Dezvoltarea mediului pentru regulile de circulație în grădiniță. Factori care provoacă participarea copiilor la accidente rutiere
Mediu de dezvoltare a subiectului ÎN grădiniţă SDA
Efectuat:
Kochergina N.V
Mediu de dezvoltare a subiectului în instituția de învățământ preșcolar conform regulilor de circulație
Cunoașterea preșcolarilor cu regulile de circulație și educarea copiilor într-un seif
comportamentul pe străzile orașului – unul dintre sarcini critice educațional preșcolar
instituţiilor. Pentru a implementa aceste sarcini, este necesar să se creeze condiții pentru formarea
preșcolarii și părinții lor abilități durabile comportament sigur pe străzi și drumuri.
În grădinița noastră și în grupul meu de mijloc, condiții bune pentru a le implementa
sarcini. Mediul de dezvoltare a subiectelor pentru familiarizarea cu regulile de circulație include :
- - jocuri didactice: „Semafor”, „Pune un indicator rutier”, „Teremok”, „Ghici care semn”, „Tipuri de intersecții”, „Strada noastră”, „Strada satului”, „Suntem șoferi”, „Gândește-te - ghici ”, „Ghicește transportul” - desktop - imprimat: „Muște, înoată, plimbări”, „ Indicatoare rutiere», « Alfabetul rutier”, „Conducere”, „Roșu, Galben, Verde” - joc de rol: „Pietoni”, „Pasageri”, „Servicii de salvare” - jocuri în aer liber: „Mașini colorate”, „Mașini”, „Vrăbii și o mașină ”, „Tramvai”, „Suntem tineri șoferi”, „Oprire”, „Găsește-ți culoarea” - jocuri teatrale: spectacol de păpuși „Respectă semaforul”, dramatizare „La răscruce de drumuri”, teatru de păpuși„Jocuri în curte”, jocul „Călătorie în afara orașului”, teatrul de masă „Prietenii semaforului”, jocul - dramatizare „Nu știu pe drum”, teatrul de jucării „Incidentul de la semafor”
Direcție: Dezvoltare socială și personală. Atributele pentru cei născuți la această vârstă sunt disponibile gratuit pentru copii. joc de rol jocuri:
La orice intersecție
Suntem întâmpinați de un semafor
Și începe o conversație foarte simplă cu un pieton:
Verde deschis - haide! Galben - mai bine așteptați! Dacă lumina devine roșie - înseamnă că este periculos să te miști! Stop! Lasă tramvaiul să treacă, ai răbdare.
Învață și respectă regulile de circulație.
Vă doresc să aduceți pietoni competenți!
Grupa de juniori
Sarcini:
- introduceți copiii în munca unui semafor;
- formează idei despre stradă;
- să învețe să facă distincția între tipurile de transport terestru.
Forme:
♦ povestea profesorului despre mijloacele de transport (folosind ilustrații);
♦ mersul țintă„Introducere în stradă”;
♦ citirea poeziilor lui V. Lebedev-Kumach din colecția „Despre animalele deștepte”;
♦ privind imaginile „City Street”, „Transport”;
♦ joc de rol „Noi suntem șoferi”;
♦ aplicații pe teme: „Tren haios”, „Semafor”;
♦ mersul țintă „Observarea semafoarelor”;
♦ joc didactic „Asamblați un semafor”.
grupa mijlocie
Sarcini:
- să clarifice cunoștințele copiilor despre scopul unui semafor;
- să introducă clasificarea tipurilor de transport urban, să formeze deprinderile de comportament cultural în transport;
- să extindă ideea de stradă, de carosabil, pentru a oferi cunoștințe de bază despre regulile de comportament în siguranță.
Forme:
♦ poveste „Strada pe care se află grădinița”;
♦ citirea lucrărilor lui S. Mikhalkov „Strada mea”, „Semafor”, M. Druzhinina „Prietenul nostru semafor”;
♦ plimbare țintă „Trecere de pietoni”;
♦ vizionarea fotografiilor „Străzile orașului nostru”;
♦ desen „Camion”;
♦ construcția „Strada noastră”;
♦ joc didactic „Transportul”;
♦ vizionarea unor spectacole de păpuși „Respectați semaforul”, „Incident în pădure”;
♦ jocuri în aer liber pentru dezvoltarea coordonării mișcărilor;
♦ conversație „Să fim politicoși”;
♦ jocuri la răscrucea mesei;
♦ Joc de basm „ABC-ul pietonului”;
♦ spectacol de păpuși „Incident în pădure”;
♦ vizionarea desenelor animate tematice.
Grup de seniori
Sarcini:
- continua să consolideze și să completeze ideea unor reguli de circulație;
- să cultive o cultură a comportamentului pe stradă și în transport;
- introduceți copiii cu indicatoarele rutiere: „Trecerea pietonilor”, „Traficul pietonal este interzis”, „Copii”, „Stația de tramvai”, „Stația de autobuz”, „Punctul îngrijire medicală”, „Punc de mâncare”, „Loc de parcare”, „ Bărbaţi la lucru", "Intrarea interzisă".
Forme:
♦ mers țintă „Semnale rutiere”;
♦ povestea profesorului despre regulile de traversare a străzilor în siguranță;
♦ citirea lucrărilor de S. Mihalkov, A. Dorokhov, M. Druzhinina, V. Sergeev;
♦ privind tabloul „Strada orașului”;
♦ desen colectiv pe tema „Strada orașului nostru”;
♦ jocuri didactice: „Mersul prin oraș”, „Semnale rutiere”;
♦ joc de rol „La răscruce”;
♦ reprezentația teatrală „Drumul spre Turn”;
♦ finalizarea sarcinilor în carnetele de lucru.
grupa preșcolară
Sarcini:
- se familiarizează în continuare cu indicatoarele rutiere: de avertizare, interzicere, informativă și indicativă;
- îmbunătățirea culturii comportamentului pe stradă și în transport;
- Familiarizați-vă cu activitatea regulatorului.
Forme:
♦ vizualizarea pozelor cu diferite tipuri de transport, clasificarea acestora: pasageri, constructii, militare etc.;
♦ familiarizarea cu munca adulților - observarea muncii controlorului de trafic;
♦ jocuri didactice: „Indicatoare rutiere”, „Pune un semn”, „Strada”, „Pieton”;
♦ mers țintă „Răscruce”;
♦ alcătuirea unei povești pe baza tabloului „Polițistul-Regulator”;
♦ conversație obligatorie „Drumul nu este loc de jocuri”;
♦ desen pe tema „Amintiți-vă de regulile de circulație”;
♦ aplicație pe tema „Semnale rutiere”;
♦ proiectare pe tema „Autobuz”;
♦ citirea lucrărilor lui S. Mikhalkov, G. Yurmin, S. Volkov, Ya. Pishumov pe temele relevante;
♦ joc de rol „Controller”;
♦ vedere teatru de păpuși„Respectați semafoare”;
♦ privire la imagini și afișe „Reguli de conduită pe stradă”;
♦ soluţionarea situaţiilor problematice la răscrucea mesei;
♦ jocuri la răscrucea de antrenament;
♦ agrement muzical și de joc „Amintiți-vă de regulile de drum!”;
♦ acțiunea „Șofer! Salveaza-mi viata!";
♦ agrement sportiv pentru părinți și copii „Vizitarea unui semafor”;
♦ alcătuirea în comun a unui colaj de către copii și părinți „Ograda mea”;
♦ realizarea „Familiei indicatoarelor rutiere”;
♦ rezolvarea de puzzle-uri și cuvinte încrucișate „Alfabetul rutier”;
♦ învățarea cântecelor din colecția „Școala de Științe Rutiere”;
♦ Activități de agrement împreună cu elevii clasei I „Învățați regulile de circulație”;
♦ vizionarea desenelor animate tematice;
♦ finalizarea sarcinilor în carnetele de muncă;
♦ conversație cu inspectorul de poliție rutieră.
Monitorizarea cunoasterii regulilor de comportare in siguranta pe carosabil, in transport si in curte
În procesul orelor, este necesar să se formeze anumite cunoștințe, abilități și abilități la copii.
Copiii ar trebui:
- cunoașteți cum funcționează un semafor (numiți-i semnalele), la ce semnal puteți traversa carosabilul;
— concepte proprii: șofer, pasager, pieton; folosiți-le în vorbire;
- cunoașterea denumirilor vehiculelor: autoturism; utilaje: camioane, ambulanță", pompieri; tramvai, autobuz, tren;
- pentru a avea o idee despre ce este un drum, trotuar.
grupa mijlocie
Cunoștințele, abilitățile și abilitățile dobândite în grupul mai tânăr trebuie extinse și completate.
Copiii ar trebui:
- numiți toate semafoarele și vorbiți despre semnificația lor: roșu, galben - „opriți”, verde - „asigurați-vă că sunteți în siguranță și plecați”;
- invata diferite tipuri de transport; să le poată clasifica: apă, aer, sol;
- denumiți regulile de conduită în transport, pe stradă;
- Aflați unde să traversați drumul.
Următoarele ar trebui adăugate la cunoștințele, abilitățile și abilitățile dobândite în grupul de mijloc.
Copiii ar trebui:
– cunoașteți indicatoarele rutiere: „Trecerea pietonilor”, „Traficul pietonal este interzis”, „Copii”, „Stație de tramvai”, „Stație de autobuz”, „Punctul de asistență medicală”, „Punctul de alimentație”, „Loc de parcare”, „Lucrări rutiere” , „Fără intrare”;
- să aibă o idee despre regulile de bază ale drumului;
- să învețe diferite tipuri de transport, să poată explica scopul acestora;
- denumiți regulile de conduită în transport, pe carosabil.
grupa preșcolară
Cunoștințele, abilitățile și abilitățile dobândite anterior conform regulilor de circulație trebuie completate, consolidate și extinse prin adăugarea de noi concepte.
Copiii ar trebui:
- să poată decide situații problematice apărute pe carosabil și în curte;
- recunoaste diferite tipuri de transport, sa poata clasifica: pasageri, constructii, militare;
- să aibă o idee despre activitatea controlorului de trafic și funcțiile acestuia;
- să poată clasifica indicatoarele rutiere: avertizare, interzicere, informare și indicare.
Informații pentru profesori
Înainte de a începe pregătirea preșcolarilor, profesorii înșiși trebuie să cunoască și să respecte regulile de circulație. Prin urmare, organizarea de consultații, ateliere, expoziții de literatură specială este parte integrantă a lucrării privind prevenirea traficului de copii. leziuni din traficîn DOO. La manifestare contribuie și desfășurarea de concursuri („Proiectarea unui colț de circulație pentru copii”, „Cea mai bună desfășurare a unei lecții despre predarea copiilor regulile de comportament sigur pe străzile și drumurile orașului”, etc.) activitate creativăși inițiativele profesorilor.
Asigurați-vă că implicați inspectorii de poliție rutieră în cursuri, deoarece aceștia vor putea oferi cele mai complete și de încredere informații despre regulile de circulație, oferiți referință analitică privind starea transportului urban și leziunile rutiere ale copiilor.
Greșeli tipice când se învață copiilor regulile de circulație
Când îi învață pe copii regulile de drum, mulți profesori și părinți greșesc adesea ei înșiși. Să le analizăm pe cele mai tipice dintre ele.
♦ Utilizarea termenilor și conceptelor inexistente sau folosirea unora în locul altora, ceea ce duce la o denaturare a termenilor și, la rândul său, provoacă erori în înțelegerea regulilor de circulație (Tabelul 1).
Nu vă adresați preșcolarilor cu așa-zisul limbaj „copii”: mașină de scris, pistă etc. Comunicarea ar trebui să fie un parteneriat, implicând conversația între oameni egali.
* Utilizarea ilustrațiilor vesele și amuzante (benzi desenate). poze amuzante distrage atenția copiilor de la conținutul lecției, fă-i să râdă, obținând în același timp exact rezultatul opus.
tabelul 1
vorbește corect
♦ Antrenament după vechile reguli, ceea ce este inacceptabil pentru situația traficului din orașele moderne și periculos pentru viața și sănătatea copiilor. Să luăm în considerare unele dintre ele și să dăm interpretările cele mai precise și relevante.
1. Ocoli tramvaiul în față, autobuzul în spate.
Această regulă a fost demult depășită și nu salvează, ci, dimpotrivă, creează de urgență, deoarece la ocolirea vehiculului din spate sau din față, nici șoferul, nici pietonul nu se pot vedea din cauza vehiculului în picioare, iar pietonul este lovit într-o situație de vedere închisă.
REGULĂ: Așteptați să plece vehiculul sau mergeți la cea mai apropiată intersecție sau trecere de pietoni, unde drumul este clar vizibil în ambele direcții.
2. Când traversați strada, priviți la stânga, iar când ajungeți la mijloc, priviți la dreapta.
Această regulă creează o situație periculoasă, deoarece comportamentul unui copil în mijlocul carosabilului este imprevizibil: speriat de fluxul de trafic, el poate păși înainte sau înapoi și să fie sub roți.
REGULĂ: înainte de a traversa drumul, oprește-te, privește în ambele direcții și, după ce te asiguri că ești în siguranță, traversează drumul pas vioi strict în unghi drept, controlând constant situația.
3. Semafor roșu – „stop”, galben – „pregătește-te”, verde – „du-te”.
Copiii confundă adesea locația semafoarelor: atunci când semnalul verde este pornit, încep imediat să traverseze carosabilul, în timp ce un șofer nedisciplinat poate încerca să se strecoare în „roșu”.
REGULĂ: un semafor roșu este interzis, deoarece partea cealaltă este verde, permițând mașinile. Galben - nu „pregătește-te”, ci un semn de atenție care avertizează despre o schimbare a semafoarelor; pentru un pieton, este, de asemenea, prohibitiv, deoarece mașinile au voie să treacă pe intersecția de pe acesta. Semnalul verde permite circulația pietonilor, dar înainte de a intra pe carosabil, trebuie să vă asigurați că toate mașinile au oprit. Un semafor galben intermitent indică faptul că intersecția nu este reglementată, așa că înainte de a traversa drumul, asigurați-vă că nu există trafic în apropiere.
4. Dacă nu aveți timp să traversați drumul, opriți-vă la insula de trafic sau în mijlocul drumului.
Această situație este extrem de periculoasă.
5. Nu vă jucați pe drum sau lângă drum, ci jucați în curtea casei.
REGULĂ: plecarea (fără să rămâi!) De la intrare, fii atent și atent, căci o mașină se poate deplasa de-a lungul intrărilor, de-a lungul pasajului din curte (și adesea cu viteză mare). Joacă-te în locurile de joacă amenajate.
6. Folosiți pentru a afișa semne rutiere vechi pe fond galben (în același timp, profesorii înșiși confundă adesea grupuri de indicatoare, le numesc incorect).
SFAT: la orele de trafic, folosiți mai modern material vizualși metoda de predare situațională.
Astfel, atunci când predați copiilor regulile de circulație, analizați situațiile periculoase:
- invata sa traversezi carosabilul doar in unghi drept, astfel incat sa petreci mai putin timp pe drum, sa nu alergi peste strada, ci sa traversezi in ritm rapid, fara a fi distrat, sa fii extrem de atent;
- explicați că șoferul nu poate opri imediat mașina și nu poate preveni o coliziune cu un pieton; iar printre șoferi, din păcate, sunt contravenienți care nu se gândesc la siguranța pietonilor, așa că așteptați-vă transport public necesar numai pe zonele de aterizare înalte și împrejmuite, iar în lipsa acestora, pe trotuar sau pe umăr;
- atunci când analizați situații în care copiii intră în accidente rutiere (RTA), dați-le exemple din viața reală.
Factori care provoacă participarea copiilor la accidente rutiere
Statistic, cel mai mare număr incidentele cu copii apar în așa-numitele situații de capcană repetate frecvent. Practic, este vorba de situații de vedere închisă (ieșire neașteptată a șoferului pe carosabil din cauza vehiculelor care stau în picioare și a altor obiecte care blochează vederea) și traversarea carosabilului într-un loc neprecizat. Dar asta nu înseamnă că în sala de clasă este necesar să ne limităm la analiza doar a acestor două situații.
Accidentele cu copii apar nu numai pentru că aceștia încalcă în mod deliberat regulile de circulație, ci și din cauza distragerii ușoare a acestora. Ceva l-a interesat pe copil de pe stradă, un prieten l-a sunat, a văzut un prieten - și a uitat imediat de pericol.
Factorii care îi determină pe copii să fie implicați în accidente de mașină includ:
♦ atenția distrasă(celulele cortexului cerebral la un copil se epuizează cu ușurință, așa că se instalează rapid o stare de oboseală și distragere);
♦ ignorarea regulilor de comportament pe stradă;
♦ vizibilitate slabă pe vreme rea ( umbrelă deschisă, guler ridicat, pus glugă);
♦ suprafață de drum slabă;
♦ instabil stare emoțională;
♦ ignorarea vehiculelor care prezintă un pericol anume;
♦ unghi de vedere îngust: la un copil de 6 ani, unghiul de vedere este de 10 ori mai mic decât cel al unui adult și este de numai 20-22° în plan orizontal și 12-15° în plan vertical. , (creșterea unghiului de vedere continuă până la 20 de ani);
- reacție lentă (timpul de la începutul detectării pericolului până la debutul acțiunii la un copil este mult mai lung decât la un adult: la un adult - 0,6-0,8 s, iar la un preșcolar - 1,3-1,5 s); cu cât situația este mai periculoasă, cu atât mai lent și copil greșit ia o decizie, este adesea pierdut);
- lipsa controlului adultului (apariția unui copil pe șosea fără adult ar trebui să atragă atenția tuturor utilizatorilor drumului și să fie percepută de aceștia ca o urgență).
Dezvoltarea și utilizarea traseului „Acasă – Grădiniță”
Traseul „Acasă – Grădiniță” este un document care stabilește o diagramă și o descriere a traseului recomandat pentru trecerea unui copil de la casă la grădiniță și înapoi. Traseul este dezvoltat cu ajutorul părinților și oferit copiilor din grupa mijlocie. Pentru a face acest lucru, se organizează o consultație pentru părinți pentru a explica metodologia de elaborare a unui traseu și de predare a copiilor. Fiecare traseu dezvoltat este discutat în grup, unde copilul pentru care este alcătuit trebuie să-l poată explica.
Sarcini de dezvoltare a rutei:
- pentru a crește siguranța deplasării copilului la grădiniță și la spate;
- să învețe copilul să navigheze în situații de trafic pe drumul spre grădiniță și înapoi;
- să-i învețe pe părinții implicați în pregătirea traseului, orientarea într-o situație de trafic și prevenirea eventualelor pericole.
Procedura de dezvoltare a traseului (trei etape)
1. Părinții împreună cu copilul merg de acasă la grădiniță și înapoi, planificați cel mai mult opțiune convenabilă evidențiază zonele periculoase.
2. Întocmește un plan al clădirilor situate pe drumul de acasă la grădiniță, semnează numele străzilor, marca semafoare și indicatoare rutiere, marcaje pe carosabil.
3. Desemnați calea de mișcare cu o linie continuă cu o săgeată.
La întocmirea unei scheme a traseului de acasă la grădiniță, copiii de 5-6 ani pot fi implicați în marcarea traseului (sub îndrumarea unui adult, punând întrebări), copiii de 4-5 ani trebuie să explice și să comenteze ce desenează un adult. De exemplu, ne-am apropiat de un semafor, ne-am oprit, ne-am uitat la semnalul semaforului: dacă este roșu sau galben, stăm în picioare, dacă este verde, ne vom asigura că trecerea este sigură și vom trece.
O atenție deosebită trebuie acordată selecției zonelor pericol sporit cerând mai mult descriere detaliata: cum să ieșiți de la intrare, să traversați carosabilul (mai ales nereglementat de semafoare), să mergeți prin curtea în care circulă mașinile etc. Pentru fiecare drum pe care trebuie să îl traversați, dați o descriere a următorilor parametri:
- intensitatea mișcării mașinilor;
- posibilitatea aparitiei lor datorita virajului;
- obiecte care interferează cu inspecția străzii.
O descriere separată necesită traversarea străzii pe care se află casa. Adesea copiii aleargă la casa lor, fără să se uite în jur, mai ales când văd rude, prieteni, cunoscuți. Explicați-le din nou: „Nu vă grăbiți când ajungeți în casă! Traversați drumul la plimbare.”
Folosind traseul „Acasă – Grădiniță”
După alcătuirea traseului, părinții, însoțind copilul la grădiniță și înapoi, trebuie să se asigure că acesta se deplasează corect pe traseu, vede și înțelege pericolele indicate în descriere. În același timp, își dezvoltă în el obiceiul de a părăsi casa din timp, nu se grăbește, traversând strada doar la un pas, strict în unghi drept (nu oblic), examinând cu atenție drumul înainte de a traversa, chiar dacă este gol. Este extrem de important să ne asigurăm că orice obiect care interferează cu vizualizarea străzii, precum și o mașină în picioare sau în mișcare care cade în câmpul său vizual, este perceput de copil ca un semnal de pericol.
Colț de trafic în grădiniță
Pentru ca orele să-i învețe pe copii un comportament sigur pe străzi și drumuri pentru a avea succes la grădiniță, este necesar să se organizeze un colț de trafic. Ar trebui să prezinte:
♦ material vizual și ilustrativ (ilustrări: transport, semafoare, indicatoare rutiere; tablouri cu situații problematice de trafic);
o jocuri de masă și tipărite (poze decupate, puzzle-uri, jocuri cu reguli - „walkers”, loto, domino etc.);
♦ răscruce de drumuri de birou (mici indicatoare rutiere, diverse moduri de transport jucărie, jucării - semafoare, figuri de oameni);
♦ atribute pentru plot joc de rol cu tematică rutieră (baton, fluier, șapcă, transport cu pedale, indicatoare rutiere: ladă și portabil, model semafor etc.);
♦ ficțiune pentru copii pe teme de trafic;
♦ constructori;
♦ manuale și jocuri pentru a preda copiilor regulile de circulație;
♦ trasee sigure „Acasă – Grădiniță”, dezvoltate pentru fiecare copil (vârsta preșcolară senior);
♦ expoziții curente de desene și obiecte de artizanat pe tema transportului rutier;
♦ albume foto: „Strada mea”, „Curtea mea” (cu povești pentru copii, cu semne ale locurilor periculoase în care trebuie să fii atent și atent – acest lucru îi va ajuta pe copii să învețe să-și analizeze acțiunile).
Test pentru profesori
Pentru educatori și educatori munca eficienta cu copii de instruire în regulile de circulație este necesar să stăpâneşti bine materialul temei şi modalităţile de prezentare a acesteia preşcolarilor. Acest lucru necesită cât mai des posibil să participați la seminarii și consultări pe probleme problematice, să studiați literatura specială și, cel mai important, să conduceți în mod regulat autocontrolul.
Vă oferim una dintre opțiunile de testare pentru a determina nivelul de cunoștințe pe această temă.
1. Forma unui semn rutier care permite pietonilor să intre pe carosabilul străzii:
a) un pătrat
c) triunghi.
2. Ai coborât din autobuz, trebuie să traversezi drumul. Vei merge:
a) în față;
c) opțiunea dvs.
3. Este o mașină în picioare periculoasă pentru un pieton:
a) nu este periculos
b) periculos;
c) este periculos dacă motorul mașinii este pornit?
4. Traversați un drum unde nu există trecere de pietoni. Actiunile tale:
a) uită-te la stânga, mergi;
b) uită-te la dreapta, mergi;
c) opțiunea dvs.
5. De-a lungul drumului nu există trotuar, iar pietonul merge pe partea stângă a drumului spre trafic. Încalcă regulile de circulație:
6. Desenați un semn „Trecerea de pietoni”.
7. Ce forme de educație regulile de circulație pentru preșcolariŞtii?
Răspunsuri: 1 - a; 2 - in; 3 - in; 4 - in; 5 - a.
Organizație: MOU OOSh
Locație: regiunea Kirov, cu. Yuma
Direcția activității și dezvoltării copilului depinde de noi, adulții - de modul în care este organizată organizarea obiect-spațială a vieții lor, din care jucării și ajutoare didactice constă în care este potențialul lor de dezvoltare și chiar în modul în care sunt localizați. Tot ceea ce înconjoară copilul, îi formează psihicul, este sursa cunoștințelor sale și experiență socială. Prin urmare, noi, adulții, suntem cei care ne asumăm responsabilitatea de a crea condiții care să contribuie la realizarea deplină a dezvoltării copiilor, a capacităților, abilităților lor în toți parametrii psihofiziologici, adică organizarea unui mediu de dezvoltare obiect-spațial. Am încercat să creăm condiții în grupul nostru pentru activități comune copii si adulti, pt activitate independentă elevilor, ținând cont de caracteristicile de dezvoltare ale fiecărui copil.
Mediul de dezvoltare spațială a subiectului este organizat ținând cont de cerințele Standardului Educațional Federal de Stat, unde toate cele cinci domenii educaționale sunt clar urmărite:
- social și comunicativ,
- cognitiv,
- vorbire,
- artistic și estetic,
- fizic.
La construirea unui mediu de dezvoltare subiect-spațialau fost luate în considerare următoarele principii:
- principiul activității, independenței, creativității;
- principiul stabilității, dinamismului;
- principiul integrării și zonării flexibile;
- principiul deschiderii;
- principiul contabilizării sexului și diferențe de vârstă copii.
Deoarece accidentele rutiere reprezintă o problemă prioritară a societății care trebuie abordată, cu participarea tuturor și a celor mai metode eficiente. Problema pregătirii competente a copiilor ca pietoni, pasageri și viitori șoferi este foarte relevantă.Pentru a proteja copilul de pericol, este necesar să începeți să-l pregătiți pentru o întâlnire cu strada cât mai devreme posibil, să-l familiarizați cu regulile de circulație, cu indicatoare rutiere, să-l învățați să navigheze în spațiu, să formeze aptitudinile sale de cultură a comportamentului pe stradă, în transport. Acest lucru va reduce probabilitatea accidentelor rutiere care implică copii.
Când familiarizați copiii cu regulile de circulație mare importanță are un mediu de dezvoltare a subiectelor. În grupul nostru a fost creat un colț de siguranță rutieră.
material vizual , care se prezinta in colt conform regulilor de circulatie:
- ilustrații cu reguli de circulație și indicatoare;
- dispunerea de răscruce cu care copiii vor putea rezolva complexe sarcini logice privind siguranța rutieră și să exerseze abilitățile de traversare în siguranță a carosabilului la intersecție. Facilitează foarte mult munca de familiarizare a copiilor cu regulile de circulație. Cu ajutorul acestei machete, copiii și cu mine simulăm situații periculoase și sigure pe drum. Le arăt vizual preșcolarilor mișcarea vehiculelor: mari, camioane, autobuze, troleibuze și mașini, motociclete care nu sunt vizibile în spatele vehiculelor mari. Explicând că dacă un pieton traversează drumul la Locul greșit, nu vede că un vehicul mare poate fi urmat de o motocicletă, un autoturism cu viteză mare. La rândul său, șoferul unui autoturism (motocicletă) nu vede nici un pieton dacă traversează drumul într-un loc cu vedere închisă. Ca urmare, au loc raiduri. Folosind figuri de pietoni și vehicule, puteți arăta vizual ce se poate întâmpla dacă încălcați regulile de circulație. Și, de asemenea, explicați cum să vă comportați corect pe străzi și drumuri, arătați virajele periculoase ale transportului la intersecții etc.
- un set de indicatoare rutiere, care include în mod necesar astfel de semne rutiere precum: semne de avertizare - „Trecerea pentru pietoni”, „Copii”;
- semne de interzicere - „Traficul pietonilor este interzis”, „Traficul de biciclete este interzis”, indicatoare prescriptive - „Piste pietonală”, „Piste de biciclete”, semne prioritare - „Drum principal”, „Cedează”, indicatoare de serviciu - „Spitalul”, „Punctul alimentar”;
- afișe cu regulile de circulație;
- meșteșuguri realizate de părinți cu copii;
- modelul microsocietății;
- albume „Diferitele tipuri de transport”.
Pentru a consolida cunoștințele despre regulile de circulație, a fost creată o selecție jocuri didactice. Jocul didactic are o gamă largă de aplicații în prevenirea accidentelor rutiere ale copiilor. În timp ce joacă aceste jocuri, copiii vor învăța să distingă culorile semafoarelor, să recunoască tipurile de vehicule, să învețe conceptele de „trotuar”, „șosea”, semne rutiere.
Material didactic:
- jocuri didactice „Ghici ce semn”, „Ce arată controlorul de trafic”, „Ce conduc oamenii”, „Moduri de transport”, „Găsiți și denumiți”
- „Ce spun semnele”, „Ghicește semnul”, „Unde este ascuns semnul”, „Răscruce”, „Strada noastră”; « Învață semnele rutiere.
- cărți perforate: „Cu ce să hrănești mașina”, „Semnale de control al traficului”, „Ce tip de transport”.
Pentru a activa experiența socială a comportamentului sigur al copiilor pe drumuri, a accesorii pentru complot - jocuri de rol pe această temă. Indexul cărților de jocuri de rol pe tema: „Pietoni”, „Călătorie prin oraș”, „Sunt șofer”.
Subiect-mediu de joacă pentru jocuri de rol:
- Intriga - joc de rol „Drivers” - capace pentru taximetriști, capace pentru șoferi de mașini și mașini sport, volane culoare diferitași dimensiunea, aspectul semaforului, permisele de conducere.
- Intriga - joc de rol "Controller" - uniformă sau șapcă, fluier, baghetă.
Subiecte ale jocurilor de rol:
- « Regulator”, „Serviciu auto”, „Spălătorie”, „Post de prim ajutor”, „Șoferi”.
Copiii nu au putut observa întotdeauna modul în care pietonii și vehiculele interacționează, influența diferitor conditiile meteo, din cauza căruia se poate produce un accident de circulație (gheață, ploaie, ceață), așa că am creat un colț de siguranță în trafic, unde acestea sau acelea situatii de trafic pe exemplul personajelor de desene animate.
Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre regulile drumului, am creat un fișier de cărți de jocuri în aer liber, un album de ghicitori pe această temă.
A fost creată o selecție de ficțiune:
- A. Baruzdin „Cine a construit această casă?”,
- A. Dorokhov „Răscruce”,
- B. Zhitkov „Ce am văzut”,
- N. Kalinina „Cum au trecut băieții strada”,
- M. Ilyina și E. Segal „O mașină pe strada noastră”,
- S. Mikhalkov „Istoria proastă”,
- N. Izvekova „Cum omuleți amuzanți a învățat alfabetul rutier,
- N. Nosov „Mașina”,
- M. Druzhinina „Strada mea”.
Pentru copii 5-7 ani.
Scopul jocului: Să-i învețe pe copii să distingă și să numească corect semnele rutiere, scopul lor, să dezvolte atenția, memoria.
Material pentru joc: Carti cu imaginea indicatoarelor rutiere, cani Culoare verde.
Progresul jocului:Jocul poate fi jucat de 2 până la 10 copii. Profesorul le explică copiilor regulile jocului: pentru un indicator rutier corect denumit și scopul acestuia, ei vor primi de la casierie un cerc verde și vor închide același indicator pe harta, dacă există. Este selectat un casier, i se dau cercuri verzi. Copiii aleg cărți. Jocul începe. Gazda învârte discul și, împreună cu copiii, spune cuvintele:
Săgeată, săgeată, cerc
Arată-te tuturor,
Arată-ne repede
Ce semn preferi! Stop!
Săgeata se oprește, prezentatorul sună semnul rutier și scopul acestuia. Daca copilul a numit corect semnul, casieria ii va da un cerc verde, copilul il inchide pe harta. Dacă nu există un astfel de semn pe cardul său, el întreabă: „Cine are același semn?” Iar casierul trece cercul celui care are acest semn pe card (cu condiția ca semnul și scopul acestuia să fie denumite corect). Discul este apoi trecut vecinului și jocul continuă. În caz de dificultate sau eroare, copilul nu primește un cerc verde, iar discul este transferat următorul copil la rândul său. Câștigătorul este cel care își acoperă primul semnele cu cercuri verzi. Jocul se termină când toate cărțile copiilor sunt acoperite cu cercuri verzi.
Joc educativ pentru copiii mai mari vârsta preșcolarăînvăţarea regulilor de drum.
Pentru copii 5-7 ani.
Scopul jocului: Consolidarea capacității copiilor de a distinge indicatoarele rutiere (interzicerea, serviciul, avertizare, atribuirea) despre indicatoarele rutiere, pentru a le putea grupa. Pentru a ajuta la învățarea înțelegerii simbolismului și a specificului acestuia (de exemplu, indicatoare rutiere). Pentru a forma capacitatea de a naviga prin semnele rutiere principale. Întăriți cunoștințele copiilor despre regulile de circulație.
Progresul jocului:
- Opțiunea „Ghicește semnul” - profesorul citește ghicitoarea, iar copilul care a ghicit ghicitoarea ia semnul în cauză.
- Opțiune « Indicatoare rutiere "- fiecare copil isi alege o fata (albastra sau rosu), copiii decid: ce semne vor colecta si apoi, la un semnal, incep sa-si completeze fetele cubului.
- Opțiunea „Semn suplimentar” . În centru, sunt așezate 3 semne ale unui grup și unul din celălalt. Copilului trebuie să i se spună care zodie este de prisos și din care grupă aparține.
- Opțiunea „Ce semn este ascuns”. La joc pot participa 4-6 copii.Profesorul așează 6-8 cartonașe cu indicatoare rutiere în fața copiilor, se oferă să le privească cu atenție și să le amintească. Copiii închid ochii, iar un adult în acest moment scoate o carte (pentru a complica numărul de cărți ascunse, puteți crește). Copiii trebuie să ghicească ce semne lipsesc. Poți doar să schimbi cărțile.
- Opțiunea „Spune-mi despre semnul rutier”. La joc pot participa 4-6 copii. Semnele sunt în geantă. Copilul coboară mâna și scoate orice semn. Trebuie să i se spună care este exact acest semn.
Un joc educativ pentru copiii de vârstă preșcolară pentru a învăța regulile de drum.
Pentru copii 5-7 ani.
Scopul jocului: capacitatea de a găsi imaginea semnului și de a o combina corect cu cadrul.
Progresul jocului: Jocul poate fi jucat de 2 până la 4 copii. Copiii demontează cadrul pentru semne. Apoi, imaginile semnelor în sine sunt scoase pe rând din cutie, sunt denumite și este selectat un cadru pentru imaginea semnului.
Opțiuni de joc: „Găsiți un cadru pentru semn”, „Ce fel de semn este acesta, ghiciți-l”.
Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com
Subtitrările slide-urilor:
Organizarea unui subiect - mediu de dezvoltare în grupuri de vârstă preșcolară mai mică și mai mare pentru predarea regulilor de circulație.
Funcții: Funcție de organizare. Se bazează pe scopul de a oferi copilului atribute, jocuri, jucării cu motor pentru utilizarea lor activă în diverse activități pentru a dezvolta abilități de comportament sigur pe stradă. funcția educațională. Conţinutul şi construcţia mediului de dezvoltare trebuie să fie atent orientate spre crearea de situaţii educaţionale în condiţii specifice de viaţă. functie de dezvoltare. Mediul de dezvoltare pentru formarea deprinderilor de comportament sigur pe stradă și pe drum este organizat ținând cont caracteristici individuale copiii dintr-un anumit grup și gradul de asimilare a cunoștințelor și aptitudinilor necesare de către aceștia.
Colțul de siguranță rutieră
Conținutul colțurilor de siguranță în trafic în grupuri. Grupa juniori: ilustrații care înfățișează vehicule; căni de culoare roșie și verde, aspect semafor pentru pietoni; Atribute ale jocului de rol „Transport” (volante multicolore, pălării tipuri diferite mașini, insigne, veste cu imaginea unui anumit tip de transport etc.); · jocuri didactice „Colectează o mașină” (din 4 părți), „Pune mașina în garaj”, „Semafor”. · imagini pentru jocul despre clasificarea modurilor de transport „Ce călătoresc pasagerii”, „Găsiți aceeași poză”; · aspectul cel mai simplu al străzii (de preferință mare), unde sunt indicate trotuarul și carosabilul; Dispunerea unui semafor de transport (planar).
Nou va fi o conversație despre o trecere de pietoni și scopul acesteia, circulația pe dreapta pe trotuar și carosabil. În plus, copiii de 4-5 ani ar trebui să înțeleagă clar că atunci când se aprinde semaforul verde pentru pietoni și le permite să se deplaseze, pentru șoferi la acel moment semaforul roșu este aprins - un semafor prohibitiv. Când semnalul verde pentru șoferi se aprinde și permite circulația mașinilor, semnalul roșu clipește pentru pietoni. Colțul de siguranță rutieră trebuie să aibă: O machetă a unui semafor cu semnale de comutare, alimentat de o baterie Jocuri didactice„Găsiți-vă culoarea”, „Asamblați un semafor” Este necesar să desenați o trecere de pietoni pe aspectul străzii.Conținutul colțurilor de siguranță în trafic în grupuri. Grupa mijlocie:
Conținutul colțurilor de siguranță în trafic în grupuri. Grup de seniori: Amenajarea intersecției, cu ajutorul căreia copiii vor putea rezolva probleme logice complexe privind siguranța rutieră, exersează abilitățile de traversare în siguranță a carosabilului la intersecție. Este de dorit ca acest model să fie cu obiecte detașabile, atunci copiii înșiși vor putea modela strada; · un set de indicatoare rutiere, care include în mod obligatoriu astfel de indicatoare rutiere precum: indicatoare informative - „Trecerea de pietoni”, „Trecerea subterană de pietoni”, „Stație de autobuz și (sau) troleibuz”; semne de avertizare - „Copii”; semne de interzicere - „Traficul pietonilor este interzis”, „Traficul bicicletelor este interzis”; indicatoare prescriptive - „Piste pietonală”, „Piste de biciclete”; semne de prioritate - „Drum principal”, „Cedează”; indicatoare de serviciu - „Spitalul”, „Telefon”, „Punctul de alimentare”. Este bine să aveți semne mici pe standuri pentru lucrări de amenajare și semne mai mari pe standuri pentru jocul de rol creativ. jocuri didactice: „Ce spun semnele?”, „Ghicește semnul”, „Unde este ascuns semnul?”, „Răscruce”, „Strada noastră”, modele de gesturi ale controlorului de trafic, joc didactic „Ce spune lanseta?” , Atribute inspector DPS: baghetă, capac.
Ajutoare vizuale, echipamente și inventar în instituția de învățământ preșcolar și pe grupe. Zona de transport: - marcaj: două benzi, treceri de pietoni - „zebră”, „insula de siguranță”, trotuare, intersecție, - semafor de lucru, - semne de circulație pentru stradă, - transport copii: biciclete, scutere, mașini, cărucioare, - informatii vizuale: postere, bannere.
Ajutoare vizuale: - agitație vizuală pentru părinți și copii: standuri, colțuri în grupuri, - amenajări ale orașului, microcartierului, grădiniței și străzilor din apropiere cu un set jucării mici, - un semafor portabil cu acționare mecanică, - semne de circulație, - flanele, panouri magnetice, panouri cu un set de imagini schematice ale obiectelor, - postere, complot imagini, reflectând situațiile de trafic, - semafoare, jucării de transport, - constructori Lego, constructori de metal, seturi de construcție, -Înmânează pe tema, - ficțiune pentru copii, - jocuri verbale, didactice, - jocuri pe desktop, - jocuri în aer liber și atribute pentru ei, - terenuri de joc pentru proiecte: „Strada orașului meu”, „Fă-ți prieteni cu un semafor”, „Drum spre grădina copiilor” etc.
Atribute pentru jocurile de rol ale controlorilor de trafic, șoferilor și pietonilor: -bastoane, fluiere, șepci de polițist, brațe, -jucării de transport, -steaguri pentru traversarea străzii, -tablete cu o intersecție, -imagini de sân cu alt fel transport
Semnale rutiere cu rever și portabile: - „Trecerea de pietoni” - „Telefon” - „Traficul pietonilor este interzis” - „Punctul de îngrijire medicală” - „Sens giratoriu” - „Punctul alimentației” - „Stație de autobuz” - „Mișcarea spre dreapta (stânga)" - "Ai grijă de copii!" - „Bicicletă” - „Atenție, tramvai” (permis, interzis) - „Trecere feroviară cu barieră” (fără barieră) - „Trafic pietonal permis” - „Alte pericole” - „Mișcare drept” - „Deplasare la dreapta (stânga) ) „ - „Animale sălbatice” Pentru a forma bazele siguranței copiilor în situații de trafic, într-o instituție preșcolară se poate crea o sală „Pieton politicos”, unde se țin cursuri de joc.
Jocuri didactice: Mașini colorate. Semafor. Ceas. Transport urban sigur. Mașini. Jocuri de masă: Parcare Semne rutiere Sfaturi rutiere Schimbarea semaforului Asistent Transport Jocuri în aer liber: Atenție la drum Amintiți-vă totul Curse de iarnă Roșu ratat Parcare Semafor Mașini Conduceți în liniște Cursa de ștafete minune
Organizarea unui mediu de dezvoltare a subiectelor pe grupe: Colț de siguranță Jocuri didactice Jocuri tipărite Material ilustrativ Literatură educațională pentru copii într-un colț de carte Design colț activitate vizuală Informații vizuale pentru părinți
Oricine îi învață pe copii regulile de drum, fie că este vorba de părinți sau de profesori de grădiniță institutii de invatamant Este important să ne amintim că cea mai mare influență asupra formării comportamentului unui copil pe stradă o are comportamentul corespunzător al adulților. La urma urmei, nu este suficient doar să citești, să spui, să înveți un copil, trebuie să-i arăți prin exemplul tău cum să se comporte corect pe stradă. În caz contrar, orice antrenament intenționat își pierde sensul. notificare
Lucrarea a fost realizată de profesorul GBDOU nr. 15 Grigorenko N.Yu.
Consultație pentru educatori „Organizarea unui mediu de dezvoltare a disciplinei conform regulilor de circulație într-o instituție de învățământ preșcolar
În fiecare an, pe șoselele orașelor din țara noastră au loc sute de accidente de circulație, în urma cărora zeci de copii mor, sute sunt răniți și răniți. De aceea, leziunile cauzate de traficul rutier rămân o problemă de societate prioritară care trebuie abordată cu participarea tuturor și în cele mai eficiente moduri.
Primul profesor care poate ajuta societatea să rezolve această problemă ar trebui să fie profesorul de grădiniță și părinții. Însă, de regulă, părinții nu cunosc întotdeauna regulile de circulație sau nu le respectă întotdeauna, au o idee vagă despre problema accidentelor rutiere ale copiilor. Regulile de drum sunt aceleași pentru toată lumea: copii și adulți. Din păcate, sunt scrise în limbajul „adultului”, fără nicio considerație pentru copii. De aceea sarcina principală educatori și părinți - este ușor să explicați regulile copilului și, atunci când alegeți o formă de educație, transmiteți sensul copiilor situatii periculoase pe drum.
Importanţă are un bine organizat proces pedagogic atunci când predau preșcolarilor reguli de circulație. În procesul de predare a regulilor de siguranță rutieră, nu numai cunoașterea este importantă, ci și dezvoltarea acestora calitati necesare, ca atenție, memorie, gândire, coordonare a mișcărilor, reacție la pericol (dezvoltarea unui „simț de pericol”). Antrenament complet cunoștințele, abilitățile și obiceiurile de comportare în siguranță pe șosea sunt imposibile fără ca copiii să îndeplinească sarcini cu imitarea unor posibile situații pe șosea și în transport.
Prin urmare, este important să creați Termenii DOW care să asigure în mod optim procesul de predare a preșcolarilor a regulilor de circulație și formarea abilităților și abilităților necesare la aceștia, dezvoltarea unor obiceiuri pozitive, durabile de comportament sigur pe străzile orașului.
Pentru a implementa sarcinile programului pentru a preda copiilor regulile de circulație, educatorii trebuie să creeze un mediu de dezvoltare a subiectelor pentru regulile de circulație în grupuri.
Mediul de dezvoltare a subiectului este un sistem de obiecte materiale ale activității copilului, modelând funcțional conținutul lui spiritual și dezvoltarea fizică. Trebuie să creeze în mod obiectiv (prin conținutul și proprietățile sale) condiții pentru activitate creativă fiecare copil, pentru a servi scopurilor fizice reale și dezvoltare mentalăși îmbunătățire, pentru a asigura zona de dezvoltare proximă și perspectivele acesteia.
Mediul care înconjoară copilul ar trebui să îi ofere acestuia o dezvoltare și o educație fizică, mentală, estetică, morală, adică versatilă.
Atunci când îi învață pe copii regulile de drum, educatorii nu ar trebui să aibă doar o metodă metodologică și ilustrativă material de artă, dar și creați o zonă de joacă în grup. Trebuie avut în vedere că jocul, munca și comunicarea sunt conducătoare pentru copii și tocmai pe baza integrării acestor tipuri de activități se construiește formarea ideilor preșcolarilor despre regulile de circulație. Jocul încurajează atenția copiilor, dezvoltarea memoriei, gândirii, emoțiilor.
În joc, copilul își consolidează cunoștințele de familiarizare cu regulile de circulație, primite în clasă. Atunci când selectați o zonă de joacă într-un grup pentru a-i învăța pe copii regulile de drum, este necesar să țineți cont caracteristici de vârstă copii.
Atunci când se creează un mediu de dezvoltare a subiectelor, trebuie reținut că mediul trebuie să îndeplinească funcții educaționale, de dezvoltare, educatoare, stimulatoare, organizaționale și comunicative. Dar, cel mai important, ar trebui să funcționeze pentru dezvoltarea independenței și inițiativei copilului.
Important, asta mediul subiectului are caracterul unui sistem deschis, neînchis, capabil de reglare și dezvoltare. Cu alte cuvinte, mediul nu se dezvoltă doar, ci și se dezvoltă. Sub nici o forma
lumea obiectivă care înconjoară copilul trebuie reînnoită și actualizată, adaptându-se la neoplasmele de o anumită vârstă.
Astfel, creând un mediu de dezvoltare a subiectului de orice grupă de vârstăîn DOE, este necesar să se țină cont fundamente psihologice interacțiunea constructivă a participanților în procesul educațional, designul și ergonomia mediului modern preşcolarȘi caracteristici psihologice grupa de vârstă vizată de mediu.
Aspect „Drum”: semafor, indicatoare rutiere;
Un set de module moi, luminoase:
- „Zebra” - trecere de pietoni;
Atribute pentru jocuri: baghetă, fluier, volan, costume, șapcă DPS,
Autoturisme (camioane, autoturisme);
Indicatoare rutiere;
Jocuri tipărite de societate;
postere;
Cărți de casă;
Fictiune pe această temă;
Colț de activități creative (cărți de colorat, șabloane pentru mașini)
Jocuri de afara;
Jocuri didactice.
