العالم تحت الماء في المجموعة الثانية صغار. الأنشطة التعليمية في لحظات النظام
محتوى البرنامج.
مهام التعلم. خلق بيئة مواتية للتعاون المتكافئ بين المشاركين في جلسة اللعبة. ساعد الوالدين على تحفيز رغبة الأطفال في أن يكونوا نشيطين في جلسة اللعب. أعرض الأطفال على حكاية خرافية جديدة، لتعلم إدراك الفعل في المؤامرة ، والتصرف بشكل مستقل في الارتجال. شجع الأطفال على التعبير عن المحاكاة الصوتية. لتعليم الأطفال المقارنة ، حدد هوية واختلاف الأشياء المتجانسة حسب اللون. استمر في تعليم الأطفال الرسم بأيديهم وتشكيل الاهتمام و موقف ايجابيللرسم.
مهام التطوير. تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، والتعبير عن الحركات ، أحاسيس اللمس، حركات منسقة لكلتا اليدين ، الانتباه ، الخيال ، تنسيق الحركات. تطوير وإثراء مفردات الأطفال.
المهام التعليمية. تثقيف الأطفال والكبار العلاقات الودية، المساعدة المتبادلة ، المنظمة. إثارة لدى الأطفال استجابة عاطفية لجلسة اللعبة ورغبة في المشاركة فيها.
عمل تمهيدي. عرض صور توضح الحياة البحرية ، النقل ، قراءة قصائد "البحر" ، "أوكتوبوسي" ، تمرين الإصبع "Steamboat" ، قراءة الحكاية الخيالية "Steamboat" ، لعبة تعليمية"أخطبوط".
عمل المفردات. الأسماء التي تدل على الظواهر الطبيعية:الشمس والبحر للدلالة على سكان البحار:الأسماك (الأسماك) ، الأخطبوط ، دلالة النقل المائي: باخرة (أزيز ، عائمة) الصفات التي تدل على اختلافات اللون والذوق ودرجة الحرارة(أصفر ، أزرق ، مالح ، دافئ ، بارد).
الأساليب والتقنيات. لحظة مفاجئة ، استقبال لعبة ، كلمة فنية ، عرض عملي.
معدات.أنبوب ، وعاء به ماء ، لعبة باخرة ، مطبات رياضية ، طلاء الاصبع، خرقة ( مناديل مبللة) ، لعبة تعليمية "Octopussy" ، جهاز تسجيل ، تلفزيون ، DVD ، شريط أزرق عريض ، حمام بالماء ، أكواب يمكن التخلص منها.
تقدم GCD.
يقف الأطفال الذين لديهم أمهات ، مدرس ، في دائرة ويحيون كل طفل بدوره ، ويميلون إلى الأمام وينادي اسمه في شكل مداعب. الشاشة تصور البحر ، التسجيل الصوتي "صوت البحر" قيد التشغيل.
المربي. أعزائي الأطفال والكبار ، ماذا تسمعون؟
أطفال. بحر البحر.
المربي. هذا صحيح ، تسمع أصوات البحر. هل تود زيارة البحر الآن؟
أطفال. نعم.
المربي. حسنًا ، نحن جميعًا أطفال وبالغون سحرة صغار. لنفعل بعض السحر الكبير ، أليس كذلك؟
أطفال. جيد.
المربي. دعنا نغلق أعيننا ونتخيل بحرًا كبيرًا ودافئًا والأمواج المرحة اللطيفة تتناثر بالقرب من الشاطئ وكل ذلك معًا ، دعنا نقول Shhhhhhh ... (يستخدم المعلم شريطًا أزرق عريضًا لتخطيط الساحل).
المربي. افتح عينيك. أنت وأنا وجدنا أنفسنا على شاطئ البحر. البحر يهدر بجوارنا. نجح سحرنا. لنمشي على طول الشاطئ ونتذكر قصيدة البحر.
المربي. البحر ، أنا أركض إليك! أنا بالفعل على الشاطئ!
أنا أركض إلى موجتك ، والموجة تجري نحوي!
المربي. نسير واحدا تلو الآخر ، نرفع ركبنا عاليا. في الرمال نصادف حصى كبيرة. دعونا نسير عليهم. (المشي على المطبات الرياضية تمرين متوازن).
المربي. حار! فلنبلل أيدينا وأقدامنا في البحر.
1. I.P: الأرجل متباعدة ، والذراعين إلى الكتفين ، واليدان مشدودة بقبضات اليد.
1. رفع اليدين ، والنخيل معًا ، والنظر ، والتمدد.
2. I.P. (كرر 3-4 مرات).
2. IP: الساقان متباعدتان قليلاً ، والذراعان مثنيتان عند المرفقين ، وراحتان لأسفل ، والأصابع تلامس بعضها البعض.
1-3 - أداء 3 حركات لسباحة الصدر (شد الذراعين للأمام ، متباعدًا ، العودة إلى IP) ؛
4 - ا. (كرر 3-4 مرات).
3. IP: الساقين متباعدتين والذراعين إلى أسفل.
1 - إمالة للأمام ، قم بأداء حركتين متأرجحتين بكلتا يديك للأمام - للخلف ؛
2 - ا. (كرر 3-4 مرات).
المربي. مد راحة يدك إلى الأمام. هل ما زالت جافة؟
أطفال. نعم.
يضع المعلم قفازًا مبللاً على يده ، ويقوم شخص بالغ بضرب كف كل طفل.
المربي. أعطني يدك يا طفلي ، سأضرب يدك.
تبللت كفوفنا. دعنا نقول معًا: رطب! (الأطفال يكررون).
المربي. ما الذي يجعل كل شيء رطبًا؟
أطفال. ماء!
المربي. انظر حولك ، تجد أين الماء؟ (حوض من اللون الأزرقمملوء بالماء). إنه مثل البحر. ترى ما يكمن في القاع؟
أطفال. الحصى والقذائف.
المربي. أحسنت صنعًا ، حسنًا ، دعونا نحاول الحصول عليها وإعادتها إلى بحرنا الصغير. (تجربة أطفال).
المربي. يسقط الرجال الحصى والقذائف على القاع لأنها ثقيلة. هل تريد تذوق مياه البحر الحقيقية. (طعم الأطفال من المتاح الكؤوسماء مملح قليلاً).
المربي. رفاق مياه البحرأيّ؟
أطفال . مالح.
المربي. مالح بشكل صحيح. دعنا نقول جميعًا معًا: مالح! (الأطفال يكررون).
المربي. انظر من يعيش في البحر. (يأتي الأطفال إلى الحوض ويرون أن سمكة تسبح هناك)
أطفال. سمك.
المربي. هذا صحيح ، سمكة. تستطيع ان تسبح. هل تريد أن تطلق أسماكك في البحر؟
أطفال. نحن نريد.
المربي. تعال إلي لدي سمكة سحريةبمجرد دخولهم الماء ، يبدأون على الفور في السباحة واللعب مع بعضهم البعض. (يقوم الأطفال الذين لديهم أمهات بتفكيك الألعاب ووضعها في الماء).
المربي. أحسنت ، علق أسماكنا.
تمرين الاصبع"باخرة"
المربي. انظروا ، الباخرة
يطفو إلى الأمام على الأمواج.
يضع المعلم كفوف مستديرة قليلاً على الضلوع. يربط أطراف الفهرس والمتوسط و أصابع الخاتم. ممتاز - هذا هو أنبوب المبخرة. يظهر قارب على الشاشة.
المربي. همست القارب البخاري في أذني أنه يريد أن يخبرنا بقصة خيالية تسمى "Steamboat". أعزائي الأطفال والآباء ، اجلسوا على الكراسي ، دعونا نشاهد ونستمع إلى قصة خيالية. (باستخدام العرض التقديمي "The Tale of the Steamboat").
المربي. أبحرت الباخرة في البحر. بمجرد أن أصبح حزينًا ونسي كيفية التهامهم. سبح على طول الشاطئ ، والتقى بجرو وسأل:
قال الجرو "لا". - أنا أنبح. هل تريد مني أن اعلمك؟ WOF WOF!
المربي. كيف ينبح الجرو؟ يخبر. (الأطفال يقومون بالمهمة).
- ماذا انت ماذا انت! قال الباخرة. "إذا قلت" اللحمة اللحمة! "، سوف يتشتت جميع الركاب."
- أنت لا تعرف كيف تدندن؟
قال الخنزير: "لا ، يمكنني النخر." هل تريد مني أن اعلمك؟ Oink - Oink!
المربي. كيف نخر الخنزير؟ اعرض وتكلم! (سيكمل الأطفال المهمة).
- ماذا انت ماذا انت ؟! شعرت القارب البخاري بالخوف. "إذا قلت" أوينك ، أوينك! "، فسوف يضحك جميع الركاب.
لم يعلموا الجرو والخنزير الصغير أبدًا أن يضغطوا على القارب البخاري. بدأ القارب البخاري في سؤال الآخرين.
قال المهر الأحمر: "نير - انطلق - انطلق!"
المربي. كيف صهل المهر؟ يخبر. (الأطفال يقومون بالمهمة).
والضفدع الأخضر: "Kwa-kva-kva!" (الأطفال يكررون).
المربي. كان القارب البخاري مكتئبًا تمامًا. غرس أنفه في الشاطئ. وفجأة يرى: جالسًا على الشاطئ ولد صغيرو حزين.
- ما حدث لك؟ طلب الباخرة.
قال الصبي: "نعم ، أنا حزين".
كان القارب البخاري على وشك الإبحار بعيدًا ، عندما سمع فجأة:
- دو دو دو! (الأطفال يكررون).
هل يبدو أن هناك شيئًا ما يطن؟ طلب الباخرة.
أجاب الولد: نعم ، عندما أكون حزينًا ، أعزف على الغليون.
- أعتقد أنني تذكرت؟ تفاجأ الصبي.
- أعرف كيف أزأر! دو دو دو دو! كنت أنت من علمني!
وضحك الولد الحزين بمرح. والباخرة همهمة:
- دو دو يو يو!
المربي. والآن ، يا رفاق ، سوف نسمع أنا وأنت مثل القوارب البخارية الصغيرة. تفعل كما أفعل أنا. (كل طفل يصنع أنبوبًا ويلعبه).
المربي. والآن سوف نبحر مثل القوارب البخارية ، وسوف نندهم: دو - دو!
على الموسيقى ، يمشي الأطفال وهم يقولون "Doo-du-du".
المربي. انظر ، لقد ظهرت الأخطبوطات في البحر. (عروض لعبة تعليمية"أخطبوط")
- أعيش في قاع البحر.
الرأس والعديد من الأرجل
أنا أخطبوط مضحك!
(الأطفال ينظرون إلى الأخطبوط. يطلب المعلم إظهار رؤوسهم وأرجلهم - مخالب).
المربي. أخطبوط ياشا لديه أطفال ، انظروا ، ما زالوا صغارًا ، فقط كانت هناك مشكلة صغيرة ، لقد خلطوا مجساتهم - أرجلهم. الرجاء مساعدتهم في العثور عليهم ، يجب أن تكون المجسات بنفس لون الرأس.
يعطي المعلم لكل طفل صورة ظلية للأخطبوط ، وهناك مشابك غسيل في الصندوق لون مختلف. يجد الأطفال مشابك غسيل من نفس لون صورة ظلية الأخطبوط ، وتسمية اللون ، ويساعد الآباء الأطفال. تشجع المعلمة ، مع الأمهات ، الطفل على إيجاد مشبك الغسيل المناسب من "نفس اللون" ، وتوجيه الأطفال إلى الألوان الأساسية (الأصفر ، والأحمر ، والأزرق ، والأخضر).
لعبة تعليمية مع مشابك الغسيل "Help the kids"
المربي. يقول لنا الأخطبوط: "شكرًا لك! الآن نريد العودة إلى البحر! " يا رفاق ، دعنا نساعد أخطبوطاتنا للوصول إلى البحر؟
أطفال. جيد.
المربي. اقرأ القصيدة مع الأطفال.
يدوس على الطلاء.
كان مرة ورقة فارغة.
سأترك آثارا مشرقة
لست بحاجة إلى فرشاة اليوم.
(يأخذ ورقة ملونة - هذا هو البحر. يوضح كيفية عمل بصمات اليد - رسم الأخطبوط.)
يرسم الأطفال بأشجار النخيل على ورقة كبيرة ويغمسونها بالطلاء. تساعد الأمهات الأطفال على غمس أيديهم في الطلاء وغسل أيديهم بالماء بعد الطلاء.
المربي. أحسنت يا رفاق ، شكرا أمي للمساعدة.
المربي. ذهبنا اليوم إلى البحر ، وساعدنا القارب البخاري ، والأخطبوط ، ولكن حان الوقت للعودة إلى المنزل ، فلنغمض أعيننا ونقول Sh-Sh-Sh معًا. (الجميع يقوم بالتمرين)
يبدو مثل صوت البحر
المربي. افتح عينيك ، ها نحن في مجموعتنا. حان الوقت لاقول وداعا. يقترب المعلمون من كل طفل ، وكل طفل يلمس أيدي المعلمين.
المعلم يقول للأطفال "وداعا!"
كتب مستخدمة.
1. Kazina O.B. الأفضل الأنشطة الرياضيةوالعطلات والترفيه في روضة أطفال. - ياروسلافل: أكاديمية التنمية ، 2009. - 160 ص.
2 - Miklyaeva N.V. الخطوات الأولى في العالم. جلسات ألعاب للأطفال 2-3 سنوات. - م: TC Sphere 2014. - 128 ثانية.
3. Naibauer A.V. تهيئة الظروف الملائمة لتكييف الأطفال الصغار مع رياض الأطفال. م: TC Sphere ، 2013. - 128 ثانية.
4 - يانوشكو إي. الرسم مع الأطفال الصغار (1-3 سنوات). - م: موزاييك - تخليق ، 2011. 64 ثانية.
ايرينا الشفسكايا
ملخص GCD في الثانية مجموعة صغار"رحلة إلى عالم تحت سطح البحر»
استهداف:لتعريف الأطفال بالعالم تحت الماء وسكانه ، بالتقنيات الرسم غير التقليديرمل. خلق الظروف للتطور والظهور إِبداعفي نشاط بصري.
التعليمية:
لتوحيد فكرة المفاهيم الرياضية "واحد ، كثير" ، معرفة الألوان الأساسية. تعريف الأطفال بخصائص الرمل. إثارة اهتمام الأطفال بصورة الأسماك الوسائل غير التقليديةالتعبير (الرمل الملون). لتكوين القدرة على تكوين تكوين جماعي ، ترتيب الأشياء بشكل صحيح على ورقة.
النامية:
طور الخيال الإبداعي، والخيال ، والتفكير في مرحلة ما قبل المدرسة من خلال تطوير تقنية غير تقليديةرسم. طور تصور اللون، المهارات الحركية الدقيقة للأيدي الأنواع المنتجةأنشطة.
التعليمية:
زرع الحب ، والسلوك اللطيف تجاه الحيوانات البحرية ؛ الدقة في العمل الرغبة في المشاركة في الأنشطة الجماعية المشتركة.
تقدم GCD:على شاشة التلفزيون شريحة 1(صورة جماعية)
1. التحية:يا رفاق ، جاء الضيوف إلينا ، ويسعدنا دائمًا أن يكون لدينا ضيوف. دعنا نقول مرحبا للضيوف.
استيقظت الشمس وامتدت.
مدت الشمس يديها إليك.
داعبت الشمس خديك ،
صباح الخير أتمنى لك.
(يا رفاق ، دعونا نبتسم لبعضنا البعض.)
2. رحلة إلى المملكة المغمورة بالمياه.
وأنا أعلم أن جميع الفتيات والفتيان يحبون قراءة الكتب كثيرًا.
إنهم يحبون القصص الخيالية عن البحر والملك تحت الماء.
حيث لا تشرق الشمس ، يعيش العالم تحت الماء.
هل تريد أن تكون في عالم رائع تحت الماء؟ هل ستأخذني معك؟
كيف نصل إلى هناك يا شباب. (إجابات الأطفال).
أرى تاجها Sea Fairy عصا سحرية، بمساعدتهم سنجد أنفسنا في العالم تحت الماء.
قم بتشغيل الموسيقى (تسجيل صوتي يبدو مع أصوات البحر - موجات الرش ، الأمواج).
واحد ، اثنان ، ثلاثة تدور وتجمد ، ادخل إلى العالم تحت الماء. (في هذا الوقت ، أحضر الكرات المنفوخة بالهلام والأسماك على الحبال).
انظروا كم هو جميل هنا! انتهى بنا المطاف في مملكة حقيقية تحت الماء. تسبح الأسماك هنا.
روضة أطفالنا قد تغيرت وتحولت إلى محيط.
سنذهب في نزهة ، ونستكشف قاع البحر.
(صدف مفرودة على السجادة ويوجد صندوق)
يا رفاق ، انظروا ما هذا؟
كم عدد الصدف في القاع.
خذ قذائف في يديك ، المسها وقل ما هي (ناعمة ، هناك شائكة ، ولا حتى).
الآن ضع الأصداف على أذنك واستمع إلى كيفية إصدارها ضوضاء.
ضع القذائف في صندوق ، سنأخذها معنا للمجموعة.
شريحة 2:البحر الأزرق والأسماك.
يا رفاق ، أرى بيتًا للحياة البحرية. (مشاهدة عرض على التلفزيون)
تريد مقابلة سكان هذه المملكة الغامضة. (اجلس بشكل مريح على السجادة)
انظر من يعيش في البحر؟
شقي ، مضحك ، سمك. هكذا هم مرحون.
أخبرني يا رفاق ، كم عدد الأسماك الجميلة المختلفة؟ (كثير من)
هل السمكة متشابهة أم مختلفة؟ ماذا (تختلف في اللون والحجم.)
ما لون السمكة؟
الأسماك هي سكان مائيون حقيقيون ، ولا يمكنهم العيش بدون ماء.
الشريحة 3:الأعشاب البحرية.
وما هي هذه النباتات؟ هذا صحيح ، الطحالب. تتغذى الأسماك على الطحالب.
أوه ، من هذا العائم أمامنا؟
شريحة 4:قناديل البحر.
يا لها من معجزة ، يا لها من معجزة
مظلة تطفو في الماء
إذا لمست ، كن في مشكلة
بالطبع هو قنديل البحر.
انظر إلى شكلها (تبدو مثل المظلات والفطر).
يعيش العديد من قناديل البحر الصغيرة المختلفة في بحرنا ، وهناك أيضًا قناديل كبيرة.
إذا اقترب عدو من قناديل البحر ، فيمكنه حرقه. هذا الحرق يشبه حرق نبات القراص. ومن هنا أيضا أسماء قنديل البحر مثل حشرة ، نبات القراص.
دعنا نقول هذه الكلمة me-du-za معًا.
الشريحة 5:الدلافين.
المعلم يصنع لغزًا:
قطيع يطفو على البحر ،
يصدر صوتا رائعا
فضولي ، مرح ،
مع الزعانف ، ولكن ليس الأسماك!
الدلافين هي ثدييات ذكية للغاية ومتقدمة بشكل مثير للدهشة. على الدلافين ، يمكنك ركوب الأطفال. إنه مشوق جدا!
شريحة 6:حوت
هنا قارب ضخم
يسبح في المحيط
لا أنبوب ولا برغي
على ظهره نافورة.
هل اكتشفت من هو؟
هذا هو أكبر سكان البحار.
الشريحة 7:(أخيرًا) البحر والأسماك
3. التربية البدنية
تسبح السمكة في الماء (تقليد حركات اليد)
السمك هو متعة الغوص. (القرفصاء)
السمك ، السمك ، أجب! (راحتان معًا - إلى الأذن)
نريد أن نلحق بك. (التصفيق لليسار ، لليمين)
سمكة ذات ذيل لبعض بوو الماء (قطن)
وسمعنا صوت سقوط ، سقوط ، سقوط. (تصفيق)
4. العمل على طاولة الرمل.
قبلنا جزيرة الرمال الخيالية.
مما تتكون الجزيرة؟
هناك قواعد في الجزيرة: ممنوع دفع ، لا قتال ، ولا رمي رمال.
ومن يخالف القاعدة لن يصل إلى هذه الجزيرة مرة أخرى.
المس الرمل وقل لي ما هو؟ مبلل او جاف؟
وماذا ايضا (سائب)
يمكنك الرسم على الرمال بأصابعك. (يوضح المعلم كيف يمكنك الرسم بأصابعك. نرسم الأمواج والطحالب والحصى. يتغير الضوء الخلفي) انظر كيف يلعب البحر معنا بشكل جميل.
هل اتضح أن قاع البحر جميل؟
يوجد ملصق على السبورة المغناطيسية مرسوم عليه قاع البحر وتسبح سمكة واحدة.
رفاق. يعيش هنا سمكة ذهبيةأخبرتني أنها سئمت السباحة وحدها.
كيف يمكننا مساعدة الأسماك؟ (اصنع صديقاتها.)
(أطفال يجلسون على الكراسي والمعلم يظهر أنماط الأسماك)
كل واحد منكم لديه نمط سمكة. ما لون السمكة (أبيض)
الأسماك البيضاء ليست ممتعة للغاية ، دعونا نلونها ونتركها تسبح.
كيف يمكنك تلوين السمك (دهانات ، اقلام رصاص)
لا توجد دهانات وأقلام رصاص على طاولتنا ، سنقوم بطلاء أسماكنا بالرمل الملون.
6. شرح سير العمل.
نجمع الغراء على الفرشاة ، ونغطي القالب بالغراء ، ويمكنك إمساكه بيد واحدة. يختار الأطفال لون الرمل الذي يحبونه ويرشون السمك على سطح الصمغ ، ثم يلصقون السمكة على الملصق).
7. عمل مستقلالأطفال.
يا لها من سمكة جميلة ظهرت ، ولن تشعر السمكة الذهبية بالملل ، لأن لديها صديقات رسمتها لها.
هل عملنا بشكل جيد؟ يا رفاق ، ما هو عمل الخير الذي فعلناه لأسماكنا؟
8. الخلاصة:
وقد حان الوقت لأن نعود إلى روضة الأطفال. نخرج على السجادة.
ستساعدنا البالونات مع الأسماك على العودة (يعطي المعلم لكل طفل بالونًا في يده).
اغلق عينيك. دائرة واحدة ، اثنتان ، ثلاثة ، تجد نفسك في روضة الأطفال. (المعلم يخلع التاج).
حسنًا يا رفاق ، لقد عدنا إلى روضة الأطفال.
اين كنا اليوم؟
يا رفاق ، من قابلتم في المملكة تحت الماء؟
ما الجزيرة التي كنت فيها؟ ماذا كنت تفعل هناك؟
ما العمل الجيد الذي فعلته؟
هل تحب السفر حول مملكة البحر؟
أعطتك Sea Fairy الأسماك والبالونات كتذكار لرحلتك.
ملخص درس متكامل في المجموعة الثانية للمبتدئين حول موضوع "رحلة إلى عالم ما تحت الماء"
استهداف : تهيئة الظروف لتعليم وتنمية القدرات المعرفية والإبداعية للأطفال ؛ تجديد معرفة الأطفال بالعالم تحت الماء وسكانه ؛ توسيع مفردات الأطفال.
مهام :
التعليمية: تشكيل أفكار حول الحياة البحرية,تعلم كيفية تزيين الرسومات بالرمل الملون الجاف ،كرر الألوان.
النامية: تطوير الذاكرة والانتباه والملاحظة ؛ تطوير وتقوية المهارات الحركية الدقيقة لليدين ؛ تطوير القدرة على أخذ الغراء بفرشاة ،قم بتطبيقه على الجزء ؛تطوير المهارات في التفاعل مع الأقرانعملية النشاط المشترك ،تطوير الخيال والإبداع.
خطاب : تطوير الكلام المترابط ؛ إثراء المفردات: قنديل البحر ، الأخطبوط ، فرس البحر ، نجم البحر ، الحوت ، القرش ، الطحالب ، الكهف ، سكان تحت الماء.
تعليمي : ارفع موقف ودودالأطفال حول العالم. ارفع الاهتمام بالتطبيق، كنوع من النشاط البصري ، لتثقيف الاستقلال والدقة ؛ تعلم كيفية التعامل مع الرمل بعناية ، لا تبعثر.
المعدات والمواد : مسرح طاولة مع تقليد لقاع البحر ، صور للحياة البحرية ، كرات ، تاج ، رمال جافة ، حوض سمك به أسماك ، صور ظلية للأسماك ، الصدف، رمل ملون ، فراغات ورقية ، صمغ ، فرش ، مناديل ، قماش زيتي.
اندماج:التطور المعرفي ، التطور الفني والجمالي ، تطوير الكلام.
تقدم الدرس
يدخل الأطفالمجموعة جنبا إلى جنب مع المعلم.
المربي: الأطفال ، لدينا ضيوف اليوم ، ويسعدنا دائمًا أن يكون لدينا ضيوف ، دعنا نقول مرحباً لهم.
الأطفال: مرحبًا!
المربي:
دعونا نبتسم وننقل الابتسامات لبعضنا البعض وإلى ضيوفنا.
يا رفاق ، كل الفتيات والفتيان ،
أنا أعلم بالتأكيد أنهم يحبون الكتب
أحب القصص الخيالية عن البحر ،
عن الملك تحت الماء ،
حيث لا تشرق الشمس
يعيش العالم تحت الماء!
هل تريد أن تكون معي هناك؟
للقيام بذلك ، يجب أن نجلس على السجادة ونغلق أعيننا ونكرر ذلك بعدي.
واحد ، اثنان ، ثلاثة ، سنتجمد جميعًا
دعنا ندخل إلى عالم ما تحت الماء ،
عيون مفتوحة،
تبدأ المعجزات!
عرض الحكاية الخيالية "تحت الماء Teremok" من قبل المربي
المربي: لذلك قمنا بزيارة العالم تحت الماء معك ، ورأينا الحياة البحرية.
يا رفاق ، أريد اليوم أن أدعوكم إلى عالمي الرملي. هل تود أن ترسلني هناك؟
سنطير هناك على السحاب. (بالونات الهواءتصور الحياة البحرية)
(ضوضاء الرياح)
سافرنا إلى مملكتي تحت الماء ، وترك الغيوم.
يأتي الأطفال إلى طاولة الرمل وبمساعدة المعلم يرسمون قاع البحر.
مثال تخطيط العمل التربوي (للأسبوع 29.01 - 02.02.2018)
مجموعة:أنا مجموعة صغيرة رقم 2 الموضوع: "الحوت"
الغرض: تهيئة الظروف لتكوين المعرفة حول الحياة البحرية عند الأطفال. لتعريف الأطفال بالعالم تحت الماء وسكانه ، لتوسيع مفردات الأطفال ، لتشكيل القدرة على التفكير. تنمية التصور الجمالي للعالم والقدرة على رؤية الجمال. تنمية الرغبة في التعاطف والتعاطف والمساعدة.
الحدث النهائي: GCD على النمذجة "الأسماك تسبح في حوض السمك" التاريخ حدث نهائي: 01.02.2018
المسئول عن الفعالية النهائية:المربين والأطفال.
| يوم الأسبوع | الجزء الرئيسي | ||||||
| الوضع | مكون داو |
||||||
| مجموعة، مجموعة فرعية | الفرد | ||||||
| صباح: | الجمباز الصباحي. الغرض: خلق مزاج عاطفي إيجابي. محادثة "من تعرف من سكان المملكة المغمورة بالمياه؟". الغرض: تعليم الأطفال تسمية الحياة البحرية والتحدث عنها. | العمل الفرديحول تطوير الكلام - لعبة تعليمية "البحث والاسم" الغرض: تعليم كيفية العثور على كائن وتسميته بشكل صحيح ، وتطوير الكلام والذاكرة. اجذب نيكيتا ونيكول وليدا. | KHN: استمر في تعليم الأطفال غسل أيديهم بلطف دون رش الماء على وجوههم. جفف بمنشفة وعلقها. | فوق حتى بيئة الموضوعالصور والألعاب التعليمية حول موضوع "الحوت" الغرض: تعريف الأطفال بمشاهدة الرسوم التوضيحية في الكتب. لعبة - متعة "صيد السمك". الغرض: تطوير تنسيق الحركات لخلق جو بهيج. | |||
| الإثنين 29.01.2018 | GCD: 1. تطوير الكلام. | الموضوع: من يتكلم؟ P / N:تعزيز مفهوم الأسماك. توضيح طريقة نطق الصوت ب في المحاكاة الصوتية. شجعهم على قول عبارات بنبرات صوت مختلفة. تمرن على الاتفاق على الأفعال مع الأسماء في العدد. لترسيخ المعرفة بمفاهيم "واحد - متعدد" ن.جوليتسينا ، ص 79 | |||||
| مشيأنا: | مشاهدة التغيرات الموسمية. الغرض: تكوين أفكار حول التغيرات التي تطرأ على الطبيعة في الشتاء ، لتعلم كيفية التمييز بين العلامات المميزة لفصل الشتاء. تحت. لعبة "Birds and the Fox" لتعزيز القدرة على الاستجابة السريعة للإشارة. | العمل الفردي مع Vika و Maxim و Ralina - لتعلم كيفية الجري. | العمل: تدفئة جذور الأشجار بالثلج. الغرض: تنمية الرغبة في مساعدة الكائنات الحية. | بمساعدة المواد البعيدة ، قم بتهيئة الظروف للتطوير نشاط الألعابالأطفال. تعلم اللعب معًا. | |||
| بعد النوم: | صحوة الجمباز. إجراءات تصلب. إجراءات إحتياطيه. | د / و "ماذا يوجد في الحقيبة؟". الغرض: التطوير الذاكرة اللمسيةيتعلم الأطفال تسمية الموضوع بشكل صحيح ، والتصنيف حسب الموضوع. أشرك نيكول وليوفا. | CHL: حفظ لعبة الإصبع "Fish swam in the water" | ألعاب اللوحللتطوير المهارات الحركية الدقيقة: "مشابك غسيل متعددة الألوان" ، "أزرار" ، "ألغاز" | |||
| NOD: التربية البدنية. | ليزان صفحة 37. | ||||||
| مشيII: | استمر في مراقبة التغيرات الموسمية في الطبيعة. تنمية مهارات الملاحظة لدى الأطفال. تحت. لعبة "فقاعة" - لتعزيز القدرة على التحرك في دائرة. | تمرين لعبة "الدخول في الطوق". الغرض: تعزيز قدرة الأطفال على رمي كرات الثلج على الهدف. اجذب نيكيتا وروما وماشا. | استمر في تعليم الأطفال الجلوس بترتيب على المائدة أثناء العشاء. | تهيئة الظروف للأنشطة المستقلة للأطفال. مادة الإخراج: مجارف جليد ، دلاء ، كرات. | |||
| اخر النهار: | حبكة - لعب دور لعبة"منزل". الغرض: تنمية القدرة على التنفيذ في اللعبة حياة عائلية، كن ودود. | هل العمل الفردي على تطوير الكلام. لعبة "البحث والاسم" مع كوليا وميشا. الغرض: تعليم العثور على شيء وتسميته ، وتنمية الكلام والذاكرة. | العمل في ركن من أركان الطبيعة: اعرض الماء من إبريق الري النباتات المنزلية. الغرض: تنمية القدرة على العناية بالنباتات الداخلية. | نشاط مستقلمع الأطفال مادة اللعبة. تعلم أن تلعب بشكل جيد مع الأقران. | |||
| العمل مع الوالدين: | محادثات فرديةبناء على طلب الوالدين. | ||||||
| يوم الأسبوع | الجزء الرئيسي | ||||||||
| الوضع | العمل بروح الفريق الواحدالكبار والأطفال ، مع مراعاة الاندماج المجالات التعليمية | تنظيم بيئة نامية للأنشطة المستقلة للأطفال (مراكز النشاط ، جميع غرف المجموعة) | المكون الثقافي الوطني مكون داو |
||||||
| مجموعة، مجموعة فرعية | الفرد | ||||||||
| صباح: | الجمباز الصباحي. الاهداف: التطوير النشاط الحركي، خلق مزاج عاطفي إيجابي. الجمباز الاصبع "السمك". الغرض: تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع. فحص نموذج هيكل جسم السمكة (الجسم بالزعانف ، شكل الجسم ، المقاييس). | أعمال التطوير ثقافة سليمةلعبة الكلام "صوت من" - تمرين في المحاكاة الصوتية. اجذب ميشا ونيكول ونيكيتا. | محادثة ظرفية "نلعب معًا". الغرض: تنمية العلاقات الودية ، لتكوين مهارات حل النزاعات. | ادعُ الأطفال إلى صنع السمك بتقنية البلاستيسين. تنمية إبداع الأطفال وخيالهم. النشاط المستقل للأطفال في زوايا النشاط بتوجيه من المعلم. الغرض: دعم الرغبة في اللعب بمفردهم ، وتنمية الود. | |||||
| الثلاثاء 30/01/2018 05.1217 | GCD: 1. الموسيقى. إشغال | محتوى البرنامج. الاستمرار في تطوير القدرة على التعرف على صور الحيوانات المختلفة في الأعمال الموسيقية. الدرس # 24 | |||||||
| 2. الإدراك (FTsKM و IK). | "مشاهدة الأسماك في حوض السمك" P / N: لتعزيز تطوير المراقبة. ساعد في إدراك أن السمكة على قيد الحياة وتحتاج إلى معالجة ورعاية دقيقة. ن.جوليتسينا ، ص 78 | ||||||||
| مشيأنا: | الاشراف على اعمال البواب في الشتاء. الغرض: توسيع المعرفة حول عمل الكبار. تطوير الاحترام لعملهم. العمل: قم بإزالة الثلج من المغذيات وإطعام الطيور. ازرع الرغبة في مساعدة الطيور في الشتاء. تحت. لعبة "العصافير والسيارة" - تعلم الاستجابة بسرعة للإشارة. | لعبة تقليد "Bear-toed" مع Kolya و Nikita و Ralina - تعلم أداء الحركات وفقًا للنص. | KGN: عند خلع ملابسهم للنوم ، شجعهم على خلع ملابسهم وتعليقها بدقة على ظهر الكرسي. | مهام العمل: جرد التنظيف. قم بتوسيع أفكار الأطفال حول أنشطة العمل ، وتعلم كيفية جمع الألعاب بعد اللعب. | |||||
| بعد النوم: | صحوة الجمباز. الأهداف: تطوير النشاط البدني ، لخلق مزاج عاطفي إيجابي. المشي على مسارات التدليك. | عمل فردي مع ماشا وروما "اجمع الهرم". الغرض: ترسيخ معرفة الألوان ، والقدرة على التجميع في تسلسل معين ، لتطوير إدراك اللون. | CHL: قصيدة من تأليف I. Tokmakova. أين تنام السمكة؟ »الغرض: تعليم كيفية فهم كلام الكبار ، والإجابة على الأسئلة. | لعبة تعليمية "الأغطية الملونة" - إصلاح أسماء الألوان وتطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين. | |||||
| NOD: تطوير الموسيقى | "نلعب ونغني" استهداف:لتعزيز القدرة على الغناء مع المعلم ، وتكرار الحركات ، ولعب الخشخيشات. استمتع بالتمارين الموسيقية. | ||||||||
| مشيII: | استمر في مراقبة عمل البواب. لاحظ الأدوات التي يستخدمها عامل النظافة للعمل. الغرض: تطوير الملاحظة والذاكرة. تحت لعبة "Gray Bunny" لتطوير النشاط الحركي ، قم بممارسة القفز على الفور. | الفرد. تمرين العمل "اسم كم" مع Lyova و Nicole و Vika - لتعزيز فهم الأطفال للفئات "كثيرة" و "واحد" للتمرين على استخدامها في الكلام. | استمر في تعليم الأطفال تناول الطعام بعناية ، وعلم الأطفال أن يمسكوا بالملعقة بشكل صحيح أثناء الأكل. | المواد عن بعد لتنظيم العمل في الطبيعة والألعاب. تعزيز القدرة على اللعب معًا. | |||||
| اخر النهار: | المؤامرة - لعبة لعب الأدوار "Shop" - الغرض: لتطوير القدرة على القيام بدور ما والتصرف وفقًا له ، والاستمرار في اللعب مع الأطفال. | د / و "من يعيش في مملكة تحت الماء؟". الغرض: تعليم الأطفال اختيار الصور المناسبة. | اجذب انتباه الأطفال إلى الألعاب غير الموجودة في أماكنهم. شكل موقف واعيالنظام ، القدرة على رؤية الفوضى والقضاء عليها في المجموعة. | ألعاب كبيرة مواد بناء. تعلم كيفية بناء الهياكل المختلفة. أصلح أسماء التفاصيل في الكلام. | |||||
| العمل مع الوالدين: | التشاور "ما هو عدوى فيروس الروتا؟ تدابير لمكافحته " | ||||||||
| يوم الأسبوع | الجزء الرئيسي | ||||||||
| الوضع | الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية | تنظيم بيئة نامية للأنشطة المستقلة للأطفال (مراكز النشاط ، جميع غرف المجموعة) | المكون الثقافي الوطني مكون داو |
||||||
| مجموعة، مجموعة فرعية | الفرد | الأنشطة التعليمية في لحظات النظام |
|||||||
| صباح: | تمارين الصباح لخلق مزاج عاطفي إيجابي. محادثة حول الموضوع: "مثل هذه الأسماك المختلفة". الغرض: تعريف الأطفال بمجموعة متنوعة من الأسماك وموائلها (حوض السمك ، النهر). | كرر مع الأطفال الذين سبق لهم تعلم ألعاب الأصابع. الغرض: تنمية الذاكرة والكلام. | ذكر الأطفال أنهم بحاجة إلى مساعدة بعضهم البعض ، وكيف أنه من الضروري تقديم طلب وتقديم الشكر بطريقة مهذبة. | النشاط المستقل للأطفال في زوايا النشاط. قدم للأطفال المنشئ "ميري تاون". الغرض: تعليم البناء وتطوير الخيال. | |||||
| الأربعاء 31/1/2018 | إيماءة: 1.CHL. | الموضوع: قصائد وقصص عن الحيوانات. P / N: تعلم الاستماع أعمال أدبيةدون أن تظهر ، أجب عن الأسئلة المتعلقة بالمحتوى. تنشيط الكلام. ن.جوليتسينا ص .80 | |||||||
| مشيأنا: | مراقبة النقل. الغرض: تعليم التعرف على النقل في الشارع وتسميته. تحت. لعبة السائق. الغرض: تقليد حركات السائق إشارة صوتية. | تمرين لعبة "اركض إليّ". الغرض: تدريب الأطفال على القدرة على الاستجابة للإشارة. اجذب الأولاد. | العمل: لمسح الطريق من الثلج ، لزراعة الاجتهاد. | أثناء المشي ، قم بتهيئة الظروف لنشاط اللعب المستقل بمساعدة المواد الخارجية: المجارف ، والدلاء ، والقوالب. | |||||
| بعد النوم: | صحوة الجمباز. المشي حافي القدمين حصيرة التدليك. إجراءات إحتياطيه. تمارين للأستاذ. نزلات البرد. الغرض: تعليم ، اعتني بصحتك. | كرر رالينا العمل الفردي على تطوير الكلام مع كوليا لعبة الاصبع"سبحت الأسماك في الماء" - لتعزيز القدرة على ربط الكلمات بالحركات. | CHL: الروسية حكاية شعبيةالغرض من "فوكس وولفز": تقديم قصة خيالية جديدة ، لتعليم الإجابة على الأسئلة. | العاب الكرة. تطوير القدرة على دحرجة الكرة لبعضكما البعض بكلتا يديه. | |||||
| NOD: التربية البدنية. | P / N: تمرن في المشي مع رفع الساقين بشكل عالٍ ، وتعريفك على دحرجة الكرة ، وتكرار الزحف والتسلق على المقعد ، وتنمية الانتباه والتوجيه في الفضاء. ليزان صفحة 37. | ||||||||
| مشيII: | استمر في مراقبة حركة المرور. الغرض: تعلم التمييز السمات المشتركة/ عجلة القيادة ، الكابينة ، المصابيح الأمامية ، العجلات /. تحت. لعبة "اللحاق" - ممارسة الأطفال في المراوغة. | تمرن "الأرانب". الغرض: تدريب الأطفال على القفز على قدمين. قم بإشراك جميع الأطفال. | استمر في تعليم الأطفال ترتيب ارتداء الملابس وخلعها ، لتكوين القدرة على طي الملابس التي تم خلعها بترتيب معين. | لتهيئة الظروف لأنشطة اللعب المستقلة أثناء المشي بمساعدة المواد البعيدة. | |||||
| اخر النهار: | المؤامرة - لعبة لعب الأدوار "مستشفى". | تمرين تعليمي: "أرني ما سأسميه." الغرض: تعزيز المعرفة بأجزاء الجسم. | الألعاب في ركن الرياضة. تعزيز تنمية البراعة والسرعة. | ألعاب اللوح من اختيار الأطفال. تطوير المثابرة والقدرة على إنهاء اللعبة. | |||||
| العمل مع الوالدين: | |||||||||
| يوم الأسبوع | |||||||||
| الوضع | الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية | تنظيم بيئة نامية للأنشطة المستقلة للأطفال (مراكز النشاط ، جميع غرف المجموعة) | المكون الثقافي الوطني مكون داو |
||||||
| مجموعة، مجموعة فرعية | الفرد | الأنشطة التعليمية في لحظات النظام |
|||||||
| صباح: | الجمباز الصباح في المجموعة. الغرض: لتنمية النشاط الحركي للأطفال. الهدف: تعزيز المعرفة حول ركن الطبيعة في المجموعة. فحص الحوض - تطوير الملاحظة والانتباه والقدرة على الإجابة على الأسئلة. | لعبة تعليمية. "من ذهب؟" الغرض: تطوير الكلام ، والرغبة في الإجابة على الأسئلة ، الإدراك البصري، انتباه. اجذب الجميع. | استمر في تعليم الأطفال تحية الكبار والأقران من خلال دخول المجموعة. أصلح قواعد الإتيكيت. | قدم حوض السمك والرسوم التوضيحية في البيئة الموضوعية للمجموعة أسماك الزينة. تعلم أن تنظر إلى حوض السمك والأسماك. | هدف "ركننا من الطبيعة": ترسيخ المعرفة حول ركن الطبيعة في المجموعة. |
||||
| الخميس 02 يناير 2018 | GCD: 1. النمذجة. | الموضوع: "الأسماك تسبح في الحوض" P / N: لتعزيز القدرة على دحرجة كتلة من البلاستيسين بين راحة اليد بحركات مستقيمة ودائرية. تعلم تسطيح البلاستيسين بين راحة اليد. التمرين على مهارات العمل في تقنية التصوير البلاستيكي. ن.جوليتسينا ، ص 81 | |||||||
| مشيأنا: | مشاهدة اثار الاقدام في الثلج. الأهداف: تكوين مفاهيم حول آثار الطيور والحيوانات المختلفة. تحت. لعبة "القطار" - تمرين في المشي بخطوة الدوس. | الفرد. العمل على ATS: تمرين "وفقًا لـ مسار مسطح- تمرين في المشي والقفز. أشرك مجموعة فرعية من الأطفال. | العمل: كنس الثلج من المقاعد والسقوف. الغرض: تنمية الشعور بالمتعة من العمل المنجز. | نشاط مستقل للأطفال في المنطقة بالمواد البعيدة. الغرض: زراعة الاستقلال في تنظيم الأنشطة المشتركة. | |||||
| بعد النوم: | صحوة الجمباز. المشي على طول مسارات التدليك. إجراءات تصلب. الأهداف: تطوير النشاط البدني ، لخلق مزاج عاطفي إيجابي. | تمرين موسيقي"كرر من بعدي!". الغرض: تعزيز قدرة الأطفال على أداء حركات الموسيقى التصويرية. جذب نيكول وليوفا وميشا وفيكا. | CHL: قصيدة من تأليف I. Shabalina "Aquarium، Aquarium!" | ادعُ الأطفال للتلوين في موضوع الأسبوع. تعلم كيفية حمل أقلام الرصاص بشكل صحيح ورسم بعناية على الموضوع. | |||||
| GCD: درس موسيقي | محتوى البرنامج. تحسين المهارات الموسيقية والإيقاعية: تعلم التحرك بشكل إيقاعي ، والاستجابة مع تغيير الحركات لتغيير في قوة الصوت (عالي - ناعم) ، ينعكس ذلك في اللعبة للأطفال الات موسيقية. الدرس # 34 | ||||||||
| مشيII: | استمر في مراقبة آثار الأقدام في الثلج. تحت. اللعبة " كلب حقير"- تمرين في الجري مع المراوغة. الألعاب مع المواد البعيدة والثلج. | الفرد العمل على تطوير الكلام مع روما ونيكول وماشا لتكرار ألعاب الأصابع التي سبق تعلمها. | العمل: اطلب من مجموعة من الأطفال أن يجمعوا الألعاب في سلة. تطوير الاجتهاد. | المواد عن بعد للألعاب في الموقع - معاول ، دلاء ، سيارات. | |||||
| اخر النهار: | لعب دور لعبة"نتيجة" الغرض: ترسيخ المعرفة لدى الأطفال ذوي المهن ، لتنمية مهارات سلوك لعب الأدوار. | الفرد اعمل مع كوليا ، ميشا "دحرج الكرة" لتتعلم دفع الكرة بعيدًا عنك بكلتا يديك. | حالة اللعبة"ترتيب الأمور" لتثقيف الاجتهاد. قم بتأمين الألعاب ووضعها بعيدًا بعد اللعب. | ألعاب قائمة بذاتهاالأطفال في منطقة اللعب. الهدف: تشجيع الأطفال على المشاركة ألعاب مشتركة، تنمي الاهتمام بمجموعة متنوعة من الألعاب. | |||||
| العمل مع الوالدين: | استشارة الوالدين "الالتزام بالروتين اليومي في عمر مبكر- الخطوة الأولى على طريق التكوين أسلوب حياة صحيالحياة" | ||||||||
| يوم الأسبوع | الجزء الرئيسي | ||||||||
| الوضع | الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية | تنظيم بيئة نامية للأنشطة المستقلة للأطفال (مراكز النشاط ، جميع غرف المجموعة) | المكون الثقافي الوطني مكون داو |
||||||
| مجموعة، مجموعة فرعية | الفرد | الأنشطة التعليمية في لحظات النظام |
|||||||
| صباح: | الجمباز الصباحي. الاهداف: التطوير الصفات الجسدية؛ إثراء التجربة الحركية. محادثة "ماذا تأكل الأسماك" - لتنمية حديث الأطفال. | إنديانا العمل ، لعبة تعليمية "جمع صورة" الغرض: تحسين قدرة الأطفال على تجميع كل من الأجزاء. اجذب رالينا ، فيكا. | تحسين القدرة على الجلوس بشكل مستقيم على الطاولة. شجع على الوفاء القواعد الابتدائيةسلوك الأكل. | نشاط اللعب المستقل للأطفال في مراكز النشاط. تهيئة الظروف لتنمية أنشطة لعب الأطفال. | |||||
| الجمعة 02.02.18 | GCD: 1. الرسم. | الموضوع: "حوض السمك" P / N: لتوحيد الأفكار حول الأسماك واحترامها. واعتني بهم. عزز القدرة على رسم خطوط وضربات مستقيمة ، واستخدم 3 ألوان في عملك. ن.جوليتسينا ، ص 80 | |||||||
| مشيأنا: | مشاهدة الثلج والجليد الأهداف: ترسيخ المعرفة حول حالات المياه المختلفة. تحت. لعبة "الطائرات" لتطوير النشاط البدني ، وممارسة الرياضة في الجري. العمالة: تنظيف الموقع. اجمع الثلج في كومة واحدة مشتركة. الغرض: تعزيز القدرة على العمل معًا. | الفرد. العمل على تطوير ATS: تمرين "من هو أسرع" - تمرين في الجري السريع. | تشكيل CGN: عند خلع ملابسه للنوم ، شجعهم على خلع ملابسهم وتعليقها بدقة على ظهر الكرسي. | قم بتهيئة الظروف لأنشطة اللعب المستقلة للأطفال للمشي. | |||||
| بعد النوم: | صحوة الجمباز. إجراءات تصلب. الأهداف: تطوير النشاط البدني ، لخلق مزاج عاطفي إيجابي. المشي على طول طريق التدليك. | عمل النمذجة الفردية مع Kolya و Misha و Vika. تدرب على نحت الأشياء المستديرة. | CHL: S. Sakharnov "من يعيش في البحر؟" الغرض: خلق الظروف ل نشاط الكلام. خلق الظروف لتوسيع الأفكار حول سكان البحار والمحيطات. | ألعاب لتنمية المهارات الحركية الدقيقة "ألغاز" ، "موزاييك" ، "أزرار" | |||||
| GCD: الترفيه الجسدي | "متجر الألعاب" استهداف:تحسين مهارات المشي والجري اتجاهات مختلفةوبمواقف مختلفة لليد. لتعليم مبني في عمود ، دحرج الكرة إلى شخص بالغ من مسافة 2.5 متر ، واقفز على الفور. | ||||||||
| مشيII: | استمر في مشاهدة الثلج والجليد. ضع علامة على خصائص الجليد ، وحدد قواعد السلامة أثناء استخدام الثلج. تحت. لعبة "الفقاعة" - لتنمية النشاط الحركي. | الفرد العمل مع رالينا ، مكسيم ، روما - تمرن "كرر بعدي" لتنمية ذاكرة وانتباه الأطفال. | العمل: وضع الطعام في مغذيات الطيور. ارفع موقف دقيقللطيور. | نشاط مستقل في نزهة على الأقدام. ألعاب لعب الأدوار بناء على طلب الأطفال. | |||||
| اخر النهار: | لعبة لعب الأدوار "السائقون" الغرض: ترسيخ المعرفة لدى الأطفال ذوي المهن ، لتنمية مهارات سلوك لعب الأدوار. | الفرد العمل في زاوية الكتاب مع نيكول ونيكيتا - بالنظر إلى الرسوم التوضيحية في الكتب. | الأعمال المنزلية. علم الأطفال أن يضعوا الألعاب بعيدًا عنهم. لزراعة الاجتهاد والرغبة في مساعدة كبار السن. | ألعاب مع مصمم سطح المكتب. تنمية المهارات والقدرات البناءة والقدرة على التغلب على المباني. | |||||
| العمل مع الوالدين: | |||||||||
ملخص GCD "رحلة إلى عالم ما تحت الماء"
في المجموعة الأصغر سنا
الهدف والمهام:
تعريف الأطفال بالعالم تحت الماء وسكانه.
أعط فكرة أولية عن هيكل السمكة
ازرع موقفًا خيرًا تجاه جميع الكائنات الحية.
تقدم GCD:
تسجيل صوتي مع أصوات البحر - دفقة الأمواج ، الأمواج.
المربي: - يا رفاق ، استمعوا. ماذا تسمع؟
أطفال: - صوت البحر والأمواج تتطاير على الشاطئ ...
المربي: - من منكم رأى البحر؟ استحم فيه؟
إجابات الأطفال:
المربي: - هل تود أن تكون في البحر مرة أخرى؟
إجابات الأطفال:
المربي: - يا رفاق ، أخبروني ، كيف يمكنك السفر عن طريق البحر؟
إجابات الأطفال: - على متن سفينة ، على متن يخت ، على متن قارب ...
المربي: - الآن دعونا نجلس في قوارب ونبحر في رحلة عبر الأمواج.
المربي: - الجمباز الاصبع.
سأضغط على راحتين وأسبح عبر البحر.
اثنين من النخيل ، الأصدقاء ، هذا هو قاربي.
سأرفع الأشرعة ، سأبحر في البحر الأزرق.
وعلى الأمواج العاصفة تسبح الأسماك هنا وهناك.
يضغط الأطفال على راحتي اليدين دون الاتصال الابهام. محاكاة حركة القارب.
عرض الشرائح: "البحر الأزرق"
المربي: - يا رفاق ، لقد أبحرنا إلى المنتصف بحر ازرق. ووجدوا أنفسهم في العالم تحت الماء. انظر ، منزل شخص ما هنا. أتساءل من يعيش فيها؟ نحن بحاجة إلى تخمين اللغز ، ثم سنكتشف من يعيش هنا؟
تعيش في الماء - لا يوجد منقار ، لكنها تنقر.
يلمع في النهر مع ظهر فضي نظيف.
(سمك)
الآن دعنا نرى ما إذا كنت خمنت بشكل صحيح.
الشريحة الثانية: "السمك"
المربي: دعونا نلقي نظرة فاحصة عليها. هنا جسم السمكة ممدود وطويل والرأس في المقدمة والذيل من الخلف. السمكة دائمًا لها ظهر في الأعلى وبطن في الأسفل. توجد زعانف على الظهر والبطن والذيل.
لماذا تحتاج الأسماك إلى زعانف؟
إجابات الأطفال: - السباحة ...
المربي: - للانتقال. وزعنفة الذيل هي العضو الرئيسي للحركة ، فهي تعمل كدفة ، خاصة أثناء المنعطفات الضيقة.
السمكة لها عيون على رأسها. لماذا نحتاج عيون؟
أجوبة الأطفال: - لنرى.
المربي: - الحق في الرؤية. ترى السمكة كل شيء من حوله بعينيه ، مثلي ومثلك تمامًا. ماذا يوجد على رأس سمكة؟
إجابات الأطفال: الفم.
المربي: ما الذي تحتاجه السمكة في الفم؟
إجابات الأطفال: - لتناول الطعام ، تحدث.
المربي: - هذا صحيح ، مثلك ومثلي ، من أجل تناول الطعام والتحدث. بعد كل شيء ، تعرف الأسماك أيضًا كيف تتحدث ، بهدوء شديد فقط ، لذلك لا يسمعها أحد.
أولادي ما اسم من يصطاد السمك؟
إجابات الأطفال: - صياد.
المربي: - لنلعب لعبة "الصيادين والأسماك" الآن. الأولاد سيكونون صيادين والبنات يصطادون الأسماك.
تقام لعبة "الصيادين والأسماك" في الهواء الطلق
"الصيادون" يتكاتفون ويصنعون دائرة ويرفعون أيديهم. وتجري "السمكة" بشكل عشوائي ، وتجري في الدائرة وتنفد منها أثناء تشغيل الموسيقى. بمجرد توقف الموسيقى ، يجب أن تخفض الرقصة المستديرة يديك بالإجماع وتصطاد السمكة. "السمكة" التي تم صيدها تنضم إلى "الصيادين".
بدلاً من الموسيقى ، يمكن للمدرس نطق الكلمات:
الأسماك تمشي على البحر
الأسماك تهز ذيولها.
احذر ، احذر!
لا تتورط!
(يجلس الأطفال على الكراسي).
المربي:
يا رفاق ، هل تعلمون أن هناك أمواج على البحر؟ - ما رأيك ، ما نوع الموجات الموجودة؟
إجابات الأطفال:
المربي: - في بعض الأحيان تكون صغيرة وهادئة ، وعندما تكون هناك عاصفة: طويلة ورغوة ، ضخمة. هيا ، ستريني الآن ما هي الأمواج.
تمرين "الموجة"
يسمي المعلم طبيعة الأمواج: هادئة ، كسولة ، ومبهجة الآن ، والآن غاضبة ، والآن عاصفة ، ضخمة. يظهر الأطفال الأمواج بأيديهم وأيديهم (على الموسيقى - "صوت البحر").
هذا ما هي الأمواج.
المربي: - ما ارتفعت الأمواج الهائلة ، فجّرت كل الماء وأحضرت مجموعة كاملة من القذائف.
الشريحة: "الأصداف"
أوه ، انظر كم عدد القذائف.
ودعونا نسبح لواحد منهم ، وماذا سنرى؟
شريحة ، "شل مع لؤلؤة."
وكيف ، من أين أتت اللؤلؤة؟
ليس في كل صدفة ، ربما لؤلؤة؟
أوه ، من هذا الذي أمامنا؟
بالطبع هو قنديل البحر.
الانزلاق. "قنديل البحر
ترى ما يذكرك بها ، هل تبدو مثل المظلات؟
يعيش العديد من قناديل البحر الصغيرة المختلفة في بحرنا ، وهناك أيضًا قناديل كبيرة.
إذا اقترب عدو من قناديل البحر ، فيمكنه حرقه. هذا الحرق يشبه حرق نبات القراص. ومن هنا أيضا أسماء قنديل البحر مثل حشرة ، نبات القراص. بالنسبة لأعداء قنديل البحر ، يعد هذا الحرق خطيرًا ، لكن بالنسبة للإنسان ، فهو ليس خطيرًا جدًا ، ولكنه مؤلم.
يتم عقد جلسة التربية البدنية
تسبح الأسماك في الماء
(تقليد حركات اليد)
السمك هو متعة الغوص.
(القرفصاء)
السمك ، السمك ، أجب!
(راحتان معًا - إلى الأذن)
نريد أن نلحق بك.
(التصفيق لليسار ، لليمين)
(تسمع أصوات الدلافين في التسجيل الصوتي).
المعلم يصنع لغزًا:
من يطفو الذوبان على سطح البحر ،
يصدر صوتا رائعا
فضولي ، مرح ،
مع الزعانف ، ولكن ليس الأسماك!
الدلافين هي ثدييات ذكية للغاية ومتقدمة بشكل مثير للدهشة.
على الدلافين ، يمكنك حتى ركوب الأطفال. إنه ممتع للغاية!
هذا هو المكان الذي تنتهي فيه رحلتنا.
