D เกมสำหรับการพัฒนาคำพูด กลุ่มอาวุโส ไฟล์การ์ดเกมเพื่อพัฒนาวัฒนธรรมการพูด (กลุ่มอาวุโส)

เอเลน่า ชูปรา
ไฟล์การ์ดเกมสำหรับพัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า

เกมสำหรับการสร้างโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด

1. "ร้านกับข้าว"

วัตถุประสงค์: เพื่อขยายคำศัพท์ พัฒนาความสามารถในการเลือกคำทั่วไป พัฒนาความสนใจด้วยวาจา

วัสดุ: ของเล่นหรือเครื่องใช้บนโต๊ะอาหารจริง

ความคืบหน้าของเกม:

มาเล่นร้านกัน ฉันจะเป็นผู้ซื้อและคุณจะเป็นผู้ขาย ฉันต้องการจานสำหรับซุป - หม้ออบ

จานสำหรับสลัด - ชามสลัด

จานสำหรับขนมปัง - กล่องขนมปัง

จานสำหรับนม - คนส่งนม

ช้อนส้อมสำหรับใส่น้ำมัน - จานเนย

จานสำหรับขนม - ชามขนม

จานสำหรับแครกเกอร์ - แครกเกอร์;

จานสำหรับเกลือ - เครื่องปั่นเกลือ

จานสำหรับน้ำตาล - ชามน้ำตาล

หลังจากออกเสียงจานที่มีอยู่ทั้งหมดแล้ว คุณสามารถเปลี่ยนบทบาทได้ งานของเราคือกระตุ้นให้เด็กออกเสียงชื่ออาหารด้วยตัวเอง

2. "ตำแหน่งที่เราใส่"

จุดประสงค์: ฝึกฝนการสร้างคำในลักษณะทางสัณฐานวิทยา

ความคืบหน้าของเกม:

ขนมปังวางอยู่ใน ... กล่องขนมปัง

สบู่วางอยู่ใน ... จานวางสบู่

น้ำมันที่ใส่ลงไป...

เทน้ำตาลลงไป...

วางผ้าเช็ดปากใน...

น้ำมันที่ใส่ลงไป...

3. “ใคร ใคร? - ของฉัน"

วัตถุประสงค์: ฝึกสร้างคำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของ

วัสดุ: กระเป๋าใส่ของใช้เด็กและของเล่น

ความคืบหน้าของเกม:

ครูแสดงกระเป๋าที่มีสิ่งของและของเล่นเด็กให้เด็ก ๆ และพูดว่า

นี่คือนกกางเขน-หัวขโมยที่รวบรวมสิ่งของต่าง ๆ ในกลุ่มของเราซึ่งไม่พูดปด หัวเราะเยาะคุณ:“ ของใครของใคร? ของฉัน! มาดูกันว่ามีอะไรบ้าง?

นี่คืออะไร? (รองเท้า). รองเท้าใคร? ฯลฯ. (ซึ่ง, ของใคร, ของใคร).

เจ้าของนำสิ่งของนั้นไปวางไว้

4. "พูดอย่างสุภาพ"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการสร้างคำนามด้วยความช่วยเหลือของคำต่อท้ายเล็ก ๆ น้อย ๆ - ความรัก พัฒนาความชำนาญ ความเร็วในการตอบสนอง

วัสดุ: ลูกบอล

ความคืบหน้าของเกม:

ผู้ใหญ่โยนลูกบอลให้เด็กเรียกคำแรก (เช่น ลูกบอล) และเด็กเรียกลูกบอลคืนเรียกคำที่สอง (ลูกบอล) คำสามารถจัดกลุ่มตามความคล้ายคลึงกันของตอนจบ

ตาราง - ตาราง, คีย์ - คีย์

หมวก - หมวก, กระรอก - กระรอก

หนังสือก็คือหนังสือเล่มเล็กๆ ช้อนก็คือช้อน

หัวก็คือหัว รูปก็คือรูป

สบู่ - สบู่, กระจก - กระจก

ตุ๊กตา - ดักแด้ บีทรูท - บีทรูท

ถ่มน้ำลาย - ผมเปียน้ำ - น้ำ

ด้วง - แมลง, โอ๊ค - โอ๊ค

เชอร์รี่ - เชอร์รี่, หอคอย - ป้อมปืน

ชุดเป็นชุดเก้าอี้เท้าแขนเป็นเก้าอี้

ขนนก - ขนนกแก้ว - แก้ว

นาฬิกา-นาฬิกา, กางเกงขาสั้น-กางเกงชั้นใน.

5. "สองพี่น้อง IK และ ISH".

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาการสร้างคำโดยใช้คำต่อท้าย -ISCH-, -IK-

ความคืบหน้าของเกม:

มีพี่น้องสองคนอาศัยอยู่ คนหนึ่งชื่อ IK เขาตัวเล็กและผอม และอีกคนชื่อ ISCH เขาสูงและอ้วน พี่น้องแต่ละคนมีที่อยู่อาศัยของตัวเอง IR มีบ้าน ISCH - บ้านหลังใหญ่เกาะ พี่อิ๊กมีบ้านแบบไหน? (เล็ก) แล้วพี่ชาย ISCH มีบ้านแบบไหน? (ใหญ่.)

IKA มีจมูก แต่ ISCHA?.

แก้ไขความแตกต่างของคำเพิ่มเติม:

ปาก - ปาก,

หน้าผาก - หน้าผาก

ลูกตา - ลูกตา

ปากกา,

ขาเป็นกรรไกร

สรุปได้ว่าหากได้ยินคำว่า ik แสดงว่าวัตถุนั้นมีขนาดเล็กและหากค้นหาหมายความว่าวัตถุนั้นมีขนาดใหญ่

ตอนนี้ฉันจะพูดสองคำแล้วโยนลูกบอล และคุณจะตอบฉันด้วยคำเดียว โดยใช้ ik หรือค้นหา ตัวอย่างเช่นฉันจะพูด โต๊ะเล็กและคุณจะตอบว่า: ตาราง ฉันจะพูดว่าบ้านหลังใหญ่ และคุณจะตอบว่า: บ้าน

มีการเสนอเนื้อหาการพูดต่อไปนี้:

ยุงตัวใหญ่ (ยุง,

พุ่มไม้เล็ก (พุ่มไม้,

หนวดใหญ่ (หนวด,

พุ่มไม้ขนาดใหญ่ (พุ่มไม้,

พรมผืนเล็ก (เสื่อ,

กระท่อมหลังใหญ่ (กระท่อม,

สกรูขนาดเล็ก (สกรู,

มะเขือเทศขนาดใหญ่ (มะเขือเทศ)

6. "นี่คือใคร"

วัตถุประสงค์: เพื่อเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็กในหัวข้อ "กีฬา" สร้างโครงสร้างพยางค์เสียงของคำ พัฒนาโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด

ความคืบหน้าของเกม:

ไปเล่นกีฬา (ใคร) - นักกีฬา, นักกีฬา

ทำยิมนาสติก - นักกายกรรมนักกายกรรม

มีส่วนร่วมในสเก็ตลีลา - สเก็ตลีลา, สเก็ตลีลา

เล่นเทนนิส - นักเทนนิส, นักเทนนิส

มีส่วนร่วมในมวยปล้ำ - นักมวยปล้ำ

การแสดงผาดโผน - กายกรรมกายกรรม

เล่นสกี - นักเล่นสกี, นักเล่นสกี

สเก็ตน้ำแข็ง - นักสเก็ตความเร็ว

เล่นฟุตบอล - นักฟุตบอล

เล่นฮอกกี้ - นักกีฬาฮอกกี้, นักกีฬาฮอกกี้

เล่นหมากรุก - ผู้เล่นหมากรุก, ผู้เล่นหมากรุก

ยิงปืนยาว - นักกีฬา

ยิงธนู - ธนูธนู

ขี่จักรยาน - นักปั่น, นักปั่นจักรยาน

ขี่มอเตอร์ไซค์ - คนขับมอเตอร์ไซค์, คนขับมอเตอร์ไซค์

กระโดดสูงยาว - จัมเปอร์จัมเปอร์

กระโดดด้วยร่มชูชีพ - นักกระโดดร่ม, นักดิ่งพสุธา

ว่ายน้ำ - นักว่ายน้ำนักว่ายน้ำ

7. "ตั้งชื่ออาชีพ"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาการวิเคราะห์และสังเคราะห์

วัสดุ: รูปภาพที่แสดงถึงอาชีพต่างๆ

ความคืบหน้าของเกม:

ผู้ใหญ่ขอให้เด็กตอบคำถามต่อไปนี้:

ใครเป็นคนแบกสัมภาระ? พนักงานยกกระเป๋า

ใครเป็นคนเชื่อมท่อ? ช่างเชื่อม.

ใครใส่ในแก้ว? กลาเซียร์.

ใครทำงานเกี่ยวกับปั้นจั่น? พนักงานขับรถเครน.

ใครเป็นคนวางหิน? เมสัน.

ใครลับมีด? เครื่องบด

ใครซ่อมนาฬิกา? ช่างซ่อมนาฬิกา.

ใครทำงานเกี่ยวกับรถขุด? พนักงานขับรถขุด.

อะไรคือส่วนที่เหมือนกันของคำว่า porter, welder, glazier, crane operation, bricklayer, grinder, watchmaker, excavator? เมื่อออกเสียงคำเหล่านี้ ผู้ใหญ่เน้นเสียงต่อท้าย -schik- น้ำเสียง

8. "สัตว์และลูกของมัน"

วัตถุประสงค์: เพื่อแก้ไขชื่อสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมในคำพูดของเด็ก เสริมสร้างทักษะการสร้างคำ พัฒนาความคล่องแคล่ว ความสนใจ ความจำ

วัสดุ: ลูกบอล

ความคืบหน้าของเกม:

ลูกมนุษย์รู้จักสัตว์ทั้งหลายในโลก โยนลูกบอลให้เด็กผู้ใหญ่ตั้งชื่อสัตว์และเด็กส่งคืนลูกบอลตั้งชื่อลูกของสัตว์ตัวนี้ การเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน: การขว้างลูกบอลด้วยการตีบนพื้น การขว้างลูกบอล กลิ้งลูกบอลขณะนั่งบนพรม คำแบ่งออกเป็นสามกลุ่มตามวิธีการสร้าง กลุ่มที่สามต้องจำชื่อลูก

กลุ่มที่ 1 เสือ สิงห์ ช้าง กวาง กวาง หมาจิ้งจอก

กลุ่มที่ 2 หมีมีลูกหมี อูฐมีลูกอูฐ หมาป่ามีลูกหมาป่า กระต่ายมีลูกกระต่าย กระต่ายมีกระต่าย กระรอกมีกระรอก วัวมีลูกม้า ม้ามี ลูก, หมูมีลูกหมู, แกะ - ลูกแกะ, ไก่ - ไก่, สุนัข - ลูกสุนัข

กลุ่มที่ 3 ลูกเสือ ลูกสิงโต ลูกช้าง ลูกกวาง ลูกกวาง ลูกหมาจิ้งจอก

9. "ใครเป็นใคร?"

เป้าหมาย: พัฒนาความคิด ขยายคำศัพท์ แก้ไขกรณีสิ้นสุด

ความคืบหน้าของเกม:

แน่นอนว่าเรายังไม่ลืมว่าเมื่อวานคุณเป็นใคร

ผู้ปกครองโยนลูกบอลให้เด็กตั้งชื่อวัตถุหรือสัตว์และเด็กคืนลูกบอลตอบคำถามว่าใคร (อะไร) วัตถุที่มีชื่อก่อนหน้านี้คือ:

ไก่ - ไข่,

ม้า - ลูก,

วัว - น่อง,

โอ๊ก - โอ๊ก

ปลา - คาเวียร์

ต้นแอปเปิ้ล - เมล็ด

กบ - ลูกอ๊อด

ผีเสื้อ - หนอนผีเสื้อ

แป้งขนมปัง

ตู้เสื้อผ้า - กระดาน,

จักรยาน - เหล็ก

เสื้อ-ผ้า,

รองเท้า - หนัง,

บ้านเป็นอิฐ

10. "ใครจะเป็นใคร"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความคิด จินตนาการ ความเร็วของปฏิกิริยา ขยายคำศัพท์

วัสดุ: ลูกบอล

ความคืบหน้าของเกม:

เรารู้กับคุณเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นกับใครบางคนในภายหลัง

ผู้ใหญ่ขว้างลูกบอลถามคำถาม:

"ใคร (อะไร) จะเป็น - ไข่ ไก่ เด็กผู้ชาย ลูกโอ๊ก เมล็ดพืช ไข่ ตัวหนอน แป้ง เหล็ก อิฐ ผ้า นักเรียน ผู้ป่วย คนอ่อนแอ" ฯลฯ .

เด็กที่ขว้างลูกบอลกลับสามารถให้คำตอบได้หลายข้อ

ตัวอย่างเช่น: "จากไข่อาจมีลูกไก่ จระเข้ เต่า งู และแม้แต่ไข่คน"

11. "อะไรถ้าไม่มีอะไร?"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมรูปแบบของสัมพันธการกของคำนามในหัวข้อ "เฟอร์นิเจอร์, เครื่องใช้, การขนส่ง, เสื้อผ้า

วัสดุ: รูปภาพแสดงรายการที่ต้องซ่อมแซม

ความคืบหน้าของเกม:

บนกระดานมีรูปภาพรายการที่ต้องซ่อมแซม

ผู้ใหญ่ถามคำถาม: "ได้อะไรจากอะไร"

เก้าอี้ไม่มีขา.

เก้าอี้ไม่มีหลัง.

เดรสแขนกุด

หม้อไม่มีที่จับ

กาน้ำชาไม่มีพวยกา

แจ็คเก็ตไม่มีปุ่ม

หวีไม่มีฟัน

รถบรรทุกไม่มีไฟ.

รองเท้าไม่มีเชือกผูก.

รถที่ไม่มีล้อ

เสื้อโค้ทขนสัตว์ไม่มีปลอกคอ

12. "หนึ่ง-หลาย"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมการก่อตัวของคำนามในพหูพจน์

วัสดุ: ลูกบอล

ความคืบหน้าของเกม:

เราเป็นพ่อมดน้อย: มีหนึ่ง แต่จะมีมากมาย

ผู้ปกครองโยนลูกบอลให้เด็กตั้งชื่อคำนามในเอกพจน์ เด็กขว้างลูกบอลกลับ ตั้งชื่อคำนามพหูพจน์ คุณสามารถโยนลูกบอลลงบนพื้นกลิ้งลูกบอลขณะนั่งบนพรม

ตาราง - ตาราง

หลา - หลา

จมูก - จมูก

ภูเขา - ภูเขา

โพรง - โพรง

สะพาน - สะพาน

บ้าน - บ้าน

ตา - ตา

ทุ่งหญ้า - ทุ่งหญ้า

เมือง - เมือง

ลวด - สายไฟ

เย็น - เย็น

วัน - วัน

ตอ - ตอ,

ความฝัน - ความฝัน

หน้าผาก - หน้าผาก

หู - หู

เก้าอี้ - เก้าอี้,

เดิมพัน - เดิมพัน

ใบไม้ - ใบไม้

ขนนก - ขนนก,

ปีก - ปีก,

ต้นไม้ - ต้นไม้

ถุงเท้า - ถุงเท้า

ถุงน่อง - ถุงน่อง,

ชิ้นชิ้น

วงกลม - วงกลม

เพื่อน - เพื่อน

กระโดด - กระโดด

ลูกเป็ด - ลูกเป็ด,

ลูกห่าน - ลูกห่าน,

ไก่ - ไก่,

เสือโคร่ง - เสือโคร่ง

ลูกช้าง - ลูกช้าง.

13. "หนึ่ง-หลาย-1"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ถึงการใช้คำนามพหูพจน์ของสัมพันธการกที่ถูกต้อง

ความคืบหน้าของเกม:

ล้อเดียว - หลายล้อ

แอปเปิ้ลหนึ่งลูก - แอปเปิ้ลหลายลูก

ตุ๊กตาหนึ่งตัว - ตุ๊กตาหลายตัว

เล่มเดียวหลายเล่ม.

หนึ่งแปรง - หลายแปรง

ผ้าขนหนูหนึ่งผืน - ผ้าขนหนูหลายผืน

เก้าอี้หนึ่งตัว - เก้าอี้หลายตัว

ดินสอหนึ่งแท่ง - ดินสอหลายแท่ง

เก้าอี้หนึ่งตัว - เก้าอี้หลายตัว

มะเขือเทศหนึ่งลูก - มะเขือเทศหลายลูก

ส้มหนึ่งลูก - ส้มหลายลูก

มะนาวหนึ่งลูก - มะนาวหลายลูก

14. "บัญชีร่าเริง"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมข้อตกลงของคำนามกับตัวเลขในคำพูดของเด็ก การพัฒนาความชำนาญ ความเร็วในการตอบสนอง

วัสดุ: ลูกบอล

ความคืบหน้าของเกม:

มีกี่คน - เรารู้อยู่เสมอ เราทุกคนคิดว่า

ผู้ปกครองโยนลูกบอลให้เด็กและออกเสียงคำนามที่มีตัวเลข "หนึ่ง" รวมกันและเด็กที่ส่งลูกบอลกลับเรียกคำนามเดียวกันในการตอบสนอง แต่ใช้ร่วมกับตัวเลข "ห้า" (หรือ "หก" , “เจ็ด”, “แปด”.) . ประการแรก เป็นการดีกว่าที่จะตั้งชื่อชุดค่าผสมตามหลักการของความคล้ายคลึงกันของคำนามที่ลงท้ายด้วย

ตัวอย่าง: หนึ่งตาราง - ห้าตาราง

หนึ่งช้าง - ห้าช้าง

หนึ่งตู้ - ห้าตู้

ห่านหนึ่งตัว - ห่านห้าตัว

หงส์หนึ่งตัว - หงส์ห้าตัว

ปั้นจั่นหนึ่งตัว - ห้าปั้นจั่น

หนึ่งถั่ว - ห้าถั่ว

หนึ่งเสื้อ - ห้าเสื้อ

หนึ่งกระแทก - ห้ากระแทก

ลูกเป็ดหนึ่งตัว - ลูกเป็ดห้าตัว

ลูกห่านหนึ่งตัว - ลูกห่านห้าตัว

ลูกไก่หนึ่งตัว - ลูกไก่ห้าตัว

กระต่ายหนึ่งตัว - กระต่ายห้าตัว

หนึ่งนิ้วห้านิ้ว

หนึ่งชุด - ห้าชุด

หนึ่งหมวกห้าหมวก

หนึ่งถุงมือ ห้าถุงมือ

หนึ่งขวด - ห้าขวด

หนึ่งถุงมือ - ห้าถุงมือ

หนึ่งปุ่ม - ห้าปุ่ม

หนึ่งจานสบู่ - ห้าจานสบู่

หนึ่งหมวกห้าหมวก

หนึ่งเล่มห้าเล่ม

หนึ่งลูกกวาด - ห้าลูกกวาด

ตัวเลือก "ฉันมี"

ครูโยนลูกบอลและพูดว่า: "ฉันมีโต๊ะเดียว" เด็กขว้างลูกบอลตอบ: "และฉันมีห้าโต๊ะ"

15. "เราอยู่ที่ไหน เราเห็นอะไร"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมส่วนท้ายของคำนามพหูพจน์สัมพันธการก

วัสดุ: ภาพหัวเรื่อง: "สวน", "สวน", "ป่า", "สวนสัตว์"

ความคืบหน้าของเกม:

ครูตอบคำถามเด็ก ๆ :“ คุณเคยไปที่ไหนมา? คุณเห็นอะไร?"

ฉันอยู่ในสวน ฉันเห็นมะเขือเทศแตงกวาบวบมากมาย

ฉันอยู่ในสวน ฉันเห็นแอปเปิ้ล ลูกแพร์ พลัม แอปริคอตมากมาย

ฉันอยู่ในป่า ฉันเห็นต้นสน ต้นสน ต้นโอ๊ก พุ่มไม้มากมาย

ฉันเคยไปสวนสัตว์ ฉันเห็นเสือลิงหมาป่ามากมาย

16. “เราจะให้อะไรแก่ใคร”

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมรูปแบบของกรณีนามของคำนามในหัวข้อ "สัตว์ในประเทศและสัตว์ป่า"

วัสดุ: รูปภาพที่แสดงอาหารสัตว์ (แครอท ถั่ว เห็ด ราสเบอร์รี่ น้ำผึ้ง กระดูก ผัก นม ฯลฯ); สัตว์ของเล่น (วัว ม้า เม่น กระต่าย กระรอก หมี แมว สุนัข หมู)

ความคืบหน้าของเกม:

บนกระดานมีรูปภาพอาหารสัตว์

มีสัตว์ของเล่นอยู่บนโต๊ะ

ในระหว่างเล่นเกม เด็ก ๆ ถ่ายภาพอาหารสัตว์ 1 ภาพ วางไว้ใกล้กับของเล่นที่เกี่ยวข้อง แล้วตอบคำถาม: "เราจะมอบให้ใคร"

เราจะให้หญ้าแห้งแก่โคและม้า

ให้เห็ดกับกระรอก

มากินแอปเปิ้ลกันเถอะ

ให้ถั่วกับกระรอก

เราจะให้ราสเบอร์รี่แก่หมี ให้นมแมว.

เราจะให้น้ำผึ้งแก่หมีด้วย ให้กระดูกสุนัข.

เราจะให้ผักแก่หมู

17. "เดาว่าใครต้องการสิ่งเหล่านี้"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมรูปแบบของกรณีนามของคำนาม

วัสดุ: รูปภาพสองชุด: รูปภาพชุดหนึ่งแสดงถึงผู้คนที่มีอาชีพต่างกัน ชุดที่สองแสดงถึงเครื่องมือและวัตถุที่เกี่ยวข้อง

ความคืบหน้าของเกม:

ครูแจกจ่ายภาพของผู้คนให้กับเด็ก ๆ หลากหลายอาชีพและแสดงรูปภาพสิ่งของพร้อมกับถามคำถามว่า “ใครต้องการเครื่องบิน”

เด็กที่มีรูปเป็นนักบินยกมือขึ้นและตอบว่า "นักบินต้องการเครื่องบิน" สำหรับคำตอบที่ถูกต้องจะได้รับรูปภาพ ผู้ที่ปิดภาพได้ก่อนถือเป็นผู้ชนะ

เครื่องบิน - นักบิน

จักรเย็บผ้า - ช่างตัดเสื้อ,

รถ - ถึงคนขับ

ปืนไรเฟิล - ทหาร

พลั่ว - สโตกเกอร์

ค้อน - ช่างตีเหล็ก

หนังสือสำหรับนักเรียน

กระเป๋าสำหรับบุรุษไปรษณีย์

คนขับรถจักร,

ตัวชี้ไปที่ครู

เครื่องวัดอุณหภูมิ - แพทย์

เครื่องชั่ง - ผู้ขาย

แปรง - ศิลปิน

เข็มฉีดยา - พยาบาล

กรรไกร - ช่างทำผม

เกมจะจบลงเมื่อครูหรือเด็กชั้นนำแจกจ่ายรูปภาพทั้งหมด

18. "ใครทำงานอะไร"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมรูปแบบของคำนามในกรณีเครื่องมือ

วัสดุ: รูปภาพแสดงผู้คนจากหลากหลายอาชีพ (ช่างทำผม ช่างทาสี ช่างไม้ ช่างตัดเสื้อ ภารโรง คนสวน ฯลฯ)

ความคืบหน้าของเกม:

เด็ก ๆ จะได้รับภาพที่แสดงถึงผู้คนจากหลากหลายอาชีพ ผู้ใหญ่เชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ตอบคำถาม "ใครทำงานอะไร":

ช่างทำผม - กรรไกร

จิตรกร - แปรง

ช่างไม้ - ขวาน

ภารโรง - ไม้กวาด

คนตัดไม้ - เลื่อย

คนสวน - พลั่ว

19. "ใครจัดการอะไร"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมรูปแบบของกรณีเครื่องมือของคำนามในหัวข้อ "การขนส่ง"

วัสดุ: รูปภาพรูปภาพ ชนิดต่างๆขนส่ง.

ความคืบหน้าของเกม:

บนกระดานมีรูปภาพการขนส่ง

ผู้ใหญ่แสดงภาพและถามคำถาม: "ใครควบคุม โดยรถประจำทาง เครื่องบิน ฯลฯ)”? เด็กต้องตอบเต็มประโยค

รถบัสขับเคลื่อนโดยคนขับ

รถบรรทุกขับเคลื่อนโดยคนขับ

คนขับกำลังขับรถไฟ

เฮลิคอปเตอร์ควบคุมโดยนักบินเฮลิคอปเตอร์

เครื่องบินถูกควบคุมโดยนักบิน

เรือขับเคลื่อนโดยกัปตัน

รถจักรยานยนต์ถูกขับโดยผู้ขับขี่รถจักรยานยนต์

จักรยานขับเคลื่อนโดยนักปั่น

จรวดถูกควบคุมโดยนักบินอวกาศ

20. "คุณทำอะไรได้บ้าง"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมรูปแบบของเครื่องดนตรี

ความคืบหน้าของเกม:

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็ก ๆ ตอบคำถาม "ฉันจะทำได้อย่างไร":

สับ - ด้วยขวาน

ตัด - ด้วยมีด, กรรไกร,

ล้างด้วยน้ำ,

เลื่อย - ด้วยเลื่อย

เช็ดออกด้วยผ้าขนหนู

วาด - ด้วยแปรง

เขียนด้วยปากกา

เช็ดด้วยผ้าขี้ริ้ว

หวี - หวี

บรรจุภัณฑ์ - กระดาษ,

กิน - ด้วยช้อน

21. "ใครกินอะไร"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมคำพูดของเด็ก ๆ การใช้คำนามที่ถูกต้องในกรณีเครื่องมือ

วัสดุ: รูปภาพวัตถุที่แสดงภาพสัตว์และอาหาร

ความคืบหน้าของเกม:

เด็กจะได้รับภาพอาหาร ครูให้ดูภาพสัตว์และนกและถามว่าพวกมันกินอะไร เด็ก ๆ ค้นหาภาพที่ถูกต้องในตัวเองและตอบว่า:

หญ้าเปลือกไม้ - กระต่าย

หญ้าแห้งฟาง - วัว

ข้าวโอ๊ต หญ้าแห้ง - ม้า

ไก่ สัตว์ - สุนัขจิ้งจอก

นม เนื้อ - แมว

ด้วง, หนอนผีเสื้อ - นกหัวขวาน,

ถั่ว, เห็ด - โปรตีน,

ปลายข้าวเศษ - เมาส์

22. "ใคร อะไรได้รับการคุ้มครอง"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ใช้คำนามในกรณีที่เป็นเครื่องมือในการพูด

วัสดุ: รูปภาพแสดงสัตว์ นก ชิป

ความคืบหน้าของเกม:

เด็ก ๆ จะได้รับภาพสัตว์และนก ครูถามคำถาม: "แมวได้รับการปกป้องอย่างไร" คนที่มีรูปแมวอยู่ในมือยกมือขึ้นแล้วตอบว่า "กรงเล็บ" สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง เด็กจะได้รับโทเค็น ผู้ชนะคือผู้ที่มีชิปมากที่สุด

จะงอยปาก - ห่าน

เขา - กวาง

กรงเล็บ - แมว

เข็ม - เม่น

ฟัน - สุนัข

ลำต้นเป็นช้าง

23. "ใครอยู่ที่ไหน"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมรูปแบบของคำนามในกรณีบุพบท

วัสดุ: รูปภาพแสดงที่อยู่อาศัยของสัตว์

ความคืบหน้าของเกม:

ครูเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ตอบคำถาม: "มีใครอาศัยอยู่ที่ไหน (หรือฤดูหนาว")

สุนัขอาศัยอยู่ในคอก

กระรอกอาศัยอยู่ในโพรง

สุนัขจิ้งจอกอาศัยอยู่ในรู

เม่นอาศัยอยู่ในรัง

หมีจำศีลในถ้ำ

หนูอาศัยอยู่ในรู

หมาป่าอาศัยอยู่ในถ้ำ

ม้าอาศัยอยู่ในคอกม้า

วัวอาศัยอยู่ในโรงนา

สุกรอาศัยอยู่ในเล้าหมู

ลูกวัวอาศัยอยู่ในโรงนาลูกวัว

กระต่ายอาศัยอยู่ในโรงเลี้ยงกระต่าย

24. "อะไรอยู่ในอะไร"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมรูปแบบของคำบุพบทของคำนามในหัวข้อ "จาน"

ความคืบหน้าของเกม:

บนกระดานมีรูปภาพอาหาร ผู้ใหญ่ถามคำถาม เด็กตอบโดยเลือกภาพที่ถูกต้อง

ซุปอยู่ในอะไร? (น้ำซุปต้มในหม้อ)

ในสิ่งที่พวกเขาบรรทุกน้ำจากบ่อน้ำ (น้ำถูกบรรทุกในถัง)

น้ำต้มคืออะไร? (น้ำต้มในกาต้มน้ำ)

นมอยู่ในอะไร? (นมบรรจุในกระป๋อง)

เก็บน้ำตาลไว้ที่ไหน? (น้ำตาลถูกเก็บไว้ในโถใส่น้ำตาล)

อุ่นอาหารด้วยอะไร? (อาหารอุ่นขึ้นในชาม)

ในทำนองเดียวกัน คำถาม "อะไรอยู่ที่ไหน" ถูกนำมาใช้

ขนมปังอยู่ไหน? (ขนมปังอยู่ในตะกร้า)

สลัดอยู่ที่ไหน? (สลัดอยู่ในชามสลัด)

ลูกอมอยู่ไหน? (ขนมอยู่ในชามขนม)

ปลาทอดที่ไหน (อะไร) (ปลาทอดในกระทะ)

25. "เกี่ยวกับแมว"

เป้าหมาย: เรียนรู้ที่จะยอมรับคำคุณศัพท์กับคำนาม

ความคืบหน้าของเกม:

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็ก ๆ เติมความหมายในประโยคโดยเติมคำว่า cat:

ที่ระเบียง (ใคร) นอนแมว

เราเทนม(เพื่อใคร)ให้แมว

เราจะให้ปลากับ (คน) แมวด้วย

เรามอง (ใคร) ที่แมว

เราชื่นชม (ใคร) แมว

เราคุยกัน (เกี่ยวกับใครบางคน) เกี่ยวกับแมว

26. "เปรียบเทียบสินค้า"

วัตถุประสงค์: แบบฝึกหัดในการสร้างระดับเปรียบเทียบของคำคุณศัพท์

ส้มก็ลูกใหญ่ แตงโมก็ลูกใหญ่

สตรอเบอร์รี่มีขนาดเล็ก แต่ลูกเกดยังคงอยู่

แตงโมหวาน แต่แตงโมยังหวานอยู่

ลูกพีชอ่อน แต่เชอร์รี่ยังอยู่

แอปเปิ้ลยังแข็ง แต่มะตูมยังนิ่ง

ลูกแพร์อร่อย แต่สับปะรดก็อร่อยเช่นกัน

ต้นไม้สูงแต่หอคอยยังอยู่

พุ่มไม้เตี้ย แต่หญ้ายังอยู่

ต้นเมเปิลหนา แต่ต้นโอ๊กยังหนาอยู่

เถ้าภูเขาเบาบาง แต่ต้นอ้อยังคงอยู่

ลูกเบาแต่ปุยยังไหว

กระเป๋าหนัก แต่กระเป๋ายังอยู่

โซฟานุ่มแต่หมอนยังอยู่

ไม้แข็งแต่เหล็กยังอยู่

น้ำแข็งใสแต่แก้วยังอยู่

เทปแคบ แต่ด้ายยังคงอยู่

ลูกไม้ยาวแต่ด้ายยังอยู่

ไม้บรรทัดสั้นแต่ดินสอยังอยู่

หมาป่าตัวใหญ่ แต่หมีก็ตัวใหญ่เช่นกัน

กวางสูงและยีราฟอยู่นิ่ง

หมีหนักแต่ช้างยังอยู่

เช้ายังสว่าง บ่ายยัง....

มืดในตอนเย็น แต่ก็ยังเป็นตอนกลางคืน

ฤดูใบไม้ร่วงมีอากาศหนาวเย็น แต่ก็ยังอยู่ในฤดูหนาว

มันอบอุ่นในเสื้อโค้ท แต่ก็ยังอยู่ในเสื้อโค้ทขนสัตว์

ในฤดูใบไม้ผลิดวงอาทิตย์ส่องแสงสดใส และในฤดูร้อนยังคงส่องแสง

ในฤดูใบไม้ผลินกร้องเสียงดังและในฤดูร้อนยังคง

รถไฟกำลังไปอย่างรวดเร็ว แต่เครื่องบินยังคงบินอยู่

เต่าคลานช้า แต่หอยทากยังคงอยู่

27. "เปรียบเทียบในหัวข้อ" ฤดูใบไม้ผลิ "

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนการก่อตัวของระดับเปรียบเทียบของคำคุณศัพท์

ความคืบหน้าของเกม:

เด็ก ๆ พิจารณาภาพพล็อตในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ผลิ" สร้างประโยคโดยใช้คำคุณศัพท์เปรียบเทียบ:

ดวงตะวันส่องแสงเจิดจ้าและจะส่องสว่างยิ่งขึ้นไปอีก

หิมะละลายอย่างรวดเร็วและจะละลายเร็วขึ้นอีก

วันเวลายาวนานและยาวนานขึ้น

ท้องฟ้าอยู่สูงและจะสูงขึ้นไปอีก

ลมอุ่นและจะอุ่นขึ้นอีก

28. "น้ำอะไร"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนข้อตกลงในการพูดคำนามกับคำคุณศัพท์

ความคืบหน้าของเกม:

เด็ก ๆ ดูภาพผลไม้, ผัก, ผลเบอร์รี่, คำคุณศัพท์แบบสัมพัทธ์, ตอบคำถาม: น้ำผลไม้ชนิดใด? (น้ำส้ม น้ำแอปเปิ้ล น้ำราสเบอร์รี่ ฯลฯ)

29. “อะไรนะ? ที่?"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนข้อตกลงในการพูดของคำนามที่มีคำคุณศัพท์แสดงถึงสี รูปร่าง รสชาติ

ความคืบหน้าของเกม:

บนกระดานมีรูปภาพผักและผลไม้ ผู้ใหญ่ถามว่า:

แครอท (อะไร (ส้ม);

แตงกวา (อะไร ... (ยาว)

เด็ก ๆ ไปที่กระดานดำ ถ่ายรูป แล้วพูดว่า:

ฉันมีมะนาวเปรี้ยว ฉันมีมะเขือเทศลูกกลม ฉันมีแอปเปิ้ลสุก

30. "หยิบคำคุณศัพท์"

ความคืบหน้าของเกม:

ครูวางโครงเรื่องภาพสัตว์เลี้ยงและนกไว้บนกระดาน เด็ก ๆ เลือกคำเพื่ออธิบายพวกเขา:

แมว (อะไร (แดง, ปุย, รักใคร่);

ม้า (อะไร (ใหญ่แข็งแรงสวยงาม);

ไก่(แบบไหน). (เล็กฟูเหลือง).

31. "บอกฉันเกี่ยวกับกระต่าย"

วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้การเลือกคำคุณศัพท์ที่เป็นเนื้อเดียวกันสำหรับคำนาม

วัสดุ: รูปภาพ "กระต่าย"

ความคืบหน้าของเกม:

บนกระดานเป็นรูปกระต่าย ครูมอบหมายงานให้เด็ก ๆ คิดคำที่อธิบายลักษณะของกระต่าย, นิสัย, อารมณ์, "ตัวละคร"

จากนั้นครูโยนลูกบอลไปที่เด็กคนใดคนหนึ่ง เด็กที่จับลูกบอลพูดคำที่ตอบคำถาม "กระต่ายตัวไหน" แล้วโยนลูกบอลคืนครู ในระหว่างเกม ครูเปลี่ยนคำถาม:

"กระต่ายอะไร" (เทา, ขาว, หูยาว, อาย).

"กระต่ายมีขนอะไร" ( สีเทาในฤดูร้อน, สีขาวในฤดูหนาว, ฟู, นุ่ม, เรียบ).

“ กระต่ายมีอารมณ์อะไรได้บ้าง” (สุข เศร้า ดี ร้าย)

"กระต่ายมีกระต่ายชนิดใด" (ว่องไว ว่องไว ตลก ตัวเล็ก หูยาว)

32. "ร้านค้า"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เลือกคำจำกัดความที่เป็นเนื้อเดียวกัน

ความคืบหน้าของเกม:

"ผู้ซื้อ" อธิบายสิ่งที่เขาต้องการซื้อ:

ฉันต้องการผมยาว อบอุ่น มีลายทาง (ผ้าพันคอ).

ฉันต้องการสีน้ำเงิน ลูกไม้ หรูหรา (ชุด).

ฉันต้องการขนฤดูหนาวสีดำ (หมวก).

33. "เรียกมันว่าเสน่หา"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมข้อตกลงของคำคุณศัพท์กับคำนาม การก่อตัวของคำคุณศัพท์รูปแบบจิ๋ว

ความคืบหน้าของเกม:

ผู้ใหญ่ออกเสียงส่วนหนึ่งของวลี และเด็ก ๆ พูดจบโดยเพิ่มคำ

ดอกไม้เป็นสีแดงและดอกไม้เป็น (สีแดง)

แอปเปิ้ลหวานและแอปเปิ้ลก็ (หวาน)

ถ้วยเป็นสีน้ำเงินและถ้วยเป็น (สีน้ำเงิน)

ลูกแพร์เป็นสีเหลืองและลูกแพร์เป็น (สีเหลือง)

ถังเป็นสีน้ำเงิน และถังเป็น (สีน้ำเงิน)

ดวงอาทิตย์อบอุ่นและดวงอาทิตย์ก็ (อบอุ่น)

ไก่เป็นปุยและไก่เป็น (ปุย)

บ้านต่ำและบ้าน (ต่ำ)

แครอทอร่อยและแครอทก็ (อร่อย)

34. "อะไรทำจากอะไร"

วัตถุประสงค์: เพื่อเปิดใช้งานการออกเสียงคำคุณศัพท์ ให้ยอมรับคำนามและคำคุณศัพท์ในเพศและจำนวน

วัสดุ: การ์ดล็อตโต้ที่มีภาพของวัตถุชิปต่างๆ

ความคืบหน้าของเกม:

ครูตั้งชื่อวัตถุและวัสดุที่ใช้ทำ ตัวอย่างเช่น บีกเกอร์แก้ว เด็ก ๆ พบภาพของรายการนี้บนการ์ด ผู้ที่มีภาพของวัตถุนี้บนการ์ดจะต้องตั้งชื่อวลีของคำคุณศัพท์และคำนาม นั่นคือ ตอบคำถาม: "อะไรนะ?" "อะไรนะ" "อะไรนะ" (ถ้วยแก้ว) และปิดภาพด้วยชิป

ผู้ชนะคือผู้ที่ไม่ผิดและปิดภาพทั้งหมดก่อนผู้อื่น

แก้วแก้ว - แก้ว

กระทะเหล็กหล่อ,

ช้อนทำจากไม้ - ไม้

มีดโลหะ - โลหะ,

ถังเหล็ก - เหล็ก

แจกันคริสตัล - คริสตัล

ถ้วยพอร์ซเลน - พอร์ซเลน,

ชุดผ้าไหม - ผ้าไหม,

กล่องกระดาษแข็ง - กล่องกระดาษแข็ง,

ผ้าพันคอขนสัตว์ - ขนสัตว์,

ขนมปังข้าวสาลี - ข้าวสาลี

ขนมปังข้าวไรย์ - ขนมปังข้าวไรย์,

แยมเชอร์รี่ - เชอร์รี่

ถนนทราย - ทราย

กระเป๋าหนัง-หนัง,

ลูกยาง - ยาง,

เสื้อโค้ทขนสัตว์ - ขน,

หลังคาฟาง - มุงจาก,

ของเล่นพลาสติก - พลาสติก,

ลูกดินน้ำมัน - ดินน้ำมัน

ท่ออิฐ - อิฐ

หมอนลง - ลง,

ผ้าห่มทำจากผ้าฝ้าย - บุนวม,

กระดาษเช็ดปาก - กระดาษ,

ผ้าลาย sundress - ผ้าลาย,

เหยือกดินเผา - ภาชนะดินเผา,

ห้องใต้ดินหิน - หิน

เสื้อคลุมที่ทำจากผ้า - ผ้า

สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง เด็ก ๆ จะได้รับชิป ในตอนท้ายของเกม ผู้ชนะจะถูกกำหนดโดยพวกเขา

35. "เลือก คำที่ถูกต้อง»

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความคิดความสนใจในการพูด

ความคืบหน้าของเกม:

จากคำที่เสนอซึ่งแสดงถึงสัญญาณของวัตถุเราขอแนะนำให้เด็กเลือกคำที่เหมาะสมที่สุดในความหมาย

คิดแล้วพูดคำไหนเหมาะกว่าคำอื่น?

ในฤดูใบไม้ผลิ ลม (ร้อน อบอุ่น อบอ้าว) พัดมา

... (เขียว, น้ำเงิน, แดง) ดอกป๊อปปี้บานในทุ่งหญ้า

แม่พาไปป่า ... (กระเป๋า, หีบห่อ, ตะกร้า).

ซานตาคลอสมาเยี่ยม (ฤดูใบไม้ร่วง ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูหนาว)

สุนัขอาศัยอยู่ ... (ในป่าในคอกสุนัขในถ้ำ)

รถไฟเดินทางไปตาม (ถนน ทางน้ำ ราง)

ก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษาโรงเรียนอนุบาล "Skazka" หน้า การประชุมเชิงปฏิบัติการกลาง

ไฟล์การ์ดของเกมการสอนเพื่อพัฒนาคำพูดใน กลุ่มอาวุโส

เรียบเรียงโดยผู้รู้: Clay A.O.

2558

เกม "ความลึกลับของคาร์ลสัน"

เป้า: 1. การพัฒนาความสามารถในการเชื่อมโยงวัตถุกับสัญลักษณ์

2. ฝึกให้เด็กถามคำถามอะไรบ้าง? ที่? ที่?

3. แก้ไขข้อตกลงในจำนวนแอพ ด้วยคำนาม

4. พัฒนาความสนใจการสังเกต

วัสดุ : รูปภาพของคาร์ลสัน, รูปภาพของวัตถุ: แตงโม, ตัวตลก, ลูกบอล, เม่น, ทะเลสาบ, สุนัขจิ้งจอก, เข็ม, ถุงมือ

ความคืบหน้าของเกม : รูปภาพของ Carlson ติดไว้ตรงกลางกระดานแม่เหล็ก รูปภาพของเรื่องและรูปภาพของสัญลักษณ์คุณภาพอยู่ใกล้กัน คาร์ลสันพูดกับเด็กๆ: คุณทำได้ พวก

เดาปริศนาของฉัน?

หากตั้งใจฟังให้ดี

คาดเดาได้อย่างแน่นอน!

รูปภาพของคุณภาพติดไว้ข้างคาร์ลสัน: กลม แข็ง หนัก หวาน เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ตั้งชื่อคุณสมบัติและเดาว่าปริศนานั้นเกี่ยวกับอะไร เด็กมองหารูปภาพที่ต้องการแล้วโทรหา: "แตงโม - อะไรนะ? แตงโม - กลม หวาน แข็ง หนัก ฯลฯ

เกม "ตั้งชื่อวัตถุ"

เป้า: 1. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกฎการทำงานบนผ้าสักหลาด

2. แก้ไขแนวคิดของเรื่องและชื่อเรื่อง

3. แนะนำการกำหนดกราฟิกของหัวเรื่องและคำ

4. ขยายคำศัพท์แฝงชี้แจงชื่อของรายการ

5. แก้ไขการใช้ประโยคธรรมดาในการพูด

วัสดุ : แฟลนเนลกราฟ ภาพโต๊ะ เก้าอี้ หน้าต่าง ดอกไม้ในกระถาง ตุ๊กตา ลูกบอล โทรศัพท์ ตู้ หนังสือ

ความคืบหน้าของเกม : รูปภาพจะถูกวางแบบสุ่มบนแฟลนเนลกราฟขนาดเล็ก ส่วนขนาดใหญ่ใช้งานได้ฟรี ครูอธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่าพวกเขาอาศัยอยู่ในโลกนี้ พวกเขาถูกล้อมรอบด้วยวัตถุต่าง ๆ ผู้คนคิดชื่อสำหรับแต่ละรายการ กระดานที่มีสี่ขาสำหรับรับประทานอาหารและเล่น เรียกว่า "โต๊ะ" เราเห็นวัตถุและเรียกมันว่าคำ (เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ตั้งชื่อ 3-4 รายการ) เด็ก ๆ ทำความคุ้นเคยกับการกำหนดวัตถุ - สี่เหลี่ยมสีน้ำเงิน พวกเขาได้รับเชิญให้เลือกวัตถุใด ๆ ในกลุ่ม ค้นหาภาพบนผ้าสักหลาดขนาดเล็ก ติดบนวัตถุขนาดใหญ่ อธิบายว่า "นี่คือตู้ มันคือไอเทม" (ทากาวที่สัญลักษณ์วัตถุข้างภาพ).

เกมการสอน "การเร่งความเร็ว - การชะลอตัว"

เป้า : เหมือนกับในเกมซูมเข้าและออก

ความคืบหน้าของเกม : แนะนำ เช่น จินตนาการว่าเม็ดฝนโปรยปรายด้วยความเร็ว ลมแรง. และถ้าตรงกันข้ามพวกมันบินช้ามากเหมือนร่มชูชีพเมเปิ้ล? อะไรจะเปลี่ยนไป?

เกม "ทุกที่ที่คุณไป - คุณจะพบวัตถุ"

เป้า: เช่นเดียวกับในเกม "ตั้งชื่อวัตถุ" สอนให้เด็กตอบคำถามด้วย "คำตอบแบบเต็ม" (วลี)

วัสดุ: ภาพของ ห้องเรียนบ้าน ต้นคริสต์มาส เห็ด ผลเบอร์รี่ ระเบียง ประตู เตียง

ความคืบหน้าของเกม: บนผ้าสักหลาดขนาดใหญ่รูปภาพที่แสดงวัตถุในหัวข้อที่กำหนดจะถูกวางเป็นแถว บนผ้าสักหลาดขนาดเล็กรูปภาพที่แสดงวัตถุในหัวข้อที่กำหนด ครูถามเด็ก: "คุณกำลังจะไปไหน" เด็ก: "ฉันจะไปป่า" ครู: "คุณพบอะไรที่นั่น" เด็ก: "รายการ (รายการ): นี่คือตอไม้นี่คือต้นไม้นี่คือเห็ด ฯลฯ เด็กติดภาพติดกับภาพป่า

เกมการสอน "การปฏิเสธ"

เป้า: กระตุ้นเสรีภาพในการพูดของเด็ก เรียนรู้ที่จะสำรวจความเป็นไปได้ของคำ เชี่ยวชาญ เชี่ยวชาญ และใช้การปฏิเสธความหมาย ความหมาย และเฉดสีของคำที่ไม่รู้จักก่อนหน้านี้

ความคืบหน้าของเกม: ในตอนแรก เด็ก ๆ ตั้งชื่อการกระทำโดยตรง วัตถุ คุณภาพของวัตถุ (แม่จัดถ้วย เปิดไฟในห้อง ถ้วยอยู่ในตู้เสื้อผ้า) จากนั้นพวกเขาก็พูดแบบเดียวกันโดยมีคำนำหน้าเชิงลบว่า "ไม่" ค้นหาคำพ้องความหมายสำหรับคำในภาษารัสเซีย (แม่ไม่จัดถ้วย เธอทำความสะอาด ห้องมืด เป็นต้น)

เกม "Dunno ผสมอะไร"

เป้า: 1. เพื่อรวมทักษะในการวาดประโยคทั่วไปตามโครงร่าง: วัตถุที่มีชีวิต - การกระทำ - วัตถุที่ไม่มีชีวิต

2. การรวมทักษะในการวิเคราะห์ข้อเสนอ

3. พัฒนา ความสนใจของผู้ฟังเพื่อเรียนรู้ที่จะรับรู้โครงสร้างของประโยคด้วยหูเพื่อจับข้อผิดพลาดและวิเคราะห์

วัสดุ: แฟลนเนโลกราฟขนาดใหญ่และขนาดเล็ก ภาพที่แสดงถึง Dunno

ความคืบหน้าของเกม: บนผ้าสักหลาดขนาดใหญ่ - Dunno นักเขียนสักหลาดตัวเล็กมีอิสระในการทำงาน ครูบอกเด็ก ๆ ว่า Dunno ทำการบ้านอย่างไร: เขาคิดประโยคขึ้นมา (แสดงให้เห็นรูปแบบประโยคที่ละเมิดอย่างชัดเจน) บนผ้าสักหลาดขนาดใหญ่ ประโยคจะถูกวาดขึ้นโดยมีคำตามหลังผิดปรกติ หรือคำต่างๆ ถูกวางไว้ในลักษณะที่ความหมายเปลี่ยนไป ตัวอย่าง : เด็กผู้หญิงรับลูกบอล เด็กชายกำลังรดน้ำดอกไม้ ครูเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ คิดว่าเหตุใด Dunno จึงมีผีสางและช่วยแก้ไขข้อผิดพลาดของเขา เด็ก ๆ อธิบายสิ่งที่ Dunno สับสนและสร้างประโยคที่ถูกต้องจากรูปภาพบนผ้าสักหลาดขนาดเล็ก

เกมการสอน "การฟื้นฟู"

เป้า: พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางวรรณกรรมของเด็ก

ความคืบหน้าของเกม : เชื้อเชิญให้เด็ก ๆ จินตนาการว่าจู่ ๆ วัตถุชิ้นนี้ก็มีชีวิตขึ้นมาและพูดได้ - และอีกมากมายในทันที เรื่องราวที่น่าสนใจ. คุณสามารถชุบชีวิตได้ไม่เท่ามากที่สุด รายการต่างๆแต่ยังรวมถึงปรากฏการณ์อุปมาอุปไมย

ZKR เสียง "ช"

"พูดลิ้นพันกัน" หนูเป่าเครื่องอบผ้า

หนูชวนหนู

หนูแห้งเริ่มกิน

หนูมีฟันหัก

“ คิดคำศัพท์สำหรับเสื้อผ้าที่มีเสียง“ Sh”: หมวก, ผ้าพันคอ, เสื้อโค้ทขนสัตว์, กางเกง, กางเกงขายาว, หมวก, กางเกงขาสั้น, ที่ปิดหู, ถุงมือ, เสื้อเชิ้ต ฯลฯ

"เดาปริศนาบอกฉันว่าเสียง" Sh "ในคำอยู่ที่ไหน"

ขนยาว, หนวด,

ดื่มนม ร้องเพลง /แมว/

ใครอยู่บนต้นไม้บนตัวเมีย

คะแนนคือ: "Ku-ku" / นกกาเหว่า /

เกม "วัตถุทำอะไร"

เป้า: 1. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับคำที่แสดงถึงการกระทำของวัตถุแก้ไขการกำหนดกราฟิกของการกระทำ

2. แก้ไขคำพูดข้อตกลงของคำนามกับคำกริยา

3. แก้ไขลำดับของคำในประโยคประเภท: เรื่องการกระทำ

วัสดุ : กระดานแม่เหล็ก, รูปภาพ - ภาพเงาแสดงการกระทำ: ยืน, เดิน, นั่ง, นอน, นอน; รูปภาพของวัตถุ

ความคืบหน้าของเกม: ครูอธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่าพวกเขาทำทุก ๆ นาที "คุณกำลังทำอะไร?" - นักบำบัดการพูดถามเด็ก - "ฉันกำลังนั่ง", "ฉันกำลังยืน" ฯลฯ รูปภาพติดอยู่บนกระดานแม่เหล็ก - เงาแสดงถึงการกระทำเหล่านี้ ครูอธิบายว่าวัตถุทั้งหมดในขณะนี้กำลังทำบางสิ่งเช่นกัน นี่คือหนังสือ เธอกำลังทำอะไรอยู่? - หนังสืออยู่ (ภาพ “หนังสือ” ติดอยู่บนกระดาน และข้างๆ เป็นภาพเงาที่แสดงถึงการกระทำที่ “โกหก” เด็กสร้างประโยคอื่นโดยการเปรียบเทียบ: โต๊ะยืนอยู่ (เลือกภาพที่เหมาะสม) ฯลฯ

การสอน เกมคำศัพท์"ผู้ล่าและวิ่งหนีศัตรู"

เป้า : ชี้แจงชื่อการกระทำที่เกี่ยวข้องกับสัตว์ (สัตว์ร้าย นก แมลง) เลือกคำที่มีความหมายใกล้เคียงกัน (คำพ้องความหมาย)

วัสดุ: ลูกบอล

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูโยนลูกบอล ถามคำถาม เด็ก ๆ ตอบ

แมว - (มันเคลื่อนไหวอย่างไร) - ย่อง

สุนัข - จับกระโดดจับ

ตั๊กแตน - กระโดด

กระต่าย - กระโดดกระโดด ฯลฯ

เป้า: ขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง สัญญาณ ขยายคำศัพท์ของเด็ก

A.S. พุชกิน

ตุลาคมมาแล้ว - ป่าละเมาะสั่นคลอนแล้ว

ใบสุดท้ายจากกิ่งที่เปลือยเปล่า

ฤดูใบไม้ร่วงหนาวตาย - ถนนเป็นน้ำแข็ง

ลำธารพึมพำยังคงไหลหลังโรงสี

แต่บ่อน้ำก็กลายเป็นน้ำแข็งไปแล้ว เพื่อนบ้านของฉันกำลังรีบ

ไปสู่เขตแดนขาออกด้วยความปรารถนาของตน.

และพวกเขาต้องทนทุกข์ทรมานในฤดูหนาวจากความสนุกสุดเหวี่ยง

และเสียงเห่าของสุนัขก็ปลุกป่าโอ๊กที่หลับใหลให้ตื่นขึ้น

ออกกำลังกาย: “คำเหล่านี้หมายความว่าอย่างไร? พูดแบบสมัยใหม่: สลัดผ้า, ผ้าปูที่นอน, เปลือย, หนาว, รีบ

ผู้คนเรียกเดือนตุลาคมว่า "สกปรก" ทำไม?

"คุณรู้จักลางบอกเหตุพื้นบ้านเหล่านี้หรือไม่"

หากในเดือนตุลาคมใบไม้จากต้นเบิร์ชและต้นโอ๊กตกลงมาอย่างหมดจด คาดว่าฤดูหนาวจะรุนแรง

หากใบไม้ร่วงผ่านไปเร็ว ๆ นี้ เราคาดว่าฤดูหนาวจะเย็นสบาย

เกมมือถือ "เผา เผา ชัดๆ"

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ผู้นำจะถูกเลือกโดยการนับสัมผัส เขาเดินเป็นวงกลมกับการเคลื่อนไหวของการเต้นรำแบบกลม เขาถือผ้าเช็ดหน้าไว้ในมือที่ยกขึ้น:

เผาไหม้ เผาไหม้ชัดเจน

ที่จะไม่ออกไป

มองไปบนท้องฟ้า

นกกำลังบิน

ระฆังกำลังดัง

หลังจากคำพูดนี้ ทุกคนหยุด ผู้นำลดผ้าเช็ดหน้าระหว่างเด็กสองคน พวกเขาหันหลังให้กัน:

“หนึ่ง สอง สาม วิ่ง!”

เด็กวิ่งไปหา ด้านที่แตกต่างกันกลม. ผู้ที่คว้าผ้าเช็ดหน้าได้ก่อนเป็นผู้ชนะ ตอนนี้เขาเป็นคนขับ เกมเริ่มต้นใหม่

เกม "วางในกล่อง"

เป้า: 1. เพื่อรวบรวมแนวคิดของวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

3. การพัฒนา ความสนใจทางสายตา.

วัสดุ: รูปภาพขนาดใหญ่แสดงหีบสองใบที่สวยงาม รูปภาพแสดงวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

ความคืบหน้าของเกม : รูปภาพแสดงวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตวางอยู่ตรงกลาง สัญลักษณ์ของสิ่งมีชีวิตวางอยู่บนหน้าอกข้างหนึ่งและอีกอันที่ไม่มีชีวิต เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้วางสิ่งของที่หน้าอกด้านขวาพร้อมคำอธิบายการกระทำของพวกเขาพร้อมคำถาม (นี่คืออะไร นี่คือลูกบอล นี่คือใคร นี่คือกระต่าย)

เกม "เก็บไว้ในลำดับ"

เป้า: 1. เพื่อรวมทักษะในการวาดประโยคทั่วไปตามโครงร่าง: วัตถุที่มีชีวิต - การกระทำ - วัตถุที่ไม่มีชีวิต

2. สอนให้เด็กถามคำถามได้อย่างถูกต้องจากคำต่อคำ

3. เสริมสร้างทักษะในการวิเคราะห์ข้อเสนอ

4. การพัฒนาความสนใจความจำ

วัสดุ : แฟลนเนลกราฟสองชุด สัญลักษณ์ของวัตถุและการกระทำ รูปภาพแสดงวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต รูปภาพแสดงการกระทำ

ความคืบหน้าของเกม: บนผ้าสักหลาดหนึ่งแผ่น รูปภาพของวัตถุและการกระทำที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตจะถูกวางแบบสุ่ม ในอีกด้านหนึ่ง - การกำหนดสัญลักษณ์ของโครงร่าง: วัตถุที่มีชีวิต - การกระทำ - วัตถุที่ไม่มีชีวิต เด็ก ๆ จะได้รับการเสนอให้แต่งประโยคอย่างอิสระบนผ้าสักหลาดขนาดใหญ่ที่สอดคล้องกับโครงร่างดังกล่าว โดยถามคำถามจากคำต่อคำ

เกม "มีชีวิต - ไม่มีชีวิต"

เป้า: 1. เพื่อรวมแนวคิดของวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

2. แก้ไขการกำหนดสัญลักษณ์ของวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

3. เรียนรู้ที่จะถามคำถาม: นี่คือใคร? นี่คืออะไร?

วัสดุ: รูปภาพแสดงวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต สัญลักษณ์ของวัตถุ สัญลักษณ์ของวัตถุที่มีชีวิต

ความคืบหน้าของเกม: นักการศึกษาอธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่าสิ่งของรอบตัวสามารถมีชีวิตและไม่มีชีวิตได้ ง่ายมาก ๆ ที่จะรู้จักวัตถุที่มีชีวิตหรือไม่

(ระบุคุณสมบัติของสิ่งมีชีวิต). จากนั้นจึงวางรูปภาพซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้เลือกภาพใด ๆ และวางลงในคอลัมน์ที่ถูกต้องโดยอธิบายการกระทำของพวกเขา (นี่คือกุญแจ นี่คือวัตถุที่ไม่มีชีวิต นี่คือคุณยาย เธอยังมีชีวิตอยู่) หลังจากวางรูปภาพทั้งหมดแล้ว ครูอธิบายว่าคุณสามารถถาม "นี่คือใคร" เกี่ยวกับวัตถุที่มีชีวิต และ "อะไร นี่เหรอ?” เกี่ยวกับวัตถุที่ไม่มีชีวิต หลังจากนั้นเด็ก ๆ เลือกรูปภาพและถามคำถามกับพวกเขาอย่างอิสระ

เกม "เยี่ยมนักมายากล"

เป้า: 1. สอนให้แยกแยะระหว่างวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

2. ฝึกถามคำถาม: นี่ใคร? นี่คืออะไร?

3. เพื่อรวมทักษะในการสร้างประโยคง่ายๆ (เล็กน้อย)

4. พัฒนาความสนใจความจำ

วัสดุ: ภาพตัวตลก (ใหญ่) ภาพแสดงวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

ความคืบหน้าของเกม: มีรูปตัวตลกขนาดใหญ่ติดอยู่ที่ผนัง รูปภาพที่มีภาพของสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตวางอยู่บนโต๊ะ เด็กแบ่งออกเป็นสองทีม ทีมหนึ่งได้รับเชิญให้เลือกภาพที่แสดงถึงสิ่งมีชีวิตสำหรับตัวตลก อีกทีมหนึ่งคือภาพที่ไม่มีชีวิต ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะต้องตั้งคำถามและตั้งชื่อเรื่อง ผู้ชนะจะเป็นทีมที่มีระเบียบมากขึ้นและทำงานให้เสร็จโดยไม่มีข้อผิดพลาด หลังจากวางรูปภาพทั้งหมดรอบ ๆ ตัวตลกแล้ว (เขาเล่นปาหี่) คุณสามารถเสนองานให้เด็กสนใจได้ ภาพหนึ่งที่ตัวตลกเล่นกลถูกลบออก เด็ก ๆ จะต้องตอบว่าวัตถุใดหายไป

เกมการสอน "หิมะถล่ม" ตัวเลือก 1

เป้า:

ความคืบหน้าของเกม: โฮสต์บอกผู้เข้าร่วมเกี่ยวกับหัวข้อของเกมโดยที่พวกเขาจะต้องตั้งชื่อคำนามในขณะที่จดจำและทำซ้ำคำทั้งหมดที่ผู้เข้าร่วมก่อนหน้าในเกมตั้งชื่อ ผู้ที่ไม่สามารถตั้งชื่อคำพูดของเขาหรือพลาดคำพูดออกจากเกม (หรือข้ามตา) ผู้ชนะคือผู้ที่ยังคงอยู่คนสุดท้ายหรือเสียแต้มมากกว่า ตัวอย่างเช่น: ธีมของเกมคือ "ปลา"

คอน, ไม้กางเขน

คอน ปลาคาร์พกางเขน หอก ฯลฯ

แบบฝึกหัดเกม "ทายซิว่าฉันกำลังพูดถึงใครหรืออะไร"

เป้า: 1. รู้จักหัวเรื่องด้วยคำคุณศัพท์

2. ขยายคำศัพท์ที่ไม่โต้ตอบของเด็ก

ความคืบหน้าของเกม : นักเรียน, เด็กนักเรียน, เด็กผู้ชาย, เจ้าหน้าที่, ป.2, ลูกชาย, หลานชาย, แกล้งทำ ทั้งหมดนี้เกี่ยวกับใคร? เด็ก ๆ : "มันเป็นเด็กผู้ชาย"

หญิงสาว, เสียงหัวเราะ, อยู่ไม่สุข, พนักงานต้อนรับ, หลานสาว, ลูกสาว, ผู้ช่วย ... ; ช่างฝีมือ คนงาน พ่อแม่ ผู้ชาย ลูกชาย หลานชาย เพื่อน สามี…; พนักงานต้อนรับ, ผู้หญิง, ลูกสาว, ภรรยา, หลานสาว, แม่ครัว, หญิงเย็บฝีเข็ม, ครู, ที่รัก…; เพื่อน, เพื่อน, เพื่อนร่วมชั้น, นักประดิษฐ์, เพื่อน, สหาย, เพื่อนบ้าน ... ; นักฝัน นักประดิษฐ์ เพื่อนที่ร่าเริง เพื่อนบ้าน กวี...; รอ, พบ, ถาม, ป้อน, อ่าน, ทำอาหาร, ล้าง, เย็บ ... ; คึกคัก, ครวญเพลง, ออกไป, เหนื่อย, หัวเราะ, ห่วงใย ... ; กระโดด วิ่ง สอน ร้องเพลง อ่าน ตัดสินใจ สนุก คิด สะดุด ดีขึ้น เดิน เล่น ล้าง อาบน้ำ สาดน้ำ พักผ่อน ช่วยเหลือ ดูแล

เกมการสอน "หิมะถล่ม" ตัวเลือก 2

เป้า: พัฒนาความจำความสามารถในการจำแนกวัตถุออกเป็นกลุ่ม

ความคืบหน้าของเกม : ผู้ใหญ่เริ่มเกม: "ฉันใส่แอปเปิ้ลในตะกร้า" เด็กพูดต่อโดยทำซ้ำทุกสิ่งที่พูดก่อนหน้านี้และเพิ่มคำของเขาเองที่ตรงกับคำที่ผู้เข้าร่วมคนแรกในเกมตั้งชื่อ: "ฉันใส่แอปเปิ้ล, มะนาวลงในตะกร้า" เป็นต้น

เกมการสอน "หิมะถล่ม" ตัวเลือก 3

เป้า: พัฒนาความจำความสามารถในการจำแนกวัตถุออกเป็นกลุ่ม

ความคืบหน้าของเกม : คำจะเพิ่มตามตัวอักษรที่กำหนดหรือใช้ลำดับของตัวอักษรในตัวอักษร ตัวอย่างเช่น: “ฉันใส่แตงโม สับปะรด ส้มในตะกร้า” เป็นต้น

เกมการสอน “ใคร (อะไร) คือ? ใครจะ (อะไร) จะเป็น?

เป้า: สะท้อนการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับวัตถุ (ปรากฏการณ์) ในช่วงระยะเวลาหนึ่ง

วัสดุ : รูปคู่.

ความคืบหน้าของเกม : เด็ก ๆ จะได้รับรูปภาพที่พวกเขาต้องหาคู่ที่สะท้อนถึงอดีตหรืออนาคตของวัตถุเช่น: เมล็ดทานตะวัน; ลูกแมว - แมว; เด็กชาย-ชาย ฯลฯ

ใครกลายเป็นใคร.

กาลครั้งหนึ่งนานมาแล้วมีลูกสุนัขตัวเล็ก ๆ ตัวบาง ... (ลูกแกะ)

เขาเติบโตขึ้นมา อย่างไรก็ตาม เจ้าปุยแมวตัวนี้สำคัญ

และตอนนี้เขาไม่ใช่ลูกสุนัข - ตัวน้อย ... (ลูกแมว)

ผู้ใหญ่ ... (สุนัข) และกระทงที่กล้าหาญ -

ลูกทุกวัน Tiny ... (ไก่)

เขาโตขึ้นและกลายเป็น ... (ม้า) และจากลูกห่านตัวน้อย

กระทิง, ยักษ์ผู้ยิ่งใหญ่, โตขึ้น ... (เป็ด) -

ตอนเป็นเด็กฉันเป็น ... (ลูกวัว) โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้ชาย

Fat goof ram - ผู้ที่ชอบเรื่องตลก อ. ชิบาเยฟ

เกม "ค้นหาคู่"

เป้า: 1. การปรับปรุงพจนานุกรมพัฒนาความสามารถในการแยกแยะวัตถุที่มีความหมายใกล้เคียงกัน

2. แก้ไขการใช้ประโยคง่าย ๆ ให้ถูกต้อง

3. การพัฒนาความสนใจทางสายตาและการได้ยิน

วัสดุ : รูปภาพแสดงวัตถุที่มีความหมายคล้ายกัน: กาน้ำชา - หม้อกาแฟ, ถุงมือ - ถุงมือ, ย่าม - กระเป๋าเอกสาร, กระเป๋า - ตาข่าย, แก้ว - แก้วน้ำ, หมวก - หมวก, เก้าอี้ - สตูล, โคมไฟตั้งโต๊ะ - โคมระย้า

ความคืบหน้าของเกม : บนโต๊ะ - เรื่องภาพ เด็กคนหนึ่งเรียกว่าใครเลือกรูปภาพเรียกมันว่า: "นี่คือถุงมือ ดูสิ หาคู่ให้เร็วที่สุด ... เด็กอีกคนมองหาคู่แล้วติดรูป (วางไว้ข้างๆ) ตรงข้ามภาพที่มีภาพถุงมือแสดงความคิดเห็น: "นี่คือถุงมือ นี่คือถุงมือ พวกเขาใส่มัน”

เกม "ตกแต่งต้นคริสต์มาสและต้นคริสต์มาส"

เป้า: เช่นเดียวกับในเกม "Gnome - ในบ้าน คำพังเพย - ในบ้าน

วัสดุ: กระดานแม่เหล็ก รูปภาพแสดงต้นคริสต์มาสขนาดใหญ่และขนาดเล็ก รูปภาพแสดงวัตถุขนาดใหญ่และขนาดเล็ก

ความคืบหน้าของเกม: มันดำเนินการคล้ายกับเกมเกี่ยวกับโนมส์

เกม "คุณอยากเป็นอะไร"

เป้า: 1. การรวมวลีที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ซึ่งประกอบด้วยคำ 4-5 คำ

2. แก้ไขการใช้คำนามที่ลงท้ายด้วย t. และ c. กรณี

3. การเติมเต็มและการปรับแต่งพจนานุกรม (อาชีพของผู้คน)

4. แก้ไขข้อตกลงของคำนามกับคำกริยาในเพศ, จำนวน, กรณี การรวมคำกริยาในอนาคตกาล

5. การพัฒนาความสนใจการคิด

วัสดุ: รูปภาพที่แสดงถึงเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิง รูปภาพที่แสดงถึงผู้คนในอาชีพต่างๆ: พ่อครัว หมอ ชาวประมง ตำรวจ นักการศึกษา

ความคืบหน้าของเกม: เกมสามารถเริ่มต้นด้วยการอ่านบทกวีของ S. Mikhalkov "คุณมีอะไร" จากนั้นครูระบุอาชีพที่เด็กคุ้นเคย ตรงกลางกระดานแม่เหล็กมีรูปภาพของเด็กชาย Kolya และเด็กหญิง Olya วางอยู่ ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ คิดและตอบว่า Olya ต้องการเป็นใคร เด็ก ๆ เลือกรูปภาพที่แสดงถึงอาชีพเฉพาะและวางไว้ข้าง ๆ ฮีโร่โดยอธิบายว่า: "Olya อยากเป็นครู ฯลฯ จากนั้นครูเชิญชวนให้เด็กแต่ละคนคิดและตอบว่าเขาต้องการเป็นใคร เด็ก ๆ ตอบว่า: "ฉันอยากเป็นช่างเย็บผ้า" - "คุณจะทำอะไร?" - ครูชี้แจง - "ฉันจะเย็บเสื้อผ้า" ฯลฯ

เกมคำศัพท์ "ใครจะตั้งชื่อการกระทำเพิ่มเติม"

เป้า: 1. งานด้านความรู้ความเข้าใจ: เพื่อรวมความสามารถของเด็กในการเชื่อมโยงการกระทำของผู้คนกับอาชีพของพวกเขาเพื่อปลูกฝังความสามารถในการคิดอย่างรวดเร็ว

2. งานคำพูด: เปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็กผ่านการกระทำ (คำกริยา)

ความคืบหน้าของเกม: - ลูก ๆ ฉันทำงานเป็นครูอนุบาล นี่คืออาชีพของฉัน แม่ของโทลินรักษาคนป่วย เธอเป็นหมอ. นี่คืออาชีพของเธอ แต่ละคนมีอาชีพทำงานดำเนินการบางอย่าง เชฟกำลังทำอะไร เด็ก ๆ : ทำอาหาร, อบ, ทอด, บดเนื้อด้วยเครื่องบดเนื้อ, ทำความสะอาดผัก แพทย์ทำอะไร? เด็ก: ตรวจคนไข้ ฟัง ให้ยา ฉีดยา ทำหัตถการ ฯลฯ สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง เด็ก ๆ จะได้รับโทเค็น ผู้ที่มีชิปมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

เกมการสอน "การรับรู้"

เป้า: รู้จักสิ่งของ สิ่งของ โดยกลุ่มคำคุณศัพท์ คำคุณศัพท์ หรือกลุ่มคำ-การกระทำ

ความคืบหน้าของเกม : เด็กจะได้รับคำที่เกี่ยวข้องกับประสาทสัมผัสและประสบการณ์จริงของเด็กเป็นการสนับสนุนเบื้องต้น ตัวอย่างเช่น: สีเขียว, เรียว, หยิก, ลำต้นสีขาว - ต้นเบิร์ช มันส่องประกาย ทำให้โลกร้อน กระจายความมืด - ดวงอาทิตย์

เกมการสอน 4 "เดา"

เป้า: สอนเด็ก ๆ ให้อธิบายวัตถุโดยไม่ต้องดูเพื่อค้นหาคุณสมบัติที่สำคัญในนั้น รับรู้รายการจากคำอธิบาย

วัสดุ: สิ่งของหรือรูปภาพหัวเรื่องที่แสดงวัตถุที่เด็กๆ รู้จักกันดี

ความคืบหน้าของเกม: มาเล่นกันเถอะ ให้วัตถุในห้องของเราพูดถึงตัวเอง แล้วเราจะเดาจากคำอธิบายว่าวัตถุใดพูด คุณแต่ละคนจะเล่นบทบาทของวัตถุบางอย่าง คุณต้องปฏิบัติตามกฎของเกม: เมื่อคุณพูดถึงหัวข้ออย่าดูเพื่อที่เราจะได้เดาทันที คุยเฉพาะเรื่องที่อยู่ในห้อง

แบบฝึกหัดเกม “ฟัง จำ ตอบ ทุกอย่างถูกต้องหรือไม่

เป้า: 1. ขยายคำศัพท์ของเด็ก

2. พัฒนาการพูดตามหลักฐาน

3. เพื่อสร้างความสามารถในการเพิ่มอนุประโยค

4. เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างข้อความให้ตรงตามแผนโดยใช้คำนี้หรือคำนั้นอย่างมีความหมาย

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ฟังประโยคและพิจารณาว่าเป็นไปได้หรือไม่ ถ้าใช่ เมื่อไร ทำไม ที่ไหน หาก "ไม่" ควรอธิบายอย่างน่าเชื่อว่านี่เป็นนิยายหรือเรื่องไร้สาระ หิมะตก Alyosha ไปนอนอาบแดด เด็กชายไปเล่นสกีที่ป่าเพื่อเก็บสตรอเบอร์รี่ กบกางร่มเพราะฝนเริ่มตก

เกมการสอน "อะไรฟุ่มเฟือย"

เป้า:

2. เปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็กผ่านชื่อผักผลไม้ผลเบอร์รี่ คำคุณศัพท์แสดงถึงคุณสมบัติเชิงคุณภาพ: กลม, รี, ยาว, เหลือง, เบอร์กันดี ฯลฯ

3. ใช้อนุประโยคย่อย

วัสดุ: ตารางแสดงภาพผักผลไม้หรือผลเบอร์รี่กับวัตถุชิ้นเดียวที่ไม่มีคุณลักษณะทั่วไปกับวัตถุชิ้นอื่น

ความคืบหน้าของเกม : ตารางแสดงให้เด็กเห็น ครูขอให้ตั้งชื่อวัตถุทั้งหมดที่แสดงบนโต๊ะ เด็ก ๆ ถูกเรียกว่า นอกจากนี้ครูยังบอกว่ามีรายการเดียวที่ฟุ่มเฟือย ค้นหาเขาและพิสูจน์ให้ฉันเห็นว่าเขาฟุ่มเฟือย เด็กๆ อธิบายว่า “หัวบีตเป็นผักที่ไม่จำเป็นในภาพนี้ เพราะผักทุกชนิดกินดิบได้ และหัวบีตต้องต้ม

เกมการสอน "ลูกตุ้ม"

เป้า: ใช้คำตรงข้ามในการพูด

ความคืบหน้าของเกม : ตัวอย่างเช่น เด็กสำหรับคุณสมบัติที่ระบุแต่ละรายการควรตั้งชื่อตรงกันข้าม: วันนี้ ฝนตกเป็นสิ่งที่ดี ทำไม? - ต้นไม้ได้รับการรดน้ำ คุณสามารถขี่เท้าเปล่าผ่านแอ่งน้ำได้ - ต้นไม้รดน้ำ - มันไม่ดี ทำไม? เป็นต้น

เกมการสอน "คำตรงข้าม-คำพ้องความหมาย"

เป้า: ใช้คำพ้องความหมายและคำตรงกันข้ามในการพูด

ความคืบหน้าของเกม : ทั้ง antonym และ synonym ถูกเลือกพร้อมกันสำหรับคำที่มีชื่อ ตัวอย่างเช่น คำว่า "ปัญหา" เดิม Joy (เป็นคำตรงข้ามของคำว่า "ปัญหา") ความเศร้าโศก (พร้อมกันกับคำตรงข้ามก่อนหน้าและคำพ้องความหมายสำหรับต้นฉบับ) ความสุข (คำตรงกันข้ามกับคำก่อนหน้าและคำพ้องความหมายกับคำเดิม) เป็นต้น

เกม "อะไรนะ? ที่? ที่?"

เป้า: 1. เพื่อรวมความสามารถในการเชื่อมโยงวัตถุและแอตทริบิวต์

3. ฝึกให้เด็กถามคำถาม “อะไร” “อะไร” “อะไร” “อะไร”

4. พัฒนาการสังเกต

วัสดุ : ภาพแสดงต้นไม้ เห็ด ตอไม้ ดวงอาทิตย์ เด็กผู้หญิง ตะกร้า รูปภาพเป็นสัญลักษณ์ของคุณภาพของวัตถุ

ความคืบหน้าของเกม : ตรงกลาง - รูปภาพแสดงวัตถุแยกจากกัน - สัญลักษณ์ของคุณภาพ เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้หาสิ่งของที่พวกเขาสามารถถามคำถามว่า "อะไร" และตอบคำถามโดยเลือกสัญลักษณ์คุณสมบัติ (ตอ-อะไร ตอเตี้ย แข็ง กลม ฯลฯ). การทำงานกับวัตถุของเพศหญิงและเพศหญิงมีความคล้ายคลึงกัน

เกมการสอน "ห่วงโซ่ของคำ"

เป้า: เพื่อรวมความสามารถในการเลือกคำ - คำนามและคำคุณศัพท์ที่แสดงลักษณะวัตถุใด ๆ ในการเชื่อมโยงด้วยคุณสมบัติเชิงคุณภาพที่คล้ายคลึงกัน

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ประกอบกันเป็นห่วงโซ่ของคำที่คำเชื่อมต่อกัน ตัวอย่างเช่น คำว่า "cat" เดิม เกิดอะไรขึ้นกับแมว? - ขนฟู น่ารัก สีสันสดใส มีสีสันอะไรอีกบ้าง? เรนโบว์,เดรส,ทีวี. มีชุดอะไรอีกบ้าง? …เป็นต้น

เกมการสอน "เดา"

เป้า:

วัสดุ : ไม้ขีด, ลูกปัด, กระดุมสีต่างๆ, ธัญพืชหรือผลไม้แห้งของพืช, เชือก (ยาว 2-5 ซม.), ก้อนกรวดขนาดเล็ก

ความคืบหน้าของเกม : 10-12 รายการจากต้นฉบับ ชุดเกมพวกเขาถูกโยนเป็นพวงจากความสูงเล็กน้อยลงบนโต๊ะหรือแผ่นกระดาษ เมื่อตกลงไป วัตถุจะพับเป็นรูปแปลกๆ ที่หลากหลายในบางครั้ง ภารกิจของเกมคือการจดจำและตั้งชื่อภาพที่ได้

เกมการสอน "วาดเป็นวงกลม"

เป้า:

ความคืบหน้าของเกม: คาดว่าเด็กอย่างน้อย 3-5 คนจะเข้าร่วมในเกมนี้ เด็กแต่ละคนจะได้รับกระดาษเปล่าและดินสอง่ายๆ เมื่อสัญญาณของผู้ใหญ่ เด็ก ๆ เริ่มวาด หลังจากผ่านไป 1-2 นาที จะมีการส่งสัญญาณแบบมีเงื่อนไข และเด็กแต่ละคนจะส่งเอกสารของเขาให้เด็กที่นั่งทางขวา หลังจากได้รับภาพวาดเริ่มต้นจากเพื่อนบ้านแล้ว เด็กก็วาดต่อ 1-2 นาทีแล้วส่งต่อ ภาพวาดที่สร้างขึ้นด้วยวิธีวงกลมนี้ช่วยสนับสนุนการประดิษฐ์นิทาน เรื่องราวมหัศจรรย์ และผลิตภัณฑ์อื่นๆ ที่เกิดจากความคิดสร้างสรรค์ทางวรรณกรรมสำหรับเด็กได้อย่างดีเยี่ยม

เกมการสอน "ตัวอักษรและตัวเลข"

เป้า: เช่นเดียวกับในเกม "มันมีลักษณะอย่างไร"

วัสดุ : ตัวเลขและตัวอักษรที่แสดงบนแผ่นแนวนอนทั้งหมด

ความคืบหน้าของเกม : เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้พิจารณาตัวเลขและตัวอักษรและชื่อวัตถุ รูปภาพ ปรากฏการณ์ที่ดูเหมือน

หมายเหตุ: จำนวนอักขระที่นำเสนอควรค่อยๆ เพิ่มขึ้น คุณสามารถให้เด็ก ๆ ไม่เพียง แต่ตั้งชื่อภาพที่เกิดขึ้นใหม่เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการร่างภาพด้วย คุณสามารถเสนอเรื่องราวและเรื่องราวโดยอิงจากภาพสัญลักษณ์ที่เป็นรูปเป็นร่าง

เกมการสอน "ใครทำอะไร"

เป้า: เสริมคำศัพท์เด็กด้วยคำพูด-การกระทำ (กริยา) เพื่อเปิดใช้งานการพูดคนเดียวการแสดงออกของวิธีการที่ไม่ใช่คำพูด (ไม่ใช่คำพูด) ที่มีอิทธิพลต่อผู้ฟัง

วัสดุ: ชุดภาพหัวเรื่อง

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ จะแสดงภาพทีละภาพและถามคำถาม: "สิ่งนี้จะทำอะไรได้บ้าง? มีไว้เพื่ออะไร?” คำตอบของเด็ก: "จำเป็นต้องมีนาฬิกาเพื่อแสดงเวลา" สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า เกมนี้เล่นโดยไม่มีพื้นฐานด้านการมองเห็น เด็ก ๆ สร้างคำต่อเนื่องกัน: นาฬิกากำลังเดิน ศิลปินกำลังวาดภาพ รถกำลังขับ ฯลฯ

เกมการสอน "การเลือกคำคุณศัพท์"

เป้า: 1. เปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็กผ่านคำที่แสดงถึงส่วนต่าง ๆ ของคำพูด

2. ประสานนาม, คำคุณศัพท์ในเพศ, จำนวน

3. เลือกคำจำกัดความสำหรับหัวเรื่อง

วัสดุ: ของเล่นหรือรูปภาพ

ความคืบหน้าของเกม: ผู้ดำเนินการแสดงของเล่น รูปภาพ หรือชื่อคำ และผู้เข้าร่วมผลัดกันตั้งชื่อคุณลักษณะที่สอดคล้องกับวัตถุที่เสนอมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ผู้ชนะคือผู้ที่ตั้งชื่อคุณลักษณะต่างๆ ให้ได้มากที่สุดสำหรับแต่ละรายการที่นำเสนอ ตัวอย่างเช่น สุนัขตัวใหญ่ ขนดก ใจดี ร่าเริง ล่าสัตว์ แก่แล้ว

เกม "เดาว่ามีอะไรซ่อนอยู่หลังหน้าจอ"

เป้า: 1. แก้ไขการใช้คำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของในการพูด

2. แก้ไขข้อตกลงของคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของกับคำนามในเพศ จำนวน และกรณี

3. เพื่อรวมทักษะในการสร้างคำพูดวลีที่มีความสามารถ

4. พัฒนาการสังเกต สติปัญญา การมองเห็น

วัสดุ : ผ้าสักหลาด, แถบเลียนแบบหน้าจอ, ร่างของกระต่าย, สุนัขจิ้งจอก, หมาป่า, หมี, ม้า, แมว, แพะ; ภาพแสดงส่วนต่าง ๆ ของร่างกายสัตว์

ความคืบหน้าของเกม: ครูพูดกับเด็ก ๆ : "คุณชอบละครสัตว์ไหม? ใครแสดงในคณะละครสัตว์? เด็กๆจำได้. “แต่ฉันรู้จักสัตว์ที่อยากแสดงในละครสัตว์จริงๆ แต่กลัวว่าจะไม่ได้รับอนุญาตให้เข้าไปในนั้น จึงตัดสินใจแอบเข้าไปโดยไม่มีใครสังเกตเห็น พวกเขาซ่อนอยู่หลังหน้าจอ" แถบ "สกรีน" ติดอยู่บนผ้าสักหลาด และเหนือขอบบนเป็นหูกระต่ายและสัตว์อื่นๆ “หูใคร” - ถามครู “นั่นคือหูกระต่าย” เด็กตอบ ในทำนองเดียวกันงานจะดำเนินการโดยใช้ส่วนอื่น ๆ ของสัตว์ เป็นผลให้เด็ก ๆ ตั้งชื่อสัตว์ที่ซ่อนอยู่หลังหน้าจอ

เกมการสอน "ถ้าเพียง ... "

เป้า: พัฒนารูปแบบการคิดที่สูงขึ้น - การสังเคราะห์ การวิเคราะห์ การพยากรณ์ การทดลอง

ความคืบหน้าของเกม: เชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ฝันถึงหัวข้อต่าง ๆ เช่น “ถ้าฉันเป็นพ่อมด” (อะไร ทำไม ฉันจะทำอะไร ฯลฯ) “ถ้าจู่ๆ เวลาก็หายไปล่ะ?” (อะไรดีและไม่ดีเกี่ยวกับสิ่งนั้น?)

เกม "ฉันกำลังเล่นอะไร ฉันเป็นเพื่อนกับใคร"

เป้า: 1. ฝึกให้เด็กสร้างประโยคทั่วไป

2. แก้ไขคำลงท้ายของคำนามในกรณีเครื่องมือ

3. เพื่อรวมแนวคิดของวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

4. สอนให้เด็กตอบคำถามด้วยคำตอบที่สมบูรณ์

5. พัฒนาการสังเกตการคิด

วัสดุ: รูปภาพที่แสดงถึงหญิงสาว Masha รูปภาพที่แสดงถึงสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต

ความคืบหน้าของเกม: ตรงกลางเป็นภาพของหญิงสาว Masha ใกล้เคียง รูปภาพของเล่น เด็ก สัตว์ หญิงสาว Masha เชิญชวนเด็ก ๆ ให้แสดงและบอกว่าเธอเล่นอะไรและเป็นเพื่อนกับใคร

ฉันจะแสดงให้คุณเห็นตอนนี้

เล่นอะไร ผูกมิตรกับใคร...

ฉันมั่นใจว่าเดาปริศนาได้ไม่ยาก...

ใครสามารถอธิบายให้ฉันตามลำดับ

ครูเลือกภาพสองภาพที่แสดงถึงสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตแล้วถามเด็ก ๆ ว่า "ใครคือเพื่อนของมาช่า" เด็กตอบว่า: "Masha เป็นเพื่อนกับเด็กชาย" - "มาช่าเล่นอะไร" - "Masha เล่นกับตุ๊กตา" จากนั้นเด็ก ๆ เลือกรูปภาพอย่างอิสระวางบนโต๊ะและสร้างประโยค

เกม "ใครเคลื่อนไหวอย่างไร"

เป้า: 1. การเปิดใช้งานพจนานุกรม การขยายการใช้คำกริยาและคำพูด

2. การพัฒนาความสามารถในการเชื่อมโยงชื่อของวัตถุและการกระทำ

3. การรวมทักษะในการตั้งคำถามเพื่อการกระทำอย่างถูกต้อง (ช.)

4. การพัฒนาความสามารถในการอาศัยประสบการณ์ การพัฒนาของการสังเกต

วัสดุ: สามตารางภาพสัตว์: กระต่าย, ผีเสื้อ, งู, ปลาวาฬ, เต่า, ด้วง, นก, หมี, หอยทาก, ช้าง, ปลา

ความคืบหน้าของเกม : ภาพสัตว์ - บนโต๊ะขนาดใหญ่ เด็ก ๆ จะถูกแบ่งออกเป็นสองทีมโดยให้แต่ละโต๊ะทำงาน ผู้เข้าร่วมแต่ละคนได้รับเชิญให้เลือกภาพสัตว์และอธิบายว่ามันเคลื่อนไหวอย่างไร ตัวอย่างเช่น เด็กวางรูปภาพบนโต๊ะของทีม อธิบายว่า "หอยทากกำลังคลาน" เป็นต้น หลังจากทำงานหลักเสร็จแล้ว ครูเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ตั้งชื่อสัตว์อย่างรวดเร็วว่า "คลาน" "บิน" "ว่ายน้ำ" ฯลฯ ทีมที่มีข้อผิดพลาดน้อยที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

เกมการสอน "ไม่มาก" หรือ "ผู้มองโลกในแง่ดีและขี้ระแวง"

เป้า: เพื่อพัฒนาความสามารถใน "โหมดประหยัด" เพื่อฝึกฝนขั้นตอนของการแก้ไขความขัดแย้ง

ความคืบหน้าของเกม : ผู้เล่นคนหนึ่งสร้างสถานการณ์โดยนำเสนอว่าดีหรือไม่ดี และอีกคนหนึ่งหักล้างข้อความนี้โดยใช้วลี "ไม่มาก" ตัวอย่างเช่น: - ดีที่บ้านมีทีวี - คุณสามารถดูได้

โอเค ไม่เชิง ตาอาจเจ็บ

ดีที่กาต้มน้ำใหญ่ - มีชาเพียงพอสำหรับทุกคน

โอเค ไม่เชิง เดือดเป็นเวลานาน

การใช้วลีอ้างอิง "ไม่มาก" คุณสามารถสร้างเรื่องราวที่เป็นเหตุเป็นผลได้: - ชายคนหนึ่งกำลังเดินไปตามถนน ดี!

ไม่จริง เขาตกลงไปในโคลน แย่แล้ว!

ไม่ดี แต่ไม่ค่อยดี - โคลนรักษาได้ เขารักษาอาการปวดตะโพกของเขา ดีจัง.

เกมการสอน "สโนว์บอล"

เป้า:

ความคืบหน้าของเกม : คนขับสุ่มชื่อสองคำ เช่น "ปลอดภัยและส้ม" หนึ่งในผู้เข้าร่วมในเกมคิดค้นและอธิบายความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นกับคำเหล่านี้ ตัวอย่างเช่น "ส้มลูกใหญ่กลิ้งออกมาจากตู้เซฟที่เปิดอยู่" ผู้เล่นคนต่อไปเรียกคำของเขา เช่น "ไข่" ผู้เข้าร่วมคนที่สามในเกมเชื่อมต่อคำที่สองกับคำที่สามด้วยความช่วยเหลือของสมาคมที่เกิดขึ้น พูดว่า: "มีไข่อยู่ใต้เปลือกส้ม" และกำหนดคำถัดไป ฯลฯ ในตอนท้ายของเกม คุณสามารถเชื้อเชิญให้เด็กๆ วาดภาพสิ่งที่พวกเขาจำได้หรือทำให้พวกเขาหัวเราะ

เกมการสอน "การโต้แย้ง"

เป้า: พัฒนาความคิดเชิงเปรียบเทียบของเด็ก

วัสดุ: รูปภาพหัวเรื่อง (อย่างน้อย 20)

ความคืบหน้าของเกม : ผู้เล่นคนใดคนหนึ่งเลือกหนึ่งภาพ เขาตรวจสอบมันอย่างรอบคอบ (ไม่แสดงให้ใครเห็น) พลิกมันแล้วถามผู้เล่นคนอื่นว่า "หน้าตาเป็นอย่างไร" หลังจากที่ทุกคนให้คำตอบแล้ว คนขับก็แสดงภาพและขอให้แก้ข้อสันนิษฐานของตน

เกมการสอน "เดาปริศนาเกี่ยวกับรถ"

เป้า: เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางวรรณกรรมของเด็ก ๆ เพื่อปรับปรุงการพูดคนเดียวของเด็ก

วัสดุ: ภาพของ ประเภทต่างๆเครื่องจักร ยานพาหนะ.

ความคืบหน้าของเกม: ขั้นแรกจะมีการสนทนาเบื้องต้นเกี่ยวกับการแต่งตั้งโหมดการขนส่งต่างๆ เด็ก ๆ จะค้นพบความแตกต่างจากกันและกัน – และตอนนี้เราจะไขปริศนาเกี่ยวกับรถยนต์ให้กันและกันโดยไม่ต้องตั้งชื่อ ก่อนอื่นคุณต้องบอกว่าเป็นการขนส่งประเภทใด: สินค้า, ผู้โดยสาร, พิเศษหรือทางทหาร จากนั้นคุณต้องบอกว่ามันคืออะไร พื้นดิน ใต้ดิน ทางรถไฟ น้ำ อากาศ และในตอนท้ายบอกฉันว่ามันมีประโยชน์อะไร

แบบฝึกหัดเกม "นี่คือใคร? นี่คืออะไร? ตอบเร็ว"

เป้า:

2. พัฒนาความสามารถในการไขปริศนา

3. พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์

4. เชี่ยวชาญความสามารถในการแสดงลักษณะของใครบางคนหรือบางสิ่ง

ความคืบหน้าของเกม : ครูออกเสียงจุดเริ่มต้นของวลี เด็ก ๆ พูดต่อไปอย่างชัดเจนและรวดเร็ว:

เปล่งเสียงเร็ว ร่าเริง - ขยัน เชื่อฟัง สุภาพ -

อร่อย, สีแดง, ฉ่ำ - สีเขียว, เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า, ฉ่ำ -

สีเหลือง สีแดง ฤดูใบไม้ร่วง - เรียบร้อย เชื่อฟัง ร่าเริง -

เย็น ขาว ฟู - อวดดี ดุร้าย ยุ่งเหยิง -

สีน้ำตาล ตีนปุก เงอะงะ - ขาว ฟู เบา -

เหลือง แดง เขียว - เล็ก เทา ขี้อาย -

แตกกิ่งก้านสาขา เขียวขจี - ใหม่ น่าสนใจ ห้องสมุด -

เก่า อิฐ 2 ชั้น - แดง สุก หวาน -

บริสุทธิ์ ฟ้า ขุนเขา - ขาว ปุย ราวป่า -

อาย, ขาว, ตัวเล็ก - ลำกล้องสีขาว, สูง, เรียว -

แบบฝึกหัดเกม 4. “ทายสิว่าเป็นผลไม้ชนิดใด (ผัก ผลไม้เล็ก ๆ)

เป้า: 1. สร้างปฏิกิริยาอย่างรวดเร็วต่อคำ

2. พัฒนาความสามารถในการเดาปริศนาเกี่ยวกับผัก (ผลไม้, ผลเบอร์รี่)

3. เชี่ยวชาญความสามารถในการจำแนกลักษณะของผัก (ผลไม้ ผลเบอร์รี่)

4. แก้ไขชื่อผัก ผลเบอร์รี่ ผลไม้

วัสดุ: โมเดลผลไม้ ผลเบอร์รี่ ผัก (หรือรูปภาพ)

ความคืบหน้าของเกม: ครูออกเสียงจุดเริ่มต้นของวลี เด็ก ๆ พูดต่อไปอย่างชัดเจนและรวดเร็ว:

สีเขียว, เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า, ฉ่ำ - สีเหลือง, แบน, มีหาง -

แดง กลม ฉ่ำ - กลม เขียว ลาย -

กลม, น้ำเงิน, มีเนื้อ - ส้ม, เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า -

สีน้ำตาล, กลม, ร่วน - เบอร์กันดี, กลม, มีหางม้า -

เปรี้ยวเหลืองโอวัลติน - ส้มกลมฉ่ำ -

สีเหลืองฉ่ำเหมือนหลอดไฟ - กลมฉ่ำ -

เกม "ค้นหารายการที่ถูกต้อง"

เป้า: 1. แนะนำเด็กให้รู้จักคำศัพท์ - คุณสมบัติ

2. ชี้แจงแนวคิดของวัตถุและความหลากหลายของคุณสมบัติ

3. เรียนรู้ที่จะพึ่งพาสัญลักษณ์

4. ปลูกฝังการสังเกต

วัสดุ: รูปภาพแสดงวัตถุ สัญลักษณ์ คุณสมบัติของวัตถุ

ความคืบหน้าของเกม : รูปภาพที่แสดงถึงวัตถุต่าง ๆ - ในอีกด้านหนึ่งรูปภาพ - สัญลักษณ์ของคุณภาพ - ในอีกด้านหนึ่ง ครูอธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่าวัตถุทั้งหมดที่อยู่รอบตัวพวกเขามีคุณสมบัติแตกต่างกัน: มีของหนัก, มีของเบา, มีของอ่อน, มีของแข็ง ฯลฯ เรามองไปที่วัตถุ สัมผัสด้วยมือของเรา และค้นหาว่ามันคืออะไร ลองหาของหนักกับของเบาดูครับ บน ฟรีสถานที่วางรูปภาพ - สัญลักษณ์ของหนักและ รายการปอด. (ผู้ที่มี บอลลูนอากาศร้อนและผู้ชายถือบาร์เบล) เด็ก ๆ มองหาวัตถุหนักและเบาและวางรูปภาพไว้ใต้สัญลักษณ์บนโต๊ะขนาดใหญ่ โดยอธิบายว่า “ปากกามีน้ำหนักเบา ขวานหนักเป็นต้น ในทำนองเดียวกัน วัตถุที่อ่อนและแข็ง ร้อนและเย็น หนาและบาง สูงและต่ำ ยาวและสั้น ถูกค้นหา เมื่อเรียงรูปภาพทั้งหมดแล้วครูอธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่าคำว่าหนาบางหนักเบา ฯลฯ เป็นคำที่มีคุณภาพ คุณสามารถถามเกี่ยวกับเรื่อง "มันคืออะไร" และบอกคุณสมบัติของมัน สำหรับการแก้ไขรูปภาพที่มีรูปภาพของลูกบอลจะถูกวางไว้ในพื้นที่ว่าง เด็ก ๆ ถามคำถามและเลือกรูปภาพอย่างอิสระ - สัญลักษณ์: แสง, อ่อน, เย็น, กลม, ฯลฯ อธิบายการกระทำของพวกเขา

เกมการสอน "คำตรงข้าม"

เป้า: เปิดใช้งานความคิดและ กิจกรรมการพูด. ใช้คำตรงข้ามในการพูด

ความคืบหน้าของเกม : เด็ก ๆ เรียกว่าคำใด ๆ และพวกเขาเรียกสิ่งที่ตรงกันข้าม (เปียก - แห้ง, ฉลาด - โง่, โลภ - ใจกว้าง, ถัก - ละลาย, เดิน - ยืน ฯลฯ ) งานต่อไปจะยากขึ้น เด็ก ๆ ไม่เพียงกำหนดคุณสมบัติตรงข้ามเท่านั้น แต่ยังตั้งชื่อวัตถุที่มีคุณสมบัตินี้ด้วย ตัวอย่างเช่น: ดินสอ (ทิ้งเครื่องหมายไว้) - ยางยืด, กรรไกร (ตัด) - กาว

เกมคำศัพท์การสอน "ใครทำอะไร"

เป้า: ชี้แจงชื่อการกระทำแต่ละอย่างที่เกี่ยวข้องกับสัตว์ นก แมลง

วัสดุ : ลูกบอล

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูโยนลูกบอลไปที่เด็กคนหนึ่งแล้วพูดว่า: "ลูกบอล" เด็กตอบ: "Meows" ฯลฯ ตัวอย่างเช่น วัว - - เสียงต่ำ, สุนัข - เห่า, ม้า - ร้อง, ไก่ - กา, เป็ด - นักต้มตุ๋น, นกพิราบ - คู, นกกาเหว่า - นกกาเหว่า, ห่าน - เสียงหวีดร้อง, ยุง - ส่งเสียงร้อง, ผีเสื้อกระพือปีก, ไก่ส่งเสียงเจื้อยแจ้ว, เสียงนกร้อง, เสียงร้องเจี๊ยก ๆ , อีการ้องเจี๊ยก ๆ , ตั๊กแตนร้องเจี๊ยก ๆ , นกกระจอกร้องเจี๊ยก ๆ

เกม "เดาคำศัพท์ที่เกิดขึ้น"

เป้า: 1. การพัฒนาความสามารถในการระบุวัตถุด้วยลักษณะการกระทำหลายอย่าง

2. การพัฒนาความสนใจทางสายตาและการได้ยินการคิด

ความคืบหน้าของเกม: รูปภาพที่แสดงวัตถุต่าง ๆ จะติดบนผ้าสักหลาด ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ เดาคำที่ต้องการตามการกระทำของเรื่องที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่น: กระโดด บิน จิก ร้องเจี๊ยก ๆ... ผู้ที่มีรูปภาพมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ เกมนี้ยังสามารถเล่นในลำดับที่กลับกันได้ โดยเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ตั้งชื่อทุกอย่าง การกระทำที่เป็นไปได้วัตถุซึ่งทำให้งานพูดซับซ้อน

เกมการสอน "ฉันต้องการวาด"

เป้า: พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางวรรณกรรมสำหรับเด็ก

ความคืบหน้าของเกม : ผู้เข้าร่วมแต่ละคนรายงานแนวคิดของภาพที่เขาต้องการวาดภาพและผู้ใหญ่พยายามที่จะรวมทุกอย่างที่พูดไว้ในโครงเรื่องเดียว ตัวอย่างเช่น เด็กคนหนึ่งบอกว่าเขาอยากวาดพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ อีกคนหนึ่ง - หมี คนที่สาม - จรวด ฯลฯ ผู้ใหญ่คนหนึ่งสรุปว่า: "เราวาดพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำซึ่งมีหมีอาศัยอยู่ จรวดบินได้ และ ... " ในขณะที่การวาดภาพดำเนินไป เด็ก ๆ สามารถเพิ่มเติมภาพวาดของพวกเขา ลงรายละเอียดวัตถุ แต่งเรื่องราวตามภาพวาดของพวกเขา

เกม "เราจะเก็บเกี่ยว"

เป้า: 1. การพัฒนาความสามารถในการแสดงลักษณะของวัตถุได้หลายวิธี

2. แก้ไขแอปการอนุมัติ ด้วยคำนาม ในเพศจำนวน.

3. ขยายขอบเขตการใช้คำคุณศัพท์ที่มีคุณภาพในการพูด

4. เพื่อรวบรวมแนวคิดทั่วไปของ "ผัก" "ผลไม้" ความแตกต่าง

5. พัฒนาความสนใจ ความจำ การสังเกต

วัสดุ : ตารางสามภาพแสดงสอง ตะกร้าที่แตกต่างกันหรือกล่องและตะกร้ารูปภาพผักและผลไม้

ความคืบหน้าของเกม: รูปภาพแสดงผักและผลไม้วางสุ่มบนโต๊ะกลางขนาดใหญ่ ด้านซ้ายเป็นกล่องด้านขวาเป็นตะกร้า เด็กแบ่งออกเป็นสองทีม เลือกผู้นำ - ยาม ทีมงานชวนเก็บผักใส่กล่อง ทีมงานจัดสวน - ผลไม้ใส่ตะกร้า ยิ่งไปกว่านั้นคุณต้องรวบรวมโดยไม่ต้องตั้งชื่อโฮสต์ - ผู้ดูแลวัตถุ แต่อธิบายถึงคุณสมบัติของมันเท่านั้น ตัวอย่างเช่น เด็กคนหนึ่งเข้าใกล้รูปภาพแล้วพูดว่า: “ฉันจะเลือกผักที่มีลักษณะกลม ฉ่ำน้ำ สีแดง เนื้อเนียน และหวาน” เจ้าภาพเดาและถ่ายรูปมะเขือเทศ คนสวนเอามะเขือเทศใส่กล่อง ทีมที่ทำผลงานได้ดีที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

เกมการสอน "มากเกินไป"

เป้า: 1. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักสัญญาณวิภาษของการเปลี่ยนจากปริมาณเป็นคุณภาพเรียนรู้ที่จะวิเคราะห์

2. พัฒนารูปแบบการพูดโต้ตอบ

3. ใช้ทุกส่วนของคำพูดประสานคำซึ่งกันและกัน

ความคืบหน้าของเกม : นักการศึกษา: “ถ้าได้กินลูกอมเม็ดเดียวก็อร่อยชื่นใจ แล้วถ้าเยอะล่ะ? ลูก: “ฟันกำลังเสื่อม ต้องรักษา บางทีท้องไส้ปั่นป่วน diathesis ออกมา ครู: “หนึ่งเม็ด (ตามใบสั่งแพทย์) ก็ดี บรรเทาอาการปวดได้ แล้วกินยาครั้งละเยอะๆ เมื่อไหร่? หรือ: “กระดาษแผ่นเดียวซับน้ำตาได้ดี และเมื่อมีจำนวนมากแพ็คทั้งหมด? “เป็นเรื่องที่ดีเมื่อมีหิมะโปรยปรายในป่า ทำไม?" “จะเกิดอะไรขึ้นถ้าป่าอยู่ถึงยอดเขาท่ามกลางหิมะ” เป็นต้น

เป้า: 1. การเปิดใช้งานพจนานุกรม การขยายการใช้คำกริยาในการพูด

2. การพัฒนาความสามารถในการเชื่อมโยงชื่อของวัตถุกับการกระทำ

3. การรวมทักษะในการตั้งคำถามกับคำกริยาอย่างถูกต้อง

4. การพัฒนาความสามารถในการอาศัยประสบการณ์ การพัฒนาของการสังเกต

วัสดุ : พรม, ภาพสัตว์และนก: หมี, หมาป่า, งู, อีกา, วัว, สุนัข, แมว, นกกระจอก, นกกาเหว่า, ห่าน, ลูกหมู

ความคืบหน้าของเกม: ครูติดรูปภาพบนพรมสลับกัน (วางไว้) และเชิญชวนให้เด็ก ๆ ตอบคำถาม: "ใครให้เสียง" เด็ก ๆ สร้างประโยค: "นกกาเหว่ากำลังนกกาเหว่า" “คอกวัว” เป็นต้น เด็กสามารถทำหน้าที่เป็นผู้นำ

เกมการสอน "ตึกระฟ้า"

เป้า: พัฒนาความสามารถในการแยกและแยกแยะส่วนประกอบของวัตถุดั้งเดิม การพัฒนาและการดูดซึมรูปแบบของความสัมพันธ์และการพึ่งพาอาศัยกัน เพื่อสร้างรากฐานของการคิดทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติในเด็ก

ความคืบหน้าของเกม: เช่นป่าถือเป็นพื้นฐานซึ่งประกอบด้วยพืช สัตว์ นก แมลง ซึ่งสอดคล้องกับวิถีชีวิต (วิถีการกิน การเคลื่อนไหว ฯลฯ และจุดมุ่งหมาย (บทบาท หน้าที่)) . จากนั้น "ป่าในทางกลับกัน" อาจมีลักษณะดังนี้: ต้นไม้สามารถเติบโตกลับหัวหมาป่าที่กินพืชกินใบไม้ซึ่งถูกล่าโดยกระต่ายนักล่า ฯลฯ

เกมการสอน "ฉันอยากเป็น ... "

เป้า: เพื่อช่วยให้เด็กเข้าใจคุณสมบัติโดยกำเนิด คุณสมบัติ ลักษณะนิสัย ความจำเป็น เนื้อหา การปฐมนิเทศ พัฒนารูปแบบการพูดเชิงอธิบาย

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ได้รับการเสนอคุณสมบัติลักษณะคุณสมบัติต่าง ๆ เช่น: แข็งแรง, สวย, รวดเร็ว, มองไม่เห็น, อ้วน, สูง, เหล็ก, เสียงดัง, สงบ, โชคดี ฯลฯ จากคุณสมบัติเหล่านี้ เด็ก ๆ เลือกสิ่งที่เขาชอบและอธิบายว่าทำไมเขาถึงอยากเป็นแบบนั้นและคุณสมบัตินี้จะมีประโยชน์กับเขาที่ไหน ตัวอย่างเช่น เด็กคนหนึ่งพูดว่า: “ฉันอยากตัวใหญ่เพื่อที่จะไปถึงก้อนเมฆและมองดูฝนจากเบื้องบน” เป็นต้น

เกมการสอน "เกิดอะไรขึ้น"

เป้า: 1. เติมพจนานุกรมเด็กด้วยคำที่แสดงถึงวัตถุและสัญลักษณ์ของวัตถุ

2. ประสานคำนามและคำคุณศัพท์ในเพศ จำนวน กรณี

วัสดุ : การ์ดที่มีสีต่างกัน

ความคืบหน้าของเกม: สำหรับคำที่ส่งออก - คำคุณศัพท์ เด็ก ๆ เลือกคำนาม ตัวอย่างเช่น "สีเขียว" - มะเขือเทศ ต้นสน หญ้า บ้าน ฯลฯ

โองการสีเขียว

ขอบทั้งหมดเปลี่ยนเป็นสีเขียว และตั๊กแตนสีเขียวตัวน้อย

บ่อน้ำเปลี่ยนเป็นสีเขียว เริ่มเพลง ...

และกบสีเขียวบนหลังคาบ้านสีเขียว

ร้องเพลง กรีนโอ๊คนอน

ต้นคริสต์มาส - มัดเทียนสีเขียว โนมส์สีเขียวสองตัว

ตะไคร่น้ำเป็นพื้นสีเขียว นั่งระหว่างท่อ ... S. Cherny

เกมการสอน "ดี - ไม่ดี"

เป้า: พัฒนาความสามารถในการระบุคุณสมบัติเชิงบวกและเชิงลบ หน้าที่ของวัตถุ ปรากฏการณ์ สถานการณ์ การกระทำ ฯลฯ ใช้คำตรงกันข้าม

ความคืบหน้าของเกม : ตัวอย่างเช่น ดินสอ คุณชอบอะไรและไม่ชอบอะไรเกี่ยวกับมัน (คุณต้องการปล่อยให้มันไม่เปลี่ยนแปลงและจะเปลี่ยนอะไรดี” ชอบ: ยาว - สามารถใช้เป็นไม้บรรทัด, ตวง, ตัวชี้; ไม้ - เบาเหลาง่าย สีแดง - คุณสามารถวาดคำนับ, ดอกไม้, มะเขือเทศ เผ็ด - คุณทำได้ เส้นบาง ๆวาดจุด ไม่ชอบ: ไม้ - แตกหักง่าย สูญหาย คุณต้องตัดต้นไม้จำนวนมาก ยาว - ไม่พอดีกับกล่องดินสอ, เกะกะในกระเป๋าเสื้อ ฯลฯ

เกมการสอน "นักประดิษฐ์"

เป้า: พัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดคุณภาพ วัตถุต่างๆไปยังวัตถุเดิม

ความคืบหน้าของเกม: ตัวอย่างเช่น คุณและลูก ๆ ของคุณตัดสินใจที่จะหาเก้าอี้ที่ไม่ธรรมดา เก้าอี้จะเป็นวัตถุที่เป็นจุดสนใจของกิจกรรมการประดิษฐ์ของเด็กอย่างแม่นยำ ซึ่งคุณสมบัติและคุณสมบัติของวัตถุอื่นๆ จะถูกถ่ายโอนไป เด็ก ๆ ถูกขอให้บอกชื่อสองหรือสามคำที่ไม่เกี่ยวข้องกับเก้าอี้ สมมติว่าเด็ก ๆ คิดคำว่า "cat" และ "book" ซึ่งจำเป็นต้องเลือกลักษณะเชิงคุณภาพ 4-5 ประการและหากจำเป็นให้กำหนดแต่ละคุณภาพด้วยสัญลักษณ์ภาพภาพ: เสน่หา, ปุย, หลากสี . หลังจากนั้นเด็ก ๆ ก็พบกับ "เก้าอี้ที่อ่อนโยน" - นี่คือเก้าอี้ที่ชื่นชมยินดีกับผู้ที่นั่งบนนั้น ทำให้พวกเขาใจดีขึ้น จำเป็นมากสำหรับการศึกษาใหม่ คนชั่วเป็นต้น

เกมการสอน "เพิ่ม - ลด"

เป้า: เพื่อช่วยให้เด็กเข้าถึงความเข้าใจของความเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ที่หลากหลายในโลกรอบตัวพวกเขา และยังพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์คุณสมบัติที่จำเป็นเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ในสถานการณ์ที่น่าอัศจรรย์และเป็นจริงต่างๆ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางวรรณกรรมสำหรับเด็ก

ความคืบหน้าของเกม : เชิญเด็ก ๆ เช่น เลือกอะไร (หรือใคร - ยักษ์หรือคนแคระ) ที่พวกเขาอยากจะเป็น เช่น เดินเร็ว ซ่อนตัวดี กินข้าวต้มอร่อย ๆ เพลิดเพลินกับเค้กแสนอร่อย หรือจินตนาการถึงเม็ดฝนที่มีขนาดเท่าลูกบอลหรือภูเขา เกิดอะไรขึ้นถ้าดาวเคราะห์มีขนาดเท่าเมล็ดถั่ว? ใครและอาศัยอยู่กับมันอย่างไร?

เกมการสอน "คำถามและคำตอบ"

เป้า: พัฒนาจินตนาการ การคิด การพูด และสร้างอารมณ์ขันที่ดีต่อสุขภาพ

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ จะได้รับภาพหนึ่งภาพพร้อมเนื้อหาเรื่องหรือโครงเรื่อง มีการถามคำถามในเกม (ใคร กับใคร เมื่อไหร่ ทำไม ที่ไหน ทำอะไร เกิดอะไรขึ้น ฯลฯ) และเด็กๆ ผลัดกันตอบคำถามตามภาพของพวกเขา ผู้ใหญ่สามารถเขียนคำตอบของเด็ก ๆ แล้วอ่านเรื่องราวนิยายทั้งหมดที่คิดค้นขึ้นในระหว่างเกม

เกมการสอน "การวิเคราะห์ทรัพยากร"

เป้า: วาดขึ้นใน รูปแบบวาจาค้นหารายการที่คล้ายกันหลายรายการตามการจับคู่ตามฟังก์ชัน

ความคืบหน้าของเกม: ครูตั้งชื่อวัตถุใด ๆ และเด็ก ๆ จะต้องค้นหาและตั้งชื่อวัตถุอื่น ๆ ที่มีคุณสมบัติเหล่านี้ ตัวอย่างเช่น อิฐเป็นของแข็ง สีน้ำตาล มีรูพรุน ซึ่งหมายความว่าสามารถใช้เป็น วัสดุก่อสร้างแทนการกด ตัวกรอง สามารถทาสีได้ สามารถอุ่นและแบ่งได้ แต่ในขณะเดียวกันวัตถุอื่น ๆ ก็มีคุณสมบัติเหมือนกันหลายประการ: คุณสามารถวาดด้วยสี, ถ่าน, ดินสอ; ผ้า ตาข่ายโลหะละเอียด ฯลฯ สามารถใช้เป็นตัวกรองได้

เกม "คุณทำอะไร? คุณทำอะไรลงไป?

เป้า: 1. สอนให้เด็ก ๆ ตอบคำถาม: เขา (เธอ) กำลังทำอะไร?

2. แก้ไขข้อตกลงของคำนามกับคำกริยาในเพศ, จำนวน

3. ฝึกสร้างประโยคตามแบบแผน: หัวเรื่อง - การกระทำ

4. ปลูกฝังความสนใจความสามารถในการทำงานอย่างมีระเบียบ

วัสดุ : โต๊ะว่างสามตัวเรียงกัน รูปภาพของเด็กชายและเด็กหญิง รูปภาพของการกระทำ

ความคืบหน้าของเกม : รูปภาพแสดงการกระทำวางอยู่บนโต๊ะกลาง ด้านหนึ่งมีรูปเด็กผู้หญิงวางอยู่บนโต๊ะว่าง อีกด้านหนึ่ง เป็นเด็กผู้ชาย ครูเสนอให้ตอบคำถาม:“ ผู้หญิงคนนั้นกำลังทำอะไรอยู่? (เด็กชาย) หยิบภาพที่แสดงถึงการกระทำของเรื่อง เด็กเลือกการกระทำที่ต้องการ วางไว้ข้างๆ รูปภาพที่แสดงเด็กชายหรือเด็กหญิง อธิบายด้วยคำว่า "เด็กผู้หญิงกำลังทำอะไร? หญิงสาวกำลังยืน (นั่งกระโดด) ฯลฯ

แบบฝึกหัดเกม "ใครกรีดร้องและอะไรแตก"

เป้า: เรียนรู้การเลือกวัตถุสำหรับการกระทำ ประสานคำนามกับคำกริยา

ความคืบหน้าของเกม: ผู้เล่นคนหนึ่งตั้งชื่อการกระทำ (กริยา) - อีกคนเลือกคำที่เหมาะสม (นาม) ใครก็ตามที่ไม่สามารถตั้งชื่อการกระทำอย่างรวดเร็วหรือเลือกคู่ได้ให้แฟนทอม ในตอนท้ายของเกม การแพ้จะหมดลง เจ้าของ Phantom ดำเนินการอย่างสนุกสนาน

เสียงฟี้อย่างแมว - พ่อครัว - ยืน - เห่า - สอน - กระโดด -

ครวญคราง - หึ่ง - ฟู่ - คำราม - โหยหวน - กรน -

บ่น - ร้องเจี๊ยก ๆ - นกกาเหว่า - ร้องเพลง - บ่น - ต้มตุ๋น -

คำราม - เสียงแหลม - รักษา - ขี้ - พืช - สี -

กวาด - เล่น - วาด - เขียน - วาด - เหลา -

ซ่อมแซม - ยี้ - พูด - ร้องเพลง - บิน - นอน -

ปั้น - เล่น - ดู - หมุน - หัวเราะ - ตก -

ร้องไห้ - คร่ำครวญ - ร้าว - ยึด - ลม - กระจาย -

แบบฝึกหัดเกม "ฟัง! ตั้งชื่อคำศัพท์ให้ได้มากที่สุด!

เป้า: 1. เรียนรู้การเลือกวัตถุสำหรับการดำเนินการ

2. ประสานคำนามกับคำกริยาในจำนวน

3. เติมคำศัพท์ของเด็กผ่านการใช้คำกริยา

ความคืบหน้าของเกม :

ลอย - เรือกลไฟ, เรือ, นักว่ายน้ำ, ท่อนซุง, ชิป, เป็ด, ฯลฯ

แมลงวัน - เติบโต - ร้อง - คลาน - ส่งเสียงร้อง -

สาน - เห่า - เอี๊ยดอ๊าด - จับ - ล้าง -

ล้าง - ทะเลาะ - ทำงาน - ยิ้ม - ฟ่อ -

เขย่าแล้วมีเสียง - เป็นประกาย - เท - ส่งเสียงดัง - คร่ำครวญ -

เกมการสอน "แมลงวัน - ไม่บิน"

เป้า: งานสุนทรพจน์:

1. เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก

2. เพื่อสร้างความสามารถในการวาดผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบด้วยวาจา

3. พัฒนาการสังเกตความสนใจ

ความคืบหน้าของเกม: เกมนี้เล่นด้วยการเคลื่อนไหวได้ดีที่สุด: ยกมือขึ้นหรือจับบอล

หมายเหตุ: โดยการเปรียบเทียบคุณสามารถเล่นเกม: "ลอย - ไม่ว่ายน้ำ", "ดึง - ไม่วาด", "ดึง - ไม่ยืด", "เติบโต - ไม่เติบโต" เป็นต้น

แบบฝึกหัดเกม "ใคร? อะไร?"

เป้า : 1. การใช้นามและกริยาในรูปพหูพจน์และเอกพจน์

2. เลือกวัตถุสำหรับการดำเนินการ

3. ใช้การลงท้ายกรณีให้ถูกต้อง

ความคืบหน้าของเกม : เติบโต - โอ๊ค, เมเปิ้ล, ฯลฯ

เติบโต - ส่องแสง - แขวน - สุก -

เติบโต - ผู้ทรงคุณวุฒิ - แขวน - ครบกำหนด -

เติบโต - ส่องแสง - แขวน - เป็นผู้ใหญ่ -

เงาแขวน - ครบกำหนด -

เกมการสอน "แถวที่มีความหมายเหมือนกัน"

เป้า:

ความคืบหน้าของเกม : ก่อนเริ่มเกม ร่วมกับเด็ก ๆ ค้นหาความหมาย ความเหมือน และความแตกต่างในเนื้อหาของคำที่ควรใช้ ตัวอย่างเช่น โบรอน - ป่า - ดง บ้าน - หอคอย - วัง) จากนั้นจึงร่วมกันคิดชื่อคำที่แสดงถึง ชื่อที่แตกต่างกันป่าไม้ ที่อยู่อาศัย ขนาด และอธิบายเนื้อหา

เกมการสอน "ชาดก"

เป้า: เติมคำศัพท์ของเด็กด้วยคำที่มีความหมายใกล้เคียงกัน (คำพ้องความหมาย)

ความคืบหน้าของเกม : ผู้เล่นเดาคำที่คุณสามารถเลือกคำพ้องความหมายได้หลายคำ ผู้เล่นแต่ละคนเสนอประโยคในเวอร์ชันของตนเองให้คนขับ ซึ่งใช้คำพ้องความหมายแทนคำที่ต้องการ จากประโยคเหล่านี้ คุณต้องเดาว่าคำใดซ่อนอยู่ ตัวอย่างเช่นคำว่า "เย็น" เกิดขึ้น ตัวเลือกสำหรับประโยคที่เด็กประดิษฐ์ขึ้นอาจเป็น: "วันนี้เป็นวันที่ดี", "น้ำน้ำแข็งในแก้ว" ฯลฯ

แบบฝึกหัดเกม "ฟัง จำ ตอบ ทุกอย่างถูกไหม"

เป้า: 1. พัฒนาการพูดตามหลักฐานของเด็ก

2. ใช้อนุประโยคในการพูด

3. เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างข้อความให้ตรงตามแผนโดยใช้คำนี้หรือคำนั้นอย่างมีความหมาย

ความคืบหน้าของเกม : เด็ก ๆ ฟังประโยคและตัดสินใจ: เป็นไปได้ไหม ถ้าเป็นเช่นนั้น เมื่อไร ที่ไหน ทำไม ถ้าไม่ใช่ ให้อธิบายว่านี่คือเรื่องแต่งหรือไร้สาระ ตัวอย่างเช่น เด็กชายไปเล่นสกีที่ป่าเพื่อเก็บสตรอเบอร์รี่ สิ่งนี้ไม่สามารถ ผู้คนไปเล่นสกีในฤดูหนาว แต่สตรอเบอร์รี่จะเติบโตในฤดูร้อน เป็นต้น

เกม "คุณต้องการพบใคร"

เป้า: 1. เพื่อรวมความสามารถในการกำหนดลักษณะของวัตถุด้วยคุณสมบัติหลายประการ

2. ขยายขอบเขตการใช้คำคุณศัพท์ที่มีคุณภาพในการพูด

3. พัฒนาการสังเกต

วัสดุ: รูปภาพเป็นสัญลักษณ์ของคุณสมบัติ: อ้วน - ผอม, สูง - เตี้ย, ใหญ่ - เล็ก, ร่าเริง - เศร้า, โกรธ - ใจดี, แก่ - เด็ก รูปภาพที่แสดงถึงความเศร้าและ ตัวตลกร่าเริง, คาร์ลสัน, ธัมเบลีนา, คำพังเพย, เจ้าหญิง, วินนี่เดอะพูห์

ความคืบหน้าของเกม: ทางด้านซ้ายคือรูปภาพ - สัญลักษณ์ของคุณสมบัติทางด้านขวา - รูปภาพที่แสดง ฮีโร่ในเทพนิยาย. ครูเชิญชวนให้เด็กคิดว่าเขาอยากพบใครและอธิบายเขาโดยใช้รูปภาพ - สัญลักษณ์โดยไม่ต้องตั้งชื่อเพื่อนในอนาคต ตัวอย่างเช่น เด็กคนหนึ่งพูดว่า: “ฉันอยากเจอตัวละครที่ตลก อ้วน สูง ตัวแดง ฯลฯ” เด็ก ๆ เดาว่า: "มันเป็นตัวตลก" เด็กที่เดาปริศนาได้อย่างถูกต้องจะได้รับภาพตัวตลก

ขั้นตอนการเตรียมการ

1. เกมสำหรับการพัฒนาด้านการออกเสียงและการออกเสียง

"มาเล่นเทพนิยายกันเถอะ"

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็ก ๆ จำเทพนิยาย "หมีสามตัว" จากนั้นเปลี่ยนระดับเสียงของเขา เขาขอให้เดาว่าใครกำลังพูด: Mikhailo Ivanovich (เสียงต่ำ), Nastasya Filippovna (เสียงกลาง) หรือ Mishutka (เสียงสูง) คำพูดเดียวกันนี้ออกเสียงสลับกันเป็นเสียงระดับเสียงต่างกัน ในสามเวอร์ชัน:

ใครนั่งอยู่บนเก้าอี้ของฉัน?

ใครกินจากถ้วยของฉัน

ใครนอนบนเตียงของฉัน?

ใครอยู่ในบ้านเราบ้าง? และอื่น ๆ

"โทรศัพท์เสีย"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสนใจด้านการได้ยินในเด็ก

กฎของเกม จำเป็นต้องถ่ายทอดคำเพื่อไม่ให้เด็ก ๆ นั่งข้าง ๆ ได้ยิน ใครถ่ายทอดคำไม่ถูกต้องเช่น ทำโทรศัพท์พัง ย้ายไปยังเก้าอี้ตัวสุดท้าย

การดำเนินเกม: กระซิบคำนั้นใส่หูของผู้เล่นที่นั่งถัดไป

ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ เลือกผู้นำโดยใช้คำคล้องจอง ทุกคนนั่งบนเก้าอี้เรียงกันเป็นแถว ผู้นำเงียบ ๆ (ในหู) พูดคำหนึ่งกับคนที่นั่งถัดจากเขา เขาส่งต่อไปยังคำถัดไป ฯลฯ คำว่าต้องถึง ลูกคนสุดท้อง. พิธีกรถามคนหลัง: "คุณได้ยินคำอะไร" หากเขาพูดคำที่ผู้นำเสนอเสนอแสดงว่าโทรศัพท์ใช้งานได้ หากคำนั้นไม่ถูกต้อง คนขับจะถามทุกคนตามลำดับ (เริ่มจากคำสุดท้าย) ว่าได้ยินคำใด ดังนั้นพวกเขาจะพบว่าใครเป็นคนทำ "โทรศัพท์เสีย" ผู้กระทำผิดเข้ามาแทนที่คนสุดท้ายในแถว

"ไฟจราจร"

ผู้ใหญ่ให้วงกลมสองวงแก่เด็ก - สีแดงและสีเขียวและเสนอเกม: ถ้าเด็กได้ยิน ชื่อที่ถูกต้องเพื่อให้แสดงในรูปภาพเขาต้องยกวงกลมสีเขียวขึ้นหากไม่ถูกต้อง - สีแดง จากนั้นเขาก็แสดงภาพและออกเสียงการผสมเสียงอย่างช้าๆและชัดเจน:

Baman Paman Banana Banam วิตามิน Mitanin Phytamine vavan davan

บาวัน วานัน วิธานินทร์ mitavin phytavin album aybom anbom

แอฟบอม เคจ เคียตตา เคลตา

กระรอกน้อย

2. เกมสำหรับการพัฒนาด้านคำศัพท์ (การก่อตัวของพจนานุกรม)

"ย้ายไปอพาร์ทเมนต์ใหม่"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้แยกแยะระหว่างวัตถุที่มีจุดประสงค์และรูปลักษณ์คล้ายกันเพื่อช่วยจำชื่อของพวกเขา เปิดใช้งานคำศัพท์ที่เหมาะสมในการพูดของเด็ก

วัสดุของเกม:

1. ภาพตัวอย่าง (จับคู่): ถ้วย-แก้ว, ถ้วยเหยือก, จานเนย-ชามใส่น้ำตาล, กาน้ำชา-กาแฟ, กระทะทอด, ผ้าพันคอ-ผ้าพันคอ, หมวก, ชุด- ชุดอาบแดด เสื้อสเวตเตอร์แขนกุด กางเกง-ขาสั้น ถุงเท้า-กอล์ฟ ถุงน่อง ถุงเท้า ถุงมือ นวม รองเท้าแตะ รองเท้าแตะ รองเท้าแตะ ย่าม-กระเป๋าเอกสาร โคมไฟระย้า-โคมไฟตั้งโต๊ะ

2. กล่องสำหรับพับรูปภาพ

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก 6 คนเล่น ครูแจกรูปภาพ 2-3 คู่แก่เด็กแต่ละคน เช่น ถ้วยแก้ว ผ้าพันคอ กระเป๋า เขาพูดว่า:“ เด็กๆ เราได้อพาร์ทเมนต์ใหม่ เราจำเป็นต้องรวบรวมสิ่งของทั้งหมดและบรรจุหีบห่อสำหรับการเคลื่อนย้าย ก่อนอื่นฉันจะจัดจาน คุณจะช่วยฉัน. ให้เฉพาะสิ่งที่ฉันชื่อ ระวัง - หลายอย่างดูคล้ายกัน อย่าสับสนเช่นเหยือกกับถ้วยกาน้ำชากับหม้อกาแฟ ฉันจะใส่จานที่รวบรวมไว้ในกล่องสีน้ำเงิน

ครูตั้งชื่อสิ่งของจากแต่ละคู่ เช่น หม้อต้มกาแฟ หากเด็กเข้าใจผิด (แสดงกาน้ำชา) รูปภาพจะยังคงอยู่

เขา. ในตอนท้ายของเกมเด็ก ๆ ไม่ควรเหลือภาพเดียว ผู้ชนะคือผู้ที่มีภาพที่เหลือ จากนั้นเพื่อเปิดใช้งานพจนานุกรมที่เกี่ยวข้องในคำพูดของเด็ก ครูเสนอให้เด็กคนหนึ่งนำออกจากกล่อง ภาพที่รวบรวมและบอกว่าเขาได้รับแล้วและส่วนที่เหลือ - เพื่อตั้งชื่อวัตถุที่จับคู่กับของที่นำเสนอ

“ยอด-ราก”

งานสอน: ฝึกให้เด็ก ๆ จำแนกประเภทของผัก (ตามหลักการ: สิ่งที่กินได้สำหรับพวกเขา - รากหรือผลไม้บนลำต้น)

กฎของเกม คุณสามารถตอบได้เพียงสองคำ: บนและราก ใครทำผิดจ่ายแฟน

การกระทำของเกม เล่นผี

ความคืบหน้าของเกม ครูชี้แจงกับเด็ก ๆ ว่าพวกเขาจะเรียกยอดและอะไร - ราก: "เราจะเรียกรากผักที่กินได้และผลไม้ที่กินได้ที่ลำต้น - ยอด"

ครูตั้งชื่อผักและเด็ก ๆ ตอบอย่างรวดเร็วว่ากินอะไรได้บ้าง: ยอดหรือราก ผู้ที่ทำผิดพลาดจะต้องเสียค่าปรับซึ่งจะแลกคืนเมื่อจบเกม

ครูอาจแนะนำทางเลือกอื่น เขาพูดว่า: "ยอด - และเด็ก ๆ จำผักที่มียอดกินได้"

"ผักผลไม้"

วัตถุประสงค์ของเกม: ความแตกต่างของแนวคิดที่คล้ายกัน

ความคืบหน้าของเกม ในตอนเริ่มเกม ผู้ดำเนินการจะเตือนเด็ก ๆ ว่าพืชชนิดใดที่เราเรียกว่าผลไม้ และพืชชนิดใดที่เราเรียกว่าผัก สำหรับผลไม้ เลือกรูปภาพ "สวน" และสำหรับผัก - "สวน" รูปภาพเหล่านี้วางอยู่บนขอบต่างๆ ของโต๊ะ รูปภาพวัตถุที่แสดงภาพผักและผลไม้วางอยู่บนโต๊ะในกองที่ปรากฎ ในทางกลับกัน เด็ก ๆ หยิบรูปภาพหนึ่งรูปจากกอง ตั้งชื่อ และอธิบายว่ารูปภาพนั้นอยู่ในกลุ่มใด คำอธิบายควรจะสมบูรณ์: "มะเขือเทศเป็นผักเพราะมันเติบโตในสวน" หากเด็กตอบผิด รูปภาพจะกลับเข้าที่ และถ้าเด็กตั้งชื่อรูปภาพได้ถูกต้องและระบุว่าเป็นแนวคิดที่ต้องการ เกมจะจบลงหลังจากนั้น

รูปภาพทั้งหมดจะอยู่ในมือของเด็กๆ ผู้ที่มีภาพมากที่สุดเป็นผู้ชนะ

เกม "Fruits-Berries" เล่นในลักษณะเดียวกันก่อนเกมจะมีการชี้แจงแนวคิดเหล่านี้และเลือกสัญลักษณ์รูปภาพอื่น ๆ : พุ่มไม้สำหรับผลเบอร์รี่และต้นไม้สำหรับผลไม้

"พิธีขึ้นบ้านใหม่"

วัตถุประสงค์: ความแตกต่างของแนวคิดของ "เสื้อผ้า" และ "รองเท้า"

ความคืบหน้าของเกม ต่อไป สถานการณ์ของเกม: “ตุ๊กตา Katya มีงานเลี้ยงขึ้นบ้านใหม่ เธอต้องเก็บข้าวของเพื่อย้ายไปอพาร์ทเมนต์ใหม่ ช่วยเธอจัดสิ่งของของเธอให้ถูกที่ เพื่อให้เธอหาชุดและรองเท้าทั้งหมดของเธอในที่ใหม่ได้ง่าย เราจะใส่เสื้อผ้าในกล่องหนึ่ง และรองเท้าในอีกกล่องหนึ่ง จากนั้นเด็กจะได้รับรูปภาพหัวเรื่องสองชุดและกล่องสองกล่องแต่ละกล่องมีสัญลักษณ์ของตัวเอง: ชุดเสื้อผ้ารองเท้าบู๊ต

ล็อตโต้ "ในโลกของพืช"

วัตถุประสงค์ของเกม: การรวมคำทั่วไป: ดอกไม้, ต้นไม้, ผัก, ผลไม้, ผลเบอร์รี่; การเปิดใช้งานพจนานุกรมในหัวข้อเหล่านี้

คำอธิบายของเกม ล็อตโต้ประกอบด้วยไพ่ขนาดใหญ่หกใบซึ่งอยู่ตรงกลาง พล็อตภาพ, การพรรณนา กลุ่มนี้พืชในธรรมชาติ ตามขอบเป็นภาพหัวเรื่องที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดทั่วไปใดๆ ตัวอย่างเช่น ดอกไม้หรือต้นไม้ นอกจากการ์ดใบใหญ่แล้ว ยังมีการ์ดใบเล็กที่มีรูปภาพหัวเรื่องเดียวกันด้วย

ความคืบหน้าของเกม เกมนี้เล่นตามกฎทั่วไปของเกมล็อตโต้ เมื่อมีการแจกไพ่ใบเล็กทั้งหมด ผู้เล่นแต่ละคนจะต้องตั้งชื่อกลุ่มคำทั้งหมดของเขาในคำเดียว นั่นคือชื่อของพืช

"แมลงวันไม่ใช่นก"

วัตถุประสงค์: ความแตกต่างของแนวคิดของ "นก" และ "แมลง"

ความคืบหน้าของเกม พิธีกรไขปริศนาเกี่ยวกับนกและแมลง เด็ก ๆ ไขปริศนาและอธิบายว่าอะไร กลุ่มเฉพาะเรื่องใช้กับสัตว์ตัวนี้ หากคำตอบถูกต้อง วิทยากรจะให้ชิปหรือสัญลักษณ์ของสัตว์แก่เด็ก ผู้ที่มีชิปมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ ก่อนเกม ผู้นำเตือนเด็ก ๆ ให้ทราบถึงสัญญาณประจำตัวของนก: พวกมันมีขน จะงอยปาก กรงเล็บ ปีก สร้างรัง และฟักลูกไก่ พวกมันร้องเพลงได้ พวกมันตัวใหญ่ แมลงมีขนาดเล็ก มีหกขา ไม่มีลูกไก่ ไม่มีขน

ในคุกใต้ดินอันมืดมิด อุ้งเท้าสีแดง

สาวแดง. หยิกส้นเท้า

ไม่มีด้ายไม่มีเข็มถัก (ห่าน)

ถักนิตติ้ง.

(ผึ้งในรัง)

*** ***

ปรากฏตัวในเสื้อคลุมขนสัตว์สีเหลือง ดำว่องไว

ลาก่อนเปลือกสอง กรี๊ด "แตก"

(ไก่) หนอนเป็นศัตรู (โกง)

*** ***

นกบินไม่ใช่สัตว์ร้ายไม่ใช่นก

ไม่มีขน ไม่มีปีก แต่จมูกเหมือนเข็มถัก

จมูกยาว (ยุง)

ใครจะฆ่าเธอ ดอกไม้กำลังหลับใหลและตื่นขึ้นทันที:

เลือดมนุษย์ ฉันไม่ต้องการนอนอีกต่อไป

โรงเก็บของ ขยับ, ขยับ

(ยุง) บินขึ้นบินหนีไป (ผีเสื้อ)

มีปรมาจารย์ของ Vereshchanye ด้านขาวหลายคน

พวกเขาตัดกระท่อมโดยไม่มีมุม และเธอชื่อ... (นกกางเขน).

(มด)

*** ***

เด็กน้อย Zhu-zhu, zhu-zhu,

ฉันกำลังนั่งอยู่บนกิ่งไม้ในลูกบอลสีเทา

ย่องไปรอบ ๆ หลา ฉันท่องตัวอักษร J ซ้ำไปซ้ำมา

เขารวบรวมเศษเล็กเศษน้อยรู้ตัวอักษรนี้อย่างแน่นหนา

เขาใช้เวลาทั้งคืนในสนาม ฉันพึมพำในฤดูใบไม้ผลิและฤดูร้อน

ขโมยป่าน (จุดบกพร่อง)

(กระจอก)

*** ***

ในสำนักหักบัญชีใกล้ต้นคริสต์มาส บนเสาพระราชวัง

บ้านสร้างจากเข็ม นักร้องในวัง

เขามองไม่เห็นหลังหญ้า แต่ชื่อของเขาคือ ... (สตาร์ลิ่ง)

และมีผู้อยู่อาศัยเป็นล้านคน (จอมปลวก.)

"จดหมายเบลอ"

วัตถุประสงค์: เพื่อออกกำลังกายที่รวบรวมแบบฝึกหัดทั่วไป

วัสดุ. หมีเท็ดดี้.

องค์กร. นักการศึกษา:

ตุ๊กตาหมีได้รับจดหมายจากน้องชาย แต่สายฝนก็พร่าเลือนบางคำ เราต้องช่วยเขาอ่านจดหมาย นี่คือจดหมาย: "สวัสดี Mishutka ฉันเขียนถึงคุณจากสวนสัตว์ เมื่อฉันไม่ฟังแม่ของฉันและปีนขึ้นไปจน ... ฉันเดินไปในป่าเป็นเวลานานและ ... ออกจากที่โล่งฉันก็ตกลง ... ฉันตกลงไปในหลุมเพราะ ... มันลึกมากจน... นักล่าเข้ามาและ ... ตอนนี้ฉันอาศัยอยู่ที่... เรามีพื้นที่สำหรับ... มีสัตว์เล็กมากมายในพื้นดิน... เราเล่นกับ... พวกเขาได้รับการดูแล... พวกเขารักเราเพราะ... เร็วๆ นี้เราจะมีเทรนเนอร์จาก... ฉันหวังว่าจะได้เข้าไป... มันเยี่ยมมากที่สามารถ... รอจดหมายฉบับต่อไปจาก... ลาก่อน ท็อปไทจิน".

การอ่านจดหมาย นักการศึกษากระตุ้นให้เด็กเติมประโยคด้วยน้ำเสียงสูงต่ำ

"คำที่มีชีวิต"

วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกฝนในการจัดทำข้อเสนอแผนภาพบล็อก

องค์กร. เด็กแต่ละคนวาดคำ นักการศึกษา: - ให้ Slava แสดงคำว่า "bear cub"; ย่า - คำว่า "รัก" คำที่สามคืออะไร? (ที่รัก) เราอ่านประโยค: "หมีน้อยรักน้ำผึ้ง" ลองเปลี่ยนคำที่สองและสาม เกิดอะไรขึ้น (ลูกหมีชอบน้ำผึ้ง). ตอนนี้ให้คำแรกเป็นคำสุดท้าย อะไรจะเกิดขึ้น? (ฮันนี่ชอบตุ๊กตาหมี) ขอแทนที่คำว่า "น้ำผึ้ง" ด้วยคำอื่น Katya จะเป็นคำว่า "เกลือกกลิ้ง" อ่านประโยค (หมีน้อยชอบป่วน) และตอนนี้? (หมีชอบป่วน).

สร้างประโยคของคุณเองด้วยคำว่า "ลูกหมี" (ลูกหมีเท็ดดี้, หมีเท็ดดี้ชอบราสเบอร์รี่, หมีเท็ดดี้หลับ...)

"เสร็จสิ้นข้อเสนอ"

กฎของเกม คุณต้องค้นหาและพูดคำดังกล่าวเพื่อให้ได้ประโยคที่สมบูรณ์ คุณต้องเพิ่มคำเดียวเท่านั้น

ความคืบหน้าของเกม ครูพูดประโยคสองสามคำและเด็ก ๆ จะต้องเติมคำศัพท์ใหม่เพื่อสร้างประโยคที่สมบูรณ์เช่น: "แม่ซื้อ ... - ... หนังสือ, สมุดบันทึก, กระเป๋าเอกสาร" เด็ก ๆ พูดต่อ

“มายื่นข้อเสนอ”

งานการสอน: เพื่อพัฒนากิจกรรมการพูดของเด็ก ความเร็วในการคิด

กฎของเกม เป็นไปได้ที่จะถ่ายโอนก้อนกรวดไปยังผู้เล่นคนอื่นหลังจากที่เขาสร้างประโยคที่มีคำนำหน้าชื่อแล้วเท่านั้น

ความคืบหน้าของเกม เด็กและครูนั่งเป็นวงกลม ครูอธิบายกฎของเกม:

วันนี้เราจะมาเสนอแนะ ฉันจะพูดคำหนึ่งแล้วคุณจะคิดประโยคด้วยคำนี้ได้อย่างรวดเร็ว ตัวอย่างเช่น ฉันจะพูดคำว่า "ปิด" และให้ Dasha ก้อนกรวด เธอจะหยิบก้อนกรวดแล้วรีบตอบว่า "ฉันอยู่ใกล้ โรงเรียนอนุบาล". จากนั้นเธอก็จะพูดและส่งก้อนกรวดให้กับคนที่นั่งถัดจากเขา คำในประโยคควรใช้ในรูปแบบที่ผู้เดาเสนอ ในทางกลับกัน ก้อนกรวดจะเคลื่อนผ่านจากผู้เล่นคนหนึ่งไปยังอีกคนหนึ่งเป็นวงกลม หากเด็กพบว่าตอบยาก ครูจะช่วยพวกเขา

“ใครจะสังเกตนิทานมากกว่ากัน”

งานสอน: สอนเด็ก ๆ ให้สังเกตนิทาน สถานการณ์ที่ไม่สมเหตุสมผล เพื่ออธิบายพวกเขา พัฒนาความสามารถในการแยกแยะระหว่างของจริงและจินตนาการ

กฎของเกม ใครก็ตามที่สังเกตเห็นนิทานในนิทานบทกวีต้องวางชิปไว้ข้างหน้าเขาและในตอนท้ายของเกมชื่อนิทานทั้งหมดจะสังเกตเห็น

การกระทำของเกม การใช้ชิป (ใครก็ตามที่สังเกตและอธิบายนิทานได้มากขึ้น เขาชนะ)

ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ นั่งลงเพื่อให้ชิปวางบนโต๊ะครูอธิบายกฎของเกม:

ตอนนี้ฉันจะอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี "ความสับสน" ของ Korney Chukovsky ให้คุณฟัง จะมีนิทานมากมายอยู่ในนั้น พยายามสังเกตและจดจำให้ได้ ใครสังเกตเห็นนิทาน วางชิป สังเกตเห็นนิทานอื่น วางชิปที่สองไว้ข้างๆ ฯลฯ ใครก็ตามที่สังเกตเห็นนิทานมากกว่าชนะ คุณสามารถใส่ชิปได้ก็ต่อเมื่อคุณสังเกตเห็นนิทาน

ขั้นแรกให้อ่านส่วนเล็ก ๆ ของบทกวีนี้อย่างช้า ๆ เน้นย้ำสถานที่ที่มีนิทาน

หลังจากอ่านแล้วครูถามเด็ก ๆ ว่าเหตุใดบทกวีจึงเรียกว่า "ความสับสน" จากนั้นผู้วางชิปน้อยลงจะถูกขอให้ตั้งชื่อนิทานที่สังเกตเห็น เด็กที่มีชิปมากกว่าจะตั้งชื่อนิทานเหล่านั้นที่ผู้ตอบคนแรกไม่ได้สังเกต คุณไม่สามารถทำซ้ำสิ่งที่พูดได้ หากเด็กใส่ชิปมากกว่านิทานในบทกวีครูจะบอกเขาว่าเขาไม่ได้ปฏิบัติตามกฎของเกมและแนะนำว่าเขาควรระวังให้มากขึ้นอีกครั้ง

จากนั้นอ่านส่วนถัดไปของบทกวี มันเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ จะไม่เหนื่อยเพราะ เกมดังกล่าวต้องใช้ความพยายามอย่างมาก สังเกตจากพฤติกรรมเด็กว่าเหนื่อยครูต้องหยุดเกม ในตอนท้ายของเกมควรยกย่องผู้ที่พบเห็นเรื่องราวมากขึ้นและอธิบายได้อย่างถูกต้อง

"จุดเริ่มต้นของเรื่องราวอยู่ที่ไหน"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้ถ่ายทอดลำดับเวลาและตรรกะที่ถูกต้องของเรื่องราวโดยใช้รูปภาพต่อเนื่อง

ความคืบหน้าของเกม เด็กถูกขอให้เขียนนิทาน ขึ้นอยู่กับรูปภาพ รูปภาพทำหน้าที่เป็นแผนสำหรับเรื่องราวซึ่งช่วยให้คุณสามารถถ่ายทอดโครงเรื่องได้อย่างถูกต้องตั้งแต่ต้นจนจบ สำหรับแต่ละภาพ เด็ก ๆ สร้างหนึ่งประโยคและนำมารวมกันเป็นเรื่องราวที่สอดคล้องกัน

"หาสถานที่สำหรับภาพ"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้ทำตามลำดับของหลักสูตรของการกระทำ

ความคืบหน้าของเกม ภาพชุดหนึ่งวางอยู่ตรงหน้าเด็ก แต่ภาพหนึ่งไม่ได้วางเรียงกัน แต่มอบให้เด็กเพื่อที่เขาจะพบมัน ถูกที่แล้ว. หลังจากนั้นเด็กจะถูกขอให้แต่งเรื่องตามภาพที่ได้รับการบูรณะ

ชุดรูปภาพซีเรียลสำหรับการอัปโหลด

"แก้ไขข้อผิดพลาด"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้สร้างลำดับการกระทำที่ถูกต้อง

ความคืบหน้าของเกม ภาพชุดหนึ่งวางอยู่ตรงหน้าเด็ก แต่ภาพหนึ่งไม่ได้อยู่ในตำแหน่งนั้น เด็กพบข้อผิดพลาด วางภาพในตำแหน่งที่ถูกต้อง แล้วสร้างเรื่องราวผ่านภาพทั้งชุด

"รูปไหนไม่ต้องการ"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนการค้นหารายละเอียดที่ไม่จำเป็นสำหรับเรื่องนี้

ความคืบหน้าของเกม ภาพชุดหนึ่งวางต่อหน้าเด็กในลำดับที่ถูกต้อง แต่ภาพหนึ่งนำมาจากอีกชุดหนึ่ง เด็กต้องหารูปภาพที่ไม่จำเป็น ลบออก แล้วสร้างเรื่องราวขึ้นมา

ขั้นตอนการพัฒนา

"ทำซ้ำ"

เด็กถูกขอให้พูดซ้ำ คำที่คล้ายกัน 2 ตัวแรก ตามด้วย 3 ตัวตามลำดับ:

แม็คเจ้าชู้มาก

ต๊อก-น็อค-เลย

ด้านกระทิงเจ้าชู้

Dam-บ้าน-ควัน

Kom-dom-คำพังเพย

เข็ดลูกกลิ้งกระแส

กระบอง-ตูม-คอนกรีต

คูหาท่อเป็ด

Natka-ขนแกะ-สาขา

ฟิล์มแส้กรง

เมื่อเข้าใจคำศัพท์ ความรู้เรื่องแนวคิดไม่จำเป็น ความไม่ชอบมาพากลของคำที่เลือกนี้และคำที่ตามมาคือมีอยู่ในแง่ขององค์ประกอบเสียง ไม่มีเสียงที่ออกเสียงยาก

"ดูไม่เหมือน"

จากทุก ๆ สี่คำที่ผู้ใหญ่ตั้งชื่อ เด็กจะต้องเลือกคำที่ไม่มีองค์ประกอบเสียงคล้ายกันกับอีกสามคำที่เหลือ:

Mack-buck-so-กล้วย

ปลาดุกคอมไก่งวงบ้าน

มะนาวเกวียนแมวตูม

Poppy-buck-broom-cancer

สกู๊ป-คำพังเพย-หรีด-ลานสเก็ต

ส้น-ขนแกะ-อ่างมะนาว

สาขาโซฟากรงตะแกรงลานสเก็ตบ้านแฮงค์สตรีม

"จับเสียง"

เน้นในกระแสเสียงของเสียงสระ (A, O, U, I, S, E)

ผู้ใหญ่เรียกและเปล่งเสียงสระซ้ำหลายๆ ครั้ง ซึ่งเด็กต้องแยกความแตกต่างจากเสียงอื่นๆ (ปรบมือเมื่อได้ยิน) จากนั้นผู้ใหญ่จะออกเสียงลำดับเสียงอย่างช้า ๆ ชัดเจนโดยหยุดชั่วคราวตัวอย่างเช่น:

A - U - M - A - U - M - I - C - S - O - E - R - W - F - L - C - Z - F - X - S - A

Lotto "ตั้งชื่อภาพและหาเสียงสระ"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ค้นหาเสียงที่กำหนดในคำในขั้นตอนของการออกเสียงคำนั้น ๆ โดยตัวเด็กเอง

คำอธิบายของเกม เด็ก ๆ มีการ์ดที่มีภาพวาด (สี่ใบในแต่ละการ์ด) เจ้าภาพเรียกเสียงสระ เด็ก ๆ ออกเสียงชื่อรูปภาพของพวกเขาดัง ๆ และค้นหาสิ่งที่ถูกต้อง หากชื่อรูปภาพถูกต้อง ผู้นำเสนอจะให้คุณปิดด้วยชิป ผู้ที่ปิดรูปภาพก่อนจะเป็นผู้ชนะ

ชุดล็อตโต้เดียวกันนี้ใช้เพื่อจดจำเสียงพยัญชนะในคำ เกมดังกล่าวเล่นในลักษณะเดียวกัน: ผู้นำเสนอเรียกเสียงพยัญชนะแยก (ในคำ - ชื่อของรูปภาพจากล็อตโต้นี้สามารถแยกแยะเสียงได้: P, K, K, L, L, M, U, S, S , T, B, N, F, D , W, P, B) และเด็กควรตั้งชื่อรูปภาพที่ต้องการ

"ใครสามารถหาวัตถุ 20 ชิ้นที่มีชื่อมีเสียง C"

วัตถุประสงค์: เสริมสร้างความสามารถในการเน้นเสียงที่กำหนดในคำตามงานนำเสนอ, การพัฒนาความสนใจทางสายตา, การสอนการนับ

คำอธิบายของเกม ให้ภาพพล็อตซึ่งมีภาพเรื่องจำนวนมากรวมถึงภาพที่มีเสียง C ในชื่อ (ควรมีภาพดังกล่าว 20 ภาพ)

ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ จะได้รับดูรูปและตั้งชื่อวัตถุที่จำเป็น ใครก็ตามที่ตั้งชื่อรายการมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ เด็ก ๆ วางชิปบนรูปภาพที่พบจากนั้นโฮสต์จะตรวจสอบความถูกต้องของงานและตัดสินผู้ชนะ

ล็อตโต้ "ตั้งชื่อภาพและค้นหาเสียงแรก"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ค้นหาเสียงแรกที่กำหนดในคำในขั้นตอนของการออกเสียงคำนั้น ๆ โดยตัวเด็กเอง

คำอธิบายของเกม เด็ก ๆ มีการ์ดที่มีภาพวาด (สี่ใบในแต่ละการ์ด) เจ้าภาพเรียกเสียงสระ เด็ก ๆ ออกเสียงชื่อรูปภาพของพวกเขาดัง ๆ และค้นหาสิ่งที่ถูกต้อง หากรูปภาพได้รับการตั้งชื่ออย่างถูกต้อง ผู้นำเสนอจะอนุญาตให้คุณปิดด้วยชิป ผู้ที่ปิดภาพก่อนเป็นผู้ชนะ

"ปิดห่วงโซ่"

กฎ: คำแรกจับคู่กับคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงที่คำแรกลงท้าย คำที่สามต้องขึ้นต้นด้วยเสียงสุดท้ายของคำที่สอง เป็นต้น เกมสามารถเล่นด้วยปาก โดยเปลี่ยนลูกบอล หรือคุณสามารถเล่นเกมกระดานที่มีรูปภาพและฝึกเด็ก ๆ ในการวางห่วงโซ่โดยไม่ต้องพูดออกมาดัง ๆ ก่อน โดยการนำเสนอเท่านั้น

เพื่อกำจัดข้อผิดพลาดและสอนให้เด็ก ๆ ปฏิบัติตามกฎเพื่อควบคุมเส้นทางของเกมด้วยตัวเองควรปิดโซ่ หากดำเนินการทั้งหมดตามลำดับที่จำเป็น ห่วงโซ่จะปิด เช่น จุดเริ่มต้นพบกับจุดสิ้นสุด คุณต้องเริ่มเล่นจากรูปภาพที่มีไอคอนพิเศษ เกมที่เป็นระบบช่วยในการแก้ปัญหา การพัฒนาจิตใจเด็ก ๆ เพราะ เช่น คุณภาพที่มีคุณค่าเพื่อเป็นการเตือนความจำความสนใจโดยสมัครใจจะดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญความเร็วในการคิดพัฒนา คำพูดของเด็กมีความชัดเจนถูกต้องและแสดงออกมากขึ้น

"หาสถานที่สำหรับชิป"

วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อสอนให้กำหนดตำแหน่งของเสียงที่กำหนดในคำ (ต้น, กลาง, ท้าย) ตามการออกเสียงที่ดัง

คำอธิบายของเกม สำหรับเกม คุณจะต้องใช้การ์ด แต่ละใบประกอบด้วยรูปภาพหัวเรื่องและไดอะแกรม: สี่เหลี่ยมผืนผ้าแบ่งออกเป็นสามส่วน ด้านขวา มุมบนให้ตัวอักษรแทนเสียงที่กำหนด นอกจากภาพวัตถุแล้ว ยังมีการเตรียมชิปตามจำนวนการ์ด

ความคืบหน้าของเกม เล่นได้หลายคน แต่ไม่เกินจำนวนการ์ด การ์ดและชิปทั้งหมดอยู่บนโต๊ะ ผู้เล่นใช้ไพ่หนึ่งใบตรวจสอบและเรียกรูปภาพตัวอักษรและกำหนดตำแหน่งของเสียงที่กำหนดในคำ - ชื่อของรูปภาพ วางชิปในตำแหน่งที่เหมาะสมตามรูปแบบ จากนั้นนำไพ่ใบต่อไป เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าการ์ดทั้งหมดจะได้รับการวิเคราะห์ ผู้ชนะคือผู้ที่วิเคราะห์ไพ่ได้ถูกต้องมากที่สุด

รูปภาพสำหรับเกม: ม้าลาย(b), รถบัส(s), เสื้อคลุม(l), นกกระสา(s), นกกระสา(c), รัง(y), ไก่งวง(k), กวาง(o), วัวกระทิง(r), ปากกา (h), หนังสือพิมพ์ (t), นาฬิกา (s), แมว (w), เสร็จสิ้น (w), พระอาทิตย์ (c)

“ไปรอบ ๆ และอย่าหลงทาง”

จุดประสงค์: เพื่อสอนการกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ (ต้น, กลาง, ท้าย) โดยการนำเสนอ

คำอธิบายของเกม เกมประกอบด้วยสนามเด็กเล่น (ฟิลด์แยกต่างหากสำหรับแต่ละเสียง) ซึ่งวางรูปภาพและไดอะแกรม เขาวงกตถูกวางจากภาพหนึ่งไปอีกภาพหนึ่ง: เริ่มจากแต่ละส่วนของโครงร่างและไปที่ภาพถัดไป เขาวงกตเดียวเท่านั้นที่จะนำไปสู่ภาพถัดไป: ภาพซึ่งเคลื่อนออกจากตำแหน่งที่ถูกต้องของเสียงที่กำหนด(เสียงถูกกำหนดโดยตัวอักษรที่อยู่ตรงมุมของสนามแข่งขัน) หากผู้เล่นกำหนดสถานที่ได้อย่างถูกต้อง เสียงในแต่ละภาพเขาจะผ่านเขาวงกตจากภาพหนึ่งไปยังอีกภาพหนึ่งและกลับสู่การเคลื่อนไหวเริ่มต้น (คุณต้องเลื่อนตามเข็มนาฬิกาจากภาพใด ๆ ) ผู้ชนะคือผู้ที่กลับสู่จุดเริ่มต้นในสนามแข่งขันของเขาก่อน

ล็อตโต้ "คำพ้องความหมาย"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาความสามารถในการแยกแยะคำ - คำพ้องเสียงด้วยหู

คำอธิบายของเกม เกมดังกล่าวประกอบด้วยการ์ดขนาดใหญ่ที่วาดภาพหลายภาพ ชื่อที่สามารถสร้างคำคู่ได้ - คำพ้องเสียง แต่ภาพที่จับคู่ไม่ได้อยู่ในการ์ดใบเดียวกัน ผู้นำมีการ์ดเล็ก ๆ ที่มีคำเขียน

ความคืบหน้าของเกม ผู้อำนวยความสะดวกพูดคำนั้นดัง ๆ เด็กที่มีรายการนี้บนการ์ดจะต้องยกมือขึ้นและพูดชื่อรูปภาพของเขา หากคำตอบถูกต้อง ผู้อำนวยความสะดวกอนุญาตให้เขาปิดภาพนี้ด้วยชิปหรือการ์ด - ชื่อของคำที่กำหนด (ในกรณีนี้ เด็ก ๆ จะได้ฝึกการอ่านทั่วโลก) หากเขาทำผิดและในความเป็นจริงผู้นำได้รับการเสนอชื่อ คำคู่ผู้เล่นจะได้รับจุดโทษ ผู้ชนะคือผู้ที่ปิดภาพอย่างรวดเร็วและได้รับคะแนนโทษน้อยกว่า

การ์ดที่มีคำศัพท์สำหรับเกม: มะเร็ง, ดอกป๊อปปี้, หลังคา, หนู, ยี่ห้อ, เสื้อยืด, อ่าง, ขดลวด, กล่อง, ขนมปัง, ฝักบัว, หมึก, ธนู, ผ้าพันแผล, ซุป, ฟัน, ควัน, บ้าน, ถั่ว, อีกา, ธนาคาร , โฟลเดอร์, ทรายแดง, ป่า, หอคอย, ที่ดินทำกิน, ปลาวาฬ, แมว, เป็ด, คันเบ็ด, หนู, หมี, เขาสัตว์, ช้อน, ลูกบอล, ผ้าคลุมไหล่, ดีบุก, หก, ลามะ, กรอบ, หู, เป็ด, รถเลื่อน, รถถัง

"สำหรับแต่ละห้องของตัวเอง"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนการวิเคราะห์เสียงที่สมบูรณ์ของคำตามรูปแบบเสียงและชิป

ความคืบหน้าของเกม ผู้เล่นจะได้รับบ้านที่มีจำนวนหน้าต่างเท่ากัน ผู้อยู่อาศัย - "คำพูด" ควรอยู่ในบ้านและแต่ละเสียงต้องการอยู่ในห้องแยกต่างหาก

เด็ก ๆ นับและสรุปว่าควรมีกี่เสียงในคำ จากนั้นโฮสต์จะออกเสียงคำและผู้เล่นจะตั้งชื่อแต่ละเสียงแยกกันและวางชิปบนหน้าต่างบ้าน - "เติมเสียง" ในช่วงเริ่มต้นของการฝึกอบรม วิทยากรพูดเฉพาะคำที่เหมาะสมในการพูดคุย เช่น ซึ่งจะมีเสียงมากที่สุดเท่าที่มีหน้าต่างในบ้าน ในขั้นตอนต่อๆ ไป คุณสามารถพูดคำที่ไม่อยู่ภายใต้ "การตั้งถิ่นฐาน" ในบ้านหลังนี้ได้ และเด็กๆ จะเชื่อในความผิดพลาดผ่านการวิเคราะห์ ผู้เช่าดังกล่าวถูกส่งไปอาศัยอยู่บนถนนอีกสายหนึ่งซึ่งมีคำที่มีจำนวนเสียงแตกต่างกัน

“ใครจะชวนไปเที่ยว”

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้กำหนดจำนวนเสียงในคำพูดที่เด็กพูดออกมาเอง

ความคืบหน้าของเกม ผู้เล่นสี่คนเล่น ผู้เล่นแต่ละคนมีบ้านบางชนิด บนโต๊ะมีรูปภาพตัวแบบพร้อมรูปสัตว์ต่างๆ (ตามจำนวนผู้เล่น) รวมถึงกองการ์ดที่มีรูปด้านล่าง เด็ก ๆ เลือกรูปภาพที่จำเป็นสำหรับตัวเองจากรูปภาพที่อยู่ด้านบน - "ค้นหาเจ้าของบ้าน" จากนั้นแต่ละคนก็หยิบการ์ดรูปภาพหนึ่งใบจากกอง เรียกคำนั้นออกมาดัง ๆ และตัดสินใจว่าจำเป็นต้อง "เชิญรูปภาพนี้ไปที่บ้านของคุณหรือไม่" ถ้าในคำ-นามรูป, เด็กเปิด, เสียงมากที่สุดเท่าที่ในคนเดียว - "เจ้าของแล้วคุณต้องโทรหาเพื่อเข้าชมจากนั้นผู้เล่นจะได้รับสิทธิ์ในการเคลื่อนไหวเพิ่มเติมจนกว่าจะพบภาพที่ไม่เหมาะสม หากจำนวนเสียงต่างกัน รูปภาพจะอยู่ที่ส่วนท้ายของสแต็ก ผู้ชนะคือผู้ที่เรียกแขกก่อน หนึ่งชุดประกอบด้วยสี่ภาพพร้อมเสียงแต่ละหมายเลข วัสดุรูปภาพสำหรับเกม: รูปภาพ - "เจ้าของ": แมว, หมาป่า, หมูป่า, สุนัข; รูปภาพ - "แขก": สามเสียง - ตัวต่อ, ปลาดุก, ด้วง, มะเร็ง; สี่เสียง - แพะ, นกฮูก, บีเวอร์, ตัวตุ่น; ห้าเสียง - อีกา, ยีราฟ, บ่าง, หมี; หกเสียง - วัว, ไก่, กระต่าย, อีกา

"ไขปริศนา"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้แยกแยะพยางค์แรกจากคำเพื่อเขียนคำจากพยางค์

ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดที่มีรูปภาพสองรูป คำว่า "ซ่อนอยู่" บนการ์ด จะต้องรวบรวมโดยเน้นพยางค์แรกจากแต่ละคำ - ชื่อแล้วเพิ่มคำจากพวกเขาเช่น ดอกคาโมไมล์ ระนาบ - น้ำค้าง ผู้ที่มีคำมากที่สุดชนะ

นกพิราบกั้ง - ภูเขา

ขวดโรแวน - บอแรกซ์

ลูกกะละมัง-สะระแหน่

เรือ, ความสนุกสนาน - หนัง

แครกเกอร์, ลูกบอล - ที่ดิน

ดอกคาโมไมล์, อ่าง - บริษัท

โทรศัพท์ราสเบอร์รี่ - ธีม

ถุงเท้ายาว บ้านเป็นสิ่งมหัศจรรย์

เกวียนเถ้าภูเขา - Varya

ดินสอ, โถ - หมูป่า

กล้วยผีเสื้อ - ผู้หญิง

Kolobok ยี่ห้อ - ยุง

สาวพลั่วธุรกิจ

Chanterelles เครื่องบิน - สุนัขจิ้งจอก

เสื้อโค้ทขนจรวด - ชูร่า

2. เกมสำหรับการพัฒนาด้านคำศัพท์ (การเพิ่มพูนคำศัพท์)

"รวบรวมห้า"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้ระบุวัตถุเดี่ยวกับกลุ่มใจความบางกลุ่ม

ความคืบหน้าของเกม สำหรับเกม คุณต้องเตรียมชุดของภาพหัวข้อซึ่งประกอบด้วยกลุ่มใจความหลายกลุ่ม (เสื้อผ้า จาน ของเล่น เฟอร์นิเจอร์ ฯลฯ) หลายคนเล่น ตามจำนวนของกลุ่มใจความ รูปภาพคว่ำหน้าอยู่บนโต๊ะ ทุกคนถ่ายภาพหนึ่งภาพ ตั้งชื่อและแนวคิดทั่วไปของภาพนี้ ดังนั้นจึงมีการจัดตั้งกลุ่มที่ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะรวบรวม ถ้าเลือกกลุ่มที่เหมือนกัน ภาพหนึ่งจะเปิดขึ้น จากนั้นพิธีกรจะแสดงให้ผู้เล่นดูทีละภาพ และพวกเขาควรถามตัวเองว่าภาพนี้หรือภาพนั้น: “ฉันต้องการตุ๊กตาเพราะฉันสะสมของเล่น” ผู้ชนะคือผู้ที่รวบรวมภาพกลุ่มของตนได้ก่อน (จำนวนภาพในแต่ละกลุ่มต้องเท่ากัน เช่น หกภาพ)

วัตถุประสงค์: การขยายคำศัพท์ทางวาจาในหัวข้อนี้

ความคืบหน้าของเกม เจ้าภาพอ่านบทกวีของ G. Sapgir ให้เด็กฟัง

สายลมได้พัดพาบทเพลงแห่งฤดูใบไม้ผลิ

เพลงถูกสุนัขล่าสัตว์เห่า

หมาป่าหอนเพลงนี้ที่ขอบ

กบร้องเพลงด้วยกัน

วัวพึมพำเพลงนี้อย่างสุดความสามารถ

แมวป่าชนิดหนึ่งส่งเสียงฟี้อย่างแมว

ปลาดุกพึมพำ

นกฮูกคดเคี้ยว,

ฟ่อไปแล้ว

และนกไนติงเกลร้องเพลงนี้

"วิ่งผลัด"

วัตถุประสงค์: การเปิดใช้งานพจนานุกรมคำกริยา

ความคืบหน้าของเกม ผู้เล่นยืนเป็นวงกลม ผู้นำมีการแข่งขันวิ่งผลัด เขาออกเสียงคำหนึ่งและส่งกระบองไปข้างๆ เด็กยืน. เขาต้องเลือกคำพูดและการกระทำที่เหมาะสมและส่งไม้กายสิทธิ์อย่างรวดเร็ว เมื่อกระบองกลับมาหาผู้นำ เขากำหนดคำใหม่ แต่ส่งไม้เท้าไปอีกทางหนึ่ง ถ้ามีคนพบว่ามันยากที่จะตั้งชื่อคำหรือเลือกคำที่ไม่ถูกต้อง เขาจะได้รับจุดโทษ หลังจากผู้เล่นคนหนึ่งทำแต้มจุดโทษได้ 3 คะแนน เขาออกจากเกม ผู้ที่ได้จุดโทษน้อยที่สุดในตอนจบเกมจะเป็นผู้ชนะ

หลักสูตรของเกม: สุนัข - เห่า, กัด, วิ่ง, ยาม, สะอื้น, หอน; แมว - เสียงฟี้อย่างแมว ล่า เล่น เคลิ้ม เหมียว ข่วน

"ในทางกลับกัน"

งานสอน: เพื่อพัฒนาสติปัญญาของเด็ก ๆ ความเร็วในการคิด

กฎของเกม ตั้งชื่อเฉพาะคำที่มีความหมายตรงกันข้าม

การกระทำของเกม การโยนและรับลูกบอล

ความคืบหน้าของเกม เด็กและครูนั่งบนเก้าอี้เป็นวงกลม ครูออกเสียงคำศัพท์และโยนลูกบอลไปที่เด็กคนใดคนหนึ่ง เด็กต้องจับลูกบอล พูดคำตรงข้ามในความหมาย แล้วโยนลูกบอลให้ครูอีกครั้ง ครูพูดว่า: "ไปข้างหน้า" เด็กตอบว่า "ย้อนกลับ" (ขวา - ซ้าย, ขึ้นและลง, ใต้ - เหนือ, ไกล - ใกล้, สูง - ต่ำ, ข้างใน - ข้างนอก, ต่อไป - ใกล้ขึ้น) คุณสามารถออกเสียงได้ไม่เพียง แต่คำวิเศษณ์ แต่ยังรวมถึงคำคุณศัพท์, คำกริยา: ไกล - ใกล้, บน - ล่าง, ขวา - ซ้าย, มัด - ปลด, เปียก - แห้ง, ฯลฯ หากผู้ที่โยนลูกบอลพบว่าเป็นการยากที่จะตอบเด็ก ๆ ตามคำแนะนำของครูจะพูดพร้อมกัน คำที่เหมาะสม.

“ใครจะรู้มากกว่ากัน”

งานสอน: เพื่อพัฒนาความจำของเด็ก เพื่อเพิ่มพูนความรู้ในวิชาต่าง ๆ เพื่อให้ความรู้แก่ลักษณะบุคลิกภาพ เช่น ความมีไหวพริบ ความเฉลียวฉลาด

กฎของเกม เรียกคืนและตั้งชื่อว่าสามารถใช้รายการเดียวกันได้อย่างไร

การกระทำของเกม การแข่งขัน - ใครจะเป็นผู้ตั้งชื่อว่าสามารถใช้ไอเท็มได้มากที่สุด

ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ ร่วมกับครูนั่งบนเก้าอี้ (บนพรม) เป็นวงกลม ครูพูดว่า: - ฉันมีแก้วอยู่ในมือ ใครจะบอกว่ามันใช้อย่างไรและเพื่ออะไร?

เด็กตอบ:

ดื่มชา, น้ำดอกไม้, ตวงธัญพืช, คลุมต้นกล้า, ใส่ดินสอ

ถูกต้อง - ครูยืนยันและหากจำเป็นให้เสริมคำตอบของพวกเขา ตอนนี้มาเล่นกันเถอะ ฉันจะตั้งชื่อวัตถุต่าง ๆ และคุณจะจำและตั้งชื่อสิ่งที่คุณสามารถทำได้กับพวกมัน พยายามพูดให้มากที่สุด ครูเลือกคำล่วงหน้าที่เขาจะเสนอให้เด็ก ๆ ในระหว่างเกม

“พูดต่างหาก”

งานสอน สอนเด็ก ๆ ให้เลือกคำพ้องความหมาย - คำที่มีความหมายใกล้เคียงกัน

ความคืบหน้าของเกม ครูบอกว่าในเกมนี้ เด็ก ๆ จะต้องจำคำศัพท์ที่มีความหมายใกล้เคียงกับคำที่เขาจะใช้ตั้งชื่อ

"บิ๊ก" - ครูเสนอให้ เด็ก ๆ ตั้งชื่อคำว่า: ใหญ่, ใหญ่, มหึมา, มโหฬาร

"สวย" - "สวย ดี สวย มีเสน่ห์ วิเศษ"

"เปียก" - "ดิบเปียก" ฯลฯ

"เลือกคำ"

งานสอน: เพื่อพัฒนาความเฉลียวฉลาดของเด็ก ๆ ความสามารถในการเลือกคำที่พวกเขาต้องการในความหมาย

ความคืบหน้าของเกม ครูหันไปหาเด็ก ๆ ถามคำถามเช่น "จำสิ่งที่คุณเย็บได้ไหม" คำตอบของเด็ก ๆ : "ชุด, เสื้อโค้ท, ชุดอาบแดด, เสื้อเชิ้ต, รองเท้าบูท, เสื้อโค้ทขนสัตว์ ฯลฯ "ยี้ - ถุงเท้า ถุงน่อง ถุงมือ ผ้าพันคอ" "เนคไท - เชือกผูกรองเท้า เชือก ผ้าพันคอ เนคไท" “ การผลักดัน - หมวก, ผ้าพันคอ, หมวก, หมวกปานามา, หมวกไม่มียอด, หมวกแหลม, Budyonovka” “ใส่เสื้อโค้ท เดรส ถุงน่อง โค้ทขนสัตว์ เสื้อกันฝน กระโปรง ซันเดรส กางเกงรัดรูป” ฯลฯ

"นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1"

งานสอน: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ต้องเรียนที่โรงเรียนเพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะเรียนที่โรงเรียน ความสงบ ความแม่นยำ

กฎของเกม รวบรวมรายการบนสัญญาณ

การกระทำของเกม การแข่งขัน - ผู้ที่จะรวบรวมทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับโรงเรียนอย่างรวดเร็วในผลงาน

ความคืบหน้าของเกม มีกระเป๋าเอกสารสองใบอยู่บนโต๊ะ บนโต๊ะอื่นๆ มีอุปกรณ์การเรียน: สมุดโน้ต สีรองพื้น กล่องดินสอ ปากกา ดินสอสี ฯลฯ หลังจากสนทนาสั้นๆเกี่ยวกับสิ่งที่เด็กๆ กลุ่มเตรียมการในไม่ช้าพวกเขาจะไปโรงเรียนและพวกเขาจะรวบรวมทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับการศึกษาในพอร์ตโฟลิโอ พวกเขาเริ่มเกมผู้เล่นสองคนมาที่โต๊ะ ตามคำสั่งของคนขับ พวกเขาต้องเลือกอุปกรณ์การศึกษาที่จำเป็น

ใส่ไว้ในกระเป๋าเอกสารอย่างระมัดระวังและปิด ใครทำก่อนชนะ เพื่อให้เกมดำเนินต่อไป เด็ก ๆ ที่ทำภารกิจเสร็จแล้วจะเลือกผู้เข้าร่วมคนอื่นแทนตัวเอง ส่วนที่เหลือทำหน้าที่เป็นแฟน ๆ และประเมินผู้ชนะอย่างเป็นกลาง

เกมแก้ไขชื่อและวัตถุประสงค์ของรายการทั้งหมด ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่บางสิ่ง ที่ไม่เพียงต้องพับทุกอย่างอย่างรวดเร็วเท่านั้น แต่ยังต้องพับอย่างเรียบร้อยด้วย ให้รางวัลแก่ผู้ที่ปฏิบัติตามกฎเหล่านี้อย่างถูกต้องในเกม

"คูโซวอค"

งานการสอน: พัฒนาความสนใจในการฟัง, เปิดใช้งานคำศัพท์, การคิด; พัฒนาความเฉลียวฉลาด

กฎของเกม เฉพาะคำที่ลงท้ายด้วย -ok เท่านั้นที่สามารถ "ใส่" ลงในกล่องได้ ใครเรียกคำนั้นส่งกล่องให้เด็กอีกคน

การกระทำของเกม การเลียนแบบการเคลื่อนไหว ราวกับว่าวัตถุถูกลดระดับลงไปในกล่อง ใครก็ตามที่ทำผิดพลาดโดยการตั้งชื่อวัตถุที่มีตอนจบต่างกันจะจ่ายให้กับ Phantom ซึ่งจะได้รับคืน

ความคืบหน้าของเกม ผู้เล่นนั่งอยู่ที่โต๊ะ ครูวางตะกร้าบนโต๊ะแล้วถามว่า:

เห็นมั้ยเด็กๆ กล่องใบนี้? คุณรู้หรือไม่ว่าคุณสามารถใส่ภาชนะอะไรได้บ้าง? ในคอนเทนเนอร์นี้ คุณจะใส่ทุกอย่างที่สามารถเรียกว่าคำที่ลงท้ายด้วย -ok ตัวอย่างเช่น: ล็อค, ผ้าพันคอ, ถุงน่อง, ถุงเท้า, ลูกไม้, ใบไม้, ก้อน, ขนมปัง, ตะขอ เชื้อรากล่องเป็นต้น ทุกคนใส่กล่องตามที่เขาต้องการตามกฎแล้วส่งต่อให้เพื่อนบ้านซึ่งใส่บางอย่างจากสิ่งที่ชื่อลงท้ายด้วย -ok และส่งต่อกล่องต่อไป

"ค้นหารูปภาพเพิ่มเติม"

มีการเลือกชุดของภาพวาดซึ่งสามารถรวมภาพวาดสามแบบเข้าด้วยกันเป็นกลุ่มตาม พื้นดินทั่วไปและประการที่สี่ซ้ำซ้อน

เสนอภาพวาดสี่ภาพแรกให้เด็กและขอให้นำภาพวาดที่เกินมาออก ถาม:“ ทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น? ภาพวาดที่คุณทิ้งไว้มีความคล้ายคลึงกันแค่ไหน?

"ชื่อสามสิ่ง"

งานสอน: ฝึกเด็กในการจำแนกประเภทของวัตถุ

กฎของเกม เรียกสามสิ่งเป็นหนึ่งเดียว คำทั่วไป. ใครทำผิดจ่ายแฟน

ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ ครูบอกว่าเราได้เล่นแล้ว เกมที่แตกต่างกันซึ่งคุณจะต้องค้นหาคำที่เหมาะสมอย่างรวดเร็ว ตอนนี้เราจะเล่น เกมที่คล้ายกันแต่เราจะไม่เลือกเพียงคำเดียว แต่สามคำพร้อมกัน ฉันจะตั้งชื่อคำหนึ่งคำ เช่น เฟอร์นิเจอร์ และคำที่ฉันโยนลูกบอลให้จะตั้งชื่อสามคำที่สามารถเรียกว่าเฟอร์นิเจอร์คำเดียวได้ รายการอะไรที่สามารถเรียกได้คำเดียวว่าเฟอร์นิเจอร์?

โต๊ะ เก้าอี้ เตียง.

- "ดอกไม้" - ครูพูดและหลังจากหยุดชั่วคราวก็โยนลูกบอลให้เด็ก เขาตอบว่า: "ดอกคาโมไมล์, กุหลาบ, ดอกไม้ชนิดหนึ่ง"

ในเกมนี้ เด็ก ๆ จะเรียนรู้ที่จะระบุแนวคิดเฉพาะสามประการให้เป็นหนึ่งเดียวทั่วไป ในเกมเวอร์ชั่นอื่น ในทางกลับกัน เด็ก ๆ จะเรียนรู้ที่จะค้นหาแนวคิดทั่วไปโดยใช้แนวคิดเฉพาะต่าง ๆ ตัวอย่างเช่น ครูเรียก: "ราสเบอร์รี่ สตรอเบอร์รี่ ลูกเกด" เด็กที่จับลูกบอลตอบว่า "ผลเบอร์รี่" เกมเวอร์ชันที่ซับซ้อนมากขึ้นจะเกิดขึ้นเมื่อครูเปลี่ยนงานระหว่างเกมหนึ่งเกม: เขาเรียกแนวคิดของสปีชีส์ และเด็ก ๆ พบว่า

ทั่วไป จากนั้นตั้งชื่อแนวคิดทั่วไป และเด็ก ๆ ระบุแนวคิดเฉพาะ ตัวเลือกนี้มีให้หากเด็กมักจะเล่นเกมต่าง ๆ เพื่อจำแนกวัตถุ

3. เกมสำหรับการพัฒนาโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด

"มาเขียนจดหมายถึงตุ๊กตากันเถอะ"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้กำหนดจำนวนคำในประโยคโดยใช้วิธีเสริม

ความคืบหน้าของเกม สำหรับเกมนี้ คุณต้องเตรียมแถบยาวสำหรับประโยค และแถบสั้นสำหรับวางคำศัพท์ เจ้าภาพออกเสียงประโยค เด็ก ๆ เรียงแถวยาว - "เขียนจดหมายถึงตุ๊กตา" ครั้งที่สองที่พวกเขาฟังประโยคเดียวกันและใส่แถบสั้น ๆ ไว้ใต้แถบยาวเท่าที่มีคำในประโยค จากนั้นวิเคราะห์ประโยคที่สองและสามด้วยวิธีเดียวกัน

หลังจาก "เขียน" คุณสามารถขอให้ใครบางคน "อ่าน" ประโยคแรก ประโยคที่สอง และอื่นๆ เพื่อพัฒนาความจำโดยไม่สมัครใจ

"พูดคำ"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมการใช้คำนามในพหูพจน์สัมพันธการกในการพูด

ความคืบหน้าของเกม บทกวีที่คุ้นเคยอ่านออกเสียงให้เด็ก ๆ ฟังโดยไม่ต้องจบ คำสุดท้าย. (คำนี้อยู่ในพหูพจน์สัมพันธการก). เด็กเพิ่มคำที่หายไปและรับชิปสำหรับคำตอบที่ถูกต้องแต่ละข้อ ใครก็ตามที่ได้รับชิปมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

*** ***

ฉันให้เกียรติคุณ: เขากล่าวว่า: "คุณเป็นคนเลว

เมื่อวานหกโมงครึ่ง คุณกินคน

ฉันเห็นหมูสองตัว ดังนั้นสำหรับดาบของฉัน -

ไม่มีหมวกและ ... (รองเท้า) หัวของคุณกับ ... (ไหล่)

*** ***

เดี๋ยวนะ ไม่ใช่เพื่อคุณหรอก มด มด

บน อาทิตย์ที่แล้ว. ไม่เสียใจ ... (รองเท้าพนัน)

ส่งไปสองคู่ครับ

ยอดเยี่ยม ... (galoshes)

*** ***

โรบิน โบบิน บาราเบก ฆาตกรอยู่ไหน คนร้ายอยู่ไหน

ฉันกินสี่สิบ ... (ผู้ชาย) ฉันไม่กลัวเขา ... (กรงเล็บ)

“ฉันเห็นใคร ฉันเห็นอะไร”

วัตถุประสงค์: แยกแยะคำพูดในรูปแบบของกรณีกล่าวหาของคำนามที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต, การพัฒนาสั้น ๆ หน่วยความจำการได้ยิน.

ความคืบหน้าของเกม เป็นการดีกว่าที่จะเล่นเกมนี้ขณะเดินเพื่อให้มีวัตถุให้สังเกตต่อหน้าต่อตาคุณมากขึ้น เล่นได้หลายคน ก่อนเริ่มเกมพวกเขาตกลงกันว่าจะตั้งชื่อสิ่งของที่อยู่รอบๆ ผู้เล่นคนแรกพูดว่า: "ฉันเห็น ... นกกระจอก" และโยนลูกบอลให้ผู้เล่นคนใดก็ได้ เขาควรทำต่อไป: "ฉันเห็นนกกระจอกนกพิราบ" - และโยนลูกบอลไปที่อันถัดไป หากมีใครไม่สามารถแสดงรายการวัตถุที่สามารถสังเกตได้ในสถานการณ์นี้ต่อไป เขาจะออกจากเกม รอบต่อไปจะเริ่มขึ้น มีการร่างข้อเสนอใหม่ และอื่นๆ

"ซ่อนหา"

จุดประสงค์: เพื่อเรียนรู้ที่จะเข้าใจและใช้คำบุพบทในการพูดอย่างถูกต้องด้วย ค่าเชิงพื้นที่(ใน, บน, เกี่ยวกับ, ข้างหน้า, ใต้).

ความคืบหน้าของเกม เยี่ยมเด็กหมีและหนู สัตว์เริ่มเล่นซ่อนหา หมีนำทางและเมาส์ซ่อน เด็กหลับตา เมาส์ซ่อน เด็กลืมตาขึ้น หมีกำลังมองหา:“ หนูอยู่ที่ไหน? มันน่าจะอยู่ใต้ท้องรถ เลขที่ เขาอยู่ที่ไหน (ในห้องนักบิน) เป็นต้น

"อธิบายว่าทำไม..."

จุดประสงค์: เพื่อสอนอย่างถูกต้อง, สร้างประโยคที่มีความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล, พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ

ความคืบหน้าของเกม ผู้ดำเนินการอธิบายว่าเด็กจะต้องเติมประโยคที่ผู้ดำเนินการเริ่มต้นด้วยคำว่า "เพราะ" ให้สมบูรณ์ คุณสามารถเลือกได้หลายตัวเลือกสำหรับจุดเริ่มต้นของประโยคเดียวกัน สิ่งสำคัญคือตัวเลือกทั้งหมดสะท้อนถึงสาเหตุของเหตุการณ์ที่อธิบายไว้ในส่วนแรกอย่างถูกต้อง สำหรับความต่อเนื่องที่ถูกต้อง ผู้เล่นจะได้รับโทเค็น ผู้ที่รวบรวมชิปได้มากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

คำแนะนำที่ยังไม่เสร็จสำหรับเกม:

Vova ป่วย ... (เขาเป็นหวัด) แม่เอาร่ม ... (ฝนตก)

เด็ก ๆ เข้านอน ... (สาย) ฉันกระหายน้ำมาก ... (ร้อน)

น้ำแข็งในแม่น้ำละลาย ... (ความอบอุ่น) ต้นไม้ไหวอย่างรุนแรง ... (ลมพัด)

มันหนาวมาก ... (หิมะตก)

"หนึ่งและหลาย"

วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้การเปลี่ยนคำตามตัวเลข

ความคืบหน้าของเกม “ตอนนี้เราจะเล่นเกมดังกล่าว: ฉันจะตั้งชื่อวัตถุหนึ่งชิ้นด้วยคำและคุณจะตั้งชื่อคำนั้นเพื่อให้มีวัตถุหลายชิ้นออกมา ตัวอย่างเช่น ฉันจะพูดว่า "ดินสอ" และคุณควรพูดว่า "ดินสอ"

คำศัพท์สำหรับเกม:

หนังสือ ปากกา โคมไฟ โต๊ะ หน้าต่าง

เมืองเก้าอี้หูพี่ธง

เด็กผู้ชาย รถแทรกเตอร์แก้ว ทะเลสาบ

ชื่อสปริงเฟรนด์เมล็ดแตงโม

“ตอนนี้ลองใช้วิธีอื่นดู ฉันจะพูดคำที่แสดงถึงหลายสิ่งหลายอย่างและคุณ - หนึ่งคำ

คำศัพท์สำหรับเกม:

กรงเล็บเมฆคลื่นใบ

ดอกเลื่อยลำต้นเรียบร้อยดี

"เพิ่มคำ"

จุดประสงค์: เพื่อสอนวิธีการสร้างประโยคทั่วไป

ความคืบหน้าของเกม “ตอนนี้ฉันจะทำข้อเสนอ ตัวอย่างเช่น "แม่เย็บชุด" คุณคิดอย่างไร บอกอะไรได้บ้างเกี่ยวกับการแต่งตัว มันเป็นอย่างไร? (ไหม, ฤดูร้อน, แสง, ส้ม). ถ้าเราเพิ่มคำเหล่านี้ วลีจะเปลี่ยนไปอย่างไร” แม่เย็บชุดผ้าไหม แม่เย็บ ชุดฤดูร้อน. แม่เย็บชุดเบา ๆ แม่เย็บชุดสีส้ม

คำแนะนำสำหรับเกม:

หญิงสาวกำลังให้อาหารสุนัข

นักบินควบคุมเครื่องบิน

เด็กชายกำลังดื่มน้ำผลไม้

"คลี่คลายคำศัพท์"

จุดประสงค์: เพื่อเรียนรู้วิธีสร้างประโยคโดยใช้คำเหล่านี้

ความคืบหน้าของเกม คำในประโยคปนกัน พยายามวางไว้ในที่ของพวกเขา อะไรจะเกิดขึ้น?

คำแนะนำสำหรับเกม:

1. สูบไปท่อออก

2. ความรัก ตุ๊กตาหมี ที่รัก

3.แท่นวางแจกันดอกไม้ค.

4. ถั่วในกระรอกโพรงหนัง

"หาข้อผิดพลาด"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้ค้นหาข้อผิดพลาดทางความหมายในประโยค

ความคืบหน้าของเกม “ฟังประโยคและพูดว่าทุกอย่างในนั้นเป็นจริงหรือไม่ ข้อเสนอควรแก้ไขอย่างไร?

1. ในฤดูหนาว แอปเปิ้ลจะบานสะพรั่งในสวน

2. ด้านล่างเป็นทะเลทรายน้ำแข็ง

3. ในการตอบสนองฉันพยักหน้าให้เขา

4. เครื่องบินอยู่ที่นี่เพื่อช่วยเหลือผู้คน

5. ในไม่ช้าฉันก็ประสบความสำเร็จโดยรถยนต์

6. เด็กชายทำลูกบอลแตกด้วยแก้ว

7. หลังจากเห็ดจะมีฝนตก

8. ในฤดูใบไม้ผลิ ทุ่งหญ้าจะท่วมแม่น้ำ

9. หิมะปกคลุมด้วยป่าเขียวชอุ่ม

“ถูกต้องหรือไม่?”

วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้การค้นหาข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

ความคืบหน้าของเกม “คิดดีแล้วหรอที่พูดแบบนี้”

1. แม่วางแจกันดอกไม้บนโต๊ะ

2. เมื่อพวกเขาต้องการซื้อบางอย่าง พวกเขาเสียเงิน

3.ปู่ย่าอาศัยอยู่ใต้ถุนบ้านริม

4.มีพรมปูพื้นสวยๆ

“ทำไมประโยคถึงไม่ถูกต้อง? - ครูถามเด็กเพิ่มเติม

4. เกมสำหรับการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

"เดาสิ"

วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้อธิบายวัตถุโดยไม่ต้องดูเพื่อค้นหาคุณสมบัติที่สำคัญในนั้น รับรู้รายการจากคำอธิบาย

ความคืบหน้าของเกม ครูเตือนเด็ก ๆ ว่าพวกเขาพูดถึงสิ่งของที่คุ้นเคยเดาและเดาปริศนาเกี่ยวกับพวกเขาอย่างไรและแนะนำว่า:“ มาเล่นกันเถอะ ให้วัตถุในห้องของเราบอกเกี่ยวกับตัวเองและเราจะเดาจากคำอธิบายว่าวัตถุใดพูด คุณต้องปฏิบัติตามกฎของเกม: เมื่อคุณพูดถึงหัวข้ออย่าดูเพื่อที่เราจะได้เดาทันที พูดคุยเกี่ยวกับวัตถุเหล่านั้นที่อยู่ในห้องเท่านั้น

หลังจากหยุดชั่วครู่ (เด็ก ๆ ต้องเลือกวัตถุที่จะอธิบาย เตรียมคำตอบ) ครูวางก้อนกรวดไว้บนตักของผู้เล่นคนใดคนหนึ่ง เด็กลุกขึ้นและให้คำอธิบายเกี่ยวกับวัตถุจากนั้นส่งก้อนกรวดให้กับผู้ที่จะเดา เมื่อเดาได้ เด็กจะอธิบายวัตถุของเขาและส่งก้อนกรวดให้ผู้เล่นคนอื่นเดา

รายการ คำอธิบาย แผน

มันมีหลายสีและกลม ขว้างได้ กลิ้งลงพื้นได้ แต่เล่นเป็นกลุ่มไม่ได้ เพราะจะทำให้แก้วแตกได้

"วาดเทพนิยาย"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนวิธีการวาดแผนการวาดภาพสำหรับการทดสอบใช้เมื่อบอก

ความคืบหน้าของเกม ข้อความของนิทานอ่านให้เด็กฟังและเสนอให้เขียนด้วยความช่วยเหลือของภาพวาด ดังนั้นตัวเด็กเองจึงสร้างภาพต่อเนื่องเป็นชุดตามที่เขาเล่านิทาน เรื่องราวควรสั้น

แน่นอนคุณสามารถช่วยเด็กแสดงวิธีการวาดคนบ้านถนน เพื่อกำหนดร่วมกับเขาว่าต้องบรรยายตอนใดของเทพนิยายเช่น เน้นการบิดโครงเรื่องหลัก

"ช่างภาพ"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนวิธีเขียนคำอธิบายรูปภาพตามชิ้นส่วนของรูปภาพนี้

ความคืบหน้าของเกม ผู้ใหญ่ขอให้เด็กดู ภาพใหญ่เช่นเดียวกับรูปภาพวัตถุขนาดเล็กที่อยู่ข้างๆ “ช่างภาพถ่ายภาพใบไม้ใบเดียวหลายภาพ นี่คือภาพรวมและเป็นส่วนหนึ่งของภาพเดียวกัน แสดงตำแหน่งชิ้นส่วนเหล่านี้ในภาพใหญ่ ตอนนี้บอกฉันว่าภาพนี้เกี่ยวกับอะไร อย่าลืมอธิบายรายละเอียดที่ช่างภาพถ่ายต่างหาก ซึ่งหมายความว่ารายละเอียดเหล่านี้มีความสำคัญมาก

"เกิดอะไรขึ้น"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้ค้นหาและหารือเกี่ยวกับข้อผิดพลาดเมื่อดูภาพที่ไร้สาระ

ความคืบหน้าของเกม หลังจากตรวจสอบภาพที่ไร้สาระแล้ว ขอให้เด็กอย่าเพียงแค่เขียนรายการ สถานที่ผิดแต่ยังเพื่อพิสูจน์ว่าทำไมภาพนี้ถึงผิดพลาด จากนั้นมันจะเปิดออก คำอธิบายแบบเต็มรูปภาพและแม้กระทั่งองค์ประกอบของเหตุผล

"คุณรู้ได้อย่างไร?"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนการเลือกหลักฐานเมื่อรวบรวมเรื่องราวการเลือกคุณสมบัติที่จำเป็น

ความคืบหน้าของเกม ก่อนที่เด็กจะเป็นวัตถุหรือรูปภาพที่พวกเขาต้องอธิบาย เด็กเลือกวัตถุใด ๆ และตั้งชื่อ พิธีกรถามว่า “คุณรู้ได้อย่างไรว่าเป็นทีวี” ผู้เล่นต้องอธิบายวัตถุโดยเลือกเฉพาะคุณสมบัติที่สำคัญที่ทำให้วัตถุนี้แตกต่างจากส่วนที่เหลือ สำหรับแต่ละเครื่องหมายที่มีชื่อถูกต้องจะได้รับชิป ใครก็ตามที่รวบรวมชิปได้มากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

"และฉันก็จะ..."

วัตถุประสงค์: การพัฒนา จินตนาการที่สร้างสรรค์สอนเล่านิทานฟรี

ความคืบหน้าของเกม หลังจากอ่านนิทานให้เด็กฟังแล้ว ให้เขาบอกว่าเขาจะทำอะไรถ้าเขาเข้าไปในเทพนิยายเรื่องนี้และกลายเป็นหนึ่งในตัวละครหลัก

ขั้นตอนการแก้ไข

1. เกมสำหรับการพัฒนาด้านการออกเสียงและการออกเสียง

"สร้างคำ"

วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียงแรกในคำและสร้างคำจากเสียงที่ได้

ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ มีการ์ดคนละใบผู้นำมีจดหมาย เขาเรียกจดหมายและเด็ก ๆ ถามตัวเองถึงจดหมายที่จำเป็นและซ้อนทับรูปภาพที่จำเป็น เมื่อรวบรวมตัวอักษรทั้งหมดเด็กจะต้องอ่านคำที่เกิดขึ้น ถ้าเขาพบว่ามันยากที่จะอ่านคำศัพท์ด้วยตัวเอง ผู้ใหญ่จะช่วยเขา และด้วยเหตุนี้จึงสอนการอ่านเบื้องต้นให้เขา

"ไขปริศนา"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความสามารถในการเลือกพยางค์แรกจากคำเพื่อแต่งคำจากพยางค์

ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดที่มีรูปภาพสามใบ แต่ละคนมีคำซ่อนอยู่ในการ์ด ต้องรวบรวมโดยแยกพยางค์แรกออกจากชื่อคำแต่ละคำ แล้วจึงเพิ่มคำจากคำเหล่านั้น

การ์ดที่มีรูปภาพหัวข้อสำหรับเกม:

หู, กระดิ่ง, สกี - ฉีด

ชะแลง ลูกบอล โซฟา - ม้า

Kettlebell, รองเท้าแตะ, จรวด - กีตาร์

นกฮูก, พลั่ว, เครื่องจักร - ฟาง

แตงกวา, ปืนใหญ่, ดินสอ - ขอบ

บ้าน, ดอกคาโมไมล์, กาเบลล์เบลล์ - ถนน

ดินสอ, ซีล, ลูกโป่ง - Katyusha

Wasp, titmouse, ปลอกนิ้ว - แอสเพน

ถั่ว, นกฮูก, กะหล่ำปลี - กก

อีกา, กุหลาบ, จาน - ประตู

ตัวต่อ, ไก่, ด้าย - คอน

ตลาดกล้วยกระต่ายปลา

นกฮูก, บาลาไลก้า, ดินสอ - สุนัข

"จากพยางค์ - ประโยค"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้แยกแยะพยางค์แรกจากคำเพื่อแต่งคำตามพยางค์แรกและจากประโยค

ความคืบหน้าของเกม เด็กจะได้รับบัตร rebus ซึ่งเข้ารหัสทั้งประโยค แต่ละคำในประโยคนี้อยู่ในบรรทัดแยกต่างหาก เด็กเลือกพยางค์แรกของแต่ละภาพที่เกี่ยวข้องกับคำหนึ่งคำ สร้างคำจากคำเหล่านั้นและจดจำคำนั้น จากนั้นในบรรทัดถัดไป เขาวิเคราะห์รูปภาพกลุ่มถัดไป สร้างคำที่สองจากพยางค์แรก และต่อไปเรื่อยๆ จนกว่าเขาจะถอดรหัสคำศัพท์ทั้งหมด จากนั้นเขาก็เรียกคำที่ได้รับตามลำดับสร้างประโยค

2. เกมสำหรับการพัฒนาคำศัพท์ด้านคำพูด

"พิเศษที่สี่"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้สร้างความเหมือนและความแตกต่างของวัตถุตามคุณสมบัติที่จำเป็น เพื่อรวมคำทั่วไป

ความคืบหน้าของเกม สี่ภาพวางอยู่บนโต๊ะ สามภาพอยู่ในกลุ่มใจความหนึ่ง และภาพที่สี่เป็นของกลุ่มอื่น เด็ก ๆ ได้รับงาน: ดูรูปภาพและพิจารณาว่าอันไหนไม่จำเป็น เปลี่ยนรูปภาพที่ไม่เหมาะสมและตั้งชื่อส่วนที่เหลือด้วยคำเดียว ” ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะกำจัดรูปภาพพิเศษตามลำดับ หากเขาทำผิดพลาดหรือทำงานไม่สำเร็จ เวอร์ชั่นของเขาจะถูกเสนอให้กับผู้เล่นคนถัดไป แต่ละ การดำเนินการที่ถูกต้องให้โทเค็น ผู้ที่มีชิปมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ รูปภาพบางส่วนสำหรับเกม:

1. เสื้อ รองเท้า กางเกง เสื้อแจ็คเก็ต

2. แอปเปิ้ล มะยม ลูกเกด ราสเบอร์รี่

3.ทีวี ตู้เสื้อผ้า เก้าอี้ เตียง

4. นกกาเหว่า นกฮูก ผีเสื้อ นกกางเขน

5. จาน ขนมปัง กระทะ ช้อน

6. ดอกคาโมไมล์, เบิร์ช, โก้เก๋, ต้นไม้ชนิดหนึ่ง

7. มะเขือเทศ แตงกวา แครอท พลัม

8. หมวก หมวกเบเร่ต์ หมวก ถุงเท้า

9. ขวาน เลื่อย ด้าม กบ

10. หมี จิ้งจอก ตุ๊กตาหมี กระต่าย

"นี่เป็นเรื่องจริงเหรอ?"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาความสนใจของผู้ฟัง การเปิดใช้งานพจนานุกรมคำกริยา

ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ กำลังอ่านบทกวีที่มีสถานการณ์ไร้สาระ เด็กควรตอบคำถาม: "จริงหรือ? - หลังจากแต่ละประโยคและพิสูจน์ว่าทำไมพวกเขาถึงคิดอย่างนั้น คำตอบที่ถูกต้องจะได้รับโทเค็น ใครก็ตามที่ได้รับชิปมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

นี่เป็นเรื่องจริงหรือไม่?

พวกเขาเก็บชีสจากพุ่มไม้

วัวกำลังเล็มหญ้ากับกระต่าย

วัวกำลังรีดนมอยู่ในทุ่งหญ้า

หมีเริ่มเต้น

ฟักทองเริ่มร้องเพลง

เครื่องตัดหญ้าถางป่า.

มีน้ำค้างบนหิมะ

จริงไหมที่ครั้งหนึ่ง

ร่มช่วยเราจากฝนหรือไม่?

พระจันทร์ส่องแสงให้เราในตอนกลางคืน?

เด็กไม่ชอบขนมอะไร? L. Stanchev

"ค้นหาคำพิเศษ"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนากระบวนการคิดของการทำให้เป็นภาพรวม, นามธรรม, การเลือกคุณสมบัติที่จำเป็น

ความคืบหน้าของเกม ขอให้เด็กระบุคำที่ฟุ่มเฟือย อ่านชุดคำให้ลูกของคุณฟัง แต่ละชุดประกอบด้วย 4 คำ 3 คำในแต่ละชุดเป็นเนื้อเดียวกันและสามารถรวมกันได้ตามคุณลักษณะทั่วไป และ 1 คำที่แตกต่างจากคำเหล่านี้และควรแยกออก

รายการชุดคำ:

1. เก่า ทรุดโทรม เล็ก ทรุดโทรม.

2. กล้าได้กล้าเสีย กล้าได้กล้าเสีย

3. แอปเปิ้ล ลูกพลัม แตงกวา ลูกแพร์

4. นม, คอทเทจชีส, ครีม, ขนมปัง

5. ชั่วโมง นาที ฤดูร้อน วินาที

6.ช้อน จาน กระทะ กระเป๋า

7. ชุดเดรส เสื้อกันหนาว หมวก เสื้อเชิ้ต

8. สบู่ ไม้กวาด ยาสีฟัน แชมพู

9. เบิร์ช, โอ๊ค, สน, สตรอเบอร์รี่

10. หนังสือ โทรทัศน์ วิทยุ เครื่องบันทึกเทป

3. เกมสำหรับการพัฒนาโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด

"รับเบอร์"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้กำหนดจำนวนคำในประโยคด้วยหู

ความคืบหน้าของเกม ผู้ดำเนินการพูดประโยคดัง ๆ และเด็ก ๆ นับจำนวนคำและเพิ่มจำนวนที่สอดคล้องกัน ในขั้นต้นจะใช้ประโยคที่ไม่มีคำบุพบทและคำสันธานในการวิเคราะห์

คำแนะนำสำหรับเกม:

1. Alyosha กำลังนอนหลับ

2. Petya ให้อาหารไก่

3. หมอรักษาเด็กที่ป่วย

4. แม่ซื้อตุ๊กตาสวย ๆ ให้กับนาตาชา

5. นักกีฬาที่แข็งแรงยกบาร์เบลหนักได้อย่างง่ายดาย

"ทำไมเราต้องการสิ่งเหล่านี้"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนวิธีใช้ประโยคที่ซับซ้อนของเป้าหมายในการพูด

ความคืบหน้าของเกม วัตถุต่างๆ อยู่ตรงหน้าผู้เล่น: ลูกบอล ดินสอ หนังสือ ตุ๊กตา รถบรรทุก เชือกกระโดด และของเล่นอื่นๆ เด็กควรเลือกวัตถุใด ๆ สำหรับตัวเอง แต่อธิบายว่ามีไว้เพื่ออะไร ในประโยคจะต้องใช้สหภาพเพื่อ: "ฉันเอาดินสอมาวาด"

"สร้างวลี"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการสร้างประโยคจากคำ

ความคืบหน้าของเกม ให้เด็กแต่งประโยคโดยใช้คำต่อไปนี้

ลูกหมาตลกเต็มตะกร้า

เพลงร่าเริงเบอร์รี่สุก

ทะเลสาบป่าดงหนาม

4. เกมสำหรับการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

"สร้างสองเรื่อง"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้แยกแยะเนื้อเรื่องของเรื่องราวต่างๆ

ความคืบหน้าของเกม ต่อหน้าเด็ก ภาพต่อเนื่องสองชุดปะปนกันและขอให้จัดชุดสองชุดพร้อมกัน แล้วสร้างเรื่องราวสำหรับแต่ละชุด

"ค้นหาส่วนที่ขาดหายไป"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนวิธีเขียนคำอธิบายรูปภาพตามชิ้นส่วนของรูปภาพนี้

ความคืบหน้าของเกม “ภาพถ่ายเสื่อมโทรม มีเศษเล็กเศษน้อยถูกลบออกจากภาพใหญ่ ยังดีที่ภาพเล็กรอด แทนที่แต่ละส่วนในตำแหน่งที่ถูกต้องและอธิบายภาพที่ช่างภาพถ่าย

Src="http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_0.jpg" Anna Aleksandrovna">!}

Src="http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_1.jpg" alt=">เกมสำหรับการสร้างหมวดหมู่คำศัพท์และไวยากรณ์"> Игры для формирования лексико-грамматических категорий Игры и упражнения, направленные на развитие грамматического строя речи, т.е. на усвоение категорий рода, числа, падежа существительных и прилагательных; вида, времени и наклонения глагола. Знакомство со словами – предметами, словами – признаками, словами – действиями и упражнение в их согласовании друг с другом, а также работа над подбором синонимов и антонимов.!}

Src="http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_2.jpg" การรวมแนวคิดทั่วไปการพัฒนา"> Для детей 5 - 6 лет «Чьи покупки?» Цель: закрепление обобщающих понятий, развитие словаря. Для этой игры понадобятся игрушечный заяц и мишка, пакет, фрукты и овощи. Можно использовать картинки с изображением овощей и фруктов или муляжи. Предложите ребёнку послушать, что случилось с зайчиком и мишкой в одной истории. "Зайчик и мишка пошли в магазин. Зайчик купил фрукты, а мишка - овощи. Продавец сложил их покупки в один пакет, и зайчик с мишкой теперь никак не могут разобраться, кто из них что купил". Поможем зайчику и мишке? Ребёнок по очереди достаёт из пакета все предметы и объясняет, чья это покупка. В концы игры подводим итог: "Что же купил зайчик? Какие фрукты он купил? Что купил мишка? Какие овощи он купил?" В этой игре покупки могут быть самые разные: обувь и одежда, посуда и продукты питания, головные уборы и игрушки, инструменты и электробытовые приборы.!}

Src="http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_3.jpg" คำคุณศัพท์ที่มีคำนาม"> «Подбери словечко» Цель: расширение словарного запаса, развитие умения согласовывать прилагательное с существительным. В эту игру можно играть с мячом, перекидывая, его друг другу. Про что можно сказать "свежий"… (воздух, огурец, хлеб, ветер); "старый"… (дом, пень, человек, ботинок); "свежая"… (булочка, новость, газета, скатерть); "старая"…(мебель, сказка, книга, бабушка); "свежее"… (молоко, мясо, варенье); "старое"…(кресло, сиденье, окно).!}

Src="http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_4.jpg" alt=">"> "พูดตรงกันข้าม" เกมนี้มีสองตัวเลือก ตัวเลือกแรกนั้นง่ายกว่าเนื่องจากเด็กในคำตอบของเขาไม่เพียงอาศัยคำพูดของผู้ใหญ่เท่านั้น แต่ยังรวมถึงเนื้อหารูปภาพด้วย อย่างที่สองนั้นยากกว่าเนื่องจากการพึ่งพาคำพูดของผู้ใหญ่เท่านั้น 1. ตามภาพ: ปู่แก่แล้วและหลานชาย ... ต้นไม้สูงและพุ่มไม้ ... ทะเลลึกและลำธาร ... ถนนกว้างและเส้นทาง ... ขนนก เบาแต่น้ำหนัก...จำเป็นในหน้าร้อน เสื้อผ้าหน้าร้อนและในฤดูหนาว ... 2. โดยไม่ต้องพึ่งรูปภาพ: เค้กนั้นหวาน แต่ยา ... มันมืดในเวลากลางคืนและในระหว่างวัน ... หมาป่ามีหางยาวและกระต่าย .. . ขนมปังนุ่มและบิสกิต ... ชาร้อนและน้ำแข็ง ... ร้อนในฤดูร้อนและในฤดูหนาว ...

Src="http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_5.jpg" ในประโยคที่กล่าวโทษ"> «Кто кого обгонит?» Цель: формирование умения правильно согласовывать слова в предложении в винительном падеже. Для этой игры понадобятся картинки с изображением животных, транспорта, людей или насекомых. Всё зависит от Вашей фантазии. Показываем ребёнку две картинки и задаём вопрос: "Кто кого обгонит?" Заяц и черепаха… (Заяц обгонит черепаху). Гусеница и змея… (Змея обгонит гусеницу). Поезд и самолёт… (Самолёт обгонит поезд). Мотоцикл и велосипед… (Мотоцикл обгонит велосипед). Человек и машина… (Машина обгонит человека).!}

Src="http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_6.jpg" alt=">"> ในข้อกล่าวหา เล่านิทานให้ลูกฟังว่าดันโนไปได้อย่างไร ป่าฤดูใบไม้ร่วง. เขาชอบที่นั่นมากจนแบ่งปันความประทับใจกับเพื่อน ๆ แต่ทำผิดในเรื่อง เราต้องช่วย Dunno แก้ไขข้อผิดพลาดของเขา ในป่าฤดูใบไม้ร่วง ฉันไปที่ป่าฤดูใบไม้ร่วง ที่นั่นฉันเห็นกระต่ายสีเทา กระรอกแดง เม่นหนาม กระต่ายกินแครอท กระรอกปอกเปลือก กรวยเฟอร์. เม่นวิ่งไปตามทางในป่า เหมาะสำหรับป่าฤดูใบไม้ร่วง!

Src="http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_7.jpg" ในกรณีสัมพันธการก การพัฒนา"> «Мама потерялась» Цель: формирование умения правильно согласовывать слова в предложении в родительном падеже, развитие словаря, закрепление обобщающих понятий "Дикие животные" и "Домашние животные«. В этой игре нам понадобятся картинки с изображением диких и домашних животных и их детёнышей. Детёныши потерялись, а мамы их ищут и никак не могут найти. Надо обязательно помочь мамам найти своих малышей. Пример: Корова ищет…(телёнка). Вот телёнок. Лошадь ищет…(жеребёнка). Свинья ищет…(поросёнка). Собака ищет…(щенка). Кошка ищет…(котёнка). Коза ищет…(козлёнка). Овца ищет…(ягнёнка). Лисица ищет…(лисёнка). Зайчиха ищет…(зайчонка). Волчица ищет…(волчонка). Ежиха ищет…(ежонка). Медведица ищет…(медвежонка). Белка ищет…(бельчонка). В конце игры можно спросить ребёнка, каких животных он поселил бы в лесу, а каких рядом с домом человека. Как называются животные, которые живут в лесу? (Дикие животные.) Как называются животные, живущие рядом с человеком? (Домашние животные.)!}

Src="http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_8.jpg" alt="">"Fedorino เห็นด้วยกับคำกริยาที่ไม่สุภาพ"> «Федорино горе» Цель: развитие внимания, слуховой памяти, умения согласовывать существительные в родительном падеже множественного числа. Читаем отрывок из стихотворения "Федорино горе". Затем просим ребёнка припомнить, какая посуда убежала от Федоры, и чего у неё теперь нет. Можно при этом рассматривать картинки с изображением посуды или использовать настоящую. При повторном чтении стихотворения ребёнок подсказывает слово и показывает соответствующую картинку. Федорино горе. Вся посуда разбежалась! У Федоры не осталось Ни бидона, ни бутылок, Ни беззубых, грязных…(вилок). Нет покинутых сироток - Чёрных, гнутых…(сковородок). Нет запачканных грязнуль - Битых, ломанных…(кастрюль). Не видали близко люди И осколков грязных…(блюдец), Убежавших от букашек Много дней немытых…(чашек), Скрывшихся от тараканов Мутных, треснувших…(стаканов). Как Федора ни смотрела, Не нашла нигде…(тарелок). Скрылся от Федоры ножик, Нет больших столовых…(ложек).!}

Src="http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_9.jpg" กรณีดั้งเดิม"> «День рождения Мишутки» Цель: развитие умения правильно согласовывать существительные в дательном падеже. Для этой игры нам понадобятся картинки с изображением рыбы, моркови, грибов, зерна, травы, белки, лисы, зайца, ежа, курицы, коровы и медведя. Мишутка пригласил к себе на день рождения друзей. Гости ещё не пришли, но для них уже готово угощение. Попробуем угадать, кого же Мишутка ждёт в гости. Пример: Орехи - белке. Мишутка ждёт белку. Рыба … - Мишутка ждёт… Морковь … - Мишутка ждёт… Грибы … - Мишутка ждёт… Зерно … - Мишутка ждёт… Трава … - Мишутка ждёт…!}

Src="http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_10.jpg" พจนานุกรมคำพ้องความหมาย การพัฒนาทักษะ"> Для детей 6 - 7 лет «Похожие слова» Цель: расширение словаря синонимов, развитие умения определять схожие по смыслу слова. Называем ребёнку ряд слов, и просим определить, какие два из них похожи по смыслу и почему. Объясняем ребёнку, что похожие слова - это слова-приятели. А называют их так, потому что они похожи по смыслу. Приятель - друг - враг; Грусть - радость - печаль; Еда - очистки - пища; Труд - завод - работа; Танец - пляска - песня; Бежать - мчаться - идти; Думать - хотеть - размышлять; Шагать - сидеть - ступать; Слушать - глядеть - смотреть; Трусливый - тихий - пугливый; Старый - мудрый - умный; Бестолковый - маленький - глупый; Смешной - большой - огромный.!}

Src="http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_11.jpg" เพื่อน ๆ กับคำเหล่านี้: จิ๋ว -"> «Два приятеля» Цель: развитие словаря синонимов. Придумай слова-приятели к данным словам: крошечный - (маленький), смелый - (храбрый), прекрасный - (красивый). "Семейная олимпиада" Цель: уточнение синтагматических связей прилагательного и существительного, развитие словаря признаков. В эту игру интереснее играть всей семьёй, а соревновательный азарт будет способствовать интересу у ребёнка к таким играм. Загадываем любое слово, обозначающее предмет. Каждый из играющих должен подобрать к нему как можно больше слов-признаков, отвечающих на вопросы "какой?", "какая?", "какое?", "какие?". Например: трава (какая она?) - зеленая, мягкая, изумрудная, шелковистая, высокая, густая, скользкая, сухая, болотная … Побеждает тот, кто назовет последним слово-признак.!}

Src="http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_12.jpg" -IR- สำหรับเกมนี้ เราต้องการรูปภาพของคนสองคนที่แตกต่างกัน เราชวนลูกฟังเรื่องราวของสองพี่น้อง มีพี่น้องสองคน คนหนึ่งชื่ออิ๊ก เขาคือ ขนาดสั้นและผอม และอีกคนหนึ่งชื่ออิช เขาอ้วนและสูง พี่น้องแต่ละคนมีที่อยู่อาศัยของตัวเอง อิกมีบ้านหลังเล็ก อิชมีบ้านหลังใหญ่ อิคมีจมูกและอิชช์มีจมูก อิกมีนิ้ว และอิชก็มีนิ้ว เราเชื้อเชิญให้เด็กคิดว่าพี่น้องแต่ละคนจะมีหน้าตาเป็นอย่างไร บ้าน หากเด็กพบว่ามันยาก คุณสามารถดำเนินการต่อไปโดยตั้งชื่อเรื่องของพี่น้องเพียงคนเดียว ตา - ตา; ปาก - ปาก; ฟัน - ฟัน; แมว - แมว; พุ่มไม้ - พุ่มไม้; ผ้าพันคอ - ผ้าพันคอ; มีด - มีด; พรม - พรม; ช้าง - ช้าง

Src="http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_13.jpg" คำคุณศัพท์ วันนี้เราจะเล่นคำที่รักใคร่ ฟังดูไพเราะ: ดอกไม้เป็นสีแดงและดอกไม้เป็นสีแดง จากนั้นเราพูดเพียงบางส่วนของวลีและเด็กก็พูดจบ แอปเปิ้ลหวานและแอปเปิ้ล ... (หวาน) ถ้วยเป็นสีน้ำเงินและถ้วย ... (สีน้ำเงินเล็กน้อย) ลูกแพร์เป็นสีเหลืองและลูกแพร์ ... (สีเหลือง) ถังเป็นสีน้ำเงินและถัง ... (สีน้ำเงิน) ดวงอาทิตย์อบอุ่นและดวงอาทิตย์ ... (อบอุ่น) ไก่นุ่มและไก่ ... (ปุย) บ้านต่ำและบ้าน ... (ต่ำ) แครอทอร่อยและแครอท ... (อร่อย)

Src="http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_14.jpg" alt=">"> การพัฒนาความสนใจในการพูด สำหรับเกมนี้ควรใช้จานจริง มาเล่นร้านกัน ฉันจะเป็นผู้ซื้อและคุณจะเป็นผู้ขาย ฉันต้องการจานสำหรับซุป - หม้ออบ จานสำหรับสลัด - ชามสลัด จานสำหรับขนมปัง - กล่องขนมปัง จานสำหรับนม - คนส่งนม ช้อนส้อมสำหรับใส่น้ำมัน - จานเนย จานสำหรับขนม - ชามขนม จานสำหรับแครกเกอร์ - แครกเกอร์; จานสำหรับเกลือ - เครื่องปั่นเกลือ จานสำหรับน้ำตาล - ชามน้ำตาล หลังจากออกเสียงจานที่มีอยู่ทั้งหมดแล้ว คุณสามารถเปลี่ยนบทบาทได้ งานของเราคือกระตุ้นให้เด็กออกเสียงชื่ออาหารด้วยตัวเอง

Src="http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_15.jpg" หมายเลข สำหรับเกมนี้เราต้องการรูปภาพของวัตถุ สีที่ต่างกัน. การตั้งชื่อสีโดยใช้คำคุณศัพท์ รูปแบบบางอย่าง(เพศ, ตัวเลข) และเด็กพบวัตถุที่มีสีซึ่งเหมาะสมกับรูปแบบคำคุณศัพท์นี้ ตัวอย่างเช่น: สีแดง - แอปเปิ้ล, เก้าอี้นวม, ชุดเดรส สีเหลือง - หัวผักกาด, สี, กระเป๋า สีฟ้า - ดอกไม้ชนิดหนึ่ง, มะเขือยาว, ดินสอ

Src="http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_16.jpg" alt=">"> "เลือกคำพูดที่ถูกต้อง: การพัฒนาความสนใจทางวาจา จากคำที่เสนอซึ่งแสดงถึงสัญญาณของวัตถุเราขอแนะนำให้เด็กเลือกคำที่เหมาะสมที่สุดในความหมาย คิดแล้วพูดคำไหนเหมาะกว่าคำอื่น? ในฤดูใบไม้ผลิ ลม (ร้อน อบอุ่น อบอ้าว) พัดมา ... (เขียว, น้ำเงิน, แดง) ดอกป๊อปปี้บานในทุ่งหญ้า แม่พาไปป่า ... (กระเป๋า, หีบห่อ, ตะกร้า). ซานตาคลอสมาเยี่ยม ... (ฤดูใบไม้ร่วง ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูหนาว) สุนัขอาศัยอยู่ ... (ในป่าในคอกสุนัขในถ้ำ) รถไฟแล่นไปตาม ... (ถนน น้ำ ราง)

Src="http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_17.jpg" alt=">"> "ค้นหา" ภาพของการวิเคราะห์และการสังเคราะห์ เราต้องการภาพที่แสดงถึงการขนส่งประเภทต่างๆ ดูภาพและตั้งชื่อภาพที่คุณสามารถพูดถึงโดยใช้คำต่างๆ: สนามบิน, ท้องฟ้า, นักบิน, แอร์โฮสเตส, ปีก, ช่องหน้าต่าง; ราง, ช่อง, สถานี, เกวียน, ตัวนำ, แท่น; ที่นอน, ทะเล, กัปตัน, สำรับ, กะลาสี, ชายฝั่ง; ทางหลวง ตัวนำ คนขับรถ หยุด; บันไดเลื่อน ประตูหมุน ชานชาลา รถไฟ สถานี พนักงานขับรถ

Src="http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_18.jpg" เราต้องการลูกบอล"> «Скажи наоборот» Цель: расширение словаря антонимов. Для этой игры нам понадобится мяч. Бросаем мяч ребёнку и произносим слово. Ребенок, возвращая мяч, называет слово, противоположное по значению. Сейчас мы превратимся с тобой в упрямцев, которые делают всё наоборот. Я бросаю тебя мяч и называю слово, а ты говоришь наоборот. Например: темно, а наоборот – светло. ДРУГ … ВРАГ ДЕНЬ … НОЧЬ РАДОСТЬ … ГРУСТЬ (ПЕЧАЛЬ) ЖАРА … ХОЛОД ЗЛО … ДОБРО ПРАВДА … ЛОЖЬ ХОРОШО … ПЛОХО ТЯЖЕЛО … ЛЕГКО ВЫСОКО … НИЗКО МОЖНО … НЕЛЬЗЯ ТРУДНО … ЛЕГКО БЫСТРО … МЕДЛЕННО ГОВОРИТЬ … МОЛЧАТЬ ПОКУПАТЬ … ПРОДАВАТЬ ПОДНИМАТЬ … ОПУСКАТЬ БРОСАТЬ … ПОДНИМАТЬ ПРЯТАТЬ … ИСКАТЬ ЗАЖИГАТЬ … ТУШИТЬ!}

Src="http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_19.jpg" alt=">เกมพัฒนา วัฒนธรรมเสียงคำพูด "> เกมสำหรับการพัฒนาวัฒนธรรมเสียงของคำพูด กลุ่มนี้ประกอบด้วยเกมและแบบฝึกหัดต่างๆ สำหรับพัฒนาการได้ยินแบบสัทศาสตร์ ความสามารถในการกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ วลี ประโยค หรือรับคำได้อย่างถูกต้อง เสียง นอกจากนี้ยังรวมถึงเกมและแบบฝึกหัดสำหรับกำหนดจำนวนพยางค์ในคำหรือเพื่อพัฒนาความสามารถในการรับคำด้วยจำนวนพยางค์ที่กำหนด

Src="http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_20.jpg" พยางค์ใน"> «Придумай слово» Цель – развитие фонематического слуха или умение определить количество слогов в слове. Нужно придумать слово по заданию: с заданным звуком в начале, середине, конце слова, с заданным количеством слогов, по схеме и т.д. Данная игра мною используется тогда, когда нужно организовать учащихся на восприятие !} หัวข้อใหม่หรือเพียงแค่สนใจ ตัวอย่างเช่น ครูพูดว่า: "เด็กๆ พัสดุมาถึงแล้ว แต่ในการเปิดคุณต้องพูดคำ - รหัสผ่าน และคำรหัสผ่านในวันนี้ขึ้นต้นด้วยเสียง [m] หรือ [m '] จำเป็นเท่านั้นที่ทุกคนตั้งชื่อรหัสผ่านให้ถูกต้อง และเด็กๆ จะพยายามอย่างดีที่สุดเพื่อคิดคำศัพท์ที่ถูกต้อง

Src="http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_21.jpg" วงกลม มีคนมอบให้"> «Строим дорожку» Цель – развитие фонематического слуха. Дети садятся в круг. Кому-то даётся мяч и задание придумать любое слово. Затем мяч передаётся следующему игроку. Он должен придумать слово, которое начинается с последнего звука предыдущего слова. И так далее, пока не дойдут до первого игрока. В этой игре на первом этапе педагог активно помогает детям правильно произнести слово (вместе с ним), выделяя очень чётко последний звук в слове. На следующем этапе педагог уже просто следит, чтобы дети чётко проговаривали слово и выделяли последний звук. К концу второго года обучения у детей вырабатывается навык чёткого произнесения слова и выделения последнего звука, а педагог выполняет роль наблюдателя-контролёра, который лишь организует процесс игры, а помогает лишь в редких случаях.!}

Src="http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_22.jpg" อาจารย์เสนอ"> «Ловушка» Цель – развитие умения услышать в слове определённый звук. Педагог предлагает детям «открыть ловушки», т.е. поставить руки локтями на парту, параллельно друг другу, расправив свои ладошки, которые и есть «ловушки». Он даёт задание: если в слове услышите заданный звук, то «ловушки» нужно захлопнуть, т.е. хлопнуть в ладоши. Слова подбираются педагогом в зависимости от темы занятия.!}

Src="http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_23.jpg" อาจารย์ลาออก"> «Поймай слог» Цель – развитие слухового внимания и его быстроты. Педагог «бросает» детям слог, а они должны «превратить» его в слово. Например: ПА – папа, ма – мама, ку – кукла, ар – арбуз и т.д. «Раздели правильно» Цель – развитие умения делить слова на слоги. Педагог говорит детям, что сейчас мы разделим слово на слоги. Для этого наши руки превратятся на время в «топорики». Далее нужно произнести слово правильно, при этом хлопая в ладошки и считая, сколько раз хлопнули, столько в слове и слогов.!}

Src="http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_24.jpg""> «Посели в домик» Цель – развитие умения определить слоговую структуру слова. Педагог вводит «гостей» при помощи загадки или ещё как-то и предлагает поселить каждого гостя в домик. При этом он обращает внимание детей, что в одном домике – окно из одной створки, а у второго – из двух. Чтобы определить, какому гостю, какой домик, нужно определить, сколько слогов в названии гостя. Если один слог, то гостя селим в домик с одной створкой. Если два слога, то гостя селим в домик с двумя створками. Для усложнения игры можно потом пригласить гостей на новоселье и распределить их по такому же принципу.!}

Src="http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_25.jpg" alt=">เกมเพื่อพัฒนาการสื่อสาร"> Игры на развитие связной речи Работа по развитию связной речи является как бы синтезом всех предыдущих упражнений. Она неотделима от остальных задач !} การพัฒนาคำพูดมันเกี่ยวข้องกับการเพิ่มคุณค่าของพจนานุกรม, การทำงานในด้านความหมายของคำพูด, การก่อตัวของโครงสร้างทางไวยากรณ์ของคำพูด, การศึกษาของวัฒนธรรมเสียงของคำพูด การเล่าเรื่องสามารถสอนได้หลายวิธี ฉันมักจะใช้: การรวบรวมเรื่องราว - คำอธิบายในหัวข้อ, บนรูปภาพ, ในชุดรูปภาพ, แบบฝึกหัดเช่น "จบเรื่องราวในแบบของคุณ", "จบประโยค" ฯลฯ เกมและข้อเสนอเกมเหล่านี้บางส่วนแสดงไว้ด้านล่าง

Src="http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_26.jpg" ประโยคยาวด้วยคำ - วัตถุ, คำ - สัญญาณ, คำ - การกระทำ "> "กระจายประโยค" เป้าหมายคือการพัฒนาความสามารถในการสร้างประโยคยาวด้วยคำ - วัตถุ, คำ - สัญญาณ, คำ - การกระทำ เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ดำเนินการต่อและ เติมประโยคที่เริ่มโดยครูโดยอิงจาก คำถามที่มีการชี้นำครู. ตัวอย่างเช่น ครูเริ่มประโยคดังนี้ "เด็กๆ ไป ... (ที่ไหน ทำไม?)" หรือซับซ้อนกว่านั้น: "เด็กๆ ไปโรงเรียนเพื่อ ... . ตัวเลือกนี้นอกเหนือจากการเสริมประสบการณ์ทางไวยากรณ์แล้วยังสามารถใช้เป็นแบบทดสอบที่ช่วยให้คุณระบุความวิตกกังวลของเด็กเกี่ยวกับสถานการณ์ในชีวิตต่างๆ

Src="http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_27.jpg" alt=">"หากเพียงแต่…" รูปแบบการคิด การสังเคราะห์ที่สูงขึ้น ,"> «Если бы…» Цель – развитие связной речи, воображения, высших форм мышления – синтеза, анализа, прогнозирования, экспериментирования. Педагог предлагает детям пофантазировать на такие темы, как: -«Если бы я был волшебником, то …» -«Если бы я стал невидимым…» -«Если весна не наступит никогда…» Помимо развивающей направленности, эта игра имеет и диагностическое значение.!}

Src="http://present5.com/presentacii/20170504/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_images/29-igry_dlya_razvitiya_rechi_detey_starshego_doshkolynogo_vozrasta.ppt_28.jpg" บอกเด็กๆ"> «Закончи сам» Цель – развитие воображения, связной речи. Педагог рассказывает детям начало сказки, рассказа, либо начало выдуманной истории, а детям даётся задание продолжить или придумать концовку.!}

เอเลน่า ชูปรา
เกมการสอนเพื่อพัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียน (กลุ่มอาวุโส)

เกมเกี่ยวกับวัฒนธรรมเสียงพูด

1. "คำพูดคือเพื่อน"

วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้การเปรียบเทียบคำศัพท์ด้วยเสียง เลือก คำพูดคือเพื่อนเพื่อให้คำ เสริมแนวคิดของเสียงที่แตกต่าง

แบร์-ชน, ลูกชาย, ลูก, โดนัท, ชิป, เด็กชาย

Bunny-t-shirt- ไม่รู้สิ จัมเปอร์

บัวรดน้ำ - ม้านั่ง; หัวหอม - ด้วง; แพะ - แมลงปอ; มะเร็ง - งาดำ; ธนาคารเลื่อน;

ถ้วย - เสื้อ; อีกา - ไม้; เตาเป็นเทียน โต๊ะ-พื้น…

2. "แทนที่เสียง"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้จัดเรียงความคิด เปลี่ยนเสียงด้วยเสียงที่กำหนด ตั้งชื่อคำศัพท์ใหม่ที่เกิดขึ้น

วัสดุ: แถวของคำที่จะแปลง, เรื่องรูปภาพพร้อมคำที่ควรเปิดออก

ความคืบหน้าของเกม:

ผู้ใหญ่กำหนดเสียงที่จะต้องเปลี่ยนเสียงแรกหรือเสียงสุดท้ายในคำ

จากนั้นเขาก็วางภาพและออกเสียงคำและด้วยความช่วยเหลือของพวกเขาเด็ก ๆ จะแทนที่เสียงในคำเดิมด้วยคำที่กำหนดและเรียกคำที่เกิดขึ้นดัง ๆ

ตัวอย่างเช่น คุณต้องแทนที่เสียงแรก (โจ๊ก - ถ้วย, ถั่ว - นกนางนวล, ชุด - ส่วน) หรือเสียงสุดท้าย (ศัตรู - แพทย์, จะงอยปาก - กุญแจ, ชอล์ก - ดาบ) ด้วย [h]

ในขณะที่คุณฝึกฝน คุณสามารถเล่นเกมโดยใช้หูโดยไม่ต้องใช้รูปภาพ

3. "เสียงอะไรหายไป"

วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้การจดจำคำที่ไม่มีเสียงใดเสียงหนึ่ง เพื่อพัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียงในเด็ก

วัสดุ: ภาพเรื่องสำหรับแต่ละคำ

ความคืบหน้าของเกม:

ผู้ใหญ่เลือกรูปภาพพร้อมคำพูด วางบนโต๊ะ แล้วโทรหา แทนที่เสียงที่ต้องการด้วยการหยุดชั่วคราว

เด็กต้องเดาว่าคำนั้นคืออะไรโดยใช้รูปภาพที่เกี่ยวข้องและระบุเสียงที่ขาดหายไปในนั้น

ตัวเลือกหมายเลข 1: ลูกแมวกำลังอาบแดด ลูกสุนัขกำลังมองมาที่เขา

มัลชิ ถือดินสอและหญิงสาว - ชาแดง

อาศัยอยู่ในสวนสัตว์: slo. ,พฤติกรรม,จระเข้.

ตัวเลือกหมายเลข 2: ตัวอย่างเช่น piama - เสียง [g] หายไป, เสียงร้อง - เสียง [h], tarela - เสียง [k], confea - เสียง [t], mar-tyka - [w], macaons - [p] และ t e ผู้ใหญ่สามารถรับรูปภาพพร้อมคำศัพท์สำหรับเสียงบางอย่างซึ่งจำเป็นต้องแก้ไขการออกเสียงในเด็ก

4. "เปลี่ยนคำ"

วัตถุประสงค์: เพื่อใช้ในการสร้างคำนามที่มีความหมายจิ๋ว ฝึกพจน์.

ความคืบหน้าของเกม:

เด็กต้องเปลี่ยนคำในลักษณะที่เสียง [g] ปรากฏในคำเหล่านั้น:

เพื่อน - เพื่อน,

พาย - พาย

บูต - บูต,

หิมะ - ก้อนหิมะ

ฮอร์น - ฮอร์น,

ทุ่งหญ้า - ทุ่งหญ้า,

คอทเทจชีส - คอทเทจชีส

ธง - ธง

5. "พิเศษที่สาม"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการได้ยินเสียงบางอย่างในคำ

ความคืบหน้าของเกม:

ในสามภาพ เด็กต้องลบภาพที่ไม่มีเสียง [w]:

ยาง, ลิลลี่แห่งหุบเขา, กระรอก; หมวก, หีบเพลง, เลื่อย;

นกพิราบ, เสื้อโค้ทขนสัตว์, roly-poly; หนูกล้วยปืน

6. "กาโกรธ"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้รู้จักเสียงแรกในคำต่อไป

หลักสูตร: เด็ก ๆ จะได้รับหมวกหน้ากากรูปสัตว์ต่างๆ "สะพาน" (กระดาน) ติดอยู่กับบ้านพับ

ถาม: สัตว์ต่างๆ อาศัยอยู่ในบ้านหลังนี้ เช่น กระต่าย จิ้งจอก หมี หมาป่า ฯลฯ คุณสามารถเข้าบ้านได้ทางสะพานเท่านั้น แต่มันไม่ง่าย มีมนต์ขลัง: ออกจากบ้านนั้นง่าย แต่การกลับมาคือ ไม่ใช่เรื่องง่าย. อีกาตัวหนึ่งนั่งอยู่ใกล้สะพาน (สวมหน้ากากอีกา) เขาถามสัตว์แต่ละตัวที่มาถึงสะพานว่าเสียงแรกในชื่อของสัตว์ตัวนี้คืออะไร ใครตอบถูกก็ผ่าน และใครก็ตามที่ไม่ทราบคำตอบอีกาโกรธไม่ยอมให้ผ่าน

7. "ตั้งชื่อคำด้วยเสียง [s"] และ [s]"

เป้าหมาย: สอนเด็กๆ ต่อไปให้แยกแยะเสียง [s"] และ [s] ในคำ

โรคหลอดเลือดสมอง: เด็ก ๆ จะได้รับซองจดหมายที่มีภาพสามภาพ: สองภาพมีเสียง [s "] และ [s] และอีกอันหนึ่งไม่มีเสียงและสองวงกลมชิปสีน้ำเงินและสีเขียว เด็ก ๆ ตั้งชื่อวัตถุที่แสดงในภาพและปิดด้วย วงกลมสีน้ำเงินหากเสียงเป็น [s] หรือสีเขียวหากเสียงเป็น [s"] สีต่างๆ

8. "เครื่องบิน"

เป้าหมาย: เรียนรู้ที่จะจดจำเสียง [s] ในคำต่อไป

โรคหลอดเลือดสมอง: B: วันนี้เราจะเดินทางโดยเครื่องบินและเราต้องคิดว่าจะเอาอะไรไปด้วย (แจกรูปให้เด็ก ๆ ) คุณสามารถนำติดตัวไปได้เฉพาะสิ่งของที่มีชื่อ [s] ได้ยิน

เด็ก ๆ กำลังสร้างเครื่องบิน ครู - "พนักงานเสิร์ฟ" อนุญาตให้ผู้โดยสารเข้าเฉพาะรูปภาพที่แสดงวัตถุพร้อมเสียง [s] ที่ทางเข้าเครื่องบิน เด็กแสดงรูปภาพของเขาและพูดว่า: "ฉันจะเอากระเป๋าไปด้วย" (เลื่อน, รองเท้าบูท, ชีส, ฯลฯ ) แล้วนั่งลงในที่ของพวกเขา

เรากำลังออกเดินทาง เพื่อให้สนุกยิ่งขึ้น มาเรียนรู้บทกวีที่คำศัพท์เกือบทั้งหมดมีเสียง [s]

"เราจะสร้างเครื่องบินเอง

บินข้ามป่ากันเถอะ

บินข้ามป่ากันเถอะ

กลับไปหาแม่กันเถอะ” เอ. บาร์โต

9. ม้าหมุน

วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้ที่จะแยกความแตกต่างของเสียง [w] ในคำ

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมจับเชือก มือขวา. พวกเขาเดินเป็นวงกลมและพูดว่า:

แทบจะไม่ แทบจะไม่ แทบจะไม่

ม้าหมุนหมุน (ช้าๆ เป็นวงกลม)

แล้วก็วนไปวนมา (เร่งหน่อย)

วิ่ง วิ่ง วิ่ง (ยังคงเร่งความเร็ว)

หลังจากคำว่า "วิ่ง" เด็ก ๆ จะวิ่งเป็นวงกลม จากนั้นหลังจากครูสั่ง "เลี้ยว" เด็ก ๆ ก็จับเชือก มือซ้ายแล้วไปทางอื่นโดยกล่าวว่า

เงียบ เงียบ ช้าลง (ช้าลง)

หยุดม้าหมุน

หนึ่งและสอง หนึ่งและสอง

ความเงียบ: sh-sh-sh,

ที่นี่เกมจะจบลง

ครู: เด็ก ๆ คุณทำเสียงอะไร

เด็ก ๆ : จุ๊

10. "คำพูดเป็นปริศนา"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้กำหนดความยาวของคำต่อไป

ย้าย: ครูสร้างปริศนา เด็กเดาว่าคำใดยาวหรือสั้น

11. "ยุงตัวใหญ่และตัวเล็ก"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนา การรับรู้สัทศาสตร์ความสนใจในการพูดของเด็ก

หลักสูตร: เด็ก ๆ แบ่งออกเป็นสองกลุ่มย่อย: กลุ่มหนึ่งเป็นยุงขนาดใหญ่และอีกกลุ่มหนึ่งมีขนาดเล็ก ขึ้นอยู่กับว่าเพลงของใคร (แสดงโดยครู) ในคำนั้น เด็กกลุ่มย่อยนั้น "บิน" เหมือนยุง

รูปแบบ: ร่ม สตรอเบอร์รี่ ฤดูหนาว กระต่าย กระจก ทอง โมเสก ฟอง ฯลฯ

เกมดังกล่าวใช้คุณสมบัติ - ตัวพิมพ์ใหญ่ที่แสดงภาพยุงตัวใหญ่และตัวเล็ก

12. "บ้านของใคร"

เป้าหมาย: สอนเด็ก ๆ ให้ได้ยินเสียง [z] และ [z "] ในคำพูดต่อไป เพื่อพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ของเด็ก

โรคหลอดเลือดสมอง: เด็ก ๆ จะได้รับซองจดหมายที่มีบ้านแบนสองหลังพร้อมภาพยุงตัวใหญ่และตัวเล็กและภาพสามภาพแต่ละภาพในสองชื่อซึ่งมีเสียง [z] และ [z "] และในอันนั้นไม่มี พวกเขาต้อง แจกจ่ายรูปภาพในบ้านอย่างอิสระตามเสียงที่ได้ยินครูที่เข้าร่วมในเกมนี้จงใจทำผิดพลาดกระตุ้นให้เด็กแก้ไข

13. เกมบอล "ตั้งชื่อคำด้วยเสียง [z]"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ตั้งชื่อคำด้วยเสียงที่กำหนดเพื่อแยกความแตกต่างของเสียง [z] และ [z "] ในคำ

การกระทำ: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ส่งลูกบอลให้กันเป็นวงกลม พวกเขาต้องตั้งชื่อคำที่มีเสียง [z] ครูถาม เสียงในคำนี้ [z] หรือ [z "] คืออะไร

14. "ใครมากกว่ากัน"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาการแสดงสัทศาสตร์ ความสนใจของผู้ฟัง

ความคืบหน้าของเกม:

เด็กเลือกคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงที่กำหนด (ไม่อนุญาตให้ทำซ้ำ)

15. "ได้ยิน - ตบมือ"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสนใจด้านการได้ยิน การรับรู้สัทศาสตร์

ความคืบหน้าของเกม:

ผู้ใหญ่ออกเสียงเป็นชุดของเสียง (พยางค์, คำ, เด็กที่ปิดตา, เมื่อได้ยินเสียงบางอย่าง, ปรบมือ

16. " ผู้ฟังที่เอาใจใส่(หรือ "เสียงอยู่ที่ไหน")

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาการแสดงสัทศาสตร์ ความสนใจ

ความคืบหน้าของเกม:

ผู้ใหญ่ออกเสียงคำศัพท์และเด็ก ๆ กำหนดตำแหน่งของเสียงที่กำหนดในแต่ละคำ

17. "ห่วงโซ่ของคำ"

วัตถุประสงค์: เพื่อขยายคลังคำนามในคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่ของเด็ก

วัสดุ: ลูกบอล ป้าย ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม:

ในเกมนี้ คุณต้องสร้างคำต่อเนื่องกันเพื่อให้เสียงสุดท้ายของคำก่อนหน้าตรงกับเสียงแรกของคำถัดไป

ผู้เล่นนั่งเป็นวงกลม คนใดคนหนึ่งโยนลูกบอลให้ใครบางคนและพูดคำ (คำนาม เช่น "แก้ว" คนที่ได้รับลูกบอลพูดคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงสุดท้ายของคำที่พูด เช่น "ขา" ถัดไป ตัวอย่างเช่นพูดว่า "เมษายน" และตามด้วย "ใบไม้" เป็นต้น

ผู้ชนะคือผู้ที่ไม่ได้ออกจากเกมโดยสิ้นเชิง ผู้ชนะจะได้รับตรา

18. "เสียงสะท้อน"

ตัวเลือกที่ 1

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมการออกเสียงเสียงสระที่ชัดเจนพัฒนาความสนใจการได้ยินความจำ

ความคืบหน้าของเกม:

ผู้ใหญ่ออกเสียงเป็นชุดของเสียง (การผสมเสียงและเด็ก - เสียงสะท้อน - ทำซ้ำสิ่งที่พวกเขาได้ยินเช่น:

[ก], [อุ]. [ย], [ก], [ ส].

[ฉัน], [O] - UA, YI

[I], [O], [E]. EI, จสท

ตัวเลือก 2

เป้าหมาย: ทำให้เสียงเป็นอัตโนมัติ (เช่น เสียง [C] พัฒนาความสนใจด้านการได้ยิน ความจำ

ความคืบหน้าของเกม:

ผู้ใหญ่ออกเสียงชุดพยางค์ (คำ) และเด็ก ๆ พูดซ้ำในลำดับเดียวกัน

สะ-โส-สุ-.

สุ-สะ-สิ-.

AS-IS-US -.

สิ-สะ-โส-สุ-.

สุ-ส-สิ-สะ-.

ES-AS-US-เป็น -.

SA-IS-CO -.

OS-US-SY -.

โซ-อัส-สุ-.

สวน-SLEBGE-เครื่องบิน -.

COM-NOS-หนวด-.

OSA-สไปเดอร์สเกล -.

กระเป๋า-DOG-FOX-TAIL - …

ตัวเลือก 3

วัตถุประสงค์: แยกความแตกต่างของเสียง (เช่น เสียง [L] - [R], แก้ไขการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง, พัฒนาความสนใจด้านการได้ยิน, ความจำ (ดำเนินการในลักษณะเดียวกันกับเสียงก่อนหน้า)

ความคืบหน้าของเกม:

อัล-อาร์-อัล -.

อิล-ยู-ออล -.

รา-ลา-รา-.

อิล-อาร์-ลู -.

ลี-ไร-โล -.

รา-อิล-รี -.

ปลาพุดเดิ้ล -.

โครงเรือ -.

แฮนด์สกี-LYNX -.

โคมไฟพระจันทร์สีรุ้ง -.

นมวัวถัง -.

แตงโมแท่งแท่ง -.

มะเร็ง-LAC-HORN-ธนู -.

ROCKET-ลิลลี่แห่งหุบเขาช้อนขิง -.

เกม "Echo" สามารถเล่นได้โดยแบ่งผู้เข้าร่วมออกเป็นสองทีมโดยทีมหนึ่งคือ "เด็กที่มาถึงป่า" อีกทีมคือ "Echo" ในระหว่างเกม ผู้ใหญ่ให้งานกับทีม "เด็ก" และทีม "เอคโค่" พูดตามพวกเขา เมื่อเปลี่ยนงาน (ข้อความ) ทีมจะเปลี่ยนบทบาท คุณควรใส่ใจกับข้อเท็จจริงที่ว่า "เด็ก ๆ " พูดเสียงดังและ "เสียงสะท้อน" - เงียบกว่ามาก

19. "กระท่อมของเรา"

จุดประสงค์: เพื่อสอนให้แยกแยะเสียง [w] ในการออกเสียง

เด็ก ๆ จะได้รับรูปภาพพร้อมวัตถุที่มีเสียง [w] ในชื่อ เด็กคนหนึ่งนั่งอยู่ใน "กระท่อม" เด็ก ๆ ผลัดกันเข้ามาหาเขา คนที่นั่งถามทุกคนว่า “ได้อะไรมาบ้าง” เด็ก ๆ ตอบ: "ฉันมีหมวก"; ฉันมีหมี ฉันมีแมว ฯลฯ

คนที่นั่งอยู่ในกระท่อมเชิญชวนทุกคน: “เข้ามาในกระท่อมของเรา” เมื่อเด็กทุกคนได้รับการสัมภาษณ์และเชิญ พวกเขายืนเป็นวงกลมและพูดตามครูว่า:

เราสร้างกระท่อม

นี่ไง นี่ไง กระท่อมของเรา!

เราจะอาศัยอยู่ในกระท่อม

ปรุงโจ๊กลูกเดือย

เราจะนอนในกระท่อม

หมากฮอส, หมากรุกที่จะเล่น,

มาเต้นรำอย่างสนุกสนานกันเถอะ

20. ความลึกลับของเสียง "ร้องเพลง"

วัตถุประสงค์: การรวมความรู้เรื่องการเปล่งเสียงสระ หลังจากเดาปริศนาเสร็จแล้ว

ความคืบหน้าของเกม:

ครูไขปริศนาเกี่ยวกับเสียง และเด็กๆ ต้องตั้งชื่อเสียงและแสดงแบบจำลองของเสียงนี้ สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง เด็กจะได้รับโทเค็น ผู้ที่มีชิปมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

ตัวอย่างปริศนาเกี่ยวกับเสียง:

ปากที่กว้างที่สุดเปิด - เสียง

ดึงริมฝีปากของเขาด้วยหลอด - เสียง

ริมฝีปากมีลักษณะเป็นวงยาวยื่นออกมาใกล้กับเสียง

เสียงมีรอยยิ้มที่กว้างที่สุด

เปิดปากและยกลิ้น - เสียง

อ้าปากและดึงลิ้นกลับ - มีเสียง

21. "เสียงอะไรฟังบ่อยกว่ากัน"

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กฝึกแยกแยะเสียงที่ฟังบ่อยขึ้น พัฒนา การดำเนินงานทางจิตการรับรู้สัทศาสตร์

ความคืบหน้าของเกม:

ฉันไม่ฉวัดเฉวียนเมื่อฉันนั่ง

ฉันไม่ฉวัดเฉวียนเมื่อฉันเดิน

ฉันไม่ฉวัดเฉวียนเมื่อฉันทำงาน

และฉันฉวัดเฉวียนเมื่อฉันหมุน

ยุงคันอย่างละเอียด:

Z-z-z - เขาร้องเพลงเสียงดังเสียงดัง

ทำซ้ำหลายครั้ง

Frisky เล่าเรื่องของพวกเขา

22. "กระซิบดังๆ"

จุดประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้เลือกวลีที่มีเสียงคล้ายกัน ออกเสียงให้ดังหรือกระซิบ

ความคืบหน้าของเกม:

ครูบอกว่าตัวต่อบินไปเยี่ยมลูกแมว ขั้นแรก คุณสามารถพูดวลีร่วมกัน: "Sa-sa-sa - ตัวต่อบินมาหาเรา" จากนั้นสัมผัสนี้จะดังซ้ำ - เงียบ ๆ - ด้วยเสียงกระซิบ (ร่วมกับผู้ใหญ่และรายบุคคล)

Su-su-su - แมวขับไล่ตัวต่อออกไป (ข้อความพูดเร็วและช้า)

คุณสามารถเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ทำวลีให้เสร็จด้วยตนเอง: “Sa-sa-sa - (ตัวต่อบินไปที่นั่น, su-su-su (วิธีขับไล่ตัวต่อออกไป, (ฉันกลัวตัวต่อ) ฯลฯ .)

ความสนใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้กับการแสดงน้ำเสียงของคำพูด เด็ก ๆ จะได้รับการสอนในบทละครเพื่อพูดด้วยเสียงที่แตกต่างกันและด้วยน้ำเสียงที่แตกต่างกัน (บรรยาย, ซักถาม, อุทาน) เพื่อพัฒนาพจน์ที่ดี การออกเสียงที่ชัดเจนและถูกต้องของทั้งคำและวลีแต่ละคำ จึงมีการใช้สื่อพิเศษอย่างแพร่หลาย (ภาษาบริสุทธิ์ เพลงกล่อมเด็ก เพลงนับจำนวนคำ บทกวีเล็กๆ ซึ่งเด็กจะออกเสียงด้วยเสียงที่แตกต่างกันและมีจังหวะต่างกัน เมื่อเดา ปริศนา เด็ก ๆ สามารถระบุได้ว่ามีเสียงที่กำหนดให้เดาหรือไม่