Care este cel mai important lucru în munca unui profesor de grădiniță. Doe educator în situația actuală în contextul implementării standardului educațional de stat federal

„Educator modern, ce este el?”

Sunt mândru de profesia mea pentru că

Îmi trăiesc copilăria de multe ori

fii îngrijitor grădiniţă foarte, foarte greu. Înțelegi ce responsabilitate revine ta - viitorul copilului și al țării depinde de educator. În 15 ani, absolvenții noștri vor reprezenta întreaga populație adultă. La ei vom merge la tratament, vor construi case, vor adopta legi și vor deveni oamenii de care depinde soarta țării.

Grădinița este a doua casă pentru copii, unde petrec 10-12 ore pe zi. sarcina principală educator – să dezvolte în copil o personalitate, acea unicitate care să-l deosebească de cei din jur; Învață să comunici și să socotești cu ceilalți, să te respecti pe tine și pe alții...

Dar pentru a educa o persoană, trebuie să fii tu însuți o persoană.

1) Educatorul trebuie să știe multe, să lucreze constant pe sine, să aibă aptitudini și abilități deosebite; să-și îmbunătățească în mod constant abilitățile, stăpâne tehnologii inovatoare, metode neconvenționale; cunoașteți un computer, să puteți utiliza internetul.

2) Educatorul trebuie să fie psiholog, luați în considerare caracteristici de vârstă copii, găsiți-i abordare individuală, respectați-i. Copiii sunt deschiși către bunătate și frumos, nu tolerează nedreptatea, spun adevărul direct în față!

3) Profesorul trebuie să fie personalitate creativă, să fie un ghid pentru copii în lumea basmelor și a fanteziei, să evoce încântare, dragoste, tandrețe, surpriză la copii. Profesorul ar trebui să fie interesant pentru copii - să poată cânta, dansa, „reînvie” păpuși, să citească poezii, să spună basme, să coase, să deseneze, să facă jucării din material natural, din hârtie, din sticle și borcane, din capace și cutii și multe altele din ce!

5) Profesorul trebuie să aibă grijă de sănătatea copiilor, să desfășoare toate activitățile de regim; invata sa ai grija de tine aspect pentru a preda îngrijirea de sine.

6) Profesorul trebuie să fie capabil să găsească un limbaj comun cu părinții. Profesorul ar trebui să fie atent la întrebările și dorințele părinților, să fie extrem de politicos și răbdător cu ei (să cunoască psihologia unui adult, pentru că părinții sunt atât de diferiți!)

7) Educatorul trebuie să fie: independent, harnic, disciplinat, muncitor, responsabil. Și, de asemenea, pentru a fi fermecător și atrăgător, frumos, îngrijit, respectați regulile de igienă personală (la urma urmei, profesorul este un model pentru copii); indiferent de necazurile de zi cu zi - mereu vesel, vesel, ai simțul umorului.

Un educator modern este o persoană care combină trăsăturile unui psiholog, un artist, un prieten, un mentor etc. De potenţialul creativ al elevului depinde creativitate educatorul însuși, așa că trebuie să plătiți mare atentie dezvoltarea imaginației creative.

Un educator modern este un muncitor creativ, un maestru al meșteșugului său, un inovator, un lider stil de viata sanatos life, care folosește cele mai recente evoluții metodologice în activitatea sa.

Calitățile necesare ale unui educator modern sunt răbdarea, bunăvoința, pentru că educatorul trebuie să lucreze nu numai cu copiii, ci și cu părinții.

Comunicarea cu copiii este un fel de examen de fiecare dată. Micii profesori înțelepți vă testează atât puterea, cât și, în același timp, vă iubesc cu o iubire atotconsumătoare în care vă puteți dizolva fără urmă. Secretul lor dragoste adevarata simplu: sunt deschiși și simpli la minte.

Sarcina unui educator modern este de a educa o personalitate creativă, creativă, sociabilă. Trebuie să preziceți și să vă evaluați rezultatele, să vă dezvoltați independența, inițiativa. Să creeze condiții pentru realizarea abilităților individuale ale fiecărui copil.

Profesia de profesor este una dintre cele mai importante și semnificative din viață. societate modernă. A fi educator este o chemare. Înseamnă să dorești și să poți trăi copilăria din nou și din nou cu fiecare copil, să vezi lumea prin ochii lui, să fii surprins și să înveți alături de el, să fii invizibil atunci când bebelușul este ocupat cu propria lui afacere și indispensabil când el are nevoie de ajutor și sprijin.

Lucrând ca educator, pot spune că nu există profesie mai bună decât meseria mea! Te face să uiți toată durerea și resentimentele, dă un sentiment de tinerețe veșnică.

Desigur, trebuie să fie amabil!

Iubește copiii, iubește învățarea,

Iubește-ți profesia!

Cum ar trebui să fie un profesor?

Desigur, ar trebui să fii generos.

Tot de mine fără regret

Ar trebui să le dea copiilor!

Profesia de educator este cunoscută din istorie Grecia antică. În acea epocă, funcțiile de educator erau îndeplinite de un sclav, ale cărui atribuții erau protecția și dezvoltarea copilului. Chiar și atunci, astfel de oameni erau de mare importanță în societate. Cât de semnificativ a fost transformată profesia și ce a devenit ea în timpul nostru?

Profesorul este persoana care îl prezintă pe copil în lume. Munca este dificilă și, prin urmare, la așa ceva activitatea muncii cerințe extrem de ridicate. Bun educatoare de copii trebuie să aibă următoarele calități:

• înțelepciune care vă va permite să răspundeți la cele mai neașteptate întrebări ale copiilor;
• receptivitate, fără de care este imposibil să câștigi respect;
• răbdare, mai ales necesară în această profesie;
• atenție, control un numar mare de elevi;
• diligenta;
• perseverenţă;
• atitudine pozitiva copiilor, capacitatea de a transmite o bună dispoziție elevilor;
• moralitate, capacitatea de a asculta copilul, de a-l înțelege, de a ajuta și de a câștiga.

Profesia de educator este foarte asemănătoare cu munca de profesor. Cu toate acestea, educatorul trebuie adesea să decidă mai mult sarcini provocatoare. Din punct de vedere profesional, munca unui educator presupune următoarele funcții:

• desfășurarea de jocuri educaționale care îi vor ajuta pe copii să se pregătească pentru viața școlară;
• cunoașterea și înțelegerea comportamentului copiilor preșcolari;
• posesia abilităților pedagogice;
• capacitatea de a evalua activitățile fiecărui copil;
• sociabilitate.

Ultimul punct se aplică nu numai copiilor, ci și părinților lor. Profesia de educator obligă să găsească o abordare nu numai față de copii, ci și față de fiecare părinte, ceea ce este extrem de dificil. Din păcate, multe mame și tați iau munca de educatoare de la sine înțeles, fără să se gândească cât de dificilă este. Dar, pe de altă parte, activitatea educatoarei nu poate fi numită ingrată, deoarece rezultatul merită efortul: copiii învață, se dezvoltă, se pregătesc să intre în viata de scoala dobândiți cunoștințele și abilitățile necesare. Profesorul de grădiniță îi învață pe copii să evalueze corect evenimentele și să interacționeze între ei, formează copiilor calități precum respectul față de bătrâni, bunătatea, onestitatea, complianța și sinceritatea.

Profesia de educator este destinată celor care găsesc bucurie în a comunica cu copiii, în zâmbetele lor amabile. Astfel de oameni doresc sincer să ajute copiii să exploreze lumea și să-i pregătească pentru mai mult trai independent. Până la urmă, educatorul nu este nici măcar o meserie. Aceasta este o chemare.

Activitățile educatorului în Imperiul Rus

Pe vremea regalului Imperiul Rus profesorii erau la mare căutare. Fiecare familie care se respectă și-a încredințat educația și educația copiilor lor unor educatori cu experiență. Necesitatea urgentă a unor astfel de servicii s-a datorat neîncrederii în sistemul de învățământ de atunci, care, conform înțelepciunii convenționale, mai multe defecte decât meritul. Copiii părinților bogați nu frecventau școala și curs de bazăînvățarea prin studierea cu profesori privați care erau, de asemenea, responsabili pentru creșterea și protecția sarcinilor lor.

De-a lungul timpului, încrederea în școală a crescut, iar în secolul al XIX-lea doar cele mai demne și mai înstărite familii își puteau permite serviciile unui educator. Copiii care erau predați de îngrijitori nu mai erau considerați privilegiați. Dimpotrivă, s-a răspândit opinia eronată că astfel de copii nu puteau studia în școli din cauza „subdezvoltării lor”.

Unul dintre criteriile principale pe care educatorul trebuia să le aibă a fost cunoașterea limbilor străine. În acele zile, limbi precum franceza și germana erau vorbite pe scară largă. Engleza a fost studiată mai rar. În unele familii, comunicarea se desfășura exclusiv în limbi străine. De aceea au dat preferință educatorilor cu rădăcini străine sau direct străinilor care au migrat pe teritoriul Imperiului Rus. De asemenea, trebuie remarcat faptul că majoritatea educatorilor cu înaltă calificare erau femei. Astfel, până în secolul al XIX-lea, reprezentantul ideal al unei astfel de profesii de educator era o femeie care cunoștea o limbă străină, sau chiar o străină (franceză, germană, engleză).

Cu toate acestea, după o anumită perioadă de timp, cunoașterea limbă străinăși-a pierdut importanța anterioară, motiv pentru care profesorii străini au dobândit statutul simplu de profesor.

Pe lângă predarea privată a copiilor, educatorii au petrecut ceva timp în școlile de învățământ general. În condițiile unor astfel de instituții de învățământ, munca unui educator era împărțită în două domenii: predarea copiilor și controlul direct al acestora. Așa că, la rândul lor, educatorii s-au transformat în profesori și supraveghetori. De asemenea, în acel moment, au apărut termeni atât de noi precum mentor de clasă sau doamnă de clasă, director sau matronă și, de asemenea, profesor.

Spre deosebire de vremurile Imperiului Rus, astăzi profesia de educator nu este considerată deosebit de prestigioasă sau de elită, iar salariul unui educator lasă de dorit. Totuși, asta nu înseamnă că s-a pierdut importanța acestei profesii.

Un educator modern, sau profesor-educator, este un angajat al unei grădinițe, al unui internat, al orfelinatelor și al oricărei alte instituții de învățământ. Programul profesorului este extrem de extins și variat. Profesorul preșcolar este responsabil pentru educația și creșterea unui grup de copii. Predarea scrisului și a desenului, dezvoltarea și activități recreative, asigurarea securității copiilor în timpul plimbărilor - toate acestea sunt incluse în atribuțiile de bază ale educatoarei. Și e departe de lista completa acestea.

Educatoarea este responsabilă de interacțiunea copiilor din grup, de respectarea rutinei zilnice, de alimentație și de multe altele, inclusiv de desfășurarea de activități precum matineele. În astfel de cazuri, educatoarea de copii este obligată să vină cu un scenariu pentru vacanță, să implice copiii în procesul de pregătire și să organizeze în sine sărbătoarea.

Profesia de educator este solicitată nu numai în instituțiile de stat. Există o cantitate mare grădinițe private, unde sunt necesare și servicii corespunzătoare. La rândul lor, unii părinți apelează la îngrijitorii privați, preferându-i pentru copiii lor. Acest lucru se întâmplă în cazurile în care copilul este adesea bolnav, motiv pentru care frecventează rar grădinița, sau părinții nu au încredere în sistemul de învățământ preșcolar, bazându-se pe un profesionist privat.

Profesor de internat

Complexitatea acestei profesii constă, în primul rând, în variația de vârstă. Școlile cu internat se adresează tuturor vârstelor. Problema principală este că este mult mai ușor să găsești o abordare pentru copiii preșcolari decât pentru adolescenții de 12-15 ani. Educatorul este obligat să stabilească modul de comunicare cu fiecare dintre elevii săi, iar aceasta este cea mai importantă funcție a sa de serviciu.

Lucrând într-un internat, educatorul trebuie într-o oarecare măsură să înlocuiască părinții copilului, eliminând problema lipsei de comunicare cu adulții și a atenției acestora. O astfel de situație delicată necesită îngrijire și atenție constantă pentru secțiile lor. Profesorul-educator este responsabil de alimentație, sănătate, educație și dezvoltare generală, comportamentul fiecărui copil. De asemenea, educatoarea îi învață pe copii cele mai elementare: regulile de igienă, normele de comportament în societate și eticheta.

Pe lângă comunicarea constantă cu copiii, profesorul din internatul este obligat să afle despre progresul fiecărui copil, să organizeze activitati extracuriculare, intocmeste necesarul documentatie pedagogica. Activitatea educatoarei constă și în predarea copiilor, ceea ce presupune noi responsabilități. Educatorul, în calitate de profesor, este obligat să transmită materialul educațional la absolut toți elevii și să controleze asimilarea acestuia.

Îngrijitorul din internat petrece mult mai mult timp cu copiii decât părinții lor (dacă există). De aceea profesor bun mereu impregnat de problemele și experiențele din pupile lui.

La fel ca un reprezentant al oricărei alte profesii, un educator profesionist are anumite responsabilități de muncă care sunt precizate în contractul de muncă. Printre prevederile generale ale educatorului, inclusiv cele care lucrează într-un internat, se numără articole precum:

• educatorul este acceptat și îndepărtat din funcție prin ordin al directorului instituției;
• pentru numirea în funcția de profesor-educator este nevoie de studii superioare sau medii profesionale;
• supervizorul direct al educatorului este directorul adjunct pentru activități educaționale;
• în timpul lui munca pedagogicăîngrijitorul trebuie să se bazeze pe cadrul legal și pe reglementări Federația Rusă, care sunt cuprinse în Constituție, la ordinele autorităților de învățământ, la prevederile normelor de siguranță, a statutului școlii și la ordinele directe ale conducătorului unității de învățământ;
• educatorul, luând custodia copiilor, este obligat să respecte actele și legile adoptate prin Convenția cu privire la drepturile copilului.

Intrarea în poziția corespunzătoare în internat, nou îngrijitorîși asumă responsabilitatea pentru îndeplinirea unor astfel de îndatoriri și funcții oficiale precum:

• planificarea și organizarea vieții elevilor (se întocmește un plan al profesorului);
• desfășurarea proceselor educaționale în timpul extrașcolar;
• întocmirea rutinei zilnice a elevilor care locuiesc în internat și monitorizarea respectării acesteia;
• organizarea de activități extrașcolare;
• crearea unor condiții de viață acceptabile pentru studenți;
• controlul plecării și sosirii studenților;
• însoțirea secțiilor, dacă este necesar;
• asigurarea securității vieții și sănătății copiilor;
• promovarea dezvoltării principiilor morale în comportamentul copiilor.

Această listă de responsabilități este incompletă, prezintă cele mai importante funcții ale educatorului. Profesorul, la rândul său, are o serie de drepturi. El poate:

• îmbunătățirea calificărilor;
• participa la certificare (certificarea educatorilor se realizează anual);
• revendica anonimatul pentru o anchetă oficială;
• alege în mod independent metodologia de educație și formare, materialele didactice, metoda de evaluare a elevilor;
• participa la evenimente precum concursuri pentru educatori (pe baza rezultatelor cărora este selectat educatorul anului).

În plus, are foarte mare importanță un astfel de factor precum autoeducația educatorului, care trebuie să se dezvolte pentru a-și perfecționa abilitățile, abilitățile profesionale. Te poți îmbunătăți în profesie atât independent, cât și prin vizită clase speciale educatori și alte activități precum cursuri.

Profesia de educator este indisolubil legată de responsabilitate. În special, acest lucru se aplică acelor educatori care lucrează în școli-internat. Această muncă necesită monitorizarea constantă a elevilor, siguranța vieții și a sănătății acestora. În instituții de învățământ precum un internat, copiii sunt non-stop. În astfel de condiții, profesorul-educator își monitorizează constant secțiile. Astfel, educatorul este direct responsabil pentru:

• sănătatea elevilor de la internat;
• inviolabilitatea drepturilor elevilor;
• respectarea regulilor și reglementărilor prevăzute în statutul școlii, legile Federației Ruse și alte documente de reglementare;
• implementarea unor activități educaționale și de formare cu drepturi depline.

Este inacceptabil pentru un educator:

• utilizarea metodelor educaţionale în activitatea pedagogică care sunt asociate cu presiunea mentală sau violență fizică peste elevi
• cauzarea daunelor proprietății școlii sau bunurilor elevilor și angajaților școlii;
• utilizarea în activitățile lor pedagogice a metodelor educaționale care sunt asociate cu presiunea mentală sau violența fizică împotriva elevilor;
• nerespectarea cerințelor documentației legale și de reglementare (carta școlară, legislație, măsuri de siguranță etc.) fără motive serioase.

Pentru săvârșirea unor astfel de acte imorale precum violența împotriva elevilor, suprimarea lor morală și psihică, constrângerea la orice acțiune, educatorul trebuie imediat îndepărtat din postul său. În continuare, se efectuează o anchetă disciplinară, în cadrul căreia se dovedește sau se infirmă vina profesorului. Dacă infracțiunea este dovedită, atunci profesorul răspunde sub formă de concediere. În cazul în care legea Federației Ruse este încălcată, profesorul poartă răspundere administrativă sau penală.

O persoană în funcția de profesor de grădiniță trebuie să se specializeze în educația și dezvoltarea copiilor preșcolari. Partea principală a lucrării constă în desfășurarea de jocuri și activități educative, îngrijirea copiilor în timpul șederii lor la grădiniță. Profesia de educator este răspândită mai ales în rândul femeilor; bărbaţii se realizează foarte rar în acest domeniu de activitate.

La grădiniță, profesorul este responsabil pentru întregul grup copii (aproximativ 20 de persoane). vizita copii de trei ani diferite categorii de vârstă:

• vârsta preșcolară mai mică (3-4 ani);
• vârsta preșcolară medie (4-5 ani);
• varsta prescoala superioara (5-6 ani).

Cursurile de la grădiniță se țin atât în ​​interior, cât și în aer liber. O plimbare afară depinde direct de condițiile meteorologice, dar profesorii sunt sfătuiți să scoată copiii afară de două ori - după micul dejun și după prânz. Responsabilitățile educatoarei includ și monitorizarea constantă a copiilor și prevenirea situațiilor traumatice. Îngrijitorul copilului este responsabil de siguranța copiilor în timpul zilei, iar în caz de urgență trebuie să acorde primul ajutor. îngrijire medicală. Astfel, munca unui educator presupune responsabilitate nu numai pentru educația și dezvoltarea copiilor, ci și pentru menținerea sănătății acestora pe durata șederii lor într-o instituție de învățământ.

În conformitate cu legile Federației Ruse, educatorul are dreptul de a alege în mod independent metodologia educațională și forma de educație pentru preșcolari, precum și de a crea propriul sistem de evaluare a realizărilor lor. Fiecare grupă de vârstă are propriul său curs de dezvoltare. De exemplu, copiii mici ajung să cunoască lumea din jurul lor, învață să distingă culorile și formele geometrice. Vârsta medie preșcolară, la cererea părinților, urmează cursuri de coregrafie sau limbi străine, învață să distingă animalele, numără. Preşcolarii seniori în Anul trecut invata sa citesti si sa scrii. Planul profesorului include și diverse jocuri educative, al căror scop este să dezvoltare cuprinzătoare copii.

Grădinița este prima mediu socialîn viața unui copil. De aceea educatorul asigură un impact uriaș asupra procesului de socializare şi educatie morala copii. Afectează viitorul social al fiecărui copil, deoarece educatorul este cel care pune bazele și regulile de comunicare nu numai cu semenii săi, ci și cu adulții.

Un alt aspect important al muncii unui profesor este interacțiunea cu. Părinții sunt diferiți, la fel ca și copiii, și nu toată lumea poate aplica o abordare comunicativă standard. Cu toate acestea, profesorul trebuie să fie capabil să găsească un limbaj comun cu toată lumea. Printre altele, comunicarea cu părinții include un raport privind costurile materiale, comportamentul și performanțele școlare ale fiecărui copil.

Ca orice altă activitate, a fi profesor are dezavantajele ei. Una dintre ele este lipsa aproape totală a oportunităților de carieră. Singurul tip de încurajare este creșterea salariului și a calificărilor profesorului. LA cazuri rare un profesor de grădiniță cu experiență cu experiență devine în cele din urmă directorul unei grădinițe sau obține un loc în departamentul de educație. Este greu de atins un astfel de nivel, dar, pe de altă parte, există întotdeauna posibilitatea deschiderii unei grădinițe private sau a unei alte instituții de învățământ similare pentru copiii preșcolari.

Pentru a lucra ca educator, trebuie să ai anumite calități și abilități. Un profesor ideal ar trebui să fie răbdător și receptiv, atent și muncitor, să fie capabil să intereseze și să implice copiii într-un fel de joc sau altă activitate.

În Rusia, profesia de educator este solicitată. În ciuda faptului că din ce în ce mai mulți specialiști în acest gen de activitate absolvă în fiecare an, numărul posturilor vacante pentru postul de profesor la grădiniță continuă să crească. Munca unui educator este atractivă prin aceea că cea mai mare parte a muncii cade pe activitatea intelectuală și munca fizica minimizat. Acesta este unul dintre motivele pentru care profesie dată popular în principal în rândul femeilor.

Este de remarcat faptul că candidații pentru postul de profesor de grădiniță sunt selectați cu mare atenție. În afară de mare calități morale si dragostea pentru copii, un candidat la postul de educator trebuie sa aiba studii superioare sau medii. Sistemul de învățământ modern are nevoie de specialiști competenți, care percep profesia de educator nu ca pe un venit stabil, ci ca pe chemarea lor. Educatorii care nu manifestă interes pentru copii și lucrează pur și simplu „conform instrucțiunilor” nu rămân în pozițiile lor mult timp.

În legislația Federației Ruse se realizează reforme care se referă la creșterea salariilor educatorilor. Valoarea salariului depinde de mai multe criterii:

• categorie - cu cât este mai mare calificarea salariatului, cu atât este mai mare salariul acestuia;
• anumite particularități ale profesiei (de exemplu, munca grea, ale cărei condiții sunt prescrise în Codul Muncii);
• gestionarea secțiilor și cercurilor pe baza grădiniței;
• specializarea restrânsă a educatorului;
• îndeplinirea atribuțiilor oficiale pe timp de noapte;
• responsabilitate suplimentară.

Educatorii care lucrează în instituțiile preșcolare private primesc un salariu mai mare decât angajații instituțiilor de stat, în timp ce mărimea salariului profesorului depinde în mod semnificativ de regiune și de dezvoltarea socio-economică a acesteia.

îngrijitor senior

Majoritatea nu văd diferența dintre conceptele de „educator” și „educator superior”. Anterior, existau termenii „metodolog-educator” și „profesor-educator”, care de-a lungul timpului au fost înlocuiți cu „educator superior”. Trebuie menționat că această poziție este diferită de munca unui educator obișnuit.

Educatorul superior are mai multe responsabilități la locul de muncă și poartă mai multe responsabilități. În timp ce o persoană cu studii superioare sau medii de specialitate este acceptată în funcția de educator, activitatea de educator superior necesită prezența unui formarea profesorilorși abilități specifice de comunicare. Acest factor este considerat principalul pentru angajare, deoarece principala datorie a unui educator superior modern este de a controla procesul pedagogic într-o instituție preșcolară.

Complexitatea acestei profesii constă în faptul că munca întregului cadre didactice depinde de munca unui singur educator superior. Dacă un funcționar este un specialist competent din punct de vedere profesional în domeniul pedagogiei, psihologiei și este familiarizat cu specificul lucrului cu copiii de vârstă preșcolară, atunci toți ceilalți angajați ai instituției de învățământ pot fi considerați la fel de calificați. Acest lucru se explică prin faptul că în atribuțiile educatorului superior se numără și selecția și recrutarea personalului didactic. La rândul său, el este responsabil cu monitorizarea muncii tuturor angajaților grădiniței care au contact cu copiii.

Educatorul superior trebuie să găsească o abordare specială nu numai față de fiecare copil, ci și față de fiecare coleg de muncă, să poată evita conflictele în cadrul corpului didactic. Deoarece, conform legilor Federației Ruse, educatorul își rezervă dreptul de a alege în mod independent metoda de educație, educatorul superior poate doar să sfătuiască și să contribuie în orice mod posibil la îmbunătățirea și dezvoltarea acestor metode.

Educatorul superior trebuie să fie pregătit să accepte și să promoveze dezvoltarea unor metode inovatoare de educare și educare a copiilor preșcolari. În zilele noastre, un astfel de specialist trebuie să aibă aptitudinile necesare lucrul cu tehnologiile informaționale care sunt introduse în procesul de educație și dezvoltare a copiilor la grădiniță.

Un angajat care ajută educatorul în lucrul cu copiii este educator junior. Nu trebuie să confundați educatorul junior cu educatorul asistent (dădacă). Dădaca sau profesorul asistent este responsabilă doar de partea gospodăriei. În special, bona este responsabilă pentru hrănirea copiilor și curățenia spațiilor.

Responsabilitățile profesorului junior includ următoarele responsabilități:

• controlul curățeniei și ventilației spațiilor conform programului prescris de conducerea instituției;
• asistarea îngrijitorului în activități zilnice precum îmbrăcarea copiilor la plimbare, hrănirea, precum și în desfășurarea activităților;
• asistență în efectuarea la timp a inventarului;
• îndeplinirea cerințelor educatorului superior, asistentului medical;
• asistenta in bucatarie daca este necesar;
• supravegherea copiilor în orele de liniște.

La rândul său, profesorul junior conduce activitate pedagogică la egalitate cu un profesor obișnuit. Această poziție necesită un secundar sau secundar învăţământul profesional. Îngrijitorul junior ar trebui să aibă abilități de comunicare care să ajute la găsirea unei abordări față de copii. La rândul său, o astfel de muncă necesită o anumită specializare pedagogică, cu ajutorul căreia se desfășoară toate procesele educaționale din grădiniță.

Profesor asistent

Acesta este un angajat ale cărui atribuții includ asigurarea funcționării sectorului economic. Astfel de angajați se numesc bone. Postul de profesor asistent include următoarele atribuții:

• curățarea și aerisirea spațiilor conform programului prescris de conducerea instituției;
• sterilizarea lenjeriei folosite;
• asigurarea copiilor cu hrană conform programului de masă;
• sterilizarea vaselor după fiecare masă;
• curatenie in spatiu dupa cursuri si jocuri;
• inventar.

Practic, funcțiile unui educator junior sunt similare cu cele ale unui educator asistent. Diferența este în educație - pentru a lucra ca profesor asistent trebuie să ai o educație secundară, de preferință specială. Acest job necesită și abilități de comunicare cu copiii.

Pe lângă studii medii sau superioare de specialitate, pentru a lucra ca educator, este necesar să ai anumite cunoștințe despre psihologia comportamentului copiilor preșcolari și capacitatea de a comunica nu numai cu copiii, ci și cu adulții.

Educatorul își poate îmbunătăți calificările și își poate extinde limitele specializării. Pentru a îmbunătăți nivelul de cunoștințe, profesorul poate studia domenii precum:

• studiul noilor acte juridice în domeniul educației;
• studierea literaturii noi care va ajuta la dezvoltarea abilităților pedagogice;
• familiarizarea cu cele mai noi metode de predare a copiilor preșcolari în instituțiile de învățământ;
• ridicarea nivelului de dezvoltare generală.

Toate acestea pot fi considerate autodezvoltare, ceea ce sporește cunoștințele și experiența educatorului. Din nefericire, autoeducarea educatorului nu presupune nicio schimbare a locului de muncă. Pentru a-și îmbunătăți propriul rang, profesorul poate merge la cursuri de perfecționare. Acest tip de educație este documentat, în urma căruia profesorul poate crește lunar salariile sau obțineți un post de educator superior. În orice caz, fiecare educator nu trebuie să se oprească aici și să continue să-și dezvolte cunoștințele și abilitățile.

Lucrează ca educator și calități personale

Sub grija unui educator modern dintr-o grădiniță se află copii cu vârsta cuprinsă între 3-7 ani, deși nu este neobișnuit ca părinții să motive diferite trimis la grădiniţă chiar si copii de 2 ani. În funcție de vârstă, copiii sunt împărțiți în grupuri și nu este ușor să faci față cu două duzini (sau chiar mai multe) secții. De aceea, grupul are adesea doi angajați - un educator senior și un educator junior, care sunt asistați de o dădacă.

A fi educator este extrem de responsabil. Educatorul, profesorul, formează copiilor o personalitate, îi învață să interacționeze în echipă și cu lumea exterioară, este responsabil de sănătatea fiecărui copil, asigură copiilor petrecerea timpului liber și aderarea la rutina zilnică. În plus, educatoarea pentru copii este responsabilă de organizarea diverselor activități în grup și în afara acestuia, se angajează în acte și comunică cu părinții.

Până în prezent, munca unui educator este considerată una dintre cele mai dificile și responsabile. În ciuda faptului că salariul unui educator este relativ mic, unui astfel de specialist se impun cerințe foarte serioase, în primul rând în ceea ce privește calitățile personale. Acest lucru este firesc, deoarece fără ele este pur și simplu imposibil să lucrezi eficient cu copiii. Sociabilitatea, responsabilitatea și receptivitatea, capacitatea de a găsi un limbaj comun cu secțiile, tact și atenție - aceasta nu este o listă completă a acelor calități personale pe care ar trebui să le aibă un profesor de grădiniță.

În plus, activitățile educaționale necesită ca angajatul să aibă calități precum:

• dragoste pentru copii;
• principii morale înalte;
• capacitatea de concentrare și organizare a secțiilor, de a le interesa;
• capacitatea de a găsi o abordare specială pentru fiecare copil;
• dorinta de a se perfectiona in profesie;
• diligenta;
• aptitudini organizatorice;
• perseverență și așa mai departe.

Responsabilitățile unui educator includ următoarele:

• admiterea la grădiniță dimineața și se întoarce la părinți la ora potrivită seara;
• distractive, educative, evenimente de joc(jocuri pentru dezvoltarea inteligenței, motricității, memoriei și vorbirii, matinee etc.);
• elaborarea și compilarea scenariilor, panourilor metodologice;
• activități non-grup (excursii, vizite în parc, teatre sau muzee);
• plimbări cu copiii;
• asigurarea rutinei zilnice (mancat, dormit, jocuri, activitati);
• desfasurarea activitatilor legate de perfectionarea copiilor (educatie fizica);
• ajutarea secțiilor mici cu mesele, pregătirea de culcare și așa mai departe.

În plus, profesorul trebuie să controleze proceduri medicaleîn special, pentru a se asigura că toți copiii (cu acordul părinților) primesc vaccinările necesare.

Programul profesorului este un element necesar al activității sale profesionale. Definindu-i structura si continutul, educatorul pune accent pe valoarea sa practica. Volumul programului educatorului variază, dar principalul este că acesta conține o cantitate suficientă de material despre munca orientată practic a profesorului, inclusiv recomandări specifice și necesare, atât pentru educatorul însuși, cât și pentru copii și părinții acestora. Dacă această condiție este îndeplinită, programul educatorului poate fi considerat cu adevărat benefic și eficient.

La alcătuirea programului, educatorul-profesor face o muncă voluminoasă și serioasă. Cu toate acestea, cât de mult este programul practic semnificativ, va deveni clar pe măsură ce este utilizat în lucrare. În plus, conținutul programului este verificat de autoritățile de reglementare relevante.

Planul educatorului: conținutul și structura programului de lucru

Planul educatorului este al lui program de lucru- trebuie să aibă o anumită structură care să-l facă solicitat. În special, planul profesorului ar trebui să se bazeze pe anumite metode educaționale, de predare, standarde, cursuri și discipline. Adică o serie de așa-numite module care asigură dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor. Astfel de module sunt dezvoltate special cu scopul de a dezvolta la copiii de diferite vârste calități precum:

• abilități de vorbire și motricitate;
• socializare;
• Cultură fizică;
• percepția estetică și artistică;
• dorinta de cunoastere.

Dacă planul educatorului include abordări și metode eficiente care vor deveni eficiente în atingerea scopurilor specificate, acesta va fi rațional și nu va aduna praf pe raft. Planul educatorului nu este întocmit de dragul unei „căpușe”: este necesar pentru utilizare reală în munca educatorului.

Programul educațional al procesului de educare a preșcolarilor nu presupune metode disparate, ci o abordare unică, generală, în care diferite arii educaționale și educaționale sunt împletite, complementare între ele și indisolubil legate. O astfel de integrare nu este ușor de realizat, iar fiecare educator își dezvoltă propriul plan, ținând cont de sarcinile educaționale pe care trebuie să le rezolve în virtutea activității sale profesionale.

Totodată, dacă în grupă sunt două educatoare, planul este întocmit de fiecare dintre ei, dar sub condiția cooperării, pentru a exclude orice neînțelegere în demersul de lucru. Până în prezent, pregătirea unui plan pentru educator pt solutie eficienta sarcinile educaționale sunt facilitate de faptul că educatorul poate găsi multe exemple de astfel de programe și le poate lua ca bază a propriei sale.

Este recomandabil ca la elaborarea unui plan să ia parte nu numai educatorii grupului, ci și alți specialiști de grădiniță implicați în procesul de educație. Acesta este un logoped, lucrător medical, director muzical, profesor de educație fizică. Cu o abordare competentă, sarcinile de educație, dezvoltare și creștere a copiilor vor fi îndeplinite.

Concursuri pentru educatori

Concursurile tematice pentru educatori în etapa actuală sunt un fenomen larg răspândit și popular. Astfel de competiții pot fi organizate pe resurse de internet specializate, în cadrul grădiniței, raionului sau orașului, chiar și a regiunii și a țării în ansamblu. Subiectele concursurilor pentru educatori sunt foarte diverse. Ar putea fi un concurs pentru cei mai buni dezvoltare tematică metodologia de dezvoltare a copilului sau concursul Educatorul anului, care se desfășoară în mod regulat.

Beneficiile și valoarea practică a unor astfel de evenimente sunt evidente. Orice competiții pentru educatori oferă posibilitatea de a:

Una dintre cele mai populare competiții din Rusia este „Educatorul anului”.

Concursul Educatorul Anului este un eveniment în care fiecare profesor participant își poate demonstra abilitățile profesionale. Scopul acestui concurs este:

• sprijină, încurajează și stimulează munca celor mai buni și talentați educatori;
• ridică-le statut socialși semnificația profesională;
• să-și întărească sprijinul din partea statului și a societății;
• identifica si disemina cea mai buna experienta munca educațională, activități inovatoare în domeniul educației și educației preșcolare.

Competiția constă din mai multe, de obicei trei, runde, în fiecare dintre care participanții își prezintă portofoliile, susțin prelegeri, țin cursuri de master cu un public adult și evenimente cu copii. Planul competiției poate varia, dar, în general, astfel de evenimente sunt întotdeauna interesante și informative.

Câștigătorii concursului primesc premii sub formă de Certificate de Onoare, care sunt prezentate de reprezentanți ai comitetului educațional sau ai altei organizații relevante. Câștigătorul absolut primește titlul onorific „Educatorul anului”.

Certificarea educatorilor

Certificarea este considerată una dintre cele mai multe moduri eficienteîmbunătățirea calității muncii educaționale. Esența sa principală este că profesorul educator, după ce a primit educația corespunzătoare și a început să lucreze în specialitatea sa, trebuie să continue să se perfecționeze, să-și îmbunătățească abilitățile profesionale. Nivelul unei astfel de stăpâniri este determinat de calificare, iar gradul unei astfel de aptitudini este indicat de categoria atribuită educatorului. În consecință, pe măsură ce categoria crește, crește și remunerația, adică salariul educatorilor.

Certificarea educatorilor este o procedură destul de stresantă pentru cei care se certifică, dar este necesară îmbunătățirea categoriei de specialist. Certificare în fara esec toți angajații organizațiilor de învățământ preșcolar trec. În acest caz, certificarea poate fi de două tipuri:

1. obligatoriu, atunci când educatorul trebuie să-și confirme conformitatea cu funcția pe care o ocupă;
2. voluntar, în care profesorul, dacă dorește, dorește să obțină o categorie de calificare superioară.

Certificarea nu poate trece:

• noi educatori, adică cei care au lucrat în funcția lor de mai puțin de doi ani;
• femeile în timpul sarcinii și în concediu de maternitate(în acest ultim caz, profesorul de grădiniță obține certificare nu mai devreme de doi ani de la începerea activității);
• educatoare care au o categorie de calificare valabilă, adică categoria încă nu a expirat.

Procedura de certificare se realizează în conformitate cu procedura stabilită.

Procedura de atestare obligatorie este parte integrantă a activităților educatorului. Se efectuează indiferent de dorința specialistului, iar o cerere de trecere a acestuia se depune direct de conducerea instituției. Formatorul de profesori trebuie să fie atestat o dată la cinci ani.

Scopul certificării voluntare este autoeducarea educatorului, confirmarea pregătirii profesionale și obținerea mai multor categorie înaltă. Această formă de certificare pentru educator este o oportunitate de a crește stima de sine, de a crește ca profesionist și de a stabili sarcini pentru viitor.

Conform Ordinului Ministerului Educației din Rusia, certificarea educatorilor se realizează în acest fel. În primul rând, este depusă o cerere, care indică informațiile relevante, în special:

• o categorie existentă (dacă există);
• la ce categorie aplică lucrătorul atestat;
• experiență și alte informații.

În procesul de promovare a certificării, care este efectuată de o comisie special convocată în acest scop (lista membrilor săi este aprobată organizare educaţională), educatorul trebuie să-și demonstreze cunoștințele și aptitudinile profesionale. Comisia îi verifică pe cei care sunt atestați pentru adecvarea profesională, evaluând toate componentele activităților sale (inclusiv programul profesorului) după o serie de criterii.

Certificarea presupune promovarea unui examen (în scris, oral sau prin promovarea testelor pe un computer). Pe baza rezultatelor unor astfel de teste (examen), se stabilește și se evaluează gradul de stăpânire a profesorului. metode moderne munca educațională și educațională preșcolară, competența și profesionalismul acesteia.

Decizia pe care o ia comisia se intocmeste sub forma unui protocol, care se inscrie intr-o fisa speciala de certificare a angajatului. Când documentul este aprobat de o organizație de învățământ superior din Rusia, acesta este transferat conducerii instituției în care lucrează profesorul-educator.

Ce ar trebui să fie profesor de grădiniță în realitățile moderne? Această profesie este specială prin semnificația și esența ei.

Caracteristicile profesiei

Specificul muncii constă în faptul că obiectul principal este copilul, care este o creație unică a naturii. Educatorul ar trebui să fie implicat în dezvoltarea spirituală, mentală, fizică a bebelușului. Din acest motiv munca unui profesor de grădiniță este una dintre cele mai responsabile și importante din lumea modernă.

Specificul activității pedagogice

Toată munca educatorului vizează formarea principalelor tipuri de activități care contribuie la dezvoltarea unei forme armonioase. personalitate dezvoltată prescolar. Pentru implementarea cu succes a tuturor sarcinilor atribuite profesorului, acesta trebuie să aibă o abilitate profesională autentică. Nu toți deținătorii unei diplome de la o instituție de învățământ pedagogic vor putea deveni buni angajați ai unei instituții de învățământ preșcolar. Munca ca profesor într-o grădiniță presupune implementarea de activități muzicale, de jocuri, de muncă, de cercetare, de proiecte cu elevii.

Programul de lucru al educatorului

Există anumite cerințe pentru nivelul de pregătire, precum și pentru activitate directă profesor instituție preșcolară. Pe lângă învățământul secundar profesional sau de profil superior, ar trebui să existe un program de lucru special pentru educator. Indică obiectivele principale ale lucrului cu elevii: educațional, în dezvoltare, educațional. Aici sunt prescrise sarcinile stabilite de educator pentru o anumită perioadă, modalități de realizare a acestora. Conform noilor standarde ale educației preșcolare, profesorul prescrie toate abilitățile universale de bază pe care elevii săi trebuie să le stăpânească după finalizarea cursului de studii. În funcție de ce profil este ales de instituția preșcolară, programele pentru profesori pot fi concentrate în rest. Printre cele mai frecvente direcții în instituția de învățământ preșcolar, în frunte se află direcțiile patriotică, de mediu și de educație fizică.

Funcții pentru implementarea activităților educaționale ale educatorului

Pentru realizarea sarcinilor atribuite educatorului sistem modern Educația rusă, are nevoie de anumite funcții. Funcția comunicativ-stimulatoare presupune capacitatea profesorului de a stabili contactul cu copiii, de a menține relații de prietenie cu copiii. Calitățile profesionale ale unui profesor de grădiniță implică manifestarea unei atitudini sincere, grijă, căldură, dragoste și respect față de copii. Această funcție presupune o comunicare completă nu numai cu secțiile, ci și cu părinții, alți angajați, colegii.

Funcția de diagnostic este interconectată cu studiul caracteristicilor fiecărui copil și cu stabilirea nivelului de creștere și dezvoltare a acestuia. Calitățile profesionale ale unui profesor de grădiniță includ cunoașterea caracteristicilor creșei psihologia dezvoltării. Dacă profesorul nu are informații despre nivelul moral, mental, dezvoltarea fizică copil, nu este de grădiniță. Un adevărat profesionist va studia toate caracteristicile personale ale fiecărui copil din grupul său, își va cunoaște părinții, va analiza condițiile de viață, atmosfera din familie, pentru a fi la curent cu tot ce se întâmplă cu copiii săi.

Presupune asemenea calități profesionale ale unui profesor de grădiniță precum planificarea activității educaționale și de dezvoltare. În plus, interesele profesionale muncitor preșcolar ar trebui să includă dorința de a fi creativi în activitățile lor.

Funcția constructivă și de proiectare caracterizează calitățile profesionale ale unui profesor de grădiniță în ceea ce privește organizarea de sesiuni de pregătire și jocuri educative, proiecte cu copiii.

Funcția organizatorică este considerată cea mai dificilă, ea este cea care permite educatorului să-și demonstreze caracteristicile personale. Doar o persoană care este pasionată de profesia sa poate conduce copiii, „aprinde” o scânteie de cunoaștere în ei. Profesorul selectează, structurează informații în timp ce comunică cu copiii, organizează diverse activități pentru aceștia, analizează dorința copiilor de a dobândi noi cunoștințe și abilități.

Funcția de cercetare presupune capacitatea profesorului însuși de a se angaja în autoeducație, de a-și dezvolta interesele profesionale pentru a fi un exemplu real pentru copil.

Ce ar trebui să știe un profesor

Există anumite calități personale pe care un profesor de grădiniță ar trebui să le posede. Educația de acest profil poate fi obținută la un colegiu sau universitate pedagogică. În primul rând, este necesar să se noteze calitățile dominante. Dacă unui profesor nu îi plac copiii, nu vrea să lucreze cu ei, nu se pune problema competenței sale pedagogice.

umanitate

Această calitate este deosebit de importantă pentru reprezentanții acestei profesii. Educatorul este cel care ar trebui să ofere sprijin și asistență în timp util copilului, să-l ajute în depășirea problemelor asociate cu comunicarea cu alți copii. Sub îndrumarea unui mentor sensibil, bebelușul este transformat dintr-o „rățușă urâtă” într-o „lebădă” frumoasă. În timpul vizitei la grădiniță, creșterea personală a copilului ar trebui să continue, ar trebui să crească dorința de a dobândi noi cunoștințe și abilități.

Toleranţă

Profesorul trebuie să fie tolerant cu copiii săi. Nu sunt permise situații când profesorul ridică vocea către copii în timpul lecției.

Tact pedagogic și dreptate

Această calitate presupune respectarea de către mentor a normelor universale de interacțiune și comunicare cu preșcolarii. În plus, un educator profesionist ține cont de calitățile individuale ale fiecărui copil, ale lui caracteristici psihologice. Conform noilor standarde educaționale ale statului federal, fiecare elev de grădiniță își construiește propria traiectorie educațională, de-a lungul căreia se deplasează sub îndrumarea mentorului său. Justiția este o calitate obligatorie a unui profesor modern de DU. El este obligat să se comporte imparțial în raport cu fiecare copil. Ce alte calități personale ar trebui să aibă un profesor bun? Trebuie să fie un optimist, să nu se piardă în situații limită, să aibă farmec și farmec personal, să aibă simțul umorului, să aibă înțelepciune lumească. Din punct de vedere al activității sociale, un astfel de profesor ar trebui să fie întotdeauna gata să-i ajute pe colegi în rezolvarea problemelor sociale și probleme sociale referitoare în primul rând la sectorul educațional.

Responsabilitățile unui profesor de grădiniță

Ministerul Educației a elaborat cerințe care trebuie îndeplinite profesor modern instituție preșcolară.

• El este obligat să planifice, să organizeze, să desfășoare activități și copii și creșterea acestora în DU.
• Profesorul este angajat în munca de zi cu zi, care are ca scop oferirea de condiții pentru reabilitarea socială și psihologică a preșcolarilor.
• În munca sa, el este obligat să aplice tehnici moderne de maestru, metode, mijloace didactice.
• Pe baza recomandărilor unui psiholog pentru copii, a rezultatelor cercetărilor personale, ea lucrează cu copiii individual, în grup și este implicată în activități corecționale și de dezvoltare.
• Împreună cu un lucrător medical, elaborează și implementează un set de măsuri care vizează prevenirea și consolidarea sănătate fizică prescolari.

Impreuna cu lucrătorii medicali asigură păstrarea întăririi sănătății copiilor, desfășoară activități care contribuie la acestea dezvoltare psihofizică responsabili pentru viața și sănătatea lor.

Educatorul este obligat să cunoască și să respecte legile Federației Ruse, reglementările și deciziile Guvernului Federației Ruse privind educația preșcolară și să cunoască prevederile Convenției cu privire la drepturile copilului.

Concluzie

Un astfel de cuvânt ca „educator” vine de la „hrăni”, adică a hrăni. Dicționarul modern interpretează această profesie ca o persoană care este angajată în educarea cuiva, își asumă întreaga responsabilitate pentru dezvoltarea și condițiile pentru existența personalității altei persoane. Pentru apariţia acestei profesii didactice au fost motive obiective. Pentru dezvoltarea deplină a societății, a fost important ca experiența acumulată de generațiile mai în vârstă să fie transmisă copiilor. Această profesie a apărut pentru prima dată în Grecia antică. În acea perioadă îndepărtată, un sclav era responsabil pentru dezvoltarea copilului. El a fost cel care a privit primul bebeluș, după ce copilul a crescut, l-a însoțit la școală. Îndatoririle unui sclav includ controlul dezvoltării copilului, comportamentul și acțiunile acestuia. Treptat, sclavul a fost înlocuit de îngrijitorii la domiciliu (guvernante), iar apoi profesorii de grădiniță. Profesorii moderni de DU sunt personalități creative și strălucitoare. Se disting prin stabilitate emoțională, rezistență, răbdare, echilibru, observație. Reprezentanții acestei profesii au abilități excelente de comunicare, iar Educatorul este un excelent organizator care vorbește clar și este capabil să atragă atenția interlocutorului. Toți reprezentanții acestei profesii importante și responsabile au un simț dezvoltat al responsabilității personale. Sunt activi, întreprinzători, amabili cu elevii și colegii lor. Există, de asemenea, anumite restricții medicale care nu permit unei persoane să lucreze ca profesor de grădiniță. Un candidat la postul de educator este supus unui control medical. Copiii nu au voie la oameni cu probleme mentale, boli grave ale sistemului musculo-scheletic, respirator și a sistemului cardio-vascular suferind de bâlbâială severă. Nu se poate lucra într-o grădiniță și persoanele care au piele și venerice și boli infecțioase sunt purtători de virus.

Profesor de preșcolar modern

Actualizarea sistemului de învățământ preșcolar presupune crearea unui nou tip de grădiniță capabilă să organizeze un singur spațiu educațional, proclamând ideea valorii intrinseci a perioadei preșcolare a copilăriei.

Recunoașterea priorității personalității copilului, a dreptului acestuia de a-și manifesta interesele, caracteristicile, exprimarea în autorealizarea creativă presupune formarea unui nou model de educație, unde interesele copilului preșcolar vor fi luate ca bază. Pe această etapă are loc o reevaluare a valorilor și autorităților, ceea ce duce la o căutare intensivă a modernului tehnologii educaționale menite să dezvolte și să susțină inițiativa copiilor, să protejeze și să întărească sănătatea copiilor. Pentru a confirma acest lucru, noul document de reglementare „Cerințele statului federal pentru structura programului de învățământ general de bază al învățământului preșcolar” definește baza program educațional grădiniță și propune dezvoltarea fiecărui copil ca obiectiv principal al muncii educaționale.

Ce ar trebui să fie un profesor preșcolar modern?

În primul rând, axat pe interacțiunea personală cu fiecare elev, excluzând modelul autoritar de construire a procesului educațional. Educatie prescolara este construit în întregime pe procesul de interacțiune dintre profesor și copii, iar din moment ce profesorul pentru copil este o figură destul de semnificativă, educatorul este cel care este responsabil pentru calitate acest proces. De aici rezultă că profesorii înalt profesioniști ar trebui să fie alături de copii. Este alături de copii, pentru că dacă copilul și profesorul sunt parteneri și comunică pe picior de egalitate, atunci aceasta oferă confortul psihologic necesar dezvoltării depline a copilului.

Profesionalismul unui profesor este format din multe componente. Dar se întâmplă adesea ca procesul de creștere și educare a copiilor să fie construit într-un sistem care este adesea clar planificat și strict reglementat, excluzând aproape complet creativitatea atât a profesorului, cât și a copiilor. Și, ca urmare, propunerile, întrebările copiilor, stările lor de spirit rămân fără atenția cuvenită, deoarece depășesc sfera activităților planificate. Un profesor modern ar trebui să fie pregătit pentru adaptarea flexibilă a procesului de educație și educație, pornind de la interesele și nevoile elevilor. Scopul nu ar trebui să fie formarea de cunoștințe, abilități și abilități, ci dezvoltarea personalității copilului. Sarcina principală pentru profesorul unei grădinițe moderne este o îndepărtare treptată de stereotipuri, organizarea activității mentale, în timpul căreia va avea loc o reevaluare a propriei persoane. acţiune profesională, atitudinile lor față de copil. Doar schimbările reale în mintea profesorului ne vor conduce la schimbări în tot ceea ce este educațional. proces educațional.

Reînnoirea conștiinței pedagogice este un proces lung, complicat și dureros. Este important ca educatorii să-și dea seama de semnificația misiunii lor și să-și îndrepte eforturile spre creșterea și educarea deplină a copiilor, protecția lor psihologică.

Lumea modernă se caracterizează prin schimbarea rapidă a condițiilor, actualizarea constantă a informațiilor, deci o altă componentă importantă competențe profesionale profesorul este îmbunătățirea constantă a cunoștințelor lor, stăpânirea progresivă tehnologii pedagogice educatie si antrenament. Factorul decisiv în dezvoltarea personalității profesorului în toate etapele drumului său profesional este autoeducația continuă. Educatorul trebuie să fie motivat și să aibă nevoie de auto-dezvoltare. În modern instituție educațională trebuie create condiții pentru studiul celor mai bune practici, actualizarea cunoștințelor și aplicarea lor creativă în practică. Profesorul ar trebui să fie capabil de introspecție și autoevaluare, percepție informație nouăși implementare în munca dvs forme inovatoare interacțiunea cu toți participanții la procesul educațional.

Tehnologiile moderne ale informației și comunicațiilor sunt utilizate în toate domeniile de activitate ale societății moderne și impun noi cerințe asupra calității educației în concordanță cu nevoile promițătoare și urgente ale individului și ale societății în ansamblu. Abilitati de autoorganizare, capacitatea de a analiza si aplica informatiile necesare, abilitati de eficienta activitate colectivă- cerințe moderne pentru calitatea educației. În primul rând, profesorii ar trebui să dețină toate beneficiile tehnologiilor informației și comunicațiilor.

Utilizarea tehnologiilor informaţiei şi comunicaţiilor în procesul educaţional este importantă pentru îmbunătăţirea sistemului educaţional. Utilizarea modernului mijloace tehnice poti schimba proces pedagogic, introducând în ea noutate și diversitate. Un profesor modern în munca sa ar trebui să folosească un computer personal cu tot potențialul său mare - acest lucru va facilita unele aspecte ale activității sale pedagogice, precum și cu utilizarea adecvată și creativitate puteți obține rezultate uimitoare - procesul de educație și formare va fi de interes pentru toți participanții la procesul educațional.

Devine evident că un profesor care desfășoară activități pedagogice folosind un proiector multimedia, un computer, navighează în spațiul informațional, are un avantaj calitativ față de colegii care operează doar în cadrul tehnologiilor tradiționale.

Una dintre principalele condiții pentru utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în grădiniță este ca specialiști competenți să lucreze cu copiii, care nu numai că au abilități de calculator, își cunosc capacitățile tehnice, dar și respectă cu strictețe standardele și regulile sanitare de utilizare a computerelor, care să știe să le prezinte copiilor noutăți tehnologia de informație. Având în vedere acest lucru, profesorul trebuie să cunoască informatica, să stăpânească lucrul cu complexe educaționale software, resurse ale rețelei globale de informații Internet pentru a putea folosi tehnologiile moderne de calcul pentru a interacționa cu elevii și părinții lor la un nivel calitativ nou.

Astfel, o grădiniță modernă are nevoie de un profesor care nu va fi un „profesor”, ci un partener senior pentru copii, contribuind la dezvoltarea personalității elevilor; un profesor care este capabil să planifice și să construiască în mod competent procesul educațional, concentrându-se pe interesele copiilor înșiși, dar în același timp să nu se teamă să se abată de la planul planificat și să se adapteze la situațiile reale; un profesor care poate lua decizii în mod independent într-o situație de alegere, prezicându-le consecințe posibile, precum și capabil de cooperare, deținând cunoștințe psihologice și pedagogice, tehnologii moderne de informare și comunicare, capabil de autoeducare și introspecție.

Sistemul de învățământ rus în stadiul actual de dezvoltare a societății suferă schimbări semnificative asociate cu o schimbare a modelului de dezvoltare culturală și istorică. Dar indiferent ce reforme au loc în sistemul de învățământ, până la urmă, într-un fel sau altul, acestea se limitează la un anumit performer - un profesor. Profesorul este principala figură în implementarea în practică a principalelor inovații. Iar pentru introducerea cu succes în practică a diverselor inovații, pentru implementarea sarcinilor care îi sunt atribuite în noile condiții, profesorul trebuie să aibă nivelul necesar competență profesională și profesionalism. În procesul educațional în contextul implementării Standardului Educațional Federal de Stat, problema asigurării condițiilor pentru dezvoltarea creșterii personale a copilului iese în prim-plan. Aceasta se datorează nevoii de integrare a individului în societate ca individualitate creatoare, capabilă să stăpânească valorile spirituale, formând o orientare selectivă specifică asociată cu extinderea semnificațiilor subiective.

În fiecare zi, profesorul de grădiniță este un martor și un participant la procesul de modelare a oamenilor viitorului, ajutând și uneori chiar împiedicând dezvoltarea acestora. Viața noastră este aranjată în așa fel încât copiii să-și petreacă cea mai mare parte a orelor de lumină nu cu proprii părinți, ci cu lucrătorii de grădiniță și educatori. Acest fapt confirmă semnificația socială ridicată a profesiei de profesor.

Lumea din jurul nostru devine din ce în ce mai complexă. Astăzi nu mai este suficient odată ce ai primit o educație de bază pentru a lucra în specialitatea cuiva. A se potrivi cerințe moderne, pentru a menține nivelul de competență, este necesar să studiezi constant, să te angajezi în autoeducație. Educația continuă ar trebui să devină o necesitate. Necesitatea îmbunătățirii nivelului de cunoștințe, deprinderi și abilități pătrunde în toate sferele vieții - profesională, familială, socială, personală și, bineînțeles, în sfera activității pedagogice.

Ce calități ar trebui să aibă un profesor preșcolar modern? Într-un număr caracteristici personale este necesară denumirea calităţilor care devin premise semnificative din punct de vedere profesional pentru crearea unor relaţii favorabile în procesul educaţional. Printre aceste calități se numără răbdarea, responsabilitatea, angajamentul, obiectivitatea, respectul față de oameni, optimismul, echilibrul emoțional, nevoia de comunicare, interesul pentru viața elevilor, bunăvoința, reținerea, receptivitatea și multe altele. important calitati profesionale profesorii sunt munca asiduă, munca grea, disciplina, responsabilitatea, capacitatea de a-și stabili un obiectiv, de a alege modalități de a-l atinge, organizarea, perseverența, îmbunătățirea sistematică și sistematică a nivelului profesional, dorința de a îmbunătăți constant calitatea muncii etc. . Toți cercetătorii moderni notează că dragostea pentru copii ar trebui considerată cea mai importantă trăsătură personală și profesională a unui educator, fără de care activitatea pedagogică eficientă este imposibilă.

Pentru a îndeplini cerințele moderne, educatorul trebuie să fie:

a) activ (să sprijine copiii în manifestările lor de activitate, să-i potrivească). Un profesor care stă de cele mai multe ori pe un scaun și dirijează activitățile copiilor de la el cu greu poate fi numit activ, luptă pentru dezvoltarea integrală a copiilor;

b) capabil de schimbare - să țină pasul cu lumea în schimbare rapidă și schimbarea copiilor și a părinților acestora;

c) atent la sine, la comportamentul cuiva, la autoexprimarea verbală, la modul în care propriul comportament, vorbirea îi afectează pe ceilalți, inclusiv pe copii;

d) competent - urmărind îmbunătăţirea autoeducaţiei, competent în profesie.

Pe baza celor de mai sus, putem evidenția câteva recomandări pentru prevenirea dificultăților pedagogice, pe care V.A. Yuzefovici.

• Analizați sistematic propriile actiuniîn procesul de activitate profesională din funcţie „Mă îndoiesc de corectitudinea a ceea ce am făcut” . Îndoială. Învață să te uiți la tine în procesul de activitate prin ochii altor oameni. Aruncă-ți propriile gânduri. Ține un jurnal, notează-ți gândurile etc.
• Studiați cu scrupulozitate toate disciplinele, în special pedagogia și psihologia. Nu-ți supraestima experienta personala, construiește-ți propria activitate pedagogică, se corelează cu fundamente științifice, și nu cu idei obișnuite sau stereotipuri.
• Evitați generalizările false („Am venit la clasă nepregătit și am ieșit dintr-o situație dificilă din cauza erudiției mele generale, prin urmare, nu te poți pregăti temeinic pentru fiecare lecție” )
• Nu lua reacții negative oameni, comportamentul lor nepotrivit ca dorință de a vă deranja. Acest comportament se bazează pe propriile probleme ale oamenilor și pe incapacitatea acestora de a le rezolva în mod constructiv.
• Dacă faci o greșeală, nu renunța. Îmbunătățiți-vă constant nivelul teoretic.
• Participa la cursuri profesori cu experiență absorb noul.

Doar prin dezvoltarea și îmbunătățirea constantă, educatorul își va putea îndeplini pe deplin funcțiile. Iar cea mai importantă funcție de serviciu a educatorului a fost și va fi comunicarea constantă cu copilul. Educatorul ar trebui să poată răspunde la multe întrebări, ținând cont de vârstă. Cât de corect și cât de repede va găsi profesorul o abordare față de fiecare copil, va fi capabil să se organizeze, viața copiilor într-o grădiniță depinde dacă copiii vor fi calmi, afectuoși, sociabili și, cel mai important, pregătiți pentru viață în societate modernă!