สรุปการประชุมผู้ปกครองสโมสร "เด็กพิเศษ" ในหัวข้อ "สื่อสารกับเด็ก ยังไง? หรือการพัฒนาทักษะการสื่อสารในเด็กที่บ้าน

เป้าหมาย:

- แสดงให้ผู้ปกครองเห็นบทบาทของการสื่อสารอย่างเต็มรูปแบบของเด็กในการพัฒนาบุคลิกภาพ

– เพื่อให้ผู้ปกครองได้รู้จักกับวิธีการและเทคนิคการพัฒนา ความสามารถในการสื่อสารเด็ก;

- เพื่อระบุระดับการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารของนักเรียนในชั้นเรียน

สมาชิก:ครูประจำชั้น ผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 นักจิตวิทยาโรงเรียน

^ งานเตรียมการ:

1. การวินิจฉัยระดับการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารของนักเรียนโดยนักจิตวิทยาโรงเรียน:

1) เทคนิคของ Rene Gilles "ลักษณะเฉพาะของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลของเด็ก";

2) การทดสอบ Rosenzweig (ศึกษาลักษณะของพฤติกรรมของเด็กในสถานการณ์ความขัดแย้ง);

3) วิธีการ "ครอบครัวของฉัน" (การศึกษาทัศนคติของเด็กที่มีต่อตนเองและต่อผู้อื่น)

2. การคัดเลือก แบบฝึกหัดเกมเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็กๆ

3. ขอเชิญนักจิตวิทยาโรงเรียนประชุมผู้ปกครอง

4. จัดทำบันทึกช่วยจำสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อการประชุม

การตกแต่ง อุปกรณ์ และสินค้าคงคลัง:

1) การลงทะเบียนแผ่นงานพร้อมคำอธิบายแบบฝึกหัดเกมสำหรับการประชุมเชิงปฏิบัติการกับผู้ปกครอง

2) เกมทดสอบ "คุณสื่อสารกับเด็ก ๆ ได้อย่างไร";

3) บันทึกช่วยจำสำหรับผู้ปกครอง "เราสอนให้เด็กสื่อสาร";

4) เขียนหัวข้อการประชุมบนกระดาน

5) เครื่องบันทึกเทปบันทึกเพลงสงบสำหรับการออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลาย
^

การดำเนินการของการประชุม

I. ส่วนองค์กร.

เสียงเพลง. ผู้ปกครองรับงานในห้องเรียนที่โต๊ะสีเขียว สีเหลือง หรือสีน้ำเงิน ส่งผลให้มีการสร้างกลุ่มย่อยที่ทำงานอยู่สามกลุ่มของผู้เข้าร่วมประชุม
^

ครั้งที่สอง คำพูดเบื้องต้นโดยครูประจำชั้น

พ่อแม่ทุกคนอยากเห็นลูกมีความสุข ยิ้มเก่ง สื่อสารกับคนรอบข้างได้โดยไม่มีข้อยกเว้น สิ่งนี้ไม่ได้ผลเสมอไป และงานของผู้ใหญ่คือการช่วยให้เด็กเข้าใจ โลกที่ซับซ้อนความสัมพันธ์กับเพื่อนและผู้ใหญ่

ทักษะการสื่อสารรวมถึง:

1) ความปรารถนาที่จะติดต่อกับผู้อื่น (“ฉันต้องการ!”);

2) ความสามารถในการจัดระเบียบการสื่อสาร (“ฉันทำได้!”);

3) ความรู้เกี่ยวกับบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ที่ต้องปฏิบัติตามเมื่อสื่อสารกับผู้อื่น (“ฉันรู้!”)

ทั้งหมดนี้เด็กเรียนรู้ในครอบครัว ในกลุ่มเด็ก และในการสื่อสารกับผู้ใหญ่ - ครูและนักการศึกษา ผู้ปกครอง ยิ่งเราสนใจด้านนี้ของชีวิตลูกเร็วเท่าไร ปัญหาน้อยลงเขาจะมีในชีวิตหน้า

ความสำคัญของความสัมพันธ์กับผู้อื่นนั้นยิ่งใหญ่ และการละเมิดของพวกเขาเป็นตัวบ่งชี้ถึงความเบี่ยงเบนที่ละเอียดอ่อน การพัฒนาจิตใจ. เด็กที่สื่อสารกับเพื่อนฝูงเพียงเล็กน้อยและไม่ได้รับการยอมรับจากพวกเขาเนื่องจากไม่สามารถจัดระเบียบการสื่อสารให้น่าสนใจแก่ผู้อื่นรู้สึกเจ็บปวดถูกปฏิเสธ สิ่งนี้สามารถนำไปสู่ความนับถือตนเองลดลงอย่างรวดเร็วเพิ่มความขี้ขลาดในการติดต่อการแยกตัว จำเป็นต้องช่วยเด็กสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่นเพื่อที่ปัจจัยนี้จะไม่กลายเป็นอุปสรรคต่อเส้นทางของการพัฒนาตนเอง

ทำอย่างไร? นี่คือสิ่งที่การประชุมผู้ปกครองของเราจะทุ่มเทให้กับ
^

สาม. รายงานของนักจิตวิทยาโรงเรียนเกี่ยวกับผลการวินิจฉัยระดับการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารของนักเรียนในชั้นเรียน

ผู้ปกครองจะได้รับแผ่นงานแต่ละแผ่นพร้อมคำอธิบายระดับการพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก
^

IV. ข้อความจากครูประจำชั้นในหัวข้อ "วิธีช่วยให้เด็กเอาชนะความเขินอาย"

ความเขินอายเป็นลักษณะบุคลิกภาพเกิดจากทั้งพันธุกรรมและสิ่งแวดล้อม กล่าวอีกนัยหนึ่งคุณสามารถเกิดขี้อายหรือขี้อายได้

สาเหตุของความเขินอายหรือการเพิ่มขึ้นอาจเป็นแม่ที่เก็บตัวซึ่งมีพฤติกรรมเป็นแบบอย่างสำหรับเด็ก แม่เช่นนี้หลีกเลี่ยงการสื่อสารกับผู้คนเข้าถึงความรู้สึกลึก ๆ และด้วยเหตุนี้เด็กหากเธอไม่ได้รับประสบการณ์เกี่ยวกับพฤติกรรมอื่น ๆ ตั้งแต่วัยเด็กมักจะเป็นเหมือนเธอ

ปัจจัยกระตุ้นที่สำคัญไม่แพ้กันอีกประการหนึ่งในการสร้างความประหม่าคือทัศนคติของบุคคลที่มีนัยสำคัญต่อเด็ก ตัวอย่างเช่น พวกเขาสามารถเปรียบเทียบเด็กกับพี่น้องหรือเพื่อนฝูงและประเมินผลที่ไม่ชอบใจของเขา ลดความนับถือตนเองลงอย่างมาก ดังนั้นจึงสนับสนุนให้เขาหลีกเลี่ยงการติดต่อกับผู้คน ไม่ใช่เรื่องแปลกที่ลูกจะ ปฐมวัยการเรียกชื่อ การล้อเลียน การเยาะเย้ย ซึ่งไม่ได้มีส่วนช่วยในการพัฒนาการเปิดกว้างและการเข้าสังคม

ข้อมูลภายนอกที่ไม่สมบูรณ์ของเด็กเป็นอีกสาเหตุหนึ่งของความเขินอาย บ่อยแค่ไหนใน วัยรุ่นเด็กรู้สึกเหมือน "ลูกเป็ดขี้เหร่"! แม้ว่าสถานการณ์นี้มักจะเกิดขึ้นเพียงชั่วคราว และเด็กหลายคนที่โตแล้วกลายเป็น "หงส์" ที่สวยงาม แต่ประสบการณ์ของพวกเขาก็จริงใจและมีความหมายทางอารมณ์ และหากมีการเพิ่มข้อบกพร่องชั่วคราวเข้าไปอย่างถาวรแล้วคุณจะทนกับมันได้อย่างไรคุณจะเพิกเฉยได้อย่างไร!

ความเขินอายทำให้เด็กๆ ไม่สนุกกับการเข้าสังคมกับเพื่อน หาเพื่อน และรับการสนับสนุน

F. Zimbardo เขียนว่าเด็กขี้อายหลีกเลี่ยงการติดต่อทั้งทางกายและทางวาจา พวกเขาพยายามทำตัวไม่เด่น ไม่ใช้ความคิดริเริ่ม พวกเขาพบว่ามันยากที่จะผ่อนคลาย เด็กเหล่านี้มีความนับถือตนเองต่ำ ในเรื่องนี้เด็กขี้อายมีความคล้ายคลึงกันมาก จากการสังเกตของ T. L. Shishova ในเด็กขี้อายมักจะก้มศีรษะลงไหล่ก้มลงมองไปทางด้านข้างขึ้น แต่แทบไม่เคยเข้าไปในสายตาของคู่สนทนา พวกเขามีเสียงที่เงียบ พวกเขามักจะอยู่ไม่สุขบนเก้าอี้ พบว่าเป็นการยากที่จะตอบคำถามที่ง่ายที่สุด

อย่างไรก็ตาม ความเขินอายไม่จำเป็นต้องเข้าใจเสมอไปว่า ลักษณะเชิงลบที่ต้องกำจัดทิ้ง ความเขินอายมักเป็นที่ยอมรับในสังคม และสิ่งนี้ส่งผลต่อทัศนคติของเด็กที่มีต่อคุณสมบัตินี้ - เขาเรียนรู้ที่จะอยู่กับเขาอย่างสงบสุขและแม้กระทั่งใช้มันเพื่อประโยชน์ของเขาเอง ด้วยเด็กคนนี้ไม่เลยในแวบแรก ความจำเป็นเร่งด่วนทำงานสอนและ ทางด้านจิตใจ. อย่างไรก็ตามความประหม่ามักจะรบกวนวัยรุ่น และในกรณีเหล่านั้นเมื่อมีความรุนแรงในระดับสูงสุดและในเวลาเดียวกันตัวเด็กเองก็ต้องการที่จะโดดเด่นขึ้นและผ่อนคลายมากขึ้นเขาเพียงแค่ต้องการเกมและแบบฝึกหัดที่พัฒนาคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับเด็กเหล่านี้

วิธีการแบบกลุ่มในการทำงานกับเด็กดังกล่าว - วิธีที่ดีที่สุดบรรลุ ผลลัพธ์ที่ต้องการ. ช่วยให้คุณจำลองสถานการณ์ต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการติดต่อกับผู้อื่น พร้อมโอกาสในการแสดงออกในที่สาธารณะ และทำให้เด็กเหล่านี้ได้รับประสบการณ์เชิงบวกและแก้ไขความภาคภูมิใจในตนเอง

น่าเสียดายที่มีเด็กขี้อายค่อนข้างเยอะ และนี่คือเหตุผลที่จริงจังในการพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องนี้และดำเนินการแก้ไข เกมและกิจกรรมที่ปรับให้เข้ากับลักษณะของเด็กขี้อายและดำเนินการในกลุ่มเพื่อนฝูงสามารถช่วยเด็กเหล่านี้ได้มาก
^

V. ทำงานในไมโครกรุ๊ป

ผู้ปกครองแต่ละกลุ่มจะได้รับแผ่นงานพร้อมคำอธิบายเกมเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก

ภายใน 10 นาที สมาชิกของไมโครกรุ๊ปจะทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาของเกม จากนั้นตัวแทนจากแต่ละกลุ่มจะเล่นเกมกับผู้ปกครองในชั้นเรียนทั้งหมด

1. เกม "ยิมนาสติกเล่นตามบทบาท"

เด็กต้องทำหน้าที่ของผู้ใหญ่ให้เสร็จ ตัวอย่างเช่น:

1) บอก บทกวีที่มีชื่อเสียงด้วยวิธีต่อไปนี้:

- กระซิบ;

- ด้วยความเร็วของปืนกล

- เหมือนหุ่นยนต์

- เป็นชาวต่างชาติ

2) เป็นเหมือน:

- เหมือนเด็ก

- เหมือนชายชราที่ลึกล้ำ

- เหมือนสิงโต

- เหมือนช้าง

3) ยิ้ม:

- เหมือนแมวกลางแดด

- เหมือนดวงอาทิตย์เอง

4) นั่ง:

- เหมือนผึ้งบนดอกไม้

- เป็นผู้ขับขี่บนหลังม้า;

- เป็นคาราบาส-บาราบัส;

5) กระโดด:

- เหมือนตั๊กแตน

- เหมือนแพะ;

- เหมือนจิงโจ้

6) ขมวดคิ้ว:

- เหมือนเมฆในฤดูใบไม้ร่วง

- เหมือนแม่โกรธ

เหมือนสิงโตโกรธ

เกมนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อบรรเทาความเครียด การฟื้นตัวทางอารมณ์

2. เกม "ปราชญ์"

ผู้ใหญ่พูดกับเด็กว่า: “หลับตา นึกภาพในใจว่าทุ่งหญ้าเขียวขจีและต้นโอ๊คเก่าแก่ต้นใหญ่ริมทุ่งหญ้า ใต้ต้นไม้มีปราชญ์ผู้จะตอบสิ่งใด คำถามที่ถาม. เข้าหานักปราชญ์ ถามคำถามที่ทำให้คุณกังวลใจ และฟังคำตอบ ด้านหลังปราชญ์ปฏิทินติดอยู่กับต้นโอ๊ก ดูเลขบนสิ”

หลังจากนั้น เด็กก็ลืมตาและเล่าจินตนาการให้คนรอบข้างฟัง

เกมนี้ช่วยให้จิตใจเอาชนะอุปสรรคทางจิตใจของความประหม่าหลังจากนั้นเด็กจะสามารถสื่อสารกับคนอื่นได้อย่างอิสระมากขึ้นในชีวิตจริง

เกมนี้ใช้ดนตรีที่สงบและผ่อนคลาย

3. เกม "ทางยาก"

เด็กยืนพิงกันอย่างแน่นหนา ในทางกลับกันโดยเริ่มจากครั้งแรกพวกเขาเดินไปมาระหว่างคนที่ยืนอยู่ เมื่อผ่านเส้นทางที่ยากลำบากนี้ไปแล้ว ทุกคนก็ลุกขึ้นเป็นลำดับสุดท้าย และการเคลื่อนไหวก็ดำเนินต่อไป จากซีรีส์เดียวกันและเกมพื้นบ้าน "Zhmurki"

4. เกม "มือ"

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมและผู้นำเดินผ่านไปตรวจสอบมือของแต่ละคน จากนั้นคนขับก็ถูกปิดตาและเขาสัมผัสมือของใครบางคนจากวงกลมเดาว่าพวกเขาเป็นใคร

5. เกม "ผู้อำนวยการ"

เกมนี้จะช่วยให้ เด็กขี้อาย(หากเขาเล่นเป็นผู้กำกับเอง) จัดการเด็กคนอื่น รับผิดชอบตัวเอง อยู่ในสถานการณ์ที่จำเป็นต้องด้นสดและสื่อสารกับผู้อื่นอย่างต่อเนื่อง หากต้องการแสดงมินิการแสดงในกรณีนี้ คุณสามารถใช้อะไรก็ได้ เรื่องสั้นนิทานหรือกวีฝากเลือกให้ "ผู้กำกับ" เอง ดังนั้นการแสดงจึงกลายเป็นผลิตผลของเขา

6. เกม "พายุฝนฟ้าคะนอง"

เด็กแต่ละคนแปลงร่างเป็นก้อนเมฆ เคลื่อนย้ายไปมาทั่วห้องได้อย่างง่ายดาย ด้วยคำว่า "พายุกำลังจะมา!" เด็ก ๆ รวมตัวกันที่กลางห้อง และหลังจากคำสั่ง: "สายฟ้าแลบ!" พวกเขาตะโกนพร้อมกัน: "Bang-bang!" เกมดังกล่าวเปิดโอกาสให้คุณรู้สึกเหมือนเป็นสมาชิกของกลุ่ม ให้ความกล้าหาญ ความมั่นใจ ภาพที่เสนอจะช่วยเอาชนะข้อห้ามภายในของผู้ติดต่อส่งเสียงดัง

7. เกม "พ่อมด"

เด็กที่ผู้นำสัมผัส "ไม้กายสิทธิ์" กลายเป็น ฮีโร่ในเทพนิยาย. เด็กวาดภาพเขาด้วยละครใบ้ และเด็กที่เหลือเดาว่านี่คือฮีโร่ประเภทไหน จากเทพนิยายที่เขาเป็น การมีส่วนร่วมในเกมนี้ช่วยให้เด็กเอาชนะความรู้สึกประหม่าตึง ที่ คราวหน้ามันจะง่ายกว่ามากสำหรับเขาที่จะทำเช่นนั้น

8. การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลาย

เด็กขี้อายเพียงแค่ต้องเรียนรู้วิธีการผ่อนคลาย ดังนั้นจึงควรรวมแบบฝึกหัดการผ่อนคลายพิเศษไว้ในแต่ละบทเรียน ในระหว่างการดำเนินการ เด็ก ๆ นอนหรือนั่งในท่าที่ผ่อนคลายและเป็นอิสระ (เป็นไปได้ใน "ตำแหน่งของโค้ช") โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับ ปิดตา. เด็ก ๆ จดจ่ออยู่กับภาพวาจาที่ผู้ใหญ่วาด จินตนาการถึงภาพธรรมชาติหรือสภาพบางอย่าง คีย์เวิร์ดและนิพจน์ที่เสนอโดย I. E. Schwartz และ A. S. Novoselova สามารถใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างการเป็นตัวแทนในเชิงเปรียบเทียบดังกล่าว นี่คือบางส่วนของพวกเขา:

ฉันกำลังนอนอยู่บนฝั่งของแม่น้ำในป่า

ใบไม้ที่มีเสียงดังของต้นไม้

น้ำพึมพำนกร้องเพลง

ฉันนอนหงายมองดูท้องฟ้าสีคราม

เมฆลอยอยู่เหนือท้องฟ้า

ฉันสงบ

ยอดไม้พลิ้วไหวเหนือข้าพเจ้า

ฉันฟังเสียงที่ผ่อนคลายของป่า

ฉันดูเหมือนลอยอยู่ในอากาศ

มันเหมือนกับว่าฉันอยู่ในสภาวะไร้น้ำหนัก

ฉันรู้สึกเหมือนฉันละลาย

มือของฉันจุ่มลงในทรายที่ร้อนระอุ

ทรายทำให้มือของฉันอบอุ่น

ผลของการออกกำลังกายดังกล่าวจะเพิ่มขึ้นอย่างมากหากข้อความมาพร้อมกับเพลงที่เลือกมาเป็นพิเศษ คุณภาพของการพักผ่อนในกรณีนี้จะสูงขึ้นมาก
^

หก. เกมทดสอบกับผู้ปกครอง "คุณสื่อสารกับเด็ก ๆ ได้อย่างไร"

ประธาน คณะกรรมการผู้ปกครองดำเนินการเกมทดสอบ "คุณสื่อสารกับเด็ก ๆ ได้อย่างไร" และเชื้อเชิญให้ผู้ปกครองเลือกวลีเหล่านั้นที่พวกเขามักใช้ในการสื่อสารกับเด็กจากรายชื่อบนกระดาน

1. “ฉันต้องบอกคุณกี่ครั้ง!”

2. "ช่วยแนะนำฉันที..."

3. “ ฉันไม่รู้ว่าฉันจะทำอะไรถ้าไม่มีคุณ! ..”

4. “ แล้วคุณเกิดมาเป็นใคร”

5. “คุณมีเพื่อนที่ยอดเยี่ยมจริงๆ!”

6. "คุณดูเหมือนใคร! .. "

7. "ฉันอยู่ในเวลาของคุณ ... "

8. "คุณคือการสนับสนุนและผู้ช่วยของฉัน (k)"

9. “ คุณมีเพื่อนแบบไหน!”

10. “คิดอะไรอยู่!”

11. “เธอช่างฉลาดอะไรอย่างนี้!”

12. “คุณคิดอย่างไรลูกชาย (ลูกสาว)?”

13. “เด็กทุกคนก็เหมือนเด็ก และคุณ?!"

14. “คุณเป็นคนฉลาดอะไรอย่างนี้!”

หลังจากทำการเลือกแล้ว ประธานคณะกรรมการผู้ปกครองจะเรียกผู้ปกครองให้คะแนนสำหรับวลีเหล่านี้:

1) 2 คะแนน; 8) 1 คะแนน;

2) 1 คะแนน; 9) 2 คะแนน;

3) 1 คะแนน; 10) 2 คะแนน;

4) 1 คะแนน; 11) 1 คะแนน;

5) 1 คะแนน; 12) 1 คะแนน;

6) 2 คะแนน; 13) 2 คะแนน;

7) 2 คะแนน; 14) 1 คะแนน

ผู้ปกครองแต่ละคนจะคำนวณผลรวมของคะแนนสำหรับวลีที่เลือก มีการรายงานการตัดสินคุณค่าของเกมทดสอบ

7-8 คะแนน -คุณอาศัยอยู่กับวิญญาณเด็กสู่จิตวิญญาณ เขารักและเคารพคุณอย่างจริงใจ ความสัมพันธ์ของคุณมีส่วนช่วยในการสร้างบุคลิกภาพของเขา

9-10 คะแนน -คุณไม่สอดคล้องในการสื่อสารกับเด็ก เขาเคารพคุณแม้ว่าเขาจะไม่ได้ตรงไปตรงมากับคุณเสมอไป การพัฒนาขึ้นอยู่กับอิทธิพลของสถานการณ์สุ่ม

11-12 คะแนน -คุณต้องเอาใจใส่เด็กมากขึ้น คุณใช้สิทธิอำนาจกับเขา แต่เห็นไหม สิทธิอำนาจไม่สามารถแทนที่ความรักได้ พัฒนาการของลูกคุณขึ้นอยู่กับกรณีใน มากกว่ากว่าจากคุณ

13-14 คะแนน -คุณเองรู้สึกว่าคุณอยู่ในเส้นทางที่ผิด มีความหวาดระแวงระหว่างคุณกับลูก ก่อนที่มันจะสายเกินไป พยายามใส่ใจเขาให้มากขึ้น ฟังคำพูดของเขา
^

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ผลงานภาคปฏิบัติของผู้ปกครอง

ครูประจำชั้น. เพื่อช่วยให้เด็กเอาชนะความเขินอาย การสร้างความปรารถนาที่จะสื่อสารเป็นงานทั่วไปของครูและผู้ปกครอง งานนี้แก้ได้ แต่ต้องทำในขณะที่ลูกยังเล็กอยู่

มาคิดร่วมกันและพัฒนาพฤติกรรมบางอย่างกับเด็กขี้อาย

ผู้ปกครองเสนอกฎเกณฑ์สำหรับการสื่อสารและพฤติกรรมกับเด็กขี้อาย อภิปรายและวิเคราะห์พวกเขา
^

แปด. อภิปรายและตัดสินใจประชุมผู้ปกครองในรูปแบบข้อเสนอแนะต่อผู้ปกครอง

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง "เราสอนเด็กให้สื่อสาร (การพัฒนาความสามารถในการสื่อสาร)"

1. ขยายแวดวงคนรู้จักของลูก ชวนเพื่อนมาที่บ้านบ่อยขึ้น พาลูกไปเยี่ยมคนที่คุ้นเคย ขยายเส้นทางเดิน สอนลูกให้ใจเย็นเกี่ยวกับสถานที่ใหม่

2. คุณไม่ควรกังวลเกี่ยวกับเด็กอย่างต่อเนื่องพยายามปกป้องเขาจากอันตรายทุกประเภทโดยส่วนใหญ่คุณเป็นผู้คิดค้น อย่าพยายามทำทุกอย่างเพื่อลูกเพื่อป้องกันปัญหา ให้เสรีภาพและการกระทำที่เปิดกว้างแก่เขา

3. เสริมสร้างความมั่นใจในตนเองของเด็กอย่างต่อเนื่องในความสามารถของตนเอง

4. ให้เด็กมีส่วนร่วมในงานต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสาร สร้างสถานการณ์ที่เด็กขี้อายจะต้องติดต่อกับผู้ใหญ่ "ต่างชาติ" เช่น ในสถานการณ์ที่ “ถูกบังคับ” สื่อสารตามนัดพบแพทย์ ในห้องสมุดเด็ก เป็นต้น

5. สิ่งสำคัญคือต้องหาอะไรให้เด็กขี้อายที่เขาจะพบตัวเองและประสบความสำเร็จ สิ่งสำคัญคืออย่างน้อยเด็กควรเป็นผู้ชนะในทางใดทางหนึ่ง
^

ทรงเครื่อง กล่าวปิดโดยครูประจำชั้น

แม้ว่าความประหม่าสามารถ "โตขึ้น" ได้ แต่ก็ยังไม่คุ้มค่าที่จะหวังและรออย่างอดทน และไม่ใช่ทุกคนที่จะขจัดความเขินอายเมื่อโตขึ้น แต่แม้ว่าการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกจะเกิดขึ้น รสชาติที่ค้างอยู่ในคอจากความล้มเหลวในอดีตและประสบการณ์ที่เฉียบขาดยังคงอยู่ในความทรงจำของคนเหล่านี้ งั้นวันนี้ไปทำงานกันเถอะ ฉันขอให้คุณประสบความสำเร็จ!

วรรณกรรม

1. เกมทดสอบ"คุณสื่อสารกับเด็ก ๆ ได้อย่างไร" // หนังสือพิมพ์ครู - 2530. - 22 ธันวาคม.

2. Klyueva, N. V. , Kasatkina, Yu. V.เราสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการสื่อสาร ตัวละครการสื่อสาร - ยาโรสลาฟล์, 1997.

3. มินาเอวา, ว.วิธีช่วยให้ลูกของคุณเอาชนะความเขิน // โรงเรียนประถม. – 2001. – № 7.

3. เดสก์ทอปหนังสือครู โรงเรียนประถม/ au.-stat. L. S. Beskorovinaya, O. V. Perekat'eva. - รอสตอฟ, 2547.

0 การสนทนาเป็นช่องทางในการพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก

รัสเซีย, Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra, Surgut

MBDOU หมายเลข 47 "Guselki"

รองหัวหน้า UVR

Evgrafova E.A.

การสนทนาเป็นวิธีการพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก

การสื่อสาร คือ ความสามารถในการสื่อสารโดยใช้สีหน้า ท่าทาง คำพูด น้ำเสียง การแลกเปลี่ยนความรู้สึก อารมณ์

หากไม่มีการสื่อสารบุคคลก็ไม่สามารถดำรงอยู่ได้เพราะ นี่คือความต้องการที่สำคัญที่สุดของมนุษย์ เฉพาะในการสื่อสารกับผู้อื่นเท่านั้นที่บุคคลสร้างความสัมพันธ์ส่วนตัวทำความรู้จักกับบุคคลอื่น เขาสามารถรู้สึกและเข้าใจตัวเองหาที่ของเขาในโลก

ความต้องการ การก่อตัวในช่วงต้นประสบการณ์เชิงบวกของการสื่อสารของเด็กนั้นเกิดจากการขาดหายไปทำให้เกิดพฤติกรรมเชิงลบที่เกิดขึ้นเองในตัวพวกเขา นำไปสู่ความขัดแย้งที่ไม่จำเป็น

เด็กพยายามดิ้นรน แต่มักไม่รู้ว่าจะติดต่ออย่างไร เลือกวิธีสื่อสารกับเพื่อนฝูงอย่างเหมาะสม แสดงทัศนคติที่สุภาพและเป็นมิตรต่อพวกเขา ในขณะที่ปฏิบัติตามกฎของมารยาท

ความยากลำบากในการเข้าสู่ชุมชนของเด็ก ความสามารถไม่เพียงพอในการพิจารณาธุรกิจของคู่ครองและความสนใจในกิจกรรมร่วมกันทำให้เกิดความยากจนในประสบการณ์การสื่อสารของเด็กซึ่ง อิทธิพลที่ไม่ดีเกี่ยวกับธรรมชาติและเนื้อหา สวมบทบาท, ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล, การกำหนดสถานะต่ำของเขาในกลุ่มเพื่อน.

ที่ อายุน้อยกว่าวางรากฐานของการสื่อสาร นี่คือช่วงเวลาที่เด็กมีโอกาสที่จะเชี่ยวชาญภาษาแม่ของเขา การพูดแบบวลี เมื่อเขาได้รับประสบการณ์จากการมีปฏิสัมพันธ์เชิงปฏิบัติกับเพื่อนในกิจกรรมที่หลากหลาย

เพื่อการพัฒนา การสื่อสารในเด็กของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเรา นักการศึกษาใช้วิธีการและเทคนิคที่หลากหลาย แต่รูปแบบหลักของการพัฒนาการสื่อสารคือการใช้การสนทนา เนื่องจากการสนทนาเผยให้เห็นว่าเด็กจำเป็นต้องแสดงความคิดเห็นมากเพียงใด ภาษาของพวกเขาจะพัฒนาอย่างไรหากหัวข้อของการสนทนาสอดคล้องกับความสนใจของพวกเขา

ในการสนทนา ผู้ใหญ่พาเด็กไปรอบๆ ผลประโยชน์ร่วมกัน. การสนทนาจะสอนให้เด็กพัฒนาทักษะการพูดในทีม

การสนทนาเกิดขึ้นทั้งในกิจกรรมอิสระและโดยตรง กิจกรรมการศึกษา. หัวข้อสนทนาจะถูกเลือกให้เข้าถึงได้เพื่อความเข้าใจของเด็กโดยคำนึงถึงอายุและ ประสบการณ์ส่วนตัว: “คำพูดที่สุภาพและสุภาพ”, “ตามอารมณ์”, “ปฏิบัติตนอย่างไรระหว่างสนทนา”, “ผู้พิทักษ์สาว”, “เราไม่ได้แบ่งปันของเล่น” บทสนทนาเหล่านี้สอนวิธีประพฤติตนที่ไม่ทำร้ายหรือทำให้ผู้อื่นไม่พอใจ ที่นี่ความสามารถในการถามคำถาม ฟังโดยไม่ขัดจังหวะ เจรจา ยอมและเชื่อฟัง เหตุผล แสดงความคิดเห็นของตนได้รับการพัฒนา ระหว่างการสนทนากับเด็ก ๆ ได้รับการสนับสนุน ความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจ.

เทคนิคที่ยอดเยี่ยมที่สร้างพื้นฐานสำหรับการสนทนาคือการวาดภาพร่วมกัน ที่นี่คุณสามารถกำหนดสิ่งที่ ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลเด็กกับคนอื่นแล้วมีอิทธิพลต่อความสัมพันธ์เหล่านี้เพื่อมีอิทธิพลต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก ตัวอย่างเช่น:

นี่คือรถ รถมีสองที่นั่ง คุณกำลังเดินทางที่น่าสนใจ คุณจะพาใครไปกับคุณ ทำไม

พ่อกับแม่ พี่ชาย น้องสาว ฯลฯ กำลังนั่งอยู่ที่โต๊ะ แสดงให้ฉันเห็นว่าคุณนั่งตรงไหน ทำไม

เพื่อความตระหนัก ภาวะทางอารมณ์คุณสามารถให้เด็กวาดภาพด้วยสี "วาดอารมณ์ด้วยนิ้ว" หรือเสนอภาพวาดรวม "บ้านของเรา" (on แผ่นใหญ่บ้านถูกวาดขึ้นซึ่งทั้งกลุ่มสามารถอยู่ได้) ทุกคนวาดสิ่งที่พวกเขาต้องการ ที่นี่ เด็กๆ เรียนรู้ที่จะเจรจาและเชื่อมโยงความคิดของตนกับแผนงานของเด็กคนอื่นๆ

เป็นการดีที่จะสร้างกลุ่มความสนใจที่เด็ก ๆ สนุกกับการทำของเล่นเพื่อการเล่นและความต้องการส่วนตัว อาจเป็นตุ๊กตาที่ทำจากเส้นด้าย รถ และบ้านที่ทำจากกล่องก็ได้ วัสดุธรรมชาติ. สิ่งนี้ส่งเสริมให้เด็กร่วมมือกับผู้ใหญ่และเพื่อนฝูงในฐานะหุ้นส่วนที่เท่าเทียมกัน

สำหรับการปฏิสัมพันธ์ทางปฏิบัติของเด็ก ๆ จะใช้เกมรวม:

• "Round dance", "Rolling the ball" - เกมเหล่านี้พัฒนาความสามารถทางภาษา
• “ กาวลำธาร” (กาวฝนตกลงมาจับมือกัน - ลงมือทำทีละคนเอาชนะอุปสรรค:“ ไปรอบ ๆ ทะเลสาบกว้าง”,“ ซ่อนตัวจากสัตว์ร้าย”,“ เอาชนะอุปสรรค”);
• “ลำธารสุภาพ” (เด็ก ๆ จับมือกันเป็นคู่ ๆ ส่วนที่เหลือพูดคำสุภาพบางอย่างก่อนที่จะเลือกคู่)

บวกและ อิทธิพลที่มีประสิทธิภาพแสดงผลเกมเป็นคู่ ที่นี่เด็ก ๆ ดำเนินการสนทนาเรียนรู้ที่จะฟังและเข้าใจคู่ครองพัฒนาความรับผิดชอบต่อบุคคลอื่นความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจซึ่งกันและกัน:

• "มัคคุเทศก์" (เด็กคนหนึ่งนำอีกคนด้วยสายตาที่ปิดผ่านอุปสรรค);
• “ ฝ่ามือถึงฝ่ามือ” (เด็ก ๆ กดฝ่ามือเข้าหากันแล้วเดินไปรอบ ๆ ห้องเพื่อเอาชนะสิ่งกีดขวาง);
• “ มือที่ติดอยู่” (มือที่ติดอยู่ที่ศีรษะของอีกคนหนึ่งหัวหนีไปและมือก็พยายามตามและในทางกลับกัน)

โดยเฉพาะ เงื่อนไขที่เอื้ออำนวยเพื่อสร้างการติดต่อกับเพื่อน ๆ พวกเขาถูกสร้างขึ้นในเกมการแสดงละครที่เด็ก ๆ สวมบทบาทและเล่นบทสนทนาแบบสวมบทบาท ("ทำไมล่ะ?", "เอาของเล่นไป", "ทำลายอาคารของเพื่อนโดยไม่ได้ตั้งใจ", "ผลัก ”).

ที่ เกมสวมบทบาทนักการศึกษาถูกรวมเป็นหุ้นส่วนที่เท่าเทียมกัน ที่นี่เด็กๆ เรียนรู้ที่จะพูดคุย ให้ความร่วมมือ เอื้ออาทรต่อกัน ช่วยเหลือ เห็นอกเห็นใจ

Grishina Elena Vladimirovna
สถาบันการศึกษา:มาโดว อนุบาล"นกนางนวล", Nizhnyaya Tura, ภูมิภาค Sverdlovsk
รายละเอียดงานโดยย่อ:
วันที่ตีพิมพ์: 2017-02-19 ประสบการณ์ทำงานในหัวข้อ "ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองในการพัฒนาทักษะการสื่อสารในเด็ก" Grishina Elena Vladimirovna งานนี้บรรยายประสบการณ์ของสถาบันในการให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการพัฒนาทักษะการสื่อสารในเด็ก อายุก่อนวัยเรียน.

ดูหนังสือรับรองการตีพิมพ์

ประสบการณ์ทำงานในหัวข้อ "ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองในการพัฒนาทักษะการสื่อสารในเด็ก"

สรุป:

รองหัวหน้าฝ่าย VMR

Grishina E.V.

ครอบครัวเป็นสังคมปฐมภูมิที่ไม่เหมือนใครซึ่งทำให้เด็กมีความรู้สึกมั่นคงทางจิตใจ "การสนับสนุนทางอารมณ์" การสนับสนุน การยอมรับอย่างไม่มีเงื่อนไขโดยไม่มีการประเมิน ดังนั้น วัตถุประสงค์ของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน:

– พัฒนาการที่เหมาะสมของเด็กบนพื้นฐานของการสนับสนุนการสอนของความเป็นตัวของตัวเองในสภาพแวดล้อมที่จัดเป็นพิเศษ สถาบันการศึกษาโดยที่เด็กทำหน้าที่เป็นสมาชิกของทีม

- ความร่วมมืออย่างใกล้ชิดระหว่างครอบครัวและสถาบันการศึกษาในการเลี้ยงดูเด็กการขัดเกลาทางสังคมในสภาพของสถาบันการศึกษา

ครอบครัวคือระยะแรกของการขัดเกลาทางสังคม การพบกันครั้งแรกของเด็กกับโลกใหม่สำหรับเขา โรงเรียนแรกของการสื่อสารกับผู้คน โรงเรียนแห่งแรกของความรู้เกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบ ทำให้เขาเข้าใจยาก โรงเรียนแรกของการได้มา ประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสที่เป็นรูปธรรม ครอบครัวมีบทบาทสำคัญในการกำหนดหลักคุณธรรมและหลักการดำเนินชีวิตของเด็ก ในโลกของทารก บุคคลสำคัญคือผู้ใหญ่ ขึ้นอยู่กับลักษณะที่ปรากฏของความรู้สึกปลอดภัยหรือวิตกกังวล ความสุขหรือความสิ้นหวังของทารก เด็กเป็นส่วนใหญ่ที่ต้องพึ่งพาอาศัยกัน ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญสำหรับพวกเขาที่จะต้องแน่ใจว่าผู้ใหญ่คือผู้ที่จะเข้ามาช่วยเหลือทุกเมื่อ ช่วยเหลือ ปลอบโยน และหาทางเอาชนะปัญหาต่างๆ ในการสื่อสารกับเด็กและผู้ใหญ่ เด็กจะเข้าใจบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรม ความสัมพันธ์ เข้าใจความได้เปรียบและความจำเป็น หากผู้ใหญ่ปฏิบัติต่อเด็กด้วยความเคารพและแสดงออกอย่างชัดเจนและสม่ำเสมอ เด็กจะเรียนรู้ทักษะการสื่อสารอย่างรวดเร็ว ขอบเขตของพฤติกรรมที่พึงประสงค์และไม่พึงประสงค์

สถิติแสดงให้เห็นว่าในครอบครัวที่มีความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดและอบอุ่นระหว่างแม่กับลูก เด็ก ๆ จะเติบโตขึ้นอย่างอิสระและกระตือรือร้น

ในสภาพของครอบครัวนั้น ประสบการณ์ทางอารมณ์และศีลธรรมที่เกิดขึ้นเฉพาะกับประสบการณ์นั้นเท่านั้น: ความเชื่อและอุดมคติ การประเมินและการวางแนวค่านิยม ทัศนคติต่อผู้คนรอบข้างและกิจกรรมต่างๆ ชอบระบบการประเมินและมาตรฐานค่านิยมอย่างใดอย่างหนึ่งหรืออื่น (วัตถุและจิตวิญญาณ) ครอบครัวส่วนใหญ่กำหนดระดับและเนื้อหาของการพัฒนาอารมณ์และสังคม - คุณธรรมของเด็ก

แม้ว่าพวกเขาจะยุ่งและไม่มีเวลา แต่ผู้ปกครองควรมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตของเด็กด้วยความรับผิดชอบที่ดีความสนใจและความปรารถนาโดยเริ่มจาก อายุยังน้อย. เวลาที่เราสามารถให้ลูกได้มีประโยชน์และเป็นที่รักมากกว่าของเล่นใดๆ

ลูกต้องการไม่เพียงแต่ จัดกิจกรรมในสวนแต่ยังมีกิจกรรมร่วมกับผู้ปกครองที่บ้าน ท้ายที่สุดแล้ว พ่อแม่คือผู้มีอำนาจของลูกในทุกสิ่ง ทั้งการกระทำและคำพูด สำคัญไฉนคือความสัมพันธ์ของพ่อแม่กับกิจการของลูก หากเด็กเห็นความเอาใจใส่ มีเมตตา แต่ในขณะเดียวกันก็เรียกร้องทัศนคติต่อผลงานของตน ตัวเขาเองด้วยความรับผิดชอบ

ปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ใหญ่และเด็กมีความหลากหลาย จะดำเนินการทั้งที่บ้านและนอกบ้าน การสื่อสารทำให้ทั้งเด็กและผู้ปกครองมีความสุข ดังนั้นอิทธิพลของครอบครัวที่มีต่อการสร้างบุคลิกภาพของทารกจึงยิ่งใหญ่ ปัญหาการสื่อสารระหว่างเด็กเล็กกับผู้ใหญ่มีความเกี่ยวข้องและเฉพาะเจาะจงมาก

หลักการสำคัญของการมีปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวของนักเรียน:

- การเปิดกว้างของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับครอบครัว

— ความร่วมมือระหว่างครูและผู้ปกครองในการเลี้ยงดูบุตร

– การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาเดียวที่ให้แนวทางเดียวกันในการพัฒนาเด็กในครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล

ไม่มีความลับที่กิจกรรมร่วมกันของพ่อแม่ครูบาอาจารย์ให้มากที่สุด ผลลัพธ์ที่มีประสิทธิภาพในการทำงานกับเด็ก ความคิดเห็นของผู้ปกครองเป็นสิ่งที่มีอำนาจมากที่สุดสำหรับเด็กและเป็นผู้ปกครองที่มีโอกาสรวบรวมทักษะที่เกิดจากครูในชีวิตประจำวันในกระบวนการดำรงชีวิต การสื่อสารโดยตรงกับลูกของคุณ

ในโรงเรียนอนุบาลของเรา มีการสร้างแบบจำลองความร่วมมือระหว่างผู้ปกครองเด็กและเจ้าหน้าที่การสอนและกำลังดำเนินการอยู่: ปฏิสัมพันธ์ที่ใช้งานผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการศึกษา

แนวทางที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งในงานของเราคือการศึกษาและการสนับสนุนของครอบครัวในการพัฒนา การเลี้ยงดู และการขัดเกลาทางสังคมของเด็กเล็ก เพื่อสร้างและโต้ตอบอย่างมีประสิทธิภาพกับชุมชนหุ้นส่วน "เด็ก - ครอบครัว - ครู" เราขอเสนอผู้ปกครอง

ในงานเพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในการพัฒนาทักษะการสื่อสารในเด็ก โรงเรียนอนุบาลของเราใช้ รูปแบบต่างๆและวิธีการโต้ตอบ

1. กลุ่ม:
- การประชุมผู้ปกครอง "ความจำเป็นในการสื่อสาร: ผู้ใหญ่เป็นตัวอย่างให้ปฏิบัติตาม!"

— การให้คำปรึกษา “การเล่นที่บ้าน”, “ ของเล่นที่มีประโยชน์», « เกมร่วมในช่วงฤดูหนาว."

— สโมสรที่น่าสนใจ "เพลงกล่อมเด็ก"

- นิตยสารเพื่อการศึกษาสำหรับผู้ปกครอง "Healthy Baby" ซึ่งครูนำเสนอเนื้อหาที่ใช้งานได้จริง และผู้ปกครองจะแบ่งปันประสบการณ์ของพวกเขาในการศึกษาครอบครัวและการพัฒนาสุขภาพ

- วัน เปิดประตู"มารู้จักกัน" , "สุขภาพเด็กเป็นเรื่องธรรมดา"

— คลับ ผู้ปกครองที่ห่วงใย"ABC of Communication", "มาเล่นตุ๊กตากันเถอะ"
— โต๊ะกลม « นิ้วของเรากำลังเล่น พ่อแม่ยุคใหม่»;

- การสนทนา "สอนลูกให้สื่อสาร", "สอนลูกให้เป็นเพื่อน"

— งานสร้างสรรค์สำหรับผู้ปกครอง เช่น ขอเชิญร่วมเขียนสูตร , ซึ่งจะช่วยให้คุณสร้างการสื่อสารกับลูกน้อยของคุณ

คุณได้รับเชิญให้ใช้คำพูด - ผู้ช่วยจาก "พจนานุกรม" ของเราและจัดทำ "สูตรสำหรับการสื่อสารที่ต้องการของผู้ปกครองกับเด็ก"

"พจนานุกรม": การเข้าถึง ความรักของผู้ปกครอง อำนาจ ความรับผิดชอบ การยอมรับ การยอมรับ

ใช้ P _________ เพิ่ม P ___________ ผสมกับ R __________ L __________ และ D __________ จำนวนหนึ่ง เติม O ______ ของคุณเอง ปรุงรสด้วยความรักของมารดาและบิดา A _____________

และตอนนี้เรามาดูกันว่าเราได้อะไรบ้าง โปรดอ่าน

สูตรสำหรับการสื่อสารที่ต้องการของผู้ปกครองกับเด็ก

รับการยอมรับ เพิ่มการรับรู้ ผสมกับจำนวนหนึ่ง ความรักของพ่อแม่และความพร้อมใช้งาน เพิ่มความรับผิดชอบของคุณเอง ปรุงรสด้วยความรักของมารดาและบิดา

อายุโรงเรียน
- พักผ่อนร่วมกันในวันหยุด "มาเถอะแม่" "พ่อทำได้ทุกอย่าง" ผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการเตรียมเด็ก ทำเครื่องแต่งกายและคุณลักษณะ และตกแต่งห้องโถง

- นิทรรศการความคิดสร้างสรรค์ของผู้ปกครองเด็กและผู้ปกครอง "แม่มีมือทอง", " สนุกหน้าหนาว"," สนุกสนานมากขึ้นด้วยกัน ”
— การออกหนังสือพิมพ์วอลล์ (to วันหยุดเกี่ยวกับกิจกรรมโรงเรียนอนุบาล) “ แม่ของเราดีที่สุด”, “ ผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ”, “ สัตว์ที่เราโปรดปราน”
- การสร้างอัลบั้มในศูนย์กลางของสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนา ("My ฤดูร้อนเล็กน้อย", "ครอบครัวของฉัน")

2. กำหนดเอง:
— ไม่ได้กำหนดไว้ บทสนทนาส่วนตัว « เด็กก้าวร้าว” , “ถ้าเด็กซน”, “วิธีบอกลาทิ้งลูกตอนเช้า”
ข้อเสนอแนะสำหรับการศึกษาวรรณคดีการสอน
— ข้อแนะนำในการใช้งาน สื่อการสอน;
– การให้คำปรึกษา: "ทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัย", "ความสัมพันธ์กับเพื่อนและผู้ใหญ่" “ฉันทำเองได้ทุกอย่าง!” “สอนลูกแต่งตัวอย่างไร”

3. โฮภาพ-ข้อมูล:
- โฆษณาและข้อมูลย่อ "สำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาก่อนวัยเรียน", "ไปที่ร้านเพื่อซื้อของเล่น"

— วิดีโอบทเรียนการพัฒนาทักษะการสื่อสาร ซีรีส์: เรียนรู้ที่จะเป็นอิสระ: “เรียนรู้ที่จะล้างมือ”, “เรียนรู้การแต่งตัว” ซีรีส์พัฒนาทักษะเกม "แต่งตัวตุ๊กตา" "พาตุ๊กตาเข้านอน", "เลี้ยงตุ๊กตา"
- คำแนะนำจากครู "เกมพัฒนาทักษะการสื่อสาร", "เกมพัฒนาอารมณ์"

- หนังสือ "การเลี้ยงลูกเริ่มต้นในครอบครัว", "ถ้าเร็วเข้าอนุบาล", "การสื่อสารกับเด็กเล็ก"

- การนำเสนอ "ดูสิว่าเราเล่นยังไง", "คุยกับฉันสิแม่!"

- นิทรรศการภาพถ่าย "อิน โรงเรียนอนุบาลเราอยู่กันอย่างสนุกสนาน”, “เราสนุกกับแม่”, “ใช้ของใช้ในบ้านพัฒนาทักษะการสื่อสาร”

นิทรรศการวรรณกรรม "อ่านเล่น!", "นิทานและนิทานพื้นบ้านสำหรับเด็ก"
— ผลงานศิลปกรรมเด็กและ กิจกรรมสร้างสรรค์;
— ของขวัญและคำเชิญสำหรับผู้ปกครองในวันหยุด

โลกสมัยใหม่ถูกจัดวางในลักษณะที่เงื่อนไขหนึ่งสำหรับความสำเร็จของแต่ละบุคคลคือความสามารถในการทำงานอย่างมีประสิทธิผลในทีม หาวิธีปฏิสัมพันธ์ ความเข้าใจร่วมกันกับคนที่คุณทำงานด้วย ในการทำงานร่วมกันอย่างกลมกลืน ในทีม โรงเรียนอนุบาลและครอบครัวเท่านั้นที่สามารถสร้างเงื่อนไขที่ดีที่สุดสำหรับการขัดเกลาทางสังคมของเด็กวัยต้นและก่อนวัยเรียน

ในการสื่อสาร ผู้ปกครองแสดงความรักและความห่วงใยมากขึ้น แสดงให้เห็นถึงการยอมรับจากเด็ก เงื่อนไขที่จำเป็นการสื่อสารเพื่อพัฒนาการเป็นปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก อยู่ในสถานการณ์ของการมีปฏิสัมพันธ์ เมื่อผู้ปกครองมุ่งตอบสนองความต้องการของเด็ก รักษาความสนใจ ที่เด็กรู้สึกถึงความสำคัญของตนเอง และตระหนักถึงความสามารถของเขา โดยการจัดระเบียบปฏิสัมพันธ์กับเด็ก ผู้ใหญ่ต้องรับผิดชอบต่อการเลี้ยงดู การพัฒนา และอนาคตของเขา

สรุปการประชุมผู้ปกครอง:

“การพัฒนาทักษะการสื่อสารหรือการสอนให้เด็กสื่อสาร”

เป้า: ช่วยให้พ่อแม่เข้าใจลูก ดูแล สุขภาพจิตลูกของคุณ; สร้างบรรยากาศที่ดีของการสื่อสารในครอบครัว

งาน:

- เพื่อให้ผู้ปกครองคุ้นเคยกับแนวคิดของ "ทักษะการสื่อสาร", " คนเข้ากับคนง่าย;

เพื่อให้ผู้ปกครองคุ้นเคยกับหลักการและกฎเกณฑ์ในการสื่อสารกับเด็ก

ความสามัคคีของกลุ่มการพัฒนาทักษะการสื่อสารของผู้ปกครอง

การสร้างบรรยากาศทางอารมณ์เชิงบวกในกลุ่ม

สมาชิก: นักการศึกษาผู้ปกครอง

การสนับสนุนระเบียบวิธี: ไมโครโฟน, ของเล่นนุ่ม"หัวใจ" หนังสือเล่มเล็กสำหรับผู้ปกครองแต่ละคน ซองจดหมายพร้อมคำถาม

ความคืบหน้า

บุคคลนั้นอยู่ในวังวนติดต่อกับคนใกล้ชิดและไม่คุ้นเคยอย่างสมบูรณ์ ความสำเร็จ ความสำเร็จ และสุขภาพจิตที่ดีของเขาส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าเขาเชี่ยวชาญศิลปะการสื่อสารในวัยเด็กได้ดีเพียงใด

-สอนสื่อสารกับลูกอย่างไร?

- จะเข้าใจลูก ๆ ของคุณและแสดงความห่วงใยได้อย่างไร?

จะเลี้ยงลูกให้สื่อสารอย่างมั่นใจได้อย่างไร?

เรียนผู้ปกครอง

คุณ สนใจในคำถามข้างต้นทั้งหมดและเราต้องการที่จะคุณ ต้องการแบ่งปันประสบการณ์การสื่อสารในครอบครัวกับลูกของคุณ

1. เกม "เมืองยุโรป"

ครูทักทายผู้ปกครองในการประชุมผู้ปกครองครั้งต่อไปและเชิญทุกคนทักทายกัน

สำหรับเกมนี้ ครูและผู้ปกครองยืนเป็นวงกลม ผู้เข้าร่วมทั้งหมดเป็นชาวเมืองเดียวกันซึ่งได้รวมตัวกันใน เวลาที่แน่นอนในจัตุรัสให้ทักทายกันตามเสียงระฆัง

ตีระฆังหนึ่งครั้ง - พวกเขาทักทายด้วยฝ่ามือของพวกเขา ตีระฆังสองครั้ง - พวกเขาทักทายด้วยหลังของพวกเขา สามครั้ง - พวกเขาจับไหล่กันและกันและเขย่าเบา ๆ สมาชิกของทั้งคู่ดำเนินการแต่ละอย่างกับหุ้นส่วนใหม่

2. อภิปรายในหัวข้อ "ทักษะการสื่อสาร"

"การสื่อสารกับลูก"

นักการศึกษา: วันนี้เราอยากจะพูดคุยกับคุณเกี่ยวกับทักษะการสื่อสารของเด็ก คุณเข้าใจอะไรจาก "ทักษะการสื่อสาร"? วันนี้ผมนำ “ไมโครโฟนวิเศษ” มาไว้คอยบริการครับ ตอนนี้ผู้ที่จะมีไมโครโฟนอยู่ในมือจะแสดงมุมมองของเขาในขณะที่เขาเข้าใจว่า "ทักษะการสื่อสาร" คืออะไร (ในทางกลับกัน ผู้ปกครองจะส่งไมโครโฟนและแสดงความคิดเห็นในหัวข้อที่กำหนด ครูจะตั้งใจฟังข้อความทั้งหมดและสรุปข้อความทั้งหมดในตอนท้าย)
ใช่ คุณพูดถูกแล้ว ทักษะการสื่อสารคือความสามารถในการสื่อสารระหว่างกัน คุณเข้าใจอะไรจากการสื่อสาร?

(คำตอบของผู้ปกครอง)

ตั้งแต่แรกเกิด บุคคลที่เป็นสังคมต้องสื่อสารกับผู้อื่นซึ่งมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง - จากความต้องการ การติดต่อทางอารมณ์เพื่อการสื่อสารส่วนบุคคลอย่างลึกซึ้งและความร่วมมือ การสื่อสารไม่ใช่แค่บทสนทนาธรรมดา แต่เป็นความรู้สึกที่คุณคาดหวัง เข้าใจ และรัก

การสื่อสารของเด็กก่อนวัยเรียนกับผู้ใหญ่เริ่มต้นและเริ่มต้นขึ้นก่อนอื่นในครอบครัว คือครอบครัวที่เป็นโรงเรียนแห่งแรกของการศึกษา ความรู้สึกทางศีลธรรมเด็ก ทักษะพฤติกรรมทางสังคม อย่างไรก็ตาม ผู้ปกครองมักไม่ค่อยมีทักษะในการโต้ตอบและสื่อสารกับลูกๆ เสมอไป

4. ข้อความ "วิธีสอนลูกให้สื่อสารด้วยวาจา"

(เอกสารแนบ 1)

5. กฎของการมีปฏิสัมพันธ์ส่วนตัวกับเด็ก:

“ไม่ใกล้ไม่เหนือ แต่รวมกัน”

(พ่อแม่แยกเป็นคู่ด้วยความช่วยเหลือของครูวิเคราะห์ตำแหน่งการสื่อสารกับเด็กหลายตำแหน่งและพัฒนากฎในการสื่อสารกับเขา)

(ภาคผนวก 2)

6. เกม "เรียนรู้เทพนิยาย"

นักการศึกษา: หนังสือดี - การรักษาที่ดีที่สุดการสื่อสารระหว่างเด็กและผู้ปกครอง เด็กทุกคนรักเทพนิยายและตอนนี้เราจะหาคำตอบว่าพ่อแม่ที่รักรู้จักพวกเขาดีแค่ไหน:

ฟังคำแนะนำของสุนัขจิ้งจอก:

นั่งริมแม่น้ำจนถึงเช้า

จริงฉันไม่ได้จับปลา

หางเท่านั้นเพื่อนที่น่าสงสารหายไป("หมาป่าและจิ้งจอก")

เด็กชายพบว่าตัวเองอยู่ในป่า

และได้เป็นเพื่อนกับหมาป่า

และกับหมีและเสือดำ

เขาเติบโตขึ้นมาอย่างแข็งแกร่งและกล้าหาญ("เมาคลี")

ซึ่งรัสเซีย นิทานพื้นบ้านปัญหาของที่อยู่อาศัยกำลังได้รับการแก้ไข หรือพูดเป็นภาษาผู้ใหญ่ที่ฉลาด ปัญหาเรื่องที่อยู่อาศัยและบริการชุมชน?("เทเรโมก")

ในสิ่งที่นิทานพื้นบ้านรัสเซียทำให้พี่ชายไม่เชื่อฟังน้องสาวของเขาซึ่งครั้งหนึ่งเคยละเมิดสุขาภิบาล กฎสุขอนามัยและจ่ายแพงสำหรับมัน?("น้องสาว Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka")

คนในเทพนิยายเป็นสีเทาทุกประการดำเนินแผนการร้ายกาจเพื่อฆ่าคนสองคนและต้องขอบคุณการแทรกแซงของสาธารณชนในเวลาที่เหมาะสมเท่านั้นทำให้ทุกอย่างจบลงอย่างมีความสุขหรือไม่?(Ch. Perro “หนูน้อยหมวกแดง”).

เขาลุกขึ้นไปหาน้ำผึ้งและร้องเพลง:

"ฉันเป็นเมฆเมฆเมฆและไม่ใช่หมีเลย"("วินนี่เดอะพูห์")

ตัวละครหลักถูกห้ามไม่ให้นั่งบนตอไม้ในเทพนิยายเรื่องใด?(มาช่ากับหมี)

7. เกม " คำที่ดี»

นักการศึกษา: การสื่อสารกับลูกเป็นไปไม่ได้หากปราศจากคำชม ไม่ใช่วันเดียวที่ปราศจากการสรรเสริญ ให้เด็กได้รับการสรรเสริญส่วนแรกในตอนเช้าก่อนมาโรงเรียนอนุบาลในตอนเย็นระหว่างทางกลับบ้าน อย่าลืมหาโอกาสสรรเสริญเขา ตอนนี้เราจะพบว่า "ใครจะสรรเสริญเด็กได้นานกว่า"(พ่อแม่ยืนเป็นวงกลม ส่งของเล่นให้กัน ตั้งชื่อคำชม ชื่นชม รัก)

นักการศึกษา: เราต้องการมอบหนังสือเล่มเล็กให้คุณ ซึ่งคุณจะพบ 99 วิธีในการบอกลูกว่า "ฉันรักคุณ!"(ภาคผนวก 3). มีหนึ่งคนในครอบครัว ศัตรูตัวอันตราย- มันน่าเบื่อ วันนี้เราได้เตรียมของขวัญ "คลังเกมในบ้าน" ให้คุณแล้ว นี่คือเกมที่คัดสรรมาแล้วที่คุณสามารถเล่นกับลูกของคุณที่บ้านและช่วยให้เขาพัฒนาทักษะการสื่อสารอย่างอ่อนโยน(ภาคผนวก 4).

8. "ซองจดหมายคำถามที่เป็นมิตร" .

(ผู้ปกครองดึงโน้ตพร้อมคำถามจากซองออกมาแล้วตอบ)

คำถาม:

จะทำอย่างไรถ้าลูกชวนเพื่อนกลับบ้าน?

จะทำอย่างไรถ้า "สมบัติ" ของคุณไม่เชื่อฟัง?

คุณจะทำอย่างไรถ้าลูกของคุณขอของเล่นในราคาเงินเดือนทั้งหมดของคุณ?

จะทำอย่างไรถ้าลูกของคุณฉีกขาด แจ็คเก็ตใหม่?

จะทำอย่างไรถ้าลูกของคุณมี เบื่ออาหาร?

9. การบ้าน.

นักการศึกษา: ผู้ปกครองที่รัก เมื่อสิ้นสุดการประชุมของเรา - คุณ การบ้าน. ระหว่างสัปดาห์ พยายามนับจำนวนครั้งที่คุณพูดกับเด็กด้วยคำพูดเชิงบวกทางอารมณ์ (ปีติ ความเห็นอกเห็นใจ) และจำนวนครั้งที่พูดในแง่ลบ (ตำหนิ ตำหนิ วิจารณ์) หากจำนวนการโทรเชิงลบเท่ากับหรือมากกว่าจำนวนการโทรเชิงบวก การสื่อสารของคุณก็ไม่ใช่ทุกสิ่งจะไปด้วยดี

10. การอ่านบทกวี

(ครูอ่านบทกวี)

อย่าแบ่งเวลาให้ลูก
ดูผู้ใหญ่ในตัวเราสิ
หยุดทะเลาะกันแล้วโกรธ
พยายามเป็นเพื่อนกับเรา

พยายามอย่าโทษเรา

เรียนรู้ที่จะฟังและเข้าใจ
ทำให้เราอบอุ่นขึ้นด้วยความอบอุ่นของคุณ
ให้บ้านเป็นป้อมปราการสำหรับเรา

ลองกับเราค้นหา
พูดได้ทุกเรื่องในโลก
และมักจะมองไม่เห็นนำทาง
และช่วยเหลือเราในทุกเรื่อง

เรียนรู้ที่จะเชื่อใจเด็ก ๆ
ไม่จำเป็นต้องตรวจสอบแต่ละขั้นตอน
เคารพความคิดเห็นและคำแนะนำของเรา
เด็กฉลาดอย่าลืม

ผู้ใหญ่พึ่งพาเด็ก
และรักพวกเขาสุดหัวใจ
ในแบบที่ไม่สามารถอธิบายได้
แล้วคุณจะไม่สูญเสียลูกของคุณ!

นักการศึกษา: งานของพ่อแม่ในตัวเองและความผิดพลาดของพวกเขาขึ้นอยู่กับการเข้าใจความหมายของภูมิปัญญาทางโลกที่มีชื่อเสียง: "สุขภาพของคุณอยู่ในมือของคุณ" นำมาประยุกต์ใช้กับสถานการณ์การสื่อสารในครอบครัว ยืนยันได้อย่างมั่นใจ บรรยากาศทางจิตใจครอบครัวของเธอ สุขภาพทางจิตวิญญาณความสะดวกสบายในการสื่อสารของสมาชิกในครอบครัวทุกคนอยู่ในมือของผู้ใหญ่

เอกสารแนบ 1

วิธีสอนลูกให้สื่อสารด้วยวาจา

จะทำอย่างไรถ้าเด็กอายุน้อยกว่าเขาในการพัฒนาการสื่อสาร? คุณสามารถสอนลูกของคุณให้สื่อสารกับผู้ใหญ่ได้ สำหรับสิ่งนี้คุณต้อง ชั้นเรียนพิเศษเพื่อพัฒนาการสื่อสาร ลักษณะของกิจกรรมเหล่านี้ขึ้นอยู่กับ คุณสมบัติเฉพาะตัวและโอกาสของลูกแต่ละคน อย่างไรก็ตามใครคนหนึ่งสามารถแยกแยะได้ กฎทั่วไปองค์กรของการสื่อสารกับเด็ก

มันความคิดริเริ่มสำหรับผู้ใหญ่ ผู้ใหญ่ควรให้รูปแบบการสื่อสารกับเด็ก นำเขาไปด้วย รวมเขาไว้ในการสื่อสารด้วย เด็กจะต้องได้รับการสอนให้สามารถฟัง เข้าใจ และตอบสนองต่อคำพูดของคู่ครองได้

ตั้งใจฟัง เด็ก. เป็นไปได้ที่เราจะฟังลูก ๆ ของเรา แต่มีประสิทธิภาพแค่ไหน? บางทีเราอาจให้ความรู้แก่พวกเขา ดูทีวี คุยโทรศัพท์ควบคู่กันไป การสื่อสารดังกล่าวแทบจะไม่สามารถเรียกได้ว่ามีประสิทธิภาพและประสบความสำเร็จ ขอแนะนำให้อุทิศ 15-30 นาทีในการสื่อสารกับเด็กทุกวัน ในเวลาเดียวกัน ให้ตั้งใจฟังโดยไม่ถูกรบกวนจากสิ่งภายนอก ตอบสนองต่อข้อมูลนี้หรือข้อมูลนั้น (ด้วยท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า ถามคำถาม) ที่ลูกของคุณบอกคุณ ถามอีกครั้งว่าคุณเข้าใจอะไรผิดหรือเปล่า

“การสอนสื่อสาร” ดีกว่าที่จะเริ่มต้นจากระดับที่เด็กไปถึงแล้วนั่นคือ จากสิ่งที่เขาสนใจ มันอาจจะเป็นเกมร่วมกัน ที่เด็กชอบเป็นพิเศษ ในเวลาเดียวกัน ผู้ใหญ่ต้องเล่นบทบาทของผู้จัดงานและผู้เข้าร่วมในเกม: ตรวจสอบการปฏิบัติตามกฎ ประเมินการกระทำของเด็ก และในขณะเดียวกันก็เข้าร่วมเกมด้วยตัวเขาเอง

ระหว่างเกมหรือหลังจากนั้น คุณสามารถให้เด็กมีส่วนร่วมในการสนทนาบน หัวข้อการศึกษา: เล่าเกี่ยวกับชีวิตและนิสัยของสัตว์ เกี่ยวกับรถยนต์ เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ฯลฯ

ตัวอย่างเช่น หลังจากเล่น cat and mouse คุณสามารถถามเด็ก ๆ ว่าแมวแตกต่างจากเมาส์และสุนัขอย่างไร (ตาม รูปร่างและในลักษณะ) ที่เธออาศัยอยู่ เป็นการดีที่จะเข้าร่วมการสนทนาด้วยการแสดงรูปภาพที่แสดงเนื้อหาของเรื่องราว

ถามเด็กบ่อยขึ้นเกี่ยวกับความรู้ของพวกเขา ชี้ไปที่คำตอบที่ถูกต้อง กระตุ้นคำถามของพวกเขาเอง สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่างานของชั้นเรียนดังกล่าวไม่ได้เป็นเพียงการสื่อสารความรู้ใหม่ให้กับเด็กเท่านั้น แต่ที่สำคัญที่สุดคือเพื่อพัฒนาความสามารถในการสื่อสารในหัวข้อความรู้ความเข้าใจ ถามคำถามที่ไม่ยากและเข้าถึงได้สำหรับเด็ก เลือกหัวข้อที่น่าสนใจสำหรับตัวเด็กเอง และหัวข้อที่พวกเขามีความรู้และความคิดของตนเองอยู่แล้ว ทำให้พวกเขามีส่วนร่วมในการสนทนาอย่างเท่าเทียมกัน

การก่อตัวแตกต่างกันการสื่อสารส่วนบุคคล อย่าพยายามทำให้ลูกของคุณมีกระแสความคิด ความรู้สึก และประสบการณ์ที่ไม่สิ้นสุด ให้ข้อมูลใน "บางส่วน" เพื่อให้บุตรหลานของคุณมีโอกาสที่จะเข้าใจคุณเพื่อแยกแยะข้อมูล เวลาพูดถึงความรู้สึกของตัวเองหรือเรื่องอื่นๆ เรื่องส่วนตัวพยายามสร้างบรรยากาศอารมณ์อบอุ่น นั่งข้างกัน กอดเขา สิ่งนี้จะช่วยให้เด็กผ่อนคลายและรับรู้ข้อมูลได้ดีขึ้น ในตอนแรก การสนทนากับเด็กอาจขึ้นอยู่กับการกระทำเฉพาะของเขา เช่น คุณสร้างบ้านวันนี้หรือร้องเพลงได้ดีเพียงใด ในเวลาเดียวกัน ผู้ใหญ่ต้องแสดงทัศนคติและปรับทัศนคติของเขาต่อผลของกิจกรรมของเด็ก

หลังจากนั้นคุณสามารถให้เด็กสนทนาในหัวข้อส่วนตัวได้ ขอแนะนำให้เริ่มต้นด้วยการอ่านและสนทนาหนังสือเด็กเกี่ยวกับเหตุการณ์ในชีวิตของเด็ก - เกี่ยวกับความขัดแย้ง ความสัมพันธ์ การกระทำ วัสดุอย่างดีสำหรับบทสนทนาเรื่องราวสำหรับเด็กของ L.N. Tolstoy, Panteleev หรือ นิทานซึ่งการประเมินคุณธรรมของคุณสมบัติและการกระทำบางอย่างของตัวละครปรากฏชัดเจนเป็นพิเศษ ในวัยก่อนวัยเรียนที่เด็กสามารถและควรเข้าใจสิ่งที่ดีและสิ่งที่ไม่ดี พวกเขาต้องและสามารถเรียนรู้ความคิดเกี่ยวกับความดีและความชั่ว การแสดงแทนเหล่านี้ไม่ขึ้นกับ ระเบียบสังคมและ ภาวะเศรษฐกิจ. เช่นเคย ความดีคือความเมตตา ความช่วยเหลือ ความเห็นอกเห็นใจ ความชั่วคือความโกรธ ความโหดร้าย ไม่แยแสต่อความโชคร้ายของคนอื่น

น่าเสียดายที่ในหลาย ๆ ที่ การ์ตูนสมัยใหม่และหนังสือสำหรับเด็ก ความคิดทั้งหมดนี้เบลอและสับสน ตัวละครโปรดของลูกๆ ของเรามักเป็นตัวละครที่ยากต่อการยึดติดกับลักษณะทางจริยธรรมบางอย่าง ตัวอย่างเช่น สไปเดอร์แมน หรือนินจาเต่า โปเกมอน ในแง่หนึ่งพวกเขาค่อนข้างน่าดึงดูดใจ ในทางกลับกัน พวกเขายังคงไม่ใช่คนค่อนข้างมากและเป็นการยากที่จะถือว่าพวกเขาเป็นแบบอย่างที่ดี หรือยกตัวอย่างเช่น ฮีโร่ของการ์ตูนเรื่อง Shrek ที่โด่งดัง: ในด้านหนึ่ง เขาเป็นคนที่อ่อนหวานและใจดี อีกด้านหนึ่งเป็นผีปอบ ผลงานประเภทนี้ไม่ได้ให้แนวทางคุณธรรมที่จำเป็นสำหรับเด็กและตัวอย่างที่ถูกต้องชัดเจน นิสัยดี. ดังนั้นสำหรับการสื่อสารส่วนบุคคล การเลือกงานดั้งเดิมและคลาสสิกจะดีกว่า โดยที่อักขระทั้งด้านบวกและด้านลบแยกจากกันอย่างชัดเจน

หลังจากอ่านหนังสือแล้ว คุณสามารถถามเด็กว่าตัวละครไหนที่เขาชอบมากที่สุดและทำไมเขาถึงอยากเป็นเหมือนใคร หากเด็กไม่สามารถตอบคำถามดังกล่าวได้ ผู้ใหญ่ต้องแสดงความคิดเห็นและให้เหตุผล ค่อยๆ คุณสามารถแปลบทสนทนาจากหนังสือเล่มใดเล่มหนึ่งเป็นเล่มใดก็ได้ ธีมทั่วไปเกี่ยวกับชีวิตของลูกและคนรอบข้าง ในเวลาเดียวกัน ผู้ใหญ่ไม่ควรถามเด็กอย่างเดียว แต่ยังมีส่วนร่วมในการสนทนาด้วย: แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความขัดแย้งและเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในกลุ่มเด็ก พูดคุยเกี่ยวกับตัวเอง เกี่ยวกับเพื่อนของเขา

คุณสามารถคิดทบทวนและเตรียมหัวข้อส่วนตัวหลายอย่างล่วงหน้าที่เกี่ยวข้องกับ ชีวิตจริงกับสิ่งที่เขาสามารถรับรู้ได้ในตนเองและคนรอบข้าง สิ่งเหล่านี้อาจเป็นหัวข้อเกี่ยวกับคุณสมบัติของคนรอบข้าง (เกี่ยวกับความเมตตา ความดื้อรั้น ความโลภ) เกี่ยวกับเหตุการณ์ต่างๆ ในชีวิตของเด็ก (ไปทำงานกับพ่อ ดูหนัง ฯลฯ)

เลือกช่วงเวลาที่เหมาะสม สำหรับการสนทนา เพื่อให้การสนทนาประสบความสำเร็จและมีประสิทธิผล เลือก สถานที่ที่เหมาะสมและเวลา ตัวอย่างเช่น คุณไม่ควรเริ่มการสนทนาในหัวข้อส่วนตัวในที่ที่มีผู้คนพลุกพล่านและมีเสียงดัง เช่นเดียวกับที่คุณไม่ควรเริ่มบทสนทนาหากคุณทั้งคู่เหนื่อยและไม่มีเวลาฟังกันและกัน อย่าเริ่มการสนทนาเมื่อคุณโกรธ มิฉะนั้น ความรู้สึกของคุณจะถูกส่งต่อไปยังลูกของคุณทันที หยุดชั่วคราว คูลดาวน์ แล้วเริ่มการสนทนา

อาจถูกคัดค้านว่าเป็นการดีที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนาดังกล่าวเมื่อไม่มีความกังวลอื่น ๆ แล้วถ้าเด็กไม่เชื่อฟัง ไม่เคารพผู้ใหญ่ อุกอาจ หยาบคาย ฯลฯ นั่นคือปัญหาในชีวิตจริง แต่ความจริงก็คือปัญหาทั้งหมดเหล่านี้ไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ระหว่างเด็กและผู้ใหญ่ และด้วยเหตุนี้กับการสื่อสารของพวกเขา ถ้าพ่อแม่เข้าใจลูกดี รู้ว่าเขาสนใจอะไร รู้วิธีหาคำง่ายๆ ที่เข้าใจได้ และวิธีการมีอิทธิพล ปัญหามากมายอาจไม่เกิดขึ้น ในเวลาเดียวกัน ไม่จำเป็นต้องทิ้งทุกอย่างและจัด "เซสชัน" พิเศษของการสื่อสาร ท้ายที่สุดคุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่สำคัญในมื้อกลางวันและระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาลและเดินเล่นและก่อนเข้านอน ใช้เวลาไม่นาน แต่ใส่ใจ ผู้ชายตัวเล็ก ๆ, เคารพในความสนใจของเขา, เข้าใจประสบการณ์ของเขา.

นักบำบัดโรคในครอบครัวที่รู้จักกันดีแนะนำให้กอดเด็กวันละหลายๆ ครั้ง โดยบอกว่าการกอดสี่ครั้งจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับทุกคนเพื่อความอยู่รอด และสำหรับ สุขภาพคุณต้องการอย่างน้อยแปดกอดต่อวัน! และอีกอย่าง ไม่ใช่แค่กับเด็ก แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วย

ภาคผนวก 2

กฎสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์ส่วนตัวกับเด็ก “ไม่ใกล้และไม่เหนือ แต่รวมกัน”

เพื่อให้สื่อสารกับเด็กได้อย่างเต็มที่ มาดูแนวคิด 3 ประการ

I. ตำแหน่งของการสื่อสาร

ครูเชิญผู้ปกครองสองคนออกไป สมาชิกคนหนึ่งของทั้งคู่นั่งอยู่บนพื้น อีกคนยืนอยู่ข้างหน้าเขาบนเก้าอี้

นักการศึกษา: หลังจากทำสิ่งเหล่านี้ คุณจะรู้สึกถึงสิ่งที่เด็กเห็น สื่อสารกับคุณตามที่เขาเห็นคุณ

สรุป: คนที่สื่อสารในตำแหน่งดังกล่าวจะมองเห็นผู้อื่นและกันและกันในรูปแบบที่ต่างกันโดยสิ้นเชิง ติดต่อที่ดีที่สุดมันถูกสร้างขึ้นเมื่อคู่สนทนาไม่เพียง แต่เห็นตาของกันและกันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเมื่อพวกเขาอยู่ในตำแหน่งที่เท่าเทียมกันทางจิตวิทยา: ทั้งไม่คิดว่าตัวเองสำคัญกว่าและฉลาดกว่าอีกฝ่าย

ครั้งที่สอง ระยะทางในการสื่อสาร

ครูเชิญผู้ปกครองคู่หนึ่งนั่งบนเก้าอี้ห่างกัน 3-4 เมตร

คำถามถึงผู้ปกครอง: - คุณรู้สึกสบายใจที่จะสื่อสารกันหรือไม่? คุณรู้สึกอย่างไร

นักการศึกษา: ความไม่สะดวกทางร่างกายจะนำไปสู่ความไม่สะดวกทางจิตใจ: การติดต่อขาด - ทำให้คุณรู้สึกเหมือนกำลังพูด

สรุป: เมื่อระยะห่างระหว่างคู่สนทนามีขนาดใหญ่ (ตามเมตริก) การติดต่อระหว่างพวกเขาแทบจะเป็นไปไม่ได้

ครู: ในเวลาเดียวกันเด็กไม่ควรมีความรู้สึกเหงาถูกทอดทิ้ง มีเด็กที่รักทั้งคู่สั้น (พวกเขาพยายาม "กอดรัด" นั่งคุกเข่า) และการสื่อสารทางไกล ระยะห่างของการสื่อสารควรเป็นเพียงเพื่อให้การติดต่อและเสรีภาพแก่ผู้เข้าร่วมในเวลาเดียวกัน

สาม. พื้นที่สื่อสาร

ครูเชิญผู้ปกครองคู่หนึ่งให้พยายามพูดคุยโดยหันหลังให้คู่สนทนาและปล่อยให้เขาทำเช่นเดียวกัน

คำถามถึงผู้ปกครอง: - คุณสะดวกที่จะสื่อสารแบบนี้หรือไม่?

นักการศึกษา: บ่อยครั้งที่ฉันกับเด็กๆ อยู่คนละที่กัน เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่ทั้งคุณและลูกๆ ต้องการอยู่ด้วยกันในพื้นที่เดียวกัน เพื่อให้รู้สึกมีไหวพริบร่วมกัน โดยไม่ละเมิดเสรีภาพและความเท่าเทียมกันของตำแหน่งในเวลาเดียวกัน กล่าวอีกนัยหนึ่งเพื่อให้เด็ก ๆ "ไม่อยู่ใกล้และไม่สูงกว่า แต่อยู่ด้วยกัน"

ภาคผนวก 3

99 วิธีบอกลูก: "ฉันรักเธอ"

เมื่อเราแสดงความรักต่อเด็ก เราให้การสนับสนุนและความรู้สึกใกล้ชิดกับเขา ซึ่งจำเป็นสำหรับการเปิดเผยตนเองอย่างเต็มที่และการตระหนักรู้ การพูดว่า "ฉันรักคุณ" เป็นเพียงหนึ่งในความเป็นไปได้ มีคำพูดและท่าทางเงียบ ๆ มากมายที่เหมาะสมกับสถานการณ์เฉพาะและเสริมสร้างความมั่นใจในตนเองการยอมรับความสงบและความรักในตัวเด็ก คุณจะได้รับเพียงบางวลีที่เป็นไปได้เป็นแนวคิด ตัวอย่าง สิ่งสำคัญที่สุดคือต้องปฏิบัติตาม ความรู้สึกของตัวเองฟังตัวเองเพื่อค้นหาคำพูดส่วนตัวของคุณ อย่าปล่อยให้พวกเขาอยู่กับตัวเอง แต่อย่าลืมบอกลูกโดยใส่พลังแห่งความรักทั้งหมดของคุณเข้าไป

สำหรับสิ่งนี้มันยังคงเป็นเพียงการเพิ่ม "ฉันรักคุณ" นี่คือสิ่งที่อยู่เบื้องหลังคำ วลี และท่าทางเงียบทั้งหมด นี่เป็นสิ่งสำคัญสำหรับคนที่รักเรา

เป้า:การกระตุ้นความสนใจของผู้ปกครองในหัวข้อการสื่อสารการพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็กก่อนวัยเรียน

งาน:

1. การระบุเงื่อนไขและวิธีการในการพัฒนาการสื่อสาร

2. การได้รับทักษะการปฏิบัติในการเล่นกับเด็กวิธีการสื่อสารกับเด็กในเชิงบวก

๓. ส่งเสริมการสร้างมิตรสัมพันธ์ใน ทีมเด็กและครอบครัว;

4. การสนับสนุนที่สำคัญ ฟังก์ชั่นทางสังคมครอบครัว: การศึกษา, การพักผ่อน, การสื่อสาร

การพัฒนาสภาพแวดล้อม:แบบสอบถาม การ์ดพร้อมเกมสื่อสารที่พิมพ์ออกมา แบบฝึกหัด คุณลักษณะสำหรับเกม

แบบฟอร์มการดำเนินการ – โต๊ะกลม.

งานเบื้องต้น:

1. เชิญผู้ปกครองเข้าร่วมประชุม

2. การซักถามผู้ปกครองและประมวลผลผลลัพธ์ในหัวข้อ "ฉันจะสื่อสารกับลูกที่บ้านได้อย่างไร"

3. จัดทำดัชนีการ์ดเกมสื่อสาร

4. จัดทำบันทึกสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ "วิธีสอนลูกให้สื่อสาร"

ความคืบหน้าการประชุม:

เรียนผู้ปกครองทุกท่าน วันนี้หัวข้อการประชุมของเราคือ "การสร้างทักษะการสื่อสารในเด็ก" คุณเข้าใจคำว่า "ทักษะการสื่อสาร" อย่างไร? (ผู้ปกครองผลัดกันแสดงความคิดเห็นในหัวข้อที่กำหนด ครูตั้งใจฟังข้อความทั้งหมดและในตอนท้ายสรุปข้อความทั้งหมด)

ใช่ คุณพูดถูกแล้ว ทักษะการสื่อสารคือความสามารถในการสื่อสารระหว่างกัน การสื่อสารของเด็กไม่ได้เป็นเพียงความสามารถในการติดต่อและสนทนากับคู่สนทนาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการฟังอย่างระมัดระวังและกระตือรือร้น ใช้การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทางเพื่อแสดงความคิดของตนอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น ตลอดจนการตระหนักถึงคุณลักษณะของตนเอง และคุณลักษณะของผู้อื่นและนำมาพิจารณาในการสื่อสาร ท้ายที่สุดถ้าคุณไม่สอนเด็กให้สื่อสารอย่างมีความสามารถตั้งแต่วัยเด็กปัญหานี้จะติดตามเขาไปตลอดชีวิต

พ่อแม่ทุกคนอยากเห็นลูกมีความสุข ยิ้มเก่ง สื่อสารกับคนรอบข้างได้โดยไม่มีข้อยกเว้น แต่สิ่งนี้ไม่ได้ผลเสมอไป และงานของผู้ใหญ่คือการช่วยให้เด็กเข้าใจโลกที่ซับซ้อนของความสัมพันธ์กับเพื่อนและผู้ใหญ่

กระบวนการพัฒนาและปรับปรุงทักษะการสื่อสารของเด็กโดยตรงขึ้นอยู่กับพฤติกรรมของพ่อแม่ สำหรับทารก นี่คือแบบอย่างหลักและแนวทางชีวิตหลัก การประเมินความสัมพันธ์ของผู้ใหญ่และปฏิกิริยาต่อ คนแปลกหน้า, เด็กสร้างแนวพฤติกรรมของตนเอง เด็กคัดลอกรูปแบบการสื่อสารของคนใกล้ชิดดังนั้นระดับความเป็นกันเองของเขาจึงขึ้นอยู่กับผู้ปกครองด้วย

เราทำการสำรวจในหัวข้อ: "ฉันจะสื่อสารกับเด็กที่บ้านได้อย่างไร" (ครูสรุปผลการสำรวจ)

ปรากฏว่า มีผู้ปกครองไม่มากนักที่ให้ความสำคัญกับการสื่อสารกับลูก และมีเพียงไม่กี่คนที่รู้ว่าจะเล่นเกมอะไรกับเขา

ให้ทุกคนคิดร่วมกันว่าต้องทำอย่างไร เล่นกับลูกอย่างไร เพื่อสอนให้สื่อสารและค้นหา ภาษาร่วมกันกับเพื่อนฝูง (ครูขอเชิญผู้ปกครองแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีการเลี้ยงลูกเข้ากับคนง่ายร่วมกันพัฒนาบันทึกช่วยจำ "วิธีสอนเด็กให้สื่อสาร")

ดังนั้นเมื่อสรุปการสนทนาของเราแล้ว เรามากำหนดเงื่อนไขหลักที่นำไปสู่การพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก:

ตัวอย่างการสื่อสารที่สร้างสรรค์ระหว่างผู้ปกครองและกับผู้อื่น

・การอ่านของเด็ก นิยายยกตัวอย่าง การสื่อสารในเชิงบวกระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่

การใช้เกมเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก

เราจะอุทิศส่วนที่สองของการประชุมให้กับเกมดังกล่าว ในเรื่องนี้ ฉันต้องการสร้างการสื่อสารของเราเพื่อให้ทุกอย่างที่พูดในที่นี้คุณสามารถสัมผัสและรู้สึกได้จากมุมมองของเด็ก

ครูชวนผู้ปกครอง "เล่น":

เกม "คำสุภาพ"

โยนบอลสลับกันเรียกคำสุภาพ แบบฝึกหัดนี้จะช่วยพัฒนา นิสัยดีใช้มารยาท

เกม "สถานการณ์"

อย่างสูง เกมที่มีประสิทธิภาพซึ่งจำเป็นต้องเสนอสถานการณ์ต่าง ๆ ที่ต้องมีการแทรกแซง ดังนั้นเด็กจะได้เรียนรู้การสนทนาและจัดการอารมณ์ สถานการณ์ตัวอย่าง:

เพื่อนสองคนของคุณทะเลาะกัน คุณต้องคืนดีกับพวกเขา

· แขกมาที่บ้านของคุณ คุณจะทำอะไร?

· คุณทำลูกแมวหายบนถนน เข้าหาคนที่เดินผ่านไปมาและถามว่าพวกเขาเห็นเขาหรือไม่

· คุณหลงทางระหว่างทางไปร้าน คุณจะทำอะไร? คุณจะถามอะไร

· คุณทำให้คุณยายขุ่นเคือง ขอให้เธอยกโทษให้

(ผู้เขียน - O. Khukhlaev, O. Khukhlaeva)

วัตถุประสงค์: การพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็กการพัฒนาความสนใจในการได้ยิน

คำอธิบายของเกม: ผู้ใหญ่เรียกประโยคดังกล่าว และเด็กต้องประเมินและแสดงทัศนคติด้วยการปรบมือหากเห็นด้วย หรือกระทืบเท้าหากคำพูดไม่ถูกต้อง

“โรม่าไปเยี่ยมคุณยายของเขาและดีใจมากที่เขาถูกเธอขุ่นเคือง”

"Sasha หยิบของเล่นจาก Petya และทุบตี Petya ทะเลาะกับเขา"

“Lena ชอบ Seryozha มาก เธอเลยทุบตีเขา”

วัตถุประสงค์: การพัฒนาทักษะการสื่อสาร, คำศัพท์ที่ใช้งาน, ความสามารถในการเข้าสู่บทสนทนา

อายุ: 4-5 ปี

คำอธิบายของเกม: เด็ก ๆ เลือกผู้นำ จากนั้นลองนึกภาพว่าพวกเขาเป็นผู้ใหญ่ ผลัดกันนั่งเก้าอี้และตอบคำถามที่ผู้นำจะถามพวกเขา พิธีกรขอให้เด็กแนะนำตัวเองโดยใช้ชื่อและนามสกุล บอกว่าเขาทำงานที่ไหนและโดยใคร มีลูกหรือไม่ มีงานอดิเรกอะไร ฯลฯ

ความคิดเห็น: ในช่วงแรกของเกม เด็ก ๆ มักจะพบว่าเป็นการยากที่จะเลือกคำถาม ในกรณีนี้ ผู้ใหญ่จะสวมบทบาทเป็นผู้อำนวยความสะดวก โดยเสนอตัวอย่างบทสนทนาให้เด็กๆ คำถามสามารถเป็นอะไรก็ได้ แต่ต้องจำไว้ว่าการสนทนาควรเป็น "ผู้ใหญ่"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาทักษะการสื่อสาร การกำจัดอารมณ์เชิงลบ

คำอธิบายของเกม: เด็ก ๆ ได้รับเชิญส่งบอลให้กันและกันเรียกคำที่ไม่สุภาพเช่นชื่อผักหรือผลไม้ในขณะที่จำเป็นต้องตั้งชื่อบุคคลที่ส่งบอลให้: “ และคุณ Leshka - มันฝรั่ง”,“ และคุณ Irishka - หัวไชเท้า ”,“ และคุณ Vovka เป็นแครอท” ฯลฯ อย่าลืมเตือนเด็ก ๆ ว่าคุณไม่สามารถขุ่นเคืองกับการเรียกชื่อเหล่านี้เพราะสิ่งนี้ เป็นเกม เล่นเกมให้จบ คำที่ดี: “ และคุณ Marinka - รูปภาพ”, “ และคุณ Antoshka - ดวงอาทิตย์” ฯลฯ

คุณต้องส่งบอลให้เร็ว คุณไม่สามารถคิดได้นาน

คำอธิบาย: ก่อนเริ่มเกม คุณสามารถพูดคุยกับเด็กๆ เกี่ยวกับ คำพูดที่ทำร้ายจิตใจหลังจากนั้นผู้คนมักจะขุ่นเคืองและเริ่มเรียกชื่อ

ผู้ปกครองที่รัก ฉันต้องการทราบถึงความสำคัญของการพัฒนารูปแบบการสื่อสารที่ไม่ใช่คำพูดในเด็ก เพราะพวกเขากำหนดการแสดงออกและ ภูมิหลังทางอารมณ์การสื่อสาร. เกมสำหรับการพัฒนาวิธีการสื่อสารแบบไม่ใช้คำพูดรวมถึงเกมที่ใช้การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง ตัวอย่างเช่น ละครใบ้: ก่อนอื่นคุณวาดภาพหมี และเด็กเดา จากนั้นเปลี่ยนบทบาท สำหรับเด็กโต เกม "Associations" เหมาะเป็นอย่างยิ่งที่ผู้ขับขี่จะเล่นคำหรือสถานการณ์โดยใช้ภาษามือและการเคลื่อนไหวใบหน้าต่างๆ ความบันเทิงดังกล่าวรับประกันความสนุกทั่วไป การปล่อยอารมณ์ และความสามัคคี หนึ่งในเกมเหล่านั้น

"การเกิดใหม่".

เราต้องแปลงร่างเป็นวัตถุต่างๆ ฉันจะเล่าเรื่องหนึ่งที่เกิดขึ้นในฤดูร้อนนี้ให้คุณฟัง และคุณจะช่วยฉัน ฮีโร่ในเรื่องราวของฉันคือ พ่อ แม่ กาต้มน้ำ ประตู มอเตอร์ (รายการทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับเรื่องนี้) คุณแต่ละคนจะได้รับบทบาทที่ต้องเปล่งออกมา ที่นี่คุณจะเป็นแม่ คุณจะเป็นพ่อ คุณจะเป็นสัญญาณเตือนรถ ฯลฯ (ผู้นำเสนอบอก, เสียงของผู้ปกครอง, ทำให้เสียงมีอยู่ในเรื่องใดเรื่องหนึ่งโดยเฉพาะ).

จินตนาการ…. เช้าฤดูร้อน. ยังนอนอยู่. มีมอไซค์ลากเข้าบ้าน สัญญาณเตือนรถดับลง แม่ตื่นแล้ว. เขาใส่กาต้มน้ำ นาฬิกาปลุกดังขึ้น ทารกกำลังร้องไห้ กาต้มน้ำเป่านกหวีด พ่อไปเข้าห้องน้ำ ประตูลั่นดังเอี๊ยด ทารกยังร้องไห้ดังกว่าเดิม แม่ทำให้ลูกสบายใจ

ทุกคนอยู่ที่นี่ ถึงเวลาของคุณยาย ทุกคนเข้าไปในรถ ประตูปิดลง มอเตอร์จะเปิดขึ้น รถกำลังขับอยู่บนทางหลวง รถแล่นผ่านไปด้วยความเร็วสูง หน้าด่านตำรวจจราจร. ตำรวจเป่านกหวีด ขอบคุณพระเจ้าไม่ใช่เรา! ปิดถนนแล้ว หมู่บ้านข้างหน้า. สุนัขเห่าเป็นนิสัย ห่านหัวเราะคิกคัก เป็ดร้องโวยวาย ลูกหมูคำราม และทันใดนั้น…..

ตอนนี้เรามาเล่าเรื่องนี้โดยไม่มีคำพูด (ผู้ปกครองเลียนแบบเนื้อหาของเรื่องด้วยเสียง)

คุณพ่อคุณแม่ที่รัก ข้าพเจ้าขอสรุปการประชุมของเราด้วยถ้อยคำต่อไปนี้ “การเดินทางผ่านความยากลำบากแต่มาก ประเทศที่น่าสนใจการสื่อสารจะยาก ยาว แต่น่าตื่นเต้นอย่างน่าประหลาดใจ ปาฏิหาริย์จะไม่เกิดขึ้นและปัญหาของลูกคุณจะไม่หายไปในหนึ่งวันด้วยคลื่น " ไม้กายสิทธิ์". ดังนั้นผู้ใหญ่ที่รักจงอดทนและไป เพื่อช่วยคุณ เราได้เตรียมไฟล์การ์ดที่มีสีสันของเกม ปริศนา ปริศนา และเคล็ดลับในการพัฒนาทักษะการสื่อสารในเด็ก คุณสามารถเล่นกับลูกของคุณที่บ้านและช่วยเขาพัฒนาทักษะการสื่อสารอย่างสงบเสงี่ยม เราหวังว่าคุณจะประสบความสำเร็จ!

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

“การพัฒนาทักษะการสื่อสารหรือการสอนให้เด็กสื่อสาร”

สรุปการประชุมผู้ปกครองผู้ปกครองกลุ่มกลาง

เป้า: การกระตุ้นความสนใจของผู้ปกครองในหัวข้อการสื่อสารการพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็กก่อนวัยเรียน

งาน:

1. การระบุเงื่อนไขและวิธีการในการพัฒนาการสื่อสาร
2. การได้รับทักษะการปฏิบัติในการเล่นกับเด็กวิธีการสื่อสารกับเด็กในเชิงบวก
3. ส่งเสริมการสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรในทีมเด็กและครอบครัว
4. สนับสนุนหน้าที่ทางสังคมที่สำคัญของครอบครัว: การศึกษา การพักผ่อน การสื่อสาร

การพัฒนาสภาพแวดล้อม:แบบสอบถาม การ์ดพร้อมเกมสื่อสารที่พิมพ์ออกมา แบบฝึกหัด คุณลักษณะสำหรับเกม

แบบฟอร์มการดำเนินการ- โต๊ะกลม.

งานเบื้องต้น:

1. เชิญผู้ปกครองเข้าร่วมการประชุม
2. ถามผู้ปกครองและประมวลผลผลลัพธ์ในหัวข้อ "ฉันจะสื่อสารกับลูกที่บ้านได้อย่างไร"
3. จัดทำดัชนีการ์ดเกมสื่อสาร
4. จัดทำบันทึกสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ "วิธีสอนลูกให้สื่อสาร"

ความคืบหน้าการประชุม:

เรียนผู้ปกครองทุกท่าน วันนี้หัวข้อการประชุมของเราคือ "การสร้างทักษะการสื่อสารในเด็ก" คุณเข้าใจคำว่า "ทักษะการสื่อสาร" อย่างไร? (ผู้ปกครองผลัดกันแสดงความคิดเห็นในหัวข้อที่กำหนด ครูตั้งใจฟังข้อความทั้งหมดและในตอนท้ายสรุปข้อความทั้งหมด)

ใช่ คุณพูดถูกแล้ว ทักษะการสื่อสารคือความสามารถในการสื่อสารระหว่างกัน การสื่อสารของเด็กไม่ได้เป็นเพียงความสามารถในการติดต่อและสนทนากับคู่สนทนาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการฟังอย่างระมัดระวังและกระตือรือร้น ใช้การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทางเพื่อแสดงความคิดของตนอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น ตลอดจนการตระหนักถึงคุณลักษณะของตนเอง และคุณลักษณะของผู้อื่นและนำมาพิจารณาในการสื่อสาร ท้ายที่สุดถ้าคุณไม่สอนให้เด็กสื่อสารอย่างมีความสามารถตั้งแต่วัยเด็กปัญหานี้จะติดตามเขาไปตลอดชีวิต

พ่อแม่ทุกคนอยากเห็นลูกมีความสุข ยิ้มเก่ง สื่อสารกับคนรอบข้างได้โดยไม่มีข้อยกเว้น แต่สิ่งนี้ไม่ได้ผลเสมอไป และงานของผู้ใหญ่คือการช่วยให้เด็กเข้าใจโลกที่ซับซ้อนของความสัมพันธ์กับเพื่อนและผู้ใหญ่

กระบวนการพัฒนาและปรับปรุงทักษะการสื่อสารของเด็กโดยตรงขึ้นอยู่กับพฤติกรรมของพ่อแม่ สำหรับทารก นี่คือแบบอย่างหลักและแนวทางชีวิตหลัก เมื่อประเมินความสัมพันธ์ของผู้ใหญ่และปฏิกิริยาต่อคนแปลกหน้า เด็กจะสร้างแนวพฤติกรรมของตนเอง เด็กคัดลอกรูปแบบการสื่อสารของคนใกล้ชิดดังนั้นระดับความเป็นกันเองของเขาจึงขึ้นอยู่กับผู้ปกครองด้วย

เราทำการสำรวจในหัวข้อ: "ฉันจะสื่อสารกับเด็กที่บ้านได้อย่างไร" (ครูสรุปผลการสำรวจ)

ปรากฏว่า มีผู้ปกครองไม่มากนักที่ให้ความสำคัญกับการสื่อสารกับลูก และมีเพียงไม่กี่คนที่รู้ว่าจะเล่นเกมอะไรกับเขา

ให้ทุกคนคิดร่วมกันว่าต้องทำอย่างไร เล่นกับลูกอย่างไร เพื่อสอนสื่อสารและหาภาษากลางร่วมกับเพื่อนๆ (ครูขอเชิญผู้ปกครองแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีการเลี้ยงลูกเข้ากับคนง่ายร่วมกันพัฒนาบันทึกช่วยจำ "วิธีสอนเด็กให้สื่อสาร")

ดังนั้นเมื่อสรุปการสนทนาของเราแล้ว เรามากำหนดเงื่อนไขหลักที่นำไปสู่การพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก:

• ตัวอย่างการสื่อสารที่สร้างสรรค์ระหว่างผู้ปกครองและกับผู้อื่น
• การอ่านนิยายสำหรับเด็ก ซึ่งเป็นตัวอย่างการสื่อสารเชิงบวกระหว่างเด็กและผู้ใหญ่
• การใช้เกมเพื่อเพิ่มทักษะการสื่อสารของเด็ก

เราจะอุทิศส่วนที่สองของการประชุมให้กับเกมดังกล่าว ในเรื่องนี้ ฉันต้องการสร้างการสื่อสารของเราเพื่อให้ทุกอย่างที่พูดในที่นี้คุณสามารถสัมผัสและรู้สึกได้จากมุมมองของเด็ก

ครูชวนผู้ปกครอง "เล่น":

เกม "คำสุภาพ"

โยนบอลสลับกันเรียกคำสุภาพ แบบฝึกหัดดังกล่าวจะช่วยพัฒนานิสัยที่เป็นประโยชน์ในการใช้คำมารยาท

เกม "สถานการณ์"

เกมที่มีประสิทธิภาพมากซึ่งจำเป็นต้องเสนอสถานการณ์ต่าง ๆ ที่ต้องมีการแทรกแซง ดังนั้นเด็กจะได้เรียนรู้การสนทนาและจัดการอารมณ์ สถานการณ์ตัวอย่าง:

• เพื่อนสองคนของคุณทะเลาะกัน คุณต้องคืนดีกับพวกเขา
• แขกมาที่บ้านของคุณ คุณจะทำอะไร?
• คุณสูญเสียลูกแมวของคุณบนถนน เข้าหาคนที่เดินผ่านไปมาและถามว่าพวกเขาเห็นเขาหรือไม่
• คุณหลงทางระหว่างทางไปร้าน คุณจะทำอะไร? คุณจะถามอะไร
• คุณทำร้ายคุณยาย ขอให้เธอยกโทษให้

ถ้า "ใช่" - ปรบมือ ถ้า "ไม่" - กระทืบ(ผู้เขียน - O. Khukhlaev, O. Khukhlaeva)

วัตถุประสงค์: การพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็กการพัฒนาความสนใจในการได้ยิน

คำอธิบายของเกม: ผู้ใหญ่เรียกประโยคดังกล่าว และเด็กต้องประเมินและแสดงทัศนคติด้วยการปรบมือหากเห็นด้วย หรือกระทืบเท้าหากคำพูดไม่ถูกต้อง

“โรม่าไปเยี่ยมคุณยายของเขาและดีใจมากที่เขาถูกเธอขุ่นเคือง”

"Sasha หยิบของเล่นจาก Petya และทุบตี Petya ทะเลาะกับเขา"

“Lena ชอบ Seryozha มาก เธอเลยทุบตีเขา”

วัตถุประสงค์: การพัฒนาทักษะการสื่อสาร, คำศัพท์ที่ใช้งาน, ความสามารถในการเข้าสู่บทสนทนา

อายุ: 4-5 ปี

คำอธิบายของเกม: เด็ก ๆ เลือกผู้นำ จากนั้นลองนึกภาพว่าพวกเขาเป็นผู้ใหญ่ ผลัดกันนั่งเก้าอี้และตอบคำถามที่ผู้นำจะถามพวกเขา พิธีกรขอให้เด็กแนะนำตัวเองโดยใช้ชื่อและนามสกุล บอกว่าเขาทำงานที่ไหนและโดยใคร มีลูกหรือไม่ มีงานอดิเรกอะไร ฯลฯ