Maziem bērniem paredzētās izglītojošās aktivitātes kopsavilkums izglītības jomā “Izziņa” (sensorās kultūras attīstība) “Uz krāsaino pļavu”. GCD vidējā grupā - matemātisko un sensoro jēdzienu izstrāde “Draugi steidzas palīgā
Audzināt draudzīga attieksme viens otram.
Lejupielādēt:
Priekšskatījums:
Pašvaldības budžets izglītības iestāde
bērnudārzs Nr.1 “Zvans”
GCD kopsavilkums par maņu attīstību vidējā grupa: "Saule skatās pa logu"
Aizpildījis skolotājs:
Savčenko Larisa Viktorovna
2016. gads
Nodarbības piezīmes par sensorā izglītība bērniem agrīnā vecumā"Saule skatās pa logu"
Programmas saturs:
Izveidot emocionāls noskaņojums, aktivizēt runas attīstība bērns un vārdu krājums;
Veidot priekšstatu par formu, izmēru un krāsu;
Veicināt un uzturēt atklājuma sajūtu: (sīpolu zvīņas var izmantot kā “apģērbu”);
Attīstīt kognitīvā interese, konsolidēt maņu standartus;
Izkopt draudzīgu attieksmi vienam pret otru.
Vārdnīca:
Sīpoli, zvīņas, stari.
Materiāli un aprīkojums:
Lāča rotaļlieta, grozs ar sīpoliem, sīpola kontūra, pudeles ar mannu, sīpolu mizas, kartona saulītes, kas ir piekārtas augšpusē, mežģīnes, ziepju burbuļi.
Nodarbības gaita:
Pedagogs:
Bērni, es priecājos jūs visus redzēt, sveicināt viens otru, apskaut savus draugus. Pasaki savām acīm:
"Labrīt, mazās acis"!
Labrīt, mazās acis, vai esat nomodā?
(Bērni glāsta plakstiņus).
Labrīt, ausis, vai esat nomodā?
(Bērni glāsta ausis).
Labrīt vaigi, vai esat nomodā?
(Bērni glāsta vaigus).
Labrīt, rokas, vai esat nomodā?
(Bērni glāsta rokas).
Labrīt kājas, vai esat nomodā?
(Bērni glāsta kājas).
Labrīt saulstariņ! Mēs pamodāmies un pasmaidījām!
(Izstiepiet rokas uz augšu un plaši pasmaidiet).
Pedagogs:
Bērni, paskatieties, cik daudz saules ir mūsu grupā. (“Saules” ir piekārtas augšā zem griestiem). Tagad mēs pateiksim savām saulēm dzejoli un sveicināsim viņus.
Agnijas Barto dzejolis “Saule skatās pa logu”
Saule skatās ārā pa logu.
Silda mūsu istabu
Mēs sasitām plaukstas
Mēs esam ļoti priecīgi par sauli.
(Bērni sit plaukstas.)
Pedagogs:
Izstiepiet rokas, atkal sveicināsim sauli. Ak, cik tu esi lielisks! Mēs jutāmies silti, priecīgi un ērti.
Pedagogs:
Bērni, es redzu, ka jūs esat viens ar otru draudzīgi un mīlat viens otru, tāpēc uzdāvināsim viens otram dāvanu. (Skolotājs izlej pudeles uz tumšās grīdas mannas putraimi un aicina bērnus ar pirkstiem uzzīmēt sauli ar stariem).
Bērni izpilda uzdevumu. Nodarbības laikā skolotājs uzdod bērniem jautājumus:
Kura ģeometriskā figūra? līdzīga saule? (Bērnu atbildes. Aplis). Kas vēl ir saulei? (Stari). Kādi ir saules stari? (garš, īss).
Pedagogs:
Labi padarīts! Lūk, kas labas dāvanas jūs darījāt viens otram.
Pedagogs:
Ak, puiši, vai jūs dzirdat kādu raudam? Saule raud. Viņš ir skumjš bez saviem stariem. Palīdzēsim viņam. (Bērni apsēžas uz paklāja pie saules, katrs bērns paņem staru un ar pogām piestiprina pie saules, tad piestiprina acis, degunu, muti un rotā starus ar daudzkrāsainām mežģīnēm). Labi padarīts! Tagad saule ir priecīga, jautra un smaida tev un man. Kādā krāsā ir mūsu saule? (Bērnu atbildes).
Pedagogs:
Bērni, kamēr mēs baudījām sauli, pie mums ciemos ieradās lācis. Un viņš mums kaut ko atnesa. (Skolotājs paņem no lāča grozu ar sīpoliem). Paskatīsimies, ko lācis mums atnesa. Ak, un tas ir sīpols! Nāciet visi pie manis, es jums iedošu sīpolu rokās. (Skolotājs izsniedz bērniem mazu sīpolu.)
Pedagogs:
Un man ir sīpols. Cik sīpolu man ir? (Bērnu atbilde: Viens). Tagad jūs visi izstiepiet rokas ar loku. Cik sīpolu tev ir? (Bērnu atbildes: daudz).
Pedagogs:
Tagad salīdzināsim sīpola izmēru. Kāds sīpols man ir? (Bērnu atbildes. Liels). Kāds sīpols jums visiem ir? (Bērnu atbildes. Maz). Kādā krāsā ir sīpols? (Bērnu atbildes).
Pedagogs:
Bērni, paskatieties, cik manam sīpolam ir “drēbju” zvīņas. Es viņu tagad izģērbšu un sačaukstēšu šādi. (Skolotājs sasmalcina sīpolu zvīņas un sačaukstē). Un tagad jūs un es čaukstēsim kā sīpola zvīņas.
Kašķojošu zvīņu imitācija. (Bērni berzē plaukstas viens pret otru un saka “šur, šur, šur”).
Pedagogs:
Bērni, kamēr mēs čaukstējām, mūsu lācim kļuva skumji. Viņš vēlas, lai mēs viņam arī iedodam lielu sīpolu. Paskaties, tev un man ir liels sīpols, bet šis sīpols ir “jāapģērb”. Es tagad uzsmērēšu sīpolu ar līmi, un jūs to uzklājat. (Skolotājs aicina bērnus samalt zvīņas un uzkaisīt tās uz vatmanpapīra uzzīmētā sīpola silueta, kas pārklāts ar līmi. Darbu veic bērni un skolotāja).
Pedagogs:
Skatieties, bērni, kādu brīnišķīgu lielu sīpolu mēs pagatavojām. Tas ir tev, lāci, mēs tik ļoti centāmies.
Pedagogs:
Lācim dāvana tik ļoti iepatikās un viņš piedāvā ar to paspēlēties.
Skan jautra mūzika. Tiek spēlēta spēle "Ziepju burbuļi".
Mērķis: attīstīties maņu spējas bērniem pirmsskolas vecums.
Uzdevumi:
1. Attīstīt pētniecisko darbību, identificējot objektus pēc taustes, mācoties nosaukt to formu un krāsu.
2. Attīstīt spēju atpazīt augļus un dārzeņus pēc garšas.
3. Attīstīt spēju analizēt un eksperimentēt.
4. Stiprināt krāsu izkārtojumu daudzumā un rakstā, attīstīt pirkstu motoriku.
5..Izkopt draudzīgu attieksmi vienam pret otru, spēju strādāt komandā.
Materiāli: spēļu galds, sešas aploksnes ar numuriem un jautājuma autoriem, vērpējs ar bultu, kaste ar koka un plastmasas korpusiem: 1 koka un 1 plastmasas kubs, cilindrs, bumba, konuss, ķieģelis; šķīvis ar sagrieztiem augļu un dārzeņu gabaliņiem, bērnu tumšās glāzes ar aiztaisāmām lēcām, stikla burkas ar cukuru, sāli, miltiem, graudaugiem, zirņiem, oļiem, sēklām, kafiju; karafe ar ūdeni, stikla kolbas, mērkarotes; Tilpuma krāsaina mozaīka; dziesmas audio ieraksts " Krāsaina spēle", video ieraksts ar jautājumiem, ekrāns, kodoskops.
Izklaides progress:
Vadošais intelektuālā spēle: “Kas, kur, kad” aicina puišus uz studiju pie spēļu galda, iepazīstinot ar katru dalībnieku un komandas kapteini (puiši iziet cauri un apsēžas pie galda zem muzikālais pavadījums).
Vadošais:"Dārgie eksperti, sveicu jūs mūsu intelektuālajā klubā: "Kas, kur, kad." Mūsu spēles tēma: "Es redzu, es dzirdu, es jūtu."
Vadošais aicina puišus tuvāk iepazīties un papļāpāt (uzrunā katru spēles dalībnieku vārdā un uzdod sekojošus jautājumus):
1. Cik maņu standartu kopumā ir? (pieci).
2. Kādi ir pieci maņu standarti? (redze, garša, dzirde, smarža, tauste).
3. Cilvēka redzējumam? (skatieties, kas notiek, viens otru, lasiet grāmatu, skatieties televizoru, skatieties gleznas utt.).
4. Kāpēc cilvēkam ir nepieciešama dzirde? (klausīties skaņas, dzirdēt runu, sarunu utt.).
5. Kāpēc cilvēkam ir vajadzīga oža? (sajūti aromātus, identificē smaržas utt.).
6. Kāpēc cilvēkam ir vajadzīga taustes sajūta? (definēt dažādi materiāli pieskāriens, priekšmetu forma utt.).
Bērni atbildi uz jautājumiem.
Vadošais:“Labi, puiši, nu, tagad pārbaudīsim, cik attīstīta ir jūsu redze, dzirde, garša, oža un tauste (mūzikas pavadījumā bērni griež topu).
Vadošais(Rāda aploksni ar numuru, nosauc jautājuma autoru.): “Jums videojautājums no mūsu bērnudārza vadītājas” (video jautājums ekrānā).
“Cienījamie eksperti! Šajā kastē ir dažādi tilpuma korpusi, lūdzu, pieskaroties nosakiet, kas tie ir un no kāda materiāla tie ir izgatavoti. Paldies par uzmanību!"
(Bērni ielieciet roku kastē un pieskaroties identificējiet un nosauciet dažādus priekšmetus un materiālus, no kuriem tie ir izgatavoti: koka kubs, plastmasas bumba, plastmasas konuss, koka cilindrs, koka bumbiņa, koka konuss, plastmasas cilindrs, plastmasas kubs, koka ķieģelis, plastmasas ķieģelis.)
Vadošais
Vadošais:“Mūsu bērnudārza šefpavārs jums ir sagatavojis video jautājumu” (video jautājums ekrānā).
“Dārgie eksperti! Man jums ir kaut kas garšīgs un veselīgs, un jūs varat noteikt, kas tas ir, veicot šo uzdevumu, es lūdzu uzlikt šīs glāzes. Novēlu tev veiksmi!"
Bērni noteikt dārzeņu un augļu garšu.
Vadošais(novērtē atbilžu pareizību un parāda rezultātu tablo).
(Bērni griež virsu mūzikas pavadījumā, vadītājs rāda aploksni ar numuru.)
Vadošais:“Jautājums no Lidijas Mihailovnas Petrovas, vides laboratorijas laborantes” (aicina bērnus doties uz eksperimentālo mini laboratoriju, nolasa jautājumu).
“Dārgie eksperti! Paskaties un nosauc, kas ir iekšā stikla burkas? Nosauciet, ko jūs redzējāt, kas šķīst ūdenī un kas nešķīst? Pēc atbildēm varat eksperimentēt un pārbaudīt savu atbilžu pareizību. Es novēlu jums panākumus!"
Bērni o sadaliet un nosauciet saturu stikla burkās, nosauciet un veiciet eksperimentus.
Vadošais(novērtē atbilžu pareizību un parāda rezultātu tablo).
(Bērni atgriezieties pie spēļu galda, pagrieziet augšdaļu mūzikas pavadījumā, vadītājs parāda aploksni ar numuru.)
Vadošais:"Muzikālā pauze".
(Bērni izpildīt deju “Krāsainās spēles” muzikālajā pavadījumā.)
(Bērni pagriež augšdaļu mūzikas pavadījumā, vadītājs parāda aploksni ar numuru.)
Vadošais: « muzikālais vadītājs mūsu bērnudārzs ar savu jautājumu mūsu studijā, tiekamies!”
Muzikālais vadītājs: “Cienījamie eksperti! Klausīties uzmanīgi muzikālā kompozīcija un nosauc, kuri bija dzirdēti mūzikas instrumenti" Novēlu tev veiksmi!
Bērni sauc par mūzikas instrumentiem.
Vadošais(novērtē atbilžu pareizību un parāda rezultātu tablo).
(Bērni griež virsu mūzikas pavadījumā, vadītājs rāda aploksni ar numuru.)
Vadošais:“Un atkal video jautājums no skolēna mūsu bērnudārzā” (video ekrānā ir jautājums).
“Dārgie eksperti! Turpiniet montēt kāpurķēžu mozaīku dažāda krāsa pēc mana piemēra. Es novēlu jums panākumus mana uzdevuma izpildē!
Bērni izkārtot tilpuma krāsu mozaīka pēc noteikta parauga (ar mūzikas pavadījumu).
Vadošais(novērtē atbilžu pareizību un parāda rezultātu tablo, summē rezultātus).
Vadošais:“Cienījamie eksperti! Es vēlos pateikties jums par lielisko spēli, kurā jūs parādījāt savas zināšanas un prasmes un sniedzāt jums neaizmirstamas dāvanas"(mūzikas pavadībā un bērnu rotaļas jutekļu attīstībai).
Sensorā klase
Attīstība
Temats:
"Prom"
Pie vecmāmiņas Polinas."
Sastādījis skolotājs
Adiyatullina Alsu Nailevna MDOU Nr. 13 “Guseļki”
Nodarbība par sensoro attīstību 2.junioru grupā.
CIEMOS VECMĀMĀ POLĪNA.
MĒRĶIS: Izveidojiet priecīga noskaņojuma atmosfēru;
Mācīties risināt mīklas, skaitīt dzejoļus, bērnu atskaņas ar rotaļu un plastiskās mākslas elementiem. Nostiprināt pamatzināšanas ģeometriskas formas, krāsas.
Nostipriniet spēju grupēt objektus pēc krāsas. Veicināt vizuālās un taustes pieredzes uzkrāšanu un verbālo komunikāciju, rosināt interesi aplūkot rotaļlietu.
ATTĪSTĪBAS VIDE : “Brīnums Teremok”, kaķis (mīkstā rotaļlieta.) Tautas tērps skolotājai.
SATURS: Bērni ienāk grupā un apsēžas uz soliņa, skolotāja ir ģērbusies tautas tērps, satiekas ar bērniem.
Pedagogs: uzņem bērnus. Bērni saka sveiki.
Pedagogs: mani sauc vecmāmiņa Poļina, es ļoti priecājos jūs redzēt
sevi ballītē. Kā tevi sauc?
(Bērni pēc kārtas saka savus vārdus.)
Pedagogs: Vai jums, puiši, patīk pasakas?
Bērni: mums tas patīk, jā.
Pedagogs:
Klausieties uzmanīgi, klausieties bērni!
Būs interesanti
Sagatavojiet acis, sāksim stāstu.
Torņa vērts teremok-teremok
Viņš nav zems, viņš nav augsts
Es nākšu un pieklauvēšu
Es kliedzu īpašniekiem.
"Kas ir iekšā dzīvo mazā mājā,
Kāds dzīvo zemā vietā"
Audzinātāja : Puiši, paskatieties uz “Brīnumu torni”. Visi viņa logi ir dažādās krāsās. Atcerēsimies, kādas krāsas tai ir. (Bērni uzskaita krāsas, kā norādījis skolotājs).
Bērni: sarkana, zila, dzeltena, zaļa.
Pedagogs: Puiši, jūs vēlaties redzēt, kas tajās dzīvo
logi?
Bērni: Jā.
Pedagogs: Puiši, palīdziet man, mēs ar mani runājam kopā Knock-knock-nock
"Kas, kurš dzīvo mazajā mājā, kurš, kurš dzīvo zaļajā logā?"
Neviens neatbild, mums pašiem būs jāatver logi
Lai atvērtu logu,
jums ir jāatver pogas. (Bērns attaisa pogas, vecmāmiņa Polina pateicas par palīdzību)
Pedagogs: Paskaties un pastāsti, kas tas ir?
Bērni: Ogas, lielas un mazas.
Audzinātāja : Mēs klauvējam pie cita loga. "Kas, kurš dzīvo mazajā mājā, kurš, kurš dzīvo dzeltenajā logā?" Lai atvērtu logu, ir jāatver aizdare. (Viens no bērniem attaisa aizdari) Puiši, paskatieties, ko skaisti ziedi Aug uz šī loga palodzes
Bērni: Mazs, lielāks, liels. Sarkans, dzeltens, zils.
Pedagogs: Puiši, ziedi ir tādi paši kā mēs, no rīta ceļas un vakarā aizmieg.
Pirkstu spēle: "Ziedi"
No rīta koši ziedi Ziedlapiņas atveras.
(Rokas vertikāli un savienojiet noapaļotās plaukstas ar plaukstām atsevišķi, pārvietojiet tās uz sāniem.)
Un vakarā visi ziedi aizver savas ziedlapiņas. Krati savu galvu
Klusi aizmieg
Plāksteri "Bud" pamazām aizveras
Viņi šūpo "Pumpurus" uz priekšu un atpakaļ.
Novietojiet plaukstas zem vaigiem
(Bērni veic kustības kopā ar skolotāju)
Pedagogs: "Kas, kurš dzīvo mazajā mājā, kurš, kurš dzīvo sarkanajā logā?" Puiši, palīdziet man attaisīt šņores (Bērns pienāk un attaisa šņores)
Pedagogs: Kurš, tavuprāt, dzīvo sarkanajā logā?
AR labā puse? No kreisās puses?Bērni: Zaķi, lāči, suņi,
kaķis, Ziemassvētku eglītes māja.
Pedagogs: Tieši tā, puiši, tie ir savvaļas un mājdzīvnieki. Mājas ir tie, kas dzīvo mājās, Mežonīgie dzīvo mežā. Tagad jūs un es pārvērtīsimies par smieklīgiem lāčiem.
(Lāču mazuļu imitācija - bērni stāv pie krēsliem un atkārto kustības pēc skolotāja) kopā ar vārdiem:
Rotaļu lācītis,
Pastaiga pa mežu
Savāc čiekurus
Un viņš to ieliek kabatā.
Pēkšņi nokrita konuss
Tieši lāča pierē,
Miška sadusmojās
Un pēdas augšdaļa.
Es to vairs nedarīšu
Savāc čiekurus
Iekāpšu mašīnā
Un es iešu gulēt.
Pedagogs: Kāds tu esi lielisks puisis!
Vai mēs klauvējam pie cita loga?
"Es zinu, ka kāds slēpjas šajā logā."
"Kurš, kurš dzīvo mazajā mājā,
Kurš, kurš dzīvo zilajā logā?
Pirms loga atvēršanas,
Klausieties mīklu.
Noslēpums: Kurš tik skaļi dzied
Par to, ka saule lec?
(Gailis)
Bērni: Gailis!
Pedagogs: (aicina vienu no bērniem atsprādzēt pogas pie “loga”)
Tieši tā, labi darīts! Ej, lūdzu gailīti un pasaki viņam dažus dzejoļus. (Bērni deklamē dzejoļus “Gailītis”)
Pedagogs: Sakiet man, puiši, kurš vēl būs gailītis?
Bērni: Saule!
(Vecmāmiņa. Poļina, piedāvā spēlēt) Bērni stāv aplī
Mēs ceļamies līdz ar sauli. Mēs dziedam kopā ar putniem. AR Labrīt, Priecīgu skaidru dienu Tā mēs dzīvojam jautri. (Bērni veic atbilstošo
Gludi paceliet rokas uz augšu Pamājiet ar rokām
Mēs turamies rokās, vispirms ar vienu un tad ar otru roku. Sakratām vēžus. kustība)
Pedagogs: Mans kaķis Vaska dzīvo (Sasauc kaķi) Kis-kis-kis (atrod kaķi)
Naktīs viņš ķer peles, bet dienā gozējas saulē un murrā. Vai jūs zināt, kā? Bērni, murrāt-murrāt
Pedagogs: Ak, vai vēlaties viņu samīļot? (visi bērni nāk klāt un noglauda viņu) Sakiet, kāds kažoks ir kaķim?
Bērni, mīksti, pūkaini, pelēki, pūkaini utt.
Pedagogs: Vai jūs zināt bērnu dzejoli par kaķi?
Bērni. Jā!
Pedagogs: Nu lūdzu kaķi.
Tāpat kā mūsu kaķis
Kažoks ir ļoti labs
Tāpat kā mūsu ūsas,
pārsteidzošs skaistums, balti zobi,
Drosmīgas acis.
Pedagogs: aicina bērnus spēlēt spēli.
SPĒLE "Kaķis un peles"
Pedagogs: Nu, tu esi noguris, atpūties.AEs tev pastāstīšu ko citu.
Manā mazajā mājā dzīvo figūras.
(atver slēdzeni, gabali izkrīt uz grīdas, savāc un izdala bērniem
vaicājot figūras nosaukumu.)
Dod bērniem uzdevumu izvietot figūras pēc krāsas.
Bērni nāk pa vienam un izpilda uzdevumu. Darot
jautā bērniem, kur vēlas piestiprināt figūru. Kāpēc?
Pedagogs: Labi padarīts! Un viņi atrisināja manas mīklas un stāstīja bērnu dzejoļus un spēlējās ar kaķi Vasku un salika figūriņas savās vietās.
Nu... paldies, puiši!
Vai jums patika mūsu apmeklējums?
Bērni: Jā!
Izdala gardumus.
Nu, tagad mums ir laiks atvadīties, un kaķim ir laiks gulēt uz plīts siltā
vieta.
Uz redzēšanos!
Volkova Rukhshana Dzhangievna
Izglītības pasākumu kopsavilkums vidējās grupas “Viedie palīgi” bērnu maņu attīstībai
Uzdevumi.
1. Māciet bērniem grupēt priekšmetus pēc noteiktas pazīmes - krāsas, izmēra, izvēlēties formas pēc raksta.
2. Pastiprināt ģeometrisko formu nosaukumus (taisnstūris, trīsstūris, ovāls, spēja atšķirt pamatkrāsas.
3. Attīstīt roku un acu smalko motoriku, izvēloties noteikta izmēra priekšmetus.
4. Audzināt bērnos atsaucības sajūtu, empātiju un vēlmi palīdzēt tiem, kas nonākuši grūtībās.
Materiāls.
Dekorācija ir krāsota egle, zils audums, kas imitē upi, krāsns, māja. Lelles, kas attēlo zēnu un meiteni. Kartona dēlis ar dažādu formu spraugām (taisnstūrveida, trīsstūrveida, ovālas, formas (taisnstūris, trīsstūris, ovāls) Katram bērnam kartīte ar trīs groziņu attēlu dažādi izmēri un paplāte ar dažāda izmēra āboliem, kas izgriezti no krāsaina papīra. Divi galdi, uz katra ir paplāte ar daudzkrāsainiem ovāliem (sarkans, dzeltens, oranža krāsa) un tukšas sarkanas, dzeltenas, oranžas paplātes. Paplāte ar pīrāgu.
Pārvietojieties tieši izglītojošas aktivitātes
Es organizēšu bērnus uz nodarbību.
Aicinu bērnus nostāties aplī, saķerties rokās un pasmaidīt viens otram.
Puiši, vai jūs zināt pasaku "Zosis un gulbji"? Kuru gulbja zosis nozaga? Kāpēc viņi varēja nozagt Ivanušku?
Atbildot uz jautājumiem, es meklēju pilnīgu atbildi no bērniem.
Šorīt pa telefonu man piezvanīja Maša no šīs pasakas. Fakts ir tāds, ka viņa atkal neizsekoja savam brālim. To nozagušas gulbju zosis. Maša devās glābt brāli. Viņa jau bija sasniegusi Baba Yaga būdu un atņēma no viņas Ivanušku. Bet Baba Yaga atkal sūtīja gulbjus, lai atņemtu brāli no Mašas. Tāpēc meitene lūdz, lai palīdzam viņai nokļūt mājās. Pa ceļam viņi satiks upi, ābeli un plīti. Lai viņi tos slēptu, Mašai būs jāpilda savi uzdevumi. Puiši, vai jūs piekrītat palīdzēt pasaku varoņiem?
Bērni piekrīt.
Tad mums būs jāiet uz pasaku. ES teiksu burvju vārdi: "Pagriezieties apkārt, jūs atradīsit sevi pasakā."
Bērni griežas ap sevi testa ritmā.
Tātad jūs un es atradāmies pasakā.
Es vēršu uzmanību uz lellēm, kas sēž zem koka.
Un šeit Maša un viņas brālis paslēpās zem Ziemassvētku eglītes. Puiši, klusi pasveicināsim Mašu un Ivanušku.
Bērni saka sveiki. Paņemu rokās lelles un saku bērniem, ka laiks doties, citādi drīz atnāks gulbja zosis.
Spēle "Labot tiltu"
Un šeit ir upe. Puiši, kā jūs domājat, ka mēs varam nokļūt otrā pusē? (ejiet pāri tiltam).
Bet tilts pilns ar bedrēm, mēs varētu iekrist upē. Kā jūs domājat, kas mums jādara ar tiltu?
Bērni izdara minējumus.
Lai tiktu uz otru pusi, mums jāremontē tilts. Tas ir upes uzdevums. Tilta caurumos ir dažādas formas. Noskaidrosim, kāda ir cauruma forma. Žeņa, kāda, tavuprāt, ir bedre tilta apakšā?
Tādējādi mēs noskaidrojam caurumu formu tilta vidū un augšpusē.
Tagad remontēsim tiltu. Remontēsim no apakšas. Tas ir tāpēc, lai mēs neiekristu upē. Pasha, paņem figūriņu, ar kuru var salabot tilta dibenu. Esi uzmanīgs. Kuru figūru tu paņēmi? Kur tu to liksi?
Atbildot uz jautājumu, es meklēju pilnīgu atbildi.
Tāpēc es iesaku ievietot figūras tilta vidū un augšpusē. Katru reizi uzdodu jautājumu par to, kādu figūru bērns uzņēmis, kādu formu viņš ieliks bedrē un par tās atrašanās vietu uz tiltiņa. Es mudinu bērnus pareiza izpilde uzdevumus.
Tad aicinu bērnus iet pāri tiltam uz otru pusi, paskaidrojot, ka jāiet lēnām, pa vienam, vienam pēc otra. Atgādiniet, ka meitenes ir pirmajā vietā un zēni - pēdējie.
Spēle "Ražas novākšana"
Skatieties, puiši, ābele stāv. Un pie zara karājās aploksne.
Paņemu aploksni. Izlasīju uzdevumu: “Jānovāc ābolu raža. Bet ne tikai savāc, bet atsevišķos grozos kārto dažāda lieluma ābolus - lielos ābolus lielos grozos, vidējos ābolus vidēja izmēra, bet mazos – mazos.
Aicinu bērnus iet pie galdiem, lai izpildītu uzdevumu. Katram bērnam tiek sagatavota kartīte, kurā attēloti trīs dažāda izmēra grozi un paplāte ar dažāda izmēra āboliem, kas izgriezti no krāsaina papīra.
Bērni izpilda uzdevumu. Notiek praktiskās aktivitātes Es pārliecinos, ka bērni pareizi izpilda uzdevumu.
Arina, kurā grozā tu ieliku lielos ābolus?
Bērna atbilde.
Artjom, kurā grozā tu ievietoji vidējos ābolus?
Vaļa, kādi ir lielākie āboli tavā mazajā groziņā?
Es mudinu bērnus strādāt.
Labi, puiši, jūs arī šoreiz palīdzējāt Mašai. Un tagad ir pienācis laiks nedaudz atpūsties.
Fiziskās audzināšanas stunda “Uz roku un uz leju”
Uz augšu un uz leju roku.
Viņi tos viegli pavilka.
Mēs ātri mainījām īpašnieku!
Mums šodien nav garlaicīgi.
(Vienu taisnu roku uz augšu, otru uz leju, nomainiet roku ar paraustīšanu.)
Pietupiens ar aplaudēšanu:
Uz leju - aplaudē un uz augšu - aplaudē.
Mēs izstiepjam kājas un rokas,
Mēs noteikti zinām, ka tas būs labi.
(Pietupieni, sitot rokas virs galvas.)
Mēs grozām un grozām galvas,
Mēs izstiepjam kaklu. Stop!
(Pagrieziet galvu pa labi un pa kreisi.)
Pēc fiziskās audzināšanas aicinu bērnus doties tālāk.
Spēle "Saskaņot pēc krāsas"
Plīts mūs jau gaidīja.
Paņemu lapu, kas guļ uz plīts, un izlasu uzdevumu: “Cepu krāsainus pīrāgus. Pīrāgi jānovieto uz tādas pašas krāsas paplātēm kā paši pīrāgi.
Pirms uzdevuma izpildes noskaidro, kādā krāsā ir pīrāgi (dzelteni, sarkani, oranži ovāli) un paplātes. Krāsas nosaukumu piešķiru individuāli.
Materiālu darba veikšanai novietoju uz diviem galdiem, kas stāv attālumā viens no otra. Uz katra galda ir paplāte ar daudzkrāsainiem ovāliem un trīs tukšas atbilstošās krāsas paplātes. Ņemot vērā galdu izvietojumu, es sadalu bērnus divās grupās. Es tās izplatu vietām. Aicinu bērnus izpildīt uzdevumu.
Labi, puiši, Maša, Ivanuška un es redzu, ka jūs visi paveicāt uzdevumu.
Matvej, kādā krāsā tu un bērni uz paplātes likāt sarkanos pīrāgus?
Poļina, kādi pīrāgi tev ir uz dzeltenās paplātes?
Dima, uz paplātes, kādā krāsā tev ir oranžie pīrāgi?
Es saņemu pilnīgu atbildi no bērniem.
Darba beigās es saucu bērnus pie sevis un pievēršu viņu uzmanību mājai, kurā dzīvo Maša, viņas brālis un vecāki.
Nu, puiši, mēs palīdzējām Mašai izpildīt visus uzdevumus. Gulbju zosis aizlidoja uz Baba Yagu bez nekā. Maša un Ivanuška pateicas par palīdzību un uzdāvina dāvanu - pīrāgu, ko cepa plīts.
Es mudinu bērnus pateikties pasaku tēli par cienastu.
Un mums ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzā. Atvadīsimies no Mašas un Ivanuškas. Tagad klausieties burvju vārdus: "Pagriezieties ap sevi, jūs atradīsit sevi bērnudārzā."
Tā mēs atgriezāmies bērnudārzā.
Tiešo izglītojošo darbību rezultāts.
Kur mēs bijām?
Kam mēs palīdzējām?
Vai jums patika palīdzēt?
Kādus uzdevumus paveicām?
Labi padarīts. Jūs esat laipni un simpātiski bērni. Pagriezieties viens pret otru un uzsitiet viens otram pa galvu par neatteikšanos palīdzēt bērniem, par pasakā parādīto drosmi. Galu galā jūs nebaidījāties ne no ļaunās Babas Jagas, ne no viņas uzticīgajiem kalpiem - gulbju zosīm. Jūs arī izrādījās gudri palīgi, jo tikāt galā ar visiem uzdevumiem, kas bija pasakā.
NOD noslēgumā aicinu bērnus iedzert tēju un kūku.
Publikācijas par šo tēmu:
Izglītojošo aktivitāšu kopsavilkums runas attīstībai junioru grupā “Mammu palīgi” Maskavas pilsētas valsts budžeta pirmsskolas izglītības iestāde, bērnudārzs uzraudzībai un veselības aprūpei Nr.754 "Saule" Datums:.
Izglītības pasākumu kopsavilkums otrās jaunākās grupas “Brīvdienas mežā” bērnu maņu attīstībai Izglītības mērķi 1. Nostiprināt ar bērniem zināšanas par ģeometriskām formām: apli, kvadrātu, trīsstūri. 2. Trenējies atšķirt to krāsas.
Izglītojošās izglītojošās aktivitātes pirmsskolas vecuma bērnu maņu attīstībai kopsavilkums "Burvju pļava" Izglītības izglītības programmas pirmsskolas vecuma bērnu maņu attīstībai “Burvju pļava” kopsavilkums Mērķis: uzlabot orientāciju sensorajā.
Izglītojošo aktivitāšu kopsavilkums maņu attīstībai maziem bērniem (2–3 gadus veciem) pēc pasakas “Kolobok” motīviem GCD kopsavilkums par maņu attīstību maziem bērniem (2-3 gadus veciem), pamatojoties uz krievu valodu Tautas pasaka“Kolobok” Nodarbības forma: spēle.
Izmērs: px
Sāciet rādīt no lapas:
Atšifrējums
2 Izglītības joma “Izziņa”. Sadaļa “Pirmsskolas vecuma bērnu maņu attīstība” 1. Nodarbības tēma: “Uz krāsainas pļavas” 2. Vecuma grupa: junior 3. Izglītības jomas: - izziņa - komunikācija - socializācija - darbs - mūzika - fiziskā izglītība - veselība 4. Didaktiskais mērķis: radīt apstākļus zināšanu padziļināšanai par objektu īpašībām; izveidot spēles situāciju, lai piesaistītu uzmanību un attīstītu bērnu emocionālo atsaucību. 5. Nodarbības veids: Integrēts 6. Nodarbības veids: - Problēmu balstīta - Radoša 7. Pasniegšanas forma: Spēļu darbnīca 8. Mērķi: Izglītojoši: veidot priekšstatu par objektu īpašībām: krāsu, formu, izmēru ; turpiniet grupēt objektus pēc krāsas un formas. Attīstīšana: attīstīt bērnu interesi par mācīšanos, attīstīt uzmanību, loģiskā domāšana, komunikācijas prasmes; attīstīt lielo un smalko roku motoriku.
3 Izglītojoši: attīstīt atsaucību, vēlmi palīdzēt citiem, emocionalitāti. 9. Bērnu aktivitāšu veidi: - kognitīvā - komunikatīvā - motoriskā aktivitāte - darba 10. Metodes un paņēmieni: - vizuālā, verbālā, praktiskā - spēle - problēmsituācijas risināšana 11. Bērnu aktivitāšu organizēšanas formas: - frontālā - individuālā 12. Mācīšana palīglīdzekļi: - skolotājam: vizuālais materiāls(kubs ar dažādu krāsu malām, viens sarkans tauriņš) - bērniem: loģiskie bloki Gyonesha, daudzkrāsaini kubi, mājiņas ar pogām, tauriņi uz auklas, daudzkrāsaini ziedi, spēļu albums “Little Logics”. 13.Plāns 1.Ievaddaļa - pārsteiguma brīdis " Burvju lāde» - problemātiska situācija 2. Galvenā daļa - spēles vingrinājums “Daudzkrāsaini klucīši” - spēles vingrinājums “Krāsainās pļavas” - spēles vingrinājums “Klubu mājas”
4 3.Nobeiguma daļa Dāvana bērniem no tauriņiem. Nodarbības gaita: l (Pie durvīm klauvē. Atskan noslēpumaina mūzika.) Audzinātāja: Puiši, pie mums kāds pieklauvēja. Vai vēlaties zināt, kas tas ir? Bērni: Jā! Pedagogs: Kas, jūsuprāt, tas varētu būt (Bērnu atbildes). Es redzēšu! (Ieved lādi grupā). Skatieties, bērni, kāda skaista lāde stāvēja pie mūsu durvīm. Tas droši vien ir burvju feja pagāja garām un pameta viņu. Atvērsim to. 2.- Skaties, mūsu kubi šeit ir paslēpti! Vai vēlaties spēlēt ar viņiem? Puiši, paskatīsimies uz kubiņiem, tie ir daudzkrāsaini. Tas ir sarkans (rāda uz viņa kuba). Atrodiet sarkano krāsu uz sava kuba. (Vova, kur ir tava sarkanā krāsa?, un tava ir Mašenka utt.) Kāda ir šī krāsa?, parādi, kur tev tāda ir. Labi darīti puiši! Tieši tik daudz krāsu ir mūsu kubā! - Ak! (pienes kubu pie auss un uzmet pārsteigtu seju). Man šķiet, ka iekšā ir kāds. Kurš tas varētu būt? Paskatīsimies? Es attaisīšu pogas un paskatīšos, kas tur ir (noliek kubu un atver to, aiz auklas izvelk no turienes tauriņu). Bērni, paskatieties, varbūt jūsu kubā ir kāds? (bērni atver kubus, ir tauriņi). - Kādā krāsā ir tavs tauriņš Mašenka? () - Kādā krāsā ir tavs tauriņš. Pa labi. Vovai ir zaļš tauriņš utt. Kādi brīnišķīgi taureņi tev ir. Vai vēlaties spēlēt ar viņiem?
5 bērni: Jā, mēs vēlamies! Pedagogs: Kāds tagad ir gada laiks? Bērni: ziema. Pedagogs: Ko tauriņi dara ziemā? Bērni guļ. Pedagogs: Un mūsu tauriņi ir no burvju lādes, kas nozīmē, ka tie ir maģiski. Tavās rokās tie tagad atdzīvosies un lidos uz krāsainu pļavu, meklējot skaistus ziedus, tādā pašā krāsā kā viņi paši. (Bērni ar skolotāju iziet un rāda, kā tauriņi lido, griežas, kā spārni dzirkstī) Izcirtumā tauriņi plīvo, griežas, dejo un dzied. Viegls vējiņš viņus šūpo, puķe aicina, eleganti tauriņi plīvo, tie rotā zaļo pļavu. Tauriņiem ļoti patīk lidot, bet tie ir noguruši Uzliksim savus tauriņus uz puķes. Katram taurenim patīk nolaisties uz sava zieda. Man ir sarkans tauriņš, uzlikšu uz sarkana zieda. - Kādā krāsā ir tavs tauriņš, angelīna? Iestādiet to uz tādas pašas krāsas zieda un jūsu tauriņa) utt. Labi darīti puiši, visi tauriņi nolaidās uz saviem ziediem. Pirkstu vingrošana“Tauriņi” Tā tauriņi lidoja, viņu spārni plīvoja, viņu sīkstās ķepas strādāja pie zieda, uz kura viņi sēdēja, zilā, dzeltenā, sarkanā,
6 Mūsu zieds ir skaists, zaļš, sarkans, zils Zieds Mūsējais ir skaists. Spēles vingrinājums“Ziedu pļavas” Pedagogs: Ak, paskaties uz citu pļavu. (Viņi pieiet pie galdiem, kur atrodas spēļu albumi “Little Logics” Gyones Blocks) Pļavā aug puķes Nebijis skaistums. Reizēm uzpūš vējš, bet tas nav svarīgi. Ziedi noliecas, nomet ziedlapiņas, un tad atkal ceļas augšā un turpina ziedēt. Šeit nez kāpēc tiek novilkti trīs izcirtumi, bet kāpēc? (Bērni domā, ja iespējams, uzmin un paskaidro paši "Kāpēc ir tieši trīs izcirtumi?" (pamatojoties uz figūru krāsu)). Noliksim visas sarkanās figūras izcirtumā ar sarkaniem ziediem, visas zilās ar zilām un visas dzeltenās ar dzeltenām. (Bērni strādā ar spēļu albumu “Little Logics”, Logical Blocks of Gyones). 3. Spēles vingrinājums “Mājas klucīši” (Skolotāja noliek uz galda paplāti ar ziediem.) Mūsu tauriņi ir atpūtušies, laiks viņiem atgriezties mājās. Paņemsim savus tauriņus un saliksim tos kubu mājiņās, un izrotāsim māju ar ziediem (Skolotāja parāda, kā uzlikt ziedus uz pogas). Andželīna, tev ir sarkans zieds, kurā pusē tas ir?
7 vai tu to valkāsi? Un jūs () Labi darīti bērni! - Kā mūsu tauriņiem patika tik eleganti klucīši! Noslēguma daļa Puiši, tauriņi mums atstāja dāvanas izcirtumā zem puķēm. Vai iesim tos atrast?
PAŠVALDĪBAS PIRMSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDES BĒRNUDĀRZS "ZVEZDOČKA" Izglītības pasākumu kopsavilkums veidošanai matemātiskie attēlojumi pirmajā junioru grupā “Taureņi puķu pļavā” Audzinātāja
PAŠVALDĪBAS BUDŽETA PIRMSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE "BĒRNUDĀRZS 60" Rjazaņa Nodarbības piezīmes par kognitīvā attīstība Tēma: “Mēs pamodāmies sauli” G. A. Motkova MBDOU otrajā junioru grupā
Tiešo izglītojošo aktivitāšu kopsavilkums 2. junioru grupā Tēma: “Zajuškinas būdiņas” dramatizējums Mērķis: Bērnu koordinētas mijiedarbības prasmes veidošana caur dramatizēšanu.
Ņižņevartovskas pilsētas pašvaldības autonomā pirmsskolas izglītības iestāde 80 “Firefly” tiešo izglītības pasākumu KONSPEKTS ar bērniem pirmsskolas vecumā
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde " Bērnudārzs vispārējs attīstības veids" Scarlet Flower» “Rotāsim eglīti dzīvniekiem” Sižets spēles situācija V izglītības joma"Māksliniecisks
Shayhullina Anna Alekseevna Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs Kopejskas pilsētas rajona 47 Čeļabinskas apgabals, Kopeysk TIEŠO IZGLĪTĪBAS DARBĪBU KOPSAVILKUMS
GCD kopsavilkums in vecākā grupa izmantojot IKT par tēmu: “Draudzīgi puiši” Pedagogs: Vostrikova G.A. Jomu integrācija: “Mākslinieciski estētiskā attīstība", "Kognitīvā attīstība", "Runa
Izglītības pasākumu kopsavilkums Izglītības joma “Izziņa”. Tēma: “Ceļojums uz Igrandijas valsti” Vecuma grupa: 2 gadi jaunāki Sagatavoja: Svetlana Nikolajevna Timofejeva, MDOBU skolotāja
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "Kompensējošā tipa bērnudārzs 43" Tiešo izglītības pasākumu kopsavilkums par elementāru matemātisko jēdzienu veidošanu
Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs 9 “Mazulis” kombinētais tips Noslēguma izglītojošās aktivitātes “Vāveres dzimšanas dienā” kopsavilkums (1.jaunākā grupa) Pirmsskolas izglītības iestādes 9 “Mazulis” skolotāja E.V.
Integrētās nodarbības kopsavilkums par tēmu: “Ceļojums uz burvju salu” Mērķis: 1. Radīt apstākļus, kas veicina vispārējo un smalkās motorikas. 2. Attīstība runas aktivitāte bērniem. 3. Konsolidācija
Kopsavilkums par integrētām organizētām izglītojošām aktivitātēm pēc pasakas “Rāceņi” vidējā grupā 6 Tiešās izglītojošās darbības veids: Integrēta Integrēta izglītojoša
Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestāde Bērnudārzs “Solnyshko” RP Pachelma Kopsavilkums par nepārtrauktām izglītojošām aktivitātēm (mūzika) ar bērniem vecumā no 2 līdz 3 gadiem par tēmu “Mēs ar mammu laimīgi spēlējamies” izglītojoši
Vecākā grupa 5 GCD priekš FEMP. Pedagoģe Sauškina Irina Jevgeņijevna GCD kopsavilkums vecākajā grupā par FEMP Mērķi: Izglītība: vingrināties skaitīt 10 robežās uz priekšu un apgrieztā secībā, konsolidēt
Noslēguma pasākums par tēmu “Kukaiņi” - “Ieslēgts pavasara pļava"otrajā junioru grupā "Zvezdochka". Mērķi: 1) vispārināt bērnu priekšstatus par kukaiņu pasaules daudzveidību; 2) Vingrojiet runas un izziņas prasmes
Pašvaldības autonomā pirmsskolas izglītības iestāde “3.bērnudārzs “Īkstīte” Nodarbības par matemātisko jēdzienu veidošanu kopsavilkums jaunākajā grupā. Tēma: "Maša dodas mājās." Pedagogs:
Valsts budžeta pirmsskolas izglītības iestādes Sanktpēterburgas Primorskas rajona bērnudārzs 63 CONSPECT Tieši izglītojošs aktivitāte “Ceļojums ar sauli”. Izglītojoši
Mājiņas figūrām. Šķīvji lāčiem, izmantojot Dienesh loģikas blokus Izglītības jomas: sociālā - komunikācijas attīstība, mākslinieciskā un estētiskā, fiziskā attīstība, kognitīvā,
Sastādījis: skolotājs Ereščenko G.A. Pirmsskolas izglītības iestāde Linevskas pašvaldības bērnudārzs 2 Romashka" Organizēja izglītojošas aktivitātes ar bērniem junioru grupa par tēmu: "SNIEGAVĪRS"
Spēles GCD kopsavilkums, izmantojot V. Voskoboviča izglītojošas spēles vidējā grupā “Ciemos pie bites Žuži” Izglītības jomu integrācija: “Izziņa”, “Komunikācija”, “ Fiziskā kultūra", "Socializācija".
Zīmēšanas nodarbības kopsavilkums vidējā grupā “Skaistuma tauriņš” Mērķi: Iepazīstināt bērnus ar jauna tehnoloģija monotipa zīmējums (neapstrādāts zīmējums) Veicināt bērnu iztēles un fantāzijas attīstību
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde apvienotā bērnudārza 61 Samaras pilsētas rajons Integrētās nodarbības kopsavilkums " Zelta rudens" Vecuma grupa: seniori
Sokolova Irina Nikolajevna Pašvaldības autonomās pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs maziem bērniem 35 Murmanskas apgabals, Apatity NODARBĪBAS KOPSAVILKUMS “PASAKU CEĻOJUMS”
Valsts budžeta pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs 32 Sanktpēterburgas Petrodvorcovas rajona apvienotais tips Kopsavilkums par tiešajām izglītības aktivitātēm ar bērniem
Pašvaldības autonomā pirmsskolas izglītības iestāde, vispārattīstošs bērnudārzs ar prioritāru aktivitāšu īstenošanu kādā no bērna attīstības jomām 46 Abstract tieši
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs 11 “Mašenka” Integrētās izglītojošās aktivitātes konspekts Tēma: “Šeit peld pūkas, baltas sniegpārslas” 1.jaunākā grupa (no 2 līdz 3 gadiem) Sagatavoja:
Zinātniskās sadarbības centrs "Interactive plus" DOI 10.21661/r-118089 Mironova Olga Viktorovna skolotāja-logopēde Tatjana Anatoļjevna Šahanina skolotāja, GBDOU D/S 31, Krasnoseļskas rajons, Sanktpēterburga
Nodarbības kopsavilkums (integrētā sensorā + tēlotājmākslas stunda) Izglītības jomas: kognitīvā attīstība, runas attīstība, mākslinieciskā un estētiskā attīstība, sociālā un komunikatīvā attīstība, fiziskā attīstība
Pašvaldības autonomā pirmsskolas izglītības iestāde 27 "Bērnu attīstības centra bērnudārzs "Malysh" Metodiskā izstrāde GCD tēma: “Priekšmeti mums apkārt (apģērbs)” Izpildītājs: Anastasija Ogurcova
Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestāde bērnudārzs 1 Izziņa: nodarbība ar izglītojoša rotaļlieta. Par tēmu: “Rotaļlieta Matrjoška” Pašanalīze. Pedagogs: Butina Olga Vladimirovna 2017 Pašanalīze
Visaptveroša izglītojoša darbība sajūtu attīstībai jaunākajā grupā “Jautrais klauns” Sagatavojusi skolotāja Viktorija Viktorovna Kirjukhina Datums: 2015. gada 9. aprīlis Mērķis: parādīt bērnu spēju atšķirt pamata
Izglītības pasākumu modelis: Integrēti organizēti izglītojoši pasākumi. Tēma: “Zaķītim zālienā” Vecuma grupa: otrais jaunākais (3-4 gadi) Bērnu individuālās īpašības:
MADOU d/s 7 “Palīdzēsim veiklajam kaķēnam.” piezīmes par kognitīvo attīstību jaunākās grupas bērniem Pedagogs: Poluyan V.V. Art. Kushchevskaya, 2017 Mērķi: nostiprināt zināšanas par ģeometriskām formām,
Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestāde, kombinētā tipa bērnudārzs 307, Krasnoarmeysky rajons, Volgograda " Ģeometriskā figūra trīsstūris" (5-6 gadus veciem bērniem ar garīgu atpalicību) Konspekts tieši
Struktūrvienība “Bērnudārzs 20 “Lastočka” GBOU vidusskolas 4.kurss. Čapajevska Tiešo izglītojošo pasākumu kopsavilkums pirmajā junioru grupā: “Ciemos pie varavīksnes” Pedagogs: Jeļena Sergejevna Gunina
Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestāde 5.vispārizglītojošā tipa bērnudārzs. Tiešās izglītības aktivitātes izglītības jomā " Mākslinieciskā jaunrade"(modelēšana) priekš
Rjazaņas apgabala Aleksandra Ņevska rajona pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "Kaširin 4 bērnudārzs" Pedagoģiskais pasākums (spēle-situācija) Pedagoģiskā pasākuma tēma:
Nodarbības kopsavilkums par FEMP vidējā grupā Tēma: Ordinālais un kvantitatīvais aprēķins. Vakar Šodien Rīt. Programmas mērķi: Izglītības: 1. Turpināt mācīt kārtu skaitīšanu 5 robežās; 2. Forma
GCD kopsavilkums par elementāru matemātisko jēdzienu veidošanos vidējā grupā. Pedagoģe Olga Anatoļjevna Kvasņikova Tēma: “Burvju lāde” Integrētās izglītības jomas: izziņa,
Poļevskas pilsētas rajona pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "Vispārējās attīstības tipa bērnudārzs 41" Tiešās izglītības aktivitāšu kopsavilkums izziņas jomā
MATEMĀTIKAS NODARBĪBU KOPSAVILKUMS VIDĒJĀ GRUPĀ “KLAUNS UN JAUTRI UZDEVUMI” Busygina Svetlana Borisovna Tēma: “Aptveramā materiāla nostiprināšana” Mērķi: Izglītojoši: - veidot priekšstatu par īpašībām
MBDOU "Podporožje 1. vispārējās attīstības tipa bērnudārzs ar prioritāru aktivitāšu īstenošanu fiziskā attīstība bērni" Kopsavilkums par izglītojošām aktivitātēm ar jaunākās grupas bērniem mākslinieciski un estētiski
MDOU bērnudārzs 3 Semibratovo Interesants pasākums pirmajā junioru grupā. Tēma “Palīdzēsim zaķim” Sagatavoja: Zemskova N.A. 2017. gada februāris Mērķis: runas attīstība caur folkloru. Uzdevumi: 1. Turpināt
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "Samāras pilsētas rajona 365. kombinētā tipa bērnudārzs" Kopsavilkums par tiešajām izglītības aktivitātēm ar vidējās grupas bērniem
MBDOU "Kombinētā tipa bērnudārzs 83" "Vinnijs Pūks" pašvaldības veidojums Krimas Republikas Simferopoles pilsētas rajonā Kopsavilkums par galīgo GCD bērniem ar garīgo atpalicību vidējā grupā Tēma: " Pavasara ceļojums»
Valsts budžeta pirmsskolas izglītības iestādes 51 vispārējās attīstības tipa bērnudārzs ar prioritāru Sanktpēterburgas Kolpinskas rajona bērnu mākslinieciskās un estētiskās attīstības īstenošanu.
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "Bērnudārzs 236" vispārējās attīstības tipa Barnaulas pilsētā Izglītības aktivitātes kopsavilkums otrajā jaunākajā grupā Tēma: "Ciemos pie ezīša." Sastādīja: Eremina N.E.
"Ziemas ceļojums uz pavasara mežs» Mērķis: attīstība bērniem radošums; stiprinot spēju zīmēt ar dažādām netradicionālos veidos. Mērķi: Izglītojoši: paplašināt bērnu zināšanas par pirmo
PAŠVALDĪBAS AUTONOMĀS PIRMSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDES BĒRNUDĀRZS 48 “JAGODKA” CIEMS SVERDLOVSKI ŠČELKOVSKI PAŠVALDĪBAS RAJONS MASKAVAS REĢIONS 141140, Maskavas apgabals, Ščelkovskas raj.
MDOU "Apvienotais bērnudārzs 32" Abstract kopīgas aktivitātes Autors vides izglītība“Pļavā” vidējā grupā Pabeidza: skolotāja Mums Valentīna Aleksandrovna ciems. Yarega 2016
