Deschiderea unei biblioteci la grădiniță. Proiect privind interacțiunea grădiniței cu biblioteca copiilor
Alla Yurievna Kotova
Dragi colegi, vă mulțumesc că ne-ați acordat un moment și m-ați vizitat! Vreau să vă spun și să vă arăt biblioteca pentru copii din nostru grădiniţă . Ideea creării a fost „hrănită” de multă vreme de educatorii instituției de învățământ preșcolar. Și acum, la acceptarea grădinii pentru sezonul de wellness de vară, a noastră bibliotecă deschise ușile.
Pentru copii grădina noastră este mare - 10 grupuri, așa că locul a fost foarte potrivit, acesta este foaierul dintre grupuri. Părinții care aduc și ridică copilul trec bibliotecă, și aceasta este o ocazie de a opri și de a lua carte interesanta pentru copilul tau. Iar seara, „plondă” într-o lectură captivantă, comună.
Așadar, vă invit la noi bibliotecă! Pe pereți erau pictați eroi din basme.
Pe rafturi au fost amplasate cărți pe subiecte pe înțeles și accesibile copiilor.
Pentru a contabiliza vizitatorii și a folosi cărțile, au deschis o „Carte de conturi”, în care părinții se înregistrează.
Părinților le place să ne viziteze bibliotecă, o parte din cărți a fost achiziționată de instituția de învățământ preșcolar, iar la completarea acesteia au ajutat și părinții elevilor, fapt pentru care le suntem foarte recunoscători. Așadar, datorită odată conceput, visul nostru s-a împlinit!
"Raftul de aur este cel care se termină exclusiv pentru cărțile mele preferate. În visele mele, rafturile sunt cele care sunt desenate - nu un dulap, ci un raft, unul, ca să spunem așa, podeaua dulapului!" Yuri Olesha.
VĂ MULȚUMIM PENTRU ATENȚIE!
Publicații conexe:
Pedagogia muzeală la grădiniță: noi abordări pentru organizarea unui mini-muzeu la grădiniță Termenul de „pedagogie muzeală” ne-a venit din Germania, unde a apărut la începutul secolelor XIX și XX. Din acel moment, muzeul a început să fie perceput ca.
Lecție frontală în grupa pregătitoare „Bibliotecă” Obiective: 1. Să activeze subiectul și vocabularul verbal pe subiect. 2. Exercițiu de selecție a adjectivelor pentru substantivul „carte”. 3. Exercițiu.
Mini bibliotecă: Rolul cărții în viața noastră: Scop: - Educarea dragostei și a respectului pentru carte. - Dezvoltarea unei personalități creative libere.
Rezumatul GCD „Biblioteca orașului Moscova” Scop: introducerea copiilor în biblioteca locală, istoria apariției acesteia. Sarcini: să formeze ideile copiilor despre bibliotecă; comuniune.
Cum să insufleți copiilor dragostea pentru lectură? Doar că s-a îndrăgostit de o carte, copilul își va manifesta dorința de a învăța să citească. Sarcina noastră este să atragem atenția copiilor asupra.
Acum în grădinițe se creează biblioteci-mediateci. Grădinița noastră din orașul Sterlitamak și-a creat propria mică bibliotecă-mediatecă, a elaborat un regulament, conținutul lucrării pentru anul.
Una dintre componentele importante ale biroului metodologic al unei instituții preșcolare este o bibliotecă bine organizată. Într-o instituție de învățământ preșcolară modernă, servește ca centru pentru formarea abilităților de citire ale copiilor și familiei: îi introduce pe preșcolari în lectura ca tip principal. activitate cognitivăși forma activităților de agrement, dezvoltă cultura informațională a individului, participă la adaptarea copiilor la condițiile de viață în societate.
La baza fondului de carte din biroul metodologic al instituției noastre de învățământ preșcolar se află, de obicei, literatura de specialitate privind dezvoltarea, creșterea și educația copiilor. vârsta preșcolară. În fiecare an este completat cu noi exemplare, în conformitate cu tendințele pedagogice în schimbare și cu diversitatea pieței moderne de carte.Dar din moment ce cartea a încetat să mai fie singura sursă de informare, atunci în arsenal preșcolară modernă apar materiale video si audio, enciclopedii etc. Deschiderea unei noi unități structurale a bibliotecii - mediateca din MBDOU Nr. 29 din Sterlitamak a fost facilitată de apariția metodologiei, elaborarea literaturii și manualelor pe medii electronice, conectarea la internet, organizarea rețelelor locale între serviciile individuale ale bibliotecii. instituția de învățământ preșcolar, precum și schimbările de interese și nevoi ale utilizatorilor (profesori și părinți) care doresc să primească informații prin intermediul mijloacelor tehnologia Informatiei Biblioteca - mediatecă este un centru de informare care acumulează, catalogează și organizează materiale pe toate tipurile de medii, și oferă, de asemenea, educatorilor, părinților și copiilor accesul maxim posibil la informații pedagogice.
Obiectivele principale ale activităților unității structurale sunt asigurarea accesului la informații resurse educaționale profesori, elevii instituției de învățământ preșcolar, părinții acestora, precum și asistența participanților proces pedagogicîn stăpânirea competențelor informaționale, socializarea elevilor, dezvoltarea potențialului lor creativ Biblioteca - mediatecă formează abilitățile unui utilizator independent de bibliotecă: căutarea, selecția, evaluarea critică a informațiilor, introducerea de noi tehnologii informaționale.
Prima etapă în organizarea activităților a fost elaborarea reglementărilor privind biblioteca – mediatecă (Anexa 1) și definirea misiunii acesteia.
Misiunea bibliotecii - mediateca este:
În creșterea competenței profesorilor și părinților în educația copiilor preșcolari;
Asigurarea că profesorul și părintele utilizator au acces la informații obiective și cuprinzătoare despre creșterea, educația și dezvoltarea copiilor preșcolari;
Formarea culturii informaționale a personalității profesorului;
Asistență consultativă în găsirea și alegerea surselor de informații (folosirea acesteia în autoeducație, lucru individual și de grup cu copiii);
Activarea atenției părinților la problema inițierii copiilor în lectură, cărți;
Promovarea valorii copilăriei.
Sens specialîn organizarea activităţilor bibliotecii - mediateca are în vedere planificarea date semnificative, sărbători și manifestări tradiționale de masă ale grădiniței. La începutul anului se întocmește un plan anual de lucru care indică domeniile și conținutul activităților, termenele și executanții responsabili (Anexa 2), iar la final an scolar- raportarea lucrărilor efectuate.
Până în prezent, în biblioteca noastră - mediateca DOW, broșuri informative și materiale de afiș pentru munca educațională cu părinții, material de prezentare pentru raionul orașului evenimente deschise, se creează expoziții, albume electronice ale grupurilor „viața unui grup la grădiniță în anul 20_/20_universitar”.
Utilizarea resurselor bibliotecii - biblioteci media.
Pe lângă furnizarea de resurse informaționale participanților proces educațional bibliotecă - biblioteca media efectuează functie pedagogica- resursele sale sunt folosite în organizaţie evenimente de masă, axat pe dezvoltarea culturii generale și a cititorului a elevilor. Problema reala este introducerea preșcolarilor în carte, pentru că s-a schimbat mult statutul lecturii și atitudinea față de aceasta. Mulți părinți înșiși practic nu citesc și adesea nu realizează că lectura este cheia spațiului informațional modern. Prin urmare, unul dintre sarcini critice- cresterea competentei parintilor in domeniul culturii copiilor, comunicarea cu copilul pe baza cartii si lucrul sistematic cu textul.
O secțiune specială pentru părinți prezintă literatura psihologică și pedagogică, bibliografia de referință și alte informații utile.
lucru de grup cu copiii pentru a le prezenta cartea se organizează prin intermediul „lecturii cu voce tare”. Combinația de voce live, carte și comunicare creează o aură de căldură și comunitate care încurajează emoții pozitive. În instituția de învățământ preșcolar se desfășoară evenimente tematice, De exemplu, târguri de carte, chestionare literare de agrement, KVNy.
Un interes deosebit este prelegerea media pentru copii „Vreau să știu totul!”. În afară de forme tradiționale se organizează călătorii virtuale, jocuri interactive și chestionare dezvoltate pe baza prezentărilor. De exemplu, un tur virtual al oras natal Sterlitamak dedicat Zilei Orașului; joc interactiv „Cadou pentru cei mai slabi”, aventuri amuzante în țară „Desen animat” pentru ziua animației etc.
În concluzie, se poate observa că unitatea structurală „Bibliotecă-Biblioteca Medicală” este centrul de informare și educație al instituției de învățământ preșcolar, deoarece. dispune de resurse suficiente pentru creșterea, educația și dezvoltarea copiilor preșcolari, echipament tehnic bun și oferă o varietate de forme de activități de agrement pentru elevi.
BIBLIOTECA PENTRU COPII ÎN DOW
Serebrennikova L.N.
Prescolar bugetar municipal instituție educațională Centrul de Dezvoltare a Copilului - Grădinița nr. 10 „Cheburashka”
orașul Krasnokamensk, teritoriul Trans-Baikal.
Literatura este cea mai accesibilă formă de artă în ceea ce privește creșterea și educația. Disponibilitatea sa se datorează limbii materne. În imagini poetice, ficțiunea deschide și îi explică copilului viața societății și a naturii, lumea sentimentelor și relațiilor umane. Face emoțiile bogate, hrănește imaginația și oferă preșcolarului exemple excelente de limbaj literar.
Ficțiunea pentru copii este concepută pentru a dezvolta simțul de frumos al cititorului, pentru a se forma înalt gusturile estetice capacitatea de a înțelege și aprecia operele de artă. Ficțiunea este un mijloc de mental și educatie estetica copii, oferă ea un impact imens pentru dezvoltarea și îmbogățirea vorbirii.
Problema menținerii interesului pentru carte, pentru lectura ca proces și activitate de conducere a unei persoane, este astăzi mai actuală ca niciodată. Tehnica (audio, video, computer), dare imagini gata făcute, într-un mod special afectând oamenii, a slăbit interesul pentru carte și dorința de a lucra cu ea. Începem deja să culegem roadele acestui lucru astăzi: nivel scăzut dezvoltarea vorbirii, a imaginației, a percepției, a abilităților de comunicare, în general a principiilor morale. Axioma din această problemă este că nu avem puterea și nu avem dreptul de a-l lipsi pe copil de tot ceea ce a adus progresul. Pentru că nu avem dreptul să nu observăm și să negați tot ceea ce este plină de lumea electronică. Cum să-ți ajuți copilul să se îndrăgostească de o carte, astfel încât să devină prizonierul ei pe viață? Nu întâmplător 2003-2012. Organizația Națiunilor Unite a declarat Deceniul Alfabetizării. De aceea, întrebările de formare a interesului în fictiune cere atenție sporită. Un loc special în instituțiile preșcolare îl ocupă familiarizarea copiilor cu ficțiunea ca artă și mijloc de dezvoltare a inteligenței, a vorbirii, atitudine pozitiva la pace, dragoste și interes pentru carte.
Ca metodă non-standard de familiarizare a preșcolarilor cu literatura, în unele grădinițe se creează biblioteci pentru copii. Primele publicații ale unei astfel de experiențe apar în reviste științifice-metodice și practice. Aceasta metoda S-a interesat și personalul grădiniței noastre nr 10. Drept urmare, în urmă cu aproximativ trei ani, în grădiniță a fost deschisă o bibliotecă pentru copii - o direcție nouă și încă nu tocmai familiară a activității noastre.
Acest eveniment a fost precedat de munca cu copiii și părinții acestora. Așadar, pentru a studia modul în care se organizează lectura acasă în familii, a fost realizat un sondaj, la care au participat 75 de persoane (părinți ai elevilor de la cei mai mici până la grupa pregatitoare). sarcina principală Sondajul a avut ca scop aflarea interesului părinților față de problema introducerii copiilor în carte, cultivând interesul pentru lectură. În urma sondajului, a rezultat:
Părinții nu cumpără adesea cărți pentru copiii lor (principalul „cadou” sunt jucăriile, dulciurile);
Lectura comună a literaturii pentru copii este destul de rară (ritm de viață dificil, lipsă de timp);
Aproape câțiva se abonează la periodicele pentru copii.
De asemenea, din comunicarea cu părinții, s-a dovedit că aceștia vizitează rar cu copiii la biblioteca orașului.
Luând în considerare datele obținute în urma sondajului, s-a decis deschiderea unei biblioteci între pereții unei instituții preșcolare. Pentru crearea unei biblioteci, au fost alocate o cameră și echipamente: rafturi, un raft pentru expoziții și mese. Dar sarcina principală a fost crearea unui fond de carte cu drepturi depline. În această lucrare au fost implicate familiile elevilor. A avut loc acțiunea „Casa Knizhkin”. În cursul său, părinții au adus atât cărți proaspăt cumpărate de scriitori contemporani, dar și cărți populare în familie. Fondul de carte a fost completat activ de către angajații grădiniței. Literatura a fost dobândită și prin fonduri bugetare. Rezultatul a fost un fond care include aproximativ 1000 de cărți. Cărțile din bibliotecă au fost organizate pe secțiuni.
Despre istoria tarii, armata;
Despre copii, adulți și relațiile lor;
Despre natură, anotimpuri;
Literatura cognitivă.
Pentru a fi mai ușor pentru copii să găsească o carte despre subiect, fiecare secțiune este marcată cu un simbol artistic (copac, soldat, personaj de basm...). Toate aceste accesorii au fost create special pentru copii ca model de bibliotecă adevărată, cu scopul de a insufla preșcolarilor nevoia de a o vizita, de a le oferi abilitățile inițiale de utilizare a resurselor informaționale. Pe lângă cărți, biblioteca are și expoziții suplimentare: „Cartea minunilor”, „Din istoria cărții”. Expoziția „Cartea minune” – acestea sunt cărți realizate din material diferit, căi diferite, cărți surpriză. Expoziția „Din istoria cărții” - acestea sunt cărți din scoarță de mesteacăn, lut, papirus. Și în plus, biblioteca conține periodice, reviste „Filya”, „Karapuz”, „Winnie the Pooh”.
La începutul anului școlar, educatorii efectuează un tur introductiv, în timpul căruia copiii se familiarizează cu toate obiectivele turistice ale Regatului Cărții. Profesorul vorbește despre regulile de conduită din bibliotecă, despre ce departamente constă. Efectuarea excursiilor contribuie la formarea la copii a capacității de utilizare a fondului bibliotecii, precum și la asimilarea volumului de informații bibliografice și bibliografice („biblioteca”, „raft”).
Vizitele copiilor la bibliotecă sunt organizate de către profesorul grupului la nevoie și conform planului. Pe parcursul momente de regim profesorul poate să vină cu un subgrup de copii la bibliotecă, să se uite la cărți, să discute ce vor să citească și să aleagă o carte. Dacă cartea este o colecție de basme sau povești, profesorul îi învață pe copii să lucreze cu cuprinsul. Această carte este înregistrată de educator în formular, iar educatorul semnează pentru cartea luată. Acesta este un detaliu important, deoarece copiii se simt responsabili pentru cartea pe care au luat-o pentru utilizare. După ce a vizitat biblioteca, profesorul, împreună cu copiii din grup, își amintesc ce i-a ajutat să găsească cartea, la ce au acordat atenție în timpul căutării, cum să manevreze cartea bibliotecii etc. În grup, aceste cărți sunt așezate într-un colț de cărți, folosit de profesor pentru citire și examinare independentă de către copii. Când este perceput operă literară copiii, în primul rând, acordă atenție personajelor, sunt interesați de aspectul personajului, acțiunile sale, faptele. Preșcolarii experimentează tot ce i se întâmplă eroului: se bucură violent de victoria unui personaj pozitiv, de rezultatul cu succes al evenimentelor, de triumful binelui asupra răului. După ce citesc cartea, se întorc la bibliotecă în aceeași ordine.
Vizitele planificate ale copiilor la bibliotecă sunt organizate în prealabil. De regulă, ele sunt dedicate unei date minunate asociate cu numele. scriitor pentru copii, sau un subiect specific (cărți despre natură, basme preferate, scriitori pământ natal etc.).
Pentru un copil este greu să viziteze singur biblioteca, așa că „funcția” sălii de lectură este preluată de un colț de cărți în grup, în care copiii pot lua o carte pentru a vedea sau a citi în orice moment.
Experiența noastră arată că cei mai buni cititori sunt cei care sunt expuși devreme la carte. Prin urmare, atragerea viitorilor cititori în bibliotecă este necesară atât pentru extinderea competenței acestora, cât și pentru creșterea posibilităților de influențare în viitor a formării intereselor lor de lectură.
Noi sperăm asta atitudine pozitiva la carte, la procesul lecturii, crescut la vârsta preșcolară, va deveni fundament învățare cu succes copil la scoala. Și cartea va fi prieten bun, consilier și asistent al copilului pe tot parcursul vieții.
Yurkova E.V.
Șeful Centrului de Suport pentru Lectură
Ryazan ODB
ÎN societate modernă multe instituții și organizații sunt angajate în creșterea, dezvoltarea și educarea copiilor preșcolari. Specificul bibliotecilor pentru copii ne permite să devenim o parte cu drepturi depline a mediului de dezvoltare al copilului. Experiența multor biblioteci este diversă și destul de interesantă. Aș dori să vorbesc despre modul în care Biblioteca noastră regională pentru copii din Ryazan rezolvă problemele de familiarizare și intrare a preșcolarilor în cultura cărții.
Deoarece majoritatea cititorilor preșcolari sunt elevi ai instituțiilor preșcolare, ne construim munca împreună cu grădinițele.
Această activitate este construită pe baza acordurilor privind activitățile comune, care prevăd forme diferiteși metode de lucru nu numai cu copiii, ci și cu educatorii și părinții.
Lectura, dacă încerci, poate captiva un copil la orice vârstă, dar este indicat să faci asta chiar și la preșcolar. În acest moment, copiii sunt mai mult ascultători decât cititori, așa că depinde de adult dacă comunicarea cu o carte devine o necesitate pentru ei. Din păcate, nu toți părinții înțeleg acest lucru, așa că am decis să ne asumăm această misiune și am creat un program de lucru cu preșcolarii „Exploră lumea cu o carte”. Scopul programului este de a crea condiții pentru formarea unei personalități gânditoare, emoționale, erudite prin familiarizarea cu lectura activă.
Programul se desfășoară în baza grădiniței nr. 138 cu sprijinul șefului și metodologului. Pentru cursuri, a fost dotată o sală confortabilă de basm canapele moi, gradina de iarna, fantana, jucarii, echipamente audio-video.
În cadrul programului se lucrează cu părinții: discursuri la întâlniri cu părinții dedicate inițierii copiilor în lectură, sunt emise pliante informative și liste de recomandări. Grădinița are o bibliotecă mobilă unde părinții și copiii pot lua cărți acasă.
În cadrul programului a avut loc și un concurs de recenzii pentru „Cel mai bun colț de carte”. Profesorii fiecăreia dintre cele 10 grupe și-au organizat colțurile astfel încât copilul să nu poată doar să privească, să citească (dacă poate) o carte, ci și să se joace cu ea. Toate colțurile sunt decorate în conformitate cu toate criteriile de competiție. Au arătat toată diversitatea creativă atât a profesorilor, cât și a copiilor.
Forma fiecărei lecții depinde de subiect. Poate fi folosit ca joc sau situatie problematica, demonstrație material vizual(obiecte, jucării,
desene), ilustrație opere de artă, repovestire, memorare
citind poezii, vorbind despre ceea ce citesc, arătând desene animate.
Studiul operei lui K. Chukovsky a devenit un proiect amplu, care include o poveste despre viața scriitorului, un test literar, un concurs de desen și chiar muzical „Fly-Tsokotuha”. Apropo, prin această reprezentație copiii ne-au felicitat cu ocazia împlinirii a 90 de ani de existență a bibliotecii.
Cunoașterea operei scriitorilor contemporani din Ryazan este, de asemenea, neobișnuită. În primul rând, copiii se familiarizează în avans cu operele scriitorilor, învață poezii, desenează personajele care le plac. La întâlniri nu se aude doar un monolog al scriitorului, ci are loc comunicarea live cu copiii. Băieții cu autorul dau spectacole instantanee, cântă melodii, își împărtășesc impresiile. După întâlnirea cu poetul Yevgeny Naumov, s-a născut ideea de a crea o carte scrisă de mână cu poezii inedite. Așa a apărut cartea „Țesătoarea de păianjen și croitoreasa de iepure” cu ilustrații ale copiilor.
Avem deja primele rezultate ale programului nostru. Suntem mândri de ei. Aproximativ 50% dintre copiii de vârstă preșcolară superioară din grădinița nr. 138 sunt cititori ai bibliotecilor orașului.
Toți absolvenții grădiniței Nr.138 și majoritatea copiilor grup de seniori pot și iubesc să citească. A devenit deja buna traditie pentru a sărbători pe noroc» pentru absolvenții acestei grădinițe din bibliotecă.
Iar principalul rezultat al muncii la program și al realizării cooperării noastre este că conducerea grădiniței a ales direcția de activitate pentru a preda și educa copiii prin fictiune.
În departamentul de servicii preșcolare și şcolari juniori pentru anii recenti există două programe de bibliotecă pentru copiii preșcolari. Programul „Îmi place să citesc” are ca scop introducerea preșcolarilor în lectură, programul „Ca să nu vină necazurile în casa ta” le învață elementele de bază ale siguranței. Programele se desfășoară pe baza instituțiilor de învățământ preșcolar nr. 1, 15, 17, 20 din Ryazan.
Din septembrie până în mai, de două ori pe lună, angajații secției merg la copii instituții preșcolare pentru evenimente. Există biblioteci nestaționare în grup, din care părinții au dreptul să aleagă o carte de interes pentru copilul lor și să o ia acasă. În cadrul programelor sunt realizate pliante informative pentru părinți, care sunt postate în „Colțul pentru părinți”. Subiectele pliantelor: „Cum să te comporți în mașină”, „Produse utile și nu foarte”, „ Somn sănătos"," Întâlni! Nume noi în literatura pentru copii”, „Poveștile Tamara Kryukova”, etc.
În cadrul programului „Pentru ca necazurile să nu vină în casa ta”, au loc evenimente pentru a-i învăța pe copii regulile trafic, formarea unor concepte precum siguranță, precauție, autoconservare, educație pentru observație și atenție. Temele evenimentelor: „Singur acasă: elementele de bază ale siguranței într-un apartament”, „Drumul nu este un loc pentru joacă”, „ mers sigur”, „Străini familiari: reguli de comunicare cu animalele de companie”, „Ce mâncăm”, etc.
Programul Love to Read este conceput pentru a insufla dragostea pentru cărți copiilor cu vârstă fragedă, cu ajutorul cărții pentru a educa generația tânără calități morale, morale și spirituale. Programul include lecturi cu voce tare, discuții despre ceea ce s-a citit, discuții despre scriitori, jocuri literare și chestionare, urmăriri creative. În fiecare an, subiectele evenimentelor sunt actualizate și programate pentru a coincide cu aniversările scriitorilor ruși și străini pentru copii.
În special pentru cei mai tineri cititori, vacanțele se țin între zidurile bibliotecii: toamna - „Festivalul recoltei”, care precede cunoașterea bibliotecii, structura ei și regulile de utilizare, iarna - Petreceri de Revelion la care sunt invitaţi copiii preşcolari împreună cu părinţii. Fiecare matineu are loc sub forma unui joc interactiv teatral, în care copiii învață Informatii utile participă la concursuri. Sărbătoarea se încheie cu o masă dulce.
Foarte populară printre preșcolari este „Vacanța de carte pentru bebeluși și bebeluși”. Sărbătoarea are loc de Ziua Internațională a Cărții pentru Copii. În fiecare an este dedicată aniversării unui scriitor. În 2012 a avut loc călătorie literară despre opera lui K. Chukovsky (la 130 de ani de la scriitorul).
Pe 17 mai, editura pentru copii Girafa Roz a organizat a IV-a Zi Internațională a Lecturii. Biblioteca noastră a devenit pentru prima dată participantă. Elevii de la instituțiile de învățământ preșcolar nr. 138 și 18 au ascultat cu plăcere și au îndeplinit sarcini după cartea lui S. Silverstein „O girafe și jumătate”.
Lucrul cu preșcolari este o afacere foarte interesantă, dar în același timp foarte responsabilă, care necesită o viață creativă din partea specialiștilor din domeniul nostru. La urma urmei, tocmai la această vârstă fragedă se trezește interesul pentru cărți și lectură. La urma urmei, cum va fi cunoștința? om mic cu o carte, o bibliotecă, un bibliotecar, viitorul depinde. O va transforma in prietenie puternică pe viață, sau vor fi întâlniri oficiale asupra cazului.
Nina Maklagina
grupa preșcolară
Pașaport proiect
Problemă: scăderea interesului pentru lectură în Rusia
Relevanţă proiect.
Problemă pentru copii lectura este foarte relevantă. Mulți copii moderni nu există absolut niciun interes pentru lectură, în carte. Interesul pentru lectură trebuie cultivat la copiii de vârstă preșcolară. Sensibilitatea copilului la cuvântul artistic este uimitoare, și cu conducere buna treptat, chiar înainte de capacitatea de a citi bine, începe să dezvolte erudiția, respectul pentru carte și capacitatea de a percepe creativ literatura. Rol mareîn ghid copilăresc lectura aparține bibliotecă. Exact bibliotecăîmpreună cu părinții și educatorii este capabil să se deschidă copiilor – preșcolari putere miraculoasă citirea și activarea spiritualului energia copiilor care aprinde, inspiră și creează; pentru a face procesul de lectură pentru micul cititor interesant, de dorit și vesel.
Tip proiect: cognitiv - creativ, pe termen lung
Membrii proiect: copii grupului pregătitor, educatori, muncitori biblioteci, parintii.
Durata - termen lung
Perioadă: septembrie 2015 - aprilie 2016
Ţintă proiect: să promoveze formarea unui interes durabil al preșcolarilor mai mari pentru carte, ficțiune prin creație sistem unificat munca între instituțiile de învățământ preșcolar, bibliotecă și familie, club de familie "De ce"
Sarcini:
Creșterea eficienței lucrărilor privind introducerea preșcolarilor mai mari în carte prin interacțiunea tuturor participanților la programul educațional. proces: profesori, muncitori biblioteci, copii, părinți;
Dezvoltați interesul copiilor pentru bibliotecă;
Promovați o tradiție a lecturii în familie
Boost cultura pedagogica părinții despre problema introducerii preșcolarilor în carte;
educa atitudine atentă preșcolari la carte ca rezultat al muncii multor oameni
Promovați dezvoltarea memoriei, a vorbirii, a atenției.
rezultate asteptate:
pentru a trezi interesul copiilor pentru comunicarea cu cartea;
extinde înțelegerea de către copii a sensului bibliotecile în viața umană;
formează o bancă materiale didactice pe această temă proiect;
reface mediul de dezvoltare din grup;
creșterea competenței membrilor familiei în educarea unui cititor competent;
stabilirea unei strânse cooperări între sociale parteneri: bibliotecă, profesor și părinți în creșterea interesului pentru cărți și lectură în rândul preșcolarilor mai mari.
Echipamentul necesar: cărți, reproduceri de ilustrații ale artiștilor celebri - ilustratori, rafturi, mese, TCO
Produs proiect: Complot joc de rol « Bibliotecă» ; prezentare; agrement „Cea mai cititoare familie”
plan pe termen lung proiect
Prima etapă este organizatorică (pregătitor)– septembrie 2015
Activitățile profesorului, copiilor, părinților.
1. Încheierea unui acord cu bibliotecă pentru activități comune;
2. Selectarea chestionarelor pentru părinți și conversație - un sondaj cu copiii "Cartea mea preferata" Participarea la conversații
3. Sondaj pentru părinți „Lectură în familie”
4. Lectura zilnică de opere de ficțiune
Organizarea colțului de cărți „Lumea cărților”. Selecție de cărți cu lucrări pentru copii scriitori de programe
Lucrarea de prezentare a cărții copiilor este împărțită în blocuri: lucreaza cu bibliotecă, interacțiunea cu părinții, Lucru in echipa Cu copii:
1. Participarea la competiție internațională desene pentru aniversarea a 110 de ani de la A. Barto „Tanya noastră plânge tare…” centru comercial "Licurici";
2. Excursie la bibliotecă;
3. Consultații pentru părinți;
4. Vizitele angajaților biblioteci unui grup în scopul de a conduce conversații și de a prezenta copiilor cărți, scriitori pentru copii, noutăți reviste pentru copii;
5. Test bazat pe basmele lui K. I. Chukovsky;
6. Proiectarea unui stand într-o instituție de învățământ preșcolar „Cartea este prietenul și profesorul nostru”;
7. Expoziție comună cu părinții lucrări pentru copii bazate pe basme A. S. Pușkin;
8. Ținerea unei vacanțe în biblioteca pentru copii"Bună, vechi Anul Nou!";
9. Pregătire și afișare teatru de păpuși conform unui basm "Ridiche";
10. Participarea la chestionare literare despre opera lui N. Nosov, V. Bianchi;
11. Expoziție tematică în colțul cărților „Eroul meu preferat de basm”;
12. Proiectare în comun de foldere-mutări „Artiști – ilustratori cărți pentru copii: E. Rachev, V. Lebedev, V. M. Konașevici și alții;
13. Deținerea zi tematică V bibliotecă„Istoria regiunii Don”;
14. Vacanta „Shrovetide pe Don”;
15. Lucrul cu părinții pentru a crea un abonament de cititor pentru copilul lor.
A treia etapă de lucru - finală - aprilie 2016
1. Concurenta „Tata, mama, bunica și cu mine suntem o familie de lectură”;
2. Concurs de abonament pentru cititor „Cel mai cititor copil”;
3. Efectuarea de sondaje repetate cu copiii, cu parintii;
4. Prezentarea rezultatelor prezentarea proiectului, prezentare prezentare proiect pentru copii, părinți, profesori.
Publicații conexe:
Forumul educatorilor Regiunea Leningradîn cadrul proiectului „Grădinițe pentru copii” organizat de partidul „Rusia Unită” Am găzduit anul acesta.
Grupul nr. 4 MADOU nr. 117 din Syktyvkar a încheiat un acord cu filiala bibliotecii orașului nr. 18 despre munca în comun privind educația și creșterea copiilor.
Ca parte a implementării plan comun lucru cu biblioteca nr. 18, grupul nr. 4 din MADOU nr. 117 din Syktyvkar a vizitat prezentarea „Joseph Rudyard.
Pe 2 aprilie, Casa de Cultură Gorbunkovski a găzduit ceremonia de premiere a câștigătorilor concursului Grădinițe pentru copii. Rusia Unită» în Leningradskaya.
Proiectul „Jucării pentru copii” 1. PASAPORTUL PROIECTULUI Denumirea proiectului Jucării pentru copii Compoziție și vârstă echipă de proiect 24 de copii din grupa de dezvoltare generală.
