Leļļu terapija kā līdzeklis bērna ietekmēšanai korekcijas pedagoģijas ietvaros. Leļļu terapija bērniem
pašvaldības autonomā pirmsskolas izglītības iestādeKaļiņingradas pilsētas bērnu attīstības centrs - bērnudārzs № 53
Attīstība personiskās īpašības pirmsskolas vecuma bērni ar leļļu terapiju
skolotājs logopēds Streļčenija Valentīna Vladimirovna
skolotājs defektologs Sazanoviča Anna Viktorovna
Kaļiņingrada 2015
Bērni ar invaliditāti ir bērni ar runas traucējumiun, kā likums, daudziem no viņiem ir nepieciešama psihokorektīva palīdzība. Ja tie ir bērni zems līmenis uzmanības attīstība un garīgie procesi, pēc tam sistemātiska izpilde īpaši atlasīti spēļu vingrinājumiļauj svinēt pozitīva dinamika attīstībā kognitīvā sfēra. Daudz grūtāka ir situācija, kad bērnam ir jāpārvar viņa nedrošība, kautrība, pārmērīgais stīvums, nepamatotas bailes, tas ir, viss, kas traucē viņa veiksmīgai personīgajai izaugsmei, sociālā attīstība. Daudzu gadu prakse koriģējošā un attīstošā darba organizēšanā ar pirmsskolas vecuma bērniem ļauj identificēt visvairāk efektīvas metodes balstoties uz enerģiska darbība paši bērni.
Pirmsskola ir īpaša pasaule, spēļu un fantāziju pasaule, pasaku pasaule. Mūsuprāt, pirmsskolas vecuma bērnu vienmēr ieskauj rotaļlietas. Bērniem patīk spēlēties ar rotaļlietām - cilvēku un dzīvnieku attēliem, dažreiz viņi izdomā dažādi stāsti, kas ar viņiem notiek, bet visbiežāk viņi spēlē epizodes no savas dzīves: “Paspēlēsimies ar tevi”, “Žirafe nevēlas ēst zupu”, “Zilonis un suns ar viņu nedraudzējas”, “Kaķēns ir slims. Kur ir viņa draugi?" "Viņi neko nezina. Kas viņiem teica?" un citi. Viņi dzied dziesmas un jokus. Bet bērni nespēlē tikai noteiktas darbības, viņi domā un spriež, kāpēc ir jārīkojas tā, un ko citi man atbildēs, ja es darīšu savādāk. Starp pirmsskolas vecuma bērnu rotaļlietām tiek dotas lelles īpaša loma spēju apzināties savas attiecības ar citiem cilvēkiem, savas jūtas un noskaņojuma attīstībā. Un pats galvenais, kļūst iespējams vairākkārt zaudēt noteiktas situācijas un savas uzvedības iespējas.
Kā galvenaisveicot koriģējošus pasākumus V lelle terapija izmantota lelle kā bērna un pieaugušā mijiedarbības starpobjekts. Bērns labprāt "dod" viņai savu labākas sajūtas aizmirstot par problēmām un bailēm, atklājot sevī slēptās rezerves. Tieši šajā apbrīnojamajā reinkarnācijā slēpjas leļļu terapijas pamatprincips..
Leļļu terapijas metode ir balstīta uz bērna identificēšanas procesiem ar iecienītāko varoni (pasaka, multfilma u.c.), tās pamatā ir trīs pamatjēdzieni: "spēle" - "lelle" - " Leļļu teātris". Spēle bērnam ir tāda pati kā runa pieaugušajam. Tas ir līdzeklis jūtu izteikšanai, attiecību izpētei un sevis piepildīšanai. Bērnu rotaļas ir jēgpilnas un bērnam svarīgas, jo caur spēli kļūst pieejamas tās jomas, kurās viņiem ir grūti atrast vārdus. Bērni var izmantot rotaļlietas, lai pateiktu lietas, darītu lietas, ko viņi paši kautrējas darīt, un izteiktu jūtas, kuras citi varētu nepiekrist. Tādējādi bērna pasaule ir darbības un darbības pasaule, un leļļu terapija, neapmulsinot un netraumējot bērnu, dod iespēju iekļūt šajā pasaulē un apvienot bērna paša intereses ar skolotāja korektīvajiem uzdevumiem.
Kā galvenā koriģējošās ietekmes metode leļļu terapijā lelle tiek izmantota kā bērna un pieaugušā mijiedarbības starpobjekts. Uzliekot lelli uz rokas, bērns ar prieku "pārraida" viņai savas labākās sajūtas, aizmirstot par problēmām un bailēm, atklājot sevī slēptās rezerves. Tieši šajā apbrīnojamajā reinkarnācijā slēpjas galvenais leļļu terapijas princips, "dominantā nodošanas" princips.
Var izšķirt šādas funkcijas, ko veic leļļu terapija:
Komunikatīva - emocionāla kontakta nodibināšana, bērnu saliedēšana komandā;
Relaksācija - emocionālā stresa noņemšana;
Izglītojoši - psihokorekcijas personības izpausme dzīves situāciju spēļu modeļos;
Attīstīšana - garīgo procesu (atmiņa, uzmanība, uztvere utt.), motorisko prasmju attīstība;
Izglītojoša - bagātināšana ar informāciju par apkārtējo pasauli.
Lelles palīdz bagātināt vārdu krājumu, attīstīt monologa formas un dialogiskā runa. Ar viņu palīdzību logopēdiskās nodarbības daudzi koriģējošie uzdevumi:
Skaņu automatizācija un diferenciācija ("Skaņu nami", "Skaņu celiņi", "Viens - daudzi");
Sakarīgas runas attīstība;
Roku vispārējo un smalko motoriku attīstīšana un pilnveidošana;
Atmiņas, uzmanības, domāšanas attīstība;
Kustību koordinācijas attīstība;
Telpiskā orientācija;
Komunikācijas prasmes, emocionāla attieksme.
Attīstīt bērnu runu, izteikt emocijas, jūtas, stāvokli, kustības, salīdzināt tās ar tēla (lelles) raksturu, kas parastā dzīve kādu iemeslu dēļ bērns nevar vai neļauj sevi izpausties;
meistars morālās vērtības: labais un ļaunais, kas ir labs un kas ir slikts, godīgums, cieņa un meli;
Leļļu terapija kā daļa no spēļu terapija Tā ir lieliskas iespējas darbā ar bērniem, lai novērstu nepareizu uzvedību. Šāda korekcija, kā atzīmē pētnieki (A.I. Zaharovs, 1986; A. Spivakovskaya, 1988, Osipova A, 2003 u.c.), tiek panākta, spēlējoties uz lellēm pārī ar tipisku vecākiem vai vienaudžiem. konfliktsituācijas kurā atrodas bērni.
Lellei ir īpaša nozīme personiga attistiba bērniem. Pateicoties bērna gribai un iztēlei, viņa "uzvedas" tikai tā, kā nepieciešams Šis brīdis viņas saimniekam. Bērns ar savu lelli piedzīvo visus savas un kāda cita dzīves notikumus visās viņa izpratnei pieejamās emocionālās un morālās izpausmēs.
Priekš mūsdienu bērns Lelle galvenokārt ir jauka rotaļlieta, kuru var pārvērst par simbolisku spēles partneri. Bērns kopā ar viņu piedzīvo savas un kāda cita dzīves notikumus emocionālās un morālās izpausmēs, kas ir pieejamas viņa izpratnei. lelle vai mīkstā rotaļlieta- īstā drauga aizstājējs, kurš visu saprot un ļauno neatceras. Spēlējoties ar viņu, mazulis apgūst refleksiju, emocionālo identificēšanos.
Individuālās logopēdiskās nodarbībās izmantoju tehniku- Viena cilvēka teātris. Bērns izvēlas lelli un veido ar to dialogu. Bērni pārliecinošāk izrunā vārdus, stāsta dzejoļus, bērnu dzejoļus, mini pasakas, piedalās parastas pasakas iestudēšanā. Spēles ar lellēm palīdz bērnam ne tikai pārvarēt runas grūtības, bet arī pilnveidoties, kļūstot sabiedriskam, emocionālam, adekvātam spēļu jomā. Lelles palīdz attīstīt dabiskās spējas, radošā domāšana, atmiņa, emocionālā sfēra.
Bērnu runas attīstībā var izmantot leļļu terapiju ar cimdu lellēm pirmsskolas vecums. Cimdu lelles viņš izmanto arī logopēda darbā. Bērns manipulē ar šo lelli aiz ekrāna, kas ļauj viņam paslēpties un atklāties. Tātad, pat ja viņš baidās runāt, stostās un nosarkst, tad aiz aizsega viņš nomierinās, sāk runāt pārliecinošāk – runā nevis viņš, bet gan viņa varonis. Lelle novērš bērna uzmanību no runas grūtībām. Leļļu teātrī runas attīstībai ir liela nozīme. "Māksliniekam" ir jāatceras teksts, jāizrunā tas vienlaikus ar lelles kustību un vienlaikus jāpārraida emocijas.
Izsaukt palīdz cimdu lelles, kas prasmīgi izmantotas klasē pozitīvas emocijas vai pakāpeniski vājināties nervu spriedze bērniem. Lelle uz pieaugušā vai bērna rokas, darbojoties kā sarunu biedrs viņam, koncentrē uzmanību uz sevi, palīdz brīvi iesaistīties sarunā, rosina uz aktīvām runas darbībām, sniedzot iespēju justies relaksētam.
Ar lelles palīdzību skolotājs var mainīt prasības attiecībā uz bērnu runu un uzvedību klasē, kas veicina runas komunikācijas brīvības attīstību. Piemēram, ja bērns nevar sākt frāzi, varat to pateikt kopā ar savu iecienīto lelli ( palīdzēt maskēties pieaugušais). Kad kāds no bērniem nodarbības laikā ir izklaidējies un sāk izjokot, skolotājai uz rokas var parādīties lelle, kas bargi sacīs: “ Salto lādēšanas laikā, tagad dariet biznesu!Šāda rotaļīga piezīme, kā likums, darbojas daudz labāk nekā aicinājums klusēt un moralizēt.
Fanu lelle.
Šādas lelles sirdī ir no papīra izgatavots ventilators. Uz ventilatora centrālās daļas ir uzzīmēts izvērstā veidā pasaku varonis. Šo darbu bērns var veikt gan pats, gan ar mammas vai psihologa palīdzību. Šādā lellē ir īpaša maģija. Ventilators izvēršas – un izrādās lelle, ar kuru var spēlēties, izspēlēt pasaku. Jūs varat segt seju ar vēdekli - un šī jau ir pasakaina maska. Šādas lelles ir labi uzglabāt, jo salocīts ventilators aizņem ļoti maz vietas. Ja ir vēlme izgatavot šādas lelles, lai tās darbotos ar kādu konkrētu pasaku, visas fanu lelles lieliski iederēsies konfekšu kastītē, uz kuras uzlīmēts pasakas nosaukums.
Krājumu marionete (gailītis, pīlēni, suns, lācis utt.).
Šīs lelles tiek vadītas ar vienu vai diviem stieņiem (nūjām).Tās ir ļoti noderīgas smalko motoriku attīstībai, kas veicina runas attīstību bērniem. Šīs lelles attīsta arī pirkstu, roku un plaukstu lokanību. Darbs ar bērniem jaunāks vecums tiek izmantotas lelles uz viena kāta. Skolotājs māca turēt lelli ar visiem pirkstiem (dūrē). Lelle kustas, pateicoties otas kustībām. Vecāki bērni kontrolē lelles uz diviem stieņiem. Lai manipulētu ar šādām lellēm, jums jāiemāca bērniem turēt nūjas tikai ar pirkstu galiem.
Un cita veida lelles nav sarežģīti pēc izgatavošanas veida, tie sagādās prieku un baudu bērniem, papildinās koriģējošās nodarbības.
Spēlējoties ar lelli, klusi spēlēt nav iespējams. Bērns izdomā sižetu, izrunā to, iebalso lelli, izrunā viņas pārdzīvojumus. Bērns uzņem krievu valodas bagātību, izteiksmīgos runas līdzekļus, dažādas lelles intonācijas un cenšas runāt pareizi un skaidri.
Spēlēšanās ar lellēm nodrošina netiešu un nemanāmu vispusīgu attieksmi izglītojoša ietekme un palīdz gūt panākumu sajūtu tieši tajā jomā, kurā bērns jūtas visneaizsargātākais. Spēlējot ar lelli, bērniem ir iespēja pilnīga izpaušana individuālās īpašības. Spēlē - bērna vārdiem vajadzētu atdzīvināt lelles un dot tām noskaņojumu, raksturu. Spēlējoties ar lellēm, bērns atklāj savas slēptās jūtas ne tikai verbāli, bet arī ar mīmikas un žestiem.
/ Leļļu terapija bērniem
Mākslas terapijas metodes gūst arvien lielāku popularitāti bērnu psihologu vidū. Norādījums norāda uz izmantošanu dažādas formas mākslinieciskā darbība stimulēt attīstību un risināt problēmas. Nolēmām parunāt par leļļu terapiju – mākslas terapijas metodi, ko bieži izmanto psihologi, strādājot ar mazajiem pacientiem.
Rakstā mēs detalizēti runāsim par leļļu terapijas metodi psiholoģiskais darbs ar mazuli. Turklāt mēs uzzināsim, cik laba ir šī tehnika.
Kāda ir metodika?
Komunikācija ar rotaļlietām pagrieziena punkts katra attīstībā pilnvērtīga personība. Tāpēc tieša saziņa ar lellēm kā metodi psiholoģiskā palīdzība un bērna uzvedības korekcija ir ļoti efektīva.
Ir vērts atzīmēt, ka, kā minēts iepriekš, mākslas terapiju tagad izmanto gan pieaugušo, gan bērnu speciālisti. Visticamāk, veikalu plauktos esat redzējuši krāsojamās grāmatas pieaugušajiem, kas, pēc veidotāju domām, palīdz mazināt stresu vai novērst uzmanību no ikdienas problēmām. Spēlēšanās ar lellēm nav sliktāka: ar šādas spēles palīdzību var panākt konfidenciālu sarunu ar objektu, ko bērns iedzīvina un apveltī ar īpašām īpašībām. izcilus rezultātus. Patiešām, leļļu terapijas metode palīdz mazināt stresu, stimulē mazuļa attīstību un atsevišķos gadījumos pat koriģē uzvedību.
“No vienas puses, bērns caur lelli jūtas atbildīgs par savu rīcību, uzvedību, rod izpausmi emocijām, jūtām, stāvoklim, no otras puses, pieaugušais netieši veic izglītojošu ietekmi, ko bērns neuztver kā indikācija, piešķiršana un neizraisa pretestību bērniem.
Kad bērns spēlējas ar lelli, viņš veido savu realitāti, atdarinot situācijas sev apkārt. Un tā kā spēle bērnam ir visdabiskākais process, tās izmantošana kā psiholoģiskās palīdzības un korekcijas metode, iespējams, ir viens no maigākajiem, bet efektīvākajiem veidiem.
Kādas problēmas tas atrisina?
Jebkurš psiholoģiskā tehnika ir vērsta uz noteiktu mērķu sasniegšanu: uzvedības korekcija, skavu noņemšana, stress, apņēmība sociālā loma, palīdzība sevis pilnveidošanā, attīstībā u.c. Leļļu terapijas neapšaubāma priekšrocība ir tā, ka šī metode psiholoģiskais bērns diezgan mainīgs, tāpēc tas var būt galvenais, lai atrisinātu virkni problēmu bērnu izglītība, attīstība un uzvedība.
Pirmkārt, leļļu teātris palīdz izveidot emocionāls kontakts ar bērnu vai starp bērniem (ja tehniku izmanto grupā). Turklāt ļoti bieži ar tās palīdzību psihologs vai skolotājs var viegli sapulcēties bērnu komanda vai palīdzēt tās dabiskajā veidošanā.
Otrkārt, palīdzīga roka emocionālā spriedzes mazināšanā ir konfidenciāla saruna ar lelli, kopā rotaļājoties vai taisot lelli, kura pēc tam “atdzīvojas”.
Treškārt, leļļu terapija veicina uzmanības attīstību, mākslinieciskā uztvere, ilgtermiņa un īstermiņa atmiņa.
Ceturtkārt, leļļu terapija ir bezgala daudzveidīga, kas nozīmē, ka šī metode var ietvert arī izglītojošu funkciju. Jūs vai speciālists varēsiet bagātināt mazuli ar informāciju par apkārtējo pasauli.
Piektkārt, psiholoģiskās spēles palīdzēt ar lellēm sociālā adaptācija bērns. Tas ir svarīgi bērnudārzā, skolā vai citās iestādēs, kur mazulis pavada laiku komandā.
Sestkārt, leļļu terapijas seansi ar profesionāls psihologs var palīdzēt tikt galā ar emocionālām traumām.
“Leļļu terapija tiek piemērota gandrīz jebkura attīstības līmeņa bērniem, jo psihologs noteikti rada siltuma un pieņemšanas atmosfēru, kuras mērķis ir apmierināt katra bērna vajadzības.
Psihologs ar cieņu izturas pret katra bērna spējām, pieņem viņu tādu, kāds viņš ir, nosaka ierobežojumus, kas nepieciešami tikai terapijas efekta nostiprināšanai īsta dzīve un lai bērns apzinātos savas atbildības mēru attiecībās.
Vienīgais, ko neiesaka Krievijas un ārvalstu eksperti, ir metodes izmantošana ar ļoti agresīviem bērniem, jo šādiem bērniem ir nepieciešama stingri reglamentēta uzvedības un ierobežojumu sistēma, kas šai mākslas terapijas metodei ir neparasti.
Jeļena Andrienko, augstākās izglītības skolotāja kvalifikācijas kategorija, psiholoģe Bērnu attīstības centrā "Skazka"
Lietošanas veids
Kā notiek leļļu terapijas seanss? Ja runājam par metodiku vispārīgi, tad kopā ar bērnu psihologs ar lelles (leļļu) palīdzību izspēlē sejās stāstu, kas palīdz bērnam izprast stresa cēloņus, uzvedības novirzes un citas ikdienas dzīves realitātes. (par to mēs runājām iepriekšējā punktā).
Tā kā leļļu terapija, pirmkārt, ir mākslas tehnika, nodarbību vadīšanas metode var atšķirties atkarībā no psihologa profesionalitātes un konkrētā bērna rakstura īpašībām.
Piemēram, tas var būt leļļu teātris, kad bērns skatās uz situāciju no malas un dara patstāvīgi vai ar speciālista palīdzību. pareizi secinājumi kas ietekmē turpmāko uzvedību parastajā dzīvē.
Tā var būt konfidenciāla saruna par noteiktu tēmu ar bērnu ar vienas vai vairāku leļļu palīdzību. Reizēm mazulim intīmāko ir vieglāk atklāt nevis pieaugušiem onkuļiem un tantēm (pat ja tā ir mamma un tētis), bet gan mīkstam dzīvniekam vai pasaku varonis. Sarunas laikā bērns runā par pašu svarīgāko, tas ļauj to noskaidrot reāli iemesli stress, skavas un citas psiholoģiskas problēmas, kas var rasties jebkurā vecumā.
Jāpiemin arī, ka šajā mākslas terapijas metodē var izmantot visdažādākās lelles: atsevišķus multfilmu pasaules varoņus, mazuļa mīļāko rotaļlietu, teātra lelles (lelles, dūraiņu lelles, dabīgā izmēra un pirkstiņu lelles) un citas. . Pieredzējis speciālists viegli noteiks, ko tieši izmantot leļļu terapijas procesā, jo, kā jūs saprotat, tas ir individuāli katram bērnam.
Piemēram, pirkstu lelles (var zīmēt uz pirkstiem, izgatavot no vāciņiem, papīra vai bumbiņām) var izgatavot kopā ar bērnu un izmantot ātrai diagnostikai. emocionālais stāvoklis.
Vēl viena iespēja ir kartona plakanas lelles. Papīra varoņu sejas var mainīt atkarībā no emocionālā stāvokļa, šāds “teatriskums” kā tehnika palīdz bērniem ar personības veidošanās problēmām.
Cimdu lelles mākslas terapijas seansa laikā ļauj izmantot vairākus tēlus: psihologs var izspēlēt priekšnesumu, kas norādīs uz problēmām mazuļa attīstībā un uzvedībā vai labos esošās problēmas.
Leļļu terapijas posmi
Protams, leļļu terapiju psihologs var izmantot kā lietišķu psiholoģiskā atbalsta metodi, lai identificētu problēmu, pie kuras psihologam ir jāstrādā. Taču, ja runājam par leļļu terapiju kā sarežģītu parādību uzvedības korekcijā un bērnu psiholoģijas problēmu risināšanā, tad ir vērts izcelt vairākus posmus.
Pirmais solis ir izgatavot lelli. Ja terapijas gaitā psihologs izmanto lelles, kuras viņš var izgatavot kopā ar bērnu (pirksts, papīrs, zīmējumi uz plaukstām utt.), tad kopīgas radošuma procesā speciālists var izveidot kontaktu ar bērnu. Bērns sāk uzticēties psihologam, tāpēc turpmākajās nodarbībās viņam būs vieglāk atvērties svešinieks. Tas ir īpaši svarīgi, strādājot ar pirmsskolas vecuma bērniem.
Otrais posms ir lelles "atdzimšana". Šajā brīdī psihologs var pajautāt bērnam par viņa lelli: kas viņa ir, kā viņu sauc, kāpēc viņa tā izskatās, ko viņa mīl, ar ko viņa draudzējas. Atbildēšana uz jautājumiem palīdzēs speciālistam izprast bērna personību, atklāt viņa būtību un atrast vietas, kas ietekmē mazuļa uzvedību.
Trešais posms ir tiešā pasaku terapija tādās formās, par kurām mēs runājām iepriekš.
“Kā viena no mākslas terapijas metodēm leļļu terapija attīsta emocionālās pašregulācijas spēju, novērš neiropsihisku patoloģiju attīstību bērniem – mazina iekšējo spriedzi, trauksmi, neuzticēšanos pasaulei, koriģē. uzvedības problēmas attīsta radošumu.
Neskatoties uz to, ka mākslas terapijas tehnikas attīstība un aktīva izmantošana, in Šis gadījums, leļļu terapija, ir novērota pēdējās desmitgadēs, jāatzīmē, ka šī tehnika nedaudz līdzīgs vecajam tautas spēles un jautri, kam bija ļoti liels izglītības potenciāls.
Jeļena Andrienko, augstākās kvalifikācijas kategorijas skolotāja, bērnu attīstības centra Skazka psiholoģe
Krasnojarskā daudzi bērnu psihologi izmanto leļļu terapiju. Ar katru gadu šis mākslas terapijas veids kļūst arvien populārāks, jo apvieno klasiskās psiholoģijas tehnikas, tradīcijas un individuāla pieeja. Ieskatieties, lai atrastu pieredzējušu bērnu psihologs kas var palīdzēt atrisināt problēmas saistībā ar mazuļa attīstību un audzināšanu.
Mēs esam pārliecināti, ka varējām jums sniegt vismaz daļēju priekšstatu par leļļu terapiju. Mēs esam pārliecināti, ka jūs nesastapsities ar nopietnām bērnu psiholoģiskām problēmām, un jūs apiesit visus izciļņus, kas rodas mazuļa audzināšanas un attīstības ceļā. Pacietību un veselību jums, dārgie vecāki!
Tatjana Belousova
Šajā projektā ir OO integrācija: « kognitīvā attīstība”, “Sociālie komunikācijas attīstība"," Mākslinieciskā un estētiskā attīstība "," Fiziskā attīstība”, “Runas attīstība”.
Pedagoģiskās tehnoloģijas: projekta metode, pētījumu metodes, informācijas un komunikācijas tehnoloģijas, modelēšanas metode. spēļu metodes, mnemonika, leļļu terapija, kooperatīvā mācīšanās.
Projekta veids: grupa, informatīvi-kognitīva, radoša.
Projekta dalībnieki: 10.grupas bērni (sagatavošanas, vecāko un vidējais vecums, defektologs, vecāki, pedagogi.
Projekta mērķis: apstākļu radīšana attīstībai radošums bērni, viņu muzikalitāte, izziņas un runas attīstība.
Projekta mērķi:
1. Aktivizējiet kognitīvā interese bērniem.
2. Attīstīt vizuālo, dzirdes uzmanība, atmiņa, novērošana, attapība, fantāzija, iztēle, iztēles domāšana.
3. Noņemiet hermētiskumu un stingrību.
4. Izkopt labo gribu un kontaktu attiecībās ar vienaudžiem.
5. Attīstīt ritma izjūtu un kustību koordināciju.
6. Attīstīt plastisko izteiksmīgumu.
7. Attīstīt runas elpošana un pareiza artikulācija.
8. Attīstīt dikciju.
9. Iemācīties lietot intonācijas, kas pauž pamatjūtas.
10. Ieviest teātra terminoloģiju.
11. Izkopt uzvedības kultūru teātrī.
Gaidāmais Rezultāts:
1. Bērni zina, kā rīkoties saskaņoti.
2. Viņi spēj mazināt spriedzi atsevišķās muskuļu grupās.
3. Atcerieties dotās pozas.
4. Viņi prot izrunāt vārdus, frāzes dažādos tempos, skaļi un klusi.
5. Viņi zina, kā izveidot vienkāršu dialogu.
6. Pārzina leļļu teātra spēles pamatus.
7. Pārzināt leļļu teātra vēsturi.
Leļļu izmantošana leksiskās tēmas nedēļas.
Dārzeņi. - Pele
Augļi. - Pērtiķis
Ogas. Sēnes. - Ezītis
Rudens. - Gudrā Pūce
Koki. - Vāvere
Mūsu mežu savvaļas dzīvnieki. - Lācis
Dienvidu, ziemeļu valstu savvaļas dzīvnieki. - Nīlzirgs
Mājdzīvnieki - kaķis
Mājas putni. - Gailis
Ģimene. - Vectēvs
Mūsu pilsēta. Mūsu mala. - Vecmāmiņa
Krievija ir mana dzimtene. - Ivanuška
Ziema. Ziemas prieki. - Ivanuška
Ziemojošie putni. - bullfinks
Jaunais gads. - Sniegavīrs
Rotaļlietas. - Robots
Trauki. Pārtika - Fedora
Audums. Galvassegas - Maša
Kurpes. - Runcis zābakos
Tēvzemes aizstāvja diena. - Zaķis zaķis
Mēbeles. - Trīs lāči
Mammas svētki. - Maša
Profesijas. - Ivanuška
Rīki. -Trīs sivēni
Pavasaris. - Mākonis
Gājputni. - Pūce
Kosmoss. - Suns
Cilvēks. - Fiksiks Noliks
Zivis. - Zelta zivtiņa
Uzvaras diena. - Vectēvs
Kukaiņi. - Tauriņš
Pieaugušā un bērna kopīgās aktivitātes, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju
Kognitīvā attīstība Runas attīstība
Sarunas par tēmu
"Kā radās pirmā lelle?"
"Pirmais leļļu teātris"
"Mīļākās lelles no dažādām valstīm"
Krievijas un pasaules karšu pārbaude.
Radošu stāstu apkopojums:
"Stāsts par lelli"
"Mans ceļojums uz teātri"
Verbālo aprakstu sastādīšana
"Uzminiet, kas ir lelle?"
"Mana mīļākā lelle" (izmantojot mnemotables)
Scenāriju rakstīšana mini lugām.
Krievu lasīšana Tautas pasakas, stāsti un dzejoļi bērniem.
Darbs ar vecākiem projekta ietvaros:
Albuma "Teātris un bērni" dizains
Padoms vecākiem "Leļļu teātris tavā virtuvē"
Kopīgs teātra apmeklējums
Leļļu izgatavošana no atkritumiem
Noslēguma posms: leļļu izrāde vecākiem un viesiem.
Saistītās publikācijas:
Leļļu terapijas paņēmienu izmantošana psihologa darbā Kopsavilkums par nodarbībām ar bērniem tēma: “Lelle Ziemeļbereginija - Travnitsa” Sagatavoja un vadīja: skolotāja - psiholoģe Sapogova O. V. Orenburga,.
GCD nodarbības kopsavilkums par tēmu: “Slāvu valoda rituālās lelles". Ražošana tautas lelle» Dalībnieki: vecākā pirmsskolas vecuma bērni.
Pirmsskolas vecuma bērnam rotaļas ir ļoti svarīgas. Īpaša nozīme bērnu attīstībai ir lelles, kas ir bērnības simbols, bērnudārzs.
pedagoģiskais projekts. "Lelles no vecmāmiņas lādes" (lelles - amuleti) Tēma: "Lelles no vecmāmiņas lādes" (lelles - amuleti). “Kas nespēlējās ar lellēm, tas laimi neredzēja” ( tautas gudrība) Paskaidrojošs.
Informatīvi - pētnieciskais projekts "Par ko lelles klusē" Projekta tēma “Par ko lelles klusē” Projekta autori: Skolēnu grupa vidējā grupa Nr.2 MADOU "Bērnudārzs Nr.40-TsRR", Toboļska vadītājs.
Projekta veids: informatīvs un izglītojošs, radošs. Ilgums: īstermiņa. Projekta dalībnieki: sagatavošanas grupas bērni,.
Leļļu terapija ir ārstēšanas metode ar leļļu palīdzību. Leļļu terapijas iespējas ļauj risināt dažādus svarīgus koriģējošus uzdevumus, piemēram: paplašināt bērna pašizpausmes repertuāru, sasniegt emocionālo stabilitāti un pašregulāciju, koriģēt attiecības bērna-vecāku sistēmā.
Lejupielādēt:
Priekšskatījums:
Pašvaldības valsts pirmsskolas iestāde
Bērnudārzs №30
Krasnouļska, Sverdlovskas apgabals
leļļu terapija
darbā
pirmsskolas vecuma bērni
sagatavots
audzinātāja MKDOU bērniem dārzs №30
Šiškina Tatjana Borisovna
IN mūsdienu psiholoģija leļļu loma tiek aplūkota dažādos aspektos. Lelles ir bērnības, bērnu kultūras atribūts. Ar lelli bērns ātri un viegli apgūst komunikācijas prasmes (ar rotaļlietu ir vieglāk sarunāties);
Leļļu terapija ir ārstēšanas metode ar leļļu palīdzību. Leļļu terapijas iespējas ļauj risināt dažādus svarīgus koriģējošus uzdevumus, piemēram: paplašināt bērna pašizpausmes repertuāru, sasniegt emocionālo stabilitāti un pašregulāciju, koriģēt attiecības bērna-vecāku sistēmā.
Leļļu terapija tiek plaši izmantota, lai atrisinātu konfliktus, uzlabotu sociālo adaptāciju, in koriģējošais darbs ar bailēm, stostīšanos, uzvedības traucējumiem, kā arī darbā ar bērniem ar emocionālām traumām.
Cilvēki jau sen ir ticējuši, ka lellei piemīt noslēpumains mistisks spēks un pārdabiskas spējas. Viņi izmantoja lelles slimību izdzīšanas rituālos. Piemēram, Japānā ir slavenais rituāls, kuras laikā tās slimā saimnieka kaites tiek “uzmestas” uz lelles. Pēc tam lelle tiek iestādīta papīra laiva un ļaujiet viņiem burāt. Laika gaitā laiva kļūst slapja, un lelle kopā ar visām cilvēku slimībām nogrimst. Krievijas tautām ir līdzīgi rituāli.
Krievijā jaundzimušajam tika dota lupatu lelle, lai pasargātu no ļaunajiem gariem, līgavu, kas atstāja mātes māju, no neauglības. Lelle tika ievietota dzemdību sievietes gultā, lai atvieglotu dzemdības.
Leļļu terapijā tiek izmantoti tādi leļļu varianti kā lelles, pirkstu lelles, ēnu lelles, virvju lelles, plaknes lelles, cimdu lelles un kostīmu lelles.
Cimdu leļļu teātri sauc arī par "Petruškas teātri". Lelles tiek izmantotas, lai dramatizētu pasakas. IN leļļu izrādes puiši ir noraizējušies un "zaudē" dzīves situācijas, pielaikot likumpārkāpēja un aizskartā, stiprā un vājā, gādīgā un vienaldzīgā lomas.
Bērnu iecienītākais teātra veids ir pirkstu teātris. Viņš rada labvēlīgu emocionālais fons, nodrošina pirkstu apmācību. To izmanto, lai attīstītu runas izteiksmīgumu, spēlējot skečus, iestudējot dzeju
Lelle ir labs līdzeklis pašizpausme pārāk kautrīgiem bērniem. Tāpat lelles var izmantot ģimenes terapijā kā līdzekli konfliktsituāciju un vēlamās nākotnes tēlu izspēlēšanai.
Lelles ēnu teātrim ir izgatavotas no melna vai tumša kartona. Tos galvenokārt izmanto, lai strādātu pie bērnu bailēm.
Virvju lelles ir daudzfunkcionālas. Tie ir efektīvi, lai bērniem risinātu identifikācijas, komunikācijas, paaugstināta trauksme.
Plakanā lelle ir lelles modelis, kas cirsts no biezs kartons vai plāns saplāksnis. Parasti lelles rokas ir piestiprinātas pie eņģēm vai pogām un var brīvi pārvietoties. Šādas lelles tiek izmantotas darbam ar bērniem, kuriem ir problēmas saskarsmē, uzvedībā, ar "es" tēla pārkāpumu. Šādai lellei var būt maināms sejas izteiksmju komplekts, kas atbilst dažādiem emocionālajiem stāvokļiem.
Spēlēšanai tradicionāli tiek izmantotas tilpuma lelles lomu spēles. Tās ir parastas rotaļlietas cilvēka izmērā.
Lelles izgatavošana ir dziedinoša, tāpat kā jebkura radoša izpausme.
Savā darbā mēs ar bērniem bieži darinām lelles no dažādām šķembām.Šī ir Dienas un Nakts lelle - mājas lelles-muleti, Vepskas lelle, Spin lelle, Attīrošā lelle.
Lelles tiek izmantotas neatkarīgas spēles V Brīvais laiks. Bērni izklaidējas, runā ar viņiem, smejas, priecājas un dāvina draugiem un radiem.
Rotaļlieta, ko bērns izgatavojis ar pieaugušā palīdzību, ir ne tikai darba rezultāts, bet arī viņa individualitātes radoša izpausme. Īpaši pievilcīga kļūst lelle, kas izgājusi caur bērna rokām. Lieta, pie kuras viņš strādāja, ieliekot tajā daiļliteratūru, fantāziju un mīlestību, viņa rokās atdzīvojas, sagādājot prieku bērnam un citiem
Lelles ir viens no pārsteidzošākajiem un noslēpumainākajiem cilvēka radījumiem.
Daudzām tautām ir mīti par to, kā dievi no dažādi materiāli izgatavoja lelles, tās pārvērtās par cilvēkiem. Saskaņā ar šiem mītiem parādījās lelles cilvēku priekšā. Tātad, viena no senajām ķīniešu leģendām stāsta, ka dieviete Nuva veidojusi mazus cilvēkus. Es veidoju mazas meitenes figūriņu un devu viņai vārdu Džen - "vīrietis". Zinātnieki uzskata, ka lelles ir gandrīz ar cilvēku. Patīk tas vai nē, bet savienība starp cilvēku un lelli tika noslēgta senatnē: lelle ir cilvēka tēls un līdzība.
Lelles atdarina pieaugušo pasauli, sagatavojot bērnu pieaugušo attiecībām. Tā kā lelle attēlo cilvēku, tā izpilda dažādas lomas un darbojas kā bērna partneris. Viņš rīkojas ar viņu tā, kā vēlas, liekot viņai piepildīt savus sapņus un vēlmes. Spēlēšanās ar lellēm veic nopietnu sociālu un psiholoģisku funkciju, iemiesojot un veidojot noteiktu ideālu, dodot vaļu slēptām emocijām.
Visticamāk, tas ir pamatā tādai terapijas metodei kā leļļu terapija (ārstēšana ar lellēm), kas ir viena no visbiežāk izmantotajām metodēm darbā ar bērniem. Neapšaubāmi šī metode, tāpat kā citas metodes koriģējošā terapija, izmanto arī strādājot ar pieaugušajiem.
Lelles izmanto spēļu terapijā un mākslas terapijā. Tāpēc šim terapijas veidam, kā arī pasaku terapijai, vēl nav skaidras definīcijas. Jo, ja jau lietots gatavas lelles, varam runāt par spēļu terapiju, bet ja lelles taisām paši, tad mākslas terapija.
Leļļu terapija ļauj palīdzēt bērnam ar dažādām psiholoģiskām grūtībām. Īpaši efektīvs darbā ar bērniem. Mīļākā lelle ir svarīga un bērnam nozīmē ļoti daudz, tāpēc tās izmantošana var palīdzēt bērnam tikt galā ar bailēm (piemēram, jūs varat pārliecināt bērnu, ka viņš ir drosmīgs un viņam ir jāaizsargā lelli, kas patiesībā baidās). ).
Lelle ir cilvēka tēls “miniatūrā”, kas pastāv jau no primitīviem laikiem, līdz ar to kļūst iespējams pieņemt lelli kā arhetipa, t.i., mūsu bezapziņas, nesēju, kas strukturē izpratni par pasauli, sevi un citiem. cilvēkiem.
L. Voitsekhovičs
Bērna mīļāko lelli var izmantot nelielā izrādē, kuras scenārijs ir tieši saistīts ar bērna problēmu un labi beidzas. Tādējādi, izmantojot lelli, jūs varat iemācīt bērnam rīkoties citādi, dot viņam izeju no viņa sarežģītās situācijas. Lelles bērniem ir ļoti saprotamas, ar leļļu palīdzību bērni var pateikt lietas, ko nevarētu pateikt ar vārdiem. Tādā pašā veidā pieaugušais ar leļļu spēles palīdzību var nodot bērnam to, ko bērns nesapratīs vārdos.
Kā leļļu terapija palīdz?
1. Psihodiagnostika.
Spēlējoties ar lellēm, bērns var precīzāk nekā vārdi pastāstīt par to, kas notiek viņa dzīvē, ko viņš jūt, kā izturas pret citiem, savukārt par visu teikto ir atbildīga lelle, nevis viņš pats. "Bērna spēle ir tā valoda, un rotaļlietas ir tās vārdi."
2. Spēja vadīt emocijas.
Šeit ir iespējams izmantot jebkuras teātra lelles.
3. Pašizpausme.
4. Svarīgu sociālo prasmju apgūšana.
Spēlēšanās ar lellēm – pasaku varoņiem – kļūst par sava veida skolu sociālās attiecības, jo šādām lellēm ir morāls raksturs.
Šīs problēmas risinājums ir iespējams ar jebkura veida lellēm.
5. Komunikācijas prasmju attīstība.
Tiek izmantotas lelles, pirkstu, mīmikas, pētersīļu lelles.
6. Pašapziņas attīstība.
7. Smalko un rupjo motoriku attīstīšana.
Tiek izmantotas pirkstu lelles un lelles)
8. Iekšējo konfliktu risināšana.
Tiek izmantota lupatu lelle.
9. Runas attīstība.
Ar lelli bērns ātri un viegli apgūst komunikācijas prasmes - ar rotaļlietu ir vieglāk sarunāties. Tagad stostīšanās ārstēšanai izmanto lelles.
10. Attiecību korekcija ģimenē.
11. Zēnu un meiteņu psihoseksuālās identitātes veidošanās.
12. Baiļu novēršana un korekcija.
Biežāk tiek izmantotas ēnu teātra lelles, taču labus rezultātus dod arī darbs ar pirkstu lellēm.
13. Skeleta-muskuļu sistēmas atjaunošana.
Cieš bērni un pieaugušie dažādas slimībasšāda veida (piemēram, cerebrālā trieka), ar leļļu palīdzību leļļu izrādes mēģinājumu procesā tās pamazām tiek reabilitētas.
14. Slimību rezistences iekšējo mehānismu meklēšana.
Cilvēki jau sen ticēja, ka lellei piemīt noslēpumains mistisks spēks un pārdabiski spēki. Viņi izmantoja lelles slimību izdzīšanas rituālos. Piemēram, Japānā ir plaši pazīstams rituāls, kura laikā tā slimā īpašnieka slimības tiek “izgāztas” uz lelles. Pēc tam lelli ieliek papīra laivā un izlaiž burā. Laika gaitā laiva kļūst slapja, un lelle kopā ar visām cilvēku slimībām nogrimst.
Līdzīgi rituāli ir starp Krievijas tautām. Ir leģenda, ka kādu ziemu zemnieku ģimenē, kas dzīvo meža būdā, bērns saslimis. Zēns nomira un turpināja jautāt, kad pienāks vasara. Tēvs, lai atvieglotu dēla ciešanas, priedēs izgrebja putnus un karināja tos ap būdu. Dēls tos ieraudzīja, palūdza ēst un sāka atveseļoties.
Leļļu terapijas process notiek divos posmos:
1. Leļļu veidošana.
Dažreiz ir pietiekami izveidot lelli - un turpmākais darbs ar to izrādās lieks.
2. Turpmākais terapeitiskais darbs ar viņu.
Korektīvs ir arī leļļu veidošanas process. Leļļu veidošanas procesa aizrautīgi bērni kļūst mierīgāki, līdzsvarotāki. Leļļu veidošana ir sava veida meditācija. Gan pieaugušajiem, gan bērniem, kad viņi paši izgatavo lelles, pateicoties šim procesam, attīstās garīgo procesu patvaļa, smalkās motorikas rokas, iztēle, koncentrēšanās spējas, neatlaidība.
Turklāt lelles spēlē to objektu lomu, uz kuriem tiek novirzīta cilvēka instinktīvā enerģija: cilvēks piedēvē lellei savas domas, jūtas un uzvedību, ļauj viņam atvieglot emociju slodzi un izstrādāt savas jūtas, pastāsti lellei ko tādu, ko nevar pastāstīt citiem, cilvēks sevi vairāk identificē ar spēcīgu vai nozīmīgu personību (tātad zēni cenšas līdzināties saviem tēviem, meitenes cenšas līdzināties savām mātēm).
Pirms gada es pirmo reizi satikos internetā ar lupatu lelles. Man kļuva tik liela interese, ka nolēmu dažus no tiem izgatavot. Pirmo iedeva ar lielām grūtībām, bet pēc tam paliek arvien vieglāk. Bet kādas sajūtas es piedzīvoju, kad, ieejot virtuvē, kur viņi stāvēja uz skapja, es paskatījos uz savu veidojumu! Un es paskatījos uz katru zvanu... Katru reizi, kad man radās vēlme paņemt lelli rokās, piespiest to un noskūpstīt. Jūtas ir līdzīgas jūtām, kas piedzīvotas pret bērnu.
Būtu lieliski, ja katrai pilsētai būtu savs. Leļļu namiņš”, kur bērni un pieaugušie var nākt, kopā radīt lelles, sacerēt pasakas, iemācīties dzirdēt un saprast vienam otru un apkārtējo pasauli...
L. Voitsekhovičs
Leļļu terapijā tiek izmantoti tādi leļļu varianti kā leļļu lelles, pirkstu lelles, ēnu lelles, virvju lelles, plaknes lelles, cimdu lelles, kostīmu lelles. Apskatīsim tos īsi.
Lelles.
Šāda lelle sastāv no galvas un kleitas ar iešūtām piedurknēm, to ir ļoti viegli vadīt: vienu pavedienu izmanto, lai kontrolētu galvu, otru - rokas. Lellei var būt viena seja vai maināmas sejas (kas ļauj bērnam simulēt dažādas emocijas), vai arī tā var būt bez sejas (kas ļauj bērnam izfantazēt, kādā noskaņojumā ir lelles varonis).
Darbs ar lelli ļauj pilnveidoties smalkās motorikas rokas un vispārēja kustību koordinācija; caur lelli parādīt tās emocijas, sajūtas, stāvokļus, ko bērns nez kāpēc nevar vai neļauj sev izrādīt. “Atdzīvinot” lelli, bērns pirmo reizi mūžā izjūt pieaugušo atbildību par lelles rīcību, par tās “dzīvi”; prot apzināties cēloņsakarības starp savu rīcību un izmaiņām lelles kustībās; mācās atrast adekvātu ķermeņa izteiksmi dažādām emocijām, jūtām, stāvokļiem; attīstīt brīvprātīgu uzmanību un spēju koncentrēties.
Pirkstu lelles.
Lielākā daļa vienkāršs variants pirkstu lelles ir galda tenisa bumbiņas vai tukšas olu čaumalas, uz kurām zīmētas dažādas sejas izteiksmes, dažādi tēli. Pirkstu lelles var izgatavot arī no bieza kartona mazu cilindru veidā, kuru izmērs tiek izvēlēts atbilstoši bērna pirkstu izmēram.
Ēnu lelles.
Ēnu lelles tiek izmantotas ēnu teātra darbībai, un tās ir izgatavotas no melna vai tumša kartona vai papīra. Šādas lelles galvenokārt izmanto, lai strādātu ar bērnu bailēm. Spēlējot ar šādu lelli ēnu teātrī, bērns gūst pieredzi savas problēmas risināšanā.
Parasti bailes ir neredzamas. Realizējot bailes lelles formā, bērns pārvalda situāciju, un lellē materializētās bailes zaudē savu emocionālo intensitāti, savu biedējošo komponentu. Bērns ar savām “lelles bailēm” var darīt visu, ko vēlas, līdz pat pilnīgai iznīcināšanai.
Tā ir ēnu teātra un ēnu leļļu koriģējošā nozīme.
Virvju lelles.
Virvju lelles ir daudzfunkcionālas. Tie ir efektīvi identifikācijas, komunikācijas un paaugstinātas trauksmes problēmu risināšanai bērniem. Šāda lelle var būt bērna auguma lielumā. To ir viegli izgatavot: no virves tiek salikta lelles kontūra, ar cilpiņu pie bērna krekliņa tiek piestiprināta lelles galva, bet bērna pirkstiņš iedurts cilpiņās lelles plaukstās. Tādējādi bērns atdarina lelles kustību kopā ar savām kustībām.
Plakanās lelles.
Plakanā lelle ir lelles modelis, kas izgriezts no bieza kartona vai plāna saplākšņa. Parasti lelles rokas ir piestiprinātas pie eņģēm vai pogām un var brīvi pārvietoties. Šādas lelles tiek izmantotas darbam ar bērniem, kuriem ir problēmas saskarsmē, uzvedībā, ar "es" tēla pārkāpumu. Šādai lellei var būt maināms sejas izteiksmju komplekts, kas atbilst dažādiem emocionālajiem stāvokļiem.
Cimdu lelles.
Cimdu lelles tradicionāli izmanto bērnu leļļu teātriem, dažādiem dramatizācijām, pasaku tēliem.
Volumetriskās lelles.
Volumetriskās lelles tradicionāli izmanto, lai spēlētu lomu spēles. Tās ir parastas rotaļlietas cilvēka izmērā.
Atdzīvinot lelli, bērns redz, ka katra viņa kustība nekavējoties atspoguļojas viņas uzvedībā. Tādējādi viņš saņem tūlītēju nedirektīvu atgriezenisko saiti par savu rīcību. Tas palīdz viņam patstāvīgi pielāgot kustības un padarīt lelles uzvedību pēc iespējas izteiksmīgāku.
Vecākiem un aprūpētājiem var būt nozīmīga loma leļļu terapijā. Viņi var sniegt visu iespējamo palīdzību bērnam lelles izgatavošanā, caur lelli var palīdzēt novērtēt viņa rīcību, atrast veidu, kā atrisināt sarežģītu situāciju. Var kļūt par mājās radītu leļļu teātri videi draudzīgs attīstīt sociālo pārliecību.
Avoti: A.Ju.Tatarinceva "Bērnu bailes",
L.G.Grebenščikova "Leļļu terapijas pamati",
tylinova.com,
ippt.ru,
psyera.ru
|
A.Ju.Tatarinceva "Bērnības bailes"
Lai iegādātos Labyrinth.ru Lai iegādātos Ozon.ru Lai iegādātos Ukraina Lai iegādātos Baltkrievija Lai iegādātos Kazahstāna |
