Synopsa otvorenej lekcie o manuálnej práci so staršími deťmi „Hračka s prekvapením. Lekcia manuálnej práce v seniorskej skupine kompenzačnej orientácie

Kruhová práca môže prispieť k riešeniu mnohých nápravných úloh pri práci s mentálne retardovanými ľuďmi. mladší žiaci. Spolu s formáciou pracovné zručnosti kruhová práca umožňuje formovať záujem o aktivity, vzdelávať sa morálne vlastnosti, rozvíjať individuálne sklony, formovať estetické vnímanie sveta okolo. Je to schopnosť realizovať súbor úloh, ktoré určujú atraktivitu a efektivitu kruhová práca ako prostriedok na formovanie pracovných zručností u mentálne retardovaných mladších školákov.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Krajský štátny špeciál (nápravný) vzdelávacia inštitúcia pre študentov s postihnutých zdravotná špeciálna (nápravná) všeobecná výchova Škola VIII milý. Usolie – sibírsky

EXTRA KLASICKÁ RUČNÁ PRÁCA

Usolie – sibírsky

2013

Zostavil: olegofrenopedagóg

ja kvalifikačnej kategórii ONI. Pavlova

Recenzenti: I.O. Pozdnyakova, Art. Učiteľ ESGAO R.A. Afanasyeva, kandidátka pedagogických vied, docentka ESGAO

Úvod

Kruhová práca môže prispieť k riešeniu mnohých nápravných úloh v práci s mentálne retardovanými mladšími žiakmi. Spolu s formovaním pracovných zručností vám kruhová práca umožňuje vytvárať záujem o činnosti, kultivovať morálne vlastnosti, rozvíjať individuálne sklony a vytvárať estetické vnímanie sveta okolo. Je to schopnosť realizovať súbor úloh, ktoré určujú atraktívnosť a efektívnosť kruhovej práce ako prostriedku na formovanie pracovných zručností u mentálne retardovaných mladších školákov.

Približný plán práce krúžku

"Zručné ruky"

	Predmet	Cieľ	Formované zručnosti
	« jesenný kvet» (aplikácia z prírodného materiálu)
	"Veverička" (origami)
	« dovolenkový lístok» (aplikácia + kvety origami)
	"Farebné ryby"
	Vytvorenie záložky do knihy
	Výroba labute pomocou vaječných škrupín.	Učiť sa samostatne, orientovať sa v úlohe, pracovať podľa pokynov učiteľa.	Formovať schopnosť pracovať so šablónou, lepiť diely, pracovať s nožnicami, lepidlom, štetcom.
	"Sme v zoo"	Naučte sa pracovať podľa pokynov učiteľa.
	"Moja hračka" (aplikácia z detailov)
	"Starec - lesný muž" (práca s prírodným materiálom)		Vybudujte si schopnosť analyzovať prírodný materiál a vzorku produktu, spojte diely, pracujte s nožnicami, zhodnoťte svoju prácu.
	"Korytnačka" (práca s prírodným materiálom)	Naučte sa spájať diely mazaním (orech, plastelína).	Rozvíjať schopnosť analyzovať prírodný materiál a vzorku výrobku, orientovať sa v priestore s pomocou učiteľa pri realizácii trojrozmerného výrobku, hodnotiť kvalitu práce na otázky učiteľa.

Abstrakty kruhu

Autor: manuálna práca

Predmet: Výroba labute pomocou vaječných škrupín.

Cieľ:

Rozvíjať schopnosť samostatne sa orientovať v úlohe, pracovať podľa pokynov učiteľa.

Formovať schopnosť pracovať so šablónou, lepiť diely, pracovať s nožnicami, lepidlom, štetcom. Rozvíjať Tvorivé schopnosti pri navrhovaní produktu.

Vybavenie:

Priebeh kurzu.

1.Organizovanie času.

Ahojte chalani! Posaď sa. Ale skôr ako začneme, poďme pracovať na ruskom prísloví. (Príslovie je napísané na tabuli.) Čítajte potichu, jeden nahlas.

Ako rozumiete tomuto prísloviu? Čo nás učí?

Správa k téme lekcie.

Dnes v lekcii budeme pokračovať v práci na výrobe „labute“. V poslednej lekcii sme sa pripravovali a dnes načrtneme našu prácu.

2. Orientácia v úlohe.

V minulej lekcii sme s vami už hovorili o tom, z čoho sa dá pripraviť vaječná škrupina. Zopakujme./ Prasiatko, zajačik, labuť, myš a pod./ (obrázky na tabuli).

Analýza vzorky.

Prečo sme si na výrobu labute vybrali vajce? Aká je to farba? A labuť? Akú to má podobu? Na akú časť tela je vajíčko vhodné? /torzo,/. Aké časti musíme vyrobiť? /chvost, 2 krídla, krk s hlavou/. Aký farebný papier si vyberieme? prečo? Akú farbu urobíme oči, zobák? Ako pripevníme detaily k vajíčku? Potom, čo urobíme labuť, musíme zariadiť stánok vo forme jazera. V tejto časti práce budete musieť pracovať sami, prísť na to, ako ozdobiť jazero: zobrazte trstinu, ľalie. Akú farbu si vybrať farebný papier, určiť rozmery, správne usporiadať detaily. Pri výrobe labute sa budeme držať plánu práce. Počúvajte postup práce (učiteľ hovorí o postupe práce, ukazuje, ako správne spájať časti). Opakujte priebeh práce.

Pokrok.

1. Zlepíme 2 diely s hlavou a krkom.

2. Prilepte zobák a nakreslite oči čiernou ceruzkou.

3. Prilepte na telo.

4. Krídla zlepíme z oboch strán po stranách, symetricky.

5. Prilepíme 2 časti chvosta a krk prilepíme symetricky k telu.

6. Návrh jazera. (Môžete použiť kvetinové šablóny, trávu, trstinu), viete pracovať so šablónami.

Zopakujme si:

4. Fyzická minúta. "Labutia".

Vedie sprievodca.

"Labute lietajú, lietajú,

Mávanie krídel, mávanie.

Naklonený nad vodou

Pokrútia hlavami.

Hrdo a priamo vedieť držať

A ticho sedieť na vode.

5. Opakovanie plánu práce.

6. Samostatná práca.

7.Výzdoba jazierka.

Labuť je pripravená. Začnime navrhovať jazero.

V krabičkách nájdete šablóny, vyrobte detaily rákosia, ľalií, položte na jazierko a zafixujte lepidlom. Samostatná práca.

8. Rozbor vykonanej práce.

9. Upratovanie pracoviska.

10. Výsledok hodiny.

Čo sme sa naučili robiť?

Ako používame príslovie? Vložili ste ho správne a dôkladne ste zmerali a vyrezali detaily?

Je labuť zimujúci alebo sťahovavý vták?

Predmet: Tvorba záložiek

Cieľ:

Naučte sa techniky lepenia malé časti z kartónu, farebného papiera.

Formovať praktické zručnosti pri skladaní pozdĺž označovacej čiary, strihaní pozdĺž čiary, lepení dielov.

Vychovaj opatrný postoj ku knihám.

Vybavenie: Vzorka produktu, polotovary produktov, farebný papier, lepidlo, nožnice, štetec.

Priebeh kurzu.

1. Organizovanie času.

2. Úvodný rozhovor. Učiteľka sa s deťmi rozpráva o tom, že knihy sú pre nás veľmi dôležité, môžu nás veľa naučiť, ale aby knihy slúžili dlho, treba s nimi zaobchádzať opatrne, ukazuje príklady starých, poškodených kníh . Aby kniha vydržala dlhšie a vždy sme si zapamätali, kde sme skončili, treba použiť záložky.

3. Nahlásenie témy vyučovacej hodiny.

Dnes si na hodine vyrobíme záložku do knihy.

Učiteľ ukazuje žiakom ukážky záložiek a predvádza ich

Použite ako svoju vlastnú záložku, ukazovateľ na čítanie a ako

Pravítka na fixáciu čiar pri odpisovaní.

1. Analýza vzorky.

Deti si môžu vypočuť spôsob výroby záložky. Vezmite prúžok farebného papiera a zložte ho na polovicu. Potom sa každá z polovíc pásu znova prehne na polovicu. Pozdĺž prvej línie ohybu sú na niekoľkých miestach (ale nie blízko koncov pásika) vyrezané malé ľubovoľné tvary.

Pripravte si pás farebného papiera rovnakej dĺžky ako hlavný a dvakrát užší ako on. Nesprávna strana hlavného obrobku je opatrne rozmazaná lepidlom a položená na ňu. úzky pásik predná strana dole. Potom sa okraje širokého pásu prilepia na zadnú stranu záložky. Záložka je prikrytá obrúskom a dôkladne utretá, aby sa zabezpečilo dobré spojenie.

Jeden z koncov záložky je opatrne odrezaný, aby vytvoril bod. V tomto prípade môže záložka pri čítaní fungovať ako ukazovateľ. Druhý koniec môže byť mierne zaoblený.

Záložky vyrobené deťmi by mali byť zabalené do suchého papiera a umiestnené pod lisom, aby sa predišlo deformácii.

1. Vyznačenie obrysu záložky na kartónový pás podľa predlohy a vystrihnutie kartónového základu záložky, zahnutie a vystrihnutie postavičiek.

2. Prelepenie vystrihnutého pruhu lepenky farebným papierom ako hlavným, okraje širokého pruhu prilepíme na zadnú stranu záložky.

3. Sušenie hotové výrobky tlačová podlaha.

Zopakujme si: dať na farebný papier, zakrúžkovať ceruzkou, vystrihnúť, prilepiť.

Skontrolujte, či je všetko pripravené. Rozložte prírezy dielov, pripravte lepidlo, kefu, nožnice, farebný papier.

Pred začatím práce si zopakujme bezpečnostné pravidlá pri práci s nožnicami, štetcom a lepidlom.

Fizminutka. (vedené sprievodcom)

6. Opakovanie plánu práce.

Pred pokračovaním v samostatná práca zopakujme si pracovný plán. (Jeden študent prečíta plán nahlas).

7. Samostatná práca.

Začnime pracovať na svojom.

Držte sa plánu práce. plán na tabuli.

Dokončili sme naše remeslo. Povedzte nám, ako ste túto prácu zvládli. Porovnajte svoju prácu s ukážkou, pomenujte znaky podobností a rozdielov. Ohodnoťte sa.

9. Upratovanie pracoviska.

Odneste si svoje pracovisko. Obsluha zbiera odpadky zo stolov.

10. Výsledok hodiny.

Čo sme dnes robili v triede?

Čo sme sa naučili robiť?

Ako používame príslovie? Vložili ste ho správne a dôkladne ste zmerali a vyrezali detaily? Tu ... Prečo potrebujeme záložku?

Remeslá sú vystavené na polici na výstave.

Téma: "Jesenný kvet" (aplikácia z prírodného materiálu).

Cieľ:

Naučte sa zložiť kompozíciu zo sušených listov.

Ak chcete vytvoriť praktické zručnosti na kreslenie šablóny na list ceruzkou, namažte časť lepidlom a prilepte ju; naučiť sa hodnotiť svoju prácu, kultivovať presnosť.

Kultivujte presnosť v práci.

Vybavenie: Vzorka produktu, polotovary produktov, sušené jesenné lístie, farebný papier, lepidlo, nožnice, štetec.

Priebeh kurzu.

1. Organizačný moment.

Ahojte chalani! Posaď sa. Kým sa však pustíme do práce, pripomeňme si, kam sme išli na poslednej hodine a čo sme nazbierali?

Správa k téme lekcie.

Dnes si na hodine každý z vás urobí svoj vlastný obrázok sušených listov a v triede usporiadame výstavku.

2. Orientácia v úlohe.

Na poslednej hodine sme išli do parku a zbierali listy na remeslá (učiteľ navrhuje pozrieť sa na výsledok). Deti sa pozerajú na listy. Ďalej učiteľ hovorí, že z týchto listov sa dá vyrobiť veľa vecí. krásne obrázky(obrázky na tabuli).

Analýza vzorky.

Z čoho je diel vyrobený?

Prečo sme si na obraz vybrali listy? Akú majú farbu? Aký majú tvar? Koľko listov potrebujeme na jeden kvet? Koľko kvetov je na obrázku? (3). Sú kvety rovnakej veľkosti? (Nie).

Počúvajte postup práce (učiteľ hovorí o postupe práce, ukazuje, ako správne spájať časti). Opakujte priebeh práce.

Pokrok.

1. Vezmite list bieleho kartónu, šablónu a zakrúžkujte kvet na kartóne.

2. Vezmeme suchý plech a trochu ho potrieme lepidlom.

3. Nalepíme na kartón, na zakrúžkovaný kvietok podľa predlohy.

Zopakujme si: šablónu položíme na bielu lepenku, zakrúžkujeme ju ceruzkou, vezmeme list, rozotrieme, prilepíme.

3.Organizácia pracoviska.

Skontrolujte, či je všetko pripravené. Rozložte prírezy dielov, pripravte lepidlo, kefu, nožnice, farebný papier.

Pred začatím práce si zopakujme bezpečnostné pravidlá pri práci s nožnicami, štetcom a lepidlom.

Ako pracovať s lepidlom a štetcom?

Ako správne pracovať s nožnicami?

4. Fyzická minúta. Vedie sprievodca.

5. Opakovanie plánu práce.

Pred začatím samostatnej práce si zopakujme pracovný plán. (Jeden študent prečíta plán nahlas).

6. Samostatná práca.

Začnime pracovať na svojom.

Držte sa plánu práce. plán na tabuli.

Samostatná práca: (slabí žiaci)

8. Rozbor vykonanej práce.

Dokončili sme naše remeslo. Povedzte nám, ako ste túto prácu zvládli. Porovnajte svoju prácu s ukážkou, pomenujte znaky podobností a rozdielov. Ohodnoťte sa.

9. Upratovanie pracoviska.

Vyčistite si pracovný priestor. Obsluha zbiera odpadky zo stolov.

10. Výsledok hodiny.

Čo sme dnes robili v triede? Čo sme sa naučili robiť?

Téma: "Veverička" (origami)

Cieľ:

Naučte sa navrhovať z papiera, ako ukazuje učiteľ.

Ak chcete získať praktické zručnosti na skladanie papiera presne pozdĺž značkovacích línií, vytvorte si oko a dobré motorové zručnosti.

Rozvíjať schopnosť pracovať podľa pokynov učiteľa.

Vybavenie: Vzorka produktu, listy farebného papiera, ceruzky.

Priebeh kurzu.

1. Organizovanie času.

Ahojte chalani! Posaď sa. Ale skôr ako začneme, poďme pracovať na ruskom prísloví.

"Bez práce nemôžete vytiahnuť ani rybu z rybníka"

Ako rozumiete tomuto prísloviu? Čo nás učí?

2. Úvodný rozhovor. Učiteľ sa s deťmi rozpráva o divých zvieratách. Pýta sa pomenovať zvieratá žijúce v našej oblasti. Prečo delíme zvieratá na domáce a divoké a čím sa líšia. Hra "Zvieratá sú stratené." Oddeľte divé a domáce zvieratá.

3. Nahlásenie témy vyučovacej hodiny.

Dnes v triede budeme robiť veveričku (origami).

1. .Pracujte na hlavnej téme hodiny.

Učiteľ ukazuje žiakom ukážky výrobkov origami (veverička, mačka).

1. Analýza vzorky.

Z čoho je diel vyrobený? Aký papier potrebujeme na prácu? Aké nástroje budú potrebné?

2. Postup prác.

Deti sú pozvané, aby si vypočuli spôsob výroby veveričiek. Vezmeme štvorec farebného papiera s vyznačenou líniou ohybu. Učiteľ ukazuje, ako ohýbať list pozdĺž tejto čiary. Potom je ďalším krokom ohýbanie uší. Deti opakujú, keď dospelí ohýbajú jedno ucho a potom druhé. Potom vezmeme ceruzku, nakreslíme oči, fúzy, nos.

2. Postupnosť pri výrobe produktu:

1. Vezmite štvorec farebného papiera s vyznačenou líniou ohybu.

2. Potom je ďalším krokom ohýbanie uší.

3. Kresba ceruzkou, oči, fúzy, nos.

5.Organizácia pracoviska.

Skontrolujte, či je všetko pripravené. Rozložte prázdne časti, farebný papier, ceruzky.

Fizminutka. (vedené sprievodcom)

6. Vykonávanie prác na predvádzaní učiteľa.

Deti sú dané štvorcové listy papier s vyznačenou líniou ohybu. Učiteľ ukazuje, ako ohýbať list pozdĺž tejto čiary. Potom je ďalším krokom ohýbanie uší. Deti opakujú, keď dospelí ohýbajú jedno ucho a potom druhé. Učiteľ ovláda kontrolu a pýta sa tých detí, ktorým sa podarilo správne vidieť, ako dopadol jeho sused v lavici. Potom si deti vezmú ceruzku a nakreslia veveričke oči, fúzy, nos.

8. Rozbor vykonanej práce.

Dokončili sme naše remeslo. Povedzte nám, ako ste túto prácu zvládli. Porovnajte svoju prácu s ukážkou, pomenujte znaky podobností a rozdielov. Ohodnoťte sa.

9. Upratovanie pracoviska.

Vyčistite si pracovný priestor.

10. Výsledok hodiny.

Čo sme dnes robili v triede?

Čo sme sa naučili robiť?

Ako používame príslovie? Urobili to správne a urobili prácu úhľadne?

Je veverička divoké alebo domáce zviera?

Téma: "Sviatočná karta" (aplikácia + kvety origami)

Cieľ:

Naučte sa navrhovať papierové kvety zostaviť kompozíciu.

Formovať praktické zručnosti na nanášanie a obkresľovanie figúry podľa šablóny (listu); praktické zručnosti skladania papiera presne pozdĺž značkovacích línií.

Kultivujte presnosť v práci.

Vybavenie: Vzorka produktu, prírezy kvetov v štýle origami, vzory listov, farebný papier, lepidlo, nožnice, štetec.

Priebeh kurzu.

1. Organizovanie času.

Ahojte chalani! Posaď sa. Ale skôr ako začneme, poďme pracovať na ruskom prísloví.

„Sedemkrát meraj, raz rež“.

Ako rozumiete tomuto prísloviu? Čo nás učí?

2. Úvodný rozhovor. Rozhovor o tom, čo sú sviatky, aké sviatky deti milujú, aké darčeky môžete dať, prečo dávame pohľadnice. Učiteľ ukazuje množstvo pohľadníc, skúmajú ich.

3. Nahlásenie témy vyučovacej hodiny.

Dnes v triede vyrobíme pohľadnicu a môžete ju dať, komu chcete.

4. Práca na hlavnej téme hodiny.

Učiteľ ukazuje kartičky žiakom. Hovorí o rôznymi spôsobmi výroba pohľadníc.

Dnes sa naučíme, ako vyrobiť kompozíciu z pripravených kvetov (origami), listov.

1. Analýza vzorky.

Z čoho je diel vyrobený? Aký papier potrebujeme na prácu? Aké nástroje budú potrebné? Akú farbu majú listy?

Deti si môžu vypočuť spôsob výroby pohľadníc. Vezmeme farebný papier (zelený), položíme naň šablónu listu, zakrúžkujeme ho ceruzkou, vystrihneme.

Druhým krokom bude zostavenie kompozície z našich prírezov (kvety a listy).

Ďalším krokom je opatrne prilepiť diely na kartón.

2. Postupnosť pri výrobe produktu:

1. Ťahajte podľa vzoru listov, vystrihujte.

2. Zostavenie kompozície.

3. Nalepenie dielov na kartón.

Zopakujme si: na farebný papier dáme šablónu, zakrúžkujeme ceruzkou, vystrihneme, zložíme kompozíciu, zlepíme.

5.Organizácia pracoviska.

Skontrolujte, či je všetko pripravené. Rozložte prírezy dielov, pripravte lepidlo, kefu, nožnice, farebný papier.

Pred začatím práce si zopakujme bezpečnostné pravidlá pri práci s nožnicami, štetcom a lepidlom.

Ako pracovať s lepidlom a štetcom? Ako správne pracovať s nožnicami?

Fizminutka. (vedené sprievodcom)

6. Opakovanie plánu práce.

Pred začatím samostatnej práce si zopakujme pracovný plán. (Jeden študent prečíta plán nahlas).

7. Samostatná práca.

Začnime pracovať na svojom.

Držte sa plánu práce. plán na tabuli.

8. Rozbor vykonanej práce.

Dokončili sme naše remeslo. Povedzte nám, ako ste túto prácu zvládli. Porovnajte svoju prácu s ukážkou, pomenujte znaky podobností a rozdielov. Ohodnoťte sa.

9. Upratovanie pracoviska.

Vyčistite si pracovný priestor. Obsluha zbiera odpadky zo stolov.

10. Výsledok hodiny.

Čo sme dnes robili v triede?

Čo sme sa naučili robiť?

Ako používame príslovie? Vložili ste ho správne a dôkladne ste zmerali a vyrezali detaily? Prečo potrebujeme pohľadnicu?

K výstave sú na poličke vystavené pohľadnice.

Téma: "Farebné ryby"

Cieľ:

Naučte sa pracovať so špongiou a šablónovými farbami.

Formovať praktické zručnosti ponorenia špongie do farby a jej nalepenia na list v určitom poradí, naučiť sa pracovať na šablóne.

Kultivujte presnosť v práci.

Vybavenie: Vzorka produktu, veľké listy papiera, rybia šablóna, farby, špongia, ceruzky.

Priebeh kurzu.

1. Organizovanie času.

2. Úvodný rozhovor. Rozhovor o tom, kto sú ryby, čo sú, kde žijú, pri pohľade na ne na obrázku.

3. Nahlásenie témy vyučovacej hodiny.

Dnes v lekcii urobíme farebné ryby.

4. Práca na hlavnej téme hodiny.

Učiteľ ukazuje žiakom príklady. Rozpráva o rôznych spôsoboch výroby farebných rýb. To zahŕňa aplikáciu, origami, kreslenie ceruzkami, štetcami a farbami. Dnes sa naučíme, ako kresliť ryby špongiou.

1. Analýza vzorky.

Ako prebieha práca? Aký papier potrebujeme na prácu? Aké nástroje budú potrebné? Akú farbu má ryba?

Prvým krokom na papieri nakreslíme 2-3 figúrky rýb na šablónu. Potom učiteľ ukáže, ako sa do malého pohára naleje trochu vody a špička špongie sa spustí. Potom sa hrot ponorí do farby a potom sa niekoľkokrát ponorí do obrysu ryby. Potom sa po chvíli odoberie ďalšia farba a práca sa opakuje. Tri farby môžu stačiť, ale ak robíte prácu rýchlo, môžete si vziať ďalšiu farbu.

2. Postupnosť pri výrobe produktu:

1. Ťahajte podľa rybieho vzoru.

2. Namáčanie špongie do vody, farba.

3. Nalepenie dovnútra obrysu ryby.

Zopakujme si: na papier dáme šablónu, zakrúžkujeme ceruzkou, špongiu namočíme do vody, natrieme, nalepíme dovnútra obrysu ryby.

5.Organizácia pracoviska.

Skontrolujte, či je všetko pripravené. Rozložte prázdne časti, pripravte špongie, farby.

Fizminutka. (vedené sprievodcom)

6. Opakovanie plánu práce.

Pred začatím samostatnej práce si zopakujme pracovný plán. (Jeden študent prečíta plán nahlas).

7. Samostatná práca.

Začnime pracovať na svojom.

Držte sa plánu práce. plán na tabuli.

8. Rozbor vykonanej práce.

Dokončili sme výrobu farebných rýb. Povedzte nám, ako ste túto prácu zvládli. Porovnajte svoju prácu s ukážkou, pomenujte znaky podobností a rozdielov. Ohodnoťte sa.

9. Upratovanie pracoviska.

Vyčistite si pracovný priestor. Obsluha zbiera farby a poháre s vodou.

10. Výsledok hodiny.

Čo sme dnes robili v triede? Čo sme sa naučili robiť? čo sú ryby? Kde žijú?

Diela sú na výstave vystavené na polici.

Téma: "Sme v ZOO"

Cieľ:

Naučte sa pracovať podľa pokynov učiteľa, vystrihnite podľa značky.

Formovať praktické zručnosti vystrihovania podľa značky, pomocou nožníc, lepidla, vyvíjania kognitívny záujem a schopnosť vykonávať sebakontrolu nad svojimi činmi.

Vybavenie: Vzorka produktu, figúrky zvieratiek z papiera, pásiky z bieleho kartónu, farebný papier, lepidlo, nožnice, štetec.

Priebeh kurzu.

1. Organizovanie času.

Ahojte chalani! Posaď sa. Dnes budeme mať nezvyčajné povolanie Urobíme si výlet do ZOO.

2. Úvodný rozhovor. Rozhovor o tom, že nie všetky divé zvieratá žijú v lese, niekedy bývajú vedľa ľudí a ľudia sa o ne starajú. Volajú divé zvieratá, zoznamujú sa so slovom zoo, prezerajú si obrázky zvieratiek.

3. Nahlásenie témy vyučovacej hodiny.

Dnes si na hodine vytvoríme vlastnú zoologickú záhradu.

4. Práca na hlavnej téme hodiny.

1. Analýza vzorky.

Z čoho je diel vyrobený? Aký papier potrebujeme na prácu? Aké nástroje budú potrebné?

Deti sú pozvané, aby si vypočuli, ako sa práca vykonáva.

Prvým krokom je vystrihnutie označeného prúžku z papiera. Potom ho ohýbame pozdĺž línie skladania. Konce pripevníme lepidlom. Potom na tento pás - stojan, na jednej strane prilepíme postavu zvieraťa a ukáže sa, že môže stáť na stole.

2. Postupnosť pri výrobe produktu:

1. Vystrihnutie prúžku podľa značky.

2. Prehnite pozdĺž línie skladania.

3. Konce pásika upevníme lepidlom.

4. Nalepenie obrázku zvieratka na jednu stranu.

Zopakujme si: Opakovanie priebehu práce jedným študentom.

5.Organizácia pracoviska.

Skontrolujte, či je všetko pripravené. Rozložte polotovary dielov, pripravte lepidlo, kefu, nožnice, papier.

Pred začatím práce si zopakujme bezpečnostné pravidlá pri práci s nožnicami, štetcom a lepidlom.

Ako pracovať s lepidlom a štetcom? Ako správne pracovať s nožnicami?

Fizminutka. (vedené sprievodcom)

6. Opakovanie plánu práce.

Pred začatím samostatnej práce si zopakujme pracovný plán. (Jeden študent prečíta plán nahlas).

7. Samostatná práca.

Začnime pracovať na svojom.

Držte sa plánu práce. plán na tabuli.

8. Rozbor vykonanej práce.

Dokončili sme naše remeslo. Povedzte nám, ako ste túto prácu zvládli. Porovnajte svoju prácu s ukážkou, pomenujte znaky podobností a rozdielov. Ohodnoťte sa.

9. Upratovanie pracoviska.

Vyčistite si pracovný priestor. Obsluha zbiera odpadky zo stolov.

10. Hra "Prišli sme do zoo."

Učiteľka vezme bábiku a povie, že sa prišla do zoo pozrieť na zvieratká, no ona ich nepozná. Každý žiak má na stojane svoju figúrku zvieratka. Bábika k nemu pristúpi a pýta sa: "Ako sa voláš?" Žiak pomenuje zviera.

11. Výsledok hodiny.

Čo sme dnes robili v triede?

Čo sme sa naučili robiť?

Aké zvieratá by ste chceli urobiť viac?

Zvieracie remeslá sú vystavené na výstavnej polici.

Téma: "Moja hračka" (aplikácia z detailov)

Cieľ:

Naučte sa, ako vytvoriť celok z častí. (mozaikové hračky)

Formovať schopnosť analyzovať predmet, určovať celok podľa jeho častí, trénovať schopnosť pracovať s papierom a lepidlom.

Kultivovať schopnosť počúvať učiteľa.

Vybavenie: Vzorka produktu, časti bábiky pre dievčatá a časti auta pre chlapcov, hárok papiera, lepidlo, štetec, obrúsok.

Priebeh kurzu.

1. Organizačný moment.

Ahojte chalani! Posaď sa.

2. Úvodný rozhovor. Rozhovor o tom, aké hračky sa im páčia, ako sa s nimi hrajú, a potom smutne hovorí, že dnes sa s nimi chcel hrať, robiť obrázky hračiek, ale všetky detaily sa pomiešali. Pomôžte mi zbierať obrázky hračiek.

3. Nahlásenie témy vyučovacej hodiny.

Dnes v triede urobíme obrázok hračky.

4. Práca na hlavnej téme hodiny.

Učiteľ ukazuje žiakom príklady. Popisuje, ako sa vyrába.

1. Analýza vzorky.

Z čoho je diel vyrobený? Čo potrebujeme k práci? Aké nástroje potrebujeme k práci?

Deti sú pozvané, aby si vypočuli, ako sa práca vykonáva.

Každé dieťa dostane obálku so sadou aplikačných prvkov. Musíte rozložiť detaily na hárku a zostaviť obrázok. Potom striedavo prilepte každú časť na list, mierne ho nadvihnite a namažte malým množstvom lepidla. Postupne by sa mali lepiť všetky detaily.

2. Postupnosť pri výrobe produktu:

1. Zozbierajte obrázok.

2. Prilepenie detailov na list.

5.Organizácia pracoviska.

Skontrolujte, či je všetko pripravené. Rozložte prírezy dielov, pripravte lepidlo, kefu, papier.

Pred začatím práce si zopakujme bezpečnostné pravidlá pri práci so štetcom a lepidlom.

Ako pracovať s lepidlom a štetcom?

Fizminutka. (vedené sprievodcom)

6. Opakovanie plánu práce.

Pred začatím samostatnej práce si zopakujme pracovný plán. (Jeden študent prečíta plán nahlas).

7. Samostatná práca.

Začnime pracovať na svojom.

Držte sa plánu práce. plán na tabuli.

8. Rozbor vykonanej práce.

Dokončili sme naše remeslo. Povedzte nám, ako ste túto prácu zvládli. Čo je to za hračku, akú má farbu a aké sú farby jej častí? Ohodnoťte sa.

9. Upratovanie pracoviska.

Vyčistite si pracovný priestor. Zbierajte obálky v službe.

10. Zhrnutie vyučovacej hodiny.

Čo sme dnes robili v triede?

Čo sme sa naučili robiť?

Čo sa nám podarilo a čo bolo náročné?

Vidieť navzájom svoju prácu?

Aká práca sa ti páčila a prečo?

Remeselné hračky sú vystavené na polici na výstave.

Téma: "Starec - lesný muž" (práca s prírodným materiálom)

Cieľ:

Rozvíjať schopnosť samostatne sa orientovať v úlohe, pracovať podľa pokynov učiteľa. Naučte sa spájať diely mazaním.

Aby ste vytvorili schopnosť analyzovať prírodný materiál a vzorku produktu, spojte diely pomocou tyčiniek vložených do prepichnutých otvorov, mazaním plastelínou, zhodnoťte ich prácu.

Kultivujte presnosť v práci.

Vybavenie: Vzorka produktu, šiška, plastelína, gaštan, pistáciové škrupiny, semená melónu, kartón.

Priebeh kurzu.

1. Organizačný moment.

Ahojte chalani! Posaď sa.

2. Úvodný rozhovor. Rozhovor o tom, že remeslá môžu byť vyrobené z rôznych prírodných materiálov. Môžete použiť napríklad šišky, vetvičky, orechy, semienka atď. Ukázať učiteľom rôzne remeslá z prírodného materiálu, papiera a plastelíny. Podrobnosti o takýchto remeslách sú spojené pomocou tyčiniek vložených do prepichnutých otvorov alebo mazaním plastelínom.

3. Nahlásenie témy vyučovacej hodiny.

Dnes v lekcii urobíme "Starého muža - lesníka".

4. Práca na hlavnej téme hodiny.

1. Analýza vzorky.

Deti sú pozvané, aby si vypočuli, ako sa práca vykonáva.

2. Postupnosť pri výrobe produktu:

Hlavu gaštanu pripevníme na veľký podlhovastý kužeľ - telo pomocou špicatej vetvy zasunutej do vpichu. Ďalej vyrobíme klobúk z polovice vlašského orecha a pomocou plastelíny ho prilepíme na hlavu. Okraj klobúka vystrihnutého z papiera pripevníme lepidlom na orech. Na okraje klobúka nalepte slamky tak, aby sa slamky dĺžkou zhodovali. Od stredu poľa sa klobúky trochu narežú, okraje zahneme, namažeme lepidlom a prilepíme na škrupinu orecha. Klobúk je pripravený. Teraz môžete urobiť tvár. Vyrábame oči zo semien vodného melónu, robíme bradu z kúska vaty a všetko pripevňujeme plastelínou. Zakrivené vetvičky sa používajú na ruky a nohy. Musia byť tesne vložené do otvorov kužeľov po namazaní koncov vetiev lepidlom. Z polovíc pistácií vyrábame topánky. Naplníme ich plastelínou a do vpichov vložíme konáre (nohy). Remeslo sa dá obliecť kartónový stojan zdobené kúskami machu.

Pracovný plán.

1. Výber nárazu na telo.

2. Hlavu priložíme k telu a urobíme klobúk.

3. Rozoberieme tvár.

4. Pripevňujeme ruky, nohy.

6. Stojan ozdobíme machom, vetvičkami a pod.

Opakujte priebeh práce.

3.Organizácia pracoviska.

Skontrolujte, či je všetko pripravené. Rozložte prírezy dielov, pripravte lepidlo, kefu, nožnice, farebný papier, plastelínu.

Pred začatím práce si zopakujme bezpečnostné pravidlá pri práci s nožnicami, štetcom a lepidlom.

Ako pracovať s lepidlom a štetcom?

Ako správne pracovať s nožnicami?

4. Fyzická minúta. (vedené sprievodcom)

5. Opakovanie plánu práce.

Pred začatím samostatnej práce si zopakujme pracovný plán. (Jeden študent prečíta plán nahlas).

6. Samostatná práca.

Začnime pracovať na svojom.

Držte sa plánu práce. plán na tabuli.

Samostatná práca: (slabí žiaci)

8. Rozbor vykonanej práce.

Dokončili sme naše remeslo. Povedzte nám, ako ste túto prácu zvládli. Porovnajte svoju prácu s ukážkou, pomenujte znaky podobností a rozdielov. Ohodnoťte sa.

9. Upratovanie pracoviska.

Vyčistite si pracovný priestor. Obsluha zbiera odpadky zo stolov.

10. Výsledok hodiny.

Čo sme dnes robili v triede?

Čo sme sa naučili robiť?

Remeslá sú vystavené na polici na výstave.

Predmet: Modelovanie vtáka zo smrekovej šišky,

plastelína a vetvičky.

Cieľ:

Šou nový trik spojovacie diely s plastelínou.

Formovať zručnosti na otázky učiteľa analyzovať prírodný materiál a vzorku produktu, vykonávať remeslá s plánovaním ďalšej operácie, podávať správy o práci, hodnotiť svoj produkt. Kultivujte presnosť v práci.

Vybavenie: vzorka produktu, Kužeľ vianočného stromčeka, plastelína, 3 konáre, kartónový podklad.

Priebeh kurzu.

1. Organizačný moment.

Ahojte chalani! Posaď sa.

2. Úvodný rozhovor. Rozhovor o tom, že remeslá môžu byť vyrobené z rôznych prírodných materiálov. Môžete použiť napríklad šišky, vetvičky, orechy, semienka atď. Ukážka učiteľa rôznych remesiel vyrobených z prírodných materiálov, papiera a plastelíny. Podrobnosti o takýchto remeslách sú spojené mazaním plastelínom.

3. Nahlásenie témy vyučovacej hodiny.

Dnes v lekcii urobíme "Vták" z prírodného materiálu.

4. Práca na hlavnej téme hodiny.

Učiteľ ukáže žiakom príklad. Popisuje, ako sa vyrába.

1. Analýza vzorky.

Z čoho je diel vyrobený? Čo potrebujeme k práci? Aký prírodný materiál použijeme pri našej práci? Aké nástroje potrebujeme k práci?

Deti sú pozvané, aby si vypočuli, ako sa práca vykonáva.

2. Postupnosť pri výrobe produktu:

Hlavičku vyvaľkáme z bielej plastelíny, stiahneme zobák, prepichneme oči, nasadíme hlavičku na palicu - krk, vyskúšame nôžky (prebytok odlomíme), palicu - nôžku vložíme medzi šupiny, zafixujeme. pomocou plastelíny pripevnite krk k tupému koncu kužeľa pomocou plastelíny a spevnite vtáka na substráte.

Pracovný plán.

1. Guľu zrolujeme, natiahneme zobák, prepichneme oči.

2. Hlavičku pripevníme na paličky - krky.

3. Skúšame nohy a fixujeme ich plastelínou na telo.

4. Pripevňujeme krk k telu a zaisťujeme ho plastelínou.

5. Pripevňujeme topánky a inštalujeme remeslo na stojan.

Opakujte priebeh práce.

3.Organizácia pracoviska.

Skontrolujte, či je všetko pripravené. Rozložte prírezy dielov, pripravte plastelínu, substrát, hrbolček, tyčinky.

4. Fyzická minúta. (vedené sprievodcom)

5. Opakovanie plánu práce.

Pred začatím samostatnej práce si zopakujme pracovný plán. (Jeden študent prečíta plán nahlas).

6. Samostatná práca.

Začnime pracovať na svojom.

Držte sa plánu práce. plán na tabuli.

Samostatná práca: (slabí žiaci)

8. Rozbor vykonanej práce.

Dokončili sme naše remeslo. Povedzte nám, ako ste túto prácu zvládli. Porovnajte svoju prácu s ukážkou, pomenujte znaky podobností a rozdielov. Ohodnoťte sa.

9. Upratovanie pracoviska.

Vyčistite si pracovný priestor. Obsluha zbiera odpadky zo stolov.

10. Výsledok hodiny.

Čo sme dnes robili v triede?

Čo sme sa naučili robiť? Remeslá sú vystavené na polici na výstave.

BIBLIOGRAFIA

• N.S. Voronchikhin „Urob to sám z papiera“
• S.I. Gudilina „Zázraky vlastnými rukami“
• A.M. Gukasova „Vyšívanie v Základná škola”
• M.A. Gusakova „Aplikácia“
• M.A. Gusakova „Darčeky a hračky vlastnými rukami“
• N. Dokuchaeva „Rozprávky z darov prírody“

• T. Eremenko, L. Lebedeva „Steh po stehu“
• M.M. Kalinich, L.M. Pavlovskaya, V.P. Savinykh „Vyšívanie pre deti“
• N.M. Konysheva „Úžasný workshop“
• N.M. Konysheva „Náš svet vytvorený človekom“
• N.M. Konysheva „Šikovné ruky“
• N.M. Konysheva „Tajomstvá majstrov“

„Prasiatko sibírskych hier“.

• S.V. Kochetova „Hračky pre každého“ (plyšové hračky).
• E.T. Krasovskaya „Pletený ježko“
• O.S. Molotobarova „Kruh na výrobu suvenírových hračiek“
• M.I. Nagibina" prírodné dary pre remeslá a hry“
• A.M. Gukasova "Vyšívanie na základnej škole", M. Vzdelávanie.
• A.M. Gukasova" Mimoškolská práca za prácu“, M. Prosveshchenie.
• G.I. Pereverten "Domáce papier", M. Osvietenie.

1. Úvod ………………………………………… 3
2. Približný plán práce krúžku „Šikovné ruky“………………………………………...4
3. Zhrnutie lekcií krúžku o manuálnej práci ………………………………………………… 7
4. Použitá literatúra…………………………………53
5. Obsah ……………………………………… 54

CIEĽ:

Formovanie nezávislého tvorivá činnosť deti.

OBSAH PROGRAMU:

1. Výchovná úloha:

1. Pestujte si túžbu vytvoriť si vlastné objemné remeslá, dosiahnuť daný cieľ, vzdelávať vzájomnú pomoc.

2. Výchovné úlohy:

1. Pokračujte v učení, ako robiť remeslá, pomocou sekvenčného diagramu a vysvetlenia pedagóga ako modelu.
2. Zlepšiť zručnosti pri práci s papierom a nožnicami: naučiť sa vytvárať obrázky podľa prezentácie;
3. Upevniť schopnosť plánovať organizáciu a postupnosť svojej práce, vyjadriť, čo je zamýšľané slovom.

4. Vývojová úloha:

1. Rozvíjať tvorivá predstavivosť, iniciatívnosť, konštruktívne myslenie, zvedavosť, samostatnosť.

MATERIÁL:

Demo: bábkové divadlo bi-ba-bo podľa rozprávky "Perník", paraván.

Výdaj: Schémy postupnosti akcií, vzory pre základňu žemlí, vzory rúk pre žemle, listy žltého a oranžová farba, žlté a ružové obrúsky, viacfarebné malé hárky papiera na drobné súčiastky, nožnice, štetce, lepidlo, stojany na lepidlo, utierky a handry.

PRÍPRAVNÉ PRÁCE:

1. Počúvanie rozprávky „Perník“ v zázname.

2. Zváženie ilustrácií k rozprávke.

Vzťah k iným aktivitám

1. Úvod do ústneho ľudové umenie. Rozprávanie rozprávky „Perník“, predvádzanie figúrok na flanelografe.
2. Rozprávkový rozhovor.
3. Kresba podľa rozprávky.
4. divadelná činnosť. Dramatizácia rozprávky "Medovník"

VIACÚROVŇOVÝ PRÍSTUP K DEŤOM:

1 úroveň. Deti samostatne vykonávajú všetko bez zásahu dospelého, plánujú, kontrolujú, prijímajú úlohu dospelého (povzbudzovanie, schvaľovanie);

2. úroveň. Použitie techník nepriameho vedenia (rady, schvaľovanie, otázky, použitie algoritmu);

Úroveň 3 Priame vyučovacie techniky (vysvetlenie, rady, indikácie, pripomenutie, zobrazenie);

FÁZE LEKCIE:

1. Stanovenie cieľa a motívu aktivity - 6-7 minút;

2. Výroba remesiel deťmi - 10-16 minút;

3. Rozbor produktov detských aktivít - 6-7 minút.

POSTUP ŠTÚDIE:

1. Stanovenie cieľa - vytvorenie rozprávkovej zápletky pomocou umeleckého slova:

Vychovávateľ: Chlapci! A dnes máme hostí. Čo myslíte, z akej rozprávky pochádzajú?

(Ak je pre deti ťažké odpovedať, učiteľ urobí hádanku)

Na kyslej smotane sa zmieša,

Na okne je mu zima,

Má brunátnu stránku
Kto je to…..

Deti: Medovník!

Babička a dedko: plakať.

Vychovávateľ: Babička, dedko, prečo plačeš? A prečo ste všetci takí smutní?

babička: Každý deň pečiem buchtu a zakaždým, keď utečie!

A určite to zje prefíkaná líška!

starý otec: A chceli by sme, aby buchta bývala s nami!

vlk: A bol to náš priateľ. Veď spieva takú zaujímavú pesničku, je s ním veľká sranda!

Fox: Nech to nie je chutné, inak to zjem znova!

Vychovávateľ: Chlapci, čo si myslíte, ako môžeme pomôcť našim hosťom?

deti: Poďme na to, hosťom prinesieme žemľu.

Vychovávateľ: A z čoho - môžeme si s vami vyrobiť koloboky? Mali by byť predsa okrúhle, svetlé, iné, aby si ich naši hostia nepomýlili, a hlavne nie jedlé!

Deti: Z papiera!

Vychovávateľ: A akým spôsobom bude pre nás najjednoduchšie takéto koloboky vyrobiť?

deti: Drvivý spôsob!

Vychovávateľ: Tak chlapci, potom vás pozývam do našej dielne a nechajte našich hostí čakať na nás v skupine.

Vychovávateľka a deti chodia do „Masterilky“.

Vychovávateľ: Chlapci, pripravil som pre vás materiál, pozrite si ho a po premýšľaní, ako by ste chceli vidieť svoj kolobok, si vyberte ten, ktorý potrebujete.

Deti si vyberú materiál a sadnú si na svoje pracoviská.

Vychovávateľ: Vy a ja sme sa rozhodli, že budeme vyrábať naše koloboky drvením. A kto vám povie, ako a v akom poradí s vami budeme spolupracovať? Pomôže vám v tom schéma postupnosti našich akcií.

Deti si pamätajú a povedia postupnosť svojich akcií:

1. Z papiera si podľa vzoru vystrihneme základ - nožičky.

2. Zmačkajte kúsok papiera do gule. Náš plát uhladíme a potom opäť rozdrvíme, kým nebude mäkký a poddajný.

3. Tento plát spravíme do gule.

4. Prilepte hrudku na základňu.

5. Vystrihnite vzor rukoväte.

6. Prilepte rúčky na hrudku.

7.Používanie doplnkové materiály dávame expresívnosť nášmu remeslu (kresliť alebo robiť oči, nos, ústa a iné doplnky).

1. Vykonávanie práce deťmi.

Techniky riadenia činnosti

Úrovne	Metódy a techniky	Príhovor učiteľa
	Schválenia, propagácie	Aký si dobrý chlap, ako presne si odrezal základňu a rukoväte; Aká rovnomerná a pevná guľa sa z vás stala; Ako ste starostlivo prilepili nos; Aké krásne oči má váš kolobok - ako korálky; Je dobré, že ste sa neponáhľali, ale všetko si dôkladne premysleli;
	Používané metódy nepriameho vedenia (otázky, rady, želania)	Čo budeš teraz robiť? A čo je pohodlnejšie: roztiahnuť šablónu a prilepiť loptu alebo naopak? Kde by mal byť podľa vás nalepený výtok? Nespěchejte, skúste naniesť viac lepidla. Naozaj chcem vidieť chlapca kolobok, ktorý budete mať, alebo dievča.
	Priame vyučovacie techniky (vysvetlenie, rady, indikácie, pripomenutie, demonštrácia, použitie algoritmu);	Pamätajte si, ako pokrčiť a vyhladiť list papiera. Pozrite sa na sekvenčný diagram a povedzte mi, čo budete teraz robiť? Pozrite sa, ako to robím. Myslím, že je tu veľa lepidla.

Poskytnite rady deťom, ktoré ťažko vykonávajú prácu. Alebo ukázať spôsob konania v ich práci. Deti, ktoré to zvládli rýchlejšie ako ostatní, ponúkajú pomoc svojim kamarátom, ktorí to nedokážu zvládnuť

Analýza.

Po dokončení práce so všetkými deťmi položte koloboky na podnos a preskúmajte ich.

Učiteľ: Koľko kolobokov je na našom podnose a aké sú všetky odlišné.

Chlapci, ktorý drdol je najzábavnejší?

A ktorý je najsmutnejší?

Pozrite, ale tento perník je „ružová stránka perníka“

A tento, pravdepodobne veľmi šikovný, sa teraz pred nami bude skrývať.

Marína, ktorý drdol máš najradšej a prečo?

Aký drdol sa ti páči Karina?

Vychovávateľ: No chlapci, poďme urobiť radosť našim hosťom, darujte im naše koloboky.

Deti a učiteľ idú do skupiny.

babička: Ach, aké krásne koloboky a koľko ich je!

Fox: Nechaj ma ovoňať, či sú chutné!

Fox Sniff hovorí:Krásne, nejedlé, presne ako som si objednala!

Det: Pozrite sa – všetky sú iné, nemôžete si ich medzi sebou pomýliť.

Medveď : Ďakujeme, že ste nám dali toľko nových priateľov!

babička: Vezmeme ich do našej rozprávky.

Fox: A neverte teraz nikomu, ak vám povie, že som zjedol kolobok!

Podnos s kolobokmi prechádza za zástenou.

Všetci hostia hovoria: "Dovidenia!"

Triedamanuálnou prácouV seniorská skupina"Inteligentná muchotrávka" (šitie gombíkov)

Cieľ: rozvoj zručností v praktickom používaní šijacích nástrojov.

Úlohy:

Vzdelávacie

• formovať u detí schopnosť plánovať fázy práce, sledovať sekvenčný reťazec činností: (správne odmerať niť, navliecť ihlu, zaviazať uzol, prišiť gombík)
• dať deťom predstavu o možnostiach materiálov použitých v lekcii: (nite, gombíky, nožnice, ihly)
• cvičiť deti v šití gombíkov s iná suma diery.

Vzdelávacie

• Rozvíjať všeobecnú pohybovú koordináciu a jemnú motoriku, koordináciu pohybov oboch rúk, koordináciu oko-ruka.
• rozvíjať vizuálna pozornosť, asociatívna pamäť.
• rozvíjať tvorivú predstavivosť.

Vzdelávacie

• vychovávať estetický vkus(vyberte vlákna tak, aby zodpovedali tlačidlám).
• kultivovať presnosť, vytrvalosť.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia

centrum rozvoja dieťaťa MATERSKÁ ŠKOLAč. 1 "Ryabinka"

Mestská súťaž metodických vývojov

ABSTRAKT

Ručné práce (šitie gombíkov)

V seniorskej skupine

Predmet: "Inteligentná muchotrávka"

opatrovateľka

prvej kvalifikačnej kategórii

Gulevskaya Tatyana Fedorovna

Pushchino, 2010

Cieľ: rozvoj zručností v praktickom používaní šijacích nástrojov.

Úlohy:

Vzdelávacie

1. formovať u detí schopnosť plánovať fázy práce, sledovať sekvenčný reťazec činností: (správne odmerať niť, navliecť ihlu, zaviazať uzol, prišiť gombík)
2. dať deťom predstavu o možnostiach materiálov použitých v lekcii: (nite, gombíky, nožnice, ihly)

1. cvičte deti v šití gombíkov s rôznym počtom dierok.

Vzdelávacie

1. Rozvíjať všeobecnú pohybovú koordináciu a jemnú motoriku, koordináciu pohybov oboch rúk, koordináciu oko-ruka.
2. rozvíjať vizuálnu pozornosť, asociatívnu pamäť.
3. rozvíjať tvorivú predstavivosť.

Vzdelávacie

1. kultivujte estetický vkus (vyberte vlákna tak, aby zodpovedali gombíkom).
2. kultivovať presnosť, vytrvalosť.

Materiál: Tabuľky zobrazujúce gombíky s dvoma dierkami a spôsob ich prišitia, tri gombíky s dvomi dierkami, kartónová silueta hríbika, puzdro na ihly, biela niť, ihla, nožnice, veverička, ilustrácie muchovníka, košík, vlašské orechy.

Prípravné práce:Oboznámenie sa so šijacími doplnkami: ihla, nožnice, špendlík, ihlové lôžko, výšivka na kartón, práca s falošnou ihlou.

Priebeh lekcie:

Deti sedia na stoličkách v polkruhu. Učiteľ dáva pozor na klopanie na dvere. Privedie do skupiny hračku veveričku.

Vychovávateľ. Ahoj veverička! Prečo si taký smutný, čo sa stalo?

Veverička. Ahoj! Dostal som sa do problémov. Otrávil som sa jedovatými muchovníkmi.

Vychovávateľ. Ako sa to stalo Veverička, pretože muchovník je ľahké rozpoznať. Má červený klobúk a na ňom biele bodky (zobrazuje ilustrácie muchovníka).

Veverička. Poznám dobre všetky huby, jedlé aj jedovaté. Ale niekto v lese si robil srandu a vytrhával biele fľaky všetkým muchovníkom, tak som sa mýlil. Pomôžte mi vrátiť ich na ich miesto, aby sa ostatné zvieratá a ľudia nepomýlili (vyberá z košíka kartónové siluety muchotrávok bez bielych bodiek).

Vychovávateľ: No, Veverička, aj na klobúky môžeme prišiť biele gombíky, potom ich už nikto neodtrhne. Ale máme pre vás aj úlohu, hádajte naše hádanky, ide o šitie doplnkov.

Jedna priateľka liezla druhej do ucha(ihla a niť)

Dva prstene, dva konce a klinčeky uprostred(nožnice)

Železná chyba na chvoste červa(špendlík)

Vychovávateľ. Čo potrebujeme na prišitie gombíkov? (ihla, gombíky, nite, nožnice.Akú farbu vezmeme niť?(biele ako gombíky)

opatrovateľka . Pamätajme na bezpečnostné opatrenia pri manipulácii s ihlou, nožnicami.

1. Uložte ihlu na určené miesto ( špeciálna krabica, vankúš). Je zakázané vkladať ihlu do úst a vpichovať ju do oblečenia. Šite iba náprstom. Je zakázané odhryznúť niť zubami.

1. Skladujte nožnice na konkrétnom mieste. Je zakázané podávať priateľovi nožnice s ostrými koncami. Nenechávajte nožnice otvorené. Položte nožnice tak, aby neviseli cez okraj dosky stola.

opatrovateľka . Aby nám prsty dobre fungovali, doprajme im masáž..

1. Prstová gymnastika.

1. Prsty pozdravujú (na jednej ruke)
2. Prsty pozdravujú (obe ruky navzájom)
3. Zámok.
4. Mill.
5. Hladkanie.

1. Samostatná činnosť detí. Učiteľ ukazuje spôsob šitia gombíkov: vložte niť do ihly, na konci nite uviažte uzol. Potom na hubu pripevníme gombík a s opačná strana prepichnite ihlou a snažte sa dostať do otvoru. Prepichneme do druhej dierky. Opakujeme 2-3 krát. Niť zafixujeme a odstrihneme nožnicami. Na klobúk muchovníka je potrebné prišiť tri gombíky.
2. Dynamická pauza (uprostred práce)

1. Gymnastika pre oči (zavrieť jedno oko, druhé, stlačiť obe, doširoka otvoriť)

1. Veverička ponúka, že sa bude hrať so svojimi zásobami (masáž rúk a prstov vlašské orechy: krúživým pohybom rolujte orech na dlani, potom na chrbte oboch rúk, stláčajte orech striedavo oboma rukami v päsť)

Učiteľ v prípade potreby pomáha a vyzýva ťažké deti, aby dokončili prácu.

1. Výsledok. Na konci práce Veverička ďakuje chlapcom za pomoc. Učiteľ umiestni huby na panel "Les".

"Urobme si ihlu a niť"

Obsah programu: pokračovať v oboznamovaní detí so šijacími doplnkami: ihla, niť, ihlové lôžko; naučiť sa merať požadovanú dĺžku vlákna; naučte sa navliekať ihlu a na konci nite uviazať uzol; naučiť sa prišiť gombík na kus látky; upevniť znalosti o bezpečnostných pravidlách pri práci so šijacími doplnkami a nožnicami; pokračovať v učení, ako plánovať postupnosť svojej práce; naďalej učiť deti udržiavať svoje pracovisko čisté a upratané.

Rozvojové úlohy: rozvíjať presnosť, vytrvalosť, dotiahnuť začatú prácu do konca; naďalej rozvíjať túžbu robiť manuálnu prácu; rozvíjať schopnosť používať krátku aj bežnú formu odpovede v závislosti od otázky.

Výchovné úlohy: pestovať opatrný a presný prístup k šijaciemu doplnku; pestovať pozitívne morálne vlastnosti: trpezlivosť, pracovitosť, vzájomná pomoc.

Aktivácia reči:

Cievka, niť (a), ihla, oko, hrot, niť, uzol, gombík, dierka.

Predošlá práca:

Čítanie rozprávky „Ako sa ihla spriatelila s niťou“ (pozri prílohu).

Preskúmanie príslušenstva na šitie.

Výroba ihiel.

Bezpečnostná lekcia „Naučte sa pracovať s nožnicami“

Materiál na lekciu 1:

Demo: nožnice, ihla veľká veľkosť, cievka nite, text rozprávky „Ako sa ihla spriatelila s niťou“.

Príručka pre každé dieťa: podnos, držiak na ihlu s ihlou, cievka nite, nožnice.

Materiál na lekciu 2:

Demo: rovnaké + šaty pre bábiku, veľké tlačidlo.

Písomka pre každé dieťa: to isté + kus látky pre každé, gombík s dvoma dierkami.

Metódy a techniky:

Vytváranie záujmu. Inštalácia zapnutá správne držanie tela. Konverzácia s cieľom oživiť dojmy z čítania nová rozprávka. Aktivizácia detskej reči. Ukážte s vysvetlením. Pripomenutie bezpečnostných pravidiel pri práci s nožnicami. Dynamická pauza. Zvážte diagramy pracovného postupu.

Praktická činnosť detí.

Objasňujúce otázky.

Pomoc od dospelých a detí tým, ktorí to majú ťažké.

Použitie umeleckého slova a hudobného sprievodu.

Analýza a sebahodnotenie aktivít deťmi.

Obe triedy sa konajú v podskupinách.

Organizačná chvíľa: Pred vyučovaním vyučujúci inštruuje prítomných: rozložiť si potrebný materiál.

So všetkými deťmi vedie vonkajšiu hru „Merry Needle“. Popis hry: deti stoja v kruhu, vyberie sa dieťa - „ihla“ pomocou počítadla:

1, 2, 3, 4, 5, Poďme sa hrať. Ty, ihla, poď von a daj niť!

“Ihla” - dieťa behá medzi deťmi, ten, koho sa dotkne, ju chytí za pás a beží s ňou ďalej, hra končí, keď sa všetky deti držia za pás, t.j. získať "ihlu s dlhou niťou."

Dychové cvičenie „Fúk na strunu“.

Sadnú si k stolom, učiteľ dáva inštaláciu do správnej polohy.

Lekcia 1 "Navliekanie do ihly."

Nasleduje rozhovor založený na prečítaní príbehu.

Spomeňme si, s akou novou inteligentnou rozprávkou sme sa nedávno začali zoznamovať?

- "Ako sa ihla a niť spriatelili."

Čo zaujímavé ste sa z tohto príbehu naučili? (deti stručne sprostredkujú obsah rozprávky)

Výborne, nezabudli ste, ale teraz pozorne počúvajte, poviem vám rozprávku ďalej a zistíme, čo Alyonkina mama poradila, aby sa ihla a niť spriatelili.

Mama pohladila Alyonku po hlave a povedala, že každá ihla má špeciálny otvor - „oko“ a do tohto otvoru môžete vložiť niť, a aby sa niť nezamotala, musíte ju zmerať a mama ukázala Alyonka ako správne odmerať požadovanú dĺžku vlákna.

Prstami ľavej ruky pevne uchopila jeden koniec nite a cievku nechala v nádobe na vyšívanie, aby nestiekla zo stola, pravou rukou si matka omotala dlhú niť okolo lakťa a tiež vzala to pevne prstami ľavej ruky. Vznikla taká slučka okolo lakťa, mama vzala nožnice pravou rukou a odstrihla ju dlhá niť. Pozrite sa, aká dlhá sa ukázala byť odrezaná niť (zobraziť).

Skúsme si niť zmerať aj sami. Nezabudnite, že všetci máme ruky rôzne dĺžky, preto sa ukáže, že niť bude mať len dĺžku, ktorá bude potrebná iba pre vaše ruky (stanovenie cieľa).

Deti si samy odmerajú vlákno. (Produktívna činnosť detí).

Výborne, nite sú odmerané a teraz, aby sa ihla a niť spriatelili, musíme ihlu navliecť do očka ihly. Pozrite sa, ako to robím.

Najprv preberiem koniec vlákna ľavá ruka, a pravou rukou ho čistím od chumáčikov a teraz krútivým pohybom veľkého a ukazovák Tento koniec nite brúsim. Tu je pripravená. Teraz posúvam vlákno na pravá ruka, a ľavou rukou vyberám z téglika ihlu na vyšívanie, aby nám neublížila, lebo si z rozprávky pamätáme, že vie byť veľmi vrtošivá, môže nám vykĺznuť z prstov a popichať nás. ostrý koniec Nitky posielam do oka a ťahám z druhej strany. Pozri, ako sa moja ihla a niť hojdajú ako na hojdačke, ale každú chvíľu sa môžu pošmyknúť a utiecť. Preto teraz obidva konce nite dvakrát omotám okolo pravého ukazováka a palcom túto slučku odstránim, teraz ju stiahnem, tu je uzol hotový (ukázať s vysvetlením).

Učiteľka vyzve deti, aby vybrali ihlu z ihlových lôžok a navliekli do nej niť, individuálne pomáha tým, ktorí to nedokážu.

Výborne, ihla sa zakývala na nite a chce si oddýchnuť. Zapichnite ho do ihlového lôžka, nechajte ho tam chvíľu sedieť a teraz sa s vami trochu pohráme, uvoľníme napätie v ramenách. Pripomeň mi, aké je ročné obdobie? (Jar). Je to tak a jar, ako viete, nám prináša dažde a búrky. Postavte sa blízko stola a... ( dynamická pauza)

- „Spadli prvé kvapky (ľahké poklepanie prstami po stole)

Pavúky boli vystrašené. (prsty sa dotýkajú od opasku dole po nohách)

Dážď búšil ešte silnejšie, (hlasno klopú na stôl všetkými prstami)

Vtáky zmizli spomedzi konárov. (ruky do strán - mahi)

Dážď lial ako vedro (klepanie prstami po stole)

Deti utiekli (bežali na mieste)

Na oblohe blikajú blesky (prudké pohyby rúk pred hrudníkom)

Hrom láme celú oblohu, (bubne päsťami na stôl)

A potom z oblakov slnko (hladko zdvihnite ruky hore)

Pozrel sa na nás v okne “(otočenie hlavy z jednej strany na druhú)

Trochu sme si s tebou oddýchli, ticho si sadni, aby si nezobudil našu ihlu. (Deti si sadnú).

Učiteľka upozorňuje deti na sekvenčné diagramy predošlá práca:

Pozrite, chlapci, mám na stole schémy na navliekanie ihly, len keď sme vyvetrali skupinu, vietor žartoval a pomiešal ich. Kto ich chce dať do poriadku a povedať nám celú postupnosť našej predchádzajúcej práce, čo sme robili ako prvé, potom a ako sme prácu dokončili?

Dieťa rozloží diagramy a vysloví postupnosť, ak je pre neho ťažké povedať, ale rozložilo to správne, potom sa môžete uchýliť k pomoci detí, predtým určite pochváľte prvé dieťa za to, že dal všetko do poriadku. .

Výborne, boli veľmi pozorní a všetko si pamätali správne, ale pozri, naša ihla tvrdo spí a vedľa nej je na nás trochu urazená ďalšia ihla, aj ona sa chce s niťou skamarátiť, pomôžme jej bez môjho prikazovania , pri pohľade len na schémy si navliekate ihlu sami.

Deti navliekajú ihlu, učiteľka zapína pokojnú hudbu, pomáha viazať uzol. Analýza:

S touto úlohou sme sa vyrovnali veľmi dobre, ale kto neuspel? kto ti pomohol?

Teraz zapichnite aj túto ihlu do tyče ihly. Skontrolujeme, či sú pevne usadené v ihlovom lôžku. Ako to môžete skontrolovať?

Áno, môžete sa prevrátiť a triasť cez stôl. Nevypadnúť? Výborne, znamená to, že naše ihly pevne sedia na ich ihličkovom vankúši.

Učiteľ objasňuje pravidlá skladovania ihiel, dáva pokyny službukonajúcim.

Ihly a nite sa s nami spriatelili, teraz sedia v ihlových lôžkach, ale z rozprávky sme sa dozvedeli, že ihly sú prefíkané a svojvoľné, neustále sa snažia uniknúť z ihlového lôžka, takže všetky ihly musia byť odstránené v bezpečné miesto. mám krásna krabica s tesné veko, teraz do nej naši obsluhujúci vložia všetky puzdrá s ihlami. Pevne ho uzatvoríme, odložíme do nášho manuálneho pracovného kútika, a aj keď ho náhodou niekto spadne, neotvorí sa a ihly nevypadnú.

Obsluha upratuje Pracovný list, učiteľ zhrnie:

Naše ihly si dnes našli svoje priateľky - nite, no my sa dozvieme, v akom dobrodružstve tieto priateľky čaká nabudúce. Lekcia dokončená.

Lekcia 2 „Prišívanie gombíkov“

Učiteľ vedie rozhovor o prečítanej rozprávke:

Nedávno sme čítali šikovnú rozprávku, no kto si spomenie, ako sa volá?

Ako ihla a niť sa spriatelili.

Kto vie v skratke povedať, o čo ide?

Alenke sa vypol gombík a mama navrhla, aby si ho Alenka prišila.

Prečo by si to Alyonka nemohla ušiť na seba?

Ihla lopty bola rozmarná a rozhodla sa ju prišiť bez nite, preskočila z jednej dierky gombíka na druhú, no gombík spadol na podlahu.

Kto ešte pomohol dievčaťu?

Niť sa jej snažila pomôcť, no bola veľmi dlhá a zamotaná okolo gombíka.

Prečo si myslíš, že sa stalo, že Alyonke nepomohla ani ihla, ani niť?

Všetko robili oddelene.

Správny. A kto sa spriatelil s rozmarnou ihlou a niťou?

Alyonina matka naučila svoju dcéru a nás, ako sa spriateliť s ihlou a niťou.

A čo je pre to potrebné urobiť?

Potrebujete navliecť niť do ihly.

Kto ukáže, ako merať niť, aby sa ihla páčila a kamarátila sa s ňou?

Dieťa vyjde a ukáže spôsob navliekania ihly, ak je to pre dieťa ťažké, učiteľ navrhuje venovať pozornosť schéme postupnosti tejto práce.

Čo sme zabudli urobiť?

Áno, musí to byť veľmi ťažké. Kto vám ukáže, ako sa viaže uzol?

Dieťa ukazuje a vyslovuje svoje činy.

Výborne, pripomenuli sme si celý postup navliekania ihly, teraz sa všetci skamarátime s našou ihlou a niťou (stanovenie cieľa)

prechádza Tímová práca deti a vychovávateľ sa používa umelecké slovo:

Tu sme zmerali vlákno a brali ho ako asistenta ...

- „Nástroj má skúsenosti,

Ani veľký, ani malý

Je plný starostí

Strihá a strihá.“

Aký nástroj nám pomôže odrezať niť? (Nožnice)

Presne tak, pomôžu nám nožnice.

Pripomienka pravidiel pre prácu s týmto nástrojom:

Vyberieme ich z puzdra, nesmerujeme ich na kamaráta a necháme ich rovnobežne s podlahou. Teraz odstrihneme niť a ihneď odstránime nožnice na tácke, stále potrebujeme ich pomoc.

Teraz si pripravíme špičku nite tak, aby mohla ľahko vliezť do otvoru ihly.

Čo mám urobiť?

Musíte odstrániť chmýří a trochu krútiť medzi indexom a palce. potom navlečte do ihly.

Deti navlečú niť, učiteľka pomôže uviazať uzol, ponúkne ich vloženie do ihly a urobí krátku prestávku.

Nechajte naše ihly zatiaľ sedieť vo svojich lôžkach a my si trochu zacvičíme.

- „Aby sme boli silní, energickí chôdza na mieste

Silný a odvážny

Denne ráno

Nabíjame. zdvihnite ruky hore (2 krát)

Dvíhame ruky hore

Všetky pohyby sa opakujú

Drepnite a vstaňte sadnite si, postavte sa

A neunavíme sa! “

Učiteľ ponúka, že si sadnú a budú počúvať dobrodružstvo nite a ihly ďalej, príbeh sprevádza predstavenie.

Alyonka vzala ihlu a niť a zapichla ich do materiálu šiat, presne tam, kde sa uvoľnil gombík, vytiahla ihlu nahor a niť s uzlíkom pevne chytila ​​šaty. Alyonka poslala zvedavý nos ihly do ďalšej dierky v gombíku, potom znova do prvej a ihla sa veselo začala ponárať z jednej dierky do druhej a veselo po nej behala niť.

- "Prasa beží - zlatá štetina,

Špička je oceľová a chvost je ľanový.

A tak sa hrali na hony a gombík bol k šatám prišitý čoraz pevnejšie. Niť bola čoraz kratšia. A z dlhej sa zmenila na túto. Mama mi ukázala, ako zapnúť niť, aby gombík zo šiat neutiekol.

Učiteľka stanoví deťom nový cieľ.

Ak chcete krásne, správne šiť gombík, musíte najprv trénovať. Navrhujem, aby ste si teraz prišili gombík na jednoduchú handru, a keď sa to naučíte, prišijete si utečené gombíky na šaty a košele sami.

Prebieha praktické činnosti opatrovateľ používa sugestívne otázky, pomoc, individuálne predstavenie, rada, povzbudenie:

kde začnete?

Ako to urobíte?

Čo potom?

Pozrite sa, ako to robím, atď.

Teraz si myslím, že vaše ihly zabehli a sú veľmi unavené, chcú si oddýchnuť. Prilepte ich hrotom do vášho obľúbeného ihlového vankúša a cievky nite vložte do nádoby na vyšívanie (deti si upratujú svoje pracovisko).

Tak to bolo aj s Alyonkinou ihlou. Keďže bola veľmi unavená, ponorila sa hlboko do vankúša a zaspala. hlboký spánok. Snívala o tom, ako sa veselo hrali s niťou a dokonca pomohli Alyonke prišiť gombík na šatách. Odvtedy sa ihla bez nite nikde neobjavila a o najpriateľskejších chlapoch sa začalo hovoriť, že sú neoddeliteľní ako ihla a niť.

Výborne, tvrdo pracovali a s úlohou sa vyrovnali a tým, ktorí neuspeli, navrhujem, aby sa nerozčuľovali, ale cvičili doma a ukázali nám, ako to urobil.

Zapnuté ďalšie lekcie naučíme našu ihlu a niť dovnútra Nová hra"Choď po ceste."

Učiteľ prikáže obsluhujúcim, aby odstránili písomku, večer si môžete zorganizovať hra na hranie rolí"Ateliér" a produktívna činnosť"Opravíme šaty pre bábiky."

Úlohy:
- zlepšiť schopnosť pracovať s papierom: list ohnite dovnútra rôznymi smermi, vyhladzujte záhyby, strihajte pozdĺž záhybov.
- rozvíjať tvorivú predstavivosť, umelecký vkus.
- vychovávať k presnosti, učiť šetrne zaobchádzať s hotovými výrobkami.
Cieľ:
- upevniť nadobudnuté zručnosti tvorivej premeny predmetov.
Materiál: farebný papier, nožnice, lepidlo, obrúsky, hračka Pinocchio, audio nahrávka s piesňou 'Bu-ra-ti-no!' (z filmu 'The Adventures of Pinocchio'), podnos, úžasná taška s prekvapeniami.
Prípravné práce:čítanie rozprávky A. Tolstého „Zlatý kľúčik alebo dobrodružstvá Buratina“.

Priebeh kurzu.

Deti spolu s učiteľom vstupujú do skupiny. Chlapi vítajú hostí.
Vos-l: - Chlapci, máte radi prekvapenia?
Deti: Áno.
Vos-l: -Mám veľmi rád prekvapenia. Je tam jeden rozprávkový hrdina ktorý nemôže žiť bez prekvapení. Vyriešte hádanku.
Otec má zvláštneho chlapca
Nezvyčajné drevené.
Na súši aj pod vodou hľadám zlatý kľúč.
Všade, kde je nos dlhý.
Kto je to?
Deti: Pinocchio.
Vos-l: Pinocchio chcel vyrobiť darček pre svojich priateľov z rozprávky, v ktorej žije, no nepodarilo sa mu to. Och, Pinocchio, kde si? Oh, tu je, prečo sa skrývaš? (Pinocchio mu niečo šepká do ucha, učiteľ prikývne na ročenku)
Vos-l: Chlapci, Pinocchio vás žiada, aby ste mu pomohli urobiť prekvapenia pre jeho priateľov. Súhlasíš?
Deti: Áno.
Vos-l: (odkazuje na Pinocchiovu hračku) -A kto sú vaši priatelia? (Pinocchio mlčí).
Vos-l: - Chlapci, pomôžte. Ako sa volajú Pinocchiovi priatelia?
Deti: -Malvína, Pierrot, Harlekýn, pudel Artemon, korytnačka Tortila.
Vos-l: -A od koho ešte rozprávkové postavy Vieš?
Deti: - Karabas Barabas, hovoriaci kriket, otec Carlo, Giuseppe, mačka Basilio, líška Alice, Duremar, potkan Shushara.
Vos-l: (ukáže krabicu s prekvapením) -Tu je také prekvapenie, pomôžeme ti urobiť Pinocchia.
Učiteľka položí hračku Pinocchio s deťmi k stolu.
Vos-l: (Vysvetlenie práce) - A robí sa to takto.
Najprv musíte urobiť krabicu: vezmite si list obdĺžnikový tvar, sú na ňom nakreslené 2 pásy, musíte sa ohýbať pozdĺž pásikov. Ohýbali ho pozdĺž pásikov, rozvinuli, položili úzkou stranou k nám a ohýbali roh do rohu na polovicu a znova na polovicu od nás. Rozširujúce sa. V hornom rade sme dostali 3 štvorce, vystrihnite krajné pozdĺž línie ohybu, zostáva 1 štvorec - to je veko krabice. Z veka krabice urobíme 2 zárezy a ďalšie 2 zárezy dole oproti prvým.
Krabica je takmer pripravená, zostáva ju iba prilepiť. Lepidlom natriem 2 krajné štvorce pri viečku a 2 krajné spodné štvorce.
Robíme to takto: prehneme nátierku, prehneme nátierku, prilepíme jednu, potom druhú, položíme na seba, zahneme spodné štvorce, rozotrieme, prilepíme všetko do stredu škatuľky, vznikne krabica.
Vos-l: - Pinocchio, pochopil si, ako sa robí krabica? Nie unavený?
A teraz prekvapenie, máme tu smiešnu tvár z krabice. Papuľa je držaná na papieri so zloženou pružinou. Vezmite 2 pásy papiera. Prilepíme 2 hroty, ohýbame striedavo jeden alebo druhý pásik na koniec. Ukázalo sa dvojfarebná jar. Na spodok škatuľky prilepíme prameň, na vrchný hrot nalepíme veselú tvár. Pozrite sa, čo sa stalo....
Vos-l: - A teraz to urobia chalani. Chlapci, povedzte mi, čo urobíme ako prvé, krabica alebo pružina?
Deti: - Krabica, potom pružina. (Vysvetlenie deťom, ako budú robiť prácu).
Vos-l: -Niečo, Pinocchio je unavený, poďme si natiahnuť ruky a nohy.

Telesná výchova:

Pinocchio sa natiahol,
Jeden - ohnutý, 2 - neohnutý,
Zdvihnuté ruky do strán,
Kľúč sa zrejme nenašiel.
Aby som mu dal kľúč
Musíte sa postaviť na nohy
Zostaň silný Pinocchio,
Tu je zlatý kľúč.
Vos-l: - Sadnite si chlapci. Výborne, treba si natiahnuť prsty.

Prstová gymnastika:

Na veľkej pohovke v rade
Katine bábiky sedia.
Dva medvede, pinocchio a veselý Cipollino,
A mačiatko a slon.
Jeden, 2, 3, 4, 5
Pomáhame našej Kate
Spočítajte všetky hračky.
Vos-l: - Teraz urobíš prekvapenie sám. Nezabudnite opatrne používať nožnice. A ty Pinocchio, seď a pozorne sa pozeraj, chlapi budú pracovať dlho, ale usilovne.
Chlapci vyrábajú krabice s prekvapením, ukladajú ich na podnos.
Vos: Ďakujem vám! Pomohli mi, teraz rozdám darčeky svojim priateľom a ako darček nechávam prekvapenia pre vás. ( drevené vajíčka na maľovanie). Pinocchio listy.