Zgodnji razvoj otroka do enega leta: kratek pregled znanih metod. Moto sistema: "Pomagaj mi narediti sam"

Mnogi strokovnjaki so prepričani: prej ko začnete delati z otrokom, da bi razvili določene veščine, prej bo prejel pomembne polno življenje sposobnosti in spretnosti. Na tem principu so zgrajeni številni sistemi zgodnjega izobraževanja in razvoja otrok. Ponujamo Kratek opis najbolj priljubljene metode za danes, tako da lahko krmarite in izberete tisto, ki vam bo pomagala povečati zmogljivosti vašega otroka.

klasificirati sisteme zgodnji razvoj težke zaradi vsestranskosti, vendar jih psihologi pogojno delijo na telesne in splošno razvojne.

Metode zgodnjega telesnega razvoja

Otrok od prvih minut do enega leta živi celo obdobje. Nauči se dvigniti glavo, sedeti, narediti prve samostojne korake, izgovarjati prve besede. Zato je na tej stopnji za otroke najpomembnejša športna vzgoja.

Nikitinova tehnika

Zakonca Nikitin še vedno notri Sovjetski čas pokazal, kako že od rojstva otroka pomagati, da postane samostojna osebnost. Takoj, ko se dojenček nauči plaziti, se raziskovalne dejavnosti ničesar in nikogar ni mogoče omejiti. Na primer, avtorji močno svetujejo, da opustijo vse vrste vozičkov in stajičk, saj jih imajo za nekakšen otroški zapor. Seveda, pred tem morate pripraviti stanovanje,.

glavni cilj- ne moti razvoj otroka raje mu pomagajte; ne siliti otroka, ampak ustvarjati potrebne pogoje za samoizboljšanje. Ta naloga se izvaja po treh glavnih načelih:

• svoboda in neodvisnost otroka (pomanjkanje posebno usposabljanje, kombinacija športa z drugimi vrstami dela);
• športno okolje (naprave, vadbene naprave) v stanovanju in Lahka oblačila, ki ne omejuje gibanja otroka;
• brezbrižnost odraslih do uspehov in neuspehov otrok.

Oglejte si video Nepopravljiva izguba priložnosti Učinkovit razvoj Otrok (NUVERS Nikitin)

Razvijanje dinamične gimnastike

Tehnika L. Kitaeva in M. Trunova zadovoljuje motorične potrebe otroka do enega leta in ga tudi razvija. Dinamična gimnastika temelji na starodavni ruski tradiciji, ko so dojenčke prijeli za pazduho in jih rahlo premetavali. Starejši otroci, ki so se prijeli za roke in noge, so se vrteli okoli sebe in tvorili nekaj podobnega vrtiljaku. V takšnih nezapletenih igrah so odrasli dali otrokom možnost gibanja, ko še niso imeli spretnosti za to. Po otroku te vaje že prenehajo imeti spodbuden učinek. Vse pridobljene veščine je treba prenesti na športne igre, vadbe in vaje v športnih kompleksih.

Dinamična gimnastika za dojenčke (3 mesece), kje začeti?

Dinamična gimnastika za malčke: osnovne vaje za zdravo rast vašega otroka!

Te dinamične gimnastične vaje so primerne tako za dečke kot za deklice. Oglejte si video in ugotovite, kako začeti!

Mamice upoštevajte!

Pozdravljena dekleta) Nisem mislil, da me bo problem strij prizadel, vendar bom o tem pisal))) Ampak nimam kam iti, zato pišem tukaj: Kako sem se znebil strij po porodu? Zelo bom vesel, če vam bo moja metoda pomagala ...

Plavanje z dojenčkom

Glede na to tehniko je pomembno ne samo, ampak tudi plavati z njimi. Čeprav gibanje majhen otrok v vodi je zelo omejen, plavanje mu krepi mišice, ga uči navigacije v prostoru. Zato mladi plavalec začne vstajati in hoditi pred drugimi otroki. Najprej se vaje izvajajo v kopeli in šele nato v bazenu. Če se bojite, da bi poškodovali svojega otroka, poiščite inštruktorja, ki vam bo zagotovo pomagal preprečiti resne napake pri plavanju.

Splošni sistemi zgodnjega razvoja

K metodam, ki zajemajo razvoj otrokove sposobnosti za samoučenje, oblikovanje pisnih veščin, branje, izboljšanje miselni procesi vključujejo sisteme Marie Montessori, Glenna Domana, Nikolaja Zaitseva in nekaterih drugih.

Montessori pedagogika

Osnova učne metode Marije Montessori je, da se otrok samostojno razvija. V vrtcih, ki delajo po tem pedagoškem sistemu, so otroci obkroženi različne predmete ki jim pomagajo pri samostojnem eksperimentiranju in svobodnem učenju svet. Vzgojitelji so modri pomočniki, ki otroke ne omejujejo, temveč usmerjajo. Enako velja za odrasle, ki morajo otroku z ustreznimi igračami pokazati zgled, ki ga bo posnemal in usmeriti njegove sposobnosti v pravo smer. .

Waldorfska pedagogika

Waldorfski sistem razvoja temelji na povsem drugih principih. Izobraževanje je razdeljeno na tri stopnje glede na starost otrok. Otrok do sedmega leta pridobiva nova znanja in spretnosti s posnemanjem, od sedmega do 14. leta se občutki in čustva povezujejo. In šele od 14. leta starosti otroci "vklopijo" logiko. Ta tehnika ne sprejema zgodnjega intelektualnega učenja v nobeni obliki. Torej, šele od 3. razreda se otroci učijo brati, pred šolo pa se fantje igrajo samo z igračami iz naravni materiali. Mimogrede, odrasli bi morali popolnoma črtati televizijo, računalnik in video igre iz otrokovega življenja.

Metoda Glena Domana

Glen Doman je trdil, da je razvoj učinkovit le v obdobju rasti možganov - torej do sedem let. Glavna naloga odraslih je ohraniti in povečati ogromen potencial novorojenega otroka. Program zgodnjega učenja je sestavljen iz štirih glavnih področij: telesni razvoj, matematične, bralne sposobnosti in enciklopedično znanje.

Rezultat za otroke je torej videti kot igra s kartami, ki prikazujejo velike rdeče pike. In na glas se imenuje število točk, ne številka. Doman je verjel, da si otroci zlahka zapomnijo in sistematizirajo gola dejstva. Starši so vabljeni, da izdelate komplet kart s podobami velikih ljudi, rastlin ali živali. Otrok naj si ne samo zapomni imena slike, ampak tudi govori o njej.

Metoda Cecile Lupan

Avtor metodologije je za osnovo vzel Domanov sistem, ga predelal in poenostavil. Tako Cecile Lupan priporoča, da se z dojenčkom pogovarjate že od prvih minut življenja, tudi če ne razume besed. Toda dojenček se navadi na svoj materni govor in prej nesmiselni zvoki so napolnjeni z konkreten pomen. Ko otroci začnejo govoriti, jih morate naučiti brati. Vsak poznana beseda na karte je treba pisati z velikimi črkami in jih postaviti v bližino predmetov, ki jih predstavljajo. Na primer, "stol" je poleg stola, "kavč" pa poleg kavča. Avtor priporoča tudi ustvarjanje domače knjige o vašem otroku, v kateri bodo poleg pravljic tudi njegove fotografije.

Kocke Zaitseva

Nikolai Zaitsev je razvil niz priročnikov za poučevanje otrok branja, matematike, pisanja in angleški jezik za vzgojo na domu in v vrtcu. Ta tehnika je noro priljubljena, saj jo imajo radi tako starši kot otroci. Vse, kar je potrebno od njih, je igrati zelo barvite, nenavadnega zvoka, zanimive kocke in peti pesmi. Učenje in pomnjenje potekata vznemirljivo igralno obliko, brez posebna prizadevanja in stroški energije. Torej, najprej morajo odrasli kupiti (ali narediti) potreben material za vaje: tabele, kocke in zvočni posnetki. Potem se je zabavno in enostavno igrati z dojenčkom: peti, dodajati kocke, pisati besede s kockami in na tablice. Kot pravijo izkušene matere, bo branje prišlo samo.

Zagotovo boste, ko ste se seznanili z metodami zgodnjega razvoja, ugotovili, da v izobraževanju uporabljate veliko načel, na katerih temeljijo. lastne dojenčke. Pa vendar, nobenega pedagoški sistem ni idealno, torej najboljša možnost za razmišljujoče starše, ki želijo vzgojiti pametnega in srečen otrok, bo kombinacija več tehnik, seveda ob upoštevanju njihovih prednosti in slabosti.

Mamice upoštevajte!

Pozdravljene punce! Danes vam bom povedal, kako mi je uspelo priti v formo, izgubiti 20 kilogramov in se končno znebiti strašnih kompleksov. debeli ljudje. Upam, da vam bodo informacije koristile!

Znanost je večen proces. Že v maternici se otrok nauči prilagajati življenju, zavzema intrauterini položaj in se razvija z materina pomoč, v otroštvu pa se nauči prvih osnov samostojnosti z uporabo refleksov. Sčasoma je učenje glavna naloga otrok. Otrokov interes za znanost, njegova želja po učenju, ustvarjanju, oblikovanju in iskanju svojega mesta v življenju so v veliki meri odvisni od izbire učnih metod.

Danes razvojne metode za predšolske otroke pomagajo pripraviti otroka na šolo. Omogočajo predstavitev znanja na dostopen, učinkovit in zanimiv način.

To je glavna "prednost" današnjih "razvijalcev" pred včerajšnjimi metodami poučevanja. Da, novo ni popolna zavrnitev starega in preizkušenega skozi leta. A kljub temu učenje na nov način daje produktivne rezultate. Torej, spoznajmo metode razvoja predšolskih otrok:

1. Metoda Glena Domana . Zajema otroke od rojstva do četrtega leta in je namenjena predvsem usvajanju branja. Toda razvoj po Domanu je tako intelektualni kot fizični razvoj, saj je izboljšanje otrokovih možganov povezano z izboljšanjem motoričnih sposobnosti in sposobnosti. Bistvo metode poučevanja branja po Domanu je, da učitelj (učitelj, starš) dovoli otroku, da pogleda na kartico, kjer je beseda napisana z rdečimi enakimi črkami, in jo hkrati izgovori. Zraven je postavljena slika te besede. Tehnika temelji na pomnjenju celih besed, brez učenja branja po zlogih, kot je to že vrsto let. Ta način poučevanja je bil večkrat kritiziran zaradi pasivna vloga otrok. Navsezadnje je vpleten le njegov spomin. In postopek izdelave takšnih pomnilniških kartic je zelo naporen, glede na bogastvo našega jezika in nezmožnost upodobitve besed, ki niso predmeti.
2. Razvoj po sistemu Montessori . Maria Montessori je razvila metodologijo za razvoj otrok, starih 3 leta, ki temelji na njihovi svobodi izbire. To pomeni, da otrok sam izbere, kako in kaj bo počel, koliko časa bo posvetil izbrani dejavnosti. Tehnika je celoten kompleks razredov iz vaj, izročki v obliki desk, okvirjev, figur. Glavna pomanjkljivost metodologije je permisivnost v učnem procesu, svoboda otrok, ki se pravzaprav uči vsega po malem brez sistema, načrtovanja, zaporedja.
3. Tehnika kocke Zaitsev . Kocke Zaitseva vam omogočajo, da se naučite brati pri treh letih ali celo prej. Komplet sestavlja 52 kock, različnih po barvi in ​​prostornini, teži in vsebini, na katerih ploskvah so aplicirani zlogi. V procesu igranja s kockami otrok sestavlja besede. Dodatek k tem kockam - plakati z zlogi. Poučevanje branja po metodi Zaitseva ni zelo enostavno, zahteva vztrajnost staršev, da ne omenjam otrok. Obstajajo posebni razvojni centri, ki učijo branje po tej metodi.
4. Igre na sistemu Nikitin . Družina Nikitin je klasika ruskega izobraževanja. Nazaj v dneh Sovjetska zveza na osebni zgled velika družina pokazali so model vzgoje harmonična osebnost. Nikitins poudarja, da v obliki ne bi smeli dovoliti skrajnosti popolna svoboda in zapuščanje otroka ter pretiran pritisk nanj v obliki stalnih zadolžitev, usposabljanj, zaposlitev. Glavna naloga izobraževanja po Nikitinovi metodi je razvoj ustvarjalnost otroci. Nikitinove izobraževalne igre so priljubljene še danes, saj jih učijo, da se sami odločajo. Igre so priporočljive za otroke od enega leta in pol.
5. Razvoj otroka po Waldorfskem sistemu . Tehnika je stara več kot sto let, izvira iz Nemčije. Njen avtor je Rudolf Steiner. Ustanovitelj metodologije zgodnjega razvoja je verjel, da pred obdobjem menjave mlečnih zob, to je do 7 let, otroka ne bi smeli obremenjevati z učenjem pisanja in branja. Toda ustvarjalne in duhovne sposobnosti otroka je treba razkriti, razviti v harmoniji z naravo. Torej mora otrok slišati in čutiti glasbo, risati in peti, kipariti in plesati.
6. Lupan tehnika . Cecile Lupan je sledilka Glena Domana in drugih zgodnjih razvojnih metod. Na podlagi metodologije svojih predhodnikov je razvila lastno strategijo za zgodnji razvoj otroka. Njena knjiga Verjemi v svojega otroka govori, kako in kaj učiti deklice in dečke. Glavno načelo Cecile Lupan je sistematično in vsakodnevno izobraževanje otrok v občutljivih (ugodnih) obdobjih. Avtorica pripisuje velik pomen branju knjig otrokom za razvoj njihovega govora. Cecile Lupan predlaga, da otrokom razložite zapletene pravljice, za lažje preučevanje črk pa meni, da je treba črke vizualizirati. To pomeni, da na črko "k" narišite mačko, na črko "m" - miško. Avtor v knjigi staršem svetuje, kako otroke naučiti jahati in plavati, slikati in glasbiti.

Metode za poučevanje otrok branja

Več jih je osnovne metode poučevanje branja predšolskih otrok. Tukaj so:

1. Fonetična metoda . Temelji na abecednem principu izgovorjave črk in glasov. Ko dojenček zbere dovolj znanja, preide na zloge, nato na besede. Pri fonetični metodi obstajata smer sistematična fonetika (zaporedno učenje glasov pred branjem) in smer notranja fonetika (identifikacija besede po sliki).
2. Jezikoslovna metoda . Otroci pridejo v prvi razred z velikim besednim zakladom, zato lingvistična metoda predlaga, da se najprej učijo tiste besede, ki se berejo, kot so zapisane. Na takih primerih se fantje in dekleta učijo korespondence med zvoki in črkami.
3. Metoda cele besede . Njegovo bistvo je prepoznati besede kot cele enote, ne da bi jih razdelili na zloge. Metoda celih besed ne vključuje preučevanja zvokov in črk. Otroku se preprosto pokaže beseda in jo izgovori. Po učenju 50-100 besed se otroku ponudi besedilo, kjer se naučene besede pogosto najdejo.
4. Metoda celotnega besedila . Podobna je prejšnji, vendar je poudarek na otrokovi jezikovni izkušnji. Na primer, otroku ponudimo knjigo z zanimivo zgodbo. Gleda, sreča neznane besede, katerih bistvo mora uganiti iz ilustracij. Hkrati se spodbuja tako branje kot pisanje njihovih zgodb. Fonetičnih pravil se učencu sploh ne razloži, povezava med glasovi in ​​črkami pa se vzpostavi v samem procesu branja.
5. Metoda Zaitseva . Avtor je opredelil zlog kot enoto jezikovne zgradbe. To sta samoglasnik in soglasnik, torej samo dve črki. Zaitsev je pisal zloge na ploskvah kock, različnih teže in barve. Ta metodologija se imenuje fonetična metoda, ker je zlog hkrati zlog in fonem. Med učenjem branja po metodi Zaitseva otrok prejme koncept črkovno-zvočnih povezav.
6. Moorova učna metoda . Avtor začne z učenjem dojenčka črk in zvokov. V tem primeru študenta uvedemo v laboratorij, kjer se nahaja pisalni stroj. Pri izgovorjavi zvoka se pritisne tipka z ustrezno črko. Naslednja faza je predstavitev kombinacije črk. To je lahko tudi preproste besede treh črk. Prav tako jih je treba natipkati na pisalni stroj.
7. Metoda Montessori . Avtorica je otrokom najprej pokazala črke, jih nato naučila prepoznavati, nato pisati in izgovarjati. Potem ko so se že naučili združevati glasove v besede, je Maria Montessori predlagala učencem, da besede združujejo v povedi.

Danes se otroci učijo angleščino v zgodnja starost. Če tega ne zmorete sami, lahko v ta namen najamete mentorja ali pa otroka pošljete v skupino za zgodnje učenje. tuji jeziki. Bolje je, da se v takšno skupino vpišete pri starosti 4-5 let.

Danes se v takšnih skupinah učenci poučujejo angleščino po več metodologijah:

1. Zaitseva tehnika . Namenjena je triletnikom in temelji na uporabi kock.
2. Abeceda Jamesa Pitmana . Angleško abecedo je razširil na 44 črk tako, da je bila vsaka od njih izgovorjena samo v eni različici, vse besede pa so bile prebrane tako, kot so zapisane.
3. Igralna tehnika ali način igre . Je zelo učinkovit pri poučevanju angleščine za otroke. Učitelj začne igre, v njihovem tečaju pa se učijo besede. Na igriv način se razvija celotno znanje o angleškem jeziku, od slovnice do pogovornega govora.
4. Kombinirana tehnika . Sestoji iz mešanja različne metode poučevanje otrok angleščine. Kombinirana tehnika vključuje igre, kocke, pesmice, slike, plese. Otroku ni treba dolgčas, preklaplja z ene dejavnosti na drugo. To praviloma pozitivno vpliva na asimilacijo znanja.

Torej, obstajajo različne metode za poučevanje otrok angleščine. Toda učinkovitost asimilacije znanja je v veliki meri odvisna od osebnosti učitelja, njegovega stika z učenci, sposobnosti začutiti vsakega učenca.

Še posebej za - Elena TOLOCHIK

Dragi starši, vabimo vas, da se seznanite z metodologijo Pavla Tyuleneva, sociologa, učitelja, predsednika Združenja inovativnih pedagogov. Tyulenev verjame, da morate za učenje otrok različnih veščin, preden se nauči hoditi, ustvariti ustrezno okolje zanj od rojstva. Glavna sestavina imen vseh metod Tyuleneva je "prej kot hoja". Pred shodom predlaga poučevanje branja, računanja, glasbe, risanja in celo podjetništva in vodenja. Sistem Tyulenev je ena najmlajših metod v razvoju.

Torej, zgodnje učenje, po Tyulenev, se začne od prvih dni otrokovega življenja. Vsako minuto dojenčkove budnosti je treba izkoristiti za njegov razvoj. Vi, starši, se morate z otrokom nenehno pogovarjati, ga uvajati v svet okoli njega, spodbujati gibanje in aktivnost.

Odstranite neuporabne okraske iz posteljice, rešite otroka pred gledanjem dolgočasnih ozadij, poskrbite, da ga ne bodo motili nesmiselni svetli vzorci, risbe na plenicah, zavesah, preprogah in pohištvu.

Naredite poti za oči. Otrokov spomin velja kot fotografski film. Vse, kar pride v njegovo vidno polje, ostane v njem za vedno. Zato naj na stenah okoli posteljice do dva meseca in pol visijo prepoznavni portreti staršev, podobe trikotnikov, krogov, kvadratov.

Začnite zgodaj (od rojstva) kazati kartice s črkami, zapiski in drugimi informacijami.

Od tretjega meseca naprej so stene sobe in posteljica eden najpomembnejših učnih prostorov za otroka, kar pomeni, da je treba urediti samostojni razvoj otroka tako, da nanje obesite slike. Na primer, namesto monotonih ozadij - reprodukcije številnih slik, in dojenček bo vedno dobro seznanjen s slikanjem in ga bo imel rad. Ni se vam treba omejiti na slike. Zlasti Tyulenev piše: »Že skoraj dvesto let je znano, da če na stene v otroški sobi pritrdite na stotine formul univerzitetnega tečaja matematike, si bo vse to zapomnil in matematika na univerzi bo njegova najljubša. predmet. Težko bi temu rekli delo." Enako lahko storite s slikami črk abecede, prikazanimi v različnih pisavah, hieroglifi, matematičnimi simboli itd., da ustvarite delovno okolje okoli otroka. Slike s podobami živali, rastlin itd. morajo biti opremljene z jasnimi napisi.

Nekoliko kasneje, dati otroku priložnost, da se navadi na podobe orodij, arhitekturnih struktur, pokrajin itd. - veliko tega je v veliki stenski koledarji. V otroško sobo lahko postavite zemljevide z obrisi celin, diagrame s podobami kroženja vode ali ogljika v naravi, matematične, kemijske, logične in druge formule itd. Tako raznoliko gradivo bo otroku pomagalo, da postane radoveden in se uči. enostavno v šoli.

Pri 5-7 mesecih organizirajte pregled veliko število razglednice, ki jih je treba dati otroku v posteljici, preden se zbudi ali po jedi. S pravočasno uporabo teh priporočil se boste znebili zlasti težav, povezanih z uspešnostjo vaših otrok, na primer v osnovna šolašolo in domačo nalogo.

Kupite magnetno abecedo in pustite otroku, da se igra s temi črkami vsak dan od petega meseca naprej: dotaknite se, otipajte, pritrdite jih na kovinsko površino. Zjutraj je treba abecedo pustiti v posteljici 1-2 uri, če ni drugih igrač. Dva ali tri tedne po učenju abecede otroku daste črko in večkrat glasno izgovorite zvok, ki ga pomeni. Hkrati zahtevajte in vzemite včerajšnje pismo ali ga zamenjajte za novo pismo(če se otrok strinja). Za vsako črko je treba takšno triminutno lekcijo ponoviti zjutraj, od več (na primer treh) dni do enega dne do konca abecede. Vse to velja tudi za latinske črke.

K intelektualnemu razvoju otroka veliko pripomore poslušanje pesmi – ne za otroke, ampak za odrasle. Takšna pesem mora biti resna, vsebovati nekakšno nalogo, problem in imeti izrazit zaplet. Vodite otrokov dnevnik, v katerem je vsak bolj ali manj pomemben dogodek spremenjen v sliko z napisom. Tako se pri otroku vtis spremeni v besedo, beseda pa postane čustveno obarvan vtis.

Nauči se brati. Pred otrokom morate na steno pritrditi črke iz abecede in jih zložiti v besede. Čez nekaj časa bo dojenček s prstom pokazal na te besede v besedilu in v nekaterih primerih na zahtevo staršev našel tiste besede, s katerimi ni bil seznanjen. Naučite svojega otroka brati ne po celih besedah, ampak po črkah. In zelo zgodaj: prej kot shodi in torej prej kot spregovori.

Od rojstva učite otroka tujega jezika. Na vprašanje staršev: "Ali ni škodljivo učiti več jezikov hkrati?" - Tyulenev odgovarja naslednje: »Izkušnje mnogih stoletij kažejo, da to ni samo škodljivo, ampak tudi koristno, saj otrok postane red velikosti pametnejši. V prejšnjem in prejšnjem stoletju je bil vsak učitelj dolžan otroku od treh let hkrati dati dva ali tri jezike. Ne pozabite, Evgenij Onjegin in njegov "starš", A.S. Puškin. L.N. Tolstoj je hkrati študiral štiri jezike, A.S. Griboedov je do polnoletnosti znal devet jezikov. Sem spada tudi latinščina, ki je odprla pot v znanost ... Nato je odigrala vlogo sodobne matematike, ki je na splošno tudi specializiran jezik. Poleg tega so učitelji in starši s svojimi otroki mirno preučevali filozofska besedila in še veliko več. Ker vse to zanima samo otroke. Ponovno preberite "Eugene Onegin": učili so tako rekoč "vse v šali" in "brez prisile, v pogovoru."

Od šestega meseca dvakrat ali trikrat poglejte slike, karte in knjige - nekakšno "branje" med obroki. Pavel Tyulenev priporoča kartice z napisi v dveh ali treh jezikih od preprostega do zapletenega, od blizu do daleč, od majhnega števila slik do velikega.

. "Mali Mozart". Od petih mesecev, poleg otroške posteljice, morate namestiti sintetizator ali drugo glasbeni inštrument tako da lahko otrok doseže ključe. V enem letu se bodo kaotični zvoki spremenili v melodične. In če hkrati igrate sami in mu dovolite, da posluša preprosto melodično glasbo, ki jo bo kmalu znal reproducirati, potem bo otrok do 3-4 let začel prirejati domače koncerte.

Naučite svojega otroka igrati igro "Newton". V starosti 4-5 mesecev dojenčki z veseljem spuščajo in mečejo igrače iz posteljice. Moram ga spremeniti v koristna dejavnost: pred posteljo postavite koš in otroka naučite metati različne igrače točno tam. Otrok bo hkrati poskušal izmeriti razdaljo in začel razlikovati zvoke padajočih igrač iz različnih materialov.

Fizično razvijajte otroka. Če želite to narediti, morate spodbuditi zgodnje plazenje (prispeva k hitremu širjenju otrokovega obzorja), izvajati vaje za razvoj prstov skozi lesena palica s pomočjo odraslih.

Z dojenčkom izvajajte vaje na vrvi. Če želite to narediti, morate v prostoru obesiti vodoravne in navpične vrvi, na katerih se lahko obesite in gugate. Popolnoma nadomestijo prečke, palice, obroče in lestve običajnih športnih kompleksov.

Fizični razvoj je mogoče kombinirati s poučevanjem otrokovih zapiskov. Tukaj je ena od vaj, ki jih je opisal Tyulenev. Punčka je stara 9 mesecev, se že hitro plazi po stanovanju in pozna nekaj zapiskov narisanih na kartončkih. "Hči," pravi mama, "prinesi mi bankovec D s hodnika." Dekle, ki hitro premika noge in roke, se plazi na hodnik in od tam iz sklada prinese bankovec "D". Mama pohvali svojo hčerko in zaigra noto na klavir: "To je nota D, poslušaj, kako zveni."

Dragi starši! Če vas zanima tehnika Pavla Tyuleneva, potem bodite pripravljeni na popolno predanost, saj bi morali s svojim otrokom ravnati kot z malim genijem, katerega čas je zelo drag in ga ne bi smeli zapravljati.

Test. Za starše, ki se ne strinjajo s Pavlom Tyulenevom, da je treba svojega otroka naučiti brati takoj po rojstvu, na koncu ponujamo majhen test, ki bo pomagal ugotoviti, ali je čas, da otroka naučite brati ali je bolje, da čakati. Za vsak pozitiven odgovor zapišite točko.

Ali vaš otrok rad posluša pravljice in zgodbe?

Jih zna ponoviti?

Si želi sam ogledati knjige?

Ali vaš dojenček pozna črke, vas prosi, da ga naučite brati?

Ali posnema glasno branje (odpiranje knjige želeno stran, z izrazom "prebere" to)?

Ali vaš otrok poskuša "pisati" svoje knjige tako, da lepi slike v svoj zvezek?

Ko odrasli berejo vašemu otroku, ali pozorno posluša?

Ali lepo hrani svoje najljubše knjige?

Ima vaš otrok bogat besedni zaklad?

Otroka prosite, naj pobere besedo, ki se začne z isto črko, ki se konča z besedo "miza". Se je zgodilo?

Če vaš dojenček že pozna črke, ali jih poskuša sam povezati?

Ima vaš otrok težave z govorom?

Vprašajte otroka: HROŠČ in ŠUK sta ista beseda? Ali prepozna podobne zvoke?

Ali običajno govori v navadnih stavkih?

Ali pozna veliko pesmi in pesmi?

Rezultati testov

0 do 5 točk. Če je vaš otrok mlajši od petih let, potem ni razloga za skrb. Vendar je najbolje, da ne hitite z branjem. Če je otrok na pragu šolsko življenje, nato pa ga poskusite zanimati za proces branja. Izberite knjige z velikimi tiskanimi črkami dobre slike in privlačno vsebino. Ali pa mu bo morda všeč knjiga o sebi ljubljeni, ilustrirana z lastnimi fotografijami?

6 do 12 točk. Na tej točki lahko govorite o povprečni sposobnosti branja vašega otroka. Morda je njegovo zanimanje za knjige situacijsko, nestabilno. Katere knjige obkrožajo vašega otroka? Ali zaradi njih želite, da jih bolje spoznate? Včasih »prave«, »velike« knjige prestrašijo otroke s svojim obsegom. Začnite z majhnimi knjigami ali revijami.

13 do 18 točk. Vaš otrok je pripravljen na učenje. Zanima ga ne le sposobnost branja "kot odrasli", ampak tudi možnost, da se iz knjig samostojno nauči veliko koristnih in zabavnih stvari.

.

Najprej, meni Ibuka, mora mati uporabiti vso svojo domišljijo in iznajdljivost, pri tem pa seveda upoštevati, na kateri stopnji razvoja je otrok. Zaželeno je tudi, da ga že od prvih mesecev obkrožite z dobro glasbo, da ga naučite zaznavati likovna dela.

Pogosteje vzemite otroka v naročje. Za dojenčka, ki ne pozna drugega načina izražanja, je jok edini način, da pritegne pozornost. Ko otrok joka, nekaj prosi, in pustiti njegovo prošnjo brez odgovora pomeni, da ga prikrajšate za komunikacijo. Zdrava pamet dokazuje, da komunikacija otroka z mamo, predvsem pa taktilna komunikacija zelo pomembna za njegov duševni razvoj.

Naj vas ne bo strah vzeti otroka v posteljo. V tem, da se eden od staršev uleže poleg otroka, se lahko znajde nov pomenče pomislite na njegov duševni in duševni razvoj. Na primer, mati, ki ima preveč skrbi in nima dovolj časa za komunikacijo z otrokom vsaj leži zraven njega, dokler ne zaspi. V tem kratkem času je dojenček popolnoma miren in zelo dojemljiv. Torej, če ne le ležite poleg njega, ampak mu zapojete pesmico, bo to na otroka vplivalo razvijajoče. Prav tako lahko ponudite, da izkoristite priložnost za komunikacijo z otrokom ne mami, ampak očetu, ki je ves dan v službi.

otrok, vzgojila mama kdor nima glasbenega posluha, bo tudi odrasel brez sluha. Recimo, da je mati gluha in otrok vsak dan posluša njeno uspavanko z napačno melodijo. Zapomnil si ga bo po vzoru in bo tudi pel napačno. In ko mama to sliši, bo rekla, da so govorice Božji dar ali poseben talent. Če bi le Mozart in Beethoven bila tako vzgojena, slab sluh bi bilo zagotovljeno.

Nikoli ne ignorirajte otrokovega joka.

To je še hujše kot ga razvajati. Po statističnih podatkih bolj svobodno starši vzgajajo svojega otroka, bolj negotov odrašča. Takemu dojenčku običajno primanjkuje ljubezni, vedno išče pozornost odraslih.

»Svobodna« vzgoja se nanaša na neredno skrb za otroka, hranjenje le, ko sam zahteva, obilo igrač in hkrati pomanjkanje ustrezne pozornosti, ko se mu pozabi menjati plenice, ga pravočasno dati spat itd. In čeprav poznamo veliko primerov, ko pretirana zaskrbljenost lahko naredi otroka živčnega in sramežljivega, vendar je praviloma dojenček, ki je odraščal v ljubezni, bolj verjetno, da se bo prilagodil družbi, ko odraste in bo bolj uravnotežen in prijazen.

Spremljajte svoje dejavnosti z otrokom. Približno v starosti 2-3 mesecev se dojenček začne smejati, brbljati in se spominjati vsega, kar se dogaja okoli. Včasih sploh ne slutimo, da so vse najpomembnejše ideje že vtisnjene v njegovih možganih. navadne besede in materina dejanja. Matere, ki se veliko pogovarjajo s svojimi otroki velik vpliv na njegov intelektualni razvoj.

Ne zavajaj se z otrokom. Ko začne govoriti, brblja nekaj podobnega besedam: njegovi govorni organi še niso popolnoma razviti, zato artikulacijski aparat ne dohaja želje po govoru. In če odrasli z njim govorijo v istem "otroškem" jeziku, verjamejo, da otrok ne bo razumel drugega, pravilne jezikovne sposobnosti ne bodo nikoli oblikovane. Poleg tega se dojenček v procesu obvladovanja jezika vedno ne bo zanašal na svoj govor, temveč na to, kako govorijo odrasli.

Novorojenček čuti, ko sta starša v prepiru. Po otrokovem obrazu je zelo enostavno ugotoviti, kdaj se njegovi starši prepirajo, konflikt: njegov izraz je potrt in nemiren. Otrok seveda ne razume pomena vseh prepirov, a jeza in kletvice bodo gotovo vplivale na njegova čustva, morda celo na njegovo psiho. Ni presenetljivo, da ima otrok, ki je odraščal v sovražnem okolju, napet obraz. In otrok, ki ga vzgaja tiha, mračna oseba, bo vedno neskladen. Oči oziroma nos otrok podeduje, izraz na njegovem obrazu pa je ogledalo, ki odseva odnose v družini.

Oče mora čim pogosteje komunicirati s svojim otrokom. Biti pravi prijatelj in pomočnik ženi – mar ni to vloga moža pri domači vzgoji? Harmoničnega vzdušja v hiši ni mogoče doseči samo z materinskim trudom. Nemogoče je vzgojiti resnično dobro osebo v družini, kjer je delo vzgoje in razvoja v celoti v rokah matere, oče pa je le včasih, na njeno željo, vključen v te skrbi. Pomanjkanje časa in utrujenost po delu naj očetom ne preprečita, da bi čim več komunicirali s svojimi otroki.

Vedno je treba spodbujati komunikacijo med otroki. Otrok, prikrajšan za komunikacijo, bo zrasel z manj razvit intelekt in z težak značaj. Zdaj so ljudje začeli manj komunicirati drug z drugim in to ne more vplivati ​​na vzgojo otrok. Glede na to bi bilo lepo, če bi se vsaj zaradi otrok mamice poskušale pogosteje srečevati.

Prepiri so prva lekcija življenja v ekipi.

Otroci imajo svoje mišljenje in se med seboj sporazumevajo na svoj način. Tukaj ni prostora za logiko odraslih. Če starši obravnavajo prepire otrok z vidika odraslih, jih poskušajo prepričati, da se je nemogoče kregati in da je tisti, ki se prepira z drugimi, slab, se bo otrok le zaprl vase in postal jezen.

Otroka lahko tepeš samo, ko je še majhen. Vendar pa lahko do 2-3 let postane sebičen in skoraj neobvladljiv. In potem starši začnejo vleči svojega otroka. Zmerjajo ga, kaznujejo, ko naredi kaj »narobe«, nenadoma se iz občudovalcev spremenijo v stroge varuške, čeprav na tej stopnji razvoja to ne daje več oprijemljivih rezultatov.

Otrok pri približno 2-3 letih razvije samospoštovanje, svoj jaz in takrat ga je pripravljen braniti. Ne uboga več in bolj ko ga grajajo in kaznujejo, pogosteje postaja poreden in muhast, bolj razdraženi so njegovi starši. Obstaja samo en izhod - otroka vzgajati in ga navaditi na disciplino, medtem ko še ni star eno leto, preden se v njem manifestira njegov Jaz.

Jeza in zavist pri otroku je izraz nemoči. Starši morda mislijo, da popolnoma razumejo čustveno stanje svojega otroka, vendar je prepričan, da ga ne razumejo, in to ga moti. Starši potrebujejo trdnost značaja, ki jim bo pomagala razlikovati razumno zahtevo od kaprice; pomanjkanje takšne razumne trdnosti pokvari značaj otroka. Cilj staršev mora biti odstraniti vzrok otrokove motnje, ne pa ga potlačiti.

Ne norčujte se iz svojega otroka pred drugimi. Mnogi starši razpravljajo o pomanjkljivostih svojih otrok pred tujci, saj mislijo, da otroci ničesar ne razumejo. Vendar ne glede na to, kako majhen je prekršek, nikoli ne morete predvideti, kakšna škoda bo nastala, če o tem javno spregovorite.

Otroka je bolje pohvaliti kot grajati. Od obeh metod – nagrade in kazni – se včasih zdi, da je slednja učinkovitejša, a to ne drži povsem. Kazen lahko pri otroku povzroči nasprotno reakcijo – odkrito kljubovanje. Dejstvo je, da je treba tako pohvalo kot kazen uporabljati zelo previdno.

Otrok lažje razume algebro kot aritmetiko. Ena temeljnih idej matematike je teorija vrst. Za odraslega, ki je najprej študiral pojem števila, nato pa geometrijo in algebro, je zelo težko razumeti. Otroku je enostavno razumeti logiko teorije nizov ali teorije množic. Masaru Ibuka piše: "Madame Risheni Felix, priznana avtoriteta pri poučevanju matematike, trdi, da je mogoče otroka učiti matematike v kateri koli starosti." "Vrstica" ali "niz" je preprosto zbirka stvari s skupnimi lastnostmi. Otrok jih spozna, ko se začne igrati s kockami. Vzame jih eno za drugo in jih razlikuje po obliki: kvadratne, trikotne itd. Že v zgodnjem otroštvu dojenček dobro razume, da je vsaka kocka element "vrstice" in da je kup kock ena vrsta in trikotniki so nekaj drugega.

Preprosta zamisel, po kateri je mogoče elemente razvrstiti v skupine določene lastnosti, je glavno načelo, ki je osnova teorije nizov. Otrok bolje razume preprosto in logično teorijo množic kot kompleksno in zapleteno logiko aritmetike. Zato je tradicionalno prepričanje, da je aritmetika lahka in algebra težka, preprosto zabloda odraslih glede sposobnosti otrok.

Tudi petmesečni dojenček zna ceniti Bacha. V enem od podjetij družbe Sony je bil organiziran vrtec. Izvedli so raziskavo, s katero so želeli ugotoviti, kakšno glasbo imajo otroci radi. Rezultati so bili nepričakovani. Najbolj vznemirljiva glasba za otroke je bila Beethovnova peta simfonija! Na drugem mestu so priljubljene skladbe, ki jih od jutra do večera predvajajo na televiziji, na zadnjem mestu pa otroške pesmi. Otrokom je bila najbolj zanimiva klasična glasba, ki jo odrasli le redko pustijo poslušati otrokom. Po opažanjih dr. Shinichija Suzukija imajo že petmesečni dojenčki radi Vivaldijeve koncerte.

Šestmesečni dojenček zna celo plavati. Mnogi odrasli ne znajo plavati ali pa plavajo slabo. Toda majhni dojenčki lahko prosto lebdijo, če jih naučimo že v zgodnjem otroštvu. Otrok, ki še ni začel hoditi, poskuša lebdeti na vodi, pa tudi plaziti po tleh. To metodo razvoja ponuja tudi Masaru Ibuka, ki se sklicuje na študije slavnih pedagogov.

Avgusta 1965 je Rize Dim, predsednik mednarodne konference ženskih športnic v Tokiu, govoril o učenju plavanja otrok, mlajših od 1 leta, kar je postalo senzacija. Gospa Dim je petmesečnega dojenčka prvič potopila v bazen s temperaturo vode 32 °C in po treh mesecih je že lahko plaval.

Na tiskovni konferenci je gospa Deem dejala: »Otrok zna lebdeti na vodi veliko bolje kot stati na kopnem. Najprej ga držite v vodi, dokler se ne navadi in plava sam. Ko se potopi v vodo, zadrži dih in zapre oči, dokler ne priplava na površje. Tako se nauči plavati z delom z rokami in nogami.«

Dejstvo, da dojenček zna plavati, je le eno od dejstev, ki potrjuje neomejene možnosti otroka. Malček, ki naredi prve korake, se z lahkoto hkrati nauči tudi rolati. Hoja, plavanje, drsenje – vse to obvlada brez težav, če ga pravilno usmerjamo in spodbujamo.

Telesne vaje spodbujajo razvoj inteligence. Kot rezultat raziskave profesorja Kunya Akutsuja, ki jo je naročilo Masaru Ibuki Early Development Association, je bilo ugotovljeno, da je slaba drža posledica nezadostne telesne vadbe v otroštvu. Dojenčki začnejo hoditi pri približno osmih mesecih. Če jih pri tej starosti ne naučijo osnovnih gibov, jih ne bodo nikoli pravilno izvajali. V tem smislu igra zgodnja vadba hoje enako vlogo kot zgodnja glasba ali pouk tujih jezikov.

Pravilna fizična priprava odlično spodbuja duševni razvoj otroka. V otroštvu se otrokovi možgani ne razvijajo ločeno od telesa: duševni razvoj poteka vzporedno s telesnim in čutnim razvojem.

Na primer, plavanje ne razvija le mišic, ampak tudi reflekse. Profesor Atsuku piše: "Telesna vadba izboljša delovanje vseh organov in poveča otrokovo odpornost na zunanje obremenitve." Seveda bo otrok odrasel, tudi če ga boste samo hranili in skrbeli zanj. Če pa ni dano nič drugega, bo niz sposobnosti, s katerimi se je rodil, ostal nerazvit. Telesna vadba spodbuja razvoj mišic, kosti, notranji organi in možgani. Opaziti je, da otrok, ki zgodaj začne hoditi, odraste zelo pameten in z dobrim odzivom.

➣ Predstavljajte si mamo, ki nosi kozarec soka na mizo. Otrok, ki jo že v vsem želi posnemati, se trudi enako. In moja mama pravi: "Ne moreš," in hiti k njemu v grozi, da bo polil sok. Ni prav. Otroku bo pozneje, ko bo odrasel, očitala, da ji ne pomaga. Tudi če otrok želi narediti nekaj, kar mu je še vedno težko, ga je bolje pohvaliti: "Kako velik si postal," nato natočite sok in pustite, da nosi kozarec. Ta pristop je zelo pomemben. (M. Ibuka)

Predšolska vzgoja je prva strukturirana vzgoja, s katero se otrok sreča ob vstopu polnoletnost. Zajema obdobje od rojstva do šestega leta, ko gre otrok v šolo.

Pomen zgodnjega učenja

To obdobje je zelo pomembno in odgovorno, v tem kratkem času otrok aktivno obvladuje vsa področja: izobraževalno, občutljivo, intelektualno, interakcijsko, mentalno.

Tako hitre in temeljne spremembe otroku pomagajo obvladovati vsa nova področja življenja. Zahvaljujoč temu preboju je otrok aktivno vključen v izobraževalni proces.

Danes niša izobraževalnih ustanov predšolska vzgoja aktivno razvija, le državni vrtci ne morejo zagotoviti vseh interesov otrok in staršev.

Danes ustvarjalne šole, studii, krožki ponujajo različna področja dela z otroki, vključno s plesi, gimnastiko, ritmiko, gledališka umetnost, tuji jeziki, priprava na šolo. Razvijajo se tudi pristopi k poučevanju otroka.

Zelo pomembno je, da otrok razvija govor, čutila, motorične sposobnosti in obzorja.

Domače šolanje s starši

Pomembna faza v organizaciji predšolske vzgoje je načrtovanje dejavnosti. Izobraževalni proces mora biti zgrajena tako, da otroka ne preobremeni in pusti živahnega zanimanja. Sodobna pedagogika utrjuje trditev, da mora biti učni proces za majhnega otroka vznemirljiv in dinamičen, le z otrokovim velikim zanimanjem je mogoče doseči pomembne rezultate.

Otroci imajo izjemno nestabilno pozornost, zato je proces njihovega izobraževanja zelo naporen, zahteva posebne spretnosti in veliko truda. Malo je učno gradivo o razvoju predšolskih otrok je to posledica individualnega pristopa k učenju v otroški ekipi. Drugo stališče - pogosta sprememba vodilni koncept učenja. Pogledi na izobraževanje predšolskih otrok so se spreminjali zelo hitro, pravzaprav je vsako obdobje prilagodilo kurikulum vrtcev.

Lekcije za predšolske otroke

Za predšolske otroke je nemogoče uporabiti razredno-učni sistem izobraževanja. Pozornost pri tej starosti še ni stabilna, otroci se ne morejo učiti ure in ure. ločen predmet. Čeprav se za poučevanje šolarjev tak sistem upravičuje.

Že od samega začetka razvoja predšolske didaktike se načela izobraževanja majhnih otrok niso razlikovala od idej o poučevanju starejših otrok. Je pa logično, da Majhen otrok ne more študirati po vzorcu srednješolcev.

AT vrtec proces izobraževanja in vzgoje potekata vzporedno.

Pri poučevanju otrok se je treba držati določenih načel.

Med poučevanjem otroka mlajši starosti zagotoviti je treba pravo znanje. Materiala ne morete poenostaviti do sheme, ga izkriviti. Otrok si zapomni vse podatke v starosti od 2 do 7 let. Z nepravilno oblikovano osnovo bodo otrokove predstave močno popačene.

Načelo znanstvenosti pri proučevanju narave

V procesu poučevanja otroka je treba oblikovati konkretne ideje in znanje o svetu okoli njega. Vse pridobljeno znanje ne sme biti v nasprotju z šolski kurikulum. Didaktika se ukvarja s tem problemom pri poučevanju otrok osnovne predšolske starosti. Učno gradivo skuša pripraviti tako, da je razumljivo majhnim otrokom, a ima ustrezno znanstveno podlago. Poglobljena študija učni načrt za predšolske otroke pa pomaga ustvariti močno podlago, na katero bodo lažje nanizali vso šolsko snov.

Posebnosti znanstveni pristop v procesu izobraževanja - oblikovanje pri otrocih enotne slike sveta in pravilne predstave o zakonih narave. Zelo težko je določiti starost otroka, ko se oblikujejo osnovni pojmi o vesolju. Mnogi predstavniki predšolske vzgoje so nagnjeni k prepričanju, da bi morale biti te osnove sestavni del vzgojnega procesa.

Otroci morajo že zelo zgodaj oblikovati pravilne predstave o svetu okoli sebe, ki temeljijo na sodobnih znanstvenih spoznanjih.

Vsi starši poznajo to načelo, njegova smotrnost za uporabo pri majhnih otrocih obstaja že od razvoja pedagogike. Če se želite naučiti novega otroka, morate videti sliko, morda otipljivo občutiti neznano. Tako se znanje predšolskega otroka hitro in naravno vgradi v njegovo sliko zaznavanja.

Takšne značilnosti potrjuje dejstvo, da otroci vsako pripovedno zgodbo poskušajo predstaviti kot figurativno serijo. Na podlagi najpreprostejših dejanj, sposobnosti dela s predmeti, je predšolskim otrokom lažje oblikovati bolj zapletene mentalne operacije- analiza, sklepanje, primerjava, obračun.

Skozi vizualne podobe za otroka poteka oblikovanje duševne dejavnosti. Če se želite naučiti štetja v mislih, morate večkrat vaditi štetje na resničnih predmetih. Preučevanje učnega procesa pri otrocih dokazuje, da otrok prejema osnovne informacije preko vizualnih in slušno zaznavanje. Tem čutilom se pri delu s predšolskimi otroki posveča največja pozornost.

Načelo vidnosti – otrok bolje zaznava informacije

V primeru zaznave vizualne informacije Vse informacije se pošiljajo neposredno v možgane. Medtem ko je slušno zaznavanje sčasoma nekoliko raztegnjeno.

Načelo razgledanosti otrok v vrtcu je bogatenje in širjenje otrokovega čutnega doživljanja in njegovega poznavanja sveta. Otroci zaznavajo naravne predmete: lutke sadja in zelenjave, modele zgradb, diagrame, plošče rastlin, plišaste živali. Značilnosti majhnih otrok predšolske starosti - sposobnost zaznavanja diagramov, risb, ilustracij, na tej zmožnosti gradnje številnih načel izobraževanja in vzgoje.

Načelo vidnosti se uporablja za utrjevanje povezav med novim in starim znanjem, za preučevanje novega gradiva.

Za vizualni materiali podane so naslednje zahteve:

• realizem, vsi predmeti morajo biti čim bližje resničnim predmetom, imeti podobnost;
• vreden okras, naj vzgojitelji in starši kupijo ali izdelajo modele najvišje kakovosti.

Vse izobraževalno gradivo mora biti otroku razumljivo, ustrezati njegovi starosti in razvoju. Značilnosti poučevanja majhnega otroka - asimilacija preprostega in razumljivega materiala. Če je znanje preveč zapleteno in okrašeno, se odstotek asimilacije s strani otrok močno zmanjša.

Glavna težava pri izvajanju tega načela je ugotoviti pripravljenost otroka za pridobivanje znanja. To ni vedno odvisno od starosti, vsi otroci so individualni. Pred začetkom izobraževalnega procesa mora učitelj diagnosticirati stopnjo znanja otroka.

Naloge naj bodo otroku dostopne

Še pred 15 leti je veljala neizgovorjena prepoved poučevanja otrok pisanja in branja ter pisanja do petega leta starosti. Danes obstaja veliko ustanov predšolske vzgoje, ki otroke in mlajše otroke pripravljajo na šolo. Pogledi so se spremenili sodobni starši in učitelji, tempo in intenzivnost obremenitve en prvošolec ne pušča možnosti za zamudo. Rezultate takšne dirke za znanjem bomo poznali čez nekaj let, ko bomo analizirali raven znanja duševni razvoj in zdravstveno stanje sedanjih prvošolcev.

Poučevanje tujih jezikov se lahko začne od 3. leta starosti

Tudi dostopnosti ne zamenjujte z lahkoto preproste naloge ne bo povzročalo naporov in duševnega stresa, ne bo podlage za nadaljnje znanje.

Pomembno je ustvariti situacijo uspeha, v kateri bo rešitev težke, a izvedljive naloge prinesla veselje in zadovoljstvo.

Načelo aktivnega sodelovanja v učnem procesu

Značilnosti načela - asimilirajo se le tista znanja, ki so vzbudila zanimanje in aktivno sodelovanje otroka pri njihovi asimilaciji. Če otroku ni mar, kaj se dogaja, bodo informacije, ki jih prejme od zunaj, šle mimo in jih možgani ne bodo zaznali.

Otrok mora sodelovati pri učenju

Pri delu z otroki mora vzgojitelj poskrbeti za tehnike, ki aktivirajo zanimanje za znanje, razmišljanje. Negativni učinek je dejstvo, da otrok prejme podrobno prežvečene informacije, katerih asimilacija mu ni vzela časa in truda. Morda se zdi preprosto in preprosto, vendar je zaradi pomanjkanja osebne vpletenosti oddaljeno in nezanimivo. V procesu izobraževanja je treba vzpostaviti ravnotežje.

Spoznanje naj bo rešitev praktičnih problemov, aktivnost, samostojnost. V središču takšnih idej je orientacijsko-raziskovalni refleks.

Načelo zaporednega učenja

To načelo izobraževanja spodbuja k učenju od lažjega k težjemu, od preprostega k zapletenemu. Vse znanje otroka mora temeljiti na prejšnje izkušnje. Obseg novega znanja določi učitelj, ki dela z otrokom. Usmeritve naj bodo čas, učinkovitost asimilacije, starost otroka v procesu spoznavanja.

Načelo zaporedja z zgledom

Teorija in praksa morata biti neločljivi druga od druge. Vse znanje je treba podkrepiti s prakso. To je zelo zanimivo in težko hkrati, ni vedno mogoče v celoti uveljaviti znanja, ki ga je prejel majhen otrok.

Načelo individualnega pristopa do vsakega otroka in upoštevanje starostnih značilnosti

Otroci v predšolska starost se zelo razlikujejo po hitrosti zaznavanja, hitrosti mišljenja, vztrajnosti, delavnosti, obnašanju. Vsi ti znaki nastanejo zaradi fizioloških, mentalna sposobnost, metode vzgoje, bivalne razmere, pripravljenost učitelja in staršev.

Glavne značilnosti otroka lahko prepoznate tako, da otroka nenehno opazujete in opazujete njegovo vedenje različne situacije. Za starejše otroke lahko organizirate kolektivne pogovore, ki bodo pomagali prepoznati značilnosti otroka, stopnjo asimilacije znanja, značaj. Celo v mladosti mogoče identificirati vodstvene sposobnosti, radovednost, sposobnost priskočiti na pomoč.

Takšna diagnoza je zelo pomembna, saj je v zgodnjem otroštvu lažje popraviti negativne značajske lastnosti in duševne lastnosti. Preverjanje celotne otroške ekipe lahko razkrije otroke, ki hitro dojamejo učno snov, na katero se lahko zanesejo v učnem procesu.

Razredi po meri starostne značilnosti

V procesu vzgoje je zelo pomembno upoštevati fiziološke in anatomske značilnosti otrok. Učitelj mora biti seznanjen z zdravstvenim stanjem vsakega otroka. Hkrati taktno in nežno prilagodite učni proces za maksimalna učinkovitost. Če ima otrok težave, na primer s sluhom ali vidom, ga je treba dati na prve mize, za boljše zaznavanje.

Učenje branja po Zaitsevu

• Če ima otrok omejitve glede telesna aktivnost, potem je treba učitelja obleči fizična kultura do razvpitosti.
• Če je otrok zelo impulziven ali celo agresiven, je treba v procesu vzgoje razvijati voljo in strpnost.
• Če je otrok pravkar prišel na otroška ekipa, potem sta hitrost govora in besedni zaklad otroka omejena. Zato je treba, ko dojenček odgovori, pokazati potrpežljivost ne le učitelju, temveč tega naučiti vse otroke.
• Obstajajo otroci, ki niso vajeni umskega dela. Raje preživijo čas v igrah in aktivni zabavi. Pri delu s takšnimi dojenčki je treba vključiti intelektualne naloge motorična aktivnost. Mono prikazujejo prednosti aktivne duševne dejavnosti v igrah in tekmovanjih.

Načelo razmerja med učenjem in razvojem

Ta dva procesa sta med seboj povezana in stalna, a hkrati zahtevata potrpežljivost. Včeraj otrok ni mogel narediti ničesar, danes pa obvlada različne veščine. Vse to je normalno in naravno. Če se na kateri koli stopnji učenja pojavijo težave, morate biti potrpežljivi in ​​iti naprej.

Razmerje med učenjem in razvojem med šolarji

Zelo pomembno je, da v otroku prebudite željo po samostojnem znanju, potem si bo dojenček sam prizadeval naučiti se novih in zanimivih stvari. Bodite prepričani, da pohvalite otroka, ustvarite situacijo uspeha - to je najzanesljivejša spodbuda. Ljubite otroke, potem vam bo zagotovo uspelo.