Pristatymas tema: „Su kokiais žaislais žaidžia jūsų vaikas? Šiuolaikiniai žaislai vaikų gyvenime. Ikimokyklinio amžiaus vaikų žaislų rūšys ir paskirtis

Žaislas pažinimo prasme veikia vaiką kaip savotiškasapibendrintas supančios materialios tikrovės standartas.Žaislai gali būti labai įvairūs tiek tema, tiek meniniu sprendimu, tačiau visi jie turi atitikti tam tikrus pedagoginius reikalavimus.Žaislas yra vienas iš seniausių dekoratyvinių rūšių taikomosios dailės, tai yra menas, kuris puošia mūsų gyvenimą, turi labai specifinę paskirtį – tarnauti žmogui ir jį džiuginti.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Aktualumas. Žaidimas ir žaislas yra neatsiejami vienas nuo kito. Žaislas gali atgaivinti žaidimą, o žaidimui besivystant reikia vis daugiau žaislų. Žaislas pažinimo prasme vaikui veikia kaip tam tikras apibendrintas supančios materialios tikrovės standartas.Tačiau žaidimų ir žaislų vertė slypi ne tik tame, kad jie supažindina vaiką su gyvenimu, svarbiausia yra tai, kad jie yra svarbus veiksnys laipsniškam vaiko psichinės raidos judėjimui, suteikiančiam jam galimybę vykdyti visų rūšių veiklą vis aukštesniu lygiu. Žaidimas gali būti naudojamas planuojant ir numatant žmogaus elgesį tam tikrose jo būsimos veiklos situacijose. Pavyzdys – įvairūs edukaciniai žaidimai ikimokyklinukams, masiniai patriotiniai žaidimai paaugliams. Tą patį galima pasakyti apie žaislus. Nesvarbu, ar žaislas tikroviškas, sąlyginis figūrinio sprendimo požiūriu, ar jį pakeičiantis daiktas – tai visada apibendrintas reiškinys.- ženklas, susijęs su jo prototipu ( tikras asmuo, telefonas, šaukštas, erdvėlaivis ar kompiuteris). Žaislai gali būti labai įvairūs tiek tema, tiek meniniu sprendimu, tačiau visi jie turi atitikti tam tikrus pedagoginius reikalavimus. Žaidimų ir žaislų klausimų tyrimai, pagrįsti vaikų žaidimo veiklos organizavimo visuomenės švietimo kontekste ir šeimoje tyrimais, parodė, kad negali būti vienodo požiūrio į žaislų kūrimą ir pasirinkimą visoms amžiaus grupėms. , reikia atsižvelgti į su amžiumi susijusius žaidimo modelius. Žaislas svarbus vaiko asmenybės raidai. Todėl daugelis mokytojų ir psichologų nagrinėjo žaislų įtakos vaiko psichikai problemą. Juk žaislas yra nuolatinis vaiko palydovas, jo draugas, svarbiausia aktorius jo žaidimuose. Tai skatina vaiko mintį, duoda plačias galimybesžinių apie supančią tikrovę pasireiškimui. Tuo pačiu metu žaislą vaikas suvokia estetiškai, jis kelia jausmus, o tai be galo svarbu. Ir net praradęs žaidimo vertę, vaikas išlaiko gyvą, estetinį požiūrį į jį.Būdamas nepakeičiamas vaikystės palydovas, pramogų, potyrių, linksmybių objektas, žaislas turi bendrą ugdomąją vertę ir tarnauja visapusiškam vaiko vystymuisi.Dėl žaislų turinio, tipų, medžiagų, atlikimo technikos, amžiaus paskirties įvairovės sprendžiamos įvairios edukacinės užduotys.Žaislas, pagal perkeltinę A.S. Makarenko, yra žaidimo „materialinis pagrindas“, būtinas žaidimų veiklai plėtoti. Su jo pagalba vaikas sukuria sumanytą įvaizdį, išreiškia savo įspūdžius aplinkinis gyvenimas atlieka tam tikrą vaidmenį.Žaislas turėtų padėti vaikams tyrinėti supančią konkrečią tikrovę.Kūdikiui reikalingas žaislas, ugdantis gebėjimą atskirti spalvą, daiktų dydį, jų medžiagas ir kt. Tinkamai parinkti žaislai prisideda prie vaikų psichinės raidos. AT liaudies pedagogika sukurta visa žaislų sistema, kurių žaidimai yra skirti vaiko jutimo gebėjimams tobulinti. Daugelis figūrinių ir didaktinių žaislų skatina vaikus kalbėti ir yra naudojami žodynui praturtinti. Sulankstomi žaislai, įvairūs dizaineriai, lavina vaikus analizuojant, sintezuojant ir apibendrinant. Įvairios mozaikos prisideda prie koncentracijos ir dėmesio stabilumo ugdymo. Žaislas linksmina ir džiugina vaiką, sukelia teigiamą požiūrį į aplinką. Užuojauta ir meilė žaislui persiduoda ir žaisle pavaizduotiems daiktams, žmonėms. Žaidimas su lėle žadina vaikų rūpestingumą, rūpestingumą, dėmesingumą ir švelnumą, padeda kaupti teigiamų moralinių išgyvenimų patirtį.

Žaislas yra viena iš seniausių dekoratyvinės ir taikomosios dailės rūšių, tai yra menas, kuris puošia mūsų gyvenimą, turi labai specifinę paskirtį – tarnauti žmogui ir jį džiuginti.. Pirmieji žaislai atsirado visuomenės vystymosi stadijoje, kai suaugusiųjų darbas tapo neprieinamas vaikui. Tai buvo miniatiūrinės įrankių kopijos, su kuriomis vaikai galėjo mankštintis suaugusiems artimomis sąlygomis. Rusijoje nuo XII amžiaus atsirado liaudies žaislų amatai - molis, raižyti. Gamyklinės žaislų gamybos nebuvo. Tambovo srities teritorijoje buvo plačiai paplitęs liaudies žaislas - molis ir skuduras. Tačiau jau XX amžiaus pradžioje. į vaikų mokymo ir auklėjimo procesą buvo įtraukti žaislai, kurie šiuolaikiniuose psichologiniuose ir pedagoginiuose tyrimuose vadinami didaktiniais žaislais.

I. Žaislų vertė ugdant ikimokyklinuko asmenybę.

Žaislų vertės mūsų kūdikio gyvenime negalima pervertinti, nes žaidimas yra pagrindinė jūsų vaiko veikla. Sulaukęs dvejų metų, jis jau puikiai moka valdyti daiktus, moka jais naudotis. Vaikas žaidžia atskirus siužetus: maitina katę, aprengia lėlę, vežioja kubelius mašinoje. Žaidimas, kaip savarankiška vaikų veikla, formuojasi ugdant ir ugdant vaiką, prisideda prie žmogaus veiklos patirties ugdymo. žaislas Ši byla veikia kaip savotiškas tų objektų etalonas, išsiaiškinti kurio paskirtį ir įvaldyti įvairius veiksmus, su kuriais vaikas turėtų susipažinti. Žaidimas kaip vaikų gyvenimo organizavimo forma yra svarbus, nes jis tarnauja vaiko ir jo asmenybės psichologijai. Žaidimas ir žaislas yra neatsiejami vienas nuo kito. Žaislas gali atgaivinti žaidimą, o žaidimas kartais reikalauja naujo žaislo. Ir neatsitiktinai vaikų žaidimuose dalyvauja ne tik parduotuvėje pirkti žaislai, bet ir auklėtojų, tėvų ar pačių vaikų pagaminti žaislai. Žaislai gali būti labai įvairūs, tačiau visi jie turi atitikti tam tikrus pedagoginius ir meninius reikalavimus. Kiekviename amžiuje vaikui reikia žaislų, kurie skiriasi savo dalyku ir paskirtimi: siužetinių žaislų (lėlės, gyvūnų figūrėlės, baldai, indai); techniniai (transportas, projektuotojai, techniniai mazgai); žaislai – „darbo įrankiai“ (kastuvas, tinklas, plaktukas, atsuktuvas, šepetys, paprasčiausias suaugusiųjų darbo priemones imituojantys žaislai); linksmi žaislai; teatralizuoti, muzikiniai, sportiniai žaislai įvairaus amžiaus vaikams. Dideli žaislai, tokie kaip paspirtukai, vaikiški automobiliai, traktoriai, dideli lengvai transformuojami konstrukciniai komplektai prisideda prie kovos su hipodinamija, moko vaiką judesių ir orientacijos erdvėje. Sėdint prie stalo, vaikui patogiau žaisti su mažais žaisliukais, kurie aiškiai matomi iš visų pusių. Žaidimams ant grindų reikia didesnių žaislų, proporcingų vaiko augimui sėdimoje ir stovimoje padėtyje. Lauko žaidimams kieme reikalingi dideli žaislai, maži netinka. Žaislų parinkimas glaudžiai susijęs su vaiko estetinio ir dorinio ugdymo uždaviniais, su jo kolektyvinio žaidimo, kuriame jis naudoja visus žaislus kartu su visais vaikais, troškimu.Žaislų parinkimas glaudžiai susijęs su vaiko estetinio ir dorinio ugdymo uždaviniais, su jo siekiu kolektyviniam žaidimui, kuriame jis visus žaislus naudoja kartu su kitais vaikais.Renkantis žaislus, reikia atsižvelgti į su amžiumi susijusius žaidimo veiklos vystymosi modelius. Ne visi vaikai turi galimybę pamatyti gyvus gyvūnus ir paukščius. Su jais susipažinti padeda knygos, žaislai, televizija.Labai svarbu, kad renkantis žaislus tai prisidėtų prie teisingų vaiko idėjų apie aplinką formavimo.Pageidautina, kad žaislus į žaidimą įsineštų suaugęs žmogus. Jis sudomina vaiką bendro žaidimo siužetu, užduoda jam klausimus, skatina „bendrauti“ su nauju žaislu. Ar lėlė pabudo? Pavaišink ją kompotu“. Žaislas vaikui yra pilnas prasmės. Ketverių ar penkerių metų vaikai žaidimo veiksmus dažniausiai atlieka žaislų pagalba, tačiau jų žaidimo veiksmus jau galima parodyti gestais ir žodžiais. Šiame amžiuje ypač svarbūs tie daiktai, kurie praktinėje pedagogikoje dažniausiai vadinami atributika: visokios kepurės. Karoliukai, prijuostės, chalatai. Šiuo laikotarpiu reikalingi žaislai, atspindintys konkrečios profesijos specifiką. Kapitonui laivas nėra toks svarbus, kaip turėti teleskopą, žiūronus ir dangtelį. Gydytojui reikia chalato, priėmimo stalo, termometro lazdelės, švirkšto, be to, nepamainomi pacientai, kantriai ištveriantys gydytojo ir slaugytojo priežiūrą. Šie pacientai gali būti didelės lėlės. Tačiau jokia žaislų gausa, kuri, atrodytų, leidžia išskleisti pačius istorijų kupinus žaidimus, neatstos vaiko žaidimų draugų. Priverstinis poreikis žaisti vienam kartais gali sukelti pernelyg didelį susijaudinimą nervų sistema. Žaisdamas vienas, vaiką jaudina prisiimtų vaidmenų gausa. Natūralu, kad po žaidimo jis bus pernelyg judrus, irzlus, „triukšmingas“. Bet tas pats žaidimas bendraamžių grupėje nesukelia panašios vaiko reakcijos. Daugelis vaikų žaidime naudoja ne tik žaislus, bet tam pritaiko ir kitus daiktus. Sofa gali tapti garlaiviu, kėdės – traukinių vagonais, kūgiai – juokingais ežiukais. Šis daiktų naudojimas žaidime rodo aukštas lygis vaiko intelektas, jo vaizduotės ugdymas. Deja, ne visi suaugusieji tai supranta. Žaidimą būtina praturtinti naminiais žaislais, įskaitant pagamintus iš natūralių atliekų.

Taigi patys įvairiausi vaiko polinkiai ieško savo pasireiškimo ir pratimų bei randa juos žaidime, jei vaikui suteikiama medžiaga, kuri gali pasitarnauti kartu kaip stimulas, skatinantis tą ar kitą veiklą, ir kaip instrumentas su pagalba. iš kurių ši veikla vykdoma ir tobulinama. Jie turi patenkinti ir ugdyti estetinį skonį, kurio užuomazgos atsiranda taip anksti vaikui. Todėl jie turėtų sužadinti ir skatinti vaiko norą imtis kolektyvinių pastangų.
Žaislai, kaip ir žaidimai, tarnauja ne tik kaip ugdymo ir saviugdos, naujų elgesio formų įsisavinimo priemonė, bet ir kaip savotiška vaikų individualumo apraiška.
Atrodo visiškai akivaizdu, kad net ir pats išsamiausias vaiko tyrimas naudojant „tikslius“ metodus ir sėkmingiausi testai gali suteikti mums tikrą vaizdą apie vaiką, apie jo asmenybę kaip visumą ir apie individualias savybes, jei tyrėjas nepastebėjo vaiko natūralioje stichijoje.- žaidime ir tarp žaislų.

II. Šiuolaikinė klasifikacijažaislai.

1. Siužetiniai ar figūriniai žaislai (lėlės, figūrėlės ir kt.).

2. Techniniai žaislai supažindina vaikus su technologijų pasauliu, supažindina su techninių objektų (mašinų, mechanizmų, transporto priemonių) išvaizda.

3. Statybinės ir statybinės medžiagos

4. Didaktiniai žaislai- tai žaislai, skirti protiniams procesams lavinti.

5. Žaislai mobiliesiems ir sporto žaidimai skirtas kūno kultūrai.

6. Teatro žaislai yra lėlės (teatro personažai, lėlės bibabo, lėlės)

7. Skambantys ir muzikiniai žaislai.

8. Naminius žaislus gamina patys vaikai, tėveliai, auklėtojos.

III. Psichologiniai ir pedagoginiai reikalavimai vaikiškiems žaislams.

Atsižvelgiant į tai, kad žaislai turi didelę reikšmę vaikų žaidimo raidai, reikėtų atkreipti dėmesį į jų pasirinkimą.Specialistas, padedantis tėvams išsirinkti vaikiškus žaislus (psichologas, lopšelio ir darželio auklėtoja, socialinė pedagogė, dirbanti su šeima, vaikų ligų gydytoja, pardavėja žaislų skyriuje ir kt.), turėtų atkreipti dėmesį į tai, kad išorinė žaislo patrauklumas būtinai turi koreliuoti su jo pedagogine verte ir sauga vaiko sveikatai.

Žaislai neturi:

1. provokuoti vaiką agresyviems veiksmams;
2. sukelti žiaurumo apraiškas žaidimo veikėjų (žmonių, gyvūnų) atžvilgiu, kurių vaidmenis atlieka žaidimo partneriai (bendraamžiai ir suaugusieji) ir kurie yra siužetai (lėlės, gyvūnai);
3. provokuoti sąmokslus, susijusius su amoralumu ir smurtu;
4. sužadinti nesveiką susidomėjimą seksualiniais reikalais, nepriklausančiais vaikystėje.

Jie privalo:

1. turėti didaktinių savybių (gebėjimas išmokyti vaiką kurti, susipažinti su spalva, forma, užprogramuotų valdymo mechanizmų buvimu, pavyzdžiui, elektrifikuotuose žaisluose);
2. galimybė naudotis vaikų grupe (žaislo tinkamumas naudoti keliems vaikams, įskaitant suaugusįjį dalyvaujant žaidimo partneriui, pavyzdžiui, kolektyviniams pastatams);
3. aukštas meninis ir estetinis lygis arba jų priklausymas meninių amatų gaminiams, užtikrinantis vaiko supažindinimą su meno ir liaudies meno pasauliu.

Jie yra norų pobūdžio. Šį lygį atitinkantiems žaislams Rusijoje taikomas palankiausias režimas.Daugelis psichologų ir pedagogų šiuo metu atlieka įvairius šiuolaikinių žaislų tyrimus. Šie tyrimai yra pagrįsti objektyviais, moksliškai pagrįstais žaislų vystomosios vertės vertinimo kriterijais. Pagrindinis reikalavimas žaislui – maksimaliai plėtoti tos veiklos rūšis, kuriose efektyviausiai formuojasi ir vystosi kiekvieno amžiaus periodo neoplazmos, t.y. su amžiumi susijusių vystymosi problemų sprendimas. Žaislas, kaip ugdymo priemonė, turėtų skatinti socialinius veiksmus ir, jei įmanoma, kelti humaniškus jausmus. Ji turėtų išlaikyti rūpestingą požiūrį į kitus, pabrėžti žmogiškąjį, antropomorfinį principą gyvuosiuose ir, žinoma, žmoguje visomis jo formomis. Savybių, imituojančių asocialius veiksmus ir jausmus, buvimas žaisle yra nepriimtinas: smurtas, žiaurumas, agresyvumas, abejingumas, objektyvus požiūris į gyvas būtybes ir kt.Reikalavimai žaislams ir jų vertinimo kriterijai turėtų būti nustatomi remiantis žaidimo struktūriniais komponentais.Kadangi veiklą skatina motyvas, lemiantis jos objektyvumą ir kryptį, ji vykdoma veiksmais, kurie turi savo turinį ir veikimą. Žaidimo motyvas slypi pačiame procese. Susidomėjimą žaidimu daugiausia lemia žaislas, o būtent jo patrauklumas vaikui. Tai svarbus reikalavimas žaislui, todėl jis tampa medžiaga savarankiškai, iniciatyviai vaiko veiklai, suteikia žaidimo veiklos motyvacinį komponentą. Išoriškai jie neturėtų erzinti savo spalva. Jei į Žaidimų kambarys dominuos spalvos, formos, mirksi paveikslėliai, objektai ir t.t. Vaiko psichika negali susidoroti – spalvų ir garso, uoslės ir lytėjimo suvokimas, idėjos apie gera ir blogai deformuotos.

Pagrindinis reikalavimas žaislui – maksimaliai plėtoti tos veiklos rūšis, kuriose efektyviausiai formuojasi ir vystosi kiekvieno amžiaus periodo neoplazmos, t.y. su amžiumi susijusių vystymosi problemų sprendimas.

Taigi pagrindinis žaislų psichologinis reikalavimas yra galimybė suaktyvinti vaiko amžių atitinkančią veiklą, kurią suteikia:

1. žaislo patrauklumas vaikui, kuris sukuria motyvacinį žaidimo pagrindą;
2. gairių, kuriančių žaidimo veiksmo vystymo potencialą, išsamumas, adekvatumas ir atvirumas;
3. žaislo veikimo galimybės, užtikrinančios savarankiškus vaiko veiksmus.

IV. Žaislų panaudojimo būdai vaikų kūrybinei veiklai lavinti.

Kūrybiniai žaidimai- tai žaidimai, kuriuose atsiranda vaizdai, kuriuose yra sąlyginė aplinkos transformacija.Žaislo dėka menas patenka į vaiko gyvenimą. Nuo mažens žaislas prisideda prie vaiko kūrybinių galių ugdymo, būtent ji padeda praturtinti jo vaizduotę. Kūrybiniam vaiko vystymuisi didelę reikšmę turi naminis žaislas. Retas vaikas nesusitvarko su tokiu žaislu – nuo ​​paties primityviausio, paties pagaminto iki išgales iš popieriaus, skudurų, degtukų dėžutės, iš molio, pagaliukai. Tai pirmasis vaiko kūrybinis darbas kartu su piešiniais visada išreiškia ne tik jo Kūrybiniai įgūdžiai, bet ir techninis išradimas, dizaino galimybės.

Konkretaus žaislo pateikimo būdas priklauso nuo jo tipo, vaikų amžiaus ir užduočių, kurias pats sau išsikelia mokytojas. Pagrindiniai pokyčiai, vykstantys vaizduotės sferoje, yra susiję su tuo, kad pakaitalai yra tvirtai įtraukti į vaikų žaidimo elgesio repertuarą. Beveik visi vaikai lengvai ir savarankiškai tarp polifunkcinių objektų suranda daiktus, kurių tikrai trūksta, bet jiems reikia, ir laisvai įtraukia juos į žaidimą. Tokie rodikliai kaip: a) savarankiškas pakaitinių dalykų pasirinkimas; b) lankstumas keičiant objektų funkciją; c) originalūs pavadinimai ir veiksmai; d) kritiškumas partnerio pakeitimams, rodantis savo ypatingos aplinkos vizijos buvimą, kartu liudija, kad vaizduotė šiame amžiuje įgyja kūrybingą pobūdį..

Visiškai akivaizdu, kad vaikai žaidžia su žaislu. Ikimokyklinukui geriausiai tinka žaisti žaislus, kurie skatina vaidmenų ir režisūrinį žaidimą. Dėlžaidimas vaidmenimis gerai turėti komplektus vaidinimui gydytojui, kirpėjui, parduotuvei, taip pat kostiumo detales ir atributiką, padedančią priimti ir išlaikyti vaidybinį vaidmenį (gydytojų chalatas ir galvos juosta, automobilio vairas, policijos kepurė, maža raudona kepurė ir kt.). Šiai grupei priskiriami ir transportiniai žaislai (sunkvežimiai, traukiniai, automobiliai, leidžiantys ką nors vežti).
Dėlrežisūrinis žaidimasmums reikia mažų ir, jei įmanoma, mielų žaisliukų, kurie apima bendravimą ar elgesį su jais kaip gyvais personažais – meškiukų, zuikių, šunų ir, žinoma, lėlių su visokiais lėlių reikmenimis.Vyresniame amžiuje vaikams reikia sudėtingesnio žaislo. Jiems ne taip svarbu susilieti veikiant su žaislu, o jį valdyti, nukreipti, apsvarstyti, suprasti techniką, mechanizmą, priversti jį veikti, keisti rinkinio turinį. Šiam amžiui itin svarbios visos konstruktyvios ir techninės žaislo savybės, leidžiančios gausiai panaudoti žaismingą ir lavinamąją prasme.

Iš žaislų vaizdų mums reikia ne atskirų didelių žaislų, o rinkinių tam tikromis temomis, suteikiančiais apimties istorijos žaidimui., atspindintis modernumą savo gyvenimu, konstrukcija, technologijomis. Tokie žaislai sustiprina ir plečia vaikų patirtį, juos lavina kūrybinė vaizduotė, suvienyti komandą ir prisidėti didelis džiaugsmasį vaiko gyvenimą. Reikėtų organizuoti žaidimus su siužeto žaislu. Laikas šiems žaidimams turėtų būti skiriamas reguliariai, suteikiant galimybę kaip žaidimo priedą panaudoti visus sklypo žaislus ir statybines medžiagas, iš kurių vaikinai stato reikiamus pastatus. Tuo pačiu, jei vaikams trūksta tam tikrų žaislų, figūrėlių, mokytojas gali pasiūlyti vaikams iš karto juos pasidaryti patiems (iš kartono, popieriaus) arba apibūdinti sudėtingesnių naminių gaminių (medinių, papjė mašė ir kt.) gamybą. ), tam prireiks ypatingo laiko.

Mokytojo vaidmuo žaidimų procese yra labai atsakingas ir aktyvus. Jis stebi turinį, žaidimų eigą, vaikų santykius; klausimai, priminimai, patarimai, papildomos medžiagos pridėjimas prisideda prie turtingo ir organizuotas procesasžaidimai. Vidurinėse ir vyresniosiose grupėse daug dėmesio reikėtų skirti trečios rūšies žaislams - statybinėms medžiagoms, dizaineriams, sulankstomi modeliai, pusgaminiai.

Ikimokyklinio amžiaus vaikams vertingi istorijų žaidimai, kurie atsiskleidžia vaizduotės žaislų dėka. Jie plečia vaikų gyvenimo patirtį. Visų pirma, būtina pateikti atskirus gyvūnų (meškos, kiškio ir kt.) atvaizdus. Šiuos atskirus žaislus vaikas įvaldys gana ilgai, žais su jais, nesujungdamas į didelį kompleksą. Tačiau būtina palaikyti vaiko norą žaidime naudoti kitas medžiagas, pavyzdžiui, kaladėles, lentas, pagaliukus, statyti namą, arklidę, narvą ir pan. Žaidimams su sklypo žaislais šios papildomos medžiagos turėtų turėti. ir leista laisvai naudoti. Mokytojas turi stebėti žaidimų raidą, fiksuoti žaidimų turinį ir kryptį, siūlydamas vaikui ar vaikų grupei papildomos medžiagos, kad paskatintų juos praturtinti žaidimo turinį, kolektyviai naudotis žaislais. Jei vaikų susidomėjimas žaidimu sumažėja dėl žaidimo medžiagos skurdo ar problemų su vaikais, mokytojas pristato papildomą žaidimo medžiagą, kuri vaikams jau yra žinoma ir padeda išspręsti konfliktą. Didelę vietą turėtų užimti neformuota medžiaga, iš kurios vaikai galėtų pasigaminti savo dizainą atitinkančius žaislus.

Taigi galime išskirti simbolinių veiksmų su daiktais raidos etapus:

1. Ant pirmojo Šiame etape vaikas žaisdamas naudoja tik tikroviškus žaislus ir arba visiškai nereaguoja į suaugusiojo prašymą surasti dingusį daiktą, arba atsako neigiamai. Apskritai, žaidimas šiame etape yra žemame vystymosi etape.
2. Ant antrojo vaikas domisi suaugusiojo pakaitiniais veiksmais ir iškart po stebėjimo juos mėgdžioja tais pačiais pakaitiniais daiktais. Tačiau žaidimo elgesys kaip visuma rodo, kad tokie keitimai yra nestabilūs, nekritiški ir prastai suprantami. Vaikas mėgdžioja suaugusįjį, labai miglotai suvokia pakeitimo prasmę. Ir šiame etape žaidimas vykdomas tik kartu su suaugusiuoju ir jo iniciatyva, paliekant jam abejingą vaiką.
3. Trečiajame Šiame etape vaikas sukuria savarankišką uždelstą suaugusiojo pakaitinių veiksmų imitaciją. Tuo pačiu metu yra gana stiprus ir visiškas jų kopijavimas, taip pat vaikų dėmesys jų įgyvendinimui. Svarbiausias veiksnys kalba, kuri suteikia suvokimą apie atotrūkį tarp objekto ir jo reikšmės bei galimybę šią reikšmę perkelti į kitus objektus, yra kalba. Su tuo susijusi tolesnė pakaitalų plėtra.
4. Kitoje Žaidimo etape, kartu su imitaciniais pakaitalais, vaikų elgesyje atsiranda savarankiški pakaitalai, kurie nėra visiškai pasiskolinti iš suaugusiojo stebėjimo ar žaidimo kartu su juo patirties. Žaidimas vis dažniau užfiksuoja vaiką ir dažniau atsiskleidžia jo iniciatyva. Neperžengdamas siūlomo siužeto, vaikas pradeda varijuoti suaugusiojo veiksmus, įvesdamas į juos naujumo elementus.

V. Dalyko charakteristikos – žaidimo aplinka ikimokyklinis.

Visų pirma, būtina pasirūpinti, kad vaikų grupės kambaryje būtų sudarytos sąlygos visų rūšių savarankiškai veiklai. Kiekvieno tipo žaislai ir pagalbinės priemonės turi būti laikomos tam tikra tvarka, kad vaikai galėtų savarankiškai rasti norimą daiktą, o po žaidimo jį padėti. Svarbu apgalvoti, kaip racionaliausiai paskirstyti žaidimo medžiagą, kad vaikai galėtų užsiimti įvairia veikla, netrukdydami vieni kitiems.

Vaikai turėtų turėti pakankamai žaislų, kurie periodiškai keičiami. Jie turėtų būti laikomi už grupės ribų, kad nesukeltų nereikalingų dirgiklių. Grupėje reikia nuolat kelioms dienoms turėti vieną ar kitą žaidimui reikalingą rinkinį, kuris išdėliojamas čia pat spintelėse ar lentynose.

Žaislų laikymas vidutinėse ir vyresniosiose grupėse skiriasi. AT duoto amžiaus stabilesnis vaikų dėmesys, savo veikloje vaikas išsikelia konkretų tikslą, visa vaikų grupė dalyvauja planuojant užsiėmimus. Vyresni vaikai patys ruošia medžiagą, vadovaujami auklėtojos, gerai žino kiekvieno daikto eiliškumą ir vietą, medžiagas, ima pagal numatytą planą ir pan. Vyresniems vaikams būtų dirbtina ir neteisinga turėti tik nūdienos medžiaga, bijodamas, kad vaikai blaškytųsi. Tokiu būdu, nepaisant kliūčių, neįmanoma ugdyti vaiko stabilumo, suplanuotų veiksmų, gebėjimo eiti tikslo link. Visi žaislai, įvesti į vyresniąją grupę, turėtų būti laikomi čia, surūšiuoti pagal tipą, kad vaikinai turėtųir paprasta naudoti. Jei tai užgriozdina grupę, prieškambaryje ar kitame kambaryje gali stovėti spinta su tam tikru asortimentu. Patys vaikai juos pažįsta, žino, kur viskas yra, ir žaislus pasiima tada, kai reikia.

Dalyko-žaidimo aplinka ikimokyklinėje įstaigoje atitinka tam tikrus reikalavimus: tai pirmiausia vaiko laisvė pasiekti temą, žaidimo siužetas, tam tikri žaislai, žaidimo vieta ir laikas. Tuo pačiu negalima ignoruoti ikimokyklinio amžiaus vaikų amžiaus ypatybių ir to, kad jie yra ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, kuri dirba pagal tam tikrą edukacinė programa. Tai reiškia, kad sudarant sąlygas ikimokyklinėje įstaigoje vaikams įgyvendinti savo teisę žaisti, būtina jiems pasiūlyti ne tik patogiausią laiką žaisti kasdienėje rutinoje, bet ir skirti tinkama vieta, aprūpindamas jį universalia dalykine-žaidimo aplinka, tinkančia įvairaus tipo žaidimams organizuoti.

Tyrimai parodė, kad dalykinė žaidimo aplinka tam tikromis sąlygomis veiksmingai paveiks ikimokyklinio amžiaus vaiko žaidybinės veiklos raidą.

Pedagogas turėtų būti dalykinės-žaidimo aplinkos organizatorius pagal jų saugumą, patrauklumą, vertybinį potencialą ir ugdomąjį poveikį vaiko asmenybei.

Ikimokyklinio amžiaus vaikas turėtų domėtis dalykine-žaidimo aplinka, aktyviai ją įsisavinti, transformuotis ir įsitvirtinti.

Dalyko žaidimo aplinka turi būti tikslingai organizuojama, atsižvelgiant į vaiko žaidimo poreikius, atitikti atitinkamus principus:

1. Atstumo principas, padėtis sąveikoje.
2. Veiklos principas
3. Besivystančios aplinkos stabilumo-dinamikos principas
4. Aplinkos emocionalumo, individualaus komforto ir vaiko bei suaugusiojo emocinės gerovės principas.
5. Pažįstamų ir nepaprastų elementų derinimo estetiniame aplinkos organizavime principas.
6. Atvirumo-uždarumo principas.
7. Atsižvelgimo į vaikų lyties ir amžiaus skirtumus principas.

Ir reikalavimai:

1. žaidimų veiklos raidos modelius ir pedagogines užduotis ugdant įvairaus amžiaus vaikus,
2. besivystantį charakterį, atitinka pažintinę vaiko sferą, t.y. neišsemiamas, informatyvus,
3. patenkinti naujumo ir transformacijos poreikį

Istorijos žaidimo medžiaga:

1 jaunių grupė

Lėlės didelės ir vidutinės (10 vnt.), minkšti žaislai (18 vnt.), pripučiami žaislai (6 vnt.), arbatos indų rinkinys (didelis), virtuvės reikmenų rinkinys (2 vnt.), praustuvės (2 vnt.) .), patalynės komplektas lėlėms (1 vnt.), didelis automobilis (2 vnt.), vidutinis ir mažas automobilis (10 vnt.), lėlių vežimėlis (2 vnt.), kibirai (5 vnt.), didelis lėlių stalas. (1 vnt.), lėlės lova (1 vnt.), spintelės lėlių skalbiniams (1 vnt.), viryklė (proporcinga vaikui) - 1 vnt., erdviniai moduliai (1 komplektas), persirengimo reikmenys, pripučiami baseinas (1 vnt.), palapinė - namelis (1 vnt.), Piramidės (5 vnt.), Muzikiniai žaislai (fortepijonas, tamburinas, būgnas, muzikiniai plaktukai, muzikiniai barškučiai, barškučiai), vežimėlis - drugelis (2 vnt), supamas banginis (1 vnt), čiuožykla (1 vnt), vežimėlis (2 vnt.).

2 jaunių grupė

Lėlės didelės, vidutinės (9 vnt.), Minkšti žaislai (10 vnt.), Guminiai žaislai (8 vnt.), rinkinys Doctor Aibolit, Kirpyklos rinkinys (1 vnt.). skalbimo rinkinys (1 vnt.), didelių ir vidutinių arbatos indų rinkinys (1 vnt.), virtuvės reikmenų rinkinys (1 vnt.), kriauklės (2 vnt.), kibirai (3 vnt.), rinkinys lėlės aksesuarai (2 vnt.), lyginimo lenta (1 vnt.), lygintuvas (2 vnt.), „meškiukas vežimėliui“ (2 vnt.), automobilis (5 vnt.), lėktuvas (2 vnt.), garlaivis (1) vnt.), lėlių vežimėlis (2 vnt.), vairai - miuziklas (2 vnt.), svarstyklės (1 vnt.), krepšiai ir krepšeliai (3 vnt.), didelis staliukas lėlėms (1 vnt.), lėlių lova (2 vnt.), spintelė lėlei baltiniai (1 vnt.), krosnelė (proporcinga vaikui), statybinis komplektas (1 vnt.), medžiagos žaidimams su taisyklėmis: "Žvejyba", "Vėžlys rąstas", "Logic Cube", žaidimas „Smiginis“, dėlionės (didelės ir mažos), „Loginis domino“, „Zoologijos sodas“, „Mozaika“, „Kubai“.

vidurinė grupė

Lėlės (9 vnt.), minkšti žaislai (8 vnt.), automobiliai (5 vnt), garlaivis (1 vnt), Daktaro rinkinys, žaidimų rinkiniai (parduotuvė, garlaivis, kirpykla), maži guminiai žaislai (9 vnt.), daiktai maskavimui, lėlių teatras, arbatos indų rinkinys (2 vnt.), virtuvės reikmenų rinkinys (1 vnt.), lėlių aksesuarų rinkinys (2 vnt.), krepšiai, krepšeliai, kuprinės (5 vnt.) , komplektas lėlių baldai(1 vnt.), viryklė (tinka vaikui) (1 vnt.), spinta lėlių rūbams, lovytė lėlėms, stalas (proporcingas vaikui), statybiniai rinkiniai (3 vnt.), vežimėlis (2 vnt.), daržovių ir vaisių rinkinys (1 vnt.), dėlionės (didelės ir mažos) (9 vnt.), stalo žaidimai: „Zoologijos domino“, „Lotto“, „Mozaika“, „Kubeliai“, „Dėlionės“.

Vyresnioji parengiamoji grupė

Automobiliai (8 vnt.), Vidutinės ir mažos lėlės (10 vnt.), Kimšiniai žaislai (7 vnt.), Vežimėliai (1 vnt.), Spinta lėlių indams (1 vnt.), Lėlių indų rinkinys (2 vnt.) , lova lėlėms (1 vnt.), arbatos indų rinkinys (2 vnt.), virtuvės reikmenų rinkinys (2 vnt.), rūbai lėlėms, spinta lėlėms, dujinė viryklė (proporcinga a. vaikas), toršeras, lyginimo lenta, rinkinys "Daktarai" (1 vnt.), rinkiniai s/r žaidimams ("Parduotuvė", "Barbershop", "Garlaivis", "Bankas", "Paštas", „Biblioteka“, „Mokykla“), orlaivis, garlaivis (pagal 1 vnt.), sulankstomas ekranas, vairas, vairas (1 vnt.), kelio ženklų komplektas, šviesoforas (1 vnt.), didelis statybinis komplektas (1 vnt.), daržovių ir vaisių rinkinys, maži guminiai žaisliukai, medinis konstruktorius: „Zoo“, „Farm“, „Linksmasis miestelis“, „Transportas“; mažos guminės gyvūnų figūrėlės, senovinės gyvenvietės, medžiagos žaidimams su taisyklėmis - lošimas žiedais, stalo žaidimai: loto (4 vnt.), skaitmeninis loto (1 vnt.), domino (4 vnt.), šaškės, šachmatai, kubeliai, dėlionės (2 vnt.).

Taigi sumanus mokytojo vadovavimas, neslopinant vaikų iniciatyvos, aiškus grupavimas žaidimų medžiaga, rūpestis gausaus, įvairaus žaislų asortimento įsigijimu, suplanuotas aprūpinimas, susijęs su organizuota vaikų patirtimi – visa tai turėtų iškelti žaidimo ir žaislų problemą į tinkamą pagrindinį ir praktinį aukštį, atgaivinti ir suteikti džiaugsmo ikimokyklinių įstaigų gyvenimui. .

VI. Vyresniosios grupės dalykinės-žaidimo aplinkos analizė.

Grupėje pagal vykdomas programas sudarytos būtinos sąlygos visapusiškam vaikų vystymuisi.

Vaikams skirta visa grupės erdvė: žaidimai, didaktinė medžiaga, žaislai. Baldų ir įrangos išdėstymas leidžia patogiai stebėti visus kambaryje esančius vaikus, suteikia galimybę prieiti prie kiekvieno vaiko aptarnavimo ir užsiėmimų metu. Baldai parenkami pagal vaikų ūgį ir amžių, yra žymėjimas.

Grupėje yra žaidimo, teatro, muzikinės, vizualinės, konstruktyvios, kalbinės veiklos zonos, motorinės veiklos ugdymo zona, gamtos kampelis, eksperimentų zona (smėlio-vandens stalas), biblioteka vaikams. Dotacijų užtenka juslinis vystymasis. Medžiaga parenkama atsižvelgiant į amžiaus ir higienos reikalavimus, saugos reikalavimus.

Grupė sukūrė visas būtinas sąlygas žaidimų veiklai atsirasti ir vystytis. Mokytojas įtraukia vaikus į žaidimo situacijas „Pamaitinkime lėlę“, „Kelionė į mišką“, „Kelionė į ūkį“. Žaidimų metu jis atsekamas kalbos raida vaikams, ugdyti kūrybiškumą ir judesių išraiškingumą imituojant gyvūnų judesius. Visuose žaidimuose vaikai aktyviai dalyvauja. Ugdomi vaikų žaidimo įgūdžiai. Vaikai naudoja pakaitinius daiktus, atlieka kelis žaidimo veiksmus.

Sudarytos sąlygos ugdytis estetinį požiūrį į vaikus supantį pasaulį ir puikios sąlygos sensomotoriniam vystymuisi.

Vienas pagrindinių higienos reikalavimų ikimokyklinės įstaigos įrangai – sauga sveikatai ir vaikų augimo bei amžiaus ypatumų laikymasis. Žaidimų ir sporto įranga saugiai pritvirtinta. Jis laikomas sekcijinėse spintose, esančiose arčiau laisvos zonos. Jame nėra aštrių išsikišimų, šiurkštumo.

Įrengiant grupės kambarį, atsižvelgiama į taisykles, kurių laikymasis užtikrina patogų baldų išdėstymą ir palankiausią natūralios šviesos lygį užsiėmimų metu.

Grupė turi kampelius:

Mikrozona	Įranga	Tikslai
kampas "Dizainas rovanija»	Mozaikos didelės, vidutinės, mažos Konstruktoriai kaip „Lego“ Galvosūkiai Amatai su raišteliais ir užsegimais Transformuojantys žaislai Medžiaga plėtrai judrumas Konstruktorius: didelis, mažas, vidutinis Schemos ir algoritmai - Netradicinė medžiaga: įvairaus dydžio dėžės, pagaliukai, pagaliukai, konteineriai.	Vystymas: Erdvinis ir konstruktyvus mąstymas; Pirštų judrumas; Tobulinimas: Gebėjimas dirbti pagal schemą, brėžinį.
Kampas "Knygos"	knygų spinta Vaikiškos knygelės pagal programą, pagal pomėgius; Temų ir siužetinių nuotraukų pasirinkimas Rašytojų portretai Knygos – spalvinimas Vaizdo kasetės su literatūros kūriniais	Dvasinės kultūros ugdymas Patriotinių jausmų ugdymas.
Teatro kampelis	Ekranas Kostiumai kaukes Atributika spektakliams Įvairūs teatro tipai: plokštuma, lėlė, pirštinė, darbastalis. Kostiumo medžiaga	Kalbos kūrybiškumo, vaizduotės ugdymas Gebėti dirbti komandoje
Kampas "Menas"	Guašas, akvarelė Plastilinas Kreidelės - Spalvotas popierius, kartonas, audiniai Šepečiai, žirklės, antspaudai, klišės, trafaretai spalvinimo knygelės Sienų pavyzdžiai	Stiprinti piešimo, lipdymo, aplikacijos įgūdžius Pirštų motorikos vystymasis Kūrybiškumo ugdymas
studijų sritis	Schemos ir planai skaičiavimo medžiaga Darbo knygelės Veiklos rinkiniai Didaktiniai žaidimai Pagalbiniai žaislai	Matematinio vaizdavimo raida Kalbos aparato raida
Laboratorija ria	natūrali medžiaga Įvairūs konteineriai Mikroskopas Smėlio laikrodis Techninės medžiagos Schemos, moduliai, lentelės	Plečiantis horizontus Gamtos mokslų idėjų formavimas Stebėjimo plėtra
Gamtos kampelis	gamtos kalendorius prijuostės Drobė "Metų laikai" Kambariniai augalai Augalų priežiūros įranga	Plėsti vaiko patirtį Skiepyti meilę gyviesiems, norą rūpintis
Muzikinis. kampas	Įrankiai Puikių muzikantų portretai Vaikų repertuaro įrašymo centras Albumai su vaikais. dainas	Muzikos raida. gebėjimus Muzikos tobulinimas. įgūdžių Ugdykite meilę menui
Sporto kampelis	kamuoliukus lankeliai kėgliai Vaikiškas krepšinio krepšelis Schema Atliekos medžiagos	Judėjimo poreikio tenkinimas Vikrumo, tikslumo, judesių koordinacijos lavinimas Taisyklingos laikysenos formavimas Gebėjimo būti organizuotam ugdymas

VII. pedagogines išvadas.

Žaislas visada buvo žmogaus palydovas. Tai patinka visiems: ir vaikams, ir suaugusiems. Vaikams tai smagu, suaugusiems teikia džiaugsmo, perkelia į vaikystės pasaulį. Bet koks žaislas yra ne tik darbo, bet ir kūrybiškumo rezultatas. Žaislai – vienas ankstyviausių ir ryškiausių vaikystės prisiminimų. Esant dabartinei lėlių, minkštų žaislų, taip pat Vakarų kultūros implantuotų robotų – transformatorių, žmogelių vorų ir kitų monstrų gausai ir įvairovei, rankų darbo žaislai atrodo šilčiausiai ir liečiančiai. Šiuolaikiniai žaislai yra be galo įvairūs ne tik savo vaizdais, bet ir tipais, atitinkančiais įvairius vaikų veiklos aspektus. Yra sportiniai, muzikiniai, spausdinti žaislai (loto, stalo žaidimai, karpymas, klijavimas ir kt.), techniniai (įvairios mašinos), dizainerių, didaktiniai žaislai ir galiausiai žaislas, perteikiantis gyvų būtybių – žmonių (lėlių) vaizdus. , gyvūnai, paukščiai. Be to, atskiras asortimentas žaislų patiems mažiausiems (barškučiai), išskiriami kalėdiniai žaislai ir žaisliukai. Vaikų, kuriems žaislas skirtas, amžius lemia jam keliamus reikalavimus tiek turinio, formos, charakterio, dizaino, tiek medžiagos, iš kurios jis pagamintas, ir jo įgyvendinimo technikos atžvilgiu.

Žaislas turi visapusiškai lavinti vaiką. Žaidimas su tam tikru žaislu turi vyraujančią įtaką vienam iš vaiko raidos aspektų: jo judesių, jutimo organų, mąstymo raidai ir kt. Atsižvelgiant į tai, kad žaislai prisideda prie tokių vaiko funkcijų ugdymo, t. pagal savo pedagoginę paskirtį jie skirstomi pagal E. A. Flerinos priimtą pedagoginę klasifikaciją į tipus: automobilių sportas ir treniruotės, siužetiniai-figūriniai, techniniai, muzikiniai, teatro žaislai, juokingi linksmi žaidimai ir stalo žaidimai su didaktinėmis užduotimis ir taisyklėmis.
Automobilių sportas ir lavinimo žaislai prisideda prie motorinių įgūdžių ugdymo, vaiko gebėjimo orientuotis erdvėje, dėmesio, ištvermės, organizuotumo ugdymo. Tokie žaislai yra kamuoliukas, šokdynės, lankelis, kėgliai, taip pat žaislai (spilikinės, mozaikos ir kt.), kurie padeda lavinti smulkiąją motoriką. Sportiniai žaislai skatina vaikus užsiimti įvairia veikla, tenkina vaiko aktyvaus judėjimo poreikį. Aktyvaus judėjimo reikalaujantys žaidimai su kamuoliu, kėgliais, ridenami kamuoliukais ir pan., vaikams teikia didelį malonumą, lavina vikrumą, taiklumą. Žaisdami su jais vaikai stiprėja eidami, bėgiodami, metydami, lavina miklumą, taiklumą, judesių koordinaciją, lavina smulkiąją motoriką. Tai leidžia ugdyti tipines funkcijas ir asmenines savybes.

Muzikiniai žaislai yra primityvūs muzikos instrumentai, giedantys paukščiai, muzikiniai topai ir kt., lavinant vaiko ausį muzikai.
Linksmi žaidimai – šokinėjantis zuikis, pešiojantis viščiukas, ant kopėčių kūlentis kiškis ir kt. Tokie žaislai vaikams sukelia džiugią nuotaiką.
Stalo žaidimai su didaktinėmis užduotimis ir taisyklėmis yra loto, piramidės ir tt Tokio tipo žaislai lavina intelektą, dėmesį, padeda vaikui orientuotis daikto forma, spalva, dydžiu.
Kiekvieno tipo žaisluose yra žaislų, skirtų vaikams. įvairaus amžiaus ir išsivystymo lygį. Žaislas turi būti prieinamas vaikui ir tuo pačiu prisidėti prie jo tolimesnis vystymas. Gebėjimų ugdymas žaislų pagalba.

Gebėjimai – tai individualūs tipologiniai žmogaus bruožai, nulemiantys jo veiklos sėkmę ir lengvumą ją įsisavinti. Gebėjimai apima ne visas psichologines savybes, o tik tas, kurios skiria vieną žmogų nuo kito. Jau įtraukta ankstyvas amžius vaikams galima pastebėti patį pirmąjį gebėjimų pasireiškimą – polinkį į bet kokią veiklą. Ją atlikdamas vaikas patiria džiaugsmą, malonumą. Kaip daugiau vaikas užsiima tokio pobūdžio veikla, kuo labiau nori tai daryti, jį domina ne rezultatas, o pats procesas. Vaikui patinka ne namą statyti, o statyti.

Bendrieji gebėjimai skirstomi į dvi grupes – pažintinius ir praktinius. Kognityviniai gebėjimai apima jutiminius, intelektualinius ir kūrybinius.

Sensoriniai, susiję su objektų ir jų savybių suvokimu, sudaro psichinės raidos pagrindą. Ir kadangi viena iš pagrindinių ikimokyklinio amžiaus veiklų yra žaidimas, todėl visi suvokimo veiksmai atliekami su žaislais. Vaikai susipažįsta su kiekvienos nuosavybės atmainomis ir jas sistemina.

Veiksmai sudaro intelektualinių gebėjimų pagrindą vizualinis modeliavimas: pakeitimas, gatavų modelių naudojimas.

Praktiniai gebėjimai apima konstruktyvius ir techninius: erdvinį matymą, erdvinę vaizduotę, gebėjimą vaizduoti objektą kaip visumą ir jo dalis pagal planą ir be jo. Šie gebėjimai yra pagrindas konstruktyvi veikla. Konstruktyvių gebėjimų ugdymui būtina suteikti vaikui galimybę susidoroti su įvairių tipų dizaineriais, statybinėmis medžiagomis, dėlionėmis, žaislais, kuriuos galima išardyti ir surinkti dalimis.Mechaniškai valdomi techniniai žaislai: ekskavatoriai, automobiliai, traukiniai, lėktuvų modeliai, žaislinės kameros ir kt. Šie žaislai skirti demonstruoti fizinius dėsnius ir gamybos procesus. Vaiko, žaidžiančio su techniniu žaislu, dėmesys nukreipiamas į jo valdymą.
Šiai rūšiai priskiriami ir žaislai, skirti statyboms – statybiniai komplektai, konstruktoriai ir kt.
Įvairūs vaidmenų žaidimų atributai, instrumentai ir kostiumai mini koncertams prisideda prie ypatingų vaikų gebėjimų ugdymo, pavyzdžiui: teatralinės kalbos (poetinė klausa), muzikinės (modalinis pojūtis, ritmo pojūtis).Teatro žaislai yra bi-ba-bo lėlės, lėlės, vaizduotės scenos žaidimų rinkiniai, šešėlių teatras ir kt. Tokie žaislai padeda meninis išsilavinimas vaikai.Vaikams daug sunkiau valdyti lėles bibabo (riešą) (dažnai net suaugusiems sunku žaisti dviem lėlėmis vienu metu). Vaidmens atlikimas su tokio žaislo pagalba formuoja ikimokyklinuko kalbos, mimikos, pantomimos išraiškingumą, skatina lavinti teatrinius kalbos gebėjimus, taip pat jie skirti estetiniam vaikų ugdymui.Siužeto formos žaislai skirti kūrybiniams, siužeto vaidmenų žaidimams. Tai lėlės, minkšti žaislai, taip pat transportiniai žaislai, kurie suteikia automobilio, traukinio ir tt išvaizdą. Tokie žaislai neturi daug dalių ir neturi sudėtingo mechanizmo. Pagrindinis jų tikslas – skatinti vaiko siužeto žaidimo vystymąsi.
Taigi žaislų įtaka gebėjimų ugdymui yra didelė. Tačiau ne kiekvienas žaislas gali turėti įvairiapusę įtaką, o jų visuma, tinkamas pasirinkimas, atsižvelgiant į kiekvieno vaiko individualias ir amžiaus ypatybes.

Emocijų lavinimas žaislais.

Emocijos yra specifinė tikrovės atspindžio forma. Jei objektai ir reiškiniai atsispindi pažinimo procesuose, tai jausmuose - šių objektų ir reiškinių reikšmė Šis asmuo konkrečioje situacijoje. Tai reiškia, kad jausmai ir emocijos yra asmeninio pobūdžio. Jie yra susieti su poreikiais ir veikia kaip pasitenkinimo rodiklis. Žaislas – tai priemonė, daranti įtaką emocinei ir moralinei vaiko asmenybės pusei ankstyvame ikimokykliniame amžiuje.

Pirmosios emocijos, kurias vaikas patiria kūdikystėje, ankstyvame amžiuje. Jau ankstyvame amžiuje reikia pradėti skatinti vaiką rūpintis žaislais. Mama moko vaiką švelnus požiūris prie žaislo. Todėl pats žaislas turėtų būti gražus ir malonus liesti. Ateityje žaislas gali tapti patikimu kūdikio draugu. Ypatingą vietą tarp žaislų, turinčių įtakos ikimokyklinukų emocinei ir moralinei sferai, užima lėlės ir minkšti žaislai – atvaizdai, meškiukai, kiškis ir kt. Lėlė – tai apibendrintas žmogaus atvaizdas, leidžiantis vaikams atkartoti daugybę veiksmų: sodinti, gulėti, keisti drabužius ir pan. Šie žaislai svarbūs emocinei ir dorovinei vaiko raidai. Pirma, suaugęs žmogus padeda vaikui visame kame. Vaikas mokosi iš suaugusiojo suteikti lėlę tam tikromis teigiamomis savybėmis. Vėliau vaikas pats savo nuožiūra užpildo žaislo dvasinį pasaulį. Vaiko valios ir fantazijos dėka ji „elgiasi“ taip, kaip šiuo metu reikia jos šeimininkui. Vaikas išgyvena įvykius su savo lėle savo gyvenimą visomis jo supratimui prieinamomis emocinėmis ir moralinėmis apraiškomis. Taip pat noriu priminti, kad vaikas dažniausiai ne tik žaidžia su žaislais, lėlėmis, meškiukais, kiškiais, bet gyvena su jais tą patį gyvenimą, juos myli. Daugelis žaislų į vaiko gyvenimą patenka kaip artimi draugai. Todėl, kad vaikas pamiltų žaislą, jis turi būti estetiškai priimtinas. Tyrimai parodė, kad medžiagos, iš kurios pagaminta lėlė ar gyvūnas, tekstūra vaidina svarbų vaidmenį. Minkštos, purios medžiagos sukelia teigiamas emocijas, skatina vaiką žaisti. Šiurkščios, vėsinančios medžiagos, ne kiekvienas vaikas pasiruošęs priimti. Tinkamai parinktos žaislo tekstūros pagalba vaikui lengviau sukelti žaisliniam gyvūnui teigiamas emocijas: geranoriškumą, užuojautą ir atjautą, džiaugsmą. Šis žaislo galvos ir kūno dydžio santykis yra svarbus. Žaisdamas su lėle ar žaisliniu gyvūnu vaikas mokosi emocinio susitapatinimo. Vėlesniais metais šis žaislas gali tapti tikru patikimu vaiko draugu. lėlė arba minkštas žaislas veikia kaip idealaus draugo, kuris viską supranta ir neprisimena blogio, pakaitalas. Todėl žaislo poreikis iškyla kiekvienam ikimokyklinio amžiaus vaikui – ne tik mergaitėms, bet ir berniukams.

Yra būrelis žaislų-draugų. Dabar jie gali būti mechaniniai - Tamagotchi ir pliušinis, ar tai lėlė Barbė, daugelis vaikų ją suvokia kaip vyresnį draugą ar transformatorių. Tokio žaislo buvimas ar nebuvimas rodo vaiko vienišumo laipsnį ir jo pasitikėjimą jį supančiu pasauliu. Su tokiais žaislais reikia elgtis labai atsargiai, jie padės pasitarnauti kaip vaiko psichikos tvirkintojas. Bet ne viskas taip blogai. Turime gerų, išmintingų žaislų. Parduotuvėse galima rasti Filya, Stepashka, Chryusha, Karkusha, kurios moko neapgaudinėti ir neišduoti.

Taigi galime daryti išvadą, kad žaislas linksmina ir džiugina vaiką, sukelia teigiamą požiūrį į aplinką. Užuojauta ir meilė žaislui persiduoda ir žaisle pavaizduotiems daiktams, žmonėms. Žaidimas su lėle žadina vaikų rūpestingumą, rūpestingumą, dėmesingumą ir švelnumą, padeda įgyti teigiamos moralinės patirties, žaislas yra ikimokyklinio amžiaus vaikų bendravimo ir protinio tobulėjimo priemonė. Ji perteikia didžiulis poveikis apie vaiko psichiką. Žaislas yra ne tik pramogų objektas. Ji turi didelę psichologinę ir pedagoginę reikšmę. Vertėtų daugiau dėmesio skirti tiek mokytojams, tiek psichologams, tiek tėvams, nes vaikas žaidime praleidžia didžiąją savo gyvenimo dalį.

Megzta lėlė Barbė.

Lėlė gali būti megzta iš rudų siūlų, įdaryti poliesterio kamšalu. Suknelė, liemenė, batai megzti atskirai. Iš geltonų siūlų siūkite plaukus ant galvos, ant viršaus uždėkite megztą galvos juostą. Ši lėlė įdomi tuo, kad keičiasi drabužiai: galima apsirengti, nusirengti, sugalvoti naujų apdarų. Žaislas gali būti naudojamas didaktiniai žaidimai su ikimokyklinukais, pvz.: „Aprengsime lėlę pasivaikščioti“, „Susitvarkykime šukuoseną“; įvairaus turinio pokalbiams vesti, pvz.: „Atsargus elgesys su žaislais“ ir kt.

Inventorius skirtas vaidmenų žaidimas"Mokykla".

Visi daiktai: rašomasis stalas, kėdė, lenta, spinta pagaminti iš medinių lentų.
Tokio žaidimo tikslas: padėti sukurti žaidimo aplinką, užmegzti sąveiką tarp pasirinkusių tam tikrus vaidmenis; ugdyti vaikų gebėjimą žaisti pagal savo planą, skatinti kūrybinį vaikų aktyvumą žaidime; žaidime formuoti draugiškus santykius, humanizmo, aktyvumo, atsakingumo, draugiškumo jausmą; įtvirtinti anksčiau įgytas žinias apie mokytojo darbą.
Šie produktai taip pat gali būti naudojami kalbant apie mokytojo profesiją.

Skudurinės lėlės Petruška.

Lėlės gaminamos iš atskirų vienodo dydžio audinio gabalėlių. Gauti apskritimai suveriami ant sriegio taip, kad susidarytų kūno dalys. Galva prikimšta poliesterio. Mergina-Petruška ant galvos yra prisiūta nailono siūlų ir surišta į pynę. Ant galvos užrišama raudona skarelė. Ant žaislinio berniuko galvos prisiūta raudona kepurė, taip pat iš audinio. Veidas nupieštas spalvotais flomasteriais su linksma veido išraiška.
Paprasčiausias reginys skirtas jaunesnių ikimokyklinukų– žaislų teatras, kuris juda, lydimas meninio žodžio, dainavimo, tarsi atgyja ir sukelia gilų emocinį bei estetinį suvokimą. Todėl pagamintomis lėlėmis galima rengti spektaklius, teatrus bet kurioje patalpoje. Lėlių teatras arba Petruškos teatras yra sudėtingesnis spektaklis vaikams. Lėlių atvaizduose pabrėžiami individualūs charakterio bruožai, o veiksmo dinamiškumas pagilina estetinių įspūdžių išbaigtumą. Daugelis teatrų vaidina naudodami šį visame pasaulyje žinomą vaizdą. Juk Petruška buvo ir išlieka „rusiško charakterio“ simboliu.
Žiūrėdami spektaklius, vaikai įkvepia susidomėjimą rusiška skudurine lėle kaip liaudies meno rūšimi. Yra išsilavinimas moralinė kultūra asmenybės, visuomenės dorovinės sąmonės ir kultūros, domėjimosi folkloru puoselėjimas, aukšt estetiniai jausmai. Susidomėjimo literatūriniu, muzikiniu, vizualiniu ir teatriniu paveldu didinimas.

Ritualinė lėlė Guodėja.

Lėlė pagaminta iš medvilninio audinio sukant ir susiuvus. „Saldainiai“ gaminami iš spalvotos folijos ir prisiūti prie diržo. Ši lėlė Rusijoje buvo naudojama nuraminti verkiantį ir sergantį vaiką. Atsigavus lėlė buvo paslėpta.
Gaminant lėlę buvo keliami tokie tikslai: sužadinti susidomėjimą rusų kalba liaudies žaislas ir noras tai padaryti pačiam; supažindinti vaikus su rusų kultūra, tradicijomis; parodyti vaikams, kad šalies, kurioje jie gyvena, istorija yra didžių žmonių istorija; vaikų patriotiškumo, draugiškumo jausmo, motiniškos meilės ugdymas.

Taigi kartu su vaikais gaminamos lėlės ne tik lavina kūrybiškumą, bet ir ugdo supratimą apie rūpinimąsi istoriniais turtais, o tai labai svarbu šiuolaikiniams vaikams. Be to, rankų darbo lėlės yra daug įdomesnės nei pirktinės. Pirma, jie lavina mažylio vaizduotę ir turi daug energijos, nes visa meilė investuojama į kartu su tėvais ar savo jėgomis pagamintus žaislus. Gamindami lėles, turite pagerbti smulkiosios motorikos lavinimą. Ir net patys droviausi vaikai nori pasiimti tokią lėlę, ją mušti. O tai labai svarbu vaikų bendravimo raidai.

Literatūra.

1. Abramenkova V. Atsargiai: prieš žaislą! // Ikimokyklinis ugdymas. 2005.№4

2. Artamonova, O. Objektinė-erdvinė aplinka: jos vaidmuo asmenybės raidoje [Tekstas] / O. Artamonova / / Ikimokyklinis ugdymas. - 1995. - Nr.4.

3. Bondarenko, A.K. Vaikų auginimas žaidime (vadovas darželio auklėtojui) [Tekstas] / A.K. Bondarenko, A.I. Matusik. - M.: Švietimas, 1979.- P.214.

4.Voronova, V.Ya. Kūrybiniai žaidimai vyresniems ikimokyklinukams [Tekstas] / V.Ya.Voronova. – M.: Švietimas, 2001.- P.356.

5. Vaikų auklėjimas žaidime / Red. D.V.Mendžeritskaja. - M.: Švietimas, 1981.- P.56.

6. Vygotskis, L.S. Žaidimas ir jo vaidmuo psichologinėje vaiko raidoje [Tekstas] / L.S. Vygotsky // Psichologijos klausimai. - 2006. - Nr.6

7. Grinyavichene N.T. žaidimas ir naujas požiūris dalykinio žaidimo organizavimui

aplinką. / Kūryba ir pedagogika (Visasąjunginės mokslinės praktinės konferencijos medžiaga) [Tekstas] / N.T.Grinyavichene. - M.: Pedagogika, 2006. - 311 p.

8. Žukovskaja, R.I. Žaidimas ir jo pedagoginė reikšmė [Tekstas] / R.I. Žukovskaja. - M .: Švietimas, 1984. - 89 p.

9. Ikimokyklinuko žaidimas / redagavo S. L. Novoselova. – M.: Švietimas, 1989. – 446 p.

10. Žaislai ir žinynai darželiui / Redaguoja V.M. Izgarsheva. – M.: Švietimas, 1987.- 45 p.

11. Kiselevas N. Dėl psichologinės ir pedagoginės ekspertizės diegimo bei vaikų žaidimų ir žaislų vertinimo kriterijų // Ikimokyklinis ugdymas. 1999. Nr.8.

12. Leontjevas, A.N. Aplinkos doktrina in pedagoginis darbas L.S. Vygotskis (kritinis tyrimas) [Tekstas] / A.N. Leontjevas / / Psichologijos klausimai. - 2006. - Nr.1.

13. Lobanova E.A. Ikimokyklinio ugdymo pedagogika: mokymo priemonė/ E. A. Lobanova, Balašovas: Nikolajevas, 2005 m.- 76 p.

14. Mendzheitskaya, D.V. Pedagogui apie vaikų žaidimą / Redagavo T.A. Markova [Tekstas] / D.V. Mendžeritskaja. - M .: Švietimas, 1982. - P. 348.

15. Mukhina V.S. Žaislas kaip vaiko psichologinio vystymosi priemonė // Psichologijos klausimai. 1988 m. Nr. 2.

16. Novoselova S. L ir kt. Pedagoginiai reikalavimai žaislui // Ikimokyklinuko žaidimas / Red. S.L. Novoselova. M., 1989 m.

17. Savka L. Vaikai ir suaugusieji šiuolaikinių žaislų pasaulyje // Ikimokyklinis ugdymas. 2000. Nr.3.

18. Smirnova E. Žaislai: kaip įvertinti jų kokybę // Ikimokyklinis ugdymas. 2005. Nr.4.

Medžiaga tėvų susirinkimui „Žaislų vaidmuo ikimokyklinio amžiaus vaiko gyvenime“

Krivošeina Olga Aleksandrovna, MBDOU Nr. 130 „Vaiko raidos centro“ mokytoja Darželis“, Kemerovas
Tikslas: formuoti žinias apie žaislo reikšmę, vaidmenį vaiko gyvenime; suteikti žinių apie tinkamą pedagoginį žaislų pasirinkimą.
Užduotys:
- duoti tėvams idėją, kas yra žaislas;
- parodyti žaislų svarbą vaiko gyvenime;
- supažindinti su žaislų rūšimis ir jiems keliamais reikalavimais;
- teikti rekomendacijas dėl žaislų pasirinkimo.
Preliminarus darbas: tėvų apklausa; apklausti vaikus, siekiant nustatyti jų tapatybę žaidimų nuostatos; konsultacijų rengimas.
Įranga: nešiojamas kompiuteris, projektorius, garso grotuvas, žaislų rinkinys.

Pagrindinė dalis.

Pirmaujantis. Labas vakaras mieli tėveliai! Džiaugiuosi galėdamas jus pasveikinti tėvų susirinkime „Žaislų vaidmuo vaiko gyvenime“.
Susitikimo metu identifikuosime žaislų svarbą vaiko gyvenime, susipažinsime su žaislų rūšimis ir priešžaislais, apsvarstysime žaislų pasirinkimo reikalavimus.
Turtingo vaiko emocinio pasaulio vystymasis neįsivaizduojamas be žaislų. Jie leidžia vaikui išreikšti savo jausmus, tyrinėti pasaulis išmokti bendrauti ir pažinti save.
Kaip neįmanoma įsivaizduoti vaiko už žaidimo ribų, taip beveik nė vienas žaidimas neapsieina be žaislo. Tai padeda išsiaiškinti, suvokti vaiko idėjas apie aplinką ir prisideda prie jos siužeto kūrimo. Žaidimas, kaip savarankiška vaikų veikla, formuojasi ugdant ir ugdant vaiką, prisideda prie žmogaus veiklos patirties ugdymo. Žaislas šiuo atveju veikia kaip savotiškas tų daiktų etalonas, kurio tikslas – išsiaiškinti ir įsisavinti įvairius veiksmus, kurių reikia vaikui. Žaidimas, kaip vaikų gyvenimo organizavimo forma, svarbus tuo, kad tarnauja vaiko psichikos, jo asmenybės formavimuisi. Žaidimas ir žaislas yra neatsiejami vienas nuo kito. Žaislas gali atgaivinti žaidimą, o žaidimui kartais reikia sukurti naują žaislą.

Žaislų tipai.

Šiuolaikinėje pedagogikoje daugiau detali klasifikacijažaislai, priimti teorijoje ir praktikoje ikimokyklinis ugdymas, yra E. A. Flerinos klasifikacija. Ši klasifikacija grindžiama įvairiais protinio ir fizinio vaiko vystymosi aspektais:
- automobilių sporto žaislai - kamuolys, lankas, šokdynės, kėgliai, tinklinis, spygliuočiai, mozaika ir kt. - prisideda prie stambiosios ir smulkiosios motorikos, akių ugdymo;
- siužeto žaislas - žmonės, gyvūnai, transportas, baldai ir kt. - prisideda prie kūrybiško imitacinio žaidimo ugdymo, per kurį vaikas atpažįsta, įtvirtina ir gilina savo socialinė patirtis;
- kūrybinis darbo žaislas - visokios statybinės medžiagos, konstruktoriai, įvairūs modeliai ir kt. - lavina projektavimo gebėjimus ir išradimus;
- techninis žaislas - įvairių tipų automobiliai, žaislinės kameros, kaleidoskopai, žvalgybos akiniai ir kt. - taip pat lavina projektavimo gebėjimus, plečia techninį akiratį, nukreipia domėjimąsi statybomis ir technologijomis;
- stalo žaidimai - prisideda prie intelekto, dėmesio, formos, spalvos, dydžio, raštingumo, skaičiavimo pažinimo, taip pat organizuoja vaikų komandą žaidimuose su taisyklėmis;
- juokingas žaislas - šokinėjantis zuikis, kvatojantis antis, paukštis besisukanti uodega ir kt. - lavina humoro jausmą;
- muzikiniai žaislai - giedantys paukščiai, primityvūs muzikos instrumentai, žaislai su muzikine melodija - tarnauja kaip muzikinės klausos ugdymo priemonė;
- teatro žaislas - šešėlių teatras, žaislų teatras, lėlės - veda į savo teatro vaidinimas, itin praturtina vaikų meninį suvokimą.
Pirmaujantis.
Kokia, jūsų nuomone, vaikiškų žaislų svarba?

Vaikiškų žaislų vertė.

Visuomenei žaislas - esminis elementas kultūra („kultūros veidrodis“).
Suaugusiam žmogui žaislas yra pats svarbiausias komponentas edukacinė aplinka.
Vaikui žaislas yra džiaugsmo šaltinis, kūrybos objektas, psichologinė priemonė vaikui įvaldyti objektyvų pasaulį ir savo elgesį.

Žaislų funkcijos.

1. Kognityvinis.
Žaislas leidžia tyrinėti pasaulį.
2. Kūrybiškas.
Žaislas prisideda prie kūrybinių gebėjimų formavimo.
3. Psichoterapinis.
Žaislas leidžia išreikšti ir išgyventi savo jausmus.
4. Komunikabilus.
Bendravimas su žaislu prisideda prie vidinio dialogo ir vidinės ramybės formavimo. Moko bendrauti su kitais žmonėmis.
5. I įvaizdžio formavimas.

Žaislas skatina suvokti savo galimybes. Plėsti vaiko savarankiškumo ir kompetencijos sferą.
6. Atsipalaidavimas.

Kad žaislas atliktų aukščiau išvardintas funkcijas, turite būti labai atidūs jo pasirinkimui.

modernūs žaislai ir anti-žaislai vaikams.

Šiuolaikiniai žaislai vaikams yra Platus pasirinkimas prekės bet kokiam amžiui, skoniui ir biudžetui. Skirtingai nei ne taip jau tolimoje praeityje, mūsų šalyje šiuo metu nėra griežtų apribojimų ir taisyklių prekybai vaikiškomis prekėmis, todėl gamintojai stengiasi parduoti viską, kas turi bet kokią paklausą, o kartais net dirbtinai „pašildyti“ šią paklausą. Taigi tarp vaikiškų žaislų yra ir „antižaislų“.
Anti-žaislas – žaislas, neatitinkantis dvasinio ir moralinio saugumo kriterijaus.

Keletas anti-žaislų pavyzdžių.

Hermafroditų žaislai (mergaitiškos išvaizdos lėlės, bet su pagrindiniais berniukų lytiniais organais), itin žalingi vaiko psichikai, įnešantys į vaikų protus seksualinius iškrypimus ir kitokias psichofizines destrukcijas.
Siūlomi sadistinius polinkius formuojantys žaislai, ypač „interaktyvus žaislas“ „Mad Chicken“, kurio aprašyme gamintojas nurodo: „Viščiukas plečia sparnus ir judina kojas. Ji puikiai šoka pagal muziką! Bet jei paimsite ją už kaklo, ji pradės mirti dejuoti ir bandys pabėgti iš jūsų rankų. Šio pasirodymo negalima praleisti. O kai tik paleisi Crazy Chicken, ji tęs koncertą, linksmai šokdama ir mojuodamas sparnais pagal uždegančią muziką.
Žaislų rinkoje atsirado „žaislai“ mikrobų ir virusų pavidalu, įskaitant ŽIV, sifilį, gonorėją, dizenteriją, karvių proto ligą, „žaislus“, imituojančius žmogaus lytinius organus.
Siūlomi „žaislai“, imituojantys žmogaus išmatas.
Plačiai paplitę „žaislai“, įtraukiantys vaiką į okultinių ir religinių magiškų ritualų įgyvendinimą, mistifikuojant jo sąmonę.
Siūlomi žaislai – „pokštai“, imituojantys žmogaus sužalojimus, tai yra amputuotos galūnės ir kitos žmogaus kūno dalys, pvz.: „vaiko kruvina ranka“, „vaiko koja“, „vampyro galva“, „koja į vidų“. automobilis“, „mėtantis snarglius“, „ranka su nagais“, „kaukolė su akimi“
Padidėjęs pristatymo į Rusiją faktų skaičius ir akivaizdžiai Rusijos vaikų psichiką žalojančių antižaislų platinimas Rusijoje turėtų suaktyvinti tėvus atsargiai, apgalvotai renkančius žaislus savo vaikams.

Žaislų prieš žaislus rūšys ir jų žala vaikui.

1.Baisūs žaislai. Ne visi baisūs žaislai yra blogi. Juk net ir geriausiuose liaudies pasakos yra neigiamų veikėjų, su kuriais kovoja ir laimi geri herojai. Baisaus žaislo prasmė – išmokyti kūdikį įveikti savo baimę. Ši baimė turėtų būti sąlyginė ir nuspėjama, kaip ir pats žaislas. Pavyzdžiui, rusų pasakų herojai arba šiuolaikiniai animaciniai filmai vaikui pažįstami nuo vaikystės, jis moka su jais elgtis, žino jų silpnybes ir ypatumus. Toks žaislas turėtų būti sąlyginis, be nereikalingų smulkmenų – vaikas jas sugalvos pats, pagal savo fantaziją ir protinį stabilumą.
Tačiau šiuolaikiniai baisūs žaislai dažniausiai būna pernelyg detalūs. Kiborgai, kurie yra baisi žmogaus parodija, lėlės iškreiptais veidais, pabaisos, kurių kūrėjai nupiešė reljefinius raumenis, randus, karpas – toks prisotinimas detalėmis perkrauna kūdikio psichiką, erzina jį, atsiranda nekontroliuojamos baimės.
Dar viena šiuolaikinių žaislų ir populiarių personažų problema – jų išorinis ir vidinis turinys neturi ryškaus ryšio. Pavyzdžiui, kai „superherojus“ kovoja su „superpiktininku“, jie gali skirtis tik savo drabužių ir ženklelio spalva. Arba bjauri pabaisa pasirodo esanti maloni ir miela būtybė. Toks neatitikimas sukelia mažų vaikų disonansą, ištrina ribą tarp gėrio ir blogio, tarp gėrio ir blogio.
Baisių žaislų žala ypač didelė, jei vaikas pradeda žaisti „savo pusėje“, leidžia nebaudžiamam žaidimuose daryti pikta. Tokiu atveju daugiau dėmesio reikėtų skirti doriniam vaiko ugdymui, daugiau su juo bendrauti, skaityti geras vaikiškas knygas, apriboti smurtinių filmų ir televizijos laidų žiūrėjimą.
2. Per daug detalūs žaislai. Detalės yra problema ne tik monstrams, bet ir daugeliui šiuolaikinių žaislų apskritai. Anksčiau vaikams lėles gamindavo iš kojinių, su sagutėmis vietoj akių, o šie žaislai buvo patys mylimiausi – mažylis pats sugalvodavo ir įsivaizdavo trūkstamas detales, lėlės charakterį ir istoriją.
Šiuolaikines lėles kartais sunku atskirti nuo gyvų žmonių – jų kūnai, drabužiai, veidai su ryškiomis emocijomis yra taip kruopščiai išdirbti. Nėra čia ko "galvoti". Jei žaislas yra populiaraus animacinio filmo ar knygos herojus, tada neįmanoma sugalvoti istorijos. Dažnai vaikas, žaisdamas, kartoja animacinio filmo epizodus vėl ir vėl, nieko naujo neįvesdamas. Tai neigiamai veikia kūdikio vaizduotės ir vaizduotės vystymąsi.
3. Žaislai, dėl kurių keičiasi visuotinai priimtos vertybės. Siekdami sudominti vartotojus, šiuolaikinių žaislų gamintojai gamina pačius neįprastiausius gaminius, kurie neatitinka tradicinės moralės normų. Realūs pavyzdžiai yra lėlės transvestitai, negyvos lėlės, pliušinis kakas ir kt. Mažos mergaitės raginamos žaisti su vaikišku striptizo lazdeliu, taip pat tikroviška lėlyte, imituojančia krūties čiulpimo procesą. Akivaizdu, kad vaikas, kurio psichika dar iki galo nesusiformavusi, nemoka adekvačiai vertinti žaislų, kurie kartais šokiruoja net suaugusįjį.
Daugiau apie lėlę Barbę
Atrodytų, kas gali būti žalinga lėlėse Barbėse? Tarp šiuolaikinių žaislų masės jie atrodo gana nekenksmingi. Barbės nėra bjaurios, nešaukia žiaurumo, neprieštarauja visuotinai priimtos moralės normoms. Tačiau daugelis psichologų įspėja tėvus nepirkti savo vaikams to madingi žaislai.
Kodėl? Pirma, žaidžiant su lėlėmis, ypač mažiems vaikams, pagrindinis dalykas yra rūpestingumo ir švelnumo pasireiškimas. Tokie žaidimai yra ankstyviausias mergaičių pasiruošimas motinystei. Lėlė Barbė neatrodo kaip vaikas ir nesukelia noro ją prižiūrėti bei prižiūrėti, neugdo mergaitėse motiniško instinkto.
Be to, šios lėlės yra labai tikroviškos, tačiau jų veidų ir kūno proporcijos iškreiptos: per daug didelės akys, per daug Ilgos kojos, per daug plonas juosmuo. Kadangi šiuolaikinė visuomenė tokį išvaizdos tipą pripažįsta beveik standartu, kurio reikia siekti, daugumai merginų žaidimas su tokiomis lėlėmis sukelia nepasitenkinimą savo išvaizda.
Žinoma, ne visi šiuolaikiniai žaislai yra blogi. Tačiau šiuolaikinė ideologija „parduok viską, kas perkama“ prisideda prie vaikų žaislų rinkos užtvindymo didžiuliu kiekiu tikrų šiukšlių. Ir, jei nemanote, kad tokie gaminiai yra naudingi jūsų vaikui, geriausias pasirinkimas yra žaislus pasigaminti jam pačiam. Ir tegul medinis automobilis neturi priekinio stiklo ir net ratų, o lėlės siūlų plaukai per daug neatrodo kaip tikri plaukai. Tokie žaislai lavina vaiko vaizduotę ir leidžia suprasti: net ir šiuolaikiniame pasaulyje ne viską, kas vertinga, galima nusipirkti už pinigus.
Prieš tėvų susirinkimą atlikome apklausą, kurios rezultatus galite matyti ekrane.
Mums įdomiausia – ką šiuolaikiniai tėvai atkreipkite dėmesį rinkdamiesi žaislus.
Kokių taisyklių, jūsų nuomone, reikėtų laikytis renkantis žaislus?

Žaislo tyrimo reikalavimai ir principai

Kiekvienas suaugęs, tėvas ir globėjas, turėtų turėti galimybę pasirinkti žaislus vaikams pagal kriterijus.
A. Sveikatos ir aplinkosaugos reikalavimai: iš ko pagamintas žaislas, ar yra kokybės sertifikatas, ar tvirtai pritvirtintos smulkios detalės ir pan.
B. Pedagoginiai reikalavimai: ko žaislas išmokys? Kas lavins įgūdžius ir gebėjimus, kūrybinius gebėjimus?
K. Psichologiniai reikalavimai: ką turi žaislas? Kokius jausmus tai pažadins vaike?
D. Estetiniai reikalavimai: ar žaislas atitinka grožio idėjas, ar ugdo grožio jausmą, harmoniją?
D. Dvasiniai ir moraliniai reikalavimai: kokias vertybes perteikia žaislas, ar jis prisideda prie moralinės sąmonės, sąžinės, gėrio ir blogio skirtumo, noro sekti moralės standartai?
Pažvelkime atidžiau į pedagoginius žaislų pasirinkimo kriterijus.

Žaislai vaikams: pedagoginiai atrankos kriterijai.

Žaislų pirkimas rūpestingi tėvai pirmiausia verta orientuotis į paties vaiko pasirinkimą: jis turi norėti žaislo, jis turi būti jam įdomus. O suaugusiųjų užduotis – iš visų vaikų „noriu“ išsirinkti tinkamiausią ir naudingiausią. Yra keli žaislų pasirinkimo kriterijai.
Paprastumas. Dizainas, kuriame derinama per daug savybių ir funkcijų, dezorientuoja kūdikį. Pavyzdžiui, plastikinė voverė ant ratų su įmontuotu telefonu nebūtų laikoma lavinamuoju žaislu. Geriau ir naudingiau vaikui pasiūlyti žaislus, kurie turi aiškią paskirtį.
Kokybė.Žema žaislo kokybė tiesiog neleis vaikui atlikti tų veiksmų, kuriems jis buvo pirktas. Nukritusi zuikio uodega ar prastai besisukantys automobilio ratai neprisideda prie mažylio įgūdžių ugdymo.
Veiklos stimuliavimas. Dažnai vaikai prašo nupirkti žaislą, kurį pamatė su draugais, arba lėlę – tikslią kokio nors animacinio filmo veikėjo kopiją. Vaiką ypač domina daiktai, su kuriais galite ką nors padaryti: išardyti ir surinkti, išgauti garsus ar transformuoti. Vaikus traukia naujovės elementai, tokie žaislai skatina smalsumą ir aktyvumą.
Vaiko savarankiškumas.Žaislai turėtų prisidėti prie vaiko noro veikti savarankiškai ir drąsiai spręsti sudėtingiausias užduotis formavimo. Jei žaidžiant su daiktu reikia pagalba iš išorės, pavyzdžiui, poreikis kažką laikyti, rasti svirtį ar paspausti mygtuką - kūdikis greitai praras susidomėjimą tokiu „žaidimu“.
Etika ir estetika.Žaislas yra reikšmingas ugdymo proceso dalyvis. Tai turėtų kelti gerus jausmus ir ugdyti humaniškas charakterio savybes. Žaislai, kurie prisideda prie destruktyvių savybių formavimo, yra nepriimtini: žiaurumas, agresija, pyktis. Kruvinos kaukės, įvairūs monstrai ir monstrai – ne patys geriausi vaikiškų žaislų variantai.
Istorija ir kultūra. Teikiant pirmenybę konkretaus žaislo įsigijimui, reikėtų atsižvelgti ir į tokius aspektus. Autoriniai žaislai (lėlės, mediniai darbeliai, įvairūs mieli gyvūnėliai) lavina gerą skonį. Retro žaislai leidžia prisiliesti prie savo žmonių istorijos.

Tipiškos klaidos renkantis vaikiškus žaislus

Suaugusieji gana dažnai renkasi žaislus vaikams, atsižvelgdami į savo skonį ir asmeninius pageidavimus, todėl daro daugybę tipiškų klaidų, tarp jų:
1) Milžiniškų pliušinių pirkimas. Tie daiktai, kurių vaikas negali pasiimti, nėra žaislai. Tai greičiau interjero dalis ar dovana suaugusiam;
2) perkama daug to paties tipo žaislų. Šiuolaikinių vaikų kambariai yra panašūs į Detsky Mir parduotuves. O vaikas tuo tarpu žaidžia su dviem ar trimis savo mėgstamiausiais;
3) Didelės kainos ir populiarumas tarp kitų vaikų ar jų tėvų nėra geriausios gairės perkant žaislą savo vaikui. Einant apsipirkti „Vaikų pasaulyje“, verta išsamiai aptarti su vaikais jų pageidavimus;
4) Žaislai vaikams niekada neturėtų būti perkami atsitiktiniuose kioskuose. Toksiškos medžiagos, blogai pritvirtintos smulkios detalės ir dalys toli gražu nėra pilnas sąrašas pavojų, kurie gali virsti rimtomis problemomis. Geriau eiti į specializuotą parduotuvę, kur pardavėjai gali pateikti kokybės sertifikatus, didžiulis pasirinkimasžaislai berniukams, žaidimai mergaitėms, dovanos ir tiesiog naudingos bei svarbios prekės vaikams.
Taigi, „tinkamas“ žaislas vaikui turi būti besivystantis, naudingas lavinimui ir būti visiškai saugus.

Kaip išsirinkti saugius vaikiškus žaislus?

Tarp vaikiškų žaislų įvairovės lengva pasiklysti. Tuo pačiu vaikiškas žaislas turi ne tik patikti vaikui ir būti jam įdomus, bet ir tikti jo amžiui, būti saugus, atitikti daugybę reglamentų ir standartų.

„Rospotrebnadzor“ ekspertų teigimu, vaikiškų žaislų pasirinkimo taisyklės

Rinkdamiesi žaislą apžiūrėkite jį ir apžiūrėkite, perskaitykite viską, kas parašyta ant pakuotės. Svarbu atkreipti dėmesį į:
Medžiaga.Žaislas turi būti pagamintas iš saugių medžiagų. Nepirkite žaislų, pagamintų iš natūralaus kailio ir medžio žievės, be to, odiniai žaislai nerekomenduojami vaikams iki 3 metų. Renkantis minkštus žaislus, verta atsiminti, kad jie turi turėti tankią ir gerai susiūtą krūvą, nes gali išsilieti. Taip pat minkštuose žaisluose kaupiasi bakterijos ir jie gali tapti infekcijų šaltiniu, todėl patiems mažiausiems ir linkusiems į alergines reakcijas tai nėra pats geriausias pasirinkimas.
Forma.Žaislas turi būti be aštrių išsikišusių dalių, įbrėžimų ir aštrūs kampai kuris gali sužaloti vaiką.
Spalva turi būti kuo natūralesnė. Pirma, tai nepažeidžia vaiko supratimo apie realų pasaulį, antra, „nuodingų spalvų“ žaislai gali išgąsdinti vaikus ir juose gali būti „toksiškų“ dažiklių. Taip pat verta vengti juodų ir ryškiai raudonų žaislų, juos vaikas gali blogai suvokti.
Kvapas. Nedvejodami pauostykite žaislą tiesiog parduotuvėje. Jis neturėtų turėti nuolatinio nemalonaus kvapo, o jei taip, tada jis pagamintas iš „toksiškų“ medžiagų.
Instrukcijos, kurias turėtumėte išstudijuoti iš anksto, net prieš perkant. Instrukcijos, skirtos teisingas naudojimasžaislai gali būti klijuojami tiek ant paties žaislo, tiek ant pakuotės ir etiketės, arba gali būti įdėklo pavidalo.
Tema. Pirkite žaislus, kurie nepakenks vaiko psichikai. Psichologai nerekomenduoja pirkti vaikams įvairių monstrų, mutantų ir pan.
Realizmas.„Rospotrebnadzor“ ekspertai rekomenduoja rinktis žaislus, kurie atrodo kaip tikri gyvūnai ar žmonės, kad vaikas galėtų nupiešti analogiją.
Garsas – neturėtų dirginti ausies ir negąsdinti vaiko. Jei žaislas muzikinis akompanimentas, prieš pirkdami išklausykite visas melodijas ir įsitikinkite, kad mažylis nebijo. Be to, atkreipkite dėmesį į garso stiprumą arba galimybę jį reguliuoti.
Beje, pirkdami muzikinius pučiamuosius žaislus, atkreipkite dėmesį į kontakto su vaikų lūpomis vietas – jie turėtų būti pagaminti iš lengvai dezinfekuojamų, drėgmės nesugeriančių medžiagų.
Detalės. Nenuimamos žaislų dalys, pagamintos iš kietos medžiagos pvz., metalo, medžio ar plastiko, turi būti išdėstyti taip, kad vaikas negalėtų jų suimti dantimis. Jei dalys yra atskirtos nuo žaislo, jos neturėtų turėti aštrių kraštų ir galų.
Vaiko amžius. Renkantis žaislą būtinai atkreipkite dėmesį į amžių, kuriam žaislas skirtas.:
Vieta, kur perkate žaislus. Pirkite žaislus specializuotose parduotuvėse, nepirkite žaislų „iš rankų“ neteisėtos prekybos vietose.
Pirmaujantis.
– O dabar siūlau dalyvauti nedideliame eksperimente.

Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą (paskyrą) ir prisijunkite: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

Šiuolaikiniai žaislai ikimokyklinio amžiaus vaikams Pagaminta auklėtojos: Lisitskaya Elena Nikolaevna

Rusiški žaislai Žaislas Rusijoje iki XVIII amžiaus buvo vadinamas linksmu, vaikišku eilėraščiu. Maskvoje žaislai buvo parduodami daržovių, meduolių ir potešnojų eilėse arba buvo gaminami namuose. Žaislai - medinės figūrėlės: arkliai, ėriukai, ožkos, paukščiai, lokiai, gaidžiai, šunys, liūtai, katės, valstiečiai, vokietės (lėlės); mediniai ir moliniai indai, žaisliniai samčiai, stiklinės, puodeliai ir pan. Žaisliniai nameliai, šuliniai, nameliai, miesteliai, pavėsinės ir kt.

Seniau žmonės gerai suprato žaidimo svarbą patirties perdavimui iš kartos į kartą. Net skurdžiausiose šeimose vaikai turėjo žaislų. Kartais lėlė galėjo būti tiesiog į skudurus suvyniotas rąstas, su kuriuo mergina žaisdavo mamą-dukrą. Mažai kas žino, kad Rusijoje krepšelis su lėlėmis turėjo būti mergaitės kraitis. Norėčiau paminėti ir tai, kad kukliai auklėtos didžiosios kunigaikštienės mieliau mėgdavo žaisti paprastos lėlės, apsirengę įvairių Rusijos tautų kostiumais, nors turėjo ir jie brangios lėlės su nuostabia apranga Carevičiaus mėgstamiausi žaislai buvo kareiviai. Su jais rengė karus, manevrus ir paradus. Jau žaidimuose karališkieji vaikai susipažino su didinga savo krašto istorija, ruošėsi būsimam likimui.

Kokių žaislų reikia vaikams Šiuolaikinė žaislų pramonė šiuolaikinės konkurencijos sąlygomis nuolat kuria kažką naujo. Nemažai šiuolaikiškų žaislų kviesliai žvelgia į tėvelius iš vitrinų, noriu palepinti vaiką, padovanoti gražią dovanėlę. Renkantis tokią dovaną reikia atidžiai apsvarstyti. Pirmieji kūdikio žaislai – svarbu! Roly-poly laikomas tradiciniu žaislu vaikams.

Matrioška yra rusiškas medinis žaislas, dažytos lėlės formos, kurios viduje yra mažesnės į ją panašios lėlės. Įdėtų lėlių paprastai yra trys ar daugiau. Paprastai jie yra kiaušinio formos su plokščiu dugnu ir susideda iš dviejų dalių: viršutinės ir apatinės. Vaikai mėgsta žaisti su jais

Roly-poly laikomas tradiciniu žaislu vaikams. Jau labai ankstyvame amžiuje vaikai labai mėgsta atrasti naujus įdomius objektus, todėl vaikas mėgsta žaisti su lėle. Kai tik jis numeta šį žaislą, ji iškart atsistoja pati. Naudingi žaislai yra tradiciniai žaislai, su kuriais vaikai žaidžia šimtmečius: paprastos lėlės, minkšti žaislai, vaikiški stalo įrankiai, kareiviai, automobiliai. Nes žaidimas yra įsivaizduojamos erdvės, pasaulio kūrimas, o žaislas neturėtų trukdyti vaikui.

Lėlė yra vienas įdomiausių kultūros istorijos puslapių. Žmogus su lėle susijęs daug tvirčiau, nei šiandien galime įsivaizduoti. Lėlė, atkartojanti žmogų ir pradedant nuo jo, yra su juo susijusi fiziniais, psichologiniais ir ideologiniais ryšiais.

Šiandien yra didžiulis žaislų pasirinkimas berniukams ir gaminti teisingas pasirinkimas ne taip lengva. Kartais mums atrodo, kad vaikas jau turi pakankamai žaislų ir nebūtina pirkti naujų žaislų. Patikėkite, tai ne! Laikas nestovi vietoje, žaislai keičiasi, sparčiai tobulėja, o šiuolaikiniams berniukams reikia modernių žaislų! Juk mūsų berniukai turi žengti koja kojon su laiku, neturime pamiršti, kokie svarbūs yra žaislai vaiko vystymuisi, o tai, kas suaugusiajam atrodo kaip žaidimas, iš tikrųjų yra labai svarbus procesas mokytis ir mokytis!

Minkštas žaislas – vaikiškas žaislas iš dirbtinis kailis, audinys ir spausdinta medžiaga. Anksčiau kimšimui buvo naudojami šiaudai, pjuvenos, drožlės, vata, medvilnės pluoštai ir kt., Dabar jie naudojami modernios medžiagos: sinteponas, sintetinės granulės ir kt. Minkšti žaislai yra saugiausi žaislai vaikams, nes dėl jų neįmanoma susižaloti. Tačiau tokie žaislai nerekomenduojami labai mažiems vaikams, kurie stengiasi viską išbandyti ant danties.

Nepaisant įspūdingo minkštų žaislų asortimento, juos reikėtų rinktis atsižvelgiant į kūdikio amžių, kad žaisti su jais būtų visiškai saugu. Todėl kiekvienas žaislas, kad ir koks jis būtų, turi atitikti tam tikrus kriterijus. Minkšti muzikiniai žaislai atrodo kaip paprasti, jų skirtumas slypi tik tame, kad viduje muzikiniai žaislaiįsiuvami mechanizmai su mygtuku, paspaudus žaislas pradeda skleisti įvairius šiame mechanizme įkomponuotus garsus, pavyzdžiui, gali skambėti melodija, daina ar eilėraštis. Tokie žaislai labai praverčia vaikams, nes ieškant mygtuko mažylis lavina mąstymą.

Nuo žaislų gausos sukasi galva. Tačiau daugelis jų daro atvirą žalą vaiko sielai ir psichikai. „Pavojingiausia“ žaislų medžiaga laikomas plastikas. Juk būtent ant jo dažniausiai atsiranda drožlių ir įtrūkimų. Dūžtant plastikas subyra į daug smulkių gabalėlių, kurių kiekvienas yra pavojingas kūdikiui. Kad išvengtumėte tokių bėdų, pirkdami pasistenkite įsivaizduoti, kokį mechaninį krūvį patirs jūsų mažylio žaislas.

Dabartinė tendencija – „kūdikis už kūdikį“ humanizavimas. Šios krypties viršūne galima vadinti lėlę „Mano tikras kūdikis“. Jai įdomu, nes ji buvo išrasta laboratorijoje dirbtinis intelektas ir labai kaip tikras kūdikis. Mažame jos veidelyje galima atkartoti apie 15 skirtingų emocijų, kurios kinta priklausomai nuo to, ką su ja darai, kaip ją lieti, kaip su ja kalbi.

„Auginame mados modelį“, – kaip sako kai kurios mamos, perkančios savo mažyliams lėlę Barbę. Ji buvo ištikima ne vienos mergaičių kartos palydovė. Dabar atsiranda vis daugiau „glamūrinių“ jaunų damų, norinčių sau rožinės spalvos automobilio, madingi drabužiai, sniego baltumo šypsena ir nepriekaištingas bei turtingas Kenas. Populiaresnė už Barbę šiandien yra tik lėlė Bratz. Jei Barbė buvo moteriška lėlė, tai Bratzas yra neproporcingas paauglys su perdėtais veido bruožais.

Dabar pasirodė puiki suma„baisūs žaislai“, kurių vaikas niekaip nesieja nei su žmogaus, nei su paprasto gyvūno įvaizdžiu. Nuolatinis žmogaus įvaizdžio iškraipymas yra moderni tendencija kultūrą ne tik žaisluose, bet ir filmuose ir net knygose.

Bene prieštaringiausi iš visų yra ginklus reprezentuojantys žaislai. Seni geri pistoletai jau seniai buvo kritikuojami, tačiau vaikai ir toliau mėgsta su jais žaisti. Ar tikrai žaisliniai ginklai yra pavojingas žaislas, ugdantis vaiko agresiją ir polinkį į smurtą? Tik svarbu suprasti, kad ginklas yra žaislas, kuris gali būti pavojingas, vadinasi, vaikui reikia paaiškinimo ir kontrolės. Reikia, be traumuojančių smulkmenų, bet vis tiek paaiškinti, kad žmogžudystės, karas, žmogaus skausmas yra blogai. Pasakykite jiems, kad dėl šios priežasties negalite nusitaikyti į gyvus žmones, net turėdami žaislinį ginklą. Ir tiksliai stebėkite, kaip vaikas žaidžia su savo „ginklu“. Žaislų pasirinkimo problemą galime traktuoti kaip tik norime, laikyti juos nekalta pramoga. Faktas yra tas, kad žaislai, imituojantys ginklus, yra skirti žaidimams, kurie imituoja žmogžudystę.

Keletas naudingų patarimų renkantis žaislą: Žaislų neturėtų būti per daug. Jiems nereikia užpildyti viso kambario. Kai žaislų per daug, prarandama jų, kaip kultūros įrankio, vertė. priklausantis žmogui, jie slopina vaiko asmenybę. Puikūs daugiafunkciniai žaislai. Jei tai automobilis, tai toks, kurį galima išardyti, pakrauti, iškrauti ir pan. Rinkdamiesi žaislą pagalvokite, kokių savybių jūsų vaikui trūksta: drąsos, santūrumo, ar jis per daug drovus. Koks žaislas galėtų padėti jūsų vaikui susidoroti su savo trūkumais? Tai yra, žaislas turi atitikti pedagogines gaires: ko jis gali išmokyti, kokias savybes jis gali ugdyti; Mokėkite savo Ypatingas dėmesys kad jūsų mažasis vaikas nežaistų su daugybe virvelių, šokdynių, kaspinėlių. Bet koks ilgas laidas, juosta, grandinės gali sukelti uždusti pavojų. Norint nepakenkti vaikui, reikia atidžiai pasirinkti žaislus. Atminkite, kad jie turėtų duoti naudos sielai. Suaugusiųjų pagalba nesibaigia parūpinus tinkamus žaislus. Svarbu žaislui suteikti gyvybės, tai yra įvesti jį į žaidimą, tada vaikas su malonumu jį pasiims. Kai vaikas sugeba ką nors padaryti pats, jo akyse spindi ir džiaugsmas. Ir, žinoma, žaiskite su žaislais su savo vaiku!

Lėlė yra pagrindinis žaislas.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų žaidimo su lėle Barbė specifika.

Lėlės įvaizdžio įtaka vaiko asmenybei.

Literatūra

Abdulaeva E. Žaidimų ir žaislų pasaulyje. Pagrindinis žaislas / E. Abdulaeva, E. Smirnova // Ikimokyklinis ugdymas. - 2009. - Nr. 9.

Abdulaeva E. Žaidimų ir žaislų pasaulyje. Gražuolės ir monstrai / E. Abdulaeva, E. Smirnova / / Ikimokyklinis ugdymas. - 2009. - Nr. 10.

Nelsonas A. Žaidimas kaip tarpininkaujantis veiksmas. Lyties aspektas / A. Nelsonas // Psichologijos mokslas ir ugdymas. - 2011. - Nr. 2. - S. 93-100.

Elkoninova L.I. Ikimokyklinio amžiaus vaikų žaidimo su lėle Barbė specifika / L.I. Elkoninova, M.V. Antonova // Psichologijos mokslas ir ugdymas. - 2002, Nr.4 .S.38-52

1. Lėlė – pagrindinis žaislas

Bene svarbiausias žaislas įvairaus amžiaus vaikams yra lėlė. Vaikai visada žaisdavo su lėlėmis, ir ne tik mergaitės, bet ir berniukai.

Visos lėlės, anot V.S. Mukhina, gali būti suskirstyta į kelias grupes, turinčias skirtingas funkcijas:

"gražios lėlės" Tarp jų išsiskiria lėlės, skirtos žavėtis - žmogaus augimu ir vidutinio dydžio;

būdingos lėlės (lėlė-berniukas ar lėlė mergaitė), turinčios ryškias tam tikras savybes: naivumą, išdykimą;

emocinės refleksijos lėlės vaizduoja žaislą skirtingomis emocinėmis būsenomis (šypsena, liūdesys, nuostaba);

etnografinės lėlės, kurių išvaizda atspindi tam tikros tautos tautinius bruožus.

Žaislas kaip kultūros reiškinys, todėl žaislas atlieka visas atitinkamas kultūros reiškinio funkcijas. Atitinkamai, atsižvelgiant į žaislo funkcijas, galima pasiūlyti tokią kultūrinę klasifikaciją:

humanistinis, arba žmogaus kūrybinė, žaislui būdinga funkcija, nes ji neabejotinai yra

veikia individo kultūrą. Remiantis visuomenės kultūriniais poreikiais, atsiranda tas ar kitas žaislas, kuris įtraukiamas į auklėjimo procesą, siekiant ką nors duoti vaikui;

apsauginė funkcija lemia žaislų reikšmę – ruošti, o tai reiškia taupyti, pritaikyti

vaikas gyvenimui. Nuo vaikystės žaislų prototipų, siužetinių žaislų mokoma apsiginti nuo šalčio, priešų;

kultūrinė funkcija socialinio gyvenimo reguliatorius ir individo socializacijos būdas

vykdoma per papročius, papročius, įstatymus ir švietimą; žaisle pasireiškia laikantis liaudiško žaislo tradicijų, auklėti žaisti pagal taisykles ir sąžiningai. Žaidimo procese vaikas ugdo moralę;

atlieka socialinės atminties funkciją, arba istorinis tęstinumas (komunikacinis).

Liaudies žaislas yra socialinės atminties nešėjas, o visi kiti žaislai yra arba tradiciniai, arba sukurti tradicinių pagrindu;

kūrybingas, arba „kūrybinė“ funkcija atsiranda keliuose žaislo aspektuose.

Didaktiniai ir edukaciniai žaidimai yra skirti ugdyti kūrybinę vaiko pusę. Žaislas gali būti kūrybiškas pats savaime, tai yra paskatinti vaiką į kūrimo procesą (pastatyti namą iš smėlio, padaryti origami iš paklodės, pagaliukas tampa kardu ar paklusniu arkliuku);

į vertę orientuota funkcija visų pirma susijęs su vertybių įvertinimu ir perkainavimu.

Žaislo vertė per istoriją nuolat keitėsi, o tai leido jam vystytis ir keistis;

epistemologinė arba pažintinė funkcija lemia žaislo vystymosi būdus ir formas,

remiantis vaiko poreikiais, tėvų galimybėmis ir norais;

Žaislas visada turi reikšmingą arba simbolinę funkciją.

Lėlė iš esmės yra asmens atvaizdas .Ji yra žaislas, kuris labiausiai kreipiasi į paties vaiko žmogiškumą. Lėlė yra dviejų svarbių procesų centre. Viena vertus, žaisdamas su lėle vaikas išreiškia save – savo patirtį, savo žinias ir išgyvenimus, kuria įsivaizduojamus vaizdinius; deda lėlei į burną jųžodžiai, mintys, jausmai. Tai yra, lėlė mažyliui tampa savotišku jo vidinio pasaulio „kandikliu“.

Kita vertus, žaisdamas su lėlėmis vaikas įvaldo žmonių santykių ir idėjų pasaulį, kuriame gyvena. Lėlė sukuria įvaizdį žmogaus, kuris tampa sektinu pavyzdžiu kūdikiui, ir būtent per lėlę į lėlę įsiskverbia idėjos apie žmogų ir su juo susijusias etines kategorijas - gražus ir negražus, gėris ir blogis, gėris ir blogis. vaiko siela ir protas.

Galite supažindinti vaiką su lėle nuo pirmųjų gyvenimo mėnesių. žvelgdamas į lėlės veidas, kūdikis atpažįsta žmogaus įvaizdį. Be to, tai atsitinka tiek skalbinių, tiek paprastos mazginės lėlės atžvilgiu,

o ypač – susitikus su ekspresyviu, beveik žmogaus veidas porcelianinė lėlė. Nors mažyliai dar nežaidžia su lėlėmis, bet pamačius akis, jie atsiliepia šypsena ir džiugia animacija. Todėl vaiko susitikimas su lėle yra labai svarbus nuo pirmųjų gyvenimo mėnesių.

Nuo dvejų metų bendravimas su lėle yra tiesioginis imitacija . Vaikas su lėle daro tą patį, ką su juo daro mama: maitina, maudo, paguldo. Vaikas mato save lėlėje. Kuo detaliau vaikas jaučiasi pats, kuo visapusiškiau įvaldo savo aplinką, tuo daugiau detalių atsiranda jo žaidime su lėle. O berniukams lėlė reikalinga tiek pat, kiek ir mergaitėms.

Šiame amžiuje gerai tinka didelės lėlės kūdikiams ir nuogos, primenančios mažą vaiką. Kad vaikas galėtų žaisti su lėle, reikia lovelės su čiužiniu, pagalve ir antklode, paprasti stalo įrankiai- t.y. esminius dalykus.

Būdamas maždaug metų 3 metai kūdikiui įdomu žaisti istorijas tarp mažų lėlių: vaikas tampa savo pasaulio kūrėju ir jame vykstančių įvykių režisieriumi. Be to, vaikai dažnai tam naudoja bet kokius daugiau ar mažiau tinkamus daiktus: pavyzdžiui, trys pagaliukai – didelė, mažesnė ir labai maža – gali tapti tėčiu, mama ir vaiku. Tarp jų vyksta gana realūs įvykiai. Lazdelių naudojimas liudija besivystančią kūdikio vaizduotę.

Natūraliausias ir organiškiausias režisūrinis žaidimas vyksta su mažomis lėlėmis. Tinkamos lėlės, kurias patogu laikyti viena ranka, kurių dydis svyruoja nuo 5 iki 20 cm. Pirmiausia galite naudoti lizdines lėles gražiais, bet pritemdytais veidais. Ir tada, kai reikia detaliai atkartoti veiksmus - „sėsk vakarienės“, „pasisūpk ant sūpynių“, - reikia „tikrų“ mažų lėlių. Lėliukams reikalingas namas su stalu, lovomis ir kitais lėliukais. Aplink namą gali būti medžių, takelių, sūpynės iš pačių paprasčiausių medžiagų, paprasti vežimėliai ir gyvūnai. Visos šios savybės padeda vaikui susikurti savo pasaulį ir parodyti jame savo patirtį bei „gyvenimo idėjas“.

Na, jei lėlė turi tik išryškintus veido bruožus. Tada vaikas gali papildyti, „pabaigti“ savo įvaizdį per vaizduotę. Viena iš lėlių pramonės naujovių yra vadinamoji išraiškos lėlės(„išraiškingos lėlės“) – su ryškiomis emocijomis. Jų veido išraiška, kaip taisyklė, yra perdėta ir primena grimasą: rėkia, pyksta, verkia, rodo liežuvį, užsimerkia viena ar abi akis ir pan. Lėlės rodoma nuotaika, emocinė būsena yra aiški ir detaliai atsektas ir nepakitęs. Dėl to sulėtėja vaiko vaizduotė ir lėlė tampa netinkama žaisti: juk tikrame žaidime savo fantazijos dėka vaikas gali įsivaizduoti tokį pat veidą kaip linksmą, liūdną, pavargusį, susirūpinusį, gudrų, nerūpestingą. Būtent šių nuostabių vaizduotės galių dėka mažylis atgaivina lėlę, jai suteikiamas gebėjimas veikti ir parodyti charakterį.

Šiandien parduotuvės yra tokios Didelis žaislų pasirinkimas vaikams kad kartais prie prekystalių ir vitrinų gali stovėti ne vieną lūžusią valandą, stebint gamintojų fantazija. Ko tik nėra: žaisliniai plaukų džiovintuvai, lygintuvai, Skalbimo mašinos ir dulkių siurbliai mergaitėms, įrankių komplektai, tikslūs automobilių, laivų, lėktuvų modeliai berniukams. Įdaryti žaislai garsaus ir mylimo pavidalu pasakų personažai mūsų vaikai, tūkstantis ir vienas rinkinys kūrybiškumui, mediniai lavinamieji žaislai! Akys bėga plačiai. Pirkite vaikiškus žaislus ne problema, problema ta, kokiems žaislams teikti pirmenybę.

Žaislas yra kažkas, kas lydi kūdikį nuo gimimo. Per žaislus ir žaidimus jis žaidžia su žaislais pirmosiose gyvenimo situacijose, su kuriomis susiduria. Kad kūdikis būtų mamos vaidmenyje, jam reikia lėlės, kurią jis aprengs, maitins ir užliūliuos. Norint tapti tėčiu, reikia žaislinio vairo arba vaikiškų įrankių, tokių kaip atsuktuvas ar grąžtas. Bet apskritai žaislo pasirinkimas yra rimtas dalykas. Čia būtina atkreipti dėmesį į šiuos dalykus.

Centrinė vieta skiriama lėlei. Turite dukrą ar sūnų, neapsieisite be lėlės. Lėlė yra žmogaus personifikacija. Galite prižiūrėti lėlę, galite su ja kalbėtis. Kaip ir lėlei, vaikui svarbu turėti pasakų personažus, taip pat tokius žaislus, kuriuose vaizduojami gyvūnai ir gyvūnai. Gerai turėti figūrėles:

- (šuo, katė, avis, arklys, kiaulė ...);

- gyvūnai (tigras, liūtas, dramblys, žirafa);

Vaikui augant įsigyjame techninių žaislų. Iš šios grupės norėčiau atkreipti dėmesį į dizainerius, tokius kaip „Lego“, kurie geba lavinti ne tik smulkiąją motoriką ir mąstymą, bet ir vaiko vaizduotę.

Vaikus domina žaislai, kuriuos galima nešioti ant rankos arba ant piršto (lėlių ir pirštų teatrai). Natūralu, kad vienas iš tėvų arba vyresni broliai ir seserys turėtų veikti kaip lėlininkas.

Sunku pervertinti muzikinių žaislų vaidmuo vaikų raidoje. Būgnai, dūdelės, barškučiai, įvairūs barškučiai ir kiti „instrumentai“ džiugina įvairaus amžiaus vaikus.

Ir žinoma, didaktiniai žaislai ty tie, kurie padeda supažindinti vaikus su skirtingos sąvokos. Tai mozaikos, dėlionės, lizdinės lėlės, įvairūs intarpai, padedantys išmokti daikto spalvą, formą, dydį.

Rinkdamiesi žaislą atkreipkite dėmesį į šiuos dalykus

1. Žaislas turi atitikti vaiko amžių ir pomėgius.

Nereikia vienerių metų kūdikis dovanoti konstruktorių iš smulkios dalys, nes vaikas ne tik „neužaugo“ iki šio žaislo, bet ir pats šias smulkmenas gali pasiimti į burną. O aštuonių mėnesių kūdikis vargu ar žais su didele metaline rašomąja mašinėle, greičiau trenks ja sau ar kitiems į galvą.

2. Žaislas turi būti saugus kūdikio gyvybei ir sveikatai.

Nepirkite žaislų, kurie vis tiek traukia į burną daiktus, dėl kurių nesate tikri. Žaislai neturi būti toksiški, turėti aštrų kvapą. Labai mažam vaikui galioja taisyklė: geriau turėti vieną kokybišką barškutį, kurį drąsiai galima pasimatuoti ant danties, nei dešimt pigių neaiškios kilmės žaislų.

3. Su žaislu vaikas turi mokėti ką nors veikti, pavyzdžiui, sulankstyti, išardyti, surinkti ir pan.

4. Žaislas neturi sukelti baimės, pasibjaurėjimo, žiaurumo ar agresijos jausmo.

Suteikite vaikui atskirą kampelį, kur jis galėtų leisti laiką žaisdamas, kur galėtų susidėti savo žaislus. rimtas požiūris o tėvų pagarba žaislams ir vaiko žaidimams vaikui būtina. Juk žaidimas vaikui yra pasaulio pažinimo būdas.

Žaislai ikimokyklinio amžiaus vaikams

Vaiko ikimokykliniai metai yra labai svarbūs, nes šiame etape mokosi ir vystosi nuostabiu greičiu. Vaiko smegenys šiuo laikotarpiu vystosi gana greitai, jis išmoksta užmegzti ryšius tarp žmonių, daiktų, įvykių.

Vaikas kupinas energijos ir smalsumo, ir gali būti labai sunku rasti žaislų, kurie patenkintų ir paskatintų vaiką. Šiame etape jie tik pradeda atrasti savo sugebėjimus ir aplinkinius dalykus; jiems patinka laipioti, bėgioti, šokinėti ir judinti daiktus, lavinti įgūdžius ir raumenis. Jie taip pat domisi pojūčių stimuliavimu ir suaugusiųjų veiksmų mėgdžiojimu.

Renkantis žaislus, tinkamus mažyliui, svarbu nepamiršti jo poreikių ir interesų bei pagalvoti apie įgūdžius, kuriuos vaikas turėtų ugdyti augdamas.

Šiame amžiuje vaikui reikia:

- Pojūčių stimuliavimas;
- kūrybiškumo išėjimas;
- Laisvė;
- Priežiūra;
- Įmonė;
- Testai.

Tinkami ir priimtini žaislai mažyliams

Šiame amžiuje jie yra labai aktyvūs, visiškai nesiilsi ir mėgsta žaisti. Juos reikia nuolat stebėti ir su jais bendrauti. Renkantis žaislus jų vystymui ir pramogoms, reikia atsižvelgti į daugybę veiksnių.

Tai nuostabus amžius vystymuisi. Vaikams patinka, jei jie susiduria su sunkiomis kliūtimis ir lavina savo galias, ypač pažintines ir kūrybines. Viskas aplink vaikams reiškia naujas žinias. Tereikia suteikti jiems įvairių įrankių, skirtų kūrybiškumui ugdyti, ir jie jus nustebins.

Tokio amžiaus vaikai yra labai energingi ir mėgsta visur bėgioti, šokinėti ir laipioti. Šiame procese dalyvauja ir jų rankos, nes mažieji piršteliai vis labiau išsivysto. Tačiau tokio amžiaus žaislai turėtų būti paprasti ir vaikams reikia šiek tiek padėti. Šiame etape jie pradeda žaisti su kitais ir kartoti suaugusiųjų judesius. Žaislai mėgsta puošnią suknelę, gali jiems puikiai tikti, kad jie galėtų išmokti naujų gudrybių.

Šiame amžiuje vaikai labai domisi apčiuopiamais šaltiniais, tokiais kaip pieštukai, dažai, plastilinas ir kreida. Jie mėgsta rašyti ir maišyti spalvas.

Vaikai skirstomi į skirtingas amžiaus grupes, atitinkamai apibūdinant jų poreikius, įgūdžius ir tinkamus žaislus.

– Nuo metų iki pusantrų.

Daug vaikai pradeda vaikščioti sulaukę maždaug metų, ir jie nori panaudoti šį naują įgūdį tyrinėdami juos supantį pasaulį. Šio amžiaus vaikai yra labai kryptingi, taip pat šiuo metu jie lavina didžiąją dalį raumenų ir gerina motoriką.

Tinkami žaislai: minkšti žaislai, kibiras ir mentelė, vandens žaislai, statybiniai blokai, automobiliai ir sunkvežimiai, pakankamai dideli, kad galėtumėte važiuoti, žaisliniai traukiniai, paprasti muzikos instrumentai ir kt.

– Nuo pusantrų metų iki dvejų metų.

Dabar vaikai pradeda naudoti savo vaizduotę pramogoms ir problemų sprendimui. Jie mokosi derinti objektus pagal dydį, formą ir spalvą, sekti paprastos instrukcijos. Taip pat ABC laikas, kai vaikai išmoksta neįtikėtinai daug naujų žodžių.

Tinkami žaislai:šuniukai, lėlės, žaidimų nameliai, kamuoliukai ir pagalvės, kamuoliukai, dėlionės, kostiumai, kartu skaitomos knygos, sūpynės ir laipiojimo konstrukcijos ir kt.

– Dveji treji metai.

Tuo metu vaikai mėgsta plėsti vaizduotę, mėgdžioti suaugusiuosius, lavinti koordinaciją ir kontrolę. Jie taip pat mokosi piešti ir išreikšti savo požiūrį į pasaulį, priimti naujus iššūkius ir pasikliauti savo socialiniais, motoriniais ir žodiniais įgūdžiais.

Tinkami žaislai: galvosūkiai, triratis, arbatos rinkiniai, smėlio dėžės žaislai, kubeliai, lenta ir kreida, pieštukai, molis ir plastilinas, persirengimo kostiumai, lėlės, minkšti žaislai ir megzti žaislai, dėžutės ir knygos su paprastomis istorijomis, vonios žaislai ir kt.

Idealus žaislas ikimokyklinio amžiaus vaikui

Yra žinoma, kad būdami trejų – penkerių metų vaikai ne tik toliau tyrinėja pasaulį, bet ir mokosi bendrauti. Ir čia, kaip minėta, žaislai jiems padeda. Ilgam laikui pedagogai bandė išsiaiškinti Koks žaislas yra geriausias tokio amžiaus vaikams?. Ir atsakymas buvo rastas.
Jungtinėse Valstijose Filadelfijos vaikų centre atliktas bandymas parodė, kad plastilinas yra puikus žaislas . Penkerius metus trukusiame eksperimente dalyvavo 215 kūdikių, kurių vystymasis buvo šiek tiek atsilikęs.

Jo rezultatai tai parodė modeliavimas - tobulas būdas padėti vaikams įveikti šią spragą. Jie kiekvieną dieną rengdavo valandines sesijas.

Dėl to 70 % kūdikių išmoko atpažinti raides ir iš jų kurti frazes, o 30 % patobulino savo kalbą. Visi be išimties vaikai pagerino bendravimo įgūdžius.

Mokslininkai tai jau seniai įrodė pirštų judesiai (vadinamieji smulkiosios motorikos įgūdžiai) yra glaudžiai susiję su psichine raida. Kuo aktyviau kūdikis elgiasi pirštais, tuo greičiau jis pradeda kalbėti. Faktas yra tas, kad smegenų žievės motorinėje ir kalbos sritys yra netoliese. Be to, kalba aktyviai formuojasi veikiant impulsams, sklindantiems iš pirštų.

Aukštas vaiko smulkiosios motorikos išsivystymo lygis yra vienas iš jo geros fizinės ir neuropsichinis vystymasis. Skulptūra, aplikacijos, piešimas - visa tai ne tik padeda kūdikiui augti protiškai, bet ir atsiskleidžia jame kūrybinga asmenybė. // rastenok.ru, home.damotvet.ru