Psiholoģiskās problēmas bērnu audzināšanā nepilnā ģimenē. Mātes deviantā uzvedība

Krievijā nepilnās ģimenes pārsvarā ir mātes ar bērniem, joprojām ir reti gadījumi, kad tēvi paliek ar maziem bērniem. Tomēr problēmas abās nepilnās ģimenēs ir līdzīgas. Ja vērš skatienu precīzi uz ģimeni kopumā un nekoncentrējies uz nepilnajām ģimenēm raksturīgām problēmām, tad var līdzsvarot situāciju un izvairīties no grūtībām bērna audzināšanā. Vairumā gadījumu nepilnai ģimenei ir pietiekams potenciāls pilnvērtīgai bērnu audzināšanai.

Bērns ir audzināts nepilnā ģimenē.

Bērnu audzināšanas iezīmes nepilnīga ģimene ir tas, ka mamma vai tētis audzina bērnu viena. Pieaugušam vispirms ir jāpieņem situācija, jāuzņemas atbildība par sevi un jāsāk strādāt pie sava pozitīvā veidā. Sāciet paļauties uz savām vajadzībām, lai nodrošinātu bērnam maksimālu komfortu.

Bieži vien pats nepilnīgas ģimenes fakts kļūst par iemeslu vienaudžu vajāšanai pret bērnu. Tas, vai iebiedēšana notiek vai nē, ir atkarīgs no palikušā vecāka attieksmes pret izveidojušos situāciju, vai viņš to saprot kā kritisku un pazemojošu, vai otrādi, viņš ir mierīgs un redz ģimenes attīstības perspektīvu. Dažas neveiksmes skaidrot ar viena no vecākiem prombūtni arī nav pareizi, tā ir atbildības nobīde.

Audzinot bērnu nepilnā ģimenē, psihologi iesaka vecākam, kurš uzņēmies atbildību par bērna audzināšanu, runāt tikai labus vārdus par prombūtnē esošo vecāku.

Ja bērns audzina nepilnā ģimenē un saņem kādu negatīva informācija par vienu no vecākiem, tad viņš gribot negribot sāk pielaikot šīs īpašības sev. Citas informācijas viņam nav, vairs nav uz ko paļauties.

Ja mātes vai tēvi pārmet savam bērnam negatīvu līdzību ar prombūtnē esošu vecāku, tad viņi saņem atlīdzību, ka viņš kļūst līdzīgs.

Apzinoties savu dzimums bērns sāk apgūt sava dzimuma uzvedības īpatnības, vecākiem jākļūst par piemēru, kam sekot. Pilnā ģimenē zēni mācās vīrišķīgas manieres uzvedību pēc tēva piemēra, un meitenes sievišķību mācās no savas mātes. Nepilnīgā ģimenē neviens no vecākiem nespēs pildīt gan mammas, gan tēta lomu.

Ir grūti kompensēt kādam no vecākiem, vai tā ir mamma vai tētis, bet tas ir iespējams, tas ir atkarīgs no mammas vai tēta, kurš vēlas viņus ielaist savā dzīvē dažādi cilvēki lai tie palīdzētu vispusīgai bērna attīstībai. Tie var būt vecvecāki, draugi, krustvecāki, treneri vai skolotāji, tad; ir tie, kas palīdzēs; īpašību attīstībā, kuras bērnam trūkst viena no vecākiem prombūtnes dēļ.

Dažreiz psihologiem var būt nepieciešams darboties kā mentoriem un koriģēt radušās situācijas. Ir svarīgi izveidot šādu komandu, taču ir bīstami piedzīvot ilūziju, ka viens pats tiek galā, jo bērnam ir svarīgi mācīties no dažādiem cilvēkiem. dažādi modeļi uzvedība sabiedrībā. Svarīgi, lai bērns biežāk atrastos pilnās ģimenēs, lai redzētu, kā uzvedas sievietes un vīrieši, kā tiek sadalītas lomas ģimenē.

Ja bērns tiek audzināts nepilnā ģimenē un parādās figūra, kas aizstāj tēvu vai māti, tad zēnam vai meitenei parādās kaut kāds atbalsts, vai tas būtu vectēvs vai vecmāmiņa, krusttēvs vai onkulis un tante. Bērni redz vīriešu vai sieviešu uzvedības modeļus sabiedrībā un ģimenē, mācās rūpēties, komunicēt.

Bērnu audzināšanas īpatnības nepilnā ģimenē.

Nav nozīmes tam, ka vienu bērnu audzina mamma vai tētis, nepilnā ģimenē bērnu audzināšanas iezīmes ir raksturīgas abiem. Apsveriet vecāku audzināšanas pamatprincipus, izmantojot māti, kura viena audzina bērnu, jo tā ir visizplatītākā situācija.

Mamma viena audzina dēlu.

• Situācijā, kad māte dēlu audzina viena, ir dažas īpatnības. Ja māti aizvaino vīrieši, viņai nav cieņas pret viņiem, kas nozīmē, ka viņa var atriebties savam dēlam. Tādējādi, kad viņa viņu kritizē bijušais vīrs viņa zāģē sakni, kas baro viņas bērnu. Ciet zēna pašidentifikācija, viņam kāds jāatdarina. Attiecīgi, ja vīrieša nav, zēns sāk sevi identificēt ar sievieti.
• Uzdevums numur viens nekad nav kritizēt bērna tēvu un skaidrot šķiršanās iemeslu ar attiecību grūtībām. Nekad nerunā kā tavs tētis. Un lai kādi būtu apvainojumi, rodiet sevī spēku slavēt bērna tēvu un teikt, ka bērnam ir tādas pašas īpašības, tas viņam ir ļoti svarīgi.
• Lielākā daļa labākais variants ja tēvs piedalās bērna dzīvē: aizved uz nedēļas nogali, pastaigājas, nāk ciemos. Ja tas nenotiek, noteikti atrodiet vīrieti ģimenē vai draugu lokā, mentoru, ar kuru viņš varētu būt līdzvērtīgs, pieņemt uzvedības modeli, sazināties kā vīrietis. Ja tas tā nav, atrodiet grāmatas un filmas par īstiem vīriešiem, tas sniegs jūsu dēlam priekšstatu par to, ko īsts vīrietis kā viņam vajadzētu uzvesties.

Māte viena audzina meitu.

• Ja mamma viena audzina meiteni, šeit viss ir daudz vienkāršāk. Sievietes uzvedības modeli sabiedrībā un ģimenē meita pieņems no mātes, taču neaizmirstiet, ka meitenei vīriešu sabiedrība, jo viņa topošā mamma un sieva.
• Nekad nestāstiet meitenei nepatīkamas lietas par vīriešiem un vēl jo vairāk par viņas tēvu. Vīrietis šādai meitenei ir kaut kas nezināms, biedējošs, viņa neprot ar viņiem sazināties, runāt, nekad nav bijusi princese, respektīvi, tāda meitene sāk ciest no zema pašvērtējuma. IN bērnībašādas meitenes bieži ir kautrīgas un nomāktas, jo nejūt sienu aiz sevis. Tas būs jūtams iekšā pieaugušo dzīve un izteikta nenoteiktībā saziņā ar vīriešiem, viņa jutīsies neaizsargāta, nav tēva, kas par viņu iestāties.
• Lai tas nenotiktu, mēģiniet parādīt savai meitai pozitīvus piemērus saziņai ar vīriešiem. Apmeklējiet draugu ģimenes, kurās ir abi vecāki, lai meitene redzētu vīriešu uzvedību sabiedrībā un ģimenē. Ir labi, ja ir kāds vectēvs vai onkulis, kurš viņu mīl un pie kura var atstāt bez bailēm. Labākais variants ir dzimtais tētis kas nāk vismaz reizi nedēļā.

Svarīgi padomāt māmiņām vai tētiem, kuri audzina vienu bērnu, ir tas, ka rakstura īpašības netiek mantotas un dzīvē realizēsies scenārijs, ko jautājam bērnam.

Sveiki, dārgie mūsu emuāra viesi! Šodien mūsu raksts skar skumju tēmu, parunāsim par bērnu audzināšanas iezīmēm nepilnā ģimenē. Parunāsim par problēmām, ar kurām saskaras bērni, kā arī par to risināšanas veidiem. Sīkāka informācija rakstā!

Mūsu laikā nepilnās ģimenes kļūst arvien izplatītākas. Iemesli, kāpēc tas notiek, ir dažādi – viena laulātā atraitne, šķiršanās vai sieviete labprātīgi nolemj kļūt par vientuļo māti. Pārsvarā ir ģimenes, kurās sieviete viena audzina bērnu, taču, spriežot pēc statistikas, pieaug arī to ģimeņu skaits, kurās ir tikai tēvs. Lai kā arī būtu, to vienmēr pavada daudzas problēmas gan vecākiem (un pat abiem), gan bērnam.

Lai cik nežēlīgi tas izklausītos, mazulim vislabvēlīgākā situācija ir tad, kad mirst viens no vecākiem. Vairumā gadījumu šajā situācijā bērns paliek Jaukas atmiņas par mirušajiem, kas regulāri baro apkārtējos. Plus - tas ir milzīgs atbalsts no radiniekiem, ar kuriem saites netiek sarautas, gluži pretēji - dažreiz viņi kļūst vēl stiprāki.

Pluss ir arī tad, ja ģimenē aug nevis viens, bet vairāki bērni. Psihologi stāsta, ka nepilnās ģimenēs konflikti un sāncensība starp bērniem ir daudz retāk nekā ģimenēs, kur ir abi vecāki. Bieži vien vecāki bērni, ja vecuma starpība ir liela, var kļūt par mentoriem mazākajiem, "aizvietojot" to, kurš viena vai otra iemesla dēļ pametis ģimeni.

Bērnu audzināšanas problēmas nepilnā ģimenē

Patiesībā ģimenē, kurā ir tikai viens vecāks, ir daudz grūtību. Īpaši izceļas sekojošais:

Kā izvairīties no šādām problēmām

Nekādā gadījumā nedrīkst aizliegt bērnam radīt patīkamas atmiņas iepriekšējā dzīveģimenē, gluži pretēji, lai viņu uzturētu. Centieties neizrādīt acīmredzamu negatīvismu pret otro laulāto, jo bērnam viņš nav pārstājis būt tuvs cilvēks, un vecāks ir vecāks.

Nu, protams, pārtraucot attiecības, vīrietim un sievietei tas nevajadzētu projicēt uz kopīgu bērnu, bet mēģināt glābt siltas attiecības ar mazuli. Tas viņam palīdzēs turpmākajā pieaugušā dzīvē nejust negatīvu attieksmi pret vienu vai otru dzimumu. Būvēt pabeigta un veselīgas attiecības ar apkārtējiem cilvēkiem un spēlē lomu mūsu sabiedrībā.

Runājām par bērnu audzināšanas īpatnībām nepilnā ģimenē. Mēs iesakām papildus izlasīt rakstu "". Bērnam nav vienkārši jāaug ģimenē, kur ir mamma un tētis, viņa audzināšanā jāpiedalās abiem. Tas ir, patiesībā pilnīga ģimene nav tikai ģimene, kurā mamma un tētis ir stereotipi, tā ir ģimene, kurā viņi abi pieņem Aktīva līdzdalība sava bērna audzināšanā. Izlasiet visu rakstu, lai iegūtu sīkāku informāciju!

Par nepilnu ģimeni sauc ģimeni, kurā bērnam blakus ir tikai viens vecāks – māte vai tēvs. Mammas un tēti, kuri audzina bērnu vienas, bieži uzdod sarežģītus jautājumus. Vai otrā vecāka neesamība ietekmēs mazuļa attīstību? Kā palīdzēt bērnam kļūt harmoniska personībašādos apstākļos? “Es esmu vecāks” apliecina, ka arī nepilna ģimene var dot bērnam pilnvērtīgu audzināšanu, galvenais ir ņemt vērā dažas iezīmes.

dzimumu lomu izglītība

Tiklīdz bērni pirmo reizi apzinās savējos, viņi sāk apgūt svarīgas funkcijas uzvedība: zēni ir vīrišķīgi, meitenes ir sievišķīgi. Dabiski, ka tuvāko cilvēku piemēri palīdz viņiem kļūt par īstu kungu vai dāmu. IN parasta ģimene tā tas ir: zēni mācās vīrišķīgu uzvedību, vērojot savus tēvus, bet meitenes attīsta sievišķību, vērojot savas mātes. Bet ko darīt, ja bērnam ir tikai viens vecāks, un tajā pašā laikā viņš ir pretējā dzimuma pārstāvis?

Dabiski, ka neviens cilvēks nevar pilnībā izpildīt divas lomas ģimenē vienlaikus: gan tēvu, gan māti. Tāpēc vientuļajiem tēviem ir ļoti grūti savai augošajai meitai izskaidrot, kā ir būt sievietei. Līdzīga situācija rodas, ja vientuļajai mātei aug dēls: sieviete vienkārši nevar parādīties personīgais piemērs kādai vajadzētu būt īstai vīrieša uzvedībai. Kur ir izeja?

Patiesībā pazudušo ģimenes locekli var aizstāt kāds radinieks vai ģimenes draugs, ar kuru kopā bērns ir attīstījies uzticamas attiecības. Puikam šāds cilvēks var būt vectēvs, onkulis, vecākais brālis, meitenei - vecmāmiņa, tante, vecākais vai māsīca.

Galvenais, lai cilvēkam, kurš aizvieto pazudušo vecāku, ir pietiekami daudz laika un vēlmes sazināties ar bērnu.

Ja jums ir nepilna ģimene, bet tajā pašā laikā citu radinieku nav vispār vai jūs ar viņiem neuzturat sakarus, mēģiniet atrast savā vidē tādu cilvēku, kuram būs interese par jūsu bērnu un kurš labprāt veltītu daļu sava laika viņam. Tas varētu būt labākais draugs, draugs vai darba kolēģis. Ja jūsu bērns pavada daudz laika ar šo personu un patiešām sadraudzējas, viņam nebūs problēmu ar dzimumlomu izglītību.

Komunikācija starp vecāku un bērnu

Bērna pareizā audzināšanā svarīga loma ir viņa komunikācijas nepieciešamības apmierināšanai ar māti vai tēvu. Bieži gadās, ka nepilnās ģimenēs vienīgais vecāks uzņemas smagu raižu nastu visās esošajās frontēs, un rezultātā viņam vispār nav laika sazināties ar bērnu. Šādā situācijā bērns jūtas pamests, viņam trūkst komunikācijas ar sev tuvu cilvēku, un viņa attīstībā sāk iet greizi: rodas pašcieņas grūtības, depresija, izolācija vai izaicinoša, izaicinoša uzvedība, kas it kā saka vecākam: "Nu, pievērsiet uzmanību man!"

Bieža ir arī pretēja situācija, kad vientuļais vecāks uzskata, ka viņam ir jārūpējas par savu bērnu divreiz vairāk, jo viņš atrodas pozīcijā “viens pret diviem” un burtiski sāk žņaugt bērnu ar savu mīlestību. Pārmērīga aprūpe bērna attīstībai ir ne mazāk kaitīga kā tās trūkums, tāpēc nevajadzētu pārkāpt šīs robežas.

emocionālās vajadzības

Emocionālajam komponentam ir svarīga loma pareiza attīstība bērns. Viņš to zina caur emocijām pasaule un iemācīties ar to mijiedarboties. Tajā pašā laikā bērns var diezgan veiksmīgi saņemt pilnvērtīgu emocionālo komunikāciju pat nepilnā ģimenē. Patiesībā, lai bērns būtu laimīgs, nemaz tik daudz nevajag: viņš vēlas justies mīlēts, svarīgs un nozīmīgs savai ģimenei. Viņš vēlas, lai viņa mamma vai tētis ar viņu patiesi lepojas, interesējas par viņa dzīvi un vienmēr ir gatavi uzklausīt.

Tāpēc neuzņemies nepanesamu nastu un necenties dzīvot tā, it kā jūs būtu divi cilvēki vienlaikus, jo bērnam vajag tikai redzēt savu vecāku, kaut arī vienīgo, laimīgu, harmonisku un pašpārliecinātu.

Bērnam būs sāpīgi redzēt savā priekšā nomocītu, pastāvīgi aizkaitinātu un nogurušu mammu, kura strādā trīs darbus, lai nodrošinātu viņam vislabāko pārtiku, drēbes un rotaļlietas. Dēlam vai meitai daudz svarīgāk un patīkamāk ir, ja mamma katru dienu pastaigājas pa parku, lasa pasakas pirms gulētiešanas un ar prieku klausās, kas šodien notika ar savu mīļoto bērnu.

sociālā komunikācija

Pilnvērtīgā ģimenē bērns jau no pirmajām dzīves dienām ir iesaistīts sabiedrībā. No dzimšanas brīža viņš atrodas mazā sabiedrībā, kurā bez viņa paša ir māte un tēvs. Tas ļauj bērnam iemācīties komunicēt starp cilvēkiem, izprast citu uzskatu atšķirību (sevišķi, ja mammas un tēta audzināšanas principi kaut kādā ziņā atšķiras), vērot pretējā dzimuma cilvēku atšķirīgās reakcijas, viņu attiecības. , tādējādi veidojot sabiedrībā noteiktu uzvedības modeli.

Nepilnīgā ģimenē situācija ir principiāli atšķirīga. Bērnam ir tikai viens vecāks, un mazulis neredz, kā viņš komunicē ar citiem cilvēkiem. Viņš nevar novērot ģimenes attiecības no ārpuses, un attiecīgi viņa uzvedības modeli sabiedrībā nevajadzētu veidot ar piemēru. pašu ģimene, bet uz kādu citu. Tāpēc galvenais uzdevums vienam vecākam ir jābūt bērna sagatavošanai sociālajai mijiedarbībai.

Apskatiet piemērus, kuros varat parādīt bērnam dažādus pozitīvus veidus, kā viens cilvēks mijiedarbojas ar otru. Ļaujiet bērnam skatīties, kā vecvecāki sazinās, kā jūsu draudzene un viņas vīrs patiesi mīl viens otru. Lielisks palīgs šajā sarežģītajā jautājumā var būt grāmatas un karikatūras, kuru varoņi rada pareizs modelis uzvedība - parādiet, kas ir īsta draudzība, pieķeršanās, mīlestība, cieņa. Tas viss palīdzēs jūsu bērnam izaugt par pilnvērtīgu personību.

vientuļās mātes kļūdas

Ļoti bieži nepilnā ģimenē, kurā bērnu audzina viena māte, rodas nepārvaramas grūtības, kā iemācīt bērnam pareizi sazināties ar pretējo dzimumu. Situāciju īpaši saasina, kad bērna tēvs pameta māti citas sievietes dēļ. Aizvainojums, stingri slēpjas sievietes sirds uz mūžu, reizēm tas nedod iespēju veidot jaunas attiecības. Un dziļi sirdī sieviete sāk ienīst visus vīriešus bez izņēmuma. Viņas emociju (dusmas, aizvainojums, vēlme atriebties) vadīta, šāda māte augošās meitas prātā var neapzināti iedvest domu, ka pilnīgi visiem vīriešiem bez izņēmuma nevar uzticēties.

Ja sieviete pastāvīgi stāsta bērnam nepatīkamas lietas par viņa tēvu, un pusaudža gados pārliecina meitu, ka attiecības ar vīriešiem ne pie kā laba nenovedīs, pastāv liela iespēja, ka nobriedusī meitene nekad necels savu personīgo laimi. Viņa neapzināti izvairīsies no vīriešiem, baidīsies no viņiem, neuzticēsies, baidīsies no attiecībām un kopēs savas mātes uzvedību.

Ja vīrs tevi pameta, nepārliecini sevi, ka tava meita noteikti satiks necienīgu cilvēku. Katra situācija ir atšķirīga, un tas, ka jūsu laulība ir beigusies, nenozīmē, ka jūsu meitas izvēle būs nepareiza. Dodiet viņai iespēju pašai iziet cauri pirmās mīlestības periodam, veidot attiecības bez ārējas iejaukšanās un mācīties kaut ko no savām kļūdām.

Principiāli atšķirīga situācija rodas, kad sieviete, kas audzina zēnu, nonāk pamestas sievas pozīcijā. Viņas negatīvā attieksme pret aizgājušo tēvu var veidot bērnā maldīgu vīrieša uzvedības stereotipu. Ja māte pastāvīgi stāsta savam dēlam, ka viņa tēvs bija slikts cilvēks, tad bērns sāk justies nepilnīgs - galu galā viņa dzīslās plūst “sliktā” tēva asinis. Tādā gadījumā krītas bērna pašvērtējums, kas noved pie psiholoģiskām problēmām, saskarsmes grūtībām ar vienaudžiem un pretējo dzimumu, ilgstošas ​​depresijas, agresīvas un izaicinošas uzvedības, kas īpaši saasinās pusaudža gados.

Ja jūsu bērna tēvs jūs pameta, mēģiniet savaldīties un atcerieties, ka jūsu naidu pret viņu nekādā gadījumā nevajadzētu nodot bērnam. Centies viņā veidot ja ne pozitīvu, tad vismaz neitrālu tēva tēlu.

viena vecāka kļūdas

Lielākais izaicinājums, ar ko saskaras vientuļie tēvi, ir trūkums fiziskais savienojums starp viņiem un bērnu. Kad sieviete nēsā bērnu savā klēpī un dod viņam iespēju piedzimt, starp viņiem rodas spēcīga zemapziņas saikne, kas ir īpaši spēcīga pirmajos dzīves gados. Bērns visvairāk pieķeras mātei. Vīrietis visbiežāk vienkārši nejūt šo īpašo kontaktu.

Grūtākais vientuļajiem tēviem ir audzināt meitas. Ļoti bieži viņās izaug meitenes, kuras var saukt par “savu draugu”, jo vientuļie tēti nezina, kā savai meitai iemācīt sievišķību. Tā vietā meita saņem daudz zināšanu par to, kā būt stiprai, izturīgai un neatkarīgai.

Ja meitu audzinat viena, neatsakieties no radinieku un paziņu, īpaši to, kurām ir bērni, palīdzības un padoma. Nevilcinieties uzdot viņiem jautājumus, kas jūs uztrauc, jo no tā būs atkarīgs tas, kā jūs audzināsit savu bērnu. turpmāko dzīvi un personīgā laime.

Viktorija Kotļarova

“Jūsu bērns nepilnā ģimenē aug un tiek audzināts - vai jūs saprotat?! Vai varbūt viņš atpaliek attīstībā? Un vispār tādi bērni bieži vien ir problemātiski! Īpaši zēni! Beztēvs! Tu mums sabojāsi statistiku ... priekšzīmīga klase! .. pie skolotājas augstākā kategorija!.. un tavs bērns ir no nepilnas ģimenes!”.

Šie vārdi skanēja sāpīgi, grieza ausis, bet sāpināja vēl vairāk mātes sirds. Turklāt visu šo tirādi izdeva skolas direktors, kur viņi ieradās sakārtot bērnu pirmajā klasē.

Šķiršanās ne tikai kļuva par spēcīgāko stresu, bet arī izrādās, ka nepilnā ģimenē cieš bērna attīstība, viņa audzināšana nebūs kvalitatīva un, iespējams, drīz būs nopietnas problēmas ar uzvedību un mācīšanos.

Vai tiešām? Vai nepilnā ģimenē bērns būs tik "kļūdains", kā apraksta skolotāja?

Patiešām, nepilnīga ģimene ir ciešas izpētes objekts. sociālā pedagoģija. Daudz mācību grāmatu zinātniskie darbi un raksti par pedagoģiju un psiholoģiju ir veltīti bērnu audzināšanai un attīstībai nepilnās ģimenēs.

Bērns nepilnā ģimenē: riskam

Nepilnīga ģimene tiek uzskatīta par disfunkcionālu - tā raksta mācību grāmatās, tā māca skolotāji, psihologi un citi speciālisti, kuriem jāstrādā ar bērniem un ģimenēm.

Disfunkcionālas ģimenes- tās ir ģimenes, kuras noteiktu apstākļu dēļ ir pilnībā vai daļēji zaudējušas savu izglītības iespējas, kvalitatīvas attiecības, kā rezultātā rodas nelabvēlīgi apstākļi bērna audzināšanai.

Pie nelabvēlīgām ģimenēm pieder:

• ģimenes, kurās vecāki pārmērīgi lieto alkoholu, piekopj amorālu dzīvesveidu, nonāk pretrunā ar sabiedrības morālajām un tiesiskajām prasībām;
• ģimenes ar zemu vecāku morālo un kultūras līmeni;
• ģimenes ar pastāvīgiem konfliktiem vecāku, vecāku un bērnu attiecībās;
• nepilnas ģimenes¹.

(¹Ševcovs Z.M. Sociālās un pedagoģiskās darbības pamati)

Kāpēc nepilnīga ģimene ir disfunkcionāla?

Šis stereotips veidojās mūsu krievu mentalitātē. Galu galā tieši vīrietis mūsu sabiedrībā tradicionāli tiek uzskatīts par ģimenes galvu. Apgādībā un audzināšanā (īpaši zēnu) viņam tiek piešķirta galvenā loma, un vientuļa sieviete ar bērnu izraisa žēlumu un līdzjūtību.

Savukārt Eiropas valstīs un lielajās Krievijas "progresīvās" pilsētās (Maskava, Sanktpēterburga u.c.) tas nevienu nepārsteigs: pilnīgas ģimenes vairāk nekā pilnīga. Turklāt bērnam var būt tikai māte vai tikai tēvs, un dažreiz bērnus audzina vecmāmiņas.

Eiropas valstu mentalitātei, kur sieviešu un vīriešu tiesības ir vienlīdzīgas, viena vecāka vai viendzimuma ģimenes tiek uzskatītas par normām. Un neviens tur neuzdod jautājumu, ka nepilnā ģimenē bērns izaugs "nepareizs, neattīstīts".

Tātad, kā īsti? Vai tā tiešām ir veiksme un garants harmoniskai un pareizā audzināšana Vai obligāti jābūt diviem vecākiem – mammai un tētim? Vai bērna audzināšana nepilnā ģimenē ir lemta neveiksmei?

Sistemātisks skatījums uz bērna audzināšanu nepilnā ģimenē

Jurija Burlana sistēmas vektora psiholoģija palīdzēs izprast visas nianses un atbildēt uz visiem radušajiem jautājumiem.

Māte un bērns ir viens

Saskaņā ar Sistēmu vektoru psiholoģija Jurijs Burlans, bērna garīgā attīstība ir tieši atkarīga no stāvokļa, kurā atrodas mazuļa māte. Ja māte piedzīvo stresu, psiholoģisku spiedienu vai pastāvīgi uztraucas vai ir nomākta, tad mazuļa attīstība tiek kavēta, viņa uzvedība kļūst neharmoniska: mazulis kļūst spītīgs, histērisks, kaujas vai zog. Tas ir, bērns lasa mātes stāvokli un cieš neatkarīgi no tā, vai ģimene ir pilnīga vai nepilnīga.

Ir daudz piemēru, kad sievietes vienas audzināja bērnus un tajā pašā laikā izauga par pilntiesīgām sabiedrības locekļiem. Veselas bērnu paaudzes pēc Lielā Tēvijas karš uzauga bez tēviem, kuri neatgriezās no frontes, un tajā pašā laikā bērna audzināšana nepilnā ģimenē netika uzskatīta par nepilnvērtīgu vai aizskartu.

Kā minēts iepriekš, lai bērna audzināšana noritētu harmoniski un pilnvērtīgi, viņam ir jāsaņem pamata pamatstāvoklis - drošības un drošības sajūta, ko nodod un nodod māte.

Māte savukārt šo stāvokli saņem no bērna tēva, vai viņš ir tuvumā vai nav. Vecāki var būt šķirti vai vienkārši dzīvot šķirti (tēvs pastāvīgi ir komandējumos) – galvenais, lai kamēr tētis mammai sniedz drošības un drošības sajūtu. Tas ir, tas nodrošina alimentus mazulim, atzīmē labas attiecības ar māti, neaizskar viņas autoritāti bērna acīs. Tad bērna attīstība un audzināšana nepilnā ģimenē būs veiksmīgāka un efektīvāka nekā bērna attīstība pilnā ģimenē, kad vecāki zvēr un nevar izveidot kopīgu dzīvi.

Kas attiecas uz pēckara gadiem, tad valsts un sabiedrība uzņēmās drošības un aizsardzības sajūtas nodošanu sievietei. Šī atbildība tagad daļēji gulstas uz valsti, bet iekšā vairāk- par bērna tēvu.

Garīga invaliditāte pilnā ģimenē

Ar nožēlu to jāatzīst, taču dažreiz pilnīga ģimene var kļūt par iemeslu tam, ka bērns aug garīgi “kropļots”, ar kompleksiem, sliktā stāvoklī, ar neattīstītām spējām. Galu galā ir daudzas pilnīgas ģimenes, kurās atrodas vecāki slikti apstākļi, sist bērnus, pazemot, lamāties.

Ja bērns ģimenē regulāri vēro vardarbības ainas, redz slikta attieksme vienam no vecākiem (visbiežāk mammai), nejūtas droši, piedzīvos aizkavēšanos garīgo attīstību. Paciest nelaimīgas attiecības bērnu dēļ bieži vien ir lieks upuris, kas, pirmkārt, padara bērnu sliktāku!

Bērns nepilnā ģimenē: mēs augam un attīstāmies par cienīgu sabiedrības locekli

Katram cilvēkam ir noteiktas spējas un vēlmes, kas ir iepriekš noteiktas jau no dzimšanas. Izglītības procesā ir svarīgi attīstīt šīs spējas un palīdzēt bērnam pareizi realizēt viņa vēlmes.

Lai saprastu, kāpēc vienam ir svarīgi visu pabeigt līdz galam, bet citam lietderīgi pārslēgties no vienas lietas uz citu. Kāpēc vienam bērnam ir svarīgi atdzīvināt savas rotaļlietas un raudāt jebkāda iemesla dēļ, bet otrs vēlas būt vientulībā un klusumā?

Izpratne par sevi, sava bērna iedzimtajām īpašībām rada pašu drošības un drošības sajūtu, kas garantē mazulim. efektīva attīstība un lai veicas.

Lai izaudzētu pilnīgu un laimīgs bērns, neatkarīgi no ģimenes locekļu skaita, apmeklējiet Jurija Burlana apmācību sistēmas vektoru psiholoģijā. Pirmie taustāmie rezultāti tiek novēroti pēc pirmajām bezmaksas tiešsaistes nodarbībām. Reģistrējies tagad.

nodaļa:

2017. gada 23. februāris

Raksts ir veltīts aktuālajai problēmai par bērna dzīvi nepilnā ģimenē. Šajā rakstā ir apskatītas problēmas vecāku un bērnu attiecības, nepilnīgas ģimenes bērna personības veidošanās jautājumi. Aprakstīts īpašības vientuļo vecāku bērnu audzināšana un audzināšanas grūtības sociālajā un pedagoģiskajā jomā.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

BĒRNA IZGLĪTĪBAS ĪPAŠĪBAS NEPILNĪBĀ ĢIMENĒ

T.V. Kudrjavceva

NDOU Bērnudārzs Nr.118 AS Krievijas dzelzceļš, Samara, Krievija

Anotācija: Raksts ir veltīts aktuālajai problēmai par bērna dzīvi nepilnā ģimenē. Šajā rakstā apskatīti bērnu un vecāku attiecību jautājumi, nepilnīgas ģimenes bērna personības veidošanās. Aprakstītas vientuļo vecāku bērnu audzināšanas raksturīgās iezīmes un audzināšanas grūtības sociālajā un pedagoģiskajā sfērā.

Atslēgvārdi: vientuļā māte, nepilna ģimene, audzināšana

Ģimenes galvenais mērķis ir sociālo, grupu un individuālo vajadzību apmierināšana. Ģimene kā sabiedrības sociāla šūna apmierina vairākas tās svarīgākās vajadzības, tostarp iedzīvotāju atražošanā. Tajā pašā laikā tas apmierina katra sava dalībnieka personīgās vajadzības, kā arī vispārējās ģimenes (grupas) vajadzības. No tā izriet galvenās ģimenes funkcijas: reproduktīvā, ekonomiskā, izglītojošā, komunikatīvā, atpūtas un atpūtas organizēšana. Starp tiem ir tuvas attiecības, savstarpēja iespiešanās un komplementaritāte.

Ģimenes loma sabiedrībā ir nesalīdzināma ar savu spēku sociālās institūcijas, jo tieši ģimenē veidojas un nosakās cilvēka personība, notiek meistarība sociālās lomas nepieciešami bērna nesāpīgai adaptācijai sabiedrībā. Ģimene darbojas kā pirmā izglītības iestāde, ar kuru saikni cilvēks izjūt visas dzīves garumā.

Ģimene vienmēr ir bijusi progresīvu sociālo domu, progresīvu figūru un zinātnieku uzmanības centrā, sākot no senajiem filozofiem līdz mūsdienu reformatoriem. Un tas nav pārsteidzoši. Ģimene ir cilvēka sociālās funkcionēšanas sistēma, viena no galvenajām sabiedrības institūcijām.

Jautājumus, kas veltīti bērnu un vecāku attiecību problēmai, zinātnieki ir apsvēruši visā psiholoģijas zinātnes un prakses attīstībā. IN sadzīves psiholoģija pētījumus šajā jomā veica zinātnieki L.I. Božovičs, L.S. Vigotskis, I.V. Dubrovina, M.I. Lisina, A.N. Ļeontjevs, V.S. Muhina, G.T. Homentausks, D.B. Elkonins un daudzi citi.

Čehu psiholoģe Z. Mateičeka uzskata, ka audzināšana nepilnā ģimenē ir tā pati parasta, normāla audzināšana, tikai tā tiek veikta grūtākos apstākļos. Viņš apgalvo, ka visvairāk jāņem vērā tā cilvēka personības iezīmes, kurš paliek viens ar bērnu. Šī pedagoga spējai izpildīt visas prasības ir liela nozīme bērna personības veidošanā. liela loma nekā tas, ka ģimene ir nepilnīga.

Problēmu izpēti, kas rodas nepilnā ģimenē audzinātiem bērniem, veic tādi krievu speciālisti kā: Puhova T.I., Kočubeja B.I., Grigorjeva E. uc Viņi visi, dažos aspektos atšķiras, nonāk pie vienprātības, ka ne. jebkura pilna ģimene ir normāla vide pilnīga attīstība un bērna audzināšana, bet tomēr abu vecāku klātbūtne ģimenē palīdz veiksmīgāk risināt daudzas ar viņa garīgās veselības saglabāšanu saistītas problēmas.

IN pēdējie gadi demogrāfi, sociologi, psihologi, pedagogi un citi speciālisti ir nobažījušies par dziļo sistēmisko ģimenes institūcijas krīzi, kas izpaužas kā tradicionālo ģimenes pamatu deformācija un ģimenes izglītība.

Nepilnīga ģimene ir ne tikai šķirtu vecāku ģimene, bet arī ģimene, kas zaudējusi apgādnieku, vientuļās mātes ģimene, kā arī sieviete, kura nolēmusi paņemt bērnu no plkst. bērnu nams. Un katra situācija atšķiras ar savām psiholoģiskajām īpašībām un grūtībām, ar kurām saskaras vientuļā māte (reti vientuļais tēvs).

IN Nesen sociālo garantiju saraksts tika būtiski samazināts un līmenis sociālā aizsardzība. Mātei, kura audzina bērnu bez tēva, pašai ir jāatbild par savas ģimenes labklājību. Īpaši trūcīgas ir nepilnās ģimenes, kurās bērni aug ar novirzēm no normas fiziskajā vai. neiropsihisks attīstību, īpaši bērniem ar invaliditāti. Ja bērnam ar invaliditāti nepieciešama pastāvīga uzraudzība un aprūpe, tad sievietei nav iespēju uzlabot savu materiālo labklājību, jādzīvo no bērna invaliditātes pensijas un bērna pabalsta.

Nepieciešamība rūpēties par bērnu bez palīdzības no malas, sadzīves pakalpojumu sfēras iznīcināšana neļauj sievietei izpausties profesionālajā jomā: noteicošais faktors viņu izvēlē un uzvedības veidošanā ir finansiālā atbildība. Daudzas sievietes par savu galveno mērķi uzskata bērnu audzināšanu un rūpes par tiem un atkāpjas otrajā plānā profesionāli panākumi un karjeru. Tajā pašā laikā materiālā labklājība un bieži vien darbs divos darbos atņem vientuļo māti no bērna audzināšanas un kopšanas, un viņš paliek viens pats.

Pat visvairāk gādīga sieviete nepilnā ģimenē fiziski nepietiek laika bērna audzināšanai.

No nepilnu ģimeņu problēmām īpaši aktuāla ir tās kā bērnu audzināšanas un socializācijas institūcijas funkcionēšanas problēma. Taisnība ir tiem, kuri uzskata, ka bērnu audzināšanas izmaksas nepilnā ģimenē primāri ir saistītas ar negatīvu ekonomisko faktoru ietekmi.

Ģimenes, kurā ir viens no vecākiem, specifiskais dzīvesveids būtiski ietekmē izglītības procesu. Viena vecāka neesamība ģimenē var būt cēlonis nepilnvērtīgai, neveiksmīgai bērnu audzināšanai. Mātes nepilnīgās ģimenēs zēni neredz vīrieša uzvedības piemēru ģimenē, kas viņu socializācijas procesā veicina neatbilstoša priekšstata veidošanos par vīrieša, vīra, tēva lomu funkcijām. Neprecētas mātes uzvedība ģimenē lielā mērā ir saistīta ar otrā vecāka neesamību. Tas ietekmē arī mātes nepilnās ģimenēs audzināto meiteņu socializāciju, sagroza priekšstatus par sievietes, sievas, mātes lomu funkcijām. Bērniem, kas audzināti nepilnās ģimenēs, tiek liegts vīrieša un sievietes attiecību piemērs ģimenē, kas negatīvi ietekmē viņu socializāciju kopumā un gatavību nākotnei. ģimenes dzīve it īpaši. Bērnu identifikācijas ar vecākiem rādītāju pedagoģija vērtē kā vienu no galvenajiem ģimenes izglītības efektivitātes kritērijiem. Tajā pašā laikā bērns pauž savu vecāku morālo un ideoloģisko normu pieņemšanu. Šīs sastāvdaļas ieviešana izglītības process nepilnā ģimenē ir deformēts viena vecāka prombūtnes dēļ. Tēva nepilnīgajās ģimenēs iepriekš minētās problēmas papildina mātes pieķeršanās trūkums, bez kura arī bērnu audzināšana nevar būt pilnīga.

Tā kā viens no vecākiem nav, tad atlikušajam ir jāuzņemas visu materiālu un sadzīves problēmasģimenes. Tajā pašā laikā viņam ir jākompensē arī radušās izglītības ietekmes uz bērniem deficīts. Visus šos uzdevumus apvienot ir ļoti grūti. Tāpēc lielākā daļa nepilno ģimeņu piedzīvo materiālas un sadzīves grūtības un saskaras pedagoģiskās problēmas. Psiholoģiskais klimats Nepilnīgu ģimeni lielā mērā nosaka sāpīgie pārdzīvojumi, kas radušies viena no vecākiem zaudējuma rezultātā. Lielākā daļa nepilnīgo ģimeņu rodas tēva aiziešanas dēļ. Mātei reti izdodas apvaldīt un noslēpt savu aizkaitinājumu pret viņu; viņas vilšanās un neapmierinātība bieži vien neapzināti tiek projicēta uz viņiem kopīgs bērns. Iespējama arī cita situācija, kad māte uzsver nevainīgā upura lomu, kurā atrodas bērns. Tajā pašā laikā viņa cenšas pārpilnībā kompensēt vecāku aprūpes trūkumu un pārsniedz visas saprātīgās robežas. Visos šādos gadījumos ģimenes izglītojošā gaisotne tiek izkropļota un negatīvi ietekmē bērna personības attīstību.

Psiholoģiskā izpēte (A.I. Zakharova 1  , E.O. Smirnova  4  , B.S. Sobkina, Z. Mateychek, Ya.G. Nikolajeva 3  un citi) liecina, ka iepriekšminēto iemeslu dēļ bērniem no nepilnām ģimenēm, salīdzinot ar vienaudžiem no pilnām ģimenēm, ir vairākas psiholoģiskas īpašības: zemāks akadēmiskais sniegums, tieksme uz neirotiskiem traucējumiem un nelegālu uzvedību, infantilisms, negatīva attieksme vecākiem, dzimumu lomu uzvedības pārkāpumi, sāpīga atšķirības sajūta no vienaudžiem, nestabils, zems pašvērtējums ar neatliekamu nepieciešamību to paaugstināt, neadekvātas prasības pret māti un augsta vēlme izmaiņas viņas uzvedībā aktīva meklēšana"nozīmīgs pieaugušais".

Svarīgi ir arī tas, ka viena no vecākiem prombūtnē bērnam tiek liegta iespēja pilnībā veidot stereotipu par sava dzimuma uzvedību. Tātad, ja nav tēva, zēnam nav iespējas tuvākajā piemērā novērot vīrieša uzvedības iezīmes un piespiedu kārtā adoptē sievišķīgās iezīmes. Un meitenei māte šajā situācijā ir spiesta apvienot savējo mātes loma un prombūtnē esošā tēva loma; rezultātā psihoseksuālā attīstība ir nekonsekventa.

Nepilnīgā ģimenē topošajiem laulātajiem pietrūkst galvenā - piemēra laulības attiecības. Tāpēc bērniem - topošajiem laulātajiem un vecākiem - nav iespējas veidot jūtu kultūru, attiecības, kas raksturīgas vīra un sievas attiecībām. Topošie vīri, kas audzināti bez tēva, bieži mācās sieviešu tips uzvedība vai tie veidojas izkropļots skats O vīriešu uzvedība kā agresīvs, skarbs, nežēlīgs. Un topošajām sievām, kuras uzauga bez tēva, priekšstati par topošā laulātā ideālu veidojas sliktāk, ģimenes dzīvē viņām ir daudz grūtāk adekvāti saprast savu vīru un dēlus. Tāpēc šādās ģimenēs vairāk iemeslu par konfliktiem, šķiršanos.

Izglītības iespējas nepilnā ģimenē ir ierobežotas: ir grūti kontrolēt bērnus, tēva prombūtne liedz bērniem iespēju iepazīties ar dažādas iespējas ģimenes attiecības un ietver vienpusēju garīgās attīstības raksturu. Tas ir saistīts ar paraugu trūkumu seksuāla uzvedība pieaugušais, kam līdzināties nākotnē. Zēns, kurš saņēmis “aizsargājošu” mātes audzināšanu, bieži tiek atņemts no nepieciešamā vīriešu iezīmes: rakstura spēks, disciplīna, neatkarība, apņēmība. Meitenei saziņa ar tēvu palīdz veidot vīrieša tēlu. Ja ģimenē nav tēva, tad vīrieša tēls izrādās izkropļots - noplicināts vai, gluži pretēji, idealizēts, kas pēc tam noved vai nu pie vienkāršošanas. personiskās attiecības ar vīrieti vai uz nepārvaramām grūtībām. Paļaujoties uz negatīva pieredze vecāku ģimene, laulātie no nepilnām ģimenēm biežāk izirst savā ģimenē.

Tomēr tas viss nenozīmē, ka nepilnīga ģimene noteikti ir disfunkcionāla izglītības aspektā. Šīs problēmas var rasties nepilnā ģimenē ar visdrīzāk nekā pilnībā, bet tas nepavisam neizriet, ka tie noteikti radīsies. Dažos gadījumos ģimenes psiholoģiskā atmosfēra ir diezgan labvēlīga un nerada grūtības veselīgas personības veidošanā.

Vispretrunīgākie viedokļi ir par ģimenēm, kurās ar bērna audzināšanu nodarbojas tikai māte. Vieni uzskata, ka tas vienmēr ir slikti, citi apgalvo, ka bērnam, kurš viņu audzina, ir absolūti vienaldzīgi, trešie pierāda, ka nepilnai ģimenei pat ir zināmas priekšrocības salīdzinājumā ar pilnīga ģimene, jo kopā ar bērniem aizgājušais vecāks ir personīgi atbildīgs par visu, kas notiek viņa ģimenē un nemēģina novelt vainu par savām neveiksmēm, aprēķiniem vai kļūdām uz citiem ģimenes locekļiem. Lai ilustrētu savus apgalvojumus, viņi min daudzus piemērus, kā audzināt brīnišķīgus (bieži vien izcilus) cilvēkus, kuri uzauguši bez tēva.

Priekš mazs bērns apkārtējā sabiedrība ir ģimene. Tieši tajā mainās bērna "es". Un nav liela nozīme V šo jautājumu apkārtējo cilvēku skaits. Daudz kvalitāte ir svarīgāka un intensitāte savstarpējās attiecības. Bērns var dzīvot ar vienu māti un labi saprast, ka viņi viens pret otru izturas ar lielu cieņu. Bērns skaidri apzinās, ka mātes sapņos viņš ir stiprs un labs cilvēks ka viņa viņu uzskata, gaida no viņa daudz. Šāda situācija ne vienmēr ir pilnīgas ģimenēs.

Neapšaubāmi, katru no šiem viedokļiem var vienlīdz pieņemt un atspēkot ar citiem piemēriem, ar kuriem dzīve ir bagāta.

Līdz ar to nepilnai ģimenei, lai arī tai ir vairākas objektīvas grūtības, tomēr ir pietiekams potenciāls pilnvērtīgai bērnu audzināšanai. Vecākam, kurš apstākļu dēļ izrādās nepilnas ģimenes galva, ir prātīgi jāapzinās psiholoģiskās iezīmes situāciju un nepieļaut, ka tā noved pie tā negatīvas sekas. Daudzu pārtikušu nepilno ģimeņu pieredze liecina, ka tas ir iespējams.

Bibliogrāfiskais saraksts

1. Zaharovs A.I. Kā novērst novirzes bērna uzvedībā. - M.: Apgaismība, 1986. gads.
2. Mateychek Z. Dažas psiholoģiskas problēmas bērnu audzināšanā nepilnā ģimenē / / Bērnu audzināšana nepilnā ģimenē / tulkots no čehu valodas. Khvatalova L.N., kopā. red. un pēcvārdu autors N.M. Eršova.- M.: Progress, 1980.
3. Nikolajeva, Ya. G. Bērna audzināšana nepilnīgā ģimenē.// Ya.G. Nikolajevs.- M., Vlados, 2006.-159 lpp.
4. Smirnova, E.O. Nepabeigtā ģimenē dzīvojošo bērnu emocionālās un personīgās sfēras specifika / E.O. Smirnova, B.C. Sobkins // Vopr. psihol. 1999. 6.nr. C.18-28.
5. Drošs, N.A. Darbs ar nepilnām ģimenēm.// N.A. Saglabāts.- Minsk., Krasiko-Print, 2006.-176 lpp.
6. Tseluiko, V.M. Psiholoģija disfunkcionāla ģimene. // V.M. Tseluiko - M., Vlados, 2003.-272 lpp.
7. Tseluiko, N.A. Vecāki un bērni: attiecību psiholoģija ģimenē. //N. A. Tseluiko. Mozyr., 2006. - 132 lpp.