خطة عمل الوقاية النفسية في ظروف المدرسة للأطفال الذين تم فحصهم. لعبة: "ماجيك بول"

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية الحكومية

روضة أطفال № 5

"بيرش"

الملخص

فصول إصلاحية نفسية مع الأطفال

عالم نفس تربوي:

تشيرنوفا ، أو.أ.

2015

ملخص الفصول الإصلاحية النفسية مع الأطفال

كبير سن ما قبل المدرسة

"رحلة إلى منطاد»

استهداف: تطوير العمليات المعرفية و مهارات التواصلأطفال ما قبل المدرسة.

مهام:

تنمية الاهتمام الطوعي والذاكرة.

تنمية التفكير والكلام.

تطوير التنظيم الطوعي للسلوك ؛

تطوير المهارات الحركية الدقيقةوالتنسيق بين اليد والعين.

تطوير القدرة على التنقل على ورقة وفي الفضاء ؛

تحسين مهارات الاتصال.

تنمية القدرة على إخضاع أفعالهم للتعليمات ؛

تربية موقف ودودلمن حولك.

المواد والمعدات:

لوحة مغناطيسية ، أقلام رصاص بسيطة، علامات ، أوراق الألبوم؛ القوالب - الصور الظلية لكمامات الحيوانات ؛

لعبة العقعق الحجمي ؛

بطاقة قياسية بها صورة بالون ، بطاقة قياسية مقطعة إلى قطع ؛

بطاقات النقش

صور تصور الشمس ، الغيوم ، الراتينجية ، السناجب ، الطفل ، شبل الدب ، القنفذ ؛

بطاقات عليها صورة متاهات.

بطاقات عليها صورة يعامل الحيوانات.

تقدم الدرس:

I. مقدمة:

طقوس التحية.

يمسك الأطفال ، مع الأخصائي النفسي ، أيديهم ويشكلون دائرة ويبتسمون ويحيون بعضهم البعض ، ينادون الجميع بالاسم: "مرحبًا كاتيا! مرحبا باينا! مرحبا تيم! وإلخ.".

الجمباز دور التواصل.

(ينطق الأطفال كلمة "شمس": بفرح ، مندهش ، بجدية ، بخيبة أمل ، برفق ، بغضب).

II. الجزء الرئيسي.

1. ظهور العقعق.

رفاق! أعتقد أن هناك من يطرق على نافذتنا. اسمع ، إنه العقعق! تخبرنا بشيء.

دعونا نستمع إليها بعناية.

العقعق:

اسمعوا يا أطفال بعناية!

وتأكد من تذكر كل شيء!

طرت عاليا جدا

ورأيت فسحة فوق الغابة!

في المقاصة ، أرنبة ، هريرة ،

القنفذ والسنجاب والماعز والدب شبل.

شرير الغابة كوشي يريد أن يأكلهم!

ساعدهم بسرعة!

طار العقعق ذو الوجه الأبيض بعيدًا! يا رفاق ، هل تتذكرون ما كانت تزقزق بشأنه؟

من يريد أن يأكل من؟ (كوشي يريد أن يأكل أرنب ، سنجاب ، قطة ، إلخ.)

أين هذه الحيوانات؟ (في المرج).

أين هذا المجال؟ (في الغابة الكثيفة).

ماذا علينا ان نفعل؟ (نحن بحاجة لإنقاذ الحيوانات).

كيف يمكنك الوصول إلى إزالة الغابات؟ (اذهب على طول مسار الغابة ، وحلق في منطاد).

2. "بناء منطاد".

حسنًا ، دعونا لا نضيع الوقت. لدي رسم وأجزاء يمكنك من خلالها تجميع بالون. يرجى التأكد من مطابقة جميع الأجزاء بشكل صحيح حتى لا تتعطل منطادنا أثناء الرحلة. (يُمنح الأطفال بطاقة قياسية بها صورة بالون وبطاقات مماثلة مكبرة ومقطعة إلى قطع).

3. "حفظ العناصر"

ما العناصر التي نحتاجها على طول الطريق؟

(حقيبة ظهر ، بوصلة ، حبل ، مجرفة ، مصباح يدوي ، طقم إسعافات أولية ، منظار ، كاميرا فيديو ، قلم رصاص ، ورقة).

يكرر الأطفال العناصر المسماة ، مضيفين عنصرًا واحدًا في كل مرة. / تدريب الذاكرة /.

4. مسار الرحلة.

- ولكن حتى لا ننحرف ، ولا نتجاوز منطقة المقاصة ، نحتاج إلى رسم مسار الرحلة على الخريطة.

خذ البطاقات ، فكر جيدًا في بداية المسار وتابعها إلى المقاصة ، كرر النمط دون أخطاء. (يأخذ الأطفال بطاقات بنمط عينة ويستمرون في ذلك).

لذا! هل الجميع مستعد؟ لنصل الى الطريق!

5. وقفة ديناميكية.

وضع البداية: (وقوف الأطفال ، والقدمين بعرض الكتفين)

الريح تتصاعد! (اليدين من خلال الجانبين)

الأشجار تتأرجح! (رفع اليدين ، المصافحة الخفيفة)

تهب الرياح بقوة أكبر (ارفعوا أيديكم وحركات اليد الديناميكية من

جنبا الى جنب)

ويهز كل الأصدقاء. (يدا على الحزام ، تتأرجح الجسم مع انتقال مركز الثقل من ساق إلى أخرى)

على كل حال سنطير (تقليد السباحة باليدين)

دعونا نحرر كل الحيوانات! (ارفعوا أيديكم ، تصفيقوا فوق رؤوسنا)

6. بانوراما المرج.

يا رفاق ، كيف يمكننا إيجاد المساحة المناسبة في الغابة؟

وسوف يساعدنا العقعق. طارت عالياً ونظرت بعيدًا وقررت مساعدتنا. ها هي رسالتها.

لنقم بإنشاء صورة لما رأته من قصتها.

قرأنا رسالة سوروكا:

في أعلى اليمين أرى الشمس.

أعلى اليسار - السحب.

في وسط الغابة أرى مساحة خالية.

شجرة عيد الميلاد تنمو في الوسط.

على يمين الشجرة - دبدوب وماعز ،

بين دبدوب وماعز

لولبية القنفذ.

سنجاب يجلس على شجرة التنوب.

(وضع الأطفال بانوراما للمرج على لوحة مغناطيسية ، وتحديد اتجاههم في الفضاء).

7. المتاهات.

لذلك التقينا بأصدقائنا وحان وقت عودتنا جميعًا إلى ديارنا. لكن ، انظر ، المتاهات التي يختبئ فيها كوشي تسد الطريق أمام الأصدقاء. (يتم تقديم بطاقات للأطفال عليها صورة متاهات وأقلام رصاص بسيطة).

اصنع مسارًا للحيوانات عبر المتاهة. كن حذرًا وحذرًا جدًا حتى لا تصل الحيوانات إلى Koshchei.

8. علاج الأصدقاء(إصلاح حالات الأسماء).

يتم إنقاذ الحيوانات!

لكن كم هم خائفون! كيف يمكننا مساعدتهم؟ (سكتة دماغية ، مداعبة ، تهدئة ، راحة ، علاج).

دعونا نطعمهم. ترى من يمكنه تقديم علاج؟ (يضع الأطفال بطاقات بها "هدايا" في جيوب تحت صورة الحيوانات ، مع ذكر من يأكل ماذا).

9. "صور الأصدقاء".

حسنًا ، الآن الجميع سعداء! ما هو مزاج أصدقائنا؟ دعونا نرسم صورًا لأصدقائنا ونعرضها في روضة الأطفال.

يُعرض على الأطفال أقلام فلوماستر وأوراق ألبومات وقوالب - صور ظلية لكمامات الحيوانات. يتتبع الأطفال الصور الظلية ويرسمون تفاصيل وجه الحيوان ، مع الانتباه إليها حالة عاطفية.

يا لها من صور رائعة حصلنا عليها ، الجميع مبتهج وراضٍ وبالطبع يريدون اللعب.

5. لعبة "تمرير في دائرة"

(يمر الأطفال ببعضهم البعض المقترحات: هدية ، رسالة العقعق ، تفاحة ، صحن حليب ، كتكوت ، قنفذ البحر، ورقة قذرة ...)

والآن ، ربما ، يمكن للحيوانات العودة إلى ديارها. هل سيذهبون جميعًا معًا؟ أين بيت من؟ (القطة والماعز حيوانات أليفة ، سيذهبان إلى الناس ؛ أرنب ، قنفذ ، سنجاب ، شبل دب يعيش في الغابة ، هم حيوانات برية ، سيذهبون إلى غاباتهم الأصلية).

حسنًا ، نحن ذاهبون إلى رحلة العودةفي منطادنا. يقف الأطفال في دائرة ويقلدون تحليق بالون.

ثالثا. الجزء الأخير.

ملخص الدرس. انعكاس.

طقوس الوداع.

بانينا سفيتلانا إيفانوفنا
مسمى وظيفي:معلم
مؤسسة تعليمية:مدرسة MBOU الثانوية №5
المنطقة:مدينة كروبوتكين ، إقليم كراسنودار
اسم المادة:التطوير المنهجي
عنوان:ملخص درس إصلاحي نفسي وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية
تاريخ النشر: 20.07.2017
الفصل:الحضانة

شكل الدرس: مجموعة

الفئة العمرية (فئة):

سنوات ، متوسط ​​(إصلاحي) مجموعة داو(ZPR

أصل نفسي)

مدة الدرس: 30 دقيقة

موضوع الدرس: « جزيرة غامضة». لعبة تعليمية- يسافر.

مكان ودور الدرس في الموضوع قيد الدراسة:درس إصلاحي من أجل التنمية

سمات الشخصية الاتصالية الإيجابية.

نوع الدرس:مجموع.

استهداف:تعليم الصفات الشخصية التواصلية الإيجابية.

أهداف الدرس:

تعليمي :

1. الاستمرار في تطوير الإدراك البصري.

2. الاستمرار في تنمية التفكير التصويري البصري.

3. تشكيل وظيفة التخطيط للكلام.

4. الاستمرار في تطوير الحفظ الهادف.

5. الاستمرار في تنمية الاهتمام الطوعي.

تصحيحي:

1. تعليم الأطفال أسلوب التنظيم الذاتي الإرادي.

3. تنمية المجال الإرادي العاطفي للأطفال المصابين بالتخلف العقلي.

التعليمية:

1. الاستمرار في التثقيف موقف اليقظةلأقرانهم.

2. كن مهذبًا تجاه الناس.

الكفاءات الأساسية التي يتم تكوينها أثناء الدرس:

القدرة على تنظيم الاتصال ، بما في ذلك القدرة على الاستماع إلى المحاور ؛

القدرة على التعاطف عاطفيًا ، وإظهار التعاطف ؛

القدرة على اتخاذ القرار حالات الصراعإلخ.؛ معرفة القواعد واللوائح

من الضروري اتباعها عند التواصل مع الآخرين ؛

القدرة على التفاوض بشأن الشؤون والألعاب المشتركة ؛

مخططات البناء وتنفيذها ، وما إلى ذلك ؛ حرية التعبير عن الطلبات ؛

استخدم في عملية الاتصال المختلفة أدوات الاتصال- خطاب،

تقليد ، تصويرية ، إيمائية.

النتائج المخطط لها:

إتقان معاني الكلمات واستعمالها المناسب وفق السياق

البيانات ، مع الحالة التي يتم فيها الاتصال ؛

يتقن الطفل الأساليب الثقافية الرئيسية للنشاط ، ويظهر

المبادرة والاستقلالية أنواع مختلفةالأنشطة - اللعب والتواصل

أنشطة البحث المعرفي والتصميم وما إلى ذلك ؛

القدرة على اختيار المهنة ، والمشتركين في مشترك

أنشطة؛

الطفل لديه موقف موقف ايجابيللعالم والأشخاص الآخرين و

لنفسي

لديه احترام الذات.

يتفاعل بنشاط مع الأقران والبالغين ، ويشارك في مشتركة

القدرة على التفاوض ، ومراعاة مصالح الآخرين ومشاعرهم ، والتعاطف

ويفرح بالفشل ونجاحات الآخرين ، بشكل كاف يظهر مشاعره ومنها

الشعور بالثقة بالنفس.

يحاول حل النزاعات ؛

لدى الطفل خيال متطور يتحقق بأشكال مختلفة.

الأنشطة ، وقبل كل شيء في اللعبة ؛ يمتلك الطفل أشكال مختلفةوأنواع

ألعاب ، تميز بين المواقف المشروطة والحقيقية ، تعرف كيف تطيع القواعد المختلفة

والأعراف الاجتماعية.

الطفل جيد جدا في الكلام الشفوييمكنهم التعبير عن أفكارهم و

الرغبات ، يمكنه استخدام الكلام للتعبير عن أفكاره ومشاعره ورغباته ،

بناء بيان خطاب في حالة اتصال.

معدات:

1. السبورة التفاعلية ، عرض مع مناظر للغابة والبحر.

2 - الوسائد والألعاب (من m / f "38 ببغاوات") ، أوراق المناظر الطبيعية ، وأقلام الرصاص ؛ "زهور -

الرسوم المتحركة "للمرحلة النهائية.

3. صف الصوت:

طيران

الطائرات؛

PI Tchaikovsky "Waltz of the Flowers" ، "My Garden"

خطة الدرس: TKZ

أنشطة المربي

أنشطة الأطفال

المرحلة التمهيدية.

(تنظيمية

مفاجئة

تتكشف

تحديد الأهداف

الدروس).

- مرحبا يا شباب! دعونا

كلنا نحيي بعضنا البعض.

دعونا نظهر بابتسامة مدى سعادتنا

لنرى بعضنا البعض.

قل أنك تحب

السفر والزيارة

جميلة مثيرة للاهتمام غير مألوفة

يهتف الأطفال

المعلم وبعضنا البعض.

إجابات الأطفال.

المنصة الرئيسية

(على التوالي

قرار للجميع

تم التوصيل

كنت أعتقد ذلك. ثم أقترح

كلهم يذهبون إلى

يسافر. لهذا نحن

الجلوس على السجادة و

لنتخيل أنها سجادة

مطار. امسك يديك

نفّذ الأمر

مربي.

أغمض عينيك وامضِ قدمًا.

(ليس بصوت عال - صوت الطيران

الطائرات)

يتصور،

يتسلق الغيوم

فوق ، فوق الغيوم ، يطير ، سجادة

تأرجح.

يتمسك

نتنفس كل شيء بسهولة وبشكل متساوٍ وعميق.

عميق

من الجيد أن نطير ، ونتشبث بذلك

ينزل

أدناه ، أدناه.

(تسجيل اصوات الغابة صوت البحر)

فتح

جزيرة غامضة.

(شرائح الطبيعة)

دعنا نذهب حول الجزيرة ، وننظر حولنا

ماذا ترى؟

المكان غير مألوف لأن

عليك أن تذهب وتستمع إلى كل صوت.

يبدو أن كل شيء هادئ وآمن.

p o و gr a t b.

أمامنا تيار ونحن بحاجة

عبر

آخر ، أنت وأنا سوف نقفز

من حجر إلى حجر ، ولكن عليك أن تكون كذلك

حذر

للمساعدة

ويوجد كهف ، مدخل

صغير

دعونا نتناوب في التسلق

كهف. الأولاد يذهبون أولاً

لأن الكهف يمكن أن يكون

أحسنت! الآن دعنا نرتاح.

(تسجيل "فالس الزهور")

نظرة،

زهور؟ صفهم.

إزهار. دعنا نتظاهر

أننا زهور. جاثمة على الأرض ،

تمارين التنفس

يصف الأطفال ماذا

انظر على الشرائح.

يخطوون من "المطبات إلى

نتوء "(من ورقة إلى ورقة).

يزحفون في الطوق.

الاولاد هم اولا.

يجلسون على السجادة.

تم تقديم المكالمة

الزهور على الشريحة

صف (if

الحاجة إلى التشجيع

أسئلة ل

استعمال

تعانق

الركبتين زهرة

W a r s y p a y t s

تهزهز

اختفى - نمت الأزهار مرة أخرى.

استيقظ - مضحك ، نام -

حزين. استيقظت مرة أخرى.

نعم ، إنهم يعيشون على هذه الجزيرة!

من سوف يسمي هذا م / و؟

تخيل أننا ، مثلهم ،

يعرض

عجل الفيل ...

عن القرد ...

ببغاء ... ، بوا مضيق ...

هذه الشخصيات دائمًا معًا

تلعب ، لا تتشاجر أبدًا ،

لأنهم أصدقاء.

والأرانب تعيش هنا.

واحد منهم يخاف من الجميع.

أظهر كيف ينفض

الآخر هو أرنب شجاع. "أنا لا أحد

لا تخاف! " - قف بجرأة

قلها.

الأطفال ، عندما يتذكرون

قلت إنك تخاف من الظلام

الوحوش المخيفة ، اركب

تأرجح؟ هنا ، على الجزيرة ، أنت

جريئة جدا و

قوي!

الآن أطفئ الموسيقى وأنت

تذكر ما كنت عليه

كانوا خائفين. ارسم كل شيء. متي

سأصفق بيدي ، كل شيء سيكون على ما يرام

لآخر: الخوف سوف يختفي ، أنت

ستشعر بالقوة واللطف.

تمزيق المخاوف إلى الصغيرة والصغيرة

قطع وتجاهل

سلة مهملات.

كما تعلم ، هناك شلال على الجزيرة.

إنه ساحر أيضًا. الماء فيه

أدنى

اليدين ، اسبح فيه - ثم الماء

اغسل كل المظالم السيئة. أنت

كن سعيدا ، كل شيء حزين

الصفات)

الفيل ، أفعى مضيق ، قرد

وببغاء.

إجابات الأطفال.

الأطفال مع الحركات

تمثل الحيوانات.

تكرار الكلمات

مربي.

ارسم مخاوفك.

مزق الرسم الخاص بك

يقول: "توقفت

خائف…"

اغمس يديك في الدفء

لنذهب

شلال ونغمس أيدينا فيه

طائرات دافئة. الماء يغسل كل شيء

حزن ، حزن ، استياء ، مشاجرات.

مزاج

ه ج إلو ه ،

بهيجة.

نهائي

المسرح(تلخيص

نتائج الدرس

(تعميم)،

أنشطة

الأطفال ، الخلق

ملائم

عاطفي

الخلفية ، الخروج إلى

نوع آخر

أنشطة).

انتهت رحلتنا.

كان الجميع يقظين

نشط وودود. في

الذي كان لطيفا

تجربة مع الأصدقاء

- خذ "البابونج" كهدية ،

من كان حزينا وغير مهتم

- خذ "التدلى الحزين

جرس". بعد الحصة،

إذا كنت تريد يمكنك السماح لي

نتحدث عن سبب ذلك

أخذ الجرس. يستطيع

تحدث عن تجاربك

الى اصدقائي.

اجلس على الوسائد

العودة إلى المجموعة.

(صوت الطائرة)

حسنًا ، لقد عدنا. الجميع

شكرا جزيلا لك! ما يصل الى جديد

خذ "زهرة -

الرسوم المتحركة "، حصة

انطباعات. اجلس على

الوسائد.

قل وداعا للمعلم.

اسم:ملخص درس في التصحيح النفسي التطور العاطفيالأطفال في سن ما قبل المدرسة حول موضوع "أرض المشاعر"
ترشيح:روضة أطفال، التطورات المنهجيةللمتخصصين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، مدرس علم نفس ، 6-7 سنوات ، المجموعة التحضيرية

المنصب: علم نفس تربوي
مكان العمل: MBDOU رقم 248
الموقع: منطقة كراسنويارسك ، مدينة كراسنويارسك

ملخص لدرس حول التصحيح النفسي للتطور العاطفي لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا حول هذا الموضوع "أرض المشاعر"

استهداف:تحديث معرفة الأطفال في مجال العواطف والمشاعر ، وتحسين مهاراتهم في مجال التفكير والتعرف على مشاعرهم ومشاعر الآخرين ، وضمان الحفاظ عليها الصحة النفسيةالتلاميذ ، ورفاههم النفسي والجسدي ، وتعزيز خلق مزاج عاطفي إيجابي في كل طفل ومناخ عاطفي إيجابي في المجموعة ، والتصحيح النفسي لمظاهر العدوانية ، والاندفاع ، والخوف ، وانعدام الأمن لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا.

مهام:المساهمة في تكوين سمات الشخصية الإيجابية لدى الأطفال ، وتعليم تقنيات الاسترخاء الذاتي لمرحلة ما قبل المدرسة ، وتطوير القدرة على التمييز بين الحالات العاطفية للشخص وفقًا له. مظهر خارجيوالتعبير من خلال تعابير الوجه ، والتمثيل الإيمائي ، والتجويد ، لتكوين مهارات ضبط النفس لدى الأطفال لحالتهم العاطفية.

عمر الأطفال: 6-7 سنوات. الكمية المثلىالمشاركين 6-8 أشخاص.

المواد:ديكور قاعة الموسيقى- قطرات مطر تصور المشاعر ، وأقلام رصاص ملونة ، وأوراق من ورق A4 ، وصور فوتوغرافية مصورة مشاعر مختلفةعلى وجوه الناس ، صور تصور سلحفاة ، مظلة ، موسيقى: استرخاء ، C. Saint-Saens "Swan" ، كرة من الخيط ، مرآة ، كمبيوتر محمول.

تقدم الدرس:

الطبيب النفسي:مرحبا يا شباب!

أطفال:مرحبًا!

الطبيب النفسي:أتمنى لكم جميعا صباح الخير

أنا لا أتحدث بكلمات بسيطة

أنا أتحدث لأنني أعرف:

صباح الخير - توجه إلى اليوم! (O. Vernikova)

الطبيب النفسي:ما هو شعورك اليوم يا أطفال؟

تمرين "مزاجي"

يمكن إجراء التمرين في بداية الدرس وفي نهايته.

استهداف:لتحديد الحالة المزاجية لأعضاء المجموعة بمساعدة الجمعيات ، لاستخلاص استنتاج حول جودة العمل الجماعي التصحيحي النفسي المنجز.

في دائرة ، يواصل الرجال عبارة: "مزاجي مشابه لـ ... ومزاجك؟". على سبيل المثال: "مزاجي مثل سحابة منفوشة بيضاء في هدوء السماء الزرقاء، وخاصتك؟"

في نهاية القصة ، يمكنك تلخيص الحالة المزاجية للمجموعة ، ما هي - حزينة ، هادئة ، مرحة ، مضحكة ، إلخ.

تمرين "ابتسم و مزاج جيد»

الأطفال ، في دائرة ، يأخذون أيدي بعضهم البعض ، وينظرون في عيون الجار على اليمين ويبتسمون. لذلك تنتقل الابتسامة في دائرة.

الطبيب النفسي:يا رفاق ، أريد أن أقدم لكم شيئًا. أدعوكم للذهاب معي في رحلة إلى أرض المشاعر ، هل توافقون؟

أطفال:نعم!

عالم نفسي: ثم بعد دقيقة ، سأطلب من كل فرد في مجموعتنا أن يغمض أعينهم ، وسأخذك معي في رحلة خيالية رائعة. عندما ننتهي من ذلك ، ستفتح عينيك وترسم شيئًا ما سيحدث في الرحلة. الآن أود أن تجعل نفسك مرتاحًا قدر الإمكان وتغمض عينيك.

تمرين "رحلة غير متوقعة"يتطلب مثل هذا التخيل قصة بصوت مناسب. يتم سرد القصة ببطء ، مع فترات توقف كثيرة لمنح المشاركين الفرصة لتخيل الأشياء التي أطلب منهم القيام بها في القصة.

استهداف:محادثة العلاج النفسي ، التأمل.

الطبيب النفسي:عندما تغمض عينيك ، هناك مساحة تجد نفسك فيها. هذه هي مساحتك. مع إغلاق عينيك ، يمكنك أن تشعر بهذه المساحة ، فهي تحتوي على جسمك والهواء من حولك. إنه مكان جميل لأنه مساحتك الخاصة. انتبه لما سيحدث لجسمك. إذا شعرت بتوتر في أي جزء من جسمك ، فلا تحاول الاسترخاء. فقط ضع علامة عليه. راقب جسدك كله
من الرأس إلى أخمص القدمين. كيف تتنفس؟ خذ نفسا عميقا أم تنفس بعمق وبسرعة؟ أود منك أن تأخذ نفسًا عميقًا الآن. زفر بصخب: "هآآآآه". ممتاز.

الآن سوف أخبركم بقصة صغيرة وأدعوكم للقيام برحلة خيالية. تخيل أننا نسير معًا. تخيل عقليًا ما أقوله لك ولاحظ كيف ستشعر وأنت تفعل ذلك. انظر إذا كنت تستمتع بفعلها. رحلة صغيرةأم لا. إذا كنت لا تحب أي جزء من الرحلة ، فلست بحاجة إلى مواصلتها. فقط استمع إلى صوتي ، اتبعني إذا أردت ، وشاهد ما يحدث. أريدك أن تتخيل أنك تمشي في غابة. الأشجار من حولك والطيور تغرد. أشعة الشمستمر عبر أوراق الشجر. إنه لأمر ممتع للغاية أن تمشي عبر هذه الغابة. الزهور والنباتات البرية في كل مكان. أنت تمشي على طول الطريق.
توجد صخور على جوانبها ، ومن وقت لآخر ترى حيوانًا صغيرًا يركض ، ربما أرنب. أنت تمشي وسرعان ما تلاحظ
أن الطريق يؤدي. أنت الآن تدرك أنك تتسلق جبلًا.
عندما تصل إلى قمة الجبل ، تجلس عليه حجر كبير، للراحة. تنظر حولك. الشمس مشرقة والطيور تطير من حولك. مباشرة عبر الوادي يرتفع جبل آخر. يمكنك أن ترى أن هناك كهفًا في الجبل ، وتريد الوصول إلى ذلك الجبل. ترى أن الطيور تطير هناك بسهولة ، وتريد أن تصبح طائرًا. فجأة ، بما أن هذه هي خيالاتك ،
وفي الأحلام كل شيء يحدث ، تدرك أنه يمكنك أن تتحول إلى طائر.
تبدأ في تجربة الأجنحة الخاصة بك والتأكد من أنك تستطيع الطيران.
تقلع وتطير بسهولة إلى الجانب الآخر. (توقف لإتاحة الوقت للرحلة). على الجانب الآخر ، تهبط على صخرة وتعود على الفور إلى إنسان. تتسلق الجبل بحثًا عن مدخل الكهف ،
ونرى بابًا صغيرًا. تقترب منه وتجد نفسك في كهف. عندما تدخل الكهف ، تتجول وتنظر إلى الجدران ،
وفجأة لاحظ الممر. تمشي في الممر وسرعان ما ترى العديد من الأبواب ، كل منها مكتوب عليها اسم. أتيت إلى الباب باسمك. أنت تقف أمام بابك. أنت تعلم أنك ستفتحه قريبًا وستجد نفسك على الجانب الآخر. أنت تعلم أن هذا سيكون مكانك ، منزلك. قد يكون مكانًا ستتذكره ، مكانًا ستتعرف عليه مرة أخرى ، مكانًا
تحلم به ، مكان يعجبك أو لا يعجبك ، مكان لم تره من قبل ، مكان داخل الكهف أو خارجه. أنت من هذا
لن تعرف حتى تفتح الباب. ولكن مهما كان الأمر ،
سيكون هذا مكانك. لذا ، فأنت تدير المقبض وتتخطى العتبة. انظر حول مكانك. هل انت متفاجئ؟ خذ نظرة جيدة لما حولك. إذا كنت لا ترى أي شيء ، تخيله الآن. انظر ماذا يوجد حولك. من هنا؟ هل يوجد هنا أشخاص تعرفهم أو لا تعرفهم؟ هل توجد حيوانات هنا؟ أم لا يوجد أحد هنا؟ كيف تشعر في هذا المكان. لاحظ كيف تشعر. هل تشعر بتحسن ام لست على ما يرام؟ انظر حولك ، تجول. (يوقف).
عندما تنظر حولك ، ستفتح عينيك وستجد نفسك في غرفتنا المشتركة مرة أخرى.

أود أن تأخذ ورقة وأقلام رصاص عندما تفتح عينيك.
ورسم المكان الذي كنت فيه ، مكانك. لو سمحت،
لا تتحدث أثناء الرسم. إذا أردت أن تقول شيئًا ما ، من فضلك افعله بصوت هامس. إذا كنت في عداد المفقودين اللون المطلوب، اقترب بهدوء وخذ ما تحتاجه ، أو اقترضه من شخص ما. ارسم المكان الذي تخيلته بأفضل ما يمكنك. إذا أردت ، يمكنك التعبير عن مشاعرك تجاه هذا المكان باستخدام الألوان ، أشكال مختلفة، خطوط. حدد المكان الذي تريد تصوير نفسك فيه في هذا المكان ، وأين وكيف - بمساعدة الشكل واللون والرموز.
قد لا أتعلم أي شيء عن مكانك من خلال النظر إلى صورتك ، لكن يجب أن تكون مستعدًا للشرح لي. اعتمد على ما رأيته عند فتح الباب ، حتى لو لم يعجبك. سيكون لديك حوالي 10 دقائق. بمجرد أن تشعر أنك جاهز ، يمكنك أن تبدأ.

مناقشة:يتحدث المشاركون في الفصل الرئيسي عما يصور في رسوماتهم وعن مشاعرهم.

الطبيب النفسي:هنا يا رفاق ، انتهى بنا الأمر معك من أرض العواطف.

لعبة: "الكرة السحرية"

استهداف:تشكيل التعاطف وتصور العلاقة غير المرئية بين الناس.

يجلس الأطفال في دائرة ويمررون كرة لبعضهم البعض ، بالتناوب يسمون كلمة طيبة ويلفون خيطًا حول إصبعهم.
الطبيب النفسي:ربطنا هذا الخيط ببعضنا البعض. كل واحد منا مطلوب في هذا العالم. انظر ، لدينا سلسلة من الأشياء الجيدة ، كلمات صادقة. هل هذه الكلمات غيرت مزاجك؟ على سبيل المثال ، شعر قلبي بالسعادة والدفء. وأنت؟ دعونا ننهي كرتنا الجيدة ونبقيها في المجموعة. وإذا حزن شخص فجأة أو احتاج كلمات جيدة، تحتاج إلى حمل الكرة بين يديك - ستذكرك على الفور بكل الكلمات اللطيفة والصادقة.

الطبيب النفسي:أطفال ، ولكن على الرغم من أننا قلنا فقط الكلمات الطيبة لبعضنا البعض ، إلا أن هناك مشاعر في أرض المشاعر مثل المخاوف والاستياء ، مزاج سيئ، لا مبالاة.

محادثة مع الأطفال "كيف تفهم مزاج الشخص؟"

الطبيب النفسي:هل أنت دائمًا في مزاج جيد؟ انظر إلى هذه الصور وأخبرني كيف تختلف؟

لماذا الناس حزينون؟

- إذا شعرت بالسوء والحزن فكيف تتصرف؟

- وإذا كانت والدتك في حالة مزاجية سيئة فكيف تعرف ذلك؟

كيف تبدو وجه شخص حزين؟

- كيف ابتهج؟

- كيف يمكنك أن تسأل عن سبب سوء المزاج؟

كيف تعرف أن الشخص في حالة مزاجية جيدة؟ من ماذا يحدث؟

كيف يؤثر الطقس على مزاج الشخص؟

- إذا كان هناك ضيوف في المنزل ، جو مبهج ، وأنت في مزاج سيئ ، هل ستظهره للآخرين؟ هل تعتقد أنه سوف يزعجهم؟

الطبيب النفسي:لنأخذ أيدي بعضنا البعض وننظر في أعيننا ، قل الكلمات: "دع الجميع يتمتع بمزاج جيد!"

قصة خيالية "خوف مفيد"

استهداف:تدريب الوظائف النفسية ، وتصحيح المخاوف.

في أحد المنازل كان يعيش فأر رمادي صغير ذو ذيل طويل. كان كل شيء على ما يرام مع الفأر الصغير: كان دافئًا ويتغذى بشكل لذيذ. الكل وليس الكل. واجه الفأر الصغير مشكلة واحدة كبيرة تسمى الخوف. أكثر من كل القطط ، كان الفأر خائفًا من الظلام.

بمجرد حلول الليل ، بدأ يركض في أرجاء المنزل ويبحث عن مكان أخف وزناً. لكن سكان المنزل أطفأوا الضوء ليلا. لذلك ركض الفأر حتى الصباح.

مرت أسابيع وشهور ، واستمر الفأر الصغير في الجري والجري كل ليلة. وكان متعبًا جدًا لدرجة أنه جلس عند الباب ذات يوم وبكى. مر كلب وسأل:

- لماذا تبكين؟

يرد الفأر: "أريد أن أنام".

"فلماذا لست نائما؟" فوجئ الكلب.

لا أستطيع ، أنا خائف.

ما هذا الخوف؟ لم يفهم الكلب.

بكى الفأر الصغير أكثر صعوبة "الخوف".

- ماذا يفعل؟

- لا تدعك تنام طوال الليل ، تبقي عينيك مفتوحتين.

"هذا محظوظ" ، يحسد الكلب ، "أريد خوفك".

- أنت؟ توقف الفأر الصغير عن البكاء. - لماذا تحتاجه؟

- لقد تقدمت في السن. مع حلول الليل ، تغمض العيون من تلقاء نفسها. وأنا لا أستطيع النوم على الإطلاق: أنا حارس. أتوسل إليك ، أيها الفأر الصغير ، أعطني الخوف.

فكر الفأر: ربما هو نفسه بحاجة إلى مثل هذا الخوف؟ لكنني قررت أن الكلب سيحتاجه أكثر ، وقدمته كهدية.

منذ ذلك الحين ، ينام الفأر الصغير بسلام في الليل ، ويستمر الكلب في حماية المنزل الريفي.

لعبة "أعط خوفك"

الطبيب النفسي- كلب حراسة كبير الأطفال- فئران صغيرة. يعطي كل فأر خوفه (يتحدث عما يخاف منه) ، وبدلاً من الخوف ، يعطي "الكلب" "الفئران" شيئًا لذيذًا.

"دعونا نأخذ أنفسنا" المحادثة

الطبيب النفسي:غالبًا ما نشعر بالقلق ، لا يمكننا التركيز على شيء ما ، نحن قلقون ، نحن قلقون. لذلك ، عليك أن تتعلم كيف تساعد نفسك.

بمجرد أن تشعر أنك غاضب ، ستكون هناك رغبة في ضرب شخص ما ، ورمي شيء ما ، يمكنك استخدام طريقة بسيطة للغاية لإثبات قوتك: عانق مرفقيك بكفيك واضغط على يديك بقوة على صدرك - هذا هو وضع الشخص المقيد.

تقنية "السلحفاة"

استهداف:تعليم طرق التنظيم الذاتي بمختلف مواقف الحياة، تعليم التغلب على تصلب المحرك.

الطبيب النفسي:يا رفاق ، اجلسوا وتخيلوا أنك — سلحفاة. من الضروري إجهاد جميع العضلات بشدة - يجب أن تصبح صلبة ، مثل الصدفة.

عالم نفس صيتحقق ويلمس المقبض والساقين والظهر والبطن والأصابع وما إلى ذلك. رفاق. "رائع! كم هم صعبون! هل يمكنك جعل الأمر أكثر صعوبة؟ انظروا ، إنهم يزدادون قوة! أنت سلحفاة حقيقية ذات قشرة صلبة! " يجب أن تحملي الطفل في حالة توتر لمدة 10 ثوان ... افحصي التوتر باستمرار اجزاء مختلفةالجسد والبهجة ، مما دفعه.

والآن - طلعت الشمس واشتعلت حرارة السلاحف تحت أشعتها. إنها ساخنة الآن ، لذا فقد تخلصت من قشرتها وأصبحت طرية ولينة مثل الزبدة.

ثم نتحقق من أن جميع أجزاء الجسم تصبح ناعمة. دع الطفل "يستنزف" من كرسي أو أريكة. اعجب بمدى نعومته وشجعه على الاسترخاء أكثر.

انتبهوا لعضلات الرقبة والوجه !!! عادة ما يتم نسيانهم ، ومن المهم بشكل خاص إجهادهم والاسترخاء.

لذلك ، أثناء الاختبار ، تأكد من لمس الخدين والجبهة في كثير من الأحيان وتشجيعهم على التوتر والاسترخاء.

"لكن ماذا عن وجهنا؟ أيضا مع قذيفة؟ أوه ، أنت بحاجة إلى المزيد! "

لعبة "الحركة ممنوعة"

اليوم سوف نذهب إلى قصة G.-Kh. أندرسن "البطة القبيحة". انا ساخذك الى هناك. لكن أولاً أريد أن أعرف ما إذا كنتم منتبهون.

انضم إلى دائرة ، فلنلعب لعبة الانتباه "الحركة محظورة". تكرر كل الحركات بعدي ولن تكرر الحركة المحرمة - يدا على الحزام (2-3 مرات).

لعبة "الذباب - لا تطير"

استهداف:لتعليم التمييز والتعبير عن المشاعر (الخوف والاستياء) ، وتنمية مهارات التعاطف ، وتشجيع الأطفال على إظهار التعاطف مع أولئك الذين يشعرون بالسوء ، والذين تعرضوا للإهانة ، وحمايتهم ، وتعزيز التعبير عن الذات من خلال النشاط البصري.

الطبيب النفسي:مهمة أخرى. الآن سوف نتحقق من أي منكم هو الأكثر انتباهاً. عندما أذكر الأشياء والحيوانات التي يمكنها الطيران ، فسوف تلوح بذراعيك كما لو كانت أجنحة. وعندما أذكر شيئًا لا يطير ، ستخفي يديك خلف ظهرك. (فراشة ، نحلة ، فطر ، دبور ، عندليب ، شجرة ، قارب ، طائرة ، هليكوبتر ، سنجاب ، مظلة ، عصفور ، دعسوقة، نملة.)

لقد كنتم أطفالًا منتبهين للغاية ، لذا حان الوقت للذهاب إلى الحكاية الخيالية. انزل تحت مظلتي السحرية وسنصل إلى ساحة الدواجن. (يفتح عالم النفس المظلة ويدورها على الموسيقى).

نحن هنا في المكان.

الجمباز النفسي "ساحة الطيور"

الأوز (التوتر). خرج الأوز أولاً. بدأوا في الهسهسة لأنهم رأوا بطة قبيحة. تم سحب الرقبة ، ورفع الكتفين ، وسحب الأجنحة للخلف وصريرها ... العنق متوترة ، والإوز غاضب. الأيدي الأجنحة متوترة ، استرجعها. كيف همسة! يا له من شر!

(الاسترخاء) دفع الإوز البطة بعيدًا وهدأ. بدأوا في رفرفة أجنحتهم بحرية ، وكانت الرقبة مستقيمة ومسترخية وناعمة.

تركيا (يتلاشى). بمجرد أن هرب البطة من الأوز ، ركض إلى ديك رومي غاضب وغاضب. عبس الديك الرومي من الغضب والغرور ، وألقى رأسه وسحبه إلى كتفيه ، وعبس ، وضيق عينيه وصرخ: "كرات الكرة".

(حركة) هز الديك الرومي رأسه: "نقطة الكرة ، اذهب بعيدا!". خاف البطة وهرب.

الديك (يركض ويتحرك في جميع أنحاء الغرفة). لم يكن البطة المسكينة قد تعافت بعد من هجوم الديك الرومي ، عندما طار ديك ، فبدأ يركض حول الفناء ، يرفرف بجناحيه بقوة ويصرخ بصوت عالٍ: "Ku-ka-re-ku!" ينقر تقريبا بطة!

القط (تجميد ، توتر). بطة مسكينة! هدأت فقط عندما رأيت قطة تريد أكلها! وقفت على كفوفها الناعمة ، وقوست ظهرها ، وشدّت نفسها ، واستعدت للقفز.

(الحركة) ثم بدأ القط بالكاد يقترب من البطة ، يصبح القط الناعم كفوفه. يتسلل بهدوء. أردت فقط أن أمسكها ، ولكن بعد ذلك استيقظ الكلب ونبح: "واو-واو-واو!". خاف القط وتسلق السياج.

البط (متوترا ، إيقاعي). كانت عمات البط الأبهة عائدة من النهر. أظهر كيف يمشون ، يتمايلون ببطء (يمشون واحدًا تلو الآخر ، نصف رابضين).

(الاسترخاء) متعب بعد رحلة طويلة ، جلس ، رسم الأجنحة خلفه ، متكئًا عليها ودعنا نحرك كفوفنا ، ونسترخي. لقد حركوا أقدامهم ، ورأوا بطة وصاحوا: "الدجال الدجال ، يا له من قبيح! ليس مثلنا على الإطلاق! ".

كان هذا الأمل الأخير للبطة. هرب من الفناء وبدأ يعيش بمفرده. وفي نهاية الحكاية تحول إلى بجعة جميلة.

قف حول البحيرة. اخفض رقبتك الطويلة أولاً ، ثم أحد الأجنحة ، ثم الآخر. دعونا نرفرف بأجنحتنا على الماء. ما أجمل نحن البجعات! أظهر أنك سعيد لرؤية البطة.

تمرين "ننقل مشاعر الخوف والاستياء"

الطبيب النفسي:الآن يمكنك الراحة. لقد تحولت البطة القبيحة إلى بجعة جميلة يسعد الجميع بها.

الآن سيتناوب كل واحد منكم على تصوير بجعة جميلة ، وسنخبره عن موقفنا: "يا لك من جميلة ، بيضاء الثلج أنت! أيّ رقبة طويلة! كيف تفخر بحملها! يا لها من أجنحة رائعة!

والآن دعونا نستمع إلى موسيقى C. Saint-Saens "Swan" ونحاول تحريك الطريقة التي تتحرك بها البجع الحقيقي. (ينتقل الأطفال إلى الموسيقى)

هل تتذكر كيف طارد الجميع البطة في البداية ووصفوها بأنها قبيحة؟ كيف أساءت إليه!

قف في دائرة ، واحدًا تلو الآخر سوف يصور بطة خائفة ، وآخرون - طيور غاضبة بها ساحة الدواجن: "أتمنى لو أكلتك القطة! كم أنت قبيح وقبيح ، فأنت لا تشبهنا على الإطلاق! تسقط الفناء ، لا نريد أن نكون أصدقاء معك!

بطة مسكينة ، إنه خائف ، تجتمع في كل مكان ، وغطى رأسه بجناحيه. ماذا سيحدث له الآن؟

محادثة حول قواعد السلوك

الطبيب النفسي:أيها الأطفال ، هل تعتقدون أنه من الممكن إذلال وإهانة شخص ما إذا لم يكن مثل الآخرين؟

هل يمكنك الحكم على الشخص من خلال مظهره؟

- لكن شعب جميلدائما جيدة ولطيفة؟

- وإذا كان الطفل ليس مثل أي شخص آخر ، إلا أنه ليس ملامًا على ذلك (ويعاني كثيرًا). ما هو شعورك تجاه الأطفال ذوي الإعاقة؟

ماذا يعني أن تكون رحيمًا؟ ( حبيبة القلب.) بعد أن هاجمت الطيور البطة ، كان مستاء جدا.

دعنا نشفق عليه ، نأخذه في منطقتنا عائلة صديقة، قل كلمات حلوةحتى يرفع البطة رأسه بفخر ولا يخفيه عن الخوف والاستياء (تدريب مع عكس الدور).

انظروا يا أطفال كلمات طيبةوأصبحتم جميعًا البجع الجميل، وهو ليس فقط مظهر جميل، ولكن أيضا قلب طيبوالروح.

تقنية "المرآة"

استهداف:بناء الثقة بالنفس والثقة بالنفس

الطبيب النفسي:تعال ، أيها الطيور الجميلة الفخورة ، انظر إلى نفسك في مياه البحيرة ( الطبيب النفسيتوزيع المرايا الصغيرة على الأطفال). انظروا إلى ما هي عيون البجع الرائعة ، فهي تتألق بلطف ، مثل النجوم. يا لها من أعناق رفيعة ، يا لها من أجنحة قوية وناعمة! طار البجع فوق البحيرة ، دع الجميع يرون كم أنت طيور جميلة ولطيفة. (ينتقل الأطفال إلى موسيقى "سوان سان ساينز".)

الآن انزل تحت المظلة ، سآخذك إلى روضة الأطفال (الأطفال "يعودون").

طقوس النهاية

تمرن "شكرا لوجودك معي اليوم"

فهرس:

1. Belobrykina O.A. الكلام والتواصل. - م ، 2000.
2. Klyueva N.V. ، Kasatkina Yu.V. "نعلم الأطفال التواصل" - ياروسلافل: أكاديمية التنمية ، 1996

3. Kryukova S.V.، Slobodnyak N.P. "أنا مندهش ، غاضب ، خائف ، تفاخر وابتهج" - م: "سفر التكوين" ، 1999

4. Oaklander V. نوافذ إلى عالم الطفل. - م. دار النشر: شركة مستقلة "كلاس" 2005.

5. بانفيلوفا م. "علاج الاتصال باللعبة: الاختبارات و الألعاب التصحيحية". - م: دار النشر GNOM and D، 2001

أولغا بوبوتشكا
ملخص درس إصلاحي نفسي من أجل التنمية المجال العاطفيوصفات الشخصية الإيجابية للأطفال

ملخص درس تصحيحي نفسي

على ال تنمية المجال العاطفي وسمات الشخصية الإيجابية للأطفالسن ما قبل المدرسة

"نحن هنا!".

ملاحظة توضيحية.

العواطفتؤثر على كل شيء التطور العقلي والفكريما قبل المدرسة. لديهم تشغيل وإيقاف السلطة فيما يتعلق بالجمعيات ، تفكيره.

بجانب، عاطفيالخبرات تكمن وراء التواصل التعاطفي بين الناس والتعاطف والتعاطف مع بعضهم البعض.

في هذا الصدد ، من الأهمية بمكان إجراء التصحيحية و تطوير الأنشطةتهدف إلى تشكيل وتحسين المجال العاطفيطفل ما قبل المدرسة.

المهام الرئيسية للإصلاحية الأنشطة التنموية:

1. إصلاح طرق التعبير المناسب العواطف(جسدية ، إبداعية ، لفظية ، إلخ.).

2. قم بتوسيع مفرداتك اللغوية الأطفال من خلال الكلماتتدل على مختلف العواطف وظلالها.

3. مساعدة الأطفال على التكيف مع ظروف فريق الأطفال.

4. أعرض الأطفال الذين لديهم سمات شخصية معينة، شرح قطبيتها.

5. للوقاية من الصفات غير المرغوب فيها في شخصية الطفل.

6. تطويرمهارات التواصل الأطفال.

7. تعريف الطفل بالعالم البشري العواطفلمساعدتك على فهم الخاص بك حساسية عاطفية لتعلم كيفية التعبير عنها بشكل مناسب.

شروط التصحيح تطوير الأنشطة:

الكمية المثلى الأطفال - 10;

التكرار - 1-2 مرات في الأسبوع ؛

مدة الفصول - 20-30 دقيقة.

تقدم الدورة.

استهداف:

طورالشعور بالوحدة والتماسك.

تعلم كيفية التعبير عن مشاعرك في رسم باستخدام الألوان الكاملة.

تطوير المراقبةالقدرة على التصرف وفق قواعد التنظيم الطوعي.

مواد: كرة ، لعبة ، تسجيل موسيقى هادئة ، أقلام ملونة ، ورق.

1. طقوس البداية الدروس.

"الصداقة تبدأ بابتسامة".

ينظر الأطفال الواقفون في دائرة إلى عيون جارهم ويبتسمون في صمت لبعضهم البعض.

2. "اتصل بلطف"يقف الأطفال في دائرة. يعرض المعلم رمي الكرة أو تمرير اللعبة إلى زميل آخر (إذا رغبت في ذلك ، اتصل به بمودة بالاسم.

3. "هرم الحب". يقف الأطفال في دائرة. يقول عالم النفس: "كل منا يحب شيئًا ما أو شخصًا ما ، كلنا نعرف هذا الشعور ونعبر عنه جميعًا بشكل مختلف. أحب عائلتي وبيتي ومدينتي وعملي. أخبرنا من تحب وماذا تحب ". يمرر شخص بالغ الكرة بدوره ويتحدث الأطفال عن من يحبونه أو ما يحبونه.

عروض أخرى: "لنبني هرم الحب من أيدينا. سأسمي شيئًا أحبه و ضع يدي، فسيقوم كل واحد منكم بتسمية المفضلة لديك و ضع يده(بني الهرم). هل تشعر بدفء يديك؟ هل تستمتع بهذه الدولة؟ انظروا كم يبلغ ارتفاع الهرم. عالية ، لأننا نحب أنفسنا ونحبها.

4. الأطفال مدعوون لرسم ما يحبونه أكثر. يرسم الأطفال إلى الموسيقى ، ثم يخبرون بما رسموه ولماذا. (اختياري).

5. لعبة في الهواء الطلق.

"صراخون ، همسات ، كاتمات صوت".

من الورق المقوى متعدد الألوان ، تحتاج إلى عمل ثلاث صور ظلية باطن اليد: أحمر - الجري ، والصراخ ، وإحداث ضوضاء ؛ أزرق - تجمد في مكانه ، استلقي على الأرض ، لا تتحرك ؛ أصفر - همس ، تحرك بهدوء.

6. إنهاء الطقوس الدروس.

"تتابع الصداقة".

يقف الأطفال في دائرة ويمسكون بأيديهم و الطبيب النفسييقول هذا الكلمات:

في روضة أطفالله

نحن نعيش ودية للغاية.

نحن أصدقاء مضحكون

أنت وأنا ، أنت وأنا!

وبعد ذلك يبدؤون بالمرور ، مثل الهراوة ، والمصافحة. يبدأ بالغ: "أنقل إليك صداقتي ، وهي تنتقل مني إلى ، من ... إلى ... إلخ ، وتعود إلي مرة أخرى. أشعر أن الصداقة قد نمت لأن كل واحد منكم أضاف جزءًا من صداقتك. دعها لا تتركك وتدفئك.

المؤلفات.

1. أليابيفا إي.

تصحيح - الأنشطة التعليمية للأطفالسن ما قبل المدرسة. - م ؛ 2002

2. Petrukhina S. R.

التطور العاطفي لمرحلة ما قبل المدرسة. Volzhsk ، RME

ملخصات الفصول الإصلاحية النفسية للأطفال

تم إجراء الفحص فقط بمشاركة المجرب والطفل ، ولم يقطعه الغرباء. تم الاتصال مع الأطفال في الفصل. المكان ، تم إعداد أدوات التشخيص مسبقًا ، وتم استبعاد عوامل التشتيت (ضوضاء ، غريبة ، أشياء إضافية على الطاولة). شعر الأطفال بالحرية والراحة. مدة الفحص 30-40 دقيقة (حسب الأداء)

الدرس الأول. "رحلة إلى بلد Dobrandia" (7-8 سنوات).

خفض ضغط عاطفي، خلق إيجابية مزاج عاطفيوجو القبول للجميع.

لتطوير القدرة على فهم الحالة العاطفية للآخر والقدرة على التعبير عن نفسه ؛

تعليم تقنيات الاسترخاء الذاتي ؛

لتكوين الأفكار الأخلاقية ، أشكال السلوك المناسبة.

المواد والمعدات: كراسي ، كرة ، سجادة ، جهاز تسجيل ، تسجيل صوتي لـ "أصوات الطيور" ، وشاح.

تقدم الدرس:

1) التحية.

يجلس الأطفال في دائرة مع الأخصائي النفسي. الجميع مدعوون لتعلم التحية التي سيتم غنائها:

صباح الخير ساشا (ابتسم وأومئ برأسك) ، أسماء الأطفال تُدعى في دائرة ؛

شروق الشمس صباح الخير (الجميع يرفعون أيديهم ثم ينزلونها)

صباح الخير يا سماء (حركات اليد مماثلة) ،

صباح الخير جميعًا (نشر الجميع أذرعهم على الجانبين ، ثم نخفضهم).

ملاحظة: يا رفاق ، سنذهب اليوم إلى سفر غير عاديإلى بلد Dobrandia. لماذا تعتقد أنه يسمى ذلك؟ (يجيب الأطفال) قبل أن نذهب في رحلة ، يجب أن نتفق معك حول كيفية التواصل مع بعضنا البعض:

من الضروري التحدث بالتناوب ، والاستماع إلى بعضنا البعض ، ويمنع الصراخ "أستطيع" ؛ لان يمكن للجميع أن يقول ما يريد. (عزف موسيقى مهدئ)

ملاحظة: أغمض عينيك ، فأنت تشعر بالسعادة والسرور. تخيل أننا ذاهبون إلى فيريلاند Dobrandia على سجادة طائرة رائعة. نحن نطير على ارتفاع منخفض فوق الأرض ، أمامك طريق واسع ، الزهور تتجه نحوك ، الأشجار تغمز ، الطيور تغرد اغاني مضحكة. الجميع يتحدثون بمرح وممتعة وتبدو الموسيقى الهادئة من حولك ، كل شيء حولك لطيف وودود (توقف). لقد لمس بعضكم نسيم خفيف ، مرروا لمسة النسيم إلى النسيم التالي ... لقد لامسكم النسيم جميعًا. رافقك إلى القصر الرائع الرائع ، فاعجب به ونقاوته ولطفه (وقفة). لتجد نفسك في هذا القصر ، عليك الاتصال ببعضكما البعض بمودة.

لعبة "اسم حنون".

الغرض: مواءمة الوعي باسم المرء. (يسمي الأطفال أسماء حنونأخذ الأدوار تمرير الكرة)

ملاحظة: لقد أطلقنا جميعًا الأسماء التي تعجبك ، هذه مفاتيح صغيرة ندخل بها القصر.

لذلك وجدنا أنفسنا في مرج صيفي عبق داخل هذه القلعة الجميلة. فوقنا شمس دافئة وعالية السماء الزرقاء. والآن ، حتى لا نحزن ، فلنلعب.

2. لعبة "زمارة!"

الغرض: الكشف عن العلاقات الجماعية.

الحركة: يجلس الأطفال على كراسي مرتفعة ، في المقدمة عيون مغلقةيسير في دائرة ويجلس بدوره على ركبتي الأطفال ويخمن من يجلس. إذا خمّن بشكل صحيح ، فإن الشخص الذي سمي اسمه يقول: "بيب!"

ملاحظة: أحسنت ، تعرف الجميع على بعضهم البعض ، وكانوا منتبهين للغاية. والآن دعونا ننظر في "المرآة المشوهة".

لعبة "المرآة"

الغرض: لإعطاء الفرصة لإظهار النشاط للأطفال السلبيين.

تحريك: يتم اختيار السائق ، والباقي "مرايا". ينظر السائق فيهم ويعكس كل تحركاته. شخص بالغ يراقب التنفيذ الصحيح.

ملاحظة: الأميرة الجميلة تعيش في قلعتنا - نسميانا. من يريد أن يكون هي؟

لعبة "الأميرة - نسميانا"

الغرض: إزالة المشابك النفسية.

ملاحظة: سيتناوب كل منكما على الاقتراب من الأميرة نسمايانا وسيحاول إضحاكها. الأميرة - نسميانا تبذل قصارى جهدها حتى لا تضحك. الشخص الذي يمكن أن يجعله يضحك هو الفائز (مناقشة ، كيف يسهل جعل شخص آخر يضحك؟)

3. الاسترخاء

ملاحظة: والآن دعونا نجلس على سجادتنا - الطائرة. حان الوقت لنقول وداعًا لهذا القصر الجميل ، لكننا سنعود إلى هنا. يمكنك الاستلقاء والاسترخاء (أصوات الموسيقى الهادئة). أغمض عينيك واستمع إلى صوتي. فوقك شمس الصيفوسماء زرقاء عالية. تشعر بالهدوء والسعادة المطلقين ... نحن نرتقي ببطء. نطير على ارتفاع منخفض ونرى كيف يودعنا جميع سكان بلد Dobrandia. يلوحون بك وينتظرون زيارتنا مرة أخرى. ونحن نطير ببطء ونشعر كم نحن سعداء ... استمتع بالحرية والشعور الرائع بالارتفاع في الهواء ... والآن نقترب ببطء من الأرض وننزل ... تشعر بالراحة والبهجة وسيظل الشعور بالطيران عليك طوال اليوم.

انعكاس: ماذا تتذكر؟ ما هو شعورك؟ ما هو مزاجك؟

طقوس الوداع: يقف الجميع في دائرة ممسكين بأيديهم قائلين الكلمات "الجميع ، الجميع ، إلى اللقاء!"

الدرس 2. الكرة (للأطفال بعمر 5-3 سنوات).

حشد فريق رائع، تنمية القدرة على التفاعل مع الأقران ؛

تنمية الشعور بالإيقاع ، وتنسيق الحركات ، والتوجه في الفضاء ؛

تعلم التفكير في الكلام موقعهم ، موقع الأطفال الآخرين ، الأشياء ؛

تطوير المرئي و الإدراك اللمسيوالكلام والخيال. المواد: كرة كبيرةكيس من القماش وكرة بلاستيكية صغيرة ومكعب بلاستيكي (يتناسب مع الحجم). تقدم الدرس:

التحية (يتم استدعاء جميع الأطفال بالاسم).

يعرض الأخصائي النفسي للأطفال كرة كبيرة ويعرض عليهم تحديد حجمها ولونها وشكلها. الأطفال يقومون بالمهمة.

أظهر شكل الكرة بيدك. (يرسم الأطفال دائرة في الهواء: بيد واحدة ، باليد الأخرى ، بكلتا يديه في نفس الوقت).

دعونا نجلس حول الكرة ونحكي قصيدة عنها.

يجلس الجميع حول الكرة ويضعون راحتهم عليها. يردد الأطفال بعد قصيدة عالم النفس إس مارشاك "مرحتي رنين الكرة"وصفع الكرة بشكل إيقاعي ، أولاً بواحدة ، ثم باليد الأخرى. (يساعد الأخصائي النفسي الأطفال الذين يضربون الكرة بشكل غير منتظم).

لعبة "الكرات".

تخيل الآن أنك تحولت إلى كرات. كاتيا ، ما لون ستكون الكرة؟ وأنت يا فوفا؟ إلخ. (ينظر الأطفال إلى ملابسهم ويسمون الألوان المناسبة).

سوف ألعب بالكرات - أصفعك بخفة بكفي ، وسوف تقفز مثل الكرات.

الطبيب النفسي ، الذي يتلو قصيدة ، يضع يده بالتناوب على رأس كل طفل. الأطفال ، الذين يشعرون باللمس ، يرتدون في مكانهم. إلى عبارة: "لا تواكبك" - يهرب الأطفال من الأخصائي النفسي إلى المعلم. تتكرر اللعبة ويهرب الأطفال من المعلم إلى الطبيب النفسي.

4) لعبة Hide and Seek

يقدم الأخصائي النفسي "الكرات" للعب الغميضة. يقرأ قصيدة "كرتى الرنانة المبهجة" ، يقفز الأطفال. إلى الكلمات: "لا تواكبك" - يتفرق الأطفال حول المجموعة ويختبئون. عالم النفس يبحث عن الأطفال. يجب أن يذكر الطفل الذي تم العثور عليه المكان الذي كان يختبئ فيه (تحت الطاولة ، خلف الخزانة ، إلخ). تتكرر اللعبة 2-3 مرات.

يا رفاق ، لقد لعبت الغميضة وتسعى إلى الكثير من المرح لدرجة أن الكرة أرادت أيضًا أن تلعب معك. أغمض عينيك وستختفي الكرة. يغلق الأطفال أعينهم ، ويخفي الأخصائي النفسي الكرة. بأمر من الطبيب النفسي ، يفتح الأطفال أعينهم ويبدأون في البحث عن الكرة. عندما يجدونها ، يقولون أين "اختبأ".

5) لعبة "العثور على الكرة".

يُظهر الأخصائي النفسي للأطفال كيسًا من القماش يحتوي على كرة صغيرةومكعب.

كانت هناك كرة صغيرة مخبأة في هذه الحقيبة. تحتاج إلى العثور عليه دون النظر في الحقيبة. (يبحث الأطفال عن الكرة بالتناوب عن طريق اللمس ويخبرون كيف يميزونها عن المكعب).

6) انعكاس.

يتذكر الأطفال والكبار الألعاب التي تم لعبها في الدرس ويناقشون أكثر ما أعجبهم.

ينتهي درسنا. دعنا نقول شكرا لبعضكم البعض لعبة ممتعة. مع السلامة!

الدرس 3 "أنا فتى. فتاة "(للأطفال من سن 5 إلى 7 سنوات)

خلق مزاج عاطفي إيجابي في المجموعة ؛ تماسك المجموعة ، وتنمية القدرة على التفاعل مع الأقران ؛

تحديد مع الجنس

تطوير العمليات المعرفية: الانتباه ، الذاكرة. المواد: 2 كرات لون مختلف، كرسيين ، جهاز تسجيل ، تسجيل صوتي للاسترخاء. موسيقى.

تقدم الدرس:

التحية (يمرر الأطفال الكرة في دائرة وينادون بعضهم البعض بأسماء حنون).

لعبة "الفتيات والفتيان يمكنهم فعل ذلك".

يأخذ المضيف كرتين من ألوان مختلفة ويرميها للأطفال بالتناوب. الأطفال الذين حصلوا على الكرة الأولى يقولون ما يمكن أن يفعله الأولاد ، والأطفال الذين يمسكون بالكرة الثانية يقولون ما يمكن أن تفعله الفتيات.

3) "أنا أحب".

يتم وضع كرسيين في وسط الدائرة. يجلس كل طفل أولاً على المقعد الأول ويكمل الجملة "إذا كنت فتاة ، فأنا أحب ..." ، ثم على المقعد الثاني وينهي الجملة "إذا كنت فتى ، فأنا أحب ...".

4) "أنا أم".

يتناوب الأطفال في التخمين وتصوير أحد أدوار الأسرة. يحاول الباقون معرفة ذلك.

خطة عمل الوقاية النفسية في ظروف المدرسة للأطفال الذين تم فحصهم

هدف	اسم النشاط	كائن النشاط
تسجيل الوالدين
التربية النفسية للوالدين والمعلمين على مشاكل التعلم و شخصي	تكيف الطفل مع المدرسة.
"سن السمات النفسيةطلاب الصف الأول"		تحت الطلب
"الصعوبات المدرسية للطفل. طرق التغلب عليها »
"أسباب سوء التكيف المدرسي"
نجارة	"التعامل مع الأطفال العدوانيين".
تلاميذ المدارس.	"تأثير المواقف الأبوية"
"إدارة القلق عند الأطفال".