عالم تحت الماء في المجموعة الثانية للناشئين. NOD: التربية البدنية

استهداف: 1. أعط فكرة أولية عن هيكل السمكة - جسم ممدود ، رأس في الأمام ، ذيل خلفي ، ظهر في الأعلى ، بطن أدناه ، توجد زعانف ؛ للرأس فم وعينان. قدم وظائف العينين والفم: ترى السمكة أشياء حولها ، وتأكل الطعام بفمها. أظهر أن هذه السمكة مثل الأطفال.

2- تثقيف موقف ودودلجميع الكائنات الحية.

تقدم الدرس:

يقوم المعلم بتشغيل تسجيل صوتي بأصوات البحر - تناثر الأمواج ، الأمواج ، دخول الأطفال إلى القاعة.

المربي:- يا رفاق ، استمعوا. ماذا تسمع؟

أطفال:- صوت البحر والأمواج تتطاير على الشاطئ ...

المربي:- من منكم رأى البحر؟ استحم فيه؟

إجابات الأطفال:

المربي:- هل تود أن تكون في البحر مرة أخرى؟

إجابات الأطفال:

المربي:- يا رفاق ، أخبروني ، كيف يمكنك السفر عن طريق البحر؟

إجابات الأطفال:- على متن سفينة ، على متن يخت ، على متن قارب ...

المربي:- الآن دعنا نجلس في قوارب ونبحر في رحلة عبر الأمواج.

المربي:- سأضغط على راحتين وأسبح عبر البحر.

اثنين من النخيل ، الأصدقاء ، هذا هو قاربي.

سأرفع الأشرعة ، وسأسبح في البحر الأزرق.

وعلى الأمواج العاصفة تسبح الأسماك هنا وهناك.

يضغط الأطفال على راحتي اليدين دون ربط إبهامهم. محاكاة حركة القارب.

الأطفال ، على أنغام الموسيقى ، يبحرون إلى وسط "البحر الأزرق". (القاعة مزينة بالأشكال الحياة البحرية، على أرضية البحر تقليد. يفحص الأطفال أشكال الأسماك ويجلسون على الكراسي).

المربي:- يا رفاق ، لقد أبحرنا إلى منتصف البحر الأزرق. ووجدوا أنفسهم في العالم تحت الماء. انظر ، منزل شخص ما هنا. أتساءل من يعيش فيها؟ نحتاج إلى تخمين اللغز ، ثم سنكتشف من يعيش هنا؟

تعيش في الماء - لا يوجد منقار ، لكنها تنقر.

يلمع في النهر مع ظهر فضي نظيف.

الآن دعنا نرى ما إذا كنت خمنت بشكل صحيح. (يقوم المعلم بتربية المنزل ، وفيه سمكة ، ويخرج تمثال سمكة من المنزل ويثبته على لوح مغناطيسي).

المربي:دعونا نلقي نظرة فاحصة عليها. هنا جسم السمكة ممدود وطويل والرأس في المقدمة والذيل من الخلف. السمكة دائمًا لها ظهر في الأعلى وبطن في الأسفل. توجد زعانف على الظهر والبطن والذيل.

لماذا تحتاج الأسماك إلى زعانف؟

إجابات الأطفال:- للسباحة…

المربي:- للانتقال. وزعنفة الذيل هي العضو الرئيسي في الحركة ، فهي تعمل كدفة ، خاصة أثناء المنعطفات الضيقة.

السمكة لها عيون على رأسها. الآن سوف نكتشف سبب حاجتنا للعيون. الجميع يغلق عينيك ولا تفتح حتى أقول لك. قل لي ماذا أفعل؟ لا تفتح عينيك. (يلوح المعلم بيده. صمت). الآن افتح عينيك. ماذا فعلت؟ لا أعلم. وهذا ما فعلته. (المعلم يكرر أفعاله). فلماذا نحتاج إلى العيون؟

إجابات الأطفال:- لترى.

المربي:هذا صحيح ، إذا أغمضت عينيك ، لا يمكنك رؤية أي شيء.

لماذا تحتاج الأسماك عيون؟ ماذا تعتقد؟

إجابات الأطفال:- لترى.

المربي:- الحق في الرؤية. ترى السمكة كل شيء من حوله بعينيه ، مثلي ومثلك تمامًا. ماذا يوجد على رأس سمكة؟

إجابات الأطفال:فم.

المربي:بشكل صحيح. الآن دعنا نتحقق من سبب احتياجك أنا وفم.

أمامك قطعة خبز. كلها. (يقدم المعلم للأطفال شرائح الخبز على المسواك).

الآن اضغطي على شفتيك ، وقل دون فتح فمك: أمي ، أبي. (الأطفال لا يستطيعون.) فلماذا أنا وأنت بحاجة إلى فم؟

إجابات الأطفال:- لتناول الطعام ، تحدث.

المربي:ما الذي تحتاجه السمكة في الفم؟

إجابات الأطفال:- لتناول الطعام ، تحدث.

المربي:- هذا صحيح ، مثلك ومثلي ، من أجل تناول الطعام والتحدث. بعد كل شيء ، تعرف الأسماك أيضًا كيف تتحدث ، بهدوء شديد فقط ، لذلك لا يسمعها أحد.

أخبرني أيها الرجال ، هل هذه سمكة حقيقية أم لعبة. بالطبع هي لعبة ، وبما أنها لعبة ، فيمكننا اللعب بها. أولادي ما اسم من يصطاد السمك؟

إجابات الأطفال:- صياد السمك.

المربي:- لنلعب لعبة "الصيادين والأسماك" الآن. الأولاد سيكونون صيادين والبنات يصطادون الأسماك.

تقام لعبة "الصيادين والأسماك" في الهواء الطلق

"الصيادون" يتكاتفون ويصنعون دائرة ويرفعون أيديهم. وتجري "السمكة" بشكل عشوائي ، وتجري في الدائرة وتنفد منها أثناء تشغيل الموسيقى. بمجرد توقف الموسيقى ، يجب أن تخفض الرقصة المستديرة يديك بالإجماع وتصطاد السمكة. "السمكة" التي تم صيدها تنضم إلى "الصيادين".

بدلاً من الموسيقى ، يمكن للمدرس نطق الكلمات:

الأسماك تمشي على البحر

الأسماك تهز ذيولها.

احذر ، احذر!

لا تتورط!

(يجلس الأطفال على الكراسي).

المربي:- يا رفاق ، لقد أحدثتم ضوضاء لم تسمعوا السمكة تتحدث. والآن أخبرتني في أذني أنها حزينة جدًا.

لماذا أنت حزين للغاية؟ ما حدث لك؟

اتضح أن الرجال يحبون السباحة لزيارة بعضهم البعض. سمكة زرقاءسبحت لزيارة أختها - سمكة حمراء وضاعت. لأن الأمواج ارتفعت وبدأت العاصفة.

ما رأيك في الأمواج؟

إجابات الأطفال:

المربي:- في بعض الأحيان تكون صغيرة وهادئة ، وعندما تكون هناك عاصفة: طويلة ورغوة ، ضخمة. هيا ، ستريني الآن ما هي الأمواج.

تمرين "الموجة"

يسمي المعلم طبيعة الأمواج: هادئة ، كسولة ، ومبهجة الآن ، والآن غاضبة ، والآن عاصفة ، ضخمة. يظهر الأطفال الأمواج بأيديهم وأيديهم (على الموسيقى - "صوت البحر").

هذا ما هي الأمواج.

المربي:- يا لها من موجات ضخمة ارتفعت ، هزت كل المياه وجلبت مجموعة كاملة من القذائف. (يقوم المعلم بإخراج وعاء به قذائف).

يا رفاق ، ربما جلبت الأمواج شيئًا آخر غير القذائف. دعونا تحقق.

يتناوب الأطفال على وضع أيديهم في وعاء به أصداف ، والعثور على أجزاء من سمكة زرقاء وتسميتها: الرأس والظهر والذيل ...

تقام لعبة "إحياء السمكة"

المربي:- يا رفاق ، لقد عثرت على أجزاء جسم السمكة ، والآن تحتاج إلى إحياء السمكة. بناء كل من الأجزاء. (يخرج الأطفال حسب الرغبة ويجمعون أحجية الأسماك على الطاولة).

يا له من رفاق رائعون! وجدت أخت سمكة حمراء. الأسماك سعيدة للغاية ويمكنهم الآن اللعب معًا. ويمكن للأطفال اللعب أيضًا.

يتم عقد جلسة التربية البدنية

تسبح الأسماك في الماء

(تقليد حركات اليد)

السمك ممتع للغوص.

(القرفصاء)

السمك ، السمك ، أجب!

(راحتان معًا - إلى الأذن)

نريد أن نلحق بك.

(التصفيق لليسار ، لليمين)

المربي:- والآن دعونا نجلس ونكرر ما تعلمناه اليوم.

يقوم المعلم بتسمية موضوع الحياة البرية ، ويجب على الأطفال تسمية طريقة حركة الكائن. على سبيل المثال ، أرنب يقفز ويركض ، ويطير الطائر ، وماذا تفعل السمكة؟ - يطفو. وماذا تفعل الأسماك من أجل

للسباحة؟ - زعانف.

يسأل المعلم ، ماذا تمتلك السمكة أيضًا؟

يُظهر المعلم السمكة ، ويقوم الأطفال بتسمية أجزاء الجسم: الظهر (أين؟ - من الأعلى) ، البطن (أين؟ - من الأسفل) ، الرأس (أين؟ - من الأمام) ، الذيل (أين؟ - من الخلف) . وعلى رأسه ، ماذا تمتلك السمكة؟ ينادي الأطفال: العيون (على ماذا؟ - لرؤية) ، الفم (من أجل ماذا؟ - للأكل والحديث).

يقوم المعلم بتسمية الحيوان ، ويجب على الأطفال تحديد مكان "منزل" الكائن بشكل صحيح: أجوف ، عرين ، بيت تربية الكلاب ، البحر ... على سبيل المثال ، يعيش دب في وكر ، يعيش طائر في شجرة في عش ولكن أين تعيش السمكة؟

ينادي الأطفال: في النهر ، في البحر ، في البحيرة ...

لاستخدام معاينة العروض التقديمية ، قم بإنشاء حساب Google (حساب) وقم بتسجيل الدخول: https://accounts.google.com

شرح الشرائح:

عالم تحت الماء بقلم: باكولينا فيرا فلاديميروفنا معلم 1 فئة التأهيل MBDOU د / ق "الفرح" ، Asbest

أهمية المشكلة: اليوم ، القضايا البيئية حادة للغاية. أحد أسباب ذلك هو نقص الوعي والثقافة البيئية بين الناس. الأساسيات الثقافة البيئيةوضعت في سن ما قبل المدرسة. بلادنا تغسلها البحار من جميع الجهات. ومن أجل الحفاظ على جمالهم وثروتهم ، من الضروري تثقيف الأطفال في السلوك الحذر والواعي فيما يتعلق الطبيعة الأصلية. ولكن ، للأسف ، من المحادثات مع الأطفال ، يترتب على ذلك أنهم يعرفون القليل جدًا عن نباتات وحيوانات البحار. بهدف تحقيق تفرد هذه الأشياء الطبيعية وزراعة السلوكيات المختصة بيئيًا ، تم تطوير مشروع Underwater World. الغرض من المشروع: تهيئة الظروف لتعليم الثقافة البيئية والتنمية المعرفية و إِبداعالأطفال في طور التنفيذ مشروع إبداعي"عالم تحت سطح البحر". تعريف الأطفال بالحياة البحرية. أهداف المشروع: 1) تكوين أفكار الأطفال عن الحياة البحرية. 2) تحسين مهارات الاتصال اللفظي. 3) تنمية الإبداع والخيال والخيال. 4) لتكوين مهارات نشاط البحث. 5) تطوير مهارات الاتصال والاستقلالية والمبادرة. 6) تثقيف موقف دقيقفي الطبيعة. النتيجة المتوقعة: تم تشكيل المهارات الأولية للسلوك البيئي في الطبيعة ؛

نجم البحر سقط نجم من السماء ، وسقط في المحيط. والآن هناك على مدار السنةالزحف ببطء على طول القاع. (في.موروز)

MEDUSA يسبح قنديل البحر الشفاف بهدوء. إذا لمست قنديل البحر ، فسوف يحرقك مثل التيار! (ن. ميغونوفا)

السلحفاة البحرية القذيفة البارزة من الماء تتلاعب بلمعان الذهب. أي نوع من الحيوانات أو الطيور هذا؟ بلا شك ، سلحفاة. (N. Kindness)

KIT يقضي الحوت حياته كلها في الماء ، رغم أنه ليس سمكة. يأكل في البحر وينام في البحر ، لذلك - شكرا: سيكون مزدحما على الأرض من جثة ضخمة! (ب. زاخضر)

دلفين من مياه البحر تظهر لنا الدلافين ظهورهم. كم هي جميلة السباحة - بسرعة كبيرة ومرحة! (ن. ميغونوفا)

سمك القرش لا تنظر إلى أن لدى أسماك القرش عظام خدين غير مرئية من الجانب ، ففي فم الأسنان في ثلاثة صفوف ستأكل أي شخص دون صعوبة. (يو. بارفينوف)

الأخطبوط يعيش في القاع ، في عمق رهيب - كثير السلاح ، بأرجل كثيرة ، بذراع ساق. يمشي في البحر بدون جزمة الأخطبوط كالماريش الأخطبوط! (ج. كروزكوف)

الشعاب المرجانية تعيش في قاع المحيط ، ويمكن زيارة العديد من الأسماك. الشعاب المرجانية فخورة بجمالها ، وزي المرجان ليس بسيطًا على الإطلاق. وهناك ، تحت الماء على أعماق كبيرة ، تخيلت رؤية الشعاب المرجانية. من لم ير في الأمواج زهور البحرلم يسبق له أن رأى مثل هذا الجمال في حياته.

السمك اصطيد السمك بالسمكة ، وهز ذيله ، مطعونًا في البطن - تم القبض عليه! - هاي صديقتي! كيف حالك؟ T. فتوروفا

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض التقديمية والملاحظات

في بعض مؤسسات ما قبل المدرسةقدم مادة اختيارية على الأساسيات الثقافة الأرثوذكسية. وأعتقد أن هذا هو الصحيح. وجميع الخلافات حول بلدنا متعدد الطوائف تبدو سخيفة. لذلك تريد...

ملخص الأنشطة المشتركة في قسم: "طفل في عالم الفنون الجميلة" من البرنامج التربوي "الطفولة" في المجموعة الأولى الناشئين. الموضوع: "عيد ميلاد دمية كاتيا". ملخص الأنشطة المشتركة في القسم: "الطفل في العالم بصريًا

أنجزه: كوزنتسوفا إم إي. محتوى البرنامج: 1. تشكيل أبسط التقنيات نشاط بصري، إتقان مجموعة متنوعة من تقنيات العمل (الشعر الخشن ...

كيف تعلم الطفل على حل النزاعات؟ قم بالماكياج والماكياج والماكياج ولا تقاتل بعد الآن

ماذا تفعل إذا تعرض الطفل للإهانة؟ وكيف تعلمه الخروج بشكل مناسب من مثل هذه المواقف ، فمهمة المعلم هي تعليم الطفل حل الخلافات بشكل بناء وخلاق ...

محتوى البرنامج.

مهام التعلم. خلق بيئة مواتية للتعاون المتكافئ بين المشاركين في جلسة اللعبة. ساعد الوالدين على تحفيز رغبة الأطفال في أن يكونوا نشيطين في جلسة اللعب. أعرض الأطفال على حكاية خرافية جديدة، لتعلم إدراك الفعل في المؤامرة ، والتصرف بشكل مستقل في الارتجال. شجع الأطفال على التعبير عن المحاكاة الصوتية. لتعليم الأطفال المقارنة ، حدد هوية واختلاف الأشياء المتجانسة حسب اللون. استمر في تعليم الأطفال الرسم بأيديهم وتشكيل الاهتمام و موقف ايجابيللرسم.

مهام التطوير. طور المهارات الحركية الدقيقةاليدين والتعبير عن الحركات ، أحاسيس اللمس، حركات منسقة لكلتا اليدين ، الانتباه ، الخيال ، تنسيق الحركات. تطوير وإثراء مفردات الأطفال.

المهام التعليمية. تثقيف الأطفال والكبار العلاقات الودية، المساعدة المتبادلة ، المنظمة. إثارة لدى الأطفال استجابة عاطفية لجلسة اللعبة ورغبة في المشاركة فيها.

عمل تمهيدي. عرض صور توضح الحياة البحرية ، النقل ، قراءة قصائد "البحر" ، "أوكتوبوسي" ، تمرين الإصبع "Steamboat" ، قراءة الحكاية الخيالية "Steamboat" ، لعبة تعليمية "Octopussy".

عمل المفردات. الأسماء التي تدل على الظواهر الطبيعية:الشمس والبحر للدلالة على سكان البحار:الأسماك (الأسماك) ، الأخطبوط ، دلالة النقل المائي: باخرة (أزيز ، عائمة) الصفات التي تدل على اختلافات اللون والذوق ودرجة الحرارة(أصفر ، أزرق ، مالح ، دافئ ، بارد).

الأساليب والتقنيات. لحظة مفاجئة ، استقبال لعبة ، كلمة فنية ، عرض عملي.

معدات.أنبوب ، وعاء به ماء ، لعبة باخرة ، مطبات رياضية ، طلاء الاصبع، خرقة ( مناديل مبللة) ، لعبة تعليمية "Octopussy" ، جهاز تسجيل ، تلفزيون ، DVD ، شريط أزرق عريض ، حمام بالماء ، أكواب يمكن التخلص منها.

تقدم GCD.

يقف الأطفال الذين لديهم أمهات ، مدرس ، في دائرة ويحيون كل طفل بدوره ، ويميلون إلى الأمام وينادي اسمه في شكل مداعب. الشاشة تصور البحر ، التسجيل الصوتي "صوت البحر" قيد التشغيل.

المربي. أعزائي الأطفال والكبار ، ماذا تسمعون؟

أطفال. بحر البحر.

المربي. هذا صحيح ، تسمع أصوات البحر. هل تود زيارة البحر الآن؟

أطفال. نعم.

المربي. حسنًا ، نحن جميعًا أطفال وبالغون سحرة صغار. لنفعل بعض السحر الكبير ، أليس كذلك؟

أطفال. جيد.

المربي. دعونا نغلق أعيننا ونتخيل بحرًا كبيرًا ودافئًا والأمواج المرحة اللطيفة تتناثر بالقرب من الشاطئ وكل ذلك معًا ، دعنا نقول Shhhhhh ... (يستخدم المعلم شريطًا أزرق عريضًا لتخطيط الساحل).

المربي. افتح عينيك. أنت وأنا وجدنا أنفسنا على شاطئ البحر. البحر يهدر بجوارنا. نجح سحرنا. لنمشي على طول الشاطئ ونتذكر قصيدة البحر.

المربي. البحر ، أنا أركض إليك! أنا بالفعل على الشاطئ!

أنا أركض إلى موجتك ، والموجة تجري نحوي!

المربي. نسير واحدا تلو الآخر ، نرفع ركبنا عاليا. في الرمال نصادف حصى كبيرة. دعونا نسير عليهم. (المشي على المطبات الرياضية تمرين متوازن).

المربي. حار! فلنبلل أيدينا وأقدامنا في البحر.

1. I.P: الأرجل متباعدة ، والذراعين إلى الكتفين ، واليدان مشدودة بقبضات اليد.

1. رفع اليدين ، والنخيل معًا ، والنظر ، والتمدد.

2. I.P. (كرر 3-4 مرات).

2. IP: الساقان متباعدتان قليلاً ، والذراعان مثنيتان عند المرفقين ، وراحتان لأسفل ، والأصابع تلامس بعضها البعض.

1-3 - أداء 3 حركات لسباحة الصدر (شد الذراعين للأمام ، متباعدًا ، العودة إلى IP) ؛

4 - ا. (كرر 3-4 مرات).

3. IP: الساقين متباعدتين والذراعين إلى أسفل.

1 - إمالة للأمام ، قم بأداء حركتين متأرجحتين بكلتا يديك للأمام - للخلف ؛

2 - ا. (كرر 3-4 مرات).

المربي. مد راحة يدك للأمام. هل ما زالت جافة؟

أطفال. نعم.

يضع المعلم قفازًا مبللاً على يده ، ويقوم شخص بالغ بضرب كف كل طفل.

المربي. أعطني يدك يا ​​طفلي ، سأضرب يدك.

تبللت كفوفنا. دعنا نقول معًا: رطب! (الأطفال يكررون).

المربي. ما الذي يجعل كل شيء رطبًا؟

أطفال. ماء!

المربي. انظر حولك ، تجد أين الماء؟ (حوض من اللون الأزرقمملوء بالماء). إنه مثل البحر. ترى ما يكمن في القاع؟

أطفال. الحصى والقذائف.

المربي. أحسنت صنعًا ، حسنًا ، دعونا نحاول الحصول عليها وإعادتها إلى بحرنا الصغير. (تجربة أطفال).

المربي. يسقط الرجال الحصى والقذائف على القاع لأنها ثقيلة. هل تريد تذوق مياه البحر الحقيقية. (طعم الأطفال من المتاح الكؤوسماء مملح قليلاً).

المربي. رفاق مياه البحرأيّ؟

أطفال . مالح.

المربي. حق مالح. دعنا نقول جميعًا معًا: مالح! (الأطفال يكررون).

المربي. انظر من يعيش في البحر. (يأتي الأطفال إلى الحوض ويرون أن هناك سمكة تسبح هناك)

أطفال. سمك.

المربي. هذا صحيح ، سمكة. تستطيع ان تسبح. هل تريد أن تطلق أسماكك في البحر؟

أطفال. نحن نريد.

المربي. تعال إلي لدي سمكة سحريةبمجرد دخولهم الماء ، يبدأون على الفور في السباحة واللعب مع بعضهم البعض. (يقوم الأطفال الذين لديهم أمهات بتفكيك الألعاب ووضعها في الماء).

المربي. أحسنت ، علق أسماكنا.

تمرين الاصبع"باخرة"

المربي. انظر ، باخرة

يطفو إلى الأمام على الأمواج.

يضع المعلم كفوف مستديرة قليلاً على الضلوع. يربط أطراف الفهرس والمتوسط ​​و أصابع الخاتم. الابهاميرفع - هذا هو أنبوب المبخرة. يظهر قارب على الشاشة.

المربي. همست القارب البخاري في أذني أنه يريد أن يخبرنا بقصة خيالية تسمى "Steamboat". أعزائي الأطفال والآباء ، اجلسوا على الكراسي ، فلنشاهد ونستمع إلى قصة خيالية. (باستخدام العرض التقديمي "The Tale of the Steamboat").

المربي. أبحرت الباخرة في البحر. بمجرد أن أصبح حزينًا ونسي كيفية التهامهم. سبح على طول الشاطئ ، والتقى بجرو وسأل:

قال الجرو "لا". - أنا أنبح. هل تريد مني أن اعلمك؟ WOF WOF!

المربي. كيف ينبح الجرو؟ يخبر. (الأطفال يقومون بالمهمة).

- ماذا انت ماذا انت! قال الباخرة. "إذا قلت" اللحمة اللحمة! "، سوف يتفرق جميع الركاب."

- أنت لا تعرف كيف تدندن؟

قال الخنزير: "لا ، يمكنني النخر." هل تريد مني أن اعلمك؟ Oink - Oink!

المربي. كيف نخر الخنزير؟ اعرض وتكلم! (سيكمل الأطفال المهمة).

- ماذا انت ماذا انت ؟! شعرت القارب البخاري بالخوف. "إذا قلت" أوينك ، أوينك! "، فسوف يضحك جميع الركاب".

لم يعلموا الجرو والخنزير الصغير أبدًا أن يضغطوا على القارب البخاري. بدأ القارب البخاري في سؤال الآخرين.

قال المهر الأحمر: "نير - انطلق - انطلق!"

المربي. كيف صهل المهر؟ يخبر. (الأطفال يقومون بالمهمة).

والضفدع الأخضر: "Kwa-kva-kva!" (الأطفال يكررون).

المربي. كان القارب البخاري مكتئبًا تمامًا. غرس أنفه في الشاطئ. وفجأة يرى: جالسًا على الشاطئ ولد صغيرو حزين.

- ما حدث لك؟ طلب الباخرة.

قال الصبي: "نعم ، أنا حزين".

كان القارب البخاري على وشك الإبحار بعيدًا ، عندما سمع فجأة:

- دو دو دو! (الأطفال يكررون).

هل يبدو أن هناك شيئًا ما يطن؟ طلب الباخرة.

أجاب الولد: نعم ، عندما أكون حزينًا ، أعزف على الغليون.

- أعتقد أنني تذكرت؟ تفاجأ الصبي.

- أعرف كيف أزأر! دو دو دو دو! كنت أنت من علمني!

وضحك الولد الحزين بمرح. والباخرة همهمة:

- دو دو يو يو!

المربي. والآن ، يا رفاق ، سوف نندهم مثل القوارب البخارية الصغيرة. تفعل كما أفعل أنا. (كل طفل يصنع أنبوبًا ويلعبه).

المربي. والآن سوف نبحر مثل القوارب البخارية ، وسوف نندهم: دو - دو!

على الموسيقى ، يمشي الأطفال وهم يقولون "Doo-du-du".

المربي. انظر ، لقد ظهرت الأخطبوطات في البحر. (عروض لعبة تعليمية"أخطبوط")

- أعيش في قاع البحر.

الرأس والعديد من الأرجل

أنا أخطبوط مضحك!

(الأطفال ينظرون إلى الأخطبوط. يطلب المعلم إظهار رؤوسهم وأرجلهم - مخالب).

المربي. أخطبوط ياشا لديه أطفال ، انظروا ، ما زالوا صغارًا ، فقط كانت هناك مشكلة صغيرة ، لقد خلطوا مجساتهم - أرجلهم. الرجاء مساعدتهم في العثور عليهم ، يجب أن تكون المجسات بنفس لون الرأس.

يعطي المعلم لكل طفل صورة ظلية للأخطبوط ، وهناك مشابك غسيل في الصندوق لون مختلف. يجد الأطفال مشابك غسيل من نفس لون صورة أخطبوط ، يسمون اللون ، ويساعد الآباء الأطفال. تشجع المعلمة ، مع الأمهات ، الطفل على إيجاد مشبك الغسيل المناسب من "نفس اللون" ، وتوجيه الأطفال إلى الألوان الأساسية (الأصفر ، والأحمر ، والأزرق ، والأخضر).

لعبة تعليميةباستخدام مشابك الغسيل "ساعدوا الأطفال"

المربي. يقول لنا الأخطبوط: "شكرًا لك! الآن نريد العودة إلى البحر! " يا رفاق ، دعنا نساعد أخطبوطاتنا للوصول إلى البحر؟

أطفال. جيد.

المربي. اقرأ القصيدة مع الأطفال.

أقلام تدوس على الطلاء.

كان مرة ورقة فارغة.

سأترك آثارا مشرقة

لست بحاجة إلى فرشاة اليوم.

(يأخذ ورقة ملونة - هذا هو البحر. يوضح كيفية عمل بصمات اليد - رسم الأخطبوط.)

يرسم الأطفال بأشجار النخيل على ورقة كبيرة ويغمسونها في الطلاء. تساعد الأمهات الأطفال على غمس أيديهم في الطلاء وغسل أيديهم بالماء بعد الطلاء.

المربي. أحسنت يا شباب ، شكرا أمي على المساعدة.

المربي. ذهبنا اليوم إلى البحر ، وساعدنا القارب البخاري ، والأخطبوطات ، ولكن حان الوقت للعودة إلى المنزل ، فلنغمض أعيننا ونقول Sh-Sh-Sh معًا. (الجميع يقوم بالتمرين)

يبدو مثل صوت البحر

المربي. افتح عينيك ، ها نحن في مجموعتنا. حان الوقت لاقول وداعا. يقترب المعلمون من كل طفل ، وكل طفل يلمس أيدي المعلمين.

المعلم يقول للأطفال "وداعا!"

كتب مستخدمة.

1. Kazina O.B. الأفضل الأنشطة الرياضيةوالعطلات والترفيه في رياض الأطفال. - ياروسلافل: أكاديمية التنمية ، 2009. - 160 ص.

2 - Miklyaeva N.V. الخطوات الأولى في العالم. جلسات ألعاب للأطفال 2-3 سنوات. - م: TC Sphere 2014. - 128 ثانية.

3. Naibauer A.V. تهيئة الظروف لتكييف الأطفال عمر مبكرإلى روضة أطفال. م: TC Sphere ، 2013. - 128 ثانية.

4 - يانوشكو إي. الرسم مع الأطفال الصغار (1-3 سنوات). - م: موزاييك - تخليق ، 2011. 64 ثانية.

ملخص درس "حوض السمك وقاطنيه". المجموعة الثانية للناشئين

استهداف: لتقديم وتوسيع أفكار الأطفال حول الأسماك والقواقع والنباتات التي تعيش في حوض السمك ؛

مهام:
توحيد معرفة الأطفال حول وظائف الأسماك ، والغرض من نباتات أحواض السمك (الأسماك تسبح ، والقواقع الزحف ، وتنظيف جدران الحوض ، وتنمو النباتات ، وتزيين الحوض ، وتقديم بعض الأسماك كطعام أو مأوى)
تنمية الشعور بالتعاطف والاستجابة العاطفية لسكان الحوض.
توسيع مفردات الأطفال.
لزراعة الاهتمام وحب الطبيعة واحترامها.

المواد والمعدات: حوض مائي في زاوية من الطبيعة ، نموذج سمكي ، بلاستيسين ، لوح نمذجة ، أكوام ، سجل موسيقى "أصوات البحر" ، حامل.

تقدم الدرس:

(يجلس الأطفال في نصف دائرة أمام طاولة يوجد عليها حوض مائي مغطى بوشاح ، ولدينا حوض مائي مثبت على الحائط وبجانبه حامل بمغناطيس لعرض صور الأسماك)

الراعي: - يا رفاق ، حاولوا تخمين أحجية:
- انظروا ، المنزل قائم ،
مملوءة بالماء.
بدون نوافذ ، ولكن ليس قاتمة ،
شفاف من الجوانب الأربعة.
سكان هذا المنزل
جميع السباحين الماهرين (حوض السمك)
(إجابات الأطفال)
الراعي: - هذا صحيح ، حوض مائي ، وأي مستأجرين يعيشون في حوض مائي (أسماك ، قواقع)
-لنتعرف على الأسماك ونفكر في ما تحتويه الأسماك.
لعبة "حوض السمك وسكانه"
(يقرأ المعلم قصيدة عن الأسماك ويلفت انتباه الأطفال إلى هذه الأسماك)
1. جاء إلينا من قصة خيالية ،
كان هناك ملكة
هذه السمكة ليست سهلة.
هذه السمكة ذهب
ذيل حصان طويل مدبب
ويسمى (حامل السيف).

2. الأسماك المفترسة ذات الشارب
نسمي ... (جرامي)

3. لمن بيت تحت الحجر؟
هو شارب متنافرة (سمك السلور)

4. كشهر فضي وحزين المظهر ،
سمكة غامضة تجلس في حوض مائي (عددي)

5. جميل في منزل زجاجي ،
كل الأسماك - كما يظهر على الشاشة ،
لكن سمكة اسمها (غوبي)
يحلم المحيط!
ماكسيموفا

المربي:- لقد أعجبنا بالسمكة ، والآن دعونا ننظر ونسمي ما تمتلكه الأسماك ولماذا يحتاجون إليه:
(يلفت انتباه الأطفال إلى نموذج الأسماك)
- جسم السمكة بيضاوي
- زعانف على الظهر والبطن (تساعد الأسماك على السباحة في الماء)
- الذيل (يساعد على السباحة والتوجيه والانعطاف)
- عيون (سمكة تنام مع افتح عينيكلأنه لا يوجد جفون)
- فم (للأكل)
- الخياشيم (بمساعدة أسماكهم تتنفس تحت الماء) \
- الجسم مغطى بقشور.
المربي:- لنرى ، يا رفاق ، من يعيش مع الأسماك في الحوض ، نعرض صورًا للقواقع والنباتات والأصداف ، كما يمكنك إظهار الأصداف بوضوح (إجابات الأطفال)

هذا صحيح - هذه هي القواقع والأصداف ونباتات الزينة.
المربي:ما رأيك يا سمكة ، حلزون ، هل هم أحياء أم لا؟ (إجابات الأطفال)
المربي:- هذا صحيح ، الأسماك والقواقع كائنات حية.
ما نوع الماء الذي يرغبون في العيش فيه؟ (إجابات الأطفال)
المعلم: ب ماء نظيف. كما تعلم ، يا شباب ، هناك حاجة أيضًا إلى نباتات أحواض السمك في الحوض ، للجمال ، لإطلاق الأكسجين ، وسوف تختبئ بعض الأسماك هناك ويمكن أن تتغذى على ريش العشب. تأكل الأسماك طعامًا خاصًا يباع في متاجر الحيوانات الأليفة. حسنًا ، هل الأطفال متعبون؟ هيا لنذهب.
Fizminutka "خمسة سمكة صغيرة"
غاصت خمس أسماك صغيرة في النهر
(تقليد الأسماك).
كان يوجد سجل كبير على الرمال
(نشر الأسلحة على الجانبين).
قالت السمكة الأولى: - الغوص هنا سهل.
(تقليد الغوص).
قال الثاني: - هنا عميق
(التهديد بإصبع السبابة).
قال الثالث: - أريد أن أنام
(يدان بقارب تحت الأذن).
الرابع بدأ يتجمد قليلا
(فرك الكتفين بالفرشاة).
صاح الخامس: - ها هو تمساح
(الأيدي تشبه فم التمساح).
اسبح بسرعة حتى لا تبتلع
(اهرب).
الراعي: - انظروا يا رفاق ، لدينا أسماك ، لكن لسبب ما هم بدون قشور. دعونا نزينهم.
(توجد سمكة على الطاولة والبلاستيك في مكان قريب. نلف الكرات الصغيرة ونضغطها بإصبعنا على جسم السمكة) (أثناء النمذجة ، نشغل الموسيقى بصوت البحر)

المربي:- احسنتم يا أولاد! أسماكك جميلة جدًا وسيحبها سكان الحوض بالتأكيد.
التقينا اليوم مع سكان الحوض واكتشفنا أن الأسماك تحب المياه النظيفة والطعام الخاص. سكان الحوض ما زالوا على قيد الحياة ويحتاجون إلى اهتمامنا ، وفي المقابل سيسعدوننا بجمالهم.

تاتيانا ليتفينينكو
افتح الدرس المتكامل في الثاني مجموعة صغار"عالم تحت سطح البحر"

استهداف: تهيئة الظروف لتعليم الثقافة البيئية وتنمية القدرات المعرفية والإبداعية للأطفال.

مهام:

لتعريف الأطفال بالحياة البحرية ، لإعطاء أبسط الأفكار حول بعض السمات الهيكلية للجسم فيما يتعلق بحياتهم في الماء ، وطرق حركتهم (العوامات ، حول تفرد كل نوع ؛

تعلم تخمين الألغاز. إثراء مفردات الأطفال ؛

طور التفكير المنطقي، القدرة على استخلاص أبسط الاستنتاجات والاستنتاجات بناءً على مقارنة الحقائق والنتائج والملاحظات ؛

تطوير التصور الجمالي للعالم ، والقدرة على رؤية الجمال ؛

تنمية القدرة على الاستماع إلى أصوات الطبيعة ؛

تطوير الإدراك فائدة، مهارات إبداعية.

استخدام مجموعة متنوعة من المهارات الإبداعية غير التقليدية ؛

تعلم كيف تحرس بيئة؛ لبدء تكوين المهارات الأولية للسلوك البيئي في الطبيعة لدى الأطفال ؛

خلق خلفية نفسية وعاطفية إيجابية في مجموعة.

قاموس: البحر ، الحيوانات البحرية ، غواص سكوبا ، غواص ، حوت ، سمك قرش ، نجم البحر ، قنفذ البحر ، فرس البحر ، قنديل البحر.

معدات: جهاز عرض ، شاشة لعرض عرض تقديمي ، صور تصور الحياة البحرية ، بلاستيسين ، لوحات للنمذجة ، صور ظلية للحياة البحرية ، ملصق بتقليد لقاع البحر ، مغناطيس ، حبوب لتزيين المنتجات.

تقدم الدرس:

1 المقدمة:

المعلم يدعو الأطفال إلى نفسك:

اجتمع كل الأطفال في دائرة

انا صديقك وانت صديقي

لنمسك أيدينا بإحكام

وابتسموا لبعضكم البعض.

يمسك الأطفال بأيديهم ويبتسمون لبعضهم البعض.

الراعي:

ابتسم الآن لضيوفنا وقل مرحباً لهم.

تحية الأطفال.

2. ضوضاء البحر. الراعي: اليوم ، الأطفال ، نحن ذاهبون رحلة بحرية. نسير معك على طول الشاطئ ، نتوقف ، نستنشق الهواء البارد النقي ، نستمع إلى صوت الأمواج وصرخات طيور النورس ، تنحني ، نلمس الماء بيدنا اليمنى ، يدنا اليسرى ، مستقيمة - بأيمننا بقدمنا ​​اليسرى. ارتدِ معدات الغوص والقناع والغطس. نحن نتنفس بشكل صحيح. ببطء. نذهب إلى الماء ببطء. غرق ببطء أعمق وأعمق ... (يجلس الأطفال على الكراسي)وها نحن في قاع البحر. تسبح الحياة البحرية من حولنا. من نرى؟

اقترح استجابات الأطفال.

3. الجمباز الاصبع. "بحر".

الراعي: البحر هادئ وهادئ. الأمواج عالية (تظهر حركات سلسة بكلتا اليدين "أمواج"). سفينة تبحر في البحر (اليدين أمامك ، يمينًا على اليسار). طيور النورس تطير فوقها (أيدي موجة). وتحتها - تسبح أسماك القرش (تنتشر الأصابع مثل الفكين). قناديل البحر (قبضة قبضة وتصويب حاد). سمك (حركات اليد السلسة لأعلى ولأسفل). يسبح الحوت (اليدين مع الكفوف تواجه بعضهما البعض وحركات بطيئة على الجانبين). وفي القاع تكمن السرطانات (نقرات). فرس البحر تسبح بسرعة. هناك تنمو الشعاب المرجانية الجميلة (المرفقان يستريحان على الركبتين ، حرك أصابعك).

4. إظهار العرض التقديمي "سكان البحار والمحيطات"- شريحة 1

انظروا يا شباب ، هذه أرضنا. تغطي البحار والمحيطات معظم الأرض. هناك أربعة محيطات كبيرة والعديد من البحار - الشريحة 2

ومن في الماء؟ نعم ، يا رفاق ، إنه غطاس سكوبا. هذا رجل يسبح تحت الماء ببدلة خاصة - الشريحة 3

دعنا نتعمق معك عالم تحت سطح البحرونرىمن يعيش هناك

إنه مثل منزل ضخم ،

لكن الهدوء والتواضع.

يأكل في البحر وينام في البحر -

لذا فهو يعيش في العالم ... (حوت)- الشريحة 4

الحوت هو أكبر حيوان على كوكبنا. تبدو الحيتان كسمكة ضخمة ، لكنها ليست سمكة. يطعمون صغارهم بالحليب. الحيتان لفترة طويلةقد يكون تحت الماء. إنهم يسبحون لأخذ الهواء.

هذه السمكة مفترس شرير ،

سيتم ابتلاع الجميع.

تظهر أسنانها ، تثاءبت

وذهب إلى القاع ... (قرش)- الشريحة 5

القرش سمكة كبيرة. هي مفترس. لديها جدا أسنان حادة. أسماك القرش مختلفة وكبيرة جدًا ، بل وحتى صغيرة.

في أعماق القاع هي

كما لو كان مرئيًا في السماء.

لكنه لا يلمع ولا يسخن ،

لأنه لا يستطيع (نجم البحر)- الشريحة 6

هذا الحيوان البحري يشبه النجم وله خمسة أو ستة أشعة. في حالة الخطر ، يمكن لنجم البحر أن يطعن بشكل مؤلم بقرصات بارزة. إنها مفترسة تتغذى على الرخويات وقنافذ البحر.

في الاعلى نجم البحرفوز،

المنافسة ، فاز:

بعد دقيقة أنا مترين

ركض على دبابيس وإبر (بحر يورتشين)- الشريحة 7

جسم قنفذ البحر مغطى بقذيفة تخرج منها الإبر. الإبر رفيعة جدا وحادة. بمساعدة الإبر ، يدافعون عن أنفسهم من الأعداء ويتحركون. الأسماك الصغيرة تختبئ في إبرها. قنافذ البحرسام جدا.

مظلة شفافة تطفو.

"سوف أحرقه! - يهدد. - لا تلمس!

لديها ذراعين وبطن.

واسمها ... (قناديل البحر)- الشريحة 8

قنديل البحر له جسم شفاف على شكل مظلة. تبدو مثل الهلام. قنديل البحر مقاسات مختلفةصغير جدًا وكبير جدًا. يمكن أن تتوهج في الظلام مثل المصابيح الكهربائية. تتوهج المظلة والمخالب باللون الأصفر البرتقالي. إذا صعد العديد من قناديل البحر إلى السطح ، فيبدو أن البحر يشتعل بنيران حمراء.

يبدو وكأنه حصان.

وهو يعيش في البحر أيضًا.

هذه هي السمكة ، لوب ، نعم لوب -

القفز البحري (تزلج)- الشريحة 9

فرس البحر هو أيضا سمكة. يسبح بسرعة كبيرة ، ولا يستطيع أحد تقريبًا اللحاق به.

يلمع في النهر النظيف

ظهر فضي ... شريحة 10 - سمكة المهرج ، شريحة 11 - سمكة الفراشة

و أيضا تحت الماءالعالم غني جدًا بالنباتات المختلفة - الشريحة 12 - الشعاب المرجانية

الشريحة 13 - الشعاب المرجانية

5. دقيقة فعلية: "سمك"

تسبح الأسماك في الماء

(يمشي الأطفال مجموعة)

السمك ممتع للعب به.

السمك ، السمك ، المشاغب ،

(إصبع التهديد)

نريد أن نلحق بك.

(اصطياد سمكة)

تقوس السمكة ظهرها

(تصور مرة أخرى كيف تسبح السمكة)

أخذت كسرة خبز

(قم بحركة الإمساك بكلتا يديك)

هزت السمكة ذيلها

سبحت الأسماك بسرعة.

(الأطفال يهربون)

6. ملصقة عليها صورة قاع البحر معلقة على اللوح.

الراعي: انظروا يا شباب. هنا لدينا قاع البحر ، لكن هناك شيء غير موجود هنا. هناك حصى ، وهناك طحالب ، لكن حيواناتنا البحرية ليست كافية. ماذا؟ (إجابات الأطفال)

7. لديك صور ظلية لسكان البحار على طاولاتك ، لكنها غير ملونة. دعنا نذهب إلى الطاولات ونزين حياتنا البحرية بالبلاستيك ، ثم نزينها بالحبوب الموجودة على أطباقك.

يقوم الأطفال بالعمل على الطاولات ، ثم يزينون الملصق معهم باستخدام المغناطيس.

8. الجزء الأخير:

الراعي (مشيرا إلى الملصق):

ها هي الأسماك تسبح في البحر ،

والحيتان تسبح

والنجوم ملونة

وكذلك أنا وأنت.

نحن هنا على الشاطئ

والسمك في الاعماق.

لقد نشأنا في الشمس

والأسماك كلها في الماء.

لكننا مثلهم:

نحن نحب اللعب

لكننا لا نستطيع

مثل السمك ، اخرس.

نريد المرح

وأريد أن أصرخ

نريد أن نحظى بالمرح

ويغني الأغاني.

9. المربي: والآن سنلعب معك لعبة ممتعة"المحيط يهتز" (الى الموسيقى). وندعو ضيوفنا للعب معنا. وسنعامل الجميع بالحلويات - "حصى البحر".