د ـ ألعاب لتنمية مجموعة كبار الكلام. ملف بطاقة العاب لتنمية الثقافة الصوتية للكلام (مجموعة كبار)

ايلينا تشوبرا
ملف بطاقة للألعاب لتطوير الكلام لدى الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة

ألعاب لتشكيل الهيكل النحوي للكلمة

1. "متجر الأطباق"

الغرض: توسيع المفردات. تنمية القدرة على اختيار كلمة معممة. تنمية الانتباه اللفظي.

المواد: لعبة أو أدوات مائدة حقيقية.

تقدم اللعبة:

هيا نلعب متجر. سأكون المشتري وأنت البائع. أحتاج أطباق للحساء - سلطانية.

أطباق للسلطة - صحن سلطة ؛

أطباق للخبز - صندوق خبز ؛

أطباق للحليب - حلاب.

أواني للزيت - طبق زبدة ؛

أطباق للحلويات - وعاء حلوى.

أطباق للمفرقعات - بسكويت.

أطباق الملح - شاكر الملح ؛

أطباق للسكر - وعاء السكر.

بعد نطق جميع الأطباق المتاحة ، يمكنك تبديل الأدوار. مهمتنا هي تشجيع الطفل على نطق أسماء الأطباق من تلقاء نفسه.

2. "أين نضع"

الغرض: التمرين على تكوين الكلمات بطريقة صرفية.

تقدم اللعبة:

يوضع الخبز في ... صندوق خبز.

يوضع الصابون في ... طبق صابون.

يتم وضع الزيت في ...

يسكب السكر في ...

ضع المناديل في ...

يتم وضع الزيت في ...

3. "لمن؟ - لي"

الغرض: تمرن على تكوين ضمائر الملكية.

الخامة: حقيبة بها أغراض ولعب أطفال.

تقدم اللعبة:

يعرض المعلم للأطفال حقيبة بها أشياء ولعب أطفال ويقول.

هذا هو العقعق - قام لص بجمع أشياء مختلفة في مجموعتنا لم تكن كاذبة بشكل جيد. يضحك عليك: "لمن ، من كل شيء؟ لي! دعونا نلقي نظرة على ماذا؟

ما هذا؟ (حذاء). حذاء من؟ إلخ (لمن ، من ، من).

يأخذ المالك العنصر ويضعه بعيدًا.

4. "قل بلطف"

الغرض: لتعزيز القدرة على تكوين الأسماء بمساعدة اللواحق الضئيلة - الحنون. تطوير البراعة وسرعة رد الفعل.

المادة: كرة.

تقدم اللعبة:

شخص بالغ ، يرمي كرة على طفل ، ينادي الكلمة الأولى (على سبيل المثال ، كرة) ، والطفل ، الذي يعيد الكرة ، ينادي الكلمة الثانية (كرة) ، ويمكن تجميع الكلمات حسب تشابه النهايات.

جدول - طاولة ، مفتاح - مفتاح.

قبعة - قبعة ، سنجاب - سنجاب.

الكتاب هو كتاب صغير ، والملعقة هي ملعقة.

الرأس هو الصورة الصورة.

صابون - صابون ، مرآة - مرآة.

دمية - شرنقة ، شمندر - شمندر.

بصق - ضفيرة ، ماء - ماء.

خنفساء - حشرة ، بلوط - بلوط.

الكرز - الكرز ، البرج - البرج.

الفستان ثوب ، والكرسي بذراعين كرسي بذراعين.

ريشة - ريشة ، زجاج - زجاج.

ساعات - ساعات ، شورتات - سراويل داخلية.

5. "شقيقان IK و ISH".

الغرض: تطوير تكوين الكلمات بمساعدة اللواحق -ISCH-، -IK-.

تقدم اللعبة:

عاش هناك شقيقان. كان أحدهم يسمى IK ، كان صغيرًا ونحيفًا. والآخر كان يسمى ISCH ، كان طويلًا وبدينًا. كان لكل من الأخوة مسكنه الخاص. كان لدى IR منزل ، ISCH - منزل كبيرإيش. ما نوع المنزل الذي كان يمتلكه الأخ IK؟ (صغير) وما هو نوع المنزل الذي يمتلكه الأخ ISCH؟ (كبير.)

IKA كان لديه أنف ، ولكن ISCHA ؟.

تم إصلاح مزيد من التمييز بين الكلمات:

الفم - الفم ،

الجبين - الجبين ،

مقلة العين - مقلة العين

أقلام،

الساقين مقص.

يستنتج أنه إذا تم سماع ik في الكلمة ، فهذا يعني أن الكائن صغير ، وإذا كان البحث يعني أن الكائن كبير.

الآن سأقول كلمتين وأرمي الكرة ، وستجيبني بكلمة واحدة ، باستخدام ik أو البحث. على سبيل المثال ، سأقول طاولة صغيرةوستجيبون: طاولة. سأقول منزل كبير ، وسوف تجيب: منزل.

يتم تقديم مادة الكلام التالية:

بعوضة كبيرة (بعوضة ،

شجيرة صغيرة (شجيرة ،

شارب كبير (شارب ،

شجيرة كبيرة (شجيرة ،

سجادة صغيرة (حصيرة ،

كوخ كبير (كوخ ،

برغي صغير (برغي ،

طماطم كبيرة (طماطم).

6. "من هذا؟"

الغرض: تفعيل مفردات الأطفال في موضوع "الرياضة". تشكيل البنية الصوتية المقطعية للكلمة. تطوير البنية النحوية للكلام.

تقدم اللعبة:

الذهاب للرياضة (من) - رياضي ، رياضي

هل الجمباز - لاعبة جمباز ، لاعبة جمباز

تشارك في التزلج على الجليد - متزلج على الجليد ، متزلج على الجليد

يلعب التنس - لاعب التنس ، لاعب التنس

منخرط في المصارعة - المصارع

هل الألعاب البهلوانية - البهلوانية ، البهلوانية

التزلج - المتزلج ، المتزلج

التزلج على الجليد - متزلج السرعة

لعب كرة القدم - لاعب كرة القدم

يلعب الهوكي - لاعب الهوكي ، لاعب الهوكي

يلعب الشطرنج - لاعب الشطرنج ، لاعب الشطرنج

يطلق النار على بندقية - مطلق النار

الرماية - آرتشر ، آرتشر

يركب دراجة - راكب دراجة ، راكب دراجة

يركب دراجة نارية - سائق دراجة نارية ، سائق دراجة نارية

يقفز في الارتفاع والطول - الطائر ، الطائر

القفز بالمظلة - قافز مظلي ، قافز مظلي

يسبح - سباح ، سباح.

7. "تسمية المهن"

الغرض: تطوير التحليل والتركيب.

المادة: صور لمهن مختلفة.

تقدم اللعبة:

يدعو الكبار الأطفال للإجابة على الأسئلة التالية:

من الذي يحمل الأمتعة؟ حمال.

من يلحم الأنابيب؟ لحام.

من الذي يضع في الزجاج؟ زجاج.

من يعمل على الرافعة؟ مشغل رافعة.

من يضع الحجارة؟ ميسون.

من يشحذ السكاكين؟ طاحونة.

من يصلح الساعة؟ الساعاتي.

من الذي يعمل على الحفار؟ مشغل حفارة.

ما هو الجزء المشترك في الكلمات بورتر ، لحام ، زجاج ، مشغل رافعة ، عامل بناء ، طاحونة ، صانع ساعات ، حفارة؟ عند نطق هذه الكلمات ، يؤكد البالغ على اللاحقة -التنغيم- الصوت.

8. "الحيوانات وأطفالها"

الغرض: تثبيت أسماء الحيوانات الصغيرة في حديث الأطفال. تقوية مهارات تكوين الكلمات. تطوير البراعة والانتباه والذاكرة.

المادة: كرة.

تقدم اللعبة:

يعرف الأطفال البشريون جميع الحيوانات في العالم. عند رمي الكرة للطفل ، يسمي البالغ حيوانًا ، ويعيد الطفل الكرة ، ويسمي شبل هذا الحيوان. الحركات الأساسية: رمي الكرة بضربة على الأرض ، ورمي الكرة ؛ دحرجة الكرة أثناء الجلوس على السجادة. يتم تجميع الكلمات في ثلاث مجموعات وفقًا لطريقة تكوينها. المجموعة الثالثة تتطلب تذكر أسماء الأشبال.

المجموعة الأولى: نمر ، أسد ، فيل ، غزال ، إلك ، ثعلب.

المجموعة الثانية: الدب لديه شبل ، الجمل له جمل ، والذئب له شبل ذئب ، والأرنب لديه أرنبة ، والأرنب لديه أرنب ، والسنجاب لديه سنجاب ، والبقرة لها عجل ، وللحصان مهر ، خنزير لديه خنزير صغير ، خروف - حمل ، دجاجة - دجاجة ، كلب - جرو.

المجموعة الثالثة: شبل النمر ، شبل الأسد ، شبل الفيل ، شبل الأيل ، شبل الأيائل ، شبل الثعلب.

9. "من كان من؟"

الهدف: تطوير التفكير وتوسيع المفردات. إصلاح نهايات الحالة.

تقدم اللعبة:

بالطبع ، لم ننس من كنت بالأمس.

يقوم الوالدان برمي الكرة للطفل ، وتسمية شيء أو حيوان ، والطفل ، الذي يعيد الكرة ، يجيب على سؤال من (ماذا) كان الكائن المسمى سابقًا:

بيض الدجاجه،

مهر الحصان ،

بقرة - عجل

بلوط - بلوط

سمك - كافيار ،

شجرة التفاح - البذور ،

الضفدع - الشرغوف ،

فراشة - كاتربيلر ،

طحين الخبز

خزانة - مجلس ،

دراجة - حديد ،

قميص - قماش

أحذية - جلد ،

المنزل من الطوب.

10. "من سيكون من؟"

الغرض: تنمية التفكير والخيال وسرعة رد الفعل. قم بتوسيع المفردات.

المادة: كرة.

تقدم اللعبة:

نحن نعلم معك ما يحدث لشخص ما لاحقًا.

يسأل شخص بالغ ، يرمي كرة ، أسئلة:

"من (ماذا) سيكون - بيضة ، دجاجة ، ولد ، بلوط ، بذرة ، كافيار ، كاتربيلر ، دقيق ، حديد ، لبنة ، نسيج ، طالب ، مريض ، ضعيف ،" إلخ .

يمكن للطفل ، الذي يرمي الكرة للخلف ، أن يعطي عدة إجابات.

على سبيل المثال: "من البيضة يمكن أن يكون هناك كتكوت وتمساح وسلحفاة وثعبان وحتى بيض مخفوق."

11. "ماذا بدون ماذا؟"

الغرض: لتوحيد أشكال الحالة المضافة للأسماء في موضوع "الأثاث ، والأواني ، والنقل ، والملابس.

المواد: صور تصور العناصر التي تحتاج إلى الإصلاح.

تقدم اللعبة:

توجد على السبورة صور للعناصر التي تحتاج إلى الإصلاح.

يسأل الراشد السؤال: "ماذا بدون ماذا؟"

كرسي بدون أرجل.

كرسي بدون ظهر.

فستان بلا أكمام

وعاء بدون مقبض.

إبريق شاي بدون صنبور.

سترة بدون أزرار.

مشط بدون أسنان.

شاحنة بدون أضواء.

أحذية بدون أربطة.

سيارة بدون عجلة.

معطف فرو بدون ياقة.

12. "واحد - عدة"

الغرض: تعزيز تكوين الأسماء في صيغة الجمع.

المادة: كرة.

تقدم اللعبة:

نحن سحرة قليلاً: كان هناك واحد ، لكن سيكون هناك الكثير.

يقوم الآباء برمي الكرة على الطفل ، مع تسمية الأسماء بصيغة المفرد. يرمي الطفل الكرة للخلف ، ويطلق عليها أسماء الجمع. يمكنك رمي الكرة بضربات على الأرض ، ودحرجة الكرة أثناء الجلوس على السجادة.

الجدول - الجداول

ساحة - ياردة ،

أنف - أنوف

الجبال - الجبال ،

جحر - جحور ،

الجسور - الجسور ،

المنزل المنزل،

عين - عيون

المروج - المروج ،

المدينة - المدن ،

الأسلاك - الأسلاك ،

بارد بارد

يوم - أيام

جدعة - جدعة ،

حلم - أحلام

الجبين - الجبين ،

آذان - آذان ،

كرسي - الكراسي ،

حصة - حصص ،

أوراق الشجر ،

ريش الريش ،

جناح - أجنحة ،

شجرة - الأشجار ،

جورب - جوارب ،

جورب - جوارب ،

قطعة ، قطع

الدائرة - الدوائر ،

صديق - أصدقاء ،

القفز - القفز ،

البطة - فراخ البط ،

جوسلينج - جوسلينج ،

دجاج - دجاج ،

شبل النمر - أشبال النمر ،

طفل الفيل - الأفيال.

13. "واحد - متعدد - 1"

الغرض: لتعليم الأطفال الاستخدام الصحيح لجمع الأسماء.

تقدم اللعبة:

عجلة واحدة - عجلات عديدة.

تفاحة واحدة - تفاح كثير.

دمية واحدة - العديد من الدمى.

كتاب واحد ، العديد من الكتب.

فرشاة واحدة - عدة فرش.

منشفة واحدة - مناشف كثيرة.

كرسي واحد - العديد من الكراسي.

قلم رصاص واحد - أقلام رصاص كثيرة.

كرسي واحد - العديد من الكراسي.

طماطم واحدة - العديد من الطماطم.

برتقالة واحدة - العديد من البرتقال.

ليمون واحد - ليمون كثير.

14. "حساب مرح"

الغرض: تعزيز اتفاق الأسماء بالأرقام في خطاب الأبناء. تنمية البراعة وسرعة رد الفعل.

المادة: كرة.

تقدم اللعبة:

كم منهم - نعلم دائما. حسنًا ، نعتقد جميعًا.

يرمي الآباء الكرة إلى الطفل ويقولون مزيجًا من اسم مع الرقم "واحد" ، والطفل ، الذي يعيد الكرة ، يستجيب بنفس الاسم ، ولكن بالاشتراك مع الرقم "خمسة" (أو "ستة" ، "سبعة" ، "ثمانية".). أولاً ، من الأفضل تسمية المجموعات وفقًا لمبدأ تشابه النهايات الاسمية.

أمثلة: جدول واحد - خمسة جداول

فيل واحد - خمسة أفيال

خزانة واحدة - خمس خزائن

أوزة واحدة - خمسة أوز

بجعة واحدة - خمسة بجعات

رافعة واحدة - خمس رافعات

جوزة واحدة - خمس حبات من الجوز

قميص واحد - خمسة قمصان

عثرة واحدة - خمس مطبات

بطة واحدة - خمسة فراخ بط

فرس واحد - خمسة أفواج

كتكوت واحد - خمس فراخ

أرنب واحد - خمسة أرانب

إصبع واحد خمسة أصابع

فستان واحد - خمسة فساتين

قبعة واحدة خمس قبعات

قفاز واحد خمس قفازات

جرة واحدة - خمس برطمانات

قفاز واحد - خمسة قفازات

زر واحد - خمسة أزرار

صحن صابون واحد - خمسة أطباق صابون

قبعة واحدة خمس قبعات

كتاب واحد خمسة كتب

حلوى واحدة - خمس حلوى

الخيار "لدي"

يرمي المعلم الكرة ويقول: "لدي طاولة واحدة". رد الطفل بالكرة ، فأجاب: "ولدي خمس طاولات."

15. أين كنا ، ماذا رأينا؟

الغرض: لتوحيد نهايات أسماء الجمع المضاف إليها.

المواد: صور الموضوع: "حديقة" ، "حديقة" ، "غابة" ، "حديقة حيوانات".

تقدم اللعبة:

يخاطب المعلم الأطفال بأسئلة: "أين كنت؟ ماذا ترى؟"

كنت في الحديقة. رأيت الكثير من الطماطم والخيار والكوسا.

كنت في الحديقة. رأيت الكثير من التفاح والكمثرى والخوخ والمشمش.

كنت في الغابة. رأيت الكثير من أشجار الصنوبر وأشجار التنوب والبلوط والشجيرات.

لقد زرت حديقة الحيوانات. رأيت الكثير من النمور والقرود والذئاب.

16. "لمن نعطي ماذا؟"

الغرض: لتوحيد أشكال حالة dative للأسماء في موضوع "الحيوانات الأليفة والبرية".

المواد: صور تصور أغذية الحيوانات (جزر ، مكسرات ، فطر ، توت ، عسل ، عظام ، خضروات ، حليب ، إلخ) ؛ حيوانات لعبة (بقرة ، حصان ، قنفذ ، أرنب ، سنجاب ، دب ، قطة ، كلب ، خنزير).

تقدم اللعبة:

توجد على السبورة صور لأغذية الحيوانات.

هناك حيوانات لعبة على الطاولة.

أثناء اللعبة ، يلتقط الأطفال صورة واحدة لطعام حيوان ويضعونها بالقرب من اللعبة المقابلة ويجيبون على السؤال: "لمن سنعطيها؟"

سوف نعطي التبن للبقرة ، الحصان.

أعط الفطر للسنجاب.

لنأكل تفاحة.

أعط الجوز للسنجاب

سوف نعطي الدب توت العليق. أعط الحليب للقط.

كما نعطي الدب العسل. أعط الكلب عظم.

سنقدم الخضار للخنزير.

17. "خمن من يحتاج هذه الأشياء"

الغرض: لتوحيد أشكال حالة الجر للأسماء.

المواد: مجموعتان من الصور: مجموعة واحدة من الصور تصور أشخاصًا من مهن مختلفة ، والمجموعة الثانية تصور الأدوات والأشياء المقابلة.

تقدم اللعبة:

المعلم يوزع صور الناس على الاطفال مهن مختلفة، ويظهر صوراً للأشياء ، بينما يطرح السؤال: "من يحتاج طائرة؟"

الطفل الذي صورته طيار يرفع يده ويجيب: "الطيار يحتاج إلى طائرة". للإجابة الصحيحة تتلقى صورة. يعتبر الفائز هو الشخص الذي يغلق صوره أولاً.

الطائرة - الطيار ،

ماكينة خياطة - خياطة ،

السيارة - للسائق ،

بندقية - جندي ،

مجرفة - الوقاد ،

مطرقة - حداد

كتاب للطالب

حقيبة لساعي البريد

سائق قاطرة

مؤشر للمعلم

ميزان الحرارة - الطبيب ،

المقاييس - البائع ،

فرشاة - فنان

ممرضة حقنة ،

مقص - مصفف شعر.

تنتهي اللعبة عندما يتم توزيع جميع الصور بواسطة المعلم أو الطفل الرائد.

18. "من يعمل مع ماذا؟"

الغرض: تدعيم أشكال الأسماء في الحالة الآلية.

المادة: صور تصور أشخاصًا من مختلف المهن (مصفف شعر ، رسام ، نجار ، خياطة ، بواب ، بستاني ، إلخ).

تقدم اللعبة:

يتم تقديم صور للأطفال من مختلف المهن. يدعو الكبار الأطفال للإجابة على سؤال "من يعمل مع ماذا؟":

تصفيف الشعر - مقص ،

فرشاة الرسام

نجار - فأس ،

بواب - مكنسة ،

حطاب - منشار ،

بستاني - مجرفة.

19. "من يدير ماذا؟"

الغرض: لتوحيد أشكال الحالة الآلية للأسماء حول موضوع "النقل".

المواد: صور أنواع مختلفةالمواصلات.

تقدم اللعبة:

على السبورة صور النقل.

يعرض شخص بالغ صورة ويطرح أسئلة: "من يتحكم. بالحافلة والطائرة وما إلى ذلك) "؟ يجب أن يجيب الأطفال بجمل كاملة.

يقود الحافلة سائق.

الشاحنة يقودها سائق.

السائق يقود القطار.

المروحية يسيطر عليها طيار مروحية.

الطائرة يسيطر عليها طيار.

السفينة يقودها قبطان.

يقود دراجة نارية سائق دراجة نارية.

يقود الدراجة راكب دراجة.

يتم التحكم في الصاروخ بواسطة رائد فضاء.

20. "ماذا يمكنك أن تفعل؟"

الغرض: ترسيخ أشكال العلبة الآلية.

تقدم اللعبة:

يدعو شخص بالغ الأطفال للإجابة على السؤال "كيف يمكنني؟":

قطع - بفأس ،

قطع - بسكين ، مقص ،

يغسل بالماء ،

أن يرى - بمنشار ،

يمسح بمنشفة

ارسم - بفرشاة ،

اكتب بالقلم

يمسح بقطعة قماش

مشط - مشط ،

تغليف - ورق ،

أكل - بملعقة.

21. "من يأكل ماذا؟"

الغرض: ترسيخ الاستخدام الصحيح للأسماء في حالة الأدوات في حديث الأطفال.

المادة: صور كائن تصور حيوانات وطعام.

تقدم اللعبة:

يتم إعطاء الأطفال صورًا للطعام. يعرض المعلم صورة لحيوانات وطيور ويسأل عما يأكلونه. يجد الأطفال الصورة الصحيحة في أنفسهم ويجيبون:

العشب ، النباح - أرنب ،

التبن ، القش - بقرة ،

الشوفان والتبن - حصان ،

الدجاج والحيوانات - الثعلب ،

الحليب واللحوم - قطة ،

الخنافس واليرقات - نقار الخشب ،

المكسرات والفطر - البروتين ،

فريك ، فتات - فأر.

22. "من ، ما هو المحمي؟"

الغرض: تعليم الأطفال استخدام الأسماء في الحالة الآلية في الكلام.

المادة: صور تصور حيوانات وطيور ورقائق.

تقدم اللعبة:

يتم إعطاء الأطفال صور الحيوانات والطيور. يسأل المعلم السؤال: "كيف يتم حماية القطة؟" الشخص الذي يحمل صورة قطة في يديه يرفع يده ويجيب: "مخالب". للإجابة الصحيحة ، يتلقى الطفل رمزًا مميزًا. الفائز هو صاحب أكبر عدد من الرقائق.

منقار - أوزة ،

الأبواق - الغزلان ،

مخالب - قطة ،

الإبر - القنفذ ،

أسنان - كلب

الجذع فيل.

23. "من يعيش أين؟"

الغرض: توحيد أشكال الأسماء في حالة حرف الجر.

المادة: صور تصور مساكن الحيوانات.

تقدم اللعبة:

يدعو المعلم الأطفال للإجابة على السؤال: "أين يعيش أي شخص (أو الشتاء؟")

الكلب يعيش في بيت تربية.

السنجاب يعيش في جوف.

يعيش الثعلب في حفرة.

يعيش القنفذ في عش.

الدب يسبت في وكر.

يعيش الفأر في حفرة.

يعيش الذئب في عرين.

تعيش الخيول في إسطبل.

تعيش البقرة في حظيرة.

تعيش الخنازير في خنازير.

تعيش العجول في حظيرة عجل.

تعيش الأرانب في أرنب.

24. "ماذا في ماذا؟"

الغرض: لتوحيد أشكال حالة حروف الجر للأسماء في موضوع "الأطباق".

تقدم اللعبة:

على السبورة صور للأطباق. يسأل الكبار الأسئلة. يجيب الأطفال عن طريق اختيار الصورة الصحيحة.

ما هو الحساء؟ (يُغلى الحساء في قدر).

في ما ينقلونه من الماء من البئر (يحمل الماء في دلو).

ما هو الماء المغلي؟ (يُغلى الماء في غلاية).

ما هو الحليب في؟ (يُحمل الحليب في علبة).

أين يتم تخزين السكر؟ (يتم تخزين السكر في وعاء السكر).

ما هو الطعام الذي يتم تسخينه؟ (يتم تسخين الطعام في وعاء).

وبالمثل ، يتم استخدام السؤال "أين يقع؟".

أين هو الخبز؟ (الخبز في سلة الخبز).

اين السلطة؟ (السلطة في صحن السلطة).

أين الحلوى؟ (الحلويات في وعاء الحلوى).

أين (على ماذا) يُقلى السمك؟ (السمك مقلي في مقلاة).

25. "عن القطة"

الهدف: تعلم الموافقة على الصفات مع الأسماء.

تقدم اللعبة:

يدعو شخص بالغ الأطفال لإكمال الجملة في المعنى بإضافة كلمة قطة:

على الشرفة (الذي) ينام قطة.

سكبنا الحليب (لمن) من أجل القطة.

سنقدم أيضًا سمكة إلى (شخص ما) قطة.

ننظر (إلى من) إلى القط ،

نحن معجبون (بمن) القط.

تحدثنا (عن شخص ما) عن قطة.

26. "مقارنة العناصر"

الغرض: التمرين على تكوين الصفات المقارنة.

البرتقالة كبيرة والبطيخ أكبر.

الفراولة صغيرة ، لكن الكشمش لا يزال.

البطيخ حلو ولكن البطيخ ما زال.

الخوخ ناعم ، لكن الكرز لا يزال.

التفاحة صلبة ، لكن السفرجل لا يزال.

الكمثرى لذيذة ، لكن الأناناس لذيذ أيضًا.

الشجرة طويلة ولكن البرج لا يزال.

الشجيرة منخفضة ، لكن العشب لا يزال.

القيقب سميك ، لكن البلوط لا يزال سميكًا.

رماد الجبل رقيق ، لكن القصبة لا تزال.

الكرة خفيفة ، لكن الزغب لا يزال.

الحقيبة ثقيلة ، لكن الحقيبة لا تزال.

الأريكة ناعمة ، لكن الوسادة لا تزال.

الخشب صلب ، لكن الحديد لا يزال.

الجليد واضح ، لكن الزجاج لا يزال.

الشريط ضيق ولكن الخيط لا يزال.

الدانتيل طويل ، لكن الخيط لا يزال.

المسطرة قصيرة لكن قلم الرصاص لا يزال.

الذئب كبير ، لكن الدب كبير أيضًا.

الغزال طويل ، والزرافة لا تزال.

الدب ثقيل ولكن الفيل لا يزال.

في الصباح يكون نور ، وبعد الظهر لا يزال ...

كان الظلام في المساء ، ولكن لا يزال في الليل.

يكون الجو باردًا في الخريف ، لكنه لا يزال في الشتاء.

إنه دافئ في معطف ، لكنه لا يزال في معطف فرو.

في الربيع تشرق الشمس براقة ، وفي الصيف لا تزال.

في الربيع تغني الطيور بصوت عالٍ وفي الصيف لا تزال.

القطار يسير بسرعة ، لكن الطائرة ما زالت تحلق.

تزحف السلحفاة ببطء ، لكن الحلزون لا يزال.

27. "مقارنة حول موضوع" الربيع "

الغرض: تعليم تكوين الصفات المقارنة.

تقدم اللعبة:

ينظر الأطفال في صورة مؤامرة حول موضوع "الربيع" ، يصنعون جملًا باستخدام الدرجة المقارنة للصفات:

تشرق الشمس بشكل مشرق ، وسوف تشرق أكثر إشراقًا.

يذوب الثلج بسرعة ، وسوف يذوب بشكل أسرع.

اليوم طويل ويطول.

السماء عالية وستكون أعلى.

الرياح دافئة ، وستكون أكثر دفئًا.

28. "أي عصير؟"

الغرض: لتعليم الموافقة في حديث اسم مع صفة.

تقدم اللعبة:

الأطفال ، ينظرون إلى صورة تصور الفواكه ، والخضروات ، والتوت ، ويشكلون الصفات النسبية ، ويجيبون على السؤال: أي نوع من العصير؟ (عصير برتقال ، عصير تفاح ، عصير توت ، إلخ.)

29. "ماذا؟ أيّ؟"

الغرض: تعليم التوافق في الكلام مع صفة تدل على اللون والشكل والذوق.

تقدم اللعبة:

على السبورة صور للخضروات والفواكه. يسأل الكبار:

الجزر (ماذا (برتقالي) ؛

خيار (ما ... (طويل).

يذهب الأطفال إلى السبورة ويلتقطون الصور ويقولون:

لدي ليمون حامض. لدي طماطم مستديرة. لدي تفاحة ناضجة.

30. "اختر صفة"

تقدم اللعبة:

يضع المعلم صوراً تصور الحيوانات الأليفة والطيور على السبورة. يختار الأطفال الكلمات لوصفها:

القط (ماذا (أحمر ، رقيق ، حنون) ؛

الحصان (ما (كبير ، قوي ، جميل) ؛

دجاج (أي نوع). (صغير ، رقيق ، مصفر).

31. "أخبرني عن الأرنب"

الغرض: تعلم كيفية اختيار الصفات المتجانسة للاسم.

المادة: صورة "هير".

تقدم اللعبة:

على السبورة صورة أرنب. يعطي المعلم للأطفال مهمة ابتكار كلمات تصف مظهر الأرنب وعاداته ومزاجه و "الشخصية".

ثم يرمي المعلم الكرة إلى أحد الأطفال. الطفل الذي استولى على الكرة يقول كلمة تجيب على السؤال "أي أرنبة؟" ويرمي الكرة إلى المعلم. أثناء اللعبة ، يقوم المعلم بتغيير الأسئلة:

"ما الأرنب؟" (رمادي ، أبيض ، طويل الأذن ، خجول).

"ما معطف الأرنب؟" ( رمادي في الصيف, أبيض في الشتاء، رقيق ، ناعم ، ناعم).

"ما هو المزاج الذي يمكن أن يتمتع به الأرنب؟" (سعيد ، حزين ، جيد ، سيء).

"ما نوع الأرانب التي يمتلكها الأرنب؟" (سريع ، رشيق ، مضحك ، صغير ، طويل الأذن).

32. "متجر"

الغرض: التدريس لاختيار تعريفات متجانسة.

تقدم اللعبة:

يصف "المشتري" الشيء الذي يريد شراءه:

أحتاج طويلًا ودافئًا ومخططًا. (وشاح).

أحتاج الأزرق ، المزركش ، الأنيق. (فستان).

أحتاج الفراء والشتاء والأسود. (قبعة).

33. "نسميها بمودة"

الغرض: لتوحيد اتفاق صفة مع اسم ، تشكيل أشكال تصغير من الصفات.

تقدم اللعبة:

يلفظ شخص بالغ جزءًا من العبارة ، وينتهيها الأطفال بإضافة كلمة.

الزهرة حمراء والزهرة (حمراء).

التفاحة حلوة والتفاحة (حلوة).

الكأس أزرق ، والكأس (أزرق).

الكمثرى أصفر والكمثرى (أصفر).

دلو أزرق ، ودلو (أزرق).

والشمس دافئة والشمس دافئة.

الدجاج رقيق والدجاج (رقيق).

المنزل منخفض والمنزل منخفض.

الجزر لذيذ ، والجزر (لذيذ).

34. "ما هو مصنوع من ماذا؟"

الغرض: لتفعيل نطق الصفات ، اتفق على الاسم والصفة في الجنس والعدد.

المواد: بطاقات لوتو مع صورة لأشياء مختلفة ، ورقائق.

تقدم اللعبة:

يقوم المعلم بتسمية الكائن والمواد التي صنع منها. على سبيل المثال ، دورق زجاجي. يجد الأطفال صورة هذا العنصر على البطاقات. يجب على الشخص الذي لديه صورة لهذا الكائن على البطاقة أن يسمي عبارة صفة واسم ، أي أن يجيب على السؤال: "ماذا؟" ، "ماذا؟" ، "ماذا؟" (كوب زجاجي) وأغلق الصورة بشريحة.

الفائز هو الذي لم يخطئ وأغلق كل الصور قبل الآخرين.

زجاج زجاج - زجاج ،

مقلاة الحديد الزهر،

ملعقة مصنوعة من الخشب - خشبية ،

سكين معدني - معدن ،

دلو من الحديد - حديد ،

مزهرية كريستال - كريستال ،

كوب بورسلين - بورسلين ،

فستان من الحرير - حرير ،

صندوق من الورق المقوى - صندوق من الورق المقوى ،

وشاح من الصوف - صوف ،

كعكة القمح - القمح ،

خبز الجاودار - خبز الجاودار ،

مربى الكرز - الكرز ،

طريق رملي - رملي ،

حقيبة جلدية - جلد ،

كرة مطاطية - مطاط ،

معطف الفرو - الفراء ،

سقف من القش - من القش ،

لعبة بلاستيكية - بلاستيك ،

كرة البلاستيسين - البلاستيسين ،

أنابيب من الطوب - لبنة ،

وسادة أسفل - أسفل ،

بطانية محشوة بالقطن

منديل ورقي - ورق ،

فستان الشمس chintz - chintz ،

إبريق من الطين - خزف ،

قبو حجري - حجر ،

معطف مصنوع من القماش - قماش.

لكل إجابة صحيحة ، يتلقى الأطفال الرقائق ، في نهاية اللعبة يتم تحديد الفائز من قبلهم.

35. "اختر كلمة صحيحة»

الغرض: لتنمية التفكير والكلام الانتباه.

تقدم اللعبة:

من الكلمات المقترحة التي تشير إلى علامات كائن ما ، نقترح أن يختار الطفل أكثر الكلمات ملاءمة في المعنى.

فكر وقل أي كلمة أنسب من غيرها؟

في الربيع ، تهب الرياح (الحارة ، الدافئة ، العاصفة).

... (أخضر ، أزرق ، أحمر) أزهر الخشخاش في المرج.

أخذت أمي إلى الغابة ... (حقيبة ، حقيبة ، سلة).

يأتي بابا نويل للزيارة (الخريف ، الربيع ، الشتاء).

يعيش الكلب ... (في الغابة ، في بيت تربية ، في عرين).

يسافر القطار على طول (طريق ، مياه ، سكك حديدية).

حضانة سيبال مؤسسة تعليميةروضة الأطفال "سكازكا" ص. ورش العمل المركزية

ملف بطاقة الألعاب التعليمية لتطوير الكلام بتنسيق مجموعة كبار

جمع المربي: كلاي أ.

2015

لعبة "ألغاز كارلسون"

استهداف: 1. تنمية القدرة على ربط الشيء وعلامته.

2. تمرن الأطفال في طرح الأسئلة؟ أيّ؟ أيّ؟

3. إصلاح الاتفاقية في رقم التطبيق. مع الاسم.

4. تطوير الانتباه والمراقبة.

مواد : صور كارلسون ، صور الأشياء: بطيخ ، مهرج ، كرة ، قنفذ ، بحيرة ، ثعلب ، إبرة ، قفازات.

تقدم اللعبة : تم لصق صورة تصور كارلسون في وسط اللوحة المغناطيسية ، وتوجد صور للهدف وصور لرموز الصفات في مكان قريب. كارلسون يخاطب الأطفال: يمكنك يا رفاق ،

تخمين الألغاز بلدي؟

إذا استمعت بعناية

تخمين بالتأكيد!

يتم لصق صور الصفات بجانب كارلسون: دائري ، صلب ، ثقيل ، حلو. تتم دعوة الأطفال لتسمية الصفات وتخمين موضوع اللغز. يبحث الطفل عن الصورة التي يريدها ويقول: "بطيخ - ماذا؟ البطيخ - مستدير ، حلو ، صلب ، ثقيل ، إلخ.

لعبة "تسمية الكائن"

استهداف: 1. تعريف الأطفال بقواعد العمل على الرسم البياني الفانيلي.

2. إصلاح مفهوم الموضوع واسمه.

3. قدِّم التصميم الرسومي للموضوع والكلمة.

4. قم بتوسيع المفردات السلبية ، ووضح اسم العناصر.

5. إصلاح استخدام جملة اسمية بسيطة في الكلام.

مواد : flannelgraphs ، صور طاولة ، كرسي ، نافذة ، زهرة في إناء ، دمية ، كرة ، هاتف ، خزانة ، كتاب.

تقدم اللعبة : يتم لصق الصور بشكل عشوائي على الرسم الفانيلي الصغير ، فالصورة الكبيرة مجانية للعمل. يشرح المعلم للأطفال أنهم يعيشون في العالم ، فهم محاطون بأشياء مختلفة. ابتكر الناس اسمًا لكل عنصر. اللوحة ذات الأربع أرجل ، والتي يمكنك تناول العشاء فيها واللعب بها ، تسمى "الطاولة". نرى الشيء ونطلق عليه كلمة. (الأطفال مدعوون لتسمية 3-4 عناصر). يتعرف الأطفال على تسمية الكائن - المربع الأزرق. إنهم مدعوون لاختيار أي شيء في المجموعة ، والعثور على صورته على فلانيلوجراف صغير ، وإلصاقها على واحدة كبيرة ، موضحًا: "هنا خزانة. إنه عنصر ". (الصق رمز الكائن بجوار الصورة).

اللعبة التعليمية "التسارع - التباطؤ"

استهداف : كما هو الحال في لعبة التكبير والتصغير

تقدم اللعبة : اقترح ، على سبيل المثال ، تخيل قطرات المطر وهي تطير بسرعة ريح شديدة. وإذا كانت ، على العكس من ذلك ، تطير ببطء شديد ، مثل مظلات القيقب؟ ماذا سيتغير؟

لعبة "أينما ذهبت - ستجد أشياء"

استهداف: هو نفسه كما في لعبة "تسمية الكائن". علم الأطفال أن يجيبوا على الأسئلة بـ "إجابة كاملة" (عبارة).

مواد: صور ل قاعة الدراسة، المنزل ، شجرة عيد الميلاد ، الفطر ، التوت ، الشرفة ، الباب ، السرير.

تقدم اللعبة: على رسم فلانيلجرافي كبير ، يتم لصق الصور التي تصور الكائنات في موضوع معين في صف واحد. يسأل المعلم الطفل: "إلى أين أنت ذاهب؟" الطفل: "أنا ذاهب إلى الغابة". المعلم: "ماذا تجد هناك؟" الطفل: "العناصر. (قوائم): هنا جذع ، هنا شجرة ، هنا فطر ، إلخ. يلتصق الطفل بالصور بجانب صورة الغابة.

لعبة تعليمية "النفي"

استهداف: تحفيز حرية الكلام للطفل. تعلم كيفية استكشاف إمكانيات الكلمات وإتقانها وإتقانها وتطبيق التصريحات والمعاني وظلال الكلمات غير المعروفة سابقًا.

تقدم اللعبة: في البداية ، يسمي الأطفال الفعل المباشر ، الشيء ، نوعية الشيء (ترتب الأم الأكواب. الضوء مضاء في الغرفة ، الأكواب في الخزانة.). ثم يقولون نفس الشيء بالبادئة السلبية "لا". ابحث عن مرادف للكلمة باللغة الروسية (أمي لا ترتب الأكواب. إنها تنظفهم. الغرفة مظلمة. إلخ)

لعبة "ما الذي اختلطت دونو؟"

استهداف: 1. لتدعيم مهارة صياغة جملة مشتركة وفقًا للمخطط: كائن حي - فعل - كائن غير حي.

2. ترسيخ المهارات في تحليل الاقتراح.

3. تطوير الانتباه السمعي، لتعلم إدراك بنية الجملة عن طريق الأذن ، والقبض على الأخطاء وتحليلها.

مواد: فلانلوجراف كبيرة وصغيرة ، وصور تصور دونو.

تقدم اللعبة: على فلانيلوجراف كبير - دونو. مصمم الفانيلا الصغير حر في العمل. يخبر المعلم الأطفال كيف قام دونو بواجبه المنزلي: لقد ابتكر الجمل. (يتم عرض مخطط حكم منتهك بشكل واضح). على لوحة الفانيلا الكبيرة ، يتم وضع الجمل التي تتبعها الكلمات بشكل غير معتاد ، أو يتم وضع الكلمات بطريقة يتغير بها المعنى. على سبيل المثال: فتاة تمسك كرة. الصبي يسقي الزهرة. يدعو المعلم الأطفال للتفكير في سبب حصول دونو على شيطان ومساعدته في تصحيح أخطائه. يشرح الأطفال ما يربك دونو ويؤلفون الجمل الصحيحة من الصور الموجودة على رسم صغير.

لعبة تعليمية "تنشيط"

استهداف: تنمية الإبداع الأدبي للأطفال.

تقدم اللعبة : ادعُ الأطفال إلى تخيل أن هذا الشيء أو ذاك ظهر فجأة في الحياة وتحدث - وعلى الفور الكثير قصص مثيرة للاهتمام. يمكنك إحياء ليس فقط أكثر مختلف البنودولكن أيضًا الظواهر والاستعارات.

صوت ZKR "Sh"

"قل لسان الإعصار" الفأر جفف المجففات ،

دعا الفأر الفئران.

بدأت تجفيف الفئران في الأكل ،

الفئران لديها أسنان مكسورة.

"ابتكر كلمات لعناصر الملابس بصوت" Sh ": قبعة ، وشاح ، معطف فرو ، بنطلون ، بنطلون ، قبعة ، شورت ، غطاء للأذن ، قفازات ، قميص ، إلخ.

"احزر اللغز ، أخبرني أين الصوت" Sh "في الكلمة؟"

فروي ، شارب ،

يشرب الحليب ويغني أغنية. /قطة/

من على الشجرة ، على العاهرة ،

النتيجة هي: "Ku-ku" / الوقواق /

لعبة "ماذا تفعل الأشياء؟"

استهداف: 1. عرّف الأطفال على الكلمات التي تدل على فعل الأشياء ، وحدد الرسم البياني للعمل.

2. إصلاح في الكلام اتفاق الاسم مع الفعل.

3. أصلح ترتيب الكلمات في جملة من النوع: فاعل-فعل.

مواد : لوحة مغناطيسية ، صور - صور ظلية تصور الأفعال: الوقوف ، المشي ، الجلوس ، النوم ، الكذب ؛ صور الأشياء.

تقدم اللعبة: يشرح المعلم للأطفال أنهم يقومون بأعمال في كل دقيقة. "ماذا تفعل؟" - يسأل معالج النطق الطفل - "أنا جالس" ، "أنا أقف" ، إلخ. يتم لصق الصور على لوحة مغناطيسية - صور ظلية تشير إلى هذه الإجراءات. يوضح المعلم أن جميع الأشياء في الوقت الحالي تفعل شيئًا أيضًا. ها هو الكتاب. ماذا تفعل؟ - الكتاب يكمن. (صورة "كتاب" ملصقة على السبورة وبجانبها صورة ظلية تصور "الأكاذيب". يصنع الأطفال جملًا أخرى عن طريق القياس: الطاولة واقفة. (يتم اختيار الصور المناسبة) ، إلخ.

وعظي لعبة الكلمات"من يطارد العدو ويهرب منه"

استهداف : وضح أسماء الأفعال المرتبطة بالحيوانات (حيوان ، طائر ، حشرة) ، اختر الكلمات القريبة في المعنى (المرادفات).

مواد: كرة

تقدم اللعبة: يقف الأطفال في دائرة ، يرمي المعلم الكرة ، ويطرح سؤالاً ، يجيب الأطفال.

القط - (كيف يتحرك؟) - يتسلل

كلب - يمسك ، يقفز ، يمسك

جندب - القفز

الأرنب - القفزات والقفزات وما إلى ذلك.

استهداف: توسيع أفكار الأطفال حول الخريف والعلامات وتوسيع مفردات الأطفال

أ.س.بوشكين

لقد حان شهر أكتوبر بالفعل - بدأ البستان ينفض بالفعل

الأوراق الأخيرة من أغصانها العارية ؛

مات برد الخريف - الطريق يتجمد ،

لا يزال تيار الغمغمة يجري خلف المطحنة ،

لكن البركة كانت مجمدة بالفعل ؛ جاري في عجلة من أمره

إلى الحقول الصادرة برغبتهم الخاصة.

ويعانون الشتاء من المرح الجنوني ،

ونباح الكلاب يوقظ غابات البلوط النائمة.

تمرين: "ماذا تعني هذه الكلمات؟ قلها بطريقة حديثة: تنفض ، ملاءات ، عارية ، باردة ، متعجلة

الناس يسمون أكتوبر "قذر" ، لماذا؟

"هل تعرف هذه البشائر الشعبية؟"

إذا سقطت ورقة من خشب البتولا والبلوط بشكل نظيف في شهر أكتوبر ، فتوقع شتاءًا قاسًا.

إذا مر سقوط الورقة قريبًا ، يجب أن نتوقع شتاءًا باردًا.

لعبة الجوال "احرق ، احترق بوضوح"

تقدم اللعبة: يقف الأطفال في دائرة ، ويتم اختيار القائد من خلال قافية العد. يسير في دائرة ضد حركة رقصة مستديرة. يحمل في يده مرفوعة منديل:

حرق ، حرق واضح

لا تخرج

انظر الى السماء

الطيور تطير

الأجراس تدق.

بعد هذه الكلمات ، يتوقف الجميع. القائد يخفض المنديل بين طفلين. يديرون ظهورهم لبعضهم البعض:

"واحد ، اثنان ، ثلاثة - تشغيل!"

يركض الأطفال إلى جوانب مختلفةدائري. الشخص الذي يمسك بالمنديل يفوز أولاً. الآن هو السائق. تبدأ اللعبة من جديد.

لعبة "ضع في الصندوق"

استهداف: 1. لترسيخ مفاهيم الكائنات الحية والجماد.

3. التنمية الانتباه البصري.

مواد: صور كبيرة تصور صندوقين جميلين وصور لأشياء حية وغير حية.

تقدم اللعبة : الصور التي تصور الكائنات الحية وغير الحية موضوعة في المنتصف. يتم وضع رمز كائن حي على صندوق واحد ، والآخر غير حي على الآخر. الأطفال مدعوون لوضع الأشياء في الصدر الأيمن مع شرح أفعالهم مع سؤال (ما هذا؟ هذه كرات. من هذا؟ هذا أرنب).

لعبة "حافظ على النظام"

استهداف: 1. لتدعيم مهارات صياغة جملة مشتركة وفقًا للمخطط: كائن حي - فعل - كائن غير حي.

2. تعليم الأطفال طرح الأسئلة بشكل صحيح من كلمة إلى أخرى.

3. تقوية مهارات تحليل الاقتراح.

4. تنمية الانتباه والذاكرة.

مواد : رسمان فانيليان ، رموز للأشياء والأفعال ، صور تصور أشياء حية وغير حية ، صور تصور الأفعال.

تقدم اللعبة: يتم لصق صور للأشياء الحية والجامدة والأفعال بشكل عشوائي على أحد الفانيلاوجراف. من ناحية أخرى - تعيين رمزي للمخطط: كائن حي - فعل - كائن جامد. يُعرض على الأطفال تكوين جمل بشكل مستقل على مخطط فلانيلجراف كبير يتوافق مع مثل هذا المخطط ، وطرح الأسئلة من كلمة إلى كلمة.

لعبة "حي - جامد"

استهداف: 1. لترسيخ مفهوم الكائنات الحية والجماد.

2. إصلاح التعيين الرمزي لكائن حي وغير حي.

3. تعلم أن تطرح الأسئلة: من هذا؟ ما هذا؟

مواد: صور تصور كائنات حية وغير حية ، رمز كائن ، رمز كائن حي.

تقدم اللعبة: يشرح المربي للأطفال أن الأشياء من حولهم يمكن أن تكون حية وغير حية ، ومن السهل جدًا التعرف على كائن حي أم لا.

(تم تحديد خصائص الكائنات الحية). ثم يتم وضع صورة - رمزًا للأشياء الحية والجامدة. الأطفال مدعوون لاختيار أي صورة ووضعها في العمود الصحيح ، مع شرح أفعالهم. (هذا هو المفتاح. هذا كائن غير حي. ها هي الجدة. هي على قيد الحياة.) بعد لصق جميع الصور ، يوضح المعلم أنه يمكنك أن تسأل "من هذا؟" عن كائن حي ، و "ماذا هل هذا؟ "حول كائن غير حي. بعد ذلك ، يختار الأطفال الصور ويطرحون عليهم الأسئلة بشكل مستقل.

لعبة زيارة الساحر

استهداف: 1. تعليم التمييز بين الكائنات الحية وغير الحية.

2. تدرب على طرح الأسئلة: من هذا؟ ما هذا؟

3. لتدعيم مهارة بناء جملة بسيطة (اسمية).

4. تنمي الانتباه والذاكرة.

مواد: صورة مهرج (كبير) ، صور تصور أشياء حية وغير حية.

تقدم اللعبة: هناك صورة كبيرة لمهرج على الحائط. يتم وضع الصور التي تحتوي على صورة الكائنات الحية والجامدة على الطاولة. ينقسم الأطفال إلى فريقين. فريق واحد مدعو لتحديد الصور التي تصور الكائنات الحية للمهرج ، والآخر - غير الحية. يجب على كل مشارك طرح سؤال وتسمية الموضوع. سيكون الفائز هو الفريق الأكثر تنظيماً وإكمال المهمة دون أخطاء. بعد أن يتم وضع جميع الصور حول المهرج (يقوم بالتوفيق بينها) ، يمكنك أن تعرض على الأطفال مهمة الاهتمام. تمت إزالة إحدى الصور التي يتلاعب بها المهرج ، ويجب على الأطفال الإجابة على الشيء الذي اختفى.

لعبة تعليمية "أفالانش" الخيار الأول.

استهداف:

تقدم اللعبة: يخبر المضيف المشاركين بموضوع اللعبة ، وعلى أساسه سيتعين عليهم تسمية الأسماء ، مع تذكر وإعادة إنتاج جميع الكلمات التي أطلقها المشاركون السابقون في اللعبة. الشخص الذي لا يستطيع تسمية كلمته أو يفتقد الكلمة المنطوقة هو خارج اللعبة (أو يتخطى منعطفًا). الفائز هو الذي يبقى أخيرًا أو قد سجل المزيد من الخسائر. على سبيل المثال: موضوع اللعبة هو "السمك"

جثم ، كروشي

سمك الفرخ ، سمك الشبوط ، رمح ، إلخ.

ممارسة اللعبة "احزر من أو ما الذي أتحدث عنه"

استهداف: 1. التعرف على الموضوع من خلال الصفات.

2. توسيع مفردات الأطفال السلبية.

تقدم اللعبة : طالب ، تلميذ ، ولد ، ضابط مناوب ، طالب في الصف الثاني ، ابن ، حفيد ، مخادع. من هو كل هذا؟ الأطفال: "إنه فتى"

فتاة ، تضحك ، تململ ، مضيفة ، حفيدة ، ابنة ، مساعدة ... ؛ حرفي ، عامل ، أب ، رجل ، ابن ، حفيد ، صديق ، زوج ... مضيفة ، امرأة ، ابنة ، زوجة ، حفيدة ، طاهية ، امرأة إبرة ، معلمة ، حبيبة… ؛ صديق ، صديق ، زميل الدراسة ، المخترع ، الأقران ، الرفيق ، الجار ... ؛ حالم ، مخترع ، مرح ، جار ، شاعر…؛ ينتظر ، يلتقي ، يسأل ، يغذي ، يقرأ ، يطبخ ، يغسل ، يخيط ... يقفز ، يركض ، يعلم ، يغني ، يقرأ ، يقرر ، يستمتع ، يفكر ، يتعثر ، يتحسن ، يمشي ، يلعب ، يغسل ، يستحم ، رذاذ ، يستريح ، يساعد ، يهتم.

لعبة تعليمية "أفالانش" الخيار 2

استهداف: تطوير الذاكرة والقدرة على تصنيف الأشياء إلى مجموعات.

تقدم اللعبة : يبدأ شخص بالغ اللعبة: "أضع تفاحًا في السلة". يتابع الطفل ، يكرر كل ما قيل سابقًا ويضيف كلمته المقابلة للكلمة التي أطلقها المشارك الأول في اللعبة: "أضع تفاحًا وليمونًا في السلة" ، إلخ.

لعبة تعليمية "أفالانش" الخيار 3

استهداف: تطوير الذاكرة والقدرة على تصنيف الأشياء إلى مجموعات.

تقدم اللعبة : تتم إضافة الكلمات بناءً على حرف معين أو باستخدام سلسلة من الأحرف في الأبجدية. على سبيل المثال: "أضع بطيخًا وأناناسًا وبرتقالًا في السلة" ، إلخ.

لعبة تعليمية "من (ماذا) كان؟ من (ماذا) سيكون؟

استهداف: تعكس في الكلام التغييرات التي تحدث مع كائن (ظاهرة) خلال فترة زمنية.

مواد : صور في أزواج.

تقدم اللعبة : يتم تقديم الأطفال مع الصور التي يجب أن يجدوا لها زوجًا يعكس إما الماضي أو المستقبل للكائن ، على سبيل المثال: بذور عباد الشمس ؛ هريرة - قطة فتى - رجل ، إلخ.

من يصبح من.

ذات مرة كان هناك جرو صغير رقيق ... (خروف)

لقد نشأ ، مع ذلك ، هذه القطة المهمة الزغب

والآن هو ليس جروًا صغيرًا ... (هريرة)

بالغ ... (كلب). والديك الشجاع -

مهر صغير كل يوم ... (دجاج).

نشأ وصار ... (حصان). ومن الأفواج الصغار

الثور ، العملاق العظيم ، كبر ... (البط) -

عندما كنت طفلة ، كنت ... (عجل). خاصة بالنسبة للرجال

الكبش الأبله السمين - أولئك الذين يحبون النكات. أ. شيبايف

لعبة "البحث عن زوج"

استهداف: 1. تنقيح القاموس ، وتنمية القدرة على التمييز بين الأشياء المتشابهة في المعنى.

2. تحديد الاستخدام الصحيح لجملة بسيطة.

3. تنمية الانتباه البصري والسمعي.

مواد : صور تصور أشياء متشابهة في المعنى: إبريق شاي - إبريق قهوة ، قفازات - قفازات ، حقيبة - حقيبة ، حقيبة - شبكة ، زجاج - كوب ، قبعة - قبعة ، كرسي - كرسي - كرسي مصباح طاولة - ثريا.

تقدم اللعبة : على الطاولة - صور الموضوع. يُدعى الطفل ، الذي يختار صورة ، يسميها: "ها هي القفازات ، انظر ، ابحث عن زوج لهم في أقرب وقت ممكن ... طفل آخر يبحث عن زوج ويلصق صورة (يضعها بجانبها) مقابل الصورة مع صورة القفازات ، معلقًا: "ها هي القفازات. هنا القفازات. يلبسونها ".

لعبة "تزيين شجرة عيد الميلاد وشجرة عيد الميلاد"

استهداف: نفس الشيء كما في لعبة "جنوم - في المنزل. جنوم - في المنزل.

مواد: لوحة مغناطيسية ، صور تصور أشجار عيد الميلاد الكبيرة والصغيرة ، وصور تصور الأشياء الكبيرة والصغيرة.

تقدم اللعبة: يتم تنفيذها بشكل مشابه للعبة حول التماثيل.

لعبة "ماذا تريد أن تكون؟"

استهداف: 1. توحيد العبارة الصحيحة نحويًا ، وتتكون من 4-5 كلمات.

2. تحديد استخدام النهايات الاسمية في تي وج. حالات.

3. تجديد وصقل القاموس (مهن الناس).

4. تحديد اتفاق الأسماء مع الفعل في الجنس ، العدد ، الحالة. توحيد أفعال زمن المستقبل.

5. تنمية الاهتمام والتفكير.

مواد: صور صبي وفتاة ، صور لأشخاص من مختلف المهن: طباخ ، طبيب ، صياد سمك ، شرطي ، مربي.

تقدم اللعبة: يمكن بدء اللعبة بقراءة قصيدة كتبها س. ميخالكوف "ماذا لديك؟". ثم يحدد المعلم المهن التي يعرفها الأطفال. في وسط اللوحة المغناطيسية تم لصق صور للصبي كوليا والفتاة أوليا. يدعو المعلم الأطفال للتفكير والإجابة ، من تريد عليا أن تصبح؟ يختار الأطفال صوراً تصور مهنة معينة ويضعونها بجانب البطل ، موضحين: "عليا تريد أن تصبح معلمة ، إلخ. ثم يدعو المعلم كل طفل للتفكير والإجابة ، من يريد أن يصبح؟ يجيب الأطفال: "أريد أن أصبح خياطة". - "ماذا ستفعل؟" - يوضح المعلم - "سأخيط الملابس" ، إلخ.

لعبة الكلمات "من سيحدد المزيد من الإجراءات؟"

استهداف: 1. المهام المعرفية: لتعزيز قدرة الأطفال على ربط تصرفات الناس بمهنتهم ، لتنمية القدرة على التفكير بسرعة.

2. مهام الكلام: تفعيل مفردات الأطفال من خلال كلمات العمل (الأفعال).

تقدم اللعبة: - أطفال أعمل معلمة روضة أطفال. هذه هي مهنتي. والدة تولين تعالج المرضى. انها طبيبة. هذه هي مهنتها. كل شخص ، لديه مهنة ، يعمل ، يقوم ببعض الأعمال. ماذا يفعل الشيف؟ الأطفال: طهاة ، مخبوزات ، بطاطس ، طحن اللحم بمفرمة لحم ، تنظيف الخضار. ماذا يفعل الطبيب؟ الأطفال: يفحص المرضى ، يستمع ، يعطي الدواء ، يصنع الحقن ، العمليات ، إلخ. لكل إجابة صحيحة ، يتلقى الأطفال رمزًا مميزًا. الشخص الذي لديه أكبر عدد من الرقائق يفوز.

لعبة تعليمية "الاعتراف"

استهداف: التعرف على كائن أو كائن من خلال مجموعة من الصفات أو الصفات أو من خلال مجموعة من الكلمات والأفعال.

تقدم اللعبة : يُعرض على الأطفال كلمات تتعلق بالتجربة الحسية والعملية للطفل كدعم أولي. على سبيل المثال: أخضر ، نحيف ، مجعد ، أبيض جذع - خشب البتولا. يلمع ، يدفئ الأرض ، يبدد الظلام - الشمس.

لعبة تعليمية 4 "Guess"

استهداف: لتعليم الأطفال وصف شيء ما دون النظر إليه ، لإيجاد السمات الأساسية فيه ؛ التعرف على عنصر من الوصف.

مواد: الأشياء أو صور الموضوع التي تصور أشياء معروفة للأطفال.

تقدم اللعبة: دعنا نلعب ، دع الأشياء الموجودة في غرفتنا تتحدث عن نفسها ، وسوف نخمن من الوصف الذي يتحدث به الكائن. كل واحد منكم سوف يلعب دور شيء ما. يجب أن تتبع قواعد اللعبة: عندما تتحدث عن الموضوع لا تنظر إليه حتى لا نخمنه على الفور. تحدث فقط عن العناصر الموجودة في الغرفة.

تمرين اللعبة "اسمع ، تذكر ، أجب. هل كل شيء على ما يرام؟

استهداف: 1. توسيع مفردات الأطفال.

2. تطوير الكلام القائم على الأدلة.

3. لتكوين القدرة على إضافة بند ثانوي.

4. لتطوير القدرة على بناء بيان بالضبط وفقا للخطة ، باستخدام هذه الكلمة أو تلك بشكل هادف.

تقدم اللعبة: يستمع الأطفال إلى الجمل ويحددون ما إذا كان يمكن ، إذا كانت الإجابة بنعم ، فمتى ولماذا وأين؟ إذا كانت الإجابة "لا" ، فيجب أن يتم التوضيح بشكل مقنع أن هذا خيال أو هراء. سقط الثلج ، وذهب اليوشا لأخذ حمام شمس. ذهب الأولاد إلى الغابة على الزلاجات لقطف الفراولة. فتح الضفدع المظلة لأنها بدأت تمطر.

لعبة تعليمية "ما هو غير ضروري؟"

استهداف:

2. تفعيل مفردات الأطفال من خلال أسماء الخضار والفواكه والتوت. الصفات التي تدل على السمات النوعية: دائري ، بيضاوي ، ممدود ، أصفر ، بورجوندي ، إلخ.

3. استخدم الجمل الثانوية.

مواد: طاولات تصور خضروات أو فواكه أو توت مع كائن واحد ليس له سمة مشتركة مع الآخرين.

تقدم اللعبة : الجدول معروض للأطفال. يطلب المعلم تسمية جميع الكائنات المعروضة على الجدول. يتم استدعاء الأطفال. علاوة على ذلك ، يقول المعلم أن عنصرًا واحدًا غير ضروري. ابحث عنه وأثبت لي أنه لا داعي له. يشرح الأطفال: "البنجر غير ضروري في هذه الصورة لأن جميع الخضروات يمكن أن تؤكل نيئة ، والبنجر يجب أن يُسلق.

لعبة تعليمية "بندول"

استهداف: استخدام المتضادات في الكلام.

تقدم اللعبة : على سبيل المثال ، يجب على الأطفال لكل خاصية محددة تسمية العكس: اليوم انها تمطرجيد لماذا - الأشجار تسقى ، يمكنك الركوب حافي القدمين عبر البرك. - الأشجار تسقى - هذا سيء ، لماذا؟ إلخ.

لعبة تعليمية "المرادفات المتضادات"

استهداف: استخدام المرادفات والمتضادات في الكلام.

تقدم اللعبة : يتم تحديد كل من المتضاد والمرادف في نفس الوقت للكلمة المسماة. على سبيل المثال ، الكلمة الأصلية "مشكلة". الفرح (هذا مرادف لكلمة "مشكلة"). الحزن (في نفس الوقت متضاد للسابق ومرادف للأصلي). السعادة (متضاد للسابق ومرادف للأصل) ، إلخ.

اللعبة "ماذا؟ أيّ؟ أيّ؟"

استهداف: 1. لتدعيم القدرة على ربط كائن ما وسماته.

3. تدريب الأطفال على طرح الأسئلة "ماذا؟" ، "ماذا؟" ، "ماذا؟" ، "ماذا؟".

4. تطوير المراقبة.

مواد : صور تصور شجرة ، فطر ، جذع ، شمس ، فتاة ، سلة ، الصور هي رموز لنوعية الأشياء.

تقدم اللعبة : في الوسط - صور تصور الأشياء ، بشكل منفصل - رموز الصفات. الأطفال مدعوون للعثور على الأشياء التي يمكنهم طرح السؤال عليها "ماذا؟" والإجابة على السؤال باختيار رموز الصفات. (جدعة - ماذا؟ الجذع منخفض ، صلب ، مستدير ، إلخ). يتشابه العمل مع أشياء من الجنس المؤنث والجنس المحايد.

لعبة تعليمية "سلسلة الكلمات"

استهداف: لتعزيز القدرة على اختيار الكلمات - الأسماء والصفات التي تميز أي كائن في ارتباطها بسمات نوعية مماثلة.

تقدم اللعبة: يشكل الأطفال سلسلة من الكلمات ، حيث ترتبط الكلمات ببعضها البعض. على سبيل المثال ، الكلمة الأصلية "قطة". ماذا يحدث لقطه؟ - رقيق ، حنون ، ملون. ما هي الألوان الأخرى؟ قوس قزح ، فستان ، تلفزيون. ما الفساتين الأخرى الموجودة؟ … إلخ.

لعبة تعليمية "Guess"

استهداف:

مواد : أعواد ثقاب ، خرز ، أزرار بألوان مختلفة ، حبوب أو ثمار جافة من النباتات ، خيوط (بطول 2-5 سم) ، حصى صغيرة.

تقدم اللعبة : 10-12 قطعة من الأصل مجموعة لعبةيتم رميها في حزمة من ارتفاع صغير على طاولة أو ورقة. عند السقوط ، يتم طي الأشياء في مجموعة متنوعة من الصور الغريبة في بعض الأحيان. مهمة اللعبة هي التعرف على الصورة الناتجة وتسميتها.

لعبة تعليمية "رسومات في دائرة"

استهداف:

تقدم اللعبة: من المتوقع أن يشارك ما لا يقل عن 3-5 أطفال في هذه اللعبة. يتلقى كل طفل ورقة بيضاء وقلم رصاص بسيط. بإشارة من شخص بالغ ، يبدأ الأطفال في الرسم. بعد دقيقة أو دقيقتين ، يتم إعطاء إشارة شرطية ، ويمرر كل طفل ملاءته إلى الطفل الجالس على يمينه. بعد أن تلقى الطفل رسمًا مبتدئًا من أحد الجيران ، يستمر في ذلك لمدة دقيقة إلى دقيقتين ويمررها. تُعد الرسومات التي يتم إجراؤها بهذه الطريقة الدائرية بمثابة دعم ممتاز لاختراع الخرافات والقصص الرائعة وغيرها من منتجات الإبداع الأدبي للأطفال.

لعبة تعليمية "الحروف والأرقام"

استهداف: نفس الشيء كما في اللعبة "كيف تبدو؟"

مواد : الأرقام والحروف المعروضة على الورقة الأفقية بأكملها.

تقدم اللعبة : الأطفال مدعوون إلى التفكير في الأرقام والحروف وتسمية الأشياء والصور والظواهر التي يشبهونها.

ملاحظة: يجب زيادة عدد الأحرف المعروضة تدريجيًا. يمكنك أن تقدم للأطفال ليس فقط تسمية الصور الناشئة ، ولكن أيضًا لرسمها. يمكنك تقديم قصص وقصص بناءً على صور رمزية للإشارات.

لعبة تعليمية "من يفعل ماذا؟"

استهداف: إثراء مفردات الأطفال بالكلمات والأفعال. لتنشيط خطاب المونولوج ، التعبير عن الوسائل غير اللفظية (غير اللفظية) لتأثير المستمعين.

مواد: مجموعة من صور الموضوع.

تقدم اللعبة: يتم عرض الصور على الأطفال واحدة تلو الأخرى ويتم طرح الأسئلة: "ما الذي يمكن فعله بهذا؟ لما هذا؟" إجابة الطفل: "الساعة مطلوبة لإظهار الوقت". مع الأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة ، تُلعب اللعبة بدون أساس بصري. الأطفال يبنون سلسلة من الكلمات: الساعة تدق ، الفنان يرسم ، السيارة تقود ، إلخ.

لعبة تعليمية "اختيار الصفات"

استهداف: 1. تفعيل مفردات الأطفال من خلال الكلمات التي تدل على أجزاء مختلفة من الكلام.

2. تنسيق الأسماء ، الصفات في الجنس ، العدد.

3. حدد تعريفا للموضوع.

مواد: اللعب أو الصور.

تقدم اللعبة: يعرض الميسر لعبة أو صورة أو يسمي كلمة ، ويتناوب المشاركون على تسمية أكبر عدد ممكن من الميزات التي تتوافق مع الكائن المقترح. الفائز هو الذي يسمي أكبر عدد ممكن من الميزات لكل عنصر من العناصر المقدمة. على سبيل المثال ، الكلب كبير الحجم ، أشعث ، لطيف ، مرح ، صيد ، عجوز.

لعبة "احزر ما الذي يختبئ خلف الشاشة؟"

استهداف: 1. إصلاح استخدام الصفات التملك في الكلام.

2. إصلاح اتفاق الصفات الملكية مع الأسماء في الجنس والعدد والحالة.

3. ترسيخ مهارة بناء الكلام المختص ، العبارة.

4. تطوير الملاحظة والذكاء والانتباه البصري.

مواد : flannelograph ، شريط يقلد شاشة ، أشكال أرنبة ، ثعلب ، ذئب ، دب ، حصان ، قطة ، ماعز ؛ صور لأعضاء جسم حيوانات.

تقدم اللعبة: المعلم يخاطب الأطفال: هل تحب السيرك؟ من يؤدي في السيرك؟ يتذكر الأطفال. "لكنني أعرف حيوانات أرادت حقًا الأداء في السيرك ، لكنها كانت تخشى ألا يُسمح لها بالدخول إلى هناك ، ولذلك قررت التسلل دون أن يلاحظها أحد. اختبأوا وراء ستار ". يتم لصق شريط "الشاشة" على الفانيلاوجراف ، وفوق الحافة العلوية توجد آذان أرنبة وحيوانات أخرى. "آذان من؟" - يسأل المعلم. يجيب الطفل: "هذه آذان أرنب". وبالمثل ، يتم العمل باستخدام أجزاء أخرى من الحيوانات. نتيجة لذلك ، يقوم الأطفال بتسمية الحيوانات التي اختبأت خلف الشاشة.

لعبة تعليمية "إلا إذا ..."

استهداف: تطوير أشكال أعلى من التفكير - التوليف والتحليل والتنبؤ والتجريب.

تقدم اللعبة: ادعُ الأطفال إلى التفكير في مجموعة متنوعة من المواضيع: "لو كنت ساحرًا" (ماذا؟ لماذا؟ ماذا أفعل؟ إلخ). "ماذا لو اختفى الوقت فجأة؟" (ما الجيد والسيئ في ذلك؟)

لعبة "ما الذي ألعب معه ، مع من أنا صديق؟"

استهداف: 1. تمرن الأطفال على تكوين جملة مشتركة.

2. إصلاح نهايات الأسماء في حالة الآلة في الكلام.

3. ترسيخ مفهوم الكائنات الحية والجماد.

4. علم الأطفال الإجابة على الأسئلة بإجابة كاملة.

5. تطوير الملاحظة والتفكير.

مواد: صور للفتاة ماشا وصور لأشياء حية وغير حية.

تقدم اللعبة: في الوسط صورة تصور فتاة ماشا. في مكان قريب ، صور تصور لعب الأطفال والحيوانات. تدعو الفتاة ماشا الأطفال إلى إظهار وإخبار ما تلعب معه ومن هي صديقة.

سأريك الآن

مع ماذا ألعب ، مع من أقوم بتكوين صداقات ...

أنا متأكد من أنه ليس من الصعب تخمين اللغز ...

يمكن لأي شخص أن يشرح لي بالترتيب.

يختار المعلم صورتين تصوران أشياء حية وغير حية ويسأل الأطفال: "من أصدقاء ماشا؟" يجيب الطفل: "ماشا صديقة للصبي". - "بماذا تلعب ماشا؟" - "ماشا تلعب بدمية." بعد ذلك ، يختار الأطفال الصور بشكل مستقل ويضعونها على الطاولة ويؤلفون الجمل.

لعبة "من يتحرك كيف؟"

استهداف: 1. تفعيل القاموس والتوسع في استخدام الأفعال والكلام.

2. تنمية القدرة على ربط اسم الشيء بالفعل.

3. تعزيز مهارة طرح سؤال للعمل بشكل صحيح (الفصل)

4. تنمية القدرة على الاعتماد على الخبرة. تطور الملاحظة.

مواد: ثلاث طاولات ، صور حيوانات: أرنب ، فراشة ، ثعبان ، حوت ، سلحفاة ، خنفساء ، طائر ، دب ، حلزون ، فيل ، سمكة.

تقدم اللعبة : صور حيوانات - على طاولة كبيرة. ينقسم الأطفال إلى فريقين ، مع إعطاء كل منهم طاولة للعمل عليها. كل مشارك مدعو لاختيار صورة لحيوان وشرح كيفية تحركه. على سبيل المثال ، يضع الطفل صورة على طاولة فريقه ، ويشرح: "الحلزون يزحف" ، إلخ. بعد الانتهاء من المهمة الرئيسية ، يدعو المعلم الأطفال إلى تسمية الحيوانات التي "تزحف" و "تطير" و "تسبح" بسرعة ، إلخ. الفريق الذي لديه أقل عدد من الأخطاء يفوز.

لعبة تعليمية "ليست جدا" أو "المتفائلين والمشككين".

استهداف: لتطوير القدرة في "أسلوب تجنيب" لإتقان مراحل حل التناقضات.

تقدم اللعبة : يخلق أحد اللاعبين موقفًا ، ويظهره على أنه جيد أو سيئ ، والآخر يدحض هذه العبارة باستخدام عبارة "ليس جدًا". على سبيل المثال: - من الجيد وجود تلفزيون في المنزل - يمكنك مشاهدته.

حسنًا ، ليس حقًا. قد تؤلم العيون.

من الجيد أن تكون الغلاية كبيرة - هناك ما يكفي من الشاي للجميع.

حسنًا ، ليس حقًا. يغلي لفترة طويلة.

باستخدام العبارة المرجعية "ليس كثيرًا" ، يمكنك الخروج بقصص منطقية: - كان رجل يسير في الشارع. جيد!

حسنًا ، ليس حقًا ، لقد وقع في الوحل ، إنه أمر سيء!

سيء ، لكنه ليس جيدًا - كان الطين شافيًا. لقد شفى عرق النسا. هذا جيد.

لعبة تعليمية "كرة الثلج"

استهداف:

تقدم اللعبة : يقوم السائق بتسمية كلمتين بشكل عشوائي ، على سبيل المثال ، "آمن وبرتقالي". يخترع أحد المشاركين في اللعبة ويصف الارتباط الذي نشأ لهذه الكلمات. على سبيل المثال ، "برتقالة ضخمة خرجت من خزانة مفتوحة". يسمي اللاعب التالي كلمته ، على سبيل المثال ، "بيضة". يربط المشارك الثالث في اللعبة الكلمة الثانية بالثالثة أيضًا بمساعدة الرابطة التي نشأت ، ويقول: "كانت هناك بيضة تحت قشر برتقالة" ويضع الكلمة التالية ، إلخ. في نهاية اللعبة ، يمكنك دعوة الأطفال لرسم ما يتذكرونه أو إضحاكهم.

لعبة تعليمية "الجدل"

استهداف: تنمي التفكير المجازي للطفل.

مواد: صور الموضوع (20 على الأقل).

تقدم اللعبة : يختار أحد اللاعبين صورة واحدة. إنه يفحصها بعناية (لا يظهرها لأي شخص) ، ويقلبها ويسأل لاعبين آخرين السؤال: "كيف تبدو؟". بعد أن يعطي الجميع إجاباتهم ، يعرض السائق الصورة ويطلب الدفاع عن افتراضاتهم.

لعبة تعليمية "احزر لغز السيارة"

استهداف: لتطوير الإبداع الأدبي للأطفال. ، لتحسين خطاب مونولوج للأطفال.

مواد: صور ل أنواع مختلفةالآلات والمركبات.

تقدم اللعبة: أولاً ، يتم إجراء محادثة تمهيدية حول تعيين وسائط النقل المختلفة ، ويكتشف الأطفال اختلافهم عن بعضهم البعض. - والآن سنقوم بعمل ألغاز لبعضنا البعض حول السيارات ، دون تسميتها. تحتاج أولاً إلى تحديد نوع النقل: البضائع أو الركاب أو النقل الخاص أو العسكري. ثم عليك أن تقول ما هو: الأرض ، تحت الأرض ، والسكك الحديدية ، والمياه ، والهواء. وفي النهاية ، أخبرني ما هي الفوائد التي تجلبها.

لعبة تمرين "من هذا؟ ما هذا؟ أجب بسرعة ".

استهداف:

2. تنمية القدرة على حل الألغاز.

3. تطوير الخيال الترويحي.

4. إتقان القدرة على وصف شخص ما أو شيء ما.

تقدم اللعبة : ينطق المعلم بداية الجملة ، ويستمر الأطفال بوضوح وبسرعة:

صوتي ، سريع ، مرح - مجتهد ، مطيع ، مهذب -

لذيذ ، قرمزي ، كثير العصير - أخضر ، مستطيل ، كثير العصير -

أصفر ، أحمر ، خريف - أنيق ، مطيع ، مرح -

بارد ، أبيض ، رقيق - مغرور ، مشاكس ، أشعث -

بني ، حنف القدم ، أخرق - أبيض ، رقيق ، خفيف -

أصفر ، أحمر ، أخضر - صغير ، رمادي ، خجول -

متفرع ، أخضر ، شائك - مكتبة جديدة ، مثيرة للاهتمام -

قديم ، طوب ، من طابقين - أحمر ، ناضج ، حلو -

نقي ، أزرق ، جبلي - أبيض ، رقيق ، غابة -

خجول ، أبيض ، صغير - أبيض الماسورة ، طويل ، نحيف -

تمرين اللعبة 4. "احزر أي نوع من الفاكهة (الخضار ، التوت) هي.

استهداف: 1. شكل رد فعل سريع للكلمة.

2. تطوير القدرة على تخمين الألغاز حول الخضار (الفواكه ، التوت).

3. إتقان القدرة على توصيف الخضار (الفاكهة ، التوت).

4. تحديد أسماء الخضار والتوت والفواكه.

مواد: نماذج من الفواكه والتوت والخضروات (أو الصور).

تقدم اللعبة: يلفظ المعلم بداية الجملة ، ويستمر الأطفال بوضوح وبسرعة:

أخضر ، مستطيل ، كثير العصير - أصفر ، مفلطح ، ذو ذيل -

أحمر ، مستدير ، كثير العصير - دائري ، أخضر ، مخطط -

مستدير ، أزرق ، مع لب - برتقالي ، مستطيل -

بني ، مستدير ، متفتت - عنابي ، مستدير ، مع ذيل حصان -

حامض ، أصفر ، بيضاوي - برتقالي ، مستدير ، كثير العصير -

أصفر ، كثير العصير ، مثل المصباح الكهربائي - دائري ، كثير العصير -

لعبة "العثور على العنصر المناسب"

استهداف: 1. تعريف الأطفال بالكلمات - الصفات.

2. توضيح فكرة الأشياء وتنوع خصائصها.

3. تعلم الاعتماد على الرموز.

4. زراعة الملاحظة.

مواد: صور تصور الأشياء والرموز وصفات الأشياء.

تقدم اللعبة : صور تصور أشياء مختلفة - من جهة ، صور - رموز صفات - من جهة أخرى. يشرح المعلم للأطفال أن جميع الأشياء المحيطة بهم تختلف في خصائصها: هناك أشياء ثقيلة ، وهناك أشياء خفيفة ، وهناك أشياء ناعمة ، وهناك أشياء صلبة ، إلخ. ننظر إلى شيء ما ، نلمسه بأيدينا ونكتشف ما هو. دعونا نحاول العثور على أشياء ثقيلة وخفيفة. على ال مكان خاليتم وضع الصور - رموز ثقيلة و عناصر الرئة. (شخص لديه منطادورجل مع الحديد). يبحث الأطفال عن أشياء ثقيلة وخفيفة ويضعون الصور تحت الرموز على طاولة كبيرة موضحين: "القلم خفيف. الفأس ثقيل ، إلخ. وبالمثل ، يتم البحث عن الأجسام اللينة والصلبة ، الساخنة والباردة ، والسميكة والرقيقة ، والعالية والمنخفضة ، والطويلة والقصيرة. عندما يتم فرز جميع الصور ، يشرح المعلم للأطفال أن الكلمات: سميكة ، رقيقة ، ثقيلة ، خفيفة ، إلخ. كلمات ذات جودة. يمكنك أن تسأل عن موضوع "ما هو؟" وتسمية صفاته. للتثبيت ، يتم وضع صورة مع صورة الكرة في المساحة الخالية. يطرح الأطفال سؤالاً بشكل مستقل ويختارون الصور - الرموز: خفيف ، ناعم ، بارد ، مستدير ، إلخ ، يشرحون أفعالهم.

لعبة تعليمية "أضداد"

استهداف: تنشيط التفكير و نشاط الكلام. استخدم المتضادات في الكلام.

تقدم اللعبة : يطلق على الأطفال أي كلمة ، ويطلقون على العكس تمامًا (رطب - جاف ، ذكي - غبي ، جشع - كريم ، متماسك - يذوب ، يمشي - يقف ، إلخ). تصبح المهام الإضافية أكثر صعوبة. لا يحدد الأطفال الخاصية المعاكسة فحسب ، بل يحددون أيضًا الكائن الذي يحتوي على هذه الخاصية. على سبيل المثال: قلم رصاص (يترك علامة) - شريط مطاطي ، مقص (قطع) - غراء.

لعبة الكلمات التعليمية "من يفعل ماذا"

استهداف: توضيح أسماء الإجراءات الفردية المرتبطة بالحيوانات والطيور والحشرات.

مواد : كرة

تقدم اللعبة: يقف الأطفال في دائرة. يرمي المعلم الكرة على أحد الأطفال ويقول: "الكرة". يجيب الطفل: "مواء" ، إلخ. على سبيل المثال ، بقرة - - قيعان ، كلب - نباح ، حصان - صهيل ، ديك - غربان ، بطة - دجالون ، حمامة - كوز ، وقواق - وقواق ، أوزة - الثرثرة ، البعوض - الصرير ، الفراشة ترفرف ، الدجاجة ، الثرثرة ، الطائر يغني ، الزقزقة ، صرير الغراب ، صقور الجندب ، زقزقة العصفور.

لعبة "احزر الكلمة المتصورة"

استهداف: 1. تنمية القدرة على تحديد كائن من خلال عدد من الإجراءات المميزة له.

2. تنمية الانتباه البصري والسمعي والتفكير.

تقدم اللعبة: يتم لصق الصور التي تصور كائنات مختلفة على الرسم البياني الفانيلي. يدعو المعلم الأطفال إلى تخمين الكلمة المقصودة وفقًا لإجراءات الموضوع المقابل. على سبيل المثال: القفز ، والطيران ، والنقر ، والنقيق ... الشخص الذي لديه أكبر عدد من الصور يفوز. يمكن أيضًا لعب هذه اللعبة بترتيب عكسي ، ودعوة الأطفال إلى تسمية كل شيء الإجراءات الممكنةالكائن ، مما يعقد مهمة الكلام.

لعبة تعليمية "أريد أن أرسم"

استهداف: تنمية الإبداع الأدبي للأطفال.

تقدم اللعبة : يقوم كل مشارك بدوره بالإبلاغ عن فكرة الصورة التي يريد رسمها ، ويحاول الشخص البالغ دمج كل ما يقال في قطعة واحدة. على سبيل المثال: يقول أحد الأطفال إنه يرغب في رسم حوض مائي وآخر - دب ، ثالث - صاروخ ، إلخ. يلخص أحد البالغين: "نرسم حوضًا مائيًا تعيش فيه الدببة وتطير الصواريخ و ..." مع تقدم الرسم ، يمكن للأطفال إضافة أشياء إلى رسوماتهم وتفاصيلها وكتابة القصص وفقًا لرسمهم.

لعبة "سنحصد"

استهداف: 1. تنمية القدرة على توصيف كائن بعدة طرق.

2. إصلاح تطبيق الموافقة. مع الاسم. في الجنس ، العدد.

3. توسيع نطاق استخدام الصفات الجودة في الكلام.

4. ترسيخ مفاهيم تعميم "الخضار" و "الفاكهة" وتمايزها.

5. تنمية الانتباه والذاكرة والملاحظة.

مواد : ثلاث طاولات ، صورتين سلال مختلفةأو علبة وسلة صور بها خضروات وفواكه.

تقدم اللعبة: يتم وضع الصور التي تصور الفواكه والخضروات بشكل عشوائي على طاولة مركزية كبيرة. يوجد على اليسار صندوق ، وعلى اليمين سلة. ينقسم الأطفال إلى فريقين. يتم اختيار قائد - حارس. الفريق مدعو لجمع الخضار في صندوق ، فريق البستنة - الفواكه في سلة. علاوة على ذلك ، تحتاج إلى جمع ، دون تسمية المضيف - الحارس الكائن نفسه ، ولكن فقط وصف صفاته. على سبيل المثال ، يقترب طفل من الصور ويقول: "سأختار خضروات مستديرة ، غنية بالعصارة ، حمراء ، ناعمة ، حلوة." يخمن المضيف ويأخذ صورة لطماطم ، ويضع البستاني الطماطم في صندوق. الفريق الذي يقوم بأفضل عمل يفوز.

لعبة تعليمية "أكثر من اللازم"

استهداف: 1. عرّف الأطفال على العلامة الديالكتيكية للانتقال من الكمية إلى النوعية ، وتعلم كيفية التحليل.

2. تطوير شكل حواري للكلام.

3. استخدم جميع أجزاء الكلام ، ونسق الكلمات مع بعضها البعض.

تقدم اللعبة : المربي: "إذا أكلت قطعة حلوى ، فهي لذيذة وممتعة. ماذا لو كان هناك الكثير؟ الأطفال: "الأسنان تتدهور ، وسوف تحتاج إلى العلاج. ربما تمرض المعدة ، خرجت أهبة. المربي: "قرص واحد (حسب وصفة الطبيب) جيد فهو يساعد على تسكين الآلام. ومتى تأكل الكثير من الحبوب دفعة واحدة؟ أو: "ورقة واحدة تمزق جيدًا. وعندما يكون هناك الكثير ، حزمة كاملة؟ "إنه لأمر جيد عندما يكون هناك الكثير من الانجرافات الثلجية في الغابة. لماذا؟" "ماذا سيحدث إذا وصلت الغابة إلى قمة الجليد؟" إلخ.

استهداف: 1. تفعيل القاموس والتوسع في استخدام الأفعال في الكلام.

2. تنمية القدرة على ربط اسم الشيء بعمل ما.

3. تعزيز مهارة طرح السؤال على الفعل بشكل صحيح.

4. تنمية القدرة على الاعتماد على الخبرة. تطور الملاحظة.

مواد : سجادة ، صور تصور حيوانات وطيور: دب ، ذئب ، ثعبان ، غراب ، بقرة ، كلب ، قطة ، عصفور ، وقواق ، أوزة ، خنزير صغير.

تقدم اللعبة: يقوم المعلم بالتناوب على لصق الصور على السجادة (يضعها) ويدعو الأطفال للإجابة على السؤال: "من يعطي الصوت؟" الأطفال يشكلون الجمل: "الوقواق هو الوقواق". "خوار بقرة" ، إلخ. يمكن للطفل أن يتصرف كقائد.

لعبة تعليمية "ناطحة سحاب"

استهداف: تطوير القدرة على عزل وتمييز مكونات الكائن الأصلي ، وتطوير واستيعاب أنماط العلاقات والتبعيات. لتكوين أسس التفكير العلمي الطبيعي عند الأطفال.

تقدم اللعبة: على سبيل المثال ، تعتبر الغابة أساسًا ، والتي تتكون من النباتات والحيوانات والطيور والحشرات ، والتي بدورها تتوافق مع طريقة معينة للحياة (طريقة الأكل والحركة وما إلى ذلك والغرض (الدور والوظيفة) ثم قد تبدو عبارة "الغابة بالعكس صحيح" كما يلي: يمكن أن تنمو الأشجار رأسًا على عقب ، وتتغذى الذئاب العاشبة على الأوراق التي تصطادها الأرانب المفترسة ، إلخ.

لعبة تعليمية "أريد أن أكون ..."

استهداف: لمساعدة الأطفال على فهم الصفات المتأصلة ، والخصائص ، وسمات الشخصية ، وضرورتها ، والمحتوى ، والتوجه. تطوير شكل توضيحي للكلام.

تقدم اللعبة: يتم منح الأطفال العديد من الخصائص والخصائص والصفات ، على سبيل المثال: قوي ، جميل ، سريع ، غير مرئي ، سمين ، طويل ، حديد ، صاخب ، هادئ ، محظوظ ، إلخ. من هذه الصفات ، يختار الطفل ما يحبه ، ويشرح سبب رغبته في أن يصبح كذلك وأين يمكن أن تكون هذه الخاصية مفيدة له. على سبيل المثال ، يقول أحد الأطفال: "أريد أن أكون كبيرًا لكي أصل إلى الغيوم وأنظر إلى المطر من الأعلى" ، إلخ.

لعبة تعليمية "ماذا يحدث؟"

استهداف: 1. قم بتجديد قاموس الأطفال بكلمات تدل على الأشياء وعلامات الأشياء.

2. تنسيق الأسماء والصفات في الجنس ، العدد ، الحالة.

مواد : كروت بألوان مختلفة.

تقدم اللعبة: إلى الكلمة الصادرة - صفة ، يختار الأطفال اسمًا. على سبيل المثال ، "خضراء" - الطماطم ، الراتينجية ، العشب ، المنزل ، إلخ.

آيات خضراء

كل الحواف تتحول إلى اللون الأخضر ، والجندب الأخضر الصغير

بدأت البركة تتحول إلى اللون الأخضر ، وبدأت الأغنية ...

وضفادع خضراء فوق سطح المنزل الاخضر

الأغاني تغنى. البلوط الأخضر النائم.

شجرة عيد الميلاد - حزمة من الشموع الخضراء ، واثنين من التماثيل الخضراء

الطحلب هو الأرضية الخضراء. جلس بين الأنابيب ... S. Cherny

لعبة تعليمية "جيدة - سيئة"

استهداف: تطوير القدرة على تحديد الخصائص الإيجابية والسلبية ، وظائف كائن ، ظاهرة ، موقف ، فعل ، إلخ. استخدم المتضادات.

تقدم اللعبة : على سبيل المثال ، قلم رصاص ، ما الذي يعجبك وما لا يعجبك فيه (ما الذي ترغب في تركه دون تغيير وما الذي يجب تغييره؟ "مثل: طويل - يمكن استخدامه كمسطرة أو قياس أو مؤشر ؛ خشبي - ضوء ، سهل الشحذ ؛ أحمر - يمكنك رسم التحية والزهور والطماطم ؛ حار - يمكنك ذلك خطوط رفيعةارسم النقاط. الكراهية: خشبية - تتكسر بسهولة ، تضيع ، لجعلها تحتاج إلى قطع الكثير من الأشجار ؛ طويل - لا يتناسب مع مقلمة ، يعيق الجيب ، إلخ.

لعبة تعليمية "المخترعون"

استهداف: تطوير القدرة على نقل الصفات كائنات مختلفةعلى الكائن الأصلي.

تقدم اللعبة: على سبيل المثال ، قررت أنت وأطفالك اختيار كرسي غير عادي. سيكون الكرسي هو بالضبط الشيء الموضوع في بؤرة النشاط الابتكاري للأطفال ، والذي سيتم نقل صفات وخصائص الأشياء الأخرى إليه. يُطلب من الأطفال تسمية كلمتين أو ثلاث كلمات لا علاقة لها مطلقًا بالكرسي. لنفترض أن الأطفال جاءوا بكلمتين "قطة" و "كتاب" ، حيث من الضروري تحديد 4-5 خصائص نوعية ، وإذا لزم الأمر ، قم بتعيين كل جودة ببعض الرموز المرئية والصورة: حنون ، رقيق ، متعدد الألوان . بعد ذلك ، يأتي الأطفال بـ "كرسي لطيف" - هذا كرسي يفرح بمن يجلسون عليه ، ويجعلهم أكثر لطفًا ، وهو ضروري جدًا لإعادة التعليم. اناس اشرارإلخ.

لعبة تعليمية "زيادة - نقص"

استهداف: مساعدة الأطفال على فهم مجموعة واسعة من الروابط والعلاقات في العالم من حولهم ، وكذلك تطوير القدرة على تحليل الخصائص اللازمة لتحقيق النتائج في مختلف المواقف الرائعة والحقيقية. تنمية الإبداع الأدبي للأطفال.

تقدم اللعبة : ادعُ الأطفال ، على سبيل المثال ، لاختيار ما (أو من - عملاق أو قزم) يرغبون في أن يصبحوا ، على سبيل المثال ، يمشون بسرعة ، ويختبئون جيدًا ، ويأكلون عصيدة لذيذة ، ويستمتعون بكعكة لذيذة. أو تخيل قطرة مطر بحجم كرة ، جبل. ماذا لو كان الكوكب بحجم حبة البازلاء؟ من وكيف يعيش عليها؟

لعبة تعليمية "أسئلة وأجوبة"

استهداف: تطوير الخيال والتفكير والكلام وتكوين حس دعابة صحي.

تقدم اللعبة: يتم إعطاء الأطفال صورة واحدة مع موضوع أو محتوى مؤامرة. تُطرح أسئلة اللعبة (من؟ مع من؟ متى؟ لماذا؟ أين؟ ماذا تفعل؟ يمكن للكبار كتابة إجابات الأطفال ثم قراءة جميع القصص الخيالية التي تم اختراعها أثناء اللعبة.

لعبة تعليمية "تحليل الموارد"

استهداف: وضع في شكل لفظيابحث عن عدة عناصر متشابهة بناءً على المطابقة حسب الوظيفة.

تقدم اللعبة: يقوم المدرس بتسمية أي كائن ، ويجب على الأطفال البحث عن الكائنات الأخرى التي لها هذه الخصائص وتسميتها. على سبيل المثال ، الطوب صلب ، بني ، مسامي ، مما يعني أنه يمكن استخدامه مواد البناء، بدلاً من الضغط ، مرشح ، يمكن رسمه ، يمكن تسخينه وتقسيمه. لكن في الوقت نفسه ، تحتوي الكائنات الأخرى على عدد من الخصائص نفسها: يمكنك الرسم باستخدام الدهانات والفحم والقلم الرصاص ؛ يمكن استخدام قطعة قماش ، وشبكة معدنية دقيقة ، وما إلى ذلك كمرشح.

لعبة "ماذا فعلت؟ ما الذي فعلته؟

استهداف: 1. علم الأطفال الإجابة على الأسئلة: ماذا يفعل (هي)؟

2. إصلاح اتفاق الاسم مع الفعل في الجنس ، العدد.

3. تمرن في بناء جملة حسب المخطط: الفاعل - الفعل.

4. زرع الانتباه والقدرة على العمل بطريقة منظمة.

مواد : ثلاث طاولات فارغة على التوالي ، صور صبي وفتاة ، صور أفعال.

تقدم اللعبة : تم وضع الصور التي تصور الإجراءات على الطاولة المركزية. من جهة ، وُضِعت صورة لفتاة على طاولة فارغة ، وعلى الجانب الآخر ، صورة فتى. يعرض المعلم الإجابة على السؤال: "ماذا تفعل الفتاة؟ (صبي) ، يلتقط صورًا تصور أفعالًا للموضوع. يختار الطفل الإجراء المطلوب ، ويضعه بجانب الصورة التي تصور صبيًا أو فتاة ، موضحًا بالكلمات: "ماذا تفعل الفتاة؟ الفتاة واقفة (جالسة ، تقفز) ، إلخ.

لعبة تمرين "من يصرخ وما هو تكسير؟"

استهداف: تعلم كيفية تحديد الأشياء للعمل ، وتنسيق الأسماء مع الأفعال.

تقدم اللعبة: يقوم أحد اللاعبين بتسمية الإجراء (الأفعال) - يختار الآخر الكلمة المناسبة (الاسم). أي شخص لا يستطيع تسمية حدث بسرعة أو التقاط زوج يعطي شبحًا. في نهاية اللعبة ، يتم لعب عمليات الخسارة. يقوم مالكو الفانتوم بأداء مهام ممتعة.

خرخرة - طهاة - تقف - نباح - يعلم - يقفز -

عويل - طنين - هسهسة - زئير - عويل - شخير -

نعيق - غردات - وقواق - غناء - نرق - دجالون -

همهمات - صرير - يشفي - نباتات - نباتات - دهانات -

يكتسح - مسرحيات - يرسم - يكتب - يرسم - يشحذ -

إصلاحات - رتق - يتكلم - يغني - ذباب - ينام -

ينحت - مسرحيات - مظهر - يدور - يضحك - يقع -

صرخات - حزن - شقوق - تثبت - رياح - ينتشر -

لعبة تمرين "استمع! اسم أكبر عدد ممكن من الكلمات!

استهداف: 1. تعلم كيفية تحديد الأشياء للعمل.

2. تنسيق الأسماء مع الأفعال في العدد.

3. تجديد مفردات الأطفال من خلال استخدام الأفعال.

تقدم اللعبة :

يطفو - زورق بخاري ، قارب ، سباح ، سجل ، شريحة ، بطة ، إلخ.

الذباب - ينمو - يغني - يزحف - الصئيل -

ينسج - لحاء - صرير - مسكات - شطف -

يغسل - مشاجرات - أعمال - يبتسم - هسهسة -

خشخيشات - بريق - يصب - يصدر ضوضاء - آهات -

لعبة تعليمية "الذباب - لا يطير"

استهداف: مهام الكلام:

1. إثراء مفردات الأطفال.

2. لتكوين القدرة على صياغة نتائج المقارنة شفهيًا.

3. تطوير الملاحظة والانتباه.

تقدم اللعبة: من الأفضل لعب اللعبة أثناء الحركة: ارفع يديك أو التقط الكرة.

ملاحظة: بالقياس ، يمكنك ممارسة الألعاب: "يطفو - لا يسبح" ، "يرسم - لا يرسم" ، "يسحب - لا يمتد" ، "ينمو - لا ينمو" ، إلخ.

ممارسة اللعبة "من؟ ماذا او ما؟"

استهداف : 1. استخدام الأسماء والأفعال بصيغة الجمع والمفرد.

2. حدد كائنات للعمل.

3. استخدام نهايات حالة الاستخدام بشكل صحيح.

تقدم اللعبة : نمت - بلوط ، قيقب ، إلخ.

نما - أشرق - علق - نضج -

نمت - نجوم - معلقة - نضجت -

نما - أشرق - علق - ناضج -

أشرق معلقة - نضجت -

لعبة تعليمية "صفوف مرادفة"

استهداف:

تقدم اللعبة : قبل بدء اللعبة ، اكتشف مع الأطفال المعنى والتشابه والاختلاف في محتوى الكلمات المفترض استخدامها. على سبيل المثال: بورون - غابة - بستان - منزل - برج - قصر). بعد ذلك ، فكروا معًا وقم بتسمية الكلمات التي تشير أسماء مختلفةالغابات والمساكن والمساحات وشرح محتوياتها.

لعبة تعليمية "Allegory"

استهداف: جدد مفردات الأطفال بكلمات قريبة في المعنى (المرادفات).

تقدم اللعبة : يخمن اللاعبون كلمة يمكنك التقاط عدة مرادفات لها. يقدم كل لاعب للسائق نسخته الخاصة من الجملة ، حيث يتم استخدام مرادف بدلاً من الكلمة المقصودة. بناءً على هذه الجمل ، تحتاج إلى تخمين الكلمة المخفية. على سبيل المثال ، تم ابتكار كلمة "بارد". يمكن أن تكون خيارات الجمل التي ابتكرها الأطفال: "اليوم يوم رائع" ، "عصير ثلج في كوب" ، إلخ.

ممارسة اللعبة "اسمع ، تذكر ، أجب: هل كل شيء على ما يرام؟"

استهداف: 1. تطوير خطاب الأطفال القائم على الأدلة.

2. استخدم الجمل الثانوية في الكلام.

3. لتطوير القدرة على بناء بيان بالضبط وفقا للخطة ، باستخدام هذه الكلمة أو تلك بشكل هادف.

تقدم اللعبة : يستمع الأطفال إلى الجمل ويحددون: هل يمكن ، إذا كان الأمر كذلك ، متى وأين ولماذا. إذا لم يكن الأمر كذلك ، فشرح أن هذا خيال أو سخافة. على سبيل المثال ، ذهب الأولاد إلى الغابة على الزلاجات لقطف الفراولة. هذا لا يمكن أن يكون. يذهب الناس للتزلج في الشتاء ، لكن الفراولة تنمو في الصيف ، وهكذا.

لعبة "من تريد أن تقابل؟"

استهداف: 1. لتدعيم القدرة على توصيف كائن بعدة صفات.

2. توسيع نطاق استخدام الصفات الجودة في الكلام.

3. تطوير المراقبة.

مواد: الصور هي رموز الصفات: سمين - نحيف ، طويل - قصير ، كبير - صغير ، مرح - حزين ، غاضب - طيب ، كبير - شاب. صور حزينة و مهرجين مرحكارلسون ، ثومبيلينا ، جنوم ، أميرة ، ويني ذا بوه.

تقدم اللعبة: على اليسار توجد صور - رموز الصفات ، على اليمين - صور تصور أبطال القصص الخيالية. يدعو المعلم الطفل إلى التفكير في من يود أن يلتقي به ، ودون تسمية صديق المستقبل ، يصفه باستخدام الصور - الرموز. على سبيل المثال ، يقول أحد الأطفال: "أود أن أقابل شخصية مضحكة ، سمينة ، طويلة ، حمراء ، إلخ." يخمن الأطفال: "إنه مهرج". الطفل الذي يخمن اللغز بشكل صحيح يتلقى صورة مهرج.

المرحلة التحضيرية

1. ألعاب لتطوير الجانب الصوتي والفونيمي للكلام

"هيا نلعب قصة خيالية"

يدعو شخص بالغ الطفل لتذكر قصة "الدببة الثلاثة". بعد ذلك ، قام بتغيير نبرة صوته ، وطلب تخمين من يتحدث: ميخائيلو إيفانوفيتش (صوت منخفض) ، ناستاسيا فيليبوفنا (صوت متوسط ​​النبرة) أو ميشوتكا (صوت عالي النبرة). يتم نطق نفس الملاحظة بالتناوب بصوت مختلف ، في ثلاث نسخ:

من كان يجلس على مقعدي؟

من أكل من كوبى؟

من نام في سريري؟

من كان في منزلنا؟ إلخ.

"هاتف مكسور"

الغرض: تنمية الانتباه السمعي لدى الأطفال.

قواعد اللعبة. من الضروري نقل الكلمة حتى لا يسمع الأطفال الجالسون بجانبهم. من نقل الكلمة خطأ ، أي. دمر الهاتف وزرعه في الكرسي الأخير.

لعبة الحركة: تهمس بالكلمة في أذن اللاعب الجالس التالي.

تقدم اللعبة. يختار الأطفال قائدًا بمساعدة قافية العد. يجلس الجميع على كراسي مصفوفة على التوالي. يقول القائد بهدوء (في الأذن) كلمة للشخص الجالس بجانبه ، ويمررها إلى الشخص التالي ، إلخ. يجب أن تصل الكلمة الطفل الأخير. يسأل المضيف الأخير: "ما الكلمة التي سمعتها؟" إذا قال الكلمة التي اقترحها مقدم العرض ، فهذا يعني أن الهاتف يعمل. إذا كانت الكلمة غير صحيحة ، يسأل السائق الجميع بدوره (بدءًا من الكلمة الأخيرة) ما هي الكلمة التي سمعوها. لذلك سوف يكتشفون من الذي أفسد ، "أفسد الهاتف". يأخذ الجاني مكان الأخير في الصف.

"إشارة المرور"

يعطي الشخص البالغ الطفل دائرتين - حمراء وخضراء ويقدم لعبة: إذا سمع الطفل الاسم الصحيحلكي يظهر في الصورة ، يجب أن يرفع الدائرة الخضراء ، إذا كانت غير صحيحة - حمراء. ثم يعرض الصورة وبصوت عالٍ وببطء وبوضوح ينطق تركيبات الصوت:

بامان بامان موز موز فيتامين ميتانين فيتامين فافان دافان

البوم بافان فانان ويتانين ميتافين فيتافين Aybom Anbom

قفص Avbom kietta cleta

السنجاب تلكت

2. ألعاب لتطوير الجانب المعجمي للكلام (تكوين القاموس)

"الانتقال إلى شقة جديدة"

الغرض: تعليم الأطفال التمييز بين الأشياء المتشابهة في الغرض والمتشابهة في المظهر ، للمساعدة في تذكر أسمائهم ؛ تفعيل المفردات المناسبة في حديث الأطفال.

مادة اللعبة:

1. صور الموضوع (مقترنة): كوب زجاجي ، كوب كوب ، وعاء زبدة ، وعاء سكر ، إبريق شاي - وعاء قهوة ، مقلاة ، وشاح ، منديل ، قبعة ، فستان- فستان الشمس ، سترة بلا أكمام ، بنطلون - شورت ، جوارب - غولف ، جوارب ، جوارب ، قفازات ، قفازات ، صندل ، شبشب ، صنادل ، حقيبة حقيبة ، مصباح طاولة ثريا.

2. صناديق قابلة للطي للصور.

تقدم اللعبة: 6 أطفال يلعبون. يعطي المعلم لكل طفل 2-3 أزواج من الصور ، على سبيل المثال: كوب زجاجي ، وشاح ، حقيبة. يقول: يا أطفال ، حصلنا على شقة جديدة. نحن بحاجة إلى جمع كل الأشياء وحزمها من أجل التحرك. أولا سوف أحزم الأطباق. سوف تساعدني. أعطني الشيء الذي أسميه فقط. كن حذرا - أشياء كثيرة تبدو متشابهة. لا تخلط ، على سبيل المثال ، قدح مع فنجان ، إبريق شاي مع قدر قهوة. سأضع الأطباق المجمعة في صندوق أزرق.

يقوم المعلم بتسمية عنصر واحد من كل زوج ، على سبيل المثال وعاء قهوة. إذا كان الطفل مخطئًا (يقدم إبريق شاي) ، تظل الصورة

له. بحلول نهاية اللعبة ، يجب ألا يتبقى للأطفال صورة واحدة. الفائز هو صاحب الصور المتبقية. بعد ذلك ، لتنشيط القاموس المقابل في خطاب الأطفال ، يعرض المعلم طفلًا واحدًا ليخرجه من الصندوق الصور التي تم جمعهاويقول إنه حصل عليه ، والباقي - لتسمية الكائن المقترن بالمقدمة.

"الجذور العليا"

مهمة تعليمية: تدريب الأطفال على تصنيف الخضار (حسب المبدأ: ما هو صالح للأكل - الجذر أو الثمرة على الساق).

قواعد اللعبة. يمكنك الإجابة بكلمتين فقط: قمم وجذور. كل من يرتكب خطأ يدفع له الوهم.

لعبة الحركة. لعب الأشباح.

تقدم اللعبة. يوضح المعلم للأطفال ما سوف يسمونه قمم وماذا - جذور: "سوف نسمي الجذر الصالح للأكل من جذور الخضروات ، والفاكهة الصالحة للأكل على الساق - القمم."

يقوم المعلم بتسمية بعض الخضار ، وسرعان ما يجيب الأطفال عما هو صالح للأكل: قمم أم جذور. من يرتكب خطأ يدفع غرامة تسترد في نهاية اللعبة.

قد يقترح المعلم خيارًا آخر ؛ يقول: "بلايز - ويتذكر الأطفال الخضراوات ذات القمم الصالحة للأكل".

"فواكه خضار"

الغرض من اللعبة: التفريق بين المفاهيم المتشابهة.

تقدم اللعبة. في بداية اللعبة ، يقوم الميسر بتذكير الأطفال بالنباتات التي نسميها بالفواكه والنباتات التي نسميها خضروات. بالنسبة للفواكه ، تم تحديد صورة "حديقة" ، وللخضروات - "حديقة". تم وضع هذه الصور على حواف مختلفة من الجدول. صور كائن تصور فواكه وخضروات ملقاة على الطاولة في كومة مرسوم عليها أسفل. في المقابل ، يأخذ الأطفال صورة واحدة من الكومة ، ويسمونها ، ويشرحون أيضًا المجموعة التي تنتمي إليها. يجب أن يكون التفسير كاملاً: "الطماطم نبات لأنها تنمو في الحديقة". إذا أعطى الطفل إجابة خاطئة ، تعود الصورة إلى مكانها ، وإذا قام الطفل بتسمية الصورة بشكل صحيح ونسبها إلى المفهوم المطلوب ، فإنه يأخذها لنفسه. تنتهي اللعبة بعد

جميع الصور ستكون في أيدي الأطفال. الشخص الذي يحتوي على أكبر عدد من الصور يفوز.

يتم لعب لعبة "Fruits-berries" بنفس الطريقة ، فقط قبل اللعبة يتم توضيح هذه المفاهيم ويتم اختيار رموز الصور الأخرى: شجيرة التوت وشجرة للفواكه.

"حفلة الإنتقال"

الغرض: التفريق بين مفهومي "الملابس" و "الأحذية".

تقدم اللعبة. التالي حالة اللعبة: "دمية كاتيا تقيم حفلة هووسورمينغ. تحتاج إلى حزم أغراضها للانتقال إلى شقة جديدة. ساعدها في وضع أغراضها في المكان المناسب حتى يسهل عليها العثور على جميع فساتينها وأحذيتها في مكان جديد. نضع الملابس في صندوق ونضع الأحذية في صندوق آخر. ثم يُعطى الطفل مجموعتين من صور الموضوع ومربعين ، لكل منهما رمزه الخاص: فستان للملابس ، وحذاء للأحذية.

لوتو "في عالم النباتات"

الغرض من اللعبة: توحيد كلمات التعميم: الزهور والأشجار والخضروات والفواكه والتوت ؛ تفعيل القاموس على هذه المواضيع.

وصف اللعبة. يتكون لوتو من ست بطاقات كبيرة ، يتم تقديم في منتصفها مؤامرة الصورة، يصور هذه المجموعةنباتات في الطبيعة. على طول الحواف توجد صور موضوعية مرتبطة بأي مفهوم عام واحد ، على سبيل المثال ، الزهور أو الأشجار. بالإضافة إلى البطاقات الكبيرة ، توجد بطاقات صغيرة بنفس صور الموضوع.

تقدم اللعبة. تُلعب اللعبة وفقًا للقاعدة العامة للعبة اليانصيب. عندما يتم توزيع جميع البطاقات الصغيرة ، يجب على كل لاعب تسمية مجموعة كلماته بأكملها في كلمة واحدة - أسماء النباتات.

"ذباب وليس طائر"

الغرض: التفريق بين مفهومي "الطيور" و "الحشرات".

تقدم اللعبة. المضيف يصنع ألغازًا عن الطيور والحشرات ، ويحل الأطفال الألغاز ويشرحون أيها مجموعة مواضيعيةينطبق على هذا الحيوان. إذا كانت الإجابة صحيحة ، يعطي الميسر للطفل شريحة أو رمزًا للحيوان. الشخص الذي لديه أكبر عدد من الرقائق يفوز. قبل المباراة ، يذكر المضيف الأطفال بعلامات التعرف على الطيور: لديهم ريش ، ومنقار ، ومخالب ، وأجنحة ، وبناء أعشاش وفقس فراخ ، ويمكنهم الغناء ، فهي كبيرة. الحشرات صغيرة ، لها ستة أرجل ، لا تفقس فراخ ، ليس لديها ريش.

في زنزانة مظلمة الكفوف الحمراء

بنات حمراء. قرصة على الكعب

لا يوجد خيط ولا إبرة حياكة (أوزة)

حياكة متماسكة.

(النحل في خلية)

*** ***

ظهرت في معطف فرو أصفر أسود ، رشيق ،

وداعا ، قذيفتان. الصراخ "الكراك"

(دجاج) الديدان هي العدو. (يخدع)

*** ***

طير طير ، لا وحش ، ولا طائر ،

لا ريش ، لا مجنح ، لكن الأنف مثل إبرة الحياكة.

الأنف طويل (البعوض)

من سيقتلها كانت الزهرة نائمة واستيقظت فجأة:

دم بشري لم أعد أرغب في النوم.

تسلط. تحرك ، مقلوب

(بعوضة) إرتفع و طار بعيدًا. (فراشة)

هناك العديد من سادة Vereshchanye ، أبيض الجانب.

قطعوا الكوخ بدون زوايا. واسمها ... (العقعق).

(النمل)

*** ***

الولد الصغير Zhu-zhu ، zhu-zhu ،

أنا جالس على فرع في كرة رمادية ،

أتسلل حول الساحات ، وأكرر الحرف J ،

يجمع الفتات ، وهو يعلم هذه الرسالة بحزم ،

يقضي الليل في الحقل ، أنا أزيز في الربيع والصيف.

سرقة القنب. (حشرة)

(عصفور)

*** ***

في فسحة بالقرب من أشجار عيد الميلاد ، على عمود قصر ،

المنزل مبني من الإبر. مطرب في القصر

لم يكن ظاهرًا خلف العشب ، لكن اسمه ... (زرزور).

ويبلغ عدد سكانها مليون نسمة. (أنثل).

"حرف غير واضح"

الغرض: ممارسة في تجميع التمارين الشائعة.

مواد. دمية دب.

منظمة. المربي:

تلقى تيدي بير رسالة من أخيه. لكن المطر طمس بعض الكلمات. نحن بحاجة لمساعدته على قراءة الرسالة. إليكم الرسالة: "مرحبًا ، ميشوتكا. أنا أكتب إليكم من حديقة الحيوانات. ذات مرة لم أستمع لأمي وتسلقت بعيدًا ... تجولت في الغابة لفترة طويلة و ... خرجت إلى المقاصة ، سقطت ... وقعت في حفرة ، لأن ... كان الأمر عميقًا لدرجة أن ... جاء الصيادون و ... الآن أنا أعيش في ... لدينا أرضية لـ ... هناك الكثير في الأرض للحيوانات الصغيرة ... نلعب مع ... يتم الاعتناء بهم ... إنهم يحبوننا لأنهم ... قريباً سيكون لدينا مدرب من ... آمل أن أدخل ... كم هو عظيم أن تكون قادرًا على ... انتظر الرسالة التالية من ... وداعا. Toptygin ".

عند قراءة الرسالة ، يشجع المربي الأطفال على إكمال الجمل بالتنغيم.

"كلمات حية"

الهدف: ممارسة في إعداد مقترحات الرسم التخطيطي للكتل.

منظمة. كل طفل يرسم كلمة. المربي: - دع سلافا تصور كلمة "شبل الدب" ؛ أنيا - كلمة "يحب". ما هي الكلمة الثالثة؟ (العسل) نقرأ الجملة: "الدب الصغير يحب العسل". دعونا نتبادل الكلمتين الثانية والثالثة. ماذا حدث؟ (الدب يحب العسل). الآن دع الكلمة الأولى تكون الأخيرة. ماذا سيحدث؟ (العسل يحب دبدوب). دعونا نستبدل كلمة "عسل" بأخرى. ستصبح كاتيا الآن كلمة "تعثر". اقرأ الجملة (الدب الصغير يحب السقوط). و الأن؟ (الدب يحب السقوط).

اصنع جملك الخاصة بكلمة "شبل الدب". (تيدي بير شبل ، تيدي بير يحب توت العليق ، دبدوب ينام ...)

"أكمل العرض"

قواعد اللعبة. تحتاج إلى البحث عن مثل هذه الكلمة وقولها للحصول على جملة كاملة. ما عليك سوى إضافة كلمة واحدة.

تقدم اللعبة. يقول المعلم بضع كلمات من الجملة ، ويجب على الأطفال إكمالها بكلمات جديدة لتكوين جملة كاملة ، على سبيل المثال: "اشترت أمي ... - ... كتبًا ودفاتر وحقيبة" ، يتابع الأطفال.

"ابتكر عرضًا"

مهمة تعليمية: لتنمية نشاط الكلام للأطفال ، وسرعة التفكير.

حكم اللعبة. لا يمكن نقل حصاة إلى لاعب آخر إلا بعد أن يأتي بجملة بالكلمة الرئيسية المسماة.

تقدم اللعبة. يجلس الأطفال والمعلم في دائرة. يشرح المعلم قواعد اللعبة:

اليوم سوف نتوصل إلى اقتراحات. سأقول كلمة ، وسرعان ما تأتي بجملة بهذه الكلمة. على سبيل المثال ، سأقول كلمة "قريب" وأعطي داشا حصاة. ستأخذ حصاة وتجيب بسرعة "أنا أعيش بالقرب منها روضة أطفال". ثم تقول كلمتها وتنقل الحصاة إلى الجالس بجانبه. يجب استخدام الكلمة في الجملة بالشكل الذي يقترحه الحازر. وبالتالي ، في دائرة ، تنتقل الحصاة من لاعب إلى آخر. إذا وجد الأطفال صعوبة في الإجابة ، يساعدهم المعلم.

"من سيلاحظ الحكايات أكثر؟"

مهمة تعليمية: لتعليم الأطفال ملاحظة الخرافات والمواقف غير المنطقية لشرحها ؛ تنمي القدرة على التمييز بين الحقيقي والمتخيل.

قواعد اللعبة. من يلاحظ حكاية في قصة ، قصيدة ، يجب أن يضع أمامه شريحة ، وفي نهاية اللعبة اسم كل الخرافات التي لوحظت.

لعبة الحركة. باستخدام الرقائق. (من لاحظ الخرافات وشرحها أكثر ، فاز).

تقدم اللعبة. يجلس الأطفال حتى يمكن وضع الرقائق جانبًا على الطاولة ، يشرح المعلم قواعد اللعبة:

الآن سوف أقرأ لكم مقتطفًا من قصيدة "الارتباك" لكورني تشوكوفسكي ، حيث سيكون هناك العديد من الخرافات. حاول أن تلاحظها وتتذكرها. من يلاحظ حكاية ، يضع شريحة ، يلاحظ حكاية أخرى ، يضع شريحة ثانية بجانبها ، إلخ. من يلاحظ المزيد من الخرافات يفوز. لا يمكنك وضع شريحة إلا عندما تلاحظ بنفسك الحكاية.

أولاً ، يُقرأ جزء صغير من هذه القصيدة ، ببطء ، بشكل معبر ، وتبرز الأماكن التي تحتوي على خرافات.

بعد القراءة ، يسأل المعلم الأطفال عن سبب تسمية القصيدة "بالارتباك". ثم يُطلب من الشخص الذي وضع جانباً عددًا أقل من الرقائق تسمية الخرافات التي لوحظت. الأطفال الذين لديهم المزيد من الرقائق يسمون تلك الخرافات التي لم يلاحظها المستجيب الأول. لا يمكنك تكرار ما قيل. إذا وضع الطفل رقاقات أكثر من الحكايات الموجودة في القصيدة ، يخبره المعلم أنه لم يتبع قواعد اللعبة ، ويقترح عليه أن يكون أكثر حذراً في وقت آخر.

ثم يقرأ الجزء التالي من القصيدة. من الضروري التأكد من أن الأطفال لا يتعبون ، لأن. تتطلب اللعبة الكثير من الجهد الذهني. مع ملاحظة سلوك الأطفال بأنهم متعبون ، يجب على المعلم إيقاف اللعبة. في نهاية اللعبة ، يجب الثناء على أولئك الذين اكتشفوا المزيد من الحكايات وشرحوها بشكل صحيح.

أين هي بداية القصة؟

الغرض: تعليم نقل التسلسل الزمني والمنطقي الصحيح للقصة باستخدام الصور التسلسلية.

تقدم اللعبة. يطلب من الطفل كتابة قصة. بناء على الصور. تعمل الصور كنوع من التخطيط للقصة ، فهي تسمح لك بنقل الحبكة بدقة ، من البداية إلى النهاية. لكل صورة ، يصنع الطفل جملة واحدة ويتم دمجهما معًا في قصة متماسكة.

"ابحث عن مكان للصورة"

الغرض: لتعليم اتباع تسلسل مسار العمل.

تقدم اللعبة. سلسلة من الصور توضع امام الطفل ولكن صورة واحدة لا توضع على التوالي بل تعطى للطفل حتى يجدها المكان الصحيح. بعد ذلك ، يُطلب من الطفل تأليف قصة بناءً على سلسلة الصور المستعادة.

مجموعات من الصور التسلسلية للتحميل

"أصلح الخطأ"

الغرض: التدريس لتحديد التسلسل الصحيح للإجراءات.

تقدم اللعبة. يتم وضع سلسلة من الصور أمام الطفل ، ولكن هناك صورة واحدة ليست في مكانها. يجد الطفل خطأ ، ويضع الصورة في المكان المناسب ، ثم يختلق قصة من خلال سلسلة الصور بأكملها.

"أي صورة لا حاجة لها؟"

الغرض: التدريس للعثور على تفاصيل غير ضرورية لهذه القصة.

تقدم اللعبة. يتم وضع سلسلة من الصور أمام الطفل بالتسلسل الصحيح ، ولكن يتم التقاط صورة واحدة من مجموعة أخرى. يجب أن يجد الطفل صورة غير ضرورية ، ثم يزيلها ، ثم يختلق قصة

مرحلة التطوير

"يكرر"

يطلب من الطفل أن يعيد كلمات مماثلةأول 2 ، ثم 3 بهذا الترتيب:

ماك باك سو

توك دق سو

الثور باك الجانب

دخان بيت السد

كوم دوم جنوم

تيار الأسطوانة

برعم الهراوة الخرسانة

كشك الأنبوب بطة

فرع ناتكا الصوف

فيلم قفص سوط

عند إدراك الكلمات ، فإن معرفة المفاهيم ليست ضرورية. خصوصية هذا التحديدات اللاحقة للكلمات هي أنها متوفرة من حيث تكوين الصوت ، ولا تحتوي على أصوات يصعب نطقها.

"يبدو أنه لا يشبه"

من بين كل أربع كلمات يسميها شخص بالغ ، يجب أن يختار الطفل كلمة لا تتشابه في تركيب الصوت مع الكلمات الثلاث الأخرى:

ماك باك سو موز

كاتفيش كوم تركيا منزل

برعم الليمون عربة القط

سرطان الخشخاش

حلبة تزلج سكوب-جنوم-إكليل

كعب-صوف-ليمون-حوض

فرع صوفا قفص شبكي حلبة تزلج منزل هانك تدفق

"التقط الصوت"

يتم تمييزه في دفق الصوت لحرف العلة (A ، O ، U ، I ، S ، E).

ينادي شخص بالغ ويكرر صوتًا متحركًا عدة مرات ، والذي يجب أن يميزه الطفل عن الأصوات الأخرى (صفق بيديه عندما يسمع). ثم يلفظ البالغ ببطء ، وبوضوح ، مع توقف مؤقت تسلسل الصوت ، على سبيل المثال:

A - U - M - A - U - M - I - C - S - O - E - R - W - F - L - C - Z - F - X - S - A

لوتو "تسمية الصورة والعثور على صوت حرف العلة"

الغرض: تعليم الأطفال العثور على صوت معين في كلمة ما في مرحلة نطق الكلمة بصوت عالٍ من قبل الطفل نفسه.

وصف اللعبة. الأطفال لديهم بطاقات بها صور مرسومة (أربعة في كل بطاقة). يدعو المضيف أي صوت متحرك ، وينطق الأطفال أسماء صورهم بصوت عالٍ ويجدون الصورة الصحيحة. إذا تم تسمية الصورة بشكل صحيح ، يسمح لك المقدم بإغلاقها بشريحة ، ويفوز الشخص الذي يغلق صوره أولاً.

تُستخدم مجموعة اليانصيب نفسها للتعرف على الأصوات الساكنة في الكلمة. تُلعب اللعبة بالطريقة نفسها: يدعو مقدم العرض صوتًا ساكنًا معزولًا (في كلمات - أسماء الصور من هذا اليانصيب ، يمكن تمييز الأصوات: P ، K ، K ، L ، L ، M ، U ، S ، S ، T ، B ، N ، F ، D ، W ، P ، B) ، ويجب على الأطفال تسمية الصورة المطلوبة.

"من يمكنه العثور على عشرين كائنًا تحتوي أسماؤها على الصوت C"

الغرض: تعزيز القدرة على إبراز صوت معين في كلمة ما وفقًا للعرض التقديمي ، وتنمية الانتباه البصري ، وتعليم العد.

وصف اللعبة. تم تقديم صورة مؤامرة ، يوجد عليها العديد من صور الموضوع ، بما في ذلك تلك التي تحتوي على الصوت C في الاسم (يجب أن يكون هناك عشرين صورة من هذا القبيل)

تقدم اللعبة. يتم إعطاء الأطفال لإلقاء نظرة على الصورة وتسمية الأشياء الضرورية. من يسمي معظم العناصر يفوز. يضع الأطفال رقاقات على الصور التي تم العثور عليها ، ثم يتحقق المضيف من صحة المهمة ويحدد الفائز.

لوتو "تسمية الصورة والعثور على الصوت الأول"

الغرض: تعليم الأطفال العثور على الصوت الأول المعطى في الكلمة في مرحلة نطق الكلمة بصوت عالٍ من قبل الطفل نفسه.

وصف اللعبة. الأطفال لديهم بطاقات بها صور مرسومة (أربعة على كل بطاقة). يدعو المضيف أي صوت متحرك ، وينطق الأطفال أسماء صورهم بصوت عالٍ ويجدون الصورة الصحيحة. إذا تم تسمية الصورة بشكل صحيح ، يسمح لك المقدم بإغلاقها بشريحة. الشخص الذي يغلق صوره يفوز أولاً.

"إغلاق السلسلة"

القاعدة: بالنسبة للكلمة الأولى ، يتم تحديد كلمة تبدأ بالصوت الذي تنتهي به الكلمة الأولى ، ويجب أن تبدأ الكلمة الثالثة بآخر صوت للكلمة الثانية ، وهكذا. يمكن أن تكون الألعاب شفهية ، مع تبديل الكرة ، أو يمكنك أداء لعبة لوحية مع الصور وممارسة الأطفال في وضع السلسلة دون التحدث بصوت عالٍ ، فقط من خلال العرض التقديمي.

للقضاء على الأخطاء وتعليم الأطفال التصرف وفقًا للقاعدة ، وللتحكم في مسار اللعبة بأنفسهم ، يجب إغلاق السلسلة. إذا تم تنفيذ جميع العمليات بالتسلسل المطلوب ، يتم إغلاق السلسلة ، أي البداية تلتقي بالنهاية. تحتاج إلى بدء اللعب من الصورة المميزة برمز خاص. تساعد الألعاب المنهجية في حل المشكلات التطور العقلي والفكريالأطفال ، لأن مثل جودة قيمةالذاكرة ، كتذكير ، يتحسن الانتباه الطوعي بشكل ملحوظ ، وتتطور سرعة التفكير. يصبح خطاب الأطفال أكثر وضوحًا وصحيحًا وتعبيرًا.

"ابحث عن مكان للرقاقة"

الغرض من اللعبة: تعليم تحديد مكان صوت معين في كلمة (بداية ، وسط ، نهاية) ، بناءً على النطق بصوت عالٍ.

وصف اللعبة. بالنسبة للعبة ، ستحتاج إلى بطاقات ، تحتوي كل منها على صورة موضوع ورسم تخطيطي: مستطيل مقسم إلى ثلاثة أجزاء. على اليمين الزاوية العلويةإعطاء خطاب يمثل صوتًا معينًا. بالإضافة إلى صور الموضوع ، يتم تحضير الرقائق وفقًا لعدد البطاقات.

تقدم اللعبة. يمكن للعديد من الأشخاص اللعب ، ولكن ليس أكثر من عدد البطاقات. جميع البطاقات والرقائق على الطاولة. يأخذ اللاعبون بطاقة واحدة لأنفسهم ، ويفحصون ويتصلون بصوت عالٍ بصورة وحرف ويحددون موضع صوت معين في الكلمة - اسم الصورة ، ووضع شريحة في المكان المناسب وفقًا للمخطط. ثم خذ البطاقة التالية. تستمر اللعبة حتى يتم تحليل جميع البطاقات. الفائز هو الشخص الذي تمكن من تحليل معظم البطاقات بشكل صحيح.

صور اللعبة: حمار وحشي (ب) ، حافلة (حافلات) ، رداء (ل) ، لقلق (طيور) ، مالك الحزين (ج) ، خلية نحل (ص) ، ديك رومي (ك) ، إلك (س) ، بيسون (ص) ، القلم (h) ، الصحيفة (t) ، الساعة (الساعات) ، القط (w) ، النهاية (w) ، الشمس (c).

"تجول ولا تضيع"

الغرض: تعليم تحديد مكان الصوت في الكلمة (البداية ، الوسط ، النهاية) عن طريق العرض.

وصف اللعبة. تتكون اللعبة من ملاعب (حقل منفصل لكل صوت) توضع عليها الصور والرسوم البيانية. يتم وضع المتاهات من صورة إلى أخرى: تبدأ من كل قسم من المخططات وتنتقل إلى الصور التالية. ستؤدي متاهة واحدة فقط إلى الصورة التالية: تلك التي تبتعد عن الموضع الصحيح للصوت المحدد (يتم إعطاء الصوت بالحرف الموجود في زاوية ساحة اللعب). إذا حدد اللاعب مكان الصوت بشكل صحيح الصوت في كل صورة ، سوف يمر عبر المتاهة من صورة إلى صورة ويعود إلى حركة البداية (تحتاج إلى التحرك في اتجاه عقارب الساعة من أي صورة). الفائز هو الذي يعود إلى البداية في ملعبه أولاً.

لوتو "الأسماء المستعارة"

الغرض: تنمية القدرة على تمييز الكلمات - المترادفات بالأذن.

وصف اللعبة. تتكون اللعبة من بطاقات كبيرة ، تُرسم عليها عدة صور ، يمكن أن تشكل أسماؤها أزواجًا من الكلمات - الأسماء المستعارة ، لكن الصور المقترنة ليست على نفس البطاقة. للقائد بطاقات صغيرة بها كلمات مكتوبة.

تقدم اللعبة. الميسر يقول الكلمة بصوت عالٍ. يجب على الطفل الذي يحمل هذا العنصر على البطاقة أن يرفع يده ويقول اسم صورته. إذا كانت الإجابة صحيحة ، يسمح له الميسر بإغلاق هذه الصورة بشريحة أو بطاقة - اسم الكلمة المعطاة (في هذه الحالة ، سيتدرب الأطفال على القراءة العالمية). إذا أخطأ وفي الحقيقة تم تسمية القائد كلمة مزدوجةيحصل اللاعب على نقطة جزاء. الفائز هو الذي يغلق صوره بسرعة ويحصل على نقاط جزاء أقل.

بطاقات بها كلمات للعبة: السرطان ، الخشخاش ، السقف ، الجرذ ، العلامة التجارية ، القميص ، الحوض ، الملف ، الصندوق ، الكعكة ، الدش ، الحبر ، القوس ، الضمادة ، الحساء ، الأسنان ، الدخان ، المنزل ، الجوز ، الغراب ، البنك ، مجلد ، بريم ، غابة ، برج ، أرض صالحة للزراعة ، حوت ، قطة ، بطة ، صنارة صيد ، فأر ، دب ، قرون ، ملاعق ، كرة ، شال ، قصدير ، ستة ، لاما ، إطار ، آذان ، بط ، زلاجات ، خزانات.

"لكل صوت غرفته الخاصة"

الغرض: تعليم إجراء تحليل سليم كامل للكلمة بناءً على مخطط الصوت والرقائق.

تقدم اللعبة. يتلقى اللاعبون منازل بنفس عدد النوافذ. السكان - يجب أن تستقر "الكلمات" في المنازل ، وكل صوت يريد أن يعيش في غرفة منفصلة.

يعد الأطفال ويستنتجون عدد الأصوات في الكلمة. ثم ينطق المضيف الكلمات ، ويسمي اللاعبون كل صوت على حدة ويضعون الرقائق على نوافذ المنزل - "شغل الأصوات". في بداية التدريب ، يتكلم الميسر فقط الكلمات المناسبة للاستقرار ، أي تلك التي سيكون فيها عدد الأصوات بقدر عدد النوافذ في المنزل. في مراحل لاحقة يمكنك أن تقول كلمة لا تخضع "للتسوية" في هذا المنزل ، ويقتنع الأطفال بالأخطاء من خلال التحليل. يتم إرسال هذا المستأجر للعيش في شارع آخر ، حيث تعيش كلمات ذات عدد مختلف من الأصوات.

"من ستتم دعوته للزيارة"

الغرض: تعليم تحديد عدد الأصوات في الكلمات التي ينطق بها الطفل نفسه بصوت عالٍ.

تقدم اللعبة. يلعب أربعة لاعبين ، ولكل لاعب منزل من نوع ما. توجد على الطاولة صور موضوعية مع صور لحيوانات مختلفة (حسب عدد اللاعبين) ، بالإضافة إلى مجموعة بطاقات بها صور أسفل. يختار الأطفال الصور اللازمة لأنفسهم من تلك الموجودة مع الصور - "اعثر على صاحب المنزل". ثم يأخذ كل واحد بدوره بطاقة صورة واحدة من الكومة ، وينادي الكلمة بصوت عالٍ ويحدد ما إذا كان من الضروري "دعوة هذه الصورة لزيارة منزلك أم لا". إذا كان في الكلمة - اسم الصورة ، افتح الطفل، العديد من الأصوات كما هو الحال في الوحيد - "المالك ، فأنت بحاجة إلى الاتصال لزيارة ، ومن ثم يحصل اللاعب على الحق في نقلات إضافية حتى يتم العثور على صورة غير لائقة. إذا كان عدد الأصوات مختلفًا ، يتم وضع الصورة في نهاية المكدس. الفائز هو الذي دعا ضيوفه أولاً. مجموعة واحدة تضم أربع صور مع كل عدد من الأصوات. المواد المصورة للعبة: الصور - "الملاك": قط ، ذئب ، خنزير بري ، كلب ؛ الصور - "الضيوف": ثلاثة أصوات - دبور ، سمك السلور ، خنفساء ، سرطان ؛ أربعة أصوات - الماعز ، البومة ، القندس ، الخلد ؛ خمسة أصوات - الغراب ، الزرافة ، المرموط ، الدب ؛ ستة أصوات - بقرة ، دجاج ، أرنب ، غراب.

"حل الاحجية"

الغرض: تعليم التمييز بين المقطع الأول من الكلمة ، وتأليف الكلمات من المقاطع.

تقدم اللعبة. يُمنح الأطفال بطاقات عليها صورتان. كانت الكلمة "مخفية" على البطاقة. يجب أن يتم تجميعها عن طريق تمييز المقاطع الأولى من كل كلمة - الاسم ، ثم إضافة كلمة منها ، على سبيل المثال: البابونج ، الندى المستوي. الشخص الذي يحتوي على أكبر عدد من الكلمات يفوز.

الحمام وجراد البحر - الجبل

زجاجة روان - بوراكس

الكرات والأحواض - نعناع

سفينة قبرة - جلد

مقرمشات ، كرات - أرض

بابونج ، أحواض - شركة

الهاتف ، التوت - الموضوع

تخزين المنزل معجزة

عربة ، رماد الجبل - فاريا

قلم رصاص ، جرة - خنزير

موزة ، فراشة - امرأة

Kolobok ، العلامة التجارية - البعوض

فتاة ، مجرفة - عمل

Chanterelles ، طائرة - ثعلب

معطف فرو صاروخ - الشورى

2. ألعاب لتنمية الجانب المعجمي للكلام (إثراء المفردات)

"اجمع خمسة"

الغرض: تعليم إسناد أشياء مفردة إلى مجموعات مواضيعية معينة.

تقدم اللعبة. بالنسبة للعبة ، تحتاج إلى إعداد مجموعة من صور الموضوع ، تتكون من عدة مجموعات مواضيعية (ملابس ، أطباق ، ألعاب ، أثاث ، إلخ.) يلعب العديد من الأشخاص وفقًا لعدد المجموعات الموضوعية. الصور مقلوبة على الطاولة. كل شخص يأخذ صورة واحدة ويسميها والمفهوم العام الذي تنتمي إليه هذه الصورة. وبالتالي ، يتم تحديد المجموعة التي سيجمعها كل مشارك. إذا تم تحديد مجموعات متطابقة ، فسيتم فتح صورة أخرى. ثم يعرض الميسر للاعبين صورة واحدة في كل مرة ، وعليهم أن يسألوا أنفسهم هذه الصورة أو تلك: "أنا بحاجة إلى دمية لأنني أجمع الألعاب". الفائز هو أول من جمع مجموعته من الصور (يجب أن يكون عدد الصور في كل مجموعة متماثلاً ، على سبيل المثال ، ست صور).

الغرض: توسيع نطاق المفردات اللفظية في هذا الموضوع.

تقدم اللعبة. يقرأ المضيف على الأطفال قصيدة كتبها ج. سابغير.

جلبت الريح أغنية الربيع

نبح كلب الصيد الأغنية ،

عوى الذئب هذه الأغنية على الحافة ،

نكت الضفادع أغنية معًا.

تمتم الثور بهذه الأغنية بأفضل ما يستطيع.

الوشق مخرز

تمتم سمك السلور.

البومة تنعق

بالفعل هسهسة

وغنى العندليب هذه الأغنية.

"سباق المراحل"

الغرض: تفعيل قاموس الفعل.

تقدم اللعبة. يقف اللاعبون في دائرة. القائد لديه سباق تتابع. يلفظ كلمة ويمرر العصا بجانبها طفل واقف. يجب أن يختار الكلمة الصحيحة ويمرر العصا بسرعة. عندما تعود العصا إلى القائد ، يضع كلمة جديدة ، لكنه يمرر العصا في الاتجاه الآخر. إذا وجد شخص ما صعوبة في تسمية كلمة أو اختار كلمة خاطئة ، فسيتم إعطاؤه نقطة جزاء. بعد أن يسجل اللاعب ثلاث نقاط جزاء ، يخرج من اللعبة. الشخص الذي لديه أقل عدد من نقاط الجزاء في نهاية اللعبة هو الفائز.

مسار اللعبة: الكلب - ينبح ، يعض ​​، يركض ، حراس ، أنين ، يعوي ؛ القط - الخرخرة ، الصيد ، المسرحيات ، الجرعات ، المواء ، الخدوش.

"والعكس صحيح"

مهمة تعليمية: لتنمية ذكاء الأطفال وسرعة تفكيرهم.

حكم اللعبة. قم بتسمية الكلمات المعاكسة في المعنى فقط.

إجراءات اللعبة. رمي الكرة والتقاطها.

تقدم اللعبة. يجلس الأطفال والمعلم على الكراسي في دائرة. ينطق المعلم كلمة ويرمي كرة إلى أحد الأطفال ، يجب على الطفل أن يمسك الكرة ، ويقول الكلمة المقابلة في المعنى ، ويرمي الكرة مرة أخرى إلى المعلم. المعلم يقول: "إلى الأمام". يجيب الطفل "رجوع" (يمين - يسار ، أعلى وأسفل ، أسفل - أعلى ، بعيد - قريب ، مرتفع - منخفض ، داخلي - خارجي ، أبعد - أقرب). لا يمكنك نطق الأحوال فحسب ، بل أيضًا الصفات والأفعال: بعيد - قريب ، علوي - سفلي ، يمين - يسار ، ربطة عنق - فك ، رطب - جاف ، إلخ. إذا وجد الشخص الذي ألقوا الكرة إليه صعوبة في الإجابة ، فإن الأطفال ، بناءً على اقتراح المعلم ، يقولون في الجوقة كلمة صحيحة.

"من يعرف أكثر"

مهمة تعليمية: تنمية ذاكرة الأطفال. لإثراء معرفتهم بالمواضيع ، لتثقيف سمات شخصية مثل الحيلة والبراعة.

حكم اللعبة. استدعاء وتسمية كيفية استخدام نفس العنصر.

لعبة الحركة. المنافسة - من سيحدد اسم أكثر كيفية استخدام العنصر.

تقدم اللعبة. يجلس الأطفال مع المعلم على الكراسي (على السجادة) في دائرة. يقول المعلم: - عندي كوب في يدي. من سيقول كيف ولأي غرض يمكن استخدامه؟

يجيب الأطفال:

اشرب الشاي وزهور الماء وقياس الحبوب وغطاء الشتلات ووضع أقلام الرصاص.

هذا صحيح ، - يؤكد المعلم ، وإذا لزم الأمر ، يكمل إجابات الرجال. الآن هيا نلعب. سأقوم بتسمية أشياء مختلفة ، وسوف تتذكر وتسمي ما يمكنك فعله بها. حاول أن تقول أكبر قدر ممكن. يختار المعلم مسبقًا الكلمات التي سيقدمها للأطفال أثناء اللعبة.

"قل بشكل مختلف"

مهمة تعليمية. علم الأطفال اختيار مرادف - كلمة قريبة في المعنى.

تقدم اللعبة. يقول المعلم أنه في هذه اللعبة ، سيتعين على الأطفال تذكر الكلمات المشابهة في المعنى للكلمة التي سوف يسميها.

"كبير" - يقدم المعلم. يسمي الأطفال الكلمات: ضخم ، كبير ، ضخم ، عملاق.

"جميلة" - "جميلة ، جيدة ، جميلة ، ساحرة ، رائعة."

"رطب" - "خام ، رطب" ، إلخ.

"اختر كلمة"

مهمة تعليمية: لتنمية براعة الأطفال والقدرة على اختيار الكلمات التي يحتاجونها في المعنى.

تقدم اللعبة. يلجأ المعلم إلى الأطفال ويطرح عليهم أسئلة ، على سبيل المثال: "هل تتذكر ما يمكنك خياطته؟" إجابات الأطفال: "فستان ، معطف ، فستان الشمس ، قميص ، حذاء طويل ، معطف فرو ، إلخ. "الرتق - الجوارب ، الجوارب ، القفازات ، وشاح." "ربطة عنق ، حبل ، وشاح ، أربطة عنق". "للدفع - قبعة ، وشاح ، قبعة ، قبعة بنما ، قبعة بلا قمة ، قبعة ذات قمة ، بوديونوفكا." "ارتدي معطفاً ، فستاناً ، جوارب ، معطف فرو ، معطف واق من المطر ، تنورة ، فستان الشمس ، لباس ضيق" ، إلخ.

"الصف الأول"

مهمة تعليمية: لتوطيد معرفة الأطفال حول ما يحتاجه طالب الصف الأول للدراسة في المدرسة ، لتنمية الرغبة في الدراسة في المدرسة ، ورباطة الجأش ، والدقة.

حكم اللعبة. جمع العناصر على إشارة.

لعبة الحركة. المنافسة - من سيجمع بسرعة كل ما هو ضروري للمدرسة في محفظة.

تقدم اللعبة. هناك نوعان من الحقائب على الطاولة. توجد على الطاولات الأخرى المستلزمات التعليمية: دفاتر ملاحظات ، وأقلام أولية ، وحافظات أقلام رصاص ، وأقلام رصاص ، وأقلام رصاص ملونة ، وما إلى ذلك. المجموعة التحضيريةقريباً سوف يذهبون إلى المدرسة ، وأنهم سيجمعون بأنفسهم كل ما هو ضروري للدراسة في حقائبهم ، ويبدأون اللعبة ، ويأتي لاعبان إلى الطاولة ؛ بأمر من السائق ، يجب عليهم اختيار المستلزمات التعليمية اللازمة ،

ضعها بعناية في الحقيبة وأغلقها. من يفعلها يفوز أولاً. من أجل استمرار اللعبة ، يختار الأطفال الذين أكملوا المهمة مشاركين آخرين بدلاً من أنفسهم. يعمل الباقي كمشجعين ويقيمون الفائزين بموضوعية.

اللعبة تحدد الاسم والغرض من جميع العناصر. يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى شيء ما. يجب ألا يتم طي كل شيء بسرعة فحسب ، بل يجب أيضًا طيها بدقة ؛ يكافئ أولئك الذين اتبعوا هذه القواعد بدقة في اللعبة.

"كوزوفوك"

مهمة تعليمية: تنمية الانتباه السمعي وتنشيط المفردات والتفكير ؛ تطوير البراعة.

قواعد اللعبة. فقط تلك الكلمات التي تنتهي بـ -ok يمكن "وضعها" في المربع ؛ الذي دعا الكلمة ، يمرر الصندوق لطفل آخر.

إجراءات اللعبة. تقليد الحركة ، كما لو تم إنزال شيء ما في الصندوق ، من يرتكب خطأً بتسمية كائن بنهاية مختلفة يدفع شبحًا ، ثم يتم استعادته مرة أخرى.

تقدم اللعبة. يجلس اللاعبون على الطاولة. يضع المعلم سلة على الطاولة ، ثم يسأل:

هل ترون يا أطفال هذا الصندوق؟ هل تعرف ماذا يمكنك وضعه في وعاء؟ في هذه الحاوية ستضع كل ما يمكن تسميته كلمة تنتهي بـ -ok. على سبيل المثال: قفل ، وشاح ، جورب ، جورب ، دانتيل ، ورقة ، كتلة ، كعكة ، خطاف. الفطريات ، الصناديق ، إلخ. كل شخص يضع في الصندوق ما يريد ، وفقًا للقاعدة ، ويمرره إلى جاره ، الذي يضع أيضًا شيئًا من الأشياء التي ينتهي اسمها بـ -ok ، ويمرر الصندوق.

"ابحث عن الصورة الإضافية"

يتم تحديد سلسلة من الرسومات ، من بينها ثلاثة رسومات يمكن دمجها في مجموعة وفقًا لذلك ارضية مشتركةوالرابع فائض.

قدم للطفل الرسومات الأربعة الأولى واطلب إزالة الإضافية. اسأل: "لماذا تعتقد ذلك؟ ما مدى تشابه الرسومات التي تركتها؟

"تسمية ثلاثة أشياء"

مهمة تعليمية: تمرين الأطفال على تصنيف الأشياء.

قواعد اللعبة. اسم ثلاثة أشياء كواحد كلمة شائعة. من يرتكب خطأ يدفع له الوهم.

تقدم اللعبة. الأطفال ، كما يقول المعلم ، لقد لعبنا بالفعل ألعاب مختلفةحيث تحتاج إلى العثور بسرعة على الكلمة الصحيحة. الآن سنلعب لعبة مماثلة، لكننا لن نختار سوى كلمة واحدة ، بل ثلاث كلمات في وقت واحد. سأقوم بتسمية كلمة واحدة ، على سبيل المثال ، الأثاث ، والكلمة التي أرمي الكرة لها ستسمي ثلاث كلمات يمكن تسميتها أثاث من كلمة واحدة. ما هي العناصر التي يمكن تسميتها ، في كلمة واحدة ، الأثاث؟

طاولة وكرسي وسرير.

- "زهور" - يقول المعلم وبعد وقفة قصيرة رمى الكرة للطفل. فيجيب: "بابونج ، وردة ، وردة ذرة".

في هذه اللعبة ، يتعلم الأطفال أن ينسبوا ثلاثة مفاهيم محددة إلى مفهوم عام واحد. في نسخة أخرى من اللعبة ، يتعلم الأطفال ، على العكس من ذلك ، إيجاد مفاهيم عامة باستخدام عدة مفاهيم محددة. على سبيل المثال ، يدعو المدرس: "توت ، فراولة ، كشمش". يجيب الطفل الذي استولى على الكرة: "التوت". ستكون النسخة الأكثر تعقيدًا من اللعبة عندما يغير المعلم المهمة خلال لعبة واحدة: يسمي مفاهيم الأنواع ، ويجد الأطفال

عام ، ثم أسماء المفاهيم العامة ، والأولاد يشيرون إلى مفاهيم محددة. يتم تقديم هذا الخيار إذا كان الأطفال غالبًا ما يلعبون ألعابًا مختلفة لتصنيف الكائنات.

3. ألعاب لتنمية البنية النحوية للكلام

"دعونا نكتب رسالة إلى الدمية"

الغرض: تعليم تحديد عدد الكلمات في الجملة بناءً على الوسائل المساعدة.

تقدم اللعبة. بالنسبة للعبة ، تحتاج إلى إعداد شرائط طويلة للجمل وشرائط قصيرة لوضع الكلمات. ينطق المضيف جملة ، ويضع الأطفال شريطًا طويلًا - "اكتب رسالة إلى الدمية". في المرة الثانية يستمعون إلى نفس الجملة ويضعون العديد من المقاطع القصيرة تحت الشريط الطويل بقدر الكلمات الموجودة في الجملة. ثم يتم تحليل الجملتين الثانية والثالثة بنفس الطريقة.

بعد "الكتابة" يمكنك أن تطلب من شخص ما أن "يقرأ" الجملة الأولى ، ثم الثانية ، وهكذا ، من أجل تطوير الذاكرة اللاإرادية.

"قل كلمة"

الغرض: تعزيز استخدام الأسماء في صيغة الجمع المضاف في الكلام.

تقدم اللعبة. تُقرأ السطور الشعرية المألوفة بصوت عالٍ للأطفال دون الانتهاء الكلمة الأخيرة. (هذه الكلمة في صيغة الجمع). يضيف الأطفال الكلمة المفقودة ويحصلون على شريحة لكل إجابة صحيحة. من يحصل على أكبر عدد من الرقائق يفوز.

*** ***

أعطيك كلمتي: قال: أنت شرير ،

أمس في السادسة والنصف. أنت تأكل الناس

رأيت اثنين من الخنازير. لذلك ، لهذا سيفي -

لا قبعات و ... (حذاء) رأسك ... (أكتاف)

*** ***

انتظر ، أليس كذلك لك يا نملة

على ال الأسبوع الماضي. لا تندم ... (الحذاء)

لقد أرسلت زوجين

ممتاز ... (كالوشات)

*** ***

روبن بوبين بارابيك. أين القاتل أين الشرير؟

أكلت أربعين ... (رجل) لا أخاف منه ... (مخالب)

"من أرى ، ماذا أرى"

الغرض: التمييز في الكلام بين أشكال حالة النصب لأسماء الأرواح والجماد ، وتطوير اختصار الذاكرة السمعية.

تقدم اللعبة. من الأفضل أن تلعب هذه اللعبة في نزهة على الأقدام بحيث يكون هناك المزيد من الأشياء التي يمكن ملاحظتها أمام عينيك. يمكن للعديد من الأشخاص اللعب. قبل بدء اللعبة ، وافقوا على تسمية الأشياء الموجودة حولك. يقول اللاعب الأول: "أرى ... عصفور" ويرمي الكرة لأي لاعب. يجب أن يستمر: "أرى عصفورًا ، حمامة" - ويرمي الكرة إلى الأخرى. إذا لم يتمكن أحد من الاستمرار في سرد ​​الأشياء التي يمكن ملاحظتها في هذه الحالة ، فإنه يترك اللعبة. تبدأ الجولة التالية ، ويتم وضع اقتراح جديد ، وما إلى ذلك.

"الغميضة"

الغرض: تعلم كيفية فهم حروف الجر واستخدامها بشكل صحيح في الحديث مع القيمة المكانية(في ، في ، حول ، أمام ، تحت).

تقدم اللعبة. زيارة الأطفال الدب والفأر. بدأت الحيوانات تلعب الغميضة. يقود الدب ، والفأر يختبئ. يغلق الأطفال أعينهم. اختبأ الفأر. يفتح الأطفال أعينهم. الدب يبحث عن: "أين الفأر؟ من المحتمل أنها تحت السيارة. رقم. أين هو يا رفاق؟ (في قمرة القيادة) إلخ.

"اشرح السبب..."

الغرض: التدريس بشكل صحيح ، وبناء الجمل مع علاقة السبب والنتيجة ، وتنمية التفكير المنطقي.

تقدم اللعبة. يشرح الميسر أنه سيتعين على الأطفال إكمال الجمل التي يبدأها الميسر باستخدام كلمة "بسبب". يمكنك اختيار عدة خيارات لنفس بداية الجملة ، الشيء الرئيسي هو أنها تعكس بشكل صحيح سبب الحدث الموصوف في الجزء الأول. لكل استمرار صحيح ، يتلقى اللاعبون رمزًا مميزًا. الشخص الذي يجمع أكبر عدد من الرقائق هو الفائز.

اقتراحات للعبة غير مكتملة:

مرض فوفا ... (أصيب بنزلة برد) أمي أخذت مظلة ... (إنها تمطر)

ذهب الأطفال إلى الفراش ... (متأخرًا) أنا عطشان جدًا ... (حار)

ذاب الجليد على النهر ... (الدفء) تمايلت الأشجار بعنف ... (تهب الرياح)

صار الجو باردا جدا ... (تثلج)

"واحد ومتعدد"

الغرض: تعلم تغيير الكلمات بالأرقام.

تقدم اللعبة. "الآن سنلعب مثل هذه اللعبة: سأسمي شيئًا واحدًا بكلمة ، وسوف تسمي الكلمة بحيث تظهر العديد من الأشياء. على سبيل المثال ، سأقول "قلم رصاص" ويجب أن تقول "أقلام رصاص".

كلمات عن اللعبة:

كتاب القلم نافذة الجدول مصباح

أذن مدينة كرسي أخي العلم

رجل طفل زجاج جرار بحيرة

اسم ربيع صديق بذور البطيخ

"الآن دعونا نجرب العكس. سأتحدث بكلمة للدلالة على أشياء كثيرة ، وأنت - واحد.

كلمات عن اللعبة:

مخالب الغيوم موجات يترك

مناشير الزهور تنبع بشكل جيد

"إضافة كلمات"

الغرض: تعليم كيفية تكوين جمل مشتركة.

تقدم اللعبة. "الآن سأقدم عرضًا. على سبيل المثال ، "أمي تخيط فستانًا". ما رأيك ، ماذا يمكن أن يقال عن الفستان ، ما هو شكله؟ (حرير ، صيف ، فاتح ، برتقالي). إذا أضفنا هذه الكلمات ، فكيف ستتغير العبارة؟ " أمي تخيط فستان من الحرير. أمي تخيط فستان صيفي. أمي تخيط فستان خفيف. أمي تخيط فستان برتقالي.

اقتراحات للعبة:

الفتاة تطعم الكلب.

الطيار يسيطر على الطائرة.

الصبي يشرب العصير.

"فك الكلمات"

الغرض: تعلم كيفية تكوين الجمل باستخدام هذه الكلمات.

تقدم اللعبة. الكلمات في الجملة مختلطة. حاول أن تضعهم في أماكنهم. ماذا سيحدث؟

اقتراحات للعبة:

1. الدخان ، يذهب ، الأنابيب ، الخروج.

2. يحب ، دمية دب ، العسل.

3. الوقوف ، إناء ، الزهور ، ج.

4. المكسرات ، في ، السنجاب ، أجوف ، جلود.

"اعثر على الخطأ"

الغرض: التدريس لإيجاد خطأ دلالي في الجملة.

تقدم اللعبة. "استمع إلى الجمل وقل ما إذا كان كل شيء فيها صحيحًا. كيف يتم تصحيح الاقتراح؟

1. في فصل الشتاء ، أزهر التفاح في الحديقة.

2. تحتها كانت صحراء جليدية.

3. ردا على ذلك ، أومأت إليه.

4. الطائرة هنا لمساعدة الناس.

5. سرعان ما خلفني بالسيارة.

6. كسر الفتى الكرة بالزجاج.

7. بعد الفطر سيكون هناك مطر.

8. في الربيع ، غمرت المروج النهر.

9. كانت الثلوج مغطاة بغابة خصبة

"صحيح أو لا؟"

الغرض: تعلم إيجاد الأخطاء النحوية.

تقدم اللعبة. "هل تعتقد أنه من المقبول أن تقول ذلك؟"

1. أمي تضع إناء من الزهور على الطاولة.

2. عندما يريدون شراء شيء ما ، فإنهم يخسرون المال.

3. الأجداد يعيشون تحت منزل على الحافة.

4. هناك سجادة جميلة على الأرض.

"لماذا الجمل غير دقيقة؟ - يسأل المعلم الأطفال بالإضافة إلى ذلك.

4. ألعاب لتنمية الخطاب المترابط

"خمن ذلك"

الغرض من اللعبة: تعليم الأطفال وصف شيء ما دون النظر إليه وإيجاد الميزات الأساسية فيه ؛ التعرف على عنصر من الوصف.

تقدم اللعبة. يذكر المعلم الأطفال كيف تحدثوا عن الأشياء المألوفة ، وخمنوا وخمنوا الألغاز عنها ويقترح: "هيا نلعب. دع كائنات غرفتنا تخبرنا عن نفسها ، وسوف نخمن من الوصف الذي يتحدث به الكائن. يجب أن تتبع قواعد اللعبة: عندما تتحدث عن الموضوع لا تنظر إليه حتى لا نخمنه على الفور. تحدث فقط عن تلك الأشياء الموجودة في الغرفة.

بعد فترة توقف قصيرة (يجب على الأطفال اختيار كائن لوصفه ، والاستعداد للإجابة) ، يضع المعلم حصاة في حضن أي لاعب. ينهض الطفل ويعطي وصفًا للشيء ، ثم يمرر الحصاة لمن سيخمنها ، وبعد التخمين ، يصف الطفل الشيء الخاص به ويمرر الحصاة إلى لاعب آخر ليخمنها.

خطة وصف العنصر

إنه متعدد الألوان ومستدير. يمكنك رميها ، دحرجتها على الأرض ، لكن لا يمكنك لعبها في مجموعة ، حيث يمكنك كسر الزجاج

"ارسم قصة خيالية"

الغرض: لتعليم كيفية وضع خطة رسم للاختبار ، استخدمها عند الإخبار.

تقدم اللعبة. يُقرأ نص القصة الخيالية على الطفل ويُعرض عليه كتابتها بمساعدة الرسومات. وهكذا ، يقوم الطفل نفسه بعمل سلسلة من الصور المتتالية ، والتي وفقًا لها يروي قصة خرافية. يجب أن تكون القصة قصيرة.

بالطبع ، يمكنك مساعدة الطفل ، وإظهار كيفية رسم شخص أو منزل أو طريق بشكل تخطيطي ؛ لتحديد حلقات الحكاية الخرافية التي يجب تصويرها معه ، أي تسليط الضوء على التقلبات المؤامرة الرئيسية.

"مصور فوتوغرافي"

الغرض: تعليم كيفية كتابة وصف للصورة بناءً على أجزاء من هذه الصورة.

تقدم اللعبة. يطلب البالغ من الطفل أن ينظر الصورة الكبيرة، بالإضافة إلى صور الموضوع الصغيرة بجانبه. التقط المصور العديد من الصور لورقة واحدة. هذه هي الصورة العامة ، وهذه أجزاء من نفس الصورة. أظهر مكان هذه الأجزاء في الصورة الكبيرة. أخبرني الآن ما هي هذه الصورة. لا تنسَ وصف تلك التفاصيل التي أخذها المصور بشكل منفصل ، مما يعني أنها مهمة جدًا.

"ماذا يحدث"

الغرض: تعليم كيفية البحث عن الأخطاء ومناقشتها عند النظر إلى الصور السخيفة.

تقدم اللعبة. بعد فحص الصور السخيفة ، اطلب من الطفل ألا يكتفي بالقائمة أماكن خاطئة، ولكن أيضًا لإثبات سبب خطأ هذه الصورة. ثم ستنتهي وصف كاملالصور ، وحتى مع عناصر التفكير.

"كيف علمت بذلك؟"

الغرض: تعليم اختيار الأدلة عند تجميع القصص واختيار السمات الأساسية.

تقدم اللعبة. قبل الأطفال هي الأشياء أو الصور التي يجب عليهم وصفها. يختار الطفل أي كائن ويسميها. يسأل المضيف ، "كيف عرفت أنه تلفزيون؟" يجب على اللاعب أن يصف الكائن ، ويختار فقط الميزات الأساسية التي تميز هذا الكائن عن الباقي. لكل علامة مسماة بشكل صحيح تتلقى شريحة. كل من يجمع أكبر عدد من الرقائق يفوز.

"وانا اريد..."

الغرض: التطوير الخيال الإبداعيتعليم رواية القصص المجانية.

تقدم اللعبة. بعد قراءة القصة الخيالية للطفل ، ادعوه ليخبره بما سيفعله إذا دخل في هذه القصة الخيالية وأصبح أحد الشخصيات الرئيسية.

مرحلة التثبيت

1. ألعاب لتطوير الجانب الصوتي والفونيمي للكلام

"اصنع كلمة"

الغرض: تعلم كيفية تمييز الصوت الأول في الكلمات وتكوين الكلمات من الأصوات الناتجة.

تقدم اللعبة. لكل طفل بطاقة واحدة ، والقائد لديه أحرف. يسمي الحرف ، ويسأل الأطفال أنفسهم الحروف اللازمة ويركبونها على الصور اللازمة. عندما يتم جمع كل الحروف ، يجب على الطفل قراءة الكلمة الناتجة. إذا وجد صعوبة في قراءة الكلمة بنفسه ، يساعده شخص بالغ ، وبالتالي يعلمه القراءة الأولية.

"حل الاحجية"

الغرض: تعزيز القدرة على تحديد المقطع الأول من الكلمة ، لتكوين الكلمات من المقاطع.

تقدم اللعبة. يُمنح الأطفال بطاقات تحتوي كل منها على ثلاث صور ، ويتم إخفاء كلمة على البطاقة. يجب أن يتم تجميعها عن طريق عزل المقاطع الأولى من اسم كل كلمة ، ثم إضافة كلمة منها.

البطاقات ذات الصور الموضوعية للعبة:

الأذن ، الجرس ، الزلاجات - الحقن

Crowbars والكرات والأريكة - الخيول

Kettlebell ، شبشب ، صاروخ - جيتار

البوم ، مجرفة ، آلة - القش

خيار ، مدفع ، قلم رصاص - حافة

منازل ، بابونج ، أباريق - طرق

قلم رصاص ، ختم ، بالونات - كاتيوشا

دبور ، قرقف ، كشتبان - أسبن

المكسرات والبوم والملفوف - البردي

كرو ، وردة ، لوحة - بوابة

دبور ، دجاج ، خيوط - مجاثم

الموز والأرنب والأسماك - الأسواق

بومة ، بالاليكا ، قلم رصاص - كلب

"من المقاطع - جملة"

الغرض: تعليم تمييز المقطع الأول من الكلمة ، وتأليف الكلمات وفقًا للمقاطع الأولى ، ومن بينها - الجمل.

تقدم اللعبة. يُمنح الطفل بطاقة rebus تُشفَّر عليها الجملة بأكملها. يتم وضع كل كلمة في هذه الجملة في سطر منفصل. يختار الطفل المقاطع الأولى من كل صورة مرتبطة بكلمة واحدة ، ويخرج منها كلمة ويحفظها. ثم ، في السطر التالي ، يحلل المجموعة التالية من الصور ، ويؤلف الكلمة الثانية من المقطع الأول ، وهكذا دواليك ، حتى يقوم بفك شفرات كل الكلمات. ثم يدعو الكلمات المستلمة بالترتيب ، ويشكل جملة.

2. ألعاب لتنمية الجانب المعجمى من الكلام

"الإضافة الرابعة"

الغرض: تعليم تحديد أوجه التشابه والاختلاف في الكائنات وفقًا للسمات الأساسية ، لتوحيد تعميمات الكلمات.

تقدم اللعبة. تم وضع أربع صور على الطاولة ، ثلاثة منها تنتمي إلى مجموعة موضوعية واحدة والرابعة لمجموعة أخرى. يتم تكليف الأطفال بمهمة: إلقاء نظرة على الصور وتحديد أي منها غير ضروري. اقلب الصورة الخاطئة ، وقم بتسمية الباقي في كلمة واحدة. "يلغي كل مشارك الصورة الإضافية بدوره. إذا ارتكب خطأ أو لم يكمل المهمة ، يتم عرض نسخته على اللاعب التالي. لكل التنفيذ الصحيحإعطاء رمز. الشخص الذي لديه أكبر عدد من الرقائق يفوز. بعض الصور للعبة:

1. القميص ، الأحذية ، السراويل ، السترة.

2. التفاح ، عنب الثعلب ، الكشمش ، التوت.

3. تلفزيون ، خزانة ، كرسي ، سرير.

4. الوقواق ، فراشة البومة ، العقعق.

5. طبق ، خبز ، قدر ، ملعقة.

6. البابونج ، البتولا ، الراتينجية ، الحور.

7. طماطم ، خيار ، جزر ، برقوق.

8. قبعة ، قبعة ، قبعة ، جورب.

9. الفأس ، المنشار ، المقبض ، المسوي.

10. الدب ، الثعلب ، دبدوب ، الأرنب.

"هل هذا صحيح؟"

الغرض: تنمية الانتباه السمعي ، تفعيل قاموس الفعل.

تقدم اللعبة. يقرأ الأطفال قصيدة تحتوي على مواقف سخيفة. يجب أن يجيب الأطفال على السؤال: "هل هذا صحيح؟ - بعد كل جملة وإثبات سبب اعتقادهم ذلك. الإجابة الصحيحة تحصل على رمز مميز. من يحصل على أكبر عدد من الرقائق يفوز.

هل هذا صحيح؟

يجمعون الجبن من الشجيرات.

ترعى الأبقار بالأرانب البرية.

يجري حلب الثيران في المرج.

يبدأ الدب في الرقص.

بدأ القرع في غناء الأغاني.

جزازات الغابة.

هناك ندى على الثلج.

هل هذا صحيح مرة واحدة

هل أنقذتنا المظلة من المطر؟

أن يضيء القمر لنا في الليل؟

ما الذي لا يحب الأطفال الحلوى؟ L. ستانشيف

"ابحث عن الكلمة الإضافية"

الغرض: التدرب على تطوير عمليات التفكير من التعميم والتجريد واختيار السمات الأساسية.

تقدم اللعبة. اطلب من الطفل تحديد الكلمة التي لا لزوم لها. اقرأ سلسلة من الكلمات لطفلك. كل سلسلة تتكون من 4 كلمات. 3 كلمات في كل سلسلة متجانسة ويمكن دمجها وفقًا لميزاتها المشتركة ، وكلمة واحدة تختلف عنها ويجب استبعادها.

قائمة سلسلة الكلمات:

1. قديم ، متهالك ، صغير ، متداعي.

2. شجاع ، شرير ، شجاع ، شجاع.

3. تفاح ، برقوق ، خيار ، كمثرى.

4. الحليب والجبن والقشدة الحامضة والخبز.

5. الساعة ، الدقيقة ، الصيف ، الثانية.

6. ملعقة ، طبق ، مقلاة ، كيس.

7. فستان وسترة وقبعة وقميص.

8. صابون ، مكنسة ، معجون أسنان ، شامبو.

9. البتولا ، البلوط ، الصنوبر ، الفراولة.

10. كتاب ، تلفزيون ، راديو ، جهاز تسجيل.

3. ألعاب لتنمية البنية النحوية للكلام

"التقط الرقم"

الغرض: تعليم تحديد عدد الكلمات في الجملة عن طريق الأذن.

تقدم اللعبة. يقوم الميسر بنطق الجملة بصوت عالٍ ، ويقوم الأطفال بحساب عدد الكلمات ورفع الرقم المقابل. في البداية ، يتم استخدام الجمل بدون حروف الجر وحروف العطف للتحليل.

اقتراحات للعبة:

1. اليوشا نائمة.

2. بيتيا تغذي الدجاج.

3. يقوم الطبيب بعلاج طفل مريض.

4. أمي اشترت ناتاشا دمية جميلة.

5. يرفع الرياضي القوي قضيبًا ثقيلًا بسهولة.

"لماذا نحتاج هذه الأشياء"

الغرض: لتعليم كيفية استخدام الجمل المعقدة للهدف في الكلام.

تقدم اللعبة. توجد أشياء مختلفة أمام اللاعبين: كرة وأقلام رصاص وكتاب ودمية وشاحنة وحبل قفز وألعاب أخرى. يجب أن يختار الأطفال أي شيء لأنفسهم ، لكن يشرحون الغرض منه. في الجملة ، يجب استخدام النقابة في: "أخذت قلم رصاص لأرسم."

"اصنع عبارة"

الغرض: تعزيز القدرة على تكوين الجمل من الكلمات.

تقدم اللعبة. اجعل الأطفال يتوصلون إلى جمل باستخدام الكلمات التالية:

جرو مضحك سلة كاملة

أغنية التوت الناضجة البهجة

بحيرة غابات الأدغال الشائكة

4. ألعاب لتنمية الخطاب المترابط

"تأليف قصتين"

الغرض: تعليم التمييز بين حبكات القصص المختلفة.

تقدم اللعبة. أمام الطفل ، يتم خلط مجموعتين من الصور المسلسلة ويطلب منهم وضع سلسلتين في وقت واحد ، ثم تكوين قصص لكل سلسلة.

"البحث عن الأجزاء المفقودة"

الغرض: تعليم كيفية كتابة وصف للصورة بناءً على أجزاء من هذه الصورة.

تقدم اللعبة. "الصورة تدهورت ، تم محو بعض الشظايا من الصورة الكبيرة. من الجيد أن الصور الصغيرة نجت. استبدل كل جزء في المكان الصحيح ووصف الصورة التي التقطها المصور.

Src = "http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkologo"">!}

Src = "http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkologo.jpg"> Игры для формирования лексико-грамматических категорий Игры и упражнения, направленные на развитие грамматического строя речи, т.е. на усвоение категорий рода, числа, падежа существительных и прилагательных; вида, времени и наклонения глагола. Знакомство со словами – предметами, словами – признаками, словами – действиями и упражнение в их согласовании друг с другом, а также работа над подбором синонимов и антонимов.!}

Src = "http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkologo.jpg"> Для детей 5 - 6 лет «Чьи покупки?» Цель: закрепление обобщающих понятий, развитие словаря. Для этой игры понадобятся игрушечный заяц и мишка, пакет, фрукты и овощи. Можно использовать картинки с изображением овощей и фруктов или муляжи. Предложите ребёнку послушать, что случилось с зайчиком и мишкой в одной истории. "Зайчик и мишка пошли в магазин. Зайчик купил фрукты, а мишка - овощи. Продавец сложил их покупки в один пакет, и зайчик с мишкой теперь никак не могут разобраться, кто из них что купил". Поможем зайчику и мишке? Ребёнок по очереди достаёт из пакета все предметы и объясняет, чья это покупка. В концы игры подводим итог: "Что же купил зайчик? Какие фрукты он купил? Что купил мишка? Какие овощи он купил?" В этой игре покупки могут быть самые разные: обувь и одежда, посуда и продукты питания, головные уборы и игрушки, инструменты и электробытовые приборы.!}

Src = "http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkologo.jpg""> «Подбери словечко» Цель: расширение словарного запаса, развитие умения согласовывать прилагательное с существительным. В эту игру можно играть с мячом, перекидывая, его друг другу. Про что можно сказать "свежий"… (воздух, огурец, хлеб, ветер); "старый"… (дом, пень, человек, ботинок); "свежая"… (булочка, новость, газета, скатерть); "старая"…(мебель, сказка, книга, бабушка); "свежее"… (молоко, мясо, варенье); "старое"…(кресло, сиденье, окно).!}

Src = "http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkologo"> هذه اللعبة لها خياران. الخيار الأول أسهل ، لأن الطفل في إجاباته لا يعتمد فقط على خطاب شخص بالغ ، ولكن أيضًا على مادة الصورة. والثاني أكثر صعوبة ، لأن الاعتماد فقط على خطاب الكبار. 1. بناء على الصور: الجد كبير في السن وحفيد .. الشجرة طويلة والأدغال .. البحر عميق والجدول .. الطريق واسع والطريق .. الريش. خفيف لكن الوزن .. مطلوب في الصيف ملابس الصيفوفي الشتاء ... 2. بدون الاعتماد على الصور: الكعكة حلوة ولكن الدواء .. الظلام في الليل وأثناء النهار .. الذئب له ذيل طويل والأرنب .. الخبز طري والبسكويت ... الشاي ساخن والثلج .. حار في الصيف وفي الشتاء ...

Src = "http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkologo."> «Кто кого обгонит?» Цель: формирование умения правильно согласовывать слова в предложении в винительном падеже. Для этой игры понадобятся картинки с изображением животных, транспорта, людей или насекомых. Всё зависит от Вашей фантазии. Показываем ребёнку две картинки и задаём вопрос: "Кто кого обгонит?" Заяц и черепаха… (Заяц обгонит черепаху). Гусеница и змея… (Змея обгонит гусеницу). Поезд и самолёт… (Самолёт обгонит поезд). Мотоцикл и велосипед… (Мотоцикл обгонит велосипед). Человек и машина… (Машина обгонит человека).!}

Src = "http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkologo. أخبر طفلك قصة عن كيفية ذهاب دونو غابة الخريف. لقد أحبها كثيرًا لدرجة أنه شارك انطباعاته مع أصدقائه ، لكنه ارتكب أخطاء في القصة. نحن بحاجة لمساعدة دونو في تصحيح أخطائه. في غابة الخريف. ذهبت إلى غابة الخريف. هناك رأيت أرنبًا رماديًا ، وسنجابًا أحمر ، وقنفذًا شائكًا. الأرنب أكل جزرة. سنجاب مقشر مخروط التنوب. ركض القنفذ على طول مسار الغابة. جيد لغابة الخريف!

Src = "http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkologo.jpg"> «Мама потерялась» Цель: формирование умения правильно согласовывать слова в предложении в родительном падеже, развитие словаря, закрепление обобщающих понятий "Дикие животные" и "Домашние животные«. В этой игре нам понадобятся картинки с изображением диких и домашних животных и их детёнышей. Детёныши потерялись, а мамы их ищут и никак не могут найти. Надо обязательно помочь мамам найти своих малышей. Пример: Корова ищет…(телёнка). Вот телёнок. Лошадь ищет…(жеребёнка). Свинья ищет…(поросёнка). Собака ищет…(щенка). Кошка ищет…(котёнка). Коза ищет…(козлёнка). Овца ищет…(ягнёнка). Лисица ищет…(лисёнка). Зайчиха ищет…(зайчонка). Волчица ищет…(волчонка). Ежиха ищет…(ежонка). Медведица ищет…(медвежонка). Белка ищет…(бельчонка). В конце игры можно спросить ребёнка, каких животных он поселил бы в лесу, а каких рядом с домом человека. Как называются животные, которые живут в лесу? (Дикие животные.) Как называются животные, живущие рядом с человеком? (Домашние животные.)!}

Src = "http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkologo""> «Федорино горе» Цель: развитие внимания, слуховой памяти, умения согласовывать существительные в родительном падеже множественного числа. Читаем отрывок из стихотворения "Федорино горе". Затем просим ребёнка припомнить, какая посуда убежала от Федоры, и чего у неё теперь нет. Можно при этом рассматривать картинки с изображением посуды или использовать настоящую. При повторном чтении стихотворения ребёнок подсказывает слово и показывает соответствующую картинку. Федорино горе. Вся посуда разбежалась! У Федоры не осталось Ни бидона, ни бутылок, Ни беззубых, грязных…(вилок). Нет покинутых сироток - Чёрных, гнутых…(сковородок). Нет запачканных грязнуль - Битых, ломанных…(кастрюль). Не видали близко люди И осколков грязных…(блюдец), Убежавших от букашек Много дней немытых…(чашек), Скрывшихся от тараканов Мутных, треснувших…(стаканов). Как Федора ни смотрела, Не нашла нигде…(тарелок). Скрылся от Федоры ножик, Нет больших столовых…(ложек).!}

Src = "http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkologo.jpg"> «День рождения Мишутки» Цель: развитие умения правильно согласовывать существительные в дательном падеже. Для этой игры нам понадобятся картинки с изображением рыбы, моркови, грибов, зерна, травы, белки, лисы, зайца, ежа, курицы, коровы и медведя. Мишутка пригласил к себе на день рождения друзей. Гости ещё не пришли, но для них уже готово угощение. Попробуем угадать, кого же Мишутка ждёт в гости. Пример: Орехи - белке. Мишутка ждёт белку. Рыба … - Мишутка ждёт… Морковь … - Мишутка ждёт… Грибы … - Мишутка ждёт… Зерно … - Мишутка ждёт… Трава … - Мишутка ждёт…!}

Src = "http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkologo."> Для детей 6 - 7 лет «Похожие слова» Цель: расширение словаря синонимов, развитие умения определять схожие по смыслу слова. Называем ребёнку ряд слов, и просим определить, какие два из них похожи по смыслу и почему. Объясняем ребёнку, что похожие слова - это слова-приятели. А называют их так, потому что они похожи по смыслу. Приятель - друг - враг; Грусть - радость - печаль; Еда - очистки - пища; Труд - завод - работа; Танец - пляска - песня; Бежать - мчаться - идти; Думать - хотеть - размышлять; Шагать - сидеть - ступать; Слушать - глядеть - смотреть; Трусливый - тихий - пугливый; Старый - мудрый - умный; Бестолковый - маленький - глупый; Смешной - большой - огромный.!}

Src = "http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkologo.jpg أصدقاء"> «Два приятеля» Цель: развитие словаря синонимов. Придумай слова-приятели к данным словам: крошечный - (маленький), смелый - (храбрый), прекрасный - (красивый). "Семейная олимпиада" Цель: уточнение синтагматических связей прилагательного и существительного, развитие словаря признаков. В эту игру интереснее играть всей семьёй, а соревновательный азарт будет способствовать интересу у ребёнка к таким играм. Загадываем любое слово, обозначающее предмет. Каждый из играющих должен подобрать к нему как можно больше слов-признаков, отвечающих на вопросы "какой?", "какая?", "какое?", "какие?". Например: трава (какая она?) - зеленая, мягкая, изумрудная, шелковистая, высокая, густая, скользкая, сухая, болотная … Побеждает тот, кто назовет последним слово-признак.!}

Src = "http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkologo.jpg لهذه اللعبة ، نحتاج إلى صور لشخصين مختلفين. ندعو الطفل للاستماع إلى قصة شقيقين. كان هناك شقيقان. كان أحدهم يسمى Ik ، وكان قصر القامةونحيف. والآخر كان يسمى إيش ، كان سمينًا وطويلًا. كان لكل من الأخوة مسكنه الخاص. كان لدى Ik منزل صغير ، وكان لدى Ish منزل كبير. كان لدى Ik أنف ، وكان لدى Ishch أنف. كان لدى إيك أصابع ، وكان لدى إيش أصابع. ندعو الطفل إلى التفكير فيما يمكن أن يكون لكل من الأخوة في مظهرهم ، في المنزل. إذا وجد الطفل صعوبة في ذلك ، يمكنك المتابعة أكثر من ذلك ، وتسمية موضوع واحد فقط من الأخوة. عين - عين الفم - الفم الأسنان قط قط؛ شجيرة وشاح - وشاح سكين - سكين سجادة - سجادة الفيل - الفيل.

Src = "http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkologo.jpg اليوم سنلعب بكلمات حنون. اسمع كم هو جميل الصوت: الزهرة حمراء ، والزهرة حمراء. ثم نقول جزء فقط من العبارة ، وينهيها الطفل. التفاحة حلوة والتفاحة ... (حلوة). الكأس أزرق ، والكأس ... (أزرق صغير). الكمثرى أصفر والكمثرى ... (أصفر). الدلو أزرق ، والدلو ... (أزرق). والشمس دافئة والشمس ... (دافئة). الدجاج رقيق والدجاج ... (رقيق). المنزل منخفض ، والمنزل ... (منخفض). الجزر لذيذ ، والجزر ... (لذيذ).

Src = "http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkologo." بالنسبة لهذه اللعبة ، من الأفضل استخدام أطباق حقيقية. هيا نلعب متجر. سأكون المشتري وأنت البائع. أحتاج أطباق للحساء - سلطانية. أطباق للسلطة - صحن سلطة ؛ أطباق للخبز - صندوق خبز ؛ أطباق للحليب - حلاب. أواني للزيت - طبق زبدة ؛ أطباق للحلويات - وعاء حلوى. أطباق للمفرقعات - بسكويت. أطباق الملح - شاكر الملح ؛ أطباق للسكر - وعاء السكر. بعد نطق جميع الأطباق المتاحة ، يمكنك تبديل الأدوار. مهمتنا هي تشجيع الطفل على نطق أسماء الأطباق من تلقاء نفسه.

Src = "http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkologo.jpg لهذه اللعبة نحتاج صور الأشياء لون مختلف. تسمية لون باستخدام صفة شكل معين(الجنس ، العدد) ، ويجد الطفل أشياء ذات لون معين تتناسب مع هذا الشكل من الصفة. على سبيل المثال: أحمر - تفاحة ، كرسي بذراعين ، فستان. الأصفر - اللفت والطلاء والحقيبة. أزرق - ردة الذرة ، الباذنجان ، قلم رصاص.

Src = "http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkologo." من الكلمات المقترحة التي تشير إلى علامات كائن ما ، نقترح أن يختار الطفل أكثر الكلمات ملاءمة في المعنى. فكر وقل أي كلمة أنسب من غيرها؟ في الربيع ، تهب الرياح (الحارة ، الدافئة ، العاصفة). ... (أخضر ، أزرق ، أحمر) أزهر الخشخاش في المرج. أخذت أمي إلى الغابة ... (حقيبة ، حقيبة ، سلة). يأتي بابا نويل لزيارة ... (الخريف ، الربيع ، الشتاء). يعيش الكلب ... (في الغابة ، في بيت تربية ، في عرين). يسافر القطار على طول ... (طريق ، مياه ، سكك حديدية).

Src = "http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkologo"> سنحتاج إلى صور تصور مختلف أنواع النقل. انظر إلى الصور وقم بتسمية الصورة التي يمكنك التحدث عنها باستخدام الكلمات: المطار ، السماء ، الطيار ، المضيفة ، الأجنحة ، الكوة ؛ القضبان ، المقصورة ، المحطة ، العربة ، الموصل ، المنصة ؛ مرسى ، بحر ، قبطان ، سطح ، بحار ، شاطئ ؛ طريق سريع ، موصل ، سائق ، توقف ؛ سلم متحرك ، باب دوار ، منصة ، قطار ، محطة ، سائق.

Src = "http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkologo.jpg"> «Скажи наоборот» Цель: расширение словаря антонимов. Для этой игры нам понадобится мяч. Бросаем мяч ребёнку и произносим слово. Ребенок, возвращая мяч, называет слово, противоположное по значению. Сейчас мы превратимся с тобой в упрямцев, которые делают всё наоборот. Я бросаю тебя мяч и называю слово, а ты говоришь наоборот. Например: темно, а наоборот – светло. ДРУГ … ВРАГ ДЕНЬ … НОЧЬ РАДОСТЬ … ГРУСТЬ (ПЕЧАЛЬ) ЖАРА … ХОЛОД ЗЛО … ДОБРО ПРАВДА … ЛОЖЬ ХОРОШО … ПЛОХО ТЯЖЕЛО … ЛЕГКО ВЫСОКО … НИЗКО МОЖНО … НЕЛЬЗЯ ТРУДНО … ЛЕГКО БЫСТРО … МЕДЛЕННО ГОВОРИТЬ … МОЛЧАТЬ ПОКУПАТЬ … ПРОДАВАТЬ ПОДНИМАТЬ … ОПУСКАТЬ БРОСАТЬ … ПОДНИМАТЬ ПРЯТАТЬ … ИСКАТЬ ЗАЖИГАТЬ … ТУШИТЬ!}

Src = "http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkologo. ثقافة سليمةالكلام "> ألعاب لتنمية الثقافة الصوتية للكلام تشتمل هذه المجموعة على ألعاب وتمارين متنوعة لتطوير السمع الصوتي ، والقدرة على تحديد مكان الصوت بشكل صحيح في كلمة أو جملة أو جملة أو التقاط كلمات مع الصوت: يتضمن هذا أيضًا الألعاب والتمارين لتحديد عدد المقاطع في الكلمة أو لتطوير القدرة على التقاط الكلمات بعدد معين من المقاطع.

Src = "http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkologo.jpg"> «Придумай слово» Цель – развитие фонематического слуха или умение определить количество слогов в слове. Нужно придумать слово по заданию: с заданным звуком в начале, середине, конце слова, с заданным количеством слогов, по схеме и т.д. Данная игра мною используется тогда, когда нужно организовать учащихся на восприятие !} موضوع جديدأو فقط كن مهتمًا. على سبيل المثال ، يقول المعلم: "يا أطفال ، وصلت طرد. ولكن لفتحه ، عليك أن تقول كلمة - كلمة مرور. وكلمة المرور اليوم تبدأ بالصوت [m] أو [m ']. من الضروري فقط أن يقوم الجميع بتسمية كلمة المرور بشكل صحيح. وسيبذل الأطفال قصارى جهدهم للتوصل إلى الكلمة الصحيحة.

Src = "http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkologo."> «Строим дорожку» Цель – развитие фонематического слуха. Дети садятся в круг. Кому-то даётся мяч и задание придумать любое слово. Затем мяч передаётся следующему игроку. Он должен придумать слово, которое начинается с последнего звука предыдущего слова. И так далее, пока не дойдут до первого игрока. В этой игре на первом этапе педагог активно помогает детям правильно произнести слово (вместе с ним), выделяя очень чётко последний звук в слове. На следующем этапе педагог уже просто следит, чтобы дети чётко проговаривали слово и выделяли последний звук. К концу второго года обучения у детей вырабатывается навык чёткого произнесения слова и выделения последнего звука, а педагог выполняет роль наблюдателя-контролёра, который лишь организует процесс игры, а помогает лишь в редких случаях.!}

Src = "http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkologo.jpg"> «Ловушка» Цель – развитие умения услышать в слове определённый звук. Педагог предлагает детям «открыть ловушки», т.е. поставить руки локтями на парту, параллельно друг другу, расправив свои ладошки, которые и есть «ловушки». Он даёт задание: если в слове услышите заданный звук, то «ловушки» нужно захлопнуть, т.е. хлопнуть в ладоши. Слова подбираются педагогом в зависимости от темы занятия.!}

Src = "http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshstologo.jpg"> «Поймай слог» Цель – развитие слухового внимания и его быстроты. Педагог «бросает» детям слог, а они должны «превратить» его в слово. Например: ПА – папа, ма – мама, ку – кукла, ар – арбуз и т.д. «Раздели правильно» Цель – развитие умения делить слова на слоги. Педагог говорит детям, что сейчас мы разделим слово на слоги. Для этого наши руки превратятся на время в «топорики». Далее нужно произнести слово правильно, при этом хлопая в ладошки и считая, сколько раз хлопнули, столько в слове и слогов.!}

Src = "http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkologo.jpg""> «Посели в домик» Цель – развитие умения определить слоговую структуру слова. Педагог вводит «гостей» при помощи загадки или ещё как-то и предлагает поселить каждого гостя в домик. При этом он обращает внимание детей, что в одном домике – окно из одной створки, а у второго – из двух. Чтобы определить, какому гостю, какой домик, нужно определить, сколько слогов в названии гостя. Если один слог, то гостя селим в домик с одной створкой. Если два слога, то гостя селим в домик с двумя створками. Для усложнения игры можно потом пригласить гостей на новоселье и распределить их по такому же принципу.!}

Src = "http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkologo.jpg"> Игры на развитие связной речи Работа по развитию связной речи является как бы синтезом всех предыдущих упражнений. Она неотделима от остальных задач !} تطوير الكلام، يرتبط بإثراء القاموس ، والعمل على الجانب الدلالي للكلام ، وتشكيل البنية النحوية للكلام ، وتعليم ثقافة الصوت الصوتية. يمكن تدريس رواية القصص بعدة طرق. غالبًا ما أستخدم: تجميع القصص - أوصاف حول موضوع ، أو صورة ، أو سلسلة من الصور ، وتمارين مثل "إنهاء الحكاية بطريقتك الخاصة" ، و "إنهاء الجملة" ، وما إلى ذلك. بعض هذه الألعاب وعروض الألعاب مذكورة أدناه.

Src = "http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkologo.jpg" جمل طويلةباستخدام الكلمات والأشياء وعلامات الكلمات والأفعال. ">" انشر الجملة "الهدف هو تطوير القدرة على بناء جمل طويلة باستخدام الكلمات والأشياء وعلامات الكلمات والأفعال. أكمل الجملة التي بدأها المعلم بناءً على أسئلة موحيةمعلمون. على سبيل المثال ، يبدأ المعلم جملة مثل هذه: "يذهب الأطفال إلى ... (إلى أين؟ لماذا؟)" أو أكثر تعقيدًا: "يذهب الأطفال إلى المدرسة من أجل .... يمكن أن يكون هذا الخيار ، بالإضافة إلى إثراء التجربة النحوية ، بمثابة نوع من الاختبار الذي يسمح لك بتحديد قلق الطفل فيما يتعلق بمواقف الحياة المختلفة.

Src = "http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkologo. و"> «Если бы…» Цель – развитие связной речи, воображения, высших форм мышления – синтеза, анализа, прогнозирования, экспериментирования. Педагог предлагает детям пофантазировать на такие темы, как: -«Если бы я был волшебником, то …» -«Если бы я стал невидимым…» -«Если весна не наступит никогда…» Помимо развивающей направленности, эта игра имеет и диагностическое значение.!}

Src = "http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkologo.jpg"> «Закончи сам» Цель – развитие воображения, связной речи. Педагог рассказывает детям начало сказки, рассказа, либо начало выдуманной истории, а детям даётся задание продолжить или придумать концовку.!}

ايلينا تشوبرا
ألعاب تعليمية لتطوير الكلام لمرحلة ما قبل المدرسة (مجموعة الكبار)

ألعاب على ثقافة الكلام الصوتية

1. "الكلمات أصدقاء"

الغرض: لتعلم مقارنة الكلمات بالصوت ، اختر كلام اصدقاءلإعطاء الكلمات تعزيز مفهوم الأصوات المختلفة.

الدب - نتوء ، ابن ، طفل ، دونات ، رقاقة ، ولد.

الأرنب تي شيرت- ، dunno ، البلوز.

يمكن سقي - مقاعد البدلاء. بصل - خنفساء الماعز - اليعسوب. السرطان - الخشخاش. بنوك زلاجة

كأس - قميص الغراب - عصا الموقد شمعة. طاولة أرضية ...

2. "استبدال الصوت"

الغرض: لتعليم الأطفال إعادة الترتيب الذهني ، واستبدال الأصوات بأصوات معينة ، وتسمية الكلمات الجديدة الناتجة.

المواد: صفوف الكلمات المراد تحويلها ، وصور الموضوع مع الكلمات التي يجب أن تتحول.

تقدم اللعبة:

يضبط الشخص البالغ الصوت الذي سيحتاج إلى استبدال الصوت الأول أو الأخير في الكلمة.

ثم يرسم الصور وينطق الكلمات ، وبمساعدتهم يستبدل الطفل ذهنيًا الصوت في الكلمة الأصلية بالكلمة المعطاة وينادي الكلمة الناتجة بصوت عالٍ.

على سبيل المثال ، تحتاج إلى استبدال أول (عصيدة - كوب ، جوز - طائر ، بدلة - جزء) أو آخر صوت (عدو - طبيب ، منقار - مفتاح ، طباشير - سيف) بـ [ح].

أثناء التدريب ، يمكن لعب اللعبة عن طريق الأذن ، دون استخدام الصور.

3. "ما هو الصوت المفقود؟"

الغرض: تعلم كيفية التعرف على الكلمات التي ينقصها صوت واحد. لتحسين مهارات التحليل السليم عند الأطفال.

المادة: صور الموضوع لكل كلمة.

تقدم اللعبة:

يختار الشخص البالغ الصور بالكلمات ، ويضعها على الطاولة ويستدعيها ، ويستبدل الصوت المطلوب بإيقاف مؤقت.

يجب أن يخمن الطفل ما هي الكلمة بمساعدة الصورة المقابلة وتحديد الصوت المفقود فيها.

الخيار رقم 1: قطة كانت تتشمس في الشمس ، كان هناك جرو ينظر إليه.

مالكي. يحمل قلم رصاص ، والفتاة - شا أحمر.

عاش في حديقة الحيوانات: سلو. ، العملاق ، التمساح.

الخيار رقم 2: على سبيل المثال ، piama - اختفى الصوت [g] ، غناء - الصوت [h] ، tarela - الصوت [k] ، confea - الصوت [t] ، mar-tyka - [w] ، macaons - [p] و t e يمكن للشخص البالغ التقاط الصور مع الكلمات للحصول على صوت معين ، والذي يحتاج إلى تحديد نطقه في الطفل.

4. "تغيير الكلمة"

الغرض: التدرب على تكوين الأسماء ذات المعنى الضئيل. تدرب على الإلقاء.

تقدم اللعبة:

يجب على الأطفال تغيير الكلمات بحيث يظهر الصوت [g] فيها:

صديق - صديق ،

فطيرة فطيرة،

التمهيد - التمهيد ،

الثلج - كرة الثلج ،

قرن - قرن ،

مرج - مرج ،

الجبن - الجبن ،

علم - علم.

5. "العنصر الإضافي الثالث"

الغرض: تنمية القدرة على سماع صوت معين في الكلمة.

تقدم اللعبة:

من بين الصور الثلاث ، يجب على الأطفال إزالة الصورة التي لا يوجد صوت باسمها [w]:

الإطارات ، زنبق الوادي ، السنجاب ؛ قبعة ، أكورديون ، منشار ؛

حمامة ، معطف فرو ، ممتلئ الجسم ؛ الفئران والموز والبندقية.

6. "الغراب الغاضب"

الغرض: الاستمرار في تعليم الأطفال التعرف على الصوت الأول في الكلمة.

الدورة: يتم إعطاء الأطفال قبعات وأقنعة لحيوانات مختلفة. "جسر" (لوح) متصل بالمنزل القابل للطي.

س: تعيش الحيوانات في هذا المنزل: أرنب ، ثعلب ، دب ، ذئب ، إلخ. يمكنك الذهاب إلى المنزل فقط من خلال الجسر ، لكن الأمر ليس بسيطًا ، سحريًا: من السهل ترك المنزل عليه ولكن ليس من السهل العودة. غراب يجلس بالقرب من الجسر (يرتدي غطاء قناع الغراب). يسأل كل حيوان يأتي إلى الجسر ما هو أول صوت من اسم هذا الحيوان. من يجيب بشكل صحيح سوف يمر. ومن لا يعرف الإجابة ، فإن الغراب الغاضب لا يسمح له بالمرور.

7. "قم بتسمية الكلمات بالصوت [s"] و [s] "

الهدف: الاستمرار في تعليم الأطفال التمييز بين الأصوات و الأصوات في الكلمات.

السكتة الدماغية: يُعطى الأطفال مظاريف بها ثلاث صور: اثنتان بها أصوات [s] و [s] ، وواحدة لا ، ودائرتان مقطعتان باللونين الأزرق والأخضر. يسمي الأطفال الكائن الموضح في الصورة ويغطونه بعلامة دائرة زرقاء إذا كان الصوت ، أو أخضر إذا كان الصوت ، ألوانًا.

8. "الطائرة"

الهدف: الاستمرار في تعلم التعرف على الأصوات في الكلمات.

السكتة الدماغية: ب: اليوم نسافر في رحلة بالطائرة ونحتاج إلى معرفة الأشياء التي سنأخذها معنا (تعطي الصور للأطفال.) يمكنك أن تأخذ معك فقط العناصر التي تحتوي أسماؤها على الصوت.

الأطفال يبنون طائرة. المدرس - "المضيفة" تسمح للركاب بالدخول فقط بالصور التي تظهر الأشياء ذات الأصوات. عند مدخل الطائرة ، يعرض الطفل صورته ويقول: "سآخذ حقيبة معي" (مزلجة ، حذاء ، جبن ، إلخ) ويجلس في مكانهم.

نحن ننطلق. لجعلها أكثر إمتاعًا ، دعنا نتعلم قصيدة فيها صوت [أصوات] لكل الكلمات تقريبًا.

"سنبني الطائرة بأنفسنا ،

دعونا نطير فوق الغابات

دعونا نطير فوق الغابات

دعنا نعود إلى أمي ". أ. بارتو

9. دائري

الغرض: تعلم التفريق بين الصوت في الكلمات.

يقف الأطفال في دائرة ممسكين بالحبل اليد اليمنى. يسيرون في دائرة ويقولون الكلمات:

بالكاد ، بالكاد ، بالكاد

دوارات دوارة (تدور ببطء في دائرة)

ثم حول وحول (نحن نتسارع قليلاً)

كل الجري الجري (لا يزال متسارعًا)

بعد كلمة "ركض" يركض الأطفال في دائرة. بعد ذلك ، بعد أمر المعلم "استدر" ، يأخذ الأطفال الحبل اليد اليسرىوتذهب في الاتجاه الآخر قائلة الكلمات:

الصمت ، الصمت ، الإبطاء (الإبطاء)

أوقف الرف الدائري

واحد واثنان وواحد واثنان

الصمت: sh-sh-sh ،

هنا انتهت اللعبة.

المربي: أيها الأطفال ، ما الصوت الذي أحدثتموه؟

الأطفال: صه.

10. "الكلمات ألغاز"

الغرض: الاستمرار في تعليم الأطفال تحديد طول الكلمات.

تحريك: المعلم يصنع الألغاز. يخمن الأطفال أي كلمة طويلة أو قصيرة.

11. "البعوض الكبير والصغير"

الغرض: التطوير الوعي الصوتي، انتباه الأطفال الكلام.

الدورة: ينقسم الأطفال إلى مجموعتين فرعيتين: واحدة بعوض كبير والأخرى صغيرة. اعتمادًا على من تسمع أغنيته (التي يؤديها المعلم) في الكلمة ، فإن تلك المجموعة الفرعية من الأطفال "تطير" مثل البعوض.

نمط: مظلة ، فراولة ، شتاء ، أرنبة ، مرآة ، ذهب ، فسيفساء ، فقاعة ، إلخ.

تستخدم اللعبة سمات - قبعات تصور بعوضة كبيرة وصغيرة.

12- "بيت من"

الهدف: الاستمرار في تعليم الأطفال سماع الأصوات [z] و [z "] في الكلمات لتطوير السمع الصوتي للأطفال.

السكتة الدماغية: يُعطى الأطفال مغلفات تحتوي على منزلين مسطّحين بهما صور بعوضة كبيرة وصغيرة وثلاث صور لكلٍّ منهما ، اثنتان من أسمائهما تحتويان على الأصوات [z] و [z "] ، وواحدة لا تحتوي على. الصور في البيوت حسب ما تسمعه الأصوات فيها ، فالمعلم المشارك في هذه اللعبة يتعمد ارتكاب الأخطاء ، مما يدفع الأطفال إلى تصحيحها.

13. لعبة الكرة "تسمية الكلمات بالصوت [z]"

الغرض: الاستمرار في تعليم الأطفال تسمية الكلمات بصوت معين ، للتمييز بين الأصوات [z] و [z "] في الكلمات.

العمل: الأطفال يقفون في دائرة. تمرير الكرة لبعضهم البعض في دائرة ، يجب أن يسموا كلمة بصوت [z]. يسأل المعلم. ما هو الصوت في هذه الكلمة [z] أو [z "].

14. "من هو أكثر؟"

الغرض: تطوير التمثيل الصوتي ، الانتباه السمعي.

تقدم اللعبة:

يختار الأطفال الكلمات التي تبدأ بصوت معين. (التكرارات غير مسموح بها.)

15. "اسمع - صفق"

الغرض: لتنمية الانتباه السمعي ، الإدراك الصوتي.

تقدم اللعبة:

يلفظ شخص بالغ سلسلة من الأصوات (مقاطع لفظية ، كلمات ، طفل مغمض العينين ، بعد أن سمع صوتًا معينًا ، يصفق بيديه.

16. " المستمع اليقظ(أو "أين الصوت؟").

الغرض: تطوير التمثيل الصوتي ، الانتباه.

تقدم اللعبة:

يلفظ البالغ الكلمات ، ويحدد الأطفال مكان الصوت المعطى في كل منها.

17. "سلسلة الكلمات"

الغرض: توسيع مخزون الأسماء في مفردات الأطفال النشطة.

المواد: كرة ، شارات ، إلخ.

تقدم اللعبة:

في هذه اللعبة ، تحتاج إلى عمل سلسلة من الكلمات بحيث يتطابق الصوت الأخير للكلمة السابقة مع الصوت الأول للكلمة التالية.

يجلس اللاعبون في دائرة. أحدهم يرمي كرة إلى شخص ما ويقول كلمة (اسم ، على سبيل المثال "زجاج". الشخص الذي يتلقى الكرة يقول كلمة تبدأ بآخر صوت للكلمة المنطوقة ، على سبيل المثال "رجل". التالي يقول أحدهم ، على سبيل المثال ، "أبريل" ، متبوعًا بـ "ورقة الشجر" ، إلخ.

الفائز هو الشخص الذي لم يخرج تمامًا من اللعبة. الفائز يحصل على شارة.

18. "صدى"

الخيار 1

الغرض: تعزيز النطق الواضح لأصوات الحروف المتحركة ، وتنمية الانتباه السمعي والذاكرة.

تقدم اللعبة:

يلفظ شخص بالغ سلسلة من الأصوات (مجموعات صوتية ، والأطفال - صدى - يكررون ما سمعوه ، على سبيل المثال:

[أ] ، [يو]. [Y] ، [A] ، [S].

[I] ، [O] - UA ، YI.

[I] ، [O] ، [E]. EI، JSC

الخيار 2

الهدف: أتمتة الصوت (على سبيل المثال ، الصوت [C] ، تنمية الانتباه السمعي ، الذاكرة.

تقدم اللعبة:

يلفظ شخص بالغ سلسلة من المقاطع (الكلمات) ، ويكررها الأطفال بنفس التسلسل.

SA-SO-SU-.

SU-SA-SY-.

كما هو في الولايات المتحدة -.

SY-SA-SO-SU -.

SU-SO-SY-SA -.

ES-AS-US-IS -.

SA-IS-SO -.

OS-US-SY -.

SO-AS-SU-.

حديقة - سليبيج -.

COM-NOS-MUSTache -.

أوسا- سبايدر- موازين-.

BAG-DOG-FOX-TAIL - ...

الخيار 3

الغرض: تمييز الأصوات (على سبيل المثال ، الأصوات [L] - [R] ، إصلاح النطق الصحيح للأصوات ، تنمية الانتباه السمعي ، الذاكرة (يتم تنفيذها بشكل مشابه للصوت السابق).

تقدم اللعبة:

AL-AR-AL -.

IL-UR-OL -.

RA-LA-RA -.

IL-AR-LU -.

LY-RY-LO -.

RA-IL-RY -.

غزال السمك -.

إطار القارب -.

HAND-SKI-LYNX -.

MOON-RAINBOW-LAMP -.

حليب البقر - دلو -.

عصير البطيخ -.

برج السرطان - لاك - القرن -.

روكيت-زنبق الوادي-ملعقة-زنجبيل -.

يمكن لعب لعبة "Echo" من خلال تقسيم المشاركين إلى فريقين ، أحدهما "الأطفال الذين أتوا إلى الغابة" ، والآخر "Echo". أثناء اللعبة ، يعطي شخص بالغ مهمة لفريق "الأطفال" ، ويتحدث فريق "إيكو" من بعدهم. عند تغيير المهام (النص) ، تقوم الفرق بتغيير الأدوار. يجب الانتباه إلى حقيقة أن "الأطفال" يتحدثون بصوت عالٍ ، و "الصدى" - أكثر هدوءًا.

19. "كوخنا"

الغرض: تعليم تمييز الصوت في النطق.

يتم إعطاء الأطفال صورًا بأشياء لها صوت [w] في أسمائهم. طفل يجلس في "كوخ" ، يتناوب الأطفال على الاقتراب منه. يسأل الجالس الجميع: "ماذا لديك؟" يجيب الأطفال: "لدي قبعة" ؛ لدي دب. لدي قطة ، إلخ.

الشخص الذي يجلس في الكوخ يدعو الجميع: "تعال إلى كوخنا". عندما تتم مقابلة جميع الأطفال ودعوتهم ، يقفون في دائرة ويكررون بعد المعلم:

بنينا كوخ

ها هو ، ها هو كوخنا!

سنعيش في كوخ ،

طهي عصيدة الدخن

سوف ننام في كوخ

لعبة الداما ، لعبة الشطرنج ،

دعونا نرقص بمرح.

20. ألغاز أصوات "الغناء"

الغرض: ترسيخ المعرفة بتعبير أصوات الحروف المتحركة. بعد تخمين اللغز ، أكمل اللغز.

تقدم اللعبة:

يقوم المعلم بعمل لغز حول الصوت ، ويجب على الأطفال تسمية الصوت وإظهار نموذج هذا الصوت. للإجابة الصحيحة ، يتلقى الطفل رمزًا مميزًا. الشخص الذي لديه أكبر عدد من الرقائق يفوز.

مثال على الألغاز حول الأصوات:

أعرض فم يفتح - صوت.

يسحب شفتيه بأنبوب - صوت.

تبدو الشفاه وكأنها دائرة مستطيلة بالقرب من الصوت.

الصوت لديه أوسع ابتسامة.

يفتح الفم ويرفع اللسان - الصوت.

يفتح الفم ويسحب اللسان للخلف - الصوت.

21. "ما هو الصوت في كثير من الأحيان؟"

الغرض: تدريب الأطفال على التعرف على الصوت الأكثر تكرارًا ؛ طور العمليات العقلية، الوعي الصوتي.

تقدم اللعبة:

أنا لا أزعج عندما أجلس

لا أزعجني عندما أمشي

أنا لا أزعجني عندما أعمل

وأنا أطن عندما أدور.

حكة البعوض بمهارة:

Z-z-z - يغني بصوت عالٍ ،

يتكرر عدة مرات

Frisky يبرمج قصتهم.

22. "همسة بصوت عال"

الغرض: لتعليم الأطفال اختيار عبارات متشابهة في الصوت ، نطقها بصوت عالٍ أو بصوت هامس.

تقدم اللعبة:

يقول المعلم أن دبورًا طار لزيارة القطة. أولاً ، يمكنك قول العبارة معًا: "Sa-sa-sa - طار دبور إلينا". ثم يتم تكرار هذه القافية بصوت عالٍ - بهدوء - بصوت هامس (مع شخص بالغ وبشكل فردي).

Su-su-su - قاد القط الزنبور بعيدًا. (يتم نطق النص بسرعة وببطء).

يمكنك دعوة الأطفال لإنهاء العبارة بأنفسهم: "Sa-sa-sa - (يطير دبور هناك ، su-su-su (كيف تطرد الدبور بعيدًا ، (أخشى من الدبور)) ، إلخ. .)

يتم إيلاء اهتمام خاص للتعبير النغمي للكلام ، ويتم تعليم الأطفال في التمثيل الدرامي التحدث بأصوات مختلفة وبنغمات مختلفة (سرد ، استفهام ، تعجب). لتطوير النطق الجيد ، والنطق الواضح والصحيح لكل من الكلمات والعبارات الفردية ، يتم استخدام المواد الخاصة على نطاق واسع (الكلمات النقية ، أغاني الأطفال ، قوافي العد ، القصائد الصغيرة ، التي ينطقها الأطفال بقوى صوت مختلفة وبوتيرة مختلفة. عند التخمين الألغاز ، يمكن للأطفال تحديد ما إذا كان هناك صوت معين في التخمين.