Dolgoročno načrtovanje razvoja finih motoričnih sposobnosti srednje skupine. Dolgoročni načrt za razvoj finih motoričnih sposobnosti v pripravljalni skupini
OKTOBER
"zelenjava"
1. Prstna gimnastika"Lariska ima dve redkvici"
2. Polaganje vzdolž konture (veliki orehi)
4. Didaktična igra "Zbiranje graha v košaro" (risanje črt)
5. »Položi zelenjavo na pladenj« (rišite ravne črte)
6. Posadite zelenjavo v gredice (polaganje mozaikov, semen, gumbov na trak plastelina)
7. Vaja na pesku "Posadimo zelenjavo"
"Sadje»
1. Prstna gimnastika "Kompot"
2. Šablone za črtanje (hruška, jabolko, sliva, limona, pomaranča)
3. Žična konstrukcija
4. Didaktična igra "Postavite sadje v vazo"
5. "Žetev" (zmožnost odstranjevanja plodov (krogov) z drevesa (slika)
6. Polaganje vzdolž konture.
7. Vaja "Peščeni dež"
"Gobe. Jagode»
1. Prstna gimnastika "Za jagode"
2. Šablone za črtanje in senčenje gob (beli, jurčki, lisičke)
3. Gradnja brusnice "Caterpillar"
4. Didaktična igra "Zberite gobe v košaro" (rišite ciljne črte)
5. Didaktična igra "Zbirajte jagode v košare" (zberite jagode (mozaik, gumbi) iste barve v košaro.
6. Vezanje "gobe v dežju" - navijanje čipke v luknjo diagonalno.
7. Vaja "Postavi pot"
"Igrače"
1. Prstna gimnastika "Igrače"
2. Sestavite dele v celoto (izrezane slike)
3. Postavitev geometrijskih oblik ("Čeburaška", "božično drevo", "Hiša")
4. "Preproga za punčko" - tkanje iz trakov papirja
5. Šablone za črtanje in senčenje.
6. “Sestavi igračo” (gumbi za pripenjanje)
7. Igra s peskom "Poišči igračo"
NOVEMBER
"Jesen"
1. Prstna gimnastika “ Jesensko listje»
2. Šablone za črtanje in senčenje drevesnih listov
3. Polaganje listov s šablono za seme
4. Didaktična igra "Padajoči listi" (risanje ravnih črt)
5. "Čarobne niti" (oris listov iz niti)
6. "Dež" (risanje navpičnih ravnih črt)
7. Igre s peskom "Vzorci v pesku"
"perutnina"
1. Prstna gimnastika "Raca"
2. Šablone za črtanje in senčenje
3. "Zrna za piščance" ( zmečkan papir)
4. Vezanje "Pokaži piščancu pot do svoje matere"
5. Postavitev geometrijskih oblik (»piščanec«, »kokoš«)
6. »Pomagaj rački preplavati reko« (rišite ravne črte)
7. Igre s peskom "Gnezda"
"Hišni ljubljenčki"
1. Prstna gimnastika "Hostesa"
2. "Pripelji psa v hišo" (risanje ravnih črt na traku)
3. »Ravnajte živali« (rišite ravne črte)
4. "Pasja kabina" (Polaganje palic, geometrijskih oblik)
5. Postavitev hišnih kosti in gumbov vzdolž konture.
6. Šablone za obris, senčenje.
7. Igra s peskom "Kdo je prišel k nam?"
"Prezimujoče ptice"
1. Prstna gimnastika "Feeder"
2. Obrisovanje šablon prezimujočih ptic
3. Igra "Izreži slike"
4. "Postavite ptice na krmilnik" (rišite ravne črte)
5. Postavitev geometrijskih oblik ptic.
6. Prekinitev "Bird"
7. Igra s peskom “Nenavadni odtisi”
DECEMBER
"Zima"
1. Prstna gimnastika "Šli smo na sprehod po dvorišču"
2. Polaganje palic "Snežinka".
3. Konstrukcija iz zmečkanega papirja "Snežne kepe"
4. "Sestavite celoto iz delov" (iz geometrijskih oblik "božično drevo", "Snežak")
5. Polaganje fižola vzdolž konture "Snežni zameti"
6. "Snežinke padajo" - risanje ravnih črt
7. Igra s peskom “Dopolni figuro”
"Tkanina"
1. Prstna gimnastika
2. Šablone za obrise
3. Sestavi dele v celoto
4. "Oblecimo punčko za sprehod" (zapenjanje gumbov, zadrge)
5. "Naredite vzorec na klobuku" (geometrijske oblike)
6. "Položi vzdolž konture" (kosti, gumbi)
7. Igra s peskom "Vzorec v geometrijski figuri"
"čevlji"
1. Prstna gimnastika "Čevlji"
2. Oris šablone "čevlji"
3. Postavite vzdolž konture (fižol, gumbi)
4. “Magic Strings” (“Boot”)
5. "Zaveži čevelj" - vezalke
6. “Sestavi celoto iz delov” (izreži slike)
7. Igra na mokrem pesku "Odtisi"
« Novo leto»
1. Prstna gimnastika "Riblja kost"
2. Polaganje palic "božično drevo".
3. "Okrasite božično drevo" (geometrijske oblike)
4. Sestavljena igrača "božično drevo"
5. Obris po šabloni in odrezovanje ribje kosti
6. Luščilna pena za dekoracijo smrekove veje.
7. Igra s peskom “Sand Circle”
JANUAR
"Pohištvo"
1. Prstna gimnastika "Veliko pohištva v stanovanju"
2. Poveži pike (pohištvo)
3. Polaganje palic (miza, stol, postelja)
4. “Sestavi celoto iz delov” (izreži slike)
5. Narišite manjkajoči del pohištva.
6. Postavitev geometrijskih oblik pohištva
7. Igranje s peskom “Moja soba”
FEBRUAR
"poklici"
1. Prstna gimnastika "Kaj nam je prinesel poštar"
2. Polaganje iz palic (kuverta, nabiralnik)
3. "Pisanje pisma" (risanje valovitih črt)
4. Sledenje po konturi "Letalo"
5. Postavitev geometrijskih oblik "Stroj"
6. Polaganje vzdolž konture "Lestvice".
7. Igra s peskom “Sand Builders”
" Divje živali"
1. Prstna gimnastika "Veverica sedi na vozičku"
2. Šablone za sledi živali
3. Vezanje "Pomagaj zajčku najti pot"
4. Igrače - pritrdilni elementi (zajec, medved)
5. »Sledi lisice v gozdu« (risanje vijugaste črte)
6. Postavitev živali vzdolž konture (fižol, orehi, gumbi)
7. Igranje s peskom Pravljica "Trije medvedi"
"prevoz"
1. Prstna gimnastika "Vlak drvi"
2. Obris transportnih šablon
3. "Dopolnite manjkajoče dele" (kolesa, žarometi)
4. Polaganje palic (letalo, ladja)
5. "Avto gre v garažo" (risanje ravnih črt)
6. Sestavi dele v celoto (avto, vlak)
7. Igra s peskom "Poišči številko"
1. Prstna gimnastika "Na oknu v lončkih"
2. Šablone za črtanje rož (begonija, vijolica)
3. Polaganje mozaika rož
4. Aplikacija iz zmečkanega papirja "Geranij"
5. Polaganje vzdolž konture (gumbi)
6. Risanje kratkih palic "Igle na kaktusu"
7. Igra s peskom "Posadi rože"
MAREC
"Mamine počitnice"
1. Prstna gimnastika "Kot imamo veliko družino"
2. "Pomagaj Dunno zbrati šopek" (geometrijske oblike)
3. “Roža za mamo” (roža na gumbih)
4. »Pomagajmo mami nadeti našitke« (geometrijske oblike)
5. Polaganje vzdolž konture "Radiant Sun".
6. Izdelava lepega prta za mamo (tkanje papirja)
7. Igranje s peskom " Lepi vzorci»
"Družina"
1. Prstna gimnastika "Družina"
2. Orisovanje šablone osebe (vključno z dodajanjem oči, nosu, ust)
3. Polaganje palic "Hiša, v kateri živimo"
4. Okrasitev preproge (geometrijske oblike)
5. Risanje ravnih kratkih palic "Ograja blizu hiše"
6. "Razvrstimo žitarice za kašo"
7. Igranje s peskom “Gremo na obisk”
"pomlad"
1. Prstna gimnastika "Kapljanje, kapljanje, kapljanje"
2. Trganje papirja “Kapljice”
3." Spomladanske kapljice"(risanje ostrih črt)
4. "Pomladni potoki" (risanje valovitih črt)
5. "Sevajoče sonce" (spone v krogu)
6. Igranje na pesku “Peščeni krog”
"Ptice selivke"
1. Prstna gimnastika "Lastovka"
2. Šablone za črtanje (škorec, vran, lastovka)
3. "Ptice letijo" (risanje valovitih črt)
4. Sestavi dele v celoto (Ptica iz geometrijske oblike)
5. “Moda v gnezdu” (mečkanje papirja)
6. Postavitev geometrijskih oblik "Ptičja hiša"
7. Igra s peskom “Sledi”
APRIL
"Jedi"
1. Prstna gimnastika "Pomočniki"
2. Šablone za črtanje (skodelica, ponev)
3. "Sestavi iz delov" (izreži slike)
4. "Postavitev mize" (risanje ravnih črt)
5. "Položi vzdolž obrisa" (čajnik, krožnik, ponev)
6. "Dekoracija jedi" (geometrijske oblike)
7. Igranje s peskom “Secret”
1. Prstna gimnastika "Ribe"
2. Postavljanje geometrijskih oblik
3. Polaganje iz palic
4. "Nariši ga tako, da se izkaže za ribo"
5. Šablone za črtanje rib
6. Risanje valovitih črt "Riba plava"
7. Igranje s peskom “Sand Telegraph”
"Insekti"
1. Prstna gimnastika "Čebela"
2. Šablone za črtanje
3. Polaganje mozaikov in palic
4. Nizanje velikih kroglic "Caterpillar".
5. "Postavite metulja na rožo" (namenske vrstice)
6. Polaganje po konturi "metulja" (gumbi, semena, fižol)
7. Igra s peskom “Preoblikovanje črk”
"Prve spomladanske rože"
1. Prstna gimnastika "Zjutraj na travniku"
2. Šablone za sledenje (snežna kapljica, mati in mačeha)
3. "Mimoza" - aplikacija iz zmečkanega papirja
4. "Postavite metulja na rožo" (namenske vrstice)
5. “Regrat” (ščipalke v krogu)
6. Polaganje rož iz mozaikov, semen, gumbov.
7. Igra s peskom “Path of števne palice»
1. Izboljšanje razvoja fine motorične sposobnosti, vizualno-motorična koordinacija
— Učiti otroke prepoznati vsak prst na roki in ga poimenovati.
Prstne igre z govorno spremljavo (pesmi, otroške pesmice, zvijalke). Vaje za upogibanje in iztegovanje vsakega prsta posebej ter stiskanje pesti: "Sraka - bela stran", "Oranžna", "Veverica";
— Usposabljanje usklajenih gibov dlani in prstov obeh rok. To olajšajo igre s prsti "Bud", " Balon«, »Cveta«, »Zelje«, »Metulj«, »Ribe« itd.
— Stimulacija mišične aktivnosti roke pri vajah s svinčnikom. Uporaba prstne igre z rebrastim svinčnikom (svinčniki različne velikosti, premeri). Otroška dejanja z rokami spremljajo pesmi: »Čarobni svinčnik«, »Most«, »Dežnik« itd.
— Urjenje navijanja in odvijanja niti na klobčič (tuljavo). Igre: "Raznobarvne kroglice", "Navijaj niti okoli kroglice", "Odvij kolut" itd.
— Urjenje prijemanja drobnih oz razsuti materiali, indeks vrste prijemanja. Naloge: "Pozdravite veverico z orehi", "Položite mozaično pot", "Zgradite most iz palic" itd.
— Polaganje predmetov v skladu z danimi smernicami iz palic (božično drevo, hiša po vzorcu, določenem na listu), v celice na plošči, v reže, vzdolž črt, vrvice itd. Uporabljene so bile didaktične igre in vaje: »Zgradi ograjo«, »Postavi pot«, »Naredi likalnik«.
Tako naprej« itd.
— Naučite se izvajati določena dejanja s prsti: zvijanje, nizanje, klikanje, vrtenje itd. Didaktične igre: »Smešni vrh«, »Zategnite matico«, »Igre z zavitki bonbonov«, »Perle za punčko«, »Gerlanda« za božično drevo", "Lampioni", pa tudi posebne majhne igrače: vrhovi, piramide, otroški oblikovalec, igrače - skakalci;
— Oblikovanje sposobnosti izvajanja dejanj z vodo: prelivanje vode iz ene posode v drugo s skodelico, leseno žlico, zajemalko, lijem. Za izvedbo teh dejanj so otrokom ponudili naslednje igre: "Kuhaj", "Na stran", "Akvarij"
— Učenje ročno ali z žlico sipati razsute materiale (biserni ječmen, grah, fižol). Igre: "Skrij igračo", "Nahrani ptice", "Baba je posejal grah"
2. Razvoj vizualne percepcije in vizualne pozornosti.
— Učenje razporeditve slik predmetov na mizo s pomočjo ploščatih palic. Učitelja učimo delati tako, da posnemamo dejanja odraslega, sledimo modelu in nato sledimo besednim navodilom. Igralne naloge: "Postavite božično drevo", "Zgradite lestev", "Naredite hišo", "Zgradite ograjo", "Postavite pot", "zgradite vodnjak", "naredite vrata."
— Razvoj celostnega dojemanja podobe predmeta. Uporabljene so bile naslednje naloge in vaje: »Vstavi okna v hišo«, »Dodaj zaplate na preproge«, »Daj otrokom žoge«, »naredi jaso iz rož«, »sestavi predmet iz barvnih črt« , "Sestavi vlak" itd.
— Učenje primerjanja seznanjenih predmetov ali slik (izbira med 3-4) »Poišči podobno igračo«, »Izberi isto sliko«, »Poišči par« (rokavice, nogavice, škornji).
3. Izboljšanje orientacije na listu papirja.
— Učenje polaganja slik predmetov na mizo iz palic. Po ustnih navodilih igralne naloge: "Postavi božično drevo", "Zgradi lestev", "Naredi hišo", "Postavi pot."
— Usposabljanje orientacije na ravnini (deski), oblikovanje sposobnosti za delo po modelu. Otroci so dobili orientacijo: gor-dol, levo-desno, sredina. Igralne naloge: »Na vrh postavi oblake, na dno potoke«, »Na sredino postavi božično drevo, na dno živali«, »Na vrh postavi sonce, na dno travo«.
— Oblikovanje orientacije na listu papirja. Didaktična igra "Twirler", "Postavi igrače na svoje mesto", "Kužki so pobegnili", "Mačke z žogicami", imajo vizualne šablone, ki se premikajo v smeri navzgor in navzdol (ptica je zletela z veje na tla, sonce zahaja). za oblakom), "levo - desno" (avtomobil se premika, ladja pluje, letalo leti).
4. Razvoj slušne pozornosti in slušno-motorične koordinacije.
— Učenje izvajanja določenih gibov rok ob govornih signalih. Otroci so ob izdihu izgovarjali samoglasnik in posnemali dejanja odraslega. Naloge igre: "navijanje žoge", "odvijanje cevi", "baloni".
— Učenje risanja neprekinjene črte v omejenem prostoru: s kredo na tabli (stojalo, list papirja) ob govorjenih zvokih. Naloge igre: "Čebele letijo v panj -zh-zh-zh", "Komarji letijo do svetilke -z-z-z", "Letalo pristaja -i-i-i", "Kača plazi -sh-sh- w" itd.
5. Oblikovanje osnovnih grafičnih veščin.
— Urjenje risanja različnih črt-poti (ravnih, lomljenih, valovitih) na omejenem prostoru in v smereh: zgoraj navzdol, levo-desno. Otroci rišejo različne črte v vodoravni in navpični smeri. Igralne naloge: »Po hribu navzdol«, »Valovi na morju«, »Serpentine na božičnem drevesu«, »Most čez reko«, »Ograja«, »Božična drevesca« itd.
Naučiti se risati črte vzdolž dane konture, označene s pikami, pomišljajem in pikčasto črto. Naloge 6 "Pot do garaže", "Pot za žemljico", "Pragovi za železnico", "Most čez reko", "Ograja okoli hiše".
— Naučiti se črtati črte vzdolž konture in šrafirati preproste geometrijske oblike (krog, kvadrat, oval, trikotnik) s poudarkom na puščičnem kazalcu. Igralne naloge: "Snežak", "Oblaki", "Hiša", "Kozarec".
- učenje polaganja vzorcev iz ravnih geometrijskih oblik na mizo (v omejenem prostoru na lesena plošča, albumski list), čemur sledi skiciranje teh vzorcev. Didaktične naloge in vaje: »Prepogni in nariši vzorec«, »Postavi in nariši ribjo kost«, »Zloži in nariši kladivo (stol, mizo, božično drevo, kozarec)«.
Relevantnost problema.
Problem nerazvitih grafičnih sposobnosti pri otroku s posebnimi potrebami postaja vse bolj pereč. V obdobju učenja branja in pisanja se otroci pogosto srečujejo s težavami pri pisanju elementov črk: pisalo držijo nepravilno in so zelo napeti, zanke in kljuke plešejo po črtah, črte trepetajo. Otrok tudi aktivno obrača list pri risanju in slikanju, pri čemer sposobnost spreminjanja smeri črte s subtilnimi gibi prstov nadomesti z obračanjem lista. Pri risanju majhnih predmetov otrokova spretnost kaže na togo fiksacijo čopiča pri risanju. In otrok se preveč trudi in je razburjen, ko vidi, da ne upravičuje naših upov. Otroci postanejo nezadovoljni, jokajo in postanejo živčni. In pride trenutek, ko se pojavi odpor do pisanja, se pravi, v jeziku znanosti, izgine pozitivna motivacija učenja. Postavlja se vprašanje: ali je otrokova roka dovolj razvita?
In ali ga je treba bolje in temeljiteje pripraviti?
V predšolski dobi je pomembna priprava na pisanje, sposobnost izvajanja majhnih gibov, razvijajo se fine motorične sposobnosti rok. V starosti 6-7 let se običajno konča zorenje ustreznih predelov možganov in razvoj majhnih mišic roke. Zato je treba delo na razvoju finih motoričnih sposobnosti začeti že dolgo pred vstopom otroka v šolo.
Čudoviti učitelj V. A. Sukhomlinsky je zapisal, da so izvori otrokovih sposobnosti in nadarjenosti na dosegu roke; iz njih, figurativno rečeno, izvirajo najboljši tokovi, ki napajajo vir ustvarjalne misli. Več kot je samozavesti in iznajdljivosti v gibih otrokove roke, bolj subtilna je interakcija roke z orodjem (pero, svinčnik ...), bolj zapleteno je gibanje, potrebno za to interakcijo, svetlejši je ustvarjalni element otroka. otroški um, več spretnosti v otrokovih rokah, pametnejši je otrok.
Potreba po razvoju aktivnih gibov prstov je dobila znanstveno podlago. Znanstveniki, ki preučujejo delovanje otroških možganov in otroško psiho, ugotavljajo veliko stimulativno vrednost delovanja roke. Zaposleni na Inštitutu za fiziologijo otrok in mladostnikov Akademije znanosti Akademije znanosti so ugotovili, da je stopnja razvoja govora neposredno odvisna od stopnje oblikovanja finih gibov prstov.
Pravi raziskovalec otroškega govora, M. M. Koltsova, piše: "Gibanje prstov se je v zgodovini med človekovim razvojem izkazalo za tesno povezano z govorno funkcijo."
Prva formula za komunikacijo primitivnih ljudi so bile kretnje, pri čemer je bila vloga roke še posebej pomembna. Roke so bile tiste, ki so s kretnjami omogočile razvoj tistega primarnega jezika, s pomočjo katerega so se primitivni ljudje sporazumevali.
Vzporedno je potekal razvoj funkcije roke in govora. Razvoj otrokovega govora je približno enak. Najprej se razvijejo subtilni gibi prstov, nato se pojavi artikulacija zlogov. Vse nadaljnje izboljšanje govornih reakcij je neposredno odvisno od stopnje treniranosti gibov prstov.
Tako "obstaja razlog, da roko obravnavamo kot organ govora - enako kot artikulacijski aparat. S tega vidika je projekcija roke drugo govorno področje možganov."
Raziskave o razvoju gibov otrokovih rok so zanimive ne le za učitelje in psihologe, ampak tudi za druge strokovnjake (filozofe, jezikoslovce, zgodovinarje, biologe), ker Roke, ki imajo različne funkcije, so poseben človeški organ. Zanimiva je ontogeneza razvoja dejanj otrokovih rok.
NJIM. Sechenov je bil eden prvih znanstvenikov, ki je kritiziral teorijo o dedni vnaprejšnji določitvi razvoja otrokovih gibov kot rezultat zorenja določenih živčnih struktur. Zapisal je, da "gibi človekove roke niso dedno vnaprej določeni, ampak nastanejo v procesu izobraževanja in usposabljanja kot posledica asociativnih povezav med vizualnimi, taktilnimi in mišičnimi spremembami v procesu aktivna interakcija z okoljem."
MM. Koltsova je prišla do zaključka, da nastajanje govornih območij poteka pod vplivom kinestetičnih impulzov iz rok, natančneje iz prstov. Če je razvoj gibljivosti prstov zakasnjen, je zakasnjen tudi razvoj govora, čeprav so lahko splošne motorične sposobnosti normalne ali celo nad normalnimi. Vse te dejavnike je treba uporabiti pri delu z otroki in tam, kjer pride do razvoja govora pravočasno, predvsem pa tam, kjer je zaostanek, zaostanek v razvoju motorične strani govora.
Po mnenju psihologov in fiziologov pri otrocih predšolska starost majhne mišice roke so slabo razvite, koordinacija gibov je nepopolna, osifikacija zapestij in falang prstov ni popolna. Večina otrok ima malo gibljivosti prstov, njihovi gibi so nenatančni ali nedosledni. Mnogi otroci držijo žlico v pesti, težko pravilno primejo čopič ali svinčnik, včasih ne morejo odpeti in zapeti gumbov ali zavezati čevljev. Zato v Zadnje čase Učitelji in psihologi vse bolj posvečajo pozornost razvoju finih (finih) motoričnih sposobnosti, pri čemer rešujejo dva problema hkrati:
- Posredno vpliva na splošni intelektualni razvoj otroka
- Pripravijo vas na to, da boste že na samem začetku obvladali veščine pisanja, s čimer se boste v prihodnosti izognili številnim težavam.
Glede na pomen problema razvoja finih motoričnih sposobnosti sem se odločil, da bom v tej smeri izvajal poglobljeno in sistematično delo z otroki, pri čemer sem tesno sodeloval z 2. učiteljem, pri čemer sem to delo začel vnaprej, od malih nog.
Cilj in naloge
delo na razvoju fine motorike pri otrocih mlajši starosti
Fina motorika je natančno, dobro koordinirano gibanje prstov.
Že v 2. stoletju pred našim štetjem so na Kitajskem poznali vpliv ročnih dejanj na razvoj človeških možganov. Stari Kitajci so trdili, da vaje z rokami in prsti usklajujejo telo in duha ter pozitivno vplivajo na delovanje možganov.
Na rokah je veliko refleksnih točk, od katerih gredo impulzi v središče živčni sistem. Z masažo določenih točk lahko vplivate notranji organi, ki so povezani s temi točkami. Ja, masaža palec poveča aktivnost možganov. Kazalec povezana z želodcem povprečje - s črevesjem. Sporočilo prstanec pozitivno vpliva delovanje jeter ledvic ter Mezinec - pri delu srca.
Ampak ne samo vzhodni modreci, a tudi domači fiziologi potrjujejo povezavo med razvojem rok in razvojem možganov. V.M. Bekhterev je v svojih delih dokazal, da preprosti gibi rok pomagajo lajšati duševno utrujenost, izboljšajo izgovorjavo številnih zvokov in razvijajo otrokov govor. In slavni učitelj V.A Sukhomlinsky je trdil, da je "otrokov um na konici njegovih prstov."
In naši predniki so verjetno uganili kaj takega. Konec koncev, znani "Magpie-Crow", "Ladushki" in podobno ljudske igre, nič drugega kot zdravilna in krepilna masaža.
Tako preproste manipulacije s prsti, a kako uporabne so!
Prav z ročno masažo sem začela in zastavila svoje delo na razvoju fine motorike pri otrocih cilj:
- Z masažo otroške roke pozitivno vplivate na notranje organe otrok.
- Spodbudite duševne funkcije govora.
- Dajte otrokom spodbudo pozitivna čustva skozi zabavno komunikacijo z učiteljem.
- Priprava otrokove roke na pisanje.
Znano je, da govor nadzira centralni živčni sistem. Posebni govorni centri v možganih ločijo govor od drugih zvokov, razlikujejo foneme, spodbujajo govorne organe k reprodukciji zvokov, obvladujejo in uporabljajo zakonitosti tvorjenja besed, besednih zvez in stavkov, rabe slovničnih oblik in še veliko več.
Osupljivo delo obvladovanja govora poteka na skrivaj od nas, v laboratorijih možganov. K temu pa zlahka prispevamo z razvojem fine motorike otrokovih rok. Roke so predstavniki govornih centrov v možganih, ko se poveča njihova spretnost in spretnost, se neposredno aktivirajo govorne funkcije.
Moja glavna naloga je pomagati otroku s posebnimi potrebami, da bo igra s peresi učinkovitejša.
Medtem ko je otrok majhen in ne more samostojno izvajati različnih vaj, mu moramo pomagati, na primer pri branju rim, otroke učim upogibati prste. Za boljši učinek, jih ne bi smeli samo upogniti, temveč rahlo masirati, začenši z mezincem in končati s palcem. Precej uporabno je tudi "kuhanje" kaše na dlani, gnetenje dlani v krožnih gibih. Poskušamo igrati izmenično z desnim in nato z levim ročajem. Preproste ljudske igre so kot nalašč za najmlajše. Te so dobro znane vsem: "Ladushki", "Magpie-Crow", "Horned Goat" in druge otroške pesmice. Toda ko se z otrokom igramo s prstnimi igrami, glasno izgovorimo to ali ono pesem, ne smemo pozabiti na čustveno obarvanost tega, kar govorimo. Poskušam spremeniti tember in hitrost govora, narediti premor, poudariti posamezne besede, govoriti veselo in ekspresivno, predvsem pa vzbuditi čustveni odziv pri otrocih.
Na podlagi tega sem implementiral naslednje naloge:
- Srečati otroci s pojmi kot npr
- oblika,
- barva,
- velikost.
- Razviti:
- Senzomotorična koordinacija.
- Fine motorične sposobnosti rok in prstov.
- Natančnost in usklajenost gibov rok in oči.
- Fleksibilnost rok.
- ritem.
- Ustvarjalne sposobnosti.
- Razvijte besedni zaklad
- Prispevajte:
- Razvoj govora pri otrocih.
- Izboljšaj:
- Gibanje rok, razvoj miselnih procesov.
- Vizualno in slušno zaznavanje.
- Prostovoljna pozornost, spomin.
- Sposobnost delovanja po besednih navodilih.
- Sposobnost samostojnega (pod nadzorom odrasle osebe) nadaljevanja opravljanja dane naloge.
september 2013
|
Teden |
D/igre in vaje |
Naloge |
|
|
1. teden |
Igra s prsti"poreden" Hood. beseda: Naša Maša je kuhala kašo Skuhala sem kašo in nahranila otroke. |
Naučite otroke izvajati vaje, ki vsebujejo elemente masaže: naredite krožne gibe na dlani, upognite prste. Razviti govor otrok. Spodbujanje celovitega razvoja. |
|
|
D/i.: "Daj drevesu liste." Cilj: Naučite otroke, da položijo kepe plastelina na drevesne veje in jih pritisnejo s prsti. |
Naučite otroke odščipniti majhen košček plastelin iz celega kosa in ga tesno stisnite ob drevesno vejo. Razviti fine motorične sposobnosti rok. |
||
|
2. teden |
D/i.: "Poišči igračo" Cilj: Povabite otroke, naj poiščejo skrito igračo v škatli z mozaiki različnih velikosti. |
Razvijte receptorje rok, masirajte prste in dlani. Gojite pozornost in vztrajnost. |
|
|
D/i.: "Veseli dež in velike luže" Cilj: Naučite otroke "risati" s prsti in pestmi. Hood. beseda: Dež, dež, več zabave, Kapljajte, kapljajte, ne obžalujte. Samo ubij nas, Potrkajte na naše okno! |
Naučite otroke, da s prsti narišejo različne črte: kratke, navpične. Razvijte sposobnost, da roko močno stisnete v pest in z njo rišete, tako da roko tesno pritisnete na papir. |
||
|
3. teden |
D/i.: “Čarobni bonboni” Cilj: Naučite otroke, da dajo zmečkane koščke papirja v steklenico. |
Otroke seznanite s papirjem in njegovimi lastnostmi. Naučite se zmečkati papir in iz njega oblikovati kepe. Razvijte sposobnost, da s prstom potisnete nastale kepe papirja v steklenico. |
|
|
4. teden |
D/i.: “Kroglice za mamo” Cilj: Naučite otroke obesiti testenine na vrvico |
Razvijte vztrajnost in koncentracijo. Otroke naučite nanizati "perle" testenin na vrvico in jih razvrstiti. Izboljšajte svojo sposobnost dela s konicami prstov. |
oktober 2013
|
Teden |
D/igre in vaje |
Naloge |
|
|
1. teden |
Vaja: "Gnetenje testa" Cilj: Otroke naučite "gnetiti testo" v posodi, napolnjeni z grahom. Hood. beseda: Gnetite, gnetite testo, V pečici je prostor. Bodo, prišli bodo iz pečice Žemljice in žemljice. |
Razviti ročne receptorje. Spodbujati razvoj govora. Spodbujajte otroke, da ponavljajo besede pesniškega besedila in izvajajo preprosta dejanja. |
|
|
D/i.: “Žarki za sonce.” Cilj: Razmažite plastelin "žarek" Hood. beseda: Oblak se skriva za gozdom, Sonce gleda z neba, In tako čista Dobro, sijoče! |
Naučite otroke, da razdelijo koščke plastelina na list papirja in s prsti razmažejo kepo v določeni smeri. Razviti sposobnost "razmazanja" ravnih črt. |
||
|
2. teden |
D/i.: “Čarobni vzorci” Cilj: Naučite otroke slikati s prsti na pladnju z zdrobom. |
Razviti pri otrocih sposobnost risanja z enim prstom po pladnju z raztresenim zdrobom. |
|
|
3. teden |
D/i.: “Drobtine za ptice” Cilj: Naučite otroke trgati papir. Hood. beseda: Ptice so priletele na moje okno. Ptički so kljuvali proso in proso. Sklonili so glave in me pogledali. Pravijo hvala za mojo skrb. |
Otroke naučite, da previdno raztrgajo papir na majhne koščke, jih prilepijo na karton in jih s prstom tesno pritisnejo. |
|
|
4. teden |
D/i.: “Obleka s pikami” Cilj: Otroke naučite lepiti grah na svoje obleke. |
Naučite otroke pravilne uporabe nalepk, spodbujajte jih, da poimenujejo barvo graha in oblek ter razvijajo sposobnost navigacije v določenem prostoru. |
|
|
D/i.: "Gumbi" Cilj: Naučite otroke narediti vzorec gumbov. |
Razviti pozornost pri otrocih, sposobnost postavitve vzorca po vzorcu in dopolnitev vzorca. Razviti fine motorične sposobnosti pri otrocih. |
november 2013
|
Teden |
D/igre in vaje |
Naloge |
|
|
1. teden |
Vaja "Zabavni svinčnik" Cilj: Masaža dlani Hood. beseda: magična palica imam prijatelje S čarobno paličico Igral bom! |
Naučite se vrteti svinčnik med dlanmi. Izboljšajte koordinacijo gibov rok, aktivirajte govorne centre možganov. |
|
|
D/i.: “Smešne slike” Cilj: Naučite otroke urediti "ribe" iz naravni material v akvariju". Hood. beseda: V kozarcu je čista voda, Postavimo ribe tja. Tam se bodo igrale ribe, Plavajte, mahajte z repom. |
Otroke naučite krmariti v določenem prostoru, postavljati predmete po celotni postavitvi in s prstom močno pritisniti "ribo". Razvijte fine motorične sposobnosti. |
||
|
2. teden |
D/i.: “Skladbe” Cilj: Naučite se risati črto - "pot", lisica bo dohitela zajčka. Hood. beseda: Mali zajček nima brloga, Ne potrebuje luknje. Noge vas varujejo pred sovražniki, Zato hitro teci sem! |
Naučite otroke slediti gibanju svinčnika na papirju, risati različne črte - dolge, vodoravne. |
|
|
D/i.: "Skrij zajčka pred lisico" Cilj: Naučite otroke slikati čez predmet. Hood. beseda: Jaz sem zvita lisica Gozdovi temne lepote. Skozi jaso bom tekel, Opazil sem lisičjo sled. Varujem zajca na drevesih. Čeprav si bel, ti, poševno, Ne moreš pobegniti, počakaj! |
Naučite otroke osenčiti predmet. Razvijte mišice rok. |
||
|
3. teden |
D/i.: “Sponke” Cilj: Naučite otroke uporabljati ščipalke za perilo "dež za oblak", "igle za ježa". Hood. beseda: "Zvit jež" Tale jež je čuden Sešila sem praskasto jakno. Jež se sprehaja po travi na vrtu Spotika se ob keglje Hruška, sliva, poljubno sadje, Kaj bo našel pod drevesom? |
Spodbujajte otroke, da podobi predmeta dodajo značilne podrobnosti. Naučite otroke, da s tremi prsti primejo ščipalko za perilo, jo stisnejo in sprostijo. Izboljšajte sposobnost pritrditve sponk za perilo po obodu figure. |
|
|
4. teden |
D/i.: “Matrjoška” Cilj: Naučite otroke, kako zapeti zadrge, sandale, gumbe in ježke. Hood. beseda: Od daleč, od daleč Na obisk k nam je prišla matrjoška. »Šel sem obiskat otroke Dolgo, dolgo sem se oblačila.« |
Otroke naučite različnih dejanj s predmeti: zapenjanje in odpenjanje zadrg, gumbov, ježkov, sponk na čevljih. Razviti sposobnost uporabe pridobljenih veščin pri oblačenju in slačenju. Razviti fine motorične sposobnosti rok. |
december 2013
|
Teden |
D/igre in vaje |
Naloge |
|
|
1. teden |
Igra s prsti "Igrače" Hood. beseda: Imamo igračo: To je klopotec To je debel medved To je čudežna knjiga, To je kozarec To je lutka Maša! Ena dva tri štiri pet, Še enkrat bomo preverili! |
Naučite otroke, da upogibajo en prst naenkrat, začenši s palcem. Razviti sposobnost poravnave vseh prstov hkrati. Spodbujanje duševnih funkcij, razvoj otrokovega govora. |
|
|
2. teden |
D/n.: "Kako izgleda?" Cilj: Naučite se risati s šablono (notranji obris) |
Otroke naučite slediti predmetu znotraj šablone vzdolž konture. Spodbujajte, da narisano sliko dopolnite z značilnimi detajli. |
|
|
3. teden |
D/i.: "Pomagaj miški razvrstiti zrna" Cilj: Naučite se sortirati grah in fižol. |
Razvijte fino motoriko rok, izboljšajte sposobnost jemanja enega zrna naenkrat s prsti. Naučite otroke razvrščati zrna in jih razvrščati po obliki. Razvijte koordinacijo prstov. |
|
|
Vaja: "Skrij miško v luknjo." Cilj: Naučite se zbirati trak v pest. Hood. beseda: Na gozdnem griču, V globoki temni luknji, Živi mala siva miška Miška je dojenček. Oh, kam greš, miška? Deklica se je skrila. |
Otroke spodbujajte k uporabi prstov, naučite jih zbrati trak v pest. |
||
|
4. teden |
Vaje s sledilno ploščico: 1. "Kje je čigava hiša?" 2. "Gumbi" 3. “Jabolka za ježa” 4. "Smešne kljuke" 5. “Žoga za psa” 6. "Barvne palice" |
Razviti senzomotorično koordinacijo, fine motorične sposobnosti, orientacijo v prostoru. Razviti otrokove spretnosti v:
|
Voditelj pedagoška ideja izkušnje.
Ko sem se seznanil z delom različnih avtorjev o razvoju finih motoričnih sposobnosti, opažam, da imajo nekateri raje igre s prsti (S. Sinitsyna, V. V. Tsvintarny), drugi aplikacije (E. A. Yanushko), tretji senčenje, risanje (N. V. Novotortseva) in drugo smeri.
Pri svojem delu skušam uporabiti celotno paleto dejavnosti za razvoj fine motorike, razvoj otrokovih sposobnosti in interesov ter razvoj osebnosti. Ob določitvi ciljev za nalogo z izbiro različne metode in pedagoške metode se je ukvarjala z izbiro vseh vrst prstnih iger in vaj glede na starost otrok.
Uporaba različne oblike Za doseganje želenega rezultata je potrebno redno delo na razvoju finih motoričnih sposobnosti in koordinacije gibov prstov.
V ta namen se čas dodeli v procesu posebej organiziranega usposabljanja v obliki pouka, kjer se zastavljeni cilji uresničujejo v zaporednih nalogah. V delu skupne dejavnosti učitelji z otroki s posebnimi potrebami rešujejo težave pri obvladovanju fine motorike v različni tipi dejavnosti (risanje, aplikacija, oblikovanje, igre ...). Se oblikujejo zaupljiv odnos med odraslim in otrokom se ustvari vzdušje spoštovanja do otroka kot posameznika. V prostem samostojna dejavnost Sam razvoj otroka poteka tam, kjer se izbrana dejavnost ujema z interesi otrok.
Razpoložljivost programov za vrtec vprašanje organizacije izobraževalnega procesa rešujejo na različne načine: eni dajejo poudarek izobraževalnim dejavnostim, drugi opozarjajo na več prosta oblika razvoj otrok.
Vsak od njih pa zaseda svoje mesto v pedagoškem procesu in je pomemben za doseganje in reševanje problemov. Za razvoj otrok je potrebno izvajati vse oblike dela, ki morajo biti med seboj povezane. Organizacija pedagoškega procesa v teh treh oblikah dejavnosti predpostavlja tesno sodelovanje in usklajeno delovanje učitelja in njegovega pomočnika. Zagotavljanje poln razvoj in psihološki razvoj otroka morata izpolnjevati naslednje zahteve: spoštljiv odnos do otroka kot enakopravnega subjekta; uporabo vseh oblik otrokovega razvoja in uporabo različnih vrst dejavnosti, ki zagotavljajo pogoje za njihovo prosta izbira, ob upoštevanju individualnih značilnosti otrok v gospodinjskih in higienskih procesih. Z izpolnjevanjem teh zahtev je mogoče izvajati zadane naloge in posodabljati pedagoški proces zgodnji razvoj otroci.
Ko sem določil glavno smer svojega dela, poskušam ustvariti tak prostor predmetno okolje, ki bi otroke spodbudila k ustvarjalna dejavnost, bi prispevala k razvoju fine motorike. Za izvedbo tega dela so bili v skupini ustvarjeni pogoji za razvoj finih motoričnih sposobnosti. Razpoložljivo gradivo smo razdelili v dve skupini: dostopno glede na starost otrok in nedostopno zaradi nižje starosti otrok (perlice, perlice, naravni material, gumbi ...). Starostim primerno gradivo je v skupini razporejeno tako, da lahko otroci po svojih interesih poljubno izbirajo igrače in pripomočke za tovrstno dejavnost. In po želji bi poustvarili in nadaljevali dejanja, ki so jih izvajali pri pouku, v skupnih dejavnostih z učiteljem, pri tem pa pokazali svojo ustvarjalnost, naučili pa bi se tudi uresničevati svoje načrte (v igralni, vizualni, gledališki... coni). .
Za izvedbo te izkušnje je bilo treba dopolniti različne didaktično gradivo in koristi. Za to pri svojem delu uporabljam razpoložljiva orodja:
Gledališka cona - obstajajo različne vrste gledališča; posebej za to delo o finomotoriki je bilo iz ostankov blaga sešito prstno gledališče po pravljici o repi.
Cone vizualna umetnost – plastelin, pobarvanke za otroke so izdelovali iz otroških knjig (slik), svinčnikov, barv, vse možne šablone (hišne živali, vozila, geometrijske like...) so izrezovali iz linoleja, gumijastega papirja, za nekatere so namenili sredstva.
Game Zone - otroci se igrajo z igračami, predmeti, pod nadzorom učitelja uporabljajo mozaike, piramide, vezalke, senzorične lutke in panoje,...
kjer otroci med igro razvijajo fino motoriko.
Verjamem, da težave pri razvoju finih motoričnih sposobnosti pri otrocih s posebnimi potrebami ne zanimajo samo vzgojiteljev našega popravnega doma. S tem problemom se ukvarjajo številni psihologi in učitelji: v njih se ustvarjajo posebej opremljeni kotički določena področja, vsakodnevno sistematično delo poteka glede na starost otrok. Ustvarjeni so posebni razvojni centri, na primer center Semitsvetik, objavljena je različna literatura, kjer različne tehnike»zgodnji razvoj«, na primer metoda Montessori. Pomagali bodo pri razvoju otrokovih naravnih talentov in odgovorili na številna vprašanja staršev.
Vse, kar počnemo skupaj z otroki, sploh če je vse zanimivo, je samo po sebi razvoj. Ne smemo pozabiti, da med temi igrami otrok porabi fizični, moralni in čustveni napor. In različne preobremenitve, povezane s prekomernim delom, negativno vplivajo na razvoj otrokovega telesa. Da bi se temu izognili, uporabljam različne vrste dela, pri čemer upoštevam postopno zapletanje, pri čemer upoštevam individualne značilnosti otrok. Različne vrste dejavnosti, ki jih uporabljam pri svojem delu, ob pravilni uporabi določajo uspešen razvoj fine motorike pri mlajših otrocih s posebnimi potrebami (prispevajo k začetku priprave na izobraževalni proces), koordinacija gibov prstov, miselni procesi. Z upoštevanjem dnevne rutine in higienskih zahtev (za oblačila, prostor) je ta ukrep preventivni ukrep proti preobremenitvi živčnega sistema, zagotavlja dobro čustveno razpoloženje, pomaga pri asimilaciji novih pridobljenih veščin in, kar je najpomembneje, ohranja zdravje otroka.
Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec št. 33"
"Razvoj finih motoričnih sposobnosti rok pri predšolskih otrocih s prstnimi igrami"
Artemovski 2017
Uvod………………………………………………………………………………………...3
I. Utemeljitev teme………………………………………………………4
1.1 Cilj, cilji, pričakovani rezultati……………………………………..4
1.2 Relevantnost izbranega
teme…………………………………………………………………………………..5
1.3 Novost
teme…………………………………………………………………………………..6
II. Praktični del…………………………………………………………………………………..8
Dolgoročni načrt……………………………………………………………………………………..8
Literatura………………………………………………………………………………………….15
Uvod
Pomemben dejavnik V razvoju otroka so fine motorične sposobnosti. Fina motorika je gibčnost, ročna spretnost in natančnost gibov prstov. Izvor otrokovih sposobnosti in talentov je na dosegu roke. Različne ročne akcije in igre s prsti spodbujajo proces govora in duševni razvoj otrok.
Fine motorične sposobnosti so povezane s takšnimi lastnostmi zavesti, kot so pozornost, mišljenje, domišljija, opazovanje, vizualni in motorični spomin, govor. Iz tega sledi, da je stopnja razvoja finih motoričnih sposobnosti eden od pokazateljev otrokove intelektualne pripravljenosti. Pomemben je tudi razvoj fine motorike, saj vse prihodnje življenje otrok bo potreboval uporabo natančnih, usklajenih gibov rok in prstov, potrebnih za oblačenje, risanje, pisanje in opravljanje najrazličnejših gospodinjskih in izobraževalne dejavnosti.
Vprašanje razvoja finih motoričnih sposobnosti pri predšolskih otrocih je zelo pomembno. To vedno znova poudarjajo učitelji, psihologi in drugi strokovnjaki s področja predšolske vzgoje. Znani učitelj V.A. Suhomlinski je zapisal: »Izvor otrokovih sposobnosti in talentov je na dosegu roke. Iz prstov, figurativno rečeno, izvirajo najfinejši tokovi, ki napajajo vir ustvarjalne misli.« To pomeni, da več ko otrok zmore, želi in si prizadeva narediti s svojimi rokami, bolj je pameten in iznajdljiv. Zato je stopnja razvitosti fine motorike eden od pokazateljev intelektualne pripravljenosti za šolanje.
"Roka je instrument vseh instrumentov," je rekel Aristotel. "Roka je nekakšen zunanji možgan," je zapisal Kant. Jean-Jacques Rousseau je v svojem romanu o vzgoji »Emile« zapisal o potrebah majhnega otroka: »... vsega se hoče dotakniti, vsega vzeti v roke. Ne motite ga, to je zanj nujno potrebna stvar. Tako se nauči razlikovati med toploto in mrazom, trdoto in mehkobo, težo, velikost in obliko predmetov. Otrok spoznava lastnosti stvari okoli sebe tako, da primerja to, kar vidi, z občutki, ki jih prejema iz svojih rok ...«
Kako lepo je za starša, ko njegov otrok spretni prsti: Svinčnik držijo spretno. Skrbno rišejo, gradijo iz konstrukcijskega kompleta.
Ta metodološki razvoj opozarja na že dolgo znano težavo razvoja finih gibov prstov pri otrocih, ki jo priznavajo učitelji. Glavni poudarek je na učenju otrok s prstnimi igrami. Takšne igre so za otroke zelo čustvene in vznemirljive. V procesu izvajanja dela je načrtovano vključiti starše v proces razvoja finih motoričnih sposobnosti otrokovih rok, da jim omogočijo učenje prstnih iger kot sredstva za razvoj finih motoričnih sposobnosti.
Utemeljitev teme
Namen: razvoj finih motoričnih sposobnosti rok pri predšolskih otrocih s prstnimi igrami.
razvijati fine motorične sposobnosti otrokovih prstov s prstnimi igrami, govorne sposobnosti, ob upoštevanju starosti in individualnih značilnosti;
ustvarite kazalo prstnih iger;
vključevanje staršev aktivno sodelovanje V izobraževalni proces in uvajanje dejavnosti doma.
Pričakovani rezultati:
Zaradi predlaganih vaj se bodo razvile fine motorične sposobnosti, roke bodo postale gibljive in prožne, togost gibov bo izginila in posledično se bo razvil otrokov govor.
Otroci kažejo zanimanje za prstne igre in uporabljajo prstno gimnastiko Vsakdanje življenje.
Starši postanejo somišljeniki z vzgojitelji pri razvoju finih motoričnih sposobnosti otrok in uporabi govornih prstnih iger.
Seznam glavnih dejavnosti:
Izbira kompleksov prstne gimnastike in izvajanje teh kompleksov.
Študija literature o najboljših praksah o problemu razvoja fine motorike.
Izvajalci dejavnosti: učitelji, otroci in starši.
Pomembnost razvoja finih motoričnih sposobnosti pri otrocih je pomembna pri otrocih predšolske starosti nizka stopnja razvoj finih motoričnih sposobnosti. Posledica slabega razvoja splošne motorike in rok, splošne nepripravljenosti večine sodobni otroci do potankosti oziroma težave z razvoj govora.
Problem razvoja finih motoričnih spretnosti pri otrocih osnovne predšolske starosti se odraža v »Zveznem državnem standardu predšolske vzgoje« in je predstavljen v ciljnih smernicah na stopnji zaključka predšolske vzgoje - »Otrok ima razvite fine motorične sposobnosti. ”
Pomemben je tudi problem razvoja ročnih spretnosti in fine motorike osebni razvoj otroka samega. Z lastništvom roke otrok v procesu svojega razvoja postane bolj neodvisen, samostojen in neodvisen od odraslega, kar prispeva k razvoju njegove pobude v različnih vrstah otrokovih dejavnosti.
Sodoben koncept osnovna izobrazba in vzgoje, spremembe zahtev glede vsebine in narave osnovnošolskega izobraževanja določajo potrebo po izboljšanju razvoja predšolskega otroka kot večdimenzionalnega celostnega procesa, katerega pomembna usmeritev je celostni razvoj.
Znanost je dokazala, da je eden od pokazateljev normalnega telesnega in nevropsihičnega razvoja otroka razvitost roke, ročnih spretnosti ali, kot pravijo, fine motorike. Strokovnjaki spretnosti otroških rok podlagi sodobne raziskave sklepati o značilnostih razvoja centralnega živčnega sistema in možganov.
Verjetno malo staršev in še posebej malo učiteljev, ki delajo s predšolskimi otroki, ni slišalo za potrebo po razvoju finih motoričnih sposobnosti pri otrocih in o njegovi povezavi z otrokovim govorom. Kaj so fine motorične sposobnosti? Fiziologi s tem izrazom označujejo gibanje majhnih mišic rok. Zakaj je tako pomembno razvijati fine motorične sposobnosti otrokovih rok? Motorični govorni centri v možganski skorji človeka se nahajajo poleg motoričnih centrov prstov, zato z razvijanjem govora in spodbujanjem motorike prstov prenašamo impulze v govorne centre, kar aktivira govor. Toda v resnici dovolj razvite fine motorične sposobnosti otrokovih rok ne vplivajo le na njegov govor, ampak tudi na njega splošni razvoj, o intelektualnih sposobnostih.
V predšolski dobi je glavna dejavnost igra. Otrok skozi igro pridobi pomembne izkušnje. Iz svojih igralnih izkušenj otrok črpa ideje, ki jih povezuje z besedo. Kot je rekel V.A Suhomlinski: "Brez igre ni in ne more biti popolnega duševnega razvoja ... Igra je iskra, ki prižge plamen radovednosti in radovednosti." Na podlagi tega, dobro zdravilo Igre s prsti se uporabljajo za razvoj finih motoričnih sposobnosti. Te igre so zelo čustvene, vznemirljive, očarajo otroke s svojo improvizacijo, spontanostjo, teatralnostjo, elementi presenečenja in predpostavljajo prisotnost situacije uspeha. Prstne igre odražajo resničnost okoliškega sveta - predmete, živali, ljudi, njihove dejavnosti, naravne pojave. Med igrami s prsti otroci ponavljajo gibe odraslih, aktivirajo motorične sposobnosti rok, s čimer razvijajo spretnost, sposobnost nadzora svojih gibov in koncentracijo pozornosti na eno vrsto dejavnosti. Sodobni koncepti predšolske vzgoje priznavajo nenadomestljiv vpliv prstnih iger na razvoj otrokove fine motorike, težavo pa povzroča tudi nezadostna izobraženost staršev. ta težava.
Aktualnost tega problema je danes očitna.
Hipoteza: domnevamo lahko, da bodo z obvladovanjem vseh vaj roke in prsti pridobili moč, dobro gibljivost in prožnost, kar bo dodatno olajšalo usvajanje pisnih veščin in izboljšalo otrokove govorne sposobnosti.
Cilj: razvoj finih motoričnih sposobnosti pri predšolskih otrocih.
Predmet: usmeriti pozornost staršev na razvoj finih motoričnih sposobnosti
Novost teme
Zvezni državni izobraževalni standard premakne poudarek z oblikovanja znanja, spretnosti in sposobnosti na izobraževanje splošna kultura, razvoj (kakovosti, oblikovanje predpogojev za izobraževalne dejavnosti, ki zagotavljajo socialni uspeh) otroka ne skozi sistem znanja, ampak skozi učinkovite oblike organizacija vzgojno-izobraževalnega dela s predšolskimi otroki. Igra kot oblika organiziranja otrokovih dejavnosti igra pomembno vlogo, to posebna dejavnost otrok, skozi katerega se organsko razvija, se uči ogromne plasti človeške kulture odnosov in pomaga pri reševanju vzgojnih problemov. Zato morajo vse »lekcije« pri izobraževanju predšolskih otrok potekati v obliki igre. Ena od možnosti izobraževalnih iger so igre s prsti. To je čudovit način za razvoj otrokovega ustnega govora in finih motoričnih sposobnosti, odlična priložnost za zanimivo igralno obliko privzgojijo kulturne in higienske veščine, popravijo čustveno stanje in tudi zabaven način koristnega preživljanja časa. Zahvaljujoč takšnim igram se razvijajo komunikacijske sposobnosti z drugimi otroki in odraslimi. Oblikuje se koncept spola in se seznani z izvori ljudske kulture. Med igro se ti širijo obzorja; otroci prejemajo elementarne reprezentacije o delu odraslih, svetu okoli nas. Prstne igre bodo otrokom pomagale obvladati pojme o štetju in prostoru. Številne igre temeljijo na pravljičnih zapletih, kar pomaga razvijati zanimanje in potrebo po zaznavanju umetniške besede, razvijati spomin, domišljijo in govor. S pomočjo iger lahko organizirate katero koli delovni moment, skupne in samostojne dejavnosti otrok, grad vznemirljiva dejavnost v vrtcu. Prstne igre dajejo tudi staršem priložnost, da se igrajo z otroki, jih razveseljujejo in hkrati razvijajo fino motoriko. Takšne igre oblikujejo dobre odnose med otroki, pa tudi med odraslimi in otroki. Najboljši rezultat Pri razvoju otrokove fine motorike lahko dosežemo poseben princip izbire iger, ki je predstavljen v nadaljevanju.
prstne igre
| mesec | Ime igre | Besedne igre | Otroška dejanja | Odgovorno |
| septembra 1-2 tedna | "Jesensko listje" | En, dva, tri, štiri, pet, Nabirajmo listje. Brezovi listi, Rowan listi, topolovi listi, Aspen listi, Nabirali bomo hrastove liste, Mami bomo odnesli jesenski šopek. | Stiskajo in stiskajo pesti. Upognite palec. Upognite kazalec. Upognite srednji prst. Upognite prstanec. Upognite mali prst. Stiskajo in stiskajo pesti. | Badrtdinova |
| septembra 3-4 tedne | "Prsti v gozdu" | Ena dva tri štiri pet, Prsti so šli ven na sprehod. Ta prst je našel gobo Ta prst je začel rezati, Začel sem čistiti ta prst, Ta prst se je začel kuhati, In ta mezinec je sedel in vse pojedel, Zato sem se zredil! | Prsti v pesteh, dlani navzgor. Všeč mi je! | Badrtdinova |
| oktobra 1-2 tedna | "Kako si?" | kako si Všečkaj to! Ali plavaš? Všečkaj to! Kako tečeš? Všečkaj to! Gledaš v daljavo? Všečkaj to! Mahaš za mano? Všečkaj to! Ali ponoči spiš? Všečkaj to! (Dlani pod glavo). Ste poredni? Všečkaj to! | (Palci obeh rok so navzgor, ostali so zbrani v pest.) (Roke prikazujejo gibe plavalca.) (Upognite roke v komolcih, premikajte se vzdolž telesa). (Dlani eno za drugo položite na čelo.) (Energični gibi z rokami). (Plosknite po napihnjenih licih s pestmi obeh rok) | Badrtdinova |
| oktobra 3-4 tedne | "Prijateljski prsti" | Ta prst je majhen Mali prst je oddaljen. Brezimni nosi prstan, Nikoli ga ne bo zapustila. No, ta je srednje dolg, On je točno na sredini. Ta je indeks Prst je čudovit. Palec, čeprav ni dolg, Najmočnejši med brati. Prsti se ne kregajo Skupaj gredo stvari naprej. | Prste ene roke, stisnjene v pest, počasi upognite enega za drugim, začenši z mezincem. Na koncu igre jih ponovno stisnemo v pest, vendar je palec na vrhu. | Badrtdinova |
| novembra 1-2 tedna | "Ključavnica" | Na vratih je ključavnica, Kdo bi ga lahko odprl? Potegnil, zvil, udaril In – odprli so! | (ritmične hitre povezave prstov v "ključavnico"). (ponavljanje gibov). (prsti stisnjeni v "ključavnico", povlecite roke v eno smer, nato v drugo) (premaknite roke s sklenjenimi prsti od sebe k sebi). Potrkali so (sklenjeni prsti, podnožja dlani sta udarila drug ob drugega). (prsti narazen, dlani ob straneh). | Badrtdinova |
| novembra 3-4 tedne | "pomaranča" | Delili smo pomarančo. Veliko nas je, on pa je sam. Ta rezina je za mačko, Ta rezina je za ježka, Ta rezina je za polža, Ta rezina je za siskin. No, za volka - lupina! | Izmenično povežite prste obeh rok: mezinec z mezincem, kazalec s kazalcem itd. Upognite palce. Upognite kazalce. Upognite sredince. Upognite prstance. Upognite male prste. | Badrtdinova |
| decembra 1-2 tedna | "Veseli škrat" | Nekoč je živel veseli škrat z okroglimi ušesi. on je na sladkorni gori spal pod vrati. Nenadoma se je od nikoder pojavil velikan, Hotel je pojesti goro, pa se je kar zadušil! No, kaj pa veseli palček? Torej globoko spi! | (otroci pokažejo roke nad glavo, ki prikazujejo kapo) (z rokami opišite velike kroge okoli ušes) (komolci na mizi, roke zravnane, dlani pokrčene v trikotnik) (prsti predstavljajo vrata) (roke dvignjene visoko nad glavo) (položi roke k usti) (otroci se smejijo) (otroci se pretvarjajo, da so speči palčki) | Badrtdinova |
| decembra 3-4 tedne | "zajček" | Hitro od prsta do prsta Zajček skače, zajček skače, Spustil se je, se obrnil, In spet se je vrnil. Spet od prsta do prsta Zajček skače, zajček skače, Spet dol in spet gor Najvišje je skočil zajček! | Desna roka je zajček. Najprej za vsak zlog kazalec poskoči 2-krat na vsakem Najvišje od vseh - na palcu leve roke. | Badrtdinova |
| januar 1-2 tedna | "Prijateljstvo" | Dekleta in fantje v naši skupini so prijatelji. Ti in jaz se bova spoprijateljila z majhnimi prstki. Ena dva tri štiri pet! Ena dva tri štiri pet. | (prsti so ritmično povezani v "ključavnico"). (ritmično dotikanje istih prstov obeh (dotikanje prstov, začenši z malimi prsti). (roke navzdol, rokovanje). | Badrtdinova |
| januar 3-4 tedne | « Beli sneg» | Beli puhasti sneg Vrtenje v zraku In tiho pade na tla in se uleže In potem, in potem Iz snega delamo kroglo | Ritmično, gladko spustite roke navzdol Krožni gibi rok Počasi spustite roke navzdol Simulacija kidanja snega Izvedite gibanje "priprava pite". Vrzi snežno kepo naprej | Badrtdinova |
| februar 1-2 tedna | "hiša" | Na jasi je hiša No, pot do hiše je zaprta. Odpremo vrata Vabimo vas v to hišo. | ("vrata"). (dlani se obrnejo vzporedno drug drugega), | Badrtdinova |
| februar 3-4 tedne | "Sprehod" | Pojdimo na sprehod, prsti In slednjega dohiteti, Tretji prsti tečejo, In četrti peš, Peti prst je poskočil In na koncu poti je padel. | Prsti so stisnjeni v pesti, palci so obrnjeni navzdol in se zdi, da se premikajo po mizi v skokih. Ritmični gibi po mizi s kazalci. Gibanje srednjih prstov z običajnim tempom. Počasni posnetek prstanci na mizi. Ritmično se dotikajte površine mize z obema malima prstoma. S pestmi udarite po površini mize. | Badrtdinova |
| marec 1-2 tedna | "Gostje" | Gostje so pritekli k Katji, Vsi so si segli v roke. Pozdravljeni Zhora, Pozdravljena Zhanna, Vesel Seryozha, Rad Snežana Bi radi pito? Mogoče pecivo Ali rog Tukaj je žele fižol za vas Vzameš malo Vsi so se hitro otresli drobtinic In ploskali so z rokami! | (s prsti gremo po mizi ali tleh) (povežite palec in kazalec) (velike in srednje) (velik in neimenovan) (palec in mezinec) (staknite dlani) (pokažite 2 odprti dlani) (položimo 2 pesti eno na drugo) (s prstom pokaže na odprto dlan) (večkrat upognite dlani v pesti) | Badrtdinova |
| marec 3-4 tedne | "Gradnja hiše" | Ves dan - trkanje in trkanje, Zasliši se glasno trkanje. Kladiva trkajo Gradimo hišico za veveričke mladiče. Ta hiša je za veverice Ta hiša je za zajčke Ta hiša je za dekleta Ta hiša je za fante. To je kaj dobra hiša, V njem bomo srečno živeli. Bomo peti pesmi, | Lepo se imejte in plešite. Stisnite roke v pesti, palec navzgor. Skozi celotno pesem »kladivo zabija žeblje« - najprej ravni, nato pa upognjeni palec se premika od zgoraj navzdol. Na koncu otroci pokažejo " gotove hiše«- iztegnite roke naprej, stisnjene v pesti. | Badrtdinova |
| aprila 1-2 tedna | "roža" | Na jasi je zrasla visoka roža, Na pomladno jutro sem odprla cvetne liste. Lepota in prehrana za vse cvetne liste Skupaj poženejo korenine pod zemljo. Roke postavite navpično, dlani so obrnjene ena proti drugi, okrogle. | Razširite prste Migaj s prsti Dlani navzdol, hrbti drug proti drugemu, prsti razprti. | Badrtdinova |
| aprila 3-4 tedne | "veverica" | Veverica sedi na vozičku in prodaja orehe. Moji mali lisički sestrici, Vrabec, sinica, Debelemu medvedu, Zajček z brki. | Fleksija in ekstenzija prstov obeh rok. Ploskajte z rokami glede na besedilo pesmi. | Badrtdinova |
| 1-2 tedna | "Cowberry" | Hodil bom skozi gozd. Našel bom nekaj borovnic. Če košare ni, Dam ga v dlan. Skočil bom čez lužo V glavi se ti bo zvrtelo. In v travi so brusnice - poiščite jih tukaj! | Otroci hodijo po preprogi, zbirajo raztresen grah, berejo pesem in posnemajo gibe. | Badrtdinova |
| 3-4 tedne | "Kolebnica" | Skačem, vrtim se Nova skakalna vrv. Če hočem, bom skočil Galya in Natalka. Dajmo, ena, dajmo, dve, Sredi poti Da, teči z vetrom, Da, na desni nogi. Skačem, vrtim se Nova skakalna vrv. Skačem, učim Galya in Natalka. Dajmo, ena, dajmo, dve, Sestre študirajo. Dan za dnem za mano Pujski skačejo. | Stisnite prste v pesti, dlani navzdol. Palca postavite na stran in ju približajte drug drugemu. Z njimi izvajajte ritmične krožne gibe z veliko amplitudo, najprej v eno smer, nato v drugo smer. | Badrtdinova |
Državna predšolska izobraževalna ustanova "Center za razvoj otrok - vrtec "Nalchik-20"
Perspektivno in tematsko načrtovanje dela na razvoju finih motoričnih sposobnosti pri predšolskih otrocih.
Učiteljica starejše skupine
GKDOU "CRRDS "Nalchik-20"
Moskalenko V.N.M
Zvezdna vas 2012
Mladinska skupina
septembra
"Rožnati šopek" | Risanje z bodi. Otroke seznanite s "poke" Naučite otroke, kako risati s poke, razvoj finih motoričnih sposobnosti rok, koordinacijo gibov. |
|
"Kaplja-kaplja dež" | Raztrgana aplikacija. Otroke naučite trgati majhne koščke papirja iz velikih in jih previdno prilepiti na karton. |
|
"Pikapolonica" | ||
"Paradižnik na vrtu" | risanje. Otroke naučite pravilno držati čopič, narisati krog, barvati s krožnimi gibi od roba do sredine. |
"Žetev jabolk" | Aplikacija s plastelinom. Naučite otroke, da iz velikega kosa trgajo majhne grudice plastelina, jih povaljajo med prsti in nato previdno prilepijo na končno obliko. |
|
"Pot za ježa" | Modelarstvo. Otroke naučite, da od velikega kosa odščipnejo majhne grudice plastelina, jih povaljajo med prsti in previdno prilepijo vzdolž črte. |
|
"Jesensko listje" | Aplikacija z uporabo prtičkov. Otroke naučite, da previdno odtrgajo majhne koščke prtička, jih povaljajo med prsti in previdno prilepijo na narisano obliko. |
|
Modelarstvo. Naučite otroke, da iz velikega kosa plastelina trgajo manjše koščke, jih povaljajo med dlanmi in jim dajo zaobljeno obliko. |
"Čarobni listi" | risanje. Naučite otroke slikati izrezane oblike. |
|
"Dalmatinec" | Aplikacija s plastelinom. Naučite otroke, da iz velikega kosa trgajo majhne grudice plastelina, jih povaljajo med prsti in nato previdno prilepijo na končno obliko. |
|
"Palačinke za medveda" | Modelarstvo. Otroke naučite, da od velikega kosa plastelina odtrgajo manjše kose, jih povaljajo med dlanmi, kepo sploščijo in položijo na improviziran krožnik. |
|
"Prvi sneg" | Risanje z bodi. Otroke naučite risati s pikami, belim gvašem na modrem papirju. |
