Sviluppo metodologico (gruppo più giovane) sul tema: Scenario di un evento con i genitori del secondo gruppo più giovane - Soggiorno familiare “Famiglia e tradizioni familiari. Scenario di un evento congiunto con i genitori "Aiutiamo a trovare un amico" nel secondo gruppo junior
secondo gruppo giovanile
Obbiettivo: la formazione dell'esperienza dei bambini nell'applicazione delle abilità costruttive in una situazione di superamento autonomo delle difficoltà.
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Anteprima:
Evento educativo con i bambini
secondo gruppo giovanile
educatore MDOU n. 62
Pankova Maria Leonidovna
Argomento: "Aiutiamo Kolobok a tornare a casa"
Obbiettivo: la formazione dell'esperienza dei bambini nell'applicazione delle abilità costruttive in una situazione di superamento autonomo delle difficoltà.
Compiti: - incoraggiare i bambini alla comunicazione verbale;
Suscitare interesse per le azioni con una varietà di materiale di gioco;
Sviluppare nei bambini l'osservazione, la curiosità, il pensiero creativo;
Menzionare atteggiamento amichevole a coloro che ti circondano.
Caregiver : Bambini, sorridiamoci e salutiamoci e salutiamoci.
Ciao, mani (clap-clap-clap)
Ciao gambe (top-top-top)
Ciao guance (plop plop plop)
Guance rosa (plop plop plop)
Ciao spugne (smack-smack-smack)
Ciao mio naso (beep-beep-beep)
Ciao cari ospiti.
Ciao! (i bambini eseguono i movimenti secondo il testo)
Educatore: Oh, chi sta piangendo? Sento la voce di qualcuno? Dima stai piangendo? Dasha, forse sei tu? (risposte attese dai bambini: No)
Educatore: E chi è questo? Bambini, guardate che tipo di cestino c'è sul tavolo? Penso che ci sia qualcuno lì. Veniamo a vedere. (Ci avviciniamo al canestro. L'insegnante tira fuori Kolobok)
Educatore: Allora chi sta piangendo qui, bambini chi sono? ( risposte dei bambini)
Caregiver : Ciao, Kolobok! (i bambini e l'insegnante salutano)
Educatore: Kolobok, come sei finito nel canestro?
Kolobok:
Io, ragazzi, Kolobok
Ho un lato roseo.
Ho camminato attraverso la foresta
E ho incontrato gli animali lì:
Presso il ruscello - una lepre,
E poi il lupo
Nel prato - Mishka
E la volpe è un mascalzone. (Mi ha quasi mangiato)
E ora, oh, oh, oh,
Voglio davvero andare a casa.
Voglio tornare a casa dai miei nonni (piange), ma ho paura di andare da sola.
Caregiver : Povero, povero Kolobok. Dobbiamo aiutarlo. Volere? Puoi? Come possiamo aiutarlo? Ha paura di andare da solo.
Risposte suggerite dai bambini:Esatto, devi portare Kolobok dai suoi nonni.
Educatore: Allora, stiamo arrivando?
Zitto, silenzio, non fare rumore
Non spaventare la nostra fiaba (metti il dito sulle labbra, dì ts-s-s)
Andiamo tutti lungo il sentiero
Porteremo un panino in un cestino.
Educatore: Guarda, traccia. Andiamo avanti (i bambini vanno d'accordo con l'insegnante sui materassini da massaggio)
Percorriamo tutti il sentiero e raggiungiamo l'albero di Natale.
Educatore: Bambini, chi è seduto all'albero di Natale?
bambini: volpe
educatore: Ciao, volpe.
Volpe:
Figli : Alla nonna, al nonno
Caregiver : Passiamo, volpe.
Volpe : Non te lo permetterò. Come posso stare senza Kolobok? voglio mangiarlo
Caregiver : Cosa dobbiamo fare affinché la volpe Kolobok non mangi? Vuole mangiare.
Risposte dei bambini.
Caregiver : E accechiamo i koloboks volpe, poi ci farà passare da nonna e nonno.
Caregiver : Tieni i koloboks volpe, i bambini li hanno accecati per te.
Volpe : Che bravi ragazzi! Grazie!
Caregiver : Ed è tempo per noi di andare avanti.
Percorreremo tutti il sentiero verso la radura, che raggiungeremo
Caregiver : Ascolta, qualcuno sta ringhiando. Chi pensi che sia?
L'insegnante tira fuori un orso da dietro l'albero di Natale.
Caregiver : Ciao orso.
Orso : Ciao. Dove stai andando, stai portando Kolobok? (risposta dei bambini: alla nonna, al nonno.)
Caregiver : Facci passare, per favore. Andiamo di fretta.
Orso : Aiutami a decorare la mia radura, poi mi mancherà, altrimenti mangerò Kolobok.
Caregiver : Bambini, aiutate l'orso? (I bambini rispondono: Sì)
Guarda quanto ha in totale l'orso: funghi, bacche e fiori. Decoriamo la radura con loro. (I bambini appendono funghi di feltro, bacche, fiori ai ganci)
Orso: Che bel prato! Grazie.
Educatore: Che bravi ragazzi siete, avete aiutato l'orso e salvato Kolobok. E ora è tempo per noi di andare avanti.
Andiamo tutti lungo il sentiero e raggiungiamo l'albero.
Educatore: Guarda chi è seduto sotto l'albero?
Bambini: lupo
Educatore: Ciao lupo.
Lupo : Ciao. Dove vai, porti un panino?
Figli: Alla nonna, al nonno
Educatore: Facci passare, per favore. Non ritardare.
Lupo: Aiutami a sistemare il mio cestino preferito, poi mi mancherà. Altrimenti mangerò Kolobok.
Educatore: Puoi aiutare il lupo, aggiustare il cestino?
Bambini: Possiamo.
(i bambini stanno riparando un cesto di parti in velcro)
Educatore: Che bel cestino.
Lupo: Grazie ragazzi, non ce l'avrei fatta senza di voi.
Educatore: Addio lupo, ed è ora che noi e i bambini andiamo avanti.
Hanno camminato, camminato, camminato fino al ruscello è venuto.
Fai solo attenzione a non bagnarti i piedi.
Educatore: Chi è seduto vicino al ruscello? (risposte dei bambini: Bunny)
Lepre: Ciao. Dove stai andando, stai portando Kolobok?
Figli: Alla nonna, al nonno
Educatore: Ci mostrerai la strada?
lepre : Ti faccio vedere se mi aiuti? I miei conigli non possono attraversare il ruscello, aiutami.
Educatore: Come possiamo aiutare il coniglio? (le risposte attese dei bambini)
Se i bambini non indovinano, l'insegnante si offre di costruire ponti e usarli per attraversare il ruscello.
Educatore: Penso di averlo capito. Guarda il costruttore che abbiamo (il designer Grimms è sul tavolo). Lascia che ognuno di voi crei il proprio ponte. Su di loro, le lepri potranno muoversi attraverso il ruscello.(I bambini costruiscono ponti, l'insegnante li aiuta se necessario)
Educatore: Quanti bei ponti si sono rivelati e sono tutti così diversi. Bravi bambini!
E ora nonna e nonno ci stanno già incontrando.
Educatore: Ciao nonna, ciao nonno.
Nonna: Grazie ragazzi e ragazze per aver portato a casa il kolobok
Kolobok: Perdonami nonna e nonno. Non lo farò mai più.
Nonna: E per voi figli ho dei regali. (Dà ai bambini koloboks)
Educatore: Grazie, nonna.
Ed è tempo per noi di tornare nel gruppo.
Educatore:
Bambini, dove siete stati oggi? (nella foresta)
Chi hai aiutato? (kolobok, orso, lupo, lepre, volpe)
Siete dei bravi ragazzi! E fecero koloboks per la volpe, e decorarono il prato per l'orso, e ripararono il cesto preferito del lupo, e aiutarono il coniglio ad attraversare il ruscello. E ora salutiamo i nostri ospiti. Arrivederci!
Scenario per l'intrattenimento genitore-figlio "Teremok"
Gli autori: l'insegnante Ivanova Yulia Vasilievna e la pedagoga-psicologa Ermakova Olga Aleksandrovna, MBDOU "Kindergarten No. 83", Cherepovets.
Scopo: Questo materiale può essere usato come lezione di gioco per bambini 2-3 anni, così come per la detenzione evento congiunto con i genitori. I bambini adorano partecipare al racconto di una fiaba (ripetono i movimenti dei personaggi, si rallegrano o sono tristi, parlano ad alta voce con l'insegnante separando parole e frasi). Ecco perché le classi utilizzano eroi delle fiabe o costruito sulla trama delle fiabe, contribuiscono alla soluzione compiti morali, sviluppo nei bambini dell'osservazione, della curiosità, dell'arricchimento del vocabolario. Va anche notato che i bambini hanno bisogno di una varietà di giochi con movimenti diversi. A età più giovaneè fondamentale che un bambino si muova molto, esplorando nuove opportunità e consolidando competenze già acquisite.
Obbiettivo: Formazione di relazioni amichevoli e di fiducia nel gruppo, sia tra i bambini che tra i genitori.
Compiti:
1. Creare condizioni per l'interazione dei bambini con coetanei e adulti. Insegna ai bambini ad ascoltare i compiti, le regole dei giochi e a seguirli.
2. Sviluppare un linguaggio coerente, memoria, attenzione, coordinazione dei movimenti, capacità motorie delle mani. Promuovere lo sviluppo sensoriale dei bambini.
3. Coltivare un atteggiamento amichevole nei confronti della scuola materna, degli adulti e dei coetanei.
4. Contribuire ad accrescere la competenza pedagogica dei genitori nella scelta di giochi adeguati all'età e allo sviluppo sensoriale dei bambini.
Avanzamento dell'evento:
uno. " sviluppo sensoriale bambino. Giochi in via di sviluppo” - un discorso di uno psicologo.
2. "Sviluppare giochi con le tue mani": un discorso dell'educatore, una dimostrazione di giochi.
3. Giochi congiunti figli e genitori.
Gioco parte dell'evento
Ai nostri bambini piace molto ascoltare le fiabe e oggi racconteremo e mostreremo tutti insieme la fiaba "Teremok". E così, il Topolino corse attraverso il campo.
L'insegnante invita i bambini a mostrare come corre il mouse.
Vide la casetta e chiese: “Chi, chi abita nella casetta? Chi, chi vive in un posto basso? Nessuno le ha risposto. Giochiamo con il Topo, aiutala ad entrare nella torre.
Gioco con le dita con il mouse "Castello"- il gioco viene ripetuto 2-3 volte.
C'è una serratura sulla porta.
Nessuno poteva aprirlo.
(dita nella serratura, palmi premuti saldamente gli archi l'uno verso l'altro)
Abbiamo bussato alla serratura
(bussare sulle ginocchia o palmo sul palmo senza separare le dita)
Abbiamo tirato la serratura
(allunga le braccia in avanti, i palmi delle mani in fuori)
Abbiamo attorcigliato la serratura
(agitare o fare movimenti rotatori con le mani)
Contorto e aperto!
(disimpegnare le dita, allungare le braccia in avanti, rilassare le mani)
La serratura si aprì, Topolino entrò nel teremok e iniziò a viverci da solo (mostra un dito). Improvvisamente, la Rana Rana saltò sul campo.
L'insegnante invita i bambini a mostrare come salta la rana.
Gioco con la rana "Trova il colore verde"
Gli adulti in coppia con un bambino cercano oggetti verdi in gruppo per un minuto, vince chi ne raccoglie di più.
Ho visto, Rana Rana, una casa e ho chiesto: “Chi, chi vive in una casa? Chi, chi vive nel basso? Lasciami vivere con te!” Il topo portò la rana a vivere con lei. E ce n'erano due nella torre (mostra due dita). E, dall'altra parte del campo, salta il coniglietto che salta.
L'insegnante invita i bambini a mostrare come salta il coniglietto.
Gioco per cellulare con le parole "White Bunny"
Un coniglietto bianco si siede e muove le orecchie.
Così, così, muove le orecchie.
Fa freddo per sedersi un coniglio, devi scaldare le zampe.
Così, così, devi scaldare le zampe.
Fa freddo per un coniglio in piedi, un coniglio ha bisogno di saltare.
Così, così, un coniglio dovrebbe saltare.
Le parole sono accompagnate da movimenti appropriati (le orecchie sono mostrate con le mani, le zampe sono riscaldate battendo o strofinando palmo contro palmo)
Ho visto, Bunny, la casetta e gli ho chiesto: “Chi, chi abita nella casetta? Chi, chi vive nel basso? Lasciami vivere con te!” Il topo e la rana hanno portato il coniglietto a vivere con loro. E ce n'erano tre nella torre (mostra tre dita). Improvvisamente, sul campo, la sorella Chanterelle è arrivata di corsa.
L'insegnante chiede ai bambini di mostrare come corre la volpe.
Il gioco "La volpe sta pulendo"
Adulti e bambini ricevono oggetti forme diverse(tondo, rettangolare e triangolare), è necessario trovare un posto per gli oggetti il prima possibile (tondo in un cestino, rettangolare nel secondo, triangolare nel terzo), deve esserci un campione nel cestino (palla, cubo, piramide o "tetto").
Suor Chanterelle vide la casetta e chiese: “Chi, chi abita nella casetta? Chi, chi vive nel basso? Lasciami vivere con te!” Il topo, la rana e il coniglietto portarono la volpe a vivere con loro. E ce n'erano quattro in casa (mostra quattro dita). E attraverso il campo vagabondi denti di lupo.
L'insegnante invita i bambini a mostrare come corre il lupo e fa schioccare i denti.
Ragazzi, prepariamo le frittelle per il lupo. Apparentemente è affamato, quindi fa schioccare i denti.
Gioco con le dita con il lupo "Cuocere le frittelle"- il gioco viene ripetuto 2-3 volte.
Frittelle, frittelle, frittelle al forno.
Lo mettiamo sulla finestra, lo lasciamo raffreddare.
E mangiamolo e diamolo ai passeri.
I passeri sono volati dentro, hanno mangiato tutte le frittelle.
"Shoo, shoo volò!" - volò, volò,
Si sono seduti sulla testa. Si è seduto, si è seduto, ha cantato una canzone!
Le parole sono accompagnate dai movimenti delle mani (prepariamo frittelle, sventoliamo le ali)
Il lupo è stato nutrito. Continuiamo la storia. Il lupo vide la casetta e chiese: “Chi, chi abita nella casetta? Chi, chi vive nel basso? Lasciami vivere con te!” Il topo, la rana, il coniglietto e il finferli portarono il lupo a vivere con loro. E ce n'erano cinque nella torre (mostra cinque dita). E attraverso il campo vaga il Toed d'orso.
L'insegnante chiede ai bambini di mostrare come si aggira l'orso.
Gioco per cellulare con le parole "Bear piede torto"
Un orso torto cammina attraverso la foresta,
Colleziona coni, canta una canzone.
Improvvisamente una protuberanza cadde proprio sulla fronte dell'orso.
L'orso si è arrabbiato e ha preso a calci - in alto!
Tutte le parole sono accompagnate dai movimenti corrispondenti.
L'Orso vide la casetta e chiese: “Chi, chi abita nella casetta? Chi, chi vive nel basso? Lasciami vivere con te!” Gli animali gli rispondono che non hanno già posto qui. E l'Orso dice: “Sì, non sono orgoglioso. Vivrò sul tuo tetto." Salì sul tetto e il teremok andò in pezzi. Gli animali piangono, piangono. Dove vivono adesso? L'orso li rassicura: “Non piangere! andiamo nuovo teremok Lo costruiremo in modo che io abbia abbastanza spazio e possa invitare ospiti.
Gioco di ballo rotondo "Carosello"- il gioco viene ripetuto 2-3 volte.
Tutti stanno in cerchio, tenendosi per mano (si muovono a un ritmo diverso, a seconda delle parole, alla fine del gioco alzano le mani). Il gioco dovrebbe essere ripetuto 2-3 volte.
A malapena, a malapena, a malapena,
Le giostre girano
E poi, poi, poi
Tutti corrono, corrono, corrono.
Zitto, silenzio, non avere fretta
Ferma la giostra
Uno-due, uno-due
Qui il gioco è finito.
L'insegnante ringrazia i bambini e i genitori per serata piacevole. Se il tempo lo permette e c'è un desiderio, allora genitori e figli possono avere l'opportunità di giocare un po' di più nel gruppo.
GBOU scuola secondaria n. 3 unità strutturale
"Asilo n. 31 "RACCONTO"
Scenario di un evento congiunto per genitori e figli del II gruppo junior
"VIAGGIO ARCOBALENO"
Afinogenova Valeria Vladimirovna
Nota esplicativa
Per genitori e bambini del II gruppo junior è stato sviluppato lo scenario "Viaggio attraverso l'arcobaleno" che comprende giochi, materiale musicale, una mini-mostra di disegni congiunti dei bambini e dei loro genitori. La sceneggiatura è progettata per essere interessante e intrattenimento emozionante finalizzato all'educazione ambientale dei bambini in età prescolare
educazione ambientaleè l'educazione alla moralità, alla spiritualità e all'intelletto.
"L'amore per la patria inizia con l'amore per la natura." È stato sotto questo slogan che è stato sviluppato questo intrattenimento.
Il fatto è che per porre l'amore per la Patria, per terra natia, alla natura nativa, alle persone che puoi solo avere bambino piccolo. Quindi è straordinariamente difficile cambiare la visione del mondo, cambiare le idee e le opinioni di una persona sull'ambiente. Ecco perché è importante sviluppare tempestivamente la coscienza ecologica di una piccola persona.
Educazione e educazione dei bambini in età prescolare nella regione ambienteè attualmente una delle aree prioritarie delle attività educative. Prima la formazione cultura ecologica nei bambini, più è opportuno organizzare questo processo, maggiore è l'efficienza dell'istruzione. L'organizzazione scientifica del processo di educazione ambientale richiede una chiara definizione di tutti i suoi legami, l'identificazione di connessioni e dipendenze.
Rilevanza
L'educazione ambientale e l'educazione degli studenti non è un tributo alla moda, ma un dettato del tempo, dettato dalla vita stessa: per sopravvivere oggi e garantire l'esistenza di una persona nel futuro, l'attuale generazione ha bisogno di padroneggiare i valori ambientali e, in accordo con loro, costruiscono le loro relazioni con il mondo esterno. L'educazione ambientale e l'educazione della cultura ecologica delle giovani generazioni sta diventando uno dei compiti principali che la società deve affrontare. Per evitare impatti negativi sull'ambiente, non commettere errori ambientali, non creare situazioni pericolose per la salute e la vita, uomo moderno deve avere una conoscenza ecologica elementare e un nuovo tipo di pensiero ecologico.
Educazione ecologica dei bambini età prescolare Esso ha Grande importanza, come fase iniziale del sistema di educazione ambientale continua e universale.
Tenendo conto che lo Stato pone la questione della protezione dell'ambiente come una delle aree prioritarie. Consapevolezza ambientale, cura e relazione amorosa alla natura sono diventati un analogo della sopravvivenza umana sul nostro pianeta. In questo modo, educazione ambientale- attuale e il compito principale.
Obiettivi:
- discutere con i genitori il problema della formazione della cultura ecologica del bambino;
- promuovere il ruolo della famiglia nell'educare i bambini all'amore per la natura, la formazione di regole per un'interazione ambientalmente competente con l'ambiente;
- presente ai genitori progressi compiuti nello sviluppo dell'educazione ecologica dei bambini.
Materiale e attrezzatura:
Disegni congiunti di bambini e genitori, colori dell'arcobaleno, maschere di aironi, maschere di rane, un lago improvvisato, ninfee, giocattoli di animali, modelli di cibo per animali e uccelli, carta con un tronco d'albero incollato, foglie per un albero, un registratore, registrazioni di canzoni, pennarelli, colla.
1. Momento organizzativo
Educatore:
Un giorno mia figlia mi ha chiesto:
“Mamma, da dove viene la terra sotto di noi,
Acqua, uccelli, cielo e aria intorno?
Tutto questo, cara, natura. La natura è nostra amica.
E ancora, la bambina mi ha chiesto:
"E chi protegge la natura dal male?"
Tutte le persone nel cui cuore c'è luce, gentilezza.
Poi mi sono ricordato di un caso della mia vita...
Una volta in giardino, abbiamo coltivato un fiore,
E Pasha, un vicino, strappò il petalo.
Improvvisamente, Vitya vide e anche spennato.
Il nostro fiore non è durato a lungo, è rimasto nel giardino.
Morì per il fatto che i suoi petali,
I ragazzi hanno spennato e non hanno salvato.
La cavalletta non salta, l'usignolo non canta.
Non ci sono fiori nel giardino e non ci sono bambini lì.
Dopotutto, è noioso camminare su una terra vuota per noi,
Quando non c'è bellezza su di esso!
È impossibile nel mondo distruggere, bruciare e sporcare,
Diventiamo amici
E cura di allevare i bambini!
Allora non fa paura, vivrà,
Tutti noi in questo mondo!
Cari Genitori, oggi il nostro evento si chiama "Rainbow Journey".
2. "Il mondo sotto l'arcobaleno"
Insieme abbiamo preparato una mini-mostra di disegni chiamata "Il mondo sotto l'arcobaleno". Suggerisco a te e al tuo bambino di mostrare il vostro disegno e di raccontare la storia della creazione del disegno e di cosa volevi raccontare con questo disegno.
I genitori insieme ai figli trovano il loro disegno allo stand e ne parlano.
3. "Raccogliamo l'arcobaleno"
Tu ed io abbiamo già iniziato un viaggio attraverso l'arcobaleno, ma non abbiamo un arcobaleno stesso. E ti suggerisco di disegnare un arcobaleno. Per questo, alcuni dei nostri ragazzi hanno preparato delle poesie.
I ragazzi escono uno per uno a recitare poesie, tenendosi colore specifico arcobaleni, dopo aver raccontato una poesia, il bambino attacca questo colore al supporto e quando tutte le poesie vengono raccontate, sul supporto appare un arcobaleno.
Il nostro arcobaleno è pronto!
4. "rane divertenti"
Viaggiando lungo l'arcobaleno, passeremo sicuramente sopra il lago, in cui, ovviamente, vivono rane e aironi. E vi suggerisco di essere ora gli abitanti di questo lago.
Uno dei genitori e suo figlio indossano una maschera da airone e tutti gli altri indossano una maschera da rana.I bambini con i loro genitori saltano intorno al lago. Sta suonando il canto delle rane. Quando arriva l'airone, tutte le rane devono avere il tempo di tuffarsi nel lago.
Vivevano in una palude vicino al bordo, c'erano due rane
Qua-qua gracchiato forte
Kwa-kva-kva
Kwa-kva-kva
Ballando nella palude
tili tili, trali wali
Tutti nel mondo hanno dimenticato
trali wali, tili tili
Cavalca attraverso la palude
Abbiamo sempre voglia di saltare
Salteremo un po'
sulle nostre gambe verdi.
5. "Diamo da mangiare agli animali"
Cos'altro possiamo vedere camminando su un arcobaleno? Certo, la foresta! Cosa c'è nella foresta? Alberi, erba, cespugli, uccelli e animali. Cosa mangiano gli uccelli e gli animali? Noci, funghi, miglio, miele, noci, carote, ecc.
Una coppia (adulto-bambino) si avvicina all'insegnante e tira fuori dal sacco il cibo per gli animali. Il bambino indovina a chi è destinato il cibo, se non lo sa, un adulto lo aiuta. Dare cibo all'animale appropriato.
6. Lime "Fizminutka"
Abbiamo visitato sia il lago che la foresta. Abbiamo dato da mangiare a molti animali e probabilmente eravamo molto stanchi. Ti consiglio di riposarti un po'.
Ecco una radura, e intorno
Lime allineate in cerchio
(Con un ampio gesto, allarga le braccia ai lati.)
Le corone di tiglio frusciano,
I venti nel loro fogliame ronzano
(Alza le braccia e scuotile da un lato all'altro.)
Le cime sono piegate
E scuotili, scuotili
(Piegandosi in avanti, scuoti il busto da un lato all'altro.)
Chok - chok, tacco!
Batti i piedi.
Il grillo gira nella danza.
Girati.
Una cavalletta senza errori
Esegue un valzer al violino.
(Movimenti delle mani, come quando si suona il violino.)
Le ali di farfalla sbattono
(Movimento con braccia come ali.)
Svolazza con una formica.
Girati in coppia.
Sotto un allegro hopachok
Un ragno balla in modo famoso.
(Movimenti di danza, come in hopak.)
Batti forte le mani!
(Batti le mani.)
Tutto quanto! Gambe stanche!
7. La parte finale.
"Albero delle regole atteggiamento attento alla natura"
Oggi io e te abbiamo fatto un viaggio molto grande: "Viaggio attraverso l'arcobaleno". Abbiamo visto molto: foreste, laghi, animali, uccelli, piante, fiori. E come possiamo chiamarlo tutto, in una parola? Esatto, NATURA!
Se non ci prendiamo cura della natura, allora non esisterà! Non sentiremo il canto degli uccelli, il fruscio degli alberi, il mormorio dei ruscelli. E vorrei stilare con voi oggi una sorta di elenco di regole per prendersi cura della natura, in modo che continui a deliziarci.
Ad ogni genitore viene data una "foglia di un albero" su cui scrivono la propria regola, quindi questo volantino viene attaccato al tronco di un albero incollato su carta whatman. Il risultato è un grande "albero delle regole per prendersi cura della natura".
APPENDICE
Bambino n. 1
Il nostro pianeta Terra è molto generoso e ricco,
Montagne, foreste e campi: la nostra casa, ragazzi!
Bambino numero 2.
E, naturalmente, è inquietante che, a volte, siamo empi
Non conserviamo ciò che abbiamo, non risparmiamo, non ci pentiamo.
Bambino numero 3.
Non responsabile di nulla, come se solo un po'
Dobbiamo vivere e governare su questo pianeta.
Bambino numero 4.
Non siamo ospiti del pianeta e la Terra è la nostra casa,
Sarà leggero e pulito se salviamo:
Bambino numero 5.
E laghi trasparenti e foreste di abeti,
E campi colorati, e distese fluviali.
Bambino #6
Salviamo il pianeta
Non ce n'è nessun altro al mondo.
Bambino #7
Disperdiamo nuvole e fumiamoci sopra.
Non permetteremo a nessuno di farle del male.
Caregiver
Ci prenderemo cura di uccelli, insetti, animali,
Questo ci renderà solo migliori!
Decoriamo tutta la Terra con fiori, giardini...
Insieme
Abbiamo bisogno di un tale pianeta!
Consigli per i genitori
"Educazione ambientale dei bambini in famiglia"
L'ecologia è una scienza e deriva dalla parola oikas: casa, abitazione, habitat. Questi sono tutti gli esseri viventi che ci circondano, respiriamo ciò che viviamo. Una nuova direzione dell'educazione è apparsa nella loro pedagogia prescolare: l'educazione ecologica.
Fin dai primi anni di vita, nei bambini si formula l'inizio della cultura ecologica. I bambini vedono a casa come la loro mamma si prende cura dei fiori, di un gatto o di un cane. Loro stessi sono attratti da tutti gli esseri viventi, vogliono accarezzare l'animale e ammirare i bellissimi fiori.
Crescendo, i bambini imparano che ogni creatura ha la sua "casa", in cui c'è tutto per la sua vita. L'educazione ecologica è conoscenza
vivere che circonda il bambino, nel suo habitat, e il nostro compito principale è insegnargli a proteggere e proteggere ciò che vede. È necessario spiegare al bambino in modo accessibile che è impossibile spezzare un ramo di un albero, soprattutto in inverno. Presta attenzione alla bellezza del bambino, quanto sono belli al gelo. D'inverno dormono e hanno solo noi difensori.
Dobbiamo coprire le radici con la neve, spiegando che li aiutiamo a sopravvivere in inverno. Quando visiti la foresta con i bambini in inverno, presta attenzione al silenzio nella foresta, alla sua bellezza e a come respira bene nella foresta.
In primavera la natura sta cambiando e ci rallegriamo per ogni nuovo filo d'erba e una nuova foglia. Il lavoro inizia in campagna e i bambini ti aiutano, anche se poco, ma sono attratti da questo, vedendo come lo stai facendo. C'è un bosco vicino ai cottage estivi, ci vai con i tuoi bambini. Siamo tutti attratti dalla natura per rilassarci, respirare. aria fresca ascolta il mormorio di un ruscello. Noi adulti raccogliamo fiori e Erbe medicinali, raccogli solo quanto ti serve e cerca di non strappare con le radici.
Quando raccogli funghi e bacche nella foresta, prendi solo quelli che conosci e non toccare gli altri. Gli animali ne hanno bisogno, se ne nutrono e vengono curati. Come, ad esempio, un fungo agarico di mosca, è così bello, ammiralo, ma non toccarlo, verrà l'alce e gli sarà utile per il trattamento. Affinché i funghi non scompaiano vicino alla nostra foresta, non disturbi il micelio, spiega ai bambini che i funghi devono essere tagliati con un coltello, qui crescerà un nuovo fungo.
I bambini spesso agiscono in modo crudele con la natura e noi adulti siamo responsabili di tutto questo. Non sono riusciti a insegnarci a vedere il bello ea fare in modo che tutto ciò che ci circonda piace solo.
Dai da mangiare agli uccelli, appendi una mangiatoia fuori dalla finestra o sul balcone. Il bambino stesso metterà il cibo lì. Se vuoi compiacere un bambino, procuragli dei pappagalli o un carduelis, una tartaruga o un criceto. Spiega e insegna come prenderti cura di loro e il bambino sarà felice. Molti bambini sognano di avere un amico accanto a loro, che sia un gattino o un cucciolo. E se ti sei procurato un animale in casa, non gettarlo in strada quando sarà grande, perché sono animali e si fidano delle persone.
Vi auguro di suscitare nei bambini un senso di compassione, insegnare loro a vedere la bellezza del mondo che li circonda, e questo non sarà vano. Se un bambino si prende cura di tutto e si prende cura di questa "casa", la tua educazione non sarà vana. Saranno attenti non solo al mondo che li circonda, ma anche a voi adulti.
"Inizio vivente" di V. Orlov
Noi in qualsiasi momento dell'anno
La natura saggia insegna
Impara per calendario
Secondo il primer vivente
Gli uccelli imparano a cantare
Ragno Pazienza
Lo sciame di api ce lo insegna
Disciplina del lavoro
Ti insegna a vivere nel lavoro
E in tutta onestà
Insegna il passo della veridicità
La neve ci insegna la purezza
Il sole insegna la gentilezza
Natura tutto l'anno
Bisogno di apprendere
Noi alberi di tutti i tipi
Tutti i grandi uomini della foresta
Insegna una forte amicizia.
Scenario di un evento congiunto
Per bambini e genitori
In I gruppo giovanile
"Giochiamo"
Podkopayeva Irina Ivanovna,
Kovaleva Natalia Nikolaevna,
educatori
Asilo MBDOU n. 62
"Alveare d'oro"
Città di Stary Oskol, regione di Belgorod
Obbiettivo: Introdurre i genitori ai giochi volti a sviluppare le capacità motorie e vocali nei bambini in età prescolare primaria.
Compiti educativi:
Comunicazione: contribuire allo sviluppo di bambini in età prescolare più giovani la capacità di entrare nella comunicazione verbale, di esercitare i bambini nella corretta pronuncia dei suoni, di arricchire il vocabolario, di stimolare una comunicazione emotiva significativa del bambino con gli adulti;
^ Lettura finzione: consolidare la conoscenza di canzoni e poesie familiari ai bambini;
Socializzazione: creare relazioni positive tra genitori e insegnanti asilo, portare i genitori a realizzare il loro ruolo nello sviluppo delle capacità sensomotorie e aumentare il livello di sviluppo del linguaggio dei bambini, suscitare l'interesse dei bambini in età prescolare per la creatività del gioco nel processo di interazione con i genitori;
Cognizione: creare le condizioni per arricchire l'esperienza sensoriale dei bambini, le loro idee sulla diversità delle proprietà degli oggetti nel mondo che li circonda; mantenere e sviluppare l'interesse dei bambini per l'esame congiunto di oggetti con un adulto e un esame indipendente, varie azioni con loro;
^ Cultura fisica : esercitare i bambini in salti lunghi da un posto, arrampicarsi, scavalcare ostacoli;
Salute: promuovere il benessere e l'attività emotivamente positivi sostenibili di tutti i partecipanti all'evento; sviluppare l'apparato respiratorio dei bambini in età prescolare.
Materiale: contenitori con cereali in cui si nasconde in anticipo un giocattolo; fagioli Colore diverso, tazze del colore appropriato per la cernita; ciotole con semola e piselli mescolati insieme, un setaccio per separare la semola dai fagioli, cucchiai; bagni con acqua, giochi di gomma, rete; spugne; finito pasta salata, palle, tavole; peluche gatto, tovaglioli di carta.
^ lavoro preliminare : una mostra di ausili finalizzati allo sviluppo abilità motorie eccellenti e discorso; consigliare i genitori sulla preparazione di questi benefici.
I genitori sono invitati a sedersi ai tavoli preparati in anticipo per loro. Nelle vicinanze ci sono sedie per bambini. L'insegnante trascorre con i bambini gioco musicale"Il pollo è uscito a fare una passeggiata." L'insegnante canta una canzone, i bambini eseguono movimenti secondo il testo.
La gallina è uscita a fare una passeggiata
Pizzicare l'erba fresca
E dietro i suoi ragazzi
Polli gialli.
Co-co-co, co-co-co,
Non andare lontano
Rema con le tue zampe,
Cerca i cereali.
Mangiato uno scarabeo grasso
lombrico,
Abbiamo bevuto dell'acqua
Abbeveratoio completo.
Sulla collina vicino alla finestra
Il gatto si sdraia e sonnecchia.
Il gatto apre gli occhi
E i bambini stanno inseguendo.
^ Sul ultime parole i bambini scappano dal gatto e si siedono accanto ai genitori.
Caregiver: Bambini, il nostro gattino è buono, gentile, non dovreste averne paura. Ha giocato con te e ora si siederà qui e guarderà come giochi con mamme e papà .... cari genitori! Oggi continueremo a parlarne sviluppo del linguaggio bambini del terzo anno di vita. Ti mostreremo giochi volti a sviluppare il linguaggio dei bambini attraverso lo sviluppo delle capacità motorie fini. Per favore gioca ai giochi secondo il nostro spettacolo con tuo figlio, incoraggia tuo figlio a pronunciare le sue azioni, nominare oggetti, essere attento e attivo!
^ Incontriamoci gioco.
Questo dito è un nonno
Questo dito è una nonna,
Questo dito è papà
Questo dito è la mamma
Questo dito sono io
Questa è tutta la mia famiglia.
I bambini, insieme ai genitori, pronunciando il testo, toccano alternativamente le dita della mano sinistra al dito della destra (mostralo), iniziando da quello grande (nonno) e finendo con il mignolo (I). All'ultima parola, aprono e serrano i palmi delle mani a pugno (questa è tutta la mia famiglia).
^
E 
Gra "Selezionatore".
I bambini sono invitati a ordinare i fagioli per colore, spostandoli dal piatto in cui vengono mescolati i fagioli. in coppe colorate, separando i fagioli bianchi da quelli colorati. I genitori aiutano attivamente i bambini.
Caregiver: Per i bambini del terzo anno di vita è importante il processo, non il risultato, quindi, se non vuole fare quello che gli offri, non insistere, cambia il tipo di attività, e poi torna al compito precedente di nuovo o interrompere completamente la lezione e trasferirla in un altro momento. Pertanto, ora faremo una digressione e faremo ginnastica con le dita.
^ Gioco del bambino perduto.
Le mie mani sono andate. mani dietro la schiena
Dove sei, le mie mani?
Mostramelo di nuovo. mostrare le mani
Le mie orecchie sono sparite. orecchie ricoperte di palme
Dove sei, orecchie mie?
Uno due tre quattro cinque -
Mostramelo di nuovo. mostra le orecchie
Ho perso gli occhi. chiudere gli occhi con i palmi delle mani
Dove sei, occhi miei?
Uno due tre quattro cinque -
Mostramelo di nuovo! togliere le mani dagli occhi.
Caregiver: E ora possiamo continuare i nostri giochi.
^ Gioco "Trova una sorpresa"
I bambini sono invitati a trovare un oggetto (giocattolo) nascosto in una ciotola di miglio al tatto, nominarlo, dire di che colore, dimensione.
^ Gioco "Prendi il giocattolo"
I bambini sono invitati a prendere i giocattoli da una bacinella d'acqua con una rete (cucchiaio), nominare questo oggetto e le sue proprietà.
Il gioco "Separare i piselli"
^ Si propone di setacciare al setaccio i piselli, che vengono mescolati con la semola, aiutandosi con un cucchiaio.
Caregiver: E ora andremo in treno. Prendi posto!
Tutti si mettono in fila in un "treno" - davanti all'insegnante con un gatto, seguito dai genitori con bambini (il bambino è davanti a mamma o papà) e "cavalcano" attraverso il gruppo, cambiando direzione, superando gli ostacoli. Poi ritorna il "trenino" (bambini e genitori si siedono ai tavoli).
^ Il gioco "Questa è la pasta"
Davanti a genitori e bambini ci sono tavole con pasta di sale. Si propone di "cuocere una torta": stendere la pasta, mettere il ripieno (uvetta), mettere le torte su un vassoio comune.
Caregiver: Porteremo le nostre torte al cuoco, lui le cuocerà. E mentre giochiamo con il gatto. Kitty ama giocare con le palle, giochiamo.
^ Il gioco "Prendi la palla".
I bambini saltano su e giù cercando di legare una palla a un bastone.
Il gioco "Blow on the fluff".
I bambini soffiano su una "peluria" legata a un filo.
Gioco nel finger pool "Cancelliamo i fazzoletti".
I bambini con madri eseguono esercizi secondo il testo.
Mamma e figlia lavano i fazzoletti con le palme sul fondo
Così, così. avanti e indietro
Mamma e figlia hanno sciacquato i fazzoletti
Così, così. movimento da sinistra a destra
Mamma e figlia asciugavano i fazzoletti su e giù sopra la piscina
Così, così.
^ Esercizio "Naso"
Genitori e figli si solleticano il naso a vicenda.
Nel mio naso camuso
C'era un mix.
Ih ih ih! Hahaha!
C'era un mix.
Una risatina è andata
Ha rallegrato tutti
Ih ih ih! Hahaha!
Ha rallegrato tutti.
Non ho paura delle risate
Starnutisco e rido!
L'insegnante esegue questo esercizio con il Gatto, dopodiché l'assistente insegnante porta le torte al forno, tutti sono invitati a tavola. Tè condiviso con i genitori.
Bibliografia:
Belkina AV adattamento dei bambini gioventù a Termini e Condizioni/ AV Belkin -
Blagodatskaya, O.A. Esperienza nell'interazione dell'educatore con la famiglia / O.A. Blagodatskaja // Pedagogia prescolare- 2007. - N. 4 - p.51-54.
Deryagina, LB Facciamo dolci pasquali, lanciamo barche / L.B. Deryagina. - SP.: Litera, 2006. - 30 p.
Gorbushkin, SB Gioco sussidi didattici come mezzo per lo sviluppo delle capacità motorie manuali nei bambini in età prescolare / S.B. Gorbushkin // Pedagogia prescolare - 2007. - N. 7 - p.33-39.
Argomento: "Lezioni di salute"
Scopo: formare una motivazione stabile tra i genitori per preservare e migliorare la salute dei propri figli. Far conoscere ai genitori degli alunni i principali fattori che contribuiscono al rafforzamento e alla conservazione della salute dei bambini in età prescolare a casa e all'asilo. Formazione della motivazione dei genitori per uno stile di vita sano, responsabilità per la propria salute e quella dei propri figli, miglioramento delle capacità dei genitori nell'uso delle tecnologie salva-salute a casa. Sviluppare un senso di unità, coesione.
Compiti:
1. Aumentare il livello di conoscenza dei genitori nel campo della conservazione e del rafforzamento della salute dei bambini, uno stile di vita sano in famiglia.
2. Sviluppa abilità attività congiunte genitori e figli, per promuovere il loro riavvicinamento emotivo.
3. Introdurre i bambini ai metodi per prevenire i piedi piatti, la scoliosi, l'automassaggio, lo sviluppo delle capacità motorie generali e fini, il coordinamento dei movimenti con la musica e le parole.
4. Crea conforto psicologico, suscitare desiderio e interesse per cooperazione congiunta in materia di salute dei bambini
Membri: bambini, genitori, insegnanti,
Posizione: sala della Musica.
Master class per genitori e figli del secondo gruppo più giovane.
Attrezzatura: traccia correttiva, palline, cubi, immagini divise.
Avanzamento dell'evento:
Educatore: Buon pomeriggio! Cari nostri padri e madri! Siamo molto felici che tu abbia messo da parte la tua attività e sia venuto a trovarci. Oggi vi abbiamo invitato al nostro evento per farvi conoscere visivamente i metodi e le tecniche per migliorare la salute dei bambini Vita di ogni giorno. Uno dei nostri compiti principali è preservare e rafforzare il fisico e salute mentale figli
La salute dei bambini e il loro sviluppo è uno dei principali problemi della famiglia e scuola materna. sano e bambino sviluppato ha una buona resistenza a fattori dannosi ambiente e resistenza alla fatica, socialmente e fisiologicamente adattati.
A infanzia prescolare vengono gettate le basi della salute del bambino, si formano i movimenti di base, la postura e anche competenze necessarie e abitudini acquisite di base qualità fisiche, si sviluppano tratti caratteriali, senza i quali uno stile di vita sano è impossibile.
L'uomo è la perfezione della natura. Ma per poter godere dei benefici della vita, per godere della sua bellezza, è molto importante avere la salute. “La salute non è tutto, ma tutto senza salute non è nulla”, diceva il saggio Socrate.
E il nostro compito comune è quello di crescere sani i nostri figli. Non puoi migliorare la tua eredità, influenzare personalmente il livello di assistenza sanitaria, cambiare in modo significativo condizioni ambientali della sua esistenza, ma il modo di vivere che una persona sceglie dipende interamente da se stesso.
La salute dei bambini in età prescolare sta peggiorando in modo catastrofico ogni anno, soprattutto in l'anno scorso. Analisi comparativa ha rivelato una tendenza sfavorevole negli indicatori di salute dei bambini negli ultimi 10 anni. Solo il 10% dei bambini va a scuola assolutamente sano.
Tutto è nelle nostre mani, lo stile di vita futuro e la salute di una persona dipendono da quanto con successo sarà possibile formare abilità di stile di vita sano nei bambini. È molto importante che vi sia un approccio unificato alla formazione di una cultura della salute all'asilo ea casa.
L'aumento del numero di malattie è associato non solo alla situazione socio-economica, ma anche allo stile di vita stesso della famiglia del bambino, che dipende in gran parte dalle tradizioni familiari e dalla natura del regime motorio. Ed è chiaro che non un solo, anche il miglior programma sportivo e ricreativo di un asilo nido può dare risultati pieni se non viene deciso insieme alla famiglia.
Grande valore nel sistema educazione fisica avere procedure di rinvenimento che promuovono la salute. La nostra master class di educazione musicale e fisica si chiama "Lezioni di salute". Dimostrazione della presentazione "Siamo temprati".
Nel nostro gruppo, svolgiamo le seguenti attività ricreative:
- esercizi mattutini;
- lavarsi le mani fino ai gomiti con acqua fredda;
- lezioni su cultura fisica e ritmica;
- ginnastica dopo il sonno;
– automassaggio di gioco;
- ginnastica per gli occhi;
- camminare su percorsi correttivi ginnici, è anche prevenzione del piede piatto;
- dito, esercizi di respirazione.
importante per la salute del bambino esercizi di respirazione che consentono a una persona di accumulare e ripristinare energia vitale. Ma non tutti sanno respirare correttamente. E "l'incapacità" si sviluppa con nei primi anni. La maggior parte dei bambini respira attraverso la bocca, quindi spesso si ammalano. Perché è bene respirare attraverso il naso? Perché l'aria che passa attraverso il naso viene pulita dalla polvere, riscaldata alla temperatura corporea. Pertanto, il corpo protegge dalle malattie.
Educatore: Sento un treno che viene verso di noi. (suona la canzone “Treno dei giocattoli” musicata da Zheleznova, i bambini “guidano sul treno”: camminare in una colonna, con imitazione dei movimenti del treno e con onomatopee)
Qui il nostro treno corre, le ruote bussano.
E i ragazzi sono seduti sul treno.
“Cuuuuu! "," Ciuuuuu! ", la locomotiva ronza
Lontano, molto lontano ha portato i ragazzi.
Ma ecco la fermata, alziamoci
Ragazzi andiamo a fare una passeggiata e giochiamo.
Educatore: Il nostro treno è arrivato alla stazione di Zdorovichok, i nostri genitori ci stanno aspettando qui. (I genitori sono invitati a unirsi ai loro figli). Oggi impareremo tutti insieme a rafforzare la nostra salute.
Abbiamo davanti a noi un “percorso magico della salute”, percorriamolo affinché le nostre gambe siano sane e forti. (serpente che cammina tra gli oggetti, lungo percorsi correttivi)
Alla musica allegra, i bambini con i loro genitori percorrono la strada della salute.
Che miracolo
I nostri piedi sono sulla pista.
In pista non è facile,
E così intricato!
Ecco la radura davanti a noi
Tutto cosparso di fiori.
Non li abbatteremo
Mettiamoci in piedi!
Davanti a noi c'è il fiume -
Ampio e profondo
Ma non avremo paura
Saltiamo e ridiamo
Le pietre stanno aspettando i ragazzi,
Tutti sono felici di andarci!
E poi un po' di più
Allungiamo le gambe.
Stare in salute
È necessario temperare fin dall'infanzia!
Educatore: Cari ospiti! I nostri ragazzi fanno esercizi ogni giorno per essere in salute. Alzati con noi per il riscaldamento. Esercizio allegro con la musica.
"E l'orologio va, va"
Tic tac, tic tac
L'orologio va così. (Inclina a sinistra e a destra.)
E il cuculo siede nell'orologio,
Lei ha la sua capanna. (I bambini si siedono in uno squat profondo.)
L'uccello canta il tempo
Nasconditi di nuovo dietro la porta, (Squat.)
Le frecce si muovono in cerchio.
Non si toccano. (Rotazione del busto a destra.)
Torneremo con te
Antiorario. (Rotazione del busto a sinistra.)
E l'orologio va, va, (camminando sul posto.)
A volte restano indietro all'improvviso. (Rallentare il passo.)
E a volte hanno fretta
È come se volessero scappare! (Correndo sul posto.)
Se non sono guidati,
Poi si alzano. (I bambini si fermano.)
Ragazzi, guardate quante farfalle sono venute da noi, vogliono giocare con noi.
Esercizio "Farfalle".
Bambini e genitori soffiano su farfalle ritagliate di tessuto e attaccate a fili. Inspirano attraverso il naso, mentre espirano soffiano sulle farfalle.
E ora è il momento di giocare, le farfalle voleranno
Lasciali volare facilmente, lontano, lontano.
Educatore: Ragazzi, guardate chi abbiamo incontrato: sì, questo è un coniglietto, solo per qualche motivo sta male. Chiediamogli cosa è successo (chiedono i bambini) Si è ammalato! Guarda quanti microbi ci sono intorno a lui! Dobbiamo aiutare Bunny, per questo condivideremo con lui il nostro “piatto magico” con l'aglio (i bambini a turno inalano l'odore dell'aglio, passano il piatto alle loro mamme, lasciano che Bunny “annusi”).
Educatore: Ragazzi, guardate come i microbi sono stati spaventati dall'odore dell'aglio e sono fuggiti (togliamo i cerchi colorati dei microbi).
Bunny: Ora mi sento così bene e voglio giocare con te.
Gioco musicale "Lepri sparse sul prato della foresta"
Educatore:. Ora insegneremo a Bunny a fare un massaggio che aiuterà a scacciare la malattia:
Affinché la gola non faccia male, la accarezziamo audacemente,
Per non tossire, per non starnutire, devi strofinarti il naso,
Ci sfregheremo anche la fronte: teniamo i palmi delle mani con una visiera,
Forma una forchetta con le dita, massaggia abilmente le orecchie,
Lo sappiamo, lo sappiamo, sì, sì, sì!
Non abbiamo paura del raffreddore!
Ginnastica per gli occhi "Bunny"
Il coniglietto è saltato a destra, (i bambini seguono i movimenti del coniglietto con gli occhi, la testa rimane in una posizione fissa)
Tutti hanno visto un coniglio.
Bunny saltò a sinistra
Tutti hanno visto con uno sguardo.
Coniglietto - a destra, coniglietto - a sinistra.
Oh, che coniglio coraggioso!
Bunny salta su e giù.
Guarda il coniglietto.
(Nascondono il coniglio dietro la schiena, girando la testa, guardando sopra la loro spalla destra, poi sopra la loro sinistra.)
Bunny si è nascosto da noi
Non devi aprire gli occhi.
(Chiudere gli occhi per qualche secondo)
Educazione fisica "Cha, cha, cha"
Cha, cha, cha (3 battiti di cosce)
La stufa è molto calda (4 salti su due gambe)
Chi, chi, chi (3 applausi sopra la testa)
Kalachi al forno (4 squat)
Choo, choo, choo (3 applausi dietro la schiena)
Tutti avranno un kalach (4 salti sul posto)
Cho, cho, cho (3 applausi davanti a te)
Attenzione, caldo (camminare sul posto).
Educatore: Ragazzi, cosa ama mangiare un coniglio? Ovviamente cavolo. Tritiamo il cavolo per il coniglio.
Gioco con le dita "Cavolo salato":
Tritiamo il cavolo, tritiamo,
Noi tre, tre carote,
Salamo cavolo, sale,
Premiamo il cavolo, premiamo,
E diamo il coniglietto.
Educatore: Ragazzi, cosa dobbiamo mangiare per non ammalarci ed essere forti e forti. (risposte dei bambini).
Esatto, devi mangiare cibo salutare: verdura e frutta. Il gioco "Raccogli una foto" (insieme ai genitori, i bambini raccolgono immagini tagliate di frutta e verdura)
Educatore: Guarda cosa ho trovato nella radura. (sfera)
Lo hanno picchiato, ma non piange, salta, salta, salta.
Educatore: Insegna ai tuoi genitori a prendere la palla, non sono più piccoli e non giocano a palla da molto, molto tempo, ma lo vogliono davvero. Vuoi (genitori - Sì). Passandosi la palla l'un l'altro figlio al genitore) a passo libero.
Educatore: Qui spesso diciamo "I bambini sono i fiori della vita", e affinché questi fiori crescano sani e felici, dobbiamo creare e mantenere condizioni favorevoli. E cosa, scopriamo:
Diamo un'occhiata alle componenti di uno stile di vita sano, cosa è incluso in esso: (l'insegnante incolla i petali con le parole al fiore.)
1. Introdurre uno stile di vita sano in ogni famiglia.
2. Il regime domestico del bambino dovrebbe essere una continuazione del regime della scuola materna.
3. Segui la giusta alimentazione.
4. Condurre la prevenzione delle malattie.
5. Nei fine settimana, assicurati di fare una passeggiata con i bambini. Lascia che il bambino si muova di più durante la passeggiata, giochi all'aperto.
6. Creare un ambiente di sviluppo del soggetto a casa per presentare i bambini uno stile di vita sano vita. Controlla a casa tutti i luoghi pericolosi e previeni lesioni ai bambini.
Caregiver: Che bravi ragazzi siete oggi! Abbiamo insegnato a Zaika, alle nostre madri e ai nostri padri le regole della salute. Propongo di lanciare un saluto dalle bolle di sapone
Esercizio "Bolle di sapone"
Ti invitiamo a giocare, soffiare bolle.
Se ti è piaciuto qualcosa e ti è sembrato utile e necessario per tuo figlio, puoi usarlo a casa.
Questo conclude il nostro incontro con te. Grazie a tutti i genitori che hanno partecipato. Per non dimenticare di fare esercizi di respirazione a casa con i tuoi figli, i bambini ti regalano dei libretti.
E ora è il momento di salutarsi e tornare al gruppo in treno (bambini e genitori tornano nel gruppo).
