namai › Meilė ir santykiai › „Ikimokyklinio amžiaus vaikų socialinių ir komunikacinių bendravimo įgūdžių formavimas. „Pagalbos, paramos, paslaugų teikimas“

„Ikimokyklinio amžiaus vaikų socialinių ir komunikacinių bendravimo įgūdžių formavimas. „Pagalbos, paramos, paslaugų teikimas“

Konsultacijos ikimokyklinio ugdymo pedagogams;

Atlikta:

Mukhina Irina Nikolaevna;

Auklėtojas;

Samara, MBOU 59 vidurinė mokykla (ikimokyklinis skyrius);

Vyresniųjų parengiamosios grupės tėvų susirinkimo santrauka šia tema „Plėtra bendravimo įgūdžiai arba mokyti vaikus bendrauti“

Tikslas: Tėvų domėjimosi bendravimo tema aktyvinimas, vaikų bendravimo įgūdžių ugdymas ikimokyklinio amžiaus.

Užduotys :

Bendravimo įgūdžių ugdymo sąlygų ir metodų nustatymas;

Įgyti praktinių žaidimo su vaikais įgūdžių, pozityvių bendravimo su vaiku priemonių;

Formavimo skatinimas draugiškus santykius V vaikų komanda ir šeima;

Palaikymas svarbiems socialines funkcijasšeimos: edukacinės, laisvalaikio, bendraujančios.

Vystymosi aplinka: anketos, kortelės su atspausdintais komunikaciniais žaidimais, pratimai, atributika žaidimams.

Elgesio forma – apvalus stalas.

Preliminarus darbas:

Kviečiame tėvus į susitikimą.

Tėvų apklausa ir rezultatų apdorojimas tema „Kaip bendrauti su vaiku namuose“.

Dokumentų spintos paruošimas bendravimo žaidimai .

Atmintinės tėvams rengimas tema „Kaip išmokyti vaiką bendrauti“.

Susitikimo eiga:

Mieli tėveliai, šiandien mūsų susitikimo tema „Vaikų bendravimo gebėjimų formavimas“. Kaip jūs suprantate terminą „bendravimo įgūdžiai“? (Tėvai paeiliui išsako savo nuomonę tam tikra tema. Mokytojas atidžiai išklauso visus teiginius ir pabaigoje apibendrina visus teiginius.)

Taip, tu pasakei teisingai bendravimo įgūdžiai– Tai yra gebėjimas bendrauti tarpusavyje. Vaiko bendravimas – tai ne tik gebėjimas užmegzti kontaktą ir tęsti pokalbį su pašnekovu, bet ir gebėjimas atidžiai ir aktyviai klausytis, veido išraiškų ir gestų naudojimas veiksmingiau išreikšti savo mintis, taip pat suvokimas apie savo mintis. savo ir kitų žmonių savybes bei į jas atsižvelgimą bendraujant. Juk jei nuo vaikystės nemokysite vaiko kompetentingai bendrauti, ši problema jį lydės visą gyvenimą.

Visi be išimties tėvai nori matyti savo vaiką laimingą, besišypsantį, gebantį bendrauti su kitais žmonėmis. Tačiau tai ne visada pavyksta, o suaugusiųjų užduotis yra padėti vaikui suprasti sudėtingas pasaulis santykiai su bendraamžiais ir suaugusiais.

Vaiko bendravimo įgūdžių ugdymo ir tobulinimo procesas tiesiogiai priklauso nuo jo tėvų elgesio. Vaikui tai yra pagrindinis pavyzdys ir pagrindinis gyvenimo vadovas. Vertinant suaugusiųjų santykius ir jų reakcijas į nepažįstami žmonės, vaikas kuria savo elgesio liniją. Kūdikis kopijuoja jam artimų žmonių bendravimo modelį, todėl jo socialumo laipsnis priklauso nuo pačių tėvų.

Tikslas: Tėvų domėjimosi bendravimo tema aktyvinimas, ikimokyklinio amžiaus vaikų bendravimo įgūdžių ugdymas.

Užduotys:

1. Komunikacijos plėtros sąlygų ir metodų nustatymas;

2. Praktinių žaidimo su vaikais įgūdžių, pozityvių bendravimo su vaiku priemonių įgijimas;

3. Draugiškų santykių formavimosi vaikų kolektyve ir šeimoje skatinimas;

4. Parama svarbioms socialinėms šeimos funkcijoms: ugdymui, laisvalaikiui, bendravimui.

Vystymosi aplinka: anketos, kortelės su atspausdintais komunikaciniais žaidimais, pratimai, atributika žaidimams.

Elgesio forma – apvalus stalas.

Preliminarus darbas:

1. Tėvų pakvietimas į susirinkimą.

2. Tėvų apklausa ir rezultatų apdorojimas tema „Kaip bendrauti su vaiku namuose“.

3. Komunikacinių žaidimų kartoteko parengimas.

4. Atmintinės tėvams parengimas tema „Kaip išmokyti vaiką bendrauti“.

Susitikimo eiga:

Mieli tėveliai, šiandien mūsų susitikimo tema „Vaikų bendravimo gebėjimų formavimas“. Kaip jūs suprantate sąvoką „bendravimo įgūdžiai“? (Tėvai paeiliui išsako savo nuomonę tam tikra tema. Mokytojas atidžiai išklauso visus teiginius ir pabaigoje apibendrina visus teiginius.)

Taip, teisingai pasakėte, kad bendravimo įgūdžiai – tai gebėjimas bendrauti tarpusavyje. Vaiko bendravimas – tai ne tik gebėjimas užmegzti kontaktą ir tęsti pokalbį su pašnekovu, bet ir gebėjimas atidžiai ir aktyviai klausytis, veido išraiškų ir gestų naudojimas veiksmingiau išreikšti savo mintis, taip pat suvokimas apie savo mintis. savo ir kitų žmonių savybes bei į jas atsižvelgimą bendraujant. Juk jei nuo vaikystės nemokysite vaiko kompetentingai bendrauti, ši problema jį lydės visą gyvenimą.

Visi be išimties tėvai nori matyti savo vaiką laimingą, besišypsantį, gebantį bendrauti su kitais žmonėmis. Tačiau tai ne visada pavyksta, o suaugusiųjų užduotis yra padėti vaikui suprasti sudėtingą santykių su bendraamžiais ir suaugusiais pasaulį.

Vaiko bendravimo įgūdžių ugdymo ir tobulinimo procesas tiesiogiai priklauso nuo jo tėvų elgesio. Vaikui tai yra pagrindinis pavyzdys ir pagrindinis gyvenimo vadovas. Vertindamas suaugusiųjų santykius ir jų reakcijas į nepažįstamus žmones, vaikas kuria savo elgesio liniją. Kūdikis kopijuoja jam artimų žmonių bendravimo modelį, todėl jo socialumo laipsnis priklauso nuo pačių tėvų.

Atlikome apklausą tema: „Kaip bendrauti su vaiku namuose“ (apklausos rezultatus apibendrina mokytoja).

Pasirodo, nedaug tėvų skiria pakankamai dėmesio bendravimui su vaiku ir retas žino, kokius žaidimus su juo žaisti.

Visi kartu pagalvokime, ką reikia daryti, kaip žaisti su vaiku, kad išmokytume bendrauti ir rasti tarpusavio kalba su bendraamžiais. (Mokytojas kviečia tėvelius išsakyti savo nuomonę, kaip ugdyti bendraujantį vaiką, kartu sukuria atmintinę „Kaip išmokyti vaiką bendrauti“.)

Taigi, apibendrinant mūsų pokalbį, kartu suformuluokime pagrindines sąlygas, kurios prisideda prie vaikų bendravimo įgūdžių ugdymo:

· Konstruktyvaus bendravimo tarp tėvų ir su aplinkiniais pavyzdys;

· Vaikų skaitymas grožinė literatūra, pateikdamas pavyzdį pozityvus bendravimas tarp vaikų ir suaugusiųjų;

· Žaidimų naudojimas vaikų bendravimo įgūdžiams tobulinti.

Antrąją susitikimo dalį skirsime būtent tokiems žaidimams. Šiuo atžvilgiu norėčiau susisteminti mūsų bendravimą taip, kad iš vaiko pozicijų galėtumėte patys patirti ir pajusti viską, kas čia buvo aptarta.

Mokytojas kviečia tėvelius „žaisti“:

Žaidimas „Mandagūs žodžiai“

Pakaitomis meskite kamuolį ir skambinkite vieni kitiems mandagūs žodžiai. Šis pratimas padės jums tobulėti geras įprotis vartoti etiketo žodžius.

Žaidimas „Situacijos“

Labai efektyvus žaidimas, kuriame būtina pasiūlyti skirtingos situacijos reikalaujantis įsikišimo. Taip vaikas išmoks įsitraukti į pokalbį ir valdyti emocijas. Situacijų pavyzdžiai:

· Du jūsų draugai smarkiai susimušė. Reikia juos suderinti.

· Į jūsų namus atvyko svečiai. Ką tu darysi?

· Pametėte kačiuką gatvėje. Prieikite prie praeivių ir paklauskite, ar jie jį matė.

· Pakeliui į parduotuvę pasiklydote. Ką tu darysi? ko tu klausi?

· Įžeidėte savo močiutę. Paprašykite jos atleidimo.

(autoriai - O. Khukhlaev, O. Khukhlaeva)

Tikslas: vaikų bendravimo įgūdžių ugdymas, klausos dėmesio ugdymas.

Žaidimo aprašymas: suaugęs šaukia pasiūlymus, o vaikai turi juos įvertinti ir parodyti savo požiūrį, jei sutinka, suplodami rankomis arba trypdami kojomis, jei teiginys neteisingas.

„Romas aplankė savo močiutę ir buvo toks laimingas, kad jį įžeidė.

„Sasha paėmė Petios žaislą ir sumušė jį, Petja su juo susiginčijo“.

„Lenai labai patiko Seryozha, todėl ji jį nugalėjo.

Tikslas: lavinti bendravimo įgūdžius, aktyvų žodyną, gebėjimą užmegzti dialogą.

Amžius: 4-5 metai.

Žaidimo aprašymas: vaikai išsirenka lyderį, o tada, įsivaizduodami, kad yra suaugę, paeiliui atsistoja ant kėdės ir atsako į klausimus, kuriuos vadovas jiems užduos. Vedėjas prašo vaiko prisistatyti vardu ir patronimu, pasikalbėti, kur ir kam dirba, ar turi vaikų, kokių pomėgių turi ir pan.

Komentaras: pirmaisiais žaidimo etapais vaikams dažnai būna sunku atsirinkti klausimus. Šiuo atveju suaugęs žmogus prisiima lyderio vaidmenį, siūlydamas vaikams pavyzdinį dialogą. Klausimai gali būti susiję su bet kuo, tačiau turite atsiminti, kad pokalbis turi būti „suaugusiųjų“.

Tikslas: bendravimo įgūdžių ugdymas, neigiamų emocijų šalinimas.

Žaidimo aprašymas: vaikai, perduodant kamuolį vienas kitam, kviečiami vadinti vienas kitą nekenksmingais žodžiais, pavyzdžiui, daržovių ar vaisių pavadinimais, ir būtinai pasakyti vardą žmogaus, kuriam perduodamas kamuolys. : „Ir tu, Leška, esi bulvė“, „O tu, Irishka, esi ridikas“, „Ir tu, Vovka, esi morka“ ir tt Būtinai perspėkite vaikus, kad jie neįsižeistų. šiais vardais, nes tai yra žaidimas. Užbaikite žaidimą gerais žodžiais: „Ir tu, Marinka, esi paveikslėlis“, „Ir tu, Antoška, esi saulė“ ir kt.

Reikia greitai perduoti kamuolį, negali ilgai galvoti.

Komentaras: prieš pradėdami žaidimą, galite pasikalbėti su vaikais apie įžeidžiantys žodžiai, apie ką tada žmonės dažniausiai įsižeidžia ir pradeda pravardžiuoti.

Mieli tėveliai, noriu atkreipti dėmesį į neverbalinių vaikų bendravimo formų ugdymo svarbą, nes būtent jos lemia išraiškingumą ir išraiškingumą. emocinis fonas bendravimas. Žaidimai, skirti lavinti neverbalines komunikacijos priemones, apima tuos, kuriuose naudojamos veido išraiškos ir gestai. Pavyzdžiui, pantomima: iš pradžių pavaizduoji mešką, o vaikas spėlioja, tada keičiate vaidmenis. Vyresniems vaikams tinka žaidimas „Asociacijos“, kai gestų kalba ir įvairiais veido judesiais vairuotojas suvaidina žodį ar situaciją. Tokios pramogos garantuoja bendrą linksmybę, emocinį atsipalaidavimą ir santarvę. Vienas iš šių žaidimų

„Transformacijos“.

Turime transformuotis į įvairius objektus. Papasakosiu istoriją, nutikusią šią vasarą. Ir tu man padėsi. Mano istorijos herojai yra mama, tėtis, taip pat virdulys, durys, variklis (visi istorijoje dalyvaujantys objektai). Kiekvienas iš jūsų gausite vaidmenį, kurį reikės išsakyti. Čia būsi mama, būsi tėvas, būsi automobilio signalizacija ir t.t. (Pranešėjas kalba, tėvai tai įgarsina, leisdami garsus, būdingus konkrečiam objektui).

Įsivaizduok…. Vasaros rytas. Visi dar miega. Prie namo privažiuoja motociklas. Suveikia automobilio signalizacija. Mama atsibunda. Uždeda ant virdulio. Suskamba žadintuvas. Kūdikis verkia. Virdulys švilpia. Tėtis eina į vonią. Durys girgžda. Kūdikis verkia dar garsiau. Mama ramina kūdikį.

Visi čia. Atėjo laikas aplankyti močiutę. Visi susėda į mašiną. Durys užsitrenkia. Variklis įsijungia. Automobilis važiuoja greitkeliu. Pro šalį dideliu greičiu pravažiuoja automobilis. Priešais yra kelių policijos postas. Policininko švilpukas. Ačiū Dievui, ne mes! Pasukome nuo kelio. Priekyje yra kaimas. Šuo lojo įprastai. Žąsys kikeno. Antys kvatojasi. Paršeliai niurzgėjo. Ir staiga…..

Dabar papasakokime šią istoriją be žodžių. (Tėvai mėgdžioja pasakojimo turinį garsais.)

Mieli tėveliai, mūsų susitikimą norėčiau apibendrinti šiais žodžiais: „Kelionė per sunkią, bet labai didelę įdomi šalis bendravimas bus sunkus, ilgas, bet stebėtinai įdomus. Stebuklų nebūna ir jūsų vaiko problemos per vieną dieną neišnyks. stebuklinga lazdele“ Todėl, mieli suaugusieji, būkite kantrūs ir pirmyn. Norėdami padėti, paruošėme spalvingą žaidimų, mįslių, galvosūkių ir vaikų bendravimo įgūdžių ugdymo patarimų kartoteką. Galite žaisti su vaiku namuose ir nepastebimai padėti jam lavinti bendravimo įgūdžius. Linkime sėkmės!"

Parsisiųsti:

Peržiūra:

„Bendravimo gebėjimų ugdymas arba vaikų mokymas bendrauti“

Tėvų susirinkimo santrauka vidurinės grupės tėvams

Tikslas: Tėvų domėjimosi bendravimo tema aktyvinimas, ikimokyklinio amžiaus vaikų bendravimo įgūdžių ugdymas.

Užduotys:

Bendravimo įgūdžių ugdymo sąlygų ir metodų nustatymas;
Įgyti praktinių žaidimo su vaikais įgūdžių, pozityvių bendravimo su vaiku priemonių;
Draugiškų santykių formavimąsi vaikų kolektyve ir šeimoje skatinimas;
Svarbių socialinių šeimos funkcijų palaikymas: ugdymas, laisvalaikis, bendravimas.

Vystymosi aplinka:anketos, kortelės su atspausdintais komunikaciniais žaidimais, pratimai, atributika žaidimams.

Elgesio forma- apvalus stalas.

Preliminarus darbas:

Kviečiame tėvus į susitikimą.
Tėvų apklausa ir rezultatų apdorojimas tema „Kaip bendrauti su vaiku namuose“.
Komunikacinių žaidimų kartoteko ruošimas.
Atmintinės tėvams rengimas tema „Kaip išmokyti vaiką bendrauti“.

Susitikimo eiga:

Visi be išimties tėvai nori matyti savo vaiką laimingą, besišypsantį, gebantį bendrauti su kitais žmonėmis. Tačiau tai ne visada pavyksta, o suaugusiųjų užduotis yra padėti vaikui suprasti sudėtingą santykių su bendraamžiais ir suaugusiais pasaulį.

Vaiko bendravimo įgūdžių ugdymo ir tobulinimo procesas tiesiogiai priklauso nuo jo tėvų elgesio. Vaikui tai yra pagrindinis pavyzdys ir pagrindinis gyvenimo vadovas. Vertindamas suaugusiųjų santykius ir jų reakcijas į nepažįstamus žmones, vaikas kuria savo elgesio liniją. Kūdikis kopijuoja jam artimų žmonių bendravimo modelį, todėl jo socialumo laipsnis priklauso nuo pačių tėvų.

Atlikome apklausą tema: „Kaip bendrauti su vaiku namuose“ (apklausos rezultatus apibendrina mokytoja).

Pasirodo, nedaug tėvų skiria pakankamai dėmesio bendravimui su vaiku ir retas žino, kokius žaidimus su juo žaisti.

Visi kartu pagalvokime, ką reikia daryti, kaip žaisti su vaiku, kad išmokytume bendrauti ir rasti bendrą kalbą su bendraamžiais. (Mokytojas kviečia tėvelius išsakyti savo nuomonę, kaip ugdyti bendraujantį vaiką, kartu sukuria atmintinę „Kaip išmokyti vaiką bendrauti“.)

Taigi, apibendrinant mūsų pokalbį, kartu suformuluokime pagrindines sąlygas, kurios prisideda prie vaikų bendravimo įgūdžių ugdymo:

Konstruktyvaus bendravimo tarp tėvų ir su aplinkiniais pavyzdys;
Vaikų grožinės literatūros skaitymas, kuris yra pozityvaus vaikų ir suaugusiųjų bendravimo pavyzdys;
Žaidimų naudojimas vaikų bendravimo įgūdžiams tobulinti.

Antrąją susitikimo dalį skirsime būtent tokiems žaidimams. Šiuo atžvilgiu norėčiau susisteminti mūsų bendravimą taip, kad viską, kas čia buvo aptarta, galėtumėte patirti ir pajusti patys iš vaiko pozicijų.

Mokytojas kviečia tėvelius „žaisti“:

Žaidimas „Mandagūs žodžiai“

Pakaitomis meskite kamuolį ir sakydami vienas kitam mandagius žodžius. Šis pratimas padės išsiugdyti naudingą įprotį vartoti etiketo žodžius.

Žaidimas „Situacijos“

Labai efektyvus žaidimas, kuriame būtina pasiūlyti įvairias situacijas, kuriose reikia įsikišti. Taip vaikas išmoks įsitraukti į pokalbį ir valdyti emocijas. Situacijų pavyzdžiai:

Du tavo draugai smarkiai susimušė. Reikia juos suderinti.
Svečiai atvyko į jūsų namus. Ką tu darysi?
Jūs praradote savo kačiuką gatvėje. Prieikite prie praeivių ir paklauskite, ar jie jį matė.
Pakeliui į parduotuvę pasiklysti. Ką tu darysi? ko tu klausi?
Įžeidėte močiutę. Paprašykite jos atleidimo.

Jei "taip" - ploji, jei "ne" - trypčiokite(autoriai - O. Khukhlaev, O. Khukhlaeva)

Tikslas: vaikų bendravimo įgūdžių ugdymas, klausos dėmesio ugdymas.

Žaidimo aprašymas: suaugęs šaukia pasiūlymus, o vaikai turi juos įvertinti ir parodyti savo požiūrį, jei sutinka, suplodami rankomis arba trypdami kojomis, jei teiginys neteisingas.

„Romas aplankė savo močiutę ir buvo toks laimingas, kad jį įžeidė.

„Sasha paėmė Petios žaislą ir sumušė jį, Petja su juo susiginčijo“.

„Lenai labai patiko Seryozha, todėl ji jį nugalėjo.

Tikslas: lavinti bendravimo įgūdžius, aktyvų žodyną, gebėjimą užmegzti dialogą.

Amžius: 4-5 metai.

PAKLUSUS.

Tikslas: Ugdykite vaikų gebėjimą bendrauti su nepažįstamais žmonėmis.

Pamokos eiga. Mokytojas užduoda vaikams klausimus ir įvertina teisingus atsakymus. Sudėliodamas klausimus tokia seka, jis skatina vaikus savarankiškai vartoti žodžius: „mandagiai“, „dėmesingai“, „su pagarba“. KLAUSIMAI:

Pasakyk man, ar pažįsti suaugusiųjų? Kas jie tokie? ( Mamos draugas, tėčio draugas, kaimynas.)

Ar tau patinka su jais bendrauti?

Kaip elgiatės juos sutikę?

Jeigu tave ir tavo tėvų pažįstami bei suaugusieji kviečia kur nors vykti, ką tu darai? Ar klausi mamos leidimo?

O jei mamos nėra šalia ir žmogus sako, kad jau kalbėjosi su mama, tai tu eisi su juo? (Atsakymas yra taip.)

Kodėl? (Atsakymas: „Kadangi mes pasitikime žmogumi, jis yra mūsų draugas, o mama niekada nesakė, kad turėtume jo bijoti ar jam nepaklusti.)

Gerai, tai yra teisingi atsakymai.

POKALBĖJIMAS: „KAIP ELGTI SAULAIKASPOKALBIS“.

Tikslas: Pokalbis supažindins vaikus su elgesio taisyklėmis pokalbio metu.

Didaktinismedžiaga- sklypas paveikslėliai, kuriuose vaizduojamos mandagaus vaikų elgesio pokalbio metu situacijos.

Pokalbio eiga: Mokytojas kviečia vaikus pažvelgti į paveikslėlius ir atkreipti dėmesį į pagrindines elgesio taisykles pokalbio metu:

kalbėti mandagiu tonu;

naudoti „stebuklingus“ žodžius;

pažvelgti į pašnekovo veidą;

pokalbio metu neturėtumėte valgyti, pavyzdžiui, pyrago, nes niekas nemėgsta žiūrėti, kaip kramtote maistą, seilių purslai gali patekti į pašnekovo veidą, o tuo pačiu metu žodžius tariate neaiškiai;

jei kalba du suaugusieji, vaikas neturėtų kištis į jų pokalbį, juo labiau reikalauti, kad jis nustotų;

Nemandagu, jei berniukas sėdi kalbantis su šalia stovinčiu suaugusiuoju, žinoma, berniukas turi atsistoti.

Mokytojas siūlo pasiklausyti ir aptarti eilėraštį, kuriame kalbama apie elgesio taisykles pokalbio metu.

G. Osteris. Patarimas išdykusiems vaikams.

Jei tėčiui ar mamai

Atėjo jos aukšta teta

Ir kažkas svarbus veda

Ir rimtas pokalbis

Reikia iš nugaros nepastebimai

Prisėsk prie jos

Ir tada garsiai šaukti

Tiesiai į ausį:

"Sustabdyti! Pasiduoti! Rankas aukštyn!"

O kai teta pakyla nuo kėdės

Jis nukris iš išgąsčio

Ir jis išsilieja ant savo suknelės

Arbata, kompotas ar želė,

Turbūt labai garsiai

Mama juoksis

Ir didžiuojuosi savo vaiku.

Tėtis paspaus tau ranką!

POKALBIS „KAIP ELGTI GATVĖJE“

Pokalbio eiga. Mokytojas pasakoja apie tai, kaip gatvėje, kaip ir parduotuvėje, reikia išmokti teisingai elgtis,

Jis prašo vaikų atsakyti į šiuos klausimus:

Kur žaisti lauke?

Ką daryti, jei jūs ir jūsų mama praradote vienas kitą?

Ką daryti, jei mama įlipo į autobusą, o tu neturi laiko?

Į ką galite kreiptis pagalbos, o į ką ne?

Kaip elgtis, jei svetimas klausia tavęs apie namus, apie tavo tėvus?

Ką daryti, jei gatvėje nepažįstamas žmogus pasiūlo saldainių ar sausainių, ar reikia eiti pas jį?

Mokytojas gali paprašyti vaikų pasikalbėti apie sudėtingas situacijas, į kurias jie atsidūrė gatvėje. Juos galima aptarti ir su vaikais, atkreipiant dėmesį į šiuos aspektus: ar vaikas šioje situacijoje elgėsi teisingai; kaip elgtis teisingai; ką jiems pataria daryti tam tikroje situacijoje tėvai.

Mokytoja pasakoja vaikams apie elgesio gatvėje taisykles (gatvėje negalima ginčytis; negalima piešti ir rašyti ant namų sienų, tvorų; nepadoru gatvėje garsiai kalbėti, juoktis, rėkti Negalite pereiti per gatvę, kai šviečia raudona šviesa, negalite žaisti gatvės dalyse, duokite jiems vietą transporte;

Siekdami įtvirtinti žinias, mokytojas ir vaikai gali suvaidinti keletą mįslių scenų: „Kas čia negerai? (Siūlomos situacijos, pagrįstos nagrinėjama medžiaga, ir vaikai turi atsakyti, su kuo sutinka, o su kuo ne.)

Pokalbis „MŪSŲ KETURKOJAI DRAUGAI“

Programos turinys. Sukurti dialoginę kalbos formą, įgūdžiųpriimanttpamokaįpinti grupinis pokalbis

(Atidžiai klausykite, atsakykiteatsakyti į klausimus, daryti aktyvius pareiškimusreaguoti į savo partnerio pareiškimus) .

Medžiaga. Atvirukai su gyvūnų atvaizdais: šuo,katė, hvėžlys, papūga ir kt.

Pokalbio eiga. Parodos mokytojaant skydelio deda atvirukus iš vaizdųgyvulininkystė. Vaikai į tai atkreipia dėmesį ir prieinaĮskydelis Mokytojas suteikia jiems galimybę apžiūrėti atvirukus ir laisvai keistis įspūdžiais. Tada pakviečia atsisėsti ant sofos. Jis atsisėda ir kreipiasi į vaikus.

Tu, eikTikrai, atpažinome savo keturkojus draugus. Papasakokite, kokie gyvūnai gyvena jūsų namuose. (Vaikų pareiškimai.)

Papasakokite, kaip sekasi jūsų draugams su gyvūnais. Ką jie gali veikti, kaip leidžia laiką? Kaip rūpinatės gyvūnais? kuo maitinate? Ar tu myliIr keturkojai draugai maudytis? Ar jūsų gyvūnams, paukščiams, žuvims nutiko kas nors juokingo ar įdomaus?kami? (Vaikų pareiškimai.)

Vaikinai,noriu išgirsti, kokia istorija nutikosu manimi, kai buvau moksleivė? Įjungta vasaros atostogos Nuėjau į stovyklą. LStovykla buvo miške. Ten pasiėmėme ežiuką ir atsinešėme į namus. Ežiukui pas mus patiko. Vaikai jam atnešė įvairių skanėstų. Atu žinai kuo džiaugtisežiukas? (Vaikų pareiškimai.) Ežiuką atsinešėmesrovė, musės, kirminai. Mėgo naminius kotletus irpieno. Dieną ežiukas beveik visą laiką miegodavo, o naktimis triukšmaudavo: eidamas garsiai daužydavo letenomis į grindis, čežėjo laikraštį, niurnėjo. Vasara prabėgo nepastebimai. Laikas grįžti namo iš stovyklos.Mespaleisk vaikinusten buvo ežiukas, ir jis nubėgo į mišką statyti lizdoimu.

Ką manote, vaikinai, ar įmanoma tiesiog leisti katę, šunį ar papūgą gyventi gatvėje be šeimininko? Kodėl? (Vaikų samprotavimai.)

-Taip, jūs teisūs vaikinai, ežiukas gyvena miške, todėl jį reikėjo paleisti, o katę ir šunį reikia prižiūrėti. Jų namai yra kaktos namuoseamžiaus. Žmogus turi būti atsakingas už tuos, kuriuos prisijaukino. (Vaikiškų pasakojimų įrašymas į albumą.)

Pokalbis „KALBĖKIME APIE SAUGĄ“

programinės įrangos turinys, Išmokykite vaikus dalyvauti prasmingame pokalbyje, samprotauti, pagrįsti savo teiginius, atidžiai klausytis pašnekovo, reaguoti į jų samprotavimus. Kalbėdami paeiliui ir mandagiai išsakykite nesutikimą.

Medžiaga. Nuotrauka, kurioje vaikai žaidžia kamuolį šalia kelio.

Pokalbio eiga. Mokytoja skaito I. Tokmakovos eilėraštį „Krokodilai.

Prašau, neslyskite žemyn turėklais,

Galite įkliūti į krokodilų dantis!

Jie slypėjo kiekvienoje platformoje

Ir kiekvieną, kuris išsikrausto, griebia už kulnų

Ir jie nutempė jį į Afrikos Nilo dugną.

Prašau, neslyskite nuo turėklų!

Kodėl iš tikrųjų negalite nuslysti nuo turėklų? (Vaikų pasisakymai.) Kas galvoja kitaip?

Nuslysti turėklais yra nesaugu. Šiandien kalbėsime apie saugumą. Žinoma, tu nieko nebijai. Vis dėlto turime saugotis pavojingų dalykų. Prisiminkime, kokie pavojai jūsų laukia namuose, kieme, ant vandens. Ar galite prisiminti save? (Vaikų pareiškimai.)

Labiausiai pavojingi namai– neišjungtos dujos, degtukai, elektros prietaisai. Kodėl? (Gali kilti gaisras.) Kokių taisyklių reikia laikytis norint išvengti gaisro? (Nežaiskite su degtukais, patys neįjunkite dujų ir elektros prietaisų.)

Įsivaizduok. Motina nuėjo į parduotuvę ir paliko vaiką vieną bute. Labai noriu pažiūrėti animacinį filmuką. Yra televizorius. Jis žino, kaip jį įjungti. Atėjo laikas. Ką darytumėte šioje situacijoje? Kodėl? Kas galvoja kitaip? (Mokytojas veda vaikus prie apibendrinimo: negalima įsijungti televizoriaus, nes kartais spalvoti televizoriai užsidega savaime. Reikia palaukti mamos.)

Laukiate mamos iš parduotuvės. Suskamba durų skambutis. Ką reikia daryti? (Pareiškimai.) Ar galima atidaryti priekinės durys nepaklausęs PSO? Kodėl?

Ką daryti, jei atsako paštininkas, mechanikas ar gydytojas? Kodėl? Kas galvoja kitaip? (Vaikai verčiami manyti, kad reikia mandagiai paprašyti mamos palaukti. Niekada negalima atidaryti durų svetimiems).

Namuose yra dar viena klastinga vieta. Tai pirmosios pagalbos vaistinėlė. Kas yra pirmosios pagalbos vaistinėlėje? (Vaistai.) Kai kurie vaistai yra labai skanūs, maloniai kvepia ir atrodo kaip saldainiai. Gal juos galima valgyti vietoj saldumynų? Kodėl gi ne? (Apmąstymai.)

Pavojai vaikų laukia net kieme. Kuris? (Automobiliai, dužęs stiklas, šuo, nemalonūs žmonės, sprogiosios ir degiosios medžiagos, kurias naudoja statybininkai ir remontininkai.)

Pažiūrėkite į šį paveikslėlį. Įsivaizduokite: vaikai praleido kamuolį ir jis išriedėjo į kelią. Ką reikia daryti? ^Paprašykite vieno iš suaugusiųjų paimti kamuolį.) Ir jei šalia nėra suaugusiųjų, o kelyje pasirodys automobilis, jis gali sutraiškyti kamuolį. Ką reikia daryti? (Stenkitės atkreipti vairuotojo dėmesį šaukdami, kad jis sustotų.) O geriausia, vaikinai, nežaisti šalia pravažiuojančio eismo.

Įsivaizduokite šią situaciją. Jūs vaikštote kieme. Pribėgo kažkieno šuo ir pradėjo ant tavęs loti. Baisu Ką turėčiau daryti? Kodėl? (Vaikų samprotavimai.) Teisingai, nereikėtų bijoti šuns. Rusai turi tokią patarlę: ant drąsus šuo loja, o bailius vemia.

Kita situacija. Sėdi kieme ant suoliuko. Prieina vyras su šunimi ir sako: „Nebijokite, tai geras šuo, ji šiek tiek nerimauja, nes namuose turi šuniukų. Ar norite pasižiūrėti? Eik su mumis“. Ką darysi ir kodėl? (Negalite niekur eiti su nepažįstamais žmonėmis.) Kaip galite mandagiai atsisakyti? (Atsakymai.)

Šiandien jūs ir aš galėjome labai prisiminti būtinų taisyklių elgesys namuose ir kieme. Tikiuosi, kad prisiminsite visas šias taisykles ir pritaikysite jas savo gyvenime.

2 tėvų susirinkimas

antrajame jaunesnė grupė №2

« Komunikabilumo ugdymas

gebėjimai ikimokyklinio amžiaus vaikams“

Tikslas: atskleidžiant kalbos prasmę visapusiška plėtra vaiko asmenybė.

Užduotys: supažindinti tėvus su bendravimo įgūdžių ugdymo metodais ir technikomis, ugdyti bendravimo kultūrą ir toliau plėtoti sąveiką su tėvais.

Renginio planas :

1. Įvadinė dalis. „Kas yra bendravimas ir bendravimo įgūdžiai?

2. „Kalbos svarba vaikų bendravimo įgūdžių ugdymui“.

3. Bendrieji klausimai.

Susitikimo eiga.

1. Įvadinė dalis. „Kas yra bendravimas ir bendravimo įgūdžiai?

Labas vakaras, Mieli tėvai! Džiaugiamės galėdami susipažinti. Ačiū, kad skyrėte laiko ir atvykote Tėvų susirinkimas.

Įrodyta, kad pagrindinis vaidmuo vaiko raidoje tenka šeimai. Negalima ginčytis su Sebastiano Brunto žodžiais:

Vaikas mokosi

Ką jis mato savo namuose?

Tėvai jam yra pavyzdys.

Ne vilkas augino avis

Vėžiui eiseną davė tėvas.

Jei vaikai mus mato ir girdi,

Esame atsakingi už savo žodžius.

O dėl žodžių: lengva stumti

Vaikai blogame kelyje.

Tvarkykite savo namus

Kad vėliau nereikėtų atgailauti.

Pats vaikas, mokytojai ir tėvai dalyvauja formuojant vaiko asmenybę. Galite įsivaizduoti savotišką trikampį, kurio viršuje yra vaikai, o mokytojai ir tėvai yra trikampio pagrindas. Kas yra trikampio pagrindu, lemia, kokia bus vaiko asmenybė. Mūsų susitikimo tema „ Ikimokyklinio amžiaus vaikų bendravimo gebėjimų ugdymas».

Visas mūsų gyvenimas prabėga bendraujant – su savimi ir žmonėmis. Kaip žmogui seksis visuomenėje, priklauso nuo to, kaip sugebėsime bendrauti, reikšti savo prašymus ir jausmus, suprasti kitų žmonių valią ir į jas reaguoti. Kuriuo momentu žmogus pasiruošęs bendrauti? Jau nuo pirmųjų dienų vaikas girdi mūsų balsą, reaguoja į jį su šypsena, yra pasirengęs su mumis bendrauti. Pirmuoju gyvenimo periodu intonacija suvokiama aiškiau. Pavyzdžiui: Galime ištarti saldūs žodžiai grubiu tonu – atsakydamas vaikas gali verkti. Ir atvirkščiai. O tai, kas vadinama neverbaline komunikacijos priemone, ta laikysena, gestas, veido mimika yra pasąmoninio pobūdžio. Ir tik vėliau suprantama žodžių prasmė.

Kokia paslaptis? sėkmingas bendravimas? Socialiniai psichologai kalba apie bendravimą įgūdžiai – įgūdžiai bendravimas. Jų yra apie 50. Štai keletas iš jų, kurių išmokstama ikimokykliniame amžiuje.

"Sveikinimai".

Pasisveikinti yra specialūs žodžiai ir gestai. Šios formuluotės mums visiems žinomos: „Sveiki“, „ Labas rytas(dieną, vakarą)“, „Sveiki!“ – ir svarbu, kad vaikas atskirtų, su kuo galima pasisveikinti draugiškai „labas“, o su kuo – pagarbiau. Mūsų kalbos etiketas reikalauja, kad ir į pasisveikinimą būtų atsakyta sveikinimu, o ne tylėti.

2. „Atsisveikinimas“.

Lygiai taip pat mokykite savo vaiką, kad draugams ir artimiems suaugusiems tinka „viskas“, bet su kitais geriau atsisveikinti griežčiau: „viso gero“. Atsisveikinant taip pat įprasta atsisveikinti.

Pažiūrėkime į situaciją:

Pasiimi vaiką iš darželio, aprengi, pristumi prie durų ir garsiai sakai: „Atsisveikink“.

Kaip manote, kas čia ne taip?

3. „Konversija“.

Vaikas turėtų tai žinoti, kai ko nors iš ko nors nori: ar kviestis pagalbą, ar pasakyti įdomi istorija, skųstis ar girtis, reikia susisiekti su šiuo asmeniu. Svarbu, kad vaikas pats atsilieptų į kreipimąsi, kai į jį kreipiamasi.

4. „Pagalbos, palaikymo, aptarnavimo prašymas“.

Tai svarbus punktas. Kai vaikui kas nors nepavyksta, jis gali pradėti nervintis, pykti ir verkti – dažnai tikėdamasis, kad po to kažkas ateis pas jį ir padės. Vaiką reikia išmokyti, kad jam padėti gali beveik bet kuris suaugęs žmogus, tereikia teisingai paklausti, ir tame nėra nieko blogo.

5. „Pagalbos, paramos, paslaugų teikimas“.

Jei vaiko prašoma pagalbos ir jis gali šią pagalbą suteikti, jis gali tai padaryti komentaru: „Gerai“, „Prašau“.

6. „Dėkingumas“

« Prie stebuklingo žodžio„Jie moko beveik nuo kūdikystės, todėl su žinomais

„Ačiū“ paprastai nėra jokių sunkumų. Galite tai pasakyti savo vaikui, jei jis kam nors užjaučia šiltus jausmus už konkrečią paslaugą, tai yra dėkingumo jausmas, o dėkingumą galima išreikšti žodžiais.

7. „Dėkingumo priėmimas“.

Tai grįžtamojo ryšio būdas. Atsakydamas į dėkingumą: „Prašau“, „Sveiki“, „Sveiki“, vaikas parodo, kad dėkingumas yra priimtas.

8. „Atsiprašymas“.

Atsiprašydami vartojame žodžius, kuriais pripažįstame savo kaltę ir prašome aukos atleidimo. „Atleisk man, daugiau taip nedarysiu“, „atsiprašau“, „atsiprašau“. Forma „atsiprašau“ yra neraštinga ir neteisinga.

9. „Atsiprašymo priėmimas“.

Tai žodžiai ir gestai, kuriais galima parodyti nusikaltėliui, kad jo atsiprašymas priimtas, problema išspręsta ir mes nebeturime jam pykčio. „Gerai“, „Gerai“, „Aš tau atleidžiu“.

10. "Atsisakymas".

Vaikas turi žinoti, kad jis turi visas teises nedvejodamas atsisakyti visko, ką jis laiko blogu, nemalonu, pavojingu ar nepriimtinu – ir niekas negali jo priversti to daryti.

11. „Reikalavimai“.

Reikalavimai skiriasi nuo prašymų tuo, kad yra kategoriški ir nelankstūs. Vaikas turėtų žinoti, kad jeigu jam gresia pavojus, jam daroma kažkas nemalonaus ar blogo, jis turi teisę reikalauti ir grasinti – ir tuo pačiu tikėtis paramos. (Bent jau tėvai).

12. „Klausymas“.

Atrodytų, ko čia mokyti? Sėdi ir klausyk. Tačiau gebėjimas iš tikrųjų klausyti slypi sekant kito kalbą ir suprasti, girdėti kalbą!

Būtent šis įgūdis leidžia nepertraukti kito, o ramiai laukti, kol jis baigs savo mintį. O ugdyti ikimokykliniame amžiuje nėra taip sunku: tam padeda knygų skaitymas, prasmingi pokalbiai, bendras istorijų ir vaikiškų garso kasečių bei diskų sugalvojimas.

13. „Išplėstinis pareiškimas“.

Tai vaiko gebėjimas reikšti savo mintis ir svarstymus ne tik sklandžiai ir tolygiai, bet tuo pačiu ir detaliai. Kartu vaikas turi suprasti, kuriose situacijose verta konstruoti detalius teiginius, o kuriose gali išsisukti nuo trumpų. Gebėjimas konstruoti išsamius teiginius padeda samprotauti ir aiškiai reikšti savo mintis.

Iš ikimokyklinuko dar nieko daugiau nereikalaujama.

2. Šiandien norėčiau pakalbėti apie kalbos svarbą vaikų bendravimo įgūdžių ugdymui.

Kalba yra žodinė bendravimo priemonė.

Vykdomas vaiko kalbos ugdymas skirtingi tipai veikla: žaidimai ir menine veikla, V Kasdienybė, skaitant grožinę literatūrą, žiūrint į iliustracijas...

Tačiau viena iš pagrindinių priemonių yra kalbos aplinka, kuriame auga vaikas.

Vaiko kalba ir kalbos elgesys gerėja bendraujant su suaugusiais šeimoje. Bendraudami su vaiku skatinkite jį kalbėti apie mėgstamus žaislus, šeimos narius, šventes, įdomių įvykių vaiko ir jo artimųjų gyvenime, apie įdomius pasivaikščiojimus. Kuo daugiau kalbėsime su vaiku, kuo daugiau jam parodysime ir pasakosime, tuo geriau jo raidai.

Daugelis tautų sukūrė patarlių apie kalbą ir žodinį bendravimą, nes patarlės yra išminties sandėlis.

Atidarykite vokus, juose yra žodžių lapai, iš kurių reikia padaryti patarlę. Žaidimas „Sukurk patarlę“.

1. Be liežuvio ir varpelio yra nebylus.

2. Koks protas, tokia ir kalba.

3. Žodis yra žmogaus jėgos vadas.

4. Paukštis matomas iš plunksnų, žmogus – iš kalbos.

5. Gyvas žodis vertingesnis už negyvą raidę.

6. Trumpa kalba yra aiški ir todėl graži.

7. Galite perverti žodžiu tai, ko negalite perverti adata.

8. Mokykitės mandagumo iš netinkamo elgesio.

9. Žirgą atpažįsta iš jojimo, žmogų iš bendravimo.

10.Vienas geras žodis geriau nei tūkstantis įžeidimo žodžių.

11. Gerbk kito žodį – ir tavo žodis išgirs.

12. Klausymas yra tas pats, kas gydyti.

13. Jei kas nors kalba, tylėkite ir pažiūrėkite į jį.

14.Kas keikiasi ar nemandagu, su juo niekas nekalba.

15.Kur yra sveikinimo žodis, ten ir šypsena už atsakymą.

16. Nemalonus žodis dega labiau nei ugnis.

Mūsų žodžius, kaip ir elgesio būdą bendraujant, vaikas kopijuoja. Jūs, stebėdami savo vaiką namuose, ir mes darželyje (bendraudami su bendraamžiais) matote, kaip jis perteikia tą ar kitą bendravimo personažą, mėgdžiodamas savo mamą, močiutę, mokytoją. Be to, psichologai įrodė, kad vaikas su savo vaikais bendraus tokiu pat stiliumi, kaip jūs su juo bendraujate.

O jūs, mieli tėvai, didžiąja dalimi kopijuojate savo tėvų bendravimo stilių ir perkeliate jį savo vaikams. Ko pasiėmėte iš bendravimo su tėvais ir perdavėte vaikams?

Stenkitės būti vaiko draugu. Nuo to, kaip vyksta bendravimas, priklauso auklėjimo rezultatai ir bendra vaiko savijauta. Svarbu draugiška bendravimo atmosfera, kuri sukuriama įvaldant ir panaudojant bendravimo įgūdžius.

Tėvų susirinkimo rezultatas.

1. Namuose atkreipkite dėmesį į vaiko kalbos raidą ir daugiau su juo. Skaitykite savo vaikui pasakas, eilėraščius, eilėraščius, mįsles ir mokykitės jų.

2. Kartu su kitais žaidimais žaiskite pirštukų žaidimus su vaikais, skatinkite vaiką užsiimti modeliavimu ir piešimu šeimoje.

3. Sėkmingesniam bendravimui su vaikais paruošėme jums priminimą „Vaikų bendravimo paslaptys šeimoje“.

3. Tėvus dominančių klausimų smerkimas.

Atmintinė tėvams

„Vaikų bendravimo šeimoje paslaptys“

*Išsaugoti šeima požiūrių vienybę švietimo klausimais ir bendravimas su vaiku.

*Vaikasd Turite jausti artimųjų meilę.

* Pastebėkite sėkmę kūdikis, džiaukis su juo.

*Bendravimasd turi turėti teigiamą emocinį atspalvį.

* Dažniau šypsokis vaikui.

* Pastebėkite sėkmę ir pasiekimus kūdikis.

*Priimti vaikas toks, koks jis yra.

* Parodykite susidomėjimą vaikas bendravimo metu: galvos linktelėjimas, pritarimas, gestas. veido mimika, žvilgsnis.

* Išsaugokite siekį vaikui bendrauti su pilnamečiais nariais šeimos.

*Bendravimas turi būti teigiamo emocinio pobūdžio.

Ščerbakova Valentina
Pokalbis su tėvais „Bendravimo žaidimų vaidmuo“

Publikacija: « Komunikacinių žaidimų vaidmuo»

Tikslas – pakilti lygiu komunikabilus ikimokyklinio amžiaus vaikų ir jų kultūros tėvai. Kas tai bendravimo įgūdžiai? (Atsakymai tėvai.) Bendravimasįgūdžiai – tai vaiko gebėjimas įsilieti į bendravimo su vaikais ir suaugusiais procesą, gebėjimas laikytis bendravimo taisyklių santykiuose su draugais, gebėjimas orientuotis situacijose.

bendravimas. Kaip manote, ar jie susiformavo? komunikabilus jūsų vaiko įgūdžiai? (Klausykite atsakymų tėvai.) Ar manote, kad būtina tobulėti vaikų bendravimo įgūdžiai? Kam? (Klausykite atsakymų tėvai, apibendrinti.) Tai būtina, taip Kaip: ikimokyklinis amžius – svarbus etapas asmenybės ugdyme. Tai yra susipažinimo su visuotinės žmogiškosios vertybės, laikas užmegzti ryšius su pagrindinėmis gyvenimo sferomis, žmonių pasauliu, gamtos pasauliu ir savo pasauliu. Keičiasi vaiko bendravimo turinys, jo motyvai, komunikabilusįgūdžiai ir sugebėjimai. 6-7 vasaros amžius vaikas ruošia vaiką mokyklai, nes būtent šiuo laikotarpiu ateitis "studentai" Susiformavusius įgūdžius ir gebėjimus lengviau įgyti, išlaikyti ir išlaikyti ilgą laiką. Vaikams su nesubrendusiais komunikabilusįgūdžių bus charakteristika: baimė ir netikrumas, jie gėdijasi dėl situacijos naujumo, vaidmens nepažįstamumo, bijo pasakyti ne taip arba ne taip, kaip, jų manymu, nori mokytojas ar auklėtojas, bijo būti išjuokti savo bendražygiai. Todėl būtina vystytis vaike bendravimo įgūdžiai, mokyti bendrauti, gebėti išmokti moralinių, estetinių, fizinė kultūra, kuris ugdo įprotį sistemingai dirbti. Be specialaus lavinimo darbo vaikui bus sunku būti bendraujančiam, socialus, kuris taip reikalingas pasirengimui mokyklai. Kokią veiklą, jūsų nuomone, geriausia plėtoti? bendravimo įgūdžiai? (Atsakymai tėvai.) Kokius žaidimus žinai? (Atsakymai tėvai.) Kas yra didaktinis žaidimas? (Atsakymai tėvai.) Didaktinis žaidimas yra mokomasis žaidimas, kuriame įskaitant: mokomoji užduotis, taisyklė, žaidimo veiksmas. (Išnagrinėkite didaktinį žaidimą. Pavyzdžiui, „Zoologijos loterija“) Kas yra žaidimas lauke? (Atsakymai tėvai.) Lauko žaidimas – tai žaidimas, pagrįstas vikrumu (fizine kompetencija, apimančia taisykles ir žaidimo veiksmus. Pavyzdžiui, žaidimas lauke "Spąstai". Ką tu manai komunikabilus Ar įgūdžiai lavinami žaidžiant? (Atsakymai tėvai.) gebėjimas organizuoti žaidimą;

gebėjimas būti žaidimo lyderiu; gebėjimas derėtis dėl žaidimo eigos; gebėjimas apibendrinti žaidimą; galimybė pasirinkti žaidimo lyderį. Žaidimuose vaikas ugdo tokius kokybės: savikontrolė, formuojasi ištvermė, gebėjimas bendrauti tarpusavyje, gebėjimas derėtis ir prieiti prie bendro rezultato, formuojasi savigarba ir savitarpio pagalba. Prisiminkite ir įvardinkite žaidimus, kuriuos prisimenate iš vaikystės? (Atsakymai tėvai.)

Publikacijos šia tema:

Režisieriaus vaidmens vaidmuo ugdant ikimokyklinio amžiaus vaikų bendravimo įgūdžius Režisieriaus vaidyba yra tam tikra rūšis istorijos žaidimas, kurio specifika ta, kad vaikas veiklą organizuoja tarsi iš išorės.

Pokalbis su tėvais „Šeimos vaidmuo kuriant sveiką gyvenimo būdą“ Pokalbis su tėvais tema: „Šeimos vaidmuo formuojantis sveikas vaizdas gyvenimas“ Sveikata – neįkainojamas turtas ne tik kiekvienam žmogui.

Pokalbis su tėvais „Pirštų žaidimų vaidmuo ugdant vaikų kalbą“ Ikimokykliniame amžiuje vaikai patiria sunkumų įsisavindami kalbą. Dažniau taip nutinka nuolatinių ligų nusilpusiems vaikams, bet ne visada.

Didaktinių žaidimų panaudojimas ugdant vaikų bendravimo gebėjimus Savivaldybės autonominė ikimokyklinė įstaiga švietimo įstaiga darželis Nr. 5 „PIN ir GVIN“ Baškirijos Respublikos Agidelio miesto miesto rajone.

Komunikacinių žaidimų naudojimas muzikos pamokose, šventėse ir pramogose Bendravimo įgūdžių formavimas – svarbi sąlyga normalus psichologinis vystymasis vaikas. Ir taip pat viena iš pagrindinių pasiruošimo užduočių.

Populiarus kategorijoje: