Faktori, kas ietekmē cilvēka raksturu. Cilvēka personība un raksturs

Raksturs: jēdziens, tipoloģija, personības veidošanās posmi

Ievads

Psiholoģijā rakstura jēdziens (no grieķu rakstzīmes - “ronis”, “dzenāšana”) nozīmē stabilu cilvēka individuālo īpašību kopumu, kas attīstās un izpaužas darbībā un komunikācijā, izraisot viņai tipisku uzvedību.

Raksturs - personības īpašība, kas apkopo visizteiktāko, cieši savstarpēji saistītā un tāpēc skaidri izpaužas dažādi veidi personības aktivitātes īpašības.

Raksturs ir noteikts un veidojas cilvēka dzīves laikā. Dzīves veids ietver domu, jūtu, impulsu, darbību ceļu to vienotībā. Tāpēc, veidojoties noteiktam “cilvēka dzīvesveidam”, veidojas es, pats cilvēks. Svarīga loma ir sociālajiem apstākļiem un konkrētiem dzīves apstākļiem, kādos iet cilvēka dzīves ceļš, balstoties uz viņa dabiskās īpašības viņa darbu un darbu rezultātā. Taču tieša rakstura veidošanās notiek dažādu attīstības līmeņu grupās (ģimene, draudzīgs uzņēmums, klase, sporta komanda, darba kolektīvs un utt.). Atkarībā no tā, kura grupa ir indivīda atskaites grupa un kādas vērtības tā atbalsta un kultivē savā vidē, tās dalībnieku vidū attīstīsies atbilstošās rakstura iezīmes. Rakstura iezīmes būs atkarīgas arī no indivīda pozīcijas grupā, no tā, kā viņš tajā iekļaujas. Komandā kā augsta attīstības līmeņa grupā tiek radītas vislabvēlīgākās iespējas labāko rakstura īpašību attīstībai. Šis process ir abpusējs, un, pateicoties indivīda attīstībai, attīstās pati komanda.

Jēdziens "rakstura" vairāk attiecas uz šo objektīvi pastāvošo uzdevumu saistību. Tāpēc raksturs nav tikai jebkura stingrības, neatlaidības utt. izpausme, bet gan koncentrēšanās uz sabiedriski nozīmīgām aktivitātēm. Tā ir personības orientācija, kas ir rakstura vienotības, integritātes, spēka pamatā. Dzīves mērķu iegūšana ir galvenais nosacījums rakstura veidošanai. Cilvēkam bez mugurkaula ir raksturīgs mērķu trūkums vai izkliedēšana. Tomēr cilvēka raksturs un orientācija nav viens un tas pats, gan pieklājīgs, ļoti morāls cilvēks, gan cilvēks ar zemām, negodīgām domām var būt labsirdīgs un dzīvespriecīgs.

Rakstura izpratnei var liecināt arī cilvēka pieķeršanās un intereses, kas saistītas ar viņa atpūtu. Tie atklāj jaunas iezīmes, rakstura šķautnes: piemēram, L.N. Tolstojam patika spēlēt šahu, I.P. Pavlovs - pilsētas, D.I. Mendeļejevs - lasa piedzīvojumu romānus. To, vai dominē cilvēka garīgās un materiālās vajadzības un intereses, nosaka ne tikai indivīda domas un jūtas, bet arī viņa darbības virziens. Ne mazāk svarīga ir cilvēka rīcības atbilstība izvirzītajiem mērķiem, jo ​​cilvēku raksturo ne tikai tas, ko viņa dara, bet arī tas, kā viņa to dara. Raksturs var tikt saprasts tikai kā noteikta virziena un darbības veida vienotība.

I. Raksturs un tā pazīmes

1 Vispārīgi rakstura jēdzieni

Raksturs, tāpat kā temperaments, ir diezgan stabils un maz mainīgs. Temperaments pēc rakstura izpausmes formas, savdabīgi iekrāso vienu vai otru tā iezīmi. Tātad neatlaidība holērikā izpaužas enerģiskā darbībā, flegmatiskā cilvēkā - koncentrētā apspriedē.

Holēriķis darbojas enerģiski, kaislīgi, flegmatiski – metodiski, lēni. No otras puses, pats temperaments tiek pārbūvēts rakstura ietekmē: cilvēks ar spēcīgu raksturu var apspiest dažus sava temperamenta negatīvos aspektus, kontrolēt tā izpausmes. Spēja ir nesaraujami saistīta ar raksturu. Augsts spēju līmenis ir saistīts ar tādām rakstura iezīmēm kā kolektīvisms - nesaraujamas saiknes sajūta ar kolektīvu, vēlme strādāt tā labā, ticība saviem spēkiem un spējām apvienojumā ar pastāvīgu neapmierinātību ar saviem sasniegumiem, augstām prasībām pret sevi un spēju kritiski izturēties pret savu darbu. Spēju uzplaukums ir saistīts ar spēju neatlaidīgi pārvarēt grūtības, nezaudēt drosmi neveiksmju iespaidā, organizēti strādāt, izrādīt iniciatīvu. Saikne starp raksturu un spējām izpaužas arī tajā, ka tādu rakstura iezīmju kā centība, iniciatīva, mērķtiecība, organizētība, neatlaidība veidojas tajā pašā bērna darbībā, kurā veidojas viņa spējas. Piemēram, darba procesā kā vienam no galvenajiem darbības veidiem, no vienas puses, attīstās darba spējas, no otras puses, centība kā rakstura īpašība.

Raksturu, atšķirībā no temperamenta, nosaka ne tik daudz nervu sistēmas īpašības, cik cilvēka kultūra, viņa audzināšana.

Cilvēka personības iezīmes ir sadalītas motivējošajās un instrumentālajās. Motivējošais iedrošinājums, tieša darbība, atbalsts to un instrumentālais piešķir tai noteiktu stilu. Raksturu var attiecināt uz instrumentālo personības iezīmju skaitu. No tā nav atkarīgs saturs, bet gan veids, kādā darbība tiek veikta. Tiesa, kā teikts, raksturs var izpausties arī darbības mērķa izvēlē. Taču, kad mērķis ir definēts, tēls vairāk parādās savā instrumentālajā lomā, t.i. kā līdzekli mērķa sasniegšanai.

Mēs uzskaitām galvenās personības iezīmes, kas ir daļa no cilvēka rakstura.

Pirmkārt, tās ir personības iezīmes, kas nosaka cilvēka rīcību, izvēloties darbības mērķus (vairāk vai mazāk grūti). Šeit kā noteiktas rakstura iezīmes var parādīties racionalitāte, apdomība vai tām pretējas īpašības.

Otrkārt, rakstura struktūras ietver pazīmes, kas attiecas uz darbībām, kuru mērķis ir sasniegt izvirzītos mērķus: neatlaidība, mērķtiecība, konsekvence un citi, kā arī alternatīvas tām (kā pierādījums rakstura trūkumam). Šajā sakarā raksturs tuvojas ne tikai temperamentam, bet arī cilvēka gribai.

Treškārt, tēla sastāvs ietver tīri instrumentālas iezīmes, kas ir tieši saistītas ar temperamentu: ekstraversija - introversija, mierīgums - nemiers, atturība - impulsivitāte, pārslēdzamība - stingrība utt. Savdabīga visu šo rakstura iezīmju kombinācija vienā cilvēkā ļauj mums piedēvēt viņu noteiktam tipam .

1.2 Rakstzīmju tipoloģija

rakstura psiholoģijas temperaments

Psiholoģijas vēsturē vairākkārt ir veikti mēģinājumi izveidot varoņu tipoloģiju. Viens no slavenākajiem un agrākajiem no tiem bija tas, kuru mūsu gadsimta sākumā ierosināja vācu psihiatrs un psihologs E. Krečmers. Nedaudz vēlāk līdzīgu mēģinājumu veica viņa amerikāņu kolēģis V. Šeldons, bet mūsdienās E. Fromms, K. Leonhards, A. E. Ličko un virkne citu zinātnieku.

Visas cilvēku raksturu tipoloģijas balstījās uz vairākām vispārīgām idejām.

Galvenās no tām ir šādas:

a) cilvēka raksturs veidojas diezgan agri ontoģenēzē un pārējā mūža laikā izpaužas kā vairāk vai mazāk stabils;

b) tās personības īpašību kombinācijas, kas ietvertas cilvēka raksturā, nav nejaušas. Tie veido skaidri atšķiramus tipus, kas ļauj identificēt un veidot rakstzīmju tipoloģiju;

c) lielāko daļu cilvēku saskaņā ar šo tipoloģiju var iedalīt grupās.

E. Krečmers identificēja un aprakstīja trīs visbiežāk sastopamos ķermeņa uzbūves vai cilvēka uzbūves veidus:

astēnisks;

atlētisks;

pikniks.

Katrs no tiem ir saistīts ar īpašs veids raksturs (vēlāk izrādījās, ka autoram tam nebija pienācīga zinātniska pamatojuma).

Astēnisko tipu, pēc Krečmera domām, raksturo neliels ķermeņa biezums, vidējais vai virs vidējā augums. Astēniks parasti ir tievs un tievs cilvēks, kurš sava tievuma dēļ šķiet nedaudz garāks nekā patiesībā. Pie astēniskā plāna āda sejas un ķermeņi, šauri pleci, tievas rokas, iegarena un plakana krūtis ar nepietiekami attīstītiem muskuļiem un vāju tauku uzkrāšanos. Tas būtībā ir raksturīgs astēniskiem vīriešiem. Šāda veida sievietes turklāt bieži vien ir mazas.

Sportiskajam tipam raksturīgs spēcīgi attīstīts skelets un muskuļi. Šāda persona parasti ir vidēja vai garš, ar platiem pleciem, spēcīgām krūtīm. Viņam ir bieza, augsta galva.

Piknika veids izceļas ar augsti attīstītiem ķermeņa iekšējiem dobumiem (galva, krūtīm, vēders), noslieci uz aptaukošanos ar nepietiekami attīstītiem muskuļiem un muskuļu un skeleta sistēmu. Tāds vidēja auguma vīrietis ar īss kakls sēžot starp pleciem.

Ķermeņa struktūras veids, kā to parāda Kretschmer un daļēji apstiprināja jaunākais pētījums psihoģenētikas jomā zināmā veidā korelē ar tieksmi uz garīga slimība. Piemēram, maniakāli-depresīvā psihoze visbiežāk skar cilvēkus ar ārkārtīgi izteiktām piknika iezīmēm. Astēniķi un vieglatlētika ir vairāk pakļauti šizofrēnijas slimībām.

Lai gan Krečmera tipoloģija tika konstruēta spekulatīvā veidā, tajā bija ietverti vairāki vitāli patiesi novērojumi. Pēc tam patiešām tika atklāts, ka cilvēki ar noteikta veida ķermeņa uzbūvi ir pakļauti slimībām, kuras pavada atbilstošo rakstura īpašību akcenti. Vēlāk rakstzīmju klasifikatori balstījās uz šo akcentāciju aprakstu. Viens no tiem pieder slavenajam krievu psihiatram A.E. Ličko. Šī klasifikācija ir balstīta uz pusaudžu novērojumiem.

Rakstura akcentēšana, pēc Ličko domām, ir pārmērīga individuālo rakstura īpašību nostiprināšana, kurā ir novirzes, kas nepārsniedz normu cilvēka psiholoģijā un uzvedībā, kas robežojas ar patoloģiju. Šādi akcenti kā īslaicīgi garīgi stāvokļi visbiežāk tiek novēroti pusaudža gados un agrā bērnībā. pusaudža gados. Klasifikācijas autors šo faktoru skaidro šādi: "psihogēno faktoru ietekmē, kas vēršas uz" mazākās pretestības vietu ", var rasties īslaicīgi adaptācijas traucējumi, uzvedības novirzes. Kad bērns aug, viņa rakstura iezīmes, kas izpaužas bērnībā, paliek diezgan izteiktas, zaudē savu asumu, bet ar vecumu tās atkal var skaidri parādīties (sevišķi, ja rodas slimība).

Ličko piedāvātā rakstura akcentu klasifikācija pusaudžiem ir šāda:

Hipertimisks tips - šāda veida pusaudži izceļas ar mobilitāti, sabiedriskumu un tieksmi uz ļaundarībām. Apkārt notiekošajos notikumos viņi vienmēr rada lielu troksni. Viņiem patīk nemierīgā vienaudžu kompānija. Ar labām vispārējām spējām viņi izrāda nemierīgumu, disciplīnas trūkumu un mācās nevienmērīgi. Viņu garastāvoklis vienmēr ir labs un jautrs. Viņiem bieži ir konflikti ar pieaugušajiem, vecākiem un skolotājiem. Šādiem pusaudžiem ir daudz dažādu vaļasprieku, taču šie hobiji parasti ir virspusēji un ātri iztērēti. Heperatīvā tipa pusaudži bieži pārvērtē savas spējas, ir pārāk pašpārliecināti, cenšas sevi parādīt, dižoties un pārsteigt citus.

Cikloīds tips - raksturīga paaugstināta uzbudināmība un tendence uz apātiju. Šāda veida pusaudži dod priekšroku būt mājās vieni, nevis kaut kur doties kopā ar vienaudžiem. Viņi smagi pārdzīvo pat nelielas nepatikšanas, ļoti aizkaitināti reaģē uz komentāriem. Viņu garastāvoklis periodiski mainās no pacilāta uz nomāktu (tātad šāda veida nosaukums) ar periodiem apmēram divas līdz trīs nedēļas.

Labils tips - šim tipam ir ārkārtīgi mainīgs garastāvoklis, un tas bieži vien ir neparedzams. Iemesli negaidītas pārmaiņas noskaņas var izrādīties visnenozīmīgākās, piemēram, kāda nejauši aizstāvēts vārds, kāda nedraudzīgs skatiens. Viņi visi "var iegrimt izmisumā un drūmā noskaņojumā, ja nav nopietnu nepatikšanu un neveiksmju". Šo pusaudžu uzvedība lielā mērā ir atkarīga no mirkļa noskaņojuma. Šādiem pusaudžiem, būdami nomāktā garastāvoklī, ļoti nepieciešama palīdzība un atbalsts no tiem, kas var uzlabot garastāvokli, novērst uzmanību, uzmundrināt un izklaidēt. Viņi labi saprot un izjūt apkārtējo cilvēku attieksmi pret viņiem.

Astenoneirotiskais tips - šim tipam raksturīga paaugstināta aizdomīgums un kaprīzs, nogurums un aizkaitināmība. Īpaši bieži nogurums izpaužas, veicot smagu garīgo darbu.

Jūtīgs tips – viņam raksturīga paaugstināta jutība pret visu. Šiem pusaudžiem nepatīk lieli uzņēmumi, azartspēles un nerātnas spēles brīvā dabā. Viņi parasti ir kautrīgi un kautrīgi svešinieku priekšā, tāpēc bieži vien rada izolētības iespaidu. Viņi izceļas ar paklausību un izrāda lielu pieķeršanos saviem vecākiem. Pusaudža gados šādiem pusaudžiem var rasties grūtības sazināties ar vienaudžiem, kā arī “mazvērtības komplekss”. Tajā pašā laikā šiem pašiem pusaudžiem diezgan agri veidojas pienākuma apziņa. Viņi ir izvēlīgi draugu izvēlē, izrāda lielu mīlestību pret draudzību, dievina draugus, kuri ir vecāki par viņiem.

Psihastēniskais tips - šādiem pusaudžiem ir raksturīga paātrināta un agrīna intelektuālā attīstība, tieksme uz pārdomām un spriešanu, uz introspekciju un citu cilvēku uzvedības novērtēšanu. Tomēr šādi pusaudži bieži vien ir spēcīgi tikai vārdos, nevis darbos. Viņu pašapziņa ir apvienota ar neizlēmību.

Šizoīda tips - tā nozīmīgākā iezīme ir izolācija. Šie pusaudži nav īpaši piesaistīti saviem vienaudžiem, viņi dod priekšroku būt vienam, būt pieaugušo sabiedrībā. garīgā vientulība pat neapgrūtina šizoīdu pusaudzi, kurš dzīvo savā pasaulē ar savām neparastajām interesēm šāda vecuma bērniem. Šādi pusaudži bieži demonstrē ārēju vienaldzību pret citiem cilvēkiem, intereses trūkumu par viņiem. Viņi slikti saprot citu cilvēku stāvokli, viņu pieredzi, viņi nezina, kā just līdzi. Viņi iekšējā pasaule bieži piepildīts ar dažādām fantāzijām, īpaši hobiji. In ārēja izpausme savas jūtas viņi ir diezgan atturīgi, ne vienmēr ir skaidri citiem, īpaši vienaudžiem, kuriem viņi, kā likums, ļoti nepatīk. 8. Epileptoīdais tips – šie pusaudži bieži raud, uzmācas citiem, īpaši agrā bērnībā. Šādiem bērniem patīk spīdzināt dzīvniekus, sist un ķircināt jaunākos un vājos, ņirgāties par bezpalīdzīgiem un nespējīgiem cīnīties. Bērnu uzņēmumā viņi pretendē ne tikai uz vadību, bet arī uz valdnieka lomu. Viņu kontrolētajā bērnu grupā šādi pusaudži iedibina savas stingrās, gandrīz teroristiskās kārtas, un viņu personīgais spēks šādās grupās galvenokārt balstās uz citu bērnu brīvprātīgu paklausību vai bailēm. Stingra disciplinārā režīma apstākļos viņi bieži jūtas vislabāk, prot iepriecināt priekšniekus, sasniegt noteiktas priekšrocības, ieņemt amatus, kas dod varu viņu rokās, un nosaka diktātu pār citiem.

Histeroīdu tips - šī tipa galvenā iezīme ir egocentrisms, slāpes pēc pastāvīgas uzmanības pret savu personu. Šāda veida pusaudžiem ir tendence uz teatrālismu, pozu un aizrautību. Šādi bērni diez vai var izturēt, kad viņu klātbūtnē slavē biedru, kad citiem tiek pievērsta lielāka uzmanība nekā viņiem pašiem. Vēlme piesaistīt acis, klausīties apbrīnu un uzslavu viņiem kļūst par steidzamu vajadzību. Šādiem pusaudžiem ir raksturīgas pretenzijas uz ekskluzīvu stāvokli vienaudžu vidū, un, lai ietekmētu citus, piesaistītu uzmanību, viņi bieži darbojas grupās kā kūdītāji un vadītāji. Tajā pašā laikā, nespējot darboties kā īstiem lietas vadītājiem un organizētājiem, iegūt sev neformālu autoritāti, viņi bieži un ātri neizdodas.

Nestabils tips – viņu dažkārt nepareizi raksturo kā vājprātīgu, plūstošu līdzi. Šāda veida pusaudži atrod paaugstināta tieksme un alkas pēc izklaides, un bez izšķirības, kā arī pēc dīkdienības un dīkdienības. Viņiem nav nekādu nopietnu, arī profesionālo interešu, viņi gandrīz nedomā par savu nākotni.

Konformāls tips – šis tips demonstrē nepārdomātu, nekritisku un bieži vien oportūnistisku pakļaušanos jebkurai autoritātei, lielākajai daļai grupā. Šādi pusaudži parasti ir pakļauti moralizēšanai un konservatīvismam, un viņu galvenais dzīves kredo ir "būt kā visiem". Šis ir oportūnista tips, kurš savu interešu dēļ ir gatavs nodot biedru, atstāt viņu uz laiku. Grūts laiks, bet neatkarīgi no tā, ko viņš dara, viņš vienmēr atradīs attaisnojumu savai rīcībai, un bieži vien vairāk nekā vienu.

Rakstura akcentēšana nelabvēlīgu apstākļu ietekmē var izraisīt patoloģiskus traucējumus un izmaiņas indivīda uzvedībā, psihopātiju.

Psihopātija (no grieķu psyche - dvēsele un patoss - slimība) ir rakstura patoloģija, kurā subjektam ir gandrīz neatgriezenisks īpašību smagums, kas neļauj viņam adekvāti pielāgoties sociālajā vidē. Atšķirībā no akcentācijas, psihopātija ir pastāvīga, izpaužas visās situācijās un kavē indivīda sociālo adaptāciju. Personības ar saasinātām rakstura iezīmēm reakcija, salīdzinot ar psihopāta reakcijām, ir ciešāk saistīta ar psihotraumatiskiem faktoriem, saglabājot zināmu paškontroli. Psihopātam nav ierobežojumu.

Kad viņi runā par noteikta rakstura klātbūtni kādā, viņi tādējādi norāda uz viņa labi zināmo vienpusību. garīgā organizācija, labi zināmā psihes disharmonija. Faktiski par normālu “ideālu” cilvēku nav iespējams pateikt, kāds ir viņa raksturs, jo visa viņa uzvedība ir vienkārša reakcija uz ārējām ietekmēm.

Jāatzīmē, ka robežas starp atsevišķām psihopātijām ir neskaidras un nenoteiktas. Identificētās psihopātijas formas lielākoties ir mākslīgs produkts, shematiski apstrādājot to, kas tiek novērots realitātē. Tajā pašā laikā viena veida psihopātu uzvedība var būt atšķirīga: viens paranoisks cilvēks var būt atzīts zinātnieks, cits garīgi slims utt. Pamatojoties uz to, ka neskaidrā formā noteiktas psihopātiskas pazīmes ir raksturīgas visam normālajam. cilvēki, ir skaidrs, jo asāk izpaužas individualitāte, jo spilgtākas kļūst tai raksturīgās psihopātiskās iezīmes. Iespējams, tāpēc starp ļoti apdāvinātiem cilvēkiem ar bagātīgi attīstītu emocionālo dzīvi un viegli uzbudināmu fantāziju ir ievērojams skaits neapšaubāmu psihopātu.

3 iezīmes

Raksturs ir nedalāms veselums. Bet nav iespējams pētīt un izprast tik sarežģītu veselumu kā raksturs, neizceļot atsevišķus aspektus vai tipiskas izpausmes(rakstura iezīme). Rakstura kopīgās iezīmes izpaužas indivīda attiecībās ar sociālajiem pienākumiem un pienākumiem, pret cilvēkiem, pret sevi.

) Attieksme pret sociālajiem pienākumiem un pienākumu primāri izpaužas indivīda attieksmē pret sociālo darbu. Šajā sakarā atklājas tādas rakstura iezīmes kā centība, apzinīgums, neatlaidība, taupība un tām pretējais - slinkums, nolaidība, pasivitāte, izšķērdība. Cilvēka attieksmei pret darbu ir izšķiroša ietekme uz viņa otra veidošanos personiskās īpašības. DI. Pisarevs rakstīja: "Raksturs ir rūdīts ar darbu, un tas, kurš ar savu darbu nekad nav ieguvis savu ikdienas pārtiku, lielākoties paliek uz visiem laikiem vājš, gauss un bezmugurkauls cilvēks."

) Attieksme pret cilvēkiem skaidri izpaužas tādās rakstura īpašībās kā sabiedriskums, pieklājība, labvēlība utt. Šo īpašību antipodi ir izolētība, netaktiskums, ļaunprātība. Kā norādīja V. Hugo, “katram cilvēkam ir trīs raksturi: tas, kas viņam tiek piedēvēts; tāds, ko viņš piedēvē sev; un, visbeidzot, tas, kas ir patiesībā.

) Lai noskaidrotu sava rakstura būtību, cilvēkam ir noderīgi zināt viedokli par sevi kolektīvā, kurā viņš strādā un pavada ievērojamu savas dzīves daļu. Un galvenais, cik sakārtotas ir viņa attiecības ar cilvēkiem, cik ļoti viņš cilvēkiem ir vajadzīgs, cik autoritatīvs viņu vidū. Attieksme pret sevi izpaužas savas rīcības pašvērtējumā. Atturīgs pašvērtējums ir viens no personības attīstības nosacījumiem, palīdzot attīstīt tādas rakstura īpašības kā pieticība, principu ievērošana, pašdisciplīna.

) Negatīvās rakstura iezīmes ir paaugstināta iedomība, augstprātība un lielīšanās. Cilvēks ar šīm iezīmēm kolektīvā parasti ir strīdīgs, neviļus rada tajā pirmskonflikta un konfliktsituācijas. Nevēlama ir arī cita galējība cilvēka raksturā: savu nopelnu nenovērtēšana, kautrība savu nostāju paušanā, savu uzskatu aizstāvēšanā. Pieticība un paškritika ir jāapvieno ar paaugstinātu pašvērtības sajūtu, kuras pamatā ir savas personības patiesās nozīmes apzināšanās, noteiktu panākumu esamība darbā kopējā labuma labā. Princips ir viena no vērtīgajām personiskajām īpašībām, kas piešķir raksturam aktīvu orientāciju.

) Spēcīgas gribas rakstura iezīmes. Griba tiek saprasta kā sarežģīts psihisks process, kas izraisa cilvēka aktivitāti un pamodina viņu rīkoties virzītā veidā. Griba ir cilvēka spēja pārvarēt šķēršļus, sasniegt mērķi. Konkrēti, viņa darbojas tādās rakstura īpašībās kā mērķtiecība, mērķtiecība, neatlaidība, drosme. Šīs rakstura iezīmes var veicināt gan sociāli noderīgu, gan antisociālu mērķu sasniegšanu.

Saskaņā ar brīvprātīgo darbību rakstzīmes tiek sadalītas:

a) stiprs

b) vājš.

Cilvēkiem ar spēcīgu raksturu ir stabili mērķi, viņi ir aktīvi, drosmīgi pieņem lēmumus un tos īsteno, ir ļoti izturīgi, ir drosmīgi un drosmīgi.

Cilvēki, kuriem šīs īpašības ir vāji izteiktas vai dažu no tām nav, tiek klasificēti kā vājš raksturs. Viņiem ir raksturīga pasīva viņu biznesa un personisko īpašību izpausme. Bieži vien tādi cilvēki, kam visvairāk labi nodomi, nesasniedz nozīmīgus rezultātus darbā, mācībās. Daudzi no viņiem patiesi piedzīvo nespēju rīkoties neatkarīgi, neatlaidīgi un izlēmīgi.

Cilvēkā var izkopt gribas īpašības. I.P. Pavlovs uzsvēra, ka cilvēks ir vienīgā sistēma, kas spēj sevi regulēt plašās robežās, proti, var sevi pilnveidot. Vāji cilvēki ar pārdomātu pedagoģiskais darbs var kļūt aktīvs ar viņiem. Šajā gadījumā ir jāņem vērā personas individuālās īpašības, piemēram, viņa temperaments. Tātad holēriķim ir vieglāk attīstīt aktivitāti un apņēmību nekā melanholiķim. Cilvēkam pašam ir jābūt jauns vecums trenē savu gribu, attīsti tādas īpašības kā savaldība, aktivitāte, drosme.

II. Rakstura izpausme

1 Cilvēka personība un raksturs

Personības vispārējā struktūrā centrālo vietu ieņem raksturs, kas apvieno visas pārējās īpašības un uzvedības īpašības. Cilvēka būtība neapšaubāmi ietekmē viņa kognitīvie procesi- uztvere, uzmanība, iztēle, domāšana un atmiņa. Šī ietekme tiek veikta, izmantojot brīvprātīgas un instrumentālas rakstura iezīmes. emocionālā dzīve cilvēks atrodas tiešā rakstura ietekmē. To pašu var teikt par pašu motivāciju un gribu. Pirmkārt, raksturs nosaka personības individualitāti un oriģinalitāti.

Raksturs atšķiras no citām personības iezīmēm, pirmkārt, ar stabilitāti un agrāku veidošanos. Ja, piemēram, cilvēka vajadzības, intereses, tieksmes, sociālās attieksmes, pasaules uzskats kopumā var mainīties praktiski cilvēka dzīves laikā, tad viņa raksturs, reiz izveidojies, paliek vairāk vai mazāk stabils. Vienīgais izņēmums, iespējams, ir gadījumi nopietnas slimības, fiksējot cilvēka smadzenes, kā arī dziļas organiskas izmaiņas centrālajā nervu sistēmā, kas notiek ar vecumu, pēc kurām tīri organisku iemeslu dēļ var mainīties cilvēka raksturs. Visbeidzot, dažas tās izmaiņas var rasties dzīves krīžu periodos, ko arī nevar uzskatīt par pilnīgi normālu parādību.

Viena no cilvēka rakstura iezīmēm, kas atklāj īpašu vecumu un laika stabilitāti, ir sabiedriskums vai ar to pēc nozīmes saistīta īpašība - izolētība, kā arī vispārīgākas rakstura iezīmes, kas ietver divas nosauktās sastāvdaļas - ekstraversiju un introversiju. K. Jungs ieguva daudz noderīgas informācijas, lai izprastu šo rakstura īpašību rašanos un darbību. "Ņemot vērā plūsmu cilvēka dzīve, - viņš rakstīja, - mēs redzam, ka viena likteni galvenokārt nosaka viņa interešu objekti, bet otra liktenis galvenokārt ir viņa paša iekšējā dzīve.

Pirmā tipa cilvēkus var saukt par ekstravertiem, otro – par intravertiem.

Introvertais tips - izolācija, grūtības sazināties un nodibināt kontaktus ar citiem, norobežošanās sevī.

Ekstraverts tips - emocionāls uztraukums, alkas pēc komunikācijas un aktivitātes, bieži neatkarīgi no tās nepieciešamības un vērtības, runīgums, vaļasprieku nekonsekvence, dažreiz lielība, paviršība, atbilstība.

Ekstravervija un introversija kā personības iezīmes pauž attiecīgi cilvēka atvērtību vai izolētību attiecībā pret pasauli, citiem cilvēkiem. Gandrīz tāda pati stabilitāte kā ekstravervija un introversija atklāj raksturloģisku personības iezīmju kompleksu.

Taču var atšķirt arī Nepārvaldīto tipu – impulsivitāte, konflikts, neiecietība pret iebildumiem un reizēm arī aizdomīgums.

2 Rakstura izpausme

Tipoloģija stingri nostiprināja nostāju, ka visus garīgos procesus un garīgos stāvokļus var pētīt tikai konkrētā cilvēka darbībā. Tas ir psihes un darbības nesaraujamas saiknes jeb vienotības princips. Arī raksturoloģiskās atšķirības starp cilvēkiem vislabāk var konstatēt, pētot viena vai otra cilvēka darbību. Objektīvus un nozīmīgus mērķtiecības, neatlaidības un citu rakstura īpašību rādītājus cilvēkam piešķir darbs.

Viena un tā pati persona dažkārt izpaužas dažādos veidos dažādos darba veidos atkarībā no darba apstākļiem, attieksmes pret viņu un sasniegtajiem panākumiem. Cilvēka darba temps zināmā mērā ir atkarīgs no temperamenta - vienādos apstākļos no sangviniķa un holēriķa darba ātrumu var sagaidīt vairāk nekā no flegmatiķa un melanholiķa, bet rakstura īpašības ir vēl svarīgākas.

Tempa lēnums skaidrojams ar visdažādākajām rakstura iezīmēm: dažiem cilvēkiem - apdomība, tieksme pēc precizitātes un precizitāte, citiem - slinkums, nevēlēšanās tērēt spēkus, kas nepieciešami, lai ātrs darbs, trešais – nenoteiktība, bailes kļūdīties. Ātrs darba temps biežāk tiek saistīts ar brīvprātīgas darbības iezīmēm, dažos gadījumos tas norāda uz kaitīgu steigu, kurā nav pārdomātas attieksmes pret biznesu. Raksturs ar lielu spēku izpaužas tajos cilvēku rīcības veidos, kurus mēs saucam par darbiem.

Darbība ir darbība, kas pakļauta sociālai, morālai vai juridiskai izvērtēšanai. Raksturam īpaši svarīgas ir darbības, kas atspoguļo cilvēka virzību un gribu.

) Ir raksturīgas ļoti atklājošas darbības, kuru motīvos cilvēks pats sev neatskaitās - tādas, it īpaši, darbības aiz ieraduma vai akla atdarināšana, bet tieši tajā, cik ļoti cilvēks ir sliecas uz šādām darbībām, parasti parādās šī cilvēka rakstura iezīmes.

) Negatīvās darbības kas nepārprotami pārkāpj sociālās un morālās uzvedības principus, sauc par pārkāpumiem. Iegūstot konsekvenci un stabilitāti, darbības veido cilvēka uzvedību. Uzvedībā, ne mazāk kā individuālās darbībās, izpaužas raksturs. Pētot rakstura izpausmes darbībā, ir jānoskaidro šīs darbības motīvi, jo ārēji līdzīgas darbības var būt dažādu rakstura iezīmju izpausme. Jo sarežģītāka un ilgāka darbība, jo viennozīmīgāk tā pauž raksturu. Tāpēc individuālas reakcijas liecina par raksturu tikai tiktāl, ciktāl tās ir iekļautas darbībās, darbībās vai uzvedībā kopumā. Raksturam norāde ir ne tikai cilvēka darbība, rīcība un uzvedība to ārējā izpausmē, bet arī atbilstošie garīgie stāvokļi. Cilvēka darbs, darbības un uzvedība, kā arī viņa darbības produkti ir galvenās rakstura izpausmes. Tāpēc nav iespējams uzzināt cilvēka raksturu, nezinot, kāds šis cilvēks ir darbā un kāda ir viņa rīcība un uzvedība. Psihologi uzskata domāšanu vienotībā ar valodu. Domas neeksistē bez vārdiem, tāpēc cilvēka virziens, kas vienmēr izteikts viņa domu saturā un manierē, nav atraujams no valodas. Rakstura zināšanām liela nozīme ir tam, kā cilvēks runā: daudz vai maz, sirsnīgi vai nē, tāda paša tipa vai ar dažādi cilvēki dažādos veidos, kādus izteicienus viņš lieto, kāds ir viņa runas stils un daudz ko citu. Dzīves novērojumi liecina, ka ir viegli atšķirt cilvēkus, kuri runā daudz, kuriem patīk runāt, no cilvēkiem, kuri ir klusi, klusi. Savukārt runīgumam ir dažādas pakāpes un formas. Runātība var kalpot kā dažādu rakstura īpašību izpausme: pašpārliecinātība, vēlme izrādīties, narcisms, egocentrisms, bet zināmā mērā arī vērība pret cilvēkiem, atsaucība, vēlme būt patīkamam sabiedrībā. Līdz ar to runīgums var būt saistīts arī ar dažādām rakstura iezīmēm: nespēju savaldīties, pārspīlētu un ne visai saprātīgu atklātību, kā arī vēlmi sabiedrībā radīt dzīva, patīkama cilvēka iespaidu.

Ne mazāk dažādi ir klusēšanas, klusuma iemesli. Klusēšana skaidrojama ar augstu atbildības sajūtu par saviem vārdiem, dažkārt sava veida viltību, vēlmi slēpt savas domas un jūtas un atsevišķos gadījumos – izolāciju, kautrību, aizdomīgumu. Cilvēka rakstura stiprumam neatkarīgi no tā, vai viņš būs kluss vai runīgs, raksturīgākā ir atbildības sajūta, kas mudina rūpīgi izsvērt vārdus, nemest tos vējā, ņemt tos vērā. iespējamās sekas, kontrolēt savu runu, atbilstoši vietas un tikšanās apstākļiem. Runātība parasti korelē ar runīgumu. Taču ir gadījumi, kad runīgs, tas ir, runāt mīlošs cilvēks ir lakonisks, bet kluss, ja jārunā, runā gari. Daži cilvēki vienmēr saglabā sev raksturīgo runas stilu, citi to maina atkarībā no sarunu biedra. Runas nepatiesība bieži liecina par divkosību, izlikšanos, garīgu tukšumu.

Raksturs izpaužas arī runas saturā: tās priekšmetā, sižetā, faktu materiālā un domās. Šeit izpaužas atsevišķu varoņu oriģinalitāte, kurai jautājuma pusei tiek pievērsta lielāka uzmanība. Neapšaubāmi, arī viņa runas stils raksturo cilvēku. Cilvēka runas stils var liecināt par vispārēju emocionalitāti, kā arī par dominējošo emociju saturu.

Raksturīga vērtība ir arī vokālā mīmika, kas stilam ienes ko jaunu. mutvārdu runa. Daži cilvēki runā monotoni, it kā uz vienas nots; citi bieži maina intonācijas: vieniem patīk ieturēt vairāk vai mazāk izteiksmīgas pauzes, citi izvairās no pauzēm; dažu runā ir daudz teatralitātes, bet citiem ir vienkāršas un dabiskas intonācijas. Tādas ārējās runas pazīmes kā plūstamība, ritms, augsts vai zems tonis, steiga vai lēnums nav bezsvarīgi.

Rakstura īpašības tika mēģināts noteikt pēc balss, pēc ārējās iezīmes cilvēka runa. Vairākos pētījumos eksperimentu rezultāti bija pozitīvi. Izrādījās, ka pēc balss (tembrs, intonācijas un citi faktori) zināmā mērā var spriest par cilvēka raksturu. Bet bija pētījumi, kas pilnībā deva negatīvi rezultāti. Katrā ziņā, pamatojoties gan uz dzīves novērojumiem, gan eksperimentāliem datiem, var izdarīt vispārēju secinājumu, ka, spriežot par cilvēka raksturu, zināmā mērā būtu jāizmanto arī ārējā runas forma. Acīmredzot mums jāpatur prātā ierastā runa, zināmā mērā izlikta. Raksturs izpaužas ne tikai ārējā, bet arī iekšējā runā.

Rakstura iezīmes var izpausties gan mutvārdu runā, gan rakstveidā, tās vārdu krājumā, morfoloģijā, sintaksē, stilā. Jau sen ir atzīmēts, ka nav bez rakstura nozīmes, vai konkrētais cilvēks dod priekšroku izteikt savas domas mutiski vai rakstiski. Priekšroka mutiskai runai tiek novērota cilvēkiem, kuri ir sabiedriski, dzīvīgi, bieži ar sangvinisku temperamentu; un rakstītā runa vairāk tiecas koncentrēties sevī, kautrīgs, kautrīgs. Tomēr šādus faktus nevar plaši vispārināt. Var izskaidrot priekšroku mutiskai vai rakstiskai valodai dažādi iemesli, un, pirmkārt, ar atbilstošu prasmju esamību vai neesamību, un tāpēc šādas izvēles raksturloģisku indikatīvu var noteikt tikai tad, ja to salīdzina ar citām rakstura izpausmēm. Rakstnieki-mākslinieki, aprakstot savu varoņu varoņus, bieži cenšas sniegt skaidru priekšstatu par viņu izskatu, tas ir, ķermeņa uzbūvi, sejas izteiksmēm, pantomīmu un citiem, apzināti uzsverot saistību starp šīm iezīmēm un noteikti iekšējās partijas personība.

Tomēr rakstura iezīmju izpausmes gadījumi ķermeņa struktūrā nevar kalpot par pietiekamu pamatu plašiem vispārinājumiem. Ne augums, ne ķermeņa svars, ne ķermeņa lieluma un ekstremitāšu attiecība pati par sevi neko nesaka par cilvēka raksturu, jo īpaši par viņa ideoloģisko orientāciju un gribas īpašībām. Ar tāda paša veida ķermeņa uzbūvi cilvēkiem ir ļoti dažādi raksturi. Turklāt var būt pilnīga neatbilstība starp ķermeņa uzbūvi un cilvēka garīgo izskatu. Bieži dzīvē, lai spriestu par cilvēka raksturu, viņi izmanto tos rādītājus, ko dod viņa seja. Viņi runā par cilvēkiem, kuri ir simpātiski un nesimpātiski, tādējādi norādot uz viņu rakstura pozitīvām vai negatīvām iezīmēm, jo ​​viņi atrod izteiksmi sejas vaibstos. Kad viņi saka par cilvēku "skaists, bet ne skaists", tas bieži nozīmē, ka viņa sejas skaistie vaibsti izpaužas negatīvās īpašības, piemēram, augstprātība, augstprātība, egoisms, nevērība pret citiem cilvēkiem.

Personas sejas rakstura rādītājus var iedalīt:

statisks;

dinamisks.

Statiskie rādītāji ietver galvas struktūras iezīmes, acu, lūpu, deguna un citus kontūrus. Garīgo fiziognomiju vērtē pēc ķermeņa fizionomijas.

Dinamiskie rādītāji ietver sejas izteiksmes, tas ir, izteiksmīgas sejas kustības, visas tās izmaiņas sejā, kas nav nejaušas un situācijas, bet kaut kādā veidā saistītas ar cilvēka garīgo izskatu.

Acis spēlē lielu lomu sejas izteiksmē. Tie var būt plaši atvērti, it kā pārsteigti vai, gluži pretēji, nolaisti, it kā neticīgi skatās, ar izcilu vai blāvu izskatu, nekustīgi un kustīgi, "skrienoši" un tamlīdzīgi. Acu izteiksme dažkārt var būt rakstura rādītājs.

Arī norāda uz sejas izteiksmes izmaiņu raksturu. Daudzas, tostarp atklātas, rakstura iezīmes var izpausties smaidā. Cilvēki, kuri nekad nesmaida savās sejās, šķiet auksti un bargi. Vājš smaids, kas bieži un negaidīti parādās sejā, var paust tieksmi uz ironiju, skepsi, šaubas par sevi, kā arī labu raksturu, maigumu, draudzīgumu.

Žesti dažkārt nodod cilvēka raksturu vairāk nekā viņa izskats. Jūs varat atšķirt cilvēkus ar bagātiem un nabadzīgiem žestiem. Saistīti ar emocionālo uzbudināmību, žesti bieži pauž cilvēka temperamentu: no sangviniķa un holēriķa mēs bieži sagaidām bagātīgus žestus nekā no melanholiķa un flegmatiska cilvēka. Taču bagātīgiem žestiem var būt dažādas rakstura nozīmes. Viņa var runāt par nesaturēšanu, kā arī par nedabiskumu. Līdzīgā veidāžestu skopums dažos gadījumos nozīmē vispārēju letarģiju, kautrību, citos - lielu izturību, gudrību, savaldību.

Tikai zinot par cilvēka raksturu citās izpausmēs (galvenokārt darbībā), var pateikt, par kādu īpašību liecina, piemēram, smiekli vai asarošana. šī persona. Dzīvē attiecības starp raksturu un ārējo izskatu ir sarežģītākas, mazāk noteiktas, un tāpēc būtu nepārdomāti spriest par cilvēka raksturu tikai pēc ārējā izskata.

3 Rakstura veidošanās un audzināšanas veidi

Rakstura veidošanās sākas agrīnā vecumā. Jau iekšā pirmsskolas vecums iezīmējas pirmās rakstura kontūras, sāk veidoties pierasts uzvedības veids, noteikta attieksme pret realitāti. Kolektīvisma, neatlaidības, izturības, drosmes izpausmes pirmsskolas vecumā veidojas, pirmkārt, spēlē, īpaši kolektīvā. stāstu spēles ar noteikumiem.

Liela nozīme ir vienkāršākajiem pieejamajiem veidiem darba aktivitāte. Veicot dažus vienkāršus pienākumus, cilvēks iemācās cienīt un mīlēt darbu, izjust atbildību par uzticēto uzdevumu. Vecāku un audzinātāju prasību, viņu personīgā piemēra iespaidā bērnam pamazām veidojas priekšstati par to, kas ir iespējams un kas nav, un tas sāk noteikt viņa uzvedību, liek pamatus pienākuma apziņai, disciplīnai, izturībai; Bērns mācās novērtēt savu uzvedību.

Sākot ar skolas gaitu jauns posms rakstura veidošanās. Pirmo reizi bērns saskaras ar virkni stingru noteikumu un skolas pienākumiem, kas nosaka visu viņa uzvedību skolā, mājās, sabiedriskās vietās.

Šie noteikumi attīsta skolēna organizētību, sistemātiskumu, mērķtiecību, neatlaidību, precizitāti, disciplīnu, centību. Ārkārtīgi svarīgu lomu rakstura veidošanā spēlē skolas komanda. Skolā bērns veido jaunas attiecības ar skolotājiem, kopienas un savstarpējas palīdzības attiecības ar biedriem. Viņš attīsta pienākuma un atbildības apziņu pret savas klases, skolas kolektīvu, draudzības, kolektīvisma sajūtu.

Īpaši intensīvi attīstiet rakstura iezīmes pusaudžiem. Pusaudzis daudz lielākā mērā nekā jaunāks skolnieks piedalās pieaugušo dzīvē, viņam tiek pasniegts vairāk augstas prasības. Pusaudzis savās izglītības un sabiedriskās aktivitātēs jau daudz vairāk vadās pēc sabiedriskās kārtības motīviem - pienākuma un atbildības pret kolektīvu, vēlmes saglabāt skolas, klases godu.

Audzināšanai ir izšķiroša ietekme uz bērna raksturu. Nav tādu bērnu, kuru raksturu nevarētu pāraudzināt un kuriem nevarētu ieaudzināt noteiktas pozitīvas īpašības, likvidējot pat tās negatīvās iezīmes, kas, šķiet, viņos jau ir iesakņojušās.

Nepieciešams nosacījums rakstura audzināšanai ir pasaules uzskata, uzskatu un ideālu veidošanās. Pasaules uzskats nosaka cilvēka virzību, no pasaules uzskata viņa dzīves mērķi, centieni, morālās attieksmes izriet, pēc kuras cilvēki vadās savā darbībā. Pasaules skatījuma, uzskatu veidošanas uzdevums jārisina vienotībā ar noteiktu uzvedības formu izglītošanu, kurā varētu iemiesot cilvēku attiecību sistēma ar realitāti. Tāpēc, lai izkoptu sociāli vērtīgas rakstura iezīmes, ir nepieciešams organizēt bērna rotaļu, audzināšanas un darba aktivitātes tā, lai viņš varētu uzkrāties pareizas uzvedības pieredzi.

Rakstura veidošanās procesā ir nepieciešams konsolidēties ne tikai noteikta forma uzvedība, bet arī atbilstošs šīs uzvedības motīvs, nostādīt bērnus tādos apstākļos, lai viņu praktiskā darbība atbilstu viņu ideoloģiskajai izglītībai, lai viņi praksē pielietotu apgūtos uzvedības principus. Ja apstākļi, kādos bērns dzīvoja un darbojās, neprasītu no viņa, piemēram, atturību vai iniciatīvu, tad viņā netiktu attīstītas atbilstošās rakstura iezīmes, lai cik augstas morāles idejas viņā tiktu ieaudzinātas mutiski.

Nav iespējams audzināt drosmīgu cilvēku, ja nenostāda viņu tādos apstākļos, kad viņš varēja un viņam vajadzēja izrādīt drosmi. Izglītība, kas novērš visas grūtības bērna dzīvē, nekad nevar radīt spēcīgu raksturu.

Vissvarīgākais rakstura audzināšanas līdzeklis ir darbs. Nopietnā un sabiedriski nozīmīgā darbā, kas saistīts ar grūtību pārvarēšanu, labākās īpašības raksturs - mērķtiecība, kolektīvisms, neatlaidība. Vissvarīgākais nosacījums pareizai izglītības pasākumu organizēšanai ir cieša skolas izglītības darba saskaņošana ar atbilstošām ģimenes ietekmēm.

Literatūra un māksla ietekmē rakstura audzināšanu. attēlus literārie varoņi un viņu uzvedība bieži kalpo kā sava veida modelis skolēnam, ar kuru viņš salīdzina savu uzvedību.

Rakstura attīstību ietekmē personīgais piemērs pedagogs, vai tie būtu vecāki vai skolotāji. Tas, ko dara aprūpētāji, bieži vien ietekmē bērna dzīvi daudz vairāk nekā tas, ko viņi saka. Kā skolotājs attiecas uz darbu, kā viņš ievēro sociālās uzvedības normas, vai viņš kontrolē sevi un savas jūtas, kāds ir viņa darba stils - tam visam ir liela nozīme bērnu rakstura audzināšanā.

Būtisku lomu rakstura veidošanā spēlē dzīvs vārds, kas ir adresēts bērnam. Nozīmīgu vietu jo īpaši ieņem ētiskas vai morālas sarunas. Viņu mērķis ir veidot bērnos pareizas morāles idejas un jēdzienus. Vecākiem skolēniem viens no rakstura veidošanas veidiem ir pašizglītība. Tomēr arī jaunākie skolēni skolotājam jāaudzina vēlme atbrīvoties no noteiktiem trūkumiem, nevēlamiem ieradumiem, attīstīties labi ieradumi. Īpaši svarīga ir nepieciešamība pēc individuālas pieejas rakstura audzināšanā.

Ir absolūti nepieciešams ņemt vērā darbības motīvus, jo motīvu atšķirības nosaka atšķirības izglītojošas aktivitātes kas būtu jāveic skolotājam, reaģējot uz konkrētu skolēna darbību. Individuāla pieeja prasa paļaušanos uz pozitīvo, kas katram bērnam jau piemīt viņa interešu jomā, attieksmi pret cilvēkiem, noteikta veida aktivitātēm utt. Pilnībā attīstot jau esošās vērtīgās īpašības, rosinot pozitīvu rīcību, ir vieglāk pārvarēt negatīvās iezīmes raksturs.

Lai izglītotu cilvēka raksturu, ņemot vērā viņa individuālās īpašības, tās ir labi jāzina, t.i., vispusīgi un dziļi jāizpēta cilvēka individualitāte. Cilvēka izpēte ir salīdzinoši ilgstošs process. Tikai labas zināšanas par viņu ļaus ieskicēt individuālus pasākumus viņa tālākizglītībai vai pāraudzināšanai un novedīs pie vēlamiem rezultātiem.

Secinājums

Raksturs ir individuāls būtisku personības iezīmju kombinācija, kas pauž cilvēka attieksmi pret realitāti un izpaužas viņa uzvedībā, darbībās.

Veidotajā raksturā vadošā sastāvdaļa ir pārliecināšanas sistēma. Pārliecība nosaka cilvēka uzvedības virzību ilgtermiņā, viņa neelastību mērķu sasniegšanā, pārliecību par veiktā darba taisnīgumu un nozīmīgumu. Rakstura iezīmes ir cieši saistītas ar cilvēka interesēm, ja šīs intereses ir stabilas un dziļas. Interešu paviršība un nestabilitāte bieži vien ir saistīta ar lielu atdarināšanu, ar cilvēka personības neatkarības un integritātes trūkumu, un otrādi, interešu dziļums un bagātība liecina par indivīda mērķtiecību un neatlaidību.

Raksturs veidojas cilvēka dzīves laikā. Anatomiskās un fizioloģiskās tieksmes absolūti nenosaka konkrēta rakstura attīstību. Rakstura atkarības atzīšana no tādiem faktoriem kā izskats, ķermeņa uzbūve, dzimšanas datums, vārds utt., noved pie atzīšanas, ka nav iespējams jebkādā nozīmīgā veidā mainīt un audzināt raksturu. Taču visa izglītības prakse atspēko tēzi par rakstura noturību, tādi gadījumi ir iespējami tikai personības patoloģijas gadījumā.

Raksturs, neskatoties uz tā daudzpusību, ir tikai viena no pusēm, bet ne visa personība. Cilvēks spēj pacelties pāri savam raksturam, spēj to mainīt. Tāpēc gadi runā par uzvedības prognozēšanu, neaizmirstiet, ka tai ir noteikta varbūtība un tā nevar būt absolūta.

Bibliogrāfija

1. Bauers T.N. Attīstības psiholoģija. - M.: "Apgaismība", 1999.

Božovičs L.I. Personība un tās veidošanās. - M.: "Apgaismība", 2000.

Vallons A.N. Garīgā attīstība. - M., 1998. gads.

Kovaļovs A.G. Personības psiholoģija. - M.: "Apgaismība", 2001.

Cle M.K. pusaudžu psiholoģija. - M., 1999. gads.

Levitovs N.D. Rakstura psiholoģija. - M.: "Apgaismība", 1998. gads.

Ļeontjevs A.N. Psihes attīstības problēmas. - M., 2000. gads.

Petrovskis A.V. Vispārējā psiholoģija. - M.: "Apgaismība", 2001.

Platonovs K.K. Psiholoģija. - M., 1996. gads.

Raigorodskis D.Ya. Rakstura psiholoģija un psihoanalīze. - Samara: "Bahrakh", 1997.

Rogovs E.I. Vispārējā psiholoģija. - M.: "Vlados", 1999.

Romanova V.Ya. Psiholoģija. - M.: "MGU", 1998. gads.

Reans A.A. Psiholoģija un pedagoģija. - Sanktpēterburga: "Pēteris", 2006. gads.

Rubinšteins S.L. Pamati vispārējā psiholoģija. - M., 2001. gads.

Elkonins B.D. Ievads attīstības psiholoģijā. - M., 2000. gads.

Cukermans G.A. Pašattīstības psiholoģija. - M., 2005. gads.

Raksturs ir mūžizglītība. Tas nozīmē, ka tas veidojas pēc cilvēka dzimšanas. Cilvēka rakstura pirmsākumi un pirmās tā izpausmes pazīmes jāmeklē pašā dzīves sākumā.

Daudzas rakstura iezīmes cilvēkā veidojas ļoti agri. Jutīgākais (jutīgākais) rakstura pamatīpašību veidošanās periods ir vecums no 2 līdz 10 gadiem, kad bērni daudz un aktīvi komunicē gan ar apkārtējiem pieaugušajiem, gan ar vienaudžiem. Šajā periodā viņi ir atvērti ārējai ietekmei, labprāt tās pieņem, atdarinot visus un it visā. Pieaugušie šajā laikā bauda bērna bezgalīgo uzticību, ir iespēja viņu ietekmēt ar vārdiem, darbiem un darbiem, kas rada labvēlīgi apstākļi nodrošināt nepieciešamās formas uzvedība. Šis periods cilvēka dzīvē ir saistīts ar intensīvu viņa socializācijas procesu, kura pamatā ir sociāli apstiprinātu uzvedības standartu imitācija.

Pirms citiem cilvēka raksturā tiek ieliktas tādas īpašības kā laipnība, sabiedriskums, atsaucība, kā arī tām pretējās īpašības - savtīgums, bezjūtība, vienaldzība pret cilvēkiem. Ir pierādījumi, ka šo rakstura iezīmju veidošanās sākums ir dziļi pirmsskolas bērnībā, līdz pirmajiem dzīves mēnešiem, un to nosaka tas, kā māte izturas pret bērnu.

Tās rakstura īpašības, kas visspilgtāk izpaužas darbā - centība, precizitāte, apzinīgums, atbildība, neatlaidība - veidojas nedaudz vēlāk, agrīnā un pirmsskolas bērnība. Tie tiek veidoti un fiksēti bērnu spēlēs un viņiem pieejamajos mājas darbu veidos. Bērna vecumam un vajadzībām atbilstoša pieaugušo stimulācija spēcīgi ietekmē viņa attīstību. Bērna raksturā galvenokārt tiek saglabātas un fiksētas tādas īpašības, kuras pastāvīgi saņem atbalstu (pozitīvs pastiprinājums).

AT pamatskola Skolas veido rakstura iezīmes, kas izpaužas attiecībās ar cilvēkiem. To veicina bērna komunikācijas sfēras paplašināšanās ar apkārtējiem daudzo jauno skolas draugu, kā arī skolotāju dēļ. AT pusaudža gados tiek aktīvi attīstītas un nostiprinātas gribas rakstura iezīmes, un in agrā jaunība veidojas personības pamata morālie, ideoloģiskie pamati. Līdz skolas beigām cilvēka raksturu var uzskatīt par būtībā izveidojušos, un tas, kas ar viņu notiek nākotnē, gandrīz nekad nepadara cilvēka raksturu neatpazīstamu tiem, kas ar viņu sazinājās skolas gados.

Jāpiebilst, ka raksturs nav sastindzis veidojums, bet gan veidojas un transformējas visas cilvēka dzīves garumā. Raksturs nav liktenīgi iepriekš noteikts. Lai gan to nosaka cilvēka dzīves ceļa objektīvie apstākļi, šie apstākļi paši mainās cilvēka rīcības ietekmē. Tāpēc pēc izglītības iestādes absolvēšanas cilvēka raksturs turpina veidoties vai mainīties. Šajā posmā cilvēks pats ir sava rakstura veidotājs, jo raksturs veidojas atkarībā no pasaules uzskata, uzskatiem un morālās uzvedības paradumiem, ko cilvēks attīsta sevī, no viņa veiktajiem darbiem un darbībām, no visa viņa apziņas. aktivitāte. Šis process mūsdienu psiholoģiskajā literatūrā tiek uzskatīts par pašizglītības procesu.

Visefektīvākais rakstura veidošanas līdzeklis ir darbs. Spēcīgi raksturi piemīt cilvēkiem, kuri savā darbā izvirza sev lielus uzdevumus, neatlaidīgi sasniedz savu risinājumu, pārvar visus šķēršļus, kas ir ceļā uz šo mērķu sasniegšanu, un sistemātiski kontrolē iecerētā īstenošanu. Tāpēc mums ir tiesības apgalvot, ka raksturs, tāpat kā citas personības iezīmes, veidojas darbībā.

Galvenais nosacījums rakstura veidošanās un attīstība ir sociālā vide. Rakstura veidošanās notiek pirmsskolas vecumā. Turklāt šim procesam ir gandrīz neiespējami noteikt skaidrus vecuma ierobežojumus, jo raksturs kā stabils noteiktu īpašību kopums ar tām tiek “piepildīts” pakāpeniski, jo bērns tiek iekļauts sociālajās un biznesa attiecībās ar grupu spēlēm, komunikācija un mācības. Tajā pašā laikā tiek uzskatīts, ka visintensīvākā rakstura veidošanās notiek laika posmā no diviem līdz desmit gadiem. Šis ir vecums, kad bērns ir ļoti jutīgs pret pieaugušo un viņu vienaudžu vārdiem, darbībām, uzvedību.

Protams, fizioloģiskos apstākļus nevar neievērot. Galu galā smadzeņu darbības iezīmes (uzbudinājuma, kavēšanas procesi, mobilitātes pakāpe nervu procesi) lielā mērā iepriekš nosaka atšķirības garīgajās reakcijās uz tām pašām ietekmēm. Tieši šie fizioloģiskie apstākļi agrīnās stadijas bērna dzīve būtiski nosaka viņa rakstura specifisko iezīmju veidošanos.

Kā zināms, temperamentu nosaka arī fizioloģiski mehānismi. Tomēr tas nav priekšnoteikums, nepārprotama rakstura veidošanās trajektorija. Temperaments tikai veicina (vai kavē) noteiktu rakstura iezīmju attīstību konkrētajā cilvēkā. Piemēram, personas ar holērisks temperaments var būt dažādas personības iezīmes.

Pirmsskolas vecumā veidojas primārās rakstura iezīmes. Ir zināms, ka uzticēšanās citiem, atvērtība saskarsmei, laipnība (vai viņu antipodi) sāk veidoties agrāk nekā citas īpašības, jo pieaugušie izturas pret bērnu, galvenokārt vecākiem. Šīs iezīmes pastiprina atlīdzības un sodu sistēmas elementi, ko bērns pastāvīgi piedzīvo.

Bērna iekļaušana grupu spēlēs paātrina komunikatīvo un lietišķo rakstura īpašību veidošanos un attīstību (sabiedriskums, centība, neatlaidība, precizitāte utt.).
Mācību apstākļi sākumskolās vai nu iznīcina esošās primārās rakstura iezīmes, vai arī tās pastiprina atkarībā no apkārtējās vides ietekmes.

Šī tendence turpinās līdz skolas beigšanai. Vidusskolā sociālās ietekmes specifika ir atkarīga no:
- pusaudža personiskās attiecības ar cilvēku, attiecības ar sevi, pašapziņas pakāpe, kā arī pašcieņas līmenis;
- līdzekļi masu mēdiji(televīzija, starptautiskie datortīkli, piemēram, INTERNETS utt.).

7-15 gadu vecumā veidojas pazīmes, kas nosaka attiecības ar cilvēkiem, veidojas emocionāli gribas sfēra.

Līdz 15-17 gadu vecumam cilvēks iegūst diezgan augstu rakstura stabilitāti, kas saglabājas visu mūžu. Cilvēka raksturs tomēr netiek saglabāts. Personīgās dzīves apstākļi maina. Tieši viņiem ir svarīga loma indivīda pasaules uzskatu, viņa morālā rakstura un citu veidošanā psiholoģiskas parādības. Savukārt šīs parādības nosaka cilvēka pašizglītības procesa virzienu. Sevišķi redzami pašizglītības rezultāti pusaudža un jaunībā. Par šī procesa efektivitāti varam runāt tikai skaidri apzinoties tā nepieciešamību un atbilstošu motivācijas spēku. Tā, piemēram, jauns vīrietis, kurš sapņo kļūt par pilotu, visticamāk, nesmēķēs, ļaunprātīgi lietos alkoholu utt.

Dzīve, skola, ģimene, paziņu loks, komunikācija, profesionālās darbības specifika - tas viss būtiski ietekmē indivīda uzskatus, motīvus, attieksmi un mērķus, veido tā orientāciju, padara viņa uzvedību paredzamu dažādas situācijas. Citiem vārdiem sakot, tas veido raksturu.

Raksturoloģiskās dinamikas vispārējā tendence līdz 25-30 gadu vecumam ir "bērnišķo" īpašību vājināšana (bērnīgs kaprīzums, pusaudžu maksimālisms, vispārēja impulsivitāte u.c.) un racionālo īpašību nostiprināšana (apdomība, izturība, atbildība u.c.).

Pēc 30 gadu vecuma krasi samazinās rakstura izmaiņu iespējamība (ja vien tās nav izraisījušas dažāda veida garīgās kaites). Iespējamās izmaiņas var būt saistīts ar fokusu uz pašreizējo un ilgtermiņa plāniem dzīves ceļš. Tieši viņa pastiprina tādas īpašības kā neatlaidība, mērķtiecība, neatlaidība, tieksme pēc zināšanām, tieksme mācīties utt.

50 gadu vecumā cilvēks, pēc profesora R. Nemova domām, šķērso līniju, kur pagātne satiekas ar nākotni, šķiroties no sapņiem un fantāzijām un cenšoties saskaņot pašreizējos apstākļus. Vēlākā vecumā “sapņi par pagātni”, atmiņas un veselības aprūpe ieņem arvien lielāku vietu cilvēka dzīvē. Cilvēks ieiet mierīgas, nesteidzīgas, izmērītas dzīves fāzē.

Tādējādi cilvēka dzīves sākumposmā, raksturs“slīpē” galvenokārt pašu dzīvi. Pamazām iniciatīva arvien vairāk pāriet paša indivīda rokās.

Raksturs: jēdziens, īpašības

3. Rakstura veidošanos ietekmējošie faktori

Kā minēts, raksturs ir mūža izglītība. Tas nozīmē, ka tas veidojas pēc cilvēka dzimšanas. Cilvēka rakstura pirmsākumi un pirmās tā izpausmes pazīmes jāmeklē pašā dzīves sākumā. Var apgalvot, ka apmēram 2-3 gadus bērnam ir savs raksturs. Tomēr pirmās rakstura izpausmes vēl nav pārliecinošs pierādījums tam, ka bērna raksturs ir pilnībā izveidojies. Drīzāk tie darbojas tikai kā tās veidošanās sākums. Pirmsskolas vecumā rakstura pamati ir tikai likti. Rakstura attīstība turpinās vēl vismaz 10-15 gadus pēc tam, kad bērna uzvedībā patiešām sāka izpausties pirmo rakstura īpašību pazīmes.

Ir vairāki faktori, kuru ietekmē veidojas rakstura īpašības.

Ļoti svarīgs bērna rakstura veidošanā ir pieaugušo savstarpējās komunikācijas stils, kā arī tas, kā pieaugušie izturas pret pašu bērnu. Pirmkārt, tas attiecas uz vecāku un īpaši māšu attieksmi pret bērnu. Tas, kā māte un tēvs izturas pret bērnu, pēc daudziem gadiem kļūst par to, kā viņš izturas pret saviem bērniem, kad bērns kļūst pilngadīgs un iegūst savu ģimeni.

Sākotnēji bērna topošo raksturu ietekmē tas, kā pieaugušie izturas pret viņu.

Par jūtīgu rakstura veidošanās periodu var uzskatīt vecumu no diviem vai trim līdz deviņiem vai desmit gadiem, kad bērni daudz un aktīvi komunicē gan ar apkārtējiem pieaugušajiem, gan ar vienaudžiem. Šajā periodā viņi ir atvērti ārējai ietekmei, labprāt tās pieņem, atdarinot visus un it visā. Pieaugušie šajā laikā bauda bērna bezgalīgo uzticību, ir iespēja viņu ietekmēt ar vārdu, darbu un rīcību, kas rada labvēlīgus apstākļus nepieciešamo uzvedības formu nostiprināšanai.

Ja cilvēki, kas rūpējas par bērnu, bieži sazinās ar viņu, komunikācija ir emocionāli pozitīva, un bērna pamatvajadzības tiek pastāvīgi un pilnībā apmierinātas, tad viņā jau no agras bērnības sāk veidoties pozitīvas rakstura īpašības, piemēram, atvērtība un uzticēšanās cilvēkiem. Ja pieaugušie, kas rūpējas par mazuli, nepievērš viņam pienācīgu uzmanību, reti sazinās ar viņu, neizrāda pozitīvas emocijas, pilnībā neapmierina savas pamatvajadzības, tad bērnam var veidoties pretējas rakstura iezīmes, piemēram, izolētība un neuzticēšanās cilvēkiem.

Pirms citiem cilvēka raksturā tiek ieliktas tādas īpašības kā laipnība, sabiedriskums, atsaucība, kā arī tām pretējās īpašības - savtīgums, bezjūtība, vienaldzība pret cilvēkiem. Ir pierādījumi, ka šo rakstura iezīmju veidošanās sākums ir dziļi pirmsskolas bērnībā, līdz pirmajiem dzīves mēnešiem, un to nosaka tas, kā māte izturas pret bērnu.

Nākotnē, kad bērns apgūst runu un iemācīsies precīzi noteikt, kāpēc viņš saņēmis tādu vai citu pamudinājumu vai sodu, apstiprinājumu vai nosodījumu no apkārtējiem cilvēkiem, izglītības procesā izmantotā atlīdzības un sodu sistēma sāk ieņemt izšķirošu nozīmi. ietekme uz rakstura veidošanos. Tās rakstura iezīmes, kas visspilgtāk izpaužas darbā - centība, precizitāte, apzinīgums, atbildība, neatlaidība - veidojas nedaudz vēlāk, agrā un pirmsskolas bērnībā. Tie tiek veidoti un fiksēti bērnu spēlēs un viņiem pieejamajos mājas darbu veidos. Bērna vecumam un vajadzībām atbilstoša pieaugušo stimulācija spēcīgi ietekmē viņa attīstību. Bērna raksturā galvenokārt tiek saglabātas un fiksētas tādas īpašības, kuras pastāvīgi saņem atbalstu (pozitīvs pastiprinājums no apkārtējiem pieaugušajiem). Tās psiholoģiskās īpašības un īpašības, par kurām bērns tiek sodīts, parasti pazūd drīz pēc to pirmās izpausmes.

Ar vecumu (skolas sākumskolas klasēs) veidojas rakstura iezīmes, kas izpaužas attiecībās ar cilvēkiem. To veicina bērna komunikācijas sfēras paplašināšanās ar apkārtējiem daudzo jauno skolas draugu, kā arī skolotāju dēļ. Ja tas, ko bērns kā cilvēks ir apguvis mājās, saņem atbalstu skolā, tad atbilstošās rakstura iezīmes viņā nostiprinās un visbiežāk saglabājas visu mūžu. Ja jauniegūtā saskarsmes pieredze ar vienaudžiem un skolotājiem neapstiprina par pareizām tās uzvedības formas, kuras bērns apguvis mājās, tad sākas pakāpenisks rakstura sabrukums, ko parasti pavada izteikti iekšēji un ārēji konflikti. No tā izrietošā rakstura pārstrukturēšana ne vienmēr noved pie pozitīva rezultāta. Visbiežāk notiek daļēja rakstura īpašību maiņa un kompromiss starp to, ko bērnam mācīja mājās un ko no viņa prasa skola.

Pusaudža gados tiek aktīvi attīstītas un nostiprinātas spēcīgas gribas rakstura iezīmes, un agrā jaunībā veidojas personības morāles, pasaules uzskatu pamatpamatas. Papildus pieaugušajiem vecāka gadagājuma skolēna rakstura attīstību ietekmē arī plašsaziņas līdzekļi: druka, radio, televīzija, internets. Līdz skolas beigām cilvēka raksturu var uzskatīt par būtībā izveidojušos, un tas, kas ar viņu notiek nākotnē, gandrīz nekad nepadara cilvēka raksturu neatpazīstamu tiem, kas ar viņu sazinājās skolas gados.

Jāpiebilst, ka raksturs nav sastindzis veidojums, bet gan veidojas un transformējas visas cilvēka dzīves garumā. Veidojot noteiktu dzīvesveidu, veidojas arī pats cilvēks. Būtisku lomu spēlē sociālie apstākļi un konkrēti dzīves apstākļi, kādos paiet cilvēka dzīves ceļš.

Vispārīgie faktori, kas ietekmē cilvēka raksturu, nosaka tipiskās izmaiņas, kas var rasties un notiek ar vecumu visu cilvēku raksturā bez izņēmuma. Konkrēti, konkrētai personai individuāli un raksturīgi dzīves apstākļi nosaka viņam personīgi raksturīgās rakstura izmaiņas, kuras nav novērojamas vairumam citu cilvēku.

Raksturs nav liktenīgi iepriekš noteikts. Lai gan to nosaka cilvēka dzīves ceļa objektīvie apstākļi, šie apstākļi paši mainās cilvēka rīcības ietekmē. Tāpēc pēc izglītības iestādes absolvēšanas cilvēka raksturs turpina veidoties vai mainīties. Šajā posmā cilvēks pats ir sava rakstura veidotājs, jo raksturs veidojas atkarībā no pasaules uzskata, uzskatiem un morālās uzvedības paradumiem, ko cilvēks attīsta sevī, no viņa veiktajiem darbiem un darbībām, no visa viņa apziņas. aktivitāte. Šis process mūsdienu psiholoģiskajā literatūrā tiek uzskatīts par pašizglītības procesu.

Visefektīvākais rakstura veidošanas līdzeklis ir darbs. Spēcīgi raksturi ir cilvēki, kuri savā darbā izvirza sev lielus uzdevumus, neatlaidīgi sasniedz savu risinājumu, pārvar visus šķēršļus, kas traucē šo mērķu sasniegšanai, un sistemātiski kontrolē plānotā izpildi. Tāpēc mums ir tiesības apgalvot, ka raksturs, tāpat kā citas personības iezīmes, veidojas darbībā.

Mijiedarbība ar vienaudžiem kā faktors dzimumu lomu identitātes attīstībā pirmsskolas vecumā

Daudzi pētnieki uzskata, ka dzimuma identitātes veidošanās pamatā ir bioloģiski dots dzimums ...

Tipa attiecības vecāku attiecības un pirmsskolas vecuma bērna pašcieņas iezīmes

Ir daudz noteicošo faktoru, kas ietekmē viena vai cita veida vecāku attiecību veidošanos...

Mātes un bērna pieķeršanās ietekme uz garīgo attīstību bērns

Attiecības starp māti un bērnu iekšā agrīnā vecumā ir atkarīgi no sarežģītas daudzkomponentu faktoru sistēmas mijiedarbības, no kurām katra spēlē liela loma bērna iedzimto uzvedības programmu īstenošanā...

Atkarības veids " emocionāla izdegšana par emocionālās situācijas būtību

Konkrētu "emocionālās izdegšanas" fenomena pētījumu analīze liecina, ka psihologu galvenie centieni bija vērsti uz to faktoru identificēšanu, kas izraisa "izdegšanu"...

personības iezīmes radošs cilvēks

Psiholoģijas studiju priekšmets ir cilvēka iekšējā pasaule. Pati psiholoģija iedala cilvēku trīs “hipostāzēs”: indivīds, individualitāte un personība ...

Vidusskolēnu darba motivācija: stāvoklis un problēmas

Profesijas izvēle un tās apgūšana sākas ar motivācijas faktoru veidošanos...

Asimilācijas process izglītības aktivitātēs

Mācīšanās efektivitāti vai, precīzāk, prasmju attīstību vingrinājumu rezultātā nosaka daudzi faktori, tostarp: pareiza vingrinājumu sadale laikā, izpratne, skolēna izpratne par principu ...

Juridiskā darba psiholoģija

No kriminālprocesa un kriminālistikas viedokļa pratināšana ir pierādījumu iegūšanas process, un no juridiskās psiholoģijas viedokļa tas ir specifiskas komunikācijas process starp pratināmo un nopratināmo ...

Sociāli psiholoģiskie faktori profesionālās skaudības veidošanā

Svarīgākā problēma sociālo zinātņu izpētē psiholoģiskais klimats ir noteikt faktorus, kas to veido. Ir sešas galvenās faktoru grupas, kas nosaka sociāli psiholoģiskā klimata stāvokli un galu galā ...

Sociālās attieksmes

Amerikāņu zinātnieks K. Hovlands sniedza nozīmīgu ieguldījumu sociālo attieksmju izpētē. Viņš izdalīja trīs faktoru grupas, kas ietekmē gan sociālo attieksmju veidošanos, gan maiņu...

Attiecību specifika ar māti kā nosacījums agresivitātei pusaudža gados

Pētījums par personību ar deviantu agresīvu uzvedību parādīja, ka viņiem ir raksturīga dažāda pakāpes attieksmju iekšējās uzvedības regulēšanas sistēmas deformācija, vērtību-normatīvas idejas, atsauces orientācijas...

Stokholmas sindroms. Garīgi traucējumi vai normāla reakcija

Situācijas, kurās var izpausties Stokholmas sindroms: 1) Politiski un krimināli teroristu uzbrukumi ar ķīlnieku sagrābšanu. Situācija Stokholmā ir tieši no šīs kategorijas. 2) Militāras vai soda operācijas ar karagūstekņu sagūstīšanu ...

Tabakas smēķēšana kā atkarību izraisošas uzvedības veids

Izmantojot atkarību izraisošas uzvedības formas, cilvēki cenšas mākslīgi mainīt savu garīgais stāvoklis, kas viņiem rada drošības, līdzsvara atjaunošanas ilūziju. Atkarību izraisošas uzvedības stratēģijas parasti ir...

Pirmā iespaida veidošana

Vecāku funkcijas un uzdevumi uz dažādi posmi vecāku audzināšana

Literatūras teorētiskā analīze ir parādījusi, ka jautājums par vecāku stāvokli noteicošo faktoru sistēmu psiholoģijā vēl nav atrisināts. Parasti...

Svešā dvēsele - tumsa. Šis teiciens ir zināms mums visiem. Katram cilvēkam ir sava unikālā iekšējā pasaule. Jebkurš, pat nenozīmīgs notikums ienes izmaiņas mūsu domās notiekošajā un līdz ar to arī raksturā. Cilvēka uzvedība, viņa reakcija uz konkrētu notikumu ir pilnībā atkarīga no rakstura. Lai uzzinātu, no kurienes nāk mūsu dažādās personības iezīmes, jums ir jāsaprot, kā veidojas raksturs.

Raksturs ir mūsu uzvedības pamatā, uz kuru mēs paļaujamies, lai reaģētu uz kādu notikumu. Jūlijs Bansens bija pirmais, kurš uzrakstīja doktrīnu par rakstura veidošanās pamatiem. Noteiktu personības iezīmju kopums – tā viņš skaidroja rakstura būtību. Zigmunds Freids un Karls Jungs ir pasaulē nozīmīgi zinātnieki un psihologi. Viņi uzskatīja, ka rakstura veidošanās notiek ārpus mūsu apziņas un to veido dažādas vajadzības, tostarp seksuālās.

Kā veidojas rakstura īpašības

Mūsu rakstura veidošanās process ir nepārtraukts. Tas ir, raksturs veidojas visas dzīves garumā. Sākotnēji cilvēkam ir noteikts iezīmju un īpašību kopums, ko nosaka viņa ģenētiskās īpašības. Tālāk dzīves procesā cilvēks iegūst jaunas personības iezīmes mijiedarbības rezultātā sociālo grupu ietvaros.

Vecumu, kurā sākas rakstura veidošanās, nevar noteikt, tā ir stingri individuāla iezīme. Daži psihologi uzskata, ka šis process sākas dzimšanas brīdī, un daži – no aptuveni divu gadu vecuma. No apmēram gada līdz desmit bērna dzīves gadiem tiek likts rakstura pamats. Bērns šajos gados īpaši asi uztver apkārt notiekošo, kādā vidē viņš aug. Turklāt rakstura veidošanos ietekmē fizioloģiskie mehānismi, kas arī ir individuāli.

Vēl viens faktors, kas ietekmē rakstura veidošanos, ir bērna mijiedarbība ar vienaudžiem. Bērns, kurš aktīvi komunicē ar citiem bērniem, izaugs par cilvēku, kurš prot komunicēt ar cilvēkiem un ir pašpārliecināts.

Rakstura veidošanās iezīmes dažādās vecuma grupās

Arī skolas vecumam ir savas īpatnības. Šajā periodā tiek likts personības emocionālais pamats. Vienaudžiem un vecākiem ir milzīga ietekme. Svarīga ir arī mediju ietekme, kādu informāciju bērns saņem. Līdz 15 gadu vecumam cilvēkam ir īpašību un iezīmju kopums, kas paliks nemainīgs visu atlikušo mūžu. Turklāt daudzas iezīmes būs atkarīgas no paša cilvēka, no viņa lēmumiem, ko viņš pieņems savas dzīves laikā. Tas attiecas gan uz pozitīvajiem, gan negatīvā puse. Cilvēks var iegūt izglītību un veidot karjeru, vai arī viņš var lietot alkoholu, smēķēt un būt bomzis. Kuru ceļu viņš izvēlēsies, būs atkarīgs no paša cilvēka.

25 gadu vecumā cilvēkam ir vairāk vai mazāk izveidots personības īpašību kopums. Cilvēkam ir neatkarība un atbildība par savu rīcību.

Pēc 30 gadiem kardinālas izmaiņas cilvēka raksturā nenotiek. Visu, kas notika ar cilvēku, nevar mainīt. Ir izņēmumi smaga stresa vai nopietnas slimības gadījumā. Aptuveni 50 gadu vecumā dzīvē pienāk periods, kad cilvēks dzīvo tikai tagadnē un vairs nesapņo tā, kā 20 gadu vecumā. Dzīvei aizejot, arvien vairāk vietas aizņem dažādas atmiņas par pagājušajiem gadiem. Skumji un smieklīgi, nozīmīgi un sīkumi, daudz kas paliek pagātnē.

Par rakstura veidošanos bērnība ietekmē galvenokārt sociālā vide un vecāki. Bet ar laiku viss lielāka ietekme cilvēks pats veido savu raksturu, pieņemot noteiktus lēmumus. Tikai darbs pie sevis maina raksturu uz labo pusi.

Avots -