Fundamente teoretice pentru studiul atitudinilor materne în psihologia internă și străină. Relația mamă-copil

Micromediul familial, acel sistem subtil de relații pe care un copil le dezvoltă cu familia și prietenii din jurul său continuă să rămână factor semnificativ sănătatea psihologică iar la o vârstă fragedă.

În primul rând, în sistem „mamă – copil”. Desigur, există nuanțe în atitudinea fiecărei mame față de copilul ei, dar, în același timp, există motive să vorbim despre anumite tipuri atitudinea maternă. Unele dintre ele au fost deja identificate și descrise.

Printre acestea se numără următoarele patru tipuri de mame, diferă în primul rând prin sensibilitate la nevoile copilului lor, căldură, naturalețea sentimentelor manifestate atunci când îl îngrijește și natura cerințelor impuse copilului.

mamelor primul tip caracterizat prin ușurință și adaptare organică la nevoile copilului, comportament de susținere, permisiv. Ei au răbdare cu nevoile și caracteristicile bebelușului lor, nu-i impun cerințele lor (nu încearcă, de exemplu, să învețe copilul devreme la toaletă, ci așteaptă cu răbdare să se „maturească”, etc.) .

Pentru mame al doilea tip caracterizat printr-o dorință conștientă de adaptare la nevoile copilului; o tendință de dominare, ducând adesea la tensiune în comunicarea cu copilul.

mamelor al treilea tip nu manifestă prea mult interes pentru copilul lor. Nu există naturalețe sau căldură în relațiile cu el. Maternitatea lor se bazează în primul rând pe simțul datoriei. Caracterizat prin control strict asupra comportamentului bebelușului și comentarii frecvente adresate acestuia.

mamelor al patrulea tip distinge nivel scăzut sensibilitate la nevoile copilului tău, înțelegerea acestuia; cerintele pe care le pun bebelusului sunt contradictorii si de multe ori nu iau in calcul caracteristici de vârstă, posibilități; efectele lor asupra bebelușului se caracterizează prin inconsecvență (S. Brodie).

S-a dovedit că riscul pentru sănătatea bebelușului este reprezentat de ultimele tipuri de relații materne și mai ales de a patra.

Anxietatea crescută, un sentiment de lipsă de apărare, un sentiment de instabilitate la un copil sunt „fructele” caracteristice acestui tip de relație maternă, vestigii de disconfort, atât fizic, cât și psihic. Al treilea tip de atitudine a unei mame față de copilul ei este, de asemenea, nefavorabil pentru sănătate - odată cu acesta, acesta din urmă dezvoltă adesea un sentiment de pericol și, ulterior - apatie, depresie și un nivel scăzut de activitate de căutare.

Restrângerea excesivă a libertății copilului, a lui independenţă pe de o parte, și supraprotecția maternă pe de altă parte, tot în această perioadă acționează ca factori de risc pentru sănătatea psihologică a copilului. S-a observat: copiii care sunt prea des supuși pedepselor și restricțiilor cresc adesea pasivi, dependenți și supuși. În ceea ce privește supraprotecția, cel mai adesea se manifestă în apropierea excesivă a copilului, prelungind excesiv perioada de îngrijire a lui „ca un mic” și suprimând comportamentul independent al copilului. Această atitudine față de copil, adesea observată de la o mamă anxioasă, încetinește și blochează manifestarea „sinelui” copilului. În plus, ulterior au dificultăți în a comunica cu alți copii, adaptându-se la mediu nou, La grădiniţă, și ulterior - la școală.

În nr familie plină o mamă singură are o atitudine mai pronunțată față de creșterea copiilor decât o mamă dintr-o familie cu doi părinți. Acest lucru este vizibil în special în familiile soților divorțați. Procesul de creștere și întregul sistem de relații dintre mame și copii sunt mai bogate din punct de vedere emoțional. În același timp, se observă două extreme în comportamentul mamei în ceea ce privește relația cu copilul. Una dintre ele este utilizarea unor măsuri educative dure, în primul rând în raport cu băieții. Această atitudine, potrivit experților, se datorează faptului că mama este geloasă pe întâlnirile fiului ei cu tatăl său și experimentează un sentiment constant de nemulțumire emoțională și nemulțumire față de fiul ei din cauza trăsăturilor de caracter nedorite ale fostului ei soț. Mamele folosesc mai des amenințările, mustrările și pedepsele fizice împotriva băieților. Fiii devin adesea „țapi ispășitori” pentru îndepărtare tensiune nervoasași sentimente de nemulțumire emoțională. Acest lucru indică intoleranța mamelor față de trăsăturile comune ale copiilor cu tații și relațiile conflictuale anterioare în familie.

A doua extremă în comportamentul mamei după un divorț este că ea caută cu influența ei să compenseze ceea ce, în opinia ei, copiii nu primesc din cauza absenței tatălui. O astfel de mamă ia o poziție grijulie, protectoare, de control, care restrânge inițiativa copilului, ceea ce contribuie la formarea unei persoane vulnerabile emoțional, lipsite de inițiativă, dependente, adaptabile. influente externe, controlat din exterior, personalitate egoistă.

B.I. Kochubey identifică mai multe ispite, stând la pândă pentru o mamă rămasă fără soț. Aceste tentații duc la comportamentul eronat al mamei în relațiile cu copiii ei, ceea ce provoacă în cele din urmă diferite feluri deformări în dezvoltarea lor mentală şi personală.

Prima ispită este viata pentru un copil. După ce și-a pierdut soțul, o femeie își pune toate speranțele în copil și vede în creșterea lui singurul sens și singurul scop al vieții ei. Pentru o astfel de femeie nu există rude, prieteni, viață personală, timp liber; totul este dedicat copilului, vizând bunăstarea lui și dezvoltare armonioasă. Ea evită orice schimbare în viața personală, temându-se că copilului nu-i va plăcea și că îi va distrage atenția de la sarcini educaționale. Formula care îi ghidează viața după divorț este: „Nu îmi permit...”.

Întreaga relație dintre mamă și copil capătă o nuanță alarmantă. Orice eșec, orice contravenție se transformă într-o tragedie: aceasta este o amenințare la prăbușirea carierei ei de părinte. Copilul nu trebuie să riște nimic, să nu dea dovadă de independență, mai ales în alegerea prietenilor, deoarece acest lucru îl poate duce la Companie neplacuta, el poate face multe greșeli ireparabile. Mama își restrânge treptat nu numai cercul social, ci și cercul social al copilului. Ca urmare, cuplul „mamă-copil” devine din ce în ce mai izolat de ei înșiși, iar atașamentul lor unul față de celălalt se intensifică de-a lungul anilor.

Copilului îi plac astfel de relații la început, dar apoi (cel mai adesea acest lucru se întâmplă devreme adolescent) începe să se simtă inconfortabil. Se înțelege că mama nu numai că și-a sacrificat viața pentru el, ci cere și, de multe ori fără să-și dea seama, ca el să-i răspundă în natură, sacrificându-și propriile planuri și atitudini de viață: trebuie să-și sacrifice viața mamei sale în vârstă. Dragostea ei este dominată de motivul „să nu renunțe!”

Mai devreme sau mai târziu, acest lucru provoacă o rebeliune a copilului, a cărui criză de adolescență apare în această situație cu simptome de protest violent împotriva tiraniei materne, indiferent de formele blânde în care se manifestă.

Această situație are consecințe grave atât pentru băieți, cât și pentru fete. Un tânăr care a crescut într-un mediu pur feminin își petrece adesea întreaga viață căutând o iubită, creată după chipul și asemănarea mamei sale - la fel de blând și grijuliu, care, de asemenea, îl înțelege fără un cuvânt, are grijă de el, și își controlează cu dragoste fiecare pas. Îi este frică de independență, cu care nu este obișnuit în familia mamei sale.

O fată, în căutarea unei căi de eliberare, care protestează împotriva restricțiilor materne, împotriva controlului iubirii materne, având cele mai vagi idei despre bărbați, poate săvârși acte imprevizibile.

A doua ispită - luptă cu imaginea soțului . Divorțul este dramatic pentru majoritatea femeilor. Pentru a se justifica, o femeie exagerează adesea trăsături negative fostul soț. Așa că încearcă să-și înlăture partea ei de vină pentru cei eșuați viață de familie. Purtată de astfel de tactici, ea începe să-i impună copilului o idee negativă a tatălui. Atitudinea negativă a unei mame față de fostul ei soț are un impact deosebit de puternic asupra copiilor de șase sau șapte ani și are un efect mai puțin profund asupra adolescenților peste zece ani.

O astfel de mamă are de obicei o atitudine extrem de negativă față de întâlnirile copilului cu tatăl „rău” și uneori chiar le interzice cu totul. Există două posibile consecințe ale unei astfel de educații anti-tată. Primul este că eforturile mamei de a crea idei negative despre tatăl copilului au fost încununate cu succes. Un fiu, dezamăgit de tatăl său, își poate schimba complet toate rezervele de dragoste și afecțiune către mama sa. Dacă în acelaşi timp atitudine negativă mame se aplică nu numai la fostul soț, dar și pentru bărbați în general, devine mai dificil pentru un băiat să crească ca bărbat, iar el se dezvoltă tip feminin calități și interese psihologice. La fiica mea atitudine rea unui tată care și-a părăsit familia, se transformă ușor în neîncredere în tot masculin, ai cărei reprezentanți, în mintea ei, sunt creaturi periculoase capabile doar să înșele femeile. Nu va fi ușor pentru o fată cu astfel de vederi să creeze o familie construită pe dragoste și încredere.

Opțiunea a doua: manifestarea sentimentelor negative a mamei față de tatăl ei nu îl convinge pe copil că tatăl este cu adevărat rău. Copilul continuă să-și iubească tatăl și se grăbește între părinți care sunt la fel de iubiți de el și părinți care se urăsc. În viitor, o astfel de atmosferă de familie poate provoca o despărțire viata mentala si personalitatea copilului.

Unele mame încep să se lupte nu numai cu imaginea tatălui decedat, ci și cu acele trăsături negative (în opinia lor) pe care le găsesc la copiii lor. În astfel de cazuri, comportamentul lor se vede clar a treia ispită- ereditate , care se observă cel mai adesea în familiile monoparentale mamă-fiu. Adesea, o mamă nu poate face față fiului ei și caută în el trăsăturile ereditare ale tatălui care a părăsit familia. Adesea, calitățile pe care o astfel de mamă le atribuie „genelor rele” ale tatălui nu sunt altceva decât o manifestare trăsături masculineîn înțelegerea lor tradițională: activitate excesivă, agresivitate. Prin ereditatea paternă, mama înțelege de obicei independența copilului, reticența lui de a-i asculta în orice și dorința de a avea propriile sale opinii asupra vieții și a destinului său viitor. Și ea consideră abaterile de la normă în comportamentul lui ca fiind imposibilitatea de a schimba ceva din cauza „genelor rele” și, prin urmare, încercând să se elibereze de responsabilitatea pentru greșelile făcute în creștere.

Ispita patru - o încercare de a cumpăra dragostea unui copil. După un divorț, copilul rămâne cel mai adesea cu mama, iar acest lucru îi pune pe părinți într-o poziție inegală: mama este cu copilul în fiecare zi, iar tatăl se întâlnește de obicei cu el în weekend. Tatăl este liber de griji zilniceși se poate dedica în întregime ceea ce le place atât de mult copiilor - oferirea de cadouri. Cu mama - viața de zi cu zi grea și cu tata - petrecere distractivă. Nu este de mirare că într-o ceartă minoră cu mama sa, un fiu sau o fiică poate spune ceva de genul: „Dar tata nu mă certa... dar tata mi-a făcut un cadou...” Astfel de episoade au rănit-o dureros pe mama. În astfel de situații, mama are o dorință firească de a-și depăși fostul soț în acest sens și de a „cumpăra” dragostea copiilor ei de la el. Ea împușcă copilul cu un șuvoi de cadouri: să nu creadă că numai tatăl îl iubește. Părinții intră în competiție pentru dragostea copilului, încercând să-i demonstreze lui, ei înșiși și altora: „Nu-l iubesc mai puțin și nu regret nimic pentru el!” Într-o astfel de situație, copilul începe să se concentreze în primul rând pe latura materială a relației sale cu părinții săi, încercând să obțină beneficii pentru el în orice mod. Atenția exagerată a părinților față de copil poate provoca și nemodestie și stima de sine umflată în el, deoarece, aflându-se în centrul interesului tuturor, nu își dă seama că lupta părinților pentru dragostea lui nu are legătură cu niciunul dintre meritele sale. .

Toate tentațiile enumerate mai sus se bazează pe lipsa de încredere a unei femei în dragostea ei pentru copilul ei și în puterea legăturilor ei cu lumea. După pierderea soțului ei, cea mai mare teamă a ei este că copilul ei ar putea înceta să o iubească. De aceea încearcă să obțină favorul copiilor prin orice mijloace.

Astfel, destrămarea unei familii este întotdeauna trăită dureros atât de adulți, cât și de copii. Incapabili să-și stăpânească propriile experiențe, adulții își schimbă atitudinea față de copil: cineva îl vede drept motivul destrămarii familiei și nu ezită să vorbească despre asta, cineva (cel mai adesea mama) se pregătește să-și dedice viața. în întregime la creșterea copilului, cineva recunoaște în el trăsăturile urâte ale fostului său soț sau, dimpotrivă, se bucură de absența lor. În oricare dintre aceste cazuri, dizarmonia internă a unui adult într-o criză post-divorț lasă o amprentă asupra formării personalității copilului, deoarece copiii percep în mare măsură evenimentele bazate pe reacția adulților. Adesea, adulții folosesc copiii ca obiect pentru eliberarea emoțiilor lor negative, răspândirea aspecte negative situația trăită. În același timp, părinții pierd din vedere faptul că copilul suferă mereu profund dacă situația se prăbușește. vatra familiei. Divorțul provoacă invariabil cădere mentală și sentimente puternice la copii. De aceea adulții trebuie să țină cont de circumstanțele care afectează dezvoltarea psihică a unui copil într-o astfel de situație.

Acesta este ceea ce Allan Fromm, unul dintre cei mai importanți experți americani în domeniul pediatriei, psihologiei copilului și psihiatriei, îi sfătuiește părinților să fie atenți. Principalele prevederi ale „codului” familiei sale, adresate părinților divorțați, se rezumă la următoarele:

1 . Divorțul de soți este adesea precedat de multe luni de neînțelegeri și certuri de familie, care sunt greu de ascuns de copil și care îl îngrijorează. Mai mult, părinții lui, ocupați cu certurile, îl tratează prost, chiar dacă sunt plini de bune intenții de a-l îndepărta de la rezolvarea propriilor probleme.

2. Copilul simte absența tatălui său, chiar dacă nu își exprimă deschis sentimentele. În plus: el percepe plecarea tatălui său ca pe un abandon al lui, al copilului. Aceste experiențe continuă de mulți ani.

3 . Foarte des, după un divorț, mama este din nou forțată să meargă la muncă, așa că îi dedică mai puțin timp copilului decât înainte; el se simte respins de ea.

4. De ceva timp după divorț, tatăl vizitează regulat copilul. Acest lucru îl îngrijorează profund pe copil. Dacă tatăl arată dragoste și generozitate față de el, divorțul i se pare și mai mult copilului
mai dureros și mai inexplicabil, își privește mama cu neîncredere și resentimente. Dacă tatăl se comportă uscat și îndepărtat, copilul începe să se întrebe de ce, de fapt, trebuie să-l vadă și, ca urmare, copilul poate dezvolta un complex de vinovăție. Dacă părinții, în plus, sunt copleșiți de dorința de a se răzbuna unul pe celălalt, ei umplu mintea copilului cu prostii dăunătoare, certandu-se reciproc, subminând astfel sprijinul psihologic pe care o familie normală îl oferă de obicei copilului.

5. Profitând de o despărțire a familiei, un copil îi poate pune pe părinți unul împotriva celuilalt și poate beneficia de asta pentru ei înșiși. Forțându-l să-și câștige dragostea, copilul este obligat să se răsfețe. Intrigile și agresivitatea lui pot chiar câștiga aprobarea părinților săi în timp.

6. Relația copilului cu prietenii săi se deteriorează adesea din cauza întrebărilor lor indiscrete, a bârfelor și a reticenței sale de a răspunde la întrebări despre tatăl său.

7 . Când tatăl moare, casa se pierde masculinitate: Pentru o mamă îi este mai greu să ducă un băiat pe stadion, să-și dezvolte interesele pur masculine. Copilul nu mai vede clar ce rol joacă un bărbat în casă. Cât despre fată, ea atitudine corectă La masculin poate deveni cu ușurință distorsionată din cauza resentimentelor neascunse față de tată și a experienței nefericite a mamei. În plus, ideea ei despre un bărbat nu se bazează pe exemplul tatălui ei și, prin urmare, se poate dovedi a fi incorectă.

8. Suferința și experiențele mamei se reflectă într-un fel sau altul asupra bebelușului. În noua situație, este, desigur, mult mai dificil pentru o femeie să-și îndeplinească responsabilitățile materne.

Circumstanțele de mai sus, combinate cu greșelile pe care mamele le fac în creșterea copiilor într-o familie divorțată, pot duce nu numai la încălcări dezvoltare mentală copil, dar și la deformarea personalității sale în ansamblu. Dar asta probleme psihologice copiii care cresc într-o familie destrămată nu sunt epuizați.

Studierea pregătirii pentru maternitate în anul trecut efectuat în aspecte diferite: structura pregătire psihologică la maternitate, motivele pentru menținerea sarcinii, stilurile de experiență în timpul sarcinii, funcțiile mamei, sfera motivațională și bazată pe nevoi a mamei, formarea și conținutul acesteia, caracteristicile comportamentale în timpul sarcinii și alte aspecte.

Problema pregătirii psihologice pentru maternitate a fost studiată de un număr de autori (Filippova G.G., Meshcheryakova S.Yu., Brutman V.M., Rodionova M.S.).

Scopul studiului este de a identifica relația femeilor însărcinate cu copilul nenăscut. Am plecat de la faptul că atitudinea unei mame față de copilul ei nenăscut poate fi fie pozitivă, fie negativă, problematică, în funcție de armonia lumii interioare a femeii în timpul sarcinii. Pentru a rezolva această problemă, a fost elaborat un chestionar bazat pe modelul „ Propuneri neterminate" Chestionarul conține 8 blocuri: atitudinea unei femei însărcinate față de perspectivele ei de viață, atitudinea părinților unei femei însărcinate față de situația ei, funcțiile vitale ale unei femei, temerile și preocupările în timpul sarcinii, cunoștințele despre copil, oportunitățile de viață nerealizate, atitudinea a părinților soțului ei la sarcină, la dorința sau nu de a avea un copil.

Înainte de a lucra cu chestionarul, nivelul de anxietate personală, iar după chestionar a fost măsurată anxietatea reactivă (metoda lui Spielberg și Hanin).

Analiza rezultatelor obținute se bazează pe metoda de comparare a datelor de la două eșantioane de subiecți: gravide cu primul sau al doilea copil. Principalele rezultate ale studiului sunt următoarele. Femeile însărcinate cu primul și al doilea copil au manifestat un optimism ridicat cu privire la viitor, o atitudine negativă față de interferența în creșterea copilului, viitorii lui bunici; pentru majoritatea au fost dorite atât primul cât și al doilea copil, ceea ce indică prezența o atitudine subiectivă a mamei față de copilul nenăscut, care se manifestă prin dragoste pentru el, adresare mentală sau verbală, dorința de a interpreta mișcările fătului ca acte de comunicare.

O analiză comparativă a cercetării în materie de maternitate a scos la iveală unele diferențe de poziție între gravidele cu primul și al doilea copil pe o serie de probleme. Astfel, cele însărcinate cu cel de-al doilea copil, practic, nu sunt interesate de informații suplimentare despre sarcină, explicând acest lucru prin faptul că știu deja totul.

În blocul despre funcțiile vitale ale unei femei, întrebate ce înseamnă să fii femeie, cele însărcinate cu primul copil au pus accentul principal pe faptul că este important să fii iubită și atractivă, iar pentru gravidele cu al doilea copil. este important să fii mamă, arătând atitudine pozitiva la maternitate și pregătirea pentru nașterea unui alt copil.

Femeile însărcinate cu primul copil regretă cel mai adesea oportunitățile de viață nerealizate (regretă că s-au căsătorit devreme, nu au avut timp să facă o educație, au avut o întrerupere). Carieră). Cele însărcinate cu cel de-al doilea copil au arătat o mai mare disponibilitate de a-și extinde familia și și-au redefinit prioritățile de viață. Confruntați cu alegerea între familie și autorealizare într-un anumit domeniu, au ales familia și au schimbat deja ritmul vieții în legătură cu primul lor copil. După ce s-au adaptat, ei știu ce și cum să gestioneze cel mai bine, ce să pună în aplicare în timpul sarcinii, ce după nașterea copilului. Cele însărcinate cu primul lor copil nu își pot imagina adesea în ce vor trebui să se cufunde și, prin urmare, există un interes crescut pentru literatura despre nou-născuți; ele caută acolo răspunsuri la întrebarea „ce se va întâmpla în continuare?” Le este frică să nu-și piardă atractivitatea (din cauza modificări fiziologice), în acest context apar și familia și probleme personale(Dacă soțul meu mă înșală; am devenit o persoană cu adevărat urâtă; nu mă pot privi în oglindă; și dacă am un avort spontan, soțul meu mă va părăsi).

În funcție de natura experienței predominante, perioada de sarcină este împărțită în 3 etape: decizia femeii de a continua sarcina sau de a o întrerupe, începutul mișcării fetale, pregătirea pentru naștere și apariția unui copil în casă. Orice sarcina este insotita criza familieiși se termină cu refuzul sau acceptarea unui nou membru al familiei, astfel încât armonia în familie va depinde în mare măsură (dacă nu complet) de capacitatea de a fi mamă.

În timpul prelucrării datelor privind anxietatea s-au evidențiat următoarele rezultate: nivelul ridicat de anxietate la gravidele cu primul copil înainte de chestionar era de 30%, iar după chestionar de 13%, ca urmare, poate fi o scădere a anxietății. observat, care este un indicator al efectului psihoterapeutic atunci când se lucrează cu chestionarul. La gravidele cu al doilea copil s-a observat tendința opusă, înainte de chestionar a existat mai putine femei Cu nivel crescut anxietate, iar după chestionar au fost mai mulți (9% - 35%, respectiv).

Nivelul ridicat de anxietate la lucrul cu chestionarul s-a datorat problemei următoarele întrebări: dacă totul ar putea fi returnat înapoi, atunci ai..., vrei să nu-ți mai fie frică..., majoritatea persoanelor apropiate nu știu că ți-e frică, iar majoritatea întrebărilor legate de părinții tăi, atât însărcinată însăși și părinții soțului ei. Se poate presupune că anxietatea ridicată este cauzată de întrebări la care femeile însărcinate nu s-au gândit înainte (din moment ce au răspuns uneori recunoscând că nu s-au gândit la asta), așa că această anxietate este temporară.

Drept urmare, putem spune că cele însărcinate cu al doilea copil sunt într-o poziție mai bună, sunt mai calme, mai încrezătoare, majoritatea nu suferă de anxietate constantă, știu ce este mai bine pentru copil și la ce se poate aștepta în timpul sarcină, sunt mai puțin susceptibile la stres și sunt gata să redevină mamă.

Importanța comportamentului matern pentru dezvoltarea copilului, structura sa complexă și calea de dezvoltare, multiplicitatea variațiilor culturale și individuale, precum și o cantitate mare cercetările moderne în acest domeniu ne permit să vorbim despre maternitate ca pe o realitate independentă care necesită dezvoltarea unei perspective holistice. abordare științifică pentru cercetarea lui. În literatura psihologică (în mare parte străină), se acordă multă atenție fundamentelor biologice ale maternității, precum și condițiilor și factorilor. dezvoltarea individuală aceasta într-o persoană. În psihologia domestică în În ultima vreme au apărut și o serie de lucrări legate de fenomenologie, psihofiziologie, psihologie a maternității, aspecte psihoterapeutice și psihologico-pedagogice ale sarcinii și fazele incipiente ale maternității, maternitatea deviantă.

Dacă rezumăm toate domeniile principale de cercetare, putem constata că maternitatea ca fenomen psihosocial este considerată din două poziții principale: maternitatea ca oferind condiții pentru dezvoltarea unui copil și maternitatea ca parte a sferei personale a femeii. Să aruncăm o privire mai atentă asupra acestor studii.

Se crede că caracteristicile relațiilor materne sunt determinate nu numai de cultural și statut social femeie, dar și propria istorie mentală înainte și după naștere. Unii autori consideră că comportamentul competent al mamei în recunoaștere stare emotionala copilul ei ajunge la maturitate numai după calea de dezvoltare pe care o parcurge în timpul copilăriei și adolescenței. Diverși autori evidențiază etapele dezvoltării maternității (ca variantă a parentalității) de la planificare până la implementare în prima și a doua generație, etapele sarcinii, legătura sarcinii cu dezvoltarea personalității, sarcina ca etapă de dezvoltare a maternității. În timpul ontogenezei, anumite tipuri de experiență (relații cu propria mamă, contacte cu bebelușii și apariția interesului pentru aceștia în copilărie, interpretarea maternității în legătură cu căsătoria și sexualitatea, precum și experiența specifică de interacțiune cu copiii care au anumite caracteristici). : demență, dizabilități fizice, deformări, consecințe ale accidentelor și rănilor) influențează conținutul atitudinii mamei față de copil, rolul său matern și interpretarea experiențelor sale despre maternitate (I.A. Zakharov, S.Yu. Meshcheryakova, G.V. Skoblo și L.L. Baz, G.G. Filippova, G. Levy, W.B. Miller etc.).

Ontogeneza individuală a maternității trece prin mai multe etape, în timpul cărora are loc adaptarea psihologică naturală a femeii la rolul matern. Una dintre cele mai importante perioade este perioada sarcinii; al cărui conținut este determinat de schimbările în conștiința de sine a femeii, care vizează acceptarea unui nou rol social și formarea unui sentiment de atașament față de copil. În funcție de natura experienței predominante, aceasta este, la rândul său, împărțită într-o etapă asociată cu nevoia ca o femeie să ia o decizie de a păstra sau întrerupere artificială sarcina, stadiul asociat cu începutul mișcării fetale și stadiul determinat de pregătirea pentru naștere și apariția unui copil în casă. Nu mai puțin importantă este perioada de după naștere, în care are loc acceptarea psihologică a copilului ca persoană independentă și adaptarea la aceasta. Studiind formarea sentimentului de atașament al mamei față de copilul ei, V.I. Brushan oferă următoarea interpretare a principalelor etape ale sarcinii:

1) Faza de pre-acordare. Înainte de sarcină - formarea matricei relațiilor materne în ontogeneză, care este influențată de experiența interacțiunii cu mama, tradiții de familie, valorile culturale existente în societate. La începutul sarcinii (din momentul recunoașterii până în momentul mișcării), începe formarea Iului - conceptul de mamă și conceptul de copil, care nu este încă pe deplin înzestrat cu calitățile unui „nativ”. ”.

2) Faza experienței corporale primare: experiență intraceptivă în timpul mișcării, al cărei rezultat va fi separarea „eu” și „nu eu”, care este germenul unei viitoare ambivalențe a atitudinii față de copil și formarea unui sens nou „nativ”, „al meu”, „al meu” eu)”. În perioada de după naștere, sensul de „nativ” este completat datorită stimulării extraceptive. Ulterior, sensul vital al „nativ” este separat de sens social copil, în timp ce acesta din urmă crește treptat, iar primul, dimpotrivă, devine mai puțin puternic și semnificativ.

Atitudinea maternă este o calitate complexă, organizată sistemic a comportamentului mamei și este rezultatul interacțiunii a numeroase relații motivaționale:

1) un ansamblu de atitudini și orientări valorice dezvoltate anterior de mamă ca constructe stabile ale conștiinței în raport cu copilul (copilul, ca valoare intrinsecă sau atitudine față de acesta, ocupă o poziție subordonată în ierarhia altor relații motivaționale - profesionale). , prestigios etc.)

2) trăsături ale structurii personalității mamei, trăsăturile ei predominante (de exemplu, raționalism sau egoism, sau empatie, sensibilitate, sugestibilitate etc.).

3) un sistem de relaţii motivaţionale ca urmare a unor modalităţi specifice de interacţiune între copil şi părinţi. Putem evidenția parametrii interacțiunii - natura acțiunilor mamei adresate copilului și, în consecință, natura acțiunilor de răspuns ale copilului - natura experiențelor emoționale ale mamei cauzate de interacțiunea cu copilul și, în consecință, răspunsul. manifestări emoționaleîn comportamentul copilului. Parametrii atitudinii materne: - exprimarea în comportamentul mamei a emoțiilor adresate copilului și a caracteristicilor lor modale (sprijin, suprimare, respingere, sau agresivitate) - emoționalitatea mamei în general (neemoțională, emoțională, dar echilibrată, afectivă). , conflictuală) - distanța psihologică dintre mamă și copil (distanța emoțională, stația spațial-fizică etc.) - reacțiile dominante ale interacțiunii reale (contact verbal, tactil și contact vizual etc.) - capacitatea mamei de a menține o stare confortabilă a copilului sub stres (se poate proteja într-o coliziune cu pericolul, un mediu agresiv). Se pot distinge 4 tipuri de atitudine maternă - de susținere emoțională și de acceptare - de suprimare emoțională - de respingere emoțională - sever agresivă.

În funcție de natura emoțiilor dominante în fiecare dintre comportamentele relației materne, se pot distinge diferite opțiuni:

Într-un mod de susținere emoțională;

Atitudine optimistă, calmă și echilibrată;

Cu manifestări de pesimism, depresie;

Afectiv, dezechilibrat, exploziv - într-o atitudine de suprimare emoțională, sunt posibile opțiuni - atitudine rațională, de dezvoltare forțată;

Anxios, depresiv;

Cu responsabilitate morală sporită, cu orientare hipersocială - într-o atitudine de respingere emoțională, sunt posibile următoarele variante: putere-autoritar;

Puternic-supresiv;

Indiferent indiferent;

Conflict - într-o atitudine strict agresivă, sunt posibile următoarele opțiuni: o atitudine disprețuitoare, disprețuitoare, derogatorie;

Fie cu tendințe sadice, fie cu manifestări de violență.

Unul dintre principalii indicatori atitudinea părintească sunt caracteristici personale părinţilor, observând că datorită lor părinţii implementează anumite stiluri de educaţie familială.

D. Stevenson-Hind, M. Simson (1982) disting tipuri de educație familială în funcție de caracteristicile personalității mamei:

1) o mamă calmă care folosește în primul rând laudele ca instrument de părinte;

2) o mamă exaltată, cu o gamă largă de reacții emoționale la orice lucruri mărunte din comportamentul copilului;

3) mamă „socială” - se caracterizează prin faptul că este ușor distrasă de la copil de orice stimul.

Investigand caracteristicile comportamentului unei mame față de copilul ei, A. Adler a spus că anxietatea maternă crescută duce la un comportament supraprotector. Alți cercetători asociază comportamentul supraprotector cu sentimentele de vinovăție la părinți, de exemplu. supraprotecția, în opinia lor, este generată de vinovăție.

Belousova I.V. consideră că mamele anxioase cresc adesea copii anxioși. Părinții ambițioși își suprimă adesea copiii atât de mult încât acest lucru duce la apariția unui complex de inferioritate. O mamă care se învinovățește pentru tot ceea ce nu funcționează pentru ea și mulțumește destinului și circumstanțelor vieții pentru tot ceea ce reușește, cu un grad ridicat de probabilitate poate conta pe aceeași educație atitudine psihologică la copii.

Zaharov A.I. evidenţiază metaforic mai multe tipuri psihologice mame, care pot servi drept bază pentru formarea nevrozelor:

- „Prințesa Nesmeyana”, o mamă preocupată, îngrijorată, exagerat de principii, reținută în exprimarea sentimentelor, insensibilă. Nu recunoaște spontaneitatea copilărească, îi place să ironizeze, să facă comentarii, să se rușineze, să citească morală, să caute defecte;

- „frumoasa adormita”, cufundata in gandurile si experientele ei, detasata de copil si de nevoile lui, tratandu-l ca pe o papusa vie;

- „Unter Prishibeev”, insuficient de sensibil, adesea nepoliticos, peremptoriu, comandă copiilor în orice, îi împinge, nu are încredere în experiență și independență. Iritabil, intolerant la slăbiciuni, folosește pedeapsa fizică;

- „mamă agitată”, instabilă emoțional, contradictorie, ghidată de extreme în comportamentul ei. Adesea neîngrădit emoțional;

- „mamă găină”, natură anxioasă, neliniştită, sacrificială, în interacţiunea cu copilul este ghidată de principiul supraprotecţiei;

- « copil etern”, infantil, sugestiv, imatur din punct de vedere psihologic, în permanentă nevoie de sprijin și patronaj, preferă să predea copilul „pe cauțiune” cuiva.

Este de remarcat studiul lui A.G. Liderii și E.N. Spireva despre influența personalității părinților asupra alegerii stilului de relație parentală. Studiul a arătat că extroversia mamei implică solicitări excesive în creștere și, de asemenea, introduce anxietate în relația cu copilul.

Mamele care se disting prin spontaneitate în acțiuni și fapte se vor răsfăța, vor satisface maxim și necritic orice nevoi ale copilului; astfel de mame au o fobie mai puțin pronunțată de a pierde un copil.

O mamă agresivă se confruntă cu o situație în care copilul se află la periferia atenției părintelui, dar, în același timp, mama agresivă îl poate răsfăța pe copil, îi poate satisface toate nevoile în educație și, de asemenea, poate prezenta interdicții insuficiente. O mamă agresivă este inconsecventă și instabilă în tehnici educative, cu tranziții bruște de la foarte strict la liberal și apoi, invers, la o tranziție de la o atenție semnificativă la respingere emoțională copil. În familia unei mame agresive, există adesea confruntare educațională și introducerea conflictului între soți în relația cu copilul.

O mamă rigidă, subiectivă în aprecierile ei, cu atitudini inerte și perseverență de personalitate, predispusă la pedanterie și suspiciune precaută, este foarte exigentă în creștere.

O mamă introvertită, retrasă, întoarsă către lumea ei interioară, face pretenții insuficiente în creșterea copilului, are dorința de a extinde sentimentele parentale, infantilizarea excesivă a copilului, incertitudinea educațională și teama de a pierde copilul. De asemenea, se caracterizează prin subdezvoltarea sentimentelor parentale și dorința de a cultiva la copil, indiferent de sex, trăsături feminine.

O mamă sensibilă, sensibilă, conformistă, dependentă în creșterea unui copil va controla, microgestiona, impune copilului și îi va limita independența. Cu cât mama este mai sensibilă, cu atât se observă mai puțină cooperare în relația cu copilul, cu atât se observă mai multă anxietate pentru copil în creștere.

Mamele anxioase tind să aibă o preferință calitati feminineîn creșterea unui copil, indiferent de sexul acestuia

Să luăm în considerare motivele atitudine diferită mame la copii, această problemă îngrijorează mulți oameni de știință și practicieni. Au fost identificați sute de factori care influențează unicitatea tipurilor de relație maternă cu copilul. Pentru comoditate, se obișnuiește să se combine acești factori care determină caracteristicile atitudinilor materne în grupuri separate. Donald Wood Winnicott în cartea sa „Little Children and Their Mothers” le menționează pe cele principale:

§ mama însăși era un copil, iar tot amestecul de experiențe asociate cu trecerea treptată de la dependență la independență a fost păstrat în memorie;

§ a jucat fiica-mamă, învățând să alăpteze o păpușă, poate că avea frati mai miciși surori, se uita la mama ei având grijă de ei;

§ fiind adolescentă și îmbolnăvindu-se, părea că revine din nou la starea de copil, în timp ce trăia îngrijirea mamei sale;

§ poate, in asteptarea unui copil, a urmat cursuri de pregatire pentru viitoarele mamici sau a citit carti din care a invatat o anumita abordare a copilului;

§ In plus, relatia ei cu bebelusul este afectata obiceiuri locale si cultura.

Mulți psihologi diverse scoliși direcții a atras de multă vreme atenția asupra importanței extreme a relației dintre părinți și copii.

Prima direcție științifică care a studiat relațiile părinte-copil a fost psihanaliza clasică. Psihanaliza a devenit direcția determinantă pentru dezvoltarea conceptelor de bază Dezvoltarea copilului, în care un rol cheie este acordat problemei relaţiilor dintre copii şi părinţi (E. Erickson, K. Horney etc.).

Modelele teoretice sunt populare în psihologia occidentală. Și s-a propus o clasificare stiluri parentale comportament, inclusiv 3 tipuri:

Stilul permisiv.

Psihologii au dezvoltat un model dinamic cu doi factori de atitudine parentală, în care unul dintre factori reflectă atitudinea emoțională față de copil: „acceptare-respingere”, iar celălalt reflectă stilul de comportament al părintelui: „autonomie-control”. Fiecare poziție are o relație diverși factori, interconexiunea lor.

Recent, studiile interculturale și de gen au devenit unul dintre cele mai comune domenii de cercetare în relațiile părinte-copil. Cercetările în acest domeniu au arătat că fiecare tip de temperament al copilului corespunde unui anumit stil de comportament parental. Au existat câteva cercetări interesante asupra diferențelor de sex în stilurile parentale. Ei au arătat că mamele au mai multe șanse să aibă un stil autoritar, în timp ce tații au mai multe șanse să aibă un stil autoritar sau permisiv. Stilul autoritar este mai tipic pentru părinții unui băiat, în timp ce stilul autoritar este mai tipic pentru părinții unei fete.

Fiecare familie dezvoltă un anumit sistem de educație, care are propriile scopuri, obiective și metode. L.F. Obukhova își propune să identifice cele patru cele mai comune tactici de creștere în familie și cele patru tipuri corespunzătoare de relații familiale, care sunt atât o condiție prealabilă, cât și un rezultat al apariției lor: dictat, tutelă, „neinterferență” și cooperare.

Diktat în familie se manifestă în comportamentul sistematic al unor membri ai familiei (în principal adulți) și inițiativa și stima de sine a altor membri ai familiei. Părinții preferă ordinele și violența tuturor tipurilor de influență; doresc să-și afirme propria superioritate pe baza sentimentului de dependență al copilului; întâmpină rezistența acestuia; el răspunde presiunilor, constrângerii și amenințărilor cu propriile sale contramăsuri: ipocrizie, înșelăciune, izbucniri. de grosolănie și, uneori, de ură totală. Dar chiar dacă rezistența se dovedește a fi ruptă, mulți oameni sunt rupti împreună cu ea. calități valoroase personalitate: independență, stima de sine, inițiativă, încredere în sine și în capacități.

Îngrijirea familiei este un sistem de relații în care părinții satisfac toate nevoile copilului, îl protejează de orice griji, eforturi și dificultăți, luându-le asupra lor. Problema formării active a personalității trece în plan secund. In centru influențe educaționale Se pare că există o altă problemă - satisfacerea nevoilor copilului și protejarea lui de dificultăți. Părinții, de fapt, blochează procesul de pregătire serioasă a copiilor pentru a face față realității dincolo de pragul căminului lor. Acești copii se dovedesc a fi neadaptați la viața în grup și sunt susceptibili la căderi emoționale în adolescent. Tocmai acești copii, care, s-ar părea, nu au de ce să se plângă, care încep să se răzvrătească împotriva îngrijirii părintești excesive. Dacă dictatura presupune violență, ordine, autoritarism strict, atunci tutela implică grijă, protecție împotriva dificultăților. Cu toate acestea, rezultatul este în mare parte același: copiilor le lipsește independența, inițiativa, sunt cumva îndepărtați de la rezolvarea problemelor care îi privesc personal și cu atât mai mult. probleme comune familiile.

Sistemul de recunoaștere a posibilității și fezabilității existenței independente a adulților față de copii se numește tactica „non-interferenței”. Cel mai adesea, acest tip de relație se bazează pe pasivitatea părinților ca educatori, iar uneori chiar a lor raceala emotionala, indiferența, incapacitatea și lipsa de dorință de a învăța să fie părinți. Mai mult, această opțiune poate apărea atât în ​​familiile sărace, nestabilite (să zicem, o familie de alcoolici, unde părinții sunt interesați doar de cum să Încă o datăîși iau ceva de băut și nu le pasă deloc de copiii lor) și familii relativ bine stabilite, bogate și prospere (părinții bogați au obținut rezultate înalte în domeniul profesional, în carieră și, mai presus de toate, dorind să-și asigure viitorul bunăstarea materială copiii lor, în vârstă fragedă să-i obișnuiască cu orientarea profesională a viitorului lor (uneori ales chiar de părinți), care în sine poate include perioade lungi separarea de părinți, timp în care copilul este lăsat în voia lui; după ce copilul „se pune din nou pe picioare”, aproape toată grija pentru el încetează).

Cooperarea ca tip de relație parentală presupune medierea relațiilor interpersonale în familie prin scopuri și obiective comune activități comune, organizarea sa și înaltă valorile morale. În această situație este depășit individualismul egoist al copilului.

Astfel, o familie în care tipul principal de relație este cooperarea, în care părinții comunică cu copiii în condiții egale, în care fiecare se poate adresa celuilalt cu o întrebare sau cerere și poate primi ajutor capătă o calitate aparte, devine un grup nivel inalt echipă de dezvoltare.

Ce condiții de creștere contribuie la formarea unei personalități sănătoase din punct de vedere psihologic? În acest articol, vă invit să luați în considerare nuanțele relației mamă-copil în timpul copilăriei. Poate părea că la această vârstă copilul este încă mic și nu înțelege nimic, așa că nu traume psihologice nu o pot obține. Dar, după cum arată cercetările recente ale psihanaliştilor, tocmai în această perioadă sunt puse bazele relaţiei cu lumea, cu sine şi cu ceilalţi. Adică va avea încredere în lume, în sine; se va putea baza pe el însuși și pe alții din această lume; indiferent dacă va fi închis, rece, distant sau deschis, sociabil și înclinat să construiască relații calde, prietenoase.

Care este principalul lucru în această perioadă pentru creșterea unui copil încrezător în sine, curajos, hotărât, activ, care știe să se bazeze pe el însuși și să ia deciziile corecte pentru sine? Sunt sigură că mamele din ce în ce mai puțin sănătoase fac mult efort pentru a-și oferi copilului tot ce este posibil și imposibil, dar, vai, greșelile apar mai des nu din lipsă de efort, ci din ignoranță.

Copilul crește ca urmare a crestere naturalași dezvoltare bazată pe dragostea părintească adecvată. Depinde mult de cum și ce fel de relație se dezvoltă între mamă și copil încă de la naștere, din primele zile de viață ale copilului. În primul an de viață, copilul este neajutorat și se bazează în totalitate pe îngrijirea părintească, supraviețuirea și dezvoltarea sa depind de cât de bine o îngrijesc adulții.

În copilărie, dragostea părintească are un element senzual și se exprimă în îngrijire fizică la implementare contact piele pe piele si griji. Sarcina principală a mamei în această perioadă este de a-și deschide sensibilitatea la nevoile copilului. Menține o legătură emoțională și psihologică atât de strânsă cu el pentru a putea ghici corect starea și nevoile copilului și a prezice cele mai bune moduri satisface aceste nevoi. În psihoterapie acest lucru se numește sentiment empatic.

O conexiune fizică, emoțională, senzorială strânsă este profund necesară pentru un copil în această perioadă; este o forță dătătoare de viață pentru supraviețuirea și dezvoltarea lui. Datorită acestei conexiuni, prin contactul cu mama, copilul începe să se simtă și să se înțeleagă pe sine, corpul său. Indiferența adulților în această perioadă este cea mai mare inamic periculos Pentru un copil, acest lucru amenință să oprească dezvoltarea, uneori chiar să oprească viața. Chiar și o mamă insuficient de atentă, o relație oarecum nesatisfăcătoare cu mama care este frustrantă pentru copil, este totuși mai bună decât absența lor.

Comunicarea principală, dialogul principal dintre mamă și copil în această perioadă se construiește prin atingere, grijă, vocea mamei, intonația acesteia. În toate acestea, copilul simte atitudinea mamei față de el, dragostea, tandrețea, grija ei, precum și iritația, oboseala, tristețea, nemulțumirea și alte emoții. Așa ajunge să cunoască lumea, se cunoaște pe mama lui și pe sine însuși, simte atitudinea mamei sale față de el, începe să înțeleagă și să simtă relația din sistemul familial, în care treptat începe să se încadreze sau să nu se potrivească.

Copilul simte atitudinea mamei față de el și o absoarbe în sine. Cu cât mama este mai atentă și grijulie față de copil în acest moment, cu atât mai mult mai bun copil se va raporta la sine și, ca urmare, la ceilalți. Dar grija și atenția trebuie să fie adecvate nevoilor copilului, adică nici mai mult, nici mai puțin decât are nevoie copilul în fiecare etapă a creșterii sale.

Supraprotecția și hiperstimularea copilului de către mamă, adică atunci când mama acordă mai multă grijă și grijă decât poate rezista, decât are nevoie, poate duce la un caracter apatic, alienat și închis al copilului. Într-o relație cu o astfel de mamă, singura modalitate de a menține o distanță confortabilă este să te ascunzi în tine. Lumea interioara copilul devine refugiul lui de intensitatea, intruzivitatea si intalnirile neplacute cu un adult mai puternic. Așa se formează un caracter închis, închis.

Dacă îngrijirea mamei în timpul copilăriei a fost adecvată, atunci copilul dezvoltă un sentiment de siguranță, încredere de bază lumii. Aceasta înseamnă că, devenind deja adult, va avea mai multă încredere în sine și în lumea din jurul său, ceea ce înseamnă că va fi mai ușor să se adapteze în relațiile cu alte persoane și în diverse circumstanțe de viață. Oamenii care au primit dragostea parentală „corectă” trăiesc în această lume cu ușurință, ca un pește în apă. După cum a observat Freud odată, „copilul care simte dragostea necondiționată a mamei sale se va simți invincibil”.

Doar o mamă capabilă de „preocuparea maternă primară” și „identificarea cu copilul ei” dă un început sănătos dezvoltării personalității sale. În plus, impactul său este atât de real încât personalitatea copilului va fi puternică sau slabă în măsura în care sprijinul mamei pentru copil este puternic sau slab. Conform acestui punct de vedere, personalitatea umană cultivat direct în „conexiuni obiectuale” personale ca punct de plecare al întregii vieți umane.

Foarte legătură strânsă La începutul unei relații, în care mama este pur și simplu fixată pe relația cu copilul, aceasta slăbește treptat și interesul ei pentru alte aspecte ale vieții și pentru alte relații apare, eliberează și se trezește.

Pe măsură ce copilul crește, implicarea emoțională, psihologică și fizică intensă a mamei se va reduce la proporții mai mici. Ea își va îndeplini sarcina de a oferi copilului un sentiment de bază de siguranță. Mai târziu, în timpul latenței și adolescenței, părinții îl susțin pe copil și îl încurajează să gândească, să simtă și să acționeze independent, să exploreze, să experimenteze, să-și asume riscuri, să-și folosească și să-și dezvolte propriile capacități, iar el este ajutat să „fie el însuși”. Acest lucru duce în cele din urmă la înlocuirea conexiunilor erotice timpurii, care se datorează dependenței copilului și sprijinului adultului, relație matură respect reciproc, egalitate și afecțiune prietenoasă.

Dragostea parentală se transformă într-un atașament non-erotic, non-posesiv, non-dominant, care sprijină copilul în dezvoltarea sa ca persoană separată și independentă.

Apoi, copilul matur va putea să-și transfere răspunsul erotic altuia și, fără anxietate sau vinovăție, să intre într-o relație erotică cu un partener din afara cercului familiei. Și, de asemenea, formează alte conexiuni personale importante în care are loc o întâlnire autentică spirite înrudite fără un element erotic. El devine capabil să-și dezvolte în continuare o personalitate activă și spontană, lipsită de frici inhibitoare.

Vreau să închei acest articol cu ​​cuvintele analistului meu favorit jungian, James Halls. „Sarcina părintelui este să susțină și să atenueze neapărat stresul existențial al separării, pe care îl numim naștere, iar apoi în timpul abandonului treptat al copilului, care are loc în mai multe etape. Copilul trebuie să suporte acest proces pentru a părăsi casa părintească la momentul potrivit, devenind practic adult.”