
1. Boccherini L. "Minuetto".
2. Grieg E. "Mattina".
3. Dvorak A. "Danza slava".
4. Musica per liuto del XVII secolo.
5. Foglio F. "Consolazioni".
6. Mendelssohn F. "Canzone senza parole".
7. Sonate W. Mozart.
8. Mussorgsky M. "Balletto di pulcini non schiusi",
"L'alba sul fiume Mosca".
9. Santo - Sane K. "Acquario".
10. Tchaikovsky P. "Valzer dei fiori", "Mattina d'inverno",
"Canto dell'allodola".
11. Shostakovich D. "Romance".
12. Schumann R. "Maggio, caro maggio!".
una serie di esercizi preventivi "FUN FOREST JOURNEY"
La locomotiva ci ha portato nella foresta.
Choo-choo-choo! Choo-choo-choo! (camminando con le braccia piegate ai gomiti)
È pieno di meraviglie.
(pronuncia a sorpresa "mmm" durante l'espirazione, picchiettando contemporaneamente le ali del naso con le dita)
Ecco che arriva il riccio arrabbiato: P-f-f-f, p-f-f-f, p-f-f-f!
(chinarsi in basso, stringendosi il petto con le mani - un riccio raggomitolato a palla)
Dov'è il naso? Non capirai F-f-r! F-f-r! F-f-r!
Ecco un'ape allegra che ha portato il miele ai bambini Z-z-z! Z-z-z! Si è seduta sul nostro gomito, Z-z-z! Z-z-z!
Volo in punta di piedi Z-z-z! Z-z-z! (Guida al suono e all'aspetto attraverso il testo)
L'asino ha spaventato l'ape: Y-ah! Y-ah-ah! Y-ah-ah! Gridò a tutta la foresta: Y-ah-ah! Y-ah-ah! Y-ah-ah!
(rafforzamento dei legamenti della laringe, prevenzione del russamento)
Le oche volano nel cielo, le oche ronzano all'asino:
G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u!
(camminare lentamente, alzare le braccia mentre si inspira, abbassare con il suono)
Stanco? Devi riposare, sederti e sbadigliare dolcemente.
(i bambini si siedono sul tappeto e sbadigliano più volte, stimolando così
apparato laringo-faringeo e attività cerebrale)
I soliti tipi di attività musicali che sviluppano le capacità creative e la musicalità del bambino possono essere diversificati con benefici per la salute. Inizia le lezioni di musica con un canto valeologico che afferma la vita, dando attitudine positiva tutto il giorno.
L'ascolto della musica e l'apprendimento dei testi possono essere intervallati da giochi di massaggi o giochi con le dita, musicoterapia passiva. Prima di cantare canzoni - fai respirazione, ginnastica articolatoria, esercizi per la salute della gola e delle corde vocali a scopo di prevenzione raffreddori. I giochi vocali sono meglio accompagnati da movimenti musicali e ritmici, giocando sui bambini strumenti musicali e combinare l'improvvisazione di danza con la musicoterapia.
Condurre lezioni integrate di musica e valeologiche, permette di raccontare al bambino i benefici di uno stile di vita sano, la necessità di conoscere e seguire le regole dell'igiene personale.
I moderni metodi di salvataggio della salute nelle lezioni di musica aiutano a fornire di più atteggiamento attento al fisico e salute spirituale bambini, identificare e sviluppare capacità musicale e potenziale creativo ogni bambino.
Le conoscenze valeologiche acquisite in aula contribuiranno alla formazione dell'abitudine di vivere in armonia con se stessi e con il mondo circostante.

Il nostro asilo "Burovichok" funziona come una scuola - un laboratorio per il miglioramento dei bambini. Il compito principale di MDOU è aumentare la resistenza non specifica del corpo adattandosi a carichi crescenti attraverso l'educazione fisica e altre attività ricreative al fine di ridurne il numero malattie acute vie respiratorie superiori, nonché la loro durata e gravità. Questi bambini hanno la respirazione debole, che mi impedisce, come direttore musicale, di ricevere bei risultati nell'attività motoria vocale-ritmica e musicale-ritmica.

La principale forma di attività musicale nell'istituto di istruzione prescolare sono le lezioni di musica, durante le quali viene svolta un'educazione e una formazione sistematica, mirata e completa delle capacità musicali e creative del bambino.

Tipi di classi - individuali, per sottogruppi e frontali. Per contenuto: tipico, dominante, tematico, complesso, integrato.

Il sistema del lavoro musicale e ricreativo prevede l'uso di seguendo le tecnologie salva-salute:

• Canti-canti valeologici;
• Esercizi di respirazione;
• ginnastica articolare;
• Esercizi migliorativi e fonopedici;
• Massaggio di gioco;
• Giochi con le dita;
• giochi di parole;
• Musico-terapia.

Canti-canti valeologici.

Tutte le lezioni di musica iniziano con loro. Semplici buoni testi (incluso il programma "Hello!" di M. Lazarev) e una melodia composta da suoni di scala maggiore sollevano l'umore, danno un tono positivo alla percezione del mondo che ci circonda, migliorano il clima emotivo in classe e preparano la voce per cantare. Per esempio:

Buon giorno!

Buon giorno! (voltarsi l'uno verso l'altro)
Sorridi presto! (allargando le braccia ai lati)
Sarà più divertente. (battere le mani)
Accarezzeremo la fronte, il naso e le guance. (esegui movimenti nel testo)
Saremo belli, (alzate gradualmente le mani, "lanterne")
Come i fiori in un giardino!
Strofiniamo i palmi delle mani (movimenti nel testo)
Più forte, più forte!
Ora battiamo le mani
Più audace, più audace!
Ora ci sfregheremo le orecchie (sfregheremo le loro orecchie)
E salva la tua salute. (allargando le braccia ai lati)
Sorridiamo di nuovo
Siate sani tutti!

Esercizi di respirazione.

La ginnastica respiratoria ha un effetto positivo sui processi metabolici che svolgono un ruolo importante nell'afflusso di sangue, compreso il tessuto polmonare; contribuire al ripristino del sistema nervoso centrale; migliora la funzione di drenaggio dei bronchi; ripristina la respirazione nasale disturbata; corregge varie deformità del torace e della colonna vertebrale che si sono sviluppate nel corso di malattie. Per esempio:

"Macchina"

(imparando a espirare gradualmente l'aria)

I.P. - I bambini stanno in fila, prendono fiato ("versando benzina") e iniziano ad andare avanti, mentre fanno le labbra "brrr". I bambini, come al solito, copiano il lavoro del motore. Il vincitore è colui che ha "lasciato" il più lontano d'un fiato.

"Fiore".

(l'esercizio ha lo scopo di ottenere il rilassamento respiratorio dovuto a un riflesso fisiologico, a seguito del quale, quando si inspira attraverso il naso, si verifica il rilassamento della muscolatura liscia dei bronchi).

I.P. - in piedi. Mani giù. Gli occhi sono chiusi. Si prende un respiro lento, come se si inalasse l'aroma di un fiore. Si consiglia di eseguire questo esercizio al mattino presto, di fronte al sole.

"Cane"

(indurimento della faringe)

I.P. - in piedi. Tira fuori la lingua dalla bocca. Fai rapidi movimenti respiratori, ottenendo il raffreddamento della faringe (come fa un cane)

Ginnastica articolare.

La parte principale della ginnastica articolatoria è lo sviluppo di movimenti a tutti gli effetti di alta qualità degli organi di articolazione, preparazione per la corretta pronuncia dei fonemi. Gli esercizi contribuiscono all'allenamento dei muscoli dell'apparato vocale, all'orientamento nello spazio e insegnano l'imitazione dei movimenti degli animali. Come risultato di questo lavoro, gli indicatori del livello di sviluppo del linguaggio dei bambini, l'aumento delle capacità di canto, la memoria musicale e l'attenzione migliorano. Per esempio:

"Rospo Kwak"

(una serie di esercizi per i muscoli del palato molle e della faringe)

Il rospo di Kvaka sorse con il sole, (allungare, mani ai lati)
Sbadigliò dolcemente. (i bambini sbadigliano)
Erba masticata succosa (imitare i movimenti masticatori, deglutire)
Sì, ho bevuto dell'acqua.
Si sedette su una ninfea
Ha cantato una canzone:
"Wa-ah-ah-ah! (pronuncia suoni bruscamente e ad alta voce)
Que-e-e-!
Qua-a-a-a!
La vita di Kwaki è bella!

Esercizi migliorativi ed fonopedici.

Vengono eseguiti per rafforzare le fragili corde vocali dei bambini, prepararli al canto e prevenire le malattie delle prime vie respiratorie. Gli sviluppi di V. Emelyanov, M. Kartushina contribuiscono allo sviluppo della respirazione nasale, diaframmatica, addominale, alla stimolazione dell'apparato laringeo-faringeo e all'attività cerebrale. Il lavoro utilizza esercizi di miglioramento della salute per la gola, intonazione-fonetica (correggere la pronuncia dei suoni e attivare l'espirazione della fonazione) e segnali vocali di comunicazione pre-verbale, giochi con il suono. Per esempio:

"Dinosauro"

Quattro dinosauri, evviva, evviva, evviva!
Adoriamo cantare e ballare, taram-pa-ra-ra-ra!
Siamo divertenti, bravi, amiamo scherzare!
E siamo sempre impegnati, non abbiamo tempo per essere tristi!

Gioca a massaggio.

L'esecuzione di manipolazioni di massaggio espande i capillari della pelle, migliora la circolazione sanguigna e linfatica, influisce attivamente sui processi metabolici del corpo e tonifica il sistema nervoso centrale. L'utilizzo del massaggio ludico aumenta le proprietà protettive delle prime vie respiratorie e di tutto il corpo, normalizza il tono vegetativo-vascolare, l'attività dell'apparato vestibolare e delle ghiandole endocrine. La frequenza delle malattie delle prime vie respiratorie è in diminuzione. Per esempio:

1° punto: "Siamo venuti a visitare le sopracciglia, le abbiamo trovate con le dita"

2° punto: "Abbiamo trovato una passerella con un dito, ci saltiamo sopra"

3° punto: "Siamo sprofondati un po' più in basso e respiriamo con le dita"

4° punto: "Qui ci siamo toccati il ​​collo e abbiamo sorriso più ampio"

5° punto: "Bisogna strofinarsi le orecchie per non far più male"

6° punto: "Le mani vanno strofinate per non far più male"

7° punto: "E non dimenticare la schiena, per essere snelli"

Al termine del massaggio, i bambini dicono: Vogliamo essere allegri, belli, sani, queste parole sono per loro una sorta di cornice per l'intera giornata.

Giochi con le dita.

I giochi ti permettono di impastare, massaggiare le dita e i palmi delle mani, avendo un effetto benefico su tutti gli organi interni. Sviluppano il linguaggio del bambino, le qualità motorie, aumentano le capacità di coordinazione delle dita (preparazione per il disegno, la scrittura), collegano il piatto delle dita con l'intonazione espressiva melodica e vocale, formano il pensiero figurativo-associativo basato sull'arte popolare russa orale. Per esempio:

Abbiamo guardato fuori dalla finestra (fanno una "finestra" con le dita di entrambe le mani)
Un gatto cammina lungo il sentiero ("correndo" con l'indice e il medio della mano destra lungo la mano sinistra)
Con quei baffi! (che mostra "baffi lunghi")
Con tali occhi! (mostra grandi occhi)
Il gatto canta una canzone, (battendo le mani)
Ci chiama per una passeggiata! (chiamato con la mano destra)

Giochi di parole.

Consenti ai bambini di rafforzare l'apparato vocale e padroneggiare tutti i mezzi espressivi della musica. La produzione di musica vocale è necessaria, poiché l'orecchio musicale si sviluppa in stretta connessione con l'udito del parlato. Al suono si aggiungono strumenti musicali, gesti sonori, movimento, mezzi sonori e coloristici. Inoltre, la formazione del discorso in l'uomo va con la partecipazione di gesti che possono accompagnare, decorare e persino sostituire le parole. La plasticità introduce la pantomima e le possibilità teatrali nella produzione di musica vocale. L'uso di giochi linguistici nelle lezioni di musica, il circolo teatrale influenza efficacemente lo sviluppo dell'espressività emotiva del linguaggio dei bambini, l'attività motoria. Per esempio:

Pioggia, pioggia, pioggia al mattino. (le mani si alternano a quelle sulle ginocchia)
I bambini si divertono! (la luce salta sul posto)
Schiaffo nelle pozzanghere, schiaffo. (calpesta)
Batti le mani, batti, batti. (applaudendo)
Pioggia, non innaffiarci (minacciare il dito)
E sbrigati! (scappa dalla pioggia)

Musico-terapia.

Ascoltare la musica giusta aumenta l'immunità dei bambini, allevia la tensione e l'irritabilità, il mal di testa e i dolori muscolari e ripristina la calma respiratoria. La musicoterapia viene eseguita dagli insegnanti della scuola materna durante il giorno: i bambini vengono accolti, messi a letto, sollevati dopo un sonno diurno con la musica appropriata, utilizzata come sottofondo per le lezioni, attività gratuite.

Musica per incontrare i bambini e le loro attività gratuite

Classico:

1. JS Bach. "Preludio in do maggiore".
2. JS Bach. "Scherzo".
3. I. Brahms. "Valzer".
4. A. Vivaldi "Le stagioni"
5. J. Haydn. "Serenata"
6. D.Kabalevsky "Clown"
7. D.Kabalevsky "Pietro e il lupo"
8. W.A.Mozart "Piccola serenata notturna"
9. W.A.Mozart "Turkish Rondo"
10. I. Strauss "Polka" Backgammon "

Canzoni per bambini:

1. "Antoshka" V. Shainsky
2. "Bu-ra-ti-no" Y. Entin
3. "Sii gentile" A. Sanin
4. "Buoni viaggiatori" M. Starokadomsky
5. "Dividiamo tutto a metà" V. Shainsky
6. "Viva la sorpresa" Y. Entin
7. "Se sei gentile" B. Saveliev
8. "Raggi di speranza e gentilezza" E.Voitenko
9. "Vero amico" B. Savelyev
10. "Canzone sui maghi" G. Gladkov

Musica per svegliarsi dopo un pisolino

1. L. Boccherini "Minuetto"
2. E. Grieg "Mattina"
3. A. Dvorak "Danza slava"
4. Musica per liuto del XVII secolo
5. F. Liszt "Consolazioni"
6. F. Mendelssohn "Canzone senza parole"
7. "Sonata" di W. Mozart
8. M. Mussorgsky "Balletto di pulcini non schiusi"
9. M. Mussorgsky "L'alba sul fiume Mosca"
10. C. Saint-Saens "Acquario"

Musica per il relax

1. T. Albioni "Adagio"
2. JS Bach "Aria dalla Suite n. 3"
3. L. Beethoven "Sonata al chiaro di luna"
4. K. Gluck "Melodia"
5. E. Grieg "Canzone di Solveig"
6. K. Debussy "Chiaro di luna"

Ninne nanne

1. N. Rimsky-Korsakov "Mare"
2. G. Sviridov "Romance"
3. C. Saint-Saens "Cigno"

Le lezioni di musica che utilizzano tecnologie salva-salute sono efficaci tenendo conto delle caratteristiche individuali e dell'età di ogni bambino, dei suoi interessi. Il successo delle lezioni è impossibile senza le attività congiunte del direttore musicale e dell'educatore, che aiuta attivamente, organizza la produzione musicale indipendente nel gruppo.

Letteratura.

1. Arsenevskaya ON "Il sistema del lavoro musicale e ricreativo nella scuola materna" Volgograd, ed. "Insegnante", 2009.
2. Kartushina M.Yu. "Migliorare le classi con bambini di 6-7 anni" Mosca, ed. Centro commerciale "Sphere", 2208.
3. Podolskaya E.I. "Forme di riabilitazione dei bambini 4-7 anni" Volgograd, ed. "Insegnante", 2009.