Aplikacijų ratas vidurinėje grupėje. Apskritimo darbo programa pagal programą „popierinė simfonija“

Taikymas- viena populiariausių rankdarbių rūšių, kuri domina šiuolaikiniai vaikai ir net suaugusiems. O atsidavimas šiai rankdarbių rūšiai auga ir toliau, nes turėti ir naudoti savo pagamintą daiktą yra ne tik madinga, bet ir praktiška!

Atrodytų, kad popieriaus lapas, laikraštis, klijai, kartonas - paprastos medžiagos, plius jūsų vaizduotė – štai dėl ko vaikas laisvalaikį skiria šiai veiklai. Aplikacijos vystosi iš rankų darbo į gyvenimo būdą. Vaikas popieriumi ar kita medžiaga išreiškia savo požiūrį į jį supantį pasaulį. Šis tipas rankų darbas padeda vaikui suvokti savo įspūdžius apie pasaulėžiūrą.

Naujojo GEF komponentas lemia į asmenybę orientuotą sąveikos modelį, vaiko asmenybės raidą, jo kūrybiškumas. Ryšium su tuo sukūriau programą rato darbas skirtas mokinių kūrybinio potencialo formavimui.

Būrelio užsiėmimai leidžia suteikti vaikams papildomos informacijos apie darbo mokymą: vaikai susipažįsta su dizainerio, grafikos dizainerio, dailininko, siuvėjos, siuvėjos, skulptoriaus profesijomis.

Vaikų veikla yra skirta išspręsti ir medžiagoje įkūnyti įvairias užduotis, susijusias su iš pradžių paprastų, vėliau sudėtingesnių gaminių gamyba ir jų meniniu dizainu.

Apskritimo tikslas: mokinių kūrybinių gebėjimų, vaizduotės, mąstymo ugdymas; kūrybinio požiūrio formavimas; mokinių estetinių savybių ugdymas; ugdyti susidomėjimą rankų darbu.

Kalbant apie rato užduotys yra:

Apsvarstykite pagrindines taikymo kryptis;

Suteikite idėją apie fizinio darbo rūšis;

Išmokti įvairių taikymo technikų;

Išmokti dirbti su skirtingomis formos, spalvos ir struktūros medžiagomis;

Ugdykite tolerantišką požiūrį į bendraamžių darbą.

Programa skirta 34 valandoms. Remiantis 1 valanda per savaitę.

Klasėje, žodinis, praktinis metodus, naudojamas matomumas.

Darbo formos: kolektyvinis, grupinis, individualus.

Reikalavimai UUD dirbant būrelyje „Aplikacija“.

Turi idėją:

• apie projekto veiklą apskritai ir pagrindinius jos etapus;
• apie dizaino koncepcijas.

Žinoti:

• TB taisyklės;
• įrankių, reikalingų dirbant su programa, pavadinimas ir paskirtis;
• bendravimo taisyklės;
• medžiagų, kurias mokiniai naudoja savo darbe, pavadinimai ir savybės;
• pagrindiniai konstrukcijų, gaminių projektavimo reikalavimai;
• medžiagų rūšys;

Galėti:

• stebėti, lyginti, daryti paprastus apibendrinimus;
• atskirti medžiagas pagal paskirtį;
• kokybiškai atlikti studijuotas nesudėtingų gaminių gamybos operacijas ir būdus;
• saugus pjovimo ir pradurimo įrankių naudojimas ir laikymas.

1 tema. „Technologijos pagrindai“ (4 val.).

Apibūdinkite pagrindinius taikymo būdus. Papasakokite ir parodykite apie darbo su programa metodus. Išmok dirbti su įvairiomis medžiagomis (spalva, struktūra, tekstūra ir kt.)

2 tema. „Namo projektavimas“ (4 val.)

Pateikite dizaino idėjų. Paaiškinkite namų dizaino sampratą. Išmokite dirbti su įvairiomis formų, struktūros, tekstūros medžiagomis. Ugdykite gebėjimą kūrybiškai mąstyti. Ugdykite meilę fiziniam darbui; ugdyti tolerantišką požiūrį į kitų vaikų kūrybiškumą.

3 tema. „Rėmeliai ir paveikslėliai“ (4 val.).

Papasakokite apie darbo su rėmais ir paveikslais ypatybes; apsvarstyti pagrindinius metodus dirbant su šios kategorijos programa.

4 tema. „Koliažas“ (3 val.).

Išplėsti „koliažo“ sąvoką; apsvarstykite pagrindinius darbo metodus, pateiktus šiame skyriuje „taikos“. Tobulėti kūrybiškas mąstymas mokinių vaizduotė.

Įskiepyti susidomėjimą rankų darbu.

5 tema. „Albumai ir sąsiuviniai“ (4 val.).

Papasakokite apie darbo su albumais ir užrašų knygelėmis ypatybes; apsvarstyti pagrindinius metodus dirbant su šios kategorijos programa.

Išmokite rankinio darbo. Ugdykite mokinių kūrybiškumą. Ugdykite susidomėjimą studijuojamu dalyku.

6 tema. „Atvirukai ir vokai“ (5 val.).

Išplėskite pagrindines skyriaus sąvokas. Išmok dirbti su įvairove skirtingos medžiagos forma, struktūra, tekstūra. Ugdykite gebėjimą kūrybiškai mąstyti. Ugdykite meilę fiziniam darbui; ugdyti tolerantišką požiūrį į kitų vaikų kūrybiškumą.

Tema 7. „Sandėliavimo dėžės“ (5 val.).

Papasakokite apie darbo su saugojimo dėžėmis ypatybes; apsvarstyti pagrindinius metodus dirbant su šios kategorijos programa.

Išmokite rankinio darbo. Ugdykite mokinių kūrybiškumą. Ugdykite susidomėjimą studijuojamu dalyku.

8 tema. „Šventės ir dovanos“ (5 val.).

Išplėskite pagrindines temos sąvokas. Išmokite dirbti su įvairiomis formų, struktūros, tekstūros medžiagomis. Ugdykite gebėjimą kūrybiškai mąstyti. Ugdykite meilę fiziniam darbui; ugdyti tolerantišką požiūrį į kitų vaikų kūrybiškumą.

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė įstaiga švietimo įstaiga

„Darželis Nr. 22 „Mėlynasis paukštis“ kombinuotas tipas»

Stebuklingo popieriaus rato planavimas vidurinė grupė Nr.1 „Drugeliai“ 2014-2015 mokslo metams.

Pedagogai: Zinchenko. T.N

Solovjovas. A.G

Meninis ir estetinis ugdymas užima vieną iš pirmaujančių vietų ugdymo proceso turinyje ikimokyklinis ir yra jos prioritetas. Estetinei vaiko asmenybės raidai didelę reikšmę turi įvairios meninės veiklos – vaizdinė, muzikinė, meninė ir kalbinė ir kt. svarbi užduotis estetinis ugdymas – tai vaikų estetinių interesų, poreikių, estetinio skonio, taip pat kūrybinių gebėjimų formavimas. Turtingiausia estetinės vaikų raidos, taip pat jų kūrybinių gebėjimų ugdymo sritis yra popierinė plastika ir origami. Šiuo atžvilgiu MDOU buvo įvestos šios krypties būrelio pamokos, kurias veda vidurinės grupės mokytojas.

Taikymas- viena populiariausių rankdarbių rūšių, kuri domina šiuolaikinius vaikus ir net suaugusius. O atsidavimas šiai rankdarbių rūšiai auga ir toliau, nes turėti ir naudoti savo pagamintą daiktą yra ne tik madinga, bet ir praktiška!

Atrodytų, kad popieriaus lapas, laikraštis, klijai, kartonas yra paprastos medžiagos, be to, jūsų vaizduotė yra tai, kas verčia vaiką praleisti Laisvalaikisšiam užsiėmimui. Aplikacijos vystosi iš rankų darbo į gyvenimo būdą. Vaikas popieriumi ar kita medžiaga išreiškia savo požiūrį į jį supantį pasaulį. Toks rankų darbas padeda vaikui suvokti pasaulėžiūros įspūdžius.

Naujojo GEF komponentas lemia į asmenybę orientuotą sąveikos modelį, vaiko asmenybės raidą, jo kūrybinį potencialą. Šiuo atžvilgiu pedagogai parengė būrelio darbo programą, skirtą vaikų kūrybinio potencialo formavimui.

Programos tikslas- vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymas naudojant popieriaus plastiką ir origami, lavinti vaizduotę, mąstymą; kūrybinio požiūrio formavimas; mokinių estetinių savybių ugdymas; ugdyti susidomėjimą rankų darbu.

Užduotys:

1. Mokyti technikų ir kaip kurti įvairūs amatai iš popieriaus.

2. Forma jutiminiai gebėjimai, kryptingas analitinis ir sintetinis kuriamo objekto suvokimas, apibendrinta vienarūšių objektų idėja ir panašūs jų kūrimo būdai.

3. Sudaryti sąlygas vaikų, dalyvaujančių būrelio veikloje, kūrybinei veiklai, taip pat laipsniškam vaikų vystymuisi. Įvairios rūšys popieriniai plastikai ir origami.

4. Formuoti gebėjimą vertinti sukurtus objektus, ugdyti emocinį reagavimą.

5. Didinkite vaikų susidomėjimą popierine plastika ir origami.

6. Ugdykite ikimokyklinukų kūrybinius gebėjimus.

7. Puoselėti veiklos kultūrą, formuoti bendradarbiavimo įgūdžius.

8. Ugdykite dekoratyvinės dailės įgūdžius.

9. Skatinkite smulkiųjų rankų raumenų, vaizduotės ir fantazijos vystymąsi.

Programa apima vieną pamoką per savaitę pirmoje arba antroje dienos pusėje. Pamokos trukmė: 20 minučių – vidutinė grupė.

Klasėje, žodinis, praktinis metodus, naudojamas matomumas.

Darbo formos: kolektyvinis, grupinis, individualus.

Reikalavimai UUD dirbant būrelyje „Stebuklingas popierius“.

Žinoti:

TB taisyklės;

įrankių, reikalingų dirbant su programa, pavadinimas ir paskirtis;

bendravimo taisyklės;

medžiagų, kurias mokiniai naudoja savo darbe, pavadinimai ir savybės;

Galėti:

stebėti, lyginti, daryti paprastus apibendrinimus;

atskirti medžiagas pagal paskirtį;

kokybiškai atlikti studijuotas nesudėtingų gaminių gamybos operacijas ir būdus;

saugus pjovimo ir pradurimo įrankių naudojimas ir laikymas.

Programa sudaryta atsižvelgiant į tarpdisciplininių ryšių įgyvendinimą skyriuose:

1. Teatrinė veikla. Dovanų kūrimas pasakų herojams, personažams, kaukių ir kostiumų dramatizavimui.

2. „Fizinė kultūra“. Amatų naudojimas kuriant šventes, pramogas.

3.« Muzikinis ugdymas». Amatų panaudojimas švenčių puošmenoje, muzikinis akompanimentas nuotaikai sukurti ir geresniam įvaizdžio suvokimui, išreiškiant savo jausmus.

4. „Kalbos raida“. Meno panaudojimas klasėje, amatų kūrimas pasakoms, eilėraščiams, eilėraščiams.

5. „Pažintis su apylinkėmis“ Plečiamas akiratis įvairių stebėjimų, ekskursijų, užsiėmimų su aplinka (žmonėmis, gamta, pasauliu) procese, taip pat susipažįstama su daiktų sandara, daiktais.

6. „Vizualinė veikla“, kur vaikai susipažįsta su paveikslų reprodukcijomis, iliustracijomis, susijusiomis su pamokos tema, mokosi piešti įvairiomis medžiagomis, derinti spalvas tonu ir atspalviais.

1 blokas – „Magic Stripes“

2 blokas – „Žaidimai su popieriumi“

3 blokas - " Suplėšytas popierius»

4 blokas – „Suglamžytas popierius“

5 blokas - " Tūrio taikymas»

6 langelis – „Apimtos medžiagos konsolidavimas“

Vidurinės grupės vaikų teminis planas.

Mėnesio blokas.	Tema		Dow komponentas	Medžiaga	Susijusios darbo formos
„Stebuklingos juostelės“	Gėlės iš dviejų kryžių.	Išmokykite vaikus klijuoti gėlę iš dviejų kryžių.	Popierinis plastikas. Ugdykite ritmo ir spalvų pojūtį.
	Snaigių gėlės.	Supažindinkite vaikus su nauju gėlių gamybos būdu.	Kūrybiškumo, vaizduotės ugdymas.	popieriaus juostelės skirtinga spalva	Mokymasis apvalaus šokio „Gėlės“ (muzika Bakhudova)
	gėlių girlianda .	Įtvirtinti vaikų gebėjimą iš dviejų kryželių klijuoti gėlę, pasidaryti gėlių girliandą.	Popierinis plastikas. Ritmo ir spalvos jausmo lavinimas girliandoje.	Įvairių spalvų popieriaus juostelės, gėlės iš dviejų kryžių, Aster gėlės.	Dekoratyvinio dizaino įgūdžių ugdymas.
lapkritis. „Žaidimai su popieriumi“	Toks kitoks popierius. Pasukti…	Išmokykite vaikus paversti popierių žvalgybos stiklas, cilindras.	Supažindinkite vaikus su įvairių savybių ir popieriaus rūšys.	Popieriaus lakštai, spalvoti pieštukai, valtis.	Aplinkos pažinimo pamoka.
	Suvynioti...	Išmokyk susukti popierinius maišelius, pasidaryti nosį, ragus, gėlę.	Pristatykite naują popieriaus tvarkymo būdą: lankstymą	Spalvoti popieriaus lapai, daiktai iš raižinio kampo.	teatro veikla. rusų liaudies pasaka Sesuo Alionuška ir brolis Ivanuška.
	Suvynioti…	Parodykite, kaip žaisti su popieriumi – ridenti. Padarykite bokštą iš vamzdžių.	Padėkite lavinti dizaino įgūdžius.	Spalvoti popieriaus lapai, piramidė, kubeliai.	Kalbos raida. A. Akhundovos eilėraščio „Žingsniai“ išmokimas mintinai.
	Sulenkite...	Sužinokite, kaip lankstyti popierių. Padaryk akordeoną, drugelį.	Lavinkite pirštų motoriką, pristatykite naują manipuliavimo popieriumi būdą.	Spalvoti popieriaus lapai, klijai, siūlai, muzikos instrumentai: akordeonas, būgnas, metalofonas.	Muzikinis ugdymas. Mokymasis dainos "Aš groju armonika ..."
	Abejoti...	Aštuonkojų gaminimas.	Sužinokite, kaip lankstyti popierių.	Spalvotas popierius, aštuonkojo piešinys.	Kūno kultūra. Pirštų žaidimas „Aštuonkojai“.
"Suplėšytas popierius"	Dovana mamai širdelės pavidalu vaiko delne.	Susipažinimas su gofruotu popieriumi ir nauja glamžyto popieriaus technika	Įtvirtinti gebėjimą ridenti ir sukti popierių, lavinti smulkiuosius rankų raumenis.	Raudona gofruotas popierius, vaiko delnuko paruošimas.	Dovanų ruošimas mamai, taip pat dainų ir eilėraščių mokymasis šventei „Mamos diena“
		Sukurkite iš suplėšytų spalvotų žirafos gabalėlių.	Išmokykite vaikus sukurti kompoziciją iš popieriaus lapų. Ugdykite pirštų motoriką.	Spalvoto popieriaus gabaliukai, nuplėšti nuo lapų ir priderinti prie formos, minkštas žaislas- žirafa	Kalbos raida. Mokytis rimo apie žirafą.
		Iš suplėšyto popieriaus gabalėlių padarykite aplikacinį pingviną.	Skatinti dizaino įgūdžių, vaizduotės ugdymą.	Įvairių spalvų spalvotas popierius, peizažinis lapas, klijai, teptukai, pieštukai, servetėlės	Pažintis su išoriniu pasauliu Kalbėkite apie tai, kas yra paukščiai.
	Dovana tėvams Naujųjų metų proga.	Padarykite sniego senio aplikaciją iš vatos diskelių.	Kūrybiškumo, vaizduotės ugdymas	medvilniniai diskeliai, spalvotas popierius, atvirukai.	Mokytis eilėraščių Naujųjų metų tema. Mokytis vaidmenų Naujųjų metų atostogoms.
„Apdengtos medžiagos kartojimas“	Snaigės.	Snaigių klijavimas iš juostelių.	Padidinkite susidomėjimą popieriniu plastiku. Šventei ant langų priklijuokite snaiges.	Spalvotos skirtingų spalvų storo popieriaus juostelės, persirengimo elementai Naujųjų metų atostogoms.	teatro veikla. Snaigių peržiūra ir piešimas.
	Karnavaliniai akiniai.	Karnavalinių akinių dizainas ir dekoravimas.	Padidinkite susidomėjimą popieriniu plastiku.	Ruošiniai karnavalinėms kaukėms, spalvotas popierius, vata.	teatro veikla.
vasario mėn Suglamžytas popierius»	Sniego senis.	Sniego senio gaminimas suglamžyto popieriaus metodu, gofruoto popieriaus pažinimas.	Šventinės nuotaikos kūrimas ir kolektyvo puošimas.	Spalvotas popierius, gofruotas popierius, sniego senelio žaislas, klijai, sniegas.	Eksperimentinė – eksperimentinė veikla „Sniego tirpimas“
		Eglutės ir jos dekoracijų gaminimas suglamžyto popieriaus metodu	Šventinės nuotaikos kūrimas ir priėmimo zonos dekoravimas.	Spalvotas popierius, gofruotas popierius, klijai, eglutės žaisliukas.	aplinkosauginis švietimas: "Kas bus, jei kiekvienas iš mūsų nukirs po vieną eglutę?" Mokantis I. Tokmakovos eilėraštį „Gyvok, eglute“
	Vėžlys.	Padaryti vėžlį.	Pataisykite ištirtą taikymo būdą: suglamžytas popierius. Ugdykite vaizduotę.	Gofruoto popieriaus lakštai ir gabalai, klijai, šepetys.	Kalbos raida. Pasakos „Auksinis raktas“ ištraukos skaitymas.
	Šviesoforas	Šviesoforo gamyba naudojant „Glamžyto popieriaus“ metodą, šio metodo taisymas.	Kelių eismo įstatymai.	Šviesoforo žaislas, automobiliai, spalvotas gofruotas popierius.	SDA „Pėsčiųjų perėja“. Emocinio reagavimo ugdymas
Kovas. "Tūrinis taikymas"	Vikšras.	Išmokite suklijuoti vikšrą iš kelių vienodo dydžio rutuliukų.	Popierinis plastikas. Vaizduotės ugdymas per stebėjimo ugdymą	Kelios tokio paties dydžio juostelės, skirtos trimačių figūrų gamybai.	Auklėjimas atsargus požiūrisį gyvąją gamtą.
		Klijavimo iš juostelių įgūdžių stiprinimas.	Žiūrint akvariumo žuvys. Popierinis plastikas.	Spalvotas popierius, įvairių spalvų ir dydžių spalvoto popieriaus juostelės, klijai, žirklės.	Kalbos raida. A.S. Puškino „Pasakojimas apie žveją ir auksinę žuvelę“.
	Viščiukas.	Išmokyk suklijuoti vištieną iš dviejų vienodo dydžio rutuliukų.		Spalvotas juosteles geltonas popieriusįvairių dydžių, klijai.	Pagarbos gyvūnams kėlimas. Piešinys "Viščiukai vaikšto žolėje".
		Išmokyti vaikus pasidaryti trimatę aplikaciją – autobusiuką, įtvirtinti gebėjimą naudotis žirklėmis, lenkti kartoną.	Popierinis plastikas. Vaizduotės ugdymas lavinant stebėjimą. Ugdykite pirštų motoriką.	Kartonas, 4 kvadratai, autobuso ratams gauti.	Skaitome Olego Itseksono pasaką „Apie autobusą Bystrik“.
Balandis. "Apimamos medžiagos konsolidavimas"		Padaryti drugelį iš suglamžyto popieriaus.	Skatinti įgūdžių dirbant su glamžytu popieriumi įsisavinimą, ugdyti estetinį suvokimą, smulkiuosius rankų raumenis.	Spalvotas popierius, klijai, teptukas, popieriaus lapas, vasaros nuotraukos, drugeliai, tinklas.	Pažintis su aplinkiniu pasauliu. Drugelių piešimas laisvalaikiu.
	Įvairiaspalvis kilimėlis.	Įtvirtinti vaikų gebėjimą „teisingai“ suplėšyti popierių. Sukurkite spalvingą kilimėlį.	Supažindinkite vaikus su tokia aplikacijų technika kaip suplėšytas popierius.	Įvairiaspalvis spalvotas popierius.	Meninis ugdymas. „Turėsime vaivorykštę“, skaitydami eilėraščius apie vaivorykštę ir spalvas.
	Žaislas "zuikis"	Stiprinti gebėjimą tinkamai naudoti žirkles ir klijus	Ugdykite estetinį suvokimą, smulkius rankų raumenis.	Daugiaspalvis spalvotas popierius, zuikio pagrindo ruošiniai.	teatro veikla. Rusų liaudies pasaka „Zajuškinos trobelė“
	Bendra vaikų nuolaida tema: „Vasara greitai...“	Parodykite vaikams, kaip kartu pasidaryti įrėmintą paveikslėlį. Stiprinti gebėjimą dirbti komandoje.	Išmokykite vaikus sukurti kompoziciją iš popieriaus lapų. Ugdykite pirštų motoriką	A3 popieriaus lapas, spalvoto popieriaus gabalėliai, PVA klijai, teptukas, atvirukai, paveikslas rėmeliuose.	Meninis ugdymas. Tobulėti meniškai estetinis skonis svarstant didžiųjų rusų menininkų darbus.
	Laumžirgis.
	Boružė.	Norėdami sustiprinti galimybę teisingai sulenkti spalvotą popierių, nupjaunant du kampus vienu metu, atsargiai naudokite žirkles ir klijus	Išmokyti vaikus gražiai kurti savo darbus, ugdyti estetinį skonį ir fantaziją.	Įvairiaspalvis spalvotas popierius, darbo elementų ruošiniai.	Dekoratyvinio dizaino įgūdžių ugdymas, atidus požiūris į savo darbą.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų rato smulkiosios motorikos išsivystymo lygio diagnozavimo rezultatų analizė: „Stebuklingas popierius“

Diagnozės tikslas: produktyvios veiklos metu nustatyti rankų smulkiosios motorikos išsivystymo lygį.

Diagnozės laikotarpis: nuo 05/10/15 iki 05/18/15.

Diagnozė apėmė: 26 vaikus.

Norint gauti diagnostikos rezultatus, naudojami šie metodai ir metodai:

Pokalbiai, žaidimai, meninis žodis;

Specialiai organizuoti rankinių įgūdžių užsiėmimai (ratas) - taikymas,

Savarankiška produktyvi vaikų veikla;

Parodos, dovanų gamyba.

Diagnostiniai kriterijai sudaromi remiantis darbo ratu užduotimis ir vaikų rankų įgūdžiais, sukaupta praktine vaiko patirtimi, individualiomis ypatybėmis. Kriterijai pateikti lentelėje. Kriterijai buvo suskirstyti į sritis: plaštakos, pirštų judesių smulkiosios motorikos ugdymas ir vaiko produktyvaus darbo ugdymo kokybė. Diagnostiniai duomenys buvo apdoroti ir gauti šie vaikų smulkiosios motorikos raidos bei produktyvios veiklos kokybės ugdymo rezultatai.

Nustatyti šie vaikų išsivystymo lygiai:

2- žemas išsivystymo lygis.

3 – patenkinamas išsivystymo lygis.

4-vidutinis išsivystymo lygis.

5-aukštas išsivystymo lygis.

Rankų smulkiosios motorikos išsivystymo lygio diagnostika per produktyvią ikimokyklinio amžiaus vaikų veiklą, 2014-15 mokslo metų pabaigoje būrelis „Stebuklingas popierius“

F.I mažute

Moka dirbti

2014-2015 mokslo metų rezultatų lentelė

	Rankų ir pirštų judesių smulkiosios motorikos ugdymo kriterijai																Vaiko produktyvios veiklos ugdymo kokybės kriterijai
	Rankos turi gerą mobilumą, lankstumą, dingo rankų judesių standumas.					Mokėti dirbti su žirklėmis ir klijais.					Rodo susidomėjimą praktinė veikla tobulina techninius įgūdžius ir darbo įgūdžius (motorikos vystymąsi)					Moka dirbti						Savarankiškai nustato darbų seką.				Darbo procese naudoja savo konstruktyvius sprendimus.					Rodo vaizduotės ir fantazijos lygį. Darbą atlieka taip, kaip numatyta
Lygis	2	3	4	5	2		3	4	5	2		3	4	5	2			3	4	5	2		3	4	5		2	3	4	5		2	3	4	5
Kiekis vaikai	2	6	9	9	0		13	6	7	2		6	11	7	0			11	8	7	0		9	11	6		0	10	6	10		0	10	7	9
	7	23	35	35	0		50	23	27	8		42	23	27	0			42	31	27	0		35	42	23		0	38	24	38		0	38	27	35

2014-2015 mokslo metų rezultatų suvestinė lentelė

	Rankų ir pirštų judesių smulkiosios motorikos ugdymo kriterijai				Vaiko produktyvios veiklos ugdymo kokybės kriterijai

Įvertinę diagnostiką pagal krypties kriterijus, gauname tokius rezultatus:

Dėl rankų, pirštų judesių smulkiosios motorikos lavinimo:

Žemas lygis- 5% (Vaikai patiria sunkumų pagal visus smulkiosios rankų motorikos ugdymo kriterijus).

Patenkinamas išsivystymo lygis – 38 proc.(Vaikams sunku abiejų rankų koordinacija, plaštakos ir akies veiksmų koordinacija, regos kontrolė);

Vidutinis – 22% (Vaikai, palyginti gerai išnaudoja darbo metodus, su suaugusiojo pagalba susidoroja su užduotimis)

Aukštas lygis - 29%, ( Turėti įgūdžių ir gebėjimų dirbti su įrankiais , parodyti susidomėjimą praktine veikla.

Pagal vaiko produktyvios veiklos ugdymo kokybės kriterijus

žemas lygis– Ne.

Patenkinamas išsivystymo lygis – 40 proc. Vaikai patiria sunkumų pagal visus produktyvios veiklos įsisavinimo kokybės kriterijus (vaikams dėl amžiaus: įgūdžiai nesusiformavę, jiems 4 metai; dėl neatvykimo į ikimokyklinio ugdymo įstaigą dėl ligos, be priežasties).

Vidutinis lygis – 32 proc. .

Aukštas lygis – 32 proc. Vaikai turi idėją apie medžiagą, iš kurios gaminamas amatas. , Su savarankiškai nustatyti darbų seką.

Yra žinomas pedagoginė taisyklė: jei norite, kad jūsų vaikas ko nors išmoktų, įsitikinkite, kad jam pasisekė pirmą kartą. Jei vaikas pajus sėkmę, jis dar labiau stengsis, kaip sako patarlė: „Tikra rodyklė yra ne kumštis, o paglostymas“. Todėl mūsų ratelio darbe buvo laikomasi principo nuo paprasčiausio iki sudėtingo. Dėl to vaikai atsidūrė sėkmės, pasitikėjimo savimi situacijoje. Su noru ir noru pradėti naujus darbus.

Baigdamas norėčiau pažymėti, kad ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkioji pirštų motorika vystysis greičiau ir efektyviau, jei bus naudojamos įvairios veiklos. Tikslingas, sistemingas ir sistemingas darbas lavinant ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiąją motoriką produktyvus darbas davė teigiamą rezultatą: vaikai vis labiau pasitiki savimi dirbdami pažįstamomis technikomis; tiksliau atlikti judesius pirštais, vaikai tapo labiau susikaupę, dėmesingesni, savarankiškesni. Jų kūryba įgavo sąmoningą, prasmingą ir kryptingą pobūdį.

Siekdami pagerinti šios problemos sprendimą, apibūdinome šias perspektyvas:

Toliau lavinkite smulkiosios motorikos įgūdžius kitais metais;

Toliau supažindinti vaikus su įvairiomis produktyvios veiklos technikomis;

Sekite naujus pokyčius, vadovus, literatūrą vaikų smulkiosios motorikos ugdymo srityje;

Bendrauti su šeima;

Tęskite „Stebuklingo popieriaus“ būrelio darbą.

Vizualinė veikla turi didelę reikšmę sprendžiant estetinio ugdymo problemas, nes pagal savo prigimtį yra menine veikla. Dailės užsiėmimų specifika suteikia daug galimybių pažinti grožį, ugdyti vaikų emocinį ir estetinį požiūrį į tikrovę.

Didelę reikšmę ikimokyklinio amžiaus vaikų auklėjimui ir švietimui turi vaikų dailė. Taigi, taikymas prisideda prie daugelio asmeninių žmogaus savybių, jo psichinių ir tobulinimosi estetinės galimybės kūrybinių gebėjimų ugdymas. Tai reiškia, kad reikia studijuoti ne tik vaizduojamąjį meną, bet ir tam tikras vaizduojamojo meno rūšis, įskaitant aplikacijas naudojant netradicines technikas. Meninis pritaikymas naudojant netradicinius darbo su popieriumi būdus, naudojant įvairios medžiagos o technikas yra adekvati veiklos rūšis, leidžianti kryptingai ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybinius gebėjimus.

Suprasti tokio pobūdžio veiklos svarbą kūrybinis vystymasis ikimokyklinukų, sukūriau papildomą edukacinę programą, skirtą 5-6 metų vaikams mokyti su programa, naudojant netradicines technikas ir medžiagas "Gėlė-septyni gėlė" .

Šios programos naujovė slypi tame, kad vaikams suteikiama samprata, kad jie gali kurti bet ką ir kaip jiems patinka. Programa atskleidžia galimybę naudoti gerai žinomus objektus kaip meno medžiagą.

Programa yra naujoviško pobūdžio, nes darbo sistemoje be išimties visose pamokose naudojami netradiciniai vaikų kūrybiškumo ugdymo metodai ir būdai: pritaikymui naudojamos įvairios medžiagos. (blizgučiai, siūlai, audinio šukės, vata, degtukai, natūrali medžiaga, įvairių rūšių grūdai). Formuojami įgūdžiai atlikti aplikacijas iš įvairių rūšių popieriaus (aksomas, folija, gofruotas, lipnus). Suvirškintas įvairios technikos programos (mozaika, dekoratyvinė, skaldyta) ir įvairūs veiksmai su popieriumi (sukimas, raukšlėjimas, lūžimas), kaip netradiciniu būdu dirbti su šia medžiaga.

Pagrindinis aplikacijų būrelio programos tikslas – ugdyti vaiko kūrybinius gebėjimus aplikacijose, naudojant netradicinės technikosįvaizdžio, kompozicijos kūrimas. Taigi pagrindinės edukacinės ir edukacinės būrelio programos užduotys paraiškoms "Gėlė-septyni gėlė" yra:

1. Atkreipti vaikus į įvairių objektų vaizdingą išraišką meno, gamtos ir buitinės aplinkos; mokyti įžvelgti supančio pasaulio daiktų ir reiškinių panašumus;
2. Skatinti vaikus įkūnyti savo idėjas, išgyvenimus, jausmus, mintis taikomąja forma, remiant asmenines kūrybiškumas;
3. Toliau supažindinkite su įvairių medžiagų savybėmis (folija, gofruotas popierius, grūdai, kiaušinių lukštai ir kt.), su kompozicijų galimybėmis ir skirtingu vaizdo išdėstymu ant popieriaus lapo.

Norint, kad užsiėmimai ratu dirbtų su aplikacijomis prisidėtų prie kūrybinių gebėjimų formavimo, būtina kurti tam tikromis sąlygomis. Viena iš sąlygų – racionalaus kolektyvinio ir individualios formos darbo su įvairiomis medžiagomis organizavimas. Tai ne tik formuoja perdavimo įgūdžius, didina vaikų atliekamų kompozicijų meninį lygį, bet ir lavina jų vaizduotę bei kūrybinius gebėjimus. Todėl būrelio veiklos organizavimo sistema "Gėlė-septyni gėlė" siūlo ne tik individualus darbas, bet ir kitos darbo formos:

• darbas poromis (vaikai dirba ant vieno bendro popieriaus lapo, prieš tai susitarę, ką iškirpti ir kur dėti ant lapo);
• darbas mini 4-6 vaikų grupėje (parenkamas vadovas, sudaromas eskizas, paskirstomos pareigos).
• kolektyvinis darbas ant vieno bendro piešimo popieriaus lapo.

Kita svarbi sėkmingo vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymo taikymo klasėse sąlyga būrelio darbo sąlygomis yra pačios pamokos struktūros tikslingumas. Taigi, bendroji veiklos klasėje grupėje struktūra būtinai apima:

1. Įvadas į meninę – kūrybinę erdvę.
2. Emocinis įvadas į meninę ir vaizdinę užduotį bei temos formulavimas, iškeliant kūrybines užduotis;
3. Savarankiškas vaikų darbas ir individuali pagalba (jei būtina) suaugęs kiekvienam vaikui.
4. Aptarkite su kiekvienu vaiku jo darbą dialogo režimu.
5. Visų darbų aptarimas ir privalomi pagyrimai bei padėkos kiekvienam už bendrą kūrybinę veiklą.

Programa skirta 30 pamokų per metus. Užsiėmimai vyksta kartą per savaitę nuo spalio iki gegužės. Pamokų trukmė 25 min.

Siekiant stebėti šios programos efektyvumą, kasmet atliekama diagnostika vaizduojamieji menai ir vaikų įgūdžius. Rezultatai atsiskleidžia stebint ikimokyklinukų veiklą klasėje ir nemokamai kūrybinė veikla, taip pat analizuojant vaikų darbus.

Įvaldydami programą vaikai mokėsi, kaip sukurti išraiškingą įvaizdį, aplikacijai naudojant įvairias tradicines ir netradicines medžiagas, papuošti kūrinį ir suteikti jam išbaigtumo. papildomos medžiagos. Padidėjo darbų atlikimo tikslumas ir tikslumas. Vienas iš kolektyvinis darbas Lera U., Lisa V ir Vika H. buvo išsiųstos į miesto konkursą, skirtą Kosmonautikos dienai. Misha Sh. ir Sveta P., kurie anksčiau neturėjo įvairių metodų kirpimo ir darbo su netradicinėmis popieriaus rūšimis būdus, įsisavino programos siūlomas aplikacijos technikas. Dauguma vaikų, kurių kūrybinių gebėjimų išsivystymo lygis metų pradžioje yra žemas, išmoko kurti savo originalų gaminį netradicinėmis įvaizdžio, kompozicijos kūrimo technikomis.

Šių diagnostinių tyrimų rezultatai rodo, kad programa sėkminga. Darbas šia kryptimi tęsis ir tobulės.