Logično razmišljanje pri otrocih 6 7 let. Zahteve za logični razvoj otroka
Razvoj mišljenja otrok, starih 5-6 let, je temeljna naloga izobraževanja. Razmišljanje pomaga otroku razumeti zakonitosti sveta okoli sebe, iskati odgovore na vprašanja, ki ga zanimajo, razmišljati o vzročno-posledičnih razmerjih življenjskih pojavov itd. V starosti 5-6 let so otrokovi duševni procesi na vrhuncu svoje aktivnosti, zato je zelo pomembno, da otrokov prosti čas zapolnimo s koristnimi izobraževalnimi igrami in vajami.
Stopnja razvoja mišljenja pri otrocih, starih 5-6 let
V starosti 5-6 let se otrok hitro razvija kot oseba. Prešel je že skozi obdobje »zakaj« in zdaj poskuša samostojno iskati odgovore na zastavljena vprašanja. V tej starosti se otrok razvija vizualno-figurativno mišljenje, zaradi česar je sposoben razmišljati široko, z uporabo svojih predhodnih izkušenj in znanja.
Razvoj mišljenja otrok, starih 5-6 let, omogoča otroku, da pokaže naslednje sposobnosti:
- narediti logične zaključke;
- primerjajo in primerjajo predmete;
- združevanje predmetov glede na skupne značilnosti;
- izmisliti zgodbo na dano temo;
- sestaviti zgodbo iz slik;
- spremeniti konec zgodbe, izmisliti nov razplet dogodkov in nove okoliščine za junaka;
- uporabiti teoretično znanje v praksi.
Zdaj otrok aktivno razvija tako levo kot desno poloblo, zaradi česar zlahka asimilira vsestranske informacije. V tej starosti dojenček obvlada osnovne veščine pisanja in štetja, se nauči brati, razširi besedni zaklad in izboljša svoje govorne sposobnosti.
Igre za razvoj razmišljanja otroka 5-6 let
Razvoj razmišljanja otrok, starih 5-6 let, je zelo dobro izboljšan s pomočjo grafičnih iger. Zdaj v prodaji najdete veliko zanimivih otroških revij, katerih strani vsebujejo različne grafične igre. Za otroke je na primer koristno barvati figure, iskati izhod iz labirintov, risati dele predmetov, primerjati slike, iskati dodatne predmete in podrobnosti na njih. Poleg razvoja razmišljanja grafične igre izboljšajo otrokov spomin in pozornost.
V tej starosti je treba otroke naučiti reševati uganke, uganke in uganke. Takšne naloge razvijajo spomin, logiko in tudi izboljšajo otrokove miselne procese. Za različne prostočasne dejavnosti povabite svojega otroka k izobraževalnim igram. namizne igre, ki prav tako pozitivno vplivajo na vse miselne procese.
Drug pomemben del razvoja mišljenja starejših predšolskih otrok je izboljšanje govornih sposobnosti. S posebnimi igrami in vajami spodbujajte otrokov monološki govor, ga učite pripovedovati zgodbe, pa tudi izmišljati svoje zgodbe.
Igre za razvoj logičnega razmišljanja za otroke 6-7 let
KAJ JE KAJ?
Cilj: zbirajte pare s slikami, ki so med seboj logično povezane
subjekti, sposobnost doslednega logičnega sklepanja;
Pari slik s slikami so izbrani po principu asociacije.
POKLIC Z ENO BESEDO
Cilj: sposobnost posploševanja.
Otrok prebere besede in jih prosi, naj jih poimenuje z eno besedo.
Na primer: lisica, zajec, medved, volk so divje živali; limona, jabolko, banana,
sliva - sadje.
Za starejše otroke lahko igro spremenite s posploševanjem
besedo in jih prosi za ime posebne predmete v povezavi z
posploševalna beseda. Transport - ptice -...
POIŠČI DODATNO SLIKO
Cilj: razvoj miselni procesi posplošitve, abstrakcije, poudarki
bistvene lastnosti.
Izberite niz slik, med katerimi lahko združite tri slike
skupina za katero koli skupna točka, četrti pa je odveč. Predlagaj
otrok najde dodatno sliko. Vprašajte, zakaj tako misli. kako
videti kot slike, ki jih je pustil.
POIŠČI DODATNO BESEDO
Cilj: sposobnost posploševanja materiala, izolacije glavne stvari.
Otroku preberite vrsto besed. Predlagajte, da ugotovite, katera beseda je "dodatna".
Primeri:
star, dotrajan, majhen, dotrajan;
Pogumen, zloben, pogumen, pogumen;
Jabolko, sliva, kumara, hruška;
Mleko, skuta, kisla smetana, kruh;
Žlica, krožnik, ponev, vrečka;
Obleka, pulover, klobuk, srajca;
Milo, metla, zobna pasta, šampon;
LOGIČNE VERIGE
Namen: naučiti se najti razmerje med predmeti in pojavi, razvijati logično razmišljanje in povezani govor.
Otroka povabite, naj zbere verige štirih kart, jih pobere glede na njihov pomen in jih položi v pravilnem vrstnem redu. Nato morate iz slike sestaviti koherentno zgodbo.
IGRAMO, IZBERITE?
Cilj: razvijati pozornost, vizualna percepcija, spomin, mišljenje;
Otroci dobijo eno ali več kart s podobo predmeta, ki pripada eni ali drugi skupini predmetov: pohištvo, oblačila, športna oprema itd. zmaga tisti, ki hitreje in pravilneje zbere vse karte ene skupine.
GOVORI OBRATNO
Tarča : oblikovanje logičnega mišljenja, urjenje spomina, pozornosti;
Otroku ponudite igro "Jaz bom rekel besedo, in tudi vi jo povejte, samo obratno, na primer, velik - majhen." Uporabite lahko naslednje pare besed:
veselo - žalostno,
hitro počasi,
prazno - polno
pameten - neumen
marljiv - len,
močan šibek,
težka - lahka,
strahopeten - pogumen,
Bela črna,
trdo - mehko,
grobo - gladko
ALTERNACIJA
Cilj: prepoznati vzorce in nadaljevati logično serijo, razvijati vizualno zaznavo, prostovoljno pozornost, spomin in logično mišljenje.
Otroci, ki so primerni za predmete po barvi in obliki, vzamejo kartico zase in jo položijo na primerno celico v tabeli.
LABIRINT
Cilj: razvijajo vizualno zaznavo, prostovoljno pozornost, logično in prostorsko razmišljanje.
Povabite otroka, naj gre skozi labirint od začetka do konca, začenši s puščico.
UGIBANJE IZMIŠLJIN
Cilj: oblikovanje logičnega razmišljanja, usposabljanje spomina, pozornosti;
Odrasla oseba govori o nečem, vključno z več zgodbami v svoji zgodbi. Otrok mora opaziti in pojasniti, zakaj se to ne zgodi.
Primer: Evo, kar ti želim povedati. Včeraj sem hodil po cesti, sonce je sijalo, tema je bila, modro listje je šumelo pod mojimi nogami. In nenadoma izza vogala skoči pes, kako renči name: "Ku-ka-re-ku!" - in rogovi so že nastavljeni. Prestrašil sem se in pobegnil. Bi vas bilo strah?
Včeraj se sprehajam po gozdu. Avtomobili vozijo naokoli, semaforji utripajo. Nenadoma zagledam gobo. Raste na veji. Skril se je med zeleno listje. Skočil sem in ga strgal.
Prišel sem do reke. Gledam - riba sedi na obali, prekriža noge in žveči klobaso. Približal sem se, ona pa je skočila v vodo - in odplavala
Ko že govorimo o funkcijah duševni razvoj otroci, stari 6-7 let, so v ospredju merila, kot so oblikovanje razmišljanja, pozornosti, spomina, zaznavanja in domišljije. Prav ti parametri najbolj neposredno vplivajo na hitrost prilagajanja mlajšega študenta novim razmeram zanj in posledično na učno uspešnost. Ta članek podrobno opisuje raven nevropsihični razvoj otrok 6-7 let za vsako od zgornjih postavk.
Nevropsihični razvoj mlajših šolarjev
Po mnenju psihologov različno starostne kategorije otroci se med seboj razlikujejo predvsem po številnih kazalnikih višjih živčna dejavnost. Akademik I. P. Pavlov je identificiral dva glavna procesa, ki določata delo možganske skorje. Je vzbujanje in zaviranje.
Kot veste, spontanost in energija otrok mlajši starosti določena s prevlado vzbujanja. In kaj mlajši otrok, bolj izrazita je ta prevlada. Posebnosti nevropsihičnega razvoja otrok, starih 6-7 let, pojasnjujejo neposrednost izražanja čustev, nenaden prehod od ogorčenja do veselja.
V tej starosti nadaljnje zorenje možganske skorje povzroči povečanje zaviralnega učinka na podkorteks. Dojenček postane bolj vzdržljiv, uravnotežen in zato pripravljen na začetek šolanje. Na podlagi svojega nevro-psihični razvoj, je otrok, star 6-7 let, nemiren in nepazljiv. Posebnost otroške psihe je takšna, da šestletnemu otroku ne dovoli, da bi se dolgo časa osredotočal na isto stvar, lahko mu je težko za dolgo časa sedi na enem mestu in delaj eno stvar. Če so informacije predstavljene na zapleten, dolg in zapleten način, pride do nehotenega izklopa pozornosti.
Ob upoštevanju posebnosti duševnega razvoja otrok, starih 6-7 let, izkušeni učitelji predstavljajo izobraževalno gradivo za mlajše učence v blokih, ki ne trajajo več kot 15-20 minut. To je posledica dejstva, da aktivna pozornost otrok traja približno 20 minut. Predstavitev gradiva v blokih je zelo priročna, saj lahko med njimi daste nekaj minut za počitek in aktivne dejavnosti (na primer za telesno vzgojo), nato pa lahko nadaljujete z novim gradivom.
Nepopolnost razvoja možganske skorje določa nekatere značilnosti psihe mlajših učencev.
Značilnosti razvoja percepcije pri otrocih, starih 6-7 let
Do starosti 6-7 let je za otroško percepcijo značilna dokaj visoka stopnja razvoja. V tej starosti sta sluh in vid že oblikovana, kar otroku omogoča ustreznejše zaznavanje okoliške resničnosti. Slušni receptorji pri mlajših otrocih šolska doba so tako ostri, da otroku omogočajo ne le slišati zvok, ampak tudi razlikovati med slišnimi zvoki (fonetični zvok), označiti njihovo višino (zvok višine zvoka). Razvoj zaznave pri otrocih, starih 6-7 let, določa popolnoma oblikovan barvni vid, mlajši učenci razlikujejo barve in njihove odtenke, jih spretno uporabljajo pri svojem delu in ustvarjalnosti (na primer barvanje slike). V osnovnošolski dobi je čutilo za dotik visoko razvito.
Učne dejavnosti naredijo otrokovo dojemanje bolj organizirano. V tej starosti so zelo pomembna pravilno postavljena vprašanja odraslih (staršev, vzgojiteljev, učiteljev), ki omogočajo usmerjanje otrokovega dojemanja ne le na predmet kot celoto, temveč tudi na njegove posebne značilnosti in lastnosti. Če na primer prosite otroka, naj prešteje število vogalov obravnavanega predmeta, ga lahko prepričate, da ne gleda celotnega predmeta, ampak samo njegove vogale.
Razvoj percepcije pri otrocih, starih 6-7 let, je pomembnost za nadaljnji učni proces. Kot kažejo opazovanja, otroci v tej starosti nimajo vedno jasnih predstav o predmetih okoli sebe. Včasih ne morejo poimenovati vseh delov, ki sestavljajo zadevni predmet. Na primer, prosite otroke, naj pogledajo žival (psa). Večina bo z lahkoto rekla, da ima pes štiri noge, glavo, oči, nos, rep, le redki pa bodo znali poimenovati dele telesa, kot sta vrat in trup.
Opozoriti je treba, da zaradi nezadostnega duševnega razvoja pri otroku, starem 6-7 let, novi predmeti, ki še niso dovolj znani, povzročajo velike težave pri opisovanju. To kaže na nizko opazovanje. Psihologi, ki se ukvarjajo z živčnimi in psihološki razvoj mlajši šolarji ugotavljajo, da otroci najhitreje opazijo tiste lastnosti, ki takoj padejo v oči, ležijo na površini analiziranega predmeta (tekstura - gladkost ali hrapavost, barva, prisotnost izboklin). Tudi pri tej starosti je za otroke zelo enostavno določiti velikost: velika ali majhna.
V tej starosti je nevropsihični razvoj tak, da otroci, stari 6-7 let, začnejo opažati, da obstajajo predmeti. podoben prijatelj na drugi pa so povsem drugačni. Dejansko z razvojem mišljenja otroci začnejo ne samo zaznavati predmete, opaziti njihove značilnosti, ampak jih tudi primerjati.
Kot kaže praksa, duševni razvoj otroka, starega 6-7 let, že omogoča primerjavo predmetov, pri čemer ne upošteva vsakega posebej, ampak oba hkrati. Obstajajo značilnosti primerjave, značilne za to starost. Prvič, otroci bolje opazijo razlike kot podobnosti. Zelo pogosto, ko opazijo manjše razlike med predmeti, sklepajo, da so zadevni predmeti popolnoma različni. To je posledica nerazlikovanja med pojmoma "podobno" in "enako".
Značilnosti razvoja pozornosti pri otrocih, starih 6-7 let
Pri otrocih, starih 6-7 let, se dogajajo pomembni premiki v razvoju pozornosti. Če šestletne otroke ne zanima toliko izobraževalni proces kot tisto, kar je z njim povezano, potem se do sedmega leta zanimanje začne zožiti in se približa temu, kar se učijo v šolskih urah. V povezavi s temi spremembami otrok postane bolj pozoren, vendar to velja le za predmete, ki ga zanimajo. AT glede na starost pozornost še vedno ostaja neprostovoljna, torej povezana z čustveno sfero dojemanje.
Koncentracija pozornosti osnovnošolskih otrok je precej visoka. Otroci, ki jih prevzame katera koli dejavnost, se ne odzivajo na okoliške dražljaje. S to funkcijo lahko gradite, postopoma prenašate otrokovo zanimanje v drugo smer študijski proces tako da se bo z veseljem ukvarjal z različnimi predmeti. Treba je opozoriti, da je z razvojem psihe pozornost otrok, starih 6-7 let, bolj stabilna, namenska pri izvajanju fizičnih kot mentalna dejanja. To načelo lahko uporabimo tudi pri načrtovanju izobraževalnega procesa.
Šibka značilnost razvoja pozornosti pri 6-7 letih je njena porazdelitev. Otroci pri tej starosti ne znajo nadzorovati več stvari hkrati. Med poslušanjem učiteljeve zgodbe na primer ne morejo risati, oblikovati, pisati, in obratno, otroci težko zaznajo učiteljeve besede, če so zaposleni s kakšnim poslom. To je pri tej starosti povsem normalno. Nenehno se izboljšujejo, otroci do tretjega razreda bodo pridobili veščine porazdelitve pozornosti.
Razvoj mišljenja in domišljije pri otrocih, starih 6-7 let
Mišljenje je eden najpomembnejših kognitivnih procesov, ki se najintenzivneje razvija v osnovnošolski dobi. Razvoj mišljenja pri otrocih v starosti 6-7 let je še vedno konkreten, torej temelji na podobah in idejah otroka.
Značilna lastnost otroškega mišljenja je njegova tesna povezanost z zaznavanjem in Osebna izkušnja. Zato, ko zaznajo predmet, ga najprej opazijo. praktično uporabo(ponva je predmet, v katerem se kuha juha, pisalo je pripomoček, s katerim pišemo v zvezek ipd.). Osnova za razvoj razmišljanja pri otrocih, starih 6-7 let, je znanje, ki ga vsak dan prejemajo v učilnici, v procesu dela. Domača naloga, branje. Ko se otrokov krog konceptov, hobijev, interesov širi, se razvija njegovo razmišljanje.
Vsak starš ve, kako bogata je otrokova domišljija. Domišljija - sposobnost predstavljanja, razmišljanja možen razvoj dogodki – zelo pomembni za učenje. V osnovni šoli, ko se duševni razvoj izboljša, otrok, star 6-7 let, začne prejemati informacije ne le iz zgodb staršev, najljubših knjig, ampak tudi od učiteljev. V tem primeru se domišljija razvije in bistveno obogati.
Kot že omenjeno, je dojemanje otrok v tej starosti neprostovoljno, temelji predvsem na občutkih in čustvih. Da bi mlajši učenec obvladal učno gradivo, mora v svoji domišljiji poustvariti živo sliko, potem bodo informacije vplivale na čustva in dolgo ostale v otrokovem spominu. Domišljija se razvija v tesna povezava z drugimi kognitivni procesi(zaznavanje in mišljenje). Če je v predšolski dobi domišljija povezana s fantazijo, potem je v osnovnošolski dobi bolj konstruktivna.
Za razvoj domišljije v razredu v šoli se uporablja veliko število vizualni pripomočki učbeniki so polni slik in diagramov. Poleg tega je učencu na voljo vse vrste duševnega razvoja otroka, starega 6-7 let ustvarjalno delo, na primer pripraviti zgodbo, ki temelji na danem zapletu ali z uporabo danih likov. Prav tako razvoj domišljije spodbuja risanje, kiparjenje in oblikovanje.
Značilnosti razvoja spomina pri otrocih, starih 6-7 let
Razvoj spomina pri otrocih, starih 6-7 let, je precejšen visoka stopnja. Sestavljen je iz treh glavnih procesov: pomnjenja, ohranjanja in reprodukcije. Ohranjanje in razmnoževanje je odvisno od tega, kako učinkovito je bilo pomnjenje.
Z razvojem spomina se lahko otroci, stari 6-7 let, že spomnijo precej velike količine informacij. Vendar, kot pri drugih procesih živčnega delovanja, spomin velik vpliv upodobi razmerje ( čustveno dojemanje) do materiala.
V šoli si mora otrok zapomniti ne le zanimivo, ampak tudi želeni material, kar seveda povzroča nekaj težav. Za razvoj spomina otrok, starih 6-7 let, je izredno pomembno, da se naučimo ne samo ponavljati, kar si je treba zapomniti (to je samo pomnjenje), temveč razviti odnos do gradiva. Končne sposobnosti pomnjenja se oblikujejo do starosti 8-9 let.
Shranjevanje informacij - pomemben indikator spomin. Pri 6-7 letih si otroci veliko zapomnijo, z veseljem berejo pesmi, pripovedujejo svoje najljubše pravljice, risanke. Vendar pa ohranjanje izobraževalne informacije je veliko bolj zapleteno in v veliki meri odvisno od pomnjenja.
Kot kaže praksa, spomin na otroke ohranja velik znesek informacije, naloga učitelja pa je, da otroka nauči uporabljati.
Pomnjenje in shranjevanje informacij ima glavni cilj - reprodukcijo na določeni točki v prihodnosti.
Glavna težava, ki osnovnošolskim otrokom preprečuje reprodukcijo informacij, shranjenih v njihovem spominu, je nezmožnost njihove sistematizacije.
Zaradi posebnosti nevropsihičnega razvoja ima otrok, star 6-7 let, kratek spomin. V tej dobi nižji šolar od zunaj prejme ogromno informacij, ki se odlagajo v spomin in izpodrivajo prejšnjega. Zato je v tem obdobju izjemno pomembno redno ponavljanje učne snovi.
Članek je bil prebran 7.765 krat.
Zahvaljujoč razvitemu logičnemu razmišljanju lahko otrok razloži okoliške pojave in dogodke ... Dajte mu opis, da boste lahko uganili, kaj ...
Zahvale gredo razvite sposobnosti fant je ugotovil, kaj se dogaja
otroci - ustvarjalna narava. Poznavanje sveta se voljno zatekajo k intuiciji, razmišljajo iracionalno. To je super, vendar bi bilo v resničnem življenju bolj praktično uporabiti logiko in zdrava pamet. S starostjo se otrok sooča s potrebo ne le po občutku, ampak tudi po razlagi okoliških pojavov in dogodkov, razumevanju njihovega odnosa. Vse to je mogoče zaradi razvitega logičnega mišljenja.
Ne bo se pojavilo samo od sebe. Če starši želijo, da je njihov otrok uspešen šolski kurikulum, morate razmišljati o razvoju logike že v predšolski dobi.
Značilnosti razmišljanja in logike pri starejših predšolskih otrocih
Otroci, stari 6 let, so že sposobni logično sklepati, najti povezavo med vzroki pojava in posledico. To kaže na vse večjo prožnost in mobilnost mišljenja.
Starejši predšolski otroci se dovolj hitro prilagodijo, lahko preusmerijo pozornost z ene naloge na drugo.
V tej starosti se začne hiter razvoj verbalno-logičnega mišljenja. Potreben je za uporabo in transformacijo konceptov.
Hkrati sta vizualizacija in figurativnost še vedno pomembni za otrokovo reševanje problemov - verbalno sklepanje temelji na obstoječih idejah.
Vse to nakazuje, da imamo povsem razumnega otroka, vendar je še vedno dojenček, potrebuje svetle slike, vznemirljive zgodbe in dinamika za produktivno učenje.
Razvijajte otroke z igro
Otroci 6-7 let so še večji ljubitelji igre. A da bi bila igra koristna, ne sme le učiti, ampak tudi zabavati. Dokler je edina pot pritegniti pozornost predšolskega otroka in usmeriti njegove potenciale v pravo smer.
"Vse logične igre namenjen razvoju tako pomembnih kognitivnih funkcij, kot so analiza, sinteza, primerjava, dokazovanje.
Razdelimo jih lahko v več skupin:
- govorne igre- namenjen oblikovanju pismenega govora, širjenju besedišča, razumevanju pomenske strukture besede. Primer: igra, kot je "v mesta", ko zadnja črka prejšnja beseda postane prva od naslednje, se lahko izvaja v različnih temah: živali, ptice, rastline.
- Grafični - razviti majhne mišice roke, razviti slušne in vizualne analizatorje, prostorsko in kvantitativno orientacijo. Na primer: povežite pike z zaporednimi številkami, nadaljujte z vzorcem, grafični nareki.
- Matematika - izboljša mentalno štetje, najpreprostejše težave s "trikom" razvijajo logično razmišljanje. Primer: »Tanja ima 4 jabolka. Enega od njih je prepolovila. Koliko jabolk ima Tanja?
- Interaktivne igre ki so nameščeni na pripomočkih.
"Verjamem - ne verjamem"
Otroci, stari 6-7 let, so presenetljivo lahkoverna bitja. Vse, kar odrasli rečejo, je za njih skoraj aksiom. Zato jih morate naučiti, naj ne jemljejo vsega za gotovo.
Pravila: gostitelj posreduje igralcu nekaj informacij, ki jih je treba ovreči ali potrditi. Na primer:
"Vsi baloni so rdeči."
"Pozimi vedno sneži."
"Vse ptice letijo na jug."
"Nekateri svinčniki so polomljeni."
"Poleti nosimo palčnike."
"Čaj je vedno vroč."
»Palačinke je treba jesti z marmelado.
Bolje je izbrati takšne fraze, na katere je nemogoče dati nedvoumne odgovore. Dejstva, ki jih vsebuje, morajo biti jasna otroku, staremu 6-7 let. Otrok mora vsak odgovor utemeljiti.
Na primer, stavek "soka ne morete jesti z žlico" velja za fikcijo, saj je sok mogoče zamrzniti.
"Povej eno besedo"
Tovrstne igre razvijajo sposobnost razvrščanja, posploševanja, širjenja obzorij in dopolnjevanja besednega zaklada.
Naloga - otrok mora poimenovati skupino predmetov z eno besedo.
Otroku lahko ponudite že pripravljene kartice s slikami ali samo izgovorite verige besed.
"Omara, komoda, kavč, stol" - pohištvo.
"Avtobus, parnik, tramvaj, motorno kolo" - prevoz.
"Anna, Elena, Maria, Olga" - ženska imena.
Igra - poimenujte jo z eno besedo
Imenuj to z eno besedo
"Združenje"
Asociativne povezave pri ljudeh se oblikujejo že od malih nog. Vrsta razmišljanja, možnosti spomina so neposredno odvisne od njih. Ta igra otroke uči ločevanja bistvenih in sekundarnih lastnosti predmeta.
Pred igranjem razložite nalogo predšolskemu otroku: »Povedal ti bom besede. Prvi bo glavni. Od ostalih morate izbrati tiste, brez katerih glavna beseda ne more.
Vesolje (satelit, skafander, luna, zvezde).
Ptica (krilo, drevo, pomlad, park, jajca).
Reka (ribe, voda, čoln, ribiška palica, ptice, žoga).
"Ugani!"
Tako kot prejšnja vaja tudi ta igra spada med jezikovne, torej pri otrocih oblikuje verbalno-logično mišljenje. Otroka povabite, naj si predstavlja sebe kot nek predmet v sobi in ga opiše, da boste lahko uganili, za kaj gre. Če mu je težko, začni prvi. Lahko postavite dodatna vprašanja, kot so: "Kakšne barve je predmet?", "Kje je?"
Odgovori otrok, starih 6-7 let, so včasih zelo smešni in premišljeni: »Plastičen, pravokoten, spredaj steklo, lahko pripoveduje zanimive zgodbe« (TV) ali: »Likalnik, z izlivom, lahko piska« (čajnik).
Kdo kje živi?
Za to igro pripravite slike živali (veverica, jež, zajček) ali njihove figure in tri hišice (priležejo se kocke, škatle) drugačna barva.
Naloga: otrok mora vsako žival postaviti v svojo hišo, pod pogojem, da hiša veverice ni bila niti rdeča niti zelena, jež pa ni živel v modri ali rdeči hiši.
to poenostavljena različica. Pri zapleteni nalogi otrok nima simulacije situacije in vse zamenjave je treba opraviti v mislih.
Na primer: »V bližini hiše so rasla tri drevesa - jablana, kostanj in vrba. Kostanj je višji od vrbe, vrba pa od jablane. Katero drevo je najvišje in katero najnižje?
Če je predšolskemu otroku težko, ga povabite, naj nariše drevesa.
Šaljive uganke
Zabavne šaljive uganke so lahko odlično ogrevanje pred kompleksnimi vajami. Za njihovo reševanje bodo koristni iznajdljivost, razumevanje humorja in nakopičeno znanje otroka. življenjska izkušnja.
- Koliko pit je na praznem krožniku? (Sploh ne, prazen je).
- Trije konji so pretekli 4 km. Koliko milj je pretekel vsak konj? (vsak po 4 km).
- Na eni trepetlici so rasla 3 jabolka, na drugi pa 4. Koliko jabolk je zraslo na dveh trepetlikah? (Nič. Jabolka ne rastejo na trepetlikah.)
- V vazi so bili 3 nageljni in 2 koruznici. Koliko nageljnov je v vazi? (3).
Razvoj otrok, njihovo pridobivanje novih veščin ne more potekati v pasivni obliki. Če želite to narediti, se morate nenehno ukvarjati z dojenčkom, prisiliti njegove možgane, obogatiti življenjske izkušnje drobtin. In ne pozabite, da bi morale biti vse učne naloge za predšolske otroke, stare 6-7 let igralno obliko V nasprotnem primeru se bodo hitro naveličali in ne bodo dali želenega rezultata.
Logične naloge, šaljive naloge, hitre naloge za starejše predšolske otroke
1. Sedem bratov ima po eno sestro. Koliko sester je tam?
(ena)
2. Dve mami, dve hčerki ter babica in vnukinja. Koliko?
(Trije: babica, mati in hči)
3. V košari so tri jabolka. Kako jih razdeliti med tri otroke, da bo eno jabolko ostalo v košari?
(Podari enega s košarico)
4. En in pol ščuka stane rubelj in pol. Koliko stanejo trije zanderji?
(3 rublje)
5. V sobi je gorelo pet sveč. Dve sveči sta bili ugasnjeni. Koliko je ostalo?
(Dva, ostali so zgoreli)
6. Lahko skočite z njega na poti, vendar ne morete skočiti nanj na poti. Kaj je to?
(letalo)
7. Dvakrat rojen, enkrat umre.
(piščanec)
8. Tekočina, ne voda, bela, ne sneg.
(mleko)
9. Kaj raste na glavo.
(Ledenica)
10. Koga ne morete dvigniti s tal za rep?
(kroglica niti)
11. Svinčnik je bil razdeljen na tri dele. Koliko rezov je bilo narejenih?
(dva)
12. Na vrvi je bilo zavezanih pet vozlov. Na koliko delov so ti vozli razdelili vrv?
(na 6.)
13. Kdaj se lahko urežeš v vodo?
(če ga spremeniš v led)
14. Ali je mogoče prazno vedro napolniti trikrat zaporedoma, ne da bi ga sploh izpraznili?
(Da: veliki kamni, pesek, voda)
15. Vstopili ste Temnica kjer je sveča, plinski štedilnik, petrolejka. Kaj boste najprej prižgali?
(vžigalica ali vžigalnik)
16. Napovedovalec se zavezuje, da bo s 100-odstotno natančnostjo napovedal rezultat katere koli tekme, preden se ta začne. V čem je skrivnost njegove nezmotljive napovedi?
(Pred začetkom srečanja je rezultat vedno 0:0)
17. Ali je mogoče vreči žogo tako, da se potem, ko nekaj časa leti, ustavi in začne premikati v nasprotno smer?
(Da, vrzi gor)
18. Kako prepeljati volka, kozo in zelje z ene obale na drugo, če se lahko ena oseba (prevoznik) prilega v čoln in z njim ali kozo, ali volka ali zelje?
(Najprej prepeljite kozo, nato zelje in vzemite kozo na povratni let, kozo pustite na nasprotnem bregu, prepeljite volka, vrnite se po kozo)
19. Dva fanta sta dve uri igrala damo. Koliko jih je igralo vsakega od njih?
(po 2 uri)
20. Dva sta šla - našla pet žebljev. Štirje bodo šli - jih bodo našli veliko?
(Nič, vse je že najdeno)
21. En človek ima štiri sinove in vsak od njih ima Domača sestra. Koliko otrok ima?
(pet oseb)
22. V bližini pošte raste šest dreves: bor, breza, lipa, topol, smreka in javor. Katero od teh dreves je najvišje in katero najnižje, če je znano, da je breza nižja od topola, lipa pa višja od javorja, bor nižji od smreke, lipa nižja od breze , je bor višji od topola?
(Smreka, bor, topol, breza, lipa, javor)
23. Kaj je težje: kilogram vate ali pol kilograma železa.
(1 kg bombaža)
24. Kolya in Sasha nosita imena Shilov in Gvozdev. Kakšen priimek ima vsak od njih, če Sasha in Shilov živita v sosednjih hišah?
(Kolja Šilov in Saša Gvozdev)
25. Dva očeta in dva sinova ter dedek in vnuk so se sprehajali po ulici. Koliko ljudi je hodilo po ulici?
(tri)
26. Na mizi so bile sladkarije. Dve mami, dve hčerki ter babica in vnukinja so vzele vsaka po en bonbon. Koliko sladkarij je bilo na mizi?
(tri)
27. Ko gos stoji na eni nogi, tehta 7 kg. Koliko bo tehtala gos, če bo stala na dveh nogah?
(7 kg)
28. V tekmovanju v teku so Yura, Grisha in Tolya osvojili nagrade. Katero mesto je zasedel vsak od njih, če Grisha ni zasedel drugega ali tretjega mesta, Tolya pa ni zasedel tretjega?
(Grisha - 1, Tolya - 2, Yura - 3)
