درس مع عناصر التدريب "أثمن شيء لدي". Training.doc - موضوع التدريب: "قيم الحياة

ملخص لدورة تدريبية مع المراهقين الأصغر سنًا حول موضوع "قيم الأسرة"

وصف المادة:أقترح ملخصًا لدرس للمراهقين الأصغر سنًا حول موضوع "قيم الأسرة" يتم إجراء هذا الدرس في شكل تدريب. يطور الطلاب فهمًا للقيم الأسرية في العائلات الحديثة. سيكون الملخص مثيرًا للاهتمام ليس فقط لعلماء النفس التربوي ، ولكن أيضًا لمعلمي المستوى المتوسط ​​، معلمي الفصلالآباء ، وبالطبع المهنيين الشباب.

استهداف:تكوين أفكار الطلاب حول القيم العائلية في الأسر الحديثة.
مهام:مناقشة مع الطلاب حول ماهية الأسرة ، والقيم العائلية ؛ تعليم الطلاب كيفية التفاعل في الأسرة ؛ رعاية حب الأسرة ؛ التماسك الطبقي خلق مناخ نفسي ملائم.

I. مقدمة
تحية المشاركين. رسالة حول الغرض من هذا الدرس ومحتواه.
التحضير لتدريب "حديقة الحيوانات"
يعطي الميسر للمشاركين في التدريب بطاقات بأسماء الحيوانات: كلب ، غراب ، أسد ، قطة ، كبش ، أوزة ، ثعبان ، إلخ. يجب أن يكون هناك بطاقتان متطابقتان لكل حيوان واحد. مهمة للمشاركين: الآن تلقى كل واحد منكم بطاقة باسم حيوان ، وفي دقيقة واحدة سيكون عليك تصوير هذا الحيوان - الأصوات والإيماءات والحركات. كل حيوان له رفيقه الخاص - اعثر على رفيقك.

ثانيا: الجزء الرئيسي:
ناقش مع الطلاب ما هي الأسرة والقيم العائلية. نتعلم التسوية. تعليم طريقة مقبولة اجتماعيا للتفاعل في الأسرة. التعبير عن الذكريات الأسرية الإيجابية والسلبية ؛ التعامل مع الذكريات المؤلمة.

تمرين العصف الذهني.
الميسر يكتب الجمعيات على السبورة. استدعاء كلمة "عائلة". ثم يأتي العمل الفردي، يختار الطلاب لأنفسهم الخمسة أكثر كلمات مهمةتوصيف "العائلة" ، اكتب أفكارهم على قطع من الورق ، ما يقصدونه بكلمة عائلة. ثم يستمر العمل في مجموعات.
تمرين "النحت للعائلة".
يتحول كل مشارك بدوره إلى نحات. يعيد تكوين عائلته على شكل منحوتة حية ، واختيار أعضاء المجموعة الآخرين كأعضاء وترتيبهم في الغرفة بحيث يرمزون إلى الوضع في الأسرة.
يمكن إعطاء أمثلة: يمكن التعبير عن القوة والسيطرة من خلال وضع أفراد الأسرة الأقوياء فوق الضعفاء. إذا كانت أمي تتمتع بالسلطة ، فيمكن أن يُطلب منها الوقوف على الطاولة. أفراد الأسرة الذين يرقدون على الأرض يصورون العجز الجنسي. يمكن أن تنعكس العلاقات الوثيقة أو الباردة من خلال المسافة بين أفراد الأسرة. من الناحية المثالية ، يختار النحات شخصًا يأخذ مكانه في التمثال. هذا ليس ممكنًا دائمًا عندما يتجاوز عدد أفراد العائلة عدد أعضاء المجموعة.
بعد الانتهاء من النحت ، يفسر منشئه عمله ، موضحًا سبب وضع أفراد الأسرة على هذا النحو.
بعد ذلك ، يدعو المضيف النحات لإعادة بناء التمثال ، وإعطائه المظهر الذي يود أن يراه عائلته.
تمرن على "قصص عائلية".
المواد: أوراق للرسم وأقلام تلوين
يتم إعطاء المشاركين ورقة وأقلام.
ورقة مقسمة إلى نصفين بخط غامق ، يرمز إلى الحد الفاصل بين السعادة والتعاسة الذي يحدث على الورقة ، أي في الأسرة.
يقال للأطفال أن الأحداث الجيدة والسيئة تحدث في كل أسرة ، ويطلب منهم رسم ذكرى سعيدة مرتبطة بأسرتهم على نصف الورقة ، وذاكرة غير سعيدة من ناحية أخرى.
عندما تنتهي المجموعة من الرسم ، قم بدعوة كل مشارك في دائرة لتقديم قصته من الصورة.

ثالثا - الجزء الأخير.
تمرين "شجرة قيم العائلة»
يتلقى الجميع مسودة "شجرة قيم العائلة" وقائمة تقريبية بالقيم الممكنة (لتسهيل التنقل على المشاركين). مهمة المشاركين هي ترتيب القيم: - يتم وضع القيم الأكثر أهمية في نظام الجذر ، والذي لن يتم التخلي عنه تحت أي ظرف من الظروف. - في الجذع - مهم ، ولكن يمكن التخلي عنه في بعض الحالات. - في التاج - القيم المرغوبة ، ولكن ليست إلزامية. تم شرح المشاركين أنه يمكنهم استخدام التلميح من القائمة ، ويمكنهم إضافة شيء خاص بهم.
قائمة القيم العائلية المحتملة: الاحترام ، والرعاية لكل فرد من أفراد الأسرة ، والعطلات العائلية ، والأمن المالي ، والصحة ، والحب ، والتفاهم المتبادل ، والأهداف المشتركة ، التقاليد العائلية، هواية مشتركة ، تعليم ، اتصال بين الأجيال ، قضاء الإجازات معًا ، العطلات الرسمية، سكن مريح ، أطفال ، رياضة ، عمل جيد الأجر ، وجود أصدقاء مشتركين ، سفر مشترك ، معرفة ، تفان ، كرامة ، إبداع ، شرف ، جمال ، سعادة ، ترفيه ، قوة بدنية ، عمل مشترك ، مبادئ ، قضاة ، ولاء ، النمو الوظيفي ، الثقة.

انعكاس: قضايا للمناقشة. تقييم الدرس من قبل كل مشارك. ردود الفعل. طقوس الوداع.

Ponomarenko L.N.

مدرسة كريفي ريه الثانوية من І-ІІІ درجة №22 ، كريفوي روج

المعلم - تدريب KOSH №22

الأهداف . تكوين مفهوم قيمة الحياة وصحة الإنسان لدى الطلاب ، لإظهار المكانة التي تحتلها الصحة في التسلسل الهرمي لقيم الحياة ؛

القدرة على التعبير عن أفكار الفرد ومعتقداته وموقفه تجاه تصرفات وأفعال الآخرين.

التربية وتكوين موقف محترم تجاه الذات والآخرين ، والقدرة على إثارة المشاعر المدنية والوطنية ، ورحمة وحب العالم من حوله.

مقدمات.

مساء الخير طلابي الأعزاء! يسعدني أن أرحب بكم اليوم داخل جدران مكتبنا. أرى وجوهكم المبتسمة ومزاجكم الجيد وآمل أن يعقد اجتماعنا في جو دافئ وودود.

لكن قبل أن نبدأ لقائنا معك ، أود أن أسأل: "هل تحب المجاملات وكم مرة تعطيها لهم؟"

لذلك دعونا نرضي بعضنا البعض بقول أشياء جيدة ، كلمات طيبةللشخص الجالس بجانبك ، لأن هذا ليس له أهمية صغيرة في عملنا الإضافي معك.

(يكمل الأطفال بعضهم البعض).

أوتش. ولدي الكلمة الأخيرة. أنت جميلة جدًا وخيرة في الربيع ، وآمل أن تكون اليوم صادقًا حقًا في تفكيرك في موضوع صعب وخطير مثل " قيم الحياة”.

لماذا تعتقد أننا نجلس في دائرة اليوم؟ (يجيب الطالب).

أوتش. نظرًا لعدم وجود شخصية رائدة في الدائرة ، فالجميع متساوون. وأريدك أن تشعر بالراحة والراحة أثناء تدريب اليوم.

بالذهاب إلى درس اليوم ، درس تدريبي ، ربما يتوقع كل واحد منكم تلقي بعض المعلومات الجديدة.

4 ولذلك ، أقترح أن تكتب توقعاتك ورغباتك على القلوب المقطوعة.

في نهاية التدريب ، إذا تحققت توقعاتك ، فسوف تعلق قلوبك الشابة بها قلب كبيروالتي نرسمها على لوحتنا تسمى: "قلب الصديق"

(يقرأ الأطفال توقعاتهم).

أوتش. لنضع قواعد العمل التي سنستخدمها خلال الـ 45 دقيقة القادمة. (يقرأ الأطفال القواعد).

اخلاص

نشاط

الإحسان

التعقل

تحفيز النشاط التربوي.

منذ زمن بعيد ، كتب الإغريق القدماء "اعرف نفسك" على جدران أحد معابدهم - ولسبب وجيه. بعد كل شيء ، معرفة الذات هي فهم تفرد المرء ، تفرد روحه ، العالم الداخلي. إن معرفة وفهم نفسك يعني القيام بالكثير في حياتك. لا يستطيع الجميع تحقيق ذلك. في كثير من الأحيان ، حتى الأشخاص ذوي الخبرة والذكاء لا يستطيعون تقييم مشاعرهم واحتياجاتهم وعواطفهم والدوافع الحقيقية لأفعالهم بشكل مناسب. أن تعرف نفسك يعني أن تفهم نفسك كشخص ، وأن تعرف نقاط قوتك وضعفك. ربما يعرف كل واحد منكم نقاط قوته وضعفه. أود حقًا أن تكمل هذه العبارة الآن:

أنا فخور بنفسي لأن ... ما هي الصفات التي لديك وتعتقد أن هذه هي كرامة وفخر شخصيتك. (يسمي الأطفال جوانبهم الإيجابية).

يعلم.لا يفكر الشباب عادة في قيم حياتهم. إنها في عجلة من أمرها للعيش ، بل إنها في بعض الأحيان تضر بصحتها وحياتها. لكن عليك التفكير في حقيقة أن الحياة تتحرك فقط إلى الأمام ، ومن المستحيل العودة إلى الوراء. من الغريب أن القيمة الحقيقية هي ما لا تلاحظه حتى تفقده.

لكل شخص نظام قيم خاص به ، والذي يحدد سلوكه وقراره وكيف يرى نفسه ، العالموأشخاص آخرين. أعتقد أن لديك بالفعل بعض الأولويات في الحياة ، فأنت بالتأكيد حددت أيضًا قيمًا مهمة بالنسبة لك. اخترت اليوم أهم القيم في الحياة. لديك هذه القيم - هناك 10 منهم ، مهمتك ، في غضون دقيقة واحدة ، أن تختار من 10 إلى 5 التي تعتبرها الأكثر أهمية.

(يختار الأطفال ، أصوات الموسيقى البطيئة)

الآن ، اقرأ ما هي القيم التي اخترتها لنفسك. (اقرأ)

يعلم. المهمة التالية

افتح كتابك المدرسي على الصفحة 108 واقرأ ما يعنيه مصطلح التسلسل الهرمي.

تَسَلسُل(الكلمة اليونانية - مقدس) - ترتيب أجزاء أو عناصر الكل في ترتيب معين من الأعلى إلى الأدنى.

مهمتك هي وضع 5 قيم مهمة وفقًا لطريقة التسلسل الهرمي ، أي أهمها في الأماكن الأولى ، بترتيب تنازلي.

(معطى دقيقة واحدة)

اقرأها الآن من فضلك. (قراءة الأطفال)

أخبرني ما هي المهمة التي كان من الأسهل التعامل معها - الأولى أم الثانية ، ولماذا؟

أوتش.يتمتع كل فرد منكم تقريبًا بالصحة في المقام الأول ، أي في صف القيم الأكثر أهمية. خلال الفترات المختلفة لوجود المجتمع البشري ، كان للإنسان والصحة قيم مختلفة.

دعونا نتأكد من ذلك من خلال قراءة المعلومات الواردة في الكتاب المدرسي في الصفحة 109 (الفقرة الأخيرة).

يعلم.يا رفاق ، ماذا تعني "الصحة" لكم ، بماذا ترتبط؟

(انظر الى الشاشة بعد الاجابات)

ضع قائمة بالعوامل التي تمنع الشخص المعاصر من الحفاظ على صحته.

(العادات السيئة ، الإفراط في الأكل ، الكحول ، المخدرات ، العاب طويلةمع جهاز كمبيوتر)

يعلم.الآن ، دعنا نتحرك قليلاً.

هل تحب الحيوانات؟ ماذا عن النباتات؟

لدي صور حيوانات ونباتات هنا. يأتي الجميع ويختار ما يريد أن يصبح لبضع دقائق ، أي أننا نتحول إلى كائنات حية تحيط بنا.

الآن ، أيها النباتات ، ارفعوا أيديكم ، يا حيوانات ، ارفعوا أيديكم.

لدينا مجموعتان. كل مجموعة لديها دقيقتان لإكمال المهمة. أقترح عليك زيارة دور المصمم.

مجموعة المهمة 1 - طوّر أسلوب حياة لبطلك:

أ) سلوك آمن;

ج) ظروف العمل الملائمة ؛

د) التغذية الجيدة.

ز) النشاط الحركي.

ح) الظروف المعيشية العادية.

مهمة المجموعة الثانية ؛

نمط الحياة الصحي هو:

أ) الموقف النشط والواعي تجاه صحة الفرد ؛

ب) لا عادات سيئة.

د) تراكم العوامل الإيجابية وتحييد العوامل السلبية.

أوتش.لدينا جميعًا أوقات في حياتنا نحتاج فيها إلى قول "لا". هل يمكن لأي شخص أن يقول "لا" دائمًا ، ويقول حتى يفهم الآخرون أنه لا يمكن إقناعك حقًا.

سنتحدث الآن ، ولكن بالمناسبة ، استمع بعناية إلى القصيدة ، مع الانتباه إلى الحرف الأول في كل سطر.

حاضغط على زر التوقف

ويتقارب تمامًا عند نقطة ما

ركما تقع الرحلة

لستقع المقاييس في خطوط

االروح تبتسم

م Ikrokosmos تفقد ملف

وسأموت

حوأجزاء من الجنة الزائفة

والآن من أحضان السماء

اناأرجو ألا تفعل.

إذن ماذا كان ذلك؟ (عن الإدمان)

تعلمون جميعًا جيدًا مخاطر إدمان المخدرات ، لقد تحدثنا كثيرًا عن هذا في دروس علم الأحياء ، أساسيات الصحة. اسمحوا لي فقط أن أقول إن 91٪ من المصابين بفيروس نقص المناعة البشرية هم من مدمني المخدرات ، وبحلول نهاية المدرسة 40٪ جربوا المخدرات ، ومدمني مخدرات واحد يضع ما يصل إلى 4 أشخاص في "حلقة مفرغة" كل عام. (عرض الشرائح)

كيف تجد قوة الإرادة لقول "لا"؟

هيا نلعب مع موقف واحد الآن. أحتاج مشاركين - فتى وفتاة.

يجب على المشاركين استخدام كلمات فقط للحوار دون إضافة أي شيء.

لعب الموقف عدة مرات باستخدام مقاربات مختلفة، تغيير نبرة الصوت أو جرسه ، والإيماءات ، وتعبيرات الوجه.

صبي:ما الذي نخاف منه ، دعنا نحاول.

بنت:لا لا اريد ان.

الموقف 1.اذهب إلى حفلة معًا.

2. جرب المخدرات سويًا.

يعلم.بينما يستعد اللاعبون ، أقترح أن تمر عبر دائرة "لا" ، حيث يجب أن يقول كل واحد منكما "لا".

أيها الرجال ، يضع كل واحد منكم اليوم الصحة في المرتبة الأولى في قيم الحياة.

أخبرني ، هل تفعل كل شيء لتكون بصحة جيدة وتحافظ على صحتك لسنوات عديدة؟

الإجابات غير مؤكدة ، لأننا ندرك قيمة الصحة عندما يكون هناك تهديد خطير للصحة أو ضاع بالفعل ، فنحن نرغب في إعادتها. أم شابة تمشي مع طفل صغير وفي يدها سيجارة - تفكر في الضرر الذي تسببه ليس فقط لنفسها ، ولكن أيضًا لطفلها ، وتسألها عن قيم الحياة الأكثر أهمية بالنسبة لها - من بالطبع سوف تجيب ، ما رأيك ، أن .... الصحة.

لقد تبين مفارقة - لماذا لا تتوافق رغبات الناس مع الواقع؟

إذن ما هي المبادئ الكامنة وراء أسلوب حياة صحي؟ (إجابات الطالب)

الآن ستكمل كل مجموعة مهمتها.

علامات جسديا الشخص السليم

ايجابي سلبي

أ. بشرة صحية شاحبة الوجه

ب. شعر لامععيون مملة

في. أسنان بيضاء جميلة أسنان صفراء

د.نحيلة الموقف انتهاك الموقف

ه- مسح الوجه المبتسم و. عيون لامعة

إذن ، يا رفاق ، لقد تلوح في الأفق شكل شخص سليم وشخص غير صحي.

ما الشكل الذي اخترته؟

والآن لديك إبريق زجاجي وطلبت منك إحضار 3 مكونات: الحجر والرمل والبازلاء. الآن ضع أحد التركيبات في البرطمان الخاص بك ، لأننا قمنا بالفعل بفرز قيمة واحدة.

أخبرني أيها الرجال ، هل يمكن أن تصبح حياتنا مزدهرة إذا لم يكن هناك أشخاص طيبون ومتعاطفون من حولنا؟ اللطف والرحمة مفهومان لا ينفصلان.

دعونا الآن نتذكر معك الأم تيريزا ، التي التقينا بها في الصف الخامس. إذن من هي الأم تيريزا؟ (قراءة عن MT)

وبمساعدة الشرائح ، دعنا نرى.

تعليمات الأم تيريزا.

كما ترى ، فإن اللطف يصنع المعجزات.

دعونا نضيء شمعة ونتخيل أنها سحرية ومن الآن فصاعدًا يتحول كل من يأخذها بأيديهم إلى ساحر. قم بتشغيل خيالك ، تخيل أن كل واحد منكم أصبح ساحرًا لطيفًا حتى تتمكن من فعل الخير والصلاح في هذا العالم.

ابدأ بالكلمات: "لو كنت ساحرا ..."

يعلم.عند الاستماع إليك ، أدركت كم أنت لطيف وأنه ليس من قبيل الصدفة أن يقولوا أن اللطف يعيش في روح كل شخص. وهذا هو السبب في أن الروح خالدة.

رفاق! لدي تفاحة في يدي. لنتخيل أن هذه ليست تفاحة ، بل كوكبنا الأرض. انظروا كم هي جميلة وناعمة ، مشرقة. لكن هل هي دائما تبدو هكذا؟

متى تبدو مختلفة؟ (عندما تتم السيئات)

ماذا بالضبط؟ ما هي الكلمات التي تناقض كلمة "لطف"؟ (حقد ، فظاظة ، فظاظة ، طمع ، غش).

(المعلم يغرز أعواد الأسنان في تفاحة)

هذا ما تبدو عليه مع العادات السيئة والوقاحة.

حتى لو أزلنا هذه العادات ، فإن ما تبقى هو آثار لا يمكن شفاؤها.

ما هو الاستنتاج الذي يمكننا استخلاصه؟ (كن دائمًا لطيفًا وصبورًا ومسؤولًا عن أفعالك)

يعلم.لذلك ، في بعض الأحيان ، لدي قصيدة عن اللطف. (الاستماع إلى الآية)

يعلم.دعونا نملأ سفينتنا بقيم أخرى من قيم حياتنا.

يعلم.تشكل القيم شخصية الشخص وصفاته الشخصية وأخلاقه وموقفه من العالم ، أي أنها تحدد مصيره. ومن أجل توضيح الأمر لك ، سوف أقرأ مثلًا واحدًا "قيم الوقت" ، والذي سيكون بمثابة نوع من قيمنا. (مناقشة المثل).

يعلم.لذلك ، يا رفاق ، يؤمنون ، الاستماع إلى قلبك ، سواء كانت كل الأشياء التي تحيط بك تتوافق مع القيم الحقيقية.

دعنا الآن نضع قواعد الحياة معك ، والتي سيؤدي تنفيذها إلى التفاهم المتبادل.

قواعد

1. القدرة على التسامح.
2. كن صديقًا مخلصًا وموثوقًا به.
3. احترم نفسك والآخرين أيضًا.
4. تقبل الناس كما هم.
5. تعلم التعاطف مع الآخرين.
6. مظاهر الطيبة.
7. كن واثقا من نفسك وقدراتك.
8. تعرف على كيفية التحكم في أفعالك.
9. اذهب بثقة إلى هدفك ، وحلم ، وتغلب على كل العقبات.

يعلم.أخبرني ، بفضل أي شعور بالروح البشرية ، يمكننا تحقيق هذه القواعد في الحياة؟ (بفضل الحب)

يعلم.في أوقاتنا الصعبة ، عندما ينخفض ​​العالم الروحي والثقافي العالمي ، وعندما نخنق من العطش الروحي ، فإن حبنا جميعًا هو الذي يمكن أن ينقذنا من الموت ، لأن "الحب يحكم العالم".

الحب يقف بالقرب من اصل الحياة ، يفعل الخير ، يتحرر من الغضب. هل تتفق معي؟

التلميذ.لذلك تقول إن الحب وقف واقترب من أصول الحياة. وإذا سئم العشاق ، الذين عاشوا لسنوات عديدة ، من بعضهم البعض. هل يمكن الخلط بين تعب الحب المؤقت وموت الحب؟

طالب.أعتقد أن الحب لا يتعب. الشخص الواقع في الحب مثل النحات الذي يصنع من قطعة من الرخام. زهرة جميلة، روحاني بالداخل جمال الإنسانوالموهبة. هذا جمال من صنع الإنسانويأكل حب الانسان. من لا يفهم عمل الحب هذا ، يبدو له ككائن بدائي يرتدي جلد حيوان.

التلميذ.وأريد أن أتذكر الشاعر البلجيكي إميل فيرهان. لا يكفي أن نقول إنه غنى في مفاصل زوجته الحبيبة مارتا. ليس هناك ما يثير الدهشة في هذا ، كما يفعل كل الشعراء المحبين. لكنه نجح في الحفاظ على قداسة الشباب حتى سنواته المتقدمة ، ومشاعر زوجته المسنة بالفعل ، وأراد حتى حمل هذه الشعلة التي لا تطفأ إلى القبر.

أوتش.ولكن من الحب هناك الكثير من الشر. كم اتهامات ، كم عدد لعنات الحب منذ أن وقفت النور. ربما ليس عبثًا يقولون إن من الحب إلى الكراهية خطوة واحدة.

أوتش.لا! انا لا أتفق معك. لأن الحب لا يمكن أن يكون مصدر شر ، فهو لا يأتي بالسيئات بل بالأحرى الأعمال الصالحة. لا يوجد حب غير أخلاقي ولا يمكن أن يكون ، كما أنه ليس مذنباً بارتكاب جريمة إنسانية.

أوتش.دعنا ننتقل إلى واقع أقرب إلينا. الحب هو اللوم على حقيقة أن الأب يترك أبنائه ، وتتخلى الأم عن المولود الجديد ، حتى لو كانوا حقاً يحبون ويريدون ترتيب حياتهم الشخصية. لا! بل بالأحرى الأنانية واللامسؤولية وعدم النضج الروحي.

أوتش.الحب ليس سبب الجرائم

ليست المحبة ما هو غير أخلاقي ، بل هو شخص بنواقصه وأنانيته وجشعه وبغضه وحسده وحقده وغيرةه وبلا روحانية.

يعلم.لذا توصلنا إلى نتيجة مفادها أن الحب لا يقتل بل ينقذ الناس! (يمكنك قراءة الآية)

يعلم.الشعر الذي قيل اليوم هو جزء صغير من ذلك كمية ضخمةلآلئ كلمات الأغنية الحميمة ، التي صنعها الشعراء في أوقات مختلفة. وكم من الجهد سيتم إنجازه.

حب كل شخص قصة مختلفة. اصنع التاريخ ، يا أصدقائي الشباب من حبك. وأتمنى لك أن تكون رقيقًا ومؤمنًا وأبديًا. حتى ترتفع روحك فوق كل الحياة اليومية ، لأن الحب هو انطلاق الروح! وليس فقط حب من تحب ، ولكن حب العالم من حولك سيجعلك أكثر لطفًا وسعادة.

يعلم.لذلك ، مرة أخرى نملأ سفينتنا بقيمة أخرى مهمة في حياتنا. (ملء الأطفال)

قل لي لماذا ملأتها بهذا؟

موعظة

ذات مرة جاء شاب إلى حكيم وسأل: "ما معنى الحياة وكيف تجعل الحياة ناجحة وسعيدة؟" والرجل الحكيم فعل ما أنا وأنت الآن. البنك هو حياتنا.

الحجارة- الأساس ، أكثر قيم مهمةقيم الحياة - الأسرة والعمل والصحة والحب والأطفال.

بازيلاء- هذه أحداث ، ظواهر ، أشياء ليست مهمة في الحياة.

و رمل- هذه بشكل عام الأشياء الصغيرة في الحياة ، تلك العقبات التي تمنعنا من العيش. إذا نمت على الرمال لأول مرة ، فلا يمكن وضع الحجارة والبازلاء فيها.

ما هو الاستنتاج الذي يمكن استخلاصه؟

أوتش.لا تدع الأشياء الصغيرة تملأ حياتك ، وتغض الطرف عن الأحداث الأكثر أهمية.

وأود حقًا أن تكمل العبارة الآن:

بدأت أفهم ... (ما أريد ، ما لا أريده)

أبدأ في إنشاء ... (العالم من حولي ، بناءً على قيم مهمتي)

يعلم.آمل أن يترك كل واحد منكم جدران هذا المكتب ، فكر في طريقة حياته ، على الرغم من أن حياتك قد بدأت للتو ، لكنك تحتاج فقط إلى أخذ كل شيء جيد منها حتى لا يقضم ضميرك عند غروب الشمس - أنت لا تنهي دراستك ، لا تشاهدها ، فاتك.

والآن ، خذ الأوراق - منزل أحلامي وفي غضون دقيقتين ، املأه برغباتك ، والتي أتمنى أن تكون لديك. (يملأ الأطفال - أصوات الموسيقى ، ويقرؤون بعضًا من رغباتهم).

أوتش.رفاق! اليوم لدينا درس سحري. اليوم ، كل ما فكرت فيه سيتحقق بالتأكيد ، ما عليك سوى أن تريد حقًا وتسعى لتحقيق ذلك.

يعلم.والآن لدى كل واحد منكم رموز تعبيرية على المنضدة تصور ملامح وجه الإنسان.

يرجى الانتهاء من رسم الخطوط العريضة للفم التي تتناسب مع حالتك المزاجية بعد تدريبنا.

- مزاج جيد

- طبيعي

- سيئ

أرني الآن تلك الوجوه

أنا سعيد جدًا لأنك تلقيت دفعة ممتازة من الحيوية من درس اليوم.

يعلم.تحدثنا اليوم عن الحياة ، عن قيم الحياة ، دعونا نقف جميعًا معًا ، ونمسك أيدينا ونصنع دائرة ونقول معًا:

ها أنا ذا ، سأستيقظ الحكمة ، سأرى بهجة الحياة.

جلسة تدريبية "الصحة هي القيمة الأساسية للفرد"

الموضوع: "الطريق إلى الصحة"

سيكون العمل المقدم محل اهتمام المعلمين والأخصائيين الاجتماعيين والطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و 16 عامًا والطلاب. تم بناء الحدث مع مراعاة الخصائص النفسية والعمرية للمراهقين وهو مصمم للاستيعاب الفعال للمواد. في التطوير ، يتم وصف أهداف التمارين المقترحة بالتفصيل ، والتي يمكن استخدامها بشكل منفصل لتنمية الإبداع لدى الأطفال ، والتفكير غير القياسي ، مهارات التواصل. يمكن استخدام هذه المواد في الفصول الدراسية والأنشطة اللامنهجية وغير المنهجية.

مدة التدريب 60 دقيقة. عدد المشاركين 15-20 شخص.

استهداف:المساهمة في تحديد القيم الروحية للفرد والتوجه إليه أسلوب حياة صحيالحياة.
مهام:شرح معنى مفهوم "الصحة" ؛ تعزيز الشعور بالمسؤولية عن الحفاظ على الصحة ؛ لتكوين الرغبة لدى المراهقين في اتخاذ موقف نشط في الحياة.
لإثبات أولوية الصحة بين القيم الإنسانية الأخرى والتأثير السلبي للعادات السيئة على رفاهية المراهق.

نتائج التعلم
في نهاية الدرس الطلاب:
- شرح معنى المصطلحات: الصحة ، مكونات الصحة ، الفكرة الشاملة للصحة ؛
- تقديم الحجج لصالح الصحة ؛
- إظهار مهارات الحصول على المعلومات والتفكير النقدي والمسؤولية عن أفعالهم.
- إظهار القدرة على إدراك قيم صحة الفرد ومهارات اتخاذ القرارات للحفاظ على صحته.

القواعد الارشادية (لتحقيق الهدف): نظرًا للخصائص النفسية والعمرية للمراهقين الأكبر سنًا ، يجب إجراء المحادثات حول الصحة بشكل دقيق حتى لا يُنظر إلى ذلك على أنه ضغط وتعليم. للحصول على تأثير أكثر فاعلية على إدراك وفهم وحفظ المعلومات ، من المناسب استخدام أمثلة من حياة أقرانهم والمواد المرئية المختلفة.
المعدات: صورة ملصق لجبل ذي قمة "صحة" ؛ دفاتر ملاحظات ، أوراق ، أقلام ، أقلام فلوماستر ، ملصقات ، مشابك ورقية ، آثار أقدام (اثنان لكل مشارك)
محتوى العمل
1. تحقيق المعرفة (1-2 دقيقة).
2. التعارف (5-7 دقائق).
3. الانتظار (2-3 دقائق).
4. تمرين "مقابلة" (9-10 دقائق).
5. كتلة المعلومات "نهج شامل للصحة" (5 دقائق).
6. تمرن "Clip" (5 دقائق).
7. تمرن "ابحث عن رفيق" (3 دقائق).
8. تمرن "تهديد الحياة" (دقيقتان).
9. العمل في مجموعات صغيرة. تمرين "الفوائد الصحية" (15 دقيقة).
10. تلخيص. تمرن على "التعليقات" (3 دقائق).
11. تمرن "الطريق إلى الصحة" (5 دقائق).
12. إتمام التدريب (دقيقتان).

1- تحديث المعرفة (1-2 دقيقة). يتم كتابة نقش للدرس على السبورة:
كنز الحياة الرئيسي ليس الأراضي التي غزتها ، وليس الثروة التي اكتسبتها ... كنز الحياة الرئيسي هو الصحة ، ومن أجل الحفاظ عليه ، عليك أن تعرف الكثير.
ابن سينا

دليل المجموعات القيادية.

فريق التحرير

• Suvorova S. V. - طبيب ، رئيس مجلس إدارة منظمة "أطباء للأطفال"
• Shakhmatova G. K. - مدرس من أعلى فئة ، عالم منهجي GBOU 586 ، عامل فخري للتعليم العام

• Egorova O. V. - عالم نفس ، رئيس القسم البقاء اليوموالرعاية الاجتماعية لمؤسسة الميزانية الحكومية في سانت بطرسبرغ "المركز الاجتماعي وإعادة التأهيل لمقاطعة فرونزينسكي في سانت بطرسبرغ" ، منسق مشروع منظمة "أطباء للأطفال"
• Koshkina E. A. - متخصص في قسم الوصاية والوصاية في بلدية سانت بطرسبرغ داخل المدينة ، منطقة بلدية "بروميثيوس"
• Kuznetsova N. A. - عالمة نفس ، عالمة نفس - مدربة لمشروع "مركز الموارد" التابع لمنظمة "أطباء للأطفال"
• خاريتونوفا ن. إي - أخصائية نفسية ، ورئيس القسم المتخصص للدعم الاجتماعي للأسر التي لديها قاصرون معرضون للجنوح ، مؤسسة الميزانية الحكومية في سانت بطرسبرغ "مركز المساعدة الاجتماعية للأسر والأطفال في مقاطعة كالينينسكي في سانت بطرسبرغ" ، ومنسق مشروع منظمة "أطباء للأطفال"

التدريب الاجتماعي للمراهقين والشباب "خطوات الكبار". دليل المجموعات القيادية. - سان بطرسبرج: منظمة سانت بطرسبرغ العامة "أطباء للأطفال" ، 2013. - 92 ص. هذا المنشور هو برنامج تدريبي اجتماعي للمراهقين والشباب المعرضين لارتكاب الجرائم. يهدف البرنامج إلى التكيف الاجتماعي للقصر ، والوعي بالحقوق والالتزامات المدنية ، وفهم أسباب وعواقب الجرائم ، وتشكيل أشكال سلوك مقبولة اجتماعيًا ، فضلاً عن منع إعادة الإساءة. تم تطوير البرنامج التدريبي واختباره من قبل متخصصين من منظمة سانت بطرسبرغ العامة "أطباء للأطفال" بالاشتراك مع متخصصين من مؤسسة الميزانية الحكومية في سانت بطرسبرغ "مركز إعادة التأهيل الاجتماعي للقصر في مقاطعة فرونزينسكي" ، مركز سانت بطرسبرغ للمساعدة الاجتماعية إلى عائلات وأطفال منطقة نيفسكي. الدليل موجه للمربين الاجتماعيين وعلماء النفس والمتخصصين في الخدمة الاجتماعيةوغيرهم من المهنيين العاملين مع المراهقين المعرضين للخطر.

مقدمة

جنوح الأحداث في السنوات الاخيرةينمو بسرعة غير متناسبة. عادة ما يتم حساب معدل جنوح الأحداث على أساس نسبة جنوح الأحداث إلى عدد السكان المراهقين. وهكذا ، على مدى السنوات العشر الماضية ، تضاعف جنوح الأحداث تقريبا.

اليوم ، في المتوسط ​​، يرتكب كل عشر جريمة في البلاد مراهق ، وفي بعض المناطق - كل رابع. في السنوات الأخيرة ، حدثت زيادة كبيرة في الجرائم بين الأطفال دون سن 14 عامًا. هناك حالات يكون فيها الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 12 عامًا لديهم خبرة واسعة في النشل وسرقة السيارات والسرقات. كقاعدة عامة ، ينشأ هؤلاء الأطفال في أسر مختلة ، حيث يُحرم أحد الوالدين ، وأحيانًا كلاهما ، من حقوق الوالدين. المشاكل في الأسرة ، العلاقات السيئة مع الوالدين ، المشاكل المالية "تدفع" الأطفال إلى الشارع.

الحاجة إلى التواصل وتأكيد الذات ، وإدراك قدراتهم وقدراتهم ، والاعتراف بشخصيتهم من قبل الآخرين ، والبحث عن الحماية النفسية والجسدية من الادعاءات غير المعقولة من الخارج تجعلهم يتحدون في مجموعات.

على الرغم من تنامي النشاط الإجرامي للقصر ، لا تقوم الدولة والمجتمع حاليًا باتخاذ الإجراءات الكافية لمنع هذه الظاهرة والقضاء عليها. المراهق الذي ارتكب جريمة له سمات شخصية معينة ، مثل: التعصب والعدوانية ؛ الميل إلى النزاعات الشخصية ؛ عناد. عدم الرغبة في الانصياع لقواعد السلوك المقبولة عمومًا ؛ صعوبات التكيف الاجتماعي ، جنبًا إلى جنب مع آلية قوية للدفاع النفسي (إسقاط مشاكل المرء ومشاعره وعواطفه على الآخرين) ؛ الميل للسلوك المعادي للمجتمع.

"خطوات الكبار" - تدريب اجتماعي للقصر المعرضين لارتكاب جرائم ، تم تطويره من قبل متخصصين من منظمة سانت بطرسبرغ العامة "أطباء للأطفال" بالاشتراك مع متخصصين من مركز سانت بطرسبرغ للمساعدة الاجتماعية للأسر والأطفال في مقاطعة كالينينسكي في سانت. بطرسبورغ. يقترح هذا الدليل المنهجي سلسلة من 10 جلسات للعمل الجماعي مع المراهقين المخالفين للقانون أو في مواقف الحياة الصعبة. يهدف البرنامج إلى توعية المشاركين بحقوقهم وواجباتهم المدنية ، وأسباب وعواقب الجرائم ، ومنع سوء التوافق الاجتماعي والجرائم ، بما في ذلك الجرائم المتكررة ، وإعادة تأهيل وتكوين أشكال مقبولة اجتماعيًا للسلوك ، والمواقف الإيجابية والدوافع. ليواجه التأثيرات السلبيةبيئة.

أهداف وغايات التدريب

برنامج التدريب الاجتماعي "خطوات الكبار" مخصص للفصول الجماعية مع المراهقين والشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 14 و 21 عامًا ، بما في ذلك القصر في مواقف الحياة الصعبة ، والقصر المخالفين للقانون والمسجلين في أقسام الشرطة والتفتيش الجنائي - التنفيذي . يمكن أيضًا استخدام هذا البرنامج على أساس المؤسسات التعليمية من أجل منع ارتكاب جرائم من قبل القصر.

الهدف الرئيسي من تدريب "خطوات الكبار" هو منع سوء التكيف الاجتماعي والانحراف ، وكذلك تكوين أشكال سلوك مقبولة اجتماعياً لدى المراهقين ، الأولاد والبنات.

الأهداف الرئيسية للتدريب

زيادة مستوى معرفة المشاركين في التدريب بحقوقهم وواجباتهم وأسباب وعواقب الجرائم ، لتطوير المجال التحليلي ، وكذلك المكونات العاطفية والإرادية.

لتطوير مهارات فعالة لضبط النفس وتقييم حالتهم العاطفية في المشاركين لاتخاذ القرارات الصحيحة.

لمساعدة المشاركين على تقييم وتعديل مواقفهم حول السلوك المسيء بشكل عام وسلوكهم بشكل خاص.

شكل الدافع الإيجابيوالمنشآت التي تهدف إلى مقاومة التأثير غير المرغوب فيه للبيئة.

النتائج النهائية

عند الانتهاء من التدريب ، من المتوقع أن يقوم المشاركون بما يلي:

لديهم فهم كاف لعواقب ارتكاب الجرائم وحقوقهم والتزاماتهم ؛

الشعور بالثقة في قدرتهم على مقاومة التأثير غير المرغوب فيه للبيئة والدفاع عن السلوك الآمن في المواقف المختلفة ؛

القدرة على التواصل بشكل فعال مع الآخرين ، خاصة في المواقف عالية الخطورة ؛

معرفة أفضل السبل للتعامل مع ضغط الأقران ؛

إظهار المواقف غير التمييزية تجاه مجموعات مختلفة من الناس ؛

لديهم المعرفة والمهارات اللازمة للتوظيف وتنظيم أوقات الفراغ المفيدة.

التدريب هو شكل من أشكال التعلم النشط في مجموعة صغيرة ، بما في ذلك استيعاب المعرفة الجديدة والمهارات والأعراف السلوكية والمواقف الاجتماعية من خلال تنفيذ المهام العملية وتحليلها اللاحق ، بما في ذلك من خلال ردود الفعل من القائد والمشاركين ، والتحليل الذاتي السلوك والمشاعر والمواقف. استخدم في التدريب أشكال نشطةيؤدي العمل إلى حقيقة أن عمليات ديناميكيات المجموعة تنشأ حتمًا. وهذا هو سبب نجاح التدريب ليس فقط من خلال محتواه (البرنامج) ، ولكن أيضًا من خلال قدرة المدربين على العمل مع المجموعة. وبالتالي ، يجب على المدرب الناجح:

• امتلاك المعرفة والمهارات اللازمة حول موضوع التدريب (على سبيل المثال ، معرفة العواقب القانونية لارتكاب جنوح الأحداث ، والدوافع المحتملة للسلوك المحفوف بالمخاطر ، وطرق حل النزاعات بشكل بناء ، وما إلى ذلك) ؛
• أن يكون لديك برنامج تدريبي متطور يتضمن الأهداف والغايات والسيناريو لكل درس (وصف لتسلسل التدريبات ، وخطة التحليل ، ومحتوى كتل المعلومات ، وخيارات الإحماء ، وما إلى ذلك) ؛
• امتلاك المعرفة والمهارات اللازمة للعمل مع مجموعة (أولاً وقبل كل شيء ، مهارات الاتصال مع المجموعة ، ومعرفة قوانين ديناميكيات المجموعة والقدرة على إدارة عملية المجموعة ، ومهارات الملاحظة) ، وكذلك ، إذا كنا نتحدث حول الدورات التدريبية للمراهقين والشباب ، والمعرفة ميزات العمرهذه المجموعة.

يجب أن نتذكر أن التدريب ليس مجرد سلسلة من التدريبات والكتل النظرية وعمليات الإحماء. يعتبر تفاعل أعضاء المجموعة مع الميسر ومع بعضهم البعض جزءًا مهمًا لا يتجزأ من العمل الجماعي الذي لا يمكن التخطيط له مسبقًا. في كثير من الأحيان ، تقوم عمليات المجموعة بإجراء تعديلاتها الخاصة على سيناريو التدريب ، وبالتالي أحد صفات مهمةالقائد هو المرونة والقدرة على الاستجابة للتغييرات في ديناميكيات المجموعة.

تتطلب المشاركة في التدريب أن يكون الطلاب نشيطين ومنفتحين ومستعدين لأداء تمارين عملية ومشاركة خبراتهم وتحليل أخطائهم. لكي يكون هذا ممكنًا ، يجب أن يشعر جميع المشاركين بالراحة والأمان أثناء الفصل. يعد خلق جو آمن وودود ومريح في المجموعة من أهم مهام المدربين. يتم تسهيل ذلك من خلال: الموقف الشخصي للمدرب (مثل الصفات مثل الإحسان ، والانفتاح ، والمرونة ، والقدرة على عكس مشاعر الآخرين ، والتفكير ، والاستعداد لمشاركة أفكارهم وخبراتهم ، وما إلى ذلك) ، وكذلك امتثال الجميع المشاركين مع قواعد العمل الجماعي.

تشمل القواعد الأساسية للعمل الجماعي: السرية ، والاحترام المتبادل ، والنشاط ، وقلة النقد والبيانات التقييمية ، والحق في الرأي الشخصي ، والالتزام بالمواعيد ، والمشاركة الطوعية. يتم الإعلان عن القواعد من قبل الميسرين في الدرس الأول ومناقشتها وقبولها من قبل جميع المشاركين في التدريب. خلال الجلسات اللاحقة ، يجب على الميسر مراقبة الامتثال للقواعد. ويرد وصف أكثر تفصيلاً للقواعد وعملية التفاوض عليها في الجلسة 1.

النهج السلوكي المعرفي

من المعروف أن الطريقة الرئيسية والأكثر فعالية لتصحيح الاضطرابات السلوكية عند الأطفال هي العلاج السلوكي. تعتمد هذه التقنية على نظرية التعلم وتعتمد على بعض أحكام علم النفس الاجتماعي والنظرية التنموية. يفترض النهج السلوكي أن الشخص يمكنه اكتساب المهارات الاجتماعية والاستجابات العاطفية من خلال:

أ) التكييف الكلاسيكي (عندما ، نتيجة للتعلم ، يتم الجمع بين حافز مشروط مع حافز غير مشروط) ؛

ب) التكييف الآلي (عندما يتم تعزيز بعض الإجراءات أو ردود الفعل في عملية التعلم) ؛

ج) التعلم نتيجة الملاحظة ؛ يعتمد التعلم أثناء الملاحظة على آليات التقليد أو التقليد أو التعرف على الطفل بنموذج. على وجه الخصوص ، وجد أن المراقب ، خاصة إذا كان طفلاً ، يميل إلى القيام بنفس الإجراءات التي يقوم بها الشخص الذي يراقبه.

في هذا الصدد ، يركز النهج السلوكي على تحليل الاستجابات السلوكية التي يمكن ملاحظتها والقابلة للقياس ، حيث يُنظر إلى "السلوك الصعب" على أنه نتيجة للتعلم غير الكافي وغير الصحيح ، وليس مظهرًا من مظاهر علم الأمراض الكامنة. انطلاقا من هذا ، فإن موضوع التأثير في عملية العلاج السلوكي هو سلوك الشخص ذاته.

لاحظ العديد من المؤلفين فعالية العلاج السلوكي على وجه التحديد عند العمل مع المراهقين. ويرون سبب هذه الفعالية في ما يلي: 1) في إمكانية السيطرة على البيئة الاجتماعية للمراهقين ، 2) في إمكانية التأثير على آليات سلوك الأطفال غير المتكيف ، 3) في الإيجاز النسبي للعلاج.

يتمثل جوهر الاتجاه السلوكي المعرفي في العمل الجماعي في أنه ، إلى جانب الإجراءات التقليدية للعلاج السلوكي ، يتم استخدام تقنيات إعادة الهيكلة المعرفية. وتشمل هذه تشكيل طرق بديلة للسيطرة على الموقف ، و "الهجوم" على المعتقدات غير العقلانية ، وتشكيل القدرة على إدراك جوهر وعواقب سلوك الفرد ، والمسؤولية ، والمواقف والعادات الصحيحة. في الوقت نفسه ، فإن أهم شيء ليس ترتيب المعتقدات المتعارضة ، ولكن تقوية الإجراءات السلوكية من خلال ربط العمليات المعرفية ، أي اللفظ (النطق). تصبح جميع الإجراءات العلاجية أكثر فعالية عندما يدرك الشخص معنى أفعاله أو موارده الخاصة (قوة "أنا"). يمكن أن تصبح ملاحظات إنجازات الآخرين ونجاحاتهم معتقدات المرء الخاصة ، والتي يلجأ إليها الشخص المواقف الصعبة. في هذه الحالة ، قد يكون لديه إحساس بقوته ، بناءً على دوافع داخلية في حالة من الاسترخاء والسيطرة. لكن هناك إحساس أعمق بقوة "أنا" على أساس تجربتي الخاصةشخص عندما يقوم ببعض الإجراءات بشكل مستقل.

تنظيم الطبقات

عند تجنيد المجموعات وقيادتها ، من الضروري اتباع التوصيات المقبولة عمومًا بشأن عدد المشاركين (7-15 شخصًا ، ويفضل أن يكونوا ذكورًا وإناثًا) والقادة (مدربان ، ويفضل رجل وامرأة).

نصائح للميسرين حول عملية التدريب

• دائما تشجيع السلوك الإيجابي للمشاركين ؛
• التعبير عن الدعم للمشاركين ؛
• يلفظ تقييمات إيجابيةحول تصرفات المشاركين ؛
• حاول تجنب الأحكام القيمية السلبية ؛
• يجب أن تكون الفصول الدراسية مفيدة ومسلية (مرحة) على حد سواء ؛
• تشجيع التفاعل الجماعي ؛
• إظهار السلوك الواثق المناسب ؛
• التحدث بلغة بسيطة وسهلة الوصول (تجنب المصطلحات والعبارات المعقدة) ؛
• تشجيع المشاركين على تبادل الخبرات ؛
• استمع بعناية إلى المشاركين ؛
• كن متسامح؛
• لا تستسلم واستمر في المحاولة - إذا لم ينجح شيء ما ، فجرب خيارًا آخر ؛
• كن على دراية بالفرق بين قائد المجموعة والمعلم ؛ تمكين المشاركين من الرد والتصرف والاستجابة والتفكير والتحليل.

التحفيز والدعم

يجب أن يكون الدعم الإيجابي موجودًا طوال البرنامج. يتلقى الناس التشجيع على أفعالهم من خلال الاحترام ، من خلال العبارات الإيجابية والامتنان من الآخرين.

من خلال تزويد كل عضو في المجموعة بالدعم الإيجابي ، يمكن للميسر أن يقطع شوطًا طويلاً في تعزيز تجربته في المشاركة في الفصل. مهما كانت مساهمة كل مشارك (تبادل الخبرات ، التعبير عن الرأي ، محاولة تحقيق هدفه ، بغض النظر عن النجاح أو الفشل) ، يجب على الميسر التعبير عن دعمه وامتنانه لهذا المشارك ، مع التركيز على الجوانب الإيجابية لمساهمته.

قد يكون بناء المهارات السلوكية أمرًا صعبًا بالنسبة للمشاركين. يجب أن يكون القادة منتبهين للغاية حتى لأصغر علامات التقدم والتنمية ، وإعطاء الملاحظات ، وتحفيز وتحفيز المشاركين.

المحاكاة والتوضيح

إن قول "لا تفعل ما أفعله ، افعل ما أقوله" ليس له علاقة بالنمذجة. من المهم أن تتذكر أهمية دورك كقائد للمجموعة. أي من سلوكك وكلماتك وأفعالك ، والطريقة التي تتصرف بها منذ الدقيقة الأولى من الاجتماع مع المشاركين وأثناء الفصول ، هي محاكاة.

بشكل أساسي ، تمنح المشاركين تجربة المهارات السلوكية من خلال إظهار تلك المهارات في العمل. إذا أظهرت سلوكًا واثقًا منذ البداية ، فمن التجربة المباشرة للمشاركين أن يكونوا ناجحين في تمارين مختلفة مثل التفاوض وما إلى ذلك.

يمكنك حتى مشاركة ملفات خبرة شخصيةمع المشاركين ، إذا كان ذلك مريحًا ومناسبًا لك. يمكن أن يكون تماسك المجموعة أقوى إذا تبادل المشاركون الخبرات بالتساوي. استخدم أمثلة أو نماذج لتنمية المهارات الناجحة عند مشاركة الخبرات.

حل المشكلة

(كيفية التعامل مع "المشاركين الصعبين")

• تجاهل السلوك "السيئ" ؛
• إعادة توجيه المشارك في اتجاه السلوك المطلوب ؛
• تشجيع حتى التحولات الصغيرة في اتجاه السلوك المطلوب.
• المواقف الصعبة المحتملة
• يقاطع المشارك المشاركين الآخرين والمدرب.
• الأسباب المحتملة: يريد جذب الانتباه والتعبير عن غضبه ؛ يشعر بعدم الأمان يفوز باحترام الأقران ؛ لديه تجارب عاطفية مؤلمة.
• ردود أفعال القادة: تجاهل السلوك المرغوب وإعادة توجيهه ودعمه ؛ إشراك أحد المشاركين في لعب الأدوار أو ممارسة أخرى ؛ يخرج أحد الميسرين خارج المجموعة مع هذا المشارك لإجراء محادثة.
• المشارك ثرثارة للغاية (يصعب إيقافه).
• الأسباب المحتملة: يحب تبادل الأفكار. يجذب الانتباه؛ يوضح معرفته. السلوك الطبيعي (للأفراد الثرثارة).

ردود فعل المضيفين: لا "تسحب" المشارك؛ طرح سؤال يتطلب التفكير ؛ قاطعها بعبارة "هذه وجهة نظر شيقة للغاية. ما هي آراء المشاركين الآخرين؟ شكرًا على التعليقات وتجربتك ، لكن شدد على الحاجة إلى المضي قدمًا أو الاستماع إلى آراء الآخرين ؛ عرض العودة إلى الموضوع لاحقًا ، على سبيل المثال في نهاية الجلسة (إذا كان ذلك مناسبًا).

غالبًا ما يدخل المشارك في مشاحنات ونزاعات.

الأسباب المحتملة: يجذب الانتباه ؛ محاولة منع الناس من الاقتراب ؛ يعبر عن غضبه. يريد الهيمنة سلوك نموذجي بالنسبة له عند التواصل مع الآخرين (لا يعرف كيف يفعل ذلك بشكل مختلف).

ردود أفعال القادة: للسيطرة بوضوح على عواطفهم وحالة المجموعة (لمنع التوتر من التراكم) ؛ التركيز على الجوانب الإيجابية لبيانات المشاركين ؛ إشراك المشاركين في ألعاب لعب الأدوار من أجل السلوك الواثق ؛ أثناء الاستراحة ، يمكنك معرفة ما إذا كان هناك أي شيء محدد يسبب عدم الرضا بين المشاركين ؛ أحد الميسرين للتحدث مع المشارك خارج المجموعة.

المشارك لا يريد الكلام.

الأسباب المحتملة: الشعور بالخوف وانعدام الأمن. الملل أو عدم الاهتمام ؛ يعتقد أنه يعرف إجابات جميع الأسئلة.

ردود فعل الميسرين: دعم أي مظهر من مظاهر المشاركة ؛ اطلب المساعدة في إجراء ألعاب تقمص الأدوار ؛ إعطاء تمرين للعمل في أزواج ؛ إذا كان المشارك يعاني من حالة من الاكتئاب (الاكتئاب) ، وفر فرصة للتحدث مع الميسرين وقدم مساعدة مقبولة.

غالبًا ما يعرب المشارك عن عدم رضاه.

الأسباب المحتملة: هذا النمط من السلوك هو طريقة شائعة للتواصل ؛ المواقف والتوقعات السلبية. المشارك لديه مشكلة مؤلمة. عدم الرضا أسباب موضوعية.

ردود فعل الميسرين: التأكيد على الجوانب التي يمكن تغييرها والتي لا يمكن تغييرها ؛ قم بإعداد تمثيل أدوار يكون فيه أحد المشاركين غير سعيد ويريد التغيير باستخدام تعبيرات الشخص الأول ؛ ناقش المظالم مع المشاركين بعد الجلسة ، إذا كان لديهم أسباب موضوعية ، وفكر في كيفية حلها.

المشارك يتحدث بشكل غير مترابط.

الأسباب المحتملة: القلق؛ الموضوع غير واضح للمشارك ؛ يريد المساهمة لكنه لا يعرف كيف. لديه مشكلة في التركيز مثقلة بالأفكار السلبية ؛ يريد إقناع المجموعة.

ردود فعل المضيفين: للتدخل في الموضوع عن طريق طرح سؤال حول الموضوع أو دعم أي عبارة تعود إلى الموضوع ؛ استخدم العبارة "هذا مثير للاهتمام ، لكنني لا أفهم ما علاقة ذلك بالموضوع قيد المناقشة."

المشارك يركز على الموضوع الخطأ.

الأسباب المحتملة: لا يفهم محتوى الدرس ؛ يأكل الخطة الخاصة؛ يحتاج إلى مشاعر الثقة ويجذب الانتباه ؛ مناقشة موضوع معين يسبب عدم الراحة.

ردود فعل الميسر: يمكنك استخدام عبارة "يبدو أن هناك شيئًا قلته أدى بك إلى الخروج عن الموضوع. نحن نتحدث الآن عن (الموضوع) "؛ حاول معرفة ما إذا كان الموضوع الذي يركز عليه المشارك له أهمية شخصية ؛ اسأل المجموعة إذا كان الموضوع المعني يحتاج إلى مناقشة ؛ حاول معرفة أسباب الانزعاج.

يريد المشارك باستمرار سماع رأي المنسق.

الأسباب المحتملة: يجذب الانتباه ؛ يريد نصيحة يحاول نمذجة سلوك المقدم ؛ لا يفهم ما هو أفضل موقف يمكن اتخاذه ؛ هو تشيت لاختبار القائد.

استجابات الميسرين: حافظ على المشاركة والانتباه ؛ إعادة السؤال إلى المشارك والمجموعة للمناقشة ؛ إعطاء إجابة مباشرة ، إذا كان ذلك مناسبًا ، مع تشجيع المشاركين على التعبير عن آرائهم ؛ اطلب منهم تذكر مواقف مماثلة واستخدامها في ألعاب تقمص الأدوار.

الصراع بين المشاركين.

الأسباب المحتملة: المشاركون لا يحبون بعضهم البعض ؛ نقص المهارات اللازمة لحل المشاكل ؛ مهارات الحزم الضعيفة.

ردود فعل الميسرين: التأكيد على أهمية التوصل إلى اتفاق ؛ الحفاظ على السلوك الإيجابي. التركيز على الأهداف التي توحد وجهتي النظر.

المشاركون منزعجون أو مكتئبون أو يعبرون عن أفكار انتحارية.

إذا بكى أحد المشاركين أو أزعج المجموعة عاطفياً ورفض التحدث ، يجب على الميسر أن يطلب من المشارك المغادرة. ثم يجب أن يبقى الميسر بمفرده مع هذا المشارك ويعرض التحدث علانية والتعبير عن مشاعره حتى يشعر بالهدوء والعودة إلى المجموعة.

إذا عبر أحد المشاركين عن أفكار انتحارية ، فيمكنك أن تقول: "من المهم لك وللمجموعة بأكملها أن تتذكروا أننا نتعامل مع مثل هذه العبارات على محمل الجد. على الرغم من أن الناس في بعض الأحيان يقولون أشياء من هذا القبيل في قلوبهم دون أي معنى ، أود منك أن تخرج وتتحدث إلى مقدم البرنامج الثاني الآن ". ثم يجب أن يخرج أحد الميسرين مع المشارك ويتحدث عن كلماته ، في محاولة لتقييم مدى جدية تصريحاته. إذا كان المشارك جادًا ، فمن الضروري محاولة تقديم المساعدة في الأزمات أو إحالة المشارك إلى الخدمات المناسبة (خطوط المساعدة ، وما إلى ذلك).

يحتاج الميسرون إلى بذل كل ما في وسعهم للتخفيف من القلق والمخاوف ، مع عدم السماح للحادث بإخراج المجموعة تمامًا من برنامج الجلسة. يمكنك تقديم خطوط المساعدة المفيدة للمجموعة أو فرصة التحدث وجهًا لوجه بعد الفصل.

المشاركون تحت تأثير الكحول أو المخدرات

قد يُطلب من المشارك الذي تظهر عليه علامات تسمم بالكحول أو المخدرات التحدث مع أحد الميسرين خارج المجموعة. إذا كان أحد المشاركين في حالة سكر أو منتشي ، فقد يلاحظ المشاركون الآخرون ذلك ويتدخلون في الجلسة. لذلك ، يجب على الميسر ، الذي سيخرج مع المشارك ، أن يسأل مباشرة: "هل تعاطيت الكحول أو المخدرات؟" إذا أجاب المشارك بالنفي ، ناقش سلوكه المشكل وحدد ما إذا كان بإمكانه العودة إلى المجموعة دون مزيد من التعقيدات أو التدخل.

يجب تذكير المشارك الذي يعترف بالاستهلاك بأن الحضور إلى الفصل تحت تأثير الكحول أو المخدرات ينتهك قواعد المجموعة وبالتالي فهو لا يحترم المشاركين الآخرين. لا يسمح للمشارك بالعودة للمجموعة وهو في حالة سكر. إذا كان ذلك مناسبًا ، قد يتم تزويد المشارك بالمعلومات والإحالات إلى خدمات الإدمان أو مجموعات المساعدة الذاتية.

بعد العودة ، يجب على الميسر الثاني أن يشرح للمجموعة أن المشارك غير مسموح له بحضور الجلسة اليوم. ذكّر المشاركين مرة أخرى بقواعد المجموعة وعدم جواز الحضور إلى الفصل تحت تأثير الكحول أو المخدرات. يُسمح بعد ذلك بإجراء مناقشة قصيرة قبل عودة المجموعة إلى موضوع الجلسة.

يتكون برنامج Adult Steps التدريبي من عشر جلسات حول المواضيع التالية:

1. درس تمهيدي
2. العواطف والمشاعر
3. "إيجابيات وسلبيات"
4. مخاطرة. الدوافع والعواقب
5. الصراعات
6. تطبيق القانون
7. الجرائم
8. تفاوت
9. جهاز يعمل
10. منظمة ترفيهية. نهاية البرنامج

الموضوع 1: درس تمهيدي

الهدف مقدمة للبرنامج ، تشكيل مجموعة.

• معلومات عن البرنامج
• تعارف المشاركين
• صنع القواعد

المواد:

• إنعكاس المخطط
• علامات
• ملصق دائرة العواطف
• شارات

تقدم الدرس

مساء الخير! (لا تنس أن تقدم نفسك من أنت ومن أين أنت) هذا التدريب مخصص لأولئك الذين يريدون أن يشعروا بالثقة في المواقف عالية الخطورة ، وكذلك لأولئك الذين يرغبون في تعلم كيفية إدراك عواطفهم والتحكم فيها ، لديهم رأيهم الخاص ليتمكنوا من مقاومة ضغط الآخرين. سنناقش الصعوبات والمواقف التي يمكن أن تنشأ لأي شخص على عتبة مرحلة البلوغ. سنتحدث عن حقوقك ومسؤولياتك وكيفية العثور على وظيفة وسنحاول معًا معرفة كيفية تخصيص وقتك بشكل صحيح. نأمل أن تكون اجتماعاتنا مفيدة لك. حسنا هيا بنا!

أولاً ، نحتاج إلى التعرف على بعضنا البعض. أقترح أن تفعل ذلك بطريقة غير عادية. الآن سيكون لكل واحد منكم حرفيًا بضع دقائق للتواصل مع جارك ومعرفة ما يلي:

• عمر
• ماذا يفعل (العمل ، الدراسة)
• هواية

بعد ذلك ، ستحتاج إلى تقديم جارك للمجموعة. لكن ليس من السهل تخيل ذلك ، ولكن حتى التباهي به قليلاً - فليس كل شخص محظوظًا للجلوس بجانب هذا الجار الرائع!

يتعرف المشاركون على بعضهم البعض. يكتب المشاركون أسمائهم على الشارات.

إنه لأمر رائع أن يكون لديك مثل هؤلاء الأشخاص المثيرين للاهتمام في مجموعتنا! كما قلت (أ) ، ستقام فصولنا في شكل تدريب. من يعرف ما هو التدريب؟ (سماع الخيارات). هذا صحيح ، كلمة "تدريب" تشبه كلمة "تدريب". هذا بالإضافة إلى مجرد الحصول على المعلومات ، سنقوم في الفصل بتدريب بعض المهارات. تختلف هذه الفصول عن الفصول الدراسية في أننا لا نقوم بالتدريج ، وليس من الممكن فحسب ، بل من الضروري التعبير عن رأيك! ولكي نعمل جميعًا بسهولة وراحة ، تحتاج مجموعتنا إلى تطوير عدد من القواعد. ما رأيك قد تكون هذه القواعد؟ استمع إلى الخيارات ، واكتبها على لوح ورقي ، وحاول إحضار أعضاء المجموعة إلى القواعد التالية:

• الخصوصية (على المعلومات الشخصية)
• نشاط
• لا تنتقد
• لا تهين ، تعامل باحترام
• لا تقاطع المشاركين الآخرين ، واستمع جيدًا لبعضكما البعض ، كما يقول أحد المشاركين
• لا تتأخر ، كن دقيقا
• (الخيارات الممكنة)

أحسنت! قمت بعمل عظيم! الآن ندعوك للإحماء قليلاً. بالمناسبة ، سنقدم لك أثناء التدريب أكثر من مرة للعب - حتى لا تجلس وتبتهج.

لعبة "التنين"

الانتباه! تتطلب هذه اللعبة التنقل من المشاركين وهي مصممة لمساحة كبيرة. إذا كانت الغرفة صغيرة ، فمن الأفضل استخدام لعبة "تمرير العنصر".

يقف جميع المشاركين واحدًا تلو الآخر ويضعون أيديهم على أكتاف الشخص الذي أمامهم ، ويطلب منهم المدرب أن يتخيلوا أن المجموعة بأكملها ستتحول الآن إلى تنين جائع ، جائع جدًا لدرجة أنه سيبحث الآن عن ذيله. المشارك في البداية هو رأس التنين ، وفي النهاية يكون ذيله. بأمر من القائد ، تتمثل مهمة رأس التنين في إمساك الذيل ، ومهمة الذيل هي الهروب. إذا لامس الرأس الذيل ، يتم التخلص من الذيل ("يسقط"). وهكذا ، يصبح التنين أصغر وأصغر مع تقدم اللعبة. لعبة "تمرير العنصر"

يجب أن يمر المشاركون في الدائرة ببعض الأشياء ، ولكن يجب أن تكون طريقة الإرسال لكل مشارك جديدة ، إذا سقط الكائن ، تبدأ اللعبة مرة أخرى.

يمكن لمقدمي العروض استخدام أي لعبة أخرى من ذخيرتهم أو من القائمة الموجودة في التطبيق. نوصي بالتركيز على عدد ونشاط أعضاء المجموعة.

كما قلنا بالفعل ، سيغطي تدريبنا العديد من القضايا. نعيش جميعًا في المجتمع ، أي في المجتمع. ما هو المجتمع بالنسبة لك؟ هل الحياة خارج المجتمع ممكنة؟

إذا وجد المشاركون صعوبة في الإجابة على سؤال ، فحاول توسيع المناقشة. على سبيل المثال: ناقش النساك ، الحياة في جزيرة صحراوية ، أطفال ماوكلي.

يعيش حوالي 7 مليارات شخص على كوكبنا. لكي يعيش جميع الناس في سلام ووئام ، تم تطوير قواعد وقوانين مختلفة عبر تاريخ البشرية. بعضها رسمي ، وهي مكرسة في مختلف الوثائق والقوانين التشريعية وهي إلزامية. البعض الآخر جزء من المجال الأخلاقي والأخلاقي لحياتنا. ما رأيك ، هل كل ما اخترعه المجتمع له معنى؟ ما معنى اختراع القوانين والقواعد؟ هل توافق على هذه القواعد؟ دعنا نتخيل أن لديك الفرصة لوضع القوانين بنفسك. ما اقتراحك؟

امنح المشاركين وقتًا للتفكير والتعبير عن أنفسهم. ادعم المناقشة! رائع! لديك الكثير من الأفكار الشيقة!

تمرين "الكتابة لنفسك"

يُعطى كل مشارك قطعة من الورق يحتاجون إلى كتابة إجابة السؤال التالي عليها: كيف سأكون بعد الانتهاء من تدريب الكبار ، ما الذي سيتغير في حياتي؟

إذا كانت المجموعة "مفتوحة" ، تتم دعوة كل مشارك حاضر في الدرس التمهيدي للتعبير عن توقعاته من التدريب. يكتب الميسر كل ذلك على لوح ورقي ، ويحفظ الملاحظات طوال الدورة ويعود إليها في الدرس الأخير لتحليلها.

تمرين "دائرة العواطف"

سيتم إجراء هذا التمرين في كل جلسة ، في البداية والنهاية ، من أجل تسهيل تتبع التغيير في الحالة المزاجية في المجموعة.

في نهاية الجلسة ، نود أن نعرف كيف تشعر. سنفعل ذلك بطريقة غير عادية. لدينا "دائرة من المشاعر". وهي مقسمة إلى قطاعات ، وكل قطاع يتوافق مع عاطفة معينة. يمكن لكل عاطفة أن تعبر عن نفسها بدرجات مختلفة ، في دائرتنا - من "0" إلى "5". ندعوك إلى التناوب في اختيار المشاعر التي تشعر بها الآن. يمكنك اختيار واحد أو أكثر من المشاعر ، اعتمادًا على ما تشعر به الآن.

بدلاً من تمرين "دائرة العواطف" ، يمكنك استخدام أي تمرين آخر يسمح لك بتتبع الحالة العاطفية للمجموعة قبل الدرس وبعده ، والشيء الرئيسي هو أن التمرين المستخدم يصبح نوعًا من الطقوس طوال فترة التدريب. . مثال على هذه التمارين:

تمرين "توقعات الطقس". تتم دعوة كل مشارك في دائرة للتحدث عن "الطقس" في منطقته الشخصية ، على سبيل المثال: "الجو ممطر وغائم اليوم في منطقة آنا" أو "الجو صافٍ في منطقة نيكولاي ، والشمس مشرقة و نسيم خفيف يهب ".

تمرين "النظارات الوردية" يعطي الميسر التعليمات على النحو التالي: "أحيانًا في الحياة اليومية نستخدم تعبيرًا ثابتًا مثل" انظر إلى العالم من خلال نظارات وردية اللون. هذا يعني عادة أن الشخص مزاج جيد، وهو يدرك كل ما يحدث بتفاؤل وحتى بسذاجة بعض الشيء. سأطلب الآن من كل واحد منكم أن يخبرنا عن لون نظارتك في الوقت الحالي. على سبيل المثال ، لدي الآن لون برتقالي لامع ، لأنني سعيد لأننا قابلناك. بعد ذلك ، يقوم جميع المشاركين بتسمية لون "نظاراتهم".

ملاحظات الدرس. في الختام ، أود (أ) أن أسألك ما هو الشيء المثير للاهتمام في درسنا ، ما الذي كان مفيدًا؟ ما الذي أعجبك؟ (المشاركون يتحدثون في دائرة)

الملحق 1 للدرس رقم 1

(درس تمهيدي)

دائرة العواطف

تعليمات

لدينا "دائرة من المشاعر". وهي مقسمة إلى قطاعات ، وكل قطاع يتوافق مع عاطفة معينة. يمكن لكل عاطفة أن تعبر عن نفسها بدرجات مختلفة ، في دائرتنا - من "0" إلى "5". ندعوك إلى التناوب في اختيار المشاعر التي تشعر بها حاليًا. يمكنك اختيار واحد أو أكثر من المشاعر ، اعتمادًا على ما تشعر به الآن.

ملحوظة

يمكنك ملء الدائرة بالعواطف مع المشاركين: عندما يسمي أحد المشاركين تجربته ، فإنها تلائم الدائرة. تحدد درجة التعبير العاطفي موقعها في الدائرة: كلما كانت العاطفة أقوى ، كلما كانت أقرب إلى الحافة . يتم ملاحظة العواطف المتكررة في قطاع واحد. عندما يصعب على المشاركين تسمية مشاعرهم ، يمكن للميسرين إعطاء أمثلة عن المشاعر المحتملة وملء عدة قطاعات من الدائرة: "الفرح" ، "الاهتمام" ، "الحزن" ، "التهيج" ، إلخ. عدد القطاعات لا يقتصر.

الموضوع 2: العواطف والمشاعر

الهدف هو تطوير مهارات فعالة في ضبط النفس لدى المشاركين وتقييم حالتهم العاطفية من أجل اتخاذ القرارات الصحيحة.

• تعلم التعرف على حالتك العاطفية
• تعلم كيفية استخدام حالتك العاطفية لاتخاذ القرارات الصحيحة
• تعليم طرق ضبط النفس وتقييم الحالة العاطفية للفرد
• حشد المجموعة. خلق موقف إيجابي

المواد:

• إنعكاس المخطط
• علامات
• ملصق دائرة العواطف
• بطاقات لتمرين "الزوايا الأربع"
• مرآة جيب
• الورق أو دفاتر الملاحظات
• أقلام

تقدم الدرس

مساء الخير! نحن سعداء لرؤيتك اليوم. اليوم هو الدرس الثاني ، ولدينا موضوع مثير للاهتمام للغاية ، ولكن أولاً تمريننا التقليدي "دائرة العواطف".

تمرين "دائرة العواطف"

لدينا "دائرة من المشاعر". وهي مقسمة إلى قطاعات ، وكل قطاع يتوافق مع عاطفة معينة. يمكن لكل عاطفة أن تعبر عن نفسها بدرجات مختلفة ، في دائرتنا - من "0" إلى "5". ندعوك إلى التناوب في اختيار المشاعر التي تشعر بها حاليًا. يمكنك اختيار عاطفة واحدة أو عدة مشاعر ، حسب حالتك المزاجية.

رائع! شكرا لك على مشاركة مشاعرك!

اليوم درسنا مخصص لهم: العواطف والمشاعر. العواطف هي ردود الفعل الذاتية للشخص لتأثيرات المحفزات الخارجية والداخلية. إنها تنعكس في شكل تجارب إنسانية ، تتجلى في شكل اللذة ، والاستياء ، وما إلى ذلك. بالمعنى الضيق للكلمة ، فإن العواطف هي تجربة مباشرة ومؤقتة ، وبهذه الطريقة تختلف عن المشاعر التي تسمى طويلة -تجارب ثابتة على المدى مع مرور الوقت. لذلك ، إذا أخذنا في الاعتبار العواطف والمشاعر التي يشعر بها المشجعون على منصة التتويج ، فإن حب كرة القدم (أو ، على سبيل المثال ، الهوكي والتنس) هو شعور ، وحالة من المتعة ، والإعجاب الذي يشعر به المشجع عند المشاهدة. لعبة جيدة، أو خيبة الأمل من لعبة سيئة - هذه هي المشاعر.

تمرين "العواطف والمشاعر"

إذن ما هي العواطف والمشاعر؟ كيف تفكر؟

سجل ردود المشاركين على اللوح الورقي. شجع التحدث علانية. إذا كانت المجموعة نشطة ، يمكنك إجراء تمرين مزاد: يتناوب المشاركون على تسمية شعور أو شعور حتى لا يستطيع أحد أن يأتي بأي شيء. لا يمكنك التكرار. الفائز هو الذي يسمي آخر عاطفة أو شعور. يمكن تشجيع مثل هذا المشارك بجائزة صغيرة: حلوى ، سلسلة مفاتيح ، إلخ.

أحسنت! كيف يمكن تقسيم هذه القائمة؟ بأية معايير؟

(مهمة الميسرين هي إحضار المجموعة إلى المشاعر / المشاعر "الإيجابية" و "السلبية" وتمييزها بأيقونات "+" و "-" على اللوح الورقي)

إن تقسيم العواطف والمشاعر إلى "سيء" و "جيد" و "إيجابي" و "سلبي" مشروط للغاية. كل شخص لديه كل هذه المشاعر ، ونحن بحاجة إليها جميعًا. شيء آخر هو أن بعضها ليس دائمًا ممتعًا بالنسبة لنا لتجربته. الشعور بالفرح هو أكثر متعة من الغضب ، والسعادة أكثر متعة من الاستياء. لماذا نحتاج العواطف وهل نحتاجها بشكل عام؟ لفهم هذه المشكلة بشكل أفضل ، دعنا نقوم بالتمرين التالي.

تمرين "الزوايا الأربع"

يرسم الميسر مؤشرات اللافتات في زوايا مختلفة من الغرفة ، مكتوب عليها:

• العواطف ضارة وتتدخل
• المشاعر ضرورية ومفيدة
• لا تولي اهتماما للمشاعر
• رأي شخصي

تتمثل مهمة المشاركين في اختيار "ركن" بمؤشر يطابق رأيهم والذهاب إلى هناك. ثم ناقشوا في فرق لماذا اختاروا هذه "الزاوية" أو تلك.

مهمة الميسرين هي الاستماع إلى الآراء وتنظيم المناقشة.

إذا كانت المجموعة بأكملها في زاوية واحدة ، فإن القائد نفسه يتصرف كخصم للمجموعة. جادل ، ثم اعترف بموقفك الحقيقي. كافئ المشاركين الأكثر نشاطًا.

دعونا نواجه الأمر ، تلعب العواطف دورًا مهمًا في حياتنا. تحت تأثير العواطف ، يمكن لأي شخص القيام بعمل بطولي والقيام ببعض الغباء. لنتحدث مرة أخرى عن فوائد العواطف. في الواقع ، العواطف هي أول إشارة على أي إزعاج ، ويمكن أن تساعدنا في منع موقف محفوف بالمخاطر وشيك ، وللمشاعر "الإيجابية" تأثير جيد على حياة الشخص اليومية: الصحة ، والعمل ، والجنس ، وما إلى ذلك ، ولكن ، على الرغم من ذلك ، في القرار صنع العواطف هو مستشار سيء.

تخيل أن القاضي الذي يتخذ قرارًا مسؤولاً في قضية جنائية كان يتمتع كثيرًا من المرح و "المزاح" أو ، على العكس من ذلك ، كان غاضبًا ، وحتى غاضبًا.

في ما رأيك الحالة العاطفيةهل يجب أن يكون هناك من يتخذ القرار المناسب؟ (استمع للإجابات)

دعونا نلقي نظرة على دائرة مشاعرنا. لاتخاذ قرار ، يجب أن تميل الأرقام الموجودة على الدائرة إلى الصفر.

مناقشة مجموعة صغيرة

والآن سنقسم إلى مجموعتين (يمكن تقسيم المشاركين بطرق مختلفة ، باستخدام أي لعبة أو ببساطة حساب الأولى أو الثانية).

لذا ، مهمتك الآن في مجموعاتك هي مناقشة السؤال التالي: ما هي المشاعر التي تعتقد أنها يمكن أن تجعل الشخص يرتكب جريمة (جريمة)؟

يتم إعطاء 5-7 دقائق للمناقشة في مجموعات. بعد ذلك ، يجب الاستماع إلى آراء المجموعات ومناقشتها.

هل من السهل علينا التحكم في عواطفنا؟ الآن نتعلم لعبة "انعكاس"

نحن بحاجة إلى متطوع (من المستحسن اختيار مشارك مرح وعاطفي).

مهمة المتطوع ، إمساك مرآة أمامه والنظر إليها ، لا تظهر أي انفعالات. تتمثل مهمة الباقي في جعله يضحك ببعض العبارات المضحكة والحكايات والأغاني وما إلى ذلك. أنت فقط لا يمكنك لمس المتطوع.

إذا صادفت مشاركًا غير عاطفي ، يمكنك المحاولة مرة أخرى باختيار متطوع آخر. بدلاً من هذا التمرين ، يمكنك استخدام أي لعبة أخرى للتحكم في العواطف.

دعنا نسأل متطوعنا ما إذا كان من الصعب عليه كبح جماح عواطفه؟

هذه حقا ليست مهمة سهلة! كتلة المعلومات

لنكن موضوعيين ، من الصعب تخيل موقف نتخذ فيه قرارًا دون الشعور بأي شيء. كيف تتخذ القرار الصحيح إذا كانت المشاعر تتصاعد؟

الخيارات الثلاثة الأكثر شيوعًا هي:

قم بتغيير عاطفة إلى أخرى أو قم بإزالتها ضغط عاطفي، ويفضل أن يكون ذلك بدون استخدام أشخاص آخرين (على سبيل المثال ، تمزيق ورقة ، أو سحق جريدة ، أو ضرب وسادة ، وما إلى ذلك).

قم بتأجيل اتخاذ القرار وأي تصرفات لفترة حتى تهدأ المشاعر ("الصباح أكثر حكمة من المساء").

بالنظر إلى حالتك ، اتخذ قرارًا ، بافتراض مقدمًا أنه خاطئ.

لقد انتهى درسنا لهذا اليوم. هل عند أحدكم أية أسئلة؟

في بداية لقائنا ، دعنا ننتقل إلى "دائرة العواطف"

تمرين "دائرة العواطف"

ردود الفعل. في الختام ، أود أن أسألك ما هو الشيء المثير للاهتمام في درسنا ، ما هو المفيد؟ ما الذي أعجبك؟

(المشاركون يتحدثون في دائرة)

شكرا لكم جميعا لعملكم! حتى الاجتماع القادم.

الموضوع 3: مع وضد

الهدف هو توفير فهم واضح للقيم المتعلقة باتخاذ القرار في المواقف عالية المخاطر وضغط الأقران.

• قيم درجة التأثير على سلوك الفرد من الآخرين.
• تكوين مهارات لتقييم خطورة سلوك شخص آخر.
• تنمية المهارات من أجل التقييم الموضوعي لأعمال الفرد.

المواد:

• إنعكاس المخطط
• علامات
• ملصق دائرة العواطف
• بطاقات بلونين (أخضر وأحمر)
• صورة لممارسة "علم وظائف الأعضاء"

تقدم الدرس

مساء الخير! اليوم سنتحدث عن الناس. يوجد مثل هذا المثل - "يجتمعون حسب الملابس ، لكنهم يوديعون حسب العقل". بهذا نعني أن الانطباع الأول مهم بالتأكيد ، لكنه غالبًا ما يكون خاطئًا. الناس طيبون وليسوا جيدين جدا ، واليوم سنحاول معرفة كيفية التمييز بينهم ، والتحدث عن اختيار المكان المناسب في التواصل مع الناس. لكن أولاً ، كما هو الحال دائمًا ، سندير مقياس الحرارة العاطفي.

تمرين "دائرة العواطف"

لدينا "دائرة من المشاعر". وهي مقسمة إلى قطاعات ، وكل قطاع يتوافق مع عاطفة معينة. يمكن لكل عاطفة أن تعبر عن نفسها بدرجات مختلفة ، في دائرتنا - من "0" إلى "5". ندعوك إلى التناوب في اختيار المشاعر التي تشعر بها حاليًا. يمكنك اختيار عاطفة واحدة ، أو عدة مشاعر ، حسب ما تشعر به الآن.

حسنًا ، حان وقت الإحماء قبل إجراء محادثة جادة.

إحماء "تحياتي"

الآن سوف نحييك ، ولكن ليس فقط باليد ، ولكن بطريقة غير عادية. المهمة هي إلقاء التحية على تلك الأجزاء من الجسد التي سأتصل بك.

يقوم الميسر بتسمية الأجزاء المختلفة من الجسم التي يجب أن يحييها المشاركون (الركبتين ، الكوع ، الرأس ، الرسغ ، الكعب ، الظهر ، إلخ) ويمنح الوقت لإكمال المهمة. يُنصح بالبدء بمهام أبسط وتعقيدها تدريجيًا.

اعتمادًا على رغبة المضيف ، يمكن استخدام أي لعبة تحية أخرى.

والآن حان الوقت للانتقال إلى موضوع اليوم.

تمرين "الرأي"

يوزع الميسر على كل مشارك بطاقتين معدة مسبقًا ، حمراء وخضراء.

لديك بطاقات من لونين في يديك - أحمر وأخضر. الآن سوف أقرأ البيانات ، وإذا وافقت عليها ، فأنت ترفع البطاقة الخضراء ، وإذا كنت لا توافق ، فالبطاقة الحمراء.

حتى التصريحات.

• الصديق هو الشخص الذي يصنع الجبل.
• رأي الأصدقاء والمعارف مهم جدًا.
• الإنسان كائن اجتماعي.
• قبل أن تفعل شيئًا ما ، عليك أن ترى النتيجة التي قادها هذا الإجراء الآخرين.
• عليك أن تجرب كل شيء في الحياة.
• كل شيء في هذه الحياة يدور حول الاتصالات.
• الأصدقاء لا يقدمون نصائح سيئة.
• لكل شخص القواعد والقوانين واللوائح الخاصة به.
• إذا قال أصدقاؤك أنك على حق ، فأنت على حق.
• من الأفضل أن تستسلم على أن تفقد صديقًا.

بعد كل بيان ، يجب مناقشة آراء المشاركين. حاول أن تتخذ موقفًا محايدًا بنفسك. تحكم في وقت المناقشة.

لذا ، إذا قمت برفع البطاقة الخضراء أكثر من ثلاث مرات ، فأنت ، مثل معظمنا ، تخضع لتأثير الآخرين. أحيانًا يكون هذا التأثير مفيدًا لنا ، وأحيانًا يكون ضارًا ، كل هذا يتوقف على الشخص والأشخاص المحيطين به. لكن كيف تفهم أي نوع من الأشخاص أمامك؟ وما مدى سلامة سلوكه؟

تمرين "الفسيولوجيست"

الآن سنكون القليل من علماء الفسيولوجيا. سنحاول أن نحدد من الصورة نوع الشخص الذي أمامنا ، وما هو عليه ، وما حققه في الحياة.

يعرض المضيف صورة شخص. يفترض كل مشارك ما هو نوع الشخص ، وما هو عمله ، ووقت فراغه ، ومهنته ، وسماته الشخصية ، وعائلته ، وما إلى ذلك ، قد يختبئ شخص خطير. على سبيل المثال ، Anders Behring Breivik. يمكنك التقاط صورة لأي مجرم معروف ، الشيء الرئيسي هو أنه يجب تصويره في الصورة بأكثر الطرق متعة.

في الواقع ، تُظهر الصورة أندرس بيرينغ بريفيك (نور. أندرس بيرينغ بريفيك ؛ مواليد 13 فبراير 1979) - قومي نرويجي وإرهابي ومنظم ومرتكب الانفجار في وسط أوسلو والهجوم على معسكر الشباب في 22 يوليو ، 2011. وأسفرت الهجمات عن مقتل 77 شخصًا وإصابة 151 بجروح. اعترف أندرس بارتكاب هذه الجرائم ، لكنه رفض الاعتراف بذنبه. في 24 أغسطس 2012 ، وجد أنه عاقل ومذنب وحُكم عليه بالسجن 21 عامًا.

الآن نرى أنه من المستحيل التنبؤ بسلوك الشخص فقط من خلال المظهر ، ويمكن أن يتحول الشخص اللطيف إلى حد ما إلى مجرم خطير ، والعكس صحيح ، يمكن أن يكون الشخص غير السار عضوًا يستحق المجتمع.

مناقشة جماعية

ما هو المطلوب لجعل السلوك البشري أكثر قابلية للفهم؟ دعونا نناقش.

استمع إلى الإجابات. حاول جعل المشاركين يفهمون أن فهم السلوك البشري يستغرق وقتًا.

لذا ، فإن فهم السلوك البشري يستغرق وقتًا. وعندما تنضم إلى شركة جديدة ، ليس من الممكن دائمًا أن تحدد للوهلة الأولى مقدار الأشخاص في هذه الشركة الذين يسترشدون بالقواعد والمعايير السلوكية المقبولة عمومًا ، وما إذا كان تأثيرهم عليك سيكون سلبياً.

العلاقات مع الناس عادية ودائمة ، لكنها لا تزال شديدة عملية صعبة. التواصل مع شخص أو لا هو مشكلة اختيار الجميع. ومع ذلك ، لسبب ما ، يخطئ الكثير من الناس في اختيارهم لصالح التواصل مع شخص يؤدي تفاعله إلى عواقب سلبية.

يجب أن أقول إننا نواجه مشكلة الاختيار كل يوم في أبسط المواقف اليومية ، على سبيل المثال ، في متجر (أي نوع من الشاي تختار) ، وفي أكثر تعقيدًا ، على سبيل المثال ، ما هي المهنة التي تختارها ، ومن ان نكون.

تمرين مع وضد

قسّم المشاركين إلى مجموعتين صغيرتين.

الآن سأقرأ لك المواقف. أنت تواجه مشكلة الاختيار. مهمة المجموعة الأولى هي مناقشة وكتابة الحجج "لصالح" ، والثاني - الحجج "ضد". ثم سنناقش. إذن الوضع هو:

أنت تعمل في شركة جديدة ، كنت تسعى جاهدة للانضمام إليها لفترة طويلة جدًا. لقد اجتمعت معًا وتقضي وقتًا رائعًا. فجأة ، يأتي أحد رفاقك الجدد بفكرة للاستمتاع. زميله في المنزل بعيد في رحلة عمل وسيارته الجديدة متوقفة بالخارج وسيكون من الرائع القيادة فيها. تحمس الجميع لهذه الفكرة. بطبيعة الحال ، أنت مدعو أيضًا للمشاركة.

أنت في وضع مالي صعب. يعرض عليك صديقك كسبًا من الباطن. المهمة بسيطة: تسليم حزمة صغيرة إلى المرسل إليه. أنت لا تعرف بالضبط ما هو موجود في العبوة ، لكن يمكنك تخمين أنه شيء غير قانوني.

أنت في حفلة عيد ميلاد صديقك. الجميع يستمتعون ، لكن الفتاة تركتك في اليوم السابق وأنت حزين. يلاحظ أحد أصدقائك حالتك المزاجية ويقول: "انس الأمر ، انظر إلى ما لدي. بضع رشفات وخلعها بيدك. ويمنحك زجاجة بدون ملصق.

اعتمادًا على كفاءة المجموعة ، يمكن للميسرين تحليل إما موقف واحد أو جميع المواقف الثلاثة ، أو بالإضافة إلى استخدام بعض المواقف الأخرى التي توجد فيها مشكلة في الاختيار.

أحسنت! مثل هذا الحوار "من أجل" و "ضد" يحدث في أي شخص عندما يواجه مشكلة الاختيار. ويجب الاستماع إلى "لصالح" و "ضد" بعناية شديدة. خاصة إذا كان هناك خوف وانزعاج.

كتلة المعلومات

لذلك ، عند التعامل مع الناس ، يجب عليك:

• تأكد من التنبؤ مزيد من التطويرالأحداث.
• وازن إمكانياتك الخاصة.
• قيم إيجابيات وسلبيات الاختيار.
• تأكد من فهمك: أنت تختار أو تختار من أجلك.

تمرن "دائرة العواطف". لدينا "دائرة من المشاعر". وهي مقسمة إلى قطاعات ، وكل قطاع يتوافق مع عاطفة معينة. يمكن لكل عاطفة أن تعبر عن نفسها بدرجات مختلفة ، في دائرتنا - من "0" إلى "5". ندعوك إلى التناوب في اختيار المشاعر التي تشعر بها حاليًا. يمكنك اختيار عاطفة واحدة ، أو عدة مشاعر ، حسب ما تشعر به الآن.

هذا كل شيء لهذا اليوم! تذكر أن الخيار دائمًا لك!

الموضوع 4: المخاطر. الدوافع والعواقب

الهدف هو تعليم المشاركين تحديد المواقف بدرجات متفاوتة من المخاطر و العواقب المحتملةوكذلك لإعطاء خوارزمية واضحة للخروج من مثل هذه المواقف.

• تكوين المهارات لتحديد المواقف الخطرة.
• إعلام المراهقين بطرق مواجهة التأثيرات السلبية للمجموعة.
• تكوين المهارات للخروج من المواقف الخطرة.
• حشد المجموعة. خلق موقف إيجابي.

المواد:

• إنعكاس المخطط
• علامات
• ملصق دائرة العواطف
• الورق أو دفاتر الملاحظات
• أقلام
• حالة المتطوع

تقدم الدرس

مساء الخير! اليوم سنتحدث عن المخاطر. لكن أولاً ... تمرين "دائرة العواطف"

لعبة الروك

سيكون أحدكم متسلق صخور. من جاهز؟ الباقي سيكون صخرة. قف في خط ضيق لإنشاء صخرة. يجب أن "تبرز" الحواف ("العقبات") من الصخر ، وتكونت من الأذرع والأرجل المكشوفة ، والأجسام مائلة إلى الأمام. تتمثل مهمة المتسلق في السير على طول هذه "الصخرة" دون الوقوع في "الفجوة" ، أي دون وضع قدمه خارج الخط الذي تشكله أقدام المشاركين الآخرين. المتسلق نفسه يختار طريقة لحل هذه المشكلة. لا يمكنك التحدث.

يمكن تنظيم التمرين على شكل سلسلة - يشق المشاركون طريقهم بالتناوب من أحد طرفي "الصخرة" إلى الطرف الآخر ، حيث "يدمجون" فيه مرة أخرى.

المناقشة بعد المباراة: ما هي المشاعر التي شعرت بها قادة وأعضاء "الروك" عند القيام بهذا التمرين؟ ما الذي ساعد وما أعاق المهمة؟ شجع المشاركين.

الآن بعد أن استعدنا ، لعبنا ، حان الوقت للحديث عن أشياء جادة.

ما هي المخاطرة ، في رأيك؟ (استمع إلى الآراء). الخطر هو احتمال نتيجة غير مرغوب فيها محتملة في مجموعة من الظروف غير المواتية. ما هي المخاطر؟ (نقاش).

أثناء المناقشة ، يجب توجيه أعضاء المجموعة إلى حقيقة أن الخطر له ما يبرره ، على سبيل المثال: عمل رجال الإنقاذ ، ورجال الإطفاء ، أي المخاطر المهنية ، والأفعال البطولية ، وما إلى ذلك ، وغير المبرر ، على سبيل المثال: استخدام المؤثرات العقلية والجريمة والجنس غير الآمن وما إلى ذلك د.

العصف الذهني

إذا أخذنا حالات الخطر "غير المبرر". لماذا تعتقد أن الناس يخاطرون؟

يُصلح الميسر خيارات الإجابة على لوح ورقي - على سبيل المثال ، "من أجل المصلحة" ، "من أجل الشركة" ، لا توجد الإثارة الكافية ، الأدرينالين ، عدم المعرفة الكافية بالعواقب ، إلخ. ناقش.

يا رفاق ، في الدرس الأخير تحدثنا عن حقيقة أنه في حياة الشخص تحدث مواقف باستمرار يكون من الضروري فيها اتخاذ قرار. غالبًا ما تنطوي هذه المواقف على مخاطر. الآن أقترح عليك القيام بالتمرين التالي:

تمرن "في الموعد مع أخصائي"

نحن بحاجة إلى متطوع. من جاهز؟ يُنصح باختيار مشارك نشط. يتم إعطاؤه نشرة مع الوضع. تتمثل مهمة المشاركين الآخرين في التعود على دور المتخصصين وإعطاء المشاركين المتطوعين توصياتهم حول كيفية التصرف الآن في هذا الموقف.

وضع المتطوع (مأخوذ من جلسة سابقة):

أنت تعمل في شركة جديدة ، كنت تسعى جاهدة للانضمام إليها لفترة طويلة جدًا. لقد اجتمعت معًا وتقضي وقتًا رائعًا. فجأة ، يأتي أحد أصدقائك الجدد بفكرة للاستمتاع. زميله في المنزل بعيد في رحلة عمل وسيارته الجديدة متوقفة بالخارج وسيكون من الرائع القيادة فيها. تحمس الجميع لهذه الفكرة. بطبيعة الحال ، أنت مدعو أيضًا للمشاركة. لقد وافقت ، و- أوه ، رعب! - تم القبض عليك ، وسرعان ما ستحصل على محاكمة.

يُصلح الميسر توصيات المتخصصين على لوح ورقي. بعد أن يتحدث "المتخصصون" ، يطلب الميسر من المتطوع أن يشارك انطباعاته ويذكر التوصيات التي سيتبعها والتي لا يتبعها ، ولماذا.

لا تكرر الإساءة.

حضور مؤسسة تعليمية (إذا كان لديك قبل ذلك تصاريح كبيرة - استأنف حضور مدرسة ، كلية ، PU ، وما إلى ذلك)

احصل على دعم المعلم الاجتماعي للمدرسة ، ومعلم الفصل - مع الغياب الطويل في وقت مبكر - أخذ المهام لسداد الديون.

تنظيم وقت فراغك - نوادي الشباب المراهقين ، أقسام رياضيةإلخ.

التعاون مع المنظمات المساعدة مثل مراكز مساعدة الأسرة والطفل ومراكز إعادة التأهيل الاجتماعي والمنظمات المجتمعية. قم بزيارة طبيب نفساني أو مربي اجتماعي أو متخصص في العمل الاجتماعي (من الضروري هنا إعطاء مثال عن المؤسسات الموجودة في منطقتك).

قد تكون هناك بعض الخيارات الأخرى التي ستقدمها المجموعة.

شكرا لمتطوعنا وبرافو لمتخصصينا! لقد قمت بعمل عظيم. أقترح عليك الاسترخاء واللعب قليلا.

لعبة "بروك"

قف في أزواج بجانب بعضها البعض. شخص ما بمفرده سيترك بدون شريك. يجب أن يمر بين الأزواج ويختار زوجًا لنفسه. الشخص المتبقي بدون زوج يذهب إلى البداية وبنفس الطريقة يبحث عن زوج جديد لنفسه (إذا كان عدد اللاعبين زوجيًا ، فإن اثنين يتبعان بعضهما البعض بفاصل زمني).

هذه اللعبة مخصصة لـ عدد كبيرالمشاركين. إذا كانت لديك مجموعة صغيرة ، فيمكنك استخدام أي لعبة إحماء أخرى.

نظرًا لأن الجميع استعدوا تمامًا ، فلنعد إلى درسنا. لقد ناقشنا معك بالفعل ما يجب القيام به في حالة حدوث موقف محفوف بالمخاطر ، وكيفية تقليل العواقب السلبية لهذا الموقف. دعنا نذهب أبعد من ذلك الآن. دعنا نحاول التوصل إلى ومناقشة طرق منع حدوث موقف محفوف بالمخاطر.

مناقشة جماعية "كيفية منع موقف خطر"

دعنا نستخدم مثال موقفنا السابق لسرقة السيارات لإيجاد طرق لعدم الخضوع لتأثير الشركة ولا نزال نتعرض للمخالفة. لذا ، كيف تتصرف؟ خياراتك (يكتب الميسر خيارات المشاركين على اللوح القلاب ، وتناقش الخيارات. يجب إحضارها بالطرق التالية):

• قل لا!" وكل. حازم وواضح وصعب. لا تشك في ما تقول. لا - ليس كذلك ولا شيء غير ذلك.
• تجاهل العرض المشكوك فيه.
• توقف عن الكلام ، ارحل. فكر في مدى أهمية قضاء الوقت مع هؤلاء الأشخاص الذين يجرونك بجد إلى المشاكل المحتملة.
• حاول المزاح.
• يخدع. واتفقوا على بعض الأسباب غير الموجودة ، ولكنها مهمة للغاية. تكذب بثقة!
• خذ زمام المبادرة ، قدم شيئًا مقبولًا اجتماعيًا على سبيل التسلية.
• فكر قبل أن تفعل. لا أحد ألغى العواقب!
• إذا كنت لا تشعر بثقة كبيرة ، انضم إلى شخص من الشركة ليس أيضًا في حالة مزاجية للمشاركة في المغامرة. معًا ، من الأسهل مقاومة ضغط المجموعة.
• اتفقنا على التجربة السلبية للماضي - تجربتك أو صديقك ، حتى لو لم تكن موجودة (من المسلسل - "لقد حصلت عليها بالفعل مرة واحدة ، لقد كان كذا وكذا ، لا أريد أن أفعلها مرة أخرى ! ")
• امنع حدوث الموقف ، وتعلم كيف تتنبأ به.

آمل الآن أن نكون قد تعلمنا بالضبط كيفية الخروج من موقف محفوف بالمخاطر. في الختام ، لدينا "دائرة المشاعر" التقليدية.

تمرين "دائرة العواطف"

لدينا "دائرة من المشاعر". وهي مقسمة إلى قطاعات ، وكل قطاع يتوافق مع عاطفة معينة. يمكن لكل عاطفة أن تعبر عن نفسها بدرجات مختلفة ، في دائرتنا - من "0" إلى "5". ندعوك إلى التناوب في اختيار المشاعر التي تشعر بها حاليًا. يمكنك اختيار عاطفة واحدة أو عدة مشاعر ، اعتمادًا على ما تشعر به الآن.

الموضوع 5: النزاعات

الهدف هو تطوير مهارات ضبط النفس الفعال والسلوك الحازم والتغلب على مواقف الصراع لدى المشاركين.

• تعريف المشاركين بأسباب الخلافات.
• تكوين المهارات لمنع وحل حالات الصراع.
• حشد المجموعة. خلق موقف إيجابي.

المواد:

• إنعكاس المخطط
• علامات
• ملصق دائرة العواطف
• شرائح من الورق
• العناصر الصغيرة لتمرين الجامع (مشابك الورق ، أعواد الثقاب ، أعواد الأسنان ، إلخ.)

تقدم الدرس

مرحبًا! كالعادة ، نبدأ الدرس بـ ... نعم ، هذا صحيح! من دائرة العواطف.

تمرين "دائرة العواطف"

لدينا "دائرة من المشاعر". وهي مقسمة إلى قطاعات ، وكل قطاع يتوافق مع عاطفة معينة. يمكن لكل عاطفة أن تعبر عن نفسها بدرجات مختلفة ، في دائرتنا - من "0" إلى "5". ندعوك إلى التناوب في اختيار المشاعر التي تشعر بها حاليًا. يمكنك اختيار عاطفة واحدة أو عدة مشاعر ، اعتمادًا على ما تشعر به الآن.

والآن دعنا ننتقل إلى موضوع الدرس. قل لي ، هل جادل أي منكم مع أي شخص من قبل؟ إذا كانت الإجابة نعم ، فلماذا؟

هذه الأسئلة ليست بدون سبب. اليوم سنتحدث عن الصراعات. ما هو الصراع؟ كيف تبدأ الصراعات عادة؟

لعبة "البركة"

دعنا نستمع إلى القصة:

تخيل أن مالك الحزين والضفدع والبرميل يعيش في بركة واحدة مريحة. نعلم جميعًا أن مالك الحزين يأكل الضفادع والضفدع يأكل الفراشات. وفقًا لحالة لعبتنا ، يعاني كل من مالك الحزين والضفدع من الجوع الشديد. بطبيعة الحال ، لا أحد يريد أن يموت. كيف تكون؟

الآن سوف نقسم إلى ثلاثة فرق. مهمة كل فريق هي الدفاع عن موقعه. الأول يدافع عن موقف مالك الحزين ، والثاني - الضفادع ، والثالث - الفراشات.

يُمنح كل فريق 5 دقائق لتحضير الحجج. ثم تبدأ المناقشة.

كما نرى من اللعبة ، تبدأ النزاعات ، كقاعدة عامة ، بسبب الاختلافات في وجهات النظر حول بعض القضايا.

دعونا نتحدث عن الأسباب الأكثر شيوعًا للصراعات.

من أجل الوضوح ، سنلعب في كل موقف.

لذا ، السبب الأول: الصراع على اللغة الهجومية.

على سبيل المثال ، تخيل أن هناك صراعًا في الأسرة حول القمامة أو الغسيل غير المحصل. ما هي العبارات التي يتبادلها أفراد الأسرة عادة في مثل هذه الحالة؟

يكتب الميسر عبارات على اللوح الورقي ، مثل: "هل من الصعب حقًا إخراج القمامة عندما أطلب منك ذلك" ؛ "أنا مثل السنجاب في عجلة طوال اليوم ، هل من الصعب حقًا تشغيل الغسالة" ؛ إلخ.

دعونا نحاول إعادة صياغة هذه الكلمات بحيث يكون المعنى واحدًا ، ولا يوجد استياء فيها.

على سبيل المثال: "أنا متعب جدًا اليوم ، الرجاء مساعدتي في غسل الملابس."

السبب الثاني هو الاختلاف في الآراء.

دعونا نقسم إلى نفس المجموعات التي كانت في بداية الدرس في لعبة البركة. سيحصل كل فريق على موافقة. قد تبدو بعض العبارات مألوفة لك. كثيرًا ما نسمعها من الآباء والمعلمين وعمومًا من كبار السن. مهمتك هي أن تجد في هذه العبارات أكبر قدر ممكن من العقلانية والصحيحة. لديك 5-7 دقائق لهذه المهمة.

• أنت بحاجة للتفكير في الدراسة وليس الاحتفال!
• انظر كيف تنظر! لا ينبغي أن يرتدي الفتيان / الفتيات مثل هذا.
• أنا أعرف أفضل ما تحتاجه.

ناقش التمارين واستمع إلى الآراء. بناءً على طلب المقدمين ، قد تكون العبارات مختلفة.

السبب الثالث: الغفلة.

كثيرًا ما يطلب الناس الاهتمام ولكن لا يحصلون عليه منا. يسعد الجميع عندما يتذكر الآخرون تاريخ الميلاد ، ويلاحظون ملابس جديدة ، وما إلى ذلك.

نحتاج إلى متطوع (اختر متطوعًا). قفي ووجهك ظهرك إلى المجموعة. سأطرح أسئلة حول أعضاء المجموعة ، حاول الإجابة.

قائمة تقريبية بالأسئلة: من ليس في حالة مزاجية جيدة اليوم ، ما هي الملابس التي يرتديها المشاركون ، ما لون الشعر ، عيون أي من المشاركين.

إذا قام المتطوع بعمل جيد في المهمة ، فضع علامة عليها كضرورة ، لأن مثل هذه المواقف نادرة جدًا. يمكنك الاتصال بشخص آخر إذا سمح الوقت بذلك ، أو يعتقد أحد المشاركين أنه سيقوم بعمل أفضل.

كما نرى ، نحن لا نظهر الاهتمام دائمًا ، وقلة الاهتمام يمكن أن تثير حالة الصراع.

السبب الرابع: المنافسة.

ما هي المنافسة؟ كيف تفكر؟ (سماع الخيارات) نعم ، في الواقع ، تحدث المنافسة عندما يتقدم العديد من الأشخاص لنفس الشيء - شيء ، منصب ، شخص مهم ، إلخ. دعونا نحاول أن نتعرف على ما هي المنافسة في مثال تمرين بسيط. للقيام بذلك ، سنفعل القليل من التمرينيطلق عليه المجمع.

بالنسبة لهذا التمرين ، يجب على القائد تحضير الأشياء الصغيرة مسبقًا - مشابك الورق ، أعواد الثقاب ، أعواد الأسنان - وفقًا لتقدير القائد.

إرشادات التمرين: يقوم المضيف بصب الأشياء الصغيرة على الأرض ويدعو المشاركين إلى جمع أكبر عدد ممكن من الأشياء من العناصر المتناثرة ، ولكن مع الشروط التالية: أولاً ، لا يمكنك حمل وحمل أكثر من 3 أشياء في الخاص بك. اليدين: إذا أخذت ثلاثة أشياء ، فضعها في مجموعتك المنفصلة ؛ ثانيًا ، وهذا هو الشرط الرئيسي - لا يمكنك منع اختيار العناصر من كومة الخاص بك ، أي أن أي مشارك سريع ومهذب يمكنه أخذ ثلاثة عناصر من كومة الخاص بك في أي وقت. مدة اللعبة 5 دقائق.

حسنًا ، كيف تحب التمرين؟ كيف شعرت عندما حاول أحد أفراد مجموعتك المعينين بأمانة أخذ العناصر؟ ولم يحاولوا فقط ، بل أزالوا أيضًا! ومن كان أكثر اهتماما ليس بجمع نفسه ، ولكن بسرقة الأشياء من أكوام الجيران؟ (ناقش التمرين مع المشاركين)

لقد ركزنا على الأسباب الأساسية للصراعات. ما هي الأسباب الأخرى التي تعتقد أنها قد تكون موجودة؟ (استمع إلى الخيارات ؛ على سبيل المثال ، عدم فهم موقف الشخص الآخر ، أو عدم الإعجاب الشخصي ، أو عدم الإعجاب ، أو بعض القيود ، وما إلى ذلك)

دعونا نفكر معًا في كيفية منع النزاعات.

العصف الذهني. يسجل الميسر الإجابات على لوح ورقي. علي سبيل المثال:

• لديك موقف واضح خاص بك ، لكن لا تحاول فرضه على الآخرين ، لأنه في النزاع يولد النزاع فقط ، وليس الحقيقة.
• كن أكثر لطفًا وصبرًا.
• حدد الأولويات - ليس الوضع دائمًا ، والذي بسببه الصراع على وشك الاشتعال ، يستحق كل هذا العناء.
• تذكر حالتك العاطفية: إذا خرجت العواطف عن نطاقها ، فمن الأفضل تأجيل حل الموقف ، لأن العواطف ليست أفضل مستشار.
• تعامل مع المواقف بروح الدعابة.
• امنح الناس مساحة لارتكاب الأخطاء.
• لا تكن شخصيًا: قم بتقييم الموقف ككل ، وليس الشخص.
• وإلخ.

لقد ناقشنا طرقًا لتجنب الصراع ، لكن تخيل أن أياً منها لم يعمل لسبب ما ، ولا يزال الصراع مشتعلاً. كيف يمكنك التصرف في حالة الصراع؟

استمع إلى رأي المشاركين. ناقش خيارات السلوك المقترحة ، وتحليل المواقف التي ستكون فيها الخيارات المقترحة جيدة ، والتي لن تكون كذلك.

كتلة المعلومات

(يعطيها قائد المجموعة بعد أو أثناء مناقشة كيفية التصرف في حالة النزاع.)

المنافسة مقبولة عندما:

• هناك حاجة إلى عمل حاسم سريع ؛
• هناك ثقة بنسبة 100٪ في صحة الحل المختار ويجب الدفاع عنها.

التعاون مقبول عندما:

• الهدف النهائي المشترك سيستفيد فقط من مجموعة متنوعة من المواقف ؛
• تحتاج إلى التغلب على المشاعر السلبية التي نشأت أثناء التواصل.

التجنب مقبول عندما:

• موضوع الخلاف ضئيل وهناك مسائل أخرى أكثر أهمية ؛
• لا توجد فرصة لإرضاء مصالحهم الخاصة ؛
• احتمال تدمير العلاقات أكبر من تحسينها ؛
• من الضروري منح الناس الفرصة للتهدئة والابتعاد عن التجارب ؛
• يمكن للأشخاص الآخرين حل النزاع بشكل أكثر فعالية ؛
• يجب جمع المعلومات قبل اتخاذ إجراء محدد.

الجهاز مقبول عندما:

• هناك حاجة للاستماع إلى وجهة نظر مختلفة ، لإظهار مرونة الآراء ؛
• موضوع الخلاف أكثر أهمية للآخرين ؛
• الانسجام والاستقرار في العلاقات مهمان.

التسوية مقبولة عندما:

• الأهداف مهمة ، لكنها لا تزال لا تستحق اللجوء إلى تدابير جذرية لتحقيقها ؛
• يتمتع المعارضون بنفس القوة ، لكنهم يسعون لتحقيق أهداف مختلفة ؛
• يمكنك التوصل إلى اتفاق مؤقت بشأن القضايا الهامة ؛
• يمكنك إيجاد حل مقبول مع ضيق الوقت ؛
• تحتاج إلى اتخاذ "خطوة إلى الوراء" إذا لم يساعد التعاون والمنافسة في تحقيق الأهداف.

أحسنت! لقد كنا منتجين جدا اليوم! الآن ، وفقًا للتقاليد ، دائرة عواطفنا.

تمرين "دائرة المشاعر"

لدينا "دائرة من المشاعر". وهي مقسمة إلى قطاعات ، وكل قطاع يتوافق مع عاطفة معينة. يمكن لكل عاطفة أن تعبر عن نفسها بدرجات مختلفة ، في دائرتنا - من "0" إلى "5". ندعوك إلى التناوب في اختيار المشاعر التي تشعر بها حاليًا. يمكنك اختيار عاطفة واحدة أو عدة مشاعر ، اعتمادًا على ما تشعر به الآن.

ردود الفعل. في الختام ، أود (أ) أن أسألك ما هو الشيء المثير للاهتمام في درسنا ، ما الذي كان مفيدًا؟ ما الذي أعجبك؟ (المشاركون يتحدثون في دائرة)

الموضوع 6: تطبيق القانون

الهدف هو زيادة مستوى مسؤولية المشاركين في التدريب.

• توعية المراهقين بأنواع وظروف الاحتجاز.
• حشد المجموعة. خلق موقف إيجابي.

المواد:

• إنعكاس المخطط
• علامات
• ملصق دائرة العواطف
• الورق أو دفاتر الملاحظات
• أقلام
• مجموعة بطاقات لتمرين "من يجب على الشرطة حمايته"
• بطاقات المثال
• استمارات التقديم

تقدم الدرس

يا! كيف مزاجك؟

تمرين "دائرة العواطف"

لدينا "دائرة من المشاعر". وهي مقسمة إلى قطاعات ، وكل قطاع يتوافق مع عاطفة معينة. يمكن لكل عاطفة أن تعبر عن نفسها بدرجات مختلفة ، في دائرتنا - من "0" إلى "5". ندعوك إلى التناوب في اختيار المشاعر التي تشعر بها حاليًا. يمكنك اختيار عاطفة واحدة أو عدة مشاعر ، اعتمادًا على ما تشعر به الآن.

موضوع درسنا اليوم هو وكالات إنفاذ القانون. ما هو تطبيق القانون؟ إذا قمنا بتفكيك هذه الكلمة "تطبيق القانون" ، يتبين أن هذه هي بعض الهيئات التي تحمي الحقوق. حقوق من؟ نعم ، نحن معك. من هو في تطبيق القانون؟ بادئ ذي بدء ، هم ضباط شرطة. إن الشرطة في الاتحاد الروسي مدعوة لحماية حياة المواطنين وصحتهم وحقوقهم وحرياتهم ، ومصالح المجتمع والدولة من التعديات الإجرامية. تشمل وكالات إنفاذ القانون أيضًا محكمة ومحكمة تحكيم ومحكمة دستورية ومكتب المدعي العام ووكالات الشؤون الداخلية ومكافحة التجسس ومراقبة الجمارك وشرطة الضرائب والعدالة. ومع ذلك ، في أغلب الأحيان نواجه الشرطة.

تمرن بالبطاقات "من يجب على الشرطة حمايته"

دعونا نرى من يجب على الشرطة حمايته.

يدعو الميسر المشاركين إلى التقسيم إلى مجموعتين ، تعطى كل مجموعة نفس مجموعة البطاقات (انظر الملحق رقم 1 للدرس).

تعليمات التمرين: "مهمتك الآن هي البحث في جميع البطاقات واختيار الأشخاص الذين لا ينبغي للشرطة ، في رأيك ، حمايتهم ، وتبرير اختيارك". يتم منح المشاركين 5 دقائق لإكمال المهمة. تتمثل مهمة الميسر في إحضار المشاركين إلى حقيقة أن الشرطة ملزمة بحماية أي شخص موجود على أراضي الاتحاد الروسي ، وفقًا لتشريعات الاتحاد الروسي (قانون الاتحاد الروسي المؤرخ 7 فبراير) ، 2011 No. 3-FZ: تحمي الشرطة الحقوق والحريات والمصالح المشروعة للفرد والمواطن بغض النظر عن الجنس والعرق والجنسية واللغة والأصل ووضع الملكية والموقف من الدين والمعتقدات والظروف الأخرى) .

كتلة المعلومات

تحمي الشرطة حقوق المواطنين ، ولها الحق في اتخاذ تدابير قسرية. هذا يعني أن للشرطي الحق في توقيفك ، ولكن على أسس فقط قانوني، والتي بموجبها يمكن أن يكون الاحتجاز إجرائيًا إداريًا وجنائيًا.

الاعتقال الإداري

في أمر إدارييمكنه احتجاز أي شخص إذا:

• ليس لديه مستندات ، أو أنه تم إعدادها بشكل غير صحيح (متداعية ، لا يوجد تسجيل ، يشار إلى بيانات غير كاملة ، إلخ) ؛
• يشتبه بارتكاب شخص جريمة ؛
• يبدو الشخص كمجرم.
• إذا خالف الشخص مطالب ضابط الشرطة.

في حالة وجود مخالفة إدارية ، يتم حجز الشخص في مركز الشرطة لمدة لا تزيد عن 3 ساعات. لكن! من المهم جدًا أن تتذكر أنه يمكن تمديد فترة الاعتقال الإداري إذا كان الشخص في حالة تعاطي المخدرات أو الكحول أو تسممًا سامًا. في هذه الحالة ، ستكون فترة الحجز 3 ساعات بالإضافة إلى فترة بقاء الشخص في حالة سكر. في الوقت نفسه ، يمكن تفتيشك وتفتيش متعلقاتك الشخصية وكذلك مصادرة الأشياء والوثائق. بعد الوصول إلى مركز الشرطة ، يجب إعداد محضر اعتقال. إذا كنت تعتقد أنه تم احتجازك بشكل غير قانوني ، فقم بتدوين اعتراضاتك في المحضر. يجب إبلاغ الوالدين أو غيرهم من الممثلين القانونيين للقاصر بشأن الاعتقال الإداري. يخضع الأشخاص الذين بلغوا سن السادسة عشرة للمسؤولية الإدارية.

يتم الحجز الإجرائي الجنائي في الحالات التي:

• يشتبه بارتكاب شخص جريمة ، إذا كانت إحدى الحالات الثلاثة التالية إلزامية:
• إذا تم القبض عليك لحظة ارتكاب جريمة ما أو بعد ارتكابها مباشرة ؛
• إذا أشار شهود العيان إليك على أنك الشخص الذي ارتكب الجريمة ؛
• إذا تم العثور على آثار جريمة على وجهك أو ملابسك ، أو إذا كان لديك سلاح جريمة ؛

قد يتم احتجازك أيضًا إذا:

• حاولت الاختباء
• ليس لديك مكان إقامة دائم ؛
• لم يتم تحديد هويتك ؛
• إذا كنت مطلوبا.

يجب تزويد القاصر ، المشتبه به أو المتهم ، بمحامي دفاع دون تقصير. يجب إخطار الوالدين بالاحتجاز ممثلين قانونيين. لا يمكن أن يتجاوز الاحتجاز 72 ساعة ، بعد 72 ساعة يجب الإفراج عنك ، أو توجيه الاتهام إليك وإرسالها إلى مركز الاحتجاز السابق للمحاكمة (SIZO) ، حيث يمكنك البقاء أثناء التحقيق الأولي والمحاكمة حتى صدور حكم بالإدانة وإرساله إلى مركز تعليمي مؤسسة. مستعمرة العمل (VTK) ، أو التبرئة والإفراج من الحجز.

تبدأ المسؤولية الجنائية من سن 14 عامًا بالنسبة للجرائم التالية: القتل العمد ، أو الإلحاق المتعمد بإلحاق أذى بدني خطير ، أو الإلحاق المتعمد بأذى بدني معتدل ، أو الاختطاف ، أو الاغتصاب ، أو الاعتداء الجنسي ، أو السرقة ، أو السرقة ، أو السرقة ، أو الابتزاز ، أو اختلاس السيارة أو غيرها من المركبات بدون الغرض من السرقة أو التدمير المتعمد أو الإضرار بالممتلكات في ظل ظروف مشددة ، أو الإرهاب ، أو أخذ الرهائن ، أو الإبلاغ الكاذب عن علم عن عمل إرهابي ، أو الشغب في ظل ظروف مشددة ، أو التخريب ، أو سرقة أو ابتزاز الأسلحة والذخيرة والمتفجرات والأجهزة المتفجرة ، سرقة أو ابتزاز المخدرات أو المؤثرات العقلية أو جعل المركبات أو وسائل الاتصال غير صالحة للاستعمال. من سن 16 تأتي المسؤولية الجنائية الكاملة لارتكاب جميع الجرائم.

(إذا لزم الأمر ، يمكن تسجيل المعلومات الضرورية على اللوح الورقي)

اعراب الأمثلة

بعد أن حللنا إجراءات الاحتجاز الإداري والجنائي ، دعونا نحاول تحليل الأمثلة. قرأت الموقف لك ، ومهمتك هي تخمين ما إذا كان المشاركون يواجهون أي عقوبة ، إذا كان الأمر كذلك ، ما مدى خطورة ذلك ، وما إلى ذلك. سنعمل معًا على مبدأ العصف الذهني. إذن المواقف هي:

مثال 1: كيريل ، الذي تناول "جرعة" معه ، التقى بصديقه واستخدموها معًا. تم اعتقالهم من قبل الشرطة. صديق يتحدث عما شاركه سيريل معه.

يتم الحكم على الصديق بموجب الجزء الأول من الفن. 228 من القانون الجنائي للاتحاد الروسي (الشراء أو التخزين غير القانونيين دون الغرض من بيع المخدرات على نطاق واسع - يعاقب عليه بالسجن لمدة تصل إلى ثلاث سنوات).

يحكم على كيرلس وفقًا للجزء الثاني من الفن. 228 من القانون الجنائي للاتحاد الروسي (الحيازة أو التخزين غير القانونيين لغرض بيع المخدرات المخدرة أو تصنيعها أو معالجتها أو نقلها أو بيعها - يعاقب عليها بالسجن لمدة تتراوح بين ثلاث إلى سبع سنوات).

مثال 2: كان آرثر وأصدقاؤه البالغون يشربون مشروبات كحولية قوية بالقرب من محطة المترو. بدأ شخص من الشركة بالصراخ ، وشغل الموسيقى الصاخبة على الهاتف الخليوي وشتم.

استمع إلى الآراء ، وشجع الإجابات الصحيحة.

واقتيدوا إلى مركز الشرطة لارتكابهم مخالفة إدارية. إذا كان من الممكن وصف حالة آرثر بأنها مناسبة ، فهو يتحدث بوضوح ، ويقف بثبات على قدميه ، ويمكنه أن يبتعد بغرامة من خمسمائة إلى سبعمائة روبل (إذا كان عمرك أقل من 16 عامًا ، يدفع والداك الغرامة) ، إذا يتجاوز محتوى الكحول في الدم جميع المعايير ، ثم يمكن احتجاز أرتور لمدة تصل إلى يومين من لحظة احتجازه في المترو ، ثم يتم إرسال قضيته إلى المحكمة أو إلى لجنة شؤون الأحداث وحماية حقوقهم ، حيث يمكن اتخاذ قرار بالقبض الإداري لمدة تصل إلى خمسة عشر يومًا أو فرض غرامة. وستتمركز الشرطة في هذه الحالة على الفن. 20.20 و 20.21 من قانون الجرائم الإدارية للاتحاد الروسي (قانون الاتحاد الروسي بشأن الجرائم الإدارية). بالمناسبة ، يُعادل الشتائم أعمال الشغب الصغيرة ، والتي يمكن أيضًا تحميلهم المسؤولية الإدارية بسببها - غرامة (المادة 20.1 من قانون الجرائم الإدارية للاتحاد الروسي).

مثال 3: اقتحم فيكتور وصديقه المقرب سيارة عند المدخل من أجل القيادة حول المنطقة. ومع ذلك ، فقدوا السيطرة واصطدموا بسيارة متوقفة في مكان قريب. تمكن الأولاد من الفرار وعادوا إلى منازلهم. ولكن في الصباح جاءت الشرطة إلى فيتيا.

استمع إلى الآراء ، وشجع الإجابات الصحيحة.

سيتم نقل فيتيا وصديقه إلى مركز الشرطة ، حيث سيفتحون قضية جنائية. في تفسيراتهم ، يجب أن يشير Vitya بالتأكيد إلى أنهم يريدون ركوب السيارة ووضعها في مكانها. انه مهم! لأنه بعد ذلك سيتم فتح قضية جنائية ضدهم بموجب الجزء 2 من الفن. 166 من القانون الجنائي للاتحاد الروسي (الحيازة غير القانونية للسيارة دون قصد السرقة من قبل مجموعة من الأشخاص باتفاق مسبق). يعاقب بغرامة تصل إلى 200 ألف روبل أو بمبلغ أجورأو أي دخل آخر للشخص المدان لمدة تصل إلى ثمانية عشر شهرًا ، أو عن طريق الحرمان من الحرية لمدة تصل إلى سبع سنوات. وأيضًا ، سيتعين على Vitya وصديقه (أو والديهم) دفع تعويضات عن الأضرار الناجمة عن الاصطدام بسيارة متوقفة.

أحسنت! لقد كنا منتجين جدا! دعونا نفك قليلا.

لعبة "القطب الشمالي"

التعليمات: "نحن الآن ننقسم إلى أزواج. تخيل أننا مستكشفون قطبيون وباردون جدًا. الآن نحن نستعد. سيساعدنا شريكنا في هذا - يمكنك تدفئة بعضكما البعض عن طريق فرك راحة يدك ، ووجنتيك ، وظهرك ، وأذنيك ، وأنوفك ... انتبه ، فلنبدأ.

إذا لم يكن لدى أي مشارك عدد كافٍ من الأزواج ، يقوم أحد المقدمين بالاشتراك معه. الانتباه! هذا التمرين عن طريق اللمس ، وقد لا يناسب كل مجموعة ، وإذا كانت لديك أية شكوك ، فمن الأفضل استخدام لعبة إحماء أخرى.

أحسنت! استعدنا جيدًا. دعنا نعود إلى موضوعنا. العصف الذهني

سؤال للمجموعة: ماذا تفعل إذا تم توقيفك من قبل الشرطة؟ استمع إلى الخيارات ، واكتبها على لوح ورقي.

• كن هادئًا ، ولا تحاول الهرب ، والهروب ، بل وأكثر من ذلك ، اصطدم بضابط شرطة.
• طلب تقرير احتجاز. يجب أن تشير إلى الأسباب والتاريخ والوقت الدقيق ومكان الاحتجاز.
• قم بإخطار أقاربك أو الأخصائي الاجتماعي. إذا تم استجوابك ، فاطلب حضور محام.
• لا تحاول أبدًا اختلاق الحقائق أو الأحداث.
• لا توقع على أي مستندات دون قراءتها!
• لا توقع على استمارات استجواب فارغة.
• لا تأخذ ما لم يكن موجودًا.
• تأكد من عدم إلقاء أي شيء عليك (أمسك جيوبك بيديك ، واربط ملابسك).
• تأكد من تذكر اسم ورتبة ضابط الشرطة الذي يستجوبك.
• إذا تعرضت للضرب من قبل ضباط الشرطة ، فأنت بحاجة إلى تسجيل الضرب في غرفة الطوارئ وكتابة بيان إلى مكتب المدعي العام.

إذا كان لديك متسع من الوقت ، يمكنك التدرب على كتابة المحاضر لقسم الشرطة ومكتب المدعي العام (انظر الملحقين 2 و 3 للدرس). يجب طباعة نماذج الطلبات وتوزيعها على المشاركين مسبقًا. عادة ما يسير هذا التمرين بشكل جيد.

العمل العملي: ملء استمارة

يتم إعطاء كل مشارك شكلين.

يتم كتابة الطلب إما في مركز الشرطة المحلي أو في قسم المنطقة التي وقعت فيها الجريمة. تحتفظ بنسخة من التطبيق لنفسك. يجب أن يتم توقيع الطلب بواسطتك ، ولن يتم النظر في الطلبات المجهولة.

لذلك دعونا نبدأ. مهمتك هي إكمال نموذج الطلب. هناك 5 دقائق لهذا.

بعد ملء الملء ، ناقش الصعوبات التي نشأت أثناء المهمة ، وما هي المشاعر التي رافقتها.

ممتاز. الآن ، وفقًا للتقاليد ، في نهاية الدرس - "دائرة من المشاعر"

تمرين "دائرة العواطف"

لدينا "دائرة من المشاعر". وهي مقسمة إلى قطاعات ، وكل قطاع يتوافق مع عاطفة معينة. يمكن لكل عاطفة أن تعبر عن نفسها بدرجات مختلفة ، في دائرتنا - من "0" إلى "5". ندعوك إلى التناوب في اختيار المشاعر التي تشعر بها حاليًا. يمكنك اختيار عاطفة واحدة أو عدة مشاعر ، اعتمادًا على ما تشعر به الآن.

ردود الفعل. في الختام ، أود (أ) أن أسألك ما هو الشيء المثير للاهتمام في درسنا ، ما الذي كان مفيدًا؟ ما الذي أعجبك؟ (المشاركون يتحدثون في دائرة)

الملحق 1 للدرس رقم 6

(تطبيق القانون)

بطاقات لعبة "من يجب أن تحمي الشرطة"

الملحق 2 للدرس رقم 6

(تطبيق القانون)

رئيس

اسم الجهاز

المنصب ، الاسم الكامل

من مواطن

الاسم الكامل ومكان الإقامة ورقم هاتف جواز السفر

بيان

أوجه انتباهكم إلى أن ""

لو شارع المنزل لا.

لغرض السطو.

أثناء السطو أخذوا مني:

الطلب مكتوب بخط اليد وهو صحيح. تم تحذيره من المسؤولية عن الإدلاء بشهادة زور (المادة 306 من القانون الجنائي للاتحاد الروسي).

"" توقيع لمدة 20 سنة:

الملحق 3 للدرس رقم 6

(تطبيق القانون)

المدعي العام

اسم الحي والاسم الكامل

من مواطن

الاسم الكامل ومكان التسجيل ورقم هاتف جواز السفر

بيان

أوجه انتباهكم إلى أنه "" بعد 20 عامًا. ساعات

بالقرب من رقم المنزل في الشارع ، كنت ملتزمًا

الاعتداء من قبل ضابط شرطة بقصد إلحاق الأذى الجسدي بي.

أخذوا:

لقد أصبت من قبل:

يمكن تأكيد حقيقة الإصابات الجسدية من قبل أصدقائي أو شهادات من غرفة الطوارئ.

الطلب مكتوب بخط اليد وهو صحيح. حذر من مسئولية الإدلاء بشهادة زور.

الموضوع 7: الجرائم

الهدف هو زيادة مستوى مسؤولية المشاركين في التدريب ، لمنع إعادة الإساءة.

• تكوين مهارات التعامل مع أجهزة إنفاذ القانون.
• إعلام المراهقين بالاختبار.
• حشد المجموعة. خلق موقف إيجابي.

المواد:

• إنعكاس المخطط
• علامات
• ملصق دائرة العواطف
• الورق أو دفاتر الملاحظات
• أقلام

تقدم الدرس

مساء الخير! اليوم سنتحدث عن الحقوق والجرائم. لكن اولا...

تمرين "دائرة العواطف"

لدينا "دائرة من المشاعر". وهي مقسمة إلى قطاعات ، وكل قطاع يتوافق مع عاطفة معينة. يمكن لكل عاطفة أن تعبر عن نفسها بدرجات مختلفة ، في دائرتنا - من "0" إلى "5". ندعوك إلى التناوب في اختيار المشاعر التي تشعر بها حاليًا. يمكنك اختيار عاطفة واحدة أو عدة مشاعر ، اعتمادًا على ما تشعر به الآن.

لعبة الهروب من السجن

نحتاج إلى الانقسام إلى فريقين (يمكنك أن تطلب من الجميع أن يدفع ثمن "أول - ثاني"). تعليمات التمرين: نقف في سطرين متقابلين: السطر الأول سيلعب المجرمين ، والثاني - المتواطئين معهم. يوجد فاصل عازل للصوت بينكما. بمساعدة تعابير الوجه والإيماءات ، اتفق مع الشخص الذي يقف أمامك حول خطة الهروب. امنح المشاركين وقتًا لإكمال التمرين.

اليوم ، كما ذكرنا سابقًا ، سنتحدث عن الحقوق والظلم.

هل كل الناس لهم نفس الحقوق؟

(استمع إلى الإجابات)

ما هو اسم الوثيقة الرئيسية التي تكرس الحقوق والحريات الأساسية؟ هذا صحيح ، دستور الاتحاد الروسي.

لديك اليوم فرصة فريدة لكتابة وثيقة تعلن عن الحقوق التي يتمتع بها مواطنو الاتحاد الروسي.

ممارسة "الحقوق والحريات"

يجب على كل منكم أن يكتب 5 حقوق وحريات لديه

يكتب المشاركون خياراتهم على الأوراق ، يتم منحهم 3 دقائق للمهمة.

رائع ، اتحد الآن مع جارك وناقش ما حدث. يجب إزالة بعض الحقوق ، لأنه بعد المناقشة ، يجب أن يكون لديك 5 حقوق متبقية لكما (3 دقائق للمهمة). بعد ذلك ، نتحد في مجموعة مشتركة ، وعند مناقشة الحقوق التي حصل عليها كل ثنائي ، نترك أيضًا 5. يكتب المضيف القائمة النهائية على لوح ورقي.

أحسنت!!!

اعتمادًا على سعة الاطلاع لدى المجموعة ، يمكن تغيير عدد الحقوق والحريات ، يمكنك إعطاء عدد أكبر ، على سبيل المثال: سبعة إلى عشرة.

لماذا بقيت هذه الحقوق باعتقادك؟

(استمع للمجموعة)

كيف يشعر أعضاء المجموعة الذين تم شطب مقترحاتهم؟ هل توافق على قرار المجموعة؟

ربما يرغب كل منا في الحصول على حقوق أكثر مما لدينا بالفعل ، ولكن بناءً على حقيقة أن جميع الناس يولدون متساوين ، ولهم حقوق متساوية ، إذا منحنا لأنفسنا بعض الحقوق (على سبيل المثال ، الحق في سرقة شيء ما - أو ) ، نمنح الأشخاص الآخرين نفس الحق تلقائيًا. وهذا يعرض حياتنا وصحتنا وممتلكاتنا للخطر وما إلى ذلك.

تمرن "ما الذي سأكسبه / ما الذي سأخسره"

كل الجرائم ترتكب من أجل شيء ما ، بقصد أو بغير علم. الشخص الذي يعرف عواقب أفعاله ، يخاطر ، ويرى لنفسه بعض الإيجابيات من ارتكاب جريمة. الآن أقترح عليك التقسيم إلى مجموعات.

مع وجود عدد قليل من المشاركين ، من الممكن إجراء تمرين على شكل "عصف ذهني" ، دون التقسيم إلى مجموعات.

يجب على كل مجموعة الإجابة عن سؤالين: ما الذي سأكسبه من ارتكاب جريمة؟ ما الذي سأخسره بارتكاب جريمة؟ تتم كتابة خيارات الإجابة على أوراق منفصلة.

يتم وضع موقف محدد للنظر فيه وفقًا لتقدير الميسر ، على سبيل المثال ، السرقة هاتف محمول. يتم منحك 5-7 دقائق لإكمال التمرين. ثم تتم مناقشة نتيجة عمل المجموعات.

في حالة ارتكاب جريمة ، ما هي عواقبها على الجاني؟

يستمع الخيارات الممكنةالإجابات. يجب أن تأتي المجموعة بالخيارات التالية:

البراءة

فترة التجربة

استنتاج

مع حكم بالبراءة والاستنتاج ، يبدو كل شيء واضحًا. دعنا نتحدث عن الاختبار.

ما هذا؟ استمع إلى الخيارات. قم بإنشاء تعريف مجموعتك. على سبيل المثال ، الحكم الشرطي هو أحد تدابير التأثير القانوني الجنائي المنصوص عليها في القانون الجنائي للاتحاد الروسي ، دون قضاء عقوبة ، مع قيود مفروضة بأمر من المحكمة.

كتلة المعلومات

(انظر أيضًا ملحق النشاط 1 لمزيد من المعلومات). من الذي يجب أن يشرف على المراقب أثناء فترة الاختبار؟ بشكل صحيح. تتم مراقبة المحكوم عليه بشروط من قبل التفتيش التنفيذي الجنائي في مكان إقامة المحكوم عليه. يتم تنفيذ هذا التحكم خلال فترة الاختبار بأكملها. إذا كان المراقب جنديًا ، فيتم التحكم فيه بواسطة قيادة وحدته العسكرية.

إذن ، ما هو الغرض من فترة الاختبار المحددة لشخص محكوم عليه بشروط؟ خلال هذه الفترة ، يجب على المحكوم عليه بشروط أن يثبت بسلوكه أنه قد صحح نفسه.

ما هي مسؤوليات المختبرين؟

استمع إلى الآراء ، وشجع العبارات الصحيحة.

قلت كل شيء بشكل صحيح. يمكن تصنيف كل هذه المسؤوليات إلى 3 مجموعات:

إبلاغ إدارات السجون عن سلوكها ،

الوفاء بالواجبات التي تفرضها المحكمة ،

تظهر في مكالمة إلى التفتيش التنفيذي الجنائي.

إذا لم يحضر المحكوم عليه بشروط دون سبب وجيه ، فيجوز إحضاره.

للمحكمة أن تفرض على المراقب المهام الآتية:

عدم تغيير محل الإقامة الدائم أو العمل أو الدراسة دون إخطار تفتيش السجن ،

لا تزور أماكن معينة ،

الخضوع للعلاج من إدمان الكحول أو المخدرات أو تعاطي المخدرات أو الأمراض المنقولة جنسياً ،

لتقديم الدعم المالي للأسرة ،

وكذلك الواجبات الأخرى التي تؤدي إلى التصحيح.

يحق للمحكمة ، بناءً على اقتراح مفتشية السجون ، أن تلغي ، كليًا أو جزئيًا ، الالتزامات المفروضة على الشخص المحكوم عليه بشروط ، وأن تكمّل الالتزامات المحددة سابقًا بالتزامات جديدة.

إذا ارتكب شخص ما ، أثناء فترة الاختبار ، جريمة متكررة ، فيمكن للمحكمة تغيير مقياس ضبط النفس ، أي تغيير الاستنتاج الشرطي إلى الاستنتاج الحقيقي.

لعبة مجانية / يوم السجين

المجموعة مقسمة إلى فريقين. تتمثل مهمة المجموعة الأولى في رسم يوم بالساعة لشخص طليق وليس لديه مشاكل مع القانون: ما يفعله ، ومن يلتقي به ، وما إلى ذلك. تتمثل مهمة المجموعة الثانية في رسم يوم الشخص المحتجز بالساعة. 15 دقيقة للتمرين. عند الانتهاء ، يجب عليك تقديم نتيجة العمل.

مناقشة ، إضافة.

خلاصة القول: كما ترى ، فإن الحياة في السجن منضبطة للغاية ومسيطر عليها ، سواء من قبل موظفي السجن (الحراس) أو النزلاء. هذا ليس حرمانًا من الحرية الجسدية فحسب ، بل الحرية النفسية أيضًا.

تمرين "دائرة العواطف"

لدينا "دائرة من المشاعر". وهي مقسمة إلى قطاعات ، وكل قطاع يتوافق مع عاطفة معينة. يمكن لكل عاطفة أن تعبر عن نفسها بدرجات مختلفة ، في دائرتنا - من "0" إلى "5". ندعوك إلى التناوب في اختيار المشاعر التي تشعر بها حاليًا. يمكنك اختيار عاطفة واحدة أو عدة مشاعر ، اعتمادًا على ما تشعر به الآن.

ردود الفعل. في الختام ، أود (أ) أن أسألك ما هو الشيء المثير للاهتمام في درسنا ، ما الذي كان مفيدًا؟ ما الذي أعجبك؟ (المشاركون يتحدثون في دائرة)

الملحق 1 للدرس رقم 5

(مخالفات)

معلومات إضافية للمدربين (الأسئلة الأكثر شيوعًا):

من أي لحظة يبدأ حساب فترة الاختبار - من لحظة رفع المسؤولية الجنائية ، أو النطق بالحكم أو بدء نفاذ حكم المحكمة؟

وفقا للفن. 189 من قانون العقوبات للاتحاد الروسي ، ينبغي حساب بداية فترة الاختبار من دخول الحكم حيز التنفيذ. قد يكون هذا مهمًا إذا ارتكب المراقب جريمة جديدة خلال الفترة التي تم فيها إعلان الحكم بالفعل ، ولكن بعد استئنافه بالنقض ، لم يدخل حيز التنفيذ بعد. في هذه الحالة ، هل تعتبر المحاكم أن المراقب قد ارتكب جريمة أثناء فترة الاختبار؟ نحن نعترف بصدق أن قضاتنا في الغالب إما لم يقرؤوا الفن أو لم يعترفوا به. 189 من قانون العقوبات للاتحاد الروسي والاستمرار بالطريقة القديمة على اعتبار بداية فترة الاختبار يوم إعلان الحكم. كما نرى ، فإن مثل هذا الموقف يتعارض بشكل مباشر مع القانون.

هل يمكن تمديد الفترة التجريبية؟ نعم ممكن. يتم ذلك من قبل المحكمة بناء على اقتراح تفتيش السجون إذا كانت هناك أسباب كافية (الجزء 3 من المادة 190 من قانون العقوبات في الاتحاد الروسي). ومع ذلك ، لم نتمكن من العثور على المقصود بعبارة "أسباب كافية" في اللوائح الحالية. على سبيل المثال ، تأخر شابنا مرتين عن لقاء المفتش بتروف - فهل سيكون هذا هو الأساس لتمديد فترة الاختبار؟ من وجهة نظر الشاب ، ربما لا. من وجهة نظر المفتش ، من المحتمل أن يحدث ذلك.

كيف يمكن فرض واجبات أخرى على المحكوم عليه غير تلك التي فرضها الحكم الأصلي للمحكمة؟ في حالة عدم قيام المحكوم عليه بواجباته وفي ظل ظروف أخرى تدل على استصواب استكمال المهام التي حددتها المحكمة سابقاً ، من أجل تعزيز الرقابة على سلوك المحكوم عليه ، يخضع رئيس التفتيش إلى تقديم للمحكمة في النموذج N 15 بشأن فرض واجبات أخرى أكثر شدة (البند 6.2 ، القسم 4 من التعليمات).

هل يحق لمفتش المعهد استدعاء المحكوم عليه؟ نعم يحق له ، إذا كان لا بد من توضيح إجراءات وشروط قضاء العقوبة ، وإجراء الأحاديث الوقائية ، وتوضيح الأمور التي تطرأ في عملية تنفيذ العقوبة ، وأسباب المخالفات المرتكبة في الإجراءات والشروط. لقضاء عقوبة (p / p "a» p. 8 من لوائح UII). إذا لم يحضر المحكوم عليه ، يقوم المفتش بإعداد محرك أقراص للمدان. يتم تنفيذ هذه الحملة ، أي التسليم غير الطوعي ، من قبل مفتش شرطة المنطقة.

هل يمكن للمحكوم عليه أو المحكوم عليه بشروط بعقوبة لا تتعلق بالحرمان من الحرية مغادرة بلدنا؟ لا، هو لا يستطيع. وفقا للفقرة 3 من الفن. 15 من قانون الاتحاد الروسي "بشأن الدخول والمغادرة من الاتحاد الروسي" يقيد حق مغادرة روسيا لمواطن محتجز للاشتباه في ارتكابه جريمة أو تم تقديمه كمتهم ، حتى يتم اتخاذ قرار بشأن القضية أو يدخل حكم المحكمة حيز التنفيذ القانوني. ولكن حتى بعد دخول الحكم حيز التنفيذ ، لن يكون من الممكن المغادرة - وهذا مذكور في الفقرة 4 من نفس المادة ، والتي بموجبها يكون الحق في ترك الشخص المدان بارتكاب جريمة محدودة - حتى التقديم (تنفيذ) العقوبة أو حتى الخروج منها. علاوة على ذلك ، حتى إذا تم تنفيذ العقوبة ضدك ، ولكن الدعوى المدنية لم تسقط ولا تتعجل في سدادها ، فقد يتم تقييد حقك في المغادرة على أساس الفقرة 5 من نفس المادة ، وفقًا التي لها الحق في إجازة الشخص الذي يتهرب من الوفاء بالالتزامات المفروضة عليه من قبل المحكمة - حتى الوفاء بالالتزامات ، أو حتى يتم التوصل إلى اتفاق بين الطرفين. من قائمة الأسباب هذه لرفض الإذن بمغادرة الاتحاد الروسي ، يمكن ملاحظة أن وجود إدانة غير مسماة أو غير مفككة ليس أساسًا لرفض الإذن بمغادرة الاتحاد الروسي. وهكذا ، بينما تقضي عقوبة في شكل حكم مع وقف التنفيذ أو عمل إصلاحي ، لا يحق لك مغادرة البلاد حتى بإذن من تفتيش السجن.

هل يمكن استدعاء محكوم عليه بالسجن المشروط بعمل تصحيحي الخدمة العسكرية؟ لا ، لا يستطيع ، لأنه في هذه الحالة لن يكون قادرًا على تنفيذ العقوبة في شكل عمل تصحيحي.

كيف تمارس هيئة التفتيش الرقابة على المختبرين خلال فترة الاختبار؟

التفتيش:

• التحقق من المدانين على أساس ربع سنوي لتحديد ما إذا كانوا قد ارتكبوا انتهاكات للنظام العام وارتكبوا جرائم جديدة باستخدام الإجراءات الإدارية أو تحميلهم المسؤولية الجنائية. ومع ذلك ، في موسكو والمدن الكبيرة الأخرى ، تم وضع إجراء آلي لإخطار عمليات التفتيش من قبل خدمة المعلومات حول الانتهاكات التي يرتكبها المدانون ، وبالتالي ستنتقل المعلومات في النهاية إلى التفتيش على أي حال ؛
• إجراء محادثات وقائية مع المحكوم عليهم وأقاربهم والأشخاص الذين يمكنهم التأثير على المحكوم عليهم ؛
• اتخاذ تدابير لمنع حالات عدم الوفاء بالواجبات التي تفرضها المحكمة ، وانتهاكات النظام العام والجرائم المتكررة من جانب المدانين ؛
• إرسال قوائم المحكوم عليهم المسجلين مرة واحدة على الأقل كل ربع سنة إلى الشرطة ، وفي الحالات الضروريةإعطاء تعليمات منفصلة لضباط الشرطة لمراقبة سلوك المحكوم عليهم والتحقق من قيامهم بواجباتهم الموكلة إليهم من قبل المحكمة ؛
• إجراء مداهمات للتحقق من سلوك المحكوم عليهم في محل الإقامة والأماكن العامة ، أو إعطاء تعليمات للشرطة بشأن ذلك ؛
• يجب إرفاق جميع شهادات الحديث مع المحكوم عليه بالملف الشخصي.

ما الذي يجب على المحكمة أن تفعله إذا ارتكب المحكوم عليه بشروط جريمة متعمدة من درجة صغيرة من الخطورة أو جريمة إهمال خلال فترة الاختبار؟ في هذه الحالة ، تقرر المحكمة ما إذا كان يمكن تمديد فترة الاختبار إلى الشخص المدان بشروط ، أو أنها تلغي فترة الاختبار وترسل الشخص المدان إلى أماكن سلب الحرية (الجزء 4 من المادة 74 من القانون الجنائي الروسي الاتحاد).

ومع ذلك ، كما يتضح من الممارسة القضائيةعندما يرتكب شخص محكوم عليه بشروط جريمة جديدة ذات درجة قليلة من الخطورة ، يمكن تنفيذ الأحكام بشكل مستقل دون تمديد فترة الاختبار.

كيف يتم فرض العقوبة إذا ارتكب صاحب السلوك جريمة متوسطة الخطورة أو خطيرة أو خطيرة بشكل خاص؟ في هذه الحالة ، تسترشد المحكمة بالمادة 70 من القانون الجنائي للاتحاد الروسي. ماذا يقول هذا المقال؟ يضاف المصطلح الجديد إلى المصطلح "القديم" كليًا أو جزئيًا. لكن استيعاب مصطلح آخر ، للأسف ، أمر مستحيل.

الحد الأدنى لفترة الاختبار 6 أشهر. إذا تم فرض عقوبة لمدة تصل إلى عام واحد ، أو تم تطبيق عقوبة لا تتعلق بالحرمان من الحرية ، فلا يجوز أن تتجاوز فترة الاختبار ثلاث سنوات. إذا فرضت العقوبة لمدة تزيد عن سنة ، يتم تحديد فترة اختبار لمدة لا تزيد عن خمس سنوات.

ما يمكن أن يكون الحد الأقصى لعدة جمل؟ 30 سنة هي حوالي نصف متوسط ​​العمر المتوقع في بلدنا. يجب أن تكون العقوبة النهائية للعديد من الأحكام أكبر من العقوبة المفروضة على الجريمة الجديدة والجزء غير الملزم من العقوبة على حكم المحكمة "القديم". إنه أمر مهين بشكل خاص عندما ، وفقًا للجملة الأولى ، يتم تعيين مصطلح شديد إلى حد ما ، ولكن بشروط (على سبيل المثال ، 7 سنوات في السجن مع فترة اختبار مدتها سنتان) ، ويتم تعيين عام وفقًا لحكم جديد ، ولكن مصطلح عاملم يعد من الممكن أن يكون أقل من أقسى المصطلحين.

إذا تم تكليف شخص محكوم عليه بواجبات تتعلق بالعمل أو الدراسة أو العلاج من إدمان الكحول أو إدمان المخدرات أو تعاطي المخدرات أو الأمراض التناسلية ، فهل يكتشف رؤساء تلك المؤسسات التي يجب أن يعمل أو يدرس فيها أو يعالج بها ذلك؟ نعم ، يتم إرسال رسالة إلى إدارات المنظمات والمؤسسات التعليمية والمؤسسات الطبية ذات الصلة خلال ثلاثة أيام من لحظة تسجيل المحكوم عليه.

تم تسجيل صاحب الاختبار في التفتيش. كيف يتم إطلاعه على عمليات التفتيش والتفتيش معه؟ يُستدعى المحكوم عليه للتفتيش لإجراء محادثة يشرح خلالها واجباته وعواقب عدم امتثاله ومسؤوليته عن مخالفة النظام العام أو ارتكاب جريمة جديدة. أن كل هذا قد تم لفت انتباهه ، يعطي المحكوم عليه التوقيع. في الوقت نفسه ، يتم تحديد البيانات الشخصية والتحقق منها ، وتوضيح المعلومات المتعلقة بالأقارب والأشخاص الذين قد يكون لهم تأثير على المحكوم عليه. بناءً على نتائج المحادثة ، يتم إعداد شهادة مرفقة مع التوقيع بالملف الشخصي للمحكوم عليه.

هل تم استدعاء المراقب للخدمة العسكرية؟ نعم ، يطلق عليه. إذا تم استدعاء محكوم عليه للخدمة العسكرية ، ترسل المفتشية إلى المندوبية العسكرية نسخة من حكم المحكمة ، وإذا لزم الأمر ، المستندات الأخرى المطلوبة للتحكم في سلوك المحكوم عليه في مكان الخدمة. في الخطاب المصاحب ، تبلغ دائرة التفتيش البيانات التي تميز شخصية المحكوم عليه وسلوكه وأدائه للمهام الموكلة إليه من قبل المحكمة. تلتزم قيادة الوحدة العسكرية بإبلاغ التفتيش خلال عشرة أيام من تسجيل المحكوم عليه ، وعند انتهاء الخدمة - بخروجه من الوحدة العسكرية. إذا لم تنته فترة الاختبار ، يجب على قيادة الوحدة أن ترسل إلى التفتيش نسخة من حكم المحكمة والوثائق الأخرى التي تميز المحكوم عليه ، لمزيد من الرقابة على سلوكه. تلتزم قيادة الوحدة العسكرية بإبلاغ التفتيش التنفيذي الجنائي في غضون 10 أيام عن تسجيل المحكوم عليه بشروط ، وفي نهاية الخدمة - عن مغادرته الوحدة العسكرية (الجزء 3 من المادة 188 من القانون الجنائي). القانون التنفيذي الجنائي RF).

الموضوع 8. التسامح

الهدف هو تعزيز تطوير موقف متسامح تجاه الآخرين. مهام:

• للتدريس النقدي للنظر في الصور النمطية التي تطورت في المجتمع.
• المساهمة في تضييق دائرة الصور النمطية.
• اشرح ما هي وصمة العار والتمييز وأظهر سبب خطورتهما.
• غرس الاحترام للفرد.

المواد:

• إنعكاس المخطط
• علامات
• ملصق دائرة العواطف
• بطاقات لتمرين "القوالب النمطية"
• الورق أو دفاتر الملاحظات
• أقلام

تقدم الدرس

مرحبًا! يسعدنا رؤيتكم جميعًا مرة أخرى في درسنا. حسب التقاليد - دائرة من العواطف.

تمرين "دائرة العواطف"

لدينا "دائرة من المشاعر". وهي مقسمة إلى قطاعات ، وكل قطاع يتوافق مع عاطفة معينة. يمكن لكل عاطفة أن تعبر عن نفسها بدرجات مختلفة ، في دائرتنا - من "0" إلى "5". ندعوك إلى التناوب في اختيار المشاعر التي تشعر بها حاليًا. يمكنك اختيار عاطفة واحدة أو عدة مشاعر ، اعتمادًا على ما تشعر به الآن.

لدينا اليوم موضوع صعبولكن أولاً ، كما هو الحال دائمًا ، سنلعب مباراة واحدة. لعبة "الريح تهب على من ..."

تعليمات للمشاركين: "الآن أخرج كرسيًا واحدًا من الدائرة وأقف في وسط الدائرة. مهمتي هي الجلوس. للقيام بذلك ، أقول: "الريح تهب على من ..." وأسمي علامة. أولئك الذين لديهم هذه العلامة يجب أن ينهضوا وينتقلوا إلى كرسي آخر. من بقي بلا مكان يصبح المركز ويخترع علامته.

على سبيل المثال: تهب الرياح على أولئك الذين ... اليوم يتناولون الإفطار ، يرتدون الجينز ، إلخ.

اليوم سنتحدث عن وصمة العار والتمييز. هل سمع أحد مصطلح "وصمة العار" ، "وصمة العار". ماذا عن "التمييز" ، "التسامح"؟

استمع إلى ردود المجموعة.

حسنًا ، سنتحدث عن ذلك اليوم.

هل تعتقد أنه من الممكن الحكم على الشخص من خلال ما يقوله الآخرون عنه؟ (دعني أتكلم). في الواقع ، الموقف ذو شقين: الرأي العام حول الشخص يمكن أن يكون صحيحًا وخاطئًا ، لذلك عليك أن تستمع ، لكن لا يجب أن تعتمد بالكامل. خاصة إذا كان الرأي العام قد تطور ليس حول شخص معين ، ولكن حول مجموعة من الناس ، وعندها فقط ينتشر إلى هذا الشخص.

ممارسة "القوالب النمطية"

الآن سوف نقسم إلى ثلاثة فرق. سأعطي كل فريق بطاقة. ما هو مكتوب على البطاقة لا تقوله بصوت عال. مهمتك هي كتابة روابط لهذه الكلمة ، والإجابة على السؤال "ماذا؟" ، وكتابة خصائص هذا الشخص.

مثال: بطاقات بها نقوش: أب ، مثلي ، سحاقية ، مومس ، شخص معاق ، مجرم ، مدرس ، بوم. امنحها الوقت للكتابة.

مستعد؟ الآن كل فريق سوف يقرأ لنا الخصائص بدوره. وستحاول الفرق الأخرى تخمين من يتحدثون ، وما هو مكتوب على البطاقة.

ناقش التمرين مع المجموعة. ما مدى سهولة كتابة الإشارات والتخمين وما إلى ذلك.

غالبًا ما تكون الصور النمطية بلا أساس ولا علاقة لها بها شخص معين. أحيانًا نحكم بشكل عام وفقًا لأفكار بعيدة جدًا عن الواقع. لماذا ننسب مسبقًا صفات قد لا تكون لديهم؟

تمرين "عبور النهر"

الانتباه! قد تجعل اللعبة المشاركين يشعرون بعدم الارتياح. يجب أن يتم تنفيذه بحذر ، محذرًا المشاركين من أنه ليس من الضروري الكشف عن شيء من حياتك إذا كنت لا ترغب في ذلك ، في هذه الحالة يمكنك فقط الوقوف دون حراك.

احصل على الجميع في سطر واحد. لنتخيل أنك على نفس ضفة النهر. الماء أمامك مباشرة. عرض النهر حوالي نصف متر. الآن سنقرأ أنا وشريكي البيانات ، وإذا فهم أحدكم أن هذا البيان يتعلق به ، فإنه ينتقل إلى الجانب الآخر ويقف في مواجهة المجموعة ويقف حتى تسمع كلمة "التالي". لذلك ، تعود إلى "الشاطئ للجميع" وتستمع إلى بيان جديد. إذا كنت لا ترغب في نشر إجابتك ، فما عليك سوى الوقوف دون حراك. حاول أن تكون صريحًا ، لكن لا تجبر نفسك على فعل شيء مزعج للغاية بالنسبة لك. هل القواعد واضحة؟ ثم لنبدأ.

صياغات:

• من يرتدي النظارات
• من القرية
• الذين لديهم أقارب مدمنون على الكحول والمخدرات
• من يرتدي أطقم الأسنان (أطقم الأسنان)
• من سبق له أن ذهب إلى طبيب نفسي
• الذي كان في أي وقت مضى لطبيب أمراض النساء
• من عائلة غير مكتملة
• النساء
• رجال
• حمر الشعر
• من عائلة فقيرة
• من عائلة ثرية
• من عائلة مختلة
• ليسوا الروس
• النطق السيئ لأي أصوات
• يعاني من مرض معد
• الذين تعرضوا للضرب
• الذين انتقلوا من منطقة أخرى

ناقش ، استمع إلى الآراء

لماذا يحدث أن يهين بعض الناس الآخرين على هذه الأسس وعلى أسس أخرى كثيرة؟ من هم الأشخاص الآخرون الذين تعتقد أنهم قد ينتهي بهم الأمر "على الجانب الآخر من النهر"؟ بماذا يشعرون؟

ممارسة "حقوقي"

اكتب قائمة بحقوقك. يجب أن يبدأ كل بيان بالكلمات: "لدي الحق ...".

يقرأ كل مشارك في دائرة ما كتبه. يمكن أيضًا أداء هذا التمرين في مجموعات صغيرة من 3-4 أشخاص.

تخيل الآن المجموعة الاجتماعية التي تكرهها أكثر من غيرها. وبدلاً من الضمير "I" في بداية الجملة ، أدخل اسم هذه المجموعة ، على سبيل المثال: "Gays have the right". اقرأ بصوت عالٍ نفس قائمة الحقوق كما في بداية التمرين.

ما هي الأفكار والمشاعر التي راودتك بعد هذا التمرين؟ استمع لأعضاء المجموعة.

كتلة المعلومات

غالبًا ما ننسب صفات إلى أشخاص قد لا يمتلكونها في الواقع ، لمجرد أنهم ينتمون إلى فئة اجتماعية نعتبرها غير جيدة جدًا. هذه الظاهرة تسمى وصمة العار. الوصم هو الوسم. وصمة العار هي أي سمة من سمات الشخص تهينه في نظر المجتمع.

هناك مفهوم آخر مشابه - التمييز. التمييز هو اعتداء مباشر على حقوق بعض المواطنين مقارنة بالآخرين. على سبيل المثال ، إذا

لقد تم النظر إليك بشكل سيئ لأنك ترتدي ملابس رديئة - هذا وصم ، وإذا لم يُسمح لك بدخول قاعة السينما بسبب هذا - فهذا تمييز بالفعل.

ما هو التسامح؟ (قبول الإجابات). التسامح هو التسامح. هذا يعني أن نفهم أن للناس الحق في أن يكونوا مختلفين ، وأن يفهموا أن الآخر لا يعني العدو ، كيف تتخيل التسامح مع الأشخاص ذوي الإعاقات الجسدية؟ لأناس من جنسيات أخرى؟ للمصابين بفيروس نقص المناعة البشرية؟

استمع إلى الإجابات. ستساعد هذه العبارات في تقييم كيف تسير الأمور مع التسامح في هذه المجموعة. يمكنك مناقشة. لكن النتيجة يجب أن تكون هي نفسها - التسامح يعني غياب الذل.

العصف الذهني

دعونا نلقي نظرة على حالة معينة. موقف:

جميلة ، 16 عامًا ، ولدت في دوشانبي ، وتعيش الآن في مدينتنا ، وهي في شهرها الثالث من الحمل.

مهمتك: أولاً ، توصل إلى 5 أسباب لحدوث مثل هذا الموقف ، وثانيًا ، 5 عواقب قد تترتب على الموقف.

يتم تنفيذ التمرين في مجموعات صغيرة. عند المناقشة ، يجب أن تنتبه إلى ما "فكرت فيه" المجموعة بشأن البطلة ، وما هي التسميات التي وضعوها ، وما إذا كانوا قد أدانوا ، وما إلى ذلك.

في كثير من الأحيان نحكم على الناس من خلال انطباعهم الأول ، ولكنه قد يكون خادعًا. غالبًا ما يتكون الانطباع الأول من المظهر ، أحيانًا من الاسم. نسمع "جميلة" - ونتخيل شيئًا بالفعل. ومع ذلك ، تحتاج إلى التعرف على الشخص بشكل أفضل من أجل استخلاص النتائج.

أحيانًا نحكم على الأشخاص عندما نرى أفعالهم أو سلوكهم ، لكننا لا نعرف الأسباب الحقيقية لهذا الفعل أو السلوك. على سبيل المثال ، قد يعامل الناس جميلة بشكل سيئ لأنها لم تفكر في الوقت المناسب وحملت. في الواقع ، لا نعرف الأسباب الحقيقية (ربما تعرضت للاغتصاب ، ربما تكون متزوجة ، ربما كانت هناك أسباب أخرى). لذلك لا يمكنك استخلاص النتائج حتى تفهم الموقف. إدانتنا هي قطرة إضافية في كأس متاعب شخص آخر. من الضروري احترام شخصية وحق كل شخص في الاختيار وحقه في الاختلاف.

تمرن "ما أحبه فيك هو ..."

لنقف جميعًا في دائرة وأي شخص يريد أن يقف في منتصف الدائرة. كل واحد منا ، أولئك الذين يقفون في الدائرة ، سيقولون شيئًا جيدًا عن صفات الشخصية وأفعال الشخص الذي يقف في المركز ، بدءًا من الكلمات "ما أحبه فيك هو ..."

امنح الجميع الفرصة للمشاركة. يمكنك مناقشة شعور المشاركين بالوقوف في وسط الدائرة.

لذا ، ينتهي درسنا. تقبل الآخرين كما هم ، ولا تهين أو تهين الآخرين لكونهم مختلفين

منك. من الأفضل محاولة فهم الموقف. حسنًا ، إذا كنت لا تزال تفكر في موضوع اليوم.

تمرين "دائرة العواطف"

لدينا "دائرة من المشاعر". وهي مقسمة إلى قطاعات ، وكل قطاع يتوافق مع عاطفة معينة. يمكن لكل عاطفة أن تعبر عن نفسها بدرجات مختلفة ، في دائرتنا - من "0" إلى "5". ندعوك إلى التناوب في اختيار المشاعر التي تشعر بها حاليًا. يمكنك اختيار عاطفة واحدة أو عدة مشاعر ، اعتمادًا على ما تشعر به الآن.

ردود الفعل. في الختام ، أود (أ) أن أسألك ما هو الشيء المثير للاهتمام في درسنا ، ما الذي كان مفيدًا؟ ما الذي أعجبك؟ (المشاركون يتحدثون في دائرة)

الموضوع 9: الحصول على وظيفة

الهدف هو تطوير مهارات الحصول على وظيفة.

• تشكيل خوارزمية للبحث عن الوظائف الشاغرة.
• تشكيل خوارزمية الإجراءات عند التقدم لوظيفة.
• رفع مستوى المعرفة بمصادر الوظائف الشاغرة

المواد:

• إنعكاس المخطط
• علامات
• ملصق دائرة العواطف
• الورق أو دفاتر الملاحظات
• أقلام
• بطاقات المهنة

صحف "وظائف" أو أي جريدة أخرى بها عروض عمل

مساء الخير! سعيد برؤيتك!

تمرين "دائرة العواطف"

لدينا "دائرة من المشاعر". وهي مقسمة إلى قطاعات ، وكل قطاع يتوافق مع عاطفة معينة. يمكن لكل عاطفة أن تعبر عن نفسها بدرجات مختلفة ، في دائرتنا - من "0" إلى "5". ندعوك إلى التناوب في اختيار المشاعر التي تشعر بها حاليًا. يمكنك اختيار عاطفة واحدة أو عدة مشاعر ، اعتمادًا على ما تشعر به الآن.

موضوع درسنا اليوم هو الحصول على وظيفة.

عادة ، التعليم لحظة مهمةعند اختيار مهنة المستقبل ، فإن المستوى المكتسب من المعرفة والمهارات يحدد من وأين يمكنك العمل. ومع ذلك ، فإن عملية العثور على وظيفة ، وتقديم سيرتك الذاتية إلى صاحب العمل واجتياز المقابلة مباشرة ، تعتبر مؤشراً وحاسماً للغاية. والقدرة على القيام بذلك بشكل جيد ، المقابلة المتطلبات الحديثةسيساعدك بالتأكيد في الحصول على وظيفة أحلامك. لكن أولاً ، دعنا نحمي. نحن بحاجة إلى متطوع!

لعبة "المهنة"

يتم لصق قطعة من الورق عليها اسم المهنة على ظهر (جبين) المشارك. يحتاج المشارك إلى تخمين المهنة التي يتحدثون عنها. يمكنك طرح أسئلة على المشاركين الآخرين ، على سبيل المثال ، "ماذا أفعل" ، "كم يدفعون" ، وما إلى ذلك (انظر الملحق 1).

لعبنا بشكل جيد للغاية ، والآن لنتحدث عن الأمور الجادة.

تمرين "مهنة المستقبل"

بادئ ذي بدء ، سيقرر كل واحد منكم الآن من ترغب في العمل معه. يرجى أخذ قطعة من الورق والكتابة في المنطقة التي ترغب في العمل فيها ، وفي أي شركة / مؤسسة ، وما هو الراتب الذي تريد الحصول عليه ، والجدول الزمني الذي يناسبك. لديك 5 دقائق.

دعونا نناقش أهدافك. ما كان من الأسهل بالنسبة لك أن تحدد بنفسك ما هو أكثر صعوبة. ما هي المعايير الأخرى التي ترغب في أخذها في الاعتبار عند اختيار الوظيفة؟ استمع إلى رأي الجميع.

يرجى حفظ ملاحظاتك - ستحتاج إليها لاحقًا. كتلة المعلومات

رائع. لنبدأ الآن في البحث عن وظيفة. بالمناسبة ، أين يمكنني التعرف على الوظائف الشاغرة الحالية؟ في الواقع ، هناك صحف متخصصة ، ومواقع الإنترنت job.ru ، و rabota.ru ، و hh.ru ، وما إلى ذلك ، والإعلانات في الشوارع ، والمعارف ، ويمكنك أيضًا الاتصال بأقسام الموظفين في المنظمات التي تهتم بها أو استخدام خدمات وكالات التوظيف ، أي المنظمات التي تقدم خدمات التوظيف لشركات العملاء. بالإضافة إلى ذلك ، توجد مراكز توظيف وبورصات عمالية ، حيث يمكنك معرفة الوظائف الشاغرة الحالية مجانًا ، حيث يمكنك التسجيل ، وإذا لزم الأمر ، الخضوع للتدريب (للتسجيل ، يجب أن تأخذ معك جواز سفرك ووثيقة التعليم).

تمرين البحث عن وظيفة

والآن أقترح أن تحاول العثور على وظيفة وفقًا للمعايير التي حددتها بالفعل ، وللبحث ستستخدم الصحيفة مع الوظائف الشاغرة. العمل فردي ، لديك 10 دقائق لمشاهدته واختيار شيء يثير اهتمامك.

(يجب تزويد المشاركين بصحف بها شواغر)

من خلال العصف الذهني ، يقوم المضيف بإصلاح الإجابات على لوح ورقي. أنت بحاجة إلى قيادة المجموعة إلى حقيقة أنه لا يجب أن تثق في الوظائف الشاغرة النوع التالي، على الأرجح هناك عملية احتيال وراءهم:

"جبال من ذهب" (راتب ضخم ، ولكن لم يكتب في أي مكان ما هو العمل بالضبط ؛ أو عدم قابلية الراتب والعمل المنجز ، على سبيل المثال ، جمع الأقلام في المنزل ، الراتب هو 40.000 شهريًا).

عدم وجود رقم هاتف للاتصال (يتم ذكر العنوان فقط ، ويُقترح الحضور إليه وقت محددإلى موقع محدد).

يطلبون منك دفع تكاليف التأمين ، واستبيان ، وندوة ، وما إلى ذلك. تذكر أن صاحب العمل الصادق لا يأخذ المال من مقدم الطلب. إذا كانوا يحاولون أخذ المال منك ، فعلى الأرجح أنهم يخدعونك. ليس هناك ما يضمن أنه سيتم تعيينك.

عدم وجود أي متطلبات للمتقدم (تسجيل ، مهارات ، تعليم). إذا تم عرض العمل في نفس الوقت على الشباب ، الفتيات الجميلات، قد يكون عرض عمل محجبة في مجال خدمات الجنس:

مكان مشكوك فيه لإجراء المقابلة (عدم وجود مكتب لدى صاحب العمل ، مقابلة في الشقة ، في السيارة ، بالقرب من مترو الأنفاق).

صاحب عمل موثوق لديه اسم الشركة ، الوظيفة الشاغرة ، متطلبات المرشح ، جهة الاتصال (قسم الموارد البشرية). إذا قدم صاحب العمل حزمة اجتماعية ، فسيتم الإشارة إلى ذلك أيضًا في الوظيفة الشاغرة. قد لا يتم تحديد مستوى الراتب. سوف تعرف عندما تتصل بقسم شؤون الموظفين ، أو بالفعل مباشرة في المقابلة.

الآن ، بعد مناقشتنا ، قم بمراجعة الوظائف الشاغرة التي حددتها مرة أخرى. هل ما زالوا يلهمونك بالثقة؟ إذا صادف شخص ما "عملية احتيال" ، فلا تثبط عزيمتك ، فقد كانت مجرد جلسة تدريبية. الشيء الرئيسي هو أنه في الواقع ، عند البحث عن وظيفة ، لا تقع في فخ المحتالين.

كتلة المعلومات

رائع ، الآن تعرف نوع الوظيفة التي تريد الحصول عليها ، لقد وجدت وظيفة شاغرة مناسبة. أستمر. أنت الآن بحاجة إلى اهتمام صاحب العمل بشخصك. في بعض الحالات ، يكفي الاتصال وترتيب لقاء وجهاً لوجه. ولكن قد يطلب منك صاحب العمل أيضًا الإرسال بالبريد (الفاكس) أو إحضار سيرتك الذاتية معك. ما هذا؟ السيرة الذاتية هي وثيقة تحتوي على معلومات حول المهارات وخبرة العمل والتعليم وغيرها من المعلومات ذات الصلة ، وعادة ما تكون مطلوبة عند النظر في ترشيح الشخص للتوظيف.

يمكن أن تكون نماذج السيرة الذاتية مختلفة ، ولكن في أي منها توجد كتل قياسية.

(يقوم الميسر بإصلاحها على لوح ورقي).

يجب أن تحتوي السيرة الذاتية على:

• اللقب والاسم واسم عائلي للمرشح ؛
• عمر؛
• معلومات الاتصال الخاصة بالمرشح (عنوان المنزل ورقم الهاتف وعنوان البريد الإلكتروني) ؛
• المنصب الذي يتقدم لشغلها ؛
• التعليم (الدبلومات ، الشهادات ، إلخ) ؛
• وصف موجز للمهارات الرئيسية (كل ما يمكن أن يكون مفيدًا لك في مكان العمل: معرفة اللغات الأجنبية ، ومهارات الكمبيوتر ، ووجود رخصة قيادة ، وسيارة شخصية ، وما إلى ذلك) ؛
• وصف خبرة العمل بترتيب زمني عكسي (أي ، يشار إلى آخر مكان للعمل أولاً ، ثم قبل الأخير ، وما إلى ذلك) ؛
• الصفات الشخصية التي قد تكون مهمة لصاحب العمل (الالتزام بالمواعيد ، والتعلم ، والإبداع ، وما إلى ذلك).

يجب ألا يتضمن الملخص معلومات لا علاقة لها بالعمل المقترح.

يجب أن تكون السيرة الذاتية قصيرة وواضحة وموجزة وصادقة. يجب ألا تنسب لنفسك المهارات والقدرات التي لا تمتلكها بالفعل ، لأنه من السهل التحقق منها ، وإذا تم اكتشاف عملية احتيال ، فمن غير المرجح أن تكون إجابة صاحب العمل إيجابية.

تمرين "كتابة الملخص"

كما قد تكون خمنت ، فإن مهمتك الآن ، باستخدام النموذج المقدم ، هي كتابة سيرة ذاتية للوظيفة الشاغرة التي اخترتها.

يتم تنفيذ المهمة بشكل فردي ، ولا يزيد وقت الانتهاء عن 10 دقائق.

كتلة المعلومات

عادة ما يتم إرسال السيرة الذاتية النهائية إلى عنوان البريد الإلكتروني لصاحب العمل ، أو يتم إحضارها في نموذج مطبوع مباشرة إلى مدير الموارد البشرية. إذا لم تتلق ردًا ، يمكنك الاتصال بالمدير وتوضيح ما إذا كانت السيرة الذاتية قد وصلت وما إذا كان مهتمًا بترشيحك. سيكون هذا مؤشرًا على دافعك الكبير للحصول على هذه الوظيفة بالذات.

في حالة المراجعة الناجحة للسيرة الذاتية ، تأتي المرحلة الأكثر إثارة - المقابلة. عند التحضير للمقابلة ، عليك الانتباه إلى مظهرك. يجب أن تكون الملابس نظيفة وأنيقة ومكوية وليست باهظة. يجب أن يتطابق مظهرك مع الوظيفة التي تتقدم لها. من المستحسن أن تنام وتبدو منتعشة وقوية.

مقابلة - لقاء مع صاحب عمل محتمل أو من ينوب عنه عند التقدم لوظيفة. الغرض من المقابلة هو التعرف على بعضهما البعض بشكل شخصي ، لفهم كيف يكون صاحب العمل ومقدم الطلب مناسبين لبعضهما البعض ، وكذلك لمناقشة تفاصيل المزيد من التعاون. في المقابلة ، يطرح صاحب العمل أسئلة تتعلق بتعليم المتقدم وخبرته ومهاراته ومعرفته. الأسئلة الشخصية ممكنة أيضًا: الأهداف والتطلعات في الحياة وما يريد مقدم الطلب تحقيقه وما الخطط لديه. لمقدم الطلب نفسه أيضًا الحق في طرح الأسئلة التي تهمه. لذلك ليس عليك أن تشعر بأنك متضرع ، فأنت على قدم المساواة. يهتم صاحب العمل بك بقدر اهتمامك به.

ما هي الأسئلة التي يمكن طرحها في المقابلة؟

من خلال العصف الذهني ، يقوم المضيف بإصلاح الإجابات على لوح ورقي. تتمثل مهمة الميسر في أن يؤدي إلى حقيقة أن مقدم الطلب يجب أن يترك المقابلة مع صورة واضحة للوظيفة الشاغرة من أجل اتخاذ خيار واثق.

في الشركات الكبيرة ، غالبًا ما يتم إجراء عدة مستويات من المقابلات: مع المجند ، مع خدمة الأمن ، مع طبيب نفساني ، مع رئيس قسم ، مع الإدارة العليا.

نأمل أن يعمل كل شيء من أجلك!

إذا تمت دعوتك لإبرام اتفاقية مع صاحب عمل ، فما هي المستندات التي تحتاج إلى أخذها معك؟

قائمة المشاركين ، يقوم الميسر بإصلاح الإجابات على لوح ورقي.

المستندات المطلوبة عند التقدم للحصول على وظيفة: جواز السفر ، دفتر العمل (إن وجد) ، رقم التعريف الضريبي (TIN) ، شهادة تأمين التقاعد ، ربما شهادة عدم وجود سجل جنائي ، كتاب صحي.

لا تثبط عزيمتك إذا تم رفضك. في بعض الأحيان يستغرق الأمر أكثر من مقابلة واحدة للحصول على وظيفة. يجب اعتبار كل مقابلة من المقابلات غير الناجحة على أنها تجربة ستساعدك بالتأكيد على تحقيق هدفك لاحقًا.

تمرين "دائرة العواطف"

لدينا "دائرة من المشاعر". وهي مقسمة إلى قطاعات ، وكل قطاع يتوافق مع عاطفة معينة. يمكن لكل عاطفة أن تعبر عن نفسها بدرجات مختلفة ، في دائرتنا - من "0" إلى "5". ندعوك إلى التناوب في اختيار المشاعر التي تشعر بها حاليًا. يمكنك اختيار عاطفة واحدة أو عدة مشاعر ، اعتمادًا على ما تشعر به الآن.

ردود الفعل. في الختام ، أود (أ) أن أسألك ما هو الشيء المثير للاهتمام في درسنا ، ما الذي كان مفيدًا؟ ما الذي أعجبك؟ (المشاركون يتحدثون في دائرة)

الملحق 1 بالدرس رقم 9

(جهاز مستخدم)

الملحق 2 بالدرس رقم 9

(جهاز مستخدم)

عينة استئناف

الاسم بالكامل

تاريخ الولادة:

خبرة في العمل:

التعليم:

الأساسية

إضافي.

المهارات والمعرفة:

الجودة الشخصية:.

معلومات هامة أخرى:

الموضوع 10: تنظيم أوقات الفراغ. نهاية البرنامج

الهدف هو تحفيز الوعي بالحاجة إلى التنمية الثقافية ، وتنظيم الأنشطة الترفيهية.

• تكوين المعرفة حول دوافع زوار المراكز الثقافية.
• توفير المعلومات عن المراكز الثقافية المختلفة في المدينة وضواحيها وموقعها.
• تلخيص التدريب.

المواد:

• إنعكاس المخطط
• علامات
• ملصق دائرة العواطف
• بطاقات للتمرين "إلى أين أذهب ، إلى أين أذهب؟"
• بطاقات بريدية أو صور فوتوغرافية بها المعالم الرئيسية للمدينة
• بطاقات اسم الجذب

تقدم الدرس

يا! كيف مزاجك؟

تمرين "دائرة المشاعر"

لدينا "دائرة من المشاعر". وهي مقسمة إلى قطاعات ، وكل قطاع يتوافق مع عاطفة معينة. يمكن لكل عاطفة أن تتجلى بدرجة مختلفة ، في دائرتنا - من "0" إلى "5". ندعوك إلى التناوب في اختيار المشاعر التي تشعر بها حاليًا. يمكنك اختيار عاطفة واحدة أو عدة مشاعر ، اعتمادًا على ما تشعر به الآن.

اليوم لدينا الدرس الأخير من الدورة. وسنتحدث عن الأشياء الممتعة. أولاً ، كيف قضيت عطلة نهاية الأسبوع الماضية؟

استمع إلى الخيارات ، انضم إلى المناقشة.

كما قد تكون خمنت ، سنتحدث اليوم عن أوقات الفراغ. ما هذا؟ نعم ، هذا هو وقت فراغنا من العمل والدراسة. الجميع يديرها بطريقتهم الخاصة. وكقاعدة عامة ، يعتمد وقت فراغنا على الإمكانيات المادية ، والتوظيف ، والطقس ، ولكن أولاً وقبل كل شيء ، على الحالة المزاجية.

تمرن "إلى أين أذهب ، إلى أين أذهب؟"

نقدم لك الآن مهمة: المقارنة بين حاجة أو حالة أو مزاج الشخص ومؤسسة ثقافية وترفيهية تناسبه. يتم منح كل مشارك بطاقات (انظر الملحق 1). إذا لم يناسبك أي من الخيارات المعروضة ، يمكنك تقديم خياراتك الخاصة.

يتم إعطاء المهمة 5 دقائق ، وبعد ذلك يكون هناك مناقشة مفتوحة مع المجموعة بأكملها.

مناقشة مفتوحة حول الموضوع: لماذا يذهب الناس إلى المتاحف والمسارح والمعارض والحفلات الموسيقية وما إلى ذلك.

استمع إلى الآراء ، وساهم في تطوير المناقشة.

العمل في مجموعات صغيرة "من سيذكر أكثر"

قسّم المجموعة إلى مجموعات فرعية. يمكن القيام بذلك بعدة طرق ، باستخدام أي لعبة أو ببساطة الدفع مقابل الأول أو الثاني. اعتمادًا على عدد المشاركين ، يمكن أن يكون هذا 2،3 أو ​​أكثر من المجموعات الصغيرة وفقًا لتقديرك. علاوة على ذلك ، بالنسبة للعديد من التمارين ، سيتم تنفيذ العمل في مجموعات صغيرة. إذا لزم الأمر ، يمكنك مزج المشاركين وتنفيذ كل مهمة في مجموعات صغيرة جديدة.

مهمة كل مجموعة هي عمل قائمة بها العدد الأقصىالأماكن الحضرية حيث يمكنك قضاء وقت فراغك يتم تخصيص 5 دقائق لإكمالها. بعد ذلك ، يعلن كل فريق بدوره قائمته. يفوز الفريق صاحب القائمة الأكثر تفصيلاً. بدأت!

استمع إلى الخيارات ، وشجع الفريق الفائز.

أحسنت! التمرين التاليبلدنا ليس أقل إثارة للاهتمام.

تمرين "طابق الصورة والاسم"

دعنا الآن نلقي نظرة فاحصة على المعالم السياحية في مدينتنا. سنمنحك بطاقات بأسماء ، مهمتك هي مطابقتها مع البطاقات المقدمة (انظر الملحق 2).

يمكن تطبيق هذا التمرين على أي مدينة ، ما عليك سوى تخزين البطاقات البريدية بالمشاهد المناسبة.

ممارسة "الترفيه عن الضيوف"

قام بعمل رائع! تخيل الآن أن مجموعة من السياح تزورك. علاوة على ذلك ، يذهب طلاب المدارس الثانوية من اليابان إلى المجموعة الأولى من المشاركين ، المتقاعدين من ألمانيا إلى المجموعة الثانية ، ويقومون بجولة موسيقيين من بولندا إلى المجموعة الثالثة ، والآباء الذين لديهم أطفال صغار من فرنسا إلى الرابعة ، والجودوك من أي مدينة أخرى إلى روسيا الخامسة .

يمكن للقادة أن يتوصلوا إلى خياراتهم الخاصة مثل اشخاص حقيقيون، وأنتم الشخصيات الخيالية التي يجدونها ممتعة.

مهمتك: التخطيط لإقامة لمدة يومين لضيوفك. بعد 10 دقائق ، ستقدم الخطة النهائية. يمكنك ترتيبها كما يحلو لك.

يمكن للمجموعات أن تضع خططها باستخدام أوراق اللوح الورقي الكبيرة.

بناءً على نتائج العرض التقديمي ، يمكنك طرح الأسئلة التالية: "لماذا اخترت هذه المعالم وأماكن الترفيه؟ كم مرة تذهب هناك بنفسك؟ إذا كان نادرًا ، ما الذي يمنعك.؟

شكرا لعملكم ، نحن على يقين من أن الضيوف سيكونون راضين!

كتلة المعلومات

يمكن الحصول بسهولة على معلومات حول مكان الاسترخاء عبر الإنترنت. هناك العديد من المواقع المخصصة للترفيه. بالإضافة إلى ذلك ، يتم إصدار مجلات تحتوي على ذخيرة من دور السينما ونوادي الموسيقى. يتم توزيع المجلات والصحف التي تحتوي على معلومات حول الترفيه مجانًا في المقاهي والمحلات التجارية في سانت بطرسبرغ.

لذلك ، إذا قررت زيارة متحف أو سينما أو مؤسسة ترفيهية أخرى ، فتأكد من أخذ بطاقة الطالب أو الطالب معك. تقدم العديد من المؤسسات خصومات ومزايا للطلاب.

نأمل أن يساعد درسنا في تنويع وقت فراغك وجعله أكثر كثافة وإثارة وإفادة.

تمرين "الكتابة لنفسك"

كما قلنا ، اليوم هو لقائنا الأخير ، لذا دعونا نلخص نتائج اجتماعاتنا معكم. تذكر ما فعلته في الدرس الأول. في الواقع ، أرسل كل واحد منكم لنفسه رسالة إلى المستقبل. يمكنك الآن قراءة رسائلك ومعرفة ما إذا كانت توقعاتك قد تحققت.

امنح المشاركين وقتًا للقراءة والتعليق ومناقشة انطباعاتهم. إذا كان لدى أي شخص أي أسئلة ، فقد حان الوقت لمناقشتها!

(يتم تنفيذ التمرين إذا كانت المجموعة مغلقة ، وكُتبت الحروف في الدرس الأول. إذا لم تكن الحروف مكتوبة ، فيمكنك استخدام تمرين آخر يهدف إلى تلخيص دورة الفصول الدراسية بأكملها.)

تمرين "دائرة المشاعر"

لدينا "دائرة من المشاعر". وهي مقسمة إلى قطاعات ، وكل قطاع يتوافق مع عاطفة معينة. يمكن لكل عاطفة أن تعبر عن نفسها بدرجات مختلفة ، في دائرتنا - من "0" إلى "5". ندعوك إلى التناوب في اختيار المشاعر التي تشعر بها حاليًا. يمكنك اختيار عاطفة واحدة أو عدة مشاعر ، اعتمادًا على ما تشعر به الآن.

ردود الفعل. في الختام ، أود (أ) أن أسألك ما هو الشيء المثير للاهتمام في درسنا ، ما الذي كان مفيدًا؟ ما الذي أعجبك؟ (المشاركون يتحدثون في دائرة)

كان موضوع "الترفيه" آخر موضوع أردنا مناقشته معك. لقد انتهى تدريبنا. كان من دواعي سروري العمل معكم ، بفضل كل مشارك. أتمنى لك النجاح!

يهنئ المضيف المشاركين ويمنح كل منهم شهادة ، ربما بعض الجوائز أو الهدايا التذكارية. يمكنك تنظيم حفلة شاي أخيرة ، أو بعض طقوس الوداع البسيطة.

الملحق 1 للدرس رقم 10

(منظمة ترفيهية)

الحاجة أو الحالة أو الحالة المزاجية

المؤسسات الثقافية والترفيهية

	دورات التصوير الفوتوغرافي والرسم والباركور وما إلى ذلك.
	المشي على طول نهر نيفا
ديسكو	رحلة إلى الضواحي أو المدينة
نادي / صالة حفلات	ركوب الدراجات ، التزلج على الجليد
سينما	اجلس في مقهى إنترنت
محاضرات وورش عمل عن التصميم والتصوير ... الخ.	لقاء مع الأصدقاء في المقهى
نادي المناظرة	مكتبة
البديل الخاص بك	البديل الخاص بك

الملحق 2 للدرس رقم 10

(منظمة ترفيهية)

فهرس

• الكسندروف أ. تصنيف السلوك المنحرف في السيكوباتية والتشديد على الشخصية // الاضطرابات السلوكية عند الأطفال والمراهقين. - م ، 1981 - ص 51-59.
• Alikina N.V. ملامح السلوك العدواني للقصر وأساس الوقاية / الطريقة. توصيات. - كييف ، 1991. - 20 ص.
• Belicheva S. A. الأسس الاجتماعية والنفسية لمنع الانقسام الاجتماعي للقصر - ملخص الأطروحة. أطروحة دكتوراه. نفسية. nauk. - م ، 1989. - 45 ص.
• Bityanova N. P. علم نفس النمو الشخصي. م: مزه. بيد. الأكاديمية ، 1995.
• Bozhovich L. I. مشكلة تطور المجال التحفيزي للطفل / / من تعليم دوافع سلوك الأطفال والمراهقين / تحت. إد. بوزوفيتش ، إل في بلاغوناديزهينا. - م ، علم أصول التدريس ، 1972. - ص 41.
• Bochkareva G. الخصائص النفسية للمجال التحفيزي للمراهقين الجانحين // دراسة الدافع لسلوك الأطفال والمراهقين / إد. بوزوفيتش ، إل في بلاغوناديزهينا. - م: علم أصول التدريس ، 1972.- س 259-349.
• إميليانوف يو. N. ، Kuzmin E. S. النظري و الأسس المنهجيةالتدريب الاجتماعي والنفسي. L: LGU ، 1983.
• جوكوف يو م ، بتروفسكايا إل أ ، راستيانكوف ب.ف.التشخيص وتطوير الكفاءة في مجال الاتصال. م: جامعة ولاية ميشيغان ، 1990.
• Zakharov V.P. ، Khryashcheva N.Y. التدريب الاجتماعي والنفسي L. ، 1990.
• Izard K. عواطف شخص. - M. ، دار النشر بجامعة موسكو الحكومية ، 1980. - S. 252-334.
• لوبيان يا أ. حواجز الاتصال ، الصراعات ، التوتر ... - مينسك: فيش. المدرسة ، 1986. - س 157-159.
• Melibruda E. I - أنت - نحن. الاحتمالات النفسيةتحسينات الاتصال. موسكو: التقدم ، 1986.
• طريقة Milman V.E لدراسة المجال التحفيزي للشخصية // Praktikum في التشخيص النفسي. التشخيص النفسي للدوافع والتنظيم الذاتي. - م ، 1990. - ص 23-43.
• تنظيم وإجراء التدريب: كتاب مدرسي / إد. فيدوتوف. L: LGTU ، 1991.
• Petrovskaya L. A. الكفاءة في الاتصال. التدريب الاجتماعي والنفسي. م: MGU ، 1989.
• Petrovskaya LA الأسس النظرية والمنهجية للتدريب الاجتماعي والنفسي. م ، 1982.
• ورشة عمل حول التدريب الاجتماعي النفسي / إد. B. D. Parygin. S-PB ، 1994.
• اختيار PRO. كتاب مدرسي عن برنامج الوقاية. نظرة إلى المستقبل ، سانت بطرسبرغ ، 2005.
• برنامج التدريب الوقائي للمراهقين "خطوات". دليل للمدرب. / إد. R.V Yorika و A. V. Shaboltas - سانت بطرسبرغ: أطباء للأطفال ، 2009. - 92 ص: مريض.
• روجرز ك. نظرة على العلاج النفسي. تنشئة الانسان. موسكو: التقدم ، 1994.
• روجرز ك. حول العلاج النفسي الجماعي. م ، 1993.
• Sartan G. N. تدريبات نفسية على الاتصال للمعلمين وطلاب المدارس الثانوية. م: المعنى ، 1993.

عند تجميع مكتبة الألعاب ، تم استخدام مواد من مواقع socpedagogika.narod.ru و mirrosta.ru

وصف لجميع برامج المراهقين في مركزنا.

دورة تدريبية
"قيم الحياة أو فن العيش بكرامة"
الأهداف:
1. ساعد الطلاب على فهم ماهية قيم الحياة الحقيقية ، وساعد في إعطاء الأولوية لقيم الحياة.
2. المساهمة في التشكيل الثقافة الأخلاقية, موقف ايجابيفي الحياة ، لشخصيتك.
التحضير الأولي: إجراء مسح للطلاب "ما هي القيمة في حياتي"
شكل ساعة الفصل: ساعة الاتصال
مسار الفصل.
1. تبدأ ساعة الاتصال بحكاية لطبيب نفساني (عرض فيديو)
موعظة جرة كاملةالحجارة.
وقف أستاذ الفلسفة أمام جمهوره ، وأخذ إناءً زجاجيًا سعته خمسة لترات وملأه بالحجارة ، قطر كل منها ثلاثة سنتيمترات على الأقل.
وفي النهاية سأل الطلاب هل الجرة ممتلئة؟
أجاب: نعم ، ممتلئ.
ثم فتح جرة من البازلاء وصب محتوياتها في جرة كبيرة ، ورجها قليلًا. احتلت نقاط البولكا مكان خالبين الحجارة. مرة أخرى ، سأل الأستاذ الطلاب هل الجرة ممتلئة؟
أجاب: نعم ، ممتلئ.
ثم أخذ صندوقًا مليئًا بالرمل وصبه في جرة. وبطبيعة الحال ، احتلت الرمال مساحة خالية موجودة تمامًا وأغلقت كل شيء.
مرة أخرى ، سأل الأستاذ الطلاب هل الجرة ممتلئة؟ أجابوا: نعم ، وهذه المرة بالتأكيد ممتلئة.
ثم أخذ كوبًا من الماء من تحت الطاولة وصبه في البرطمان حتى آخر قطرة ، ونقع الرمل.
ضحك الطلاب.
- والآن أريدك أن تفهم أن البنك هو حياتك. الأحجار هي أهم الأشياء في حياتك: الأسرة ، والصحة ، والأصدقاء ، وأطفالك - كل ما هو ضروري لحياتك لتبقى مكتملة حتى لو ضاع كل شيء آخر. نقاط البولكا هي الأشياء التي أصبحت مهمة بالنسبة لك شخصيًا: العمل ، المنزل ، السيارة. الرمل هو كل شيء آخر ، أشياء صغيرة.
إذا ملأت الجرة بالرمل أولاً ، فلن يتبقى مكان للبازلاء والحجارة. وأيضًا في حياتك ، إذا كنت تقضي كل وقتك وكل طاقتك على الأشياء الصغيرة ، فلا يوجد مكان لأهم الأشياء. افعل ما يجعلك سعيدًا: العب مع أطفالك ، واقضِ الوقت مع زوجتك ، وقابل الأصدقاء. سيكون هناك دائمًا وقت للعمل وتنظيف المنزل وإصلاح السيارة وغسلها. بادئ ذي بدء ، اعتني بالحجارة ، أي أهم الأشياء في الحياة ؛ حدد أولوياتك: الباقي مجرد رمال.
ثم رفعت الطالبة يدها وسألت الأستاذة ما مغزى الماء؟
ابتسم الأستاذ.
- أنا سعيد لأنك سألتني عن ذلك. لقد فعلت ذلك فقط لأثبت لك أنه بغض النظر عن مدى انشغال حياتك ، فهناك دائمًا مجال للبطالة عالم النفس: - ما رأيك في الفيديو؟
- ما الذي سنتحدث عنه اليوم؟
عالم نفس: اليوم سنتحدث معك عن قيم الحياة (الشريحة 1)
- أود أن تجيب على السؤال ما هي "قيم الحياة"؟ (الشريحة 2)
- هل ترى أقوال شخصين عظيمين حول قيم الحياة ، كيف تفهمها؟ (الشريحة 3)
عالم نفسي: في الحياة يمكنك العيش بطرق مختلفة ،
إنه ممكن في الحزن والفرح.
تناول الطعام في الوقت المناسب ، واشرب في الوقت المحدد.
افعل أشياء غبية على الفور.
ويمكنك فعل هذا: استيقظ عند الفجر
والتفكير في معجزة ،
الوصول إلى الشمس بيدك العارية
وأعطها للناس!
- ما هي هذه القصيدة؟
هل كل الناس لديهم نفس القيم؟ ما الذي تعتمد عليه ، في رأيك؟
عالم نفس: في الواقع ، كل منا يختار ما ينبغي أن نكونه: خيرًا أم شرًا ، صادقًا أم زائفًا ، رحيمًا أم قاسيًا.
من بين طلاب مدرستنا الفنية في ذلك العام ، تم إجراء استبيان "ما هو ذي قيمة بالنسبة لي في الحياة" وأعتقد أنك ستكون مهتمًا بمعرفة نتائج هذا الاستطلاع.
- ما رأيك في قيمة الحياة لطلابنا في المقام الأول والثاني والثالث؟ (الشريحة 4)
عالم نفسي: تعرفنا على نتائج الاستطلاع ، وما هي القيم الأساسية في حياتك؟ أقترح وضع علامة على هذا في عجلة الحياة. أمامك منشورات عليها صورة القيم ، ضع عليها علامة على قيمك اليوم (محادثة حول النتائج التي تم الحصول عليها)
عالم نفسي: هل تعتقد أن قيم حياتك ستتغير في غضون عشر سنوات ، عندما يكون لديك عائلتك وأطفالك ، هل سيكون لديك عملك الخاص ونموك الوظيفي؟ (إجابات الطالب)
عالم نفس: والآن أقترح أن تلعب لعبة مزاد القيم.
قبل بدء اللعبة ، سيتلقى كل واحد منكم عشرة رموز مميزة. يمثل كل رمز جزءًا منك - عُشر وقتك وطاقتك وأموالك واهتماماتك وشخصيتك. طوال مدة اللعبة ، ستكون هذه الرموز العشرة معادلة لمجموع تلك الصفات والقدرات التي تشكل شخصيتك.
(وزع الرموز على كل طالب ، وقم بإعداد عدد كافٍ من البطاقات بأسماء القيم)
قواعد اللعبة.
يمكن "إنفاق" الرموز أو "حفظ".
يمكنك اختيار شيء واحد أو لا شيء ، ولكن ليس كلاهما في وقت واحد.
يمكنك شراء كل عنصر فقط في الوقت الذي يتم فيه طرحه للبيع.
الانتقال إلى الزوج التالي يعني أن الزوج السابق قد تم سحبه أخيرًا من "العطاء".
إذا نفدت الرموز المميزة ، فلن تتمكن من شراء أي شيء.
لذا ، أقترح اتخاذ قرار.
أول زوج من القيم:
شقة فسيحة لطيفة أو منزل. (1 توكين)
سيارة جديدة. (1 توكين)
الزوجان التاليان:
إجازة مدفوعة الأجر لمدة شهر في أي مكان في العالم لك ولأفضل صديق لك. (2 توكينز)
ضمانة كاملة أن الفتاة (الولد) التي تحلمين بالزواج منها (التي تحلمين بالزواج منها) ستصبح بالفعل زوجتك (زوجك) في المستقبل. (2 توكينز)
ثم:
أكبر شعبية في دائرة المعارف لمدة عامين. (1 توكين)
واحد صديق حقيقي. (2 توكينز)
الزوجان التاليان:
على تعليم جيد. (2 توكينز)
مؤسسة تحقق أرباحًا كبيرة. (2 توكينز)
إضافي:
عائلة صحية. (2 توكينز)
شهرة عالمية. (3 توكينز)
في وقت لاحق:
غيّر أي سمة من سمات مظهرك. (1 توكين)
كن سعيدا مع نفسك لبقية حياتك. (2 توكينز)
أبعد:
خمس سنوات من المتعة الجسدية المستمرة. (2 توكينز)
الاحترام والحب لك من قبل أولئك الذين تقدرهم أكثر. (2 توكينز)
أولئك الذين اختاروا 5 سنوات من التمتع يجب أن يدفعوا رمزًا آخر إذا كان لديهم أي شيء متبقي. بعد كل شيء ، هناك أشياء في الحياة يتعين علينا أحيانًا أن ندفع مقابلها أكثر مما كنا نظن.
الزوجان التاليان:
ضمير صافي. (2 توكينز)
القدرة على النجاح في كل ما تريد. (2 توكينز)
ثم:
معجزة صنعت من أجل الشخص الذي تحبه. (2 توكينز)
القدرة على إحياء (تكرار) أي حدث من الماضي. (2 توكينز)
وأخيرًا:
سبع سنوات إضافية من الحياة. (3 توكينز)
الموت غير مؤلم متى الوقت سوف يأتي. (3 توكينز)
لا يمكن إجراء المزيد من عمليات الشراء. إذا لم تكن قد استهلكت جميع الرموز ، فإنها تختفي.
مناقشة اللعبة.
اجب على الاسئلة التالية:
هل كان من الصعب عليك أن تختار؟ لماذا ا؟
ما هي أكثر المشتريات التي أنت راضٍ عنها؟
هل سبق لك أن ندمت على عدم شراء شيء ما؟
هل ترغب في تغيير شيء ما في قواعد اللعبة؟
عالم نفس: لكل فرد قيم حياته الخاصة. لكن الشيء الرئيسي ، مهما كانت ، يجب أن تكون مهمة ، ولا تؤذي الآخرين وتكون جيدة. لا يمكن للإنسان أن يعيش بدون هدف ، بدون مُثُل ، بدون أخلاق ، إذا كان يريد أن يكون جديراً بلقبه. هذه الصفات ليست فطرية وليست الشفرة الجينية هي التي تنقلها. إنهم بحاجة إلى أن يكونوا متعلمين.
لقد تم إرساء أسس التعليم في الأسرة ، ولكن كل شخص يمكنه ويجب عليه أن يثقف نفسه.
عالم نفسي: يقولون إنه في مكان ما في القوقاز توجد مقبرة قديمة ، حيث تجد على شواهد القبور شيئًا كهذا: "سليمان باباشيدزه. ولد عام 1820 وتوفي عام 1858. عاش لمدة 3 سنوات "، أو" Nugzar Gaprindashvili. ولد عام 1840 ، وتوفي عام 1865. عاش 120 سنة.
ربما لا يعرفون كيف يحسبون في القوقاز؟ أم أن هذه الإضافات على شواهد القبور صنعت بمعنى معين؟ إذا كان الأمر كذلك ، فما معنى هذه النقوش؟
عالم نفس: معنى التذييلات هو أن الزملاء القرويين يقيّمون بهذه الطريقة
تشبع حياة الإنسان وما هي القيم الأساسية في حياته. دعونا نفكر أيضًا في القيم التي نضعها على رأس حياتنا ، وكيف نحققها.