Bērns grūtā dzīves situācijā un viņa sociālā un pedagoģiskā atbalsta nepieciešamība. Jēdziens "ģimene grūtā dzīves situācijā"

Portāls Es esmu vecāks stāsta par to, kādi bērni var nonākt sarežģītā dzīves situācijā, kādi ir iemesli, kāpēc nonāk šādās situācijās un kādi ceļi šādu bērnu problēmu risināšanai pastāv Krievijā.

Mūsdienu pasaule ir ārkārtīgi nestabila un pārmaiņu pilna. Pieaugušie dažkārt tiek satraukti no nestabilās ekonomiskās situācijas, noziedzības pieauguma, nepieciešamības uztraukties par to, kas notiks rīt. Tas, protams, nevar neietekmēt bērnus.

Bērnu uztvere ļoti atšķiras no pieaugušo uztveres. Reizēm vienkāršs sīkums var pārvērsties par to īsta traģēdija, ļoti apbēdināts un ievainots mazs vīrietis. Rezultātā mazulis nonāk sarežģītā situācijā, un pieaugušajiem ir svarīgi saprast, kā palīdzēt viņam pārdzīvot sāpes, ar kurām bērnam nākas saskarties dažādu dzīves apstākļu dēļ.

Sarežģītu dzīves situāciju cēloņi bērniem

Viens no galvenajiem kategorijas "bērni grūtās dzīves situācijās" parādīšanās iemesliem ir ģimenes problēmas, proti:

• narkomānija vai alkoholisms ģimenē;
• zems materiālais nodrošinājums, nabadzība;
• konflikti starp vecākiem un radiniekiem;
• nežēlīga izturēšanās ar bērniem, vardarbība ģimenē.

Ģimenes nepatikšanas cēloņi

1. Vecāku ģimenē pieņemto mijiedarbības un uzvedības modeļu reproducēšana.
2. Liktenīga dzīves apstākļu saplūšana, kuras rezultātā mainās visa ģimenes struktūra un pastāvēšanas apstākļi. Piemēram, pēkšņa nāve, kāda ģimenes locekļa invaliditāte.
3. Izmaiņas apkārtējā pasaulē, kas ietver izmaiņas katrā ģimenes sistēma. Piemēram, ekonomiskā krīze, kari utt.

1. Bērni bez vecāku gādības

Bāreņu skaits pieaug tieši proporcionāli sociāli ekonomiskās labklājības kritumam valstī. Zīdaiņi ir atstāti bez vecāku gādības vairāku iemeslu dēļ. Visbiežāk tā ir atņemšana. vecāku tiesības.

Iemesli vecāku tiesību atņemšanai:

• noklusējuma vecāku pienākumi vai to ļaunprātīga izmantošana
• vardarbības ģimenē klātbūtne,
• hroniskas narkomānijas vai alkoholisma klātbūtne ģimenē,
• vecāka izdarīts noziegums pret sava bērna vai laulātā dzīvību un veselību.

Tādējādi bērni var palikt bez vecāku gādības un nonākt bērnunamā, ja uzturēšanās ģimenē kļūst bīstama viņu dzīvībai.

Sabiedrības primārais uzdevums ir agrīna atklāšana riska ģimenes, palīdzība šādām ģimenēm un viņu atbalsts, vēlme saglabāt asins ģimene bērnam. Dažkārt normāla saruna ar kaimiņu, kurš nereti reibuma stāvoklī parādījies pie ieejas, var novērst reālas katastrofas attīstību.

Protams, jebkura bērna, kurš ir zaudējis vecākus un nonācis bērnunamā, sapnis ir atrast jaunu ģimeni, atkal atrast mammu, tēti un savas mājas.

Tagad mazuļus visbiežāk adoptē, un vecākiem bērniem un pusaudžiem ir iespēja nonākt aizbildnībā vai aizbildnībā. Pēdējā laikā pastāv tāda aizbildnības forma kā “audžuģimene”. Likumā adoptētājišādā ģimenē ir tiesības uz materiālo atlīdzību, kas pienākas par bērna audzināšanu. Turklāt katru mēnesi šādai ģimenei tiek izmaksāts bērna kopšanas pabalsts, kas ir papildu faktors, lai šīs problēmas risināšanai piesaistītu cilvēkus, kuri ir gatavi kopt bērnu no bērnunama.

2. Bērni ar invalīds(tiem, kuriem ir attīstības iezīmes: garīgās un / vai fiziskās)

Bērnu invaliditātes cēloņi var būt intrauterīnās attīstības traucējumi ģenētisko faktoru, vecāku dzīvesveida dēļ (narkomānija, alkoholisms un cita veida novirzes); dzemdību traumas, kā arī sekojošas dažādas izcelsmes traumas.

Bieži bērni ar īpašām vajadzībām dzīvo un mācās mājās. Šobrīd ir izstrādāta iekļaujošā izglītība, kurā bērni ar invaliditāti iegūst iespēju dzīvot un mācīties vienā vidē ar vienaudžiem.

Ļoti bieži bērna ar invaliditāti parādīšanās ģimenē noved pie tās izjukšanas. Vīrieši pamet ģimeni, nespējot izturēt papildu grūtības un problēmas, kas saistītas ar īpaša bērna audzināšanu. Tajā pašā laikā ir acīmredzams, ka šāda bērna audzināšana prasa no vienas palikušās sievietes pārmērīgas pūles.

Ģimeņu ar bērniem ar invaliditāti raksturīgās iezīmes:

• zemi ienākumi: slima bērna kopšana papildus lielajām materiālajām izmaksām prasa daudz personīgā laika, tāpēc daudziem ir jāatsakās augsti apmaksāts darbs par labu darbam ar elastīgāku grafiku un ērtu atrašanās vietu;
• izolācija no sabiedrības: grūtības apmeklēt izklaides vietas un pasākumus sakarā ar sabiedrības nevēlēšanos uzņemt bērnus invalīdus un slikto tehnisko nodrošinājumu cilvēku ar invaliditāti vajadzībām;
• grūtības iegūt izglītību un profesiju. Izglītojošo un profesionālo darbību īstenošanai nepieciešami īpaši bērni īpaši nosacījumi. Turklāt viņi bieži saskaras ar noraidījumu un iebiedēšanu vienaudžu vidū.

Pašlaik tiek izstrādāts sociālie projekti un tiek ieviestas programmas bērnu invalīdu socializācijai un adaptācijai, mācot viņiem darba iemaņas, tiek ieviestas programmas viņu integrēšanai veselu vienaudžu vidē. Svarīgs faktors ir dažādu defektu identificēšana bērnu agrīnā attīstības stadijā. Tagad visā valstī darbojas agrīnās iejaukšanās dienests bērniem līdz trīs gadu vecumam, kur var pieteikties vecāki, kuriem ir bērni ar attīstības traucējumiem vai kuri ir riska grupā. Defektu noteikšanas sekas bērna agrīnā attīstības stadijā:

• sekundāro traucējumu attīstības novēršana bērnu attīstībā,
• atklājot ģimenes rehabilitācijas potenciālu bērna atbalstīšanā, sniedzot padomus pašai ģimenei,
• sociālā adaptācija un bērna iekļaušana vienaudžu vidē jau agrīnā stadijā,
• tiek veikta iepriekšēja sagatavošanās apmācībai skolas mācību programma, samazinot grūtības turpmākajā apmācībā.

Lai īstenotu šādas sociālās programmas un projektus, ir nepieciešams Aktīva līdzdalība mēs visi un patiesa vēlme mainīt mūsu sabiedrības attieksmi pret invaliditāti. Ikviens savu iespēju robežās var palīdzēt, piemēram, aprūpēt bērnu vecāku prombūtnē vai bērnu ar attīstības traucējumiem māmiņām ar nodarbinātību.

Un jāsāk ar to, ka mums visiem jāmēģina saprast un pieņemt vienkārša patiesība: ne tā kā es nenozīmē sliktu.

Invaliditātē nav nekā apkaunojoša vai apkaunojoša, un mums tas ir jāmāca saviem bērniem. Un pats galvenais – tas var notikt katrā ģimenē neatkarīgi no vecuma, dzīvesvietas un ienākumu līmeņa! Svarīgi nenovērst skatienu no puiša ratiņkrēslā, bet gan prast savam bērnam paskaidrot, ka visi cilvēki ir atšķirīgi un kādam ir paveicies mazāk, taču tas nenozīmē, ka viņš ir mazāk cieņas, uzmanības un komunikācija. Ģimenes, kurās audzina bērnus ar invaliditāti, var atbalstīt ar vārdiem un darbiem. Bez šaubām, jebkura palīdzība (gan psiholoģiskais atbalsts, gan materiālā līdzdalība) viņiem ir ļoti nepieciešama un nenovērtējama!

3. Bērni, kas kļuvuši par starpetnisko (tostarp bruņotu) konfliktu, vides un cilvēka izraisītu katastrofu, dabas katastrofu upuriem; bērni no bēgļu un iekšzemē pārvietoto personu ģimenēm; bērni, kas atrodas ekstremāli apstākļi

Patiesībā šie bērni ir ekstremālu apstākļu upuri, t.i. situācijas, kas pārsniedz parasto cilvēka pieredzi. Bērnības traumu avots bieži vien ir cita persona – tas ietver terora aktus, uzbrukumus, vietējos karus.

IN mūsdienu pasaule Diemžēl šādu bērnu skaits pieaug. Galvenais uzdevums ārkārtas situācijā ir ievietot bērnus droša vieta un nodrošināt viņus ar visu nepieciešamo, sākot no personīgās higiēnas precēm līdz iespējai iegūt izglītību. Patiešām, bieži vien, atrodoties uz ielas un zaudējot jumtu virs galvas, bērni ir spiesti patstāvīgi nodrošināt sevi ar visu nepieciešamo, kas var novest viņus uz noziedzības ceļa.

Šādu bērnu galvenā problēma ir tā, ka ļoti maz uzmanības tiek pievērsts viņu pieredzei, kas saistīta ar dzīvesvietas maiņu. Bet viņi saskaras ar vairākām problēmām, kuras nav viegli atrisināt pat pieaugušajiem. Kopā ar dzīvesvietu bērniem jāmaina skola, sabiedriskais loks, ierastās atpūtas un izklaides vietas un jāpielāgojas jaunai videi. Bieži vien bērni, kas nonākuši ekstremālā situācijā, zaudē tuvus radiniekus un pat vecākus. Neapšaubāmi, viņi visi piedzīvo zaudējumus.

Nākotnē šādiem bērniem ir grūtības saskarsmē, viņiem tas ir grūti vispārējā attīstība, samazināts akadēmiskais sniegums un interese par dzīvi. Bērniem, kas nonākuši ekstremālos apstākļos, nepieciešama kvalificēta psihologu palīdzība, lai pārvarētu pēctraumatiskā stresa traucējumus.

4. Vardarbībai pakļauti bērni, arī ģimenē

Vardarbībā cietušais bērns jau no mazotnes dzīvo ar dziļu traumu. Bērns, kā likums, rūpīgi slēpj traumas cēloni no citiem, traumas izraisītās sāpes var viņu mocīt visu atlikušo mūžu.

Vardarbības veidi:

• fiziska vardarbība kad bērns tiek sists, kamēr uz ķermeņa var būt sitienu pēdas vai viņš netiek barots,
• seksuāla vardarbība ,

psiholoģiska vardarbība kad bērns tiek pazemots, izolēts, viņam tiek melots un visos iespējamos veidos tiek apdraudēts.

Vardarbības sekas:

• bērniem rodas trauksme un dažādas bailes,
• bērni var izjust vainas apziņu, kaunu,
• bērni nezina, kā orientēties savās jūtās un emocijās,
• iekšā pieaugušo dzīve bērni bieži saskaras ar vairākām grūtībām, veidojot savu ģimeni.

Šīs sarežģītās situācijas agrīnai atklāšanai ir galvenā loma, palīdzot bērniem, kas cietuši no vardarbības. Ir jābūt uzmanīgākiem pret apkārtējiem bērniem, lai pamanītu, ka bērns var būt nomākts, satraukts.

Pirmkārt, tas attiecas uz bērna vecākiem. Ir ārkārtīgi svarīgi, lai vecāki būtu ciešā kontaktā ar saviem bērniem. Ir ļoti noderīgi pārrunāt ar bērnu, ko viņš dara ārpus mājas, ar ko komunicē, kamēr svarīgi ir atbalstīt uzticamas attiecības lai viņš mājās nekautrējas pastāstīt, ja kāds ar viņu neuzvedas tā, kā pieņemts viņa ģimenē. Ir jāpievērš uzmanība pat nelielām izmaiņām bērna uzvedībā. Pēkšņas asaras, apetītes zudums un citas izmaiņas - labs iemesls konfidenciālai sarunai. Lai novērstu vardarbību pret bērniem, bērnos var attīstīt pašaizsardzības prasmes, spēlējot mazas mīklu spēles. Piemēram, varat jautāt: "Ko jūs darītu, ja svešinieks piedāvātu jums braukt ar automašīnu?". Laba kopīgā laika pavadīšanas nodarbe ir kopā ar bērnu uzzīmēt lapiņas ar elementāriem drošības noteikumiem: neatstāt kopā ar svešiniekiem, neatvērt svešiniekiem durvis, informēt vecākus par viņu atrašanās vietu utt. Jo īpaši ir vērts pievērst īpašu uzmanību jebkādām bērnu agresijas izpausmēm, kas vērstas gan pret viņiem pašiem, gan citiem, mēģināt noteikt tās cēloņus un novērst tās saasināšanos.

Visbriesmīgākais mazajam cilvēkam var būt vardarbība pret viņu ģimenē, kad viņam šķiet, ka neviens viņu nekad nepasargās, nav kam sūdzēties. Galu galā mocītāji ir viņa tuvākie cilvēki, vecāki, kuri personisku iemeslu dēļ kļuvuši par alkoholiķiem, narkomāniem, reliģiskiem fanātiķiem vai ir garīgi neveselīgi cilvēki.

Svarīga loma šādās situācijās ir tam, kur bērni var zvanīt, nebaidoties no iedarbības. Par vardarbības situācijām ģimenē, kurām esam liecinieki, var ziņot ikviens: radinieki, kaimiņi, skolas psihologi un skolotāji.

5. Bērni, kas izcieš ieslodzījumu izglītības kolonijās; bērni speciālajās izglītības iestādēs

Parasti šādiem bērniem ir raksturīga vēlme novirzīties uzvedībā vai devianta uzvedība, t.i. uzvedība, kas neatbilst sabiedrībā pieņemtajām normām.

Uzvedības novirzes līmeņi:

• pirmskriminālais līmenis- tie ir nelieli pārkāpumi, alkohola un psihoaktīvo vielu lietošana, iziešana no mājas;
• kriminālā līmenī-Šo ekstrēms gadījums devianta uzvedība – noziedzīga uzvedība, kas var novest bērnu pie noziedzīgiem nodarījumiem.

Uzvedības novirzes iemesli:

• sociālpedagoģiskā nevērība, izglītības specifika;
• ģimenes nepatikšanas, kā rezultātā bērns piedzīvo dziļu psiholoģisku diskomfortu;
• bērna personiskās īpašības: novirzes attīstībā, pieaugšanas pārejas posmi;
• nepietiekama pašrealizācijas un pašizpausmes iespēja;
• nolaidība.

Palīdzot šai bērnu kategorijai, tas ir ārkārtīgi svarīgi profilakse un brīdināšana deviantas uzvedības izpausmes tās izpausmes sākumposmā. Šeit galvenā loma ir vecākiem un skolotājiem, jo ​​viņu pienākums ir izturēties pret bērniem ar pienācīgu uzmanību. Mūsdienu pasaulē tiek prezentēti visizplatītākie deviantās uzvedības veidi dažādas formas atkarības - alkohols, tabaka, narkotikas, dators. Lai zinātu, kā uzvesties situācijā, ja bērnam ir atkarība, iesakām noskatīties šādus video:

Bērna dzīvē vai viņa ģimenē iestājoties krīzes situācijai, pēc iespējas ātrāk jāvēršas pēc palīdzības un atbalsta pie kvalificētiem speciālistiem. Bērniem, pusaudžiem, kā arī viņu vecākiem ir telefona numurs, uz kuru vajadzības gadījumā var piezvanīt.

Praksē sociālā palīdzība bērniem, kuri nonākuši grūta situācija, slēpjas pastāvīgā darbā ar ģimenēm, kad tas nedarbojas. Galvenais šādas palīdzības veids ir sociālais atbalsts mazulim un viņa ģimenei. Pavadīšana - sociālā palīdzība, tai skaitā pedagoģiskā un psiholoģiskā palīdzība. Pavadīšanu citādi sauc par patronāžu. Šī ir vesela sarežģīta psiholoģisko, pedagoģisko un sociālā palīdzība nodrošina sociālie darbinieki. Bet bērnam grūtā dzīves situācijā var palīdzēt katrs no mums. Jums vienkārši jāapstājas, nepaiet garām un nenovērsieties no grūtībās nonākušā cilvēciņa.

IN mūsdienu Krievija Saistībā ar ģimeņu skaita pieaugumu krīzes sociāli ekonomiskajā situācijā, pedagoģijā un psiholoģijā arvien vairāk tiek izmantots jēdziens bērni grūtā dzīves situācijā. Šobrīd ārkārtīgi aktuāla ir sociālpedagoģiskā atbalsta problēma grūtās dzīves situācijās nonākušajiem bērniem. To, pirmkārt, izraisījusi pēdējo desmitgažu sociāli ekonomiskā krīze, kas būtiski ietekmējusi jaunākās paaudzes situāciju un novedusi pie negatīvām parādībām tādās pusaudžu attīstībai svarīgās jomās kā ģimene, izglītība, atpūta un veselība. . Jēdziena "bērni grūtā dzīves situācijā" saturam ir daudz sastāvdaļu. Uz doto brīdi tiek klasificēti bērni no sociāli neaizsargātām un nelabvēlīgām ģimenēm, kas palikuši bez vecāku gādības, bērni ar invaliditāti un attīstības traucējumiem, kas nonākuši ekstremālos apstākļos, vardarbības upuri un citi, kuru dzīve ir traucēta apstākļu dēļ. grūtā dzīves situācijā.kuru viņi nevar pārvarēt ne paši, ne ar ģimenes palīdzību. Rezultātā nepieciešams definēt bērnu jēdzienu sarežģītā dzīves situācijā un viņu sociālpedagoģiskās īpašības. Bērns ir pastāvīgi augošs un attīstās organisms, kuram katrā vecuma posmā ir noteiktas morfoloģiskas, fizioloģiskas un psiholoģiskas īpašības. Katrs bērns dažādos viņa dzīves periodos, kā arī atkarībā no sociālie apstākļi kurā viņš var atrasties no viņa neatkarīgu iemeslu dēļ, var nonākt sarežģītā dzīves situācijā, un līdz ar to viņam dažādās pakāpēs būs nepieciešama palīdzība un aizsardzība.

Kuzina I.G. vispārējo sarežģītas dzīves situācijas jēdzienu uzskata par “situāciju, kas objektīvi pārkāpj cilvēka sociālās saites ar apkārtējo vidi un normālas dzīves apstākļus un kuru viņš subjektīvi uztver kā sarežģītu, kā rezultātā viņam var būt nepieciešams atbalsts un palīdzība no sociālie dienesti, lai atrisinātu viņa problēmu”

Osukhova N.G. uzskata šo koncepciju par situāciju, kurā "kā rezultātā ārējām ietekmēm vai iekšējās izmaiņas, notiek bērna pielāgošanās dzīvei pārkāpums, kā rezultātā viņš nespēj apmierināt savas dzīves pamatvajadzības, izmantojot iepriekšējos dzīves periodos izstrādātos uzvedības modeļus un metodes.

Izanalizējot šīs pieejas sarežģītas dzīves situācijas definīcijai un izceļot tās kopīgās iezīmes, mēs varam formulēt šādu definīciju: dzīves situācija- šī ir situācija, ar kuru tiek domāts tāda cilvēka pārdzīvojumi, kurš nonācis situācijā, kas nopietni ietekmē viņa labsajūtu, dzīves drošību un no kuras viņš ne vienmēr spēj izkļūt saviem spēkiem. Šajā gadījumā viņam ir vajadzīga palīdzība. Īpaši palīdzība nepieciešama bērniem, kuri nonākuši grūtā dzīves situācijā. Viņiem pašiem ir grūtāk atrast pieņemamu izeju no situācijas. Ņemot vērā šo faktu, sociālajā un pedagoģiskajā atbalstā ir nepieciešams paredzēt un noteikt piemērotākos veidus, kā palīdzēt bērnam, kurš nonācis grūtā dzīves situācijā. galvenais mērķisšāds atbalsts ir radīt optimālākos apstākļus bērna dzīvei un viņa audzināšanai.

Mūsdienu bērniem ir divas galvenās darbības jomas, tās ir arī galvenās ietekmes institūcijas uz viņa audzināšanu - ģimenes un izglītības sistēmas sfēra. Lielākā daļa bērnu problēmu rodas tieši šo divu institūciju ietekmes dēļ.

Bērnam ģimene ir vide, kurā veidojas apstākļi viņa fiziskajai, garīgajai, emocionālajai un intelektuālajai attīstībai. Ģimenes neveiksme sociālā iestāde nodrošināt bērnu audzināšanu un uzturēšanu ir viens no galvenajiem faktoriem grūtās dzīves situācijās nonākušu bērnu kategorijas rašanās procesā.

Izcelsim visvairāk nozīmīgi faktori ietekmējot ģimenes labklājību kas bērniem var radīt sarežģītas situācijas.

Pirmais faktors ir ģimenes sliktie materiālie dzīves apstākļi. Ģimenes ar bērniem Krievijā jau ilgu laiku ir vistrūcīgākās. Iemesli ir lielais atkarību slogs darbspējīgajiem, viena no vecākiem darba trūkums bērnu aprūpes dēļ, kā arī jauno speciālistu mazāki ienākumi. Būtiski ģimenes dzīves materiālo apstākļu rādītāji ir mājsaimniecības ienākumu līmenis un mājokļa nodrošinājums. Svarīgi atzīmēt, ka sliktie materiālās drošības rādītāji koncentrējas vienās un tajās pašās mājsaimniecībās. Ģimenes, kas dzīvo sliktos mājokļa apstākļos un kurām nav pietiekami daudz Nauda, kuriem ir zemas izredzes izkļūt no nabadzības, tāpēc viņiem īpaša uzmanība jāpievērš ģimenes problēmu un bāreņu profilakses dienestu speciālistiem.

Otrs labklājību ietekmējošais faktors ir saiknes ar darba tirgu zudums. Ģimenes ar bērniem uzrāda augstu ekonomiskās aktivitātes līmeni, un nodarbinātība biežāk ir nabadzīgo vidū. Paaugstinātu nabadzības risku un līdz ar to arī ģimenes ciešanas piedzīvo pilnīgas ģimenes ar bērniem, kurās vīrietis ir ekonomiski neaktīvs. Trūcīgo vidū ir arī ģimenes, kuras skāris ilgstošs bezdarbs, nepilnās ģimenes ar bērniem, kurās vecāks ir bezdarbnieks. Nepilnās ģimenēs sievietes no ekonomiskā viedokļa pilda funkciju, kas raksturīga vīriešiem pilnās ģimenēs. Ģimenēm ar bērniem, kuras ir bezdarbnieki, lai gan tās nonāk nabadzībā, ir lielas iespējas no tās izkļūt veiksmīgu darba meklējumu rezultātā, atšķirībā no ģimenēm, kurās vīrietis ir ekonomiski neaktīvs.

Trešais faktors ir ģimenes iekšējie konflikti, nelabvēlīga psiholoģiskā gaisotne ģimenē, kļūdaini pieņemt, ka visas ģimenes, kurās rodas nesaskaņas, ir apdraudētas, un tajās dzīvojošie bērni tiek klasificēti kā sarežģītā dzīves situācijā esošie. Par bērniem, kuri nonākuši grūtā dzīves situācijā, var uzskatīt tikai tos bērnus, kuri atrodas kritiskā situācijā, smagu konfliktu vidē, kam ir daudz iemeslu. Šiem bērniem noteikti ir nepieciešama palīdzība, un viņu ģimenes noteikti jāiekļauj sociālās bāreņa statusa novēršanas programmu mērķa grupā.

Vēl viens nebūtisks faktors, kas ietekmē ģimenes labklājību, ir vardarbība ģimenē. liela problēma darbā, lai identificētu un novērstu ģimenes, kurās tiek praktizēta vardarbība pret bērniem, ir tas, ka pašas ģimenes, gan vecāki, gan bērni, slēpj šo faktu: vecāki - jo baidās no soda un nosodījuma, bērni - tāpēc, ka viņiem ir kauns par savu situāciju un sajust bailes.

Nākamais faktors ir alkoholisms un narkomānija ģimenē. Alkoholisms un atkarība no narkotikām ir tās problēmas, kas, ja ne cēlonis ģimenes nepatikšanām, tās bieži pavada. Bērnam, nonākot vecāku vidē, kas ir atkarīgs no alkohola vai narkotikām, parasti ir fiziskas, psiholoģiskas un sociālas attīstības problēmas. Turklāt lielākā daļa bērnu pārmanto šo atkarību un veido augsta riska grupu psihisku, neiroloģisku un somatisko traucējumu veidošanās gadījumā. Bērns bieži tiek izglābts no atkarīgiem vecākiem uz ielas, taču tur viņš sagaida arī nefunkcionālu vidi un ielas vienaudžu ietekmi. Šādas ģimenes visas pārējās problēmas koncentrē sevī, jo zaudē saikni ar darba tirgu un nav stabilu ienākumu.

Pastāv arī tāds faktors kā disfunkcionāla vide ģimenē bērniem, šķiršanās riski un bērnu aprūpes pienākumu nepildīšana. Krievijas sabiedrībā valda stingrs viedoklis jautājumā par to, kam būtu jāatbild par bērnu audzināšanu. Neskatoties uz to, ka lielākā daļa aptaujāto uzskata, ka rūpēm par bērnu ir jākrīt uz ģimenes pleciem vai saskaņā ar vismaz būtu jādala starp ģimeni un sabiedrību, ir vecāki, kas atbildību par pirmsskolas vecuma bērnu novelk no ģimenes uz sabiedrību. Vecāki, kuri uzskata, ka rūpes par bērniem jādeleģē sabiedrībai, nevēlas uzņemties atbildību par bērnu audzināšanu, kas nozīmē, ka viņi pilnībā nepilda vecāku pienākumus.

Ir pamats uzskatīt, ka ģimeņu sāpīgākās problēmas ir kritiski slikti mājokļa apstākļi un akūts ienākumu deficīts, kam seko augsts konfliktu līmenis ģimenē un tikai tad visas citas nepatikšanas. Vairumā gadījumu kritiskā situācija ir saistīta ar nepatikšanas izpausmju kombināciju.

Krievijas Federācijas federālajā likumā "Par bērna tiesību pamata garantijām Krievijas Federācijā" ir formulētas tipiskas sarežģītas bērna dzīves situācijas, kas saistītas ar ģimeni:

Vecāku nāve.

Vecāku atteikums izņemt bērnus no iestādēm sociālā aizsardzība iedzīvotāju, izglītības, medicīnas un citām iestādēm.

Vecāku patstāvīga vecāku pienākumu pārtraukšana attiecībā uz savu bērnu.

Vecāku nepildīšana viena vai otra iemesla dēļ attiecībā uz saviem pienākumiem pret bērniem.

Ilgstoša vecāku prombūtne.

Vecāku vecāku tiesību ierobežošana. Lēmumu pieņem tiesa, ņemot vērā bērna intereses. Tā var notikt ar nosacījumu, ka bērna atstāšana pie vecākiem vai pie kāda no viņiem ir bērnam bīstama no vecākiem vai viena no viņiem neatkarīgu apstākļu dēļ.

Vecāku tiesību atņemšana. Tas darbojas kā likumdošanas līdzeklis vecākiem, kuri nepilda pienākumus attiecībā uz saviem nepilngadīgajiem bērniem, kā arī ļaunprātīgi izmanto vecāku tiesības.

Vecāku nespēja viena vai otra iemesla dēļ pildīt savus vecāku pienākumus: soda izciešana; viņu kompetences atzīšana, ja viņi veselības apsvērumu dēļ nevar veikt pienākumus attiecībā uz saviem bērniem; ģimenes krīzes stāvoklis, kas neļauj tai pildīt vecāku pienākumus attiecībā pret bērnu. Iepriekš minētajos gadījumos bērns nonāk aizbildnības un aizbildnības iestādēs - tās ir pašvaldība atbildīgs par bez vecāku gādības palikušo bērnu tiesību un interešu aizsardzību. Aizbildnības un aizbildnības institūcijas tiek aicinātas: apzināt bez vecāku gādības palikušos bērnus; ņemt vērā šādus bērnus; izvēlēties ievietošanas formas bērniem, kas palikuši bez vecāku gādības. Tajā pašā laikā viņi cenšas tos sakārtot, pirmkārt, ģimenē. Šajā nolūkā viņi veicina audžu, aizbildņu un cita veida ģimeņu izveidi; nodrošināt patronāžu audžuģimenēm, nodrošināt tās ar vajadzīga palīdzība; dot ieguldījumu radīšanā normāli apstākļi bērna dzīvi un audzināšanu audžuģimenēs, tas ir, sniegt palīdzību no psihologiem, skolotājiem, sociālie pedagogi lai palīdzētu uzlabot dzīves apstākļi veikt kontroli pār bērna uzturlīdzekļu nosacījumiem, izpildi audžu ģimene vecāku pienākumus par viņa audzināšanu un izglītību. Ja netiek pildīti pienākumi attiecībā uz audžubērniem, aizbildnības un aizbildnības iestādēm ir pienākums veikt pasākumus viņu tiesību aizsardzībai.

Pamatojoties uz iepriekš minēto, mēs to saprotam liels skaits faktori, kas provocē bērna sarežģīto dzīves situāciju, nāk no viņa ģimenes. Ja ģimenē ir vismaz viens no iepriekš aprakstītajiem faktoriem, tad grūtas situācijas risks bērnam ir ļoti augsts. Vēl viena svarīga bērna darbības joma ir izglītības sfēra. Tā kā tā ir viena no galvenajām bērnu nodarbēm, tad šeit tiek palielināta iespēja bērnam nonākt grūtā dzīves situācijā.

Viena no grūtā situācijā nonākuša bērna problēmām ir zems socializācijas līmenis, tas ir, ierobežotas pārvietošanās iespējas, slikti kontakti ar vienaudžiem un pieaugušajiem, ierobežota komunikācija ar dabu un kultūras vērtību pieejamība u.c. Mūsdienu skolās galvenā loma tiek piešķirta izglītojošai, nevis socializējošai funkcijai, skola nenodrošina bērniem nepieciešamo īpašību kopumu, kas nepieciešams pilnvērtīgai integrācijai sabiedrībā. Skolas ierobežotā darbība nosaka negatīva attieksme lielākā daļa studentu uz šo izglītības iestādi, kas viņam nedod iespēju pierādīt sevi kā personību. Sarežģītas situācijas rašanās iemesls bērnu dzīvē var būt neapmierinošs zināšanu līmenis un līdz ar to liela atšķirība starp labākajiem un sliktākajiem studentiem mācību sasniegumos. Tas ir ļoti cieši saistīts ar bērna personības pašnovērtējumu. Rezultātā bērniem ir dažāda virziena problēmas, kas saistītas ar pielāgošanos sociālajās attiecībās skolā. Šīs problēmas kopā var radīt bērnam sarežģītu situāciju.

Ņikitins V.A. savā pētījumā socializāciju raksturo kā "indivīda iekļaušanas procesu un rezultātu sociālajās attiecībās". Ir svarīgi paturēt prātā, ka socializācija ir process, kas ilgst visu cilvēka dzīvi. Tāpēc viens no galvenajiem socializācijas mērķiem ir cilvēka pielāgošanās sociālajai realitātei, kas kalpo visvairāk iespējamais stāvoklis normāla sabiedrības darbība. Šobrīd sarežģītas dzīves situācijas, kas noved pie zema bērna socializācijas līmeņa, ir: ubagošana, bezpajumtniecība un nolaidība, dažādi deviantas uzvedības veidi, kā arī slimības un invaliditāte. Problēmas, kas rodas šādu bērnu socializācijas procesā, ir, pirmkārt, sociālās problēmas: nepietiekamas sociālā atbalsta formas, veselības aprūpes, izglītības, kultūras nepieejamība, patērētāju pakalpojumi. Starp tām var izdalīt makro-, mezo- un mikrolīmeņa problēmas. Šo problēmu kopumu risina visas sabiedrības un valsts pūliņi, kas vērsti uz vienlīdzīgu iespēju radīšanu visiem bērniem.

Federālais likums “Par bērnu tiesību pamata garantijām Krievijas Federācijā” definē jēdzienu “bērni grūtā dzīves situācijā”, “tie ir bērni, bāreņi vai bērni, kas palikuši bez vecāku gādības; bērni ar invaliditāti; bērni ar invaliditāti, tas ir, tie, kuriem ir fiziskās un (vai) garīgās attīstības traucējumi; bērni - bruņotu un starpetnisku konfliktu, vides un cilvēka izraisītu katastrofu, dabas katastrofu upuri; bērni no bēgļu un iekšzemē pārvietoto personu ģimenēm; bērni ir vardarbības upuri; bērni, kas izcieš ieslodzījumu izglītības kolonijās; bērni speciālajās izglītības iestādēs; bērni, kas dzīvo maznodrošinātās ģimenēs; bērni ar uzvedības problēmām; bērni, kuru dzīves aktivitāte apstākļu rezultātā ir objektīvi traucēta un kuri paši vai ar ģimenes palīdzību nevar šos apstākļus pārvarēt.

Pašlaik mūsdienu Krievijā bērnu bāreņu problēma un īpaši sociālā bērnu bāreņa problēma ir ļoti aktuāla. Ja agrāk tie bija bērni, kuru vecāki gāja bojā frontē, tad šodien lielajam vairumam bērnunamos, bērnu namos, internātskolās audzināto bērnu ir viens vai abi vecāki, tas ir, viņi ir sociālie bāreņi, vai bāreņi ar dzīviem vecākiem. Federālajā likumā "Par papildu garantijām par sociālo atbalstu bāreņiem un bez vecāku gādības palikušajiem bērniem" bāreņi ir "personas, kas jaunākas par 18 gadiem, kuru abi vai vienīgais no vecākiem ir miruši". Bez vecāku gādības palikušie bērni ir “personas līdz 18 gadu vecumam, kuras palikušas bez viena vecāka vai abu vecāku gādības sakarā ar vecāku tiesību atņemšanu, vecāku tiesību ierobežošanu, vecāku atzīšanu par bezvēsts pazudušiem, rīcībnespējīgiem, viņu pasludināšana par mirušiem, personas vecāku gādības zaudēšanas fakta konstatēšana, vecāku sodu izciešana brīvības atņemšanas soda izpildes iestādēs, atrašanās ieslodzījuma vietās, aizdomās turēta un apsūdzēta noziegumu izdarīšanā, izvairīšanās vecākiem no bērnu audzināšanas vai savu tiesību un interešu aizstāvības, atteikšanās vecākiem ņemt bērnus no izglītības organizācijām, medicīnas organizācijām, sociālo pakalpojumu organizācijām, kā arī ja vienīgais vecāks vai abi vecāki nav zināmi, citos atzīšanas gadījumos bez vecāku gādības palikušie bērni likumā noteiktajā kārtībā.

Ir vērts pievērst uzmanību šādai bērnu kategorijai, kas nonāk grūtā dzīves situācijā, piemēram, bērniem ar invaliditāti vai bērniem ar invaliditāti. Krievijas iedzīvotāju veselība ir kritiskā stāvoklī. Rūpīgu pētījumu rezultāti liecina par krīzes veselības stāvokli visu vecuma grupu pārstāvjiem, īpaši bērniem. Krievijā, kā arī visā pasaulē ir tendence pieaugt bērniem ar invaliditāti. Pamatojoties uz likuma Nr. 181-FZ un Krievijas Federācijas Ģimenes kodeksa noteikumiem, “bērns invalīds ir persona, kas jaunāka par 18 gadiem un kurai ir veselības traucējumi ar pastāvīgiem ķermeņa funkciju traucējumiem slimību dēļ. , traumu vai defektu sekas, kas izraisa dzīves ierobežojumus un rada nepieciešamību pēc sociālās aizsardzības. Bērniem ar attīstības traucējumiem ir liegti viņu veselajiem vienaudžiem pieejamie informācijas iegūšanas kanāli: bērni, kuri ir ierobežoti kustībā un maņu uztveres kanālu izmantošanā, nevar apgūt visu cilvēka pieredzes daudzveidību, kas paliek nepieejama. Viņiem tiek liegta arī subjektīvās-praktiskās darbības iespēja, ierobežota rotaļu darbība, kas negatīvi ietekmē augstāku garīgo funkciju veidošanos. Pārkāpums, attīstības trūkums var rasties pēkšņi pēc nelaimes gadījuma, slimības vai var attīstīties un pastiprināties ilgākā laika periodā, piemēram, nelabvēlīgu faktoru ietekmē. vidi ilgstošas ​​hroniskas slimības dēļ. Trūkumu, pārkāpumu var pilnībā vai daļēji novērst ar medicīnisku un psiholoģiski pedagoģisku, sociālie līdzekļi vai mazinās savā izpausmē. Šobrīd krievu izglītība, kas veido zināmu tolerances pakāpi bērniem ar invaliditāti, ir ar humānisma ievirzi. Tiek veidoti ārstniecības un rehabilitācijas iestāžu tīkli, internātskolas, sociālās palīdzības centri ģimenēm un bērniem invalīdiem, sportam adaptīvās skolas invalīdiem. Un tomēr šī problēma joprojām ir aktuāla. Ievērojama daļa bērnu ar attīstības traucējumiem, neskatoties uz sabiedrības centieniem viņus izglītot un izglītot, kā pieaugušie nav sagatavoti integrācijai sociāli ekonomiskajā dzīvē. Vienlaikus pētījumu un prakses rezultāti liecina, ka ikviens cilvēks ar attīstības defektu atbilstošos apstākļos var kļūt par pilnvērtīgu personību, attīstīties garīgi, nodrošināt sevi finansiāli un būt noderīgs sabiedrībai.

Nākamā bērnu kategorija, kas nonāk grūtā dzīves situācijā, ir bērni - bruņotu un starpetnisku konfliktu, vides un cilvēka izraisītu katastrofu, dabas katastrofu upuri (bērni ekstremālā situācijā) - tie ir bērni, kuriem nepieciešama aprūpe un palīdzība. Viņiem jādod iespēja studēt, tostarp reliģisko un morālā izglītība, pēc viņu vecāku vai vecāku prombūtnes gadījumā to personu vēlmēm, kuras ir atbildīgas par viņu aprūpi. Jāveic visi nepieciešamie pasākumi, lai veicinātu uz laiku nošķirto ģimeņu atkalapvienošanos. Bērni, kas jaunāki par piecpadsmit gadiem, nav pakļauti vervēšanai bruņotajos spēkos vai grupās, un viņiem nav atļauts piedalīties karadarbībā; īpašā aizsardzība, kas tiek piešķirta bērniem, kas jaunāki par piecpadsmit gadiem, turpina attiekties uz viņiem, ja viņi tieši piedalās karadarbībā un tiek saņemti gūstā. Vajadzības gadījumā un, ja iespējams, ar viņu vecāku vai to personu piekrišanu, kuras ir primāri atbildīgas par viņu aprūpi, tiek nodrošināta bērnu pagaidu evakuācija no karadarbības zonas uz drošāku zonu iekšzemē, personu pavadot. atbildīgi par savu drošību un labklājību.

Pasaules vispārējā ģeopolitiskā attēla maiņa, vides, demogrāfisko un sociālās problēmas, tas viss noved pie tādas bērnu kategorijas rašanās, kuri nonāk grūtā dzīves situācijā, piemēram, bērni no bēgļu un iekšzemē pārvietoto personu ģimenēm. Federālā likuma "Par bēgļiem" 1. pants sniedz šādu definīciju: "bēglis ir persona, kas nav Krievijas Federācijas pilsonis un kura pamatotu baiļu dēļ kļūt par vajāšanas upuri rases dēļ. , reliģija, pilsonība, pilsonība, piederība noteiktai sociālai grupai vai politiskie uzskati atrodas ārpus savas valstspiederības valsts un nevar baudīt šīs valsts aizsardzību vai nevēlas šādu aizsardzību šādu baiļu dēļ; vai arī, ja viņam nav noteiktas pilsonības un viņš šādu notikumu dēļ atrodas ārpus savas iepriekšējās pastāvīgās dzīvesvietas valsts, šādu baiļu dēļ nevar vai nevēlas tajā atgriezties. Saskaņā ar Krievijas Federācijas likuma “Par piespiedu migrantiem” 1. pantu “piespiedu migrants ir Krievijas Federācijas pilsonis, kurš atstājis savu dzīvesvietu pret viņu vai viņa ģimenes locekļiem vērstas vardarbības vai vajāšanas rezultātā, vai tāpēc, ka par reālu risku tikt vajātam rases vai tautības, reliģijas vai valodas dēļ. Par iekšēji pārvietotajām personām tiek atzīti arī Krievijas Federācijas pilsoņi, kuri pametuši savu dzīvesvietu vajāšanas rezultātā, pamatojoties uz piederību noteiktai sociālai grupai vai politisko pārliecību. Bēgļu un iekšzemē pārvietoto personu ģimeņu problēmu nozīme mūsdienu Krievijas sabiedrībā tiek aktualizēta dažādos indivīda dzīves aspektos personības un vides attiecību sistēmā. Zināms, ka piespiedu migrācijas laikā tiek nopietni pārkāpta cilvēka sociālā adaptācija: no vienas dabas un sociālās vides viņš pārceļas uz citu, sāpīgi saraujot daudzas dabas-antropoloģiskās saites un mākslīgi radot šādas saites jaunā vietā. Tā rezultātā bēgļu bērni bieži piedzīvo psiholoģiskas traumas, kad viņi ir aculiecinieki savu vecāku un radinieku slepkavībai vai nāvei. Kā liecina psihologi, traumatiskie notikumi atstāj dziļu nospiedumu bērna psihē, kas paliek viņa atmiņā uz ilgu laiku. No tā sekām cieš visi bērni, kuri piedzīvojuši psiholoģisku šoku. Papildus daudzām fiziskajām un garīgi traucējumi viņiem ir arī sabiedrības izziņas un uzvedības procesa pārkāpums. Pārkāpumu smagums un to izpausmes parasti ir saistītas ar vardarbības smaguma pakāpi, miesas bojājumu esamību vai neesamību pašam bērnam, kā arī ģimenes atbalsta zaudēšanu vai saglabāšanu.

Bērni ir visieteicamākie un vadītākie atšķirībā no pieaugušajiem, un bieži vien kļūst par upuriem dažādas situācijas. Viņi var būt vardarbības upuri ģimenē vai skolā, vardarbības upuri uz ielas. grūta dzīve vardarbība bērniem

Asanova M.D. identificē četrus galvenos vardarbības pret bērnu veidus: fiziska vardarbība, tas ir attieksmes veids pret bērnu, kad viņš tiek apzināti nostādīts fiziski neaizsargātā stāvoklī, kad viņam tīši nodarīts miesas bojājums vai nenovērš tā nodarīšanas iespēju; seksuāla vardarbība ir funkcionāli nenobriedušu bērnu un pusaudžu iesaistīšana seksuālās darbībās, kuras viņi veic, tos pilnībā neizprotot, kurām viņi nevar piekrist, vai kas pārkāpj ģimenes lomu sociālos tabu; psiholoģiskā vardarbība ir pret bērnu vērsta darbība, kas kavē vai kaitē viņa attīstībai potenciālās spējas. UZ psiholoģiska vardarbība ietver tādus hroniskus uzvedības aspektus kā bērna pazemošana, apvainošana, iebiedēšana un izsmiekls; nolaidība ir vecāka vai aprūpētāja hroniska nespēja nodrošināt nepilngadīga bērna pamatvajadzības pēc pārtikas, apģērba, mājokļa, medicīniskās aprūpes, izglītības, aizsardzības un uzraudzības. Ar fizisku nolaidību bērns var palikt bez vecumam atbilstošas nepieciešamo uzturu var nebūt ģērbies atbilstoši laikapstākļiem. Ar emocionālu pamestību vecāki ir vienaldzīgi pret bērna vajadzībām, ignorē viņu, nav taustes kontakts. Nolaidība var izpausties kā nevērība pret bērna veselību, viņam nepieciešamās ārstēšanas trūkums. Nevērība pret bērna izglītību var izpausties tajā, ka bērns bieži kavējas uz skolu, izlaiž mācību stundas, paliek pieskatīt jaunākus bērnus utt. Vispārējais mērķis darbā ar bērniem, kuri ir piedzīvojuši vardarbību, ir samazināt un novērst traumatiskos pārdzīvojumus, pārvarēt mazvērtības, vainas un kauna sajūtu. Darbā ar bērnu svarīgi saglabāt viņa spēju atšķirt mijiedarbību ar citiem cilvēkiem, veicināt viņa personības attīstību.

IN Nesen nemitīgi tiek uzsvērts nepilngadīgo likumpārkāpumu pieaugums, pieaug pusaudžu rīcības cietsirdība un izsmalcinātība, būtiska noziedzības atjaunošanās. Viens no līdzekļiem, ko izmanto kā sodu bērnam par nozieguma izdarīšanu, ir brīvības atņemšana. Bērni, kurus tiesa piespriedusi ar brīvības atņemšanu, tiek nosūtīti uz izglītības kolonijām korekcijai un pāraudzināšanai. Taču, kā liecina statistika, daudzi sodu izcietušie noziegumu pastrādā atkārtoti. Arī visi nepilngadīgie, kuri izcieš ieslodzījumu izglītības kolonijās, ir to bērnu kategorija, kuri nonākuši grūtā dzīves situācijā. Adaptācija ir viens no svarīgākajiem aspektiem, kas rodas, kad bērnam tiek atņemta brīvība. Izglītības kolonijas apstākļos adaptācijas jēdziens ir jāaplūko plašā aspektā. Tā kā problēmas būtība būs atkarīga no soda izciešanas apstākļiem: stingrs, parasts, viegls vai priviliģēts, jo, pārejot no viena stāvokļa uz otru, pat tajā pašā kolonijā, sociālā vide, ikdienas rutīna, darba un izglītības pasākumi, skolēna perspektīvu, vēlmju novērtējums. Gandrīz katram notiesātajam pusaudzim ir kāda emocionāla spriedze, neapmierinātība ar dzīves situāciju, pazemināts emocionālais fons, kā arī kādi traucējumi. Nokļūstot izglītības kolonijā, pusaudzis uzzina, kāda ir ikdiena, uzvedības noteikumi. Tāpēc iespējami miega traucējumi, letarģija, pasivitāte, nogurums. Pusaudža vispārējā satraukumā lielu vietu ieņem visdažādākās bailes, neizprotamu draudu sajūta un ar to saistītās šaubas par sevi. Sociālā un pedagoģiskā atbalsta galvenais mērķis ir palīdzēt bērnam adaptēties izglītības kolonijā, un tā gala rezultāts ir veiksmīga ienākšana kolektīvā, pārliecības sajūtas rašanās attiecībās ar kolektīva dalībniekiem, apmierinātība ar savu stāvokli. šajā attiecību sistēmā.

Tādējādi no visa iepriekš minētā saprotam, ka grūtā dzīves situācijā nonākušo bērnu problēma šobrīd ir diezgan aktuāla. Tāpēc ir nepieciešama īpaša attieksme pret šādiem bērniem, tas ir, sociālā un pedagoģiskā atbalsta nepieciešamība. Atkarībā no bērna sarežģītas dzīves situācijas rašanās iemesliem un viņa sociālpedagoģiskajām īpašībām, kļūst nepieciešams izvēlēties individuālu darba tehnoloģiju. Līdz šim ir veikti daudzi pētījumi, kuru mērķis ir pēc iespējas efektīvāk pietuvoties grūtā dzīves situācijā nonākušu bērnu sociālpedagoģiskā atbalsta tehnoloģiju apkopošanai un pielietošanai.

Sarežģītās dzīves situācijās nonākušu bērnu pavadīšanas un atbalsta organizēšana papildu izglītības iestādē.

2001.gada 1.janvāra federālais likums Nr.000 “Par sociālo pakalpojumu pamatiem Krievijas Federācijā” sniedz skaidru sarežģītas dzīves situācijas definīciju: “sarežģīta dzīves situācija ir situācija, kas objektīvi izjauc pilsoņa dzīvi, viņš nevar pārvarēt viens pats."

Federālais likums "Par Krievijas Federācijas bērnu tiesību pamata garantijām" nosaka bērnu kategorijas sarežģītās dzīves situācijās (tās ir parādītas slaidā):

- bez vecāku gādības palikušie bērni,

- bērni invalīdi,

– bērni, kas cietuši bruņotos un starpetniskos konfliktos, vides un cilvēka izraisītās katastrofās, dabas katastrofās,

– bērni no bēgļu un iekšzemē pārvietotu personu ģimenēm,

bērni ekstremālos apstākļos

- vardarbības upuri bērni,

- bērni speciālajās izglītības iestādēs,

- bērni, kas dzīvo maznodrošinātās ģimenēs,

- Bērni ar uzvedības problēmām

- bērni, kuru dzīves aktivitāte apstākļu rezultātā ir objektīvi traucēta un kuri paši vai ar ģimenes palīdzību nevar šos apstākļus pārvarēt.

Mūsu skolā tiek veikta bērnu reģistrācija TZHS. Galvenokārt:

vai bērni ir palikuši bez vecāku gādības,

Bērni reģistrēti PDN

Bērni no nelabvēlīgām un trūcīgām ģimenēm

Bērni no bēgļu un iekšzemē pārvietoto personu ģimenēm.

Piemēram, mūsu skolā pēdējo 3 gadu laikā ir pieaudzis THC bērnu skaits:

Bērnu skaita pieaugumu THC ietekmē mūsu sabiedrības nestabilitāte, kas radusies vairāku faktoru ietekmē: tāda ir pašreizējā politiskā, sociāli ekonomiskā un vides situācija.

Sava ietekme ir arī pseidokultūrām, nelabvēlīgām ģimenes un sadzīves attiecībām, nekontrolēšanai pār bērnu uzvedību.

Bērnam sarežģītā dzīves situācijā ir vairāki traucējumi:

1. uzvedības pārkāpums (šeit var izcelties neadekvāta reakcija uz pieaugušo komentāriem, agresivitāte, zādzība, izspiešana),

2. attīstības traucējumi (tie ir nepietiekams uzturs, izvairīšanās no skolas, personīgās higiēnas prasmju trūkums, sliktas sekmes mācībās, pusaudžu alkoholisms, slimības).

3. komunikācijas pārkāpums (konflikti ar skolotājiem, vienaudžiem, neformālas vārdu krājuma lietošana, konflikti ar vecākiem).

Arī bērniem TJS ir zems pašvērtējums, neadekvāts priekšstats par savas personības nozīmi, kas var negatīvi ietekmēt viņu turpmāko likteni. Šie bērni nejūtas vajadzīgi sabiedrībā un nevar atrast savu vietu dzīvē, kas viņus bieži noved pie tiem pašiem bērniem, kuri nonāk TLS.

Mūsu skola sniedz bērniem iespēju realizēt sevi, sajust savu nozīmi, sasniegt augstus rezultātus, atrast draugus, iegūt pašcieņu. Un pēc tam iegūstiet izglītību un labu darbu, pamatojoties uz saviem hobijiem.

Mūsu skolas darba sistēma ietver vairākus posmus:

Informācijas par ģimenēm vākšana un analīze. Trenera-skolotāja uzdevums ir aplūkot bērnus, pamanot novirzes uzvedībā, saskarsmes manierē, apkopot no dažādiem avotiem un rūpīgi izpētīt informāciju par katra bērna ģimeni savā grupā. bērna personības izpēte (izmantojot novērošanu, sarunas un testus) ietekmes metožu izvēle un darba plānošana praktiskais darbs

Kā tieši THC notiek darbs ar bērniem?

1) Darbs ar vecākiem.

Atbalsts pastāvīgai saziņai ar ģimeni (pa tālruni)

Tiek rīkotas ģimenes sanāksmes individuālas sarunas, (ja iespējams un nepieciešams) ciemos pie ģimenes pie trenera

Turēšana vecāku sapulces(sanāksmēs noteikti tiek izskatīti jautājumi par bērnu un pusaudžu pedagoģiju un psiholoģiju).

2) Saziņa ar skolu.

Treneriem-pedagogiem jāsazinās ar bērna klases audzinātāju. Palīdziet klases audzinātājam diriģēšanā sporta brīvdienas, stafetes sacensības, jautrība sākas, pārgājieni. Dažkārt šādos svētkos piedalās ne tikai bērni, bet arī viņu vecāki.

Tiek uzraudzīts arī bērnu sniegums skolā. Treneriem interesē klašu audzinātāju, vecāku un pašu bērnu veikums. Mūsu skolā jau otro gadu norisinās konkurss Gada sportists, kuru vērtēšanas kritēriji ir ne tikai sportiskie sasniegumi godalgotu vietu veidā, vispārējās un speciālās fiziskās sagatavotības normatīvu nokārtošanas rezultāti, bet arī uzvedību un akadēmisko sniegumu.

Nereti konkursa uzvarētāji ir arī bērni THC.

3) Darbs ar bērniem.

Pirmkārt, tā principā ir pati bērna nodarbināšana apmācībā - tā ļauj aizpildīt viņa brīvo laiku. Regulāri treniņi attīsta gribasspēku, pierod pie disciplīnas.

Skola cenšas ar nodarbībām aptvert arvien lielāku bērnu skaitu, drīzumā tiks atvērta jauna cīņu zāle Ģeofizikas 3B, šogad nodarbības notiks ne tikai ciema skolu bāzēs, bet arī ciema skolu bāzēs. no Kurki, Malaya Tavra, Azigulovo.

Jaunatne strādā visu gadu, visā skolas pārtraukums un vasara. Uz Bērnu un jaunatnes sporta skolas bāzes vasaras veselības nometne darbojas katru gadu 3 maiņās. Pēc pēdējo trīs gadu datiem, mūsu skolā vasaras veselības kampaņas laikā THC tika uzlaboti no 90 līdz 100% bērnu, daži vasarā apmeklēja pat 2 maiņas.

Otrkārt, tie ir braucieni uz sacensībām, kas dod iespēju trenerim-skolotājam strādāt ar bērnu vairākas stundas vai pat vairākas dienas pēc kārtas. Protams, tas prasa, lai pats treneris-skolotājs būtu labs piemērs, iestatījums augstas prasības viņa personiskajām un profesionālajām īpašībām.

Treškārt, tā ir iespēja nodarboties ar sporta sekcijām bez maksas, savukārt daudzās reģiona pilsētās par sportu ir jāmaksā, kas daudzām ģimenēm nav pa spēkam. Turklāt mūsu skolā visiem skolēniem bez maksas tiek izdalīts sporta inventārs un pat sporta forma. Un īpaši izciliem sportistiem skola cenšas atrast sponsorus modernāka aprīkojuma iegādei. Tā, piemēram, pagājušajā mācību gadā mūsu sportistam Ņikitam Ņikiforovam, kurš izrāda lielu solījumu un jau iegūst godalgotas vietas reģionālajās sacensībās, tika iegādāts sporta apģērbs un inventārs 50 tūkstošu rubļu vērtībā. Nauda tika piešķirta no Artinska domes deputāta Andreja Petroviča Vlasova fonda.

Turklāt skola nepārtraukti strādā, lai ieaudzinātu veselīga dzīvesveida prasmes:

Skolēnu rupjības un necieņa vienam pret otru un citiem ir apspiesta, pozitīva psiholoģiskais klimats grupā, lai bērns ar prieku iet uz stundu. Profilakses nolūkos treneri-skolotāji skaidro vardarbības bīstamību, vada bērnus tā, lai, nonākot sarežģītā dzīves situācijā, viņi jebkurā brīdī vērstos pēc palīdzības pie trenera, klases audzinātāja, skolas psihologa, nevis pie draugiem no skolas. pagalms.

Nodarbību apmeklējums ir jāseko līdzi. Vecākiem vai bērnam par jebkuru caurlaidi jāinformē treneris. Ja treneris nebija informēts par neierašanās iemeslu, viņš pats piezvana un noskaidro prombūtnes iemeslu.

Skolā tiek veikts arī karjeras orientācijas darbs, tiek organizētas tikšanās ar bijušie absolventi kuri tagad ir kļuvuši par treneriem, fizkultūras skolotājiem vai paliek aktīvi sportisti un spēlē reģionu, rajonu, Krievijas izlasēs.

Mūsu darba rezultātam vajadzētu būt bērniem:

1) iesaistīts aktīvā, lietderīgā darbībā,

2) vadošā veselīgs dzīvesveids dzīve,

3) disciplinēts, garā stiprs, garīgi un fiziski vesels, spējīgs rast spēkus izdzīvot sarežģītās situācijās, tikt galā ar problēmām,

4) pašpārliecināts, ar atbilstošu pašcieņu,

6) agresivitātes, vardarbības, huligānisma noliegšana,

7) akadēmiski veiksmīgs

8) orientēts uz labas profesijas iegūšanu.

Kopumā tie ir bērni, kuri nav noslīdējuši pa sociālajām kāpnēm, bet ieņēmuši cienīgu vietu sabiedrībā, neskatoties uz to, ka lai kādā situācijā liktenis viņus liktu.

Nobeigumā vēlos teikt, ka Jaunatnes sporta skolā organizētais darbs pie bērnu pavadīšanas un atbalsta TZhS noris veiksmīgi un nes augļus.

Bērni patiešām ir aizņemti ar interesantām lietām,

Daudzi bērni dod priekšroku veselīgam dzīvesveidam un nav atkarīgi no sliktiem ieradumiem,

Bērni piedalās sacensībās dažādi līmeņi un laimē balvas.

Piemēram, iekšā akadēmiskais gads, 43 godalgotās vietas (10% no kopējā godalgoto vietu skaita) ieņēma bērni THC:

36 - rajona līmenī (1m - 7, 2m - 10, 3m - 19)

7 - apgabala zonas līmenī (1m - 1, 2m - 3, 3m - 3)

Jēdziens "ģimene grūtā dzīves situācijā"

Ģimene – pamatojoties uz laulību vai radniecība neliela grupa, kuras dalībniekus saista kopīga dzīve, savstarpēja palīdzība, morālā un juridiskā atbildība Grigorjevs, S.I. Socioloģija: sociālo zināšanu modernizācijas pamati / S.I.Grigorjevs, L.G. Gusļakova, S.A. Gusovs. - M.: Gardariki, 2006. - 235 lpp Katra cilvēka dzīvē ģimene ieņem īpašu vietu. Ģimene regulē bērna attiecības ar vidi, ģimenē viņš gūst morāles pieredzi, morāles uzvedības standartus.

Ģimenes, kuru sociālā funkcionēšana ir subjektīva vai objektīvi iemesli apgrūtinātas vai traucētas, un viņu kā ģimeņu pastāvēšana apdraudēta, tiek raksturotas kā ģimenes sarežģītās situācijās.

Sociālajā darbā kā atsevišķa kategorija iedzīvotāju izšķir ģimeni sarežģītā dzīves situācijā. Ģimene grūtā dzīves situācijā- ģimene, kas nonākusi situācijā, kas objektīvi traucē ģimenes locekļu dzīvi (invaliditāte, bāreņi, nolaidība, bezdarbs, zemi ienākumi, slimība, noteiktas dzīvesvietas trūkums, konflikti un vardarbība ģimenē, vientulība u.c. .), ko ģimene saviem spēkiem nevar pārvarēt, šajā sakarā tai nepieciešams īpašs speciālistu atbalsts un palīdzība no Safonovas, L.V. Psihosociālā darba saturs un metodika / L.V. Safonovs. - M.: Akadēmija, 2006. - 224 lpp.. ģimenes nepatikšanas sociālais atbalsts

Ģimenēm, kuras nonākušas sarežģītā dzīves situācijā, saskaņā ar federālajiem likumiem “Par sociālo pakalpojumu pamatiem iedzīvotājiem Krievijas Federācija» 1995. gada 10. decembra Nr. 195-FZ un “Par bērnu tiesību pamata garantijām Krievijas Federācijā” Nr. 124-FZ, 1998. gada 24. jūlijs, ietver šādas ģimenes:

• 1. audžuģimenes ar bāreņiem vai bez vecāku gādības palikušiem bērniem;
• 2. ģimenes ar bērniem invalīdiem, ar bērniem ar fiziskiem traucējumiem, ģimenes ar smagi slimiem cilvēkiem;
• 3. ģimenes, kurās vecāki ir bez darba;
• 4. daudzbērnu ģimenes (3 un vairāk bērni);
• 5. nepilnas ģimenes (ģimenes, kurās vecāki ir šķīrušies vai viens no vecākiem ir miris);
• 6. vientuļās mātes.

Mūsdienu Krievijas apstākļos tieši valsts nosaka sociālās iespējas ģimenes dzīves kvalitātes uzlabošanai kopumā. Sociālā sistēma šobrīd var sniegt palīdzību ģimenei galvenokārt tās krīzes stadijā, konflikta vai sabrukuma brīdī, taču lielākā daļa sociālo institūciju vēl nespēj novērst ģimenes disfunkcijas un izveidot ģimenes komunikācijas pirmskrīzes stāvoklī.

Tādējādi ģimene ir cilvēku apvienība, kuras pamatā ir laulība vai radniecība, ko saista kopīga dzīve un savstarpēja atbildība. Ģimenē cilvēks apgūst cilvēka uzvedības normas un noteikumus. Kad ģimene ignorē un dažkārt viena vai otra iemesla dēļ pilnībā atsakās veikt kādu funkciju, ģimenes tēls tiek destabilizēts un pastāv tās sabrukuma draudi. Vecākiem var tikt atņemtas vecāku tiesības, un bērni var tikt nosūtīti uz stacionāru.

15. pants. Bērnu tiesību aizsardzība sarežģītās dzīves situācijās

1. Tiek veikta bērnu tiesību aizsardzība sarežģītās dzīves situācijās Dažādi ceļi. Jēdziens "bērni sarežģītās dzīves situācijās" ir ietverts Art. 1.

Pienākumi valdības aģentūras pilnvaras saistībā ar bērnu aizsardzību sarežģītās dzīves situācijās tiek sadalītas atkarībā no tā, vai bērns ir pilnā apjomā valsts atbalsts federālā valsts izglītības iestādē vai nē.

Ja bērns tiek turēts un izglītots federālās valsts izglītības iestādē, tad viņa aizsardzību veic Krievijas Federācijas valsts iestādes saskaņā ar Krievijas Federācijas tiesību aktiem.

Federālās valsts izglītības iestādēs ietilpst:

izglītības iestādes, kurās tiek turēti (apmācīti un/vai audzināti) bāreņi un bez vecāku gādības palikušie bērni (internātskolas bāreņiem un bez vecāku gādības palikušajiem bērniem ar attīstības traucējumiem, vispārizglītojošās internātskolas, speciālās (labošanas) internātskolas, sanatorijas internāts skolas);

iedzīvotāju sociālās apkalpošanas institūcijas (bērnu nami, internātskolas bērniem invalīdiem ar garīgās attīstības traucējumiem un fiziskiem traucējumiem, sociālās rehabilitācijas centri palīdzības sniegšanai bez vecāku gādības palikušajiem bērniem, sociālās patversmes);

veselības aprūpes iestādes (bērnu nami);

citas līdzīgas institūcijas.

Valsts par saviem līdzekļiem pilnībā nodrošina bērnu uzturēšanu augstāk uzskaitītajās iestādēs, t.sk. nodrošina viņus ar pārtiku, drēbēm un apaviem, grāmatām un rotaļlietām, sniedz audzināšanu un izglītību.

Garantijas bāreņiem un bez vecāku gādības palikušajiem bērniem mājokļa nodrošināšanai, pienācīgam izglītības līmenim, karjeras atbalstam un darba izvēlei tiek nodrošinātas, pamatojoties uz 1996. gada 21. decembra federālo likumu N 159-FZ "Par papildu garantijām". Sociālajam atbalstam bērniem bāreņiem un bez vecāku gādības palikušajiem bērniem. Piemēram, Art. Komentētā likuma 7. pants garantē bāreņiem un bez vecāku gādības palikušajiem bērniem, kā arī personām no bāreņiem un bez vecāku gādības palikušajiem bērniem bezmaksas medicīniskās aprūpes nodrošināšanu un ķirurģiska ārstēšana valsts un pašvaldības ārstniecības un profilakses iestādē, t.sk. medicīniskās pārbaudes, veselības uzlabošana, regulāras medicīniskās pārbaudes.

Ja bērnam netiek nodrošinātas likumā noteiktās atbilstošā līmeņa garantijas, tad viens no vecākiem vai personas, kas tos aizstāj, prokurors, vai personas, kas veic izglītības, audzināšanas, attīstības, veselības aizsardzības, sociālās aizsardzības un sociālo dienestu darbības. bērnam.

Ar Krievijas Federācijas prezidenta 2008. gada 26. marta dekrētu N 404 "Par fonda izveidi bērnu atbalstam grūtos dzīves apstākļos" tika izveidots fonds bērnu atbalstam grūtos dzīves apstākļos. Fonda dibinātājs ir Veselības ministrija un sociālā attīstība RF, un tās īpašums tiek veidots uz federālā budžeta, brīvprātīgām īpašuma iemaksām un ziedojumiem. Fonda priekšsēdētāju un valdes locekļus ieceļ Krievijas Federācijas valdība. Fonda izveidi nosaka nepieciešamība reāli veicināt ģimenes valsts politikas īstenošanu, atbalstīt ģimenes institūciju un aizsargāt bērnu intereses. Tās darbības galvenais mērķis ir stimulēt sociālās programmas, lai atbalstītu bērnus un ģimenes sarežģītās dzīves situācijās. Tā īsteno apmācību programmas speciālistu apmācībai bērnu iestādēs, tostarp sociālajās patversmēs un izglītības kolonijās, un finansē augsto tehnoloģiju ārstniecības programmas bāreņiem un bez vecāku gādības palikušajiem bērniem.

Visu pārējo bērnu aizsardzību sarežģītās dzīves situācijās veic Krievijas Federācijas veidojošo vienību valsts iestādes saskaņā ar Krievijas Federācijas veidojošo vienību tiesību aktiem.

Piemēram, saskaņā ar Art. 27 Sverdlovskas apgabala 1995. gada 23. oktobra likums N 28-OZ "Par bērnu tiesību aizsardzību" Bēgļu un iekšzemē pārvietoto personu ģimeņu bērni, bērni, kas nonākuši ekstremālos apstākļos, ir bērnu aizsardzībā. Valsts. Bēgļu un valsts iekšienē pārvietoto bērnu reģistrāciju, lai nodrošinātu viņu sociālo un tiesisko aizsardzību, veic reģionālā iestāde migrācijas dienests saskaņā ar spēkā esošie tiesību akti. Bēgļu un IKP bērniem, kuri nav zaudējuši ģimeni, tiek nodrošināts sociālais atbalsts. Viņiem tiek nodrošināta vieta faktiskajā dzīvesvietā izglītības organizācija, bezmaksas izglītības līdzekļu nodrošināšana, bezmaksas ārstēšana medicīnas organizācijās un mājās.

2. Visiem bērniem bez izņēmuma var būt nepieciešama tiesas aizsardzība. Tiesu aizsardzība ir nepieciešama situācijās, kad ir noticis vai tiek pārkāptas bērna tiesības. Valsts garantē šādu aizsardzību.

Bērns, kurš nonācis grūtā dzīves situācijā, var meklēt palīdzību ne tikai pie vecākiem (aizbildņiem, aizgādņiem). Tiesības pārstāvēt bērna intereses ir prokuratūras, izglītības, ārstniecības iestāžu, sociālās aizsardzības iestāžu un bērna sociālo dienestu darbiniekiem. Bērna tiesības var aizstāvēt arī bērnu tiesību komisārs pie Krievijas Federācijas prezidenta vai bērnu tiesību komisārs attiecīgajā Krievijas Federācijas subjektā.

Tādējādi ārstniecības iestāde, uzturēšanās laikā, kurā bērns izcēlies ar citiem pacientiem un nodarījis kaitējumu veselībai, var vērsties tiesā, lai aizstāvētu cietušā bērna intereses, vai prokuratūrā, kas pārstāvēs intereses. par bērnu tiesā. Plašāku informāciju par bērna tiesībām uz tiesisko aizsardzību skatīt Art. Komentētā likuma 23. pants un tā komentārs.

Bērnu tiesību aizsardzība tiesā tiek veikta procesuālajos tiesību aktos noteiktajā kārtībā. Kā prasītāji savu tiesību aizsardzībai var pieteikties bērnu likumiskie pārstāvji, aizbildņi (aizbildņi), aizbildnības un aizbildnības iestādes un prokurors. Nepilngadīgo likumiskie pārstāvji saskaņā ar Art. 52 Krievijas Federācijas Civilprocesa kodekss var būt vecāki, adoptētāji, aizbildņi, aizbildņi vai citas personas, kurām šīs tiesības piešķir federālais likums. Bāreņu un bez vecāku gādības palikušo bērnu tiesības un intereses aizsargā aizbildnības un aizbildnības iestādes.

Aizbildnības un aizbildnības iestādei ir tiesības uzņemties aizbildnības vai aizbildnības funkcijas attiecībā uz bērnu, ja viena mēneša laikā bērnam, kuram nepieciešama aizbildnība (aizbildnība), netiek iecelts aizbildnis (aizbildnis). Specializētā iestāde - patversme, rehabilitācijas centrs, kurā bērnu var ievietot uz laiku, kamēr tiek lemts jautājums par viņa pastāvīgās ievietošanas formas izvēli, nevar pildīt likumiskā pārstāvja funkcijas, t.sk. vērsties tiesā par bērna interešu aizsardzību. Aizbildņa (aizbildņa) tiesības un pienākumi paliek tikai aizbildnības un aizbildnības iestādēm.* (44)

Prokurors Art. Saskaņā ar Krievijas Federācijas Civilprocesa kodeksa 45. pantu, ir tiesības vērsties tiesā ar paziņojumu, aizstāvot pilsoņa tiesības, brīvības un likumīgās intereses, ja bērns vai viņa likumīgie pārstāvji nevar paši vērsties tiesā. . Neatkarīgi no tā, vai bērns vai viņa likumiskie pārstāvji var patstāvīgi vērsties tiesā, prokuroram ir tiesības vērsties tiesā ar paziņojumu, kura pamatā ir pilsoņu lūgums viņam par aizskarto vai apstrīdēto sociālo tiesību aizsardzību. , brīvības un likumīgās intereses šādās jomās:

darba (dienesta) attiecības un citas tieši saistītas attiecības;

ģimenes, mātes, tēva un bērnības aizsardzība;

sociālā aizsardzība, tostarp sociālā drošība;

tiesību uz mājokli nodrošināšana valsts un pašvaldību dzīvojamos fondos;

veselības aprūpe, tostarp medicīniskā aprūpe;

nodrošināt tiesības uz veselīgu vidi;

izglītība.

Bērns bārenis vai bez vecāku gādības palicis bērns var patstāvīgi aizstāvēt savas tiesības, sasniedzot 18 gadu vecumu. Piemēram, ja šāds bērns netika nodrošināts ar mājokli pēc viņa uzturēšanās pilnā valsts aprūpē beigām bērnu iestāde, tad viņam ir tiesības vai nu vērsties pēc aizsardzības pie prokurora, vai arī patstāvīgi aizstāvēt savas tiesības uz mājokli tiesā, iesniedzot prasību attiecīgajās valsts iestādēs par mājokļa nodrošināšanu.

3. Pasākumus grūtās dzīves situācijās nonākušu bērnu tiesību aizsardzībai veic sabiedriskās biedrības (organizācijas) u.c. bezpeļņas organizācijas, t.sk. starptautiskās asociācijas (organizācijas), kuras pārstāv filiāles Krievijas Federācijā.

Piemēram, Ārstnieciskās pedagoģijas centrs, kas Maskavā kā sabiedriska organizācija darbojas kopš 1989. gada, sniedz efektīvu rehabilitācijas un izglītības palīdzību bērniem ar smagiem attīstības traucējumiem. Centrs veic personāla apmācības bērnu iestāžu, valsts un nevalstisko organizāciju speciālistiem, piedalās bērnu invalīdu integratīvās izglītības sistēmas izveidē, sniedz psiholoģisko palīdzību ģimenēm ar bērniem ar attīstības traucējumiem. Centrs organizē visaptverošu informāciju un juridisko atbalstu vecākiem (līdz jautājumu izskatīšanai tiesā), kas vērsts uz bērnu ar invaliditāti tiesību uz izglītību un rehabilitāciju īstenošanu.

Kopš 2005. gada Centra speciālisti ir vairākkārt piedalījušies tiesas prāvas aizsargāt bērnu tiesības izstrādāt individuālās attīstības programmu un izmaksāt kompensāciju vecākiem, kuri apmaksāja individuālās attīstības programmā iekļautos rehabilitācijas pasākumus nevalstiskajās organizācijās. Tādējādi organizācija vairākkārt ir aizstāvējusi bērnu invalīdu tiesības uz rehabilitāciju.

Aizsargājot tiesības uz izglītību, Centram daudzus jautājumus izdevās atrisināt ārpustiesas kārtībā. Pēc ilgstošas ​​sarakstes ar izglītības iestādēm un izglītības institūcijām vecāki sāka saņemt fiksētu kompensāciju par vienu bērnu izglītības iestādē, ja bērnam ar smagiem attīstības traucējumiem izvēlējās ģimenes izglītības veidu. * ( 45)

Krievijas Federācijas nodokļu tiesību akti paredz vairākus atvieglojumus organizācijām, kas nodarbojas ar bērnu tiesību aizsardzību sarežģītās dzīves situācijās. Krievijas Federācijas Finanšu ministrijas Nodokļu un muitas tarifu politikas departamenta 2009. gada 18. septembra vēstulē N 03-05-04-02 / 72 teikts, ka saskaņā ar Regulas Nr. 381 un Art. 5. punkts. 395 nodokļu kods Krievijas Federācijas (turpmāk - Krievijas Federācijas Nodokļu kodekss) no uzņēmuma īpašuma nodokļa un zemes nodokļa samaksas par federālais līmenis atbrīvots šādas organizācijas invalīdi:

1) viskrieviski sabiedriskās organizācijas personas ar invaliditāti (arī tās, kas izveidotas kā invalīdu sabiedrisko organizāciju apvienības), kuru biedru vidū invalīdi un viņu likumīgie pārstāvji veido vismaz 80 procentus attiecībā uz īpašumiem un zemes gabaliem, ko izmanto statūtu darbības veikšanai;

2) organizācijas, kuru pamatkapitāls pilnībā sastāv no norādīto visas Krievijas invalīdu sabiedrisko organizāciju iemaksām, ja vidējais invalīdu skaits to darbinieku vidū ir vismaz 50 procenti un to daļa darba samaksas fondā ir vismaz 25 procenti, attiecībā uz īpašumiem un zemes gabaliem, ko izmanto preču ražošanai un (vai) pārdošanai (izņemot akcīzes preces, minerālās izejvielas un citus derīgos izrakteņus, kā arī citas preces saskaņā ar Ministru kabineta apstiprināto sarakstu). Krievijas Federācijas valdība, vienojoties ar visas Krievijas invalīdu sabiedriskajām organizācijām, darbiem un pakalpojumiem (izņemot starpniecības un citus starpniecības pakalpojumus);

3) institūcijas, kuru īpašumu vienīgie īpašnieki ir norādītās Viskrievijas invalīdu sabiedriskās organizācijas, attiecībā uz īpašumiem un zemes gabaliem, ko tās izmanto izglītības, kultūras, veselības uzlabošanas, fiziskās kultūras un sporta, zinātnes, informācijas jomā. un citus invalīdu sociālās aizsardzības un rehabilitācijas mērķus, kā arī sniegt juridisko un cita veida palīdzību invalīdiem, bērniem invalīdiem un viņu vecākiem.

4. Regulējot tiesas un dažas ārpustiesas procedūras, kas saistītas ar bērnu līdzdalību un viņu tiesību un likumīgo interešu aizsardzību, obligāti jāņem vērā bērna viedoklis. Protams, bērnam ir jāsasniedz vecums, kurā viņš spēj izteikt savu viedokli visiem apkārtējiem pieejamā formā. Parasti tiek ņemts vērā bērna viedoklis, kurš sasniedzis 10 gadu vecumu. par jebkuru jautājumu, kas attiecas uz viņu (RF IC 57. pants). tai skaitā tas būtu jāņem vērā aizbildnības un aizbildnības iestādei.

ANO Bērnu tiesību konvencijā ir ietverts noteikums par bērna tiesībām paust savu viedokli jebkura viņa intereses skaroša jautājuma risināšanā, t.sk. tikt uzklausītam jebkurā tiesas un administratīvajā procesā, kas skar viņa intereses.

Saskaņā ar likumu bērna viedoklis tiek ņemts vērā, ja:

vecāku izvēle izglītības iestāde, izglītības formas (RF IC 63. panta 2. punkts);

vecāku risināšana ar ģimenes izglītība bērni, viņu izglītība (RF IC 65. panta 2. punkts);

strīda par bērnu dzīvesvietu izšķiršana tiesā, kad vecāki dzīvo atsevišķi (RF IC 65. panta 3. punkts);

bērna radinieku prasības izskatīšana par šķēršļu novēršanu saziņai ar viņu (RF IC 67. panta 3. punkts);

vecāku prasības par bērnu atgriešanu izskatīšana (RF IC 68. panta 1. punkts);

prasības par vecāku tiesību atjaunošanu atteikums (RF IC 72. panta 4. punkts);

gadā atteikumu apmierināt prasību par vecāku tiesību ierobežojuma atcelšanu tiesas kārtība(RF IC 76. panta 2. punkts);

lietu izskatīšana par paternitātes apliecības apstrīdēšanu (Krievijas Federācijas Augstākās tiesas plēnuma 1996. gada 25. oktobra rezolūcijas N 9 "Par Krievijas Federācijas Ģimenes kodeksa tiesu pieteikumu, izskatot jautājumus, 9. punkts). paternitātes noteikšanas un alimentu iekasēšanas gadījumi").

Bērna viedokļa ņemšana vērā nozīmē, ka viņa viedoklis iekš bez neizdošanās uzklausīts un ņemts vērā, pieņemot lēmumu. Vecāki, kā likums, izlemj visus ar bērnu audzināšanu un izglītošanu saistītos jautājumus atbilstoši savam savstarpēja vienošanās pamatojoties uz bērnu interesēm un uzskatiem.

Saskaņā ar Art. 157 Krievijas Federācijas Civilprocesa kodekss tiesa, izskatot lietas, t.sk. par bērnu likteni, ir pienākums tieši pārbaudīt lietā esošos pierādījumus, tostarp:

uzklausa pušu un trešo personu paskaidrojumus, liecinieku liecības, aizbildnības un aizbildnības iestādes slēdzienus, speciālistu konsultācijas un paskaidrojumus;

lasīt rakstiskus pierādījumus;

pārbaudīt lietiskos pierādījumus;

klausieties audio un skatieties video.

Izlemjot, pie kura vecāka bērns dzīvos pēc laulības šķiršanas un cik bieži viņš sazināsies ar otru vecāku, tiesai ir pienākums ņemt vērā 10 gadu vecumu sasniegušā bērna viedokli (likuma 24. panta 2. punkts). RF IC). Ja nepiekrīt bērna viedoklim, tiesai ir pienākums pamatot iemeslus, kādēļ tā uzskatīja par nepieciešamu neievērot bērna vēlmes.

Bez vecāku gādības palikušā bērna viedokli aizbildnības un aizbildnības iestāde ņem vērā aizbildņa vai aizgādņa iecelšanas, nodošanas audžuģimenē, adopcijas vai aizbildnības, aizbildnības pārtraukšanas un bērna nodošanas bērnu iestādē. .

5. Ja attiecībā uz bērnu tiek veiktas tiesībaizsardzības procedūras, tad obligāti nosacījumi galīgo lēmumu pieņemšanai vai darbību veikšanai attiecībā uz bērnu ir jānodrošina bērna personiskās un sociālās labklājības prioritāte, ņemot vērā viņa intereses, bērna vecumu un sociālo stāvokli.

Jēdziens "attiecība pret bērnu" ietverts 1948.gada Vispārējās cilvēktiesību deklarācijas 2.principā, saskaņā ar kuru bērnam ar likumu un citiem līdzekļiem ir jānodrošina īpaša aizsardzība un jānodrošina iespējas un labvēlīgi apstākļi, kas ļautu viņam attīstīties fiziski, garīgi, morāli, garīgi un sociāli veselīgā un normālā veidā, kā arī brīvības un cieņas apstākļos. Izstrādājot tiesību aktus šim nolūkam, pirmām kārtām ir jāņem vērā bērna intereses. Turklāt Deklarācijas 7. princips nosaka bērna intereses kā vadošo principu vecākiem un citiem, kas ir atbildīgi par bērna izglītību un apmācību.

ANO Bērnu tiesību konvencijā tiek izmantots jēdziens "bērna intereses". Saskaņā ar šo konvenciju:

Vecāki vai attiecīgā gadījumā likumīgie aizbildņi ir primāri atbildīgi par bērna audzināšanu un attīstību. Bērna intereses ir viņu galvenās intereses (18. pants);

bērnam, kuram uz laiku vai pastāvīgi ir atņemta ģimenes vide vai kurš savās interesēs nevar uzturēties šādā vidē, ir tiesības īpaša aizsardzība un valsts sniegtā palīdzība (20.pants).

Valsts tiesību aktos, t.sk. komentētajā rakstā jēdziens "bērna labākās intereses" tika pārveidots par diviem specifiskākiem atsevišķiem jēdzieniem - "bērna personiskās un sociālās labklājības prioritātes nodrošināšana" un "bērna intereses".

IN ģimenes tiesības satur daudzus noteikumus, kas tiesai, aizbildnības un aizbildnības iestādēm, citām struktūrām un ieinteresētajām personām norāda uz nepieciešamību ņemt vērā bērna intereses, risinot ar viņa likteni saistītus jautājumus, piemēram:

1) paša bērna interesēs un ņemot vērā viņa personiskās un sociālās labklājības prioritāti bērna nodošanas adopcijai gadījumā, adopcijas noslēpumu aizsargā likums;

2) bērna interesēs tiesa var atkāpties no vispārējā noteikuma par neiespējamību būt adoptētājiem personām, kuru mājoklis neatbilst sanitāri tehniskajiem standartiem, un tomēr nodot bērnu tādai personai, kura ar savu personīgo īpašības, ir piemērots adoptētāja lomai un spēj parūpēties par bērnu. Pienākums noteikt bērna interešu ievērošanu tiek uzdots aizbildnības un aizbildnības iestādei, kas sagatavo atzinumu par adopcijas pamatotību un sniedz to tiesā (RF IC 125. panta 2. punkts);

3) lai aizsargātu adoptētā bērna tiesības un likumīgās intereses, aizbildnības un aizbildnības iestāde adoptētā bērna dzīvesvietā veic kontroli pār viņa dzīves un audzināšanas apstākļiem. Pēcpārbaude tiek veikta pirmajos trīs gados, un nepieciešamības gadījumā var veikt periodiskas pārbaudes līdz bērna 18 gadu vecumam;

4) atļauju mainīt bērna vārdu vai uzvārdu aizbildnības un aizbildnības iestādes dod tikai, pamatojoties uz bērna interesēm (RF IC 59. pants);

5) tiesa var atteikt prasību par atzīšanu nederīga laulība noslēgts ar personu, kura nav sasniegusi laulības vecums ja to prasa nepilngadīgā laulātā intereses (RF IC 29. pants);

6) vecākiem saskaņā ar savu amatu ir tiesības prasīt bērna atgriešanu no jebkuras personas, kas viņu patur aizturē nevis uz likuma pamata, ne uz tiesas nolēmuma pamata. Izskatot šīs prasības, tiesai nav saistošas ​​vecāku tiesības un tā var atteikties apmierināt viņu prasību, ja tā secina, ka bērna nodošana vecākiem neatbilst bērna interesēm (1. RF IC 68. pants).

6. Komentējamā panta 4.daļa nosaka bērnu tiesību aizsardzību, regulējot ārpustiesas procedūras, kas saistītas ar bērnu līdzdalību un (vai) aizsargājot viņu tiesības un likumīgās intereses, kā arī lemjot par sodiem, kas var tikt piemēroti. nepilngadīgie, kuri izdarījuši likumpārkāpumus.

Nepilngadīgo justīcijas sistēma galvenokārt rūpējas par nepilngadīgo labklājību un to, lai jebkura pret nepilngadīgajiem likumpārkāpējiem vērstā darbība vienmēr būtu samērīga gan ar likumpārkāpēja personību, gan nodarījuma apstākļiem.

Tāpēc spriedumiem attiecībā uz nepilngadīgajiem jāizsniedz tikai pēc pilns pētījums visi lietas materiāli, t.sk. bērna personības iezīmes, viņa vecums un sociālais statuss, piemērojot sodus, kas var tikt piemēroti nepilngadīgajiem, un kas nav pretrunā ar vispāratzītajiem starptautisko tiesību principiem un normām, normām, kas paredzētas Krievijas Federācijas starptautiskajos līgumos. .

Tā, piemēram, Art. Saskaņā ar Krievijas Federācijas Kriminālprocesa kodeksa 431. pantu likumdevējs nepilngadīgajiem paredz iespēju kriminālvajāšanu aizstāt ar piespiedu audzināšanas līdzekļu izmantošanu. Piespiedu audzināšanas līdzekli var piemērot, ja krimināllietas pirmstiesas izmeklēšanā par maza vai vidēja smaguma noziegumu tiek konstatēts, ka nepilngadīgā apsūdzētā labošana panākama bez soda piemērošanas. Vienlaikus, pieņemot galīgo lēmumu, tiesa izvērtē apsūdzētā uzvedību pirmstiesas izmeklēšanas laikā (izraudzītā drošības līdzekļa ievērošana, viņa ierašanās, izsaucot uz pirmstiesas izmeklēšanas iestādēm), kā arī viņa gatavību atlīdzina nodarīto kaitējumu.

Parasti krimināllietas, kurās iesaistīti nepilngadīgie, nonāk parastās tiesās. vispārējā jurisdikcija. Tomēr dažos priekšmetos nepilngadīgo tiesas ir izveidotas eksperimentālā kārtā. Varbūt ir pāragri spriest par viņu darba rezultātiem. Nepilngadīgo justīcijas galvenais princips ir tāds, ka bērnus nevar tiesāt kā pieaugušos. Tiesu zālēs nav restu, tiesnesis pusaudžus sauc tikai vārdā, izvairoties no uzrunas "apsūdzētais", svešinieki zālē netiek ielaisti, savukārt apsūdzētais, advokāts, prokurors un cietušais sēž pie viena piecstūra galda.* (46) ) Visbiežāk pusaudži tiek sodīti ar nepilngadīgo tiesu līdz pārbaudes laiks, korekcijas darbi un piespiedu izglītība slēgtā speciālajā skolā. Turklāt tiesas bieži vien pieņem privātus iesniegumus nodarbinātības centram, nepilngadīgo lietu komisijai, sociālās apdrošināšanas dienestiem, t.i. tos gadījumus, kas var palīdzēt bērnam nākotnē atrisināt grūtības, kas pamudināja viņu izdarīt noziegumu.

Kopumā nepilngadīgo justīcija noved pie nepilngadīgo likumpārkāpumu pieauguma samazināšanās, t.sk. samazināt recidīvu, jo tas ļauj rūpīgāk apsvērt individuālās īpašības bērniem.

Neraugoties uz ieguldītajiem centieniem, Krievijas tiesu sistēma lielākoties ir nepilnīga un neatbilst ANO standarta minimālajiem noteikumiem nepilngadīgo justīcijas administrēšanai ("Pekinas noteikumi"), kas apstiprināti ar ANO Ģenerālās asamblejas Rezolūciju 40/33 29. novembrī. , 1985. Jo īpaši 8.2. punktā norādīts, ka principā nevajadzētu publicēt informāciju, kas varētu palīdzēt identificēt nepilngadīgo likumpārkāpēju. Tomēr Krievijas Federācijas Kriminālkodekss neparedz ierobežojumus informācijas publicēšanai par nepilngadīgajiem, un sākotnējās izmeklēšanas laikā šāda informācija var tikt brīvi izpausta pēc izmeklētāja vai prokurora ieskatiem.

Diemžēl pozitīva pieredze Krievijā netiek aizgūta Rietumu valstis par speciālo programmu ieviešanu, lai atbalstītu nepilngadīgā likumpārkāpēja un cietušā izlīgumu, no soda atbrīvotā nepilngadīgā sabiedriskās uzraudzības organizēšanu.* (47)