Situație de viață dificilă - ce este în psihologie. Sprijin și asistență oferite într-o situație dificilă

Organizarea de sprijin și sprijin pentru copiii aflați în dificultate situatie de viataîntr-o instituţie de învăţământ suplimentar.

Legea federală nr. 000 din 1 ianuarie 2001 „Cu privire la fundamentele serviciilor sociale în Federația Rusă” oferă o definiție clară a unei situații de viață dificile: „o situație de viață dificilă este o situație care perturbă în mod obiectiv viața unui cetățean, care nu poate birui singur.”

ÎN lege federala„Cu privire la garanțiile de bază ale drepturilor copilului din Federația Rusă” definește categoriile de copii în situații dificile de viață (sunt prezentate pe diapozitiv):

- copii rămase fără îngrijirea părintească,

- copii cu dizabilitati,

– copii victime ale conflictelor armate și interetnice, dezastrelor de mediu și provocate de om, dezastrelor naturale,

– copii din familiile refugiaților și ale persoanelor strămutate în interior,

copii aflati in conditii extreme

- copii victime ale violenței,

- copii din instituții de învățământ speciale,

- copii care trăiesc în familii cu venituri mici,

- Copii cu probleme de comportament

- copiii a căror activitate de viață este afectată în mod obiectiv ca urmare a circumstanțelor și care nu pot depăși aceste circumstanțe singuri sau cu ajutorul familiei.

În școala noastră se realizează înregistrarea copiilor în TZHS. În principal:

sunt copiii lăsați fără îngrijirea părintească,

Copii înscriși la PDN

Copii din familii defavorizate și sărace

Copii din familiile refugiaților și ale persoanelor strămutate în interior.

De exemplu, în școala noastră în ultimii 3 ani s-a înregistrat o creștere a numărului de copii în THC:

Creșterea numărului de copii în THC este influențată de instabilitatea societății noastre, care a apărut ca urmare a mai multor factori: aceasta este situația politică, socio-economică și de mediu actuală.

Pseudo-culturile, relațiile familiale și domestice nefavorabile, lipsa de control asupra comportamentului copiilor au și ele influența.

Un copil într-o situație dificilă de viață are o serie de tulburări:

1. încălcarea comportamentului (reacțiile inadecvate la comentariile adulților, agresivitatea, furtul, extorcarea pot ieși în evidență aici),

2. tulburări de dezvoltare (acestea sunt malnutriția, evitarea școlii, lipsa abilităților de igienă personală, performanța școlară slabă, alcoolismul adolescentin, boli).

3. încălcarea comunicării (conflicte cu profesorii, colegii, folosirea vocabularului informal, conflicte cu părinții).

De asemenea, copiii din TJS au o stimă de sine scăzută, o înțelegere inadecvată a semnificației propriei personalități, ceea ce poate afecta negativ soarta viitoare. Acești copii nu simt că sunt necesari în societate și nu își pot găsi locul în viață, ceea ce îi duce adesea în compania acelorași copii care se regăsesc în TLS.

Școala noastră oferă copiilor șansa de a se realiza, de a-și simți importanța, de a obține rezultate înalte, de a-și găsi prieteni, de a câștiga respectul de sine. Și apoi obțineți o educație și Buna treaba pe baza hobby-urilor tale.

Sistemul de lucru din școala noastră cuprinde mai multe etape:

Colectarea și analiza informațiilor despre familii. Sarcina formatorului-profesor este să privească copiii, observând abateri de comportament, mod de comunicare, să culeagă din diverse surse și să studieze cu atenție informații despre familia fiecărui copil din grupa sa. studierea personalității copilului (folosind observație, conversații și teste) alegerea metodelor de influență și planificarea muncii lucrări practice

Cum se lucrează exact cu copiii în THC?

1) Lucrul cu părinții.

Sprijin pentru contactul constant cu familia (prin telefon)

Au loc întâlniri de familie conversații individuale, (dacă este posibil și necesar) vizitarea familiei de către un trainer

Desfășurarea întâlnirilor părinți-profesori (la întâlniri sunt neapărat luate în considerare aspectele legate de pedagogia și psihologia copiilor și adolescenților).

2) Comunicarea cu școala.

Antrenorii-profesori trebuie să țină legătura cu profesorul clasei copilului. Ei îl ajută pe profesorul clasei în organizarea de sărbători sportive, curse de ștafetă, starturi de distracție, drumeții. Uneori nu numai copiii, ci și părinții lor participă la astfel de sărbători.

Se monitorizează și performanța școlară a copiilor. Antrenorii sunt interesați de performanța profesorilor de clasă, a părinților și a copiilor înșiși. Școala noastră găzduiește competiția Sportivul Anului pentru al doilea an acum, criteriile de punctare nu sunt doar realizările sportive sub formă de locuri premiate, rezultatele trecerii standardelor de pregătire fizică generală și specială, ci și comportamentul. și performanța academică.

Nu de puține ori, câștigătorii competiției sunt și copii din THC.

3) Lucrul cu copiii.

În primul rând, este, în principiu, însăși angajarea copilului în formare - vă permite să-i umpleți timpul liber. Antrenamentul regulat dezvoltă voința, se obișnuiește cu disciplina.

Școala urmărește să acopere un număr tot mai mare de copii cu cursuri, în curând se va deschide o nouă sală de lupte la Geofizica 3B, anul acesta cursurile urmând să se țină nu doar la bazele școlilor sătești, ci și la bazele școlilor din sate. din Kurki, Malaya Tavra, Aziglovo.

Munca de tineret pe tot parcursul anului, în toate vacanțele școlare și vara. Pe baza Școlii Sportive pentru Copii și Tineret, tabăra de sănătate de vară funcționează anual în 3 schimburi. Conform datelor din ultimii trei ani, în școala noastră în timpul campaniei de sănătate de vară, de la 90 la 100% dintre copiii din THC au fost îmbunătățiți, iar unii chiar au frecventat 2 ture pe timpul verii.

În al doilea rând, acestea sunt excursii la concursuri, care îi permit formatorului-profesor să lucreze cu copilul câteva ore sau chiar câteva zile la rând. În mod firesc, acest lucru necesită ca însuși formatorul-profesor să fie un bun exemplu, punând cerințe mari asupra calităților sale personale și profesionale.

În al treilea rând, este oferirea oportunității de a se implica sectii de sport gratuit, în timp ce în multe orașe din regiune trebuie să plătești pentru sport, ceea ce este peste posibilitățile multor familii. În plus, în școala noastră, tuturor elevilor li se oferă gratuit echipament sportiv și chiar o uniformă sportivă. Și pentru sportivii deosebit de distinși, școala încearcă să găsească sponsori pentru posibilitatea achiziționării de echipamente mai avansate. Așadar, de exemplu, în ultimul an universitar pentru sportivul nostru Nikita Nikiforov, care arată o mare promisiune și câștigă deja premii la competiții regionale, au fost achiziționate îmbrăcăminte sportivă și echipamente în valoare de 50 de mii de ruble. Banii au fost alocați din fondul lui Andrei Petrovici Vlasov, deputat al Dumei Artinsky.

În plus, școala lucrează în mod constant pentru a insufla abilități de stil de viață sănătos:

Nepoliticonia și lipsa de respect a elevilor unii față de alții și alții sunt suprimate, se creează un climat psihologic pozitiv în grup, astfel încât copilul să meargă cu plăcere la ore. În scopul prevenirii, formatorii-profesori explică pericolul violenței, îndrumă copiii astfel încât, aflându-se într-o situație dificilă de viață, să apeleze în orice moment pentru ajutor la un formator, profesor de clasă, psiholog școlar, și nu la prieteni din curte.

Prezența la cursuri trebuie urmărită. Părinții sau copilul trebuie să informeze antrenorul despre orice permis. Dacă antrenorul nu a fost informat despre motivul absenței, el se sună și află motivul absenței.

În școală se desfășoară și activități de orientare în carieră, se organizează întâlniri cu foști absolvenți care au devenit acum antrenori, profesori de educație fizică sau rămân sportivi activi și joacă pentru echipele naționale ale regiunilor, raioanelor și Rusiei.

Rezultatul muncii noastre ar trebui să fie copiii:

1) implicat în activități active, utile,

2) conduce stil de viata sanatos viaţă,

3) disciplinat, puternic în spirit, sănătos mental și fizic, capabil să găsească puterea de a supraviețui situațiilor dificile, de a face față problemelor,

4) încrezător în sine, având o stimă de sine adecvată,

6) negarea agresivității, violenței, huliganismului,

7) succes academic

8) concentrat pe obținerea unei profesii bune.

În general, aceștia sunt copii care nu au coborât pe scara socială, ci au ocupat un loc demn în societate, în ciuda faptului că indiferent de situația în care îi pune soarta.

În concluzie, aș vrea să spun că munca de însoțire și sprijinire a copiilor din TZhS, organizată în Școala Sportivă pentru Tineret, decurge cu succes și dă roade.

Copiii sunt foarte ocupați cu lucruri interesante,

Mulți copii preferă să ducă un stil de viață sănătos și să nu fie dependenți de obiceiurile proaste,

Copiii participă la competiții de diferite niveluri și câștigă premii.

De exemplu, în anul universitar, 43 de premii au fost ocupate de copii în THC (10% din numărul total de premii ocupate):

36 - la nivel de raion (1m - 7, 2m - 10, 3m - 19)

7 - la nivelul zonei zonei (1m - 1, 2m - 3, 3m - 3)

În Rusia modernă, din cauza creșterii numărului de familii aflate în criză socială și economică, conceptul de copii într-o situație dificilă de viață este din ce în ce mai folosit în pedagogie și psihologie. Pe acest moment problema suportului social și pedagogic pentru copiii aflați în situații dificile de viață este extrem de relevantă. Este cauzată, în primul rând, de criza socio-economică din ultimele decenii, care a afectat semnificativ situația tinerei generații și a dus la fenomene negative în domenii atât de importante pentru dezvoltarea adolescenților precum familia, educația, timpul liber și sănătatea. . Conținutul conceptului de „copii într-o situație dificilă de viață” are o mulțime de componente. În acest moment, copiii din neprotejate social și familii disfuncționale copiii rămași fără îngrijire părintească, copiii cu dizabilități și tulburări de dezvoltare care se află în condiții extreme, victime ale violenței și alții a căror viață a fost perturbată ca urmare a unor circumstanțe pe care nu le pot depăși singuri sau cu ajutorul familiilor lor. Ca urmare, este necesar să se definească conceptul de copii într-o situație dificilă de viață și caracteristicile lor socio-pedagogice. Copilul este în continuă creștere și organism în curs de dezvoltare, la fiecare etapă de vârstă având anumite morfologice, fiziologice și caracteristici psihologice. Fiecare copil în diferite perioade ale vieții sale și, de asemenea, în funcție de conditii socialeîn care se poate găsi, din motive independente de controlul său, se poate găsi într-o situație dificilă de viață și, în consecință, va avea nevoie de ajutor și protecție în diferite grade.

Kuzina I.G. consideră conceptul general de situație dificilă de viață ca fiind „o situație care încalcă în mod obiectiv legăturile sociale ale unei persoane cu mediul său și condițiile de viață normale și este percepută subiectiv de către aceasta ca fiind dificilă, în urma căreia poate avea nevoie de sprijin și asistență din partea servicii sociale pentru a-și rezolva problema”

Osukhova N.G. consideră acest concept ca o situaţie în care „ca urmare a influente externe sau modificari interne are loc o încălcare a adaptării copilului la viață, în urma căreia acesta nu este capabil să-și satisfacă nevoile vitale de bază prin modelele și metodele de comportament dezvoltate în perioadele anterioare ale vieții.

După analizarea acestor abordări ale definiției unei situații dificile de viață, și evidențiind trăsăturile sale comune, putem formula următoarea definiție: o situație dificilă de viață este o situație care înseamnă experiențele unei persoane care se află într-o poziție care îi afectează grav. bunăstare, siguranța vieții și din care nu reușește întotdeauna să iasă singur. În acest caz, are nevoie de ajutor. Copiii care se află într-o situație dificilă de viață au nevoie în special de ajutor. Le este mai greu să găsească singuri o cale acceptabilă de ieșire din situație. Având în vedere acest fapt, în sprijinul social și pedagogic, este necesar să se prevadă și să se determine cele mai potrivite modalități de a ajuta un copil care se află într-o situație dificilă de viață. obiectivul principal un astfel de acompaniament este de a crea cel mai mult conditii optime pentru viața și creșterea copilului.

Copiii moderni au două domenii principale de activitate, ei sunt și principalele instituții de influență asupra creșterii sale - sfera familiei și sistemul de învățământ. Marea majoritate a problemelor copilului apar tocmai din cauza influenței acestor două instituții.

Pentru un copil, familia este un mediu în care se formează condițiile dezvoltării sale fizice, mentale, emoționale și intelectuale. Incapacitatea familiei ca instituție socială de a asigura creșterea și întreținerea copiilor este unul dintre factorii principali în apariția unei categorii de copii în situații dificile de viață.

Să evidențiem cei mai importanți factori care afectează bunăstarea familiei ceea ce poate duce la situații dificile pentru copii.

Primul factor îl reprezintă condițiile materiale precare de viață ale familiei. Familiile cu copii din Rusia sunt cele mai defavorizate de mult timp. Motivele sunt povara mare a dependenței de persoanele apte de muncă, lipsa de muncă a unuia dintre părinți din cauza îngrijirii copiilor, precum și câștigurile mai mici ale tinerilor profesioniști. Indicatorii semnificativi ai condițiilor materiale ale vieții unei familii sunt nivelul veniturilor gospodăriei și asigurarea locuinței. Este important de menționat că indicatorii slabi ai securității materiale sunt concentrați în aceleași gospodării. Familiile care trăiesc în condiții precare de locuință și nu au suficienți bani au șanse mici de a ieși din sărăcie, așa că ar trebui să li se acorde o atenție deosebită de către specialiștii în servicii de prevenire a problemelor familiale și orfanității.

Al doilea factor care afectează bunăstarea este pierderea conexiunii cu piața muncii. Familiile cu copii prezintă un grad ridicat de activitate economică, iar ocuparea forței de muncă este mai probabil să fie printre cei săraci. Risc crescut sărăcia și, ca urmare a suferinței familiei, sunt trăite de familii complete cu copii în care un bărbat este inactiv economic. Printre cei săraci se numără și familiile care au fost afectate de șomaj de lungă durată, familiile monoparentale cu copii în care părintele este șomer. În familiile incomplete, femeile din punct de vedere economic îndeplinesc funcția care este caracteristică bărbaților în familiile complete. Familiile cu copii care sunt șomeri, deși cad în sărăcie, au șanse mari de a ieși din aceasta ca urmare a unei căutări de succes a unui loc de muncă, spre deosebire de familiile în care bărbatul este inactiv economic.

Al treilea factor îl constituie conflictele intrafamiliale, o atmosferă psihologică nefavorabilă în familie Este o greșeală să presupunem că toate familiile în care apar neînțelegeri sunt în pericol, iar copiii care trăiesc în ele sunt clasificați ca fiind într-o situație dificilă de viață. Doar copiii aflați într-o situație critică, într-un mediu de conflicte severe, care au multe motive, pot fi considerați copii care se află într-o situație dificilă de viață. Acești copii au nevoie cu siguranță de ajutor, iar familiile lor ar trebui cu siguranță incluse în grupul țintă al programelor de prevenire a orfanității sociale.

Un alt factor nu lipsit de importanță care afectează bunăstarea familiei este abuzul în familie. O mare problemă în activitatea de identificare și prevenire a familiilor în care se practică abuzul asupra copiilor este că familiile înseși, atât părinții, cât și copiii, ascund acest fapt: părinții - pentru că le este frică de pedeapsă și condamnare, copiii - pentru că le este rușine de poziționați și simțiți frică.

Următorul factor este alcoolismul și dependența de droguri în familie. Alcoolismul și dependența de droguri sunt acele probleme care, dacă nu cauzele problemelor în familie, o însoțesc adesea. Un copil care intră în mediul părinților dependenți de alcool sau droguri, de regulă, are probleme fizice, psihologice și de dezvoltare socială. În plus, majoritatea copiilor moștenesc această dependență și formează un grup Risc ridicat privind formarea tulburărilor mentale, neurologice și somatice. Un copil este adesea salvat de părinții dependenți de pe stradă, dar acolo se așteaptă și la un mediu disfuncțional și la influența semenilor străzii. Astfel de familii concentrează toate celelalte probleme în sine, deoarece își pierd legătura cu piața muncii și nu au un venit stabil.

Există, de asemenea, un astfel de factor precum un mediu familial disfuncțional pentru copii, riscurile de divorț și neîndeplinirea responsabilităților de îngrijire a copilului. În societatea rusă, există o opinie puternică cu privire la întrebarea cine ar trebui să fie responsabil pentru creșterea copiilor. În ciuda faptului că majoritatea respondenților consideră că grija copilului ar trebui să cadă pe umerii familiei, sau cel puțin ar trebui împărțită între familie și societate, există părinți care transferă responsabilitatea copilului către varsta scolara de la familie la societate. Părinții care consideră că îngrijirea copiilor ar trebui să fie delegată societății nu vor să-și asume responsabilitatea pentru creșterea copiilor, ceea ce înseamnă că nu își îndeplinesc pe deplin responsabilitățile parentale.

Există motive să credem că condițiile de locuințe extrem de proaste și deficitele acute ale veniturilor sunt cele mai dureroase probleme pentru familii, urmate de nivel inalt conflicte în familie și abia apoi toate celelalte tipuri de necazuri. În cele mai multe cazuri, o situație critică este asociată cu o combinație de manifestări ale problemelor.

În legea federală Federația Rusă„Cu privire la garanțiile de bază ale drepturilor copilului în Federația Rusă” formulează situații tipice de viață dificile pentru un copil legat de familie:

Moartea părinților.

Refuzul părinților de a-și scoate copiii din instituții protectie sociala populație, instituții educaționale, medicale și alte instituții.

Auto-încetare de către părinți responsabilitățile părintești fata de copilul tau.

Nerespectarea de către părinți dintr-un motiv sau altul a îndatoririlor lor față de copiii lor.

Absența prelungită a părinților.

Restricționarea părinților în drepturile părintești. Decizia este luată de instanță ținând cont de interesul superior al copilului. Poate avea loc cu condiția ca lăsarea copilului cu părinții sau cu unul dintre aceștia să fie periculoasă pentru copil din cauza unor împrejurări independente de voința părinților sau a unuia dintre ei.

Privare de drepturile părintești. Acționează ca măsură legislativă pentru părinții care nu își îndeplinesc obligațiile în raport cu copiii lor minori, precum și abuzarea drepturilor părintești.

Imposibilitatea părinților dintr-un motiv sau altul de a-și îndeplini îndatoririle părintești: executarea unei pedepse; recunoașterea incompetenților lor atunci când nu pot, din motive de sănătate, să îndeplinească atribuții în raport cu copiii lor; starea de criză a familiei, care nu îi permite să-și îndeplinească responsabilitățile părintești în raport cu copilul. În cazurile de mai sus, copilul ajunge în organele de tutelă și tutelă - acestea sunt organisme guvernamentale locale cărora le sunt încredințate responsabilitatea de a proteja drepturile și interesele copiilor rămași fără îngrijire părintească. Organele de tutelă și tutelă sunt chemate să: identifice copiii rămași fără îngrijire părintească; luați în considerare astfel de copii; selectați forme de plasament pentru copiii rămași fără îngrijire părintească. În același timp, încearcă să le aranjeze, în primul rând, într-o familie. În acest scop, ei contribuie la crearea de familii de plasament, tutore și alte tipuri de familii; să efectueze patronajul familiilor de plasament, să le acorde asistența necesară; contribuie la crearea unor condiții normale de viață și la creșterea unui copil în familii de plasament, adică să ofere asistență din partea psihologilor, profesorilor, educatori sociali să promoveze îmbunătățirea condițiilor de viață, să exercite controlul asupra condițiilor copilului, îndeplinirea îndatoririlor parentale atribuite familiei de plasament pentru creșterea și educarea acestuia. În cazul neîndeplinirii obligațiilor ce le revin în legătură cu copiii plasați, autoritățile tutelare și tutelare sunt obligate să ia măsuri pentru protejarea drepturilor acestora.

Pe baza celor de mai sus, înțelegem că un număr destul de mare de factori care provoacă o situație dificilă de viață la un copil provin din familia sa. Dacă cel puțin unul dintre factorii descriși mai sus este prezent în familie, atunci riscul unei situații dificile la un copil este foarte mare. Un alt domeniu important al activității copilului este sfera educațională. Deoarece este una dintre activitățile principale ale copiilor, aici crește posibilitatea unei situații dificile de viață pentru un copil.

Una dintre problemele unui copil aflat într-o situație dificilă este nivelul scăzut de socializare, adică mobilitatea limitată, contactele slabe cu semenii și adulții, comunicarea limitată cu natura și accesul la valorile culturale etc. În școlile moderne, rolul principal este atribuit mai degrabă funcției educaționale decât de socializare, școala nu asigură copii. set necesar calitățile de care au nevoie pentru integrarea deplină în societate. Funcționarea limitată a școlii determină atitudine negativă majoritatea studenților la această instituție de învățământ, ceea ce nu îi oferă posibilitatea de a se dovedi ca persoană. Motivul apariției unei situații dificile în viața copiilor poate fi un nivel nesatisfăcător de cunoaștere și, ca urmare, un decalaj mare în performanța academică între cei mai buni și cei mai răi elevi. Acest lucru este foarte strâns legat de stima de sine a personalității copilului. Drept urmare, copiii au probleme de diferite direcții asociate cu dezadaptarea în relațiile sociale la școală. Aceste probleme împreună pot duce la o situație dificilă pentru copil.

Nikitin V.A. în studiul său descrie socializarea ca „procesul și rezultatul includerii individului în relațiile sociale”. Este important să rețineți că socializarea este un proces care durează pe tot parcursul vieții unei persoane. Prin urmare, unul dintre obiectivele principale ale socializării este adaptarea unei persoane la realitatea socială, care servește cel mai mult. stare posibilă functionarea normala a societatii. În acest moment, la situații dificile de viață care duc la nivel scăzut socializarea copilului poate fi atribuită: cerșetorie, lipsă de adăpost și neglijență, tipuri diferite comportament deviant, precum și boală și dizabilitate. Problemele care apar în procesul de socializare a unor astfel de copii sunt, în primul rând, problemele sociale: forme insuficiente de sprijin social, inaccesibilitatea asistenței medicale, educației, culturii, servicii pentru consumatori. Printre acestea, pot fi evidențiate probleme de nivel macro, mezo și micro. Acest set de probleme este soluționat prin eforturile întregii societăți și ale statului care vizează crearea de șanse egale pentru toți copiii.

Legea federală „Cu privire la garanțiile fundamentale ale drepturilor copilului în Federația Rusă” definește termenul „copii într-o situație dificilă de viață”, „aceștia sunt copii, orfani sau copii lăsați fără îngrijirea părintească; copii cu dizabilitati; copiii cu dizabilități, adică cei cu dizabilități în dezvoltarea fizică și (sau) psihică; copii - victime ale conflictelor armate și interetnice, dezastrelor de mediu și provocate de om, dezastrelor naturale; copiii din familiile refugiaților și ale persoanelor strămutate interne; copiii sunt victime ale violenței; copiii care execută pedepse cu închisoarea în coloniile de învățământ; copiii din instituții de învățământ special; copiii care trăiesc în familii cu venituri mici; copii cu probleme de comportament; copiii a căror activitate de viață este afectată în mod obiectiv ca urmare a circumstanțelor și care nu pot depăși aceste împrejurări singuri sau cu ajutorul familiei.

În prezent, în Rusia modernă, problema orfanității copiilor, și mai ales a orfanității sociale a copiilor, este foarte acută. Dacă mai devreme aceștia erau copii ai căror părinți au murit pe front, astăzi marea majoritate a copiilor crescuți în orfelinate, orfelinate, internate au unul sau ambii părinți, adică sunt orfani sociali, sau orfani cu părinți în viață. În Legea federală „Cu privire la garanțiile suplimentare pentru sprijinul social pentru orfani și copiii rămași fără îngrijire parentală”, orfanii sunt „persoane sub vârsta de 18 ani ale căror părinți au murit ambii sau singurul părinte”. Copiii rămași fără îngrijire părintească sunt „persoanele cu vârsta sub 18 ani care au rămas fără îngrijirea unui părinte singur sau a ambilor părinți din cauza privării drepturilor părintești, a restrângerii drepturilor părintești, a recunoașterii părinților ca dispăruți, incompetenți, declararea lor decedată, constatarea de către instanță a faptului de pierdere a îngrijirii părintești de către o persoană, executarea unei pedepse de către părinți în instituții care execută o pedeapsă privativă de libertate, aflarea în locuri de detenție, bănuită și acuzată de săvârșirea de infracțiuni, sustragere. părinții de la creșterea copiilor sau de la protejarea drepturilor și intereselor acestora, refuzul părinților de a-și lua copiii de la organizații educaționale, organizații medicale, organizații care oferă servicii sociale, precum și dacă singurul părinte sau ambii părinți sunt necunoscuti, în alte cazuri de recunoaștere. copiii rămași fără îngrijirea părintească în modul prevăzut de lege.

Merită să acordați atenție unei astfel de categorii de copii care se află într-o situație dificilă de viață, precum copiii cu dizabilități sau copiii cu dizabilități. Sănătatea populației ruse este în stare critică. Rezultatele unor cercetări amănunțite mărturisesc starea de criză a sănătății la reprezentanții tuturor grupelor de vârstă, în special la copii. În Rusia, precum și în întreaga lume, există o tendință de creștere a copiilor cu dizabilități. Pe baza prevederilor Legii nr. 181-FZ și Codului Familiei al Federației Ruse, „un copil cu dizabilități este înțeles ca fiind o persoană cu vârsta sub 18 ani care are o tulburare de sănătate cu o tulburare persistentă a funcțiilor corpului din cauza bolilor. , consecințele leziunilor sau defectelor, conducând la limitarea vieții și provocând nevoia de protecție socială. Copiii cu dizabilități de dezvoltare sunt lipsiți de canalele de obținere a informațiilor disponibile pentru semenii lor sănătoși: constrânși în mișcare și utilizarea canalelor senzoriale de percepție, copiii nu pot stăpâni întreaga varietate de experiență umană care rămâne la îndemână. Ei sunt, de asemenea, lipsiți de posibilitatea activității subiect-practice, limitate în activitate de joc, care afectează negativ formarea superioarelor funcții mentale. Încălcarea, lipsa dezvoltării pot să apară brusc după un accident, boală, sau se poate dezvolta și intensifica pe o perioadă lungă de timp, de exemplu, din cauza expunerii la factori negativi de mediu, din cauza unei boli cronice pe termen lung. Un dezavantaj, o încălcare poate fi eliminată, total sau parțial, prin mijloace medicale și psihologice-pedagogice, sociale sau scăderea manifestării acesteia. În prezent, învățământul rusesc, care formează un anumit grad de toleranță pentru copiii cu dizabilități, are o orientare umanistă. Se creează rețele de instituții medicale și de reabilitare, școli-internat, centre de asistență socială pentru familii și copii cu dizabilități, școli adaptative sportive pentru persoane cu dizabilități. Și totuși, această problemă rămâne actuală. O parte semnificativă a copiilor cu dizabilități de dezvoltare, în ciuda eforturilor depuse de societate pentru a-i educa și educa, ca adulți, nu sunt pregătiți pentru integrarea în viața socio-economică. În același timp, rezultatele cercetării și practicii indică faptul că orice persoană cu un defect de dezvoltare poate, în condiții adecvate, să devină o personalitate cu drepturi depline, să se dezvolte spiritual, să se asigure financiar și să fie utilă societății.

Următoarea categorie de copii care se află într-o situație dificilă de viață sunt copiii - victime ale conflictelor armate și interetnice, dezastrelor de mediu și provocate de om, dezastrelor naturale (copii aflați într-o situație extremă) - aceștia sunt copiii care au nevoie de îngrijire și asistență. Ar trebui să li se ofere posibilitatea de a studia, inclusiv de educație religioasă și morală, conform dorințelor părinților lor sau, în absența părinților, a acelor persoane care sunt responsabile de îngrijirea lor. Trebuie luate toate măsurile necesare pentru a facilita reunificarea familiilor separate temporar. Copiii sub vârsta de cincisprezece ani nu sunt supuși recrutării în forțele sau grupuri armate și nu au voie să participe la ostilități; protecția specială acordată copiilor sub vârsta de cincisprezece ani continuă să se aplice în cazul în care participă direct la ostilități și sunt luați prizonieri. Dacă este necesar și, acolo unde este posibil, cu acordul părinților lor sau al celor care au responsabilitatea principală pentru îngrijirea lor, se iau măsuri pentru evacuarea temporară a copiilor din zona ostilităților într-o zonă mai sigură din interior, în timp ce sunt escortați de persoane. responsabili pentru siguranța lor.și bunăstarea.

Schimbarea tabloului geopolitic general al lumii, agravarea problemelor de mediu, demografice și sociale, toate acestea duc la apariția unei astfel de categorii de copii aflați într-o situație dificilă de viață ca fiind copiii din familii de refugiați și persoane strămutate intern. Articolul 1 din Legea federală „Cu privire la refugiați” oferă următoarea definiție: „un refugiat este o persoană care nu este cetățean al Federației Ruse și care, din cauza temerii întemeiate de a deveni victimă a persecuției pe criterii de rasă. , religie, cetățenie, naționalitate, apartenență la un anumit grup social sau opinie politică se află în afara țării naționalității sale și nu se poate bucura de protecția țării respective sau nu dorește să se bucure de o astfel de protecție din cauza unei astfel de frici; sau, neavând o anumită naționalitate și fiind în afara țării în care a fost reședința obișnuită ca urmare a unor astfel de evenimente, nu poate sau nu dorește să se întoarcă la aceasta din cauza unei astfel de frici. Din articolul 1 din Legea Federației Ruse „Cu privire la migranții forțați”, „un migrant forțat este un cetățean al Federației Ruse care și-a părăsit locul de reședință ca urmare a violenței sau persecuției comise împotriva sa sau a membrilor familiei sale sau pentru că a unui risc real de a fi persecutat pe criterii de rasă sau naționalitate, religie, limbă. Cetăţenii Federaţiei Ruse care şi-au părăsit locul de reşedinţă ca urmare a persecuţiei pe baza apartenenţei la un anumit grup social sau convingeri politice sunt, de asemenea, recunoscuţi ca persoane strămutate în interior. Semnificația problemelor familiilor refugiaților și a persoanelor strămutate în interiorul societății ruse moderne este actualizată în diferite aspecte ale vieții unui individ în sistemul relațiilor personal-mediu. Se știe că în timpul migrației forțate, adaptarea socială a unei persoane este grav încălcată: dintr-un mediu natural și social, se mută în altul, rupând dureros multe legături natural-antropologice și creând artificial astfel de legături într-un loc nou. Drept urmare, copiii refugiați se confruntă adesea cu traume psihologice atunci când sunt martori la uciderea sau moartea părinților și rudelor lor. După cum mărturisesc psihologii, evenimentele traumatice lasă o amprentă profundă în psihicul copilului, care rămâne în memoria lui multă vreme. Toți copiii care au trecut prin șoc psihologic suferă de consecințele acestuia. Pe lângă multe tulburări fizice și mentale, ele au și o încălcare a procesului de cunoaștere și comportament în societate. Severitatea încălcărilor și manifestările acestora este asociată, de regulă, cu severitatea violenței, prezența sau absența vătămărilor corporale la copilul însuși, precum și pierderea sau păstrarea sprijinului familial.

Copiii sunt cei mai sugestibili și conduși, spre deosebire de adulți, și devin adesea victime în diferite situații. Ei pot fi victime ale violenței domestice sau școlare, pot fi victime ale violenței pe stradă. violență de viață dificilă copii

Asanova M.D. identifică patru tipuri principale de abuz asupra copilului: abuzul fizic, acesta este un tip de atitudine față de un copil atunci când acesta este plasat în mod deliberat într-o poziție vulnerabilă din punct de vedere fizic, când i se provoacă vătămare corporală intenționată sau nu împiedică posibilitatea de a-i provoca; abuzul sexual este implicarea copiilor și adolescenților imaturi din punct de vedere funcțional în activități sexuale pe care le desfășoară fără a le înțelege pe deplin, pentru care nu își pot consimți sau care încalcă tabuurile sociale ale rolurilor familiale; abuzul psihologic este un act comis împotriva unui copil care împiedică sau dăunează dezvoltării abilităților sale potențiale. Abuzul psihologic include aspecte cronice ale comportamentului cum ar fi umilirea, insulta, intimidarea si ridicolizarea unui copil; neglijarea este incapacitatea cronică a unui părinte sau îngrijitor de a-și asigura nevoile de bază copil minorîn alimentație, îmbrăcăminte, locuință, îngrijire medicală, educație, protecție și supraveghere. În cazul neglijerii fizice, un copil poate rămâne fără o persoană adecvată vârstei nutriția necesară poate să nu fie îmbrăcat pentru vreme. Cu abandonul emoțional, părinții sunt indiferenți față de nevoile copilului, îl ignoră, nu există contact tactil. Neglijarea se poate manifesta prin neglijarea sănătății copilului, lipsa tratamentului necesar pentru acesta. Neglijarea educației copilului poate fi exprimată prin faptul că copilul întârzie adesea la școală, sare peste lecții, stă să aibă grijă de copiii mai mici și așa mai departe. Scopul general în lucrul cu copiii care au suferit violență este reducerea și eliminarea experiențelor traumatice, depășirea sentimentelor de inferioritate, vinovăție și rușine. În lucrul cu un copil, este important să-i mențină capacitatea de a diferenția interacțiunile cu alte persoane, de a-i promova dezvoltarea personală.

Recent, s-a subliniat constant creșterea delincvenței juvenile, s-a înregistrat o creștere a cruzimii și rafinamentului faptelor adolescenților, o întinerire semnificativă a criminalității. Una dintre măsurile folosite ca pedeapsă pentru un copil pentru săvârșirea unei infracțiuni este privarea de libertate a acestuia. Copiii condamnați de instanță la pedeapsă sub formă de privare de libertate sunt trimiși în colonii de învățământ pentru corectare și reeducare. Totuși, potrivit statisticilor, mulți dintre cei care și-au ispășit pedeapsa reintră în comiterea infracțiunii. Toți minorii care execută pedepse cu închisoarea în coloniile de învățământ reprezintă și categoria copiilor care se află într-o situație dificilă de viață. Adaptarea este una dintre aspecte importante care rezultă din privarea de libertate a unui copil. În condițiile unei colonii educaționale, conceptul de adaptare trebuie luat în considerare într-un aspect larg. Întrucât esența problemei va depinde de condițiile de executare a unei pedepse: stricte, obișnuite, ușoare sau preferențiale, deoarece la trecerea de la o condiție la alta, chiar și în cadrul aceleiași colonii, mediul social, rutina zilnică, munca și activitățile educaționale. , evaluarea perspectivelor de schimbare. , aspirațiile elevului. Aproape fiecare adolescent condamnat are un anumit grad de tensiune emoțională, nemulțumire față de situația de viață, redus fond emoțional, precum și orice tulburări. Intrând într-o colonie educațională, un adolescent învață care este rutina zilnică, regulile de conduită. De aceea sunt posibile tulburările de somn, letargia, pasivitatea, oboseala. loc grozavîn anxietatea generală a unui adolescent, sunt ocupate tot felul de temeri, un sentiment de amenințare de neînțeles și îndoiala de sine asociată cu aceasta. Scopul principal al sprijinului social și pedagogic este acela de a ajuta copilul să se adapteze într-o colonie educațională, iar rezultatul final al acestuia este o intrare cu succes în echipă, apariția unui sentiment de încredere în relațiile cu membrii echipei, satisfacția față de poziția cuiva. în acest sistem de relaţii.

Astfel, din toate cele de mai sus, înțelegem că problema copiilor care se află într-o situație dificilă de viață este în prezent destul de acută. Prin urmare, este nevoie de o atitudine specială față de astfel de copii, adică nevoia de sprijin social și pedagogic. În funcție de motivele apariției unei situații dificile de viață la un copil și de caracteristicile sale socio-pedagogice, devine necesară alegerea unei tehnologii de lucru individuale. Până în prezent, există numeroase studii care vizează abordarea cât mai eficientă a compilației și aplicării tehnologiilor pentru sprijinirea socio-pedagogică a copiilor care se află într-o situație dificilă de viață.

Portalul Sunt părinte spune ce copii se pot găsi într-o situație dificilă de viață, care sunt motivele pentru a ajunge în astfel de situații și ce modalități de rezolvare a problemelor unor astfel de copii există în Rusia.

Lumea modernă este extrem de instabilă și plină de schimbări. Adulții sunt uneori stresați de situația economică precară, de creșterea criminalității, de nevoia de a-și face griji pentru ceea ce se va întâmpla mâine. Acest lucru, desigur, nu poate decât să afecteze copiii.

Percepția copiilor este foarte diferită de cea a unui adult. Uneori, un simplu fleac se poate transforma într-o adevărată tragedie, foarte supărat și rănit om mic. Drept urmare, bebelușul se află într-o situație dificilă și este important ca adulții să înțeleagă cum să-l ajute să supraviețuiască durerii cu care trebuie să se confrunte copilul din cauza diferitelor circumstanțe ale vieții.

Cauzele situațiilor dificile de viață la copii

Unul dintre principalele motive pentru apariția categoriei „copii în situații dificile de viață” este problemele de familie, și anume:

• dependența de droguri sau alcoolismul în familie;
• securitate materială scăzută, sărăcie;
• conflicte între părinți și rude;
• abuz asupra copiilor, violență domestică.

Cauzele problemelor familiale

1. Reproducerea tiparelor de interacțiune și comportament adoptate în familia parentală.
2. O confluență fatală a circumstanțelor vieții, în urma căreia se schimbă întreaga structură și condițiile de existență a familiei. De exemplu, moarte subită, invaliditate a unuia dintre membrii familiei.
3. Schimbări în lumea înconjurătoare, care implică schimbări în fiecare sistem familial. De exemplu, criza economică, războaiele etc.

1. Copii fără îngrijire părintească

Numărul orfanilor crește direct proporțional cu scăderea bunăstării socio-economice din țară. Bebelușii sunt lăsați fără îngrijire părintească din mai multe motive. Cel mai adesea, aceasta este privarea de drepturile părintești.

Motivele încetării drepturilor părintești:

• neîndeplinirea responsabilităților parentale sau abuzarea lor,
• prezența violenței domestice,
• prezența dependenței cronice de droguri sau a alcoolismului în familie,
• săvârșirea de către un părinte a unei infracțiuni împotriva vieții și sănătății copilului sau soțului său.

Astfel, copiii pot rămâne fără îngrijirea părintească și ajung în Orfelinat dacă rămânerea în familie devine periculos pentru viața lor.

Sarcina principală a societății este identificarea timpurie a familiilor care se încadrează în grupul de risc, asistența acestor familii și sprijinul acestora, dorința de a păstra familie de sânge pentru un copil. Uneori, o conversație normală cu un vecin care apare adesea beat la intrare poate împiedica dezvoltarea unui adevărat dezastru.

Desigur, visul oricărui copil care și-a pierdut părinții și a ajuns într-un orfelinat și cel mai bun rezultat pentru el este să găsească noua familie, să-mi găsesc din nou mama, tata și propria casă.

Bebelușii sunt adoptați cel mai adesea acum, iar copiii mai mari și adolescenții au șansa de a intra în custodie sau tutelă. Recent, a existat o astfel de formă de tutelă ca „ familie adoptivă". Prin lege, părinții adoptivi dintr-o astfel de familie au dreptul la recompensa materială datorată pentru creșterea unui copil. În plus, în fiecare lună, unei astfel de familii i se plătește o alocație de îngrijire a copilului, care este un factor suplimentar în atragerea persoanelor care sunt gata să preia custodia unui copil de la orfelinat.

2. Copii cu dizabilități (cei care au trăsături de dezvoltare: psihice și/sau fizice)

Cauzele dizabilității în copilărie pot fi încălcări dezvoltarea prenatală din cauza factorilor genetici, a stilului de viață al părinților (dependență de droguri, alcoolism și alte tipuri de abateri); traumatisme la naștere, precum și traume ulterioare de diverse origini.

Adesea, copiii cu nevoi speciale trăiesc și învață acasă. În prezent, a fost dezvoltată educația incluzivă, în care copiii cu dizabilități au posibilitatea de a trăi și de a studia în același mediu cu semenii lor.

Foarte des, apariția unui copil cu dizabilități într-o familie duce la dezintegrarea acestuia. Bărbații părăsesc familia, incapabili să facă față dificultăților și problemelor suplimentare asociate cu creșterea unui copil special. În același timp, este evident că creșterea unui astfel de copil necesită eforturi exorbitante din partea unei femei lăsate în pace.

Trăsăturile caracteristice ale familiilor cu copii cu dizabilități:

• venit mic:îngrijirea unui copil bolnav necesită, pe lângă costuri materiale mari, un numar mare timpul personal, așa că mulți trebuie să renunțe la locurile de muncă bine plătite în favoarea unor locuri de muncă cu program mai flexibil și locații convenabile;
• izolarea de societate: dificultăți de a participa la locurile și evenimentele de divertisment din cauza lipsei de voință a societății de a accepta copiii cu dizabilități și a suportului tehnic slab pentru nevoile persoanelor cu dizabilități;
• dificultăţi în obţinerea educaţiei şi profesiei. Pentru implementarea activităților educaționale și profesionale copii speciali sunt necesare condiții speciale. În plus, ei se confruntă adesea cu respingere și bullying în rândul colegilor lor.

În prezent, se dezvoltă proiecte și programe sociale pentru socializarea și adaptarea copiilor cu dizabilități, învățându-le abilități de muncă și sunt introduse programe de integrare a acestora în mediul colegilor sănătoși. Un factor important este identificarea diferitelor defecte într-un stadiu incipient de dezvoltare a copiilor. Acum în toată țara există un serviciu de intervenție timpurie pentru copiii sub trei ani, la care pot aplica părinții care au copii cu dizabilități de dezvoltare sau care sunt în pericol. Consecințele identificării defectelor într-un stadiu incipient al dezvoltării copilului:

• prevenirea dezvoltării tulburărilor secundare în dezvoltarea copiilor,
• dezvăluirea potențialului de reabilitare al familiei în sprijinirea copilului, oferirea de consiliere familiei însăși,
• adaptarea socială și includerea copilului în mediul de la egal la egal, deja într-un stadiu incipient;
• trecerea pregătirii anterioare pentru studii conform curriculum-ului școlar, reducând dificultățile în educația ulterioară.

Implementarea unor astfel de programe și proiecte sociale necesită participarea activă a tuturor și o dorință sinceră de a schimba atitudinea societății noastre față de dizabilități. Toată lumea poate ajuta, de exemplu, să aibă grijă de un copil în absența părinților sau să ajute mamele copiilor cu dizabilități de dezvoltare la angajare, cât mai bine.

Și trebuie să începem cu faptul că toți trebuie să încercăm să înțelegem și să acceptăm un adevăr simplu: a nu ca mine nu înseamnă rău.

Nu există nimic rușinos sau rușinos în dizabilitate și ar trebui să-i învățăm copiilor noștri acest lucru. Și cel mai important - acest lucru se poate întâmpla în fiecare familie, indiferent de vârstă, locul de reședință și nivelul veniturilor! Este important să nu vă îndepărtați cu jenă privirea de la băiatul într-un scaun cu rotile, ci să puteți explica copilului dumneavoastră că toți oamenii sunt diferiți și cineva este mai puțin norocos, dar asta nu înseamnă că este mai puțin demn de respect, atenție și comunicare. Familiile care cresc copii cu dizabilități pot fi sprijinite în cuvânt și faptă. Fără îndoială, orice ajutor (atât sprijinul psihologic, cât și participarea materială) este foarte necesar și neprețuit pentru ei!

3. Copii care au devenit victime ale conflictelor interetnice (inclusiv armate), dezastrelor de mediu și provocate de om, dezastrelor naturale; copiii din familiile refugiaților și ale persoanelor strămutate interne; copii aflati in conditii extreme

De fapt, acești copii sunt victimele condițiilor extreme, adică. situații care depășesc experiența umană normală. Sursa traumei copilăriei este adesea o altă persoană - aceasta include acte teroriste, atacuri, războaie locale.

În lumea de astăzi, numărul acestor copii, din păcate, este în creștere. Prima prioritate în momente de urgență este plasarea copiilor într-un loc sigur și asigurarea acestora cu tot ce au nevoie, de la igiena personală până la posibilitatea de a primi o educație. Într-adevăr, de multe ori, fiind pe stradă și pierzând un acoperiș deasupra capului, copiii sunt nevoiți să-și asigure în mod independent tot ceea ce este necesar, ceea ce îi poate conduce pe calea crimei.

Principala problemă a unor astfel de copii este că se acordă foarte puțină atenție experiențelor lor asociate cu schimbarea reședinței. Dar ei se confruntă cu o serie de probleme care nu sunt ușor de rezolvat nici măcar pentru adulți. Împreună cu locul de reședință, copiii trebuie să-și schimbe școala, cercul social, locurile obișnuite de recreere și divertisment și să se adapteze la un mediu nou. Adesea, copiii care se află într-o situație extremă își pierd rudele apropiate și chiar părinții. Fără îndoială, toți experimentează pierderi.

În viitor, astfel de copii întâmpină dificultăți în comunicare, dezvoltarea lor generală devine mai dificilă, performanța școlară și interesul pentru viață scad. Copiii care se află în condiții extreme au nevoie de ajutor calificat din partea psihologilor în depășirea tulburării de stres post-traumatic.

4. Copii supuși violenței, inclusiv în familie

Un copil care este abuzat primii ani trăind cu traume profunde. Copilul, de regulă, ascunde cu grijă cauza rănirii de la ceilalți, durerea de la rănire îl poate chinui pentru tot restul vieții.

Tipuri de violență:

• violență fizică când un copil este bătut, în timp ce pot exista urme de bătăi pe corp sau nu este hrănit,
• abuz sexual,

abuz psihologic când un copil este umilit, izolat, mințit și amenințat în toate modurile posibile.

Consecințele violenței:

• copiii dezvoltă anxietate și diverse temeri,
• copiii pot experimenta vinovăție, rușine,
• copiii nu știu să-și navigheze sentimentele și emoțiile,
• în viața adultă, copiii se confruntă adesea cu o serie de dificultăți în a-și crea propria familie.

Detectarea precoce a acestei situații dificile joacă un rol cheie în sprijinirea copiilor victime ale violenței. Este necesar să fim mai atenți la copiii din jurul nostru pentru a observa că copilul poate fi deprimat, supărat.

În primul rând, acest lucru se aplică părinților copilului. Este extrem de important ca părinții să fie în contact strâns cu copiii lor. Este foarte util să discutați cu copilul ce face în afara casei, cu care comunică, în timp ce este important să mențineți o relație de încredere pentru ca acesta să nu ezite să spună acasă dacă cineva nu se comportă cu el în felul acesta. asta se obisnuieste in familia lui. Este necesar să se acorde atenție chiar și modificărilor minore ale comportamentului copilului. Lacrimi bruște, pierderea poftei de mâncare și alte modificări - motiv bun pentru o conversație confidențială. Pentru a preveni violența împotriva copiilor, puteți dezvolta abilitățile de autoprotecție la copii jucând mici jocuri de ghicitori. De exemplu, poți întreba: „Ce ai face dacă un străin ți-ar oferi o plimbare cu o mașină?”. O activitate bună pentru petrecerea timpului împreună este să desenezi pliante cu copilul tău cu reguli de bază de siguranță: nu pleca cu străinii, nu deschide ușa pentru străini, ține părinții la știi unde se află, etc. În special, costă atentie speciala tratați orice manifestări ale agresiunii infantile îndreptate atât asupra propriei persoane, cât și asupra altora, încercați să identificați cauzele acesteia și să împiedicați agravarea acesteia.

Cel mai groaznic lucru pentru o persoană mică poate fi violența împotriva lui în familie, când i se pare că nimeni nu-l va proteja vreodată, nu există cui să se plângă. Până la urmă, chinuitorii sunt cei mai apropiați ai lui, părinți care, din motive personale, au devenit alcoolici, dependenți de droguri, fanatici religioși sau sunt bolnavi mintal.

Un rol important în astfel de situații îl joacă locul în care copiii pot suna fără teama de expunere. Toată lumea poate și ar trebui să raporteze situații de violență domestică la care asistăm: rude, vecini, psihologi școlari si profesori.

5. Copii care execută pedepse cu închisoarea în coloniile de învățământ; copiii din instituţiile de învăţământ special

De regulă, astfel de copii se caracterizează printr-o dorință de abatere în comportament sau comportament deviant, adică comportament care nu corespunde normelor care sunt acceptate în societate.

Niveluri de abatere în comportament:

• nivel precriminal- sunt contravenții, consumul de alcool și substanțe psihoactive, părăsirea locuinței;
• nivel penal- acesta este un caz extrem de comportament deviant - comportament delicvent care poate duce un copil la infracțiuni penale.

Motive pentru abaterea comportamentului:

• neglijarea socio-pedagogică, specificul educației;
• probleme familiale, în urma cărora copilul se confruntă cu un disconfort psihologic profund;
• caracteristicile personale ale copilului: abateri în dezvoltare, etape de tranziție ale creșterii;
• oportunitate insuficientă de autorealizare și autoexprimare;
• neglijare.

În ajutorul acestei categorii de copii, este extrem de important prevenire si avertizare manifestări ale comportamentului deviant primele etape manifestările sale. Aici rolul principal este atribuit părinților și profesorilor, deoarece datoria lor este de a trata copiii cu atenția cuvenită. În lumea modernă sunt prezentate cele mai comune tipuri de comportament deviant diferite forme dependențe - alcool, tutun, droguri, computer. Pentru a ști cum să te comporți într-o situație în care copilul tău este dependent, îți recomandăm să urmărești următoarele videoclipuri:

Când apare o situație de criză în viața unui copil sau în familia acestuia, este necesar să apelați cât mai curând la specialiști calificați pentru ajutor și sprijin. Pentru copii, adolescenți, precum și părinții lor, există un număr de telefon la care pot apela dacă este necesar.

În practică, asistența socială pentru copiii aflați într-o situație dificilă constă în munca constantă cu familiile lor, atunci când este disfuncțională. Principalul tip de astfel de asistență este sprijinul social pentru copil și familia lui. Acompaniament - asistenta sociala, inclusiv pedagogica si ajutor psihologic. Însoțirea se numește altfel patronaj. Acesta este un întreg sistem complex de asistență psihologică, pedagogică și socială oferită de specialiști în servicii sociale. Dar fiecare dintre noi poate ajuta un copil aflat într-o situație dificilă de viață. Merită să te oprești, să nu treci și să nu te îndepărtezi de o persoană mică în necaz.

Articolul 15. Protecția drepturilor copiilor aflați în situații dificile de viață

1. Protecția drepturilor copiilor aflați în situații dificile de viață se realizează în diverse moduri. Conceptul de „copii în situații dificile de viață” este cuprins în art. 1.

Responsabilitățile autorităților statului în ceea ce privește protecția copiilor aflați în situații dificile de viață sunt repartizate în funcție de faptul dacă copilul este în plin. sprijinul statuluiîntr-o instituție de învățământ public federală sau nu.

Dacă un copil este ținut și educat într-o instituție de învățământ de stat federal, atunci protecția sa este efectuată de autoritățile de stat ale Federației Ruse, în conformitate cu legislația Federației Ruse.

Instituțiile de învățământ de stat federal includ:

instituții de învățământ în care sunt ținuți (formați și/sau crescuți) orfanii și copiii rămași fără îngrijire părintească (internat pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească cu dizabilități de dezvoltare, internate de învățământ general, internate speciale (corecționale), internat sanatoriu școli);

instituții de servicii sociale pentru populație (orfelinate, școli-internat pentru copii cu dizabilități cu retard mintal și dizabilități fizice, centre de reabilitare socială pentru ajutorarea copiilor rămași fără îngrijire părintească, adăposturi sociale);

instituții de îngrijire a sănătății (orfelinate);

alte instituții similare.

Statul, pe cheltuiala proprie, asigură integral întreținerea copiilor în instituțiile enumerate mai sus, incl. le oferă hrană, haine și încălțăminte, cărți și jucării, le oferă creștere și educație.

Garanțiile pentru orfanii și copiii rămași fără îngrijire părintească pentru asigurarea unei locuințe, pentru un nivel decent de educație, pentru orientarea în carieră și selecția locurilor de muncă sunt oferite în baza Legii federale din 21 decembrie 1996 N 159-FZ „Cu privire la garanții suplimentare pentru Sprijin Social pentru Copiii orfani și copiii rămași fără îngrijire părintească. De exemplu, art. 7 din Legea comentată garantează orfanilor și copiilor rămași fără îngrijire părintească, precum și persoanelor din rândul orfanilor și copiilor rămași fără îngrijire părintească, acordarea gratuită îngrijire medicalăși tratament chirurgical într-o instituție medicală de stat și municipală, incl. examinări medicale, îmbunătățirea sănătății, controale medicale regulate.

În cazul în care copilului nu i se acordă nivelul corespunzător de garanții stabilit de lege, atunci unul dintre părinți, sau persoanele care îi înlocuiesc, procurorul, ori persoanele care desfășoară activități de educație, creștere, dezvoltare, protecție a sănătății, protecție socială și servicii sociale. pentru copil.

Decretul președintelui Federației Ruse din 26 martie 2008 N 404 „Cu privire la crearea unui fond pentru sprijinirea copiilor în situații de viață dificile” a instituit Fondul pentru sprijinirea copiilor în situații de viață dificile. Fondatorul fondului este Ministerul Sănătăţii şi dezvoltare sociala RF, iar proprietatea sa se formează pe cheltuiala bugetului federal, a contribuțiilor voluntare la proprietate și a donațiilor. Președintele și membrii consiliului de administrație al fondului sunt numiți de Guvernul Federației Ruse. Crearea Fondului este cauzată de necesitatea de a promova cu adevărat implementarea politicii de stat familiale, de a sprijini instituția familiei și de a proteja interesele copiilor. Scopul principal al activității sale este stimularea programelor sociale de sprijinire a copiilor și familiilor aflate în situații dificile de viață. Implementează programe de formare pentru specialiști din instituțiile pentru copii, inclusiv adăposturi sociale și colonii educaționale, și finanțează programe de tratament high-tech pentru orfani și copiii rămași fără îngrijire părintească.

Protecția tuturor celorlalți copii aflați în situații dificile de viață este realizată de autoritățile de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse, în conformitate cu legislația entităților constitutive ale Federației Ruse.

De exemplu, în conformitate cu art. 27 Legea Regiunea Sverdlovsk din 23 octombrie 1995 N 28-OZ „Cu privire la protecția drepturilor copilului” copiii din familiile refugiaților și persoanelor strămutate intern, copiii care se află în condiții extreme, se află sub protecția statului. Înregistrarea copiilor refugiați și strămutați intern pentru a le oferi servicii sociale și protectie legala regional serviciu de migrareîn conformitate cu legea aplicabilă. Copiii refugiați și IDP care nu și-au pierdut familiile beneficiază de sprijin social. La locul de reședință efectivă, li se asigură un loc într-o organizație educațională, furnizarea gratuită de rechizite educaționale, tratament gratuit în organizațiile medicale și la domiciliu.

2. Toți copiii, fără excepție, pot avea nevoie de protecție judiciară. Protecția judiciară este necesară în situațiile în care a existat sau are loc o încălcare a drepturilor copilului. Statul garantează o astfel de protecție.

Un copil care se află într-o situație dificilă de viață poate cere ajutor nu numai de la părinți (tutori, curatori). Dreptul de a reprezenta interesele copilului se acordă angajaţilor parchetului, instituţiilor de învăţământ, medicale, instituţiilor de protecţie socială şi serviciilor sociale pentru copil. Drepturile copilului pot fi apărate și de Comisarul pentru Drepturile Copilului sub președintele Federației Ruse sau de Comisarul pentru Drepturile Copilului în subiectul relevant al Federației Ruse.

Astfel, o instituție medicală, în timpul unei șederi în care un copil s-a certat cu alți pacienți și a suferit vătămări asupra sănătății, se poate adresa instanței de judecată pentru apărarea intereselor copilului vătămat sau la parchet, care va reprezenta interesele. a copilului în instanță. Pentru mai multe informații cu privire la dreptul copilului la protecție judiciară, a se vedea art. 23 din Legea comentată și comentariul la aceasta.

Protecția judiciară a drepturilor copiilor se realizează în modul prevăzut de legislația procesuală. Reprezentanții legali ai copiilor, tutorele (tutorele), autoritățile de tutelă și tutelă și procurorul pot solicita ca reclamanți apărarea drepturilor lor. Reprezentanții legali ai minorilor în conformitate cu paragraful 1 al art. 52 Codul de procedură civilă al Federației Ruse pot fi părinți, părinți adoptivi, tutori, tutori sau alte persoane cărora acest drept le este acordat de legea federală. Drepturile și interesele orfanilor și copiilor rămași fără îngrijire părintească sunt protejate de autoritățile de tutelă și tutelă.

Organul de tutelă și tutelă are dreptul de a-și asuma funcțiile de tutelă sau de tutelă în raport cu copilul dacă nu este desemnat un tutore (curator) copilului care are nevoie de tutelă (tutela) în termen de o lună. O instituție specializată - un adăpost, un centru de reabilitare în care un copil poate fi plasat temporar în timp ce se decide chestiunea alegerii formei de plasament permanent, nu poate îndeplini funcțiile de reprezentant legal, inclusiv. se adresează instanţei de judecată pentru apărarea intereselor copilului. Drepturile și obligațiile tutorelui (custodelui) rămân numai organelor de tutelă și tutelă.* (44)

procuror în modul prevăzut de art. 45 din Codul de procedură civilă al Federației Ruse, are dreptul de a se adresa instanței cu o declarație în apărarea drepturilor, libertăților și intereselor legitime ale unui cetățean, în cazul în care copilul sau reprezentanții săi legali nu se pot adresa la instanță. . Indiferent dacă copilul sau reprezentanții săi legali se pot adresa în mod independent la instanță, procurorul are dreptul de a se adresa instanței de judecată cu o declarație, a cărei bază este apelul cetățenilor la el pentru protecția persoanelor încălcate sau în litigiu. drepturile sociale, libertăți și interese legitime în domeniul:

relații de muncă (de serviciu) și alte relații direct legate;

protecția familiei, maternității, paternității și copilăriei;

protecție socială, inclusiv securitate socială;

asigurarea dreptului la locuință în fondurile locative de stat și municipale;

îngrijire medicală, inclusiv îngrijire medicală;

asigurarea dreptului la un mediu sănătos;

educaţie.

Un copil orfan sau un copil rămas fără îngrijire părintească își poate proteja în mod independent drepturile la împlinirea vârstei de 18 ani. De exemplu, dacă unui astfel de copil nu i s-a oferit o locuință după încheierea șederii sale cu sprijin integral de stat într-o instituție pentru copii, atunci el are dreptul fie să solicite protecție la procuror, fie să își apere în mod independent dreptul la locuință în instanță prin depunerea unei cereri la autoritățile competente ale statului pentru furnizarea de locuințe.

3. Activitățile de protejare a drepturilor copiilor aflați în situații dificile de viață sunt desfășurate de către asociații (organizații) obștești și alte organizatii nonprofit, incl. asociații (organizații) internaționale reprezentate de filiale din Federația Rusă.

De exemplu, Centrul pentru Pedagogie Curativă, care funcționează la Moscova ca organizație publică din 1989, oferă reabilitare eficientă și asistență educațională copiilor cu dizabilități severe de dezvoltare. Centrul desfășoară pregătire de personal pentru specialiști din instituțiile pentru copii, organizații de stat și non-statale, participă la dezvoltarea unui sistem educațional integrativ pentru copiii cu dizabilități și oferă asistență psihologică familiilor cu copii cu dizabilități de dezvoltare. Centrul organizează informare cuprinzătoare și asistență juridică pentru părinți (până la luarea în considerare a problemelor în instanță), având ca scop realizarea drepturilor copiilor cu dizabilități la educație și reabilitare.

Din 2005, specialiștii Centrului au participat în mod repetat la procese pentru protejarea drepturilor copiilor de a dezvolta un program de dezvoltare individuală și de a plăti despăgubiri părinților care au plătit pentru măsurile de reabilitare incluse în program individual dezvoltare, în organizaţiile neguvernamentale. Astfel, organizația a apărat în repetate rânduri dreptul copiilor cu dizabilități la reabilitare.

În protejarea drepturilor la educație, Centrul a reușit să rezolve multe probleme în afara instanței. După o corespondență îndelungată cu instituțiile de învățământ și autoritățile de învățământ, părinții au început să primească o compensație fixă ​​în cuantumul costului per copil într-o instituție de învățământ în cazul alegerii unei forme de educație familială pentru copilul lor cu dizabilități severe de dezvoltare.* ( 45)

Legislația fiscală a Federației Ruse prevede o serie de beneficii pentru organizațiile implicate în activități de protejare a drepturilor copiilor în situații dificile de viață. Scrisoarea Departamentului de Politică Fiscală și Tarifară Vamală a Ministerului Finanțelor al Federației Ruse din 18 septembrie 2009 N 03-05-04-02 / 72 precizează că, în virtutea clauzei 3 a art. 381 și alin.5 al art. 395 din Codul Fiscal al Federației Ruse (în continuare - Codul Fiscal al Federației Ruse) sunt scutite de la plata impozitului pe proprietate și a impozitului pe terenuri la nivel federal următoarele organizații persoane cu dizabilități:

1) organizațiile publice ale persoanelor cu dizabilități din întreaga Rusie (inclusiv cele înființate ca uniuni ale organizațiilor publice ale persoanelor cu dizabilități), dintre ai căror membri persoanele cu dizabilități și reprezentanții legali ai acestora reprezintă cel puțin 80 la sută, în raport cu proprietățile și terenurile utilizate pentru desfășurare; activitățile lor statutare;

2) organizații, al căror capital autorizat constă în întregime din contribuțiile organizațiilor publice întregi rusești ale persoanelor cu dizabilități indicate, dacă numărul mediu de persoane cu dizabilități dintre angajații lor este de cel puțin 50 la sută, iar cota lor în fondul de salarii este cel puțin 25 la sută, în raport cu proprietățile și terenurile utilizate pentru producerea și (sau) vânzarea de bunuri (cu excepția mărfurilor accizabile, a materiilor prime minerale și a altor minerale, precum și a altor bunuri conform listei aprobate de Guvernul Federației Ruse în acord cu organizațiile publice ale persoanelor cu dizabilități din întreaga Rusie), lucrări și servicii (cu excepția serviciilor de intermediere și a altor servicii intermediare);

3) instituții, singurii proprietari ai căror proprietăți sunt organizațiile publice întregi rusești indicate ale persoanelor cu dizabilități, în legătură cu proprietățile și terenurile utilizate de acestea pentru a realiza activități educaționale, culturale, de îmbunătățire a sănătății, cultură fizică și sport, științifice, informaționale și alte scopuri de protecție socială și reabilitare a persoanelor cu dizabilități, precum și pentru a oferi asistență juridică și de altă natură persoanelor cu dizabilități, copiilor cu dizabilități și părinților acestora.

4. La reglementarea procedurilor judiciare și a unor proceduri extrajudiciare legate de participarea copiilor și de protecția drepturilor și intereselor legitime ale acestora, este obligatoriu să se țină seama de opinia copilului. Desigur, copilul trebuie să ajungă la vârsta la care este capabil să-și exprime părerea într-o formă accesibilă tuturor celor din jur. De regulă, se ține cont de părerea unui copil care a împlinit vârsta de 10 ani. cu privire la orice problemă care îl privește (articolul 57 din RF IC). inclusiv ar trebui să fie luată în considerare de către organul de tutelă și tutelă.

Convenția ONU cu privire la drepturile copilului conține o prevedere privind dreptul copilului de a-și exprima opinia în rezolvarea oricărei probleme care îi afectează interesele, inclusiv. să fie audiat în orice procedură judiciară și administrativă care îi afectează interesele.

Prin lege, opinia copilului este luată în considerare atunci când:

alegerea de către părinți a unei instituții de învățământ, forma de învățământ (clauza 2, art. 63 din RF IC);

rezolvarea de către părinți a problemelor legate de creșterea în familie a copiilor, educația acestora (clauza 2, art. 65 din RF IC);

soluționarea de către instanță a unui litigiu privind locul de reședință al copiilor când separare părinţi (clauza 3, art. 65 din RF IC);

luarea în considerare a cererii rudelor copilului pentru înlăturarea obstacolelor din calea comunicării cu acesta (clauza 3 din art. 67 din RF IC);

luarea în considerare a cererii părinților pentru returnarea copiilor lor (clauza 1 a articolului 68 din RF IC);

refuzul unei cereri de refacere a drepturilor părintești (clauza 4, art. 72 din RF IC);

refuzul de a satisface cererea de anulare a restrângerii drepturilor părinteşti în ordin judiciar(Clauza 2, Articolul 76 din RF IC);

examinarea cazurilor privind contestarea unui dosar de paternitate (clauza 9 din Rezoluția Plenului Curții Supreme a Federației Ruse din 25 octombrie 1996 N 9 „Cu privire la aplicarea de către instanțele a Codului familiei al Federației Ruse atunci când se analizează cazuri de stabilire a paternităţii şi de încasare a pensiei alimentare”).

Luarea în considerare a părerii copilului înseamnă că opinia lui în fara esec audiat și luat în considerare la luarea unei decizii. Părinții, de regulă, rezolvă toate problemele legate de creșterea și educarea copiilor de comun acord, pe baza intereselor și ținând cont de opiniile copiilor.

În conformitate cu art. 157 Codul de procedură civilă al Federației Ruse instanța atunci când examinează cazuri, incl. privind soarta copiilor, este obligat să examineze direct probele din cauză, inclusiv:

audiază explicațiile părților și ale terților, depozițiile martorilor, concluziile autorității tutelare și tutelare, consultări și explicații ale specialiștilor;

citește dovezi scrise;

examinarea dovezilor fizice;

ascultați audio și vizionați videoclipuri.

Atunci când decide cu ce părinte va locui copilul după divorț și cât de des va comunica cu celălalt părinte, instanța este obligată să țină seama de opinia copilului care a împlinit vârsta de 10 ani (clauza 2, art. 24 din CI RF). In caz de dezacord cu opinia copilului, instanta este obligata sa motiveze motivele pentru care a considerat necesar sa nu se respecte dorintele copilului.

Opinia copilului rămas fără îngrijire părintească este luată în considerare de către organul de tutelă și tutelă în cazurile de numire a unui tutore sau curator, transferare a acestuia într-o familie maternală, adopție sau încetare a tutelei, tutelă și trecere a copilului într-o familie de plasament. instituţie.

5. Dacă se desfășoară proceduri de aplicare a legii cu privire la un copil, atunci condițiile prealabile pentru luarea deciziilor finale sau luarea de acțiuni în legătură cu copilul sunt asigurarea priorității personalului și bunăstare socială copilului, luând în considerare interesele sale, vârsta și statutul social al copilului.

Conceptul de „considerație de copil” este cuprins în principiul 2 al Declarației Universale a Drepturilor Omului din 1948, conform căruia copilului trebuie să i se asigure o protecție specială prin lege și prin alte mijloace și să i se asigure oportunități și condiții favorabile care să îi permită se dezvolta fizic, psihic, moral, spiritual si social intr-un mod sanatos si normal si in conditii de libertate si demnitate. În legislația în acest scop, interesul superior al copilului ar trebui să fie principalul aspect. În plus, principiul 7 al Declarației stabilește interesul superior al copilului ca principiu călăuzitor pentru părinți și pentru alții care au responsabilitatea educației și formării copilului.

Convenția ONU cu privire la drepturile copilului folosește termenul „ cele mai bune interese copil". Conform acestei convenţii:

Părinții sau, după caz, tutorii legali au responsabilitatea principală pentru creșterea și dezvoltarea copilului. Interesul superior al copilului este preocuparea lor principală (art. 18);

copilul care este lipsit temporar sau definitiv de mediul său familial sau care, în interesul său, nu poate rămâne într-un asemenea mediu, are dreptul la protecție și asistență specială acordată de stat (art. 20).

În dreptul intern, incl. în articolul comentat, conceptul de „interesul superior al copilului” a fost transformat în două concepte separate mai specifice – „asigurarea priorității bunăstării personale și sociale a copilului” și „interesele copilului”.

Dreptul familiei conține multe norme care indică instanței, autorităților de tutelă și tutelă, altor organe și părți interesate necesitatea de a ține cont de interesele copilului atunci când rezolvă probleme legate de soarta acestuia, de exemplu:

1) în interesul copilului însuși și ținând cont de prioritatea bunăstării sale personale și sociale în cazul plasării copilului spre adopție, secretul adopției este protejat de lege;

2) în interesul copilului, instanța poate abate de la regula generală privind imposibilitatea de a fi părinți adoptivi la persoane a căror locuință nu corespunde standardelor sanitare și tehnice și totuși să transfere copilul unei astfel de persoane care, prin calitati, este potrivit pentru rolul de parinte adoptiv si este capabil sa aiba grija de copil. Obligația de a constata respectarea intereselor copilului revine autorității tutelare și tutelare, care întocmește un aviz cu privire la temeinicia adopției și îl transmite în instanță (clauza 2, art. 125 din RF IC);

3) în scopul apărării drepturilor și intereselor legitime copil adoptat organul de tutelă și tutelă de la locul de reședință al copilului adoptat exercită controlul asupra condițiilor de viață și de creștere a acestuia. În primii trei ani se efectuează o examinare de urmărire și, dacă este necesar, se pot face examinări periodice până când copilul împlinește vârsta de 18 ani;

4) permisiunea de a schimba numele sau prenumele copilului este dată de autoritățile de tutelă și tutelă numai pe baza intereselor copilului (articolul 59 din RF IC);

5) instanta poate refuza cererea de recunoastere căsătorie invalidăîncheiat cu o persoană care nu a ajuns vârsta căsătoribilă dacă acest lucru este cerut de interesele soțului minor (articolul 29 din RF IC);

6) în virtutea funcției lor, părinții au dreptul de a cere înapoierea copilului de la orice persoană care îl reține nu în temeiul legii sau în baza unei hotărâri judecătorești. La examinarea acestor pretenții, instanța nu este ținută de drepturile părinților și poate refuza să le satisfacă cererea dacă se ajunge la concluzia că transferul copilului către părinți nu este în interesul copilului (clauza 1, articolul 68 din RF IC).

6. Partea 4 a articolului comentat definește protecția drepturilor copiilor, atunci când reglementează procedurile extrajudiciare legate de participarea copiilor și (sau) protejează drepturile și interesele legitime ale acestora, precum și atunci când se decide asupra sancțiunilor care pot fi aplicate minori care au săvârșit infracțiuni.

Sistemul de justiție pentru minori se preocupă în primul rând de bunăstarea minorului și de a se asigura că orice acțiune întreprinsă împotriva infractorilor minori este întotdeauna proporțională atât cu personalitatea infractorului, cât și cu circumstanțele infracțiunii.

De aceea judecățiîn legătură cu minorii ar trebui să fie emise numai după un studiu complet al tuturor materialelor de caz, incl. trăsăturile de personalitate ale copilului, vârsta și statutul său social, cu impunerea de pedepse care pot fi aplicate minorilor și care nu sunt în conflict cu principiile și normele general recunoscute; drept internațional, norme stipulate de tratatele internaționale ale Federației Ruse.

Deci, de exemplu, în art. 431 din Codul de procedură penală al Federației Ruse, legiuitorul prevede pentru minori posibilitatea de a înlocui urmărirea penală cu utilizarea măsurilor educaționale obligatorii. Măsurile educative obligatorii pot fi impuse dacă în cursul cercetării prealabile a unui dosar penal asupra unei infracțiuni de gravitate mică sau medie se constată că îndreptarea unui învinuit minor se poate realiza fără aplicarea pedepsei. Totodată, la pronunțarea unei hotărâri definitive, instanța evaluează comportamentul învinuitului în cursul cercetării prealabile (respectarea măsurii de reținere alese, înfățișarea acestuia la chemarea la organele de cercetare prealabilă), precum și disponibilitatea acestuia de a face repare prejudiciul cauzat.

De regulă, cauzele penale care implică minori sunt deduse instanțelor ordinare de jurisdicție generală. Cu toate acestea, în unele materii, tribunalele pentru minori au fost înființate pe bază experimentală. Este prea devreme pentru a judeca rezultatele muncii lor. Principiul principal al justiției pentru minori este că copiii nu pot fi judecați ca adulți. În sălile de judecată nu sunt gratii, judecătorul cheamă adolescenții exclusiv pe nume, evitând adresa „inculpat”, străinii nu au voie să intre în sală, în timp ce inculpatul, avocatul, procurorul și victima stau la aceeași masă pentagonală.” (46). ) Cel mai adesea, adolescenții sunt condamnați la instanțele pentru minori la pedepse cu suspendare, muncă corecțională și educație forțată într-o școală specială închisă. În plus, instanțele deseori preiau cereri private la centrul de ocupare a forței de muncă, la comisia pentru minori, la serviciile de asigurări sociale, i.e. acele instanțe care pot ajuta copilul în viitor să rezolve dificultățile care l-au determinat să comită o infracțiune.

În general, justiția juvenilă duce la o scădere a creșterii delincvenței juvenile, inclusiv. reduce recidiva, deoarece permite o analiză mai atentă a caracteristici individuale copii.

În ciuda eforturilor depuse, sistemul de justiție rus este în mare parte imperfect și nu respectă prevederile Regulilor minime standard ale ONU pentru administrarea justiției pentru minori („Regulile de la Beijing”), aprobate prin Rezoluția 40/33 a Adunării Generale a ONU la 29 noiembrie. , 1985. În special, 8.2. din aceste reguli indică faptul că, în principiu, nu ar trebui publicată nicio informație care ar putea duce la identificarea unui infractor minor. Cu toate acestea, Codul Penal al Federației Ruse nu conține nicio restricție privind publicarea informațiilor despre minori, iar în timpul anchetei preliminare, astfel de informații pot fi dezvăluite în mod liber, la discreția anchetatorului sau a procurorului.

Din păcate, Rusia nu împrumută experiența pozitivă a țărilor occidentale în implementarea unor programe speciale de sprijinire a reconcilierii infractorului minor și a victimei, organizând supravegherea publică a unui minor eliberat de pedeapsă.* (47)

Subiect. Caracteristicile copiilor în viața dificilă

situatii

1. Esența conceptului de „situații de viață dificile” pentru copii, tipologia acestora;

2. Adoptarea și substituirea familiilor copiilor aflați în situații dificile de viață;

3. Instituții de stat și nestatale pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească.

LITERATURĂ

1. Creșterea și dezvoltarea copiilor într-un orfelinat / Ed.-comp. N.P. Ivanova. M., 1996.

2. Codul civil al Federației Ruse // Colecția completă de coduri ale Federației Ruse. M., 2002. Artă. 31-33, 36, 39-40.

3. Convenția cu privire la drepturile copilului și punerea ei în aplicare în Rusia modernă// Institutul de cercetare de referință pentru familie și educație. Ed. al 2-lea. M., 2001.

4. Codul familiei a Federației Ruse // Colecția completă de coduri ale Federației Ruse. M., 2002. Art. 121, 123, 151-155.

1. Esența conceptului de „situații de viață dificile”
pentru copii, tipologia lor

Situație dificilă de viațăadică experiențele unei persoane care se află într-o poziție care îi afectează grav pe a lui
bunăstare, siguranța vieții și din care nu este
întotdeauna capabil să iasă (nu pot găsi un demn
Ieșire).

În acest caz, are nevoie de ajutorul statului, al societății.
Copiii care se află într-o situație dificilă de viață au nevoie în special de ajutor. Le este mai greu să găsească singuri o cale de ieșire acceptabilă
din pozitia stabilita. Având în vedere acest fapt, statul încearcă să prezică și să determine cele mai potrivite căi
ajutarea unui copil într-o situație dificilă de viață. Scopul principal al statului (societății) este de a creacele mai optime condiţii pentru viaţa copilului şi creşterea lui.

În Legea federală a Federației Ruse „În principal
Garanțiile drepturilor copilului în Federația Rusă” din 24 iulie
1998 Nr. 124-FZ, art. 1 formulat tipicsituații dificile de viațăpentru un copil, în care statul preia
obligația de a-i oferi asistența necesară. Acestea includpierderea îngrijirii părinteşti.Un astfel de fenomen poate
loc în unele cazuri:

a) decesul părinților;

b) refuzul părinților scoateți copiii din instituțiile sociale
protecția populației, instituțiilor de învățământ, medicale și de altă natură;

V) auto-încetare părinţi îndeplinirea responsabilităţilor părinteştiîn raport cu copilul său (retragerea de la creșterea copilului);

G) neîndeplinirea de către părinţi dintr-un motiv sau altul al lor
responsabilități față de copiii lor(de exemplu, conform
pericol pentru sănătate de a infecta un copil etc.);

e) absența prelungită a părinților(de exemplu, o călătorie lungă de afaceri);

e) restrângerea părinților în drepturile părintești.Decizia este luată de instanță ținând cont de interesul superior al copilului. Poate avea loc când
starea când lăsați un copil cu părinții (unul dintre ei) este periculoasă pentru copil din cauza circumstanțelor, părinții (unul dintre ei) nu
dependent ( dezordine mentala sau altfel boala cronica, o combinație de circumstanțe dificile etc.);

și) privarea de drepturi părintești.Acționează ca măsură legislativă pentru părinți,neexecutarea sarcinilorfață de copiii lor minori șiabuzarea drepturilor părinteşti.

Responsabilitățile părinților includ:

crearea condițiilor normale pentru activitatea lor de viață;

să fie reprezentanții lor legali și să-i susțină
drepturi și interese în toate instituțiile fără competențe speciale;

educandu-i.

Privarea părinților de drepturile părintești are ca scop protejarea drepturilor
copiii crescuți într-o familie pentru a-i proteja de abuzuri și alte abuzuri din partea părinților lor. Poate fi executat doar printr-o hotărâre judecătorească. Părinții lipsiți de drepturile părintești își pierd toate drepturile pe baza faptului de rudenie cu copilul,
dar nu sunt scutite de obligaţia de a o întreţine. Daca asa
În cazul în care părintele face imposibil ca copilul să locuiască cu el/ea prin comportamentul său, atunci acesta poate fi evacuat fără a oferi o altă cazare. La încetarea drepturilor părinteşti
ambii părinți, copilul este dat în grija autorităților tutelare și
tutelă;

h) imposibilitatea părinților dintr-un motiv sau altul de a-și îndeplini responsabilitățile parentale:

ispășirea unei pedepse;

recunoașterea incapacității lor legale atunci când nu pot, din motive de sănătate, să îndeplinească atribuții în raport cu copiii lor
(abilități fizice sau abateri mentale);

starea de criză a familiei, care nu îi permite să-și îndeplinească responsabilitățile părintești în raport cu copilul (șomaj și nevoită să caute de lucru, material dificil
condiții);

Și) copii care se găsesc în condiţiile în care au nevoie
special ajutor profesionalși (sau) protecție:

handicap. Vorbim despre copii care, din motive de sănătate
egal cu copiii cu dizabilităţi. Au nevoie de special
dezvoltare (corecţională), corecţional-compensatorie, instruire şi educaţie;

deficiențe mentale și (sau) dezvoltarea fizică. Astfel de
copiii au nevoie și de dezvoltare, pregătire și educație specială (corecțională), corecțional-compensatorie;

victime ale conflictelor armate și interetnice, dezastre de mediu și provocate de om, dezastre naturale. În acest caz, un complex de medical, psihologic, pedagogic
Și măsuri sociale pentru a ajuta copilul;

Copii din familii de refugiați și strămutați intern
migranți care se află în condiții extreme;

Copiii sunt victimele violenței. Acest fenomen poate fi observat în
familie atunci când este disponibilabuzul drepturilor părinteşti.
Aceastaeste folosirea de către părinți a drepturilor lor în detrimentul
interesele copiilor (de exemplu, crearea de bariere în calea învățării, inducerea cerșetoriei, furtului, prostituției,
băuturi spirtoase sau droguri etc.);

copiii care ispășesc o pedeapsă cu închisoarea într-o colonie de învățământ;

copiii dintr-o instituție de învățământ specială;

copiii a căror activitate de viață este afectată în mod obiectiv ca urmare a circumstanțelor care nu în mod independent
poate fi depășită, inclusiv de familie.

În aceste cazuri, copilul estetutela și autoritățile tutelareorganismele locale de autoguvernare responsabile de
obligațiile de a proteja drepturile și interesele copiilor rămași fără îngrijirea părintească.

Autoritățile tutelare sunt chemate să:

identificarea copiilor rămași fără îngrijire părintească;

luați în considerare astfel de copii;

selectați forme de plasament pentru copiii rămași fără îngrijire
părinţi. În același timp, încearcă să le aranjeze în primul rând în familie.
În acest scop, ei contribuie la stabilirea primirii, tutelei și
alte tipuri de familii;

oferiți patronaj familiilor adoptive, asigurați-le
necesar Ajutor (obținerea de vouchere pentru tabere de vară, case de odihnă, sanatorie; plasarea copiilor în școli, echipe creative);
contribuie la crearea unor condiţii normale de viaţă şi educaţie
un copil în familii de plasament (asistență psihologi, profesori, educatori sociali; asistență pentru îmbunătățirea condițiilor de viață),

exercita controlul asupra conditiilor de intretinere a copilului, indeplinirii indatoririlor parintesti atribuite familiei de plasament pentru cresterea si educarea acestuia.

În cazul neîndeplinirii obligațiilor ce le revin în legătură cu copiii plasați, autoritățile tutelare și tutelare sunt obligate să ia
măsuri pentru a le proteja drepturile.

2. Familii de plasament și substituție pentru copiii care sunt
într-o situație dificilă de viață

Sunt diverseforme de plasare a orfanilor și a copiilor,
rămas fără îngrijire părintească.Cele principale includ
servicii sociale pentru copii(Legea „Cu privire la garanțiile fundamentale ale drepturilor
copil în Federația Rusă”, art. 1.) Sunt înțelese ca instituții, indiferent de formele organizatorice și juridice și formele de proprietate, care desfășoară activități pentru serviciul social al copiilor (sprijin social, asigurare socială,
medicale și sociale, psihologice și pedagogice, servicii juridiceȘi asistență financiară, reabilitarea socială a copiilor care sunt
într-o situație dificilă de viață, oferind locuri de muncă pentru astfel de copii
împlinirea vârstei de muncă), precum și cetățenii angajați în „activități antreprenoriale pentru servicii sociale pentru populație, inclusiv pentru copii, fără a-și forma persoană juridică.

Principalele forme de plasare a orfanilor și a copiilor lăsați în urmă
fără îngrijire părintească sunt:

Transferul copilului în familie.Pentru transferul unui copil într-o familie, legislația rusă prevede:

Familia adoptivă care a adoptat (adoptat)
copil(i).Adopție (adopție) -aceasta este cea mai preferată formă de plasament pentru copiii lipsiți de îngrijirea părintească. Este permis V privitoare la copiii minori și numai în interesul acestora. În acest caz, copilul este pe deplin echivalat din punct de vedere juridic cu proprii săi copii, dobândește părinți în
chipul părinţilor adoptivi şi familie indigenă. Părinți adoptivi care își asumă în mod voluntar integralitatea obligațiilor impuse de lege
asupra părinților, sunt echivalați cu ei în toate privințele și înzestrați cu aceleași drepturi.Adopția se face de către instanțăla cererea persoanelor
(persoanele) care doresc să adopte un copilcu participarea autorităților tutelare și tutelare(Codul familiei al Federației Ruse, art. 129130).

Atunci când se decide adoptarea unui copil care a împlinit vârsta de zece ani, consimțământul acestuia la adopție este necesar tocmai
chipul acesta. Copiii adoptați și urmașii acestora în raport cu părinții adoptivi și rudele acestora și părinții adoptivi și rudele acestora în raport cu
în raport cu copiii adoptați și urmașii acestora sunt echivalați în
drepturile si obligatiile personale si de proprietate fata de rude
origine (Codul familiei al Federației Ruse, art. 137);

transferul copilului în familia tutorelui (tutorele). Familie custodie (trustee).aceasta este o formă de plasare a orfanilor și a copiilor rămași fără îngrijire părintească, în scopul întreținerii acestora,
creșterea și educația, precum și pentru a le proteja drepturile și interesele.
Conceptele de „tutela” și „tutela” ca forme de educație familială sunt identice.

tutelă stabilite asupra copiilor sub 14 ani.
tutelă stabilit de la 14 la 18 ani.Se instalează în termen de o lună de lain momentul in care s-a aflat ca minorul era fara protectie. Numai tutorele (custodele) copiilor vor fi numiți numai persoane majore apte din punct de vedere juridic. Aceasta ia în considerare calitățile morale și alte calități personale ale tutorelui (mandatarului), capacitatea acestuia de a îndeplini îndatoririle relevante, atitudinea membrilor familiei față de copil și, de asemenea, dacă este posibil, dorința copilului însuși (Codul familiei). Federația Rusă, articolele 150-151).

părinții cu custodia primesc bani gheata pentru mancare,
cumpără haine, pantofi, inventar moale saloane, de
prețurile din regiunea respectivă până când copilul împlinește vârsta de 16 ani
(pentru studenții unei instituții de învățământ general cu vârsta de până la 18 ani). Nu sunt alocate sau plătite fonduri pentru acestea
copiii ai căror părinți pot desfășura personal creșterea și întreținerea copiilor, dar îi transferă voluntar sub tutela (tutela) altor persoane, se află în călătorii lungi de afaceri;

Familie adoptivăforma dispozitivuluiorfani și copii rămași fără îngrijirea părintească,pe baza unui acord privind transferul unui copil (copii) care urmează să fie crescut într-o familie între autoritățile de tutelă și tutelă și asistenții maternali(soții sau separați
cetăţenii care doresc să ia copii pentru a fi crescuti într-o familie). Activitățile familiei de plasament se desfășoară în baza Decretului Guvernului Federației Ruse nr. 829 din 17 iulie 1996, care a aprobat Regulamentul privind familia de plasament.

Cetăţeni (soţ sau cetăţeni individuali) dorind să ia
creșterea unui copil (copii) lăsați fără îngrijirea părintească,
se numesc parinti adoptivi, copilul (copiii) transferati
asistența maternală este denumită copil în plasament și
un astfel de adoptiv de familie.Numărul total de copii dintr-o astfel de familie, inclusiv
rudele și adoptatorii, de regulă, nu trebuie să depășească 8 persoane.

Părinții adoptivi în relație cu copilul (copiii) adoptat
au drepturile și îndatoririle unui tutore (custode).Organ
tutela și tutela asigură adoptatorului asistența necesară
părinților și monitorizează condițiile de viață și creșterea copilului (copiilor).

Întreținere fiecare copil adoptat (copii)
familieplătit lunarpentru mancare,
achiziționarea de îmbrăcăminte, încălțăminte și mobilier moale, articole de uz casnic, igiena personală, jocuri, jucării, cărți și beneficii stabilite de legislația Federației Ruse pentru elevii instituțiilor de învățământ pentru orfani
iar copiii rămași fără îngrijire părintească. Statplătește forța de muncă parinti adoptivi ca educatori.Dispozitiv pentru copii
într-o familie de plasament nu implică apariția unor relații juridice privind pensia alimentară și moștenirea între asistenții maternali și copiii adoptivi.

Prin experiență țări străineîn Rusia, crearea de
familie adoptivăpentru plasarea orfanilor și a copiilor rămași fără
îngrijirea părintească. Această activitate se bazează pe dorință
pentru a oferi fiecărui copil experiența vieții într-o familie una dintre cele fundamentale
idei ale conceptului de îmbunătățire a sistemului de stat pentru prevenirea neglijenței și a delincvenței juvenile în condițiile moderne. Un astfel de concept a fost dezvoltat și aprobat de Comisia interdepartamentală pentru afaceri juvenile din cadrul Guvernului Federației Ruse nr. 1/1 p. 125 din 7 iulie 1998.

În Rusia, a existat un procescrearea familiei, educațional
grupuri.Această formă de serviciu social este oferită minorilor care se află într-o poziție periculoasă din punct de vedere social.

Grup educațional familialreprezintădiviziune a unei instituţii specializatepentru minorii care au nevoie de reabilitare socială, care funcționează în baza Cartei și Regulamentelor. Baza pentru crearea unui astfel de
grupul este familie adevărată cetățeni ruși, care ia
să aibă grijă de elevul unei instituţii specializate şi
îl implementează cu sprijinul activ al acestuia din urmă.

Temeiul legal pentru formarea unui grup educațional familial sunt:

Codul familiei al Federației Ruse, art. 123, care prevede:
„Copiii rămași fără îngrijire părintească sunt supuși transferului la
creșterea în familie (pentru adopție, adopție, sub tutelă (tutela) sau într-o familie de plasament) ... Alte forme de plasament al copiilor rămași fără îngrijirea părintească pot fi prevăzute de legile entităților constitutive ale Federației Ruse.

Guvernul Federației Ruse a adoptat un decret
896 din 27 noiembrie 2000 „Cu privire la aprobarea prevederilor model
privind instituțiile specializate pentru minorii care au nevoie de reabilitare socială”. Într-o poziție fixă
dreptul instituţiilor specializate de a crea grupuri educaţionale familiale.

Ministerul Muncii și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse a elaborat recomandări pentru instituțiile specializate
pentru munca cu minori, acestea sunt însoțite de un „Aproximativ
regulament privind grupul educativ familial”, în baza căruia
astăzi sunt create și funcționează. La deschiderea unor astfel de institutii in domeniu se specifica prevederea recomandata cu
ținând cont de condițiile locale.

ÎN grup familial, de regulă, plasați copiii care au descoperit
tendinţe pozitive în procesul de reabilitare socială.

Grupul educațional familial, după cum arată practica, poate
schimbați-vă statutul, adică să devină o formă de tranziție către un plasament, o familie de plasament sau adopție. În acest caz, joacă rolul unui centru de adaptare a copilului la condițiile familiale, identificând și
dezvoltarea predispoziţiei sale de a trăi în familie.

Un copil dintr-un grup educațional familial are statutul de elev, iar educatorul este un angajat care răspunde de elev.Responsabilitatea pentru eficacitatea procesului de reabilitare în curs revine educatorului
specialist grup familial și instituție.Munca educatorului este contractuala si are un caracter urgent.Contractul se reziliază automat după rezolvarea sarcinii atribuite profesorului.Statul plătește pentru întreținerea copiilor în familie și munca unuia dintre membrii săi ca educator,asistă în social şi dezvoltarea individuală elevilor.

În Rusia, există și alte forme de plasare a orfanilor și
copiii rămași fără îngrijire părintească în familie. Aceste forme includ:

familia adoptivă (de înlocuire) estefamilie temporară,adoptarea unui copil rămas fără îngrijire părinteascăpe bază contractuală Cu autoritățile locale de tutelă și tutelă și sub controlul acestora.Îi pasă, îi pasă și
educatia copilului. Răspunderea parentală între familia adoptivă și autoritățile locale este determinată de contract.
În cazul în care familia nu respectă prevederile contractuale, autoritățile tutelare
iar tutela are dreptul să o înceteze. Rolul lor pozitiv este
că copilul este crescut într-o familie și este sub control și
familie și agenție guvernamentală. Rolul negativ al adoptării
familia constă în faptul că dacă familia nu reușește să-și îndeplinească lor
îndatoriri create din nou traumatizând grav copilul
fapta privare secundară de îngrijirea părintească;

satele copiilor SOS -Kinderdorf) o instituție de creștere a orfanilor în condiții apropiate de cele familiale. Primul
au fost create în 1949 de profesorul austriac Hermann Gmeiner,
operează în prezent în 120 de țări din întreaga lume. În Rusia, primul astfel de sat a fost Tomilino, regiunea Moscova, apoi au apărut sate similare în regiunea Oryol și altele. Ei reprezintă
mai multe orfelinate cu crestere familiala si menaj independent pentru copii de diferite varste (baieti si fete) 6-8 ani cu educatoare care preia functiile de mama.
Ele creează cele mai favorabile condiții pentru o „familie creată”
pentru creșterea copiilor, o căutare comună de către educatori a celor mai optime metode și metode de viață și educație
copii. Una dintre cele mai dificile probleme socio-pedagogice
în astfel de familii, aceasta este viața personală a educatorilor. Ei se dedică
ei înșiși față de copii și viața în astfel de familii. În cazul încălcării acestor îndatoriri, aceștia pot fi lipsiți de dreptul de a exercita funcțiile părintești pt
raport cu familia creată.

Condițiile de funcționare a satului copiilor sunt următoarele:

mama (o femeie necăsătorită care s-a dedicat creșterii
copii, menaj) capul familiei. Pentru ea este
vocație și profesie;

frații și surorile sunt copii diferite vârste, frații și
surorile nu sunt separate;

fiecare familie locuiește într-o casă confortabilă separată
familiile;

Satul (1215 case familiale) nu este numai
un complex de clădiri pentru rezidența permanentă a elevilor și mamelor
educatori, dar și o comunitate de oameni cu gânduri asemănătoare.

Directorul satului cu familia locuiește aici, activ
ajutand.

Practica internațională și națională arată că
această formă de cazare pentru copiii rămași fără îngrijire părintească
lei, reprezintă cea mai bună opțiune pentru educația lor.

3. Instituții de stat și nestatale
pentru orfanii și copiii rămași fără îngrijire părintească

Rusia a acumulat în mod tradițional o experiență considerabilă în dispozitiv
orfanii și copiii lăsați fără îngrijire părintească în instituții specializate pentru minori care au nevoie de reabilitare socială. Astfel de instituții sunt create de autoritățile executive ale entităților constitutive ale Federației Ruse. Guvernul rus a introdus Regulamentul aproximativ nr. 1092 la 13 septembrie 1996,
reglementarea activităților unor astfel de instituții.

Acestea sunt create de diferite ministere ale Federației Ruse: Ministerul Muncii și Dezvoltării Sociale (instituții sociale), Ministerul Educației (instituții de învățământ speciale), Ministerul Sănătății (instituții de învățământ pentru sănătate), Ministerul Afacerilor Interne (instituții pentru copii). instituţiile corecţionale). Organizații similare se formează în alte departamente.

Instituțiile sociale de stat pentru minori includ:

a) centre de reabilitare socială pentru minori;

b) adăposturi sociale pentru copii şi adolescenţi. După cum a scris V Dal,
un orfelinat este un refugiu pentru un copil. Este chemat să-l accepte, să-l disprețuiască, să dea adăpost copilului. În condițiile moderne, un adăpost este un loc de ședere temporară pentru un copil care se află într-o viață dificilă.
situații, pentru a-i oferi adăpost, pentru a-și identifica locul de reședință și pentru a determina posibilitățile de amenajare oportună a acestuia. În prezent, un copil de până la un an este plasat într-un adăpost (anterior se concentrau pe menținerea copiilor până la 36 de luni, dar viața
a cerut creșterea timpului la un an);

c) centre de ajutorare a copiilor rămași fără îngrijire părintească;

d) instituții pentru orfani și copii rămași fără îngrijire
părinţii creaţi în sistemul de învăţământ. Asemenea instituții pe sunt deplâns de Regulamentele aprobate de Guvernul Rusiei
Nr. 1203 din 14 octombrie 1996, Nr. 1117 din 28 august 1997, Nr. 366 din 30
martie 1998 Principalele tipuri de instituții de învățământ:

Orfelinat este instituție specială pentru continut
îngrijirea, creșterea și educarea copiilor rămași fără îngrijire părintească. Se disting următoarele tipuri de orfelinate:

pentru copiii de vârstă timpurie (de la 1,5 la 3 ani);

pentru copiii preșcolari;

pentru copiii de vârstă școlară;

amestecat;

orfelinat-şcoală pentru orfani şi copii rămaşi fără îngrijire părintească;

orfelinat special (corecţional) pentru orfani şi
copiii rămași fără îngrijirea părintească.

În scopul îmbunătățirii condițiilor de educație și formare
orfani și copiii rămași fără îngrijire părintească, structura organizatorică a orfelinatelor este adusă cât mai aproape de familie.
În acest scop, se creează noi forme de orfelinat. Pentru aceste forme
raporta:

Orfelinat de familieaceasta este o familie care a avut grijă de unul sau mai mulți orfani sau copii rămași fără grijă
părinți (privați de drepturile părintești). Astfel de familii sunt create
câțiva ani în cadrul unui contract. Există mai multe tipuri
orfelinat familial: o familie cu unul sau mai mulți copii;
mai mulți copii care locuiesc cu un îngrijitor; familie în care
trăiesc atât copiii proprii, cât și cei adoptați etc.

Orfelinat tip familial — Acesta este un orfelinat special creat în funcție de tipul de familie. Are avantajul ca copilul
se încadrează în familie, ceea ce creează cele mai favorabile condiții pentru creșterea copilului, formarea sa socială ca persoană în comparație cu un internat. Dezavantajele sale sunt că mediul unei familii formate poate fi
insuficient de adaptabil pentru acest copil, precum și pentru educatori,
care și-au asumat funcțiile de părinți adoptivi nu sunt suficient de pregătiți
la funcţiile parentale.

Guvernul Rusiei a adoptat un decret special
„Despre orfelinatul de tip familial” nr.195 din 19 martie 2001. Cu aceasta
Rezoluția a aprobat regulile de organizare a unei astfel de case.

Principalele sarcini ale unui orfelinat de tip familial sunt crearea condițiilor favorabile pentru creșterea, educația, îmbunătățirea sănătății și pregătirea pentru o viață independentă a orfanilor și a copiilor rămași fără îngrijirea părintească într-un mediu familial. O astfel de casă este organizată pe baza unei familii, dacă ambii soți doresc să aibă cel puțin 5 și cel mult 10 copii și țin cont de opiniile tuturor membrilor familiei care locuiesc împreună, inclusiv rudele și copiii adoptați (adopți). De la vârsta de 10 ani, un copil poate fi transferat într-un astfel de orfelinat numai cu acordul său. Numărul total de copii din acesta, inclusiv rudele și soții adoptați (adopți) care sunt într-o căsătorie înregistrată, nu trebuie să depășească 12 persoane.

O casă este creată, reorganizată și lichidată prin decizie a autorității executive a unei entități constitutive a Federației Ruse sau a unei autorități locale
autoguvernare. Organul de tutelă și tutelă de la sediul orfelinatului de tip familial exercită controlul asupra condițiilor de viață și de creștere a copiilor, apărării drepturilor și intereselor legitime ale acestora. Oferă instruire pentru persoanele care doresc să ducă copiii la
creşterea.

internat pentru orfanii și copiii rămași fără îngrijire părintească. internat (din lat. interim internă) instituție de învățământ (școală) în care elevii locuiesc, învață, fiind în sprijinul parțial sau total al statului; cămin pentru studenți la o instituție de învățământ; acasă unde sunt îngrijiți.

Instituțiile de internat din Rusia pentru orfani și copiii rămași fără îngrijire părintească funcționează pe baza următoarelor principii: democrație, umanism, accesibilitate, prioritate
valori universale, cetățenie, dezvoltare liberă
personalitatea, protecția drepturilor și intereselor elevilor, autonomie și
caracterul laic al educației.

Din punct de vedere organizațional, instituțiile rezidențiale diferă:

Instituție rezidențială de tip obișnuit;

instituție rezidențială după tipul familiei. Într-o astfel de instituție
copiii trăiesc în vârste diferite (în compoziție nu mai mult de 8 persoane) sau
de aceeași vârstă (până la 4 ani nu mai mult 5 copii, iar de la 4 ani și peste nu
mai mult de 10) grupuri numite familii. Cu toate acestea, ei păstrează
mult de la internat: mese la cantină, autoservire, îmbrăcăminte nouă etc.

instituție rezidențială de tip familial Aceasta este o instituție în care copiii locuiesc în familii separate, cu intrări diferite și proprii
organizare și stil de viață. Cu o astfel de organizare, viețile copiilor
cât mai aproape de familie.

Pentru studenții cu dizabilități de dezvoltare, Rusia a createducaţional special (corecţional).
instituţiilor.Astfel de instituții sunt reglementate de Regulamentul aprobat de Guvernul Rusiei, nr. 288 din 12 martie 1997.
Instituțiile speciale (corecționale) includ:

instituție corecțională (compensatoare) de învățământ preșcolar;

instituţie de învăţământ corecţional;

instituţie corecţională de învăţământ profesional primar.

Pentru copiii cu dizabilități sunt create
instituţii de învăţământ speciale (corecţionale) care implementează programe educaţionale ale Ministerului General
și învățământul profesional în acord cu Ministerul
sănătate. Astfel de instituții sunt împărțite în tipuri în funcție de patologia copiilor. Printre acestea se numără următoarele destinate formării și educației:

copii surzi;

copii cu deficiențe de auz și surzi târziu;

copii orbi;

copii cu deficiențe de vedere și orbi târziu;

copii cu tulburări severe de vorbire;

copii cu tulburări ale sistemului musculo-scheletic;

copii cu retard mintal.

copii retardati mintal etc.

Pentru copiii care au nevoie de tratament pe termen lung,se creează instituţii de învăţământ sanitar.Sunt destinate
asistență familiei în creșterea și educația, asigurând implementarea reabilitării și îmbunătățirii sănătății
activități, adaptarea la societate, protecția socială și dezvoltarea integrală a copiilor care au nevoie de tratament pe termen lung.
Activitățile unor astfel de instituții sunt reglementate de Regulamentele standard aprobate de Guvernul Rusiei, nr. 1117 din 28 august.
1997 Instituțiile de învățământ pentru sănătate includ:

internat sanatoriu;

sanatoriu-scoala de padure;

orfelinat sanatoriu pentru orfani și copii lăsați în urmă
fără îngrijire părintească.

Există, de asemenea alte institutiipentru orfanii și copiii rămași fără îngrijire părintească:

Şcoala de cadeţi;

Internat de cadeți (regulament standard aprobat
Guvernul Rusiei nr. 1427 din 15 noiembrie 1997);

Internat cu pregătire inițială de zbor (Tipic
regulamentul a fost aprobat prin Decretul Guvernului Rusiei nr. 1046 din 5 septembrie 1998). Orfanii și copiii rămași fără îngrijire părintească au dreptul prioritar de a se înscrie la o astfel de școală.
.de la vârsta de 15 ani, care și-au exprimat dorința de a studia în acesta și au o sănătate corespunzătoare;

Elevii unităților militare orfani și copiii rămași fără îngrijire părintească, bărbați cu vârsta cuprinsă între 14 și 16 ani,
cetățeni ai Federației Ruse trimiși de comisariatele militare raionale (orașe) cu acordul copiilor înșiși și al autorităților
tutelă și tutelă (a aprobat regulamentul privind înscrierea cetățenilor minori ca elevi în unitățile militare
Decretul Guvernului Rusiei nr. 124 din 14 februarie 2000,
Reglementări privind statutul elevilor nr. 745 prin rezoluţie a
21 septembrie 2000").

Se creează adăposturi pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească la mănăstiri în multe regiuni ale Rusiei. In aceea
experiența veche de secole de a pune copiii în dificultate
situaţie de viaţă sub patronajul clerului. La
Mănăstirile organizează îngrijirea, creșterea și educația copiilor. Copiii sunt implicați activ în munca utilă social, își dezvoltă abilitățile de autoservire, de viață în echipă. Se acordă multă atenție formării unei culturi spirituale bazate pe tradițiile Bisericii Ortodoxe.

În termeni socio-pedagogici, creșterea copiilor rămași fără îngrijire părintească are un complex de probleme. Recepţie
familiilor, acestea sunt determinate, pe de o parte, de disponibilitatea și capacitatea părinților adoptatori de a asigura îngrijirea necesară si educatie
copiii, pe de altă parte, necesitatea depășirii problemelor care apar în legătură cu creșterea unui copil în plasament (manifestarea unor
sau patologii, situații conflictuale între părinți și copii,
care rezultă din hotărârea „nu părinții mei”, etc.)

Este nevoie de un socio-pedagogic special
pregătirea părinţilor familiilor adoptive pentru munca educaţională cu
copii, formarea anumitor relații „copil părinte”, îngrijirea copilului și acumularea de experiență în munca educațională
cu el. Ulterior, patronajul social și pedagogic ar trebui să fie asigurat în scopul controlului, precum și a consilierii, asistenței și sprijinirii în timp util a familiei în materie de educație în
cazuri de situații inadecvate în acesta, prevenirea și depășirea manifestărilor conflictuale etc.

În practica străină, există exemple de creare de către serviciile sociale a familiilor de plasament special destinate
rezolvarea problemelor legate de asigurarea îngrijirii copilului, protecția drepturilor acestuia, în funcție de problemele sociale emergente.
Aceste familii includ:

familiile de plasament în situație de criză. Sunt create în privat
cazurile în care devine necesară îndepărtarea imediată a copilului din familia nativă (parentală) pentru o anumită perioadă. In aceea
Dacă da, el este plasat într-o familie de plasament special. Motive
care necesită izolarea copilului poate fi acută situație conflictualăîn familia dintre părinți, părinți și copil, tragedie,
îmbolnăvirea bruscă a părinților etc.;

familie de plasament pentru un timp scurt. Necesitatea acesteia apare atunci când planificați călătorii de afaceri, examinări medicale,
tratament de scurtă durată când nu există nimeni care să aibă grijă de copil. Acest tip de familie este folosit pentru a oferi asistență pe termen scurt unei familii cu un copil cu nevoi speciale de îngrijire.
Ei creează ultima oportunitate de a vă odihni, de a vă recupera pentru o perioadă scurtă de timp, ceea ce vă permite să vă angajați mai activ după odihnă.
copil;

familie de plasament pentru o lungă perioadă de timp. Această familie funcționează
pe bază contractuală pentru amenajarea copilului pentru o lungă perioadă de timp în
legătura cu nevoia apărută a părinților unei alte familii;

familia să primească un copil în weekend și vacanțe.
Această formă de plasament a copiilor permite părinților să-și organizeze periodic vacanțele în weekend (weekend);

familie pentru sejur de o zi copil (un fel de casnic
grădiniţă). În acest caz, copilul petrece serile și nopțile cu familia.

Centrele de servicii sociale pentru familii și copii din Rusia folosesc experiența străină și caută să-și extindă sfera activităților în furnizarea de servicii. În acest sens, experiența străină
ţări este de mare interes.

ÎNTREBĂRI ȘI SARCINI

1. Extindeți conceptul de „situație de viață dificilă” pentru o persoană
2. Ce situații tipice sunt clasificate drept situații dificile de viață pentru un copil, în care statul își asumă obligația de a-i acorda asistența necesară?
3. Care sunt responsabilitățile părinților reglementate de reglementările rusești?
4. În ce cazuri este posibilă încetarea drepturilor părintești?
5. Extindeți scopul și principalele responsabilități ale autorităților de tutelă și tutelă.
6. Care sunt principalele forme de plasare a orfanilor și a copiilor lăsați în urmă?
   fără îngrijire părintească?
7. Descrieți caracteristicile familiei adoptive și dezvăluie condițiile în care se formează.

8. Descrieți familia tutelară și dezvăluiți în ce condiții ea

se formează.

9. Ce este un grup de educație familială?

10. Ce instituții sunt clasificate drept instituții sociale de stat pentru minori și care sunt caracteristicile acestora?

11. Care sunt instituţiile de învăţământ speciale (corecţionale) şi caracteristicile acestora?

12. Extinderea problemelor socio-pedagogice caracteristice care apar în creșterea copiilor rămași fără îngrijire părintească.