Proiect ecologic pe termen lung în st gr dow. Proiect ecologic în grupa de seniori „Fii prieten cu natura! Bun din palme, rău - stomp

1. Nume.
2. Notă explicativă.
3. Pașaport de proiect.
4. Planul de implementare a proiectului în grupul de mijloc.
5. Analiza rezultatelor diagnosticului preșcolarilor.
6. Bibliografie.
7. Anexa 1. Rezumate ale GCD despre ecologie: „Pentru ce este apa?”, „Unde s-a ascuns apa?”, „Secretele apei în stare lichidă”, „Ce sunt norii?”, „Secretele apei în stare solidă».
8. Anexa 2. Munca colectivă scurtă.
9. Anexa 3. Experimente.
10. Anexa 4. Observații.
11. Anexa 5. Jocuri.
12. Anexa 6. Scenariul de divertisment „Secretele apei”.
13. Anexa 7. Creativitate artistică.
14. Anexa 8 lucrări creative copiii și părinții lor.

Notă explicativă.

Prin natura lor, un copil preșcolar este orientat spre a învăța despre lumea din jurul lui și a experimenta cu obiecte și fenomene ale realității. Copiilor le place să experimenteze. La vârsta preșcolară, această metodă este cea mai importantă, iar în primii trei ani - practic singura cale cunoasterea lumii. Cunoștințele dobândite în timpul experimentelor sunt amintite mult timp dacă copilul face totul el însuși și nu este în rolul unui observator.

Nevoia copilului de noi experiențe stă la baza apariției și dezvoltării unei activități inepuizabile de cercetare (exploratoare) orientatoare care vizează înțelegerea lumii înconjurătoare. Cu cât activitatea de căutare este mai variată și mai intensă, cu atât mai mult informație nouă copilul primește, cu atât se dezvoltă mai repede și mai complet.

Experimentele vă permit să combinați toate tipurile de activități și toate aspectele educației. În procesul experimentelor, se dezvoltă dorința de a cunoaște lumea, se îmbogățește memoria copilului, se dezvoltă observația și curiozitatea minții, precum și toate abilitățile cognitive, capacitatea de a inventa și de a folosi soluții nestandardizate în situații dificile, o se creează personalitatea creativă.

Nu e de mirare că spun în China:

Ce am auzit, am uitat.

Ce am văzut, îmi amintesc.

Ce am făcut, știu!

Acest proiect vă permite să clarificați și să extindeți înțelegerea copiilor despre apă în diferite stări, caracteristicile și proprietățile acesteia. La urma urmei, apa este un obiect iubit pentru cercetarea tuturor copiilor. Copiii intră în contact cu apa încă din primele zile de viață. Prin urmare, primele idei despre apă se formează la o vârstă preșcolară mai mică: apa curge de la robinet, într-un pârâu de izvor, apa se răspândește, poate fi vărsată. Dar câte secrete se ascund în apă când copiii sunt surprinși de bălțile de pe trotuar care au dispărut, de reflexia lor în apă, de geamurile cețoase din vestiar de la hainele ude și multe altele... Prin experimentare, am decis să dezvăluie câteva dintre secretele apei.

Pașaport de proiect.

Tip proiect: cercetare cognitivă.

Participanții la proiect: copii din grupa mijlocie (4-5 ani) grădiniţă„Vveriță”, profesor de grupă, părinți.

Subiect de studiu: proprietățile apei.

Relevanța subiectului: Primele idei despre apă se formează la o vârstă preșcolară mai mică: apa curge de la robinet, într-un pârâu de izvor, apa se răspândește, poate fi vărsată. Dar câte secrete se ascund în apă când copiii sunt surprinși de bălțile de pe trotuar care au dispărut, de reflexia lor în apă, de geamurile cețoase din vestiar de la hainele ude și multe altele... Prin experimentare, am decis să dezvăluie câteva dintre secretele apei. Care sunt aceste secrete?

Obiectivul proiectului: Clarificați și extindeți înțelegerea copiilor despre apă în diferite stări, caracteristicile și proprietățile acesteia.

Obiectivele proiectului:

Pentru a crea condiții pentru formarea interesului cognitiv la copii;

Extindeți ideile copiilor despre proprietățile apei și tranzițiile acesteia de la o stare la alta (gust, culoare, miros, fluiditate, capacitatea de a reflecta, evapora, întări);

Să-și formeze idei despre importanța apei în viața umană.

Rezultat asteptat:

Să extindă și să aprofundeze cunoștințele și ideile copilului despre apă, capacitatea de a determina diferitele stări ale apei;

Dezvoltarea interesului și a abilităților cognitive prin activități experimentale;

Să formeze interesul părinților pentru problema educației pentru mediu a copiilor lor;

Cultivați respectul pentru apă.

Rezultatul proiectului: Crearea albumului „Secretele apei”: activitate experimentală cu fotografii, munca în comun a copiilor și a părinților lor (desene, aplicații, meșteșuguri), poezii, ghicitori, povești și basme despre apă. Vizualizarea prezentării proiectului: „Secretele apei”.

Plan de implementare a proiectului în grupa mijlocie a instituțiilor de învățământ preșcolar

Etapa pregătitoare proiect:

Sarcini	Forme de lucru	Sincronizare
Elaborarea unui plan de implementare a proiectului. Să dezvăluie copiilor cunoștințele existente despre apă, gradul de interes al copiilor față de această temă.	Selecție de literatură educațională, cărți educaționale, ilustrații, imagini. Compilare de diagnostice. Diagnosticul copiilor.	1-2 săptămâni din noiembrie
Îmbogățiți mediul subiect-ecologic în grup pentru implementarea proiectului	Crearea unui laborator experimental în grup. Compilare de experimente sigure și experimente cu apă. Selecție de jocuri didactice, verbale și în aer liber. Dezvoltarea de rezumate GCD pentru diferite zone ale programului.
Implicați părinții în activitati ale proiectului, determină rolul părinților în acest proiect	Sondaj pentru părinți Întâlnire cu părinți
Colectarea de informații pentru a crea o pușculiță creativă cu poezii, ghicitori, versuri, povești despre apă, eforturile profesorului, copiilor și părinților lor.	Consultatii	Pe tot parcursul proiectului

CercetareEtapa (principală) a proiectului:

Planificarea perspectivă-tematică a proiectului ecologic „Secretele apei” pentru copiii de vârstă preșcolară medie

Date: decembrie - ianuarie

Gen de activitate	Integrarea zonelor educaționale	Activitate comună a unui adult și a copiilor	Lucrul cu părinții
Cercetarea cognitivă	Cunoașterea Comunicare Socializare Siguranță	Experimente: „Secrete de apă în stare lichidă”, „Secrete de apă în stare solidă”, „O picătură merge în cerc”, „Aburul este și apă”. Experimente: „Unde apa se evaporă mai repede”, „Transformarea aburului în picături de apă”, „Apa dizolvă substanțele”, „Reflexia apei”. Observații: „Unde a dispărut băltoaica”, „Observație în grup”, „Norii sunt cai cu coame albă”, „Ploaia de toamnă”, „Nașterea unui țurț”, „Gheață”, „Secretele zăpezii”. Examinarea fotografiilor cu apă și a enciclopediilor ilustrate pentru copii. Realizarea semnelor de protecție a apei. Divertisment „Secretele apei”	Realizarea de albume tematice despre apă: ghicitori, proverbe, versuri, poezii, basme, povești cu imagini.
	Cultură fizică Creativitate artistică Cunoașterea Socializare Sănătate	Jocuri didactice: „Experți în apă”, „Cine are nevoie de apă”, „Imagini decupate”, „Cum arată un nor”, ​​„Găsiți o reflecție”, „Ume”, „Găsiți o potrivire pentru un fulg de nea”. Exerciții de joc: „Bul-Bul”, „Ploaie”, „Oh, Îngheț!”, „Îngheț”. Jocuri - imitații: „Apa într-un pahar”, „Oglindă”. Joacă-te cu zăpada „Fă-o ca mine”, „Loviște ținta”
Comunicativ	Comunicare Sănătate	Examinarea tablourilor: „Cine are nevoie de apă”, „Pentru ce este apa”, „ pădure de iarnă», « Distracție de iarnă"," Rezervoare. Conversații: „De ce avem nevoie de apă”, „Unde s-a ascuns apa?”, „Ce sunt norii?”, „Oglinda de apă”, Joc de cuvinte: „Spune-mi un cuvânt”.
Motor	Cultură fizică Socializare Sănătate	Jocuri în aer liber: „Nori și picături”, „Voi îngheța”, „Fulgi de zăpadă”, „ fulgi de nea amuzanți”, „Pârâul”, „În mlaștină”, „Marea este îngrijorată”. Complex de exerciții de dimineață „bulgări de zăpadă” Complex de gimnastică după somn „Călătorie cu fulgi de zăpadă” Minute de educație fizică „Și noi suntem cu tine peste mare”, „Să devin puternic și dibaci”, „Nu mi-e frică de îngheț”, „Apa stropește în liniște”, „Fulgi de zăpadă cad din cer”, „Este ger în curtea noastră” Gimnastica cu degetele: „Ploaia a picurat în palmă”, „Ploaie, ploaie, mai multă distracție!”
Muncă		Lucrări practice: „Udarea florilor”, „Lasă hainele să fie curate”, „Clădiri din zăpadă”, „Confecţionarea cuburilor de gheaţă colorate”.
Productiv	Creativitate artistică	Desen „Cum se naște un râu”, „Nori”, „Bălți pe asfalt”, „Picături de ploaie”, „Fulgi de zăpadă amuzanți”. Aplicații „Iazuri”, „Ce sunt norii”, „Morcovi din gheață”, „Omul de zăpadă”, „Picături de apă”. Crearea unui panou: „O picătură merge într-un cerc”.	Expoziție de lucrări pe teme: „Pentru ce este apa?”, „Protecția apei semne"
Citirea (percepția ficțiunii)	Citirea art literatura noah	Lectură de lucrări: E. Moshkovskaya „Râul”, E. N. Uspensky. „Dacă aș fi fată”, K. I. Chukovsky. „Doliu Fedorino”, B. V. Zakhoder. „Balena și pisica”, M. D. Perina „Apa vie”, E. Blagina „Zăpada”, I. Bunin „Plouă, frig, ca gheața”, A. Davy „Iarna”, „Fulg de zăpadă”, T. Novitskaya „ zăpadă albă pufos”, Nikolai Sladkov „Sub zăpadă”, K. Ushinsky „Fasele bătrânei iernii”, L. Voronkova „Ninge”, D. Tikhomirov „Modele de zăpadă pe ferestre”, N. Abramtseva „The Povestea ceaței”, A. Melnikov „ Artistul a pictat tabloul toată noaptea”, L. Kvitko „Vaca în ceață”, T. Shorygina „Recunoști iarna?”, N. Boltacheva „Povestea ciclului apei”. ”. Ghicitori despre apă. Cântece și versuri: „Apă, apă, spală-mă pe față”; „Ay, frets, frets, frets”; „Ploaie, ploaie nu plouă!”, „Ploaie, ploaie, mai mult!”
Muzical		Utilizarea muzicii Ascultarea sunetului unei cascade

Etapa finală a proiectului:

Date: februarie

Evenimente	rezultat asteptat
Divertisment pe tema: „Secretele apei”	Dezvoltați abilități de a face față situatii diferite deținând cunoștințele tale.
Diagnosticarea preșcolarilor pentru a determina cunoștințele pe tema proiectului	Identificarea nivelului de cunoștințe pe tema designului.
Analiza rezultatelor diagnosticului preșcolarilor	Confirmarea relevanței implementării acestui proiect
Expoziție de lucrări comune ale copiilor și părinților pe tema: „De ce avem nevoie de apă”, „Semne de protecție a apei” Expoziție de lucrări fotografice pe activități experimentale. Designul albumului „Secretele apei”	Prezentarea rezultatelor proiectului
Proiectare proiect	Furnizarea de materiale pentru concurs

Analiza rezultatelor diagnosticului preșcolarilor

Munca ecologică și pedagogică cu copiii într-o anumită perioadă dă rezultate clare. Diagnosticarea efectuată ne permite să înregistrăm mai obiectiv, mai minuțios și mai precis nivelul de cunoștințe atât la începutul proiectului, cât și la finalizarea acestuia. Astfel, vedem acești indicatori în sondajul de mai jos - în tabel și în diagramă.

Dacă la începutul proiectului copiii au nivel scăzut cunoștințe pe astfel de subiecte: „Ce este aburul”, Ce este un nor”, ​​„Ciclul apei”, „Proprietățile zăpezii și gheții”, apoi, la sfârșitul proiectului, diagnosticele nou efectuate arată rezultate bune. Copiii răspund în mod independent la întrebări, înțeleg și înțeleg ce li se cere, pot explica proprietățile apei în diferitele ei stări, știu despre importanța apei și despre protecția rezervoarelor.

Cred că proiectul a fost un succes, pentru că copiii sunt activi, din ce în ce mai atrași de noile cunoștințe, dau exemple, trag propriile concluzii din ceea ce văd și spun și pot vorbi despre asta și înfățișa în desenele și aplicațiile lor.

Descrierea materialului:

Proiect de ecologie "Lume verde grădiniţă." Proiectul are ca scop formarea unei culturi ecologice, înțelegerea nevoii de a avea grijă de sănătatea cuiva, învățarea să fie sănătos prin interacțiunea cu natura.

Produsul proiectului este cardul „Tenuta verde pentru grădiniță”, creată în comun cu copiii. Acest material va fi de interes pentru profesorii preșcolari în lucrul cu copiii de vârstă preșcolară mai mare.

Relevanţă
Timp de multe secole, omenirea a trăit alături de creaturi vii uimitoare - copaci. Suntem atât de obișnuiți cu cartierul lor, încât rareori ne gândim cât de importante sunt pentru viața oamenilor și a întregii vieți de pe Pământ. Toată lumea știe că copacii sunt plămânii Pământului, o sursă de oxigen în aer și, prin urmare, o sursă de sănătate umană. Este important nu numai să știți despre el și să îl puteți utiliza proprietăți miraculoase copaci, dar este și necesar să învățăm cum să păstrăm ceea ce ne dă natura.Un copil aflat deja la vârsta preșcolară este capabil să înțeleagă și să accepte în mod conștient informații elementare despre beneficiile copacilor pentru sănătatea umană și regulile de comportament în natură. Dar trebuie să țineți cont de faptul că pentru copiii mici, uneori, copacii nu prezintă un asemenea interes precum animalele sau plantele, deoarece le consideră a fi creaturi neînsuflețite și, prin urmare, de puțin interes. Procesul de cunoaștere ar trebui să fie interesant atât din punct de vedere al conținutului, cât și al metodelor și tehnicilor folosite.Am început această muncă serioasă din cel mai apropiat mediu verde - de pe teritoriul grădiniței. De regulă, printre spațiile verzi din jurul grădiniței, găsiți mulți reprezentanți ai florei zonei. De asemenea, trebuie amintit că atitudinea adesea neglijentă și uneori crudă a copiilor față de natură se datorează lipsei lor de cunoștințe necesare.Acest proiect dezvăluie valoarea arborilor în funcțiile lor sanitare și igienice prin intermediul disponibilului percepția preșcolară forme de joc muncă. Produsul proiectului este Harta spațiului verde al grădiniței.

Harta proiectului „Lumea verde a grădiniței”

Scop: Să înțelegi nevoia de a avea grijă de sănătatea cuiva, de a o proteja, de a învăța să fii sănătos prin interacțiunea cu natura. Extinderea ideilor copiilor despre beneficiile copacilor pentru îmbunătățirea sănătății umane. Educație pentru respect pentru mediu.Participanții la proiect : copii, parinti, educatori.Perioada de implementare a proiectului : iulie

Tip de proiect : informațional și creativ

După numărul de participanți : colectivDupă durată : Pe termen scurt

Rezultate asteptate:

Elevii: - familiarizat cu arborii care cresc pe teritoriul grădiniței și funcțiile acestora;- familiarizat cu unele dintre proprietățile vindecătoare ale arborilor pentru sănătatea umană;- au o idee despre natura orașului natalPărinţi: - participanți activi și interesați la proiect, concentrați pe dezvoltarea nevoii de cunoștințe a copilului, comunicarea cu adulții și colegii prin activități comune ale proiectului;-cunoașteți și aplicați Proprietăți de vindecare copaci pentru sănătatea copiilorEducatori: - desfasoara activitati inovatoare;- ridicarea nivelului profesional;- să-și lărgească orizonturile ecologice

Sarcini:

Tutoriale: - să formeze la copii o idee despre copaci și beneficiile acestora pentru oameni;- dați informații inițiale despre harta zoneiÎn curs de dezvoltare: -dezvolta interes cognitiv tuturor viețuitoarelor, dorința de a dobândi cunoștințe noi; curiozitate, observație;-să dobândească experiență de cercetare pentru copii;- dezvoltarea motivației stil de viata sanatos viaţă.Educational: -a menționa atitudine emoțională la copaci;- educați dragostea pentru natură, dorința de a o proteja și de a o proteja

Etapele implementării proiectului

1.Pregătitoare2.Analitice3. Practic4.Prezentare

Etapa pregătitoare

Scop: a interesa problema, a afla ideile copiilor despre copaci.Evenimente: 1. Excursii țintite la copacii de pe teritoriul grădiniței.2. Luarea în considerare a hărții fizice a Republicii, harta orașului.3. Vizualizați diapozitive de materiale fotografice despre oras natal„Oraș, vedere din cer”, „Peisaje”.4. Observarea fenomenelor meteorologice: vântul, ploaia și influența lor asupra stării arborilor.5. Convorbiri cu parintii „Copacii din jurul nostru”.6. Compilare cele mai bune retete pentru sănătatea copiilor prin puteri vindecătoare copaci.Convorbiri cu copiii: 1. Care este diferența dintre copaci și alte plante?2. Ce copaci cresc pe teritoriul grădiniței?3. Cum au apărut copacii pe teritoriul grădiniței?4. Cine plantează copaci în pădure?5. Care sunt beneficiile copacilor?6. Cum îngrijesc oamenii copacii?7. Să ne imaginăm că copacii au dispărut brusc. Ce se va întâmpla pe tot pământul? In orasul nostru? Aproape de gradinita? La tine acasa? Se va schimba ceva în viața noastră? De ce dispar copacii?9. Citirea literaturii de ficțiune și educațională pentru copii pe tema de cercetare.

Analitic

1. Întocmește un plan de acțiune pentru implementarea proiectului.2. Pregătirea materialului: o selecție de imagini cu arbori care cresc pe teritoriu; literatura pentru copii despre copaci, cuvânt artistic, minute fizice etc.

Practic

1.Excursii țintite pe teritoriul grădiniței.2. Conversație: „Pentru ce sunt copacii?”3. Compilare a herbarului „Frunzele copacilor noștri”.4. Compilarea „Cercului Utilității”.

5. Cartografierea „Lumii verzi a grădiniței”

5. Creativitate artistică. Schițe de copac.6. Ciclul de jocuri didactice:- „Găsește-ți copacul”.

„Să ne protejăm copacii”. Scop: a veni cu semne pentru protecția copacilor.- Copaci deliciosi. Scop: găsirea locurilor în grădină pentru plantarea de cireși, meri, cireși de păsări.- Sală de mese pentru păsări. Scop: găsirea arborilor pe teritoriul grădiniței care hrănesc păsările.— Să punem semnele. Scop: determinarea valorii sanitare și igienice principale a fiecărui arbore cu un semn corespunzător.- Arborele parfumat. Scop: găsirea arborilor pe teritoriul grădiniței care răspândesc mirosuri deosebite în timpul înfloririi.

Concluzie

Proiectul a extins ideile copiilor despre copacii care sunt lângă noi. M-a învățat să le văd ca pe niște creaturi vii care au nevoie de îngrijire și protecție. Preșcolarii au învățat că mulți copaci nu numai că ne fac viața frumoasă, ci ne ajută și să fim sănătoși. Tehnicile de joc îi permit profesorului să-i intereseze pe copii în astfel de „temei pentru copii”, poate nu chiar într-un fel. vârsta preșcolară un astfel de „sol fertil” încât orice „sămânță bună” aruncată va da cu siguranță muguri buni.

PROIECT IN DOW

TEMA „NATURA PĂMÂNTULUI MEU NATIV”

Tip de proiect : informațional și creativ.

Participanții la proiect:copii din grupa seniori, educator, parinti.

Perioada de implementare:termen scurt (4 săptămâni).

Relevanța proiectului:Tema proiectului este „Natura mea pământ natal” nu a fost ales de mine întâmplător. LA conditii moderne Problema educației pentru mediu a preșcolarilor este de o urgență și o relevanță deosebită. În timpul copilăriei preșcolare se formează personalitatea umană, formarea principiilor culturii ecologice. Prin urmare, este foarte important să trezim la copii interesul pentru animale sălbatice, să cultivăm dragostea pentru ea, să învățăm cum să protejăm lumea din jurul nostru.

Ţintă: Pentru a familiariza copiii cu natura pământului lor natal, cu o varietate de floră și faună. Să formeze la copii o atitudine conștient corectă față de reprezentanții faunei sălbatice; credința că frumusețea naturii este neprețuită, așa că trebuie protejată.

Sarcini:

Sistematizarea cunoștințelor despre mediu.

formă reprezentări elementare despre relațiile din natură.

Să cultive dragostea pentru natura pământului natal, percepția frumuseții și diversității sale.

Dezvoltarea activităților de căutare și cercetare a copiilor.

Să extindă și să sistematizeze cunoștințele despre flora și fauna din Republica Mordovia.

Să dezvolte un interes cognitiv pentru obiectele lumii din jurul nostru prin citirea de poezii despre natură, prin activități practice.

Dezvoltați un discurs coerent, îmbogățiți vocabularul copiilor, gândirea figurativă și variabilă, fantezia, imaginația, Abilități creative.

Dezvoltați creativitatea artistică prin organizarea unei expoziții de desene pe tema „Protejează natura!”.

Rezultatele așteptate ale proiectului:

Extinderea cunoștințelor despre flora și fauna republicii noastre.

Ei vor avea grijă de natură, vor stăpâni abilitățile de mediu comportament sigurîn natură.

Se va forma dorinta de a studia obiectele naturii.

Ei vor învăța să observe obiecte individuale ale naturii, să efectueze studii (comparații) simple ale anumitor specii de plante.

Dezvoltarea curiozității, creativității, activității cognitive, abilităților de comunicare la copii.

Conversație pe tema: „CE ESTE NATURA?”

Ţintă:

Să formeze conceptele de „natura” și „nu natură”; natura vie și nevie.

Dezvoltați memoria și gândirea copiilor.

Cultivați un sentiment de respect față de natură.

Echipament:

Seturi de cărți „Natura nu este natură”, „Natura vie și neînsuflețită”; material natural; jucării; desene înfățișând oameni, animale și plante.

. Să formeze la copii conceptul de „Natura și nu natură”.

Natura este ceea ce există independent de om; natura nu este ceea ce este făcut de mâinile omului.

Clasificarea obiectelor din jur, a obiectelor în natură și non-natura.

Joc didactic „Natura nu este natură”.

Introduceți conceptele de natură vie și neînsuflețită

Animalele și plantele ca ființe vii pot respira, mânca, mișca, crește, se înmulțesc, pot muri.

Natura neînsuflețită - soare, apă, cer, nor, pământ, vânt etc.

Natura vie și nevie - Casa comuna pentru toate ființele vii.

Jocul didactic „Cine locuiește în casă?”.

Plimbare „OBSERVAREA SCHIMBĂRILOR SEZIONALE ÎN NATURĂ”

Obiective:

Să formeze concepte despre fenomene naturale (scăderea zilei, șederea nopții, bruma, ger).

Pentru a consolida cunoștințele despre soare (luminează, dar nu se încălzește).

Progresul observarii:

Ziua gri este mai scurtă decât noaptea

Apă rece în râu.

Ploaia frecventă uzează pământul,

Vântul fluieră printre fire.

Frunzele cad în bălți

Pâinea a fost pusă deoparte.

Înainte să vină frigul de iarnă

Casele se încălzesc.

Conversație cu copiii.

Noiembrie este ultima lună a toamnei.

Ce schimbări au avut loc în natură?(răspunsurile copiilor)

Frunzișul a căzut din copaci, iarba a devenit maro, cerul este acoperit de nori aproape tot timpul. Adesea ploua rece. Soarele iese rar.

Băieți, e cald?(răspunsurile copiilor)

Ai observat că zilele au devenit mai scurte, nopțile au devenit mai lungi? (răspunsurile copiilor)

S-a răcit noaptea. Și dimineața, gheața tânără scârțâie tare în bălți, iarba și frunzele căzute sunt acoperite de ger. Primele stele argintii zboară - fulgi de zăpadă. Prin urmare, toamna târzie este numită „argint”. Se spune că noiembrie este frate iarnă.

De ce crezi că spun asta?(răspunsurile copiilor)

Și acum vă rog să ghiciți ghicitoare:

Și nu zăpadă, și nu gheață,

Și va îndepărta copacii cu argint. (îngheţ)

Activitatea muncii.

Greblarea frunzelor căzute în grămezi mici.

Joc mobil: „Căderea frunzelor”.

Sfaturi pentru parinti

„ÎNVĂȚI COPII SA IUBESC NATURA”

Ţintă: implicarea părinților în educația pentru mediu a copiilor.

Dragi părinți!

Învață-ți copiii să iubească și să respecte natura. Învață-i să se comporte corect în pădure, în luncă, în apropierea lacurilor de acumulare. Spuneți cât de distructiv îi afectează pe locuitorii pădurii, despre pericolele incendiilor, despre faptul că nu puteți strica copacii, extrage seva de mesteacăn, distruge cuiburi, furnici, înfundați rezervoare și multe altele.

Deja la vârsta preșcolară, copiii ar trebui să învețe și să știe:

Trebuie să protejăm și să protejăm natura.

Este necesar să vă comportați cu grijă în natură și să vă amintiți că locuitorii permanenți (animale, păsări, insecte, pești) trăiesc în pădure, în pajiște, în lac de acumulare, pentru care acest mediu este casa lor! Prin urmare, nu poate fi distrus. Nu puteți strica plantele, culege flori, așternut, face zgomot. Nu poți lua creaturi vii din habitatele lor.

Trebuie să tratăm cu atenție pământul, apa, aerul, pentru că acestea sunt mediile în care există toate viețuitoarele.

Apa trebuie folosită cu moderație, deoarece plantele, animalele și oamenii nu pot trăi fără ea.

Și un alt sfat: consolidați toate cunoștințele folosind întrebări situaționale în care viața noastră este atât de bogată.

De exemplu:

Vova și mama ei au mers să culeagă ciuperci în pădure.

„Mamă, mamă, uite, pasărea zboară atât de jos încât pot să o prind. Lasă-o să stea la noi acasă.”

„Nu, nu poți face asta”, a răspuns mama.

De ce i-a răspuns la Vova așa?

Seryozha cu mama și tata a mers la râu. Mulți pești mici au înotat aproape de țărm.

„Dă-mi un borcan, voi prinde pește”, i-a întrebat Seryozha părinților săi.

„Nu îi poți prinde”, a spus tata și a explicat de ce.

Ce i-a spus tata lui Serezha?

Activități educaționale directe

pe ecologie în grup de seniori pe subiect

„CUM SE PREGĂTEȘTE ANIMALELE DE IARNĂ”

Sarcini:

Consolidați cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice. Extindeți-vă înțelegerea asupra stilului lor de viață. Aflați cum se pregătesc animalele pentru iarnă.

Cultivați dragostea pentru animale, o atitudine bună față de ele.

Echipament:

Poze cu imagini cu animale. Măști de vulpe, iepure de câmp, veveriță, arici, lup, urs.

Băieți, ce perioadă a anului este? ( răspunsurile copiilor).

Dreapta, toamna tarzie iar iarna vine în curând. Toată lumea se pregătește de iarnă. Cum ne pregătim de iarnă? ( răspunsurile copiilor).

În pădure, animalele se pregătesc și ele de iarnă și fiecare în felul lui.

Astăzi vom vorbi despre cine se pregătește de iarnă în pădure. Și eroii deghizat în locuitorii pădurii. Veți determina ordinea lor ghicind ghicitori.

Cine trăiește în pădure surd,

Neîndemânatic, neîndemânatic?

Vara mănâncă zmeură, miere,

Și iarna își suge laba.

(un urs iese și povestește cum s-a pregătit pentru iarnă)

Toamna avem o mulțime de urși de care să ne îngrijorăm. În primul rând, vom vărsa. În al doilea rând, trebuie să ai grijă de un adăpost de încredere, unde poți dormi liniștit până la primăvară. Dar pentru a dormi liniștit, trebuie să acumulăm o cantitate de grăsime, iar acest lucru se face vara și la începutul toamnei, deoarece în acest moment există multă hrană pentru noi, urșii: fructele de pădure sunt coapte, există o mulțime de insecte. peste tot, cu mare plăcere ne ospătăm cu mierea de albine și viespi sălbatice. Acumulează grăsime și poți merge să dormi într-o bârlog.

Creștere mai mare a pisicii,

Trăiește într-o groapă din pădure

Coada roșie pufoasă

Știm cu toții... (vulpea)

(vulpea iese și povestește cum s-a pregătit pentru iarnă)

Iar noi, vulpile, ne schimbam si blana cu una mai calda si mai pufoasa pentru iarna. În basme, vulpea este cea mai vicleană. De fapt, nu sunt mai inteligent decât alte animale. Dacă nu era al meu ochi ageri, auz acut, atunci nicio viclenie nu m-ar salva de lupi și câini. Pentru a prinde o broască, nu am nevoie de trucuri speciale. Și prada principală - șoarecii, o găsesc fără nicio dificultate. Ne este greu să ajungem din urmă cu un iepure de câmp, cu excepția cazului în care ne lovim din greșeală de o coasă sau de un iepure de câmp.

Ce fel de fiară în iarna rece

Te plimbi prin pădure înfometată?

Arată ca un câine

Ceea ce nu este un dinte este un cuțit ascuțit!

El aleargă, dezvăluindu-și gura,

Gata să atace oile.

(lupul iese si povesteste cum s-a pregatit pentru iarna)

Noi lupii ne adunăm în haite iarna. Toamna napar, iarna haina mea devine groasa. În înghețuri severe, ne ascundem în bârlog, acesta este numele locuinței noastre. Prindem iepuri de câmp, păsări mici. Dar prada principală sunt căprioarele și elanul. Datorită căutării constante a hranei, mulți cred că facem rău. Dar nu este așa, atacăm doar animalele slabe și bolnave.

Se repezi fără să privească înapoi

Doar tocuri strălucitoare

Se grăbește că există un spirit,

Coada este mai scurtă decât urechea.

Toate animalele sunt speriate

Salvat sub un tufiș.

(iese un iepure și povestește cum s-a pregătit pentru iarnă)

Animale de la dușmani care sunt salvați în goluri, care sunt sub zăpadă, care sunt în gropi. Și nu pot face nimic din toate astea. Am mulți dușmani. Și totuși, nu mă întristesc. Urechile sensibile, picioarele rapide și o haină de blană discretă mă ajută. Toamna, ma varsat: in loc de gri, am o haina alba ca zapada. Mă hrănesc noaptea, așa e mai sigur. Mănânc ramuri de copac, scoarță.

Care sare cu pricepere pe copaci

Și zboară până la stejari?

Cine ascunde nuci într-un gol,

Ciuperci uscate pentru iarnă?

(o veveriță iese și povestește cum s-a pregătit pentru iarnă)

Vara mergeam în haina de vară. Și iarna îmi pun o haină caldă de altă culoare, mă ajută să mă ascund printre ramurile copacilor de inamici. Pentru iarnă, usuc ciupercile pe crengile copacilor. Fac un stoc de nuci în gol. Nu mi-e frică de nicio iarnă. Și haina mea de blană nu se vede și am depozitat multă mâncare. Așa m-am pregătit pentru iarnă.

Toate în spini

Mormăie ca o curvă

Un pic speriat

Răsucit într-o minge.

(iese un arici și povestește cum s-a pregătit pentru iarnă)

Toamna îmi pregătesc casa pentru iarnă. Casa mea se numește Nora. Îmi încordez frunzele pe spate și le scutur în gaură. Îmi fac un pat moale și cald. Apoi mă voi urca în gaura mea, mă voi îngropa în frunze și voi adormi dulce toată iarna. O să vină iarna, o să-mi acopere groapa cu un zăpadă și o să dorm, de parcă sub o pătură pufoasă, îmi va fi cald. Așa că voi dormi toată iarna până la soarele de primăvară.

Minut de educație fizică

Jocul „Vulpea și iepurii de câmp”

Copiii sunt iepuri de câmp, profesorul este o vulpe, sunt la capete opuse sală de jocuri. Iepurii „sar” în poiană, roade scoarța copacilor, la semnalul „Vulpe!” se ghemuiește, se grupează, se îngheață, se transformă în „bulgări de zăpadă” Vulpea se plimbă printre iepuri, caută, spune: „Unde s-au dus acești iepuri? În jur este doar zăpadă! Dacă ea observă că unul dintre iepuri se mișcă sau râde, îl scoate din joc.

Jocul didactic „Cine locuiește unde?”

Cine s-a aruncat în gol? (veveriţă)

Cine s-a ascuns în gaură? (Vulpe)

Cine a intrat sub frunze? (arici)

Cine s-a adăpostit sub tufiș? (iepure de câmp)

Cine este în bârlog? (urs)

Băieți, acum sunteți convinși că nu numai oamenii, ci și animalele se pregătesc de iarnă?

(răspunsurile copiilor)

Joc didactic de conținut ecologic

„PĂSĂRILE PE TERITORIUL NOSTRU”

Scopul jocului:

Să formeze idei generalizate la copii despre păsările iernante și migratoare ale regiunii noastre, obiceiurile, aspectul, nutriția, habitatele acestora.

Învață să deosebești păsările după aspectul lor și găsește-le în imagini.

Stabiliți o legătură între dispariția hranei și plecarea păsărilor

Pentru a face cunoștință cu principala diferență dintre păsările care ierna și cele migratoare: diferențele de nutriție.

Dezvoltați memoria, atenția, vorbirea.

Cultivați dragostea pentru natura pământului natal.

Opțiuni de joc:

„Găsiți păsări migratoare și iernante”

Copiilor li se oferă imagini cu imagini cu păsări migratoare și care iernează. Pe o parte a plăcii magnetice, cu ajutorul magneților, ele atașează păsările migratoare, iar pe cealaltă, păsările care ierna.

« Găsiți după descriere »

Profesorul oferă o descriere a păsării: aspect, caracteristici ale stilului de viață, unele obiceiuri etc. Copilul găsește o pasăre dintr-o poză sau fotografie.

„Găsește pe cineva pe care să-l suni”

Este necesar să găsiți o pasăre după nume, folosind material didactic.

„Descrieți și vom ghici”

Copilul poate descrie pasărea sau poate numi câteva trăsături distinctive fără a spune numele păsării. Copiii ghicesc.

— Cine a plecat?

Profesorul îi invită pe copii să se uite la păsări, apoi să închidă ochii. În acest moment, profesorul scoate poza de pe una dintre păsări. Copiii cheamă din memorie care pasăre a dispărut.

Convorbire pe tema „COBRII TERITORIULUI NOSTRU”

Obiective:

Fixați numele copacilor care cresc pe teritoriul Mordoviei.

Descrieți arbori de conifere și foioase.

Cultivați un sentiment de iubire față de natura țării natale.

Echipament:

Imagini cu obiecte, frunze de copac.

L-am văzut îmbrăcat primăvara și vara, iar toamna i-au fost rupte toate cămășile bietului.. (lemn)

Astăzi vom vorbi despre copacii care cresc pe teritoriul regiunii noastre.

Copacii sunt foioase și conifere. Copacii de foioase sunt cei care au frunziș. Copacii care au „ace” în loc de frunze, altfel se numesc ace, se numesc conifere. Toamna, copacii de foioase își vărsează frunzele, în timp ce coniferele își păstrează acele. tot anul. Prin urmare, se spune despre ele: iarna și vara într-o singură culoare.

Băieți, numiți copacii de foioase care cresc în republica noastră?

Ce sunt coniferele?

Spune-mi, unde cresc copacii, unde i-ai întâlnit?(răspunsurile copiilor)

(În pădure, în grădină, în parc, în curțile caselor, de-a lungul drumurilor etc.)

Profesorul se oferă să analizeze cu atenție imaginea copacului.

Privește cu atenție acest copac. Are ramuri, frunze.

Ce mai are copacul?(răspunsurile copiilor)

Jocuri didactice.

Jocul "Din ce copac este frunza?"

Jocul „Fructele cui?”

Ghindele cresc pe ... stejar;

ciorchini de frasin de munte cresc pe ... frasin de munte;

merele cresc pe ... un măr;

con rotund pe ... pin;

un cucui lung pe... molid.

Jocul „Sună-l cu afecțiune”

Molid - brad de Crăciun, somnoros - pin, mesteacăn - mesteacăn, con - con, ramură - crenguță.

Băieți, este necesar să protejați și să protejați copacii, pentru că sunt atât de mulți?

(raționamentul copiilor)

MĂSARE ȚINTĂ

„OBSERVAȚIA ROWANULUI”

Ţintă:

Introduce trasaturi caracteristice frasin de munte, prin care se poate distinge de alți copaci.

Luați în considerare trunchiul, ramurile, fructele de pădure.

Cultivați dorința de a admira frumusețea copacului.

Progresul observarii:

Profesorul le dă copiilor o ghicitoare.

Zbor să o vizitez

O turmă de cintece stacojii,

Pe ramuri se zbârnesc,

Fructele roșii se ciugulesc. (Rowan)

Băieți, uitați-vă la acest copac.

Unde îl poți întâlni?

Răspunsurile copiilor (Crește în grădini, parcuri, lângă case, în pădure.)

Ce este special la acest copac? Cum este diferit de alți copaci?

Răspunsurile copiilor.

Ai observat fructele de sob roșu aprins. Oamenii spun: „Toamna există o boabă și chiar și acea cenușă amară de munte”.

Spune-mi, fructele de pădure sunt necesare doar pentru frumusețe sau pentru altceva?

Răspunsurile copiilor.

Simțiți boabele de rowan. Ce sunt ei?

Răspunsurile copiilor.

La începutul toamnei, fructele de pădure sunt acrișoare, tari. Dar, acum, în noiembrie, când deja erau înghețuri, acestea au devenit mai moi și mai dulci, așa că păsărilor le place să le mănânce.

Uită-te din nou la rowan. Are multe fructe de padure?

Răspunsurile copiilor.

Există un astfel de semn: „Dacă s-a născut multă cenușă de munte, atunci iarna va fi geroasă”.

Băieți, este necesar să plantezi frasin de munte, ce părere aveți? Pentru ce?

Răspunsurile copiilor.

Joc de masă

"CARE ESTE NUMELE TĂU DE COPACUL?"

Sugerați copiilor joc de societate continut ecologic.

Ţintă:

Prezentați copiilor tipuri variate copacii și lor semne distinctive: forma frunzei, flori, fructe.

Dezvoltați atenția, imaginația, abilități motorii fine degete.

NOD „Conifere din pădurile noastre”

Subiect: „Conifere din pădurile noastre”

Ţintă: Faceți cunoștință copiilor cu obiectivele turistice conifere crescând în pădurile din districtul Elnikovsky.

Sarcini:

Pentru a consolida și aprofunda cunoștințele copiilor despre molid și pin, ca reprezentanți ai coniferelor.

Pentru a forma capacitatea de a compara acești copaci, de a vedea asemănările și diferențele dintre ei.

Să se dezvolte în gândirea copiilor atunci când ghicesc ghicitori.

Dezvoltați imaginația atunci când vă transformați în copaci, transferându-le, dacă este posibil, trăsăturile caracteristice.

Dezvoltați capacitatea de a găsi răspunsuri la întrebările de căutare prin gândire logică.

Educați la copii atitudine umană față de natură, dorința de a o conserva.

Lucru de vocabular:

Introduceți cuvintele în dicționarul copiilor: ace, conifere; activați-le în vorbire.

Învață-i pe copii să formeze adjective din numele copacilor.

Transferă-ți senzațiile tactile.

Mediu de dezvoltare a subiectului:

Înregistrare audio „Zgomot de pădure”.

Schema „Structura unui copac”.

Decupați diagrame-imagini.

Poze-ilustrări de molid și pin.

Crengute, conuri si seminte de molid si pin pentru fiecare copil.

Integrarea domeniilor educaționale:

Cogniție, comunicare, sănătate, socializare.

1. Moment organizatoric.

Băieți, astăzi avem o zi neobișnuită. De ce crezi?(raționamentul copiilor)

Si tu bună dispoziție? (răspunsurile copiilor)

Să împărtășim o bună dispoziție cu oaspeții noștri.

Mâini, mâini, trezește-te, salut!

Degete supărate, salut!

Și mâinile noastre mici, salut!

Și zâmbește, și zâmbește, salut!

Toți zâmbesc unul altuia, salut!

Trimite un sărut magic tuturor, salut!

Ei bine, băieți, sper că buna dispoziție a fost transmisă oaspeților, care se vor cufunda cu noi în lumea copilăriei.

2. Partea principală.

Băieți, vă place să rezolvați ghicitori?(răspunsurile copiilor)

Te invit să rezolvi o ghicitoare.

Înregistrarea audio „Zgomotul pădurii” este activată.

Mister:

Un prieten ne va ajuta în ploaie și căldură,

Verde și bun

Ne va întinde zeci de mâini

Și mii de mâini. (Lemn)

(răspunsurile copiilor)

Băieți, unde credeți că cresc copacii?

(răspunsurile copiilor)

Unde cresc cei mai multi copaci?

Copii: în pădure.

Să ne imaginăm că am ajuns într-o pădure și... ne-am transformat în copaci.

Încălzire cognitivă „Vom deveni copaci”.

Vom deveni copaci

Puternic, mare.

Picioarele sunt rădăcini

Să le răspândim mai larg.

Pentru a păstra copacul

Nu l-am lăsat să cadă

Din adâncurile subteranelor

Au primit apă.

Corpul nostru este un trunchi puternic.

Se clătinește puțin

Și cu vârful ei

Aplecat spre cer

Mâinile noastre sunt ramuri

Coroana este formată.

(Închide degetele.)

Împreună nu le este frică

(Clatina din cap.)

Dacă bate vânturile.

(Leagăn cu brațele ridicate.)

Deci, copii, ce este comun în structura tuturor copacilor?

(Răspunsul sugerat al copiilor: rădăcină, trunchi, ramuri, frunze.)

Lucrați cu schema „Structura unui copac”.

Ai tăiat imagini pe mesele tale care reflectă structura copacului. Asamblați-le astfel încât toate părțile copacului să fie poziționate corect.

Astăzi, vom vorbi despre copacii pe care i-ați văzut de multe ori. Și pentru a afla ce fel de copaci, hai să ne jucăm.

Jocul „Ghicește ghicitoarea – voi arăta răspunsul”.

De îndată ce ghiciți ghicitoarea, răspunsul va apărea pe tablă.

O poți găsi întotdeauna în pădure -

Hai să ne plimbăm și să ne vedem.

Este înțepător, ca un arici,

Iarna într-o rochie de vară. (Molid)

Am ace mai lungi

decât bradul de Crăciun

Cresc foarte drept, în înălțime,

Dacă nu sunt pe cap

Ramuri doar în vârf. (Pin)

Bine făcut!

Mi-a plăcut cum sunteți împreună și mi-ați ghicit în unanimitate ghicitorile.

Acești doi copaci sunt foarte asemănători unul cu celălalt. Cum se aseamana?

Răspuns sugerat de la copii: Au ace.

Profesor: Acele sunt frunze care sunt mereu verzi și nu se tem de frig. S-au adaptat la condițiile de iarnă și nu cad. Ace pentru frunze se numesc altfel ace. Și copacii cu ace se numesc ... (conifere).

(Răspuns sugerat de la copii.)

Să aruncăm o privire mai atentă la acești copaci. Veți învăța ceva nou și interesant despre ei.

Am adus crenguțe de conifere. Smulgeți cu grijă ramurile inferioare din copac. Vor muri copacii acum? Nu, nu le va răni pentru că rădăcinile și tulpina sunt intacte. Dar inutil, desigur, nu puteți rupe ramurile.

Uită-te la masa ta sunt aceste ramuri. Priveste-i pe ei.

Examinând ramurile de molid și pin.

Și acum, ridicați și atingeți-le acele. Ce sunt ei?

(Răspunsuri sugerate ale copiilor: verde, înțepător, ascuțit.)

Au aceeasi dimensiune?

(Răspunsurile sugerate de copii: nu, unele sunt lungi, altele sunt scurte.)

Dreapta. Ce crezi, cărui copac aparțin ramuri cu ace scurte?

(Răspunsurile copiilor.)

Așa e, această ramură din pomul de Crăciun. Cum se numeste ramura daca este din molid?

Copii: molid.

Exercițiu de joc „Salut!”

Copacul vrea să vă salute. Pune mâna dreaptă pe masă cu palma în sus, iar bradul va trece și va saluta pe toată lumea. Doar te rog să fii politicos.

Profesorul cu o crenguță de molid atinge palma fiecărui copil și salută „Bună, Petya!” , iar copiii „Bună, brad!”

Profesorul aduce în prim plan imaginea copacului.

Uitate la imagine. Ce dimensiune cresc ramurile chiar în vârful molidului? Si sub?

(Răspunsurile copiilor.)

Acum băieții iau ramură de molidîn mâini. Aruncă o privire atentă la acele ei. Uite, acele ei sunt înțepătoare, dar nici prietenoase. Ele cresc pe ramuri una după alta.

Fizkultminutka.

Există trei rafturi în pădure:

(bate din palme)

brazi-copaci.

(brațele în sus, în lateral, în jos)

Raiul se întinde pe brazi,

(mâinile sus, stați pe degete de la picioare)

(brațele în lateral, brațele balansate)

Rouă pe pomii de Crăciun de mai jos.

(mâinile în jos, stai jos)

Să cunoaștem un alt copac.

Profesorul expune o imagine a unui pin.

Care este numele acestui copac?

Copii: Pin.

În ce parte a copacului se află ramurile de pin?

(Răspunsurile copiilor.)

Profesorul arată o ramură dintr-un pin.

Aici este o ramură dintr-un pin, dacă dintr-un pin, atunci ce este?

Copii: Pin.

Luați o ramură de pin în mâini. Examinează-i acele. Cum diferă de acele de molid?

Copii: Sunt mai lungi decât acele de molid.

Corect. Acum uite, sunt prietenoși? Câte ace cresc împreună pe un pin?

Copii: doi.

Rupeți acele din pin și molid. Miroase a ceva?

Copii: brad, ace.

Îți place acest miros?

(Răspunsurile copiilor.)

Acest miros este plăcut, omoară multe bacterii și ne salvează de răceli. De aceea este atât de util să te plimbi printre acești copaci.

Ce crește pe conifere?

Copii: Conuri.

Examinarea conurilor de la conifere.

Aveți molid și conuri de pin pe mese. Luați în considerare ele. Ele diferă unele de altele în multe privințe. Comparați-le după mărime. Acordați atenție formei lor. Unul dintre ele este alungit - molid șic, celălalt rotunjit - pin.

Experimentați cu semințe.

Semințele se coc între solzii conurilor. Ei sunt și în fața ta. Luați-le în mână și suflați. Ce s-a întâmplat?

(Răspunsurile copiilor.)

Au zburat. Și cum arată?

(Declarațiile copiilor: pe o libelulă, pe un elicopter etc.)

Așa îi suflă vântul din copacul-mamă. Cad la pământ și din ele crește un mic brad sau pin. Crește de mulți ani pentru a deveni un copac puternic.

Jocul „De la a cui ramură sunt copiii?”

În fața ta sunt crenguțe de conifere și conuri. Este necesar să puneți denivelarea corespunzătoare pe fiecare ramură. Numește din ce copac sunt conurile.

Deci, băieți, pădurea în care crește doar molid se numește...(molid);

o pădure în care cresc doar pini se numește...(pin).

Pădurile de pin și molid se numesc...(păduri de conifere).

3. Concluzie.

Băieți, ce ați învățat azi?

Declarațiile copiilor.

Copil:

Chiar și noi suntem brazi de Crăciun la început

Nu se distingeau de pin.

Pe măsură ce acele cresc

Deci aceștia sunt pomi de Crăciun

Și când mâncau pe o creangă

Ne-am uitat mai atent

S-a dovedit că ea

Nu ca pinul.

Activitate creativă.

Vă sugerez să vă plasați ramurile în această poiană (poiana pre-preparată din carton gros),și să-l transforme într-o pădure de conifere.

Astăzi ai fost grozav. A fost o plăcere pentru mine să comunic cu tine. La despărțire, o să-ți dau o bătaie de cap. Grădinița noastră este ca cucui mare, care are o mulțime de semințe mici, la fel cum grădina noastră are mulți dintre voi. Când semințele cad pe pământ, ele vor germina și se vor transforma în copaci puternici care împodobesc pământul nostru. Şi tu,

Când vei crește, poți decora pământul fapte bune si fapte.

Citind versetul lui A. Yashin „Hrănește păsările iarna”.

Ţintă:

Cu ajutorul conținutului versetului, arată-le copiilor cât de greu le este păsărilor iarna. Pentru a promova apariția unui sentiment de compasiune pentru prietenii cu pene.

Cultivați dragostea pentru păsări.

Hrănește păsările iarna!

Lasă de peste tot

Se vor aduna la tine, ca acasă,

ţăruşi pe verandă.

Mâncarea lor este săracă.

Am nevoie de o mână de cereale

O mână - și nu groaznic

Vor avea iarnă.

Câți dintre ei mor - nu numărați,

E greu de văzut.

Dar în inima noastră există

Și păsările sunt calde

Este posibil să uităm:

Ar putea zbura departe

Și a stat iarna

Împreună cu oamenii

Antrenează păsările în frig

La fereastra ta

Așa că fără cântece nu era nevoie

Salutăm primăvara!

Conversație despre conținutul versetului:

De ce ar trebui să hrănești păsările iarna?

De ce păsărilor le este atât de greu iarna?

Cu ce ​​ai hrăni păsările?

Câte păsări crezi că mor iarna?

Ce vei face ca să faci păsările să zboare în verandă?

CONSTRUCȚIE DIN DEȘEURI
"Hranitoare pentru pasari"

Ţintă: învață să proiectezi hrănitori pentru păsări folosind deșeuri.

Materiale si echipamente: sticle de plastic, cutii cu sucuri; foarfece.

MUNCĂ ÎN NATURĂ: INSTALARE Hranitoare PENTRU PĂSĂRI.

Ţintă: Agățați hrănitoarele făcute. Pune mâncare în ele.

Învață să ai grijă de păsări.

DIVERTISMENTUL MEDIULUI

pe tema: „Mercare în pădure”

SARCINI:

Formarea cunoștințelor și ideilor ecologice elementare la copii.

Educație pentru dragoste pentru natură, simț al bunătății, respect pentru toate ființele vii.

Maximizați-vă abilitățile motorii în mod pozitiv fond emoțional in situatiile date.

MUNCĂ PRELIMINARĂ:

Memorarea poeziilor, numelor și motto-urilor echipelor;

Conducerea unei conversații despre regulile de comportament în pădure;

Repetați regulile de ștafetă.

Sună ca o înregistrare a sunetelor pădurii. Copiii stau pe scaune.

V .: Băieți, astăzi vom vorbi despre frumusețea pământească, despre natură.

Ce crezi că este natura?

Declarațiile copiilor.

Copil: Natura este o casă împodobită cu muncă. În orice îngheț și căldură, este aranjat și prietenos.

Î: Ce este casa unui bărbat? (casa in care traim fiecare dintre noi)

Care este casa animalelor? (pădure, câmp, munți)

Care este casa pentru pește? (râu, lac, mare)

Planeta noastră pământ

Foarte generos și bogat.

Munți, păduri și câmpuri -

Acasă sunt băieții noștri dragi.

Soarele răsare devreme

Ziua începe cu o rază.

Pasărea fericită cântă

Ziua începe cu un cântec.

V .: Băieți, este necesar să protejăm și să protejăm natura?

Copii: Da.

Î: Cunoașteți aceste reguli?

Copii: Da.

Î: Îl vom verifica.

Dacă ai venit la o plimbare în pădure,

Respira aer curat

Aleargă, sari și joacă

Doar nu uita...

Copil:

Că nu poți face zgomot în pădure,

Cântă chiar foarte tare:

Animalele se sperie

Fugi de la marginea pădurii.

Copil:

Nu spargeți ramuri de stejar

Nu uita niciodata

Curățați gunoiul de pe iarbă.

Degeaba nu trebuie rupte florile.

Copil:

Nu trageți dintr-o praștie:

Nu ai venit să omori!

Copil:

Lasă fluturii să zboare

Ei bine, pe cine deranjează?

Nu este nevoie să-i prinzi pe toți aici,

Bateți, bateți, bateți cu un băț.

Copil:

Ești doar un oaspete în pădure.

Aici proprietarul este stejar și elan.

Salvează-le pacea

La urma urmei, ei nu sunt dușmanii noștri!

V .: Bravo băieți, puteți merge la o plimbare prin pădure.

Să ne imaginăm că tu și cu mine vom deveni copaci.

Are loc încălzirea „Hai să devenim copaci”.

Vom deveni copaci

Puternic, mare.

Picioarele sunt rădăcini

Să le răspândim mai larg.

(Își depărtează picioarele la lățimea umerilor, cu mâinile pe talie.)

Pentru a păstra copacul

(Au pus un pumn pe celălalt.)

Nu l-am lăsat să cadă

Din adâncurile subteranelor

Au primit apă.

(Aplecați-vă, îndoiți-vă palmele într-o ceașcă.)

Corpul nostru este un trunchi puternic.

(Ei se îndoaie, își trec palmele de-a lungul corpului de sus în jos.)

Se clătinește puțin

(Legănați dintr-o parte în alta.)

Și cu vârful ei

(Își încrucișează palmele într-o colibă.)

Aplecat spre cer

(Ridică mâinile unite deasupra capului.)

Mâinile noastre sunt ramuri

(Deschideți palmele, întindeți degetele în lateral.)

Coroana este formată.

(Închide degetele.)

Împreună nu le este frică

(Clatina din cap.)

Dacă bate vânturile.

(Leagăn cu brațele ridicate.)

V .: Băieți, știți că o persoană ține ordinea în pădure. De asemenea, are grijă de animalele bolnave, hrănește păsările iarna.

Cum se numește profesia acestei persoane?

Copii: Forester.

Scena „La marginea pădurii”.

Fată:

Labele pomilor de Crăciun acopereau coliba în care locuiește unchiul Vasia, pădurarul. Vino la el la margine - toată lumea va fi întâmpinată de bătrân.

Unchiul Vasya ne va povesti despre păsări, amintiți-vă cum a ținut o ambuscadă vulpei, el va arăta cele mai bune locuri de zmeură și ciuperci din pădure.

Unchiul Vasia:

(Iese din colibă ​​și se așează pe un ciot. Copii vin la el și, ghemuit, ascultă-l.)

Pădurea nu este doar pentru distracția noastră,

El este bogăția Rusiei.

Toți copacii din ea, fructe de pădure, ierburi

Pentru beneficiul nostru, prieteni, crescuti.

Aveți grijă de fiecare tufiș, băieți!

Unde vei vedea un vlăstar simplu,

Un stejar va crește în trei circumferințe,

Pădure de mesteacăn sau zmeură densă.

Și câte nuci și fructe de pădure!

Inima mea iubește, dacă știi ce an

Tineretul a crescut în pădurea de pini.

Ei bine, aici într-o colibă ​​spațioasă,

Unchiul Vasia este mulțumit de oaspeții săi.

B: Ne-am pregătit din timp.

Și să începem competiția.

Avem două echipe.

Sunt doar super clasa.

O echipă este Fireflies, iar a doua este Lesovichki.

Prezentarea comenzilor.

Prima echipa:

Echipa noastră este Fireflies.

Motto-ul nostru: „Protejați pădurile, câmpurile și râurile pentru ca totul să fie păstrat pentru totdeauna”.

A doua comanda:

Echipa noastră este Lesovichki.

Motto-ul nostru: „Să iubim pădurea, să o protejăm, să ajutăm adulții în asta”.

V .: Ei bine, acum, sarcina echipelor.

Echipa Fireflies ghiceste ghicitoarea:

Toată lumea ocolește acest loc

Aici pământul este ca aluatul,

Aici rogoz, mușchi, mușchi -

Fără suport pentru picioare.

(mlaştină)

Echipa Lesovichki ghici ghicitoarea:

Cine din pinii înalți și întunecați

Ai aruncat o cucui în copii?

Și în tufișuri prin ciot

A strălucit ca o flacără?

(veveriţă)

V .: Corect, iar acum sarcina. Te transformi într-o veveriță care trebuie să ducă conul în golul lor prin mlaștină.

Stafeta „Vveriță”.

Pe linia de start-sosire se află un coș cu conuri. Primul copil la comanda "sa incepem, atentie, mars!" începe să facă sarcina. Aleargă în cerc, sare din cerc în cerc pe două picioare. Ia un con din coș și se întoarce cu el înapoi. Pune un con într-un coș gol în fața echipei. Trece ștafeta celui următor și stă la capătul coloanei. Câștigă echipa care finalizează sarcina cel mai repede.

LA.: Stafeta "Cine va culege cele mai multe ciuperci?"

Una, două, trei ciuperci adună!

Ciupercile (comestibile și necomestibile) sunt împrăștiate pe podea. La comandă, copiii se împrăștie și încep să culeagă ciuperci comestibile. Am luat o ciupercă, am adus-o, am pus-o într-un coș. Când toate ciupercile sunt adunate, se numără numărul celor culese. Cine strânge cel mai mult câștigă. Dacă în coș se găsește o ciupercă otrăvitoare - o amendă.

V .: Amintiți-vă băieți, voi și cu mine am mers în pădure și am strâns acolo gunoiul, pe care oamenii răi le lasă în urmă.

Acum vom vedea cum curățați rapid și curat gunoiul.

Cursa de ștafetă „Colectați gunoiul”.

Gunoiul (hârtii, sticle de plastic, ambalaje de bomboane etc.) este turnat pe podea din sac. Copiii, la comandă, adună gunoiul în coșul lor. Câștigă echipa care își umple coșul de gunoi cel mai repede.

V .: Băieți, astăzi ați fost și dibaci și curajoși, rapizi și pricepuți, prietenoși și provocatori. Și cel mai important, am vorbit despre cât de important este protejarea naturii. Și aș vrea să cred că niciunul dintre voi nu va culege o floare, nu va sparge ramuri, nu va distruge un cuib de pasăre, nu va lăsa gunoiul în urmă, va face foc. E chiar asa?

Copii: da.

V: Băieți! Iubim pădurea în orice perioadă a anului.

Auzim vorbirea lentă a râurilor...

Toate acestea se numesc natura

Să avem mereu grijă de asta!

Copil:

Trebuie să protejăm pădurea

Nu aprindeți foc în el,

Ajută pădurea

Și salvează copacii.

Copil:

Împreună vom proteja

Acesti oameni fabulosi

Iepuri de câmp, vulpi,

Lupi, păsări,

Molizi, arțari și stejari.

Aceste poieni minunate ne sunt dăruite de natură.

DESEN pe tema „PROTEJAȚI NATURA!”

Obiective:

Pentru a extinde ideile copiilor despre lumea vegetală și animală.

Învață să-ți arăți propriile idei în desen.

Dezvoltați creativitatea și imaginația.

Cultivați dragostea pentru țara natală și capacitatea de a vă comporta corect în natură.

Materiale si instrumente:

Guașă, pensule, șervețele, foaie de peisaj.

Muncă preliminară:

Conversație cu copiii despre regulile de comportament în natură.

1. Discutați cu copiii despre ceea ce doresc să afișeze în desenul lor.

2. Desen după ideile copiilor pe tema „Protejează natura!”.

Expoziție de desene.

Rezultatul proiectului „Natura pământului meu natal”a fost un rezumat al rezultatelor muncii noastre. Proiectul a permis copiilor să-și extindă cunoștințele despre natura pământului lor natal.

Copiii au primit răspunsuri la întrebările lor și au făcut recomandări:

Toți oamenii trebuie să aibă grijă de plante, să protejeze animalele.

Iubește-ți pământul, iubește natura!

Departamentul de Educație al orașului Moscova

Departamentul Educației din Districtul de Est

Instituție de învățământ de la bugetul de stat

Orașul Moscova

centru de dezvoltare a copilului - grădiniță №1352

Proiect de mediu

în grupa seniorilor

„Fii prietenul naturii!”

Alcătuit de: Kondratieva Galina Anatolyevna

Profesor de grup nr. 8

Moscova 2012

Pașaport de proiect

Tema proiectului: „Fii prietenul naturii!”

Tip proiect: informațional și creativ.

Participanți: copii 5-6 ani

Perioada de implementare a proiectului: o luna.

Problemă: De ce este necesar să protejăm și să iubim fauna sălbatică?

Obiectivul proiectului: familiarizarea cu diversitatea vieții sălbatice și formarea în mod conștient - atitudine corectă reprezentanţilor lumii vegetale şi animale.

Sarcini:

1) să consolideze și să extindă cunoștințele copiilor despre protecția naturii pământului lor natal;

2) dezvoltarea coeziunii echipei, gandire logica, ingeniozitate, în procesul de activitate de gaming;

3) să cultive dragostea pentru frumos, frumusețea lumii înconjurătoare.

Rezultatele așteptate ale proiectului:

1. Copiii înțeleg nevoia unei atitudini atente și grijulii față de natură, bazată pe ea morală, estetică și valoare practică pentru o persoană.
2. Stăpânirea normelor de comportament în mediul natural și respectarea acestora în activități practice.

ETAPELE PROIECTULUI:

Etapa 1 - pregătitoare

(Identificarea problemei)

Etapa 2 - principala

(Organizare munca în comun copii și profesor în proiect)

Etapa 3 - finala

(Rezumat)

IMPLEMENTAREA PROIECTULUI:

Activitate direct organizata:

GCD nr. 1 „Regatul animal” Atasamentul 1

GCD nr. 2 „Regatul plantelor” Anexa 2

Scop: să-i aducă pe copii să înțeleagă că în natură există o împărăție uimitoare - lumea plantelor; introduceți și justificați clasificarea plantelor ca sălbatice și cultivate (în funcție de relațiile cu oamenii).

Activitate comună privind creativitatea artistică „Fii prieten cu natura!”(desen cu copiii „semne care interzic” comportamentul uman în natură) Anexa 3.

Citiți ficțiune după somn.

• Ghicitori despre plante și animale. Anexa 4
• Proverbe, zicători despre plante și animale. Anexa 5
• Citind: povestea „O plimbare în pădure” de T. A. Shorygin, o poezie de B. Zakhoder „Despre toată lumea din lume”, povestea „Fetele în pădure”conform lui V.A. Sukhomlinsky. Anexa 6
• Jocuri didactice. Anexa 7
• Minute de educație fizică. Anexa 8
• Prezentarea proiectului - Expoziție de lucrări pentru copii „Fii atent și atent la natură!”

Atasamentul 1

Activitate educațională direct „Regatul Animalelor”

Scop: aducerea copiilor la înțelegerea a ceea ce este în natură lume minunata animale; introduceți și justificați clasificarea animalelor în sălbatice și domestice (în funcție de relațiile cu oamenii).

Progresul lecției:

Educator: copii, pe parcursul anului ne-am familiarizat cu multe basme, am vizitat multe regate - state; și, astăzi, ne vom familiariza cu un regat uimitor.

Să închidem ochii și să ne mutăm într-un tărâm magic - regatul animalelor: aici vedem o veveriță sărind din crenguță în crenguță, și aici o rață, zbârnindu-se dintr-o parte în alta, își duce rătucile să se scalde, o cârtiță sapă pământul, o vulpe roșie s-a ascuns - în spatele căreia - ceva vânează, un urs - un picior roșu s-a trezit din hibernare și își suge laba, iepurii de câmp se joacă sărită.

Dintr-o dată, o vrăjitoare rea a zburat și a vrăjit întregul regat, dar un iepuraș a fugit și îți cere să ajuți locuitorii acestei țări. Putem ajuta?

Răspunsurile copiilor: da, vă vom ajuta!

Educator: vrăjitoarea rea ​​a spart săgețile. S-a întâmplat necazul - un ceas magic pe care trebuie să indicați corect ce perioadă a anului este. Locuitorii nu știu acum ce anotimp este: ori va ninge, ori va ploua, ori va fi căldură insuportabilă, ori frunzele vor începe să cadă. Ursul Toli se culcă, toli păsările fac cuiburi sau zboară spre sud, toli veverițele și aricii păstrează hrana pentru iarnă. Să răspundem la această întrebare.

Profesorul distribuie copiilor cercuri, care sunt împărțite în 4 părți, fiecare acoperită cu hârtie de culoare diferită (alb - iarnă, galben - toamnă, verde - primăvară, roșu - vară).

Educator: Ai finalizat prima sarcină. Bine făcut. Copii, ce perioadă a anului este acum?

Copiii raspund: primavara.

Educator: Și acum vom juca jocul „Confuzie”. Printre animale, sunt cele care trăiesc cu omul și sunt cele care nu ar trebui să trăiască cu el. Aici vrăjitoarea rea ​​a amestecat totul și s-au rătăcit și ne cer să-i ajutăm să-și găsească casele. (Profesorul pune în fața fiecărui copil: o casă, copaci, un slip de gheață).

Educator: copii, dar animalele care locuiesc cu omul, cum le numim?

Răspunsurile copiilor: acasă.

Educator: Dar animalele care nu trăiesc cu oamenii?

Răspunsurile copiilor: sălbatic.

Umblat cu zdrăngănitoare

Ding, ding, ding, ding. (Copiii imită jocul cu zdrănitoare).

Se efectuează de 2-3 ori.

Educator: imaginați-vă, dacă vaca noastră s-ar rătăci de la turmă și nu s-ar fi întors acasă la stăpâna ei seara. Ea, împreună cu vecinii ei, a căutat-o, dar a putut-o găsi abia în a treia zi. Vaca era rănită, speriată.

Ce crezi că s-ar fi putut întâmpla cu vaca dacă proprietarul ei nu ar fi găsit-o? Ar putea supraviețui ea singură în pădure fără bărbat?

Raspunsurile copiilor: nu, nu am putut supraviețui.

Educator: Vânătorul a găsit o gaură de lup și în ea a văzut pui de lup. Pe unul dintre ei l-a adus acasă în timp ce puiul de lup era mic, copiii s-au jucat cu el, iar când a crescut, proprietarul s-a temut pentru el și pentru copiii săi și a hotărât să-l lase pe lup să intre în pădure. Ce crezi că se va întâmpla cu un lup crescut de oameni când se va întoarce în pădure? Vânătorul a făcut ceea ce trebuie? Ce a greșit și de ce?

Raspunsurile copiilor: nu, nu puteau supraviețui în pădure.

Educator: corect, animale care se nasc în natură (de exemplu, în pădure) și cresc în ea - nu au nevoie de o persoană. Ei există conform propriilor reguli și legi. Și dacă o persoană intervine în viața sa, atunci pot apărea probleme - animalul moare. De aceea am așezat animale sălbatice în pădure, iar animale domestice în casă.

Educator: copii, dar vrăjitoarea rea ​​a făcut asta. Animalele care trăiesc în țările fierbinți au venit în nord, iar animalele din nord - în pădurea tropicală. Trebuie să ajutăm animalele să se întoarcă la casele lor.

În cazul în care un urs polar vrea să se stabilească într-o țară fierbinte, poate supraviețui acolo? De ce nu?

Raspunsurile copiilor: se va supraîncălzi – are pielea prea caldă și un strat mare grăsime subcutanata. Nu va putea vâna - va fi vizibil de peste tot și nu există animale în giulgiul pe care îl vânează.

Educator: iar dacă leul vrea să se stabilească în Nord, poate supraviețui acolo?

Raspunsurile copiilor: va îngheța – pielea lui nu este adaptată la îngheț. Leul nu va putea vâna - este vizibil în zăpada albă.

Educator: ce zici de o zebra? Și elefantul?

Răspunsurile copiilor: nu.

Educator: copii, dar vrăjitoarea rea ​​a vrăjit niște animale și trebuie să fie dezamăgiți. Fă fotografiile tăiate care se află în fața ta. Trebuie să le conectezi și să vezi ce fel de animale sunt în fața ta și să le numești. (Puzzle-urile cu animale stau în fața copiilor, trebuie să le colectați).

Educator: Bravo, toată lumea a făcut o treabă grozavă. Am ajutat regnul animal, dar iepurașul nu se poate întoarce. În fața noastră este un pod, vrăjitoarea l-a vrăjit. Este necesar să dezamăgiți fiecare buștean.

Ascultați cu atenție, răspundeți corect la întrebări, apoi vom ajuta iepurașul și vom dezamăgi buștenii.

1. De câte ori pe an își schimbă culoarea un iepuraș? (2)

2. Știuca este o pasăre? (Nu).

3. Pește mare cu mustăți? (somn).

4. Care pasăre nu își clocește puii? (Cuc).

6. Casa furnicilor? (Musuroi de furnici).

7. Iubitori de miere Shaggy? (Ursii).

8. Cine își poartă puii într-o pungă? (Cangur).

9. Mici „sânge” zburători (Tânțari).

10. Explicați numele „Cartea Roșie”?

Educator: Bine făcut! Toate jurnalele au fost corect dezamăgite, pentru că au răspuns corect la toate întrebările. Copii, dar iepurașului îi este frică să treacă peste pod. Să aflăm de cine se teme.

Profesorul citește poezia:

Mă tem. mă tem

lup și cuc.

mi-e frică, mi-e frică

broaște râioase și broaște.

Uite cum tremură

urechi deasupra.

mi-e frică, mi-e frică

furnici și muște

și șarpe și arici,

și șuvoiul și iute.

Educator: De ce animal îi este frică iepurașului?

Răspunsurile copiilor: lup, arici.

Educatoare: ce fel de păsări?

Raspunsurile copiilor: cuc, iuteș, sarcină.

Educator: ce insecte?

Raspunsurile copiilor: broască râioasă, broască, muscă, furnică, șarpe.

Educator: bine făcut. Iepurasule, fugi, nu te teme de nimeni, i-am alungat pe toti, alergam in regatul animal, unde i-am ajutat pe toti locuitorii lui, Aici se termina calatoria noastra catre regnul animal, hai sa inchidem ochii, sa ne intoarcem - si aici noi sunt din nou cu tine în grup.

Anexa 2

Activitate educațională direct „Regatul plantelor”

Scop: Prin activitate cognitivă copiii să-i aducă pe copii să înțeleagă că în natură există o lume uimitoare a plantelor; introduceți și fundamentați clasificarea plantelor în sălbatice și cultivate, dați conceptul de sol fertil, semințe, răsaduri.

Îmbogățiți vocabularul copiilor, dezvoltați un discurs coerent.

Cultivați dragostea pentru natură.

Progresul lecției

1. Gimnastica cu degetele „Bună ziua, soare de aur”.

2. Enunțarea subiectului și sarcinilor:

Educator: băieți, astăzi ne vom familiariza cu „Regatul plantelor”. Vrei să pleci într-o excursie și să vizitezi „Regatul plantelor”?

Dar ce este o plantă? aceasta creatură sau nu? (discuție pentru copii, pentru a înțelege că plantele sunt ființe vii, ele sunt foarte diferite: de la alge minuscule la copaci uriași. În plus, plantele diferă de animale prin faptul că ele însele „își fac” hrana din aer și lumina soarelui).

Unde locuiesc plantele?

Raspunsurile copiilor: în pădure, pe câmpuri, în bălți.

Aduceți la înțelegere că există o mulțime de specii de plante pe Pământ și sunt literalmente peste tot: în câmpuri și păduri, în munți și deșerturi. Pe lângă aer, plantele au nevoie de lumină solară și apă, așa că nu trăiesc în locuri unde este foarte întuneric și uscat).

Băieți, încercați să vă imaginați că toate plantele au dispărut din viața noastră, un întreg regat-stat a dispărut: copaci, tufișuri, ierburi și flori... Ce se va întâmpla? (discuție pentru copii, pentru a înțelege că va deveni nu numai gol și neatrăgător fără plante, dar tu și cu mine nu vom putea trăi. Și de ce?

Raspunsurile copiilor: pentru că nu va fi oxigen și nu vom putea respira.

Educator: din moment ce plantele produc oxigen, iar cu cât sunt mai multe păduri, grădini, câmpuri, pajiști pe Pământ, cu atât aerul este mai curat și mai bogat în oxigen, cu atât este mai ușor pentru o persoană și pentru toate animalele să respire. Acesta este unul dintre motivele pentru care fiecare tufiș, fiecare fir de iarbă, oriunde ar crește, trebuie protejat.

De ce au nevoie plantele pentru creșterea și dezvoltarea normală?

Raspunsurile copiilor: apa, aerul, lumina soarelui.

Educator: Dar nu numai atât, ci ce altceva?

Raspunsurile copiilor: mai are nevoie de sol-sol fertil.

Educator: dar solul este diferit peste tot. Acolo unde este fertil, adică bogat în nutrienți, acolo cresc plante sănătoase, dar pe una săracă, slabă, pipernicită, slabă!

Apoi, amintiți-vă cum să plantați semințele pe paturi, cum să îngrijiți mugurii (udă, slăbiți, deal, îndepărtați buruienile) și până când recolta este recoltată, oamenii au grijă de plantele plantate. Aduceți copiii să înțeleagă că plantele care trăiesc numai cu participarea omului sunt numite plante cultivate.

Afisare imagine:

Educator: „Unde crește această plantă?”

Raspunsurile copiilor: in gradina, in gradina, in camp, planta de interior, in pat de flori.

Educație fizică „Frunze”

Suntem frunze de toamnă

Stăm pe ramuri.

(aşezaţi-vă)

Vântul a suflat - a zburat

Am zburat, am zburat

(alerga usor)

Și au stat liniștiți pe pământ.

(aşezaţi-vă)

Vântul a venit din nou

Și a ridicat toate frunzele.

(alerga usor)

S-a învârtit, a zburat

Și au stat liniștiți pe pământ.

(aşezaţi-vă)

Acum gândește-te și spune-mi, toate plantele de luncă, grădină, câmp sunt îngrijite de o persoană? (discuție cu copii)

Da, desigur, unele plante cresc cu ajutorul unei persoane, în timp ce altele le numesc creștere sălbatică . Mama Natura îi ajută să supraviețuiască. Vântul poartă semințele, iar când acestea cad în sol favorabil, germinează, cresc și devin copaci până în momentul de față. cer albastru, flori care se ceartă cu frumusețea lor cu fluturi, iarbă mătăsoasă.

Afișarea florilor sălbatice (aceste flori fără intervenție umană, adică ele însele au crescut în pajiști, câmpuri, păduri).

Cine știe cum se numesc aceste fructe de pădure?

Raspunsurile copiilor: merișoare, afine, zmeură, căpșuni.

Educator: si cine le-a plantat?

Răspunsurile copiilor: ei au crescut singuri

Educator: Da, au crescut și pe cont propriu și se numesc ... (sălbatice).

Și oamenii vin în pădure: pentru a se relaxa, a câștiga putere, a culege ciuperci, fructe de pădure.

Plantele sălbatice trăiesc după propriile legi - nu au nevoie deloc de ajutor uman. Se adaptează la condiții viata salbaticaînșiși.

Și acum vom rezolva probleme dificile. Răspunde la întrebările:

1. De ce are nevoie o plantă pentru a crește bine?

Raspunsurile copiilor: sol ușor, umed, fertil.

1. Cât va trăi o plantă dacă a încolțit pe sol infertil?

Răspunsurile copiilor: nu.

Educator: putem ajuta astfel de plante? Cum?

Raspunsurile copiilor: transplantați în sol fertil.

3) Jocul „Plante sălbatice și cultivate”

Voi numi o plantă-tăcere sălbatică, o plantă-bumbac cultivată.

Partea finală.

Astăzi am aflat că în „Regatul Plantelor” există plante sălbatice și cultivate. În fața ta sunt imagini inversate care înfățișează plante sălbatice și cultivate. Trebuie să le luați în considerare cu atenție și să determinați ce fel de plantă este, unde crește, în pădure sau în grădină, voi vedea dacă ați învățat să distingeți între plantele sălbatice și cele cultivate în uimitor „Regatul plantelor” (Copiii se uită, identifică, potrivesc și introduc cardurile 2-4 copii întreabă de ce le-au pus aici).

Rezultat: Ce plante trăiesc în „Regatul plantelor” nostru?

Anexa 3

Creativitate artistică „Fii prieten cu natura!”

(desen cu copiii „semne care interzic” comportamentul uman în natură)

Băieți, azi mi-a zburat o dorada albastră din pădure și mi-a spus că e mizerie în pădure. Nu știu să ne viziteze în pădure și nu știe să se comporte în pădure. Stropește furnici, prinde fluturi, ascultă muzică tare, nu se uită sub picioare, și-a făcut praștie. Să desenăm imagini și să-i arătăm lui Nu știu ce să nu facă în pădure.

Anexa 4

Poezia „Despre toată lumea din lume”

Totul - totul, totul în lume,

Necesar în lume

Și muschii nu sunt mai puțin necesari decât elefanții.

Nu te poți lipsi de monștri absurdi

Și chiar și fără prădători, răi și feroce

Este nevoie de tot ce este în lume!

Avem nevoie de tot - cine face miere

Și cine face lucruri rele

O pisică fără șoarece, un șoarece fără pisică,

Nu sunt cele mai bune lucruri!

Și, dacă nu suntem foarte prietenoși cu cineva,

Cu toții avem mare nevoie unii de alții.

Și dacă cineva ni se pare de prisos,

Asta, desigur, va fi o greșeală!

Totul - totul, totul în lume, în lume este nevoie.

Și toți copiii ar trebui să-și amintească asta.

B. Zakhoder

Povestea „Fetele în pădure”

Olya și Lida au mers în pădure. După o călătorie obositoare, s-au așezat pe iarbă să se odihnească și să ia prânzul. Au scos pâine și unt, un ou din hârtie. Când fetele terminaseră deja cina, o privighetoare a cântat nu departe de ele. Fascinate de melodia frumoasă, Olya și Lida s-au așezat, de frică să se miște. Privighetoarea a încetat să cânte. Olya a adunat restul de mâncare, hârtie și le-a aruncat sub tufiș. Lida învelită în hârtie coaja de ouși pune-l în pungă.

De ce iei gunoiul cu tine? întrebă Olya. - Aruncă-l sub tufiș. La urma urmei, suntem în pădure. Nimeni nu va vedea. Lida i-a răspuns liniştit prietenei ei: ______________________________

(Conform lui V.A. Sukhomlinsky)

Întrebare pentru copii: Ce părere aveți, a răspuns Lida și de ce?

Povestea lui T. A. Shorygin „O plimbare în pădure”

Ursul Angelina locuia într-o pădure deasă și avea doi pui: fiul ei Pașa și fiica ei Dasha.

Odată, o mamă ursoaică a mers la plimbare cu copiii prin pădure. Puii alergau fericiți după mama lor. Totul i-a interesat și i-a amuzat.

Chiar în fața nasului lui Pașa, o mică pasăre cenușie cu un sân roz a fluturat în sus și a ciripit veselă, salutând copiii.

Un bondar mare, într-o vestă de catifea cu dungi, s-a cocoțat pe o floare de mușcate din pădure, iar floarea s-a îndoit ușor sub greutatea bondarului.

Pașa a rupt imediat o creangă și a aruncat-o către un bondar. Voia să vadă cum va zbura de pe floare, cu un vuiet indignat.

Ce a greșit Pașa?

Ursul Angelina și-a oprit fiul:

- Pașa! De ce ai spart ramura de alun? În primul rând, alunul este viu și doare, așa cum te doare pe tine. Și în al doilea rând, toamna, nucile delicioase se vor coace pe o ramură de alun, iar veverițele, veverițele, șoarecii de lemn și ciocănitorii se vor ospăta cu ele. Da, tu însuți vei fi fericit să mănânci nuci dulci!

- Am vrut să alung bondarul. De ce a stat pe o floare? S-ar putea să-l rupă!

Crezi că un bondar poate sparge o floare?

- Un bondar nu va sparge o floare! a obiectat Angelina. - A zburat la el pentru un strop de nectar dulce. Crede-mă, fiule, floarea este foarte fericită cu bondarul, îl tratează cu suc de miere, iar pentru asta bondarul polenizează floarea. În curând va fi miere în cuibul bondarului. Iar noi, urșii, suntem mari iubitori de miere! Dacă îl întrebi politicos pe unchiul tău bondar, el va împărtăși cu tine o miere dulce parfumată.

- Bine, - încuviință Pașa, - Nu voi mai rupe ramuri și nu voi mai alunga bondarii din flori, lasă-i să adune miere pentru ei înșiși!

- Mami! Uite ce flori frumoase! exclamă Dasha, observând clopoței mari albaștri în iarbă. – Pot să aleg un buchet?

Este posibil să culegi flori în pădure?

- Nu, nu rupe! Lăsați-i să crească, împodobiți pădurea, tratați albinele și fluturii cu nectar. flori de pădure le place umbra și umezeala, iar dacă le culegeți, se vor ofili rapid.

Este și asta o floare? a întrebat Dasha când a văzut un fluture stând nemișcat pe o tulpină.

- Este o floare zburătoare! - a exclamat Paşa surprins, când fluturele, desfăcând aripile, a fluturat din tulpină.

Nu este o floare, este un fluture! a explicat mama.

„Să o prindem”, i-a sugerat Pasha surorii lui.

- Hai! - Dasha a fost încântată.

Poți prinde fluturi? De ce?

Puii s-au repezit după fluture, dar, din fericire, nu l-au putut prinde.

„Nu e nevoie să jignești fluturi și libelule”, clătină Angelina din cap. Fluturii polenizează florile, iar libelulele prind țânțarii din mers.

- Ce fel de grămadă este acesta? - Dasha a fost surprinsă, observând un furnicar înalt construit din ace de pin uscate sub un pin.

„Acum o să bombardez această grămadă cu conuri!” – a declarat hotărât Pașa. Ursuleț de pluș crescut con de bradși voia să-l lanseze în furnicar, dar Angelina îl opri:

- Nu o face, Paşa. Acesta nu este o grămadă, ci un furnicar! În ea trăiesc furnici roșii de pădure. Ai vrea ca cineva să-ți spargă casa? i-a întrebat mama pe pui.

- Desigur că nu! Dasha și Pașa au strigat la unison.

„Atunci ai grijă de casele altora”, a spus Angelina.

Ea le-a arătat copiilor o furnică care purta o larvă de gândac de scoarță.

Furnicile sunt insecte foarte utile. Nu e de mirare că sunt numiți prieteni ai pădurii. Ei distrug gândacii și omizile dăunătoare. De asemenea, furnicile poartă semințele multor plante și le răspândesc prin pădure”, a explicat mama.

O ursoaică cu puii ei a rătăcit îndelung prin pădure, le-a povestit copiilor despre obiceiurile pădurii, i-a învățat să înțeleagă animalele, păsările, insectele și să aibă grijă de toată lumea.

Amintiți-vă că pădurea este casa noastră. El ne udă, ne hrănește și ne dă adăpost!

Deși puii erau puțin obosiți, le-a plăcut foarte mult plimbarea și și-au amintit de lecțiile mamei lor.

Întrebări

1. De ce nu l-a lăsat mama pe puiul de urs Pașa să alunge bondarul de pe floare?
2. De ce este imposibil să rupi ramuri de copaci și arbuști, să culegi pădure și flori sălbatice?
3. De ce nu poți prinde fluturi și libelule?
4. De ce nu poți distruge furnicile? Care sunt beneficiile furnicilor?
5. Ce credeți, despre ce alte reguli de comportament în pădure le-a spus ursul puiilor?

Anexa 5

Ghicitori despre plante

El crește sub un puț de zăpadă, este mamă vitregă și mamă,

Bea apă de zăpadă. Ca o floare, aceasta se numește

(ghiocel) (coltsfoot)

Ascunderea unei flori Floare albă

Miere dulce. floare acră

Și în numele mierii pândește în ciorba vine la îndemână,

Recunoști? Numele lui este...?

(Lungwort) (Acru)

Bunicul stă într-o pălărie albă, Pe ce floare ghicesc

Dacă sufli, nu există pălărie! Sunt tăiate petalele?

(Păpădie) (Pe musetel)

De-a lungul drumului la hotar Pluta verde

În secară coaptă aurie, plutește de-a lungul râului,

Ca un ochi albastru, Pe o plută - o frumusețe.

Se uită la cer... Zâmbind la soare.

(floarea de colț) (nufăr)

Din punctul galben, vântul fierbinte a suflat rece,

Frunzele au crescut, Ce fel de minge a scuturat?

Albește-te într-un cerc, toată familia pe parașute

Atingându-se unul pe altul. A zburat pe lângă noi.

O astfel de floare (Păpădie)

Imi place foarte mult!

(Muşeţel)

Au apărut clopotele - Stă în haine -

Mazăre albă. Ca focul pe un picior.

Clopotele au înflorit, va deveni fără haine

Pe un picior verde. Minge pe picior.

(Cranii din vale) (Mac)

Doctorul a crescut lângă drum, Un prieten a ieșit de sub zăpadă,

Vindecă picioarele bolnave. Și deodată mirosea a primăvară.

(Platană) (ghiocel)

Pe un dezgheț în pădure există o buclă -

Am cunoscut primavara prima. Cămașă albă,

Nu mi-e frică de îngheț, inimă de aur.

Voi fi primul care străbate pământul. Ce este?

(ghiocel) (mușețel)

Lanterne albe Fiecare frunză este a mea

Pe un picior verde Iubește traseele

M-am întâlnit primăvara La marginea drumului.

Pe poteca forestieră. Dar cândva oameni buni

(Snowdrop) A ajutat la vindecarea rănilor.

(Platină)

Acoperit de praf, măcar puțină putere,

Pe drum iese afară, În vârful tulpinii

Picioarele îi erau îndoite. Soare şi nori.

El este discret în aparență. (Muşeţel)

(Platină)

Coș alb, floare ieșită cu privirea

Fund auriu, În semiîntunericul pădurii.

În el zace picătura de rouă Micul cercetaș,

Și soarele strălucește. trimis în primăvară.

(Mușețel) (ghiocel)

Un tufiș verde crește, înflorește de sub zăpadă,

Atinge - mușcă. Întâmpină primăvara în primul rând.

(urzica) (ghiocel)

Ars în iarba de rouă Alergi de-a lungul malului râului

O lanternă de aur, Sau o potecă de pădure,

Apoi s-a stins, s-a stins Oriunde te vei întâlni pe drum

Și s-a transformat în puf. plantă…

(Păpădie) (Platină)

În pajiști, poienițe Floare cu petale

Floarea este plină de nectar. diverse culori,

Îi spun terci de albine, cu un nume frumos...

Adiacent mușețelului. ( panselute)

(Trifoi)

Rochii elegante, brose galbene,

Nu există niciun loc pe hainele frumoase,

Dacă se întâmplă să răcești:

O tuse va fi atașată, o febră va crește -

Deplasează-te spre tine o cană în care fumează

Decoct ușor amar, parfumat.

(Mușețel officinalis)

Mic, tandru Această poreclă nu este lipsită de motiv

Chiar lângă apă. La o floare frumoasa

Parcă în căldura amiezii O picătură de nectar suculent

Cere de băut. Atât parfumat, cât și dulce.

Sunt prieteni cu albastrul cerului Pentru a vindeca o răceală

Aceste flori minunate. Te va ajuta…

Le cunosc, Ksyusha știe. (Lungwort)

Ei bine, îi cunoști?

(Nu-mă-uita)

Cap pe un picior Patru roșu aprins

Mazăre în cap. Petală strălucitoare

(Mac) Și cereale într-o cutie

Această floare.

(Mac)

Fata ține în mână ulcioare și farfurioare

Nor pe o tulpină. Nu se scufundă, nu se luptă.

(Păpădie) (Ape)

Ce floare mică, bondar flămând

Te știm pe tine și pe mine - Oftă din greu:

Nu alb, nu stacojiu, -Aș vrea să mănânc terci.

Și albastru pal. - Da, iată-o „terci”!

Lângă pârâul pădurii, încearcă, bondar,

Se vede puțin, are suc de miere,

Amintiți-vă numele lui Bumblebees, o cină minunată gata.

Și nu uitați după aceea. (Trifoi)

(nu ma uita)

Verde, nu o pajiște, alb, nu zăpadă,

Creț dar fără păr.

(Mesteacăn)

Casa este deschisă din toate părțile

Este acoperit cu un acoperiș sculptat.

Vino în casa verde

Vei vedea miracole în ea.

(Pădure)

A plantat o sămânță

A ridicat soarele.

(floarea soarelui)

Casă înghesuită spartă

în două jumătăți

Și turnat de acolo

Margele sunt granule.

margele verzi,

Dulce viguros.

(Mazăre)

A crescut în casa de câmp -

casa e plină de cereale.

Pereții sunt aurii

obloanele sunt astupate.

Și merită casă nouă pe un stâlp de aur.

(Spikelet)

Vin cu cadouri

Strălucesc cu lumini strălucitoare,

elegant, amuzant,

pe An Nou eu sunt principalul.

(Brad de Crăciun)

bile înțepătoare,

Foarte dependentă.

Vor fi atașați de toată lumea printr-un mocasnic -

Buruiana murdara...

(brusture)

nu pot intelege deloc:

Tufe asemănătoare, ca frații.

Și au fructe de pădure diferite -

negru, alb, rosu.

(Coacăze)

Ea moare toamna

Și revine la viață primăvara

Un ac verde va ieși la lumină,

Crește și înflorește toată vara.

Vacile fără el au probleme:

Ea este hrana lor principală.

(Iarbă)

primavara mama

Sunt într-o rochie colorată

mamă vitregă-iarnă

Sunt singur în giulgiu

(cireș de pasăre)

Scăzut și înțepător

Dulce și mirositoare

Culegi fructe de pădure

Ia-ți toată mâna.

(Agrișă)

Ce fel de mărgele este aici

Atârnat de un stâlp?

Te uiți - saliva va curge,

Și vei mușca - acru

(Merisor)

Pe pajiștea de lângă potecă -

Mazăre roșie.

Cine va trece

Le pune în gură

(Căpșună)

Vanyusha a luat un tuesok,

Vanya a intrat în pădure.

Vede: o boabe pe un tusoc

Acoperit cu frunze.

- Ce fel de boabe este asta,

Ca cerul, albastru?

Berry șopti încet:

- Eu, Vanyusha,

(Coacăze)

Ghicitori despre animale

Dinți, cenușiu

târâind pe câmp,

caut viței, oi.

(Lup)

Cine ii este frig toamna

Mergi posomorât și flămând?

(Lup)

Suntem verzi ca iarba

Cântecul nostru: „Kva-kva”.

(Broască)

Purcel care sapă în pământ,

Înot într-o băltoacă murdară.

(Porc)

Există un nichel, dar nu va cumpăra nimic.

(Porc)

Trăiește într-o nurcă, roade cruste.

Picioare scurte; frică de pisici.

(Mouse)

Labe moi,

Și în labe - tsap-zgârieturi.

(Pisică)

A mormăit un castel viu,

Întinde-te peste uşă.

Două medalii pe piept.

Mai bine să nu intri în casă!

(Câine)

Pestriț, mănâncă verde, dă alb.

(Vacă)

(Veveriţă)

stăpâni de apă

Construirea unei case fără topor

Casa de tufiș și noroi.

Și baraje bune.

(Castori)

sunt bine cu:

Am un dulap cu mine.

Unde este dulapul? Pentru obraz!

Aici sunt viclean!

(Hamster)

Dormit iarna

Vara, stupii se agită.

(Urs)

Cine este frig iarna

Merg supărat, foame?

(Lup)

coada lunga,

par rosu,

trucul în sine.

(Vulpe)

Vara, în mlaștină, o vei găsi.

Broasca verde. Cine e?

(Broască)

Coada croșetată, nas cu bot.

(Purcel)

Nici un șoarece, nici o pasăre, se zboară în pădure,

Trăiește în copaci și roade nuci

(Veveriţă)

stăpâni de apă

Construirea unei case fără topor

Casa de tufiș și noroi.

Și baraje bune.

(Castori)

Aici sunt acele și ace

Ieșind de sub bancă

Ei se uită la mine

Vor lapte.

(arici)

Întins între copaci

Pernă cu ace.

Mințit în liniște

Apoi ea a fugit brusc.

(Arici)

Nici un șoarece, nici o pasăre, se zboară în pădure,

Trăiește în copaci și roade nuci

(Veveriţă)

stăpâni de apă

Construirea unei case fără topor

Casa de tufiș și noroi.

Și baraje bune.

(Castori)

sunt bine cu:

Am un dulap cu mine.

Unde este dulapul? Pentru obraz!

Aici sunt viclean!

(Hamster)

Dormit iarna

Vara, stupii se agită.

(Urs)

Cine este frig iarna

Merg supărat, foame?

(Lup)

Aici sunt acele și ace

Ieșind de sub bancă

Ei se uită la mine

Vor lapte.

(arici)

Întins între copaci

Pernă cu ace.

Mințit în liniște

Apoi ea a fugit brusc.

(Arici)

trișor roșu,

viclean și deștept

a intrat în şopron

găini numărate.

(Vulpe)

Subțire, iute, coarne ramificate,

Purtat toată ziua. Cine e?

(Cerb)

Anexa 6

Proverbe și zicători despre plante

Prima floare sparge gheața.

Primăvara este roșie cu flori, iar toamna cu fructe.

Unde este o floare, acolo este miere.

Flori pe care copiii le iubesc.

O floare buna, dar se va estompa in curand.

O floare stacojie atrage privirea.

Pe floare frumoasa o molie zboară.

Și florile frumoase sunt otrăvitoare.

Unde este apă, este salcie, unde este salcie, este apă.

Vei aștepta, ca de la merele de salcie.

Dintr-o salcie nu se va naște un măr.

Salcie acoperită de îngheț devreme - de iarna lungă

Cerul va da ploaie, iar pământul - secară.

Va fi ploaie - vor fi ciuperci.

Măceșul - comoară pentru sănătate

Asta spun oamenii.

Decoctul de măceșe

Un cadou natural.

Proverbe și zicători despre animale

Câinele latră, rulota merge mai departe.

Un corb nu va ciuguli un ochi de corb.

Pisica știe a cui carne a mâncat.

Un cuvânt bun și o pisică este mulțumită.

O gâscă nu este prietenă cu un porc.

Picioarele hrănesc lupul.

Fiecare greier, cunoaște-ți vatra.

Nu vă numărați puii înainte de a ecloziona.

Nu da vrabia din mână pe cioara de pe gard.

Privighetoarele nu sunt hrănite cu fabule.

Învață-ți bunica să sugă ouă.

Acesta este un arici, nu îl poți lua cu mâinile.

Fiecare broască râioasă își laudă mlaștina.

Anexa 7.

Jocuri didactice

Joc didactic „Bine – rău»

Sarcina didactică:cultivați un sentiment de dragoste pentru natura nativă.

Bine din palme, rău - stomp.

Ai grijă de natură

tăiați copacii

Scuturați zăpada de pe copaci și tufișuri

Stropiți trunchiurile copacilor cu zăpadă

rupe ramuri

trunchiuri văruite

Călcarea în picioare și ruperea de iarbă la rădăcină

Udă plantele

Plantarea de copaci

se catara in copaci

Râu, pădure, luncă înflorită

Obțineți o moștenire

Păzește-i tinere prieten

Ai grijă de ei încă din copilărie.

Joc didactic „Se întâmplă sau nu?”.

Sarcina didactică: să dezvolte gândirea logică, capacitatea de a observa inconsecvență în judecăți.

Progresul jocului: Profesorul explică regulile jocului:

Voi spune o poveste în care ar trebui să observați ce nu se întâmplă.

„Vara, când soarele strălucea puternic, eu și băieții ne-am plimbat. Au făcut un deal din zăpadă și au început să coboare de pe el. "A venit primavara. Toate păsările au zburat în clime mai calde. Ursul s-a urcat în vizuina lui și a decis să doarmă toată primăvara...

Joc didactic „În ce perioadă a anului?”.

Sarcina didactică: să învețe să coreleze descrierea naturii în poezie sau proză cu anumit timp al anului; dezvolta atentia auditiva, viteza gândirii.

Progresul jocului: Copiii stau pe o bancă. Profesorul pune întrebarea: „Când se întâmplă asta?” și citește un text sau o ghicitoare despre timpuri diferite al anului.

Joc didactic „Unde ce pot face?”.

Sarcina didactică: activarea în vorbire a verbelor folosite într-o anumită situație.

Progresul jocului: Profesorul pune întrebări, copiii le răspund. Ce poți face în pădure?(Mergi; culege ciuperci, fructe de pădure; vânează; ascultă cântecul păsărilor; relaxează-te.)Ce fac ei la spital? Ce poți face pe râu?

Joc didactic „Ce, ce, ce?”.

Sarcina didactică: să învețe să selecteze definițiile care corespund acest exemplu, fenomen; activați cuvintele învățate anterior.

Progresul jocului: Profesorul strigă un cuvânt, iar jucătorii apelează pe rând cât mai multe caracteristici care corespund acestui subiect.

Veveriţă -roșu, agil, mare, mic, frumos...

Palton - cald, iarna, nou, vechi...

Mamă - bun, afectuos, blând, iubit, drag...

Casa - lemn, piatra, nou, panou...

Joc didactic „Terminați propoziția”.

Sarcina didactică: să înveți să completezi propoziții cu un cuvânt de sens opus.

Desfăşurarea jocului: Profesorul începe propoziţia, iar copiii o termină, spun doar cuvinte cu sens invers.

Zahărul este dulce, iar ardeiul...(amar).

Frunzele sunt verzi vara, dar toamna...(galben).

Drumul este larg, iar poteca...(îngust).

Jocul didactic „Cine are pe cine?”.

Sarcina didactică:Pentru a consolida cunoștințele despre animale și puii lor; să poată fi de acord asupra substantivelor la singular și la plural.

Progresul jocului: Profesorul numește animalul, iar copiii trebuie să numească puiul la singular și la plural. Copilul care numește corect puiul primește un jeton.

Jocul didactic „Aflați a cui fișă”.

Sarcină didactică: să înveți să recunoști o plantă după frunză (numiți o plantă după frunză și găsiți-o în natură).

Progresul jocului: într-o plimbare, adună frunze căzute din copaci, arbuști. Arătați copiilor, oferiți-vă să aflați din ce copac și găsiți asemănări cu frunzele necăzute.

Joc didactic „Ghici ce fel de plantă”.

Sarcina didactică: descrie obiectul și recunoaște-l din descriere.

Progresul jocului: Profesorul invită un copil să descrie o plantă sau să facă o ghicitoare despre ea. Alți copii trebuie să ghicească ce fel de plantă este.

Progresul jocului: Profesorul arată rapid către plantă. Cel care denumește prima plantă și forma ei (copac, arbust, plantă erbacee) primește un punct.

Joc didactic „Ce se plantează în grădină?”.

Sarcina didactică: să-i învețe pe copii să clasifice obiectele după anumite caracteristici (după locul lor de creștere, după aplicarea lor), să dezvolte viteza de gândire, atenția auditivă.

Progresul jocului: Copii, știți ce plantează în grădină? Să jucăm acest joc: voi numi diferite obiecte, iar tu asculți cu atenție. Dacă numesc ceea ce este plantat în grădină, vei răspunde „da”, dar dacă ceea ce nu crește în grădină, vei spune „nu”. Cine greșește este în afara jocului.

Morcovi (da), castraveți (da), sfeclă (da), prune (nu) etc.

Joc didactic „Copiii și lupul”.

Sarcina didactică: să învețe să înțeleagă și să folosească verbele la timpul trecut și verbele imperative în vorbire.

Progresul jocului: „Lupul” este ales. Copiii adună căpșuni și ciuperci în pădure, spun:

Copiii se plimbau prin pădure, dar apoi crengile trosneau...

Capsuni colectate. Și ochii scânteiau...

Multe fructe de pădure peste tot - Copii, copii, nu căscă,

Atât pe denivelări, cât și în iarbă. Lupul în spatele molidului - fugi!

Copiii se împrăștie, „lupul” prinde. Copilul capturat devine „lupul”, iar jocul începe de la capăt.

Joc didactic „Ce este această pasăre?”.

Sarcina didactică: clarificarea și extinderea ideilor despre viața păsărilor în toamnă; descrie păsările caracteristici; cultivați o atitudine grijulie față de păsări.

Progresul jocului: Copiii sunt împărțiți în 2 subgrupe. Copiii dintr-un subgrup descriu pasărea, iar celălalt trebuie să ghicească ce fel de pasăre este. Puteți folosi ghicitori. Apoi un alt subgrup își pune întrebările.

Joc didactic „Ce pot face animalele?”.

Sarcina didactică: extinderea conținutului semantic al cuvântului în minte;învăța creați o mare varietate de combinații de cuvinte.

Progresul jocului: Copiii se transformă în „animale”. Fiecare ar trebui să spună ce poate face, ce mănâncă, cum se mișcă. Cel care a spus corect primește o poză cu imaginea unui animal.

Sunt o veveriță roșie. Sar din ramură în ramură. Fac provizii pentru iarnă: adun nuci, ciuperci uscate.

eu câine, pisică, urs, pește etc.

Jocul didactic „Cine sunt eu?”.

Sarcina didactică: indicați planta numită.

Progresul jocului: Profesorul arată rapid către plantă. Cel care denumește prima plantă și forma ei (copac, arbust, plantă erbacee) primește un punct.

Joc didactic „Luați – nu luați fructe de pădure”.

Sarcina didactică:creșterea vocabularului pe tema „Bace”; diferențierea fructelor de pădure și grădină; dezvoltarea auditivă.

Progresul jocului: Copiii stau în cerc. Profesorul explică că va pronunța numele de fructe de pădure și de grădină. Dacă copiii aud numele unei fructe de pădure sălbatice, ar trebui să se așeze, iar dacă aud numele unei fructe de pădure, să se întindă, ridicând mâinile în sus.(Capsuni, mure, agrise, afine, coacaze rosii, capsuni, coacaze negre, lingonberries, zmeura.)

Jocul didactic „Unde ce crește?”.

Sarcina didactică:învață să înțeleagă procesele care au loc în natură; dați o idee despre importanța plantelor; arată dependența întregii vieți de pe pământ de starea vegetației.

Progresul jocului: profesorul sună diferite planteși arbuști, iar copiii aleg doar pe cei care cresc cu noi. Daca cresc, copiii bat din palme sau sar intr-un singur loc (puteti alege orice miscare), daca nu, copiii tac.

• -Mer, para, zmeura, mimoza, molid, saxaul, catina, mesteacan, cires, cires, lamaie, portocala, tei, artar, baobab, mandarina.
• Dacă copiii s-au descurcat bine, puteți enumera copacii mai repede:
• -Prun, aspen, castan, cafea, frasin de munte, platan, stejar, chiparos, prun cires, plop, pin.
• La sfârșitul jocului, ei rezumă cine știe mai mulți copaci.

Anexa 8

Educație fizică „Trei urși”.

Trei urși s-au plimbat acasă (copiii merg pe loc făcându-se)

Tata era mare-mare (ridică mâinile deasupra capului)

Mama este cu el mai scurt(mâinile la nivelul pieptului)

Și fiul este doar un bebeluș, era mic (ghemuit)

Umblat cu zdrăngănitoare

Ding, ding, ding, ding. (copiii imită jocul cu zdrănitoare).

Educație fizică „Homka, hamster, hamster”

Homka, hamster, hamster (copiii își umflă obrajii)

Butoi în dungi. (își mângâie părțile)

Homka se trezește devreme, (mișcări de întindere)

Spală obrajii, freacă gâtul (frecând fața și gâtul)

Homka mătură coliba (mișcările imită măturarea)

Și iese la încărcare (marșând pe loc)

Unu, doi, trei, patru, cinci (3-4 mișcări care imit încărcarea)

Homka vrea să devină puternică. (tensiune musculara bratului)

Fizminutka „Vverița nu este leneșă”

Veverița de exerciții fizice nu este leneșă

Implică-te toată ziua.

Dintr-o ramură, sărind la stânga,

S-a așezat pe o creangă.

Apoi a sărit la dreapta

Încercuit peste gol.

În stânga și în dreapta toată ziua

Veverița nu-i prea lene să sară.

Fizminutka „Două broaște în mlaștină”

Sunt două broaște în mlaștină, două prietene verzi,

Spălat dimineața devreme, frecat cu un prosop,

Mâinile bătute din palme, picioarele călcate,

S-au aplecat de la dreapta la stânga și s-au întors înapoi,

Iată secretul sănătății.

Fizminutka "Iepuraș"

Mișcările sunt efectuate în cursul poeziei.

E frig ca un iepuraș să stea

Trebuie să vă încălziți labele.

Labele sus, labele jos.

Trageți-vă degetele de la picioare

Ne punem labele în lateral,

Pe degete, hop-hop-hop.

Și apoi ghemuit

Pentru ca labele să nu înghețe.

Sari mult iepurele

A sărit de zece ori.

Fizminutka "La groapa de udare"

Animalele s-au dus la groapa de adăpare

Un vițel de elan a călcat în spatele mamei elanului, (Ei merg zgomotos călcând.)

Un pui de vulpe s-a strecurat în spatele mamei vulpei, (furisându-se pe degete de la picioare.)

Un arici se rostogolea în spatele mamei arici, (Ei se ghemuiesc, înaintează încet.)

Un pui de urs a urmat-o pe mama ursoaică, (Se leagănesc.)

Veverițele au galopat după mama veveriță, (Se ghemuiesc.)

În spatele iepurilor-mame - iepuri oblici, (sărind pe picioare drepte.)

Lupoaica a condus puii în spatele ei, (Ei merg în patru picioare.)

Toate mamele și copiii vor să se îmbată. (Fața într-un cerc, faceți mișcări ale limbii - „lac”.)

Fizminutka „Păsările sunt mici”

Laba, unu! (Impinge inainte cu un picior.)

Laba, doi! (Impinge celălalt picior.)

Hop-hop-hop! (sărind pe ambele picioare).

Aripă, una! (o mână în lateral).

Aripă, doi! (cealaltă mână în lateral).

Aplaudă, aplaudă, aplaudă! (bătând din aripi).

Globul ocular, unul! (închide un ochi).

Ochi, doi! (închide celălalt ochi).

Au deschis ochii și aleargă, bat din aripi, ciripesc, scârțâie.

Păsările au zburat

Păsările sunt mici.

Distrează-te sărind

Boabele ciugulite

Minut de educație fizică„Suntem frunze de toamnă”

Suntem frunze de toamnă

Stăm pe ramuri.

(aşezaţi-vă)

Vântul a suflat - a zburat

Am zburat, am zburat

(alerga usor)

Și au stat liniștiți pe pământ.

(aşezaţi-vă)

Vântul a venit din nou

Și a ridicat toate frunzele.

(alerga usor)

S-a învârtit, a zburat

Și au stat liniștiți pe pământ.

(aşezaţi-vă)

Fizminutka „Copacii au crescut pe câmp”

Au crescut copaci pe câmp.

E bine să crești liber! (Sorbind - brațele în lateral)

Toată lumea încearcă

Întinderea spre cer, spre soare. (trăgând brațele în sus)

Aici bate un vânt vesel,

Crengile s-au legănat imediat, (copiii flutură cu mâinile)

Chiar și trunchiuri groase

Aplecat la pământ. (coduri înainte)

dreapta-stânga, înapoi-înainte -

Deci vântul îndoaie copacii. (Se înclină dreapta-stânga, înainte-înapoi)

El le întoarce, le întoarce.

Dar restul când vor fi? (rotația corpului)

Vântul s-a stins. Luna a răsărit.

A fost liniște. (Copiii stau la mese)

Medic "varză"

Tocăm varza, tocăm, (mișcări de măturat cu mâinile, ca un topor)

Pasăm varza, piurem varza,

Sarăm și sărăm varza, („au” un praf de sare și „sare”)

Presam varza, presam, (flexia si extensia mainilor)

Fizicianul „Arborele”

Textul poeziei este pronunțat și mișcările însoțitoare sunt executate simultan.

Vântul ne suflă în față, (mișcări ale mâinilor către noi înșine)

Copacul s-a legănat, (legănându-se cu brațele ridicate)

Briza este din ce în ce mai liniștită - (ghemuit treptat)

Copacul devine din ce în ce mai sus, ( ridică-te, întinde-te pe degetele de la picioare)

Fizminutka „Florile noastre delicate”

Florile noastre delicate

Petalele se desfășoară.

(Deschidere lină a degetului)

Vântul respiră puțin

Petalele se leagănă.

(Fluturând mâinile în fața ta)

Florile noastre stacojii

Închideți petalele

(Mâinile coborâte lin)

Dormit liniștit

Ei dau din cap.

Fizminutka „Căderea frunzelor”

Căderea, căderea frunzelor

Căderea frunzelor în grădina noastră.

Flutură cu mâinile.

frunze galbene, roșii

Se zboară în vânt, zboară.

Se intoarce.

Fizminutka "Fructe"

Vom găti compot.

Martie pe loc.

Ai nevoie de multe fructe. Aici.

Arată cu mâinile tale - „mult”.

Hai să tăiem merele

Vom toca pera

Stoarceți sucul de lămâie

Pune scurgerea și nisip.

Simulați cum se sfărâmă, se toacă, se stoarce, se pun, se toarnă nisip.

Gătim, gătim compot,

Întoarce-te în jurul tău.

Să tratăm oamenii cinstiți.

Bate.

Fizminutka "Legume"

Să mergem în grădină

Martie pe loc.

Vom recolta.

Purtăm morcovi

Și scoatem cartofi.

Taiem un cap de varza

Simulați modul în care taie, trage, sapă.

Rotund, suculent, foarte gustos.

Arată cu mâinile.

Să alegem puțin măcriș

"RIP".

Și ne vom întoarce pe drumul cel bun.

Mergeți în cerc ținându-vă de mână.

Lista literaturii de specialitate utilizate și mijloacelor metodice.

1. Ghicitori pentru dezvoltarea vorbirii, a atenției, a memoriei și a gândirii abstracte / comp. O.V. Uzorova, E. A. Nefedova. – M.: Astrel, 2005.

10. Shorygina T. A. Fructe de pădure. Ce sunt ei? Călătorie în lumea naturii și dezvoltarea vorbirii. Moscova: „Editura GNOM și D”, 200zg

11. Tsvetkova I. V. Semafor ecologic pt şcolari juniori. Moscova: Societatea Pedagogică a Rusiei, 2000.

12. Casa de sat. Material demonstrativ pentru clase în grupe de grădinițe și individual. G. Kirov 30.03.05

13. Boabele de grădină. vizual - manual didactic. Editura „Mozaic – Sinteză”. Moscova 2005

14. Vohrintseva S. Lumea. Material didactic. Editura „Țara Fanteziei” 2003.

15. Animale care trăiesc pe teritoriul țării noastre. Material demonstrativ pentru clase în grupe de grădinițe și individual. G. Kirov 2004

16. Flori luncă, pădure, câmp. Material demonstrativ pentru lecțiile frontale. Editura SRL "Knigolyub" 2000.

17. Grizik T.I. Curcubeu. dezvoltare cognitiva copii 2-7 ani: metoda. Manual pentru educatori. Moscova. 2010

17. Flori de gradina. Material demonstrativ pentru lecțiile frontale. Editura SRL "Knigolyub" 2000.

18. Shorygina T. A. Povești politicoase. Eticheta pentru copii. - Moscova. Prometeu; Booklover, 2003.

2. Popova T. I. Lumea din jurul nostru, Moscova, 1998.

3. Dryazunova V.A. Sada.- M.: Iluminismul, 1981.- 80 p., ill.

4. Shorygina T. A. Fructe de pădure. Ce sunt ei. SRL „Editura GNOM și D”, Moscova, 2003

5. Shorygina T. A. Ce animale sunt în pădure?! Călătorie în lumea naturii și dezvoltarea vorbirii. Moscova: „Editura GNOM și D”, 2000.

6. Shorygina T. A. Legume. Ce sunt ei? Călătorie în lumea naturii și dezvoltarea vorbirii. Moscova: „Editura GNOM și D”, 2004.

7. Shorygina T. A. Arbuști. Ce sunt ei? Călătorie în lumea naturii și dezvoltarea vorbirii. Moscova: „Editura GNOM și D”, 2004.

8. Shorygina T. A. Păsări. Ce sunt ei? Călătorie în lumea naturii și dezvoltarea vorbirii. Moscova: „Editura GNOM și D”, 2002.

9. Shorygina T. A. Animale de companie. Ce sunt ei? Călătorie în lumea naturii și dezvoltarea vorbirii. Moscova: „Editura GNOM și D”, 2002.

Proiect de educație pentru mediu „Să protejăm natura!”

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

Cartierul Timashevsky al Teritoriului Krasnodar

„Grădinița nr. 14”

tutore al primului categoria de calificare

Karnaukh Natalya Vitalievna

2016

Proiect de educație pentru mediu în grupa senior „A”.

„Să protejăm natura! »

„A proteja natura înseamnă a proteja Patria Mamă” (M. Prishvin)

Ai grijă de pământ!
Ai grijă de pământ. ai grijă
Alarcă la zenitul albastru
Fluture pe frunze de dodder,
Lumina soarelui pe poteci.
Pe pietrele unui crab care se joacă,
Peste deșert umbra baobabului,
Şoimul plutind deasupra câmpului
O lună senină peste râu calm,
O rândunică care pâlpâie în viață.
Ai grijă de pământ! ai grijă!

(M. Dudin)

Tema proiectului: „Să protejăm natura!”

Tip proiect: Informare - cercetare.

Participanții la proiect: copiii grupei seniori, profesorii grupei, părinții.

Datele : într-o săptămână

Relevanța proiectului.

Toată viața noastră este strâns legată de natura din jurul nostru. Respirăm aer, avem nevoie de apă. Natura ne oferă hrană, îmbrăcăminte, adăpost. Extragem minerale din pământ, cultivăm pe câmp. În pădure recoltăm lemne, ciuperci, fructe de pădure. Natura ne oferă tot ce avem nevoie pentru viață, așa că trebuie protejată.

Fără aer, nici oamenii, nici animalele, nici plantele nu pot trăi. Toată lumea are nevoie de aer curat. Dar numeroase fabrici și plante îl poluează. În fiecare zi, mii de tone de funingine, cenușă și gaze nocive sunt emise în atmosferă. Poluează aerul și mașinile.

De asemenea, este imposibil să trăiești pe pământ fără apă. Apa este necesară nu numai pentru nevoile umane. Fără apă, culturile nu vor crește pe câmpuri, plantele și fabricile nu vor putea funcționa. Oamenii, animalele și plantele au nevoie apa pura. Iar dacă râurile și lacurile sunt poluate de emisiile de la diferite fabrici și fabrici, atunci apa devine dăunătoare. Nu o poți bea, nu poți uda câmpurile cu ea. Peștii mor în apă poluată, plantele mor de-a lungul malurilor.

Pădurea are, de asemenea, o mare importanță în viața noastră. Pădurea ne oferă lemnul de care avem nevoie. Animalele și păsările trăiesc în păduri, cresc ciuperci, nuci și fructe de pădure. Pădurile decorează pământul și purifică aerul, așa că trebuie tratate cu grijă, trebuie protejate.

Remarcabilul scriitor rus M. Prișvin a scris: „Suntem stăpânii naturii noastre și pentru noi este cămara Soarelui cu marile comori ale vieții. Nu numai că, pentru a proteja aceste comori, ele trebuie să fie deschise și arătate. Peștii au nevoie de apă curată - ne vom proteja rezervoarele. Există diverse animale valoroase în păduri și munți - ne vom proteja pădurile și munții. Pește - apă, pasăre - aer, fiară - pădure, munți. Și un bărbat are nevoie de o patrie. Iar a proteja natura înseamnă a proteja Patria Mamă.

La vârsta preșcolară copilul percepe mediul cel mai emoțional, este capabil să simpatizeze, să empatizeze, sincer surprins, pe această bază este posibil și necesar să se dezvolte la copii o dragoste pentru natură, pentru locuitorii ei. Copii moderni cresc într-o societate de consum, majoritatea oamenilor nici măcar nu realizează răul mediu inconjurator aplicate de fiecare persoană în mod individual.

Unul dintre probleme reale a timpului nostru este problema interacțiunii omului cu natura. Este bine cunoscut că în timpuri recente starea ecosistemului s-a deteriorat semnificativ. Acest lucru este facilitat de incendii de pădure, defrișări, pășunat, poluarea aerului, epuizarea resurselor, împrăștierea pădurilor, exterminarea. plante medicinale, distrugerea cuiburilor de păsări etc. Pentru ca un ecosistem să fie sănătos și puternic, el trebuie protejat și protejat. Problema constă în lipsa culturii ecologice și a conștiinței de mediu în rândul oamenilor, lipsa unui sistem de comunicare directă cu natura.

Obiectivul proiectului: să promoveze manifestarea unei atitudini conștiente și morale față de natură la copiii de vârstă preșcolară senior și la părinții acestora prin comunicare directă cu ecosistemul.

Sarcini:

1. Să formeze la copii cunoștințe ecologice elementare despre natură.

2. Introduceți regulile de comportament în natură.

3. Educați cultura ecologica respect pentru natura la copii si adulti.

4. Învață să analizezi, trage concluzii, vezi frumusețea naturii rusești.

5. Să dezvolte la copii un interes cognitiv pentru viața animalelor în natură, observație, imaginație creativă.

Rezultatul prognozat: formarea unei atitudini spirituale, ecologice, morale și personale față de realitate, ideea că păstrarea naturii este o datorie a omului.

Etapele proiectului.

pregătitoare:

– ce se întâmplă dacă o specie de insecte dispare în natură (plante sau animale?)

De ce s-ar putea întâmpla asta?

Cum ne va afecta acest lucru?

Cum să previi asta?

Citirea literaturii pentru copii basme ecologiceși vizionarea prezentării „Ce se va întâmpla dacă insectele dispar”

Forme de activități pentru copii

Examinarea ilustrațiilor pe tema „Lanțul ecologic”;

Învățare poezii despre locuitorii pădurii, despre natură;

Ghicirea ghicitorilor despre animale și plante;

Ascultați înregistrări audio cu voci de animale și sunete ale naturii.

Ascultarea muzicii „Zborul bondarului”, „Valsul fluturilor”, „Polka”;

Imagini de colorat pe tema „Protecția naturii”

Didactic jocuri ecologice„Colectați o insectă”, „Al patrulea în plus”, „Unul este mult”, „Spuneți-o cu afecțiune”, etc.

Vizionarea unui desen animat, prezentare

Etapa 2 - organizatoric - practic

Conținutul lucrării de educație pentru mediu

activități cognitive;

mersul țintă de-a lungul traseului ecologic al grădiniței;

observarea florei și faunei;

pentru munca adulților;

activitatea munciiîntr-un colț de natură, pe șantier și în grădină;

poveștile profesorului despre animale, plante, natură neînsuflețită, rezervații naturale, sanctuare ale faunei sălbatice, monumente ale naturii etc.

Metode și tehnici de lucru cu copiii în domeniul educației pentru mediu

conversații și conversații cu copiii pe teme de mediu;

jocuri didactice;

citirea literaturii;

contemplare material demonstrativ;

memorarea poeziilor, proverbelor, zicatorilor etc.;

designul ziarului de perete "Ai grija de natura!"

Îmbunătățirea mediului de dezvoltare a subiectului în grup (colțul ecologic).

Aprovizionarea colțului ecologic cu material didactic și vizual.

Efectuarea GCD cu copiii pentru a dezvolta idei despre pădure.

Dezvoltarea vorbirii:

Vezi ilustrații pe tema: „În pădure”,

„Ordinele pădurii”, „Chibriturile nu sunt o jucărie”

Conversații despre regulile de comportament pe stradă, în pădure, în natură.

Scrierea de ghicitori, povești și basme despre pădure;

Vizionarea desenului animat „Băiatul și pământul”

Vizionarea prezentării „Ce se întâmplă dacă insectele dispar?”

Activitati de cercetare la o plimbare.

1. Ia o lupă și examinează furnica.

Generalizare: Furnicile trăiesc într-un furnicar de unul mare și familie prietenoasă. Sunt tot atâtea furnici într-un furnicar câte oameni sunt într-un oraș mare. Regina furnicilor domnește în furnicar. În tinerețe, avea aripi mici și îi plăcea să se zbârnească și să zboare. Dar, apoi, devenind o mamă respectabilă a unei familii numeroase de furnici, furnica își roade aripile și de atunci trăiește într-un furnicar. Ea depune ouă, din care mai târziu vor apărea larve. Furnicile lucrătoare vor avea grijă de larve: hrănesc și îngrijesc ele. Furnicile, care s-au născut, nu cresc. Ce s-au născut, așa și folositor. Furnica are abdomenul îngroșat, pieptul, capul, trei perechi de picioare mici. Furnicile au fălci puternice. La fel ca toate insectele, furnicile au antene - antene, cu ajutorul cărora furnica primește informații despre miros, gust și le raportează semenilor săi.

Furnicile pot merge pe suprafețe netede sau în pantă. La urma urmei, pe fiecare labă furnica are două gheare, între ele fiind un tampon care secretă un lichid lipicios, care permite furnicii să nu cadă.

Furnicilor le place cel mai mult să se distreze cu o treaptă - acesta este numele substanței secretate de afide. Furnicile mănâncă și alte insecte, în special lăcuste. Există chiar și o vorbă despre asta: Cel mai bun cadou la o furnică – piciorul unei lăcuste. Ei mănâncă, de asemenea, ciuperci, suc și semințe de plante.

2. Umpleți piesa zahar granulat, vezi cum o vor colecta furnicile.

Rezultat: La început, furnicile se vor agita și vor alerga la întâmplare directii diferite. Apoi se vor calma și vei vedea unul sau mai multe lanțuri lungi de furnici îndreptându-se spre răsfăț și înapoi.

Explicație: Furnicile percep un sistem complex de informații folosind special substanțe chimice- feromoni secretați de corpul lor. De îndată ce o furnică găsește hrană, în cazul nostru zahăr, începe să lase o urmă de feromoni în urma ei, de-a lungul căreia alte furnici o urmează. Cu cât urmează mai multe furnici, cu atât semnalul devine mai puternic. Este interesant de observat cum furnicile repetă exact amprenta primei furnici, chiar dacă alege o cale lungă, de exemplu, se târăște în jurul unei pietricele. Căutarea alimentelor este doar una dintre numeroasele funcții ale feromonilor. Feromonii transmit informații chimice complexe. Dacă sperii o furnică, aceasta va oferi imediat altor furnici un semnal de avertizare despre pericol. Totodată, furnicile care sunt aproape vor fugi la acest semnal, iar furnicile soldate care sunt mai departe, dimpotrivă, se vor pregăti pentru un atac.

Observatii.

Cunoașterea sunetelor din natură, ascultarea de înregistrări audio cu sunetele naturii, excursii pe drumul ecologic. Scop: să-i învețe pe copii să identifice sunete în natură, să consolideze capacitatea de a observa, compara, analiza, trage concluzii despre obiectele naturii.

Activitate vizuală.

Sarcini de program: continuă să formeze la copii o idee de viață sălbatică; clarificarea cunoștințelor despre conservarea naturii; a introduce proverbe, versuri de copii, răsucitori de limbi, proverbe despre natură; cultivați dragostea pentru natură; Cultivați obiceiul de a menține o postură corectă în toate activitățile.

Ruslana A.

Zhenya K.

Olesya A.

Memorarea unei poezii (fragment)

T. Koval „Despre arici”

Am găsit un arici în grădină
Și l-au adus acasă.
Se ascundea de ploaie
Sub arinul bătrân.

La început ariciul i-a fost frică de noi
Și s-a așezat sub masă
Dar numai în casă s-a stins lumina,
Ariciul nostru a devenit mai îndrăzneț.

Toată noaptea a călcat și a foșnit,
Pufnit ca o locomotivă
Și dimineața oaspetele nostru înțepător
Ne-a făcut să râdem până la lacrimi.

Pe el însuși sub masă pe care l-a târât
Trei pere, zece mere,
Ziar, batistă
Și chiar și papucii lui tati.

Soarele râde în afara ferestrei
Ploaia nu mai plânge
Regretăm un singur lucru -
E timpul să-ți spui la revedere, arici.

Te vom duce pe drum
Suntem mere și pere
Și dacă vrei, ia papuci,
Dacă da, ai nevoie de el.

Fictiune

Citind lucrarea lui O.M. Maslennikova „De ce ariciul nu întâlnește primăvara”, („Proiecte de mediu în grădiniță” de O.M. Maslennikova, A.A. Filippenko, p. 219)Tatyana Yakovleva „Povestea gunoiului” http://www.sreda-info.ru/projects/skazki.html

Activitate de joc

Jocuri didactice:

1. „Compara”. Scop: fiecare copil vorbește despre copacul său și îl compară cu altul.

2. „Ce este de prisos”. Scop: copiii trebuie să identifice un obiect în plus (stejar, aspen, arțar, molid, mușețel).

3. „Dumește fructul”. Scop: copiii trebuie să indice corect fructul acestei plante.

4. „Identificați un copac după o frunză”. Scop: copiii trebuie să numească un copac pe o bucată de hârtie.

5. „Spune altfel”. Scop: numiți diferit frunzele (frunza de arțar etc.)

6. „Găsește-ți copacul”. Scop: să înveți să găsești un copac prin descriere.

Jocuri: Nu știu reguli, Poliția ecologică, De ce ne trebuie pentru o excursie? ”, „Reguli de conduită în pădure”, „Bine - rău”, „Viu - neînsuflețit”, „Cine locuiește unde”, „Aflați ce fel de animal”, „Din ce frunză de copac”, „Copii dintr-o ramură”. ”, „Numiți ierburi”, „Când se întâmplă? ”, „Puneți un animal”, „Ce ar fi...”, „A cui, a cui, a cui? ”,“Învățăm să clasificăm”,“Cunosc 5 nume...”,“Lumea și omul”,“Semnificația plantelor”,“Ce este natura”,“Lanțuri ecologice ”;

Etapa 3 este cea finală.

Dezvoltarea și realizarea ziarului de perete „Protejează natura”.

În timpul implementării proiectului, am ajuns la concluzia că astfel de activități, jocuri, activitate productivă unește copiii cu impresii, experiențe, emoții comune, contribuie la formarea relațiilor colective. Proiectul a extins ideile copiilor despre insecte, animale, păduri, copaci care sunt lângă noi. M-a învățat să le văd ca pe niște creaturi vii care au nevoie de îngrijire și protecție. Preșcolarii au învățat că mulți copaci nu numai că ne fac viața frumoasă, ci ne ajută și să fim sănătoși. Tehnicile de joc îi permit profesorului să-i intereseze pe copii în astfel de „temei pentru copii”, poate nu chiar într-un fel. Vârsta preșcolară este un „teren atât de fertil”, încât orice „sămânță bună” aruncată va da cu siguranță muguri buni.

Proiectul poate fi folosit în orice grupă mai veche de grădiniță, în activități de agrement.

Sper cu adevărat că munca continuă îi va ajuta pe copii să experimenteze dragoste și afecțiune pentru Acasă, familie, oraș, regiune; simți mândrie și respect pentru natură, ai grijă de ea.

Reportaj foto.

MULȚUMIRI!