“การพัฒนาทักษะการสื่อสารทางสังคมและการสื่อสารในเด็กก่อนวัยเรียน “การให้ความช่วยเหลือ การสนับสนุน การบริการ”

การให้คำปรึกษาสำหรับครูก่อนวัยเรียน

ดำเนินการ:

Mukhina Irina Nikolaevna;

นักการศึกษา;

Samara โรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 59 (แผนกก่อนวัยเรียน);

บทคัดย่อการประชุมผู้ปกครองกลุ่มเตรียมการระดับสูงในหัวข้อ "การพัฒนา ความสามารถในการสื่อสารหรือสอนลูกให้สื่อสาร”

เป้า: การกระตุ้นความสนใจของผู้ปกครองในหัวข้อการสื่อสารการพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก อายุก่อนวัยเรียน.

งาน :

การระบุเงื่อนไขและวิธีการในการพัฒนาการสื่อสาร

การได้รับทักษะการปฏิบัติในการเล่นกับเด็กวิธีการสื่อสารกับเด็กในเชิงบวก

ส่งเสริมการก่อตัว มิตรสัมพันธ์ใน ทีมเด็กและครอบครัว;

การสนับสนุนที่สำคัญ หน้าที่ทางสังคมครอบครัว: การศึกษา, การพักผ่อน, การสื่อสาร

การพัฒนาสภาพแวดล้อม: แบบสอบถาม การ์ดพร้อมเกมสื่อสารที่พิมพ์ออกมา แบบฝึกหัด คุณลักษณะสำหรับเกม

แบบฟอร์มการดำเนินการ – โต๊ะกลม.

งานเบื้องต้น:

ชวนผู้ปกครองมาประชุม.

ถามผู้ปกครองและประมวลผลผลลัพธ์ในหัวข้อ "ฉันจะสื่อสารกับลูกที่บ้านได้อย่างไร"

เตรียมตู้เก็บเอกสาร เกมสื่อสาร .

จัดทำบันทึกสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ "วิธีสอนลูกให้สื่อสาร"

ความคืบหน้าการประชุม:

เรียนผู้ปกครองทุกท่าน วันนี้หัวข้อการประชุมของเราคือ "การสร้างทักษะการสื่อสารในเด็ก" คุณเข้าใจคำว่า "ทักษะการสื่อสาร" อย่างไร? (ผู้ปกครองผลัดกันแสดงความคิดเห็นในหัวข้อที่กำหนด ครูตั้งใจฟังข้อความทั้งหมดและในตอนท้ายสรุปข้อความทั้งหมด)

ใช่คุณพูดถูก ทักษะการสื่อสารคือความสามารถในการสื่อสารระหว่างกัน การสื่อสารของเด็กไม่ได้เป็นเพียงความสามารถในการติดต่อและสนทนากับคู่สนทนาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการฟังอย่างระมัดระวังและกระตือรือร้น ใช้การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทางเพื่อแสดงความคิดของตนอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น ตลอดจนตระหนักถึงคุณลักษณะของตนเอง และคุณลักษณะของผู้อื่นและนำมาพิจารณาในการสื่อสาร ท้ายที่สุดถ้าคุณไม่สอนเด็กให้สื่อสารอย่างมีความสามารถตั้งแต่วัยเด็กปัญหานี้จะติดตามเขาไปตลอดชีวิต

พ่อแม่ทุกคนอยากเห็นลูกมีความสุข ยิ้มเก่ง สื่อสารกับคนรอบข้างได้โดยไม่มีข้อยกเว้น แต่สิ่งนี้ไม่ได้ผลเสมอไป และงานของผู้ใหญ่คือการช่วยให้เด็กเข้าใจ โลกที่ซับซ้อนความสัมพันธ์กับเพื่อนและผู้ใหญ่

กระบวนการพัฒนาและปรับปรุงทักษะการสื่อสารของเด็กโดยตรงขึ้นอยู่กับพฤติกรรมของพ่อแม่ สำหรับทารก นี่คือแบบอย่างหลักและแนวทางชีวิตหลัก การประเมินความสัมพันธ์ของผู้ใหญ่และปฏิกิริยาต่อ คนแปลกหน้า, เด็กสร้างแนวพฤติกรรมของตนเอง เด็กคัดลอกรูปแบบการสื่อสารของคนใกล้ชิดดังนั้นระดับความเป็นกันเองของเขาจึงขึ้นอยู่กับผู้ปกครองด้วย

เป้า:การกระตุ้นความสนใจของผู้ปกครองในหัวข้อการสื่อสารการพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็กก่อนวัยเรียน

งาน:

1. การระบุเงื่อนไขและวิธีการในการพัฒนาการสื่อสาร

2. การได้รับทักษะการปฏิบัติในการเล่นกับเด็กวิธีการสื่อสารกับเด็กในเชิงบวก

3. ความช่วยเหลือในการสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรในทีมเด็กและครอบครัว

4. สนับสนุนหน้าที่ทางสังคมที่สำคัญของครอบครัว: การศึกษา การพักผ่อน การสื่อสาร

การพัฒนาสภาพแวดล้อม:แบบสอบถาม การ์ดพร้อมเกมสื่อสารที่พิมพ์ออกมา แบบฝึกหัด คุณลักษณะสำหรับเกม

แบบฟอร์มการดำเนินการ – โต๊ะกลม.

งานเบื้องต้น:

1. เชิญผู้ปกครองเข้าร่วมประชุม

2. การซักถามผู้ปกครองและประมวลผลผลลัพธ์ในหัวข้อ "ฉันจะสื่อสารกับลูกที่บ้านได้อย่างไร"

3. จัดทำดัชนีการ์ดเกมสื่อสาร

4. จัดทำบันทึกสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ "วิธีสอนลูกให้สื่อสาร"

ความคืบหน้าการประชุม:

เรียนผู้ปกครองทุกท่าน วันนี้หัวข้อการประชุมของเราคือ "การสร้างทักษะการสื่อสารในเด็ก" คุณเข้าใจคำว่า "ทักษะการสื่อสาร" อย่างไร? (ผู้ปกครองผลัดกันแสดงความคิดเห็นในหัวข้อที่กำหนด ครูตั้งใจฟังข้อความทั้งหมดและในตอนท้ายสรุปข้อความทั้งหมด)

ใช่ คุณพูดถูกแล้ว ทักษะการสื่อสารคือความสามารถในการสื่อสารระหว่างกัน การสื่อสารของเด็กไม่ได้เป็นเพียงความสามารถในการติดต่อและสนทนากับคู่สนทนาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการฟังอย่างระมัดระวังและกระตือรือร้น ใช้การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทางเพื่อแสดงความคิดของตนอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น ตลอดจนตระหนักถึงคุณลักษณะของตนเอง และคุณลักษณะของผู้อื่นและนำมาพิจารณาในการสื่อสาร ท้ายที่สุดถ้าคุณไม่สอนเด็กให้สื่อสารอย่างมีความสามารถตั้งแต่วัยเด็กปัญหานี้จะติดตามเขาไปตลอดชีวิต

พ่อแม่ทุกคนอยากเห็นลูกมีความสุข ยิ้มเก่ง สื่อสารกับคนรอบข้างได้โดยไม่มีข้อยกเว้น แต่สิ่งนี้ไม่ได้ผลเสมอไป และงานของผู้ใหญ่คือการช่วยให้เด็กเข้าใจโลกที่ซับซ้อนของความสัมพันธ์กับเพื่อนและผู้ใหญ่

กระบวนการพัฒนาและปรับปรุงทักษะการสื่อสารของเด็กโดยตรงขึ้นอยู่กับพฤติกรรมของพ่อแม่ สำหรับทารก นี่คือแบบอย่างหลักและแนวทางชีวิตหลัก เมื่อประเมินความสัมพันธ์ของผู้ใหญ่และปฏิกิริยาต่อคนแปลกหน้า เด็กจะสร้างแนวพฤติกรรมของตนเอง เด็กคัดลอกรูปแบบการสื่อสารของคนใกล้ชิดดังนั้นระดับความเป็นกันเองของเขาจึงขึ้นอยู่กับผู้ปกครองด้วย

เราทำการสำรวจในหัวข้อ: "ฉันจะสื่อสารกับเด็กที่บ้านได้อย่างไร" (ครูสรุปผลการสำรวจ)

ปรากฏว่า มีผู้ปกครองไม่มากนักที่ให้ความสำคัญกับการสื่อสารกับลูก และมีเพียงไม่กี่คนที่รู้ว่าจะเล่นเกมอะไรกับเขา

ให้ทุกคนคิดร่วมกันว่าต้องทำอย่างไร เล่นกับลูกอย่างไร เพื่อสอนให้สื่อสารและค้นหา ภาษาร่วมกันกับเพื่อนฝูง (ครูขอเชิญผู้ปกครองแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีการเลี้ยงลูกที่เข้ากับคนง่ายร่วมกันพัฒนาบันทึกช่วยจำ "วิธีสอนลูกให้สื่อสาร")

ดังนั้นเมื่อสรุปการสนทนาของเราแล้ว เรามากำหนดเงื่อนไขหลักที่นำไปสู่การพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก:

ตัวอย่างการสื่อสารที่สร้างสรรค์ระหว่างผู้ปกครองและกับผู้อื่น

・การอ่านของเด็ก นิยายยกตัวอย่าง การสื่อสารในเชิงบวกระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่

การใช้เกมเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก

เราจะอุทิศส่วนที่สองของการประชุมให้กับเกมดังกล่าว ในเรื่องนี้ ฉันต้องการสร้างการสื่อสารของเราเพื่อให้ทุกอย่างที่พูดในที่นี้คุณสามารถสัมผัสและรู้สึกได้จากมุมมองของเด็ก

ครูชวนผู้ปกครอง "เล่น":

เกม "คำสุภาพ"

โยนบอลสลับกันเรียกกัน คำพูดที่สุภาพ. แบบฝึกหัดนี้จะช่วยพัฒนา นิสัยดีใช้มารยาท

เกม "สถานการณ์"

อย่างสูง เกมที่มีประสิทธิภาพที่จำเป็นต้องนำเสนอ สถานการณ์ต่างๆที่ต้องการการแทรกแซง ดังนั้นเด็กจะได้เรียนรู้การสนทนาและจัดการอารมณ์ สถานการณ์ตัวอย่าง:

เพื่อนสองคนของคุณทะเลาะกัน คุณต้องคืนดีกับพวกเขา

· แขกมาที่บ้านของคุณ คุณจะทำอะไร?

· คุณทำลูกแมวหายบนถนน เข้าหาคนที่เดินผ่านไปมาและถามว่าพวกเขาเห็นเขาหรือไม่

· คุณหลงทางระหว่างทางไปร้าน คุณจะทำอะไร? คุณจะถามอะไร

· คุณทำให้คุณยายขุ่นเคือง ขอให้เธอยกโทษให้

(ผู้เขียน - O. Khukhlaev, O. Khukhlaeva)

วัตถุประสงค์: การพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็กการพัฒนาความสนใจในการได้ยิน

คำอธิบายของเกม: ผู้ใหญ่เรียกประโยคดังกล่าว และเด็กต้องประเมินและแสดงทัศนคติด้วยการปรบมือหากเห็นด้วย หรือกระทืบเท้าหากคำพูดไม่ถูกต้อง

“โรม่าไปเยี่ยมคุณยายของเขาและดีใจมากที่เขาถูกเธอขุ่นเคือง”

"Sasha หยิบของเล่นจาก Petya และทุบตี Petya ทะเลาะกับเขา"

“Lena ชอบ Seryozha มาก เธอเลยทุบตีเขา”

วัตถุประสงค์: การพัฒนาทักษะการสื่อสาร, คำศัพท์ที่ใช้งาน, ความสามารถในการเข้าสู่บทสนทนา

อายุ: 4-5 ปี

คำอธิบายของเกม: เด็ก ๆ เลือกผู้นำ จากนั้นลองนึกภาพว่าพวกเขาเป็นผู้ใหญ่ ผลัดกันนั่งเก้าอี้และตอบคำถามที่ผู้นำจะถามพวกเขา พิธีกรขอให้เด็กแนะนำตัวเองตามชื่อและนามสกุล บอกว่าเขาทำงานที่ไหนและโดยใคร มีลูกหรือไม่ มีงานอดิเรกอะไร ฯลฯ

ความคิดเห็น: ในช่วงแรกของเกม เด็ก ๆ มักจะพบว่าเป็นการยากที่จะเลือกคำถาม ในกรณีนี้ ผู้ใหญ่จะสวมบทบาทเป็นผู้อำนวยความสะดวก โดยเสนอตัวอย่างบทสนทนาให้เด็กๆ คำถามสามารถเป็นอะไรก็ได้ แต่ต้องจำไว้ว่าการสนทนาควรเป็น "ผู้ใหญ่"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาทักษะการสื่อสาร การกำจัดอารมณ์เชิงลบ

คำอธิบายของเกม: เด็ก ๆ ได้รับเชิญส่งบอลให้กันและกันเรียกคำที่ไม่สุภาพเช่นชื่อผักหรือผลไม้ในขณะที่จำเป็นต้องตั้งชื่อบุคคลที่ส่งบอลให้: “ และคุณ Leshka - มันฝรั่ง”,“ และคุณ Irishka - หัวไชเท้า ”,“ และคุณ Vovka เป็นแครอท” ฯลฯ อย่าลืมเตือนเด็ก ๆ ว่าคุณไม่สามารถขุ่นเคืองกับการเรียกชื่อเหล่านี้เพราะสิ่งนี้ เป็นเกม จำเป็นต้องจบเกมด้วยคำพูดที่ดี: "และคุณ Marinka - รูปภาพ", "และคุณ Antoshka - ดวงอาทิตย์" ฯลฯ

คุณต้องส่งบอลให้เร็ว คุณไม่สามารถคิดได้นาน

คำอธิบาย: ก่อนเริ่มเกม คุณสามารถพูดคุยกับเด็กๆ เกี่ยวกับ คำพูดที่ทำร้ายจิตใจหลังจากนั้นผู้คนมักจะขุ่นเคืองและเริ่มเรียกชื่อ

ผู้ปกครองที่รัก ฉันต้องการทราบถึงความสำคัญของการพัฒนารูปแบบการสื่อสารที่ไม่ใช่คำพูดในเด็ก เพราะพวกเขากำหนดการแสดงออกและ ภูมิหลังทางอารมณ์การสื่อสาร. เกมสำหรับการพัฒนาวิธีการสื่อสารแบบไม่ใช้คำพูดรวมถึงเกมที่ใช้การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง ตัวอย่างเช่น ละครใบ้: ก่อนอื่นคุณวาดภาพหมี และเด็กเดา จากนั้นเปลี่ยนบทบาท สำหรับเด็กโต เกม "Associations" เหมาะเป็นอย่างยิ่ง ที่ซึ่งด้วยความช่วยเหลือของภาษามือและการเคลื่อนไหวของใบหน้าต่างๆ ผู้ขับขี่สามารถเล่นคำหรือสถานการณ์ได้ ความบันเทิงดังกล่าวรับประกันความสนุกทั่วไป การปล่อยอารมณ์ และความสามัคคี หนึ่งในเกมเหล่านั้น

"การเกิดใหม่".

เราต้องแปลงร่างเป็นวัตถุต่างๆ ฉันจะเล่าเรื่องหนึ่งที่เกิดขึ้นในฤดูร้อนนี้ให้คุณฟัง และคุณจะช่วยฉัน ฮีโร่ในเรื่องราวของฉันคือ พ่อ แม่ กาต้มน้ำ ประตู มอเตอร์ (รายการทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับเรื่องนี้) คุณแต่ละคนจะได้รับบทบาทที่ต้องเปล่งออกมา ที่นี่คุณจะเป็นแม่ คุณจะเป็นพ่อ คุณจะเป็นสัญญาณเตือนรถ ฯลฯ (ผู้นำเสนอบอก, เสียงของผู้ปกครอง, ทำให้เสียงมีอยู่ในเรื่องใดเรื่องหนึ่งโดยเฉพาะ).

จินตนาการ…. เช้าฤดูร้อน. ยังนอนอยู่. มอไซค์ลากเข้าบ้าน. สัญญาณเตือนรถดับลง แม่ตื่นแล้ว. เขาใส่กาต้มน้ำ นาฬิกาปลุกดังขึ้น ทารกกำลังร้องไห้ กาต้มน้ำเป่านกหวีด พ่อไปเข้าห้องน้ำ ประตูลั่นดังเอี๊ยด ทารกยังร้องไห้ดังกว่าเดิม แม่ทำให้ลูกสบายใจ

ทุกคนอยู่ที่นี่ ถึงเวลาของคุณยาย ทุกคนเข้าไปในรถ ประตูปิดลง มอเตอร์จะเปิดขึ้น รถกำลังขับอยู่บนทางหลวง รถแล่นผ่านไปด้วยความเร็วสูง หน้าด่านตำรวจจราจร. ตำรวจเป่านกหวีด ขอบคุณพระเจ้าไม่ใช่เรา! ปิดถนนแล้ว หมู่บ้านข้างหน้า. สุนัขเห่าเป็นนิสัย ห่านหัวเราะคิกคัก เป็ดร้องโวยวาย ลูกหมูคำราม และทันใดนั้น…..

ตอนนี้เรามาเล่าเรื่องนี้โดยไม่มีคำพูด (ผู้ปกครองเลียนแบบเนื้อหาของเรื่องด้วยเสียง)

คุณพ่อคุณแม่ที่รัก ข้าพเจ้าขอสรุปการประชุมของเราด้วยถ้อยคำต่อไปนี้ “การเดินทางผ่านความยากลำบากแต่มาก ประเทศที่น่าสนใจการสื่อสารจะยาก ยาว แต่น่าตื่นเต้นอย่างน่าประหลาดใจ ปาฏิหาริย์จะไม่เกิดขึ้นและปัญหาของลูกคุณจะไม่หายไปในหนึ่งวันด้วยคลื่น " ไม้กายสิทธิ์". ดังนั้นผู้ใหญ่ที่รักจงอดทนและไป เพื่อช่วยคุณ เราได้เตรียมไฟล์การ์ดที่มีสีสันของเกม ปริศนา ปริศนา และเคล็ดลับในการพัฒนาทักษะการสื่อสารในเด็ก คุณสามารถเล่นกับลูกของคุณที่บ้านและช่วยเขาพัฒนาทักษะการสื่อสารอย่างสงบเสงี่ยม เราหวังว่าคุณจะประสบความสำเร็จ!

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

“การพัฒนาทักษะการสื่อสารหรือการสอนให้เด็กสื่อสาร”

สรุปการประชุมผู้ปกครองผู้ปกครองกลุ่มกลาง

เป้า: การกระตุ้นความสนใจของผู้ปกครองในหัวข้อการสื่อสารการพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็กก่อนวัยเรียน

งาน:

1. การระบุเงื่อนไขและวิธีการในการพัฒนาการสื่อสาร
2. การได้รับทักษะการปฏิบัติในการเล่นกับเด็กวิธีการสื่อสารกับเด็กในเชิงบวก
3. ส่งเสริมการสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรในทีมเด็กและครอบครัว
4. สนับสนุนหน้าที่ทางสังคมที่สำคัญของครอบครัว: การศึกษา การพักผ่อน การสื่อสาร

การพัฒนาสภาพแวดล้อม:แบบสอบถาม การ์ดพร้อมเกมสื่อสารที่พิมพ์ออกมา แบบฝึกหัด คุณลักษณะสำหรับเกม

แบบฟอร์มการดำเนินการ- โต๊ะกลม.

งานเบื้องต้น:

1. เชิญผู้ปกครองเข้าร่วมการประชุม
2. ถามผู้ปกครองและประมวลผลผลลัพธ์ในหัวข้อ "ฉันจะสื่อสารกับลูกที่บ้านได้อย่างไร"
3. จัดทำดัชนีการ์ดเกมสื่อสาร
4. จัดทำบันทึกสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ "วิธีสอนลูกให้สื่อสาร"

ความคืบหน้าการประชุม:

เรียนผู้ปกครองทุกท่าน วันนี้หัวข้อการประชุมของเราคือ "การสร้างทักษะการสื่อสารในเด็ก" คุณเข้าใจคำว่า "ทักษะการสื่อสาร" อย่างไร? (ผู้ปกครองผลัดกันแสดงความคิดเห็นในหัวข้อที่กำหนด ครูตั้งใจฟังข้อความทั้งหมดและในตอนท้ายสรุปข้อความทั้งหมด)

ใช่ คุณพูดถูกแล้ว ทักษะการสื่อสารคือความสามารถในการสื่อสารระหว่างกัน การสื่อสารของเด็กไม่ได้เป็นเพียงความสามารถในการติดต่อและสนทนากับคู่สนทนาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการฟังอย่างระมัดระวังและกระตือรือร้น ใช้การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทางเพื่อแสดงความคิดของตนอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น ตลอดจนตระหนักถึงคุณลักษณะของตนเอง และคุณลักษณะของผู้อื่นและนำมาพิจารณาในการสื่อสาร ท้ายที่สุดถ้าคุณไม่สอนเด็กให้สื่อสารอย่างมีความสามารถตั้งแต่วัยเด็กปัญหานี้จะติดตามเขาไปตลอดชีวิต

พ่อแม่ทุกคนอยากเห็นลูกมีความสุข ยิ้มเก่ง สื่อสารกับคนรอบข้างได้โดยไม่มีข้อยกเว้น แต่สิ่งนี้ไม่ได้ผลเสมอไป และงานของผู้ใหญ่คือการช่วยให้เด็กเข้าใจโลกที่ซับซ้อนของความสัมพันธ์กับเพื่อนและผู้ใหญ่

กระบวนการพัฒนาและปรับปรุงทักษะการสื่อสารของเด็กโดยตรงขึ้นอยู่กับพฤติกรรมของพ่อแม่ สำหรับทารก นี่คือแบบอย่างหลักและแนวทางชีวิตหลัก เมื่อประเมินความสัมพันธ์ของผู้ใหญ่และปฏิกิริยาต่อคนแปลกหน้า เด็กจะสร้างแนวพฤติกรรมของตนเอง เด็กคัดลอกรูปแบบการสื่อสารของคนใกล้ชิดดังนั้นระดับความเป็นกันเองของเขาจึงขึ้นอยู่กับผู้ปกครองด้วย

เราทำการสำรวจในหัวข้อ: "ฉันจะสื่อสารกับเด็กที่บ้านได้อย่างไร" (ครูสรุปผลการสำรวจ)

ปรากฏว่า มีผู้ปกครองไม่มากนักที่ให้ความสำคัญกับการสื่อสารกับลูก และมีเพียงไม่กี่คนที่รู้ว่าจะเล่นเกมอะไรกับเขา

ให้ทุกคนคิดร่วมกันว่าต้องทำอย่างไร เล่นกับลูกอย่างไร เพื่อสอนสื่อสารและหาภาษากลางร่วมกับเพื่อนๆ (ครูขอเชิญผู้ปกครองแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีการเลี้ยงลูกที่เข้ากับคนง่ายร่วมกันพัฒนาบันทึกช่วยจำ "วิธีสอนลูกให้สื่อสาร")

ดังนั้นเมื่อสรุปการสนทนาของเราแล้ว เรามากำหนดเงื่อนไขหลักที่นำไปสู่การพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก:

• ตัวอย่างการสื่อสารที่สร้างสรรค์ระหว่างผู้ปกครองและกับผู้อื่น
• การอ่านนิยายสำหรับเด็ก ซึ่งเป็นตัวอย่างการสื่อสารเชิงบวกระหว่างเด็กและผู้ใหญ่
• การใช้เกมเพื่อเพิ่มทักษะการสื่อสารของเด็ก

เราจะอุทิศส่วนที่สองของการประชุมให้กับเกมดังกล่าว ในเรื่องนี้ ฉันต้องการสร้างการสื่อสารของเราเพื่อให้ทุกอย่างที่พูดในที่นี้คุณสามารถสัมผัสและรู้สึกได้จากมุมมองของเด็ก

ครูชวนผู้ปกครอง "เล่น":

เกม "คำสุภาพ"

โยนบอลสลับกันเรียกคำสุภาพ แบบฝึกหัดดังกล่าวจะช่วยพัฒนานิสัยที่เป็นประโยชน์ในการใช้คำมารยาท

เกม "สถานการณ์"

เกมที่มีประสิทธิภาพมากซึ่งจำเป็นต้องเสนอสถานการณ์ต่าง ๆ ที่ต้องมีการแทรกแซง ดังนั้นเด็กจะได้เรียนรู้การสนทนาและจัดการอารมณ์ สถานการณ์ตัวอย่าง:

• เพื่อนสองคนของคุณทะเลาะกัน คุณต้องคืนดีกับพวกเขา
• แขกมาที่บ้านของคุณ คุณจะทำอะไร?
• คุณสูญเสียลูกแมวของคุณบนถนน เข้าหาคนที่เดินผ่านไปมาและถามว่าพวกเขาเห็นเขาหรือไม่
• คุณหลงทางระหว่างทางไปร้าน คุณจะทำอะไร? คุณจะถามอะไร
• คุณทำร้ายคุณยาย ขอให้เธอยกโทษให้

ถ้า "ใช่" - ปรบมือ ถ้า "ไม่" - กระทืบ(ผู้เขียน - O. Khukhlaev, O. Khukhlaeva)

วัตถุประสงค์: การพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็กการพัฒนาความสนใจในการได้ยิน

คำอธิบายของเกม: ผู้ใหญ่เรียกประโยคดังกล่าว และเด็กต้องประเมินและแสดงทัศนคติด้วยการปรบมือหากเห็นด้วย หรือกระทืบเท้าหากคำพูดไม่ถูกต้อง

“โรม่าไปเยี่ยมคุณยายของเขาและดีใจมากที่เขาถูกเธอขุ่นเคือง”

"Sasha หยิบของเล่นจาก Petya และทุบตี Petya ทะเลาะกับเขา"

“Lena ชอบ Seryozha มาก เธอเลยทุบตีเขา”

วัตถุประสงค์: การพัฒนาทักษะการสื่อสาร, คำศัพท์ที่ใช้งาน, ความสามารถในการเข้าสู่บทสนทนา

อายุ: 4-5 ปี

คำอธิบายของเกม: เด็ก ๆ เลือกผู้นำ จากนั้นลองนึกภาพว่าพวกเขาเป็นผู้ใหญ่ ผลัดกันนั่งเก้าอี้และตอบคำถามที่ผู้นำจะถามพวกเขา พิธีกรขอให้เด็กแนะนำตัวเองโดยใช้ชื่อและนามสกุล บอกว่าเขาทำงานที่ไหนและโดยใคร มีลูกหรือไม่ มีงานอดิเรกอะไร ฯลฯ

เชื่อฟังได้"

เป้า:ให้ความรู้แก่เด็ก ๆ เกี่ยวกับความสามารถในการสื่อสารกับคนแปลกหน้า

ความคืบหน้าของบทเรียน. ครูถามคำถามเด็กและประเมินคำตอบที่ถูกต้อง ในการจัดเรียงคำถามตามลำดับต่อไปนี้ เขานำเด็กๆ ไปใช้คำว่า "สุภาพ", "เอาใจใส่", "ด้วยความเคารพ" อย่างอิสระ คำถาม:

บอกฉันที มีผู้ใหญ่คนใดบ้างที่คุณรู้จัก? พวกเขาเป็นใคร? ( เพื่อนแม่, เพื่อนพ่อ เพื่อนบ้าน.)

คุณชอบคุยกับพวกเขาไหม

คุณประพฤติตัวอย่างไรเมื่อพบพวกเขา?

ถ้าคนรู้จักของคุณ พ่อแม่ ผู้ใหญ่ชวนคุณไปที่ไหนสักแห่ง คุณจะทำอย่างไร? คุณขออนุญาตแม่ของคุณหรือยัง

แล้วถ้าแม่ไม่อยู่ แล้วคนนั้นบอกว่าคุยกับแม่แล้ว คุณจะไปกับเขาไหม (คำตอบคือใช่)

ทำไม (เฉลย: “เพราะเราไว้ใจใครคนหนึ่ง เขาคือเพื่อนของเรา และแม่ไม่เคยพูดว่าเขาควรกลัวหรือไม่เชื่อฟัง)

โอเค นั่นคือคำตอบที่ถูกต้อง

การสนทนา: "วิธีการปฏิบัติตนในเวลาการสนทนา".

เป้า:บทสนทนาจะแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับกฎการปฏิบัติในระหว่างการสนทนา

การสอนวัสดุ-พล็อตรูปภาพแสดงสถานการณ์พฤติกรรมที่สุภาพของเด็กระหว่างการสนทนา

ขั้นตอนการสนทนา:ครูเชื้อเชิญให้เด็กดูภาพและให้ความสนใจกับกฎพื้นฐานของพฤติกรรมระหว่างการสนทนา:

พูดด้วยน้ำเสียงสุภาพ

ใช้คำว่า "มายากล";

มองหน้าคู่สนทนา

ระหว่างการสนทนา คุณไม่ควรกิน เช่น พาย เพราะไม่มีใครดูคุณเคี้ยวอาหาร น้ำลายอาจกระเด็นใส่หน้าคู่สนทนา และในขณะเดียวกัน คุณออกเสียงคำได้ไม่ชัดเจน

ถ้าผู้ใหญ่สองคนกำลังพูดคุยกัน เด็กไม่ควรเข้าไปยุ่งในการสนทนาของพวกเขา เรียกร้องให้หยุดน้อยลง

มันไม่สุภาพถ้าเด็กผู้ชายนั่งคุยกับผู้ใหญ่ที่ยืนอยู่ข้างๆ เขา เด็กผู้ชายควรยืนขึ้น

ครูเสนอให้ฟังและอภิปรายบทกวีที่พูดถึงกฎเกณฑ์การปฏิบัติในระหว่างการสนทนา

ก. ออสเตอร์. เคล็ดลับสำหรับเด็กซน

ถ้าถึงพ่อหรือแม่

น้าสูงของเธอมา

และเป็นผู้นำที่สำคัญบางอย่าง

และบทสนทนาที่จริงจัง

จำเป็นอยู่เบื้องหลังโดยไม่มีใครสังเกตเห็น

แอบขึ้นไปบนเธอ,

แล้วตะโกนดังๆ

เข้าหูโดยตรง

"หยุด! ยอมแพ้! ยกมือขึ้น!"

และเมื่อจากเก้าอี้ป้า

ล้มลงด้วยความตกใจ

แล้วราดลงบนชุดของคุณ

ชาผลไม้แช่อิ่มหรือเยลลี่

มันต้องดังมากแน่ๆ

แม่จะหัวเราะ

และภูมิใจในตัวลูก

พ่อจะจับมือ!

การสนทนา "วิธีการปฏิบัติตนบนท้องถนน"

คอร์สสนทนา. ครูพูดถึงความจริงที่ว่าบนถนน - เช่นเดียวกับในร้านค้า คุณต้องเรียนรู้วิธีการปฏิบัติตนอย่างถูกต้อง

เขาขอให้เด็กตอบคำถามต่อไปนี้:

คุณควรเล่นข้างนอกที่ไหน?

จะทำอย่างไรถ้าคุณกับแม่จากกัน?

จะทำอย่างไรถ้าแม่ขึ้นรถแล้วไม่มีเวลา

คุณสามารถขอความช่วยเหลือจากใครและใครไม่สามารถ

ปฏิบัติตัวอย่างไรถ้า คนแปลกหน้าถามเรื่องบ้าน เรื่องพ่อแม่?

จะทำอย่างไรถ้าคนแปลกหน้าเสนอขนมคุกกี้บนท้องถนนไปเยี่ยมเขา?

ครูสามารถขอให้เด็กพูดคุยเกี่ยวกับสถานการณ์ที่ยากลำบากที่พวกเขาประสบบนท้องถนน พวกเขายังสามารถพูดคุยกับเด็ก ๆ โดยให้ความสนใจกับประเด็นต่อไปนี้: เด็กประพฤติตนอย่างถูกต้องในสถานการณ์นี้หรือไม่ วิธีการทำสิ่งที่ถูกต้อง วิธีที่ผู้ปกครองแนะนำให้พวกเขาทำในสถานการณ์ที่กำหนด

ครูบอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมบนท้องถนน (คุณไม่สามารถทะเลาะวิวาทบนท้องถนนคุณไม่สามารถวาดและเขียนบนผนังบ้านรั้ว; ไม่ควรพูดเสียงดังหัวเราะตะโกนบนถนน ไฟแดงข้ามถนนไม่ได้ ได้แค่ไฟเขียว เล่นบนถนนส่วนนั้นไม่ได้ ใส่ใจผู้สูงอายุ ให้ที่นั่งในรถ)

เพื่อรวบรวมความรู้ ครูและเด็ก ๆ สามารถเล่นฉากปริศนาได้หลายฉาก: "มีอะไรผิดปกติที่นี่" (สถานการณ์จะเสนอตามเนื้อหาที่ครอบคลุม และเด็กต้องตอบสิ่งที่พวกเขาเห็นด้วยและสิ่งที่พวกเขาไม่ทำ)

การสนทนา "เพื่อนสี่ขาของเรา"

เนื้อหาของโปรแกรม. พัฒนารูปแบบการพูดโต้ตอบ ทักษะยอมรับเป็นอุชาพ่วงขาย สนทนากลุ่ม

(ฟังให้ดีตอบสนทนาคำถาม แถลงการณ์เชิงรุกเพื่อตอบสนองต่อคำแถลงของพันธมิตร) .

วัสดุ. โปสการ์ดสัตว์: สุนัข,แมว, ชม.เต่า, นกแก้ว เป็นต้น

คอร์สสนทนา. นักการศึกษาอิทธิพลบนแผงโปสการ์ดด้วยภาพการเคี้ยวของสัตว์ เด็กให้ความสนใจสิ่งนี้ถึงแผงหน้าปัด. ครูให้โอกาสพวกเขาตรวจสอบโปสการ์ดแลกเปลี่ยนความประทับใจอย่างอิสระ จากนั้นเขาก็เชิญคุณนั่งบนโซฟา เขานั่งลงหันไปหาเด็ก ๆ

คุณ onใช่ พวกเขาจำเพื่อนสี่ขาของพวกเขาได้ บอกเราว่าสัตว์ชนิดใดอาศัยอยู่ในบ้านของคุณ (คำพูดของเด็ก)

บอกเราว่าเพื่อนสัตว์ของคุณเป็นอย่างไร พวกเขารู้วิธีทำอย่างไร พวกเขาใช้เวลาอย่างไร? คุณดูแลสัตว์อย่างไร? คุณให้อาหารอะไร พวกเขารักคุณและ เพื่อนสี่ขาอาบน้ำ? มีเรื่องตลก น่าสนใจ เกิดขึ้นกับสัตว์ นก ปลาคามิ? (คำพูดของเด็ก)

พวก,อยากฟังว่าเกิดอะไรขึ้นกับฉันเมื่อฉันเป็นเด็กนักเรียน? บน วันหยุดฤดูร้อนฉันไปเข้าค่าย หลี่ยามอยู่ในป่า เราหยิบเม่นตัวหนึ่งมาที่บ้าน เม่นชอบมันกับเรา เด็กๆ ได้นำอาหารอันโอชะต่างๆ มาให้เขา แต่รู้ว่ากินอะไรเม่น? (คำพูดของเด็ก) เรานำเม่นข้างถนนปัจจุบัน แมลงวัน หนอน เขาชอบลูกชิ้นทำเองมากและนม. ในระหว่างวัน เม่นหลับเกือบตลอดเวลา และในตอนกลางคืนมันส่งเสียงดัง มันกระแทกอุ้งเท้าลงบนพื้นอย่างดังเวลาเดิน ทำเสียงกรอบแกรบด้วยหนังสือพิมพ์ และพ่นลมหายใจ ฤดูร้อนผ่านไปโดยไม่มีใครสังเกตเห็น ได้เวลากลับบ้านจากค่ายแล้วเราปล่อยกับพวกไม่ว่าจะเป็นเม่นและเขาวิ่งเข้าไปในป่าเพื่อสร้างรังบนอิมู

และพวกคุณคิดอย่างไร เป็นไปได้ไหมที่จะปล่อยให้แมว สุนัข นกแก้วอาศัยอยู่บนถนนโดยไม่มีเจ้าของ? ทำไม (การให้เหตุผลของเด็ก)

- ใช่ พวกคุณพูดถูก เม่นอาศัยอยู่ในป่า เขาจึงต้องได้รับการปล่อยตัว และแมวและสุนัขก็ต้องการการดูแล บ้านของพวกเขาอยู่ในบ้านมนุษย์ศตวรรษ. บุคคลควรรับผิดชอบต่อผู้ที่เขาทำให้เชื่อง (บันทึกเรื่องราวของเด็กในอัลบั้ม)

TALK "มาคุยกันเรื่องความปลอดภัยกันเถอะ"

เนื้อหาซอฟต์แวร์เพื่อสอนให้เด็กมีส่วนร่วมในการสนทนาที่มีความหมาย ให้เหตุผล ให้เหตุผลกับคำพูดของพวกเขา ฟังคู่สนทนาอย่างระมัดระวัง ตอบสนองต่อการใช้เหตุผลของพวกเขา ในการสนทนา ให้สังเกตลำดับ แสดงความไม่เห็นด้วยอย่างสุภาพ

วัสดุ. ภาพเด็กเล่นบอลใกล้ถนน

คอร์สสนทนา. ครูอ่านบทกวีโดย I. Tokmakova“ จระเข้

ฉันขอร้องคุณอย่าเลื่อนลงราวบันได

คุณสามารถเข้าไปในฟันของจระเข้ได้!

พวกมันแฝงตัวอยู่ในทุกแพลตฟอร์ม

และทุกคนที่ย้ายออกไปก็โดนส้นเท้าจับ

และลากไปที่ด้านล่างของแม่น้ำแอฟริกันไนล์

กรุณาอย่าสไลด์ลงราวบันได!

และทำไมในความเป็นจริงไม่สามารถเลื่อนลงราวบันได? (คำพูดของเด็ก) แล้วใครคิดต่าง?

ไม่ปลอดภัยที่จะสไลด์ลงราวบันได วันนี้เราจะพูดถึงความปลอดภัย แน่นอนคุณไม่กลัวอะไรเลย ยังคงมีสิ่งที่อันตรายที่ต้องระวัง จำไว้ว่าอันตรายรอคุณอยู่ในบ้าน ในบ้าน บนน้ำ คุณจำตัวเองได้ไหม (คำพูดของเด็ก)

ที่สุด บ้านอันตราย- แก๊ส ไม้ขีด เครื่องใช้ไฟฟ้า ไม่ติดไฟ ทำไม (อาจมีไฟ) ต้องปฏิบัติตามกฎอะไรจึงจะไม่มีไฟ? (ห้ามเล่นไม้ขีด ห้ามเปิดแก๊สและเครื่องใช้ไฟฟ้าเอง)

จินตนาการ. แม่ไปที่ร้านและทิ้งลูกไว้ตามลำพังในอพาร์ตเมนต์ อยากดูการ์ตูนมาก มีทีวี เปิดเครื่องได้เลย ถึงเวลาแล้ว คุณจะทำอย่างไรในสถานการณ์นี้? ทำไม ใครคิดต่าง? (ครูพาเด็ก ๆ ไปสู่ลักษณะทั่วไป: คุณไม่สามารถเปิดทีวีได้เพราะบางครั้งทีวีสีจะสว่างขึ้นเองคุณต้องรอแม่)

คุณกำลังรอแม่ของคุณจากร้าน เสียงกริ่งประตูดังขึ้น ทำอย่างไรจึงจะถูกต้อง? (ข้อความ) เป็นไปได้ไหมที่จะเปิด ประตูหน้าโดยไม่ต้องถาม ใคร?ทำไม

ถ้าบุรุษไปรษณีย์ ช่างกุญแจ หมอ ตอบโต้ จะทำอย่างไร? ทำไม ใครคิดต่าง? (ลูกๆ เกิดความคิดว่าต้องขอให้แม่รออย่างสุภาพ คนนอกไม่ควรเปิดประตู)

ที่บ้านมีที่ร้ายกาจอีกแห่งหนึ่ง นี่คือชุดปฐมพยาบาล สิ่งที่เก็บไว้ในชุดปฐมพยาบาล? (ยา.) ยาบางชนิดอร่อยมาก กลิ่นหอม ดูเหมือนลูกอม. บางทีพวกเขาสามารถกินแทนของหวานได้? ทำไมจะไม่ล่ะ? (การให้เหตุผล.)

อันตรายรอเด็ก ๆ อยู่ในสนาม อย่างไหน? (รถยนต์, แก้วแตก, หมา, คนใจร้าย, วัตถุระเบิดและวัตถุไวไฟที่ใช้โดยผู้สร้าง, ช่างซ่อม)

มองไปที่ภาพนี้. ลองนึกภาพ: เด็ก ๆ พลาดลูกบอลและกลิ้งออกไปที่ถนน ทำอย่างไรจึงจะถูกต้อง? ^ ขอให้ผู้ใหญ่ไปรับลูกบอล) และหากไม่มีผู้ใหญ่อยู่รอบ ๆ และมีรถปรากฏขึ้นบนถนนก็สามารถบดขยี้ลูกบอลได้ ทำอย่างไรจึงจะถูกต้อง? (พยายามดึงดูดความสนใจของคนขับด้วยการตะโกนให้หยุด) และสิ่งที่ดีที่สุดคือไม่เล่นใกล้รถที่ผ่าน

ลองนึกภาพสถานการณ์ดังกล่าว คุณกำลังเดินอยู่ในสนาม สุนัขของคนอื่นวิ่งมาและเริ่มเห่าใส่คุณ กลัว จะทำอย่างไร? ทำไม (การใช้เหตุผลของเด็ก) ถูกต้อง คุณไม่ควรกลัวสุนัข คนรัสเซียมีสุภาษิตนี้: หมาผู้กล้าหาญเห่าและน้ำตาคนขี้ขลาด

อีกหนึ่งสถานการณ์ คุณกำลังนั่งอยู่บนม้านั่งในสนาม ผู้ชายกับสุนัขขึ้นมาและพูดว่า: “อย่ากลัวเลย นี่เป็นสุนัขใจดี เธอกังวลเล็กน้อยเพราะเธอมีลูกสุนัขถูกทิ้งไว้ที่บ้าน คุณต้องการที่จะได้ดู? ไปกับเรา" คุณจะทำอย่างไรและทำไม? (คุณไม่สามารถไปไหนกับคนแปลกหน้าได้) คุณจะปฏิเสธอย่างสุภาพได้อย่างไร? (คำตอบ)

วันนี้เราเองก็จำได้มาก กฎเกณฑ์ที่ถูกต้องพฤติกรรมที่บ้านและในบ้าน ฉันหวังว่าคุณจะได้จดจำกฎเหล่านี้ทั้งหมดและจะนำไปใช้ในชีวิตของคุณ

ประชุมผู้ปกครอง #2

ในวินาที จูเนียร์กรุ๊ป №2

« พัฒนาการด้านการสื่อสาร

ความสามารถในเด็กก่อนวัยเรียน

เป้า:เปิดเผยความหมายของคำพูด การพัฒนาที่ครอบคลุมบุคลิกภาพของเด็ก

งาน:เพื่อให้ผู้ปกครองคุ้นเคยกับวิธีการและเทคนิคในการพัฒนาทักษะการสื่อสาร เพื่อปลูกฝังวัฒนธรรมการสื่อสาร เพื่อดำเนินการโต้ตอบกับผู้ปกครองต่อไป

แผนการดำเนินงาน :

1. ส่วนเกริ่นนำ "ทักษะการสื่อสารและการสื่อสารคืออะไร"

2. "ความสำคัญของการพูดเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก"

3. คำถามทั่วไป

ความคืบหน้าการประกอบ

1. ส่วนเกริ่นนำ "ทักษะการสื่อสารและการสื่อสารคืออะไร"

สวัสดีตอนเย็นพ่อแม่ที่รัก! เราดีใจที่ได้พบคุณ ขอบคุณที่สละเวลามาที่ ประชุมผู้ปกครอง.

ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าบทบาทนำในการพัฒนาเด็กเป็นของครอบครัว คุณไม่สามารถโต้เถียงกับคำพูดของ Sebastian Brant:

ลูกกำลังเรียนรู้

สิ่งที่เขาเห็นในบ้านของเขา

พ่อแม่ของเขาเป็นแบบอย่างของเขา

หมาป่าไม่ได้เลี้ยงแกะ

การเดินของมะเร็งได้รับจากพ่อ

ถ้าลูกเห็นเราและได้ยินเรา

เรามีความรับผิดชอบต่อคำพูดของเรา

และสำหรับคำว่า: ดันง่าย

เด็กในทางที่ไม่ดี

รักษาบ้านของคุณ

เพื่อไม่ให้กลับใจในภายหลัง

ตัวเด็กเอง ครู และผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการสร้างบุคลิกภาพของเด็ก เราสามารถจินตนาการถึงรูปสามเหลี่ยมที่ด้านบนเป็นเด็ก และครูและผู้ปกครองเป็นฐานของรูปสามเหลี่ยม ขึ้นอยู่กับว่าใครอยู่ที่ฐานของรูปสามเหลี่ยมว่าบุคลิกภาพของเด็กจะเป็นอย่างไร หัวข้อการประชุมของเรา การพัฒนาทักษะการสื่อสารในเด็กก่อนวัยเรียน».

ทั้งชีวิตของเราถูกใช้ไปกับการสื่อสาร - กับตัวเองและผู้คน จากวิธีที่เราสามารถสื่อสาร แสดงคำขอและความรู้สึกของเรา เข้าใจเจตจำนงของผู้อื่น และตอบสนองต่อพวกเขา ขึ้นอยู่กับว่าบุคคลจะประสบความสำเร็จในสังคมอย่างไร บุคคลพร้อมที่จะสื่อสาร ณ จุดใด? เริ่มตั้งแต่วันแรกที่ลูกได้ยินเสียงเรา โต้ตอบด้วยรอยยิ้ม เขาพร้อมที่จะสื่อสารกับเรา ในช่วงแรกของชีวิต การออกเสียงสูงต่ำจะสว่างขึ้น ตัวอย่างเช่น เราสามารถพูดได้ว่า คำหวานด้วยน้ำเสียงที่หยาบคาย - เด็กอาจร้องไห้ออกมา และในทางกลับกัน. และสิ่งที่เรียกว่าการสื่อสารแบบอวัจนภาษา ท่าทาง กิริยาท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้านั้น เป็นธรรมชาติของจิตใต้สำนึก และต่อมาก็เข้าใจความหมายของคำ

ความลับคืออะไร การสื่อสารที่ประสบความสำเร็จ? นักจิตวิทยาสังคมพูดถึงการสื่อสาร ทักษะ - ทักษะการสื่อสาร. มีประมาณ 50 ตัว นี่คือบางส่วนที่เรียนรู้ตั้งแต่วัยอนุบาล

"ทักทาย".

มีคำและท่าทางพิเศษสำหรับคำทักทาย พวกเราทุกคนคุ้นเคยกับถ้อยคำเหล่านี้: “สวัสดี”, “ สวัสดีตอนเช้า(กลางวันและเย็น)”, “สวัสดี!” - และเป็นสิ่งสำคัญที่เด็กต้องแยกแยะระหว่างคนที่คุณสามารถส่งคำว่า “สวัสดี” อย่างเป็นมิตรและใครควรได้รับการต้อนรับด้วยความเคารพมากกว่า ของเรา มารยาทในการพูดต้องการให้มีการตอบรับคำทักทายด้วยคำทักทายและไม่เงียบ

2. "ลาก่อน"

ในทำนองเดียวกัน สอนลูกว่า "ลาก่อน" เหมาะสำหรับเพื่อนและผู้ใหญ่ที่สนิทสนม และเป็นการดีกว่าถ้าจะกล่าวคำอำลากับคนอื่นๆ ให้เคร่งครัดมากขึ้น: "ลาก่อน" ในการตอบสนองต่อการจากลาก็เป็นเรื่องปกติที่จะกล่าวคำอำลา

ลองพิจารณาสถานการณ์:

คุณรับเด็กจากโรงเรียนอนุบาลแต่งตัวและผลักเขาไปที่ประตูพูดเสียงดัง: "ลาก่อน"

คุณคิดว่าอะไรผิดที่นี่?

3. "การแปลง"

ลูกควรรู้ว่าเวลาอยากได้อะไรจากใคร จะร้องให้ช่วยบอกบอก เรื่องราวที่น่าสนใจบ่นหรือโม้ - คุณต้องติดต่อบุคคลนี้ เป็นสิ่งสำคัญที่ตัวเด็กเองจะตอบสนองต่อคำอุทธรณ์เมื่อได้รับการกล่าวถึง

4. "ขอความช่วยเหลือสนับสนุนบริการ"

มัน จุดสำคัญ. เมื่อบางอย่างไม่ได้ผลสำหรับเด็ก เขาจะเริ่มอารมณ์เสีย โกรธ ร้องไห้ - บ่อยครั้งด้วยความหวังว่าหลังจากนั้นพวกเขาจะมาหาเขาและช่วยเขา ควรสอนเด็กว่าผู้ใหญ่เกือบทุกคนสามารถช่วยเขาได้ - คุณเพียงแค่ต้องถามให้ถูกต้องและไม่มีอะไรผิดปกติ

5. "การให้ความช่วยเหลือสนับสนุนบริการ"

หากมีการขอความช่วยเหลือจากเด็กและเขาสามารถให้ความช่วยเหลือได้ เขาก็สามารถทำได้โดยแสดงความคิดเห็นว่า "ดี", "ได้โปรด"

6. "ขอบคุณ"

« สู่คำวิเศษ“สอนตั้งแต่ยังเล็กจนรู้เท่าทัน

"ขอบคุณ" มักจะไม่ใช่เรื่องยาก บอกลูกว่าถ้าเขารู้สึกมีใครสักคน ความรู้สึกอบอุ่นสำหรับบริการเฉพาะ นี่คือความรู้สึกขอบคุณ และสามารถแสดงความรู้สึกขอบคุณเป็นคำพูดได้

7. ยอมรับความกตัญญู

นี่เป็นวิธีการป้อนกลับ การตอบสนองต่อความกตัญญู: "ได้โปรด", "เพื่อสุขภาพของคุณ", "ไม่เลย" - เด็กแสดงว่ายอมรับความกตัญญู

8. "ขอโทษ"

เพื่อเป็นการขอโทษ เราใช้คำที่เรายอมรับผิดและขอการอภัยจากเหยื่อ “ขอโทษนะ ฉันจะไม่ทำอีกแล้ว”, “ฉันขอโทษ”, “ฉันขอโทษ” แบบฟอร์ม "ฉันขอโทษ" นั้นไม่มีการศึกษาและไม่ถูกต้อง

9. ยอมรับคำขอโทษ

เหล่านี้เป็นคำพูดและท่าทางที่สามารถใช้เพื่อแสดงให้ผู้กระทำความผิดเห็นว่าคำขอโทษของเขาได้รับการยอมรับปัญหาได้รับการแก้ไขแล้วเราไม่มีความขุ่นเคืองกับเขาอีกต่อไป “โอเค” “โอเค” “ฉันยกโทษให้”

10. "การปฏิเสธ".

เด็กต้องรู้ว่าเขามีสิทธิทุกอย่างที่จะยอมแพ้โดยไม่ลังเลในทุกสิ่งที่เขาเห็นว่าไม่ดี ไม่เป็นที่พอใจ อันตรายหรือไม่เป็นที่ยอมรับ และไม่มีใครสามารถบังคับให้เขาทำเช่นนี้ได้

11. "ข้อกำหนด"

ความต้องการแตกต่างจากคำขอตามหมวดหมู่และความไม่ยืดหยุ่น เด็กต้องรู้ว่าหากเขารู้สึกตกอยู่ในอันตราย หากมีสิ่งที่ไม่พึงปรารถนา สิ่งเลวร้ายเกิดขึ้นกับเขา เขามีสิทธิที่จะเรียกร้องและข่มขู่ - และในขณะเดียวกันก็ต้องพึ่งพาการสนับสนุน (อย่างน้อยพ่อแม่).

12. "การได้ยิน".

ดูเหมือนว่ามีอะไรจะสอน? นั่งฟัง. แต่ความสามารถในการฟังจริงๆ คือ ทำตามคำพูดของคนอื่นแล้วเข้าใจ ฟังคำพูด!

เป็นทักษะที่ช่วยให้คุณไม่ขัดจังหวะผู้อื่น แต่รอให้เขาคิดให้เสร็จอย่างใจเย็น และการพัฒนาในวัยก่อนเรียนก็ไม่ใช่เรื่องยาก: การอ่านหนังสือ การสนทนาที่มีความหมาย เรื่องราวการประดิษฐ์ร่วมกัน และเทปเสียงและซีดีสำหรับเด็กจะช่วยในเรื่องนี้

13. "คำสั่งโดยละเอียด"

นี่คือความสามารถของเด็กในการแสดงความคิดเห็นและการพิจารณาของเขาไม่เพียงราบรื่นและสม่ำเสมอ แต่ในขณะเดียวกันก็มีรายละเอียดและรายละเอียด ในเวลาเดียวกัน เด็กต้องเข้าใจว่าสถานการณ์ใดที่ควรค่าแก่การสร้างข้อความโดยละเอียดและในสถานการณ์ใดที่คุณสามารถหลีกหนีจากคำพูดสั้น ๆ ความสามารถในการสร้างข้อความโดยละเอียดช่วยในการให้เหตุผลและแสดงความคิดเห็นของคุณอย่างชัดเจน

เด็กก่อนวัยเรียนไม่ต้องการอะไรอีกแล้ว

2. วันนี้ฉันอยากจะพูดถึงความสำคัญของการพูดเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก

คำพูดเป็นวิธีการสื่อสารด้วยวาจา

การพัฒนาคำพูดของเด็กจะดำเนินการใน ประเภทต่างๆกิจกรรม : ในเกมและ กิจกรรมศิลปะ, ใน ชีวิตประจำวัน, เมื่ออ่านนิยาย, ดูภาพประกอบ ...

แต่วิธีหลักอย่างหนึ่งคือ สภาพแวดล้อมการพูดที่เด็กเติบโต

พฤติกรรมการพูดและการพูดของเด็กดีขึ้นในกระบวนการสื่อสารกับผู้ใหญ่ในครอบครัว เมื่อสื่อสารกับลูกของคุณ ให้เขา/เธอพูดถึงของเล่นชิ้นโปรด เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว เกี่ยวกับการพักผ่อนในวันหยุด เกี่ยวกับ กิจกรรมที่น่าสนใจในชีวิตของเด็กและคนที่เขารักเกี่ยวกับการเดินที่น่าตื่นเต้น ยิ่งเราพูดคุยกับเด็กมากเท่าไหร่ เราก็ยิ่งแสดงและบอกเขามากเท่านั้น พัฒนาการของเขาจะดีขึ้น

หลายประเทศได้พัฒนาสุภาษิตเกี่ยวกับการพูดและการสื่อสารด้วยคำพูด เพราะสุภาษิตเป็นคลังแห่งปัญญา

เปิดซองจดหมายซึ่งมีแผ่นคำที่คุณต้องทำเป็นสุภาษิต เกม "สร้างสุภาษิต"

1. ไม่มีลิ้นและกระดิ่งเยอรมัน

๒. จิตเป็นเช่นไร วาจาเป็นเช่นไร

3. พระวจนะแห่งความแข็งแกร่งของมนุษย์

4. นกมองเห็นได้ด้วยขนนก บุคคลมองเห็นได้ด้วยคำพูด

5. คำพูดที่มีชีวิตมีค่ามากกว่าจดหมายที่ตายไปแล้ว

6. คำพูดสั้น ๆ มีความชัดเจนและสวยงาม

7. ด้วยคำพูด คุณจะแทงในสิ่งที่คุณไม่สามารถแทงด้วยเข็มได้

8. เรียนรู้ความสุภาพจากคนที่ไร้มารยาท

9. ม้าเป็นที่รู้จักในการขี่ม้าบุคคลในการสื่อสาร

10.หนึ่ง คำพูดที่ดีดีกว่าคำด่าพันคำ

11. เคารพคำพูดของผู้อื่น - และ คำพูดของคุณจะได้ยิน

12. การฟังก็เหมือนการรักษา

13. ถ้ามีคนพูดว่า คุณหุบปากแล้วมองเขา

14. ใครสบถ หยาบคาย ไม่มีใครคุยกับเขา

15. คำว่าสวัสดีอยู่ที่ไหน ที่นั่นมีรอยยิ้มให้คำตอบ

16. คำพูดที่ไร้ความปราณีเผาไหม้มากกว่าไฟ

เด็กคัดลอกคำพูดของเราตลอดจนวิธีการสื่อสาร คุณดูเด็กที่บ้านและเราในโรงเรียนอนุบาล (ในการสื่อสารกับเพื่อน) สามารถดูว่าเขาสื่อถึงลักษณะการสื่อสารนี้หรือลักษณะนั้นอย่างไรเลียนแบบแม่ยายครู ยิ่งไปกว่านั้น นักจิตวิทยาได้พิสูจน์ว่าเด็กจะสื่อสารกับลูก ๆ ของเขาในลักษณะเดียวกับที่คุณสื่อสารกับเขา

และคุณ พ่อแม่ที่รัก ส่วนใหญ่คัดลอกรูปแบบการสื่อสารของพ่อแม่ของคุณและโอนไปให้ลูกของคุณ คุณได้อะไรจากการสื่อสารกับพ่อแม่และโอนให้ลูก ๆ ของคุณ?

พยายามเป็นเพื่อนกับลูกของคุณ ทั้งผลการศึกษาและความเป็นอยู่ที่ดีโดยทั่วไปของเด็กขึ้นอยู่กับวิธีการสื่อสาร บรรยากาศที่เป็นกันเองของการสื่อสารเป็นสิ่งสำคัญ มันถูกสร้างขึ้นโดยการเรียนรู้และใช้ทักษะการสื่อสาร

สรุปการประชุมผู้ปกครอง

1. ที่บ้านให้ความสนใจกับพัฒนาการของคำพูดของเด็กและอื่น ๆ กับเขา อ่านนิทาน บทกวี เพลงกล่อมเด็ก ปริศนาสำหรับเด็ก และเรียนรู้

2. ร่วมกับเกมอื่น ๆ เล่นเกมนิ้วกับเด็ก ๆ ส่งเสริมให้เด็กฝึกการสร้างแบบจำลองและการวาดภาพในครอบครัว

3. เพื่อการสื่อสารที่ประสบความสำเร็จมากขึ้นกับเด็ก เราได้เตรียมบันทึกช่วยจำ "ความลับในการสื่อสารของเด็กในครอบครัว" ไว้ให้คุณ

3. การประณามประเด็นที่ผู้ปกครองสนใจ

คำเตือนสำหรับผู้ปกครอง

"ความลับของการสื่อสารของเด็กในครอบครัว"

*บันทึกที่ ตระกูลเอกภาพด้านการศึกษาและ การสื่อสารกับลูก.

*เด็กdคุณควรรู้สึกถึงความรักของคนใกล้ตัว

*สังเกตความคืบหน้าของคุณ เด็ก, ชื่นชมยินดีกับเขา

*การสื่อสารdควรมีอารมณ์เชิงบวก

*ยิ้มบ่อยขึ้น เพื่อเด็ก.

*ประกาศความสำเร็จและความสำเร็จ เด็ก.

*ยอมรับ เด็กอย่างที่เขาเป็น.

* แสดงความสนใจใน เด็กระหว่างการสื่อสาร: พยักหน้าอนุมัติท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้าดวงตา

*มุ่งมั่นต่อไป เด็กที่จะสื่อสารกับสมาชิกผู้ใหญ่ ครอบครัว.

*การสื่อสารควรมีอารมณ์เชิงบวก

Shcherbakova Valentina
การสนทนากับผู้ปกครอง "บทบาทของเกมการสื่อสาร"

สิ่งพิมพ์: « บทบาทของเกมสื่อสาร»

เป้าหมายคือการยกระดับ การสื่อสารวัฒนธรรมของเด็กก่อนวัยเรียนและของพวกเขา ผู้ปกครอง. คืออะไร ความสามารถในการสื่อสาร? (คำตอบ ผู้ปกครอง.) การสื่อสารทักษะ - นี่คือความสามารถของเด็กในการเข้าสู่กระบวนการสื่อสารกับเด็กกับผู้ใหญ่ความสามารถในการปฏิบัติตามกฎของการสื่อสารในความสัมพันธ์กับสหายความสามารถในการนำทางสถานการณ์

การสื่อสาร. คุณคิดว่าการก่อตัว การสื่อสารทักษะของลูกคุณ? (ฟังคำตอบ ผู้ปกครอง.) คิดว่าจำเป็นต้องพัฒนา ทักษะการสื่อสารในเด็ก? เพื่ออะไร? (ฟังคำตอบ ผู้ปกครองสรุป)จำเป็น อย่างไร: อายุก่อนวัยเรียน - เหตุการณ์สำคัญในการพัฒนาบุคลิกภาพ นี่คือระยะเวลาของการเข้าร่วม ค่านิยมสากล, เวลาที่จะสร้างความสัมพันธ์กับพื้นที่ชั้นนำของชีวิต, โลกของผู้คน, โลกแห่งธรรมชาติและโลกของตัวเอง. เด็กเปลี่ยนเนื้อหาของการสื่อสารแรงจูงใจของเขา การสื่อสารทักษะและความสามารถ. 6-7 ฤดูร้อนลูกคือการเตรียมความพร้อมของลูกไปโรงเรียน เพราะเป็นช่วงที่อนาคตข้างหน้านี้เอง "นักเรียน"มันง่ายกว่าที่จะได้รับ รักษา และรักษาทักษะและความสามารถที่เกิดขึ้นมาเป็นเวลานาน สำหรับเด็กที่ไม่ได้รูปร่าง การสื่อสารทักษะจะ ทั่วไป: ความกลัวและความไม่แน่นอน พวกเขาเขินอายกับความแปลกใหม่ของสถานการณ์ ความไม่ปกติของบทบาท พวกเขากลัวที่จะพูดผิดหรือไม่ใช่อย่างที่ครูหรือนักการศึกษาดูเหมือนต้องการ พวกเขากลัวถูกเพื่อนเยาะเย้ย . จึงต้องพัฒนาในตัวลูก ความสามารถในการสื่อสาร, การสอนการสื่อสาร, ความสามารถในการเรียนรู้พื้นฐานของคุณธรรม, สุนทรียศาสตร์, วัฒนธรรมทางกายภาพที่พัฒนานิสัยการทำงานอย่างเป็นระบบ หากไม่มีการพัฒนางานเป็นพิเศษ เด็กจะเข้าสังคมได้ยาก เข้ากับคนง่ายซึ่งจำเป็นต่อการเตรียมความพร้อมของโรงเรียน คุณคิดว่าอะไรคือวิธีที่ดีที่สุดในการพัฒนา ความสามารถในการสื่อสาร? (คำตอบ ผู้ปกครอง.) คุณรู้จักเกมอะไร (คำตอบ ผู้ปกครอง.) เกมการสอนคืออะไร? (คำตอบ ผู้ปกครอง.) เกมการสอนเป็นเกมการศึกษาที่ รวมอยู่ด้วย: งานการเรียนรู้ กฎ การกระทำของเกม (ถอดประกอบเกมการสอน เช่น "สัตววิทยาล็อตโต้") เกมมือถือคืออะไร? (คำตอบ ผู้ปกครอง.) เกมกลางแจ้งเป็นเกมที่ยึดตามความคล่องแคล่ว (ความสามารถทางกายภาพ ซึ่งรวมถึงกฎและการกระทำของเกม ตัวอย่างเช่น เกมกลางแจ้ง "กับดัก". คุณคิดอย่างไร การสื่อสารทักษะที่เกิดขึ้นในเกม? (คำตอบ ผู้ปกครอง.) ความสามารถในการจัดระเบียบเกม

ความสามารถในการเป็นผู้นำเกม ความสามารถในการเจรจาต่อรองของเกม ความสามารถในการสรุปเกม ความสามารถในการเลือกผู้นำในเกม ในเกมเด็กพัฒนาเช่น คุณภาพ: การควบคุมตนเองความอดทนความสามารถในการโต้ตอบซึ่งกันและกันความสามารถในการเจรจาและมาสู่ผลลัพธ์เดียวการเห็นคุณค่าในตนเองการช่วยเหลือซึ่งกันและกันเกิดขึ้น จำและตั้งชื่อเกมที่คุณจำได้ตั้งแต่วัยเด็ก? (คำตอบ ผู้ปกครอง.)

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

บทบาทของเกมผู้กำกับในการพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็กก่อนวัยเรียนการกำกับเป็นประเภท เกมเนื้อเรื่องความเฉพาะเจาะจงอยู่ที่การที่เด็กจัดกิจกรรมราวกับมาจากภายนอก

การสนทนากับผู้ปกครอง "บทบาทของครอบครัวในการกำหนดวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี"สนทนากับผู้ปกครองในหัวข้อ “บทบาทของครอบครัวในการหล่อหลอม วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีชีวิต» สุขภาพเป็นทรัพย์สินที่ทรงคุณค่าไม่เฉพาะกับทุกคนเท่านั้น

การสนทนากับผู้ปกครอง "บทบาทของเกมนิ้วในการพัฒนาคำพูดของเด็ก"ในวัยก่อนวัยเรียน เด็ก ๆ ประสบปัญหาในการพูด บ่อยครั้งที่มันเกิดขึ้นในความเจ็บป่วยของเด็กที่อ่อนแอและสม่ำเสมอไม่เสมอไป

การใช้เกมการสอนในการพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็กเทศบาลปกครองตนเองก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษา อนุบาลหมายเลข 5 "PIN และ GVIN" ของเขตเมืองของเมือง Agidel แห่งสาธารณรัฐ Bashkortostan

การใช้เกมสื่อสารในชั้นเรียนดนตรี วันหยุด บันเทิงการก่อตัวของการสื่อสาร - เงื่อนไขสำคัญปกติ พัฒนาการด้านจิตใจเด็ก. และยังเป็นหนึ่งในภารกิจหลักของการฝึกอบรม