Šolski projekti za domoljubno vzgojo šolarjev. Avtonomna neprofitna organizacija "vojaško-patriotski center" Vympel "

Položaj
o celovitem domoljubnem programu »Primeri pomembnejši od besed»
Vseslovenska javna organizacija veteranov
"BRATSTVO VOJNE"

Celovit domoljubni program "Dejanja so pomembnejša od besed" (v nadaljnjem besedilu: program) je namenjen popularizaciji junaškega in delovnega podviga naših sodobnikov, vzgoji mlajše generacije z njihovim zgledom.
Program vključuje patriotske projekte različnih smeri in vključuje množične akcije, prireditve, srečanja, tekmovanja v regijah Rusije z vključevanjem slavne osebe, veterani in mladina.
Glavna naloga programa, ki jo je določil predsednik osrednjega sveta organizacije D.V. Sablin: zagotoviti, da bodo veterani in mladi dali vso svojo dušo, gorečnost svojih src služenju domovini, da bodo nekoč lahko to štafeto predali svojim otrokom in vnukom, kajti domovina ni le domačin. zemlja, domovina temveč tudi dejanja vseh, ki živijo na njej.

I. CILJI PROGRAMA

1. Ohranjanje zgodovinskega spomina in boj proti ponarejanju zgodovine Rusije, ohranjanje spomina na branilce domovine.

3. Prenos štafete služenja domovini iz roda v rod.

1. Mladinski socialno-patriotski projekt »Spomin je močnejši od časa«
Namen projekta: Razširjanje in afirmacija v zavesti mladih vojaško zgodovinskega znanja, patriotskih pogledov in pripravljenosti za obrambo domovine, njenih nacionalnih interesov, oblikovanje in krepitev zgodovinskega spomina mladih na podvig veteranov Velike domovinske vojne. Vojna in lokalne vojne.
Cilji projekta:
organizacija in izvedba vojaško-domoljubnih prireditev, domoznanskih odprav, rekonstrukcij vojaško-zgodovinskih dogodkov;
srečanja z veterani Velike domovinske vojne in lokalnih vojn;
vključevanje šolarjev in njihovih staršev v proces ustvarjanja spominske knjige spomina;
ustvarjanje socialnega videa o pomenu ohranjanja spomina na podvig ruskega vojaka;
ovekovečenje imen herojev – maturantov na spominskih ploščah.
Oblike projekta:
1. Lekcija poguma, državljanstva in domoljubja.
V zavesti sodobne mladine je beseda "veteran" povezana z veterani velike domovinske vojne, zaradi česar le redki vedo o junaštvu sovjetskih in ruski vojaki se kaže v gorah Afganistana, Severnega Kavkaza in drugih vročih točkah. Da bi razširili obzorja šolarjev, so predvidena srečanja z veterani različnih vojn - Lekcije poguma.
Na lekcijah poguma se obudijo slava, hrabrost in visoko domoljubje starejših generacij, oživijo junaške strani zgodovine države.
Namen lekcij poguma: pomagati otrokom in mladostnikom, da bolje razumejo podvig brez primere naših ljudi v strašnih letih velike domovinske vojne, povezavo naše junaške preteklosti s sedanjostjo.
Cilji lekcije poguma:
- popularizacija zgodovine Rusije, ruske vojske, domovina;
- razvoj motivacije posameznika za spoznavanje najpomembnejših duhovnih in moralnih vrednot;
- oblikovanje ljubezni do domovine in njenih oboroženih sil pri otrocih in mladostnikih;
- razvoj skupna kultura pri otrocih mladostnikih, njihova civilna in moralne kvalitete;
- propaganda informacij o državnih svetiščih in simbolih, njihovo čaščenje.
2. Vključevanje šolarjev in njihovih staršev k sodelovanju v natečaju esejev o veteranih – članih njihovih družin.
Najboljši eseji bodo uvrščeni v Spominsko knjigo, ki jo bomo hranili na šoli.
3. Ovekovečenje spomina na vojne veterane, ki so se šolali ali delali v določenih šolah.
Imena junakov – »sošolcev«, leta njihovega življenja bodo vklesana na spominske plošče, ki bodo nameščene na šolski stavbi ali v šolskem muzeju.

2. Domoljubni projekt "Pozdrav junakom naših dni"
Cilji projekta:
1. Domoljubna vzgoja mladih na primerih delovnih dosežkov in junaškega služenja domovini naših sodobnikov.
2. Oblikovanje konstruktivnega državljanskega položaja mladih, vzgoja spoštljivega in skrbnega odnosa do starejše generacije.
3. Doseganje javnega priznanja zaslug sodobnikov, ki so opravili podvig na delovnem, civilnem in vojaškem področju.
4. Razvoj ruske družbe v duhu ohranjanja in krepitve vojaške in zgodovinske tradicije.
Vsebina projekta

V dogodkih projekta njegovi udeleženci govorijo o svojih dosežkih, podvigih, z uporabo videoposnetkov, fotografij in drugega arhivskega gradiva, zgodb iz življenja teh ljudi, ki so jim v resničnem življenju dejanja pomembnejša od besed.
Udeleženci programa so dijaki srednjih in univerz, učenci suvorovskih in kadetskih šol, kadeti vojaških izobraževalnih ustanov, vojaško osebje, predstavniki družbenopolitičnih, mladinskih, veteranskih organizacij, člani vojaškozgodovinskih, športnih in iskalnih društev, predstavniki medijev.
Glavni akterji dogodkov v programu so veterani, Heroji ZSSR in Heroji Rusije, znani državniki, vojaško osebje, učitelji, zdravniki, športniki, kulturni in umetniški delavci, predstavniki duhovščine in drugi državljani, ki so zagrešili junaška dejanja. (podvigi) na civilnem, delovnem in vojaškem področju.

3. Projekt razvoja domačega turizma
Cilji projekta:
1. Razširjanje zgodovinskega znanja o Rusiji med mladimi in veterani, preprečevanje poskusov izkrivljanja njene zgodovine.
2. Pomoč pri izboljšanju moralnega in psihološkega stanja veteranov, pa tudi duhovni razvoj osebnost;
Glavna vsebina projekta so romanja in zgodovinski izleti. Na začetku potovanja so udeleženci notranje razklani, s skrbmi in težavami obremenjeni ljudje, ki poznajo predvsem znamenitosti zgodovinskega središča Moskve. In na koncu potovanja so to prijatelji, somišljeniki, ljudje, ki so izvedeli veliko pomembnega o sebi, svoji državi in ​​njeni zgodovini.
V okviru projekta romarji obiščejo poligon Butovo, cerkev svetih novih mučenikov in spovednikov Rusije na ozemlju poligona Butovo, cerkev Kristusovega vstajenja v vasi Voskresenskoye, cerkev sv. Nadangel Mihael v vasi Letovo, vadišče Kommunarka (nekdanji tajni objekt NKVD in ministrstva za notranje zadeve), samostan sv. Katarine, puščava Zosimov. Nove poti so v razvoju.
Vendar se ne bi smeli omejiti na imena predmetov, ko govorimo o tem, kaj zgodovinsko znanje in duhovne izkušnje romarji dobijo...
... Ljubezen do Rusije družine von Meck in hvaležnost v obliki usmrtitve za glavo družine leta 1929, navada tolažbe vsezveznega glavarja Mihaila Ivanoviča Kalinina in zgodba, zakaj se mu je takoj navdušil na posestvo von Meck, čudežno oživitev cerkve Letovsky, strašne strani mučenja in usmrtitev 30-ih let in iskanje korenin teh dogodkov v prisegi ruskega ljudstva carju Mihailu Fedoroviču, nastopu svetega Velikega Mučenica Katarina Aleksej Mihajlovič Romanov in zgodba o prstanu rektorja samostana sv. Katarine ... Toda glavna stvar sploh ni to. Na vsakem potovanju lahko romarji, med katerimi so glavnina upokojenci, invalidi, starši invalidnih otrok, blokadi in potomci zatrtih, prejmejo duhovno pomoč v pogovorih z duhovniki ru. pravoslavna cerkev- opati templjev in menihi samostana. To je dragocen in blagoslovljen čas za pomembna vprašanja in pomembne odgovore.

III. UPRAVLJANJE PROGRAMA IN MEHANIZEM IZVAJANJA

Celotno vodenje programa izvaja Centralni organizacijski odbor programa, ustanovljen na podlagi vseruske organizacije "Bojno bratstvo".
Osrednji organizacijski odbor organizira osrednje dogodke programa in njihovo poročanje v zveznih medijih.
Organizacijo regionalnih dogodkov in njihovo pokrivanje v regionalnih in lokalnih medijih izvajajo delovne skupine, ustvarjene na podlagi regionalnih podružnic vseruske organizacije "BOEVE BROTHERHOOD"

OPIS PROJEKTA "ODMEV PRETEKLE VOJNE"

Usmeritev programa (projekta): Organizacija domoznanskega dela mladine

Ime programa (projekta): "Odmev pretekle vojne"

Ustreznost projekta.

Dolgo je zamrlobitke velike domovinske vojne ... Ti hudi dogodki nas vse bolj oddaljujejo od nas. In vsako leto se redčijo vrste veteranov. V naši vasi Sidorovskoye, kjer živi več kot tisoč prebivalcev, ni ostal niti en udeleženec vojne. Oktobra letos je umrl zadnji izmed njih, Khaleev A. Z. To je eden od junakov video filma »Teh cest ne moremo pozabiti«, ki ga je posnel naš odred.

Še malo, pa se bo za vedno pretrgala nit, ki nas povezuje s tisto junaško generacijo ... Tega se ne sme dopustiti. Na predvečer 70. obletnice velike zmage se ruska družba sooča z najpomembnejšimi nalogami - ohraniti kontinuiteto generacij, okrepiti domoljubno vzgojo otrok in mladine ter posvetiti ustrezno pozornost usodi vojnih veteranov in domači delavci. Ker smo to razumeli, smo se odločili, da nadaljujemo s snemanjem »živih glasov zgodovine«, da bi naši otroci in vnuki čez mnoga leta lahko videli in slišali svoje rojake, brali o junaških straneh njihove biografije.

Menimo, da je treba v tej smeri krepiti medgeneracijske vezi, v skupne dejavnosti vključiti upokojence, veterane velike domovinske vojne, delavce domovine, znane rojake preteklih let in sedanjosti. Ni skrivnost, da se upokojencev pogosto spomnimo le na dan starejših in na dan zmage. Da bi odpravili to resno vrzel, izvajamo skupne dejavnosti predstavnikov različnih generacij, kar po eni strani daje največji učinek pri duhovnem in moralnem delu z mladimi, po drugi strani pa pri starejših, veteranih ustvarja občutek iskanosti, pripadnosti velikemu in pomemben posel izobraževanje mlajše generacije. Pri izvajanju projekta zanimamo in vključujemo v delo mladostnike, ki so v težkih življenjska situacija, z hendikepiran zdravje, mladostniki družine z nizkimi dohodki, mladostniki, prijavljeni pri komisijah za mladoletnike, pa tudi starši učencev, kar prispeva k oblikovanju toplih odnosov med otroki in starši, njihova konvergenca se pojavi med skupnimi dejavnostmi.

Letos smo zaključili z delom na izvajanju avtorskega programa "Ponosni nate, dežela očetov in dedov!", ki temelji na domoznanskem delu.

Toda ob upoštevanju zgoraj navedenih težav smo se odločili, da ustvarimo še en projekt, ki bo nadaljevanje programa domoljubne vzgoje.

Glavni cilji in cilji projekta.

Cilji: 1. Razvoj sistema domoljubne vzgoje šolarjev na podlagi skupnih dejavnosti z vojnimi veterani in domobranci, našimi rojaki.

2. Oblikovanje aktivnega državljanstva, občutka ponosa na svojo majhno domovino z obsežnim domoljubnim delom, ustvarjanje pogojev za osebno rast mladih.

3. Preučevanje zgodovine regije, zbiranje podatkov o rojakih.

4. Zagotavljanje pozornosti in podpore veteranom vojne in dela, ovekovečenje njihovega spomina.

Naloge : 1.Ustvarjati pogoje za krepitev medgeneracijskih vezi, pritegniti starejša generacija, vključno s starši učencev, duhovno in moralno delo z mladimi.

2. Ustvariti mehanizem, ki zagotavlja oblikovanje in učinkovito delovanje sistema domoljubne vzgoje na podlagi skupnih dejavnosti izobraževalna ustanova, javne in podeželske domove kulture.

3. Razkrivajte neznana dejstva vojaške biografije rojakov, ohranjajte in razvijajte pri otrocih in mladostnikih občutek ponosa do svoje države in majhne domovine, do svojih rojakov.

4. Razviti ustvarjalne sposobnosti šolarjev, jim omogočiti, da se uresničijo v skladu s svojimi nagnjenji in interesi, prepoznajo in ohranijo nestandardno, individualno osebnost

Opis projekta.

Od leta 2010 odred STORM deluje po avtorskem programu "Ponosen sem nate, dežela očetov in dedov! na podlagi lokalne zgodovine. Razvili in izvedli smo projekte:"Moja hiša, moja vas, moja družina", "Teh cest ne moremo pozabiti", "Mladost, ožgana od vojne", "Človek s krilatim srcem".Na natečaj prijavljeni projekt je nadaljevanje tega programa.

Projekt je igra vlog, ki vključuje najstnike in mlade, njihove starše, javnost in vojaške zaledne delavce. Vsak udeleženec projektne igre bo lahko našel zaposlitev zase glede na svoje interese, v procesu igre ne bo le razvoj domoljubnih čustev študentov, oblikovanje ljubezni do svoje majhne domovine, ampak tudi razvoj ustvarjalnih sposobnosti vsakogar, sposobnost timskega dela, zavedanje odgovornosti za dodeljeno nalogo. Obliko igre vlog nismo izbrali naključno: pomaga pritegniti široko množico učencev k delu, vključno s prikrajšanimi otroki, ki so komaj vključeni v takšne dejavnosti. Oblika igre jih bo zanimala, dosežen rezultat pa bo povečal njihovo samozavest.

Za izvedbo projekta smo organizirali štab, ki bo koordiniral delo. Osebje sestavlja 10 ljudi:

iz veteranske organizacije - 3 osebe,

iz čete STORM - 2 osebi (kapetan in pomočnik),

od staršev - 2 osebi,

iz uprave podeželskega naselja Sidorovsky - 1 oseba,

iz uprave šole - 1 oseba,

iz Hiše kulture Sidorovsky - 1 oseba.

Udeleženci projekta – učenci so razdeljeni v skupine za reševanje določenih problemov.

1. Skavti. Ukvarjajo se z iskalnim delom: sodelujejo z mediji, iščejo informacije, potrebne za izvedbo projekta, naslove ljudi, s katerimi bodo potekala srečanja.

2. Vojni dopisniki. Organizirajte srečanja s stanovalci, snemajte njihove spomine.

3. Uredniki. Starši prevzamejo vlogo urednikov. Zbrano gradivo obdelajo, prilagodijo.

4. Vojaška tipografija. Objavlja oglase. Piše zapiske in članke za medije o poteku projekta. (Pod vodstvom vodje projekta).

Objavlja »Bojne liste«. Redno posodablja stojnico "Mladi etnograf".

filmska ekipa . Izvaja video snemanje. Ureja posneto gradivo.

Restavratorji . Organizirajte izboljšanje spomenikov na ozemlju podeželskega naselja.

Izvedba projekta bo potekala vveč stopenj.

1. stopnja: "Po stopinjah Timurja" (december).

S pomočjo uprave podeželskega naselja Sidorovsky so sestavljeni seznami udeležencev velike domovinske vojne, naših rojakov in delavcev na domači fronti. Učenci pri pouku dela naredijo posebne znake.

Na hišah, kjer živijo družine vojnih veteranov, so obešene rdeče zvezde s črno obrobo (danes ni več živečih vojnih veteranov). Na hišah domobranskih delavcev obesijo rumene zvezde. Ti znaki kažejo, da so te hiše pod zaščito enote STORM. Fantje pojasnjujejo stanovalcem, da lahko vedno zaprosijo za pomoč. (Hkrati naj bi pomagala tudi drugim upokojencem).

Na tej stopnji vojaška tiskarna organizira proizvodnjo in distribucijo oglasnih listov, članke pošilja časopisom Krasnoe Privolzhie.

(str. Krasnoe-on-Vloge) in "Vek" (Volgorechensk), da bi v delo na projektu vključili široke množice.

2. stopnja. "Visoki naslov heroja" (januar)

Naša Krasnoselska dežela je dala domovini 4 junake Sovjetske zveze: B. P. Syromyatnikov, N. A. Zelenov, P. I. Kuleikin in S. A. Bogomolov. Dva od njih, B. P. Syromyatnikov in N. A. Zelenov, sta študirala na šoli Sidorov.

"Skavti" organizirajo srečanje z nečakom B.P. Syromyatnikova, Chechulinom L.A., ki živi v vasi. Sidorovski. Na tem srečanju se razpravlja o skupnem delu pri pisanju spominov na junakov podvig. Študenti s pomočjo L. A. Chechulina vzpostavijo stik s hčerami B. P. Syromyatnikova, ki živijo v moskovski regiji in Sibiriji. Z njimi je organizirano dopisovanje, vključevanje v skupno delo, zbiranje spominov.

Nato "skavti" najdejo naslove sorodnikov drugih junakov Sovjetske zveze in vzpostavijo stik z njimi. "Vojaški dopisniki" začnejo z delom, zbirajo spomine sorodnikov in nato prenesejo vse materiale "urednikom".

Za podrobnejšo seznanitev z vojaško biografijo junakov so organizirani izleti celotnega odreda v muzeje vasi Krasnye Pozhni in mesta Volgorechensk. Po seznanitvi z eksponati se z muzejskimi delavci razpravlja o načrtu nadaljnjega sodelovanja, izbere se gradivo, ki bo morda vključeno v prihodnjo zbirko.

Spomini na junake Sovjetske zveze bodo tvorili prve strani almanaha.

3. stopnja. "Ta dan smo čim bolj približali" (februar - marec)

« Skavti obhodijo vse hiše, v katerih živijo družine vojnih veteranov in domobranskih delavcev (glede na postavljene table), razložijo bistvo projekta in se dogovorijo, kakšna oblika zapisovanja spominov je primerna za vse, ki so pripravljeni sodelovati. v projektu: lastno snemanje, snemanje učencev po nareku v šoli, v domovih veteranov, video snemanje. Izkaže se tudi, kdo ima fotografije vojnih let, pisma s fronte, dokumentarno gradivo, časopisne izrezke itd., Ki jih je z dovoljenjem njihovih lastnikov mogoče dati v almanah.

Vse informacije se prenašajo v štab, kjer se obdelajo in načrtuje nadaljnje delo. Za vsako osebo, ki je izrazila željo po sodelovanju v projektu, se izbere primerna oblika sodelovanja, razdelijo se "vojaški dopisniki". Začne se snemanje pripovedi prebivalcev podeželskega naselja Sidorovsky o dogodkih v Veliki domovinski vojni: o njihovih sorodnikih, udeležencih vojne, ki so umrli na fronti ali umrli že v miru, o težkem vojaškem vsakdanu v zadnji del.

zbrano gradivo posredovali tudi "urednikom" v obdelavo.

"Vojaška tiskarna" redno dobavlja novo gradivo, izdano v obliki "Bojnega letaka". Razširja se v podeželskem naselju. Po prednačrtu izda »tiskarna« te letake v količini 50 kosov.

(ta številka se lahko spremeni glede na povpraševanje).

Na ta način so prebivalci obveščeni o poteku projekta.

Poleg tega je v Hiši kulture Sidorovsky postavljena stojnica "Mladi lokalni zgodovinar", kjer so občasno postavljene najbolj zanimive najdbe, najbolj nepričakovana odkritja otrok.

Zbrano gradivo sistematiziramo in uporabimo za sodelovanje v regionalni akciji »Iščem junaka«.

V okviru dela na projektu je organizirano ustvarjalno srečanje, ki sovpada z dnevom branilca domovine, s povabilom gostov: domačih delavcev, afganistanskih vojakov, udeležencev lokalni konflikti, častniki ruske vojske - diplomanti naše šole.

Namen tega srečanja je pokazati učencem (vsešolska prireditev), da varovanje domovine ni le častna dolžnost, ampak je državljanska dolžnost vsakega od nas.

Med srečanjem bo potekalo video snemanje govorov branilcev domovine, predstavnikov različnih generacij. Častnim gostom bo prikazana literarna in glasbena skladba. Vojaške pesmi naj bi izvajali »z vsem občinstvom« (besedilo bo pripravljeno na diapozitivih), z video snemanjem.

Skozi celoten oder filmska ekipa (snemalci, režiserji, tonski mojstri) snema izvajalce vojaških pesmi tako kot posamezne udeležence kot skupine izvajalcev.

4. stopnja. "Ta dan zmage ..." (april-maj).

Obdelani podatki se posredujejo založbi, s katero je predhodno sklenjen dogovor za izdajo almanaha."Odmevi pretekle vojne".

Ta zbirka ima 3 dele:

1) "Ojoj..." Spomini prebivalcev podeželskega naselja, ki so prehodili frontne ceste.

2) "Vse za fronto, vse za zmago!" Zgodbe o tem, kako so delali v zaledju, da bi prispevali k velikemu cilju zmage.

3) "Pesmi tistih let - verjemite mi ..." Narodne pesmi in pesmice vojnih let.

Almanahu nameravamo priložiti tudi ploščo z video zapisom spominov in pesmi v izvedbi prebivalcev podeželskega naselja.

V tem času potekajo priprave na zadnji, zelo pomemben dogodek - praznovanje 69. obletnice velike zmage.

Sodelovanje v akciji "Dolžnost in spomin".

"Restavratorji" pregledujejo spomenike padlim borcem, ki se nahajajo na ozemlju vasi. Sidorovski, str. Svetocheva Gora, vas Davydkovo, sestavite seznam materialov, jih kupite, opravite potrebna dela za izboljšanje spomenikov in okolice.

S tem datumom načrtujemo dobrodelni koncert.

Registracija in distribucija vabil za veterane dela, delavce domovine, predstavnike lokalnih in okrožnih uprav, sponzorje.

Porazdelitev v podeželskem naselju, v naselju Kpasnoe-on-Volga in

Priprava scenarija za koncert s sodelovanjem učencev šole, staršev, zbora palače kulture Sidorovsky, glasbene šole v Volgorechensku. Scenarij koncerta bo vseboval tudi izvedbo študentov in upokojencev pesmi in pesmi, zbranih med izvajanjem projekta.

Scenografija, kompozicija na vojaško temo.

Koncert. Predstavitev almanaha. Razdelitev zbirk med prisotne. Dajanje prostovoljnih prispevkov v dobrodelne namene s strani javnosti in sponzorjev.

Vsa sredstva, zbrana na dobrodelnem koncertu, bodo namenjena izdelavi spominske plošče, ki bo odkrita l.

z. Načrtujemo, da bo sovpadal s praznovanjem 70. obletnice velike zmage v Sidorovskem.

Koledarski načrt za izvedbo projekta.

Ime

odri, dogodki

Začetni in končni datumi

Pričakovani rezultati(z navedbo kvantitativnih in kvalitativnih kazalnikov)

1. stopnja - pripravljalna.

Razvoj projekta.

Priprava načrta dela.

Organizacija projektnega štaba.

november 2013

Aktivacija študentskih dejavnosti, vključevanje javnosti, domačih delavcev, veteranov dela v delo na projektu.

2. stopnja - praktična.

Zbiranje in obdelava domoznanskega gradiva. Prirejanje dogodkov z vključevanjem javnosti.

Izid almanaha.

Dobrodelni koncert.

december - maj 2013

Vključitev v domoljubno delo vsaj 95 % dijakov, 100 % domobranskih delavcev.

Izdelava almanaha, sestavljenega iz spominov prebivalcev podeželskega naselja.

Zbiranje sredstev za izdelavo spominske plošče v vasi. Sidorovski.

Krepitev vezi med družino in šolo.

Pomoč otrokom v težkih situacijah.

Faza 3 - analitična.

Povzemanje. Aktivistične nagrade.

junij 2013

Glej točko 8

Opis pozitivnih sprememb, ki se bodo zgodile kot rezultat projekta.

Kot rezultat izvedbe projekta se pričakujev ustanovi, kot v izobraževalnem sistemu:

aktiviranje dela na domoljubni vzgoji na podlagi lokalne zgodovine;

obogatitev vsebine domoljubne vzgoje;

dopolnitev muzejske sobe z domoznanskim gradivom;

vključevanje v dejavnosti za domoljubno vzgojo predstavnikov vseh subjektov izobraževalne ustanove, javnosti.

Kot diplomant:

razvoj ustvarjalnih sposobnosti študentov;

zavedanje odgovornosti za usodo mala domovina, države, oblikovanje ponosa za vpletenost v dejanja prejšnjih generacij;

sposobnost samouresničitve v prostoru ruske države, oblikovanje aktivnega življenjskega položaja;

zavedanje študentov o višjih vrednotah, idealih, smernicah, sposobnost, da jih vodijo v praktičnih dejavnostih

9. Viri financiranja projekta.

Sredstva prejeta za zmago na tekmovanjuprejemati nepovratna sredstva za podporo dejavnosti domoljubnih klubov in društev regija Kostroma leta 2014

Projekt domoljubne vzgoje "Jaz sem del Rusije" ( pripravljalna skupina)

Belyaeva Elena Alexandrovna, vzgojiteljica MKDOU d / s št. 24
Opis materiala: To gradivo je namenjeno otrokom predšolske starosti. Projekt bo koristen vzgojiteljem in staršem.
Ustreznost projekta
Domoljubna vzgoja je aktualno vprašanje izobraževanje naslednje generacije.
Otrok se domoljub ne rodi, to postane. Domoljubje je ljubezen do svoje družine, domovine, svoje domovine, občutek ponosa in odgovornosti do svoje domovine, želja po biti del velike države.
A. N. Tolstoj je rekel: »Domoljubje ne pomeni samo ene same ljubezni do domovine. Je veliko več ... Je zavest svoje neodtujljivosti od domovine in neodtujljivo doživljanje z njo njenih srečnih in nesrečnih dni.
Vzgoja domoljubja ni preprost in neprekinjen proces, veliko je odvisno od otrokovega okolja, od tega, kar je v otrokovi glavi že od otroštva. Vsak starš ne meni, da je treba svojemu otroku pripovedovati o svoji domovini, svojih prednikih, naivno mislijo, da Majhen otrok ne razume ničesar od tega. Zato vlogo predšolska vzgoja pri vzgoji domoljubja pri otrocih, saj se v predšolski dobi oblikujejo moralne lastnosti osebe.
I faza projekta (glavni koraki za izvedbo projekta)
Postavljanje ciljev, načrtovanje projekta, izbira metodoloških orodij.
Cilj projekta
Vzgoja moralnih in patriotskih lastnosti otrok starejše predšolske starosti, razvoj zanimanja za zgodovino in kulturo Rusije.
Cilji projekta
Utrditi znanje o državnih simbolih Ruske federacije
Gojite občutek ponosa na svojo državo
Vzbuditi zanimanje za zgodovino svoje domovine
Razširite svoje razumevanje nacionalne kulture Ruski ljudje, seznaniti otroke z ruskimi ljudskimi pravljicami, ljudsko umetnostjo in obrtjo
Utrditi znanje o praznikih v Rusiji, o ruščini ljudski prazniki
Razširite znanje o mali domovini
Vzgajati spoštovanje do zaposlenih v vrtcu
Vzbuditi zanimanje za družinske tradicije, spoštovanje starejših
Razširite okolje za razvijanje predmeta
Gojite zanimanje za branje leposlovja
Gojite aktiven življenjski slog
Razširite znanje besed
Udeleženci projekta
- otroci pripravljalne skupine
- vzgojiteljica
- starši
Vrsta projekta
- skupina
- informativno - praktično - usmerjeno
- dolgoročno
Obdobje izvajanja
- 6 mesecev
Integracija izobraževalnih področjih: "Spoznanje", "Komunikacija", "Branje fikcije", "Umetniška ustvarjalnost", "Delo", "Socializacija"
Scenarij skupnih ukrepov za reševanje problemov: (glavni koraki za izvedbo projekta)
Določanje ciljev, načrtovanje projekta, izbira metodoloških orodij (kartoteke pesmi, pregovorov in rekov o domovini, posvetovanja za starše, beležke, skupni dogodki s starši, predstavitev projekta.)
Opis izdelka
Ustvarjanje omare za datoteke:»Pesmi o Rusiji«, »Pesmi o Uralu«, »Pesmi o ljudski uporabni umetnosti«, »Ruski ljudske igre", "Pregovori in reki"; Foto albumi: "Moja vas", "Kremelj", "Ruska vojaška oprema", "Oh, kako lepo je življenje na vrtu", "Ptice selivke Rusije", "Metulji Rusije", "Ruski narodna noša"," Kostumi narodov Rusije.
Zbirke: kovanci, minerali, Kasli odlitki, marmorni izdelki, ruska matrjoška.
Postavitve:"Ruska koča", "Gora draguljev".
Razstave otroških del: "Rdeči trg", "Zastava Rusije", "Matrjoška", "Khokhloma", "Gzhel", "Dymkovo Toy".
Ustvarjanje predmetno-razvojnega okolja:"Moja Rusija", "Moja vas", "Moja družina", "Ural - nosilni rob države", "Ljudski uporabna umetnost”, “Ljudska glasbila”, “Na obisku pri pravljici”.
Albumi risb"Pomen mojega imena", "Po zgodbah Bazhova".
Predstavitev projekta"Jaz sem del Rusije"
pričakovani rezultati
Za otroke:
Otroci so ponosni na svojo državo, zanimajo jih zgodovina domovine.
Poznajo tradicijo svojih domačih ljudi, simbole Rusije, zgodovino svoje majhne domovine.
Otroci imajo globlje znanje o Rusiji, Uralu.
Za starše:
Starši so začeli razumeti pomen vzgoje domoljubnih lastnosti v predšolski dobi
Za učitelje:
Dvig ravni pedagoških veščin
Oblike dela
Delo z otroki
Neposredne izobraževalne dejavnosti
Izleti
Kvizi
Prazniki
Branje leposlovja
Pogovori
Igre (mobilne, didaktične, igranje vlog, prstne igre)
Umetniška ustvarjalnost
Opazovanje, hoja
multimedijske predstavitve
Delo s starši
Posvetovanja
Sodelovanje z otroki
Sodelovanje na tekmovanjih
Pomoč pri pripravi počitnic in zabave
II. faza projekta (glavna) Dolgoročni načrt dela za izvedbo projekta

septembra
Blok I - Družina. Vrtec.
Pogovori:
"Moje družinske tradicije"
"Pravice otroka do imena"
"moja mamica"
"Moj najljubši Vrtec»
Ogled foto albumov in ilustracij: Foto albumi z družinskimi fotografijami "Oh, kako lepo je življenje v vrtcu", "Pomen mojega imena".
Ya.Akim "Moji sorodniki", V. Dragunsky "Moja sestra Xenia", Z. Alexandrova "Sedimo v tišini", Nenets ljudska pravljica "Kukavica", "Ayoga", pomnjenje pesmi, pregovorov, rekov o družini.
Umetniška ustvarjalnost:
Risba "Hiša, v kateri živim", "Moja družina"
Aplikacija "Zelenjava za zimo"
Zabava:»Dan znanja«, »Spoznanje z vaško pesnico. Krasnogorski
D/igre"Kdo je starejši?", "Kdo ima danes rojstni dan?", vaje "Kdo si za svoje starše?", "Kdo si za svojo babico?".
Igre igranja vlog"Družina", "Hčere-matere".
Prstna gimnastika: "Prijazna družina", "Naše stanovanje", "Veliko mater na svetu"
Namizno gledališče:"Volk in sedem kozličkov"
Opisna zgodba:"Moja mama"
Igre na prostem:
RNI "pita"
RNI "Gorilniki"
RNI "Vrtiljak"
Izleti:
Sprehodite se po ulicah vasi, do igrišča
Delo s starši:
Predstavitev videa za starše: "Smo proti zlorabi otrok"
Posvetovanja:
"Družinske tradicije pri vzgoji predšolskih otrok"
Roditeljski sestanek: "Priprave na šolo"
Izdelava albuma risb "Pravica do imena, pomen mojega imena"
Sodelovanje na regionalnem tekmovanju "Ustvarjamo zgodovino Čeljabinske regije"
Vprašalnik: "Domoljubna vzgoja otroka"

oktobra
II blok Mala domovina
Pogovori:
"Dan starejših"
"Moja vas"
"Čeljabinska regija"
"Uralski obrtniki"
Knjige P.P.Bazhova, upoštevanje simbolov mest Čeljabinske regije, knjige avtorjev naselja Krasnogorsky, foto album "Ptice selivke Rusije", "Moja vas", odlitek Kasli, izdelki iz marmorja, zbirka mineralov.
Umetniška ustvarjalnost:
Aplikacija "Razglednica za babico"
Risba po Bazhovljevih pravljicah
Modeliranje "Žetev na mojem vrtu"
Branje leposlovja: P.P. Bazhov " Škatla iz malahita"," Firebug - skok "
Branje del pesnikov p.Krasnogorsky
Učenje pesmi "Moj Krasnogorsk"
Izleti:
V otroško vaško knjižnico "Na obisku pri gospodarici bakrene gore"
Srednja šola MBOU №14
Prstna gimnastika:"Naše stanovanje", "Gradnja hiše"
D/igre:"Hiša, ulica, mesto", "Ograja", "Hiša"
Igre na prostem:
RNI "Sova"
RNI "Zlata vrata"
RNI "Hodim z ulico"
Opisna zgodba:"Hiša, v kateri živim"
Tekmovanje med vrtci v naselju Krasnogorsky:"Klic džungle"
Delo s starši:
Posvetovanja:
"Vloga družine pri vzgoji domoljubnih čustev predšolskih otrok."
Razstava obrti iz sadja in zelenjave

novembra
III Blokiraj Rusijo
Pogovori:
"Zgodovina nastanka Rusije"
"Državni simboli Rusije"
"Predsednik Rusije"
"Bogastvo Rusije"
GCD:"Pripravljamo vinaigrette"
Pregled ilustracij in foto albumov: Foto album "Rusija je moja država", Zemljevid Rusije, ilustracije "Živali Rusije", " letalske sile Rusija", "Simboli Ruske federacije", "Vladarji Rusije".
Umetniška ustvarjalnost:
Aplikacija grah + risba "Zastava Ruske federacije"
Risba "Kremelj"
Risba po pravljicah A.S. Puškin
Branje leposlovja: Ruske ljudske pravljice "Tiny-hovroshechka", "Sestra Alyonushka in brat Ivanushka". A. S. Puškin "Zgodba o ribiču in ribi", branje in učenje pesmi o Rusiji
Prstna gimnastika:"Pozdravljena, moja domovina", "Gradimo hišo"
D / igre: "Kaj počnemo?", "Zastava Rusije", "Poberi znak"
Igre na prostem:
RNI "Gorilci z robčkom"
RNI "Dedek - rog"
Igra krožnega plesa "Ptičji let"
Delo s starši:
Posvetovanja:
"Vloga staršev pri vzgoji domoljubnih čustev predšolskih otrok"

decembra
Pogovori:
"Moskva je glavno mesto Rusije"
"Kremeljski stolpi"
"Zgodovina novega leta"
"Počitnice so zabavne"
Pregled ilustracij in foto albumov: Rdeča knjiga Rusije, razglednice na temo "Novo leto", "Ruska ljudska noša", "Prezimujoče ptice Rusije", delo z globusom.
Umetniška ustvarjalnost:
Risba "Novo leto"
Polstenje "Riblja kost"
Grattage - "Zima na podeželju"
GCD:"Rusija je moja domovina"
Branje leposlovja: Branje ruskih ljudskih pravljic, branje in učenje pesmi o novoletnih praznikih, zimi.
Prstna gimnastika:"Okrasimo božično drevo", "Zima je končno prišla"
D / igre: "Kaj počnemo", "Poberi znak"
Igre na prostem:
RNI "Pirozhok"
RNI "Gosi - Labodi"
RNI "Dva mraza"
Praznik:"Novo leto pred vrati"
Delo s starši:
Posvetovanja:
"Vloga staršev pri oblikovanju domoljubnih čustev"
Novoletna razstava "Valenok"

januar
III blok Ljudska umetnost
Pogovori:
"Ljudske obrti"
"Folklora"
"Ruska lutka za gnezdenje"
"Okrogle plesne igre v Rusiji"
Pregled ilustracij in foto albumov: Ilustracije "Ljudske obrti" (Khokhloma, Gzhel, Dymkovo igrača, slika Gorodets), "Ruska matrjoška", "Ruska narodna noša", "Noše narodov Rusije".
Umetniška ustvarjalnost:
Risba "Čajnik, poslikan z gželom", "Khokhloma plošča",
Aplikacija "Dymkovo mlada dama",
izdelava tridimenzionalnih gnezdilnic v tehniki Papier-mâché.
GCD:"Okrasite sarafan za matrjoško"
Branje leposlovja: RNS "Sivka Burka", "Vasilisa the Beautiful", N. Teleshova "Krupenichka"
Izleti: V srednji šoli MBOU št. 14 (do muzeja "Ruska koča")
Prstna gimnastika: "Matrjoška"
D/igre:"Kaj od česa?", "Najdi dodatnega", "Kakšen kodr je to?"
Igre na prostem:
RNI "Gori, gori svetlo"
RNI "Zlata vrata"
RNI "Brook"
Delo s starši:
Posvetovanja:
"Katere ruske ljudske pravljice brati otrokom?"
februar
IV blok Branitelji domovine. Teden palačink.
Pogovori:
"Dan branilca domovine"
"vojaški"
"Naša domača vojska"
"teden olja"
Pregled ilustracij in foto albumov:"Vojaška oprema", "Oborožene sile Ruske federacije", "Ruske zračne sile", "Ukazi in medalje Rusije", "praznik Maslenica"
GCD:"Potovanje po Rusiji"
Umetniška ustvarjalnost:
Risba: "Mejni stražar s psom", "Portret zagovornika domovine".
Aplikacija "Razglednica za očeta"
Break aplikacija: "Sonce"
Branje leposlovja: Učenje pesmi in pesmi o vojski in vojski. Branje poglavij iz knjige Aleksejeva »Sto zgodb o vojni«, zgodbe Y. Kovala »Na meji«, Y. Dlugolenskega »Kaj zmorejo vojaki«, branje in učenje pesmi, pregovorov in rekov o pustnem času.
Izleti:
Srednja šola MBOU №9
Prstna gimnastika:"Počakaj", "Kapitan"
D/igre:"Kdo kaj potrebuje", "Poimenuj čete."
S/r igre:"Mejni stražarji", "Tankerji", "Piloti", "Vojaška parada", "Mi smo mornarji".
Igre na prostem:»Kdo bo hitreje oddal poročilo v štab«, »Najbolj natančen«, »Najbolj pogumen«, »Skavti«
RNI "Zlata vrata"
RNI "Bojari"
Tekmovanja med vrtci v naselju Krasnogorsky: Vojaško-domoljubna igra "Zarnitsa 2015"
Prazniki:"Dan branilca domovine", "Maslenica"
Delo s starši:
Posvetovanja:
"Otrok in njegova domovina"
Predstavitev projekta:"Jaz sem del Rusije"
Rezultati projekta:
Med projektom so se fantje začeli zanimati za zgodovino svoje države, ponosni so na Rusijo. Poglobljeno smo preučevali zgodovino domače vasi, širili razumevanje dela rudarjev, s pomočjo ciljni sprehodi in ekskurzije so popravljali imena ulic, se seznanjali s kulturnimi in izobraževalnimi ustanovami. Razširili so znanje otrok o Uralu, govorili o kaslijskem litju, južnouralskem porcelanu, pregledali izdelke iz marmorja in marmornih drobcev, brali uralske zgodbe P. P. Bazhova, govorili o legendah Urala. Otroci so se seznanili z zgodovino Rusije, nastankom države, poznajo prvega carja in predsednike, razširilo se je znanje otrok o narodih, ki živijo na ozemlju Rusije, utrdili so znanje o simboliki. Ruska federacija, njegov pomen. Širilo se je znanje otrok o glavnem mestu Rusije, kulturnih spomenikih, podrobneje so preučevali Kremelj in njegove stolpe – po katerih so dobili ime. Otroci so z veseljem preučevali zemljevid Rusije, iskali različna mesta, preučevali živali, ki živijo na ozemlju Ruske federacije, s pomočjo Rdeče knjige Rusije so se otroci seznanili z ogroženimi vrstami živali. Z veseljem so preučevali Gzhelsko slikarstvo, Khokhloma, Dymkovo slikarstvo, razširili znanje o gnezdilkah, se seznanili s polstenjem. Nadaljevanje seznanjanja z ust ljudska umetnost, ruska ljudska glasbila, obiskali ansambel »Kozaki«, kjer so se seznanili s tradicijo uralskih kozakov. Utrjeno znanje o ruskih ljudskih praznikih in o javne počitnice Rusija. Skupaj s starši je razširila predmetno-razvojno okolje. Starši so aktivno sodelovali pri izvedbi projekta.

Poznavanje pesnice naselja Krasnogorsky E.G. Stolle

Pravica do imena

Preučevanje zgodovine vasi

Obisk Gospodarice Bakrene gore

Izdelava gore draguljev

Išče Rusijo

Nariši Kremeljske stolpe

Zlata Khokhloma

Gzhel

Ruska lepotica - matrjoška

»Domoljubje je ena najpomembnejših, trajnih vrednot, ki je neločljivo povezana z vsemi sferami življenja družbe in države, je najpomembnejše duhovno bogastvo posameznika, označuje najvišji ravni njegov razvoj in se kaže v njegovem aktivnem - aktivnem samouresničevanju v korist domovine.

Prenesi:

Predogled:

Mestna izobraževalna ustanova za dodatno izobraževanje otrok

Center za dodatno izobraževanje otrok "Mladina" mesta Belgorod

V službi

dediči

zmage

Družabno - pedagoški projekt na temo: "Organizacija domoljubne vzgoje v sistemu dodatnega izobraževanja."

Glede na kraj bivanja »im. Viti Zaharčenko"

Belgorod

2014

1 –

»Kot drevo, ki se je komaj dvignilo nad zemljo, skrbni vrtnar krepi korenino, od katere moči je odvisno življenje rastline več desetletij, zato mora učitelj skrbeti za vzgojo svojih otrok v občutku brezmejnosti. ljubezen do domovine"

V. A. Suhomlinskega

I. Relevantnost projekta…………………………………………………….2str
II. Namen, cilji in pričakovani rezultati projekta…………………….3str

III. Vsebina projekta…………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………….
IV. Glavni udeleženci projekta……………………………………….6str

V. Mehanizmi za izvedbo projekta:

1. Faze izvedbe……………………………………………………..6str

2. Program izvedbe projekta………………………………… 7str

3. Možne oblike aktivnih izobraževalnih dejavnosti ... ..8str

VITrajanje izvajanja projekta…………………………....9str

VII. Oblike povzemanja rezultatov izvajanja programa………………..9str

VIII.Možnosti nadaljnjega razvoja………………………………………………………………….10p IX.Priloge

1. Državni program "Patriotska vzgoja državljanov Ruske federacije za obdobje 2011-2015"
2. Akcijski načrt domoljubne vzgoje za študijsko leto 2013-2014
3. fotografski materiali
4. Objave v medijih

2 –

1. Ustreznost projekta.

Preoblikovanje ruske družbe v devetdesetih letih prejšnjega stoletja je povzročilo temeljne spremembe v smeri družbenega razvoja, kar je povzročilo določeno razslojevanje družbe, znižanje življenjskega standarda in preusmeritev vrednot med mladimi. V ozadju zaostrovanja medetničnih konfliktov, kot posledica razpada enotne večnacionalne države ZSSR, ko poteka neizrečena propaganda nasilja prek medijev in se daje prednost materialnim vrednotam pred duhovnimi v družbi ni pogojev za oblikovanje visoko moralne, družbeno aktivne osebe z jasno izraženim državljanskim stališčem. per zadnje čase nacionalistična čustva so se močno okrepila v ruski družbi. V otroškem in mladinskem okolju so se povečali negativizem, demonstrativni odnos do odraslih, krutost v skrajnih oblikah. Kriminal se je močno povečal in "pomladil". Veliko otrok se je danes znašlo zunaj izobraževalnega okolja, na ulici, kjer se v težkih razmerah učijo težke vzgojne znanosti. V zadnjem desetletju smo tako rekoč izgubili celo generacijo, katere predstavniki bi potencialno lahko postali pravi domoljubi in vredni državljani naše države.

Zaradi pokriznih pojavov, ki so prisotni na družbenoekonomskih, političnih, kulturnih in drugih področjih javnega življenja, je treba dvigniti raven vzgoje in izobraževanja mlajše generacije.

»Domoljubje je ena najpomembnejših, trajnih vrednot, ki so neločljivo povezane z vsemi sferami družbe in države, je najpomembnejša duhovna dobrina posameznika, označuje najvišjo stopnjo njegovega razvoja in se kaže v njegovem aktivnem samouresničevanju za v korist domovine." Domoljubje je tisto, kar predvsem odlikuje pravega državljana. Vsako obdobje napolni pojme "domoljub", "državljan" s posebno zgodovinsko vsebino. V konceptu državljana Ruske federacije so tudi univerzalne značilnosti državljanstva. N. A. Nekrasov je o njih povedal najboljše:

Ne bo vrednega državljana

Do domovine je hladno v duši.

Nima večjega očitka.

Pojdi v ogenj za čast domovine,

Za prepričanje, za ljubezen.

V zgodovini je bila šola temelj oblikovanja državljanske zavesti in vključevanja v rodno poreklo. Toda delo na domoljubni vzgoji je treba izvajati celovito. Celostni pristop odraža najpomembnejšo lastnost

3 –

izobraževanje - usmerjenost v razvoj osebnosti visoke družbene aktivnosti in državljanske odgovornosti. To bi moral biti dobro utečen sistem, ne pa naključni dogodki.

Zato se v našem najstniškem klubu v kraju stalnega prebivališča izvajajo dodatne izobraževalne dejavnosti, kjer je vojaško-domoljubna vzgoja prednostna naloga, da bi pomagali izobraževalnim ustanovam pri razvoju aktivnega državljanstva pri otrocih in mladostnikih.

Pomembno je, da domoljubni pogledi in prepričanja postanejo norma, osnovno načelo vedenja učencev v vsakdanjem življenju mladostnikov.

II. Cilji in cilji, pričakovani rezultati projekta.

Cilj: Domoljubna, duhovna in moralna vzgoja mladostnikov ter oblikovanje informacijskega sklada, katerega delo je usmerjeno v globoko razumevanje velikega podviga sovjetskega ljudstva in razumevanje tega podviga in dosežkov s preučevanjem dejstev sovjetskega ljudstva. življenja veteranov, ki so preživeli vojno.Vzgoja mlajše generacije v duhu ljubezni in spoštovanja do domovine, propaganda Zdrav način življenjaživljenje. Spoznanje udeležencev projekta, da domovina ni le živ občutek sorodstva med človekom in tistimi okoli njega, ampak tudi država Rusija, ki jo je treba ljubiti, varovati, varovati in nanjo biti ponosni.Komemoracija padlim rojakom.

Cilji projekta:

1. Vzgojiti generacijo zdravo fizično in moralno.
2. Priprava mladih moških na služenje v oboroženih silah Ruske federacije. Karierno usmerjanje.
3. Promocija zdravega načina življenja.
4. Organizacija aktivnega kognitivnega in zabavnega prostega časa za otroke in mladostnike.
5. Organizacija dela na rehabilitaciji asocialnih mladostnikov.
6. Sodelovanje s starši, učitelji MBOU "Gimnazija št. 12", vojaško osebje rezerve, aktivisti okrožja št. 19.
7. Ustvarjanje okolja, ki varčuje z zdravjem, z odpravo psihološkega stresa in negativnih čustev.
8. Razvoj veščin samoupravljanja, vodstvene lastnosti, prostovoljsko gibanje.

Pričakovani rezultati:

• povečanje odgovornosti učencev kluba za njihova dejanja v zvezi z naravo domovine in spoštovanje svojega naroda in predstavnikov drugih narodnosti.

III. Vsebina projekta.

Državni program "Patriotska vzgoja državljanov Ruske federacije za 2011-2015" (Priloga št. 1) opredeljuje vsebino, glavne usmeritve in načine razvoja in oblikovanja domoljubne zavesti "kot najpomembnejše vrednote."

Bistvo je zajeti celoten pedagoški proces, prežeti vse strukture, vključevati raznolike dejavnosti v razredno in obšolsko življenje dijakov.

Toda izvajanje domoljubne vzgoje samo s pomočjo znanja je nemogoče. Novi čas od institucij dodatnega izobraževanja otrok zahteva vsebino, oblike in metode domoljubne vzgoje, ki ustrezajo sodobni socialno-pedagoški realnosti. Potreba po dejavnostni komponenti domoljubne vzgoje. Samo z aktivnim vključevanjem v družbene dejavnosti in zavestno udeležbo v njih.

Projekt je namenjen zaposlovanju »ogroženih« mladostnikov skupaj z dobrostoječimi otroki v času počitnic in pouka., vključuje naslednja prednostna področja dela z mladimi:

• domoljubna vzgoja mladine;
• razvoj prostovoljnih (prostovoljskih) dejavnosti;
• spodbujanje vključevanja mladih v težkih življenjskih situacijah v življenje družbe;
• razvoj vodstvenega potenciala mladih in mladinske samouprave.

Pomemben del za mladostnike iz "rizične skupine" je moralna in psihološka priprava. Učenci kluba se seznanijo z imeni in podvigi naših rojakov, z udeležbo Belgorodcev v drugi svetovni vojni in na "vročih točkah".

Ideologija potrošnje, kult denarja, padec prestiža služenja v vojski in stopnje izobrazbe, preusmeritev otrok in mladostnikov na vrednote zahodne in ameriške kulture - vse to je posledica pomanjkanje domoljubne in moralne vzgoje v šoli in družini. Starši včasih nimajo dovolj časa in znanja za vzgojo svojih otrok, zato skupno delovanje učiteljev in javnosti skozi delo krožka prispeva k vzpostavljanju odprtega, zaupljivega, spoštljivega odnosa.

5 –

odnosi med odraslimi in otroki, oblikovanje državljanske osebnosti, ki združuje razvito moralno, pravno in politično kulturo

Institucija dodatnega izobraževanja otrok, ki je kompleksen organizem, odraža naravo, probleme in nasprotja družbe in v veliki meri zaradi svojega izobraževalnega potenciala določa usmeritev posameznika, je odgovorna za socializacijo otroka. posameznika. Otroštvo je najbolj optimalen za sistem državljansko-domoljubne vzgoje, saj je to obdobje samouveljavljanja, aktiven razvoj družbenih interesov in življenjskih idealov.

Domoljubje - to je ljubezen do domovine, predanost svoji domovini, svojemu ljudstvu, neločljivost od njegove zgodovine, kulture, dosežkov, problemov, kar predstavlja duhovno in moralno osnovo posameznika, ki oblikuje njen državljanski položaj in potrebo po vrednem, nesebičnem , do samopožrtvovalnosti, služenja domovini. Resnično domoljubje vključuje spoštovanje drugih narodov in držav, njihovih nacionalnih običajev in tradicij ter je neločljivo povezano s kulturo medetničnih odnosov.

Domoljub - to je oseba, ki spoštuje zgodovino svoje države, spoštuje obstoječi politični sistem, ima sveto dolžnost varovati državne meje in povečati avtoriteto in bogastvo domovine, čuti neločljive korenine s svojo družino, domovino in nacionalno kulturo.

Precej težko je obravnavati proces domoljubne vzgoje z vidika manifestacije aktivnega položaja otrok. Uresničevanje domoljubnih prepričanj je predvsem dokaz odnosa do usode domovine, njenih ljudi in njihovih bližnjih.

Opozoriti je treba, da se med vojno pojavljajo množične manifestacije patriotizma. Težje je biti domoljub v miru, še težji problem pa je vzgajati domoljubje v novih družbeno-ekonomskih razmerah. Pa vendar je možno. Ugodne razmere za delo pri oblikovanju enega najbolj globoka čustva- domoljubje - in sodoben sistem izobraževanje poteka v zavodih za dodatno izobraževanje otrok.

Vzgojni in izobraževalni proces v dodatnem izobraževanju otrok je praktično usmerjen in uresničuje načelo enotnosti usposabljanja, izobraževanja in razvoja. Razlikujemo lahko naslednje smeri izobraževalno delo o razvoju domoljubja učencev kluba: herojsko-zgodovinskega, vojaško-domoljubnega in duhovno-moralnega.

Herojsko-zgodovinskismer domoljubne vzgoje je usmerjena v promocijo vojaških poklicev, pomembno

6 –

Zgodovinski datumi, razvoj občutka ponosa na zmago v Veliki domovinska vojna in za dejanja junaških prednikov. Osnova te usmeritve je zgodovinski spomin ljudi.

Najbolj dostopne oblike dela v tej smeri so pogovori in srečanja z vojnimi veterani, vrednimi državljani.

Vojaško patriotskosmer izvaja vojaško-domoljubno vzgojo, ki je namenjena spodbujanju oblikovanja domoljubnih, moralnih in psiholoških lastnosti med državljani države, zlasti med mladimi, potrebnimi za izpolnjevanje nalog zagotavljanja varnosti domovine.

Duhovno in moralnosmer temelji na ideji aktualizacije duhovnih sil mladostnikov. Duhovnost se danes obravnava kot lastnost duše, ki sestoji iz prevlade moralnih in intelektualnih interesov nad materialnimi.

VI.Glavni udeleženci projekta

• mladostniki brezplačne udeležbe in učenci v otroških društvih kluba v starosti 7-17 let

Predvideva se, da bodo obstajale kategorije otrok:

• mladostniki iz "rizične skupine" -10 - 15%
• mladostniki v težkih življenjskih situacijah - 20-25%
• študenti, ki so navdušeni nad dejavnostmi vojaške športne smeri - 25-30%

Projekt je namenjen tudi prebivalcem okrožja: veteranom velike domovinske vojne in domobranskim delavcem, otrokom vojne in blokade, veteranom vojaških operacij v Afganistanu in Čečeniji, starejšim aktivistom okraja št. 19, staršem študentov, rezervistom. serviserji in vsi zainteresirani.

V. Mehanizmi za izvedbo projekta.

1. Faze izvajanja.

Faze izvedbe projekta"Organizacija domoljubne vzgoje v sistemu dodatnega izobraževanja".

Faza I: oblikovanje

Tarča : priprava pogojev za oblikovanje sistema domoljubne vzgoje.

7 –

Naloge:

1. Razviti, obravnavati in odobriti delovni načrt za domoljubno vzgojo.

2. Analizirati materialne, tehnične, pedagoške pogoje za izvedbo.

Faza II: praktično

Cilj: izvajanje delovnega načrta domoljubne vzgoje.

Naloge:

1. Izdelajte vsebino dejavnosti, najučinkovitejše oblike in metode vzgojnega vpliva.

3. Okrepiti odnose najstniškega kluba s socialnimi partnerji mikrodistrikta, pripraviti skupni akcijski načrt (MBOU "Gimnazija št. 12", Oddelek za oskrbo starejših uporabnikov Centralne državne proračunske ustanove N. Ostrovsky, MBU " socialne storitve prebivalstva«, aktivisti okraja št. 19)

4. Spremljajte izvajanje.

III stopnja: analitična

Namen: analiza rezultatov izvajanja.

Naloge:

1. Povzemite rezultate dela.

2. Težave pri pravilnem izvajanju.

3. Načrtujte delo za naslednje obdobje.

2. Program izvedbe projekta.

Za reševanje zastavljenih nalog se uporablja obstoječi socialno-pedagoški prostor - najstniški klub v kraju stalnega prebivališča sodeluje z muzeji, knjižnicami, javnimi organizacijami.

Izobraževalno delo je zgrajeno ob upoštevanju starostnega kriterija. Pri načrtovanju dela se upoštevajo tradicionalni, institucionalni, občinski, regionalni, vseruski dogodki, povezani z obletnicami in državnimi datumi.

Ocena učinkovitosti izvajanja projekta se izvaja na podlagi sistema objektivnih meril, ki jih predstavljajo moralni in duhovni parametri:

1. Oblikovanje državljanskih veščin:

• sposobnost individualnega in timskega dela in delovanja;
• poznavanje svojih pravic in obveznosti ter sposobnost njihove uporabe;
• sposobnost sprejemanja in zagovarjanja svojih odločitev;

• pripravljenost za sodelovanje v javnih zadevah;
• pripravljenost na izobraževanje.

2. Nastanek zavesten odnos nazaj k temeljnim vrednotam:

• domoljubje in ljubezen do domovine;
• pravice in svoboščine človeka in državljana;
• simboli Ruske federacije;
• nacionalna identiteta;
• spoštovanje časti in dostojanstva drugih državljanov, - državljanstvo.

Projekt odraža družbeni red, ki je potreben, da družba in država vzgajata državljana svoje domovine, domoljuba z aktivnim življenjskim položajem. Končni rezultat izvajanja projekta mora biti aktivno državljanstvo in domoljubna zavest mladostnikov kot osnova osebnosti ruskega državljana.

3. Možne oblike aktivnih izobraževalnih dejavnosti:

• Prireditve, posvečene pomembnim zgodovinskim datumom
• Poslovne igre;
• Debate, kvizi;
• Raziskovalne dejavnosti,
• Kolektivne ustvarjalne zadeve;
• Revije, tekmovanja, razstave;
• Tekmovanje;
• Izleti, izleti, pohodi;
• Delavske zadeve: zaloge, poslovanje
• Komunikacijski trening
• ustni dnevnik
• Tekmovanje kreativni projekti(albumi, predstavitve, eseji, risbe, plakati)”;
• Virtualno potovanje "Potovanje v preteklost in sedanjost" (v otroštvo naših staršev, starih staršev, daljnih in bližnjih sorodnikov, našega mesta, regije, države)
• Družinske dnevne sobe.
• Duhovni in moralni temelji ruskega ljudstva.
• "Prenos junaških in delovnih tradicij družine na nove generacije."
• Ustvarjanje družinskih albumov: "Ponos naših sorodnikov", "Naše dinastije" itd.

Občutka domoljubja se ne da vcepiti na silo.

Nemogoče je oblikovati ljubezen do matere, do očeta, še posebej do domovine, po načrtu. Zato ob načrtovanih aktivnostih za oblikovanje domoljubja pri mladih v skupni načrt delo s socialnimi partnerji so različne dejavnosti:

• Počitnice "Super babica" in "Glavna beseda v vsaki usodi",
• Razstava ročnih del "Jesen - imenski dan pri gorskem pepelu" in mojstrski tečaji, tekmovanja v damah in šahu,
• Izobraževalni in zabavni programi "V deželi vitaminov A, B, C." in "Petrov dekret",
• Različica tveganja "Če želite biti zdravi - bodite.",
• Spori
• Skupni koncerti in celo čajanke, ko komunikacija med generacijami poteka v neformalnem in neuradnem okolju, tematski pogovori potekajo nevsiljivo.

VI. Trajanje projekta.

september 2013 - maj 2014

VII. Obrazci za seštevek rezultatov izvajanja programa

Ob povzetku rezultatov izvajanja projekta je zaključna proslava"Dediči zmage so v vrstah", ki vključuje podelitev diplom najboljšim in najbolj aktivnim študentom v študijskem letu, zahvalna pisma in nagrade; organizacija zaključne razstave z likovnimi in uporabnimi deli; oblikovanje vodstvene skupine iniciativnih in aktivnih udeležencev programa.

Seveda so metode izobraževanja, kot sta prepričevanje in pogovor, široko opisane v pedagoški znanosti in se uporabljajo v praksi. Učiteljeva beseda je največ glavno orodje vpliv na otroka. Toda če stojim na stališču dejavnosti, bi rad poudaril subjektivno bistvo izobraževanja: najstnik se razvija le v neodvisni živahni dejavnosti. Otroke in mladostnike je treba voditi skozi sistem konkretnih akcij, »investicij duševna moč«, »ustvarjanje veselja za druge«, po besedah ​​V.A. Suhomlinskega.

Posebej bi poudaril, da vzgoja, še bolj pa domoljubna, temelji predvsem na vzgoji čustev. Tem bi rada posebej opozorila, saj. praktični pedagogi le redko razmišljajo o dejstvu, da je izvor občutka doživeto čustvo. Zato bi moral biti dejavnik pri razvoju domoljubnih čustev

10 –

namenoma ustvarjena situacija, ko je otrok ponosen na svojo mamo, ljubljene, svojo družino; za ekipo, ki naj postane druga družina za otroka; za skupne uspehe in dosežke ostalih članov ekipe, državljanov, Rusov.

VIII. Obeti za nadaljnji razvoj.

1. Nadzor nad individualnim razvojem kognitivni interes ininformacijsko opismenjevanje učencev krožka;
2. Izdelava delovnega načrta za študijsko leto 2014-2015.

IZOBRAŽEVALNA INSTITUCIJA MOSKVSKE REGIJE

Projekt
za domoljubno vzgojo
"MOJA DOMOVINA"
»Veličina ljudstva se ne meri po njegovem
tako velik kot veličina človeka
ni merjeno z njegovo višino;
edino merilo je
duševni razvoj in njegov
moralni nivo.
Victor Hugo.

Kašira
Kartica s podatki o projektu
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ime Projekta
Cilj projekta
Cilji projekta
Navodila
aktivnosti
Avtor projekta
Organizatorji
projekt
Polno ime
organizacije
prijavitelj
Pravno in
dejanski naslov
Časovnica projekta
Projektno osebje
"MOJA DOMOVINA"
oblikovanje državljanstva med dijaki,
domoljubje aktivno življenjsko pozicijo za njihovo uspešno
socializacija z vključevanjem študentov,
učitelji, starši živahna dejavnost na
domoljubna vzgoja.
 razvijati domoljubna čustva in zavest učencev;
 poučiti učence o vrednotah državljanstva,
domoljubja, strpnosti, definiranja modela njihovega
življenjsko vedenje;
 ohranjati in razvijati občutek ponosa do svoje države in
ljudje;
 preučevanje junaške preteklosti naše države;
 gojiti občutek dolžnosti do domovine, občutek
navezanost na kraje, kjer se je oseba rodila in odraščala;
 pripraviti se na dostojno srečanje zmage v veliki domovinski vojni;
 izboljšanje vrednotno usmerjenih kvalitet
osebnost, ki zagotavlja pogoje za samoizražanje
učenci, njihova ustvarjalna dejavnost;
 nastanek učinkovit sistem domoljubno
izobraževanje, ki zagotavlja optimalni pogoji razvoj v
vsak učenec zvestobe domovini, pripravljenost prinesti
korist za družbo in državo;
 izjave v glavah in občutkih učencev
domoljubne vrednote, stališča in prepričanja.
lokalne zgodovine
duhovno in moralno
državljansko-domoljubno
junaško-domoljubno

Kostin A.V., učitelj zgodovine in družboslovja.
Voronova A.V., učiteljica zgodovine in družboslovja.
DRŽAVNI AVTONOMNI STROKOVNI
IZOBRAŽEVALNA INSTITUCIJA MOSKVA
OBMOČJA
"PROFESIONALNA ŠOLA "MOSKVA"
142900, Moskovska regija, Kashira, st.
račun 20152020 leto
Udeleženci izobraževalnega procesa šole

Vsebina.
Ustreznost projekta…………………………………………………………………..5
Podlaga za razvoj projekta……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Namen in cilji projekta……………………………………………………………………….7
Pogoji in stopnje izvedbe projekta…………………………………………………..……8
Pričakovani rezultati projekta……………………………………………………………8
Mehanizem izvajanja projekta………………………………………………………........9
Glavne usmeritve projekta……………………………………………….……….10
Informacije, tehnični viri projekta…………………………….…...10
Metodološka podpora projektu………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………….
Izvedbene aktivnosti……………………………….………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….
Znanstvena novost projekta…………………………………………………………….….12
Teoretični pomen projekta………………………………………..…………12
Praktični pomen projekta………………………………………………………………………………………12
Ocena učinkovitosti projekta……………………..…………………………………12
Donosnost projekta……………………………………….………………………..13
Tveganja pri izvajanju projekta in načini za njihovo premagovanje………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………
Literatura………………………………………………………………………….15

1. Ustreznost projekta.
»... tudi sama beseda »domoljubje« se včasih uporablja ironično ali celo
v slabšalnem pomenu. Vendar je za večino Rusov ohranil svoje
prvotna vrednost. Ta občutek ponosa pred svojo domovino, njen
zgodovina, dosežki. To je želja narediti svojo državo lepšo, bogatejšo, močnejšo.
Ker smo izgubili domoljubje, z njim povezani nacionalni ponos in dostojanstvo, smo
izgubili se bomo kot ljudje, ki so zmožni velikih dosežkov.«
V. V. Putin.
Razvoj ruske države in družbe, modernizacija splošne
izobraževanje in uvedba zveznih državnih standardov druge generacije
postavlja nove izzive na področju vzgoje mlajše generacije.
V luči teh nalog se povečuje pomen domoljubne vzgoje dijakov.
fakulteta. Ta smer izobraževanja bi morala biti pomembna in v nekaterih primerih
primerih in odločilen prispevek k oblikovanju vrednih državljanov, usposabljanje
spretni in močni branilci domovine. Pomembnost in hkrati kompleksnost
reševanje problemov domoljubne vzgoje mladine poudarja predsednik
Ruske federacije, pri čemer ugotavlja, da »... zahtevajo kompetentna in premišljena dejanja
vprašanja, povezana z domoljubno vzgojo mladine. Ta tema je večna, ampak
zelo težko".
Domoljubna vzgoja je večplastna,
sistematično,
namensko in usklajeno delovanje šole, javno
društev in organizacij za oblikovanje visokih domoljubnih
zavest, občutek zvestobe svoji domovini, pripravljenost izpolniti
državljanska dolžnost, najpomembnejša ustavna dolžnost varovanja interesov
družbe.
Trenutno se zelo malo pozornosti namenja izobraževanju študentov.
prav kot domoljubi svoje domovine glavni poudarek v procesu učenja in
izobraževanje poteka o strokovni uveljavitvi in ​​prilagajanju življenju v
moderna družba. Problem patriotizma je v zadnjih letih postal še posebej pereč.
času, zaradi napetega političnega, gospodarskega, družbenega ozračja.
Stopili v ozadje problemi moralne in domoljubne vzgoje, ki

nesprejemljivo v procesu razvoja in izobraževanja človeka in njegovega državljana
domovina.
AT Zadnja leta prihaja do premisleka o bistvu domoljubnega
vzgoja: ideja vzgoje domoljubja in državljanstva, pridobivanje vseh
več javni pomen postane naloga državnega pomena.
Samo na podlagi stolpnih čustev domoljubja in narodnih svetinj
krepi se ljubezen do domovine, pojavi se občutek odgovornosti za njeno moč,
čast in neodvisnost, ohranjanje materialnih in duhovnih vrednot družbe,
razvija dostojanstvo posameznika. Danes, ko na državni ravni
kot prednostna naloga je izpostavljena državljansko-domoljubna vzgoja
smer, naš projekt, ki je usmerjen v ohranjanje kontinuitete
generacije in oblikovanje patriotizma, se nam zdijo še posebej pomembni.
Domovina, domovina ... V koreninah teh besed so vsem blizu podobe: mati in oče,
starši, tisti, ki dajejo življenje novemu bitju. Vzgajanje domoljubja pri
študentov je zapleten in dolgotrajen proces. Ljubezen do domovine, domovine
igrajo pomembno vlogo pri oblikovanju osebnosti študenta. Brez ljubezni do domovine
nemogoče je zgraditi močno Rusijo. Brez spoštovanja do lastne zgodovine, do dejanj
in tradicija starejše generacije ne more ustvariti vrednih državljanov. brez
obujanje nacionalnega ponosa, narodnega dostojanstva ni mogoče navdihniti
ljudi za visoke stvari. Te lastnosti je treba gojiti že od zgodnjega otroštva.
Pomen projekta je nesporen: Dan zmage. Veterani, ki so nekoč hodili
zdaj cele kolone na paradah in procesijah, ki zvonijo z ordeni in medaljami
raztopljen v človeški masi: včasih ob praznikih lahko vidite
manjše število starejših ljudi z ordeni in medaljami
prsni koš. Zelo malo jih je ostalo. Čas neizprosno briše vezne niti iz
preteklost. In država žanje sadove brezdušnosti, cinizma in absolutne ignorance
zgodovinske resnice predstavnikov "izgubljene" generacije, ki
vcepljena je bila domoljubna vzgoja. Bil je tak čas.
Zato moramo zavoljo naše preteklosti, sedanjosti in prihodnosti narediti vse
možno je, da nimamo več generacij - "Ivanov, ki se ne spominja sorodstva."
Na predvečer praznovanja 75. obletnice zmage potrebujemo še enkrat, velikokrat
dotaknite se zgodovine - zgodovine našega junaškega ljudstva. Glavno zdravilo
vzgoja državljana in domoljuba v sodobnih razmerah, obč
mladostnike in učitelje povezujejo skupne naloge, dejavnosti, human
odnosov. Tu se vije nit generacij učiteljev, diplomantov,
starši, vsi, ki so vključeni v proces izobraževanja in vzgoje. Pritožba na
duhovne izkušnje prejšnjih generacij - najpomembnejši dejavnik nastanek
moralo in domoljubje.
Kot avtorica projekta "MOJA DOMOVINA" sem prepričana, da ko bo izveden v
dijaki bodo postavili temelje za razumevanje visokega državljanskega patriot
čustva: ljubezen do domovine, občutek ponosa na svoj narod, njegovo zgodovino, tradicijo,
kulturnih dosežkov, občutka nacionalnega ponosa in ljubezni do svoje male
domovina.
Projekt "MOJA DOMOVINA" je bil razvit v skladu s programom
"Patriotsko izobraževanje državljanov Ruske federacije za 2015 - 2020".
Vsebuje resno in sistematično delo na oblikovanju moralnih kvalitet

osebnost dijakov, delo uma, duše in srca dijaka. Potreba po ustvarjanju
pogoje za vzgojo domoljubnih čustev lastnosti, ki bodo postale
kasneje osnova moralnega vedenja otroka.
Nastanek
domoljubna vzgoja naj se izvaja na podlagi načina življenja ljudi,
ki so živahen primer služenja svoji družini, regiji.
Osebnost
Domoljub
Rusija.
vedenje
zgodovina
in kulturo
svoje domovine.
ljubiti jo
domovina in tvoja
ljudi.
Skladno
duhovno,
pravni in
univerzalni človek
nekaj vrednot.
posedovanje
kultura
misli
in govor.
Ustvarjalno
razmišljanje.
duhovno
in fizično
zdravo.
2. Podlaga za razvoj projekta:
1.
2.
3.
Konvencija Združenih narodov o otrokovih pravicah.
Ustava Ruske federacije.
Zakon Ruske federacije "o izobraževanju".
Državni program "Domoljubna vzgoja državljanov Rusije
federacije za 2011–2015« (odlok vlade Ruske federacije z dne 05.10.2010 št.
795).
3. Namen projekta: oblikovanje državljanstva, domoljubja pri učencih,
aktivno življenjsko pozicijo za njihovo uspešno socializacijo skozi
vključevanje učencev, učiteljev, staršev v aktivno delo na
domoljubna vzgoja.
Cilji projekta:
 razvijati domoljubna čustva in zavest učencev;
 privzgojiti dijakom vrednote državljanstva, domoljubja,
tolerance, ki določajo model njihovega življenjskega vedenja;
 ohranjajo in razvijajo občutek ponosa do svoje države in ljudi;
 preučevanje junaške preteklosti naše države;
 gojiti občutek dolžnosti do domovine, občutek navezanosti na tiste kraje, kjer
človek se je rodil in odraščal;
 pripraviti se na dostojno srečanje 75. obletnice zmage;
Izboljšanje vrednotno usmerjenih osebnostnih lastnosti, zagotavljanje
pogoji za samoizražanje učencev, njihova ustvarjalna dejavnost;
 oblikovanje učinkovitega sistema domoljubne vzgoje,
zagotavljanje optimalnih pogojev za razvoj zvestobe za vsakega učenca
Domovina, pripravljenost služiti družbi in državi;

 potrjevanje v zavesti in čustvih učencev domoljubnih vrednot,
nazorov in prepričanj.
4. Pogoji in faze projekta
Projekt se izvaja od 1.9.2015 do 30.6.2020
Ime
stopnja
I faza
Pripravljalec
ny
Cilji in cilji
Namen: priprava pogojev za oblikovanje programa domoljubja
izobraževanje.
Naloge:
1. Raziščite regulativni okvir, predpisi.
2. Razviti, razpravljati o projektu o civilnem
domoljubna vzgoja.
3. Analizirajte materialno in tehnično, pedagoško
pogoje za izvedbo projekta.
4. Poberi diagnostične tehnike na glavnem
smeri projekta.
Namen: izvedba projekta domoljubne vzgoje.
Naloge:
1. Izdelajte vsebino dejavnosti, najbolj
učinkovite oblike in metode vzgojnega vpliva.
2. Obogatiti vsebino domoljubne vzgoje.
3. Pripravite smernice za
domoljubna vzgoja.
4. Širiti in krepiti povezave in odnose visoke šole s
ustanove dodatnega izobraževanja, kulture in
družbe.
5. Vključite se v sistem domoljubne vzgoje
predstavniki vseh subjektov izobraževalne dejavnosti.
6. Spremljati izvajanje programa.
Namen: analiza rezultatov izvedbe projekta.
Naloge:
1. Povzemite rezultate dela.
2. Izvedite popravek težav pri izvajanju projekta.
3. Načrtujte delo za naslednje obdobje.
II stopnja
Izvedba
Stopnja III
sledil
tj. in analizo
rezultate

5. Pričakovani rezultati projekta.
Izvedba projekta bo prispevala k:

povečanje vrednostnega odnosa študentov do problemov
domoljubni razvoj;


izboljšava operacijski sistem visokošolsko delo na patriot
izobraževanje naslednje generacije;
uporaba učinkovite oblike domoljubna vzgoja učencev v
izobraževalne in obštudijske dejavnosti šole.
Pričakovani rezultati projekta, njihov socialni in izobraževalni pomen
Kot rezultat izvedbe projekta se pričakuje:
obogatitev vsebine državljanske in domoljubne vzgoje;
vključevanje v sistem državljanske in domoljubne vzgoje predstavnikov vseh
subjekti izobraževalne dejavnosti;
povečano zanimanje za študij gradiva o veliki domovinski vojni;
seznanjanje študentov z bojnimi in delovnimi tradicijami ljudi;
vključevanje študentov v aktivno iskanje, raziskovanje,
ustvarjalna dejavnost;
v kognitivni sferi: razvoj ustvarjalnih sposobnosti učencev;
v lokalni zgodovini: zavest odgovornosti za usodo države, nastanek
ponos na sodelovanje pri dejanjih prejšnjih generacij;
v družbenem: sposobnost samouresničitve v prostoru ruske države,
oblikovanje aktivnega življenjskega položaja; poznavanje in upoštevanje pravnih
države;
na duhovno-moralnem področju: zavest učencev o višjih vrednotah, idealih,
smernice, sposobnost, da jih vodijo v praktičnih dejavnostih.
Konkretni pričakovani rezultati izvedbe projekta:







Izdelava informacijske stojnice o domoljubni vzgoji.
Razvoj čustev ljubezni do domovine, domovine, fakultete pri študentih.
Oblikovanje pripravljenosti študentov za obrambo domovine.
Vzgajanje spoštovanja študentov do podviga vojnih veteranov.
Aktivacija ustvarjalnostštudenti.
Razvoj zanimanja za preučevanje zgodovine svoje domovine in domovine.
Ohranjanje in krepitev telesnega in duhovno zdravještudenti
izboljšanje učinkovitosti dejavnosti za varovanje zdravja učencev.


Vključevanje javnosti k sodelovanju pri delu domoljubnih
izobraževanje študentov.
Zapovedi, na podlagi katerih se gradi delo na domoljubni vzgoji
študenti:
 CENITE IN VARUJTE SVOJO DOMOVINO.
 OBSVAJAJTE, IZBOLJŠAVAJTE IN OHRANJATE TRADICIJO
IN KULTURO VAŠIH LJUDI.
 CENITE ZGODOVINO SVOJEGA LJUDI.
 BODI SVET DO SIMBOLOV SVOJE DRŽAVE.
6. Mehanizem za izvedbo projekta.
Osnovna načela organizacije domoljubne vzgoje:
Načelo celostne enakosti

.
Učitelj in učenec imata skupen cilj, zanimive skupne dejavnosti, enake
pogledi na univerzalne vrednote, stališča enakosti. Vodilni v zvezi z
odrasel in dijak je načelo: »čeprav si še otrok, a isti človek kot
in jaz; Spoštujem vas. Skupaj delamo skupno stvar.”
Načelo kontinuitete in sistemskega vzgojnega vpliva na vseh ravneh
nenehno izobraževanje. Razmerje med procesoma izobraževanja in usposabljanja. Računovodstvo
vzorcev psihofiziološkega razvoja pri vsakem starostno obdobje,
zagotavljanje osebnostno usmerjenega pristopa k vzgoji otrok in mladostnikov.
Načelo razvoja je pot izobraževalni sistem na naslednjih korakih:
nastanek, nastanek, zrelost in transformacija.
7. Glavne usmeritve projekta.
civilno in domoljubno - oblikovanje stalne pripravljenosti za službo
svojemu narodu in izpolnjevanju svoje ustavne dolžnosti;
zgodovinsko – krajevna zgodovina – oblikovanje ponosa na zgodovinsko preteklost
njihova domovina, spoštovanje tradicije svojih prednikov;
herojsko - domoljubno - seznanitev z zgodovinskimi in pomembnimi
datumi v zgodovini države, spodbujanje občutka ponosa do junaštva
pretekli predniki;
duhovno in moralno - razumevanje in zavedanje študentov vis
moralne vrednote, po njih se voditi v Vsakdanje življenje.
Oblike dela, uporabljene pri izvajanju projekta:

obšolske dejavnosti: revijalna tekmovanja; Razstave.

dogodki, posvečeni pomembnim zgodovinskim datumom; poslovne igre in

okrogle mize; razredne ure, pogovori, disputi, kvizi.








kolektivno ustvarjalno delo.
polaganje vencev k spomeniku padlim med vojno.
športna tekmovanja.
srečanja z veterani, rezervnimi vojaki in vojaki.
odnos z ustanovami dodatnega izobraževanja.
izleti.
predstavitve.
preučevanje zgodovine in kulture domače dežele.
8. Viri informacij.
Informacijska baza šole, posebna literatura, spletno mesto izobraževanja
institucij, vam bo vedno omogočil, da najdete potrebne informacije, predvajate tečaj
izvajanje projekta.
Tehnična sredstva.
Tehnična podpora fakultete. Natančneje, fakulteta ima:
 Kabinet zgodovine, kjer je možno shraniti potrebno zgodovino
gradiva, organizirati sestanke, delati na projektu.
9. Metodološka podpora projektu.
Pedagoški in metodološka podpora projekt vključuje:
 Uporaba nabora metod za organiziranje in vodenje patriot
izobraževanje, uporaba vse vrste pedagoških oblik in metod
delo.
 Uporaba rednih publikacij ustrezne literature o tem
obsega dejavnosti, upoštevajoč napredne domače in tuj
pedagoške izkušnje.
 Aktivna uporaba metode kolektivnega dela.
metoda družbeno pomembne dejavnosti, metoda podpore in uspeha, soustvarjanje in
sodelovanje, partnerstvo, razvojno izobraževanje, različne metodeštudija
osebnost, državljanska motivacija, preučevanje okolja in njegov vpliv na izobraževanje
(vprašalnik).
10. Izvedbene aktivnosti
№
Dogodek
Ime
Izraz

Neznani vojak
6
Izvedba tedna zgodovine in prava
maja
7 Tekmovanje v računalniški predstavitvi
"vojna kronika"
februar
8 Raziskovalne dejavnosti
študenti
"Vojna v zgodovini moje družine" januar marec
9 Pogovor z učenci
"Kako se je začelo ..."
(ob začetku druge svetovne vojne
vojne)
marec
10 Likovni natečaj
"Pismo veteranu"
aprila
11 Izid informativnega koledarja
"Ta dan v vojni zgodovini"
maja
12 Promocija, posvečeno dnevu zmage
"Večen spomin"
maja
Delo s starši
1
roditeljski sestanki za
domoljubna vzgoja
Med letom
Pomoč otrokom pri pripravi
govori
predstavitve, projekti, obrti Skozi vse leto
11. Znanstvena novost projekta.
Znanstvena novost projekta je, da:
na podlagi analize regulativnega okvira organizacije domoljubnih
izobraževanje študentov izvenšolske dejavnosti in posploševanja izkušenj
tega dela bo razvit sodoben organizacijski in metodološki model
ta smer izobraževanja;
merila za ocenjevanje rezultatov in učinkovitosti bodo razvita in testirana
domoljubna vzgoja v sistemu obštudijskega dela višje šole, ki omogoča

namensko posodabljati vsebine, oblike in metode domoljubnega
izobraževanje v skladu s svojimi cilji.
12. Teoretični pomen projekta.
Teoretični pomen rezultatov projekta je v tem, da
v njem utemelji glavne smernice razvoja domoljubne vzgoje
učencem v obšolskih dejavnostih je lahko pomembno vodilo pri ustvarjanju
projekti drugih izobraževalnih ustanov s tega področja;
razvit in v praksi preizkušen model patriot
izobraževanje študentov širi teoretično razumevanje možnosti
mrežne izobraževalne in izobraževalne ustanove, pristopi k usposabljanju
izbira osebja zanje;
osnovna načela pri izbiri vsebine, oblik in
metode vojaško-patriotskega dela, znanstvene značilnosti pogojev
lahko učinkovito izvajanje tega področja izobraževanja
funkcijo nujne teoretične podlage za aplikativne in metodološke
razvoj dogodkov;
regulativni okvir, razvit med nastajanjem sistema
domoljubna vzgoja - se lahko uporablja pri razvoju podobnih
modeli v drugih izobraževalnih ustanovah.
13. Praktični pomen projekta.

avtorski pristop k oblikovanju informacijske komponente
domoljubne vzgoje bodo lahko dokazali nove priložnosti s
oblikovanje patriotske narave svetovnega nazora med študenti.

predlagana merila za ocenjevanje učinkovitosti in rezultatov
domoljubne vzgoje, lahko uporabljajo izobraževalni
ustanovah z namenom izboljšanja kakovosti izobraževanja in vzgoje
zahteve za kadre, ki izvajajo naloge domoljubne vzgoje.
14. Ocena učinkovitosti projekta
Ocena učinkovitosti izvedbe projekta se izvede na podlagi uporabe
sistem objektivnih meril, ki jih predstavljajo moralni in duhovni
kvantitativni parametri.
Moralni parametri:
1. oblikovanje državljanskih veščin:
sposobnost individualnega in timskega dela in delovanja;
poznavanje svojih pravic in obveznosti ter sposobnost njihove uporabe;
sposobnost sprejemanja in zagovarjanja svojih odločitev;
pripravljenost za sodelovanje v javnih zadevah;
pripravljenost na izobraževanje;
2. oblikovanje zavestnega odnosa do osnovnih vrednot:
domoljubje in ljubezen do domovine;
človekove in državljanske pravice in svoboščine;

poznavanje simbolov Ruske federacije;
nacionalna identiteta;
spoštovanje časti in dostojanstva drugih državljanov;
državljanstvo.
Kvantitativni parametri:
1. vključevanje vsakega študenta v izobraževalne situacije;
2. sodelovanje v iskalniku raziskovalno delo;
3. udeležba na višješolskih in občinskih tekmovanjih za državljansko in domoljubno
teme;
4. Število izvedenih dogodkov za civilno in domoljubno
izobraževanje
5. Sodelovanje na regijskih in zveznih tekmovanjih civilnega in domoljubnega
smeri
6. 100 % udeležba študentov udeležencev prireditev v športnih igrah.
15. Učinkovitost projekta.
Ekonomičnost projekta je v tem, da ta model deluje na
univerzitetna baza. Za to je predviden kabinet za zgodovino, v katerem so
določene pogoje za delo. Udeleženci projekta lahko uporabljajo
knjižnica.
16. Tveganja in omejitve izvedbe projekta
Obstaja tveganje, da bodo učenci to zaznali, če bo delo potekalo formalno
projekt je kot redna serija dejavnosti in to delo se ne bo dotaknilo njihovih umov in src.
Da se to ne bi zgodilo, morate vložiti vse napore, izkušnje in znanje, uvesti
nove raznolike in učinkovite tehnologije za pravilno in popolno
izvajanje tega projekta o domoljubni vzgoji.

Bibliografija.
1.
Burlakov A.I., Pokhilyuk A.V. O nekaterih značilnostih moderne
Pogoji za oblikovanje domoljubne zavesti mladih // Modern
domoljubje: boj idej in problemi oblikovanja. SPb., 2002.
2.
izobraževanje v šoli / A. Bykov // Izobraževanje šolarjev. - 2006. - Št. 6. - Str. 5 - 11.
Bykov A. Organizacijska in pedagoška vprašanja patriotike
Vzyatyshev V.F. Metodologija oblikovanja v inovacijah
3.
izobraževanje//Inovativno izobraževanje in inženirska ustvarjalnost. M., 1995.
Ignatieva E. E. Duhovna in moralna vzgoja šolarjev / E. E.
Informacijska in metodološka publikacija za učitelje »Osnove
4.
Ignatieva // Izobraževanje šolarjev. - 2010. - Št. 9. - Str. 8 - 11.
5.
življenjska varnost”, št. 112, M. 2000
6.
resničnosti // Sotsis, št. 8, 2006
Levashov V.K. Domoljubje v kontekstu sodobne družbenopolitične

Lukyanova V.P. Pedagoški pogoji domoljubne vzgoje
7.
dijaki v izobraževalnem procesu sodobne šole: dis.
kand. ped. znanosti. M., 2003.
Malyakova N. Šola, kjer se vsi fantje pripravljajo na služenje v vojski / N.
8.
Malyakova // Izobraževanje šolarjev. - 2008. - Št. 2. - Str. 12 - 15.
Mikrjukov V. Domoljubje: k opredelitvi pojma / V. Mikrjukov //
9.
Izobraževanje šolarjev. - 2007. - št. 5. - S. 2 - 8.
10. Poljudnoznanstvena revija "Vojaško znanje" št. 112, 2000. M.
11. Nechaev M. P. Izobraževalni potencial izobraževalno okolje sodoben
šole: problemi in poti razvoja / M. P. Nechaev // Izobraževanje šolarjev. – 2010.
- Št. 7. - S. 20 - 26.
12. Savina N. N. Socialni in psihološki portret sodobnih mladostnikov /
N. N. Savina // Izobraževanje šolarjev. - 2010. - št. 8. - S. 28 - 33.
13. Semenov V.E. Vrednotne usmeritve sodobne mladine // Socis,
št. 4, 2007; z. 3743
14.
šolarji: izobraževanje v izobraževalnem procesu / E. Yu. Tyazhelnikova // Izobraževanje
šolski otroci. - 2010. - Št. 8. - Str. 25 - 27.
15. Ustyakin V.N. Domoljubna ter moralna in estetska vzgoja
študentov pri študiju predmetov humanitarni ciklus. Dis. kand. ped. znanosti. M.,
2006.
16. Kudryavtsev L.D. Sodobna družba in morala. M., "Znanost", 2000
17. Gavrilyuk V.V. Državljanstvo, domoljubje in vzgoja mladine, 200.
18. Kryuchkov Yu.A. Teorija in metode družbenega oblikovanja. M., 1992.
Tyazhelnikova E. Yu. "Državljanske študije" kot sredstvo socializacije
Internetni viri
1. Ivanova I. G. Civilno-domoljubna vzgoja v izobraževanju
izobraževalni proces sodobne šole (elektronski vir). Način
dostop do http://www. 1september.ru/.
2. http://smolpedagog.ru/box.html
3. http://www.vestimoscow.ru/
4. http://www.dissercat.com/
5. http://festival.1september.ru/articles/518222/pril1.doc
6. http://matclub.ru/matclub.php?d=4&p=18&t=1&w=9940