Otroško oblikovanje v razredih vrtca. Izkušnje z oblikovalskim delom v dou

Petrova Marina Sergejevna ,

učitelj najvišje kategorije,

pedagoške izkušnje - 20 let,

Sreča je večplastna, vendar ni mogoče biti srečen, če izgubiš občutek za barve, željo po ustvarjanju, željo po ustvarjanju lepega. predšolsko otroštvo- ploden čas za gojenje drevesa dobrote in lepote. Otroci navdušeno pojejo in plešejo, kiparijo in rišejo, skladajo glasbo in pravljice ter se ukvarjajo z ljudskimi obrtmi. Ustvarjalnost pomaga otroku, da se nauči videti lepoto in dobro v svetu okoli sebe, naredi otrokovo življenje bogatejše, polnejše, bolj veselo. Toda kako predšolske otroke naučiti prijaznosti, potrpežljivosti, želje po pomoči drugim? Kako mu posredovati intelektualno bogastvo njegovih prednikov? Kako ne izgubiti te sposobnosti – sposobnosti govoriti z otrokom v istem jeziku – jeziku umetnosti? L.S. Vigotski je rekel: »Ustvarjalnost ni lastnost genijev, ki so ustvarili veliko umetniška dela. Ustvarjalnost obstaja povsod tam, kjer si človek zamisli, kombinira, ustvari nekaj novega. Na podlagi izjav L. S. Vygotskega,

Otroško oblikovanje predstavlja ogromen potencial in velike možnosti za razvoj ustvarjalnost, fantazija in domišljija.

Otroško oblikovanje je namenjeno razkrivanju otrokove osebnosti, njegove individualnosti, razvijanju njegovega ustvarjalnega potenciala, svobodno, brez pritiska odraslega, ki temelji na otrokovem samoizražanju, njegovem samorazvoju, na sodelovanju in soustvarjanju, z uporabo samo humanih metod. in tehnike, brez prepovedi in kategoričnih pozivov.

Prvi koraki v umetnosti oblikovanja so tako preprosti, da od otroka ne zahtevajo veliko truda. Uživa v odkrivanju sveta materije. Postopoma bodo prišle izkušnje, oblikovale se bodo veščine in zlahka bo sam opravil veliko, zapleteno delo. Poleg tega je danes bolj kot kadarkoli prej potrebno oblikovati harmonično razvita osebnost. Osebnost, ki bo študirala, varovala in razvijala duhovno dediščino naši ljudje. Vse to je trajnega pomena: kdor vidi in zna ceniti lepoto, jo bo ohranil in povečal, taki ljudje niso sposobni nemoralnih dejanj. Zato v našem vrtec Tako pomembni so oblikovalski razredi - dejavnosti starejših predšolskih otrok.

Naš vrt se že pet let ukvarja s problemom razvijanja ustvarjalnih sposobnosti otrok s spoznavanjem oblikovanja. Iskati netradicionalne metode in tehnologije, uporabljamo programe: I. Lykova "Barvite dlani", "Viri", priročniki Davydova G.N., Panteleeva G., I. Lykova, praktična revija "Barvani svet". Odpiramo nove pristope pri delu pri seznanjanju z oblikovalsko dejavnostjo. Namenjeni so izboljšanju razvoja otroka. Začetni proces uvajanja predšolskih otrok v oblikovanje dejavnosti gradimo na dobrem čustveno podlago. Presenečenje, občudovanje, veselje ob spoznavanju umetnosti so občutki, ki jih je treba vzbuditi pri otrocih.

Glavni cilj, ki si ga zastavljamo pri delu z otroki, je vključiti otroke v opazovanje realnosti, razvijati najpomembnejše umetniška ustvarjalnost spretnosti, videti svet z očmi umetnika, oblikovati opazovanje in pozornost, omogočiti svobodo v razmišljanju - dostopno otroku umetniška sredstva- njegovo vizijo sveta.

Obiskujemo muzeje, se seznanjamo s predstavljenimi eksponati, potujemo v gozd, park, na oglede mesta, gledališča, razstave, opazujemo svet okoli sebe, otrok odkriva vso njegovo večbarvnost, se veseli tega odkritja in spoznava svoje možnosti v utelešenje njegove vizije.

Oblikovanje je dejavnost posebna vrsta likovna dejavnost, ki združuje različne vrste ustvarjalnosti: risanje, modeliranje, aplikacija, oblikovanje, likovno delo.

V otroštvu so likovne ideje stabilne in otrok je sposoben prevzeti katero koli vlogo "umetnika", "kiparja", "oblikovalca". Sposoben je motivirati izbiro materiala, prenesti razpoloženje, čustveni odnos na okoliški svet.

Znani in ljubljeni junaki pridejo na obisk predšolske otroke, otroci se seznanijo z življenjem in delom umetnikov, kiparjev, vodijo pogovore, zgodbe, fantastične zgodbe, uporabljajo glasbene in pesniške podobe pri našem delu.

Da bi preizkusili asimilacijo izrazov, konceptov in kot psihološko razbremenitev, izvajamo igre: "Mladi oblikovalec", "Okrasi kostum", "Pomisli na notranjost", "Zamenjaj predmete", "Vesela barva", "Umetnost". Salon« itd. Predšolske otroke seznanimo z različnimi novimi metodami in tehnologijami, ki se uporabljajo pri oblikovanju:

"Scrapebooking", "Remake", "Decoupage", "Sandography". Učimo sposobnost modeliranja oblačil, hkrati pa oblikujemo estetski okus, umetniški pogled, razumevanje oblikovanja oblačil, kot ustvarjalni proces, pridobivanje znanja in veščin izdelave modelov oblačil. Otroci pridobijo znanje o teoretične osnove kostumografija; o pravilnostih vizualna percepcija v kostumu.

Uvajamo se v arhitekturno in likovno oblikovanje ter modeliranje objektov z aranžmaji-okrasi iz različne materiale.

Otroke učimo razlagati, razmišljati, primerjati, podajati celovite odgovore, naši otroci z veseljem pripovedujejo, kaj so naredili, kako so naredili in kaj se je posledično zgodilo.

Svet stvari okoli nas je zelo raznolik. Obstajajo predmeti, ki nam služijo dolgo časa, in obstajajo tisti, ki postanejo nepotrebni. Imenujejo se odpadni material. To in različne plastične steklenice, pokrovčki, zamaški, zaboji iz čokoladna jajca, posodice za jogurt, gumbi, perlice, žice in še marsikaj, česar se odrasli najpogosteje poskušamo čim prej znebiti in odvreči v smeti. Toda tudi nepotrebne stvari dobijo drugo življenje, če poskušate v njih videti nekaj nenavadnega. Samo sanjati morate, vklopiti domišljijo, tega naučiti naše otroke.

Raznolikost naravnega materiala (stožci, želodi, veje, semena, trava itd.) In enostavnost obdelave omogočata njegovo široko uporabo pri delu s predšolskimi otroki.

Ko opazujemo otroško ustvarjalnost, lahko opazimo, kakšen pomen otrok pripisuje svojemu "bogastvu" (kamenčki, perlice, ostanki blaga, gumbi itd.). Po našem mnenju so to nepotrebne stvari - smeti, smeti, vendar se v otroških rokah spremenijo v prave "dragulje" - perla je biser iz daljnih časov. modro morje, našitek - princeska obleka, ovitek - tropski metulj. To sposobnost videti nenavadno v običajnem uporabljamo pri otroških tečajih oblikovanja.

Na vrtu je lepotni kotiček (izdelki, ki jih izdelujejo otroci sami ali skupaj z učitelji ali starši), stalna razstava otroških del, ustvarjalni kotički, reprodukcije slik, knjige o umetnosti. Otrokom predstavimo različne dejavnosti, njihove značilnosti in zgodovino.

Društvo vzgojiteljev, otrok in staršev v skupno delo o seznanjanju s svetom ustvarjalnosti omogoča izboljšanje pedagoške pripravljenosti staršev pri vzgoji lastnih otrok, prispeva k širjenju oblik sodelovanja med družino in vrtcem.

V našem vrtu potekajo "Mojstrski tečaji", "Starš-oblikovalec", sodelujejo v projektih "Gledališka maska", "Sezona sladkarij". izdelane kostume iz odpadnega materiala, z velik uspeh na območjih je bila predstavitev "Kako lep je ta svet", obrti, kompozicije iz različnih materialov, "Miss-2009" s sodelovanjem otrok in staršev, dekoracija "Pisani cvetlični vrt" Starši učencev nam pomagajo veliko pri obvladovanju novih tehnologij. To jih zanima in prosti čas pridite v skupino in nam pomagajte. Starši pripravijo različno gradivo. Vključeno v kreativni projekti potekalo na našem vrtu. Z otroki gredo v gozd in park, gledajo naravni pojavi. Pridobljeno znanje in spretnosti utrjujejo v podobi predmetov doma. Z otrokom razvijajo »težke« tehnike, brez pomoči staršev ne bi dosegli rezultatov.

Med ustvarjalno dejavnostjo mali mojster naredi veliko odkritij, doseže osebne dosežke. Čeprav objektivno ne ustvarja ničesar povsem novega, neznanega, je rezultat njegovega dela subjektivne narave, saj je prav v tem procesu njegov primat za otroka.

Rezultat je prvi in ​​zelo pomemben korak otroška ustvarjalnost.Ustvarjanje izdelkov z lastnimi rokami je univerzalno izobraževalno orodje, ki lahko uravnovesi enostransko intelektualno dejavnost Mali človek da ga vsestransko razvijamo. Pouk oblikovalskih dejavnosti je zasnovan tako, da vpliva na um, voljo, občutke otrok, jih spodbuja k ustvarjalnemu samoizražanju. Rešujejo tudi psihološki problem - naj imajo naši otroci stanje čustvenega udobja, občutek radosti otroštva. Ta tema je danes aktualna, zato je moto našega dela v vrtcu z otroki čutiti, učiti se, ustvarjati!

Vabimo učitelje predšolska vzgoja Tjumenska regija, YNAO in KhMAO-Yugra objavljajo svoje metodično gradivo:
- Pedagoške izkušnje, avtorsko zaščiteni programi, učni pripomočki, predstavitve za razrede, elektronske igre;
- Osebno oblikovani zapiski in skripti izobraževalne dejavnosti, projekti, mojstrski tečaji (vključno z videom), oblike dela z družinami in učitelji.

Zakaj se splača objavljati pri nas?

Psihologi so dokazali, da človeku niso prirojene same sposobnosti, ampak sposobnost, da jih razvije. Zato je treba ustvariti pogoje za razvoj otrokove ustvarjalne dejavnosti. Glavne ideje mojega dela s predšolskimi otroki so ustvariti pogoje za razvoj in uresničevanje sposobnosti vsakega otroka, pomagati otroku pri individualni in ustvarjalni rasti ter zagotoviti vzdušje psihološkega udobja.

Otroško oblikovanje - nova umetnost produktivna dejavnost, ki ga razumemo kot oblikovalsko razmišljanje najširšega spektra. Pri oblikovanju ni pomemben samo razvoj ideje, ampak tudi načrtovanje rezultata, ki prispeva k razvoju otroka.

Uvedba te dejavnosti v vzgojno-izobraževalni proces je posledica povečanih kulturnih potreb ljudi v sodobnem svetu, zmožnosti otrok, pa tudi koncepta predšolske vzgoje, ki kot najpomembnejšo osnovo za izvajanje programskih vsebin razglaša razvijajoče se predmetno okolje otrokovih dejavnosti - kot sistem materialnih predmetov, ki funkcionalno modelirajo vsebino telesnega in duhovnega razvoja otroka. Poleg tega izvajanje osnovnega programa za razvoj predšolskega otroka "Izvori" v predšolski vzgojni ustanovi predvideva seznanitev starejših predšolskih otrok z umetniško dekorativnimi dejavnostmi, osnovami oblikovalske kulture.

Ukvarjam se z osnovami oblikovalskih dejavnosti z otroki, poskušam pri predšolskih otrocih oblikovati umetniški okus, sposobnost izražanja notranji svet uporaba različnih materialov in slikovnih tehnik, elementov oblikovalske kulture; želja po ustvarjanju lepih, harmoničnih del.

V praksi vrtca se vsebina pojmov pogosto zamenjuje: "grafična dejavnost" (z šivanjem), "ustvarjalno oblikovanje" in dejanska dejavnost "otroško oblikovanje". Seveda so te omejitve pogojne, vendar je treba opozoriti na naslednje: otroški izdelki po umetniških in didaktičnih tečajih so vloženi v mape in škatle in potem niso v povpraševanju - to ni otroški dizajn. Torej, otroška razstava (notranjost, dekor in kostumi za zabavne počitnice (na primer oblikovani z njihovim sodelovanjem) so lahko predmeti otroškega oblikovanja (dekorativne in oblikovalske dejavnosti). Hkrati ima profesionalno oblikovanje skupne značilnosti z otroškim oblikovanjem, vizualna dejavnost in oblikovanje, to sta:

• izvirnost in edinstvenost ustvarjalnega izdelka;
• poznavanje sistema senzoričnih standardov, izhodišča modularnega principa načrtovanja;
• skupno ločena narava izvedbe načrta;
• predmetni in prostorsko-dekorativni značaj projektne aktivnosti;
• uporaba podobnih materialov in tehnik;
• splošni pristop k ocenjevanju likovnosti strokovne in »otroške« umetnosti;
• samozadostnost nekonkurenčnost otroških ustvarjalnih izdelkov (izključno iskanje oblikovalca).

Umetnost oblikovanja aktivno vstopa v življenje. Če je »oblikovanje za otroke« eden od trendov poklicna dejavnost umetniki-oblikovalci, potem je povezano "otroško oblikovanje". dekorativna dejavnost otrok sam o izboljšanju predmetno-prostorskega okolja, ki ga obdaja.

Otroci so pozorni na okoliške predmete okolja, ki so jim všeč ali ne, upoštevajo raznolikost njihove barve, oblike, velikosti, razmerij. Znajo zbirati rastline in minerale, uporabljati papir, tkanine in sintetični materiali, iz njih ustvarite aranžmaje (šopke, herbarije, girlande) in figurativne kompozicije za okrasitev svojega življenja.

Umetniške igre in igre vlog otroke spodbujajo k iskanju garderobe za punčke (obleke, klobuki, čevlji), dekor za predstave, zabavo in praznične matineje.

Starejši predšolski otroci ocenjujejo kostume likov, oblačila in videz vrstnike in odrasle, posnemajte lično in elegantno oblečene. Po oblačilih in vedenju lahko ocenijo starost in poklic, okuse in življenjski slog ljudi. V tej starosti je otrok sposoben izbrati pohištvo sob za lutke ne samo za predvideni namen (dnevna soba, kuhinja-jedilnica, spalnica). Z opazovanjem in vrednotenjem dekoracije prostorov (doma, v vrtcu) otroci prenašajo načela estetske enotnosti, ki so jim na voljo (servis, pohištveni komplet, dekorski ansambel) in umetniške podobe dekoracije. lastno prakso ustvarjanje notranjosti lutkovne igre.

Otroci lahko sodelujejo pri ustvarjanju večplastnih arhitekturnih in umetniških kompozicij (»Čarobno mesto«, »Palača Snežne kraljice«, »Čudežna dežela«, »Trije medvedi«, »Ruska hiša« itd.), ki so zasnovane dolgo časa. , nenehno nekaj ljubijo, nato spremenijo okolje, dokončajo gradnjo in dodelavo.

Starejši predšolski otrok je sposoben "videti" in s pomočjo odraslega postopoma uresničevati svoj "koncept oblikovanja" in predvidevati umetniški rezultat. To omogoča, da skupaj z uporabo tradicionalnih vrst vizualne dejavnosti otroke seznanite z njenimi novimi vrstami: arhitekturnim in umetniškim oblikovanjem ter modeliranjem oblačil z aranžmaji-okrasi iz različnih materialov.

Da bi predšolskim otrokom vzbudili ljubezen do likovne umetnosti, vzbudili zanimanje za risanje, že od primarne predšolske starosti, pri svojem delu široko uporabljam netradicionalne slikovne tehnike. Tako nekonvencionalno risanje daje otrokom veliko pozitivna čustva, razkriva možnost uporabe njim dobro znanih predmetov kot umetniških materialov, preseneča s svojo nepredvidljivostjo. Delovne izkušnje kažejo, da risanje z nenavadnimi materiali in izvirnimi tehnikami otrokom omogoča nepozabna pozitivna čustva. Kot veste, so čustva proces in rezultat. praktične dejavnosti, predvsem umetnost. Čustva lahko vidimo kot ta trenutek ugaja, zanima, obupa, vznemirja otroka, kar označuje njegovo bistvo, značaj, individualnost. Nato postopoma uvajam elemente oblikovanja, ki se ob delu s starejšimi predšolskimi otroki razvijejo v samostojne ure oblikovalske dejavnosti.

V procesu učenja se otroci seznanijo z značilnostmi, lastnostmi in zmožnostmi različnih umetniških materialov in tehnologij: risanje na mokrem papirju; risanje z zobno pasto na barvnem papirju; monotipije (celofan, papir, steklo); risanje skozi karbonski papir; risanje s plastelinom; slikanje s prsti; šablonska roka; blotografija; uporaba tehnike "spray"; kolaž; poke metoda; kovancev; vitraji.

Uvedba oblikovalskih elementov v pouk zahteva razširitev otrokovega znanja o lastnostih različnih materialov (papir, karton, tkanina, plastika, naravni materiali itd.) ter razvoj spretnosti in spretnosti pri delu z njimi. To otrokom omogoča največ izbire primerna tehnika ali materiala.

Poglavje o spoznavanju in eksperimentiranju z različnimi umetniškimi materiali vključuje:

1. Delo s papirjem in kartonom: barvanje papirja različne poti: štampiljke, različne tehnike nanašanja (mozaik, izrez); tkanje iz papirja, papirne plastike, origami, ustvarjanje igrač z gibljivimi deli, oblikovanje posameznih obrti iz papirja in kartona.
2. Delo z naravnimi materiali: aplikacija iz rastlin, slama, topolov puh, vata, aplikacija iz semen, semena, aplikacija z naravnimi razsuti materiali(zdrobljena lupina, žagovina, čaj), mozaik iz jajčnih lupin, ustvarjanje obsežne obrti iz storžev, slame, ličja in drugega naravnega materiala.
3. Delo z odpadnim materialom: nanašanje iz polivinilnih folij, tanke plastike, embalažnega kartona. Izdelava obrti na osnovi škatel (pohištvo, vozila, pravljični junaki itd.), delo z žico in folijo (okvirje lutke).
4. Delo z blagom in drugimi vlaknastimi materiali: aplikacija iz blaga: aplikacija iz blaga, fino rezane niti, slikanje blaga s šablonami in prosto slikanje.

Pri delu z otroki uporabljam tudi elemente arhitekturnega in likovnega oblikovanja. Arhitekturno in umetniško oblikovanje izpolnjuje temeljne naloge otrokovega razvoja, saj vse njegovo okolje, notranjost, kot elementi skupne kulture, tvorijo estetski odnos do vsakdanjega življenja. Ta naloga se rešuje tako, da otroke seznanimo z vzorci domače in svetovne arhitekture, ki so jim na voljo, tako starodavne (koče, stolpi, palače) kot sodobne.

Otroci, ki se ukvarjajo z arhitekturnim in umetniškim oblikovanjem, delujejo v treh prostorih: lutkovnem, otroškem in odraslem. Postopoma načrtujem delo otroškega oblikovanja v notranjosti. Otroci izboljšajo svoj najbližji lutkovno-igralni prostor, nato pa se preselijo v njim sorazmeren otroški interier (pregradne pregrade, pohištvo, okrasni predmeti). Počutijo se kot "guliverji" in "gospodarji" svojih prostorov. Otroci rišejo, režejo, tkejo, oblikujejo in barvajo preprosto opremo za zunanje lutkovne igralne prostore (tapete, zavese, prti, tekači, preproge itd.) ter preproste kulise za predstave in zabavo.

Plodna je oblikovalska dejavnost otrok v umetniških in igralnih situacijah, kot so: "Modno gledališče", "Festival klobukov", "Oh karneval, karneval!", "Žoga v pravljičnem kraljestvu". Otroci se pokažejo kot pravi modni oblikovalci. Modeli klobukov, oblek, oblek, ki so jih izumili, se odlikujejo po izvirnosti in individualnosti.

V pripravah na gledališki festival otroci sodelujejo pri ustvarjanju gledaliških plakatov, gledaliških stojal, vabil.

Zanimivo in uporabno je oblikovanje kompozicij iz naravnih in umetnih materialov (zelenje, mrtev les, minerali, papir, krpanke, les, sintetika itd.). Ukvarjanje z šivanjem iz živih materialov in nežive narave, otroci so navezani na lepoto.

Otroci spretno izbirajo in ustvarjajo okrasne okraske za praznična oblačila zase in za bližnje (kravate, broške, značke itd.).

Starejši predšolski otroci so sposobni načrtovati svoje dejavnosti, predvidevati umetniški rezultat in postopoma načrtovati svoj »koncept oblikovanja«. Na primer: svoje ideje o praznični dekoraciji prostorov uresničijo najprej v risbah, nato v načrtih in nato v praksi.

Usposabljanje tehnike netradicionalno risanje in razvoj oblikovalske kulture poteka po stopnjah:

• učiteljeva demonstracija nova tehnologija risanje (z novim materialom), motiviranje otroka, da obvlada nov način;
• eksperimentiranje samostojno ali skupaj z odraslim z novim materialom na nov način;
• preizkušanje načinov risanja otroka v samostojna dejavnost;
• uporaba nove metode (materiala) pri ustvarjanju likovne podobe pri samostojni ali vestni dejavnosti z vrstniki.

Za uspešno delo z otroki organiziram: estetsko urejeno okolje; umetniške in dekorativne dejavnosti otrok.

Vsebino dela načrtujem v naslednjem zaporedju: od folklorno-dekorativnih podob do ploskovno-slikovnih, od predmetno-dekorativne dejavnosti do prostorsko-dekorativne, od oblikovanja lutkovno-igralnega prostora do otroškega in odraslega interierja, pa tudi opazovanje naravnih predmetov, predmetnega okolja, rezultatov lastnih oblikovalskih dejavnosti in njihovo občudovanje.

Izobraževanje s sredstvi umetnosti naj poteka v tesna enotnost z vsemi vidiki umetniškega vpliva na otroka – skozi leposlovje, slikarstvo, gledališke dejavnosti. Le kompleksen vpliv umetnosti lahko pomembno vpliva na harmonično oblikovanje otrokove osebnosti. Seznanjanje otrok z umetnostjo ne bi smeli obravnavati kot formalno izobraževanje, da bi pridobili določeno količino znanja in razvili določene veščine in sposobnosti, temveč kot zanimiv in vznemirljiv proces. zaupno komunikacijo z otroki, jih »potopi« v svet ustvarjalnosti, ustvarjanja novega umetniške podobe in zgodbe, ki zagotavljajo čustveno dobro počutje vsakega otroka.

Pri pouku uporabljam sintezo različnih vrst umetnosti: gledanje slik, predmetov dekorativne umetnosti in oblikovalskih dejavnosti, poezije in glasbe. Otrokom pokažem originalne vzorce, diapozitive in reprodukcije, skupaj z otroki zbiram in urejam materiale za aranžmaje.

Otroci se učijo pobiranja rastlin in mineralov, odpadkov galanterije in nakita (zaponke, gumbi, perlice, prstani, steklenice in druga embalaža). Delo z materiali različnih tekstur (mehko - trdo, sijoče - motno) razvija otrokove senzorične sposobnosti in inteligenco. Svetujem, pomagam, usmerjam dejavnosti otrok, skupaj z njimi izdelujem obrt.

Izobraževalni proces je zasnovan tako, da lahko otroci samostojno izbirajo različne likovne materiale in pripomočke. Priporočam samo, kako je bolj priročno, bolj primerno prenesti to ali ono sliko. Ker poznajo lastnosti različnih materialov, jih otroci uspešno kombinirajo pri svojem delu. Ker tekoče obvladajo različne načine upodabljanja, lahko otroci izberejo tiste, ki so v več primeren za prenos ekspresivne podobe, lepe kompozicije.

Med produktivnimi dejavnostmi se lahko otroci neovirano pogovarjajo z menoj in med seboj o delu.

Izkušnje dela na razvoju ustvarjalnih sposobnosti otrok pri oblikovanju oblikovalske kulture pomagajo vsakemu otroku, ne glede na stopnjo razvoja, da razkrije svoj ustvarjalni potencial in se izrazi. Različni materiali (improvizirani ali smeti) dajejo otrokom izvirne ideje, razvijajo fantazijo in domišljijo, spodbujajo željo po novih dizajnih in uporabi v igrah. In tudi omogočite otroku, da se počuti samozavestnega, v svoje sposobnosti, kar pomaga povečati samospoštovanje.

Zaradi pouka otroškega oblikovanja so se otroci začeli bolj čustveno odzivati ​​na lepoto narave, oblačil, prostorov, kažejo bolj stabilno zanimanje za likovno umetnost, ustvarjalna dejavnost in umetniško neodvisnost.

Ustvarjalna dejavnost se je pokazala tudi v sposobnosti otrok za načrtovanje dela. Otroci so se naučili zamisliti podobo, iskati sredstva za njeno uresničitev, razmišljati o zaporedju svojega dela in doseči rezultate. V izjavah otrok je vse pogosteje začel zveneti zaimek »jaz«: »Narisal bom tako ..., naredil bom na svoj način ..., mislim ..., videl sem ..., čutim ..., zmorem ... ”. To nakazuje, da so se otroci naučili odkrivati, ustvarjati svet zase in sebe v svojem svetu.

Poleg tega so tečaji oblikovanja prispevali k oblikovanju trajnostnega koncepta pri otrocih, pomagali pri načrtovanju svojih rezultatov. V predšolskih otrocih so se prebudili občutki ustvarjalnega zadovoljstva (»jaz« - dekorater, »jaz« - modni oblikovalec). V soustvarjanju z drugimi otroki so se okrepile individualnost vsakega otroka, značilnosti ustvarjalnega stila in tehnike izvajanja.

Posebnosti dejavnosti otrok, ki se ukvarjajo z oblikovanjem, so določile novo naravo njihovih odnosov z vrstniki in odraslimi. Umetniška čustva in interesi, ki se pojavijo v procesu produktivne skupne iskalne dejavnosti, so prispevali k uspešnemu oblikovanju ustvarjalnega mišljenja in družabnosti pri otrocih. V živem komuniciranju z umetnostjo so se naučili ustvarjati in uporabljati aranžmaje iz naravnih materialov pri oblikovanju, izbirati in ustvarjati stile oblačil, kostumov, okolje za igre in predstave, praznične matineje, oplemenititi domače in praznične interierje.

Starejši predšolski otroci so se ob opazovanju okoliškega predmetnega okolja naučili spretno izbrati opremo sob za lutke glede na namen prostorov (dnevna soba, kuhinja-jedilnica, spalnica). Ja, igranje igre vlog, izkazali so se kot aktivni udeleženci dramatizacij, izdelali so garderobo za punčke, igralske like, kostume za zabavo (obleke, klobuki, čevlji, nakit).

Iz delovnih izkušenj:
Približno načrtovanje razredov za seznanitev otrok
s tehniko oblikovanja v pripravljalni skupini

Blok "Svet razglednic" (sl. 1, 2)

Razglednica je neodvisen pogled umetnost s svojo zgodovino. Prej so ljudje vse življenje hranili razglednice, okrasili so notranjost in jih postavili na stene poleg risb, vezenin in portretov. Lepili so skrinjice in celo vaze. Stare razglednice presenečajo z neverjetno tehniko izvedbe: izdelane so bile s tehniko litografije, sitotiska; ročno so risali in slikali na poseben papir z zapletenimi čipkastimi robovi, ga stružili na vezane plošče, lepili iz perja, las, suhega cvetja.

Pri ustvarjanju razglednice so sodelovali najboljši umetniki. Stare razglednice lahko o svojem času povedo več kot kronike in spomini.

Lekcija 1. "Jesenska pošta". (Razglednice z ornamentom iz listov).

Naloge: Otroke seznaniti z razglednico - kot samostojno umetniško obliko, z zgodovino njenega razvoja. Naučite otroke, kako narediti razglednico z metodo odtisa listov.

Material: Listje različne rastline lepe oblike, bele in barvni papir, škarje, lepilo, voščeni svinčniki.

Lekcija 2. "Igrača z razglednice". (Jabolko in gobe).

Naloge: Naučiti otroke, kako narediti mini razglednico, ki lahko hkrati služi kot čestitka in igrača. Gojiti sposobnost načrtovanja rezultata, pridobiti občutek zadovoljstva od opravljenega dela.

Material: bel papir, škarje, barve ali barvni svinčniki.

Vsebina: Na list narišite jabolko ali gobo, ki ste ga predhodno prepognili na pol, tako da sredina karte pade na pregib lista. "Poravnajte" stran lista na jabolku ter klobuk in steblo gobe, tako da se karta zapre in odpre. Okno in celotno razglednico označite in izrežite. Pobarvajte jabolko ali gobo z metodo "tonskega" raztezanja. V notranjosti, kjer je bilo načrtovano okno, narišite hrošča ali črva.

Lekcija 3. "Razglednica v obliki školjke".

Naloge: Naučiti otroke, kako narediti zložljivo razglednico z uporabo papirno-plastičnih elementov. Gojite estetski odnos do oblikovanja razglednic.

Material: bel papir, debel in tanek barvni papir, flomastri, barvni svinčniki, lepilo, škarje

Lekcija 4. Razglednica "Hare dance".

Cilji: Naučiti otroke delati obsežna razglednica, z uporabo elementa papirne plastike - "harmonika". Gojiti sposobnost načrtovanja rezultata, pridobiti občutek zadovoljstva od opravljenega dela.

Material: bel papir, debel barvni papir, flomastri, barvni svinčniki, lepilo, škarje.

Vsebina: Otrokom pokažite, kako zaplesati ples iz papirnatega traku, prepognjenega s harmoniko v 4 delih. Na zgornji strani harmonike narišite figuro zajca ali katerega koli drugega lika na željo otrok. Izrežite figure, ne da bi raztegnili harmoniko. robovi sprednje strani in zadnje noge ne režite: na teh mestih so figure povezane v verigo. Pobarvajte zajce s flomastri in svinčniki, za vsakega si omislite svoja oblačila. Zlepite okrogli ples v pravokotnik, prepognjen na pol.

Lekcija 5. “Novoletna voščilnica presenečenja”.

Naloge: Naučiti otroke, kako narediti obsežno razglednico - presenečenje z vodoravnim vložkom. Dajte jim priložnost, da pokažejo pobudo in neodvisnost.

Material: bel debel papir, flomastri, barvni svinčniki, barve, škarje, lepilo.

Vsebina: Razmislite o novoletnih voščilnicah, razglednicah, narejenih po principu vodoravnega lepljenja. Izmislite si novoletna zgodba in presenečenje za vašo razglednico (ribja kost, snežak, dedek Mraz itd.). List papirja prepognite na pol. V zgornjem delu, v notranjosti, narišite svojo ploskev in na ločenem listu ločen znak. Izrežite lik in ga prilepite za upognjeno loputo.

Blokiraj " Novoletna opravila” (slika 3)

Lekcija 1. "Karnevalske maske". (Izdelava maske, barvanje maske in okrasitev z okrasnimi elementi.)

Naloge: Otroke seznaniti s tradicijo novoletnega karnevala. Zanimati se za proizvodnjo pustne maske, njihovo poslikavo in dekoracijo. Gojite neodvisnost pri izbiri materialov, metod dela in okraskov. Pridobite občutek zadovoljstva od opravljenega dela.

Material: bel papir, debel papir, barvni papir, gvaš, škarje, lepilo, različni materiali za dekoracijo (konfeti, kroglice, perlice, perje, ovitki za bonbone, obroči).

Lekcija 2. "Karnevalski kostum".

Naloge: Otroke seznaniti s poklicem modnega oblikovalca.

Povabite otroke, da postanejo modni oblikovalci - omislite si karnevalski kostum. Prenesti podobo junaka, ki prikazuje značilne lastnosti njegovega kostuma. Razviti domišljijo, ustvarjalnost. dekorativna rešitev v barvi in ​​silhueti. Prenos prazničnosti v obleki.

Material: listi papirja s silhuetami dečkov in deklic. Gvaši, akvarelne barve, čopiči in drugi vizualni materiali. Dekorativni materiali. Modni albumi s pustnimi kostumi.

Kako otroku dati prve informacije o lepem v naravi, v
vsakdanjem življenju, v umetniških delih? Oblikujte predpogoje za to
estetski odnos do realnosti? risanje s svinčnikom,
barvni nanos, modeliranje in oblikovanje iz različnih materialov
so razpoložljiva sredstva uvajanje otroka v vizualno dejavnost.
Seveda ne bodo vsi otroci postali umetniki, vendar bo vsak lahko uporabljal svoje

Prenesi povzetek
umetniška izkušnja v izboljšanju lastnega življenja po zakonih lepote in reda. Točno to
in je glavna naloga in vsebina oblikovalske dejavnosti.
Oblikovalske naloge – aktivnosti:
vzgajati zanimanje otrok, estetski odnos do okoliške resničnosti,
umetniška dela.
da se posvetijo izboljšavi in ​​okrasitvi svojega igralnega prostora, najbližjega
okolju.
razvijajo estetsko dojemanje sveta, narave, umetniške ustvarjalnosti odraslih in
otroci;
razvijati domišljijo otrok, podpirati manifestacije njihove domišljije, pogum pri predstavitvi
lastne ideje;
vključiti otroke v delo
različne materiale za poučevanje
ustvarjati pametno in lepo delo.

Oblikovalske dejavnosti so lahko
usmerjena kot estetska organizacija
prostora in ustvarjanja lepega
uporabni predmeti, ki sestavljajo otrokovo okolje.
Otroški oblikovalski izdelki – ustvarjalnost je lahko
otroci takoj uporabljajo pri igrah in v vsakdanjem življenju.
Obstajajo tri vrste oblikovanja: ravninsko
(aplikativno-grafično), tridimenzionalno (predmetno-dekorativno) in prostorsko
(arhitekturno in umetniško). Za vsako vrsto obstajajo tri področja delovanja
(vrste otroškega oblikovanja).
Prva smer - "aranžmaji" - vključuje razvoj tradicije otroškega ročnega dela
s poudarkom na oblačilih in notranji opremi. To so lahko: sestavki fito-
oblikovanje, šopki, herbarijske slike, nakit iz umetnih in naravnih materialov,
vitraži in mozaiki iz barvnega plastelina, igralni detajli in ploskveno-tematski elementi,
pravljično čarobne in okrasne kompozicije.
Druga smer - "oblikovanje oblačil" - vključuje seznanjanje otrok s kulturo
oblačila in nekatere načine, ki so na voljo predšolskim otrokom za ustvarjanje risb - skic,
stilov in okrasnih obrob obleke. V prostem času otroci rišejo skice kostumov za
znakov literarna dela, risanke, predstave. In tudi zase – oblačila
vsakdanji in praznični.
Tretja smer - "dekorativno-prostorsko oblikovanje" - osredotoča pozornost
otroci na dekorativno oblikovanje videz stavb in krajine, na estetizacijo kulturnih in
igralni prostor, notranjost skupinskih sob, prostori za praznične matineje
vrtec. Otroci pridobijo oblikovalske izkušnje pri ustvarjanju tlorisov prostorov, hiš, uporabe
improvizirani materiali.
Otrok je nagnjen k predstavitvi določene velike slike, ni še usposobljen za seciranje
ustvarjalno nalogo razdelite na ločene fragmente, da jih strukturirate v mislih. Ne more
ustvarjanje risb in shematskih risb. Vendar pa mu je lahko razumljiva risba, risba, skica katerega koli izdelka: otroci se že od 4. leta starosti izkažejo za
sposobni predstavljati obliko in velikost
ima znano sobo ali kos zemlje; oni
so sposobni razumeti, kaj postavitev tega ali onega pomeni
predmet, soba. Starejši predšolski otroci zmorejo
mentalno zamislite načine za rešitev problema, končni
rezultat je podoba bodočega izdelka.
V vrtčevski praksi se pogosto mešajo
vsebina pojmov: "grafična dejavnost" (s
ročno delo), kreativno oblikovanje" in
dejansko dejavnost "otroškega oblikovanja".
Seveda so te omejitve pogojne, vendar skupaj z
opozoriti je treba na naslednje teme: izdelki otrok po likovnem in didaktičnem pouku
zložena v mape in škatle in nato na zahtevo - to še ni otroški dizajn. torej
otroška razstava (notranjost, dekor in kostumi za počitnice, zabava, okrašena z njihovimi
sodelovanje) so lahko predmeti otroškega oblikovanja (okrasni
dejavnosti). Hkrati pa, kot ugotavljamo pri preučevanju literature, ima otroško oblikovanje
skupne lastnosti s profesionalnim dizajnom. To:
Izvirnost in edinstvenost ustvarjalnega izdelka
Spoznavanje sistema čutnih referenc, izhodišča modularnega principa
oblikovanje
Skupno ločena narava izvedbe načrta
Predmet in prostorsko-dekorativna narava projektnih dejavnosti
Uporaba podobnih materialov in tehnik
Splošni pristop pri ocenjevanju likovnosti profesionalnih in »otroških«
umetnost
Samozadostnost nekonkurenčnosti izdelkov otroške ustvarjalnosti
(ekskluzivno iskanje oblikovalca).
Tako umetnost oblikovanja aktivno vstopa v življenje. Če "oblikovanje za otroke"
je eno od področij poklicnega delovanja umetnikov oblikovalcev,
potem je "otroško oblikovanje" povezano z dekorativno dejavnostjo samega otroka
izboljšanje objektno-prostorskega okolja, ki ga obkroža. Otroci rišejo
pozornost na okoliške predmete okolja, ki so jim všeč ali ne marajo, upoštevajte
raznolikost barv, oblik, velikosti, proporcev. Lahko nabirajo rastline in
minerali, uporabite papir. Tkanine in sintetični materiali, za ustvarjanje iz njih
aranžmaji (šopki, herbariji, girlande) in figurativne kompozicije za okrasitev
življenje. Igre umetniške vsebine in igranje vlog spodbujajo otroke k iskanju
garderoba za punčke (obleke, klobuki, čevlji), dekor za predstave, zabavo in
praznična jutra.
Starejši predšolski otroci črpajo znanje iz pouka in že z oblačili in obnašanjem
lahko oceni starost in poklic, okuse in življenjski slog ljudi. V višji
v predšolski dobi lahko otrok ne samo izbere dekor sob za punčke
po dogovoru (dnevna soba, kuhinja-jedilnica, spalnica).
Opazovanje in vrednotenje dekoracije prostorov (doma, v
vrtec), otroci prenašajo načela, ki so jim na voljo
estetska enotnost (servis, komplet pohištva) in
umetniške podobe okrasja v lastnem
praksa ustvarjanja lutkovno-igrnega interierja.
Za uvedbo oblikovalskih elementov v razrede potrebujete
razširiti znanje otrok o lastnostih različnih
materiali (papir, karton, tekstil, plastika,
naravni materiali itd.). Otroke seznanite s
lastnosti, možnosti različnih
likovni materiali in tehnologije (risanje na moker papir, risanje z zobno pasto na barvnem papirju, brizganje, monotipija,
risanje s plastelinom, slikanje s prsti, blotting, kolaž, poke metoda.
lovljenje, vitraž). To otrokom omogoča največ izbire
ustrezno tehniko ali material.
Plodno oblikovanje - dejavnost v umetniško - igralnih situacijah, kot so: "Gledališče
moda”, “Praznik klobukov”, “Žoga v pravljičnem kraljestvu”. Otroci so resnični
modni oblikovalci. Modeli klobukov, oblek, oblek, ki so jih izumili iz
so izvirni in individualni.
Zanimivo in uporabno oblikovanje kompozicij iz naravnih in umetnih materialov
(zelenje, mrtev les, minerali, papir, zavihek, les, sintetika in drugo).
Otroci se pridružujejo ročnim delom iz materialov žive in nežive narave
lepota.

Cikel priporočil za delo z naravnim materialom.
Danes je komunikacija otroka z naravo velik problem. Sodobni otroci, še posebej
v mestih, so obdani z umetnimi materiali, podobnimi pravim. Pokrov za mizo
v kavarni posnema granit, v kadeh »rastejo« plastične palme in druge rastline. Navzven vse
izgleda kot pravi, vendar je podobnost le površinska. Poskusite pobožati list živega
umetne rastline, granitna površina in kamnita plastika. umetno
materiali so za razliko od naravnih ob dotiku enaki. Naravni kamen Ima
različna površina, lahko je topla in hladna, gladka in hrapava. Človek kot
biološka vrsta je nastala v naravnem okolju, zato smo vsi (predvsem pa otroci)
potrebni so občutki, ki jih povzroča naravni material. Smreka in Borovi storži,
marmor in apnenec, kostanj in oreh lahko služi kot odličen material za obrt -
hkrati razvijati senzorične sposobnosti otroka, estetski okus. kamenčki drugačna velikost in obrazci
stožci, sadje in semena, suhi listi - vse to so materiali za eksperimentiranje, igre in
ustvariti največ razna dela o otroškem oblikovanju (ustvarjanje figuric, modelov, reliefov,
različne kompozicije).
AT zadnje čase v mnogih vrtcih ustvarjajo različne zbirke
naravne materiale in jih uspešno uporabite za ustvarjanje obrti. Vendar pa vzgojitelji
zelo redko izvajajo Kompleksen pristop na uporabo naravnih materialov. Ampak njegovo
zbiranje, raziskovanje in uporaba za oblikovalske dejavnosti, vizualne dejavnosti so lahko
združiti. Praviloma dobi otrok naravno gradivo pri pouku. predlagam prej
kako ustvariti različne kompozicije iz stožcev, semen, kamnov, izvajati svoje raziskave. Takšna
študijo lahko sprva nadzoruje odrasla oseba, nato pa se nadaljuje
otrokovo samostojno dejavnost. Na primer, v skupini lahko organizirate kotiček
samostojno dejavnost ter vanj umestite različne naravne materiale tako za
raziskovalne in oblikovalske dejavnosti.
Školjke.
Raziskujte: poglejte skozi povečevalno steklo iz različnih kotov, spustite ga v vodo, da ugotovite
ali potone ali ne, božati različne školjke, primerjati vzorce na njih. Nanj pritrdite velik umivalnik
uho, da bi poslušali šum valov. Postavite zaporedne vrstice po barvi, velikosti, obliki,
stopnja hrapavosti.
Razvrstitev: določite skupine školjk morskih, rečnih (jezerskih) mehkužcev,
kopenske polžje hišice. Izberite školjke, ki so si podobne barve (oblika, velikost).
Igra: uporaba ploščatih školjk kot jedi za punčke, polaganje
proge, vzorci itd.
Oblikovalske dejavnosti, konstrukcija: okrasitev foto okvirjev, figuric
živali, ljudje, pravljični junaki, modeli akvarija, morsko dno, plaža, kroglice in drugo
okraski, uporaba školjk kot cvetnih listov v aplikaciji.
Na podoben način uporabi se lahko skoraj vsak material. Glavno je, da kdaj
nobeden od njegovih sklopov ni bil poškodovan bitje!
Leteča semena. Leteča semena so na primer semena z volutami, ki jih raznaša veter.
Takšne imajo jesen, lipa, javor, brest, smreka, bor, macesen.
Raziskovanje: premetavanje letečih in neletečih semen ter primerjava njihove hitrosti
padanje, gledanje skozi povečevalno steklo, opazovanje, kako semena nosi veter.
Razvrščanje: po barvi, po velikosti in obliki ploda, po velikosti in obliki muhe.
Oblikovalska dejavnost, konstrukcija: velika krila so pridobljena iz javorjevih semen
za kačjega pastirja, cvetni listi, iz jesenove ograje, bodici za ježa, sončni žarki, iz semen
lipe z muho - okraski za klobuke.
Ker ta semena pripadajo predvsem drevesom srednjega pasu, je mogoče predlagati
otroci in njihovi starši Domača naloga za poletje - ta semena nabirajte na dopustu, v toplih regijah.
Kamni.
Daj kamen v škatlo za občutke čudovita torba) in ponudi enega od
otroci opisujejo in ugibajo, kaj je notri. Otrok bo zagotovo opazil, katero površino
kamen - gladek ali hrapav. Da bi otroci občutili raznolikost kamnov,
enega za drugim pospravite v škatlo z drugačna površina, različne velikosti, tople in hladne.
Povabite otroke, naj zberejo čim več različnih kamnov za zbirko, izvajajo poskuse,
naredite obrti, razbijte mini skalnjak na območju vrtca.
Če je alpski tobogan ali ločeno veliki kamni,
jih raziščite s svojimi otroki.
Raziščite: ugotovite, kateri kamni se lahko v vodi potopijo in kateri ne (ekspandirana glina ne potone
in plovec), poskušajte s pomočjo različnih predmetov nekaj napisati na kamen, trkati
kamne drug proti drugemu in jih povonjajte, položite njihove zaporedne vrste (od samega
velikega do najmanjšega, od najsvetlejšega do najtemnejšega itd.), kapljajte na kamen
limoninega soka, da ugotovimo, ali "šišta" ali ne.
Razvrstitev: kamenčke razdelimo na umetne in naravne, izberemo morske oz
reke primerjaj jih s preostalimi izpostavi okrasne.
Igra: pobarvajte kamenčke in z njimi igrajte zgodbe pravljic,
izmišljevanje novih, izbiranje mame kokoške in piščančkov iz kamenčkov ter igranje z njimi itd.
Oblikovalska dejavnost, gradnja: polaganje vzorcev iz kamnov, na mestu,
ustvarjanje mini alpskih toboganov na mestu ali skalnjaku, proizvodnja delov za
krajinske postavitve, ustvarjanje kamnitih zgradb.
Plodovi gorskega pepela, kostanja, orehov in drugih oreškov.
Raziskovanje: določite stopnjo hrapavosti plodov, jih primerjajte po obliki, barvi,
poiščite podobnosti in razlike, razmislite, kaj je notri, ovohajte, pihajte, premetavajte.
Postavite zaporedne vrstice od najtemnejše do najsvetlejše itd.
Razvrstitev: delitev plodov različnih dreves v skupine (po rastlinskih vrstah)
Igra: igra s sadnimi figuricami.
Projektantska dejavnost, gradbeništvo: proizvodnja božični okraski, priprava
fitokompozicije, uporabite pri dekoriranju plošč.

Otroci preživijo več časa v vrtcu kot doma. Pomembno je, da jim zagotovimo maksimalno udobje, upoštevamo zahtevane varnostne standarde, ne da bi pozabili na estetsko komponento. Pravilno oblikovanje Notranjost bo zagotovljena z oblikovalskim projektom vrtca, kar pomeni prisotnost ključnih območij. Izvajajo se v istem slogu, ki je pogosto odvisen od imena ustanove.

Otroke je treba vzgajati v prijetnem okolju

Pravilno izvedena zasnova vrtca pomaga zagotoviti hitro prilagajanje otrok v družbi, njihov celovit, harmoničen razvoj.

Vrtec je otrokom drugi dom

Pretok informacij, namenjen otrokom, je ogromen. glasbena alternativa, športne aktivnosti, sprehodi. Potreben je kakovosten počitek za sprostitev, odvrnitev od živahne dejavnosti.

Za dekoracijo in notranjo opremo so izbrani okoljski čisti materiali, večinoma naravno

Spalnica je urejena v pomirjujočih pastelnih barvah.

Spalnica tradicionalno ima posebno prijetno vzdušje. Pri ustvarjanju se upoštevajo naslednja pravila:

• mehka osvetlitev;
• uporabite tekstil istega barvnega območja, ki ne draži oči;
• izberite posteljnino nežni odtenki, za učence starejših skupin so sprejemljivi kompleti z zapletnimi slikami;
• na stenah, stropu ne sme biti svetlih slik, morda so pravljični ali risani junaki (no, če se pripravljajo na spanje, bo to postal nekakšen pozitiven zgled za otroke);
• pri barvanju sten so prednostne umirjene barve tople barve da se boste pomirili in hitro zaspali.

Na okna so obešene debele zavese, ki zatemnijo prostor med dnevnim počitkom.

Material za zavese je izbran glede na slog sobe

Zaključni materiali v notranjosti vrtca, tekstil, pohištvo morajo biti okolju prijazni, v skladu z varnostnimi standardi. Za zatemnitev prostora so obešene in skrbno pritrjene debele zavese iz naravnih tkanin. Stene so okrašene z mozaiki, vitraži, obsežne aplikacije, zamenljive nalepke. Pohištva ni veliko, to so posteljice primerne starosti in višini otrok. Določiti spalni kraj vsak otrok je postavljen na slike ploskve vzglavja.

Spalnica mora imeti mirno vzdušje, ki bo omogočilo hiter spanec.

Za aktivnosti na prostem

Notranjost vrtca je nepozabna, spektakularna in pozitivno vpliva na psihofizično stanje učencev. Skupinska soba je glavna, vhod vam omogoča prijetno zabavo. Pri oblikovanju prostorov je poskrbljeno za ustvarjanje toplega vzdušja, ki zagotavlja optimalno bivanje otroka, razmejeni so pomembni funkcionalni prostori. Stojala hiša uporabna in zanimiv podatek za starše se nenehno posodablja, obstaja menijski blok. V sobi so igrače, zofe z mehke blazine, svetle zavese, slike s slikami pravljični junaki. Pohištvo je preprosto, vzdržljivo, varno, po možnosti mobilno.

Pri oblikovanju zasnove skupinske sobe se najprej upošteva starost otrok.

Pri oblikovanju igralnega prostora se uporabljajo svetli, vznemirljivi odtenki, ki povečujejo motorična aktivnost otrok. Soba je razdeljena na cone, ob upoštevanju nagnjenj otrok. Eden želi risati, drugi raje sestavlja konstrukcije iz kock, tretji se mora gibati.

Za coniranje skupine uporabljajo pohištvo, lahke predelne stene ali zavese.

nasvet. Zaželeno je, da se kulise, stojnice, razstave zlahka zamenjajo. Pri razvoju zasnove prostorov je pozornost namenjena varnosti, udobju okolja.

Kotiček za namizne igre v mlajšem vrtcu

Izdelava tematskega risalnega kotička

Notranjost vrtca je zasnovana v skladu s starostnimi značilnostmi učencev. Zgodijo se malčki aktivno spoznanje okolje, prevladovalo senzorični razvoj, igra postane priložnost, da se veliko naučijo, zato pobirajo preproste predmete, ki se razlikujejo po barvi, teksturi, materialu. Povprečna skupina bo raje igrala vloge, soba je razdeljena na določene cone: "trgovina", "frizer", "knjižnica". Predšolskim otrokom je na voljo bolj relevanten in uporaben dizajn.

Svetel dizajn kotička za ustvarjalnost

Poleg igralnega dela obstajajo različni "otoki" - likovna ali literarna ustvarjalnost, eksperimentiranje, znanost, telesna kultura, samopostrežba. Otok divjih živali postane okras za skupino, to je kraj za razvoj, vzbujanje ljubezni do sveta okoli.

Živi kotiček razvija otrokove sposobnosti skrbi za rastline in živali

Kotiček spremljevalcev pomaga vzgajati odgovornost, se naučiti pravilnega odnosa do posla, cona zasebnosti vam omogoča, da se sprostite, ste sami. Pravilna notranja ureditev vrtca ustvari neverjeten mikrokozmos, kjer se vsi počutijo udobno in zaščiteno.

Pergole: tende in lokomotive

Bivanje na prostem je pomembno za zdravje otrok, krepitev imunosti, telesni razvoj. Dnevni sprehodi vključujejo živahna dejavnost na strani. Za zaščito pred agresivnim soncem, dežjem, vetrom in prepihom notranja zasnova vrtca vključuje uporabo gazebov. To so lahko hiše s pohištvom v notranjosti, lope, vlaki, avtomobili, koče, trdnjave in drugo.

Na ozemlju vrtca mora biti dovolj dreves, grmovnic in cvetja

Bolje je imeti gazebo v senci

Za gazebo se uporabljajo varni materiali:

• les;
• polikarbonat;
• opeka;
• plastika.

Izdelava gazeba v obliki parne lokomotive

Prostoren gazebo iz polikarbonata

Lesene paviljone z deskami

Barvita dekoracija za nadstrešek naredi sam

V notranjosti lahko namestite klopi, stole, omarico za shranjevanje igrač. Po aktivne igre otroci lahko uporabljajo stojalo, predšolski otroci bodo potrebovali magnetno tablo s številkami in črkami, abakus. Stene so okrašene s pisanimi slikami in nalepkami. Območje, na katerem je gazebo, mora biti jasno vidno, tako da so učenci pod nadzorom. Dobro je, če v bližini raste drevo, ki daje senco.

Stene gazeba lahko okrasite z epizodami iz risank

Učite se z igranjem

Skozi igro poteka interakcija med seboj, spoznavanje novega, dojemanje okoliškega sveta, socializacija. Treningi nosijo posebno obremenitev. Mize so postavljene tako, da svetloba pada na levi strani.

Mize in stoli morajo biti primerni za otroke glede na starost in višino, da se drža ne poslabša

Pohištvo brez okvirja nima ostrih vogalov, zato velja za najvarnejše za otroke.

Svetle slike niso primerne v vadbeni sobi, tukaj se je treba osredotočiti, asimilirati informacije, utrditi rezultat. Stene so pobarvane v umirjene odtenke, pohištvo je udobno in stabilno. V omarah so nameščeni potrebni pripomočki: svinčniki, albumi, zvezki, barvni papir, igrače, ki pomagajo vzpostaviti stik z otroki. Ob steno so postavili magnetno tablo, izročki, vizualni pripomočki. Učilnica se postopoma pripravlja na bivanje v učilnici. Njegova zasnova je jedrnata, z elementi igre.

Primer uspešne zasnove študijske skupine

Notranjost vrtca je pomemben parameter, ki vpliva na želje staršev pri izbiri vrtca, željo otrok, da ga obiskujejo. Od tega je odvisen estetski, umetniški, kognitivni razvoj otroka, lahko ga okrasimo v različnih stilih.

Za popoln pouk telesne vzgoje je potrebna športna dvorana.

Vrtec mora biti prijeten, da se bodo otroci vsak dan želeli vračati tja.

Zasnova vrtca vam omogoča, da pokažete ustvarjalnost in domišljijo, naredite predšolski posebna in zanimiva, v celoti skladna z izobraževalnimi standardi in zahtevami.

Video: primeri skupinskega oblikovanja

Opis predstavitve na posameznih prosojnicah:

1 diapozitiv

Opis diapozitiva:

2 diapozitiv

Opis diapozitiva:

»Otroško oblikovanje« strokovnjaki opredeljujejo kot družbeno uporabno likovno in dekorativno ustvarjalnost, ki prispeva k obogatitvi posebej otroških oblik dejavnosti in komunikacije. Otroško oblikovanje je nova umetniška in produktivna dejavnost, ki jo razumemo kot oblikovalsko mišljenje najširšega spektra. Pri oblikovanju ni pomemben samo razvoj ideje, ampak tudi načrtovanje rezultata, ki prispeva k skupni razvoj otrok.

3 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Otroško oblikovanje ima lahko predmetno-dekorativni značaj - to je ustvarjanje in dekoracija predmetov (igrač, spominkov, oblačil, aranžmajev). prostorsko-dekorativni značaj je delovanje v prostoru ob upoštevanju njegovih značilnosti (površina, osvetlitev, vzorec oken, vrat, niš, pokrajina itd.).

4 diapozitiv

Opis diapozitiva:

5 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Prva smer - "dogovori" - vključuje razvoj tradicije otroškega ročnega dela s poudarkom na dekoriranju oblačil in dekoriranju notranjosti. To so lahko: fito-dizajnske kompozicije, šopki, herbarijske slike, nakit iz umetnih in naravnih materialov, vitraži in mozaiki iz barvne plastike, podrobnosti igre in elementi tematskih, pravljično čarobnih in okrasnih kompozicij. Smeri oblikovalske dejavnosti

6 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Druga smer - "oblikovanje oblačil" - vključuje seznanjanje otrok s kulturo oblačenja in nekaterimi načini, kako lahko predšolski otroci ustvarjajo risbe - skice, sloge in okrasno obrezovanje oblek. Otroci v prostem času rišejo skice kostumov za like v literarnih delih, risankah, predstavah, pa tudi zase - vsakodnevna in praznična oblačila.

7 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Tretja smer - dekorativno in prostorsko oblikovanje - usmerja pozornost otrok na dekorativno oblikovanje videza stavb in krajine, na estetizacijo lutkovno-igralnega prostora, notranjosti skupinskih prostorov in prostorov za praznične jutranje predstave. vrtec. Otroci pridobivajo oblikovalske izkušnje pri ustvarjanju postavitev prostorov, hiš z uporabo improviziranih materialov.

8 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Glavne faze uvajanja otrok v oblikovanje: 1. Seznanitev z osnovnimi koncepti oblikovanja (ideja, harmonija, kompozicija) in kompozicije (prostor, linija, mesto, oblika, barva, tekstura). Seznanitev z glavnimi poklici oblikovalske industrije (modni oblikovalec, stilist, arhitekt) Študij tehnologije izvajanja različnih ustvarjalna dela. Uporaba pravil oblikovanja končan izdelek. Uvod v tehnologije oblikovanja. Ustvarite lastne izdelke. Ocenjevanje rezultatov vašega dela.

9 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Oblike organiziranja skupnih oblikovalskih dejavnosti predšolskih otrok: združevanje v skupno kompozicijo (razstava) posamezna dela otroci so opravili eno temo v frontalnih razredih; 2) delo skupine otrok "na enem listu": friz, plošča itd., kjer vsak otrok dokonča svoj del lista in ga uskladi z delom svojih vrstnikov; 3) fazna narava dela, kot je "rele", "transporter".

10 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Učitelj - vodja otrok in neposredni udeleženec oblikovalske dejavnosti organizira izvajanje: nalog z nastavitvijo "končaj", "končaj", "dokončaj", kjer se otrok manifestira "fragmentno", posnema mojstra; 2) naloge s poudarkom na rezultatu soustvarjanja, kjer je bolj samostojno; 3) naloge, ki zahtevajo popolno neodvisnost otroka v ustvarjalnem iskanju, kjer sam načrtuje svoja dejanja. V tem primeru se učiteljevo neposredno vodenje spremeni v posredno, posredno in taktno usklajevanje otrokovih dejavnosti.

11 diapozitiv

Opis diapozitiva:

da bi otrokom postavili pretirane zahteve in jih preobremenili z nalogami precejšnje zapletenosti in obsega, je nemogoče "izboljšati" otroško delo brez vednosti in soglasja avtorja. (Ustna priporočila za izboljšanje otrok zlahka izvede sam). Nemogoče je ustaviti njegovo delo s ponudbo druge naloge, preprečiti, da bi izpolnil svoje načrte do konca. Ne hvalite in ne poudarjajte otrokovih pomanjkljivosti. (Učitelj vzdržuje vzdušje dobre volje, spodbuja otroke in skupino kot celoto za uspešno delo, na primer velika igrača, slika, okrasna plošča, igralni kompleks v notranjosti, "sladko" darilo itd.) Učitelj se mora spomniti, da je nemogoče:

12 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Spoznavanje starejših otrok predšolska starost elementov oblikovanja je učinkovit ob upoštevanju naslednjih zahtev: - graditi cikel OOD dosledno in vključevati različne vrste dejavnosti oblikovanja; - otrokom posredovati pomen in pomen oblikovalskih dejavnosti, njihovo praktično usmerjenost; - praktična uporaba otroških oblikovalskih izdelkov - dejavnosti v vrtcu; - organizacija otrokovega dojemanja vzorcev oblikovalske umetnosti; - organizacija interakcije med predšolsko vzgojno ustanovo in družino; - razpoložljivost potrebne materialne opreme za oblikovanje otrok.

13 diapozitiv

Opis diapozitiva:

umetniški material papir in karton smeti tkanine in drugi vlaknati materiali naravni material dekorativni material Skupaj z otroki so organizirane cone (koti) "oblikovalnega sklada", kjer so koncentrirani ilustrativni material in vizualni pripomočki za oblikovanje.

14 diapozitiv

Opis diapozitiva:

likovni material 1. Papir in karton Serviete, valovit papir in karton, barvni papir, kartonski krožniki za enkratno uporabo, barvni karton itd. 2. Odpadni material Skodelice, plastične žlice in vilice za enkratno uporabo, gumbi, diski, palčke za sladoled itd. 3. naravni material Semena, kosti, vejice, lupine itd. 4. Tkanine in drugi vlaknati materiali Penasta guma, bombažna volna, bombažne blazinice, serviete drugačna tekstura itd. 5. Material za dekoracijo Bleščice, perle, kamenčki, pentlje, trakovi, pletenice itd.

15 diapozitiv

Opis diapozitiva:

16 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Ploskovno (aplikativno-grafično) oblikovanje Dejavnosti Likovno aranžiranje Modeliranje oblačil Dekorativno in prostorsko oblikovanje papirna plastika. Naravni in umetni material. Montaža, ISO, fotografija. Ekskurzije, ogledi likovnih in video materialov. Risbe v pobarvankah. Aranžmajske risbe. Risbe, tisk. Uporaba spominkov-daril: zaznamki za knjige, vizitke, vabila, čestitke, ovitki za bonbone. Okrasne serviete. Izreži slike. Kompleti črk, znakov, številk. Mozaiki. Logotipi, simboli. Loto, domine. Tkanje, tkanje, makrame. Slikanje, aqua tuš. Plakat, stenski časopis. Fotomontaža. Panel, friz. Fitokompozicije. Elementi dekoracije oblačil. Aplikacija. Koledar narave. Lutka. Otroški. Gledališko in praznično. Izleti, obiski gledališča, razstave, muzeji. Risbe: oblačila včeraj, danes, jutri. Risbe: tkanine za oblačila. Risbe: oblačila so ustvarjalna. Risbe dodatkov in okraskov oblačil. Uporaba: slogi in vzorci oblačil, njegovi detajli. Uporaba: lutka obleče lutko. Silhuete lutk za senčno gledališče. Slike izrezane. Sestavljanje zbirk: albumi "modna oblačila" izbor in izdelava nakita. Panel, friz "modna žoga", "otroški karneval", "ples lutk". Notranjost in otroško okolje. Zabava in počitnice. Izleti, sprehodi po mestu. Risbe: soba za punčke, igrišče. Risbe v zložljivih knjigah. Risbe "moj kotiček v hiši", "praznična dekoracija dvorane", "počitnice v mestu", "moja najljubša predstava", "Jaz sem arhitekt". Razdeljene slike "Arhitekturni ansambli", "Spoznaj svoje mesto". Tematski loto, domine. Aplikacija "Jaz sem arhitekt", "Jaz sem gledališki umetnik". Kompilacija albumov: "Arhitektura", "Notranjost", "Pokrajina". Sodelovanje pri ustvarjanju dekorativne dekoracije dvorane za praznik.

17 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Volumetrično (predmetno-prostorsko) oblikovanje Dejavnosti Likovno aranžiranje Modeliranje oblačil Dekorativno-prostorsko oblikovanje Sprehodi, ogled umetnosti, videa. Izdelava kolažev. patchwork mozaik. Dizajn, geometrijske, oblikovane oblike. Sestavine: girlande, sultani, božični okraski. Fitokompozicije, domače igrače. Servirni vzorci (pletenice, vaze). Ustvarjanje nakit(nakit, kamni, zavihek, lubje). Igre za pomoč, zložljive knjige ("Obleci lutko", "Moja hiša"). Paneli, friz, fotomontaže. Ekskurzije v modnem ateljeju. Igre v "preobleki". Modeliranje s slikanjem. Slikarsko oblikovanje. Igre-dodatki "studio haute couture", "Jaz sem modni oblikovalec." Izdelava manekenk. Modeliranje oblačil na lutkah. Izdelava rekvizitov za igre, predstave, maškarade, karnevale. Omara za lutke. Izdelava kostumskih kompozicij. Ogledi mesta. Družabne igre "Doll's House". Gradbene igre "Jaz sem arhitekt", "Jaz sem graditelj", "Teremok", "pravljice". Izbira in oblikovanje majhnih škatel. Izdelava namiznih okraskov za predstavo s slikanjem, aplikacijo. Oblikovanje namizja postavitve iger. Oblikovanje postavitev iger (slikanje, aplikacije). Ustvarite umetniške kolaže. Ustvarjanje arhitekturnih in kiparskih kompozicij na mestu (iz snega, skalnega vrta). Dizajn dekoracije prostorov za počitnice in zabavo.

18 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Tridimenzionalno (predmetno-prostorsko) oblikovanje Dejavnosti Likovno aranžiranje Modeliranje oblačil Dekorativno-prostorsko oblikovanje Izleti v naravo, razstave, muzeji. Ustvarjanje kompozicij "kinetičnega dizajna" (prosto vrtenje) pri okrasitvi prostorov za počitnice (venci, krogle, luči, zvezde, snežinke itd.). Izbor rekvizitov za dramatizacijske igre, predstave na prazniku (trakovi, sultani, igrače, zastave). Izbor kulise za predstavo in zabavo. Izbor aranžmajev za oblikovanje lutk in otroška notranjost. Celoten sklop dogovorov ob registraciji praznična notranjost in zaplet. Ustvarjanje fitokompozicij za urejanje krajine, dekoracijo prostorov, parcel, zgradb. Ustvarjanje krajinskih ureditev (skalnjak, "alpski klub", "mavrska preproga", "hrib s slapom", "potok", "akumulacije") Izleti "Modna razstava" (studio, izložba, muzej). Sodelovanje pri izdelavi mehke (notranje) igrače in njene garderobe. Demonstracija novih vzorcev oblačil (na podiju, pred ogledalom), primerjava, izbira. Sodelovanje pri organizaciji "kostumiranja" za punčke in otroška oblačila. Sodelovanje pri organizaciji in opremi "studia haute couture", mini muzeja. Sodelovanje pri izboru in organizaciji razstav oblačil. Sodelovanje pri kostumih v oblačilih (njihovih elementih), ki jih izvajajo otroci (v vrtcu in družini). Izleti po mestu, parkih, posestvih. Estetska ureditev lutkovno-igralnega prostora (v vrtcu in družini). Sodelovanje pri estetski ureditvi igralnega prostora za otroke, področja zaposlitve, dela, umetniškega prostega časa (v vrtcu in družini). Sodelovanje pri postavitvi in ​​demontaži kulise (oder, platno, podij) za predstavo. Sodelovanje pri estetski preobrazbi prostorov vrtca. Sodelovanje pri organizaciji in oblikovanju oblikovalskega studia. Izbor del in sodelovanje pri pripravi razstave otroške ustvarjalnosti in likovnih mojstrov. Ustvarjanje kompozicij iz materiala velikih blokov (škatle, konstruktorji) igralnih zgradb (v zaprtih prostorih in na mestu). Uporaba učinka barvnega in svetlobnega oblikovanja (vitraž, osvetlitev).

19 diapozitiv

Opis diapozitiva: