Projektas (vidurinė grupė) tema: Kognityvinis – kūrybinis projektas „Vaivorykštė-Arkas“. Ikimokyklinukų supažindinimas su gamtos reiškiniu – vaivorykšte, jos spalvų spektru
Savivaldybės ikimokyklinė įstaiga švietimo įstaiga Darželis Nr. 52 "Lukomorye"
Orlova Jekaterina Aleksandrovna, aukščiausios kategorijos pedagogė.
Projekto įgyvendinimo laikas: trumpalaikis (2 mėnesiai).
Projekto dalyviai: vaikai vidurinė grupė Nr.7 „Undinėlė“.
Problema:
AT ikimokyklinio amžiaus vaikai yra labai aktyvus procesas supančio pasaulio pažinimas. Jie domisi gamtos reiškiniais ir pasaulio prietaisais, gyvūnų ir paukščių gyvenimu, įvairios šalys ir žemynai. Vaikystėje intensyviai formuojasi gebėjimas į pradines išvedžiojimo, apibendrinimų, abstrakcijų formas.
Ikimokyklinukų supažindinimas su kai kuriais reiškiniais negyvoji gamta daugiausia vyksta tiesioginių stebėjimų metu įvairiais metų laikais. Toks fizinių reiškinių pažinimas mažai prisideda prie teisingų idėjų apie paprasčiausius fizinius reiškinius formavimo, nes tiesioginiai stebėjimai negali pateikti reikalingos medžiagos visapusiškai paaiškinti pastebėtus reiškinius ir, be to, dažnai padaryti klaidingas išvadas, nes vaikų gebėjimas padaryti išvadas iš sąmoningo stebėjimo vis dar yra netobulas.
Vaikai dažnai gali stebėti tokius gamtos reiškinius kaip perkūnija, lietus, apie šiuos gamtos reiškinius vyksta daug pokalbių. Tačiau tokį gražų reiškinį kaip vaivorykštė mes retai stebime, todėl vaikai neturi pakankamai žinių apie tai. Taip pat vaikai nežino vaivorykštės spalvų spektro.
Problemos pagrindimas:
Pagrindinis aplinkosauginio ugdymo tikslas – pradų formavimas ekologinė kultūra: teisingas požiūris vaikas į gamtą, jį supančią aplinką, save ir žmones kaip gamtos dalį, natūralios kilmės daiktus ir medžiagas, kurias jis naudoja. Toks požiūris grindžiamas elementariomis ekologinio pobūdžio žiniomis.
Žinios nėra savitikslis aplinkosauginis švietimas, bet jie būtina sąlyga ugdyti tokį požiūrį į supantį pasaulį, kuris iš prigimties yra emociškai efektyvus ir išreikštas forma pažintinis susidomėjimas, humanistinės ir estetinės patirtys, praktinis pasirengimas kurti aplink save.
Negyvosios gamtos reiškiniai yra objektyvi pasaulio tikrovė. Realybė, kuri tiesiogiai ir nuolat daro neišvengiamą įtaką psichinis vystymasis vaikai.
Nepaisant vizualinio-vaizdinio mąstymo pobūdžio, vaikai gali išmokti ne tik išorinės fizinių reiškinių pusės, bet ir kai kurių paprastų ryšių, santykių ir modelių.
Pasivaikščiojimai, ekskursijos už miesto ar buvimas kaime gali suteikti vaikui galimybę pamatyti gamtą visu jos grožiu, kartais vešlią ir šviesią, kartais kuklią ir ne mažiau žavią, pamatyti žvaigždėtą dangų, saulėtekį ir saulėlydį, žemę. įvairiais apdarais: žiemą - sniego baltumo gaubte, vasarą - vešliais ir ryškiais laukinių gėlių apdarais, rudenį - lapų auksu, pavasarį - žaviomis pabudimo naujam gyvenimui formomis.
Tegul vaikas dar negali iki galo patirti prieš jį atsiveriančios gamtos žavesio, tegul pabėga įnoringas šviesos ir šešėlių žaismas miške, bedugno dangaus didybė, nusėta mirgančiomis žvaigždėmis, švelnus, greitai besikeičiantis. spalvingi dangaus atspalviai, apšviesti paskutiniais saulėlydžio spinduliais. , net jei kartais jį traukia visokios smulkmenos - gyvybė liejasi visur, bet visą šį grožio kvapą vaikas įkvepia ir palieka jame savo pėdsakus, kuri jei ne dabar, tai ateityje pasitarnaus kaip medžiaga giliems gryniems išgyvenimams.
Projekto tikslai: Vaikų idėjų apie tokį gamtos reiškinį kaip vaivorykštė išplėtimas, patikslinimas.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų spalvų suvokimo ir spalvų diskriminacijos formavimas.
Užduotys:
o formuoti realistines idėjas apie gamtą – žinias apie jos objektus ir reiškinius;
o supažindinti vaikus su spalvų spektras vaivorykštės, padeda įsiminti spalvų seką;
o mokyti vaikus suvokti spalvas, susijusias su juos supančio pasaulio objektais ir reiškiniais;
o ugdyti gebėjimą matyti gamtos grožį, meilę ir atsargus požiūris Jai.
Nariai: vaikai, mokytojai, tėvai.
Terminas: 2 mėnesiai.
Pagrindinės projekto įgyvendinimo kryptys:
· GCD supažindinti vaikus su gamtos reiškiniu – Vaivorykšte.
· Informatyvūs pokalbiai apie vaivorykštės spalvų spektrą, natūralios spalvos.
· Pažiūrėkite į iliustracijas.
Eilėraščių ir pasakų apie vaivorykštes ir gėles skaitymas.
· Eilėraščių įsiminimas.
· Žiūrėti animaciją.
· Aplikacija ir piešimas.
· Didaktiniai, sensoriniai, edukaciniai, lauko žaidimai projekto tema.
Saugumas: metodinė ir grožinė literatūra, animacinis filmas, iliustracijos, rinkinys meninei kūrybai.
Tikėtinas rezultatas:
Vaikai sužinos, kas yra vaivorykštė ir kada ją galima pamatyti.
Sužinokite apie vaivorykštės spalvų spektrą ir kaip jį atsiminti.
Susipažinkite su literatūra.
Kuriama vaikų darbelių paroda.
Kartu su mokytoja kuriamas kolektyvinis kūrybinis darbas „Namai vaivorykštei“.
Projekto vykdymo planas:
1 etapas – parengiamasis:
ü Projekto vystymas.
ü Pasirinkimas literatūros kūriniai apie vaivorykštę, spalvų spektrą.
ü Pagrindinės scenos plano sudarymas.
ü Apibrėžkite projekto tikslą ir uždavinius
2 etapas – pagrindinis (projekto įgyvendinimas):
Savaitės diena | Laiko intervalas | Mokytojo veikla su vaikais |
pirmadienis (1 savaitė) | Rytas | NOD „Septynių spalvų vaivorykštė“ Mokantis mintinai S. Maršako eilėraštį „Vaivorykštė“ (Perkūnas danguje, perkūnija ...). Linksmų vaikiškų eilėraščių apie spalvas skaitymas. |
Diena | P / ir „Surask savo spalvą“ |
|
trečiadienį (1 savaitė) | Rytas | Pokalbis „Mokytis septynių vaivorykštės spalvų“ S. Maršako eilėraščio „Vaivorykštė“ kartojimas Skaityti pasaką apie vaivorykštę D / ir "Raskite spalvas ir pavadinkite jas" |
Diena | Sensorinis didaktinis žaidimas „Atspėk daržovę pagal aprašymą“ P / ir „Surask draugą“ |
|
penktadienis (1 savaitė) | Rytas | D / ir "Sveiki, aš raudona ..." Vaikų eilėraščių apie raudoną spalvą skaitymas GCD apie piešinį „Vaivorykštės lankas“ Raudonosios pasakos skaitymas |
Diena | Ch.Perrault pasakos „Raudonkepuraitė“ skaitymas |
|
Sensorinis didaktinis žaidimas „Paskleiskite kubelius pagal spalvą“ |
||
antradienis (2 savaitės) | Rytas | D / ir "Sveiki, aš oranžinė ..." Vaikų eilėraščių apie oranžinę spalvą skaitymas Skaityti oranžinę pasaką Piešimas "morka" |
Diena | S. Maršako, E. Blagininos eilėraščių apie vaivorykštę skaitymas. Mįslių apie daržoves užminimas ir daržovių spalvos įvardijimas |
|
ketvirtadienis (2 savaitės) | Rytas | D / ir "Sveiki - aš geltonas ..." Skaityti eilėraščius vaikams apie geltoną spalvą Skaityti geltoną pasaką |
Diena | Skaito N. Bayramovo, V. Bardanovos eilėraščius apie vaivorykštę Sensorinis didaktinis žaidimas „Vikšrai“ |
|
pirmadienis (3 savaitės) | Rytas | D / ir "Sveiki - aš žalias ..." Skaityti eilėraščius apie žalią K. Čukovskio eilėraščių apie vaivorykštę skaitymas, A. Wengerio „Vaivorykštės spalvos“ Piešinys "Smilkė - žalia adata" |
Diena | Žalios pasakos skaitymas Mokantis mintinai L. Ogurcovos eilėraštį „Lietus ir vaivorykštė“. |
|
trečiadienį (3 savaitės) | Rytas | D / ir "Sveiki, aš mėlyna..." Skaityti vaikiškus eilėraščius apie mėlyną spalvą Mįslės apie vaivorykštės spalvas Skaityti mėlyną pasaką |
Diena | -Skaito A. Byvševo, I. Vekšegonovos eilėraščius apie vaivorykštę |
|
penktadienis (3 savaitės) | Rytas | D / ir "Sveiki, aš mėlyna..." Vaikų eilėraščių skaitymas apie Mėlyna spalva Skaityti mėlyną pasaką Mįslės apie uogas ir spalvų įvardijimą |
Diena | L. Ogurcovos eilėraščių „Lietus ir vaivorykštė“ kartojimas |
|
antradienis (4 savaites) | Rytas | D / ir "Sveiki, aš esu violetinė ..." Vaikų eilėraščių apie violetinę spalvą skaitymas Violetinės pasakos skaitymas D / ir „Stebuklingos spalvos“ |
Diena | E. Rannevoy eilėraščio „Lietpaltis“ skaitymas |
|
ketvirtadienis (4 savaites) | Rytas | Mįslės apie vaivorykštę D / ir „Vaivorykštė“ Išmoktų eilių apie vaivorykštę kartojimas |
Diena | Animacinio filmo „Gėlė – septynių spalvų“ peržiūra |
|
Pirmadienis (5 savaitė) | Rytas | Kolektyvinis piešinys „Stebuklingas paukštis“ Žaidimas "Kokios spalvos yra paveikslėlyje" |
Diena | P / ir "Kas greitesnis" S. Mogilevskajos „Septynios spalvingos pasakos“ skaitymas |
3 etapas – finalas:
* Vaikų darbelių parodos registracija.
* Parodos dizainas grožinė literatūra projekto tema.
* Sukurkite kolektyvą kūrybinis darbas kartu su mokytoja suprojektuoti vaikų rūbinę „Namas vaivorykštei“.
* Projekto portfolio sudarymas.
Literatūra:
*SU. Mogilevskaja. Septynios spalvingos pasakos.
*IR. A. Lykova. Spalvų kelionės arba pasakojimas apie tai, kaip tapti tikru menininku. (žurnalas „Spalvų pasaulis“, 2012-03-03)
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Leninogorsko 19-asis darželis“ MO „LMR“ RT
GCD santrauka apie modeliavimą vyresnioji grupė
"Kas yra vaivorykštė?"
auklėtojas
Anotacija tiesiogiai švietėjiška veikla
Tikslai: išmokyti vaikus perteikti vaivorykštės vaizdą;vaikų meninis vystymasis kūrybiškumas modeliavimo (plastinografijos) pagalba.
Užduotys:1. Pratinkite vaikus kočioti dešreles skirtinga spalva maždaug tokio pat storio skirtingi ilgiai tiesioginiai abiejų rankų judesiai. 2. Išmokyti vaikus pavaizduoti lenktą vaivorykštės formą ir spalvų tvarką joje. 3. Toliau mokykitės, kaip naudoti krūvą, kad nukirptumėte perteklinius galus klojant vaivorykštės juosteles. 4. Ugdykite grožio jausmą (graži įvairiaspalvė vaivorykštė).
Įranga:
storo kartono mėlyna spalva su saulės atvaizdu, debesys su lietumi, su lanko kontūru, dydis 1/2 A4;
plastilino raudona, oranžinė, geltona, žalia, mėlyna, mėlyna, violetinė;
Rankų servetėlė;
modeliavimo lenta;
krūva
vaivorykštės iliustracija;
fonograma "Lietaus garsas"
kompiuteris
Paruošiamasis darbas: vaivorykštės stebėjimas, pokalbis su vaikais apie vaivorykštę, rusų liaudies dainų skaitymas ir mokymasis, S.Ya eilėraščiai. Marshak, žiūri į paveikslėlius, nuotraukas, vaizduojančias vaivorykštę.
Naudojami metodai: žaidimo technikos, kuriose derinamas vizualizacijos ir žodžių vartojimas; vaizdiniai mokymo metodai ir būdai (iliustracija, vaizduojanti vaivorykštę, parodanti vaikų darbus pamokos pabaigoje, jų vertinimo metu); vizualiai efektyvi technika, kuri moko vaikus sąmoningai kurti norima forma remiantis jų specifine patirtimi.
Tiesiogiai švietėjiškos veiklos eiga:
1. Organizacinė dalis.
Globėjas pasisuka aukšta kėdė atgal ir kviečia vaikus daryti tą patį su savo aukšta kėdute.
Pedagogas: Žiūrėk, tai namas.
Atsisėdęs ant šlaunų, žiūri pro skylę nugaroje, tarsi pro langą.
Paskambinus kiekvieno vaikams vardu, pasiūlo „pažiūrėti pro savo langą“.
Pedagogas: Koks gražus oras. Vaikinai, pažaiskime!
Vaikai : Eime.
Pedagogas: Išeik iš savo namų.
Žaidimas „Saulė ir lietus“
Apibūdinimas. Mokytoja sako: "Saule! Eik pasivaikščioti!" Vaikai vaikšto ir bėgioja po grupę. Po žodžių "Lietus! Greitai namo!" jie bėga į savo vietas. Kai mokytojas vėl sako: "Saulėta! Galite eiti pasivaikščioti", žaidimas kartojamas.
Po žaidimo vaikai toliau vaikšto po grupę.
Pedagogas ( netikėtai): Vaikinai, lyja, verčiau slėpkitės savo namuose.
Pedagogas: Klausyk... Ar girdi? Tai lietus būgnuoja ant stogų.
Mokytojas (į garso takelį „Lietaus triukšmas“) bakstelėja sulenktu pirštu į kėdės atlošą, vaizduodamas lietaus garsą.
Pedagogas: Pirmiausia belskime su jumis vienu pirštu, tada dviem, trim, keturiais, penkiais. Taigi, kiek pirštų yra ant rankos?
Vaikai: Penkios
Pedagogas: (deja) Darosi nuobodu. Prašykime, kad lietus nustotų varvėti, o saulė išlįstų.
Lietus, lietus, nelijus
Lietus, lietus, lauk
Lietus, lietus, pilnas lietus,
Šlapi maži vaikai.
saulė, kibiras,
Pažiūrėk pro langą!
Jūsų vaikai verkia
Jie šokinėja per akmenukus.
(rusų liaudies daina)
Pedagogas: Vos tik neliko lietaus debesis, išlindo saulė. Mokytojas parodo saulę (žaislą).
Pedagogas: Saulė ir lietus džiaugėsi vienas kitu. Jų džiaugsmas virto spalvinga šventė, į vaivorykštę.Vaivorykštė yra Tėvo Saulės ir Motinos Debesės dukra.
Mokytojas, skaitydamas eilėraštį, rodo vaivorykštės iliustracijas.
Pavasario saulė su lietumi
Kartu statykite vaivorykštę
septynių spalvų puslankis
Iš septynių plačių lankų.
Nėra saulės ir lietaus
Nė vieno nago
Ir pastatytas dviem įskaitomis
Dangaus vartai.
vaivorykštės arka
skaisčiai liepsnojo,
Papuošė žolę
Žydi mėlynai.
S. Maršakas
Pedagogas: Vaikinai, ar taip gali būti: saulė šviečia ir lyja?
Vaikų atsakymai.
Pedagogas: Kokiu metų laiku tai vyksta?
Vaikų atsakymai.
Pedagogas: Tiesa, vėlyvas pavasaris ir vasara. Šauniai padirbėta!Vaikščiojant danguje dažnai pasirodo vaivorykštėlietus ir saulė šviečia tuo pačiu metu. Tai atrodo kaip kelių spalvų lankų tiltas. Viskas vaivorykštėjeseptynios spalvos, ir jos yra išdėstytos tam tikra tvarka: raudona, oranžinė, geltona, žalia,mėlyna, mėlyna, violetinė.
O tu, vaivorykštės lankas,
Tu aukštas ir storas!
Neduok mums lietaus
Duok mums kibirą.
Kad vaikai galėtų pasivaikščioti
Kad blauzdos šokinėtų
Mums tiesiog reikia saulės
Saulės varpas!
(rusų liaudies daina)
Pedagogas: Vaikinai, vaivorykštė mūsų išklausė ir išėjo, pasiimdama lietaus. Ir mūsų saulė liko viena. Ir liūdna. Kaip mes galime jam padėti?
Vaikai: Turime padaryti vaivorykštę.
Pedagogas: Gerai, kimbam į darbą. Prašau sėsti prie stalų.
2. Praktinė dalis.
Pedagogas: Dabar pažiūrėkite į lenteles ir pasakykite, su kuo mes piešimemūsų vaivorykštė?
Vaikai: plastilinas
Pedagogas: Jei kam reikia mano pagalbos, pakelkite rašiklį ir aš jums padėsiu. Kad vaivorykštėje nesupainiotumėte spalvų, paliksiu jums užuominą – vaivorykštės paveikslėlį.
Vykdymo etapai.
1. Iš septynių spalvų (raudonos, oranžinės, geltonos, žalios, mėlynos, mėlynos, violetinės) plastilino gabalėlių iškočiokite 7 plonas dešreles, po vieną kiekvienos spalvos, maždaug vienodo storio, didinant dešros ilgį, pradedant nuo violetinės iki raudonos. . Kol dešrelės ridenamos, sudėkite jas ant stalo vaivorykštės spalvų tvarka.
2. Paimkite pirmąją (violetinę) dešrą, jos galą pritvirtinkite prie lanko kontūro pradžios, nubrėžto ant kartono pagrindo.(1 priedas) Toliau išdėliokite visą dešrą išilgai kontūro, išlenkdami ją lanku. Jei dešra išeina už kontūro, lipnų gabalėlį nupjaukite rietuve.
3. Išdėliokite visas dešreles pagal vaivorykštės spalvų tvarką. Kiekvieną spalvotą juostelę sandariai užtepkite ant ankstesnės, kad nesimatytų kartoninis pagrindas tarp lankų ir tolygiai per visą ilgį prispauskite, kad pritvirtintumėte prie pagrindo.
Pirštų gimnastika darbo metu"Vaivorykštė »
Griaustinis, griaustinis danguje.
Užsimerk!
Lietus liovėsi.
Danguje yra vaivorykštė.
Paskubėk, paskubėk
Išbėgti pro duris
Basomis kojomis ant žolės
tiesiai į dangų
Šokinėti.
Mielosios, mielosios!
Ant vaivorykštės, ant vaivorykštės
Išilgai spalvoto lanko
Ant vienos kojos.
Jodinėjimas vaivorykšte žemyn
Ir salto į žemę!
(S. Marshak eilėraščiai)
3. Baigiamoji dalis.
Pedagogas: Vaikinai, žiūrėk, mūsų saulė šypsosi. Manau, kad esu dėkingas už jūsų pastangas ir kruopštumą.
Vaikas:
Saulėtas tėvas Ir motina debesėlis Gyveno danguje Mylėjo vienas kitą. O jų dukra turėjo tokią Vaivorykštę,spalvotą iriso dukrytę.Patinka tėčiui ir mamai vieni.Visiems teikia džiaugsmo ir laimės
Mokytoja kartu su vaikais vertina ir surengia darbų parodą.
Parengiamasis darbas: supažindinti vaikus su spalvomis, žaidimo pratimai rna plėtra spalvų suvokimas, žiūrint į iliustracijas su objektais ir įvardijant jų spalvas.
Pagrindinės užduotys: su vaikais pataisyti spalvų pavadinimus, supažindinti su Nikolajaus Golio eilėraščiais apie vaivorykštės spalvas, supažindinti su naujų spalvų formavimu, su vaivorykštės samprata, toliau mokytis rasti pasaulyje pažįstamas spalvas. aplink mus, perteikti juos piešiniu. Toliau mokykitės, kaip tinkamai paimti dažus, nuplauti ir nuvalyti teptuką. Ugdykite susidomėjimą, pagarbą ir meilę menui.
Medžiaga: poezijos knyga spalvų ratas, kartoninis teptukas - karalienė, iliustracijos su daiktais skirtingos spalvos, popierius piešimui, teptukai, dažai, indeliai vandens, skudurai.
V: Sveiki vaikinai! Šiandien pas mus atvyko karalienė Tassel.
K.K.: - Sveiki, vaikinai! Labai džiaugiuosi, kad atvažiavau tavęs aplankyti. Noriu papasakoti daug įdomių dalykų. Apsižvalgyti. Aplink viskas gražu, šviesu: knygos, žaislai, tavo suknelės, marškiniai. Gatvėje - medžiai, gėlės, žolė. Kas jie tokie? Kuo jie skiriasi vienas nuo kito? Tu žinai? Jie skiriasi spalva. Parodykite vaikams spalvų ratą. Pažiūrėkite, kiek čia yra skirtingų spalvų. Ar nori, kad papasakočiau tau istoriją?
D.: Taip.
KK: – Kažkada buvo trys draugės: raudonų dažų, geltonos ir mėlynos. Jie gyveno graži dėžutė, bet jie nežinojo, kad jame gyvena ir kitos spalvos. Vieną dieną jiems buvo labai nuobodu, ir jie nusprendė leistis į kelionę ir sužinoti, kas įdomaus pasaulyje.
Raudoni dažai nuėjo tiesiai, geltoni į kairę, mėlyni į dešinę, ir jie susitarė susitikti vėliau savo dėžutėje.
Raudoni dažai vaikščiojo, ėjo ir pasiklydo, pasiklydo. Pradėjo lyti. Ji išsigando ir pasislėpė po medžiu. O geltonoji irgi pasiklydo ir paaiškėjo, kad ji irgi nuėjo prie to medžio, po kuriuo buvo raudoni dažai. Ji pamatė ją ir nubėgo prie jos po medžiu. Dažai per lietų sušlapo, pasirodė raudoni lašeliai, susimaišę su geltonais ir oranžiniais dažais. Ir tada mėlynasis priėjo prie jų ir taip pat pasislėpė po medžiu. Mėlyni lašeliai susimaišė su geltona ir pasirodė žalia spalva, o kai mėlyni lašeliai susimaišė su raudona, pasirodė violetinė.
Dažai apsidžiaugė, kad jų tiek daug, ir jie pradėjo šokti tiesiai per lietų. Lašeliai nuvarvėjo nuo kiekvieno dažo ir susimaišė, suformuodami naujas spalvas.
Ir tada lietus liovėsi, išlindo saulė, o dažai nusprendė nupiešti vaivorykštę danguje. Ar žinote, iš kokių spalvų vaivorykštė susideda, kiek jų? Tai mums padės išsiaiškinti N. Gol eilėraštis „Vaivorykštė“.
Virš žemės, virš vandens
Pakilo vaivorykštė.
Matai joje septynias spalvas,
Kaip juos geriau atsiminti?
Visi, kurie medžiotų miške,
Danguje stebėjo raudoną saulėlydį.
Mačiau spanguoles ir avietes su šermukšniais,
Ir ryškiai raudonos žąsies letenėlės.
KK: — Kokia pirmoji vaivorykštės spalva?
D: Raudona.
K.K. -Taip, nubrėžkime pirmą lanką – raudoną.
Vaikai piešia raudoną juostelę.
Medžiotojas oranžiniu kombinezonu
Sustojo ant oranžinio šlaito.
pripylė stiklinę apelsinų sulčių
Ir aš liūdnai pagalvojau: „Na, o kur fazanas?
KK: — O kokios spalvos?
D: Oranžinė.
K.K.: — Taip. Nupieškite oranžinę juostelę tiesiai po raudona.
Nori medžiotojo iš šiaurės šalių,
Kad bananas ant beržo prinoktų geltonai.
Kad žirafa skubėtų, greitai ir geltonai,
O gal ši svajonė išsipildys?
KK: — Kokią spalvą dabar piešime?
D: Geltona.
K.K.: — Taip. Po oranžine piešiame geltoną spalvą.
Norėčiau sužinoti, kas yra po žalia karūna
Aligatorius miega žalioje viksvoje.
Ir tada jums nereikėtų būti pakraštyje
Šokinėja iš baimės kaip varlės.
D: Tai žalia.
K.K. - Šauniai padirbėta. Piešiame po geltona spalva.
Kur žydi ryškus neužmirštuolių kilimas,
Medžiotojas guli ir žiūri į dangų.
Čia jis užsidegė pypkę ir dūmą
Mums atrodo mėlyna ryškiuose spinduliuose.
K.K.: Ar atspėjote spalvą?
D: Mėlyna.
K.K.: – Gerai padaryta. Nupiešiame po žalia spalva.
Mūsų medžiotojas sėdi, vanduo mėlynuoja.
Mėlynu laivu jis čia plaukė.
Štai ant bangų dreba mėlyna plūdė.
Mūsų medžiotojui nepavyko rasti fazano.
D: Mėlyna.
K.K.: — Žinoma, mėlyna. Piešiame po mėlyna spalva.
Fazanas atsisėdo, vertindamas jį,
Renkant dėžutę violetinių slyvų.
Ir taip pat graži žibuoklių puokštė,
Priimk mano dovaną, mylimas kaimyne.
Ir abu džiaugiasi tokiu susitikimu
Po vaivorykšte, kuri iškilo didžiuliu lanku.
K.K.: — Kokia spalva dabar piešime?
D: Violetinė.
K.K.: — Taip. Violetinė yra paskutinė vaivorykštės spalva. Pažiūrėkite, kokias nuostabias vaivorykštes turite. Pakartokime spalvas, kurios sudaro vaivorykštę. Raudona, oranžinė, geltona, žalia, mėlyna, mėlyna, violetinė.
V .: - Ačiū, Brush, tau už tai įdomi veikla. Vaikinai, pasakykite Kitty ačiū. O dabar išeikime su tavimi į proskyną ir truputį pailsėkime.
Įsivaizduokite, kad einame pro plyną, šviečia saulė. Pasikaitinsime saulėje. (Skamba muzika, o vaikai „saulę“ pakeičia rankomis, veidais); o dabar sutemo, dangus susiraukė ir pradėjo lyti. Verčiau atidarykite skėčius (vaikai vaizduoja skėčius). Bet dabar lietus baigėsi, vėl išlindo saulė, galima užsidaryti skėčius. Danguje pasirodė vaivorykštė, upeliai dainavo, murmėjo.
Tada vaikai su mokytoja apžiūri vaikų darbą.
Vaikinai! Vaivorykštė yra labai gražus gamtos reiškinys, jūs tikriausiai matėte.
Įmink mįslę.
Per upę, per pelkę
Po vasaros lietaus
Kažkas pastatė vartus
Be nei vieno nago! (Vaivorykštė.)
♦ Ar matei vaivorykštę? Pasakyk man, kaip atrodo, kai pasirodo danguje.
Po vasaros lietaus saulėje žaidžia vaivorykštė. Tai atrodo kaip daugiaspalvis lankas. Ne be reikalo buvo sukomponuota tokia mįslė: „Įvairiaspalvis lankas jungė kranto upes“. Kartais vaivorykštė lyginama su jungu. Rokeris - medinis raižytas lankas, kurio pagalba senais laikais Rusijoje moterys nešė vandenį iš šulinio namo. Jie uždėjo ant jungo vandens pripildytus kibirus ir pasidėjo ant pečių.
♦ „Danguje kabėjo įvairiaspalvis jungas“. Kas tai?
Teisingai! Vaivorykštė. Kartais jis lyginamas su spalvotu dangaus tiltu.
Klausyk eilėraščio.
Vaivorykštė
Virš upės
Žuvis išlinko.
pasirėmė į uodegą
Išlenktas kaip tiltas.
Šilto lietaus lašais
Žvyneliai kibirkščiavo – septynių spalvų.
Ir virš žalio gluosnio
Danguje vaivorykštė dega brangakmeniais!
♦ Ar kada susimąstėte, kodėl atsiranda vaivorykštė? Kodėl jis toks ryškus ir spalvingas?
Mat po lietaus ore pakimba mažiausios vandens dalelės. saulės spinduliai lūžta kiekviename mažame lašelyje, tarsi skaidriame lęšyje. Balta saulės šviesa yra padalinta į septynias spalvas: raudoną, oranžinę, geltoną, žalią, mėlyną, indigo ir violetinę. Viena spalva sklandžiai pereina į kitą, formuojasi pasakiškas grožis dangaus vartai!
♦ Kokios tai spalvos? Ar tu žinai?
Dažniausiai vaivorykštė atsiranda virš ežero, upės, užliejamų pievų, nes ore daug drėgmės.
Rytų tautos vaivorykštę vadina dangišku tiltu, jungiančiu įsimylėjėlių širdis.
Klausytis pasakos.
magiškas tiltas
Kartą gyveno vaikinas Janekas ir mergina Anka. Abu jauni, gražūs, bet labai neturtingi. Našlaitė Anka dirbo skalbėjos padėjėja. Padėjo jai išplauti turtingų damų baltinius su nėriniais, satininiai lankai ir maivymasis. O mergina nubėgo prie upės nusiskalauti drabužių. Anksti ryte vos išaušta ir švelniausiai nudažė merginos veidą ir rankas. rožinis, panašiai kaip rožių žiedlapiai, Anka paėmė didelį krepšį ir nuėjo prie upės.
Kitoje pusėje Janekas mėtė meškeres į upę, norėdamas sugauti daugiau žuvies ir ryte jas parduoti turguje. Jis slapta pažvelgė į Anką, žavėdamasis nuostabiu jos grožiu, subtilia figūra, ilgos garbanos, kurią ji metė atgal, kad jie netrukdytų skalauti drabužių.
Merginai patiko ir Janekas – aukštas, mėlynaakis, besišypsantis. Jaunimas norėjo susipažinti, bet kaip patekti į kitą pusę? Juk juos skyrė plati upė, o tilto niekur nebuvo!
Vieną dieną auštant, kai tik saulė pakilo virš upės ir apšvietė ją putojančiu auksu, staiga pradėjo pliaupti puikus, švelnus, šiltas lietus. Anka pasiūlė jam savo veidą, ir upeliai ją glostė kaip švelnūs bučiniai.
Staiga virš upės iškilo įvairiaspalvis vaivorykštės tiltas! Mergina dar nebuvo mačiusi tokio grožio: aksominės žalios žolės, sidabrinės upės ir dangiškojo tilto per ją.
- Ateik pas mane! Janekas paskambino Ankai. Matai tiltą. Pervažiuokite jį, kol jis neištirps!
Anka tikrai užlipo ant nuostabaus tilto ir pajuto, kad ją laiko. Mergina perbėgo tiltu ir pakilo aukštai, aukštai, iki pat vidurio, pažvelgė žemyn ir aiktelėjo.
Toli apačioje ji pamatė upę, vandens pievas ir jai mojuojantį Janeką. Jos širdis plakė iš džiaugsmo!
Anka ir Janekas susituokė, susilaukė vaikų ir visi apylinkėse žinojo stebuklingo tilto istoriją.
♦ Ką padarė Anka?
♦ Ką Janekas padarė?
♦ Kodėl jaunimas negalėjo tuoktis?
♦ Kas jiems padėjo užmegzti ryšį?
♦ Kaip Anka pateko pas Janeką?
Atsakyti į klausimus
1. Kada danguje pasirodo vaivorykštė? Kaip jis formuojamas?
2. Kaip ji atrodo?
3. Kiek spalvų turi vaivorykštė? Pavadinkite juos.
4. Kur dažniausiai pasirodo vaivorykštės?
5. Kodėl jis lyginamas su lanku?
6. Kodėl vaivorykštė vadinama dangaus tiltu?
Paskelbta 2015 m. lapkričio 3 d. - 16:01 adminPamokos tikslas:
Pataisykite organų pavadinimus su vaikais Žmogaus kūnas ir atliekamas funkcijas;
Susipažinkite su gėlių ir vandens įtaka fizinei ir emocinė būklė asmuo;
- mokyti vaikus apie vaisių ir daržovių naudą sveikatai;
Išsiaiškinti vaikų idėjas apie drabužių elementus, jų paskirtį ir poveikį sveikatai;
- pataisykite vaivorykštės spalvų pavadinimus, jų išdėstymo danguje seka, galimybė nustatyti pirmąjį garsą spalvų pavadinimuose;
- ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų vaizduotę ir fantaziją, gebėjimą kūrybiškai mąstyti;
Ugdykite pagarbą savo sveikatai.
Medžiaga:
Lėkštė su vaisių gabalėliais, daržovėmis, uždengta servetėle, patarlės, mįslės, vokai su kortelėmis, šaltinio vanduo, vaivorykštės spalvų juostelės, magnetai, molbertas, magnetofonas, dvi lėlės su drabužių komplektais, kamuolys, 7 „dovanų“ spalvos.
Dalomoji medžiaga: skaidrūs akiniai, spalvotas popierius stiklo pagrindo gamybai.
Ankstesnis darbas: mįslės apie gėles, vaivorykštes, vaisius, įvairius didaktiniai žaidimai naudojant spalvas „Surask savo spalvą“, „Kokia tai spalva?“, „Kokios spalvos draugauja“ (apie pagrindinių spalvų atspalvius), mokytojos pokalbiai su vaikais „Vandens nauda žmogaus organizmui“.
Integruotos pamokos eiga vyresniųjų grupėje:
1. Įvadas
Auklėtojas. Vaikai šiandien turime daug svečių, pasisveikinkime su jais. Dabar pasisveikinkime su savimi.
Psichogimnastika.
Vaikai atsistoja ant kilimėlio ratu, kartu sako eilėraštį, pagal tekstą parodo kūno dalis:
Laba diena, mūsų rašikliai,
Laba diena, mūsų kojos,
Laba diena, mūsų keliai,
Laba diena, mūsų ausys,
Laba diena, mūsų akys,
Laba diena, mūsų skruostai,
Laba diena, mūsų nosis,
Laba diena, mūsų burna,
Pabaigoje jie visus pabučiuoja.
Pabaigoje mokytojas klausia, kiek rankų turi kiekviena? (Kojos, akys...)
Kam skirtos mūsų rankos? (Kojos, akys...)
Auklėtojas. Matau, kad esate sveiki ir pasiruošę keliauti. Pasiruošę? (Vaikai atsako)
2. Pagrindinė pamokos dalis
Auklėtojas. O norint sužinoti, kur keliausime, reikia įminti mįslę.
"Spalvotas jungas, pakabintas per upę"
Kiek spalvų turi vaivorykštė? (7)
Kokios vaivorykštės spalvos? (vaikų atsakymai)
Auklėtojas. Gamtoje yra tvarka: metų laikai išeina į eilę, savaitės dienos turi savo tvarką, o vaivorykštės spalvos turi savo vietą danguje. Vaivorykštės spalvų tvarka užkoduota rime „Kiekvienas medžiotojas nori žinoti, kur sėdi fazanas“. Visos spalvos surašytos eilės tvarka: raudona, oranžinė, geltona, žalia, mėlyna, indigo, violetinė.
Vaikas įvardija spalvą, nustato pirmąjį vardo garsą ir uždeda atitinkamą spalvą ant molberto, pritvirtindamas magnetu.
Auklėtojas. Čia mes priėjome prie vaivorykštės. Tačiau mūsų vaivorykštė nėra įprasta.
Tai vaivorykštės sveikata. Kiekviena jo spalva paruošė jums užduotis ir už atlygį gaus dažus.
Auklėtojas. Pirma užduotis iš raudonos. Jis davė įvairių gaminių, kurie paslėpti po servetėle, reikia pasakyti, koks skonis ir kaip vadinasi, užsimerkę.
Žaidimas „Atspėk skonį“
Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie vaisių ir daržovių skonį, jų naudą žmogaus sveikatai.
Vaikas išeina, paskambina ir atsisėda ant kėdės.
Auklėtojas. Kodėl šie produktai naudingi? (Vaikų atsakymai) Jūs padarėte labai gerą darbą ir už tai raudona spalva suteikia jums raudonų dažų. O kita užduotis – iš oranžinės spalvos.
Žaidimas „Atspėk mįslę“
Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie apibendrinančius žodžius „vaisiai“, „daržovės“, „uogos“; vystytis foneminis suvokimas, Dėmesio; ugdyti meilę gamtai.
Vaikai spėja mįsles, mokytojas daugiausia dėmesio skiria žodžių apibendrinimui.
Mįslės vaikams tema "vaisiai" ir "daržovės"
Pažvelkite į rudens sodą
Stebuklas – kamuoliukai kabo.
Rausvas, prinokęs bokas
Vaikams ant dantų (Apple)
Kokie šepečiai kabo
Ir jie šviečia saulėje
Šviesina kiekvieną sodą!
Tai saldu... (Vynuogės)
Tos raudonos uogos
Kūdikiams labai patinka:
Malonu valgyti
Skrenda tik kaulai. (Vyšnia)
ilga žalia,
Geras, sūrus
Skanus ir žalias.
Kas jis? (Agurkas)
Jis didelis kaip futbolo kamuolys
Jei prinokę – visi laimingi. (Arbūzas)
Jie mane kepa, kepa ir verda,
Jie mane valgo ir labai giria. (Bulvė)
Močiutė sėdi sode
Visi suvynioti į šalikus. (Kopūstas)
Mergina sėdi požemyje
O nerija yra gatvėje. (morka)
Jis raudonas, o plaukai žali. (runkeliai)
Senelis sėdi šimtu kailinių.
Kas jį nurengia
Jis lieja ašaras. (svogūnai)
Būna, vaikai, kitaip -
Žalia, geltona arba raudona.
Kartais karšta, kartais saldu. (pipirai)
O aš, broliai, piktas,
Aš deginu liežuvį.
Aš naikinu visus mikrobus
Mano vardas yra …. (česnakas)
Auklėtojas. Puiku, tu viską atspėjai. Už savo pastangas gausite oranžinius dažus. Trečia užduotis iš geltonos spalvos.
Žaidimas „Padaryk sultis“
Tikslas: įtvirtinti vaikų gebėjimą sudaryti sulčių pavadinimą iš dviejų vaisių ir uogų pavadinimų.
Auklėtojas. Jūs ir aš trumpam pavirsime virėjais. Prieisite prie stalo, paimsite voką su kortelėmis viduje, pažiūrėsite į jas ir įvardinsite, kokios bus sultys.
Vaikai vienas po kito prieina prie stalo, išsirenka vokus (su dviem kortelėmis viduryje – vaisiumi ir uoga... ir pan.). Pavadinkite sultis.
Auklėtojas. Atlikote puikų darbą ir uždirbote geltonus dažus.
Ketvirta užduotis iš žalios.
Pratimas „Baik patarlę apie sveikatą“
Tikslas: įtvirtinti vaikų patarlių žinias.
Nėra laimės be sveikatos.
Sveika yra puiku.
Jei nori būti sveikas – nusiramink.
Švara yra raktas į sveikatą.
Žmogaus sveikata yra šalies sveikata.
Nepaisyti sveikatos yra nuodėmė.
Didžiausias turtas yra sveikata.
Sveika šeima reiškia sveiką vaiką.
Sveiki dantys yra raktas į sveikatą.
Linksmas juokas – sveikata.
Kuo ilgiau kramtysite, tuo ilgiau gyvensite.
Būsi sveikas – gausi viską.
Nėra nieko svarbiau už sveikatą.
Už pinigus sveikatos nenusipirksi.
Auklėtojas. Liaudies išmintis visada pasakys naudingų patarimų todėl nepamirškite šių patarlių. Štai mes gavome žali dažai. Kita užduotis iš mėlynos spalvos
Užduotis „Įkrauti vandenį“
Tikslas: supažindinti vaikus su nauja „įkrauto“ vandens samprata, kiekvienos spalvos savybėmis ir spalvų bei vandens poveikiu fizinei ir emocinei žmogaus būklei; išmokyti vaikus teisingai gerti „spalvotą“ vandenį.
Auklėtojas. Vaikai, ką jums primena mėlyna spalva? Vaikų atsakymai
Taip, vaikai šią spalvą laiko vandens spalva.
Kokį vandenį naudojame? Vaikų atsakymai
Kada mėlyna?
Vaikų atsakymai.
Auklėtojas. Noriu papasakoti apie neįprastą magiškas vanduo, kuris vadinamas „spalvotu vandeniu“. Jauskitės patogiai ir atidžiai klausykite.
Aš jums pasakysiu „spalvoto vandens“ paslaptį.
„Spalvotas vanduo“ – tai švarus, skaidrus vanduo, sugėręs jėgą tam tikra spalva, todėl ji vadinama „spalva“. O kad vanduo įgautų tvirtumo, surenkame į skaidrią stiklinę be piešinių ir dedame ant pagrindo norima spalva 5-10 minučių. Toks vanduo turi gerą poveikį žmonių sveikatai.
Raudona spalva suteikia jėgų raumenims, šildo šaltyje. Oranžinė – padeda pagerinti apetitą.
Geltona – pakelia nuotaiką, yra puikių idėjų generatorius.
Žalia – ramina, malšina galvos skausmą.
Mėlyna – vėsinimas veikia gaiviai.
Mėlyna – mažina apetitą, sutelkia dėmesį. Violetinė – palanki bendravimui.
Kiekviena spalva atsakinga ir už žmogaus pojūčius: raudona – lytėjimui, oranžinė – skonį, geltona – kvapą, žalia – kalbą ir emocijas, mėlyna – regėjimą, violetinė – klausą.
Kaip gerti tokį vandenį? Toks vanduo geriamas mažais gurkšneliais lėtai. Raudona, geltona, oranžinė – ryte. Mėlyna, violetinė, mėlyna – po vakarienės, vakare. Žalia – ryte ir po pietų.
O dabar siūlau išsirinkti sau spalvotą popierių ir mes padarysime gražų substratą „spalvotam vandeniui“.
Tikslas: įtvirtinti vaikų gebėjimą lankstyti elementarų popierių pagrindinės formos origami technikoje; vystytis smulkiosios motorikos įgūdžius rankų raumenys, dėmesys ir akis; ugdyti savarankiškumą ir kūrybiškumą.
Medžiaga: spalvotas origami popierius.
Vaikai sėdi prie stalų. Mokytojas parodo, kaip pasigaminti substratą, fiksuoja gamybos etapus ir vaikai patys gamina gaminį. Auklėtoja, jei reikia, individualiai padeda vaikams.
Auklėtojas. Čia padarėme padėklus stiklinei, patariu ant jų uždėti savo stiklines vandens, kad vanduo taptų „spalvotas“.
Vaikai ateina prie stalo su stiklinėmis vandens ir padeda jas ant padėklo.
Auklėtojas. Mes padarėme gerą darbą, todėl mėlyna spalva suteikė mums savo dažus. Dabar užduotis yra iš mėlynos spalvos.
Ką tau primena mėlyna spalva? (Vaikų atsakymai)
Ką jauti, kai žiūri į mėlyną spalvą? (Vaikų atsakymai)
Auklėtojas. Taigi, vaikai, mėlyna spalva yra šalta, todėl klausia, ar žinote, kaip apsirengti skirtingas laikas metų?
Žaidimas „Aprenk lėlę“
Tikslas: fiksuoti drabužių pavadinimus, paskirtį ir poveikį žmogaus sveikatai; išmokti spręsti problemines situacijas.
Medžiaga: du stalai, dvi lėlės, tos pačios žiemos ir Vasariniai drabužiai ant abiejų stalų.
Vaikai suskirstomi į dvi komandas „žiema“ ir „vasara“ ir aprengia lėlę pagal komandos pavadinimo sezoną. Kiekvienas komandos žaidėjas ateina prie stalo ir uždeda ant lėlės po vieną drabužį.
Auklėtojas. Kaip manote, ar įmanoma vasarą dėvėti kailinius? (Vaikų atsakymai.)
Ar galima dėvėti sandalus žiemą? (Vaikų atsakymai.)
Ir į šilta skrybėlė pavasarį? (Vaikų atsakymai.)
Taigi, vaikiški drabužiai taip pat rūpinasi mūsų sveikata. Už jūsų įgūdžius ir organizuotumą mėlyni dažai tau kaip dovana. Violetinė spalva pataria sudaryti taisykles "Ką daryti, kad nesusirgtumėte"
Žaidimas „Ką daryti, kad nesusirgtum“
Tikslas: su vaikais derinti kūno higienos, valgymo, grūdinimosi taisykles.
Vaikai perduoda kamuolį aplinkui.
Vaikų atsakymai.
Auklėtojas. Sudarėme sveikatos taisykles.
Mokytojas skaito eilėraštį
Sveikata yra visa ko pagrindas
Visi vaikai nori būti sveiki
Norėdami tai padaryti, turite kasdien plauti veidą.
Sportuokite ir apsirenkite šiltai
Grūdinkite save vandeniu ir saule
Ir saldu miegoti su atviru langu
O ant stalo yra viskas, kas patiekiama
Nes patiekalai mums suteikia augimo ir stiprybės.
Auklėtojas. Mums patiko mūsų taisyklės. violetinė ir jis davė mums savo dažus. Taigi gavome visų vaivorykštės spalvų dažus
Auklėtojas. Per tą laiką, kol atlikote užduotis, vanduo „pasikrovė“ ir siūlau prieiti prie savo taurių ir gerti jį mažais gurkšneliais ir pajusti, kaip jis užpildo jus savo energija. Kokia bus tavo nuotaika?
Auklėtojas. Mums laikas namo. Sveikatos vaivorykštė suteikia jums šiuos dažus kaip prisiminimą apie save, kad galėtumėte jais piešti geriausius piešinius. Padėkokite jai už dovaną ir atsisveikinkite.
VI. Rezultatas. Atspindys
Auklėtojas. Visi grįžo į sodą, niekas neliko ant vaivorykštės?
Kur tu buvai šiandien? Vaikų atsakymai.
Yaki užduotys, kurias gavote iš vaivorykštės? Vaikų atsakymai.
Ką naujo išmokote? Vaikų atsakymai.
Ar jums patiko mūsų kelionė? Vaikų atsakymai.
