Podmorský svet v 2. juniorskej skupine. NOD: Telesná výchova
Cieľ: 1. Uveďte počiatočnú predstavu o štruktúre ryby - predĺžené telo, hlava vpredu, chvost vzadu, chrbát navrchu, brucho dole, plutvy; hlava má ústa a oči. Predstavte funkcie očí a úst: ryba vidí predmety okolo seba, jedí potravu ústami. Ukážte, že táto ryba je ako deti.
2.Vzdelávať sa priateľský prístup všetkým živým veciam.
Priebeh lekcie:
Učiteľka zapne zvukovú nahrávku so zvukmi mora – špliechanie vĺn, príboj, deti vstupujú do sály.
Vychovávateľ:- Chlapci, počúvajte. Čo počuješ?
deti:- Zvuk mora, vlny špliechajúce na breh ...
Vychovávateľ:- Kto z vás videl more? Kúpal sa v ňom?
Odpovede detí:
Vychovávateľ:- Chceli by ste byť znova na mori?
Odpovede detí:
Vychovávateľ:- Chlapci, povedzte mi, ako môžete cestovať po mori?
Odpovede detí:- Na lodi, na jachte, na lodi ...
Vychovávateľ:- Teraz si sadnime do člnov a vydajme sa na cestu vlnami.
Vychovávateľ:- Stlačím dve dlane a preplávam cez more.
Dve dlane, priatelia, toto je moja loď.
Zdvihnem plachty, budem plávať v modrom mori.
A na rozbúrených vlnách plávajú ryby sem a tam.
Deti stláčajú obe dlane bez spojenia palcov. Simulujte pohyb člna.
Deti sa za zvukov hudby plavia do stredu „modrého mora“. (Sála je vyzdobená postavami morský život, na podlahe imitácia mora. Deti skúmajú postavy rýb a sedia na stoličkách.)
Vychovávateľ:- Chlapci, plavili sme sa do samého stredu modrého mora. A ocitli sa v podmorskom svete. Pozri, niečí dom je tu. Zaujímalo by ma, kto v ňom býva? Musíme uhádnuť hádanku, potom zistíme, kto tu žije?
Žije vo vode - nemá zobák, ale kluje.
Svieti v rieke s čistým striebristým chrbtom.
Teraz sa pozrime, či ste uhádli správne. (Učiteľ zdvihne domček, je v ňom ryba; vyberie z domu figúrku ryby a pripevní ju na magnetickú tabuľu.)
Vychovávateľ: Poďme sa na ňu pozrieť bližšie. Tu je telo ryby predĺžené, dlhé, hlava je vpredu a chvost je vzadu. Ryba má vždy navrchu chrbát a dole brucho. Na chrbte, na bruchu a na chvoste sú plutvy.
Prečo ryby potrebujú plutvy?
Odpovede detí:- Plávať…
Vychovávateľ:- Pohnúť. A chvostová plutva je hlavným orgánom pohybu, pôsobí ako kormidlo, najmä pri ostrých zákrutách.
Ryba má oči na hlave. Teraz zistíme, prečo potrebujeme oči. Všetci zatvorte oči a neotvárajte ich, kým vám to nepoviem. Povedz mi, čo robím? Neotvárajte oči. (Učiteľ mávne rukou. Ticho.) Teraz otvor oči. Čo som spravil? Neviem. A tu je to, čo som urobil. (Učiteľ zopakuje svoje činy.) Prečo teda potrebujeme oči?
Odpovede detí:- Vidieť.
Vychovávateľ: Presne tak, ak zavriete oči, nič nevidíte.
Prečo ryby potrebujú oči? Co si myslis?
Odpovede detí:- Vidieť.
Vychovávateľ:- Právo vidieť. Ryba vidí všetko okolo seba očami, tak ako ty a ja. Čo ešte má ryba na hlave?
Odpovede detí:Ústa.
Vychovávateľ: správne. Teraz sa pozrime, prečo ty a ja potrebujeme ústa.
Máš pred sebou kúsok chleba. Jedzte to. (Učiteľ ponúka deťom krajce chleba na špáradlách.)
Teraz stlačte pery a bez otvorenia úst povedzte: mama, otec. (Deti nemôžu.) Tak prečo ty a ja potrebujeme ústa?
Odpovede detí:- Jesť, rozprávať.
Vychovávateľ: Na čo potrebuje ryba ústa?
Odpovede detí:- Jesť, rozprávať.
Vychovávateľ:- Presne tak, ako ty a ja, aby sme jedli a rozprávali sa. Veď aj ryby vedia rozprávať, len veľmi potichu, takže ich nikto nepočuje.
Chlapci, povedzte mi, je to skutočná ryba alebo hračka. Samozrejme je to hračka a keďže je to hračka, tak sa s ňou môžeme hrať. Deti, ako sa volá človek, ktorý chytá ryby?
Odpovede detí:- Rybár.
Vychovávateľ:- Poďme si teraz zahrať hru „Rybári a ryby“. Chlapci budú rybármi a dievčatá rybami.
Koná sa vonkajšia hra „Rybári a ryby“.
„Rybári“ si dajú ruky, urobia kruh a zdvihnú ruky hore. A „ryby“ bežia náhodne, bežia do kruhu a vybiehajú z neho, zatiaľ čo hrá hudba. Hneď ako sa hudba zastaví, okrúhly tanec by mal jednomyseľne spustiť ruky nadol a chytiť rybu. „Ryba“, ktorá bola ulovená, sa pripája k „rybárom“.
Namiesto hudby môže učiteľ vysloviť slová:
Ryby chodia po mori
Ryby vrtia chvostom.
Pozor, pozor!
Nenechajte sa nachytať!
(Deti sedia na stoličkách.)
Vychovávateľ:- Chlapci, urobili ste taký hluk, že ste nepočuli hovoriť ryby. A teraz mi povedala do ucha, že je veľmi smutná.
Prečo si taký smutný? Čo sa ti stalo?
Chlapci, ukázalo sa, že ryby milujú plávať, aby sa navzájom navštívili. modrá ryba priplávala navštíviť svoju sestru - červenú rybku a stratila sa. Pretože sa zdvihli vlny a začala búrka.
Čo si myslíš o vlnách?
Odpovede detí:
Vychovávateľ:- Niekedy sú malé a pokojné, a keď je búrka: vysoké a spenené, obrovské. Poď, teraz mi ukážeš, čo sú vlny.
Cvičenie "Vlna"
Učiteľ nazýva povahu vĺn: pokojné, lenivé a teraz veselé, a teraz nahnevané a teraz búrka, obrovské. Deti ukazujú vlny rukami a rukami (na hudbu - „The Sound of the Sea“).
To sú vlny.
Vychovávateľ:- Aké obrovské vlny sa zdvihli, rozvírili všetku vodu a priniesli celú kopu mušlí. (Učiteľ vyberie nádobu s mušľami.)
Chlapi, možno vlny priniesli okrem mušlí aj niečo iné. Skontrolujme to.
Deti striedavo vkladajú ruku do nádoby s mušľami, nájdu časti modrej ryby a pomenujú ich: hlava, chrbát, chvost ...
Koná sa hra „Oživte rybu“.
Vychovávateľ:- Chlapci, našli ste časti tela rýb a teraz musíte rybu oživiť. Postavte celok z častí. (Deti vychádzajú podľa ľubovôle a zbierajú na stôl puzzle rybičky.)
Akí chlapci sú skvelí! Našiel som sestru pre červenú rybu. Ryby sú veľmi šťastné a teraz sa môžu spolu hrať. A deti sa môžu tiež hrať.
Koná sa telesná výchova
Ryba pláva vo vode
(Imitácia pohybov rúk)
Potápanie s rybami je zábavné.
(drepy)
Ryby, ryby, odpovedzte!
(Dve dlane spolu - k uchu)
Chceme ťa chytiť.
(tlieska vľavo, vpravo)
Vychovávateľ:- A teraz si sadnime a zopakujme si, čo sme sa dnes naučili.
Učiteľ pomenuje predmet divoká zver a deti musia pomenovať spôsob pohybu predmetu. Napríklad zajac skáče a beží, vták letí a čo robí ryba? - pláva. A čo má ryba na to
plávať? - plutvy.
Učiteľ sa pýta, čo ešte má ryba?
Učiteľ ukazuje rybu a deti pomenúvajú časti tela: chrbát (kde? - zhora), brucho (kde? - zdola), hlava (kde? - vpredu), chvost (kde? - vzadu) . A na hlave, čo má ryba? Deti volajú: oči (na čo? - vidieť), ústa (na čo? - jesť a rozprávať).
Učiteľ pomenuje zviera a deti musia správne určiť miesto „domova“ predmetu: priehlbina, brloh, chovateľská stanica, more ... Napríklad medveď žije v brlohu, žije vták na strome v hniezde, ale kde žije ryba?
Deti volajú: v rieke, v mori, v jazere ...
Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com
Popisy snímok:
PODVODNÝ SVET Zostavila: Pakulina Vera Vladimirovna Vychovávateľka 1 kvalifikačnej kategórii MBDOU d / s "Joy", Asbest
Relevantnosť problému: Environmentálne problémy sú dnes veľmi akútne. Jedným z dôvodov je nedostatok environmentálneho povedomia a kultúry medzi ľuďmi. Základy ekologická kultúra sú stanovené v predškolskom veku. Našu krajinu obmývajú moria zo všetkých strán. A aby sa zachovala ich krása a bohatstvo, je potrebné vychovávať deti k opatrnému a uvedomelému správaniu sa vo vzťahu k pôvodná príroda. Ale, žiaľ, z rozhovorov s deťmi vyplýva, že o flóre a faune morí vedia veľmi málo. S cieľom uvedomiť si jedinečnosť týchto prírodných objektov a podporiť environmentálne kompetentné správanie bol vyvinutý projekt Underwater World. Účel projektu: vytvárať podmienky pre výchovu k environmentálnej kultúre a rozvoj kognitívnych a tvorivosť deti v procese implementácie kreatívny projekt"Podmorský svet". Zoznámte deti s morským životom. Ciele projektu: 1) Formovať predstavy detí o morskom živote; 2) Zlepšiť zručnosti verbálnej komunikácie; 3) Rozvíjať kreativitu, predstavivosť, fantáziu; 4) Formovať zručnosti vyhľadávacej činnosti; 5) Rozvíjať komunikačné schopnosti, samostatnosť, iniciatívu; 6) Vzdelávať opatrný postoj k prírode. Očakávaný výsledok: vytvorili sa počiatočné zručnosti environmentálne kompetentného správania v prírode;
SEA STAR Hviezda spadla z neba, spadla do oceánu. A teraz tam po celý rok Pomaly sa plazí po dne. (V. Moroz)
MEDUSA Priehľadná medúza ticho pláva. Ak sa dotknete medúzy, spáli vás ako prúd! (N. Migunova)
MORSKÁ KORYTNAČKA Ulita vyčnievajúca z vody hrá zlatým leskom. Čo je to za zviera alebo vták? Bezpochyby korytnačka. (N. Láskavosť)
SÚPRAVA Veľryba trávi celý svoj život vo vode, hoci nie je ryba. Jedáva v mori a spí v mori, Za čo on - vďaka: Na súši by sa to hemžilo z obrovskej mršiny! (B. Zakhoder)
DELFÍN Z morskej vody nám delfíny ukazujú svoj chrbát. Ako krásne plávajú - Veľmi rýchlo a hravo! (N. Migunova)
ŽRALOK Nepozerajte sa, že žraloky majú zboku neviditeľné lícne kosti, v ústach zuby v troch radoch zjedia každého bez problémov. (Yu. Parfenov)
CHOBOTNICE Žije na samom dne, V strašnej hĺbke - Mnohoruký, Mnohonohý, Noha, Ruka. Prechádzky po mori bez topánok Chobotnica Kalmarych Chobotnica! (G. Kružkov)
KORALY Koraly žijú na dne oceánu a na návštevu sú pozvané rôzne ryby. Koraly sa pýšia svojou krásou, Coral outfit nie je vôbec jednoduchý. A tam, pod vodou vo veľkých hĺbkach, som si predstavoval, že vidím koraly. Kto nevidel vo vlnách morské kvety Takú krásu ešte v živote nevidel.
RYBA Ryba dohonila rybu, ryba vrtela chvostom, strčila sa do brucha - chytila! - Hej, priateľka! Ako sa máš? T. Vtorovej
K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky
V niektorých predškolských zariadení zaviedol voliteľný predmet na základoch ortodoxná kultúra. Myslím, že je to správne. A všetky spory o našej multikonfesionálnej krajine vyznievajú posmešne. Takže chceš...
Zhrnutie spoločných aktivít v sekcii: „Dieťa vo svete výtvarného umenia“ Vzdelávacieho programu „Detstvo“ V 1. skupine ml. Téma: „Narodeniny bábiky Katya“. Synopsa spoločných aktivít v rubrike: „Dieťa na svete je vizuálne
Doplnila: Kuznetsova M.E. Obsah programu: 1. Formujte najjednoduchšie techniky vizuálna aktivita, ovládanie rôznych pracovných techník (štetina...
Ako naučiť dieťa riešiť konflikty? Líčiť, líčiť, líčiť a už sa nebiť
Čo robiť, ak je dieťa urazené? A ako ho naučiť adekvátne sa dostať z takýchto situácií?Úlohou učiteľa je naučiť dieťa konštruktívne a tvorivo riešiť konflikty ...
Softvérový obsah.
Učebné úlohy. Vytvorte priaznivé prostredie pre rovnocennú spoluprácu medzi účastníkmi hry. Pomôžte rodičom podnietiť túžbu detí byť aktívnymi v hre. Zoznámte deti s nová rozprávka, naučiť sa vnímať dej v zápletke, samostatne pôsobiť v improvizácii. Povzbudzujte deti k expresívnej onomatopoji. Naučiť deti porovnávať, určovať identitu a odlišnosť homogénnych predmetov podľa farby. Pokračujte v učení detí kresliť rukami, vytvárať záujem a kladný postoj na kreslenie.
rozvojové úlohy. Rozvíjať dobré motorové zručnosti ruky, výraznosť pohybov, hmatové vnemy, koordinované pohyby oboch rúk, pozornosť, predstavivosť, koordinácia pohybov. Rozvíjať a obohacovať slovnú zásobu detí.
vzdelávacie úlohy. Vzdelávať deti a dospelých priateľské vzťahy, vzájomná pomoc, organizácia. Vzbudzujte u detí emocionálnu odozvu na hru a túžbu zúčastniť sa na nej.
Prípravné práce. Ukazovanie obrázkov znázorňujúcich morský život, dopravu, čítanie básní „More“, „chobotnica“, prstové cvičenie „Parník“, čítanie rozprávky „Parník“, didaktická hra „Chobotnička“.
Práca so slovnou zásobou. Podstatné mená označujúce prírodné javy: slnko, more, označujúci morských obyvateľov: ryba (ryba), chobotnica, označujúci vodná doprava: parník (hučiaci, plávajúci) prídavné mená označujúce farbu, chuť, teplotné rozdiely(žltá, modrá, slaná, teplá, studená).
Metódy a techniky. Moment prekvapenia, príjem hry, umelecké slovo, ukážka akcie.
Vybavenie. Rúrka, nádoba s vodou, hračkársky parný čln, športové hrbole, prstová farba, handra ( navlhčenou utierkou), didaktická hra „Chobotnička“, magnetofón, TV, DVD, široká modrá stuha, vaňa s vodou, jednorazové poháre.
Pokrok GCD.
Deti s mamičkami, učiteľkou sa postavia do kruhu a pozdravia sa postupne s každým dieťaťom, naklonením sa dopredu a vyvolaním jeho mena v zdrobneli - pohladení. Obrazovka zobrazuje more, je zapnutý zvukový záznam „Sound of the Sea“.
Vychovávateľ. Milé deti a dospelí, čo počujete?
deti. Morské more.
Vychovávateľ. Je to tak, počujete zvuky mora. Chceli by ste teraz navštíviť more?
deti. Áno.
Vychovávateľ. Nuž, všetci sme deti a dospelí malí čarodejníci. Urobme veľkú mágiu, dobre?
deti. Dobre.
Vychovávateľ. Zatvorme oči a všetci spolu, predstavme si veľké, teplé more, jemné hravé vlny špliechajúce pri brehu a všetci spolu, povedzme Shhhhhh... (Učiteľ pomocou širokej modrej stuhy obkreslí pobrežie).
Vychovávateľ. Otvor oči. Vy a ja sme sa ocitli na brehu mora. Priamo pri nás šumí more. Naša mágia fungovala. Poďme sa prejsť po brehu a zaspomínať si na báseň o mori.
Vychovávateľ. More, bežím k tebe! Už som na pláži!
Bežím k tvojej vlne a vlna beží ku mne!
Vychovávateľ. Kráčame jeden po druhom, zdvihneme kolená vysoko. V piesku narazíme na veľké kamienky. Poďme sa po nich prejsť. (Chôdza po športových nerovnostiach je cvičenie v rovnováhe).
Vychovávateľ. Hot! Omočíme si ruky a nohy v mori.
1. I.P.: nohy od seba, ruky k ramenám, ruky zovreté v päste.
1. Ruky hore, dlane k sebe, pohľad, natiahnutie.
2. I.P. (Opakujte 3-4 krát).
2. I.P .: nohy mierne od seba, ruky ohnuté v lakťoch, dlane nadol, prsty sa navzájom dotýkajú.
1-3 - vykonajte 3 pohyby prsia (natiahnite ruky dopredu, roztiahnite, vráťte sa do ip);
4 - I.P. (Opakujte 3-4 krát).
3. I.P.: nohy od seba, ruky dole.
1 - nakloniť dopredu, vykonať dva švihové pohyby oboma rukami dopredu - dozadu;
2 - I.P. (Opakujte 3-4 krát).
Vychovávateľ. Natiahnite dlane dopredu. Sú ešte suché?
deti. Áno.
Učiteľ mu navlečie mokrú rukavicu na ruku, dospelý pohladí každé dieťa po dlani.
Vychovávateľ. Podaj mi ruku, zlatko moje, pohladím ti ruku.
Zvlhli nám dlane. Povedzme si spolu: mokré! (Deti opakujú).
Vychovávateľ. Čo robí všetko mokré?
deti. Voda!
Vychovávateľ. Poobzeraj sa okolo, zisti kde je voda? (Povodie modrej farby naplnené vodou). Je to ako more. Vidíte, čo leží na dne?
deti. Kamienky, mušle.
Vychovávateľ. Výborne, dobre, skúsme ich získať a hodiť ich späť do nášho malého mora. (detský experiment).
Vychovávateľ. Chlapi kamienky a mušle padajú na dno, pretože sú ťažké. Chcete ochutnať pravú morskú vodu. (Deti ochutnávajú z jednorazové poháre mierne osolená voda).
Vychovávateľ. Chlapi morská voda ktorý?
deti . Slaný.
Vychovávateľ. Slané správne. Povedzme všetci spoločne: slané! (Deti opakujú).
Vychovávateľ. Pozrite sa, kto žije v mori. (Deti prídu do nádrže a vidia, že tam pláva ryba)
deti. Ryby.
Vychovávateľ. Presne tak, ryba. Vie plávať. Chcete pustiť svoju rybu do mora?
deti. Chceme.
Vychovávateľ. Poď ku mne mám magická ryba Hneď ako sa dostanú do vody, okamžite začnú plávať a hrať sa navzájom. (Deti s matkami rozoberajú hračky a spúšťajú ich do vody).
Vychovávateľ. Výborne, zavesili sme naše ryby.
prstové cvičenie"Parník"
Vychovávateľ. Pozri, parník
Pláva vpred na vlnách.
Učiteľ položí mierne zaoblené dlane na rebrá. Spája hroty indexu, stredného a prstenníky. palce zdvihne - toto je potrubie parníka. Na obrazovke sa objaví loď.
Vychovávateľ. Parník mi pošepkal do ucha, že nám chce povedať rozprávku s názvom „Parník“. Milé deti a rodičia, sadnite si na stoličky, pozrime si a vypočujme si rozprávku. (Pomocou prezentácie „Príbeh parníka“).
Vychovávateľ. Parník sa plavil po mori. Raz bol smutný a zabudol, ako bzučať. Plával pozdĺž brehu, stretol šteniatko a spýtal sa:
"Nie," povedalo šteňa. - štekám. Chceš, aby som ťa učil? WOF WOF!
Vychovávateľ. Ako šteniatko štekalo? Povedz. (Deti plnia úlohu).
- Čo si, čo si! povedal parník. "Ak poviem "uf-woof-woof!", všetci cestujúci sa rozpŕchnu."
- Nevieš ako bzučať?
"Nie," povedalo prasiatko, "viem grcať." Chceš, aby som ťa učil? Oink - Oink!
Vychovávateľ. Ako to prasa grcalo? Ukáž a povedz! (Úlohu dokončia deti).
- Čo si, čo si?! Parník dostal strach. "Ak poviem "Oink, Oink!", všetci cestujúci sa budú smiať.
Nikdy nenaučili šteniatko a prasiatko bzučať na parníku. Parník sa začal pýtať ostatných.
Červené žriebä povedalo: Jarmo - choď - choď!
Vychovávateľ. Ako žriebä zarehotalo? Povedz. (Deti plnia úlohu).
A zelená žaba: "Kwa-kva-kva!" (Deti opakujú.)
Vychovávateľ. Parník bol úplne skľúčený. Strčil nos do brehu. A zrazu vidí: sedí na brehu malý chlapec a smutný.
- Čo sa ti stalo? spýtal sa parník.
„Áno, som smutný,“ povedal chlapec.
Parník sa chystal odplávať, keď zrazu začul:
- Doo-doo-doo! (Deti opakujú).
Zdá sa, že niečo bzučí? spýtal sa parník.
Áno, odpovedal chlapec, keď som smutný, hrám na fajku.
- Myslím, že som si spomenul? chlapec bol prekvapený.
-Viem revať! Doo-doo-doo! To ty si ma naučil!
A smutný chlapec sa veselo zasmial. A parník zahučal:
- Doo-doo-u-u!
Vychovávateľ. A teraz, chlapci, budeme hučať ako malé parníky. Rob ako ja. (Každé dieťa vyrába fajku a hrá sa s ňou.)
Vychovávateľ. A teraz sa budeme plaviť ako parníky a budeme bzučať: doo - doo!
Pri hudbe deti chodia a bzučia a hovoria „Doo-du-du“.
Vychovávateľ. Pozri, v mori sa objavili chobotnice. (Relácie didaktická hračka"Chobotnica")
- Bývam na dne mora.
Hlava a veľa nôh
Som zábavná chobotnica!
(Deti sa pozerajú na chobotnicu. Učiteľka požiada, aby im ukázala hlavu a nohy - chápadlá.)
Vychovávateľ. Naša chobotnica Yasha má deti, pozri, sú ešte malé, len sa vyskytol malý problém, pomiešali si chápadlá - nohy. Prosím, pomôžte im ich nájsť, chápadlá by mali mať rovnakú farbu ako hlava.
Učiteľka dá každému dieťaťu siluetu chobotnice, v krabici sú štipce iná farba. Deti nájdu štipce na prádlo rovnakej farby ako silueta chobotnice, pomenujú farbu, rodičia pomáhajú deťom. Učiteľka spolu s matkami povzbudzuje dieťa, aby našlo ten správny štipec „rovnakej farby“, pričom deti orientuje na základné farby (žltá, červená, modrá, zelená).
Didaktická hra so štipcami „Pomôžte deťom“
Vychovávateľ. Chobotnice nám hovoria: „Ďakujeme! Teraz sa chceme vrátiť k moru!“ Chlapci, pomôžeme našim chobotniciam dostať sa do mora?
deti. Dobre.
Vychovávateľ. Zarecitujte s deťmi báseň.
Perá dupú po farbe.
Bol raz Prázdny list.
Zanechám svetlé stopy
Dnes nepotrebujete štetec.
(Vytiahne tónovaný papier - toto je more. Ukazuje, ako sa robia odtlačky rúk - kresliť chobotnice.)
Deti kreslia na veľký papier dlaňami a namáčajú ich do farby. Mamičky pomáhajú deťom namáčať si ruky do farby a umývať si ruky vo vode po maľovaní.
Vychovávateľ. Výborne chlapci, ďakujem mame za pomoc.
Vychovávateľ. Dnes sme išli k moru, pomohli parníku, chobotniciam, ale už je čas ísť domov, zavrime oči a povedzme spolu Š-Š-Š. (Cvičenie robí každý)
Znie to ako zvuk mora
Vychovávateľ. Otvor oči, pozri, tu sme v našej skupine. Je čas rozlúčiť sa. Učitelia pristupujú ku každému dieťaťu a každé dieťa sa dotýka rúk učiteľov.
Učiteľka hovorí deťom "Dovidenia!"
Použité knihy.
1. Kazina O.B. Najlepšie športové aktivity, prázdniny a zábava v škôlke. - Jaroslavľ: Akadémia rozvoja, 2009. - 160s.
2. Miklyaeva N.V. Prvé kroky do sveta. Hry pre deti od 2 do 3 rokov. - M .: TC Sphere 2014. - 128s.
3. Naibauer A.V. Vytváranie podmienok pre adaptáciu detí nízky vek do MATERSKÁ ŠKOLA. M.: TC Sphere, 2013. - 128s.
4. Yanushko E.A. Kreslenie s malými deťmi (1-3 roky). - M.: MOZAIKA - SYNTÉZA, 2011. 64s.
Zhrnutie lekcie "Akvárium a jeho obyvatelia." Druhá juniorská skupina
Cieľ: Predstaviť a rozšíriť predstavy detí o tom, že v akváriu žijú ryby, slimáky, rastliny;Úlohy:
Upevniť vedomosti detí o funkciách rýb, účele akváriových rastlín (ryby plávajú, slimáky lezú, čistia steny akvária, rastú rastliny, zdobia akvárium, slúžia rybám ako potrava alebo úkryt)
Rozvíjajte zmysel pre empatiu a emocionálnu odozvu voči obyvateľom akvária.
Rozšírte detskú slovnú zásobu.
Pestovať záujem a lásku k prírode, úctu k nej.
Materiál a vybavenie: akvárium v kúte prírody, model ryby, plastelína, doska na modelovanie, stohy, záznam hudby "zvuky mora", stojan.
Priebeh lekcie:
(deti sedia v polkruhu pred stolom, na ktorom je akvárium zakryté šatkou, akvárium máme priskrutkované na stene a vedľa je stojan s magnetmi na ukazovanie fotografií rýb)
opatrovateľka Chlapci, skúste uhádnuť moju hádanku:
- Pozri, dom stojí,
Naplnené až po okraj vodou.
Bez okien, ale nie ponuré,
Priehľadné zo štyroch strán.
Obyvatelia tohto domu
Všetci šikovní plavci (akvárium)
(odpovede detí)
opatrovateľka:- Správne, akvárium, a ktorí nájomníci žijú v akváriu (ryby, slimáky)
-Poďme sa zoznámiť s rybami a pouvažujme, čo ryby majú.
Hra "Akvárium a jeho obyvatelia"
(učiteľ prečíta báseň o rybách a upozorní deti na tieto ryby)
1. Prišiel k nám z rozprávky,
Bola tam kráľovná
Táto ryba nie je ľahká.
Táto ryba je zlatá
Dlhý špicatý chvost
A volá sa (nosič meča)
2. Dravá ryba s fúzmi
Voláme ... (gurami)
3. Kto má dom pod kameňom?
Je fúzatý, pestrý (sumec)
4. Ako mesiac, strieborný a smutný vzhľad,
Tajomná ryba sedí v akváriu (skalárna)
5. Krásna v sklenenom dome,
Všetky ryby - ako na obrazovke,
Ale ryba menom (Guppy)
Snívať o oceáne!
G. Maksimová
Vychovávateľ:- Obdivovali sme ryby a teraz sa poďme pozrieť a pomenovať, čo ryby majú a prečo to potrebujú:
(upozorňuje deti na model ryby)
- Telo ryby je oválne
- Plutvy na chrbte a bruchu (pomáhajú rybám plávať vo vode)
- Chvost (pomáha plávať, riadiť a otáčať sa)
- Oči (ryby spia s otvorené oči, pretože nie sú žiadne očné viečka)
- ústa (na jedenie)
- Žiabre (s pomocou ich rýb dýchajú pod vodou)\
- Telo je pokryté šupinami.
Vychovávateľ:- Pozrime sa, chlapci, kto ešte žije s rybami v akváriu, ukazujeme obrázky slimákov a rastlín a mušlí, môžete tiež jasne ukázať mušle (odpovede detí)
Správne - to sú slimáky, škrupiny, akváriové rastliny.
Vychovávateľ: Ako myslíš, ryby, slimáky, sú živé alebo nie? (odpovede detí)
Vychovávateľ:- Správne, ryby a slimáky sú živé tvory.
V akej vode by chceli žiť? (odpovede detí)
Učiteľ: B čistá voda. Viete, chlapi, akváriové rastliny sú potrebné aj pre akvárium, pre krásu, pre uvoľňovanie kyslíka a niektoré ryby sa tam schovajú a môžu si pochutnávať na steblách trávy. Ryby jedia špeciálne jedlo, ktoré sa predáva v obchodoch s domácimi zvieratami. No sú deti unavené? Poďme ďalej.
Fizminutka "Päť rybičiek"
Päť malých rýb sa ponorilo do rieky
(imitácia rýb).
Na piesku ležalo veľké poleno
(rozpažte ruky do strán).
Prvá ryba povedala: - potápanie je tu jednoduché.
(imitácia potápania).
Druhý povedal: - je to tu hlboko
(vyhrážať sa ukazovákom).
Tretí povedal: - Chcem spať
(ruky s lodičkou pod uchom).
Štvrtý začal trochu mrznúť
(trite ramená kefami).
Piaty zakričal: - tu je krokodíl
(ruky napodobňujú ústa krokodíla).
Plávajte rýchlo, aby ste neprehltli
(utiecť).
opatrovateľka: - Pozrite, chlapci, máme ryby, ale z nejakého dôvodu sú bez šupín. Ozdobíme ich.
(Na stole sú ryby a neďaleko plastelína. Zrolujeme malé guličky a prstom pritlačíme na telo ryby) (pri modelovaní zapneme hudbu zvuk mora)
Vychovávateľ:- Výborne chlapci! Vaše rybky sú veľmi krásne a našim obyvateľom akvária sa určite budú páčiť.
Dnes sme sa stretli s obyvateľmi akvária a zistili sme, že ryby milujú čistú vodu, špeciálne krmivo. Obyvatelia akvária žijú a potrebujú našu pozornosť a na oplátku nás potešia svojou krásou.
Tatiana Litvinenko
Otvorte integrovanú lekciu v druhej juniorská skupina"Podmorský svet"
Cieľ: Vytváranie podmienok pre výchovu k ekologickej kultúre a rozvoj kognitívnych a tvorivých schopností detí.
Úlohy:
Zoznámiť deti s morským životom, poskytnúť čo najjednoduchšie predstavy o niektorých štrukturálnych vlastnostiach tela v súvislosti s ich životom vo vode, ich metódami pohybu (pláva, o jedinečnosti každého druhu;
Naučte sa hádať hádanky; obohatiť slovnú zásobu detí;
Rozvíjať logické myslenie, schopnosť robiť najjednoduchšie závery a závery na základe porovnania faktov, výsledkov, pozorovaní;
Rozvíjať estetické vnímanie sveta, schopnosť vidieť krásne;
Rozvíjať schopnosť počúvať zvuky prírody;
Rozvíjať kognitívne záujem, Tvorivé schopnosti;
Využite množstvo netradičných kreatívnych zručností;
Naučte sa strážiť životné prostredie; začať formovať u detí počiatočné zručnosti environmentálne kompetentného správania v prírode;
Vytvorte pozitívne psycho-emocionálne pozadie v skupina.
Slovník: more, morské živočíchy, potápač, potápač, veľryba, žralok, hviezdica, ježovka, morský koník, medúza.
Vybavenie: projektor, plátno na prezeranie prezentácie, obrázky zobrazujúce morský život, plastelína, dosky na modelovanie, siluety morského života, plagát s imitáciou morského dna, magnetky, cereálie na zdobenie výrobkov.
Priebeh lekcie:
1. Úvod:
Učiteľka volá deti seba:
Všetky deti sa zhromaždili v kruhu
Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ.
Chytíme sa pevne za ruky
A usmievajte sa jeden na druhého.
Deti sa držia za ruky a usmievajú sa na seba.
opatrovateľka:
Teraz sa usmejte na našich hostí a pozdravte ich.
Deti pozdravujú.
2. Hluk mora. opatrovateľka: Dnes, deti, ideme plavba. Kráčame s vami po brehu, zastavujeme sa, nadýchame sa čerstvého chladného vzduchu, počúvame zvuk vĺn a výkriky čajok, skláňame sa, dotýkame sa vody pravou rukou, ľavou rukou, narovnávame sa – pravou nohou, našou ľavou nohou. Nasaďte si potápačskú výstroj, masku a šnorchel. Správne dýchame. pomaly. Pomaly ideme do vody. Pomaly klesáme hlbšie a hlbšie... (Deti sedia na stoličkách) A tu sme na dne mora. Morský život pláva okolo nás. koho vidíme?
Odporúčané reakcie detí.
3. Prstová gymnastika. "More".
opatrovateľka: More je tiché a pokojné. Vlny sú vysoké (ukazujú hladké pohyby oboma rukami "vlny"). Po mori pláva loď (ruky pred vami, vpravo vľavo). Prelietavajú nad ním čajky (mávať rukami). A pod ním plávajú žraloky (prsty roztiahnuté ako čeľuste). Medúza (zaťať päsť a prudko sa narovnať). ryby (plynulé pohyby ruky hore a dole). veľryba pláva okolo (ruky spolu s dlaňami otočenými k sebe a pomalými pohybmi do strán). A úplne dole číhali kraby (kliknutia). Morské koníky plávajú rýchlo. Rastú tam krásne koraly (lakte opreté o kolená, pohybujte prstami).
4. Ukážte prezentáciu "Obyvatelia morí a oceánov"- snímka 1
Pozrite chlapci, toto je naša Zem. Väčšinu Zeme pokrývajú moria a oceány. Sú tu štyri veľké oceány a veľa morí - snímka 2
A kto je vo vode? Áno, chlapci, je to potápač. Toto je muž, ktorý pláva pod vodou v špeciálnom obleku - snímka 3
Poďme sa ponoriť s vami podmorský svet a uvidíte kto tam býva?
Je ako dom, obrovský,
Ale pokojne a pokorne.
Jedáva v mori a spí v mori -
Takže žije vo svete... (veľryba)- snímka 4
Veľryba je najväčšie zviera na našej planéte. Veľryby vyzerajú ako obrovské ryby, ale nie sú to ryby. Mláďatá kŕmia mliekom. veľryby na dlhú dobu môže byť pod vodou. Plávajú hore, aby nabrali vzduch.
Táto ryba je zlý predátor,
Všetci budú pohltení.
Ukázala zuby a zívla
A išiel ku dnu... (žralok)- snímka 5
Žralok je veľká ryba. Je to dravec. Má veľmi ostré zuby. Žraloky sú rôzne a veľmi veľké a dokonca aj malé.
Hlboko na dne ona
Akoby bolo vidieť na oblohe.
Ale nesvieti a nehreje,
Pretože nemôže (hviezdica)- snímka 6
Toto morské zviera vyzerá ako hviezda, má päť alebo šesť lúčov. V prípade nebezpečenstva môže hviezdica bolestivo bodnúť vyčnievajúcimi štipcami. Je to dravec, živí sa mäkkýšmi a morskými ježkami.
Vyššie hviezdica víťazstvo,
Súťažiť, vyhrať:
Za minútu som dva metre,
behal na špendlíkoch a ihlách (morský ježko)- snímka 7
Telo ježovky je pokryté ulitou, z ktorej trčia ihličie. Ihly sú veľmi tenké a ostré. Pomocou ihiel sa bránia pred nepriateľmi a pohybujú sa. V jeho ihličkách sa schovávajú rybičky. morských ježkov veľmi jedovatý.
Priehľadný dáždnik pláva.
„Ja to spálim! - vyhráža sa. - Nedotýkaj sa!
Má ruky a brucho.
A jej meno je... (medúza)- snímka 8
Medúzy majú priesvitné telo v tvare dáždnika. Vyzerajú ako želé. Medúzy sú rôzne veľkosti veľmi malé aj veľmi veľké. Môžu svietiť v tme ako baterky. Dáždnik a chápadlá svietia žlto-oranžovo. Ak veľa medúz vystúpi na hladinu, zdá sa, že more plápolá červeným ohňom.
Vyzerá ako kôň.
A tiež žije v mori.
To je ryba, loptička, áno loptička -
Skákajúci námorník (korčule)- snímka 9
Morský koník je tiež ryba. Pláva veľmi rýchlo a takmer nikto ho nedokáže dobehnúť.
Svieti v čistej rieke
Strieborný chrbát ... snímka 10 - klaun rybka, snímka 11 - motýľ rybka
A tiež pod vodou svet je veľmi bohatý na rôznu vegetáciu - snímka 12 - koraly
snímka 13 - koralový útes
5. Fyzická minúta: "ryby"
Ryba pláva vo vode
(deti chodia skupina)
S rybami je zábava hrať sa.
Ryby, ryby, nezbedné,
(hrozí prstom)
Chceme ťa chytiť.
(chytať rybu)
Ryba prehla chrbát
(opäť zobrazuje, ako ryba pláva)
Vzal som si omrvinku chleba
(urobte uchopovací pohyb oboma rukami)
Ryba zavrtela chvostom
Ryba rýchlo odplávala.
(deti utekajú)
6. Na tabuli visí plagát s imitáciou morského dna.
opatrovateľka: Pozrite sa chlapci. Tu máme morské dno, ale niečo tu nesedí. Sú tam kamienky, sú tam riasy, ale naše morské živočíchy nestačia. Čo? (odpovede detí)
7. Na stoloch máte siluety morských obyvateľov, ktoré však nie sú farebné. Poďme k stolom a ozdobme náš morský život plastelínou a potom ich ozdobíme cereáliami, ktoré ležia na vašich tanieroch.
Deti vykonávajú prácu na stoloch a potom nimi ozdobia plagát pomocou magnetov.
8. Záverečná časť:
opatrovateľka (ukazuje na plagát):
Tu sú ryby, ktoré plávajú v mori,
A veľryby plávajú
A hviezdy sú farebné
A tiež ja a ty.
Tu sme na brehu
A ryby v hlbinách;
Vyrástli sme na slnku
A všetky ryby sú vo vode.
Ale my sme ako oni:
Radi sa hráme
Ale jednoducho nemôžeme
Ako ryba, drž hubu.
Chceme frflať
A chcem kričať
Chceme sa baviť
A spievať piesne.
9. Vychovávateľ: A teraz sa budeme hrať s vami zaujímavá hra"Oceán sa trasie" (na hudbu). A pozývame našich hostí, aby si s nami zahrali. A všetkých pohostíme sladkosťami - "Morské kamienky".
