Dom › Dzieci › Tworzenie warunków do aktywności fizycznej dzieci w przedszkolu Czym jest aktywność fizyczna? Plan powinien zapewniać spójność prac. Pomiędzy różnymi rodzajami działalności powinien istnieć ścisły związek, jedność kształcenia i szkolenia.

Tworzenie warunków do aktywności fizycznej dzieci w przedszkolu Czym jest aktywność fizyczna? Plan powinien zapewniać spójność prac. Pomiędzy różnymi rodzajami działalności powinien istnieć ścisły związek, jedność kształcenia i szkolenia.

Zdrowie i ruch W stanie zmniejszonej aktywności ruchowej metabolizm i ilość informacji docierających do mózgu z receptorów mięśniowych są zmniejszone; procesy metaboliczne w tkankach mózgowych pogarszają się, co prowadzi do naruszenia jego funkcji regulacyjnej; spadek przepływu impulsów z pracujących mięśni prowadzi do zakłócenia pracy wszystkich narządy wewnętrzne, przede wszystkim serca, co znajduje odzwierciedlenie w manifestacjach funkcje umysłowe, procesy metaboliczne na poziomie komórkowym

Forma aktywności ruchowej Czas trwania Ćwiczenia poranne Codziennie 8-10 min. Rozgrzewka ruchowa między zajęciami 5-7 minut Wychowanie fizyczne minuty w klasie 2-3 minuty każda Zabawy plenerowe podczas spaceru minuty Ćwiczenia fizyczne minuty Bieganie rekreacyjne 5 minut Gimnastyka po sen dzienny 5-7 minut Model w trybie silnikowym

Forma aktywności ruchowej Czas trwania Wychowanie fizyczne 3 razy w tygodniu po 15-20 minut Wczasy sportowe i rozrywkowe raz w miesiącu po 20-30 minut Samodzielnie aktywność fizyczna Codziennie, zgodnie z indywidualnymi cechami rozwojowymi Model trybu motorycznego

Schemat dnia Jest to rozkład w czasie i pewna sekwencja podstawowych procesów życiowych (sen, jedzenie, czuwanie). Dla organizacji prawidłowy tryb konieczne jest zbudowanie go w zależności od rytmu procesy fizjologiczne(w ciągu dnia temperatura ciała zmienia się według określonego schematu, aktywność układu pokarmowego, oddechowego, sercowo-naczyniowego i innych. Układ nerwowy jest szczególnie wrażliwy na zmiany w środowisku zewnętrznym i wewnętrznym). Jedną z głównych przyczyn Rytm dobowy to wyczerpywanie się komórek mózgowych i konieczność ochrony ich przed zniszczeniem przez okresowy sen.

Zgodnie z n San Ping, pobyt dzieci na świeże powietrze powinno wynosić 4 - 4,5 godziny dziennie. W okres zimowy spacery prowadzone są przy temperaturze powietrza do 15 stopni z dziećmi do lat 4, do 20 stopni z dziećmi w wieku 5-7 lat. Prędkość wiatru nie większa niż 7 m/s. spacery

Zwiększenie odporności organizmu; hartowanie i promocja zdrowia; zapewnia potrzebę ruchu dzieci; ekspozycja na świeże mroźne powietrze przyczynia się do rozwoju układu sercowo-naczyniowego i układy oddechowe; normalizuje sen i apetyt Przebywanie na świeżym powietrzu przyczynia się do

Stworzenie systemu aktywności fizycznej w ciągu dnia. Zdając sobie sprawę z wagi problemu rozwoju aktywności ruchowej dzieci, stawiamy kilka zadań: zwiększenie aktywności ruchowej; Stwórz optymalne warunki dla każdego dziecka w procesie opanowywania wrażeń ruchowych; zwiększyć zainteresowanie dzieci różnymi rodzajami aktywności ruchowej; edukować dzieci świadoma postawa wykonywać czynności motoryczne. Praca prozdrowotna z przedszkolakami w ostatnich dziesięcioleciach nabrała szczególnego znaczenia, co wiąże się ze stałą tendencją pogarszania się stanu zdrowia całej populacji Rosji, w tym dzieci. Dlatego dziś najbardziej istotne w działalności każdej przedszkolnej placówki oświatowej są pytania kultury fizycznej i zdrowia praca, której głównym zadaniem jest promowanie zdrowia, poprawa rozwój fizyczny dziecko, rozwój aktywności ruchowej. I ta praca powinna zaczynać się od dzieci. młodym wieku, ponieważ fundament zdrowia ludzkiego jest już położony wczesne dzieciństwo. Wszyscy od dawna wiedzą, że ruch jest: wrodzoną, życiową potrzebą człowieka, skutecznym zaradzić, wiedza o otaczającym świecie, ważne narzędzie edukacji i komunikacji. Potwierdzają to liczne badania znanych naukowców, pedagogów i psychologów.

Stworzenie systemu aktywności fizycznej w ciągu dnia. Rozumiejąc wagę problemu rozwoju DA u dzieci, postawiliśmy kilka zadań: zwiększenie DA; stworzyć optymalne warunki dla każdego dziecka w procesie opanowywania wrażeń ruchowych; zwiększyć zainteresowanie różnymi rodzajami aktywności ruchowej; wykształcić u dzieci świadomy stosunek do wykonywania czynności ruchowych.

GCD w sprawie rozwoju fizycznego dzieci; Wychowanie fizyczne - praca zdrowotna w codziennej rutynie: gimnastyka poranna, gry i zabawy ruchowe na świeżym powietrzu na spacer, minuty wychowania fizycznego, przerwy na wychowanie fizyczne, ćwiczenia pobudzające po śnie dziennym, zajęcia hartujące; Centrum sportowe w grupie; Samodzielna aktywność ruchowa dzieci; Aktywny wypoczynek: wypoczynek sportowy, wakacje sportowe, dni zdrowia. Wspólnie kultura fizyczna i rekreacja praca przedszkolnej placówki oświatowej i rodziny; Współpraca z rodzicami Formy organizacji aktywności ruchowej w przedszkolnej placówce oświatowej:

Przywiązując szczególną wagę do roli aktywności fizycznej w poprawie stanu zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym, uważamy za konieczne ustalenie priorytetów w codziennej rutynie. Pierwsze miejsce w trybie motorycznym dzieci zajmuje kultura fizyczna i zajęcia rekreacyjne. Należą do nich dobrze znane rodzaje aktywności ruchowej: poranne ćwiczenia; zabawy i ćwiczenia ruchowe na świeżym powietrzu podczas spacerów; minuty wychowania fizycznego we wspólnych zajęciach ze stresem psychicznym itp. Drugie miejsce w trybie motorycznym dzieci zajmuje Praca zespołowa na wychowanie fizyczne- jako główna forma nauczania motoryki i kształtowania optymalnej aktywności ruchowej dzieci. Trzecie miejsce zajmuje samodzielna aktywność ruchowa, która pojawia się z inicjatywy dzieci. Daje szerokie pole do manifestacji ich indywidualnych zdolności motorycznych. Tryb ruchowy obejmuje również wspólną kulturę fizyczną i pracę rekreacyjną przedszkolnej placówki oświatowej i rodziny (uczestnictwo rodziców w wychowaniu fizycznym i rekreacji wydarzenia publiczne przedszkole). Wszystkie powyższe formy aktywności fizycznej wzajemnie się uzupełniają i wzbogacają, razem zapewniają niezbędną aktywność ruchową każdemu dziecku przez cały czas jego pobytu w przedszkolu. Priorytety form aktywności ruchowej w życiu codziennym

Ta forma pracy jest wiodącą formą kształtowania prawidłowych zdolności i zdolności motorycznych. Zajęcia edukacyjne na rzecz rozwoju fizycznego przyczyniają się do kształtowania umiejętności przedszkolaków w działaniach edukacyjnych. OD z całą grupą zapewnia przejście i opanowanie materiału programowego w określonej kolejności. Dzieci uczą się słuchać poleceń nauczyciela, wykonywać ruchy jednocześnie z całą grupą. GCD dla rozwoju fizycznego dzieci jest główną formą zorganizowanego systematycznego treningu w zakresie ćwiczeń fizycznych i rozwoju aktywności ruchowej dzieci

W placówce przedszkolnej główną formą rozwoju aktywności ruchowej dzieci jest wspólne uprawianie kultury fizycznej. Ta aktywność realizuje szereg zadań w wychowaniu fizycznym: zapewnia rozwój i trening wszystkich układów i funkcji organizmu dziecka; zaspokoić naturalną potrzebę ruchu; rozwijanie umiejętności i zdolności motorycznych, cechy fizyczne; dać każdemu możliwość zademonstrowania swoich umiejętności motorycznych rówieśnikom i uczenia się od nich; stwarzać dzieciom warunki do wszechstronnego rozwoju, wykorzystywać nabyte umiejętności w życiu; wzbudzić i utrzymać zainteresowanie aktywnością ruchową. Wspólne działania w kulturze fizycznej

O pełny rozwój fizyczny i promocję zdrowia dzieci wiek przedszkolny wymaga specjalnego trybu motorycznego, charakteryzującego się różnorodnością form wychowanie fizyczne. Jedną z takich form są minuty kultury fizycznej. Minuty kultury fizycznej - odbywają się w celu zmniejszenia zmęczenia i odprężenia napięcie statyczne. Czas trwania wynosi 2-3 minuty. Zajęcia wychowania fizycznego prowadzimy w formie ćwiczeń ogólnorozwojowych (ruchy głowy, ramion, tułowia, nóg), zabaw plenerowych, tanecznych, ruchowych oraz gier. Minucie wychowania fizycznego często towarzyszy tekst związany lub niezwiązany z treścią zajęć. Protokół wychowania fizycznego

Przerwy w kulturze fizycznej (rozgrzewki motoryczne) zapobiegają rozwojowi zmęczenia i odstawienia stres emocjonalny w procesie OD, wymagającym stresu psychicznego, który przyczynia się do szybszej percepcji materiał programowy i zwiększyć aktywność fizyczną dzieci. Zazwyczaj minuty motoryczne składają się z trzech lub czterech ćwiczeń z gry, takich jak „Rzut kółkiem”, „Wrzuć piłkę do dołka”, „Przeciąganie liny”, „Przewróć miasto”, „Tocz piłkę po torze”, jak a także dowolne ruchy dzieci z wykorzystaniem różnorodnych pomocy do wychowania fizycznego (skakanki, kręgle, piłki, obręcze, rakiety). CZAS TRWANIA przerwy silnika nie powinien przekraczać 10 minut i odbywać się w dobrze wentylowanym pomieszczeniu. PAUZY FIZYCZNE

Gimnastyka przebudzenia po śnie dziennym jest ważnym elementem aktywności ruchowej dzieci. Jej cele zdrowotne to: stopniowe budzenie się dziecka po śnie dziennym; podniesienie napięcia mięśniowego i psychicznego; stworzenie dobrego nastroju na drugą połowę dnia; stwardnienie ciała dziecka; zapobieganie płaskostopiu i zaburzeniom postawy. Główną treścią gimnastyki po śnie w ciągu dnia są ogólne ćwiczenia rozwojowe o orientacji korekcyjnej i zapobiegawczej. Gimnastyka przebudzenia po śnie dziennym

Hartowanie to system działań mających na celu zwiększenie odporności organizmu dziecka na wszelkie niekorzystne czynniki środowiskowe. Hartowanie należy przeprowadzać tylko wtedy, gdy pełne zdrowie dzieci; wymaga systematycznego i konsekwentnego hartowania, które tylko wtedy będzie skuteczne. Hartowanie: powietrze i opalanie się, procedury wodne.

Chodzenie jest jednym z najważniejszych chwile reżimu podczas którego dzieci mogą w pełni realizować swoje potrzeby motoryczne. Podczas spaceru rozwiązuje się problemy zdrowotne, poprawia się motoryka, zwiększa się aktywność ruchowa. Planujemy pracować nad rozwojem ruchów podczas spaceru w taki sposób, aby zapewnić system, kolejność prezentacji wszystkich materiałów programowych, możliwość konsolidacji, ulepszania gier i ćwiczenie zwiększyć aktywność fizyczną dzieci. Głównymi zadaniami do rozwiązania w procesie codziennych zabaw na świeżym powietrzu i ćwiczeń fizycznych podczas spaceru są: dalsze poszerzanie doznań motorycznych dzieci, wzbogacanie ich o nowe, bardziej złożone ruchy; doskonalenie umiejętności dzieci w zakresie podstawowych ruchów poprzez zastosowanie ich w przebieraniu się sytuacje w grze; rozwój cech motorycznych: zręczności, szybkości, wytrzymałości; wychowanie samodzielności, aktywności, pozytywnych relacji z rówieśnikami. Gry i zabawy na świeżym powietrzu podczas spaceru

główne zadanie pedagoga – doboru odpowiedniego sprzętu sportowego i gamingowego. Należy przejść od tego, jakie główne rodzaje ruchów należy rozwijać w tym wieku: chodzenie i bieganie, równowaga i koordynacja, skakanie; toczenie, toczenie i rzucanie piłką; czołganie się, czołganie pod łukami, wspinanie się po kłodzie itp. Inwentarz powinien być jasny, atrakcyjny, dostępny dla dzieci, zgodny wymagania higieniczne i zasad bezpieczeństwa. Nauczyciel ma obowiązek sprawdzić stabilność i niezawodność oraz bezpieczeństwo sprzętu. Centrum sportowe w grupie

Sportowe wakacje są dla dziecka czymś wyjątkowym. radosne wydarzenie. W programie wakacji, jako jeden z typów aktywny wypoczynek dzieci, obejmuje różnorodne ćwiczenia fizyczne i zabawne gry na świeżym powietrzu, które odzwierciedlają umiejętności motoryczne nabyte przez dziecko. W program wakacyjny obejmuje ruchy wyuczone wcześniej na lekcji wychowania fizycznego. Sprawiają dziecku radość i przyjemność. Wypoczynek z kulturą fizyczną wypełnia życie dziecka emocjonującą, zabawną aktywnością ruchową

Praca indywidualna z dziećmi na wychowaniu fizycznym jest nie mniej ważne w reżimie ruchowym dnia. Zaplanowana jest na cały dzień w godzinach zabaw, spacerów. Osiągając sukces w nauczaniu czynności motorycznych, musimy nie tylko zaproponować dziecku prawidłowe wykonanie ćwiczenia, np. według jego wzoru, ale także starać się wzbudzić zainteresowanie zadaniem. Indywidualna praca z dziećmi w celu optymalizacji aktywności ruchowej.

Zdolności motoryczne nabyte we wspólnej aktywności fizycznej, dzieci utrwalają się w samodzielnej aktywności ruchowej. Niezależna działalność jest ważnym źródłem aktywności i samorozwoju dziecka. Czas jej trwania zależy od indywidualnych przejawów aktywności ruchowej dzieci. ucząc się samodzielnie, dziecko koncentruje się na działaniach prowadzących do osiągnięcia celu, który go urzeka. Bodźcem do samodzielnej aktywności ruchowej dzieci w każdym wieku jest przede wszystkim obecność w grupie lub na miejscu różne zabawki, małe i duże korzyści z wychowania fizycznego. Samodzielna aktywność ruchowa dzieci

Od drugiego grupa juniorów organizowany jest „Dzień Zdrowia”. Celem „Dnia Zdrowia” jest profilaktyka system nerwowy, usprawnienie organizmu i utrzymanie pozytywnego - stan emocjonalny psychika dziecka. W tym dniu zapewniony jest pobyt w powietrzu, nie są wykonywane zorganizowane formy pracy wymagające napięcia intelektualnego. Dzieci bawią się w ciekawe, ulubione gry, słuchają muzyki, uczą się aktywność twórcza. W grupach panuje świąteczna, radosna atmosfera. „Dzień Zdrowia”

W przedszkolu staramy się organizować wakacje sportowe 2 razy w roku. Taki wakacje sportowe dostarczają dzieciom radosnych przeżyć, na długo je zapamiętują. Do takich wydarzeń przygotowujemy się szczególnie starannie, myśląc o każdej chwili. Świąteczny nastrój podczas zabawy powstaje, jeśli materiał ruchowy gier i ćwiczeń jest wcześniej poznawany przez dzieci, a cel działań jest nietypowy, ale przystępny i interesujący. Do ćwiczeń wykorzystujemy te same pomoce (piłki, piłki itp.), zmieniając złożoność ćwiczenia motoryczne, ilość powtórzeń, tempo wykonania. W wakacje pobudzamy dalsza działalność dzieci, chęć kontynuowania aktywności ruchowej, do udziału w zabawach. Wspólna kultura fizyczna i prozdrowotna praca przedszkolnej placówki oświatowej i rodziny.

Kadra nauczycielska płaci przedszkole duże skupienie współpracować z rodzicami uczniów, starając się zaangażować ich w jedną przestrzeń edukacyjną. W tym celu stosuje się różne formy: organizację wspólnych zajęć dzieci i dorosłych na terenie przedszkola. dni Otwórz drzwi dla rodziców. wspólna praca dzieci i rodziców. tworzenie środowiska sportowo-rekreacyjnego w grupie, na terenie. tematyczny zebrania rodziców. Praca z rodzicami

Jeśli przeanalizujemy pracę nad rozwojem aktywności ruchowej w naszym przedszkole można zauważyć pozytywne zmiany, ale są też niedociągnięcia. Wzrost zainteresowania dzieci różne rodzajećwiczenia. Aktywność ruchowa dzieci wzrosła, była zróżnicowana aktywność zabawowa. Aktywność ruchowa stała się bardziej celowa. Dzieci prowadzące siedzący tryb życia stały się bardziej aktywne i niezależne, którymi się interesują ćwiczenia gry o różnym natężeniu, pewności siebie w działaniu oraz chęci udziału we wspólnych zabawach plenerowych. Nadpobudliwe dzieci stały się bardziej zrównoważone, spokojne. Mają stałą uwagę, co pozwala im szybko dostrzegać zadania ruchowe i wykonywać je sprawniej. Dzieci mają tendencję do organizowania różnych zabaw, komunikowania się ze sobą. Starają się samodzielnie wykonywać dość trudne zadania motoryczne, osiągając dobry wynik. Niewystarczające wyposażenie środowiska kształtującego przedmiot w specjalistyczny sprzęt kultury fizycznej utrudnia efektywne opanowanie wielu podstawowych ruchów. Wniosek 1. AVKeneman, DVKhukhlaeva. Teoria i metody wychowania fizycznego dzieci w wieku przedszkolnym M .: „Prosveshchenie” s. 2. EN Vavilova. Naucz się biegać, skakać, wspinać się, rzucać. M. „Oświecenie” s. 3. N.N. Kozhukhova, L.A. Ryzhkova, M.M. Samodurova. Nauczyciel wychowania fizycznego w placówki przedszkolne. M. "Akademia" str. 4. V.N. Shebeko, NN Yermak, „Oświecenie” 2000 „Zabawne wychowanie fizyczne przedszkolaków” 5. K.K. Utrobina, wydawnictwo GNOM i D, 2003. „Wychowywanie dziecka - przedszkolaka, 6. V.N. Zimonina "Vlados", 2003 "Fizyczne wakacje w przedszkolu". 7. Kartushina M.Yu. Zielone światło zdrowia. - St. Petersburg: prasa z dzieciństwa, Kozyreva O.A. Fizjoterapia dla przedszkolaków - Moskwa: Edukacja, Tulchinskaya V.D. Zdrowe dziecko - Moskwa: ANMI, Gimnastyka poprawiająca zdrowie po spaniu w ciągu dnia. - Edukacja przedszkolna NN Kozhukhova, LA Ryzhkova, MM Borisova, VV Gorelova. Teoria i metodyka wychowania fizycznego i rozwoju dziecka.M. „Włados” str. 11. Zasady i przepisy sanitarno-epidemiologiczne. San PiN SPb: Detstvo-Press, z Teorią i metodami kultury fizycznej przedszkolaków. Pod redakcją SO Filippova, GN Ponomarev. M.: "Kula" s. 13. VN Zimonina. Wychowywanie dziecka w wieku przedszkolnym M.: „Vlados” 200 Literatura:

Opis prezentacji na poszczególnych slajdach:

1 slajd

Opis slajdu:

„Organizacja aktywności ruchowej przedszkolaka” Opracował: Boldareva S.A. starszy wychowawca, Szachtersk, 2016 Departament Edukacji Administracji Szachterska instytucja edukacyjna typ kombinowany nr 9 „Wschód słońca”

2 slajdy

Opis slajdu:

Do chwili obecnej najistotniejsze w działalności każdej przedszkolnej placówki oświatowej są zagadnienia wychowania fizycznego i pracy nad zdrowiem, których głównym zadaniem jest promocja zdrowia, poprawa rozwoju fizycznego dziecka oraz rozwijanie aktywności fizycznej. A tę pracę należy zaczynać od małych dzieci, ponieważ już we wczesnym dzieciństwie kładziony jest fundament zdrowia człowieka.

3 slajdy

Opis slajdu:

Wszyscy od dawna wiedzą, że ruch jest wrodzoną, żywotną potrzebą człowieka, skutecznym lekarstwem, poznaniem otaczającego świata, ważnym środkiem edukacji i komunikacji. Potwierdzają to liczne badania znanych naukowców, pedagogów i psychologów.

4 slajdy

Opis slajdu:

5 slajdów

Opis slajdu:

WKD w kulturze fizycznej jest główną formą zorganizowanej, systematycznej nauki ćwiczeń fizycznych i rozwoju aktywności ruchowej dzieci.Ta forma pracy jest wiodącą formą kształtowania prawidłowych zdolności i zdolności motorycznych. Aktywność wychowawcza w zakresie kultury fizycznej przyczynia się do kształtowania umiejętności aktywności poznawczej przedszkolaków. OD wraz z całą grupą zapewniają przejście i opracowanie materiału programowego w określonej kolejności. Dzieci uczą się słuchać poleceń nauczyciela, wykonywać ruchy jednocześnie z całą grupą.

6 slajdów

Opis slajdu:

Poranne ćwiczenia są jednym ze sposobów leczenia i zapobiegania chorobom. U dzieci regularnie uprawiających gimnastykę ustępuje senność, pojawia się uczucie wesołości, następuje przypływ emocjonalny, zwiększa się zdolność do pracy.

7 slajdów

Opis slajdu:

Krótkotrwałe ćwiczenia fizyczne - przeprowadzane w trakcie Działania edukacyjne. Wychowanie fizyczne pomaga zmienić postawę i charakter aktywności poprzez aktywność ruchową. Łagodzi zmęczenie, przywraca dziecku pozytywny stan emocjonalny. Na zajęciach wychowania fizycznego można szeroko stosować ćwiczenia na ręce, obejmują one również chodzenie i podskakiwanie, 2-3 ćwiczenia na obręczy barkowej i ramion, podciągania, pochyleń, skrętów tułowia. minuta wychowania fizycznego

8 slajdów

Opis slajdu:

Pauzy dynamiczne Pauzy dynamiczne (rozgrzewki motoryczne) zapobiegają powstawaniu zmęczenia i usuwaniu stresu emocjonalnego w procesie GCD wymagającym stresu psychicznego, co przyczynia się do szybszego postrzegania materiału programowego i wzrostu aktywności ruchowej dzieci. CZAS TRWANIA przerwy silnika nie powinien przekraczać 10 minut i odbywać się w dobrze wentylowanym pomieszczeniu.

9 slajdów

Opis slajdu:

Gimnastyka przebudzenia po śnie dziennym Gimnastyka przebudzenia po śnie dziennym jest ważnym elementem aktywności ruchowej dzieci. Jej cele zdrowotne to: stopniowe budzenie się dziecka po śnie dziennym; podniesienie napięcia mięśniowego i psychicznego; stworzenie dobrego nastroju na drugą połowę dnia; stwardnienie ciała dziecka; zapobieganie płaskostopiu i zaburzeniom postawy. Główną treścią gimnastyki po śnie w ciągu dnia są ogólne ćwiczenia rozwojowe o orientacji korekcyjnej i zapobiegawczej.

10 slajdów

Opis slajdu:

Utwardzające kąpiele powietrzne i słoneczne, zabiegi wodne. Utwardzanie to system środków mających na celu zwiększenie stabilności ciała dziecka. Hartowanie należy przeprowadzać tylko przy pełnym zdrowiu dzieci; wymaga systematycznego i konsekwentnego hartowania, które tylko wtedy będzie skuteczne.

11 slajdów

Opis slajdu:

Gry na świeżym powietrzu i ćwiczenia fizyczne na ulicy gry sportowe i ćwiczeń na świeżym powietrzu, należy uwzględnić porę roku, warunki pogodowe, potrzebę różnorodnych ruchów i czynności motorycznych. Dorośli powinni zadbać o to, aby dziecko się nie przegrzało i nie wyziębiło.

12 slajdów

Opis slajdu:

Kącik sportowy Głównym zadaniem osoby dorosłej jest wybór odpowiedniego sprzętu sportowego i zabawowego. Konieczne jest, aby przejść od tego, jakie podstawowe rodzaje ruchów powinny być rozwijane w pewnym wieku: chodzenie i bieganie, równowaga i koordynacja, skakanie; toczenie, toczenie i rzucanie piłką; czołganie się, czołganie pod łukami, wspinanie się po kłodzie itp. Inwentarz musi być jasny, atrakcyjny, spełniać wymogi higieniczne i zasady bezpieczeństwa.

MDOU „Przedszkole nr 29 opieka i rekonwalescencja” w Magnitogorsku zostało przygotowane przez nauczyciela-psychologa Moshchenko L.V. stronie internetowej

slajd 2

Pomoc naukowa

1. Podręcznik dla nauczycieli „Aktywność ruchowa dziecka w przedszkolu” M.A. Runova 2. Podręcznik programowo-metodyczny „Rozwijanie pedagogiki zdrowienia” - V.T. NOCLEG ZE ŚNIADANIEM. Egorov 3. Technologia medyczna ” Zdrowy przedszkolak»- Yu.F. Zmanovsky. 4. Program „Graj o zdrowie” - L.N. Voloshina, T.V. Kurilov Kartushina 6. Poradnik dla edukatorów i instruktorów przedszkole wychowania fizycznego„Zabawy prozdrowotne dla przedszkolaków” – O.V. Kozyreva 7. Podręcznik dla nauczycieli i instruktorów wychowania fizycznego „Jeśli dziecko często choruje” 8. „Rosyjskie ludowe gry plenerowe” - M.F. Litvinova

slajd 3

Często dziecko jest uważane za chore po ostrym choroba układu oddechowego cztery lub więcej razy w roku (zarządzenie Ministerstwa Zdrowia ZSRR, 1983).

Kryteria określania często chorego dziecka (V.Yu. Albitsky, A.A. Baranov, 1986)

slajd 4

Choroby często chorych dzieci

Często chore dzieci charakteryzują się ostre choroby układu oddechowego przez cały rok, niezależnie od sezonowości, wysokiej częstotliwości, czasu trwania, nasilenia chorób. Istnieje czynnik ryzyka rozwoju przewlekłych patologii pulmonologicznych i gastroenterologicznych. Co drugie często chore dziecko ma odchylenia od układu nerwowego ( tiki nerwowe, moczenie nocne, jąkanie). U dzieci z powodu częste choroby reżim jest zaburzony i zmniejsza się objętość aktywności fizycznej, zmniejsza się czas spędzany na świeżym powietrzu, co sprzyja rozwojowi krzywicy, dystrofii itp. Często chore dzieci mają więcej niski poziom rozwój fizyczny; niskie i obniżone początkowe wskaźniki rozwoju podstawowych cech motorycznych (szybkość, wytrzymałość); przewaga negatywnych emocji; zmniejszona komunikacja z rówieśnikami; niski poziom umiejętności gry w grupie.

slajd 5

Zgodnie z klasyfikacją Instytutu Higieny Dzieci i Młodzieży Ministerstwa Zdrowia Federacji Rosyjskiej często chore dzieci należą do II grupy zdrowotnej (S.V. Chruszczow, 2006) - grupa główna

Do tej grupy zdrowia należą dzieci praktycznie zdrowe, ale z różnymi odchyleniami morfologicznymi i czynnościowymi, o słabym poziomie sprawności fizycznej, które są zagrożone wystąpieniem patologii. Dzieci są objęte typowym programem wychowania fizycznego, z zastrzeżeniem bardziej stopniowego rozwoju zdolności i zdolności motorycznych. Zaleca się rozpoczęcie treningu fizycznego z pełnym wyzdrowieniem nie wcześniej niż 3-4 tygodnie po wypisaniu do placówki oświatowej (w ciągu 2 tygodni rehabilitacja fizyczna odbywa się za pomocą ćwiczeń terapeutycznych i ma na celu stopniową adaptację do aktywności fizycznej).

slajd 6

Wśród różnych czynników wpływających na zdrowie i sprawność rozwijającego się organizmu dziecka duży wpływ ma aktywność ruchowa. Aktywność ruchowa jest naturalną potrzebą ruchu, której zaspokojenie jest warunek zasadniczy wszechstronny rozwój i wychowywanie dziecka

Slajd 7

Harmonogram pracy nad rozwojem aktywności ruchowej dzieci

© - samodzielna aktywność ruchowa UG - ćwiczenia poranne O - gry taneczne przed zajęciami FM - wychowanie fizyczne minuty w klasie DP - pauza dynamiczna PG - gimnastyka profilaktyczna ■ - gry na uwagę T - gry niska mobilność między klasami J - lekcja muzyki FZ - lekcja wychowania fizycznego 03 - lekcja rekreacji CG - gimnastyka korekcyjna BG - gimnastyka pokrzepiająca - zabiegi hartujące □ - gimnastyka rytmoplastyczna po spaniu - boso L - zabawy rytmiczne ♦ - wypoczynek (zdrowie, wychowanie fizyczne, biblioteka gier, itp.) О - gry na świeżym powietrzu - ćwiczenia z gry na ulicy + - dozowanie biegania i chodzenia po ulicy

Slajd 8

W codziennym schemacie należy stosować aktywność fizyczną o różnym natężeniu.

Co najmniej 3,5 - 4 godziny dziennie należy przeznaczyć na aktywną aktywność ruchową Aktywność ruchowa w zorganizowanych formach aktywności powinna wynosić 45 -50% etap początkowy Praca nad wychowaniem fizycznym z dziećmi osłabionymi polega głównie na tym, że u nich ćwiczenia wykonywane w szybkim tempie są dla nich ograniczone lub wykluczone: intensywne zabawy na świeżym powietrzu, zabawy z elementami współzawodnictwa, ćwiczenia z obciążeniami statycznymi.

Slajd 9

Obciążenia o dużej intensywności powinny zajmować 10-15% całkowitego czasu aktywności ruchowej dzieci. Wszystkie ćwiczenia fizyczne są wykonywane w trybie głównym o średniej intensywności. W pierwszej połowie dnia zaleca się więcej zabaw na świeżym powietrzu, elementów zabaw sportowych, spacerów, wycieczek. Intensywność aktywności fizycznej można zwiększyć m.in duża liczbaćwiczenia biegowe. Podczas spaceru możesz zagrać z dziećmi w dwie lub trzy gry. różne stopnie mobilność (10-15 min.), prosta gry fabularne, dać dzieciom możliwość samodzielnej zabawy. Wszelkie formy pracy wykonywane na spacerze, treść zajęć dzieci na powietrzu, intensywność ich aktywności ruchowej muszą być skorelowane z warunkami pogodowymi, porą roku i temperaturą powietrza.

Slajd 10

Warunki zapewnienia prozdrowotnej orientacji wychowania fizycznego (wg V.G. Alyamovskaya)

obciążenia motoryczne na lekcji należy dawkować ściśle według tętna, po intensywnych lub długich ruchach (np. zestawie ćwiczeń ogólnorozwojowych), należy zapewnić przerwy, aby tętno dzieci wróciło do pierwotnego stanu; dwie trzecie ruchów składających się na treść wellness wychowanie fizyczne, powinny być cykliczne, ponieważ to oni trenują układ sercowo-naczyniowy; procedury hartowania powinny stać się organiczną częścią lekcji; częścią zajęć rekreacyjnego wychowania fizycznego są specjalne ćwiczenia uczenie dzieci prawidłowego oddychania lub zalecane przez lekarza kompleksy terapeutycznych ćwiczeń oddechowych; stosowanie ułatwień rozwój psychomotorycznyćwiczenia dzieci rozwijające mechanizmy koordynacyjne układu nerwowego; tworzenie sytuacji sprzyjających uwolnieniu emocjonalnemu.

slajd 11

Bardzo ważne twardnieje w powietrzu, skutecznie zmniejszając częstość występowania,

dlatego osłabione przedszkolaki powinny chodzić codziennie przy każdej pogodzie (poza szczególnie niesprzyjającymi warunkami). Ważne jest tylko, aby ubiór każdego dziecka był dostosowany do warunków pogodowych.Większość FIC z powodu dysfunkcji autonomicznego układu nerwowego ma nadmierne pocenie. Zaleca się częstą (2-3 razy dziennie) zmianę pościeli, szczególnie u małych dzieci

slajd 12

poranne ćwiczenia

W czas letni konieczne jest przeprowadzanie na świeżym powietrzu i oprócz ogólnych ruchów rozwojowych uwzględnienie w nim powolnego biegu przez 3 minuty.

slajd 13

Masaż stóp to wspaniały zabieg leczniczy.

Masaż stóp stosuje się w profilaktyce płaskostopia, w celu zwiększenia napięcia mięśni stopy, w celu złagodzenia zmęczenia mięśni po wysiłku fizycznym, w celu normalizacji napięcia, jako zabieg regeneracyjny. Optymalny czas trwania ćwiczeń to 5-6 minut, 2 razy dziennie

Slajd 14

Wiodącą rolę w promocji zdrowia odgrywają cykliczne, tj. długie, regularnie powtarzane ćwiczenia mające na celu trening i poprawę wytrzymałości.

Popularnym i powszechnym ćwiczeniem cyklicznym jest jogging (5-7 km na godzinę), który rozpoczyna się od 3-4 roku życia (głównie w forma gry). Obciążenie wzrasta stopniowo nie z powodu wydłużania dystansu, ale powtarzania go na jednej lekcji. Poziom wytrzymałości starszych przedszkolaków wzrasta wraz z odpowiednio zorganizowanym treningiem do przebiegu 1,5-2 km. bez napięcia Zaleca się przeprowadzenie długiego biegu w wolnym tempie: z przedszkolakami grupa seniorów- do 1,5 minuty, w grupie przygotowującej do szkoły - do 2 minut

slajd 15

Dobre działanie lecznicze mają również inne ćwiczenia: szybki marsz,

slajd 16

Przejażdżka na rowerze

Slajd 17

Gra w piłkę ręczną

Slajd 18

Koszykówka

Slajd 19

Siatkówka

Slajd 20

Tenis stołowy

slajd 21

Ćwiczenia gimnastyczne w formie zabawy z akompaniamentem muzycznym,

Gimnastyka artystyczna, aerobik

slajd 22

W celu zwiększenia aktywności fizycznej prowadzone są gry i ćwiczenia rozwijające, gry terenowe z elementami wyposażenia turystycznego, działkowe zajęcia wychowania fizycznego.

slajd 23

GRY ZDROWOTNO-ROZWOJOWE DLA CZĘSTO CHORYCH DZIECI (O.V. Kozyreva)

Celem zabaw dla często chorych dzieci jest ogólne wzmocnienie organizmu, trening mięśni oddechowych. Zadania rozwiązywane podczas korzystania z gier prozdrowotnych i edukacyjnych dla często chorych dzieci w wieku przedszkolnym: ogólne wzmocnienie organizmu; trening mięśni oddechowych; poprawa funkcji drenażu oskrzeli; doskonalenie umiejętności prawidłowy oddech w trudnych warunkach; przystosowanie do stopniowo zwiększającej się aktywności fizycznej.

slajd 24

Podczas korzystania z gier prozdrowotnych i edukacyjnych dla często chorych dzieci, nauczyciel stale kontroluje oddech graczy. Jeśli pojawia się duszność lub zaczerwienienie twarzy, gracz po scenie zaprasza dziecko do wykonania prostego ćwiczenia oddechowe do normalizacji oddychania. Dla często chorych dzieci gry dobierane są z jeszcze większą starannością w stosunku do poziomu aktywność fizyczna na ciele. Z każdą kolejną lekcją obciążenie stopniowo wzrasta. Miejsce gier niekonkurencyjnych zajmują gry kooperacyjne i rywalizacyjne.W zabawach rekreacyjnych i edukacyjnych wykorzystuje się różnorodne urządzenia, które pomagają dziecku utrwalić umiejętności prawidłowego oddychania.

Slajd 25

Rodzaje zabaw rekreacyjno-edukacyjnych dla dzieci często chorych: Gry niekonkurencyjne Gry rywalizacyjne Gry kooperacyjne

Powinno być wzięte pod uwagę istniejące różnice w zależności od czasu trwania takich gier, w zależności od wieku dzieci. Dla dzieci w wieku przedszkolnym podstawowym (4 lata) najbardziej optymalny czas to 20 minut, dla dzieci w wieku przedszkolnym średnim (5 lat) - 25 minut, a dla dzieci w wieku przedszkolnym starszym (6 lat) - 15-25 minut

slajd 26

Rodzaje zabaw rekreacyjno-edukacyjnych dla dzieci często chorych:

Gry bez rywalizacji W grach bez rywalizacji dzieci z różne poziomy trening fizyczny, zdrowe dzieci i dzieci niepełnosprawnych. Gry kooperacyjne główny cel- współdziałanie wszystkich uczestników w osiąganiu wynik ogólny lub określenie najlepszego występu (czas, dystans itp.) wszystkich zawodników (np. dzieci grające w siatkówkę mają za zadanie jak najdłużej utrzymać piłkę w powietrzu). Gry rywalizacyjne Głównym celem jest wyłonienie zwycięzcy w konkurencjach indywidualnych lub drużynowych. W rozgrywkach tych należy promować różnorodne osiągnięcia uczestników sztafet, związane z: sprawnością fizyczną; przy zachowaniu umiejętności zdobytych na zajęciach gimnastyka lecznicza w warunkach złożonej działalności hazardowej; z osiągnięciami w odrębnym typie zawodów.

Slajd 27

Aktywność ruchowa podczas spaceru odgrywa ważną rolę w rozwoju i wzmacnianiu zdrowia często chorych dzieci, tworząc bazę energetyczną dla wzmocnienia wzrostu i kształtowania się układów organizmu oraz korzystnie wpływając stabilizująco na rozwój funkcji umysłowych.

Slajd 28

Powodzenia!

Bądź zdrów!

Wyświetl wszystkie slajdy

1 z 17

Prezentacja na temat: Aktywność ruchowa w przedszkolnej placówce oświatowej

slajd numer 1

Opis slajdu:

slajd numer 2

Opis slajdu:

Optymalizacja aktywności ruchowej dzieci w wieku przedszkolnym. Aktywność fizyczna jest naturalną potrzebą organizmu człowieka. Aktywna aktywność ruchowa, oprócz pozytywny wpływ na zdrowie i rozwój fizyczny, zapewnia komfort psycho-emocjonalny dziecka.

slajd numer 3

Opis slajdu:

slajd numer 4

Opis slajdu:

slajd numer 5

Opis slajdu:

Formy aktywności ruchowej Istnieją różne formy aktywności ruchowej: gimnastyka poranna (codzienna); wspólne zajęcia wychowania fizycznego nauczyciela z dziećmi; spacer z włączeniem gier na świeżym powietrzu; (codzienny) gimnastyka palców(codziennie w chwilach reżimu); wizualny, ćwiczenia oddechowe; fizkultminutka wyładowania emocjonalne, relaksacja; chodzenie na ścieżki masażu aktywności sportowe, zabawa. Oczekiwany rezultat: rozwiązanie zadanych zadań aktywizujących i zapewniających aktywność ruchową dzieci zdrowy tryb życiażycie uczniów. Wykształcenie u dzieci wiedzy i praktycznych umiejętności zdrowego stylu życia.

slajd numer 6

Opis slajdu:

Priorytety form aktywności fizycznej w codziennej rutynie Przywiązując szczególną wagę do roli aktywności fizycznej w poprawie stanu zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym, uważamy za konieczne określenie priorytetów w codziennej rutynie. Pierwsze miejsce w trybie motorycznym dzieci zajmuje kultura fizyczna i zajęcia rekreacyjne. należą do nich dobrze znane rodzaje aktywności ruchowej: gimnastyka poranna; zabawy i ćwiczenia ruchowe na świeżym powietrzu podczas spacerów; minuty wychowania fizycznego we wspólnych zajęciach ze stresem psychicznym itp. Drugie miejsce w modzie ruchowej dzieci zajmują wspólne zajęcia z kultury fizycznej – jako głównej formy nauczania motoryki i kształtowania optymalnej aktywności ruchowej dzieci. Trzecie miejsce zajmuje samodzielna aktywność ruchowa, która pojawia się z inicjatywy dzieci. Daje szerokie pole do manifestacji ich indywidualnych zdolności motorycznych. Tryb ruchowy obejmuje również wspólną pracę kulturalno-rekreacyjną przedszkolnej placówki oświatowej i rodziny (zadania domowe, udział rodziców w masowych imprezach sportowo-rekreacyjnych przedszkola). Wszystkie powyższe formy aktywności fizycznej wzajemnie się uzupełniają i wzbogacają, razem zapewniają niezbędną aktywność ruchową każdemu dziecku przez cały czas jego pobytu w przedszkolu.

slajd nr 7

Opis slajdu:

Rola ćwiczeń porannych w aktywności ruchowej przedszkolaków Ćwiczenia poranne są jednym z najważniejszych elementów reżimu ruchowego. Celem porannych ćwiczeń jest wywołanie u dzieci dobrego nastroju, podniesienie napięcia emocjonalnego i mięśniowego oraz zaktywizowanie do dalszej aktywności. Zadaniem porannych ćwiczeń jest utrwalenie zdolności i zdolności motorycznych. Codzienne ćwiczenia pod okiem osoby dorosłej sprzyjają manifestacji pewnych wolicjonalne wysiłki, produkowane u dzieci dobry zwyczaj zacznij dzień od porannych ćwiczeń.

slajd nr 8

Opis slajdu:

Zabawy i ćwiczenia ruchowe na świeżym powietrzu podczas spaceru Spacer to jeden z najważniejszych rutynowych momentów, podczas którego dzieci mogą w pełni realizować swoje potrzeby motoryczne. Podczas spaceru rozwiązuje się problemy zdrowotne, poprawia się motoryka, zwiększa się aktywność ruchowa. Planujemy pracować nad rozwojem ruchów podczas spaceru w taki sposób, aby zapewnić spójność, spójność w prezentacji całego materiału programowego, umiejętność utrwalania, doskonalenia zabaw i ćwiczeń fizycznych oraz zwiększania aktywności ruchowej dzieci. Głównymi zadaniami do rozwiązania w procesie codziennych zabaw na świeżym powietrzu i ćwiczeń fizycznych podczas spaceru są: dalsze poszerzanie doznań motorycznych dzieci, wzbogacanie ich o nowe, bardziej złożone ruchy; doskonalenie umiejętności dzieci w zakresie podstawowych ruchów poprzez zastosowanie ich w zmieniających się sytuacjach gry; rozwój cech motorycznych: zręczności, szybkości, wytrzymałości; wychowanie samodzielności, aktywności, pozytywnych relacji z rówieśnikami i starszych dzieci z niemowlętami.

slajd numer 9

Opis slajdu:

Minuty treningu fizycznego Dla pełnego rozwoju fizycznego i promocji zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym potrzebny jest specjalny reżim ruchowy, który wyróżnia różnorodność form wychowania fizycznego. jedną z takich form są minuty kultury fizycznej. Minuty kultury fizycznej - odbywają się w celu zmniejszenia zmęczenia i rozładowania stresu statycznego. Czas trwania wynosi 2-3 minuty. Zajęcia wychowania fizycznego prowadzimy w formie ćwiczeń ogólnorozwojowych (ruchy głowy, ramion, tułowia, nóg), zabaw plenerowych, tanecznych, ruchowych oraz gier. Minucie wychowania fizycznego często towarzyszy tekst związany lub niezwiązany z treścią zajęć.

slajd nr 10

Opis slajdu:

Wspólna aktywność w zakresie kultury fizycznej W placówkach przedszkolnych główną formą rozwijania aktywności fizycznej dzieci jest wspólna aktywność w zakresie kultury fizycznej. Ta aktywność spełnia szereg zadań w wychowaniu fizycznym: zapewnienie rozwoju i treningu wszystkich układów i funkcji ciała dziecka; zaspokoić naturalną potrzebę ruchu; kształtować umiejętności i zdolności motoryczne, cechy fizyczne; dać każdemu możliwość zademonstrowania swoich umiejętności motorycznych rówieśnikom i uczenia się od nich; stwarzać dzieciom warunki do wszechstronnego rozwoju, wykorzystywać nabyte umiejętności w życiu; wzbudzić i utrzymać zainteresowanie aktywnością ruchową.

slajd numer 11

Opis slajdu:

Niezależna aktywność ruchowa dzieci Umiejętności motoryczne zdobyte we wspólnej aktywności fizycznej dzieci utrwalają w samodzielnej aktywności ruchowej. Samodzielna aktywność jest ważnym źródłem aktywności i samorozwoju dziecka. Czas jej trwania zależy od indywidualnych przejawów aktywności ruchowej dzieci. ucząc się samodzielnie, dziecko koncentruje się na działaniach prowadzących do osiągnięcia celu, który go urzeka. Zachętą do samodzielnej aktywności ruchowej dzieci w każdym wieku jest przede wszystkim obecność w grupie lub na placu zabaw różnego rodzaju zabawek, małych i dużych pomocy do wychowania fizycznego.

slajd nr 12

Opis slajdu:

Rola snu dziennego w trybie motorycznym przedszkolaka. Trudno przecenić rolę snu w ciągu dnia w rozwoju fizycznym i fizycznym rozwój intelektualny dziecko. Odpoczynek w środku dnia jest dla niego po prostu niezbędny. Ale jak pomóc dziecku się obudzić? dobry humor i aktywnie kontynuować dzień? Należy zrobić po spokojny czas pobudzająca gimnastyka. Orzeźwiająca gimnastyka pomaga ciału dziecka obudzić się, poprawić nastrój, podnieść napięcie mięśniowe, zapewnia wymagany poziom aktywność ruchowa w drugiej połowie dnia. Gimnastyka po spaniu w ciągu dnia jest ważnym elementem aktywności fizycznej.

slajd nr 13

Opis slajdu:

Wspólna kultura fizyczna i prozdrowotna praca przedszkolnej placówki oświatowej i rodziny. Nie tak łatwo przejść wydarzenie sportowe w mieszana grupa wiekowa. A jednak w przedszkolnej placówce oświatowej staramy się organizować wakacje sportowe 2 razy w roku. Takie sportowe wakacje dostarczają dzieciom radosnych przeżyć, na długo je zapamiętują. Do takich wydarzeń przygotowujemy się szczególnie starannie, myśląc o każdej chwili. Świąteczny nastrój podczas zabawy powstaje, jeśli materiał ruchowy gier i ćwiczeń jest wcześniej poznawany przez dzieci, a cel akcji jest niezwykły, ale przystępny i interesujący. W grupie w różnym wieku do ćwiczeń, atrakcji stosujemy te same pomoce (piłki, piłki itp.), zmieniając stopień skomplikowania ćwiczeń ruchowych, ilość powtórzeń, tempo wykonania. W czasie wakacji pobudzamy dalszą aktywność dzieci, chęć kontynuowania aktywności ruchowej, udziału w zabawach, atrakcjach.

Opis slajdu:

Podsumowanie Analizując prace nad optymalizacją aktywności ruchowej w naszym przedszkolu, możemy zauważyć pozytywne zmiany, ale są też mankamenty. Wzrosło zainteresowanie dzieci różnymi rodzajami ćwiczeń, zwiększyła się aktywność ruchowa dzieci, urozmaiciły się zabawy. Dzieci w starszym wieku przedszkolnym charakteryzują się dużą potrzebą ruchu. Aktywność ruchowa stała się bardziej celowa. Dzieci prowadzące siedzący tryb życia stały się bardziej aktywne i samodzielne, nabrały zainteresowania zabawą ruchową o różnym natężeniu, pewności siebie i chęci udziału we wspólnych zabawach na świeżym powietrzu. Nadpobudliwe dzieci stały się bardziej zrównoważone, spokojne. Mają stałą uwagę, co pozwala im szybko dostrzegać zadania ruchowe i wykonywać je sprawniej. Dzieci mają tendencję do organizowania różnych zabaw, komunikowania się ze sobą. Próbują samodzielnie wykonywać dość trudne zadania ruchowe, osiągając dobry wynik. Niewystarczające wyposażenie środowiska kształtującego przedmiot w specjalistyczny sprzęt kultury fizycznej utrudnia efektywne opanowanie wielu podstawowych ruchów.

Popularne w kategorii: